教案是教師教學的重要工具，有助于教學的有序進行。教案的評價標準應該明確，以便教師對教學效果進行有效的評估。教師可以通過學習他人的優(yōu)秀教案，提高自己的編寫水平。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇一
1．使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2．使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。
3．培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
教材說明。
本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個例題。
情境例題教學內容。
上船情境例1兩位數加兩位數（口算）。
例2兩位數減兩位數（口算）。
收集礦泉水瓶例3幾百幾十加幾百幾十（筆算）。
例4幾百幾十減幾百幾十（筆算）。
例5加、減法估算。
這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數與計算起了鋪墊作用。
口算兩位數加、減兩位數是前幾冊100以內口算的延續(xù)，是在100以內口算和筆算基礎上教學的（見下表）。掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以后學習筆算的基礎。例如，一位數除多位數，試商時從被除數里減去除數和商的積，如果學生對兩位數減兩位數的口算比較熟悉，就能較快地判斷出余數的大小以及商是否合適。
100以內的計算口算。
口算。
一年級（下冊）筆算。
二年級（上冊）口算。
二年級（下冊）。
2．兩位數加一位數和整十數35+324+935+30。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內容。是在兩位數加、減兩位數的基礎上編排的。學習這些內容不僅可以進一步鞏固兩位數加、減兩位數，而且還為后面學習多位數的筆算加、減法做準備。
本單元在編排上有下面一些特點。
1．聯系學生的生活實際，為新知識的學習提供豐富的現實背景。
數學與生活有密切的聯系，數學課程內容的呈現應該貼近學生生活，讓學生在生動、豐富的背景中學習數學，感受數學與現實的聯系，體會數學的價值，是教材編寫的基本原則。本單元遵循這一原則，為計算教學設計了坐船出游、收集礦泉水瓶等情境。使學生一方面感受到計算與生活的聯系，同時受到愛護環(huán)境的思想教育。
2．重視學生已有的知識和經驗，注意體現算法多樣化。
《標準》提倡算法多樣化，目的是提倡學生個性化的學習，變“學方法”為主動地構建方法。本單元仍然注意體現這一理念，如教學口算兩位數加、減兩位數時，既呈現了口算方法，還出現了在腦中想豎式的方法；在教學筆算幾百幾十加、減幾百幾十時，還出現口算的方法。其目的就是鼓勵學生展開思路，在交流、比較的基礎上不斷地完善自己的想法，學習計算方法。
3．重視估算意識的培養(yǎng)。
重視估算，培養(yǎng)估算意識，是《標準》在計算教學方面強調的內容之一。隨著計算內容的進行適時安排一些估算，逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點，前面在二年級上冊在100以內的加、減法中已經正式出現過估算的教學內容，本單元結合幾百幾十的加、減法，進一步學習根據具體情境運用估算解決實際問題。
教學建議。
1．充分利用學生已有的知識學習新知識。
本單元的內容是在前面內容的基礎上教學的，如口算兩位數加、減兩位數，本質上都是兩位數加減一位數、整十數兩種情況的組合。如23+31，可以分解為：23+30=53，53+1=54。而筆算幾百幾十加、減幾百幾十的，是兩位數加、減兩位數筆算的拓展，它們的算理完全相同，可以通過遷移類推來學習。因此教學時，應注意相關內容的復習。
2．注意把握好計算教學的要求。
本單元計算教學的內容呈現算法多樣化的特點，在教學時，一方面應尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算，同時也應注意把握好教學要求，如教學幾百幾十的加、減法時，主要以教學筆算為主，口算是作為另一種算法出現，因此對于這類計算，只要求學生掌握筆算，對于口算不作共同要求。
3．這部分內容可以用6課時進行教學。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇二
教學目標：
1、體會乘除法與實際生活的聯系。
2、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。
教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯系。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設。
1、同學們，你們喜歡參加運動會嗎？你知道為什么要舉行運動會嗎？
（1）有參加賽跑的'。
（2）有跳遠的。
（3）有拔河的。
3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么？
4、你想提出什么數學問題？
二、探究問題、解決問題。
根據圖意和所給的數字，你能提出有關乘除法的問題嗎？你是怎么想的？怎么列式？
1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完？
24÷4=6(組)。
2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人？
21÷3=7(人)。
3、每隊9人，兩隊共有多少人？
9×2=18(人)。
4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個？
5×4=20(個)。
5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元？
3×3=9(元)。
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
（1）看圖，把問題敘述完整。
（2）獨立解答。
（3）交流怎么用口訣試商。
（4）匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
（1）獨立解答。
（2）匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學生獨立完成，教師巡視指導。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇三
教學目標：
通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。
能力目標。
在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感目標。
通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數學學習的興趣。
教學重點：
會辨認這四種圖形。
教學難點：
體會面在體上。
教學準備：
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學法：
本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。
教學流程：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）（結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。）。
（二）操作交流，探究新知。
1、感知面在體上。
（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！
（2）匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）（通過摸的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）。
（3）引導發(fā)現（課件演示面在體上的分離過程）師：通過剛才的觀察發(fā)現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過看，初步體會面在體上）。
2、動手操作，合作學習。
（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）。
（2）小組合作完成。
（3）匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。（充分給學生說的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）（通過這種做中學，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現教與學方式的變革，體現以學生發(fā)展為本的課程價值觀。）。
3、小結我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。（通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學生的空間觀念。）。
（三）鞏固加深，遷移拓展。
1、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現告訴大家。）師：其實，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數學，激發(fā)學生對數學學習的興趣。）。
3、找朋友（進一步體驗面由體得。）。
4、數一數數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
（1）小組合作。
（2）交流展示。
說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學生的思維，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心。）。
6、全課總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為這節(jié)課最有趣的是什么？
新人教版小學二年級數學教案全冊篇四
【教學內容】：課本p40例3、例4及練習八中相應的練習。
【教學目標】：
1、結合生活情境，初步認識直角，感知直角的特點——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。
2、感受數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實題。
3、會用三角板判斷直角和畫直角。
【教學重難點】：
重點：初步認識并會判斷直角。
難點：正確畫直角。
教學準備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。
【教學過程】：
一、復習導入。
（1）復習舊知。
出示任意角，請學生說出角的各部分名稱。
出示書中例圖，請學生說出例圖中是否有角。
（2）揭示課題。
讓學生觀察例圖，引導學生說出這些角有什么特點？并告知有此類特點的角為直角。
從例圖中抽象出直角的圖形，讓學生認識直角的標志。
畫三個邊長長短不等的直角板書，強調直角的大小不隨邊的長短變化，直角的大小是一定、固定不變的。
二、認識直角。
（1）請學生拿出三角板，找出三角板上的直角。
（2）借助三角板上的直角，說明判斷一個角是否是直角的方法（疊合法）：先將三角板上直角的頂點和要判斷的角的頂點對齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角。
（3）讓學生用三角板量一量數學書封面上的角是不是直角。
（4）請學生拿出折紙，親自動手折直角，并驗證是否是直角。
三、畫直角。
課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現了三角板上的直角畫直角的方法（重復判斷直角的方法）。
四、鞏固練習。
引導學生數一數課本“做一做”第2題中的直角。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇五
通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內數的讀寫方法，培養(yǎng)學生的分析能力、自學能力和合作的技能，同時讓學生獲得成功的體驗。
1、第76頁的“做一做”。
（1）學生獨立完成。
（2）請學生核對。
2、教師報數，學生寫數。
7504800795003207。
3、寫出下面各數。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。
（1）學生寫出這些數。
（2）請幾名學生說出自己寫出的數并全班核對。
（3）說一說你怎樣判斷，每個數中的“0”分別代表著幾個“0”。
4、同桌撥數，讀寫。
一同學撥數，一同學在本子上寫出寫出這個數的讀法和寫法，然后再換過來。
本節(jié)課我們學的是萬以內數的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫。寫數時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數字所在的數位。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇六
教學目標：
1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。
2、鞏固統(tǒng)計的知識。
教學重點：進一步建立長度觀念。
教學難點：能準確測量，收集數據。
教學準備：刻度尺（米尺、厘米尺）。
教學過程：
一、談話引入。
1、小朋友，我們已經認識了常用的長度單位。（復習常用的長度單位。）。
2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。（復習刻度尺使用方法）。
3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的'尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢？（根據學生回答板書）。
二、小組活動要求。
1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。
2、組長做好記錄工作。
（教師巡視指導）。
三、小組開始活動。
四、匯報、記錄數據。
1、把測量的數據匯報記錄在黑板上。
2、完成學生身高統(tǒng)計表。
3、討論、交流：看統(tǒng)計表了解到一些什么內容？
五、課堂總結。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇七
1、使學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、使學生在觀察活動中，感受數學學習的樂趣，體會數學與日常生活的密切聯系，豐富對現實空間及圖形的認識。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境。
談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎？劉老師拍了兩張學校校門的照片，想不想看一看？（課件出示校門的照片）。
提問：你看到了什么？
小結：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。
談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎？（課件出示教室前后的照片）。
引導：仔細觀察這兩張照片，你發(fā)現了什么？
小結：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。
揭題：今天，我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。（板書課題：觀察物體）。
二、合作探究。
1、指導觀察。
出示并介紹小猴。
示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。（邊說邊示范）我先觀察小猴的前面，像這樣（從前面平視小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢？（出示四幅圖片讓學生選擇）。
讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。
繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，（教師轉到小猴的左邊）這回老師看到的又是哪一幅圖片呢？（一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應的圖片）哦，是這一張圖片。（舉起小猴左側面的圖片）。
談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。
學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。
分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。
比較：（舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片）這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎？你是怎樣想的？（看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的；看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的）。
2、換位觀察。
談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎？請每個小組的小朋友按這樣的順序（手指順時針方向）換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。
學生觀察后，組織反饋。
繼續(xù)換位觀察，使每個學生都分別從四個位置觀察小猴。
提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現了什么？
3、學會判斷。
學生回答，并闡述理由，教師根據學生的回答完成連線。（著重讓學生弄清判斷從左側面和右側面看到的視圖的方法。如：當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學生說一說是根據什么判斷的，是怎樣想的）。
三、活動交流。
1、“想想做做”第2題。
學生獨立完成后，組織反饋。
2、“想想做做”第3題。
學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。
提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎？（著重引導學生根據壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖）。
四、課堂總結。
提問：今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？
新人教版小學二年級數學教案全冊篇八
教材分析：
本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
學情分析：
軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經?？吹降默F象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態(tài)度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學生發(fā)展空間觀念，使學生能在不同數學活動的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經驗。
教學目標：
1、知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。
2、數學思考：通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、問題解決：經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
4、情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
教學重點：
從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現象。
教學難點：
正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現象，培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。
第四課時。
單元綜合練習。
教學目標：
1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象。
2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。
重點難點：
畫平移的后的圖形。
教學過程：
1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。
1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。
2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？
3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨立完成44頁第5題。
1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
1、自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
教學反思：
結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇九
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《平均分》
教學內容：課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。
教學目標：
1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。
教學難點：掌握平均分的方法。
教學準備：各種食物若干、實物投影等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感受“平均分”
1、談話導入，實際操作。
(1)(春天到了，光明小學的老師決定帶同學們去春游，他們要分發(fā)一些食品。而且還給你們帶來了禮物)今天老師要分給你們。請小組長來領禮物(12塊糖)同學們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(而且要求每個同學都滿意)。
(2)各小組動手操作。
(3)各小組匯報情況，教師板書。
2、觀察問題。
(1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現了什么?
(2)學生觀察匯報。
(3)從觀察中我們發(fā)現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
(4)學生自己取名。
3、出示課題。
(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
(板書課題)。
(2)小朋友再說說什么是平均分?
(3)你們用什么辦法使它平均分?
(4)學生交流、匯報。
二、實際操作，學習平均分。
1、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?
(1)論分配方案。
(2)各小組動手分一分。
(3)學生匯報分法。
(4)你喜歡哪種分法?為什么?
2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)。
3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)。
三、應用拓展，理解平均分。
1、練習三第2題。
(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。
(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?
(3)學生交流討論匯報。
2、實踐活動：插花活動。
3、列舉生活中平均分的實例。
四、體驗成功，回味平均分。
學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?
教學反思：學生初步感知了平均分的含義，并會動手采用不同的方法進行了平均分。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十
《樹林醫(yī)生》：
教學內容：
課本75頁內容，樹林醫(yī)生。
教學目標：
1、使學生經歷解決求比一個數多(少)幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。
2、通過探索解決問題的數學活動，增強學好數學的自信心并獲得成功的`體驗，增強合作意識。
教學重點：
用紙條來幫助學生理解數量關系。
教學難點：
分析數量之間比多少的關系。
教學準備：
紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。
教學過程：
一、口算訓練。
見口算題卡。
二、復習舊知。
昨天學習的數量關系：多的=少的+相差的，以及。
少的=多的相差的。
三、自主練習。
1、第3題。
讓學生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。
2、第4題。
游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話(我卡片上的數比你的大65，它是多少?)。
3、第5題。
練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料，從中獲得數學信息，然后提出問題并與同伴交流解決。
4、第6題。
讓學生先找出圖中的數學信息，再根據信息提出問題。
四、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十一
《三角形邊的關系》是在學生了解了三角形的一些基本特征的基礎上學習的，學生雖然知道了三角形有三條邊，但三角形“邊”的研究卻是學生首次接觸，短短的四十分鐘之內，要讓學生從抽象的幾何圖形中得出三角形三邊的關系這個結論，并加以運用，并非易事。開課前我先觀摩網上優(yōu)秀視頻，學習優(yōu)秀案例，用兩天的時間準備教案，在備課的過程中，我一直在思考，到底該如何引導“三角形任意兩邊之和大于第三邊”。因此，教學中，我讓學生親身經歷了探究的過程，圍繞“怎樣的三根小棒能擺成一個三角形?”這個問題讓學生自己動手操作，發(fā)現有的能圍成，有的不能圍成，再次由學生自己找出原因，為什么能?為什么不能?初步感知三條邊之間的關系，接著重點研究“能圍成三角形的三條邊之間到底有什么關系?”雖然本節(jié)課能達到預期的效果，但在實驗活動中，存在著許多問題。因此，我對這節(jié)課做了如下的反思：
一、關注學生親身經歷。
本節(jié)課的一個突出特點就在于學生的實際動手操作上，具體體現在以下兩個環(huán)節(jié)：一是導入部分，通過聯系生活，激發(fā)興趣。出示一組實物圖片，使學生初步體驗三角形在生活中的廣泛應用，激發(fā)學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。二是動手操作部分，學生用手中的小棒來擺三角形，并且做好記錄。這個過程必須得每個學生親自動手，在此基礎上觀察、發(fā)現、比較，從而得出結論。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者和探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”教學中，我有意設置這些實際動手操作、共同探討的活動，既滿足了學生的精神需要，又讓學生在濃烈的學習興趣中學到了知識，體驗到了成功的快樂。這個實驗活動過程中也存在著很多的不足，例如：讓學生到展示臺展示準備得不夠充分，只是簡單的叫幾位學生去展示，沒有走到學生中去了解實驗結果，感覺只是停留在表面。怎樣的三根小棒才能圍成一個三角形呢,學生實驗后，我只是出示一個例子就下結論，評課后，通過老師的點評，讓我明白了，一個實驗活動要有兩到三個例子，才能下結論。
二、練習設計層層深入。
評價一節(jié)數學課，最直接有效的方式就是通過練習得到的反饋，而學生之間參差不齊，為了能兼顧全班學生的整體水平，練習題我設計層層深入，由淺入深。1.判斷三組小棒能否圍成三角形。2.用同樣長的3根、4根、5根、6根小棒能不能擺成一個三角形?第1小題我要求學生除了判斷能不能擺成三角形?還要求學生們寫出為什么能圍成一個三角形，為什么不能圍成一個三角形的理由。從學生的反應，可以看出正確率很高，讓我驚訝的是，他們理由說的很棒，只要比較兩根較短的小棒是否大于那根長的小棒就能知道是否能圍成一個三角形。有的學生用算式表示(如：3+46)等，學生們能懂得把所學的知識轉化為自己的能力來解決問題。第2個小題，我讓學生們通過動手操作、猜想、實驗、驗證及同桌互相討論等活動，來解答用3根同樣長的小棒能不能擺成一個三角形，若能擺成，它是一個什么樣的三角形。學生都擺出了一個等邊三角形出來。接下來再分別動手操作4根、5根、6根同樣長的小棒是否能擺成一個三角形。若能擺成，它是一個什么樣的三角形。通過這個練習，培養(yǎng)了學生的自主探索、勇于實踐、敢于發(fā)現問題，從而在動手能力與同伴交流的過程中得出結論的好品質。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十二
教學目標：
1．認知目標：使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2．智能目標：使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（l格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并解決簡單的問題。
3．情感目標：通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：認識用l格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。
教具準備：多媒體課件、動物卡片。
學具準備：動物卡片、統(tǒng)計圖表等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
老師給同學們帶來了一位新朋友，想不想見見它？
（演示）小朋友們好！我是小西。咦！劉老師，您不是還請來了四位雜技高手嗎？聽說他們的表演非常精彩，我和同學們都快等不及了！不要著急，不要著急，你們瞧，他們不是來了嗎？（演示）。
小動物們的表演精彩嗎？請同學們從自己手中的四張動物卡片中選出你最喜歡的一個高高的舉起來。誰來說說，你最喜歡四種動物中的哪一個？（學生匯報，教師板貼卡片。）看來同學們都有自己喜歡的小動物。那么，你覺得喜歡哪個小動物的人數最多？（學生匯報。）有的說喜歡小猴的最多，有的說喜歡小狗的最多，到底喜歡哪種小動物的人最多呢？用什么方法就能知道？（板書：統(tǒng)計）。
二、探索新知。
1．搜集、整理數據。
統(tǒng)計時，你準備用什么符號來記錄？（學生匯報。）。
請同學們先把你最喜歡的動物卡片交到小組長手里，小組長再把你們組的動物卡片交到老師的手里。（學生活動。）。
用不同的方法整理數據。
2．制作統(tǒng)計圖表。
填寫統(tǒng)計表（注意統(tǒng)計人數是否和實有人數一致）。
（小西）除了統(tǒng)計表以外，還有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我一眼就看明白？（學生匯報。）。
請同學們把喜歡各種小動物的人數在統(tǒng)計圖上畫出來。（學生用“l(fā)格表示1個人”的方法畫圖。）。
一格表示一個人，格子確實不夠用。還是這么多格子，請每組的幾個同學研究研究，怎樣表示就能畫下來。（小組討論匯報。）。
我們用“一格表示兩個人”的方法再來畫一畫。（學生活動。）。
展示學生作品。（注意單數的畫法。）。
（小西）這下，我一眼就看明白了。
猜一猜，通過統(tǒng)計圖，小西一眼看出了什么？（學生匯報。）。
根據這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？（學生匯報。）。
三、鞏固深化。
1．統(tǒng)計喜歡各種體育活動的人數。
2．統(tǒng)計喜歡各個旅游景點的人數。
四、課后延伸。
全班同學旅游時，我們還需要統(tǒng)計什么？（天氣、交通工具、男女生人數、喜歡吃的食品等）。
小朋友們想的可真周到，那就請你們在課下把我們班男女生的人數情況，還有喜歡交通工具的情況統(tǒng)計一下，并按屏幕上的地址寄給我，劉老師在河南焦作歡迎你們的到來！
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十三
教學目標：
1、使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
教學重點：
認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。
教學難點：
理解復式統(tǒng)計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。
教具準備：
課件、統(tǒng)計圖表。
教學過程：
一、創(chuàng)設問題情境，引導探索，
1、激趣導入。
老師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)。
老師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?
老師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
2、揭示課題:。
板出：統(tǒng)計。
二、自主探究，學習復式統(tǒng)計表。
1、探討收集信息的好方法。
師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)。
2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)。
3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)。
4、匯報、整理數據并填入以下相應的統(tǒng)計表里。
1、識復式統(tǒng)計表。
老師：請同學們觀察這兩個統(tǒng)計表，你有什么好見解?
老師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容?請各學習小組議一議。(學生活動)。
老師：哪個學習小組愿意匯報?
2、填寫復式統(tǒng)計表。
老師：怎樣把數據填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)。
3、比較單式和復式統(tǒng)計表。
老師：請同學們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同?
老師:同學們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統(tǒng)計表。
4、簡單的分析、交流。
老師：從這個統(tǒng)計表你發(fā)現了參加跑步的有多少只小兔?
老師：參加只數最多?參加只數最少?
老師：你還能發(fā)現了什么?
5、結：(略)。
三、應用、拓展。
1、統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績。
老師：你還想統(tǒng)計什么?
老師:那我們來統(tǒng)計小兔、小狗的跑步成績。小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表。
老師:那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?
2、學生獨立完成教材第108頁做一做。
四：全課小結：(略)。
五：家庭作業(yè)：練習二十二第一題。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十四
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教學內容
本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。
教學目的。
1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。
2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。
3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學重點。
找出四邊形的特點。
教學難點。
根據四邊形的特點對四邊形進行分類。
教學過程。
一、主題圖引入。
1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)。
2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。)。
3、仔細觀察，你會發(fā)現許多圖形。
學生匯報、交流。
4、揭示課題。
今天我們就來學習有關“四邊形”的知識?！鍟n題。
二、探究新知。
1、教學例1。(認識四邊形)。
(1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份)。
學生剪完后匯報，并說說理由。
(2)小組討論。
你發(fā)現四邊形有什么特點?
學生匯報，教師根據回答板書：
四條直的邊。
四邊形有。
四個角。
(3)聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學例2。(給四邊形分類)。
(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作)。
(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。
學生匯報，并說理由。
三、鞏固應用。
教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。
四、全課小結。
1、通過今天的學習，你學會了哪些知識?(學生匯報)。
2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點;還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十五
《對稱》：
教學目標：
1、使學生通過觀察操作，初步認識軸對稱現象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。
2、通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質;培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學生自主探索的精神及合作能力。
3、通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受數學與生活的密切聯系，陶冶情操。
教學重點：
初步認識對稱現象。
教學難點：
能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。
教具準備：
課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
1、猜一猜、激趣導入。
師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現?！?BR> 師：請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)。
師：同學們真棒!那你們仔細觀察這些昆蟲，你發(fā)現了什么?
生：它們兩邊都是一摸一樣的。
師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學習更多對稱的知識。
觀察、感知，互議自己的發(fā)現。有的同學從圖案的。形狀上觀察出對稱的特點。
匯報自己的發(fā)現：這些圖形的兩邊都是一樣的。
說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。
二、探索交流解決問題。
1、剪一剪，教學教科書29頁例1。
(1)老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。
(2)學生模仿，做一個剪紙。學生動手剪時，師：用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。
完成后觀察這件上衣有什么特點?(是對稱的)。
(3)小組內說說你是怎樣剪對稱圖形的?
(4)展示學生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)。
師：同學們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現了什么?
生：我發(fā)現所有圖形的中間都有一條折痕。
師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧!這條折痕在數學王國中叫做對稱軸。(板書：對稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。
剛才我們發(fā)現圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?
2、折一折。
(1)拿出課前準備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，你發(fā)現了什么?(左右對稱)再上下對折，又發(fā)現了什么?(上下對稱)。
(2)拿出準備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現了什么?(同桌互相說一說)。
(上下對稱，左右對稱，對角也對稱。)。
(3)拿出準備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現?(不管怎樣對折，都是對稱的。)。
教師小結：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。
師：先用直尺標齊，再用虛線畫出對稱軸。
學生自由發(fā)言。
三、鞏固應用，內化提高。
1、課本29頁，做一做。
圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。
2、下面的字母、數字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?
1、2、3、4、5、6、7、8、9。
3、教材第33頁練習七第1-3題。
四、回顧整理，拓展延伸。
1、這節(jié)課我們認識了什么?你有哪些收獲?
2、師小結：同學們都說對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十六
教科書第132頁例4及例4下面“做一做”中的題目和練習三十的第5～10題。
教學目的。
使學生進一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認識。培養(yǎng)學生的推想能力。
教學重點。
使學生進一步掌握面積單位間的換算。
教學難點。
理解掌握面積單位間的換算的推想過程。
教具準備。
皮尺。
教學過程。
一、復習與思考。
1、讓學生說一說如何計算一個長方形的面積。
2、做下面的題，并說一說是怎樣推想的。
5平方分米=()平方厘米。
13平方米=()平方分米。
二、小組合作，探究新知。
1、教學例4。(把例題進行改編，讓學生直接測量課桌的長、寬，計算出面積，再進行單位間的換算。)。
(2)學生列式計算，教師根據具體情況，做出判斷。
(3)學生討論由平方厘米換算成平方分米推理過程。(100平方厘米是1平方分米，平方厘米數里面有多少個100平方厘米，就是多少平方分米。)。
2、做例4下面“做一做”中的習題：(學生說出推想過程)。
500平方厘米=()平方分米。
4200平方分米=()平方米。
三、鞏固反饋，掌握換算方法。
1、做練習三十的第5題，說一說是怎樣推想的?
2、做練習三十的第6題，請學生說一說推算過程。
面積單位間的換算。
學生把測量后所列算式寫在黑板上。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十七
教學目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教法：
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程：
一、情境引入。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？(指名3～5個學生說一說)。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學生回答，并說明理由。)。
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)。
教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？(學生自由發(fā)言。)。
教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。
二、互動新授。
1、討論收集數據的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答。)。
學生討論收集數據的方法。
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中？)。
(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。)。
(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現了錯誤。)。
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固拓展。
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。
收集整理數據填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去()的人數最多，最喜歡去()的人數最少。
最喜歡去植物園的右()人。
你最喜歡去()，喜歡去這里的同學有()人。
你還能提出什么問題？(學生提問，全班進行反饋。)。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同填表格。
(2)根據表格內容回答問題。
參加()小組的人數最多，參加()小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有()人。
我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。
四、課堂小結。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。
板書設計：
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十八
單元教學內容：第一單元(解決問題)。
單元教材分析：
本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號；運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：
1.結合生活情境發(fā)現數學問題并解決問題。
2.例題的呈現形式具有開放性。
單元教學目標：
1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。
單元教學重、難點：
1、小括號的使用。
2、綜合算式的應用。
單元課時安排：約4課時。
第一課時解決問題。
教學內容：
課本第4頁例1。
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教學重點：
初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。
教學準備：
實物投影、游樂園情境圖。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友們你們去過游樂園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲?學生自由發(fā)言，提出問題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)。
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。
板書：(1)22+13-6(2)22-6+13。
交流：你是怎么想的?
7、小結。
三、練習鞏固，應用實踐。
1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
四、課堂總結。
五、課堂作業(yè)。
教學反思：
第二課時解決問題。
教學內容：
課本第5頁例2。
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。
4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教學重點：
使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
教學難點：從不同的角度發(fā)現并提出問題以及不同的方法解決問題。
教學準備：
實物投影、面包房情境圖。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包?學生自由發(fā)言，提出問題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算：還剩多少個面包?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包?，在解決問題的思路上不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。
板書：(1)54-8-22(2)54-(8+22)。
交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調計算時先算小括號里面的。
7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的.問題，并找到解決問題的辦法。
8、小結。
三、練習鞏固，應用實踐。
1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調小括號的使用。
四、課堂總結。
五、課堂作業(yè)。
教學反思：
第三課時解決問題。
教學內容：
課本第8頁例3。
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
4、通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂，學習的愉悅。
教學準備：
實物投影、蹺蹺板樂園圖。
教學重點、教學難點：
用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎?
2、投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”讓學生仔細觀察圖。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：蹺蹺板樂園一共有多少人?學生自由發(fā)言，提出問題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算)。
5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。
6、學生嘗試列綜合算式。
板書：(1)4x3+7=19(2)2x6+7=19(3)2x8+3=19…。
交流：你是怎么想的?
7、小結。
三、練習鞏固，應用實踐。
1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。同時對學生進行尊老愛幼的教育。
四、課堂總結。
五、課堂作業(yè)。
教學反思：
第四課時解決問題(練習課)。
教學內容：
課本第10、11頁練習二。
教學目標：
1、在現實生活的情境中，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生探索知識的意識和能力，進一步掌握小括號的作用和用法。
3、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。
教學重點：查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生解決問題的準確性和多樣性。
教學難點：
1、理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。
2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學準備：
實物投影、練習插圖情境圖。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
前幾節(jié)課我們已經學習了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎?不過看了以后還要解決幾個問題。
二、合作探索，鞏固新知。
1、投影出示第9頁做一做主題圖，學生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。
2、出示第11頁第3題。學生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎?你是怎么想的?學生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學生的估算意識，增強學生的數感。
3、完成第4題學生獨立完成表格。
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新人教版小學二年級數學教案全冊篇十九
一、學生基本情況分析：
三年級共有學生人，其中男生人，女生人，他們的年齡大多數在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽感。
思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有強烈的進取心。他們通過學習課本的有關文章，受到一定的教育：如熱愛勞動、熱愛祖國、熱愛人民，奮發(fā)向上，關心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認真負責等。多數同學認識到學習的重要性，不學習就落后，就沒有本領，將來就無法建設自己的家園。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘--得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。
紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《教室規(guī)則》和《小學生守則》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀。
學習方面：經過五年多的學習，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，他們不需要教師監(jiān)督，就指導應該學什么，應該怎樣學，能自覺主動的學習，上課時，他們思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預習功課，是些優(yōu)秀學生，像韓嘯林、劉蒙蒙、韓英勝等同學。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢，作業(yè)需老師叮嚀才能完成，有凌日盛、韓鳳云等同學。當然，也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強，懶于動腦，有韓超、張鑫等；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高，有張倩倩等。
總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭--后來居上。
在小學階段的最后一個學期，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。
教材分析。
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。
二、本冊教學的主要目的要求。
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學的重點、難點。
教學重點：位置與方向，年、月、日，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數。
教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。
四、全冊課時安排：（約60課時）。
單元。
章節(jié)。
課時。
一
位置與方向。
4課時。
二
口算除法。
3課時。
筆算除法。
9課時。
整理和復習。
1課時。
三
簡單的數據分析。
3課時。
平均數。
2課時。
四
年、月、日的認識。
2課時。
24時計時法。
2課時。
制作年歷。
1課時。
五
口算乘法。
3課時。
筆算乘法。
4課時。
整理與復習。
1課時。
六
面積和面積單位。
2課時。
長方形和正方形面積計算。
3課時。
面積單位間的進率。
3課時。
七
小數的初步認識。
3課時。
小數的簡單計算。
3課時。
八解決問題4課時。
九數學廣角2課時。
十總復習4課時。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇二十
教學目標：
1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。
2.初步學會用直尺畫角。
3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。
教學重點、難點：感知角，會判斷角，并會畫角。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。
師貼課題，角的初步認識。
二、聯系實際感知角。
1.第38頁主題圖。
生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。
2.生從自帶的三角板上找角。
生生相互找角，指角。
3.生從生活中找角。
生舉手匯報。
三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分。
1.生折角。
生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。
2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。
3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。
(1)師變魔術引出活動角。
(2)生動手操作活動角。
(3)生說發(fā)現。
四、畫角。
1.生探索畫角的過程。
2.生說畫角過程。
3.觀看多媒體畫角過程。
4.生再次畫角。
五、鞏固練習。
1.判斷。
2.數角。
3.比角的大小。
六、拓展、游戲。
用角畫自己喜歡的圖形。
七、課后小結。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇一
1．使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2．使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。
3．培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
教材說明。
本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個例題。
情境例題教學內容。
上船情境例1兩位數加兩位數（口算）。
例2兩位數減兩位數（口算）。
收集礦泉水瓶例3幾百幾十加幾百幾十（筆算）。
例4幾百幾十減幾百幾十（筆算）。
例5加、減法估算。
這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數與計算起了鋪墊作用。
口算兩位數加、減兩位數是前幾冊100以內口算的延續(xù)，是在100以內口算和筆算基礎上教學的（見下表）。掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以后學習筆算的基礎。例如，一位數除多位數，試商時從被除數里減去除數和商的積，如果學生對兩位數減兩位數的口算比較熟悉，就能較快地判斷出余數的大小以及商是否合適。
100以內的計算口算。
口算。
一年級（下冊）筆算。
二年級（上冊）口算。
二年級（下冊）。
2．兩位數加一位數和整十數35+324+935+30。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內容。是在兩位數加、減兩位數的基礎上編排的。學習這些內容不僅可以進一步鞏固兩位數加、減兩位數，而且還為后面學習多位數的筆算加、減法做準備。
本單元在編排上有下面一些特點。
1．聯系學生的生活實際，為新知識的學習提供豐富的現實背景。
數學與生活有密切的聯系，數學課程內容的呈現應該貼近學生生活，讓學生在生動、豐富的背景中學習數學，感受數學與現實的聯系，體會數學的價值，是教材編寫的基本原則。本單元遵循這一原則，為計算教學設計了坐船出游、收集礦泉水瓶等情境。使學生一方面感受到計算與生活的聯系，同時受到愛護環(huán)境的思想教育。
2．重視學生已有的知識和經驗，注意體現算法多樣化。
《標準》提倡算法多樣化，目的是提倡學生個性化的學習，變“學方法”為主動地構建方法。本單元仍然注意體現這一理念，如教學口算兩位數加、減兩位數時，既呈現了口算方法，還出現了在腦中想豎式的方法；在教學筆算幾百幾十加、減幾百幾十時，還出現口算的方法。其目的就是鼓勵學生展開思路，在交流、比較的基礎上不斷地完善自己的想法，學習計算方法。
3．重視估算意識的培養(yǎng)。
重視估算，培養(yǎng)估算意識，是《標準》在計算教學方面強調的內容之一。隨著計算內容的進行適時安排一些估算，逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點，前面在二年級上冊在100以內的加、減法中已經正式出現過估算的教學內容，本單元結合幾百幾十的加、減法，進一步學習根據具體情境運用估算解決實際問題。
教學建議。
1．充分利用學生已有的知識學習新知識。
本單元的內容是在前面內容的基礎上教學的，如口算兩位數加、減兩位數，本質上都是兩位數加減一位數、整十數兩種情況的組合。如23+31，可以分解為：23+30=53，53+1=54。而筆算幾百幾十加、減幾百幾十的，是兩位數加、減兩位數筆算的拓展，它們的算理完全相同，可以通過遷移類推來學習。因此教學時，應注意相關內容的復習。
2．注意把握好計算教學的要求。
本單元計算教學的內容呈現算法多樣化的特點，在教學時，一方面應尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算，同時也應注意把握好教學要求，如教學幾百幾十的加、減法時，主要以教學筆算為主，口算是作為另一種算法出現，因此對于這類計算，只要求學生掌握筆算，對于口算不作共同要求。
3．這部分內容可以用6課時進行教學。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇二
教學目標：
1、體會乘除法與實際生活的聯系。
2、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。
教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯系。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設。
1、同學們，你們喜歡參加運動會嗎？你知道為什么要舉行運動會嗎？
（1）有參加賽跑的'。
（2）有跳遠的。
（3）有拔河的。
3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么？
4、你想提出什么數學問題？
二、探究問題、解決問題。
根據圖意和所給的數字，你能提出有關乘除法的問題嗎？你是怎么想的？怎么列式？
1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完？
24÷4=6(組)。
2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人？
21÷3=7(人)。
3、每隊9人，兩隊共有多少人？
9×2=18(人)。
4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個？
5×4=20(個)。
5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元？
3×3=9(元)。
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
（1）看圖，把問題敘述完整。
（2）獨立解答。
（3）交流怎么用口訣試商。
（4）匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
（1）獨立解答。
（2）匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學生獨立完成，教師巡視指導。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇三
教學目標：
通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。
能力目標。
在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感目標。
通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數學學習的興趣。
教學重點：
會辨認這四種圖形。
教學難點：
體會面在體上。
教學準備：
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學法：
本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。
教學流程：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）（結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。）。
（二）操作交流，探究新知。
1、感知面在體上。
（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！
（2）匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）（通過摸的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）。
（3）引導發(fā)現（課件演示面在體上的分離過程）師：通過剛才的觀察發(fā)現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過看，初步體會面在體上）。
2、動手操作，合作學習。
（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）。
（2）小組合作完成。
（3）匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。（充分給學生說的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）（通過這種做中學，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現教與學方式的變革，體現以學生發(fā)展為本的課程價值觀。）。
3、小結我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。（通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學生的空間觀念。）。
（三）鞏固加深，遷移拓展。
1、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現告訴大家。）師：其實，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數學，激發(fā)學生對數學學習的興趣。）。
3、找朋友（進一步體驗面由體得。）。
4、數一數數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
（1）小組合作。
（2）交流展示。
說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學生的思維，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心。）。
6、全課總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為這節(jié)課最有趣的是什么？
新人教版小學二年級數學教案全冊篇四
【教學內容】：課本p40例3、例4及練習八中相應的練習。
【教學目標】：
1、結合生活情境，初步認識直角，感知直角的特點——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。
2、感受數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實題。
3、會用三角板判斷直角和畫直角。
【教學重難點】：
重點：初步認識并會判斷直角。
難點：正確畫直角。
教學準備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。
【教學過程】：
一、復習導入。
（1）復習舊知。
出示任意角，請學生說出角的各部分名稱。
出示書中例圖，請學生說出例圖中是否有角。
（2）揭示課題。
讓學生觀察例圖，引導學生說出這些角有什么特點？并告知有此類特點的角為直角。
從例圖中抽象出直角的圖形，讓學生認識直角的標志。
畫三個邊長長短不等的直角板書，強調直角的大小不隨邊的長短變化，直角的大小是一定、固定不變的。
二、認識直角。
（1）請學生拿出三角板，找出三角板上的直角。
（2）借助三角板上的直角，說明判斷一個角是否是直角的方法（疊合法）：先將三角板上直角的頂點和要判斷的角的頂點對齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角。
（3）讓學生用三角板量一量數學書封面上的角是不是直角。
（4）請學生拿出折紙，親自動手折直角，并驗證是否是直角。
三、畫直角。
課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現了三角板上的直角畫直角的方法（重復判斷直角的方法）。
四、鞏固練習。
引導學生數一數課本“做一做”第2題中的直角。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇五
通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內數的讀寫方法，培養(yǎng)學生的分析能力、自學能力和合作的技能，同時讓學生獲得成功的體驗。
1、第76頁的“做一做”。
（1）學生獨立完成。
（2）請學生核對。
2、教師報數，學生寫數。
7504800795003207。
3、寫出下面各數。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。
（1）學生寫出這些數。
（2）請幾名學生說出自己寫出的數并全班核對。
（3）說一說你怎樣判斷，每個數中的“0”分別代表著幾個“0”。
4、同桌撥數，讀寫。
一同學撥數，一同學在本子上寫出寫出這個數的讀法和寫法，然后再換過來。
本節(jié)課我們學的是萬以內數的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫。寫數時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數字所在的數位。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇六
教學目標：
1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。
2、鞏固統(tǒng)計的知識。
教學重點：進一步建立長度觀念。
教學難點：能準確測量，收集數據。
教學準備：刻度尺（米尺、厘米尺）。
教學過程：
一、談話引入。
1、小朋友，我們已經認識了常用的長度單位。（復習常用的長度單位。）。
2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。（復習刻度尺使用方法）。
3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的'尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢？（根據學生回答板書）。
二、小組活動要求。
1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。
2、組長做好記錄工作。
（教師巡視指導）。
三、小組開始活動。
四、匯報、記錄數據。
1、把測量的數據匯報記錄在黑板上。
2、完成學生身高統(tǒng)計表。
3、討論、交流：看統(tǒng)計表了解到一些什么內容？
五、課堂總結。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇七
1、使學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、使學生在觀察活動中，感受數學學習的樂趣，體會數學與日常生活的密切聯系，豐富對現實空間及圖形的認識。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境。
談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎？劉老師拍了兩張學校校門的照片，想不想看一看？（課件出示校門的照片）。
提問：你看到了什么？
小結：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。
談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎？（課件出示教室前后的照片）。
引導：仔細觀察這兩張照片，你發(fā)現了什么？
小結：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。
揭題：今天，我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。（板書課題：觀察物體）。
二、合作探究。
1、指導觀察。
出示并介紹小猴。
示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。（邊說邊示范）我先觀察小猴的前面，像這樣（從前面平視小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢？（出示四幅圖片讓學生選擇）。
讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。
繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，（教師轉到小猴的左邊）這回老師看到的又是哪一幅圖片呢？（一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應的圖片）哦，是這一張圖片。（舉起小猴左側面的圖片）。
談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。
學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。
分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。
比較：（舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片）這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎？你是怎樣想的？（看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的；看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的）。
2、換位觀察。
談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎？請每個小組的小朋友按這樣的順序（手指順時針方向）換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。
學生觀察后，組織反饋。
繼續(xù)換位觀察，使每個學生都分別從四個位置觀察小猴。
提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現了什么？
3、學會判斷。
學生回答，并闡述理由，教師根據學生的回答完成連線。（著重讓學生弄清判斷從左側面和右側面看到的視圖的方法。如：當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學生說一說是根據什么判斷的，是怎樣想的）。
三、活動交流。
1、“想想做做”第2題。
學生獨立完成后，組織反饋。
2、“想想做做”第3題。
學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。
提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎？（著重引導學生根據壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖）。
四、課堂總結。
提問：今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？
新人教版小學二年級數學教案全冊篇八
教材分析：
本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
學情分析：
軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經?？吹降默F象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態(tài)度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學生發(fā)展空間觀念，使學生能在不同數學活動的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經驗。
教學目標：
1、知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。
2、數學思考：通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、問題解決：經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
4、情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
教學重點：
從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現象。
教學難點：
正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現象，培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。
第四課時。
單元綜合練習。
教學目標：
1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象。
2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。
重點難點：
畫平移的后的圖形。
教學過程：
1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。
1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。
2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？
3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨立完成44頁第5題。
1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
1、自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
教學反思：
結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇九
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《平均分》
教學內容：課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。
教學目標：
1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。
教學難點：掌握平均分的方法。
教學準備：各種食物若干、實物投影等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感受“平均分”
1、談話導入，實際操作。
(1)(春天到了，光明小學的老師決定帶同學們去春游，他們要分發(fā)一些食品。而且還給你們帶來了禮物)今天老師要分給你們。請小組長來領禮物(12塊糖)同學們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(而且要求每個同學都滿意)。
(2)各小組動手操作。
(3)各小組匯報情況，教師板書。
2、觀察問題。
(1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現了什么?
(2)學生觀察匯報。
(3)從觀察中我們發(fā)現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
(4)學生自己取名。
3、出示課題。
(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
(板書課題)。
(2)小朋友再說說什么是平均分?
(3)你們用什么辦法使它平均分?
(4)學生交流、匯報。
二、實際操作，學習平均分。
1、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?
(1)論分配方案。
(2)各小組動手分一分。
(3)學生匯報分法。
(4)你喜歡哪種分法?為什么?
2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)。
3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)。
三、應用拓展，理解平均分。
1、練習三第2題。
(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。
(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?
(3)學生交流討論匯報。
2、實踐活動：插花活動。
3、列舉生活中平均分的實例。
四、體驗成功，回味平均分。
學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?
教學反思：學生初步感知了平均分的含義，并會動手采用不同的方法進行了平均分。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十
《樹林醫(yī)生》：
教學內容：
課本75頁內容，樹林醫(yī)生。
教學目標：
1、使學生經歷解決求比一個數多(少)幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。
2、通過探索解決問題的數學活動，增強學好數學的自信心并獲得成功的`體驗，增強合作意識。
教學重點：
用紙條來幫助學生理解數量關系。
教學難點：
分析數量之間比多少的關系。
教學準備：
紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。
教學過程：
一、口算訓練。
見口算題卡。
二、復習舊知。
昨天學習的數量關系：多的=少的+相差的，以及。
少的=多的相差的。
三、自主練習。
1、第3題。
讓學生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。
2、第4題。
游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話(我卡片上的數比你的大65，它是多少?)。
3、第5題。
練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料，從中獲得數學信息，然后提出問題并與同伴交流解決。
4、第6題。
讓學生先找出圖中的數學信息，再根據信息提出問題。
四、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十一
《三角形邊的關系》是在學生了解了三角形的一些基本特征的基礎上學習的，學生雖然知道了三角形有三條邊，但三角形“邊”的研究卻是學生首次接觸，短短的四十分鐘之內，要讓學生從抽象的幾何圖形中得出三角形三邊的關系這個結論，并加以運用，并非易事。開課前我先觀摩網上優(yōu)秀視頻，學習優(yōu)秀案例，用兩天的時間準備教案，在備課的過程中，我一直在思考，到底該如何引導“三角形任意兩邊之和大于第三邊”。因此，教學中，我讓學生親身經歷了探究的過程，圍繞“怎樣的三根小棒能擺成一個三角形?”這個問題讓學生自己動手操作，發(fā)現有的能圍成，有的不能圍成，再次由學生自己找出原因，為什么能?為什么不能?初步感知三條邊之間的關系，接著重點研究“能圍成三角形的三條邊之間到底有什么關系?”雖然本節(jié)課能達到預期的效果，但在實驗活動中，存在著許多問題。因此，我對這節(jié)課做了如下的反思：
一、關注學生親身經歷。
本節(jié)課的一個突出特點就在于學生的實際動手操作上，具體體現在以下兩個環(huán)節(jié)：一是導入部分，通過聯系生活，激發(fā)興趣。出示一組實物圖片，使學生初步體驗三角形在生活中的廣泛應用，激發(fā)學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。二是動手操作部分，學生用手中的小棒來擺三角形，并且做好記錄。這個過程必須得每個學生親自動手，在此基礎上觀察、發(fā)現、比較，從而得出結論。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者和探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”教學中，我有意設置這些實際動手操作、共同探討的活動，既滿足了學生的精神需要，又讓學生在濃烈的學習興趣中學到了知識，體驗到了成功的快樂。這個實驗活動過程中也存在著很多的不足，例如：讓學生到展示臺展示準備得不夠充分，只是簡單的叫幾位學生去展示，沒有走到學生中去了解實驗結果，感覺只是停留在表面。怎樣的三根小棒才能圍成一個三角形呢,學生實驗后，我只是出示一個例子就下結論，評課后，通過老師的點評，讓我明白了，一個實驗活動要有兩到三個例子，才能下結論。
二、練習設計層層深入。
評價一節(jié)數學課，最直接有效的方式就是通過練習得到的反饋，而學生之間參差不齊，為了能兼顧全班學生的整體水平，練習題我設計層層深入，由淺入深。1.判斷三組小棒能否圍成三角形。2.用同樣長的3根、4根、5根、6根小棒能不能擺成一個三角形?第1小題我要求學生除了判斷能不能擺成三角形?還要求學生們寫出為什么能圍成一個三角形，為什么不能圍成一個三角形的理由。從學生的反應，可以看出正確率很高，讓我驚訝的是，他們理由說的很棒，只要比較兩根較短的小棒是否大于那根長的小棒就能知道是否能圍成一個三角形。有的學生用算式表示(如：3+46)等，學生們能懂得把所學的知識轉化為自己的能力來解決問題。第2個小題，我讓學生們通過動手操作、猜想、實驗、驗證及同桌互相討論等活動，來解答用3根同樣長的小棒能不能擺成一個三角形，若能擺成，它是一個什么樣的三角形。學生都擺出了一個等邊三角形出來。接下來再分別動手操作4根、5根、6根同樣長的小棒是否能擺成一個三角形。若能擺成，它是一個什么樣的三角形。通過這個練習，培養(yǎng)了學生的自主探索、勇于實踐、敢于發(fā)現問題，從而在動手能力與同伴交流的過程中得出結論的好品質。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十二
教學目標：
1．認知目標：使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2．智能目標：使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（l格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并解決簡單的問題。
3．情感目標：通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：認識用l格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。
教具準備：多媒體課件、動物卡片。
學具準備：動物卡片、統(tǒng)計圖表等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
老師給同學們帶來了一位新朋友，想不想見見它？
（演示）小朋友們好！我是小西。咦！劉老師，您不是還請來了四位雜技高手嗎？聽說他們的表演非常精彩，我和同學們都快等不及了！不要著急，不要著急，你們瞧，他們不是來了嗎？（演示）。
小動物們的表演精彩嗎？請同學們從自己手中的四張動物卡片中選出你最喜歡的一個高高的舉起來。誰來說說，你最喜歡四種動物中的哪一個？（學生匯報，教師板貼卡片。）看來同學們都有自己喜歡的小動物。那么，你覺得喜歡哪個小動物的人數最多？（學生匯報。）有的說喜歡小猴的最多，有的說喜歡小狗的最多，到底喜歡哪種小動物的人最多呢？用什么方法就能知道？（板書：統(tǒng)計）。
二、探索新知。
1．搜集、整理數據。
統(tǒng)計時，你準備用什么符號來記錄？（學生匯報。）。
請同學們先把你最喜歡的動物卡片交到小組長手里，小組長再把你們組的動物卡片交到老師的手里。（學生活動。）。
用不同的方法整理數據。
2．制作統(tǒng)計圖表。
填寫統(tǒng)計表（注意統(tǒng)計人數是否和實有人數一致）。
（小西）除了統(tǒng)計表以外，還有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我一眼就看明白？（學生匯報。）。
請同學們把喜歡各種小動物的人數在統(tǒng)計圖上畫出來。（學生用“l(fā)格表示1個人”的方法畫圖。）。
一格表示一個人，格子確實不夠用。還是這么多格子，請每組的幾個同學研究研究，怎樣表示就能畫下來。（小組討論匯報。）。
我們用“一格表示兩個人”的方法再來畫一畫。（學生活動。）。
展示學生作品。（注意單數的畫法。）。
（小西）這下，我一眼就看明白了。
猜一猜，通過統(tǒng)計圖，小西一眼看出了什么？（學生匯報。）。
根據這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？（學生匯報。）。
三、鞏固深化。
1．統(tǒng)計喜歡各種體育活動的人數。
2．統(tǒng)計喜歡各個旅游景點的人數。
四、課后延伸。
全班同學旅游時，我們還需要統(tǒng)計什么？（天氣、交通工具、男女生人數、喜歡吃的食品等）。
小朋友們想的可真周到，那就請你們在課下把我們班男女生的人數情況，還有喜歡交通工具的情況統(tǒng)計一下，并按屏幕上的地址寄給我，劉老師在河南焦作歡迎你們的到來！
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十三
教學目標：
1、使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
教學重點：
認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。
教學難點：
理解復式統(tǒng)計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。
教具準備：
課件、統(tǒng)計圖表。
教學過程：
一、創(chuàng)設問題情境，引導探索，
1、激趣導入。
老師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)。
老師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?
老師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
2、揭示課題:。
板出：統(tǒng)計。
二、自主探究，學習復式統(tǒng)計表。
1、探討收集信息的好方法。
師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)。
2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)。
3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)。
4、匯報、整理數據并填入以下相應的統(tǒng)計表里。
1、識復式統(tǒng)計表。
老師：請同學們觀察這兩個統(tǒng)計表，你有什么好見解?
老師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容?請各學習小組議一議。(學生活動)。
老師：哪個學習小組愿意匯報?
2、填寫復式統(tǒng)計表。
老師：怎樣把數據填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)。
3、比較單式和復式統(tǒng)計表。
老師：請同學們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同?
老師:同學們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統(tǒng)計表。
4、簡單的分析、交流。
老師：從這個統(tǒng)計表你發(fā)現了參加跑步的有多少只小兔?
老師：參加只數最多?參加只數最少?
老師：你還能發(fā)現了什么?
5、結：(略)。
三、應用、拓展。
1、統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績。
老師：你還想統(tǒng)計什么?
老師:那我們來統(tǒng)計小兔、小狗的跑步成績。小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表。
老師:那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?
2、學生獨立完成教材第108頁做一做。
四：全課小結：(略)。
五：家庭作業(yè)：練習二十二第一題。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十四
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教學內容
本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。
教學目的。
1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。
2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。
3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學重點。
找出四邊形的特點。
教學難點。
根據四邊形的特點對四邊形進行分類。
教學過程。
一、主題圖引入。
1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)。
2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。)。
3、仔細觀察，你會發(fā)現許多圖形。
學生匯報、交流。
4、揭示課題。
今天我們就來學習有關“四邊形”的知識?！鍟n題。
二、探究新知。
1、教學例1。(認識四邊形)。
(1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份)。
學生剪完后匯報，并說說理由。
(2)小組討論。
你發(fā)現四邊形有什么特點?
學生匯報，教師根據回答板書：
四條直的邊。
四邊形有。
四個角。
(3)聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學例2。(給四邊形分類)。
(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作)。
(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。
學生匯報，并說理由。
三、鞏固應用。
教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。
四、全課小結。
1、通過今天的學習，你學會了哪些知識?(學生匯報)。
2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點;還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十五
《對稱》：
教學目標：
1、使學生通過觀察操作，初步認識軸對稱現象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。
2、通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質;培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學生自主探索的精神及合作能力。
3、通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受數學與生活的密切聯系，陶冶情操。
教學重點：
初步認識對稱現象。
教學難點：
能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。
教具準備：
課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
1、猜一猜、激趣導入。
師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現?！?BR> 師：請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)。
師：同學們真棒!那你們仔細觀察這些昆蟲，你發(fā)現了什么?
生：它們兩邊都是一摸一樣的。
師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學習更多對稱的知識。
觀察、感知，互議自己的發(fā)現。有的同學從圖案的。形狀上觀察出對稱的特點。
匯報自己的發(fā)現：這些圖形的兩邊都是一樣的。
說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。
二、探索交流解決問題。
1、剪一剪，教學教科書29頁例1。
(1)老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。
(2)學生模仿，做一個剪紙。學生動手剪時，師：用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。
完成后觀察這件上衣有什么特點?(是對稱的)。
(3)小組內說說你是怎樣剪對稱圖形的?
(4)展示學生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)。
師：同學們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現了什么?
生：我發(fā)現所有圖形的中間都有一條折痕。
師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧!這條折痕在數學王國中叫做對稱軸。(板書：對稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。
剛才我們發(fā)現圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?
2、折一折。
(1)拿出課前準備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，你發(fā)現了什么?(左右對稱)再上下對折，又發(fā)現了什么?(上下對稱)。
(2)拿出準備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現了什么?(同桌互相說一說)。
(上下對稱，左右對稱，對角也對稱。)。
(3)拿出準備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現?(不管怎樣對折，都是對稱的。)。
教師小結：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。
師：先用直尺標齊，再用虛線畫出對稱軸。
學生自由發(fā)言。
三、鞏固應用，內化提高。
1、課本29頁，做一做。
圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。
2、下面的字母、數字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?
1、2、3、4、5、6、7、8、9。
3、教材第33頁練習七第1-3題。
四、回顧整理，拓展延伸。
1、這節(jié)課我們認識了什么?你有哪些收獲?
2、師小結：同學們都說對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十六
教科書第132頁例4及例4下面“做一做”中的題目和練習三十的第5～10題。
教學目的。
使學生進一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認識。培養(yǎng)學生的推想能力。
教學重點。
使學生進一步掌握面積單位間的換算。
教學難點。
理解掌握面積單位間的換算的推想過程。
教具準備。
皮尺。
教學過程。
一、復習與思考。
1、讓學生說一說如何計算一個長方形的面積。
2、做下面的題，并說一說是怎樣推想的。
5平方分米=()平方厘米。
13平方米=()平方分米。
二、小組合作，探究新知。
1、教學例4。(把例題進行改編，讓學生直接測量課桌的長、寬，計算出面積，再進行單位間的換算。)。
(2)學生列式計算，教師根據具體情況，做出判斷。
(3)學生討論由平方厘米換算成平方分米推理過程。(100平方厘米是1平方分米，平方厘米數里面有多少個100平方厘米，就是多少平方分米。)。
2、做例4下面“做一做”中的習題：(學生說出推想過程)。
500平方厘米=()平方分米。
4200平方分米=()平方米。
三、鞏固反饋，掌握換算方法。
1、做練習三十的第5題，說一說是怎樣推想的?
2、做練習三十的第6題，請學生說一說推算過程。
面積單位間的換算。
學生把測量后所列算式寫在黑板上。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十七
教學目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教法：
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程：
一、情境引入。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？(指名3～5個學生說一說)。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學生回答，并說明理由。)。
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)。
教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？(學生自由發(fā)言。)。
教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。
二、互動新授。
1、討論收集數據的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答。)。
學生討論收集數據的方法。
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中？)。
(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。)。
(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現了錯誤。)。
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固拓展。
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。
收集整理數據填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去()的人數最多，最喜歡去()的人數最少。
最喜歡去植物園的右()人。
你最喜歡去()，喜歡去這里的同學有()人。
你還能提出什么問題？(學生提問，全班進行反饋。)。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同填表格。
(2)根據表格內容回答問題。
參加()小組的人數最多，參加()小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有()人。
我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。
四、課堂小結。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。
板書設計：
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
新人教版小學二年級數學教案全冊篇十八
單元教學內容：第一單元(解決問題)。
單元教材分析：
本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號；運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：
1.結合生活情境發(fā)現數學問題并解決問題。
2.例題的呈現形式具有開放性。
單元教學目標：
1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。
單元教學重、難點：
1、小括號的使用。
2、綜合算式的應用。
單元課時安排：約4課時。
第一課時解決問題。
教學內容：
課本第4頁例1。
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教學重點：
初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。
教學準備：
實物投影、游樂園情境圖。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友們你們去過游樂園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲?學生自由發(fā)言，提出問題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)。
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。
板書：(1)22+13-6(2)22-6+13。
交流：你是怎么想的?
7、小結。
三、練習鞏固，應用實踐。
1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
四、課堂總結。
五、課堂作業(yè)。
教學反思：
第二課時解決問題。
教學內容：
課本第5頁例2。
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。
4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教學重點：
使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
教學難點：從不同的角度發(fā)現并提出問題以及不同的方法解決問題。
教學準備：
實物投影、面包房情境圖。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包?學生自由發(fā)言，提出問題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算：還剩多少個面包?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包?，在解決問題的思路上不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。
板書：(1)54-8-22(2)54-(8+22)。
交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調計算時先算小括號里面的。
7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的.問題，并找到解決問題的辦法。
8、小結。
三、練習鞏固，應用實踐。
1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調小括號的使用。
四、課堂總結。
五、課堂作業(yè)。
教學反思：
第三課時解決問題。
教學內容：
課本第8頁例3。
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
4、通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂，學習的愉悅。
教學準備：
實物投影、蹺蹺板樂園圖。
教學重點、教學難點：
用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎?
2、投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”讓學生仔細觀察圖。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：蹺蹺板樂園一共有多少人?學生自由發(fā)言，提出問題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算)。
5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。
6、學生嘗試列綜合算式。
板書：(1)4x3+7=19(2)2x6+7=19(3)2x8+3=19…。
交流：你是怎么想的?
7、小結。
三、練習鞏固，應用實踐。
1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。同時對學生進行尊老愛幼的教育。
四、課堂總結。
五、課堂作業(yè)。
教學反思：
第四課時解決問題(練習課)。
教學內容：
課本第10、11頁練習二。
教學目標：
1、在現實生活的情境中，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生探索知識的意識和能力，進一步掌握小括號的作用和用法。
3、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。
教學重點：查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生解決問題的準確性和多樣性。
教學難點：
1、理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。
2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學準備：
實物投影、練習插圖情境圖。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
前幾節(jié)課我們已經學習了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎?不過看了以后還要解決幾個問題。
二、合作探索，鞏固新知。
1、投影出示第9頁做一做主題圖，學生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。
2、出示第11頁第3題。學生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎?你是怎么想的?學生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學生的估算意識，增強學生的數感。
3、完成第4題學生獨立完成表格。
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新人教版小學二年級數學教案全冊篇十九
一、學生基本情況分析：
三年級共有學生人，其中男生人，女生人，他們的年齡大多數在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽感。
思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有強烈的進取心。他們通過學習課本的有關文章，受到一定的教育：如熱愛勞動、熱愛祖國、熱愛人民，奮發(fā)向上，關心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認真負責等。多數同學認識到學習的重要性，不學習就落后，就沒有本領，將來就無法建設自己的家園。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘--得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。
紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《教室規(guī)則》和《小學生守則》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀。
學習方面：經過五年多的學習，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，他們不需要教師監(jiān)督，就指導應該學什么，應該怎樣學，能自覺主動的學習，上課時，他們思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預習功課，是些優(yōu)秀學生，像韓嘯林、劉蒙蒙、韓英勝等同學。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢，作業(yè)需老師叮嚀才能完成，有凌日盛、韓鳳云等同學。當然，也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強，懶于動腦，有韓超、張鑫等；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高，有張倩倩等。
總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭--后來居上。
在小學階段的最后一個學期，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。
教材分析。
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。
二、本冊教學的主要目的要求。
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學的重點、難點。
教學重點：位置與方向，年、月、日，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數。
教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。
四、全冊課時安排：（約60課時）。
單元。
章節(jié)。
課時。
一
位置與方向。
4課時。
二
口算除法。
3課時。
筆算除法。
9課時。
整理和復習。
1課時。
三
簡單的數據分析。
3課時。
平均數。
2課時。
四
年、月、日的認識。
2課時。
24時計時法。
2課時。
制作年歷。
1課時。
五
口算乘法。
3課時。
筆算乘法。
4課時。
整理與復習。
1課時。
六
面積和面積單位。
2課時。
長方形和正方形面積計算。
3課時。
面積單位間的進率。
3課時。
七
小數的初步認識。
3課時。
小數的簡單計算。
3課時。
八解決問題4課時。
九數學廣角2課時。
十總復習4課時。
新人教版小學二年級數學教案全冊篇二十
教學目標：
1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。
2.初步學會用直尺畫角。
3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。
教學重點、難點：感知角，會判斷角，并會畫角。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。
師貼課題，角的初步認識。
二、聯系實際感知角。
1.第38頁主題圖。
生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。
2.生從自帶的三角板上找角。
生生相互找角，指角。
3.生從生活中找角。
生舉手匯報。
三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分。
1.生折角。
生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。
2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。
3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。
(1)師變魔術引出活動角。
(2)生動手操作活動角。
(3)生說發(fā)現。
四、畫角。
1.生探索畫角的過程。
2.生說畫角過程。
3.觀看多媒體畫角過程。
4.生再次畫角。
五、鞏固練習。
1.判斷。
2.數角。
3.比角的大小。
六、拓展、游戲。
用角畫自己喜歡的圖形。
七、課后小結。