幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班(精選13篇)

字號(hào):

    總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的提煉和沉淀,是積極反思和進(jìn)步的重要方式。結(jié)合具體的案例和實(shí)例,以生動(dòng)的形象展示所總結(jié)的內(nèi)容。我們挑選了一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。
    幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班篇一
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)、老師們大家好:
    今天能有機(jī)會(huì)和大家分享我們大班的半日活動(dòng)流程反思,我感到非常高興。幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織的。
    教育活動(dòng)的目的性,要體現(xiàn)在半日流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。因?yàn)?,幼兒半日流程生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都存在著教育價(jià)值。
    我們大班的孩子,面臨入小學(xué),所以,我們特別注重常規(guī)教育的培養(yǎng)。一個(gè)班的常規(guī)好不好,直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。兒歌是幼兒最早接觸并喜愛(ài)的教育內(nèi)容,讀起來(lái)朗朗上口、易記,以兒歌為載體的常規(guī)教育不僅能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,還能讓幼兒掌握生活學(xué)習(xí)常規(guī)的要領(lǐng),使幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,所以我們?cè)谝蝗窄h(huán)節(jié)中都配上了兒歌。
    7:30—8:30,是孩子入園的時(shí)間。幼兒園是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園,俗話說(shuō):“好的開始是成功的一半”,孩子從早晨入園,以一種愉悅的情緒開始,才能投入到一天豐富多彩的活動(dòng)中。所以幼兒來(lái)到活動(dòng)室后,我們有兩位老師負(fù)責(zé)接待工作,一位老師負(fù)責(zé)在門口做好家長(zhǎng)的交接工作(把接送卡交到家長(zhǎng)手里、孩子有需要服藥的了,還要看一下孩子的精神狀況好不好?孩子隨身有沒(méi)有危險(xiǎn)的物品等),而另一位教師則負(fù)責(zé)孩子進(jìn)活動(dòng)室后的,提醒個(gè)別孩子脫下外套,然后隨著《疊疊樂(lè)》的兒歌,輕松自如的把衣服疊好放在廚子里,并做好點(diǎn)名工作。
    早晨,幼兒的入園是陸陸續(xù)續(xù)的,所以他們的活動(dòng)也不應(yīng)是統(tǒng)一的、一致的,而應(yīng)該是自然的、寬松的,今天的晨間區(qū)域活動(dòng)是:桌面玩具,孩子可以自由組合、自由選擇,玩的不亦樂(lè)乎。
    8:30—9:00,是郝小培老師指教的主題教育活動(dòng)《有規(guī)律排序》。按一定的規(guī)律進(jìn)行排序?qū)Υ蟀嗟拇蟛糠趾⒆觼?lái)說(shuō)還是比較抽象,它是比較意識(shí)的東西,要求孩子有靈活的思維,需要孩子自己去感受、去發(fā)現(xiàn)、去理解,所以,光靠老師一味的幫忙點(diǎn)撥甚至告訴答案是根本行不通的。所以在活動(dòng)中郝老師沒(méi)有沿用以往的出示范例,讓幼兒觀察的方法來(lái)學(xué)習(xí)了解規(guī)律,而是采用了創(chuàng)設(shè)情境的方式讓幼兒去感知、去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這有助于幼兒的理解和掌握,這也是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),利用這個(gè)方法突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。然后又通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固了對(duì)abb、aab等多種有規(guī)律排序的方法。最后讓幼兒利用所掌握的知識(shí)進(jìn)行了自創(chuàng)規(guī)律排序,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,郝老師靈活性較強(qiáng),如:能力強(qiáng)的一組孩子早早的就完成了,郝老師便讓他們可以再來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)不一樣的小路,這讓孩子有事可做,還滿足了孩子的成就感。最后孩子們互相欣賞著作品,感受到成功的快樂(lè)。整節(jié)活動(dòng)有情境貫穿其中,設(shè)計(jì)由易到難,層層遞進(jìn),活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的較好,幼兒的興趣很濃,積極性也很高,充分體現(xiàn)了學(xué)中玩,玩中學(xué)的教育理念。
    但在活動(dòng)中也有不足之處:第一是在活動(dòng)中看幻燈片的時(shí)間較長(zhǎng),導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)結(jié)束不太好,但郝老師靈活的把它放到了區(qū)域活動(dòng);第二就是郝老師在觀看課件時(shí)沒(méi)有照顧到全體幼兒,導(dǎo)致一側(cè)的幼兒觀察不清楚。
    9:00—9:30,是戶外快樂(lè)時(shí)光時(shí)間。也是孩子們最興奮的時(shí)刻。孩子們每當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)感的音樂(lè),往往會(huì)忘記了如廁,所以我們會(huì)及時(shí)提醒先如廁,今天的天氣有些陰冷,我們還會(huì)提醒穿衣服單薄的孩子穿上衣服,以便讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。隨著歡快的音樂(lè),孩子們整齊有序、精神抖擻的走在場(chǎng)地上,動(dòng)感十足的徒手操,孩子們做的有力且優(yōu)美;輕松自如的器械操,讓孩子們的節(jié)奏更加和諧;動(dòng)作緩慢的放松操,讓幼兒全身心得到放松。在活動(dòng)中,我們還會(huì)及時(shí)的關(guān)注每個(gè)孩子的活動(dòng)量及精神狀況。最后隨著音樂(lè)的結(jié)束,孩子的整齊有序的排著隊(duì),說(shuō)著兒歌回到活動(dòng)室。
    9:30—10:00,這段時(shí)間是孩子們?nèi)鐜?、盥洗、喝水時(shí)間。這幾大環(huán)節(jié),在一日生活中,周而復(fù)始,可以說(shuō)枯燥無(wú)味,而幼兒的自理能力和自我約束能力又差,所以我們平時(shí)很容易忽視其潛在的教育價(jià)值。但是我們配上了朗朗上口的兒歌,既包括了動(dòng)作的方法及動(dòng)作的順序,使幼兒不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)作技能,還鍛煉了他們的語(yǔ)言能力和記憶力,并滲透了衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)及各環(huán)節(jié)的安全教育。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,我們大班的孩子已經(jīng)有了輕松如廁、趣味盥洗、科學(xué)喝水的習(xí)慣,并養(yǎng)成了文明、謙讓、有序排隊(duì)的行為,這與老師細(xì)心的觀察,耐心的教育是分不開的。
    孩子們正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期,吃點(diǎn)(今上午是蘋果),直接影響到孩子身體的健康成長(zhǎng),但是有的孩子卻不喜歡吃水果,為了營(yíng)造寬松溫馨的吃點(diǎn)氛圍,我們會(huì)在吃點(diǎn)前先介紹水果的營(yíng)養(yǎng)及好處,然后隨著輕松優(yōu)美的`輕音樂(lè),孩子會(huì)吃的津津有味。
    10:00—10:30,是自由戶外活動(dòng)時(shí)間。為了孩子的安全,活動(dòng)前我們首先清點(diǎn)了人數(shù),活動(dòng)中,根據(jù)大班孩子的興趣及年齡特點(diǎn),除了有意識(shí)地組織孩子玩《投球》的游戲外,還給孩子了一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。根據(jù)孩子自己的愛(ài)好,自由選擇運(yùn)動(dòng)器械,自由結(jié)伴,孩子可以與其他班級(jí)的幼兒一起玩,這種打破年齡、班級(jí)界限,擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動(dòng)中相互影響,共同進(jìn)步。當(dāng)然在玩的過(guò)程中,我們還要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性,既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多。讓孩子在快樂(lè)、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息,使他們真正成為活動(dòng)的主人。
    10;30—11:00,是主題區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們結(jié)合主題教育活動(dòng)《有規(guī)律的排序》,開展了多種益智活動(dòng):如:美工區(qū)(用繪畫的形式進(jìn)行排序);操作區(qū)(用積木擺一擺的形式進(jìn)行排序、用橡皮泥制作,進(jìn)行排序);通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒對(duì)《有規(guī)律的排序》活動(dòng)有了進(jìn)一步的鞏固。但在區(qū)域中我們材料投放不是豐富,所以限制了孩子的選擇,讓孩子的思維受到了局限。這是以后我們需要進(jìn)一步調(diào)整的,我們會(huì)隨著主題的開展,在區(qū)域中增添大量相關(guān)的材料。讓孩子有東西可操作,有東西可玩,讓孩子自由選擇操作,讓孩子的自由想象能力得到充分發(fā)揮。
    11:00—11:20,是孩子離園、就餐準(zhǔn)備時(shí)間。在離園環(huán)節(jié)中,我們除了檢查幼兒的衣著,幫助幼兒整理衣物外,還要調(diào)節(jié)好自己的情緒狀態(tài),因?yàn)殡x園是幼兒在園半日活動(dòng)的最后時(shí)段,孩子們看見(jiàn)家長(zhǎng)情緒會(huì)非?;钴S。此時(shí)的我們,既要面對(duì)孩子和家長(zhǎng),還要處理很多事情。但是我們?nèi)砸e極地狀態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)朋友和孩子,愉快地和他們說(shuō)“再見(jiàn)”,還要關(guān)注特殊幼兒,讓孩子們保持愉悅的情緒幸福的離園,并對(duì)下午的活動(dòng)充滿期待。
    杜威的一句話:“哪里有反思,哪里就有終止。”只有經(jīng)常反思自己,才容易發(fā)現(xiàn)自己活動(dòng)中的不足與欠缺。在這個(gè)半日活動(dòng)中,我們依據(jù)《指南》精神,結(jié)合濱州市一日活動(dòng)規(guī)范,根據(jù)大班年齡特點(diǎn),尊重幼兒,關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展。在以后的工作中,我們還會(huì)查找不足,加以調(diào)整,用我們的耐心、專心、和愛(ài)心不斷學(xué)習(xí)和探索,多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思考,去關(guān)注活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。讓我們的孩子生活在豐富的,多姿多彩的一日活動(dòng)中,讓他們玩的開心、快樂(lè),有意義,使其能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)!
    在這次活動(dòng)中,我們還有很多做的不妥的地方,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,謝謝!
    幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班篇二
    生活是數(shù)學(xué)的源泉,數(shù)學(xué)來(lái)自于生活。等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),探索性強(qiáng),操作性大,在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)接觸過(guò)這方面的內(nèi)容。本次活動(dòng),適當(dāng)選用幼兒熟悉的實(shí)物,如蘋果、圓餅、細(xì)繩等,先啟發(fā)幼兒通過(guò)操作,自己去探索發(fā)現(xiàn),然后反復(fù)比較,充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體和實(shí)物進(jìn)行二等分、四等分的方法,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡,獲得發(fā)展。
    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
    我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班孩子的實(shí)際情況,確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
    1、探索物體二等分、四等分的方法,并理解其意義。
    2、理解整體與部分的關(guān)系。
    三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我為幼兒準(zhǔn)備了:
    熊媽媽圖片,熊寶寶圖片兩個(gè),狐貍圖片,水果刀一把,蘋果、餅干、果盤、毛線段、各種圖形(心形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、五邊形)。
    四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    根據(jù)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為:掌握二等分、四等分的多種方法。
    教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為:理解整體與部分的關(guān)系,整體與部分的關(guān)系包括三個(gè)方面的內(nèi)容;
    1、原來(lái)的圖形大于等分出來(lái)的任何一部分,等分出來(lái)的部分小于原圖形。
    2、等分后的每一部分一樣大。
    3、等分的次數(shù)越多部分越小。
    五、說(shuō)教學(xué)方法。
    1、主要運(yùn)用故事引入法和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。利用《笨笨熊》的故事引入課題,并激發(fā)幼兒操作的.興趣,幼兒操作過(guò)程中教師及時(shí)引導(dǎo),并啟發(fā)他們向教學(xué)目標(biāo)思維。
    2、幼兒主要運(yùn)用嘗試操作法、比較觀察法、探究認(rèn)知法。
    利用嘗試操作法引導(dǎo)幼兒理解二等分與四等分的意義。
    利用比較觀察法突破難點(diǎn),理解整體與部分的關(guān)系。
    利用探究認(rèn)知法掌握二等分與四等分的方法。
    六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    為了緊扣教學(xué)目標(biāo),展開教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
    1、講述故事,利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示圖片。(故事內(nèi)容略)。
    講完故事設(shè)計(jì)問(wèn)題:假如請(qǐng)你幫忙,你怎樣分大黑和小黑才高興呢?
    2、指名讓4―5名幼兒進(jìn)行操作,并把操作結(jié)果放置于果盤中,然后教師小結(jié)并指導(dǎo),可能出現(xiàn)的現(xiàn)象:有的幼兒分的一樣大,有的幼兒分的不一樣大。
    3、比較、理解二等分的意義。
    選出上述幼兒二等分的作品為范例,引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義:
    二等分就是分成兩塊,兩塊一樣大。
    教師小結(jié):我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
    教學(xué)反思。
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
    幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班篇三
    20__年10月31號(hào)是一個(gè)春意盎然的早晨,我走進(jìn)了__幼兒園,很遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的歡聲笑語(yǔ),啊!今天的場(chǎng)面似乎更壯觀,更熱鬧。哦!今天是新街幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng)開放日,很多家長(zhǎng)都已經(jīng)早早的來(lái)到了幼兒園,想了解孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)、生活情況。八點(diǎn)二十,活動(dòng)準(zhǔn)備開始,孩子們?cè)趶埨蠋煹膸ьI(lǐng)下,隨著張老師的口令,整齊有序的做著早操。更有趣的是在騎小車和抓尾巴的游戲里,張老師,潘老師和小朋友們玩在一起,小朋友們?nèi)齻€(gè)一群,五個(gè)一伙的擁在一起,張老師一喊“停”,所有的小朋友都定住了。哪個(gè)小朋友動(dòng)了,就算輸了。瞧!他們玩的多開心啊!
    在教學(xué)活動(dòng)中,當(dāng)張老師問(wèn)小朋友,你們看張老師手中的什么圖形的時(shí)侯,孩子們都舉起手,踴躍地回答道是三角形,然后張老師又問(wèn)為什么叫三角形呢,同學(xué)們回答說(shuō)是有三個(gè)角。接下來(lái)的一個(gè)題目是要張老師要孩子們用兩個(gè)三角形做條魚,于是,張老師和潘老師就給每個(gè)小朋友發(fā)了兩張三角形的紙,讓他們把三角形做成的魚上面畫上眼睛,魚鱗,還有很多很多的內(nèi)容,他們的想象力真是豐富,他們的心靈是多么的純真。畫好以后,老師還把做好的魚放到外面晾干,這樣的活動(dòng)真不錯(cuò),不僅啟發(fā)了孩子們的動(dòng)腦能力,還培養(yǎng)了他們豐富的想象力和動(dòng)手能力。
    區(qū)域活動(dòng)開始了,小朋友們分工明確,各司其職,我們家長(zhǎng)也參與其中,有的搭積木,有的看圖書……玩的是不亦樂(lè)乎,跟真的似的?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),我們家長(zhǎng)還真舍不得退出。
    午餐時(shí),孩子們排著隊(duì)小便、洗手,上座位等吃飯,瞧!在他們吃飯前還有潘老師帶孩子們唱歌等兩個(gè)張老師把飯發(fā)到他們桌上,在看到他們大口大口、津津有味的吃的多香啊!
    很快,半日活動(dòng)就結(jié)束了,在這半天的時(shí)間里,讓我們體會(huì)到每一個(gè)活動(dòng)的安排,每一個(gè)小的細(xì)節(jié)里,無(wú)一不體現(xiàn)著老師們所付出心血和汗水,在這寓教于樂(lè)的氛圍里,孩子們不僅鍛煉了體魄,學(xué)會(huì)并掌握了各種知識(shí),更在這愉快、輕松地樂(lè)園里,健康茁壯的成長(zhǎng)著,所以,把孩子放在新街幼兒園,我是放心的、滿意的。為此,我要由衷的對(duì)張老師和潘老師說(shuō)一聲:“謝謝你們,你們辛苦了!”同時(shí),也祝愿,新街幼兒園的明天越來(lái)越好!
    幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班篇四
    今天的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我使用了情境導(dǎo)入的方法,我們的生活中處處有數(shù)學(xué)的現(xiàn)象,現(xiàn)實(shí)中生活中的數(shù)學(xué)也是由不同的情境形成的。今天的情境導(dǎo)入是貼近幼兒生活的,產(chǎn)生的問(wèn)題也是幼兒感興趣,興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最好老師,正式這樣,在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來(lái)。
    1、積極情感的獲得。
    今天,我采用“小豬過(guò)生日”的方式導(dǎo)入,在熟悉的環(huán)境作用下,幼兒更容易將自己的情感投入進(jìn)去,最大限度地發(fā)揮情感的紐帶作用。孩子們以小為主人的身份投入學(xué)習(xí)之中,提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們自愿進(jìn)行的、快樂(lè)的事情。
    2、好奇心的激發(fā)。
    通過(guò)“分蛋糕”,提供了孩子興趣的開始,使他們認(rèn)識(shí)到生活中的許多場(chǎng)景充滿著數(shù)學(xué)知識(shí),在好奇心的'推動(dòng)之下,孩子開始研究怎么樣進(jìn)行二等分、四等分,使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并且能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    3、抽象性、邏輯性思維的養(yǎng)成。
    孩子通過(guò)“分蛋糕”之后,初步形成了分的概念,為后面學(xué)習(xí)二等分、四等分奠定了基礎(chǔ),把抽象的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,這就是形象思維過(guò)渡到抽象的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是孩子自己身邊的事情,他們感受到了數(shù)學(xué)的真實(shí)性。在這一過(guò)程中,孩子經(jīng)歷了由具體形象向抽象概念轉(zhuǎn)化,因此情境導(dǎo)入更好地形成了孩子的數(shù)學(xué)概念,讓孩子在觀察、操作中獲得更豐富的印象,汲取積極的思維。
    4、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
    將情境導(dǎo)入引入課堂,孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)是在以情境為前提的問(wèn)題之中產(chǎn)生,因此孩子就能充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切關(guān)系。隨著孩子對(duì)“蛋糕”怎么分的探索,孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出不同分的方法,期間,他們逐漸認(rèn)識(shí)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是一個(gè)比較有效的方法。久而久之,孩子會(huì)自愿從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,進(jìn)而去解決問(wèn)題,即運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
    由此可見(jiàn),將情境導(dǎo)入符合大班幼兒年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在數(shù)學(xué)中運(yùn)用情境導(dǎo)入對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)有十分重要的作用。
    幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班篇五
    家長(zhǎng)半日活動(dòng)已圓滿結(jié)束,活動(dòng)中有驚喜,又快樂(lè),有滿足但肯定也有不足。我們辛辛苦苦的工作在今天得到了展現(xiàn)與證實(shí)。在活動(dòng)中我們能看到家長(zhǎng)滿意、滿足的的表情,家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作也非常的滿意,非常的信任。通過(guò)這次活動(dòng)家長(zhǎng)們也更好的了解了自己的孩子,見(jiàn)證了孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng),先把本次開放日活動(dòng)總結(jié)如下,找出不足失敗之處,有助于下次的開放活動(dòng)更好更成功!
    晨間活動(dòng),我們組織幼兒進(jìn)行滾鐵環(huán)練習(xí)。每位小朋友都能高興的積極參加,既達(dá)到了身心愉快,又完成了鍛煉身體的要求。晨間談話完成的不錯(cuò),我們花樣式的點(diǎn)名形式發(fā)展了孩子大膽表現(xiàn)自己的愿望,鍛煉了孩子敢于在大家面前表現(xiàn)自己,家長(zhǎng)們都對(duì)此稱贊不已,尤其是李德銘、李令杭、李嘉樂(lè)等幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)都特別的滿足,因?yàn)楹⒆釉诩也粣?ài)說(shuō)話,有點(diǎn)內(nèi)向,在幼兒園能這么大方的在家長(zhǎng)與小朋友面前介紹自己,家長(zhǎng)特別滿意。
    早操一直是孩子比較喜歡參與的,早操的活動(dòng)性、有趣性、豐富性家長(zhǎng)們也對(duì)此比較滿意,孩子能跟老師一起活動(dòng)、一起做操,雖然動(dòng)作不是很美,不是很標(biāo)準(zhǔn),但家長(zhǎng)們還是比較滿意的。
    本次我們展示的教育活動(dòng)是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)《誠(chéng)實(shí)的孩子》,本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì),愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。能初步具備是非辨別能力,懂得知錯(cuò)就改仍然是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。通過(guò)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn),家長(zhǎng)們也都看到了自家孩子在課堂中的表現(xiàn),找到了孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,活動(dòng)中大部分孩子都表現(xiàn)的很積極,尤其是周許樂(lè)、陸立文等小朋友發(fā)言特別積極,總體來(lái)說(shuō),這節(jié)教育活動(dòng)完成的不錯(cuò)。
    最后是區(qū)角游戲,我們?cè)陂_始創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,難免會(huì)讓家長(zhǎng)們幫助我們搜集一些廢舊材料,為此還得到了家長(zhǎng)們的不理解。可是通過(guò)這次活動(dòng),讓家長(zhǎng)們觀摩了幼兒的區(qū)角活動(dòng)情況。使家長(zhǎng)們真正的了解了區(qū)角活動(dòng)的意義所在。在孩子游戲的時(shí)候有的家長(zhǎng)感慨地說(shuō):“別說(shuō)是孩子了,就連我們當(dāng)家長(zhǎng)的也想動(dòng)手玩一玩”、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角,真正能挖掘孩子們的潛能、開發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”、“孩子們?cè)趨^(qū)角里,三個(gè)一群,五個(gè)一伙在一起玩得這么開心,孩子在這里學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作。這正彌補(bǔ)了獨(dú)生子女時(shí)常在家一個(gè)人獨(dú)處的缺陷?!笨梢?jiàn),我們創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。
    教師自己的教學(xué)組織能力,對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正,活動(dòng)結(jié)束后,我們覺(jué)得:我們的半日活動(dòng)是成功的,家長(zhǎng)對(duì)半日活動(dòng)是滿意的。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)組織中仍有寫地方考慮不周。如:
    1、讓每個(gè)孩子都能夠大膽的表現(xiàn)自己,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心和重視。
    2、在活動(dòng)中,家長(zhǎng)能夠和孩子一同參與到游戲中,讓孩子和家長(zhǎng)體驗(yàn)到家園互動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié),我們都應(yīng)該安排得當(dāng),讓孩子的情緒穩(wěn)定,而不燥,使幼兒能夠?qū)⒒顒?dòng)有序的進(jìn)行下去。
    幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班篇六
    半日活動(dòng)組織是幼兒教師最基本的教育教學(xué)工作,在組織的過(guò)程中,不僅僅要關(guān)注教學(xué),更多的是要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)。這樣才能真正做到綱要當(dāng)中提到的保教并重的原則,對(duì)于幼兒園的小朋友更要注重生活環(huán)節(jié),以及生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)之間的連貫性。
    觀摩了各班的半日活動(dòng)后,我很有感觸,也學(xué)到很多。比如,喝水很重要,但是很多小朋友喝水的意識(shí),有的班級(jí)實(shí)行定點(diǎn)、定時(shí)、定量喝水,這一點(diǎn)非常好。很多老師能及時(shí)幫小朋友墊上點(diǎn)背巾,并及時(shí)抽取點(diǎn)背巾。幼兒入廁后,提醒幼兒塞好衣服,并幫助幼兒穿好衣服。各班的保育員和老師之間配合得呀比較默契,保育員能協(xié)助老師做好保育及教學(xué)工作。
    在幼兒的生活環(huán)節(jié)組織的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),組織形式的側(cè)重點(diǎn)略有不同。
    對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師更多地要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)。小班幼兒年齡小,相對(duì)而言體質(zhì)也較弱,教師應(yīng)該關(guān)注的是幼兒的喝水、如廁、用餐等環(huán)節(jié)。根據(jù)小班幼兒的思維特質(zhì),教師在這些環(huán)節(jié)中應(yīng)更多的結(jié)合游戲的形式,讓幼兒更容易接受。
    中班的孩子語(yǔ)言發(fā)展迅速,對(duì)于孩子生活環(huán)節(jié)的引導(dǎo),教師可以從游戲逐步過(guò)渡到兒歌、歌曲。這樣的形式不但符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒也更容易接受。
    大班孩子自理能力增強(qiáng),很多事情可以自己完成。這時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自己建立班級(jí)常規(guī),實(shí)行幼兒的“自我管理”,這樣可以讓幼兒提高自己的管理能力,減少不必要的消極等待時(shí)間。
    在教學(xué)方面,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。雖然是一些常態(tài)的教學(xué)活動(dòng),但是老師們準(zhǔn)備工作充分,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中,老師們能關(guān)注到幼兒的反應(yīng),并給與積極的應(yīng)對(duì)。
    幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班篇七
    家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)反思家長(zhǎng)半日活動(dòng)時(shí)常會(huì)開展,通常是幼兒園將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園,讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況,對(duì)幼兒園的活動(dòng)有了更深入的了解,使家園之間的距離拉的更近。在近段時(shí)間的家訪以及和家長(zhǎng)們溝通中了解到,家長(zhǎng)對(duì)半日開放活動(dòng)興趣極高。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持、配合.
    本次活動(dòng)首先從晨間接待開始,。在這一環(huán)節(jié)上,我感覺(jué)我們兩個(gè)老師配合得蠻好的,一個(gè)負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng),一個(gè)負(fù)責(zé)接待孩子。在開始時(shí)到園的幼兒開始玩橡皮泥,家長(zhǎng)看幼兒的快樂(lè)詩(shī)畫。在教學(xué)活動(dòng)中非常好,能和平常一樣認(rèn)認(rèn)真真地上課?;顒?dòng)一是我組織的幼兒的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是:
    1、能夠使用iwashmyfaceibrushmyteehticombmyhair表達(dá)自己日常生活中洗漱的說(shuō)法。
    2、通過(guò)本文主題動(dòng)畫,能夠讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)干凈的良好習(xí)慣。
    在半日活動(dòng)的最后,我們還召開了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”?!昂⒆舆@學(xué)期在幼兒園的表現(xiàn)怎樣?”“他們學(xué)到了些什么?”“是否有進(jìn)步?”家長(zhǎng)總會(huì)有這些疑問(wèn)。今天,家長(zhǎng)們就是帶著這些疑問(wèn)來(lái)的,活動(dòng)結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)們的這些疑問(wèn)也得到了答案。家長(zhǎng)們也由衷地感到:老師工作真的很辛苦,當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中,“一切為了孩子,為了孩子的一切”將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條。通過(guò)這次活動(dòng),家長(zhǎng)們了解了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn),也知道了老師是怎么進(jìn)行教學(xué)的。家長(zhǎng)開放日在幼兒園與家庭、老師與家長(zhǎng)之間架起了一座橋梁,增進(jìn)了了解,增加了理解。
    家長(zhǎng)半日活動(dòng)是我園每學(xué)期都要舉行的活動(dòng),通過(guò)將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園,讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況,對(duì)幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行更深入的了解,從而使家園之間的距離拉得更近。這次的家長(zhǎng)活動(dòng),他們都能安排好自己的工作積極參加。同時(shí)也說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視、對(duì)我們工作的配合。
    豐富生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容,合理的安排,全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要內(nèi)容?;顒?dòng)中,教室里是非常安靜,我們把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中,讓他們成為參與者,家長(zhǎng)和孩子都全身心投入、參與到了活動(dòng)中。
    家長(zhǎng)半日活動(dòng)也是一個(gè)教師展示自己,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子,與家長(zhǎng)走得更近的一個(gè)平臺(tái)。只要我們合理把握,好充分的準(zhǔn)備,才能取得家長(zhǎng)的認(rèn)可,使活動(dòng)得到更好的效果,充分發(fā)揮半日活動(dòng)的作用。
    最后,也是最重要的一方面,關(guān)注每個(gè)孩子,無(wú)論從行為還是情緒上,都得照顧到。當(dāng)然,我們也還有需要改善的方面。比如,在通過(guò)活動(dòng)結(jié)束和幾個(gè)家長(zhǎng)聊起,能在活動(dòng)前做做一些家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取每個(gè)家長(zhǎng)都能按時(shí)參加活動(dòng)就更好了。這樣,活動(dòng)前交代的注意事項(xiàng),所有家長(zhǎng)都能了解了。盡管活動(dòng)中有些不足,但我會(huì)力爭(zhēng)在今后的活動(dòng)做到更好。
    幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班篇八
    星期五上午,我和家長(zhǎng)們度過(guò)了愉快的半天。一學(xué)期一次的家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)真的讓我感悟很深。
    兩個(gè)星期前,我一直在為選家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)的課在煩惱,我在想:我該上一節(jié)什么樣的課讓家長(zhǎng)們開眼界呢?不斷的想,不斷的思考著,終于選好了課。而上課又要準(zhǔn)備很多的材料,我絞盡腦汁把材料準(zhǔn)備好,但還是有疏忽的地方,正好奕老師來(lái)詢問(wèn)我準(zhǔn)備的怎么樣了,正當(dāng)我說(shuō)都準(zhǔn)備好了的時(shí)候,奕老師的一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的我醒悟了,我忙來(lái)忙去的在準(zhǔn)備材料,卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這些材料到底適不適合幼兒的操作,當(dāng)我拿起材料在桌子上一筆劃的時(shí)候,問(wèn)題出現(xiàn)了,原來(lái)我忽視了一個(gè)細(xì)節(jié),紙張?zhí)蟮脑?,幼兒操作起?lái)就會(huì)相撞在一起,影響了操作。經(jīng)過(guò)這么的一指點(diǎn),我立刻把紙張改小了一點(diǎn),這樣,幼兒操作起來(lái)就不會(huì)受到別人的影響了。在教案的設(shè)計(jì)方面我也有很多的不足點(diǎn),多虧了和我一個(gè)班的潘老師,她給我指引了我教案方面的不足點(diǎn),有了她的指引,這次我上的活動(dòng)有了很大的`進(jìn)步,這個(gè)課堂效果也很不錯(cuò)。在這里我衷心的謝謝她們兩位對(duì)我的幫助,謝謝你們!
    這次的家長(zhǎng)半日開放活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次新的磨練的機(jī)會(huì),我又學(xué)到了很多在教學(xué)方面的知識(shí),也對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)上的一些細(xì)節(jié)有了更深一步的了解。
    幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班篇九
    觀察力對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分重要。培養(yǎng)幼兒觀察能力,應(yīng)找準(zhǔn)主力點(diǎn)。在游戲中觀察、在探索中觀察、在生活中觀察、以局外視角觀察以及利用多媒體拓展觀察,能很好地發(fā)展觀察能力,促進(jìn)發(fā)展。
    幼兒教育事業(yè)應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。*教科所的劉占蘭講過(guò)這樣一個(gè)現(xiàn)象:幾個(gè)孩子在院子的沙土堆旁玩打仗,二樓的小剛站在旁邊默默看著,小伙伴喊他,他也不去玩,說(shuō)嫌臟,劉老師鼓勵(lì)他說(shuō):“去吧,男子漢不怕臟?!倍麉s說(shuō):“不,我不當(dāng)男子漢,我要當(dāng)好孩子?!闭侵T多“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)剝奪了孩子玩的天*,殊不知“玩”正是孩子們探索世界和認(rèn)識(shí)世界的途徑。
    因此,作為幼兒園、幼兒教師應(yīng)該注重游戲的設(shè)置,“小白兔,是三瓣嘴?!薄皩?duì),可是不一樣,蝸牛的嘴是下嘴分兩瓣?!蓖ㄟ^(guò)孩子自己的問(wèn)題,自己又找到了*,足見(jiàn)孩子的聰明才智,這樣,不更提高了孩子的觀察興趣嗎?我們需要培養(yǎng)的是有創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的孩子,而不是人格被奴化的孩子。
    一次觀察蝸牛時(shí),一個(gè)孩子突然喊道:“快看,蝸牛的殼少了一塊!”大家靠近蝸牛,紛紛議論:“怎么掉的?”“都露出肉了……小蝸牛多疼呀!”個(gè)別孩子掉下了眼淚,甚至哭出了聲。當(dāng)時(shí),我真想馬上告訴他們蝸牛的殼還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái),可轉(zhuǎn)念一想,這不正是讓孩子們開展科學(xué)探索的好機(jī)會(huì)嗎?于是,我安慰了孩子幾句,緊接著提出了一個(gè)讓我們驚奇的問(wèn)題:“這只蝸牛的殼還能再長(zhǎng)出來(lái)嗎?”孩子們睜大眼睛望著我,開始猜想、思考。有的說(shuō):“不能”,有的說(shuō)“不知道”,但沒(méi)有人說(shuō)“能”。于是,我說(shuō):“那咱們一起觀察來(lái)找出*好不好?”孩子們一致同意。
    觀察開始了,一天、兩天、三天……直到第二*天,蝸牛終于長(zhǎng)出了新殼。而且孩子們還驚奇地發(fā)現(xiàn),新長(zhǎng)出的殼有點(diǎn)發(fā)白,就像煮雞蛋的殼與清之間的那層白膜。漸漸的,它又變成了一層又一層的,像花卷一樣,顏*淺淺的,不像以前的殼那么深。而且孩子們經(jīng)過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),還發(fā)現(xiàn)蝸牛更愛(ài)吃甜食。通過(guò)這樣的觀察,孩子們認(rèn)識(shí)到了有觀察才有研究,有研究才能有所發(fā)現(xiàn),能初步培養(yǎng)探索研究的興趣。在孩子們的眼里,一片小落葉、一塊小磁鐵、自然界的風(fēng)雨雷電都能讓他們感到驚奇,都想探索其中的奧秘。而幼兒園的科學(xué)活動(dòng)正是本著這樣的精神,一直引領(lǐng)著孩子們朝著科學(xué)的真理前進(jìn)。
    實(shí)踐*,讓幼兒回歸自然、走向社會(huì),無(wú)疑給了孩子一個(gè)開放的觀察空間,讓孩子呼吸大自然的氣息,傾聽(tīng)大自煞的聲音,親吻大自然的萬(wàn)物,身心*,愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情油然而生,而且也發(fā)展了幼兒與人交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、繪畫、動(dòng)手、想象等能力。
    所謂“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,讓幼兒作一名忠實(shí)的觀眾,有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。一次,我們進(jìn)入多功能廳后,已經(jīng)有兩個(gè)班的幼兒在自由活動(dòng),我認(rèn)為這是一次觀察的好機(jī)會(huì)。于是,我對(duì)孩子們說(shuō):“今天,老師請(qǐng)小朋友幫忙‘找危險(xiǎn)’,如果你認(rèn)為別的小朋友在人群中玩的時(shí)候有可能發(fā)生危險(xiǎn),就大聲告訴我們,看誰(shuí)找得多!”聽(tīng)了我的話,孩子們立即目不轉(zhuǎn)睛地盯著“游戲的人群”。一會(huì)兒,我聽(tīng)到一個(gè)接著一個(gè)聲音響起:“那個(gè)孩子躺在地上,會(huì)被亂跑的人踩到!”“老師,有人扔玩具,差點(diǎn)砸到別人”……孩子們還針對(duì)剛才發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)制定了一些規(guī)則。在以后的日子里,我欣喜地發(fā)現(xiàn),到這里活動(dòng)時(shí),孩子們會(huì)自覺(jué)遵守自定的規(guī)則:每當(dāng)有其他班進(jìn)入多功能廳,孩子們會(huì)自動(dòng)集中到右半場(chǎng)活動(dòng);每當(dāng)有比他們小的弟弟妹妹去玩海洋球;他們會(huì)很自動(dòng)讓出來(lái)玩其他玩具……孩子們能感受到謙讓既是對(duì)自己的保護(hù),更是對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
    通過(guò)觀察別人游戲,發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn),喚起幼兒主動(dòng)的自我保護(hù)意識(shí)是最有效的穩(wěn)妥措施,比教師一味說(shuō)教有效得多。在這一過(guò)程中,他們邊觀察邊思考,對(duì)培養(yǎng)發(fā)散思維很有好處。
    當(dāng)前,可以利用電教設(shè)備,充分發(fā)揮多媒體的信息大、直觀*強(qiáng)等特點(diǎn),向幼兒提供更多、更廣泛的觀察素材。這樣不僅能彌補(bǔ)以上觀察的時(shí)空限制*,而且能根據(jù)幼兒實(shí)際教育需要來(lái)設(shè)計(jì)、取舍觀察素材,使之更有教育*。當(dāng)然,由于幼兒視力也在急速發(fā)展中,組織觀看視頻要注意控制好時(shí)間,以保護(hù)他們的眼睛。同時(shí),還應(yīng)遵循從近到遠(yuǎn)、由淺入深、從易到難等原則,要注意視頻選材,要選擇播放有利于兒童成長(zhǎng)、發(fā)展的視頻材料,且不能只為了照顧幼兒情緒,過(guò)度播放動(dòng)畫片。
    幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班篇十
    我們園中班組在20xx年12月1日星期三舉行了家長(zhǎng)半日開放活動(dòng),讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái),了解幼兒在園活動(dòng),使家園之間的距離拉的更近,由于形式新穎,內(nèi)容充實(shí),引起了家長(zhǎng)的極大興趣。在半日活動(dòng)開始之即,我們召開了簡(jiǎn)短“家長(zhǎng)會(huì)”,向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)安排和各項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo),家長(zhǎng)在半日活動(dòng)中,怎樣看,如何看?本次開放日從早晨8:30分開始,一直到中午10:30結(jié)束。開展了豐富多彩的活動(dòng)。家長(zhǎng)觀看了孩子自選活動(dòng),主題活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)等,還和小朋友們一起戶外玩了親子游戲“倆人三足過(guò)障礙”本次活動(dòng)內(nèi)容豐富,緊湊,比較全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要內(nèi)容。
    我們通過(guò)讓家長(zhǎng)參觀區(qū)域活動(dòng)和集體教育活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)方式的多樣性;鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作去探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找答案。能夠充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則,在活動(dòng)中細(xì)心地關(guān)注每一個(gè)幼兒的情況。活動(dòng)后注意給小朋友喝水。
    為了給家長(zhǎng)一個(gè)視覺(jué)效果,我們對(duì)教室環(huán)境進(jìn)一步完善,活動(dòng)區(qū)的開設(shè)與主題內(nèi)容想結(jié)合,活動(dòng)區(qū)材料主要是利用家長(zhǎng)朋友收集的材料,讓家長(zhǎng)體驗(yàn)孩子在玩中也能學(xué)到本領(lǐng)。
    通過(guò)親子活動(dòng),我們把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中,成為參與者。家長(zhǎng)和孩子都全身心投入到活動(dòng)中,孩子們和家長(zhǎng)的興趣非常高,我們將這種情景用相機(jī)記錄下來(lái),作為永久的回憶。
    家園開放活動(dòng)的圓滿成功,與家園相互信任密切配合是分不開的,這就對(duì)我們老師提出更高的要求:對(duì)孩子的關(guān)心,對(duì)工作的責(zé)任感,對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解,我們會(huì)更加努力。雖然存在著許多經(jīng)驗(yàn)上不足,理論上的欠缺,但我想只要我們用心就一定可以做的更好。
    幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班篇十一
    為了使家長(zhǎng)能更全面地了解幼兒在園的情況,為了能更好地給幼兒提供多元化、智能化的游戲、生活,發(fā)展幼兒多方面的素質(zhì)提供的廣闊的平臺(tái)。我們班在周二舉辦了開放日活動(dòng),本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了語(yǔ)言教育活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》。使幼兒理解故事,了解幾種動(dòng)物的.食性。喜歡聽(tīng)故事,引導(dǎo)幼兒感受故事中朋友友好相處的快樂(lè)。
    區(qū)域活動(dòng)分別為美工區(qū):《打扮小烏龜》,幼兒利用幾種不同顏色的水彩筆或油畫棒將烏龜?shù)臍ね砍晌宀实念伾?,通過(guò)涂色鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。幼兒能均勻的涂色??茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū):《喂小動(dòng)物》利用廢舊材料做成的小動(dòng)物,讓幼兒使用筷子夾豆子,喂到小動(dòng)物嘴里,鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展?!墩艺倚?dòng)物》使幼兒能根據(jù)動(dòng)物外形特征拼擺動(dòng)物圖案,圖書區(qū)《娃娃睡覺(jué)不用陪》理解詩(shī)歌內(nèi)容知道睡覺(jué)的時(shí)候不用媽媽陪,引導(dǎo)幼兒看圖閱讀并相互講述。角色表演區(qū):能和同伴交流分配色體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
    戶外活動(dòng)讓孩子玩皮球,并和家長(zhǎng)玩親子游戲,家長(zhǎng)和孩子表現(xiàn)的都很積極,做完游戲后張老師讓幼兒家長(zhǎng)蹲在孩子旁邊,閉上眼睛,讓幼兒給家長(zhǎng)一個(gè)禮物,孩子們一起說(shuō)了祝家長(zhǎng)新年快樂(lè),并給家長(zhǎng)了一個(gè)吻,家長(zhǎng)們既驚訝又高興。總之,在教學(xué)活動(dòng)中,老師要尊重幼兒,了解幼兒,解放幼兒,讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,即要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣,又要鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),使其身心獲得和-諧發(fā)展。
    幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班篇十二
    在之前這個(gè)活動(dòng)中就我請(qǐng)孩子照照鏡子,仔細(xì)觀察五官,并說(shuō)說(shuō)五官、頭發(fā)等非常之處,再跟同伴比較在外貌上的不一樣,所以孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動(dòng)中我們先欣賞原大班孩子的大頭像,圍繞非常進(jìn)行突破讓孩子欣賞,以此讓幼兒尋找靈感。
    然后,我和孩子一起講講自己非常的地方。剛開始,孩子們講不出所以來(lái),于是,教師慢慢引導(dǎo):娃娃的眼睛很漂亮,大大的,睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的,我一下就記住了;戚潘玙的兩顆大門牙不見(jiàn)了:曹汀蘭的牙齒有蛀洞,分得有些開;在師幼共同描述中孩子找到了自己非常之處:或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯(cuò),幾乎每個(gè)孩子的畫面都很豐滿,每個(gè)人物都是大大地占了畫面的主體部位,比他們之前的畫有了明顯的提高,人人都把自己非常的地方描繪得相當(dāng)生動(dòng):曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙;婁寓斐的兩條長(zhǎng)馬尾;戈俊杰胖胖的臉蛋;張?chǎng)伟欀?、癟著嘴的神情一幅幅非常的我栩栩如生。
    在這個(gè)活動(dòng)中,我覺(jué)得每個(gè)孩子的畫都有他們自己的特色,此刻最重要的不是教他們?nèi)绾萎?,而是鼓?lì)他們大膽畫。他們僅有敢畫了,才能愛(ài)畫,才能畫得好,所以我們要給孩子信心。當(dāng)孩子們有了自信,也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都是一名小畫家。
    幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思大班篇十三
    我的敘事:
    半日活動(dòng)反思
    活動(dòng)時(shí)間:2014年5月11日下午
    活動(dòng)內(nèi)容:一、語(yǔ)言游戲:三只蝴蝶
    二、體能活動(dòng):玩拉力器
    三、區(qū)域自選活動(dòng)
    活動(dòng)反思:
    語(yǔ)言游戲“三只蝴蝶”其實(shí)是一個(gè)故事復(fù)習(xí)活動(dòng),其目的主要是讓幼兒能積極參與故事故事表演,能完整復(fù)述故事中蝴蝶與花姐姐的對(duì)白,懂得遇到困難要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在活動(dòng)中,小朋友對(duì)這種角色表演的形式表現(xiàn)出極大的興趣。他們積極踴躍地參加表演,就連平時(shí)不主動(dòng)舉手發(fā)言的黃貴杰、王嘉喧小朋友都加入到活動(dòng)中來(lái)。而在故事表演的過(guò)程中,大多數(shù)幼兒基本能對(duì)自己所扮演的角色應(yīng)說(shuō)的對(duì)白和相應(yīng)的表情動(dòng)作表達(dá)地較為到位。幾乎每一位孩子都希望能分別扮演蝴蝶姑娘和花姐姐,體驗(yàn)不同的角色表演。在短短三十分鐘時(shí)間里當(dāng)然不可能滿足小朋友的這些需求,我順勢(shì)把活動(dòng)延伸到下一次,使幼兒對(duì)明天的活動(dòng)充滿期望。而在體能活動(dòng)“玩拉力器”這一環(huán)節(jié)中,我提供給幼兒兩種拉力器,一種是幼兒園現(xiàn)有的球狀拉力器,另一種自制的酸奶瓶拉力器。讓我沒(méi)想到的是大多數(shù)幼兒選擇了自制拉力器。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種玩法,小朋友們的興趣也很高,他們?cè)诶嫱嬷邪l(fā)明了很多新鮮的玩法:如在背后拉、斜著拉、跨腿拉等等。幼兒的表現(xiàn)讓我驚奇于他們無(wú)窮的想象力。
    在區(qū)域自選活動(dòng)中,我設(shè)置了涂色區(qū)(讓幼兒在空白蝴蝶圖案上涂色)、粘貼區(qū)(提供各色彩紙,指導(dǎo)幼兒折蝴蝶和花,將其粘貼成一幅畫)、穿珠子、積木區(qū)、圖書區(qū)五個(gè)活動(dòng)區(qū),主要指導(dǎo)涂色區(qū)和粘貼區(qū)的活動(dòng)。參加這兩個(gè)區(qū)活動(dòng)的都是平時(shí)對(duì)美術(shù)活動(dòng)十分感興趣的孩子,他們十分認(rèn)真的完成自己的'作品。涂色區(qū)的幼兒基本知道朝一個(gè)方向涂色,但是色彩和線條不夠均勻,這也是這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)。粘貼區(qū)的孩子則顯得比較忙碌,他們先折出蝴蝶和花(以前學(xué)過(guò),不用再教),然后將其粘貼。在這一環(huán)節(jié)中,多數(shù)幼兒有些不知所措,不是多抹了糨糊就是粘反了花,我及時(shí)加入他們的活動(dòng),由旁觀者轉(zhuǎn)而變成指導(dǎo)者,告訴他們?nèi)绾握?、怎樣布置畫面更合理。由于我的加入,幼兒的活?dòng)變得僅僅有條,很快他們完成自己的得意之作,高興地想同伴們展示自己的作品。
    整個(gè)下午的活動(dòng)在緊然有序中完成,看到小朋友開心的笑容,我覺(jué)得非常滿足?;顒?dòng)中也存在一些不足,如個(gè)別指導(dǎo)不夠,區(qū)域活動(dòng)中關(guān)注面太小,以至忽略了其他幼兒的活動(dòng)。在以后的活動(dòng)中力求做的更好。
    注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幼兒園半日活動(dòng)反思。