通過(guò)總結(jié),我們可以記錄下自己在學(xué)習(xí)和工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)今后的發(fā)展有很大的幫助。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗(yàn),但要注意保持自己的風(fēng)格和獨(dú)立思考。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
今年我擔(dān)任高一××班的班主任。
可以說(shuō),接到這個(gè)任務(wù)時(shí),我忐忑不安,因?yàn)槲疑钪咭粚?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年,這關(guān)系到他們初高中的銜接問(wèn)題。
幸運(yùn)的是,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)科任教師的幫助和支持下,我順利完成了任務(wù)。
在這一學(xué)期的工作中,我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力,以及以身作則的表率作用,影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展,影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向。
我認(rèn)識(shí)到作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作方法。
一、正面宣傳、教育,形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)
我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。
我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊,常常提醒他們。
當(dāng)然,我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。
針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高一的那種無(wú)所謂的心理或懶散的態(tài)度,我常常對(duì)他們說(shuō)“人們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),要成才并非都得擠這獨(dú)木橋。
不過(guò),既然我們已選擇了這一條路,我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為,不要把遺憾留給以后。”做任何事都貴在堅(jiān)持,我也堅(jiān)持天天抓,時(shí)時(shí)抓,說(shuō)到做到。
學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)。
要管好一個(gè)班級(jí),許多工作還得*學(xué)生來(lái)干,我所遵循的原則是“干部能干的事,班主任不干;學(xué)生能干的事,干部不干”。
因此,挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。
班里的很多工作,我只是給予適時(shí)的指導(dǎo),其它的都由班委、團(tuán)委來(lái)完成,比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、副班長(zhǎng)兼考勤員協(xié)助老師點(diǎn)名、團(tuán)書(shū)記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。
這一學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作,而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。
除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外,我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話(huà)。
談話(huà)的對(duì)象是全體的學(xué)生。
通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。
同時(shí),通過(guò)家訪(fǎng)或打電話(huà)詢(xún)問(wèn)、交流及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn),及時(shí)解決問(wèn)題。
比如,開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生下午沒(méi)到校上課,便與家長(zhǎng)聯(lián)系,得知該生以上學(xué)為借口出去了,并不在家,后經(jīng)家長(zhǎng)配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
經(jīng)教育該生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,把全部精力放在學(xué)習(xí)上。
這樣通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的配合,及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。
另外,還和各任課教師溝通,了解學(xué)生的整體情況,反映學(xué)生的問(wèn)題。
同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生,使師生更好的'配合,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。
我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。
作為一名當(dāng)代班主任,不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生,還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念。
信息時(shí)代中,學(xué)生接觸的信息量大面廣,因此,必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同進(jìn)步。
我想,要做好班主任工作,單憑愛(ài)心是不夠的。
我只有在實(shí)踐中不斷完善自己,提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平,才能勝任工作,否則會(huì)心有余而力不足。
總而言之,我這一學(xué)期做的都是些婆婆**的小事,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng),所以做得好壞,影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。
我希望自己能夠不斷努力,做好一名班主任。
1.本學(xué)期共××月獲得“先進(jìn)班”的稱(chēng)號(hào),同時(shí)年終評(píng)為校先進(jìn)班。
2.多次獲得文明宿舍、墻報(bào)評(píng)比第一、花卉衛(wèi)生評(píng)比第一、班容班貌評(píng)比第一。
3.軍訓(xùn)會(huì)操第三名,女子籃球賽第三名,運(yùn)動(dòng)會(huì)總成績(jī)?nèi)?jí)第一,創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽總成績(jī)第二,英語(yǔ)技能競(jìng)賽總分第一,重陽(yáng)敬老捐款活動(dòng)第二名。
4.校級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、校內(nèi)騎車(chē)監(jiān)督員受到學(xué)校的好評(píng)。
5.成功組織高一級(jí)校內(nèi)主題班會(huì)“珍惜青春年華”示范課。
這是我第一次當(dāng)高中班級(jí)班主任,在接手這個(gè)全新的班集體時(shí),我對(duì)高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論,沒(méi)有任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下,在各任課教師的大力支持和配合下,我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié),使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利開(kāi)展,使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、行為養(yǎng)成等各方面都有一定的進(jìn)步。
1、在學(xué)期一開(kāi)始,我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》,利用班會(huì)、課余時(shí)間耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育,并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣,如遲到要喊報(bào)告,見(jiàn)到老師要問(wèn)好等。
2、制定并嚴(yán)格執(zhí)行了以《高一(7)班德育考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》為基本標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)管理制度,根據(jù)各方面的考核,學(xué)生們基本能遵守各方面的紀(jì)律。
3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡(jiǎn)潔為美的審美觀。
因此學(xué)生們?cè)趦x容儀表上基本上都能做到“七不”:不穿拖鞋,不染發(fā),不穿奇裝異服,男生不留長(zhǎng)發(fā),女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。
如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進(jìn)行教育,并且以最快的速度整改,然后集體共同監(jiān)督。
4、有計(jì)劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識(shí),讓他們對(duì)自己的班級(jí)能有一定的認(rèn)同感,積極參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中,逐漸學(xué)會(huì)自律和律他,配合老師共同維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)范。
當(dāng)然,其中存在的問(wèn)題還是不少,如遲到、不交作業(yè),做值日生不認(rèn)真等情況仍是屢禁不止,在以后的工作中在這些工作上還要加強(qiáng)力度和效果。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的思想教育工作,班級(jí)內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,能夠互相競(jìng)爭(zhēng)、共同討論、互相幫助,班級(jí)的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo),能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度,爭(zhēng)取在三年后考取大學(xué)。
2、充分利用好早讀、晚讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。
3、課堂秩序良好,能配合老師在課堂上積極互動(dòng);課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。
5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始養(yǎng)成,大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè),及時(shí)修改訂正,平時(shí)上課紀(jì)律都很好,并且在學(xué)期末能自行整理筆記,作為期末的復(fù)習(xí)資料。
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。
我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。
當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,但對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息。
對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。
這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是借力用力,借助集體的力量,使不正之風(fēng)難以有立足之地。
3、把握批評(píng)的尺度
我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑,也是我們開(kāi)展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結(jié)合,交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí),而應(yīng)該擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感,從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化,幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。
其次,交流工作切忌流于表面,淺嘗輒止。
應(yīng)該在具體問(wèn)題上不斷深入,切中要害,給學(xué)生以中肯、實(shí)用的建議,使他們能夠在同老師的對(duì)話(huà)中有所收獲和領(lǐng)悟。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起,也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解,增進(jìn)了師生友誼,父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。
為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與科任教師一起探討教育學(xué)生的方法。
7、班主任一定要身體力行,以身作則。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生的影響很大。
所以在平時(shí),我嚴(yán)格要求自己,語(yǔ)言上做到不謾罵,不說(shuō)侮辱性的話(huà);行動(dòng)上,我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西,我都會(huì)說(shuō)謝謝,有話(huà)說(shuō)錯(cuò)了,有事做錯(cuò)了,我也及時(shí)說(shuō)聲對(duì)不起,并馬上改正;看到地上有紙屑,我會(huì)彎下腰去撿。
我的這些做法,對(duì)自己是一個(gè)做人的道理,對(duì)學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。
我一直都堅(jiān)信,老師的真誠(chéng)與付出,學(xué)生是能夠感受得到的。
以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報(bào)。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
中考已經(jīng)結(jié)束了,回憶這一年的工作,感慨良多。在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,我班順利地完成了各項(xiàng)工作,取得了比較優(yōu)異的成績(jī):中考6a人數(shù)42人,6a+人數(shù)11人,6a+人數(shù)占全校6a+人數(shù)的61%。占全市人數(shù)的50%?;仡欀锌紓鋺?zhàn)工作,抓臨界生、促跛腿學(xué)科和拔a+在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,都是很有實(shí)效的。下面我從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱膸О喙ぷ鳌?BR> 九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。通過(guò)“紅五月”“體育節(jié)”等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力,我們的班訓(xùn)是:努力了就不后悔!
1注重感恩教育的培養(yǎng)2、兩個(gè)自我的教育3、控制三閑時(shí)間4、努力做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。5、引導(dǎo)學(xué)生展望未來(lái)以上活動(dòng)只是我在管理班級(jí)中的一部分,每碰到一個(gè)問(wèn)題或一種事情,我都是以科研的態(tài)度去想,以活動(dòng)的形式去展開(kāi),而不是通過(guò)空洞的說(shuō)教,你該怎么樣怎么樣,像樹(shù)理想展抱負(fù)的活動(dòng),如果只是讓大家說(shuō)說(shuō)自己的理想,大家過(guò)后馬上就忘了,這樣搞了活動(dòng),可以是終生難忘,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因,把要我學(xué)變成我要學(xué),把學(xué)會(huì)一件事情轉(zhuǎn)變成會(huì)學(xué)的一種能力,讓學(xué)生學(xué)的有趣、快樂(lè)!
居里夫人說(shuō)過(guò):信心就像人的能力催化劑,將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái),將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)??梢?jiàn),當(dāng)務(wù)之急是要給學(xué)生樹(shù)立信心。而建立一個(gè)和諧友善、團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班級(jí)體氛圍, 會(huì)消除學(xué)生的不安全感與緊張情緒,還可以利用積極的心理暗示幫助學(xué)生。于是,我借用李鎮(zhèn)西老師的一句話(huà)對(duì)學(xué)生提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):你和他們不一樣,讓別人因?yàn)槟愕拇嬖诙腋?。我每天盡量在課余時(shí)間多去教室走走看看,盡可能地捕捉學(xué)生一言一行來(lái)詮釋這句話(huà):所謂“讓人們因我的存在而感到幸?!?,就是你盡量讓班上的每個(gè)同學(xué)都因?yàn)橛心愣_(kāi)心。誰(shuí)有了困難,你第一個(gè)走到他的身邊,他會(huì)因你而幸福;課間時(shí)間,你獨(dú)立安靜地學(xué)習(xí),周?chē)耐瑢W(xué)會(huì)因你而幸福;做班干部的時(shí)候,你努力為班上爭(zhēng)得紀(jì)律示范班,全班同學(xué)因你而幸福;運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你奮力拼搏,為集體贏得榮譽(yù),我們都因你而幸福;你上課積極思考,課后認(rèn)真完成作業(yè),老師會(huì)因你而幸福;在家里,你孝順懂事,勤于做家務(wù)事,爸爸媽媽會(huì)因你而幸福!做一個(gè)給別人帶去幸福的人,你自己也很幸福!
九年級(jí)的學(xué)習(xí)生活很緊張,可學(xué)生非常慶幸自己生活在一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體,這里沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),只有你追我趕。我跟學(xué)生說(shuō)最了不起的是敢于把隊(duì)友培養(yǎng)成對(duì)手。
九年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期,學(xué)生壓力大,思想波動(dòng)也大,學(xué)生對(duì)中考一般存在著期待和焦慮的心理。本班大多數(shù)的男生顯得松散、目標(biāo)不明,更有一些學(xué)生覺(jué)得壓力倍增,不知所措。其實(shí),成長(zhǎng)比成功更重要,成長(zhǎng)就是思想的不斷成熟。(一)學(xué)習(xí)方面一般有三個(gè)方面的問(wèn)題:能不能學(xué)——智能問(wèn)題;愿不愿學(xué)——態(tài)度問(wèn)題;會(huì)不會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。班主任的工作主要體現(xiàn)在對(duì)后兩者加以輔導(dǎo)。指導(dǎo)措施:幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和目標(biāo),學(xué)會(huì)學(xué)什么、如何學(xué)、何時(shí)學(xué),以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。(二)青春期輔導(dǎo)讓學(xué)生了解自己在青春期心理、生理上的急劇變化,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的.沖動(dòng)行為,鼓勵(lì)男女生間正常大方的交往。使學(xué)生懂得所謂“長(zhǎng)大成人”就是學(xué)會(huì)放棄的過(guò)程,學(xué)會(huì)該放棄的東西就放棄,該放棄的時(shí)候就放棄。(三)情緒輔導(dǎo)讓學(xué)生了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響,掌握克服消極情緒的方法,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。指導(dǎo)策略:(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我。自我認(rèn)識(shí)的重要性就在于讓學(xué)生樹(shù)立良好的自我心像,即樹(shù)立“我屬于哪種人”的自我觀念。一個(gè)人的自我心像是人格的核心,它會(huì)影響人的行為,特別是在挫折面前,這種“自我心像”很重要,它可以決定個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的行為。(2)讓學(xué)生始終不要放棄自我激勵(lì)。在壓力面前,不少學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足,進(jìn)而懷疑自己的能力。我們要告訴學(xué)生不斷地自我激勵(lì)是使自己走出壓力陰影的有效方法,絕不要輕易放棄自己的努力,讓學(xué)生記住“每個(gè)問(wèn)題都蘊(yùn)含著解決的種子”,相信自己具有無(wú)限的潛能。(3)教給學(xué)生一些控制情緒的方法。學(xué)生一般不善于控制自己的情緒,他們常常通過(guò)“宣泄”來(lái)緩解自己的心理壓力,即找個(gè)人把自己心理的怒氣“說(shuō)”出來(lái),我們班主任應(yīng)主動(dòng)做學(xué)生“精神宣泄”的對(duì)象。
嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。認(rèn)真做好個(gè)別教育,俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。而且,班主任要積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、溝通,使家長(zhǎng)更好的了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想及生活狀態(tài),以便家長(zhǎng)與學(xué)校、老師共同管理共同教育,產(chǎn)生合力,使學(xué)生有一個(gè)連續(xù)一致的成長(zhǎng)環(huán)境。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
加強(qiáng)班主任工作的學(xué)習(xí)和研究在平時(shí)的工作中,我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果,學(xué)習(xí)科研方法,并把它運(yùn)用到班級(jí)工作中。
我個(gè)人的工作態(tài)度是尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在平時(shí)的班主任工作和教育教學(xué)中,要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。我謹(jǐn)記的一句教育名言是:教育是激勵(lì)、鼓舞和喚醒。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
從事教師這個(gè)工作已經(jīng)三年出頭,而現(xiàn)在也是我作為班主任的第四個(gè)年頭,反思一下我的班主任工作:。
(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論,班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法,一是通過(guò)班會(huì)來(lái)凈化學(xué)生的心靈,給學(xué)生。二是借力用力,借助集體的力量。因?yàn)閷W(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。
(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛班集體。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):“我們這個(gè)班,就是一個(gè)大家庭,無(wú)論老師還是同學(xué),都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,就必須大家一起努力。”在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮。
紀(jì)律上我積極主張“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。
(1)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),班中大小事務(wù)責(zé)任到人,從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”。
(2)制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度?!皼](méi)有規(guī)矩,無(wú)以成方圓”。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng),使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布。常規(guī)考評(píng)每周扣分超過(guò)一定分?jǐn)?shù)都有相應(yīng)的懲罰措施。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,班干部是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí),遵循三個(gè)原則:(1)責(zé)任心強(qiáng),辦事公正,品學(xué)兼優(yōu),有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類(lèi)特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大限度地展示他們的能力。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,利于體現(xiàn)老師的要求。
培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生,使學(xué)生虛心接受批評(píng)記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。叫做:“三優(yōu)一缺”,我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦?!坝梅糯箸R看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
(一)目標(biāo)定位不準(zhǔn),無(wú)的放矢。
(二)情感投資偏少。
被感情所喚醒我想,只有真正發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生,不求任何的回報(bào),才有可能創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。所以,我會(huì)在學(xué)生進(jìn)步時(shí)給予鼓勵(lì),父母支持的餃子。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
高中班主任工作具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,在實(shí)際工作過(guò)程中不僅僅是要完成工作任務(wù),更為重要的是要在工作中掌握科學(xué)的方式和方法,今天本站小編給大家找來(lái)了高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
一、加強(qiáng)常規(guī)管理,培養(yǎng)健康集體,為邁向高三打好基礎(chǔ)。
1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。不定時(shí)的到班督查學(xué)生的情況,嚴(yán)防死守。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)解決。
2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話(huà)等多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。
3、有效地利用好每周日的班會(huì)。首先按學(xué)校德育處排開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),其次自行開(kāi)展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng),如,信心教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),感恩教育等內(nèi)容,這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
4、選拔班干部,培養(yǎng)積極分子。
我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,擴(kuò)大了先進(jìn)面,使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生相互討論,說(shuō)閑話(huà)、往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評(píng)。
3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化:成績(jī)兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來(lái)教化差生,對(duì)學(xué)生因材施教,分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為四種類(lèi)型:雙優(yōu)生(成績(jī)思想都好的)、中等生、成績(jī)差的、雙差生。這一學(xué)期當(dāng)中,我花了很多的時(shí)間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律,這是正常教學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育方面,對(duì)一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的,進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤教育,有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了可喜的變化,讓人欣慰,但有一兩個(gè)仍舊難以改變。二則有些學(xué)生有厭學(xué)情緒,高興了聽(tīng)?zhēng)拙?,不高興就睡覺(jué),對(duì)于學(xué)習(xí)完全是敷衍的態(tài)度。說(shuō)實(shí)話(huà),有幾個(gè)學(xué)生每天就是一個(gè)空殼,人坐在教室里,但靈魂確不知道漂在哪里。
雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律,熱愛(ài)學(xué)習(xí),但結(jié)果總不是那么的盡如人意。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,但有幾個(gè)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生,還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,這也是讓我覺(jué)得疲憊和無(wú)奈的地方。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較開(kāi)展得還是比較的順利,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視,高三擔(dān)子還很重,工作還將復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
本學(xué)期,我擔(dān)任高一四班的班主任工作,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績(jī),為了將來(lái)能更好地工作,現(xiàn)將本學(xué)期的班主任。
如下:
古人云:“親其師,信其道”,作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,身教重于言教,所以,我首先嚴(yán)格要求自已,提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自已的為師準(zhǔn)則,班級(jí)以“友愛(ài)、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名,我公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛(ài)的班級(jí)管理工作中。用“心”帶班,對(duì)學(xué)生愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心。半年來(lái),由于我的全身心投入,也贏得了學(xué)生對(duì)我的信任,這是我做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。
1、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系。
記得在新生入學(xué)的第一天,即20xx年8月12日那天,我在班級(jí)的黑板上寫(xiě)下這樣一句話(huà):在未來(lái)的日子里,我將與你們并肩耕耘理想,共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿,也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來(lái)到高一四班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步,有所提高,以實(shí)現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年四班學(xué)生的見(jiàn)面禮,可沒(méi)想到這短短的一句極普通的的話(huà)語(yǔ)立即拉近了我與原本還不熟悉的學(xué)生之間的關(guān)系,也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M(jìn)的動(dòng)力和方向,同時(shí)為我將來(lái)的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、深入全面地了解學(xué)生,加強(qiáng)班級(jí)管理,形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
我教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求知,安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。我堅(jiān)持每天很早到校,先到學(xué)生宿舍再下班,多了解學(xué)生的情況,多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)解決,防患于未然,到班后我主要是查學(xué)生的到校情況,察學(xué)生到班后的狀態(tài),如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡,就要及時(shí)查明原因,對(duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日,對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生,及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育,以使他們盡快從心理陰影中走出來(lái),以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范,我就先耐心地教他們,如何做好值日工作,班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開(kāi)學(xué)之初,我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)找范文就來(lái)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)。
規(guī)章制度。
約束了學(xué)生在各方面的行為強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律要求自習(xí)課上老師來(lái)與不來(lái)都要一樣安靜有專(zhuān)門(mén)班級(jí)干部負(fù)責(zé)保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時(shí)我要求全班學(xué)生在早自習(xí)開(kāi)始前十五分鐘必須準(zhǔn)時(shí)到校先上自習(xí)中午和下午的小自習(xí)全班學(xué)生必須全部上杜絕無(wú)故缺席等通過(guò)這些強(qiáng)化措施開(kāi)成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)同學(xué)之間互相幫助比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。
3、個(gè)別談心,這很重要,對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們的所做所想,這樣能使教育抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大,在每一次考試之后我都會(huì)利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生談話(huà),分析得失,并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對(duì)于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生,我也經(jīng)常和他們促膝長(zhǎng)談,進(jìn)行有針對(duì)性的教育,也達(dá)到了教育的目的,本學(xué)期,和學(xué)生的各類(lèi)談話(huà)共計(jì)108人次。
4、爭(zhēng)取科任老師的配合,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下,我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策,我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生,并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績(jī)。同時(shí),我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí),即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力,讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置,保持良好的心態(tài),使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
5、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),并取了一些成績(jī)。
本學(xué)期,在學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)及兩次考試中,我們四班也取得了一些成績(jī),在開(kāi)學(xué)之初的。
軍訓(xùn)。
中,由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下,,四班取得了“優(yōu)秀作訓(xùn)班”的稱(chēng)號(hào);在校秋季田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)上取得了“精神文明班級(jí)”的找范文就來(lái)稱(chēng)號(hào),通過(guò)這些活動(dòng),不僅展示了一年四班學(xué)生的風(fēng)采,也增強(qiáng)了班集體的凝聚力,同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí),因此,在高一實(shí)驗(yàn)班的第一次月考中,四班在三個(gè)b班中取得了總平均分第一的好成績(jī),班級(jí)全體同學(xué)的成績(jī)都有了很大的提高。在期中考試中,我們四班的總平均分再次位居b班之首,并比同類(lèi)班的平均分高出十多分,也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣,為期末能取得更理想的成績(jī),全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校,成功召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),并贏得了家長(zhǎng)對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。
6、存在的不足和今后努力的方向。
本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jī),得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助,得益于全體任科教師的配合,也得益于全班同學(xué)和我的共同努力,但我深知還有許我的不足之處,如對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入,以至出現(xiàn)了學(xué)生打仗等不應(yīng)該發(fā)生的突發(fā)事件,對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠等,今后我會(huì)吸取教訓(xùn),改正工作方法,努力做好班主任工作,以我的愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí),讓來(lái)到我班的第一名學(xué)生都進(jìn)步,成才,讓學(xué)校放心,讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意!
當(dāng)好高中班主任不容易,特別是差班生的班主任。上了高中,由于身心的迅速發(fā)展,這些步入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了,他們力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài),老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說(shuō)是軟硬不吃;他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來(lái)一定的難度。如何做好工作呢?本人有幾點(diǎn)淺義:
一、切記“為人師表”:
“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”,這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個(gè)榜樣!作為教師要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。我就曾聽(tīng)過(guò)這樣的議論:“要我們到校別遲到,可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室?”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí),可他做事不也一樣拖拖拉拉?”“要我們書(shū)寫(xiě)工整,可瞧他的板書(shū)……?”……,所以呀,教師要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣,讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策!
二、要在觀念上擺正師生位置,充分尊重學(xué)生:
在傳統(tǒng)教育中,教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生,容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天,學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威,就能高高凌駕于學(xué)生之上;也不能再成天板著一幅面孔,擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象,而要放下架子,與學(xué)生平等對(duì)待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們,做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑,你的尊重你的愛(ài),從而敞開(kāi)心扉,接受你,聽(tīng)你的話(huà),而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級(jí),就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系,后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄,以更多的理解和尊重來(lái)感化他們。
三、教育引導(dǎo)要講究實(shí)用原則:
高中生對(duì)教師的教育不再是聽(tīng)而不問(wèn)、信而不疑,全盤(pán)接受。他們深受家庭、社會(huì)的影響,他們的功利性、實(shí)用性目的非常明確。他們不想聽(tīng)你的大道理“那在社會(huì)上不是這么回事”,他們希望有實(shí)實(shí)在在的好處。這時(shí)期的教育如能針對(duì)學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo),那么班主任的工作將會(huì)輕松得多。如班里一好同學(xué)替一位故意曠課的同學(xué)請(qǐng)假,批評(píng)她,她振振有詞:“我這是幫助同學(xué),同學(xué)之間,特別是好朋友之間互相幫助,難道有錯(cuò)嗎?”她認(rèn)為同學(xué)有難而不幫是會(huì)被排斥的。這時(shí)跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠(chéng)信呀,她是聽(tīng)不進(jìn)的。只能告訴她:“同學(xué)之間互相幫助是對(duì)的?!毕瓤隙ㄋ淖龇āT俑嬖V她:1、幫助同學(xué)是為了同學(xué)好,而不是縱容同學(xué)的壞毛病;2、幫助同學(xué)的方法要行之有效,方法不當(dāng),等于沒(méi)幫;3、幫助同學(xué)的前提是自己不要犯“法”。“你現(xiàn)在的做法有沒(méi)有幫到她?”該學(xué)生不出聲了,她認(rèn)同了我的說(shuō)法。
一、加強(qiáng)常規(guī)管理,培養(yǎng)健康集體,為邁向高三打好基礎(chǔ)。
1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。不定時(shí)的到班督查學(xué)生的情況,嚴(yán)防死守。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)解決。
2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話(huà)等多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。
3、有效地利用好每周日的班會(huì)。首先按學(xué)校德育處排開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),其次自行開(kāi)展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng),如,信心教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),感恩教育等內(nèi)容,這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
4、選拔班干部,培養(yǎng)積極分子。
我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,擴(kuò)大了先進(jìn)面,使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生相互討論,說(shuō)閑話(huà)、往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評(píng)。
3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化:成績(jī)兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來(lái)教化差生,對(duì)學(xué)生因材施教,分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為四種類(lèi)型:雙優(yōu)生(成績(jī)思想都好的)、中等生、成績(jī)差的、雙差生。這一學(xué)期當(dāng)中,我花了很多的時(shí)間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律,這是正常教學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育方面,對(duì)一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的,進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤教育,有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了可喜的變化,讓人欣慰,但有一兩個(gè)仍舊難以改變。二則有些學(xué)生有厭學(xué)情緒,高興了聽(tīng)?zhēng)拙?,不高興就睡覺(jué),對(duì)于學(xué)習(xí)完全是敷衍的態(tài)度。說(shuō)實(shí)話(huà),有幾個(gè)學(xué)生每天就是一個(gè)空殼,人坐在教室里,但靈魂確不知道漂在哪里。
雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律,熱愛(ài)學(xué)習(xí),但結(jié)果總不是那么的盡如人意。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,但有幾個(gè)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生,還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,這也是讓我覺(jué)得疲憊和無(wú)奈的地方。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較開(kāi)展得還是比較的順利,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視,高三擔(dān)子還很重,工作還將復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
在學(xué)校,班主任的地位非常特殊,即是教學(xué)資源的組織者,也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的管理者,還是學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的中間環(huán)節(jié)。下面是本站小編整理高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,歡迎閱讀!
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼又到期末,作為新加盟智賢中學(xué)的一位班主任,感受到了智賢中學(xué)管理的特色,也收獲了一些管理的經(jīng)驗(yàn)。下面重點(diǎn)談一談在班級(jí)學(xué)生管理方面收獲的經(jīng)驗(yàn)。
首先是注重與學(xué)生的溝通與交流。這一學(xué)期以來(lái),我深刻體會(huì)到只有與學(xué)生用心去交流,才可能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,去真正去了解學(xué)生,也才可能讓學(xué)生相信你。所以我都會(huì)定期找學(xué)生進(jìn)行交談,適時(shí)了解學(xué)生生活與學(xué)習(xí)情況、了解學(xué)生的心理變化。尤其是對(duì)于問(wèn)題生,通過(guò)交流,師生關(guān)系更融洽了,他們也有了上進(jìn)心,也更加懂事有禮貌了。
其次是注重培養(yǎng)優(yōu)生。優(yōu)生是一個(gè)班級(jí)的榜樣,只有注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng),才能在高考中有所突破,創(chuàng)造奇跡。對(duì)于優(yōu)生的培養(yǎng),首先作為班主任要經(jīng)常找他們談話(huà),給他們以信心和動(dòng)力,其次是各科老師要重點(diǎn)照顧,如在上課提問(wèn)、作業(yè)批改、個(gè)別交流中可適當(dāng)照顧。
再次是為他們提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,如在優(yōu)生中可讓偏文的學(xué)生和偏理得學(xué)生交叉坐在一起,從而有利于形成互補(bǔ)。
第三是注重班干部的培養(yǎng),讓班級(jí)逐步走向自治的軌道。學(xué)期初,通過(guò)班級(jí)部分學(xué)生的了解,發(fā)現(xiàn)了班級(jí)中可用的班干人才,于是和他們一一進(jìn)行談話(huà),讓他們自己來(lái)選擇班級(jí)中的職位,最后他們都選擇了自己喜歡的、能夠勝任的職位,這樣就能最大限度的發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用。事實(shí)證明,培養(yǎng)一支有較強(qiáng)工作能力和溝通能力的班干隊(duì)伍,可以讓班主任工作得心應(yīng)手,減少了很多不必要的麻煩。
第四是努力搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上,一是由班干牽頭制定了班級(jí)班規(guī),并讓全班同學(xué)展開(kāi)討論,最后表決通過(guò)并簽字;二是通過(guò)班干管理、優(yōu)生培養(yǎng)來(lái)帶動(dòng)整體班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。再次是加強(qiáng)檢查與督促,對(duì)于狀態(tài)欠佳的學(xué)生或違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,并讓他們進(jìn)行有效地自我反思。搞好班風(fēng)與學(xué)風(fēng),需要每位同學(xué)的共同努力,所以一定要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,從而形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
第五是做好學(xué)校各種常規(guī)工作。對(duì)于學(xué)?;蚰昙?jí)常規(guī)工作,首先要不折不扣的無(wú)條件服從和執(zhí)行,其次有些常規(guī)工作要反復(fù)抓,抓反復(fù),再次要注重落實(shí)與檢查,不讓常規(guī)工作流于形式與表面,最后在常規(guī)管理中,還應(yīng)有“規(guī)”可循,如《高三年級(jí)常規(guī)管理八項(xiàng)規(guī)定》。
當(dāng)然在工作中也有不少不足之處,還需要在下學(xué)期中進(jìn)一步去改正,如與學(xué)生交流時(shí)缺乏一定的溝通藝術(shù),比如在常規(guī)管理中有些工作落實(shí)還不是很到位,比如對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)方面還,沒(méi)有形成系統(tǒng)的培養(yǎng)方法,再比如對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題不能冷靜地進(jìn)行分析,等等這些,在下學(xué)期的班主任工作中,一定再接再厲,糾正不足,并吸收上一學(xué)期成功的經(jīng)驗(yàn)。
第七是用愛(ài)開(kāi)啟孩子的心靈之門(mén)。班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng),班主任可以說(shuō)就是他們的親人,所以對(duì)學(xué)生講話(huà),要親切,一句機(jī)智幽默的話(huà)語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像??”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離??傊?,多一份理解,少一分訓(xùn)斥,多一份尊重,少一份惟我獨(dú)尊的心態(tài),師生交往就如同朋友交往,給彼此都留下一些空間,這樣師生關(guān)系,也才更和諧,更親近。
第八是注重批評(píng)的技巧,使學(xué)生與老師心連心。批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻,而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生,又不傷害師生間的感情的目的。我在批評(píng)學(xué)生時(shí)還是注重了一定技巧的。我提倡個(gè)別進(jìn)行批評(píng),集體批評(píng)時(shí)最好是只說(shuō)現(xiàn)象不點(diǎn)名。因五年級(jí)的學(xué)生都有了很強(qiáng)的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要,一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿(mǎn)足學(xué)生這一心理需要。一般情況下,不要把學(xué)生帶到人多的地方訓(xùn)斥,更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生叫到辦公室。不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后委婉帶出學(xué)生美中不足的地方,緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。這樣做既不損家長(zhǎng)的面子,也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性,更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師“夠朋友”,心甘情愿地聽(tīng)從老師的教導(dǎo),師生相處變得水乳交融般親密。
最后還應(yīng)進(jìn)行感恩教育、暢通家校交流。我們班經(jīng)常利用晚會(huì)課、班會(huì)課進(jìn)行感恩教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩,教育他們?cè)诟惺艿郊胰?、老師、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。作為班主任,要樹(shù)立自己的自信心,積極主動(dòng)地接納家校之間坦率而有真誠(chéng)的交流,可通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息,共同做好學(xué)生的教育工作。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),值得每位班主任老師去學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),不斷地使自己的工作盡善盡美。路曼曼其修遠(yuǎn)兮,在班主任工作這條道上,將繼續(xù)上下而求索。
由我擔(dān)任高xx級(jí)20班班主任,一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在各位任課教師的大力幫助下,我班各項(xiàng)工作開(kāi)展順利,學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步?,F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的。
工作總結(jié)。
如下:
一、全面深入了解學(xué)生,加強(qiáng)班級(jí)管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后,針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn),我利用各種時(shí)間,全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心,小組內(nèi)談心等方式,對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)談心,使20班迅速形成班級(jí)凝聚力,對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)??梢哉f(shuō),一學(xué)期以來(lái),由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心,班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。在班級(jí)管理方面,開(kāi)學(xué)伊始,在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,及時(shí)進(jìn)行了解,及時(shí)開(kāi)展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面,大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué),配合班主任的工作。平時(shí)工作中,多了解學(xué)生的一些變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題,防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué),做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué),及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通,使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái),班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會(huì)教育,將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地。
開(kāi)學(xué)伊始,我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂,變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì),學(xué)生進(jìn)行自我教育,收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間,向?qū)W生推薦各種。
勵(lì)志。
感恩高考的主題的文章,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課,在班內(nèi)開(kāi)展了每周書(shū)寫(xiě)周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái),學(xué)生共書(shū)寫(xiě)周記近20篇,通過(guò)周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),教育效果明顯。
另外,我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后,將本班班級(jí)文化向高考主題靠近,制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。
三、爭(zhēng)取各任課教師的配合,發(fā)揮好紐帶作用。
針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開(kāi)班教育組會(huì),對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析,尋求解決對(duì)策。深入課堂,進(jìn)行聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間,針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況,協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo),督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試,一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),另一方面,請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難,迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上,強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性,早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí),晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育,讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)談話(huà),大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間,對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
進(jìn)入六月份之后,針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),及時(shí)幫助他們制定。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
及早開(kāi)展高考備戰(zhàn)。另外我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。
五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽,達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì),籃球賽,跑操比賽等活動(dòng),班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過(guò)舉辦比賽,組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與,為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,起到了凝聚人心,堅(jiān)持不懈,拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題,召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散,睡覺(jué)的情況,又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。在平時(shí)的工作中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心,讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿(mǎn)意。
七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新新的藝術(shù)。所以,平時(shí)忙碌的工作之余,我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初,我從圖書(shū)館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書(shū)籍,利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中,收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫(xiě)班主任工作。
日記。
將每天的工作進(jìn)行文字梳理對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思并和學(xué)生一起開(kāi)通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,作為班主任,我始終嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī),努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿(mǎn)含著收獲與幸福。當(dāng)然,我還有很多不足之處,比如:對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心,教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信,只要付出,就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。
這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任,在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:
一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察。
開(kāi)學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。
其次,再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,“聽(tīng)其言,觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。
二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗。
客觀地講,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念,在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下,聽(tīng)信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師??梢?jiàn),班主任遇事要冷靜,批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達(dá)到,千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng),在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。
在工作中,我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,甚至紀(jì)律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(zhǎng),我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),理解他尊重他,他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。首先在那些難纏的學(xué)生入手,談話(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢(shì),如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個(gè)人紀(jì)律好了,就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類(lèi)學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了,這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類(lèi)的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),可以幫助班主任全面了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,如:家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的,因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任,并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子,讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。)。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感,這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué),家訪(fǎng)——可以使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)班主任的工作,他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。
三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生。
自我評(píng)價(jià)。
前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,具有更突出的優(yōu)點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、管理目標(biāo)清晰明確化。
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提,將管理行為目標(biāo)化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績(jī)和失誤一目了然,可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化。
規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。
3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化。
班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生有目共睹的。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
(1)班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制。
班干部是經(jīng)過(guò)班主任及所有教師通過(guò)一個(gè)月的時(shí)間觀察,在通過(guò)選舉競(jìng)爭(zhēng)上崗的。同時(shí),民主監(jiān)督,如果班干部不負(fù)責(zé)任,同學(xué)們會(huì)重新選出合適的人。通過(guò)考察、競(jìng)爭(zhēng)、監(jiān)督等一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力,讓學(xué)生明白當(dāng)班干部不僅僅是一種榮譽(yù)、一種滿(mǎn)足,更多的是一種責(zé)任、一種義務(wù)、一種鍛煉機(jī)會(huì)。
(2)制訂自主管理目標(biāo),制訂“班規(guī)”,制定班級(jí)發(fā)展方向。
(3)班級(jí)民主生活。
利用班會(huì)時(shí)間,每月組織一次民主生活會(huì),由各部門(mén)提出自查意見(jiàn),然后開(kāi)展民主評(píng)議。
(4)成績(jī)的獎(jiǎng)賞。通過(guò)每次重大考試找出突出進(jìn)步的給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),
有退步的同學(xué),找出原因,接受的相應(yīng)的小懲罰。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
本學(xué)期,由我擔(dān)任高20xx級(jí)20班班主任,一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在各位任課教師的大力幫助下,我班各項(xiàng)工作開(kāi)展順利,學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、全面深入了解學(xué)生,加強(qiáng)班級(jí)管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后,針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn),我利用各種時(shí)間,全面深入的了解學(xué)生。
通過(guò)個(gè)別談心,小組內(nèi)談心等方式,對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。
通過(guò)談心,使20班迅速形成班級(jí)凝聚力,對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
可以說(shuō),一學(xué)期以來(lái),由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心,班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面,開(kāi)學(xué)伊始,在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。
對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,及時(shí)進(jìn)行了解,及時(shí)開(kāi)展工作。
對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面,大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué),配合班主任的工作。
平時(shí)工作中,多了解學(xué)生的一些變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題,防患于未然。
對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué),做到處理不隔日。
對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué),及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通,使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。
一學(xué)期以來(lái),班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會(huì)教育,將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地
開(kāi)學(xué)伊始,我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。
由原來(lái)的我的一言堂,變成學(xué)生為主體的教育陣地。
分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。
通過(guò)主題班會(huì),學(xué)生進(jìn)行自我教育,收到良好效果。
我還充分利用各種時(shí)間,向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
利用每周班會(huì)后的自習(xí)課,在班內(nèi)開(kāi)展了每周書(shū)寫(xiě)周記的活動(dòng)。
另外,我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。
通過(guò)展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
進(jìn)入六月份之后,將本班班級(jí)文化向高考主題靠近,制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。
三、爭(zhēng)取各任課教師的配合,發(fā)揮好紐帶作用。
針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。
不定期召開(kāi)班教育組會(huì),對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析,尋求解決對(duì)策。
深入課堂,進(jìn)行聽(tīng)課。
對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。
利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。
在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間,針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況,協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的'指導(dǎo),督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。
針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試,一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),另一方面,請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。
學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難,迎難而上。
在學(xué)習(xí)時(shí)間上,強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性,早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí),晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。
對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育,讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)談話(huà),大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間,對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
進(jìn)入六月份之后,針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),及時(shí)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,及早開(kāi)展高考備戰(zhàn)。
另外,我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料,分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué),讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。
五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽,達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì),籃球賽,跑操比賽等活動(dòng),班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。
通過(guò)舉辦比賽,組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與,為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,起到了凝聚人心,堅(jiān)持不懈,拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題,召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散,睡覺(jué)的情況,又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。
在平時(shí)的工作中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,首先向家長(zhǎng)了解情況。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心,讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。
通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿(mǎn)意。
七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。
所以,平時(shí)忙碌的工作之余,我也十分注重理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期初,我從圖書(shū)館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書(shū)籍,利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。
學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中,收到了良好的效果。
平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫(xiě)班主任工作日記,將每天的工作進(jìn)行文字梳理,對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思,并和學(xué)生一起開(kāi)通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,作為班主任,我始終嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī),努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。
雖然本學(xué)期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿(mǎn)含著收獲與幸福。
當(dāng)然,我還有很多不足之處,比如:對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心,教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。
工作中還不能做到一絲不茍。
這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。
我相信,只要付出,就一定會(huì)有收獲。
我也會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。
作為一個(gè)新高中班主任,我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻,通過(guò)自己做了一學(xué)期班主任工作的實(shí)踐,談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
首先,使之積極期望和美好愿望,拉近彼此距離。
因?yàn)槲医邮值氖且粋€(gè)普通班,其中有好的學(xué)生,但差的學(xué)生也占了相當(dāng)一部分,期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求,相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 眾所周知,對(duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。
積極、明確、合理的期望,通過(guò)暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力,塑造自我形象,調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。
接班的第一天,我對(duì)每一個(gè)同學(xué)說(shuō)了: 我真誠(chéng)歡迎我們高一(7)班的每一位成員,讓我接這個(gè)班,是我們有緣。
希望你能為7班作貢獻(xiàn) 。
我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇,也有一些不自然。
事后有同學(xué)說(shuō): 自己讀書(shū)以來(lái)從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的話(huà) 。
頭一個(gè)月在熟悉學(xué)生的過(guò)程中,我告訴他們,我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希望,希望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。
通過(guò)表達(dá)老師的感情期待,拉近了師生距離,為班主任工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。
其次,隨后我新官上任三把火:一、建章立制,二、建檔立案,三、召開(kāi)班會(huì),集聚向心力、凝聚力。
連續(xù)的三次主題班會(huì)《我愛(ài)我班》、《感恩老師》和《我的紀(jì)律我做主》等,每次主題班會(huì)我都在黑板上寫(xiě)幾句話(huà):如:《我愛(ài)我班》主題班會(huì)時(shí),我寫(xiě)道:
我愛(ài)我班,愛(ài)我們的班級(jí),就像愛(ài)我們的家庭一樣,
我愛(ài)我班,愛(ài)我們班榮譽(yù),就像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣。
然后,每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)宣誓,最后班級(jí)宣誓。
并張貼上墻:集體像花園,用心去澆灌。
如:《感恩老師》主題班會(huì)時(shí),我寫(xiě)道:
老師,是我們心中的一盞燈,照亮我們前進(jìn)的方向,
我愛(ài)老師,就像愛(ài)自己的父母一樣。
然后,每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)真情表白,并表達(dá)決心。
學(xué)生寫(xiě)的情真意切讓我非常感動(dòng),當(dāng)場(chǎng)我也忍不住表達(dá)了我的決心,我和學(xué)生形成了共鳴,那個(gè)時(shí)候我真正感覺(jué)我是最幸福的,最有成就感的。
最后,我又讓他們張貼上墻:灑下甘霖總關(guān)情,滴水之恩永難忘。
再如:《我的紀(jì)律我做主》主題班會(huì)時(shí),我寫(xiě)道:我紀(jì)律,我遵守;我榮譽(yù),我維護(hù)。
措施:班委承包責(zé)任制。
方法:排除法。
機(jī)制:競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。
如:開(kāi)展 五比五看 活動(dòng):即,與---比,看誰(shuí)的學(xué)習(xí)成績(jī)好,與 比,看誰(shuí)的紀(jì)律好,與 比,看誰(shuí)的衛(wèi)生好,與 比,看誰(shuí)的文明行為好,與 比,看誰(shuí)做的好事多。
然后,每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)談自己的長(zhǎng)處、剖析自己的不足最后談自己今后努力的方向。
每次主題班會(huì),同學(xué)們都能談的積極踴躍,暢所欲言,談的感人肺腑,真真切切,我覺(jué)得,通過(guò)這幾次班會(huì),我與學(xué)生的距離拉的更近了,我?guī)Ш冒嗉?jí)的信心和決心更大了;班上的凝聚力更強(qiáng)了,我的責(zé)任心更強(qiáng)了。
然后,我和特殊學(xué)生個(gè)別交談、還分組分類(lèi)課前集體談話(huà),在談話(huà)時(shí),我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn):老師看大家是一張白紙,每個(gè)同學(xué)現(xiàn)在又在同一起跑線(xiàn)上,個(gè)人的努力決定自己的命運(yùn),付出與收獲總是成正比的。
通過(guò)自己的工作,努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
再次,我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。
通過(guò)自我教育,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。
我認(rèn)為,學(xué)生若沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí),沒(méi)有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感,沒(méi)有集體的榮譽(yù)感,是無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我教育的。
我的做法是從嚴(yán)格的 他律 入手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 自律 的行為習(xí)慣。
我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話(huà):要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)自己的聲譽(yù),希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。
接班級(jí)初始,百事待舉,我采取全程、嚴(yán)密跟蹤的方法:常去班級(jí)看看。
我堅(jiān)持每天早上6:05前準(zhǔn)時(shí)到班,上下午自習(xí)課天天到班上,晚上6:30準(zhǔn)時(shí)到班,堅(jiān)持每午到班級(jí)走一走,看一看,不僅可以檢查學(xué)生上課時(shí)的精神面貌和班級(jí)紀(jì)律,而且利用下課時(shí)間與同學(xué)可作一些簡(jiǎn)單的交流。
堅(jiān)持每個(gè)晚上自修時(shí)都下到班級(jí),尤其是臨下課時(shí),目的是讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真自修的習(xí)慣。
期中、期末考期間,我更從時(shí)間上保證同學(xué)們有充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。
宿舍熄燈前我堅(jiān)持每周不定期下到宿舍檢查,不僅可以了解學(xué)生的宿舍生活和相關(guān)一些事,也可預(yù)防違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。
比如,有一天晚上,在宿舍里就遇上了自己班學(xué)生與別班學(xué)生的一些小糾紛,作了及時(shí)調(diào)解,使這個(gè)事件得到很好的解決。
有時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些人在做違紀(jì)的事,及時(shí)處理后做耐心的溝通交流并在班上通報(bào)批評(píng),使其在全班面前檢討,達(dá)到了警示效果,使類(lèi)似違紀(jì)現(xiàn)象盡量杜絕。
就這樣,抓住分分秒秒,由量變到質(zhì)變。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,班級(jí)形成努力向上的學(xué)風(fēng),出現(xiàn)尖子生帶動(dòng)普通生的良好局面,本次月考,本班的成績(jī)?cè)谀甓绕胀ò嘀芯星懊?BR> 第三,發(fā)揮學(xué)生主體作用,全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
考慮到學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展水平,不只是學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥,更是全方位予以指導(dǎo)。
我先從明確學(xué)習(xí)目的入手,指出讀好書(shū),考上理想大學(xué),于國(guó)家于自身都有利。
再要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 要我學(xué) 轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,然后加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),否則學(xué)習(xí)只能事倍功半。
如自習(xí)課,我總提醒同學(xué),鈴響就應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí),習(xí)慣成自然,就不會(huì)讓時(shí)間白白浪費(fèi)掉,我也現(xiàn)身說(shuō)法,介紹 五先五后 的學(xué)習(xí)方法,即先計(jì)劃后學(xué)習(xí),先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講,先復(fù)習(xí)后做作業(yè),先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人,先打基礎(chǔ)后再靈活思維,這些做法都取得了一定效果。
第四,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)析,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn),多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
剛接手高一(7)班,我就想采取新的教育方式:1、全面客觀;2、以鼓勵(lì)為主;3、有發(fā)展性。
就像教育、管理成人一樣,肯定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也能引發(fā)自我評(píng)價(jià),從而進(jìn)行自我教育,達(dá)到良性循環(huán)。
我的口頭禪有: 沒(méi)關(guān)系? 再試一試 從頭開(kāi)始 ,使他們知道現(xiàn)在是 什么樣 ,今后該 怎么樣 明確進(jìn)取方向和步驟。
學(xué)習(xí)如此,班級(jí)活動(dòng)也同樣。
我積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性參與各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中,增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感,我盡可能地利用一切集體活動(dòng)如:元旦晚會(huì),主題班會(huì)等,使大家增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,使全班同學(xué)更為團(tuán)結(jié),真正能夠體會(huì)到自己是班中的一份子。
我非常重視正面評(píng)價(jià)學(xué)生。
如平時(shí),科任老師表?yè)P(yáng)、肯定的人和事,我可能的再在眾人面前表?yè)P(yáng)一下,通過(guò)這種下面肯定的做法,確實(shí)較好地激起學(xué)習(xí)的興趣,振奮同學(xué)的精神,有利于班集體建設(shè)。
作為班主任,我積極組織好學(xué)生,配合好科任老師參與我校的 五步導(dǎo)學(xué)法 教學(xué)改革大潮中,給學(xué)生講教學(xué)改革的新形式,新特色,新影響,及我校探索新教學(xué)模式,打造高效課堂的重要意義,讓學(xué)生積極主動(dòng)投入教學(xué)改革中。
要做好班主任工作,我的體會(huì)除了上述幾點(diǎn)外,還感到應(yīng)從班干部隊(duì)伍建設(shè),科任教師的團(tuán)結(jié)合作,師生間的溝通,吸取老班主任、同事們的各種長(zhǎng)處等方面去努力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索 ,前面的路依然漫長(zhǎng)而艱辛,要做好事,要學(xué)的東西很多,做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的志向,我會(huì)堅(jiān)持下去,用我的努力和辛勤去求。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
班級(jí)口號(hào):團(tuán)結(jié)自律,誠(chéng)實(shí)做人,超越自我,永不言敗。
班級(jí)目標(biāo):和諧共處、文明務(wù)實(shí)、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇攀高峰。
班歌:最初的夢(mèng)想。
班級(jí)特色一:花香四溢,書(shū)香滿(mǎn)園——班級(jí)環(huán)境的建設(shè)(物質(zhì)建設(shè))。
(一)幽雅的環(huán)境。幽雅整潔的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲的作用。因此,我們非常重視教室環(huán)境的美化,督促搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,保證教室窗明幾凈,綠意滿(mǎn)屋,花香四溢,以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(二)自己的圖書(shū)角。班內(nèi)創(chuàng)建了一個(gè)圖書(shū)角,放置一些從圖書(shū)館借閱和大家捐贈(zèng)的圖書(shū)豐富大家的課余生活,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
(三)板報(bào)的設(shè)計(jì)。
班級(jí)的黑板報(bào),我們力求每期內(nèi)容新穎,各具特色,新聞采集,文字編輯,版面設(shè)計(jì)都由學(xué)生自己完成,使黑板報(bào)成為學(xué)生們施展才華、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力,傾吐心聲,掘取知識(shí)的“寶庫(kù)”。同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)看報(bào)的積極性,構(gòu)建了班級(jí)物質(zhì)文化的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)力的教育、感化作用。組織和培養(yǎng)好的班集體既是教育目的,又是教育手段,是班主任工作的中心環(huán)節(jié);但它又不是自發(fā)形成的。而是班主任、任課教師精心地組織、培養(yǎng)的結(jié)果。
班主任工作涉及到全班學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,肩負(fù)著學(xué)生心靈的塑造、智能的開(kāi)發(fā)、體質(zhì)的增強(qiáng)及良好行為習(xí)慣形成等任務(wù)。怎樣當(dāng)好班主任呢?下面淺談自己在實(shí)際工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,他們的情趣、愛(ài)好、氣質(zhì)等各不相同。如果每個(gè)人都我行我素,各行其是,班集體就會(huì)成為一盤(pán)沙,班級(jí)也就沒(méi)有生機(jī),人與人之間缺少情感交流,思想、行為也很難統(tǒng)一。這時(shí)班主任就要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,主動(dòng)找他們談心,溝通師生間的情感。這樣班主任與學(xué)生方可推心置腹地談思想,談學(xué)習(xí),心就會(huì)往一處想,勁就會(huì)往一處使。班集體就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體,人人就會(huì)聽(tīng)從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。
班干部是一個(gè)班集體的骨干與核心。一個(gè)良好的班集體必須有一支素質(zhì)良好,能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍,因此班主任首先要抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。當(dāng)接一個(gè)新班級(jí)時(shí),要認(rèn)真弄清全班學(xué)生的表現(xiàn)。及時(shí)地和授課教師聯(lián)系,了解情況,還可以向?qū)W生征詢(xún)意見(jiàn),聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。然后選擇那些思想品德好、學(xué)習(xí)努力、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)、有責(zé)任感、有工作能力并在學(xué)生中有一定威信的同學(xué)擔(dān)任班干部。對(duì)班干部,班主任既要嚴(yán)格要求雙要嚴(yán)加指導(dǎo),培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力和工作責(zé)任心,充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)的作用,使之真正成為老師的左膀右臂和學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。
俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。良好的班風(fēng),必須要有健全的規(guī)章制度來(lái)保證。每一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始,做為班主任要認(rèn)真分析班情,通過(guò)班會(huì)讓同學(xué)們醞釀?dòng)懻?,然后班主任整理建議,及時(shí)制定“班規(guī)班紀(jì)制度”,實(shí)行制度管人。班主任要周周進(jìn)行考核和總結(jié),對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要當(dāng)眾表?yè)P(yáng),并利用板報(bào)空間介紹他們的事跡;對(duì)那些違紀(jì)的學(xué)生,及時(shí)批評(píng)和耐心教育。這樣,班風(fēng)就能日日好轉(zhuǎn),個(gè)個(gè)求上進(jìn),人人勤奮學(xué),尊師愛(ài)生,團(tuán)結(jié)互助,一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)就能自然形成。作為班主任,首要大事就是抓班風(fēng)學(xué)紀(jì)。班風(fēng)濃郁,學(xué)紀(jì)嚴(yán)明,長(zhǎng)此已往,必呈良性態(tài)勢(shì)。
初中生可塑性強(qiáng),班主任本身就是他們榜樣,并且在老師和學(xué)生的交往中,班主任與學(xué)生的交往更多。因此,班主任在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識(shí)、待人接物、工作作風(fēng)等方面都要做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做的,班主任首先要做好,要以身作則。如要求學(xué)生按時(shí)到校,班主任就要按指定時(shí)間提前10—15分鐘到校;要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,班主任在備課和授課中一定要書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真,使他們受到熏陶,接受教育;要求學(xué)生講文明,教師首先要使用文明禮貌用語(yǔ),不說(shuō)粗話(huà);尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)差、常調(diào)皮的同學(xué)更要有耐性,切莫粗暴乃至以強(qiáng)壓人。
任何一個(gè)班集體都或多或少存在后進(jìn)生。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的思想教育工作。對(duì)待后進(jìn)生,班主任要有耐心,認(rèn)真觀察、分析他們存在的問(wèn)題。如該生若是學(xué)習(xí)成績(jī)差,要找出知識(shí)欠缺的部分和差的原因,由老師或班干部給他們補(bǔ)課,并給予學(xué)法指導(dǎo);如某生是在資聰明,卻因環(huán)境影響而走上邪道的學(xué)生,班主任就要面耐心說(shuō)服教育,及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通,斷絕該生與社會(huì)上的不正當(dāng)交往,引道他們走正道,并鼓勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí);多給他們讀講逆境中成才的典型人物的故事總之,一把鑰匙開(kāi)一把鎖,針對(duì)后進(jìn)行對(duì)癥下藥,有的放矢和因材施教。
隨著社會(huì)的改革,獨(dú)生子女的比例占多數(shù)。他們大多都很嬌氣,在家養(yǎng)成了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的習(xí)慣;獨(dú)立性差,獨(dú)占性強(qiáng),總怕吃苦,愛(ài)慕虛榮等。這些大大增加了學(xué)校教育和班級(jí)管理的難度。因此作為班主任必須經(jīng)常走訪(fǎng)家長(zhǎng),了解學(xué)生在家的表現(xiàn),同時(shí)要熱心地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的.情況。班主任反映情況時(shí)應(yīng)掌握語(yǔ)言分寸;如對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生一分為二,優(yōu)點(diǎn)應(yīng)肯定,缺點(diǎn)也應(yīng)指出,切莫下決斷語(yǔ)“他(她)很行”“他(她)一定能考個(gè)第一等;對(duì)差生或調(diào)皮生莫一昧向家長(zhǎng)告狀或講一些風(fēng)涼話(huà),說(shuō)話(huà)要力求婉轉(zhuǎn)、含蘊(yùn),切忌說(shuō)出:“這孩子再上也是白讀”、“不是讀書(shū)料,不如早點(diǎn)回家修地球吧”等不良言語(yǔ)。
班主任要狠抓班風(fēng),強(qiáng)化素質(zhì)教育,力促學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí),還應(yīng)認(rèn)真組織開(kāi)展各種各樣的文體活動(dòng),如不定期舉行歌詠比賽、體育競(jìng)賽及開(kāi)發(fā)智力的趣味競(jìng)賽等活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,開(kāi)闊視野、強(qiáng)化體魄,增強(qiáng)學(xué)生的參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),把學(xué)生從傳統(tǒng)的“硬”式教育和“應(yīng)試”教育中解放出來(lái),真正實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、德、智、體全面發(fā)展的目標(biāo)。
班級(jí)工作面廣龐雜,確實(shí)很繁瑣。面面俱到,勢(shì)必有一定的難度,但又不能流于形式,滯于表面,而應(yīng)深入其中,從點(diǎn)滴小事抓起,小事大事一并抓,也就是說(shuō):立足務(wù)實(shí)。班主任的確很辛苦,要了解的事或要做的事情均很多。臂如:每個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況,班力工作開(kāi)展得如何,班風(fēng)如何,教師教學(xué)情況又是怎樣等問(wèn)題,班主任均要細(xì)心察覺(jué),采用多種形式去了解情況。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)予以解決或糾正,切不可拖拉或掩飾。我經(jīng)常找班干、學(xué)生詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級(jí)情況,盡量利用平時(shí)或周會(huì)時(shí)間處理班級(jí)存在的問(wèn)題,力求公開(kāi)、公正、嚴(yán)明,堅(jiān)持以疏導(dǎo)安撫、批評(píng)教育等方式處理班級(jí)存在的問(wèn)題。同時(shí),做事情貴在堅(jiān)持,要想班級(jí)工作開(kāi)展得扎實(shí),更有勁頭,必須持之以恒,常抓不懈;如果時(shí)緊時(shí)松,效果勢(shì)必不夠明顯,甚至盡棄,到后來(lái)再想抓,就很棘手被動(dòng)。所以說(shuō),班主任的班級(jí)管理貴在一如既往。
總之,班主任工作是繁雜瑣碎的,也是很辛苦的。要想搞好班級(jí)管理工作,班主任必須具備良好的心態(tài)和很強(qiáng)的工作責(zé)任心;要有愛(ài)心、耐心和恒心;要立足務(wù)實(shí)、面向全體學(xué)生、積極營(yíng)造和創(chuàng)造條件,全面提高學(xué)生的成績(jī)并促使學(xué)生身心健康發(fā)展。展望前程,任重道遠(yuǎn),我將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)使自己成為一名更優(yōu)秀的班主任。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
班主任工作瑣碎繁雜,沒(méi)有轟轟烈烈,驚天地泣鬼神的壯舉,有的只是俯首甘為孺子牛的默默風(fēng)險(xiǎn)?,F(xiàn)就工作中的感受與同志們交流共勉。
很多資料都提到了平等,和諧等等,那我說(shuō)說(shuō)我的一些具體做法我在這方面變化最大的。最開(kāi)始的做班主任的時(shí)候,暴力總是參與到管理措施里。在嚴(yán)格要求不允許體罰后,就改用語(yǔ)言攻擊。大聲呵斥,譏諷羞辱。帶過(guò)2撥學(xué)生以后慢慢的感覺(jué)到這樣的處理沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)的作用,表面上學(xué)生怕你,懼你可是該不學(xué)的依舊不學(xué),該落后的依舊落后。而且被修理過(guò)的學(xué)生畢業(yè)后生的很。有了這些感受以后,我給自己定了三個(gè)規(guī)定。一不跟學(xué)生動(dòng)手。二不大聲呵斥學(xué)生;我感覺(jué)要提高教師的感召力靠簡(jiǎn)單粗暴的方法是絕對(duì)不可行的。只能起到相反的作用。甚至使自己陷入被動(dòng)的局面。遇到矛盾尖銳的時(shí)候如果能盡量冷處理,往往能起到意想不到的效果。比如上屆的一個(gè)女生情緒特別不穩(wěn)定,有一次竟然在班級(jí)里和我大聲喊。我的回應(yīng)是:“你太小了不懂事,我們回頭處理”。然后我就不搭理她了。過(guò)后再找她談。她不僅回頭承認(rèn)不對(duì)還哭的夠嗆。
不用我說(shuō)什么她就都知道了。給其他學(xué)生的觸動(dòng)也很大,在學(xué)生的日記里都表達(dá)了對(duì)老師的認(rèn)可,對(duì)那個(gè)女生的否定。如果我當(dāng)時(shí)和他針尖對(duì)麥芒矛盾不僅會(huì)僵化,也必然使我下不來(lái)臺(tái),降低我在學(xué)生心目中的印象。在班級(jí)里對(duì)全班同學(xué)集體批評(píng)的做法我也放棄了。因?yàn)橛袔状螌?duì)全班學(xué)生咆哮以后學(xué)生背后的回應(yīng)是老信又發(fā)飆了。這樣的回應(yīng)根本是負(fù)面的。學(xué)生沒(méi)有去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,反而老師的失態(tài)給他們留下了深刻的印象。我現(xiàn)在遇有這樣需要和全班學(xué)生交流的問(wèn)題時(shí)的做法是控制表情,控制聲音,以理服人,發(fā)動(dòng)學(xué)生自悟。即表情要凝重,聲音要低沉,就事論事,適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)。三有問(wèn)題師生間解決。我深切的感到在學(xué)校表現(xiàn)不好的學(xué)生的家長(zhǎng)的作用也十分有限。對(duì)他們我的方針是積極爭(zhēng)取,敬而遠(yuǎn)之,適當(dāng)借力。問(wèn)題還是要在師生之間解決。首先和家長(zhǎng)搞好關(guān)系。畢竟家長(zhǎng)比我都年長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)也好,平時(shí)偶遇也好,我都是客客氣氣。我很少請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)。因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)愿意來(lái),迫不得以來(lái)了也起不了什么作用,回頭還不一定說(shuō)你什么。和家長(zhǎng)聯(lián)系主要靠打電話(huà)。事實(shí)上電話(huà)也很少打,除了學(xué)生無(wú)故沒(méi)有到校,學(xué)生日常表現(xiàn)實(shí)在太差不聯(lián)系不行意外。這是積極爭(zhēng)取,敬而遠(yuǎn)之。但是家長(zhǎng)的力是必須要借的。和家長(zhǎng)聯(lián)系更多的時(shí)候是借助家長(zhǎng)的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的威懾。如果用的多了家長(zhǎng)也煩了學(xué)生也不當(dāng)回事了。我現(xiàn)在要求家長(zhǎng)每周要檢查一次學(xué)生的作業(yè),簽字為證??杉幢闶沁@么一點(diǎn)要求也只是部分家長(zhǎng)記得,按時(shí)檢查,簽字。如果要求多了意義肯定不大。這是適當(dāng)借力。
學(xué)校的很多工作最后都要落在班級(jí),落到學(xué)生頭上。為了提高班級(jí)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率我在管理上下了不少功夫。我的主要措施是1加強(qiáng)管理2開(kāi)展活動(dòng)3正面引導(dǎo)。
1、加強(qiáng)管理。
首先根據(jù)平時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)由我任命了5名組長(zhǎng)(雖然這樣有可能有的學(xué)生不服氣,可是在開(kāi)始階段不是很成熟的情況下讓教師的主導(dǎo)作用大一些還是有好處的),任期半個(gè)學(xué)期(這樣一方面盡量給更多的學(xué)生以機(jī)會(huì)同時(shí)避免過(guò)多的任務(wù)分散組長(zhǎng)的精力,甚至產(chǎn)生倦怠感)。接下來(lái)按組順序由組長(zhǎng)要人,先由一組到5組,再由伍組到一組。每個(gè)組滿(mǎn)編六人。由于我們班34個(gè)人,分完以后必將有4個(gè)人沒(méi)有組。雖然有些殘忍,可這樣一方面確實(shí)給平時(shí)勞動(dòng)不積極,學(xué)習(xí)不努力,不能團(tuán)結(jié)同學(xué)的一些人以警示,同時(shí)也樹(shù)立了組長(zhǎng)在組員心中的地位。你們是組長(zhǎng)認(rèn)可的、挑選的,于情于理沒(méi)有理由不聽(tīng)組長(zhǎng)指揮。面對(duì)受挫的學(xué)生,我也不幸災(zāi)樂(lè)禍,置之不理,分完組以后一對(duì)一的與他們談心,找原因。并安排他們掛靠在某一個(gè)組里,日常的工作正常參加,但是不參加各項(xiàng)考評(píng)。至此小組組建完成。
安排5組的原因愿意是提高掃除效率。日常的勞動(dòng)值日工作由分出的五個(gè)組來(lái)完成。原來(lái)都是一個(gè)組掃一周,連續(xù)一周的掃除任務(wù)讓學(xué)生有些吃不消,而且影響掃除質(zhì)量。導(dǎo)致掃除不細(xì),值日生遲到的情況也時(shí)常發(fā)生。分五個(gè)組以后每個(gè)組每周只勞動(dòng)一天,給學(xué)生的感覺(jué)任務(wù)不多,而且由于周期短,組與組的差距看的明顯,大家的干勁都很足。同時(shí)由于表現(xiàn)不好的有下次分組不能上崗的危機(jī),所以學(xué)生有了一定的壓力感,工作開(kāi)展起來(lái)自然主動(dòng)了許多。每周一都對(duì)上一周的勞動(dòng)情況加以總結(jié),作為該組的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。后來(lái)我把大掃除也分由5個(gè)組進(jìn)行。效果也很好運(yùn)作一個(gè)學(xué)期以后,感覺(jué)便于管理,效率很高。如教導(dǎo)處分給我班的硬化地面任務(wù)勞動(dòng)難度還是很大的。一是面積大,二是由于在門(mén)面上要求掃除質(zhì)量高。特別在入冬前后的落葉帶來(lái)了很多麻煩??墒蔷褪窃谝粋€(gè)組只有6、7個(gè)人的情況下還是較好的完成了任務(wù)。也得到了教導(dǎo)處的認(rèn)可,并且連續(xù)兩年把這個(gè)任務(wù)交給了我們班,我覺(jué)得這是對(duì)我班主任工作的認(rèn)可。
2、開(kāi)展活動(dòng)。
后進(jìn)生問(wèn)題一直是我工作中的難題,所帶班級(jí)中后進(jìn)生占的比重都很大。我想要解決這個(gè)問(wèn)題必須靠提高學(xué)生的積極性。為此也采取了很多的措施??墒呛芏喽疾涣肆酥恕7此荚蛑饕?方案繁瑣可操作性差,2是周期過(guò)長(zhǎng)易淡化3直觀性低學(xué)生不重視4臺(tái)階高學(xué)生夠不著5評(píng)價(jià)機(jī)制不健全降低學(xué)生參與的興趣現(xiàn)在班級(jí)主要實(shí)施兩項(xiàng)活動(dòng)。一是小組競(jìng)爭(zhēng),二是明星學(xué)生評(píng)選。實(shí)施過(guò)程中也盡量的避免出現(xiàn)上面的問(wèn)題。
除掃除以外主要在作業(yè),課堂表現(xiàn)等方面以伍組為單位展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。作業(yè),練習(xí)冊(cè)安老師評(píng)價(jià)加分。每周一評(píng),優(yōu)勝組的獎(jiǎng)勵(lì)是可以佩戴班級(jí)提供的胸針。雖然很幼稚,學(xué)生還是很重視的。效果也不錯(cuò)。明星學(xué)生的評(píng)選是設(shè)立了愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)勤奮等10幾個(gè)稱(chēng)號(hào),只要學(xué)生基本做到就可以在自己的照片下加顆星星,累計(jì)到一定數(shù)目以后就能獲得明星學(xué)生的稱(chēng)號(hào)。這項(xiàng)活動(dòng)很容易操作,而且對(duì)大家都是公平的。就看你平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。閃亮亮的星星貼在墻上也很醒目,對(duì)學(xué)生的吸引力很大?;顒?dòng)的參與度比較高。
采取這些措施以后班級(jí)的氛圍變化很大,也得到了科任老師的認(rèn)可。
3、正面引導(dǎo)。
4、班會(huì)的作用發(fā)揮的不充分,往往是準(zhǔn)備不足,倉(cāng)促上陣。
5、學(xué)生的思想工作做的不夠,抓不住關(guān)鍵的時(shí)刻,關(guān)鍵的事。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升學(xué)生生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
作為班主任特別是小學(xué)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體;每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì):
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!比如有的孩子對(duì)老師特別熱情,課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),問(wèn)各式各樣的問(wèn)題,說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就可以放下手中的工作,陪他們聊天,了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,說(shuō)明他喜歡你、信任你。故閑暇之時(shí)我便會(huì)和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣變化異常,注意增減衣服,防止生??;和她們聊聊每天發(fā)生的開(kāi)心事等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò),老師看了很高興!今天和同學(xué)發(fā)生矛盾是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的你……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出一些要求,他們就會(huì)很聽(tīng)話(huà),效果也不錯(cuò)。
另外,給予不同學(xué)生不同的愛(ài)。一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。那么如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?我在其工作中,嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛(ài),效果還比較理想。
(1)“偏愛(ài)”后進(jìn)生
在班級(jí)管理中,我努力做到不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生,并給予他們更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上享有和其他同學(xué)一樣的權(quán)利。
就說(shuō)我們班的毛光輝吧,因?yàn)樗猩险n接話(huà)茬的壞習(xí)慣,我就任命他為早操的“口令員”,以后每天早上他都很盡心的帶大家喊口號(hào),若發(fā)現(xiàn)有懈怠現(xiàn)象,就及時(shí)提醒其改正。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
(2)嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生
優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們:優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。
(3)博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我根據(jù)他們的心理特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如我們班的李紫伊,她學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心集體,她特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員,我就滿(mǎn)足了她的要求,推薦她當(dāng)了學(xué)校的值勤員,她的心理得到了滿(mǎn)足,學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了,上課發(fā)言也積極了,效果非常明顯。
班主任的工作是瑣碎、繁忙的。力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺(jué),這種情況下,我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及,后來(lái)我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員由兩個(gè)勞動(dòng)委員和四個(gè)寢室長(zhǎng)組成的,兩個(gè)勞動(dòng)委員一個(gè)主內(nèi)一個(gè)主外,四個(gè)寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)所有寢室的衛(wèi)生,這個(gè)方法實(shí)施之后,檢查小組組員非常認(rèn)真檢查,而各值日組也重視起來(lái),打掃的仔細(xì)多了,就這樣,我們班的衛(wèi)生狀況得到很大的改善。另外,晚上教室里的燈、風(fēng)扇和走廊的燈我也安排了專(zhuān)人去關(guān)。總之,我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,來(lái)幫助我進(jìn)行班級(jí)管理,讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的重要性,從而形成責(zé)任意識(shí)。
然而,學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助,而不能夠取代教師的管理,所以,作為老師還是要發(fā)揚(yáng)“三勤””:腿勤,多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看;眼勤,多觀察學(xué)生的絲毫變化,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài);嘴勤,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,有些時(shí)候,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,在不影響大局的前提下,可以不予理睬,但要利用班會(huì)的時(shí)間,及時(shí)對(duì)學(xué)生中存在的錯(cuò)誤提出自己的看法,叫學(xué)生明辨是非,督促學(xué)生努力做好。
與縣城里學(xué)生家長(zhǎng)相比,多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視。在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū),供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每月的家訪(fǎng)電話(huà),我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。
要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公約,要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于小學(xué)的學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、自習(xí)課、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
為了更好的管理好班級(jí),我充分利用課余時(shí)間閱讀了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍,在著名的教育家魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》這部書(shū)中,我學(xué)到了很多很實(shí)用的東西,包括做為一名教師該有的正確的心態(tài),“一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境,享受美好人生。生活不能沒(méi)有理想,但人類(lèi)不能以理想主義的目光苛求生活”,“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境?!薄白儞Q角度思考問(wèn)題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,容易使人成為一個(gè)成功者?!薄瑫r(shí),班主任老師要注意團(tuán)結(jié)任課教師,一起做學(xué)生的工作。多和任課教師溝通,多交流學(xué)生的情況。在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),全體任課教師統(tǒng)一步驟,統(tǒng)一說(shuō)法,一起來(lái)做學(xué)生的思想工作,對(duì)迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的。
總之,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、信心、耐心,用師愛(ài)去溫暖每個(gè)學(xué)生的心田,要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。回顧過(guò)去的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生,是他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信;我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,是他們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大??偠灾傊?,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
本學(xué)期,我來(lái)到**完小,擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文課和班主任工作。畢業(yè)這么多年,我年年都擔(dān)任班主任,在班級(jí)管理上也積累了一些經(jīng)驗(yàn),而面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,如何讓他們改掉以前的不良習(xí)慣,盡早適應(yīng)小學(xué)生活,這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。我認(rèn)為作為一年級(jí)的班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力:
一,開(kāi)學(xué)初,要熟讀班上學(xué)生的名字,記住班上60名學(xué)生的名字,通過(guò)和家長(zhǎng)溝通,交流,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,愛(ài)好,特長(zhǎng),自己先記下來(lái),同時(shí)穩(wěn)住已經(jīng)報(bào)到的學(xué)生。學(xué)生報(bào)到后組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解班級(jí)成員。
二,要和學(xué)生建立感情基礎(chǔ),和學(xué)生拉近心靈的距離。班主任要把自己看成學(xué)生的大朋友,關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)微不至地體貼學(xué)生,這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問(wèn)題,解決問(wèn)題。
三,制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)生的言行,使班級(jí)盡早走上正軌。
四,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,來(lái)學(xué)初要利用一個(gè)月左右的時(shí)間向?qū)W生講解文明學(xué)生的要求,讓學(xué)生明白在校園要講普通話(huà),見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好,同學(xué)之間要說(shuō)文明語(yǔ),不說(shuō)臟話(huà)。
五,班主任老師要加強(qiáng)和班上任課教師的聯(lián)系,共同管理班級(jí)。
六,利用家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)課余時(shí)間,加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,交流。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn),配合老師做好學(xué)生工作,使學(xué)生紀(jì)律,學(xué)習(xí)方面都有所進(jìn)步。
班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作,要在日常生活點(diǎn)滴中不斷強(qiáng)化。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)刻去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法,不一樣的形式,在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下方就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。
學(xué)生需要愛(ài)。學(xué)生在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話(huà),在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。
小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成必須心理上的障礙。因此作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多思考學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,注意交心。老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待。
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,就應(yīng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),透過(guò)什么樣的管理,到達(dá)什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)刻做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),個(gè)性要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),就應(yīng)向?qū)W生講清楚,以持續(xù)班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。
班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響,老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每一天早來(lái)晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的.態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)聯(lián),尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們發(fā)奮,做一名學(xué)生認(rèn)可,確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
人們都喜歡聽(tīng)贊美的話(huà),特別是未成年的學(xué)生。表?yè)P(yáng),是贊美中的一種。表?yè)P(yáng)像中醫(yī)開(kāi)的補(bǔ)藥,只有服用得法才能奏效。為此,本文建議班主任表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)做到以下“八忌”:
有的教師常犯這種毛玻他們總認(rèn)為學(xué)生的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)都應(yīng)表?yè)P(yáng),同一優(yōu)點(diǎn)重復(fù)表?yè)P(yáng)多次。殊不知,對(duì)于某個(gè)學(xué)生的某種優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)次數(shù)多了,其他同學(xué)會(huì)厭煩,他自己也未必高興。
二忌不掌握“火候”。
要做出色、香、味俱全的佳肴,除有相應(yīng)的調(diào)料外,掌握好火候也是十分必要的。表?yè)P(yáng)雖不像批評(píng)那樣要謹(jǐn)慎小心、瞻前顧后,但要取得表?yè)P(yáng)的最佳效果,也必須掌握“火候”,即選擇表?yè)P(yáng)的最佳時(shí)機(jī)和最佳方式。
表?yè)P(yáng)的方式和方法應(yīng)因年級(jí)、因人而異。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生表?yè)P(yáng)幾句他們就會(huì)美滋滋的,但高年級(jí)學(xué)生或中學(xué)生就不同了。他們的思想可復(fù)雜得多,思維也敏捷多了。他們有的心里希望你表?yè)P(yáng),但表面卻裝作不愿讓你表?yè)P(yáng)討厭表?yè)P(yáng)。這就要求教師區(qū)分對(duì)象,要有高超的表?yè)P(yáng)藝術(shù)。
當(dāng)眾點(diǎn)名表?yè)P(yáng)是表?yè)P(yáng)方式中最鄭重的,不宜多用。必用時(shí),應(yīng)是較突出的人和事。對(duì)于不適宜當(dāng)眾點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的人和事,教師可以在其它場(chǎng)合用捎帶式(表?yè)P(yáng)別人時(shí)順便提一下),轉(zhuǎn)達(dá)式(通過(guò)被表?yè)P(yáng)者的好友或其它途徑轉(zhuǎn)達(dá)),無(wú)聲式(教師用眼神、微笑等)、動(dòng)作式(向被表?yè)P(yáng)者點(diǎn)點(diǎn)頭、,拍拍他的肩膀或做手摯)等方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
由于教師“偏愛(ài)”,幾個(gè)同學(xué)共同做的好事,教師卻只表?yè)P(yáng)其中的“好學(xué)生”,對(duì)“差生”根本不提或一帶而過(guò),這是不公平的。這樣常常會(huì)使“差生”產(chǎn)生對(duì)立情緒,在他們心中留下難以抹掉的陰影。甚至?xí)鸢鄡?nèi)有正義感的學(xué)生的不滿(mǎn),教師的威信也會(huì)因此而喪失。
表?yè)P(yáng)不摸底細(xì),是無(wú)“的”之矢,無(wú)舵之舟,是不會(huì)產(chǎn)生正效應(yīng)的。比如學(xué)生某在校內(nèi)拾到一角錢(qián)交給了教師,教師在班里表?yè)P(yáng)了他,殊不知他在校外撿到10元錢(qián)而昧為已有。須知,“沒(méi)有不透風(fēng)的墻”,當(dāng)學(xué)生們知道真情后,教師“失察”的表?yè)P(yáng),只能成為笑柄。
表?yè)P(yáng)不是發(fā)布新聞,不能就理論事,應(yīng)使被表?yè)P(yáng)者知道自己受表?yè)P(yáng)的“所以然”,并使其他學(xué)生也從中受到某方面的教育,人人都有羨慕之情、向往之心、效仿之行,從而推動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)步。
表?yè)P(yáng)內(nèi)容不應(yīng)只局限于關(guān)心集體、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真做值日、遵守紀(jì)律、拾金不昧等,應(yīng)該把表?yè)P(yáng)的觸角伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、生理、人際交往、課余愛(ài)好等眾多領(lǐng)域中去。凡是有利于學(xué)生成長(zhǎng)的各種優(yōu)點(diǎn)都應(yīng)表?yè)P(yáng),因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)的是全面發(fā)展的一代新人。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話(huà)的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點(diǎn)看法:
一、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與嚴(yán)肅、不茍言笑聯(lián)系在一起。其實(shí),微笑的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。而我卻相信我的每塊云彩都會(huì)下雨。
因?yàn)?,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如,愛(ài)勞動(dòng),每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō):還有一點(diǎn)點(diǎn)了。
我還是笑著對(duì)他說(shuō):等一下我可是要來(lái)查的。他從我的目光里讀到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在這次的畢業(yè)考試中取得了語(yǔ)文85分、英語(yǔ)82分的好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
二、把真情送給學(xué)生
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如,我班有名學(xué)生,母親不知去向,獨(dú)自一人居住,雖有伯父照顧,但總見(jiàn)他愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上毫無(wú)動(dòng)力,有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂(lè)于與他交往。我便召集班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì),說(shuō)了他的情況,同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他,當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服,同學(xué)們便你捐一元,我捐二元的開(kāi)始捐款,我也湊了十幾元,為他訂做了一身校服,當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候,他沒(méi)有說(shuō)什么,但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然,他上課開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)講了,還在我校的一次長(zhǎng)跑比賽中為我們班爭(zhēng)了光。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊,比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話(huà)通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、把創(chuàng)新送給學(xué)生
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。根據(jù)這一觀點(diǎn),我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并在課內(nèi)課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在生活上指導(dǎo)實(shí)踐,如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明,學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候,他們的'創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生,更重要的是針對(duì)老師,因此,新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己,具有開(kāi)拓和創(chuàng)新的精神。我除了積極報(bào)考本科函授外,還認(rèn)真撰寫(xiě)工作總結(jié)與論文。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭??v然歲月消逝了我的青春,但,我依然無(wú)悔!我高興,我是一個(gè)班主任。
我自從參加工作以來(lái)〃一直擔(dān)任班主任工作〃二十幾年來(lái)〃雖然學(xué)生換了一屆又一屆〃但我對(duì)教育的忠誠(chéng)一直不變〃從培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣入手〃進(jìn)行趣味教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力〃組織好學(xué)生的紀(jì)律〃關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生〃逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自控能力〃養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課〃認(rèn)真完成作業(yè)〃下課好好休息〃講文明〃講禮貌的好習(xí)慣〃任職期間獲得了學(xué)?!ㄉ鐣?huì)及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。下面我說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)點(diǎn)班主任的經(jīng)驗(yàn):
一、一視同仁〃情感育人
不管是班里的優(yōu)生和后進(jìn)生〃能做到一致同仁〃絕不簡(jiǎn)單地將學(xué)生分為等級(jí)〃 即便毛病較多的學(xué)生我也以欣賞的眼光去捕捉他們的閃光點(diǎn)〃對(duì)所有的學(xué)生都寄予希望〃并提供機(jī)會(huì)〃進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)〃結(jié)果〃日久天長(zhǎng)〃我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
二、組織和培養(yǎng)班集體意識(shí)
1、用“格言警句”引路〃抄一句格言〃春風(fēng)化雨〃點(diǎn)滴入土〃潛移默化〃學(xué)生的精神境界有這些格言象明燈似的照耀〃往往比以前更明亮。
2、用“班規(guī)班約”制約〃堅(jiān)持“以法制班”〃全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了系列的班規(guī)〃然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下〃說(shuō)了算〃訂了干〃堅(jiān)決貫徹執(zhí)行〃在如此制約措施的作用下〃學(xué)生自然養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
3、加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)和使用〃我堅(jiān)持大膽使用干部〃
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
班級(jí)工作沒(méi)有一成不變的固定模式,做好班級(jí)工作,及時(shí)有效地教育學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,關(guān)鍵的問(wèn)題是采取適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒āL幵谇嗌倌陼r(shí)期的初中生,自尊心和自信心較強(qiáng),心理上表現(xiàn)出半成人半兒童的特點(diǎn),在行為上仍存在一定的盲目性。在這個(gè)時(shí)期,班主任一方面要按照常規(guī)工作采取多種形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,另一方面要尊重、信任學(xué)生,建立起和諧、平等的師生關(guān)系。因此,注重學(xué)生心理特點(diǎn),便成為做好班主任工作的必備的前提條件。
當(dāng)前,我們的教育對(duì)象的思想較以前更為活躍了,在新舊體制轉(zhuǎn)換過(guò)程中,各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜,不同程度地影響著學(xué)生的心理。因此,從主流看,他們渴望祖國(guó)強(qiáng)盛,有強(qiáng)烈的成材愿望,他們視野開(kāi)闊、興趣廣泛、善于交往、勇于求新,這些積極的心理因素,是我們進(jìn)行德育工作的有利條件。但是,由于他們年齡的特點(diǎn)及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,一些學(xué)生滋長(zhǎng)了自私自利的心理;一些學(xué)生艱苦奮斗精神相對(duì)減弱,“對(duì)人不感激、對(duì)己不克制、對(duì)物不愛(ài)惜、對(duì)事不盡力”,這是當(dāng)代中學(xué)生消極心理的集中概括。
鑒于此,我結(jié)合我六年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)班主任工作的體會(huì)總結(jié)出以下幾個(gè)方面:
作為一個(gè)班的班主任老師,位置上形如“一家之長(zhǎng)”,同學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng),因此對(duì)做好學(xué)生的思想教育工作具有優(yōu)越的條件。班主任老師要注重自己的思想道德修養(yǎng),以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養(yǎng)、高度的責(zé)任感影響學(xué)生,產(chǎn)生教育的效果。在這方面,我的體會(huì)是“身教勝于言教”。我有一個(gè)習(xí)慣,就是走進(jìn)教室后,先看室內(nèi)環(huán)境和地面衛(wèi)生情況。如果地上有紙便彎腰拾起,扔進(jìn)紙簍。這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,久而久之深深地印在了學(xué)生的心里,他們都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。只要進(jìn)校門(mén)后看見(jiàn)地上有廢棄物,不管這是不是自己班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū),他們都能拾起來(lái)并扔進(jìn)垃圾道,這也成了全班同學(xué)的習(xí)慣動(dòng)作。這件事也使我意識(shí)到班主任老師要注重自己的一言一行,尤其要率先垂范。
誰(shuí)都知道教育是一項(xiàng)細(xì)致的工作,要因材施教。這就要求班主任老師要摸透學(xué)生的心理特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于從少年到青年過(guò)渡的心理發(fā)展階段,是一個(gè)半幼稚、半成熟、獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和盲目性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期,缺乏自控能力,分析、判斷能力也很弱,極易受環(huán)境條件的影響。根據(jù)這一特點(diǎn),我對(duì)班級(jí)從整體到個(gè)體進(jìn)行了深入的分析和研究。從整體上嚴(yán)格要求,在個(gè)體上因人而異,適當(dāng)調(diào)整嚴(yán)格的尺度,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。
我所帶的班級(jí)有一名男生,他很有號(hào)召力,特別地淘氣,而且性格倔強(qiáng),好勝心強(qiáng)。他特別喜歡管別人,但不喜歡被人管。對(duì)于這樣一個(gè)特殊的學(xué)生,我采取了調(diào)動(dòng)——培養(yǎng)——使用——控制的積極措施,也就是調(diào)動(dòng)了他的號(hào)召力,培養(yǎng)他的組織能力,他的體育很棒,便任用他為班級(jí)的體育班長(zhǎng),就在學(xué)校舉辦秋季足球賽中,他組織的班級(jí)足球隊(duì)為班級(jí)爭(zhēng)得了學(xué)年第一名的好成績(jī)。就這樣他為學(xué)生做出了榜樣,樹(shù)立了自己的威信,同時(shí)也控制了他的不良習(xí)慣和不利個(gè)性的發(fā)展。
對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,我采取了“感情投資多給一點(diǎn),學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn),鍛煉機(jī)會(huì)多給一點(diǎn),表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)放寬一點(diǎn)”的傾斜政策。這使學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生得到了優(yōu)厚的待遇。我班有一個(gè)學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,她是因智力因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)差的學(xué)生,再加上別人都說(shuō)女生上初中后就趕不上男生,更使她失去了信心。我則注重她心理素質(zhì)的培養(yǎng),經(jīng)常鼓勵(lì)她,樹(shù)立她的信心,為她能正確地認(rèn)識(shí)自己創(chuàng)造條件爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。使她最終也能獲得成功后的喜悅。
班主任老師若能將所任學(xué)科的特點(diǎn)及內(nèi)在魅力挖掘出來(lái),把知識(shí)趣味化、形象化。學(xué)生的求知欲便油然而生,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高得很快,同時(shí)也會(huì)陶冶學(xué)生的情操。
首先,班主任要注重上好接班后的第一節(jié)課,良好的開(kāi)頭,是成功的一半,尤其是班主任的第一節(jié)課,至關(guān)重要。因?yàn)檫@節(jié)課若是上得十分成功,在學(xué)生心目中的班主任老師除了有權(quán)威外,還很有水平,就會(huì)達(dá)到十全十美的效果。(班主任)同時(shí),高質(zhì)量的第一節(jié)課,教師不凡的氣質(zhì)和扎實(shí)的基本功,也會(huì)使學(xué)生心服口服,產(chǎn)生新鮮感,為以后的教學(xué)和教育工作奠定良好的基礎(chǔ),為樹(shù)立班主任的威信起到了決定性的作用。
其次,要注重學(xué)科的教法改進(jìn)和活動(dòng)上的設(shè)計(jì),年年歲歲講此課,歲歲年年用此法,這不但不能適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展,而且會(huì)影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進(jìn)教學(xué)方法,要使學(xué)生在愉快的情緒下接受知識(shí)。
另外,如果能抓住學(xué)科特點(diǎn),把學(xué)科活動(dòng)搞出特色,能有效地達(dá)到陶冶學(xué)生的情操、拓寬學(xué)生的視野,增大學(xué)生才干的目的。
我是一名教學(xué)老師,數(shù)學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科,具有很強(qiáng)的抽象性,這就要求老師能把抽象問(wèn)題具體化,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此,我在教學(xué)中抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),注重了新課用實(shí)際問(wèn)題去引入,設(shè)疑激情,使他們盡快地投入到探索問(wèn)題的解決過(guò)程中去。同時(shí),為了激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣,我搜集了很多材料,給他們講教學(xué)史,數(shù)學(xué)家的故事,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余增添了新的趣味。
在學(xué)生眼里,班主任老師是“親娘”,這雖不是完全正確的比喻,但也可以從一個(gè)側(cè)面反映出班主任老師在學(xué)生心目中的地位。鑒于此,班主任老師就應(yīng)該真的像“親娘”一樣用愛(ài)心和耐心去感化教育學(xué)生。
首先,要熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生要一視同仁,作為班主任,面對(duì)形形色色,素質(zhì)不一的學(xué)生,真正要做到對(duì)學(xué)生一視同仁很不容易。長(zhǎng)期的人才觀問(wèn)題影響了一大批老師對(duì)學(xué)生的看法。班主任老師應(yīng)在某種意義上認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是天才。學(xué)生之間的好與差是相對(duì)的。我們的每個(gè)學(xué)生都是一粒種子,都有發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的可能性。不過(guò)是有的發(fā)得早、有的發(fā)得晚、有的開(kāi)花在初春、有的開(kāi)花在晚秋、有的在技上結(jié)果、有的在根上結(jié)實(shí)、有的可做棟梁之材、有的作為醫(yī)藥之用,而有的則用來(lái)美化人的生活。他們的特點(diǎn)不同,最終的結(jié)果也不同,對(duì)老師來(lái)說(shuō)需要從不同的角度,用不同的方法,沿著不同的規(guī)律和途徑去開(kāi)發(fā),就像我曾送走的那一屆初三畢業(yè)生中,有的考入了上一級(jí)高中去深造,有的考入了師范學(xué)校,有的去了中專(zhuān)學(xué)習(xí),而有的則是去當(dāng)兵或?qū)W習(xí)一技之長(zhǎng),現(xiàn)在他們給我的感覺(jué)恰似百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。
其次,要正確地對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn),變說(shuō)教為引導(dǎo)。處在青少年時(shí)期的初中生意志較薄弱,自我控制能力差。此時(shí)他們還不完全具備辨別是非的能力。因此,對(duì)待這個(gè)年齡段犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,首要問(wèn)題不是狠狠的批評(píng),而是使他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),然后正面引導(dǎo),使其按正確的方向自覺(jué)發(fā)展。在這方面,我較喜歡采用迂回戰(zhàn)術(shù),側(cè)面批評(píng)。在一次大掃除中,有兩名男生總用眼睛偷瞄著我,伺機(jī)偷懶,勞動(dòng)后,在總結(jié)會(huì)上我表?yè)P(yáng)了干得出色的學(xué)生,肯定了大家的成績(jī)。然后又說(shuō):“有兩名同學(xué)了很值得特殊表?yè)P(yáng),在勞動(dòng)過(guò)程中他們不僅自己干,而且還十分關(guān)心老師在活動(dòng)中的楷模作用,時(shí)刻注意老師的行蹤?!霸?huà)音則落,大家都笑了,而他們兩個(gè)卻紅著臉低下了頭。從那以后,在勞動(dòng)中再也沒(méi)發(fā)生過(guò)類(lèi)似事情。因此我總結(jié)出,批評(píng)學(xué)生可以暗示錯(cuò)誤、點(diǎn)到為止,也可以以正代反,貶意褒說(shuō),又可以詼諧風(fēng)趣,夸張此喻。這樣的批評(píng)方法,正是適合新時(shí)期初中生的身心發(fā)展特點(diǎn),不僅不會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理,還會(huì)建立民主、平等的親密的師生關(guān)系,再因勢(shì)利導(dǎo),循循循善誘,會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
另個(gè),班主任老師還要參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),在學(xué)生面前展示自己專(zhuān)業(yè)以外的特長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)心生敬佩,師生間的友誼就會(huì)加強(qiáng)。
班主任要想做好班級(jí)工作,獨(dú)立挑大梁是不可能的,只有和科任、家長(zhǎng)配合默契,有效地協(xié)作,真誠(chéng)地合作,才會(huì)做得更圓滿(mǎn)。
總之,作為班級(jí)的領(lǐng)路人,班主任老師要善于抓住學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),在社會(huì)這個(gè)環(huán)境的影響下,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把握他們的思想發(fā)展趨勢(shì)。有一副對(duì)聯(lián)是這樣描述的:教育貴諄諄,語(yǔ)有高低宜靜氣,載培宜懇懇,事無(wú)大小總關(guān)懷。
我想,這應(yīng)該是對(duì)班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照吧!
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位,班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心.
明確班級(jí)奮斗目標(biāo),,結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),如:運(yùn)動(dòng)會(huì),各種競(jìng)賽,文明班級(jí)的評(píng)選等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,牢固樹(shù)立集體觀念,視集體利益為重,懂得每個(gè)人都是集體的一員,都應(yīng)該為這個(gè)集體增光添彩,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,最終目的是團(tuán)結(jié)一致,共同努力,實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo),工作總結(jié)《班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》。
美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻的稟賦是賞識(shí)的渴望?!辟p識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。針對(duì)小學(xué)生這種特殊的心理要求,我在建立班委干部隊(duì)伍時(shí),采取競(jìng)爭(zhēng)上崗制,幫助同學(xué)們樹(shù)立“我能行”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),具體做法是:
1、民主選舉,競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開(kāi)學(xué)的第二周班會(huì)上,采用民主選舉方式,選出自己心目中的帶頭人。
2、毛遂自薦,競(jìng)爭(zhēng)上崗。少年兒童具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),對(duì)于熱心為班級(jí)服務(wù)的同學(xué),由他們自薦做競(jìng)職演講,闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度,適合擔(dān)任的角色,如何開(kāi)展工作,將達(dá)到何種目標(biāo)等,以此取得了同學(xué)的信任和支持,有利于管理班級(jí)。
3、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的班委干部是班級(jí)管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商,充分發(fā)揚(yáng)民主選舉,毛遂自薦中那些有威信、有工作能力,能以身作則的同學(xué)被評(píng)為班干部。
4、在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上,班干部開(kāi)始了分工明確,各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級(jí)自主管理工作。
通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,從而營(yíng)造了一種“學(xué)有榜樣,追有目標(biāo),勇于創(chuàng)新,展現(xiàn)自我”的班級(jí)氛圍,對(duì)良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。
約束意味著保護(hù)。在班級(jí)常規(guī)管理方面,處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求學(xué)生,對(duì)早自習(xí),課間,中午乃至放學(xué)的班級(jí),走廊,都要提出嚴(yán)格要求,制定相應(yīng)計(jì)劃、措施,規(guī)范學(xué)生行為,形成良好習(xí)慣。
做好班主任工作,離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合,家校結(jié)合,班主任與家長(zhǎng)的良好關(guān)系,是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的,只有得到家長(zhǎng)的支持與配合,才能是班主任工作得心應(yīng)手,達(dá)到共同教育的目的。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
今年我擔(dān)任高一××班的班主任。
可以說(shuō),接到這個(gè)任務(wù)時(shí),我忐忑不安,因?yàn)槲疑钪咭粚?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年,這關(guān)系到他們初高中的銜接問(wèn)題。
幸運(yùn)的是,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)科任教師的幫助和支持下,我順利完成了任務(wù)。
在這一學(xué)期的工作中,我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力,以及以身作則的表率作用,影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展,影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向。
我認(rèn)識(shí)到作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作方法。
一、正面宣傳、教育,形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)
我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。
我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊,常常提醒他們。
當(dāng)然,我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。
針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高一的那種無(wú)所謂的心理或懶散的態(tài)度,我常常對(duì)他們說(shuō)“人們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),要成才并非都得擠這獨(dú)木橋。
不過(guò),既然我們已選擇了這一條路,我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為,不要把遺憾留給以后。”做任何事都貴在堅(jiān)持,我也堅(jiān)持天天抓,時(shí)時(shí)抓,說(shuō)到做到。
學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)。
要管好一個(gè)班級(jí),許多工作還得*學(xué)生來(lái)干,我所遵循的原則是“干部能干的事,班主任不干;學(xué)生能干的事,干部不干”。
因此,挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。
班里的很多工作,我只是給予適時(shí)的指導(dǎo),其它的都由班委、團(tuán)委來(lái)完成,比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、副班長(zhǎng)兼考勤員協(xié)助老師點(diǎn)名、團(tuán)書(shū)記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。
這一學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作,而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。
除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外,我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話(huà)。
談話(huà)的對(duì)象是全體的學(xué)生。
通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。
同時(shí),通過(guò)家訪(fǎng)或打電話(huà)詢(xún)問(wèn)、交流及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn),及時(shí)解決問(wèn)題。
比如,開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生下午沒(méi)到校上課,便與家長(zhǎng)聯(lián)系,得知該生以上學(xué)為借口出去了,并不在家,后經(jīng)家長(zhǎng)配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
經(jīng)教育該生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,把全部精力放在學(xué)習(xí)上。
這樣通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的配合,及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。
另外,還和各任課教師溝通,了解學(xué)生的整體情況,反映學(xué)生的問(wèn)題。
同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生,使師生更好的'配合,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。
我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。
作為一名當(dāng)代班主任,不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生,還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念。
信息時(shí)代中,學(xué)生接觸的信息量大面廣,因此,必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同進(jìn)步。
我想,要做好班主任工作,單憑愛(ài)心是不夠的。
我只有在實(shí)踐中不斷完善自己,提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平,才能勝任工作,否則會(huì)心有余而力不足。
總而言之,我這一學(xué)期做的都是些婆婆**的小事,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng),所以做得好壞,影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。
我希望自己能夠不斷努力,做好一名班主任。
1.本學(xué)期共××月獲得“先進(jìn)班”的稱(chēng)號(hào),同時(shí)年終評(píng)為校先進(jìn)班。
2.多次獲得文明宿舍、墻報(bào)評(píng)比第一、花卉衛(wèi)生評(píng)比第一、班容班貌評(píng)比第一。
3.軍訓(xùn)會(huì)操第三名,女子籃球賽第三名,運(yùn)動(dòng)會(huì)總成績(jī)?nèi)?jí)第一,創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽總成績(jī)第二,英語(yǔ)技能競(jìng)賽總分第一,重陽(yáng)敬老捐款活動(dòng)第二名。
4.校級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、校內(nèi)騎車(chē)監(jiān)督員受到學(xué)校的好評(píng)。
5.成功組織高一級(jí)校內(nèi)主題班會(huì)“珍惜青春年華”示范課。
這是我第一次當(dāng)高中班級(jí)班主任,在接手這個(gè)全新的班集體時(shí),我對(duì)高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論,沒(méi)有任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下,在各任課教師的大力支持和配合下,我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié),使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利開(kāi)展,使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、行為養(yǎng)成等各方面都有一定的進(jìn)步。
1、在學(xué)期一開(kāi)始,我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》,利用班會(huì)、課余時(shí)間耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育,并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣,如遲到要喊報(bào)告,見(jiàn)到老師要問(wèn)好等。
2、制定并嚴(yán)格執(zhí)行了以《高一(7)班德育考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》為基本標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)管理制度,根據(jù)各方面的考核,學(xué)生們基本能遵守各方面的紀(jì)律。
3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡(jiǎn)潔為美的審美觀。
因此學(xué)生們?cè)趦x容儀表上基本上都能做到“七不”:不穿拖鞋,不染發(fā),不穿奇裝異服,男生不留長(zhǎng)發(fā),女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。
如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進(jìn)行教育,并且以最快的速度整改,然后集體共同監(jiān)督。
4、有計(jì)劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識(shí),讓他們對(duì)自己的班級(jí)能有一定的認(rèn)同感,積極參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中,逐漸學(xué)會(huì)自律和律他,配合老師共同維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)范。
當(dāng)然,其中存在的問(wèn)題還是不少,如遲到、不交作業(yè),做值日生不認(rèn)真等情況仍是屢禁不止,在以后的工作中在這些工作上還要加強(qiáng)力度和效果。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的思想教育工作,班級(jí)內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,能夠互相競(jìng)爭(zhēng)、共同討論、互相幫助,班級(jí)的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo),能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度,爭(zhēng)取在三年后考取大學(xué)。
2、充分利用好早讀、晚讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。
3、課堂秩序良好,能配合老師在課堂上積極互動(dòng);課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。
5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始養(yǎng)成,大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè),及時(shí)修改訂正,平時(shí)上課紀(jì)律都很好,并且在學(xué)期末能自行整理筆記,作為期末的復(fù)習(xí)資料。
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。
我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。
當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,但對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息。
對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。
這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是借力用力,借助集體的力量,使不正之風(fēng)難以有立足之地。
3、把握批評(píng)的尺度
我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑,也是我們開(kāi)展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結(jié)合,交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí),而應(yīng)該擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感,從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化,幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。
其次,交流工作切忌流于表面,淺嘗輒止。
應(yīng)該在具體問(wèn)題上不斷深入,切中要害,給學(xué)生以中肯、實(shí)用的建議,使他們能夠在同老師的對(duì)話(huà)中有所收獲和領(lǐng)悟。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起,也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解,增進(jìn)了師生友誼,父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。
為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與科任教師一起探討教育學(xué)生的方法。
7、班主任一定要身體力行,以身作則。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生的影響很大。
所以在平時(shí),我嚴(yán)格要求自己,語(yǔ)言上做到不謾罵,不說(shuō)侮辱性的話(huà);行動(dòng)上,我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西,我都會(huì)說(shuō)謝謝,有話(huà)說(shuō)錯(cuò)了,有事做錯(cuò)了,我也及時(shí)說(shuō)聲對(duì)不起,并馬上改正;看到地上有紙屑,我會(huì)彎下腰去撿。
我的這些做法,對(duì)自己是一個(gè)做人的道理,對(duì)學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。
我一直都堅(jiān)信,老師的真誠(chéng)與付出,學(xué)生是能夠感受得到的。
以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報(bào)。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
中考已經(jīng)結(jié)束了,回憶這一年的工作,感慨良多。在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,我班順利地完成了各項(xiàng)工作,取得了比較優(yōu)異的成績(jī):中考6a人數(shù)42人,6a+人數(shù)11人,6a+人數(shù)占全校6a+人數(shù)的61%。占全市人數(shù)的50%?;仡欀锌紓鋺?zhàn)工作,抓臨界生、促跛腿學(xué)科和拔a+在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,都是很有實(shí)效的。下面我從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱膸О喙ぷ鳌?BR> 九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。通過(guò)“紅五月”“體育節(jié)”等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力,我們的班訓(xùn)是:努力了就不后悔!
1注重感恩教育的培養(yǎng)2、兩個(gè)自我的教育3、控制三閑時(shí)間4、努力做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。5、引導(dǎo)學(xué)生展望未來(lái)以上活動(dòng)只是我在管理班級(jí)中的一部分,每碰到一個(gè)問(wèn)題或一種事情,我都是以科研的態(tài)度去想,以活動(dòng)的形式去展開(kāi),而不是通過(guò)空洞的說(shuō)教,你該怎么樣怎么樣,像樹(shù)理想展抱負(fù)的活動(dòng),如果只是讓大家說(shuō)說(shuō)自己的理想,大家過(guò)后馬上就忘了,這樣搞了活動(dòng),可以是終生難忘,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因,把要我學(xué)變成我要學(xué),把學(xué)會(huì)一件事情轉(zhuǎn)變成會(huì)學(xué)的一種能力,讓學(xué)生學(xué)的有趣、快樂(lè)!
居里夫人說(shuō)過(guò):信心就像人的能力催化劑,將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái),將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)??梢?jiàn),當(dāng)務(wù)之急是要給學(xué)生樹(shù)立信心。而建立一個(gè)和諧友善、團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班級(jí)體氛圍, 會(huì)消除學(xué)生的不安全感與緊張情緒,還可以利用積極的心理暗示幫助學(xué)生。于是,我借用李鎮(zhèn)西老師的一句話(huà)對(duì)學(xué)生提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):你和他們不一樣,讓別人因?yàn)槟愕拇嬖诙腋?。我每天盡量在課余時(shí)間多去教室走走看看,盡可能地捕捉學(xué)生一言一行來(lái)詮釋這句話(huà):所謂“讓人們因我的存在而感到幸?!?,就是你盡量讓班上的每個(gè)同學(xué)都因?yàn)橛心愣_(kāi)心。誰(shuí)有了困難,你第一個(gè)走到他的身邊,他會(huì)因你而幸福;課間時(shí)間,你獨(dú)立安靜地學(xué)習(xí),周?chē)耐瑢W(xué)會(huì)因你而幸福;做班干部的時(shí)候,你努力為班上爭(zhēng)得紀(jì)律示范班,全班同學(xué)因你而幸福;運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你奮力拼搏,為集體贏得榮譽(yù),我們都因你而幸福;你上課積極思考,課后認(rèn)真完成作業(yè),老師會(huì)因你而幸福;在家里,你孝順懂事,勤于做家務(wù)事,爸爸媽媽會(huì)因你而幸福!做一個(gè)給別人帶去幸福的人,你自己也很幸福!
九年級(jí)的學(xué)習(xí)生活很緊張,可學(xué)生非常慶幸自己生活在一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體,這里沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),只有你追我趕。我跟學(xué)生說(shuō)最了不起的是敢于把隊(duì)友培養(yǎng)成對(duì)手。
九年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期,學(xué)生壓力大,思想波動(dòng)也大,學(xué)生對(duì)中考一般存在著期待和焦慮的心理。本班大多數(shù)的男生顯得松散、目標(biāo)不明,更有一些學(xué)生覺(jué)得壓力倍增,不知所措。其實(shí),成長(zhǎng)比成功更重要,成長(zhǎng)就是思想的不斷成熟。(一)學(xué)習(xí)方面一般有三個(gè)方面的問(wèn)題:能不能學(xué)——智能問(wèn)題;愿不愿學(xué)——態(tài)度問(wèn)題;會(huì)不會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。班主任的工作主要體現(xiàn)在對(duì)后兩者加以輔導(dǎo)。指導(dǎo)措施:幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和目標(biāo),學(xué)會(huì)學(xué)什么、如何學(xué)、何時(shí)學(xué),以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。(二)青春期輔導(dǎo)讓學(xué)生了解自己在青春期心理、生理上的急劇變化,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的.沖動(dòng)行為,鼓勵(lì)男女生間正常大方的交往。使學(xué)生懂得所謂“長(zhǎng)大成人”就是學(xué)會(huì)放棄的過(guò)程,學(xué)會(huì)該放棄的東西就放棄,該放棄的時(shí)候就放棄。(三)情緒輔導(dǎo)讓學(xué)生了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響,掌握克服消極情緒的方法,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。指導(dǎo)策略:(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我。自我認(rèn)識(shí)的重要性就在于讓學(xué)生樹(shù)立良好的自我心像,即樹(shù)立“我屬于哪種人”的自我觀念。一個(gè)人的自我心像是人格的核心,它會(huì)影響人的行為,特別是在挫折面前,這種“自我心像”很重要,它可以決定個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的行為。(2)讓學(xué)生始終不要放棄自我激勵(lì)。在壓力面前,不少學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足,進(jìn)而懷疑自己的能力。我們要告訴學(xué)生不斷地自我激勵(lì)是使自己走出壓力陰影的有效方法,絕不要輕易放棄自己的努力,讓學(xué)生記住“每個(gè)問(wèn)題都蘊(yùn)含著解決的種子”,相信自己具有無(wú)限的潛能。(3)教給學(xué)生一些控制情緒的方法。學(xué)生一般不善于控制自己的情緒,他們常常通過(guò)“宣泄”來(lái)緩解自己的心理壓力,即找個(gè)人把自己心理的怒氣“說(shuō)”出來(lái),我們班主任應(yīng)主動(dòng)做學(xué)生“精神宣泄”的對(duì)象。
嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。認(rèn)真做好個(gè)別教育,俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。而且,班主任要積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、溝通,使家長(zhǎng)更好的了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想及生活狀態(tài),以便家長(zhǎng)與學(xué)校、老師共同管理共同教育,產(chǎn)生合力,使學(xué)生有一個(gè)連續(xù)一致的成長(zhǎng)環(huán)境。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
加強(qiáng)班主任工作的學(xué)習(xí)和研究在平時(shí)的工作中,我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果,學(xué)習(xí)科研方法,并把它運(yùn)用到班級(jí)工作中。
我個(gè)人的工作態(tài)度是尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在平時(shí)的班主任工作和教育教學(xué)中,要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。我謹(jǐn)記的一句教育名言是:教育是激勵(lì)、鼓舞和喚醒。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
從事教師這個(gè)工作已經(jīng)三年出頭,而現(xiàn)在也是我作為班主任的第四個(gè)年頭,反思一下我的班主任工作:。
(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論,班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法,一是通過(guò)班會(huì)來(lái)凈化學(xué)生的心靈,給學(xué)生。二是借力用力,借助集體的力量。因?yàn)閷W(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。
(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛班集體。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):“我們這個(gè)班,就是一個(gè)大家庭,無(wú)論老師還是同學(xué),都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,就必須大家一起努力。”在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮。
紀(jì)律上我積極主張“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。
(1)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),班中大小事務(wù)責(zé)任到人,從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”。
(2)制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度?!皼](méi)有規(guī)矩,無(wú)以成方圓”。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng),使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布。常規(guī)考評(píng)每周扣分超過(guò)一定分?jǐn)?shù)都有相應(yīng)的懲罰措施。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,班干部是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí),遵循三個(gè)原則:(1)責(zé)任心強(qiáng),辦事公正,品學(xué)兼優(yōu),有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類(lèi)特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大限度地展示他們的能力。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,利于體現(xiàn)老師的要求。
培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生,使學(xué)生虛心接受批評(píng)記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。叫做:“三優(yōu)一缺”,我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦?!坝梅糯箸R看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
(一)目標(biāo)定位不準(zhǔn),無(wú)的放矢。
(二)情感投資偏少。
被感情所喚醒我想,只有真正發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生,不求任何的回報(bào),才有可能創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。所以,我會(huì)在學(xué)生進(jìn)步時(shí)給予鼓勵(lì),父母支持的餃子。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
高中班主任工作具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,在實(shí)際工作過(guò)程中不僅僅是要完成工作任務(wù),更為重要的是要在工作中掌握科學(xué)的方式和方法,今天本站小編給大家找來(lái)了高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
一、加強(qiáng)常規(guī)管理,培養(yǎng)健康集體,為邁向高三打好基礎(chǔ)。
1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。不定時(shí)的到班督查學(xué)生的情況,嚴(yán)防死守。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)解決。
2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話(huà)等多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。
3、有效地利用好每周日的班會(huì)。首先按學(xué)校德育處排開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),其次自行開(kāi)展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng),如,信心教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),感恩教育等內(nèi)容,這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
4、選拔班干部,培養(yǎng)積極分子。
我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,擴(kuò)大了先進(jìn)面,使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生相互討論,說(shuō)閑話(huà)、往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評(píng)。
3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化:成績(jī)兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來(lái)教化差生,對(duì)學(xué)生因材施教,分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為四種類(lèi)型:雙優(yōu)生(成績(jī)思想都好的)、中等生、成績(jī)差的、雙差生。這一學(xué)期當(dāng)中,我花了很多的時(shí)間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律,這是正常教學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育方面,對(duì)一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的,進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤教育,有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了可喜的變化,讓人欣慰,但有一兩個(gè)仍舊難以改變。二則有些學(xué)生有厭學(xué)情緒,高興了聽(tīng)?zhēng)拙?,不高興就睡覺(jué),對(duì)于學(xué)習(xí)完全是敷衍的態(tài)度。說(shuō)實(shí)話(huà),有幾個(gè)學(xué)生每天就是一個(gè)空殼,人坐在教室里,但靈魂確不知道漂在哪里。
雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律,熱愛(ài)學(xué)習(xí),但結(jié)果總不是那么的盡如人意。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,但有幾個(gè)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生,還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,這也是讓我覺(jué)得疲憊和無(wú)奈的地方。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較開(kāi)展得還是比較的順利,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視,高三擔(dān)子還很重,工作還將復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
本學(xué)期,我擔(dān)任高一四班的班主任工作,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績(jī),為了將來(lái)能更好地工作,現(xiàn)將本學(xué)期的班主任。
如下:
古人云:“親其師,信其道”,作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,身教重于言教,所以,我首先嚴(yán)格要求自已,提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自已的為師準(zhǔn)則,班級(jí)以“友愛(ài)、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名,我公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛(ài)的班級(jí)管理工作中。用“心”帶班,對(duì)學(xué)生愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心。半年來(lái),由于我的全身心投入,也贏得了學(xué)生對(duì)我的信任,這是我做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。
1、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系。
記得在新生入學(xué)的第一天,即20xx年8月12日那天,我在班級(jí)的黑板上寫(xiě)下這樣一句話(huà):在未來(lái)的日子里,我將與你們并肩耕耘理想,共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿,也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來(lái)到高一四班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步,有所提高,以實(shí)現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年四班學(xué)生的見(jiàn)面禮,可沒(méi)想到這短短的一句極普通的的話(huà)語(yǔ)立即拉近了我與原本還不熟悉的學(xué)生之間的關(guān)系,也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M(jìn)的動(dòng)力和方向,同時(shí)為我將來(lái)的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、深入全面地了解學(xué)生,加強(qiáng)班級(jí)管理,形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
我教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求知,安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。我堅(jiān)持每天很早到校,先到學(xué)生宿舍再下班,多了解學(xué)生的情況,多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)解決,防患于未然,到班后我主要是查學(xué)生的到校情況,察學(xué)生到班后的狀態(tài),如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡,就要及時(shí)查明原因,對(duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日,對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生,及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育,以使他們盡快從心理陰影中走出來(lái),以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范,我就先耐心地教他們,如何做好值日工作,班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開(kāi)學(xué)之初,我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)找范文就來(lái)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)。
規(guī)章制度。
約束了學(xué)生在各方面的行為強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律要求自習(xí)課上老師來(lái)與不來(lái)都要一樣安靜有專(zhuān)門(mén)班級(jí)干部負(fù)責(zé)保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時(shí)我要求全班學(xué)生在早自習(xí)開(kāi)始前十五分鐘必須準(zhǔn)時(shí)到校先上自習(xí)中午和下午的小自習(xí)全班學(xué)生必須全部上杜絕無(wú)故缺席等通過(guò)這些強(qiáng)化措施開(kāi)成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)同學(xué)之間互相幫助比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。
3、個(gè)別談心,這很重要,對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們的所做所想,這樣能使教育抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大,在每一次考試之后我都會(huì)利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生談話(huà),分析得失,并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對(duì)于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生,我也經(jīng)常和他們促膝長(zhǎng)談,進(jìn)行有針對(duì)性的教育,也達(dá)到了教育的目的,本學(xué)期,和學(xué)生的各類(lèi)談話(huà)共計(jì)108人次。
4、爭(zhēng)取科任老師的配合,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下,我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策,我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生,并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績(jī)。同時(shí),我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí),即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力,讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置,保持良好的心態(tài),使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
5、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),并取了一些成績(jī)。
本學(xué)期,在學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)及兩次考試中,我們四班也取得了一些成績(jī),在開(kāi)學(xué)之初的。
軍訓(xùn)。
中,由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下,,四班取得了“優(yōu)秀作訓(xùn)班”的稱(chēng)號(hào);在校秋季田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)上取得了“精神文明班級(jí)”的找范文就來(lái)稱(chēng)號(hào),通過(guò)這些活動(dòng),不僅展示了一年四班學(xué)生的風(fēng)采,也增強(qiáng)了班集體的凝聚力,同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí),因此,在高一實(shí)驗(yàn)班的第一次月考中,四班在三個(gè)b班中取得了總平均分第一的好成績(jī),班級(jí)全體同學(xué)的成績(jī)都有了很大的提高。在期中考試中,我們四班的總平均分再次位居b班之首,并比同類(lèi)班的平均分高出十多分,也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣,為期末能取得更理想的成績(jī),全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校,成功召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),并贏得了家長(zhǎng)對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。
6、存在的不足和今后努力的方向。
本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jī),得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助,得益于全體任科教師的配合,也得益于全班同學(xué)和我的共同努力,但我深知還有許我的不足之處,如對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入,以至出現(xiàn)了學(xué)生打仗等不應(yīng)該發(fā)生的突發(fā)事件,對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠等,今后我會(huì)吸取教訓(xùn),改正工作方法,努力做好班主任工作,以我的愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí),讓來(lái)到我班的第一名學(xué)生都進(jìn)步,成才,讓學(xué)校放心,讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意!
當(dāng)好高中班主任不容易,特別是差班生的班主任。上了高中,由于身心的迅速發(fā)展,這些步入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了,他們力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài),老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說(shuō)是軟硬不吃;他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來(lái)一定的難度。如何做好工作呢?本人有幾點(diǎn)淺義:
一、切記“為人師表”:
“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”,這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個(gè)榜樣!作為教師要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。我就曾聽(tīng)過(guò)這樣的議論:“要我們到校別遲到,可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室?”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí),可他做事不也一樣拖拖拉拉?”“要我們書(shū)寫(xiě)工整,可瞧他的板書(shū)……?”……,所以呀,教師要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣,讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策!
二、要在觀念上擺正師生位置,充分尊重學(xué)生:
在傳統(tǒng)教育中,教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生,容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天,學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威,就能高高凌駕于學(xué)生之上;也不能再成天板著一幅面孔,擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象,而要放下架子,與學(xué)生平等對(duì)待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們,做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑,你的尊重你的愛(ài),從而敞開(kāi)心扉,接受你,聽(tīng)你的話(huà),而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級(jí),就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系,后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄,以更多的理解和尊重來(lái)感化他們。
三、教育引導(dǎo)要講究實(shí)用原則:
高中生對(duì)教師的教育不再是聽(tīng)而不問(wèn)、信而不疑,全盤(pán)接受。他們深受家庭、社會(huì)的影響,他們的功利性、實(shí)用性目的非常明確。他們不想聽(tīng)你的大道理“那在社會(huì)上不是這么回事”,他們希望有實(shí)實(shí)在在的好處。這時(shí)期的教育如能針對(duì)學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo),那么班主任的工作將會(huì)輕松得多。如班里一好同學(xué)替一位故意曠課的同學(xué)請(qǐng)假,批評(píng)她,她振振有詞:“我這是幫助同學(xué),同學(xué)之間,特別是好朋友之間互相幫助,難道有錯(cuò)嗎?”她認(rèn)為同學(xué)有難而不幫是會(huì)被排斥的。這時(shí)跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠(chéng)信呀,她是聽(tīng)不進(jìn)的。只能告訴她:“同學(xué)之間互相幫助是對(duì)的?!毕瓤隙ㄋ淖龇āT俑嬖V她:1、幫助同學(xué)是為了同學(xué)好,而不是縱容同學(xué)的壞毛病;2、幫助同學(xué)的方法要行之有效,方法不當(dāng),等于沒(méi)幫;3、幫助同學(xué)的前提是自己不要犯“法”。“你現(xiàn)在的做法有沒(méi)有幫到她?”該學(xué)生不出聲了,她認(rèn)同了我的說(shuō)法。
一、加強(qiáng)常規(guī)管理,培養(yǎng)健康集體,為邁向高三打好基礎(chǔ)。
1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。不定時(shí)的到班督查學(xué)生的情況,嚴(yán)防死守。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)解決。
2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話(huà)等多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。
3、有效地利用好每周日的班會(huì)。首先按學(xué)校德育處排開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),其次自行開(kāi)展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng),如,信心教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),感恩教育等內(nèi)容,這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
4、選拔班干部,培養(yǎng)積極分子。
我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,擴(kuò)大了先進(jìn)面,使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生相互討論,說(shuō)閑話(huà)、往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評(píng)。
3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化:成績(jī)兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來(lái)教化差生,對(duì)學(xué)生因材施教,分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為四種類(lèi)型:雙優(yōu)生(成績(jī)思想都好的)、中等生、成績(jī)差的、雙差生。這一學(xué)期當(dāng)中,我花了很多的時(shí)間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律,這是正常教學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育方面,對(duì)一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的,進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤教育,有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了可喜的變化,讓人欣慰,但有一兩個(gè)仍舊難以改變。二則有些學(xué)生有厭學(xué)情緒,高興了聽(tīng)?zhēng)拙?,不高興就睡覺(jué),對(duì)于學(xué)習(xí)完全是敷衍的態(tài)度。說(shuō)實(shí)話(huà),有幾個(gè)學(xué)生每天就是一個(gè)空殼,人坐在教室里,但靈魂確不知道漂在哪里。
雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律,熱愛(ài)學(xué)習(xí),但結(jié)果總不是那么的盡如人意。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,但有幾個(gè)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生,還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,這也是讓我覺(jué)得疲憊和無(wú)奈的地方。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較開(kāi)展得還是比較的順利,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視,高三擔(dān)子還很重,工作還將復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
在學(xué)校,班主任的地位非常特殊,即是教學(xué)資源的組織者,也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的管理者,還是學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的中間環(huán)節(jié)。下面是本站小編整理高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,歡迎閱讀!
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼又到期末,作為新加盟智賢中學(xué)的一位班主任,感受到了智賢中學(xué)管理的特色,也收獲了一些管理的經(jīng)驗(yàn)。下面重點(diǎn)談一談在班級(jí)學(xué)生管理方面收獲的經(jīng)驗(yàn)。
首先是注重與學(xué)生的溝通與交流。這一學(xué)期以來(lái),我深刻體會(huì)到只有與學(xué)生用心去交流,才可能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,去真正去了解學(xué)生,也才可能讓學(xué)生相信你。所以我都會(huì)定期找學(xué)生進(jìn)行交談,適時(shí)了解學(xué)生生活與學(xué)習(xí)情況、了解學(xué)生的心理變化。尤其是對(duì)于問(wèn)題生,通過(guò)交流,師生關(guān)系更融洽了,他們也有了上進(jìn)心,也更加懂事有禮貌了。
其次是注重培養(yǎng)優(yōu)生。優(yōu)生是一個(gè)班級(jí)的榜樣,只有注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng),才能在高考中有所突破,創(chuàng)造奇跡。對(duì)于優(yōu)生的培養(yǎng),首先作為班主任要經(jīng)常找他們談話(huà),給他們以信心和動(dòng)力,其次是各科老師要重點(diǎn)照顧,如在上課提問(wèn)、作業(yè)批改、個(gè)別交流中可適當(dāng)照顧。
再次是為他們提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,如在優(yōu)生中可讓偏文的學(xué)生和偏理得學(xué)生交叉坐在一起,從而有利于形成互補(bǔ)。
第三是注重班干部的培養(yǎng),讓班級(jí)逐步走向自治的軌道。學(xué)期初,通過(guò)班級(jí)部分學(xué)生的了解,發(fā)現(xiàn)了班級(jí)中可用的班干人才,于是和他們一一進(jìn)行談話(huà),讓他們自己來(lái)選擇班級(jí)中的職位,最后他們都選擇了自己喜歡的、能夠勝任的職位,這樣就能最大限度的發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用。事實(shí)證明,培養(yǎng)一支有較強(qiáng)工作能力和溝通能力的班干隊(duì)伍,可以讓班主任工作得心應(yīng)手,減少了很多不必要的麻煩。
第四是努力搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上,一是由班干牽頭制定了班級(jí)班規(guī),并讓全班同學(xué)展開(kāi)討論,最后表決通過(guò)并簽字;二是通過(guò)班干管理、優(yōu)生培養(yǎng)來(lái)帶動(dòng)整體班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。再次是加強(qiáng)檢查與督促,對(duì)于狀態(tài)欠佳的學(xué)生或違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,并讓他們進(jìn)行有效地自我反思。搞好班風(fēng)與學(xué)風(fēng),需要每位同學(xué)的共同努力,所以一定要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,從而形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
第五是做好學(xué)校各種常規(guī)工作。對(duì)于學(xué)?;蚰昙?jí)常規(guī)工作,首先要不折不扣的無(wú)條件服從和執(zhí)行,其次有些常規(guī)工作要反復(fù)抓,抓反復(fù),再次要注重落實(shí)與檢查,不讓常規(guī)工作流于形式與表面,最后在常規(guī)管理中,還應(yīng)有“規(guī)”可循,如《高三年級(jí)常規(guī)管理八項(xiàng)規(guī)定》。
當(dāng)然在工作中也有不少不足之處,還需要在下學(xué)期中進(jìn)一步去改正,如與學(xué)生交流時(shí)缺乏一定的溝通藝術(shù),比如在常規(guī)管理中有些工作落實(shí)還不是很到位,比如對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)方面還,沒(méi)有形成系統(tǒng)的培養(yǎng)方法,再比如對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題不能冷靜地進(jìn)行分析,等等這些,在下學(xué)期的班主任工作中,一定再接再厲,糾正不足,并吸收上一學(xué)期成功的經(jīng)驗(yàn)。
第七是用愛(ài)開(kāi)啟孩子的心靈之門(mén)。班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng),班主任可以說(shuō)就是他們的親人,所以對(duì)學(xué)生講話(huà),要親切,一句機(jī)智幽默的話(huà)語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像??”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離??傊?,多一份理解,少一分訓(xùn)斥,多一份尊重,少一份惟我獨(dú)尊的心態(tài),師生交往就如同朋友交往,給彼此都留下一些空間,這樣師生關(guān)系,也才更和諧,更親近。
第八是注重批評(píng)的技巧,使學(xué)生與老師心連心。批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻,而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生,又不傷害師生間的感情的目的。我在批評(píng)學(xué)生時(shí)還是注重了一定技巧的。我提倡個(gè)別進(jìn)行批評(píng),集體批評(píng)時(shí)最好是只說(shuō)現(xiàn)象不點(diǎn)名。因五年級(jí)的學(xué)生都有了很強(qiáng)的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要,一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿(mǎn)足學(xué)生這一心理需要。一般情況下,不要把學(xué)生帶到人多的地方訓(xùn)斥,更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生叫到辦公室。不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后委婉帶出學(xué)生美中不足的地方,緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。這樣做既不損家長(zhǎng)的面子,也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性,更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師“夠朋友”,心甘情愿地聽(tīng)從老師的教導(dǎo),師生相處變得水乳交融般親密。
最后還應(yīng)進(jìn)行感恩教育、暢通家校交流。我們班經(jīng)常利用晚會(huì)課、班會(huì)課進(jìn)行感恩教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩,教育他們?cè)诟惺艿郊胰?、老師、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。作為班主任,要樹(shù)立自己的自信心,積極主動(dòng)地接納家校之間坦率而有真誠(chéng)的交流,可通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息,共同做好學(xué)生的教育工作。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),值得每位班主任老師去學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),不斷地使自己的工作盡善盡美。路曼曼其修遠(yuǎn)兮,在班主任工作這條道上,將繼續(xù)上下而求索。
由我擔(dān)任高xx級(jí)20班班主任,一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在各位任課教師的大力幫助下,我班各項(xiàng)工作開(kāi)展順利,學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步?,F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的。
工作總結(jié)。
如下:
一、全面深入了解學(xué)生,加強(qiáng)班級(jí)管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后,針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn),我利用各種時(shí)間,全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心,小組內(nèi)談心等方式,對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)談心,使20班迅速形成班級(jí)凝聚力,對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)??梢哉f(shuō),一學(xué)期以來(lái),由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心,班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。在班級(jí)管理方面,開(kāi)學(xué)伊始,在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,及時(shí)進(jìn)行了解,及時(shí)開(kāi)展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面,大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué),配合班主任的工作。平時(shí)工作中,多了解學(xué)生的一些變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題,防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué),做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué),及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通,使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái),班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會(huì)教育,將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地。
開(kāi)學(xué)伊始,我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂,變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì),學(xué)生進(jìn)行自我教育,收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間,向?qū)W生推薦各種。
勵(lì)志。
感恩高考的主題的文章,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課,在班內(nèi)開(kāi)展了每周書(shū)寫(xiě)周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái),學(xué)生共書(shū)寫(xiě)周記近20篇,通過(guò)周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),教育效果明顯。
另外,我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后,將本班班級(jí)文化向高考主題靠近,制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。
三、爭(zhēng)取各任課教師的配合,發(fā)揮好紐帶作用。
針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開(kāi)班教育組會(huì),對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析,尋求解決對(duì)策。深入課堂,進(jìn)行聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間,針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況,協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo),督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試,一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),另一方面,請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難,迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上,強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性,早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí),晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育,讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)談話(huà),大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間,對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
進(jìn)入六月份之后,針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),及時(shí)幫助他們制定。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
及早開(kāi)展高考備戰(zhàn)。另外我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。
五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽,達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì),籃球賽,跑操比賽等活動(dòng),班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過(guò)舉辦比賽,組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與,為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,起到了凝聚人心,堅(jiān)持不懈,拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題,召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散,睡覺(jué)的情況,又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。在平時(shí)的工作中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心,讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿(mǎn)意。
七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新新的藝術(shù)。所以,平時(shí)忙碌的工作之余,我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初,我從圖書(shū)館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書(shū)籍,利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中,收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫(xiě)班主任工作。
日記。
將每天的工作進(jìn)行文字梳理對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思并和學(xué)生一起開(kāi)通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,作為班主任,我始終嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī),努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿(mǎn)含著收獲與幸福。當(dāng)然,我還有很多不足之處,比如:對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心,教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信,只要付出,就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。
這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任,在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:
一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察。
開(kāi)學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。
其次,再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,“聽(tīng)其言,觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。
二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗。
客觀地講,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念,在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下,聽(tīng)信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師??梢?jiàn),班主任遇事要冷靜,批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達(dá)到,千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng),在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。
在工作中,我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,甚至紀(jì)律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(zhǎng),我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),理解他尊重他,他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。首先在那些難纏的學(xué)生入手,談話(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢(shì),如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個(gè)人紀(jì)律好了,就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類(lèi)學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了,這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類(lèi)的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),可以幫助班主任全面了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,如:家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的,因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任,并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子,讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。)。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感,這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué),家訪(fǎng)——可以使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)班主任的工作,他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。
三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生。
自我評(píng)價(jià)。
前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,具有更突出的優(yōu)點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、管理目標(biāo)清晰明確化。
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提,將管理行為目標(biāo)化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績(jī)和失誤一目了然,可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化。
規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。
3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化。
班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生有目共睹的。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
(1)班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制。
班干部是經(jīng)過(guò)班主任及所有教師通過(guò)一個(gè)月的時(shí)間觀察,在通過(guò)選舉競(jìng)爭(zhēng)上崗的。同時(shí),民主監(jiān)督,如果班干部不負(fù)責(zé)任,同學(xué)們會(huì)重新選出合適的人。通過(guò)考察、競(jìng)爭(zhēng)、監(jiān)督等一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力,讓學(xué)生明白當(dāng)班干部不僅僅是一種榮譽(yù)、一種滿(mǎn)足,更多的是一種責(zé)任、一種義務(wù)、一種鍛煉機(jī)會(huì)。
(2)制訂自主管理目標(biāo),制訂“班規(guī)”,制定班級(jí)發(fā)展方向。
(3)班級(jí)民主生活。
利用班會(huì)時(shí)間,每月組織一次民主生活會(huì),由各部門(mén)提出自查意見(jiàn),然后開(kāi)展民主評(píng)議。
(4)成績(jī)的獎(jiǎng)賞。通過(guò)每次重大考試找出突出進(jìn)步的給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),
有退步的同學(xué),找出原因,接受的相應(yīng)的小懲罰。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
本學(xué)期,由我擔(dān)任高20xx級(jí)20班班主任,一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在各位任課教師的大力幫助下,我班各項(xiàng)工作開(kāi)展順利,學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、全面深入了解學(xué)生,加強(qiáng)班級(jí)管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后,針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn),我利用各種時(shí)間,全面深入的了解學(xué)生。
通過(guò)個(gè)別談心,小組內(nèi)談心等方式,對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。
通過(guò)談心,使20班迅速形成班級(jí)凝聚力,對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
可以說(shuō),一學(xué)期以來(lái),由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心,班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面,開(kāi)學(xué)伊始,在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。
對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,及時(shí)進(jìn)行了解,及時(shí)開(kāi)展工作。
對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面,大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué),配合班主任的工作。
平時(shí)工作中,多了解學(xué)生的一些變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題,防患于未然。
對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué),做到處理不隔日。
對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué),及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通,使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。
一學(xué)期以來(lái),班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會(huì)教育,將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地
開(kāi)學(xué)伊始,我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。
由原來(lái)的我的一言堂,變成學(xué)生為主體的教育陣地。
分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。
通過(guò)主題班會(huì),學(xué)生進(jìn)行自我教育,收到良好效果。
我還充分利用各種時(shí)間,向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
利用每周班會(huì)后的自習(xí)課,在班內(nèi)開(kāi)展了每周書(shū)寫(xiě)周記的活動(dòng)。
另外,我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。
通過(guò)展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
進(jìn)入六月份之后,將本班班級(jí)文化向高考主題靠近,制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。
三、爭(zhēng)取各任課教師的配合,發(fā)揮好紐帶作用。
針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。
不定期召開(kāi)班教育組會(huì),對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析,尋求解決對(duì)策。
深入課堂,進(jìn)行聽(tīng)課。
對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。
利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。
在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間,針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況,協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的'指導(dǎo),督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。
針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試,一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),另一方面,請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。
學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難,迎難而上。
在學(xué)習(xí)時(shí)間上,強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性,早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí),晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。
對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育,讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)談話(huà),大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間,對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
進(jìn)入六月份之后,針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),及時(shí)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,及早開(kāi)展高考備戰(zhàn)。
另外,我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料,分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué),讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。
五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽,達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì),籃球賽,跑操比賽等活動(dòng),班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。
通過(guò)舉辦比賽,組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與,為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,起到了凝聚人心,堅(jiān)持不懈,拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題,召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散,睡覺(jué)的情況,又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。
在平時(shí)的工作中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,首先向家長(zhǎng)了解情況。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心,讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。
通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿(mǎn)意。
七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。
所以,平時(shí)忙碌的工作之余,我也十分注重理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期初,我從圖書(shū)館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書(shū)籍,利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。
學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中,收到了良好的效果。
平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫(xiě)班主任工作日記,將每天的工作進(jìn)行文字梳理,對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思,并和學(xué)生一起開(kāi)通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,作為班主任,我始終嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī),努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。
雖然本學(xué)期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿(mǎn)含著收獲與幸福。
當(dāng)然,我還有很多不足之處,比如:對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心,教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。
工作中還不能做到一絲不茍。
這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。
我相信,只要付出,就一定會(huì)有收獲。
我也會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。
作為一個(gè)新高中班主任,我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻,通過(guò)自己做了一學(xué)期班主任工作的實(shí)踐,談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
首先,使之積極期望和美好愿望,拉近彼此距離。
因?yàn)槲医邮值氖且粋€(gè)普通班,其中有好的學(xué)生,但差的學(xué)生也占了相當(dāng)一部分,期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求,相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 眾所周知,對(duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。
積極、明確、合理的期望,通過(guò)暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力,塑造自我形象,調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。
接班的第一天,我對(duì)每一個(gè)同學(xué)說(shuō)了: 我真誠(chéng)歡迎我們高一(7)班的每一位成員,讓我接這個(gè)班,是我們有緣。
希望你能為7班作貢獻(xiàn) 。
我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇,也有一些不自然。
事后有同學(xué)說(shuō): 自己讀書(shū)以來(lái)從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的話(huà) 。
頭一個(gè)月在熟悉學(xué)生的過(guò)程中,我告訴他們,我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希望,希望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。
通過(guò)表達(dá)老師的感情期待,拉近了師生距離,為班主任工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。
其次,隨后我新官上任三把火:一、建章立制,二、建檔立案,三、召開(kāi)班會(huì),集聚向心力、凝聚力。
連續(xù)的三次主題班會(huì)《我愛(ài)我班》、《感恩老師》和《我的紀(jì)律我做主》等,每次主題班會(huì)我都在黑板上寫(xiě)幾句話(huà):如:《我愛(ài)我班》主題班會(huì)時(shí),我寫(xiě)道:
我愛(ài)我班,愛(ài)我們的班級(jí),就像愛(ài)我們的家庭一樣,
我愛(ài)我班,愛(ài)我們班榮譽(yù),就像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣。
然后,每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)宣誓,最后班級(jí)宣誓。
并張貼上墻:集體像花園,用心去澆灌。
如:《感恩老師》主題班會(huì)時(shí),我寫(xiě)道:
老師,是我們心中的一盞燈,照亮我們前進(jìn)的方向,
我愛(ài)老師,就像愛(ài)自己的父母一樣。
然后,每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)真情表白,并表達(dá)決心。
學(xué)生寫(xiě)的情真意切讓我非常感動(dòng),當(dāng)場(chǎng)我也忍不住表達(dá)了我的決心,我和學(xué)生形成了共鳴,那個(gè)時(shí)候我真正感覺(jué)我是最幸福的,最有成就感的。
最后,我又讓他們張貼上墻:灑下甘霖總關(guān)情,滴水之恩永難忘。
再如:《我的紀(jì)律我做主》主題班會(huì)時(shí),我寫(xiě)道:我紀(jì)律,我遵守;我榮譽(yù),我維護(hù)。
措施:班委承包責(zé)任制。
方法:排除法。
機(jī)制:競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。
如:開(kāi)展 五比五看 活動(dòng):即,與---比,看誰(shuí)的學(xué)習(xí)成績(jī)好,與 比,看誰(shuí)的紀(jì)律好,與 比,看誰(shuí)的衛(wèi)生好,與 比,看誰(shuí)的文明行為好,與 比,看誰(shuí)做的好事多。
然后,每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)談自己的長(zhǎng)處、剖析自己的不足最后談自己今后努力的方向。
每次主題班會(huì),同學(xué)們都能談的積極踴躍,暢所欲言,談的感人肺腑,真真切切,我覺(jué)得,通過(guò)這幾次班會(huì),我與學(xué)生的距離拉的更近了,我?guī)Ш冒嗉?jí)的信心和決心更大了;班上的凝聚力更強(qiáng)了,我的責(zé)任心更強(qiáng)了。
然后,我和特殊學(xué)生個(gè)別交談、還分組分類(lèi)課前集體談話(huà),在談話(huà)時(shí),我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn):老師看大家是一張白紙,每個(gè)同學(xué)現(xiàn)在又在同一起跑線(xiàn)上,個(gè)人的努力決定自己的命運(yùn),付出與收獲總是成正比的。
通過(guò)自己的工作,努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
再次,我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。
通過(guò)自我教育,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。
我認(rèn)為,學(xué)生若沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí),沒(méi)有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感,沒(méi)有集體的榮譽(yù)感,是無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我教育的。
我的做法是從嚴(yán)格的 他律 入手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 自律 的行為習(xí)慣。
我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話(huà):要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)自己的聲譽(yù),希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。
接班級(jí)初始,百事待舉,我采取全程、嚴(yán)密跟蹤的方法:常去班級(jí)看看。
我堅(jiān)持每天早上6:05前準(zhǔn)時(shí)到班,上下午自習(xí)課天天到班上,晚上6:30準(zhǔn)時(shí)到班,堅(jiān)持每午到班級(jí)走一走,看一看,不僅可以檢查學(xué)生上課時(shí)的精神面貌和班級(jí)紀(jì)律,而且利用下課時(shí)間與同學(xué)可作一些簡(jiǎn)單的交流。
堅(jiān)持每個(gè)晚上自修時(shí)都下到班級(jí),尤其是臨下課時(shí),目的是讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真自修的習(xí)慣。
期中、期末考期間,我更從時(shí)間上保證同學(xué)們有充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。
宿舍熄燈前我堅(jiān)持每周不定期下到宿舍檢查,不僅可以了解學(xué)生的宿舍生活和相關(guān)一些事,也可預(yù)防違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。
比如,有一天晚上,在宿舍里就遇上了自己班學(xué)生與別班學(xué)生的一些小糾紛,作了及時(shí)調(diào)解,使這個(gè)事件得到很好的解決。
有時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些人在做違紀(jì)的事,及時(shí)處理后做耐心的溝通交流并在班上通報(bào)批評(píng),使其在全班面前檢討,達(dá)到了警示效果,使類(lèi)似違紀(jì)現(xiàn)象盡量杜絕。
就這樣,抓住分分秒秒,由量變到質(zhì)變。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,班級(jí)形成努力向上的學(xué)風(fēng),出現(xiàn)尖子生帶動(dòng)普通生的良好局面,本次月考,本班的成績(jī)?cè)谀甓绕胀ò嘀芯星懊?BR> 第三,發(fā)揮學(xué)生主體作用,全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
考慮到學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展水平,不只是學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥,更是全方位予以指導(dǎo)。
我先從明確學(xué)習(xí)目的入手,指出讀好書(shū),考上理想大學(xué),于國(guó)家于自身都有利。
再要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 要我學(xué) 轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,然后加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),否則學(xué)習(xí)只能事倍功半。
如自習(xí)課,我總提醒同學(xué),鈴響就應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí),習(xí)慣成自然,就不會(huì)讓時(shí)間白白浪費(fèi)掉,我也現(xiàn)身說(shuō)法,介紹 五先五后 的學(xué)習(xí)方法,即先計(jì)劃后學(xué)習(xí),先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講,先復(fù)習(xí)后做作業(yè),先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人,先打基礎(chǔ)后再靈活思維,這些做法都取得了一定效果。
第四,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)析,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn),多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
剛接手高一(7)班,我就想采取新的教育方式:1、全面客觀;2、以鼓勵(lì)為主;3、有發(fā)展性。
就像教育、管理成人一樣,肯定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也能引發(fā)自我評(píng)價(jià),從而進(jìn)行自我教育,達(dá)到良性循環(huán)。
我的口頭禪有: 沒(méi)關(guān)系? 再試一試 從頭開(kāi)始 ,使他們知道現(xiàn)在是 什么樣 ,今后該 怎么樣 明確進(jìn)取方向和步驟。
學(xué)習(xí)如此,班級(jí)活動(dòng)也同樣。
我積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性參與各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中,增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感,我盡可能地利用一切集體活動(dòng)如:元旦晚會(huì),主題班會(huì)等,使大家增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,使全班同學(xué)更為團(tuán)結(jié),真正能夠體會(huì)到自己是班中的一份子。
我非常重視正面評(píng)價(jià)學(xué)生。
如平時(shí),科任老師表?yè)P(yáng)、肯定的人和事,我可能的再在眾人面前表?yè)P(yáng)一下,通過(guò)這種下面肯定的做法,確實(shí)較好地激起學(xué)習(xí)的興趣,振奮同學(xué)的精神,有利于班集體建設(shè)。
作為班主任,我積極組織好學(xué)生,配合好科任老師參與我校的 五步導(dǎo)學(xué)法 教學(xué)改革大潮中,給學(xué)生講教學(xué)改革的新形式,新特色,新影響,及我校探索新教學(xué)模式,打造高效課堂的重要意義,讓學(xué)生積極主動(dòng)投入教學(xué)改革中。
要做好班主任工作,我的體會(huì)除了上述幾點(diǎn)外,還感到應(yīng)從班干部隊(duì)伍建設(shè),科任教師的團(tuán)結(jié)合作,師生間的溝通,吸取老班主任、同事們的各種長(zhǎng)處等方面去努力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索 ,前面的路依然漫長(zhǎng)而艱辛,要做好事,要學(xué)的東西很多,做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的志向,我會(huì)堅(jiān)持下去,用我的努力和辛勤去求。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
班級(jí)口號(hào):團(tuán)結(jié)自律,誠(chéng)實(shí)做人,超越自我,永不言敗。
班級(jí)目標(biāo):和諧共處、文明務(wù)實(shí)、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇攀高峰。
班歌:最初的夢(mèng)想。
班級(jí)特色一:花香四溢,書(shū)香滿(mǎn)園——班級(jí)環(huán)境的建設(shè)(物質(zhì)建設(shè))。
(一)幽雅的環(huán)境。幽雅整潔的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲的作用。因此,我們非常重視教室環(huán)境的美化,督促搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,保證教室窗明幾凈,綠意滿(mǎn)屋,花香四溢,以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(二)自己的圖書(shū)角。班內(nèi)創(chuàng)建了一個(gè)圖書(shū)角,放置一些從圖書(shū)館借閱和大家捐贈(zèng)的圖書(shū)豐富大家的課余生活,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
(三)板報(bào)的設(shè)計(jì)。
班級(jí)的黑板報(bào),我們力求每期內(nèi)容新穎,各具特色,新聞采集,文字編輯,版面設(shè)計(jì)都由學(xué)生自己完成,使黑板報(bào)成為學(xué)生們施展才華、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力,傾吐心聲,掘取知識(shí)的“寶庫(kù)”。同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)看報(bào)的積極性,構(gòu)建了班級(jí)物質(zhì)文化的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)力的教育、感化作用。組織和培養(yǎng)好的班集體既是教育目的,又是教育手段,是班主任工作的中心環(huán)節(jié);但它又不是自發(fā)形成的。而是班主任、任課教師精心地組織、培養(yǎng)的結(jié)果。
班主任工作涉及到全班學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,肩負(fù)著學(xué)生心靈的塑造、智能的開(kāi)發(fā)、體質(zhì)的增強(qiáng)及良好行為習(xí)慣形成等任務(wù)。怎樣當(dāng)好班主任呢?下面淺談自己在實(shí)際工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,他們的情趣、愛(ài)好、氣質(zhì)等各不相同。如果每個(gè)人都我行我素,各行其是,班集體就會(huì)成為一盤(pán)沙,班級(jí)也就沒(méi)有生機(jī),人與人之間缺少情感交流,思想、行為也很難統(tǒng)一。這時(shí)班主任就要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,主動(dòng)找他們談心,溝通師生間的情感。這樣班主任與學(xué)生方可推心置腹地談思想,談學(xué)習(xí),心就會(huì)往一處想,勁就會(huì)往一處使。班集體就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體,人人就會(huì)聽(tīng)從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。
班干部是一個(gè)班集體的骨干與核心。一個(gè)良好的班集體必須有一支素質(zhì)良好,能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍,因此班主任首先要抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。當(dāng)接一個(gè)新班級(jí)時(shí),要認(rèn)真弄清全班學(xué)生的表現(xiàn)。及時(shí)地和授課教師聯(lián)系,了解情況,還可以向?qū)W生征詢(xún)意見(jiàn),聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。然后選擇那些思想品德好、學(xué)習(xí)努力、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)、有責(zé)任感、有工作能力并在學(xué)生中有一定威信的同學(xué)擔(dān)任班干部。對(duì)班干部,班主任既要嚴(yán)格要求雙要嚴(yán)加指導(dǎo),培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力和工作責(zé)任心,充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)的作用,使之真正成為老師的左膀右臂和學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。
俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。良好的班風(fēng),必須要有健全的規(guī)章制度來(lái)保證。每一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始,做為班主任要認(rèn)真分析班情,通過(guò)班會(huì)讓同學(xué)們醞釀?dòng)懻?,然后班主任整理建議,及時(shí)制定“班規(guī)班紀(jì)制度”,實(shí)行制度管人。班主任要周周進(jìn)行考核和總結(jié),對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要當(dāng)眾表?yè)P(yáng),并利用板報(bào)空間介紹他們的事跡;對(duì)那些違紀(jì)的學(xué)生,及時(shí)批評(píng)和耐心教育。這樣,班風(fēng)就能日日好轉(zhuǎn),個(gè)個(gè)求上進(jìn),人人勤奮學(xué),尊師愛(ài)生,團(tuán)結(jié)互助,一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)就能自然形成。作為班主任,首要大事就是抓班風(fēng)學(xué)紀(jì)。班風(fēng)濃郁,學(xué)紀(jì)嚴(yán)明,長(zhǎng)此已往,必呈良性態(tài)勢(shì)。
初中生可塑性強(qiáng),班主任本身就是他們榜樣,并且在老師和學(xué)生的交往中,班主任與學(xué)生的交往更多。因此,班主任在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識(shí)、待人接物、工作作風(fēng)等方面都要做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做的,班主任首先要做好,要以身作則。如要求學(xué)生按時(shí)到校,班主任就要按指定時(shí)間提前10—15分鐘到校;要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,班主任在備課和授課中一定要書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真,使他們受到熏陶,接受教育;要求學(xué)生講文明,教師首先要使用文明禮貌用語(yǔ),不說(shuō)粗話(huà);尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)差、常調(diào)皮的同學(xué)更要有耐性,切莫粗暴乃至以強(qiáng)壓人。
任何一個(gè)班集體都或多或少存在后進(jìn)生。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的思想教育工作。對(duì)待后進(jìn)生,班主任要有耐心,認(rèn)真觀察、分析他們存在的問(wèn)題。如該生若是學(xué)習(xí)成績(jī)差,要找出知識(shí)欠缺的部分和差的原因,由老師或班干部給他們補(bǔ)課,并給予學(xué)法指導(dǎo);如某生是在資聰明,卻因環(huán)境影響而走上邪道的學(xué)生,班主任就要面耐心說(shuō)服教育,及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通,斷絕該生與社會(huì)上的不正當(dāng)交往,引道他們走正道,并鼓勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí);多給他們讀講逆境中成才的典型人物的故事總之,一把鑰匙開(kāi)一把鎖,針對(duì)后進(jìn)行對(duì)癥下藥,有的放矢和因材施教。
隨著社會(huì)的改革,獨(dú)生子女的比例占多數(shù)。他們大多都很嬌氣,在家養(yǎng)成了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的習(xí)慣;獨(dú)立性差,獨(dú)占性強(qiáng),總怕吃苦,愛(ài)慕虛榮等。這些大大增加了學(xué)校教育和班級(jí)管理的難度。因此作為班主任必須經(jīng)常走訪(fǎng)家長(zhǎng),了解學(xué)生在家的表現(xiàn),同時(shí)要熱心地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的.情況。班主任反映情況時(shí)應(yīng)掌握語(yǔ)言分寸;如對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生一分為二,優(yōu)點(diǎn)應(yīng)肯定,缺點(diǎn)也應(yīng)指出,切莫下決斷語(yǔ)“他(她)很行”“他(她)一定能考個(gè)第一等;對(duì)差生或調(diào)皮生莫一昧向家長(zhǎng)告狀或講一些風(fēng)涼話(huà),說(shuō)話(huà)要力求婉轉(zhuǎn)、含蘊(yùn),切忌說(shuō)出:“這孩子再上也是白讀”、“不是讀書(shū)料,不如早點(diǎn)回家修地球吧”等不良言語(yǔ)。
班主任要狠抓班風(fēng),強(qiáng)化素質(zhì)教育,力促學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí),還應(yīng)認(rèn)真組織開(kāi)展各種各樣的文體活動(dòng),如不定期舉行歌詠比賽、體育競(jìng)賽及開(kāi)發(fā)智力的趣味競(jìng)賽等活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,開(kāi)闊視野、強(qiáng)化體魄,增強(qiáng)學(xué)生的參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),把學(xué)生從傳統(tǒng)的“硬”式教育和“應(yīng)試”教育中解放出來(lái),真正實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、德、智、體全面發(fā)展的目標(biāo)。
班級(jí)工作面廣龐雜,確實(shí)很繁瑣。面面俱到,勢(shì)必有一定的難度,但又不能流于形式,滯于表面,而應(yīng)深入其中,從點(diǎn)滴小事抓起,小事大事一并抓,也就是說(shuō):立足務(wù)實(shí)。班主任的確很辛苦,要了解的事或要做的事情均很多。臂如:每個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況,班力工作開(kāi)展得如何,班風(fēng)如何,教師教學(xué)情況又是怎樣等問(wèn)題,班主任均要細(xì)心察覺(jué),采用多種形式去了解情況。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)予以解決或糾正,切不可拖拉或掩飾。我經(jīng)常找班干、學(xué)生詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級(jí)情況,盡量利用平時(shí)或周會(huì)時(shí)間處理班級(jí)存在的問(wèn)題,力求公開(kāi)、公正、嚴(yán)明,堅(jiān)持以疏導(dǎo)安撫、批評(píng)教育等方式處理班級(jí)存在的問(wèn)題。同時(shí),做事情貴在堅(jiān)持,要想班級(jí)工作開(kāi)展得扎實(shí),更有勁頭,必須持之以恒,常抓不懈;如果時(shí)緊時(shí)松,效果勢(shì)必不夠明顯,甚至盡棄,到后來(lái)再想抓,就很棘手被動(dòng)。所以說(shuō),班主任的班級(jí)管理貴在一如既往。
總之,班主任工作是繁雜瑣碎的,也是很辛苦的。要想搞好班級(jí)管理工作,班主任必須具備良好的心態(tài)和很強(qiáng)的工作責(zé)任心;要有愛(ài)心、耐心和恒心;要立足務(wù)實(shí)、面向全體學(xué)生、積極營(yíng)造和創(chuàng)造條件,全面提高學(xué)生的成績(jī)并促使學(xué)生身心健康發(fā)展。展望前程,任重道遠(yuǎn),我將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)使自己成為一名更優(yōu)秀的班主任。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
班主任工作瑣碎繁雜,沒(méi)有轟轟烈烈,驚天地泣鬼神的壯舉,有的只是俯首甘為孺子牛的默默風(fēng)險(xiǎn)?,F(xiàn)就工作中的感受與同志們交流共勉。
很多資料都提到了平等,和諧等等,那我說(shuō)說(shuō)我的一些具體做法我在這方面變化最大的。最開(kāi)始的做班主任的時(shí)候,暴力總是參與到管理措施里。在嚴(yán)格要求不允許體罰后,就改用語(yǔ)言攻擊。大聲呵斥,譏諷羞辱。帶過(guò)2撥學(xué)生以后慢慢的感覺(jué)到這樣的處理沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)的作用,表面上學(xué)生怕你,懼你可是該不學(xué)的依舊不學(xué),該落后的依舊落后。而且被修理過(guò)的學(xué)生畢業(yè)后生的很。有了這些感受以后,我給自己定了三個(gè)規(guī)定。一不跟學(xué)生動(dòng)手。二不大聲呵斥學(xué)生;我感覺(jué)要提高教師的感召力靠簡(jiǎn)單粗暴的方法是絕對(duì)不可行的。只能起到相反的作用。甚至使自己陷入被動(dòng)的局面。遇到矛盾尖銳的時(shí)候如果能盡量冷處理,往往能起到意想不到的效果。比如上屆的一個(gè)女生情緒特別不穩(wěn)定,有一次竟然在班級(jí)里和我大聲喊。我的回應(yīng)是:“你太小了不懂事,我們回頭處理”。然后我就不搭理她了。過(guò)后再找她談。她不僅回頭承認(rèn)不對(duì)還哭的夠嗆。
不用我說(shuō)什么她就都知道了。給其他學(xué)生的觸動(dòng)也很大,在學(xué)生的日記里都表達(dá)了對(duì)老師的認(rèn)可,對(duì)那個(gè)女生的否定。如果我當(dāng)時(shí)和他針尖對(duì)麥芒矛盾不僅會(huì)僵化,也必然使我下不來(lái)臺(tái),降低我在學(xué)生心目中的印象。在班級(jí)里對(duì)全班同學(xué)集體批評(píng)的做法我也放棄了。因?yàn)橛袔状螌?duì)全班學(xué)生咆哮以后學(xué)生背后的回應(yīng)是老信又發(fā)飆了。這樣的回應(yīng)根本是負(fù)面的。學(xué)生沒(méi)有去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,反而老師的失態(tài)給他們留下了深刻的印象。我現(xiàn)在遇有這樣需要和全班學(xué)生交流的問(wèn)題時(shí)的做法是控制表情,控制聲音,以理服人,發(fā)動(dòng)學(xué)生自悟。即表情要凝重,聲音要低沉,就事論事,適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)。三有問(wèn)題師生間解決。我深切的感到在學(xué)校表現(xiàn)不好的學(xué)生的家長(zhǎng)的作用也十分有限。對(duì)他們我的方針是積極爭(zhēng)取,敬而遠(yuǎn)之,適當(dāng)借力。問(wèn)題還是要在師生之間解決。首先和家長(zhǎng)搞好關(guān)系。畢竟家長(zhǎng)比我都年長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)也好,平時(shí)偶遇也好,我都是客客氣氣。我很少請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)。因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)愿意來(lái),迫不得以來(lái)了也起不了什么作用,回頭還不一定說(shuō)你什么。和家長(zhǎng)聯(lián)系主要靠打電話(huà)。事實(shí)上電話(huà)也很少打,除了學(xué)生無(wú)故沒(méi)有到校,學(xué)生日常表現(xiàn)實(shí)在太差不聯(lián)系不行意外。這是積極爭(zhēng)取,敬而遠(yuǎn)之。但是家長(zhǎng)的力是必須要借的。和家長(zhǎng)聯(lián)系更多的時(shí)候是借助家長(zhǎng)的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的威懾。如果用的多了家長(zhǎng)也煩了學(xué)生也不當(dāng)回事了。我現(xiàn)在要求家長(zhǎng)每周要檢查一次學(xué)生的作業(yè),簽字為證??杉幢闶沁@么一點(diǎn)要求也只是部分家長(zhǎng)記得,按時(shí)檢查,簽字。如果要求多了意義肯定不大。這是適當(dāng)借力。
學(xué)校的很多工作最后都要落在班級(jí),落到學(xué)生頭上。為了提高班級(jí)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率我在管理上下了不少功夫。我的主要措施是1加強(qiáng)管理2開(kāi)展活動(dòng)3正面引導(dǎo)。
1、加強(qiáng)管理。
首先根據(jù)平時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)由我任命了5名組長(zhǎng)(雖然這樣有可能有的學(xué)生不服氣,可是在開(kāi)始階段不是很成熟的情況下讓教師的主導(dǎo)作用大一些還是有好處的),任期半個(gè)學(xué)期(這樣一方面盡量給更多的學(xué)生以機(jī)會(huì)同時(shí)避免過(guò)多的任務(wù)分散組長(zhǎng)的精力,甚至產(chǎn)生倦怠感)。接下來(lái)按組順序由組長(zhǎng)要人,先由一組到5組,再由伍組到一組。每個(gè)組滿(mǎn)編六人。由于我們班34個(gè)人,分完以后必將有4個(gè)人沒(méi)有組。雖然有些殘忍,可這樣一方面確實(shí)給平時(shí)勞動(dòng)不積極,學(xué)習(xí)不努力,不能團(tuán)結(jié)同學(xué)的一些人以警示,同時(shí)也樹(shù)立了組長(zhǎng)在組員心中的地位。你們是組長(zhǎng)認(rèn)可的、挑選的,于情于理沒(méi)有理由不聽(tīng)組長(zhǎng)指揮。面對(duì)受挫的學(xué)生,我也不幸災(zāi)樂(lè)禍,置之不理,分完組以后一對(duì)一的與他們談心,找原因。并安排他們掛靠在某一個(gè)組里,日常的工作正常參加,但是不參加各項(xiàng)考評(píng)。至此小組組建完成。
安排5組的原因愿意是提高掃除效率。日常的勞動(dòng)值日工作由分出的五個(gè)組來(lái)完成。原來(lái)都是一個(gè)組掃一周,連續(xù)一周的掃除任務(wù)讓學(xué)生有些吃不消,而且影響掃除質(zhì)量。導(dǎo)致掃除不細(xì),值日生遲到的情況也時(shí)常發(fā)生。分五個(gè)組以后每個(gè)組每周只勞動(dòng)一天,給學(xué)生的感覺(jué)任務(wù)不多,而且由于周期短,組與組的差距看的明顯,大家的干勁都很足。同時(shí)由于表現(xiàn)不好的有下次分組不能上崗的危機(jī),所以學(xué)生有了一定的壓力感,工作開(kāi)展起來(lái)自然主動(dòng)了許多。每周一都對(duì)上一周的勞動(dòng)情況加以總結(jié),作為該組的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。后來(lái)我把大掃除也分由5個(gè)組進(jìn)行。效果也很好運(yùn)作一個(gè)學(xué)期以后,感覺(jué)便于管理,效率很高。如教導(dǎo)處分給我班的硬化地面任務(wù)勞動(dòng)難度還是很大的。一是面積大,二是由于在門(mén)面上要求掃除質(zhì)量高。特別在入冬前后的落葉帶來(lái)了很多麻煩??墒蔷褪窃谝粋€(gè)組只有6、7個(gè)人的情況下還是較好的完成了任務(wù)。也得到了教導(dǎo)處的認(rèn)可,并且連續(xù)兩年把這個(gè)任務(wù)交給了我們班,我覺(jué)得這是對(duì)我班主任工作的認(rèn)可。
2、開(kāi)展活動(dòng)。
后進(jìn)生問(wèn)題一直是我工作中的難題,所帶班級(jí)中后進(jìn)生占的比重都很大。我想要解決這個(gè)問(wèn)題必須靠提高學(xué)生的積極性。為此也采取了很多的措施??墒呛芏喽疾涣肆酥恕7此荚蛑饕?方案繁瑣可操作性差,2是周期過(guò)長(zhǎng)易淡化3直觀性低學(xué)生不重視4臺(tái)階高學(xué)生夠不著5評(píng)價(jià)機(jī)制不健全降低學(xué)生參與的興趣現(xiàn)在班級(jí)主要實(shí)施兩項(xiàng)活動(dòng)。一是小組競(jìng)爭(zhēng),二是明星學(xué)生評(píng)選。實(shí)施過(guò)程中也盡量的避免出現(xiàn)上面的問(wèn)題。
除掃除以外主要在作業(yè),課堂表現(xiàn)等方面以伍組為單位展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。作業(yè),練習(xí)冊(cè)安老師評(píng)價(jià)加分。每周一評(píng),優(yōu)勝組的獎(jiǎng)勵(lì)是可以佩戴班級(jí)提供的胸針。雖然很幼稚,學(xué)生還是很重視的。效果也不錯(cuò)。明星學(xué)生的評(píng)選是設(shè)立了愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)勤奮等10幾個(gè)稱(chēng)號(hào),只要學(xué)生基本做到就可以在自己的照片下加顆星星,累計(jì)到一定數(shù)目以后就能獲得明星學(xué)生的稱(chēng)號(hào)。這項(xiàng)活動(dòng)很容易操作,而且對(duì)大家都是公平的。就看你平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。閃亮亮的星星貼在墻上也很醒目,對(duì)學(xué)生的吸引力很大?;顒?dòng)的參與度比較高。
采取這些措施以后班級(jí)的氛圍變化很大,也得到了科任老師的認(rèn)可。
3、正面引導(dǎo)。
4、班會(huì)的作用發(fā)揮的不充分,往往是準(zhǔn)備不足,倉(cāng)促上陣。
5、學(xué)生的思想工作做的不夠,抓不住關(guān)鍵的時(shí)刻,關(guān)鍵的事。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升學(xué)生生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
作為班主任特別是小學(xué)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體;每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì):
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!比如有的孩子對(duì)老師特別熱情,課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),問(wèn)各式各樣的問(wèn)題,說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就可以放下手中的工作,陪他們聊天,了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,說(shuō)明他喜歡你、信任你。故閑暇之時(shí)我便會(huì)和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣變化異常,注意增減衣服,防止生??;和她們聊聊每天發(fā)生的開(kāi)心事等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò),老師看了很高興!今天和同學(xué)發(fā)生矛盾是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的你……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出一些要求,他們就會(huì)很聽(tīng)話(huà),效果也不錯(cuò)。
另外,給予不同學(xué)生不同的愛(ài)。一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。那么如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?我在其工作中,嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛(ài),效果還比較理想。
(1)“偏愛(ài)”后進(jìn)生
在班級(jí)管理中,我努力做到不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生,并給予他們更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上享有和其他同學(xué)一樣的權(quán)利。
就說(shuō)我們班的毛光輝吧,因?yàn)樗猩险n接話(huà)茬的壞習(xí)慣,我就任命他為早操的“口令員”,以后每天早上他都很盡心的帶大家喊口號(hào),若發(fā)現(xiàn)有懈怠現(xiàn)象,就及時(shí)提醒其改正。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
(2)嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生
優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們:優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。
(3)博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我根據(jù)他們的心理特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如我們班的李紫伊,她學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心集體,她特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員,我就滿(mǎn)足了她的要求,推薦她當(dāng)了學(xué)校的值勤員,她的心理得到了滿(mǎn)足,學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了,上課發(fā)言也積極了,效果非常明顯。
班主任的工作是瑣碎、繁忙的。力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺(jué),這種情況下,我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及,后來(lái)我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員由兩個(gè)勞動(dòng)委員和四個(gè)寢室長(zhǎng)組成的,兩個(gè)勞動(dòng)委員一個(gè)主內(nèi)一個(gè)主外,四個(gè)寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)所有寢室的衛(wèi)生,這個(gè)方法實(shí)施之后,檢查小組組員非常認(rèn)真檢查,而各值日組也重視起來(lái),打掃的仔細(xì)多了,就這樣,我們班的衛(wèi)生狀況得到很大的改善。另外,晚上教室里的燈、風(fēng)扇和走廊的燈我也安排了專(zhuān)人去關(guān)。總之,我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,來(lái)幫助我進(jìn)行班級(jí)管理,讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的重要性,從而形成責(zé)任意識(shí)。
然而,學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助,而不能夠取代教師的管理,所以,作為老師還是要發(fā)揚(yáng)“三勤””:腿勤,多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看;眼勤,多觀察學(xué)生的絲毫變化,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài);嘴勤,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,有些時(shí)候,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,在不影響大局的前提下,可以不予理睬,但要利用班會(huì)的時(shí)間,及時(shí)對(duì)學(xué)生中存在的錯(cuò)誤提出自己的看法,叫學(xué)生明辨是非,督促學(xué)生努力做好。
與縣城里學(xué)生家長(zhǎng)相比,多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視。在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū),供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每月的家訪(fǎng)電話(huà),我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。
要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公約,要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于小學(xué)的學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、自習(xí)課、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
為了更好的管理好班級(jí),我充分利用課余時(shí)間閱讀了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍,在著名的教育家魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》這部書(shū)中,我學(xué)到了很多很實(shí)用的東西,包括做為一名教師該有的正確的心態(tài),“一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境,享受美好人生。生活不能沒(méi)有理想,但人類(lèi)不能以理想主義的目光苛求生活”,“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境?!薄白儞Q角度思考問(wèn)題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,容易使人成為一個(gè)成功者?!薄瑫r(shí),班主任老師要注意團(tuán)結(jié)任課教師,一起做學(xué)生的工作。多和任課教師溝通,多交流學(xué)生的情況。在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),全體任課教師統(tǒng)一步驟,統(tǒng)一說(shuō)法,一起來(lái)做學(xué)生的思想工作,對(duì)迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的。
總之,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、信心、耐心,用師愛(ài)去溫暖每個(gè)學(xué)生的心田,要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。回顧過(guò)去的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生,是他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信;我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,是他們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大??偠灾傊?,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
本學(xué)期,我來(lái)到**完小,擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文課和班主任工作。畢業(yè)這么多年,我年年都擔(dān)任班主任,在班級(jí)管理上也積累了一些經(jīng)驗(yàn),而面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,如何讓他們改掉以前的不良習(xí)慣,盡早適應(yīng)小學(xué)生活,這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。我認(rèn)為作為一年級(jí)的班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力:
一,開(kāi)學(xué)初,要熟讀班上學(xué)生的名字,記住班上60名學(xué)生的名字,通過(guò)和家長(zhǎng)溝通,交流,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,愛(ài)好,特長(zhǎng),自己先記下來(lái),同時(shí)穩(wěn)住已經(jīng)報(bào)到的學(xué)生。學(xué)生報(bào)到后組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解班級(jí)成員。
二,要和學(xué)生建立感情基礎(chǔ),和學(xué)生拉近心靈的距離。班主任要把自己看成學(xué)生的大朋友,關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)微不至地體貼學(xué)生,這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問(wèn)題,解決問(wèn)題。
三,制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)生的言行,使班級(jí)盡早走上正軌。
四,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,來(lái)學(xué)初要利用一個(gè)月左右的時(shí)間向?qū)W生講解文明學(xué)生的要求,讓學(xué)生明白在校園要講普通話(huà),見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好,同學(xué)之間要說(shuō)文明語(yǔ),不說(shuō)臟話(huà)。
五,班主任老師要加強(qiáng)和班上任課教師的聯(lián)系,共同管理班級(jí)。
六,利用家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)課余時(shí)間,加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,交流。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn),配合老師做好學(xué)生工作,使學(xué)生紀(jì)律,學(xué)習(xí)方面都有所進(jìn)步。
班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作,要在日常生活點(diǎn)滴中不斷強(qiáng)化。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)刻去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法,不一樣的形式,在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下方就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。
學(xué)生需要愛(ài)。學(xué)生在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話(huà),在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。
小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成必須心理上的障礙。因此作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多思考學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,注意交心。老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待。
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,就應(yīng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),透過(guò)什么樣的管理,到達(dá)什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)刻做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),個(gè)性要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),就應(yīng)向?qū)W生講清楚,以持續(xù)班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。
班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響,老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每一天早來(lái)晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的.態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)聯(lián),尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們發(fā)奮,做一名學(xué)生認(rèn)可,確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
人們都喜歡聽(tīng)贊美的話(huà),特別是未成年的學(xué)生。表?yè)P(yáng),是贊美中的一種。表?yè)P(yáng)像中醫(yī)開(kāi)的補(bǔ)藥,只有服用得法才能奏效。為此,本文建議班主任表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)做到以下“八忌”:
有的教師常犯這種毛玻他們總認(rèn)為學(xué)生的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)都應(yīng)表?yè)P(yáng),同一優(yōu)點(diǎn)重復(fù)表?yè)P(yáng)多次。殊不知,對(duì)于某個(gè)學(xué)生的某種優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)次數(shù)多了,其他同學(xué)會(huì)厭煩,他自己也未必高興。
二忌不掌握“火候”。
要做出色、香、味俱全的佳肴,除有相應(yīng)的調(diào)料外,掌握好火候也是十分必要的。表?yè)P(yáng)雖不像批評(píng)那樣要謹(jǐn)慎小心、瞻前顧后,但要取得表?yè)P(yáng)的最佳效果,也必須掌握“火候”,即選擇表?yè)P(yáng)的最佳時(shí)機(jī)和最佳方式。
表?yè)P(yáng)的方式和方法應(yīng)因年級(jí)、因人而異。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生表?yè)P(yáng)幾句他們就會(huì)美滋滋的,但高年級(jí)學(xué)生或中學(xué)生就不同了。他們的思想可復(fù)雜得多,思維也敏捷多了。他們有的心里希望你表?yè)P(yáng),但表面卻裝作不愿讓你表?yè)P(yáng)討厭表?yè)P(yáng)。這就要求教師區(qū)分對(duì)象,要有高超的表?yè)P(yáng)藝術(shù)。
當(dāng)眾點(diǎn)名表?yè)P(yáng)是表?yè)P(yáng)方式中最鄭重的,不宜多用。必用時(shí),應(yīng)是較突出的人和事。對(duì)于不適宜當(dāng)眾點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的人和事,教師可以在其它場(chǎng)合用捎帶式(表?yè)P(yáng)別人時(shí)順便提一下),轉(zhuǎn)達(dá)式(通過(guò)被表?yè)P(yáng)者的好友或其它途徑轉(zhuǎn)達(dá)),無(wú)聲式(教師用眼神、微笑等)、動(dòng)作式(向被表?yè)P(yáng)者點(diǎn)點(diǎn)頭、,拍拍他的肩膀或做手摯)等方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
由于教師“偏愛(ài)”,幾個(gè)同學(xué)共同做的好事,教師卻只表?yè)P(yáng)其中的“好學(xué)生”,對(duì)“差生”根本不提或一帶而過(guò),這是不公平的。這樣常常會(huì)使“差生”產(chǎn)生對(duì)立情緒,在他們心中留下難以抹掉的陰影。甚至?xí)鸢鄡?nèi)有正義感的學(xué)生的不滿(mǎn),教師的威信也會(huì)因此而喪失。
表?yè)P(yáng)不摸底細(xì),是無(wú)“的”之矢,無(wú)舵之舟,是不會(huì)產(chǎn)生正效應(yīng)的。比如學(xué)生某在校內(nèi)拾到一角錢(qián)交給了教師,教師在班里表?yè)P(yáng)了他,殊不知他在校外撿到10元錢(qián)而昧為已有。須知,“沒(méi)有不透風(fēng)的墻”,當(dāng)學(xué)生們知道真情后,教師“失察”的表?yè)P(yáng),只能成為笑柄。
表?yè)P(yáng)不是發(fā)布新聞,不能就理論事,應(yīng)使被表?yè)P(yáng)者知道自己受表?yè)P(yáng)的“所以然”,并使其他學(xué)生也從中受到某方面的教育,人人都有羨慕之情、向往之心、效仿之行,從而推動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)步。
表?yè)P(yáng)內(nèi)容不應(yīng)只局限于關(guān)心集體、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真做值日、遵守紀(jì)律、拾金不昧等,應(yīng)該把表?yè)P(yáng)的觸角伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、生理、人際交往、課余愛(ài)好等眾多領(lǐng)域中去。凡是有利于學(xué)生成長(zhǎng)的各種優(yōu)點(diǎn)都應(yīng)表?yè)P(yáng),因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)的是全面發(fā)展的一代新人。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話(huà)的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點(diǎn)看法:
一、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與嚴(yán)肅、不茍言笑聯(lián)系在一起。其實(shí),微笑的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。而我卻相信我的每塊云彩都會(huì)下雨。
因?yàn)?,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如,愛(ài)勞動(dòng),每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō):還有一點(diǎn)點(diǎn)了。
我還是笑著對(duì)他說(shuō):等一下我可是要來(lái)查的。他從我的目光里讀到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在這次的畢業(yè)考試中取得了語(yǔ)文85分、英語(yǔ)82分的好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
二、把真情送給學(xué)生
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如,我班有名學(xué)生,母親不知去向,獨(dú)自一人居住,雖有伯父照顧,但總見(jiàn)他愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上毫無(wú)動(dòng)力,有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂(lè)于與他交往。我便召集班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì),說(shuō)了他的情況,同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他,當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服,同學(xué)們便你捐一元,我捐二元的開(kāi)始捐款,我也湊了十幾元,為他訂做了一身校服,當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候,他沒(méi)有說(shuō)什么,但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然,他上課開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)講了,還在我校的一次長(zhǎng)跑比賽中為我們班爭(zhēng)了光。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊,比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話(huà)通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、把創(chuàng)新送給學(xué)生
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。根據(jù)這一觀點(diǎn),我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并在課內(nèi)課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在生活上指導(dǎo)實(shí)踐,如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明,學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候,他們的'創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生,更重要的是針對(duì)老師,因此,新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己,具有開(kāi)拓和創(chuàng)新的精神。我除了積極報(bào)考本科函授外,還認(rèn)真撰寫(xiě)工作總結(jié)與論文。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭??v然歲月消逝了我的青春,但,我依然無(wú)悔!我高興,我是一個(gè)班主任。
我自從參加工作以來(lái)〃一直擔(dān)任班主任工作〃二十幾年來(lái)〃雖然學(xué)生換了一屆又一屆〃但我對(duì)教育的忠誠(chéng)一直不變〃從培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣入手〃進(jìn)行趣味教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力〃組織好學(xué)生的紀(jì)律〃關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生〃逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自控能力〃養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課〃認(rèn)真完成作業(yè)〃下課好好休息〃講文明〃講禮貌的好習(xí)慣〃任職期間獲得了學(xué)?!ㄉ鐣?huì)及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。下面我說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)點(diǎn)班主任的經(jīng)驗(yàn):
一、一視同仁〃情感育人
不管是班里的優(yōu)生和后進(jìn)生〃能做到一致同仁〃絕不簡(jiǎn)單地將學(xué)生分為等級(jí)〃 即便毛病較多的學(xué)生我也以欣賞的眼光去捕捉他們的閃光點(diǎn)〃對(duì)所有的學(xué)生都寄予希望〃并提供機(jī)會(huì)〃進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)〃結(jié)果〃日久天長(zhǎng)〃我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
二、組織和培養(yǎng)班集體意識(shí)
1、用“格言警句”引路〃抄一句格言〃春風(fēng)化雨〃點(diǎn)滴入土〃潛移默化〃學(xué)生的精神境界有這些格言象明燈似的照耀〃往往比以前更明亮。
2、用“班規(guī)班約”制約〃堅(jiān)持“以法制班”〃全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了系列的班規(guī)〃然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下〃說(shuō)了算〃訂了干〃堅(jiān)決貫徹執(zhí)行〃在如此制約措施的作用下〃學(xué)生自然養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
3、加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)和使用〃我堅(jiān)持大膽使用干部〃
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
班級(jí)工作沒(méi)有一成不變的固定模式,做好班級(jí)工作,及時(shí)有效地教育學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,關(guān)鍵的問(wèn)題是采取適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒āL幵谇嗌倌陼r(shí)期的初中生,自尊心和自信心較強(qiáng),心理上表現(xiàn)出半成人半兒童的特點(diǎn),在行為上仍存在一定的盲目性。在這個(gè)時(shí)期,班主任一方面要按照常規(guī)工作采取多種形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,另一方面要尊重、信任學(xué)生,建立起和諧、平等的師生關(guān)系。因此,注重學(xué)生心理特點(diǎn),便成為做好班主任工作的必備的前提條件。
當(dāng)前,我們的教育對(duì)象的思想較以前更為活躍了,在新舊體制轉(zhuǎn)換過(guò)程中,各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜,不同程度地影響著學(xué)生的心理。因此,從主流看,他們渴望祖國(guó)強(qiáng)盛,有強(qiáng)烈的成材愿望,他們視野開(kāi)闊、興趣廣泛、善于交往、勇于求新,這些積極的心理因素,是我們進(jìn)行德育工作的有利條件。但是,由于他們年齡的特點(diǎn)及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,一些學(xué)生滋長(zhǎng)了自私自利的心理;一些學(xué)生艱苦奮斗精神相對(duì)減弱,“對(duì)人不感激、對(duì)己不克制、對(duì)物不愛(ài)惜、對(duì)事不盡力”,這是當(dāng)代中學(xué)生消極心理的集中概括。
鑒于此,我結(jié)合我六年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)班主任工作的體會(huì)總結(jié)出以下幾個(gè)方面:
作為一個(gè)班的班主任老師,位置上形如“一家之長(zhǎng)”,同學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng),因此對(duì)做好學(xué)生的思想教育工作具有優(yōu)越的條件。班主任老師要注重自己的思想道德修養(yǎng),以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養(yǎng)、高度的責(zé)任感影響學(xué)生,產(chǎn)生教育的效果。在這方面,我的體會(huì)是“身教勝于言教”。我有一個(gè)習(xí)慣,就是走進(jìn)教室后,先看室內(nèi)環(huán)境和地面衛(wèi)生情況。如果地上有紙便彎腰拾起,扔進(jìn)紙簍。這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,久而久之深深地印在了學(xué)生的心里,他們都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。只要進(jìn)校門(mén)后看見(jiàn)地上有廢棄物,不管這是不是自己班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū),他們都能拾起來(lái)并扔進(jìn)垃圾道,這也成了全班同學(xué)的習(xí)慣動(dòng)作。這件事也使我意識(shí)到班主任老師要注重自己的一言一行,尤其要率先垂范。
誰(shuí)都知道教育是一項(xiàng)細(xì)致的工作,要因材施教。這就要求班主任老師要摸透學(xué)生的心理特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于從少年到青年過(guò)渡的心理發(fā)展階段,是一個(gè)半幼稚、半成熟、獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和盲目性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期,缺乏自控能力,分析、判斷能力也很弱,極易受環(huán)境條件的影響。根據(jù)這一特點(diǎn),我對(duì)班級(jí)從整體到個(gè)體進(jìn)行了深入的分析和研究。從整體上嚴(yán)格要求,在個(gè)體上因人而異,適當(dāng)調(diào)整嚴(yán)格的尺度,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。
我所帶的班級(jí)有一名男生,他很有號(hào)召力,特別地淘氣,而且性格倔強(qiáng),好勝心強(qiáng)。他特別喜歡管別人,但不喜歡被人管。對(duì)于這樣一個(gè)特殊的學(xué)生,我采取了調(diào)動(dòng)——培養(yǎng)——使用——控制的積極措施,也就是調(diào)動(dòng)了他的號(hào)召力,培養(yǎng)他的組織能力,他的體育很棒,便任用他為班級(jí)的體育班長(zhǎng),就在學(xué)校舉辦秋季足球賽中,他組織的班級(jí)足球隊(duì)為班級(jí)爭(zhēng)得了學(xué)年第一名的好成績(jī)。就這樣他為學(xué)生做出了榜樣,樹(shù)立了自己的威信,同時(shí)也控制了他的不良習(xí)慣和不利個(gè)性的發(fā)展。
對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,我采取了“感情投資多給一點(diǎn),學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn),鍛煉機(jī)會(huì)多給一點(diǎn),表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)放寬一點(diǎn)”的傾斜政策。這使學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生得到了優(yōu)厚的待遇。我班有一個(gè)學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,她是因智力因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)差的學(xué)生,再加上別人都說(shuō)女生上初中后就趕不上男生,更使她失去了信心。我則注重她心理素質(zhì)的培養(yǎng),經(jīng)常鼓勵(lì)她,樹(shù)立她的信心,為她能正確地認(rèn)識(shí)自己創(chuàng)造條件爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。使她最終也能獲得成功后的喜悅。
班主任老師若能將所任學(xué)科的特點(diǎn)及內(nèi)在魅力挖掘出來(lái),把知識(shí)趣味化、形象化。學(xué)生的求知欲便油然而生,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高得很快,同時(shí)也會(huì)陶冶學(xué)生的情操。
首先,班主任要注重上好接班后的第一節(jié)課,良好的開(kāi)頭,是成功的一半,尤其是班主任的第一節(jié)課,至關(guān)重要。因?yàn)檫@節(jié)課若是上得十分成功,在學(xué)生心目中的班主任老師除了有權(quán)威外,還很有水平,就會(huì)達(dá)到十全十美的效果。(班主任)同時(shí),高質(zhì)量的第一節(jié)課,教師不凡的氣質(zhì)和扎實(shí)的基本功,也會(huì)使學(xué)生心服口服,產(chǎn)生新鮮感,為以后的教學(xué)和教育工作奠定良好的基礎(chǔ),為樹(shù)立班主任的威信起到了決定性的作用。
其次,要注重學(xué)科的教法改進(jìn)和活動(dòng)上的設(shè)計(jì),年年歲歲講此課,歲歲年年用此法,這不但不能適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展,而且會(huì)影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進(jìn)教學(xué)方法,要使學(xué)生在愉快的情緒下接受知識(shí)。
另外,如果能抓住學(xué)科特點(diǎn),把學(xué)科活動(dòng)搞出特色,能有效地達(dá)到陶冶學(xué)生的情操、拓寬學(xué)生的視野,增大學(xué)生才干的目的。
我是一名教學(xué)老師,數(shù)學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科,具有很強(qiáng)的抽象性,這就要求老師能把抽象問(wèn)題具體化,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此,我在教學(xué)中抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),注重了新課用實(shí)際問(wèn)題去引入,設(shè)疑激情,使他們盡快地投入到探索問(wèn)題的解決過(guò)程中去。同時(shí),為了激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣,我搜集了很多材料,給他們講教學(xué)史,數(shù)學(xué)家的故事,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余增添了新的趣味。
在學(xué)生眼里,班主任老師是“親娘”,這雖不是完全正確的比喻,但也可以從一個(gè)側(cè)面反映出班主任老師在學(xué)生心目中的地位。鑒于此,班主任老師就應(yīng)該真的像“親娘”一樣用愛(ài)心和耐心去感化教育學(xué)生。
首先,要熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生要一視同仁,作為班主任,面對(duì)形形色色,素質(zhì)不一的學(xué)生,真正要做到對(duì)學(xué)生一視同仁很不容易。長(zhǎng)期的人才觀問(wèn)題影響了一大批老師對(duì)學(xué)生的看法。班主任老師應(yīng)在某種意義上認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是天才。學(xué)生之間的好與差是相對(duì)的。我們的每個(gè)學(xué)生都是一粒種子,都有發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的可能性。不過(guò)是有的發(fā)得早、有的發(fā)得晚、有的開(kāi)花在初春、有的開(kāi)花在晚秋、有的在技上結(jié)果、有的在根上結(jié)實(shí)、有的可做棟梁之材、有的作為醫(yī)藥之用,而有的則用來(lái)美化人的生活。他們的特點(diǎn)不同,最終的結(jié)果也不同,對(duì)老師來(lái)說(shuō)需要從不同的角度,用不同的方法,沿著不同的規(guī)律和途徑去開(kāi)發(fā),就像我曾送走的那一屆初三畢業(yè)生中,有的考入了上一級(jí)高中去深造,有的考入了師范學(xué)校,有的去了中專(zhuān)學(xué)習(xí),而有的則是去當(dāng)兵或?qū)W習(xí)一技之長(zhǎng),現(xiàn)在他們給我的感覺(jué)恰似百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。
其次,要正確地對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn),變說(shuō)教為引導(dǎo)。處在青少年時(shí)期的初中生意志較薄弱,自我控制能力差。此時(shí)他們還不完全具備辨別是非的能力。因此,對(duì)待這個(gè)年齡段犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,首要問(wèn)題不是狠狠的批評(píng),而是使他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),然后正面引導(dǎo),使其按正確的方向自覺(jué)發(fā)展。在這方面,我較喜歡采用迂回戰(zhàn)術(shù),側(cè)面批評(píng)。在一次大掃除中,有兩名男生總用眼睛偷瞄著我,伺機(jī)偷懶,勞動(dòng)后,在總結(jié)會(huì)上我表?yè)P(yáng)了干得出色的學(xué)生,肯定了大家的成績(jī)。然后又說(shuō):“有兩名同學(xué)了很值得特殊表?yè)P(yáng),在勞動(dòng)過(guò)程中他們不僅自己干,而且還十分關(guān)心老師在活動(dòng)中的楷模作用,時(shí)刻注意老師的行蹤?!霸?huà)音則落,大家都笑了,而他們兩個(gè)卻紅著臉低下了頭。從那以后,在勞動(dòng)中再也沒(méi)發(fā)生過(guò)類(lèi)似事情。因此我總結(jié)出,批評(píng)學(xué)生可以暗示錯(cuò)誤、點(diǎn)到為止,也可以以正代反,貶意褒說(shuō),又可以詼諧風(fēng)趣,夸張此喻。這樣的批評(píng)方法,正是適合新時(shí)期初中生的身心發(fā)展特點(diǎn),不僅不會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理,還會(huì)建立民主、平等的親密的師生關(guān)系,再因勢(shì)利導(dǎo),循循循善誘,會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
另個(gè),班主任老師還要參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),在學(xué)生面前展示自己專(zhuān)業(yè)以外的特長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)心生敬佩,師生間的友誼就會(huì)加強(qiáng)。
班主任要想做好班級(jí)工作,獨(dú)立挑大梁是不可能的,只有和科任、家長(zhǎng)配合默契,有效地協(xié)作,真誠(chéng)地合作,才會(huì)做得更圓滿(mǎn)。
總之,作為班級(jí)的領(lǐng)路人,班主任老師要善于抓住學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),在社會(huì)這個(gè)環(huán)境的影響下,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把握他們的思想發(fā)展趨勢(shì)。有一副對(duì)聯(lián)是這樣描述的:教育貴諄諄,語(yǔ)有高低宜靜氣,載培宜懇懇,事無(wú)大小總關(guān)懷。
我想,這應(yīng)該是對(duì)班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照吧!
高中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位,班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心.
明確班級(jí)奮斗目標(biāo),,結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),如:運(yùn)動(dòng)會(huì),各種競(jìng)賽,文明班級(jí)的評(píng)選等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,牢固樹(shù)立集體觀念,視集體利益為重,懂得每個(gè)人都是集體的一員,都應(yīng)該為這個(gè)集體增光添彩,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,最終目的是團(tuán)結(jié)一致,共同努力,實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo),工作總結(jié)《班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》。
美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻的稟賦是賞識(shí)的渴望?!辟p識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。針對(duì)小學(xué)生這種特殊的心理要求,我在建立班委干部隊(duì)伍時(shí),采取競(jìng)爭(zhēng)上崗制,幫助同學(xué)們樹(shù)立“我能行”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),具體做法是:
1、民主選舉,競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開(kāi)學(xué)的第二周班會(huì)上,采用民主選舉方式,選出自己心目中的帶頭人。
2、毛遂自薦,競(jìng)爭(zhēng)上崗。少年兒童具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),對(duì)于熱心為班級(jí)服務(wù)的同學(xué),由他們自薦做競(jìng)職演講,闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度,適合擔(dān)任的角色,如何開(kāi)展工作,將達(dá)到何種目標(biāo)等,以此取得了同學(xué)的信任和支持,有利于管理班級(jí)。
3、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的班委干部是班級(jí)管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商,充分發(fā)揚(yáng)民主選舉,毛遂自薦中那些有威信、有工作能力,能以身作則的同學(xué)被評(píng)為班干部。
4、在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上,班干部開(kāi)始了分工明確,各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級(jí)自主管理工作。
通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,從而營(yíng)造了一種“學(xué)有榜樣,追有目標(biāo),勇于創(chuàng)新,展現(xiàn)自我”的班級(jí)氛圍,對(duì)良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。
約束意味著保護(hù)。在班級(jí)常規(guī)管理方面,處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求學(xué)生,對(duì)早自習(xí),課間,中午乃至放學(xué)的班級(jí),走廊,都要提出嚴(yán)格要求,制定相應(yīng)計(jì)劃、措施,規(guī)范學(xué)生行為,形成良好習(xí)慣。
做好班主任工作,離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合,家校結(jié)合,班主任與家長(zhǎng)的良好關(guān)系,是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的,只有得到家長(zhǎng)的支持與配合,才能是班主任工作得心應(yīng)手,達(dá)到共同教育的目的。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。