調(diào)查報(bào)告寫作三問(專業(yè)21篇)

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    在撰寫報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該注重邏輯清晰、論述有據(jù),并注意結(jié)構(gòu)的合理和連貫。要寫一篇較為完美的報(bào)告,首先需要明確報(bào)告的目的和受眾。有關(guān)報(bào)告的更多實(shí)例和模板,請參考以下范文,以便更好地進(jìn)行報(bào)告的撰寫。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇一
    調(diào)查報(bào)告,也叫調(diào)查研究報(bào)告或考察報(bào)告,是對客觀事物或社會(huì)問題進(jìn)行調(diào)查研究之后,將所得的結(jié)果整理和表述出來的書面報(bào)告。它是實(shí)際工作中經(jīng)常使用的一種事務(wù)文書,也是報(bào)刊上常用的一種新聞文體,適用范圍廣,使用頻率高。筆者就調(diào)查報(bào)告寫作的基本步驟和方法談一淺見。
    寫調(diào)查報(bào)告,最根本的是一定要做好調(diào)查研究工作。調(diào)查研究是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)、前提和先決條件。
    經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查,我們應(yīng)該充分占有哪些材料呢?
    1、要占有現(xiàn)實(shí)的和歷史的材料;
    2、要占有“點(diǎn)”和“面”的材料;
    3、要占有正面的和反面的材料;
    4、要占有典型的和一般的材料;
    5、要占有直接的和間接的材料。只有材料充分、全面,才有助于調(diào)查者正確地分析情況,作出正確的判斷,也才能找出規(guī)律性的東西。
    一篇調(diào)查報(bào)告質(zhì)量的高低,價(jià)值的大小,其決定性因素就是能否提煉出深刻的、有價(jià)值的觀點(diǎn),找到帶有規(guī)律性的東西,得出正確的結(jié)論。對調(diào)查得來的材料應(yīng)做到:
    1、要去偽存真。這就是要舍棄事物中那些虛妄的、惑人的假象,只留下那些能反映事物本來面目的真實(shí)材料。這就是常用來告誡人們的“不要聽風(fēng)就是雨”。
    2、要去粗取精。這就是要摒棄事物那些粗糙的成份,只選取那些能反映事物內(nèi)部規(guī)律的精要材料。這也是人們常說的“濃綠萬枝紅一點(diǎn),動(dòng)人春色不須多”。
    3、要由此及彼。這就是把已選好的材料連貫起來思索,找出事物之間的相互聯(lián)系。這種“連貫”的方法,就是從“縱”、“橫”兩個(gè)方面入手。“縱”指的歷史發(fā)展過程,即事物的前后聯(lián)系,通過縱的聯(lián)系研究事物本身發(fā)展變化的規(guī)律。“橫”指這一事物與那一事物之間的相互聯(lián)系。通過橫的聯(lián)系,在比較中探尋出事物的內(nèi)部規(guī)律。
    4、要由表及里。就是要透過事物的表面現(xiàn)象去了解和認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征,從而抓住主流,確定主題思想。通過分析事物的主流入手,抓住事物的本質(zhì),揭示出事物的本來面目。
    調(diào)查報(bào)告寫作,要求觀點(diǎn)和材料應(yīng)有機(jī)地統(tǒng)一,就是指觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料,材料說明觀點(diǎn)、支撐觀點(diǎn)、為觀點(diǎn)服務(wù)選用材料要做到繁簡適度,詳略相宜。即重要的、具體的、新的和人所難知的材料宜詳;次要的、概括的、舊的和人所周知的材料要略。
    1、要善于用事實(shí)說明觀點(diǎn)。要求所寫的內(nèi)容都是真實(shí)的,把一個(gè)重要事件的全貌敘述出來,并鮮明地表明作者自己的觀點(diǎn)。如毛澤東同志著名的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》一文,文中列舉了l4件大事用來闡明農(nóng)民運(yùn)動(dòng)“好得很”,極具說服力和戰(zhàn)斗力。
    方面投資,少的則每年20元,多的則200元65%的學(xué)生在書報(bào)方面沒有投入,只有學(xué)校發(fā)的課本。書報(bào)投資多的大部分知識(shí)面較廣,思維敏銳;書報(bào)投資少的,大部分學(xué)生知識(shí)面狹窄,分析問題的思維較為遲鈍?!蓖ㄟ^兩種書報(bào)投入方式的`對比,效果迥然。
    3、要善于運(yùn)用數(shù)字來說明觀點(diǎn)。有的問題、觀點(diǎn)用很多議論也難以表述清楚,而用一個(gè)數(shù)字、一個(gè)百分比,就可以使人們對事物的面貌和問題的實(shí)質(zhì)一目了然。這樣數(shù)字就具有很強(qiáng)的概括力和表現(xiàn)力。如《關(guān)于新臺(tái)村的社會(huì)調(diào)查報(bào)告》在寫母親群體文化程度時(shí)“高中2人,占8%;初中4人,占18%;小學(xué)8人,占32%;脫盲6人,占24%;文盲5人,占20%?!边\(yùn)用這組數(shù)字說明了母親群體在農(nóng)村文化水平并不高。
    調(diào)查報(bào)告以敘述、說明、議論為主要表達(dá)方式,其中,敘述是其主要的表達(dá)方式。陳述調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查對象的基本情況和事實(shí)材料,都要用敘述,并輔之以說明等表達(dá)方式;而對實(shí)際情況和事實(shí)材料進(jìn)行剖析、歸納,對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),則要用議論。所以,寫調(diào)查報(bào)告就是要做到敘議結(jié)合、夾敘夾議。當(dāng)然,為了增強(qiáng)調(diào)查報(bào)告的可讀性,在新聞媒體上發(fā)表或播出的調(diào)查報(bào)告可以根據(jù)需要穿插一些描寫和人物的對話,以求生動(dòng)、活潑、吸引人。
    一般來說,調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)方式是由標(biāo)題、正文、落款三個(gè)部分組成。
    1、標(biāo)題。標(biāo)題是調(diào)查報(bào)告全文的眼睛,全文的精神。標(biāo)題好,不但可以使讀者深刻地理解調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容,而且可以吸引廣大讀者爭先閱讀。對調(diào)查報(bào)告標(biāo)題的要求有六條:
    一要準(zhǔn)確;二要鮮明;三要生動(dòng);四要新穎;五要簡練;六要小化。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題,一般有四種寫法:
    (1)文章式標(biāo)題。這類標(biāo)題,概括調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容。如《一個(gè)經(jīng)營有方的客棧》、《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。
    (2)公文式標(biāo)題。這類標(biāo)題,提示調(diào)查的對象或主要問題。明顯的標(biāo)志是使用介詞結(jié)構(gòu)“關(guān)于”。如《關(guān)于××學(xué)校亂收費(fèi)的調(diào)查報(bào)告》、《關(guān)于××廠整頓產(chǎn)品質(zhì)量的調(diào)查》。
    (3)提問式標(biāo)題。這類標(biāo)題,總結(jié)某一項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn),或揭露某一個(gè)問題。標(biāo)志是使用疑問句。如《市一水泥廠是怎樣扭虧為盈的?》、《公路“三亂”何時(shí)休?》。
    (4)正副式標(biāo)題。這類標(biāo)題,正標(biāo)題揭示調(diào)查報(bào)告的思想意義,副標(biāo)題標(biāo)示調(diào)查的事項(xiàng)和范圍。如《他山之石可以攻玉—關(guān)于我市開發(fā)區(qū)招商引資調(diào)查報(bào)告》、《曙光初現(xiàn)—我州工業(yè)在西部開發(fā)中崛起調(diào)查》。
    2、正文。
    正文是調(diào)查報(bào)告的主體部分,是充分表現(xiàn)主題的關(guān)鍵所在。調(diào)查報(bào)告的正文,一般由導(dǎo)語、主體、結(jié)尾三個(gè)層次組成。
    (1)導(dǎo)語。又叫“前言”或“開頭”,這是指調(diào)查報(bào)告的一個(gè)自然段落,要求用簡明而生動(dòng)的文字,寫出調(diào)查報(bào)告中最主要、最新鮮的事實(shí),鮮明地揭示一篇調(diào)查報(bào)告的主題思想,引起讀者的興趣。導(dǎo)語的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)調(diào)查目的來定,不能千篇一律。一般要說明以下幾點(diǎn)內(nèi)容:
    1)有關(guān)調(diào)查本身的概況。如調(diào)查的起因或目的、時(shí)間、地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法等。
    2)有關(guān)調(diào)查對象的概況。如組織規(guī)模、背景、歷史與現(xiàn)狀、主要成績或問題以及事件形成的簡單過程等。
    3)有關(guān)研究結(jié)果的概說。如肯定意義、指出影響、提示結(jié)論意見或點(diǎn)出報(bào)告的主要內(nèi)容等。
    (2)主體。調(diào)查報(bào)告的主體,是導(dǎo)語的引申開展、結(jié)論的根據(jù)所在。內(nèi)容包括兩大方面:一是調(diào)查到的事實(shí)情況,包括事情產(chǎn)生的前因后果、發(fā)展經(jīng)過、具體做法等;二是研究這些事實(shí)材料所得出的具體認(rèn)識(shí)或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
    按照內(nèi)容,一般有三種寫法:
    1)將說明主題的材料,按照事物性質(zhì)歸類,每類用小標(biāo)題(即分論點(diǎn))統(tǒng)帥,然后用一定的內(nèi)在聯(lián)系的次序排起來。各個(gè)小標(biāo)題之間是并列的,這樣,能使文章條理清晰,觀點(diǎn)突出。這種寫法叫“并列式”。
    2)按照事物發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的先后順序安排材料,分成相互銜接的幾個(gè)層次,一層一層地把事情的來龍去脈報(bào)告清楚,這樣,使人既了解全貌,又得到方向性、指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種寫法叫“平敘式”。
    3)先將調(diào)查的結(jié)果、結(jié)論告訴讀者,然后再敘述這一結(jié)果、結(jié)論的由來,從幾個(gè)方面分析形成這個(gè)結(jié)果的原因。這種寫法叫“因果式”。
    以上三種方式,無論采取哪一種,都要注意先后順序,主次分明,詳略得當(dāng),更好地表現(xiàn)主題。
    (3)結(jié)尾。結(jié)尾又叫“結(jié)論”,是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語,是提出問題、分析問題和解決問題的必然結(jié)果。寫得好的結(jié)尾,可以加深讀者對主要事實(shí)的感受,得到更大的啟發(fā)。如果說,調(diào)查報(bào)告的前言是“豹頭”,正文是“熊腰”,那么結(jié)尾就是“鳳尾”。
    結(jié)尾的寫作,應(yīng)當(dāng)避免與前言雷同,寫法有以下六個(gè)方面:
    1)小結(jié)式結(jié)尾。就是對調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),使人更加明確調(diào)查報(bào)告的目的,增強(qiáng)報(bào)告的說服力和感染力。
    2)啟發(fā)式結(jié)尾。就是不把話說完,指明發(fā)展趨勢,使讀者回味無窮,發(fā)人深思。
    3)號(hào)召式結(jié)尾。就是依托調(diào)查報(bào)告的事實(shí),發(fā)出號(hào)召,激發(fā)情感,以喚起人們的響應(yīng)。
    4)展望式結(jié)尾。就是由“點(diǎn)”到“面”,作出展望,指出方向,以鼓舞人們的斗志,增強(qiáng)信心。
    5)分析式結(jié)尾。就是在肯定成績的前提下,指出不足,然后提出解決的辦法、措施、意見和建議。
    6)自然結(jié)尾。就是調(diào)查報(bào)告主體寫完即告結(jié)束,沒有單獨(dú)的結(jié)尾。
    3、落款。
    落款,即具名和日期,它是調(diào)查報(bào)告的一個(gè)組成部分,內(nèi)容雖少,卻不能忽視。具名,是寫作者的名。若調(diào)查者是調(diào)查組,要寫明是什么調(diào)查組,以體現(xiàn)出權(quán)威性;若調(diào)查者是個(gè)人,也要寫上姓名,必要時(shí)要注明是什么人,以示負(fù)責(zé)。日期,是指成文年月日,寫明日期,以示時(shí)效。落款的位置一般放在正文末尾下一行右側(cè),有時(shí)也可以放在標(biāo)題之下。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇二
    一份完整的調(diào)研問卷通常由標(biāo)題、問卷說明、填表指導(dǎo)、調(diào)研主題內(nèi)容、編碼和被訪者基本情況等內(nèi)容構(gòu)成。
    問卷的標(biāo)題概括地說明調(diào)研主題,使被訪者對所要回答的問題有一個(gè)大致的了解。確定問卷標(biāo)題要簡明扼要,但又必須點(diǎn)明調(diào)研對象或調(diào)研主題。
    如“學(xué)生宿舍衛(wèi)生間熱水供應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)研”,而不要簡單采用“熱水問題調(diào)查問卷”這樣的標(biāo)題。這樣無法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容,妨礙接下去回答問題的思路。
    在問卷的卷首一般有一個(gè)簡要的說明,主要說明調(diào)研意義、內(nèi)容和選擇方式等,以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡意賅,文筆親切又不太隨便。下面舉個(gè)實(shí)例加以說明。
    我是浙江師范大學(xué)的實(shí)踐隊(duì)員,我們正在做關(guān)于信息三農(nóng)的調(diào)研,想問你幾個(gè)相關(guān)問題,了解下您的意見。您的回答將被完全保密,請放心。謝謝你的協(xié)助與支持?。ǘ嘤糜谠L問時(shí),并不是很正式)。
    我是xxx暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的采訪員,我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于xxx的暑期實(shí)踐調(diào)查,旨在了解xxx的基本情況,以分析xx發(fā)展的趨勢和前景。您的回答無所謂對錯(cuò),只要能真正反映您的想法就達(dá)到我們這次調(diào)查目的。希望您能夠積極參與,我們將對您的回答完全保密。調(diào)查會(huì)耽誤您10分鐘左右的時(shí)間,請您諒解。謝謝您的配合和支持。(如有需要,應(yīng)考慮英文版的問卷)。
    對于需要被訪者自己填寫的問卷,應(yīng)在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導(dǎo)一般可以寫在問卷說明中,也可單獨(dú)列出,其優(yōu)點(diǎn)是要求更加清楚,更能引起回答者的重視。例如:
    問卷答案沒有對錯(cuò)之分,只需根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫即可。
    問卷的所有內(nèi)容需您個(gè)人獨(dú)立填寫,如有疑問,敬請垂詢您身邊的工作人員。
    您的答案對于我們改進(jìn)工作非常重要,希望您能真實(shí)填寫。
    調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計(jì)逐步逐項(xiàng)列出調(diào)研的問題,是調(diào)研問卷的`主要部分。這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個(gè)調(diào)研價(jià)值的高低。詳細(xì)內(nèi)容見第五小節(jié)“問題回答的方式與格式”。
    編碼是將問卷中的調(diào)研項(xiàng)目以及被選答案變成統(tǒng)一設(shè)計(jì)的代碼的工作過程。如果問卷均加以編碼,就會(huì)易于進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理和統(tǒng)計(jì)分析。一般情況都是用數(shù)字代號(hào)系統(tǒng),并在問卷的最右側(cè)留出“統(tǒng)計(jì)編碼”位置。
    這是指被訪者的一些主要特征,如個(gè)人的姓名、性別、年齡、民族、生源地、所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量。在實(shí)際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問的內(nèi)容,并非多多益善。如果在統(tǒng)計(jì)問卷信息時(shí)不需要統(tǒng)計(jì)(的)被訪者的特征,就不需要詢問。這類問題一般適宜放在問卷的末尾。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇三
    標(biāo)題可以有兩種寫法。
    一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,基本格式為“xx關(guān)于xxxx的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于xxxx的調(diào)查報(bào)告”、“xxxx調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《陜西師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)某地區(qū)》,正副標(biāo)題結(jié)合式,正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題,副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題,如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――xxxx大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查》等。
    調(diào)查人:
    調(diào)查分工:(以小組形式調(diào)查的要求,小組人數(shù)不得超過3人)。
    正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
    1、前言。有幾種寫法:
    第三種是開門見山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用,要精練概括,直切主題。
    2、主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
    3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多。
    可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;
    或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;
    或提出問題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
    1、必須掌握大量的第一手材料。要深入群眾,了解調(diào)查對象各方面的材料,包括正面的、反面的,直接的、間接的,歷史的、現(xiàn)實(shí)的,弄清它的來龍去脈,為分析研究提供大量、可靠的事實(shí)依據(jù)。
    2、要善于作認(rèn)真的分析與研究。對掌握的大量材料作去精取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的處理,要透過表面現(xiàn)象,看到事物的真面目,抓住它的本質(zhì),從而得出正確的判斷和結(jié)論。
    3、要選用切實(shí)、可靠的材料說明觀點(diǎn)。調(diào)查報(bào)告所揭示的`結(jié)論,必須通過對具體情況、具體事實(shí)作客觀的敘述和分析很自然地得出。
    要善于用精確、充足的材料來說明觀點(diǎn)。不能脫離材料空發(fā)議論;也不能只擺一大堆材料,而不提出明確的觀點(diǎn)和結(jié)論。
    4、調(diào)查報(bào)告的文字要樸素、明確、實(shí)在。要注意把說理和敘事有機(jī)地結(jié)合起來,要善于用簡要的議論總結(jié)經(jīng)驗(yàn),闡明規(guī)律,說明政策。還要注意運(yùn)用可靠的統(tǒng)計(jì)數(shù)字和群眾語言來印證觀點(diǎn)。關(guān)于調(diào)查報(bào)告的寫法,由于調(diào)查的對象和內(nèi)容的不同,寫法也不完全一樣。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇四
    調(diào)查報(bào)告是對生活中某項(xiàng)工作、某項(xiàng)事件、某項(xiàng)情況進(jìn)行調(diào)查研究后以書面形式寫成的報(bào)告。
    調(diào)查報(bào)告是實(shí)際工作和新聞報(bào)道中的常用文體。調(diào)查報(bào)告也可叫做考察報(bào)告。××調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、調(diào)查匯報(bào)、調(diào)查與思考。
    調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容包含著社會(huì)主義生活的各個(gè)方面。有的是調(diào)查社會(huì)生活、某中社會(huì)運(yùn)動(dòng)(及重大社會(huì)生活)的宏觀大貌;有的則是著眼于社會(huì)生活的某個(gè)方面、某一事物、某種問題的微觀態(tài)度。
    調(diào)查報(bào)告的作用是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、揭露存在問題、指導(dǎo)推動(dòng)全盤、介紹新生事物。
    (一)有的放矢。
    發(fā)“矢”要有“的”,寫調(diào)查報(bào)告,總是有某種鮮明的目的的`。
    (二)尊重事實(shí)。
    調(diào)查報(bào)告,要尊重在調(diào)查中所獲得的真實(shí)的事實(shí)。
    (三)題材廣泛。
    (四)刻意寫真。
    調(diào)查報(bào)告的價(jià)值。很大程度上決定于刻意寫真,寫真事實(shí)的真相講究真實(shí)性??梢哉f真實(shí)性是調(diào)查報(bào)告的生命。
    (五)旗幟鮮明。
    調(diào)查報(bào)告要旗幟鮮明地表明調(diào)查報(bào)告執(zhí)筆者的觀點(diǎn),這觀點(diǎn)產(chǎn)生于調(diào)查報(bào)告的末尾進(jìn)而用鮮明的觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)材料,實(shí)行全篇主題。
    調(diào)查所獲取的材料是報(bào)告寫作的基礎(chǔ)。只有進(jìn)行系統(tǒng)周密而深入的調(diào)查研究,才能取得報(bào)告所需要的具體生動(dòng)的第一手材料。
    調(diào)查報(bào)告研究是一種基本功,這種基本功的扎實(shí)與熟練則有賴于有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究的反復(fù)實(shí)踐。要做好調(diào)查研究必須注意以下諸點(diǎn):
    (一)必須具有正確的觀點(diǎn)立場。
    (二)必須具備謹(jǐn)慎勤勞的態(tài)度。
    (三)必須掌握調(diào)查的程序與方法。
    1.準(zhǔn)備階段。
    (1)確調(diào)查的,學(xué)習(xí)有關(guān)方針政策,掌握思想利器。
    (2)帶著調(diào)查的目的,到有關(guān)單位查閱反映現(xiàn)實(shí)與歷史情況的資料(如工作總結(jié),圖表數(shù)據(jù)、原始記錄等)。
    (3)擬定好切實(shí)的調(diào)查提綱,在提綱中列出調(diào)查的目的與要點(diǎn),調(diào)查的步驟與方法。
    (1)開調(diào)查會(huì)。
    (2)個(gè)別訪問。
    (3)現(xiàn)場調(diào)查。
    3.研究階段。
    提煉的方法有二:一是接受上級(jí)機(jī)關(guān)或新聞機(jī)構(gòu)的授意,帶著這種“意”的大致框框,到實(shí)際生活中尋求大致的印證。另一種提煉主題的方法是調(diào)查所獲的材料,不能印證調(diào)查的初衷,卻又別有中心,則要根據(jù)材料能反映的實(shí)質(zhì)規(guī)定的意旨而提煉出為材料所固有的并且是具有重要意義的主題。
    合理布局就是要注意調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)安排要?jiǎng)蚍Q得當(dāng)、完整嚴(yán)密。一般調(diào)查報(bào)告除標(biāo)題外,正文大致由導(dǎo)語主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成。
    (一)導(dǎo)語。
    (二)主體。
    主體是調(diào)查報(bào)告中心重要部分,是決定調(diào)查報(bào)告質(zhì)量高下與成敗的關(guān)鍵部分。這部分要緊承導(dǎo)語。導(dǎo)語確立了主題,提出了問題,主體則要緊扣住主題,井然有序地回答導(dǎo)語提出的問題,主體可以分幾個(gè)大的部分與層次作出合乎事物發(fā)展邏輯的安排。主體要通過典型勢力與重要的數(shù)據(jù)具體剖析,展開主題,揭示實(shí)質(zhì)。
    主體部分的寫作,可以根據(jù)組織材料表現(xiàn)主題需要采取層進(jìn)式,并列式、層進(jìn)并列雜糅式等構(gòu)架形式。
    1.層進(jìn)式(縱式)。
    按照調(diào)查的順序、時(shí)間的順序或按照事實(shí)發(fā)生發(fā)展的過程一層層推進(jìn)的寫法來寫,這種結(jié)構(gòu)線索單一,內(nèi)容集中,前后貫通,便貫成一條由淺入深、由始及末,由提出問題的清晰的表現(xiàn)主題的線索。
    2.并列式(模式)。
    這種結(jié)構(gòu)是按調(diào)查材料,從幾個(gè)方面并列地展開,說明主題。這種結(jié)構(gòu)比較全面、完整,便于從多方面、多側(cè)面表達(dá)主題。
    3.雜糅式(縱橫式)。
    這種形式是層進(jìn)與并列兩種結(jié)構(gòu)形式在一篇里并用,大多數(shù)是就全篇總體而言是層進(jìn)式,而主體的某個(gè)重要部分則采用并列式。
    (三)結(jié)尾。
    調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾要緊扣主題,承接主體,干脆利落,留有余味有的結(jié)尾從主體中分出單列,或收束全文,強(qiáng)化主題,或希望前景,催入奮進(jìn);或希望勉勵(lì),鼓舞情志,或議論生發(fā),發(fā)人心智;或留有余味,發(fā)人深思,有的則干脆歸于主體,不單列出結(jié)尾。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇五
    1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)章制度與調(diào)查報(bào)告的寫作格式與要求。
    2.學(xué)生寫作訓(xùn)練。
    重點(diǎn):目標(biāo)2。
    難點(diǎn):目標(biāo)2。
    同學(xué)們,我校有沒有規(guī)章制度呢?(有)那么你會(huì)寫嗎?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)規(guī)章制度的寫法。
    1.首先讓學(xué)生比較規(guī)章制度與調(diào)查報(bào)告的定義(5)。
    規(guī):在一定范圍內(nèi)制度的,對人們的行為準(zhǔn)則和辦事規(guī)程作出規(guī)定的法規(guī)性和約束力的文件。
    調(diào):對某一項(xiàng)工作、事情、方面的問題、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致的.調(diào)查后寫的報(bào)告。
    2.比較規(guī)章制度與調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn):(10)。
    (1)效用的規(guī)范性。
    (2)制定的嚴(yán)肅性。
    (3)內(nèi)容的周密性。
    (4)表達(dá)的明晰性。
    (2)尊重客觀實(shí)際用事實(shí)說話是調(diào)查報(bào)告的重要原則。
    (3)抓住典型,揭露事物本質(zhì)是調(diào)查報(bào)告的關(guān)鍵。
    1.根據(jù)學(xué)校的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的寫法進(jìn)行仿寫。
    2.?dāng)M寫一篇班級(jí)文明公約。
    1.第一二小組寫一篇《99中專班的規(guī)章制度》采用條文式,第三、四小組寫一篇有關(guān)學(xué)習(xí)英語數(shù)學(xué)方面的調(diào)查報(bào)告,然后各組抽一學(xué)生的習(xí)作互相交流、取長補(bǔ)短。
    寫一篇總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇六
    市場調(diào)查通常由標(biāo)題、正文、結(jié)尾三部分組成。
    市場調(diào)報(bào)告標(biāo)題市場調(diào)查報(bào)告的完整標(biāo)題包括調(diào)查單位、內(nèi)容、范圍和文種,如《湖北省關(guān)于東風(fēng)汽車在國內(nèi)市場銷售情況的調(diào)查》。有的市場調(diào)查的標(biāo)題中并不標(biāo)“調(diào)查”二字,如《亨氏米粉何以走紅》、《內(nèi)地人愛喝什么飲料》。
    市場調(diào)查通常由標(biāo)題、正文、結(jié)尾三部分組成。
    市場調(diào)查報(bào)告的完整標(biāo)題包括調(diào)查單位、內(nèi)容、范圍和文種,如《湖北省關(guān)于東風(fēng)汽車在國內(nèi)市場銷售情況的調(diào)查》。有的市場調(diào)查的標(biāo)題中并不標(biāo)“調(diào)查”二字,如《亨氏米粉何以走紅》、《內(nèi)地人愛喝什么飲料》。
    一般要寫的內(nèi)容包括:探測市場,即為了進(jìn)一步深入調(diào)查而進(jìn)行的非正式的初步調(diào)查。描述市場,即對客觀現(xiàn)實(shí)情況資料的收集、記錄、分析研究的正式調(diào)查。因果關(guān)系調(diào)查,即對事物變化的因果關(guān)系而做的專題調(diào)查。預(yù)測性調(diào)查,它是預(yù)測報(bào)告的基礎(chǔ),是為預(yù)測市場變化與趨勢而作的調(diào)查。
    市場調(diào)查的中間部分是全文的主體,由三部分組成:
    (1)情況概述,包括市場覆蓋面、消費(fèi)增長率等,有時(shí)使用數(shù)據(jù)、圖表輔助說明。它是作出預(yù)測、提出結(jié)論的基礎(chǔ)。
    (2)科學(xué)分析情況。根據(jù)調(diào)查獲得的資料進(jìn)行分析研究,找出規(guī)律性的'東西,寫作時(shí)要求實(shí)事求是,數(shù)字準(zhǔn)確,文字?jǐn)⒄f詳細(xì),分析問題態(tài)度客觀、科學(xué)。
    (3)作出結(jié)論或建議。通過對調(diào)查整理資料的分析研究,針對調(diào)查目的寫出結(jié)論,亦可提出可行的建議。有的市場調(diào)查報(bào)告,能根據(jù)對事實(shí)的分析判斷,作出結(jié)論,同時(shí)還對未來做出預(yù)測。這部分若內(nèi)容很多,可采用小標(biāo)題形式分層敘寫。
    部分結(jié)尾部分一般是提出建議、希望。有的直接以結(jié)論或建議作結(jié),不再寫一個(gè)結(jié)尾。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇七
    (1)、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
    準(zhǔn)確就是開題報(bào)告的名稱要把開題報(bào)告研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚。開題報(bào)告的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,不能太大,也不能太小,要準(zhǔn)確的把研究的對象、問題概括出來。
    規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用,口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究,要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。
    這里有一個(gè)專題名稱叫“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂學(xué)習(xí)效率”,如果這個(gè)題目是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,或者是一個(gè)研究報(bào)告,還不錯(cuò),但作為專題的名稱,則不是很好的。因?yàn)閷n}就是我們要解決的問題,這個(gè)問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的語氣。若改為“自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對提高課堂學(xué)習(xí)效率的影響”則較為妥當(dāng)。
    (2)、名稱要簡潔,不能太長。
    不管是論文或者開題報(bào)告,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,最長一般不要超過20字。
    研究的目的、意義。
    研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值,研究背景是什么。
    這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題,需要去研究,去解決,本開題報(bào)告的研究有什么實(shí)際作用。然后,再寫開題報(bào)告的`理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn),有針對性一點(diǎn),不能漫無邊際地空喊口號(hào)。
    研究的指導(dǎo)思想。
    開題報(bào)告研究的指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向,符合什么要求等。
    這個(gè)方向或要求可能是哲學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、政治理論,也可以是科學(xué)發(fā)展規(guī)劃,也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。
    研究的目標(biāo)和假設(shè)。
    開題報(bào)告研究的目標(biāo)和假設(shè)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題。
    相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)和假設(shè)是比較具體的,不能籠統(tǒng)地講,必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確、假設(shè)具體,才能明確工作的具體方向是什么,才能了解研究的重點(diǎn)是什么,思路就不會(huì)被各種因素所干擾。
    確定專題研究目標(biāo)和假設(shè)時(shí),一方面要考慮專題本身的要求,另一方面還要考慮開題報(bào)告組實(shí)際的工作條件與工作水平。
    研究的基本內(nèi)容。
    我們有了開題報(bào)告的研究目標(biāo)和假設(shè),就要根據(jù)目標(biāo)和假設(shè)來確定我們這個(gè)開題報(bào)告具體要研究的內(nèi)容。
    相對研究目標(biāo)和假設(shè)來說,研究內(nèi)容要更具體、更明確,并且一個(gè)目標(biāo)和假設(shè)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn),我們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。
    大家在確定研究內(nèi)容的時(shí)候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊,把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容,這對我們整個(gè)專題研究十分不利。
    研究的步驟和進(jìn)度。
    開題報(bào)告研究的步驟和進(jìn)度,也就是開題報(bào)告研究在時(shí)間和順序上的安排。
    研究的步驟和進(jìn)度要充分考慮研究內(nèi)容的相互聯(lián)系和難易程度。一般情況下,都是從基礎(chǔ)問題開始,分階段進(jìn)行,每個(gè)階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
    研究方法和資料獲取途徑。
    開題報(bào)告研究的方法很多,包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法等,但在研究性學(xué)習(xí)中的開題報(bào)告研究方法用得最多的是社會(huì)調(diào)查法和受控對比實(shí)驗(yàn)法。一個(gè)大的專題往往需要多種方法,小的專題可以主要采用一種方法,同時(shí)兼用其他方法。
    在應(yīng)用各種方法時(shí),一定要嚴(yán)格按照方法的要求,不能只憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如,要通過調(diào)查了解情況,如何制定調(diào)查表,如何進(jìn)行分析,都不是隨隨便便發(fā)張表,列一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。
    開題報(bào)告研究資料的獲取途徑也很多,包括文獻(xiàn)調(diào)查、考察調(diào)查、問卷調(diào)查、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、科學(xué)觀測等。主要采用哪些資料獲取途徑,一定要經(jīng)過充分的研究。
    研究的成果形式。
    開題報(bào)告研究的成果形式包括報(bào)告、論文、發(fā)明、軟件、課件等多種形式。專題不同,研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。但不管形式是什么,專題研究必須有成果,否則,就是這個(gè)專題沒有完成。
    研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。
    在集體開題報(bào)告研究方案中,要寫出專題組組長、副組長,專題組成員以及分工。
    分析正確、全面。
    不知道怎么說這種找到知音的感覺。
    介紹課題的目的、意義。即先說明為什么要選擇這個(gè)研究課題,交代研究的價(jià)值。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義,然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值,要求具體、客觀,且具有針對性,注重資料分析基礎(chǔ),注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要,切忌空洞無物的口號(hào)。
    介紹課題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。即文獻(xiàn)綜述,主要說明國內(nèi)外的研究情況,關(guān)于這個(gè)課題前人曾做過哪些方面的研究、解決了哪些問題、還存在什么問題等。所謂綜述的“綜”即綜合,綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述,而是評述與述評,即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究,善于發(fā)現(xiàn)問題,突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn)。綜述的對象,除觀點(diǎn)外,還可以是材料與方法等。
    的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定,階段之間不能間斷,以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。說明課題的可行性和創(chuàng)新性。不僅對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷,并采取可行的解決方法和措施,而且要突出重點(diǎn),突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
    最后要列出所查閱的主要參考文獻(xiàn),一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù),另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重,篇數(shù)以各校的規(guī)定為準(zhǔn)。
    在導(dǎo)師的評價(jià)后,再作必要的修改與補(bǔ)充,經(jīng)導(dǎo)師最后認(rèn)可后,就進(jìn)入研究階段,而后便可著手論文的寫作。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇八
    英文寫作是英語應(yīng)用能力之一。隨著對外交際的越來越廣泛和英語在日常生活的廣泛應(yīng)用,英語寫作的用途也日顯重要。然而,大部分學(xué)生的寫作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上,所以寫作教學(xué)一直是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),普遍存在“聽到寫作學(xué)生心煩,見到習(xí)作教師頭痛”的現(xiàn)象。為了全面了解中學(xué)生的英語寫作狀況,摸索出一條適合中學(xué)生交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平的寫作教學(xué)新模式,因此對中學(xué)生的英語寫作現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行了調(diào)查研究。
    對八仙中學(xué)初中的三個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取275個(gè)學(xué)生——七年級(jí)為85人,八年級(jí)為97人,九年級(jí)為93人,認(rèn)真發(fā)放問卷,回收率100%,經(jīng)過仔細(xì)統(tǒng)計(jì),得到了真實(shí)的第一手資料。
    1、調(diào)查法:有目的、有計(jì)劃的通過調(diào)查表、談話和問卷等形式接觸和了解教育對象,搜集相關(guān)資料,對有效的英語寫作途徑的進(jìn)行分析研究。
    2、行動(dòng)研究法:在行動(dòng)研究中不斷地探索、在實(shí)踐中進(jìn)行不斷的反思,通過計(jì)劃,實(shí)踐,觀察,反思有計(jì)劃、有目的地觀察我班學(xué)生在寫作方面能力的變化,做出詳盡記錄,然后進(jìn)行分析處理,尋找得失原因,制定出對策,改進(jìn)和解決學(xué)生英語寫作的實(shí)際問題。
    3、個(gè)案研究法:通過英語寫作能力培養(yǎng)途徑的教學(xué)案例,在較長時(shí)間里對我班學(xué)生連續(xù)進(jìn)行跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生英語寫作方面存在的普遍和個(gè)別問題,從中總結(jié)出規(guī)律性的東西,從而研究出提高寫作能力的策略。
    調(diào)查結(jié)果:本次調(diào)查共分發(fā)問卷275份,收回有效問卷180份。然后如實(shí)地統(tǒng)計(jì)了調(diào)查中的所有真實(shí)數(shù)據(jù),并對這些材料進(jìn)行了大量的分析工作。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:
    第一小題:54.4%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣,12.3%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)很有興趣,其他學(xué)生對英語學(xué)習(xí)無所謂。
    第二小題:30.2%的學(xué)生覺得英語寫作不難,62.1%的學(xué)生覺得英語寫作難,其他學(xué)生覺得英語寫作難度一般。
    第三小題:每日寫作占1.5%每周21%二至三周42.5%d.一月或以上35%。
    第四小題:52.3%的學(xué)生只能寫英語簡單句,17.6%的學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)雜句。其他學(xué)生有時(shí)抄襲。
    第五小題:52%的學(xué)生能及時(shí)完成老師布置的英語作文,而48%的學(xué)生有時(shí)不能或總是不能,也就是說,還有將近半數(shù)的學(xué)生沒有端正寫作的態(tài)度,寫作的積極性不高。
    第七小題:89.5%認(rèn)為英語寫作的難點(diǎn)在于組織表達(dá)。10.5%認(rèn)為難度在于審題這組數(shù)據(jù)表明,大部分學(xué)生認(rèn)為審題已不再是寫作的難點(diǎn),相比之下,在組織表達(dá)方面,則存在著相當(dāng)普遍的問題。
    第八小題:目前,34%學(xué)生認(rèn)為提高英語寫作能力的主要途徑是自己練習(xí)或模仿,28.5%認(rèn)為是閱讀英文刊物,22%認(rèn)為是老師輔導(dǎo)。
    第八小題:在英語寫作中,57%認(rèn)為最大困難是詞匯量不足;23%認(rèn)為是語法不明白;20%的學(xué)生認(rèn)為是平時(shí)寫得少。
    第九小題:45%的學(xué)生認(rèn)為教師有效指導(dǎo)對于學(xué)習(xí)作文最有效果;30%認(rèn)為是自學(xué);25%認(rèn)為是閱讀一本好的作文教材。
    第十小題:28%的學(xué)生對教師的寫作教學(xué)感到滿意或很滿意,超過半數(shù)的學(xué)生對教師的寫作教學(xué)感覺一般,還有15%的學(xué)生感到不滿意。由此可見,學(xué)生對教師的寫作教學(xué)基本認(rèn)可,但教師在寫作方面的教學(xué)還有待改進(jìn),應(yīng)該采用更行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
    從本次調(diào)查得出的結(jié)果看,目前中學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀不容樂觀,應(yīng)引起極大的重視。經(jīng)調(diào)查分析,學(xué)生英語寫作主要存在下列幾大問題:
    問題一:大部分學(xué)生對英語沒有興趣,覺得英語寫作難。從中可以看出學(xué)生英語基礎(chǔ)不好,水平參差不齊。
    問題二:學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱,詞匯量的不足,語法概念的不清及死套漢語思維方式,也影響了課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施進(jìn)程。
    問題三:學(xué)生思想上重視不夠,存在“懶惰”現(xiàn)象,不能夠從主觀上積極主動(dòng)配合,有“應(yīng)付”之嫌。
    問題四:多數(shù)學(xué)生對自己的英語寫作能力和水平不自信,估計(jì)自己是中等生和后進(jìn)生的占很大比例。
    為此,根據(jù)此調(diào)查問卷反映出的問題,本人決定采取以下對策:
    1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,要積累短語詞匯,要求學(xué)生收集新教材每一個(gè)模塊的重要短語和句型,每天抄寫和背誦,長期積累來提高詞匯量;要收集英語寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu),收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型,并背誦佳句,甚至佳作。
    2、結(jié)合教材中每單元話題或結(jié)合文章體裁與對學(xué)生感興趣的話題,編排每單元書面練習(xí)一篇,讓學(xué)生練習(xí)或仿寫,讓學(xué)生有充分的練習(xí)機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語言規(guī)則和現(xiàn)象,以提高學(xué)生的寫作水平。
    3、認(rèn)真審題,首先必須認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀寫作要求、仔細(xì)審題,使學(xué)生在動(dòng)筆之前對寫什么、怎么寫就有明晰的`意識(shí)。通過聚集四個(gè)方面的問題,學(xué)生會(huì)形成良好的審題習(xí)慣:一是要判定作文的命題形式,針對不同的命題形成不同的作文思路。
    總之,通過這次調(diào)查,筆者收獲甚大,清楚地了解到學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對探索英語寫作方法的看法等,證明了有效培養(yǎng)英語寫作能力的必要性和迫切性。教師在對學(xué)生基礎(chǔ)摸底的基礎(chǔ)上,再探索有效的教學(xué)模式,希望通過師生的共同努力,能使學(xué)生興趣有所提高,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,并大大地提高教學(xué)效率。
    1、你對英語科目。
    a.很有興趣b.沒興趣c.無所謂。
    2、你覺得英語寫作。
    a.難b.不難c.一般。
    3、你英語寫作完成情況是。
    a.獨(dú)立完成b.只完成基本的c.有時(shí)抄襲。
    4、你多久寫一篇英語作文?
    a.每日b.每周c.二至三周d.一月或以上。
    5、老師布置的英語作文你都能及時(shí)完成嗎?
    a.能b.有時(shí)不能c.總是不能。
    6、你對自己的作文感到滿意嗎?
    a.滿意b.一般c.不滿意。
    7、你認(rèn)為英語寫作的難點(diǎn)在于:
    a.審題b.組織表達(dá)。
    8、組織表達(dá)的難點(diǎn)在于:
    a.詞匯b.語法c.篇章布局d.表達(dá)不地道。
    9、目前,你提高英語寫作能力的主要途徑是:
    a.老師輔導(dǎo)b.自己練習(xí)或模仿c.閱讀英文刊物d.其他。
    10、你對英語老師在寫作方面的教學(xué)滿意嗎?
    a.很滿意b.滿意c.一般d.不滿意。
    2
    社會(huì)調(diào)查報(bào)告總共有四個(gè)部分組成,下面我們逐一進(jìn)行了解:
    1.單行標(biāo)題。只有一個(gè)正題,直接寫明調(diào)查的事項(xiàng)、對象、范圍。如《關(guān)于成都市國有企業(yè)科技人員作用發(fā)揮情況的調(diào)查與思考》。
    2.雙行標(biāo)題。正題下加一個(gè)副題,正題概括文章的主要內(nèi)容,主題思想,副題補(bǔ)充說明調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容。如《感情越拉越近對江蘇省三下鄉(xiāng)活動(dòng)的調(diào)查》。
    社會(huì)調(diào)查報(bào)告的前言一般包括三點(diǎn)內(nèi)容:調(diào)查研究的緣由和目的調(diào)查什么.解決什么問題;調(diào)查對象、范圍,調(diào)查的經(jīng)過時(shí)間、地點(diǎn)、過程及調(diào)查方法。
    正文是社會(huì)調(diào)查報(bào)告分析問題、解決問題的部分。包括兩部分內(nèi)容:一是對調(diào)查對象進(jìn)行敘述。真實(shí)準(zhǔn)確地列舉調(diào)查所得的確鑿事實(shí)、典型事例和具體數(shù)據(jù)。二是進(jìn)行分析論證。對資料進(jìn)行客觀的定性與定量分析,把它上升到理論,提出自己的新觀點(diǎn),或證實(shí)一種觀點(diǎn),或推翻一種觀點(diǎn)。這部分的寫作既要防止單純羅列材料,也要防止過多的議論和說理。
    社會(huì)調(diào)查報(bào)告的正文部分常見的結(jié)構(gòu)方式有三種:。
    1,縱式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)事物發(fā)展的始末順序或脈絡(luò),材料的內(nèi)部邏輯關(guān)系敘述事實(shí),由事人理,分析研究,最后推導(dǎo)出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)各部分之間前后順序不能顛倒,否則將會(huì)眉目不清,條理紊亂。
    2.橫式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)材料的性質(zhì),將其概括為若干平列的幾個(gè)部分,分別加以說明和闡述,從不同方面集中揭示其主題。
    3.對比式結(jié)構(gòu)。這是一種特殊的橫向結(jié)構(gòu)。適合于先進(jìn)與后進(jìn),正確與錯(cuò)誤的兩件事物相互比較,明確肯定什么,否定什么。
    4.縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。就是將縱橫兩種結(jié)構(gòu)結(jié)合起來使用。以縱為主或以橫為主,縱橫交錯(cuò),以便靈活透徹地說明問題。
    社會(huì)調(diào)查報(bào)告的結(jié)語,這部分可長可短可無,其內(nèi)容有時(shí)是總括全文,深化主題;有時(shí)是交代社會(huì)調(diào)查報(bào)告中未能解決而又須引起注意的問題;有時(shí)提出繼續(xù)調(diào)查的希望和建議??傊?,應(yīng)視其具體情況而定。
    社會(huì)調(diào)查報(bào)告附錄:有的社會(huì)調(diào)查報(bào)告還有附錄部分。內(nèi)容包括:部分原始資料、少數(shù)典型個(gè)案資料、調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表的詮釋和說明,正文中有關(guān)材料的出處,參考文獻(xiàn),旁證材料,以及其他必須說明的問題或情況。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇九
    調(diào)查報(bào)告是根據(jù)某種特定的需要,有計(jì)劃地對典型事物、社會(huì)問題或工作情況等,進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查研究后形成的書面報(bào)告形式的。
    (一)針對性。
    調(diào)查報(bào)告是為了解決工作中急需解決的某些問題而寫作的,因此,應(yīng)及時(shí)反映情況,揭露存在的問題,提出迫切需要解決的問題,回答人們最關(guān)心的問題,做到有的放矢。
    (二)用事實(shí)揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。
    調(diào)查報(bào)告不論是研究新事物、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),還是揭示問題的真相,都必須反映事物的本質(zhì)特征和客觀規(guī)律。
    原因結(jié)論層層遞進(jìn)的方式安排結(jié)構(gòu)。一般綜合分析性質(zhì)的'調(diào)查報(bào)告多采用這種形式。
    3.縱橫式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式兼有縱式和橫式兩種特點(diǎn),互相穿插配合,組織安排材料。采用這種方式,一般是在敘述和議論發(fā)展過程時(shí)用縱式結(jié)構(gòu),而寫收獲、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)采用橫式結(jié)構(gòu)。
    4.對比式結(jié)構(gòu)。這種方法是用兩種不同事物的對比,來提示問題的本質(zhì)。這種對比的方法可以更深刻地讓讀者辨別某種現(xiàn)象的問題所在,也便于突出顯示調(diào)查報(bào)告的中心旨意。
    (三)結(jié)尾。
    結(jié)尾是調(diào)查報(bào)告分析問題、得出結(jié)論、解決問題的必然結(jié)果。不同的調(diào)查報(bào)告,結(jié)尾的格式各不相同。一般來說,有以下幾種:
    總結(jié)式。對調(diào)查報(bào)告做歸納說明,總結(jié)主要觀點(diǎn),深化主題,以提高人們的認(rèn)識(shí)。
    2.展望式。對事物發(fā)展做出展望,提出努力的方向,啟發(fā)人們進(jìn)一步去探索。
    3.補(bǔ)充式。補(bǔ)充交代正文中沒有涉及到而又值得重視的情況或問題。
    4.問題式。寫出尚存在的問題或不足,說明有待今后研究解決。
    三、落款。
    落款應(yīng)署上調(diào)查者(單位、調(diào)查組織或個(gè)人)和調(diào)查報(bào)告完成的日期(年、月、日)。
    一、標(biāo)題和落款的寫作。
    (一)標(biāo)題的寫作。
    標(biāo)題的寫作比較靈活,采用何種格式應(yīng)根據(jù)調(diào)查報(bào)告的主題來定。有的調(diào)查報(bào)告為節(jié)省標(biāo)題文字,還可以不用“關(guān)于的”這個(gè)介詞結(jié)構(gòu)。
    (二)落款的寫作。
    內(nèi)部使用的調(diào)查報(bào)告正文之后,應(yīng)署上調(diào)查者(單位、調(diào)查組織或個(gè)人)的名稱或名字,并寫上完成調(diào)查報(bào)告的日期。
    公開發(fā)表的調(diào)查報(bào)告可以用上述落款的方式,但大多把調(diào)查者署在標(biāo)題之下,正文之后也不寫完成日期。
    正文的寫作包括前言、主體和結(jié)尾的寫作。
    (一)前言的寫作。
    前言是調(diào)查報(bào)告的開頭,用來簡要敘述為什么對這個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查;調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、范圍、經(jīng)過以及采用什么方法;調(diào)查對象的基本情況、歷史背景;以及調(diào)查后的結(jié)論等。這些方面的側(cè)重點(diǎn)由調(diào)查者根據(jù)調(diào)查的目的來確定,不必面面俱到。開頭的方法很多,采用什么方法開頭要根據(jù)主題來定,沒有固定的格式。
    (二)主體的寫作。
    主體是調(diào)查報(bào)告的主干和核心。這部分主要寫明事實(shí)真相、收獲、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),即介紹調(diào)查的主要內(nèi)容是什么,為什么是這樣的,分析問題所在及主要原因,提出處理意見或結(jié)論、辦法等。內(nèi)容較長的,可分列幾部分或加上小標(biāo)題,以求眉目清晰,讓人便于閱讀。主體部分包括了大量的材料,因此,要精心安排調(diào)查報(bào)告的層次,安排好結(jié)構(gòu),有步驟、有次序地表現(xiàn)主題。
    (三)結(jié)尾的寫作。
    調(diào)查報(bào)告結(jié)尾的寫法形式多樣,采用何種方式結(jié)尾應(yīng)根據(jù)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容來確定。不論哪種方式結(jié)尾,都應(yīng)簡潔、凝練,不能拖泥帶水。有些調(diào)查報(bào)告的前言和主體部分把話都說完了,就不必另加結(jié)尾了。
    三、寫作的基本要求。
    一般地講,要想寫出一份有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)要求:
    深入實(shí)際,詳盡地占有材料。
    2.實(shí)事求是,如實(shí)反映情況。
    3.認(rèn)真分析,科學(xué)概括。
    4.夾敘夾議、敘議結(jié)合。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇十
    調(diào)查報(bào)告是根據(jù)某種特定的需要,有計(jì)劃地對典型事物、社會(huì)問題或工作情況等,進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查研究后形成的書面報(bào)告形式的公文。
    (一)針對性。調(diào)查報(bào)告是為了解決工作中急需解決的某些問題而寫作的,因此,應(yīng)及時(shí)反映情況,揭露存在的問題,提出迫切需要解決的問題,回答人們最關(guān)心的問題,做到有的放矢。
    (二)用事實(shí)揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。調(diào)查報(bào)告不論是研究新事物、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),還是揭示問題的真相,都必須反映事物的本質(zhì)特征和客觀規(guī)律。
    (三)指導(dǎo)性。由于調(diào)查報(bào)告有著明確的針對性,所以它也同時(shí)有著很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
    根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),可以把調(diào)查報(bào)告分為不同的種類。
    (一)按調(diào)查的范圍、內(nèi)容分,調(diào)查報(bào)告可分為。
    1、綜合調(diào)查報(bào)告。即圍繞一個(gè)中心問題,從多方面進(jìn)行普遍調(diào)查,對取得的材料進(jìn)行分析研究,綜合整理而寫出的關(guān)于這一問題的總體情況的調(diào)查報(bào)告。
    2、專題調(diào)查報(bào)告。即對某項(xiàng)工作、某個(gè)典型事件、某項(xiàng)業(yè)務(wù)或某個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查和分析研究后而寫出的調(diào)查報(bào)告,它包括重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查和抽樣調(diào)查等,這種報(bào)告內(nèi)容單一,范圍較小。
    2、介紹新思想、新作風(fēng)、新事物的調(diào)查報(bào)告。
    調(diào)查報(bào)告的格式包括:標(biāo)題、正文和落款三部分。
    一、標(biāo)題。
    (一)公文式標(biāo)題。公文式標(biāo)題有兩種:一是由事由+文種組成,如,《關(guān)于某某市低保戶收入消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告》。二是由機(jī)關(guān)名稱+事由組成,如,《某某市農(nóng)民工適齡兒童上學(xué)問題》。
    (二)新聞式標(biāo)題。新聞式標(biāo)題有兩種:一是單式,用一句話或一兩個(gè)短語概括調(diào)查報(bào)告的主題或要回答的問題。二是雙式,即正標(biāo)題加副標(biāo)題的形式,正標(biāo)題寫明調(diào)查的主題或中心,副標(biāo)題揭示調(diào)查的范圍、對象及文種。
    二、正文。
    正文包括前言、主體和結(jié)尾三部分。
    (一)前言:前言沒有固定的格式,采用什么樣的開頭方法,根據(jù)主題而定。常見的開頭方法有以下幾種:
    1、說明調(diào)查法。即前言重點(diǎn)說明調(diào)查的方法,以顯示調(diào)查成果的權(quán)威性、科學(xué)性,使讀者信服調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。
    2、介紹對象法。即重點(diǎn)介紹調(diào)查對象的基本情況,為讀者了解調(diào)查報(bào)告的主體內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
    3、概括主題法。即在前言中重點(diǎn)概括調(diào)查報(bào)告的主題,包括主要經(jīng)驗(yàn)、主張或結(jié)論。
    4、提出問題法。前言提出調(diào)查報(bào)告要回答的問題,吸引讀者看下文。
    5、突出成績或問題法。推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告,前言中介紹調(diào)查對象取得的巨大成績;揭露社會(huì)問題的調(diào)查報(bào)告,前言重點(diǎn)說明問題的嚴(yán)重性——這樣的開頭都可以起到引人注目的作用。
    (二)主體:調(diào)查報(bào)告的種類不同,主體部分的`行文方法也就各不相同。常見的主體格式有以下四種:
    1、橫式結(jié)構(gòu)。即緊緊圍繞主題,把調(diào)查的內(nèi)容加以綜合分析,按照不同的類別分別歸納成幾個(gè)問題來寫,每個(gè)問題可加上小標(biāo)題。而且每個(gè)問題里往往還包含著若干個(gè)小問題。典型經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)的調(diào)查報(bào)告,一般多采用這樣的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式觀點(diǎn)鮮明,中心突出,使人一目了然。
    2、縱式結(jié)構(gòu)??v式結(jié)構(gòu)有兩種形式,一種是按調(diào)查研究事件的起因、發(fā)展和結(jié)局先后順序進(jìn)行敘述和議論。一般情況調(diào)查報(bào)告和揭露問題的調(diào)查報(bào)告較多使用這種寫法。這種結(jié)構(gòu)方式有助于讀者對事物發(fā)展有深入的、全面的了解。一種是按成績(變化、特點(diǎn)、效果)、原因(經(jīng)驗(yàn)、作法、作用)、結(jié)論(意見、建議、啟示)層層遞進(jìn)的方式安排結(jié)構(gòu)。一般綜合分析性質(zhì)的調(diào)查報(bào)告多采用這種形式。
    3、縱橫式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式兼有縱式和橫式兩種特點(diǎn),互相穿插配合,組織安排材料。采用這種方式,一般是在敘述和議論發(fā)展過程時(shí)用縱式結(jié)構(gòu),而寫收獲、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)采用橫式結(jié)構(gòu)。
    4、對比式結(jié)構(gòu)。這種方法是用兩種不同事物的對比,來提示問題的本質(zhì)。這種對比的方法可以更深刻地讓讀者辨別某種現(xiàn)象的問題所在,也便于突出顯示調(diào)查報(bào)告的中心旨意。
    (三)結(jié)尾:結(jié)尾是調(diào)查報(bào)告分析問題、得出結(jié)論、解決問題的必然結(jié)果。不同的調(diào)查報(bào)告,結(jié)尾的格式各不相同。一般來說,有以下幾種:
    1、總結(jié)式。對調(diào)查報(bào)告做歸納說明,總結(jié)主要觀點(diǎn),深化主題,以提高人們的認(rèn)識(shí)。
    2、展望式。對事物發(fā)展做出展望,提出努力的方向,啟發(fā)人們進(jìn)一步去探索。
    3、補(bǔ)充式。補(bǔ)充交代正文中沒有涉及到而又值得重視的情況或問題。
    4、問題式。寫出尚存在的問題或不足,說明有待今后研究解決。
    三、落款。
    落款應(yīng)署上調(diào)查者(單位、調(diào)查組織或個(gè)人)和調(diào)查報(bào)告完成的日期(年、月、日)。
    一、標(biāo)題和落款的寫作。
    (一)標(biāo)題的寫作:標(biāo)題的寫作比較靈活,采用何種格式應(yīng)根據(jù)調(diào)查報(bào)告的主題來定。有的調(diào)查報(bào)告為節(jié)省標(biāo)題文字,還可以不用“關(guān)于……的”這個(gè)介詞結(jié)構(gòu)。
    (二)落款的寫作:調(diào)查報(bào)告落款的寫作內(nèi)外有別。內(nèi)部使用的調(diào)查報(bào)告正文之后,應(yīng)署上調(diào)查者(單位、調(diào)查組織或個(gè)人)的名稱或名字,并寫上完成調(diào)查報(bào)告的日期。公開發(fā)表的調(diào)查報(bào)告可以用上述落款的方式,但大多把調(diào)查者署在標(biāo)題之下,正文之后也不寫完成日期。
    正文的寫作包括前言、主體和結(jié)尾的寫作。
    (一)前言的寫作:前言是調(diào)查報(bào)告的開頭,用來簡要敘述為什么對這個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查;調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、范圍、經(jīng)過以及采用什么方法;調(diào)查對象的基本情況、歷史背景;以及調(diào)查后的結(jié)論等。這些方面的側(cè)重點(diǎn)由調(diào)查者根據(jù)調(diào)查的目的來確定,不必面面俱到。開頭的方法很多,采用什么方法開頭要根據(jù)主題來定,沒有固定的格式。
    (二)主體的寫作:主體是調(diào)查報(bào)告的主干和核心。這部分主要寫明事實(shí)真相、收獲、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),即介紹調(diào)查的主要內(nèi)容是什么,為什么是這樣的,分析問題所在及主要原因,提出處理意見或結(jié)論、辦法等。內(nèi)容較長的,可分列幾部分或加上小標(biāo)題,以求眉目清晰,讓人便于閱讀。主體部分包括了大量的材料,因此,要精心安排調(diào)查報(bào)告的層次,安排好結(jié)構(gòu),有步驟、有次序地表現(xiàn)主題。
    (三)結(jié)尾的寫作:調(diào)查報(bào)告結(jié)尾的寫法形式多樣,采用何種方式結(jié)尾應(yīng)根據(jù)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容來確定。不論哪種方式結(jié)尾,都應(yīng)簡潔、凝練,不能拖泥帶水。有些調(diào)查報(bào)告的前言和主體部分把話都說完了,就不必另加結(jié)尾了。
    三、寫作的基本要求。
    一般地講,要想寫出一份有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)要求:
    1、深入實(shí)際,詳盡地占有材料。
    2、實(shí)事求是,如實(shí)反映情況。
    3、認(rèn)真分析,科學(xué)概括。
    4、夾敘夾議、敘議結(jié)合。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇十一
    調(diào)查報(bào)告是對某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題,經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。
    (一)寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史的基礎(chǔ)上,用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。
    (二)針對性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向,相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以,調(diào)查報(bào)告反映的問題集中而有深度。
    (三)邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開確鑿的事實(shí),但又不是材料的機(jī)械堆砌,而是對核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證,探明事物發(fā)展變化的原因,預(yù)測事物發(fā)展變化的趨勢,提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西,得出科學(xué)的結(jié)論。
    (一)情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情況,供決策者使用。
    (二)典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過分析典型事例,總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn),從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。
    (三)問題調(diào)查報(bào)告。是針對某一方面的`問題,進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查,澄清事實(shí)真相,判明問題的原因和性質(zhì),確定造成的危害,并提出解決問題的途徑和建議,為問題的最后處理提供依據(jù),也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。
    調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
    (一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“xx關(guān)于xxx的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于xxx的調(diào)查報(bào)告”、“xxx調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副標(biāo)題結(jié)合式,正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題,副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題,這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式,如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――xxx大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)思考》等。作為公文,最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。
    (二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
    1.前言。有幾種寫法:
    第三種是開門見山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用,要精練概括,直切主題。
    2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
    3.結(jié)尾。調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾,可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;或提出問題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
    社會(huì)調(diào)查可以是個(gè)人項(xiàng)目,也可以是集體項(xiàng)目,集體項(xiàng)目原則上不超過3人,必須有明確的分工。
    1、字?jǐn)?shù)要求:個(gè)人項(xiàng)目不少于3000字。集體項(xiàng)目不少于5000字。
    2、質(zhì)量要求:真實(shí)可靠、不能抄襲。
    下載“思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目登記表”,并逐項(xiàng)按要求填寫,調(diào)查報(bào)告正文要求用打印稿。
    20xx年下期初——開學(xué)第一周的星期五。
    中國化馬克思主義教研室。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇十二
    長期以來,食品安全問題是我們大家最擔(dān)憂的,常有聽到個(gè)體性和群體性的食物中毒事件,基于這個(gè)問題,在暑期社會(huì)實(shí)踐之際,我和另三位同學(xué)組成了一支四人小隊(duì),分別在甘肅,浙江,新疆三地,進(jìn)行了一次食品安全調(diào)查。以問卷調(diào)查為主,并輔之以必須的走訪,旨在調(diào)研當(dāng)前社會(huì)人們對于食品安全的關(guān)注度及食品在人們心目中的安全指數(shù),即對中國食品的可信度。這份調(diào)查詳細(xì)資料主要是:1、調(diào)查各個(gè)年齡段對食品安全的關(guān)注度;2、了解人們對國家頒布關(guān)于食品安全的法律法規(guī)的了解;3、了解人們對今后食品行業(yè)的信心;4、了解人們對維護(hù)食品安全的推薦。
    此次數(shù)據(jù)分析在小組成員的努力下分析得十分詳細(xì),期望將我們的全部細(xì)節(jié)展此刻大家面前。
    第一題我們設(shè)定的問題是您在選取食品時(shí),更關(guān)注的是什么其選項(xiàng)有:a價(jià)格、b品牌、c口味、d安全、e營養(yǎng)、f包裝。其中選項(xiàng)價(jià)格,從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看我們能夠很清楚的看出人們在選取食品6%的人關(guān)注價(jià)格。從年齡段來看,60歲以上的人有22%的人關(guān)注價(jià)格較多,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的物質(zhì)生活越來越高,對食品的要求也越來越高,所以毋庸置疑的是人們不怎樣關(guān)注食品價(jià)格。而60歲以上的人大多關(guān)注價(jià)格,究其因有兩方面:一是他們此刻都要靠子女養(yǎng)活,比較節(jié)省;二是他們經(jīng)驗(yàn)豐富懂得選取物美價(jià)廉的食品。b選項(xiàng)品牌從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看,中老年人較為注重品牌,而青年人卻很少關(guān)注。我想選取品牌的食品可能是感覺品牌的東西讓人感覺放心,他們認(rèn)為品牌的食品比較具有保障,從而也體現(xiàn)了對當(dāng)今的食品沒有信心。相對于中老年來說,青年人不怎樣關(guān)注品牌。我想這是因?yàn)榍嗄耆擞X得選取食品的時(shí)候口味比較重要。有的年齡較小的告訴我只要好吃就行了,不必須品牌的東西就好。c選項(xiàng)口味,從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來看,24歲以下的人較為注重口味。因?yàn)闁|西好吃才會(huì)買,人們都說美食是一種享受。
    所以說選取口味也合乎情理。24歲以上的人較為成熟所以在選取食品時(shí)想的比較多,對口味也就關(guān)注的不多了。d選項(xiàng)安全,關(guān)注安全問題的人占了大多數(shù)。隨著注水豬肉、肯德基蘇丹紅及奶粉事件和近幾日的雙匯瘦肉精、染色饅頭及假牛肉事件,食品安全這一議題逐漸擺上臺(tái)面。人們也越來越關(guān)心食品的安全問題,再怎樣說健康是最重要的。e選項(xiàng)營養(yǎng),這個(gè)問題中老年人較為關(guān)注。我們走進(jìn)超市會(huì)發(fā)現(xiàn)大多食品的包裝上都會(huì)貼有營養(yǎng)成分的標(biāo)簽。營養(yǎng)對于平均膳食的攝入有用心的作用,人們就能夠根據(jù)自己的需要選取食品,這樣才會(huì)對身體有益。尤其是老年人和小孩如果不注重營養(yǎng)的話就很容易生病,他們的免疫力不是很好,所以選取對的食品是必要的。f選項(xiàng)包裝,基本上沒人關(guān)注此問題。其實(shí)個(gè)人認(rèn)為包裝就看不出食品的好壞。有的包裝雖然好但它里面的東西卻很不衛(wèi)生。
    所以說包裝并不重要,人們不選取包裝也能夠理解。透過這道題,我們了解到人們對食品安全問題還是十分重視的,只是近來中國食品屢屢出現(xiàn)安全問題,我不禁要問中國的食品行業(yè)是否對得起中國人民的這一份信任。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇十三
    根據(jù)“小學(xué)教育專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱”的要求,在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,寫一篇教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告要求不低于3000字。撰寫的基本要求是客觀、新穎、規(guī)范。要求用300字稿紙,字跡工整。
    教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告的一般格式包括題目、問題的提出、研究對象和研究方法、研究結(jié)果的分析、研究結(jié)論、討論和建議等。
    題目。
    教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告的題目可以直接采用研究課題的名稱,也可以另立題目,用簡潔的語句概括全篇內(nèi)容。如果有必要。也可以再以副標(biāo)題的形式列出課題名稱。
    題目下面是研究者署名。署名是表示研究者對該項(xiàng)研究及這篇報(bào)告負(fù)責(zé)。
    問題的提出。
    這是調(diào)查報(bào)告的開頭部分。也可以用“前言”、“目的及意義”小標(biāo)題。這部分要求寫出一下內(nèi)容:
    1、課題研究的背景,即為什么要做這項(xiàng)調(diào)查。
    2、問題的陳述,即說明要調(diào)查的問題是什么。
    3、目前國內(nèi)外在這各方面的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,即對作為研究背景和基礎(chǔ)的文獻(xiàn)查閱的綜述。
    4、研究假設(shè)和研究目的,即研究的主要內(nèi)容。
    5、研究的意義,即研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。
    研究對象和研究方法。
    1、研究對象。明調(diào)查對象的情況,調(diào)查對象的總體范圍、抽樣方式、樣本背景及樣本類特征(如樣本中男女比例等)。
    2、研究方法。主要寫出:研究主要使用的方法,即具體的調(diào)查方式;研究變量的抽象定義和操作定義;資料的收集與處理中采用的方法和實(shí)施的技術(shù)手段;研究中采用的材料、工具;研究的步驟和過程。
    研究結(jié)果的分析。
    這是調(diào)查報(bào)告的實(shí)質(zhì)部分和主體部分。在這部分中,按照定量分析和定性分析的方法,把調(diào)查研究中所得到的資料、數(shù)據(jù)經(jīng)過整理,分門別類地展示出來??梢杂媒y(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖和文字加以描述。再對研究結(jié)果的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析、比較、綜合、推理,得出結(jié)論。
    研究結(jié)論這部分以研究結(jié)果的分析為前提,用簡練的語言概括出研究的結(jié)果。作出研究結(jié)論必須要實(shí)事求是,有客觀事實(shí)作依據(jù),經(jīng)過密的邏輯推理,不能主觀臆造,不能歪曲事實(shí)。
    討論和建議。
    討論和建議是研究者根據(jù)研究的客觀事實(shí)和研究結(jié)論,結(jié)合自己對教育理論的認(rèn)識(shí)與了解,經(jīng)過分析和思考,對當(dāng)前教育理論或?qū)嵺`的發(fā)展提出自己的認(rèn)識(shí)、建議和設(shè)想。討論是主觀的認(rèn)識(shí)與分析,可以對調(diào)查結(jié)果從理論上加以解釋,對調(diào)查結(jié)果與研究假設(shè)不一致的地方從理論與實(shí)踐上進(jìn)行分析,對研究方法的的科學(xué)性與局限性進(jìn)行討論。建議是對教育、教學(xué)實(shí)踐提出的主觀的看法和改進(jìn)措施。在寫這部分內(nèi)容時(shí),討論和建議可以分開來寫,使得條理清楚,觀點(diǎn)鮮明。
    1、地區(qū)小學(xué)教育“六三”制實(shí)施情況調(diào)查。
    2、地區(qū)小學(xué)教育“五三制”延續(xù)情況的調(diào)查。
    3、地區(qū)小學(xué)生輟學(xué)情況的調(diào)查。
    4、學(xué)校通過課堂教學(xué)實(shí)事素質(zhì)教育情況的調(diào)查。
    5、學(xué)校通過課外活動(dòng)實(shí)事素質(zhì)教育情況的調(diào)查。
    6、關(guān)于小學(xué)教育的基礎(chǔ)性問題的調(diào)查。
    7、關(guān)于小學(xué)教育的終身性問題的調(diào)查。
    8、關(guān)于小學(xué)教育的綜合性問題的調(diào)查。
    9、地區(qū)小學(xué)收費(fèi)情況的調(diào)查。
    10、關(guān)于私立小學(xué)辦學(xué)情況的調(diào)查。
    11、小學(xué)品德與生活課程教學(xué)改革情況調(diào)查。
    12、小學(xué)語文課程學(xué)改革情況調(diào)查。
    13、小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)改革情況調(diào)查。
    14、小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)改革情況調(diào)查。
    15、小學(xué)英語課程教學(xué)改革情況調(diào)查。
    16、小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)改革情況調(diào)查。
    17、小學(xué)音樂課程教學(xué)改革情況調(diào)查。
    18、小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)改革情況調(diào)查。
    19、小學(xué)體育課程教學(xué)改革情況調(diào)查。
    20、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)改革情況調(diào)查。
    21、地區(qū)小學(xué)科技教育現(xiàn)狀的調(diào)查。
    22、家庭環(huán)境對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的調(diào)查研究。
    23、地區(qū)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生人生價(jià)值觀的調(diào)查研究。
    24、關(guān)于城鄉(xiāng)小學(xué)英語教學(xué)差異的調(diào)查研究。
    25、關(guān)于小學(xué)語文字、詞、義教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
    26、地區(qū)小學(xué)心理輔導(dǎo)與教育現(xiàn)狀的調(diào)查。
    27、地區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)環(huán)境教育的調(diào)查。
    28、小學(xué)生零用錢消費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)與研究。
    29、地區(qū)小學(xué)生雙休日活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究30、地區(qū)校園網(wǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查。
    31、小學(xué)開展數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查。
    32、地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷現(xiàn)狀與繼續(xù)教育情況的調(diào)查。
    33、小學(xué)教師心理健康狀況的調(diào)查。
    34、學(xué)生語文能力的對數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)影響的調(diào)查。
    35、當(dāng)代小學(xué)生向師性的調(diào)查。
    36、小學(xué)生口語表達(dá)障礙的心理因素調(diào)查。
    37、小學(xué)教師學(xué)歷水平與教學(xué)效果的調(diào)查。
    38、小學(xué)教師繼續(xù)教育內(nèi)容與形式需求調(diào)查。
    41、關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題的調(diào)查。
    42、關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問題的調(diào)查。
    43、關(guān)于小學(xué)生自控能力問題的調(diào)查。
    44、關(guān)于小學(xué)生注意力障礙問題的調(diào)查。
    45、關(guān)于小學(xué)生攻擊性行為問題的調(diào)查。
    46、關(guān)于小學(xué)生差異性問題的調(diào)查。
    47、關(guān)于小學(xué)獨(dú)生女學(xué)習(xí)心理問題的調(diào)查。
    48、地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷情況的調(diào)查。
    49、小學(xué)教師專業(yè)技能情況的調(diào)查50、小學(xué)教師專業(yè)理想情況的調(diào)查。
    51、關(guān)于幻燈片在學(xué)科教學(xué)中的作用情況的調(diào)查。
    52、關(guān)于錄像在學(xué)科教學(xué)中的作用情況的調(diào)查。
    53、學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)情況的調(diào)查。
    54、關(guān)于學(xué)科課程資源開發(fā)情況的調(diào)查。
    55、小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力情況的調(diào)查。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇十四
    一般市場容應(yīng)包括調(diào)查概況、情況分析和調(diào)查結(jié)論三部分,下面分別進(jìn)行解釋。(一)調(diào)查概況即對調(diào)查所獲得的基本情況進(jìn)行介紹,是全文的基礎(chǔ)和主要內(nèi)容。該部分內(nèi)容通常采用敘述和說明相結(jié)合的手法,將調(diào)查對象的歷史和現(xiàn)實(shí)情況,包括市場占有情況,生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,產(chǎn)品、產(chǎn)量及價(jià)格情況等表述清楚。
    一般市場應(yīng)包括調(diào)查概況、情況分析和調(diào)查結(jié)論三部分,下面分別進(jìn)行解釋。
    即對調(diào)查所獲得的基本情況進(jìn)行介紹,是全文的基礎(chǔ)和主要內(nèi)容。該部分內(nèi)容通常采用敘述和說明相結(jié)合的'手法,將調(diào)查對象的歷史和現(xiàn)實(shí)情況,包括市場占有情況,生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,產(chǎn)品、產(chǎn)量及價(jià)格情況等表述清楚。
    在具體寫法上,既可按問題的性質(zhì)將其歸結(jié)為幾類,采用設(shè)立小標(biāo)題或者摘要的形式;也可以時(shí)間為序,或者列示數(shù)字、圖表或圖片等加以說明。
    總之,調(diào)查概況部分要力求做到準(zhǔn)確和具體,富有條理性,以便為下文進(jìn)行分析和提出建議提供堅(jiān)實(shí)充分的依據(jù)。
    即在調(diào)查所獲基本情況的基礎(chǔ)上對市場進(jìn)行分析,它直接影響到有關(guān)部門和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的決策。該部分內(nèi)容通常采用議論的手法,對調(diào)查所獲得的資料逐一分析,進(jìn)行科學(xué)的研究和推斷,并據(jù)以形成符合事物發(fā)展變化規(guī)律的結(jié)論性意見。
    撰寫情況分析時(shí),用語要富于論斷性和針對性,做到析理入微、言簡意明,切忌脫離調(diào)查所獲資料隨意發(fā)揮。
    調(diào)查結(jié)論是在上文調(diào)查情況和分析預(yù)測的基礎(chǔ)上,對市場過去或目前情況的準(zhǔn)確說明,或是對未來市場的展望和預(yù)測。這是市場調(diào)查報(bào)告寫作目的和宗旨的體現(xiàn)。有些市場調(diào)查報(bào)告還會(huì)在作出結(jié)論后提出具體的建議和措施,供決策者參考。撰寫調(diào)查結(jié)論時(shí),要注意建議的針對性和可行性,應(yīng)使其能夠切實(shí)解決問題。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇十五
    本次調(diào)查采取問卷調(diào)查為主,訪談?wù){(diào)查為輔的有機(jī)調(diào)查系統(tǒng)完成。問卷調(diào)查范圍廣泛但一般情況下隨機(jī)性較大不易控制,在問卷調(diào)查的同時(shí)輔以訪談?wù){(diào)查,具有很強(qiáng)的針對性,以彌補(bǔ)問卷調(diào)查可能出現(xiàn)的調(diào)查樣本和調(diào)查問題的不完整和缺失,使整個(gè)調(diào)查具有更強(qiáng)的可信性。
    一、基本情況調(diào)查。
    問卷中顯示:
    在調(diào)查樣本中,生源地為河南省內(nèi)的樣本數(shù)目為38,所占比例為76%。省外樣本數(shù)目為12,所占比例為24%。男生樣本數(shù)目為30,所占比例為60%。女生樣本數(shù)目為20,所占比例為40%。由于在本次調(diào)查中樣本選擇分布不是十分科學(xué),因此而產(chǎn)生的調(diào)查結(jié)果可能有一定的片面性。
    二、學(xué)習(xí)情況。
    學(xué)習(xí)情況調(diào)查主要是為了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的心理狀況,主要包括了解他們在學(xué)習(xí)中需要的指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力、臨考心情、專業(yè)看法、畢業(yè)打算、學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及對自己的定位。
    對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度是因人而異的,受到個(gè)人的人生態(tài)度、價(jià)值取向等多方面因素的制約,因而大學(xué)生對大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的評價(jià)不一。42%的受訪者對自己所學(xué)專業(yè)的滿意度一般,只有10%的受訪者對自己的專業(yè)非常滿意。調(diào)查還顯示有50%的同學(xué)對自己的專業(yè)知識(shí)的用處前景表示不滿意。綜合來看,大部分受訪者面對與自己專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度呈現(xiàn)中庸現(xiàn)象。這反映出很多學(xué)生對校園學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情,只是在被動(dòng)地接受,而沒有調(diào)整自己的積極性,這才一個(gè)側(cè)面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活缺乏動(dòng)力因素。
    當(dāng)今社會(huì)在各方面競爭都日趨激烈,大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)也不例外。有競爭就必然會(huì)產(chǎn)生壓力。因此,面對大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來的壓力,如何處理就顯得異常重要。從調(diào)查結(jié)果中可以看出,只有4%的同學(xué)地自己的就業(yè)前景感到十分滿意。30%的同學(xué)對自己的就業(yè)前景滿意。而42%的同學(xué)對自己的就業(yè)前景滿意度為一般,并不是十分積極地態(tài)度。而還有22%的受訪者對自己的就業(yè)前景的態(tài)度為不滿意甚至是十分不滿意。而從畢業(yè)后的規(guī)劃來看,58%的同學(xué)選擇繼續(xù)研習(xí),38%的同學(xué)選擇直接就業(yè)。還有4%的同學(xué)選擇其他。這反映出大部分同學(xué)他們給自己的定位,是一種處于迷茫、無目標(biāo)的大學(xué)生,一種消極的定位,雖然是一種這樣的定位,但是他們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)是其主要任務(wù),也非常需要老師的就業(yè)前景分析和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。雖然大家就業(yè)前景并不是十分看好,但也從側(cè)面反映出同學(xué)們對自己的未來持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,而不是沒有思考盲目樂觀。只是需要指導(dǎo)老師的幫助。
    三、生活情況。
    調(diào)查顯示,16%的受訪者與家人的聯(lián)系頻率為每天一次,32%的聯(lián)系頻率為兩三天一次,34%的受訪者與家人的聯(lián)系頻率為一周一次左右。也有16%的同學(xué)表示很少與家人聯(lián)系。從受訪者的感受來看,20%的同學(xué)認(rèn)為家里人對自己的期望非常大,80%的受訪者認(rèn)為家里人對自己的期望比較大?,F(xiàn)代大學(xué)生特別是90后大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,承擔(dān)了家里父母很大的期望,父母對子女的關(guān)注度比較高,也直接導(dǎo)致了一些大學(xué)生心理壓力較大。
    四、情感交際情況。
    進(jìn)入了大學(xué)校園后,首先面對的就是如何處理與他人的關(guān)系。調(diào)查顯示,24%的受訪者認(rèn)為自己在大學(xué)里有知心朋友,26%的受訪者認(rèn)為自己在大學(xué)里沒有知心朋友。還有50%的同學(xué)面對這個(gè)問題表示說不清。在問到與同寢室人關(guān)系如何,8%的同學(xué)表示關(guān)系不錯(cuò),38%的同學(xué)表示關(guān)系一般,還有48%的同學(xué)認(rèn)為關(guān)系很差,也有4%的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)問題說不清。在面對與寢室外其他同學(xué)關(guān)系如何時(shí),66%的同學(xué)認(rèn)為與其他同學(xué)關(guān)系一般,16%的同學(xué)表示關(guān)系不錯(cuò),14%的同學(xué)說與其他人關(guān)系很差,也有4%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)不清。還有32%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)中的同學(xué)關(guān)系屬于比較單純或很單純,也有32%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)中的同學(xué)關(guān)系比較功利化,也有18%的同學(xué)認(rèn)為大足額同學(xué)關(guān)系嚴(yán)重功利化,4%的同學(xué)表示說不清。
    在與同學(xué)的交往中,52%的同學(xué)認(rèn)為自己溝通交往能力一般,只有4%的同學(xué)認(rèn)為自己的溝通交往能力極佳,充滿自信,勇于表現(xiàn)自己,較善于應(yīng)對處理同學(xué)之間的關(guān)系。62%的同學(xué)認(rèn)為自己目前的人際關(guān)系良好,少部分覺得自己的人際關(guān)系一般,也有2%的同學(xué)認(rèn)為自己的人際關(guān)系非常糟糕。經(jīng)過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn),不同的年級(jí)、不同的性別之間也存在一些差異。大一新生的自信程度明顯低于高年級(jí)的同學(xué),應(yīng)對處理能力也相對較弱。這可能和剛剛進(jìn)入陌生的環(huán)境,并缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。同時(shí)。女生稍微弱于男生,這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān);相反,男生則顯得更加主動(dòng)大方。
    在與異性交往的情況調(diào)查中顯示,2/3的同學(xué)有男女朋友。46%的同學(xué)對自己的感情狀況滿意或非常滿意。34%的同學(xué)覺得自己的感情狀況一般,極少同學(xué)覺得自己感情狀況比較糟糕。調(diào)查還顯示,1/2的同學(xué)認(rèn)為自己的情感把握能力極佳或良好,也有4%的同學(xué)認(rèn)為自己的情感把我能力比較糟糕。由此部分調(diào)查來看,目前大學(xué)生校園情感交際方面的情況并不是十分樂觀,消極現(xiàn)象也很普遍,不過大部分同學(xué)關(guān)系比較融洽,小有摩擦都屬于正?,F(xiàn)象。同學(xué)朋友之間出現(xiàn)摩擦爭執(zhí)都很正常,重要的是要采取正確的態(tài)度和方法來面對和解決問題。
    五、自身情況方面。
    調(diào)查中顯示,在面對人生時(shí)84%的同學(xué)都選擇積極生活,仍有12%的同學(xué)曾經(jīng)有過輕生的念頭。在對受訪者進(jìn)來一個(gè)月的精神狀況中顯示,52%的同學(xué)覺得自己最近的精神狀態(tài)比較好,也有14%的同學(xué)認(rèn)為自己的精神狀況不好,從身體素質(zhì)的調(diào)查來看,56%的同學(xué)認(rèn)為自己身體狀況良好,少部分同學(xué)認(rèn)為身體狀況極為不佳。在調(diào)查中還顯示,只有4%的同學(xué)認(rèn)為使自己產(chǎn)生不良情緒的事情非常多,6%的同學(xué)認(rèn)為使自己產(chǎn)生不良情緒的事情比較多,42%的同學(xué)覺得一般,53%的同學(xué)覺得使自己產(chǎn)生不良情緒的事情很少甚至幾乎沒有。52%的同學(xué)表示當(dāng)心情遭遇低谷時(shí)自己的恢復(fù)能力良好。在感覺心情低落時(shí)68%的同學(xué)表示會(huì)選擇自己默默承受,28%的同學(xué)表示會(huì)找家人朋友傾訴。由于現(xiàn)代大學(xué)生接受新事物能力較強(qiáng),面對無法預(yù)測的情況有較強(qiáng)的適應(yīng)力,因此,遇到挫折時(shí)自我排遣的能力比較強(qiáng),大部分學(xué)生都能夠承受壓力和挫折,但也有一部分同學(xué),心理承受能力較弱,需要加強(qiáng)心理承受能力的培養(yǎng)。
    意見與建議。
    面對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活,如何恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)生活是大學(xué)生必須正視的問題。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是否具有明確的目標(biāo),在一定程度上影響到大學(xué)生對校園學(xué)習(xí)生活的評價(jià)。一半以上的受訪者認(rèn)為大學(xué)生活平淡一般甚至枯燥乏味,對大學(xué)學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情,一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習(xí)生活中缺乏近期或長期的目標(biāo),使大學(xué)生缺乏奮斗方向,因而也就缺乏激情的源泉、動(dòng)力。另一方面,大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的自主積極性不高,或許是受到中學(xué)時(shí)代教育模式的長期影響,留下了些許后遺癥,在一定程度上對老師、父母還存在依賴性,沒有完全從中走出來。因此,有必要努力培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí),這是走向成熟的必經(jīng)階段,同時(shí)也是進(jìn)入社會(huì)前的必要準(zhǔn)備。
    學(xué)習(xí)上,大部分同學(xué)的問題反映出他們需要學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向的指導(dǎo),許多大學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)除了一方面自身因素外,也有因?qū)Ρ緦I(yè)及一些學(xué)科缺乏了解,對專業(yè)就業(yè)前景缺乏信心導(dǎo)致的頹廢墮落。因此,學(xué)??啥ㄆ陂_展一些就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng),為大學(xué)生專業(yè)發(fā)展指明道路,使之看清自己的優(yōu)缺點(diǎn)和對以后未來發(fā)展的規(guī)劃,選擇好適合自己發(fā)展的道路。
    生活和情感上,同學(xué)之間的長時(shí)間相處,尤其是舍友長期生活學(xué)習(xí)都在一起。長時(shí)間的相處難免會(huì)出現(xiàn)大大小小的矛盾。當(dāng)這些矛盾出現(xiàn)的時(shí)候,應(yīng)該積極地尋求解決,而不應(yīng)該激化擴(kuò)大矛盾,盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問題。同時(shí),在處理同學(xué)之間的關(guān)系時(shí),應(yīng)該保持一種寬容的心理,設(shè)身處地地為他人想想,不能自我中心只顧自己的感受,置他人的感受不顧。
    在處理異性關(guān)系,男生和女生都應(yīng)該主動(dòng),不必感到羞澀靦腆。在人際交往中,異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應(yīng)該表現(xiàn)得落落大方。在與異性的交往中,不僅能夠給人情感的滿足感,而且可以讓不同性格類型的異性互相補(bǔ)充,更加嫩完善自我的性格,培養(yǎng)健全的人格。
    當(dāng)在交際中遇到不被理解、信任的時(shí)候,每個(gè)人都或多或少地感到壓抑,這是屬于正常的心理反應(yīng)。此時(shí),自己應(yīng)該盡可能地與別人增加溝通,委婉地表達(dá)自己的想法。在平時(shí)的交往中,講究誠信,建立自己良好的的信用,讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們在發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)出現(xiàn)情緒低落壓抑等心理問題的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)勇于正視,尋求方式解決。在解決方式的選擇上,盡可能地采取自我調(diào)節(jié)和與他人交流溝通相結(jié)合,解決方式應(yīng)避免單一化,以期用最短的時(shí)間、最有效的方式從心理問題的陰影中走出來。
    正確的價(jià)值觀是個(gè)人健康發(fā)展的助推器,是個(gè)人保持積極樂觀的人生態(tài)度的不竭源泉,是指引人生實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的燈塔。因此,大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀是十分重要的。踏入大學(xué)校園之后,就有必要對整個(gè)大學(xué)生涯進(jìn)行規(guī)劃,對未來的人生、職業(yè)有一個(gè)較明晰的規(guī)劃,確立明確的目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗,堅(jiān)持不懈。正確的人生價(jià)值觀不僅包括個(gè)人的人生規(guī)劃,還應(yīng)包括對社會(huì)的責(zé)任感,樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    無論是大學(xué)生活,還是人生生涯,都不可能是一帆風(fēng)順的。即便是在日常生活中,也會(huì)遇到各種挫折,這就需要大學(xué)生較強(qiáng)的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育,另一方面要盡可能地積累挫折經(jīng)驗(yàn),豐富人生閱歷,讓自己心理日漸成熟,為培養(yǎng)健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
    [總結(jié)]。
    通過此次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),我們受益匪淺。我們不僅發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象及問題,經(jīng)過認(rèn)真分析得出了一些基本的結(jié)論,并試著提出了我們對于解決存在的心理問題的建議及解決方法,以期能夠?qū)Υ髮W(xué)生的心理健康狀況有所裨益。當(dāng)然,上述調(diào)查成果的取得,是汗水與智慧的結(jié)晶。既離不開老師的宏觀指導(dǎo),也離不開小組所有成員的辛勤努力,在此對老師的指導(dǎo)。所有小組成員的辛勤努力表示由衷的感謝。
    調(diào)查問卷50個(gè)題目。
    大學(xué)生課余生活調(diào)查問卷。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇十六
    在英語學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者除了通過聽說學(xué)習(xí)語言,更要通過用英語進(jìn)行書寫深入理解詞匯的用法、語句的構(gòu)成,進(jìn)行語句的訓(xùn)練和創(chuàng)造,產(chǎn)出新的語句。對于高職高專的學(xué)生來說,學(xué)生需要掌握如何用英語寫出實(shí)際需要的各種文體的文章。教育部高教司20xx年頒布的《高職高專英語課程教學(xué)基本要求》,對大學(xué)英語課程提出了具體的要求。要求指出:高職高專英語課程教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的英語基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力,使他們在今后工作和社會(huì)交往中能使用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流??紤]到高職學(xué)生的需求和高職高專英語課的教學(xué)目標(biāo)定位,為了在教學(xué)實(shí)踐中探求解決英語寫作教學(xué)難問題的方法,我們于20xx年秋季學(xué)期對我院20xx級(jí)5個(gè)專業(yè)10個(gè)班級(jí)的350名學(xué)生進(jìn)行了“關(guān)于高職高專學(xué)生英語應(yīng)用文寫作”的問卷調(diào)查。
    (1)調(diào)查對象。
    20xx級(jí)5個(gè)專業(yè)10個(gè)班級(jí)的學(xué)生。
    (2)調(diào)查目的。
    通過調(diào)查,了解學(xué)生在英語應(yīng)用文寫作方面存在的問題,做到因材施教,從而提高我院學(xué)生的英語應(yīng)用文寫作水平,推進(jìn)我院的英語教學(xué)改革,使學(xué)生達(dá)到真正意義上自主寫作的目的。
    設(shè)計(jì)了十個(gè)問題對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放問卷350份,回收319份,有效率為91.14%。調(diào)查內(nèi)容分為三部分:對自身英語應(yīng)用文寫作情況的認(rèn)知程度;對英語應(yīng)用文寫作的態(tài)度與習(xí)慣;對英語應(yīng)用文寫作的教學(xué)方法的看法。
    表1高職高專學(xué)生對英語應(yīng)用文寫作的態(tài)度與習(xí)慣(%)。
    從表1看,96%的學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)用文寫作重要。在沒有老師布置的情況下主動(dòng)練習(xí)寫作的不到5%,在統(tǒng)計(jì)學(xué)上可以認(rèn)為高職高專學(xué)生(所調(diào)查群體)在課堂之外不練習(xí)寫作,而56%的學(xué)生在寫作時(shí)根本不列提綱便盲目進(jìn)行。從調(diào)查結(jié)果來看,在英語應(yīng)用文的寫作上,大多數(shù)學(xué)生的寫作態(tài)度和習(xí)慣都存在問題,還需要不斷地改進(jìn)與提高。基于此,我們將高職高專英語的教學(xué)目標(biāo)定為:通過教學(xué),學(xué)生能掌握基本的寫作技巧,能根據(jù)提示寫出簡單的短文和應(yīng)用文,培養(yǎng)學(xué)生對英語應(yīng)用文寫作的興趣。
    表2高職高專學(xué)生對自身英語應(yīng)用文寫作情況的認(rèn)知程度(%)。
    從數(shù)據(jù)看,被調(diào)查的319位學(xué)生沒有過高估計(jì)自己的英語水平,76、18%對自己英語應(yīng)用文寫作水平的評價(jià)并不樂觀,約79%的學(xué)生覺得對英語應(yīng)用文體掌握不太熟或一點(diǎn)不熟。歸其原因,學(xué)生語言質(zhì)量不過關(guān),語法錯(cuò)誤多,用詞用句不規(guī)范。語法錯(cuò)誤在詞語上體現(xiàn)最多的.就是用詞有誤和搭配錯(cuò)誤。用詞錯(cuò)誤是指實(shí)意動(dòng)詞、形容詞和副詞等的誤用。搭配錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在各類詞組短語慣用法上,當(dāng)然還有拼寫錯(cuò)誤。在句子上出現(xiàn)的問題主要是缺少主語、主謂不一致、主從句時(shí)態(tài)不一致、從句引導(dǎo)詞誤用、固定句式錯(cuò)用等。學(xué)生的作文中還有很多中國式英語,以及大量非正式用法。
    表3高職高專學(xué)生對英語應(yīng)用文寫作的教學(xué)方法的看法(%)。
    從調(diào)查結(jié)果可以看出,盡管學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,但卻希望老師用英語或多用英語授課,這是一個(gè)值得深思的問題。這也說明,我們在課堂上使用的授課語言的方向沒有偏離,但要把握好一個(gè)度。在應(yīng)用文寫作的教學(xué)方法上,所調(diào)查的學(xué)生大多數(shù)選擇折中的方法。在使用何種語言教學(xué)上,54、55%的學(xué)生認(rèn)為英漢對半較好,在課堂上也認(rèn)為講練對半較好。關(guān)于老師多講好還是學(xué)生多練好這個(gè)問題,學(xué)生的選擇表明教師“滿堂灌”或多講是行不通的,只有講練結(jié)合并傾向于多練才是出路。從調(diào)查結(jié)果來看,80%以上的學(xué)生認(rèn)為每個(gè)單元均應(yīng)安排一種應(yīng)用文體的寫作。從這三個(gè)調(diào)查問題的結(jié)果來看,大多數(shù)學(xué)生有學(xué)好應(yīng)用文寫作的良好愿望,但對自己對于英語應(yīng)用文體的寫作能力持否定態(tài)度。其原因可能有二:學(xué)生基礎(chǔ)差;教師在方法上還有待改進(jìn)。應(yīng)用文體的寫作,對于高職高專畢業(yè)生是基本要求??梢哉f,課堂上進(jìn)行應(yīng)用文體的寫作是大勢所趨。
    通過本次調(diào)查,我們對我院高職學(xué)生的英語應(yīng)用文寫作情況有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。總而言之,這次調(diào)查問卷反映出來的主要問題有以下幾點(diǎn):在明白自身英語水平和清楚自身問題的前提下,大多數(shù)學(xué)生對于英語應(yīng)用文寫作所做出的努力很少。毋庸置疑,我們進(jìn)行英語應(yīng)用文寫作問卷調(diào)查只是初步階段,有待于深入。英語寫作不同于漢語寫作,不能按漢語的思維模式進(jìn)行作文,因此學(xué)生初步學(xué)會(huì)了某種寫作技巧或模式,不管這種技巧或模式是否適合學(xué)生個(gè)體,就要求他們很快能夠熟練地寫出很好的應(yīng)用文或作文來,這幾乎是不可能的。英語寫作課教學(xué)必須體現(xiàn)實(shí)用性,教的內(nèi)容要滿足學(xué)生崗位的需求,能夠在今后的工作崗位上用得著,學(xué)以致用是高職英語寫作教學(xué)的最大特點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn):(1)在教學(xué)內(nèi)容上能夠根據(jù)不同的專業(yè)方向有所取舍,有所側(cè)重;(2)鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行英語應(yīng)用文寫作的練習(xí),開展形式多樣的英語活動(dòng)激發(fā)他們的寫作熱情;(3)結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)方案,提高學(xué)生對詞匯與語法的掌控能力。
    英語應(yīng)用文寫作展示的是英語綜合實(shí)力,需要有過硬的文字功底,準(zhǔn)確簡明地傳達(dá)有關(guān)的信息。英語應(yīng)用文寫作比母語寫作多了一個(gè)思維習(xí)慣和文化差異問題,需要教師和學(xué)生付出更多的努力。教師對課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練方法對學(xué)生影響很大。因此課堂設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)為核心,處理好理論與實(shí)踐、語言與文化、內(nèi)容與實(shí)際的關(guān)系。
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    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇十七
    為了解我校學(xué)生日記寫作狀況,促進(jìn)我?!度沼泴懽髂芰μ岣叩耐窘?jīng)研究》(以下簡稱《日記》課題)的課題研究,學(xué)?!度沼洝氛n題組對我校學(xué)生組織了一次問卷調(diào)查。調(diào)查共獲取了900多個(gè)有效數(shù)據(jù),為進(jìn)一步研究我校學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣、提高學(xué)生語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
    xx年10月,我校申報(bào)了中國教育學(xué)會(huì)“xx”研究課題《日記影響青少年的成長》子課題《日記寫作能力提高的途經(jīng)研究》。我校是一所靠近市區(qū)的農(nóng)村初級(jí)中學(xué),招生對象主要是本地和附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村學(xué)生,生源質(zhì)量較差。特別是受附近幾所市直、區(qū)直學(xué)校的影響,優(yōu)生生源流失嚴(yán)重,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差,寫作水平低下。近十幾年來我校雖然一直倡導(dǎo)學(xué)生寫日記,但并沒有將其列入語文教學(xué)主要任務(wù),學(xué)校也沒有相應(yīng)的督促檢查措施,教師對學(xué)生日記寫作也缺乏嚴(yán)格的要求和系統(tǒng)指導(dǎo),學(xué)生寫日記基本上處于自發(fā)狀態(tài)。
    開展本次學(xué)生日記寫作能力的調(diào)查主要基于以下思考:
    1、了解我校學(xué)生日記寫作的興趣、動(dòng)機(jī)和認(rèn)識(shí)等;
    2、了解我校學(xué)生的日記寫作水平、寫作內(nèi)容等狀況;
    3、了解學(xué)生性別、年級(jí)差異對日記寫作的影響;
    4、了解日記寫作對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活乃至道德品質(zhì)的影響。
    這次問卷調(diào)查的對象主要是我校初一初二級(jí)學(xué)生和初三級(jí)部分學(xué)生,從人的發(fā)展階段看,初中學(xué)生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個(gè)時(shí)期他們生理心理日趨成熟,希望擺脫大人的束縛,對生活充滿熱情和幻想,對周圍世界有濃厚的興趣。但這個(gè)時(shí)期的孩子都不同程度的存在著逆反心理,有事不愿和家長老師溝通。表現(xiàn)在日記寫作方面,他們喜歡寫日記,希望以此擁有一個(gè)獨(dú)立的生活和情感空間,記錄自己豐富的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。他們大都喜歡寫一些有關(guān)理想、志向、生活、友誼的隨筆,但是缺乏能動(dòng)的寫作意識(shí),寫作隨便沒有養(yǎng)成寫作習(xí)慣。
    問卷調(diào)查表分為五個(gè)板塊:寫作興趣、習(xí)作習(xí)慣、寫作內(nèi)容、寫作指導(dǎo)、習(xí)作認(rèn)識(shí),共計(jì)15個(gè)問題。有些問題提供的選項(xiàng)可以多選,這樣能給學(xué)生更多的自由選擇空間,我們也能盡最大努力了解學(xué)生的真實(shí)心聲。
    問卷調(diào)查由課題組調(diào)配專門老師分別到班進(jìn)行問卷,努力排除其他干擾,保證學(xué)生答卷是自己真實(shí)情況的反應(yīng),最大程度地發(fā)揮調(diào)查的功能,提高調(diào)查的效率。課題小組對所有問卷進(jìn)行了細(xì)致匯總統(tǒng)計(jì)。
    (一)關(guān)于日記寫作興趣。
    俄國教育家烏申斯基說:“沒有任何興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí),會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向?!迸d趣是最好的老師。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn),39.9%的同學(xué)表示喜歡寫日記,48.5%的同學(xué)喜歡程度為“一般”,僅有12.1%的同學(xué)不喜歡寫日記。關(guān)于寫作動(dòng)機(jī)(本題選項(xiàng)可多選),30.1%的同學(xué)是因?yàn)槔蠋熀图议L要求,77.9%的同學(xué)想通過寫日記記錄自己的學(xué)習(xí)生活,提高自己各方面能力。關(guān)于不能堅(jiān)持寫日記的原因,45.3%的同學(xué)表示沒時(shí)間,25.6%的同學(xué)表示沒興趣,24.0%的同學(xué)表示沒毅力,表示不會(huì)寫的同學(xué)只有6.1%。
    調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我校學(xué)生對寫日記有一定的興趣,不喜歡寫日記的同學(xué)僅占1/8,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)激發(fā),絕大數(shù)學(xué)生會(huì)非常喜歡日記這種寫作形式。大多數(shù)學(xué)生寫日記的目的比較明確,想通過日記提高自己的各方面能力。但是由于學(xué)生課外作業(yè)較多,近一半的學(xué)生感覺沒有充分自由支配的時(shí)間寫日記,一半的學(xué)生表示沒毅力或沒興趣。魏書生老師管寫日記稱為道德長跑,寫日記能使人的心靈求真、向善、愛美,如果能引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記,對學(xué)生無疑也是一次很好的道德教育。
    (二)關(guān)于寫作習(xí)慣。
    培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣也應(yīng)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。良好的日記寫作習(xí)慣首先是能堅(jiān)持按時(shí)寫作。調(diào)查顯示,44.9%的同學(xué)能天天寫日記,42.4%的同學(xué)能兩三天寫一次。關(guān)于日記寫作的方式,87.5%的同學(xué)日記寫在日記本上,寫在博客上的同學(xué)僅占6.1%。關(guān)于寫日記的時(shí)間:59.3%的同學(xué)安排在晚自習(xí)或放學(xué)后,周末回家寫的同學(xué)占11.3%,表示沒有固定寫作時(shí)間的有26.8%。
    調(diào)查數(shù)據(jù)表明,我校寫日記的學(xué)生基本能堅(jiān)持按時(shí)寫作,習(xí)慣基本養(yǎng)成。由于經(jīng)濟(jì)條件的限制,家庭有電腦的學(xué)生很少,寫在博客上的只有50多個(gè)同學(xué),絕大數(shù)學(xué)生寫在固定的日記本上。調(diào)查還表明學(xué)生日記寫作時(shí)間比較唯一,多數(shù)學(xué)生利用在校自習(xí)時(shí)間寫作。建議教師對這些自覺堅(jiān)持寫日記的同學(xué)給予充分肯定支持,同時(shí)鼓勵(lì)有條件的學(xué)生建立博客,加強(qiáng)博友之間的交流。
    (三)關(guān)于寫作內(nèi)容
    農(nóng)村孩子生活面比較窄,精神文化生活較貧乏,寫作內(nèi)容常常比較單一。從調(diào)查結(jié)果看,學(xué)生日記寫作范圍主要是學(xué)校生活,占65.1%,家庭生活占24.2%,社會(huì)生活僅19.4%,自然風(fēng)景占10.8%。從寫作內(nèi)容看,56.1%的同學(xué)能真實(shí)記錄個(gè)人生活,34.1%的同學(xué)主要是傾訴個(gè)人情感,5.5%的同學(xué)在記生活流水賬,其他的占6.3%。在調(diào)查“你寫的日記可以讓他人看到的內(nèi)容占多少”時(shí),表示全部可以公開的僅占12.1%,大部分可以公開的占21%,約一半可以公開的占17.3%,少部分可以公開的占31.3%,全部不不能公開的占19.5%。
    調(diào)查數(shù)據(jù)表明,我校學(xué)生日記寫作范圍比較窄,九成多的學(xué)生以學(xué)校生活和家庭生活為主,寫作空間有限,視野不開闊。反映出農(nóng)村孩子參與社會(huì)生活的時(shí)間較少,生活內(nèi)容相對單調(diào),對社會(huì)認(rèn)識(shí)也比較膚淺,不善于關(guān)注生活變化,更不善于關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì),關(guān)注校園以外的生活,豐富自己的寫作范圍。
    從調(diào)查結(jié)果看,學(xué)生日記寫作態(tài)度比較端正,大都能夠在日記中真實(shí)的記錄自己的個(gè)人生活、抒發(fā)個(gè)人情感,應(yīng)付現(xiàn)象較少。多數(shù)學(xué)生日記寫作內(nèi)容與自己的生活、個(gè)人情感有密切的聯(lián)系,所以多數(shù)學(xué)生不愿意他人看到自己的日記,認(rèn)為日記屬于自己獨(dú)立的私有空間。
    (四)關(guān)于寫作指導(dǎo)
    從調(diào)查數(shù)據(jù)看,學(xué)生在日記寫作方面遇到的困難較多,感到無話可寫的占23.1%,表達(dá)困難的占19.8%,表示缺乏興趣的占31.2%,有其他困難的占26.2%。有近一半的學(xué)生不希望老師評改自己的日記,表示“希望”的僅占32.3%,還有25.3%的學(xué)生表示無所謂。在希望老師如何幫助自己提高寫作能力方面,學(xué)生眾說紛紜,自己也不知從何下手,沒有統(tǒng)一意見(見表一)。
    你希望老師怎樣指導(dǎo)你寫日記
    指導(dǎo)方法
    經(jīng)常督促檢查
    定期批改講評
    上日記指導(dǎo)課
    舉辦日記交流
    其他
    數(shù)據(jù)
    11.1%
    20.6%
    25.6%
    21.4%
    20.3%
    調(diào)查數(shù)據(jù)表明,我校學(xué)生在日記寫作方面缺乏指導(dǎo)訓(xùn)練,普遍缺乏基本的生活觀察和語言表達(dá)能力。學(xué)生一方面不愿意公開自己的日記,另一方面又不知道更不愿意老師講評指導(dǎo)自己寫日記。調(diào)查暗示我們,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫日記方面可能還面臨著一個(gè)尷尬問題,就是在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的同時(shí)如何尊重和保護(hù)學(xué)生的隱私,既讓學(xué)生信任又讓學(xué)生欣然接受,這需要語文老師進(jìn)行交流討論。
    (五)關(guān)于寫作認(rèn)識(shí)
    調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:日記對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來的影響是多方面的。絕大數(shù)學(xué)生通過自己堅(jiān)持寫日記的經(jīng)歷切實(shí)感受到日記能對自己產(chǎn)生不同層面的積極影響,只有7.4%的同學(xué)認(rèn)為日記對自己生活成長沒有明顯影響(見表二)。
    堅(jiān)持寫日記對學(xué)生的影響
    對學(xué)生的影響
    宣泄感情
    記錄成長
    建立心靈空間
    書寫個(gè)人隱私
    增強(qiáng)毅力
    提高觀察能力
    提高寫作能力
    沒有什么影響
    調(diào)查數(shù)據(jù)
    44.4
    36.6
    43.6
    18
    18.8
    28.7
    36.5
    7.4
    調(diào)查還發(fā)現(xiàn),日記無意中也起到了對學(xué)生進(jìn)行自我教育的作用,有93%的同學(xué)表示經(jīng)?;蚺紶栐谌沼浿杏涗洸⒎词∽约旱腻e(cuò)誤。有87.2%的學(xué)生希望自己能養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。調(diào)查表明學(xué)生對日記寫作的益處已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí),對養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣也有迫切的要求,可見農(nóng)村孩子同樣有較高的精神層面的追求,這是我們開展好日記教學(xué)的有利條件。如果教師能因勢利導(dǎo),一定能激發(fā)學(xué)生更大的寫作熱情,使學(xué)生自覺養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,學(xué)生一定會(huì)終生受益。
    (六)性別、年齡對日記寫作的影響
    1、性別對日記寫作的差異比較
    比較內(nèi)容
    喜歡寫日記的學(xué)生
    一周寫日記三次以上
    在日記中自我教育
    希望養(yǎng)成寫日記習(xí)慣
    男生
    38.6%
    83.2%
    95.3%
    82.3%
    女生
    41.1%
    85.4%
    90.7%
    91.8%
    調(diào)查數(shù)據(jù)表明,性別對日記寫作的影響并不很大。整體看女生比男生更喜歡寫日記,寫日記的頻率也略高,養(yǎng)成寫日記習(xí)慣的愿望也更迫切。在日記內(nèi)容方面都愿意記錄自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,而男生更注重反思矯正自己日常生活中的錯(cuò)誤言行,女生則更多的是記錄生活中的喜怒哀樂。
    2、年級(jí)對日記寫作的差異比較
    比較內(nèi)容
    喜歡寫日記的學(xué)生
    一周寫日記三次以上
    在日記中自我教育
    希望養(yǎng)成寫日記習(xí)慣
    初一
    19.1%
    84.7%
    89.5%
    74.3%
    初二
    42.9%
    88.9%
    96.4%
    88.2%
    初三
    58.2%
    91%
    93.8%
    94.8%
    調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,隨著年齡的增長、閱歷的豐富和認(rèn)知水平的提高,喜歡寫日記的同學(xué)越來越多,寫日記的習(xí)慣也越來越好,寫日記已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一部分。年級(jí)越高學(xué)生也越愿意通過寫日記宣泄自己的情感,記錄自己的成長歷程,同時(shí)也說明好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成就容易堅(jiān)持下來,所以低年級(jí)特別要注意培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。調(diào)查結(jié)果還表明日記這種自由靈活的寫作形式很容易讓學(xué)生接受,也很受學(xué)生的歡迎,如何重視日記教學(xué),開發(fā)利用好日記寫作的優(yōu)勢,進(jìn)一步促進(jìn)語文教學(xué)和學(xué)生德育教育值得我們深思探討.
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇十八
    第一,必須進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究,大量地詳細(xì)地占有材料,做到既要掌握間接材料,又要掌握直接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料;既要了解面的材料,又要了解點(diǎn)的材料;既要了解正面的意見和材料,又要了解反面的意見和材料。占有的材料越豐富,越細(xì)致,越全面,對我們提煉主題、精選材料就越有利。????第二,認(rèn)真分析研究,找出規(guī)律性的東西。分析中,還要注意分清現(xiàn)象和本質(zhì),區(qū)別主流和支流,抓住主要矛盾,揭示出規(guī)律性的東西。????第三,必須做到材料和觀點(diǎn)的統(tǒng)一,不得把材料和觀點(diǎn)割裂,講材料的時(shí)候要有觀點(diǎn),講觀點(diǎn)的時(shí)候要有材料,材料和觀點(diǎn)互相聯(lián)系。不要堆砌一大堆材料,要提出觀點(diǎn),贊成什么,反對什么,一定要用明確的觀點(diǎn)去統(tǒng)率材料。????第四,把邏輯思維和形象思維妥善地結(jié)合起來,既要邏輯清楚,條理分明,又要力求生動(dòng)活潑,避免呆板、枯燥的毛病。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇十九
    調(diào)查報(bào)告是對社會(huì)上某一個(gè)問題或事件進(jìn)行專門調(diào)查研究之后,將所得的材料和結(jié)論加以整理而寫成的書面報(bào)告。
    (一)特點(diǎn)。
    1、內(nèi)容真實(shí),觀點(diǎn)鮮明。
    2、材料性強(qiáng),夾敘夾議。
    3、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),有條不紊。
    4、語言簡潔,筆調(diào)明快。
    (二)類別。
    調(diào)查報(bào)告的種類很多,常見的有如下幾種:
    1、反映基本情況的調(diào)查報(bào)告。
    2、總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。
    3、介紹新生事物的調(diào)查報(bào)告。
    4、考察歷史事實(shí)的調(diào)查報(bào)告。
    6、表現(xiàn)其他內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告。
    (三)作用。
    二、怎樣進(jìn)行調(diào)查研究。
    (一)立場、觀點(diǎn)要正確。
    搞調(diào)查研究首先必須要有正確的立場、觀點(diǎn),才能實(shí)事求是地進(jìn)行調(diào)查研究,認(rèn)識(shí)事物的本來面貌,得出合乎客觀實(shí)際的結(jié)論。
    (二)調(diào)查態(tài)度要端正。
    要想獲得豐富的材料,就要有飽滿的熱情、艱苦深入的作風(fēng)和實(shí)事求是的態(tài)度。
    (三)調(diào)查目的要明確。
    我們進(jìn)行調(diào)查研究,從根本上來說,就是要想掌握實(shí)際情況,有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策,樹立先進(jìn)典型,批判錯(cuò)誤的傾向,使我們各項(xiàng)工作沿著正確的方向前進(jìn)。
    (四)調(diào)查方法要講究。
    要想獲得豐富的材料,還要講究調(diào)查的方法。按照工作的步驟來說,應(yīng)注意下面幾個(gè)問題:
    1、調(diào)查前做好三方面的工作:
    (1)思想武裝。
    (2)選定調(diào)查研究題目。
    (3)似定調(diào)查提綱。
    2、調(diào)查時(shí)靈活運(yùn)用有效的調(diào)查方法。
    (1)開會(huì)調(diào)查。
    (2)個(gè)別訪問。
    (3)現(xiàn)場觀察。
    (4)蹲點(diǎn)調(diào)查。
    (5)閱讀有關(guān)書面資料。
    3、調(diào)查后還要做好兩方面的工作:
    一是對所得的材料進(jìn)行整理、分類、核實(shí),發(fā)現(xiàn)遺漏疑問的地主,再作調(diào)查補(bǔ)充。
    二是分析、思考,提示材料的內(nèi)部聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。
    (一)精選材料,突出觀點(diǎn)。
    運(yùn)用材料來說明你的觀點(diǎn),經(jīng)常用的方法有下面這幾種:
    1、用典型事例。
    2、有對比方法。
    3、用精確數(shù)字。
    (二)從實(shí)際出發(fā),安排好結(jié)構(gòu)。
    調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式,一般根據(jù)本文內(nèi)容和表達(dá)的需要來決定,除標(biāo)題外,通常有開頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。
    1、開頭。
    一般來說,調(diào)查報(bào)告常常在正文的.前面,寫一段不加任何小標(biāo)題的文字作為開頭,類似消息中的導(dǎo)語。
    調(diào)查報(bào)告的開頭起“提示”全文的作用,必須簡明概括,以幫助讀者正確、深刻地理解全文。
    2、主體(正文)。
    這一部分寫的是調(diào)查研究所得的具體情況、做法和經(jīng)驗(yàn)。要想眉目清楚,常常列出綱目,用小標(biāo)題標(biāo)明,常見的安排有如下幾種:
    (1)按事情產(chǎn)生、發(fā)展、變化的過程來寫。
    (2)用對照比較的方法來寫。
    (3)根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn),把問題的幾個(gè)方面列舉出來。
    3、結(jié)尾。
    結(jié)尾提出問題的所在,以及建議。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇二十
    根據(jù)調(diào)查報(bào)告的要求,對我校學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式做如下要求:
    標(biāo)題可以有兩種寫法。
    一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,基本格式為“xx關(guān)于xxxx的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于xxxx的調(diào)查報(bào)告”、“xxxx調(diào)查”等。
    另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副標(biāo)題結(jié)合式,正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題,副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題,如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)——xxxx大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查》等。
    調(diào)查時(shí)間:略。
    調(diào)查對象:略。
    調(diào)查人:略。
    調(diào)查分工:略。(以小組形式調(diào)查的要求,小組人數(shù)不得超過3人)。
    正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
    1.前言。有幾種寫法:第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況,進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來;第三種是開門見山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用,要精練概括,直切主題。
    2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
    3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多,可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;或提出問題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
    調(diào)查報(bào)告寫作三問篇二十一
    準(zhǔn)確就是開題報(bào)告的名稱要把開題報(bào)告研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚。開題報(bào)告的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,不能太大,也不能太小,要準(zhǔn)確的把研究的對象、問題概括出來。
    規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用,口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究,要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。
    這里有一個(gè)專題名稱叫“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂學(xué)習(xí)效率”,如果這個(gè)題目是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,或者是一個(gè)研究報(bào)告,還不錯(cuò),但作為專題的名稱,則不是很好的。因?yàn)閷n}就是我們要解決的問題,這個(gè)問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的語氣。若改為“自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對提高課堂學(xué)習(xí)效率的影響”則較為妥當(dāng)。
    不管是論文或者開題報(bào)告,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,最長一般不要超過20字。
    研究的目的、意義。
    研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值,研究背景是什么。
    這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題,需要去研究,去解決,本開題報(bào)告的研究有什么實(shí)際作用。然后,再寫開題報(bào)告的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn),有針對性一點(diǎn),不能漫無邊際地空喊口號(hào)。
    研究的指導(dǎo)思想。
    開題報(bào)告研究的指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向,符合什么要求等。
    這個(gè)方向或要求可能是哲學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、政治理論,也可以是科學(xué)發(fā)展規(guī)劃,也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。
    研究的目標(biāo)和假設(shè)。
    開題報(bào)告研究的目標(biāo)和假設(shè)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題。
    相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)和假設(shè)是比較具體的,不能籠統(tǒng)地講,必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確、假設(shè)具體,才能明確工作的具體方向是什么,才能了解研究的重點(diǎn)是什么,思路就不會(huì)被各種因素所干擾。
    確定專題研究目標(biāo)和假設(shè)時(shí),一方面要考慮專題本身的要求,另一方面還要考慮開題報(bào)告組實(shí)際的工作條件與工作水平。
    研究的基本內(nèi)容。
    我們有了開題報(bào)告的研究目標(biāo)和假設(shè),就要根據(jù)目標(biāo)和假設(shè)來確定我們這個(gè)開題報(bào)告具體要研究的內(nèi)容。
    相對研究目標(biāo)和假設(shè)來說,研究內(nèi)容要更具體、更明確,并且一個(gè)目標(biāo)和假設(shè)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn),我們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。
    大家在確定研究內(nèi)容的時(shí)候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊,把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容,這對我們整個(gè)專題研究十分不利。
    研究的步驟和進(jìn)度。
    開題報(bào)告研究的步驟和進(jìn)度,也就是開題報(bào)告研究在時(shí)間和順序上的安排。
    研究的步驟和進(jìn)度要充分考慮研究內(nèi)容的相互聯(lián)系和難易程度。一般情況下,都是從基礎(chǔ)問題開始,分階段進(jìn)行,每個(gè)階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
    研究方法和資料獲取途徑。
    開題報(bào)告研究的方法很多,包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法等,但在研究性學(xué)習(xí)中的開題報(bào)告研究方法用得最多的是社會(huì)調(diào)查法和受控對比實(shí)驗(yàn)法。一個(gè)大的專題往往需要多種方法,小的專題可以主要采用一種方法,同時(shí)兼用其他方法。
    在應(yīng)用各種方法時(shí),一定要嚴(yán)格按照方法的要求,不能只憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如,要通過調(diào)查了解情況,如何制定調(diào)查表,如何進(jìn)行分析,都不是隨隨便便發(fā)張表,列一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。
    開題報(bào)告研究資料的獲取途徑也很多,包括文獻(xiàn)調(diào)查、考察調(diào)查、問卷調(diào)查、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、科學(xué)觀測等。主要采用哪些資料獲取途徑,一定要經(jīng)過充分的研究。
    研究的成果形式。
    開題報(bào)告研究的成果形式包括報(bào)告、論文、發(fā)明、軟件、課件等多種形式。專題不同,研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。但不管形式是什么,專題研究必須有成果,否則,就是這個(gè)專題沒有完成。
    研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。
    在集體開題報(bào)告研究方案中,要寫出專題組組長、副組長,專題組成員以及分工。
    分析正確、全面。
    不知道怎么說這種找到知音的感覺。
    介紹課題的目的、意義。即先說明為什么要選擇這個(gè)研究課題,交代研究的價(jià)值。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義,然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值,要求具體、客觀,且具有針對性,注重資料分析基礎(chǔ),注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要,切忌空洞無物的口號(hào)。
    介紹課題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。即文獻(xiàn)綜述,主要說明國內(nèi)外的研究情況,關(guān)于這個(gè)課題前人曾做過哪些方面的研究、解決了哪些問題、還存在什么問題等。所謂綜述的“綜”即綜合,綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述,而是評述與述評,即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究,善于發(fā)現(xiàn)問題,突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn)。綜述的對象,除觀點(diǎn)外,還可以是材料與方法等。
    的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定,階段之間不能間斷,以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。說明課題的可行性和創(chuàng)新性。不僅對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷,并采取可行的解決方法和措施,而且要突出重點(diǎn),突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
    最后要列出所查閱的主要參考文獻(xiàn),一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù),另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重,篇數(shù)以各校的規(guī)定為準(zhǔn)。
    在導(dǎo)師的評價(jià)后,再作必要的修改與補(bǔ)充,經(jīng)導(dǎo)師最后認(rèn)可后,就進(jìn)入研究階段,而后便可著手論文的寫作。