計劃可以幫助我們提前預(yù)估可能遇到的問題，并制定相應(yīng)的解決方案。如何制定一個好的計劃是一個值得探討的問題。首先，我們需要明確目標，確定計劃的意義和重要性。接著，我們應(yīng)該對現(xiàn)狀進行分析和評估，了解自己目前的資源和條件。然后，將目標分解成具體的任務(wù)和步驟，并合理安排時間和優(yōu)先級。最后，制定一個可行的時間表和行動計劃，并設(shè)定合理的檢查和評估機制。只有經(jīng)過仔細的計劃和周密的安排，我們才能在追求目標的道路上更加穩(wěn)健地前行。這是一份來自行業(yè)領(lǐng)袖的計劃建議，值得我們參考和借鑒。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇一
1.認真學(xué)習(xí)xx年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.
2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日。
日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí).
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí).要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)的`教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的.
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇二
第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年1月中市摸底考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模。
內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強化,臨界輔導(dǎo)。
第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
內(nèi)容:查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
學(xué):知識基礎(chǔ)化,表達科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專題化,每周一開放題。
教室(每周一開放題),實驗室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組。
使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題、當堂或當天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)。
1、生物種類。
2、形態(tài)結(jié)構(gòu),細胞代謝與生命活動調(diào)節(jié),遺傳變異進化,環(huán)境生態(tài)。
3、細胞器,細胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈。
4、回答如下問題:。
1、我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么。
2、生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢。
5、我們周圍環(huán)境怎么了我怎么把環(huán)境問題說明清楚呢我們?nèi)祟愖隽耸裁从绊懥谁h(huán)境。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇三
根據(jù)20xx年高考考試說明，和縣教研室的統(tǒng)一要求準確把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，力爭使我校生物學(xué)科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績。
扎實知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
1、抓“雙基”、過“三關(guān)”、樹立“四個意識”
抓雙基:以章節(jié)為單位，不過分強調(diào)章節(jié)、模塊之間的聯(lián)系和綜合，必修內(nèi)容和選修內(nèi)容相對獨立進行復(fù)習(xí)，不遺漏一個知識點，讓學(xué)生掌握好每個知識板塊的基本概念、原理和實驗，訓(xùn)練題以基礎(chǔ)題型和中等難度題為主，緊扣課標。
過三關(guān):消化關(guān)、簡化關(guān)、優(yōu)化關(guān)。
四個意識:系統(tǒng)意識、基礎(chǔ)意識、學(xué)生意識、效率意識。
2、加強研究。
研究新模式的變化，研究命題方向，研究復(fù)習(xí)方法。明確主干知識包含的概念、命題和必須達到的認知層次;梳理單元知識點，明確知識點的層次，全面掌握基礎(chǔ)知識;教學(xué)中不斷教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法;優(yōu)化常規(guī)復(fù)習(xí)的備、講、復(fù)、批、考、總各個環(huán)節(jié)。
3、適應(yīng)新高考用課程觀取代教材觀的重大變化，整合各種課程資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、加強集體備課，提高備考效益。
(1)加強團結(jié)合作，形成合力，打好團體戰(zhàn)。
(2)加強集體備課的組織管理。集體備課定時間、定地點，要有計劃性。
(3)優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。
(4)優(yōu)化備課內(nèi)容。要認真關(guān)注三情(考情、學(xué)情、材料情況)、三生(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題。
5、優(yōu)化訓(xùn)練。
一方面鞏固學(xué)習(xí)成果，另一方面提高解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的做題技巧。
(1)精心選題。選題以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主。
(2)進行“滾動式”訓(xùn)練。時間間隔以二周或三周為宜。習(xí)題的編制既要適當兼顧之前復(fù)習(xí)內(nèi)容，以求溫故知新，又要重點訓(xùn)練本周所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，一方面彌補教學(xué)過程中不足之處，另一方面對重點內(nèi)容在夯實。
(3)訓(xùn)練中加強與引導(dǎo)對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，加強規(guī)范化訓(xùn)練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。
6、生物學(xué)本身是一門實驗性的科學(xué)，生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。生物實驗設(shè)計題，所占分值比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復(fù)習(xí)時，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考試說明熟練掌握課本實驗，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實驗設(shè)計能力。
各位老師，高三的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，由于各校教情、學(xué)情的不同，在復(fù)習(xí)的過程中也在探索不同的復(fù)習(xí)與應(yīng)試策略，但是我們面臨著共同的考試情況，所以我們應(yīng)該共同探討、共同努力，為獲取2015年高考優(yōu)異成績而互相交流。
2014.8.17-------2014.9.28。
必修一。
2014.10.3-------2014.11.14。
必修二。
2014.11.17-----2014.12.26。
必修三。
2014.12.29-----2015.2.6。
選修3。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇四
高三生物學(xué)一輪復(fù)習(xí)直接決定著后續(xù)復(fù)習(xí)的效果，繼往開來，扎扎實實抓好該一輪復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高生物學(xué)高考成績的關(guān)鍵。高三一輪復(fù)習(xí)，既要傳承一些經(jīng)典的舉措，也要與時俱進和創(chuàng)新，這樣才能有比較好的效果。本文總結(jié)了筆者在高三一輪生物學(xué)復(fù)習(xí)中的幾點做法。
1.1注重研究的實效性，提高復(fù)習(xí)的針對性教師首先須認真研究近幾年的高考試卷，同時與考試說明、教材一起綜合分析，清楚高考復(fù)習(xí)內(nèi)容和范圍，每個知識點的考查要求，以及難度和深度。2012年江蘇省高考考試說明透露出加強探究性學(xué)習(xí)的信息，教師可以設(shè)計有針對性的訓(xùn)練，例如在人教版生物學(xué)教材必修二的復(fù)習(xí)中通過孟德爾、薩頓、摩爾根、道爾頓、格里菲思、艾弗里、赫爾希和蔡斯，沃森和克里克等的經(jīng)典實驗，以dna到基因到性狀為主線，將科學(xué)家的實驗過程及結(jié)論整理成生物科學(xué)史專題，讓學(xué)生進行閱讀分析，從中發(fā)現(xiàn)生物科學(xué)探究的一般規(guī)律，進一步加深對生物學(xué)原理、概念、規(guī)律等的理解。
1.2通過高考等各類大型考試評分標準來指導(dǎo)學(xué)生答題學(xué)生的規(guī)范答題是不容忽視的一方面。評分標準是高考閱卷的重要指導(dǎo)文件，通過研究、分析可以大致看出對學(xué)生答題的要求。注重對歷年來的高考答案和評分標準的研究，細心揣摩、分析，總結(jié)出答題的規(guī)范、注意點，以便在平時的復(fù)習(xí)中對學(xué)生加以訓(xùn)練，減少答題不規(guī)范而失分的情況。
長期以來的灌輸式教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)課使學(xué)生養(yǎng)成了等、靠、要的“惡習(xí)”，學(xué)習(xí)往往缺乏主動性和積極性。為使高三生物學(xué)課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師可嘗試采用“學(xué)生主體參與”理念下的“多步情境導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式進行復(fù)習(xí)。例如復(fù)習(xí)“dna是主要的遺傳物質(zhì)”這一節(jié)，第一步預(yù)習(xí)交流，預(yù)習(xí)題目選擇教材中的基礎(chǔ)知識，上課后教師利用多媒體展示答案，重點內(nèi)容加以強調(diào)，花很少的時間將該節(jié)知識梳理了一遍，高效快速;第二步質(zhì)疑辯論，對學(xué)生出現(xiàn)較大分歧的問題，如格里菲思的實驗結(jié)論能不能說明dna是遺傳物質(zhì)，進行課堂辯論，期間教師給予點評和總結(jié);第三步延伸討論，選擇本節(jié)內(nèi)容的重難點問題，如噬菌體侵染細菌的過程進行相互討論交流，教師同時展示動畫，設(shè)置問題梯度，該過程原料是什么，在發(fā)生著什么，說明了遺傳物質(zhì)的特點是什么，一步步引導(dǎo)學(xué)生積極思維，教師給予鼓勵性點評;最后總結(jié)歸納、自主提問，教師總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，并反問學(xué)生還有什么疑問，鼓勵學(xué)生提出問題。此教學(xué)模式可改變以往學(xué)生被動接受知識的“填鴨式”現(xiàn)象，而是讓學(xué)生成為課堂的主人。整堂課，發(fā)出的聲音絕大部分都是學(xué)生的，教師只是起到引導(dǎo)、評價、糾正和總結(jié)的作用。教學(xué)過程中，教師還要預(yù)想到課堂中可能出現(xiàn)的各種難以掌控的情況，如何面對一些意想不到的問題，如何調(diào)節(jié)學(xué)生在辯論中的`情緒激動等。因此從表面看教師雖然說的少了，但其實幕后做的工作是多了，這樣使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。
總之，教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入到所設(shè)置的環(huán)節(jié)中，成為課堂的主人。只有這樣，學(xué)生才會積極自覺地去思考、理解和記憶，高課堂復(fù)習(xí)的效率。
3.1幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)第一階段的復(fù)習(xí)是理清單元知識點并夯實基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，明確相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化，教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生自己選擇嘗試。
方法一：讓學(xué)生提供一份知識框架圖，例如對高中生物學(xué)教材必修三可以以細胞到個體到群體為大框架，讓學(xué)生發(fā)散性地去回憶每個框架涉及到的知識點，如看到細胞結(jié)構(gòu)幾個字，就主動在紙上畫一個細胞，標出來各部分的名稱、作用，再想想還跟什么知識相關(guān)，并聯(lián)系與分泌蛋白合成、分泌有關(guān)的細胞器有哪些?……這樣的聯(lián)想十分重要，因為很多高考題目都類似這種模式。
方法二：把考試說明放在面前，旁邊放上課本和筆記本。對照考試說明將知識點逐一過關(guān)。讓學(xué)生每看一個知識點，先盡力回憶以前學(xué)習(xí)過的知識，然后核對課本是否正確，如有疏漏迅速記錄在筆記本上，這樣達到滴水不漏的效果。
不管用哪種復(fù)習(xí)方法，都可以運用一些小技巧，例如比較法，將教材中相關(guān)的知識一起進行比較，有利于學(xué)生更好地掌握一些難區(qū)分或易混淆的知識點。例如，原核細胞和真核細胞的比較、有絲分裂和減數(shù)分裂的比較等。最后，當所有的知識點都過濾一遍以后，可嘗試根據(jù)考試說明的大標題，用一些結(jié)構(gòu)圖把主干知識塊聯(lián)系起來。這樣在一輪復(fù)習(xí)中對生物學(xué)基礎(chǔ)知識有個系統(tǒng)且全面的認識，在二輪復(fù)習(xí)中才會有新的突破。
3.2幫助學(xué)生巧記知識點根據(jù)不同類型知識的特點，創(chuàng)設(shè)出不同方法幫助學(xué)生記憶。其中：(1)對于重要生物學(xué)結(jié)構(gòu)、生化反應(yīng)、生命活動調(diào)節(jié)過程等，教材中都有幫助理解的圖解，這也是各類大型考試的出題材料。因此，幫助學(xué)生認真分析理解并記憶這些圖，不僅有助于學(xué)生記憶知識，也有助于學(xué)生應(yīng)對考試;(2)對于抽象的知識，如蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的有關(guān)計算、堿基類計算、遺傳定律的應(yīng)用、能量傳遞效率的計算等，教師可以幫助學(xué)生將其總結(jié)歸納成要點，寫在顯眼處，既便于解題時查閱，也便于集中記憶。
高三階段的學(xué)生壓力是巨大的，一方面是學(xué)習(xí)上的壓力，另一方面是心理上的壓力。作為生物學(xué)教師，應(yīng)是學(xué)生的良師更是益友。除知識傳授之外情感溝通更加重要。在交流中，要注意引導(dǎo)學(xué)生充分認識、接納自己，賞識自己，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使他們對高三階段的學(xué)習(xí)充滿信心。良好的心理狀態(tài)，決定了學(xué)習(xí)效率，也決定著學(xué)生的命運。理想目標的指引加上教師的激勵，有助于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難和挫折，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇五
1.認真學(xué)習(xí)了xx年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.
2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日。
日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí).
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí).要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的.
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇六
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的高三生物教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇七
1.認真學(xué)習(xí)浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.
2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的。
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇八
新課程中強調(diào)重點培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成本模塊每項教學(xué)任務(wù)時，除了創(chuàng)造實驗條件和參與學(xué)生討論外，應(yīng)適當補充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料，引導(dǎo)學(xué)生相對系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是完成幾個互不關(guān)聯(lián)的實驗的操作。實驗教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科技意識的主要途徑。為切實搞好實驗教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，特制訂實驗計劃如下：
一、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，強化學(xué)生的科技意識。
二、認真安排實驗，按要求及時把實驗通知單送達實驗老師。
三、加強對學(xué)生的實驗室紀律、安全、衛(wèi)生方面的教育，確保學(xué)生的身心健康。
四、要求學(xué)生認真完成實驗報告冊，認真分析實驗結(jié)果，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，存在問題，及時改進。
五、與實驗老師密切配合，相互合作，共同輔導(dǎo)學(xué)生實驗，確保實驗教學(xué)順利完成。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇九
1．認真學(xué)習(xí)2山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2．結(jié)合學(xué)生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3．提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4．要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2．抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
1．繼續(xù)認真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．認真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。
3．近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。
4．為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。
5．第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進行雙基教學(xué)。認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。 同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6．重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7．平時嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十
1、認真學(xué)習(xí)山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2、結(jié)合學(xué)生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3、提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
1、繼續(xù)認真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、認真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。
3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。
4、為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。
5、第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進行雙基教學(xué)。認真分析，掌握教材的.重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7、平時嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十一
第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年1月中市摸底考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模。
內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強化,臨界輔導(dǎo)。
第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
內(nèi)容:查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
學(xué):知識基礎(chǔ)化,表達科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專題化,每周一開放題。
教室(每周一開放題),實驗室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組。
使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題.當堂或當天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)。
1.生物種類。
2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細胞代謝與生命活動調(diào)節(jié),遺傳變異進化,環(huán)境生態(tài)。
3.細胞器,細胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈。
4.回答如下問題:。
1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么。
2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十二
一、養(yǎng)成良好的閱讀答題習(xí)慣。閱讀題的答案都在試卷中，對文本的閱讀要精磨研細，既要宏觀把握，又要在微觀上細致思索。一般來說，對文本的閱讀實行三步閱讀法：第一步，精讀文本，把握中心；第二步，粗讀文本，理清結(jié)構(gòu)；第三步，比對選項，認真分析。
閱讀要有整體意識。閱讀的過程中隨手勾畫要點與各段的中心句，讀完文章一定要想一想，這篇文章寫了什么內(nèi)容？表達什么中心？各段都分別寫了什么內(nèi)容，有什么聯(lián)系？作者的行文思路是什么？有很多同學(xué)在日常做題中沒能讀懂文本，有的甚至就直接拋開了文本，盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中，有的選項在文中根本就找不到對應(yīng)點，只有讀懂了文章才能準確作答。對于文本一定要有一個整體意識，不要盲人摸象，只見一葉，不見森林。
審題要有要點意識。選項中要求是正確的還是不正確的，必須看清，一邊讀題一邊勾畫要點，才不致遺漏要點，準確作答。主觀題要認真讀懂題意，確定是作用類還是意蘊類？賞析還是含意？概括還是分析？要求把握情感還是歸納概括？明確各類題型的答題思路，準確作答。
主觀題答題要有精準意識。審清題目要求，按要求作答，問什么答什么，怎么問怎么答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避免盲目作答。
客觀題作答要有精細意識。對每一個選項要放回原文，句聯(lián)系段，段聯(lián)系層，層聯(lián)系文章整體，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用。
高考考查的不僅是知識和能力，同時也是日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一切細致習(xí)慣的養(yǎng)成，也不是僅僅在高考時自我提醒就能做到的。有人說，一個習(xí)慣的形成需要21天，那么，如果你在這些做題方面還存在一些不足，從現(xiàn)在開始，向優(yōu)秀看齊。
在高考的沖刺階段，建議多做全國卷高考真題，從做題中領(lǐng)悟命題思想與思維方法。
二、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考。在全民創(chuàng)新的大形勢下，高考語文試題的變化也充分體現(xiàn)了“新、活、實、思”的特點?？碱}更關(guān)注現(xiàn)實，緊跟時代發(fā)展，不落窠臼，真正考察學(xué)生理解問題、處理問題的能力；更注重對邏輯思維、思辨能力（批判力）的考察，讓學(xué)生能夠以自己的眼光來觀察世界，用自己的體驗來感受世界，不盲從，不跟風(fēng)，全面認識，辨證分析。
首先，積累新鮮素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路，任務(wù)驅(qū)動型作文成為命題的新趨勢，要求一事一議，有自己的思考，注重展現(xiàn)邏輯思維能力。因此，在備考關(guān)鍵時刻，要注重文化傳承與創(chuàng)新方面的素材積累，關(guān)注時事熱點，體現(xiàn)時代特點。
其次，優(yōu)秀作文的引領(lǐng)給你明確的寫作標桿。采用解剖麻雀的方法，認真分析考場優(yōu)秀作文，分析作者的行文思路，明確自己的弱點與對方的優(yōu)點，取其長，補己短，寫作中注意向最優(yōu)化看齊?？梢岳瞄e暇時間，每周背誦一篇范文，“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，背誦的優(yōu)秀作文多了，自然會在寫作方面向最優(yōu)化靠攏。
第三，明確高考作文閱卷特點，打造作文亮點。高考閱卷時間緊、任務(wù)重，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。有人總結(jié)了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體，如書寫、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象；第二眼看審題，體現(xiàn)觀點的標題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結(jié)尾就尤為重要；第三眼看選材，材料運用得豐富得當與新穎也往往成為閃光點所在。
第四，要勤于練筆。每周堅持寫一篇限時作文，并進行作文升格方面的修改，做到觀點明確，思路清晰，內(nèi)容充實。要將認真書寫當作習(xí)慣，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長。
總之，語文的學(xué)習(xí)要精耕細作，對語文考題也要精研細磨。備考階段更要關(guān)注細節(jié)，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，將會使你的語文成績獲得優(yōu)勢突破。
一、語文基礎(chǔ)掌握不牢，語音、成語、默寫等基礎(chǔ)題丟分較多。這些語文基礎(chǔ)知識題也是歷年來高考的“老大難”問題，這說明對基礎(chǔ)記憶的內(nèi)容掌握還不夠。
二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得非?；靵y，丟分也比較嚴重。
三、現(xiàn)代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規(guī)范造成的，同學(xué)們對題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒有答中“采分”點。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十三
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
（一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設(shè)計每一堂課。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負擔，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。
新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2。
第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年一摸考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模。
內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化、臨界輔導(dǎo)。
第三輪：20xx年5月中旬到考前。
內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
五、練習(xí)。
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍。
課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，
有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）。
每周一練，有收繳有批改。
每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十四
注：1、作文在周日作文課上寫作、講解。
2、默寫用在每節(jié)課課前檢查。
3、每個板塊的習(xí)題在相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)時解決。
4、遇到組里考試，所講內(nèi)容順延。
一、第一階段復(fù)習(xí)(10年8月—11年元月中旬)：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想。
1.新教材教學(xué)要堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2.本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以第一至五冊教材為重點，復(fù)習(xí)時要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求，認真鉆研教材，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，把握重點，構(gòu)建和梳理知識體系。
(二)需要注意的問題。
1.新教材教學(xué)要以第五單元詩歌、第六單元文言文的教學(xué)為重點;現(xiàn)代文部分，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟。
2.第一至五冊教材復(fù)習(xí)教學(xué)重點是抓基礎(chǔ)知識、基本能力的復(fù)習(xí)。要以教材的單元或知識塊為單位，將零碎的、散亂的知識點(如文言實詞、虛詞、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來，實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進度。
1.高中第五冊新教材教學(xué)。(10年8月—10月下旬)。
本冊以第五、六單元為重點進行教學(xué)。同時滲透第一輪專題復(fù)習(xí)，并進行專題訓(xùn)練(精選練習(xí))，且插入綜合訓(xùn)練。
第五單元以課本為點，按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學(xué)，并以此帶動面的復(fù)習(xí)，并強化文學(xué)鑒賞復(fù)習(xí)。(三周)除對詩歌內(nèi)容必要的介紹和要求背誦外，更為關(guān)鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練，也就是第一輪復(fù)習(xí)——詩歌部分。
第六單元：文言文教學(xué)。
重點：首先要落實新課教學(xué)中的重點實詞、虛詞、句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等。難點：理解常見文言實詞在文中的含義。同時在教學(xué)過程中滲透第一輪復(fù)習(xí)——專題：文言文部分。時間2至3周。
第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(xué)(大約兩周時間)。
重難點：
1)理解，包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義。
2)分析綜合，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu)，把握思路;(3)歸納內(nèi)容要點，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象。
3)鑒賞評價，包括(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧;(2)評價文章的中心及思想。
要求對文本進行篩選、分析、概括、鑒賞、評價等基本能力的訓(xùn)練，著重進行把握設(shè)問及答題技巧，強化答題意識及表述能力的訓(xùn)練。
遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑒賞評價。重點突出是指強調(diào)對具體內(nèi)容加以概括時易出現(xiàn)的誤區(qū)，對抽象內(nèi)容加以闡發(fā)時易出現(xiàn)的盲點。
最后可以找一兩篇比較典型，設(shè)題比較規(guī)范的文段，讓學(xué)生練習(xí)，用講過的技巧方法去點評如何獲取相關(guān)信息，如何有效組織語言表達。
2.高中第一至五冊教材復(fù)習(xí)。(10年10月下旬至11年元月中旬)。
依托第一至第五冊的教材，進行專題復(fù)習(xí)。(每個專題復(fù)習(xí)精選一至兩套題，通過強化訓(xùn)練，促使學(xué)生記憶知識、落實掌握、要求學(xué)生建立錯題集，為第三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。)。
專題一：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音計劃課時數(shù)為12節(jié)。
專題二識記現(xiàn)代漢字的字形計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題三正確使用標點符號計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題四正確使用實詞虛詞計劃課時數(shù)12節(jié)。
專題五正確使用熟語(包括成語)計劃課時數(shù)12節(jié)。
專題六辨析并修改病句計劃課時數(shù)12節(jié)。
專題八壓縮語段計劃課時數(shù)6節(jié)。
二、第二階段復(fù)習(xí)(10年元月中旬—11年3月下旬)：
專題復(fù)習(xí)階段。
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想。
1.第六冊新教材的內(nèi)容是高考必考內(nèi)容，不可忽略不教;教學(xué)要堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2.專題復(fù)習(xí)要研究《教學(xué)大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題，按高考考查的知識點，有針對性地進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
(二)需要注意的問題。
1.第六冊新教材教學(xué)要以第四單元文言文的教學(xué)為重點;第一單元社科文部分，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟。
2.本階段復(fù)習(xí)要以專題講座的形式，并配以綜合測試題組織復(fù)習(xí)。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進度。
1.高中第六冊新教材教學(xué)。(11年元月中旬至2月下旬)。
重點處理第四單元：文言文。大約用兩周時間。
重難點：依舊突出文言中的虛詞、實詞、句式、詞類活用、古今異義等。
其余內(nèi)容是學(xué)生自讀為主，以拓寬知識面為目的。
2.專題復(fù)習(xí)。(11年2月下旬至3月下旬)。
專題九選用、仿用、變換句式計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十語言表達簡明、連貫、得體計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十一圖文轉(zhuǎn)換正確運用常見的修辭方法計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十二識記文學(xué)常識默寫常見的名句名篇計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十三高考作文復(fù)習(xí)全攻略計劃課時數(shù)12節(jié)以上專題復(fù)習(xí)的基本模式：
在每一專題復(fù)習(xí)開始之時，把近三年的高考題(相關(guān)的那一部分)展示給學(xué)生，要求每一位學(xué)生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案，講評典型答卷，分析考綱考點，使學(xué)生明確自己當前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標，并且確定個體學(xué)生的訓(xùn)練重點，該規(guī)范的規(guī)范，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展，從而確定該考點的“敵情”。
再次，進行理論系統(tǒng)化與專題的強化，要求學(xué)生掌握該知識點的知識積累，做好初步的自我訓(xùn)練。
然后，利用精選練習(xí)題進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，精講精練，要求人人過關(guān)，重在激活舊知，再塑能力。要求并引導(dǎo)學(xué)生既要做題，又要思考，在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識，師生共同總結(jié)出解題的技巧、方法和規(guī)律。此階段也是學(xué)生自我“查缺”的階段。
最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，要求那些做題情況不過關(guān)的學(xué)生，再次用相關(guān)題目，進行自己的強化訓(xùn)練，進行“過關(guān)檢測”，達到“補漏”的目的，把“過關(guān)檢測”落到實處。
三、第三階段復(fù)習(xí)(11年3月下旬—11年6月初)：綜合模擬訓(xùn)練階段。
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想：
要求以模擬測試的形式進行考前練兵，及時反饋講評，鞏固知識，靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，取得應(yīng)考經(jīng)驗。
(二)需要注意的問題。
1.要精選試題，規(guī)范練習(xí)，提高考生的應(yīng)試能力，培訓(xùn)解題技巧;要針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練，查缺補漏。
2.第三次質(zhì)量預(yù)測之后，要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時間，但不可放任自流，老師要有針對性地進行輔導(dǎo)。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進度。
綜合模擬訓(xùn)練、查缺補漏。(11年3月下旬—11年6月初)。
復(fù)習(xí)主要抓重點，釋難點。通過練，評，看，糾錯點、誤點，解疑點、難點，逐步完善高考備考教學(xué)。
制定詳細計劃，確保復(fù)習(xí)的有序進行，做好語文學(xué)科的查缺補漏、提優(yōu)補差。
本階段復(fù)習(xí)重點：
1、精練習(xí)題：安排每周一次模擬測試，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。
2、強化弱項：堅持走學(xué)生路線。
1)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
2)重溫部分考點的重要內(nèi)容。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實。
復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
3、調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復(fù)習(xí)時要“看、練”結(jié)合?？梢园炎瞿M題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。
4、臨考前，老師再次幫助學(xué)生對高考語文各題型的解題思路和技巧進行系統(tǒng)的梳理，讓學(xué)生強化答題意識，進行最后的查缺補漏。
四、“寫作”復(fù)習(xí)計劃單列，貫穿高三階段教學(xué)始終。
1、堅持每周定時作文訓(xùn)練。本學(xué)年大約可以搞30次左右的定時作文訓(xùn)練。
2、精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導(dǎo)。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講，評講的重點是每次作文訓(xùn)練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內(nèi)容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”。有講有寫，不再進行專題復(fù)習(xí)。
3、強化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。
4、梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
5、強化文采訓(xùn)練?？梢圆扇?gòu)段練習(xí)。分期進行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練。既強化學(xué)生突出文采意識，又實實在在提高學(xué)生作文水平。
6、在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚長避短強化擅長文體的寫作。
為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保2013年高考語文學(xué)科取得較好成績，特制訂計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
高考語文復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、工作目標。
1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。
2.堅持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
3.搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭取取得階段性的成果。
三、主要問題：
1.回歸課本不到位。教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習(xí)題。因為教師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識，因而不能對習(xí)題進行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.教師對學(xué)生語文思維能力、書面表達能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學(xué)生思考，這樣才會使學(xué)生有實際的提高。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、主要措施：
1.回歸課本，夯實基礎(chǔ)。
高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時，涉及到相關(guān)的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題，并安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認識。
2.依據(jù)《課標》和《考試說明》精選習(xí)題。
進入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多;做的練習(xí)不少，心中有底的不多。問題就出在練習(xí)上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當讓學(xué)生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬變”的能力。
習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。
學(xué)科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。
3.不斷反思，有錯必糾。
在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。
反思以后要改錯，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí)，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習(xí)的范圍。
4.注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的主觀題思維能力、語言表達能力。首先，培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點。在閱讀中，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
其次，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這里提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練。
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。
感悟探究：教師可以設(shè)計這樣的問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路。你以為這類題將來會怎樣考?學(xué)生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法?！疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。
鞏固訓(xùn)練：配合練習(xí)進行逐項訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力?！办柟獭笔菍λ悸贰⒎椒ǖ尿炞C與應(yīng)用，進行有效的訓(xùn)練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當然，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中，能力要求要到位,要多動手。
總之，要讓學(xué)生自己動起來，而不要教師代替思考，要讓學(xué)生能夠真正感到自己的進步，不斷提高自信心。
教師要做案例分析，反思如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力。
5.要注意引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。
只有大量閱讀，才能使學(xué)生的語感得到培養(yǎng)、知識得到積累。教師可根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，或規(guī)定讓學(xué)生每天自讀一篇文章，或給學(xué)生提供適量的文章供他們閱讀……當然，在讓學(xué)生閱讀時，教師應(yīng)提出相應(yīng)的要求，以便學(xué)生讀有方向，同時也便于督促、檢查，最后使閱讀落到實處。教師要制定閱讀計劃，留出閱讀時間，推薦閱讀書目(或者讓學(xué)生推薦)。教師尤其要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞文章，每周讓學(xué)生進行一次片段練習(xí)，重在提高學(xué)生思維的深度和廣度。
6.要明確作文教學(xué)目標，避免走彎路。
a、審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細細思辨。只有領(lǐng)會命題意圖，才能把握寫作思路。
b、文體意識。文體不限不等于不要文體。平時訓(xùn)練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明，要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事，揭示哲理。
c、結(jié)構(gòu)意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6個自然段即可，要文氣貫通，一氣呵成。
d、“亮點”(創(chuàng)新)意識。一個巧妙機智的構(gòu)思，一個精彩的段落，一段內(nèi)涵豐厚的句子，一個有個性的詞匯，甚至一個有如詩眼的字，一個非常有特點的標點符號，都可以作為亮點，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉，故意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點題的意識，以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點，不怕張揚，不怕“招搖”，把文章的語言美、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。
e、語言意識。盡量“裝潢”作文的語言。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練，進行寫好一段邏輯性強的文字的訓(xùn)練，進行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練，進行寫出一段生動形象的話的訓(xùn)練?？傊谡Z言上“征服”閱卷教師。
首先，要制定詳細的作文教學(xué)計劃。其次，要認真研究課本，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學(xué)中的作用，寫教學(xué)反思。第三，教師要整合信息廣泛收集資料，編寫校本教材。
7、備課要根據(jù)學(xué)情備課。
8、教學(xué)目標要注意制定目標，因人施教。
復(fù)習(xí)要講究個性差異，教師要幫助學(xué)生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點制訂目標，研究方法，使復(fù)習(xí)帶有個性化特點?？朔壳敖處煛斑^度期望、過分干預(yù)、過度包辦”的弊病，使每個學(xué)生都可以在自己的層次上有所進步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇適合自己的方法。教師既要敢于放手，讓學(xué)生進行以自我為主的學(xué)習(xí)，又要及時給予關(guān)心和指導(dǎo)，譬如幫助學(xué)生在確定目標、準備資料、整理思路、檢測調(diào)控、得失總結(jié)的各個環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要，幫助學(xué)生完善知識體系，幫助學(xué)生充分認識自己，為學(xué)生完善自身的知識、能力的建構(gòu)過程服務(wù)，適時進行師生雙邊活動，引導(dǎo)學(xué)生之間進行溝通交流，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程，并參與學(xué)生的活動，共同探討、提高。
教師要建立“學(xué)生語文成績檔案庫”，把每一個學(xué)生的每一次測驗成績都加以細化和分解，明確學(xué)生在哪一部分失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象，是需要大面積的補救還是需要個別輔導(dǎo)。尤其是那些語文成績需要關(guān)注和關(guān)心的學(xué)生。老師要做清醒的老師，學(xué)生要做明白的學(xué)生。
教學(xué)工作安排。
第一學(xué)期：
1，九月至十一月上旬期中考試(11月1號---6號)基本完成“語言知識和語言表達”的專題講座。
基礎(chǔ)知識講座和作文訓(xùn)練兼顧。
2，十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29---2月4號)。
基本完成“文學(xué)常識、名句名篇、詩歌鑒賞、文言文閱讀”的專題講座。基礎(chǔ)知識、閱讀鑒賞講座和作文訓(xùn)練兼顧。春節(jié)放假2月12號---2月25號第二學(xué)期：
1，二月下旬至三月下旬第一次調(diào)研測試(3月26號---4月1號)。
基本完成“現(xiàn)代文閱讀”專題講座，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，并強化作文訓(xùn)練。
2，四月份至五月中旬進行第二輪題組練習(xí)，四月下旬第二次調(diào)研測試。
3，五月下旬第三次模擬訓(xùn)練。
4，六月學(xué)生自主復(fù)習(xí)備考。
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高三生物一輪教學(xué)計劃篇十五
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結(jié)構(gòu)、細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、細胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、atp、細胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。
下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、dna、指紋技術(shù)、基因表達、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進化與生物多樣性的形成。
針對以上教學(xué)內(nèi)容，我準備做好以下工作。
第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的'地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。
第四，認真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實驗室的設(shè)施，進一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
第七，生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學(xué)上更大的進步。
高一級。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十六
以先進的教育思想為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負擔為目標，繼續(xù)開展和諧高校、思維對話型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動，借鑒和學(xué)習(xí)先進的教改經(jīng)驗，加強教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探索，深化課堂教學(xué)改革;加強探究性教學(xué)的實踐和研究，積極進行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，探索差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面。
(一)以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞和諧高效、思維對話型課堂建設(shè)的目標，開展教學(xué)研究。加強課堂教學(xué)模式的研究，努力提高課堂教學(xué)效率。
(二)積極圍繞促進學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改的改革，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。
(三)進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。
(四)探索有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師教學(xué)水平。
三、主要任務(wù)和措施。
(一)向課堂四十分鐘要質(zhì)量，進一步深化課堂教學(xué)改革。
(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實踐。
堅持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。認真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求，要做到科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、認真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣改變作業(yè)教學(xué)設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學(xué)總體效益較低的現(xiàn)狀。
(三)積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。
實施差異教育，就是針對學(xué)生差異，因材施教，促進學(xué)生富有個性的健康發(fā)展。堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對話型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則。區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個性、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求;是促進教育公平、提升教育水平的時代要求;是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的基本要求。生物教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到積極參與，穩(wěn)步推進，力求實效。努力實現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標要求。
(四)加強以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行的各種活動。教師必需向?qū)W生提供更多的機會讓學(xué)生親自參與和實踐。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究活動方案的設(shè)計和實施;探究要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合;要重視探究性學(xué)習(xí)報告的撰寫和交流。同時要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，達到課程目標。
本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式的研究：主要包括誘思——探究教學(xué)模式：問題——研究教學(xué)模式;支架——構(gòu)建教學(xué)模式(主要適用于復(fù)習(xí)課);先學(xué)后教、當堂達標教學(xué)模式;學(xué)案導(dǎo)讀教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐。不管選擇那種模式，都要科學(xué)制定實驗方案，認真組織實施，務(wù)求實效。
(五)加強實效集體備課課題的研究。
探索生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場會，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對課程標準的理解和對教材的把握，加強教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。
(六)完善以校為本的教研制度。
繼續(xù)參加校本教研，增強教師的研究意識、合作精神。積極參加校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達標課等為平臺，促進教師教學(xué)優(yōu)勢的互補與雙贏。結(jié)合具體的教學(xué)實際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問題，要找準切入口，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題。有效開展反思教學(xué)活動，不斷豐富反思內(nèi)容和形式;重視專家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習(xí)他人中完善自己。
(七)扎實開展培訓(xùn)活動，努力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、開展靈活多樣的培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)著重從明確《課程標準》的基本規(guī)定、課程理念、學(xué)科思想方法和目標要求、把握教材的`編寫設(shè)計意圖、確立重點和難點的依據(jù)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合理運用教輔資料等方面，引導(dǎo)教師進一步學(xué)會使用教材。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)進行培訓(xùn)。一是充分利用教育資源網(wǎng)，組織生物教師在教學(xué)實踐中邊實踐邊進一步研修。教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標、教學(xué)重點和難點、探究實驗、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計等發(fā)表見解和討論，我們要加以實施。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、專家講座等優(yōu)秀教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。三是積極、充分和合理地運用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和設(shè)備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進課堂，切實為教育教學(xué)服務(wù)，推動生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
3、繼續(xù)扎實落實四個一的讀書要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、每周寫一篇讀書體會、每人自費訂一份學(xué)科教學(xué)刊物。引導(dǎo)教師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬知識結(jié)構(gòu)，豐厚文化底蘊。學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以好書伴我成長綠色讀書工程為依托，大力推進學(xué)生讀書活動，積極參與建設(shè)書香校園活動。教研室計劃本學(xué)期舉行教師讀書活動現(xiàn)場會，推廣典型經(jīng)驗，促進讀書活動的深入開展。
(八)加強初三年級學(xué)業(yè)考試題，準確把握教與學(xué)的方向。
明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué)。要認真學(xué)習(xí)研究課程標準，把握基本要求，要認真研究教材，吃透教材，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點、難點和關(guān)鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要樹立立足點在教材、出發(fā)點在教材，落腳點還在教材，高起點，低落點，以不變應(yīng)萬變的教學(xué)理念。要在抓好課程標準和教材要求的基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要重視學(xué)生對主干知識的掌握，要特別重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)，包括觀察思維能力，分析判斷能力，綜合運用能力、資料分析能力、理解能力、識圖畫圖能力、實驗操作能力、審題能力等，尤其是探究實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，要把平日的教學(xué)與學(xué)生的日常生活，生產(chǎn)實踐和社會熱點以及生物的科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來。堅決反對滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。
相信一個好的開始，一定會帶來好的結(jié)果，加油!
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高三生物一輪教學(xué)計劃篇十七
我教的高三9班和10班，都是學(xué)校的普通班。大多數(shù)學(xué)生成績差，語言基礎(chǔ)差。最尷尬的是，有些同學(xué)根本不把語文當一回事，普遍有鄙視語文的想法。他們很少在自習(xí)時間學(xué)習(xí)語文，沒有時間考慮課外閱讀，導(dǎo)致閱讀水平提高不佳，知識面狹窄，思維閉塞，張文空虛。
二、教學(xué)理念。
1、研究考試大綱，加強學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱和考試須知，認真做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并及時實施。
2、專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
3、展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補差生工作，實行分層教學(xué)。針對不同的學(xué)生，采用“區(qū)別對待、分層教學(xué)、全民參與”的教學(xué)方法。
4、實施問題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題，目的明確，突出實效。
三、具體措施和注意問題：
我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率。
1、復(fù)習(xí)重點是學(xué)年計劃表的內(nèi)容，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成的第一階段如下：先《三維》古詩文，先上課再下課，先基礎(chǔ)再拓展；立體文章專項閱讀練習(xí)和文選專項練習(xí)；三維基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習(xí)。
2、精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題，力求舉一反三，提高效率。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法，特別是在梳理知識點進行個別訓(xùn)練時，教師不僅要讀出答案，還要對習(xí)題進行點評，重點解決學(xué)生的主要實際問題，告訴學(xué)生提問者的意圖、目的和常用方法，幫助學(xué)生理清思路，教會他們解決問題的方法。
4、語文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中，學(xué)生總是忽視語文。為了贏得課外時間，老師應(yīng)該嚴格檢查，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時間學(xué)習(xí)漢語。
5、加強閱讀訓(xùn)練。沒有足夠的“量”閱讀積累，不可能通過試題訓(xùn)練實現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿整個初三復(fù)習(xí)。眾所周知，提高學(xué)生的閱讀水平可以提高他們的語文能力，促進他們的寫作。而且高考閱讀也不輕，做好閱讀是復(fù)習(xí)的重點。
6、按照《大綱》和《考試說明》的要求，落實每一個知識點，教會學(xué)生如何解決問題，告訴學(xué)生提問者慣用的手法，如花從木，無中生有，偷換思路，采取偏科措施，扭曲思路，漏條件等等。要特別注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行分析、綜合、推斷，使字面上寫的內(nèi)容清晰但不透明。克服學(xué)生答題時只能抄原文，不知道如何提取和組合原文的問題。
7、這學(xué)期語文要加強綜合訓(xùn)練，練習(xí)速度和能力，通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生語文能力。
8、擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十八
通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達到下列要求：
1、夯實基礎(chǔ)，要求學(xué)生掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識。
2、能學(xué)會辯證的思維方法。靈活運用知識。
3、答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
4、能用學(xué)到的思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題，做到理論聯(lián)系實際，活學(xué)活用，提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質(zhì)。
二、具體措施：
1、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。分析考綱，把握考綱變化。全面了解教材，把握重點。突出主干，落實基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生知識系統(tǒng)化。注重總結(jié)，特別是對生活實例和重點社會熱點問題的分析。
2、研究歷年高考試題。要對近幾年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。
3、注重教學(xué)質(zhì)量。
首先，備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認識自己的基礎(chǔ)上備課。加強集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。
其次，上課，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學(xué)的效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
第三，課后反思，認真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，在反思中求進步。
最后，完善聽課制度，取長補短，共同提高。
4、精選、精練、精評。
進入高三，練習(xí)越來越多了。題不在多，關(guān)鍵要精，教師對試題要精心挑選。老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會自己命題。每堂課要有練習(xí)，每個單元有小測驗，每個月有月考。試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識。
5、課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，重視補缺補差，重點班有希望的思想政治單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對重點、普通班同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。
三、復(fù)習(xí)時間安排。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十九
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進步。
(2)選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，激勵學(xué)生奮進。
(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學(xué)生不盲目、高效率。(4)用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
(5)課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
(6)做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學(xué)生。
2、課型上。
(1)原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。
(2)候課抓名句成語的落實。
(3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇二十
高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學(xué)們應(yīng)該認真的對自己的學(xué)情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，尤其是選考部分，分析一下自己最擅長的是文學(xué)類閱讀還是實用類閱讀，然后據(jù)此進行有目的的訓(xùn)練。當然還有作文，一定要找到自己最擅長的寫作文體，然后對此文體進行強化訓(xùn)練。一旦選定了選考的部分和寫作的文體，就一定不能再改變，要保證鐘情不渝，至少在高三這年要從一而終，絕不變心。然后按照自己的學(xué)情，制定自己的詳細復(fù)習(xí)的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的語文復(fù)習(xí)時間。
2、使用好恰當?shù)墓ぞ邥驼Z文課本。
工具書，是語文學(xué)習(xí)的重要幫手。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。同學(xué)們應(yīng)該準備《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。在日常復(fù)習(xí)中，要到勤查工具書，有效的利用好工具書，能收到事半功倍的效果。語文課本中所選取的都是經(jīng)典作品，里面包含著豐富的歷史知識和典故，其中的絕大多數(shù)都可以做為寫作的素材，因此，同學(xué)們要對此進行分類整理，做好寫作素材的積累。
3、書寫工整規(guī)范。
現(xiàn)在有相當一部分同學(xué)不重視書寫，認為只要把試卷答完即可，這就造成了一部分同學(xué)平時語文成績不錯，而高考成績卻很不理想的后果。大家都知道，現(xiàn)在實行的電腦閱卷，把試卷掃描到電腦上，在電腦屏幕上進行閱卷的，如果字體潦草，字跡模糊，是很影響閱卷老師的閱讀，甚至還影響閱卷老師的心情。那么一份字體潦草的試卷就會給閱卷老師留下很差的印象，會影響得分的。有人說，高考語文就是考書法，這當然失之偏頗，但也從一個側(cè)面說明書寫規(guī)范的重要性?？梢哉f，書寫規(guī)范、美觀，是考生成功的一半。
4、大量積累生動活潑的信息。
高三語文備考不僅僅是做字詞句篇章的訓(xùn)練，更重要的要做好大量知識、大量信息的積累。因此，我在高三復(fù)習(xí)時一再對學(xué)生強調(diào)要做到“三個面向”：面向生活、面向名著、面向社會。面向生活，感悟生活中的美;面向名著，了解名人的鮮活;面向社會，知道時事的變遷。閱讀課外書籍可以學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧;了解社會生活的熱點、焦點，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不關(guān)注社會不關(guān)注名著的學(xué)生，要想取得高考語文的優(yōu)異成績是不可能的!當然，高三時間緊，任務(wù)重，同學(xué)們不可能有大量的時間去深入社會，也不可能有大量的時間去讀課外書籍，但是，我仍然建議大家多收看中央電視臺的《焦點訪談》、《新聞聯(lián)播》欄目，多讀一讀一些名家的作品，如四大名著，了解曹操、諸葛亮、周瑜、林沖、武松、林黛玉、薛寶釵等人相關(guān)故事，多關(guān)注一些歷史名人，了解諸如屈原、陶淵明、蘇軾、李白、杜甫、林則徐等人的掌故，多讀一些諸如余秋雨、梁衡、祝勇、李元洛、馮驥才等人的作品，多了解一些當代文學(xué)的馨香。
5、勤于練筆。
在高三復(fù)習(xí)階段，好多學(xué)生忙于埋首于大量的試題中，卻不喜歡寫作，疏于練筆，這是很錯誤的復(fù)習(xí)方法。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章。摘抄的目的，是強迫自己去閱讀，去開闊視野，去積累寫作素材。這樣的強化訓(xùn)練，有助于語文成績實現(xiàn)較大的飛躍。
6、嘗試建立完整的知識系統(tǒng)。
語文學(xué)科同一切學(xué)科一樣，均有自身的知識系統(tǒng)。理清這個系統(tǒng)，有利于同學(xué)們復(fù)習(xí)時明確目標，有利于復(fù)習(xí)時形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于答題時尋找解答依據(jù)。因此，建立語文知識系統(tǒng)，是第一階段復(fù)習(xí)備考工作的重點。
建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意地將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
7、考點知識各個擊破。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，考生必須對各個知識點弄清楚弄明白，做到各個擊破，才能在今后的高考中勝券在握。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇二十一
教學(xué)目標：
1.了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。
2.了解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費者、分解者等概念。
3.了解生態(tài)平衡的概念，懂得保持生態(tài)平衡的重要意義。
教學(xué)重點、難點：
1.教學(xué)重點：生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，生態(tài)平衡的概念和維持生態(tài)平衡的意義。
2.教學(xué)難點：生態(tài)平衡的概念。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
回憶之前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個實驗《光對鼠婦的影響》、《植物對空氣濕度的影響》，都是說明了什么原理?(環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境的同時也影響環(huán)境。)這就說明了我們的生物與環(huán)境之間是互相聯(lián)系，不可分割的，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，我們把這個統(tǒng)一的整體叫----生態(tài)系統(tǒng)。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---第二章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)。
二、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)的概念。
三、介紹生產(chǎn)者、消費者、分解者。簡單介紹各營養(yǎng)級。
課件圖示幾種生物，讓學(xué)生自行連接成食物鏈，看哪個小組連成的食物鏈最多，最準確。根據(jù)食物鏈的連接講解處于食物鏈的不同位置的生物介紹生產(chǎn)者、消費者、分解者。強調(diào)食物鏈的起點必須是生產(chǎn)者。那為什么植物叫生產(chǎn)者，動物是消費者…讓學(xué)生記憶更深。從樹葉、蟬、黃雀、螳螂四種生物組成一句話，是什么話?(激發(fā)學(xué)生積極性)。以這四種生物為例介紹各營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)環(huán)節(jié)。鞏固前面介紹的知識。以今天或昨天的午餐為例，說出一條以學(xué)生為終點的食物鏈。討論書本p23練習(xí)。
四、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。
列舉一食物鏈，讓學(xué)生討論這里面的植物會不會逐漸減少，動物會不會無限量增加從而引出生態(tài)系統(tǒng)有自動調(diào)節(jié)能力，使生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)。再舉一動畫實例。強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。
五、如果人類加入到生態(tài)系統(tǒng)中，使生態(tài)系統(tǒng)失去平衡。看圖片介紹例子，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，關(guān)注地球的意識。
1、我國有天然草原4億公頃，占國土面積的41.7%。天然草原面積每年減少約65?70萬公頃，草原生產(chǎn)力下降。草原生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化，導(dǎo)致植被覆蓋度下降、草原鼠蟲害加重，沙塵暴頻繁發(fā)生。
2、人類大量飼養(yǎng)山羊，山羊吃草，斬草除根，對草場的破壞程度相當于綿羊的20倍。由于生態(tài)惡化無草可吃，導(dǎo)致駱駝嚴重營養(yǎng)不良，使得駝峰下垂，駱駝無法站立。
3、砍樹容易種樹難，生態(tài)危機一旦出現(xiàn)，短時間內(nèi)根本無法得到恢復(fù)。
六、做練習(xí)。
教學(xué)后記：
對于前面的食物鏈，食物網(wǎng)，因為學(xué)生小學(xué)時已有學(xué)過相關(guān)的知識，但沒有學(xué)到概念，所以這節(jié)課的重點放在讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)的概念，學(xué)生對食物鏈的連接比較感興趣，可以以食物鏈為每個知識點的連接點，讓每個知識點通過食物鏈來相聯(lián)系。維持生態(tài)平衡的重要意義，很多學(xué)生不能理解什么叫生態(tài)平衡，可以通過一些動畫來加深他們的印象。比如課件中可以設(shè)計某種捕食者增加后，被捕者會減少，但這種情況并不會持久發(fā)生，要讓他們了解，有一個動態(tài)的動畫。
教學(xué)反思：
對于知識點的銜接不夠嫻熟，知識點與知識點的過渡過硬。要懂得每個知識點之間的連接技巧，讓課堂上得更系統(tǒng)。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇二十二
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、知識目標：知道組成細胞的主要元素;知道為什么碳元素是構(gòu)成細胞的基本元素2、能力目標：學(xué)會檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的方法。
(1)通過對c元素的分析，說明有機化合物形成的可能性及必然性，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。
(2)通過對組成細胞中的元素的百分比的分析，通過對不同化合物的質(zhì)量分數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：
利用圖片投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2、講述法。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
五、說學(xué)法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課：(3—5分鐘)。
2、講授新課：(30分鐘)。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
3
段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
組成細胞的化合物：指導(dǎo)學(xué)生完成討論題。
3、課堂小結(jié)，強化認識。(3—5分鐘)。
幻燈片展示本課的要點：組成細胞的主要元素是什么(c、h、o、n);組成細胞重要化合物(無機物、有機物);檢測糖類等物質(zhì)的方法(包括試劑、操作、反應(yīng)結(jié)果)。
4、板書設(shè)計5、布置作業(yè)。結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇二十三
一、指導(dǎo)思想：
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。對大類學(xué)生主要目標是達到二本分數(shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。
二、教材分析：
本學(xué)期重點對三個必修模塊在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。
另外，對大類學(xué)生進行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點，重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
五、方法措施：
(一)認真研究考試說明和課程標準以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容。
要認真對課程標準和考試說明進行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意i和ii所要達到的目標要求，并且與課程標準進行對比，看看提高的程度。
(二)重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
(三)構(gòu)建學(xué)科知識體系，實驗多方位專題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。設(shè)置如下幾個專題：
1、植物細胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
2、動物細胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
3、遺傳專題。
4、生物與環(huán)境。
5、選擇題解題能力專題。
6、實驗專題。
(四)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
(五)注重輔導(dǎo)，加強檢查力度。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇一
1.認真學(xué)習(xí)xx年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.
2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日。
日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí).
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí).要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)的`教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的.
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇二
第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年1月中市摸底考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模。
內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強化,臨界輔導(dǎo)。
第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
內(nèi)容:查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
學(xué):知識基礎(chǔ)化,表達科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專題化,每周一開放題。
教室(每周一開放題),實驗室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組。
使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題、當堂或當天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)。
1、生物種類。
2、形態(tài)結(jié)構(gòu),細胞代謝與生命活動調(diào)節(jié),遺傳變異進化,環(huán)境生態(tài)。
3、細胞器,細胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈。
4、回答如下問題:。
1、我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么。
2、生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢。
5、我們周圍環(huán)境怎么了我怎么把環(huán)境問題說明清楚呢我們?nèi)祟愖隽耸裁从绊懥谁h(huán)境。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇三
根據(jù)20xx年高考考試說明，和縣教研室的統(tǒng)一要求準確把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，力爭使我校生物學(xué)科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績。
扎實知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
1、抓“雙基”、過“三關(guān)”、樹立“四個意識”
抓雙基:以章節(jié)為單位，不過分強調(diào)章節(jié)、模塊之間的聯(lián)系和綜合，必修內(nèi)容和選修內(nèi)容相對獨立進行復(fù)習(xí)，不遺漏一個知識點，讓學(xué)生掌握好每個知識板塊的基本概念、原理和實驗，訓(xùn)練題以基礎(chǔ)題型和中等難度題為主，緊扣課標。
過三關(guān):消化關(guān)、簡化關(guān)、優(yōu)化關(guān)。
四個意識:系統(tǒng)意識、基礎(chǔ)意識、學(xué)生意識、效率意識。
2、加強研究。
研究新模式的變化，研究命題方向，研究復(fù)習(xí)方法。明確主干知識包含的概念、命題和必須達到的認知層次;梳理單元知識點，明確知識點的層次，全面掌握基礎(chǔ)知識;教學(xué)中不斷教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法;優(yōu)化常規(guī)復(fù)習(xí)的備、講、復(fù)、批、考、總各個環(huán)節(jié)。
3、適應(yīng)新高考用課程觀取代教材觀的重大變化，整合各種課程資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、加強集體備課，提高備考效益。
(1)加強團結(jié)合作，形成合力，打好團體戰(zhàn)。
(2)加強集體備課的組織管理。集體備課定時間、定地點，要有計劃性。
(3)優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。
(4)優(yōu)化備課內(nèi)容。要認真關(guān)注三情(考情、學(xué)情、材料情況)、三生(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題。
5、優(yōu)化訓(xùn)練。
一方面鞏固學(xué)習(xí)成果，另一方面提高解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的做題技巧。
(1)精心選題。選題以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主。
(2)進行“滾動式”訓(xùn)練。時間間隔以二周或三周為宜。習(xí)題的編制既要適當兼顧之前復(fù)習(xí)內(nèi)容，以求溫故知新，又要重點訓(xùn)練本周所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，一方面彌補教學(xué)過程中不足之處，另一方面對重點內(nèi)容在夯實。
(3)訓(xùn)練中加強與引導(dǎo)對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，加強規(guī)范化訓(xùn)練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。
6、生物學(xué)本身是一門實驗性的科學(xué)，生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。生物實驗設(shè)計題，所占分值比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復(fù)習(xí)時，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考試說明熟練掌握課本實驗，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實驗設(shè)計能力。
各位老師，高三的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，由于各校教情、學(xué)情的不同，在復(fù)習(xí)的過程中也在探索不同的復(fù)習(xí)與應(yīng)試策略，但是我們面臨著共同的考試情況，所以我們應(yīng)該共同探討、共同努力，為獲取2015年高考優(yōu)異成績而互相交流。
2014.8.17-------2014.9.28。
必修一。
2014.10.3-------2014.11.14。
必修二。
2014.11.17-----2014.12.26。
必修三。
2014.12.29-----2015.2.6。
選修3。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇四
高三生物學(xué)一輪復(fù)習(xí)直接決定著后續(xù)復(fù)習(xí)的效果，繼往開來，扎扎實實抓好該一輪復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高生物學(xué)高考成績的關(guān)鍵。高三一輪復(fù)習(xí)，既要傳承一些經(jīng)典的舉措，也要與時俱進和創(chuàng)新，這樣才能有比較好的效果。本文總結(jié)了筆者在高三一輪生物學(xué)復(fù)習(xí)中的幾點做法。
1.1注重研究的實效性，提高復(fù)習(xí)的針對性教師首先須認真研究近幾年的高考試卷，同時與考試說明、教材一起綜合分析，清楚高考復(fù)習(xí)內(nèi)容和范圍，每個知識點的考查要求，以及難度和深度。2012年江蘇省高考考試說明透露出加強探究性學(xué)習(xí)的信息，教師可以設(shè)計有針對性的訓(xùn)練，例如在人教版生物學(xué)教材必修二的復(fù)習(xí)中通過孟德爾、薩頓、摩爾根、道爾頓、格里菲思、艾弗里、赫爾希和蔡斯，沃森和克里克等的經(jīng)典實驗，以dna到基因到性狀為主線，將科學(xué)家的實驗過程及結(jié)論整理成生物科學(xué)史專題，讓學(xué)生進行閱讀分析，從中發(fā)現(xiàn)生物科學(xué)探究的一般規(guī)律，進一步加深對生物學(xué)原理、概念、規(guī)律等的理解。
1.2通過高考等各類大型考試評分標準來指導(dǎo)學(xué)生答題學(xué)生的規(guī)范答題是不容忽視的一方面。評分標準是高考閱卷的重要指導(dǎo)文件，通過研究、分析可以大致看出對學(xué)生答題的要求。注重對歷年來的高考答案和評分標準的研究，細心揣摩、分析，總結(jié)出答題的規(guī)范、注意點，以便在平時的復(fù)習(xí)中對學(xué)生加以訓(xùn)練，減少答題不規(guī)范而失分的情況。
長期以來的灌輸式教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)課使學(xué)生養(yǎng)成了等、靠、要的“惡習(xí)”，學(xué)習(xí)往往缺乏主動性和積極性。為使高三生物學(xué)課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師可嘗試采用“學(xué)生主體參與”理念下的“多步情境導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式進行復(fù)習(xí)。例如復(fù)習(xí)“dna是主要的遺傳物質(zhì)”這一節(jié)，第一步預(yù)習(xí)交流，預(yù)習(xí)題目選擇教材中的基礎(chǔ)知識，上課后教師利用多媒體展示答案，重點內(nèi)容加以強調(diào)，花很少的時間將該節(jié)知識梳理了一遍，高效快速;第二步質(zhì)疑辯論，對學(xué)生出現(xiàn)較大分歧的問題，如格里菲思的實驗結(jié)論能不能說明dna是遺傳物質(zhì)，進行課堂辯論，期間教師給予點評和總結(jié);第三步延伸討論，選擇本節(jié)內(nèi)容的重難點問題，如噬菌體侵染細菌的過程進行相互討論交流，教師同時展示動畫，設(shè)置問題梯度，該過程原料是什么，在發(fā)生著什么，說明了遺傳物質(zhì)的特點是什么，一步步引導(dǎo)學(xué)生積極思維，教師給予鼓勵性點評;最后總結(jié)歸納、自主提問，教師總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，并反問學(xué)生還有什么疑問，鼓勵學(xué)生提出問題。此教學(xué)模式可改變以往學(xué)生被動接受知識的“填鴨式”現(xiàn)象，而是讓學(xué)生成為課堂的主人。整堂課，發(fā)出的聲音絕大部分都是學(xué)生的，教師只是起到引導(dǎo)、評價、糾正和總結(jié)的作用。教學(xué)過程中，教師還要預(yù)想到課堂中可能出現(xiàn)的各種難以掌控的情況，如何面對一些意想不到的問題，如何調(diào)節(jié)學(xué)生在辯論中的`情緒激動等。因此從表面看教師雖然說的少了，但其實幕后做的工作是多了，這樣使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。
總之，教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入到所設(shè)置的環(huán)節(jié)中，成為課堂的主人。只有這樣，學(xué)生才會積極自覺地去思考、理解和記憶，高課堂復(fù)習(xí)的效率。
3.1幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)第一階段的復(fù)習(xí)是理清單元知識點并夯實基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，明確相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化，教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生自己選擇嘗試。
方法一：讓學(xué)生提供一份知識框架圖，例如對高中生物學(xué)教材必修三可以以細胞到個體到群體為大框架，讓學(xué)生發(fā)散性地去回憶每個框架涉及到的知識點，如看到細胞結(jié)構(gòu)幾個字，就主動在紙上畫一個細胞，標出來各部分的名稱、作用，再想想還跟什么知識相關(guān)，并聯(lián)系與分泌蛋白合成、分泌有關(guān)的細胞器有哪些?……這樣的聯(lián)想十分重要，因為很多高考題目都類似這種模式。
方法二：把考試說明放在面前，旁邊放上課本和筆記本。對照考試說明將知識點逐一過關(guān)。讓學(xué)生每看一個知識點，先盡力回憶以前學(xué)習(xí)過的知識，然后核對課本是否正確，如有疏漏迅速記錄在筆記本上，這樣達到滴水不漏的效果。
不管用哪種復(fù)習(xí)方法，都可以運用一些小技巧，例如比較法，將教材中相關(guān)的知識一起進行比較，有利于學(xué)生更好地掌握一些難區(qū)分或易混淆的知識點。例如，原核細胞和真核細胞的比較、有絲分裂和減數(shù)分裂的比較等。最后，當所有的知識點都過濾一遍以后，可嘗試根據(jù)考試說明的大標題，用一些結(jié)構(gòu)圖把主干知識塊聯(lián)系起來。這樣在一輪復(fù)習(xí)中對生物學(xué)基礎(chǔ)知識有個系統(tǒng)且全面的認識，在二輪復(fù)習(xí)中才會有新的突破。
3.2幫助學(xué)生巧記知識點根據(jù)不同類型知識的特點，創(chuàng)設(shè)出不同方法幫助學(xué)生記憶。其中：(1)對于重要生物學(xué)結(jié)構(gòu)、生化反應(yīng)、生命活動調(diào)節(jié)過程等，教材中都有幫助理解的圖解，這也是各類大型考試的出題材料。因此，幫助學(xué)生認真分析理解并記憶這些圖，不僅有助于學(xué)生記憶知識，也有助于學(xué)生應(yīng)對考試;(2)對于抽象的知識，如蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的有關(guān)計算、堿基類計算、遺傳定律的應(yīng)用、能量傳遞效率的計算等，教師可以幫助學(xué)生將其總結(jié)歸納成要點，寫在顯眼處，既便于解題時查閱，也便于集中記憶。
高三階段的學(xué)生壓力是巨大的，一方面是學(xué)習(xí)上的壓力，另一方面是心理上的壓力。作為生物學(xué)教師，應(yīng)是學(xué)生的良師更是益友。除知識傳授之外情感溝通更加重要。在交流中，要注意引導(dǎo)學(xué)生充分認識、接納自己，賞識自己，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使他們對高三階段的學(xué)習(xí)充滿信心。良好的心理狀態(tài)，決定了學(xué)習(xí)效率，也決定著學(xué)生的命運。理想目標的指引加上教師的激勵，有助于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難和挫折，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇五
1.認真學(xué)習(xí)了xx年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.
2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日。
日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí).
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí).要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的.
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇六
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的高三生物教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇七
1.認真學(xué)習(xí)浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.
2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的。
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇八
新課程中強調(diào)重點培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成本模塊每項教學(xué)任務(wù)時，除了創(chuàng)造實驗條件和參與學(xué)生討論外，應(yīng)適當補充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料，引導(dǎo)學(xué)生相對系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是完成幾個互不關(guān)聯(lián)的實驗的操作。實驗教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科技意識的主要途徑。為切實搞好實驗教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，特制訂實驗計劃如下：
一、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，強化學(xué)生的科技意識。
二、認真安排實驗，按要求及時把實驗通知單送達實驗老師。
三、加強對學(xué)生的實驗室紀律、安全、衛(wèi)生方面的教育，確保學(xué)生的身心健康。
四、要求學(xué)生認真完成實驗報告冊，認真分析實驗結(jié)果，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，存在問題，及時改進。
五、與實驗老師密切配合，相互合作，共同輔導(dǎo)學(xué)生實驗，確保實驗教學(xué)順利完成。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇九
1．認真學(xué)習(xí)2山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2．結(jié)合學(xué)生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3．提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4．要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2．抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
1．繼續(xù)認真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．認真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。
3．近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。
4．為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。
5．第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進行雙基教學(xué)。認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。 同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6．重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7．平時嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十
1、認真學(xué)習(xí)山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2、結(jié)合學(xué)生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3、提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
1、繼續(xù)認真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、認真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。
3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。
4、為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。
5、第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進行雙基教學(xué)。認真分析，掌握教材的.重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7、平時嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十一
第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年1月中市摸底考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模。
內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強化,臨界輔導(dǎo)。
第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
內(nèi)容:查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
學(xué):知識基礎(chǔ)化,表達科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專題化,每周一開放題。
教室(每周一開放題),實驗室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組。
使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題.當堂或當天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)。
1.生物種類。
2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細胞代謝與生命活動調(diào)節(jié),遺傳變異進化,環(huán)境生態(tài)。
3.細胞器,細胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈。
4.回答如下問題:。
1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么。
2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十二
一、養(yǎng)成良好的閱讀答題習(xí)慣。閱讀題的答案都在試卷中，對文本的閱讀要精磨研細，既要宏觀把握，又要在微觀上細致思索。一般來說，對文本的閱讀實行三步閱讀法：第一步，精讀文本，把握中心；第二步，粗讀文本，理清結(jié)構(gòu)；第三步，比對選項，認真分析。
閱讀要有整體意識。閱讀的過程中隨手勾畫要點與各段的中心句，讀完文章一定要想一想，這篇文章寫了什么內(nèi)容？表達什么中心？各段都分別寫了什么內(nèi)容，有什么聯(lián)系？作者的行文思路是什么？有很多同學(xué)在日常做題中沒能讀懂文本，有的甚至就直接拋開了文本，盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中，有的選項在文中根本就找不到對應(yīng)點，只有讀懂了文章才能準確作答。對于文本一定要有一個整體意識，不要盲人摸象，只見一葉，不見森林。
審題要有要點意識。選項中要求是正確的還是不正確的，必須看清，一邊讀題一邊勾畫要點，才不致遺漏要點，準確作答。主觀題要認真讀懂題意，確定是作用類還是意蘊類？賞析還是含意？概括還是分析？要求把握情感還是歸納概括？明確各類題型的答題思路，準確作答。
主觀題答題要有精準意識。審清題目要求，按要求作答，問什么答什么，怎么問怎么答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避免盲目作答。
客觀題作答要有精細意識。對每一個選項要放回原文，句聯(lián)系段，段聯(lián)系層，層聯(lián)系文章整體，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用。
高考考查的不僅是知識和能力，同時也是日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一切細致習(xí)慣的養(yǎng)成，也不是僅僅在高考時自我提醒就能做到的。有人說，一個習(xí)慣的形成需要21天，那么，如果你在這些做題方面還存在一些不足，從現(xiàn)在開始，向優(yōu)秀看齊。
在高考的沖刺階段，建議多做全國卷高考真題，從做題中領(lǐng)悟命題思想與思維方法。
二、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考。在全民創(chuàng)新的大形勢下，高考語文試題的變化也充分體現(xiàn)了“新、活、實、思”的特點?？碱}更關(guān)注現(xiàn)實，緊跟時代發(fā)展，不落窠臼，真正考察學(xué)生理解問題、處理問題的能力；更注重對邏輯思維、思辨能力（批判力）的考察，讓學(xué)生能夠以自己的眼光來觀察世界，用自己的體驗來感受世界，不盲從，不跟風(fēng)，全面認識，辨證分析。
首先，積累新鮮素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路，任務(wù)驅(qū)動型作文成為命題的新趨勢，要求一事一議，有自己的思考，注重展現(xiàn)邏輯思維能力。因此，在備考關(guān)鍵時刻，要注重文化傳承與創(chuàng)新方面的素材積累，關(guān)注時事熱點，體現(xiàn)時代特點。
其次，優(yōu)秀作文的引領(lǐng)給你明確的寫作標桿。采用解剖麻雀的方法，認真分析考場優(yōu)秀作文，分析作者的行文思路，明確自己的弱點與對方的優(yōu)點，取其長，補己短，寫作中注意向最優(yōu)化看齊?？梢岳瞄e暇時間，每周背誦一篇范文，“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，背誦的優(yōu)秀作文多了，自然會在寫作方面向最優(yōu)化靠攏。
第三，明確高考作文閱卷特點，打造作文亮點。高考閱卷時間緊、任務(wù)重，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。有人總結(jié)了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體，如書寫、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象；第二眼看審題，體現(xiàn)觀點的標題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結(jié)尾就尤為重要；第三眼看選材，材料運用得豐富得當與新穎也往往成為閃光點所在。
第四，要勤于練筆。每周堅持寫一篇限時作文，并進行作文升格方面的修改，做到觀點明確，思路清晰，內(nèi)容充實。要將認真書寫當作習(xí)慣，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長。
總之，語文的學(xué)習(xí)要精耕細作，對語文考題也要精研細磨。備考階段更要關(guān)注細節(jié)，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，將會使你的語文成績獲得優(yōu)勢突破。
一、語文基礎(chǔ)掌握不牢，語音、成語、默寫等基礎(chǔ)題丟分較多。這些語文基礎(chǔ)知識題也是歷年來高考的“老大難”問題，這說明對基礎(chǔ)記憶的內(nèi)容掌握還不夠。
二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得非?；靵y，丟分也比較嚴重。
三、現(xiàn)代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規(guī)范造成的，同學(xué)們對題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒有答中“采分”點。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十三
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
（一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設(shè)計每一堂課。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負擔，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。
新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2。
第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年一摸考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模。
內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化、臨界輔導(dǎo)。
第三輪：20xx年5月中旬到考前。
內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
五、練習(xí)。
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍。
課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，
有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）。
每周一練，有收繳有批改。
每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十四
注：1、作文在周日作文課上寫作、講解。
2、默寫用在每節(jié)課課前檢查。
3、每個板塊的習(xí)題在相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)時解決。
4、遇到組里考試，所講內(nèi)容順延。
一、第一階段復(fù)習(xí)(10年8月—11年元月中旬)：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想。
1.新教材教學(xué)要堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2.本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以第一至五冊教材為重點，復(fù)習(xí)時要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求，認真鉆研教材，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，把握重點，構(gòu)建和梳理知識體系。
(二)需要注意的問題。
1.新教材教學(xué)要以第五單元詩歌、第六單元文言文的教學(xué)為重點;現(xiàn)代文部分，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟。
2.第一至五冊教材復(fù)習(xí)教學(xué)重點是抓基礎(chǔ)知識、基本能力的復(fù)習(xí)。要以教材的單元或知識塊為單位，將零碎的、散亂的知識點(如文言實詞、虛詞、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來，實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進度。
1.高中第五冊新教材教學(xué)。(10年8月—10月下旬)。
本冊以第五、六單元為重點進行教學(xué)。同時滲透第一輪專題復(fù)習(xí)，并進行專題訓(xùn)練(精選練習(xí))，且插入綜合訓(xùn)練。
第五單元以課本為點，按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學(xué)，并以此帶動面的復(fù)習(xí)，并強化文學(xué)鑒賞復(fù)習(xí)。(三周)除對詩歌內(nèi)容必要的介紹和要求背誦外，更為關(guān)鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練，也就是第一輪復(fù)習(xí)——詩歌部分。
第六單元：文言文教學(xué)。
重點：首先要落實新課教學(xué)中的重點實詞、虛詞、句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等。難點：理解常見文言實詞在文中的含義。同時在教學(xué)過程中滲透第一輪復(fù)習(xí)——專題：文言文部分。時間2至3周。
第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(xué)(大約兩周時間)。
重難點：
1)理解，包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義。
2)分析綜合，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu)，把握思路;(3)歸納內(nèi)容要點，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象。
3)鑒賞評價，包括(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧;(2)評價文章的中心及思想。
要求對文本進行篩選、分析、概括、鑒賞、評價等基本能力的訓(xùn)練，著重進行把握設(shè)問及答題技巧，強化答題意識及表述能力的訓(xùn)練。
遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑒賞評價。重點突出是指強調(diào)對具體內(nèi)容加以概括時易出現(xiàn)的誤區(qū)，對抽象內(nèi)容加以闡發(fā)時易出現(xiàn)的盲點。
最后可以找一兩篇比較典型，設(shè)題比較規(guī)范的文段，讓學(xué)生練習(xí)，用講過的技巧方法去點評如何獲取相關(guān)信息，如何有效組織語言表達。
2.高中第一至五冊教材復(fù)習(xí)。(10年10月下旬至11年元月中旬)。
依托第一至第五冊的教材，進行專題復(fù)習(xí)。(每個專題復(fù)習(xí)精選一至兩套題，通過強化訓(xùn)練，促使學(xué)生記憶知識、落實掌握、要求學(xué)生建立錯題集，為第三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。)。
專題一：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音計劃課時數(shù)為12節(jié)。
專題二識記現(xiàn)代漢字的字形計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題三正確使用標點符號計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題四正確使用實詞虛詞計劃課時數(shù)12節(jié)。
專題五正確使用熟語(包括成語)計劃課時數(shù)12節(jié)。
專題六辨析并修改病句計劃課時數(shù)12節(jié)。
專題八壓縮語段計劃課時數(shù)6節(jié)。
二、第二階段復(fù)習(xí)(10年元月中旬—11年3月下旬)：
專題復(fù)習(xí)階段。
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想。
1.第六冊新教材的內(nèi)容是高考必考內(nèi)容，不可忽略不教;教學(xué)要堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2.專題復(fù)習(xí)要研究《教學(xué)大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題，按高考考查的知識點，有針對性地進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
(二)需要注意的問題。
1.第六冊新教材教學(xué)要以第四單元文言文的教學(xué)為重點;第一單元社科文部分，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟。
2.本階段復(fù)習(xí)要以專題講座的形式，并配以綜合測試題組織復(fù)習(xí)。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進度。
1.高中第六冊新教材教學(xué)。(11年元月中旬至2月下旬)。
重點處理第四單元：文言文。大約用兩周時間。
重難點：依舊突出文言中的虛詞、實詞、句式、詞類活用、古今異義等。
其余內(nèi)容是學(xué)生自讀為主，以拓寬知識面為目的。
2.專題復(fù)習(xí)。(11年2月下旬至3月下旬)。
專題九選用、仿用、變換句式計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十語言表達簡明、連貫、得體計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十一圖文轉(zhuǎn)換正確運用常見的修辭方法計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十二識記文學(xué)常識默寫常見的名句名篇計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十三高考作文復(fù)習(xí)全攻略計劃課時數(shù)12節(jié)以上專題復(fù)習(xí)的基本模式：
在每一專題復(fù)習(xí)開始之時，把近三年的高考題(相關(guān)的那一部分)展示給學(xué)生，要求每一位學(xué)生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案，講評典型答卷，分析考綱考點，使學(xué)生明確自己當前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標，并且確定個體學(xué)生的訓(xùn)練重點，該規(guī)范的規(guī)范，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展，從而確定該考點的“敵情”。
再次，進行理論系統(tǒng)化與專題的強化，要求學(xué)生掌握該知識點的知識積累，做好初步的自我訓(xùn)練。
然后，利用精選練習(xí)題進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，精講精練，要求人人過關(guān)，重在激活舊知，再塑能力。要求并引導(dǎo)學(xué)生既要做題，又要思考，在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識，師生共同總結(jié)出解題的技巧、方法和規(guī)律。此階段也是學(xué)生自我“查缺”的階段。
最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，要求那些做題情況不過關(guān)的學(xué)生，再次用相關(guān)題目，進行自己的強化訓(xùn)練，進行“過關(guān)檢測”，達到“補漏”的目的，把“過關(guān)檢測”落到實處。
三、第三階段復(fù)習(xí)(11年3月下旬—11年6月初)：綜合模擬訓(xùn)練階段。
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想：
要求以模擬測試的形式進行考前練兵，及時反饋講評，鞏固知識，靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，取得應(yīng)考經(jīng)驗。
(二)需要注意的問題。
1.要精選試題，規(guī)范練習(xí)，提高考生的應(yīng)試能力，培訓(xùn)解題技巧;要針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練，查缺補漏。
2.第三次質(zhì)量預(yù)測之后，要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時間，但不可放任自流，老師要有針對性地進行輔導(dǎo)。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進度。
綜合模擬訓(xùn)練、查缺補漏。(11年3月下旬—11年6月初)。
復(fù)習(xí)主要抓重點，釋難點。通過練，評，看，糾錯點、誤點，解疑點、難點，逐步完善高考備考教學(xué)。
制定詳細計劃，確保復(fù)習(xí)的有序進行，做好語文學(xué)科的查缺補漏、提優(yōu)補差。
本階段復(fù)習(xí)重點：
1、精練習(xí)題：安排每周一次模擬測試，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。
2、強化弱項：堅持走學(xué)生路線。
1)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
2)重溫部分考點的重要內(nèi)容。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實。
復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
3、調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復(fù)習(xí)時要“看、練”結(jié)合?？梢园炎瞿M題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。
4、臨考前，老師再次幫助學(xué)生對高考語文各題型的解題思路和技巧進行系統(tǒng)的梳理，讓學(xué)生強化答題意識，進行最后的查缺補漏。
四、“寫作”復(fù)習(xí)計劃單列，貫穿高三階段教學(xué)始終。
1、堅持每周定時作文訓(xùn)練。本學(xué)年大約可以搞30次左右的定時作文訓(xùn)練。
2、精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導(dǎo)。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講，評講的重點是每次作文訓(xùn)練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內(nèi)容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”。有講有寫，不再進行專題復(fù)習(xí)。
3、強化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。
4、梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
5、強化文采訓(xùn)練?？梢圆扇?gòu)段練習(xí)。分期進行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練。既強化學(xué)生突出文采意識，又實實在在提高學(xué)生作文水平。
6、在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚長避短強化擅長文體的寫作。
為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保2013年高考語文學(xué)科取得較好成績，特制訂計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
高考語文復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、工作目標。
1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。
2.堅持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
3.搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭取取得階段性的成果。
三、主要問題：
1.回歸課本不到位。教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習(xí)題。因為教師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識，因而不能對習(xí)題進行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.教師對學(xué)生語文思維能力、書面表達能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學(xué)生思考，這樣才會使學(xué)生有實際的提高。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、主要措施：
1.回歸課本，夯實基礎(chǔ)。
高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時，涉及到相關(guān)的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題，并安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認識。
2.依據(jù)《課標》和《考試說明》精選習(xí)題。
進入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多;做的練習(xí)不少，心中有底的不多。問題就出在練習(xí)上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當讓學(xué)生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬變”的能力。
習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。
學(xué)科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。
3.不斷反思，有錯必糾。
在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。
反思以后要改錯，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí)，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習(xí)的范圍。
4.注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的主觀題思維能力、語言表達能力。首先，培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點。在閱讀中，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
其次，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這里提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練。
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。
感悟探究：教師可以設(shè)計這樣的問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路。你以為這類題將來會怎樣考?學(xué)生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法?！疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。
鞏固訓(xùn)練：配合練習(xí)進行逐項訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力?！办柟獭笔菍λ悸贰⒎椒ǖ尿炞C與應(yīng)用，進行有效的訓(xùn)練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當然，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中，能力要求要到位,要多動手。
總之，要讓學(xué)生自己動起來，而不要教師代替思考，要讓學(xué)生能夠真正感到自己的進步，不斷提高自信心。
教師要做案例分析，反思如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力。
5.要注意引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。
只有大量閱讀，才能使學(xué)生的語感得到培養(yǎng)、知識得到積累。教師可根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，或規(guī)定讓學(xué)生每天自讀一篇文章，或給學(xué)生提供適量的文章供他們閱讀……當然，在讓學(xué)生閱讀時，教師應(yīng)提出相應(yīng)的要求，以便學(xué)生讀有方向，同時也便于督促、檢查，最后使閱讀落到實處。教師要制定閱讀計劃，留出閱讀時間，推薦閱讀書目(或者讓學(xué)生推薦)。教師尤其要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞文章，每周讓學(xué)生進行一次片段練習(xí)，重在提高學(xué)生思維的深度和廣度。
6.要明確作文教學(xué)目標，避免走彎路。
a、審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細細思辨。只有領(lǐng)會命題意圖，才能把握寫作思路。
b、文體意識。文體不限不等于不要文體。平時訓(xùn)練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明，要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事，揭示哲理。
c、結(jié)構(gòu)意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6個自然段即可，要文氣貫通，一氣呵成。
d、“亮點”(創(chuàng)新)意識。一個巧妙機智的構(gòu)思，一個精彩的段落，一段內(nèi)涵豐厚的句子，一個有個性的詞匯，甚至一個有如詩眼的字，一個非常有特點的標點符號，都可以作為亮點，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉，故意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點題的意識，以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點，不怕張揚，不怕“招搖”，把文章的語言美、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。
e、語言意識。盡量“裝潢”作文的語言。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練，進行寫好一段邏輯性強的文字的訓(xùn)練，進行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練，進行寫出一段生動形象的話的訓(xùn)練?？傊谡Z言上“征服”閱卷教師。
首先，要制定詳細的作文教學(xué)計劃。其次，要認真研究課本，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學(xué)中的作用，寫教學(xué)反思。第三，教師要整合信息廣泛收集資料，編寫校本教材。
7、備課要根據(jù)學(xué)情備課。
8、教學(xué)目標要注意制定目標，因人施教。
復(fù)習(xí)要講究個性差異，教師要幫助學(xué)生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點制訂目標，研究方法，使復(fù)習(xí)帶有個性化特點?？朔壳敖處煛斑^度期望、過分干預(yù)、過度包辦”的弊病，使每個學(xué)生都可以在自己的層次上有所進步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇適合自己的方法。教師既要敢于放手，讓學(xué)生進行以自我為主的學(xué)習(xí)，又要及時給予關(guān)心和指導(dǎo)，譬如幫助學(xué)生在確定目標、準備資料、整理思路、檢測調(diào)控、得失總結(jié)的各個環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要，幫助學(xué)生完善知識體系，幫助學(xué)生充分認識自己，為學(xué)生完善自身的知識、能力的建構(gòu)過程服務(wù)，適時進行師生雙邊活動，引導(dǎo)學(xué)生之間進行溝通交流，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程，并參與學(xué)生的活動，共同探討、提高。
教師要建立“學(xué)生語文成績檔案庫”，把每一個學(xué)生的每一次測驗成績都加以細化和分解，明確學(xué)生在哪一部分失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象，是需要大面積的補救還是需要個別輔導(dǎo)。尤其是那些語文成績需要關(guān)注和關(guān)心的學(xué)生。老師要做清醒的老師，學(xué)生要做明白的學(xué)生。
教學(xué)工作安排。
第一學(xué)期：
1，九月至十一月上旬期中考試(11月1號---6號)基本完成“語言知識和語言表達”的專題講座。
基礎(chǔ)知識講座和作文訓(xùn)練兼顧。
2，十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29---2月4號)。
基本完成“文學(xué)常識、名句名篇、詩歌鑒賞、文言文閱讀”的專題講座。基礎(chǔ)知識、閱讀鑒賞講座和作文訓(xùn)練兼顧。春節(jié)放假2月12號---2月25號第二學(xué)期：
1，二月下旬至三月下旬第一次調(diào)研測試(3月26號---4月1號)。
基本完成“現(xiàn)代文閱讀”專題講座，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，并強化作文訓(xùn)練。
2，四月份至五月中旬進行第二輪題組練習(xí)，四月下旬第二次調(diào)研測試。
3，五月下旬第三次模擬訓(xùn)練。
4，六月學(xué)生自主復(fù)習(xí)備考。
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高三生物一輪教學(xué)計劃篇十五
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結(jié)構(gòu)、細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、細胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、atp、細胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。
下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、dna、指紋技術(shù)、基因表達、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進化與生物多樣性的形成。
針對以上教學(xué)內(nèi)容，我準備做好以下工作。
第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的'地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。
第四，認真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實驗室的設(shè)施，進一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
第七，生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學(xué)上更大的進步。
高一級。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十六
以先進的教育思想為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負擔為目標，繼續(xù)開展和諧高校、思維對話型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動，借鑒和學(xué)習(xí)先進的教改經(jīng)驗，加強教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探索，深化課堂教學(xué)改革;加強探究性教學(xué)的實踐和研究，積極進行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，探索差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面。
(一)以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞和諧高效、思維對話型課堂建設(shè)的目標，開展教學(xué)研究。加強課堂教學(xué)模式的研究，努力提高課堂教學(xué)效率。
(二)積極圍繞促進學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改的改革，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。
(三)進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。
(四)探索有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師教學(xué)水平。
三、主要任務(wù)和措施。
(一)向課堂四十分鐘要質(zhì)量，進一步深化課堂教學(xué)改革。
(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實踐。
堅持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。認真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求，要做到科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、認真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣改變作業(yè)教學(xué)設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學(xué)總體效益較低的現(xiàn)狀。
(三)積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。
實施差異教育，就是針對學(xué)生差異，因材施教，促進學(xué)生富有個性的健康發(fā)展。堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對話型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則。區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個性、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求;是促進教育公平、提升教育水平的時代要求;是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的基本要求。生物教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到積極參與，穩(wěn)步推進，力求實效。努力實現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標要求。
(四)加強以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行的各種活動。教師必需向?qū)W生提供更多的機會讓學(xué)生親自參與和實踐。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究活動方案的設(shè)計和實施;探究要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合;要重視探究性學(xué)習(xí)報告的撰寫和交流。同時要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，達到課程目標。
本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式的研究：主要包括誘思——探究教學(xué)模式：問題——研究教學(xué)模式;支架——構(gòu)建教學(xué)模式(主要適用于復(fù)習(xí)課);先學(xué)后教、當堂達標教學(xué)模式;學(xué)案導(dǎo)讀教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐。不管選擇那種模式，都要科學(xué)制定實驗方案，認真組織實施，務(wù)求實效。
(五)加強實效集體備課課題的研究。
探索生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場會，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對課程標準的理解和對教材的把握，加強教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。
(六)完善以校為本的教研制度。
繼續(xù)參加校本教研，增強教師的研究意識、合作精神。積極參加校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達標課等為平臺，促進教師教學(xué)優(yōu)勢的互補與雙贏。結(jié)合具體的教學(xué)實際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問題，要找準切入口，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題。有效開展反思教學(xué)活動，不斷豐富反思內(nèi)容和形式;重視專家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習(xí)他人中完善自己。
(七)扎實開展培訓(xùn)活動，努力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、開展靈活多樣的培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)著重從明確《課程標準》的基本規(guī)定、課程理念、學(xué)科思想方法和目標要求、把握教材的`編寫設(shè)計意圖、確立重點和難點的依據(jù)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合理運用教輔資料等方面，引導(dǎo)教師進一步學(xué)會使用教材。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)進行培訓(xùn)。一是充分利用教育資源網(wǎng)，組織生物教師在教學(xué)實踐中邊實踐邊進一步研修。教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標、教學(xué)重點和難點、探究實驗、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計等發(fā)表見解和討論，我們要加以實施。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、專家講座等優(yōu)秀教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。三是積極、充分和合理地運用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和設(shè)備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進課堂，切實為教育教學(xué)服務(wù)，推動生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
3、繼續(xù)扎實落實四個一的讀書要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、每周寫一篇讀書體會、每人自費訂一份學(xué)科教學(xué)刊物。引導(dǎo)教師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬知識結(jié)構(gòu)，豐厚文化底蘊。學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以好書伴我成長綠色讀書工程為依托，大力推進學(xué)生讀書活動，積極參與建設(shè)書香校園活動。教研室計劃本學(xué)期舉行教師讀書活動現(xiàn)場會，推廣典型經(jīng)驗，促進讀書活動的深入開展。
(八)加強初三年級學(xué)業(yè)考試題，準確把握教與學(xué)的方向。
明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué)。要認真學(xué)習(xí)研究課程標準，把握基本要求，要認真研究教材，吃透教材，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點、難點和關(guān)鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要樹立立足點在教材、出發(fā)點在教材，落腳點還在教材，高起點，低落點，以不變應(yīng)萬變的教學(xué)理念。要在抓好課程標準和教材要求的基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要重視學(xué)生對主干知識的掌握，要特別重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)，包括觀察思維能力，分析判斷能力，綜合運用能力、資料分析能力、理解能力、識圖畫圖能力、實驗操作能力、審題能力等，尤其是探究實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，要把平日的教學(xué)與學(xué)生的日常生活，生產(chǎn)實踐和社會熱點以及生物的科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來。堅決反對滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。
相信一個好的開始，一定會帶來好的結(jié)果，加油!
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高三生物一輪教學(xué)計劃篇十七
我教的高三9班和10班，都是學(xué)校的普通班。大多數(shù)學(xué)生成績差，語言基礎(chǔ)差。最尷尬的是，有些同學(xué)根本不把語文當一回事，普遍有鄙視語文的想法。他們很少在自習(xí)時間學(xué)習(xí)語文，沒有時間考慮課外閱讀，導(dǎo)致閱讀水平提高不佳，知識面狹窄，思維閉塞，張文空虛。
二、教學(xué)理念。
1、研究考試大綱，加強學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱和考試須知，認真做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并及時實施。
2、專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
3、展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補差生工作，實行分層教學(xué)。針對不同的學(xué)生，采用“區(qū)別對待、分層教學(xué)、全民參與”的教學(xué)方法。
4、實施問題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題，目的明確，突出實效。
三、具體措施和注意問題：
我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率。
1、復(fù)習(xí)重點是學(xué)年計劃表的內(nèi)容，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成的第一階段如下：先《三維》古詩文，先上課再下課，先基礎(chǔ)再拓展；立體文章專項閱讀練習(xí)和文選專項練習(xí)；三維基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習(xí)。
2、精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題，力求舉一反三，提高效率。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法，特別是在梳理知識點進行個別訓(xùn)練時，教師不僅要讀出答案，還要對習(xí)題進行點評，重點解決學(xué)生的主要實際問題，告訴學(xué)生提問者的意圖、目的和常用方法，幫助學(xué)生理清思路，教會他們解決問題的方法。
4、語文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中，學(xué)生總是忽視語文。為了贏得課外時間，老師應(yīng)該嚴格檢查，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時間學(xué)習(xí)漢語。
5、加強閱讀訓(xùn)練。沒有足夠的“量”閱讀積累，不可能通過試題訓(xùn)練實現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿整個初三復(fù)習(xí)。眾所周知，提高學(xué)生的閱讀水平可以提高他們的語文能力，促進他們的寫作。而且高考閱讀也不輕，做好閱讀是復(fù)習(xí)的重點。
6、按照《大綱》和《考試說明》的要求，落實每一個知識點，教會學(xué)生如何解決問題，告訴學(xué)生提問者慣用的手法，如花從木，無中生有，偷換思路，采取偏科措施，扭曲思路，漏條件等等。要特別注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行分析、綜合、推斷，使字面上寫的內(nèi)容清晰但不透明。克服學(xué)生答題時只能抄原文，不知道如何提取和組合原文的問題。
7、這學(xué)期語文要加強綜合訓(xùn)練，練習(xí)速度和能力，通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生語文能力。
8、擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十八
通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達到下列要求：
1、夯實基礎(chǔ)，要求學(xué)生掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識。
2、能學(xué)會辯證的思維方法。靈活運用知識。
3、答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
4、能用學(xué)到的思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題，做到理論聯(lián)系實際，活學(xué)活用，提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質(zhì)。
二、具體措施：
1、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。分析考綱，把握考綱變化。全面了解教材，把握重點。突出主干，落實基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生知識系統(tǒng)化。注重總結(jié)，特別是對生活實例和重點社會熱點問題的分析。
2、研究歷年高考試題。要對近幾年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。
3、注重教學(xué)質(zhì)量。
首先，備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認識自己的基礎(chǔ)上備課。加強集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。
其次，上課，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學(xué)的效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
第三，課后反思，認真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，在反思中求進步。
最后，完善聽課制度，取長補短，共同提高。
4、精選、精練、精評。
進入高三，練習(xí)越來越多了。題不在多，關(guān)鍵要精，教師對試題要精心挑選。老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會自己命題。每堂課要有練習(xí)，每個單元有小測驗，每個月有月考。試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識。
5、課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，重視補缺補差，重點班有希望的思想政治單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對重點、普通班同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。
三、復(fù)習(xí)時間安排。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇十九
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進步。
(2)選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，激勵學(xué)生奮進。
(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學(xué)生不盲目、高效率。(4)用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
(5)課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
(6)做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學(xué)生。
2、課型上。
(1)原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。
(2)候課抓名句成語的落實。
(3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇二十
高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學(xué)們應(yīng)該認真的對自己的學(xué)情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，尤其是選考部分，分析一下自己最擅長的是文學(xué)類閱讀還是實用類閱讀，然后據(jù)此進行有目的的訓(xùn)練。當然還有作文，一定要找到自己最擅長的寫作文體，然后對此文體進行強化訓(xùn)練。一旦選定了選考的部分和寫作的文體，就一定不能再改變，要保證鐘情不渝，至少在高三這年要從一而終，絕不變心。然后按照自己的學(xué)情，制定自己的詳細復(fù)習(xí)的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的語文復(fù)習(xí)時間。
2、使用好恰當?shù)墓ぞ邥驼Z文課本。
工具書，是語文學(xué)習(xí)的重要幫手。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。同學(xué)們應(yīng)該準備《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。在日常復(fù)習(xí)中，要到勤查工具書，有效的利用好工具書，能收到事半功倍的效果。語文課本中所選取的都是經(jīng)典作品，里面包含著豐富的歷史知識和典故，其中的絕大多數(shù)都可以做為寫作的素材，因此，同學(xué)們要對此進行分類整理，做好寫作素材的積累。
3、書寫工整規(guī)范。
現(xiàn)在有相當一部分同學(xué)不重視書寫，認為只要把試卷答完即可，這就造成了一部分同學(xué)平時語文成績不錯，而高考成績卻很不理想的后果。大家都知道，現(xiàn)在實行的電腦閱卷，把試卷掃描到電腦上，在電腦屏幕上進行閱卷的，如果字體潦草，字跡模糊，是很影響閱卷老師的閱讀，甚至還影響閱卷老師的心情。那么一份字體潦草的試卷就會給閱卷老師留下很差的印象，會影響得分的。有人說，高考語文就是考書法，這當然失之偏頗，但也從一個側(cè)面說明書寫規(guī)范的重要性?？梢哉f，書寫規(guī)范、美觀，是考生成功的一半。
4、大量積累生動活潑的信息。
高三語文備考不僅僅是做字詞句篇章的訓(xùn)練，更重要的要做好大量知識、大量信息的積累。因此，我在高三復(fù)習(xí)時一再對學(xué)生強調(diào)要做到“三個面向”：面向生活、面向名著、面向社會。面向生活，感悟生活中的美;面向名著，了解名人的鮮活;面向社會，知道時事的變遷。閱讀課外書籍可以學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧;了解社會生活的熱點、焦點，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不關(guān)注社會不關(guān)注名著的學(xué)生，要想取得高考語文的優(yōu)異成績是不可能的!當然，高三時間緊，任務(wù)重，同學(xué)們不可能有大量的時間去深入社會，也不可能有大量的時間去讀課外書籍，但是，我仍然建議大家多收看中央電視臺的《焦點訪談》、《新聞聯(lián)播》欄目，多讀一讀一些名家的作品，如四大名著，了解曹操、諸葛亮、周瑜、林沖、武松、林黛玉、薛寶釵等人相關(guān)故事，多關(guān)注一些歷史名人，了解諸如屈原、陶淵明、蘇軾、李白、杜甫、林則徐等人的掌故，多讀一些諸如余秋雨、梁衡、祝勇、李元洛、馮驥才等人的作品，多了解一些當代文學(xué)的馨香。
5、勤于練筆。
在高三復(fù)習(xí)階段，好多學(xué)生忙于埋首于大量的試題中，卻不喜歡寫作，疏于練筆，這是很錯誤的復(fù)習(xí)方法。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章。摘抄的目的，是強迫自己去閱讀，去開闊視野，去積累寫作素材。這樣的強化訓(xùn)練，有助于語文成績實現(xiàn)較大的飛躍。
6、嘗試建立完整的知識系統(tǒng)。
語文學(xué)科同一切學(xué)科一樣，均有自身的知識系統(tǒng)。理清這個系統(tǒng)，有利于同學(xué)們復(fù)習(xí)時明確目標，有利于復(fù)習(xí)時形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于答題時尋找解答依據(jù)。因此，建立語文知識系統(tǒng)，是第一階段復(fù)習(xí)備考工作的重點。
建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意地將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
7、考點知識各個擊破。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，考生必須對各個知識點弄清楚弄明白，做到各個擊破，才能在今后的高考中勝券在握。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇二十一
教學(xué)目標：
1.了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。
2.了解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費者、分解者等概念。
3.了解生態(tài)平衡的概念，懂得保持生態(tài)平衡的重要意義。
教學(xué)重點、難點：
1.教學(xué)重點：生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，生態(tài)平衡的概念和維持生態(tài)平衡的意義。
2.教學(xué)難點：生態(tài)平衡的概念。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
回憶之前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個實驗《光對鼠婦的影響》、《植物對空氣濕度的影響》，都是說明了什么原理?(環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境的同時也影響環(huán)境。)這就說明了我們的生物與環(huán)境之間是互相聯(lián)系，不可分割的，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，我們把這個統(tǒng)一的整體叫----生態(tài)系統(tǒng)。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---第二章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)。
二、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)的概念。
三、介紹生產(chǎn)者、消費者、分解者。簡單介紹各營養(yǎng)級。
課件圖示幾種生物，讓學(xué)生自行連接成食物鏈，看哪個小組連成的食物鏈最多，最準確。根據(jù)食物鏈的連接講解處于食物鏈的不同位置的生物介紹生產(chǎn)者、消費者、分解者。強調(diào)食物鏈的起點必須是生產(chǎn)者。那為什么植物叫生產(chǎn)者，動物是消費者…讓學(xué)生記憶更深。從樹葉、蟬、黃雀、螳螂四種生物組成一句話，是什么話?(激發(fā)學(xué)生積極性)。以這四種生物為例介紹各營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)環(huán)節(jié)。鞏固前面介紹的知識。以今天或昨天的午餐為例，說出一條以學(xué)生為終點的食物鏈。討論書本p23練習(xí)。
四、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。
列舉一食物鏈，讓學(xué)生討論這里面的植物會不會逐漸減少，動物會不會無限量增加從而引出生態(tài)系統(tǒng)有自動調(diào)節(jié)能力，使生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)。再舉一動畫實例。強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。
五、如果人類加入到生態(tài)系統(tǒng)中，使生態(tài)系統(tǒng)失去平衡。看圖片介紹例子，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，關(guān)注地球的意識。
1、我國有天然草原4億公頃，占國土面積的41.7%。天然草原面積每年減少約65?70萬公頃，草原生產(chǎn)力下降。草原生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化，導(dǎo)致植被覆蓋度下降、草原鼠蟲害加重，沙塵暴頻繁發(fā)生。
2、人類大量飼養(yǎng)山羊，山羊吃草，斬草除根，對草場的破壞程度相當于綿羊的20倍。由于生態(tài)惡化無草可吃，導(dǎo)致駱駝嚴重營養(yǎng)不良，使得駝峰下垂，駱駝無法站立。
3、砍樹容易種樹難，生態(tài)危機一旦出現(xiàn)，短時間內(nèi)根本無法得到恢復(fù)。
六、做練習(xí)。
教學(xué)后記：
對于前面的食物鏈，食物網(wǎng)，因為學(xué)生小學(xué)時已有學(xué)過相關(guān)的知識，但沒有學(xué)到概念，所以這節(jié)課的重點放在讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)的概念，學(xué)生對食物鏈的連接比較感興趣，可以以食物鏈為每個知識點的連接點，讓每個知識點通過食物鏈來相聯(lián)系。維持生態(tài)平衡的重要意義，很多學(xué)生不能理解什么叫生態(tài)平衡，可以通過一些動畫來加深他們的印象。比如課件中可以設(shè)計某種捕食者增加后，被捕者會減少，但這種情況并不會持久發(fā)生，要讓他們了解，有一個動態(tài)的動畫。
教學(xué)反思：
對于知識點的銜接不夠嫻熟，知識點與知識點的過渡過硬。要懂得每個知識點之間的連接技巧，讓課堂上得更系統(tǒng)。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇二十二
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、知識目標：知道組成細胞的主要元素;知道為什么碳元素是構(gòu)成細胞的基本元素2、能力目標：學(xué)會檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的方法。
(1)通過對c元素的分析，說明有機化合物形成的可能性及必然性，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。
(2)通過對組成細胞中的元素的百分比的分析，通過對不同化合物的質(zhì)量分數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：
利用圖片投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2、講述法。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
五、說學(xué)法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課：(3—5分鐘)。
2、講授新課：(30分鐘)。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
3
段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
組成細胞的化合物：指導(dǎo)學(xué)生完成討論題。
3、課堂小結(jié)，強化認識。(3—5分鐘)。
幻燈片展示本課的要點：組成細胞的主要元素是什么(c、h、o、n);組成細胞重要化合物(無機物、有機物);檢測糖類等物質(zhì)的方法(包括試劑、操作、反應(yīng)結(jié)果)。
4、板書設(shè)計5、布置作業(yè)。結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
高三生物一輪教學(xué)計劃篇二十三
一、指導(dǎo)思想：
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。對大類學(xué)生主要目標是達到二本分數(shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。
二、教材分析：
本學(xué)期重點對三個必修模塊在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。
另外，對大類學(xué)生進行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點，重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
五、方法措施：
(一)認真研究考試說明和課程標準以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容。
要認真對課程標準和考試說明進行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意i和ii所要達到的目標要求，并且與課程標準進行對比，看看提高的程度。
(二)重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
(三)構(gòu)建學(xué)科知識體系，實驗多方位專題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。設(shè)置如下幾個專題：
1、植物細胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
2、動物細胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
3、遺傳專題。
4、生物與環(huán)境。
5、選擇題解題能力專題。
6、實驗專題。
(四)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
(五)注重輔導(dǎo)，加強檢查力度。