教案的編寫可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)過程，注意活動(dòng)設(shè)計(jì)和講解方式的選擇。小編整理了一些教學(xué)設(shè)計(jì)精彩的教案，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
四年級小英雄雨來教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事。
2、初步掌握概括小標(biāo)題的方法，并試著積累運(yùn)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握概括小標(biāo)題的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
一、明確定義。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)――出示：小英雄雨來（齊讀）。
2、這是一個(gè)短篇小說，第一次讀我整整讀了――16分58秒，我一翻竟然有――十頁半，再一數(shù)，有3258個(gè)字！
你想說？
過渡。
（這么長的文章可怎么學(xué)??？）這節(jié)課我就教給你們一個(gè)妙招，板書：概括小標(biāo)題，咱們給長文瘦瘦身。
二、習(xí)得方法。
（一）概括法。
2、一個(gè)詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續(xù)嗎？
學(xué)生說，（游泳技高/雨來游泳）出示：表格一小標(biāo)題。
3、回顧方法：這第一個(gè)妙招就是把這部分的主要內(nèi)容概括出來，再從中提煉――（關(guān)鍵詞或者重要信息）。
出示（概括法：根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標(biāo)題）。
（二）引用法。
出示本段標(biāo)記人物語言。
2、復(fù)習(xí)：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）。
評價(jià)語：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3、發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行――放大“我們愛自己的祖國”。
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？
引導(dǎo)：（聯(lián)系上下文來思考，會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)…）雨來上夜校的原因就是因?yàn)樗皭圩约旱?祖國”
出示：小標(biāo)題。
小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標(biāo)題的一種方法。
這個(gè)妙招就叫板書：引用法。
（雖然是我發(fā)明的，但是是你說出來的，就叫他――板書：引用法。）。
（三）積累運(yùn)用。
1、小組合作：現(xiàn)在就讓我們運(yùn)用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。四個(gè)人為一組，完成學(xué)習(xí)單。出示：方法和表格示范（隨機(jī)巡視引導(dǎo)學(xué)生說說理由組長匯報(bào)補(bǔ)充）。
2、交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：游泳技高、夜校讀書、掩護(hù)大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險(xiǎn)（機(jī)智逃生）。
“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。
生：匯報(bào)展臺(tái)展示（有補(bǔ)充嗎）。
3、適當(dāng)修正。
出示：適當(dāng)修正。
（四）串講全文。
師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！
四年級小英雄雨來教案篇二
一、按原文填空。
1.鬼子已經(jīng)到樹底下，伸手()住雨來的腳，往下一()，雨來就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一()，()起來，()回到屋里。
讀了這段話，我覺得鬼子_________。
2.蘆花開的時(shí)候，()的蘆葦上好像蓋上了一層()的白雪。風(fēng)一吹，()的蘆葦就()地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在()的蘆花里。
讀了這些段話，我覺得蘆花村。
[答案]。
1.追抓拉擰捆綁推推揉揉兇狠殘暴。
2.黃綠厚厚鵝毛般飄飄悠悠柔軟很美。
四年級小英雄雨來教案篇三
5月12日，四川汶川發(fā)生了8.0級大地震，在抗震救災(zāi)中，年紀(jì)最小的救人英雄林浩的事跡感動(dòng)著我。
發(fā)生地震時(shí)，在四川汶川映秀漁子小學(xué)的二年級的一個(gè)班，全班31人，只有十名同學(xué)逃了出來，而其中有兩人，是林浩同學(xué)救出來的.。
當(dāng)時(shí)，9歲的小林浩已經(jīng)跑出了教室，當(dāng)他看到還有同學(xué)沒出來時(shí)，毅然返回教室，用稚弱的身體又背出來兩名已經(jīng)昏迷的同學(xué)，在背第二名同學(xué)出來時(shí)，他的手臂也受傷了。
林浩，你真勇敢?。∥业哪挲g跟他差不多，可我卻沒有他那種勇敢精神：媽媽叫我去收被子，可我卻怕太累，就說腳很痛，爸爸叫我去端熱水來，我怕太熱，不去端；學(xué)習(xí)也一樣，遇到一點(diǎn)小困難，都要爸爸媽媽幫我解決，自己也不去思考一下。與林浩相比，我真是臉紅啊。
我又想到了地震發(fā)生時(shí)一個(gè)人跑在最前面的范跑跑老師，看也不看他后面的學(xué)生一眼，地震發(fā)生后，他還振振有詞，真是枉為人師啊。
林浩，在大災(zāi)難面前表現(xiàn)出來的冷靜與勇敢，令人欽佩?！吧峒壕榷?，英雄出少年”。林浩，你是我的好榜樣。
四年級小英雄雨來教案篇四
1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。
2、用乘法解決實(shí)際問題。
用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。解決實(shí)際問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]計(jì)算器
做第1題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說簡算方法。
做第3題：小組活動(dòng)：比一比
看哪個(gè)小組連的又對又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個(gè)問題為什么是計(jì)算周長，第2個(gè)問題為什么是計(jì)算面積，體會(huì)周長與面積的不同含義。
本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。
先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
四年級小英雄雨來教案篇五
《小英雄雨來》是一篇略讀課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)抗日小英雄雨來機(jī)智勇敢，冒著生命危險(xiǎn)掩護(hù)交通員李大叔，在鬼子面前寧死不屈、英勇抗?fàn)幍膭?dòng)人故事。
圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥１疚牡墓适虑楣?jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。由于本課篇幅較長，學(xué)習(xí)方法和前一課的精讀課文聯(lián)系較為緊密，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上重視孩子方法遷移，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)這篇課文，我在孩子們把握課文內(nèi)容、給文章每一部分加小標(biāo)題基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的訓(xùn)練，讀思結(jié)合，讀中感悟。為孩子走進(jìn)課文，與課文人物心靈對話，感悟小英雄雨來的機(jī)智勇敢、舍己救人、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，課堂上我與孩子們共同欣賞了老電影《小英雄雨來》（與課文內(nèi)容緊密相關(guān)）。孩子們聚精會(huì)神，面部表情時(shí)而凝重，時(shí)而歡喜，和雨來同呼吸共命運(yùn)。孩子情感得到升華，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
四年級小英雄雨來教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？
3、分角色朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)
理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識(shí)。
3課時(shí)
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
生：我知道了那條溪水又清又涼。
師：對。（并相機(jī)板書）
師：你知道了什么？
生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大。
生：我知道那條溪水后來又變渾了。
生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會(huì)變渾的。
生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
生：我知道大象和野豬還栽樹。
生：（異口同聲）有！
生：為什么清清的溪水會(huì)變黃呢？后來又怎么變清了？
師：這個(gè)問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
師：誰還有問題？
生：什么叫不解地 問？
生：什么叫毀掉呢？
生：什么叫勝負(fù)？
（當(dāng)一生提出這一問題時(shí)，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）
師：你的理解很正確，你明白了嗎？
生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？
生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
師：好，同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個(gè)小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！
（這時(shí)，各個(gè)小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）
師：好了，各個(gè)小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報(bào)你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？
生：（齊聲說）好！
師：是??！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
同學(xué)們請看這幅圖。
微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動(dòng)作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
師：同學(xué)們的表演可真生動(dòng)呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。
（此時(shí)學(xué)生已按捺不住心中的激動(dòng)，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）
生一和生二邊模仿它們的動(dòng)作邊說
生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大?！?BR> 生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
師：正當(dāng)它倆拔得起勁時(shí)，被小兔看見了，小兔會(huì)怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。
生各自讀。
師：誰來讀？
生：讀。
師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？
生：讀。
師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會(huì)是怎樣的呢？
生：很生氣。
生：很氣憤。
生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。
師：那它氣憤地說了什么？（微機(jī)出示）
“比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！?BR> 師：誰用氣憤的語氣讀？
生：讀。
師示范讀
生練讀。
生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”
師：那什么叫“不解地問”呢？
生：就是不明白地問。
生：就是在不知是怎么回事的情況下問。
師：對，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？
針對這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。
生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）
師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?BR> 生：因?yàn)闃浒瘟耍辆退闪?，下雨時(shí)，土就流到了小溪里。
生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。
師：對，同學(xué)們說得有道理，大樹長著時(shí)，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時(shí)就會(huì)造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機(jī)板書 拔掉——渾）
師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？
生：很生氣。
生：生氣極了。
師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。
生：讀。
師：示范讀。
生：齊讀。
師：此時(shí)，你的心情怎樣？你想對他倆說什么？
生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯(cuò)了嗎？
生：我太生氣了，你們兩個(gè)的行為太可恥了。
師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
生開始在小組中練讀。
師：哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）
生：讀。
師：他們讀得好不好？
生：（齊聲說）好！
師：讓我們掌聲鼓勵(lì)一下。
生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會(huì)怎么樣？
生：它一定出不上氣來。
生：它一定會(huì)很難受。
生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”
師：野豬變成了泥豬，它會(huì)怎么想呢？
生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯(cuò)了呢？（微機(jī)出示圖）
師：同學(xué)們看它倆正在干什么？
生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
四年級小英雄雨來教案篇七
《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。
教學(xué)設(shè)想。
1．通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。
2．培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
3．滲透對話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)。
閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”?！缎∮⑿塾陙怼芬晃乃v述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個(gè)距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。
2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。
3．在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3．了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用。
教學(xué)步驟。
一、談話導(dǎo)入。
1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）。
2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）。
二、初讀解疑。
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意。
1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
2．指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀。
1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。
4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?BR> 五、拓展。
通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。
六、作業(yè)。
在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。
1．點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
3．試著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。
（原創(chuàng)作品）。
四年級小英雄雨來教案篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)童話故事是如何編出來的。
2、能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。
3、能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準(zhǔn)確用詞。
4、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、主動(dòng)評價(jià)的良好習(xí)慣。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。
重點(diǎn)
1、拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。
難點(diǎn)
開拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。
教師：制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。
學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、打開思路，海闊天空地想
我們學(xué)過《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。
二、交流最喜歡的故事人物
1、出示搜集到的人物。
（1）今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——
多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。
（2）學(xué)生談?wù)剬θ宋锏恼J(rèn)識(shí)。
（3）教師小結(jié)。
盤古開辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個(gè)性和特點(diǎn)，因而給我們留下深刻印象。
2、學(xué)生介紹自己喜歡的人物。
3、討論喜歡人物的特點(diǎn)。
他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。
他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。
他們都樂于助人，與自然作斗爭。
他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神…………
4、引導(dǎo)學(xué)生說會(huì)選擇跟誰過一天？為什么會(huì)選它？（指名回答后、小組互說）
三、放飛想象，酣暢淋漓地講
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。
2、生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。
3、同桌交流。
4、教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。
四、學(xué)生習(xí)作
看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時(shí)候注意要把故事寫完整。
五、佳作引航
我和賣火柴的小姑娘過一天
雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時(shí)我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！
墻角下，我看到了一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問：“你沒事吧？”“還好。”小女孩小聲地問，“你，你是誰？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你呀，賣火柴的小女孩?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?！拔?，我不冷?！闭f著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。
突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。
小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”
我猛然想起什么事，對她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。
她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天……
點(diǎn)評：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸福快樂的現(xiàn)實(shí)世界里度過一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。
教學(xué)過程：
一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法
1、激發(fā)修改興趣。
2、出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請看大屏幕：
習(xí)作自評要求：
（1）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
（2）語句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。
3、教師示范修改。
（1）實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。
（2）按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。
二、修改作文，分享成功的喜悅
1、“文章不厭百回改?！闭埻瑢W(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。
2、自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。
3、把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。
4、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。（重點(diǎn)從語句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評改。）
5、班級交流。
三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作
1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作
根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。
2、自主交流習(xí)作修改體會(huì)。
3、教師面批面改，提高效率。
4、謄寫習(xí)作。（要求書寫工整，注意格式）
5、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。
四年級小英雄雨來教案篇九
（1）認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
（2）操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。
（3）情感目標(biāo)：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。
運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。
教學(xué)課時(shí)：1-2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。
（1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
（2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
提問：在欣賞時(shí)思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
（3）討論：
師：什么是變體畫？
學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
（4）作品評析：
欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。
討論：怎樣才能完成變體畫。
（5）嘗試練習(xí)：
教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
（6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。
水墨畫的技法要求：
a、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
b、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。
c、墨色的運(yùn)用：焦、重、濃、淡、清。
（7）學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
a、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進(jìn)行改編。
b、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。
c、勾線后染墨。
（8）作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。
（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時(shí)的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
（3）討論交流：
討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
（4）創(chuàng)作構(gòu)思：
a、欣賞書上的兒童畫作品。
b、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。
c、教師點(diǎn)評：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動(dòng)，富有生活情趣。
d、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場景。
（5）創(chuàng)作練習(xí)：
師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。
（6）作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。
構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
四年級小英雄雨來教案篇十
鬼子又要來掃蕩了,村里的人都慌慌忙忙趕著牛、驢和豬,肩扛手提著東西往溝里跑.
民兵也都集合了起來.武裝班長申俊福領(lǐng)著十五、六個(gè)民兵,個(gè)個(gè)扛著地雷,拿著鐵鍬,急急忙忙奔向村外的大道上去埋地雷.
雨來和他的小伙伴們跟在民兵的屁股后面,一邊跑一邊喊:“我們也要去埋地雷！”
雨來追上申俊福,拉著他的衣襟說:“大叔,我們會(huì)挖坑！”
申俊福頭也不回地喊:“別拉我,你們快回去.”一個(gè)民兵也說:“搗什么亂！”
雨來和幾個(gè)小伙伴小聲商量了一下,大家決心不回去,雨來又對申大叔說:“我們就是來幫助埋地雷的！”申俊福頭也不回地喊:“別拉我,你們快回去.”一個(gè)民兵也說:“搗什么亂！”
雨來和幾個(gè)小伙伴小聲商量了一下,大家決心不回去,雨來又對申大叔說:“我們就是來幫助埋地雷的！”
申俊?？此麄兯榔虬踪嚨夭换厝?就對一個(gè)民兵說:“把紙條和粉筆給他們一些,讓他們畫偽裝地雷去吧！”
雨來和小伙伴高興起來,忙著在大道上“埋地雷”.他們在紙條上寫上字,什么“喂！小心地雷！”、“請日本鬼子吃點(diǎn)心！”、“請日本皇軍坐飛機(jī)！”……用土塊把每一個(gè)紙條壓好,再用粉筆在紙條周圍畫上一個(gè)圓圈,任務(wù)很快完成了.
雨來把要滑下去的褲子提了一下,望著堅(jiān)硬的土地,皺著眉頭琢磨是不是再在地上寫幾個(gè)字.寫什么呢？對了,就把課本上那句話寫上吧.于是,他用粉筆歪歪斜斜地寫上了:“這兒是中國的土地！”
任務(wù)都完成了,民兵和雨來他們都迅速躲了起來.
雨來他們跳下一個(gè)土坎,等了半天也不見鬼子的影,心里真著急,埋了半天不是白埋了？
雨來他們決定去偵察一下.他們屏住氣,慢慢地往村邊蹭,來到一截土墻下邊.雨來豎起耳朵仔細(xì)聽了聽,村里沒什么動(dòng)靜,可能鬼子已經(jīng)走了.
墻根底下有一棵白楊樹,筆直筆直的,雨來讓小伙伴們藏好,蹭蹭幾下爬上了樹,一腳邁到了墻上.他看見村里沒有人走動(dòng),院子里豬圈門敞著,里面沒有豬,亂七八糟的,什么爛線團(tuán)、花褂子、空煙盒,扔了一地.看樣子,鬼子搶完東西真的走了.
雨來對伙伴們說:“鬼子都走了,你們等著,我去把院子的角門開開.”
墻頭里面是一個(gè)草垛,雨來想從草垛上跳到院子里,他的腳剛伸下去,覺得不對勁,踩著的不像是草垛.是什么呢？原來是一個(gè)人腦袋,是一個(gè)特務(wù)在那兒藏著呢！
雨來趕緊喊:“里邊有敵人,快跑！”
小伙伴們跑了,雨來的雙腳被那特務(wù)一拽,摔了下去,落到了敵人手里.
那個(gè)特務(wù)抓住了雨來非常高興,得意的說:“逮住一個(gè)就不錯(cuò)！”
雨來坐在地上心想,得想法跑,讓他帶回去就沒命了.他往周圍看看,就這一個(gè)特務(wù),猛一站起來要跑.特務(wù)腳下一絆,雨來又倒在地上.
雨來被押著走,還不甘心,走著走著,突然一伸腿,將那特務(wù)絆倒在地.那個(gè)特務(wù)翻起身上去就打了雨來兩個(gè)嘴巴,說道:“小兔崽子,你也會(huì)這手,再跑我就一槍打死你！”
一個(gè)滿臉大胡子的日本軍官,瞪著兩只老鼠眼,兇狠地對雨來嚷道:“小孩！帶路！”
雨來站著沒動(dòng),那軍官以為他嚇昏了,從口袋里掏出一把日本糖:“害怕的不要,給皇軍帶路,死拉死拉的,沒有！”
雨來心想,跑是跑不掉了,不是帶路嗎？我把他們帶到地雷陣?yán)?對,就這么辦！
雨來又想,我要是順順當(dāng)當(dāng)?shù)貛?鬼子會(huì)生疑心.他站在那兒一動(dòng)不動(dòng).日本軍官抽出洋刀架在雨來的脖子上:“趕快帶路！”
鬼子推搡著雨來,雨來憤怒地說道:“這么推搡我,還不把我推到地雷上！”鬼子松了手.
到了村東大道上,鬼子看到那些紅紙、綠紙說:“這兒真的有地雷？”
雨來說:“不信拉倒,你踩踩試試！”可鬼子沒一人敢踩.
雨來領(lǐng)著200多鬼子在假地雷陣?yán)镛D(zhuǎn)了半天.雨來故意嚇唬鬼子:“小心地雷！”一個(gè)鬼子踩到一處松軟地土地,以為踩上了地雷,嚇得趕緊趴在地上,好幾個(gè)鬼子也跟著趴在地上,嘰哩哇啦亂叫.
轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,終于要到地雷區(qū)了.雨來琢磨得想個(gè)辦法逃走.
雨來領(lǐng)著鬼子走上了河堤,前邊堤上,大路上都埋有地雷.距離第一個(gè)地雷不遠(yuǎn)了,可雨來卻大聲嚷著:“前面,地雷地沒有！”
離第一個(gè)地雷兩丈遠(yuǎn)了,一丈遠(yuǎn)了,再往前走就踩著地雷了.這時(shí)候,雨來故意一腳邁空栽到河里去了.他在水里撲騰著,故意從水里伸出腦袋喊道:“救命??！”不一會(huì)兒,雨來好像被水沖走了,不見人影了.
鬼子軍官以為真的到了無雷區(qū),邁著大步往前走.沒走幾步,地雷響了.轟！轟！轟！一個(gè)地雷響了,像連環(huán)炮似的,一個(gè)個(gè)地雷接連不斷地響了起來,這里是地雷區(qū)??！沒有多長時(shí)間,200多鬼子死的死,傷的傷,還有不少做了我們的俘虜,只逃走了30多個(gè).
戰(zhàn)斗勝利了,雨來從水里冒了出來,混身是水,抱著濕衣裳跑來了.
這個(gè)故事給我啟發(fā)很大,我長大一定要成為治國奇才,使中國成為世界強(qiáng)國.
四年級小英雄雨來教案篇十一
一年一度的籃球賽開始了!有的同學(xué)坐在那藍(lán)色的小椅子上，翹首期盼著比賽的開始，有的站著，還有的議論著什么!操場上一片熱鬧的場景。
“何佳樂，你又把我的杯子踢倒了，我要告訴老師去?！毖劭春渭褬酚直桓媪?，他今天一定會(huì)進(jìn)入黑名單。平常的何佳樂也真是調(diào)皮，那天在課堂上，“何佳樂，你來到黑板這里來講這個(gè)數(shù)為什么可以簡便?”老師說道。何佳樂摸了摸他的頭說：“老師，我知道，因?yàn)樗钥茖W(xué)道理。”這一說可把老師氣壞了。
“加油!加油!”只見球賽已經(jīng)如火如荼地舉行著，我們班小歐臉部干凈，說話清脆，他把球扔到左手，左手又扔到右手，眼看著小歐馬上就有一個(gè)兩分得球，他跑到了相應(yīng)的地方拍了拍球，他蹲了下來，腳不小心崴了，他摸著腳來到了醫(yī)生旁，咬著牙包扎了下。
“小歐，沒事吧?”
“接下來怎么辦啊?”
“我們?nèi)裥W不要再打了吧!”
正當(dāng)大家發(fā)愁時(shí)，何佳樂自告奮勇地站起說：“小歐，讓我來吧!我不會(huì)讓他們看不起我們，而是讓他們怕我們。”
此時(shí)我心里早已忘了那個(gè)調(diào)皮的何佳樂了，他現(xiàn)在的自己是認(rèn)真的'，充滿自信的。
我們有自己的想法，有自己的性格，就像調(diào)皮又勇敢的何佳樂一樣。
四年級小英雄雨來教案篇十二
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)
3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書：天下奇觀)理解奇觀。
多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫導(dǎo)游詞)
1、自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。
2、師生交流，品讀。
潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
(板書)觀朝 潮來時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線
浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對比等手法。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么?
1、我的感受。
(1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
2、還可以加入一些音樂。
3、以四人小組為單位，挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說詞。
交流反饋。
我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動(dòng)。
四年級小英雄雨來教案篇十三
我讀完了《水滸》腦海里想誰才背的上“英雄”這個(gè)了不起的稱號。
宋江，不是宋江一心的愚忠，斷送了梁山水泊107個(gè)性命，宋江狼子野心許許多多的后漢是被他騙上來的，比如：大刀關(guān)勝、雙鞭呼延灼、霹靂火秦明、雙槍將董平、沒羽箭張清，等一些好漢本是朝廷中一心想精忠報(bào)國，被宋江妖言“待日后我等招安一起為國效力，才上梁山入伙的。說以宋江算不上英雄。
阮小二，不是阮小二誰水性極好，但偷喝玉酒差點(diǎn)壞了梁山的大事，差點(diǎn)陷宋江于不忠不義之地。
吳用，不是吳用是整個(gè)梁山的幕后主使者，而且非常狡猾害楊志丟了生辰綱，和公孫勝糊弄梁山重兄弟石碑出世。
時(shí)遷，不是時(shí)遷上來梁山整天游手好閑，沒有立過什么大功，只有偷寶甲那次才立下大功，而且整天偷雞摸狗。
李逵，不是李逵喝酒鬧事，幾次差點(diǎn)毀了梁山水泊的大事，比如：大鬧東京、泰山擺擂等等一系列的事。
關(guān)勝，不是關(guān)勝有勇無謀，誰仍大戰(zhàn)林沖、秦明。卻把太師蔡京當(dāng)成了明主根本是笨蛋一個(gè)。
董平，不是董平自由雙親被太守所殺，卻認(rèn)太守為父，真是愚不可及。本可查卻不查。
四年級小英雄雨來教案篇十四
20xx年4月22日，我們?nèi)?）班的許子鵬、楊岸儒、鄧云天、王有康等11個(gè)同學(xué)和徐宇u的爸爸、鄧云天的爸爸在中午的時(shí)候相約在學(xué)校的操場上，我們一起席地而坐，開始了“和爸爸一起談三國英雄”的討論，聊起了《三國演義》中的英雄。
我們安靜地坐在那里。剛開始，徐爸爸問我們：“你們認(rèn)為什么才是英雄？”我們一個(gè)個(gè)面面相覷，不知道怎么回答，徐爸爸告訴了我們答案，有勇，有謀，有武的才能算是英雄。我們按照徐爸爸講的這幾點(diǎn)，分別說出了自己心中的三國英雄，分別介紹了他們各自的特點(diǎn)，并各自說出了理由，列舉出他們的英雄事例，劉備的仁德；曹操的奸詐；孫權(quán)的聰穎；董卓的殘暴；諸葛亮的智慧超群；周瑜的氣量狹?。获R超的英勇；呂布的反復(fù)無常；劉表的無能；關(guān)羽、張飛、趙云、許諸、典韋、張遼、孫策、甘寧……的勇猛，以及許許多多流星般劃過歷史天幕的謀臣武將，無不栩栩如生。我們一個(gè)個(gè)都爭先恐后的，唯恐沒能說上。
通過大家的討論，讓我們進(jìn)一步知道了做人的道理，從古代的英雄身上看到了他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度，一節(jié)課的時(shí)間不知不覺的就過去了，大家還意猶未盡，還在不停地和爸爸們討論著，真希望時(shí)間再長一點(diǎn)。
四年級小英雄雨來教案篇十五
英雄――一個(gè)古往今來不知令多少人追求一生的字眼。
那么，何為英雄？為何有英雄產(chǎn)生？英雄又為何為大部分人一生的向往？
英雄就如伏契克所說：“英雄就是這樣一個(gè)人，他在決定性關(guān)頭做了為人類社會(huì)的利益所需要的事?！币簿褪且云涓呱械男袨?，光輝的人物形象和人格魅力，融入了一個(gè)時(shí)代，一個(gè)民族精神文脈，成了億萬人們的精神仰仗和集體記憶，代代相傳，永不磨滅。
“竹林七賢”之一的阮籍，在一次登上廣武山參觀楚漢戰(zhàn)爭遺址后，感嘆道：“時(shí)無英雄，遂使豎子成名！”事實(shí)上，沒有誰天生就是英雄，英雄都來自小人物。他們之所以能成為英雄，是因?yàn)樗麄冓s得巧，既不早一步，也不遲一步，他們恰好踩著時(shí)代最需要的步點(diǎn)，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)出現(xiàn)了。
英雄的產(chǎn)生一方面是“時(shí)勢造英雄”，任何英雄人物的產(chǎn)生都是時(shí)代的需要，是社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物。另一方面，英雄人物的出現(xiàn)也取決于個(gè)人所處的具體歷史環(huán)境、主觀條件、機(jī)遇等偶然因素。總的來說英雄的產(chǎn)生不僅可以幫助我們的國家或者社會(huì)解決一些棘手的問題，也能在一定程度上激發(fā)我們的愛國之心，可以引領(lǐng)我們青少年形成正確的價(jià)值觀、人生觀。
“我們的年夜飯，是一份簡單的盒飯，沒有桌椅，就站在一邊，蹲在角落捧著碗吃?！?月24日的除夕夜，注定是個(gè)不眠夜。挖機(jī)工人王偉接到施工通知，當(dāng)天下著雨，他戴著厚厚的口罩，踩著泥濘的地面，像戰(zhàn)士一樣，扎進(jìn)火神山醫(yī)院的施工現(xiàn)場。2月2日，武漢火神山醫(yī)院如期交付。10天10夜，這背后是近7000余人的鏖戰(zhàn)。高強(qiáng)度勞動(dòng)下，每一名建設(shè)者雖然非常疲憊，但王偉說大家都很亢奮，像“打了雞血一樣”。還有一個(gè)開挖掘機(jī)的小伙子，聽說自己駕駛的挖掘機(jī)被稱作“藍(lán)忘機(jī)”，通過直播成為網(wǎng)紅之后，忍不住對著記者侃侃而談：“以后我的小孩子大了，我肯定也是要當(dāng)爺爺?shù)穆?，我可以跟我孫子講講，我們以前為了大武漢，為了祖國，做出過貢獻(xiàn)！”其實(shí)沒有人生來就是英雄，英雄的產(chǎn)生只是有人用平凡成就偉大。
“英雄是一時(shí)的，但傳奇是一世的?！?BR> 幾年前的民調(diào)顯示，俄羅斯人崇拜戰(zhàn)斗英雄。為何這樣說呢？例如在20xx年3月，張召忠將軍的一段視頻傳播很廣。張召忠在一期節(jié)目談到曾經(jīng)問過一個(gè)俄羅斯小姑娘，你的偶像是誰？小姑娘說是戰(zhàn)斗英雄。張召忠又問，為什么不把明星當(dāng)做偶像嗎？她說明星在俄羅斯是賺不到多少錢的，比如說衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念會(huì)，明星唱完歌就走了，但死去的戰(zhàn)斗英雄一直活在人們心里。俄羅斯不興崇拜明星，為國家做出貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗英雄才會(huì)受到尊重。一個(gè)時(shí)代，一個(gè)國家，如果沒有了偶像，就會(huì)失去自我與感悟，沒有了英雄，就會(huì)失去脊梁與力量，這或許就是大部分人把英雄作為一生的追求的原因吧。
余秋雨先生曾說過：“行者，為了一個(gè)執(zhí)著的信念，敢于把全世界的土地放在腳下，為后人踱步出一望無垠的疆土。”是的，英雄們用自己的無私精神使家庭團(tuán)聚，使社會(huì)安定，使國家發(fā)展，為我們踱出了前進(jìn)的方向，為我們開辟了無垠的疆土。
英雄永不落幕。
四年級小英雄雨來教案篇十六
關(guān)羽有超人的武力，而且還很講義氣，有過“溫酒斬華雄”、“過五關(guān)斬六將”、“刮骨療毒”等事跡，但他驕傲自大，不能論為英雄。張飛雖然膽識(shí)過人，武力高強(qiáng)，但他總是貪杯誤事，也不算是英雄。曹操雖有謀略，性格沉穩(wěn)，做事也不留后患，但他疑心太重，私心太濃，也被稱為“奸雄”，所以曹操并非真英雄。周瑜嫉賢妒能、氣量狹小，孫權(quán)疑心病重，他們都不是真英雄。
話說諸葛亮是杰出的政治家、思想家、軍事家，他用兵如神，遇事鎮(zhèn)定自若，深謀遠(yuǎn)慮。在“空城計(jì)”中，智慧的他毫不畏懼司馬懿的逼迫，從容布置，從而使對方退兵，西城得以轉(zhuǎn)危為安。在“草船借箭”中，妒賢嫉能的周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，而諸葛亮將計(jì)就計(jì)，趁大霧天扎草人攻打曹營，從而借來十萬支箭，為赤壁之戰(zhàn)準(zhǔn)備了足夠的箭支，也保全了自己。這樣好的男兒，怎能不算是英雄？就連聰明絕頂?shù)闹荑ざ歼@樣感嘆：“既生瑜，何生亮！”
真正的英雄首先要志向遠(yuǎn)大，其次要有勇有謀，還要用人有方。由此可見，經(jīng)典名著《三國演義》的真英雄非劉備和諸葛亮莫屬了。
四年級小英雄雨來教案篇十七
傳說盤古開天辟地，女媧用黃泥造人，日月星辰各司其職，子民安居樂業(yè)，四海歌舞升平。后來共工與顓頊爭帝位，不勝而頭觸不周之山，導(dǎo)致天柱折，地維絕，四極廢，九州裂，天傾西北，地陷東南，洪水泛濫，大火蔓延，人民流離失所。
女媧看到她的子民們陷入巨大災(zāi)難之中，十分關(guān)切，決心煉石以補(bǔ)蒼天。于是她周游四海，遍涉群山，最后選擇了東海之外的海上仙山—天臺(tái)山。天臺(tái)山是東海上五座仙山之一，五座仙山分別由神鰲用背駝著，以防沉入海底。女媧為何選擇天臺(tái)山呢，因?yàn)橹挥刑炫_(tái)山才出產(chǎn)練石用的五色土，是煉補(bǔ)天石的之地。
于是，女媧在天臺(tái)山頂堆巨石為爐，取五色土為料，又借來太陽神火，歷時(shí)九天九夜，煉就了五色巨石36501塊。然后又歷時(shí)九天九夜，用36500塊五彩石將天補(bǔ)好。剩下的一塊遺留在天臺(tái)山中湯谷的山頂上。
天是補(bǔ)好了，可是卻找不到支撐四極的柱子。要是沒有柱子支撐，天就會(huì)塌下來。情急之下，女媧只好將背負(fù)天臺(tái)山之神鰲的四只足砍下來支撐四極?？墒翘炫_(tái)山要是沒有神鰲的負(fù)載，就會(huì)沉入海底，于是女媧將天臺(tái)山移到東海之濱的瑯琊，就是今天日照市濤雒鎮(zhèn)一帶。至今天臺(tái)山上仍然留有女媧補(bǔ)天臺(tái)、補(bǔ)天臺(tái)下有被斬了足的神鰲和補(bǔ)天剩下的五彩石，后人稱之為太陽神石。
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四年級小英雄雨來教案篇十八
《烈火英雄》作為首次全景聚焦消防員群體的電影、除了1:1呈現(xiàn)出大規(guī)模的火災(zāi)場面之外，還刻畫了有血有肉的英雄形象和真實(shí)生動(dòng)的情感故事。那么你知道《烈火英雄》的觀后感怎么寫嗎?下面是小編為大家收集有關(guān)于烈火英雄的觀后感四年級，希望你喜歡。
作為博納影業(yè)打造的“中國驕傲三部曲”之一，電影《烈火英雄》擁有著良好的先天條件。劇情方面有出色的原著作為支撐，火災(zāi)場景方面的塑造上劇組也全力追求真實(shí)。為追求場景真實(shí)，劇組1：1搭建巨大港口油罐區(qū)，為追求救火場面真實(shí)，導(dǎo)演真實(shí)放火，不依靠特效不用替身，演員們親歷火場840小時(shí)，甚至面臨“窒息”的危險(xiǎn)……就是在這樣的艱苦的拍攝環(huán)境下，電影《烈火英雄》為我們呈現(xiàn)了一個(gè)史無前例的爆炸和救援場面。在imax的影像條件下，更加真切地感受到電影中的英雄史詩和電影所要表達(dá)的消防救援精神！
消防員作為和平年代最危險(xiǎn)的職業(yè)帶給我們的感動(dòng)太多太多，每年都有數(shù)十名消防戰(zhàn)士葬身火海，英勇獻(xiàn)身。人們在惋惜英魂早逝的同時(shí)也產(chǎn)生了一種質(zhì)疑，那就是用年輕的生命去換老人的生命到底值不值得？年輕生命的犧牲固然讓人無比痛惜，然而用年齡去衡量生命的價(jià)值，以功利主義的思維去評判這樣做到底值不值，是一種十分自私狹隘的想法。火場救人，千鈞一發(fā)，并沒有時(shí)間研究這么多后果。消防員的職業(yè)使命就是救人，這種職業(yè)本能早就超過了人的生存本能和功利本能。生命不分老幼貴賤，或許這個(gè)年輕的生命本能夠有幾十年的大好時(shí)光，老人僅有幾年甚至幾個(gè)月，如果因?yàn)檫@個(gè)放棄對生命的拯救，是對生命的不尊重，也是人性倒退的開始。在一個(gè)禮貌的社會(huì)中，人們不僅僅不會(huì)用高低、貴賤、長幼來衡量生命的價(jià)值，甚至?xí)诿媾R抉擇時(shí)向弱者傾斜，保護(hù)老弱病殘者。從功利主義角度看，這好像毫無理性，是違反人類生存本能和進(jìn)化論的，但人類禮貌的一大提高正表此刻這種超越生存本能、超越叢林原則的精神進(jìn)化上。
誰都期望“好人好夢”，誰都祈禱“一生平安”，但我們阻擋不了天災(zāi)人禍，世事無常。當(dāng)警笛聲牽動(dòng)著每一根神經(jīng)，思維里只剩下職責(zé)。作為人民子弟兵，作為消防戰(zhàn)士，再高的火焰，也阻擋不了云梯上的攀援；再大的困難，也抵擋不了人生的執(zhí)著。既然選擇了警營，既然投身于消防事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)承載個(gè)人的犧牲，無怨無悔，不辜負(fù)黨和人民的期望。雖是血肉之軀，卻也無懼無畏，雖有生命危險(xiǎn)，決然義無反顧，這就是英雄。英雄的身軀雖已犧牲，英魂卻在烈火中永生。
電影《烈火英雄》根據(jù)鮑爾吉·原野的長篇報(bào)告文學(xué)《最深的水是淚水》改編，作為博納影業(yè)獻(xiàn)禮新中國成立七十周年中國驕傲三部曲的第一部，影片講述了濱海市海港碼頭發(fā)生輸油管道泄露引發(fā)爆炸，消防員奮戰(zhàn)在一線死守油罐全力滅火的故事。
有一抹亮麗的“紅”，他們會(huì)給蒼白的濃煙帶去生機(jī)，會(huì)給兇猛冰涼的洪水帶去期望，而他們應(yīng)對危險(xiǎn)和死亡卻一往無前，他們就是離危險(xiǎn)最近的人——消防戰(zhàn)士！
“最帥的逆行”，曾是2015年最風(fēng)靡的詞組，也是大眾最關(guān)心的一群人，因?yàn)槟且荒晏旖蚋咝聟^(qū)爆炸，讓所有人的目光都聚集在消防隊(duì)員身上。那場大火有11名消防戰(zhàn)士為救火犧牲，當(dāng)所有人都往火場外躲避的時(shí)候，僅有他們背道而馳走向火海，之后出現(xiàn)對他們的形容“最美逆行”，“烈火英雄”等等的詞匯都不足以形容人們對消防戰(zhàn)士感激與敬畏。而就在今年，3月30日，四川省涼山州木里縣雅礱江鎮(zhèn)立爾村發(fā)生森林火災(zāi)，又是這一群無畏的消防戰(zhàn)士奔向大火中。此次火災(zāi)，著火點(diǎn)位于海拔3800余米左右，多個(gè)火點(diǎn)均位于懸崖上，無數(shù)的消防戰(zhàn)士奔赴救援，可是水火無情27名消防指戰(zhàn)員和4名地方干部群眾被突然變換風(fēng)向的大火吞噬。4月2日，聽聞這一消息，數(shù)以萬計(jì)的群眾慕名來到西昌市紛紛送英雄回家！他們用生命澆滅大火，為國家和人民帶來安全與期望！
“最閃光的保護(hù)傘”，而除了救火之外，洪澇、泥石流等等出現(xiàn)的災(zāi)害面前，你都會(huì)看到消防戰(zhàn)士們的身影。就在這次涼山火災(zāi)中，犧牲的消防指戰(zhàn)員他們平均年齡僅有23歲，最小的消防指戰(zhàn)員剛滿18歲，他們剛剛退去孩童的稚氣，剛剛走向人生朝氣蓬勃的青春時(shí)代，也正是人生中最璀璨的年華，但當(dāng)應(yīng)對危險(xiǎn)和死亡他們卻有超越了自我年紀(jì)的堅(jiān)定與勇敢！這也是讓所有人民群眾感到悲痛惋惜的！他們用自我的生命為祖國譜寫著恢弘的樂章，為人民描繪著幸福平安的畫卷，卻將自我永遠(yuǎn)定格在這最完美的年華！
“最可愛的人”，在危險(xiǎn)災(zāi)害面前讓我們一次次對消防戰(zhàn)士有了深刻的認(rèn)識(shí)了解，讓我們心里燃起無比的敬畏。而生活中，消防戰(zhàn)士對群眾的幫忙也是無處不在，當(dāng)有人輕生想要跳樓，我們能夠看到消防戰(zhàn)士的協(xié)助，在打撈落水的小貓，我們能夠看到消防戰(zhàn)士的救助，甚至，我們戒指、手鐲摘不下來，危及生命的時(shí)候，也是由消防戰(zhàn)士來幫忙解決……在涼山大火之后，從手機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò)上能夠看到，有很多人默默來到消防隊(duì)，為消防戰(zhàn)士搬來礦泉水，什么話和信息也沒有留下就走了；還有一個(gè)5、6歲小女孩拿著一瓶水和家長走到消防戰(zhàn)士的哨崗前，準(zhǔn)備跑去把水給站崗的戰(zhàn)士，戰(zhàn)士看到小女孩過來向她揮了揮手，她便默默的把水放到哨崗前的地上，深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身跑向家長，兩人就離開了……我們對消防戰(zhàn)士的感激和敬畏無法言表，在我們心里你們是“最可愛的人”，因?yàn)橛辛四銈?，在生活遇到的困難和危險(xiǎn)時(shí)，你們的到來才讓我們看到期望！
《烈火英雄》是一部消防題材的電影，電影原型事件是大連“7.16”事故。這部紀(jì)實(shí)電影場面很震撼，涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的英雄人物。
電影敘述了消防戰(zhàn)士不畏犧牲、勇敢向前，誓死保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的種.種英雄事跡：楓林中隊(duì)班長徐小斌在供給遠(yuǎn)程供水時(shí)，為了清理河里的垃圾被絲網(wǎng)纏住了腳，溺水犧牲了。之前，他的婚紗照還沒有拍完，就趕去救火現(xiàn)場。東山中隊(duì)班長江立偉為了避免事故擴(kuò)大而不得不手動(dòng)關(guān)閥門，他與大火奮勇抗?fàn)帯Ｒ粋€(gè)閥門需要轉(zhuǎn)八千圈，他被熊熊烈火燒得有多痛苦，我們不明白，我們只明白他是英雄?！敖ネ荆瑺奚?！”。聽到這句話，全場鴉雀無聲，觀影席上的每一個(gè)人都落下了眼淚。
還有特勤一中隊(duì)的戰(zhàn)士鄭志，還有三個(gè)月就要退伍了，他卻用自我的寶貴的生命挽救了全隊(duì)人的性命。在全隊(duì)被大火包圍的時(shí)候，是他一個(gè)人扛著水槍沖進(jìn)大火救了大家。犧牲的前一秒，他用力的把他的消防帽丟了出去同時(shí)說了最終一句話：“給我媽”。然后他瞬間被火勢吞沒了。水槍沒水了，泡沫用完了，而此時(shí)此刻，火勢依然直逼化學(xué)罐區(qū)?！坝形覀冊冢嚨鼐驮?；中隊(duì)有我，有我必勝”，說完，特勤一中隊(duì)全體戰(zhàn)士手挽著手，鑄成一堵人墻，哪怕火從他們的身上燒過，也要誓死保衛(wèi)化學(xué)罐區(qū)。看到那里，全場觀眾早已泣不成聲。
在面臨火災(zāi)威脅的時(shí)候，像他們這樣的英雄數(shù)不勝數(shù)，可我們不想他們成為英雄，只想他們能平平安安的回來，家里有愛你的和你愛的人在等你們回家！
向可歌可敬的消防戰(zhàn)士們，敬禮！
小時(shí)候，我媽常跟我說的一句話就是：水火無情。在天災(zāi)人禍中，火災(zāi)的發(fā)生率十分高，火災(zāi)就像惡魔一樣，一個(gè)小火星就有可能引起大火災(zāi)，不僅僅使大自然的寶貴資源遭到破壞，也能使生命、財(cái)富化為灰燼。就像前幾天發(fā)生的日本京都動(dòng)畫公司縱火案，死亡人數(shù)已達(dá)34人，成為日本近二十年來最重大的公共場所盲目殺人案。應(yīng)對大火，人類是無力而退縮的，但有一群人，他們?yōu)榱藝业呢?cái)產(chǎn)、人民的安全是需要和大火正面剛的，他們就是最美的逆行者，也是《烈火英雄》的主角們——消防員。
其實(shí)一向以來，展現(xiàn)消防員情節(jié)的影視作品真的不多，有印象的就是tvb的《烈火雄心》，銀河映像的《十萬火急》以及香港電影《逃出升天》、《救火英雄》，而這幾部電影對我其實(shí)就僅有片名和題材的印象了，故事情節(jié)幾乎不記得。我想消防員題材的電影之所以不多，有一個(gè)重要的原因就是以前的電影對火災(zāi)的表現(xiàn)由于技術(shù)上的原因很難實(shí)現(xiàn)。而這次的《烈火英雄》沒有讓我失望，火災(zāi)場景拍出了國內(nèi)災(zāi)難類型電影里前所未有的恐懼感和震撼感，很多鏡頭讓銀幕前的我都屏住了呼吸，替銀幕上的英雄們捏了無數(shù)把冷汗。尤為難得的是，片中的火并不是cg，一切為了真實(shí)，用的竟然是真火。
影片根據(jù)真實(shí)事件改編，陳國輝導(dǎo)演為了更寫實(shí)地執(zhí)導(dǎo)這部電影，走訪了100多位消防員，積累了很多素材，讓場景的還原和人物心理、動(dòng)機(jī)的刻畫更為真實(shí)。
除了對火災(zāi)大場面的拍攝十分震撼和真實(shí)，片子另一個(gè)讓我喜歡的點(diǎn)是這其實(shí)是一個(gè)群像電影，除了兩位主角江立偉、馬衛(wèi)國，其他每個(gè)主角都刻畫得很有戲，令人難忘。原本就要退役、喜歡吃雞腿的鄭志，因結(jié)婚而和女友鬧矛盾的徐小斌，甚至客串的劉金山和丁嘉麗扮演的一對夫婦，都十分立體且賺人眼淚。
片子沒有將這些“烈火英雄”塑造得高高在上，而是有血有肉，在日常生活中也會(huì)被各種問題困擾。江立偉在一次行動(dòng)中由于指揮失誤導(dǎo)致隊(duì)員犧牲，患上創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，要應(yīng)對提前退役和兒子的質(zhì)疑，馬衛(wèi)國得不到父親的認(rèn)可，立刻退役的鄭志只想混日子……他們應(yīng)對大火災(zāi)難的時(shí)候，也有恐懼也會(huì)退縮，但正是身上的消防員服和職業(yè)職責(zé)，讓他們堅(jiān)守在最前線。片中震撼的場面和淚點(diǎn)相當(dāng)密集，我旁邊的姐們兒看到一半的時(shí)候就開始哭了。
片中有一個(gè)場景令人印象深刻，應(yīng)對漸漸失去控制的火勢，年輕的消防員情緒失控，而杜江飾演的隊(duì)長馬衛(wèi)國只能努力控制自我的情緒安撫隊(duì)員，他拿出手機(jī)讓隊(duì)員給家長留下一段話：“要讓他們明白我們干了什么！”然后，隊(duì)員們一張張笑中帶淚、恐懼中帶著堅(jiān)毅的面孔出此刻鏡頭前，“要是有下輩子，兒子必須再照顧你們。”質(zhì)樸的語言再次構(gòu)成本片的淚點(diǎn)之一。
影片的節(jié)奏十分緊湊，震撼的大場面比比皆是，幾乎沒有一個(gè)剩余的情節(jié)，在緊張到窒息的劇情和感動(dòng)的情緒中來回切換。具備了一部標(biāo)準(zhǔn)配置的災(zāi)難片要具備的必要因素：火災(zāi)呼嘯而來的那種強(qiáng)烈的恐懼感和震撼感、人性的描述以及有血有肉的主角塑造。敘事結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和宏大場面以及情感渲染上絕不輸給任何好萊塢災(zāi)難電影，加上檔期又是八一建軍檔，我覺得這片會(huì)是今年暑期檔的一匹黑馬。
一部標(biāo)準(zhǔn)配置的災(zāi)難片要具備那些必要因素呢？起碼個(gè)人認(rèn)為有兩點(diǎn)：首先是要表現(xiàn)出災(zāi)難呼嘯而來的那種強(qiáng)烈的恐懼感與震撼感，其次還要刻畫出在無情災(zāi)難面前渺小人類在生死關(guān)頭的那種真實(shí)情感。
走出影院最大的感慨就是這群消防員真的是無名英雄，而我們普通民眾對這個(gè)職業(yè)的了解還是太少了，期望這部電影的上映能讓更多的人關(guān)注到消防員這個(gè)職業(yè)。片中稱如果油罐炸了相當(dāng)于發(fā)射了二十顆原子彈。這并不是刻意夸大，真實(shí)情景是油罐和化學(xué)品全部爆炸的話相當(dāng)于三十顆原子彈的爆炸威力，想起來就后怕，真的感激消防員，真的。
昨天和仙女一起去看了紅海行動(dòng)，結(jié)果仙女起晚了，我一個(gè)人蕭索的坐在電影院門口的長椅上默默等待，怨念ing，結(jié)果就是我們錯(cuò)過了開場前五分鐘的介紹吧，我猜想，等紅海上映網(wǎng)站的時(shí)候，再去看一次，但是慶幸的是，我們倆并沒有錯(cuò)過紅海行動(dòng)從大銀幕上飛入的畫面。
老實(shí)說，我對紅海行動(dòng)有一點(diǎn)忐忑，從杜江拍攝爸爸去哪兒的時(shí)候，我就知道了這部電影，杜江在第一期和第二期的時(shí)候簡直黑到飛起，完全沒有奶油小生的形象，這和我之前看爸爸回來了完全兩個(gè)人，這也是紅海行動(dòng)吸引我的一個(gè)原因。其二吸引我的原因是導(dǎo)演林超賢，一開始并不知道是林超賢導(dǎo)演導(dǎo)的這部戲，之前看過破風(fēng)，說實(shí)話，我對電影從來都沒有很深入的研究，我就是很普通的一個(gè)觀眾，有我喜歡的演員，沒有好的情節(jié)可能我會(huì)無感，沒有我喜歡的演員，有好的情節(jié)，我肯定會(huì)開心的蹦起，我就是一個(gè)很膚淺的觀眾。所以我對破風(fēng)其實(shí)也就一般的感覺，但是據(jù)說影評很不錯(cuò)。再到湄公河行動(dòng)，那部戲由于是在考試周期間上映，我沒有能夠到影院支持有點(diǎn)可惜，從題材到演員再到情節(jié)，都讓我對導(dǎo)演林超賢，演員張涵予積累無數(shù)的好感。所以賀歲檔里的紅海，其實(shí)是我心里的白月光吧。就在我懷著對紅海滿滿的期待的時(shí)候，我看到了一篇紅海的影評，很專業(yè)，從拍攝手法到拍攝技巧再到特效，都井井有條，這也在我心里埋下了這部電影真的會(huì)好看的疑問。
開頭我沒有看見，但是我可以自己腦補(bǔ)出來，畢竟也是看過很多電影的人了，額沒有很悲傷的主旋律，只有一個(gè)叫羅星的狙擊手在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候受傷了，另外一位叫顧順的狙擊手代替了他的崗位，然后他們就出海執(zhí)行任務(wù)了。
老實(shí)說，其實(shí)戰(zhàn)爭片的電影的故事結(jié)構(gòu)我們大概都能了解，一個(gè)暖暖的隊(duì)長，一群很厲害的兵，跟著艦隊(duì)出發(fā)了。我一直想看他的原因到底是什么呢，我希望看到一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的電影而不是像美國電影那樣，只有一個(gè)英雄。在我的世界觀里面，一個(gè)人他即使再厲害，他可以厲害到哪里去，地球離了誰都是可以轉(zhuǎn)的，單絲不成線，獨(dú)木不成林，這是我的觀點(diǎn)，所以我總是想看見一個(gè)合作的團(tuán)隊(duì)，紅海很符合我的觀影指南，全局拍的很鮮血淋漓，老實(shí)說，如果我的身上有一床被子，我一定有半個(gè)頭是在被子里面的，然而我沒有，所以我有半個(gè)頭是在大衣里面的，截?cái)嗟氖种?，炸裂的身體在廢墟之中微微顫抖，在槍林炮火中，沒有人可以保持鎮(zhèn)定，所有人都只能等待軍隊(duì)的救援。但是戰(zhàn)士也會(huì)害怕呀，戰(zhàn)士也是從和平年代里誠摯的啊，戰(zhàn)士也是第一次看見這殘忍的修羅場啊，但是蛟龍，從來都是勇者無敵，即使心有恐懼，的他們總是可以克服自己內(nèi)心的波瀾，征服浩瀚大海。隊(duì)長幫助夏楠救那一百多人質(zhì)，顧順幫助李懂戰(zhàn)勝子彈的恐懼，而全劇我的淚點(diǎn)，大面積噴發(fā)的給了佟莉和石頭，那個(gè)說吃了糖就不疼的石頭，那個(gè)偷偷把自己和佟莉的照片縫在防彈衣的石頭，那個(gè)竊竊給佟莉糖揚(yáng)起嘴角的石頭，因?yàn)閼?zhàn)爭，含著他給佟莉然后再由佟莉撥開的糖，永遠(yuǎn)的定格在炮火之中。
世界上最可怕的東西，一個(gè)是時(shí)間，一個(gè)是戰(zhàn)爭。我希望，時(shí)間不會(huì)改變我原來的模樣，戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)不會(huì)來到我身邊。
近日，電影《烈火英雄》的點(diǎn)映，為近期低迷的電影市場加了一把火，影片中兩個(gè)片段讓我深刻印象，一是成立消防員敢死隊(duì)時(shí)，要求黨員向前一步走，敢為人先；一是特勤一中隊(duì)在化學(xué)罐區(qū)手拉手直面烈焰，以血肉之軀阻擋烈焰，絕不退縮。向消防英雄致敬是電影的主題，而在我看來，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)當(dāng)如電影中的消防員一樣，應(yīng)對危難，挺身而出，為國，為民。
共產(chǎn)黨員要有敢為人先的勇氣。作為基層黨員干部，作為人民群眾的榜樣標(biāo)桿，我們肩負(fù)重?fù)?dān)，但必將不辱使命。我們要牢牢樹立敢于擔(dān)當(dāng)，扎實(shí)苦干的精神品質(zhì)，牢記宗旨使命，不斷強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，發(fā)揚(yáng)黨員干部吃苦在前，享受在后的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用。
共產(chǎn)黨員要有不懼犧牲的精神。不怕犧牲是共產(chǎn)黨員薪火相傳的光榮傳統(tǒng)。革命戰(zhàn)爭年代，共產(chǎn)黨員沖鋒在前，不怕犧牲，夏明翰、黃繼光、董存瑞等感人事跡就是這種精神的最好詮釋。和平建設(shè)年代，我們新時(shí)代的共產(chǎn)黨員仍然高揚(yáng)著不怕犧牲的旗幟，并將其賦予時(shí)代內(nèi)涵，把不怕犧牲的寶貴精神發(fā)揚(yáng)光大。
和平年代，發(fā)展和改革是新時(shí)代的主旋律，新時(shí)代的共產(chǎn)黨員作為主旋律中的最強(qiáng)音，要高度發(fā)揚(yáng)敢為人先、不懼犧牲的精神，在發(fā)展與改革事業(yè)中敢于動(dòng)真碰硬，真抓實(shí)干，負(fù)重奮進(jìn)。時(shí)時(shí)刻刻把自我放到工作第一線，放到矛盾聚焦、問題集中的地方，在處理復(fù)雜局面中攻堅(jiān)克難，在實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中勇挑重?fù)?dān)。
四年級小英雄雨來教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找。
2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用windows的查找功能搜索文件。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn)：
綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議：
這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí)，內(nèi)容相對來說比較枯燥，
文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí)，可以通過兩個(gè)例子（一個(gè)把文件輸全，一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè)）讓學(xué)生明白，有時(shí)查找一個(gè)文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在d盤的文件讓學(xué)生在c盤找。
創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實(shí)現(xiàn)。如：讓幾個(gè)學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個(gè)命令（例如執(zhí)行word，1、可以用從開始按鈕進(jìn)入執(zhí)行2、查找到word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到word并執(zhí)行4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)……）由學(xué)生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實(shí)用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
更改“快捷方式”圖標(biāo)：這個(gè)內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。
第2課從這里啟航。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
2.熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及文字的格式化課時(shí)安排：
1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
啟動(dòng)word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備：
1．排版好的word文章供學(xué)生欣賞（文章可在光盤中找到）。
2．如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：
1．介紹office：office2000（word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
2．word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實(shí)現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。
3．word的啟動(dòng)。
4．word的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。
6．動(dòng)態(tài)效果文字：這是word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。
7．這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
第3課給我們的文章加圖畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
2.掌握圖片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。
3.了解word的頁面邊框。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
剪貼畫的插入、移動(dòng)和縮放。
1．word97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動(dòng)，word2000默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動(dòng)，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了。
2．word2000的對話框的word2000略有不同，但大體操作類似，這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。
3．word啟動(dòng)后，其工具欄情況可能會(huì)有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。
4．當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
教材分析：
1．插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有太大的幫助，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2．圖片的移動(dòng)和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
4．設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能?？梢愿嬖V學(xué)生，如果對哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。
7．頁面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
第4課讓我們的文章更有藝術(shù)性－藝術(shù)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字。
2.了解分欄。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
藝術(shù)字的設(shè)置。
注意點(diǎn)：
剛插入藝術(shù)字時(shí)，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的`文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
教材分析：
本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握圖形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
1．插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開繪圖工具欄。
2．藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動(dòng)，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
3．藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。
4．藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強(qiáng)調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置”，將出現(xiàn)如下工具欄。
第5課有趣的自選圖形。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。
2.掌握填充效果的設(shè)置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)插入自選圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
教學(xué)任務(wù)：
完成禁止吸煙標(biāo)志。
課前準(zhǔn)備：
注意點(diǎn)：
教材分析：
本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄。
3．畫一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標(biāo)線”命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
4．畫禁止符時(shí)可能會(huì)畫不圓，可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5．這里的文字因?yàn)槲恢貌灰欢ㄕ迷谝恍猩?，所以要用文本框。文本框要設(shè)置無填充色，無線條色。
無填充色的目的是可以使文本西框透明。
第6課制作表格。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入簡單的表格。
2.掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中利用表格。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點(diǎn)：
表格中直接畫表線。
教學(xué)任務(wù)：
將數(shù)據(jù)改為表格。
注意點(diǎn)：
教材分析：
1．本課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應(yīng)用整合在文章中，注重知識(shí)的運(yùn)用。
2．表格的一般知識(shí)。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標(biāo)尺上直接拖動(dòng)。但如果改變是某個(gè)單元格的大小，就必需先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。（3）插入行列，在word97中插入列，必需先選定一列，這個(gè)問題在word2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，word中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復(fù)雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生自己試一試。（練習(xí)中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際需要添加。
3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數(shù)據(jù)用表格表現(xiàn)出來，更清晰。
4．練習(xí)做課程表。
5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。
第7課制作統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入對象。
2.掌握統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法。
課時(shí)按排：1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法。
教學(xué)任務(wù)：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計(jì)圖。
課前準(zhǔn)備：
教材分析：
1．制作統(tǒng)計(jì)圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當(dāng)快捷。學(xué)習(xí)這一課，能讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)感受到電腦的快捷實(shí)用。
2．word中可插入的對象很多，課文以graph對象為例，要求學(xué)生掌握插入對象的一般方法。
3．圖表的插入及數(shù)據(jù)的修改對部分學(xué)生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學(xué)生再做。
4．統(tǒng)計(jì)圖插入好后，在統(tǒng)計(jì)圖上不同的地方雙擊，可以修改相應(yīng)的內(nèi)容，如在圖例上雙擊，就可以設(shè)置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計(jì)圖的某一部分。
5．word中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學(xué)生思考，哪一種最適合這里。
6．制作圖表可以和數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容相結(jié)合。
第8課在word中編一份小報(bào)。
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步熟悉word的功能，全面復(fù)習(xí)word的基本操作。
培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
課時(shí)安排：
1～3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：小報(bào)主題的選擇和排版。
教學(xué)任務(wù)：制作小報(bào)。
注意點(diǎn)：
1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動(dòng)。
2、當(dāng)圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。
教材分析：
1．制作小報(bào)是對學(xué)生綜合能力的煅煉，也是對word的全面的練習(xí)。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生想好，制作小報(bào)的主題。
2．本課另一個(gè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。
3．制作小報(bào)要求主題突出，美觀大方。
第9課走進(jìn)幻燈片世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)打開powerpoint，了解幻燈片的界面。
2、會(huì)根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?BR> 3、會(huì)播放幻燈片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：制作一組幻燈片范例―海報(bào)。
教學(xué)提示：
（一）教材分析。
這一課創(chuàng)設(shè)了學(xué)校舉行籃球比賽這樣一個(gè)情境，引出海報(bào)制作這樣一個(gè)任務(wù)，然后以制作海報(bào)為基本任務(wù)引出powerpoint幻燈片制作。分在四個(gè)部分。
第一部分：打開powerpoint。
第二部分：根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骱?bào)。這部分內(nèi)容完全是根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示來完成，因此教學(xué)時(shí)可以通過多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影儀演示，讓學(xué)生跟著做。
第三部分：在大綱視圖中修改海報(bào)內(nèi)容。這部分內(nèi)容有兩個(gè)層次，第一層次是修改海報(bào)內(nèi)容，第二層次是進(jìn)入幻燈片視圖看一看海報(bào)的效果。
“內(nèi)容提示向?qū)А辈僮魍瓿珊?，海?bào)的雛形已經(jīng)具備了，進(jìn)入了大綱視圖，這時(shí)可以向?qū)W生介紹powerpoint的五個(gè)視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創(chuàng)建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細(xì)考慮幻燈片的內(nèi)容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個(gè)主題（打一個(gè)回車）系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個(gè)主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報(bào)的名稱――“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點(diǎn)”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內(nèi)容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊(duì)’――四（4）班‘飛豹隊(duì)’”；把“rsvp：電話”一行刪除，海報(bào)的內(nèi)容就完成了。
內(nèi)容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設(shè)置和調(diào)整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。
第四部分：放映幻燈片?；脽羝鐾暌院缶蛦螕粢晥D中的“幻燈片放映”，進(jìn)入放映視圖看一看整體效果。
這一課的內(nèi)容比較少，教師可以給學(xué)生提供其他的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。如：
1、挑戰(zhàn)書。
2、倡議書。
第10課制作第一張幻燈片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。
2、會(huì)在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
3、會(huì)在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會(huì)對它們進(jìn)行必要的修改。
4、會(huì)保存演示文稿。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、制作演示文稿范例――春曉。
2、為學(xué)生提供風(fēng)景畫圖片（光盤上的“風(fēng)景畫”文件夾下）。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
教學(xué)難點(diǎn)：文本的修改以及文本框的移動(dòng)。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多也比較分散，在組織教學(xué)時(shí)要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，然后提出一個(gè)好而切實(shí)可行的任務(wù)，除了教材中的任務(wù)外，還可以讓學(xué)生制作一個(gè)繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。
2、在教學(xué)模板選擇和自動(dòng)版式選擇時(shí)，可以放開讓學(xué)生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。
3、在對文本進(jìn)行修改以及對藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對象進(jìn)行處理時(shí)，要讓學(xué)生明白必須先選中它們，否則無法對它們進(jìn)行處理。移動(dòng)文本框時(shí)一定要將鼠標(biāo)指針指向文本框的邊框，然后才能移動(dòng)?？s放藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對象時(shí)，要先將它們選中，再將鼠標(biāo)指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕菔镜墓?jié)奏，或者通過教師的誤操作來加深學(xué)生的印象。
4、保存演示文稿時(shí)，要讓學(xué)生明白保存一個(gè)文件要有文件名，還要有一個(gè)保存位置。
第11課讓文字和圖片飛起來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)打開已有的演示文稿。
2、會(huì)設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動(dòng)畫效果，并會(huì)給每個(gè)對象配上聲音。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、制作好演示文稿范例。
2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動(dòng)畫效果并配上聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：
在設(shè)置動(dòng)畫效果之前要先選中對象。
教學(xué)建議：
1、可以為對象設(shè)置動(dòng)態(tài)效果是powerpoint和word最大的區(qū)別，也是它吸引人的地方，動(dòng)畫對于學(xué)生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學(xué)生看，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動(dòng)powerpoint時(shí)從“powerpoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動(dòng)powerpoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。
3、設(shè)置動(dòng)畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對象，打開“自定義動(dòng)畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標(biāo)右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動(dòng)畫”命令。從自定義動(dòng)畫對話框里，為選中的對象選擇動(dòng)畫效果，配上聲音，這里要讓學(xué)生明白，為對象設(shè)置了動(dòng)畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設(shè)置動(dòng)畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進(jìn)行設(shè)置，再進(jìn)行設(shè)置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時(shí)間”按鈕，從“無動(dòng)畫的幻燈片對象”中選擇一個(gè)對象，然后單擊“動(dòng)畫”按鈕，進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。
4、教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生試試各種動(dòng)畫效果，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們更快地掌握對象的動(dòng)畫設(shè)置。
5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
第12課制作一組幻燈片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)在演示文稿中添加新幻燈片。
2、能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。
3、會(huì)在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
4、能修改項(xiàng)目符號。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、制作好演示文稿范例――（動(dòng)物之愛）。
2、提供動(dòng)物圖片（光盤“圖片動(dòng)物”文件夾里）。
教學(xué)重點(diǎn)：
為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一組介紹動(dòng)物的幻燈片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)掌握以上說到的知識(shí)點(diǎn)。這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的任務(wù)，教師的范例要選擇幾種學(xué)生特別喜愛的動(dòng)物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。
3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時(shí)可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。
4、幻燈片里可以為標(biāo)題添加“項(xiàng)目符號”，項(xiàng)目符號還可以修改，方法是先選中該項(xiàng)目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項(xiàng)目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項(xiàng)目符號。
5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動(dòng)的方法改變幻燈片的位置。
6、為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。
7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環(huán)播放，直到下一個(gè)聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標(biāo)來換頁，可以選擇“每隔秒”一項(xiàng)，輸入時(shí)間后，就可以規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)換頁，這樣的設(shè)置比較適合自動(dòng)演示。
第13課在幻燈片里播放電影。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)在幻燈片里插入影片對象。
2、認(rèn)識(shí)影片對象。
3、學(xué)會(huì)修改幻燈片的背景。
4、會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、演示文稿范例。
2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。
教學(xué)難點(diǎn)：
插入新幻燈片時(shí)要先確定插入點(diǎn)。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的主要任務(wù)是在幻燈片里播放電影，學(xué)生對電影是非常感興趣，因此這一節(jié)課是要讓學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)的同時(shí)來完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教師可以選擇一段有關(guān)動(dòng)物的有趣電影片斷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
2、在指定位置插入新幻燈片時(shí)，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標(biāo)左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。
3、插入影片對象時(shí)，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名?？梢韵?qū)W生介紹一下影片文件，影片文件的特點(diǎn)，一方面可以從圖標(biāo)的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件?？梢酝ㄟ^windows的自動(dòng)查找功能找到影片文件，方法是啟動(dòng)“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣windows會(huì)列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時(shí)只要單擊一下就能播放了。
4、修改幻燈片對學(xué)生也非常有吸引力，因?yàn)閷W(xué)生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令?？梢詾榛脽羝尘斑x擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節(jié)課可以著重講一講雙色過渡效果的設(shè)置方法，其他方法可以讓學(xué)生自己去試一試。
第14課參觀動(dòng)物的家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解超級鏈接的含義。
2、會(huì)設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級鏈接。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動(dòng)物的家”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解超級鏈接的含義。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識(shí)點(diǎn)則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學(xué)生接受。
引入：
同學(xué)們，你們點(diǎn)過菜嗎？想吃什么就點(diǎn)什么，一會(huì)兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點(diǎn)菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）。
在這一張幻燈片里，有四種動(dòng)物，想看什么就點(diǎn)什么，它馬上會(huì)出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)，請同學(xué)們先打開上次保存的演示方向――“動(dòng)物的家”。
2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱。幻燈片的名稱可以以文本的方式出現(xiàn)，也可以以藝術(shù)字或圖片的形式出現(xiàn)，然后就可以在名稱和實(shí)際的幻燈片之間建立一一對應(yīng)的超級鏈接了。
在演示文稿中，一個(gè)對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個(gè)網(wǎng)站，這節(jié)課是要在一個(gè)對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。
首先選中需要設(shè)置超級鏈接的對象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“幻燈片”，，從幻燈片標(biāo)題列表選擇目標(biāo)幻燈片就可以了。
在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師要盡可能放慢節(jié)奏。
3、最后可以讓每個(gè)學(xué)生演示一下自己做的演示文稿，以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
第15課我的作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、word文檔、powerpoint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：
整理文件。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
四年級小英雄雨來教案篇二十
每個(gè)人的心里都有自己喜歡或崇拜的人。這個(gè)人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父母、同學(xué)、老師，也可能是你從書籍、報(bào)刊、電視等媒體中了解到的人，那你們猜一猜，我崇拜的人是誰呢?對啦!真聰明，我崇拜的人就是做好事不留名的雷鋒。
雷鋒，他七歲起就是一個(gè)孤兒，但是他堅(jiān)強(qiáng)刻苦，不畏兇惡的地主，他從小就對自己的未來充滿了獻(xiàn)身祖國的豪情壯志。雷鋒說，將來不論革命需要我做什么，我都想要做一顆不生銹的螺絲釘。事實(shí)上，他就是那一顆“不生銹的螺絲釘”處處閃光。無論他做什么，都那樣踏實(shí)，一絲不茍。他有著金子般的助人精神，人們一見到為人們做好事的同志，便自然而然的想起了雷鋒。
民間傳著這樣一句，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。春節(jié)到了，戰(zhàn)友們愉快地在一起搞活動(dòng)，而雷鋒呢?卻沒有去參加活動(dòng)，他想到每逢年節(jié)，正是各個(gè)服務(wù)部門最忙的時(shí)候，這些人很需要幫忙，便叫上幾個(gè)同志向連長請假，直奔撫順車站，去幫助服務(wù)員。他們這個(gè)掃車室，那個(gè)給旅客倒水，這個(gè)扶老攜幼，那個(gè)幫旅客提行李，雷鋒把全班都帶動(dòng)起來了。烈車服務(wù)員又以為雷鋒趁出差機(jī)會(huì)為大家服務(wù)，便問：“雷鋒同志，春節(jié)還出差?”雷鋒邊擦汗邊說：“不，我們是來幫你們的”。列車服務(wù)員們深受感動(dòng)，忙讓雷鋒歇著，雷鋒卻說：“做這點(diǎn)事能累著嗎?”......
雷鋒就是這樣永不停息，全心全意地為人民做好事，啊!雷鋒，我心中的英雄!
四年級小英雄雨來教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事。
2、初步掌握概括小標(biāo)題的方法，并試著積累運(yùn)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握概括小標(biāo)題的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
一、明確定義。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)――出示：小英雄雨來（齊讀）。
2、這是一個(gè)短篇小說，第一次讀我整整讀了――16分58秒，我一翻竟然有――十頁半，再一數(shù)，有3258個(gè)字！
你想說？
過渡。
（這么長的文章可怎么學(xué)??？）這節(jié)課我就教給你們一個(gè)妙招，板書：概括小標(biāo)題，咱們給長文瘦瘦身。
二、習(xí)得方法。
（一）概括法。
2、一個(gè)詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續(xù)嗎？
學(xué)生說，（游泳技高/雨來游泳）出示：表格一小標(biāo)題。
3、回顧方法：這第一個(gè)妙招就是把這部分的主要內(nèi)容概括出來，再從中提煉――（關(guān)鍵詞或者重要信息）。
出示（概括法：根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標(biāo)題）。
（二）引用法。
出示本段標(biāo)記人物語言。
2、復(fù)習(xí)：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）。
評價(jià)語：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3、發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行――放大“我們愛自己的祖國”。
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？
引導(dǎo)：（聯(lián)系上下文來思考，會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)…）雨來上夜校的原因就是因?yàn)樗皭圩约旱?祖國”
出示：小標(biāo)題。
小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標(biāo)題的一種方法。
這個(gè)妙招就叫板書：引用法。
（雖然是我發(fā)明的，但是是你說出來的，就叫他――板書：引用法。）。
（三）積累運(yùn)用。
1、小組合作：現(xiàn)在就讓我們運(yùn)用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。四個(gè)人為一組，完成學(xué)習(xí)單。出示：方法和表格示范（隨機(jī)巡視引導(dǎo)學(xué)生說說理由組長匯報(bào)補(bǔ)充）。
2、交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：游泳技高、夜校讀書、掩護(hù)大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險(xiǎn)（機(jī)智逃生）。
“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。
生：匯報(bào)展臺(tái)展示（有補(bǔ)充嗎）。
3、適當(dāng)修正。
出示：適當(dāng)修正。
（四）串講全文。
師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！
四年級小英雄雨來教案篇二
一、按原文填空。
1.鬼子已經(jīng)到樹底下，伸手()住雨來的腳，往下一()，雨來就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一()，()起來，()回到屋里。
讀了這段話，我覺得鬼子_________。
2.蘆花開的時(shí)候，()的蘆葦上好像蓋上了一層()的白雪。風(fēng)一吹，()的蘆葦就()地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在()的蘆花里。
讀了這些段話，我覺得蘆花村。
[答案]。
1.追抓拉擰捆綁推推揉揉兇狠殘暴。
2.黃綠厚厚鵝毛般飄飄悠悠柔軟很美。
四年級小英雄雨來教案篇三
5月12日，四川汶川發(fā)生了8.0級大地震，在抗震救災(zāi)中，年紀(jì)最小的救人英雄林浩的事跡感動(dòng)著我。
發(fā)生地震時(shí)，在四川汶川映秀漁子小學(xué)的二年級的一個(gè)班，全班31人，只有十名同學(xué)逃了出來，而其中有兩人，是林浩同學(xué)救出來的.。
當(dāng)時(shí)，9歲的小林浩已經(jīng)跑出了教室，當(dāng)他看到還有同學(xué)沒出來時(shí)，毅然返回教室，用稚弱的身體又背出來兩名已經(jīng)昏迷的同學(xué)，在背第二名同學(xué)出來時(shí)，他的手臂也受傷了。
林浩，你真勇敢?。∥业哪挲g跟他差不多，可我卻沒有他那種勇敢精神：媽媽叫我去收被子，可我卻怕太累，就說腳很痛，爸爸叫我去端熱水來，我怕太熱，不去端；學(xué)習(xí)也一樣，遇到一點(diǎn)小困難，都要爸爸媽媽幫我解決，自己也不去思考一下。與林浩相比，我真是臉紅啊。
我又想到了地震發(fā)生時(shí)一個(gè)人跑在最前面的范跑跑老師，看也不看他后面的學(xué)生一眼，地震發(fā)生后，他還振振有詞，真是枉為人師啊。
林浩，在大災(zāi)難面前表現(xiàn)出來的冷靜與勇敢，令人欽佩?！吧峒壕榷?，英雄出少年”。林浩，你是我的好榜樣。
四年級小英雄雨來教案篇四
1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。
2、用乘法解決實(shí)際問題。
用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。解決實(shí)際問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]計(jì)算器
做第1題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說簡算方法。
做第3題：小組活動(dòng)：比一比
看哪個(gè)小組連的又對又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個(gè)問題為什么是計(jì)算周長，第2個(gè)問題為什么是計(jì)算面積，體會(huì)周長與面積的不同含義。
本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。
先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
四年級小英雄雨來教案篇五
《小英雄雨來》是一篇略讀課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)抗日小英雄雨來機(jī)智勇敢，冒著生命危險(xiǎn)掩護(hù)交通員李大叔，在鬼子面前寧死不屈、英勇抗?fàn)幍膭?dòng)人故事。
圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥１疚牡墓适虑楣?jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。由于本課篇幅較長，學(xué)習(xí)方法和前一課的精讀課文聯(lián)系較為緊密，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上重視孩子方法遷移，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)這篇課文，我在孩子們把握課文內(nèi)容、給文章每一部分加小標(biāo)題基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的訓(xùn)練，讀思結(jié)合，讀中感悟。為孩子走進(jìn)課文，與課文人物心靈對話，感悟小英雄雨來的機(jī)智勇敢、舍己救人、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，課堂上我與孩子們共同欣賞了老電影《小英雄雨來》（與課文內(nèi)容緊密相關(guān)）。孩子們聚精會(huì)神，面部表情時(shí)而凝重，時(shí)而歡喜，和雨來同呼吸共命運(yùn)。孩子情感得到升華，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
四年級小英雄雨來教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？
3、分角色朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)
理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識(shí)。
3課時(shí)
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
生：我知道了那條溪水又清又涼。
師：對。（并相機(jī)板書）
師：你知道了什么？
生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大。
生：我知道那條溪水后來又變渾了。
生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會(huì)變渾的。
生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
生：我知道大象和野豬還栽樹。
生：（異口同聲）有！
生：為什么清清的溪水會(huì)變黃呢？后來又怎么變清了？
師：這個(gè)問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
師：誰還有問題？
生：什么叫不解地 問？
生：什么叫毀掉呢？
生：什么叫勝負(fù)？
（當(dāng)一生提出這一問題時(shí)，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）
師：你的理解很正確，你明白了嗎？
生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？
生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
師：好，同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個(gè)小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！
（這時(shí)，各個(gè)小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）
師：好了，各個(gè)小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報(bào)你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？
生：（齊聲說）好！
師：是??！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
同學(xué)們請看這幅圖。
微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動(dòng)作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
師：同學(xué)們的表演可真生動(dòng)呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。
（此時(shí)學(xué)生已按捺不住心中的激動(dòng)，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）
生一和生二邊模仿它們的動(dòng)作邊說
生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大?！?BR> 生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
師：正當(dāng)它倆拔得起勁時(shí)，被小兔看見了，小兔會(huì)怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。
生各自讀。
師：誰來讀？
生：讀。
師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？
生：讀。
師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會(huì)是怎樣的呢？
生：很生氣。
生：很氣憤。
生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。
師：那它氣憤地說了什么？（微機(jī)出示）
“比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！?BR> 師：誰用氣憤的語氣讀？
生：讀。
師示范讀
生練讀。
生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”
師：那什么叫“不解地問”呢？
生：就是不明白地問。
生：就是在不知是怎么回事的情況下問。
師：對，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？
針對這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。
生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）
師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?BR> 生：因?yàn)闃浒瘟耍辆退闪?，下雨時(shí)，土就流到了小溪里。
生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。
師：對，同學(xué)們說得有道理，大樹長著時(shí)，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時(shí)就會(huì)造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機(jī)板書 拔掉——渾）
師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？
生：很生氣。
生：生氣極了。
師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。
生：讀。
師：示范讀。
生：齊讀。
師：此時(shí)，你的心情怎樣？你想對他倆說什么？
生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯(cuò)了嗎？
生：我太生氣了，你們兩個(gè)的行為太可恥了。
師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
生開始在小組中練讀。
師：哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）
生：讀。
師：他們讀得好不好？
生：（齊聲說）好！
師：讓我們掌聲鼓勵(lì)一下。
生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會(huì)怎么樣？
生：它一定出不上氣來。
生：它一定會(huì)很難受。
生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”
師：野豬變成了泥豬，它會(huì)怎么想呢？
生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯(cuò)了呢？（微機(jī)出示圖）
師：同學(xué)們看它倆正在干什么？
生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
四年級小英雄雨來教案篇七
《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。
教學(xué)設(shè)想。
1．通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。
2．培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
3．滲透對話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)。
閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”?！缎∮⑿塾陙怼芬晃乃v述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個(gè)距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。
2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。
3．在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3．了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用。
教學(xué)步驟。
一、談話導(dǎo)入。
1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）。
2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）。
二、初讀解疑。
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意。
1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
2．指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀。
1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。
4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?BR> 五、拓展。
通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。
六、作業(yè)。
在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。
1．點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
3．試著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。
（原創(chuàng)作品）。
四年級小英雄雨來教案篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)童話故事是如何編出來的。
2、能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。
3、能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準(zhǔn)確用詞。
4、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、主動(dòng)評價(jià)的良好習(xí)慣。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。
重點(diǎn)
1、拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。
難點(diǎn)
開拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。
教師：制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。
學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、打開思路，海闊天空地想
我們學(xué)過《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。
二、交流最喜歡的故事人物
1、出示搜集到的人物。
（1）今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——
多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。
（2）學(xué)生談?wù)剬θ宋锏恼J(rèn)識(shí)。
（3）教師小結(jié)。
盤古開辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個(gè)性和特點(diǎn)，因而給我們留下深刻印象。
2、學(xué)生介紹自己喜歡的人物。
3、討論喜歡人物的特點(diǎn)。
他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。
他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。
他們都樂于助人，與自然作斗爭。
他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神…………
4、引導(dǎo)學(xué)生說會(huì)選擇跟誰過一天？為什么會(huì)選它？（指名回答后、小組互說）
三、放飛想象，酣暢淋漓地講
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。
2、生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。
3、同桌交流。
4、教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。
四、學(xué)生習(xí)作
看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時(shí)候注意要把故事寫完整。
五、佳作引航
我和賣火柴的小姑娘過一天
雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時(shí)我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！
墻角下，我看到了一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問：“你沒事吧？”“還好。”小女孩小聲地問，“你，你是誰？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你呀，賣火柴的小女孩?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?！拔?，我不冷?！闭f著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。
突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。
小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”
我猛然想起什么事，對她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。
她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天……
點(diǎn)評：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸福快樂的現(xiàn)實(shí)世界里度過一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。
教學(xué)過程：
一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法
1、激發(fā)修改興趣。
2、出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請看大屏幕：
習(xí)作自評要求：
（1）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
（2）語句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。
3、教師示范修改。
（1）實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。
（2）按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。
二、修改作文，分享成功的喜悅
1、“文章不厭百回改?！闭埻瑢W(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。
2、自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。
3、把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。
4、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。（重點(diǎn)從語句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評改。）
5、班級交流。
三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作
1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作
根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。
2、自主交流習(xí)作修改體會(huì)。
3、教師面批面改，提高效率。
4、謄寫習(xí)作。（要求書寫工整，注意格式）
5、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。
四年級小英雄雨來教案篇九
（1）認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
（2）操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。
（3）情感目標(biāo)：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。
運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。
教學(xué)課時(shí)：1-2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。
（1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
（2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
提問：在欣賞時(shí)思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
（3）討論：
師：什么是變體畫？
學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
（4）作品評析：
欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。
討論：怎樣才能完成變體畫。
（5）嘗試練習(xí)：
教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
（6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。
水墨畫的技法要求：
a、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
b、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。
c、墨色的運(yùn)用：焦、重、濃、淡、清。
（7）學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
a、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進(jìn)行改編。
b、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。
c、勾線后染墨。
（8）作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。
（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時(shí)的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
（3）討論交流：
討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
（4）創(chuàng)作構(gòu)思：
a、欣賞書上的兒童畫作品。
b、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。
c、教師點(diǎn)評：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動(dòng)，富有生活情趣。
d、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場景。
（5）創(chuàng)作練習(xí)：
師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。
（6）作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。
構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
四年級小英雄雨來教案篇十
鬼子又要來掃蕩了,村里的人都慌慌忙忙趕著牛、驢和豬,肩扛手提著東西往溝里跑.
民兵也都集合了起來.武裝班長申俊福領(lǐng)著十五、六個(gè)民兵,個(gè)個(gè)扛著地雷,拿著鐵鍬,急急忙忙奔向村外的大道上去埋地雷.
雨來和他的小伙伴們跟在民兵的屁股后面,一邊跑一邊喊:“我們也要去埋地雷！”
雨來追上申俊福,拉著他的衣襟說:“大叔,我們會(huì)挖坑！”
申俊福頭也不回地喊:“別拉我,你們快回去.”一個(gè)民兵也說:“搗什么亂！”
雨來和幾個(gè)小伙伴小聲商量了一下,大家決心不回去,雨來又對申大叔說:“我們就是來幫助埋地雷的！”申俊福頭也不回地喊:“別拉我,你們快回去.”一個(gè)民兵也說:“搗什么亂！”
雨來和幾個(gè)小伙伴小聲商量了一下,大家決心不回去,雨來又對申大叔說:“我們就是來幫助埋地雷的！”
申俊?？此麄兯榔虬踪嚨夭换厝?就對一個(gè)民兵說:“把紙條和粉筆給他們一些,讓他們畫偽裝地雷去吧！”
雨來和小伙伴高興起來,忙著在大道上“埋地雷”.他們在紙條上寫上字,什么“喂！小心地雷！”、“請日本鬼子吃點(diǎn)心！”、“請日本皇軍坐飛機(jī)！”……用土塊把每一個(gè)紙條壓好,再用粉筆在紙條周圍畫上一個(gè)圓圈,任務(wù)很快完成了.
雨來把要滑下去的褲子提了一下,望著堅(jiān)硬的土地,皺著眉頭琢磨是不是再在地上寫幾個(gè)字.寫什么呢？對了,就把課本上那句話寫上吧.于是,他用粉筆歪歪斜斜地寫上了:“這兒是中國的土地！”
任務(wù)都完成了,民兵和雨來他們都迅速躲了起來.
雨來他們跳下一個(gè)土坎,等了半天也不見鬼子的影,心里真著急,埋了半天不是白埋了？
雨來他們決定去偵察一下.他們屏住氣,慢慢地往村邊蹭,來到一截土墻下邊.雨來豎起耳朵仔細(xì)聽了聽,村里沒什么動(dòng)靜,可能鬼子已經(jīng)走了.
墻根底下有一棵白楊樹,筆直筆直的,雨來讓小伙伴們藏好,蹭蹭幾下爬上了樹,一腳邁到了墻上.他看見村里沒有人走動(dòng),院子里豬圈門敞著,里面沒有豬,亂七八糟的,什么爛線團(tuán)、花褂子、空煙盒,扔了一地.看樣子,鬼子搶完東西真的走了.
雨來對伙伴們說:“鬼子都走了,你們等著,我去把院子的角門開開.”
墻頭里面是一個(gè)草垛,雨來想從草垛上跳到院子里,他的腳剛伸下去,覺得不對勁,踩著的不像是草垛.是什么呢？原來是一個(gè)人腦袋,是一個(gè)特務(wù)在那兒藏著呢！
雨來趕緊喊:“里邊有敵人,快跑！”
小伙伴們跑了,雨來的雙腳被那特務(wù)一拽,摔了下去,落到了敵人手里.
那個(gè)特務(wù)抓住了雨來非常高興,得意的說:“逮住一個(gè)就不錯(cuò)！”
雨來坐在地上心想,得想法跑,讓他帶回去就沒命了.他往周圍看看,就這一個(gè)特務(wù),猛一站起來要跑.特務(wù)腳下一絆,雨來又倒在地上.
雨來被押著走,還不甘心,走著走著,突然一伸腿,將那特務(wù)絆倒在地.那個(gè)特務(wù)翻起身上去就打了雨來兩個(gè)嘴巴,說道:“小兔崽子,你也會(huì)這手,再跑我就一槍打死你！”
一個(gè)滿臉大胡子的日本軍官,瞪著兩只老鼠眼,兇狠地對雨來嚷道:“小孩！帶路！”
雨來站著沒動(dòng),那軍官以為他嚇昏了,從口袋里掏出一把日本糖:“害怕的不要,給皇軍帶路,死拉死拉的,沒有！”
雨來心想,跑是跑不掉了,不是帶路嗎？我把他們帶到地雷陣?yán)?對,就這么辦！
雨來又想,我要是順順當(dāng)當(dāng)?shù)貛?鬼子會(huì)生疑心.他站在那兒一動(dòng)不動(dòng).日本軍官抽出洋刀架在雨來的脖子上:“趕快帶路！”
鬼子推搡著雨來,雨來憤怒地說道:“這么推搡我,還不把我推到地雷上！”鬼子松了手.
到了村東大道上,鬼子看到那些紅紙、綠紙說:“這兒真的有地雷？”
雨來說:“不信拉倒,你踩踩試試！”可鬼子沒一人敢踩.
雨來領(lǐng)著200多鬼子在假地雷陣?yán)镛D(zhuǎn)了半天.雨來故意嚇唬鬼子:“小心地雷！”一個(gè)鬼子踩到一處松軟地土地,以為踩上了地雷,嚇得趕緊趴在地上,好幾個(gè)鬼子也跟著趴在地上,嘰哩哇啦亂叫.
轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,終于要到地雷區(qū)了.雨來琢磨得想個(gè)辦法逃走.
雨來領(lǐng)著鬼子走上了河堤,前邊堤上,大路上都埋有地雷.距離第一個(gè)地雷不遠(yuǎn)了,可雨來卻大聲嚷著:“前面,地雷地沒有！”
離第一個(gè)地雷兩丈遠(yuǎn)了,一丈遠(yuǎn)了,再往前走就踩著地雷了.這時(shí)候,雨來故意一腳邁空栽到河里去了.他在水里撲騰著,故意從水里伸出腦袋喊道:“救命??！”不一會(huì)兒,雨來好像被水沖走了,不見人影了.
鬼子軍官以為真的到了無雷區(qū),邁著大步往前走.沒走幾步,地雷響了.轟！轟！轟！一個(gè)地雷響了,像連環(huán)炮似的,一個(gè)個(gè)地雷接連不斷地響了起來,這里是地雷區(qū)??！沒有多長時(shí)間,200多鬼子死的死,傷的傷,還有不少做了我們的俘虜,只逃走了30多個(gè).
戰(zhàn)斗勝利了,雨來從水里冒了出來,混身是水,抱著濕衣裳跑來了.
這個(gè)故事給我啟發(fā)很大,我長大一定要成為治國奇才,使中國成為世界強(qiáng)國.
四年級小英雄雨來教案篇十一
一年一度的籃球賽開始了!有的同學(xué)坐在那藍(lán)色的小椅子上，翹首期盼著比賽的開始，有的站著，還有的議論著什么!操場上一片熱鬧的場景。
“何佳樂，你又把我的杯子踢倒了，我要告訴老師去?！毖劭春渭褬酚直桓媪?，他今天一定會(huì)進(jìn)入黑名單。平常的何佳樂也真是調(diào)皮，那天在課堂上，“何佳樂，你來到黑板這里來講這個(gè)數(shù)為什么可以簡便?”老師說道。何佳樂摸了摸他的頭說：“老師，我知道，因?yàn)樗钥茖W(xué)道理。”這一說可把老師氣壞了。
“加油!加油!”只見球賽已經(jīng)如火如荼地舉行著，我們班小歐臉部干凈，說話清脆，他把球扔到左手，左手又扔到右手，眼看著小歐馬上就有一個(gè)兩分得球，他跑到了相應(yīng)的地方拍了拍球，他蹲了下來，腳不小心崴了，他摸著腳來到了醫(yī)生旁，咬著牙包扎了下。
“小歐，沒事吧?”
“接下來怎么辦啊?”
“我們?nèi)裥W不要再打了吧!”
正當(dāng)大家發(fā)愁時(shí)，何佳樂自告奮勇地站起說：“小歐，讓我來吧!我不會(huì)讓他們看不起我們，而是讓他們怕我們。”
此時(shí)我心里早已忘了那個(gè)調(diào)皮的何佳樂了，他現(xiàn)在的自己是認(rèn)真的'，充滿自信的。
我們有自己的想法，有自己的性格，就像調(diào)皮又勇敢的何佳樂一樣。
四年級小英雄雨來教案篇十二
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)
3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書：天下奇觀)理解奇觀。
多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫導(dǎo)游詞)
1、自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。
2、師生交流，品讀。
潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
(板書)觀朝 潮來時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線
浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對比等手法。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么?
1、我的感受。
(1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
2、還可以加入一些音樂。
3、以四人小組為單位，挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說詞。
交流反饋。
我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動(dòng)。
四年級小英雄雨來教案篇十三
我讀完了《水滸》腦海里想誰才背的上“英雄”這個(gè)了不起的稱號。
宋江，不是宋江一心的愚忠，斷送了梁山水泊107個(gè)性命，宋江狼子野心許許多多的后漢是被他騙上來的，比如：大刀關(guān)勝、雙鞭呼延灼、霹靂火秦明、雙槍將董平、沒羽箭張清，等一些好漢本是朝廷中一心想精忠報(bào)國，被宋江妖言“待日后我等招安一起為國效力，才上梁山入伙的。說以宋江算不上英雄。
阮小二，不是阮小二誰水性極好，但偷喝玉酒差點(diǎn)壞了梁山的大事，差點(diǎn)陷宋江于不忠不義之地。
吳用，不是吳用是整個(gè)梁山的幕后主使者，而且非常狡猾害楊志丟了生辰綱，和公孫勝糊弄梁山重兄弟石碑出世。
時(shí)遷，不是時(shí)遷上來梁山整天游手好閑，沒有立過什么大功，只有偷寶甲那次才立下大功，而且整天偷雞摸狗。
李逵，不是李逵喝酒鬧事，幾次差點(diǎn)毀了梁山水泊的大事，比如：大鬧東京、泰山擺擂等等一系列的事。
關(guān)勝，不是關(guān)勝有勇無謀，誰仍大戰(zhàn)林沖、秦明。卻把太師蔡京當(dāng)成了明主根本是笨蛋一個(gè)。
董平，不是董平自由雙親被太守所殺，卻認(rèn)太守為父，真是愚不可及。本可查卻不查。
四年級小英雄雨來教案篇十四
20xx年4月22日，我們?nèi)?）班的許子鵬、楊岸儒、鄧云天、王有康等11個(gè)同學(xué)和徐宇u的爸爸、鄧云天的爸爸在中午的時(shí)候相約在學(xué)校的操場上，我們一起席地而坐，開始了“和爸爸一起談三國英雄”的討論，聊起了《三國演義》中的英雄。
我們安靜地坐在那里。剛開始，徐爸爸問我們：“你們認(rèn)為什么才是英雄？”我們一個(gè)個(gè)面面相覷，不知道怎么回答，徐爸爸告訴了我們答案，有勇，有謀，有武的才能算是英雄。我們按照徐爸爸講的這幾點(diǎn)，分別說出了自己心中的三國英雄，分別介紹了他們各自的特點(diǎn)，并各自說出了理由，列舉出他們的英雄事例，劉備的仁德；曹操的奸詐；孫權(quán)的聰穎；董卓的殘暴；諸葛亮的智慧超群；周瑜的氣量狹?。获R超的英勇；呂布的反復(fù)無常；劉表的無能；關(guān)羽、張飛、趙云、許諸、典韋、張遼、孫策、甘寧……的勇猛，以及許許多多流星般劃過歷史天幕的謀臣武將，無不栩栩如生。我們一個(gè)個(gè)都爭先恐后的，唯恐沒能說上。
通過大家的討論，讓我們進(jìn)一步知道了做人的道理，從古代的英雄身上看到了他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度，一節(jié)課的時(shí)間不知不覺的就過去了，大家還意猶未盡，還在不停地和爸爸們討論著，真希望時(shí)間再長一點(diǎn)。
四年級小英雄雨來教案篇十五
英雄――一個(gè)古往今來不知令多少人追求一生的字眼。
那么，何為英雄？為何有英雄產(chǎn)生？英雄又為何為大部分人一生的向往？
英雄就如伏契克所說：“英雄就是這樣一個(gè)人，他在決定性關(guān)頭做了為人類社會(huì)的利益所需要的事?！币簿褪且云涓呱械男袨?，光輝的人物形象和人格魅力，融入了一個(gè)時(shí)代，一個(gè)民族精神文脈，成了億萬人們的精神仰仗和集體記憶，代代相傳，永不磨滅。
“竹林七賢”之一的阮籍，在一次登上廣武山參觀楚漢戰(zhàn)爭遺址后，感嘆道：“時(shí)無英雄，遂使豎子成名！”事實(shí)上，沒有誰天生就是英雄，英雄都來自小人物。他們之所以能成為英雄，是因?yàn)樗麄冓s得巧，既不早一步，也不遲一步，他們恰好踩著時(shí)代最需要的步點(diǎn)，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)出現(xiàn)了。
英雄的產(chǎn)生一方面是“時(shí)勢造英雄”，任何英雄人物的產(chǎn)生都是時(shí)代的需要，是社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物。另一方面，英雄人物的出現(xiàn)也取決于個(gè)人所處的具體歷史環(huán)境、主觀條件、機(jī)遇等偶然因素。總的來說英雄的產(chǎn)生不僅可以幫助我們的國家或者社會(huì)解決一些棘手的問題，也能在一定程度上激發(fā)我們的愛國之心，可以引領(lǐng)我們青少年形成正確的價(jià)值觀、人生觀。
“我們的年夜飯，是一份簡單的盒飯，沒有桌椅，就站在一邊，蹲在角落捧著碗吃?！?月24日的除夕夜，注定是個(gè)不眠夜。挖機(jī)工人王偉接到施工通知，當(dāng)天下著雨，他戴著厚厚的口罩，踩著泥濘的地面，像戰(zhàn)士一樣，扎進(jìn)火神山醫(yī)院的施工現(xiàn)場。2月2日，武漢火神山醫(yī)院如期交付。10天10夜，這背后是近7000余人的鏖戰(zhàn)。高強(qiáng)度勞動(dòng)下，每一名建設(shè)者雖然非常疲憊，但王偉說大家都很亢奮，像“打了雞血一樣”。還有一個(gè)開挖掘機(jī)的小伙子，聽說自己駕駛的挖掘機(jī)被稱作“藍(lán)忘機(jī)”，通過直播成為網(wǎng)紅之后，忍不住對著記者侃侃而談：“以后我的小孩子大了，我肯定也是要當(dāng)爺爺?shù)穆?，我可以跟我孫子講講，我們以前為了大武漢，為了祖國，做出過貢獻(xiàn)！”其實(shí)沒有人生來就是英雄，英雄的產(chǎn)生只是有人用平凡成就偉大。
“英雄是一時(shí)的，但傳奇是一世的?！?BR> 幾年前的民調(diào)顯示，俄羅斯人崇拜戰(zhàn)斗英雄。為何這樣說呢？例如在20xx年3月，張召忠將軍的一段視頻傳播很廣。張召忠在一期節(jié)目談到曾經(jīng)問過一個(gè)俄羅斯小姑娘，你的偶像是誰？小姑娘說是戰(zhàn)斗英雄。張召忠又問，為什么不把明星當(dāng)做偶像嗎？她說明星在俄羅斯是賺不到多少錢的，比如說衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念會(huì)，明星唱完歌就走了，但死去的戰(zhàn)斗英雄一直活在人們心里。俄羅斯不興崇拜明星，為國家做出貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗英雄才會(huì)受到尊重。一個(gè)時(shí)代，一個(gè)國家，如果沒有了偶像，就會(huì)失去自我與感悟，沒有了英雄，就會(huì)失去脊梁與力量，這或許就是大部分人把英雄作為一生的追求的原因吧。
余秋雨先生曾說過：“行者，為了一個(gè)執(zhí)著的信念，敢于把全世界的土地放在腳下，為后人踱步出一望無垠的疆土。”是的，英雄們用自己的無私精神使家庭團(tuán)聚，使社會(huì)安定，使國家發(fā)展，為我們踱出了前進(jìn)的方向，為我們開辟了無垠的疆土。
英雄永不落幕。
四年級小英雄雨來教案篇十六
關(guān)羽有超人的武力，而且還很講義氣，有過“溫酒斬華雄”、“過五關(guān)斬六將”、“刮骨療毒”等事跡，但他驕傲自大，不能論為英雄。張飛雖然膽識(shí)過人，武力高強(qiáng)，但他總是貪杯誤事，也不算是英雄。曹操雖有謀略，性格沉穩(wěn)，做事也不留后患，但他疑心太重，私心太濃，也被稱為“奸雄”，所以曹操并非真英雄。周瑜嫉賢妒能、氣量狹小，孫權(quán)疑心病重，他們都不是真英雄。
話說諸葛亮是杰出的政治家、思想家、軍事家，他用兵如神，遇事鎮(zhèn)定自若，深謀遠(yuǎn)慮。在“空城計(jì)”中，智慧的他毫不畏懼司馬懿的逼迫，從容布置，從而使對方退兵，西城得以轉(zhuǎn)危為安。在“草船借箭”中，妒賢嫉能的周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，而諸葛亮將計(jì)就計(jì)，趁大霧天扎草人攻打曹營，從而借來十萬支箭，為赤壁之戰(zhàn)準(zhǔn)備了足夠的箭支，也保全了自己。這樣好的男兒，怎能不算是英雄？就連聰明絕頂?shù)闹荑ざ歼@樣感嘆：“既生瑜，何生亮！”
真正的英雄首先要志向遠(yuǎn)大，其次要有勇有謀，還要用人有方。由此可見，經(jīng)典名著《三國演義》的真英雄非劉備和諸葛亮莫屬了。
四年級小英雄雨來教案篇十七
傳說盤古開天辟地，女媧用黃泥造人，日月星辰各司其職，子民安居樂業(yè)，四海歌舞升平。后來共工與顓頊爭帝位，不勝而頭觸不周之山，導(dǎo)致天柱折，地維絕，四極廢，九州裂，天傾西北，地陷東南，洪水泛濫，大火蔓延，人民流離失所。
女媧看到她的子民們陷入巨大災(zāi)難之中，十分關(guān)切，決心煉石以補(bǔ)蒼天。于是她周游四海，遍涉群山，最后選擇了東海之外的海上仙山—天臺(tái)山。天臺(tái)山是東海上五座仙山之一，五座仙山分別由神鰲用背駝著，以防沉入海底。女媧為何選擇天臺(tái)山呢，因?yàn)橹挥刑炫_(tái)山才出產(chǎn)練石用的五色土，是煉補(bǔ)天石的之地。
于是，女媧在天臺(tái)山頂堆巨石為爐，取五色土為料，又借來太陽神火，歷時(shí)九天九夜，煉就了五色巨石36501塊。然后又歷時(shí)九天九夜，用36500塊五彩石將天補(bǔ)好。剩下的一塊遺留在天臺(tái)山中湯谷的山頂上。
天是補(bǔ)好了，可是卻找不到支撐四極的柱子。要是沒有柱子支撐，天就會(huì)塌下來。情急之下，女媧只好將背負(fù)天臺(tái)山之神鰲的四只足砍下來支撐四極?？墒翘炫_(tái)山要是沒有神鰲的負(fù)載，就會(huì)沉入海底，于是女媧將天臺(tái)山移到東海之濱的瑯琊，就是今天日照市濤雒鎮(zhèn)一帶。至今天臺(tái)山上仍然留有女媧補(bǔ)天臺(tái)、補(bǔ)天臺(tái)下有被斬了足的神鰲和補(bǔ)天剩下的五彩石，后人稱之為太陽神石。
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四年級小英雄雨來教案篇十八
《烈火英雄》作為首次全景聚焦消防員群體的電影、除了1:1呈現(xiàn)出大規(guī)模的火災(zāi)場面之外，還刻畫了有血有肉的英雄形象和真實(shí)生動(dòng)的情感故事。那么你知道《烈火英雄》的觀后感怎么寫嗎?下面是小編為大家收集有關(guān)于烈火英雄的觀后感四年級，希望你喜歡。
作為博納影業(yè)打造的“中國驕傲三部曲”之一，電影《烈火英雄》擁有著良好的先天條件。劇情方面有出色的原著作為支撐，火災(zāi)場景方面的塑造上劇組也全力追求真實(shí)。為追求場景真實(shí)，劇組1：1搭建巨大港口油罐區(qū)，為追求救火場面真實(shí)，導(dǎo)演真實(shí)放火，不依靠特效不用替身，演員們親歷火場840小時(shí)，甚至面臨“窒息”的危險(xiǎn)……就是在這樣的艱苦的拍攝環(huán)境下，電影《烈火英雄》為我們呈現(xiàn)了一個(gè)史無前例的爆炸和救援場面。在imax的影像條件下，更加真切地感受到電影中的英雄史詩和電影所要表達(dá)的消防救援精神！
消防員作為和平年代最危險(xiǎn)的職業(yè)帶給我們的感動(dòng)太多太多，每年都有數(shù)十名消防戰(zhàn)士葬身火海，英勇獻(xiàn)身。人們在惋惜英魂早逝的同時(shí)也產(chǎn)生了一種質(zhì)疑，那就是用年輕的生命去換老人的生命到底值不值得？年輕生命的犧牲固然讓人無比痛惜，然而用年齡去衡量生命的價(jià)值，以功利主義的思維去評判這樣做到底值不值，是一種十分自私狹隘的想法。火場救人，千鈞一發(fā)，并沒有時(shí)間研究這么多后果。消防員的職業(yè)使命就是救人，這種職業(yè)本能早就超過了人的生存本能和功利本能。生命不分老幼貴賤，或許這個(gè)年輕的生命本能夠有幾十年的大好時(shí)光，老人僅有幾年甚至幾個(gè)月，如果因?yàn)檫@個(gè)放棄對生命的拯救，是對生命的不尊重，也是人性倒退的開始。在一個(gè)禮貌的社會(huì)中，人們不僅僅不會(huì)用高低、貴賤、長幼來衡量生命的價(jià)值，甚至?xí)诿媾R抉擇時(shí)向弱者傾斜，保護(hù)老弱病殘者。從功利主義角度看，這好像毫無理性，是違反人類生存本能和進(jìn)化論的，但人類禮貌的一大提高正表此刻這種超越生存本能、超越叢林原則的精神進(jìn)化上。
誰都期望“好人好夢”，誰都祈禱“一生平安”，但我們阻擋不了天災(zāi)人禍，世事無常。當(dāng)警笛聲牽動(dòng)著每一根神經(jīng)，思維里只剩下職責(zé)。作為人民子弟兵，作為消防戰(zhàn)士，再高的火焰，也阻擋不了云梯上的攀援；再大的困難，也抵擋不了人生的執(zhí)著。既然選擇了警營，既然投身于消防事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)承載個(gè)人的犧牲，無怨無悔，不辜負(fù)黨和人民的期望。雖是血肉之軀，卻也無懼無畏，雖有生命危險(xiǎn)，決然義無反顧，這就是英雄。英雄的身軀雖已犧牲，英魂卻在烈火中永生。
電影《烈火英雄》根據(jù)鮑爾吉·原野的長篇報(bào)告文學(xué)《最深的水是淚水》改編，作為博納影業(yè)獻(xiàn)禮新中國成立七十周年中國驕傲三部曲的第一部，影片講述了濱海市海港碼頭發(fā)生輸油管道泄露引發(fā)爆炸，消防員奮戰(zhàn)在一線死守油罐全力滅火的故事。
有一抹亮麗的“紅”，他們會(huì)給蒼白的濃煙帶去生機(jī)，會(huì)給兇猛冰涼的洪水帶去期望，而他們應(yīng)對危險(xiǎn)和死亡卻一往無前，他們就是離危險(xiǎn)最近的人——消防戰(zhàn)士！
“最帥的逆行”，曾是2015年最風(fēng)靡的詞組，也是大眾最關(guān)心的一群人，因?yàn)槟且荒晏旖蚋咝聟^(qū)爆炸，讓所有人的目光都聚集在消防隊(duì)員身上。那場大火有11名消防戰(zhàn)士為救火犧牲，當(dāng)所有人都往火場外躲避的時(shí)候，僅有他們背道而馳走向火海，之后出現(xiàn)對他們的形容“最美逆行”，“烈火英雄”等等的詞匯都不足以形容人們對消防戰(zhàn)士感激與敬畏。而就在今年，3月30日，四川省涼山州木里縣雅礱江鎮(zhèn)立爾村發(fā)生森林火災(zāi)，又是這一群無畏的消防戰(zhàn)士奔向大火中。此次火災(zāi)，著火點(diǎn)位于海拔3800余米左右，多個(gè)火點(diǎn)均位于懸崖上，無數(shù)的消防戰(zhàn)士奔赴救援，可是水火無情27名消防指戰(zhàn)員和4名地方干部群眾被突然變換風(fēng)向的大火吞噬。4月2日，聽聞這一消息，數(shù)以萬計(jì)的群眾慕名來到西昌市紛紛送英雄回家！他們用生命澆滅大火，為國家和人民帶來安全與期望！
“最閃光的保護(hù)傘”，而除了救火之外，洪澇、泥石流等等出現(xiàn)的災(zāi)害面前，你都會(huì)看到消防戰(zhàn)士們的身影。就在這次涼山火災(zāi)中，犧牲的消防指戰(zhàn)員他們平均年齡僅有23歲，最小的消防指戰(zhàn)員剛滿18歲，他們剛剛退去孩童的稚氣，剛剛走向人生朝氣蓬勃的青春時(shí)代，也正是人生中最璀璨的年華，但當(dāng)應(yīng)對危險(xiǎn)和死亡他們卻有超越了自我年紀(jì)的堅(jiān)定與勇敢！這也是讓所有人民群眾感到悲痛惋惜的！他們用自我的生命為祖國譜寫著恢弘的樂章，為人民描繪著幸福平安的畫卷，卻將自我永遠(yuǎn)定格在這最完美的年華！
“最可愛的人”，在危險(xiǎn)災(zāi)害面前讓我們一次次對消防戰(zhàn)士有了深刻的認(rèn)識(shí)了解，讓我們心里燃起無比的敬畏。而生活中，消防戰(zhàn)士對群眾的幫忙也是無處不在，當(dāng)有人輕生想要跳樓，我們能夠看到消防戰(zhàn)士的協(xié)助，在打撈落水的小貓，我們能夠看到消防戰(zhàn)士的救助，甚至，我們戒指、手鐲摘不下來，危及生命的時(shí)候，也是由消防戰(zhàn)士來幫忙解決……在涼山大火之后，從手機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò)上能夠看到，有很多人默默來到消防隊(duì)，為消防戰(zhàn)士搬來礦泉水，什么話和信息也沒有留下就走了；還有一個(gè)5、6歲小女孩拿著一瓶水和家長走到消防戰(zhàn)士的哨崗前，準(zhǔn)備跑去把水給站崗的戰(zhàn)士，戰(zhàn)士看到小女孩過來向她揮了揮手，她便默默的把水放到哨崗前的地上，深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身跑向家長，兩人就離開了……我們對消防戰(zhàn)士的感激和敬畏無法言表，在我們心里你們是“最可愛的人”，因?yàn)橛辛四銈?，在生活遇到的困難和危險(xiǎn)時(shí)，你們的到來才讓我們看到期望！
《烈火英雄》是一部消防題材的電影，電影原型事件是大連“7.16”事故。這部紀(jì)實(shí)電影場面很震撼，涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的英雄人物。
電影敘述了消防戰(zhàn)士不畏犧牲、勇敢向前，誓死保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的種.種英雄事跡：楓林中隊(duì)班長徐小斌在供給遠(yuǎn)程供水時(shí)，為了清理河里的垃圾被絲網(wǎng)纏住了腳，溺水犧牲了。之前，他的婚紗照還沒有拍完，就趕去救火現(xiàn)場。東山中隊(duì)班長江立偉為了避免事故擴(kuò)大而不得不手動(dòng)關(guān)閥門，他與大火奮勇抗?fàn)帯Ｒ粋€(gè)閥門需要轉(zhuǎn)八千圈，他被熊熊烈火燒得有多痛苦，我們不明白，我們只明白他是英雄?！敖ネ荆瑺奚?！”。聽到這句話，全場鴉雀無聲，觀影席上的每一個(gè)人都落下了眼淚。
還有特勤一中隊(duì)的戰(zhàn)士鄭志，還有三個(gè)月就要退伍了，他卻用自我的寶貴的生命挽救了全隊(duì)人的性命。在全隊(duì)被大火包圍的時(shí)候，是他一個(gè)人扛著水槍沖進(jìn)大火救了大家。犧牲的前一秒，他用力的把他的消防帽丟了出去同時(shí)說了最終一句話：“給我媽”。然后他瞬間被火勢吞沒了。水槍沒水了，泡沫用完了，而此時(shí)此刻，火勢依然直逼化學(xué)罐區(qū)?！坝形覀冊冢嚨鼐驮?；中隊(duì)有我，有我必勝”，說完，特勤一中隊(duì)全體戰(zhàn)士手挽著手，鑄成一堵人墻，哪怕火從他們的身上燒過，也要誓死保衛(wèi)化學(xué)罐區(qū)。看到那里，全場觀眾早已泣不成聲。
在面臨火災(zāi)威脅的時(shí)候，像他們這樣的英雄數(shù)不勝數(shù)，可我們不想他們成為英雄，只想他們能平平安安的回來，家里有愛你的和你愛的人在等你們回家！
向可歌可敬的消防戰(zhàn)士們，敬禮！
小時(shí)候，我媽常跟我說的一句話就是：水火無情。在天災(zāi)人禍中，火災(zāi)的發(fā)生率十分高，火災(zāi)就像惡魔一樣，一個(gè)小火星就有可能引起大火災(zāi)，不僅僅使大自然的寶貴資源遭到破壞，也能使生命、財(cái)富化為灰燼。就像前幾天發(fā)生的日本京都動(dòng)畫公司縱火案，死亡人數(shù)已達(dá)34人，成為日本近二十年來最重大的公共場所盲目殺人案。應(yīng)對大火，人類是無力而退縮的，但有一群人，他們?yōu)榱藝业呢?cái)產(chǎn)、人民的安全是需要和大火正面剛的，他們就是最美的逆行者，也是《烈火英雄》的主角們——消防員。
其實(shí)一向以來，展現(xiàn)消防員情節(jié)的影視作品真的不多，有印象的就是tvb的《烈火雄心》，銀河映像的《十萬火急》以及香港電影《逃出升天》、《救火英雄》，而這幾部電影對我其實(shí)就僅有片名和題材的印象了，故事情節(jié)幾乎不記得。我想消防員題材的電影之所以不多，有一個(gè)重要的原因就是以前的電影對火災(zāi)的表現(xiàn)由于技術(shù)上的原因很難實(shí)現(xiàn)。而這次的《烈火英雄》沒有讓我失望，火災(zāi)場景拍出了國內(nèi)災(zāi)難類型電影里前所未有的恐懼感和震撼感，很多鏡頭讓銀幕前的我都屏住了呼吸，替銀幕上的英雄們捏了無數(shù)把冷汗。尤為難得的是，片中的火并不是cg，一切為了真實(shí)，用的竟然是真火。
影片根據(jù)真實(shí)事件改編，陳國輝導(dǎo)演為了更寫實(shí)地執(zhí)導(dǎo)這部電影，走訪了100多位消防員，積累了很多素材，讓場景的還原和人物心理、動(dòng)機(jī)的刻畫更為真實(shí)。
除了對火災(zāi)大場面的拍攝十分震撼和真實(shí)，片子另一個(gè)讓我喜歡的點(diǎn)是這其實(shí)是一個(gè)群像電影，除了兩位主角江立偉、馬衛(wèi)國，其他每個(gè)主角都刻畫得很有戲，令人難忘。原本就要退役、喜歡吃雞腿的鄭志，因結(jié)婚而和女友鬧矛盾的徐小斌，甚至客串的劉金山和丁嘉麗扮演的一對夫婦，都十分立體且賺人眼淚。
片子沒有將這些“烈火英雄”塑造得高高在上，而是有血有肉，在日常生活中也會(huì)被各種問題困擾。江立偉在一次行動(dòng)中由于指揮失誤導(dǎo)致隊(duì)員犧牲，患上創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，要應(yīng)對提前退役和兒子的質(zhì)疑，馬衛(wèi)國得不到父親的認(rèn)可，立刻退役的鄭志只想混日子……他們應(yīng)對大火災(zāi)難的時(shí)候，也有恐懼也會(huì)退縮，但正是身上的消防員服和職業(yè)職責(zé)，讓他們堅(jiān)守在最前線。片中震撼的場面和淚點(diǎn)相當(dāng)密集，我旁邊的姐們兒看到一半的時(shí)候就開始哭了。
片中有一個(gè)場景令人印象深刻，應(yīng)對漸漸失去控制的火勢，年輕的消防員情緒失控，而杜江飾演的隊(duì)長馬衛(wèi)國只能努力控制自我的情緒安撫隊(duì)員，他拿出手機(jī)讓隊(duì)員給家長留下一段話：“要讓他們明白我們干了什么！”然后，隊(duì)員們一張張笑中帶淚、恐懼中帶著堅(jiān)毅的面孔出此刻鏡頭前，“要是有下輩子，兒子必須再照顧你們。”質(zhì)樸的語言再次構(gòu)成本片的淚點(diǎn)之一。
影片的節(jié)奏十分緊湊，震撼的大場面比比皆是，幾乎沒有一個(gè)剩余的情節(jié)，在緊張到窒息的劇情和感動(dòng)的情緒中來回切換。具備了一部標(biāo)準(zhǔn)配置的災(zāi)難片要具備的必要因素：火災(zāi)呼嘯而來的那種強(qiáng)烈的恐懼感和震撼感、人性的描述以及有血有肉的主角塑造。敘事結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和宏大場面以及情感渲染上絕不輸給任何好萊塢災(zāi)難電影，加上檔期又是八一建軍檔，我覺得這片會(huì)是今年暑期檔的一匹黑馬。
一部標(biāo)準(zhǔn)配置的災(zāi)難片要具備那些必要因素呢？起碼個(gè)人認(rèn)為有兩點(diǎn)：首先是要表現(xiàn)出災(zāi)難呼嘯而來的那種強(qiáng)烈的恐懼感與震撼感，其次還要刻畫出在無情災(zāi)難面前渺小人類在生死關(guān)頭的那種真實(shí)情感。
走出影院最大的感慨就是這群消防員真的是無名英雄，而我們普通民眾對這個(gè)職業(yè)的了解還是太少了，期望這部電影的上映能讓更多的人關(guān)注到消防員這個(gè)職業(yè)。片中稱如果油罐炸了相當(dāng)于發(fā)射了二十顆原子彈。這并不是刻意夸大，真實(shí)情景是油罐和化學(xué)品全部爆炸的話相當(dāng)于三十顆原子彈的爆炸威力，想起來就后怕，真的感激消防員，真的。
昨天和仙女一起去看了紅海行動(dòng)，結(jié)果仙女起晚了，我一個(gè)人蕭索的坐在電影院門口的長椅上默默等待，怨念ing，結(jié)果就是我們錯(cuò)過了開場前五分鐘的介紹吧，我猜想，等紅海上映網(wǎng)站的時(shí)候，再去看一次，但是慶幸的是，我們倆并沒有錯(cuò)過紅海行動(dòng)從大銀幕上飛入的畫面。
老實(shí)說，我對紅海行動(dòng)有一點(diǎn)忐忑，從杜江拍攝爸爸去哪兒的時(shí)候，我就知道了這部電影，杜江在第一期和第二期的時(shí)候簡直黑到飛起，完全沒有奶油小生的形象，這和我之前看爸爸回來了完全兩個(gè)人，這也是紅海行動(dòng)吸引我的一個(gè)原因。其二吸引我的原因是導(dǎo)演林超賢，一開始并不知道是林超賢導(dǎo)演導(dǎo)的這部戲，之前看過破風(fēng)，說實(shí)話，我對電影從來都沒有很深入的研究，我就是很普通的一個(gè)觀眾，有我喜歡的演員，沒有好的情節(jié)可能我會(huì)無感，沒有我喜歡的演員，有好的情節(jié)，我肯定會(huì)開心的蹦起，我就是一個(gè)很膚淺的觀眾。所以我對破風(fēng)其實(shí)也就一般的感覺，但是據(jù)說影評很不錯(cuò)。再到湄公河行動(dòng)，那部戲由于是在考試周期間上映，我沒有能夠到影院支持有點(diǎn)可惜，從題材到演員再到情節(jié)，都讓我對導(dǎo)演林超賢，演員張涵予積累無數(shù)的好感。所以賀歲檔里的紅海，其實(shí)是我心里的白月光吧。就在我懷著對紅海滿滿的期待的時(shí)候，我看到了一篇紅海的影評，很專業(yè)，從拍攝手法到拍攝技巧再到特效，都井井有條，這也在我心里埋下了這部電影真的會(huì)好看的疑問。
開頭我沒有看見，但是我可以自己腦補(bǔ)出來，畢竟也是看過很多電影的人了，額沒有很悲傷的主旋律，只有一個(gè)叫羅星的狙擊手在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候受傷了，另外一位叫顧順的狙擊手代替了他的崗位，然后他們就出海執(zhí)行任務(wù)了。
老實(shí)說，其實(shí)戰(zhàn)爭片的電影的故事結(jié)構(gòu)我們大概都能了解，一個(gè)暖暖的隊(duì)長，一群很厲害的兵，跟著艦隊(duì)出發(fā)了。我一直想看他的原因到底是什么呢，我希望看到一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的電影而不是像美國電影那樣，只有一個(gè)英雄。在我的世界觀里面，一個(gè)人他即使再厲害，他可以厲害到哪里去，地球離了誰都是可以轉(zhuǎn)的，單絲不成線，獨(dú)木不成林，這是我的觀點(diǎn)，所以我總是想看見一個(gè)合作的團(tuán)隊(duì)，紅海很符合我的觀影指南，全局拍的很鮮血淋漓，老實(shí)說，如果我的身上有一床被子，我一定有半個(gè)頭是在被子里面的，然而我沒有，所以我有半個(gè)頭是在大衣里面的，截?cái)嗟氖种?，炸裂的身體在廢墟之中微微顫抖，在槍林炮火中，沒有人可以保持鎮(zhèn)定，所有人都只能等待軍隊(duì)的救援。但是戰(zhàn)士也會(huì)害怕呀，戰(zhàn)士也是從和平年代里誠摯的啊，戰(zhàn)士也是第一次看見這殘忍的修羅場啊，但是蛟龍，從來都是勇者無敵，即使心有恐懼，的他們總是可以克服自己內(nèi)心的波瀾，征服浩瀚大海。隊(duì)長幫助夏楠救那一百多人質(zhì)，顧順幫助李懂戰(zhàn)勝子彈的恐懼，而全劇我的淚點(diǎn)，大面積噴發(fā)的給了佟莉和石頭，那個(gè)說吃了糖就不疼的石頭，那個(gè)偷偷把自己和佟莉的照片縫在防彈衣的石頭，那個(gè)竊竊給佟莉糖揚(yáng)起嘴角的石頭，因?yàn)閼?zhàn)爭，含著他給佟莉然后再由佟莉撥開的糖，永遠(yuǎn)的定格在炮火之中。
世界上最可怕的東西，一個(gè)是時(shí)間，一個(gè)是戰(zhàn)爭。我希望，時(shí)間不會(huì)改變我原來的模樣，戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)不會(huì)來到我身邊。
近日，電影《烈火英雄》的點(diǎn)映，為近期低迷的電影市場加了一把火，影片中兩個(gè)片段讓我深刻印象，一是成立消防員敢死隊(duì)時(shí)，要求黨員向前一步走，敢為人先；一是特勤一中隊(duì)在化學(xué)罐區(qū)手拉手直面烈焰，以血肉之軀阻擋烈焰，絕不退縮。向消防英雄致敬是電影的主題，而在我看來，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)當(dāng)如電影中的消防員一樣，應(yīng)對危難，挺身而出，為國，為民。
共產(chǎn)黨員要有敢為人先的勇氣。作為基層黨員干部，作為人民群眾的榜樣標(biāo)桿，我們肩負(fù)重?fù)?dān)，但必將不辱使命。我們要牢牢樹立敢于擔(dān)當(dāng)，扎實(shí)苦干的精神品質(zhì)，牢記宗旨使命，不斷強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，發(fā)揚(yáng)黨員干部吃苦在前，享受在后的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用。
共產(chǎn)黨員要有不懼犧牲的精神。不怕犧牲是共產(chǎn)黨員薪火相傳的光榮傳統(tǒng)。革命戰(zhàn)爭年代，共產(chǎn)黨員沖鋒在前，不怕犧牲，夏明翰、黃繼光、董存瑞等感人事跡就是這種精神的最好詮釋。和平建設(shè)年代，我們新時(shí)代的共產(chǎn)黨員仍然高揚(yáng)著不怕犧牲的旗幟，并將其賦予時(shí)代內(nèi)涵，把不怕犧牲的寶貴精神發(fā)揚(yáng)光大。
和平年代，發(fā)展和改革是新時(shí)代的主旋律，新時(shí)代的共產(chǎn)黨員作為主旋律中的最強(qiáng)音，要高度發(fā)揚(yáng)敢為人先、不懼犧牲的精神，在發(fā)展與改革事業(yè)中敢于動(dòng)真碰硬，真抓實(shí)干，負(fù)重奮進(jìn)。時(shí)時(shí)刻刻把自我放到工作第一線，放到矛盾聚焦、問題集中的地方，在處理復(fù)雜局面中攻堅(jiān)克難，在實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中勇挑重?fù)?dān)。
四年級小英雄雨來教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找。
2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用windows的查找功能搜索文件。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn)：
綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議：
這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí)，內(nèi)容相對來說比較枯燥，
文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí)，可以通過兩個(gè)例子（一個(gè)把文件輸全，一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè)）讓學(xué)生明白，有時(shí)查找一個(gè)文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在d盤的文件讓學(xué)生在c盤找。
創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實(shí)現(xiàn)。如：讓幾個(gè)學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個(gè)命令（例如執(zhí)行word，1、可以用從開始按鈕進(jìn)入執(zhí)行2、查找到word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到word并執(zhí)行4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)……）由學(xué)生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實(shí)用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
更改“快捷方式”圖標(biāo)：這個(gè)內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。
第2課從這里啟航。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
2.熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及文字的格式化課時(shí)安排：
1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
啟動(dòng)word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備：
1．排版好的word文章供學(xué)生欣賞（文章可在光盤中找到）。
2．如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：
1．介紹office：office2000（word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
2．word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實(shí)現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。
3．word的啟動(dòng)。
4．word的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。
6．動(dòng)態(tài)效果文字：這是word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。
7．這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
第3課給我們的文章加圖畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
2.掌握圖片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。
3.了解word的頁面邊框。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
剪貼畫的插入、移動(dòng)和縮放。
1．word97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動(dòng)，word2000默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動(dòng)，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了。
2．word2000的對話框的word2000略有不同，但大體操作類似，這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。
3．word啟動(dòng)后，其工具欄情況可能會(huì)有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。
4．當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
教材分析：
1．插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有太大的幫助，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2．圖片的移動(dòng)和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
4．設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能?？梢愿嬖V學(xué)生，如果對哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。
7．頁面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
第4課讓我們的文章更有藝術(shù)性－藝術(shù)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字。
2.了解分欄。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
藝術(shù)字的設(shè)置。
注意點(diǎn)：
剛插入藝術(shù)字時(shí)，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的`文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
教材分析：
本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握圖形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
1．插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開繪圖工具欄。
2．藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動(dòng)，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
3．藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。
4．藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強(qiáng)調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置”，將出現(xiàn)如下工具欄。
第5課有趣的自選圖形。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。
2.掌握填充效果的設(shè)置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)插入自選圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
教學(xué)任務(wù)：
完成禁止吸煙標(biāo)志。
課前準(zhǔn)備：
注意點(diǎn)：
教材分析：
本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄。
3．畫一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標(biāo)線”命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
4．畫禁止符時(shí)可能會(huì)畫不圓，可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5．這里的文字因?yàn)槲恢貌灰欢ㄕ迷谝恍猩?，所以要用文本框。文本框要設(shè)置無填充色，無線條色。
無填充色的目的是可以使文本西框透明。
第6課制作表格。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入簡單的表格。
2.掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中利用表格。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點(diǎn)：
表格中直接畫表線。
教學(xué)任務(wù)：
將數(shù)據(jù)改為表格。
注意點(diǎn)：
教材分析：
1．本課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應(yīng)用整合在文章中，注重知識(shí)的運(yùn)用。
2．表格的一般知識(shí)。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標(biāo)尺上直接拖動(dòng)。但如果改變是某個(gè)單元格的大小，就必需先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。（3）插入行列，在word97中插入列，必需先選定一列，這個(gè)問題在word2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，word中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復(fù)雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生自己試一試。（練習(xí)中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際需要添加。
3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數(shù)據(jù)用表格表現(xiàn)出來，更清晰。
4．練習(xí)做課程表。
5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。
第7課制作統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入對象。
2.掌握統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法。
課時(shí)按排：1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法。
教學(xué)任務(wù)：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計(jì)圖。
課前準(zhǔn)備：
教材分析：
1．制作統(tǒng)計(jì)圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當(dāng)快捷。學(xué)習(xí)這一課，能讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)感受到電腦的快捷實(shí)用。
2．word中可插入的對象很多，課文以graph對象為例，要求學(xué)生掌握插入對象的一般方法。
3．圖表的插入及數(shù)據(jù)的修改對部分學(xué)生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學(xué)生再做。
4．統(tǒng)計(jì)圖插入好后，在統(tǒng)計(jì)圖上不同的地方雙擊，可以修改相應(yīng)的內(nèi)容，如在圖例上雙擊，就可以設(shè)置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計(jì)圖的某一部分。
5．word中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學(xué)生思考，哪一種最適合這里。
6．制作圖表可以和數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容相結(jié)合。
第8課在word中編一份小報(bào)。
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步熟悉word的功能，全面復(fù)習(xí)word的基本操作。
培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
課時(shí)安排：
1～3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：小報(bào)主題的選擇和排版。
教學(xué)任務(wù)：制作小報(bào)。
注意點(diǎn)：
1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動(dòng)。
2、當(dāng)圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。
教材分析：
1．制作小報(bào)是對學(xué)生綜合能力的煅煉，也是對word的全面的練習(xí)。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生想好，制作小報(bào)的主題。
2．本課另一個(gè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。
3．制作小報(bào)要求主題突出，美觀大方。
第9課走進(jìn)幻燈片世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)打開powerpoint，了解幻燈片的界面。
2、會(huì)根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?BR> 3、會(huì)播放幻燈片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：制作一組幻燈片范例―海報(bào)。
教學(xué)提示：
（一）教材分析。
這一課創(chuàng)設(shè)了學(xué)校舉行籃球比賽這樣一個(gè)情境，引出海報(bào)制作這樣一個(gè)任務(wù)，然后以制作海報(bào)為基本任務(wù)引出powerpoint幻燈片制作。分在四個(gè)部分。
第一部分：打開powerpoint。
第二部分：根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骱?bào)。這部分內(nèi)容完全是根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示來完成，因此教學(xué)時(shí)可以通過多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影儀演示，讓學(xué)生跟著做。
第三部分：在大綱視圖中修改海報(bào)內(nèi)容。這部分內(nèi)容有兩個(gè)層次，第一層次是修改海報(bào)內(nèi)容，第二層次是進(jìn)入幻燈片視圖看一看海報(bào)的效果。
“內(nèi)容提示向?qū)А辈僮魍瓿珊?，海?bào)的雛形已經(jīng)具備了，進(jìn)入了大綱視圖，這時(shí)可以向?qū)W生介紹powerpoint的五個(gè)視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創(chuàng)建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細(xì)考慮幻燈片的內(nèi)容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個(gè)主題（打一個(gè)回車）系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個(gè)主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報(bào)的名稱――“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點(diǎn)”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內(nèi)容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊(duì)’――四（4）班‘飛豹隊(duì)’”；把“rsvp：電話”一行刪除，海報(bào)的內(nèi)容就完成了。
內(nèi)容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設(shè)置和調(diào)整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。
第四部分：放映幻燈片?；脽羝鐾暌院缶蛦螕粢晥D中的“幻燈片放映”，進(jìn)入放映視圖看一看整體效果。
這一課的內(nèi)容比較少，教師可以給學(xué)生提供其他的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。如：
1、挑戰(zhàn)書。
2、倡議書。
第10課制作第一張幻燈片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。
2、會(huì)在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
3、會(huì)在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會(huì)對它們進(jìn)行必要的修改。
4、會(huì)保存演示文稿。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、制作演示文稿范例――春曉。
2、為學(xué)生提供風(fēng)景畫圖片（光盤上的“風(fēng)景畫”文件夾下）。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
教學(xué)難點(diǎn)：文本的修改以及文本框的移動(dòng)。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多也比較分散，在組織教學(xué)時(shí)要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，然后提出一個(gè)好而切實(shí)可行的任務(wù)，除了教材中的任務(wù)外，還可以讓學(xué)生制作一個(gè)繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。
2、在教學(xué)模板選擇和自動(dòng)版式選擇時(shí)，可以放開讓學(xué)生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。
3、在對文本進(jìn)行修改以及對藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對象進(jìn)行處理時(shí)，要讓學(xué)生明白必須先選中它們，否則無法對它們進(jìn)行處理。移動(dòng)文本框時(shí)一定要將鼠標(biāo)指針指向文本框的邊框，然后才能移動(dòng)?？s放藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對象時(shí)，要先將它們選中，再將鼠標(biāo)指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕菔镜墓?jié)奏，或者通過教師的誤操作來加深學(xué)生的印象。
4、保存演示文稿時(shí)，要讓學(xué)生明白保存一個(gè)文件要有文件名，還要有一個(gè)保存位置。
第11課讓文字和圖片飛起來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)打開已有的演示文稿。
2、會(huì)設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動(dòng)畫效果，并會(huì)給每個(gè)對象配上聲音。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、制作好演示文稿范例。
2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動(dòng)畫效果并配上聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：
在設(shè)置動(dòng)畫效果之前要先選中對象。
教學(xué)建議：
1、可以為對象設(shè)置動(dòng)態(tài)效果是powerpoint和word最大的區(qū)別，也是它吸引人的地方，動(dòng)畫對于學(xué)生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學(xué)生看，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動(dòng)powerpoint時(shí)從“powerpoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動(dòng)powerpoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。
3、設(shè)置動(dòng)畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對象，打開“自定義動(dòng)畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標(biāo)右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動(dòng)畫”命令。從自定義動(dòng)畫對話框里，為選中的對象選擇動(dòng)畫效果，配上聲音，這里要讓學(xué)生明白，為對象設(shè)置了動(dòng)畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設(shè)置動(dòng)畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進(jìn)行設(shè)置，再進(jìn)行設(shè)置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時(shí)間”按鈕，從“無動(dòng)畫的幻燈片對象”中選擇一個(gè)對象，然后單擊“動(dòng)畫”按鈕，進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。
4、教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生試試各種動(dòng)畫效果，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們更快地掌握對象的動(dòng)畫設(shè)置。
5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
第12課制作一組幻燈片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)在演示文稿中添加新幻燈片。
2、能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。
3、會(huì)在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
4、能修改項(xiàng)目符號。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、制作好演示文稿范例――（動(dòng)物之愛）。
2、提供動(dòng)物圖片（光盤“圖片動(dòng)物”文件夾里）。
教學(xué)重點(diǎn)：
為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一組介紹動(dòng)物的幻燈片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)掌握以上說到的知識(shí)點(diǎn)。這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的任務(wù)，教師的范例要選擇幾種學(xué)生特別喜愛的動(dòng)物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。
3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時(shí)可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。
4、幻燈片里可以為標(biāo)題添加“項(xiàng)目符號”，項(xiàng)目符號還可以修改，方法是先選中該項(xiàng)目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項(xiàng)目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項(xiàng)目符號。
5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動(dòng)的方法改變幻燈片的位置。
6、為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。
7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環(huán)播放，直到下一個(gè)聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標(biāo)來換頁，可以選擇“每隔秒”一項(xiàng)，輸入時(shí)間后，就可以規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)換頁，這樣的設(shè)置比較適合自動(dòng)演示。
第13課在幻燈片里播放電影。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)在幻燈片里插入影片對象。
2、認(rèn)識(shí)影片對象。
3、學(xué)會(huì)修改幻燈片的背景。
4、會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、演示文稿范例。
2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。
教學(xué)難點(diǎn)：
插入新幻燈片時(shí)要先確定插入點(diǎn)。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的主要任務(wù)是在幻燈片里播放電影，學(xué)生對電影是非常感興趣，因此這一節(jié)課是要讓學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)的同時(shí)來完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教師可以選擇一段有關(guān)動(dòng)物的有趣電影片斷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
2、在指定位置插入新幻燈片時(shí)，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標(biāo)左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。
3、插入影片對象時(shí)，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名?？梢韵?qū)W生介紹一下影片文件，影片文件的特點(diǎn)，一方面可以從圖標(biāo)的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件?？梢酝ㄟ^windows的自動(dòng)查找功能找到影片文件，方法是啟動(dòng)“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣windows會(huì)列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時(shí)只要單擊一下就能播放了。
4、修改幻燈片對學(xué)生也非常有吸引力，因?yàn)閷W(xué)生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令?？梢詾榛脽羝尘斑x擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節(jié)課可以著重講一講雙色過渡效果的設(shè)置方法，其他方法可以讓學(xué)生自己去試一試。
第14課參觀動(dòng)物的家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解超級鏈接的含義。
2、會(huì)設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級鏈接。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動(dòng)物的家”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解超級鏈接的含義。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識(shí)點(diǎn)則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學(xué)生接受。
引入：
同學(xué)們，你們點(diǎn)過菜嗎？想吃什么就點(diǎn)什么，一會(huì)兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點(diǎn)菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）。
在這一張幻燈片里，有四種動(dòng)物，想看什么就點(diǎn)什么，它馬上會(huì)出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)，請同學(xué)們先打開上次保存的演示方向――“動(dòng)物的家”。
2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱。幻燈片的名稱可以以文本的方式出現(xiàn)，也可以以藝術(shù)字或圖片的形式出現(xiàn)，然后就可以在名稱和實(shí)際的幻燈片之間建立一一對應(yīng)的超級鏈接了。
在演示文稿中，一個(gè)對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個(gè)網(wǎng)站，這節(jié)課是要在一個(gè)對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。
首先選中需要設(shè)置超級鏈接的對象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“幻燈片”，，從幻燈片標(biāo)題列表選擇目標(biāo)幻燈片就可以了。
在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師要盡可能放慢節(jié)奏。
3、最后可以讓每個(gè)學(xué)生演示一下自己做的演示文稿，以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
第15課我的作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、word文檔、powerpoint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：
整理文件。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
四年級小英雄雨來教案篇二十
每個(gè)人的心里都有自己喜歡或崇拜的人。這個(gè)人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父母、同學(xué)、老師，也可能是你從書籍、報(bào)刊、電視等媒體中了解到的人，那你們猜一猜，我崇拜的人是誰呢?對啦!真聰明，我崇拜的人就是做好事不留名的雷鋒。
雷鋒，他七歲起就是一個(gè)孤兒，但是他堅(jiān)強(qiáng)刻苦，不畏兇惡的地主，他從小就對自己的未來充滿了獻(xiàn)身祖國的豪情壯志。雷鋒說，將來不論革命需要我做什么，我都想要做一顆不生銹的螺絲釘。事實(shí)上，他就是那一顆“不生銹的螺絲釘”處處閃光。無論他做什么，都那樣踏實(shí)，一絲不茍。他有著金子般的助人精神，人們一見到為人們做好事的同志，便自然而然的想起了雷鋒。
民間傳著這樣一句，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。春節(jié)到了，戰(zhàn)友們愉快地在一起搞活動(dòng)，而雷鋒呢?卻沒有去參加活動(dòng)，他想到每逢年節(jié)，正是各個(gè)服務(wù)部門最忙的時(shí)候，這些人很需要幫忙，便叫上幾個(gè)同志向連長請假，直奔撫順車站，去幫助服務(wù)員。他們這個(gè)掃車室，那個(gè)給旅客倒水，這個(gè)扶老攜幼，那個(gè)幫旅客提行李，雷鋒把全班都帶動(dòng)起來了。烈車服務(wù)員又以為雷鋒趁出差機(jī)會(huì)為大家服務(wù)，便問：“雷鋒同志，春節(jié)還出差?”雷鋒邊擦汗邊說：“不，我們是來幫你們的”。列車服務(wù)員們深受感動(dòng)，忙讓雷鋒歇著，雷鋒卻說：“做這點(diǎn)事能累著嗎?”......
雷鋒就是這樣永不停息，全心全意地為人民做好事，啊!雷鋒，我心中的英雄!