讀我的教育理想心得體會(模板16篇)

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    寫心得體會是我們對于某個事件或者經(jīng)歷的深入思考和歸納。在寫心得體會時,可以參考一些相關的范文和經(jīng)典案例,借鑒他人的經(jīng)驗和做法。小編整理了一些精彩的心得體會,希望能給大家提供一些啟示和思路。
    讀我的教育理想心得體會篇一
    嚴是愛,寬也是愛。寬容是以心對心去滋潤學生的心田,去包容學生的過失,去化解學生的不良情緒。作為教師,當學生犯錯誤時,我們應設身處地替他們想想,不能因為一時的沖動而失態(tài),給學生心靈造成傷害。
    還記得教過的一個男孩子,就稱他“小五”吧。小五不笨,知道為他人著想,但做事很拖拉,尤其是寫作業(yè),再加上好玩、有點懶,以致經(jīng)常不按時完成作業(yè),尤其是自己覺得有難度的作業(yè),就望而卻步索性不寫。我多次找他談心,他也會信誓旦旦地承諾以后會及時完成,但好上一段時間后便會“舊病復發(fā)”。一天放學時,作業(yè)組長向我匯報,他又沒交作業(yè)。當小五看到我站到他面前盯著他時,他低下頭,心虛地不敢正視我。當時我真想痛罵他一頓,都說事不過三,我都記不清他是第多少回沒交了;都說忍耐是有限度的,我都不記得一忍再忍地找他促膝長談過多少回了。但看到他低著頭,不安地揉搓著手中橡皮擦的樣子,我知道是他身體里那股自由散漫的勢力再一次打敗了他想要進取的心,說不定此刻他也正在懊悔不已?,F(xiàn)在對他一頓痛罵或許能消點我此刻心頭“恨”,但對他有用嗎?我強壓住火說:“小五這幾天已經(jīng)在趕著補各科作業(yè)了,而且也補上了不少,我相信他今天放學前一定能把語文作業(yè)補好交給我的?!甭犖疫@么一說,他低著頭的臉一紅,也停止了揉搓橡皮,緊緊地捏著橡皮靜靜地坐著。“利用下課時間抓緊做吧,我等你?!甭犖倚钠綒夂偷卣f完,他頓了一下,就開始安靜地補作業(yè)了。放學前,我收到了他的作業(yè)本??粗麕е鴾\淺的微笑一身輕松地離開,我慶幸自己當時沒發(fā)火,我寬容了他也寬容了自己。此后,雖然他還是有作業(yè)沒按時交的情況,但次數(shù)越來越少了,他也會盡他所能地盡快補好。
    像小五這樣某一方面后進的學生,他們的進步的過程是一個反反復復的過程,我知道自己不能急于求成。對于他們,我讓自己把更多地把目光放到他們的每一點進步上,在他們出現(xiàn)反復的時候,幫助他們保持學習的信心。相信這些孩子會感受到老師的這份寬容,會感受到老師為他們著想的心,會真心地尊重和愛戴老師。
    教師以包容之心對待學生,久而久之,也會把這種智慧和美德潛移默化到學生身上。使他們懂得“退一步海闊天空”的道理,懂得只有學會包容,做到寬厚待人,才能化解矛盾,消除隔閡;才能有益于人的身心健康,才能使人與人之間的關系更加和諧、融洽;才能搞好同學之間的團結(jié)。這些也正是現(xiàn)代社會提倡的“學會合作”的重要條件之一。當然,包容并不等于放縱,并不是毫無原則的一味退讓、忍耐。包容的前提是對那些可以寬容的人和事。包容是另一種意義上的嚴格,應該因材施教、因人而異、因事而別。
    疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯成長,寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康發(fā)展。教師的包容能造就一個和諧寬松的氛圍,更能造就一顆顆健康明凈的心靈。
    《教育是沒有用的》這本書的作者,是教育專家林格。他用了近十年的時間,親自走過1200多所學校,考察過20多個國家的教育狀況,探究中國教育內(nèi)涵發(fā)展與突破之路,被譽為“堅持用腳做學問的人”。書中的一些鮮活的案例和觀點引起了我強烈的共鳴。
    有這樣一個案例:以前農(nóng)民種水稻需要人工插秧,就是把培植好的秧苗,按照事先牽好的繩索和格子,整齊地種植到農(nóng)田里。這個方法在我國沿用了約三千年,農(nóng)民插秧后腰酸背痛,苦不堪言,但是水稻并沒有因此而增產(chǎn)。20世紀,我國開始了一項重大的農(nóng)業(yè)改革,應用拋秧技術,把培育好的秧苗一把一把“天女散花”似的隨意地拋向水田里,結(jié)果徹底解放了生產(chǎn)力,且實現(xiàn)了增產(chǎn)增收。
    “插秧”?還是“拋秧”?初看起來十分奇怪,勤勞的沒有得到相應報償,悠閑反而享受著豐收的果實,這似乎不符合“天道酬勤”的古訓。細想想,密植插秧固然貫注了人們豐收的意愿,卻破壞了秧苗自由生長的規(guī)律;反之,看似放任的拋秧卻為秧苗提供了充足的空間,保護它的自然生長。
    原來,拋秧是一種比插秧更科學、更有效地方法??磥?,拋秧不僅解放了人,而且也解放了秧苗!
    仔細一想,教育也同此理。我們的老師、家長如農(nóng)民,我們的孩子就是秧苗,而今天的教育卻更像是“插秧”,那么多的規(guī)矩,人為控制孩子的生長,結(jié)果老師和家長累得苦不堪言,而我們的孩子也“長勢不良”、“產(chǎn)量低”。
    不是嗎?
    現(xiàn)在的學校教育如同“插秧”。教育的根本是育人,不是訓練人。而我們的學??傆性S多的校紀班規(guī),要求學生“不準這樣”“禁止那樣”,甚至連上課時學生的坐姿也有統(tǒng)一的要求。而至于學生的學習,學校早已經(jīng)牽好了一根繩索,那就是上課、作業(yè)、考試,沿著這根繩索的目的就是為了考得更高的分數(shù),考取更好的學校。
    現(xiàn)在的家庭教育更像是“插秧”。父母給孩子定好了各種各樣的計劃,學習這樣,學習那樣,要怎么怎么吃飯,該如何如何做事。甚至有的父母連孩子的未來都已經(jīng)設計好,只希望自己的孩子按照自己早已經(jīng)牽好的繩索按部就班地長大、生活。
    時代要求把兒童從片面追求升學率中解放出來,不用功課把他們的業(yè)余時間填滿,給他們活動的自由,讓他們有自由支配的時間,使他們的知識、情感、意志、能力及個性得到健康的發(fā)展。
    要創(chuàng)新就要有足夠的時間去積累、去實踐、去思考。有屬于自己的天空。當然,我們教育者應該引導學生巧妙地安排時間,以真正達到解放的目的。
    教育,呼喚拋秧式!給孩子適宜的土壤,充足的條件,然后給孩子自由的空間,讓孩子自主發(fā)展,孩子的生命終將長得生機勃勃、積極向上。
    讀我的教育理想心得體會篇二
    暑假中,我細讀了朱永新《我的教育理想》。作為一名教師,我特別關注書中對于理想教師的描述。朱教授在書中這樣寫到:我心目中的理想教師,是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個非常尊重他的同事,非常尊重他的領導,非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素的教師;是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個善于學習、不斷充實自我的教師;是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師;是一個堅韌、剛強,不向挫折彎腰的教師。
    給我印象最深的卻是這一句:理想的教師,應該是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師。朱教授說的好,“一個沒有愛心的老師,永遠也不可能取得教育上的成功,永遠也不可能把握教育的真諦。”未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛,才能贏得愛。我們要真誠的熱愛學生,才會在愿意與你交流,樂意與你一起分享學習和生活的快樂。我覺得教師愛學生,很重要的一點就是相信每個孩子。每個孩子都具有巨大的潛能,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,鼓勵孩子去不斷探索,是他們的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。只有愛才能贏得愛,你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生,學生也才會愛你,也才會讓你在和他們交往中忘記了外面的世界,忘記了生活的煩惱。也最終讓你贏得學生的尊重和愛戴!要相信一份耕耘總會給你成倍的.回報,只是有時候你的付出不會馬上見效。但只要堅持就一定會成功。
    我想,要想做一名理想的教師,首位先要做的便是要有豐富的學識,這是古往今來不變的真理。以前總是要求教師要有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標準的推行,恐怕一缸水、一池水都不行了,而應該是一條河,一條奔騰不息的河!惟有如此,才能讓孩子更有所學、有所獲!否則,拿什么來教給孩子呢?這就要求我們要勤于讀書,充實自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈而不會枯竭,才能源源不斷地讓自己充滿活力。一個理想的教師,必須從最基礎的做起,扎扎實實多讀一些書,多寫一些教育感悟。
    我想借用朱教授的一句話:教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上,教師才會投入他的全部力量,才會把他的青春、智慧,無怨無悔地獻給孩子們,獻給教育事業(yè)。
    今后,我要通過不斷的學習,努力提升自己,用我的愛心,用我的努力,用我的激情耕耘在教育這片土地上,是自己成為一名理想的教師。
    讀我的教育理想心得體會篇三
    要想做一名理想的教師,首位要做的便是要有豐富的學識吧,這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標準的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,才能讓孩子更有所學、有所獲!否則,拿什么來教給孩子呢?這就要求:一要勤于讀書,充實自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過:“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”
    作為一名教師,我想能從這本書學習點經(jīng)驗,所以比較關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述:理想的教師,應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師;是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學習,不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
    總之,我讀了這本書,感受很深,引起的我的思考,以前我是非常喜歡看教育類的書籍,但在這幾年沒怎么看過,是因為沒有,可現(xiàn)有了,我就看看,不管是那么忙,我在休息時都會看看,從中學到一些經(jīng)驗,有些隨機帶到教學活動中去。了解當前教育的須要,特別是這本《我的教育理想》,我讀的幾次,感受很深,受益非淺。
    近日有幸拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》,其中幾句話深深打動了我:“教育需要激情,需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智,需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索?!蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹藴省比ミ祮栕砸眩何沂遣皇且粋€胸懷理想,充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?我發(fā)現(xiàn),我對上述問題的回答缺乏信心。
    教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師,必須具有遠大的理想,不斷地給自己提出追求目標,同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時,生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義。
    教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。有一些人,他教1年,然后重復5年20xx年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了5年。一個實實在在教5年的人,與一個教了1年卻重復了一輩子的人,他的成就是不一樣的。愛孩子,不是光給孩子們知識,教育更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。
    教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想像力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限,永遠沒有止境的事業(yè)。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項事業(yè),對教育充滿激情。教師要不斷學習,保證自己有足夠的活水源,使學生酣暢淋漓地學習。教師教育的對象是一群天真爛漫的,單純的,可愛的孩子。我要始終保持一顆童心,時刻關心他們,同時我還要做一名關注社會、有責任感的教師。教師教育祖國的未來,意義重大。在教授知識的同時,也要教育他們?nèi)绾巫鋈?、如何生活?BR>    顯然,我做的還遠遠不夠,大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒,照耀著我年輕的心,今后,哪怕工作再忙,時間再緊,也要擠兌一點閑暇,讓自己靜下心,定下神來仔仔細細地拜讀一些作品。
    通讀全書,我們認為它有如下幾個明顯特點:第一,教育理想與教育現(xiàn)實相結(jié)合。第二,教育理念與教育實踐相結(jié)合。實踐性與科學性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關注,提出了中國道德教育目標、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強實踐價值的具體構(gòu)想。第三,宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。第四,教育熱情與教育沉思相結(jié)合。
    我想,或許我們會從中獲得一些啟示。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實這種教育也在進行灌輸,但它不同于傳統(tǒng)的灌輸,它充滿著靈性與智慧,能給每個孩子以深深的心靈震撼,又起著潛移默化的作用,能給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標?!耙粋€教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書?!币恍┙處?,他教一年,然后重復五年十年乃至一輩子;有些教師,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復了一輩子的教師,他們的成就是不一樣的。因此,作為一個教師,我覺得應該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神,做一個教育上的有心人,千萬不要成為一個高高在上的教書匠。此乃感觸一。
    感觸之二:師德是教師之魂,完善的思想道德修是驅(qū)使教師運用已有的知識能力教育作貢獻的動力。教師的角色是“學生學習的伙伴”,是“學生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學生的對立關系,教師的作用不再單純地傳授知識,而是注重引導學生“學會學習,學會使用,學會生存,學會做人?!苯處熂仁菍W生的伙伴,又是教學的組織者,誘導者,促進者;教師是“學生式的教師”,學生是“教師式的學生”,相互影響相互探究,相互學習,共同發(fā)展。課堂上,不僅僅學習書本上前人創(chuàng)造的知識,也學習師生共同探究,發(fā)展,創(chuàng)新的新知識,使學生的認知解決,實用,貼近。教師要學會合作,要善于向別人學習,要學會支持,教師要善于運用支持的策略,使兒童獲得更多的探究機會。教師要認識到學生的主體地位,積極引導學生自主學習,探究發(fā)現(xiàn),讓我們攜手,更加努力,更加勤奮,充滿了愛,充滿了知識,充滿了對工作的滿腔熱忱,無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”,做新時代的好教師。
    行耐心教育,以知心、愛心為出發(fā)點和歸宿,以寬容、信任為橋梁,經(jīng)過耐心、細心的轉(zhuǎn)化工作,并持之以恒,后進生的病態(tài)心理是可以轉(zhuǎn)化為健康心理的,我們所作出的努力一定會收到成效。轉(zhuǎn)化后進生是一項艱巨的工作,只要教師用滿腔的愛心,春風化雨,讓愛之花常開在后進生心里,那么,轉(zhuǎn)化后進生就不是一件難事了。讓我們以春天般的溫暖,使后進生不斷取得進步,盡快提高全體學生的素質(zhì),讓“遲開的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳。
    讀完這本書,我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中,而這本書一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容,更是感觸頗深?!袄硐氲慕處?,應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;理想的教師,應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師,應該是一個善于合作,具有人格魅力的教師;理想的教師,應該是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師;理想的教師,應該是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師,應該是一個勤于學習,不斷充實自我的教師;理想的教師,應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師;理想的教師,應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師?!敝旖淌谠谡撌鲞@些理想教師特點的時候,不但在精神上給我以鼓舞,而且在研究的方法上也給予了無形的指點。比如,他在論及“理想的教師,應該是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師”的時候,他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠W邮帧钡慕巧?,無限地放大學生的問題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎者。教師只有對學生充滿愛心,才會去賞識他們,激勵他們,讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述,想想自己對學生的態(tài)度,看看周圍的大多數(shù)同事對學生的態(tài)度,尤其在考試到來的時候,我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,我決心改變自己的形象,只有真心愛學生、賞識學生,學生才會真正得到發(fā)展,這也是我讀后最深刻的一個體會。作為一名教育工作者,追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育,我們這些做教師的必須要有遠大的理想和抱負。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。我深信:“教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章,理想的教育會開創(chuàng)新世紀中國文明的燦爛輝煌!”
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    讀我的教育理想心得體會篇四
    近日有幸拜讀了《我的教育理想》一書。細心品味作者的教育理念,對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌,使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。
    作為一個教師,需要各方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難真正給學生以人格上的感召力。俗語說,“要給學生一杯水,教師要有一桶水”,在信息技術突飛猛進,知識日益更新的今天,這“一桶水”的提法早已過時,而教師具有“長流水”才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創(chuàng)新能力的學生,這已是教育界的共識。目前,新課程改革風起云涌,作為一名一線教師,明確自己在當前形勢下“不學則退”,因此我們要努力修煉自己,做一個有深度的教師。
    教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師,必須具有遠大的理想,不斷地給自己提出追求目標,同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時,生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義。
    教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。有一些人,他教1年,然后重復5年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了5年。
    一個實實在在教5年的人,與一個教了1年卻重復了一輩子的人,他的成就是不一樣的。愛孩子,不是光給孩子們知識,教育更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。
    教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想像力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限,永遠沒有止境的事業(yè)。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項事業(yè),對教育充滿激情。教師要不斷學習,保證自己有足夠的活水源,使學生酣暢淋漓地學習。教師教育的對象是一群天真爛漫的,單純的,可愛的孩子。我要始終保持一顆童心,時刻關心他們,同時我還要做一名關注社會、有責任感的教師。教師教育祖國的未來,意義重大。在教授知識的同時,也要教育他們?nèi)绾巫鋈?、如何生活?BR>    書中的幾句話深深打動了我:“教育需要激情,需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智,需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。
    教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索。”我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已:我是不是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?總之,我相信,只要我付出努力,多讀書,多學習,多給孩子的愛,并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近的。
    讀我的教育理想心得體會篇五
    雖然今年的夏天炎熱異常,但是無法抵擋老師們學習的熱情,先是完成了遠程繼續(xù)教育,然后又趁休息時間拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》,趁熱打鐵我就來談談我的讀后感受。
    《我的教育理想》這本書給老師們描述的是一個宏觀的教育理想,談到了對老師、校長、學生、甚至是家長的一個理想的描述,要求學生、老師、校長應該是怎樣去做,給了大家一個目標與框架,這本書也給出老師、校長要努力的辦法與方向:
    我心中的老師是應該有大格局的人,他們不僅僅只注意學生的成績,他們還能目光長遠,給孩子們指出發(fā)展的方向;我心中的老師是有自己教育風格的老師,他們不僅會給孩子們講知識,還能通過自己的魅力讓孩子建立學習的興趣;我心中的老師是有心的人,他們不僅僅會口吐蓮花,還能寫教育日記、教育敘事鉆研自己所做的工作;我心中的老師不僅是苦心詣旨、嘔心瀝血工作的人,還是愛讀書、愛運動、有自己的課余生活,把自己的人生過的充實有趣的人,因為只有這樣的老師才會給學生們建立正確的人生觀、價值觀。
    然后我來談談理想的校長,從某種意義上說,一個校長就是一所學校。一位好校長就是一所好學校。理想中的校長應該具有奉獻精神和人文關懷;珍視學校的名譽;追求人生理想和辦學理念,具有獨特辦學風格;胸懷寬廣,富有感召力和凝聚力;善于協(xié)調(diào)關系,能調(diào)動一切力量發(fā)展學校;重視教育科學研究;注重為教師提供發(fā)展平臺,挖掘教師潛能;注重營造優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍。
    宋代張載說:志大則才大,事業(yè)大;志久則氣久,德行久。只有志向遠大,品德才會完美。老師與校長應該有共同愿景,要讓全體師生都知道,踏踏實實的去追求,整個學校才有了活力,活力應是校長點燃的,朱老師有一個建議就是讓中國學校的校長也可以長時間任職,這樣他們制定的共同愿景才能一直堅持下去并逐步實現(xiàn),我也覺得有道理。
    其次,我來談談我理想中的學生,天底下最遼闊的是天空和大海,而比天空和大海更遼闊的是人的心靈,所以學生們應該是品行端正,熱愛生活,富有理想,朝氣蓬勃;積極進取,敢于創(chuàng)新,富有獨特見解和思想;自強自信,在困難和挫折面前永不低頭;有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長;善于與人合作,善于與人相處;勤于思考,有豐富的想象,掌握科學的學習方法。
    其實,我倒認為我理想中對學生的要求也符合對老師要求,一個社會中存在的個體就應該順應社會的要求,不斷努力進取,想起了毛主席的話,貴有恒何必三更起五更睡,最無益只怕一日曝十日寒。人生貴在堅持!
    最后,我來談談我理想中的家長,雖然把它放在最后談,其實家長才是對孩子的人生中有最重要影響的。對于社會中個體對老師和學生要求的品質(zhì)同時適用于家長身上,身教重于言教,只有家長自身做到的事情才可以要求自己的孩子,才有說服力,打鐵還需自身硬。
    對于家長教育孩子的要求還有這些,把孩子的人格健全、道德完善放在首位;讓孩子輕松、自由、愉快地成長;善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)孩子的特長,對于這一點我有想法,學生在學校中的學習都是制度化的,統(tǒng)一的缺乏的就是特長,這一點不能寄希望學校發(fā)掘,學校學生太多老師們難以發(fā)現(xiàn)每個孩子的特長,這個需要家長在生活中發(fā)掘孩子的特長并且培養(yǎng)起來,讓孩子有多種興趣不要打擊他,然后在孩子的日益成長過程中發(fā)現(xiàn)他最擅長的然后專注學習,相信培養(yǎng)出的孩子肯定出類拔萃,然后家長還應該以朋友的身份平等的對待孩子,培養(yǎng)孩子健全的人格,龍應臺說,每個孩子來到世界上都是一個獨立的個體,是來陪伴家長們成長的。所以家長們不能把自己的思想強加在孩子身上,要給孩子創(chuàng)造一個和諧平等的家庭氛圍,你可以不支持他的觀點,但應該尊重孩子說話的權(quán)利,讓你的孩子敢說敢干,而不是唯唯諾諾的乖寶寶。
    恩格斯曾經(jīng)講過,一個人最大的發(fā)展境界,是能夠有最多的閑暇時間從事自己想做的事情。所以整個暑假雖然沒有上課教學,但我覺得這是我給養(yǎng)的最佳時刻。當一名人民教師是我人生中最樂意從事并愿意為之奮斗終生的職業(yè)!
    讀我的教育理想心得體會篇六
    朱永新教授在《我的教育理想》提出:理想的學校、理想的教師、理想的學生、理想的校長和理想的家長?,F(xiàn)在我針對師德,結(jié)合自己讀完這本書的感受,談談對理想的教師要具備的師德的看法。
    幼兒是稚嫩的特殊群體,需要成人給予特殊的照料。無論是教育還是養(yǎng)育,都要從他們的身心發(fā)展特點出發(fā)。以積極的態(tài)度和正面教育的方式引導他們幸福成長。教育者特別要從兒童的角度來理解兒童,與兒童形成積極的情感關系。雖然,建立良好的師幼關系是我國幼兒教育界多年來一直倡導和實踐的理念,但長久以來,我國幼兒教師對幼兒更多地是生活上的養(yǎng)護和照顧,以“準成人”的標準要求幼兒,以“管教”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,在活動中一味強調(diào)常規(guī)和紀律,忽視幼兒的情感需求和身心特點,使一些兒童的身心受到了傷害。
    事件一:午睡起床,3歲的芳芳想媽媽了,眼淚汪汪地問老師:“老師:,我媽媽什么時候來接我呀?”“你表現(xiàn)好,你媽媽下班就來接你了?!崩蠋熀唵蔚鼗卮??!拔覌寢尩降资裁磿r候來接我呀?”芳芳帶著哭腔又追問了一句?!霸倏蓿≡倏?!我就不叫你媽媽來接你了!”老師不耐煩了,訓斥了芳芳。芳芳不再問了,也不敢哭了,心神不安地坐在位子上。過了一會兒,她趁老師不注意,悄悄地走到見習的大學生身邊,擔心地問:“老師,我媽媽還會不會來接我?”“會的,你媽媽一定會來接你的?!贝髮W生同情地安慰著她,芳芳有些放心地回到座位上。過了一會兒,芳芳又悄悄地到大學生身邊問同樣的話。整整一下午,芳芳無心投入活動,在惶恐中,在詢問中,在期盼中度過。
    反思:事件一中教師的言行是極不適當?shù)?。也許該教師認為自己開始時給了芳芳耐心的勸說,但是“表現(xiàn)好”對三歲的芳芳來說是極為抽象的,三歲幼兒的思維和語言理解水平較低,特別是在情緒低落的時候。她可能不清楚什么是“表現(xiàn)好”,一定會很迷惑而再三追問。教師只是從自己的角度簡單地制止了孩子的哭鬧,她不耐煩的回答和隨意恐嚇使這個孩子一下午都生活在惶恐不安中。這位教師完全沒有意識到兒童的情緒變化和情感受傷。她缺乏敏感的觀察兒童的能力,也想不到自己隨口說出的話語使這個孩子多么恐懼,從而也沒有在小孩子需要的時候給予她母親般的關懷。
    幼兒教育是一種規(guī)范性的活動,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利,科學地根據(jù)重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,滿足他們多方面發(fā)展的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗,為幼兒一生發(fā)展打下基礎。
    可是,為什么我們會在幼兒教育實踐中看到這樣那樣的不規(guī)范的行為?究其原因,這與我國幼兒教育工作者的專業(yè)化水準有關。一些幼兒教師的專業(yè)技能嫻熟,唱、跳、彈、畫樣樣是能手,但是專業(yè)理論素養(yǎng)欠缺,教育活動不夠規(guī)范,非理性活動所占比重極大。當他們與幼兒共處時,心情和情緒起了很大的影響,情緒好時,能夠?qū)和3謵坌暮完P愛;情緒不好時就毫無遮攔地在幼面前宣泄。此時他們的舉止會對兒童的成長與發(fā)展造成意想不到的負面影響。
    事件二:活動時,男教師教給5歲的男孩子武術動作,孩子們?nèi)杠S起來。但在教與學的過程中孩子們卻雀躍不起來了。原來抱拳謝場的動作,教師在面對兒童示范時,兒童大多模仿成相反的動作。教師后來改變了兩手的位置,還有一些孩子分不清楚。教師不耐煩了,開始責怪孩子的模仿能力差,并提出要求:“必須是吃飯時拿勺子的手放在不拿勺子的手上,聽懂了嗎?”孩子們一直在緊張中分辨著,并擔心自己是不是做錯了,但還有一個孩子很自信地保持著相反的動作,老師走過去粗暴地揪住他的耳朵,說:“看看,大家都看看,全班就你一個人做錯了,中午想不想吃飯了!”這個孩子很害怕很委屈地改變了兩手的位置。
    反思:事件二中武術教學本來可以成為一個使兒童興趣盎然、激情投入的活動,但是由于教師的非專業(yè)指導方法和注重結(jié)果的觀念,破壞了活動原本的教育學意向。教師的示范沒有考慮到兒童學習的特點,正、反方向的兩次示范混淆了一些孩子的認識;以“拿勺子”的手來指示和要求兒童是自身思維定勢的不規(guī)范指示;訓斥恐嚇使兒童人人自危;最后對兒童的體罰更是完全不顧及教育者的身份和責任的表現(xiàn)。其實教師完全可以采取讓兒童討論、體驗的方式積極地解決問題。使兒童在自主性得到發(fā)揮的過程中,不但能力得到發(fā)展,而且還享受到活動的樂趣。
    事件三:排練“六一”兒童節(jié)節(jié)目,教師訓斥那位做不好“跑”的動作的幼兒:“你怎么這么笨!跑和跳都分不清,就這你媽還說你會跳舞呢!到后排去算了,找個靈性的到前面來!”說著就把幼兒推到后排。一個幼兒穿著漂亮的新裙子,教師要求她做跪下的動作,她猶豫著不肯,教師就用力把她按倒在地:“讓你跪下你怎么就不跪呢!”當天排練了一個多小時,教師完全不考慮幼兒的身心特點,兩名幼兒都以傷心哭泣收場。
    反思:事件三中教師對孩子的能力發(fā)展缺乏教育者必須的耐心和容忍,以斥責、奚落和推搡的方式明顯傳達了對孩子的不滿。這位教師只顧宣泄自己的情緒,絲毫不顧及這樣的話語和舉止會使兒童感覺自己多么無能,會給兒童的成長帶來多么大的負面影響。另外教師完全不顧及兒童愛惜衣物的心理感受,強制兒童跪下的要求和行為更是濫施“權(quán)威”的表現(xiàn)。
    總之,在幼兒教育中,廣大幼兒工作者要具有一顆父母一樣的愛心來關愛幼兒,并用自己的專業(yè)知識開展規(guī)范的幼兒教育,對于幼兒在教育過程中出現(xiàn)的錯誤,要有耐心,循循善誘,培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習能力,為將來入學后的學習生活打下夯實的基礎。
    讀我的教育理想心得體會篇七
    我心目中的理想教教師,是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個非常尊重他的同事,非常尊重他的領導,非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素的教師;是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師;是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師;是一個堅韌、剛強,不向挫折彎腰的教師。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。
    理想的教育該是什么樣的朱永新教授從十個方面闡述了他理想中的教育,并從這十個方面,分別探討了如何才能實現(xiàn)理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動技術教育。作為一名教師,我想能從這本書學習些許經(jīng)驗,所以特別關注書中對于理想教師的描述。作者通過這十個教育理想,描摹出一幅理想的教育藍圖,對在21世紀構(gòu)建適合我國國情的現(xiàn)代化教育具有十分重要的`借鑒意義。同時,作者也探討了中國基礎教育改革的十大趨勢、中國課程改革的趨勢及特征、中國道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望等一系列具有前瞻性意義的問題。教育不光是給孩子知識,更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活狀態(tài),以積極的生存心境,積極的人生態(tài)度對待生活。
    “一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,它是以學生的可持續(xù)發(fā)展為主體,以學生的個性發(fā)展為本位,以學生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實踐中,運用自己的智慧和熱情,確立行動目標,迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活,教會學生熱愛學習,熱愛生活,關心社會,關心人類,關心生命。
    書中有一段文字使我記憶深刻:我們的不少教師,沒有愛心,不是擔任教書育人的角色,而是擔任“教育警察”的任務;不是肯定成績,而是發(fā)現(xiàn)缺點。當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候,教師不去肯定他們、激勵他們,而是將他的問題“放大化”。是的,我們在看孩子特別是后進生的時候,往往看到的是他的劣面,卻往往忽略了他們的閃光點。每一個學生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個性的人,尊重他們,真誠地鼓勵他們,愛護他們,他們就會覺得學習是件快樂的事。愛在細節(jié),德在無人處。愛學生,就應該相信每一個孩子,把每一次教育看作是一個互相交往的、心靈相通的過程,要公平、公正地對待每一個學生,要相信學生都是好孩子。
    在我看來理想的學校應該是孩子學習的樂園,我理想中的學校應該是有著獨特辦學理念且善解人意的,我理想中的教師應該是年輕充滿活力積極向上的,我理想中的學生應該是充滿朝氣努力勤奮的。不管怎么說,我還是認為育人是教師的天職,愛是育人的根本。沒有愛,便沒有教育,愛是一切教育的前提條件,是教師打開學生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛小心地呵護著每個孩子的心靈,讓他們在愛的包圍中幸福地成長!
    讀我的教育理想心得體會篇八
    朱永新,現(xiàn)任全國人大常務委員,民進中央副主席,中國教育協(xié)會副會長。研究生學歷,博士學位,蘇州大學教授、博士生導師。他是新教育改革發(fā)起人,被評為改革開放30周年中國教育風云人物。他先后求學于江蘇師范學院、上海師范大學、同濟大學、復旦大學,主修教育心理學,一直攻讀到博士后。曾任蘇州大學教務處處長、教授,蘇州市副市長,民進蘇州市委副主委。
    他富有人文精神和創(chuàng)新精神,為中國教育改革建言獻策。他創(chuàng)辦的教育在線網(wǎng)站,已經(jīng)成為中小學教師的精神園地,他倡導的新教育實驗,正在改變著中國的教育。他對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及教育理想不懈追求的精神,感動著千千萬萬人的心。
    在朱永新《我的教育理想》中有這樣一段話:我心中的理想教師,應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師。
    勤于學習,充實自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。一個理想的教師,一個要成為大家的教師,一個想成為教育家的教師,他必須從最基礎的做起,扎扎實實多讀一些書。
    不要把教育家看得多么神秘,每個教師都可能成為在中國非常有影響的教育家,每個人都可以做到,關鍵在于是否做一個有心人,是否執(zhí)著,是否有恒心。當然,我們知道,教育家必須具備相應的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)等。
    通讀此書,我被他的理想教師形象所感染,心中不免升騰起一種渴望,渴望自己也能成為一名好教師。他說:理想的教師,應該是一個胸懷理想,充滿激情的教師;理想的教師,應該是一個自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師,應該是一個善于合作、尊重同事、尊重領導、善于調(diào)動幫助他成長的各因素的教師;理想的教師應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師;理想的教師,應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師,應該是一個勤于學習,不斷充實自我的教師;理想的教師,應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師;理想的教師,應該是一個堅韌、剛強,不向挫折彎腰的教師。
    教師還應該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的,孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂,要和他們共同成長,要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心,才能與他們溝通,才能理解他們,才能夠得到他們的愛??墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑溃膭顜熒g有距離感。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西,也有很多不好的東西,過于強調(diào)師道尊嚴就不好。教師還應該有三歷:學歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個有機的聯(lián)系,不一定將名山大川都走遍,行萬里路和讀萬本書,其價值是一樣的。我們要鼓勵教師成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人,要培養(yǎng)這樣一種心境,才能教育好孩子們。教師不但自己要充滿愛心,更應該將愛傳播給學生,讓學生也成為充滿愛心的人,唯有如此,教育才算成功,教師的愛才叫真正的愛。教師們要將溺愛寵愛偏愛等一切庸俗浮淺的假愛從思想與行為中徹底清除,要以一種博愛仁愛真愛充實思想,并能蓄之于內(nèi),形之于外。
    讀我的教育理想心得體會篇九
    教育是每個國家和社會發(fā)展的基石,也是培養(yǎng)人才、提升國民素質(zhì)的重要手段。而教育理想是每個教育工作者追求的目標和向往的境界。在多年從教的經(jīng)驗中,我深切感受到了教育理想的重要性和實踐的困難,下面我將結(jié)合自己的體會,談談關于教育理想的幾個方面。
    首先,教育理想是教育工作者的信念與追求。教育工作者應當秉持著對學生的責任和關懷,不僅要關心學生的知識和能力的培養(yǎng),更要注重對學生身心健康的關愛,促進全面發(fā)展。教育理想正是這種信念的具體體現(xiàn),它鼓勵我們不斷提升自己的教育水平,培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會責任感,使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
    其次,教育理想需要與教育實踐相結(jié)合。理想是美好的追求,但教育工作者要明白,教育實踐中充滿了各種困難和挑戰(zhàn)。教育工作者要敢于挑戰(zhàn)教育現(xiàn)狀,不滿足于現(xiàn)有的教育模式和方法,不斷探索和創(chuàng)新,以求達到理想教育的境地。同時,教育工作者要善于借助先進的教育技術和手段,提高自己的教育水平,并注重與學生、家長的有效溝通,關注學生的實際需求,因材施教。
    第三,教育理想需要注重教育的細節(jié)和人文關懷。教育工作者應該以學生為中心,關注每一個學生的個性和特點,注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維習慣,引導他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。在教育的過程中,教育工作者還應該注重培養(yǎng)學生的品德和情操,引導他們樹立正確的價值觀和人生觀,培養(yǎng)他們對社會、對他人的關心和負責任的態(tài)度。
    第四,教育理想要與時俱進。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷,教育的目標和內(nèi)容也在不斷變化和更新。教育工作者要時刻關注教育前沿,不斷學習和傳承教育理論和經(jīng)驗,并將其靈活運用到自己的教學實踐中。同時,教育工作者還應該關注社會需求和發(fā)展趨勢,培養(yǎng)符合時代要求的人才,努力為社會的進步和發(fā)展作出貢獻。
    最后,教育理想需要教育工作者的堅持和付出。教育是一種耕耘和播種的過程,一時的辛苦難免,但只要堅持不懈,收獲就會來臨。教育工作者要承擔起自己的職責和使命,不怕困難和挫折,不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和教育能力,爭取每一個進步和突破,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
    總之,教育理想是每個教育工作者心中最美麗的風景。它鼓舞著我們勇于奮斗,使我們在教育的事業(yè)中不斷追求更高的境界。雖然在教育的實踐中充滿了困難和挑戰(zhàn),但只要我們堅持著自己的理想信念,不斷完善自己的教育方法和手段,將教育理想與教育實踐相結(jié)合,我們就能為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才和推動社會進步做出自己的貢獻。
    讀我的教育理想心得體會篇十
    《我的教育理想》這篇名著,讀后感悟很深,汲取了許多營養(yǎng),受益匪淺。特別是書中第二章,我心中理想的老師,我對如何當好一民人民教師更有了全新的認識。
    我心中理想的教師應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師,一個自信自強,不斷挑戰(zhàn)自我的教師,一個善于合作尊重同事,尊重領導,善于調(diào)動幫助他人成長的各方面因素的教師,一個充滿愛心,受學生尊敬的教師,一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師,勤于學習,不斷充實自我,關注人類命運,具有社會責任感,一個堅韌剛強不向挫折彎腰的教師。
    是的,理想的教師,應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的老師。正如書中所講的,愛的教育是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,教育沒有情感、沒有愛,如同池塘沒有水一樣。因此,教師必須放開架子走進學生的學習和生活,尊重學生的建議和意見,理解他們,關心和呵護他們。
    在過去的教學工作中,我總是命令學生服從,學生犯了錯誤,不去耐心說服教育,不與學生溝通,總采用粗暴訓斥的方法。擔任的角色不是育人的,而是擔任教育警察的任務,正如書所提到的很多教師扮演的就是一個劊子手的角色。通過學習這篇文章,我明白了教師應該投入全身心的力量去愛學生,你愛學生,學生也才會愛你,今后工作中我一定努力改進自己上面的做法,多和學生交流,談心,尊重學生拉進師生之間的距離。讓學生體會老師對他們關心和愛護,讓他們用自己的'雙手來描繪他們的未來,這就是理想和尊重,這就是愛。
    我心中的教師,應該是一個勤于學習,不斷充實自我的教師。
    古人云:開卷有益,讀書使人明理,讀書使人進步。一生愛好就是喜歡看書,參加工作后,那怕工作再忙,時間再緊總是忙里偷閑,讀一些報章雜志。
    近年來,總覺得自己年紀大,學不學無所謂。靜下心來細想,作為一名老教師更應該努力完善自己的知識結(jié)構(gòu),不斷充實自己,否則就跟不上形勢,就會被歷史潮流所淘汰。因此暑假期間我認真閱讀了《我的教育理想》這本書,通過學習,點燃了我的理想和激情,汲取了書中許多營養(yǎng),找到了我努力的方向,今后一定閱讀大量書籍,包括國內(nèi)外著名教育名著,教育散文,教育格言,教育人物精華,還有大量拓寬視野的人文,自然,社科類讀物,我相信這些書一定能成為我成長的精神食糧和奶酪。
    總之,通過學習這本書,我的教育思想得到了一次深刻而重大的洗禮。今后工作中,我將以朱永新的新教育理念和思想為指南,終身學習,不斷充實自己,不斷進步。
    讀我的教育理想心得體會篇十一
    教育是人類社會發(fā)展進步的核心。理想的教育,不僅僅是關于知識傳授和技能培養(yǎng),更是關于人的全面發(fā)展和成長。作為一名教育工作者,我深知教育的重要性,并且在實踐中不斷探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗。下面是我對于理想教育的心得體會。
    首先,理想教育應該注重學生的個性發(fā)展。每個學生都是一個獨特的個體,都有自己的興趣、愛好、擅長和不足。在教育中,我們應該尊重每個學生的個性差異,關注他們的特長和潛力,并通過不同的教學方法和方式,激發(fā)他們的學習興趣,幫助他們充分發(fā)展個性特點。例如,在語文課上,我鼓勵學生通過朗讀、獨立寫作等方式,展示自己的才華;在數(shù)學課上,我鼓勵學生運用創(chuàng)新的方法解決問題,培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學能力。只有注重學生的個性,才能真正激發(fā)他們學習的潛力,使他們在學習中收到最好的效果。
    其次,理想教育應該培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)?,F(xiàn)代社會對于人才的要求已經(jīng)不再局限于知識面,而更加注重學生的綜合素質(zhì),比如創(chuàng)新能力、合作精神、溝通能力等。因此,理想教育應該在知識傳授的基礎上,注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在我的教學中,我注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。比如,在語文課上,我經(jīng)常組織小組討論,并引導學生提出自己的觀點和見解,培養(yǎng)他們的批判思維和表達能力;在科學實驗課上,我鼓勵學生從實踐中探索問題,培養(yǎng)他們的觀察、實驗和分析能力。通過這樣的教學方式,學生不僅僅能夠掌握知識,更能夠培養(yǎng)綜合素質(zhì),為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
    再次,理想教育應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的源泉,也是未來人才需要具備的重要素質(zhì)之一。因此,在教育中,我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在我的教學中,我鼓勵學生從不同的角度思考問題,并給予他們更多的機會去實踐和嘗試。比如,在美術課上,我鼓勵學生自由發(fā)揮創(chuàng)造力,設計獨特的作品;在信息技術課上,我鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源和軟件工具,創(chuàng)造出更加有趣和創(chuàng)新的作品。通過這樣的教學方式,學生能夠自由思考、勇于創(chuàng)新,并且在實踐中培養(yǎng)解決問題的能力。
    最后,理想教育應該注重學生的價值觀培養(yǎng)。在當今社會,人的發(fā)展不僅僅需要知識和技能,更需要正確的價值觀和人生觀。因此,在教育中,我們應該關注學生的道德教育和價值觀培養(yǎng)。在我的教學中,我注重培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。比如,在社會實踐活動中,我組織學生去社區(qū)進行志愿服務,讓他們真正體會到社會的需要和自己的責任;在課堂上,我鼓勵學生在小組合作中共同解決問題,培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。通過這樣的教育方式,學生不僅能夠培養(yǎng)正確的價值觀,更能夠成為有社會責任感的優(yōu)秀公民。
    綜上所述,理想教育是一項綜合性的工作,不僅僅是關于知識傳授和技能培養(yǎng),更要注重學生的個性發(fā)展、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)和價值觀培養(yǎng)。作為一名教育工作者,我會不斷努力,堅持探索,并通過實踐中的經(jīng)驗總結(jié),不斷提升自己的教育教學水平,為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
    讀我的教育理想心得體會篇十二
    理想教育,是每個家庭和社會都希望給予下一代的禮物。一個良好的教育環(huán)境和方法可以培養(yǎng)學生的各方面素質(zhì)和能力,幫助他們成為有擔當、有創(chuàng)造力的人才。在我多年的教學工作中,我積累了一些心得體會,認為理想教育的關鍵在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、啟發(fā)學生的思考、注重學生的情感體驗以及激發(fā)學生對學習的興趣。
    首先,一個理想的教育環(huán)境應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類的獨有優(yōu)勢,對于一個國家的發(fā)展和進步至關重要。在我的課堂上,我鼓勵學生大膽思考、勇于表達,并對他們的創(chuàng)意給予鼓勵和肯定。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,我組織了多次小組討論和項目研究,讓學生們展示自己的創(chuàng)意,并從中學習借鑒。這樣的教學方式不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)造力,還增強了他們的團隊合作精神和解決問題的能力。
    其次,一個理想的教育應該注重啟發(fā)學生的思考。學生不應該只是機械地接受知識點和定義,而是要通過思考來理解和應用所學的知識。在我的課堂上,我注重提問和引導,讓學生們主動思考問題,并用自己的語言表達出來。通過這種方式,我希望他們不僅能夠記住所學的知識,還能夠理解其背后的原理和思維過程。啟發(fā)性教學方式能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力,提高他們分析和解決實際問題的能力。
    第三,一個理想的教育應該注重學生的情感體驗。學習不僅僅是知識的傳遞和積累,更是情感的交流和溝通。在我的課堂上,我尊重每個學生的個性和差異,注重與學生建立良好的師生關系。我鼓勵學生們積極參與各種課堂活動和社會實踐,讓他們真實地體驗知識和技能的應用和價值。通過這樣的情感體驗,學生對學習的興趣和熱愛會逐漸增加,他們會更主動地投入到學習中去。
    最后,一個理想的教育應該激發(fā)學生對學習的興趣。興趣是學習的最好老師,只有對學習有興趣,才能夠持之以恒地學下去。在我的課堂上,我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習動力。我鼓勵學生們自主選擇學習的內(nèi)容和方式,讓他們感受到學習的自由和樂趣。我還給予學生們適量的競爭和獎勵,激勵他們不斷超越自己,追求卓越。通過這樣的鼓勵和激勵,學生們對學習的熱情和動力會不斷增強。
    總之,理想教育是每個家庭和社會都希望給予下一代的珍貴禮物。在教育實踐中,我始終堅持培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,啟發(fā)學生的思考,注重學生的情感體驗以及激發(fā)學生對學習的興趣。我相信,只有通過這樣的教育方式和方法,我們才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
    讀我的教育理想心得體會篇十三
    做為一名數(shù)學老師總感覺工作比較繁忙,對一些教育類的書籍置若罔聞,根本沒有列入自己的閱讀計劃之內(nèi),時間也就這么浪費了。
    是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;
    是一個善于合作,具有人格魅力的教師;
    是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師;
    是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;
    是一個勤于學習,不斷充實自我的教師;
    應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師;
    應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
    讀完之后,我不由得按著書中理想教師的“標準”去問自己:我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?顯然,我離理想的教師還有一大截,我還不是一個用心去教學的老師。
    其次,用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每日三問,自省吾身。雖然每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天自問,堅持不懈,我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
    我總是提醒自己:上課時,盡量把自己的最具活力,激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學生的面前,極力的渲染一種教學氛圍,使大部分的學生都能夠參與進來,從內(nèi)心地激發(fā)學生的學習熱情和激情。
    第四、理想的老師既要學會傾聽自己的課堂,又要學會傾聽別人的課堂。在課堂上,真正傾聽孩子們的心聲,從孩子們真正的學習需要出發(fā),組織教學。學習別人課堂教學環(huán)節(jié)設置的有效性,教學程序的落實性,老師的評價語對于學生的啟發(fā)等等。
    我感覺自己離理想的教師還相差甚遠,在今后的工作中,必須從最基礎的.做起,勤于學習,扎扎實實地多讀一些書,不斷向書本學習,積累豐富的文化底蘊,向身邊老師學習,尤其要多向名師們學習,把他們先進的教育理念、課堂教育的機智,結(jié)合自己的教學實踐去思索,不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動筆、善于反思,記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。
    什么是理想的教師?我又有了新一層的理解,理想的教師是學會寬容、學會分享、學會合作、學會創(chuàng)新的教師,是以發(fā)展的眼光對待學生,以從容的心態(tài)對待工作的教師。
    總之,我相信,只要我付出努力,用心去教學,并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近。
    讀我的教育理想心得體會篇十四
    教育是一種神圣而偉大的事業(yè)。作為一名教師,能夠參與到孩子們的成長中,是一種無比幸福的事情。多年來,我在教育理想的追求中積累了許多心得體會。教育理想不僅僅是對學生的期望,更需要我們的努力和實踐。
    首先,教育理想是要培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在教育中,我們必須明確一個重要的目標,那就是要培養(yǎng)學生的全面素質(zhì),而不僅僅是學習知識。因此,我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、領導力、合作精神等方面的能力。教育不僅是一種傳授知識的工具,更是一種培養(yǎng)人才的方式。只有通過全面發(fā)展,學生才能夠成為具有創(chuàng)新思維和實踐能力的優(yōu)秀人才。
    其次,教育理想是要尊重學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的個體,擁有不同的才能和潛力。我們應該尊重每個學生的個性差異,并根據(jù)每個學生的特點制定個性化的教育方案。教育是為了讓每個學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢并實現(xiàn)個人價值。我們不能用同樣的標準衡量每一個學生,而應該給予他們更多的選擇和機會,鼓勵他們勇敢探索,發(fā)展自己的特長。
    再次,教育理想是要關注學生的情感健康。教育不僅僅是關于學術成就的追求,更需要關注學生的情感發(fā)展。在成長的過程中,學生會遇到各種各樣的問題和挫折,我們應該給予他們情感上的支持和幫助。培養(yǎng)學生的情感健康,是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要組成部分。通過關心學生的情感需求,我們可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。
    此外,教育理想是要倡導德育教育。在當今社會中,價值觀念的傳遞和培養(yǎng)已經(jīng)成為教育的重要任務之一。正義、誠信、友善等是每個人都應該具備的美德,我們應該通過德育教育的方式來培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感。只有讓學生具備良好的價值觀念,他們才能在未來的社會中健康成長,并做出正確的選擇和判斷。
    最后,教育理想需要教師的身教重于言教。作為教育者,我們是學生的榜樣和引路人。我們不能僅僅通過口頭教育來培養(yǎng)學生,更應該通過自己的行為來影響他們。教育是一種長期而持久的過程,我們需要耐心和堅持。只有通過自身的努力和不斷的學習,我們才能夠成為學生敬重和學習的榜樣。
    總而言之,教育理想是每個教師不斷追求和實踐的目標。在教育的道路上,我深深體會到了培養(yǎng)全面發(fā)展、尊重差異、關注情感健康、德育教育和身教重于言教等方面的重要性。我相信,在不斷學習和努力的過程中,我們能夠成為更好的教育者,為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
    讀我的教育理想心得體會篇十五
    從目錄中我們可以看到,作者從十個方面闡述了自己的教育理想,分別是:理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育。每一章都用精辟的語言概括作者心目中何為理想的教育理念,并且深入探尋未來教育的理想和理想的教育,為讀者描繪出一幅了燦爛輝煌的21世紀教育圖景。書中對教育的偉大使命和責任的闡述,使人們對教育充滿敬意,心中激情澎湃。
    讀這本書的時候,總是能從字里行間感受到作者對教育的一片赤誠之心,仿佛能夠看到他在寫書時激動的神情,自信而流暢的字跡,心中的感動不自覺得就蔓延開來。
    這讓我不禁回想第一次萌生當老師的想法時心情。那是在我初中的語文課上,聽著老師在講臺上孜孜不倦的教誨,充滿了敬佩和崇拜,心想:我以后也要想這樣現(xiàn)在講臺上把我的知識和思想傳授給學生!從那一天起,我也一直在追尋著,如何成為一個理想的教師,想象著能夠有一天自己的課堂成為學生學習的天堂??墒窃谏洗髮W之后,我似乎漸漸淡忘了當時想要成為教師的強烈愿望,變得渾渾噩噩,過一天算一天。直到今天讀了這本《我的教育理想》,又重新燃起我成為一名優(yōu)秀語文教師的理想。
    書中對于理想教師的描述給我的印象尤為深刻:“理想的教師應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;應該是一個自信,自強,不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應該是一個善于合作,具有人格魅力的教師;應該是一個充滿愛心,受學生尊重的教師;應該是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;應該是一個勤于學習,不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌,剛強,不向挫折彎腰的教師?!币氤蔀橐粋€好教師,必須時時刻刻將教師的責任和使命感牢記在心,保持一個積極向上,不斷進取的心態(tài),充滿自信的對待每一天,用欣賞的眼光看待每一個學生,專注每一次的教學活動,在這一過程中不斷反思自己的不足,努力改進這些不足,不斷地去充實自己。如果你這么做了,相信你一定可以成為一個理想的教師!
    《我的教育理想》讓我對教師這個職業(yè)充滿了憧憬,也對我們的教育充滿了信心,在今后的人生中不懈努力,追求卓越,在成為一名優(yōu)秀教師的道路上不斷前行!
    讀我的教育理想心得體會篇十六
    教育是一個社會的基石,是實現(xiàn)個人和社會發(fā)展的重要途徑。而理想教育更是每個國家、每位教育者夢寐以求的目標。近年來,我通過深入研究、參與實踐和思考反思,對理想教育有了更深刻的體會。理想教育不僅是注重學科知識的傳授,更要培養(yǎng)學生的全面素質(zhì),激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。通過關注每個學生的成長和發(fā)展,給予他們適當?shù)闹笇Ш椭С?,理想教育可以塑造自信、有愛心、有夢想的新一代。以下是我對理想教育的心得和體會。
    首先,理想教育應該關注學生的個體差異,注重培養(yǎng)每個學生的特點和潛能。在學生的成長發(fā)展過程中,他們的個性特點和興趣愛好是非常重要的,因此,理想教育應該根據(jù)學生的特點制定個性化的教育計劃。在課堂教學中,教師要根據(jù)學生的進步情況和興趣,給予更多的鼓勵和支持。同時,學校應該提供豐富多樣的課外活動,讓學生能夠選擇自己感興趣的課程,并培養(yǎng)他們的專長和潛能。個體差異是每個人的獨特之處,理想教育應該幫助每個學生發(fā)現(xiàn)自己的特長,培養(yǎng)他們的個人能力。
    其次,理想教育要關注學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)代社會中,僅有學科知識的傳授已經(jīng)無法滿足人們的需求,更需要學生具備創(chuàng)新精神和實踐能力。因此,理想教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。在教學中,教師要鼓勵學生提出問題、解決問題,并培養(yǎng)他們的獨立思考能力和實踐能力。同時,學校應該提供豐富的實踐機會,讓學生能夠參與實際操作、動手實踐,增強他們的實踐能力。綜合素質(zhì)培養(yǎng)是理想教育的關鍵,只有培養(yǎng)出具備創(chuàng)新和實踐能力的學生,才能適應未來社會的發(fā)展需要。
    再次,理想教育要注重學生的心理健康和情感教育。在現(xiàn)代社會中,學生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn),因此,理想教育應該注重學生的心理健康和情感教育。在教學過程中,教師要關注學生的情緒變化和心理需求,給予他們適當?shù)年P懷和幫助。學校應該提供心理輔導和情感教育,幫助學生解決心理問題,提升他們的心理適應能力。同時,教師和家長要互相配合,共同關注學生的心理健康,為他們創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。
    此外,理想教育要注重學生的社會責任感和公民素質(zhì)培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會中,公民素質(zhì)的培養(yǎng)是理想教育的重要任務之一。理想教育應該培養(yǎng)學生的社會責任感、公益意識和道德觀念。在教育過程中,教師要注重教育學生積極參與社會實踐活動,關注社會問題,培養(yǎng)他們的公民意識和社會責任感。學校應該加強社會實踐課程,開展志愿者活動,讓學生能夠親身參與社會實踐,感受社會責任的重要性。通過社會責任感的培養(yǎng),學生將成為能夠為社會做貢獻的有志青年。
    最后,理想教育要重視教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育改革。作為教育的推動者和實施者,教師是理想教育的關鍵。教師應該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),積極參與教育改革,為學生提供更好的教學服務。同時,教育部門也應該加大對教師的培訓力度,提供更多的培訓機會和資源支持,提升教師的教育能力和創(chuàng)新能力。只有教師具備了專業(yè)素養(yǎng)和教育改革的意識,才能為理想教育的實現(xiàn)做出更大的貢獻。
    總之,理想教育是每個教育者所追求的目標。通過個體差異的關注,綜合素質(zhì)的培養(yǎng),心理健康的關懷,社會責任的培養(yǎng)和教師的專業(yè)素養(yǎng)和改革,可以實現(xiàn)對每個學生全面發(fā)展和個人成長的關懷。我深知理想教育的重要性和價值,將會努力為理想教育的實現(xiàn)做出自己的努力和貢獻。