執(zhí)行力是指有效地規(guī)劃和實施任務，以達到預期結果的能力?？偨Y應該突出重點，簡練明了，不必羅列所有的細節(jié)。在這里給大家推薦一些出色的總結范文，供大家學習和借鑒。
積累與運用篇一
《語文課程標準》要求學生拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，要求學生應初步具備搜集和處理信息的能力。能從文章中提取主要信息，進行縮寫。重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。能積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。
【考點歸類】。
【知識導航】。
擬一句話新聞，要把握文段語意，從中篩選出關鍵信息，主要指讀者最關心：最有新聞價值的內(nèi)容。提煉時，要根據(jù)是否是讀者最需要知道的內(nèi)容，是否是目前最需要宣傳的標準來考慮。
標題新聞更簡潔，往往不需要時間，只要求兩個必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標點。
新聞導語是長篇新聞報道的開頭，常用一句話概括消息的基本內(nèi)容，一般包括時間、地點、人物、事件、結果等要素。
概括新聞要點或主要內(nèi)容。根據(jù)題意提取有關的信息，應刪去那些插敘、補敘部分的背景材料及其他相關內(nèi)容，篩選、概括出新聞主旨或主要內(nèi)容。
信息提取就是用提煉、概括、歸納等方法將內(nèi)容豐富的長語段按照要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段。敘述性材料，要注意時間、地點、人物、事件等重要信息；議論性材料，關鍵是要先找到其論點；說明性材料，則要抓住其對象特征、范圍等；若是幾層意思并列，就要歸納這幾層意思的共同性或?qū)嵸|(zhì)性。
關鍵詞常出現(xiàn)在文獻篇名或文獻正文中，是表達文獻主題概念的那些名詞或詞組。內(nèi)容大多為網(wǎng)站名、網(wǎng)頁名、新聞事件、人名、術語、軟件名等。提取關鍵詞，說到底就是考查學生篩選、提取關鍵信息的能力。
【考題看臺】。
(xx年河北省中考題)為下面這則新聞擬一個恰當?shù)臉祟}。(不超過20字)。
北京4月22日電今天上午，由河北省政府新聞辦公室與首都國際機場股份有限公司聯(lián)合主辦的“文化國門?河北華章”大型文化展示活動，在素有“中華第一國門”之稱的首都國際機場啟動。我省民間藝人的精彩表演，吸引了大批國內(nèi)外旅客駐足欣賞。
在首都國際機場t3航站樓，一邊是吳橋雜技、永年太極拳等河北絕技的循環(huán)演出，一邊是蔚縣剪紙、武強年畫等民間絕活兒的現(xiàn)場演示。此外，在t1、t2兩個航站樓也安排了多種多樣的河北文化展示活動。
參考答案：“文化國門?河北華章”活動啟動。本題以擬寫標題的形式考查信息提取。要恰當擬題，就必須先對語段整體意思了解，然后從語段里摘錄一些關鍵詞，如“文化國門?河北華章”等就必不可少。
(xx年襄樊市中考題)請用一句話提取下面這段文字的主要內(nèi)容。(限15字以內(nèi))。
今年是建國60周年，也是《湖北日報》創(chuàng)刊60周年。在2月6日至3月15日湖北日報開展的形象人物評選活動中，聶海勝當選湖北日報形象人物。這次旨在以人物彰顯媒體品質(zhì)，以形象凝聚報紙?zhí)卣鞯脑u選活動，得到了廣大讀者的積極支持。經(jīng)熱心讀者手機短信、網(wǎng)絡投票等方式推薦，襄樊籍航天英雄聶海勝以其責任、理性、堅毅的品質(zhì)以及巨大影響力最終脫穎而出。
參考答案：聶海勝當選湖北日報形象人物。這個語段屬記敘性語段，根據(jù)題意要求，可以將時間、記敘細節(jié)等內(nèi)容刪掉，而將人物等內(nèi)容留下。同時還要注意“不超過15字”的限制。
(xx年福州市中考題)閱讀下面的材料，按要求回答問題。
近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展。我國的漢語方言有些已趨于萎縮和衰亡。
為了搶救和保護各地的方言。xx年10月，中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫啟動。對此決策，同學們有著自己的看法。甲同學說：“我覺得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動聽的語言。有效保護，將使她永遠年輕?！币彝瑢W說：“應當大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要?！北瑢W說：“都什么時代了，還講方言?太土氣了!”
(1)用簡要的語言概括以上材料的主要信息。
(2)在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，你覺得‘方言’應該保護，還是應該摒棄呢?請發(fā)表你的看法，并說說理由。
參考答案：(1)是否要保護方言，同學們看法不一。?(2)示例：應該保護方言。因為方言不僅是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化。
(xx年瀘州市中考題)根據(jù)下列消息內(nèi)容，提取四個關鍵詞語并填寫在橫線上。
4月23日下午，中國在青島附近黃海海域舉行海上閱兵，慶祝中國人民解放軍海軍建軍60周年。這是人民海軍歷史上最大規(guī)模的海上閱兵。也是中國第一次舉辦多國海軍檢閱活動。乘坐“石家莊”號導彈驅(qū)逐艦，檢閱中外艦艇。
關鍵詞______。
參考答案：中國(或：中國青島)海上閱兵建軍60周年多國海軍(或：中外艦艇)(或：檢閱)。(“海上閱兵…‘…‘多國海軍”或“中外艦艇”三點必答，其余兩詞任意答出一個即可)。
(xx年莆田市中考題)聽一則簡訊，完成題目。
據(jù)新華社北京3月5日電。
強調(diào)，要堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。今年要研究制定國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，對2020年前我國教育改革發(fā)展作出全面部署。年內(nèi)要重點抓好五個方面：一是促進教育公平。要求落實好城鄉(xiāng)免費義務教育政策，逐步解決農(nóng)民工子女在輸入地免費接受義務教育問題。二是優(yōu)化教育結構。三是加強教師隊伍建設。四是推進素質(zhì)教育。五是實施全國中小學校舍安全工程，推進農(nóng)村中小學標準化建設。
(1)強調(diào)要優(yōu)先發(fā)展的對象是什么?
(2)就此提出年內(nèi)要從________方面抓好工作，其中第一個方面是__________。
參考答案：教育事業(yè)五促進教育公平本題是考查學生口語交際以及在聽的基礎上提取信息的能力，提取時要注意一些過渡詞，如“五個方面：一是……二是……”并且這些關鍵詞都是談有關教育問題的。
【突圍演練】。
1，閱讀下面的資料，按要求答題。
全國人大代表、中國載入航天工程副總指揮、總裝備部副部長張建啟近日透露，如果一切順利，中國將于xx年底在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“天官一號”目標飛行器。
“天宮一號”是中國為下一步建造空間站而研制的空間目標飛行器，重約8，5噸，分為支援艙和實驗艙兩個艙，搭乘的載荷比“神舟”系列飛船大大提高。
在“天宮一號”發(fā)射成功后，中國將陸續(xù)發(fā)射“神舟八號”、九號、十號飛船，用來和“天宮一號”對接。按照從無入對接到有人對接的計劃，“神舟八號”將是無人飛行任務，如果順利，“神舟九號”、十號將搭載航天員。(資料來源：xx年3月9日《人民日報》)。
(1)請為這則新聞擬寫一則標題。
(2)研制“天宮一號”的主要目的是什么?
2、閱讀下面的文字。請在文段后面的橫線上續(xù)上適當?shù)淖h論，必須用上“外部環(huán)境”、“內(nèi)心世界”兩個關鍵詞。(不超過50個字)。
魚的成長。
錦鯉俗稱日本鯉魚，是很多養(yǎng)魚愛好者最愛的觀賞魚。日本鯉魚的神奇之處在于，如果你在小魚缸里飼養(yǎng)它，它只會長到兩三寸長；如果你把它放入大魚缸或者小池塘中。它就能長至六寸到一尺長；放到大一點的池塘，它能長到一尺半長；如果把它放進大湖之中，讓它不受限制地充分成長。有朝一日它可能會長達三尺。日本鯉魚能長到多大，與池塘的大小有直接關系。
人的成長與日本鯉魚非常相似。不過，對于人類而言，______。
4、閱讀下面一則消息。完成后面的題目。
標題：“向國旗敬禮，做一個有道德的人”
新華社北京5月27日電?“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動自5月20日啟動以來，廣大青少年反響熱烈、踴躍參與，紛紛通過現(xiàn)場簽名、網(wǎng)上寄語等方式表達對偉大祖國的美好祝福。截至今天下午16：00，在網(wǎng)上向國旗敬禮的青少年達2700萬余人次，發(fā)表感言寄語的170萬余人次。該活動由中央文明辦、教育部、共青團中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)起，活動開展時間5月20日至6月10日。據(jù)中央文明辦介紹，為切實推動這項活動深入開展，中國文明網(wǎng)和央視網(wǎng)在顯著位置推出專門網(wǎng)頁，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等14家重點新聞網(wǎng)站和主要商業(yè)網(wǎng)站都建立了鏈接。(節(jié)選自xx年5月28日《光明日報》)
（1）、請結合這則消息內(nèi)容，完成標題的空缺部分，要求不超過15個字。
（2）、以下是一同學參與網(wǎng)上簽名活動的寄語，請你也圍繞這一活動主題.用富有文采的語言發(fā)表自己的寄語(要求至少運用一種修辭手法)。
[示例]道德是火，點燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向輝煌!讓我們捍衛(wèi)國旗，做有道德之人，使社會更加和諧!
寄語：
5、根據(jù)下面消息內(nèi)容，將其概括為一句話新聞。（不超過15字）。
本報北京12月23日電（記者劉毅）12月23日8時54分，我國自主研制的第三顆業(yè)務靜止氣象衛(wèi)星——風云二號e星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長征三號甲運載火箭成功發(fā)射升空。
按照預定的飛控程序，風云二號e星將于約7天后定位于東經(jīng)123.5o赤道上空。衛(wèi)星定點后，中國氣象局將對風云二號e星進行在軌測試。隨后，e星將進入軌道存儲備份模式，根據(jù)需要接替已超出設計壽命的風云二號c星，這對于確保我國靜止氣象衛(wèi)星觀測業(yè)務的連續(xù)穩(wěn)定運行具有重要意義。
6、提煉下面這段文字的主要信息。
前不久美國科學家發(fā)現(xiàn)了一個生活在大約3.75億年前的遠古生物，它竟然有雙重身份——既是魚，又是四足脊椎動物，是罕見的遠古時代的“美人魚”。遠古“美人魚”的發(fā)現(xiàn)，再一次有力地支持了達爾文的進化論?？脊艑W家先前已經(jīng)證實，早在3.85億年前，有些魚就開始在淺水中嘗試“走路”，而在陸地生活的含趾四肢魚在3.65億年甚至更早也已經(jīng)存在了，但在這中間的萬年間，迄今沒有發(fā)現(xiàn)從魚類到陸生脊椎動物的過渡類型的魚。如今遠古“美人魚”的現(xiàn)身，恰恰填補了這個空白，說明包括人類在內(nèi)的四足脊椎動物的祖先，就是從海里上岸的，達爾文的進化論沒有錯。
（選自《科學之謎》xx年第6期《3.75億年前的“美人魚”》，有改動）。
參考答案：
1、(1)xx年底將發(fā)射“天宮-一號”。(2)研制“天宮一號”的主要目的是為下一步建造空間站。
2、限制我們成長的不僅僅是外部環(huán)境。還有我們的內(nèi)心世界。我們只有不斷擴展我們的內(nèi)心世界。才能不斷地成長。
3、(1)“90后”大多數(shù)人樂觀、自信，對未來充滿期許。(2)“90后”少部分人開始擔憂未來。感到生存的壓力。
5、風云二號e星成功發(fā)射。
積累與運用篇二
4課時.
教學目標。
1.積累成語,感受祖國語言的多姿多彩.
2.讀背名人名句,養(yǎng)成搜集,運用名人名句的習慣.
3.能自己或合作制作習作集,并能有所創(chuàng)造地進行設計,美化.增強創(chuàng)新意識,動手能力和寫作的自信心.
4.樂于書面表達,增強習作的自信心,能不拘形式地寫出自己的感受,注意分段表述;能在習作中運用自己平時積累的語言材料.
5.自主閱讀,旁批讀中的感受,養(yǎng)成良好的讀書習慣;感悟語言描寫在刻畫人物形象中的作用.
教學準備。
1搜集名聯(lián).
2搜集,整理自己喜歡或同學認為精彩的習作.
3搜集,閱讀描寫運動會的習作.
教學重難點。
教學過程。
一,溫故知新。
1.讀成語,不懂的借助工具書了解其意思.
2.這些成語中帶點字的意思有什么特點。
3.試著運用這些成語.
二,語海拾貝。
1.讀名聯(lián),重在學生自主閱讀,積累名言名句,不必逐個講解,學生自己提出問題,師生交流釋疑.
2.熟讀成誦,積累名言.
3.交流自己積累的名聯(lián).
三,互動平臺。
2.小組交流.
3.全班交流讀后受到的啟發(fā),同一篇課文讓學生補充說一說受到的不同的啟發(fā).
4.師總結:是啊!做生活中的有心人,與時間賽跑,與人合作,資源共享,希望同學們把受到的啟發(fā)落實到行動上,老師期待著你們的成果!
四,綜合性學習。
1.設計習作集封面.
(1)根據(jù)搜集的習作,給習作集確定一個主題,取一個好聽的名字.
(2)小組交流如何設計一個美觀,大方,有創(chuàng)意的習作集封面,組長記錄設計方案.
(3)全班交流設計方案,根據(jù)小組交流的方案自選喜歡的動手制作習作集封面.
(4)小組合作,討論互助.
2.展示習作集封面.
3.評選最佳習作集.
4.全班展示最佳習作集,觀摩學習.
五,習作百花園。
1.激發(fā)興趣,明確要求.
(1)激發(fā)學生習作的愿望:播放近期學校舉行的運動會的畫面,教師配上熱情洋溢的旁白,用活動的氣氛感染學生,產(chǎn)生寫作的愿望.
(2)讓學生自己閱讀習作要求,教師相機點撥,幫助理清習作要點.
2.引導學生選擇習作素材:選擇運動會中讓你印象最深刻的一幕場景在小組里說一說.
3.全班交流:各小組推薦講得最好的同學在班上講一講,以啟發(fā)思路.
4.教師提供描寫運動會比賽場面的精彩片段大家欣賞,集體評議,進一步明確寫作要求.
5.自主習作,鼓勵創(chuàng)新.
6.同學之間相互修改習作.
7.自我修改完善.
8.賞析寫得好的文章,激勵表揚.習作批閱完后,選出在選材,語言等方面較好的習作,供大家評議,再點評,總結,表揚.
六,自主閱讀園地。
1.自主閱讀提示,明確閱讀要求.
2.抽學生說一說閱讀要求,教師總結強化,明確要求.
3.自讀文章,旁批讀中的感悟,特別關注文章的語言描寫突出了人物哪些特點.
4.同桌交流.
5.全班交流.
6.說說故事中的人物給你留下了什么樣的印象讀了這篇文章,你有什么收獲。
7.選擇你喜歡的方式,積累好詞佳句,可以背誦,摘抄等.
8.拓展:課外閱讀《三國演義》,進一步了解故事中人物形象的特點.
積累與運用篇三
1 讀讀背背，積累名言警句。
2 閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。
3 口語交際，通過演講提高學生的語言表達能力。
4 練習寫人或記事，注意通過具體事例來表達思想內(nèi)容。
5課時
一 完成“讀讀背背”。
1 激發(fā)興趣。
同學們在平常的生活或?qū)W習中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學背得多。
2 自主讀詩句，讀正確。
3 指名讀，指導讀出詩句應有的停頓和韻味。
4 背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5 課外拓展。
二 閱讀《真實的高度》。
1 自己讀短文一至兩遍，不認識的安、不懂的詞語或請教同學、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2 默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3 匯報交流閱讀的感受，重點討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。
4 讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
一 談話引入主題。
同學們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二 個人準備。
個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當眾演講作準備。
三 小組演講。
個人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學互相評議，推選一名代表在全班演講。
四 班級演講賽。
各組代表進行演講，全班同學評議，選出“最佳演講者”。
五 老師總結。
勉勵學生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。
一 激趣導入 。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習作。
二 閱讀習作提示，明確要求。
主要明確兩點：
一是圍繞一個意思，運用獲得的有關材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調(diào)查報告，都可以。
三 學生構思后自主習作。
一 廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學生，朗讀自己的習作，老師相機點評，表揚學生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達自己要說的意思。
二 重點評議。選擇一篇有代表的性的習作，師生共同評議，肯定優(yōu)點，對不足之處討論如何修改。
三 修改習作。
1 運用學過的修改方法，結合老師的批發(fā)意見，自己認真修改。
2 同桌交換檢查。
四 佳作展覽。
舉辦本次習作的佳作展覽，學生可以互相推薦，本人也可能自我推薦?；ハ嘤^摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。
積累與運用篇四
教學設計—小語九冊“積累運用四”
口語交際——介紹健康小常識。
文官小學?梁逢春。
活動主題：介紹健康小常識。
活動年級：五年級。
活動目的：
引導學生把學語文和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的口語表達能力和收集信息，利用信息的能力。
活動動員：
為了更好地完成本次活動的內(nèi)容，要求每一個隊員作好充分的準備，搜集查閱資料或深入衛(wèi)生防疫部門、醫(yī)院等地，了解一些健康小常識。
活動安排：
以小組為單位，成立健康知識宣傳小分隊，每一個隊員都負責一項具體工作，如：隊長，記錄員等等。每個隊員將收集到的資料與本隊隊員交流、補充、匯總。各隊派一名代表在班上介紹，介紹時注意表達，要有條理，要清楚明白，詞能達意。其他隊的同學認真傾聽，對表達不清楚的地方，提出改進意見。最后，那出一套切實可行的方案，到學前班進行宣傳。
活動過程?：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
健康對我們每個人都十分重要，那么怎樣才能使自己健康？你對健康小常識又知道多少呢？今天，老師就給你們一次機會，了解一些健康小常識，并親自到學前班用你最拿手的方式介紹給小朋友們，你們想?yún)⒓訂?？那就趕快行動吧！
二、小組合作，全員準備。
1、以小組為單位，明確分工，將收集到的資料交流，補充，匯總。
2、各組派代表在班上交流，師生共同探討如下交際策略。
1）、按組分類宣傳，介紹的內(nèi)容盡量和小朋友的生活接近。按個人衛(wèi)生、生活習慣、流行性疾病的預防、自我健康保護四個方面介紹。
2）、介紹時注意禮貌用語，介紹的語言要符合幼兒的年齡特點，簡單、明白、生動。
3）、宣傳形式多樣化，有童話故、歌謠、兒歌等。
4）、各小組將收集到的資料分類編訂成宣傳小冊子，學生自己設計封面、插圖。
三、實地運作，交流互動。
在老師帶領下，按計劃到學前班開展健康知識宣傳活動/。
活動交流：
一組隊長：個人衛(wèi)生要做到五勤：勤洗頭、勤理發(fā)、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲。
宣傳員：教兒歌《牢記心里頭》：牙齒不要剔，眼睛不要揉，耳朵不要掏，鼻孔不要摳，飯前洗洗手，飯后漱漱口，衛(wèi)生好習慣，牢記心里頭。
二組隊長：一日三餐定時定量，不偏食、不挑食，少吃零食。不吃過期變質(zhì)食物，不暴飲暴食；室內(nèi)要清潔，空氣要清新，常開窗，勤曬被，早起早睡習慣好！
宣傳員：教大家童謠《拍手歌》。
三組隊長：介紹幾種常見的流行性疾病。
四組隊長：教小朋友怎樣做好自身健康保護。
三、四組宣傳員：教唱《健康歌》。
送禮物（健康常識小冊子）留念，結束本次活動。
本站原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請注明：來自中小學教育資源站。
積累與運用篇五
知識能力目標：
1、培養(yǎng)讀古詩的興趣，感悟詩的意境。
2、能聯(lián)系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內(nèi)容。
3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。
4、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養(yǎng)學生主動參與的精神。
人文教育目標：
通過學習培養(yǎng)學生的愛心。同時還要培養(yǎng)學生學習不怕吃苦，有恒心的精神。
教學準備：
1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。
2、收集喜歡的童話或編寫童話。
課時安排：4課時。
教學過程?：
第一課時。
一、讀讀背背。
1、導入??課題。
你們學過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽。現(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。
師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么。——質(zhì)疑——互相釋疑，教師點撥。——熟讀成誦。
2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解?！僮x，交流文后思考題。
——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。
第二課時。
1、導入??課題，引起興趣。
讓學生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。
舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我選擇習作題材，思考習作思路。
3、同學之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導。
4、指名介紹自己習作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學生思路適當點撥。
5、教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。
6、習作起草。
第三課時。
一、了解學生習作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續(xù)進行。對已完成草稿的，掌握習作內(nèi)容與語言表達狀態(tài)。
二、選兩篇內(nèi)容與表達方法不相同的作文當堂批改。
三、自我修改與同學間相互修改。
四、譽清。要求書寫認真、工整。
第四課時。
一、導語?。
今天的實踐活動，由同學們自己組織、安排，進行自我學習、鍛煉的語文活動。同學們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發(fā)揮講演的才能，體驗合作的樂趣。
二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。
1、分小組互講，推選講演代表。
2、正式講演每人次不超過3分鐘。
3、評議。（評議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）。
三、小組活動?；ブv、推選代表。
四、上臺講演。（各組派代表）。
五、評議。
六、延伸。
1、將各組童話整理、裝訂成冊。
2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演。
教后小結：
口語訓練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學生成為活動的主人，培養(yǎng)學生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果。
積累與運用篇六
教學目標?：
1、培養(yǎng)學生積累諺語的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強獨立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。
4、培養(yǎng)寫日記的方法與習慣。
課時安排：4課時。
教學過程?：
第一課時。
一、完成“讀讀背背”。
1、導語?：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？
2、試讀、試背，同學之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學習積累一些諺語，對豐富語言很有好處。
4、鼓勵學生說出自己喜歡的一條諺語。
5、鼓勵學生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。
二、完成“閱讀”。
2、自學兩則日記。學生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說說讀后的體會。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。
第二課時。
一、課前準備。
布置考察的目的及任務。學生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準備有關大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導語?。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關系著我們生活的質(zhì)量。我們應該了解它們、關心它們、愛護它們。
三、放錄象資料（或圖片）。
1、用畫面感染學生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護。
2、師生、同學之間交流觀感。
四、分組（自由組合）。
個人匯報已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎上，對各組考察結果給予評價。
七、總結。
教師考察過程和結果，對口語課學生的表現(xiàn)給予積極的評價并提出要求。
第三課時。
一、說明習作要求。
二、引導。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說明日記的格式。
四、習作起草。
教師多做個別指導。
第四課時。
一、教師找?guī)灼沼?，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開點評。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
教后小結：
關于日記，學生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習慣，但從內(nèi)容上來說，缺少生活情趣。如何引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西，的確是個大的問題。我想：應該從引導學生學會觀察入手，讓學生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。
積累與運用篇七
我校一直重視開展課外閱讀活動。多年來，讓“精神世界更美好”讀書活動已經(jīng)成為學校的一個重要活動。通過幾年的學習，同學們已經(jīng)養(yǎng)成主動參與課外閱讀的習慣，并且每人都有一定的藏書量，其中大部分同學還建立了家庭小書柜，班級也建立了圖書角。但是，圖書角的管理工作還不完善，例如：班級圖書還沒有登記造冊，也沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過這次實踐活動，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實、完善，真正成為同學們課外閱讀的樂園。
讓學生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，培養(yǎng)學生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動，激發(fā)學生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學生的良師益友。
（1）創(chuàng)設情景：
課前倡導同學們都積極參加課外閱讀活動，課余時間主動到班級圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學生能增長知識，開闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛讀書的同學們的需要，而且，班級圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時有發(fā)生，讓我們大家都來想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書角吧！
（2）布置學生準備自愿捐獻圖書，并分成若干小組，設計借書卡、制定圖書借閱制度。（本過程約8分鐘，在教學第二單元的第一篇課文前布置。通過創(chuàng)設情景，說明創(chuàng)辦班級圖書角的好處，激發(fā)學生參與的`積極性，并讓學生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準備。）。
1、實踐活動過程。
由學生選出班級圖書管理員，收集同學們自愿捐獻的圖書，和原有的圖書一起進行整理、分類，把圖書登記做冊；各小組開展實踐活動，設計借書卡、制訂圖書借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書等。（約一個星期的課余時間，不在課堂中安排。給予足夠的時間，讓學生參與實踐活動。在實踐活動過程中，鼓勵學生從不同角度思考，在制定管理制度時從多方面考慮。）。
2、交流匯報過程。
全部圖書登記做冊，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學進行交流，通過學生評議、投票選出優(yōu)秀借書卡設計作品作為本班借書卡，并且通過評議定出圖書管理制度。（在教學積累運用二時安排1課時進行）交流匯報后，圖書按故事書類、自然科學知識類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學生人手一個，作為借閱圖書時使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當位置。（課余時間安排）。
同學們，在過去的一個星期里，大家都為把班級圖書角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實圖書角捐獻了圖書，還設計了借書卡，制定了圖書借閱制度。今天，就讓我們來分享大家的成果吧！
積累與運用篇八
1、回憶爸爸媽媽為自己的成長所付出的心血。
2、想一想，自己能幫爸爸媽媽做些什么？
3、把自己做事的感受寫下來，讀給爸爸媽媽聽。
能用書面語言表達自己的感情。
投影幻燈、卡片
一請大家說說爸爸媽媽都為自己的成長付出了哪些心血
學生發(fā)言。
教師：爸爸媽媽為了孩子的成長的確付出了很多很多。我們應該怎樣關心、幫助自己的爸爸媽媽呢？請分小組討論。
學生發(fā)言。
教師：說得好。我們應該關心爸爸媽媽，幫助他們做些事情。
二全班開展一項活動，交流幫助爸爸媽媽做事的體會（把自己做的事寫在卡片上，教師用投影幻燈打出來，以達到開拓思路、互相啟發(fā)的目的）
三寫己做這件事的感受，寫好后讀給爸爸媽媽聽聽
教師講：“感受”的意思是：接觸外界事物得到的影響、體會。這次“實踐活動”，就是讓我們做一、兩件關心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過程中肯定有些體會、想法，把它們寫下來就是自己的感受。談感受，一定要真實，合情合理，不能瞎編。寫好后讀給爸爸媽媽聽聽，請他們提提意見，給予指導。
積累與運用篇九
1、熟讀成誦六句有關人生的至理名言。
2、根據(jù)學習讀寫例話掌握的學習方法來學習短文。
課時安排。
3課時。
教學過程。
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學習，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學聽，再說說它的意思，一會兒進行匯報。
3、進行匯報。
4、第一句。
指名讀，談談這句名言的意思。
先指導朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、用學習第一句的方法學習二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導語。
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學習這篇課文。
（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強烈感情的句子，多讀幾遍。
（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會到什么？以小組為單位匯報。
（3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？
（4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會陳毅強烈的愛國之情。
一、導語。
這節(jié)課我們學習寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、學生匯報問題。
什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應注意什么？
小組合作學習，你們小組喜歡解決哪個問題就解決哪個問題，一會兒進行交流。
三、交流。
寫讀后感要注意三個問題。
b)寫體會最深的部分。
c)寫好讀后感的方法。
i.要有一個好的題目。
ii.要有好的開頭：總結全文；渲染環(huán)境氣氛，導入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠；點明中心。
iii.要重點寫好感想，要結合當前的社會實際和自己的思想、學習生活和實際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實際還要善于聯(lián)想。
四、小結。
根據(jù)匯報的結果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學習的方法，我們來寫一篇讀后感。
積累與運用篇十
1． 通過詞語的讀背，積累詞匯。
2． 能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3． 進行口語訓練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價的能力。
4． 引導學生展開合理的想象。
1． 積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2． 訓練學生的口語交際能力與寫作能力。
2課時
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”二部分內(nèi)容，達到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
1． 復習舊知識積累：說說這學期學過的四個字的成語。
2． 出示小黑板，指名讀詞。
3． 指導個別字的音、形記憶。
4． 用各種方法理解詞意。
5． 指導個別詞造句。
6． 讀讀背背。
開火車讀。
學生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7． 鞏固練習，檢查背誦。
情同（ ）（ ） 不分（ ）（ ） 推心（ ）（ ）
（ ）（ ）之交 問（ ）問（ ） 親（ ）無（ ）
（ ）老（ ）貧 心心（ ）（ ） 天（ ）比鄰
1． 快速閱讀短文，說說短文講了一個什么故事。
2． 這是一個成語故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地無銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結果反而暴露。
攢：積聚，儲蓄。
妥當：適當，停當。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3． 再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4． 聯(lián)系實際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯的原因在哪里？
5． 談談從故事中受到的啟發(fā)。
不管在什么時候，什么地方，都不要做不應該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時時刻刻懷疑自身的安全，否則會帶來不必要的麻煩。
1． 抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2． 將成語故事講給親人聽。
1． 開火車背誦上節(jié)課學過的詞語。
2． 默寫其中的'八個。
（一） 揭示教學內(nèi)容及能力訓練目標。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓練，這次口語交際內(nèi)容是“購物講價”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進行購物講價。
（二） 讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
（1）“貨比三家不吃虧”------比貨、比價。
a.看質(zhì)量，問價格，是否物有所值。
b.找另外幾家比較價格、質(zhì)量。
c.確定其中一家（也可以幾家）討價還價，比較滿意的價格成交。
（2）活動過程分兩步：
a.按以上方法模擬購物（不購物也行，但過程要去訓練。）
b.聯(lián)系實際說說自己曾經(jīng)的購物活動。
滿意：怎么完成這一過程的。
不滿意：為什么沒成交。
很差：上當受騙。
（三） 根據(jù)題目中的提示開展模擬活動。
1．小組內(nèi)組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內(nèi)評議：要怎樣更好地完成這一過程。
2．選1—3組表演，師生評議。
（四） 談活動感受，得到啟發(fā)教育。
正：得到能力鍛煉。
反：以前缺乏這方面能力，受過騙。
升華：在購物講價過程中要文明禮貌，不亂還價，不漫罵賣主，不毀壞商品。
今天，我們模擬表演了上街購物講價的經(jīng)過，懂得了應當怎樣做才能買到較滿意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學以致用。
完成課時作業(yè)設計。
積累與運用篇十一
1.學生有感情地朗讀。(看誰讀得最好)。
2.回顧課文內(nèi)容，進一步感受張鈺哲、許海峰強烈的愛國情懷。
3.討論交流引號的作用。
1.學生試讀，教師再范讀。
2.學生試著講一講從這幾句話中感受到的思想感情。
3.教師補充講解，相機進行愛國主義教育。
4.指導學生記憶、背誦這幾句話。
1.了解短文內(nèi)容。
2.學生思考：《中華星》和《“零”的突破》這兩個題目有哪些妙處?
3.教師出示題目不恰當?shù)淖魑模寣W生討論可以怎樣改。
4.結合自己的習作題目進行修改。
1.學生了解本次口語交際的內(nèi)容及要求。
2.教師介紹什么是國旗下的演講，應該講些什么及演講時應注意些什么。
3.學生做準備(10～20分鐘)。
4.小組交流，再選代表上臺演講。
5.評出優(yōu)秀演講者，并給予適當獎勵。
1.讀題，弄清習作內(nèi)容及要求。
2.教師指導學生審題，進一步明確習作要求。
3.前一個題目以“口語交際”為基礎完成。后一個題目重點指導學生做好三點：(1)寫清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因;(2)抓住人物特點;(3)表達出自己的'真情實感。
4.學生開始習作，老師巡視指導。
5.評價修改：
1.學生自讀。
2.鼓勵學生運用以前學過的批讀方法進行批讀。
3.批讀后，談感受。
積累與運用篇十二
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
（5課時）。
1、復習學習過的諺語，背一背。
2、出示練習的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。
3、學生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語。
5、交流其他諺語，指名學生寫到黑板上。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學習：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導。
3、小組派代表在班上講故事，學生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師配樂朗讀有關秋天的散文。
2、導入話題：秋游干什么？
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。
1仔細觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受？
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們怎么玩？
〈四〉、在小組形成一個方案的基礎上全班交流，指名一個學生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個方案好？為什么？
〈六〉、課堂小結。
〈一〉、談話導入，激發(fā)作文興趣。
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路。
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物。
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理。
3、小組派代表在班上匯報介紹。
〈三〉、讀習作要求，明確作文要求。
1、選擇的.事情應該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。
〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習冊。
積累與運用篇十三
一、背誦課外選反義結構成語。
二、閱讀練習。
三、想象作文。
寫出童年的趣味。
四課時。
一、回憶四字成語，背誦。
1、教師點字，全班成語。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的成語背誦者。
二、欣賞、背誦《四字成語》。
1、聽教師背誦，學生開始自由想象。
2、學生齊讀。
3、教師講述與成語相關的故事。
4、學生自由討論。練習背誦默寫。
5、檢查。
一、師生以童真為話題討論童年趣事。
1、你能回憶童年趣事？
2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。
二、閱讀短文《大雪之后》。
1、學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？
2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？
3、學生自由討論小孩子的樂趣。
組織這次辯論活動，大體可分四步進行。
第一步，明確要求，確定辯題。
1.為了使這次辯論活動有充分的準備，切合學生實際，教師應在進行辯論活動的前兩三天，安排學生閱讀“積累·運用六”口語交際提示，使學生明確這次辯論活動的任務和要求。
2.辯論會進行前，先讓學生推薦各自準備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學生的學習或生活密切相關，確實存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認識和統(tǒng)一行為規(guī)范。
3.請推選一名學生當辯論會的主持人。
第二步，自選觀點，分組準備。
1.辯題選定后，針對辯題提出完全不同的兩種觀點。例如，“贊成小學生多看電視”和“反對小學生多看電視”。肯定意見為“正方”觀點，否定意見為“反方”觀點。
2.根據(jù)每個學生贊同“正方”觀點還是“反方”觀點，將學生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
3.各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。如，理論觀點方面的論據(jù)——國家各級行政部門的有關規(guī)定、名言、警句；事實論據(jù)——成功者的經(jīng)驗、做法，公認的事實。每個主辯人要認真做記錄，以便集中全組同學意見，作為證明觀點的材料。
第三步，展開辯論，暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)則。
2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正……當主辯人應對無力、反應遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結本方的理由，重申所持觀點的正確。
3.為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導，把辯論不斷推向高潮。
第四步，評議總結，提高認識。
1.雙方辯論結束，主持人應該對整個辯論過程作出總結，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。
2.教師在主持人總結的基礎上，做更全面的評價指導。第一，幫助學生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結論。如果教師一時不能做出正確的結論，應建議學生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對象。第二，對辯論過程中各組學生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學生態(tài)度最積極，哪些學生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學生應對最迅速，哪些學生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。
3.評選“最佳辯論手”。
一、布置觀察，積累素材。
學完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣，拓展思路。
2.讓學生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學習生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學?；顒佣嗔耍话l(fā)現(xiàn)應用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學生說的，適當總結評價：你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學習中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過這樣來肯定學生的發(fā)現(xiàn)，開啟學生的思路。
3.引導學生讀習作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以自擬。
三、自主習作，因材施教。
學生構思后自主習作時，教師對有困難的同學個別指導。對全班的習作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習作(如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的)，相機評價，具體指導。
四、朗讀習作，評議修改。
選典型習作三至五篇，讀一個評一個，師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準確等方面進行評議。結合評議，引導學生對所評習作口頭修改或補充。然后，各自修改習作，進行謄抄。修改時先自己修改，再請小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞，激勵評價。
此環(huán)節(jié)安排在批閱習作之后。首先，選出選材、結構、語言等方面各具特色的習作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進行品析；然后請這次習作有較大進步的學生讀他們的作品，教師點評鼓勵。最后，教師總結，不僅表揚學生作文的成績，更要表揚學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
積累與運用篇十四
學習選自〈三字經(jīng)〉中的八句話，朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉，大體了解內(nèi)容，從中理解人物的品格。
朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話，要特別注意重音和語速。閱讀分析短文，通過討論，理解人物的品格，了解作者的意圖。
一、學習選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。
1、教師范讀。
2、學生齊讀。
3、引導學生查閱有關資料弄懂意思：前四句講了學習和教育對人的巨大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學生的責任以及對兒童的勸學。
4、學生讀順讀熟，并背誦。
二、閱讀分析〈給予的故事〉。
1、老師范讀。
2、學生自讀自學疏通生字詞，大體了解。
3、細讀全文，思考短文后的思考題：
（1）、為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？
（2）、說說你對“只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”這句話的理解。
三、布置作業(yè)：
1、默寫“讀背”部分的句子。
2、短文后的兩道題。
積累與運用篇十五
口語交際練習。培養(yǎng)學生搜集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
〖教學重點難點〗
１、重點：讓學生知道介紹時內(nèi)容適當，儀態(tài)大方。
２、難點：要按游覽的順序講，講出特點。
〖教學過程〗
找出事先搜集好的有關風景名勝的材料。
１、作為導游，要介紹風景名勝，你應該先確定什么？（游覽路線）你確定時應注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）
２、請各位小導游想一想應介紹什么風景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學說一說。給大家一段時間進行準備。
３、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應該做什么？（引導他們說學會傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）
４、進行交際，要求人人參與。
積累與運用篇十六
1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
閱讀、口語交際、縮寫
培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學時間：三課時
課前準備：搜集信息
教學目標：
1、學習
、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
教學重點：
快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
教學難點：
體會短文表達的思想感情。
教學過程：
一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
教學目標：口語交際
教學重點：培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學難點：培養(yǎng)學生口語表達能力
教學過程：
教師備注
[學生活動設計]：朗讀
討論
自讀自悟
一、創(chuàng)設口語交際的情境。
進行“過生日，請同學吃飯好不好”辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
教學目標：縮寫《小英雄雨來》
教學重點：
分清課文中的重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容。
教學難點：按照縮寫方法進行縮寫。
教學過程：
一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結合課文，具體指導。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導差生
五、交流作文，修改作文
學生交流作文，
互相學習、批改。
反饋：（總結評比作文）
積累與運用篇一
《語文課程標準》要求學生拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，要求學生應初步具備搜集和處理信息的能力。能從文章中提取主要信息，進行縮寫。重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。能積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。
【考點歸類】。
【知識導航】。
擬一句話新聞，要把握文段語意，從中篩選出關鍵信息，主要指讀者最關心：最有新聞價值的內(nèi)容。提煉時，要根據(jù)是否是讀者最需要知道的內(nèi)容，是否是目前最需要宣傳的標準來考慮。
標題新聞更簡潔，往往不需要時間，只要求兩個必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標點。
新聞導語是長篇新聞報道的開頭，常用一句話概括消息的基本內(nèi)容，一般包括時間、地點、人物、事件、結果等要素。
概括新聞要點或主要內(nèi)容。根據(jù)題意提取有關的信息，應刪去那些插敘、補敘部分的背景材料及其他相關內(nèi)容，篩選、概括出新聞主旨或主要內(nèi)容。
信息提取就是用提煉、概括、歸納等方法將內(nèi)容豐富的長語段按照要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段。敘述性材料，要注意時間、地點、人物、事件等重要信息；議論性材料，關鍵是要先找到其論點；說明性材料，則要抓住其對象特征、范圍等；若是幾層意思并列，就要歸納這幾層意思的共同性或?qū)嵸|(zhì)性。
關鍵詞常出現(xiàn)在文獻篇名或文獻正文中，是表達文獻主題概念的那些名詞或詞組。內(nèi)容大多為網(wǎng)站名、網(wǎng)頁名、新聞事件、人名、術語、軟件名等。提取關鍵詞，說到底就是考查學生篩選、提取關鍵信息的能力。
【考題看臺】。
(xx年河北省中考題)為下面這則新聞擬一個恰當?shù)臉祟}。(不超過20字)。
北京4月22日電今天上午，由河北省政府新聞辦公室與首都國際機場股份有限公司聯(lián)合主辦的“文化國門?河北華章”大型文化展示活動，在素有“中華第一國門”之稱的首都國際機場啟動。我省民間藝人的精彩表演，吸引了大批國內(nèi)外旅客駐足欣賞。
在首都國際機場t3航站樓，一邊是吳橋雜技、永年太極拳等河北絕技的循環(huán)演出，一邊是蔚縣剪紙、武強年畫等民間絕活兒的現(xiàn)場演示。此外，在t1、t2兩個航站樓也安排了多種多樣的河北文化展示活動。
參考答案：“文化國門?河北華章”活動啟動。本題以擬寫標題的形式考查信息提取。要恰當擬題，就必須先對語段整體意思了解，然后從語段里摘錄一些關鍵詞，如“文化國門?河北華章”等就必不可少。
(xx年襄樊市中考題)請用一句話提取下面這段文字的主要內(nèi)容。(限15字以內(nèi))。
今年是建國60周年，也是《湖北日報》創(chuàng)刊60周年。在2月6日至3月15日湖北日報開展的形象人物評選活動中，聶海勝當選湖北日報形象人物。這次旨在以人物彰顯媒體品質(zhì)，以形象凝聚報紙?zhí)卣鞯脑u選活動，得到了廣大讀者的積極支持。經(jīng)熱心讀者手機短信、網(wǎng)絡投票等方式推薦，襄樊籍航天英雄聶海勝以其責任、理性、堅毅的品質(zhì)以及巨大影響力最終脫穎而出。
參考答案：聶海勝當選湖北日報形象人物。這個語段屬記敘性語段，根據(jù)題意要求，可以將時間、記敘細節(jié)等內(nèi)容刪掉，而將人物等內(nèi)容留下。同時還要注意“不超過15字”的限制。
(xx年福州市中考題)閱讀下面的材料，按要求回答問題。
近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展。我國的漢語方言有些已趨于萎縮和衰亡。
為了搶救和保護各地的方言。xx年10月，中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫啟動。對此決策，同學們有著自己的看法。甲同學說：“我覺得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動聽的語言。有效保護，將使她永遠年輕?！币彝瑢W說：“應當大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要?！北瑢W說：“都什么時代了，還講方言?太土氣了!”
(1)用簡要的語言概括以上材料的主要信息。
(2)在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，你覺得‘方言’應該保護，還是應該摒棄呢?請發(fā)表你的看法，并說說理由。
參考答案：(1)是否要保護方言，同學們看法不一。?(2)示例：應該保護方言。因為方言不僅是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化。
(xx年瀘州市中考題)根據(jù)下列消息內(nèi)容，提取四個關鍵詞語并填寫在橫線上。
4月23日下午，中國在青島附近黃海海域舉行海上閱兵，慶祝中國人民解放軍海軍建軍60周年。這是人民海軍歷史上最大規(guī)模的海上閱兵。也是中國第一次舉辦多國海軍檢閱活動。乘坐“石家莊”號導彈驅(qū)逐艦，檢閱中外艦艇。
關鍵詞______。
參考答案：中國(或：中國青島)海上閱兵建軍60周年多國海軍(或：中外艦艇)(或：檢閱)。(“海上閱兵…‘…‘多國海軍”或“中外艦艇”三點必答，其余兩詞任意答出一個即可)。
(xx年莆田市中考題)聽一則簡訊，完成題目。
據(jù)新華社北京3月5日電。
強調(diào)，要堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。今年要研究制定國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，對2020年前我國教育改革發(fā)展作出全面部署。年內(nèi)要重點抓好五個方面：一是促進教育公平。要求落實好城鄉(xiāng)免費義務教育政策，逐步解決農(nóng)民工子女在輸入地免費接受義務教育問題。二是優(yōu)化教育結構。三是加強教師隊伍建設。四是推進素質(zhì)教育。五是實施全國中小學校舍安全工程，推進農(nóng)村中小學標準化建設。
(1)強調(diào)要優(yōu)先發(fā)展的對象是什么?
(2)就此提出年內(nèi)要從________方面抓好工作，其中第一個方面是__________。
參考答案：教育事業(yè)五促進教育公平本題是考查學生口語交際以及在聽的基礎上提取信息的能力，提取時要注意一些過渡詞，如“五個方面：一是……二是……”并且這些關鍵詞都是談有關教育問題的。
【突圍演練】。
1，閱讀下面的資料，按要求答題。
全國人大代表、中國載入航天工程副總指揮、總裝備部副部長張建啟近日透露，如果一切順利，中國將于xx年底在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“天官一號”目標飛行器。
“天宮一號”是中國為下一步建造空間站而研制的空間目標飛行器，重約8，5噸，分為支援艙和實驗艙兩個艙，搭乘的載荷比“神舟”系列飛船大大提高。
在“天宮一號”發(fā)射成功后，中國將陸續(xù)發(fā)射“神舟八號”、九號、十號飛船，用來和“天宮一號”對接。按照從無入對接到有人對接的計劃，“神舟八號”將是無人飛行任務，如果順利，“神舟九號”、十號將搭載航天員。(資料來源：xx年3月9日《人民日報》)。
(1)請為這則新聞擬寫一則標題。
(2)研制“天宮一號”的主要目的是什么?
2、閱讀下面的文字。請在文段后面的橫線上續(xù)上適當?shù)淖h論，必須用上“外部環(huán)境”、“內(nèi)心世界”兩個關鍵詞。(不超過50個字)。
魚的成長。
錦鯉俗稱日本鯉魚，是很多養(yǎng)魚愛好者最愛的觀賞魚。日本鯉魚的神奇之處在于，如果你在小魚缸里飼養(yǎng)它，它只會長到兩三寸長；如果你把它放入大魚缸或者小池塘中。它就能長至六寸到一尺長；放到大一點的池塘，它能長到一尺半長；如果把它放進大湖之中，讓它不受限制地充分成長。有朝一日它可能會長達三尺。日本鯉魚能長到多大，與池塘的大小有直接關系。
人的成長與日本鯉魚非常相似。不過，對于人類而言，______。
4、閱讀下面一則消息。完成后面的題目。
標題：“向國旗敬禮，做一個有道德的人”
新華社北京5月27日電?“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動自5月20日啟動以來，廣大青少年反響熱烈、踴躍參與，紛紛通過現(xiàn)場簽名、網(wǎng)上寄語等方式表達對偉大祖國的美好祝福。截至今天下午16：00，在網(wǎng)上向國旗敬禮的青少年達2700萬余人次，發(fā)表感言寄語的170萬余人次。該活動由中央文明辦、教育部、共青團中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)起，活動開展時間5月20日至6月10日。據(jù)中央文明辦介紹，為切實推動這項活動深入開展，中國文明網(wǎng)和央視網(wǎng)在顯著位置推出專門網(wǎng)頁，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等14家重點新聞網(wǎng)站和主要商業(yè)網(wǎng)站都建立了鏈接。(節(jié)選自xx年5月28日《光明日報》)
（1）、請結合這則消息內(nèi)容，完成標題的空缺部分，要求不超過15個字。
（2）、以下是一同學參與網(wǎng)上簽名活動的寄語，請你也圍繞這一活動主題.用富有文采的語言發(fā)表自己的寄語(要求至少運用一種修辭手法)。
[示例]道德是火，點燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向輝煌!讓我們捍衛(wèi)國旗，做有道德之人，使社會更加和諧!
寄語：
5、根據(jù)下面消息內(nèi)容，將其概括為一句話新聞。（不超過15字）。
本報北京12月23日電（記者劉毅）12月23日8時54分，我國自主研制的第三顆業(yè)務靜止氣象衛(wèi)星——風云二號e星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長征三號甲運載火箭成功發(fā)射升空。
按照預定的飛控程序，風云二號e星將于約7天后定位于東經(jīng)123.5o赤道上空。衛(wèi)星定點后，中國氣象局將對風云二號e星進行在軌測試。隨后，e星將進入軌道存儲備份模式，根據(jù)需要接替已超出設計壽命的風云二號c星，這對于確保我國靜止氣象衛(wèi)星觀測業(yè)務的連續(xù)穩(wěn)定運行具有重要意義。
6、提煉下面這段文字的主要信息。
前不久美國科學家發(fā)現(xiàn)了一個生活在大約3.75億年前的遠古生物，它竟然有雙重身份——既是魚，又是四足脊椎動物，是罕見的遠古時代的“美人魚”。遠古“美人魚”的發(fā)現(xiàn)，再一次有力地支持了達爾文的進化論?？脊艑W家先前已經(jīng)證實，早在3.85億年前，有些魚就開始在淺水中嘗試“走路”，而在陸地生活的含趾四肢魚在3.65億年甚至更早也已經(jīng)存在了，但在這中間的萬年間，迄今沒有發(fā)現(xiàn)從魚類到陸生脊椎動物的過渡類型的魚。如今遠古“美人魚”的現(xiàn)身，恰恰填補了這個空白，說明包括人類在內(nèi)的四足脊椎動物的祖先，就是從海里上岸的，達爾文的進化論沒有錯。
（選自《科學之謎》xx年第6期《3.75億年前的“美人魚”》，有改動）。
參考答案：
1、(1)xx年底將發(fā)射“天宮-一號”。(2)研制“天宮一號”的主要目的是為下一步建造空間站。
2、限制我們成長的不僅僅是外部環(huán)境。還有我們的內(nèi)心世界。我們只有不斷擴展我們的內(nèi)心世界。才能不斷地成長。
3、(1)“90后”大多數(shù)人樂觀、自信，對未來充滿期許。(2)“90后”少部分人開始擔憂未來。感到生存的壓力。
5、風云二號e星成功發(fā)射。
積累與運用篇二
4課時.
教學目標。
1.積累成語,感受祖國語言的多姿多彩.
2.讀背名人名句,養(yǎng)成搜集,運用名人名句的習慣.
3.能自己或合作制作習作集,并能有所創(chuàng)造地進行設計,美化.增強創(chuàng)新意識,動手能力和寫作的自信心.
4.樂于書面表達,增強習作的自信心,能不拘形式地寫出自己的感受,注意分段表述;能在習作中運用自己平時積累的語言材料.
5.自主閱讀,旁批讀中的感受,養(yǎng)成良好的讀書習慣;感悟語言描寫在刻畫人物形象中的作用.
教學準備。
1搜集名聯(lián).
2搜集,整理自己喜歡或同學認為精彩的習作.
3搜集,閱讀描寫運動會的習作.
教學重難點。
教學過程。
一,溫故知新。
1.讀成語,不懂的借助工具書了解其意思.
2.這些成語中帶點字的意思有什么特點。
3.試著運用這些成語.
二,語海拾貝。
1.讀名聯(lián),重在學生自主閱讀,積累名言名句,不必逐個講解,學生自己提出問題,師生交流釋疑.
2.熟讀成誦,積累名言.
3.交流自己積累的名聯(lián).
三,互動平臺。
2.小組交流.
3.全班交流讀后受到的啟發(fā),同一篇課文讓學生補充說一說受到的不同的啟發(fā).
4.師總結:是啊!做生活中的有心人,與時間賽跑,與人合作,資源共享,希望同學們把受到的啟發(fā)落實到行動上,老師期待著你們的成果!
四,綜合性學習。
1.設計習作集封面.
(1)根據(jù)搜集的習作,給習作集確定一個主題,取一個好聽的名字.
(2)小組交流如何設計一個美觀,大方,有創(chuàng)意的習作集封面,組長記錄設計方案.
(3)全班交流設計方案,根據(jù)小組交流的方案自選喜歡的動手制作習作集封面.
(4)小組合作,討論互助.
2.展示習作集封面.
3.評選最佳習作集.
4.全班展示最佳習作集,觀摩學習.
五,習作百花園。
1.激發(fā)興趣,明確要求.
(1)激發(fā)學生習作的愿望:播放近期學校舉行的運動會的畫面,教師配上熱情洋溢的旁白,用活動的氣氛感染學生,產(chǎn)生寫作的愿望.
(2)讓學生自己閱讀習作要求,教師相機點撥,幫助理清習作要點.
2.引導學生選擇習作素材:選擇運動會中讓你印象最深刻的一幕場景在小組里說一說.
3.全班交流:各小組推薦講得最好的同學在班上講一講,以啟發(fā)思路.
4.教師提供描寫運動會比賽場面的精彩片段大家欣賞,集體評議,進一步明確寫作要求.
5.自主習作,鼓勵創(chuàng)新.
6.同學之間相互修改習作.
7.自我修改完善.
8.賞析寫得好的文章,激勵表揚.習作批閱完后,選出在選材,語言等方面較好的習作,供大家評議,再點評,總結,表揚.
六,自主閱讀園地。
1.自主閱讀提示,明確閱讀要求.
2.抽學生說一說閱讀要求,教師總結強化,明確要求.
3.自讀文章,旁批讀中的感悟,特別關注文章的語言描寫突出了人物哪些特點.
4.同桌交流.
5.全班交流.
6.說說故事中的人物給你留下了什么樣的印象讀了這篇文章,你有什么收獲。
7.選擇你喜歡的方式,積累好詞佳句,可以背誦,摘抄等.
8.拓展:課外閱讀《三國演義》,進一步了解故事中人物形象的特點.
積累與運用篇三
1 讀讀背背，積累名言警句。
2 閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。
3 口語交際，通過演講提高學生的語言表達能力。
4 練習寫人或記事，注意通過具體事例來表達思想內(nèi)容。
5課時
一 完成“讀讀背背”。
1 激發(fā)興趣。
同學們在平常的生活或?qū)W習中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學背得多。
2 自主讀詩句，讀正確。
3 指名讀，指導讀出詩句應有的停頓和韻味。
4 背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5 課外拓展。
二 閱讀《真實的高度》。
1 自己讀短文一至兩遍，不認識的安、不懂的詞語或請教同學、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2 默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3 匯報交流閱讀的感受，重點討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。
4 讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
一 談話引入主題。
同學們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二 個人準備。
個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當眾演講作準備。
三 小組演講。
個人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學互相評議，推選一名代表在全班演講。
四 班級演講賽。
各組代表進行演講，全班同學評議，選出“最佳演講者”。
五 老師總結。
勉勵學生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。
一 激趣導入 。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習作。
二 閱讀習作提示，明確要求。
主要明確兩點：
一是圍繞一個意思，運用獲得的有關材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調(diào)查報告，都可以。
三 學生構思后自主習作。
一 廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學生，朗讀自己的習作，老師相機點評，表揚學生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達自己要說的意思。
二 重點評議。選擇一篇有代表的性的習作，師生共同評議，肯定優(yōu)點，對不足之處討論如何修改。
三 修改習作。
1 運用學過的修改方法，結合老師的批發(fā)意見，自己認真修改。
2 同桌交換檢查。
四 佳作展覽。
舉辦本次習作的佳作展覽，學生可以互相推薦，本人也可能自我推薦?；ハ嘤^摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。
積累與運用篇四
教學設計—小語九冊“積累運用四”
口語交際——介紹健康小常識。
文官小學?梁逢春。
活動主題：介紹健康小常識。
活動年級：五年級。
活動目的：
引導學生把學語文和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的口語表達能力和收集信息，利用信息的能力。
活動動員：
為了更好地完成本次活動的內(nèi)容，要求每一個隊員作好充分的準備，搜集查閱資料或深入衛(wèi)生防疫部門、醫(yī)院等地，了解一些健康小常識。
活動安排：
以小組為單位，成立健康知識宣傳小分隊，每一個隊員都負責一項具體工作，如：隊長，記錄員等等。每個隊員將收集到的資料與本隊隊員交流、補充、匯總。各隊派一名代表在班上介紹，介紹時注意表達，要有條理，要清楚明白，詞能達意。其他隊的同學認真傾聽，對表達不清楚的地方，提出改進意見。最后，那出一套切實可行的方案，到學前班進行宣傳。
活動過程?：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
健康對我們每個人都十分重要，那么怎樣才能使自己健康？你對健康小常識又知道多少呢？今天，老師就給你們一次機會，了解一些健康小常識，并親自到學前班用你最拿手的方式介紹給小朋友們，你們想?yún)⒓訂?？那就趕快行動吧！
二、小組合作，全員準備。
1、以小組為單位，明確分工，將收集到的資料交流，補充，匯總。
2、各組派代表在班上交流，師生共同探討如下交際策略。
1）、按組分類宣傳，介紹的內(nèi)容盡量和小朋友的生活接近。按個人衛(wèi)生、生活習慣、流行性疾病的預防、自我健康保護四個方面介紹。
2）、介紹時注意禮貌用語，介紹的語言要符合幼兒的年齡特點，簡單、明白、生動。
3）、宣傳形式多樣化，有童話故、歌謠、兒歌等。
4）、各小組將收集到的資料分類編訂成宣傳小冊子，學生自己設計封面、插圖。
三、實地運作，交流互動。
在老師帶領下，按計劃到學前班開展健康知識宣傳活動/。
活動交流：
一組隊長：個人衛(wèi)生要做到五勤：勤洗頭、勤理發(fā)、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲。
宣傳員：教兒歌《牢記心里頭》：牙齒不要剔，眼睛不要揉，耳朵不要掏，鼻孔不要摳，飯前洗洗手，飯后漱漱口，衛(wèi)生好習慣，牢記心里頭。
二組隊長：一日三餐定時定量，不偏食、不挑食，少吃零食。不吃過期變質(zhì)食物，不暴飲暴食；室內(nèi)要清潔，空氣要清新，常開窗，勤曬被，早起早睡習慣好！
宣傳員：教大家童謠《拍手歌》。
三組隊長：介紹幾種常見的流行性疾病。
四組隊長：教小朋友怎樣做好自身健康保護。
三、四組宣傳員：教唱《健康歌》。
送禮物（健康常識小冊子）留念，結束本次活動。
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積累與運用篇五
知識能力目標：
1、培養(yǎng)讀古詩的興趣，感悟詩的意境。
2、能聯(lián)系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內(nèi)容。
3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。
4、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養(yǎng)學生主動參與的精神。
人文教育目標：
通過學習培養(yǎng)學生的愛心。同時還要培養(yǎng)學生學習不怕吃苦，有恒心的精神。
教學準備：
1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。
2、收集喜歡的童話或編寫童話。
課時安排：4課時。
教學過程?：
第一課時。
一、讀讀背背。
1、導入??課題。
你們學過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽。現(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。
師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么。——質(zhì)疑——互相釋疑，教師點撥。——熟讀成誦。
2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解?！僮x，交流文后思考題。
——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。
第二課時。
1、導入??課題，引起興趣。
讓學生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。
舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我選擇習作題材，思考習作思路。
3、同學之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導。
4、指名介紹自己習作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學生思路適當點撥。
5、教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。
6、習作起草。
第三課時。
一、了解學生習作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續(xù)進行。對已完成草稿的，掌握習作內(nèi)容與語言表達狀態(tài)。
二、選兩篇內(nèi)容與表達方法不相同的作文當堂批改。
三、自我修改與同學間相互修改。
四、譽清。要求書寫認真、工整。
第四課時。
一、導語?。
今天的實踐活動，由同學們自己組織、安排，進行自我學習、鍛煉的語文活動。同學們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發(fā)揮講演的才能，體驗合作的樂趣。
二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。
1、分小組互講，推選講演代表。
2、正式講演每人次不超過3分鐘。
3、評議。（評議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）。
三、小組活動?；ブv、推選代表。
四、上臺講演。（各組派代表）。
五、評議。
六、延伸。
1、將各組童話整理、裝訂成冊。
2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演。
教后小結：
口語訓練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學生成為活動的主人，培養(yǎng)學生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果。
積累與運用篇六
教學目標?：
1、培養(yǎng)學生積累諺語的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強獨立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。
4、培養(yǎng)寫日記的方法與習慣。
課時安排：4課時。
教學過程?：
第一課時。
一、完成“讀讀背背”。
1、導語?：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？
2、試讀、試背，同學之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學習積累一些諺語，對豐富語言很有好處。
4、鼓勵學生說出自己喜歡的一條諺語。
5、鼓勵學生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。
二、完成“閱讀”。
2、自學兩則日記。學生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說說讀后的體會。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。
第二課時。
一、課前準備。
布置考察的目的及任務。學生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準備有關大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導語?。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關系著我們生活的質(zhì)量。我們應該了解它們、關心它們、愛護它們。
三、放錄象資料（或圖片）。
1、用畫面感染學生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護。
2、師生、同學之間交流觀感。
四、分組（自由組合）。
個人匯報已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎上，對各組考察結果給予評價。
七、總結。
教師考察過程和結果，對口語課學生的表現(xiàn)給予積極的評價并提出要求。
第三課時。
一、說明習作要求。
二、引導。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說明日記的格式。
四、習作起草。
教師多做個別指導。
第四課時。
一、教師找?guī)灼沼?，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開點評。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
教后小結：
關于日記，學生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習慣，但從內(nèi)容上來說，缺少生活情趣。如何引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西，的確是個大的問題。我想：應該從引導學生學會觀察入手，讓學生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。
積累與運用篇七
我校一直重視開展課外閱讀活動。多年來，讓“精神世界更美好”讀書活動已經(jīng)成為學校的一個重要活動。通過幾年的學習，同學們已經(jīng)養(yǎng)成主動參與課外閱讀的習慣，并且每人都有一定的藏書量，其中大部分同學還建立了家庭小書柜，班級也建立了圖書角。但是，圖書角的管理工作還不完善，例如：班級圖書還沒有登記造冊，也沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過這次實踐活動，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實、完善，真正成為同學們課外閱讀的樂園。
讓學生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，培養(yǎng)學生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動，激發(fā)學生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學生的良師益友。
（1）創(chuàng)設情景：
課前倡導同學們都積極參加課外閱讀活動，課余時間主動到班級圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學生能增長知識，開闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛讀書的同學們的需要，而且，班級圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時有發(fā)生，讓我們大家都來想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書角吧！
（2）布置學生準備自愿捐獻圖書，并分成若干小組，設計借書卡、制定圖書借閱制度。（本過程約8分鐘，在教學第二單元的第一篇課文前布置。通過創(chuàng)設情景，說明創(chuàng)辦班級圖書角的好處，激發(fā)學生參與的`積極性，并讓學生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準備。）。
1、實踐活動過程。
由學生選出班級圖書管理員，收集同學們自愿捐獻的圖書，和原有的圖書一起進行整理、分類，把圖書登記做冊；各小組開展實踐活動，設計借書卡、制訂圖書借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書等。（約一個星期的課余時間，不在課堂中安排。給予足夠的時間，讓學生參與實踐活動。在實踐活動過程中，鼓勵學生從不同角度思考，在制定管理制度時從多方面考慮。）。
2、交流匯報過程。
全部圖書登記做冊，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學進行交流，通過學生評議、投票選出優(yōu)秀借書卡設計作品作為本班借書卡，并且通過評議定出圖書管理制度。（在教學積累運用二時安排1課時進行）交流匯報后，圖書按故事書類、自然科學知識類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學生人手一個，作為借閱圖書時使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當位置。（課余時間安排）。
同學們，在過去的一個星期里，大家都為把班級圖書角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實圖書角捐獻了圖書，還設計了借書卡，制定了圖書借閱制度。今天，就讓我們來分享大家的成果吧！
積累與運用篇八
1、回憶爸爸媽媽為自己的成長所付出的心血。
2、想一想，自己能幫爸爸媽媽做些什么？
3、把自己做事的感受寫下來，讀給爸爸媽媽聽。
能用書面語言表達自己的感情。
投影幻燈、卡片
一請大家說說爸爸媽媽都為自己的成長付出了哪些心血
學生發(fā)言。
教師：爸爸媽媽為了孩子的成長的確付出了很多很多。我們應該怎樣關心、幫助自己的爸爸媽媽呢？請分小組討論。
學生發(fā)言。
教師：說得好。我們應該關心爸爸媽媽，幫助他們做些事情。
二全班開展一項活動，交流幫助爸爸媽媽做事的體會（把自己做的事寫在卡片上，教師用投影幻燈打出來，以達到開拓思路、互相啟發(fā)的目的）
三寫己做這件事的感受，寫好后讀給爸爸媽媽聽聽
教師講：“感受”的意思是：接觸外界事物得到的影響、體會。這次“實踐活動”，就是讓我們做一、兩件關心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過程中肯定有些體會、想法，把它們寫下來就是自己的感受。談感受，一定要真實，合情合理，不能瞎編。寫好后讀給爸爸媽媽聽聽，請他們提提意見，給予指導。
積累與運用篇九
1、熟讀成誦六句有關人生的至理名言。
2、根據(jù)學習讀寫例話掌握的學習方法來學習短文。
課時安排。
3課時。
教學過程。
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學習，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學聽，再說說它的意思，一會兒進行匯報。
3、進行匯報。
4、第一句。
指名讀，談談這句名言的意思。
先指導朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、用學習第一句的方法學習二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導語。
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學習這篇課文。
（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強烈感情的句子，多讀幾遍。
（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會到什么？以小組為單位匯報。
（3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？
（4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會陳毅強烈的愛國之情。
一、導語。
這節(jié)課我們學習寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、學生匯報問題。
什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應注意什么？
小組合作學習，你們小組喜歡解決哪個問題就解決哪個問題，一會兒進行交流。
三、交流。
寫讀后感要注意三個問題。
b)寫體會最深的部分。
c)寫好讀后感的方法。
i.要有一個好的題目。
ii.要有好的開頭：總結全文；渲染環(huán)境氣氛，導入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠；點明中心。
iii.要重點寫好感想，要結合當前的社會實際和自己的思想、學習生活和實際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實際還要善于聯(lián)想。
四、小結。
根據(jù)匯報的結果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學習的方法，我們來寫一篇讀后感。
積累與運用篇十
1． 通過詞語的讀背，積累詞匯。
2． 能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3． 進行口語訓練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價的能力。
4． 引導學生展開合理的想象。
1． 積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2． 訓練學生的口語交際能力與寫作能力。
2課時
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”二部分內(nèi)容，達到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
1． 復習舊知識積累：說說這學期學過的四個字的成語。
2． 出示小黑板，指名讀詞。
3． 指導個別字的音、形記憶。
4． 用各種方法理解詞意。
5． 指導個別詞造句。
6． 讀讀背背。
開火車讀。
學生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7． 鞏固練習，檢查背誦。
情同（ ）（ ） 不分（ ）（ ） 推心（ ）（ ）
（ ）（ ）之交 問（ ）問（ ） 親（ ）無（ ）
（ ）老（ ）貧 心心（ ）（ ） 天（ ）比鄰
1． 快速閱讀短文，說說短文講了一個什么故事。
2． 這是一個成語故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地無銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結果反而暴露。
攢：積聚，儲蓄。
妥當：適當，停當。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3． 再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4． 聯(lián)系實際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯的原因在哪里？
5． 談談從故事中受到的啟發(fā)。
不管在什么時候，什么地方，都不要做不應該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時時刻刻懷疑自身的安全，否則會帶來不必要的麻煩。
1． 抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2． 將成語故事講給親人聽。
1． 開火車背誦上節(jié)課學過的詞語。
2． 默寫其中的'八個。
（一） 揭示教學內(nèi)容及能力訓練目標。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓練，這次口語交際內(nèi)容是“購物講價”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進行購物講價。
（二） 讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
（1）“貨比三家不吃虧”------比貨、比價。
a.看質(zhì)量，問價格，是否物有所值。
b.找另外幾家比較價格、質(zhì)量。
c.確定其中一家（也可以幾家）討價還價，比較滿意的價格成交。
（2）活動過程分兩步：
a.按以上方法模擬購物（不購物也行，但過程要去訓練。）
b.聯(lián)系實際說說自己曾經(jīng)的購物活動。
滿意：怎么完成這一過程的。
不滿意：為什么沒成交。
很差：上當受騙。
（三） 根據(jù)題目中的提示開展模擬活動。
1．小組內(nèi)組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內(nèi)評議：要怎樣更好地完成這一過程。
2．選1—3組表演，師生評議。
（四） 談活動感受，得到啟發(fā)教育。
正：得到能力鍛煉。
反：以前缺乏這方面能力，受過騙。
升華：在購物講價過程中要文明禮貌，不亂還價，不漫罵賣主，不毀壞商品。
今天，我們模擬表演了上街購物講價的經(jīng)過，懂得了應當怎樣做才能買到較滿意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學以致用。
完成課時作業(yè)設計。
積累與運用篇十一
1.學生有感情地朗讀。(看誰讀得最好)。
2.回顧課文內(nèi)容，進一步感受張鈺哲、許海峰強烈的愛國情懷。
3.討論交流引號的作用。
1.學生試讀，教師再范讀。
2.學生試著講一講從這幾句話中感受到的思想感情。
3.教師補充講解，相機進行愛國主義教育。
4.指導學生記憶、背誦這幾句話。
1.了解短文內(nèi)容。
2.學生思考：《中華星》和《“零”的突破》這兩個題目有哪些妙處?
3.教師出示題目不恰當?shù)淖魑模寣W生討論可以怎樣改。
4.結合自己的習作題目進行修改。
1.學生了解本次口語交際的內(nèi)容及要求。
2.教師介紹什么是國旗下的演講，應該講些什么及演講時應注意些什么。
3.學生做準備(10～20分鐘)。
4.小組交流，再選代表上臺演講。
5.評出優(yōu)秀演講者，并給予適當獎勵。
1.讀題，弄清習作內(nèi)容及要求。
2.教師指導學生審題，進一步明確習作要求。
3.前一個題目以“口語交際”為基礎完成。后一個題目重點指導學生做好三點：(1)寫清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因;(2)抓住人物特點;(3)表達出自己的'真情實感。
4.學生開始習作，老師巡視指導。
5.評價修改：
1.學生自讀。
2.鼓勵學生運用以前學過的批讀方法進行批讀。
3.批讀后，談感受。
積累與運用篇十二
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
（5課時）。
1、復習學習過的諺語，背一背。
2、出示練習的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。
3、學生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語。
5、交流其他諺語，指名學生寫到黑板上。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學習：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導。
3、小組派代表在班上講故事，學生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師配樂朗讀有關秋天的散文。
2、導入話題：秋游干什么？
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。
1仔細觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受？
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們怎么玩？
〈四〉、在小組形成一個方案的基礎上全班交流，指名一個學生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個方案好？為什么？
〈六〉、課堂小結。
〈一〉、談話導入，激發(fā)作文興趣。
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路。
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物。
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理。
3、小組派代表在班上匯報介紹。
〈三〉、讀習作要求，明確作文要求。
1、選擇的.事情應該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。
〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習冊。
積累與運用篇十三
一、背誦課外選反義結構成語。
二、閱讀練習。
三、想象作文。
寫出童年的趣味。
四課時。
一、回憶四字成語，背誦。
1、教師點字，全班成語。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的成語背誦者。
二、欣賞、背誦《四字成語》。
1、聽教師背誦，學生開始自由想象。
2、學生齊讀。
3、教師講述與成語相關的故事。
4、學生自由討論。練習背誦默寫。
5、檢查。
一、師生以童真為話題討論童年趣事。
1、你能回憶童年趣事？
2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。
二、閱讀短文《大雪之后》。
1、學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？
2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？
3、學生自由討論小孩子的樂趣。
組織這次辯論活動，大體可分四步進行。
第一步，明確要求，確定辯題。
1.為了使這次辯論活動有充分的準備，切合學生實際，教師應在進行辯論活動的前兩三天，安排學生閱讀“積累·運用六”口語交際提示，使學生明確這次辯論活動的任務和要求。
2.辯論會進行前，先讓學生推薦各自準備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學生的學習或生活密切相關，確實存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認識和統(tǒng)一行為規(guī)范。
3.請推選一名學生當辯論會的主持人。
第二步，自選觀點，分組準備。
1.辯題選定后，針對辯題提出完全不同的兩種觀點。例如，“贊成小學生多看電視”和“反對小學生多看電視”。肯定意見為“正方”觀點，否定意見為“反方”觀點。
2.根據(jù)每個學生贊同“正方”觀點還是“反方”觀點，將學生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
3.各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。如，理論觀點方面的論據(jù)——國家各級行政部門的有關規(guī)定、名言、警句；事實論據(jù)——成功者的經(jīng)驗、做法，公認的事實。每個主辯人要認真做記錄，以便集中全組同學意見，作為證明觀點的材料。
第三步，展開辯論，暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)則。
2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正……當主辯人應對無力、反應遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結本方的理由，重申所持觀點的正確。
3.為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導，把辯論不斷推向高潮。
第四步，評議總結，提高認識。
1.雙方辯論結束，主持人應該對整個辯論過程作出總結，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。
2.教師在主持人總結的基礎上，做更全面的評價指導。第一，幫助學生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結論。如果教師一時不能做出正確的結論，應建議學生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對象。第二，對辯論過程中各組學生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學生態(tài)度最積極，哪些學生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學生應對最迅速，哪些學生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。
3.評選“最佳辯論手”。
一、布置觀察，積累素材。
學完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣，拓展思路。
2.讓學生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學習生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學?；顒佣嗔耍话l(fā)現(xiàn)應用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學生說的，適當總結評價：你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學習中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過這樣來肯定學生的發(fā)現(xiàn)，開啟學生的思路。
3.引導學生讀習作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以自擬。
三、自主習作，因材施教。
學生構思后自主習作時，教師對有困難的同學個別指導。對全班的習作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習作(如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的)，相機評價，具體指導。
四、朗讀習作，評議修改。
選典型習作三至五篇，讀一個評一個，師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準確等方面進行評議。結合評議，引導學生對所評習作口頭修改或補充。然后，各自修改習作，進行謄抄。修改時先自己修改，再請小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞，激勵評價。
此環(huán)節(jié)安排在批閱習作之后。首先，選出選材、結構、語言等方面各具特色的習作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進行品析；然后請這次習作有較大進步的學生讀他們的作品，教師點評鼓勵。最后，教師總結，不僅表揚學生作文的成績，更要表揚學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
積累與運用篇十四
學習選自〈三字經(jīng)〉中的八句話，朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉，大體了解內(nèi)容，從中理解人物的品格。
朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話，要特別注意重音和語速。閱讀分析短文，通過討論，理解人物的品格，了解作者的意圖。
一、學習選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。
1、教師范讀。
2、學生齊讀。
3、引導學生查閱有關資料弄懂意思：前四句講了學習和教育對人的巨大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學生的責任以及對兒童的勸學。
4、學生讀順讀熟，并背誦。
二、閱讀分析〈給予的故事〉。
1、老師范讀。
2、學生自讀自學疏通生字詞，大體了解。
3、細讀全文，思考短文后的思考題：
（1）、為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？
（2）、說說你對“只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”這句話的理解。
三、布置作業(yè)：
1、默寫“讀背”部分的句子。
2、短文后的兩道題。
積累與運用篇十五
口語交際練習。培養(yǎng)學生搜集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
〖教學重點難點〗
１、重點：讓學生知道介紹時內(nèi)容適當，儀態(tài)大方。
２、難點：要按游覽的順序講，講出特點。
〖教學過程〗
找出事先搜集好的有關風景名勝的材料。
１、作為導游，要介紹風景名勝，你應該先確定什么？（游覽路線）你確定時應注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）
２、請各位小導游想一想應介紹什么風景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學說一說。給大家一段時間進行準備。
３、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應該做什么？（引導他們說學會傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）
４、進行交際，要求人人參與。
積累與運用篇十六
1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
閱讀、口語交際、縮寫
培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學時間：三課時
課前準備：搜集信息
教學目標：
1、學習
、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
教學重點：
快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
教學難點：
體會短文表達的思想感情。
教學過程：
一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
教學目標：口語交際
教學重點：培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學難點：培養(yǎng)學生口語表達能力
教學過程：
教師備注
[學生活動設計]：朗讀
討論
自讀自悟
一、創(chuàng)設口語交際的情境。
進行“過生日，請同學吃飯好不好”辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
教學目標：縮寫《小英雄雨來》
教學重點：
分清課文中的重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容。
教學難點：按照縮寫方法進行縮寫。
教學過程：
一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結合課文，具體指導。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導差生
五、交流作文，修改作文
學生交流作文，
互相學習、批改。
反饋：（總結評比作文）