心得體會是我們對于某個經(jīng)歷或者事件的個人感受與理解。那么要想寫一篇較為完美的心得體會，需要注意哪些要點呢？小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典語錄，希望能夠給大家一些靈感和思考。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇一
6月10日，對于我的教育生涯來說是一個特殊的日子。這一天，橋東教育局派出了100多名中小學一線教師赴北師大進行為期四天的學習，我就是其中的一員。四天的培訓雖然非常的短暫，但卻是對我靈魂的一次洗禮,是我教師生涯中很重要很及時的加油。與名師、專家面對面，聆聽他們的教誨，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的宗教，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，我感受到他們靈魂的高尚，我聆聽了許多做人成事的道理，我實實在在感到自己的淺薄，我重新看待我的工作，審視自己的個人價值。我從自己充當?shù)娜齻€角色談我的感悟、體會及不成熟的想法。
感悟一：做一名有思想，幸福的班主任。
回首往昔，我理性地分析了自己的班主任工作：在班主任這個工作崗位上，我一直是摸著石頭過河。為了不辜負領(lǐng)導的期望，我一直認認真真做事，事事處處都領(lǐng)著學生爭先，班級管理力求整齊劃一。一直緊跟學生，經(jīng)常是上課預備鈴一響，我就站在了班門口。課間操、眼操全面跟起，天天如此，所以疲憊與勞累一直與我相隨。只問耕耘，不問收獲;只會低頭拉車，不會抬頭看路。是任小艾老師鮮活的案例，對學生的大愛使我心頭豁然開朗。任老師的話語就像一杯甘泉，及時送給了在班主任的旅程中深感饑渴的我。任老師的智慧、靈感、童心直接顛覆了我當初的管理理念。她使我認識到什么是真正的教育?教育就是在人的靈魂深處播種。一名優(yōu)秀的教師，不僅能教人以知識，還要給人以精神;不僅能授人以智慧，還要能助人以發(fā)展。要培養(yǎng)學生個性發(fā)展。任老師的班主任專業(yè)水準，為我日后的工作指明了方向。她說：“對學生要以愛動其心，以嚴導其行。善待自己首先要寬容別人的錯誤，寬容比懲罰更有力。恨一個人，就是在自己的心里種了一顆釘子，恨的人越多，自己心里的釘子就越多!”是啊，如果不寬容學生，作為班主任那該多么痛苦啊!在反思的過程中，我為自己日后的班主任工作做了一個簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少于學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的班主任。第三，在班級管理中，以表揚學生為主，弘揚好的、善的，把不好的藏起來，作為班級管理的主旋律。第四，做一個有思想的班主任。針對我班的現(xiàn)狀，我計劃做一個學生的跟蹤檔案，題目暫定為“孩子，我關(guān)注你的成長”4年以后(高考)，8年以后(就業(yè))，20xx年以后，(成家立業(yè))看看當年的優(yōu)秀生是否還很優(yōu)秀。當年的問題孩子的生活事業(yè)怎么樣?會不會又組建了問題家庭成為問題員工?或者答案是相反的，他的工作更出色生活更幸福，從而反省我們的教育方式的成功與失敗之處。
感悟二：做一名讓學生熱愛自己學科的任課教師。
高萍老師的講座對于我作為一名任課教師的感觸是最深的。她的“饅頭—片湯—米湯—點滴”舉例太形象了，給了我很好的啟示。回到學校后，我要對學生重新進行診斷，而后對癥下藥，運用不同的教學策略進行分層教學。在所有學科中，學不懂英語的學生人數(shù)占了很大的比重。通過聆聽專家的指導，我對這個問題有了新的認識，并有了初淺的想法。這部分厭學的學生的家庭大部分處于社會的第十階層，也就是城鄉(xiāng)無業(yè)，失業(yè)，半失業(yè)階層。他們覺得學英語對于他們未來的生活毫無幫助。所以他們對于英語學習無動于衷，態(tài)度淡漠，毫無興趣。任憑你如何說教，都激發(fā)不了他們的激情。蘇霍林姆斯基說過：“要喚醒那些無動于衷的學生，把他們從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來，就要使這個學生在某件事情上把自己的知識顯示出來，在智力活動中表現(xiàn)出自己和自己的人格。”有了理論的指導，我有了明確的方向。針對我校的情況，我準備和我的團隊首先給學困生找一個樂于接受他們的小組，力求使他們所學知識在小組合作中得以體現(xiàn)和認可，樹立小組內(nèi)個人的自尊感。第二，幫助每一個學生講英語的筆友。這樣學生的英語學習就有了用武之地，學英語的目的就不單純?yōu)榱丝荚?。這樣，學英語就變成了學生真正的需求，內(nèi)心就有了渴望，知識就會升華為能力，那我們的教育就達到了預期的目的。
感悟三：做最好的母親。
楚江亭老師的學術(shù)報告《精致編碼與學生培養(yǎng)》，他以中國傳統(tǒng)知識分子梁啟超家族個案研究為例向我們精辟地闡述了家庭教育與個人成長之間的關(guān)系。邊聽楚老師的報告，我邊反思自己作為母親的職責。我是一個不稱職的母親，總是因為工作忙而忽略了對孩子的精心培養(yǎng)。有很多時候，管理不好自己的情緒，不能給孩子良好的情緒支持。傾聽了楚老師關(guān)于梁啟超家族的教子理念，我受益匪淺，我需要自覺地不斷學習、不斷思考、不斷調(diào)整，不做強勢媽媽，做沒有怨氣的媽媽，縱然生活有千般無奈，萬般辛苦，不要依賴別人，更不能抱怨別人。改變自己的心態(tài)，成為能克制，有耐心，不斷尋求教育方法并不懈努力的媽媽。培養(yǎng)一個好孩子，不僅是對自己的家庭負責，也是對民族發(fā)展負責，對未來的社會負責。培養(yǎng)不好自己的孩子，就更談不上培養(yǎng)好別人的孩子。這也是成為一名優(yōu)秀教育工作者的前提。
北師大之行，打開了我的心靈之窗，提升了我的人生境界，感受到了教育的偉大，更堅定了我對教育的信仰。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇二
七月盛夏，我隨城區(qū)進修校的領(lǐng)導、老師赴北京北師大高級研修班培訓，心情的激動自不能言表，一周的時間，聆聽了北師大專家、大師們的專題講座，更是獲益匪淺，想說的、思考的千言萬語難以表達，摘取幾點與大家分享。
每位大師都是活生生的教科書。北師大的專家博學、個性、幽默、風趣、相同而又不同。聆聽他們的講座，就像參觀百花園，他們的異彩光芒讓我應接不暇，他們談的是深刻的教育理念、教育現(xiàn)實及教育未來，話題嚴肅而新穎，聽者愉悅而激動，他們旁征博引，貫通中西、事例鮮活、現(xiàn)身說法，個性而通俗，深入淺出的授課風度烙在我的頭腦中，影響著教師們的神經(jīng)，這讓我再次領(lǐng)悟了，"大學乃大師之大，非大樓之大"的說法，懂得了作為教師的研修、終生學習多么必要與重要。
新時代師生關(guān)系的變化，我們早已耳熟能詳，但此次培訓，大師們的不同角度的詮釋，讓我的大腦系統(tǒng)又有了更新。"變教為導""多了一把尺子，就多了一批好學生""學校是犯錯誤的地方，學生犯錯誤事做自然的事""教育最大的失敗就是把學習變成折磨""教師講什么不重要，學生想什么很重要""課堂就是一個生態(tài)系統(tǒng)"等等這些既文學而又哲學的理念讓我對"嚴肅、傳統(tǒng)、變革"中的師生關(guān)系有了全新的思考，更不要說他們廣博的、中西的師生事例是怎樣震撼到了我。經(jīng)過這一周的熏陶，新時代的師生關(guān)系，教師扮演的角色在我現(xiàn)行思維體系中就是"導師、服務、引線、點亮、激勵、尊重、科學、藝術(shù)"等一些新理念的交匯。
"講臺"是教師的飯碗，是教師生存的重要標志，竟然有那么多的人能和教師搶飯碗，這對教師是怎樣的威脅。專家們在談未來信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育是就給我們打了一劑預防針，在未來信息技術(shù)環(huán)境下，人人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上講課，學生可以選擇聽最優(yōu)質(zhì)的課，最適合他們興趣的講課方式，"可汗學院"風靡全球就是活生生的現(xiàn)實。作為教師，年齡可以增長，智慧、學習能力，尤其是信息技術(shù)水平也不可以減弱，"飯碗"問題大于天吶！
一周的培訓，改變我的不僅僅是教育理念，而是世界觀、人生觀。一點都不夸張的說，大師們對我的影響不僅止于教學，于家人、與社會、與世界都有了全新的認識與理解。感謝進修校，感謝北師大專家們賜予我的機會。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇三
8月9日下午2：30，盤縣品牌創(chuàng)建項目學校一行65人，踏上了開往北京西站的快速列車，大家有說有笑，暢談此次培訓的諸多夢想。
8月11日早晨10：30，火車緩緩駛?cè)氡本┪髡?，大家很是興奮，來到北京的感覺的確不一樣。進入北師大校園，啟功先生題寫的“學為人師，行為世范”幾個大字赫然映入眼簾，心想：這或許就是對“為師者”最好的詮釋吧。
懷著“學習”的心態(tài)，老師們走進了北師大“英東318”，開始了為期6天的培訓學習。
首先，東北師大教育科學學院的鄧濤副教授和我們一起分享了《優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)教學》的先進理念，讓我們知道了什么才是真正的有效課堂教學，怎樣才能讓教學更有效。針對一線教師，鄧教授還向我們講解了如何有效地進行教學設計以及教學設計要解決的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最后，鄧教授就教學方法選擇的指導思想向我們作了解釋性地說明。
下午，北師大教育學部的向蓓莉博士就《經(jīng)驗與社會改造》這一話題現(xiàn)身說法并通俗易懂地在笑聲中向我們作了培訓，讓我們認識到了一個道理：努力“學習”必能創(chuàng)造佳跡，改變自我!
周建華老師的《課程教學與教師專業(yè)發(fā)展》雖然講得有些玄乎，但讓我們深深知道，課程教學離不開教師的專業(yè)發(fā)展，而且教師的專業(yè)發(fā)展伴隨著課程教學的改革不斷深化。另外，周老師的一個觀點很是經(jīng)典，那就是：教學理念是氣場，要頂天;教學基本功是細節(jié)，要立地!我很贊同。
對品牌學校創(chuàng)建有借鑒意義的講座，那就是北師大教育學部徐志勇博士帶來的《構(gòu)建持續(xù)追求卓越的學校文化》，此講座以徐教授幫建品牌學校打造的經(jīng)驗向我們介紹了什么是學校文化，什么是學校文化結(jié)構(gòu)以及一個學校根據(jù)自己的實際情況(學校底蘊，學校環(huán)境等要素)，打造品牌學校的依據(jù)和理念，讓我們聽了以后不覺豁然開朗。
15日上午，在笑聲和掌聲中，我們聆聽了張東嬌導師的講座——《學生本位的溝通情境與教師語言的適應性》，向我們闡釋了與學生溝通的情境創(chuàng)設和為師者科學的教學語言，使我們大受啟發(fā)。下午北京京源學校的王玨老師關(guān)于《如何設計班級活動》的講座很是精彩，她結(jié)合她們學校開展的一系列活動向我們展示了班級活動對學生德、智、體、美等各方面具有促進作用的的魅力和源泉所在，但欣喜之余，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學的老師們也深感壓力，我們有這么先進的設備嗎，我們有這樣優(yōu)質(zhì)的資源嗎?沒有。所以這好像只空中樓閣，可望不可及啊。
16日杜霞老師的《感受閱讀的魅力》、余凱老師的《課堂提問的策略》緊扣先進的理念和一線老師的實際，讓我們在三個小時內(nèi)感覺到了閱讀對學生和老師的催化作用，清清楚楚地講解了“閱讀，是什么”;“閱讀，讀什么”;“閱讀，怎么讀”的問題;讓我閃知道了課堂提問要想有效，必須注意“兩個維度和三個基本概念”以及維持高階思維的七個要素和防止高階思維水平下降的六個因素，那么，新課程下如何評價一節(jié)好課呢，余教授建議我們可以借鑒葉瀾老師的“五實”，可以借鑒孫元清的“五有”，可以借鑒朱永新的“六度”，讓我們獲益匪淺。
總之，本次學習和培訓，不僅讓我們開放了視野，也讓我們增長了見識，一定程度上達到了洗腦之目的。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇四
此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了數(shù)場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。北京四中劉長銘校長的講座中提出學校教育的價值，他在報告中強調(diào)北京四中的發(fā)展目標是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點，讓師生獲得發(fā)展的機會和成長的愉悅，懂得責任與良知，持之以恒的發(fā)掘潛能，積極樂觀的面對未來。為了將四中的學生培養(yǎng)成為杰出的中國人，北京四中開展了基于學生終身發(fā)展的五種價值體系的教育，即國學教育、家庭教育、職業(yè)教育、公民意識教育和生命意識教育。
本的評價體系，分階段、有針對性地提出課堂教學評價標準，引導教師不斷改進。首都師大基礎教育學院副院長王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業(yè)。會上，王海燕教授通過理論探究和實踐舉例，指出了教師專業(yè)化的重要性，并運用生動的實例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識，更是一種層次，不僅應用于管理，更滲透在與學生相處的點點滴滴。她在報告中指出，對待學生，特別是對待問題學生，要時刻為他們以后的發(fā)展著想，對其進行有效的教育，從而使學生獲得更大收獲，取得更大進步。王海燕教授以情激情，與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴，整個報告過程掌聲不斷。
張文教授從法律的角度談中小學校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權(quán)益。教育專家的精彩講座，引領(lǐng)我接觸到了教育教學最新、最前沿的理論和思想，使我從一個更高的視角，了解、審視時代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
本次學習實地參觀了北師大二附中、崇文小學等重點學校。使整個研修活動在?理論與實踐?、?理論和技能?交替中進行，收到了很好的效果。這些學?？茖W的教育理念、先進的辦學經(jīng)驗、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。
我們在北師大二附中的參觀學習中感受比較深刻。北京師范大學附屬第二中學是教育部直屬中學之一，也是北京市示范性高中之一，連年來的高考成績均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設，學校的硬件設施，學校的發(fā)展規(guī)劃等，最后學校阮國杰副校長為全體學員介紹了北師大二附中在學校管理，課程改革，教師隊伍建設等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量，95%的教師畢業(yè)于北師大，而且是在二附中實習教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教，但學校在加強年級組管理還是加強科組建設上，毅然選擇了加強科組建設。他們認為：學校的中心工作是教學工作，只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升，課堂教學過程中有效教學的理念得到落實，方能提高教學質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊伍的建設，他們對新教師采取崗前培訓，舉行拜師、出師議式，讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽課組，對每一位教師的課進行聽評，幫助教師們在教學中提高，并取得了很好的效果。崇文小學是北京唯一的一所全寄宿公辦學校。首先來到學校多功能廳觀看了簡介學校的`專題片，然后重點聆聽了校長白淑珍《創(chuàng)建學校特色，為師生發(fā)展服務》的專題報告，最后參觀了學校校園。從學校簡介中我們了解到：崇文小學建立于1960年，當時按照中央指示，為解決出國人員子女就學問題而建立的一所?為中國外交事務服務?的全寄宿公辦學校。文革期間停辦，80年代恢復辦學，20xx年北京新東城改造搬遷至此，為學校發(fā)展提供了新的機會和平臺。從白淑珍校長的報告中我們了解到：崇文小學經(jīng)過六年多的實踐探索，在新課程背景下，構(gòu)建‘以情移情’素質(zhì)教育的育人模式，逐步形成了學校辦學特色。
短暫的參觀學習，留給全體學員的印象是深刻的：崇文小學走科學探究之路提出辦學理念，從教育口號、教育格言等發(fā)展成為學校辦學理念——為中心磁場，讓情感飛揚，用教師的情感影響學生的情感，讓伙伴之間的情感互動起來，讓家長的情感融合進來，形成教育的共同體。他們?用愛、用情、用心?做教育，打造高尚的師德隊伍；他們努力培養(yǎng)擁有倫理認知，充滿感恩之情和責任感的社會人；他們開展自主、探究、有效，讓課堂充滿生命活力和激情的教學研究；他們嘗試讓親情涌動，用充滿愛的情懷建設溫馨家園；他們追求和諧發(fā)展、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設。他們最終的辦學目標是培養(yǎng)學生?用愛、用情、用心?面對社會生活，走向社會生活，做一個對社會有用的人。
通過參觀學習，讓我們領(lǐng)略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。
三、感想收獲。
1、加強學習與思考，提高自身管理水平。
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉長銘校長、阮國杰校長、白淑珍校長給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
2、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境。
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務精神為行政領(lǐng)導及每一位教師創(chuàng)造學習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
3、構(gòu)建學習型組織，促進教師的專業(yè)成長。
要引領(lǐng)大家讀書學習。校長及其它業(yè)務領(lǐng)導引導教師學習，這是很好的策略，結(jié)合學校原有實際，形成學習制度，并持之以恒地堅持。此外，創(chuàng)造條件讓教師讀書，給教師買書，贈書，大家共讀一本書；將閱覽室的書下放到教研組。其實，學習常態(tài)的建立就在于平時引導，貴在堅持。
4、注重溝通，形成團隊管理精神。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇五
拿到教材剛接觸到第一冊第一單元的詞匯表，我和其他同事明顯地感受到了新教材的詞匯知識的“新”，因為以往只有在高二下學期和高三才會出現(xiàn)的重點單詞直接在第一冊第一單元就出現(xiàn)了，然后是內(nèi)容的豐富，每個單元有明確的單元主題意義，在單元主題意義的統(tǒng)領(lǐng)下，每個語篇作為知識的載體承載了語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學習內(nèi)容。
由于疫情，我們學校的高一學生直到9月23號才開學，開學不久學校就布置了11月9號聯(lián)考的內(nèi)容，結(jié)束第一冊的全部內(nèi)容，為了趕進度，從第三單元我不得不舍棄對新教材新理念的探究，采用了以教師為中心，以詞匯為中心的教學方式，學生的學習效果可想而知。
雖然隨著新教材的啟用，我們的教學理念也在更新著，可是我的英語教學卻呈現(xiàn)了碎片化的特點，學生的學習效率不高，學生的英語學習需要教師反復叮嚀和布置背誦任務才能完成，課時不夠，到底該怎樣結(jié)合學生的實際情況用好新教材，提高教學的實效呢？2022年1月18日，王薔教授在線上做了題為《基于大觀念的高中英語單元整體教學設計》，王教授的講座正好戳中教學中的痛點，針對痛點，王教授一一指點迷津。
因為我平常有關(guān)注到基于“大觀念”的單元整合內(nèi)容，明白進行大單元整合的教學設計的意義，但是具體到怎樣實施，怎樣在教材編排已經(jīng)非常合理且無懈可擊的情況下，再對教材內(nèi)容進行重組，這是困擾我的另一個問題。
王教授的講座指出，教師要基于課程標準，圍繞特定的主題，對教材資源進行深入解讀、分析、整合和重組，結(jié)合學生的需求，搭建一個由大單元統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標、引導學生基于對各語篇小觀念的學習和提煉，逐步建構(gòu)基于該單元主題的大觀念。
要實施單元的整體教學，首先需要提煉單元的核心價值，聚焦單元大觀念，做好單元主題和內(nèi)容的價值和功能分析。然后，確定教學目標的特點，教學目標要緊緊圍繞單元大主題的建構(gòu)展開。其次，深入研讀語篇，梳理單元與單語篇教學之間的關(guān)系，提煉子語篇的子主題，與單元大觀念建立關(guān)聯(lián)，對教學內(nèi)容做出整合和優(yōu)化調(diào)整，合理安排單元課時。再次通過深入研讀語篇，建構(gòu)各語篇的結(jié)構(gòu)化知識。在這個過程中，準確診斷學生的已知、學習難點和發(fā)展點，整體規(guī)劃單元目標與課時目標。開展連續(xù)性、層次性和完整的教學活動，。最后，注重教學評的一體化。接著，圍繞梳理的大、小觀念精細有梯度地設計教學環(huán)節(jié)和學生活動。最后，基于目標和學情，合理設計評價活動和評價指標。基于情景有效設問、追問、師范、反饋等方式，以評促學。
為了清晰呈現(xiàn)大觀念下的單元整體教學，王教授以北師大版高中英語選擇性必修一unit2success單元的教學為例，教師基于單元大、小觀念，制定了如下單元目標、課時安排與設計。
通過學習，我認識到教師應從課程實施視角，圍繞具體語篇，梳理結(jié)構(gòu)化知識和語言學習的重點，確定課時教學目標，設計教學與評價一體化的活動。教師應深入研讀每一個語篇，提煉小觀念，建構(gòu)基于該語篇的結(jié)構(gòu)化知識和語言學習的重點，如語篇結(jié)構(gòu)、修辭手法、語言特點等。這既是幫助學生實現(xiàn)知識向能力、能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的重要前提，也是確定課時教學目標的重要前提。
總之，單元是承載主題意義的基本單位，教學目標和教學活動的設計要以單元為單位來進行。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇六
x月，我有幸到北師大參加培訓學習。一周的學習雖然很短暫，但每天的感覺是幸福而充實的，因為每天聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他人之長為我所用需要一個消化的過程，這個過程也許會很漫長，也許會走的很累，但作為一線教師的我會堅持著走下去。前面的路會很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝著這個目標去努力。以下是結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學習體會。
課堂問答是我們課堂上非常常用的一種教學方式，而對學生的回答作出反應或評價，即課堂理答。就我個人而言，很多時候是簡單而又片面的。理答是一種重要的教學對話，直接影響學生對某個問題的理解和下一步的學習理解，也影響到學生一堂課甚至一門功課的學習興趣與態(tài)度。有效的課堂理答，是對學生的有效評價，精彩的理答會使課堂變得更精彩，使學生變得更自信。我自認為自己理答能力不強，我要對自己的課堂理答進行一些思考，品讀名師的課堂實錄，盤點他們的課堂的精彩理答，汲取各種不同的營養(yǎng)，使教學產(chǎn)生理想的效果。作為一名一線教師，我們一定要在教學中不斷增強理答的意識，樂于研究，日漸完善，形成自己獨特的風格。
xxx老師在報告中提出“深入理解教材”與“創(chuàng)造性使用教材”，并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽專家的報告是一種享受，他們循循善誘，列舉大量的案例，貼近我們的日常教學，為我們的教學指明方向。一節(jié)課要上得有深度，有廣度，靈活地運用教材，創(chuàng)造性的開發(fā)新的教學資源，必須要深入地研究教材。在教學中，我們既要基于教材，研究教材，又不能拘泥與教材，受教材的過渡束縛。我們要充分發(fā)揮自身的主導作用，在尊重教材的基礎上活用教材，創(chuàng)新教材，只有這樣，我們的課堂才會從有效走向高效。
作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于一個教師來說，這種學習培訓是很有必要的，是很有價值的。我們的每一個教師都應積極的參與到課程改革中去，不做旁觀者，而要推動它向正確的方向發(fā)展，做一個課改的實施者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。
這次培訓，充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動態(tài)，要了解新理念的內(nèi)涵，要在教學實踐中不斷學習，不斷地反思，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的教師，需要付出時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲、有所提高的。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇七
本周二在北師大教授的引領(lǐng)下進行了一系列聽評課活動，無論是從上課的兩位老師的準備上和改進，以及專家進行的點評，都讓我受益匪淺。
首先，xx老師和xxx老師兩位老師的示范課，展示出了目前翻轉(zhuǎn)課堂教學的較高水平，無論是學案的編制、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學習體會。對于xx老師對于功的分析方法和對學生的培訓，更是讓人眼前一亮。而xxx老師在上課過程中所運用的豐富的教學資源，提醒我平時在工作生活中要多注意和留心收集材料。通過多種教學資源來吸引學生和把握課堂節(jié)奏，積累資源成為一種教學的資本。
北師大教授還提出教師要注重更高層次知識點的銜接和引導，教師應該站在更高層次去引導學生，要求教師復習一下大學物理，更好的幫助學生去理解概念。
一，通過培訓，今后需要做出的改變第一點是積累資源，以備不時之需；
二，做一個有準備的課堂組織者，處理課堂上學生各種未知的錯誤；
三，對課程進行錘煉打磨，縮小范圍和長度，先從一節(jié)課抓起，完成一個完整的過程；
四，要學會反思，常去反思，提高自身。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇八
在數(shù)學教學中，要始終堅持面向全體學生，以學生為主體。不妨來寫一篇數(shù)學培訓心得，它能給你帶來許多的幫助。你是否在找正準備撰寫“小學數(shù)學北師大網(wǎng)絡培訓心得體會”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
通過培訓我深深感受到了教育局領(lǐng)導對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不但澄清了我對一些數(shù)學題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點是情境串引提題目串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中題目的進程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學生把解決題目與知識學習融會在同一進程中。同時在情境圖的解讀進程中滲透對學生的思想教育和情感教育。固然每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎是甚么，在教材中的地位是什么，通過學習都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略。
1、范文大全每個單元的教學，要建立單元教學思想，捉住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每個單元已學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預備。
2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數(shù)學題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進程中讓學生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決題目的渠道，進步學生的解決題目的能力，進步學生的自主探索能力，進步學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每道練習題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
本次教材培訓對我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎知識和基本技能，入黨志愿書還關(guān)注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗;新教材不但關(guān)注了學生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。
我校舉行了青島版小學數(shù)學教材的培訓，經(jīng)過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強****師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導多樣的學習方式，關(guān)注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。本站站在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學生的實際情況，引領(lǐng)學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
我參加了北師大版小學數(shù)學第四版新課標新教材的培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應是一條學習之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：
一、教材整體分析。
(一)、兩調(diào)整。
1.調(diào)整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合。
運算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元。
2.調(diào)整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數(shù)學(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊;“可能性”后移到四年級上冊。
(二)、兩整合。
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課，
(三)三新增。
新增加了一些內(nèi)容，引導學生綜合運用所學的有關(guān)知識，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，增強應用意識，提高實踐能力。
(四)三重設。
二、教材特色介紹。
1.借助畫直觀圖幫助學生分析數(shù)量關(guān)系，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略。
2、將計算和解決問題有機結(jié)合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數(shù)學理解。
4、大數(shù)目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。
5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學習活動，調(diào)動已有認知基礎，建立起已有生活經(jīng)驗和所學新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。
9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，本站錦精心設計了教材的實踐活動;關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
我參加了小學數(shù)學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實踐活動.在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
理論必盡是理論，我們應該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽****上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的學員進行磨課，學員上展示課。通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，全面的范文寫作網(wǎng)站才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會.由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩!
參加了小學數(shù)學新教材培訓，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，更重學生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學，心得體會范文使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底。可是，聽了領(lǐng)導和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會，還結(jié)合一年級的實際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
1、數(shù)學教學活動更加豐富。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。
2、數(shù)學知識與實際生活緊密相連。
數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化。
新教材更注重多樣性。思想?yún)R報范文過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學生更多的結(jié)合生活實際解題，使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。
4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
以上就是這篇范文的全部內(nèi)容，涉及到學生、學習、教師、教材、教學、我們、數(shù)學、知識等方面，看完如果覺得有用請記得（ctrl+d）收藏。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇九
20xx年8月13日至8月17日，寧津縣一中組織我校骨干教師赴北師大學習,我榮幸參加了本次研修班的培訓。非常感謝學校領(lǐng)導為我們搭建了一個學習的平臺,使我有如此珍貴的機會從各方面提升自己。在有限的時間里，我們聆聽了10位北京教育專家、教授及校長的精彩講座。他們以鮮活的實例、豐富的知識、幽默的語言、獨到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們在解讀自己的同時，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標，進一步反思以往的教育教學工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。對我來說，感受頗深，受益匪淺。與名師、專家面對面交流并聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機會，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做人成事的道理，實實在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個人價值。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：
趙建玲《精心構(gòu)思主題班會，塑造學健康人格》專題講座，讓我心生感慨，使我懂得從平常的工作中去體驗幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負的是沉重的責任，有時簡直喘不過氣來。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。
高金英教授的“靜下心來教書，潛下心來育人”。就班主任工作給我們做了精彩的報告班主任工作要有陽光的味道。我們需要的是有價值的教師，教師的工作任務應該實現(xiàn)由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會知識”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W生“學會學習”，使學生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”.這就決定了教師需要明確自身的任務轉(zhuǎn)變，明確自身的價值定位。高教授指出:“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細細地品味。靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己.我們要“做學生生命中的貴人”。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，要塑造積極陽光的心態(tài)。
身的可持續(xù)發(fā)展。學習不只是專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
要想讓自己的課講得更好，吸引學生，就必須提高個人素質(zhì)?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他，幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。”趙德成教授獨特的觀點引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候，過多的關(guān)注的是學生的成績，不研究學生的特點，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才能講出生動的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識，提高自己各方面的素質(zhì)。
高金英教授講課，抑揚頓挫，又像相聲，又像快板，簡直是一種享受。豐富的表情和夸張的肢體動作表達觀點，活潑如孩童；而且不乏中學教師的嚴謹認真：大量的攝影資料和精美豐富的文件讓我們感嘆教授對生活的熱愛和對工作的嚴謹，為每一次講座精心準備、嘔心瀝血可見一斑；最可貴的是，高教授不僅如所有大學教授一樣對學術(shù)研究深刻而獨到的見解，而且還像中小學教師那樣關(guān)注每一位學生的學習狀態(tài)，與每一位傾聽著眼神交流、表情會意、俯身對話??如果我們的每一節(jié)課也能這樣，既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了教學效率。
教師必須在各個方面提高自己，其是在教學方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。一堂課下來，教師一定要明白給學生教了什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求教師在備課的時候不僅備教材，更要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。同時，要求教學要面向全體學生，采用更多的學習方法、教學方法，使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感，推進感的課堂，教師不僅要給學生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學生能提升什么，突破什么?實踐證明，嘗試多種教學方法,創(chuàng)造多彩課堂勢在必行。
這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學生時、面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。
二是要學會寬容。王建宗教授說:“教育光有愛是不夠的，還需要寬容”。莎士比亞說過：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學生頭上。每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤。用寬容的方法，比任何東西都有力量。
總之，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識、先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省。作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù).在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去。要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十
20xx年7月28日至8月8日，我校組織教師赴北師大學習,我榮幸參加了“北京師范大學骨干教師高級研修班”培訓。非常感謝有關(guān)領(lǐng)導為我們搭建了一個學習的平臺,使我有這次珍貴的機會，從各方面提升自己。在有限的時間里，我們聆聽了各位北京教育專家、教授的精彩講座。他們以鮮活的實例、豐富的知識、幽默的語言、獨到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們在解讀自己的同時，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標，進一步反思以往的教育教學工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。對我來說，感受頗深，受益匪淺。與名師、專家面對面交流并聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機會，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做人成事的道理，實實在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個人價值。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：
一、做一個有思想、有陽光的老師。
教師的工作是平凡的瑣碎的，但卻肩負著育人的重任。我們自己應該懂得從平凡的工作中去體驗幸福，每天以無比愉悅的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂；我們自己應該先學會愛自己，學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)；我們自己應該擁有積極心里情緒，來寬容別人，善待自己；我們自己應該調(diào)整與學生相處的方式，將身心疲憊的自己釋放出來，做一名幸福的、有思想、有陽光的老師。
二、真誠愛護每一名學生。
“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要關(guān)心他、幫助他，幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力?！庇形唤逃龑＜以f過，當學生在學習和成長的過程中，如果沒有愛，甚至讓學生老是遭受打擊，久而久之他們就失去了學習的興趣和熱情，甚至道德感的缺失，更何談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。相反，每一位教師如果都懷著愛心，不以懲罰為目的，他們會投之更多的熱情，積極主動學習，直至成功。
三、樂觀對待教育事業(yè)；靜心教書，潛心育人。
這次培訓讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負的是沉重的責任，有時簡直喘不過氣來。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個簡單的規(guī)劃：第一、調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二、擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。
四、樹立終生學習的觀念。
教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不只是專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
要想讓自己的課講得更好，吸引學生，就必須提高個人素質(zhì)。我們在面對學生的時候，過多的關(guān)注的是學生的成績，不研究學生的特點，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才能講出生動的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識，提高自己各方面的素質(zhì)。
五、重視教學藝術(shù)。
教師必須在各個方面提高自己，其是在教學方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。一堂課下來，教師一定要明白給學生教了什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求教師在備課的時候不僅備教材，更要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。同時，要求教學要面向全體學生，采用更多的學習方法、教學方法，使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感，推進感的課堂，教師不僅要給學生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學生能提升什么，突破什么?實踐證明，嘗試多種教學方法,創(chuàng)造多彩課堂勢在必行。
六、要做創(chuàng)新型、研究型的教師。
通過此次培訓,進行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學生的好引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考。細想起來，我覺得自己還有很多不足：
1、角色定位不準。
此次培訓真正使我認識到了準確定位教師角色的重要性。在以后的教學中一定要準確定位自己，轉(zhuǎn)變教師角色。高萍教授反復強調(diào)：教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我，教學效果自然良好。
2、教與研分離。
“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長的骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，在一定行為規(guī)范的基礎上，要將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過本次培訓，使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
3、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過聆聽各位專家的精彩講座、觀摩學校課堂教學、與各學員的相互交流,使我感覺到自己有許多不足：安于現(xiàn)狀、自滿自足多；緊迫感、危機感少；被俗念束縛、惰性大、闖勁少；課堂上展示自己才華多、給學生參與的機會少。通過培訓，使我更清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
七、要學會欣賞與寬容。
1、是要學會欣賞。如果學生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。相反，你能發(fā)現(xiàn)錯誤中的閃光點，學生看到了希望，會投之更多的熱情，直至成功。給我們的啟示是要學會欣賞每一個學生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！碧貏e是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學生時、面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。
2、是要學會寬容。王曉春教授說:“教育光有愛是不夠的，還需要寬容”。莎士比亞說過：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學生頭上。每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤。用寬容的方法，比任何東西都有力量。
總之，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識、先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省。作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù).在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去。要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
通過這次培訓，我不僅學到了理論知識和寶貴的經(jīng)驗，更為重要的是心底的震撼。反思自己參加工作這十多年來的教育教學工作，我可以做的還有很多很多。蘇霍姆林斯基說過：“凡是感到自己是一個研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我應該用發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子，用孩子的視角看教育，要善待學生，理解學生，賞識學生，輔育孩子，成就學生。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十一
20xx年7月15日至20日，在縣教體局的組織下，我有幸參加了北京師范大學舉辦的小學校長高級研修班的培訓學習，在短短五天的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，受益匪淺。通過培訓學習，我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期小學校長應有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育辦學模式，深深體會到作為一名小學校長必須注重學習、增強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面。
開班儀式上，縣教體局孫明慶局長親臨會場做了重要講話，縣教體局李燦春副局長對研修班學習期間的學習內(nèi)容及紀律做了安排和強調(diào)，政工科張科長，教研室朱主任全程參加了這次研修活動。這一切表明縣教體局領(lǐng)導對此次研修班的高度重視和殷切希望。
一、學習內(nèi)容。
本次研修內(nèi)容豐富、實效性強。有專家學者的講座報告，如北師大教育學博士李《基礎教育形式與課程改革動態(tài)》講座，角度高，視野寬，提升了我們對教育的認識，讓我們的教育教學更有方向感。遲希新教授的《學校全員育人的理念和有效實施》的報告，緊緊圍繞“全員育人理念和有效實施--校長領(lǐng)導力視角”這一主題，高屋建瓴、深入淺出地闡明了以人為本是科學發(fā)展的核心，以學生的發(fā)展為本是教育的目的，要牢固樹立全員育人觀念，促進學生全面發(fā)展，引起了與會者廣泛共鳴。教育部基礎教育裝備研究與發(fā)展中心曹主任的《教育現(xiàn)代化的幾點思考》的講座，從"21世紀是一個變革迅猛的時代，教育面臨諸多挑戰(zhàn)"入手，從如何為這個時代培養(yǎng)人才、教育加速轉(zhuǎn)型之必要、教育裝備的內(nèi)涵等方面，深入淺出地解析了技術(shù)裝備發(fā)展與學習方式的變革！北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校校長、全國教育系統(tǒng)知名校長蘇國華校長的《實施有效辦學策略促進學?？茖W發(fā)展》的報告，立足高遠，理論與教育實踐活動相結(jié)合，闡述了如何實施有效策略(具體到課堂、課程、教師、教育理念、中西融合……)，打造一流學校，創(chuàng)品牌學校。目光遠大，意義深遠。盧教授的《校長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展:理念與實踐》盧教授以淵博的知識，超強的理論，對我們進行一次教育精神的洗禮。讓我們認識到學校的發(fā)展必須點燃內(nèi)心，創(chuàng)設平臺，內(nèi)外結(jié)合，協(xié)同發(fā)展！每所學校都是獨特的，學校的發(fā)展都具有挑戰(zhàn)性，校長和教師要在不斷地“折騰”中提高管理能力，提升教學水平，不斷反思，形成新的教學實踐！
有優(yōu)秀校長做學校管理經(jīng)驗介紹，如原北京市光明小學劉校長的《新時代教育家型校長如何做管理好學?！纷屛仪宄J識到建立學校章程的重要性，同時要有民主意識，善待老師，對老師少一點管卡，多一點理解，校長應該引導教師多讀書，勤反思，教師才能得到發(fā)展。北京市xx學校卓校長的精彩報告，讓我感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍；更加理解了學校該做什么，不該做什么；更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。原北京市十四中王校長的講座《校長的實踐智慧與理論素養(yǎng)的提升》使我明白了要當好一名校長必須善于學習，提高自身素養(yǎng)，努力把學校辦成綠色校園，文化校園。
此外還安排了兩次外出參觀學習。每一個報告，每一次參觀，都是一次洗禮，都讓我震撼，讓我感慨不已。
1、校長要不斷學習，多讀書，讀經(jīng)典名著，讀教育專著，準確把握時代脈博，更快捕捉新的教育觀點，吸收新的教育思想，形成全新的教育理念。
2、學校辦學，要有明確的辦學理念，并將這一理念滲透到學校各項工作中，科學制定學校發(fā)展規(guī)劃，學校的工作計劃，每月、每周的計劃都要明確，這樣才會忙而不亂，各項工作才能有序開展。
3、教育教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，作為校長要時刻自我加壓，注重提高教育教學質(zhì)量，提升辦學品位，讓家長滿意，讓社會滿意，讓師生個性得到張揚。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。
4、校長要高瞻遠矚，要制定系統(tǒng)的課程體系，積極開發(fā)校本課程，發(fā)展特色課程，創(chuàng)建獨具特色的校園文化，營造良好的育人環(huán)境。注重學生的綜合實踐能力的培養(yǎng)和提高，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。
總而言之，通過這次培訓學習，我感觸很深。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，深刻理解了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十二
20xx年11月20至24日，我很榮幸地參加了北京師范大學教育培訓中心舉辦的北京師范大學會寧中小學教研員高級研修班研修，非常感謝教育局和學校為我們搭建了如此好的一個學習平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己.總的來說，這次的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，通過這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
回首這幾天的教研員培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是王文麗老師的《構(gòu)建理想課堂，提高教學實效》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學會調(diào)試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的'心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果.
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的專家教授，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己知識的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.
教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù).在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng).
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十三
本周二在北師大教授的引領(lǐng)下進行了一系列聽評課活動，無論是從上課的兩位老師的準備上和改進，以及專家進行的點評，都讓我受益匪淺。
首先，高浪老師和尚鵬鵬老師兩位老師的示范課，展示出了目前翻轉(zhuǎn)課堂教學的較高水平，無論是學案的編制、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學習體會。對于高浪老師對于功的分析方法和對學生的培訓，更是讓人眼前一亮。而尚鵬鵬老師在上課過程中所運用的豐富的教學資源，提醒我平時在工作生活中要多注意和留心收集材料。通過多種教學資源來吸引學生和把握課堂節(jié)奏，積累資源成為一種教學的資本。
北師大教授還提出教師要注重更高層次知識點的銜接和引導，教師應該站在更高層次去引導學生，要求教師復習一下大學物理，更好的幫助學生去理解概念。
通過培訓，今后需要做出的改變第一點是積累資源，以備不時之需；二，做一個有準備的課堂組織者，處理課堂上學生各種未知的錯誤；三，對課程進行錘煉打磨，縮小范圍和長度，先從一節(jié)課抓起，完成一個完整的過程；四，要學會反思，常去反思，提高自身。
說心得體會有點俗，思索很久，終沒有找到一個合適的題目，且將就一下吧。
李老師所講的內(nèi)容，方方面面影響著我。
一個優(yōu)秀的語文老師，腦子里不裝點“詩經(jīng)唐詩宋詞”的，就稱不上優(yōu)秀。匆忙的2個小時，李老師信手拈來的古詩文有上百首，或易或難，用在合適的`語言中，讓人感覺非常舒服，且沒有咬文嚼字的痕跡。試問我，記得幾首？了解幾首？幾首會用？這樣逼問，我似乎只記得教與學生課本上的幾個句子。汗顏至極。
談起古詩文的特點及我們教與學生的目的“讓古詩的閱讀成為感受美和發(fā)現(xiàn)美的歷程，在品鑒喚醒心中的詩情畫意，超越某一個具體事物或具體事件的意味，提升人生的境界”。大半年的時間，同學生分享過很多詩歌，目的性很差。以后一定要教會學生手法的同時，讓學生體會“美”。
任何的備課，都應該緊緊圍繞學習目標來設定。在備課之初，就應定下目標，所有的設計要考慮原始目標。目標不宜太多，一課一兩個目標最好。目前主張整合，但是整合并不是把作者相關(guān)的文章都拿過來學習，而應該有一篇核心文本，學生通過對核心文本的訓練與學習，相應的方法，來解決其余文章中的問題。所以，整合之初，要定好我們打算采用的核心文章。給學生提供一些課外精讀文本，為的是從不同角度刺激和強化學生的前見，使其思維更加發(fā)散和深刻。我們老師要認真找好課外精讀文本與核心文本的連接角度。一但銜接不好，就會讓學生產(chǎn)生強加之詞的感覺。
學到的還有很多很多，時間關(guān)系，先分享這些。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十四
自己感覺非常幸運，剛剛參加完新教師培訓，又有機會和東營區(qū)各個學校的多科老師一起到北京進行培訓交流;能夠和諸多專家學者近距離接觸，聽他們的經(jīng)驗、研究、總結(jié);能夠把自己在教育教學實踐中的問題，自己的想法表達出來，我感覺收獲很多。
認清腳上的腳鐐。
——形勢篇。
首先給我感觸最深的是當今教育的新形勢。陳鎖明教授深入淺出的剖析了當今學校教育面臨的新困境?，F(xiàn)在，教育已經(jīng)上升到了國計民生的高度。“教育大計，教師為本”，“只有辦一流教育，出一流人才，才能建設一流國家”，“義務教育的本質(zhì)，是要為每一個人的生存和發(fā)展提供一條公平的起跑線”等等。在講到“中國孩子的幸福指數(shù)世界最低”，“沒有幸福的老師，哪里有幸福的學生”的時候，我想到了曹校長經(jīng)常說的我們區(qū)一中的學校文化中的“保持陽光心態(tài)”。自己整天在學校里，對于教育的新形勢知之甚少，感覺有道理的東西如果沒有身臨其境也沒有切實的體會，但是北京一行讓我意識到教師面臨的形勢，在了解大的背景下才可以有針對性的發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處。
“其實你沒那么重要”
——行動篇。
認清了形勢，把握好了心態(tài)，接下來的工作就是落實到實際行動中了。王文麗老師說過一句話“一個人要想成功必須具備四個條件。1、你能行2、有人說你行3、說你行的人得行4、健康的身體”。我感覺特別有道理。當然為什么把“你能行”放到第一位?我自己的理解是，這是前提，是基礎。如果你不行，那么再有人說你行，說你行的人再行，你的身體在健康，也沒有意義?！澳隳苄小笔腔A?；A打得不好上面的高樓設計的再好，也蓋不起來。
好多老師都是講了他們的親身經(jīng)歷，這么活生生的例子感染了在場的每一個人，我也深深的悟出了一個道理：只有用心，才能做把事做好。教師是個“讓我歡喜讓我憂”的職業(yè)，但是只要熱愛這個職業(yè)把它當成事業(yè)來做，用心做，那么我相信“累并快樂著”。對于這一點，我是有切身體會的，記得上次新教師培訓是5天沒有上課，等到培訓結(jié)束我們班的同學看到我的時候，都很高興，黃世豪是我們班的很調(diào)皮的一個小男孩，他很興奮的說“王老師我想你了”，當時我真的想，只要孩子們認可，我就算累也幸福著，快樂著。這次培訓回來，中午上班正好碰到我們班的孩子，他們都抱著我不讓我走了，到班里吆喝“王老師回來了!”，我真的很感動，好多學生給我畫了畫送給我。雖然很幼稚，可是我的心里開心著呢。
上一會兒網(wǎng)，多看點書，把自己的值班任務，值日生任務做好……用心做好每件事，用心對待每個人，那么我們就可以說是用心從事著自己的事業(yè)。
不虛此行，這次培訓結(jié)識了很多新朋友，從他們身上也學到了很多，不僅是知識，做事的經(jīng)驗方法，還有很多做人的道理。自己還很年輕，很多東西需要學習。曾經(jīng)看到過一句話“人生初期，別拒絕學習，因為諸事蒙昧，難免摸索。人性的拒絕學習就是冒險，因為賭的是后來的人生，自己也失去了改變的可能?！爆F(xiàn)在想來，這句話比那些空洞的將要終身學習要有感染力的多。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十五
暑假里我參加了在市影劇院舉行的“20__年北師大入?yún)^(qū)暑期教師專題培訓”活動，有幸聆聽了國家教育部教師綜合素質(zhì)培訓項目辦副主任萬福院長關(guān)于《教會學生學習、全面提高質(zhì)量—改進教學設計的實證研究》的專題講座。講座主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：
一、開展校本研究、全面提高質(zhì)量。
新課程推進的十年，形成了教育理論大普及、教育理念大提升，教育研究大發(fā)展的可喜局面。當前學校的發(fā)展面臨很多的挑戰(zhàn)，學校要減輕中小學生的課業(yè)負擔，提高教育的質(zhì)量。學生需要學會知識，更需要培養(yǎng)能力，而教師要注重學思結(jié)合，倡導多樣化的學習方式，啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。通過聽講座我進一步認識到：有效的教學是師生雙方融洽和諧交融，不斷提升教學效能，教會學生學習，促進師生共同發(fā)展的教學。今后我們要避免低效甚至是無效的教學，要在課程結(jié)構(gòu)整體架構(gòu)下發(fā)展有效教學。萬教授還給我們介紹了現(xiàn)如今的企業(yè)對人才的需要，讓我們了解了企業(yè)對學生全面素質(zhì)的需要，也是自己的眼光更加長遠，更加關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展。
二、學習借鑒我國課堂教學改革的優(yōu)秀經(jīng)驗。
萬教授給我們列舉了一些名家的研究成果、名校的成功經(jīng)驗，其中有“邱學華老師的中小學數(shù)學嘗試教學”、“李吉林老師的情景教學”、“魏書生老師的六環(huán)節(jié)模式”等成功的教學模式，也有“黃岡中學的精講巧練、以練引講”、“汨羅中學的剛性管理、學案學習”、“棗莊紅旗的先學后導、問題評價”等多個重點名校的比較成功的做法，還有“對校本課堂改革經(jīng)驗的分析”。萬教授用大量翔實的事例和恰如其分的分析，拓寬了我們的視野，也為我們打開了一扇充滿陽光和智慧的天窗。
三、改進導學設計，推進有效教學。
實踐表明，能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學的往往不是教學方法和教學技術(shù)，因為教學技術(shù)和方法具有的機械性往往要扼殺教師的創(chuàng)造性，難以應對復雜多變的教育對象。具體而復雜的教學情景需要教學方法和技術(shù)的靈活運用，而教學策略具有很強的創(chuàng)造性、直覺性和綜合性特征，可以更好地實現(xiàn)有效教學。萬教授為我們具體介紹了推進有效教學的一些策略，其中有一些很值得我們在今后的教學工作學習和借鑒。
總之，這次的培訓讓我們進一步在新課標理念下轉(zhuǎn)變教學觀念和教學行為，有助于提高我們的基本素質(zhì)和業(yè)務能力，假期的“充電”也讓我的暑假生活變得更加充實、更有意義。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十六
在有限的時間內(nèi)，北京教育專家和教授以生動的例子、豐富的知識、幽默的語言、獨特的教育理念和精湛的理論闡述，深深吸引了我們，感染了我們，引導了我們。讓我們深刻理解新課程改革的發(fā)展方向和目標，進一步反思以往的教育教學工作，不斷拓寬視野，更新教育理念。對我來說，感觸頗深，受益匪淺。與著名的老師和專家面對面交流，傾聽他們的教導，這是一個千載難逢的機會。他們給了我一個共同的信念：把教育當作自己的信仰，成為一名勤于閱讀和思考的老師。在與著名教師和專家的密切接觸中，我感受到了他們靈魂的高尚，掌握了許多成功的真理，真正感受到了自己的'膚淺，讓我重新看待自己的工作，審視自己的個人價值。下面從幾個方面來談談自己的經(jīng)歷和經(jīng)歷:。
在反思的過程中，我為我未來的工作制定了一個簡單的計劃：首先，調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要考慮問題，而不是從教師的情感角度獲得心理平衡。第二，有積極良好的態(tài)度，寬容他人，善待自己，超越自己，少與學生斗爭，解放自己的疲勞，成為一名快樂的老師。
教學要求教師不斷刷新，而不是復制。特別是新教材和新理念為教師提供了更廣闊的舞臺，對每一位教師提出了更高的要求。我們需要創(chuàng)新的想法。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅是專業(yè)方面，還要擴展到各個領(lǐng)域，不斷提高修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，樹立終身學習意識，把持續(xù)學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師要把學習貫徹到自己的教學實踐中，把學習與實踐教學相結(jié)合，努力探索新的教育教學方法。第三，在豐富專業(yè)知識的同時，廣泛涉足各種社會科學和自然科學知識，更好地滿足教學需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自己，努力實現(xiàn)更完善的目標。最后，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域等領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢，重視與其他教師和專家的合作討論。教師應堅持終身學習和教育的理念，以適應教育改革的浪潮。
教師必須在各個方面提高自己，在教學中，要有多種課堂方式。只有各種形式的課堂才能更好地吸引學生，讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。下課后，老師一定要明白教學生什么，學生是否發(fā)展了，是否改變了，學生是否走出教室，走進教室？這就要求教師不僅要準備教材，還要注意學生能學到什么，是否發(fā)展。同時，教學要求全體學生采用更多的學習方法和教學方法，使課堂成為思維舞者。好的課堂是有生成感、有進步感的課堂，老師不僅要給學生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學生能提高什么，突破什么？實踐證明，必須嘗試多種教學方法，創(chuàng)造豐富多彩的課堂。
通過這次培訓，進行自己反思，找到自己與著名教師的距離。如何成為一名好老師？如何成為學生的好指導者？通常我們厭倦了處理日常教學，很多問題都沒有仔細探索和思考。想想看，我認為我仍然有很多缺點：
1.角色定位不準確。
2.教與研分離。
3.缺乏激情和創(chuàng)新。
一是學會欣賞。假如學生總是受到打擊，久而久之就會失去興趣和熱情。相反，你可以在錯誤中找到閃光點，當學生看到希望時，他們會投入更多的熱情，直到成功。啟示是學會欣賞每一個學生，努力挖掘?qū)W生的閃光點，不要戴有色眼鏡看人，把每一個學生都當成折翅天使。正如陶行之先生所說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。特別是對于那些學習基礎差、紀律松散的學生，我們應該努力找到他們的閃光點，擴大這個閃光點，讓每個學生都有機會展示自己的才能，讓每個學生都有信心獲得成就感。面對恨鐵不成鋼的學生，面對家庭和社會的煩惱，一定要冷靜。如果我們用靈感、表揚和激勵來代替指責、批評和抱怨。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十七
20xx年11月18日至28日，教體局安排我們一行六人到北師大學習，我們懷著愉悅的心情、本著踏實的態(tài)度認真的聆聽了北師大安排的每一節(jié)課，感受到了北師大嚴謹?shù)膶W風，也開闊了視野，增長了知識，特別是聽了北師大教育管理學院姚計海教授的校長與教師的心理溝通這節(jié)課后觸動很大：
我所在的學校以前是一所普通高中，從20xx年起，按照上級規(guī)劃部署，逐步轉(zhuǎn)型為職業(yè)高中。在轉(zhuǎn)型過程中，不可避免地產(chǎn)生了這樣那樣的問題。因此，老師們對學校前途深表憂慮。因此，作為校長的我，在與教師們溝通時困難重重，可想而知。
目前學校里，校長與教師的溝通存在以下幾個問題：
第一，校長與教師之間的信任需要很長時間才能構(gòu)建起來。以我校為例，由于歷史原因，以前學校拖欠老師們各種獎勵津貼一直拖欠未發(fā)，導致教師們怨氣很大。這些問題不是一天兩天能夠解決的，它牽涉到方方面面的問題。但是，教師們不管這些，他們簡單地認為是學校領(lǐng)導不認賬了。因此，溝通起來難度很大。
第二，教師的職業(yè)幸福感低，導致教師們不愿意與領(lǐng)導溝通。(慰問，包括一些退休的教師也對他們關(guān)懷直至，使老教師感到了溫暖，中年教師感到了鼓舞，進而提高了他們的工作效率。
第五、重視交流，加強指導我們學校由以前的普高轉(zhuǎn)型為職業(yè)高中，教師們在知識傳授的內(nèi)容、方法上都會有很大的變化。作為校長，更應該帶頭順應形勢，主動走出去，學習兄弟職業(yè)學校的先進教學管理經(jīng)驗。同時，利用業(yè)余時間學習中職生管理的書籍。為了做到這點，我為每位班主任配發(fā)了中國職教界名師余國良同志的《愛與智慧――解密中職教育密碼》直接吸取前輩專家的經(jīng)驗。
第六、堅持正義，維護團結(jié)在一個單位工作久了，領(lǐng)導、教師之間難免產(chǎn)生一些誤解或產(chǎn)生一些解不開的疙瘩，這就要求校長堅持正義，學會解套，維護團結(jié)穩(wěn)定。所以校長有時要學會精明，有時也要學會糊涂。不必鬧明白的事就不要追根求源。要壓事化解矛盾，維護學校的整體利益，保證學校安全穩(wěn)定健康發(fā)展。穩(wěn)定是大局，只有穩(wěn)定的局面，才會有發(fā)展的空間。
關(guān)于溝通的策略。
1、事先準備。校長在與教師溝通之前，心里一定要有一個目標，明確自己希望通過這次溝通達到什么目的；制訂計劃：可以列一個表格，把要達到的目的，溝通的主題，方式以及時間地點對象等列舉出來；預測可能遇到的爭端和異議：首先要有充分的心理準備，其次還要根據(jù)具體情況對其可能性進行詳細的預測。明確雙方的優(yōu)勢劣勢，設立一個合理的目標，大家都能接受的目標。
2、確認需求。在溝通過程中，首先要確認對方的需求是什么。如果不明白這一點就無法達成最終共同的協(xié)議。應該通過積極聆聽，設身處地的為他人著想，去了解對方的意思。同時通過有效提問更明確的了解對方的需求和目的。溝通過程中有三種行為：說、聽、問。提問是非常重要的行為，可以控制溝通的方向，控制談話的方向，而且在溝通過程中要及時確認，當你沒聽清楚，或者沒有理解時，要及時溝通，一定要完全理解對方所要表達的意思，做到有效溝通。
3、闡述觀點。在確認了教師的需求后，校長應該明確地表明自己的觀點。在闡述觀點的時候，按照"屬性―優(yōu)勢―利益"這樣的順序來表達，對方更容易懂，容易接受。例如在與教師溝通工作安排時，我們可以闡明學校的實際情況和教師本人的實際情況，并說明這樣安排的好處，同時也一定要說清楚這樣安排對他（她）本人和學校的發(fā)展帶來什么利益。
4、處理異議。盡管做了充分準備和不斷努力，但在溝通中不可避免的會遇到異議，這時更要注意溝通的技巧。在溝通中遇到異議時，首先要了解對方的某些觀點，然后找出其中對你有利的一點，再順著這個觀點發(fā)揮下去，最終說服對方；也可以采取一種借力打力的方法，這種方法不是要強行說服對方，而是用對方的觀點去說服對方。當然，在溝通過程中發(fā)現(xiàn)我們自己的觀點和目標有錯誤時，也應該及時調(diào)整改正。一個能聽進諫言，知錯即改的校長不僅不會影響自己的領(lǐng)導力，反而能通過自己的人格魅力提升自己的領(lǐng)導形象。
5、達成協(xié)議。有效溝通是否達成，一定是取決于最后是否達成了協(xié)議。只有通過雙方的溝通反思調(diào)整，當時達成或者稍緩達成共同的認識和協(xié)議時，溝通才是有效的。為了盡快達成目標，我們可以從以下幾個方面去努力營造：感謝、反饋、慶祝。對教師的意見和建議要表示誠摯的感謝，對雙方的觀點要形成雙向的正負反饋，對能達成的協(xié)議要表示慶祝，并且要將溝通的結(jié)果運用到實際工作中去，因為任何有效溝通的結(jié)果僅僅意味著一個工作的開始，而不是結(jié)束。
實踐告訴我們：作為學校靈魂的校長只有站在理論和實踐、共性和個性、理想和現(xiàn)實的三個結(jié)合點上樹立積極溝通理念，通過花時間與老師們溝通，傾聽老師心聲，傳達期待，才能真正體現(xiàn)管理的本質(zhì)。這是因為管理的本質(zhì)就是心理溝通。作為校長要明白"否定，是使教師消沉的最好武器。""諷刺，是毀掉教師自信心的良方。""抱怨，是疏離感情的催化劑。"人在集體中生存發(fā)展，彼此最看重自己在別人心目中的位置，因此，獲得尊重，受到賞識是減緩工作壓力、產(chǎn)生積極行為的重要因素。一個優(yōu)秀的管理者應努力增加與教師溝通的機會，一個眼神，一個微笑，一句夸獎都會使組織成員增強信心。認識到這些，不僅利于緩沖教師壓力，調(diào)節(jié)身心健康，還有利于增強集體凝聚力。讓我們永遠記住"積極溝通理念+良好溝通方式=有效溝通".
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十八
很榮幸參加了北師大三水區(qū)骨干教師高級研修班的培訓學習，非常感謝教育局為我們搭建了如此好的一個學習的平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己.雖然時間不是很長，但卻是對我靈魂的一次洗禮，是我教師生涯中很重要很及時的加油。與名師、專家面對面，聆聽他們的教誨，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，我感受到他們靈魂的高尚，我聆聽了許多做人成事的道理，我實實在在感到自己的淺薄，我重新看待我的工作，審視自己的個人價值。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：
鄭日昌教授《壓力與情緒的管理》的專題講座，真是心生感慨，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負的是無限沉重的責任，有時簡直快喘不過氣了。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少于學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。
教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想。其中吳昌順教授的話，依然在我耳畔回響：“你永遠不能休息，否則你就永遠休息?！苯鼛啄陙?，電視，報紙不斷報導學校，老師的教學事故。這是什么原因？學生有他們身上的原因，作為管理者也有原因，歸根結(jié)底：粗暴的管理，對于管理的方法過于單調(diào)，跟不上時代的發(fā)展。如果出了這樣的教學事故?？峙抡嬉肋h休息了。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。
鮑傳友教授在上課中特別提到北京師范大學教授于丹在百家講壇。
的火爆。他說，于丹教授本身也是一般，但能用非常藝術(shù)又生活話的手法，將論語呈現(xiàn)出來，這就是她成功之處。另外，吳昌順教授講課，抑揚頓挫，又像相聲，又像快板，簡直是一種享受。豐富的.表情和夸張的肢體動作表達觀點，活潑如孩童；而且不乏中學教師的嚴謹認真：大量的攝影資料和精美豐富的ppt文件讓我們感嘆教授對事業(yè)的嚴謹和對生活的認真，為每一次講座精心準備、嘔心瀝血可見一斑；最可貴的是，吳教授不僅如所有大學教授一樣對學術(shù)研究深刻而獨到，而且還像中小學教師那般時刻關(guān)注每一位學生的學習狀態(tài)，與每一位傾聽著眼神交流、表情會意、俯身對話……如果我們的數(shù)學課也能這樣，那么刺激了學生的學習興趣，效率自然就高了，當然這也不是件容易的事，也要求我們多學習，多看書，多積累。像劉浩民教授的課題“數(shù)學與現(xiàn)代社會”就告訴我們，數(shù)學與生活是息息相關(guān)，也可以很有趣。
通過此次培訓，我得以反思自己，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1.沒有把握數(shù)學核心概念，有效改進課堂教學。
章建躍就提出“立意不高是普遍問題。許多教師的”匠氣太濃，課堂上題型，技巧太多，彌漫著功利，缺少思想，精神的追求，嚴重影響學生能力的培養(yǎng)，容易進入“題海戰(zhàn)術(shù)’。而思想基本都可回歸到概念。平常教學要重視這些。
2、教--研分離。
“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
3.缺乏激情和創(chuàng)新。
通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.
一是要學會欣賞。常說“失敗是成功之母”，其實，未必。如果學生老是遭受打擊，久之就失去了興趣與熱情，相反，如果，你能發(fā)現(xiàn)錯誤解法中的閃光點，學生看到了希望，會投之更多的熱情，之至成功，這就是“成功是成功之母“。給我們的啟示是要學會欣賞每一個學生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學生都看成“折翅的天使”。正如陶先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！碧貏e是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學生時，當我們面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。
二是要學會寬容。教授指出，教育光有愛是不夠的。莎士比亞說過，假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學生頭上。每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤。用寬容的方法。比任何東西都有力量。
某個教授曾說過“只有為數(shù)不多的國家就包括中國，存在師范院校，絕大多數(shù)的國家，老師來源于綜合性大學”。這說明一個什么問題？時常在思考，教育家和教書匠根本區(qū)別在何處？善至燕的講座讓我豁然開朗，不要把教育家看得多么神秘，每個教師都有可能成為在中國有影響力的教育家，關(guān)鍵在于是否做到一個有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。一個想成為教育家的教師必須從最基礎的做起，生命不止，學習不息。除了參加培訓，互相聽課等學習形式外，教師最重要的學習方式就是讀書。（1）多各類雜書。老師必須不斷的充實自已，讓自已的知識不斷更新，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來呢？惟一的辦法就是多讀書了，中外名著、天文地理、百科全書都應該涉獵，這樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。（2）應該讀教育教學專著。讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進行對話，找到理論上的支柱和共鳴。（3）讀教育教學雜志。除了與教育大師對話外，我們還應該多讀教育教學雜志，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，站在在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新教育教學觀念，更好地指導自己的教學。
教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù).在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十九
20xx年9月25日至30日，在校領(lǐng)導的精心組織安排下，我們一行50名教師赴北師大參加“啟師.沃土計劃”——“三區(qū)三州”區(qū)縣教師教育新體系建設田家炳中學骨干教師教育能力提升研修項目（第一期）為期六天的培訓。在有限的時間里，我們聆聽了各位專家的精彩講座，他們用淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W風格、風趣幽默的語言、認真負責的工作態(tài)度、獨到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我在解讀自己的同時，引起了我心靈最深處的共鳴，進一步反思以往的教育教學工作。同時，我們還到北京市門頭溝區(qū)首師大附中永定分校參觀學習，感受到了京西帶來的震撼,體驗到了一所郊區(qū)學校的崛起歷程，體會了為每一位學生的終身幸福而努力的精彩?；蚨嗷蛏倜靼琢俗鲇猩鼫囟鹊慕逃囊饬x之所在！
與專家面對面交流并聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機會，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：
九月的北師大，依然淡定、古樸、美麗、典雅，充滿著歷史的厚重和學術(shù)探究的氣息！校園里匆匆忙忙行走的學子洋謚著青春的活力，德高謙遜睿智的學者浸透出師者的儒雅和涵養(yǎng)，這一幅畫卷勾勒出北師大所承載的責任……教育的未來和方向！
何為師，何為范，每一位老師的心中都會有一個定義，知識應該與時俱進，只有不斷學習，充實自己，我們才能自信地站在三尺講臺，誨人不倦；只有端正自己的言行，感染身邊的人，我們才能無愧地面對學生。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里記述了這樣一個故事：一位有30年教齡的老師開了一節(jié)公開課，公開課特別成功，有人好奇，就問這位老師的課備了多長時間？老師說：為了這節(jié)課，我足足備了一輩子，但對于這節(jié)課的現(xiàn)場準備我只用了15分鐘。這是一個值得我們時常溫習的小故事，很多時候，老師做久了，我們都變得“油”起來了，缺乏了激情和動力，心態(tài)也就變得浮躁起來了——教材太“熟”了，曾經(jīng)備課的初心在周而復始的重復中早已被我們丟在了身后，提本進班上課成了常態(tài)，不再讀書，不再思考，但若要真正地開設一節(jié)像樣的公開課，卻不知道該怎樣上課了。這次培訓在與專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，使我重新看待自己的工作，審視自己的個人價值，我發(fā)現(xiàn)我們真的需要一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每一個孩子對話，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思。靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。
作為一名合格的老師要有豐厚的積淀。這個積淀源自于你讀過的書、你寫過的文章、你走過的路以及你見過的人等等。廖偉博士的《批判性閱讀》為我們打開了另一扇窗，給我們的思維注入了更多的“源頭活水”。也許之所以成為，最重要的就是他們閱歷豐富，尤其是對各類書籍如饑似渴地閱讀和勤于筆端的寫作，使的眼界更加開闊，更善于思考和反省自身，從而督促自己更好地成長。
結(jié)合我們的實際，我覺得我們數(shù)學教研組的在今后的活動里，首先能靜下心來對初高中數(shù)學課程標準和中高考考試說明進行精讀甚至研讀，從讀書的氛圍中靜下心來，明確自己所上的每一堂課在課標和考試說明中的地位并將其應用到實際中去。其次，還要讀培訓時老師們給我們所列的讀書清單：《給教師的建議》、《教育的美麗風景》等，從書中與陶行知、杜威、蘇霍姆林斯基等大師進行對話，找到理論上的支柱和共鳴。
北師大李瓊教授的專題講座《成長路徑》給我留下很深刻的印象，她從理論結(jié)合案例告訴我們?nèi)绾螐慕?jīng)驗型教師走向研究型教師。我以前認為教師的任務就是課堂教學，卻忽略了研究的意義，而研究的意義就是解決教學中遇到的難題，用李老師的話來說就是“在教育教學中，我們總是不斷遇到問題，不斷解決問題”，能及時發(fā)現(xiàn)教育教學工作中存在的問題，并將這些問題轉(zhuǎn)化為課題，這就是成為研究型教師的先決條件。對于教師而言，從事教育研究的主要目的是為了解決實踐中的問題。要成為研究型教師，教師首先要有角色轉(zhuǎn)變的意識，即：有由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛钡男枰Ｓ辛诉@種需要，才能發(fā)揮主觀能動性，把豐富的教育教學經(jīng)驗，把豐富的'感性認識，有意識的上升到理論的高度。從撰寫教學反思、教育敘事、教育教學論文開始，逐步提升個人的研究素質(zhì)。
其次，中國礦業(yè)大學向麗娜教授《學習型組織的建設》講座用全員共同參與學習的方式很好的詮釋了“工作中學習，學習中工作”這一理念，學習型組織的學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的地方。研究型教師更要能時時處處學習，向理論學習，向經(jīng)驗學習，向問題學習，向人學習，向現(xiàn)象學習……所以我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學習資源和空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)，注重與其他教師合作探討。就目前而言，微課題的選題和論文的寫作方面是我們一線教師比較頭疼的問題，所以在今后的教研組活動中在今后的大家可以集思廣益，發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，提出更多的與教育教學實踐相關(guān)的選題和想法并進行深入探討，將團隊的力量和資源進行整合，不至于在今后的微課題和論文評比變成攤派式任務，使大家都能主動去完成?，F(xiàn)在的我很難談得上多少研究，課題和論文的研究要從自己日常最平凡的教學工作入手開展，督促自己在教學中多思考，多用心。教授們的講座，讓我觸摸到了教育科研理論的脈搏，我對自己以后的工作有了明確的努力方向，也充滿了信心。我將努力學以致用，帶著問題研究，帶著課題研究，將科研真正與教育教學實際相結(jié)合，走進常態(tài)的教育科研。
通過聆聽北師大附屬實驗學校張建國副校長《教師的教與學生的學》與北師大二附中金寶錚老師的《優(yōu)質(zhì)課例分享》的講座并觀摩課堂教學，我覺得在今后的教育教學中必須調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題首先從學生的實際出發(fā)，而不是從教師的感知去尋找某種心理平衡長期以來，針對我校目前的現(xiàn)狀，特別是剛剛升入高中的學生的情況，學生學習基礎差、主動性不好，部分學生紀律渙散，我覺得我們除了努力挖掘他們身上的閃光點，讓每個學生都收獲到屬于自己的幸福之外，我覺得我們必須得放慢腳步。我理解的放慢腳步可以是減少復習、導入、授新、練習、總結(jié)這五個基本環(huán)節(jié)的某些環(huán)節(jié)，也可以將講授的內(nèi)容降低難度、分解成更多突破口，還可以分層次布置作業(yè)或者批改作業(yè)的方式更加多元等等。這樣更細化的教學會占用更多的時間這也是難以操作的緣由。日本教育家佐藤學指出，真正地學習是三位一體的對話過程，即與教材（知識）的對話，與他人（教師或同學）的對話，與自我的對話。課堂上，放慢教學節(jié)奏，給學生留下自我對話、自我反思、自我建構(gòu)的時間和空間，才能促使學習真正地發(fā)生，新認知結(jié)構(gòu)的形成。如果說教育是慢的藝術(shù)，那么數(shù)學教學更是欲速則不達的，需要給學生留下思維覺醒的時間與生長的空間，以學定教，才能促進學生的發(fā)展。
寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。其實有時候會覺得我會挺“心疼”這些孩子們的，學習上怎么努力都難以達到自己想要的結(jié)果，如果作為一名教師還和他們斗氣，還板著臉走進教室，甚至還挖苦諷刺他們，那更會摧毀他們的自信心和積極性。在北師大培訓的時候走進教室的每位老師臉上都洋溢著的笑臉給我這個即將不惑的學生當頭一棒，腦海里閃現(xiàn)的是我們所教的那些孩子的神情，心里五味陳雜，若這些是我們自己的孩子我該如何面對，假如我就是這些孩子又該怎么辦??！這時我才真正體會到講臺上這一張和藹可親的笑臉有多么溫暖，一次推心置腹的交流，一次次換位的思考有多么重要。在今后的時光里我希望自己能夠心中有愛，與學生一起體會學習數(shù)學的快樂，就像裴淼教授所說：與之同漁，共享打魚的樂趣；用心平氣和的情緒與孩子們交流，用孩子樂于接受的教育方法與孩子們溝通。
六天，短暫的學習，豐碩的收獲，雖不能立竿見影，但也有許多頓悟。這次內(nèi)容豐富，形式多樣的培訓充滿了教育智慧，給我?guī)韽娏业母腥竞蜕钌畹睦碚撘I(lǐng)及許多教學上實用的東西，使我開闊了眼界。非常感謝學校領(lǐng)導給我這次學習機會，為了成為一名優(yōu)秀的教師，我會努力的將學習所得用以教學實踐，當然要學的東西還有很多，教育無止境，且思且進步吧!
在路上，我們追逐教育夢想的田中人！
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇二十
我榮幸參加了“中國好老師”公益行動計劃，華池縣小學骨干教師育人能力提升專項培訓。非常感謝有關(guān)領(lǐng)導為我們搭建了一個學習的平臺,使我有如此珍貴的機會從各方面提升自己。
在有限的時間里，我們聆聽了北京教育專家、教授及校長的精彩講座。他們以鮮活的實例、豐富的知識、幽默的語言、獨到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們在解讀自己的同時，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標，進一步反思以往的教育教學工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。同時，我們還相繼考察參觀了北京市門頭溝區(qū)大峪第二小學、北京小學大興分校、北京師范大學大興附屬小學三所知名學校的硬軟件建設，觀摩了五節(jié)展示課，并且參加了學員研討會。對我來說，感受頗深，受益匪淺。與、專家面對面交流并聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機會，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做人成事的道理，實實在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個人價值。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：
吳正憲教授的《數(shù)學課程建設》和毋妍老師的《我們走過的……》兩個專題講座，讓我心生感慨，吳老師提出教師專業(yè)發(fā)展的基石是兒童觀，我們要把兒童看作是活生生的人，不能把兒童看作是容納知識的容器。兒童是有思想，有情感，有個性，有差異的。我們要根據(jù)小學生的認知規(guī)律和數(shù)學學科教學規(guī)律進行教學，要善于激發(fā)學生對數(shù)學的喜愛與自信，我們要用心靈去感悟心靈，用人格去影響人格，用智慧去啟迪智慧，為學生可持續(xù)發(fā)展注入后勁兒，增添活力，奠定基礎。毋妍老師結(jié)合教學，結(jié)合節(jié)日，結(jié)合校外，讓孩子在活動中成長。培養(yǎng)有良好習慣的陽光兒童。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，她們時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。劉永勝等教授就怎樣提升育人能力作了報告。在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，做一名幸福的老師。三，正確理解教育本質(zhì)，引領(lǐng)學生健康成長。營造成長性學校生態(tài)，在同一教室設計不同學生的學習方式。
十一學校校長李希貴認為學校的力量，首先來自教師。只有教師在學校的辦學目標實現(xiàn)過程中處于第一位，才會協(xié)助校長落實他心中教育理想。他認為關(guān)注學生應該先從關(guān)注教師開始。教育是塑造人的事業(yè)，塑造學生美好的人生。這個目標，只能通過教師來完成。用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。任何關(guān)愛，只能通過人的傳遞，才顯得真切、動人，誰都沒有辦法改變。一位教師，在校園、在課堂舉手投足間，潛移默化地影響學生。他可以春風化雨，也可以讓學生‘近墨者黑’?！崩钕ＹF認為只有“教師第一，學生第二”，才能真正達到“學生為本”、“學生為中心”、“學生為主體”的目標。蘇霍姆林斯基說過，我們的教育信念應該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。”至今深深震撼著我。
本次培訓中觀摩學校課堂教學、與各學員的相互交流,使我感覺到自己有許多不足：安于現(xiàn)狀、自滿自足多；緊迫感、危機感少；被俗念束縛、惰性大、闖勁少；課堂上展示自己才華多、給學生參與的機會少。通過培訓，使我更清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向的必要因素。教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的'課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。一堂課下來，教師一定要明白給學生教了什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求教師在備課的時候不僅備教材，更要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。同時，要求教學要面向全體學生，采用更多的學習方法、教學方法，使課堂變成思維的舞蹈者。
培訓感悟：要做創(chuàng)新型、研究型的教師。
通過此次培訓,進行自我反思,尋找自己與“”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學生的好引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考。此次培訓真正使我認識到了準確定位教師角色的重要性。在以后的教學中一定要準確定位自己，轉(zhuǎn)變教師角色。教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。
教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他，幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。我們在面對學生的時候，過多的關(guān)注的是學生的成績，不研究學生的特點，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才能講出生動的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識，提高自己各方面的素質(zhì)。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇二十一
20xx年1月18日，我通過網(wǎng)絡直播的形式觀看和聆聽了王薔教授的名為《基于大觀念的高中英語單元整體教學設計》的講座。該講座針對英語老師在教學設計中存在的問題展開，提出了解決這些問題有效而實用的方法，那便是基于大觀念進行單元整體教學設計。聽講座以前，我對“大觀念”這個名詞的內(nèi)涵不太了解，更不能將它與英語教學設計聯(lián)系起來。然而，王薔教授由淺入深的講解和結(jié)合案例的細致的闡述，讓我對英語教學設計產(chǎn)生了新的想法，使我的世界更加開闊，讓我獲益匪淺。
王薔教授分別從“什么是大觀念”，“什么是單元整體教學設計”，“如何基于大觀念開展單元整體設計”以及“單元整體教學設計案例分享”等四個方面入手，由淺入深，由理論到實踐，詳盡而全面地闡述了大觀念教學的優(yōu)勢。它能夠提升教師以單元為整體進行設計的意識，能夠解決教學內(nèi)容碎片化、表層化，教學過程模式化、缺少邏輯關(guān)聯(lián)，教學評價形式化等一系列實際教學中存在的一些問題，能夠?qū)⒄麄€單元中最重要的東西提取出來，并組織這些所有細小的東西，讓知識連成線，形成片，織成網(wǎng)，這樣我們的腦子里就會有一個整體的東西，從而使各語篇之間建立了聯(lián)系，使得課程內(nèi)容變得結(jié)構(gòu)化、情境化，促進英語學科核心素養(yǎng)的落實，達到學科育人的目標。大觀念的引入，也使得教學發(fā)生了變化：從知識點學習轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)容和方法的學習，從碎片化轉(zhuǎn)向整合關(guān)聯(lián)的、結(jié)構(gòu)化的學習，因此，大觀念成為了落實英語學科核心素養(yǎng)的重要抓手。
“大觀念”踐行英語學習活動觀，推進單元內(nèi)各語篇小觀念的建構(gòu)與生成，使學生從學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新等三個層面對知識進行建構(gòu)，能夠協(xié)助學生將所學知識點形成關(guān)聯(lián)，進行整合，通過多種活動發(fā)展真實的讀寫能力，以此將知識內(nèi)化變成能力，在真實情境中學習和運用語篇知識和語法知識，進行知識的遷移，鼓勵學生成為文本的創(chuàng)作者，而不僅僅是獲取和分析者。它引導學生學習語言知識和文本內(nèi)容，在發(fā)展學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的過程中，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力，并對學生進行生命教育和品德教育，幫助其培養(yǎng)自信，讓學生獲得必備品格和正確的價值觀，以此達到學科育人的目標，因此，“大觀念”是連接課程內(nèi)容和學科核心素養(yǎng)的橋梁。
總之，“大觀念”教學設計理念既能協(xié)助老師更好地把握單元教學結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，也能幫助學生整合、內(nèi)化并遷移所學內(nèi)容，潛移默化地發(fā)展其邏輯思維和自主探究能力。因此，在今后的教學中，我會嘗試將這種設計理念引入教學設計。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇二十二
今年10月17日至29日，我有幸參加了北京師范大學舉辦的三亞市中小學校長高級研修班的培訓學習，為期12天的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享?，F(xiàn)談談這次培訓學習的體會：
我先談談此次培訓學習的收獲：
此次培訓學習的主要形式是專題報告、專家引領(lǐng)和實地考察。我們聆聽了18場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng)設寬松，解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng)造能力的前提”觀點明確，為我們校長抓好教師工作，提供了一個很好的借鑒，今后學校的工作會更好開展。李明新教授的講座對基礎教育的理解理性、透徹，他用實例闡述了教育的本質(zhì)，對我們今后的教改起了很大的推動作用。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性，使我們充分認識了教育改革勢在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎實開展，抓出質(zhì)量。姚計海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性，有效的溝通能化解人與人之間的矛盾，消除人與人之間的隔閡，拉近人與人之間的距離。讓我們時刻記住人與人之間溝通的四步曲：尊重、理解、傾聽、表達。翟小寧校長的講座從觀看學校人大附中的圖片入手，層層深入，引領(lǐng)出學校的辦學理念、辦學方向，使我們懂得了學校的發(fā)展，思想是靈魂，文化是動力。萬欣律師從法律的角度談中小學校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權(quán)益。陸士楨教授的講座對當代青少年道德取向講得較為透徹，觀點也切合實際，所舉案例說服力強，對我們今后的德育工作有一定的指導作用。名師趙謙祥語言幽默、詼諧，他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長的標準，我們受益匪淺，更堅定當領(lǐng)導應任人唯賢，任用有才華、敬業(yè)的人才的信念。
沈湘平教授的講座精彩紛呈，觀點清晰，向我們闡述了當代社會生存焦慮的原因，以及人生幸福的內(nèi)涵，報告生動有趣，耐人尋味，教育我們?nèi)绾稳タ朔娼箲]，懂得怎樣去尋求幸福生活。名師高金英的講座生動有趣，向我們闡述了當班主任的藝術(shù)，所舉案例切合實際，她語言詼諧、幽默，使我們進一步明確了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素質(zhì)的重要。聽了劉永勝教授的精彩報告，我們都明確了崗位職責，懂得了當代校長的歷史使命是為學生的健康成長創(chuàng)設寬松的環(huán)境，為教師的專業(yè)發(fā)展搭設平臺，為學校的特色建設做出努力，我們會朝這一方向努力！郭振有教授的講座言辭犀利，向我們剖析了當代中小學教育的弊端，使我們在深刻思考這么一個問題：我們的教育到底培養(yǎng)什么人？任重而道遠，今后的教改之路還很長，需要我們不斷探索，不斷創(chuàng)新的精神。王建宗校長的講座精彩、生動，觀點明本次學習，也使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。我們還實地參觀了北京的兩所名校，一所是史家胡同小學，親身領(lǐng)悟了史家小學“一切為了孩子，一切為了明天”的指導思想以及“和諧教育”的學校辦學特色。我們深深地被卓立校長那種治學有方、理念超前以及不凡的辦學風格所折服。另一所是北京市八中，名譽校長龔正行生動地向我們介紹了學校概況、辦學特色以及學校的管理，以及通過實地參觀了學校的運動場，游泳館等，更加讓我們體會到學校求真務實的辦學作風和志向高遠的辦學目標，為我們今后的學校工作提供了一個很好的借鑒。兩所名校，讓我們領(lǐng)略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。
一、理解更深刻。從文喆教授的《為教師創(chuàng)造性的工作創(chuàng)造條件》到名校長白淑蘭的《用愛、用情、用心做教育》，精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思，而奮力前行。
二、心底更踏實。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。
三、找到了差距。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育落后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進三亞教育的快速發(fā)展。幾點思考：
1、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從卓立、白淑蘭等名校校長的身上，我們感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，因此，作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模， 時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。
2、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，通過培訓，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，這就需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。反思自己的學校管理，學校文化沒有發(fā)揮作用。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學習。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，因校制宜地引進外校辦學的智力成果。二要善于思考。思考的過程是辦學經(jīng)驗的總結(jié)過程，也是管理思路的明晰過程。思考是一種心靈的自我對話，久而久之，必然會碰撞出思想的火花。
3、打造書香校園，這是功德無量的舉措，更是受益終生的習慣。我們的現(xiàn)實情況是：學校往往鑒于人員編制的緊張----沒有專職，教師工作繁重------沒有時間，學生讀書借閱成了麻煩，一批優(yōu)質(zhì)教育資源成了學校迎接裝點門面的擺設。捫心自問：我們組織師生讀書了嗎？怎樣組織？需要引領(lǐng)，需要激勵，需要促進師生共同閱讀，提供師生隨處有書取，隨時有書看的便利條件，擴大學生視野培養(yǎng)他們閱讀的好習慣，也促進教師學習風氣的形成，這是今后一個實踐的課題。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇二十三
本周二在北師大教授的引領(lǐng)下進行了一系列聽評課活動，無論是從上課的兩位老師的準備上和改進，以及專家進行的點評，都讓我受益匪淺。
首先，高浪老師和尚鵬鵬老師兩位老師的示范課，展示出了目前翻轉(zhuǎn)課堂教學的較高水平，無論是學案的編制、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學習體會。對于高浪老師對于功的分析方法和對學生的培訓，更是讓人眼前一亮。而尚鵬鵬老師在上課過程中所運用的豐富的教學資源，提醒我平時在工作生活中要多注意和留心收集材料。通過多種教學資源來吸引學生和把握課堂節(jié)奏，積累資源成為一種教學的資本。
北師大教授還提出教師要注重更高層次知識點的銜接和引導，教師應該站在更高層次去引導學生，要求教師復習一下大學物理，更好的幫助學生去理解概念。
一，通過培訓，今后需要做出的改變第一點是積累資源，以備不時之需;。
二，做一個有準備的課堂組織者，處理課堂上學生各種未知的錯誤;。
三，對課程進行錘煉打磨，縮小范圍和長度，先從一節(jié)課抓起，完成一個完整的過程;。
四，要學會反思，常去反思，提高自身。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇一
6月10日，對于我的教育生涯來說是一個特殊的日子。這一天，橋東教育局派出了100多名中小學一線教師赴北師大進行為期四天的學習，我就是其中的一員。四天的培訓雖然非常的短暫，但卻是對我靈魂的一次洗禮,是我教師生涯中很重要很及時的加油。與名師、專家面對面，聆聽他們的教誨，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的宗教，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，我感受到他們靈魂的高尚，我聆聽了許多做人成事的道理，我實實在在感到自己的淺薄，我重新看待我的工作，審視自己的個人價值。我從自己充當?shù)娜齻€角色談我的感悟、體會及不成熟的想法。
感悟一：做一名有思想，幸福的班主任。
回首往昔，我理性地分析了自己的班主任工作：在班主任這個工作崗位上，我一直是摸著石頭過河。為了不辜負領(lǐng)導的期望，我一直認認真真做事，事事處處都領(lǐng)著學生爭先，班級管理力求整齊劃一。一直緊跟學生，經(jīng)常是上課預備鈴一響，我就站在了班門口。課間操、眼操全面跟起，天天如此，所以疲憊與勞累一直與我相隨。只問耕耘，不問收獲;只會低頭拉車，不會抬頭看路。是任小艾老師鮮活的案例，對學生的大愛使我心頭豁然開朗。任老師的話語就像一杯甘泉，及時送給了在班主任的旅程中深感饑渴的我。任老師的智慧、靈感、童心直接顛覆了我當初的管理理念。她使我認識到什么是真正的教育?教育就是在人的靈魂深處播種。一名優(yōu)秀的教師，不僅能教人以知識，還要給人以精神;不僅能授人以智慧，還要能助人以發(fā)展。要培養(yǎng)學生個性發(fā)展。任老師的班主任專業(yè)水準，為我日后的工作指明了方向。她說：“對學生要以愛動其心，以嚴導其行。善待自己首先要寬容別人的錯誤，寬容比懲罰更有力。恨一個人，就是在自己的心里種了一顆釘子，恨的人越多，自己心里的釘子就越多!”是啊，如果不寬容學生，作為班主任那該多么痛苦啊!在反思的過程中，我為自己日后的班主任工作做了一個簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少于學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的班主任。第三，在班級管理中，以表揚學生為主，弘揚好的、善的，把不好的藏起來，作為班級管理的主旋律。第四，做一個有思想的班主任。針對我班的現(xiàn)狀，我計劃做一個學生的跟蹤檔案，題目暫定為“孩子，我關(guān)注你的成長”4年以后(高考)，8年以后(就業(yè))，20xx年以后，(成家立業(yè))看看當年的優(yōu)秀生是否還很優(yōu)秀。當年的問題孩子的生活事業(yè)怎么樣?會不會又組建了問題家庭成為問題員工?或者答案是相反的，他的工作更出色生活更幸福，從而反省我們的教育方式的成功與失敗之處。
感悟二：做一名讓學生熱愛自己學科的任課教師。
高萍老師的講座對于我作為一名任課教師的感觸是最深的。她的“饅頭—片湯—米湯—點滴”舉例太形象了，給了我很好的啟示。回到學校后，我要對學生重新進行診斷，而后對癥下藥，運用不同的教學策略進行分層教學。在所有學科中，學不懂英語的學生人數(shù)占了很大的比重。通過聆聽專家的指導，我對這個問題有了新的認識，并有了初淺的想法。這部分厭學的學生的家庭大部分處于社會的第十階層，也就是城鄉(xiāng)無業(yè)，失業(yè)，半失業(yè)階層。他們覺得學英語對于他們未來的生活毫無幫助。所以他們對于英語學習無動于衷，態(tài)度淡漠，毫無興趣。任憑你如何說教，都激發(fā)不了他們的激情。蘇霍林姆斯基說過：“要喚醒那些無動于衷的學生，把他們從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來，就要使這個學生在某件事情上把自己的知識顯示出來，在智力活動中表現(xiàn)出自己和自己的人格。”有了理論的指導，我有了明確的方向。針對我校的情況，我準備和我的團隊首先給學困生找一個樂于接受他們的小組，力求使他們所學知識在小組合作中得以體現(xiàn)和認可，樹立小組內(nèi)個人的自尊感。第二，幫助每一個學生講英語的筆友。這樣學生的英語學習就有了用武之地，學英語的目的就不單純?yōu)榱丝荚?。這樣，學英語就變成了學生真正的需求，內(nèi)心就有了渴望，知識就會升華為能力，那我們的教育就達到了預期的目的。
感悟三：做最好的母親。
楚江亭老師的學術(shù)報告《精致編碼與學生培養(yǎng)》，他以中國傳統(tǒng)知識分子梁啟超家族個案研究為例向我們精辟地闡述了家庭教育與個人成長之間的關(guān)系。邊聽楚老師的報告，我邊反思自己作為母親的職責。我是一個不稱職的母親，總是因為工作忙而忽略了對孩子的精心培養(yǎng)。有很多時候，管理不好自己的情緒，不能給孩子良好的情緒支持。傾聽了楚老師關(guān)于梁啟超家族的教子理念，我受益匪淺，我需要自覺地不斷學習、不斷思考、不斷調(diào)整，不做強勢媽媽，做沒有怨氣的媽媽，縱然生活有千般無奈，萬般辛苦，不要依賴別人，更不能抱怨別人。改變自己的心態(tài)，成為能克制，有耐心，不斷尋求教育方法并不懈努力的媽媽。培養(yǎng)一個好孩子，不僅是對自己的家庭負責，也是對民族發(fā)展負責，對未來的社會負責。培養(yǎng)不好自己的孩子，就更談不上培養(yǎng)好別人的孩子。這也是成為一名優(yōu)秀教育工作者的前提。
北師大之行，打開了我的心靈之窗，提升了我的人生境界，感受到了教育的偉大，更堅定了我對教育的信仰。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇二
七月盛夏，我隨城區(qū)進修校的領(lǐng)導、老師赴北京北師大高級研修班培訓，心情的激動自不能言表，一周的時間，聆聽了北師大專家、大師們的專題講座，更是獲益匪淺，想說的、思考的千言萬語難以表達，摘取幾點與大家分享。
每位大師都是活生生的教科書。北師大的專家博學、個性、幽默、風趣、相同而又不同。聆聽他們的講座，就像參觀百花園，他們的異彩光芒讓我應接不暇，他們談的是深刻的教育理念、教育現(xiàn)實及教育未來，話題嚴肅而新穎，聽者愉悅而激動，他們旁征博引，貫通中西、事例鮮活、現(xiàn)身說法，個性而通俗，深入淺出的授課風度烙在我的頭腦中，影響著教師們的神經(jīng)，這讓我再次領(lǐng)悟了，"大學乃大師之大，非大樓之大"的說法，懂得了作為教師的研修、終生學習多么必要與重要。
新時代師生關(guān)系的變化，我們早已耳熟能詳，但此次培訓，大師們的不同角度的詮釋，讓我的大腦系統(tǒng)又有了更新。"變教為導""多了一把尺子，就多了一批好學生""學校是犯錯誤的地方，學生犯錯誤事做自然的事""教育最大的失敗就是把學習變成折磨""教師講什么不重要，學生想什么很重要""課堂就是一個生態(tài)系統(tǒng)"等等這些既文學而又哲學的理念讓我對"嚴肅、傳統(tǒng)、變革"中的師生關(guān)系有了全新的思考，更不要說他們廣博的、中西的師生事例是怎樣震撼到了我。經(jīng)過這一周的熏陶，新時代的師生關(guān)系，教師扮演的角色在我現(xiàn)行思維體系中就是"導師、服務、引線、點亮、激勵、尊重、科學、藝術(shù)"等一些新理念的交匯。
"講臺"是教師的飯碗，是教師生存的重要標志，竟然有那么多的人能和教師搶飯碗，這對教師是怎樣的威脅。專家們在談未來信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育是就給我們打了一劑預防針，在未來信息技術(shù)環(huán)境下，人人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上講課，學生可以選擇聽最優(yōu)質(zhì)的課，最適合他們興趣的講課方式，"可汗學院"風靡全球就是活生生的現(xiàn)實。作為教師，年齡可以增長，智慧、學習能力，尤其是信息技術(shù)水平也不可以減弱，"飯碗"問題大于天吶！
一周的培訓，改變我的不僅僅是教育理念，而是世界觀、人生觀。一點都不夸張的說，大師們對我的影響不僅止于教學，于家人、與社會、與世界都有了全新的認識與理解。感謝進修校，感謝北師大專家們賜予我的機會。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇三
8月9日下午2：30，盤縣品牌創(chuàng)建項目學校一行65人，踏上了開往北京西站的快速列車，大家有說有笑，暢談此次培訓的諸多夢想。
8月11日早晨10：30，火車緩緩駛?cè)氡本┪髡?，大家很是興奮，來到北京的感覺的確不一樣。進入北師大校園，啟功先生題寫的“學為人師，行為世范”幾個大字赫然映入眼簾，心想：這或許就是對“為師者”最好的詮釋吧。
懷著“學習”的心態(tài)，老師們走進了北師大“英東318”，開始了為期6天的培訓學習。
首先，東北師大教育科學學院的鄧濤副教授和我們一起分享了《優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)教學》的先進理念，讓我們知道了什么才是真正的有效課堂教學，怎樣才能讓教學更有效。針對一線教師，鄧教授還向我們講解了如何有效地進行教學設計以及教學設計要解決的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最后，鄧教授就教學方法選擇的指導思想向我們作了解釋性地說明。
下午，北師大教育學部的向蓓莉博士就《經(jīng)驗與社會改造》這一話題現(xiàn)身說法并通俗易懂地在笑聲中向我們作了培訓，讓我們認識到了一個道理：努力“學習”必能創(chuàng)造佳跡，改變自我!
周建華老師的《課程教學與教師專業(yè)發(fā)展》雖然講得有些玄乎，但讓我們深深知道，課程教學離不開教師的專業(yè)發(fā)展，而且教師的專業(yè)發(fā)展伴隨著課程教學的改革不斷深化。另外，周老師的一個觀點很是經(jīng)典，那就是：教學理念是氣場，要頂天;教學基本功是細節(jié)，要立地!我很贊同。
對品牌學校創(chuàng)建有借鑒意義的講座，那就是北師大教育學部徐志勇博士帶來的《構(gòu)建持續(xù)追求卓越的學校文化》，此講座以徐教授幫建品牌學校打造的經(jīng)驗向我們介紹了什么是學校文化，什么是學校文化結(jié)構(gòu)以及一個學校根據(jù)自己的實際情況(學校底蘊，學校環(huán)境等要素)，打造品牌學校的依據(jù)和理念，讓我們聽了以后不覺豁然開朗。
15日上午，在笑聲和掌聲中，我們聆聽了張東嬌導師的講座——《學生本位的溝通情境與教師語言的適應性》，向我們闡釋了與學生溝通的情境創(chuàng)設和為師者科學的教學語言，使我們大受啟發(fā)。下午北京京源學校的王玨老師關(guān)于《如何設計班級活動》的講座很是精彩，她結(jié)合她們學校開展的一系列活動向我們展示了班級活動對學生德、智、體、美等各方面具有促進作用的的魅力和源泉所在，但欣喜之余，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學的老師們也深感壓力，我們有這么先進的設備嗎，我們有這樣優(yōu)質(zhì)的資源嗎?沒有。所以這好像只空中樓閣，可望不可及啊。
16日杜霞老師的《感受閱讀的魅力》、余凱老師的《課堂提問的策略》緊扣先進的理念和一線老師的實際，讓我們在三個小時內(nèi)感覺到了閱讀對學生和老師的催化作用，清清楚楚地講解了“閱讀，是什么”;“閱讀，讀什么”;“閱讀，怎么讀”的問題;讓我閃知道了課堂提問要想有效，必須注意“兩個維度和三個基本概念”以及維持高階思維的七個要素和防止高階思維水平下降的六個因素，那么，新課程下如何評價一節(jié)好課呢，余教授建議我們可以借鑒葉瀾老師的“五實”，可以借鑒孫元清的“五有”，可以借鑒朱永新的“六度”，讓我們獲益匪淺。
總之，本次學習和培訓，不僅讓我們開放了視野，也讓我們增長了見識，一定程度上達到了洗腦之目的。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇四
此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了數(shù)場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。北京四中劉長銘校長的講座中提出學校教育的價值，他在報告中強調(diào)北京四中的發(fā)展目標是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點，讓師生獲得發(fā)展的機會和成長的愉悅，懂得責任與良知，持之以恒的發(fā)掘潛能，積極樂觀的面對未來。為了將四中的學生培養(yǎng)成為杰出的中國人，北京四中開展了基于學生終身發(fā)展的五種價值體系的教育，即國學教育、家庭教育、職業(yè)教育、公民意識教育和生命意識教育。
本的評價體系，分階段、有針對性地提出課堂教學評價標準，引導教師不斷改進。首都師大基礎教育學院副院長王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業(yè)。會上，王海燕教授通過理論探究和實踐舉例，指出了教師專業(yè)化的重要性，并運用生動的實例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識，更是一種層次，不僅應用于管理，更滲透在與學生相處的點點滴滴。她在報告中指出，對待學生，特別是對待問題學生，要時刻為他們以后的發(fā)展著想，對其進行有效的教育，從而使學生獲得更大收獲，取得更大進步。王海燕教授以情激情，與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴，整個報告過程掌聲不斷。
張文教授從法律的角度談中小學校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權(quán)益。教育專家的精彩講座，引領(lǐng)我接觸到了教育教學最新、最前沿的理論和思想，使我從一個更高的視角，了解、審視時代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
本次學習實地參觀了北師大二附中、崇文小學等重點學校。使整個研修活動在?理論與實踐?、?理論和技能?交替中進行，收到了很好的效果。這些學?？茖W的教育理念、先進的辦學經(jīng)驗、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。
我們在北師大二附中的參觀學習中感受比較深刻。北京師范大學附屬第二中學是教育部直屬中學之一，也是北京市示范性高中之一，連年來的高考成績均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設，學校的硬件設施，學校的發(fā)展規(guī)劃等，最后學校阮國杰副校長為全體學員介紹了北師大二附中在學校管理，課程改革，教師隊伍建設等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量，95%的教師畢業(yè)于北師大，而且是在二附中實習教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教，但學校在加強年級組管理還是加強科組建設上，毅然選擇了加強科組建設。他們認為：學校的中心工作是教學工作，只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升，課堂教學過程中有效教學的理念得到落實，方能提高教學質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊伍的建設，他們對新教師采取崗前培訓，舉行拜師、出師議式，讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽課組，對每一位教師的課進行聽評，幫助教師們在教學中提高，并取得了很好的效果。崇文小學是北京唯一的一所全寄宿公辦學校。首先來到學校多功能廳觀看了簡介學校的`專題片，然后重點聆聽了校長白淑珍《創(chuàng)建學校特色，為師生發(fā)展服務》的專題報告，最后參觀了學校校園。從學校簡介中我們了解到：崇文小學建立于1960年，當時按照中央指示，為解決出國人員子女就學問題而建立的一所?為中國外交事務服務?的全寄宿公辦學校。文革期間停辦，80年代恢復辦學，20xx年北京新東城改造搬遷至此，為學校發(fā)展提供了新的機會和平臺。從白淑珍校長的報告中我們了解到：崇文小學經(jīng)過六年多的實踐探索，在新課程背景下，構(gòu)建‘以情移情’素質(zhì)教育的育人模式，逐步形成了學校辦學特色。
短暫的參觀學習，留給全體學員的印象是深刻的：崇文小學走科學探究之路提出辦學理念，從教育口號、教育格言等發(fā)展成為學校辦學理念——為中心磁場，讓情感飛揚，用教師的情感影響學生的情感，讓伙伴之間的情感互動起來，讓家長的情感融合進來，形成教育的共同體。他們?用愛、用情、用心?做教育，打造高尚的師德隊伍；他們努力培養(yǎng)擁有倫理認知，充滿感恩之情和責任感的社會人；他們開展自主、探究、有效，讓課堂充滿生命活力和激情的教學研究；他們嘗試讓親情涌動，用充滿愛的情懷建設溫馨家園；他們追求和諧發(fā)展、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設。他們最終的辦學目標是培養(yǎng)學生?用愛、用情、用心?面對社會生活，走向社會生活，做一個對社會有用的人。
通過參觀學習，讓我們領(lǐng)略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。
三、感想收獲。
1、加強學習與思考，提高自身管理水平。
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉長銘校長、阮國杰校長、白淑珍校長給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
2、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境。
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務精神為行政領(lǐng)導及每一位教師創(chuàng)造學習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
3、構(gòu)建學習型組織，促進教師的專業(yè)成長。
要引領(lǐng)大家讀書學習。校長及其它業(yè)務領(lǐng)導引導教師學習，這是很好的策略，結(jié)合學校原有實際，形成學習制度，并持之以恒地堅持。此外，創(chuàng)造條件讓教師讀書，給教師買書，贈書，大家共讀一本書；將閱覽室的書下放到教研組。其實，學習常態(tài)的建立就在于平時引導，貴在堅持。
4、注重溝通，形成團隊管理精神。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇五
拿到教材剛接觸到第一冊第一單元的詞匯表，我和其他同事明顯地感受到了新教材的詞匯知識的“新”，因為以往只有在高二下學期和高三才會出現(xiàn)的重點單詞直接在第一冊第一單元就出現(xiàn)了，然后是內(nèi)容的豐富，每個單元有明確的單元主題意義，在單元主題意義的統(tǒng)領(lǐng)下，每個語篇作為知識的載體承載了語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學習內(nèi)容。
由于疫情，我們學校的高一學生直到9月23號才開學，開學不久學校就布置了11月9號聯(lián)考的內(nèi)容，結(jié)束第一冊的全部內(nèi)容，為了趕進度，從第三單元我不得不舍棄對新教材新理念的探究，采用了以教師為中心，以詞匯為中心的教學方式，學生的學習效果可想而知。
雖然隨著新教材的啟用，我們的教學理念也在更新著，可是我的英語教學卻呈現(xiàn)了碎片化的特點，學生的學習效率不高，學生的英語學習需要教師反復叮嚀和布置背誦任務才能完成，課時不夠，到底該怎樣結(jié)合學生的實際情況用好新教材，提高教學的實效呢？2022年1月18日，王薔教授在線上做了題為《基于大觀念的高中英語單元整體教學設計》，王教授的講座正好戳中教學中的痛點，針對痛點，王教授一一指點迷津。
因為我平常有關(guān)注到基于“大觀念”的單元整合內(nèi)容，明白進行大單元整合的教學設計的意義，但是具體到怎樣實施，怎樣在教材編排已經(jīng)非常合理且無懈可擊的情況下，再對教材內(nèi)容進行重組，這是困擾我的另一個問題。
王教授的講座指出，教師要基于課程標準，圍繞特定的主題，對教材資源進行深入解讀、分析、整合和重組，結(jié)合學生的需求，搭建一個由大單元統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標、引導學生基于對各語篇小觀念的學習和提煉，逐步建構(gòu)基于該單元主題的大觀念。
要實施單元的整體教學，首先需要提煉單元的核心價值，聚焦單元大觀念，做好單元主題和內(nèi)容的價值和功能分析。然后，確定教學目標的特點，教學目標要緊緊圍繞單元大主題的建構(gòu)展開。其次，深入研讀語篇，梳理單元與單語篇教學之間的關(guān)系，提煉子語篇的子主題，與單元大觀念建立關(guān)聯(lián)，對教學內(nèi)容做出整合和優(yōu)化調(diào)整，合理安排單元課時。再次通過深入研讀語篇，建構(gòu)各語篇的結(jié)構(gòu)化知識。在這個過程中，準確診斷學生的已知、學習難點和發(fā)展點，整體規(guī)劃單元目標與課時目標。開展連續(xù)性、層次性和完整的教學活動，。最后，注重教學評的一體化。接著，圍繞梳理的大、小觀念精細有梯度地設計教學環(huán)節(jié)和學生活動。最后，基于目標和學情，合理設計評價活動和評價指標。基于情景有效設問、追問、師范、反饋等方式，以評促學。
為了清晰呈現(xiàn)大觀念下的單元整體教學，王教授以北師大版高中英語選擇性必修一unit2success單元的教學為例，教師基于單元大、小觀念，制定了如下單元目標、課時安排與設計。
通過學習，我認識到教師應從課程實施視角，圍繞具體語篇，梳理結(jié)構(gòu)化知識和語言學習的重點，確定課時教學目標，設計教學與評價一體化的活動。教師應深入研讀每一個語篇，提煉小觀念，建構(gòu)基于該語篇的結(jié)構(gòu)化知識和語言學習的重點，如語篇結(jié)構(gòu)、修辭手法、語言特點等。這既是幫助學生實現(xiàn)知識向能力、能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的重要前提，也是確定課時教學目標的重要前提。
總之，單元是承載主題意義的基本單位，教學目標和教學活動的設計要以單元為單位來進行。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇六
x月，我有幸到北師大參加培訓學習。一周的學習雖然很短暫，但每天的感覺是幸福而充實的，因為每天聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他人之長為我所用需要一個消化的過程，這個過程也許會很漫長，也許會走的很累，但作為一線教師的我會堅持著走下去。前面的路會很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝著這個目標去努力。以下是結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學習體會。
課堂問答是我們課堂上非常常用的一種教學方式，而對學生的回答作出反應或評價，即課堂理答。就我個人而言，很多時候是簡單而又片面的。理答是一種重要的教學對話，直接影響學生對某個問題的理解和下一步的學習理解，也影響到學生一堂課甚至一門功課的學習興趣與態(tài)度。有效的課堂理答，是對學生的有效評價，精彩的理答會使課堂變得更精彩，使學生變得更自信。我自認為自己理答能力不強，我要對自己的課堂理答進行一些思考，品讀名師的課堂實錄，盤點他們的課堂的精彩理答，汲取各種不同的營養(yǎng)，使教學產(chǎn)生理想的效果。作為一名一線教師，我們一定要在教學中不斷增強理答的意識，樂于研究，日漸完善，形成自己獨特的風格。
xxx老師在報告中提出“深入理解教材”與“創(chuàng)造性使用教材”，并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽專家的報告是一種享受，他們循循善誘，列舉大量的案例，貼近我們的日常教學，為我們的教學指明方向。一節(jié)課要上得有深度，有廣度，靈活地運用教材，創(chuàng)造性的開發(fā)新的教學資源，必須要深入地研究教材。在教學中，我們既要基于教材，研究教材，又不能拘泥與教材，受教材的過渡束縛。我們要充分發(fā)揮自身的主導作用，在尊重教材的基礎上活用教材，創(chuàng)新教材，只有這樣，我們的課堂才會從有效走向高效。
作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于一個教師來說，這種學習培訓是很有必要的，是很有價值的。我們的每一個教師都應積極的參與到課程改革中去，不做旁觀者，而要推動它向正確的方向發(fā)展，做一個課改的實施者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。
這次培訓，充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動態(tài)，要了解新理念的內(nèi)涵，要在教學實踐中不斷學習，不斷地反思，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的教師，需要付出時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲、有所提高的。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇七
本周二在北師大教授的引領(lǐng)下進行了一系列聽評課活動，無論是從上課的兩位老師的準備上和改進，以及專家進行的點評，都讓我受益匪淺。
首先，xx老師和xxx老師兩位老師的示范課，展示出了目前翻轉(zhuǎn)課堂教學的較高水平，無論是學案的編制、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學習體會。對于xx老師對于功的分析方法和對學生的培訓，更是讓人眼前一亮。而xxx老師在上課過程中所運用的豐富的教學資源，提醒我平時在工作生活中要多注意和留心收集材料。通過多種教學資源來吸引學生和把握課堂節(jié)奏，積累資源成為一種教學的資本。
北師大教授還提出教師要注重更高層次知識點的銜接和引導，教師應該站在更高層次去引導學生，要求教師復習一下大學物理，更好的幫助學生去理解概念。
一，通過培訓，今后需要做出的改變第一點是積累資源，以備不時之需；
二，做一個有準備的課堂組織者，處理課堂上學生各種未知的錯誤；
三，對課程進行錘煉打磨，縮小范圍和長度，先從一節(jié)課抓起，完成一個完整的過程；
四，要學會反思，常去反思，提高自身。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇八
在數(shù)學教學中，要始終堅持面向全體學生，以學生為主體。不妨來寫一篇數(shù)學培訓心得，它能給你帶來許多的幫助。你是否在找正準備撰寫“小學數(shù)學北師大網(wǎng)絡培訓心得體會”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
通過培訓我深深感受到了教育局領(lǐng)導對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不但澄清了我對一些數(shù)學題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點是情境串引提題目串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中題目的進程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學生把解決題目與知識學習融會在同一進程中。同時在情境圖的解讀進程中滲透對學生的思想教育和情感教育。固然每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎是甚么，在教材中的地位是什么，通過學習都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略。
1、范文大全每個單元的教學，要建立單元教學思想，捉住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每個單元已學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預備。
2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數(shù)學題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進程中讓學生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決題目的渠道，進步學生的解決題目的能力，進步學生的自主探索能力，進步學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每道練習題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
本次教材培訓對我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎知識和基本技能，入黨志愿書還關(guān)注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗;新教材不但關(guān)注了學生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。
我校舉行了青島版小學數(shù)學教材的培訓，經(jīng)過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強****師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導多樣的學習方式，關(guān)注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。本站站在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學生的實際情況，引領(lǐng)學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
我參加了北師大版小學數(shù)學第四版新課標新教材的培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應是一條學習之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：
一、教材整體分析。
(一)、兩調(diào)整。
1.調(diào)整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合。
運算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元。
2.調(diào)整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數(shù)學(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊;“可能性”后移到四年級上冊。
(二)、兩整合。
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課，
(三)三新增。
新增加了一些內(nèi)容，引導學生綜合運用所學的有關(guān)知識，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，增強應用意識，提高實踐能力。
(四)三重設。
二、教材特色介紹。
1.借助畫直觀圖幫助學生分析數(shù)量關(guān)系，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略。
2、將計算和解決問題有機結(jié)合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數(shù)學理解。
4、大數(shù)目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。
5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學習活動，調(diào)動已有認知基礎，建立起已有生活經(jīng)驗和所學新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。
9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，本站錦精心設計了教材的實踐活動;關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
我參加了小學數(shù)學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實踐活動.在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
理論必盡是理論，我們應該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽****上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的學員進行磨課，學員上展示課。通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，全面的范文寫作網(wǎng)站才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會.由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩!
參加了小學數(shù)學新教材培訓，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，更重學生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學，心得體會范文使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底。可是，聽了領(lǐng)導和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會，還結(jié)合一年級的實際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
1、數(shù)學教學活動更加豐富。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。
2、數(shù)學知識與實際生活緊密相連。
數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化。
新教材更注重多樣性。思想?yún)R報范文過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學生更多的結(jié)合生活實際解題，使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。
4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
以上就是這篇范文的全部內(nèi)容，涉及到學生、學習、教師、教材、教學、我們、數(shù)學、知識等方面，看完如果覺得有用請記得（ctrl+d）收藏。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇九
20xx年8月13日至8月17日，寧津縣一中組織我校骨干教師赴北師大學習,我榮幸參加了本次研修班的培訓。非常感謝學校領(lǐng)導為我們搭建了一個學習的平臺,使我有如此珍貴的機會從各方面提升自己。在有限的時間里，我們聆聽了10位北京教育專家、教授及校長的精彩講座。他們以鮮活的實例、豐富的知識、幽默的語言、獨到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們在解讀自己的同時，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標，進一步反思以往的教育教學工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。對我來說，感受頗深，受益匪淺。與名師、專家面對面交流并聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機會，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做人成事的道理，實實在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個人價值。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：
趙建玲《精心構(gòu)思主題班會，塑造學健康人格》專題講座，讓我心生感慨，使我懂得從平常的工作中去體驗幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負的是沉重的責任，有時簡直喘不過氣來。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。
高金英教授的“靜下心來教書，潛下心來育人”。就班主任工作給我們做了精彩的報告班主任工作要有陽光的味道。我們需要的是有價值的教師，教師的工作任務應該實現(xiàn)由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會知識”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W生“學會學習”，使學生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”.這就決定了教師需要明確自身的任務轉(zhuǎn)變，明確自身的價值定位。高教授指出:“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細細地品味。靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己.我們要“做學生生命中的貴人”。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，要塑造積極陽光的心態(tài)。
身的可持續(xù)發(fā)展。學習不只是專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
要想讓自己的課講得更好，吸引學生，就必須提高個人素質(zhì)?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他，幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。”趙德成教授獨特的觀點引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候，過多的關(guān)注的是學生的成績，不研究學生的特點，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才能講出生動的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識，提高自己各方面的素質(zhì)。
高金英教授講課，抑揚頓挫，又像相聲，又像快板，簡直是一種享受。豐富的表情和夸張的肢體動作表達觀點，活潑如孩童；而且不乏中學教師的嚴謹認真：大量的攝影資料和精美豐富的文件讓我們感嘆教授對生活的熱愛和對工作的嚴謹，為每一次講座精心準備、嘔心瀝血可見一斑；最可貴的是，高教授不僅如所有大學教授一樣對學術(shù)研究深刻而獨到的見解，而且還像中小學教師那樣關(guān)注每一位學生的學習狀態(tài)，與每一位傾聽著眼神交流、表情會意、俯身對話??如果我們的每一節(jié)課也能這樣，既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了教學效率。
教師必須在各個方面提高自己，其是在教學方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。一堂課下來，教師一定要明白給學生教了什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求教師在備課的時候不僅備教材，更要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。同時，要求教學要面向全體學生，采用更多的學習方法、教學方法，使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感，推進感的課堂，教師不僅要給學生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學生能提升什么，突破什么?實踐證明，嘗試多種教學方法,創(chuàng)造多彩課堂勢在必行。
這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學生時、面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。
二是要學會寬容。王建宗教授說:“教育光有愛是不夠的，還需要寬容”。莎士比亞說過：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學生頭上。每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤。用寬容的方法，比任何東西都有力量。
總之，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識、先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省。作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù).在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去。要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十
20xx年7月28日至8月8日，我校組織教師赴北師大學習,我榮幸參加了“北京師范大學骨干教師高級研修班”培訓。非常感謝有關(guān)領(lǐng)導為我們搭建了一個學習的平臺,使我有這次珍貴的機會，從各方面提升自己。在有限的時間里，我們聆聽了各位北京教育專家、教授的精彩講座。他們以鮮活的實例、豐富的知識、幽默的語言、獨到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們在解讀自己的同時，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標，進一步反思以往的教育教學工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。對我來說，感受頗深，受益匪淺。與名師、專家面對面交流并聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機會，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做人成事的道理，實實在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個人價值。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：
一、做一個有思想、有陽光的老師。
教師的工作是平凡的瑣碎的，但卻肩負著育人的重任。我們自己應該懂得從平凡的工作中去體驗幸福，每天以無比愉悅的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂；我們自己應該先學會愛自己，學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)；我們自己應該擁有積極心里情緒，來寬容別人，善待自己；我們自己應該調(diào)整與學生相處的方式，將身心疲憊的自己釋放出來，做一名幸福的、有思想、有陽光的老師。
二、真誠愛護每一名學生。
“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要關(guān)心他、幫助他，幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力?！庇形唤逃龑＜以f過，當學生在學習和成長的過程中，如果沒有愛，甚至讓學生老是遭受打擊，久而久之他們就失去了學習的興趣和熱情，甚至道德感的缺失，更何談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。相反，每一位教師如果都懷著愛心，不以懲罰為目的，他們會投之更多的熱情，積極主動學習，直至成功。
三、樂觀對待教育事業(yè)；靜心教書，潛心育人。
這次培訓讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負的是沉重的責任，有時簡直喘不過氣來。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個簡單的規(guī)劃：第一、調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二、擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。
四、樹立終生學習的觀念。
教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不只是專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
要想讓自己的課講得更好，吸引學生，就必須提高個人素質(zhì)。我們在面對學生的時候，過多的關(guān)注的是學生的成績，不研究學生的特點，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才能講出生動的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識，提高自己各方面的素質(zhì)。
五、重視教學藝術(shù)。
教師必須在各個方面提高自己，其是在教學方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。一堂課下來，教師一定要明白給學生教了什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求教師在備課的時候不僅備教材，更要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。同時，要求教學要面向全體學生，采用更多的學習方法、教學方法，使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感，推進感的課堂，教師不僅要給學生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學生能提升什么，突破什么?實踐證明，嘗試多種教學方法,創(chuàng)造多彩課堂勢在必行。
六、要做創(chuàng)新型、研究型的教師。
通過此次培訓,進行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學生的好引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考。細想起來，我覺得自己還有很多不足：
1、角色定位不準。
此次培訓真正使我認識到了準確定位教師角色的重要性。在以后的教學中一定要準確定位自己，轉(zhuǎn)變教師角色。高萍教授反復強調(diào)：教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我，教學效果自然良好。
2、教與研分離。
“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長的骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，在一定行為規(guī)范的基礎上，要將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過本次培訓，使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
3、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過聆聽各位專家的精彩講座、觀摩學校課堂教學、與各學員的相互交流,使我感覺到自己有許多不足：安于現(xiàn)狀、自滿自足多；緊迫感、危機感少；被俗念束縛、惰性大、闖勁少；課堂上展示自己才華多、給學生參與的機會少。通過培訓，使我更清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
七、要學會欣賞與寬容。
1、是要學會欣賞。如果學生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。相反，你能發(fā)現(xiàn)錯誤中的閃光點，學生看到了希望，會投之更多的熱情，直至成功。給我們的啟示是要學會欣賞每一個學生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！碧貏e是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學生時、面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。
2、是要學會寬容。王曉春教授說:“教育光有愛是不夠的，還需要寬容”。莎士比亞說過：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學生頭上。每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤。用寬容的方法，比任何東西都有力量。
總之，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識、先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省。作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù).在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去。要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
通過這次培訓，我不僅學到了理論知識和寶貴的經(jīng)驗，更為重要的是心底的震撼。反思自己參加工作這十多年來的教育教學工作，我可以做的還有很多很多。蘇霍姆林斯基說過：“凡是感到自己是一個研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我應該用發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子，用孩子的視角看教育，要善待學生，理解學生，賞識學生，輔育孩子，成就學生。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十一
20xx年7月15日至20日，在縣教體局的組織下，我有幸參加了北京師范大學舉辦的小學校長高級研修班的培訓學習，在短短五天的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，受益匪淺。通過培訓學習，我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期小學校長應有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育辦學模式，深深體會到作為一名小學校長必須注重學習、增強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面。
開班儀式上，縣教體局孫明慶局長親臨會場做了重要講話，縣教體局李燦春副局長對研修班學習期間的學習內(nèi)容及紀律做了安排和強調(diào)，政工科張科長，教研室朱主任全程參加了這次研修活動。這一切表明縣教體局領(lǐng)導對此次研修班的高度重視和殷切希望。
一、學習內(nèi)容。
本次研修內(nèi)容豐富、實效性強。有專家學者的講座報告，如北師大教育學博士李《基礎教育形式與課程改革動態(tài)》講座，角度高，視野寬，提升了我們對教育的認識，讓我們的教育教學更有方向感。遲希新教授的《學校全員育人的理念和有效實施》的報告，緊緊圍繞“全員育人理念和有效實施--校長領(lǐng)導力視角”這一主題，高屋建瓴、深入淺出地闡明了以人為本是科學發(fā)展的核心，以學生的發(fā)展為本是教育的目的，要牢固樹立全員育人觀念，促進學生全面發(fā)展，引起了與會者廣泛共鳴。教育部基礎教育裝備研究與發(fā)展中心曹主任的《教育現(xiàn)代化的幾點思考》的講座，從"21世紀是一個變革迅猛的時代，教育面臨諸多挑戰(zhàn)"入手，從如何為這個時代培養(yǎng)人才、教育加速轉(zhuǎn)型之必要、教育裝備的內(nèi)涵等方面，深入淺出地解析了技術(shù)裝備發(fā)展與學習方式的變革！北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校校長、全國教育系統(tǒng)知名校長蘇國華校長的《實施有效辦學策略促進學?？茖W發(fā)展》的報告，立足高遠，理論與教育實踐活動相結(jié)合，闡述了如何實施有效策略(具體到課堂、課程、教師、教育理念、中西融合……)，打造一流學校，創(chuàng)品牌學校。目光遠大，意義深遠。盧教授的《校長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展:理念與實踐》盧教授以淵博的知識，超強的理論，對我們進行一次教育精神的洗禮。讓我們認識到學校的發(fā)展必須點燃內(nèi)心，創(chuàng)設平臺，內(nèi)外結(jié)合，協(xié)同發(fā)展！每所學校都是獨特的，學校的發(fā)展都具有挑戰(zhàn)性，校長和教師要在不斷地“折騰”中提高管理能力，提升教學水平，不斷反思，形成新的教學實踐！
有優(yōu)秀校長做學校管理經(jīng)驗介紹，如原北京市光明小學劉校長的《新時代教育家型校長如何做管理好學?！纷屛仪宄J識到建立學校章程的重要性，同時要有民主意識，善待老師，對老師少一點管卡，多一點理解，校長應該引導教師多讀書，勤反思，教師才能得到發(fā)展。北京市xx學校卓校長的精彩報告，讓我感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍；更加理解了學校該做什么，不該做什么；更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。原北京市十四中王校長的講座《校長的實踐智慧與理論素養(yǎng)的提升》使我明白了要當好一名校長必須善于學習，提高自身素養(yǎng)，努力把學校辦成綠色校園，文化校園。
此外還安排了兩次外出參觀學習。每一個報告，每一次參觀，都是一次洗禮，都讓我震撼，讓我感慨不已。
1、校長要不斷學習，多讀書，讀經(jīng)典名著，讀教育專著，準確把握時代脈博，更快捕捉新的教育觀點，吸收新的教育思想，形成全新的教育理念。
2、學校辦學，要有明確的辦學理念，并將這一理念滲透到學校各項工作中，科學制定學校發(fā)展規(guī)劃，學校的工作計劃，每月、每周的計劃都要明確，這樣才會忙而不亂，各項工作才能有序開展。
3、教育教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，作為校長要時刻自我加壓，注重提高教育教學質(zhì)量，提升辦學品位，讓家長滿意，讓社會滿意，讓師生個性得到張揚。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。
4、校長要高瞻遠矚，要制定系統(tǒng)的課程體系，積極開發(fā)校本課程，發(fā)展特色課程，創(chuàng)建獨具特色的校園文化，營造良好的育人環(huán)境。注重學生的綜合實踐能力的培養(yǎng)和提高，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。
總而言之，通過這次培訓學習，我感觸很深。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，深刻理解了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十二
20xx年11月20至24日，我很榮幸地參加了北京師范大學教育培訓中心舉辦的北京師范大學會寧中小學教研員高級研修班研修，非常感謝教育局和學校為我們搭建了如此好的一個學習平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己.總的來說，這次的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，通過這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
回首這幾天的教研員培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是王文麗老師的《構(gòu)建理想課堂，提高教學實效》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學會調(diào)試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的'心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果.
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的專家教授，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己知識的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.
教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù).在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng).
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十三
本周二在北師大教授的引領(lǐng)下進行了一系列聽評課活動，無論是從上課的兩位老師的準備上和改進，以及專家進行的點評，都讓我受益匪淺。
首先，高浪老師和尚鵬鵬老師兩位老師的示范課，展示出了目前翻轉(zhuǎn)課堂教學的較高水平，無論是學案的編制、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學習體會。對于高浪老師對于功的分析方法和對學生的培訓，更是讓人眼前一亮。而尚鵬鵬老師在上課過程中所運用的豐富的教學資源，提醒我平時在工作生活中要多注意和留心收集材料。通過多種教學資源來吸引學生和把握課堂節(jié)奏，積累資源成為一種教學的資本。
北師大教授還提出教師要注重更高層次知識點的銜接和引導，教師應該站在更高層次去引導學生，要求教師復習一下大學物理，更好的幫助學生去理解概念。
通過培訓，今后需要做出的改變第一點是積累資源，以備不時之需；二，做一個有準備的課堂組織者，處理課堂上學生各種未知的錯誤；三，對課程進行錘煉打磨，縮小范圍和長度，先從一節(jié)課抓起，完成一個完整的過程；四，要學會反思，常去反思，提高自身。
說心得體會有點俗，思索很久，終沒有找到一個合適的題目，且將就一下吧。
李老師所講的內(nèi)容，方方面面影響著我。
一個優(yōu)秀的語文老師，腦子里不裝點“詩經(jīng)唐詩宋詞”的，就稱不上優(yōu)秀。匆忙的2個小時，李老師信手拈來的古詩文有上百首，或易或難，用在合適的`語言中，讓人感覺非常舒服，且沒有咬文嚼字的痕跡。試問我，記得幾首？了解幾首？幾首會用？這樣逼問，我似乎只記得教與學生課本上的幾個句子。汗顏至極。
談起古詩文的特點及我們教與學生的目的“讓古詩的閱讀成為感受美和發(fā)現(xiàn)美的歷程，在品鑒喚醒心中的詩情畫意，超越某一個具體事物或具體事件的意味，提升人生的境界”。大半年的時間，同學生分享過很多詩歌，目的性很差。以后一定要教會學生手法的同時，讓學生體會“美”。
任何的備課，都應該緊緊圍繞學習目標來設定。在備課之初，就應定下目標，所有的設計要考慮原始目標。目標不宜太多，一課一兩個目標最好。目前主張整合，但是整合并不是把作者相關(guān)的文章都拿過來學習，而應該有一篇核心文本，學生通過對核心文本的訓練與學習，相應的方法，來解決其余文章中的問題。所以，整合之初，要定好我們打算采用的核心文章。給學生提供一些課外精讀文本，為的是從不同角度刺激和強化學生的前見，使其思維更加發(fā)散和深刻。我們老師要認真找好課外精讀文本與核心文本的連接角度。一但銜接不好，就會讓學生產(chǎn)生強加之詞的感覺。
學到的還有很多很多，時間關(guān)系，先分享這些。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十四
自己感覺非常幸運，剛剛參加完新教師培訓，又有機會和東營區(qū)各個學校的多科老師一起到北京進行培訓交流;能夠和諸多專家學者近距離接觸，聽他們的經(jīng)驗、研究、總結(jié);能夠把自己在教育教學實踐中的問題，自己的想法表達出來，我感覺收獲很多。
認清腳上的腳鐐。
——形勢篇。
首先給我感觸最深的是當今教育的新形勢。陳鎖明教授深入淺出的剖析了當今學校教育面臨的新困境?，F(xiàn)在，教育已經(jīng)上升到了國計民生的高度。“教育大計，教師為本”，“只有辦一流教育，出一流人才，才能建設一流國家”，“義務教育的本質(zhì)，是要為每一個人的生存和發(fā)展提供一條公平的起跑線”等等。在講到“中國孩子的幸福指數(shù)世界最低”，“沒有幸福的老師，哪里有幸福的學生”的時候，我想到了曹校長經(jīng)常說的我們區(qū)一中的學校文化中的“保持陽光心態(tài)”。自己整天在學校里，對于教育的新形勢知之甚少，感覺有道理的東西如果沒有身臨其境也沒有切實的體會，但是北京一行讓我意識到教師面臨的形勢，在了解大的背景下才可以有針對性的發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處。
“其實你沒那么重要”
——行動篇。
認清了形勢，把握好了心態(tài)，接下來的工作就是落實到實際行動中了。王文麗老師說過一句話“一個人要想成功必須具備四個條件。1、你能行2、有人說你行3、說你行的人得行4、健康的身體”。我感覺特別有道理。當然為什么把“你能行”放到第一位?我自己的理解是，這是前提，是基礎。如果你不行，那么再有人說你行，說你行的人再行，你的身體在健康，也沒有意義?！澳隳苄小笔腔A?；A打得不好上面的高樓設計的再好，也蓋不起來。
好多老師都是講了他們的親身經(jīng)歷，這么活生生的例子感染了在場的每一個人，我也深深的悟出了一個道理：只有用心，才能做把事做好。教師是個“讓我歡喜讓我憂”的職業(yè)，但是只要熱愛這個職業(yè)把它當成事業(yè)來做，用心做，那么我相信“累并快樂著”。對于這一點，我是有切身體會的，記得上次新教師培訓是5天沒有上課，等到培訓結(jié)束我們班的同學看到我的時候，都很高興，黃世豪是我們班的很調(diào)皮的一個小男孩，他很興奮的說“王老師我想你了”，當時我真的想，只要孩子們認可，我就算累也幸福著，快樂著。這次培訓回來，中午上班正好碰到我們班的孩子，他們都抱著我不讓我走了，到班里吆喝“王老師回來了!”，我真的很感動，好多學生給我畫了畫送給我。雖然很幼稚，可是我的心里開心著呢。
上一會兒網(wǎng)，多看點書，把自己的值班任務，值日生任務做好……用心做好每件事，用心對待每個人，那么我們就可以說是用心從事著自己的事業(yè)。
不虛此行，這次培訓結(jié)識了很多新朋友，從他們身上也學到了很多，不僅是知識，做事的經(jīng)驗方法，還有很多做人的道理。自己還很年輕，很多東西需要學習。曾經(jīng)看到過一句話“人生初期，別拒絕學習，因為諸事蒙昧，難免摸索。人性的拒絕學習就是冒險，因為賭的是后來的人生，自己也失去了改變的可能?！爆F(xiàn)在想來，這句話比那些空洞的將要終身學習要有感染力的多。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十五
暑假里我參加了在市影劇院舉行的“20__年北師大入?yún)^(qū)暑期教師專題培訓”活動，有幸聆聽了國家教育部教師綜合素質(zhì)培訓項目辦副主任萬福院長關(guān)于《教會學生學習、全面提高質(zhì)量—改進教學設計的實證研究》的專題講座。講座主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：
一、開展校本研究、全面提高質(zhì)量。
新課程推進的十年，形成了教育理論大普及、教育理念大提升，教育研究大發(fā)展的可喜局面。當前學校的發(fā)展面臨很多的挑戰(zhàn)，學校要減輕中小學生的課業(yè)負擔，提高教育的質(zhì)量。學生需要學會知識，更需要培養(yǎng)能力，而教師要注重學思結(jié)合，倡導多樣化的學習方式，啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。通過聽講座我進一步認識到：有效的教學是師生雙方融洽和諧交融，不斷提升教學效能，教會學生學習，促進師生共同發(fā)展的教學。今后我們要避免低效甚至是無效的教學，要在課程結(jié)構(gòu)整體架構(gòu)下發(fā)展有效教學。萬教授還給我們介紹了現(xiàn)如今的企業(yè)對人才的需要，讓我們了解了企業(yè)對學生全面素質(zhì)的需要，也是自己的眼光更加長遠，更加關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展。
二、學習借鑒我國課堂教學改革的優(yōu)秀經(jīng)驗。
萬教授給我們列舉了一些名家的研究成果、名校的成功經(jīng)驗，其中有“邱學華老師的中小學數(shù)學嘗試教學”、“李吉林老師的情景教學”、“魏書生老師的六環(huán)節(jié)模式”等成功的教學模式，也有“黃岡中學的精講巧練、以練引講”、“汨羅中學的剛性管理、學案學習”、“棗莊紅旗的先學后導、問題評價”等多個重點名校的比較成功的做法，還有“對校本課堂改革經(jīng)驗的分析”。萬教授用大量翔實的事例和恰如其分的分析，拓寬了我們的視野，也為我們打開了一扇充滿陽光和智慧的天窗。
三、改進導學設計，推進有效教學。
實踐表明，能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學的往往不是教學方法和教學技術(shù)，因為教學技術(shù)和方法具有的機械性往往要扼殺教師的創(chuàng)造性，難以應對復雜多變的教育對象。具體而復雜的教學情景需要教學方法和技術(shù)的靈活運用，而教學策略具有很強的創(chuàng)造性、直覺性和綜合性特征，可以更好地實現(xiàn)有效教學。萬教授為我們具體介紹了推進有效教學的一些策略，其中有一些很值得我們在今后的教學工作學習和借鑒。
總之，這次的培訓讓我們進一步在新課標理念下轉(zhuǎn)變教學觀念和教學行為，有助于提高我們的基本素質(zhì)和業(yè)務能力，假期的“充電”也讓我的暑假生活變得更加充實、更有意義。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十六
在有限的時間內(nèi)，北京教育專家和教授以生動的例子、豐富的知識、幽默的語言、獨特的教育理念和精湛的理論闡述，深深吸引了我們，感染了我們，引導了我們。讓我們深刻理解新課程改革的發(fā)展方向和目標，進一步反思以往的教育教學工作，不斷拓寬視野，更新教育理念。對我來說，感觸頗深，受益匪淺。與著名的老師和專家面對面交流，傾聽他們的教導，這是一個千載難逢的機會。他們給了我一個共同的信念：把教育當作自己的信仰，成為一名勤于閱讀和思考的老師。在與著名教師和專家的密切接觸中，我感受到了他們靈魂的高尚，掌握了許多成功的真理，真正感受到了自己的'膚淺，讓我重新看待自己的工作，審視自己的個人價值。下面從幾個方面來談談自己的經(jīng)歷和經(jīng)歷:。
在反思的過程中，我為我未來的工作制定了一個簡單的計劃：首先，調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要考慮問題，而不是從教師的情感角度獲得心理平衡。第二，有積極良好的態(tài)度，寬容他人，善待自己，超越自己，少與學生斗爭，解放自己的疲勞，成為一名快樂的老師。
教學要求教師不斷刷新，而不是復制。特別是新教材和新理念為教師提供了更廣闊的舞臺，對每一位教師提出了更高的要求。我們需要創(chuàng)新的想法。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅是專業(yè)方面，還要擴展到各個領(lǐng)域，不斷提高修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，樹立終身學習意識，把持續(xù)學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師要把學習貫徹到自己的教學實踐中，把學習與實踐教學相結(jié)合，努力探索新的教育教學方法。第三，在豐富專業(yè)知識的同時，廣泛涉足各種社會科學和自然科學知識，更好地滿足教學需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自己，努力實現(xiàn)更完善的目標。最后，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域等領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢，重視與其他教師和專家的合作討論。教師應堅持終身學習和教育的理念，以適應教育改革的浪潮。
教師必須在各個方面提高自己，在教學中，要有多種課堂方式。只有各種形式的課堂才能更好地吸引學生，讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。下課后，老師一定要明白教學生什么，學生是否發(fā)展了，是否改變了，學生是否走出教室，走進教室？這就要求教師不僅要準備教材，還要注意學生能學到什么，是否發(fā)展。同時，教學要求全體學生采用更多的學習方法和教學方法，使課堂成為思維舞者。好的課堂是有生成感、有進步感的課堂，老師不僅要給學生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學生能提高什么，突破什么？實踐證明，必須嘗試多種教學方法，創(chuàng)造豐富多彩的課堂。
通過這次培訓，進行自己反思，找到自己與著名教師的距離。如何成為一名好老師？如何成為學生的好指導者？通常我們厭倦了處理日常教學，很多問題都沒有仔細探索和思考。想想看，我認為我仍然有很多缺點：
1.角色定位不準確。
2.教與研分離。
3.缺乏激情和創(chuàng)新。
一是學會欣賞。假如學生總是受到打擊，久而久之就會失去興趣和熱情。相反，你可以在錯誤中找到閃光點，當學生看到希望時，他們會投入更多的熱情，直到成功。啟示是學會欣賞每一個學生，努力挖掘?qū)W生的閃光點，不要戴有色眼鏡看人，把每一個學生都當成折翅天使。正如陶行之先生所說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。特別是對于那些學習基礎差、紀律松散的學生，我們應該努力找到他們的閃光點，擴大這個閃光點，讓每個學生都有機會展示自己的才能，讓每個學生都有信心獲得成就感。面對恨鐵不成鋼的學生，面對家庭和社會的煩惱，一定要冷靜。如果我們用靈感、表揚和激勵來代替指責、批評和抱怨。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十七
20xx年11月18日至28日，教體局安排我們一行六人到北師大學習，我們懷著愉悅的心情、本著踏實的態(tài)度認真的聆聽了北師大安排的每一節(jié)課，感受到了北師大嚴謹?shù)膶W風，也開闊了視野，增長了知識，特別是聽了北師大教育管理學院姚計海教授的校長與教師的心理溝通這節(jié)課后觸動很大：
我所在的學校以前是一所普通高中，從20xx年起，按照上級規(guī)劃部署，逐步轉(zhuǎn)型為職業(yè)高中。在轉(zhuǎn)型過程中，不可避免地產(chǎn)生了這樣那樣的問題。因此，老師們對學校前途深表憂慮。因此，作為校長的我，在與教師們溝通時困難重重，可想而知。
目前學校里，校長與教師的溝通存在以下幾個問題：
第一，校長與教師之間的信任需要很長時間才能構(gòu)建起來。以我校為例，由于歷史原因，以前學校拖欠老師們各種獎勵津貼一直拖欠未發(fā)，導致教師們怨氣很大。這些問題不是一天兩天能夠解決的，它牽涉到方方面面的問題。但是，教師們不管這些，他們簡單地認為是學校領(lǐng)導不認賬了。因此，溝通起來難度很大。
第二，教師的職業(yè)幸福感低，導致教師們不愿意與領(lǐng)導溝通。(慰問，包括一些退休的教師也對他們關(guān)懷直至，使老教師感到了溫暖，中年教師感到了鼓舞，進而提高了他們的工作效率。
第五、重視交流，加強指導我們學校由以前的普高轉(zhuǎn)型為職業(yè)高中，教師們在知識傳授的內(nèi)容、方法上都會有很大的變化。作為校長，更應該帶頭順應形勢，主動走出去，學習兄弟職業(yè)學校的先進教學管理經(jīng)驗。同時，利用業(yè)余時間學習中職生管理的書籍。為了做到這點，我為每位班主任配發(fā)了中國職教界名師余國良同志的《愛與智慧――解密中職教育密碼》直接吸取前輩專家的經(jīng)驗。
第六、堅持正義，維護團結(jié)在一個單位工作久了，領(lǐng)導、教師之間難免產(chǎn)生一些誤解或產(chǎn)生一些解不開的疙瘩，這就要求校長堅持正義，學會解套，維護團結(jié)穩(wěn)定。所以校長有時要學會精明，有時也要學會糊涂。不必鬧明白的事就不要追根求源。要壓事化解矛盾，維護學校的整體利益，保證學校安全穩(wěn)定健康發(fā)展。穩(wěn)定是大局，只有穩(wěn)定的局面，才會有發(fā)展的空間。
關(guān)于溝通的策略。
1、事先準備。校長在與教師溝通之前，心里一定要有一個目標，明確自己希望通過這次溝通達到什么目的；制訂計劃：可以列一個表格，把要達到的目的，溝通的主題，方式以及時間地點對象等列舉出來；預測可能遇到的爭端和異議：首先要有充分的心理準備，其次還要根據(jù)具體情況對其可能性進行詳細的預測。明確雙方的優(yōu)勢劣勢，設立一個合理的目標，大家都能接受的目標。
2、確認需求。在溝通過程中，首先要確認對方的需求是什么。如果不明白這一點就無法達成最終共同的協(xié)議。應該通過積極聆聽，設身處地的為他人著想，去了解對方的意思。同時通過有效提問更明確的了解對方的需求和目的。溝通過程中有三種行為：說、聽、問。提問是非常重要的行為，可以控制溝通的方向，控制談話的方向，而且在溝通過程中要及時確認，當你沒聽清楚，或者沒有理解時，要及時溝通，一定要完全理解對方所要表達的意思，做到有效溝通。
3、闡述觀點。在確認了教師的需求后，校長應該明確地表明自己的觀點。在闡述觀點的時候，按照"屬性―優(yōu)勢―利益"這樣的順序來表達，對方更容易懂，容易接受。例如在與教師溝通工作安排時，我們可以闡明學校的實際情況和教師本人的實際情況，并說明這樣安排的好處，同時也一定要說清楚這樣安排對他（她）本人和學校的發(fā)展帶來什么利益。
4、處理異議。盡管做了充分準備和不斷努力，但在溝通中不可避免的會遇到異議，這時更要注意溝通的技巧。在溝通中遇到異議時，首先要了解對方的某些觀點，然后找出其中對你有利的一點，再順著這個觀點發(fā)揮下去，最終說服對方；也可以采取一種借力打力的方法，這種方法不是要強行說服對方，而是用對方的觀點去說服對方。當然，在溝通過程中發(fā)現(xiàn)我們自己的觀點和目標有錯誤時，也應該及時調(diào)整改正。一個能聽進諫言，知錯即改的校長不僅不會影響自己的領(lǐng)導力，反而能通過自己的人格魅力提升自己的領(lǐng)導形象。
5、達成協(xié)議。有效溝通是否達成，一定是取決于最后是否達成了協(xié)議。只有通過雙方的溝通反思調(diào)整，當時達成或者稍緩達成共同的認識和協(xié)議時，溝通才是有效的。為了盡快達成目標，我們可以從以下幾個方面去努力營造：感謝、反饋、慶祝。對教師的意見和建議要表示誠摯的感謝，對雙方的觀點要形成雙向的正負反饋，對能達成的協(xié)議要表示慶祝，并且要將溝通的結(jié)果運用到實際工作中去，因為任何有效溝通的結(jié)果僅僅意味著一個工作的開始，而不是結(jié)束。
實踐告訴我們：作為學校靈魂的校長只有站在理論和實踐、共性和個性、理想和現(xiàn)實的三個結(jié)合點上樹立積極溝通理念，通過花時間與老師們溝通，傾聽老師心聲，傳達期待，才能真正體現(xiàn)管理的本質(zhì)。這是因為管理的本質(zhì)就是心理溝通。作為校長要明白"否定，是使教師消沉的最好武器。""諷刺，是毀掉教師自信心的良方。""抱怨，是疏離感情的催化劑。"人在集體中生存發(fā)展，彼此最看重自己在別人心目中的位置，因此，獲得尊重，受到賞識是減緩工作壓力、產(chǎn)生積極行為的重要因素。一個優(yōu)秀的管理者應努力增加與教師溝通的機會，一個眼神，一個微笑，一句夸獎都會使組織成員增強信心。認識到這些，不僅利于緩沖教師壓力，調(diào)節(jié)身心健康，還有利于增強集體凝聚力。讓我們永遠記住"積極溝通理念+良好溝通方式=有效溝通".
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十八
很榮幸參加了北師大三水區(qū)骨干教師高級研修班的培訓學習，非常感謝教育局為我們搭建了如此好的一個學習的平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己.雖然時間不是很長，但卻是對我靈魂的一次洗禮，是我教師生涯中很重要很及時的加油。與名師、專家面對面，聆聽他們的教誨，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，我感受到他們靈魂的高尚，我聆聽了許多做人成事的道理，我實實在在感到自己的淺薄，我重新看待我的工作，審視自己的個人價值。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：
鄭日昌教授《壓力與情緒的管理》的專題講座，真是心生感慨，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負的是無限沉重的責任，有時簡直快喘不過氣了。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少于學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。
教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想。其中吳昌順教授的話，依然在我耳畔回響：“你永遠不能休息，否則你就永遠休息?！苯鼛啄陙?，電視，報紙不斷報導學校，老師的教學事故。這是什么原因？學生有他們身上的原因，作為管理者也有原因，歸根結(jié)底：粗暴的管理，對于管理的方法過于單調(diào)，跟不上時代的發(fā)展。如果出了這樣的教學事故?？峙抡嬉肋h休息了。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。
鮑傳友教授在上課中特別提到北京師范大學教授于丹在百家講壇。
的火爆。他說，于丹教授本身也是一般，但能用非常藝術(shù)又生活話的手法，將論語呈現(xiàn)出來，這就是她成功之處。另外，吳昌順教授講課，抑揚頓挫，又像相聲，又像快板，簡直是一種享受。豐富的.表情和夸張的肢體動作表達觀點，活潑如孩童；而且不乏中學教師的嚴謹認真：大量的攝影資料和精美豐富的ppt文件讓我們感嘆教授對事業(yè)的嚴謹和對生活的認真，為每一次講座精心準備、嘔心瀝血可見一斑；最可貴的是，吳教授不僅如所有大學教授一樣對學術(shù)研究深刻而獨到，而且還像中小學教師那般時刻關(guān)注每一位學生的學習狀態(tài)，與每一位傾聽著眼神交流、表情會意、俯身對話……如果我們的數(shù)學課也能這樣，那么刺激了學生的學習興趣，效率自然就高了，當然這也不是件容易的事，也要求我們多學習，多看書，多積累。像劉浩民教授的課題“數(shù)學與現(xiàn)代社會”就告訴我們，數(shù)學與生活是息息相關(guān)，也可以很有趣。
通過此次培訓，我得以反思自己，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1.沒有把握數(shù)學核心概念，有效改進課堂教學。
章建躍就提出“立意不高是普遍問題。許多教師的”匠氣太濃，課堂上題型，技巧太多，彌漫著功利，缺少思想，精神的追求，嚴重影響學生能力的培養(yǎng)，容易進入“題海戰(zhàn)術(shù)’。而思想基本都可回歸到概念。平常教學要重視這些。
2、教--研分離。
“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
3.缺乏激情和創(chuàng)新。
通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.
一是要學會欣賞。常說“失敗是成功之母”，其實，未必。如果學生老是遭受打擊，久之就失去了興趣與熱情，相反，如果，你能發(fā)現(xiàn)錯誤解法中的閃光點，學生看到了希望，會投之更多的熱情，之至成功，這就是“成功是成功之母“。給我們的啟示是要學會欣賞每一個學生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學生都看成“折翅的天使”。正如陶先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！碧貏e是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學生時，當我們面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。
二是要學會寬容。教授指出，教育光有愛是不夠的。莎士比亞說過，假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學生頭上。每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤。用寬容的方法。比任何東西都有力量。
某個教授曾說過“只有為數(shù)不多的國家就包括中國，存在師范院校，絕大多數(shù)的國家，老師來源于綜合性大學”。這說明一個什么問題？時常在思考，教育家和教書匠根本區(qū)別在何處？善至燕的講座讓我豁然開朗，不要把教育家看得多么神秘，每個教師都有可能成為在中國有影響力的教育家，關(guān)鍵在于是否做到一個有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。一個想成為教育家的教師必須從最基礎的做起，生命不止，學習不息。除了參加培訓，互相聽課等學習形式外，教師最重要的學習方式就是讀書。（1）多各類雜書。老師必須不斷的充實自已，讓自已的知識不斷更新，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來呢？惟一的辦法就是多讀書了，中外名著、天文地理、百科全書都應該涉獵，這樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。（2）應該讀教育教學專著。讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進行對話，找到理論上的支柱和共鳴。（3）讀教育教學雜志。除了與教育大師對話外，我們還應該多讀教育教學雜志，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，站在在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新教育教學觀念，更好地指導自己的教學。
教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù).在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇十九
20xx年9月25日至30日，在校領(lǐng)導的精心組織安排下，我們一行50名教師赴北師大參加“啟師.沃土計劃”——“三區(qū)三州”區(qū)縣教師教育新體系建設田家炳中學骨干教師教育能力提升研修項目（第一期）為期六天的培訓。在有限的時間里，我們聆聽了各位專家的精彩講座，他們用淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W風格、風趣幽默的語言、認真負責的工作態(tài)度、獨到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我在解讀自己的同時，引起了我心靈最深處的共鳴，進一步反思以往的教育教學工作。同時，我們還到北京市門頭溝區(qū)首師大附中永定分校參觀學習，感受到了京西帶來的震撼,體驗到了一所郊區(qū)學校的崛起歷程，體會了為每一位學生的終身幸福而努力的精彩?；蚨嗷蛏倜靼琢俗鲇猩鼫囟鹊慕逃囊饬x之所在！
與專家面對面交流并聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機會，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：
九月的北師大，依然淡定、古樸、美麗、典雅，充滿著歷史的厚重和學術(shù)探究的氣息！校園里匆匆忙忙行走的學子洋謚著青春的活力，德高謙遜睿智的學者浸透出師者的儒雅和涵養(yǎng)，這一幅畫卷勾勒出北師大所承載的責任……教育的未來和方向！
何為師，何為范，每一位老師的心中都會有一個定義，知識應該與時俱進，只有不斷學習，充實自己，我們才能自信地站在三尺講臺，誨人不倦；只有端正自己的言行，感染身邊的人，我們才能無愧地面對學生。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里記述了這樣一個故事：一位有30年教齡的老師開了一節(jié)公開課，公開課特別成功，有人好奇，就問這位老師的課備了多長時間？老師說：為了這節(jié)課，我足足備了一輩子，但對于這節(jié)課的現(xiàn)場準備我只用了15分鐘。這是一個值得我們時常溫習的小故事，很多時候，老師做久了，我們都變得“油”起來了，缺乏了激情和動力，心態(tài)也就變得浮躁起來了——教材太“熟”了，曾經(jīng)備課的初心在周而復始的重復中早已被我們丟在了身后，提本進班上課成了常態(tài)，不再讀書，不再思考，但若要真正地開設一節(jié)像樣的公開課，卻不知道該怎樣上課了。這次培訓在與專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，使我重新看待自己的工作，審視自己的個人價值，我發(fā)現(xiàn)我們真的需要一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每一個孩子對話，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思。靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。
作為一名合格的老師要有豐厚的積淀。這個積淀源自于你讀過的書、你寫過的文章、你走過的路以及你見過的人等等。廖偉博士的《批判性閱讀》為我們打開了另一扇窗，給我們的思維注入了更多的“源頭活水”。也許之所以成為，最重要的就是他們閱歷豐富，尤其是對各類書籍如饑似渴地閱讀和勤于筆端的寫作，使的眼界更加開闊，更善于思考和反省自身，從而督促自己更好地成長。
結(jié)合我們的實際，我覺得我們數(shù)學教研組的在今后的活動里，首先能靜下心來對初高中數(shù)學課程標準和中高考考試說明進行精讀甚至研讀，從讀書的氛圍中靜下心來，明確自己所上的每一堂課在課標和考試說明中的地位并將其應用到實際中去。其次，還要讀培訓時老師們給我們所列的讀書清單：《給教師的建議》、《教育的美麗風景》等，從書中與陶行知、杜威、蘇霍姆林斯基等大師進行對話，找到理論上的支柱和共鳴。
北師大李瓊教授的專題講座《成長路徑》給我留下很深刻的印象，她從理論結(jié)合案例告訴我們?nèi)绾螐慕?jīng)驗型教師走向研究型教師。我以前認為教師的任務就是課堂教學，卻忽略了研究的意義，而研究的意義就是解決教學中遇到的難題，用李老師的話來說就是“在教育教學中，我們總是不斷遇到問題，不斷解決問題”，能及時發(fā)現(xiàn)教育教學工作中存在的問題，并將這些問題轉(zhuǎn)化為課題，這就是成為研究型教師的先決條件。對于教師而言，從事教育研究的主要目的是為了解決實踐中的問題。要成為研究型教師，教師首先要有角色轉(zhuǎn)變的意識，即：有由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛钡男枰Ｓ辛诉@種需要，才能發(fā)揮主觀能動性，把豐富的教育教學經(jīng)驗，把豐富的'感性認識，有意識的上升到理論的高度。從撰寫教學反思、教育敘事、教育教學論文開始，逐步提升個人的研究素質(zhì)。
其次，中國礦業(yè)大學向麗娜教授《學習型組織的建設》講座用全員共同參與學習的方式很好的詮釋了“工作中學習，學習中工作”這一理念，學習型組織的學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的地方。研究型教師更要能時時處處學習，向理論學習，向經(jīng)驗學習，向問題學習，向人學習，向現(xiàn)象學習……所以我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學習資源和空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)，注重與其他教師合作探討。就目前而言，微課題的選題和論文的寫作方面是我們一線教師比較頭疼的問題，所以在今后的教研組活動中在今后的大家可以集思廣益，發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，提出更多的與教育教學實踐相關(guān)的選題和想法并進行深入探討，將團隊的力量和資源進行整合，不至于在今后的微課題和論文評比變成攤派式任務，使大家都能主動去完成?，F(xiàn)在的我很難談得上多少研究，課題和論文的研究要從自己日常最平凡的教學工作入手開展，督促自己在教學中多思考，多用心。教授們的講座，讓我觸摸到了教育科研理論的脈搏，我對自己以后的工作有了明確的努力方向，也充滿了信心。我將努力學以致用，帶著問題研究，帶著課題研究，將科研真正與教育教學實際相結(jié)合，走進常態(tài)的教育科研。
通過聆聽北師大附屬實驗學校張建國副校長《教師的教與學生的學》與北師大二附中金寶錚老師的《優(yōu)質(zhì)課例分享》的講座并觀摩課堂教學，我覺得在今后的教育教學中必須調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題首先從學生的實際出發(fā)，而不是從教師的感知去尋找某種心理平衡長期以來，針對我校目前的現(xiàn)狀，特別是剛剛升入高中的學生的情況，學生學習基礎差、主動性不好，部分學生紀律渙散，我覺得我們除了努力挖掘他們身上的閃光點，讓每個學生都收獲到屬于自己的幸福之外，我覺得我們必須得放慢腳步。我理解的放慢腳步可以是減少復習、導入、授新、練習、總結(jié)這五個基本環(huán)節(jié)的某些環(huán)節(jié)，也可以將講授的內(nèi)容降低難度、分解成更多突破口，還可以分層次布置作業(yè)或者批改作業(yè)的方式更加多元等等。這樣更細化的教學會占用更多的時間這也是難以操作的緣由。日本教育家佐藤學指出，真正地學習是三位一體的對話過程，即與教材（知識）的對話，與他人（教師或同學）的對話，與自我的對話。課堂上，放慢教學節(jié)奏，給學生留下自我對話、自我反思、自我建構(gòu)的時間和空間，才能促使學習真正地發(fā)生，新認知結(jié)構(gòu)的形成。如果說教育是慢的藝術(shù)，那么數(shù)學教學更是欲速則不達的，需要給學生留下思維覺醒的時間與生長的空間，以學定教，才能促進學生的發(fā)展。
寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。其實有時候會覺得我會挺“心疼”這些孩子們的，學習上怎么努力都難以達到自己想要的結(jié)果，如果作為一名教師還和他們斗氣，還板著臉走進教室，甚至還挖苦諷刺他們，那更會摧毀他們的自信心和積極性。在北師大培訓的時候走進教室的每位老師臉上都洋溢著的笑臉給我這個即將不惑的學生當頭一棒，腦海里閃現(xiàn)的是我們所教的那些孩子的神情，心里五味陳雜，若這些是我們自己的孩子我該如何面對，假如我就是這些孩子又該怎么辦??！這時我才真正體會到講臺上這一張和藹可親的笑臉有多么溫暖，一次推心置腹的交流，一次次換位的思考有多么重要。在今后的時光里我希望自己能夠心中有愛，與學生一起體會學習數(shù)學的快樂，就像裴淼教授所說：與之同漁，共享打魚的樂趣；用心平氣和的情緒與孩子們交流，用孩子樂于接受的教育方法與孩子們溝通。
六天，短暫的學習，豐碩的收獲，雖不能立竿見影，但也有許多頓悟。這次內(nèi)容豐富，形式多樣的培訓充滿了教育智慧，給我?guī)韽娏业母腥竞蜕钌畹睦碚撘I(lǐng)及許多教學上實用的東西，使我開闊了眼界。非常感謝學校領(lǐng)導給我這次學習機會，為了成為一名優(yōu)秀的教師，我會努力的將學習所得用以教學實踐，當然要學的東西還有很多，教育無止境，且思且進步吧!
在路上，我們追逐教育夢想的田中人！
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇二十
我榮幸參加了“中國好老師”公益行動計劃，華池縣小學骨干教師育人能力提升專項培訓。非常感謝有關(guān)領(lǐng)導為我們搭建了一個學習的平臺,使我有如此珍貴的機會從各方面提升自己。
在有限的時間里，我們聆聽了北京教育專家、教授及校長的精彩講座。他們以鮮活的實例、豐富的知識、幽默的語言、獨到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們在解讀自己的同時，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標，進一步反思以往的教育教學工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。同時，我們還相繼考察參觀了北京市門頭溝區(qū)大峪第二小學、北京小學大興分校、北京師范大學大興附屬小學三所知名學校的硬軟件建設，觀摩了五節(jié)展示課，并且參加了學員研討會。對我來說，感受頗深，受益匪淺。與、專家面對面交流并聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機會，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做人成事的道理，實實在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個人價值。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：
吳正憲教授的《數(shù)學課程建設》和毋妍老師的《我們走過的……》兩個專題講座，讓我心生感慨，吳老師提出教師專業(yè)發(fā)展的基石是兒童觀，我們要把兒童看作是活生生的人，不能把兒童看作是容納知識的容器。兒童是有思想，有情感，有個性，有差異的。我們要根據(jù)小學生的認知規(guī)律和數(shù)學學科教學規(guī)律進行教學，要善于激發(fā)學生對數(shù)學的喜愛與自信，我們要用心靈去感悟心靈，用人格去影響人格，用智慧去啟迪智慧，為學生可持續(xù)發(fā)展注入后勁兒，增添活力，奠定基礎。毋妍老師結(jié)合教學，結(jié)合節(jié)日，結(jié)合校外，讓孩子在活動中成長。培養(yǎng)有良好習慣的陽光兒童。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，她們時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。劉永勝等教授就怎樣提升育人能力作了報告。在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，做一名幸福的老師。三，正確理解教育本質(zhì)，引領(lǐng)學生健康成長。營造成長性學校生態(tài)，在同一教室設計不同學生的學習方式。
十一學校校長李希貴認為學校的力量，首先來自教師。只有教師在學校的辦學目標實現(xiàn)過程中處于第一位，才會協(xié)助校長落實他心中教育理想。他認為關(guān)注學生應該先從關(guān)注教師開始。教育是塑造人的事業(yè)，塑造學生美好的人生。這個目標，只能通過教師來完成。用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。任何關(guān)愛，只能通過人的傳遞，才顯得真切、動人，誰都沒有辦法改變。一位教師，在校園、在課堂舉手投足間，潛移默化地影響學生。他可以春風化雨，也可以讓學生‘近墨者黑’?！崩钕ＹF認為只有“教師第一，學生第二”，才能真正達到“學生為本”、“學生為中心”、“學生為主體”的目標。蘇霍姆林斯基說過，我們的教育信念應該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。”至今深深震撼著我。
本次培訓中觀摩學校課堂教學、與各學員的相互交流,使我感覺到自己有許多不足：安于現(xiàn)狀、自滿自足多；緊迫感、危機感少；被俗念束縛、惰性大、闖勁少；課堂上展示自己才華多、給學生參與的機會少。通過培訓，使我更清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向的必要因素。教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的'課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。一堂課下來，教師一定要明白給學生教了什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求教師在備課的時候不僅備教材，更要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。同時，要求教學要面向全體學生，采用更多的學習方法、教學方法，使課堂變成思維的舞蹈者。
培訓感悟：要做創(chuàng)新型、研究型的教師。
通過此次培訓,進行自我反思,尋找自己與“”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學生的好引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考。此次培訓真正使我認識到了準確定位教師角色的重要性。在以后的教學中一定要準確定位自己，轉(zhuǎn)變教師角色。教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。
教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他，幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。我們在面對學生的時候，過多的關(guān)注的是學生的成績，不研究學生的特點，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才能講出生動的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識，提高自己各方面的素質(zhì)。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇二十一
20xx年1月18日，我通過網(wǎng)絡直播的形式觀看和聆聽了王薔教授的名為《基于大觀念的高中英語單元整體教學設計》的講座。該講座針對英語老師在教學設計中存在的問題展開，提出了解決這些問題有效而實用的方法，那便是基于大觀念進行單元整體教學設計。聽講座以前，我對“大觀念”這個名詞的內(nèi)涵不太了解，更不能將它與英語教學設計聯(lián)系起來。然而，王薔教授由淺入深的講解和結(jié)合案例的細致的闡述，讓我對英語教學設計產(chǎn)生了新的想法，使我的世界更加開闊，讓我獲益匪淺。
王薔教授分別從“什么是大觀念”，“什么是單元整體教學設計”，“如何基于大觀念開展單元整體設計”以及“單元整體教學設計案例分享”等四個方面入手，由淺入深，由理論到實踐，詳盡而全面地闡述了大觀念教學的優(yōu)勢。它能夠提升教師以單元為整體進行設計的意識，能夠解決教學內(nèi)容碎片化、表層化，教學過程模式化、缺少邏輯關(guān)聯(lián)，教學評價形式化等一系列實際教學中存在的一些問題，能夠?qū)⒄麄€單元中最重要的東西提取出來，并組織這些所有細小的東西，讓知識連成線，形成片，織成網(wǎng)，這樣我們的腦子里就會有一個整體的東西，從而使各語篇之間建立了聯(lián)系，使得課程內(nèi)容變得結(jié)構(gòu)化、情境化，促進英語學科核心素養(yǎng)的落實，達到學科育人的目標。大觀念的引入，也使得教學發(fā)生了變化：從知識點學習轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)容和方法的學習，從碎片化轉(zhuǎn)向整合關(guān)聯(lián)的、結(jié)構(gòu)化的學習，因此，大觀念成為了落實英語學科核心素養(yǎng)的重要抓手。
“大觀念”踐行英語學習活動觀，推進單元內(nèi)各語篇小觀念的建構(gòu)與生成，使學生從學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新等三個層面對知識進行建構(gòu)，能夠協(xié)助學生將所學知識點形成關(guān)聯(lián)，進行整合，通過多種活動發(fā)展真實的讀寫能力，以此將知識內(nèi)化變成能力，在真實情境中學習和運用語篇知識和語法知識，進行知識的遷移，鼓勵學生成為文本的創(chuàng)作者，而不僅僅是獲取和分析者。它引導學生學習語言知識和文本內(nèi)容，在發(fā)展學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的過程中，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力，并對學生進行生命教育和品德教育，幫助其培養(yǎng)自信，讓學生獲得必備品格和正確的價值觀，以此達到學科育人的目標，因此，“大觀念”是連接課程內(nèi)容和學科核心素養(yǎng)的橋梁。
總之，“大觀念”教學設計理念既能協(xié)助老師更好地把握單元教學結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，也能幫助學生整合、內(nèi)化并遷移所學內(nèi)容，潛移默化地發(fā)展其邏輯思維和自主探究能力。因此，在今后的教學中，我會嘗試將這種設計理念引入教學設計。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇二十二
今年10月17日至29日，我有幸參加了北京師范大學舉辦的三亞市中小學校長高級研修班的培訓學習，為期12天的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享?，F(xiàn)談談這次培訓學習的體會：
我先談談此次培訓學習的收獲：
此次培訓學習的主要形式是專題報告、專家引領(lǐng)和實地考察。我們聆聽了18場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng)設寬松，解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng)造能力的前提”觀點明確，為我們校長抓好教師工作，提供了一個很好的借鑒，今后學校的工作會更好開展。李明新教授的講座對基礎教育的理解理性、透徹，他用實例闡述了教育的本質(zhì)，對我們今后的教改起了很大的推動作用。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性，使我們充分認識了教育改革勢在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎實開展，抓出質(zhì)量。姚計海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性，有效的溝通能化解人與人之間的矛盾，消除人與人之間的隔閡，拉近人與人之間的距離。讓我們時刻記住人與人之間溝通的四步曲：尊重、理解、傾聽、表達。翟小寧校長的講座從觀看學校人大附中的圖片入手，層層深入，引領(lǐng)出學校的辦學理念、辦學方向，使我們懂得了學校的發(fā)展，思想是靈魂，文化是動力。萬欣律師從法律的角度談中小學校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權(quán)益。陸士楨教授的講座對當代青少年道德取向講得較為透徹，觀點也切合實際，所舉案例說服力強，對我們今后的德育工作有一定的指導作用。名師趙謙祥語言幽默、詼諧，他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長的標準，我們受益匪淺，更堅定當領(lǐng)導應任人唯賢，任用有才華、敬業(yè)的人才的信念。
沈湘平教授的講座精彩紛呈，觀點清晰，向我們闡述了當代社會生存焦慮的原因，以及人生幸福的內(nèi)涵，報告生動有趣，耐人尋味，教育我們?nèi)绾稳タ朔娼箲]，懂得怎樣去尋求幸福生活。名師高金英的講座生動有趣，向我們闡述了當班主任的藝術(shù)，所舉案例切合實際，她語言詼諧、幽默，使我們進一步明確了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素質(zhì)的重要。聽了劉永勝教授的精彩報告，我們都明確了崗位職責，懂得了當代校長的歷史使命是為學生的健康成長創(chuàng)設寬松的環(huán)境，為教師的專業(yè)發(fā)展搭設平臺，為學校的特色建設做出努力，我們會朝這一方向努力！郭振有教授的講座言辭犀利，向我們剖析了當代中小學教育的弊端，使我們在深刻思考這么一個問題：我們的教育到底培養(yǎng)什么人？任重而道遠，今后的教改之路還很長，需要我們不斷探索，不斷創(chuàng)新的精神。王建宗校長的講座精彩、生動，觀點明本次學習，也使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。我們還實地參觀了北京的兩所名校，一所是史家胡同小學，親身領(lǐng)悟了史家小學“一切為了孩子，一切為了明天”的指導思想以及“和諧教育”的學校辦學特色。我們深深地被卓立校長那種治學有方、理念超前以及不凡的辦學風格所折服。另一所是北京市八中，名譽校長龔正行生動地向我們介紹了學校概況、辦學特色以及學校的管理，以及通過實地參觀了學校的運動場，游泳館等，更加讓我們體會到學校求真務實的辦學作風和志向高遠的辦學目標，為我們今后的學校工作提供了一個很好的借鑒。兩所名校，讓我們領(lǐng)略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。
一、理解更深刻。從文喆教授的《為教師創(chuàng)造性的工作創(chuàng)造條件》到名校長白淑蘭的《用愛、用情、用心做教育》，精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思，而奮力前行。
二、心底更踏實。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。
三、找到了差距。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育落后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進三亞教育的快速發(fā)展。幾點思考：
1、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從卓立、白淑蘭等名校校長的身上，我們感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，因此，作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模， 時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。
2、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，通過培訓，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，這就需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。反思自己的學校管理，學校文化沒有發(fā)揮作用。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學習。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，因校制宜地引進外校辦學的智力成果。二要善于思考。思考的過程是辦學經(jīng)驗的總結(jié)過程，也是管理思路的明晰過程。思考是一種心靈的自我對話，久而久之，必然會碰撞出思想的火花。
3、打造書香校園，這是功德無量的舉措，更是受益終生的習慣。我們的現(xiàn)實情況是：學校往往鑒于人員編制的緊張----沒有專職，教師工作繁重------沒有時間，學生讀書借閱成了麻煩，一批優(yōu)質(zhì)教育資源成了學校迎接裝點門面的擺設。捫心自問：我們組織師生讀書了嗎？怎樣組織？需要引領(lǐng)，需要激勵，需要促進師生共同閱讀，提供師生隨處有書取，隨時有書看的便利條件，擴大學生視野培養(yǎng)他們閱讀的好習慣，也促進教師學習風氣的形成，這是今后一個實踐的課題。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
北師大版數(shù)學培訓心得體會篇二十三
本周二在北師大教授的引領(lǐng)下進行了一系列聽評課活動，無論是從上課的兩位老師的準備上和改進，以及專家進行的點評，都讓我受益匪淺。
首先，高浪老師和尚鵬鵬老師兩位老師的示范課，展示出了目前翻轉(zhuǎn)課堂教學的較高水平，無論是學案的編制、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學習體會。對于高浪老師對于功的分析方法和對學生的培訓，更是讓人眼前一亮。而尚鵬鵬老師在上課過程中所運用的豐富的教學資源，提醒我平時在工作生活中要多注意和留心收集材料。通過多種教學資源來吸引學生和把握課堂節(jié)奏，積累資源成為一種教學的資本。
北師大教授還提出教師要注重更高層次知識點的銜接和引導，教師應該站在更高層次去引導學生，要求教師復習一下大學物理，更好的幫助學生去理解概念。
一，通過培訓，今后需要做出的改變第一點是積累資源，以備不時之需;。
二，做一個有準備的課堂組織者，處理課堂上學生各種未知的錯誤;。
三，對課程進行錘煉打磨，縮小范圍和長度，先從一節(jié)課抓起，完成一個完整的過程;。
四，要學會反思，常去反思，提高自身。