總結(jié)是我提高自己的一種有效方式，它讓我深入思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，從而不斷完善自己。寫總結(jié)時(shí)要注意提出問(wèn)題和解決辦法，展示自己的思考和創(chuàng)新能力。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能給大家以啟示和思考。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇一
七年級(jí)思想品德考試采用全開(kāi)卷形式，考試時(shí)間90分鐘，滿分100分，試卷共三道大題，分別是單項(xiàng)選擇題、分析簡(jiǎn)答題和實(shí)踐探究題。試題呈現(xiàn)出的整體特點(diǎn)是：
第一，明確依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重教材文本使用，重點(diǎn)知識(shí)予以重點(diǎn)考查。
第二，注重基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面，試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了七年級(jí)上冊(cè)四個(gè)單元的主干知識(shí)。
第三，面向全體，難易適中，全縣學(xué)科均分為77.8分，及格率為88.9%，基本上達(dá)到考查的預(yù)期目的。
第四，貼近現(xiàn)實(shí)生活，符合學(xué)生實(shí)際，試題趨于生活化，從學(xué)生身邊生活素材來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，與山東版教材“內(nèi)容生活化”“生活內(nèi)容化”的理念相吻合，如選擇題第2、4、8、9、10、11、15小題與學(xué)生成長(zhǎng)的家庭生活、校園生活密切聯(lián)系，而第1、3、6、7、12、13、14等題則與學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)生活密切聯(lián)系，導(dǎo)向明確，情境真實(shí)，教育有效。
從答題情況來(lái)看，第一題為選擇題，共計(jì)45分，得分率為70%左右，這充分說(shuō)明師生在平時(shí)的教學(xué)中特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，這對(duì)于我們開(kāi)展課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案提供了優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的前提保證。第二題簡(jiǎn)答題，共計(jì)35分。第三題探究題20分，主要考察學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學(xué)生的水平不一，結(jié)果丟分較多。這充分反映了考生學(xué)習(xí)與考試的各項(xiàng)基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現(xiàn)在：考生的基本功有待提高，錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語(yǔ)言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在。說(shuō)明學(xué)生的基本功不扎實(shí)?；A(chǔ)打的不牢?？忌斫忸}意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問(wèn)，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。有許多同學(xué)做題不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真審題，對(duì)題意理解不深，考慮問(wèn)題不全面，造成不必要的丟分。考生綜合能力較差，學(xué)生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。考生的應(yīng)試能力不強(qiáng)，很多學(xué)生在回答時(shí)思路還停留在上一問(wèn)上，不能展開(kāi)回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高?？傊忌诖鹁磉^(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的一系列現(xiàn)象，為指導(dǎo)我們今后的教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我們應(yīng)深刻剖析。
失誤原因概括起來(lái)主要有心下幾點(diǎn)：一是學(xué)生審題能力不強(qiáng)，缺乏足夠的解題技巧和方法；二是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本觀點(diǎn)理解不到位；三是答題抓不住要點(diǎn)，缺乏條理性；四是答非所問(wèn)；五是對(duì)于開(kāi)放性試題的解答不適應(yīng)。
結(jié)合教學(xué)調(diào)研，提出如下幾點(diǎn)建議：
1、重視教材，過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)，全面準(zhǔn)確具體地把握重要知識(shí)點(diǎn)之間的`內(nèi)在聯(lián)系，善于引導(dǎo)、說(shuō)明、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
2、面向全體學(xué)生教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育和學(xué)科學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，綜合能力，把握教學(xué)重難點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。
4、加強(qiáng)審題的指導(dǎo)，明確答題的方向、范圍。養(yǎng)成較好的應(yīng)試規(guī)范。
5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生懂得如何從不同的角度觀察、分析問(wèn)題，從而掌握把所學(xué)的各種知識(shí)重新組合解決問(wèn)題的方法。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇二
20xx年八年級(jí)思想品德期末測(cè)試試卷，含六個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題（20分）和非選擇題（30分），共計(jì)50分，試題結(jié)構(gòu)與分值與中考接軌。即享受權(quán)利、履行義務(wù)（8分）；人格尊嚴(yán)、不可侵犯（6分）；享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。試卷以八年級(jí)思想品德下冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙基，體現(xiàn)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。
試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。尤其重視考查了第1、2、3、6、8、9等課，目的是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突出本冊(cè)教學(xué)主題。整套試題容量適中，難易適度，體現(xiàn)了“三維”教學(xué)目標(biāo)，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的要求，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。
本次期末考試我校共有120人參考，其中及格116人；優(yōu)秀89人。最高分49分，最低分10分。從數(shù)字上看，成績(jī)不夠理想，成績(jī)不拔尖，同時(shí)，不及格還有4人。這主要是因?yàn)榻衲杲虒W(xué)時(shí)間短，新課教學(xué)結(jié)束后，有效復(fù)習(xí)時(shí)間不足一個(gè)月，加上我們每周只有兩節(jié)課，學(xué)生基本上只是匆忙復(fù)習(xí)了一遍教材內(nèi)容，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練和專題復(fù)。因此，學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解及掌握還不夠牢固，思路還不清晰，很多知識(shí)混淆不清，更不用說(shuō)能力提高了。此外，還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)較差，答題不規(guī)范，格式不正確，卷面不整潔，書寫不工整，甚至出現(xiàn)漏題空題或答案張冠李戴等現(xiàn)象。這些問(wèn)題，需要我們今后嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)、逐步克服。
1、加強(qiáng)思想品德學(xué)科綜合實(shí)踐能力的考查。從實(shí)際上看，只有知識(shí)充實(shí)，知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)遷移才能靈活，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力才能提高。因此，本次期中考試試題突出了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的考查。
2、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生實(shí)際。本次期中考試八年級(jí)思想品德試題所選用的材料大都是貼近學(xué)生實(shí)際的事例，其中有些事例就發(fā)生在學(xué)生的周圍。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結(jié)合了時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，考查了學(xué)生們學(xué)科素養(yǎng)和能力。有利于引導(dǎo)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進(jìn)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。
3、依托基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重考查學(xué)生能力。除時(shí)事外，其余各題都涉及教材基礎(chǔ)知識(shí)，覆蓋到重點(diǎn)章節(jié)。如：享受權(quán)利、履行義務(wù)（8分）；人格尊嚴(yán)、不可侵犯（6分）；享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出了能力考查，即在實(shí)際的問(wèn)題情境中，考查學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力以及探究新知的能力。既考查了學(xué)生理解、概括能力，又考查了學(xué)生創(chuàng)新能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
4、突出社會(huì)熱點(diǎn)，貼近社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，有較強(qiáng)的時(shí)代性。如：享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。試題考察了當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，同時(shí)也緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，符合思想政治課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了三貼近“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近目標(biāo)”。加大了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查力度。
從對(duì)考生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，考生存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、時(shí)政知識(shí)積累較好。如：享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）取材于社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生答的相對(duì)較好，這足以說(shuō)明學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)心，說(shuō)明教師培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時(shí)政新聞的習(xí)慣。
2、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。選擇題的第3題錯(cuò)誤率較高，很多同學(xué)單憑個(gè)人感覺(jué)答題，忽視了對(duì)教材基礎(chǔ)的理解，沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到高分的。可見(jiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),缺乏運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí)，要么只單純回答了課本知識(shí)而沒(méi)有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。最典型的就是第11、14題的最后一問(wèn)，這些題需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。
5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向。材料第11題最后一問(wèn)不仔細(xì)審題，領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
6、一些學(xué)生對(duì)書上的基本基本概念認(rèn)識(shí)不清，對(duì)題目的理解能力不夠，知識(shí)掌握不牢固，知識(shí)遷移能力不夠，欠靈活,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。
7、回答問(wèn)題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問(wèn)題。
8、學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學(xué)生因?yàn)橹R(shí)掌握不全面，運(yùn)用能力和概括能力弱，不能對(duì)此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問(wèn)或答題不全面。
9、答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書寫混亂。
10、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)。特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書本知識(shí)不扎實(shí)，教材不熟悉。
11、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目不思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問(wèn)。
針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得教師今后可以從以下幾方面去努力：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長(zhǎng)感悟。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問(wèn)題。不斷地堅(jiān)持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績(jī)的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確．語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。
5、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力,注重答題訓(xùn)練。教師應(yīng)注意答題的訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路，答題方法，答案組織的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
6、審題要準(zhǔn)。首先，要看懂題目，其次，要找準(zhǔn)材料與教材知識(shí)的結(jié)合，認(rèn)真選擇解題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點(diǎn)，明確題在書外，理在書中。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀的效果。
xx中學(xué)秦xx。
20xx年6月28日。
關(guān)于例文篇一：八年級(jí)思想品德期末試卷分析期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)已結(jié)束，為了充分地獲得考試提供的教學(xué)反饋信息，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)，下面對(duì)八年級(jí)思品試卷做以分......
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇三
本次期中考試試卷滿分70分，按照中招試卷類型出題，選擇題20分，非選擇題50分。本次考試以考核基礎(chǔ)知識(shí)為主，因?yàn)槌跞@一段學(xué)習(xí)內(nèi)容為國(guó)家的基本國(guó)情國(guó)策?？荚囆问綖殚]卷。
選擇題部分總體難度不大，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，得分率較高。單項(xiàng)選擇8分，得分率在95%。不定項(xiàng)選擇12分.得分率在80%。其中第6題錯(cuò)誤較多，失分的原因是考生對(duì)四大保護(hù)（家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)）的概念認(rèn)識(shí)不清，專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解不到位。
非選擇題部分，滿分為50分。第13題是一道與漫畫材料相結(jié)合的題目，本題所反映的主題是有關(guān)中學(xué)生的幸福期盼，既可以是個(gè)人的也可以是國(guó)家的。第1問(wèn)學(xué)生基本上都能得分，但第2問(wèn)學(xué)生回答的不盡如人意，失分較多，問(wèn)題是“怎樣去實(shí)現(xiàn)你的幸福期盼”，但有一部分學(xué)生回答為什么我的幸福期盼是這樣的，或者寫出了實(shí)現(xiàn)之后的結(jié)果。第14題引用了“年度新聞人物”的一則感人材料，主要考查了“中華民族的傳統(tǒng)美德”和“如何面對(duì)困難和挫折”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，此題學(xué)生得分率較高，幾乎不失分。第15題是情景探究題，本大題共設(shè)置三個(gè)情境，通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，此題總體得分率較高，但也存在著一定問(wèn)題。情境一第1問(wèn)：部分考生對(duì)閉鎖心理沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，不能準(zhǔn)確地使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。情景二第1問(wèn)，學(xué)生不能很好地理解題意，把題干的描述錯(cuò)誤地理解為生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)等。情景三答案口語(yǔ)化嚴(yán)重，如把受教育說(shuō)成：上學(xué)、好好學(xué)習(xí)、不遲到、不早退等；法律依據(jù)更是缺乏專業(yè)性、準(zhǔn)確性。第16題以河南省情為背景材料進(jìn)行命題，培養(yǎng)學(xué)生情系家鄉(xiāng)，建設(shè)河南的感情，從而為河南又好又快發(fā)展做貢獻(xiàn)。本大題為圖表題，設(shè)置3個(gè)小問(wèn)，重在考查學(xué)生分析圖表的能力。但學(xué)生缺乏全面分析問(wèn)題的能力，抓住一點(diǎn)忽視全面，有部分考生亂抄教材和資料，胡亂作答，文不對(duì)題，答非所問(wèn)。第17題以建黨90周年為背景材料，題目設(shè)計(jì)新穎，比如第3問(wèn)歌詞的仿寫。在第4問(wèn)中得分較低。
試卷暴露的問(wèn)題
1、基礎(chǔ)知識(shí)重視程度不夠，對(duì)基本概念和基本原理理解不透，沒(méi)有形成完整、清晰的'知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
2、審題能力不強(qiáng)，不能準(zhǔn)確從材料中獲取有效的信息，答非所問(wèn)。
3、表達(dá)能力不強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的重組及應(yīng)用能力較差，答案言不及義，不能夠準(zhǔn)確使用政治術(shù)語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?BR> 4、考慮問(wèn)題不全面，答案不完整，只知其一，不知其二，不善于或不敢從多角度思考回答問(wèn)題。
5、文化底蘊(yùn)差。部分考生語(yǔ)言文字的表達(dá)不規(guī)范、不完整，不會(huì)用政治課術(shù)語(yǔ)答題，口語(yǔ)化較重，思路混亂，不分要點(diǎn)。
對(duì)11題“請(qǐng)?jiān)赼、b處填上你的幸福期盼”根據(jù)已給出的條件，考生很容易填出“經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活寬裕”的內(nèi)容，因?yàn)檫@兩條和給出的條件同屬“社會(huì)主義新農(nóng)村”的標(biāo)準(zhǔn)要求（生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主）。只要考生對(duì)新農(nóng)村的標(biāo)準(zhǔn)熟悉，就能很快的作答，并且在回答下一問(wèn)時(shí)也能很好的答出“堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力；堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神等內(nèi)容”。而且這些內(nèi)容是屬于同一系列的“組合拳”。但在所給的答案里面卻沒(méi)有體現(xiàn)出這一知識(shí)系列或者對(duì)本題答案作出說(shuō)明，不能說(shuō)不是一個(gè)遺憾。而這題也形成了本套試卷的（第一個(gè)扣分點(diǎn)）。第13題第三問(wèn)“請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎沂?yīng)怎樣實(shí)現(xiàn)由人口大省向人才強(qiáng)省的轉(zhuǎn)變？”。其實(shí)本題可以從很多的角度作答，但參考答案卻只給了“從政府、社會(huì)、個(gè)人角度回答”又形成了本套試卷的（第二個(gè)扣分點(diǎn)）。而在閱卷實(shí)踐中，不少閱卷教師只是按照參考答案給分，結(jié)果造成了本題失分較多。
以后努力方向：
引導(dǎo)學(xué)生在具體的材料背景下，加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，靈活運(yùn)用知識(shí)，周全的分析問(wèn)題，科學(xué)的解決問(wèn)題，努力提高學(xué)生分析歸納、概括綜合及知識(shí)的遷移能力，使學(xué)生形成基本的邏輯推理素養(yǎng)。同時(shí)在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題的規(guī)范性（答題規(guī)范和書寫規(guī)范）訓(xùn)練和指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇四
期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)已結(jié)束，為了充分地獲得考試提供的教學(xué)反饋信息，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)，下面對(duì)八年級(jí)思品試卷做以分析：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)和基本能力的訓(xùn)練及提高。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的習(xí)慣和意識(shí)。
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本次考試內(nèi)容涉及八年級(jí)思品上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)，總分100分，考試方式為開(kāi)卷考試。
2、目標(biāo)水平結(jié)構(gòu)：本次選題重點(diǎn)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)查和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力的測(cè)查。
3、題型結(jié)構(gòu)分析：本次試卷設(shè)計(jì)了選擇題和非選擇題兩種題型。
（1）選擇題共16道題，每題3分，共48分。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)時(shí)政知識(shí)和課本基本觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。學(xué)生平均得分在38分以上。
（2）非選擇題共3道題，共52分。重點(diǎn)考查學(xué)生的審題能力、理解能力、聯(lián)系能力、分析歸納能力、知識(shí)遷移及運(yùn)用能力、文字表達(dá)能力和書寫能力。
4、難度分析：本次試卷總體來(lái)看難度適中，梯度合理。
本次參加考試人員為49人，平均分82.35分，及格率100%，優(yōu)秀率37%。從學(xué)生答題情況分析：
（1）總體來(lái)看學(xué)生答題存在一些普遍問(wèn)題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語(yǔ)不規(guī)范。
（2）學(xué)生的答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，亂涂亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀。
（3）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握及運(yùn)用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強(qiáng)訓(xùn)練。
（4）學(xué)生對(duì)開(kāi)卷考試方式的理解有誤區(qū)，在解答開(kāi)放性試題的方法方面有待于引導(dǎo)和訓(xùn)練。
1、教師教學(xué)中存在的問(wèn)題：
（1）通過(guò)分析、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)重知識(shí)結(jié)構(gòu)、輕內(nèi)容整合；
（2）重題型訓(xùn)練、輕方法總結(jié)；
2、鑒于以上問(wèn)題與不足，在這之后的教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
（1）加強(qiáng)細(xì)致精點(diǎn)性備課。
（2）重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，處理好“厚”與“薄”的關(guān)系。
將教材內(nèi)容進(jìn)行整合梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使書由厚變薄，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)使書由薄變厚。
（3）注重能力培養(yǎng)，處理好思與練的關(guān)系。
要研究課標(biāo)，研究近幾年的試題，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要加強(qiáng)典型例題和題型的模擬訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法，提高對(duì)知識(shí)的遷移、歸納、分析能力。
以上是對(duì)本次檢測(cè)的八年級(jí)思品德試卷和學(xué)生答題情況以及教師教學(xué)中存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施做以簡(jiǎn)要分析，有不妥之處望予以批評(píng)指正。
此次期末試卷，含四個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、材料分析題。試卷以人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果。考查內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。試卷還對(duì)時(shí)政知識(shí)加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。
從對(duì)學(xué)生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，學(xué)生普遍存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠?！案?jìng)爭(zhēng)的積極作用”很容易被同學(xué)所不解，但學(xué)習(xí)過(guò)程中如若對(duì)這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握清楚就不會(huì)答錯(cuò)。教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考察，很多同學(xué)只是對(duì)其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到高分的?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。
3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí)，要么只單純回答了課本知識(shí)而沒(méi)有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。最典型的就是第三大題，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。
5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向。如不仔細(xì)審題，就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得教師今后可以從以下幾方面去努力：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，判斷題錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。
從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長(zhǎng)感悟。
在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問(wèn)題。不斷地堅(jiān)持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績(jī)的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確.語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀）的效果。
20xx年八年級(jí)思想品德期末測(cè)試試卷，含六個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題（20分）和非選擇題（30分），共計(jì)50分，試題結(jié)構(gòu)與分值與中考接軌。即享受權(quán)利、履行義務(wù)（8分）；人格尊嚴(yán)、不可侵犯（6分）；享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。試卷以八年級(jí)思想品德下冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙基，體現(xiàn)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。
試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。尤其重視考查了第1、2、3、6、8、9等課，目的是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突出本冊(cè)教學(xué)主題。整套試題容量適中，難易適度，體現(xiàn)了“三維”教學(xué)目標(biāo)，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的要求，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。
本次期末考試我校共有120人參考，其中及格116人；優(yōu)秀89人。最高分49分，最低分10分。從數(shù)字上看，成績(jī)不夠理想，成績(jī)不拔尖，同時(shí)，不及格還有4人。這主要是因?yàn)榻衲杲虒W(xué)時(shí)間短，新課教學(xué)結(jié)束后，有效復(fù)習(xí)時(shí)間不足一個(gè)月，加上我們每周只有兩節(jié)課，學(xué)生基本上只是匆忙復(fù)習(xí)了一遍教材內(nèi)容，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練和專題復(fù)。因此，學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解及掌握還不夠牢固，思路還不清晰，很多知識(shí)混淆不清，更不用說(shuō)能力提高了。此外，還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)較差，答題不規(guī)范，格式不正確，卷面不整潔，書寫不工整，甚至出現(xiàn)漏題空題或答案張冠李戴等現(xiàn)象。這些問(wèn)題，需要我們今后嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)、逐步克服。
1、加強(qiáng)思想品德學(xué)科綜合實(shí)踐能力的考查。從實(shí)際上看，只有知識(shí)充實(shí)，知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)遷移才能靈活，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力才能提高。因此，本次期中考試試題突出了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的考查。
2、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生實(shí)際。本次期中考試八年級(jí)思想品德試題所選用的材料大都是貼近學(xué)生實(shí)際的事例，其中有些事例就發(fā)生在學(xué)生的周圍。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結(jié)合了時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，考查了學(xué)生們學(xué)科素養(yǎng)和能力。有利于引導(dǎo)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進(jìn)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。
3、依托基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重考查學(xué)生能力。除時(shí)事外，其余各題都涉及教材基礎(chǔ)知識(shí)，覆蓋到重點(diǎn)章節(jié)。如：享受權(quán)利、履行義務(wù)（8分）；人格尊嚴(yán)、不可侵犯（6分）；享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出了能力考查，即在實(shí)際的問(wèn)題情境中，考查學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力以及探究新知的能力。既考查了學(xué)生理解、概括能力，又考查了學(xué)生創(chuàng)新能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
4、突出社會(huì)熱點(diǎn)，貼近社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，有較強(qiáng)的時(shí)代性。如：享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。試題考察了當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，同時(shí)也緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，符合思想政治課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了三貼近“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近目標(biāo)”。加大了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查力度。
從對(duì)考生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，考生存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、時(shí)政知識(shí)積累較好。如：享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）取材于社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生答的相對(duì)較好，這足以說(shuō)明學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)心，說(shuō)明教師培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時(shí)政新聞的習(xí)慣。
2、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。選擇題的第3題錯(cuò)誤率較高，很多同學(xué)單憑個(gè)人感覺(jué)答題，忽視了對(duì)教材基礎(chǔ)的理解，沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到高分的?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),缺乏運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí)，要么只單純回答了課本知識(shí)而沒(méi)有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。最典型的就是第11、14題的最后一問(wèn)，這些題需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。
5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向。材料第11題最后一問(wèn)不仔細(xì)審題，領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
6、一些學(xué)生對(duì)書上的基本基本概念認(rèn)識(shí)不清，對(duì)題目的理解能力不夠，知識(shí)掌握不牢固，知識(shí)遷移能力不夠，欠靈活,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。
7、回答問(wèn)題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問(wèn)題。
8、學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學(xué)生因?yàn)橹R(shí)掌握不全面，運(yùn)用能力和概括能力弱，不能對(duì)此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問(wèn)或答題不全面。
9、答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書寫混亂。
10、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)。特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書本知識(shí)不扎實(shí)，教材不熟悉。
11、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目不思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問(wèn)。
針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得教師今后可以從以下幾方面去努力：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長(zhǎng)感悟。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問(wèn)題。不斷地堅(jiān)持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績(jī)的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確.語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。
5、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力,注重答題訓(xùn)練。教師應(yīng)注意答題的訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路，答題方法，答案組織的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
6、審題要準(zhǔn)。首先，要看懂題目，其次，要找準(zhǔn)材料與教材知識(shí)的結(jié)合，認(rèn)真選擇解題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點(diǎn)，明確題在書外，理在書中。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀的效果。
中學(xué)秦。
20xx年6月28日。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇五
此次期末試卷，含四個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、材料分析題。試卷以人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。試卷還對(duì)時(shí)政知識(shí)加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。
從對(duì)學(xué)生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，學(xué)生普遍存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠?！案?jìng)爭(zhēng)的積極作用”很容易被同學(xué)所不解，但學(xué)習(xí)過(guò)程中如若對(duì)這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握清楚就不會(huì)答錯(cuò)。教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考察，很多同學(xué)只是對(duì)其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到高分的?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。
3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí)，要么只單純回答了課本知識(shí)而沒(méi)有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。最典型的就是第三大題，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。
5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向。如不仔細(xì)審題，就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得教師今后可以從以下幾方面去努力：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，判斷題錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。
從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長(zhǎng)感悟。
在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問(wèn)題。不斷地堅(jiān)持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的.綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績(jī)的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確．語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀）的效果。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇六
1、好的方面。
本次試卷仍然是以往題型，分為選擇題和非選擇題，選擇題20小題，每小題2分，總分值40分；非選擇題共5小題，分值為60分；總分100分。
本次試卷涵蓋知識(shí)點(diǎn)較全面，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生實(shí)際出題，題目難易程度適中，體現(xiàn)了考察學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)要求。
試題注重考查能力，體現(xiàn)了知識(shí)、能力、覺(jué)悟三者的統(tǒng)一。
試題題型雖然沒(méi)變，但設(shè)問(wèn)更明確、具體、材料豐富，標(biāo)準(zhǔn)答案的制定更加開(kāi)放。今年的思想品德試題設(shè)問(wèn)比較明確、具體，便于學(xué)生回答。
2、不足之處。
在考察學(xué)生知識(shí)、能力、覺(jué)悟的'同時(shí)，再與時(shí)事相結(jié)合將更能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，對(duì)學(xué)生道德的提高會(huì)有一定的幫助，比如可以結(jié)合年度感動(dòng)中國(guó)人物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的道德取向。
1、總體分析：最高分92分、最低分18分、優(yōu)秀率（總分的85%）為10%、合格率（總分60%）為73%。
2、各大題情況：
1、題號(hào)：非選擇題21小題。
第三小題，問(wèn)到“說(shuō)一說(shuō)具備自立品質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義是什么”，90%的學(xué)生不能正確回答，不能將這一問(wèn)題轉(zhuǎn)化為書本上知識(shí)點(diǎn)，這其實(shí)在問(wèn)自立的好處有哪些?學(xué)生理解題意能力還有待于提高。
2、題號(hào)：非選擇題第22小題。
泛泛地談書上的知識(shí)點(diǎn)。今后教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行學(xué)生的答題技巧方面的指導(dǎo)。
3、題號(hào)：非選擇題23題。
大部分學(xué)生出現(xiàn)審題不清使其沒(méi)有拿到滿分。第一問(wèn)你正確的做法，不是談小丁的做法，而是站在小丁朋友的角度應(yīng)怎么做。第二問(wèn)談你這樣做的理由，你為什么勸解他，鼓勵(lì)他。從這個(gè)角度答題應(yīng)該能準(zhǔn)確答上。學(xué)生的審題能力亟待提高。
4、題號(hào)：非選擇題24題。
四道防線多數(shù)同學(xué)能答上，第二問(wèn)我們應(yīng)持的正確態(tài)度就有些牽強(qiáng)了。準(zhǔn)確答案是了解并認(rèn)識(shí)四道防線，自覺(jué)運(yùn)用四道防線維護(hù)自身權(quán)益。答案很簡(jiǎn)單，這需要學(xué)生去理解所學(xué)知識(shí)。
1、學(xué)生出錯(cuò)的主要方面，出錯(cuò)的原因。
（1）概念把握不準(zhǔn)確，出現(xiàn)概念混淆的情況。
（2）思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。
思想品德學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。這就是平時(shí)思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。
（3）審題能力不強(qiáng)。
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說(shuō)，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。
2、教師方面存在的問(wèn)題，今后改進(jìn)的措施。
（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對(duì)在重點(diǎn)的內(nèi)容，我們要重點(diǎn)突出，講清來(lái)籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補(bǔ)充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責(zé)任感。不要局限于記住幾個(gè)零散知識(shí)點(diǎn)，如果意義不明，完全機(jī)器記憶，很快就會(huì)遺忘，形成記憶殘缺，知識(shí)學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。
（2）注重能力培養(yǎng)。
我們注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)思想品德的一些基本技能和方法，。
能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導(dǎo)者的角色，設(shè)置平等的互動(dòng)交流平臺(tái)，通過(guò)精心設(shè)置的課堂提問(wèn)，由淺入深，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。不要照本宣科，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情境，組織精當(dāng)?shù)牟牧?，引領(lǐng)學(xué)生去探究、去實(shí)踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力。
（3）加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練。
一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問(wèn)答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期的工作，沿襲上學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng)，把備課活動(dòng)落到實(shí)處，在備課中獲得經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)知識(shí)。在教學(xué)中，我們不敢有半點(diǎn)馬虎，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，雖然有著較大的壓力，但也讓我們把每日的教學(xué)工作做精做細(xì)。
為了能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)將本學(xué)期的備課組工作情況總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃。
首先我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每次的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。集體被課時(shí)基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組實(shí)行每周集體備課。
二、確定任務(wù)，搜集材料。
集體備課的.第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人在集體備課前深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。
三、共同探討，各抒己見(jiàn)。
利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。其實(shí)更多的時(shí)間不在統(tǒng)一的教研活動(dòng)時(shí)間，而是有問(wèn)題就大家商量、分析試卷，共同探討，答案相互討論之后確定，爭(zhēng)取備課組教學(xué)上的統(tǒng)一。
四、分工協(xié)作，發(fā)揮所長(zhǎng)。
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，分工協(xié)作，并按照備課要求進(jìn)行教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇八
2013-2014學(xué)年度武漢市九年級(jí)元月調(diào)考是武漢市學(xué)生面臨到的第一次大型統(tǒng)一考試，此次調(diào)考試卷的格局和特點(diǎn)將折射出初三‘四月調(diào)考’以及中考命題的趨勢(shì)和變化，對(duì)考生今后的中考復(fù)習(xí)有指導(dǎo)作用?！庇嘘P(guān)專家指出，由于初三“元月調(diào)考”是武漢市教科院命題，全市統(tǒng)一測(cè)試，各區(qū)統(tǒng)一閱卷，成績(jī)可信度較高。而中招“分配生”推薦一般在4月進(jìn)行，能用于參考的重要考試并不多。所以，元月調(diào)考成績(jī)往往成為推薦“分配生”的重要依據(jù)之一。
據(jù)了解，按2014年中招政策，武漢市中考“分配生”須統(tǒng)一參加中考，可享所報(bào)高中“指令線”下30分內(nèi)優(yōu)錄的待遇。但是，錄取“分配生”的最低成績(jī)不能低于示范高中的最低控制線。
武漢新東方物理教研室在第一時(shí)間對(duì)本次考試試卷進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，希望對(duì)各大初三師生的沖刺復(fù)習(xí)有所幫助和指導(dǎo)。
物理共設(shè)置12道選擇題，均為單項(xiàng)選擇，共計(jì)36分；8道非選擇題，包含填空、實(shí)驗(yàn)、作圖、計(jì)算，共計(jì)40分。（題型也與沒(méi)有變化）。
本次考試為階段性物理測(cè)試，因而考試范圍僅限為第十三章到第十九章，即本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的所有物理知識(shí)。因?yàn)楸緦贸跞切抡n改以來(lái)，第一屆使用新版教材的學(xué)生，所以考試內(nèi)容與往年完全不同。從知識(shí)的系統(tǒng)性上來(lái)看，相比以前的內(nèi)容更具系統(tǒng)性，只有兩個(gè)板塊的內(nèi)容--內(nèi)能與電學(xué)，而且還能從熱能上聯(lián)系成一個(gè)整體，因此在備考上是具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的。具體到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上“內(nèi)能”所占分?jǐn)?shù)約為25分，占比23%，其中選擇題約10分，填空題8分，計(jì)算題7分；電學(xué)所占分?jǐn)?shù)約為85分，占比77%，其中選擇題20分，填空題17分，計(jì)算題8分。
為了突出試題的定向功能、診斷功能和調(diào)節(jié)功能，從而達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率的目的，試題有以下特點(diǎn)：
1.試卷整體難度適中，主要考察學(xué)生對(duì)九年級(jí)上學(xué)期課程的掌握程度，沒(méi)有人為設(shè)置繁、難、偏題。具有一定的坡度。
2.試題樣式較為新穎，雖然所考察的知識(shí)點(diǎn)不變但是呈現(xiàn)出來(lái)的形式大都為大家平時(shí)未曾見(jiàn)到過(guò)的題干與問(wèn)法，給人耳目一新的感覺(jué)。對(duì)于理解學(xué)習(xí)的學(xué)生是輕而易舉，但是對(duì)于靠記憶學(xué)物理的學(xué)生很難做對(duì)，即使做對(duì)也會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，突出體現(xiàn)了物理強(qiáng)調(diào)的是理解，與應(yīng)用物理的能力。
3.試題多涉及到日常生活中可以接觸到的電器，選取材料鮮活，對(duì)現(xiàn)實(shí)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。如第14題生活中的“光控開(kāi)關(guān)”，第23題測(cè)身高的變化電路，第27題對(duì)熱水器的研究，第28題對(duì)電吹風(fēng)的分析計(jì)算。
4.加強(qiáng)學(xué)生探究科學(xué)的能力。實(shí)驗(yàn)必然是每次物理考試必不可少的.一項(xiàng)，而改編實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言都是一個(gè)重點(diǎn)，而且是一個(gè)難點(diǎn)。24題、25題、26題均為實(shí)驗(yàn)考查，要求學(xué)生在牢記課本實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)改編。
5.對(duì)學(xué)生計(jì)算的考查進(jìn)一步減輕，減少計(jì)算量，著重考查物理思想。最后兩個(gè)計(jì)算題已經(jīng)擺脫原來(lái)單純計(jì)算題的模式，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
整套試卷起點(diǎn)適當(dāng)，難易有層次，有適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，背景真實(shí)，沒(méi)有刻意制造繁瑣的計(jì)算，重點(diǎn)加強(qiáng)試題的實(shí)踐性、探究性以及開(kāi)放性。對(duì)于大家都要面對(duì)的中考，給以各大考生一些建議：
1.由于本次考試的范圍有限，未考察到八年級(jí)的力學(xué)知識(shí)，以及九年級(jí)的電與磁等知識(shí)，學(xué)生普遍會(huì)產(chǎn)生物理難度仿佛下降了的錯(cuò)覺(jué)。接下來(lái)的題目會(huì)更有綜合性，考察的知識(shí)點(diǎn)更廣泛，這次考試獲得高分的同學(xué)一定要戒驕戒躁，鞏固自身能力。
2.查漏補(bǔ)缺。針對(duì)各自不同的情況進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)突破，加強(qiáng)自身的綜合能力。
3.生活積累。注意積累生活中遇到的物理現(xiàn)象，盡量聯(lián)系到更簡(jiǎn)單的物理模型上，講生活中的現(xiàn)象進(jìn)行物理分析是當(dāng)前考試趨勢(shì)。
4.重視實(shí)驗(yàn)。每年試卷中對(duì)實(shí)驗(yàn)的考察約占到試卷分?jǐn)?shù)的35%，因而牢記實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行變化。
最后預(yù)祝各位初三學(xué)子都能收獲更好的成績(jī)！
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇九
此次期末試卷，含四個(gè)大題，題型分為選擇題、辨析題、觀察與思考、活動(dòng)與探索題。本試卷主要考察學(xué)生人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)前兩單元的知識(shí)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期
學(xué)習(xí)
的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。
從對(duì)學(xué)生卷面答題情況看，普遍存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。選擇第8題錯(cuò)誤率較高，很多
同學(xué)
單憑個(gè)人感覺(jué)答題，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)是答題遵循的依據(jù)，不能準(zhǔn)確區(qū)分道德義務(wù)與法定義務(wù)。還有材料分析題第10題中（2）、（3）小題有關(guān)對(duì)權(quán)力與義務(wù)的關(guān)系概念，這是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考察，很多同學(xué)只是對(duì)其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到高分的?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。
識(shí)點(diǎn)，其實(shí)在材料中隱含著相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，是未成年人的生命健康權(quán)知識(shí)點(diǎn)，即要求學(xué)生答出生命健康權(quán)的重要性，又要求學(xué)生回答我國(guó)法律對(duì)未成年人特殊保護(hù)的原因，此題是理論與實(shí)際巧妙相結(jié)合才能答得恰到好處的'。
3、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能掌握有效的答題技巧。最典型的就是辨析題題，學(xué)生能夠普遍反映這道題最難，這是因?yàn)閷W(xué)生習(xí)慣于死記硬背，不能自己去分析理解，這樣的題目需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。
4、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向。如第11題是涉及到“行使權(quán)利”中的知識(shí)。如不仔細(xì)審題，就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
5、書寫潦草，錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通順，卷面不整潔，也是失分的一個(gè)原因。
針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得可以從以下幾方面去努力：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知 2識(shí)體系。
2、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試
成績(jī)
的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用思想品德學(xué)科的
專業(yè)
用語(yǔ)，做到格式正確．語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀）的效果。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十
引導(dǎo)語(yǔ)：扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、牢固地掌握各課的知識(shí)考點(diǎn)，并培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的最新八年級(jí)思想品德期中測(cè)試卷分析，歡迎閱讀!
試題內(nèi)容主要考察人教版《思想品德》八年級(jí)第1-4課的知識(shí)。
試卷分為單項(xiàng)選擇題和非選擇題。單項(xiàng)選擇題共15道題，每題3分，共45分，占總分值的45%。
非選擇題部分共5道題，占總分值的55%。其中16題、17題、18題為簡(jiǎn)答題，16題9分，17題12分，18題8分，共29分;第19題為分析說(shuō)明題，共14分;第20題“探究與實(shí)踐”部分是以“尊敬老師，給老師獻(xiàn)上一份尊師禮”為主題，占總分值的12%。
整個(gè)試卷易、中、難比例依次約為8:1:1，相對(duì)較容易。
試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了八年級(jí)1-4課的主干知識(shí)，緊扣新修訂的“初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)”。如，單項(xiàng)選擇題共15題，其中14道小題所考查的都是基礎(chǔ)知識(shí);非選擇題部分試題選材貼近學(xué)生生活，也是要求學(xué)生牢固掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，基本常識(shí)。
考查學(xué)生通過(guò)活動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
試題以現(xiàn)實(shí)生活中的事件、事例、情景作為背景材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行判斷和分析，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。
1、客觀題答題概況：?jiǎn)雾?xiàng)選擇得分率約80%，失分較多的試題主要是第13題。 。
2、主觀題答題概況：非選擇題部分的得分率由高到低依次為20、18、17、19、16題。其中，20題得分率最高，約為95%，16題得分率最低，約為60%。
(13題)：本題主要考查的是學(xué)生對(duì)師生交往意義的認(rèn)知情況。學(xué)生對(duì)選項(xiàng)c中“師生關(guān)系對(duì)我們的學(xué)習(xí)起著決定作用”中錯(cuò)誤表述分析不清楚，因?yàn)椤爸匾饔谩保从吵鰧W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
(16題)：本題為漫畫題，結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，主要考查有關(guān)“為什么要孝敬父母”以及“如何孝敬父母”等道德方面的問(wèn)題。學(xué)生一般能回答出孝敬父母的做法。但回答“理由”沒(méi)運(yùn)用教材的知識(shí)進(jìn)行作答，出現(xiàn)遺漏知識(shí)點(diǎn)“孝敬父母是我們應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)”，并且多用自己的語(yǔ)言，導(dǎo)致言不達(dá)意，表述不規(guī)范，也較容易失分。
(17題)：本題得分較高，主要是考查學(xué)生對(duì)“師生間產(chǎn)生矛盾后怎么辦”的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生做過(guò)類似的題，所以基本都能正確作答。
(18題)：本題得分也較高。主要考察異性同學(xué)之間交往的重要性及交往原則，大部分同學(xué)能按要求做答，個(gè)別學(xué)生在作答時(shí)卻出現(xiàn)生搬硬套，不會(huì)靈活運(yùn)用。
(19題)：這題是學(xué)生失分最多的一題。特別是第2問(wèn)和第3問(wèn)學(xué)生由于審題不清或因看不懂題目而亂答一通，忽略了2問(wèn)之間的`聯(lián)系，答題較混亂。
(20)題實(shí)踐探究題為開(kāi)放性試題，主要考察學(xué)生尊師以及與老師建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)掌握較好，并且表述正確，基本都能拿到滿分。
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、牢固地掌握各課的知識(shí)考點(diǎn)，并培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、針對(duì)答題存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)規(guī)范語(yǔ)言訓(xùn)練，提高答題得分率。
3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”命題原則，緊緊圍繞“以學(xué)生為本”的核心，遵循貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際的命題思路，充分發(fā)揮命題對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。
4、做好學(xué)生的思想工作，幫助其認(rèn)識(shí)思想品德課學(xué)習(xí)重要性，正確對(duì)待開(kāi)卷考試。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十一
期中考試過(guò)后，總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻是很重要一步。通過(guò)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，并為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對(duì)知識(shí)最渴求時(shí)，因?yàn)橐淮蔚氖《艞墝W(xué)習(xí)，正如你不會(huì)因?yàn)轱堉杏幸涣Ｊ佣I著不吃飯。你的期中考試成績(jī)?cè)趺礃?兩個(gè)月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步，有沒(méi)有對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃又將怎樣進(jìn)行?這些都是靠總結(jié)才能做到的。所以，我們認(rèn)真總結(jié)期中考試，不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標(biāo)，更是我們迎接期末考試的一次考前動(dòng)員，從這一點(diǎn)來(lái)看，總結(jié)就十分重要而且必要。同學(xué)們，今天我們就對(duì)本次期中考試進(jìn)行一下總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué)、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢(shì)，很多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成績(jī)，年級(jí)的進(jìn)步名次與入學(xué)相比有明顯的進(jìn)步，有些同學(xué)甚至進(jìn)步上百名。這一切成績(jī)的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學(xué)們的勤奮努力是分不開(kāi)的。本次期中考試的結(jié)束，我們欣喜的看到上課溜號(hào)、不學(xué)習(xí)人的少了，而認(rèn)真學(xué)習(xí)、問(wèn)題的人多了。在本次期中考試后學(xué)校先后組織了學(xué)習(xí)委員座談會(huì)、科任聯(lián)席會(huì)等，目的就是為了幫助同學(xué)們準(zhǔn)確定位，查找不足，對(duì)癥下藥。這足以看出我們的學(xué)校對(duì)大家是關(guān)心的，而我們的老師對(duì)同學(xué)們是負(fù)責(zé)的。
當(dāng)然，在此次考試中，也暴露了一些問(wèn)題。
1、涂錯(cuò)卡的人數(shù)較多。本次考試共有105張錯(cuò)卡，其中語(yǔ)文13張，數(shù)學(xué)9張，英語(yǔ)4張，物理12張，化學(xué)7張，生物10張，政治20張，歷史10張，地理14張，未涂考試科目的6張。這足以說(shuō)明有些同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ模踔磷鲆恍┡c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。所以老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的如何涂卡根本就沒(méi)聽(tīng)清楚。
2、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不扎實(shí)。有些同學(xué)作業(yè)馬虎，差錯(cuò)較多，選擇題亂猜，書寫不規(guī)范;學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，講評(píng)過(guò)的練習(xí)部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過(guò)的練習(xí)屢做屢錯(cuò)?？荚囍性俪霈F(xiàn)，還是一錯(cuò)再錯(cuò)，還安慰自己說(shuō)這個(gè)題我會(huì)。老師上課講的知識(shí)沒(méi)有及時(shí)落實(shí)，造成知識(shí)堆積，不能及時(shí)復(fù)習(xí)，以至于越差越遠(yuǎn)。到考試時(shí)遇到難題不會(huì)積極去思考，而是停留在表面，憑感覺(jué)答題。
3、考試過(guò)程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。
4、有的同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果;自習(xí)的效率不高，課間之后上課無(wú)法迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài);自習(xí)課上總有人借問(wèn)題為名說(shuō)閑話。有的同學(xué)想提高成績(jī)，但方法不對(duì)又不積極主動(dòng)問(wèn)老師。
5、部分同學(xué)對(duì)有些學(xué)科不夠重視。有些同學(xué)對(duì)自己將來(lái)學(xué)文學(xué)理過(guò)早地進(jìn)行選擇，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中帶有傾向性，表現(xiàn)為想學(xué)理科的學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)歷史、地理課，想學(xué)文科的學(xué)生遇到理化難題就不再鉆研，實(shí)際上，這種做法并不妥，學(xué)生文理不要過(guò)早地進(jìn)行選擇，等到學(xué)校進(jìn)行文理分科時(shí)再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及將來(lái)所要從事的行業(yè)等做出判斷?，F(xiàn)在決定是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任?，F(xiàn)在的盲目放棄，不僅會(huì)影響學(xué)業(yè)考試，無(wú)法正常參加高考，對(duì)于你的一生來(lái)說(shuō)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，也是一大缺憾。另一方面，各個(gè)學(xué)科之間是有聯(lián)系的，理科是抽象思維，文科是形象思維。將來(lái)學(xué)理科的學(xué)生多掌握一些人文知識(shí)，能擴(kuò)大知識(shí)面，使自己具有人文情懷;而將來(lái)學(xué)文科的學(xué)生多掌握一些理化生知識(shí)，有利于提高科學(xué)思維能力。如今復(fù)合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結(jié)合，所以，沒(méi)有進(jìn)行文理分科之前，學(xué)生不該有所側(cè)重，對(duì)每一學(xué)科都應(yīng)認(rèn)真學(xué)。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論將來(lái)學(xué)文學(xué)理，多掌握一些知識(shí)總是有好處。
同學(xué)們，也許在座的你曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷……百無(wú)聊賴地坐在桌前，對(duì)著那一本本厚重的教科書、參考書、習(xí)題冊(cè)呆望了一會(huì)兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁(yè)，從中挑出一道題，結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒(méi)能做出結(jié)果，然后只有沒(méi)好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中，時(shí)間匆匆而過(guò)。
就目前你的學(xué)習(xí)狀態(tài)生活態(tài)度而言，你覺(jué)得當(dāng)務(wù)之急應(yīng)做些什么?的解決方法，就是使自己形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，合理規(guī)劃、利用時(shí)間，提供時(shí)間的利用率。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的，大家都比較努力認(rèn)真的情況下，誰(shuí)合理地利用了時(shí)間，誰(shuí)才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。學(xué)時(shí)間=上課時(shí)間+自習(xí)時(shí)間+真正利用的課余時(shí)間-發(fā)呆時(shí)間-閑聊時(shí)間-借東西時(shí)間。一天時(shí)間的利用率=學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間/24小時(shí)。同學(xué)們，你們計(jì)算一下，你的時(shí)間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時(shí)間。因此，要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情;學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得;每一件物品應(yīng)擺放在固定的位置;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅(jiān)決扔掉。
其次，要有明確的目標(biāo)。你的目標(biāo)應(yīng)是具體的、可執(zhí)行的。年.級(jí)前10名、級(jí)前50名、級(jí)前100名、級(jí)前200名等等。
再次，要使自己的學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提，沒(méi)有計(jì)劃，目標(biāo)就成了水上浮萍，沒(méi)有根基。做事沒(méi)有計(jì)劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績(jī)、努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動(dòng)計(jì)劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。增強(qiáng)自制能力，認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息，會(huì)聽(tīng)講。
2.及時(shí)鞏固知識(shí)：當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當(dāng)天鞏固;當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當(dāng)周鞏固;復(fù)習(xí)時(shí)一定要靜心看書，理解知識(shí)。
第五，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
同學(xué)們，做人，要活在當(dāng)下。珍惜今天，當(dāng)日事當(dāng)日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時(shí)，試著對(duì)著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個(gè)不斷向前的過(guò)程。你要是主動(dòng)前進(jìn)，就有成功的機(jī)會(huì)。只要你鎖定目標(biāo)，永不退縮，就沒(méi)有做不成的事情。
最后送給同學(xué)們幾句話，與大家共勉：讀書改變命運(yùn);勤奮贏得未來(lái);態(tài)度決定一切!細(xì)節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口，要為成功想辦法!
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十二
期末考試的語(yǔ)文成績(jī)令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知識(shí)不具體、不全面，不會(huì)舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過(guò)少，導(dǎo)致寫作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對(duì)歷史與人文的理解也很少，對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以前知識(shí)的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一次的好成績(jī)!
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十三
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績(jī)也已經(jīng)公布了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開(kāi)始自我檢查.
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個(gè)辦法.
2、平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握；
3、.適當(dāng)做一些練習(xí).我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的.
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).
第一點(diǎn)：拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.
第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái).
第三點(diǎn)：遇到難題,實(shí)在不能馬上寫出來(lái)的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題.第四點(diǎn)：考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十四
本次初三年級(jí)英語(yǔ)考試屬于縣質(zhì)檢考試?？荚噧?nèi)容和形式貼近中考。試題結(jié)構(gòu)分為聽(tīng)力和筆試兩部分。試題難度為難易適中。
一、第一部分：聽(tīng)力部分，共四個(gè)小題，分別為：
聽(tīng)句子，聽(tīng)對(duì)話，聽(tīng)短文和聽(tīng)填信息。所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)的情景聽(tīng)力，考察學(xué)生對(duì)基本的信息點(diǎn)如：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的發(fā)展的聽(tīng)的能力，聽(tīng)句子和聽(tīng)對(duì)話最為簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生得分都很高；聽(tīng)短文和聽(tīng)填信息較難，只有少數(shù)人做得較好。
二、第二部分：筆試部分，共個(gè)六小題，分別為：
第一題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)法?？疾閷W(xué)生在句子層次中對(duì)語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況。覆蓋面比較廣，涉及到交際英語(yǔ)、引導(dǎo)詞、疑問(wèn)詞、動(dòng)詞搭配、詞語(yǔ)辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、從句、介詞、副詞、語(yǔ)序等多種語(yǔ)法現(xiàn)象。試題的突出特點(diǎn)是話題和語(yǔ)境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。除個(gè)別小題可以通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)選出正確答案外，大多數(shù)小題均要求學(xué)生正確理解試題的語(yǔ)境意義，靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)才能選出與語(yǔ)境所適應(yīng)的答案。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用：有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)運(yùn)用能力。
第二題：完形填空?！巴晷翁羁铡鳖}著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。所選短文是一篇記敘文，將知識(shí)性與趣味性容為一體?？疾榈脑~匯知識(shí)包括：動(dòng)詞、形容詞、副詞、連詞、動(dòng)詞詞組、搭配、文章理解。完形填空選項(xiàng)的設(shè)計(jì)仍以實(shí)詞為主，虛詞為輔。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個(gè)句子，但考生在判斷選項(xiàng)時(shí)，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。有些選項(xiàng)需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之間的邏輯關(guān)系，才能選出正確答案。
第三題：閱讀理解。該部分旨在檢測(cè)考生的閱讀速度和對(duì)語(yǔ)篇的領(lǐng)悟能力，側(cè)重提高閱讀能力也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對(duì)書面語(yǔ)篇的整體理解能力。從多個(gè)層面（整體、細(xì)節(jié)、具體、抽象、字面、深層、推理等）考查了學(xué)生對(duì)不同短文的理解情況。共有3篇短文。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。最后是書面表達(dá)，本題旨在考查考生根據(jù)實(shí)際生活的體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效書面表達(dá)的能力。該題選擇了一個(gè)考生都熟悉的談?wù)劶彝ゼ乙?guī)情況這一話題，讓學(xué)生有大量?jī)?nèi)容可寫。
三、今后教學(xué)工作的措施：
1、重視學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)，要利用早自修或課余課外時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的輔導(dǎo)，有針對(duì)性地去提高他們的聽(tīng)力水平，建議多聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，這對(duì)聽(tīng)力能力的提高也有一定的幫助。
2、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，記筆記，主動(dòng)提問(wèn)，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等。教師要幫助他們歸納英語(yǔ)知識(shí)，還要有意識(shí)地培養(yǎng)訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力等，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高知識(shí)應(yīng)用能力。單詞拼寫和書面表達(dá)是中考必考題型，這是從初中英語(yǔ)教學(xué)需要出發(fā)而設(shè)置的。我們注重聽(tīng)說(shuō)，但也不能忽視讀寫。從答題反饋情況看，學(xué)生的拼寫能力依然薄弱，語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性欠佳。因此，在日常教學(xué)中教師還應(yīng)在寫上花大氣力。同時(shí)還應(yīng)注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練與提高，尤其是提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)其跨文化交流的能力。英語(yǔ)教學(xué)中有許多跨文化交流的'因素，這些因素在很大程度上影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用。因此，在教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，應(yīng)注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的場(chǎng)合使用恰當(dāng)、得體、真實(shí)、地道的英語(yǔ)，這有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)該國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。
6、重視“兩頭”學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，好的學(xué)生要發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，盡量提高他們的學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取在中考中有突破，另外要對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，以提高及格率。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十五
一個(gè)月的時(shí)間匆匆而逝，通過(guò)月考，發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方面很多的不足。希望通過(guò)對(duì)月考的反思，在學(xué)習(xí)的路途中不斷前行。
這次月考我對(duì)我的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想，因?yàn)槲矣泻脦追侄际且虼中?、不認(rèn)真造成的。其實(shí)有很多的基本知識(shí)我還是沒(méi)有學(xué)好。上課聽(tīng)著老師講題，當(dāng)堂記得很清楚的，但過(guò)一段時(shí)間就不好說(shuō)了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會(huì)的;作業(yè)有時(shí)寫的認(rèn)真，有時(shí)就有些怠慢了，等發(fā)回來(lái)看自己也錯(cuò)了那么多?？荚?，自然不用說(shuō)，成績(jī)起伏很大，認(rèn)真做了，成績(jī)就高些，倘是疏忽一點(diǎn)，那成績(jī)便不堪入目了?？偠灾?，還是沒(méi)有從根本上重視語(yǔ)文。
英語(yǔ)的成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)可以。完形填空只錯(cuò)兩個(gè)是歷史最好成績(jī)，單項(xiàng)選擇沒(méi)有對(duì)分是理想狀態(tài)。閱讀題雖然只錯(cuò)了一個(gè)，但畢竟有一個(gè)都不錯(cuò)的，所以還需要加把勁。還原句子不算難，所以不丟分是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。完成句子也本?yīng)該全對(duì)的，但是對(duì)一個(gè)詞詞語(yǔ)意思的忽略，導(dǎo)致了用詞不準(zhǔn)，丟掉了一分?？蹆煞忠彩菤v史最好成績(jī)，但是在開(kāi)頭和結(jié)尾上仍有不足，開(kāi)頭要更加精簡(jiǎn)明了，而結(jié)尾應(yīng)該將感情再多注入一些。
數(shù)學(xué)85分怎么說(shuō)也不那么理想。尤其是最后一題，根本沒(méi)做上來(lái)，這是不正常的。所以以后要多做題，打破思維的局限性。單選的最后一題沒(méi)有做對(duì)，就是因?yàn)樗季S過(guò)于局限，不能往另一個(gè)方向想。所以平時(shí)要認(rèn)真對(duì)待老師找來(lái)的經(jīng)典題型，以鍛煉自己。
月考尚未成功，同志仍須努力!
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十六
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了今后取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行分析總結(jié)：
本次試卷是按照標(biāo)準(zhǔn)的中招考試題型進(jìn)行出題，總分70分，第一大題選擇題20分，其中單項(xiàng)選擇題4道，8分，多項(xiàng)選擇題4道，12分；第二大題非選擇題50分，其中辨析題1道，10分，觀察與思考2道，每題10分，共20分，活動(dòng)與探究2道，每題10分，共20分。
從試卷上看，學(xué)生答題第1題作為知識(shí)點(diǎn)可是學(xué)生卻沒(méi)有掌握出錯(cuò)過(guò)多；第4題作為社會(huì)時(shí)政現(xiàn)象學(xué)生理解不全面；第7題學(xué)生對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體制理解不深入；第9題是辨析題，一直是學(xué)生比較薄弱的'題型，學(xué)生在分析的時(shí)候還是不能很好的把握，要點(diǎn)缺失、層次不明；第11題對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義總結(jié)的不全面；第12題學(xué)生對(duì)目的和必要性分不清楚；以上這些題目失分最多，辨析題，得分只在4分左右，還出現(xiàn)審題不仔細(xì)，所答非所問(wèn)。
1、基本概念掌握不牢，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
2、分析問(wèn)題和邏輯思維能力欠缺。
3、個(gè)別學(xué)生不夠勤奮。
4、理論聯(lián)系實(shí)際地能力不強(qiáng)，缺乏答題技巧。不少同學(xué)條理不清，用詞不規(guī)范等。
5、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)思想品德課的重視程度不夠。
6、整體可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)問(wèn)題關(guān)注過(guò)少，遇到問(wèn)題不能靈活反應(yīng)。
1、在講評(píng)試卷時(shí)，幫助學(xué)生找出存在的問(wèn)題。
2、平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本概念理解。
3、注重思品課學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、邏輯思維能力。
4、注意答題技巧的訓(xùn)練。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十七
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。
本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：
1．強(qiáng)調(diào)"三基"，突出主干。
（1）"三基"--基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊(cè)書的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。
（2）突出了知識(shí)系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問(wèn)題的能力。
2、重點(diǎn)突出，人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分?jǐn)?shù)比重較大。
3、綜合性較強(qiáng)。試題的綜合性較強(qiáng)，綜合題都有較強(qiáng)的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機(jī)械的題型。如第三大題2題，利用地形地面圖,將我國(guó)的地形、地勢(shì)、河流等的特征和地形地勢(shì)對(duì)河流氣候等的影響綜合在一起。
4、主觀性、開(kāi)放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開(kāi)放性的試題，這些試題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的理念，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。
5、試卷中運(yùn)用了各種圖,使學(xué)生在看到試卷和答題時(shí)有一種親切感,有利于學(xué)生放松考試的緊張情緒。
試卷難易程度適中，沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象，重點(diǎn)比較突出，因而學(xué)生成績(jī)懸殊不大，滿分60分，優(yōu)生能達(dá)58分，成績(jī)差的學(xué)生基本也能及格。
1、創(chuàng)造性使用教材。
2、要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評(píng)判”“多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊”“多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練”。
4、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。
5、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
在今后的地理命題中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十八
緊張而有序的考試結(jié)束了。之后，我對(duì)本次學(xué)生的思想品德試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析，大致情況如下：
一、試題簡(jiǎn)析：
1、本次檢測(cè)體現(xiàn)了新課程的思想和理念，以《思品課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以新教材為依托，使試題達(dá)到了既能全面考察學(xué)生的思品基礎(chǔ)知識(shí)和思品技能，又能考查學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的變化等方面，通過(guò)測(cè)試能夠?qū)W(xué)生做出客觀、全面的評(píng)價(jià)。
2、試題采用了多種題型的方式，從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查和評(píng)價(jià)。
3、試題的難度適中，沒(méi)有偏題、怪題，同時(shí)，設(shè)計(jì)了綜合性試題以激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、成績(jī)分析。
1、基礎(chǔ)知識(shí)把握不準(zhǔn)確，觀點(diǎn)理解不到位。如單項(xiàng)選擇的第八小。
題有不少同學(xué)選錯(cuò)，就是因?yàn)闆](méi)能準(zhǔn)確理解“調(diào)節(jié)情緒的方法”這一知識(shí)點(diǎn)所導(dǎo)致的。
2、重點(diǎn)知識(shí)掌握不牢固，以至于容易混淆。如單項(xiàng)選擇的第九小題有不少同學(xué)選錯(cuò)，就是因?yàn)闆](méi)把“追求高雅生活情趣的條件和途徑”這一知識(shí)點(diǎn)搞清楚所導(dǎo)致的。
3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。
在思想品德的解題中，如果學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如（第四題第二問(wèn))“發(fā)掘潛能的方法”學(xué)生就由于此原因而失分。
4、回答問(wèn)題角度單一、重復(fù)，不能多角度、多層次的分析問(wèn)題。
5、答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確，條例不清。
四、改進(jìn)措施：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
2、注重能力培養(yǎng)特別是要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)思想品德的一些基本技能和方法，。
3、加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練。教會(huì)學(xué)生審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料分析題怎么做，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生注意答題的條理性。一是要分層回答，不能東拉西扯；二是書寫要分段落，不要一句到底，不能亂寫亂劃。
5、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
總之，爭(zhēng)取通過(guò)努力，使學(xué)生的能力與習(xí)慣都有一個(gè)大幅度的提高。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇一
七年級(jí)思想品德考試采用全開(kāi)卷形式，考試時(shí)間90分鐘，滿分100分，試卷共三道大題，分別是單項(xiàng)選擇題、分析簡(jiǎn)答題和實(shí)踐探究題。試題呈現(xiàn)出的整體特點(diǎn)是：
第一，明確依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重教材文本使用，重點(diǎn)知識(shí)予以重點(diǎn)考查。
第二，注重基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面，試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了七年級(jí)上冊(cè)四個(gè)單元的主干知識(shí)。
第三，面向全體，難易適中，全縣學(xué)科均分為77.8分，及格率為88.9%，基本上達(dá)到考查的預(yù)期目的。
第四，貼近現(xiàn)實(shí)生活，符合學(xué)生實(shí)際，試題趨于生活化，從學(xué)生身邊生活素材來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，與山東版教材“內(nèi)容生活化”“生活內(nèi)容化”的理念相吻合，如選擇題第2、4、8、9、10、11、15小題與學(xué)生成長(zhǎng)的家庭生活、校園生活密切聯(lián)系，而第1、3、6、7、12、13、14等題則與學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)生活密切聯(lián)系，導(dǎo)向明確，情境真實(shí)，教育有效。
從答題情況來(lái)看，第一題為選擇題，共計(jì)45分，得分率為70%左右，這充分說(shuō)明師生在平時(shí)的教學(xué)中特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，這對(duì)于我們開(kāi)展課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案提供了優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的前提保證。第二題簡(jiǎn)答題，共計(jì)35分。第三題探究題20分，主要考察學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學(xué)生的水平不一，結(jié)果丟分較多。這充分反映了考生學(xué)習(xí)與考試的各項(xiàng)基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現(xiàn)在：考生的基本功有待提高，錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語(yǔ)言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在。說(shuō)明學(xué)生的基本功不扎實(shí)?；A(chǔ)打的不牢?？忌斫忸}意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問(wèn)，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。有許多同學(xué)做題不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真審題，對(duì)題意理解不深，考慮問(wèn)題不全面，造成不必要的丟分。考生綜合能力較差，學(xué)生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。考生的應(yīng)試能力不強(qiáng)，很多學(xué)生在回答時(shí)思路還停留在上一問(wèn)上，不能展開(kāi)回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高?？傊忌诖鹁磉^(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的一系列現(xiàn)象，為指導(dǎo)我們今后的教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我們應(yīng)深刻剖析。
失誤原因概括起來(lái)主要有心下幾點(diǎn)：一是學(xué)生審題能力不強(qiáng)，缺乏足夠的解題技巧和方法；二是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本觀點(diǎn)理解不到位；三是答題抓不住要點(diǎn)，缺乏條理性；四是答非所問(wèn)；五是對(duì)于開(kāi)放性試題的解答不適應(yīng)。
結(jié)合教學(xué)調(diào)研，提出如下幾點(diǎn)建議：
1、重視教材，過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)，全面準(zhǔn)確具體地把握重要知識(shí)點(diǎn)之間的`內(nèi)在聯(lián)系，善于引導(dǎo)、說(shuō)明、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
2、面向全體學(xué)生教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育和學(xué)科學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，綜合能力，把握教學(xué)重難點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。
4、加強(qiáng)審題的指導(dǎo)，明確答題的方向、范圍。養(yǎng)成較好的應(yīng)試規(guī)范。
5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生懂得如何從不同的角度觀察、分析問(wèn)題，從而掌握把所學(xué)的各種知識(shí)重新組合解決問(wèn)題的方法。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇二
20xx年八年級(jí)思想品德期末測(cè)試試卷，含六個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題（20分）和非選擇題（30分），共計(jì)50分，試題結(jié)構(gòu)與分值與中考接軌。即享受權(quán)利、履行義務(wù)（8分）；人格尊嚴(yán)、不可侵犯（6分）；享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。試卷以八年級(jí)思想品德下冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙基，體現(xiàn)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。
試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。尤其重視考查了第1、2、3、6、8、9等課，目的是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突出本冊(cè)教學(xué)主題。整套試題容量適中，難易適度，體現(xiàn)了“三維”教學(xué)目標(biāo)，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的要求，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。
本次期末考試我校共有120人參考，其中及格116人；優(yōu)秀89人。最高分49分，最低分10分。從數(shù)字上看，成績(jī)不夠理想，成績(jī)不拔尖，同時(shí)，不及格還有4人。這主要是因?yàn)榻衲杲虒W(xué)時(shí)間短，新課教學(xué)結(jié)束后，有效復(fù)習(xí)時(shí)間不足一個(gè)月，加上我們每周只有兩節(jié)課，學(xué)生基本上只是匆忙復(fù)習(xí)了一遍教材內(nèi)容，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練和專題復(fù)。因此，學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解及掌握還不夠牢固，思路還不清晰，很多知識(shí)混淆不清，更不用說(shuō)能力提高了。此外，還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)較差，答題不規(guī)范，格式不正確，卷面不整潔，書寫不工整，甚至出現(xiàn)漏題空題或答案張冠李戴等現(xiàn)象。這些問(wèn)題，需要我們今后嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)、逐步克服。
1、加強(qiáng)思想品德學(xué)科綜合實(shí)踐能力的考查。從實(shí)際上看，只有知識(shí)充實(shí)，知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)遷移才能靈活，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力才能提高。因此，本次期中考試試題突出了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的考查。
2、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生實(shí)際。本次期中考試八年級(jí)思想品德試題所選用的材料大都是貼近學(xué)生實(shí)際的事例，其中有些事例就發(fā)生在學(xué)生的周圍。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結(jié)合了時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，考查了學(xué)生們學(xué)科素養(yǎng)和能力。有利于引導(dǎo)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進(jìn)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。
3、依托基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重考查學(xué)生能力。除時(shí)事外，其余各題都涉及教材基礎(chǔ)知識(shí)，覆蓋到重點(diǎn)章節(jié)。如：享受權(quán)利、履行義務(wù)（8分）；人格尊嚴(yán)、不可侵犯（6分）；享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出了能力考查，即在實(shí)際的問(wèn)題情境中，考查學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力以及探究新知的能力。既考查了學(xué)生理解、概括能力，又考查了學(xué)生創(chuàng)新能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
4、突出社會(huì)熱點(diǎn)，貼近社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，有較強(qiáng)的時(shí)代性。如：享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。試題考察了當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，同時(shí)也緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，符合思想政治課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了三貼近“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近目標(biāo)”。加大了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查力度。
從對(duì)考生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，考生存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、時(shí)政知識(shí)積累較好。如：享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）取材于社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生答的相對(duì)較好，這足以說(shuō)明學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)心，說(shuō)明教師培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時(shí)政新聞的習(xí)慣。
2、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。選擇題的第3題錯(cuò)誤率較高，很多同學(xué)單憑個(gè)人感覺(jué)答題，忽視了對(duì)教材基礎(chǔ)的理解，沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到高分的。可見(jiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),缺乏運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí)，要么只單純回答了課本知識(shí)而沒(méi)有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。最典型的就是第11、14題的最后一問(wèn)，這些題需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。
5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向。材料第11題最后一問(wèn)不仔細(xì)審題，領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
6、一些學(xué)生對(duì)書上的基本基本概念認(rèn)識(shí)不清，對(duì)題目的理解能力不夠，知識(shí)掌握不牢固，知識(shí)遷移能力不夠，欠靈活,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。
7、回答問(wèn)題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問(wèn)題。
8、學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學(xué)生因?yàn)橹R(shí)掌握不全面，運(yùn)用能力和概括能力弱，不能對(duì)此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問(wèn)或答題不全面。
9、答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書寫混亂。
10、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)。特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書本知識(shí)不扎實(shí)，教材不熟悉。
11、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目不思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問(wèn)。
針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得教師今后可以從以下幾方面去努力：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長(zhǎng)感悟。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問(wèn)題。不斷地堅(jiān)持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績(jī)的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確．語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。
5、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力,注重答題訓(xùn)練。教師應(yīng)注意答題的訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路，答題方法，答案組織的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
6、審題要準(zhǔn)。首先，要看懂題目，其次，要找準(zhǔn)材料與教材知識(shí)的結(jié)合，認(rèn)真選擇解題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點(diǎn)，明確題在書外，理在書中。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀的效果。
xx中學(xué)秦xx。
20xx年6月28日。
關(guān)于例文篇一：八年級(jí)思想品德期末試卷分析期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)已結(jié)束，為了充分地獲得考試提供的教學(xué)反饋信息，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)，下面對(duì)八年級(jí)思品試卷做以分......
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇三
本次期中考試試卷滿分70分，按照中招試卷類型出題，選擇題20分，非選擇題50分。本次考試以考核基礎(chǔ)知識(shí)為主，因?yàn)槌跞@一段學(xué)習(xí)內(nèi)容為國(guó)家的基本國(guó)情國(guó)策?？荚囆问綖殚]卷。
選擇題部分總體難度不大，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，得分率較高。單項(xiàng)選擇8分，得分率在95%。不定項(xiàng)選擇12分.得分率在80%。其中第6題錯(cuò)誤較多，失分的原因是考生對(duì)四大保護(hù)（家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)）的概念認(rèn)識(shí)不清，專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解不到位。
非選擇題部分，滿分為50分。第13題是一道與漫畫材料相結(jié)合的題目，本題所反映的主題是有關(guān)中學(xué)生的幸福期盼，既可以是個(gè)人的也可以是國(guó)家的。第1問(wèn)學(xué)生基本上都能得分，但第2問(wèn)學(xué)生回答的不盡如人意，失分較多，問(wèn)題是“怎樣去實(shí)現(xiàn)你的幸福期盼”，但有一部分學(xué)生回答為什么我的幸福期盼是這樣的，或者寫出了實(shí)現(xiàn)之后的結(jié)果。第14題引用了“年度新聞人物”的一則感人材料，主要考查了“中華民族的傳統(tǒng)美德”和“如何面對(duì)困難和挫折”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，此題學(xué)生得分率較高，幾乎不失分。第15題是情景探究題，本大題共設(shè)置三個(gè)情境，通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，此題總體得分率較高，但也存在著一定問(wèn)題。情境一第1問(wèn)：部分考生對(duì)閉鎖心理沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，不能準(zhǔn)確地使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。情景二第1問(wèn)，學(xué)生不能很好地理解題意，把題干的描述錯(cuò)誤地理解為生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)等。情景三答案口語(yǔ)化嚴(yán)重，如把受教育說(shuō)成：上學(xué)、好好學(xué)習(xí)、不遲到、不早退等；法律依據(jù)更是缺乏專業(yè)性、準(zhǔn)確性。第16題以河南省情為背景材料進(jìn)行命題，培養(yǎng)學(xué)生情系家鄉(xiāng)，建設(shè)河南的感情，從而為河南又好又快發(fā)展做貢獻(xiàn)。本大題為圖表題，設(shè)置3個(gè)小問(wèn)，重在考查學(xué)生分析圖表的能力。但學(xué)生缺乏全面分析問(wèn)題的能力，抓住一點(diǎn)忽視全面，有部分考生亂抄教材和資料，胡亂作答，文不對(duì)題，答非所問(wèn)。第17題以建黨90周年為背景材料，題目設(shè)計(jì)新穎，比如第3問(wèn)歌詞的仿寫。在第4問(wèn)中得分較低。
試卷暴露的問(wèn)題
1、基礎(chǔ)知識(shí)重視程度不夠，對(duì)基本概念和基本原理理解不透，沒(méi)有形成完整、清晰的'知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
2、審題能力不強(qiáng)，不能準(zhǔn)確從材料中獲取有效的信息，答非所問(wèn)。
3、表達(dá)能力不強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的重組及應(yīng)用能力較差，答案言不及義，不能夠準(zhǔn)確使用政治術(shù)語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?BR> 4、考慮問(wèn)題不全面，答案不完整，只知其一，不知其二，不善于或不敢從多角度思考回答問(wèn)題。
5、文化底蘊(yùn)差。部分考生語(yǔ)言文字的表達(dá)不規(guī)范、不完整，不會(huì)用政治課術(shù)語(yǔ)答題，口語(yǔ)化較重，思路混亂，不分要點(diǎn)。
對(duì)11題“請(qǐng)?jiān)赼、b處填上你的幸福期盼”根據(jù)已給出的條件，考生很容易填出“經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活寬裕”的內(nèi)容，因?yàn)檫@兩條和給出的條件同屬“社會(huì)主義新農(nóng)村”的標(biāo)準(zhǔn)要求（生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主）。只要考生對(duì)新農(nóng)村的標(biāo)準(zhǔn)熟悉，就能很快的作答，并且在回答下一問(wèn)時(shí)也能很好的答出“堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力；堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神等內(nèi)容”。而且這些內(nèi)容是屬于同一系列的“組合拳”。但在所給的答案里面卻沒(méi)有體現(xiàn)出這一知識(shí)系列或者對(duì)本題答案作出說(shuō)明，不能說(shuō)不是一個(gè)遺憾。而這題也形成了本套試卷的（第一個(gè)扣分點(diǎn)）。第13題第三問(wèn)“請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎沂?yīng)怎樣實(shí)現(xiàn)由人口大省向人才強(qiáng)省的轉(zhuǎn)變？”。其實(shí)本題可以從很多的角度作答，但參考答案卻只給了“從政府、社會(huì)、個(gè)人角度回答”又形成了本套試卷的（第二個(gè)扣分點(diǎn)）。而在閱卷實(shí)踐中，不少閱卷教師只是按照參考答案給分，結(jié)果造成了本題失分較多。
以后努力方向：
引導(dǎo)學(xué)生在具體的材料背景下，加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，靈活運(yùn)用知識(shí)，周全的分析問(wèn)題，科學(xué)的解決問(wèn)題，努力提高學(xué)生分析歸納、概括綜合及知識(shí)的遷移能力，使學(xué)生形成基本的邏輯推理素養(yǎng)。同時(shí)在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題的規(guī)范性（答題規(guī)范和書寫規(guī)范）訓(xùn)練和指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇四
期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)已結(jié)束，為了充分地獲得考試提供的教學(xué)反饋信息，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)，下面對(duì)八年級(jí)思品試卷做以分析：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)和基本能力的訓(xùn)練及提高。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的習(xí)慣和意識(shí)。
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本次考試內(nèi)容涉及八年級(jí)思品上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)，總分100分，考試方式為開(kāi)卷考試。
2、目標(biāo)水平結(jié)構(gòu)：本次選題重點(diǎn)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)查和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力的測(cè)查。
3、題型結(jié)構(gòu)分析：本次試卷設(shè)計(jì)了選擇題和非選擇題兩種題型。
（1）選擇題共16道題，每題3分，共48分。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)時(shí)政知識(shí)和課本基本觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。學(xué)生平均得分在38分以上。
（2）非選擇題共3道題，共52分。重點(diǎn)考查學(xué)生的審題能力、理解能力、聯(lián)系能力、分析歸納能力、知識(shí)遷移及運(yùn)用能力、文字表達(dá)能力和書寫能力。
4、難度分析：本次試卷總體來(lái)看難度適中，梯度合理。
本次參加考試人員為49人，平均分82.35分，及格率100%，優(yōu)秀率37%。從學(xué)生答題情況分析：
（1）總體來(lái)看學(xué)生答題存在一些普遍問(wèn)題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語(yǔ)不規(guī)范。
（2）學(xué)生的答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，亂涂亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀。
（3）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握及運(yùn)用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強(qiáng)訓(xùn)練。
（4）學(xué)生對(duì)開(kāi)卷考試方式的理解有誤區(qū)，在解答開(kāi)放性試題的方法方面有待于引導(dǎo)和訓(xùn)練。
1、教師教學(xué)中存在的問(wèn)題：
（1）通過(guò)分析、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)重知識(shí)結(jié)構(gòu)、輕內(nèi)容整合；
（2）重題型訓(xùn)練、輕方法總結(jié)；
2、鑒于以上問(wèn)題與不足，在這之后的教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
（1）加強(qiáng)細(xì)致精點(diǎn)性備課。
（2）重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，處理好“厚”與“薄”的關(guān)系。
將教材內(nèi)容進(jìn)行整合梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使書由厚變薄，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)使書由薄變厚。
（3）注重能力培養(yǎng)，處理好思與練的關(guān)系。
要研究課標(biāo)，研究近幾年的試題，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要加強(qiáng)典型例題和題型的模擬訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法，提高對(duì)知識(shí)的遷移、歸納、分析能力。
以上是對(duì)本次檢測(cè)的八年級(jí)思品德試卷和學(xué)生答題情況以及教師教學(xué)中存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施做以簡(jiǎn)要分析，有不妥之處望予以批評(píng)指正。
此次期末試卷，含四個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、材料分析題。試卷以人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果。考查內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。試卷還對(duì)時(shí)政知識(shí)加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。
從對(duì)學(xué)生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，學(xué)生普遍存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠?！案?jìng)爭(zhēng)的積極作用”很容易被同學(xué)所不解，但學(xué)習(xí)過(guò)程中如若對(duì)這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握清楚就不會(huì)答錯(cuò)。教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考察，很多同學(xué)只是對(duì)其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到高分的?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。
3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí)，要么只單純回答了課本知識(shí)而沒(méi)有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。最典型的就是第三大題，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。
5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向。如不仔細(xì)審題，就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得教師今后可以從以下幾方面去努力：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，判斷題錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。
從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長(zhǎng)感悟。
在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問(wèn)題。不斷地堅(jiān)持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績(jī)的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確.語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀）的效果。
20xx年八年級(jí)思想品德期末測(cè)試試卷，含六個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題（20分）和非選擇題（30分），共計(jì)50分，試題結(jié)構(gòu)與分值與中考接軌。即享受權(quán)利、履行義務(wù)（8分）；人格尊嚴(yán)、不可侵犯（6分）；享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。試卷以八年級(jí)思想品德下冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙基，體現(xiàn)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。
試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。尤其重視考查了第1、2、3、6、8、9等課，目的是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突出本冊(cè)教學(xué)主題。整套試題容量適中，難易適度，體現(xiàn)了“三維”教學(xué)目標(biāo)，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的要求，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。
本次期末考試我校共有120人參考，其中及格116人；優(yōu)秀89人。最高分49分，最低分10分。從數(shù)字上看，成績(jī)不夠理想，成績(jī)不拔尖，同時(shí)，不及格還有4人。這主要是因?yàn)榻衲杲虒W(xué)時(shí)間短，新課教學(xué)結(jié)束后，有效復(fù)習(xí)時(shí)間不足一個(gè)月，加上我們每周只有兩節(jié)課，學(xué)生基本上只是匆忙復(fù)習(xí)了一遍教材內(nèi)容，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練和專題復(fù)。因此，學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解及掌握還不夠牢固，思路還不清晰，很多知識(shí)混淆不清，更不用說(shuō)能力提高了。此外，還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)較差，答題不規(guī)范，格式不正確，卷面不整潔，書寫不工整，甚至出現(xiàn)漏題空題或答案張冠李戴等現(xiàn)象。這些問(wèn)題，需要我們今后嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)、逐步克服。
1、加強(qiáng)思想品德學(xué)科綜合實(shí)踐能力的考查。從實(shí)際上看，只有知識(shí)充實(shí)，知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)遷移才能靈活，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力才能提高。因此，本次期中考試試題突出了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的考查。
2、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生實(shí)際。本次期中考試八年級(jí)思想品德試題所選用的材料大都是貼近學(xué)生實(shí)際的事例，其中有些事例就發(fā)生在學(xué)生的周圍。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結(jié)合了時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，考查了學(xué)生們學(xué)科素養(yǎng)和能力。有利于引導(dǎo)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進(jìn)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。
3、依托基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重考查學(xué)生能力。除時(shí)事外，其余各題都涉及教材基礎(chǔ)知識(shí)，覆蓋到重點(diǎn)章節(jié)。如：享受權(quán)利、履行義務(wù)（8分）；人格尊嚴(yán)、不可侵犯（6分）；享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出了能力考查，即在實(shí)際的問(wèn)題情境中，考查學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力以及探究新知的能力。既考查了學(xué)生理解、概括能力，又考查了學(xué)生創(chuàng)新能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
4、突出社會(huì)熱點(diǎn)，貼近社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，有較強(qiáng)的時(shí)代性。如：享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。試題考察了當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，同時(shí)也緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，符合思想政治課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了三貼近“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近目標(biāo)”。加大了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查力度。
從對(duì)考生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，考生存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、時(shí)政知識(shí)積累較好。如：享受權(quán)利、不忘義務(wù)（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）取材于社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生答的相對(duì)較好，這足以說(shuō)明學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)心，說(shuō)明教師培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時(shí)政新聞的習(xí)慣。
2、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。選擇題的第3題錯(cuò)誤率較高，很多同學(xué)單憑個(gè)人感覺(jué)答題，忽視了對(duì)教材基礎(chǔ)的理解，沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到高分的?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),缺乏運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí)，要么只單純回答了課本知識(shí)而沒(méi)有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。最典型的就是第11、14題的最后一問(wèn)，這些題需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。
5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向。材料第11題最后一問(wèn)不仔細(xì)審題，領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
6、一些學(xué)生對(duì)書上的基本基本概念認(rèn)識(shí)不清，對(duì)題目的理解能力不夠，知識(shí)掌握不牢固，知識(shí)遷移能力不夠，欠靈活,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。
7、回答問(wèn)題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問(wèn)題。
8、學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學(xué)生因?yàn)橹R(shí)掌握不全面，運(yùn)用能力和概括能力弱，不能對(duì)此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問(wèn)或答題不全面。
9、答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書寫混亂。
10、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)。特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書本知識(shí)不扎實(shí)，教材不熟悉。
11、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目不思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問(wèn)。
針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得教師今后可以從以下幾方面去努力：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長(zhǎng)感悟。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問(wèn)題。不斷地堅(jiān)持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績(jī)的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確.語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。
5、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力,注重答題訓(xùn)練。教師應(yīng)注意答題的訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路，答題方法，答案組織的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
6、審題要準(zhǔn)。首先，要看懂題目，其次，要找準(zhǔn)材料與教材知識(shí)的結(jié)合，認(rèn)真選擇解題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點(diǎn)，明確題在書外，理在書中。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀的效果。
中學(xué)秦。
20xx年6月28日。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇五
此次期末試卷，含四個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、材料分析題。試卷以人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。試卷還對(duì)時(shí)政知識(shí)加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。
從對(duì)學(xué)生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，學(xué)生普遍存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠?！案?jìng)爭(zhēng)的積極作用”很容易被同學(xué)所不解，但學(xué)習(xí)過(guò)程中如若對(duì)這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握清楚就不會(huì)答錯(cuò)。教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考察，很多同學(xué)只是對(duì)其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到高分的?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。
3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí)，要么只單純回答了課本知識(shí)而沒(méi)有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。最典型的就是第三大題，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。
5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向。如不仔細(xì)審題，就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得教師今后可以從以下幾方面去努力：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，判斷題錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。
從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長(zhǎng)感悟。
在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問(wèn)題。不斷地堅(jiān)持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的.綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績(jī)的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確．語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀）的效果。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇六
1、好的方面。
本次試卷仍然是以往題型，分為選擇題和非選擇題，選擇題20小題，每小題2分，總分值40分；非選擇題共5小題，分值為60分；總分100分。
本次試卷涵蓋知識(shí)點(diǎn)較全面，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生實(shí)際出題，題目難易程度適中，體現(xiàn)了考察學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)要求。
試題注重考查能力，體現(xiàn)了知識(shí)、能力、覺(jué)悟三者的統(tǒng)一。
試題題型雖然沒(méi)變，但設(shè)問(wèn)更明確、具體、材料豐富，標(biāo)準(zhǔn)答案的制定更加開(kāi)放。今年的思想品德試題設(shè)問(wèn)比較明確、具體，便于學(xué)生回答。
2、不足之處。
在考察學(xué)生知識(shí)、能力、覺(jué)悟的'同時(shí)，再與時(shí)事相結(jié)合將更能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，對(duì)學(xué)生道德的提高會(huì)有一定的幫助，比如可以結(jié)合年度感動(dòng)中國(guó)人物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的道德取向。
1、總體分析：最高分92分、最低分18分、優(yōu)秀率（總分的85%）為10%、合格率（總分60%）為73%。
2、各大題情況：
1、題號(hào)：非選擇題21小題。
第三小題，問(wèn)到“說(shuō)一說(shuō)具備自立品質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義是什么”，90%的學(xué)生不能正確回答，不能將這一問(wèn)題轉(zhuǎn)化為書本上知識(shí)點(diǎn)，這其實(shí)在問(wèn)自立的好處有哪些?學(xué)生理解題意能力還有待于提高。
2、題號(hào)：非選擇題第22小題。
泛泛地談書上的知識(shí)點(diǎn)。今后教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行學(xué)生的答題技巧方面的指導(dǎo)。
3、題號(hào)：非選擇題23題。
大部分學(xué)生出現(xiàn)審題不清使其沒(méi)有拿到滿分。第一問(wèn)你正確的做法，不是談小丁的做法，而是站在小丁朋友的角度應(yīng)怎么做。第二問(wèn)談你這樣做的理由，你為什么勸解他，鼓勵(lì)他。從這個(gè)角度答題應(yīng)該能準(zhǔn)確答上。學(xué)生的審題能力亟待提高。
4、題號(hào)：非選擇題24題。
四道防線多數(shù)同學(xué)能答上，第二問(wèn)我們應(yīng)持的正確態(tài)度就有些牽強(qiáng)了。準(zhǔn)確答案是了解并認(rèn)識(shí)四道防線，自覺(jué)運(yùn)用四道防線維護(hù)自身權(quán)益。答案很簡(jiǎn)單，這需要學(xué)生去理解所學(xué)知識(shí)。
1、學(xué)生出錯(cuò)的主要方面，出錯(cuò)的原因。
（1）概念把握不準(zhǔn)確，出現(xiàn)概念混淆的情況。
（2）思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。
思想品德學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。這就是平時(shí)思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。
（3）審題能力不強(qiáng)。
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說(shuō)，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。
2、教師方面存在的問(wèn)題，今后改進(jìn)的措施。
（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對(duì)在重點(diǎn)的內(nèi)容，我們要重點(diǎn)突出，講清來(lái)籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補(bǔ)充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責(zé)任感。不要局限于記住幾個(gè)零散知識(shí)點(diǎn)，如果意義不明，完全機(jī)器記憶，很快就會(huì)遺忘，形成記憶殘缺，知識(shí)學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。
（2）注重能力培養(yǎng)。
我們注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)思想品德的一些基本技能和方法，。
能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導(dǎo)者的角色，設(shè)置平等的互動(dòng)交流平臺(tái)，通過(guò)精心設(shè)置的課堂提問(wèn)，由淺入深，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。不要照本宣科，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情境，組織精當(dāng)?shù)牟牧?，引領(lǐng)學(xué)生去探究、去實(shí)踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力。
（3）加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練。
一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問(wèn)答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期的工作，沿襲上學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng)，把備課活動(dòng)落到實(shí)處，在備課中獲得經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)知識(shí)。在教學(xué)中，我們不敢有半點(diǎn)馬虎，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，雖然有著較大的壓力，但也讓我們把每日的教學(xué)工作做精做細(xì)。
為了能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)將本學(xué)期的備課組工作情況總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃。
首先我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每次的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。集體被課時(shí)基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組實(shí)行每周集體備課。
二、確定任務(wù)，搜集材料。
集體備課的.第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人在集體備課前深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。
三、共同探討，各抒己見(jiàn)。
利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。其實(shí)更多的時(shí)間不在統(tǒng)一的教研活動(dòng)時(shí)間，而是有問(wèn)題就大家商量、分析試卷，共同探討，答案相互討論之后確定，爭(zhēng)取備課組教學(xué)上的統(tǒng)一。
四、分工協(xié)作，發(fā)揮所長(zhǎng)。
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，分工協(xié)作，并按照備課要求進(jìn)行教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇八
2013-2014學(xué)年度武漢市九年級(jí)元月調(diào)考是武漢市學(xué)生面臨到的第一次大型統(tǒng)一考試，此次調(diào)考試卷的格局和特點(diǎn)將折射出初三‘四月調(diào)考’以及中考命題的趨勢(shì)和變化，對(duì)考生今后的中考復(fù)習(xí)有指導(dǎo)作用?！庇嘘P(guān)專家指出，由于初三“元月調(diào)考”是武漢市教科院命題，全市統(tǒng)一測(cè)試，各區(qū)統(tǒng)一閱卷，成績(jī)可信度較高。而中招“分配生”推薦一般在4月進(jìn)行，能用于參考的重要考試并不多。所以，元月調(diào)考成績(jī)往往成為推薦“分配生”的重要依據(jù)之一。
據(jù)了解，按2014年中招政策，武漢市中考“分配生”須統(tǒng)一參加中考，可享所報(bào)高中“指令線”下30分內(nèi)優(yōu)錄的待遇。但是，錄取“分配生”的最低成績(jī)不能低于示范高中的最低控制線。
武漢新東方物理教研室在第一時(shí)間對(duì)本次考試試卷進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，希望對(duì)各大初三師生的沖刺復(fù)習(xí)有所幫助和指導(dǎo)。
物理共設(shè)置12道選擇題，均為單項(xiàng)選擇，共計(jì)36分；8道非選擇題，包含填空、實(shí)驗(yàn)、作圖、計(jì)算，共計(jì)40分。（題型也與沒(méi)有變化）。
本次考試為階段性物理測(cè)試，因而考試范圍僅限為第十三章到第十九章，即本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的所有物理知識(shí)。因?yàn)楸緦贸跞切抡n改以來(lái)，第一屆使用新版教材的學(xué)生，所以考試內(nèi)容與往年完全不同。從知識(shí)的系統(tǒng)性上來(lái)看，相比以前的內(nèi)容更具系統(tǒng)性，只有兩個(gè)板塊的內(nèi)容--內(nèi)能與電學(xué)，而且還能從熱能上聯(lián)系成一個(gè)整體，因此在備考上是具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的。具體到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上“內(nèi)能”所占分?jǐn)?shù)約為25分，占比23%，其中選擇題約10分，填空題8分，計(jì)算題7分；電學(xué)所占分?jǐn)?shù)約為85分，占比77%，其中選擇題20分，填空題17分，計(jì)算題8分。
為了突出試題的定向功能、診斷功能和調(diào)節(jié)功能，從而達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率的目的，試題有以下特點(diǎn)：
1.試卷整體難度適中，主要考察學(xué)生對(duì)九年級(jí)上學(xué)期課程的掌握程度，沒(méi)有人為設(shè)置繁、難、偏題。具有一定的坡度。
2.試題樣式較為新穎，雖然所考察的知識(shí)點(diǎn)不變但是呈現(xiàn)出來(lái)的形式大都為大家平時(shí)未曾見(jiàn)到過(guò)的題干與問(wèn)法，給人耳目一新的感覺(jué)。對(duì)于理解學(xué)習(xí)的學(xué)生是輕而易舉，但是對(duì)于靠記憶學(xué)物理的學(xué)生很難做對(duì)，即使做對(duì)也會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，突出體現(xiàn)了物理強(qiáng)調(diào)的是理解，與應(yīng)用物理的能力。
3.試題多涉及到日常生活中可以接觸到的電器，選取材料鮮活，對(duì)現(xiàn)實(shí)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。如第14題生活中的“光控開(kāi)關(guān)”，第23題測(cè)身高的變化電路，第27題對(duì)熱水器的研究，第28題對(duì)電吹風(fēng)的分析計(jì)算。
4.加強(qiáng)學(xué)生探究科學(xué)的能力。實(shí)驗(yàn)必然是每次物理考試必不可少的.一項(xiàng)，而改編實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言都是一個(gè)重點(diǎn)，而且是一個(gè)難點(diǎn)。24題、25題、26題均為實(shí)驗(yàn)考查，要求學(xué)生在牢記課本實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)改編。
5.對(duì)學(xué)生計(jì)算的考查進(jìn)一步減輕，減少計(jì)算量，著重考查物理思想。最后兩個(gè)計(jì)算題已經(jīng)擺脫原來(lái)單純計(jì)算題的模式，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
整套試卷起點(diǎn)適當(dāng)，難易有層次，有適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，背景真實(shí)，沒(méi)有刻意制造繁瑣的計(jì)算，重點(diǎn)加強(qiáng)試題的實(shí)踐性、探究性以及開(kāi)放性。對(duì)于大家都要面對(duì)的中考，給以各大考生一些建議：
1.由于本次考試的范圍有限，未考察到八年級(jí)的力學(xué)知識(shí)，以及九年級(jí)的電與磁等知識(shí)，學(xué)生普遍會(huì)產(chǎn)生物理難度仿佛下降了的錯(cuò)覺(jué)。接下來(lái)的題目會(huì)更有綜合性，考察的知識(shí)點(diǎn)更廣泛，這次考試獲得高分的同學(xué)一定要戒驕戒躁，鞏固自身能力。
2.查漏補(bǔ)缺。針對(duì)各自不同的情況進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)突破，加強(qiáng)自身的綜合能力。
3.生活積累。注意積累生活中遇到的物理現(xiàn)象，盡量聯(lián)系到更簡(jiǎn)單的物理模型上，講生活中的現(xiàn)象進(jìn)行物理分析是當(dāng)前考試趨勢(shì)。
4.重視實(shí)驗(yàn)。每年試卷中對(duì)實(shí)驗(yàn)的考察約占到試卷分?jǐn)?shù)的35%，因而牢記實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行變化。
最后預(yù)祝各位初三學(xué)子都能收獲更好的成績(jī)！
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇九
此次期末試卷，含四個(gè)大題，題型分為選擇題、辨析題、觀察與思考、活動(dòng)與探索題。本試卷主要考察學(xué)生人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)前兩單元的知識(shí)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期
學(xué)習(xí)
的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。
從對(duì)學(xué)生卷面答題情況看，普遍存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。選擇第8題錯(cuò)誤率較高，很多
同學(xué)
單憑個(gè)人感覺(jué)答題，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)是答題遵循的依據(jù)，不能準(zhǔn)確區(qū)分道德義務(wù)與法定義務(wù)。還有材料分析題第10題中（2）、（3）小題有關(guān)對(duì)權(quán)力與義務(wù)的關(guān)系概念，這是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考察，很多同學(xué)只是對(duì)其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到高分的?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。
識(shí)點(diǎn)，其實(shí)在材料中隱含著相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，是未成年人的生命健康權(quán)知識(shí)點(diǎn)，即要求學(xué)生答出生命健康權(quán)的重要性，又要求學(xué)生回答我國(guó)法律對(duì)未成年人特殊保護(hù)的原因，此題是理論與實(shí)際巧妙相結(jié)合才能答得恰到好處的'。
3、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能掌握有效的答題技巧。最典型的就是辨析題題，學(xué)生能夠普遍反映這道題最難，這是因?yàn)閷W(xué)生習(xí)慣于死記硬背，不能自己去分析理解，這樣的題目需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。
4、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向。如第11題是涉及到“行使權(quán)利”中的知識(shí)。如不仔細(xì)審題，就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
5、書寫潦草，錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通順，卷面不整潔，也是失分的一個(gè)原因。
針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得可以從以下幾方面去努力：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知 2識(shí)體系。
2、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試
成績(jī)
的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用思想品德學(xué)科的
專業(yè)
用語(yǔ)，做到格式正確．語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀）的效果。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十
引導(dǎo)語(yǔ)：扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、牢固地掌握各課的知識(shí)考點(diǎn)，并培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的最新八年級(jí)思想品德期中測(cè)試卷分析，歡迎閱讀!
試題內(nèi)容主要考察人教版《思想品德》八年級(jí)第1-4課的知識(shí)。
試卷分為單項(xiàng)選擇題和非選擇題。單項(xiàng)選擇題共15道題，每題3分，共45分，占總分值的45%。
非選擇題部分共5道題，占總分值的55%。其中16題、17題、18題為簡(jiǎn)答題，16題9分，17題12分，18題8分，共29分;第19題為分析說(shuō)明題，共14分;第20題“探究與實(shí)踐”部分是以“尊敬老師，給老師獻(xiàn)上一份尊師禮”為主題，占總分值的12%。
整個(gè)試卷易、中、難比例依次約為8:1:1，相對(duì)較容易。
試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了八年級(jí)1-4課的主干知識(shí)，緊扣新修訂的“初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)”。如，單項(xiàng)選擇題共15題，其中14道小題所考查的都是基礎(chǔ)知識(shí);非選擇題部分試題選材貼近學(xué)生生活，也是要求學(xué)生牢固掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，基本常識(shí)。
考查學(xué)生通過(guò)活動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
試題以現(xiàn)實(shí)生活中的事件、事例、情景作為背景材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行判斷和分析，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。
1、客觀題答題概況：?jiǎn)雾?xiàng)選擇得分率約80%，失分較多的試題主要是第13題。 。
2、主觀題答題概況：非選擇題部分的得分率由高到低依次為20、18、17、19、16題。其中，20題得分率最高，約為95%，16題得分率最低，約為60%。
(13題)：本題主要考查的是學(xué)生對(duì)師生交往意義的認(rèn)知情況。學(xué)生對(duì)選項(xiàng)c中“師生關(guān)系對(duì)我們的學(xué)習(xí)起著決定作用”中錯(cuò)誤表述分析不清楚，因?yàn)椤爸匾饔谩保从吵鰧W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
(16題)：本題為漫畫題，結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，主要考查有關(guān)“為什么要孝敬父母”以及“如何孝敬父母”等道德方面的問(wèn)題。學(xué)生一般能回答出孝敬父母的做法。但回答“理由”沒(méi)運(yùn)用教材的知識(shí)進(jìn)行作答，出現(xiàn)遺漏知識(shí)點(diǎn)“孝敬父母是我們應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)”，并且多用自己的語(yǔ)言，導(dǎo)致言不達(dá)意，表述不規(guī)范，也較容易失分。
(17題)：本題得分較高，主要是考查學(xué)生對(duì)“師生間產(chǎn)生矛盾后怎么辦”的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生做過(guò)類似的題，所以基本都能正確作答。
(18題)：本題得分也較高。主要考察異性同學(xué)之間交往的重要性及交往原則，大部分同學(xué)能按要求做答，個(gè)別學(xué)生在作答時(shí)卻出現(xiàn)生搬硬套，不會(huì)靈活運(yùn)用。
(19題)：這題是學(xué)生失分最多的一題。特別是第2問(wèn)和第3問(wèn)學(xué)生由于審題不清或因看不懂題目而亂答一通，忽略了2問(wèn)之間的`聯(lián)系，答題較混亂。
(20)題實(shí)踐探究題為開(kāi)放性試題，主要考察學(xué)生尊師以及與老師建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)掌握較好，并且表述正確，基本都能拿到滿分。
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、牢固地掌握各課的知識(shí)考點(diǎn)，并培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、針對(duì)答題存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)規(guī)范語(yǔ)言訓(xùn)練，提高答題得分率。
3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”命題原則，緊緊圍繞“以學(xué)生為本”的核心，遵循貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際的命題思路，充分發(fā)揮命題對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。
4、做好學(xué)生的思想工作，幫助其認(rèn)識(shí)思想品德課學(xué)習(xí)重要性，正確對(duì)待開(kāi)卷考試。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十一
期中考試過(guò)后，總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻是很重要一步。通過(guò)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，并為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對(duì)知識(shí)最渴求時(shí)，因?yàn)橐淮蔚氖《艞墝W(xué)習(xí)，正如你不會(huì)因?yàn)轱堉杏幸涣Ｊ佣I著不吃飯。你的期中考試成績(jī)?cè)趺礃?兩個(gè)月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步，有沒(méi)有對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃又將怎樣進(jìn)行?這些都是靠總結(jié)才能做到的。所以，我們認(rèn)真總結(jié)期中考試，不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標(biāo)，更是我們迎接期末考試的一次考前動(dòng)員，從這一點(diǎn)來(lái)看，總結(jié)就十分重要而且必要。同學(xué)們，今天我們就對(duì)本次期中考試進(jìn)行一下總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué)、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢(shì)，很多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成績(jī)，年級(jí)的進(jìn)步名次與入學(xué)相比有明顯的進(jìn)步，有些同學(xué)甚至進(jìn)步上百名。這一切成績(jī)的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學(xué)們的勤奮努力是分不開(kāi)的。本次期中考試的結(jié)束，我們欣喜的看到上課溜號(hào)、不學(xué)習(xí)人的少了，而認(rèn)真學(xué)習(xí)、問(wèn)題的人多了。在本次期中考試后學(xué)校先后組織了學(xué)習(xí)委員座談會(huì)、科任聯(lián)席會(huì)等，目的就是為了幫助同學(xué)們準(zhǔn)確定位，查找不足，對(duì)癥下藥。這足以看出我們的學(xué)校對(duì)大家是關(guān)心的，而我們的老師對(duì)同學(xué)們是負(fù)責(zé)的。
當(dāng)然，在此次考試中，也暴露了一些問(wèn)題。
1、涂錯(cuò)卡的人數(shù)較多。本次考試共有105張錯(cuò)卡，其中語(yǔ)文13張，數(shù)學(xué)9張，英語(yǔ)4張，物理12張，化學(xué)7張，生物10張，政治20張，歷史10張，地理14張，未涂考試科目的6張。這足以說(shuō)明有些同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ模踔磷鲆恍┡c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。所以老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的如何涂卡根本就沒(méi)聽(tīng)清楚。
2、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不扎實(shí)。有些同學(xué)作業(yè)馬虎，差錯(cuò)較多，選擇題亂猜，書寫不規(guī)范;學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，講評(píng)過(guò)的練習(xí)部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過(guò)的練習(xí)屢做屢錯(cuò)?？荚囍性俪霈F(xiàn)，還是一錯(cuò)再錯(cuò)，還安慰自己說(shuō)這個(gè)題我會(huì)。老師上課講的知識(shí)沒(méi)有及時(shí)落實(shí)，造成知識(shí)堆積，不能及時(shí)復(fù)習(xí)，以至于越差越遠(yuǎn)。到考試時(shí)遇到難題不會(huì)積極去思考，而是停留在表面，憑感覺(jué)答題。
3、考試過(guò)程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。
4、有的同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果;自習(xí)的效率不高，課間之后上課無(wú)法迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài);自習(xí)課上總有人借問(wèn)題為名說(shuō)閑話。有的同學(xué)想提高成績(jī)，但方法不對(duì)又不積極主動(dòng)問(wèn)老師。
5、部分同學(xué)對(duì)有些學(xué)科不夠重視。有些同學(xué)對(duì)自己將來(lái)學(xué)文學(xué)理過(guò)早地進(jìn)行選擇，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中帶有傾向性，表現(xiàn)為想學(xué)理科的學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)歷史、地理課，想學(xué)文科的學(xué)生遇到理化難題就不再鉆研，實(shí)際上，這種做法并不妥，學(xué)生文理不要過(guò)早地進(jìn)行選擇，等到學(xué)校進(jìn)行文理分科時(shí)再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及將來(lái)所要從事的行業(yè)等做出判斷?，F(xiàn)在決定是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任?，F(xiàn)在的盲目放棄，不僅會(huì)影響學(xué)業(yè)考試，無(wú)法正常參加高考，對(duì)于你的一生來(lái)說(shuō)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，也是一大缺憾。另一方面，各個(gè)學(xué)科之間是有聯(lián)系的，理科是抽象思維，文科是形象思維。將來(lái)學(xué)理科的學(xué)生多掌握一些人文知識(shí)，能擴(kuò)大知識(shí)面，使自己具有人文情懷;而將來(lái)學(xué)文科的學(xué)生多掌握一些理化生知識(shí)，有利于提高科學(xué)思維能力。如今復(fù)合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結(jié)合，所以，沒(méi)有進(jìn)行文理分科之前，學(xué)生不該有所側(cè)重，對(duì)每一學(xué)科都應(yīng)認(rèn)真學(xué)。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論將來(lái)學(xué)文學(xué)理，多掌握一些知識(shí)總是有好處。
同學(xué)們，也許在座的你曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷……百無(wú)聊賴地坐在桌前，對(duì)著那一本本厚重的教科書、參考書、習(xí)題冊(cè)呆望了一會(huì)兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁(yè)，從中挑出一道題，結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒(méi)能做出結(jié)果，然后只有沒(méi)好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中，時(shí)間匆匆而過(guò)。
就目前你的學(xué)習(xí)狀態(tài)生活態(tài)度而言，你覺(jué)得當(dāng)務(wù)之急應(yīng)做些什么?的解決方法，就是使自己形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，合理規(guī)劃、利用時(shí)間，提供時(shí)間的利用率。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的，大家都比較努力認(rèn)真的情況下，誰(shuí)合理地利用了時(shí)間，誰(shuí)才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。學(xué)時(shí)間=上課時(shí)間+自習(xí)時(shí)間+真正利用的課余時(shí)間-發(fā)呆時(shí)間-閑聊時(shí)間-借東西時(shí)間。一天時(shí)間的利用率=學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間/24小時(shí)。同學(xué)們，你們計(jì)算一下，你的時(shí)間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時(shí)間。因此，要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情;學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得;每一件物品應(yīng)擺放在固定的位置;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅(jiān)決扔掉。
其次，要有明確的目標(biāo)。你的目標(biāo)應(yīng)是具體的、可執(zhí)行的。年.級(jí)前10名、級(jí)前50名、級(jí)前100名、級(jí)前200名等等。
再次，要使自己的學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提，沒(méi)有計(jì)劃，目標(biāo)就成了水上浮萍，沒(méi)有根基。做事沒(méi)有計(jì)劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績(jī)、努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動(dòng)計(jì)劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。增強(qiáng)自制能力，認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息，會(huì)聽(tīng)講。
2.及時(shí)鞏固知識(shí)：當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當(dāng)天鞏固;當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當(dāng)周鞏固;復(fù)習(xí)時(shí)一定要靜心看書，理解知識(shí)。
第五，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
同學(xué)們，做人，要活在當(dāng)下。珍惜今天，當(dāng)日事當(dāng)日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時(shí)，試著對(duì)著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個(gè)不斷向前的過(guò)程。你要是主動(dòng)前進(jìn)，就有成功的機(jī)會(huì)。只要你鎖定目標(biāo)，永不退縮，就沒(méi)有做不成的事情。
最后送給同學(xué)們幾句話，與大家共勉：讀書改變命運(yùn);勤奮贏得未來(lái);態(tài)度決定一切!細(xì)節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口，要為成功想辦法!
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十二
期末考試的語(yǔ)文成績(jī)令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知識(shí)不具體、不全面，不會(huì)舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過(guò)少，導(dǎo)致寫作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對(duì)歷史與人文的理解也很少，對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以前知識(shí)的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一次的好成績(jī)!
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十三
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績(jī)也已經(jīng)公布了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開(kāi)始自我檢查.
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個(gè)辦法.
2、平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握；
3、.適當(dāng)做一些練習(xí).我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的.
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).
第一點(diǎn)：拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.
第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái).
第三點(diǎn)：遇到難題,實(shí)在不能馬上寫出來(lái)的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題.第四點(diǎn)：考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十四
本次初三年級(jí)英語(yǔ)考試屬于縣質(zhì)檢考試?？荚噧?nèi)容和形式貼近中考。試題結(jié)構(gòu)分為聽(tīng)力和筆試兩部分。試題難度為難易適中。
一、第一部分：聽(tīng)力部分，共四個(gè)小題，分別為：
聽(tīng)句子，聽(tīng)對(duì)話，聽(tīng)短文和聽(tīng)填信息。所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)的情景聽(tīng)力，考察學(xué)生對(duì)基本的信息點(diǎn)如：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的發(fā)展的聽(tīng)的能力，聽(tīng)句子和聽(tīng)對(duì)話最為簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生得分都很高；聽(tīng)短文和聽(tīng)填信息較難，只有少數(shù)人做得較好。
二、第二部分：筆試部分，共個(gè)六小題，分別為：
第一題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)法?？疾閷W(xué)生在句子層次中對(duì)語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況。覆蓋面比較廣，涉及到交際英語(yǔ)、引導(dǎo)詞、疑問(wèn)詞、動(dòng)詞搭配、詞語(yǔ)辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、從句、介詞、副詞、語(yǔ)序等多種語(yǔ)法現(xiàn)象。試題的突出特點(diǎn)是話題和語(yǔ)境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。除個(gè)別小題可以通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)選出正確答案外，大多數(shù)小題均要求學(xué)生正確理解試題的語(yǔ)境意義，靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)才能選出與語(yǔ)境所適應(yīng)的答案。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用：有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)運(yùn)用能力。
第二題：完形填空?！巴晷翁羁铡鳖}著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。所選短文是一篇記敘文，將知識(shí)性與趣味性容為一體?？疾榈脑~匯知識(shí)包括：動(dòng)詞、形容詞、副詞、連詞、動(dòng)詞詞組、搭配、文章理解。完形填空選項(xiàng)的設(shè)計(jì)仍以實(shí)詞為主，虛詞為輔。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個(gè)句子，但考生在判斷選項(xiàng)時(shí)，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。有些選項(xiàng)需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之間的邏輯關(guān)系，才能選出正確答案。
第三題：閱讀理解。該部分旨在檢測(cè)考生的閱讀速度和對(duì)語(yǔ)篇的領(lǐng)悟能力，側(cè)重提高閱讀能力也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對(duì)書面語(yǔ)篇的整體理解能力。從多個(gè)層面（整體、細(xì)節(jié)、具體、抽象、字面、深層、推理等）考查了學(xué)生對(duì)不同短文的理解情況。共有3篇短文。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。最后是書面表達(dá)，本題旨在考查考生根據(jù)實(shí)際生活的體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效書面表達(dá)的能力。該題選擇了一個(gè)考生都熟悉的談?wù)劶彝ゼ乙?guī)情況這一話題，讓學(xué)生有大量?jī)?nèi)容可寫。
三、今后教學(xué)工作的措施：
1、重視學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)，要利用早自修或課余課外時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的輔導(dǎo)，有針對(duì)性地去提高他們的聽(tīng)力水平，建議多聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，這對(duì)聽(tīng)力能力的提高也有一定的幫助。
2、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，記筆記，主動(dòng)提問(wèn)，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等。教師要幫助他們歸納英語(yǔ)知識(shí)，還要有意識(shí)地培養(yǎng)訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力等，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高知識(shí)應(yīng)用能力。單詞拼寫和書面表達(dá)是中考必考題型，這是從初中英語(yǔ)教學(xué)需要出發(fā)而設(shè)置的。我們注重聽(tīng)說(shuō)，但也不能忽視讀寫。從答題反饋情況看，學(xué)生的拼寫能力依然薄弱，語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性欠佳。因此，在日常教學(xué)中教師還應(yīng)在寫上花大氣力。同時(shí)還應(yīng)注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練與提高，尤其是提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)其跨文化交流的能力。英語(yǔ)教學(xué)中有許多跨文化交流的'因素，這些因素在很大程度上影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用。因此，在教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，應(yīng)注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的場(chǎng)合使用恰當(dāng)、得體、真實(shí)、地道的英語(yǔ)，這有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)該國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。
6、重視“兩頭”學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，好的學(xué)生要發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，盡量提高他們的學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取在中考中有突破，另外要對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，以提高及格率。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十五
一個(gè)月的時(shí)間匆匆而逝，通過(guò)月考，發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方面很多的不足。希望通過(guò)對(duì)月考的反思，在學(xué)習(xí)的路途中不斷前行。
這次月考我對(duì)我的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想，因?yàn)槲矣泻脦追侄际且虼中?、不認(rèn)真造成的。其實(shí)有很多的基本知識(shí)我還是沒(méi)有學(xué)好。上課聽(tīng)著老師講題，當(dāng)堂記得很清楚的，但過(guò)一段時(shí)間就不好說(shuō)了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會(huì)的;作業(yè)有時(shí)寫的認(rèn)真，有時(shí)就有些怠慢了，等發(fā)回來(lái)看自己也錯(cuò)了那么多?？荚?，自然不用說(shuō)，成績(jī)起伏很大，認(rèn)真做了，成績(jī)就高些，倘是疏忽一點(diǎn)，那成績(jī)便不堪入目了?？偠灾?，還是沒(méi)有從根本上重視語(yǔ)文。
英語(yǔ)的成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)可以。完形填空只錯(cuò)兩個(gè)是歷史最好成績(jī)，單項(xiàng)選擇沒(méi)有對(duì)分是理想狀態(tài)。閱讀題雖然只錯(cuò)了一個(gè)，但畢竟有一個(gè)都不錯(cuò)的，所以還需要加把勁。還原句子不算難，所以不丟分是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。完成句子也本?yīng)該全對(duì)的，但是對(duì)一個(gè)詞詞語(yǔ)意思的忽略，導(dǎo)致了用詞不準(zhǔn)，丟掉了一分?？蹆煞忠彩菤v史最好成績(jī)，但是在開(kāi)頭和結(jié)尾上仍有不足，開(kāi)頭要更加精簡(jiǎn)明了，而結(jié)尾應(yīng)該將感情再多注入一些。
數(shù)學(xué)85分怎么說(shuō)也不那么理想。尤其是最后一題，根本沒(méi)做上來(lái)，這是不正常的。所以以后要多做題，打破思維的局限性。單選的最后一題沒(méi)有做對(duì)，就是因?yàn)樗季S過(guò)于局限，不能往另一個(gè)方向想。所以平時(shí)要認(rèn)真對(duì)待老師找來(lái)的經(jīng)典題型，以鍛煉自己。
月考尚未成功，同志仍須努力!
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十六
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了今后取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行分析總結(jié)：
本次試卷是按照標(biāo)準(zhǔn)的中招考試題型進(jìn)行出題，總分70分，第一大題選擇題20分，其中單項(xiàng)選擇題4道，8分，多項(xiàng)選擇題4道，12分；第二大題非選擇題50分，其中辨析題1道，10分，觀察與思考2道，每題10分，共20分，活動(dòng)與探究2道，每題10分，共20分。
從試卷上看，學(xué)生答題第1題作為知識(shí)點(diǎn)可是學(xué)生卻沒(méi)有掌握出錯(cuò)過(guò)多；第4題作為社會(huì)時(shí)政現(xiàn)象學(xué)生理解不全面；第7題學(xué)生對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體制理解不深入；第9題是辨析題，一直是學(xué)生比較薄弱的'題型，學(xué)生在分析的時(shí)候還是不能很好的把握，要點(diǎn)缺失、層次不明；第11題對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義總結(jié)的不全面；第12題學(xué)生對(duì)目的和必要性分不清楚；以上這些題目失分最多，辨析題，得分只在4分左右，還出現(xiàn)審題不仔細(xì)，所答非所問(wèn)。
1、基本概念掌握不牢，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
2、分析問(wèn)題和邏輯思維能力欠缺。
3、個(gè)別學(xué)生不夠勤奮。
4、理論聯(lián)系實(shí)際地能力不強(qiáng)，缺乏答題技巧。不少同學(xué)條理不清，用詞不規(guī)范等。
5、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)思想品德課的重視程度不夠。
6、整體可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)問(wèn)題關(guān)注過(guò)少，遇到問(wèn)題不能靈活反應(yīng)。
1、在講評(píng)試卷時(shí)，幫助學(xué)生找出存在的問(wèn)題。
2、平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本概念理解。
3、注重思品課學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、邏輯思維能力。
4、注意答題技巧的訓(xùn)練。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十七
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。
本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：
1．強(qiáng)調(diào)"三基"，突出主干。
（1）"三基"--基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊(cè)書的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。
（2）突出了知識(shí)系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問(wèn)題的能力。
2、重點(diǎn)突出，人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分?jǐn)?shù)比重較大。
3、綜合性較強(qiáng)。試題的綜合性較強(qiáng)，綜合題都有較強(qiáng)的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機(jī)械的題型。如第三大題2題，利用地形地面圖,將我國(guó)的地形、地勢(shì)、河流等的特征和地形地勢(shì)對(duì)河流氣候等的影響綜合在一起。
4、主觀性、開(kāi)放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開(kāi)放性的試題，這些試題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的理念，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。
5、試卷中運(yùn)用了各種圖,使學(xué)生在看到試卷和答題時(shí)有一種親切感,有利于學(xué)生放松考試的緊張情緒。
試卷難易程度適中，沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象，重點(diǎn)比較突出，因而學(xué)生成績(jī)懸殊不大，滿分60分，優(yōu)生能達(dá)58分，成績(jī)差的學(xué)生基本也能及格。
1、創(chuàng)造性使用教材。
2、要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評(píng)判”“多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊”“多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練”。
4、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。
5、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
在今后的地理命題中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十八
緊張而有序的考試結(jié)束了。之后，我對(duì)本次學(xué)生的思想品德試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析，大致情況如下：
一、試題簡(jiǎn)析：
1、本次檢測(cè)體現(xiàn)了新課程的思想和理念，以《思品課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以新教材為依托，使試題達(dá)到了既能全面考察學(xué)生的思品基礎(chǔ)知識(shí)和思品技能，又能考查學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的變化等方面，通過(guò)測(cè)試能夠?qū)W(xué)生做出客觀、全面的評(píng)價(jià)。
2、試題采用了多種題型的方式，從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查和評(píng)價(jià)。
3、試題的難度適中，沒(méi)有偏題、怪題，同時(shí)，設(shè)計(jì)了綜合性試題以激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、成績(jī)分析。
1、基礎(chǔ)知識(shí)把握不準(zhǔn)確，觀點(diǎn)理解不到位。如單項(xiàng)選擇的第八小。
題有不少同學(xué)選錯(cuò)，就是因?yàn)闆](méi)能準(zhǔn)確理解“調(diào)節(jié)情緒的方法”這一知識(shí)點(diǎn)所導(dǎo)致的。
2、重點(diǎn)知識(shí)掌握不牢固，以至于容易混淆。如單項(xiàng)選擇的第九小題有不少同學(xué)選錯(cuò)，就是因?yàn)闆](méi)把“追求高雅生活情趣的條件和途徑”這一知識(shí)點(diǎn)搞清楚所導(dǎo)致的。
3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。
在思想品德的解題中，如果學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如（第四題第二問(wèn))“發(fā)掘潛能的方法”學(xué)生就由于此原因而失分。
4、回答問(wèn)題角度單一、重復(fù)，不能多角度、多層次的分析問(wèn)題。
5、答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確，條例不清。
四、改進(jìn)措施：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
2、注重能力培養(yǎng)特別是要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)思想品德的一些基本技能和方法，。
3、加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練。教會(huì)學(xué)生審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料分析題怎么做，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生注意答題的條理性。一是要分層回答，不能東拉西扯；二是書寫要分段落，不要一句到底，不能亂寫亂劃。
5、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
總之，爭(zhēng)取通過(guò)努力，使學(xué)生的能力與習(xí)慣都有一個(gè)大幅度的提高。