語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想(模板16篇)

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    計(jì)劃能夠幫助我們避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間,使我們的工作更有條理和規(guī)劃性。計(jì)劃可以分為短期、中期和長期目標(biāo),并制定相應(yīng)的執(zhí)行計(jì)劃。這是一些成功人士使用的計(jì)劃編制策略,可以提高工作效率。
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一
    九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)初中教材體系中不占很大部分,中考基本沒有文章,只有課后附錄《無題》屬于必修內(nèi)容。所以在教學(xué)中,可以有選擇地學(xué)習(xí)。第一單元可以主要用《沁園春雪》講解詩歌的學(xué)習(xí)方法,第二單元可以主要用《談生命》《孔乙己》指導(dǎo)記敘文的學(xué)習(xí)方法,第三單元可以主要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的方法和技巧。四五個(gè)單位是文言單位。雖然不要求測(cè)試,但也要認(rèn)真對(duì)待。
    整卷還是分六節(jié),分別是“讀”和“寫”,課文后面的“綜合學(xué)習(xí)”、“課后古詩詞背誦”、“名著導(dǎo)讀”、“附錄”、“填空”。全書共22篇,其中教學(xué)篇11篇,自讀篇11篇,共分五個(gè)單元,各有一個(gè)主題。下面,具體分析按單位進(jìn)行。
    第一單元:“自然的感覺”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。讀詩可以幫助學(xué)生獲得情感的影響和感染,培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)時(shí),應(yīng)著重把握詩歌中的具體意象,解讀詩歌主題;感受詩歌語言的簡潔。
    第二單元:“生活”。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,熱愛生活,學(xué)習(xí)課文中蘊(yùn)含的哲理。
    第三單元:“人物畫廊”。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握小說的主要因素,——個(gè)人物,深刻理解小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;注意小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,體會(huì)作者構(gòu)思的精妙;小說的語言永遠(yuǎn)是新鮮的,是經(jīng)過精心錘煉的,要認(rèn)真研究。
    第四單元:“古代名人”。學(xué)習(xí)這些課文將有助于學(xué)生加深對(duì)古代社會(huì)、政治、歷史和文化的理解,增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。
    第五單元:《古代生活》。學(xué)習(xí)本單元需要進(jìn)一步提高文言文閱讀能力;感受作者的政治信仰、人生理想、人生追求,進(jìn)一步提升自己的情感體驗(yàn)。
    課后古詩詞朗誦:共10首,以李商隱、白居易等名家為主。要求學(xué)生背誦和積累名句。
    名著簡介:本書推薦三部名著:《變色龍》《水滸傳》《傅雷家書》。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀,認(rèn)真?zhèn)淇肌?BR>    在“設(shè)定方向、目標(biāo)、課程類型和內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,突出“掌握單詞、訓(xùn)練語言、發(fā)展思維、學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo)。最終目的是提高學(xué)生的語文能力,提高學(xué)生的生活質(zhì)量。學(xué)會(huì)寫、說、寫是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。構(gòu)建并實(shí)施了一個(gè)全新的、開放的、創(chuàng)新的、充滿活力的語文教學(xué)體系。語文定向教學(xué)的新策略,如錘煉語言、培養(yǎng)思維,進(jìn)一步完善和豐富了具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”
    課堂,認(rèn)真探索、大膽實(shí)踐、簡化目標(biāo)、講求實(shí)效,開啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新構(gòu)想,努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。
    本學(xué)期雖然是中考前的第一個(gè)學(xué)期,但是在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中,也要始終圍繞著“中考”二字做文章,讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué),在盡快完成新課程教學(xué)的前提下,及時(shí)著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容。(預(yù)計(jì)在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí),在九下課本未到之前,可以先復(fù)習(xí)六上六下,七上的部分內(nèi)容,如果能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,多種訓(xùn)練形式為主線,實(shí)現(xiàn)語文目標(biāo)問題化,語文教學(xué)簡單化,認(rèn)真搞好中考語文總復(fù)習(xí)。
    1、掌握字詞:立足教材,采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用的目標(biāo)。根據(jù)我們年級(jí)的實(shí)際,字詞基本放在課外,讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成,課堂上老師以檢查強(qiáng)調(diào)為主。
    2、錘煉語言:結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)語言流暢,表意性強(qiáng),具有邏輯性的目標(biāo)。結(jié)合我們年級(jí)的實(shí)際情況,主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。
    3、積累素材:把閱讀與寫作結(jié)合起來,比如堅(jiān)持每天一個(gè)語段的閱讀與訓(xùn)練,堅(jiān)持課前一首詩的賞析,堅(jiān)持自由背誦比賽,同時(shí)做好讓學(xué)生練字的工作,確保要有實(shí)效。同時(shí)也可利用當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)(比如今年的里約奧運(yùn)會(huì)中就有不少寫作素材,老師可以不時(shí)地結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插部分內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練。同時(shí)要堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考,談出自己的收獲,以提高學(xué)生的閱讀能力與思維水平。
    4、學(xué)會(huì)寫作:語文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線,讓作文教學(xué)占有的課堂空間,采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,運(yùn)用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合能力的目標(biāo)。同時(shí)也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
    5、教師堅(jiān)持每周做一套中考題。對(duì)于平時(shí)讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語段,老師一定要先做,先理解,先梳理知識(shí)點(diǎn),先總結(jié)答題方法技巧,以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑。
    6、教師可堅(jiān)持寫教學(xué)反思,及時(shí)捕捉課堂上的精彩瞬間,特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。
    本學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)完九上內(nèi)容之后的一二年級(jí)課本的復(fù)習(xí)工作,要以考綱作為復(fù)習(xí)指南,采取多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,千萬不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
    (1)對(duì)于每一冊(cè)課本,首抓的就是古詩文默寫,要做到一分不失。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標(biāo)必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù),讓學(xué)生一對(duì)一的過關(guān),老師檢查,做到人人過關(guān),再加上平時(shí)的檢測(cè)、月考等鞏固,保證古詩文默寫的一分不失。
    (2)對(duì)于現(xiàn)代文部分,可以采用分類復(fù)習(xí)的方法,重點(diǎn)抓字詞的識(shí)記與運(yùn)用,其次注意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí)、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運(yùn)用等。要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn),達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的。
    (4)名著閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少,一是課文學(xué)得不扎實(shí)??梢灾笇?dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來,分門別類加以歸納,形成一個(gè)知識(shí)圖表,把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理,強(qiáng)化記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
    對(duì)所要復(fù)習(xí)的語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),尤其是注意中考必考的16篇文言文,還可以提醒學(xué)生近三年考試過的篇目可以不作為重點(diǎn),在復(fù)習(xí)時(shí),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,領(lǐng)悟其內(nèi)涵,從中獲得有益的啟示。
    因河南的中考文言文的特點(diǎn)就是課內(nèi)與課外的比較閱讀,所以要適量的讓學(xué)生接觸部分課外文言文,由于考試的題目大多便向于內(nèi)容與寫法的理解方面,可以提醒學(xué)生以課內(nèi)解決課外,讓學(xué)生能活學(xué)活用,但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)陌生的東西會(huì)有畏懼感,所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的。
    堅(jiān)持每天一個(gè)語段的閱讀及練習(xí),并在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行講解與消化,切不可只讓學(xué)生做,老師不檢查,那樣是不起一點(diǎn)效果的,一定做到凡布置作業(yè),不管采用什么形式,一定要檢查,哪怕是抽查,也可讓學(xué)生感到老師對(duì)此項(xiàng)任務(wù)的重視。
    教師在學(xué)生講之前,一定要對(duì)文本進(jìn)行梳理與解讀,以便在課堂上能靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問,或者學(xué)生講不到的地方,老師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,如果學(xué)生老師都想到的問題就讓學(xué)生去解決,學(xué)生解決不了的老師再解答,要把自主權(quán)放給學(xué)生,最后的環(huán)節(jié)教師一定要總結(jié),總結(jié)本語段的內(nèi)容或?qū)懛记傻龋欢ㄒ兴x,有所悟,有所獲,日積月累,閱讀能力方可提高。
    這是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是的難點(diǎn)。堅(jiān)持每周必寫,堅(jiān)持給學(xué)生的優(yōu)秀作文搭建一個(gè)展示的平臺(tái),盡努力讓本年級(jí)每個(gè)班的學(xué)生都能有部分學(xué)生的作文見報(bào)或雜志上刊登,以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。本學(xué)期重點(diǎn)解決作文的“深”與“新”兩大問題。
    總之,本學(xué)期既要學(xué)習(xí)九上的內(nèi)容,又要復(fù)習(xí)一二年級(jí)的課程,因此,在教學(xué)教學(xué)工作中一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),面向全體,注重實(shí)效,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。
    在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。在綜合測(cè)試的階段中,要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測(cè)——評(píng)——練——講”的模式。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二
    一、指導(dǎo)思想:
    語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作,是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,為了迅速提高我校的語文成績,抬升學(xué)校的綜合地位,特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn),以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,真抓實(shí)干,扎實(shí)工作,狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。
    二、工作目標(biāo):
    進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo),掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法,特色教學(xué)落實(shí)得更好。
    完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià),突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。
    整合教育資源,努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式。
    抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,提高教師制作課件,充分利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的能力。
    繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累。
    確立大語文觀,開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。
    樹立科學(xué)的發(fā)展觀,提高教學(xué)質(zhì)量。
    采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,提高學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
    三、工作內(nèi)容。
    1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。
    2、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。
    3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng)。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué).語文活動(dòng)課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動(dòng)和參觀訪問活動(dòng)等。
    4、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累。
    5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.
    四、工作措施:
    1.狠抓課堂教學(xué)。堅(jiān)決反對(duì)教師逐段講解的教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生自讀自悟,教師精講點(diǎn)撥,積極引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂氣氛要活潑,使學(xué)生的思維活躍,避免死氣沉沉。低年級(jí)語文教師一定要解決好識(shí)字、朗讀、口語表達(dá)的問題,讓學(xué)生真正識(shí)好字、寫好字,把課文讀好,多看書、多背書,增加語言積累,加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練,為中高年級(jí)的作文教學(xué)打好基矗中高年級(jí)的語文教師一定要解決好閱讀和寫作,扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
    2.加大教材的鉆研力度,要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級(jí)的語文教材及教學(xué)要求,做到心中有全局,腦中有整體,從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué),預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。
    3.加大課外閱讀量,增加課外閱讀作業(yè),讓學(xué)生在課外博覽群書,廣泛摘錄,按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
    4.語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水,教師必須有一桶水,而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位,要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡你所教的語文課。
    5.各個(gè)年級(jí)階段的語文教師要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神,切實(shí)搞好語文教學(xué)工作,努力使學(xué)生的知識(shí)不出現(xiàn)虧空,努力做好接力棒的傳遞工作。
    6.加大周記寫作力度??梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍,教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感,也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等,總之,不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。(對(duì)于周記的批改,對(duì)五十人以下的學(xué)生,教師每周要批班級(jí)人數(shù)的三分之一,對(duì)五十人以上的學(xué)生,教師每周要批班級(jí)人數(shù)的四分之一。這樣輪流批改,讓每位學(xué)生都能得到批改。)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,可以開始學(xué)寫周記,盡量每周一個(gè)。
    7.加大閱讀教學(xué)力度。對(duì)講讀課文,教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文,切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)略讀課文,教師不講,由本級(jí)部的語文教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式,發(fā)揮集體的智慧,每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題,然后進(jìn)行整合,作為本課的閱讀訓(xùn)練題,打印出來,發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后教師集體訂正,以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。教師不要再寫詳細(xì)的教案,只把訓(xùn)練題目附上,即可作為本課的教案。
    8.加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評(píng)公開課,并且將上課日期上報(bào)教導(dǎo)處,教導(dǎo)處做好記錄,并要求語文組所有成員進(jìn)行聽課,并做好聽課和評(píng)課準(zhǔn)備。同時(shí),語文教師對(duì)每一單元的作文教學(xué),要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成,學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如:三、五、七等周的周一至周五時(shí)間檢查。對(duì)不按學(xué)校要求工作的教師,教研組長先與該老師進(jìn)行意見交換,督促其馬上完成。如兩天后再檢查,還沒有完成任務(wù),學(xué)校將通報(bào)批評(píng)。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,增加課外閱讀作業(yè),開設(shè)課外閱讀匯報(bào)課,讓學(xué)生廣泛涉獵,增加語文寫作素材。對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改,不求數(shù)量求質(zhì)量,努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。
    9.同上一節(jié)課活動(dòng)專題化”。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問題,本期語文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)”。同一年級(jí)教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動(dòng)。我們計(jì)劃在9-11月期間上完,每位教師必須聽,“同上一節(jié)課”活動(dòng)由各教研組老師共同研究本年級(jí)的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn),各位教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況,上出自己的作文風(fēng)格,讓大家取長補(bǔ)短。
    10.續(xù)落實(shí)每周、每月的周記和月記,鼓勵(lì)教師們?cè)诿總€(gè)月的月記中,寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。
    11.于朗讀教學(xué),希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀。注重學(xué)生的朗讀能力。
    五、本期安排大致如下:
    時(shí)間工作內(nèi)容。
    各教研組召開組員會(huì),討論并制定各組的教研計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)課題的制訂(要切實(shí)可行的方案)。
    各組分年級(jí)討論本年級(jí)要上哪個(gè)單元的作文內(nèi)容。
    看相關(guān)的碟子,分析得失。(個(gè)別教師的、名師的作文)。
    填寫后進(jìn)生的計(jì)劃和補(bǔ)救措施,以及每月的家校聯(lián)系卡。
    組長進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查,做好小結(jié)。特別是作文的檢查情況。
    十月中高段展開同一年級(jí)教師各自同上一節(jié)作文課的活動(dòng),全體教師觀摩。(三周周三開始上,上到12月13日)。
    低段各年級(jí)展開同一年級(jí)教師各自同上一節(jié)口語交際課,全體教師觀摩。(也可上看圖作文)。
    半期考試的總結(jié)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
    學(xué)生的寫字比賽。
    組長進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查,做好小結(jié)。
    一月期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。
    組長進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查,做好小結(jié)。
    期末的教學(xué)總結(jié),實(shí)驗(yàn)課題總結(jié)。
    四個(gè)一的交流小結(jié)。
    各班交班級(jí)的后進(jìn)生的聯(lián)系卡。
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三
    語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強(qiáng)教學(xué)管理,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化,特制定本建議。
    1、每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃必須在期初制訂好。訂計(jì)劃前認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),特別要明確所教年級(jí)的階段目標(biāo),要熟悉全冊(cè)教材,了解上下銜接年級(jí)的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學(xué)資源。確定習(xí)作計(jì)劃,口語交際活動(dòng),準(zhǔn)備開展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)及研究型作業(yè)等。應(yīng)適當(dāng)超前備課,春季開學(xué)前備好一周課,秋季開學(xué)前備好兩周課。
    2、所有教學(xué)活動(dòng)都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)多元化,要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)的要求、教材和學(xué)生情況確定知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)、清晰。
    3、備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),全面了解學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)興趣等。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,設(shè)計(jì)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),安排好聽、說、讀、寫等各項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)應(yīng)倡簡、務(wù)實(shí)、富有情趣。
    4、備課可以按單元進(jìn)行,要把單元教學(xué)目標(biāo)具體落實(shí)到每篇課文的教學(xué)之中,充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、口語交際、習(xí)作等的整合作用,并根據(jù)需要重組教材。
    5、備課前要認(rèn)真研讀教材,正確把握教材的內(nèi)涵。要了解每篇課文的特點(diǎn),準(zhǔn)確地把握教材蘊(yùn)含的思想感情。要把教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更豐富的課外學(xué)習(xí)資源。要合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)有效情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    6、認(rèn)真寫教案。練習(xí)課、口語交際課、習(xí)作課、復(fù)習(xí)課等都應(yīng)有切實(shí)可行的教案。上課前要進(jìn)一步熟悉教案,并根據(jù)實(shí)際情況加以必要的修改。工作五年以內(nèi)的青年教師要分課時(shí)備詳案。備課必須有以下內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。
    7、上課前必須認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備好電教設(shè)備或其他教具及學(xué)生使用的作業(yè)本等,并檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能順利進(jìn)行。
    1、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室,上課時(shí)要精神飽滿,積極投入。教態(tài)自然,要用普通話教學(xué),語言力求文明規(guī)范,明白生動(dòng)。書寫要正確、清楚、工整。教學(xué)民主,尊重學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,熱情耐心,循循善誘。
    2、整合優(yōu)化三維教學(xué)目標(biāo),并努力將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)思路要清晰,要合理安排師生活動(dòng),做到層次清楚,組塊合理,力求教學(xué)過程的自然流暢。
    3、真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。認(rèn)真組織調(diào)控學(xué)生的自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,敢于發(fā)表自己的見解,并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。幫助學(xué)生將各種學(xué)習(xí)資源結(jié)合自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、整理、運(yùn)用,并從中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。注意學(xué)生的差異,讓每一個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。
    4、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)聽、說、讀、寫等語文實(shí)踐活動(dòng),特別要重視朗讀能力及語言文字表達(dá)能力的提高,真正讓學(xué)生感悟、內(nèi)化、積累。學(xué)習(xí)活動(dòng)要形式多樣,生動(dòng)活潑,講究實(shí)效。要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。
    5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據(jù)教材特點(diǎn),為學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習(xí)資源,并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等課件創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境。教師要熱情地表揚(yáng)、激勵(lì),進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),使課堂教學(xué)始終保持良好的氛圍。語文教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等各方面素質(zhì)的發(fā)展。
    6、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)中不能拘泥于課前預(yù)設(shè),應(yīng)努力營造民主、寬松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,機(jī)敏地捕捉有效動(dòng)態(tài)生成資源,加以開發(fā)利用。
    7、注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生做到:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做,習(xí)作要認(rèn)認(rèn)真真地完成,作業(yè)應(yīng)盡量在課堂內(nèi)進(jìn)行,要講究實(shí)效,有一定思維量。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴(yán)格控制。
    8、教師不得隨便調(diào)課,不得隨便離堂,不得坐著上課,上課期間,不得接打手機(jī)。
    總的目的要求:精心設(shè)計(jì)練習(xí),注意訓(xùn)練形式,面對(duì)全體學(xué)生,扎實(shí)抓住雙基,批改及時(shí)認(rèn)真,做好必要摘記,重視錯(cuò)題訂正,做到全校全批,堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練,提高作業(yè)質(zhì)量。
    1、作業(yè)要精心設(shè)計(jì),注意形式多樣。對(duì)教本上的習(xí)題及練習(xí)測(cè)驗(yàn)的題目,教師要自己先做一遍,使自己心中有數(shù),有的放矢。
    2、根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特征,每次作業(yè)量不宜過多,并應(yīng)注意面向全體,難易適宜,不要為了擴(kuò)寬知識(shí)而無限加深?;丶易鳂I(yè)應(yīng)比課堂作業(yè)的難度稍低,使差生在沒有教師輔導(dǎo)的情況下也有充分的信心獨(dú)立完成;對(duì)較優(yōu)的學(xué)生可因人而異,適當(dāng)布置嘗試題,但不強(qiáng)調(diào)集體完成。
    3、回家作業(yè)除書面作業(yè)外,還可布置學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)、觀察、操作、實(shí)驗(yàn)。但必須給以具體指導(dǎo),使學(xué)生明確要求逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。
    4、批改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心;不批錯(cuò)、不漏改。書寫要工整,批改要及時(shí),教學(xué)作業(yè)必須當(dāng)天批好,當(dāng)天訂正;語文和作文應(yīng)在下次授課前批好,除日記,周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學(xué)生能認(rèn)真閱讀教師批改的意見,從而提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。
    5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記,要及時(shí)批評(píng),鼓勵(lì)有創(chuàng)新的學(xué)生,分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。要經(jīng)常面批,尤其是對(duì)差生通過面批,給予補(bǔ)差(全班學(xué)生,要求教師每學(xué)期做到面批1—2次)。
    6、每天回家作業(yè)量:一年級(jí)原則上不留筆頭作業(yè),要求在校完成。二年級(jí)不超過20分鐘,中年級(jí)40分鐘,高年級(jí)一小時(shí)。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生,應(yīng)通過叫教育后責(zé)令重做。但不準(zhǔn)以罰做大量作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
    7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級(jí)開辟“優(yōu)秀作業(yè)欄,做到經(jīng)常、持久;學(xué)校每學(xué)期舉辦一到二次展覽,來激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。
    總的目的要求:經(jīng)常排隊(duì)摸底,掌握學(xué)生實(shí)際,輔導(dǎo)有的放矢,要從最差抓起,堅(jiān)持教書育人,提高差生勇氣,重視家訪工作,密切校群聯(lián)系,引導(dǎo)循循善誘,補(bǔ)差一抓到底。
    1、每次接受新的班級(jí)時(shí),應(yīng)通過原任課老師的介紹,與學(xué)生接觸交流,了解學(xué)生掌握知識(shí)的基本情況。
    2、每單元(或章)教學(xué)結(jié)束,通過復(fù)習(xí)及單元練習(xí),使學(xué)生牢固面系統(tǒng)地掌握知識(shí),并對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行分析排隊(duì),分別根據(jù)情況,列出名單。對(duì)共性的缺陷進(jìn)行集體輔導(dǎo),對(duì)差生要多做個(gè)別輔導(dǎo)。
    3、通過排隊(duì),訂出計(jì)劃,抓好全班學(xué)生數(shù)中的后進(jìn)生,尤其要從最后一名抓起,分期分批使這些后進(jìn)學(xué)生趕上一般,甚至達(dá)上優(yōu)秀。
    4、對(duì)差生要一視同仁,要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。多表揚(yáng),多鼓勵(lì),要曉之以理,動(dòng)之以情,授之以法。經(jīng)常激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心,不能歧視和嫌棄他們,更不能挖苦和譏諷他們。
    5、要針對(duì)差生的實(shí)際情況采用不同的補(bǔ)差方法:
    (1)對(duì)因病、因事短期缺課的學(xué)生,要及時(shí)補(bǔ)缺,可由老師親自動(dòng)手,也可發(fā)動(dòng)同學(xué)幫助補(bǔ)課。
    (2)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,要根據(jù)缺什么補(bǔ)什么的原則,在課堂上引導(dǎo)他們多想多講,作業(yè)時(shí)多給指導(dǎo)、面批,幫助他們找出錯(cuò)誤原因,鼓勵(lì)他們樹立信心,克服困難。
    (3)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的差生,要進(jìn)行原因分析,針對(duì)實(shí)際,加強(qiáng)思想教育,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,并應(yīng)重視與家長的聯(lián)系,爭取密切配合。
    (4)補(bǔ)差工作必須有的放矢,講究實(shí)效,不搞“大轟隆”。
    6、對(duì)個(gè)別輔導(dǎo)一次時(shí)間不要太長,不搞懲罰式的輔導(dǎo),把學(xué)生擱在一邊,不教不問。不準(zhǔn)在放午學(xué)時(shí)留學(xué)生補(bǔ)作業(yè),用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可,也必須在問題解決學(xué)生離校后教師放得進(jìn)餐。放晚學(xué)時(shí)不能把學(xué)生留在學(xué)校而教師擅自先離校。
    7、要允許學(xué)生有反復(fù),忘了再補(bǔ),再忘再補(bǔ),耐心細(xì)致,不厭其煩,直至學(xué)生牢固掌握為止。
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四
    本冊(cè)教材按專題組織單元,共六組,依次是:童年夢(mèng)痕,秋日擷英,親情歌吟,品行善惡,生命禮贊,性靈愚慧,每個(gè)單元都有一個(gè)綜合實(shí)踐內(nèi)容。全精讀課文每組2篇,共12篇,對(duì)比課文共12篇,略讀課文12篇。
    1、在課堂上開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文的習(xí)慣性培養(yǎng),介。
    紹新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    2、以“閱讀”和“寫作”為教學(xué)重點(diǎn),帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作。
    3、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,包括文言詩句,文學(xué)常識(shí),文化常識(shí)和成語等。
    4、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的趣味和能力,擴(kuò)展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。
    1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):
    為培養(yǎng)感情打基礎(chǔ)。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話能力養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。理解寫作的基本技巧,閱讀大量的課外書籍,提高文字敏感度。
    (4)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言。
    2、思想品德目標(biāo)。
    (1)在語文教學(xué)中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語音文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開通學(xué)生的視野注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    (3)能夠完整的講述見聞,復(fù)述轉(zhuǎn)述,完整準(zhǔn)確,突出重點(diǎn)。
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)間、能力間、情感間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展學(xué)生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程要提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式。
    5、督促學(xué)生大量閱讀課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得。
    6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
    7、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
    1—2周:第一、二單元。
    第三周:復(fù)習(xí),組織第一次月考、總結(jié)。
    4—5周:第三單元。
    第6周:期中復(fù)習(xí),考試。
    7—8周:第四單元、第五單元。
    第9周:組織第二次月考。
    第10周:第六單元。
    第11周:期末復(fù)習(xí),期末考試。
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五
    小學(xué)六年級(jí)語文第十二冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期來臨,仍然面對(duì)老面孔,但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),學(xué)得興趣高漲,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃:
    一、學(xué)生情況分析:
    六年級(jí)(13)班共有學(xué)生31人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
    二、教材簡要分析:
    本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,選讀課文6篇。《向往奧運(yùn)》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,時(shí)代感強(qiáng),而且體裁多樣性,有散文、詞、詩,簡單說明文,長篇小說的縮寫和文言文等。全冊(cè)教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運(yùn)用,體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)100個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)?!啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。
    三、教學(xué)目標(biāo)要求:
    1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。
    2、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。
    4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
    5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
    7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。
    8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。四、教學(xué)落實(shí)措施:1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
    3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運(yùn)用電教手段,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)。
    五、教學(xué)進(jìn)度安排:單元周次。
    第一單元一至三周。
    第二單元三至五周。
    第三單元五至七周。
    第四單元七至九周。
    期中考試十周。
    五單元十一至十二周。
    第六單元十三至十五周。
    綜合復(fù)習(xí)十五至十七周。
    畢業(yè)考試十七至十八周此計(jì)劃從制定之日生效,沒有特殊情況不作任何更改。
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    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六
    初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性,就是它處于初中生活的結(jié)尾階段,收益性就是他的一個(gè)顯著特點(diǎn),家長的熱望、社會(huì)評(píng)價(jià)的壓力就像潮水一般涌來,我們只有穩(wěn)住陣腳,把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能不負(fù)眾望。
    語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成,其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意,在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授,讓學(xué)生能夠做到舉一反三,融會(huì)貫通。同時(shí),以閱讀促寫作,提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),把相關(guān)內(nèi)容化為己有。
    文言文的閱讀貫徹的原則,放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí),自己理解文意,難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料,真正做到的境界。使得學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮。
    寫作教學(xué)分兩步走:
    第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練,這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練,要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá),作文的批改規(guī)范到位,以正面鼓勵(lì)為宜。
    學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個(gè)課題,由前期的準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段,過渡到這個(gè)學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科實(shí)驗(yàn)階段,我根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn),擬定一下子課題:以讀為導(dǎo),引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn),建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,在為期一年的實(shí)驗(yàn)中,爭取出成效,以此提高語文的教學(xué)水平,形成所任教班級(jí)的特色與亮點(diǎn)。
    在課堂教學(xué)之余對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo),讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長足的發(fā)展,積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動(dòng),把他們的作品推出校園,為學(xué)校爭得榮譽(yù);在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動(dòng),如:讀書比賽、書法比賽等,將過程加以攝制,將作品加以展示,為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。
    俗話說:我相信,只要我本著的xxxx原則,用心去教,定會(huì)有所收益。
    希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七
    本班共有學(xué)生36人,其中男生18人,女生18人,經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書的能力,學(xué)習(xí)目的比較明確,學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚。
    多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問,善于思考,善于發(fā)現(xiàn)新問題,這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農(nóng)村,家長多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)或外出打工,學(xué)生家長的文化底蘊(yùn)較淺,在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。
    在上學(xué)期期末考查中,本班學(xué)生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項(xiàng)學(xué)科考查中成績較好。朗讀方面學(xué)生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文,多數(shù)學(xué)生能做到有感情地朗讀;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積累課外知識(shí),增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記,摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習(xí)作時(shí)學(xué)生的課外積累起了很大的作用,出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會(huì)。所以本班學(xué)生的基本技能還是比較扎實(shí)的,聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展,語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。
    我本人自參加工作以來一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作,這是我能勝任本學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。但與其他老師相比,還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有時(shí)缺乏耐心,有時(shí)不能跟蹤輔導(dǎo)。這是本學(xué)期有待解決的問題。另外學(xué)生的課外閱讀刊物太少,不能滿足孩子們閱讀的需求,不利于學(xué)生的健康成長。
    1、堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    2、正確把握當(dāng)代語文教育的特點(diǎn),做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
    3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為學(xué)生留下選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
    4、教材選文重視典范性、文質(zhì)簡美和體裁、題材、風(fēng)格多樣,注意體現(xiàn)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí),貼近學(xué)生生活。
    5、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),并加強(qiáng)知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。
    本冊(cè)教科書共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和“語文百花園”三個(gè)部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中,精讀課文后面有識(shí)字寫字教材,包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題和詞語采集;略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開闊視野提供方便。
    本冊(cè)教科書設(shè)置了6個(gè)單元。本冊(cè)所設(shè)專題依次是:多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強(qiáng)不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語文教育中人與社會(huì)、人與自然、人與自我和母語文化的主題,以及弘揚(yáng)愛國主義、民族精神的要求。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,激發(fā)學(xué)生追求理想,奮發(fā)向上的信念,為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
    本冊(cè)教科書要求認(rèn)識(shí)160個(gè)字,排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊(cè)要求會(huì)寫200個(gè)字,排在精讀課文后面的方格里。
    每個(gè)“語文百花園”由三、四個(gè)欄目組成。其中有三個(gè)是固定欄目:“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”;“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),分別安排在第一、五兩個(gè)單元。
    使用本冊(cè)教科書,通過教學(xué)活動(dòng)要使學(xué)生逐步達(dá)到如下要求:
    1、在學(xué)習(xí)本冊(cè)語文的過程中,感受多彩的民族文化的無窮魅力,感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德,激發(fā)民族自豪;教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;樹立自強(qiáng)自立、英勇奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著,領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的藝術(shù)形象,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、認(rèn)識(shí)160個(gè)字,會(huì)寫200個(gè)字,會(huì)使用字典、詞典,有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。
    3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
    4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
    6、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
    7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。初步學(xué)習(xí)在閱讀中做些批注,學(xué)寫讀書筆記。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
    8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。
    9、學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。
    10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
    11、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
    12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
    1、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念,了解前沿的課改動(dòng)向,認(rèn)真及時(shí)、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,善于思考的好習(xí)慣,以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會(huì)思考,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
    2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對(duì)少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),不把寫字的作業(yè)留到課外,對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    3、在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。結(jié)合生活積累,更重要的是要做到詞不離句,句不離文,理解詞句不脫離語言環(huán)境,逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì)善于把握文章的重點(diǎn)詞、句,進(jìn)而理解課文。
    4、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法。
    5、深入鉆研,掌握新的課改理念,勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍,建立平等的師生關(guān)系,努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)效率。
    6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢(shì),拓寬課程教學(xué)渠道,讓學(xué)生從生活中學(xué)語文,在生活中用語文;從身邊學(xué)語文,從身邊用語文。
    7、與家長、社會(huì)聯(lián)系在一起,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程,關(guān)注他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法,實(shí)施自我評(píng)價(jià)和互評(píng)相結(jié)合,師評(píng)、生評(píng)及家長評(píng)相結(jié)合,平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合,使學(xué)生從中得到提高。
    8、開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實(shí)踐活動(dòng)。
    9、合理利用本校圖書室中圖書資源,發(fā)揮圖書室的作用。
    以上,是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的安排,將盡最大努力完成教學(xué)任務(wù),與學(xué)生共同進(jìn)步!
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八
    本人是一名小學(xué)語文教師,為了更好地搞好小學(xué)語文教育教學(xué)工作,結(jié)合學(xué)校校本研修計(jì)劃和教學(xué)實(shí)際情況,特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念,積極踐行黨的教育方針、政策,積極學(xué)習(xí)“有效教學(xué)模式”,勤記筆記,勤研討,勤探究,勤鉆研,相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,使自己時(shí)刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神,不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng),認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)。
    在教學(xué)上,我堅(jiān)持做到教學(xué)“五認(rèn)真”,力求做到:備課備學(xué)生、備自己、備教材,備出課堂新教法、好學(xué)法,體現(xiàn)創(chuàng)新特色,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,深挖教材潛力,融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法,多方有效整合,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。上課,力求改革傳統(tǒng)教法,積極學(xué)習(xí)鉆研推廣“有效教學(xué)”,貫徹落實(shí)新課改理念,注重教師的引導(dǎo)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、主人翁精神,由教學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”,促其掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以提高每節(jié)課聽講參與學(xué)習(xí)效果。輔導(dǎo)時(shí)我積極關(guān)注有個(gè)性差異的學(xué)生,堅(jiān)持面對(duì)面的輔導(dǎo)講解、談話,公平地對(duì)待每一位學(xué)生,詳細(xì)地批閱每一本作業(yè),認(rèn)真講解每一套試題,努力奉獻(xiàn)“三顆心”——愛心、耐心、責(zé)任心,作學(xué)生的良師益友。
    堅(jiān)持每周聽兩節(jié)課,和老師交流感受、體會(huì),向老師取經(jīng)學(xué)習(xí);堅(jiān)持加強(qiáng)同科提研,促進(jìn)該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成;堅(jiān)持參加學(xué)校教研活動(dòng),積極參與交流,提高自己對(duì)“有效教學(xué)”的認(rèn)知深度,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的可行性強(qiáng)的優(yōu)秀做法;堅(jiān)持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格將“有效教學(xué)”搞得更有效;堅(jiān)持記教學(xué)反思,研究如何改進(jìn),如何更高效,并隨時(shí)落實(shí)于行動(dòng)上;堅(jiān)持寫教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)課例等,將所探究的先進(jìn)思想?yún)R筆成文,予以交流、發(fā)表。
    利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例,并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果,與一線老師相互分享、交流,介紹自己的經(jīng)驗(yàn),造福一方。
    通過參加各級(jí)各類教學(xué)相關(guān)培訓(xùn),拓寬自己的知識(shí)面,提高自己的教育教學(xué)藝術(shù),提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng),促進(jìn)自身專業(yè)化成長。
    教學(xué)中所遇問題不懂就問,一問有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)求學(xué)。
    教學(xué)之道,貴在探索。自古教無定法,鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標(biāo)!
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九
    以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以20xxx中《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》為基礎(chǔ),充分發(fā)揮備考小組的集體智慧,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強(qiáng)訓(xùn)練,增強(qiáng)課堂教學(xué)效率,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)試能力,提高學(xué)生審題和應(yīng)用語文知識(shí)的能力,實(shí)施全面、科學(xué)、高效的備考。
    1、一輪評(píng)審注重基礎(chǔ),第二輪評(píng)審應(yīng)在一輪評(píng)審的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,評(píng)審關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),并建立知識(shí)體系。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn),強(qiáng)化應(yīng)試能力。
    2.梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力。
    3.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。
    1.以教材為載體,鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng)。
    2.緊密跟隨課堂知識(shí),整理鞏固相關(guān)考點(diǎn),落實(shí)教學(xué)大綱的各項(xiàng)背誦要求,做好名人名言和文學(xué)常識(shí)的聽寫測(cè)試。
    3.注重閱讀和寫作的訓(xùn)練,特別注重各類題型解題方法的指導(dǎo),要求學(xué)生使答案規(guī)范化。
    4.認(rèn)真集體備課,發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì),交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究。
    5、實(shí)施培養(yǎng)優(yōu)秀和扶貧,全面提高學(xué)生成績。
    注意學(xué)習(xí)情況,把握基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),分塊復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。
    1、有的放矢,實(shí)施背誦。在《考試說明》的基礎(chǔ)上,明確背誦內(nèi)容,為學(xué)生指出背誦方向。背誦不能靠突擊,需要在不同的班級(jí)慢慢流動(dòng)突破,每一個(gè)都要放在紙上,讓學(xué)生有效的排除錯(cuò)別字,努力背誦,拿滿分。
    2.分類總結(jié),突破難點(diǎn)。對(duì)于已經(jīng)做了一輪復(fù)習(xí)的考點(diǎn),問題多,分?jǐn)?shù)低,如讀音和形狀、成語、句子修改等,需要重新做題,然后分類合并歸納,加強(qiáng)記憶,讓學(xué)生更加熟悉答題方法。
    3、語言運(yùn)用題型,注重試題的審題和標(biāo)準(zhǔn)化答案的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求。經(jīng)典題需要更多的`訓(xùn)練,創(chuàng)新題需要更多的接觸。
    4.通過各種渠道把握升級(jí)后的作文。
    一、分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫出升級(jí)的作文,按照“考題是否準(zhǔn)確”、“思路是否清晰”、“推理是否透徹”、“語言是否有亮點(diǎn)”、“材料是否豐富”等作文分類,然后給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
    二是研究這三年的高考。
    借鑒立意和構(gòu)思,找準(zhǔn)感覺,然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。
    三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。
    四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立的立意角度。
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十
    根據(jù)海淀區(qū)職業(yè)學(xué)校擬定實(shí)行分層教學(xué)的指導(dǎo)意見,并承接上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,高二年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)仍分三個(gè)層次(即a、b、c三層)進(jìn)行。
    一、教學(xué)內(nèi)容。
    a、b、c三個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容是講授北京市教委編訂的中等職業(yè)學(xué)校教材《語文》第三冊(cè)(修訂調(diào)整版)剩余單元的規(guī)定篇目;a層和b層還要完成第四冊(cè)(修訂調(diào)整版)部分選學(xué)篇目的教學(xué)任務(wù)。
    a層教學(xué)內(nèi)容以滿足學(xué)生升高職的需求為重點(diǎn),按照《海淀區(qū)職業(yè)高中語文考試說明》及所列基本篇目進(jìn)行教學(xué),同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充語言知識(shí)和語言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和古代詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作等方面的內(nèi)容(主要依托教材,包括一些選學(xué)或自學(xué)篇目),幫助有意升學(xué)深造的學(xué)生在知識(shí)方面做好準(zhǔn)備。
    b層內(nèi)容根據(jù)《海淀區(qū)職業(yè)高中語文考試說明》及所列基本篇目進(jìn)行教學(xué),按照教材中的“單元教學(xué)要求”,完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,包括課后練習(xí)和配套練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。
    c層教學(xué)時(shí)數(shù)為每周2課時(shí),內(nèi)容相對(duì)減少,應(yīng)根據(jù)《海淀區(qū)職業(yè)高中語文考試說明》及所列的基本篇目進(jìn)行必要的語文知識(shí)和能力的教學(xué)。
    各層具體篇目見《海淀區(qū)職業(yè)高中語文考試說明》。
    二、教學(xué)安排:
    以下教學(xué)內(nèi)容的講授順序各校可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。期中考試各校自行安排,第十九周(20xx年7月1日、2日)進(jìn)行全區(qū)統(tǒng)一考核。各層教學(xué)安排如下:
    a層。
    期中考試前完成以下篇目的講授。
    文學(xué)鑒賞篇:
    第三冊(cè)、十八、宋詞一組(一)《雨霖鈴》(寒蟬凄切)、《念奴嬌·赤壁懷古》。
    《永遇樂·京口北固亭懷古》。
    十九、《沁園春·長沙》。
    二十、中國現(xiàn)代詩歌二首(一)《死水》、《大堰河——我的保姆》。
    二十一、中國當(dāng)代詩歌二首《致橡樹》、《長城謠》。
    二十二、《致恰達(dá)耶夫》。
    第十單元戲劇二十九、《竇娥冤》三十、《雷雨》。
    應(yīng)用語文篇:第三冊(cè)、第三單元專業(yè)文書——六、合同;
    第四冊(cè)第二單元、調(diào)查報(bào)告。
    第三單元、畢業(yè)論文。
    期末統(tǒng)考復(fù)習(xí)前完成以下第四冊(cè)篇目的講授。
    九、《伶官傳序》。
    十四、《涉江》。
    十七、唐詩一組(二)《山居秋瞑》、《走馬川行奉送出師西征》、
    《金銅仙人辭漢歌》《秋夕》《無題》(昨夜星辰昨夜風(fēng))。
    十八、宋詞一組(二)《一剪梅》。
    二十一、中國現(xiàn)代詩歌二首(二)《再別康橋》。
    二十三、《項(xiàng)脊軒志》。
    二十六、《從羅丹得到的啟示》。
    二十八、《荷花淀》。
    三十一、《茶館》。
    三十四、《羅密歐與朱麗葉》。
    b層。
    期中考試前完成以下篇目的講授。
    第三冊(cè)、
    文學(xué)鑒賞篇:
    十八、宋詞一組(一)《雨霖鈴》(寒蟬凄切)、《念奴嬌·赤壁懷古》。
    《永遇樂·京口北固亭懷古》。
    二十、中國現(xiàn)代詩歌二首(一)《死水》、《大堰河——我的保姆》。
    二十一、《致恰達(dá)耶夫》。
    第十單元戲劇。
    二十九、《竇娥冤》三十、《雷雨》)。
    應(yīng)用語文篇:
    第三冊(cè)、第三單元專業(yè)文書——六、合同。
    第四冊(cè)、第三單元六、畢業(yè)論文。
    期末統(tǒng)考復(fù)習(xí)前完成以下第四冊(cè)篇目的講授。
    九、《伶官傳序》。
    十七、唐詩一組(二)《山居秋瞑》《走馬川行奉送出師西征》。
    十八、宋詞一組(二)《一剪梅》。
    二十一、中國現(xiàn)代詩歌二首(二)《再別康橋》。
    二十三、《項(xiàng)脊軒志》。
    二十八、《荷花淀》。
    三十一、《茶館》。
    三十四、《羅密歐與朱麗葉》。
    c層。
    期末統(tǒng)考前完成以下篇目的講授。
    第三冊(cè)、文學(xué)鑒賞篇。
    十八、宋詞一組(一)《雨霖鈴》(寒蟬凄切)《念奴嬌·赤壁懷古》。
    《永遇樂·京口北固亭懷古》。
    十九、《沁園春·長沙》。
    二十、中國現(xiàn)代詩歌二首(一)《死水》、《大堰河——我的保姆》。
    二十一、中國當(dāng)代詩歌二首《致橡樹》、《長城謠》。
    二十二、《致恰達(dá)耶夫》。
    第九單元小說-二十六、《林黛玉進(jìn)賈府》。
    第十單元戲劇-。
    二十九、《竇娥冤》三十、《雷雨》。
    應(yīng)用語文篇:第三冊(cè)、第三單元專業(yè)文書——六、合同。
    三、幾點(diǎn)說明:
    1.對(duì)于單元指導(dǎo),單元綜合訓(xùn)練,學(xué)生練習(xí)冊(cè)需認(rèn)真講授并完成。
    2.寫作訓(xùn)練可參看學(xué)生練習(xí)冊(cè),亦可自行安排。
    3.期中考試各校自行安排,期末全區(qū)統(tǒng)考:a、b層包括第一、二、三、四冊(cè)的內(nèi)容,c層不包括第四冊(cè)的內(nèi)容,具體要求將在考前輔導(dǎo)中予以說明。
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    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一
    1、以著名特級(jí)教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想,減少“深、細(xì)、透”的講讀方式,要求學(xué)生做到積累為本,讀書為本;數(shù)量在先,讓學(xué)生大量讀書識(shí)文,達(dá)到由量變到質(zhì)變的目的。加強(qiáng)美讀吟誦的指導(dǎo),讓學(xué)生在誦讀中感悟語文美。
    2、以韓軍的“學(xué)生要學(xué)文言文”和學(xué)校傳統(tǒng)文化教育思想為思想,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》。
    3、以“親近母語,閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典,誦可親的名著”理念為指導(dǎo),學(xué)習(xí)“親近母語”教材。
    4、以魏書生學(xué)法指導(dǎo)思想為思想,開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
    2、提高學(xué)生的誦讀能力。
    3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的能力,熏陶傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。
    4、提高學(xué)生閱讀能力,學(xué)習(xí)語文的能力。
    1、新課標(biāo)五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章
    2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級(jí)1至4單元
    1、加大教材的鉆研力度,熟悉五本教材及要求,做到心中有整體,腦中有全局。
    2、創(chuàng)新課堂教學(xué),把時(shí)間還給學(xué)生,指導(dǎo)做到以點(diǎn)帶面。
    3、加大課內(nèi)閱讀量,加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生課外自主閱讀,積極閱讀,指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。
    4、加大學(xué)生日記寫作力度,做到篇篇看,選擇講,重在鼓勵(lì),運(yùn)用開博客,教室張貼,校報(bào)發(fā)表,開同學(xué)作品朗誦會(huì)等多種形式提高學(xué)生寫作興趣。
    5、開設(shè)名作品名朗誦家欣賞課,定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學(xué)生的朗誦水平,賞析水平,提高學(xué)生學(xué)語文的興趣。
    6、配合學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育,學(xué)好等傳統(tǒng)文化。
    7、加強(qiáng)檢查力度,要求背誦和默寫的要落實(shí)到位,做到人人過關(guān)。
    8、加強(qiáng)差生的指導(dǎo)工作,做到激發(fā)差生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)作文指導(dǎo)。
    9、進(jìn)一步指導(dǎo)優(yōu)生寫好作文,爭取發(fā)表。
    8、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),提高自身語文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平,寫作水平,朗讀水平,寫字水平,網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平。
    2至5月新課標(biāo)五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章。另,每周將固定抽兩節(jié)閱讀課,一節(jié)學(xué)習(xí)《論語》,一節(jié)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》。
    6月上旬《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》
    6月下旬期末復(fù)習(xí)考試
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十二
    以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指針,全面落實(shí)語文新課程改革的要求,樹立全新的語文教育教學(xué)觀念,以全面提高學(xué)生的語文文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為宗旨,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的未來型可持續(xù)發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。
    本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的北師大版新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;精讀講析、比較探究、賞析評(píng)論。給學(xué)生和教師提供了豐富的語文資源,向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風(fēng)光。全書共六個(gè)單元:
    1、生活況味。
    2、感悟藝術(shù)。
    3、人生境遇。
    4、機(jī)緣巧合。
    5、時(shí)政聚焦。
    6、話里有話。
    1.知識(shí)與能力——在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維想象和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握基本的學(xué)習(xí)方法。
    2.過程與方法——能主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文,逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。
    3.情感態(tài)度價(jià)值觀——在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國注義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣,認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大,汲取民族文化營養(yǎng),關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重文化的多樣性,培養(yǎng)熱愛祖國的語言文字的情感。
    我本學(xué)期接手的是九年級(jí)畢業(yè)班,我班有學(xué)生40人,男生22人,女生18人,就上學(xué)期期末考試的成績來看,本班的語文成績屬同年級(jí)中等偏上水平,全班優(yōu)秀人數(shù)16人,優(yōu)秀率30.57%,本班合格90%,且差生的分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)?,由此看來,要想提高學(xué)生的合格率難度非常大,必須要下大功夫、花大力氣。根據(jù)這兩天的語文教學(xué)情況來看,學(xué)生根本不與老師配合,上課死氣沉沉,氣氛不濃,要想提高課堂氣氛也還須想辦法。根據(jù)學(xué)生的這些情況,特別是現(xiàn)在面臨中考的激烈競爭,對(duì)學(xué)生語文成績的要求和期望值也越來越高,如何在短時(shí)間里迅速提高學(xué)生的語文成績,已經(jīng)成為擺在我面前的重大課題。學(xué)生已經(jīng)九年級(jí)了,經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上適應(yīng)了新教材的教法與學(xué)法,有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求,但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求仍有差距,著眼于將來的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。因此,要采取靈活多樣的教學(xué)方式,分層教學(xué),照顧兩頭,力促中間,讓全體學(xué)生各盡其能,各有所獲。以求學(xué)生在中考中語文成績有大的提高,也為學(xué)生將來的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    1、充分尊重學(xué)生,建立平等民主、和諧輕松、對(duì)話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。
    2、充分發(fā)掘語文教材資源,注重突出語文的綜合性和實(shí)踐性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
    3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,把培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。
    4、充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向,注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵。
    5、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué),提高課堂效率。
    6、從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),做好階段性檢測(cè),嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
    7、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    8、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。
    9、作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流,激發(fā)寫作動(dòng)力,同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。
    10、現(xiàn)代文閱讀教學(xué),注重閱讀規(guī)律的總結(jié),找出規(guī)律,找好規(guī)律,在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用,以提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的能力。
    11、古文教學(xué),背誦要牢固準(zhǔn)確,加大檢查力度,以達(dá)到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十三
    本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
    本班有47個(gè)學(xué)生,因?yàn)槟猩藬?shù)多,難管理。本班部分學(xué)生大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí),可是學(xué)習(xí)沒有自覺性,依靠性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績總體不很夢(mèng)想。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)進(jìn)取性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身發(fā)展的需要。
    1、資料和編排。
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。
    本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中,"輕叩詩歌的大門"這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括"活動(dòng)提議"和"閱讀材料"兩大部分。
    除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊(cè)安排"資料袋"三次,安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際·習(xí)作"依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。"回顧·拓展"由三個(gè)欄目組成,"交流平臺(tái)""日積月累"是固定欄目,另有"展示臺(tái)""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排,其中,"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次,"展示臺(tái)"安排了一次。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語,在每組課文之后設(shè)"詞語盤點(diǎn)"。其中,"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;"讀讀記記"中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認(rèn)記,不要求書寫。
    2、教材的主要特點(diǎn)。
    (一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。
    (二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。
    (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    (四)"口語交際?習(xí)作"的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用本事。
    (六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
    (一)教學(xué)重點(diǎn)。
    1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本事和良好的寫字習(xí)慣。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
    3、聯(lián)系上下文和自我的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
    4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自我的看法,作出自我的確定。
    5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意經(jīng)過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。
    6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用"展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法""讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。
    7、能夠珍視自我的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要,分段表述;修能改自我的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。
    8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場合,做簡單的發(fā)言。
    9、對(duì)自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
    (二)教學(xué)難點(diǎn)。
    1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
    2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
    3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
    4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
    5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。
    1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情景,使理論和實(shí)踐融合為一體。
    2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)情景,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。
    3、上課前,認(rèn)真鉆研教材資料,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他教師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
    4、授課過程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種簡便的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。
    5、課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫忙學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
    6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
    7、平時(shí)注重向別的教師學(xué)習(xí),積極參加備課組的團(tuán)體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    (一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施。
    1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。
    2、感情投資。
    (1)多與后進(jìn)生交流,了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。
    (2)對(duì)他們?nèi)〉玫某煽兗皶r(shí)表揚(yáng),讓他們樹立起信心。
    (3)對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。
    (4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
    3、堅(jiān)持不懈,持之以恒。
    后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生必須能迎頭趕上。
    (二)優(yōu)秀生提高措施。
    1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。
    優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕,家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù),這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自我已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過程。所以,我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的夢(mèng)想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
    2、要適當(dāng)評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)。
    教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性,對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)要適當(dāng),不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,并指出哪點(diǎn)好,為什么好。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們明白教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如,奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫忙后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是教師推崇和向往的。
    3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
    優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級(jí)的團(tuán)體感和榮譽(yù)感,要經(jīng)常組織他們參加團(tuán)體完成的項(xiàng)目和活動(dòng),感受到團(tuán)體意識(shí)和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個(gè)人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,取長補(bǔ)短。
    第1、2周……第一單元。
    第3、4周……第二單元。
    第5、6、7周……第三單元。
    第8、9周……第四單元。
    第10、11周……期中復(fù)習(xí)、考試。
    第11、12周……第五單元。
    第13、14周……第六單元。
    第15、16周……第七單元。
    第17、18周……第八單元。
    第19、20周……期末復(fù)習(xí)、考試。
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十四
    小學(xué)六年級(jí)語文第十二冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期來臨,仍然面對(duì)老面孔,但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),學(xué)得興趣高漲,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃:
    六年級(jí)(13)班共有學(xué)生31人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
    本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,選讀課文6篇?!断蛲鶌W運(yùn)》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,時(shí)代感強(qiáng),而且體裁多樣性,有散文、詞、詩,簡單說明文,長篇小說的縮寫和文言文等。全冊(cè)教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運(yùn)用,體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)100個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)。導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。
    1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。
    2、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。
    4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
    5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
    7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。
    8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
    1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
    3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運(yùn)用電教手段,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。
    4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
    5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)。
    單元周次。
    第一單元一至三周。
    第二單元三至五周。
    第三單元五至七周。
    第四單元七至九周。
    期中考試十周。
    五單元十一至十二周。
    第六單元十三至十五周。
    綜合復(fù)習(xí)十五至十七周。
    畢業(yè)考試十七至十八周此計(jì)劃從制定之日生效,沒有特殊情況不作任何更改。
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十五
    本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地。全冊(cè)共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會(huì)祖國語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,切合中年級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。
    1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、在教學(xué)中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。
    3、能夠利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo),能正確書寫318個(gè)字。
    4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
    5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
    6、能在教師的指導(dǎo)下,集中注意力,開動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。
    7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。
    8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。
    9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    10、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
    11、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
    1、能夠利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個(gè)字。
    2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。
    3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
    5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫日記寫片段。
    班上共有學(xué)生人,絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),學(xué)習(xí)熱情高,肯動(dòng)腦筋,對(duì)學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,學(xué)生識(shí)字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對(duì)學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用多鼓勵(lì),勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),如何學(xué)會(huì)讀書、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流,如何與人合作,如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識(shí)的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,會(huì)給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間,會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
    2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語教學(xué),雙向互動(dòng),體現(xiàn)交際,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,首先,教師必須先“動(dòng)情”,要用自己的激情來感染學(xué)生,以情激情。
    3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)帶著問題閱讀。
    4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松,出現(xiàn)“回潮”。
    5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的積累,調(diào)動(dòng)寫作的興趣,提高寫作水平。
    一周:禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地
    二周:夢(mèng)已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點(diǎn)
    三周:語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子
    四周:珍貴的教科書 語文天地 花兒也會(huì)放風(fēng)箏 小蝦
    五周:松鼠 語文天地 田忌賽馬
    六周:撈鐵牛 用冰取火 語文天地
    七周:天外來客——隕石和氏獻(xiàn)璧 中國石
    八周:語文天地 期中復(fù)習(xí)
    九周:期中調(diào)研 試卷分析
    十周:特產(chǎn)
    十一周:最美的花束 “這個(gè)規(guī)矩不能有”蘇珊的帽子 語文天地
    十二周:大自然的語言 李時(shí)珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地
    十三周:大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地
    十四周:給家鄉(xiāng)孩子的信送往小木屋的信 信
    十五周:語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
    十六周:失蹤的森林王國語文天地
    十七周:期末復(fù)習(xí)
    十八周:期末調(diào)研 試卷分析
    語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十六
    1、能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品,了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學(xué)樣式。
    2、欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)評(píng)價(jià)文學(xué)作品的情感和形象,品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
    3、閱讀科技作品,領(lǐng)會(huì)作品的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
    4、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料,發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。
    5、了解基本的語法知識(shí),用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn):了解常用的修辭方法,體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果,了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
    6、閱讀至少一部文學(xué)名著。
    109班學(xué)生共63人,是由思想性格好、學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成、成績底子較好的學(xué)生組成的一個(gè)寄宿班,成績相對(duì)其它三個(gè)班較好。比如:上期期末統(tǒng)考及格率為100%,優(yōu)秀率為80%左右,部分學(xué)生有好的學(xué)習(xí)方法,并且對(duì)語文足夠的重視,但也有少部分學(xué)生對(duì)語文缺少感悟,基礎(chǔ)不牢固。
    九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準(zhǔn)確地說,是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,安排了一個(gè)單元的議論文,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
    本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,即:閱讀、寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄,有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個(gè)單元,每個(gè)單元一個(gè)主題。下面,分單元進(jìn)行具體分析。
    第一單元:“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。
    第二單元:“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn);注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn):演講的口語性較強(qiáng),書信書面色彩較濃厚。
    第三單元:“少年生活”。注意小說的體裁特點(diǎn),了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說,既是接受的過程,也是再創(chuàng)造的過程,理解作者的寫作意圖的作品,得出自己的見解;注意揣摩小說的語言,從中得到啟發(fā),并不斷積累,提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。
    第四單元:“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)(論點(diǎn)、論據(jù)、論證等),在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累,閱讀文章,形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí);注意讀寫結(jié)合,充分利用閱讀的資源,指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
    第五單元:古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn)。
    第六單元:史傳。了解歷史,理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),以提高學(xué)生語文能力為主,搜集資料,篩選資料、討論、評(píng)論、寫報(bào)告等形式,進(jìn)行語文能力的實(shí)踐;辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物,認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展,不搞教條主義;注重文言文的教學(xué),積累詞語,理解句式,重視誦讀。
    課外古詩詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時(shí)間完成。
    名著導(dǎo)讀:學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,并做好讀書筆記等,學(xué)期末進(jìn)行交流。
    附錄:《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
    1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,重視識(shí)記和積累,讓學(xué)生積累一定量的語文知識(shí)。
    2、讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握語文知識(shí)。
    3、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的訓(xùn)練,提高聽說讀寫的能力。
    1、要求學(xué)生寫好字。
    2、重識(shí)記,多積累基礎(chǔ)知識(shí)。
    3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    為此,注重個(gè)別輔導(dǎo),重落實(shí),作文注重面批,多搞過關(guān)檢測(cè)。
    每周進(jìn)行一次有針對(duì)性的作文專題講座,為每年一次的作文競賽作好充分的準(zhǔn)備。
    1、按照課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)。
    2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,熟悉教材,認(rèn)真搞好課堂教學(xué)。
    3、要做好扎實(shí)的過關(guān)訓(xùn)練,做好每一次作文,搞好每一次默寫,做好每一次批改。
    4、抓好課外輔導(dǎo)。如:早自習(xí)的讀書、午自習(xí)、晚自習(xí)、放學(xué)和星期六、星期天的輔導(dǎo)。
    5、抓好作文教學(xué),改換新的批議方法,多讓作文給學(xué)生修改。
    6、加強(qiáng)課外閱讀,讓學(xué)生多閱讀課外書籍。
    7、繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。
    8、適當(dāng)補(bǔ)充輔導(dǎo)資料,使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固,以迎接畢業(yè)會(huì)考。
    9、抓好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的準(zhǔn)備,組織工作。
    10、多搞檢查檢測(cè)以此督促。
    對(duì)學(xué)生語文學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià),一定要多元和多維。
    1、通過筆試對(duì)學(xué)生語文知識(shí)和技能進(jìn)行評(píng)價(jià),如傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試,仍襲用分?jǐn)?shù)(百分制)評(píng)分。
    2、通過觀察法和文獻(xiàn)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行考察,采用等級(jí)制評(píng)定成績。觀察法即是通過設(shè)計(jì)《學(xué)生每月檢查表》,將考核指標(biāo)一一羅列出來,檢查學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的情況,文獻(xiàn)法是通過建立學(xué)生檔案,收集學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況和最有代表性的成果,如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進(jìn)行考察。
    3、設(shè)多種獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,讓更多的學(xué)生獲得表揚(yáng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如既有考試分?jǐn)?shù)前10名的獎(jiǎng)勵(lì),又有諸如“認(rèn)真寫字類優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎(jiǎng)”等等的單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì);還可以通過組織各種比賽活動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),如:作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
    4、為體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)而設(shè)計(jì)《語文成績報(bào)告單》。成績報(bào)告單上應(yīng)設(shè)計(jì)提醒學(xué)生要重視語文學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的話語,讓學(xué)生感到親切和奮發(fā)。
    教研專題:探究生命化育人教育中,如何“夯實(shí)基礎(chǔ)”的教學(xué)。
    具體作法:
    1、教學(xué)中緊扣基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
    2、多進(jìn)行歸類總結(jié)。
    3、找到恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)鞏固方法。
    4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)下一步的進(jìn)一步完善。