批評是對他人行為或作品進行評價和指責的一種方式，有助于改進和提高。精確的語言表述是一篇完美總結(jié)的重要要素，我們需要注意語言的準確性。總結(jié)可以從各個領域中獲取靈感，讓我們更好地認識不同的經(jīng)驗和觀點。
會計專業(yè)論文文獻篇一
金融業(yè)是高風險行業(yè)，而金融會計是金融工作的基礎，如果這個基礎不牢固，必將會嚴重危及到金融安全穩(wěn)健運行。特別是在金融競爭日趨激烈，金融會計在金融工作中的基礎地位更加突出，作用更加重要。因此，加強金融會計風險的分析研究，對于進一步改進金融會計工作，夯實金融會計基礎，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一、金融會計風險的主要表現(xiàn)形式。
風險是指未來遭受損失的可能性。金融企業(yè)作為經(jīng)營貨幣信貸業(yè)務的特殊企業(yè)和獨立的社會經(jīng)濟主體，在營運過程中存在各種遭受損失的可能性。金融風險的表現(xiàn)形式是多方面的，如決策風險、市場風險、資產(chǎn)風險、流動性風險、籌資風險等等，其中金融會計風險便是各類風險中表現(xiàn)較為突出的一種風險。事實上，在金融企業(yè)經(jīng)營活動過程中，幾乎每一筆業(yè)務都需要金融會計的核算與操作，由此導致的風險問題時有發(fā)生?，F(xiàn)階段我國金融會計風險主要表現(xiàn)在以下幾方面：會計核算風險、決算編制風險、結(jié)算編制風險、會計監(jiān)督風險、會計操作風險、人員管理風險等。
二、金融會計風險的防范措施。
金融會計風險防范系統(tǒng)是金融風險會計防范系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，它在整個會計防范系統(tǒng)中占有重要的位臵，防范措施是必要的。
(一)進一步改進金融企業(yè)會計制度。
在經(jīng)濟全球化的今天，金融業(yè)全面對外開放的新形勢，按照國際上通行的謹慎會計標準，改進金融企業(yè)會計制度，不僅是我國金融業(yè)適應國際標準的需要，也是有效防范金融會計風險，提高金融機構(gòu)競爭力的需要。從目前情況看，改進金融企業(yè)會計制度應主要從以下幾方面入手：一是真實核算資產(chǎn)質(zhì)量。對貸款質(zhì)量的分類，按貸款質(zhì)量五級分類標準進行;對其它資產(chǎn)的核算，按照賬面價值和可收回金額孰低原則計量。同時，按照各類資產(chǎn)的實際風險，提高提取呆、壞帳準備比率，適當放寬呆、壞帳核銷條件，以體現(xiàn)金融企業(yè)的高風險性;二是合理確定收入期限?？s短應收未收利息核算期限，由目前的六個月縮短到三個月。同時，考慮過去金融機構(gòu)應收未收利息核算期限長，形成大量表內(nèi)應收未收利息的實際，對歷史應收利息實際逐年稅前沖減政策;三是改進固定資產(chǎn)拆舊辦法。在目前實際分類折舊的基礎上，實行加速拆舊法;四是適當降低金融機構(gòu)稅負水平。雖然財政部、稅務總局對降低金融企業(yè)營業(yè)稅做出規(guī)定，即從起，每年下調(diào)一個百分點，分三年將營業(yè)稅率從8%降至5%。但與國內(nèi)交通運輸、郵電通訊行業(yè)的營業(yè)稅3%相比，同第三產(chǎn)業(yè)營業(yè)稅負擔相比，金融業(yè)仍是最高的。在所得稅方面，開始，金融企業(yè)所得稅由55%降為33%，但同外資銀行相比仍高18%。在金融機構(gòu)存在大量應收未收利息的情況下，稅負重，形成了金融機構(gòu)墊付稅金，財務信息失真。因此，需進一步降低金融機構(gòu)稅負水平;五是金融企業(yè)會計制度應充分考慮金融創(chuàng)新、金融新業(yè)務加速發(fā)展趨勢，制定規(guī)范金融新業(yè)務相關(guān)會計標準及規(guī)定，使金融會計制度建設具有超前性，防范金融新業(yè)務會計風險。
(二)改革現(xiàn)行金融會計管理體制。
素質(zhì)和政治素質(zhì)，經(jīng)委派人員管理機構(gòu)按有關(guān)程序考核確認后，報行領導批準其委派資格;三是賦予會計委派經(jīng)理與履行職責相當?shù)臋?quán)力。主要包括：依法進行會計核算、實行會計監(jiān)督的權(quán)力;重大經(jīng)濟事項研究的參與權(quán);重要業(yè)務審核權(quán);對下級行會計經(jīng)理任免的專業(yè)審批權(quán)等;四是明確委派會計經(jīng)理的義務和職責。委派會計經(jīng)理必須積極支持、配合、協(xié)助單位負責人合法依章經(jīng)營，嚴格執(zhí)行各項會計制度規(guī)定，及時、準確、完整地反映和核算各項業(yè)務，提供真實、準確的會計信息;加強會計內(nèi)控建設;及時完成單位領導和上級會計部門交辦的其他工作等;五是建立對委派會計經(jīng)理的考核制度。堅持日常考核、定期考核、年終考核相結(jié)合的辦法，對考核為稱職的繼續(xù)留任，對考核為不稱職的及時調(diào)整;六是建立委派會計經(jīng)理定期輪換制度。凡在同一單位擔任會計經(jīng)理3-5年的，必須進行輪換，這樣有利于防范會計經(jīng)理在一個單位呆的時間較長，而引發(fā)道德風險，有利于會計委派制度職能作用的發(fā)揮。
(三)加強金融會計監(jiān)督管理。
需要，增強檢查工作的針對性，提高檢查效果;二是堅持對金融會計工作事前、事中、事后監(jiān)管并重的原則。從金融機構(gòu)內(nèi)部監(jiān)督看，加強事前監(jiān)督，關(guān)鍵是要強化“接柜制”職能。即：單獨設臵接柜崗位，對客戶提交的一切憑證，必須經(jīng)過接柜員審查，驗證其合法性、合規(guī)性、完整性和有效性后，分類傳遞給各個業(yè)務柜組進行下一步處理。對有重大疑點的票據(jù)憑證及時向會計主管匯報，以便做出準確判斷，予以正確處理。比如對票據(jù)詐騙風險的防范，這一環(huán)節(jié)的工作是相當重要的。加強事中監(jiān)管，要強化核對監(jiān)督職能。要建立符合金融會計特點和適應金融會計發(fā)展要求的一整套會計內(nèi)控評價制度，檢查手段和金融會計信息收集、整理、分析及預警系統(tǒng)。
(四)加強會計隊伍建設。
加強會計隊伍建設是一個多層次的任務。首先，金融行業(yè)各級領導和管理人員在思想上要統(tǒng)一認識，重視會計工作在防范金融風險中的重要作用，在崗位設臵上、人員配備上對會計工作適度傾斜。特別要改變那種會計工作只是簡單勞動的錯誤認識，要真正把那些熱愛會計工作崗位、德才兼?zhèn)涞母刹颗鋫涞綍嫻ぷ鲘徫弧?BR> (五)建立有效風險預警機制。
工作中，要設臵一系列有效的指標體系，通過日常核算，反映出可能發(fā)生的問題，以便銀行決策部門能夠及時采取針對性的措施，從而實現(xiàn)規(guī)避風險的目的。
(六)發(fā)展現(xiàn)代會計運作手段。
現(xiàn)代會計手段既表現(xiàn)在形式上，也表現(xiàn)在內(nèi)容上。內(nèi)容上指強調(diào)會計核算監(jiān)督制度的完善，形式上則是指會計電算化方法。銀行業(yè)應大力推廣業(yè)務處理電算化，這樣對改善服務、增強競爭力有很大幫助，更重要的是它的推廣運用可以規(guī)范會計操作程序，減少人工處理業(yè)務的隨意性和靈活性，減少差錯和違規(guī)。同時也應清醒地認識到，有了會計電算化不等于萬無一失，因為電腦處理系統(tǒng)本身有一個是否完善的問題，另外還有一個操作管理問題。如果對此掉以輕心，仍會潛伏較大的風險。在我國金融改革發(fā)展進程中，雖然不可能完全避免金融會計風險，但只要我們高度重視金融會計風險的防范化解工作，加強對金融會計風險表現(xiàn)的研究分析，找準形成風險的癥結(jié)，并從體制、制度、操作手段、監(jiān)督、人員管理等各個方面積極采取有效措施，提高防范化解金融會計風險工作水平，就會使金融會計減少事最低度，從而進一步夯實金融會計這個基礎，推動我國金融改革發(fā)展不斷取得新的進步。
參考文獻：
[1]劉慧娟。商業(yè)銀行會計風險的成因及防范[j].中國。
科技信息，，(19)。
[2]蘇友維。銀行會計風險及內(nèi)控體系的建立[j].特區(qū)經(jīng)濟，2005，(5)。
[3]魏許蓮。商業(yè)銀行內(nèi)部控制與金融風險中[j].國管理信息化，，(12)。
會計專業(yè)論文文獻篇二
學前教育是指對尚未進入小學學習的兒童以科學的方法開發(fā)其智力的一種系統(tǒng)的教育。包括有計劃的、系統(tǒng)的、科學的對幼兒的大腦進行各種刺激，使他們的大腦各部位功能逐漸發(fā)育完善，使幼兒變得更聰明。學前教育為兒童順利進入小學學習作了積極地準備，奠定了良好的基礎，在與義務教育的銜接過程中，學前教育發(fā)揮了極其重要的作用。在我國，由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)等原因，城市和農(nóng)村的發(fā)展差距相對較大，農(nóng)村學前教育方面的存在的問題較多。近年來，農(nóng)村教育作為農(nóng)村發(fā)展的重要基礎部分受到高度重視。但是，學前教育并不屬于農(nóng)村義務教育的范疇，處在一種邊緣化和被忽視的尷尬境地，農(nóng)村學前教育問題亟待解決。本文將主要介紹目前關(guān)于我國農(nóng)村學前教育問題的相關(guān)研究，綜述相關(guān)的文獻。
一、我國農(nóng)村學前教育面臨的問題綜述。
1.農(nóng)村學前教育機構(gòu)的數(shù)量少，覆蓋面不夠；
在我國，學前教育不屬于義務教育的范疇，農(nóng)村學前教育機構(gòu)的設立一般缺乏資金、師資等各方面的支持，因此，農(nóng)村學前教育機構(gòu)存在數(shù)量少、覆蓋面窄等問題。根據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)，2001―2003年出生人口分別為1702，1647，1599萬，2001―2003年農(nóng)村人口占全國人口比例分別為62．3％，60．9％，59．47％．由此可以計算2001―2003年農(nóng)村出生人口大約分別為1060，1003，95l萬，而作為三者之和，即2006年應該接受學前三年教育的農(nóng)村幼兒合計大約為3014萬。教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2006年我國農(nóng)村幼兒園為64719所。班數(shù)(含學前班)為395172個，在園(班)幼兒為10478419人（但柳松，2010）。有數(shù)據(jù)明顯看出，農(nóng)村幼兒園等學前教育機構(gòu)的數(shù)量不足，不能滿足當前農(nóng)村學前教育的發(fā)展要求。遼寧省教育研究院的一項調(diào)查也說明了類似的問題，調(diào)查顯示，該地區(qū)農(nóng)村幼兒園覆蓋率僅為29%，仍有23.1%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有設立中心幼兒園。村幼兒園（班）的布局和數(shù)量遠不能滿足幼兒就近入園的需要（羅英智，李卓，2010）。
2.農(nóng)村學前教育舉辦主體的困境；
目前，我國農(nóng)村地區(qū)學前教育的舉辦一般是校辦、民辦為主，公立幼兒園較少。校辦的方式即在當?shù)氐男W附設學前班，對即將進入小學學習的兒童進行啟蒙教育。(教學論文)這種方式一般存在沒有專門、專業(yè)師資、經(jīng)費的支持，教育的質(zhì)量沒有保證的問題。根據(jù)遼寧省教育研究院的調(diào)查，在調(diào)查地區(qū)公立幼兒園僅占6.9%，校辦30.2%，民辦48.3%（羅英智，李卓，2010）。大量校辦、民辦學前教育存在，但卻而不能提供高質(zhì)量的學前教育服務，而公立的學前教育又未能及時的興辦。我國農(nóng)村學前教育實行村鎮(zhèn)兩級共同負責，村級負責興辦，鎮(zhèn)進行管理。但是因為財力不足，這兩級難以承擔農(nóng)村學前教育的責任。并且，學前教育雖是基礎教育，但不屬義務教育范疇，村鎮(zhèn)兩級并不負有學前教育上的法定責任（周芬芬，2006）。
3.農(nóng)村學前教育經(jīng)費缺乏；
農(nóng)村學前教育的經(jīng)費一半來自村鎮(zhèn)兩級，但是稅費改革后，農(nóng)村不再收取“三提五統(tǒng)”，農(nóng)村學前教育沒有了有限的經(jīng)費來源。并且，在我國學前教育經(jīng)費一直未列入各級教育經(jīng)費財政預算（羅英智，李卓，2010）。1994年我國實行分分稅制改革后，中央財政將稅收大頭拿去，卻并未收回學前教育的責任（周芬芬，2006）。農(nóng)村地區(qū)地方財政本來就緊張，保障地方義務教育尚且吃力，更沒有財力去興辦學前教育了。
4.農(nóng)村幼師的師資、待遇、素質(zhì)等問題；
農(nóng)村學前教育一般是民辦或校辦的方式，這樣學前教育的師資就沒法得到保障。在校班的學前班當中，學前教育的老師一般由小學老師代理，并沒有專門幼師負責學前教育。民辦學前教育則是為了追求利益，不去請具有專業(yè)資質(zhì)、高水平的幼師（竇穎，2010）。同時在師資方面還存在專業(yè)師資缺乏，師資水平參差不齊等問題（李曉菲，2009）。學前教育不在義務教育的范圍以內(nèi)，缺乏經(jīng)費支持，幼師的待遇缺乏保障。民辦的幼兒園更是沒有能力給幼師提供較好的待遇甚至是不愿提供較好的待遇。沒有好的待遇、穩(wěn)定的編制，自然也就不能吸引好的幼師資源服務于農(nóng)村的學前教育（李英智，李卓，2009；竇穎，2009；唐婷婷，2010；李曉菲，2009；但柳松，2010）。
5.農(nóng)村學前教育的觀念意識方面的問題；
目前，農(nóng)村地區(qū)對學前教育的重要性認識不夠，教育觀念比較落后。多由不具備幼教資質(zhì)的人員從事學前教育，家長對孩子學前教育成果的檢驗也僅僅局限于數(shù)數(shù)、識字等。幼教的理念方式落后，不符合科學的幼教方法，不能有效幫助兒童智力的開發(fā)。家長也沒有較好的幼教意識，不注重對孩子的家庭教育，忽視了家庭教育作為孩子學前教育重要一部分的存在（竇穎，2009；唐婷婷，2010）。
6.農(nóng)村學前教育管理中的問題；
農(nóng)村學前教育存在諸多的問題，其中一部分就是管理上的問題。作為農(nóng)村學前教育機構(gòu)，很多都不具備科學管理的條件。沒有專業(yè)的幼教管理人才，也沒有建立起適合的管理制度。隨著越來越多的家長開始重視學前教育，農(nóng)村學前教育的管理水平、辦園條件、服務水準已不能滿足需要。同時，對幼兒教師的管理也不夠規(guī)范。農(nóng)村幼師數(shù)量較少，被重視程度較低，也沒有形成一套管理體系。這樣對幼師的管理就缺乏針對性、實效性。既不能有效的約束、監(jiān)督幼師的工作，也不能充分的激勵他們愛崗敬業(yè)，調(diào)動其積極性（羅英智，李卓，2010；李曉菲，2009）。
7.農(nóng)村基礎教育改革對學前教育的沖擊。
從2001年起，國家提出在農(nóng)村進行優(yōu)化教育資源配置，進行農(nóng)村學校的布局調(diào)整。隨后，農(nóng)村地區(qū)就開始了“撤點并?！?，這使得很大一部分依附小學存在的學前教育被迫中止（周芬芬，2006）。同時，農(nóng)村學前教育的民辦形式又未有較好的發(fā)展，來填補這一空缺，就對農(nóng)村學前教育造成了很大的困擾。
二、解決農(nóng)村學前教育問題的'對策綜述。
1.加大政府財政投入，大力發(fā)展公立學前教育；
解決農(nóng)村學前教育中存在的問題，投入是關(guān)鍵。國家要加大農(nóng)村學前教育的支持，擴大資金投入，建立起公立的農(nóng)村學前教育機構(gòu)，以解決目前農(nóng)村學前教育的問題。學前教育屬于公共產(chǎn)品的范疇，政府應該逐步推行免費的學前教育，減輕農(nóng)村居民的教育支出負擔（唐婷婷，2010；羅英智，李卓，2010）。
2.建立健全農(nóng)村學前教育管理監(jiān)督機制；
在管理體制方面，可以推行“省統(tǒng)籌，縣為主，縣鄉(xiāng)共管”的機制。要充分重視學前教育的農(nóng)村基礎教育中的重要作用，省一級要為全身農(nóng)村學前教育制定發(fā)展規(guī)劃，縣一級要設立專項資金支持農(nóng)村的學前教育，縣鄉(xiāng)兩級要共同承擔管理監(jiān)督的職能（羅英智，李卓，2010；竇穎，2010；唐婷婷，2010）。
3.合理規(guī)劃，擴增農(nóng)村學前教育機構(gòu)；
對于農(nóng)村學前教育機構(gòu)的建設、開辦，要進行科學的、合理的設計和規(guī)劃。要充分結(jié)合兒童的特點，建立專業(yè)的農(nóng)村學前教育機構(gòu)。要逐步擴增農(nóng)村學前教育機構(gòu)的數(shù)量，擴大覆蓋范圍，以滿足農(nóng)村學前教育發(fā)展的需求（羅英智，李卓，2010；但柳松，2010）。
4.建立起一支高素質(zhì)的幼兒教師隊伍；
解決農(nóng)村學前教育問題，師資問題十分的重要，建立其一支高素質(zhì)的幼師隊伍，并提供良好的工資福利待遇，吸引鼓勵幼師到農(nóng)村服務。加強對幼師的培訓，提高其工作水平，完善幼師管理機制，有效的監(jiān)督、激勵幼師的工作（羅英智，李卓，2010；竇穎，2010；李曉菲，2009；但柳松，2010）。
5.實行幼小合辦的模式。
基于農(nóng)村學前教育依附于小學教育存在的現(xiàn)實，可以實行有效合辦的模式。一方面，可以依托小學的教學資源，另一方面也有利于學前教育與義務教育的銜接，并且這一模式在農(nóng)村地區(qū)具有較多的實踐經(jīng)驗（周芬芬，2006）。
三、國外學前教育的問題及對策參照。
在主要的發(fā)達國家，學前教育機構(gòu)的舉辦方式也是多種多樣，并不追求規(guī)模與效益。在法國、德國及日本、韓國等發(fā)達國家一方面積極鼓勵社會各界參與辦理幼兒教育事業(yè)，另一方面，也注重增加國家對幼兒教育的投資;在辦理方法上靈活多樣，德國的“家長自辦幼兒園”、英國的“學前游戲小組”、法國的“微型托兒所”等，美國的幼兒園辦法更是多種多樣，總之，世界各發(fā)達國家在學前教育辦法方面并不尋求統(tǒng)一的規(guī)模，而是以各自的特色滿足不同人群的需求。國外學前教育機構(gòu)也存在著地區(qū)發(fā)展的不平衡和城鄉(xiāng)差別，各國也在致力于改變農(nóng)村學前教育發(fā)展落后的現(xiàn)象。最有影響的是美國的《開端教育計劃》。該計劃旨在向貧困家庭的3至5歲兒童（以3、4歲為主）與殘疾幼兒免費提供學前教育、營養(yǎng)與保健。韓國近年來也在農(nóng)村幼兒教育方面加大投資，由政府出資在農(nóng)村辦理農(nóng)村幼兒園和公立幼兒園，發(fā)展農(nóng)村幼兒教育事業(yè)。美國的農(nóng)村學前教育水平低于全國水平，學前教育資源向城市傾斜，針對這些問題，美國發(fā)起了農(nóng)村學校運動，補助弱勢兒童。我們應當借鑒國外經(jīng)驗，發(fā)展我國農(nóng)村學前事業(yè)（周芬芬，2006；李秀芳，曹能秀，2010）。
四、目前我國針對農(nóng)村學前教育問題的政策走勢展望。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出要“重點發(fā)展農(nóng)村學前教育”，組織實施“推進農(nóng)村學前教育”重大項目，開展改革試點，這對全面促進我國農(nóng)村學前教育的發(fā)展具有重要意義?！兑?guī)劃綱要》提出要，努力提高農(nóng)村學前教育的普及水平，建立資助政策體系，著力保證留守兒童和貧困家庭兒童入園，多種形式擴大農(nóng)村學前教育資源，支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育，并把農(nóng)村學前教育納入了新農(nóng)村建設規(guī)劃（霍力巖，余海軍，2010；劉占蘭，2010）。
關(guān)于農(nóng)村學前教育問題的既有研究較多，一般都按照探究問題到提出措施的研究思路進行。這些研究一般都有不同的側(cè)重，但較少有人進行系統(tǒng)的全面的研究，形成權(quán)威的研究觀點。已經(jīng)形成的某些觀點關(guān)于簡單化，沒有找出問題的關(guān)鍵。大部分的研究都沒能依托有效的調(diào)查而進行，缺乏數(shù)據(jù)資料的支撐。同時，由于缺乏實地調(diào)查研究，也就沒有更深入的、細微的問題的研究。缺乏調(diào)查的研究大多只找到問題產(chǎn)生的表面原因，無法分析到本質(zhì)問題，只是對現(xiàn)象的感性認知，而不能進行理性的、有說服力的研究?？偠灾壳暗难芯恳呀?jīng)較全面的概括了農(nóng)村學前教育中存在的問題，但是其中更深入、細致的問題仍需通過實地調(diào)查進行探究。對問題的分析需要運用科學的調(diào)查研究方法，簡單的感性的觀點是缺乏說服力的。不但要提出研究觀點，還要有科學的研究方法和豐富的調(diào)查數(shù)據(jù)的支撐。
參考文獻：
[2].竇穎，關(guān)于學前教育的幾點思考，百花園地，2010.9；
[3].唐婷婷，農(nóng)村學前教育存在的問題及對策建議，今日南國，2010年第4期；
[4].李曉菲，農(nóng)村學前教育師資的問題與研究，師德師資，2009.6中旬刊；
[10].王雁，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)與農(nóng)村學前教育，幼兒教育（教育科學版），2007年第4期。
會計專業(yè)論文文獻篇三
會計制度質(zhì)量的高低與會計穩(wěn)健性之間的關(guān)系一直以來都飽受爭議。財務報告的穩(wěn)健型主要取決于制度環(huán)境的建設和經(jīng)濟發(fā)展水平，但有時會忽視了文化及準則差異。本文基于制度建設視角，對會計制度變遷與穩(wěn)健性進行深入剖析，著重分析我國需要強化會計穩(wěn)健性原則的原因。強化會計穩(wěn)健性的外在原因包括監(jiān)管盈余和評價制度，但究其根本，則是將穩(wěn)健性作為改善企業(yè)盈余質(zhì)量的機制以加強保護投資者利益。
會計工作歷來崇尚穩(wěn)健性原則，要求對壞消息的報告要比好消息更為及時與充分，為充分確定商業(yè)環(huán)境中的風險與不確定性，需要運用不同的可證實標準對收益和費用進行確認。當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，為應對轉(zhuǎn)軌時期與國際趨同的雙重壓力，會計制度必須得以變遷，而穩(wěn)健性是改革中最重要的追求目標。政府“有形的手”的作為促進經(jīng)濟體制改革的原動力，協(xié)同證券市場高速發(fā)展、國有企業(yè)大面積改革以及國際軌道的趨同效應共同對會計制度的改革起著催化劑的作用。
(一)早期關(guān)于穩(wěn)健性的規(guī)范研究結(jié)論不一。
basu系統(tǒng)回顧了早期使用規(guī)范研究方法對會計穩(wěn)健性進行研究的相關(guān)成果，認為應立足于穩(wěn)健性的代表——存貨成本與市值孰低來進行分析，然后在逐步拓展到穩(wěn)健性的一般原則。但是，對于規(guī)范研究，學術(shù)界的結(jié)論并非一致。批判者認為，由穩(wěn)健性引起的確認損失與利潤的不一致，將會導致當期損益的高估，最終使得未來利潤會被高估。但支持者又持相反觀念，如蒙哥馬利認為應當把一項支出予以資本化還是費用化，其決定因素應是穩(wěn)健性而非使其更為精確。中立者則認為，會計穩(wěn)健性由于會計的謹慎性與其流行方式而存在，但是，會計從業(yè)人員須使用每一時點適當?shù)姆峙涫找媾c費用來解析穩(wěn)健性，不能因為曾經(jīng)恰當?shù)姆€(wěn)健性而對目前的報表進行錯報，最終誤導了報表使用者。
(二)近期穩(wěn)健性研究的發(fā)展：視角與方法的多樣化。
隨著實證研究的不斷發(fā)展進步，近年來對會計穩(wěn)健性的實證研究也不斷充實。早期關(guān)于穩(wěn)健性的實證研究有ball在1972年做出的會計方法的激進與否是否將誤導投資者決策的研究。basu在20xx年提出，自美國著名學術(shù)專家lev在1993年倡導對穩(wěn)健性的研究后，致使了90年代以來對其更為深入和廣泛性的研究。watt針對會計穩(wěn)健性提出了具體的研究指導，歸納了影響會計穩(wěn)健性的3個因素：法律、契約、以及政府管制。隨后，1995年和basu又提出了關(guān)于穩(wěn)健性的計量模型，認為會計穩(wěn)健性的衡量標準可以運用盈余不對稱及時性，自此以后，大批量的實證研究成果開始涌現(xiàn)出來。
(一)基于制度安排視角。
在我國，上市公司在ipo過程中往往會對財務進行過度包裝，國有企業(yè)在改制后也存在著大股東“掏空”行為，這些現(xiàn)象會致使企業(yè)的業(yè)績在上市后會明顯下滑?？梢钥闯?，我國的上市公司存在著濃厚的高估盈余的要求。審計獨立性的欠缺以及與上市公司的串通促使這一現(xiàn)象更為嚴重，有些地方甚至出現(xiàn)了地方政府參與企業(yè)盈余管理的現(xiàn)象。作為對這一現(xiàn)象的回應，我國的會計準則加深了對對盈余穩(wěn)健性的重視程度。比如，對本屬于資本化對支出直接進行費用化，縮短資產(chǎn)折舊與攤銷的年限，對于資產(chǎn)減值準備應當全面計提，同時對于一些應記入利潤表的項目直接計入資產(chǎn)負債表。與此相對應的，監(jiān)管機構(gòu)也完善了對盈余信息使用時的監(jiān)管。比如，對于加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率的計算原則，以扣除非經(jīng)常性損益后的凈利潤與扣除錢凈利潤孰低為標準。盡管這些原則的加強與改善降低了對盈余高估的可能性，優(yōu)化了市場資源的合理配置，盡可能地保護了投資者的利益。但同時，以上原則的運用必然會因交易和事項不能如實地通過會計信息反映而歪曲了財務報告，最終會誤導財務報告使用者。目前，證券發(fā)行與監(jiān)管制度已經(jīng)逐步削弱對盈余信息的依賴程度，這將使通過加強會計穩(wěn)健性來服務資本市場的做法也被削弱。
(二)基于財務報告質(zhì)量視角。
縱使穩(wěn)健性原則作為一項不可或缺的原則對會計發(fā)展具有深遠影響，在確認會計信息質(zhì)量時，最重要的指標依然是相關(guān)性和可靠性。會計信息要為報表使用者所使用，必須滿足相關(guān)與可靠的標準，往往這很難周全，可靠性的提高可能會降低相關(guān)性，反之亦然。而財務報告質(zhì)量取決于可靠性與相關(guān)性的制衡，外部環(huán)境的變化不會引起其改變，并且最終也受報表使用者的需求而控制。在當前的制度背景下，確認與攤銷程序在應計會計制度下會導致會計的確認與計量的內(nèi)在不確定性存在嚴重的可能性，并且，在管理者的估計與判斷后，會計信息的可靠性也許會受到影響。同時，以往的財務報告只披露成本信息，但現(xiàn)在開始轉(zhuǎn)變?yōu)樵谔峁┏杀拘畔⒌幕A上同時提供價值信息，這樣做的目的就是加強會計信息的相關(guān)性。要提高會計相關(guān)性要求，必須要對會計準則加速確認不完全交易。然而，當資產(chǎn)的公允價值計量無法可靠取得時，應當在管理層遵守職業(yè)道德的基礎上，根據(jù)其判斷與估計，對經(jīng)濟業(yè)務要求報告的數(shù)字進行確認。但是，在這種做法中如果控制不好管理層機會主義行為，管理層對數(shù)據(jù)存在可以的高估和低谷，計量存在誤差，會引起未來使用者做出錯誤的假設。這種誤差若大批量發(fā)生，將會降低會計信息的可靠性，勢必也會削弱其相關(guān)性。一方面，會計計量無法避免的內(nèi)在局限性以及目前財務報告的發(fā)展，使得管理層的判斷成為企業(yè)財務報告與其它交易事項不可或缺的部分。但另一方面，這種判斷權(quán)若使用不好，引發(fā)管理層機會主義行為，加之與投資者與身俱來存在的信息不對稱現(xiàn)象，會使得管理層對報表進行操縱以實現(xiàn)自身利益最大化的目的?；谀壳暗母鞣N制度安排，如激勵契約、債務契約、業(yè)績考核、薪酬體系、以及監(jiān)管體系等，都是以業(yè)績指標為導向，這就對激勵效應實現(xiàn)了更高的反饋，為管理層盈余操縱提供了借口。盡管對會計信息的正式契約還處于缺乏階段，不對稱的損失函數(shù)也使得管理者存在動機利用個人信息操縱財務業(yè)績預股票價格，目的就是將股東的`利益轉(zhuǎn)移給自己。美國證券交易委員會主席考克斯在年會上做出演講報告，明確主題“國際財務報告準則：符合全球投資者利益的透明度和可比性承諾”。他提出，準則是否能為投資者的利益而擬定是國際財務報告準則成功與否的關(guān)鍵因素。近年來，隨著安然事件的東窗事發(fā)，一系列財務欺詐案件浮上水面，究其本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)財務報告質(zhì)量的損害是由于對信息可靠性的忽視而引起，這一現(xiàn)象打破了資本市場健康有序的發(fā)展，最終使得投資者蒙受了巨額損失。而外部投資者的關(guān)注點，開始逐步發(fā)展為自身利益的保護，而非以往的財報信息的相關(guān)性。目前，財務報告和投資者遇到的一大難題，就是對激進會計造成顯著錯報的識別能力。針對報表使用者需求的不同，制定準則的相關(guān)機構(gòu)需要對會計準則審時度勢，定期重新審視準則，唯有如此才能全面迎戰(zhàn)會計內(nèi)在局限性與財務報告發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)。總之，會計穩(wěn)健性原則對改善財務報告質(zhì)量起著不可忽視的作用，這是我國需要不斷強化穩(wěn)健性原則最根本的原因，也是國際會計準則長期以來要求全面貫徹會計穩(wěn)健性的內(nèi)在原因。
我國會計準則在適應國際軌道的進程中，不能忘了我國特殊的經(jīng)濟環(huán)境。目前，對于會計穩(wěn)健性的研究，我國學者主要還是通過借鑒國外學者的實證模型，收集我國上市公司數(shù)據(jù)，對穩(wěn)健性與企業(yè)治理、盈余管理等變量在之間的關(guān)系進行實證研究，對會計穩(wěn)健性結(jié)構(gòu)及其運行機制一直缺乏深入的剖析。如此，穩(wěn)健性制度的有效實施，必須充分理解其屬性，在穩(wěn)健性制度從非正式化向正式化演變的過程中完善其運行機制的合理配置，最終實現(xiàn)制度屬性與運行機制完美契合的目的。
[2]劉珊珊.制度演化視角下的會計穩(wěn)健性問題研究[d].南京大學，20xx.
[3]王磊.會計穩(wěn)健性對盈余價值相關(guān)性的影響分析[d].山東財經(jīng)大學，20xx.
會計專業(yè)論文文獻篇四
摘要文章分析了會計專業(yè)實訓基地建設的必要性，闡述了會計專業(yè)實訓基地建設的原則，提出了會計專業(yè)實訓基地建設的途徑和建設的項目及實訓體系，并提出了會計專業(yè)實訓基地建設的保障措施。
會計專業(yè)實訓基地的建設不僅可以幫助學生加深理論知識的理解，掌握專業(yè)技能與技巧，而且可以激發(fā)學生學習理論知識的興趣，深化對所學理論知識的理解和運用，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。為了增強學生在市場上的競爭能力，會計專業(yè)必須加大實踐性教學力度，努力提高實訓質(zhì)量，培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟的應用型人才。對此，會計專業(yè)人才培養(yǎng)應始終堅持教學改革研究和教學改革實踐，特別注重學生實際應用能力的培養(yǎng)，著力于進行校內(nèi)、校外實習實訓基地建設。會計專業(yè)校內(nèi)實習實訓基地主要完成專業(yè)基礎能力訓練和基本技能的鍛煉。而校外實習實訓基地以完成職業(yè)環(huán)境、職業(yè)規(guī)范的訓練為主，是對校內(nèi)實習實訓基地的延伸。會計專業(yè)相關(guān)培養(yǎng)單位應拓寬渠道、積極建立校外實習實訓基地，并簽訂校企合作協(xié)定，與企業(yè)共同培養(yǎng)具備崗位需求的高素質(zhì)人才。通過與校外實習實訓基地長期穩(wěn)定的合作，讓學生感受真實的職業(yè)環(huán)境，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，真正掌握理論知識和豐富的實踐技能。
總之，通過建立和完善校內(nèi)、校外會計專業(yè)實訓基地建設，逐步形成實習實訓內(nèi)容與實際工作內(nèi)容相結(jié)合的培養(yǎng)模式，確保學生擁有足夠時間和高質(zhì)量“真刀真槍”的實際動手訓練，適應社會需求增強就業(yè)競爭。
(一)先進性原則。
會計專業(yè)實訓基地建設應通過市場調(diào)研，及時了解行業(yè)發(fā)展動向，人才需求狀況，國內(nèi)外同類專業(yè)實習實訓基地的發(fā)展動態(tài)，為實訓基地的建設與改革提供相關(guān)信息。
(二)科學性原則。
加強會計專業(yè)實訓基地的實踐教學、科研及生產(chǎn)的相互促進與開發(fā)。會計專業(yè)實訓基地建設應本著產(chǎn)、學、研結(jié)合的途徑，能使教學、科研與生產(chǎn)相互聯(lián)動與促進。推進全面素質(zhì)教育和突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)，從而使得基地保持創(chuàng)新、科學與合理，有利于提高實訓基地的教學效益、經(jīng)濟效益和社會效益。
(三)高效率原則。
會計專業(yè)實訓基地建設應保證基地高效運行為目標。提高設備利用率，變純教育投入為產(chǎn)出化投入。充分利用基地的建設，開展對行業(yè)和社會的技術(shù)服務，使基地成為行業(yè)區(qū)域性技術(shù)服務和技能鑒定中心;其次結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展趨勢，投入相對超前的高、新、精、尖設備，既服務于教學，又通過對外開展技術(shù)服務，把純教育的投入為產(chǎn)出化投入。在取得經(jīng)濟效益的同時，也取得教育效益和社會效益。
(一)校企協(xié)作模式。
會計專業(yè)實訓基地建設以校外實訓基地為橋梁紐帶。加強學校專業(yè)建設需要與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設備優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，優(yōu)先為掛牌實訓企業(yè)作好服務。將企業(yè)在工作實際中所遇到的技術(shù)性、管理性和經(jīng)營性難題及案例，作為專題，通過課余興趣小組形成，由師生共同研究開發(fā)，以此來帶動教學，使教學與科研相互促進;同時接受由企業(yè)委托的項目開發(fā)課題，與企業(yè)技術(shù)人員合作，使學校和企業(yè)相互滲透。通過聯(lián)合開發(fā)，既可推動企業(yè)發(fā)展，增強企業(yè)經(jīng)濟活力，同時也可給學校注入了活力。
(二)基于工作過程的實踐教學模式。
根據(jù)會計專業(yè)學生學習階段，將一些實踐性教學內(nèi)容直接融入到工作實際中去，與會計工作過程相結(jié)合。按會計專業(yè)教學要求，把基地的實踐性教學內(nèi)容與工作實際內(nèi)容相結(jié)合，讓學生盡早接觸到會計工作實際內(nèi)容，培養(yǎng)學生專業(yè)知識的運用能力和解決實際問題能力;安排學生頂崗實習操作，在指導教師或企業(yè)技術(shù)人員的指導下，學習、掌握相關(guān)知識和專業(yè)操作技能，提高學生的綜合職業(yè)能力。
會計類手工實訓：會計學原理實訓、財務會計實訓、稅務會計實訓、會計核算模擬實習、出納與點鈔技術(shù)實訓、預算會計實訓;會計類軟件實訓：會計電算化、財會軟件應用、會計電算化操作實習、財會軟件應用實訓、納稅實務實訓、用友財務軟件培訓考試、金蝶財務軟件培訓考試;會計輔助類實訓：外匯期貨實訓、國際金融實訓、財政與金融實訓、金融證劵實訓、銀行業(yè)務實訓、保險業(yè)務實訓;會計沙盤類實訓：企業(yè)經(jīng)營模擬實訓、erp沙盤模擬實訓、電子沙盤實訓。
會計專業(yè)實訓基地建設應從具備職業(yè)崗位的從業(yè)能力出發(fā)，實訓體系主要由以下三方面構(gòu)成：職業(yè)基礎技能培養(yǎng)、職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)(崗位)專業(yè)技能培養(yǎng)。職業(yè)基礎技能是職業(yè)崗位群所共有的通用技能，以及崗位群內(nèi)崗位轉(zhuǎn)換所需技能;職業(yè)基本素質(zhì)包括思想品德、行為規(guī)范、獨立計劃、組織實施能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力，與人合作、協(xié)調(diào)、交往能力;它貫穿在實踐教學的各個活動中，通過實踐教學的各個環(huán)節(jié)有的放矢地對學生的個人素質(zhì)進行培養(yǎng)與訓練，使之養(yǎng)成敬業(yè)、愛崗的良好個人素質(zhì)。職業(yè)(崗位)專業(yè)技能是一個職業(yè)崗位專用技能和相應綜合知識運用能力，使專用技能達到精練程度以及能熟練運用綜合知識解決實際問題能力。
(一)加強實訓教學師資的培養(yǎng)建設與管理。
培養(yǎng)和建設好一支素質(zhì)高、能力強的實訓教學指導教師隊伍，是關(guān)系到學校能否把學生培養(yǎng)成高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵。
對此，應抓好專職實訓教師和兼職實訓教師隊伍建設、第一，加強專職實訓教師隊伍的建設。在建設專職實訓教師隊伍時，著重把教師“實訓能力”培養(yǎng)做為師資隊伍建設的重要內(nèi)容和基本原則，采取以下途徑和辦法來加強實訓專職師資隊伍的建設工作：1.利用假期和教師無課的時間，有目的、有計劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實踐，使教師在實踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能;也可發(fā)揮校內(nèi)實訓基地的'作用，建立教師換崗輪訓制度，強化訓練教師的實踐動手能力，鼓勵教師努力獲取各類資格或技術(shù)等級證書，以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱，專業(yè)教師實行持證上崗，使部分教師轉(zhuǎn)變成具有較高理論水平，又有較強動手能力的專業(yè)實踐教師;2.有計劃地選派指導教師到全國職教師資培訓基地學習，系統(tǒng)地學習有關(guān)教學法，方法論和心理學等知識，不斷提高指導教師教學能力;3.重點培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學骨干，對中青年指導教師可采取建立教師教學進修制度的辦法，在相應專業(yè)中開展實訓教學進修，以不斷提高業(yè)務水平;重視專業(yè)教師梯隊建設及專業(yè)教師的“雙師”資格培養(yǎng)。
第二，加強兼職實踐教師隊伍的建設。適時選聘一定數(shù)量的有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)會計人才兼職教師共同承擔教學任務，不僅可以減少資源浪費，提高管理效益，使兩種師資類型優(yōu)勢互補，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，同時為教師隊伍注入了新的生機和活力，可以對專職教師的某些不合理結(jié)構(gòu)，在一定程度上起到調(diào)節(jié)作用?？擅嫦蛏鐣推髽I(yè)公開招聘具有豐富實踐經(jīng)驗的髙技能的專業(yè)技術(shù)人員，擔任實訓教學指導教師，改善師資來源結(jié)構(gòu)，利用他們高超的專業(yè)技能以及豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，來不斷提高實踐教學效率。
(二)抓好實訓教材建設。
實訓教學的教材建設是實踐教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，實踐教學教材建設工作，主要從以下幾方面著手：第一，組織教師及企業(yè)有關(guān)高技能專業(yè)技術(shù)人員，建立實訓教材編寫小組，編寫適合會計專業(yè)教學需要的實訓教學指導書和教材;第二，參考、選用國內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)實訓教學的教材，挑選其中的優(yōu)秀內(nèi)容，結(jié)合自身的特點，進行教學;第三，選用國外的一些先進的實訓教學的教材，作為輔助教材。
(三)做好實訓基地的規(guī)范化管理。
為使實踐教學規(guī)范、有序地實施，實訓教學工作管理的科學化、規(guī)范化，提高實訓教學質(zhì)量，必須要制定出一系列實訓教學管理制度。將著重從以下幾個方面來加強制度建設：第一，崗位職責制度。制定《實訓中心主任工作職責》、《實訓基地負責人工作職責》、《實訓、實驗指導教師工作職責》等崗位工作職責，使實踐性教學相應工作崗位的職責明確。
第二，規(guī)范實訓基地使用制度。制定《實訓場所工作守則》、《實訓場所使用程序》等制度，使實訓教學場所保持整潔、有序開放。
第三，優(yōu)化設備使用。制定各類設備操作規(guī)程和安全使用規(guī)程，設備使用記錄制度，以保證設備的使用率。
第四，做好實踐教學考核工作。應建立《實訓教學日志》、《實訓成績評定方法》、《實訓教學效果評價體系》、《指導教師教學工作考核辦法》等制度，以確保實訓教學工作規(guī)范有序進行.
會計專業(yè)論文文獻篇五
會計學是典型的應用學科，在專業(yè)教學過程中，實踐教學是其必不可少的組成部分。當前各類院校開設的會計專業(yè)雖然都有實踐教學或?qū)嶒炚n程，但是這些課程大都只是基本會計核算流程的實習內(nèi)容，只包括原始憑證、記賬憑證、賬簿和財務報表的填寫和簡單的電算化軟件應用?！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鼓勵因校制宜，探索科學基礎、實踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)創(chuàng)新型會計人才，需要在學習專業(yè)理論知識的基礎上，培養(yǎng)學生良好的實踐應用能力。通過實踐教學，提升學生的理論應用能力，真正掌握學科專業(yè)知識，培養(yǎng)良好的就業(yè)技能，熟練應用于將來的就業(yè)崗位中。會計專業(yè)的實踐教學應根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，進行合理的定位、設置恰當?shù)膶嵺`內(nèi)容和課程時間安排。
傳統(tǒng)會計專業(yè)的實踐教學都是指導學生學習如何進行會計核算工作，主要內(nèi)容涉及從會計憑證的填寫與審核到登記賬簿和編制財務報表，業(yè)務主要是工業(yè)企業(yè)或商業(yè)企業(yè)的最基本經(jīng)濟活動，而且大多是虛構(gòu)的業(yè)務。會計專業(yè)相關(guān)的實驗、實踐教學都是定位于培養(yǎng)學生如何處理基本的會計業(yè)務，了解基本的會計工作流程。
當前社會經(jīng)濟快速發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)濟活動日趨復雜，需要的是能夠在日新月異的經(jīng)濟活動中，做出正確處理的創(chuàng)新型會計專業(yè)人才。會計專業(yè)的實踐教學不能僅僅是業(yè)務操作，更應該拓展學生的專業(yè)理念，根據(jù)所學的專業(yè)理論知識，應對各種經(jīng)濟活動。學生的實踐教學應作出合理的定位，不再是應該做什么，而是培養(yǎng)面對各種經(jīng)濟活動的靈活駕馭能力。
培養(yǎng)學生面對復雜的經(jīng)濟環(huán)境，能夠?qū)ζ髽I(yè)不同的經(jīng)濟活動正確理解，做出恰當?shù)奶幚?，需要教師在實踐教學過程中，讓學生徹底理解和掌握會計專業(yè)理論知識。會計作為應用學科，掌握專業(yè)理論知識的目的是為了讓學生面對不同經(jīng)濟活動能夠靈活應用專業(yè)知識。會計實踐教學不僅僅是培養(yǎng)學生從事會計核算業(yè)務，更需要的是綜合應用能力。會計核算只是會計工作的一部分，不能以偏概全。
會計專業(yè)實踐教學應定位于培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合應用能力，將所學的各門專業(yè)課程融匯貫通進行應用。會計專業(yè)教學從基礎會計開始，分層次、分方向?qū)W習多達十幾門的課程，這些課程將來會應用于企業(yè)會計工作的方方面面，會計專業(yè)學習的是一個立體的、綜合層面的學習，不是一個點或一條線，專業(yè)實踐應是“大會計”的概念，通過全方位綜合訓練，有利于培養(yǎng)企業(yè)需求的創(chuàng)新型人才。
社會經(jīng)濟發(fā)展的日新月異使得企業(yè)面臨的經(jīng)濟環(huán)境日益復雜，企業(yè)的經(jīng)濟活動具有很大的不確定性，需要會計人才能夠根據(jù)專業(yè)的理論知識準確判斷經(jīng)濟業(yè)務的性質(zhì)，為企業(yè)的經(jīng)濟決策提供有用的信息。傳統(tǒng)的會計實踐教學突出操作能力的培養(yǎng)，而當前企業(yè)發(fā)展需要的是具有綜合應用能力的會計人才。高校會計專業(yè)應該培養(yǎng)具有靈活應用專業(yè)知識能力的創(chuàng)新型的會計人才，需要在專業(yè)知識靈活應用上多進行實踐教學，關(guān)鍵是教會學生如何在企業(yè)日益復雜的經(jīng)濟活動中應用專業(yè)知識。
一直以來，會計專業(yè)的實踐教學都是重點教授學生會計專業(yè)知識中的具體業(yè)務如何處理。會計工作崗位應如何設置，會計的工作流程如何安排，更進一步講，諸如不同企業(yè)的內(nèi)部會計制度如何設計，如何構(gòu)建合理高效的會計機構(gòu)等內(nèi)容，傳統(tǒng)會計實踐教學都沒有涉及或涉及很少。同時，會計專業(yè)從專業(yè)基礎課程到核心專業(yè)課程都有實踐教學安排，包括實習、實驗等，大多高校的會計專業(yè)都有專門的手工實驗室和電算化實驗室。但是這些實習、實驗都是針對特定課程的學科特點設計的。會計的課程之間本身存在并行、交叉，如何為學生搭建綜合學習應用平臺，就需要在實踐教學中進行統(tǒng)籌安排，既不能重復也不能遺漏。
一般而言，會計專業(yè)的課程包括如下內(nèi)容：
按層次分為：會計學原理、中級財務會計、高級財務會計;。
按載體分為：手工會計和電算化會計。
企業(yè)需要的創(chuàng)新型會計人才所從事的會計工作包括專業(yè)知識的方方面面，不是專業(yè)理論中的一門或幾門，而是全部會計專業(yè)知識的綜合。高校培養(yǎng)的會計人才就需要全面掌握專業(yè)知識，靈活應用于企業(yè)的各項經(jīng)濟活動中。會計實踐教學的內(nèi)容應根據(jù)現(xiàn)在及將來社會與經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，結(jié)合企業(yè)的實際需求，包括會計職業(yè)活動的各個組成部分，用于培養(yǎng)學生專業(yè)理論、職業(yè)技能和綜合靈活應用能力，不能簡單根據(jù)課程特點劃分實踐教學的內(nèi)容。
會計專業(yè)實踐教學的內(nèi)容應按照如下原則設置：
1)基于“大會計”概念下的實踐教學。
會計專業(yè)培養(yǎng)的人才應具有良好的就業(yè)能力，不能僅局限于會計的某一門或某幾門課程的熟練掌握應用。會計作為典型的應用學科，實踐教學就應涵蓋廣泛的會計體系。所謂“大會計”，就是打破會計的學科方向，在本科教學中，突出體現(xiàn)會計的綜合應用特點。迄今為止，什么是會計，國際理論界并沒有達成一致。我國《企業(yè)會計準則》規(guī)定：財務報告的目標是向財務報告使用者提供與企業(yè)財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的會計信息，反映企業(yè)管理層受托責任履行情況，有助于財務報告使用者作出經(jīng)濟決策。其中概括會計的兩種核心思想：受托責任觀和信息決策觀。會計人員的工作既要反映企業(yè)管理層的受托責任，又要滿足信息使用者的決策需求，其工作的內(nèi)容涵蓋企業(yè)所有的經(jīng)濟活動，需要具有綜合駕馭會計工作的能力。培養(yǎng)具有良好就業(yè)能力的會計專業(yè)人才是高校會計專業(yè)教學的核心目標，“大會計”概念前提下的會計實踐教學，打破會計各門課程之間的界限，統(tǒng)一為培養(yǎng)具有綜合應用能力的會計人才，實踐教學的內(nèi)容形成一體化的綜合教學體系，包括不同層次、不同方向和不同載體的會計理論應用。2)根據(jù)企業(yè)的'實際需求安排實踐教學內(nèi)容。
會計實踐教學的目的就是培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的創(chuàng)新型會計人才。實踐教學的內(nèi)容應在保持原有的會計基本核算實踐應用的基礎上，根據(jù)企業(yè)的實際需求設置。諸如企業(yè)的發(fā)展需要良好的內(nèi)部控制制度，如何構(gòu)建適合特定企業(yè)的內(nèi)部控制體系，需要通過會計實踐教學訓練學生的會計綜合應用能力。進行國際經(jīng)濟一體化的發(fā)展，推動我國企業(yè)國際化的進程日漸加快。會計專業(yè)的人才具備的能力不僅僅是專業(yè)技能，還需要擁有國際業(yè)務的處理能力，具有良好的專業(yè)英語應用能力;實踐教學中需包含以英語為載體的專業(yè)技能培訓。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，會計信息系統(tǒng)的應用越來越普遍，各種會計軟件充斥市場，我們培養(yǎng)的會計人才還需具備一定的計算機應用能力，不僅僅能夠應用專業(yè)軟件，還需要具有一定的程序開發(fā)能力，這就需要會計實踐教學中增加相應的內(nèi)容。企業(yè)的發(fā)展離不開資金的籌集與應用，資本市場的多樣化發(fā)展，越來越多的金融工具，越來越復雜的金融業(yè)務，需要會計人才的大膽創(chuàng)新，會計實踐教學需要根據(jù)金融市場的發(fā)展特性，加強學生對金融理論的認識與理解，充分領會與合理應用金融工具。
會計專業(yè)實踐教學是伴隨會計專業(yè)理論課程的教學進程逐步展開的。雖然會計是綜合應用的學科，但是其教學過程不是一蹴而就的，還是需要分階段逐步完成的。會計專業(yè)課程的學習一般在兩年半到三年之間，其實踐教學需緊密結(jié)合理論教學進行安排。實踐教學與理論教學具有明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在其與社會經(jīng)濟環(huán)境和企業(yè)經(jīng)濟活動的密切相關(guān)性，具有很強的實用性。在實踐教學的安排上應重點關(guān)注如下方面：
3.1實踐教學指導教師的安排。
既然是實踐教學，指導教師應具有豐富的實踐經(jīng)驗，需要建設“雙師型”教師隊伍。為保證會計實踐教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的實際應用能力，需要具有較高理論知識和實務經(jīng)驗的師資力量。提倡從企業(yè)聘請具有豐富實務經(jīng)驗的會計人員作為會計實踐教學的指導教師。一方面便于指導學生的實際應用學習，另一方面可以向?qū)W生傳遞企業(yè)實際工作的信息。同時，為教師提供更多的接觸會計實務的機會，加強教師與會計實務界的聯(lián)系，在教學和實踐環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)會計的應用性。從企業(yè)聘請的會計人員應根據(jù)課程特點有一定的選擇性。對于基礎性課程的實踐建議選擇從事基礎會計工作的人員進行指導;而綜合應用能力的培養(yǎng)，需要財務總監(jiān)等具有敏銳經(jīng)濟視角和駕馭全局能力的高級會計人員進行指導，提升學生的會計視野。
3.2實踐教學的階段性安排。
實踐教學是配合理論教學工作同時完成的，在學習理論知識的同時，通過實踐教學，加深學生對理論理解，培養(yǎng)其實際應用能力。進行應用能力的培養(yǎng)，需結(jié)合會計的所有專業(yè)課程進行。作為應用學科，會計專業(yè)每門課程的教學都應突出其實務應用性，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。在教學時間的安排上，向?qū)嵺`教學傾斜。實踐教學可分為四個階段進行。第一階段：根據(jù)課程進度安排實踐教學，根據(jù)每門課程的教學進度，適當安排實踐教學，理論課程與實踐課程同步進行，便于學生在理論學習的同時培養(yǎng)應用能力。第二階段：每門課程學習完成后的綜合實踐，訓練學生對該門課程的實際應用能力。通過課程實踐教學，有利于學生對各門功課的深入理解與掌握。第三階段：在專業(yè)手工實踐教學完成的基礎上，進行電算化實踐教學。處于信息時代的21世紀，計算機和網(wǎng)絡的普遍應用，推動會計實務工作從手工過渡到計算機信息處理系統(tǒng)。手工實踐教學便于學生掌握專業(yè)理論知識的基本原理，通過電算化實踐教學，比較傳統(tǒng)手工業(yè)務與現(xiàn)代計算機應用的區(qū)別，有利于培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的實際應用能力。第四階段也是最重要的實踐環(huán)節(jié)，所有會計專業(yè)知識綜合應用的專業(yè)綜合實踐教學。通過綜合實踐教學的開展，培養(yǎng)學生將所有專業(yè)知識融匯貫通綜合應用的能力，這部分實踐教學可通過真實場景再現(xiàn)訓練，還原企業(yè)所處的環(huán)境背景和實際經(jīng)濟情況，訓練學生面對現(xiàn)實經(jīng)濟活動的專業(yè)駕馭能力，提升其專業(yè)綜合應用能力，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎。
會計專業(yè)論文文獻篇六
隨著我國校園足球的開始，給許多城市帶來了活力，有許多的體育工作者又能有了體現(xiàn)自身價值的機會，國家投入了大量的人力、物力來開展青少年校園足球活動。
學校一直是我國最全面的最優(yōu)秀的教育地方，里面有很多的教育資源，而體育是學校教育的重要組成部分。
會計專業(yè)論文文獻篇七
論文摘要：隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的迅速發(fā)展，會計電算化在我國各類企業(yè)中得到普遍運用。會計電算化的實施，大大提高了會計信息處理的速度和準確性，能為用戶提供及時、準確的會計信息；但同時，也暴露出了一些我們不可小覷的弊端。本文主要分析了會計電算化在運用中存在的問題，進而提出了相應的解決措施。
關(guān)鍵字：會計電算化缺陷對策和建議。
會計電算化是以電子計算機為主的當代電子技術(shù)和信息技術(shù)應用到會計業(yè)務中的簡稱。它是一個用電子計算機代替人工記賬，算賬，報賬以及替代部分由人工完成的對會計信息的處理分析和判斷的過程，是一門融電子計算機科學，管理科學，信息科學，信息科學，會計學為一體的學科。
會計電算化的不斷推廣，不但提高了會計核算的水平和質(zhì)量；同時也增強了企業(yè)的經(jīng)營管理水平，為企業(yè)實現(xiàn)全面現(xiàn)代化管理創(chuàng)造奠定了基礎。但是會計電算化系統(tǒng)的推廣也給企業(yè)帶來了與傳統(tǒng)手工會計不同的風險，因此，發(fā)現(xiàn)其中的問題并尋找適當?shù)姆椒右越鉀Q是會計電算化進程中一個必不可少的步驟。
一、在會計電算化實施過程中暴露出來的問題主要有：
（一）財務軟件固有的風險可能會使會計信息的安全性，保密性受到威脅。
人工會計系統(tǒng)的核算工作依靠職責分離、互相牽制、證帳表的鉤稽關(guān)系等控制手段，從原始憑證、記帳憑證、明細帳、總帳到報表每一步都有記錄并且有制單人、復核人、出納簽字、主管簽章以示負責，步驟清晰，條理分明。
而計算機證帳表信息來源于以人機交互方式輸入的記帳憑證，網(wǎng)絡管理員和操作員常常被賦予一定的訪問權(quán)限，由于內(nèi)部控制制度薄弱，操作人員可能超越權(quán)限或未經(jīng)授權(quán)的人員有可能通過計算機和網(wǎng)絡瀏覽、篡改、復制、偽造、銷毀企業(yè)重要的會計信息。另外，在整個系統(tǒng)中，各個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)高度共享，相互聯(lián)系。在輸入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯誤可能會被不斷放大，最終引起連鎖反應，造成的危害無論在范圍上還是影響力上都要遠遠超過人工會計系統(tǒng)。此外，會計電算化“省略了會計過程的信息重組和分類等諸多繁瑣細節(jié)，并且使程序之間的技術(shù)性核對化為烏有”。
（二）給審計工作提出了新的難題。
在手工會計系統(tǒng)中，從原始憑證到記賬憑證，由過賬到財務報表的編制，每一步都有文字記錄，都有經(jīng)手人簽字，審計線索十分清楚。審計人員進行審計時，可以根據(jù)需要進行順查、逆查或抽查。但在會計電算化系統(tǒng)中，傳統(tǒng)的賬簿沒有了，絕大部分的文字記錄消失了，肉眼可見的審計線索大大減少。導致審計人員在對人工記賬階段采用的審計方法（包括檢查法、盤點法、觀察法、查詢及函證法、記算法、分析性復核法等）受到極大的制約甚至報廢。在復核，審核等環(huán)節(jié)，財務人員采用電子簽名形式（可能被人偽造）。即使發(fā)現(xiàn)重大舞弊，也不能像人工記賬那樣憑借墨跡和筆記，恰當?shù)拿鞔_責任，落實到個人，做到權(quán)責分明。
（三）給檔案管理帶來了新的困擾。
實行會計電算化后原手工制作的會計憑證、會計賬薄和會計報表等傳統(tǒng)意義上的會計檔案，陽光體育論文則由計算機會計系統(tǒng)通過打印機規(guī)范打印保存或采用磁盤、光盤等磁質(zhì)來保存。磁性存儲介質(zhì)具有的易損、易刪、易改、易磁化，修改不留痕跡的特性。計算機硬件缺陷、軟件設計錯誤、運行沖突、電腦病毒、黑客攻擊、存放環(huán)境的不合格等，任何意外的發(fā)生都有可能造成磁盤中信息的丟失，丟失后又極難還原。
另外，現(xiàn)在市場上具備很完善的數(shù)據(jù)保密功能的軟件較少。多數(shù)軟件對其系統(tǒng)存在的各類數(shù)據(jù)文件未采取完善的保護措施，具備較好數(shù)據(jù)庫知識的人，完全可繞開會計軟件的各類控制措施，通過數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)直接讀寫這些數(shù)據(jù)庫文件，甚至對文件中數(shù)據(jù)直接進行增刪、修改，盜取，偷換等操作，使會計數(shù)據(jù)的真實性和可靠性無法得到保證。
二、解決問題的對策和建議。
（一）建立和完善會計電算化模式下的規(guī)章制度,形成良好的內(nèi)控環(huán)境。
1.不相容職務相分離原則。即對會計電算化權(quán)限嚴格控，凡上機操作人員必須經(jīng)過授權(quán)，并且只能在授權(quán)范圍內(nèi)進行操作。在進入系統(tǒng)時應當加一些諸如用戶口令、聲音監(jiān)測、指紋辨認等檢測手段和用戶權(quán)限設置等限制手段，另外還可以考慮硬件加密、軟件加密或把系統(tǒng)作在芯片上加密等機器保密措施和專門的管理制度，如專機專用、專室專用等。
2.相互制約原則。即加強對電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸入、處理、輸出的控制，明確管理員、操作員、維護人員的職責范圍，做到職責分離，相互牽制。
在記賬過程中，保證制單人和審核人不能為同一人。管理員和維護人員對系統(tǒng)的操作時間，方式，內(nèi)容等也應當詳細記錄在系統(tǒng)的“操作日志”中。
3.安全、保密原則。安全主要是對軟硬件、文檔的安全檢查保障控制以及網(wǎng)絡安全控制。保密主要是建立設備設施安全措施、檔案保管安全控制、聯(lián)機接觸控制等；使用偵測裝置、防偽措施、數(shù)據(jù)加密和系統(tǒng)監(jiān)控等。此外，系統(tǒng)還應有拒絕錯誤操作的功能。
4.內(nèi)部防范原則。主要針對個人壟斷現(xiàn)象以及對系統(tǒng)管理人員的監(jiān)管控制問題進行防范。特別是在中小企業(yè)，要防止管理層凌駕于整個系統(tǒng)之上，使整個會計電算化系統(tǒng)形同虛設。
5.人適其職，人盡其職原則。即企業(yè)要引進和培養(yǎng)一批既具備良好的財務會計才能，又精通信息技術(shù)，同時還能熟練應用會計電算化軟件的高素質(zhì)復合型人才。在職業(yè)道德的指導下，遵守執(zhí)業(yè)準則，實事求是地開展工作。
6.崗位責任制原則，通過對每個用戶的安全級別和身份標識來落實其職責與權(quán)限嚴格執(zhí)行輪崗制度，定期調(diào)整內(nèi)部控制人員的監(jiān)督權(quán)限，防止內(nèi)部人的合謀串聯(lián)作弊。
（二）加快審計軟件的開發(fā)，加大事先審計和事中審計的力度。
在會計電算化普及的同時，審計軟件的開發(fā)與推廣應當與之保持同步，以適應其變化，同時又可以達到提高審計效率、擴大審計范圍，強化審計質(zhì)量的目標。在電算化會計信息系統(tǒng)的設計開發(fā)過程中可事先在被審計的計算機系統(tǒng)中嵌入審計程序，這些程序可以執(zhí)行審計監(jiān)督；建立審計跟蹤文件；記錄符合指定條件的會計事項及其操作處理的有關(guān)信息以便日后審計人員能夠進行追查，從而有助于解決會計電算化給審計帶來的難題。另外軟件開發(fā)公司在設計開發(fā)過程中應當加強審計軟件的分析功能,利用先進的數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對大型企業(yè)的海量數(shù)據(jù)進行分析處理等；利用分布式數(shù)據(jù)庫技術(shù)、嵌入式技術(shù)、網(wǎng)絡安全技術(shù)等加快聯(lián)網(wǎng)審計軟件的研發(fā)等。
會計電算化的普及也要求注冊會計師更加注重事先審計和事中審計。通過對系統(tǒng)是否建立了安全可靠用于防止有意或無意差錯的程序控制；系統(tǒng)是否充分保留了方便今后進行審計工作的審計線索；系統(tǒng)是否建立了用于保障系統(tǒng)安全運行的保密措施和管理制度等問題的審查，注冊會計師可以比較全面地了解系統(tǒng)的運行情況，找出系統(tǒng)內(nèi)部的'薄弱環(huán)節(jié)，提請企業(yè)相關(guān)部門及時加以調(diào)整，改進，為期末審計的實施奠定基礎。
（三）加強企業(yè)的檔案管理。
1.創(chuàng)造一個良好的運行環(huán)境，使各類設備處于溫度、濕度適宜，防火、防雷擊、防靜電的環(huán)境中，定時對設備進行質(zhì)量檢查和維護，以保證其有效性和合法性。如果有條件，企業(yè)應該設置相關(guān)的崗位，由專門人員加以保管。
2.建立健全對電腦病毒，黑客攻擊的防范措施。比如：購買正版殺毒軟件，設置防火墻等。
3.完善會計信息的備份制度。對重要的會計信息資料實行多級備份，并記錄下檔案形成時間、會計數(shù)據(jù)所屬時間、數(shù)據(jù)內(nèi)容及備份人所有資料均應按機密文件管理，包括文檔資料、源程序清單等，以避免因意外或人為的原因造成數(shù)據(jù)丟失。
結(jié)束語：
隨著我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的接軌和企業(yè)經(jīng)營管理水平的不斷提高，會計電算化取代傳統(tǒng)手工會計已經(jīng)成為一種勢不可擋的趨勢。在會計電算化運用過程中出現(xiàn)各種問題是無法避免的，對問題的研究，探討，并尋求相應的解決措施已經(jīng)成為現(xiàn)代會計理論和實務工作者一項不可推卸的任務，同時這對我國會計電算化進程的推進也有積極意義。
參考文獻：
[1]李昕王曉霜會計電算化東北財經(jīng)大學出版社2008。
[3]唐勇軍時薛原網(wǎng)絡環(huán)境下的會計信息內(nèi)部控制研究[j]財會通訊2003(10)。
[4]鐘杏梅熊瑛電算化會計檔案管理中存在的問題及對策[j]廣東檔案論壇2008no.3(10)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
會計專業(yè)論文文獻篇八
摘要：魯迅的古典文獻研討是魯迅學術(shù)研討的主要構(gòu)成部門,整頓古籍又是他文獻研討的基本。《古小說鉤沉》《嵇康集》《漢畫像集》《會稽郡故書雜集》等,集中表現(xiàn)了他晚期研討的特色。他對不為主流所看重但有價值的小說文獻、美術(shù)文獻和處所文獻卻傾瀉極年夜的熱忱,停止連續(xù)賡續(xù)地研討,并獲得了豐富結(jié)果。魯迅以嚴謹?shù)牧鰧κ妨贤Ｖ咕艿氖崂?以“不為清儒所囿”的立異的?？鞭k法,超出了傳統(tǒng)學術(shù)研討的范式,不以?？睘槟繕?而是把它當作研討的一種手腕。對史料的匯集是為了撰寫《中國小說史略》《華文學史綱領》而停止的學術(shù)預備,這一切都使得他與普通的輯逸和整頓迥然有異。
中文摘要2-3。
abstract3。
緒論6-10。
二、輯補完備豐厚35。
一、輯錄緣起39。
會計專業(yè)論文文獻篇九
[1]葛家澍.中級財務管理[m].北京:中國人民工業(yè)出版社，.
[2]李玉敏.中級財務管理[m].北京:中國物價出版社，20xx.
[3]財政部.企業(yè)會計制度[m].北京:經(jīng)濟科學出版社，20xx.
[1]孟凡利.會計基礎知識[m].北京：經(jīng)濟科學出版社，20xx.
[2]李勇.大力推進行業(yè)職業(yè)道德建設[j].中國農(nóng)業(yè)會計，20xx，(1)：8-9.
[4][美]丹尼爾·史普博.管制與市場[m].余暉等，譯.上海：上海人民出版社，1999.
1.張維迎，博弈論與信息經(jīng)濟學[m]，上海：三聯(lián)出版社，上海人民出版社，，8。
3.楊雄勝，會計誠信問題的`理性思考[j]，會計研究，20xx,3:6-12。
5.李志芳，會計信息失真的博弈剖析[j]，財會月刊(會計)，20xx,2:39。
(責任編輯：admin)。
會計專業(yè)論文文獻篇十
與傳統(tǒng)會計工作相比，新會計制度進一步完善了會計工作的內(nèi)容，其主要表現(xiàn)在一下方面：傳統(tǒng)的事后核算轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑邦A測、事中控制、事后核算工作模式；由原來主要針對編送報表、報告財務狀態(tài)轉(zhuǎn)為加強內(nèi)部管理；由原來的反映情況、提供信息轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合利用信息。
目前新會計制度中成本核算工作出現(xiàn)了一些新的核算方法，包括變動成本、彈性預算以及標準成本等，有效地彌補了舊會計制度的不足。同時會計方法充分運用高等數(shù)學、運籌學等數(shù)學工具和分析手段，從而更好地滿足分析、預測和決策等需求。
3.會計工作組織變化。
與過去單純的管理職能相比，新形勢下會計工作組織完善了管理體制，主要圍繞投資、利潤、成本三項目標建立的責任中心來組建會計工作，從而提高會計管理水平，實現(xiàn)全面的經(jīng)濟核算功能。
4.現(xiàn)代新技術(shù)的運用。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，會計任務、方法以及工作組織等都發(fā)生了變化，那么會計工作量相應地增加，給財務會計人員帶來了較大的工作負擔。因此引入先進的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等，構(gòu)建科學完善的會計信息處理平臺，打破傳統(tǒng)人工處理信息模式的弊端，提高會計信息的完整性和數(shù)據(jù)運算的精確性。
1.會計核算制度的完善。
近年來，我國出版社圖書在質(zhì)和量方面發(fā)生了較大的變化，也取得了不錯的效益，但由于我國出版社成立時間短，管理水平普遍不高，出版社整體會計工作質(zhì)量較差，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是出版社缺乏科學完善的財務會計制度，對會計核算缺乏剛性要求。另一方面是由于出版社成立較倉促，會計人員為其他行業(yè)的兼職人員，多數(shù)保留了其他行業(yè)會計工作的習慣，導致出版社會計管理水平較低。隨著企業(yè)會計制度和新會計制度的出臺，出版社進一步完善了會計制度，其會計核算工作正式進入“循規(guī)蹈矩”的階段。新會計核算方式，解決了過去出版社在庫存、成本、收入的核算和確定方面的分歧問題，規(guī)范了出版社會計行為，提高了出版社會計信息的真實性。
2.稅務會計的發(fā)展。
近三十年來，出版社受到政府多項稅收優(yōu)惠政策，經(jīng)濟效益一直穩(wěn)步上升，部分圖書增值稅先征后返，大學出版社免征所得稅等，這都為出版社的發(fā)展奠定了良好的基礎。同時出版社會計人員在進行會計核算工作時，不用擔心稅收的問題，為其減輕了較大的工作負擔。但國家為了平衡各個行業(yè)對剩余產(chǎn)品的分配，在20xx年取消對出版社稅收的優(yōu)惠政策，這就使得出版社稅務會計“浮出水面”。納稅和核算是同一主體的兩種不同的行為，其遵循的行業(yè)準則各不相同，必須對兩種進行區(qū)分，否則會造成會計信息失真。因此出版社會計人員必須深入分析、了解和精通稅收法規(guī)和會計制度，區(qū)分它們在社會要素計量中的不同，根據(jù)出版社發(fā)展的實際情況，對稅收進行統(tǒng)籌規(guī)劃，為其創(chuàng)造一個良好的`稅收環(huán)境。
3.管理會計的發(fā)展。
隨著我國加入世界貿(mào)易組織以來，我國市場競爭力日益激烈，企業(yè)為提高核心競爭力，往往會積極爭取良好的外部環(huán)境，同時加強內(nèi)部管理，增收節(jié)支，實現(xiàn)企業(yè)最大化經(jīng)濟效益。然而加強企業(yè)內(nèi)部管理，其管理重心應放在會計工作中。那么如何發(fā)揮出企業(yè)會計管理的職能，越是出版社會計工作發(fā)展的重點。目前我國出版社在財力、人力以及物力上有了一定的基礎，出版社相關(guān)負責人應積極組織會計人員進行專業(yè)知識和技能的培訓，加強職業(yè)道德素質(zhì)的教育，全方位提高會計人員的綜合素質(zhì)，為管理會計的推行和運用奠定基礎。管理會計方法在預計出版社存貨管理、成本控制、業(yè)績評價等方面具有明顯的優(yōu)勢。
隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，我國會計制度改革必須與經(jīng)濟改革相適應，從而更好地適應新形勢下社會經(jīng)濟的發(fā)展需求。出版社作為一個特殊的行業(yè)，由于發(fā)展時間較短，會計管理水平較低，在新時期中，出版社會計人員應始終保持與時俱進的精神狀態(tài)，加強新會計制度的學習，不斷豐富自己的會計知識和技能，拓展發(fā)展的新思路，實現(xiàn)改革的新突破，全面提升出版社會計工作的質(zhì)量和水平，促進出版社更好更快的發(fā)展。
會計專業(yè)論文文獻篇十一
目前會計為實施會計專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，構(gòu)建完整的校內(nèi)外實訓基地是必不可少的條件，是會計學專業(yè)學生職業(yè)能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以幫助學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，也可以節(jié)約企業(yè)尋找可用人才的成本，使當代會計學教育更好的為動態(tài)發(fā)展的經(jīng)濟社會提供優(yōu)秀會計人才。一些院校在會計專業(yè)實訓基地建設中已經(jīng)探索和積累了一定經(jīng)驗，但同時也存在一些問題亟待解決。
構(gòu)建會計學習實習基地可以提高學生的職業(yè)能力，通過校內(nèi)實習與校外實習，學生可以將平時教材上學到的知識應用于具體的工作中，更好的領悟會計學知識，為其畢業(yè)后走上會計崗位打下良好的專業(yè)基礎，培養(yǎng)其實踐能力。毋庸置疑，實習基地是會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)形成的重要起點，可以提供一個真實的工作環(huán)境，培養(yǎng)學生競爭意識、合作意識、市場意識、職業(yè)道德意識，可以幫助學生在實際工作環(huán)境的約束和考驗中得到鍛煉，更好的領悟課堂上老師傳授的知識點。其形成除了需要教師在平時的教學與校內(nèi)實訓中不斷強調(diào)與訓練外，更重要的是還需要受到實際工作環(huán)境的約束與鍛煉。
并且，構(gòu)建出完善的實習基地也可以幫助企業(yè)選擇人才，讓在校的會計學學生在設立在合作企業(yè)中的實習基地可以減少企業(yè)搜尋招聘會計人才的成本，學生在實習過程中可以較好地參與企業(yè)中的一些短期項目，實習中，企業(yè)也能仔細觀察有潛質(zhì)的學生，在實習結(jié)束后留用所需人才，也減少了企業(yè)對新入職職員的培訓時間和培訓成本。因此，建立高職會計專業(yè)校外實訓基地是一項雙贏工作，對滿足企業(yè)人才需求和高職學生的成長都有極大益處。
為會計專業(yè)學生構(gòu)建完善的實習基地，可以提高會計專業(yè)學生從業(yè)的綜合素質(zhì)，更好的為當前社會培養(yǎng)高水平會計學人才。近些年，許多設置會計專業(yè)的院校和社會培訓機構(gòu)著手構(gòu)建校內(nèi)和校外的學生實習基地，但就目前國內(nèi)會計專業(yè)實訓基地構(gòu)建情況人存在問題和不足需要解決和改善。
首先，大多院校無法為會計學校內(nèi)實訓基地提供充足的經(jīng)費，近年來，一些高校、高職院校以及社會職業(yè)培訓機構(gòu)消耗大量財力盲目擴建會計學專業(yè)并擴大招生量，造成經(jīng)費緊張，實習基地構(gòu)建經(jīng)費有限。因此，目前建立起的實訓基地應用的硬件與軟件水平滯后，校內(nèi)實習使用的財務軟件等落后，校內(nèi)實習考核機制呆板，同時一些校內(nèi)實習基地配備的老師或培訓師欠佳，多是在學校進行會計學教學的老師，自身沒有參與專業(yè)實踐和會計工作，造成完成校內(nèi)實習基地和校外實習基地脫節(jié)，嚴重影響實習基地培訓質(zhì)量。甚至一些培訓機構(gòu)并沒有對學生進行實習培訓，學生在畢業(yè)走向就業(yè)崗位前只是編造了虛假實習經(jīng)歷，造成學生職業(yè)能力薄弱。
其次，由校外的實習基地來看，因會計工作自身的特殊性以及各實習基地所在企業(yè)自身條件的限制，校外實習基地的工作人員和企業(yè)管理者對來企業(yè)培訓的學生并不能提供良好的培訓環(huán)境，與院校合作態(tài)度并不端正，一些企業(yè)的財務人員為減少實習生專業(yè)能力差而對企業(yè)財務部門工作效率產(chǎn)生負面影響或引起一些不必要的問題，往往只會將一些整理資料裝訂文件的簡單工作分配給實習生，會計專業(yè)的實踐性操作很少，影響實習培訓質(zhì)量，造成校外的實習基地不能達到預期的培訓效果。
目前，我國的高校、高職院校以及社會職業(yè)培訓機構(gòu)在建設會計專業(yè)實訓基地需要注意基地的實踐性與先進性，適時改版使用的教材，在實踐性的培訓中，建立系統(tǒng)的教學理念和培訓體系，同時也需要呼吁政府出臺政策支持基地的完善，投資開發(fā)設計應用性強、操作性能穩(wěn)定的會計實習培訓軟件，更好的為社會輸出動手能力強、職業(yè)素養(yǎng)高、崗位適應性強的會計人才。
鑒于目前會計專業(yè)教育自身對構(gòu)建實習基地的資金有限的問題，各院校及培訓機構(gòu)需要加強與校外的企事業(yè)單位合作，通過校外實習基地建設帶動校內(nèi)實習基地構(gòu)建，并且可以高效的利用院校自身的財務部門，各院校的財務部門工作人員的職業(yè)技能成熟又具備較多的'教育經(jīng)驗，學生與本學校的工作人員溝通更為方便快捷，且院校的財務部門辦公設施齊全，部門體系完善，是對會計專業(yè)學生提供校內(nèi)實習培訓的不二選擇。
構(gòu)建實習基地需要重視實習培訓配備教師隊伍的建設，可從合作的企事業(yè)單位引進有經(jīng)驗的財務人員到校內(nèi)培訓基地進行兼職培訓，鼓勵在校的培訓教室從事校外會計崗位實踐或培訓，充實豐富更新培訓教師隊伍的會計職業(yè)能力，為在校生提供更與當下經(jīng)濟社會環(huán)境接洽的會計實習培訓課程。
為構(gòu)建更完善的實習基地，各會計教育機構(gòu)需要建設完備的管理制度，全面完善課程設計、教學體系、教材配備、進度安排以及考核制度各個方面的管理制度，使校內(nèi)和校外的實習基地表里如一，能夠最大限度的發(fā)揮培訓作用，實現(xiàn)會計專業(yè)學生“零距離”接觸所學專業(yè)，更好的了解畢業(yè)后就業(yè)崗位的工作內(nèi)容，及時了解除教材上學來的理論知識之外，還需要自學自修哪些職業(yè)技能（如：計算機技能培訓，等），需考取怎樣的資質(zhì)證書。校內(nèi)校外的實習基地需要對學生的培訓內(nèi)容和培訓成果嚴格把關(guān)，要構(gòu)建嚴格而完善的考核機制，不能僅憑幾頁紙的實習報告蒙混過關(guān)，確保實習培訓“有血有肉”，保證實習期間的合理勞動報酬、醫(yī)療保險和安全保險，建立完善的勞動保障制度。
綜上所述，通過加強與企業(yè)的合作、不斷提高師資配備、完善教育體系、更新教育理念和建立良好的管理機制，各院校及培訓機構(gòu)可以完善實習基地的構(gòu)建，提高更優(yōu)質(zhì)的會計教育，為我國提供優(yōu)質(zhì)會計人才。
[1]汪志鋒，蘇家健.充分發(fā)揮校外實訓基地在高職教育中的功能[j].職教論壇，20xx（2）.
[2]黃口強，鄧志軍.國外企業(yè)如何參與職業(yè)教育[j].中國職業(yè)技術(shù)教育，20xx（5）.
[3]楊敏，廖良林.高職會計專業(yè)校外實訓基地建設的困境及對策[j].財會通訊：學術(shù)版，20xx（6）.
[4]張文林.充分利用高職院內(nèi)資源為專業(yè)實訓教學服務——會計專業(yè)財務處實訓基地建設探討[j].遼寧高職學報，20xx（3）.
作者簡介：徐美華（1965-），女，漢族，遼寧蓋縣人，講師，研究方向：財務會計、財務管理。
會計專業(yè)論文文獻篇十二
[1]杜培楓.基于現(xiàn)代物流競爭戰(zhàn)略的3pl[j].山西財經(jīng)大學學報,2003,(02).
[2]何楨,車建國.精益六西格瑪:新競爭優(yōu)勢的來源[j].天津大學學報(社會科學版),2005,(05).
[3]劉海霞.基于戰(zhàn)略目標驅(qū)動下的企業(yè)并購戰(zhàn)略選擇[j].商丘職業(yè)技術(shù)學院學報,2007,(06).
[4]劉建香.超循環(huán)理論在供應鏈聯(lián)盟中的應用[j].商訊商業(yè)經(jīng)濟文薈,2006,(03).
[5]閻海燕,2徐波.供應鏈管理環(huán)境中的制造柔性[j].特區(qū)經(jīng)濟,2006,(06).
[6]邊利,李自如,鄧建.基于信息熵和密切值法的供應商選擇與實證研究[j].情報雜志,2005,(11).
[7]王慧.戰(zhàn)略采購[j].山東紡織經(jīng)濟,2006,(04).
[8]何楨,岳剛,王麗林.六西格瑪管理及其實施[j].數(shù)理統(tǒng)計與管理,2007,(06).
[9]公斌.酒店采購管理漏洞及解決方法的探討[j].中國市場,,(41).
[10]張群,來守林.cpfr技術(shù)在連鎖超市的應用[j].商場現(xiàn)代化,2006,(28).
會計專業(yè)論文文獻篇十三
[6]張沈生.汽車維修技術(shù)的發(fā)展[j].汽車維修,2002,(6):6-7.
[8]崔吉男.入世與中國轎車業(yè)新一輪規(guī)模擴張[j].汽車維修,,(1):6-8.
[10]邵松明.汽車維修企業(yè)職工培訓及改革探索[j].汽車維護與修理,2003,(1):1-2.
[11]陳清泉，詹宜君.21世紀的綠色交通工具-電動汽車.北京：清華大學出版社，
[13]張媛媛.采用電動輪驅(qū)動的電動汽車轉(zhuǎn)矩協(xié)調(diào)控制研究.吉林大學博士學位論文，
[14]喻凡，林逸.汽車系統(tǒng)動力學.北京：機械工業(yè)出版社，
[15]李白娜.汽車操縱穩(wěn)定性的仿真分析研究.華中科技大學碩士學位論文，
[16]韓力群.人工神經(jīng)網(wǎng)絡理論/設計及應用.北京：化學工業(yè)出版社，
[17]郭孔輝.汽車操縱動力學原理.南京：江蘇科學技術(shù)出版社，
[19]余志生.汽車理論.北京：機械工業(yè)出版社，2011。
[20]房陽.汽車操縱穩(wěn)定性的仿真研究.遼寧工程技術(shù)大學碩士學位論文，2011。
會計專業(yè)論文文獻篇十四
引言部分。
引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問題的現(xiàn)狀、爭論焦點等，使讀者對綜述內(nèi)容有一個初步輪廓。這部分約200—300字。
正文部分。
正文部分主要用于敘述各家學說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設計創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個部分，每個部分標上簡短而醒目的小標題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國內(nèi)研究動態(tài)和國外研究動態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應包括歷史背景、現(xiàn)狀評述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過歷史對比，說明各階段的研究水平。
現(xiàn)狀評述又分三層內(nèi)容：第一，重點論述當前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，亮出作者的觀點;第二，詳細介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點的資料原文)。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
正文部分是綜述的核心，篇幅長約1000――1500字。
總結(jié)部分(不是必須的)。
在總結(jié)部分要對正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對什么。要特別交待清楚的是，已解決了什么?還存在什么問題有待進一步去探討、去解決?解決它有什么學術(shù)價值?從而突出和點明選題的依據(jù)和意義。這一部分的文字不多，與引言相當。短篇綜述也可不單獨列出總結(jié)，僅在正文各部分敘述完后，用幾句話對全文進行高度概括。
會計專業(yè)論文文獻篇十五
[2]戴勤燕.淺論校外藝術(shù)教育教研活動的機制與功能[j].上海教育科研.2009(12)。
[3]張?zhí)m.5-6歲兒童自由舞蹈表現(xiàn)特點研究[d].南京師范大學。
[4]張曉紅.義務教育階段開展舞蹈教育的思考[j].教育探索.2009(07)。
[5]閆小飛.校外舞蹈教育現(xiàn)狀與發(fā)展初探[j].內(nèi)江科技.2009(06)。
[6]陳述知.沈亞威歌曲創(chuàng)作研究[d].南京藝術(shù)學院。
[7]柴亞萍.少兒舞蹈究竟為誰而舞--兼談少兒校外舞蹈的教育管理策略[j].中國校外教育(理論).2008(s1)。
[8]阿斯茹.幼兒舞蹈教育的探究[d].內(nèi)蒙古師范大學2011。
[9]畢玉娟.學前舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[d].山東師范大學2009。
[11]蘇立.音樂課程研究性教學探究[d].南京藝術(shù)學院2010。
[12]馮蕊.從視聽結(jié)合到視聽融合[d].南京藝術(shù)學院2010。
[15]游嘉穎.高等舞蹈教育的調(diào)查與研究[d].中國藝術(shù)研究院。
[16]翁偉民.試探少年宮舞蹈教育對兒童智能的開發(fā)[j].舞蹈.2001(06)。
[17]張怡.舞蹈教育與美育--兒童舞蹈教學美育探微[j].北京舞蹈學院學報.(04)。
[18]周儀.中國古代兒童舞蹈的功能類型初探[d].中國藝術(shù)研究院2009。
[19]王國賓，平心，矯立森.關(guān)于舞蹈美育與素質(zhì)教育的研究--兼談舞蹈在美育中的重要地位與作用[j].北京舞蹈學院學報.2002(02)。
[20]黃明珠.論舞蹈教育在素質(zhì)教育中的作用[j].福建師范大學學報(哲學社會科學版).1999(03)。
[21]王寧.略談基礎教育中的舞蹈教育[j].山東教育學院學報.2006(04)。
[22]齊建麗，周艷華.淺析少兒舞蹈培訓[j].科技資訊.2006(21)。
會計專業(yè)論文文獻篇十六
光的流逝也許是客觀的，然而流逝的快慢卻純是一種主觀的感受。當自己終于可以從各種考試、找工作、畢業(yè)論文的壓力下解脫出來，長長地吁出一口氣時，我忽然間才意識到，原來三年已經(jīng)過去，到了該告別的時候了。一念至此，竟有些恍惚，所謂白駒過隙、百代過客云云，想來便是這般惆悵了。
可是悵然之后，總要說些什么。大學三年，生活其實很簡單，只是一些讀書、寫字和考試的周而復始。如果把這種單調(diào)的生活看作一場場循環(huán)的演出，那么我只是一個安靜的演員。這篇畢業(yè)論文也稱不上什么精彩的臺詞，只不過是這種循環(huán)演出即將告一段落時的謝幕詞。我在這里首先要感謝的是我的專業(yè)指導老師――寧利群老師。這篇畢業(yè)論文從開題、資料查找、修改到最后定稿，如果沒有您的心血，尚不知以何等糟糕的面目出現(xiàn)。我很自豪有這樣一位老師，您值得我感激和尊敬。
感謝和我共度三年美好大學生活的××××級汽車檢測與維修專業(yè)的全體同學。感謝職業(yè)技術(shù)學院所有授課老師，你們使我終身受益。感謝所有關(guān)心、鼓勵、支持我的家人、親戚和朋友。謝謝您!
會計專業(yè)論文文獻篇十七
[1]彭吉象.藝術(shù)學概論[m].北京:北京大學出版社，26.
[2]馮友蘭.中國哲學簡史[m].天津:天津社會科學院出版社，25.
[3]張法.中國藝術(shù)_歷程與精神[m].北京:中國人民大學出版社，23.
[5]王瑞成、宋清秀.中國文化簡史[m].上海:上海文藝出版社，21.
[6]賀西林、趙力.中國美術(shù)史簡編[m].北京:高等教育出版社，23.
[7]中央美術(shù)學院人文學院美術(shù)史系、外國美術(shù)史教研室.外國美術(shù)簡史[m].北京:中國青年出版社.27.
[8]孔六慶.中國畫藝術(shù)專史_花鳥卷[m].南昌:江西美術(shù)出版社，28.
[9]陳傳席.中國繪畫美學史[m].北京:人民美術(shù)出版社，22.
[1]王伯敏.中國繪畫史[m].上海：上海人民美術(shù)出版社，1982.
[11]張建軍.中國畫論史[m].濟南:山東人民出版社，28.
[12]周積寅.中國畫論輯要[m].南京:鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F，25.
[13]顧丞鋒.西方美術(shù)理論教程[m].北京:北京大學出版社，28.
[14]王朝聞.美學概論[m].北京:北京人民出版社，1981.
[15]宗白華.美學散步[m].上海:上海人民出版社，25.
[16]李澤厚.華夏美學[m].天津:天津社會科學院出版社，21.
[17]朱光潛.西方美學史[m].北京:人民文學出版社，1963.
[18]朱狄.當代西方美學[m].武漢:武漢大學出版社，27.
[19]鄧福興.中國古代美術(shù)批評史綱[m].哈爾濱:黑龍江美術(shù)出版社，2.
[2]徐書城.宋代繪畫史[m].北京:人民美術(shù)出版社，2.
[21]鄧喬彬.宋代繪畫研究[m].河南:河南大學出版社，26.
[22]華彬.中國宮廷繪畫史[m].沈陽:遼寧美術(shù)出版社，23.
[23]周義敢，周雷.千古奇帝一宋徽宗傳[m].黃山:黃山書社出版，.
[24]顏娟英.美術(shù)與考古—臺灣學者中國史研究論叢[m].中國大百科全書出版社，25.
[25]中國大百科全書·美術(shù)卷[m]，北京:中國大百科全書出版社，1994.
[26]伍蠡甫、胡經(jīng)之.西方文藝理論名著選編(上卷)[m]，北京:北京大學出版社，1985.
[27]薛永年.中國美術(shù)·五代至宋元[m].北京:中國人民大學出版社，25.
[28]薄松年.中國巨匠美術(shù)叢書—趙佶[m].北京:文物出版社，.
[29]余嘉錫.四庫提要辨證.二十世紀學術(shù)要籍重刊[m].昆明:云南人民出版社，24.
[3]潘運告.宋人畫論[m].長沙:湖南美術(shù)出版社，1999.
[31]潘運告.宋人畫評[m].長沙:湖南美術(shù)出版社，1999.
[32]潘運告.明代畫論[m].長沙:湖南美術(shù)出版社，1999.
[33]潘運告.清代畫論[m].長沙:湖南美術(shù)出版社，23.
[34]潘運告.清人論畫[m].長沙:湖南美術(shù)出版社，24.
[35]孔新苗、張萍.中西美術(shù)比較[m].濟南:山東畫報山版社，22.
[36]李澤奉、劉如仲.古董鑒賞藏書——古畫鑒賞、書法鑒賞、文房四寶鑒賞[m].長春:吉林科學技術(shù)出版社，25.
[37]楊福音.墨分五彩——金枝玉葉[m].長沙:西冷印社出版社，23.
[38]徐忠平.漫長的`冬季之苦與挽歌——一個畫家的手記[m].石家莊:河北教育出版社，24.
[39]李峰.中國畫構(gòu)圖法則[m].南寧:廣西美術(shù)出版社，25.
[4]王頌華等.哲學與藝術(shù)[m].天津:天津社會科學院出版社，2.
會計專業(yè)論文文獻篇十八
[摘要]本文主要從新準則下利潤表的理念變化、計量變化、列報變化以及營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤內(nèi)涵變化等四個方面進行闡述。提出在分析新企業(yè)會計準則下的利潤表時，要在經(jīng)常性收益與非經(jīng)常性收益、已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益、計入損益的利得和損失與計入所有者權(quán)益的利得和損失等三個方面加以關(guān)注。
[關(guān)鍵詞]新準則;資產(chǎn)負債表;利潤表。
我國財政部20__年發(fā)布的新企業(yè)會計準則體系，按照國際通行的規(guī)則和慣例，嚴格界定了資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤等會計要素的定義，明確規(guī)定了有關(guān)會計要素的確認條件、計量原則，引入了資產(chǎn)負債表觀的理念，凸顯了資產(chǎn)負債表的核心地位，改變了收入費用觀下利潤表在企業(yè)財務報告體系中占主導地位的情況。因此，在新企業(yè)會計準則下，企業(yè)的利潤表發(fā)生了很大的變化。
一、新企業(yè)會計準則下利潤表的變化。
(一)理念的變化：收入費用觀——資產(chǎn)負債表觀。
多年來。我國的會計準則遵循的是收入費用觀。在收入費用觀下，收益是一定時期的收入減去各類相關(guān)成本費用后的差額。即收益=收入-費用。1993年7月1日開始施行的《企業(yè)會計準則(基本準則)》第五十四條明確“利潤是企業(yè)在一定期間的經(jīng)營成果。包括營業(yè)利潤、投資凈收益和營業(yè)外收支凈額。”也就是說，利潤表和資產(chǎn)負債表各項目的數(shù)據(jù)都是考慮到收入確認和費用配比之后的結(jié)果。在收入費用觀下資產(chǎn)負債表是利潤表的副產(chǎn)品。20__年發(fā)布的新企業(yè)會計準則體系引入了資產(chǎn)負債表觀的理念，即會計準則的制定者在制定規(guī)范某類交易或事項的會計準則時。應首先定義并規(guī)范由此類交易產(chǎn)生的資產(chǎn)或負債的計量;然后，再根據(jù)所定義的資產(chǎn)和負債的變化來確認收益。新《企業(yè)會計準則——基本準則》第三十七條規(guī)定“利潤是指企業(yè)在一定會計期間的經(jīng)營成果。利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等?！薄爸苯佑嬋氘斊诶麧櫟睦煤蛽p失”就是指應當計入當期損益、會導致所有者權(quán)益發(fā)生增減變動的、與所有者投入資本或者向所有者分配利潤無關(guān)的利得或者損失。簡單的說，利潤表中利潤的度量主要取決于資產(chǎn)和負債的計量，利潤表可以被看作反映企業(yè)一定期間凈資產(chǎn)的變動表。
(二)計量的變化：歷史成本——公允價值。
1993年《企業(yè)會計準則(基本準則)》的第十九條明確“各項財產(chǎn)物資應當按取得時的實際成本計價。物價變動時，除國家另有規(guī)定者外，不得調(diào)整其賬面價值”，也就是說歷史成本是會計計量的基本屬性。
20__年發(fā)布的新準則不再單純強調(diào)歷史成本為基本計量屬性，而是適度、謹慎地引入公允價值，在投資性房地產(chǎn)、生物資產(chǎn)、非貨幣性資產(chǎn)交換、資產(chǎn)減值、債務重組、金融工具、套期保值、非同一控制下的企業(yè)合并等方面都引入了公允價值計量模式，并且將符合一定條件的公允價值的變動直接計入了損益，進入利潤表。按照公允價值進行會計計量，能夠更加客觀地反映企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果，從而向投資者提供更加相關(guān)的信息，有利于提升會計信息的有用性，符合財務會計報告的目標。
(三)報表列報的變化。
新舊準則下的利潤表的列報也發(fā)生了很大變化。
首先，新準則下的利潤表不再區(qū)分主營業(yè)務與其他業(yè)務。而是統(tǒng)一在“營業(yè)收入”、“營業(yè)成本”、“營業(yè)稅金及附加”中進行列報。這一方面是基于市場經(jīng)濟中企業(yè)經(jīng)營規(guī)模不斷擴大，經(jīng)營內(nèi)容呈多元化發(fā)展，不同經(jīng)營業(yè)務收入相當，主營業(yè)務與其他業(yè)務的界限已經(jīng)很模糊;另一方面也是我國新會計準則體系與國際準則的趨同。
第5/7頁。
收益”納入營業(yè)利潤的范圍，使會計信息更加簡潔透明。便于財務報告使用者充分了解企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果。
(四)營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤內(nèi)涵的變化。
由于新企業(yè)會計準則體系凸現(xiàn)了資產(chǎn)負債表觀的理念。引入了公允價值計量模式、所得稅會計處理采用資產(chǎn)負債表債務法以及列報變化等因素，使得新準則下的利潤表中的營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化。
準則下的利潤表將“投資收益”項目列入營業(yè)利潤的范圍，改變了舊準則下的營業(yè)利潤僅反映企業(yè)正常營業(yè)活動所產(chǎn)生的經(jīng)常性收益的狀況，即企業(yè)利用資產(chǎn)對外投資所獲得的報酬也屬于營業(yè)利潤，符合資產(chǎn)負債表觀的理念。
新準則下的利潤表增加了“公允價值變動收益”項目，將未實現(xiàn)的資本利得和損失納入了利潤表，使得營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤中包含了部分資本性收益，符合綜合收益觀點，同樣符合資產(chǎn)負債表觀的理念。所得稅的會計處理采用資產(chǎn)負債表債務法。即企業(yè)在取得資產(chǎn)和負債時，應當首先確定其計稅基礎，資產(chǎn)和負債的賬面價值與其計稅基礎之間的差額為(應納稅或可抵扣)暫時性差異，然后確認所產(chǎn)生的遞延所得稅資產(chǎn)或遞延所得稅負債，資產(chǎn)負債表債務法實質(zhì)上就是資產(chǎn)負債表觀的體現(xiàn)。同時，資產(chǎn)負債表債務法所得稅會計的實施使得新準則下的利潤表中列示的所得稅費用與當期會計利潤相配比。減少了由于稅法規(guī)定與會計準則不一致產(chǎn)生的稅后利潤的波動。
二、對新企業(yè)會計準則下利潤表的分析。
新企業(yè)會計準則體系與舊準則相比，理念更先進，體系更完整，內(nèi)容更豐富。新準則按照國際會計慣例對會計信息的生成和披露作了更加嚴格和科學的規(guī)定，強調(diào)了財務報表列報項目的真實性和可靠性，在主要方面和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)了與國際會計準則的趨同。筆者在實務中分析新準則下的利潤表時，認為以下三個方面值得關(guān)注。
(一)經(jīng)常性收益與非經(jīng)常性收益。
舊準則下的利潤表中營業(yè)利潤不包括“投資收益”項目。因此在分析企業(yè)的利潤情況時。一般認為營業(yè)利潤即為企業(yè)的經(jīng)常性收益，很多企業(yè)在進行考核時也會用到經(jīng)常性收益的指標，主要用來反映通過經(jīng)營者努力所獲取的經(jīng)營性收益。新準則下的利潤表中將“投資收益”項目包括在營業(yè)利潤中，并且還增加了“公允價值變動收益”項目，因此在分析企業(yè)的利潤表或?qū)ζ髽I(yè)進行考核時，都要注意營業(yè)利潤的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化，經(jīng)常性收益要重新分析計算，以真實反映企業(yè)的經(jīng)常性收益。
(二)已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益。
返還，從而損害企業(yè)的盈利能力。
(三)計入損益的利得和損失與計入所有者權(quán)益的利得和損失。
新準則引入了公允價值的計量模式，將符合一定條件的公允價值變動直接計入損益，即將未實現(xiàn)的資本利得和損失納入了利潤表。使得利潤表的收益中包含了部分資本性收益，符合綜合收益觀。但新準則下的利潤表并非完全的綜合收益觀。綜合收益觀認為“收益是除股利分配和資本交易外特定時期內(nèi)所有的交易或企業(yè)重估所確認的權(quán)益的總變化”(《會計理論》湯云為、錢逢勝)，但是我國新準則將“利得和損失”分為“直接計入當期損益的利得和損失”和“直接計入所有者權(quán)益的利得和損失”。例如《企業(yè)會計準則第3號——投資性房地產(chǎn)》第十六條規(guī)定“自用房地產(chǎn)或存貨轉(zhuǎn)換為采用公允價值模式計量的投資性房地產(chǎn)時，投資性房地產(chǎn)按照轉(zhuǎn)換當日的公允價值計價，轉(zhuǎn)換當日的公允價值小于原賬面價值的，其差額計入當期損益;轉(zhuǎn)換當日的公允價值大于原賬面價值的，其差額計入所有者權(quán)益?！币虼耍瑘蟊硎褂谜咭媪私馄髽I(yè)的收益情況。不僅要分析利潤表，還要關(guān)注所有者權(quán)益變動表。
會計專業(yè)論文文獻篇一
金融業(yè)是高風險行業(yè)，而金融會計是金融工作的基礎，如果這個基礎不牢固，必將會嚴重危及到金融安全穩(wěn)健運行。特別是在金融競爭日趨激烈，金融會計在金融工作中的基礎地位更加突出，作用更加重要。因此，加強金融會計風險的分析研究，對于進一步改進金融會計工作，夯實金融會計基礎，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一、金融會計風險的主要表現(xiàn)形式。
風險是指未來遭受損失的可能性。金融企業(yè)作為經(jīng)營貨幣信貸業(yè)務的特殊企業(yè)和獨立的社會經(jīng)濟主體，在營運過程中存在各種遭受損失的可能性。金融風險的表現(xiàn)形式是多方面的，如決策風險、市場風險、資產(chǎn)風險、流動性風險、籌資風險等等，其中金融會計風險便是各類風險中表現(xiàn)較為突出的一種風險。事實上，在金融企業(yè)經(jīng)營活動過程中，幾乎每一筆業(yè)務都需要金融會計的核算與操作，由此導致的風險問題時有發(fā)生?，F(xiàn)階段我國金融會計風險主要表現(xiàn)在以下幾方面：會計核算風險、決算編制風險、結(jié)算編制風險、會計監(jiān)督風險、會計操作風險、人員管理風險等。
二、金融會計風險的防范措施。
金融會計風險防范系統(tǒng)是金融風險會計防范系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，它在整個會計防范系統(tǒng)中占有重要的位臵，防范措施是必要的。
(一)進一步改進金融企業(yè)會計制度。
在經(jīng)濟全球化的今天，金融業(yè)全面對外開放的新形勢，按照國際上通行的謹慎會計標準，改進金融企業(yè)會計制度，不僅是我國金融業(yè)適應國際標準的需要，也是有效防范金融會計風險，提高金融機構(gòu)競爭力的需要。從目前情況看，改進金融企業(yè)會計制度應主要從以下幾方面入手：一是真實核算資產(chǎn)質(zhì)量。對貸款質(zhì)量的分類，按貸款質(zhì)量五級分類標準進行;對其它資產(chǎn)的核算，按照賬面價值和可收回金額孰低原則計量。同時，按照各類資產(chǎn)的實際風險，提高提取呆、壞帳準備比率，適當放寬呆、壞帳核銷條件，以體現(xiàn)金融企業(yè)的高風險性;二是合理確定收入期限?？s短應收未收利息核算期限，由目前的六個月縮短到三個月。同時，考慮過去金融機構(gòu)應收未收利息核算期限長，形成大量表內(nèi)應收未收利息的實際，對歷史應收利息實際逐年稅前沖減政策;三是改進固定資產(chǎn)拆舊辦法。在目前實際分類折舊的基礎上，實行加速拆舊法;四是適當降低金融機構(gòu)稅負水平。雖然財政部、稅務總局對降低金融企業(yè)營業(yè)稅做出規(guī)定，即從起，每年下調(diào)一個百分點，分三年將營業(yè)稅率從8%降至5%。但與國內(nèi)交通運輸、郵電通訊行業(yè)的營業(yè)稅3%相比，同第三產(chǎn)業(yè)營業(yè)稅負擔相比，金融業(yè)仍是最高的。在所得稅方面，開始，金融企業(yè)所得稅由55%降為33%，但同外資銀行相比仍高18%。在金融機構(gòu)存在大量應收未收利息的情況下，稅負重，形成了金融機構(gòu)墊付稅金，財務信息失真。因此，需進一步降低金融機構(gòu)稅負水平;五是金融企業(yè)會計制度應充分考慮金融創(chuàng)新、金融新業(yè)務加速發(fā)展趨勢，制定規(guī)范金融新業(yè)務相關(guān)會計標準及規(guī)定，使金融會計制度建設具有超前性，防范金融新業(yè)務會計風險。
(二)改革現(xiàn)行金融會計管理體制。
素質(zhì)和政治素質(zhì)，經(jīng)委派人員管理機構(gòu)按有關(guān)程序考核確認后，報行領導批準其委派資格;三是賦予會計委派經(jīng)理與履行職責相當?shù)臋?quán)力。主要包括：依法進行會計核算、實行會計監(jiān)督的權(quán)力;重大經(jīng)濟事項研究的參與權(quán);重要業(yè)務審核權(quán);對下級行會計經(jīng)理任免的專業(yè)審批權(quán)等;四是明確委派會計經(jīng)理的義務和職責。委派會計經(jīng)理必須積極支持、配合、協(xié)助單位負責人合法依章經(jīng)營，嚴格執(zhí)行各項會計制度規(guī)定，及時、準確、完整地反映和核算各項業(yè)務，提供真實、準確的會計信息;加強會計內(nèi)控建設;及時完成單位領導和上級會計部門交辦的其他工作等;五是建立對委派會計經(jīng)理的考核制度。堅持日常考核、定期考核、年終考核相結(jié)合的辦法，對考核為稱職的繼續(xù)留任，對考核為不稱職的及時調(diào)整;六是建立委派會計經(jīng)理定期輪換制度。凡在同一單位擔任會計經(jīng)理3-5年的，必須進行輪換，這樣有利于防范會計經(jīng)理在一個單位呆的時間較長，而引發(fā)道德風險，有利于會計委派制度職能作用的發(fā)揮。
(三)加強金融會計監(jiān)督管理。
需要，增強檢查工作的針對性，提高檢查效果;二是堅持對金融會計工作事前、事中、事后監(jiān)管并重的原則。從金融機構(gòu)內(nèi)部監(jiān)督看，加強事前監(jiān)督，關(guān)鍵是要強化“接柜制”職能。即：單獨設臵接柜崗位，對客戶提交的一切憑證，必須經(jīng)過接柜員審查，驗證其合法性、合規(guī)性、完整性和有效性后，分類傳遞給各個業(yè)務柜組進行下一步處理。對有重大疑點的票據(jù)憑證及時向會計主管匯報，以便做出準確判斷，予以正確處理。比如對票據(jù)詐騙風險的防范，這一環(huán)節(jié)的工作是相當重要的。加強事中監(jiān)管，要強化核對監(jiān)督職能。要建立符合金融會計特點和適應金融會計發(fā)展要求的一整套會計內(nèi)控評價制度，檢查手段和金融會計信息收集、整理、分析及預警系統(tǒng)。
(四)加強會計隊伍建設。
加強會計隊伍建設是一個多層次的任務。首先，金融行業(yè)各級領導和管理人員在思想上要統(tǒng)一認識，重視會計工作在防范金融風險中的重要作用，在崗位設臵上、人員配備上對會計工作適度傾斜。特別要改變那種會計工作只是簡單勞動的錯誤認識，要真正把那些熱愛會計工作崗位、德才兼?zhèn)涞母刹颗鋫涞綍嫻ぷ鲘徫弧?BR> (五)建立有效風險預警機制。
工作中，要設臵一系列有效的指標體系，通過日常核算，反映出可能發(fā)生的問題，以便銀行決策部門能夠及時采取針對性的措施，從而實現(xiàn)規(guī)避風險的目的。
(六)發(fā)展現(xiàn)代會計運作手段。
現(xiàn)代會計手段既表現(xiàn)在形式上，也表現(xiàn)在內(nèi)容上。內(nèi)容上指強調(diào)會計核算監(jiān)督制度的完善，形式上則是指會計電算化方法。銀行業(yè)應大力推廣業(yè)務處理電算化，這樣對改善服務、增強競爭力有很大幫助，更重要的是它的推廣運用可以規(guī)范會計操作程序，減少人工處理業(yè)務的隨意性和靈活性，減少差錯和違規(guī)。同時也應清醒地認識到，有了會計電算化不等于萬無一失，因為電腦處理系統(tǒng)本身有一個是否完善的問題，另外還有一個操作管理問題。如果對此掉以輕心，仍會潛伏較大的風險。在我國金融改革發(fā)展進程中，雖然不可能完全避免金融會計風險，但只要我們高度重視金融會計風險的防范化解工作，加強對金融會計風險表現(xiàn)的研究分析，找準形成風險的癥結(jié)，并從體制、制度、操作手段、監(jiān)督、人員管理等各個方面積極采取有效措施，提高防范化解金融會計風險工作水平，就會使金融會計減少事最低度，從而進一步夯實金融會計這個基礎，推動我國金融改革發(fā)展不斷取得新的進步。
參考文獻：
[1]劉慧娟。商業(yè)銀行會計風險的成因及防范[j].中國。
科技信息，，(19)。
[2]蘇友維。銀行會計風險及內(nèi)控體系的建立[j].特區(qū)經(jīng)濟，2005，(5)。
[3]魏許蓮。商業(yè)銀行內(nèi)部控制與金融風險中[j].國管理信息化，，(12)。
會計專業(yè)論文文獻篇二
學前教育是指對尚未進入小學學習的兒童以科學的方法開發(fā)其智力的一種系統(tǒng)的教育。包括有計劃的、系統(tǒng)的、科學的對幼兒的大腦進行各種刺激，使他們的大腦各部位功能逐漸發(fā)育完善，使幼兒變得更聰明。學前教育為兒童順利進入小學學習作了積極地準備，奠定了良好的基礎，在與義務教育的銜接過程中，學前教育發(fā)揮了極其重要的作用。在我國，由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)等原因，城市和農(nóng)村的發(fā)展差距相對較大，農(nóng)村學前教育方面的存在的問題較多。近年來，農(nóng)村教育作為農(nóng)村發(fā)展的重要基礎部分受到高度重視。但是，學前教育并不屬于農(nóng)村義務教育的范疇，處在一種邊緣化和被忽視的尷尬境地，農(nóng)村學前教育問題亟待解決。本文將主要介紹目前關(guān)于我國農(nóng)村學前教育問題的相關(guān)研究，綜述相關(guān)的文獻。
一、我國農(nóng)村學前教育面臨的問題綜述。
1.農(nóng)村學前教育機構(gòu)的數(shù)量少，覆蓋面不夠；
在我國，學前教育不屬于義務教育的范疇，農(nóng)村學前教育機構(gòu)的設立一般缺乏資金、師資等各方面的支持，因此，農(nóng)村學前教育機構(gòu)存在數(shù)量少、覆蓋面窄等問題。根據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)，2001―2003年出生人口分別為1702，1647，1599萬，2001―2003年農(nóng)村人口占全國人口比例分別為62．3％，60．9％，59．47％．由此可以計算2001―2003年農(nóng)村出生人口大約分別為1060，1003，95l萬，而作為三者之和，即2006年應該接受學前三年教育的農(nóng)村幼兒合計大約為3014萬。教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2006年我國農(nóng)村幼兒園為64719所。班數(shù)(含學前班)為395172個，在園(班)幼兒為10478419人（但柳松，2010）。有數(shù)據(jù)明顯看出，農(nóng)村幼兒園等學前教育機構(gòu)的數(shù)量不足，不能滿足當前農(nóng)村學前教育的發(fā)展要求。遼寧省教育研究院的一項調(diào)查也說明了類似的問題，調(diào)查顯示，該地區(qū)農(nóng)村幼兒園覆蓋率僅為29%，仍有23.1%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有設立中心幼兒園。村幼兒園（班）的布局和數(shù)量遠不能滿足幼兒就近入園的需要（羅英智，李卓，2010）。
2.農(nóng)村學前教育舉辦主體的困境；
目前，我國農(nóng)村地區(qū)學前教育的舉辦一般是校辦、民辦為主，公立幼兒園較少。校辦的方式即在當?shù)氐男W附設學前班，對即將進入小學學習的兒童進行啟蒙教育。(教學論文)這種方式一般存在沒有專門、專業(yè)師資、經(jīng)費的支持，教育的質(zhì)量沒有保證的問題。根據(jù)遼寧省教育研究院的調(diào)查，在調(diào)查地區(qū)公立幼兒園僅占6.9%，校辦30.2%，民辦48.3%（羅英智，李卓，2010）。大量校辦、民辦學前教育存在，但卻而不能提供高質(zhì)量的學前教育服務，而公立的學前教育又未能及時的興辦。我國農(nóng)村學前教育實行村鎮(zhèn)兩級共同負責，村級負責興辦，鎮(zhèn)進行管理。但是因為財力不足，這兩級難以承擔農(nóng)村學前教育的責任。并且，學前教育雖是基礎教育，但不屬義務教育范疇，村鎮(zhèn)兩級并不負有學前教育上的法定責任（周芬芬，2006）。
3.農(nóng)村學前教育經(jīng)費缺乏；
農(nóng)村學前教育的經(jīng)費一半來自村鎮(zhèn)兩級，但是稅費改革后，農(nóng)村不再收取“三提五統(tǒng)”，農(nóng)村學前教育沒有了有限的經(jīng)費來源。并且，在我國學前教育經(jīng)費一直未列入各級教育經(jīng)費財政預算（羅英智，李卓，2010）。1994年我國實行分分稅制改革后，中央財政將稅收大頭拿去，卻并未收回學前教育的責任（周芬芬，2006）。農(nóng)村地區(qū)地方財政本來就緊張，保障地方義務教育尚且吃力，更沒有財力去興辦學前教育了。
4.農(nóng)村幼師的師資、待遇、素質(zhì)等問題；
農(nóng)村學前教育一般是民辦或校辦的方式，這樣學前教育的師資就沒法得到保障。在校班的學前班當中，學前教育的老師一般由小學老師代理，并沒有專門幼師負責學前教育。民辦學前教育則是為了追求利益，不去請具有專業(yè)資質(zhì)、高水平的幼師（竇穎，2010）。同時在師資方面還存在專業(yè)師資缺乏，師資水平參差不齊等問題（李曉菲，2009）。學前教育不在義務教育的范圍以內(nèi)，缺乏經(jīng)費支持，幼師的待遇缺乏保障。民辦的幼兒園更是沒有能力給幼師提供較好的待遇甚至是不愿提供較好的待遇。沒有好的待遇、穩(wěn)定的編制，自然也就不能吸引好的幼師資源服務于農(nóng)村的學前教育（李英智，李卓，2009；竇穎，2009；唐婷婷，2010；李曉菲，2009；但柳松，2010）。
5.農(nóng)村學前教育的觀念意識方面的問題；
目前，農(nóng)村地區(qū)對學前教育的重要性認識不夠，教育觀念比較落后。多由不具備幼教資質(zhì)的人員從事學前教育，家長對孩子學前教育成果的檢驗也僅僅局限于數(shù)數(shù)、識字等。幼教的理念方式落后，不符合科學的幼教方法，不能有效幫助兒童智力的開發(fā)。家長也沒有較好的幼教意識，不注重對孩子的家庭教育，忽視了家庭教育作為孩子學前教育重要一部分的存在（竇穎，2009；唐婷婷，2010）。
6.農(nóng)村學前教育管理中的問題；
農(nóng)村學前教育存在諸多的問題，其中一部分就是管理上的問題。作為農(nóng)村學前教育機構(gòu)，很多都不具備科學管理的條件。沒有專業(yè)的幼教管理人才，也沒有建立起適合的管理制度。隨著越來越多的家長開始重視學前教育，農(nóng)村學前教育的管理水平、辦園條件、服務水準已不能滿足需要。同時，對幼兒教師的管理也不夠規(guī)范。農(nóng)村幼師數(shù)量較少，被重視程度較低，也沒有形成一套管理體系。這樣對幼師的管理就缺乏針對性、實效性。既不能有效的約束、監(jiān)督幼師的工作，也不能充分的激勵他們愛崗敬業(yè)，調(diào)動其積極性（羅英智，李卓，2010；李曉菲，2009）。
7.農(nóng)村基礎教育改革對學前教育的沖擊。
從2001年起，國家提出在農(nóng)村進行優(yōu)化教育資源配置，進行農(nóng)村學校的布局調(diào)整。隨后，農(nóng)村地區(qū)就開始了“撤點并?！?，這使得很大一部分依附小學存在的學前教育被迫中止（周芬芬，2006）。同時，農(nóng)村學前教育的民辦形式又未有較好的發(fā)展，來填補這一空缺，就對農(nóng)村學前教育造成了很大的困擾。
二、解決農(nóng)村學前教育問題的'對策綜述。
1.加大政府財政投入，大力發(fā)展公立學前教育；
解決農(nóng)村學前教育中存在的問題，投入是關(guān)鍵。國家要加大農(nóng)村學前教育的支持，擴大資金投入，建立起公立的農(nóng)村學前教育機構(gòu)，以解決目前農(nóng)村學前教育的問題。學前教育屬于公共產(chǎn)品的范疇，政府應該逐步推行免費的學前教育，減輕農(nóng)村居民的教育支出負擔（唐婷婷，2010；羅英智，李卓，2010）。
2.建立健全農(nóng)村學前教育管理監(jiān)督機制；
在管理體制方面，可以推行“省統(tǒng)籌，縣為主，縣鄉(xiāng)共管”的機制。要充分重視學前教育的農(nóng)村基礎教育中的重要作用，省一級要為全身農(nóng)村學前教育制定發(fā)展規(guī)劃，縣一級要設立專項資金支持農(nóng)村的學前教育，縣鄉(xiāng)兩級要共同承擔管理監(jiān)督的職能（羅英智，李卓，2010；竇穎，2010；唐婷婷，2010）。
3.合理規(guī)劃，擴增農(nóng)村學前教育機構(gòu)；
對于農(nóng)村學前教育機構(gòu)的建設、開辦，要進行科學的、合理的設計和規(guī)劃。要充分結(jié)合兒童的特點，建立專業(yè)的農(nóng)村學前教育機構(gòu)。要逐步擴增農(nóng)村學前教育機構(gòu)的數(shù)量，擴大覆蓋范圍，以滿足農(nóng)村學前教育發(fā)展的需求（羅英智，李卓，2010；但柳松，2010）。
4.建立起一支高素質(zhì)的幼兒教師隊伍；
解決農(nóng)村學前教育問題，師資問題十分的重要，建立其一支高素質(zhì)的幼師隊伍，并提供良好的工資福利待遇，吸引鼓勵幼師到農(nóng)村服務。加強對幼師的培訓，提高其工作水平，完善幼師管理機制，有效的監(jiān)督、激勵幼師的工作（羅英智，李卓，2010；竇穎，2010；李曉菲，2009；但柳松，2010）。
5.實行幼小合辦的模式。
基于農(nóng)村學前教育依附于小學教育存在的現(xiàn)實，可以實行有效合辦的模式。一方面，可以依托小學的教學資源，另一方面也有利于學前教育與義務教育的銜接，并且這一模式在農(nóng)村地區(qū)具有較多的實踐經(jīng)驗（周芬芬，2006）。
三、國外學前教育的問題及對策參照。
在主要的發(fā)達國家，學前教育機構(gòu)的舉辦方式也是多種多樣，并不追求規(guī)模與效益。在法國、德國及日本、韓國等發(fā)達國家一方面積極鼓勵社會各界參與辦理幼兒教育事業(yè)，另一方面，也注重增加國家對幼兒教育的投資;在辦理方法上靈活多樣，德國的“家長自辦幼兒園”、英國的“學前游戲小組”、法國的“微型托兒所”等，美國的幼兒園辦法更是多種多樣，總之，世界各發(fā)達國家在學前教育辦法方面并不尋求統(tǒng)一的規(guī)模，而是以各自的特色滿足不同人群的需求。國外學前教育機構(gòu)也存在著地區(qū)發(fā)展的不平衡和城鄉(xiāng)差別，各國也在致力于改變農(nóng)村學前教育發(fā)展落后的現(xiàn)象。最有影響的是美國的《開端教育計劃》。該計劃旨在向貧困家庭的3至5歲兒童（以3、4歲為主）與殘疾幼兒免費提供學前教育、營養(yǎng)與保健。韓國近年來也在農(nóng)村幼兒教育方面加大投資，由政府出資在農(nóng)村辦理農(nóng)村幼兒園和公立幼兒園，發(fā)展農(nóng)村幼兒教育事業(yè)。美國的農(nóng)村學前教育水平低于全國水平，學前教育資源向城市傾斜，針對這些問題，美國發(fā)起了農(nóng)村學校運動，補助弱勢兒童。我們應當借鑒國外經(jīng)驗，發(fā)展我國農(nóng)村學前事業(yè)（周芬芬，2006；李秀芳，曹能秀，2010）。
四、目前我國針對農(nóng)村學前教育問題的政策走勢展望。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出要“重點發(fā)展農(nóng)村學前教育”，組織實施“推進農(nóng)村學前教育”重大項目，開展改革試點，這對全面促進我國農(nóng)村學前教育的發(fā)展具有重要意義?！兑?guī)劃綱要》提出要，努力提高農(nóng)村學前教育的普及水平，建立資助政策體系，著力保證留守兒童和貧困家庭兒童入園，多種形式擴大農(nóng)村學前教育資源，支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育，并把農(nóng)村學前教育納入了新農(nóng)村建設規(guī)劃（霍力巖，余海軍，2010；劉占蘭，2010）。
關(guān)于農(nóng)村學前教育問題的既有研究較多，一般都按照探究問題到提出措施的研究思路進行。這些研究一般都有不同的側(cè)重，但較少有人進行系統(tǒng)的全面的研究，形成權(quán)威的研究觀點。已經(jīng)形成的某些觀點關(guān)于簡單化，沒有找出問題的關(guān)鍵。大部分的研究都沒能依托有效的調(diào)查而進行，缺乏數(shù)據(jù)資料的支撐。同時，由于缺乏實地調(diào)查研究，也就沒有更深入的、細微的問題的研究。缺乏調(diào)查的研究大多只找到問題產(chǎn)生的表面原因，無法分析到本質(zhì)問題，只是對現(xiàn)象的感性認知，而不能進行理性的、有說服力的研究?？偠灾壳暗难芯恳呀?jīng)較全面的概括了農(nóng)村學前教育中存在的問題，但是其中更深入、細致的問題仍需通過實地調(diào)查進行探究。對問題的分析需要運用科學的調(diào)查研究方法，簡單的感性的觀點是缺乏說服力的。不但要提出研究觀點，還要有科學的研究方法和豐富的調(diào)查數(shù)據(jù)的支撐。
參考文獻：
[2].竇穎，關(guān)于學前教育的幾點思考，百花園地，2010.9；
[3].唐婷婷，農(nóng)村學前教育存在的問題及對策建議，今日南國，2010年第4期；
[4].李曉菲，農(nóng)村學前教育師資的問題與研究，師德師資，2009.6中旬刊；
[10].王雁，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)與農(nóng)村學前教育，幼兒教育（教育科學版），2007年第4期。
會計專業(yè)論文文獻篇三
會計制度質(zhì)量的高低與會計穩(wěn)健性之間的關(guān)系一直以來都飽受爭議。財務報告的穩(wěn)健型主要取決于制度環(huán)境的建設和經(jīng)濟發(fā)展水平，但有時會忽視了文化及準則差異。本文基于制度建設視角，對會計制度變遷與穩(wěn)健性進行深入剖析，著重分析我國需要強化會計穩(wěn)健性原則的原因。強化會計穩(wěn)健性的外在原因包括監(jiān)管盈余和評價制度，但究其根本，則是將穩(wěn)健性作為改善企業(yè)盈余質(zhì)量的機制以加強保護投資者利益。
會計工作歷來崇尚穩(wěn)健性原則，要求對壞消息的報告要比好消息更為及時與充分，為充分確定商業(yè)環(huán)境中的風險與不確定性，需要運用不同的可證實標準對收益和費用進行確認。當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，為應對轉(zhuǎn)軌時期與國際趨同的雙重壓力，會計制度必須得以變遷，而穩(wěn)健性是改革中最重要的追求目標。政府“有形的手”的作為促進經(jīng)濟體制改革的原動力，協(xié)同證券市場高速發(fā)展、國有企業(yè)大面積改革以及國際軌道的趨同效應共同對會計制度的改革起著催化劑的作用。
(一)早期關(guān)于穩(wěn)健性的規(guī)范研究結(jié)論不一。
basu系統(tǒng)回顧了早期使用規(guī)范研究方法對會計穩(wěn)健性進行研究的相關(guān)成果，認為應立足于穩(wěn)健性的代表——存貨成本與市值孰低來進行分析，然后在逐步拓展到穩(wěn)健性的一般原則。但是，對于規(guī)范研究，學術(shù)界的結(jié)論并非一致。批判者認為，由穩(wěn)健性引起的確認損失與利潤的不一致，將會導致當期損益的高估，最終使得未來利潤會被高估。但支持者又持相反觀念，如蒙哥馬利認為應當把一項支出予以資本化還是費用化，其決定因素應是穩(wěn)健性而非使其更為精確。中立者則認為，會計穩(wěn)健性由于會計的謹慎性與其流行方式而存在，但是，會計從業(yè)人員須使用每一時點適當?shù)姆峙涫找媾c費用來解析穩(wěn)健性，不能因為曾經(jīng)恰當?shù)姆€(wěn)健性而對目前的報表進行錯報，最終誤導了報表使用者。
(二)近期穩(wěn)健性研究的發(fā)展：視角與方法的多樣化。
隨著實證研究的不斷發(fā)展進步，近年來對會計穩(wěn)健性的實證研究也不斷充實。早期關(guān)于穩(wěn)健性的實證研究有ball在1972年做出的會計方法的激進與否是否將誤導投資者決策的研究。basu在20xx年提出，自美國著名學術(shù)專家lev在1993年倡導對穩(wěn)健性的研究后，致使了90年代以來對其更為深入和廣泛性的研究。watt針對會計穩(wěn)健性提出了具體的研究指導，歸納了影響會計穩(wěn)健性的3個因素：法律、契約、以及政府管制。隨后，1995年和basu又提出了關(guān)于穩(wěn)健性的計量模型，認為會計穩(wěn)健性的衡量標準可以運用盈余不對稱及時性，自此以后，大批量的實證研究成果開始涌現(xiàn)出來。
(一)基于制度安排視角。
在我國，上市公司在ipo過程中往往會對財務進行過度包裝，國有企業(yè)在改制后也存在著大股東“掏空”行為，這些現(xiàn)象會致使企業(yè)的業(yè)績在上市后會明顯下滑?？梢钥闯?，我國的上市公司存在著濃厚的高估盈余的要求。審計獨立性的欠缺以及與上市公司的串通促使這一現(xiàn)象更為嚴重，有些地方甚至出現(xiàn)了地方政府參與企業(yè)盈余管理的現(xiàn)象。作為對這一現(xiàn)象的回應，我國的會計準則加深了對對盈余穩(wěn)健性的重視程度。比如，對本屬于資本化對支出直接進行費用化，縮短資產(chǎn)折舊與攤銷的年限，對于資產(chǎn)減值準備應當全面計提，同時對于一些應記入利潤表的項目直接計入資產(chǎn)負債表。與此相對應的，監(jiān)管機構(gòu)也完善了對盈余信息使用時的監(jiān)管。比如，對于加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率的計算原則，以扣除非經(jīng)常性損益后的凈利潤與扣除錢凈利潤孰低為標準。盡管這些原則的加強與改善降低了對盈余高估的可能性，優(yōu)化了市場資源的合理配置，盡可能地保護了投資者的利益。但同時，以上原則的運用必然會因交易和事項不能如實地通過會計信息反映而歪曲了財務報告，最終會誤導財務報告使用者。目前，證券發(fā)行與監(jiān)管制度已經(jīng)逐步削弱對盈余信息的依賴程度，這將使通過加強會計穩(wěn)健性來服務資本市場的做法也被削弱。
(二)基于財務報告質(zhì)量視角。
縱使穩(wěn)健性原則作為一項不可或缺的原則對會計發(fā)展具有深遠影響，在確認會計信息質(zhì)量時，最重要的指標依然是相關(guān)性和可靠性。會計信息要為報表使用者所使用，必須滿足相關(guān)與可靠的標準，往往這很難周全，可靠性的提高可能會降低相關(guān)性，反之亦然。而財務報告質(zhì)量取決于可靠性與相關(guān)性的制衡，外部環(huán)境的變化不會引起其改變，并且最終也受報表使用者的需求而控制。在當前的制度背景下，確認與攤銷程序在應計會計制度下會導致會計的確認與計量的內(nèi)在不確定性存在嚴重的可能性，并且，在管理者的估計與判斷后，會計信息的可靠性也許會受到影響。同時，以往的財務報告只披露成本信息，但現(xiàn)在開始轉(zhuǎn)變?yōu)樵谔峁┏杀拘畔⒌幕A上同時提供價值信息，這樣做的目的就是加強會計信息的相關(guān)性。要提高會計相關(guān)性要求，必須要對會計準則加速確認不完全交易。然而，當資產(chǎn)的公允價值計量無法可靠取得時，應當在管理層遵守職業(yè)道德的基礎上，根據(jù)其判斷與估計，對經(jīng)濟業(yè)務要求報告的數(shù)字進行確認。但是，在這種做法中如果控制不好管理層機會主義行為，管理層對數(shù)據(jù)存在可以的高估和低谷，計量存在誤差，會引起未來使用者做出錯誤的假設。這種誤差若大批量發(fā)生，將會降低會計信息的可靠性，勢必也會削弱其相關(guān)性。一方面，會計計量無法避免的內(nèi)在局限性以及目前財務報告的發(fā)展，使得管理層的判斷成為企業(yè)財務報告與其它交易事項不可或缺的部分。但另一方面，這種判斷權(quán)若使用不好，引發(fā)管理層機會主義行為，加之與投資者與身俱來存在的信息不對稱現(xiàn)象，會使得管理層對報表進行操縱以實現(xiàn)自身利益最大化的目的?；谀壳暗母鞣N制度安排，如激勵契約、債務契約、業(yè)績考核、薪酬體系、以及監(jiān)管體系等，都是以業(yè)績指標為導向，這就對激勵效應實現(xiàn)了更高的反饋，為管理層盈余操縱提供了借口。盡管對會計信息的正式契約還處于缺乏階段，不對稱的損失函數(shù)也使得管理者存在動機利用個人信息操縱財務業(yè)績預股票價格，目的就是將股東的`利益轉(zhuǎn)移給自己。美國證券交易委員會主席考克斯在年會上做出演講報告，明確主題“國際財務報告準則：符合全球投資者利益的透明度和可比性承諾”。他提出，準則是否能為投資者的利益而擬定是國際財務報告準則成功與否的關(guān)鍵因素。近年來，隨著安然事件的東窗事發(fā)，一系列財務欺詐案件浮上水面，究其本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)財務報告質(zhì)量的損害是由于對信息可靠性的忽視而引起，這一現(xiàn)象打破了資本市場健康有序的發(fā)展，最終使得投資者蒙受了巨額損失。而外部投資者的關(guān)注點，開始逐步發(fā)展為自身利益的保護，而非以往的財報信息的相關(guān)性。目前，財務報告和投資者遇到的一大難題，就是對激進會計造成顯著錯報的識別能力。針對報表使用者需求的不同，制定準則的相關(guān)機構(gòu)需要對會計準則審時度勢，定期重新審視準則，唯有如此才能全面迎戰(zhàn)會計內(nèi)在局限性與財務報告發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)。總之，會計穩(wěn)健性原則對改善財務報告質(zhì)量起著不可忽視的作用，這是我國需要不斷強化穩(wěn)健性原則最根本的原因，也是國際會計準則長期以來要求全面貫徹會計穩(wěn)健性的內(nèi)在原因。
我國會計準則在適應國際軌道的進程中，不能忘了我國特殊的經(jīng)濟環(huán)境。目前，對于會計穩(wěn)健性的研究，我國學者主要還是通過借鑒國外學者的實證模型，收集我國上市公司數(shù)據(jù)，對穩(wěn)健性與企業(yè)治理、盈余管理等變量在之間的關(guān)系進行實證研究，對會計穩(wěn)健性結(jié)構(gòu)及其運行機制一直缺乏深入的剖析。如此，穩(wěn)健性制度的有效實施，必須充分理解其屬性，在穩(wěn)健性制度從非正式化向正式化演變的過程中完善其運行機制的合理配置，最終實現(xiàn)制度屬性與運行機制完美契合的目的。
[2]劉珊珊.制度演化視角下的會計穩(wěn)健性問題研究[d].南京大學，20xx.
[3]王磊.會計穩(wěn)健性對盈余價值相關(guān)性的影響分析[d].山東財經(jīng)大學，20xx.
會計專業(yè)論文文獻篇四
摘要文章分析了會計專業(yè)實訓基地建設的必要性，闡述了會計專業(yè)實訓基地建設的原則，提出了會計專業(yè)實訓基地建設的途徑和建設的項目及實訓體系，并提出了會計專業(yè)實訓基地建設的保障措施。
會計專業(yè)實訓基地的建設不僅可以幫助學生加深理論知識的理解，掌握專業(yè)技能與技巧，而且可以激發(fā)學生學習理論知識的興趣，深化對所學理論知識的理解和運用，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。為了增強學生在市場上的競爭能力，會計專業(yè)必須加大實踐性教學力度，努力提高實訓質(zhì)量，培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟的應用型人才。對此，會計專業(yè)人才培養(yǎng)應始終堅持教學改革研究和教學改革實踐，特別注重學生實際應用能力的培養(yǎng)，著力于進行校內(nèi)、校外實習實訓基地建設。會計專業(yè)校內(nèi)實習實訓基地主要完成專業(yè)基礎能力訓練和基本技能的鍛煉。而校外實習實訓基地以完成職業(yè)環(huán)境、職業(yè)規(guī)范的訓練為主，是對校內(nèi)實習實訓基地的延伸。會計專業(yè)相關(guān)培養(yǎng)單位應拓寬渠道、積極建立校外實習實訓基地，并簽訂校企合作協(xié)定，與企業(yè)共同培養(yǎng)具備崗位需求的高素質(zhì)人才。通過與校外實習實訓基地長期穩(wěn)定的合作，讓學生感受真實的職業(yè)環(huán)境，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，真正掌握理論知識和豐富的實踐技能。
總之，通過建立和完善校內(nèi)、校外會計專業(yè)實訓基地建設，逐步形成實習實訓內(nèi)容與實際工作內(nèi)容相結(jié)合的培養(yǎng)模式，確保學生擁有足夠時間和高質(zhì)量“真刀真槍”的實際動手訓練，適應社會需求增強就業(yè)競爭。
(一)先進性原則。
會計專業(yè)實訓基地建設應通過市場調(diào)研，及時了解行業(yè)發(fā)展動向，人才需求狀況，國內(nèi)外同類專業(yè)實習實訓基地的發(fā)展動態(tài)，為實訓基地的建設與改革提供相關(guān)信息。
(二)科學性原則。
加強會計專業(yè)實訓基地的實踐教學、科研及生產(chǎn)的相互促進與開發(fā)。會計專業(yè)實訓基地建設應本著產(chǎn)、學、研結(jié)合的途徑，能使教學、科研與生產(chǎn)相互聯(lián)動與促進。推進全面素質(zhì)教育和突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)，從而使得基地保持創(chuàng)新、科學與合理，有利于提高實訓基地的教學效益、經(jīng)濟效益和社會效益。
(三)高效率原則。
會計專業(yè)實訓基地建設應保證基地高效運行為目標。提高設備利用率，變純教育投入為產(chǎn)出化投入。充分利用基地的建設，開展對行業(yè)和社會的技術(shù)服務，使基地成為行業(yè)區(qū)域性技術(shù)服務和技能鑒定中心;其次結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展趨勢，投入相對超前的高、新、精、尖設備，既服務于教學，又通過對外開展技術(shù)服務，把純教育的投入為產(chǎn)出化投入。在取得經(jīng)濟效益的同時，也取得教育效益和社會效益。
(一)校企協(xié)作模式。
會計專業(yè)實訓基地建設以校外實訓基地為橋梁紐帶。加強學校專業(yè)建設需要與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設備優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，優(yōu)先為掛牌實訓企業(yè)作好服務。將企業(yè)在工作實際中所遇到的技術(shù)性、管理性和經(jīng)營性難題及案例，作為專題，通過課余興趣小組形成，由師生共同研究開發(fā)，以此來帶動教學，使教學與科研相互促進;同時接受由企業(yè)委托的項目開發(fā)課題，與企業(yè)技術(shù)人員合作，使學校和企業(yè)相互滲透。通過聯(lián)合開發(fā)，既可推動企業(yè)發(fā)展，增強企業(yè)經(jīng)濟活力，同時也可給學校注入了活力。
(二)基于工作過程的實踐教學模式。
根據(jù)會計專業(yè)學生學習階段，將一些實踐性教學內(nèi)容直接融入到工作實際中去，與會計工作過程相結(jié)合。按會計專業(yè)教學要求，把基地的實踐性教學內(nèi)容與工作實際內(nèi)容相結(jié)合，讓學生盡早接觸到會計工作實際內(nèi)容，培養(yǎng)學生專業(yè)知識的運用能力和解決實際問題能力;安排學生頂崗實習操作，在指導教師或企業(yè)技術(shù)人員的指導下，學習、掌握相關(guān)知識和專業(yè)操作技能，提高學生的綜合職業(yè)能力。
會計類手工實訓：會計學原理實訓、財務會計實訓、稅務會計實訓、會計核算模擬實習、出納與點鈔技術(shù)實訓、預算會計實訓;會計類軟件實訓：會計電算化、財會軟件應用、會計電算化操作實習、財會軟件應用實訓、納稅實務實訓、用友財務軟件培訓考試、金蝶財務軟件培訓考試;會計輔助類實訓：外匯期貨實訓、國際金融實訓、財政與金融實訓、金融證劵實訓、銀行業(yè)務實訓、保險業(yè)務實訓;會計沙盤類實訓：企業(yè)經(jīng)營模擬實訓、erp沙盤模擬實訓、電子沙盤實訓。
會計專業(yè)實訓基地建設應從具備職業(yè)崗位的從業(yè)能力出發(fā)，實訓體系主要由以下三方面構(gòu)成：職業(yè)基礎技能培養(yǎng)、職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)(崗位)專業(yè)技能培養(yǎng)。職業(yè)基礎技能是職業(yè)崗位群所共有的通用技能，以及崗位群內(nèi)崗位轉(zhuǎn)換所需技能;職業(yè)基本素質(zhì)包括思想品德、行為規(guī)范、獨立計劃、組織實施能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力，與人合作、協(xié)調(diào)、交往能力;它貫穿在實踐教學的各個活動中，通過實踐教學的各個環(huán)節(jié)有的放矢地對學生的個人素質(zhì)進行培養(yǎng)與訓練，使之養(yǎng)成敬業(yè)、愛崗的良好個人素質(zhì)。職業(yè)(崗位)專業(yè)技能是一個職業(yè)崗位專用技能和相應綜合知識運用能力，使專用技能達到精練程度以及能熟練運用綜合知識解決實際問題能力。
(一)加強實訓教學師資的培養(yǎng)建設與管理。
培養(yǎng)和建設好一支素質(zhì)高、能力強的實訓教學指導教師隊伍，是關(guān)系到學校能否把學生培養(yǎng)成高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵。
對此，應抓好專職實訓教師和兼職實訓教師隊伍建設、第一，加強專職實訓教師隊伍的建設。在建設專職實訓教師隊伍時，著重把教師“實訓能力”培養(yǎng)做為師資隊伍建設的重要內(nèi)容和基本原則，采取以下途徑和辦法來加強實訓專職師資隊伍的建設工作：1.利用假期和教師無課的時間，有目的、有計劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實踐，使教師在實踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能;也可發(fā)揮校內(nèi)實訓基地的'作用，建立教師換崗輪訓制度，強化訓練教師的實踐動手能力，鼓勵教師努力獲取各類資格或技術(shù)等級證書，以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱，專業(yè)教師實行持證上崗，使部分教師轉(zhuǎn)變成具有較高理論水平，又有較強動手能力的專業(yè)實踐教師;2.有計劃地選派指導教師到全國職教師資培訓基地學習，系統(tǒng)地學習有關(guān)教學法，方法論和心理學等知識，不斷提高指導教師教學能力;3.重點培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學骨干，對中青年指導教師可采取建立教師教學進修制度的辦法，在相應專業(yè)中開展實訓教學進修，以不斷提高業(yè)務水平;重視專業(yè)教師梯隊建設及專業(yè)教師的“雙師”資格培養(yǎng)。
第二，加強兼職實踐教師隊伍的建設。適時選聘一定數(shù)量的有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)會計人才兼職教師共同承擔教學任務，不僅可以減少資源浪費，提高管理效益，使兩種師資類型優(yōu)勢互補，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，同時為教師隊伍注入了新的生機和活力，可以對專職教師的某些不合理結(jié)構(gòu)，在一定程度上起到調(diào)節(jié)作用?？擅嫦蛏鐣推髽I(yè)公開招聘具有豐富實踐經(jīng)驗的髙技能的專業(yè)技術(shù)人員，擔任實訓教學指導教師，改善師資來源結(jié)構(gòu)，利用他們高超的專業(yè)技能以及豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，來不斷提高實踐教學效率。
(二)抓好實訓教材建設。
實訓教學的教材建設是實踐教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，實踐教學教材建設工作，主要從以下幾方面著手：第一，組織教師及企業(yè)有關(guān)高技能專業(yè)技術(shù)人員，建立實訓教材編寫小組，編寫適合會計專業(yè)教學需要的實訓教學指導書和教材;第二，參考、選用國內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)實訓教學的教材，挑選其中的優(yōu)秀內(nèi)容，結(jié)合自身的特點，進行教學;第三，選用國外的一些先進的實訓教學的教材，作為輔助教材。
(三)做好實訓基地的規(guī)范化管理。
為使實踐教學規(guī)范、有序地實施，實訓教學工作管理的科學化、規(guī)范化，提高實訓教學質(zhì)量，必須要制定出一系列實訓教學管理制度。將著重從以下幾個方面來加強制度建設：第一，崗位職責制度。制定《實訓中心主任工作職責》、《實訓基地負責人工作職責》、《實訓、實驗指導教師工作職責》等崗位工作職責，使實踐性教學相應工作崗位的職責明確。
第二，規(guī)范實訓基地使用制度。制定《實訓場所工作守則》、《實訓場所使用程序》等制度，使實訓教學場所保持整潔、有序開放。
第三，優(yōu)化設備使用。制定各類設備操作規(guī)程和安全使用規(guī)程，設備使用記錄制度，以保證設備的使用率。
第四，做好實踐教學考核工作。應建立《實訓教學日志》、《實訓成績評定方法》、《實訓教學效果評價體系》、《指導教師教學工作考核辦法》等制度，以確保實訓教學工作規(guī)范有序進行.
會計專業(yè)論文文獻篇五
會計學是典型的應用學科，在專業(yè)教學過程中，實踐教學是其必不可少的組成部分。當前各類院校開設的會計專業(yè)雖然都有實踐教學或?qū)嶒炚n程，但是這些課程大都只是基本會計核算流程的實習內(nèi)容，只包括原始憑證、記賬憑證、賬簿和財務報表的填寫和簡單的電算化軟件應用?！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鼓勵因校制宜，探索科學基礎、實踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)創(chuàng)新型會計人才，需要在學習專業(yè)理論知識的基礎上，培養(yǎng)學生良好的實踐應用能力。通過實踐教學，提升學生的理論應用能力，真正掌握學科專業(yè)知識，培養(yǎng)良好的就業(yè)技能，熟練應用于將來的就業(yè)崗位中。會計專業(yè)的實踐教學應根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，進行合理的定位、設置恰當?shù)膶嵺`內(nèi)容和課程時間安排。
傳統(tǒng)會計專業(yè)的實踐教學都是指導學生學習如何進行會計核算工作，主要內(nèi)容涉及從會計憑證的填寫與審核到登記賬簿和編制財務報表，業(yè)務主要是工業(yè)企業(yè)或商業(yè)企業(yè)的最基本經(jīng)濟活動，而且大多是虛構(gòu)的業(yè)務。會計專業(yè)相關(guān)的實驗、實踐教學都是定位于培養(yǎng)學生如何處理基本的會計業(yè)務，了解基本的會計工作流程。
當前社會經(jīng)濟快速發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)濟活動日趨復雜，需要的是能夠在日新月異的經(jīng)濟活動中，做出正確處理的創(chuàng)新型會計專業(yè)人才。會計專業(yè)的實踐教學不能僅僅是業(yè)務操作，更應該拓展學生的專業(yè)理念，根據(jù)所學的專業(yè)理論知識，應對各種經(jīng)濟活動。學生的實踐教學應作出合理的定位，不再是應該做什么，而是培養(yǎng)面對各種經(jīng)濟活動的靈活駕馭能力。
培養(yǎng)學生面對復雜的經(jīng)濟環(huán)境，能夠?qū)ζ髽I(yè)不同的經(jīng)濟活動正確理解，做出恰當?shù)奶幚?，需要教師在實踐教學過程中，讓學生徹底理解和掌握會計專業(yè)理論知識。會計作為應用學科，掌握專業(yè)理論知識的目的是為了讓學生面對不同經(jīng)濟活動能夠靈活應用專業(yè)知識。會計實踐教學不僅僅是培養(yǎng)學生從事會計核算業(yè)務，更需要的是綜合應用能力。會計核算只是會計工作的一部分，不能以偏概全。
會計專業(yè)實踐教學應定位于培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合應用能力，將所學的各門專業(yè)課程融匯貫通進行應用。會計專業(yè)教學從基礎會計開始，分層次、分方向?qū)W習多達十幾門的課程，這些課程將來會應用于企業(yè)會計工作的方方面面，會計專業(yè)學習的是一個立體的、綜合層面的學習，不是一個點或一條線，專業(yè)實踐應是“大會計”的概念，通過全方位綜合訓練，有利于培養(yǎng)企業(yè)需求的創(chuàng)新型人才。
社會經(jīng)濟發(fā)展的日新月異使得企業(yè)面臨的經(jīng)濟環(huán)境日益復雜，企業(yè)的經(jīng)濟活動具有很大的不確定性，需要會計人才能夠根據(jù)專業(yè)的理論知識準確判斷經(jīng)濟業(yè)務的性質(zhì)，為企業(yè)的經(jīng)濟決策提供有用的信息。傳統(tǒng)的會計實踐教學突出操作能力的培養(yǎng)，而當前企業(yè)發(fā)展需要的是具有綜合應用能力的會計人才。高校會計專業(yè)應該培養(yǎng)具有靈活應用專業(yè)知識能力的創(chuàng)新型的會計人才，需要在專業(yè)知識靈活應用上多進行實踐教學，關(guān)鍵是教會學生如何在企業(yè)日益復雜的經(jīng)濟活動中應用專業(yè)知識。
一直以來，會計專業(yè)的實踐教學都是重點教授學生會計專業(yè)知識中的具體業(yè)務如何處理。會計工作崗位應如何設置，會計的工作流程如何安排，更進一步講，諸如不同企業(yè)的內(nèi)部會計制度如何設計，如何構(gòu)建合理高效的會計機構(gòu)等內(nèi)容，傳統(tǒng)會計實踐教學都沒有涉及或涉及很少。同時，會計專業(yè)從專業(yè)基礎課程到核心專業(yè)課程都有實踐教學安排，包括實習、實驗等，大多高校的會計專業(yè)都有專門的手工實驗室和電算化實驗室。但是這些實習、實驗都是針對特定課程的學科特點設計的。會計的課程之間本身存在并行、交叉，如何為學生搭建綜合學習應用平臺，就需要在實踐教學中進行統(tǒng)籌安排，既不能重復也不能遺漏。
一般而言，會計專業(yè)的課程包括如下內(nèi)容：
按層次分為：會計學原理、中級財務會計、高級財務會計;。
按載體分為：手工會計和電算化會計。
企業(yè)需要的創(chuàng)新型會計人才所從事的會計工作包括專業(yè)知識的方方面面，不是專業(yè)理論中的一門或幾門，而是全部會計專業(yè)知識的綜合。高校培養(yǎng)的會計人才就需要全面掌握專業(yè)知識，靈活應用于企業(yè)的各項經(jīng)濟活動中。會計實踐教學的內(nèi)容應根據(jù)現(xiàn)在及將來社會與經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，結(jié)合企業(yè)的實際需求，包括會計職業(yè)活動的各個組成部分，用于培養(yǎng)學生專業(yè)理論、職業(yè)技能和綜合靈活應用能力，不能簡單根據(jù)課程特點劃分實踐教學的內(nèi)容。
會計專業(yè)實踐教學的內(nèi)容應按照如下原則設置：
1)基于“大會計”概念下的實踐教學。
會計專業(yè)培養(yǎng)的人才應具有良好的就業(yè)能力，不能僅局限于會計的某一門或某幾門課程的熟練掌握應用。會計作為典型的應用學科，實踐教學就應涵蓋廣泛的會計體系。所謂“大會計”，就是打破會計的學科方向，在本科教學中，突出體現(xiàn)會計的綜合應用特點。迄今為止，什么是會計，國際理論界并沒有達成一致。我國《企業(yè)會計準則》規(guī)定：財務報告的目標是向財務報告使用者提供與企業(yè)財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的會計信息，反映企業(yè)管理層受托責任履行情況，有助于財務報告使用者作出經(jīng)濟決策。其中概括會計的兩種核心思想：受托責任觀和信息決策觀。會計人員的工作既要反映企業(yè)管理層的受托責任，又要滿足信息使用者的決策需求，其工作的內(nèi)容涵蓋企業(yè)所有的經(jīng)濟活動，需要具有綜合駕馭會計工作的能力。培養(yǎng)具有良好就業(yè)能力的會計專業(yè)人才是高校會計專業(yè)教學的核心目標，“大會計”概念前提下的會計實踐教學，打破會計各門課程之間的界限，統(tǒng)一為培養(yǎng)具有綜合應用能力的會計人才，實踐教學的內(nèi)容形成一體化的綜合教學體系，包括不同層次、不同方向和不同載體的會計理論應用。2)根據(jù)企業(yè)的'實際需求安排實踐教學內(nèi)容。
會計實踐教學的目的就是培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的創(chuàng)新型會計人才。實踐教學的內(nèi)容應在保持原有的會計基本核算實踐應用的基礎上，根據(jù)企業(yè)的實際需求設置。諸如企業(yè)的發(fā)展需要良好的內(nèi)部控制制度，如何構(gòu)建適合特定企業(yè)的內(nèi)部控制體系，需要通過會計實踐教學訓練學生的會計綜合應用能力。進行國際經(jīng)濟一體化的發(fā)展，推動我國企業(yè)國際化的進程日漸加快。會計專業(yè)的人才具備的能力不僅僅是專業(yè)技能，還需要擁有國際業(yè)務的處理能力，具有良好的專業(yè)英語應用能力;實踐教學中需包含以英語為載體的專業(yè)技能培訓。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，會計信息系統(tǒng)的應用越來越普遍，各種會計軟件充斥市場，我們培養(yǎng)的會計人才還需具備一定的計算機應用能力，不僅僅能夠應用專業(yè)軟件，還需要具有一定的程序開發(fā)能力，這就需要會計實踐教學中增加相應的內(nèi)容。企業(yè)的發(fā)展離不開資金的籌集與應用，資本市場的多樣化發(fā)展，越來越多的金融工具，越來越復雜的金融業(yè)務，需要會計人才的大膽創(chuàng)新，會計實踐教學需要根據(jù)金融市場的發(fā)展特性，加強學生對金融理論的認識與理解，充分領會與合理應用金融工具。
會計專業(yè)實踐教學是伴隨會計專業(yè)理論課程的教學進程逐步展開的。雖然會計是綜合應用的學科，但是其教學過程不是一蹴而就的，還是需要分階段逐步完成的。會計專業(yè)課程的學習一般在兩年半到三年之間，其實踐教學需緊密結(jié)合理論教學進行安排。實踐教學與理論教學具有明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在其與社會經(jīng)濟環(huán)境和企業(yè)經(jīng)濟活動的密切相關(guān)性，具有很強的實用性。在實踐教學的安排上應重點關(guān)注如下方面：
3.1實踐教學指導教師的安排。
既然是實踐教學，指導教師應具有豐富的實踐經(jīng)驗，需要建設“雙師型”教師隊伍。為保證會計實踐教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的實際應用能力，需要具有較高理論知識和實務經(jīng)驗的師資力量。提倡從企業(yè)聘請具有豐富實務經(jīng)驗的會計人員作為會計實踐教學的指導教師。一方面便于指導學生的實際應用學習，另一方面可以向?qū)W生傳遞企業(yè)實際工作的信息。同時，為教師提供更多的接觸會計實務的機會，加強教師與會計實務界的聯(lián)系，在教學和實踐環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)會計的應用性。從企業(yè)聘請的會計人員應根據(jù)課程特點有一定的選擇性。對于基礎性課程的實踐建議選擇從事基礎會計工作的人員進行指導;而綜合應用能力的培養(yǎng)，需要財務總監(jiān)等具有敏銳經(jīng)濟視角和駕馭全局能力的高級會計人員進行指導，提升學生的會計視野。
3.2實踐教學的階段性安排。
實踐教學是配合理論教學工作同時完成的，在學習理論知識的同時，通過實踐教學，加深學生對理論理解，培養(yǎng)其實際應用能力。進行應用能力的培養(yǎng)，需結(jié)合會計的所有專業(yè)課程進行。作為應用學科，會計專業(yè)每門課程的教學都應突出其實務應用性，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。在教學時間的安排上，向?qū)嵺`教學傾斜。實踐教學可分為四個階段進行。第一階段：根據(jù)課程進度安排實踐教學，根據(jù)每門課程的教學進度，適當安排實踐教學，理論課程與實踐課程同步進行，便于學生在理論學習的同時培養(yǎng)應用能力。第二階段：每門課程學習完成后的綜合實踐，訓練學生對該門課程的實際應用能力。通過課程實踐教學，有利于學生對各門功課的深入理解與掌握。第三階段：在專業(yè)手工實踐教學完成的基礎上，進行電算化實踐教學。處于信息時代的21世紀，計算機和網(wǎng)絡的普遍應用，推動會計實務工作從手工過渡到計算機信息處理系統(tǒng)。手工實踐教學便于學生掌握專業(yè)理論知識的基本原理，通過電算化實踐教學，比較傳統(tǒng)手工業(yè)務與現(xiàn)代計算機應用的區(qū)別，有利于培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的實際應用能力。第四階段也是最重要的實踐環(huán)節(jié)，所有會計專業(yè)知識綜合應用的專業(yè)綜合實踐教學。通過綜合實踐教學的開展，培養(yǎng)學生將所有專業(yè)知識融匯貫通綜合應用的能力，這部分實踐教學可通過真實場景再現(xiàn)訓練，還原企業(yè)所處的環(huán)境背景和實際經(jīng)濟情況，訓練學生面對現(xiàn)實經(jīng)濟活動的專業(yè)駕馭能力，提升其專業(yè)綜合應用能力，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎。
會計專業(yè)論文文獻篇六
隨著我國校園足球的開始，給許多城市帶來了活力，有許多的體育工作者又能有了體現(xiàn)自身價值的機會，國家投入了大量的人力、物力來開展青少年校園足球活動。
學校一直是我國最全面的最優(yōu)秀的教育地方，里面有很多的教育資源，而體育是學校教育的重要組成部分。
會計專業(yè)論文文獻篇七
論文摘要：隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的迅速發(fā)展，會計電算化在我國各類企業(yè)中得到普遍運用。會計電算化的實施，大大提高了會計信息處理的速度和準確性，能為用戶提供及時、準確的會計信息；但同時，也暴露出了一些我們不可小覷的弊端。本文主要分析了會計電算化在運用中存在的問題，進而提出了相應的解決措施。
關(guān)鍵字：會計電算化缺陷對策和建議。
會計電算化是以電子計算機為主的當代電子技術(shù)和信息技術(shù)應用到會計業(yè)務中的簡稱。它是一個用電子計算機代替人工記賬，算賬，報賬以及替代部分由人工完成的對會計信息的處理分析和判斷的過程，是一門融電子計算機科學，管理科學，信息科學，信息科學，會計學為一體的學科。
會計電算化的不斷推廣，不但提高了會計核算的水平和質(zhì)量；同時也增強了企業(yè)的經(jīng)營管理水平，為企業(yè)實現(xiàn)全面現(xiàn)代化管理創(chuàng)造奠定了基礎。但是會計電算化系統(tǒng)的推廣也給企業(yè)帶來了與傳統(tǒng)手工會計不同的風險，因此，發(fā)現(xiàn)其中的問題并尋找適當?shù)姆椒右越鉀Q是會計電算化進程中一個必不可少的步驟。
一、在會計電算化實施過程中暴露出來的問題主要有：
（一）財務軟件固有的風險可能會使會計信息的安全性，保密性受到威脅。
人工會計系統(tǒng)的核算工作依靠職責分離、互相牽制、證帳表的鉤稽關(guān)系等控制手段，從原始憑證、記帳憑證、明細帳、總帳到報表每一步都有記錄并且有制單人、復核人、出納簽字、主管簽章以示負責，步驟清晰，條理分明。
而計算機證帳表信息來源于以人機交互方式輸入的記帳憑證，網(wǎng)絡管理員和操作員常常被賦予一定的訪問權(quán)限，由于內(nèi)部控制制度薄弱，操作人員可能超越權(quán)限或未經(jīng)授權(quán)的人員有可能通過計算機和網(wǎng)絡瀏覽、篡改、復制、偽造、銷毀企業(yè)重要的會計信息。另外，在整個系統(tǒng)中，各個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)高度共享，相互聯(lián)系。在輸入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯誤可能會被不斷放大，最終引起連鎖反應，造成的危害無論在范圍上還是影響力上都要遠遠超過人工會計系統(tǒng)。此外，會計電算化“省略了會計過程的信息重組和分類等諸多繁瑣細節(jié)，并且使程序之間的技術(shù)性核對化為烏有”。
（二）給審計工作提出了新的難題。
在手工會計系統(tǒng)中，從原始憑證到記賬憑證，由過賬到財務報表的編制，每一步都有文字記錄，都有經(jīng)手人簽字，審計線索十分清楚。審計人員進行審計時，可以根據(jù)需要進行順查、逆查或抽查。但在會計電算化系統(tǒng)中，傳統(tǒng)的賬簿沒有了，絕大部分的文字記錄消失了，肉眼可見的審計線索大大減少。導致審計人員在對人工記賬階段采用的審計方法（包括檢查法、盤點法、觀察法、查詢及函證法、記算法、分析性復核法等）受到極大的制約甚至報廢。在復核，審核等環(huán)節(jié)，財務人員采用電子簽名形式（可能被人偽造）。即使發(fā)現(xiàn)重大舞弊，也不能像人工記賬那樣憑借墨跡和筆記，恰當?shù)拿鞔_責任，落實到個人，做到權(quán)責分明。
（三）給檔案管理帶來了新的困擾。
實行會計電算化后原手工制作的會計憑證、會計賬薄和會計報表等傳統(tǒng)意義上的會計檔案，陽光體育論文則由計算機會計系統(tǒng)通過打印機規(guī)范打印保存或采用磁盤、光盤等磁質(zhì)來保存。磁性存儲介質(zhì)具有的易損、易刪、易改、易磁化，修改不留痕跡的特性。計算機硬件缺陷、軟件設計錯誤、運行沖突、電腦病毒、黑客攻擊、存放環(huán)境的不合格等，任何意外的發(fā)生都有可能造成磁盤中信息的丟失，丟失后又極難還原。
另外，現(xiàn)在市場上具備很完善的數(shù)據(jù)保密功能的軟件較少。多數(shù)軟件對其系統(tǒng)存在的各類數(shù)據(jù)文件未采取完善的保護措施，具備較好數(shù)據(jù)庫知識的人，完全可繞開會計軟件的各類控制措施，通過數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)直接讀寫這些數(shù)據(jù)庫文件，甚至對文件中數(shù)據(jù)直接進行增刪、修改，盜取，偷換等操作，使會計數(shù)據(jù)的真實性和可靠性無法得到保證。
二、解決問題的對策和建議。
（一）建立和完善會計電算化模式下的規(guī)章制度,形成良好的內(nèi)控環(huán)境。
1.不相容職務相分離原則。即對會計電算化權(quán)限嚴格控，凡上機操作人員必須經(jīng)過授權(quán)，并且只能在授權(quán)范圍內(nèi)進行操作。在進入系統(tǒng)時應當加一些諸如用戶口令、聲音監(jiān)測、指紋辨認等檢測手段和用戶權(quán)限設置等限制手段，另外還可以考慮硬件加密、軟件加密或把系統(tǒng)作在芯片上加密等機器保密措施和專門的管理制度，如專機專用、專室專用等。
2.相互制約原則。即加強對電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸入、處理、輸出的控制，明確管理員、操作員、維護人員的職責范圍，做到職責分離，相互牽制。
在記賬過程中，保證制單人和審核人不能為同一人。管理員和維護人員對系統(tǒng)的操作時間，方式，內(nèi)容等也應當詳細記錄在系統(tǒng)的“操作日志”中。
3.安全、保密原則。安全主要是對軟硬件、文檔的安全檢查保障控制以及網(wǎng)絡安全控制。保密主要是建立設備設施安全措施、檔案保管安全控制、聯(lián)機接觸控制等；使用偵測裝置、防偽措施、數(shù)據(jù)加密和系統(tǒng)監(jiān)控等。此外，系統(tǒng)還應有拒絕錯誤操作的功能。
4.內(nèi)部防范原則。主要針對個人壟斷現(xiàn)象以及對系統(tǒng)管理人員的監(jiān)管控制問題進行防范。特別是在中小企業(yè)，要防止管理層凌駕于整個系統(tǒng)之上，使整個會計電算化系統(tǒng)形同虛設。
5.人適其職，人盡其職原則。即企業(yè)要引進和培養(yǎng)一批既具備良好的財務會計才能，又精通信息技術(shù)，同時還能熟練應用會計電算化軟件的高素質(zhì)復合型人才。在職業(yè)道德的指導下，遵守執(zhí)業(yè)準則，實事求是地開展工作。
6.崗位責任制原則，通過對每個用戶的安全級別和身份標識來落實其職責與權(quán)限嚴格執(zhí)行輪崗制度，定期調(diào)整內(nèi)部控制人員的監(jiān)督權(quán)限，防止內(nèi)部人的合謀串聯(lián)作弊。
（二）加快審計軟件的開發(fā)，加大事先審計和事中審計的力度。
在會計電算化普及的同時，審計軟件的開發(fā)與推廣應當與之保持同步，以適應其變化，同時又可以達到提高審計效率、擴大審計范圍，強化審計質(zhì)量的目標。在電算化會計信息系統(tǒng)的設計開發(fā)過程中可事先在被審計的計算機系統(tǒng)中嵌入審計程序，這些程序可以執(zhí)行審計監(jiān)督；建立審計跟蹤文件；記錄符合指定條件的會計事項及其操作處理的有關(guān)信息以便日后審計人員能夠進行追查，從而有助于解決會計電算化給審計帶來的難題。另外軟件開發(fā)公司在設計開發(fā)過程中應當加強審計軟件的分析功能,利用先進的數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對大型企業(yè)的海量數(shù)據(jù)進行分析處理等；利用分布式數(shù)據(jù)庫技術(shù)、嵌入式技術(shù)、網(wǎng)絡安全技術(shù)等加快聯(lián)網(wǎng)審計軟件的研發(fā)等。
會計電算化的普及也要求注冊會計師更加注重事先審計和事中審計。通過對系統(tǒng)是否建立了安全可靠用于防止有意或無意差錯的程序控制；系統(tǒng)是否充分保留了方便今后進行審計工作的審計線索；系統(tǒng)是否建立了用于保障系統(tǒng)安全運行的保密措施和管理制度等問題的審查，注冊會計師可以比較全面地了解系統(tǒng)的運行情況，找出系統(tǒng)內(nèi)部的'薄弱環(huán)節(jié)，提請企業(yè)相關(guān)部門及時加以調(diào)整，改進，為期末審計的實施奠定基礎。
（三）加強企業(yè)的檔案管理。
1.創(chuàng)造一個良好的運行環(huán)境，使各類設備處于溫度、濕度適宜，防火、防雷擊、防靜電的環(huán)境中，定時對設備進行質(zhì)量檢查和維護，以保證其有效性和合法性。如果有條件，企業(yè)應該設置相關(guān)的崗位，由專門人員加以保管。
2.建立健全對電腦病毒，黑客攻擊的防范措施。比如：購買正版殺毒軟件，設置防火墻等。
3.完善會計信息的備份制度。對重要的會計信息資料實行多級備份，并記錄下檔案形成時間、會計數(shù)據(jù)所屬時間、數(shù)據(jù)內(nèi)容及備份人所有資料均應按機密文件管理，包括文檔資料、源程序清單等，以避免因意外或人為的原因造成數(shù)據(jù)丟失。
結(jié)束語：
隨著我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的接軌和企業(yè)經(jīng)營管理水平的不斷提高，會計電算化取代傳統(tǒng)手工會計已經(jīng)成為一種勢不可擋的趨勢。在會計電算化運用過程中出現(xiàn)各種問題是無法避免的，對問題的研究，探討，并尋求相應的解決措施已經(jīng)成為現(xiàn)代會計理論和實務工作者一項不可推卸的任務，同時這對我國會計電算化進程的推進也有積極意義。
參考文獻：
[1]李昕王曉霜會計電算化東北財經(jīng)大學出版社2008。
[3]唐勇軍時薛原網(wǎng)絡環(huán)境下的會計信息內(nèi)部控制研究[j]財會通訊2003(10)。
[4]鐘杏梅熊瑛電算化會計檔案管理中存在的問題及對策[j]廣東檔案論壇2008no.3(10)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
會計專業(yè)論文文獻篇八
摘要：魯迅的古典文獻研討是魯迅學術(shù)研討的主要構(gòu)成部門,整頓古籍又是他文獻研討的基本。《古小說鉤沉》《嵇康集》《漢畫像集》《會稽郡故書雜集》等,集中表現(xiàn)了他晚期研討的特色。他對不為主流所看重但有價值的小說文獻、美術(shù)文獻和處所文獻卻傾瀉極年夜的熱忱,停止連續(xù)賡續(xù)地研討,并獲得了豐富結(jié)果。魯迅以嚴謹?shù)牧鰧κ妨贤Ｖ咕艿氖崂?以“不為清儒所囿”的立異的?？鞭k法,超出了傳統(tǒng)學術(shù)研討的范式,不以?？睘槟繕?而是把它當作研討的一種手腕。對史料的匯集是為了撰寫《中國小說史略》《華文學史綱領》而停止的學術(shù)預備,這一切都使得他與普通的輯逸和整頓迥然有異。
中文摘要2-3。
abstract3。
緒論6-10。
二、輯補完備豐厚35。
一、輯錄緣起39。
會計專業(yè)論文文獻篇九
[1]葛家澍.中級財務管理[m].北京:中國人民工業(yè)出版社，.
[2]李玉敏.中級財務管理[m].北京:中國物價出版社，20xx.
[3]財政部.企業(yè)會計制度[m].北京:經(jīng)濟科學出版社，20xx.
[1]孟凡利.會計基礎知識[m].北京：經(jīng)濟科學出版社，20xx.
[2]李勇.大力推進行業(yè)職業(yè)道德建設[j].中國農(nóng)業(yè)會計，20xx，(1)：8-9.
[4][美]丹尼爾·史普博.管制與市場[m].余暉等，譯.上海：上海人民出版社，1999.
1.張維迎，博弈論與信息經(jīng)濟學[m]，上海：三聯(lián)出版社，上海人民出版社，，8。
3.楊雄勝，會計誠信問題的`理性思考[j]，會計研究，20xx,3:6-12。
5.李志芳，會計信息失真的博弈剖析[j]，財會月刊(會計)，20xx,2:39。
(責任編輯：admin)。
會計專業(yè)論文文獻篇十
與傳統(tǒng)會計工作相比，新會計制度進一步完善了會計工作的內(nèi)容，其主要表現(xiàn)在一下方面：傳統(tǒng)的事后核算轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑邦A測、事中控制、事后核算工作模式；由原來主要針對編送報表、報告財務狀態(tài)轉(zhuǎn)為加強內(nèi)部管理；由原來的反映情況、提供信息轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合利用信息。
目前新會計制度中成本核算工作出現(xiàn)了一些新的核算方法，包括變動成本、彈性預算以及標準成本等，有效地彌補了舊會計制度的不足。同時會計方法充分運用高等數(shù)學、運籌學等數(shù)學工具和分析手段，從而更好地滿足分析、預測和決策等需求。
3.會計工作組織變化。
與過去單純的管理職能相比，新形勢下會計工作組織完善了管理體制，主要圍繞投資、利潤、成本三項目標建立的責任中心來組建會計工作，從而提高會計管理水平，實現(xiàn)全面的經(jīng)濟核算功能。
4.現(xiàn)代新技術(shù)的運用。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，會計任務、方法以及工作組織等都發(fā)生了變化，那么會計工作量相應地增加，給財務會計人員帶來了較大的工作負擔。因此引入先進的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等，構(gòu)建科學完善的會計信息處理平臺，打破傳統(tǒng)人工處理信息模式的弊端，提高會計信息的完整性和數(shù)據(jù)運算的精確性。
1.會計核算制度的完善。
近年來，我國出版社圖書在質(zhì)和量方面發(fā)生了較大的變化，也取得了不錯的效益，但由于我國出版社成立時間短，管理水平普遍不高，出版社整體會計工作質(zhì)量較差，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是出版社缺乏科學完善的財務會計制度，對會計核算缺乏剛性要求。另一方面是由于出版社成立較倉促，會計人員為其他行業(yè)的兼職人員，多數(shù)保留了其他行業(yè)會計工作的習慣，導致出版社會計管理水平較低。隨著企業(yè)會計制度和新會計制度的出臺，出版社進一步完善了會計制度，其會計核算工作正式進入“循規(guī)蹈矩”的階段。新會計核算方式，解決了過去出版社在庫存、成本、收入的核算和確定方面的分歧問題，規(guī)范了出版社會計行為，提高了出版社會計信息的真實性。
2.稅務會計的發(fā)展。
近三十年來，出版社受到政府多項稅收優(yōu)惠政策，經(jīng)濟效益一直穩(wěn)步上升，部分圖書增值稅先征后返，大學出版社免征所得稅等，這都為出版社的發(fā)展奠定了良好的基礎。同時出版社會計人員在進行會計核算工作時，不用擔心稅收的問題，為其減輕了較大的工作負擔。但國家為了平衡各個行業(yè)對剩余產(chǎn)品的分配，在20xx年取消對出版社稅收的優(yōu)惠政策，這就使得出版社稅務會計“浮出水面”。納稅和核算是同一主體的兩種不同的行為，其遵循的行業(yè)準則各不相同，必須對兩種進行區(qū)分，否則會造成會計信息失真。因此出版社會計人員必須深入分析、了解和精通稅收法規(guī)和會計制度，區(qū)分它們在社會要素計量中的不同，根據(jù)出版社發(fā)展的實際情況，對稅收進行統(tǒng)籌規(guī)劃，為其創(chuàng)造一個良好的`稅收環(huán)境。
3.管理會計的發(fā)展。
隨著我國加入世界貿(mào)易組織以來，我國市場競爭力日益激烈，企業(yè)為提高核心競爭力，往往會積極爭取良好的外部環(huán)境，同時加強內(nèi)部管理，增收節(jié)支，實現(xiàn)企業(yè)最大化經(jīng)濟效益。然而加強企業(yè)內(nèi)部管理，其管理重心應放在會計工作中。那么如何發(fā)揮出企業(yè)會計管理的職能，越是出版社會計工作發(fā)展的重點。目前我國出版社在財力、人力以及物力上有了一定的基礎，出版社相關(guān)負責人應積極組織會計人員進行專業(yè)知識和技能的培訓，加強職業(yè)道德素質(zhì)的教育，全方位提高會計人員的綜合素質(zhì)，為管理會計的推行和運用奠定基礎。管理會計方法在預計出版社存貨管理、成本控制、業(yè)績評價等方面具有明顯的優(yōu)勢。
隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，我國會計制度改革必須與經(jīng)濟改革相適應，從而更好地適應新形勢下社會經(jīng)濟的發(fā)展需求。出版社作為一個特殊的行業(yè)，由于發(fā)展時間較短，會計管理水平較低，在新時期中，出版社會計人員應始終保持與時俱進的精神狀態(tài)，加強新會計制度的學習，不斷豐富自己的會計知識和技能，拓展發(fā)展的新思路，實現(xiàn)改革的新突破，全面提升出版社會計工作的質(zhì)量和水平，促進出版社更好更快的發(fā)展。
會計專業(yè)論文文獻篇十一
目前會計為實施會計專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，構(gòu)建完整的校內(nèi)外實訓基地是必不可少的條件，是會計學專業(yè)學生職業(yè)能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以幫助學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，也可以節(jié)約企業(yè)尋找可用人才的成本，使當代會計學教育更好的為動態(tài)發(fā)展的經(jīng)濟社會提供優(yōu)秀會計人才。一些院校在會計專業(yè)實訓基地建設中已經(jīng)探索和積累了一定經(jīng)驗，但同時也存在一些問題亟待解決。
構(gòu)建會計學習實習基地可以提高學生的職業(yè)能力，通過校內(nèi)實習與校外實習，學生可以將平時教材上學到的知識應用于具體的工作中，更好的領悟會計學知識，為其畢業(yè)后走上會計崗位打下良好的專業(yè)基礎，培養(yǎng)其實踐能力。毋庸置疑，實習基地是會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)形成的重要起點，可以提供一個真實的工作環(huán)境，培養(yǎng)學生競爭意識、合作意識、市場意識、職業(yè)道德意識，可以幫助學生在實際工作環(huán)境的約束和考驗中得到鍛煉，更好的領悟課堂上老師傳授的知識點。其形成除了需要教師在平時的教學與校內(nèi)實訓中不斷強調(diào)與訓練外，更重要的是還需要受到實際工作環(huán)境的約束與鍛煉。
并且，構(gòu)建出完善的實習基地也可以幫助企業(yè)選擇人才，讓在校的會計學學生在設立在合作企業(yè)中的實習基地可以減少企業(yè)搜尋招聘會計人才的成本，學生在實習過程中可以較好地參與企業(yè)中的一些短期項目，實習中，企業(yè)也能仔細觀察有潛質(zhì)的學生，在實習結(jié)束后留用所需人才，也減少了企業(yè)對新入職職員的培訓時間和培訓成本。因此，建立高職會計專業(yè)校外實訓基地是一項雙贏工作，對滿足企業(yè)人才需求和高職學生的成長都有極大益處。
為會計專業(yè)學生構(gòu)建完善的實習基地，可以提高會計專業(yè)學生從業(yè)的綜合素質(zhì)，更好的為當前社會培養(yǎng)高水平會計學人才。近些年，許多設置會計專業(yè)的院校和社會培訓機構(gòu)著手構(gòu)建校內(nèi)和校外的學生實習基地，但就目前國內(nèi)會計專業(yè)實訓基地構(gòu)建情況人存在問題和不足需要解決和改善。
首先，大多院校無法為會計學校內(nèi)實訓基地提供充足的經(jīng)費，近年來，一些高校、高職院校以及社會職業(yè)培訓機構(gòu)消耗大量財力盲目擴建會計學專業(yè)并擴大招生量，造成經(jīng)費緊張，實習基地構(gòu)建經(jīng)費有限。因此，目前建立起的實訓基地應用的硬件與軟件水平滯后，校內(nèi)實習使用的財務軟件等落后，校內(nèi)實習考核機制呆板，同時一些校內(nèi)實習基地配備的老師或培訓師欠佳，多是在學校進行會計學教學的老師，自身沒有參與專業(yè)實踐和會計工作，造成完成校內(nèi)實習基地和校外實習基地脫節(jié)，嚴重影響實習基地培訓質(zhì)量。甚至一些培訓機構(gòu)并沒有對學生進行實習培訓，學生在畢業(yè)走向就業(yè)崗位前只是編造了虛假實習經(jīng)歷，造成學生職業(yè)能力薄弱。
其次，由校外的實習基地來看，因會計工作自身的特殊性以及各實習基地所在企業(yè)自身條件的限制，校外實習基地的工作人員和企業(yè)管理者對來企業(yè)培訓的學生并不能提供良好的培訓環(huán)境，與院校合作態(tài)度并不端正，一些企業(yè)的財務人員為減少實習生專業(yè)能力差而對企業(yè)財務部門工作效率產(chǎn)生負面影響或引起一些不必要的問題，往往只會將一些整理資料裝訂文件的簡單工作分配給實習生，會計專業(yè)的實踐性操作很少，影響實習培訓質(zhì)量，造成校外的實習基地不能達到預期的培訓效果。
目前，我國的高校、高職院校以及社會職業(yè)培訓機構(gòu)在建設會計專業(yè)實訓基地需要注意基地的實踐性與先進性，適時改版使用的教材，在實踐性的培訓中，建立系統(tǒng)的教學理念和培訓體系，同時也需要呼吁政府出臺政策支持基地的完善，投資開發(fā)設計應用性強、操作性能穩(wěn)定的會計實習培訓軟件，更好的為社會輸出動手能力強、職業(yè)素養(yǎng)高、崗位適應性強的會計人才。
鑒于目前會計專業(yè)教育自身對構(gòu)建實習基地的資金有限的問題，各院校及培訓機構(gòu)需要加強與校外的企事業(yè)單位合作，通過校外實習基地建設帶動校內(nèi)實習基地構(gòu)建，并且可以高效的利用院校自身的財務部門，各院校的財務部門工作人員的職業(yè)技能成熟又具備較多的'教育經(jīng)驗，學生與本學校的工作人員溝通更為方便快捷，且院校的財務部門辦公設施齊全，部門體系完善，是對會計專業(yè)學生提供校內(nèi)實習培訓的不二選擇。
構(gòu)建實習基地需要重視實習培訓配備教師隊伍的建設，可從合作的企事業(yè)單位引進有經(jīng)驗的財務人員到校內(nèi)培訓基地進行兼職培訓，鼓勵在校的培訓教室從事校外會計崗位實踐或培訓，充實豐富更新培訓教師隊伍的會計職業(yè)能力，為在校生提供更與當下經(jīng)濟社會環(huán)境接洽的會計實習培訓課程。
為構(gòu)建更完善的實習基地，各會計教育機構(gòu)需要建設完備的管理制度，全面完善課程設計、教學體系、教材配備、進度安排以及考核制度各個方面的管理制度，使校內(nèi)和校外的實習基地表里如一，能夠最大限度的發(fā)揮培訓作用，實現(xiàn)會計專業(yè)學生“零距離”接觸所學專業(yè)，更好的了解畢業(yè)后就業(yè)崗位的工作內(nèi)容，及時了解除教材上學來的理論知識之外，還需要自學自修哪些職業(yè)技能（如：計算機技能培訓，等），需考取怎樣的資質(zhì)證書。校內(nèi)校外的實習基地需要對學生的培訓內(nèi)容和培訓成果嚴格把關(guān)，要構(gòu)建嚴格而完善的考核機制，不能僅憑幾頁紙的實習報告蒙混過關(guān)，確保實習培訓“有血有肉”，保證實習期間的合理勞動報酬、醫(yī)療保險和安全保險，建立完善的勞動保障制度。
綜上所述，通過加強與企業(yè)的合作、不斷提高師資配備、完善教育體系、更新教育理念和建立良好的管理機制，各院校及培訓機構(gòu)可以完善實習基地的構(gòu)建，提高更優(yōu)質(zhì)的會計教育，為我國提供優(yōu)質(zhì)會計人才。
[1]汪志鋒，蘇家健.充分發(fā)揮校外實訓基地在高職教育中的功能[j].職教論壇，20xx（2）.
[2]黃口強，鄧志軍.國外企業(yè)如何參與職業(yè)教育[j].中國職業(yè)技術(shù)教育，20xx（5）.
[3]楊敏，廖良林.高職會計專業(yè)校外實訓基地建設的困境及對策[j].財會通訊：學術(shù)版，20xx（6）.
[4]張文林.充分利用高職院內(nèi)資源為專業(yè)實訓教學服務——會計專業(yè)財務處實訓基地建設探討[j].遼寧高職學報，20xx（3）.
作者簡介：徐美華（1965-），女，漢族，遼寧蓋縣人，講師，研究方向：財務會計、財務管理。
會計專業(yè)論文文獻篇十二
[1]杜培楓.基于現(xiàn)代物流競爭戰(zhàn)略的3pl[j].山西財經(jīng)大學學報,2003,(02).
[2]何楨,車建國.精益六西格瑪:新競爭優(yōu)勢的來源[j].天津大學學報(社會科學版),2005,(05).
[3]劉海霞.基于戰(zhàn)略目標驅(qū)動下的企業(yè)并購戰(zhàn)略選擇[j].商丘職業(yè)技術(shù)學院學報,2007,(06).
[4]劉建香.超循環(huán)理論在供應鏈聯(lián)盟中的應用[j].商訊商業(yè)經(jīng)濟文薈,2006,(03).
[5]閻海燕,2徐波.供應鏈管理環(huán)境中的制造柔性[j].特區(qū)經(jīng)濟,2006,(06).
[6]邊利,李自如,鄧建.基于信息熵和密切值法的供應商選擇與實證研究[j].情報雜志,2005,(11).
[7]王慧.戰(zhàn)略采購[j].山東紡織經(jīng)濟,2006,(04).
[8]何楨,岳剛,王麗林.六西格瑪管理及其實施[j].數(shù)理統(tǒng)計與管理,2007,(06).
[9]公斌.酒店采購管理漏洞及解決方法的探討[j].中國市場,,(41).
[10]張群,來守林.cpfr技術(shù)在連鎖超市的應用[j].商場現(xiàn)代化,2006,(28).
會計專業(yè)論文文獻篇十三
[6]張沈生.汽車維修技術(shù)的發(fā)展[j].汽車維修,2002,(6):6-7.
[8]崔吉男.入世與中國轎車業(yè)新一輪規(guī)模擴張[j].汽車維修,,(1):6-8.
[10]邵松明.汽車維修企業(yè)職工培訓及改革探索[j].汽車維護與修理,2003,(1):1-2.
[11]陳清泉，詹宜君.21世紀的綠色交通工具-電動汽車.北京：清華大學出版社，
[13]張媛媛.采用電動輪驅(qū)動的電動汽車轉(zhuǎn)矩協(xié)調(diào)控制研究.吉林大學博士學位論文，
[14]喻凡，林逸.汽車系統(tǒng)動力學.北京：機械工業(yè)出版社，
[15]李白娜.汽車操縱穩(wěn)定性的仿真分析研究.華中科技大學碩士學位論文，
[16]韓力群.人工神經(jīng)網(wǎng)絡理論/設計及應用.北京：化學工業(yè)出版社，
[17]郭孔輝.汽車操縱動力學原理.南京：江蘇科學技術(shù)出版社，
[19]余志生.汽車理論.北京：機械工業(yè)出版社，2011。
[20]房陽.汽車操縱穩(wěn)定性的仿真研究.遼寧工程技術(shù)大學碩士學位論文，2011。
會計專業(yè)論文文獻篇十四
引言部分。
引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問題的現(xiàn)狀、爭論焦點等，使讀者對綜述內(nèi)容有一個初步輪廓。這部分約200—300字。
正文部分。
正文部分主要用于敘述各家學說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設計創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個部分，每個部分標上簡短而醒目的小標題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國內(nèi)研究動態(tài)和國外研究動態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應包括歷史背景、現(xiàn)狀評述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過歷史對比，說明各階段的研究水平。
現(xiàn)狀評述又分三層內(nèi)容：第一，重點論述當前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，亮出作者的觀點;第二，詳細介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點的資料原文)。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
正文部分是綜述的核心，篇幅長約1000――1500字。
總結(jié)部分(不是必須的)。
在總結(jié)部分要對正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對什么。要特別交待清楚的是，已解決了什么?還存在什么問題有待進一步去探討、去解決?解決它有什么學術(shù)價值?從而突出和點明選題的依據(jù)和意義。這一部分的文字不多，與引言相當。短篇綜述也可不單獨列出總結(jié)，僅在正文各部分敘述完后，用幾句話對全文進行高度概括。
會計專業(yè)論文文獻篇十五
[2]戴勤燕.淺論校外藝術(shù)教育教研活動的機制與功能[j].上海教育科研.2009(12)。
[3]張?zhí)m.5-6歲兒童自由舞蹈表現(xiàn)特點研究[d].南京師范大學。
[4]張曉紅.義務教育階段開展舞蹈教育的思考[j].教育探索.2009(07)。
[5]閆小飛.校外舞蹈教育現(xiàn)狀與發(fā)展初探[j].內(nèi)江科技.2009(06)。
[6]陳述知.沈亞威歌曲創(chuàng)作研究[d].南京藝術(shù)學院。
[7]柴亞萍.少兒舞蹈究竟為誰而舞--兼談少兒校外舞蹈的教育管理策略[j].中國校外教育(理論).2008(s1)。
[8]阿斯茹.幼兒舞蹈教育的探究[d].內(nèi)蒙古師范大學2011。
[9]畢玉娟.學前舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[d].山東師范大學2009。
[11]蘇立.音樂課程研究性教學探究[d].南京藝術(shù)學院2010。
[12]馮蕊.從視聽結(jié)合到視聽融合[d].南京藝術(shù)學院2010。
[15]游嘉穎.高等舞蹈教育的調(diào)查與研究[d].中國藝術(shù)研究院。
[16]翁偉民.試探少年宮舞蹈教育對兒童智能的開發(fā)[j].舞蹈.2001(06)。
[17]張怡.舞蹈教育與美育--兒童舞蹈教學美育探微[j].北京舞蹈學院學報.(04)。
[18]周儀.中國古代兒童舞蹈的功能類型初探[d].中國藝術(shù)研究院2009。
[19]王國賓，平心，矯立森.關(guān)于舞蹈美育與素質(zhì)教育的研究--兼談舞蹈在美育中的重要地位與作用[j].北京舞蹈學院學報.2002(02)。
[20]黃明珠.論舞蹈教育在素質(zhì)教育中的作用[j].福建師范大學學報(哲學社會科學版).1999(03)。
[21]王寧.略談基礎教育中的舞蹈教育[j].山東教育學院學報.2006(04)。
[22]齊建麗，周艷華.淺析少兒舞蹈培訓[j].科技資訊.2006(21)。
會計專業(yè)論文文獻篇十六
光的流逝也許是客觀的，然而流逝的快慢卻純是一種主觀的感受。當自己終于可以從各種考試、找工作、畢業(yè)論文的壓力下解脫出來，長長地吁出一口氣時，我忽然間才意識到，原來三年已經(jīng)過去，到了該告別的時候了。一念至此，竟有些恍惚，所謂白駒過隙、百代過客云云，想來便是這般惆悵了。
可是悵然之后，總要說些什么。大學三年，生活其實很簡單，只是一些讀書、寫字和考試的周而復始。如果把這種單調(diào)的生活看作一場場循環(huán)的演出，那么我只是一個安靜的演員。這篇畢業(yè)論文也稱不上什么精彩的臺詞，只不過是這種循環(huán)演出即將告一段落時的謝幕詞。我在這里首先要感謝的是我的專業(yè)指導老師――寧利群老師。這篇畢業(yè)論文從開題、資料查找、修改到最后定稿，如果沒有您的心血，尚不知以何等糟糕的面目出現(xiàn)。我很自豪有這樣一位老師，您值得我感激和尊敬。
感謝和我共度三年美好大學生活的××××級汽車檢測與維修專業(yè)的全體同學。感謝職業(yè)技術(shù)學院所有授課老師，你們使我終身受益。感謝所有關(guān)心、鼓勵、支持我的家人、親戚和朋友。謝謝您!
會計專業(yè)論文文獻篇十七
[1]彭吉象.藝術(shù)學概論[m].北京:北京大學出版社，26.
[2]馮友蘭.中國哲學簡史[m].天津:天津社會科學院出版社，25.
[3]張法.中國藝術(shù)_歷程與精神[m].北京:中國人民大學出版社，23.
[5]王瑞成、宋清秀.中國文化簡史[m].上海:上海文藝出版社，21.
[6]賀西林、趙力.中國美術(shù)史簡編[m].北京:高等教育出版社，23.
[7]中央美術(shù)學院人文學院美術(shù)史系、外國美術(shù)史教研室.外國美術(shù)簡史[m].北京:中國青年出版社.27.
[8]孔六慶.中國畫藝術(shù)專史_花鳥卷[m].南昌:江西美術(shù)出版社，28.
[9]陳傳席.中國繪畫美學史[m].北京:人民美術(shù)出版社，22.
[1]王伯敏.中國繪畫史[m].上海：上海人民美術(shù)出版社，1982.
[11]張建軍.中國畫論史[m].濟南:山東人民出版社，28.
[12]周積寅.中國畫論輯要[m].南京:鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F，25.
[13]顧丞鋒.西方美術(shù)理論教程[m].北京:北京大學出版社，28.
[14]王朝聞.美學概論[m].北京:北京人民出版社，1981.
[15]宗白華.美學散步[m].上海:上海人民出版社，25.
[16]李澤厚.華夏美學[m].天津:天津社會科學院出版社，21.
[17]朱光潛.西方美學史[m].北京:人民文學出版社，1963.
[18]朱狄.當代西方美學[m].武漢:武漢大學出版社，27.
[19]鄧福興.中國古代美術(shù)批評史綱[m].哈爾濱:黑龍江美術(shù)出版社，2.
[2]徐書城.宋代繪畫史[m].北京:人民美術(shù)出版社，2.
[21]鄧喬彬.宋代繪畫研究[m].河南:河南大學出版社，26.
[22]華彬.中國宮廷繪畫史[m].沈陽:遼寧美術(shù)出版社，23.
[23]周義敢，周雷.千古奇帝一宋徽宗傳[m].黃山:黃山書社出版，.
[24]顏娟英.美術(shù)與考古—臺灣學者中國史研究論叢[m].中國大百科全書出版社，25.
[25]中國大百科全書·美術(shù)卷[m]，北京:中國大百科全書出版社，1994.
[26]伍蠡甫、胡經(jīng)之.西方文藝理論名著選編(上卷)[m]，北京:北京大學出版社，1985.
[27]薛永年.中國美術(shù)·五代至宋元[m].北京:中國人民大學出版社，25.
[28]薄松年.中國巨匠美術(shù)叢書—趙佶[m].北京:文物出版社，.
[29]余嘉錫.四庫提要辨證.二十世紀學術(shù)要籍重刊[m].昆明:云南人民出版社，24.
[3]潘運告.宋人畫論[m].長沙:湖南美術(shù)出版社，1999.
[31]潘運告.宋人畫評[m].長沙:湖南美術(shù)出版社，1999.
[32]潘運告.明代畫論[m].長沙:湖南美術(shù)出版社，1999.
[33]潘運告.清代畫論[m].長沙:湖南美術(shù)出版社，23.
[34]潘運告.清人論畫[m].長沙:湖南美術(shù)出版社，24.
[35]孔新苗、張萍.中西美術(shù)比較[m].濟南:山東畫報山版社，22.
[36]李澤奉、劉如仲.古董鑒賞藏書——古畫鑒賞、書法鑒賞、文房四寶鑒賞[m].長春:吉林科學技術(shù)出版社，25.
[37]楊福音.墨分五彩——金枝玉葉[m].長沙:西冷印社出版社，23.
[38]徐忠平.漫長的`冬季之苦與挽歌——一個畫家的手記[m].石家莊:河北教育出版社，24.
[39]李峰.中國畫構(gòu)圖法則[m].南寧:廣西美術(shù)出版社，25.
[4]王頌華等.哲學與藝術(shù)[m].天津:天津社會科學院出版社，2.
會計專業(yè)論文文獻篇十八
[摘要]本文主要從新準則下利潤表的理念變化、計量變化、列報變化以及營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤內(nèi)涵變化等四個方面進行闡述。提出在分析新企業(yè)會計準則下的利潤表時，要在經(jīng)常性收益與非經(jīng)常性收益、已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益、計入損益的利得和損失與計入所有者權(quán)益的利得和損失等三個方面加以關(guān)注。
[關(guān)鍵詞]新準則;資產(chǎn)負債表;利潤表。
我國財政部20__年發(fā)布的新企業(yè)會計準則體系，按照國際通行的規(guī)則和慣例，嚴格界定了資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤等會計要素的定義，明確規(guī)定了有關(guān)會計要素的確認條件、計量原則，引入了資產(chǎn)負債表觀的理念，凸顯了資產(chǎn)負債表的核心地位，改變了收入費用觀下利潤表在企業(yè)財務報告體系中占主導地位的情況。因此，在新企業(yè)會計準則下，企業(yè)的利潤表發(fā)生了很大的變化。
一、新企業(yè)會計準則下利潤表的變化。
(一)理念的變化：收入費用觀——資產(chǎn)負債表觀。
多年來。我國的會計準則遵循的是收入費用觀。在收入費用觀下，收益是一定時期的收入減去各類相關(guān)成本費用后的差額。即收益=收入-費用。1993年7月1日開始施行的《企業(yè)會計準則(基本準則)》第五十四條明確“利潤是企業(yè)在一定期間的經(jīng)營成果。包括營業(yè)利潤、投資凈收益和營業(yè)外收支凈額。”也就是說，利潤表和資產(chǎn)負債表各項目的數(shù)據(jù)都是考慮到收入確認和費用配比之后的結(jié)果。在收入費用觀下資產(chǎn)負債表是利潤表的副產(chǎn)品。20__年發(fā)布的新企業(yè)會計準則體系引入了資產(chǎn)負債表觀的理念，即會計準則的制定者在制定規(guī)范某類交易或事項的會計準則時。應首先定義并規(guī)范由此類交易產(chǎn)生的資產(chǎn)或負債的計量;然后，再根據(jù)所定義的資產(chǎn)和負債的變化來確認收益。新《企業(yè)會計準則——基本準則》第三十七條規(guī)定“利潤是指企業(yè)在一定會計期間的經(jīng)營成果。利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等?！薄爸苯佑嬋氘斊诶麧櫟睦煤蛽p失”就是指應當計入當期損益、會導致所有者權(quán)益發(fā)生增減變動的、與所有者投入資本或者向所有者分配利潤無關(guān)的利得或者損失。簡單的說，利潤表中利潤的度量主要取決于資產(chǎn)和負債的計量，利潤表可以被看作反映企業(yè)一定期間凈資產(chǎn)的變動表。
(二)計量的變化：歷史成本——公允價值。
1993年《企業(yè)會計準則(基本準則)》的第十九條明確“各項財產(chǎn)物資應當按取得時的實際成本計價。物價變動時，除國家另有規(guī)定者外，不得調(diào)整其賬面價值”，也就是說歷史成本是會計計量的基本屬性。
20__年發(fā)布的新準則不再單純強調(diào)歷史成本為基本計量屬性，而是適度、謹慎地引入公允價值，在投資性房地產(chǎn)、生物資產(chǎn)、非貨幣性資產(chǎn)交換、資產(chǎn)減值、債務重組、金融工具、套期保值、非同一控制下的企業(yè)合并等方面都引入了公允價值計量模式，并且將符合一定條件的公允價值的變動直接計入了損益，進入利潤表。按照公允價值進行會計計量，能夠更加客觀地反映企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果，從而向投資者提供更加相關(guān)的信息，有利于提升會計信息的有用性，符合財務會計報告的目標。
(三)報表列報的變化。
新舊準則下的利潤表的列報也發(fā)生了很大變化。
首先，新準則下的利潤表不再區(qū)分主營業(yè)務與其他業(yè)務。而是統(tǒng)一在“營業(yè)收入”、“營業(yè)成本”、“營業(yè)稅金及附加”中進行列報。這一方面是基于市場經(jīng)濟中企業(yè)經(jīng)營規(guī)模不斷擴大，經(jīng)營內(nèi)容呈多元化發(fā)展，不同經(jīng)營業(yè)務收入相當，主營業(yè)務與其他業(yè)務的界限已經(jīng)很模糊;另一方面也是我國新會計準則體系與國際準則的趨同。
第5/7頁。
收益”納入營業(yè)利潤的范圍，使會計信息更加簡潔透明。便于財務報告使用者充分了解企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果。
(四)營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤內(nèi)涵的變化。
由于新企業(yè)會計準則體系凸現(xiàn)了資產(chǎn)負債表觀的理念。引入了公允價值計量模式、所得稅會計處理采用資產(chǎn)負債表債務法以及列報變化等因素，使得新準則下的利潤表中的營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化。
準則下的利潤表將“投資收益”項目列入營業(yè)利潤的范圍，改變了舊準則下的營業(yè)利潤僅反映企業(yè)正常營業(yè)活動所產(chǎn)生的經(jīng)常性收益的狀況，即企業(yè)利用資產(chǎn)對外投資所獲得的報酬也屬于營業(yè)利潤，符合資產(chǎn)負債表觀的理念。
新準則下的利潤表增加了“公允價值變動收益”項目，將未實現(xiàn)的資本利得和損失納入了利潤表，使得營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤中包含了部分資本性收益，符合綜合收益觀點，同樣符合資產(chǎn)負債表觀的理念。所得稅的會計處理采用資產(chǎn)負債表債務法。即企業(yè)在取得資產(chǎn)和負債時，應當首先確定其計稅基礎，資產(chǎn)和負債的賬面價值與其計稅基礎之間的差額為(應納稅或可抵扣)暫時性差異，然后確認所產(chǎn)生的遞延所得稅資產(chǎn)或遞延所得稅負債，資產(chǎn)負債表債務法實質(zhì)上就是資產(chǎn)負債表觀的體現(xiàn)。同時，資產(chǎn)負債表債務法所得稅會計的實施使得新準則下的利潤表中列示的所得稅費用與當期會計利潤相配比。減少了由于稅法規(guī)定與會計準則不一致產(chǎn)生的稅后利潤的波動。
二、對新企業(yè)會計準則下利潤表的分析。
新企業(yè)會計準則體系與舊準則相比，理念更先進，體系更完整，內(nèi)容更豐富。新準則按照國際會計慣例對會計信息的生成和披露作了更加嚴格和科學的規(guī)定，強調(diào)了財務報表列報項目的真實性和可靠性，在主要方面和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)了與國際會計準則的趨同。筆者在實務中分析新準則下的利潤表時，認為以下三個方面值得關(guān)注。
(一)經(jīng)常性收益與非經(jīng)常性收益。
舊準則下的利潤表中營業(yè)利潤不包括“投資收益”項目。因此在分析企業(yè)的利潤情況時。一般認為營業(yè)利潤即為企業(yè)的經(jīng)常性收益，很多企業(yè)在進行考核時也會用到經(jīng)常性收益的指標，主要用來反映通過經(jīng)營者努力所獲取的經(jīng)營性收益。新準則下的利潤表中將“投資收益”項目包括在營業(yè)利潤中，并且還增加了“公允價值變動收益”項目，因此在分析企業(yè)的利潤表或?qū)ζ髽I(yè)進行考核時，都要注意營業(yè)利潤的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化，經(jīng)常性收益要重新分析計算，以真實反映企業(yè)的經(jīng)常性收益。
(二)已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益。
返還，從而損害企業(yè)的盈利能力。
(三)計入損益的利得和損失與計入所有者權(quán)益的利得和損失。
新準則引入了公允價值的計量模式，將符合一定條件的公允價值變動直接計入損益，即將未實現(xiàn)的資本利得和損失納入了利潤表。使得利潤表的收益中包含了部分資本性收益，符合綜合收益觀。但新準則下的利潤表并非完全的綜合收益觀。綜合收益觀認為“收益是除股利分配和資本交易外特定時期內(nèi)所有的交易或企業(yè)重估所確認的權(quán)益的總變化”(《會計理論》湯云為、錢逢勝)，但是我國新準則將“利得和損失”分為“直接計入當期損益的利得和損失”和“直接計入所有者權(quán)益的利得和損失”。例如《企業(yè)會計準則第3號——投資性房地產(chǎn)》第十六條規(guī)定“自用房地產(chǎn)或存貨轉(zhuǎn)換為采用公允價值模式計量的投資性房地產(chǎn)時，投資性房地產(chǎn)按照轉(zhuǎn)換當日的公允價值計價，轉(zhuǎn)換當日的公允價值小于原賬面價值的，其差額計入當期損益;轉(zhuǎn)換當日的公允價值大于原賬面價值的，其差額計入所有者權(quán)益?！币虼耍瑘蟊硎褂谜咭媪私馄髽I(yè)的收益情況。不僅要分析利潤表，還要關(guān)注所有者權(quán)益變動表。