小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案范文(17篇)

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    方案的實(shí)施需要全員參與和積極配合。制定方案之前,我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作,包括調(diào)研和分析。以上是小編為大家搜集的方案范例,希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇一
    提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作重中之重,是一個(gè)學(xué)校賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞,并不單純是指學(xué)生考試成績(jī)的高低,還應(yīng)該突出對(duì)人的塑造,尤其是教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,培養(yǎng)健全的人格。
    以十九大精神為指引,構(gòu)建高效課堂,細(xì)化教學(xué)過(guò)程,注重質(zhì)量獎(jiǎng)懲,優(yōu)化教學(xué)手段,全面提高質(zhì)量。
    在各級(jí)各類(lèi)質(zhì)量檢測(cè)中力爭(zhēng)擺脫倒數(shù),努力獲獎(jiǎng),取得良好成績(jī)。
    教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵,師德是教書(shū)育人的靈魂,我們必須要求教師率先垂范,用自己良好言行和人格魅力去感染熏陶,影響學(xué)生,讓學(xué)生在言傳身教中健康成長(zhǎng)。教師要切實(shí)樹(shù)立好學(xué)高為師,身正為范的良好形象,永遠(yuǎn)保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài),爭(zhēng)取在教學(xué)上是一把好手,在師德上是一座豐碑,努力贏得社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。
    桃園小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,加上學(xué)生長(zhǎng)期較為隨意性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成很多無(wú)意識(shí)行為習(xí)慣,做什么事沒(méi)有目的性,這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷,抓習(xí)慣培養(yǎng),學(xué)校要建立起一套行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制,常抓不懈,持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生有事做做有意義的事,我們通過(guò)每周的升國(guó)旗儀式,主題班會(huì)以及少先隊(duì)活動(dòng)等豐富多彩的方式,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn),加大檢查力度,努力提高學(xué)生的自理、自立、自治的能力。
    (1)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用一體機(jī)教育資源,組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),注重對(duì)青年教師的培養(yǎng),采取老年教師對(duì)青年教師的幫扶帶形式。
    (2)走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)校盡量安排每學(xué)期都有教師外出培訓(xùn)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、外出參觀、調(diào)研等方法,提高教師的各種能力。
    (3)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題,學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要,確定教學(xué)研究課題,以此開(kāi)展課題研究、評(píng)教評(píng)學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)為教師素質(zhì)提高,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
    (4)全面開(kāi)展“互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)”。實(shí)行聽(tīng)一節(jié)課,學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn),教師在日常工作中要互相進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中,將每個(gè)科目地教學(xué)動(dòng)態(tài)了解清楚。教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多的進(jìn)行交流溝通,達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。
    (5)定期組織開(kāi)展“教學(xué)評(píng)優(yōu)”活動(dòng)。讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
    (6)嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度,而檢查工作由學(xué)校相關(guān)的`領(lǐng)導(dǎo)來(lái)負(fù)責(zé),針對(duì)教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃、集體備課、教案書(shū)寫(xiě)、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、試卷分析和講評(píng)、后進(jìn)生的幫扶提高、教研活動(dòng)、繼續(xù)教育、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn),都要具備對(duì)應(yīng)的操作程序,采取不定期抽查及定期檢查的方式給予真實(shí)的評(píng)價(jià)。
    1、課前的準(zhǔn)備工作,課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法及教材的選取。
    2、知識(shí)的導(dǎo)入,在新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是非常重要的階段,尤其是新知識(shí)的開(kāi)始,是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開(kāi)端。
    3、研究主體,這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在,其關(guān)鍵在于研究,而不是簡(jiǎn)單地講授。
    4、加強(qiáng)知識(shí)的鞏固,鞏固知識(shí)的目的就是為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。
    5、拓展總結(jié),處于這個(gè)階段,不但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行挺簡(jiǎn)單的總結(jié),還需要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
    6、采取定期與不定期的檢查模式來(lái)了解教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施與執(zhí)行情況。
    制度是強(qiáng)化學(xué)校管理,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校注重制度的構(gòu)建,應(yīng)用制度管理教師,做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式,獎(jiǎng)罰分明,一視同仁。讓學(xué)校的管理工作有序進(jìn)行,所有師生都要做到嚴(yán)格遵守制度,最重要的是要求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)。把制度落到實(shí)處,做到腳踏實(shí)地持之以恒,使學(xué)校常規(guī)工作落到實(shí)處產(chǎn)生效果,收到實(shí)效。
    相信通過(guò)以上方法措施,我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的提高,通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理工作來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,還有很多的措施與方針值得我們?nèi)ド钊胩骄?,因此在工作中,我們?huì)腳踏實(shí)地,使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)能力有所提高。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇二
    2020年既是決勝全面建成小康社會(huì)、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的收官之年,也是全縣教育教學(xué)質(zhì)量躍升年和教師素質(zhì)提升年,按照地委教育工委、縣委的工作安排部署,確保管理機(jī)制運(yùn)行通暢,完善規(guī)章制度,明確工作主線,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,努力辦好人民滿(mǎn)意的職業(yè)教育。我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實(shí)施方案》的文件要求,再進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),落實(shí)常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上,達(dá)到“以考促監(jiān)控,以考促質(zhì)量,以考促管理”的目的,特制定該實(shí)施方案。
    以貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會(huì)議精神,緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo),堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,堅(jiān)定不移推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué),堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本,提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,牢固樹(shù)立以質(zhì)量求發(fā)展,以質(zhì)量促發(fā)展。加強(qiáng)教育教學(xué)管理,提升教師教學(xué)水平,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,鞏固提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)成果,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心,通過(guò)進(jìn)一步規(guī)范管理、完善機(jī)制,優(yōu)化隊(duì)伍、激發(fā)潛力,結(jié)對(duì)幫扶、共同提高,把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中,力求做到我校校管理水平、教師專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提升,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善,學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的滿(mǎn)意度、認(rèn)可度進(jìn)一步提高。
    (一)為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo),成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng):
    副組長(zhǎng):
    成員:
    領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室,辦公室主任由馬永鵬擔(dān)任,郝磊擔(dān)任辦公室副主任,具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的推進(jìn)和任務(wù)落實(shí)。
    (二)完善教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。
    為確保我校教育教學(xué)工作落到實(shí)處、見(jiàn)成效,進(jìn)一步健全運(yùn)行機(jī)制,明確職責(zé),層層落實(shí),學(xué)校重點(diǎn)從以下五個(gè)方面做好抓手。
    1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面。
    (1)全面貫徹落實(shí)黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策,以創(chuàng)新的教育思想和先進(jìn)教學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展。
    (2)做好教育科學(xué)決策,上傳下達(dá),審議學(xué)校制定的有關(guān)推動(dòng)教育教學(xué)提升的方案、計(jì)劃及考評(píng)措施等。
    (3)對(duì)學(xué)校月考、期中和期末考試成績(jī)進(jìn)行分析和研判,研究提出解決方法和改進(jìn)措施。
    (4)全面抓好教育教學(xué)工作。
    2、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面。
    (1)落實(shí)好上級(jí)教育行政部門(mén)的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議,同時(shí),執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)的教學(xué)工作方案、決策和規(guī)劃。
    (2)向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見(jiàn)或建議,同時(shí),對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出解決對(duì)應(yīng)的措施。
    (3)按照教學(xué)計(jì)劃,定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)(原則上每周至少一次),聽(tīng)取教研組長(zhǎng)和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出建議和措施,及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題。
    (4)深入到教育教學(xué)一線,有目的,有計(jì)劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
    3、教務(wù)科層面。
    (1)組織制定并嚴(yán)格落實(shí)各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施,加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、檢查,及時(shí)提出調(diào)控措施。
    (2)堅(jiān)持以教學(xué)為中心,安排好各項(xiàng)工作,組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動(dòng)安排,規(guī)范與完善教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),抓好教學(xué)常規(guī)管理,建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。
    (3)按時(shí)召開(kāi)教育教學(xué)工作例會(huì)(原則上每周至少一次),研究教學(xué)及教研究工作,保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開(kāi)展。
    (4)組織開(kāi)展學(xué)生周測(cè)和月考,成績(jī)匯總,評(píng)估;組織開(kāi)展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估,并將月考評(píng)估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    (5)實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包班制,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級(jí)、班級(jí)包聯(lián)實(shí)施方案》,力在提高學(xué)生國(guó)語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
    (7)組織教研組制定教研工作計(jì)劃,指導(dǎo)開(kāi)展教研活動(dòng)。
    (8)協(xié)助其他科室,做好教師的政治思想工作,加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),有計(jì)劃地安排教師的文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。
    (9)做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng),制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》,全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
    (10)建立健全教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,教學(xué)考評(píng)辦法,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》,并認(rèn)真實(shí)施,使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。
    (11)聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校,階段性組織組織骨干教師,優(yōu)秀教師到對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí)交流,如到縣二中、四中,實(shí)驗(yàn)小學(xué),地區(qū)中職,沙雅中職等,并建立長(zhǎng)效交流對(duì)接機(jī)制。
    4、教研組層面。
    (1)組織本組教師學(xué)習(xí)課標(biāo),鉆研教材,學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,掌握教材的知識(shí)體系。
    (2)制定教研工作計(jì)劃,組織展開(kāi)學(xué)科課題研究、學(xué)科競(jìng)賽、開(kāi)展課外活動(dòng)等。定期檢查計(jì)劃的實(shí)施情況,做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評(píng)和總結(jié)工作。
    (3)組織集體備課,每周至少一次。備課內(nèi)容:課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實(shí)際、重難點(diǎn)知識(shí)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等。在集體備課時(shí),注意做到四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專(zhuān)題、定內(nèi)容;五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)。做好集體備課記錄。
    (4)協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計(jì)劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對(duì)周測(cè)和月考成績(jī),以教研組為單位,對(duì)本組考試科目成績(jī)進(jìn)行評(píng)估分析,并將匯總成績(jī)和評(píng)估情況上報(bào)教務(wù)科。同時(shí),教研組長(zhǎng)督促任課教師將周測(cè)、月考試卷給學(xué)生做認(rèn)真的講解和分析。
    (5)負(fù)責(zé)檢查本組的教學(xué)工作,總結(jié)和推廣行之有效的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要求每學(xué)期對(duì)組內(nèi)教師的檢查聽(tīng)課至少每人一節(jié),課后進(jìn)行反饋交流,并做好本學(xué)科公開(kāi)課的組織和評(píng)議工作。
    (6)抓好常規(guī)管理,做好組內(nèi)教研活動(dòng),總結(jié)、檢查、落實(shí)階段性工作成效,做到活動(dòng)前周密部署,活動(dòng)后及時(shí)小結(jié),作好書(shū)面記錄。
    (7)做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競(jìng)賽的準(zhǔn)備和組織工作,為輔導(dǎo)教師提供必要的競(jìng)賽資料。
    (8)每學(xué)期組織老師互相聽(tīng)課,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(新教師不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié))。
    5、任課教師層面。
    (1)根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱要求,配合教研組長(zhǎng),認(rèn)真、合理的擬定教學(xué)進(jìn)度,按時(shí)提前完成教案、講稿書(shū)寫(xiě)。
    (2)任課教師在完成個(gè)人教學(xué)任務(wù)后,積極投入包聯(lián)班級(jí)建設(shè)及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。
    (三)提升專(zhuān)任教師綜合業(yè)務(wù)能力。
    1、組織做好校內(nèi)和校外培訓(xùn)。
    (1)依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對(duì)實(shí)施辦法》,通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、以老帶新的方式,加快新教師成長(zhǎng),提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。
    (2)制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)校“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),選派優(yōu)秀教師到其他專(zhuān)業(yè)院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。
    2、選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)。
    (1)教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開(kāi)課,新教師聽(tīng)課不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié)。
    (2)組織優(yōu)秀國(guó)語(yǔ)課教師和優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展專(zhuān)題講座。
    (3)邀請(qǐng)紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來(lái)我校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)。
    3、強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    (1)教師主動(dòng)聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力。
    (2)利用課外時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí),法律、法規(guī)的學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。
    4、落實(shí)好教師集中備課。
    以教研組為單位,組織教師開(kāi)展集體備課,堅(jiān)持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則,做到備課有準(zhǔn)備、集體有研討、最后有成效。
    (四)嚴(yán)格執(zhí)行“兩手同步抓,兩手都要硬”的教學(xué)思路。
    1、一手抓國(guó)語(yǔ)教學(xué)。
    針對(duì)我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀,在落實(shí)好各項(xiàng)提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時(shí),側(cè)重從兩個(gè)方面提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。
    (1)周測(cè):每周?chē)?guó)語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行一次測(cè)試,任課老師要在規(guī)定的時(shí)間段完成此項(xiàng)工作,同時(shí)做好試卷分?jǐn)?shù)登記和試卷分析,教研組長(zhǎng)主持本組周測(cè)成績(jī)?cè)u(píng)估,做好周考檢查記錄。
    (2)月考:每月所有開(kāi)設(shè)課程進(jìn)行一次測(cè)試,由教務(wù)科統(tǒng)一安排,組織實(shí)施。統(tǒng)一閱卷,成績(jī)匯總,并上報(bào)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展成績(jī)研討,評(píng)估。
    2、一手抓專(zhuān)業(yè)教學(xué)。
    (1)加快專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。組建專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍,專(zhuān)業(yè)帶頭人,依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì),制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)帶頭人,后備專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃表》,根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃,組織教師外出培訓(xùn),從而不斷壯大專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。
    (2)各專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)做好學(xué)校本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作,確保學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)能夠滿(mǎn)足縣域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)人才發(fā)展需求。
    (一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保本實(shí)施方案落地生根,取得成效,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,領(lǐng)導(dǎo)小組強(qiáng)化落實(shí),加強(qiáng)督導(dǎo),做到所有教師有責(zé)任、所有教師負(fù)責(zé)任、所有教師盡責(zé)任。
    (二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校經(jīng)費(fèi)要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行,及時(shí)維修或更換不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。
    (三)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強(qiáng)教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問(wèn)責(zé)和正向激勵(lì)工作,依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法,及時(shí)將學(xué)校教育教學(xué)情況上報(bào),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握教學(xué)情況,及時(shí)協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作,對(duì)思想上不重視、行動(dòng)中不盡責(zé)的教師及時(shí)督促、通報(bào)、限期整改,確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。
    (四)落實(shí)績(jī)效考核。學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)???jī)效工資考核分配及配套管理制度方案》體系,加強(qiáng)對(duì)各級(jí)負(fù)責(zé)部門(mén)、任課教師的考核。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇三
    在全縣大力推進(jìn)“師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”之際,我校結(jié)合上級(jí)要求,立足實(shí)際,從課堂教學(xué)入手,認(rèn)真查擺影響教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題,對(duì)癥下藥,制訂切實(shí)可行的整改措施,全力提升教育教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造積極向上的良好的師德氛圍,推進(jìn)我校的師德建設(shè)。
    1、課堂預(yù)設(shè)形同虛設(shè)。
    有效預(yù)設(shè)是有效生成的基礎(chǔ)。課堂預(yù)設(shè)的有效性是建立在有效備課的基礎(chǔ)上的,但由于個(gè)別教師為了備課而備課,過(guò)分地強(qiáng)調(diào)格式化備課,放棄了有思考、有特點(diǎn)的個(gè)性化備課,導(dǎo)致課堂預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)情景相差甚遠(yuǎn),難以達(dá)到有效生成。
    2、教學(xué)目標(biāo)霧里看花。
    新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的三維目標(biāo),就具體一堂課而言,教學(xué)目標(biāo)可以有多維,同一維度上也可有若干個(gè)目標(biāo)。有的教師的一節(jié)課中,各項(xiàng)目標(biāo)都有那么一點(diǎn)體現(xiàn),但主要的教學(xué)目標(biāo)是什么,本堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確。導(dǎo)致課堂效率不高。
    3、教學(xué)重點(diǎn)凸現(xiàn)不夠。
    教學(xué)重點(diǎn)是連貫全局、帶動(dòng)全面,在教材中所處的位置和作用比較突出的內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識(shí),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。除知識(shí)重點(diǎn)外,還有技能、方法的重點(diǎn)。有的教師在上課時(shí)為了上課而上課,要么沒(méi)有重點(diǎn),要么不同的學(xué)生重點(diǎn)相同,要么重點(diǎn)突出不出來(lái),嚴(yán)重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。
    4、教學(xué)內(nèi)容照本宣科。
    在課堂教學(xué)中,有的教師“教材二次開(kāi)發(fā)”的能力比較弱,不能充分挖掘教材的隱性?xún)?nèi)容,不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識(shí),教學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)不清,綱目不明,只是依據(jù)教科書(shū)上顯性?xún)?nèi)容照本宣科,上課變成了教材內(nèi)容的解讀。致使課堂延伸性不強(qiáng)或沒(méi)有延伸。
    5、教學(xué)過(guò)程重教輕學(xué)。
    在查擺中發(fā)現(xiàn),個(gè)別教師在課堂上還是采用“過(guò)去式”教學(xué),即教師提出要求、學(xué)生實(shí)踐操作;教師提問(wèn)、學(xué)生回答;學(xué)生活動(dòng)、教師評(píng)價(jià)的模式。同時(shí),個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的隨堂練習(xí)也是“信手拈來(lái)”,設(shè)計(jì)不精。
    學(xué)校整體成績(jī)位居全鎮(zhèn)第一。
    1、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。
    要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃,把各種課程開(kāi)全開(kāi)足,決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象,作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù),并與獎(jiǎng)懲掛鉤。
    學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、帶班領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀到放學(xué),進(jìn)行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、隨意上自習(xí)等現(xiàn)象,都作為教學(xué)事故記錄在案,并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。
    2、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
    教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要求教師要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)科特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下:
    第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一,即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。
    第二,把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點(diǎn)原則:
    (1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);
    (2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);
    (3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
    教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:
    (1)隨堂聽(tīng)課,不打招呼,聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn),提出要求和建議。
    (2)組織中青年教師講優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng),然后進(jìn)行評(píng)課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
    第三,把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。要求教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施:
    (1)建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案;
    (2)任課教師必須對(duì)班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué);
    (3)教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);
    (4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)。
    第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
    第五,加強(qiáng)過(guò)程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查,隨堂聽(tīng)課外,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想,提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(tīng)(聽(tīng)課堂教學(xué));二看(看備課、作業(yè)批改);三座談(開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以發(fā)揚(yáng)光大;指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn))。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題,保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展,有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
    3、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績(jī)。
    后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
    第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案。
    第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé),不能從一年級(jí)起,就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。
    第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分三個(gè)層次:
    1、學(xué)校監(jiān)控:教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》?,F(xiàn)規(guī)定:后進(jìn)生成績(jī)每提高5分,過(guò)程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師10分;對(duì)成績(jī)突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)學(xué)生而言,學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”,凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng),在開(kāi)學(xué)或散學(xué)典禮上隆重表彰。通過(guò)建立制度,使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
    2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立四個(gè)重點(diǎn):重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科);重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生(自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管,成績(jī)特差的學(xué)生)。
    3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,并及時(shí)反饋結(jié)果,提出整改意見(jiàn),督促整改。
    第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間,與后進(jìn)生進(jìn)行談話,補(bǔ)習(xí)至少一次,在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問(wèn)差生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們找回自尊和自信,樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了,整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。
    第五、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng),后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”,取得他們的幫助,提高自身的成績(jī)。
    第六、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè),幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。
    各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施,由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定,當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任,接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡(優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn)、及格率下降10個(gè)百分點(diǎn))每學(xué)年的四次大型考試中,與其他學(xué)校同級(jí)段的評(píng)估值比較,差距在10分以上,不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇四
    以題高培育教學(xué)質(zhì)量為根本,根劇五教發(fā)(20xx)7號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》文件精神,扎實(shí)開(kāi)展"培育質(zhì)量年"活動(dòng),加強(qiáng)培育教學(xué)過(guò)程管理,積極推進(jìn)課程改革,扎實(shí)開(kāi)展培育教學(xué)活動(dòng),全體題高我校培育教學(xué)質(zhì)量。
    組長(zhǎng):
    副組長(zhǎng):
    成員:
    教學(xué)質(zhì)量管理靈導(dǎo)小組組長(zhǎng)靈導(dǎo)并全體負(fù)責(zé)全片的教學(xué)質(zhì)量管理工作,副組長(zhǎng)(副校長(zhǎng))負(fù)責(zé)全校的教學(xué)質(zhì)量管理以及三至六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的管理,副組長(zhǎng)(教道主任)負(fù)責(zé)一致六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)及村小的教學(xué)質(zhì)量管理,副組長(zhǎng)(教科室主任)負(fù)責(zé)一致六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理,成員(村小校長(zhǎng))負(fù)責(zé)本村小的教學(xué)質(zhì)量管理,成員(副教道主任、后勤主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員)脅助完成教學(xué)質(zhì)量管理工作。
    1、力掙20xx年畢業(yè)班語(yǔ)文進(jìn)入前區(qū)前三名、數(shù)學(xué)進(jìn)入全區(qū)前五名,英語(yǔ)進(jìn)入全區(qū)前十名。
    2、所轄村小xxx畢業(yè)班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)力掙得到全鎮(zhèn)第一名,并進(jìn)入全區(qū)前三名,英語(yǔ)力掙得到全鎮(zhèn)第三名;所轄村小xxx畢業(yè)班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)力掙得到區(qū)平。
    3、力掙20xx年市調(diào)考年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)進(jìn)入市教科所連系學(xué)校(37所)前25名。
    4、在年度辦學(xué)水泙評(píng)估中,保持"規(guī)范一級(jí)學(xué)校"稱(chēng)號(hào)。
    5、一致五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、三至五年級(jí)英語(yǔ)力掙年級(jí)平均分60以上的年級(jí)超過(guò)鎮(zhèn)內(nèi)同類(lèi)學(xué)校。
    大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是教學(xué)的基本依劇,教師應(yīng)任真學(xué)習(xí)令會(huì)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)),深入鉆妍教材,把握教材重、難點(diǎn),明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求合任務(wù),整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的連系和跟尾。
    了解所教學(xué)生的`"雙基"掌握情況、蒛漏所在、心里特點(diǎn),以便因材施教,題高教學(xué)的實(shí)效性。
    教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案,其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、課時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。
    教學(xué)后記要點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失,教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí),以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和源因,把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問(wèn)題的看法與體會(huì)寫(xiě)于教案后,以積累經(jīng)驗(yàn)、題高教學(xué)水泙。35歲以下的教師每周不少于1篇教學(xué)后記。
    做到"三定":定時(shí)間,定內(nèi)容,定主講人;"五備":備大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,要點(diǎn)妍究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
    1、任真作好課前準(zhǔn)備,尊守學(xué)校教學(xué)常規(guī),凖時(shí)進(jìn)入課堂。
    2、衣裝整潔大方、教態(tài)親切,背心、拖鞋,不坐著上課。
    3、語(yǔ)言文明、規(guī)范、使用普通話教學(xué)。
    4、不得提前下課,不準(zhǔn)拖堂。
    5、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生,不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間,依法保障學(xué)生受培育的權(quán)力。
    6、體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、綜和實(shí)踐等課,要嚴(yán)蜜組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。
    7、不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂,上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。
    8、上課時(shí)間,不會(huì)客,不擅自離去課堂,不做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事。
    9、嚴(yán)格按課表上課,不私自調(diào)課、占課,因病因事調(diào)課需經(jīng)教道主認(rèn)同意并做好登記。
    10、任真組織學(xué)生做好眼保健操,不得擠占該時(shí)間。
    11、科學(xué)(自然)教師做好掩示和分組實(shí)驗(yàn)。
    為強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理,確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)的全體完成,必須制定并嚴(yán)格執(zhí)行以下教學(xué)過(guò)程管理制度:
    (1)學(xué)校行政每期聽(tīng)課、評(píng)課不少于30節(jié),其中隨堂聽(tīng)課不少于10節(jié)。
    (2)教研組長(zhǎng)聽(tīng)課、評(píng)課不少于20節(jié),其中隨堂聽(tīng)課不少于10節(jié)。
    (3)課后要主動(dòng)與課教師交換意見(jiàn),題出自己對(duì)該課堂教學(xué)的意見(jiàn)和看法,使教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。
    (4)教道處、教科室、教研組定期、不定期近行教學(xué)常規(guī)抽查,梭巡班級(jí)教學(xué)狀態(tài),強(qiáng)化課堂教學(xué)監(jiān)管力度。
    成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),其他行政人員為成員的教學(xué)工作巡導(dǎo)組,定期不定期對(duì)所轄小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行梭巡和督導(dǎo),確保教學(xué)工作正嫦運(yùn)轉(zhuǎn)。
    (1)每學(xué)月對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改等"六任真"情況進(jìn)行一次全體檢察。
    (2)每次檢察要有結(jié)論、檢察人要簽字,加蓋學(xué)校公章并做祥細(xì)記載。
    (3)每次檢察后,學(xué)校要在教師會(huì)上作總結(jié),對(duì)"六任真"工作做得好的要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)存在的問(wèn)題要實(shí)事求是地題出,限期整改。
    (1)教道處任真做好學(xué)期、學(xué)年考試安排并及時(shí)召開(kāi)全片教學(xué)質(zhì)量會(huì),找問(wèn)題,添措施,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,千方百計(jì)題高教學(xué)質(zhì)量。
    (2)每次教學(xué)質(zhì)量會(huì),應(yīng)找準(zhǔn)薄弱學(xué)校、薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科和薄弱教師的薄弱問(wèn)題所在,采取有用措施,加以要點(diǎn)督導(dǎo)。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇五
    根據(jù)自治區(qū)黨委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族聚居地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(場(chǎng))干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》、《地委基層組織建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》以及《xxx市“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作實(shí)施方案》的文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,現(xiàn)就做好全校教職工“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作制定如下方案:
    加強(qiáng)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作是少數(shù)民族區(qū)域提高工作效率,加強(qiáng)自身建設(shè)的需要,有利于進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系,有助于少數(shù)民族干部進(jìn)一步掌握和領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的各項(xiàng)路線、方針和政策,有助于各族干部之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、增加溝通,有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定,是加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措,對(duì)實(shí)現(xiàn)我市全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)具有十分重要的意義。
    msk初中等證書(shū)6級(jí)(含6級(jí))以上、hsk三級(jí)乙等(含三級(jí)乙等)以上等級(jí)證書(shū)的教職工不做硬性規(guī)定。
    用兩年時(shí)間,使全校教職工具備基本的“雙語(yǔ)”能力,即:漢族教職工要能聽(tīng)、會(huì)說(shuō),能夠與少數(shù)民族同志進(jìn)行日常會(huì)話和交流。少數(shù)民族教職工必須具有較高國(guó)家通用語(yǔ)言文字聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,能夠運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字正常履職、開(kāi)展工作。
    學(xué)哈薩克語(yǔ)的干部以哈薩克語(yǔ)33個(gè)字母的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)、地區(qū)電大“雙語(yǔ)微課堂”學(xué)習(xí)教材、《阿勒泰地區(qū)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)100句》、教育系統(tǒng)確定的50句等三部分為主要內(nèi)容,以《阿勒泰地區(qū)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)100句》及教育系統(tǒng)確定的50句為主要內(nèi)容。
    主要采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉及個(gè)人自學(xué)等形式進(jìn)行。安排集中學(xué)習(xí)時(shí)間,抓好字母、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),全面開(kāi)展每天一句話、每周一段文等學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分發(fā)揮少數(shù)民族“雙語(yǔ)”優(yōu)勢(shì),開(kāi)展民漢干部“結(jié)對(duì)幫學(xué)”活動(dòng),組成“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)小組,采取“一幫一”、“一幫幾”或“幾幫一”等形式,利用工作實(shí)踐和業(yè)余時(shí)間進(jìn)行互幫互學(xué)。有條件的可開(kāi)設(shè)“雙語(yǔ)”課堂》,單位可與地區(qū)廣播電視大學(xué)聯(lián)系,開(kāi)展在線培訓(xùn)。
    采取測(cè)試等方法對(duì)教職工掌握“雙語(yǔ)”情況進(jìn)行全面調(diào)查摸底,準(zhǔn)確掌握每名教職工運(yùn)用“雙語(yǔ)”的能力水平,并按照熟練掌握“雙語(yǔ)”、程度一般、只懂語(yǔ)言不懂文字和既不懂文字又不懂語(yǔ)言四個(gè)層次,建立干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)檔案。
    要于20xx年5月28日前召開(kāi)動(dòng)員會(huì),對(duì)本單位“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)進(jìn)行安排部署。
    將“雙語(yǔ)”作為領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)硬任務(wù)落到實(shí)處。每季度組織考核測(cè)評(píng)工作,考核測(cè)評(píng)采取口試和筆試相結(jié)合的辦法進(jìn)行,漢族干部重點(diǎn)測(cè)試口語(yǔ)交流能力,少數(shù)民族干部重點(diǎn)測(cè)試口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力??荚嚭细竦臉?biāo)準(zhǔn)為:。
    主要負(fù)責(zé)同志為:xx、xx、xx、xx。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇六
    遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)有效教學(xué),優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。
    1.近期目標(biāo)。
    前三名,數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前五名;三年級(jí)二班,四年級(jí)一班,六年級(jí)一班語(yǔ)文力爭(zhēng)前三名;一年級(jí)二班、三年級(jí)一班、六年級(jí)二班,語(yǔ)文力爭(zhēng)前五名;三年級(jí)二班、四年級(jí)一班數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前三名;三一班數(shù)學(xué),一二班數(shù)學(xué),五二班數(shù)學(xué),六二班數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前五;三年級(jí)英語(yǔ)力爭(zhēng)前五,四一班英語(yǔ)力爭(zhēng)前三,四二班英語(yǔ)力爭(zhēng)前五,六一班英語(yǔ)力爭(zhēng)前五。所有班級(jí)品社及科學(xué)力爭(zhēng)前五。
    2.長(zhǎng)期目標(biāo),力求通過(guò)一至兩年時(shí)間,學(xué)校整體成績(jī)穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
    1.家長(zhǎng)對(duì)子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。
    2.學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的深入了解不夠,沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
    3.部分教師工作態(tài)度欠端正,責(zé)任性差,課堂上只管自己講,學(xué)生能不能接受,接受了多少不管。
    4.教師的課后輔導(dǎo)、單元測(cè)試、作業(yè)批改等過(guò)少,對(duì)知識(shí)的鞏固不夠。
    5.對(duì)教材的鉆研、挖掘不夠,缺乏駕馭教材的能力。
    6.教師與學(xué)生的交流溝通少,沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的求知欲。
    7.家訪過(guò)少,沒(méi)有很好地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任和支持。
    8.教師的職業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),重報(bào)酬多,講奉獻(xiàn)少。
    9.個(gè)別教師的教學(xué)方法陳舊落后,不適應(yīng)新課程發(fā)展需要。
    (一)、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。
    1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實(shí)到每一名教師,抓好制度的落實(shí)。
    3、嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工,建立激勵(lì)機(jī)制,公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果,充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性,促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。
    4、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
    (二)全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式。
    1、把功夫下在課前,扎實(shí)做好先學(xué)環(huán)節(jié)。
    各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單,高年級(jí)也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證。
    2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。
    3、把補(bǔ)困加在課后,特別是要做好自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管、成績(jī)很差的學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
    4、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè),通過(guò)小組內(nèi)小組長(zhǎng)的管理,其他小組成員之間互相幫扶、促進(jìn)后進(jìn)生、學(xué)困生的進(jìn)步。為了充分促進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè),增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),促進(jìn)共同進(jìn)步,學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后,每學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮上對(duì)每個(gè)班級(jí)平均分第一名的小組進(jìn)行隆重獎(jiǎng)勵(lì)。
    (三)、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。
    1、扎實(shí)開(kāi)展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課和導(dǎo)課,注重活動(dòng)的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng),主動(dòng)參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
    2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評(píng)為載體,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
    (四)、進(jìn)一步建立完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度。
    學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。
    (五)認(rèn)真開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì),制定相應(yīng)的策略。
    認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作,切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”,實(shí)施分層教學(xué),做到因材施教,扶差促優(yōu),促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?nèi)嫣岣?。因此,針?duì)不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作:
    1、確定層次目標(biāo)。任課教師在授課過(guò)程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問(wèn)題,輔以個(gè)性化的教學(xué)方法,創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。
    2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想,構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上,進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞,要求教學(xué)過(guò)程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    (六)努力搞好家校配合。
    教育好一代人不僅是學(xué)校的事情,更是社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)中除了認(rèn)真、細(xì)致地做好學(xué)校各項(xiàng)工作外,還應(yīng)該積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,多進(jìn)行家訪,學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展好教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)到校聽(tīng)課,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況,家訪要與家長(zhǎng)交流教育方法,幫助家長(zhǎng)通過(guò)正確的途徑,配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。同時(shí)可以利用自媒體加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,利用自媒體作個(gè)別輔導(dǎo)等。
    1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)。成立學(xué)校校長(zhǎng)為為組長(zhǎng)的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校副校長(zhǎng)、教務(wù)主任擔(dān)任副組長(zhǎng),組織全校教師深入討論,提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)。
    2.強(qiáng)化師德、整頓教風(fēng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,強(qiáng)化教師道德意識(shí),激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人,端正教師教學(xué)態(tài)度,充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性,發(fā)揮“主人翁”作用,集中一切精力,投身于教學(xué)工作之中,為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
    3.落實(shí)責(zé)任,科學(xué)管理。實(shí)行校長(zhǎng)與分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組與教師層層簽訂責(zé)任書(shū),定期檢查責(zé)任落實(shí)情況,根據(jù)檢查情況及時(shí)研究解決新問(wèn)題。
    4.查擺問(wèn)題、解決問(wèn)題,狠抓措施落實(shí)。
    查擺問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際,在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀(jì)律、查服務(wù)的過(guò)程中,敢于正視自身存在的問(wèn)題和不足,有一說(shuō)一、有二說(shuō)二。
    多分析問(wèn)題的成因,仔細(xì)研究改進(jìn)措施,提出整改意見(jiàn)。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳,應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對(duì)藥”,進(jìn)行全方位的“調(diào)理”和“治療”。
    解決問(wèn)題是查擺問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。需要我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果,在解決問(wèn)題中推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改,立足實(shí)際,有的放矢,采取有針對(duì)性的措施,努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題,為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。
    采取實(shí)打?qū)嵉呐e措,狠抓措施落實(shí)。切忌浮皮潦草、敷衍了事,確?;顒?dòng)出成果、見(jiàn)成效,把遇到的問(wèn)題一件一件地完成,一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí),努力做到精心組織策劃,突出重點(diǎn)難點(diǎn),全力以赴攻關(guān),不斷呈現(xiàn)亮點(diǎn)。
    進(jìn)行全面總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。將期末考試成績(jī)?nèi)?zhèn)排名作為績(jī)效考核的最主要依據(jù)。
    回顧過(guò)去,我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績(jī),但也存在不少問(wèn)題。展望未來(lái),雖然我們的工作還面臨著諸多困難,但只要我們堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)的思想不動(dòng)搖,堅(jiān)持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動(dòng)搖,只要我們堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制管理不動(dòng)搖,堅(jiān)持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動(dòng)搖,我校教育就一定能夠克服困難,再上新臺(tái)階。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇七
    為進(jìn)一步推進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升戰(zhàn)略的實(shí)施,不斷鞏固本科教學(xué)工作在全校工作中的中心地位,學(xué)校擬于20xx年5月5日至6月6日開(kāi)展第xx屆“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)?,F(xiàn)提出如下實(shí)施方案。
    圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù),堅(jiān)持“深化改革、強(qiáng)化發(fā)展、優(yōu)化保障”的建設(shè)思路,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求,自覺(jué)遵循高等教育規(guī)律,采取有效舉措,重點(diǎn)聚焦內(nèi)涵建設(shè),全面提高本科教學(xué)質(zhì)量。
    通過(guò)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng),對(duì)各項(xiàng)本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)情況,以及本學(xué)期各學(xué)院(部)基本教學(xué)運(yùn)行情況進(jìn)行檢查,以檢查促建設(shè)、促發(fā)展。以視頻課程建設(shè)為抓手,大力推動(dòng)教學(xué)方式改革,加快學(xué)校本科教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化、信息化,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更為便捷有效的途徑。進(jìn)一步加強(qiáng)師生交流,努力形成教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,學(xué)生主動(dòng)求教的優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
    為確保“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)順利進(jìn)行,學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng):分管校領(lǐng)導(dǎo)。
    副組長(zhǎng):張進(jìn)、孫月琴、楊撫生。
    成員:曹克、姚學(xué)峰、許建平、張春法、陸華良、戈曉毅、段偉偉、周繼良及各學(xué)院分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。
    領(lǐng)導(dǎo)小組的工作任務(wù)是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“教學(xué)質(zhì)量提升月”的各項(xiàng)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)院的活動(dòng)方案,檢查活動(dòng)的進(jìn)展情況,總結(jié)活動(dòng)的實(shí)施成效。
    (一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(5月5日——5月9日)。
    1、召開(kāi)教學(xué)委員會(huì)會(huì)議。深入貫徹《南京財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》精神,按照學(xué)校20xx年教學(xué)工作要點(diǎn)要求,結(jié)合學(xué)?!笆濉卑l(fā)展規(guī)劃與建設(shè)目標(biāo),召開(kāi)學(xué)校教學(xué)委員會(huì)會(huì)議,全面布置“教學(xué)質(zhì)量提升月”各項(xiàng)活動(dòng)。
    2、各學(xué)院擬定“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案。然后各學(xué)院針對(duì)學(xué)校“教學(xué)質(zhì)量提升月”的工作要求,結(jié)合各學(xué)院的特點(diǎn)和師生實(shí)際情況,制定各學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案。要求各學(xué)院在集思廣益的基礎(chǔ)上針對(duì)存在問(wèn)題,提出鮮明對(duì)策,充分調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的積極性,開(kāi)展多角度研討,廣泛聽(tīng)取任課教師對(duì)學(xué)校教學(xué)改革、建設(shè)的意見(jiàn)和建議,以及學(xué)生對(duì)學(xué)校、學(xué)院(部)和教師教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。
    (二)具體實(shí)施階段(5月9日——5月30日)。
    1、開(kāi)展“十二五”省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況中期檢查工作。根據(jù)省教育廳下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況中期檢查的通知》(蘇教辦高〔20xx〕5號(hào)),然后對(duì)我校經(jīng)濟(jì)學(xué)院、國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院、金融學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、食品科學(xué)與工程學(xué)院和法學(xué)院等6個(gè)學(xué)院中獲20xx年立項(xiàng)建設(shè)的省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)(類(lèi))開(kāi)展中期檢查。
    2、開(kāi)展首批校級(jí)視頻課程建設(shè)項(xiàng)目中期檢查工作。根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展20xx年度校級(jí)視頻課程建設(shè)項(xiàng)目遴選工作的通知》(南財(cái)教字〔20xx〕27號(hào))的要求,及《關(guān)于公布首批校級(jí)視頻課程建設(shè)項(xiàng)目遴選結(jié)果的通知》(南財(cái)教字〔20xx〕2號(hào))中校級(jí)視頻課程建設(shè)周期原則上為一年的有關(guān)規(guī)定,對(duì)我校首批校級(jí)視頻課程建設(shè)項(xiàng)目開(kāi)展中期檢查。中期檢查內(nèi)容主要包括視頻課程建設(shè)任務(wù)進(jìn)展情況、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)情況、標(biāo)志性成果的階段目標(biāo)完成情況以及經(jīng)費(fèi)的使用情況和存在的困難或問(wèn)題等。
    首批獲立項(xiàng)的14門(mén)課程負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)于5月30日前將各自負(fù)責(zé)的《校級(jí)視頻課程建設(shè)情況中期檢查報(bào)告表》交教務(wù)處。
    3、開(kāi)展課堂教學(xué)檢查活動(dòng)。結(jié)合期中教學(xué)檢查工作,組織校、院、系領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)組深入課堂教學(xué)一線,對(duì)各項(xiàng)教學(xué)運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。各學(xué)院(部)需組織教師教學(xué)觀摩,然后重點(diǎn)組織新教師參與聽(tīng)課。
    活動(dòng)期間,全面落實(shí)《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課管理辦法》,每位校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課1次(每次1學(xué)時(shí),下同)?;顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)聽(tīng)課2次,其他成員聽(tīng)課2次。
    校督導(dǎo)組成員按照督導(dǎo)工作任務(wù)和學(xué)院教學(xué)考核的相關(guān)要求聽(tīng)課。
    各學(xué)院至少舉辦1次新老教師交流會(huì),聘請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師給青年教師,尤其是在教學(xué)檢查工作中出現(xiàn)問(wèn)題的新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指點(diǎn)教學(xué)方法,協(xié)助青年教師成長(zhǎng)。
    聽(tīng)課記錄應(yīng)做到有反饋,有通報(bào),有匯總。各學(xué)院應(yīng)在5月30日將聽(tīng)課記錄情況匯總送教務(wù)處。
    4、健全本科生導(dǎo)師制度。建立健全程序化的本科生導(dǎo)師工作制度,然后強(qiáng)化本科生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)作用。各設(shè)有本科生導(dǎo)師制的學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)制定操作性較強(qiáng)的本科生導(dǎo)師制具體實(shí)施方案,對(duì)指導(dǎo)時(shí)間、過(guò)程、場(chǎng)所等方面進(jìn)行較為詳細(xì)的規(guī)定和支持,使本科生導(dǎo)師制的指導(dǎo)過(guò)程有據(jù)可依,提高師生對(duì)本科生導(dǎo)師制的認(rèn)識(shí)及其參與師生交流積極性。
    各學(xué)院應(yīng)初步擬定各自的《本科生導(dǎo)師制實(shí)施方法》,并在活動(dòng)期間積極開(kāi)展試點(diǎn)?!侗究粕鷮?dǎo)師制實(shí)施方法》及試點(diǎn)活動(dòng)開(kāi)展情況及納入學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結(jié),然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務(wù)處。
    5、開(kāi)展教授答疑活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)求問(wèn),積極探索。每位承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的教授至少安排1次時(shí)間供學(xué)生預(yù)約答疑解惑。各學(xué)院(部)應(yīng)向?qū)W生公布《教授答疑時(shí)間安排表》(各教授主要研究領(lǐng)域、選定時(shí)間、聯(lián)系方式、辦公地點(diǎn)等),并形成相關(guān)制度,讓學(xué)業(yè)上有困惑的學(xué)生能夠在明確的時(shí)間、地點(diǎn)找到指導(dǎo)老師給予正確的解答。
    《教授答疑時(shí)間安排表》,于5月9日之前送教務(wù)處。
    6、召開(kāi)師生座談會(huì)。各學(xué)院(部)根據(jù)教師人數(shù)組織1—2次教師座談會(huì),然后分析各教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)行情況,找出存在的問(wèn)題,提出解決的辦法或建議。各學(xué)院(部)應(yīng)對(duì)教師指出的問(wèn)題或提出的改進(jìn)方案做好重點(diǎn)記錄。
    各學(xué)院(部)至少召開(kāi)1次學(xué)生代表座談會(huì),聽(tīng)取學(xué)生對(duì)本班級(jí)課程教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和建議。學(xué)校將針對(duì)各學(xué)院反饋情況召開(kāi)1次由全體“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加的全校師生代表座談會(huì)。
    每位校領(lǐng)導(dǎo)參加1次教師或?qū)W生座談會(huì)。
    各學(xué)院需于6月10日前將師生座談會(huì)記錄電子稿及紙質(zhì)稿交至教務(wù)處。
    (三)總結(jié)提高階段(6月1日——6月10日)。
    1、各學(xué)院(部)及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)案例,分析研究存在的問(wèn)題,然后于6月10日以書(shū)面形式向教務(wù)處匯報(bào),學(xué)校將進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結(jié)。
    2、教務(wù)處在匯總各學(xué)院(部)的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告及其它材料的基礎(chǔ)上,形成我?!兜诙谩敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結(jié)》,向全校通報(bào)各項(xiàng)檢查工作結(jié)果,對(duì)活動(dòng)中先進(jìn)的案例進(jìn)行表彰宣傳、擴(kuò)大影響,對(duì)師生反映的問(wèn)題和提出的建議給予及時(shí)反饋、積極改進(jìn)。
    各教學(xué)單位要按照學(xué)校要求,深入細(xì)致地做好“教學(xué)質(zhì)量提升月”的宣傳發(fā)動(dòng)工作,充分調(diào)動(dòng)廣大師生的參與熱情,努力形成全校各教學(xué)單位、職能部門(mén)廣大教職員工人人關(guān)心教學(xué),全體學(xué)生全心投入學(xué)習(xí)的良好氛圍,真正使“教學(xué)質(zhì)量提升月”的活動(dòng)取得實(shí)效,進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)工作的整體水平。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇八
    畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的保證。20xx—20xx學(xué)年的第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半,為保證本屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)在全縣處于領(lǐng)先地位,根據(jù)學(xué)區(qū)各校工作實(shí)際,特制定《xx學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升工作方案》如下:
    1、建立組織。
    領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),各副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),分管教學(xué)校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),教導(dǎo)處全體同志和教研組長(zhǎng)為小組成員具體落實(shí)各項(xiàng)工作。
    2、工作目標(biāo)。
    通過(guò)提高課堂教學(xué)效率、家校合作、畢業(yè)班工作強(qiáng)化等措施,力求畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研成績(jī)比2020年略有提升,繼續(xù)在全縣保持領(lǐng)先地位。
    1、統(tǒng)一思想。
    教導(dǎo)處召開(kāi)畢業(yè)班教師代表、學(xué)生代表座談會(huì)以及家委會(huì)代表座談會(huì)。家校合作,凝聚共識(shí),共同完成畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升工作任務(wù)。
    2、優(yōu)化設(shè)計(jì)。
    要求畢業(yè)班授課教師結(jié)合班級(jí)教學(xué)及管理的實(shí)際,從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、分析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),提升教學(xué)質(zhì)量。
    3、資源共享。
    備課組長(zhǎng)牽頭,教導(dǎo)處大力支持,做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備工作。中心校及時(shí)通報(bào)各校在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法,加強(qiáng)校際間交流,發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)資源共享。
    4、培優(yōu)補(bǔ)差。
    班主任、授課教師要明確培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象,工作具有針對(duì)性和系統(tǒng)性,以人為本,因材施教,以提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研成績(jī)的優(yōu)秀率和合格率。
    5、強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
    要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,抓規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上,從新的視野對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí);要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、講求實(shí)效。
    6、質(zhì)量監(jiān)管。
    學(xué)區(qū)統(tǒng)一設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試卷,擬在20xx年5月份開(kāi)展三次調(diào)研活動(dòng)。質(zhì)量調(diào)研由各校自主組織,授課教師自主閱卷。中心校對(duì)調(diào)研結(jié)果不排名、不通報(bào),只對(duì)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析,以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題。
    1、條件創(chuàng)造。
    畢業(yè)班工作需要全校教職工和家長(zhǎng)的共同配合,學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件,大力支持畢業(yè)班教師,引導(dǎo)畢業(yè)班教師與其他年級(jí)教師的協(xié)調(diào)和與家長(zhǎng)的溝通,整合教育資源,共同做好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升工作。
    2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
    充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科備課組的作用,組內(nèi)及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與做法,在復(fù)習(xí)中做到同備課組統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料、統(tǒng)一質(zhì)量調(diào)研,通過(guò)比較與研究,及時(shí)解決復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,做到團(tuán)隊(duì)合作,整體提升。畢業(yè)班班主任要做好學(xué)科協(xié)調(diào)工作,統(tǒng)籌安排好每天各科的作業(yè)量,不要給學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
    3、制度激勵(lì)。
    為保證畢業(yè)班各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展,充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性,營(yíng)造良好和諧的教學(xué)氛圍,中心校將不斷完善畢業(yè)班教育教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制,切實(shí)對(duì)畢業(yè)班教育教學(xué)傾注心血、成效明顯,得到家長(zhǎng)與學(xué)生認(rèn)可的教師予以表彰,在評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮。
    4、后勤保障。
    學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的所需物品要及時(shí)購(gòu)買(mǎi),教育教學(xué)相關(guān)資料及時(shí)補(bǔ)充,以保證畢業(yè)班教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
    1、心理關(guān)注。
    中心校邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)畢業(yè)班授課老師開(kāi)展心理健康方面的專(zhuān)題講座,各校要開(kāi)展畢業(yè)班學(xué)生的心理健康教育,建立平等、和諧、互助的良好師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生以積極的情緒和良好的心態(tài)面對(duì)升學(xué)。通過(guò)畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)畢業(yè)班班級(jí)文化建設(shè),養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng),努力營(yíng)造讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)又能輕松快樂(lè)的環(huán)境氛圍。
    2、家庭教育。
    各班通過(guò)召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì),微信群、qq群等做好學(xué)困生幫扶工作。畢業(yè)班教師要增進(jìn)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系,指導(dǎo)家長(zhǎng)準(zhǔn)確、有效地開(kāi)展家庭教育,做到家校協(xié)同,形成教育合力。
    3、戶(hù)外研學(xué)。
    本年度,學(xué)區(qū)各校根據(jù)實(shí)際情況,適時(shí)組織畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展形式多樣的戶(hù)外拓展活動(dòng),鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理情緒。
    4、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
    到20xx年4月底,要求授課教師基本結(jié)束新課教學(xué)任務(wù),5月初全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。要求學(xué)生過(guò)好課本關(guān),每一單元、每一章、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透,根據(jù)層次不同可適當(dāng)提高。教導(dǎo)處準(zhǔn)備好各項(xiàng)復(fù)習(xí)資料,及時(shí)提供給相關(guān)學(xué)科授課教師,充分利用好復(fù)習(xí)資料。備課組要對(duì)學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)作歸類(lèi)復(fù)習(xí),理清各部分知識(shí)的縱橫聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,突破學(xué)生知識(shí)和解題方法上的薄弱點(diǎn)和難點(diǎn)。
    5、質(zhì)量調(diào)研。
    中心校統(tǒng)一安排畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。調(diào)研試卷由中心校統(tǒng)一設(shè)計(jì),突出雙基,注重能力。畢業(yè)班教師在調(diào)研的基礎(chǔ)上反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用能力和解題能力,針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握及綜合能力的不足,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)方法。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇九
    1、落實(shí)“六制四清三達(dá)標(biāo)”制度,全面提高管理質(zhì)量。首先,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制,堅(jiān)定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識(shí)。其次,教學(xué)質(zhì)量分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任直接責(zé)任制,實(shí)施科學(xué)管理和指導(dǎo),強(qiáng)化執(zhí)行力和落實(shí)力。第三,年級(jí)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制,責(zé)任人為包級(jí)干部。第四,學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制,責(zé)任人為學(xué)科備課組長(zhǎng)。第五,班級(jí)教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制。第六,教師個(gè)人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。這樣,進(jìn)一步明確了各自的責(zé)任,充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)、班主任作為學(xué)校工作“終端”管理者、落實(shí)者的作用。二是落實(shí)“四清”管理,即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質(zhì)量,利用自習(xí)課、錯(cuò)題集,實(shí)施學(xué)生“日反思”,努力做到學(xué)習(xí)內(nèi)容自查、自糾、自清。任課教師和年級(jí)組精心組織“三達(dá)標(biāo)”考評(píng)。
    2、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構(gòu)建新型的研修培訓(xùn)模式,從教育理論和實(shí)踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、暑期培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修等多種培訓(xùn)方式,提高教師教學(xué)與管理水平。二是大力開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),組織中青年教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力中級(jí)培訓(xùn),提高廣大教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。三是深入開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),進(jìn)一步提高教學(xué)水平。強(qiáng)化教師教研意識(shí),營(yíng)造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng),通過(guò)集體備課、賽課、評(píng)課、研討交流,提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。
    3、深化課堂教學(xué)改革,積極構(gòu)建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。全面落實(shí)好分層教學(xué),推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課。在教學(xué)目標(biāo)的制定上,教師要關(guān)注所帶層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,使他們“站起來(lái)能摘到桃子”,從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性奠定基礎(chǔ)。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要注重鼓勵(lì)性,學(xué)科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標(biāo)時(shí),通過(guò)分層練習(xí),設(shè)置不同“階梯”,從而讓各層次學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
    4、加大評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲力度,全面提高教學(xué)與管理的積極性。一是進(jìn)一步優(yōu)化獎(jiǎng)懲辦法,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,確保教學(xué)與管理過(guò)程的精準(zhǔn)性、實(shí)效性,促進(jìn)教學(xué)管理更加科學(xué)、高效。二是完善評(píng)價(jià)機(jī)制,落實(shí)末位淘汰,及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果,提高教師比學(xué)趕超的積極性。
    面對(duì)高中教育的新形勢(shì),我們將保持清醒的頭腦,認(rèn)真尋找差距,從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā),沉下身去,靜下心來(lái),從現(xiàn)在做起,從細(xì)處著手,向教學(xué)要效益,向課堂要質(zhì)量,充分挖掘師生潛力,創(chuàng)新工作,銳意進(jìn)取,力爭(zhēng)下一年度教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇十
    我?,F(xiàn)有學(xué)生人,教師人,有個(gè)班級(jí).近年來(lái),學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂(lè)觀。特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)形勢(shì)更是嚴(yán)峻.從-學(xué)年的各項(xiàng)檢抽測(cè)結(jié)果來(lái)看,大部分處于落后位置的都是這兩門(mén)學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)缺口。
    1、歷史原因。
    由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因,我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來(lái)情況一直都不容樂(lè)觀,與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對(duì)劣勢(shì)。
    2、管理原因。
    由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗(yàn)和管理能力的相對(duì)欠缺,學(xué)校的管理上也不夠完善,致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升.
    3、學(xué)生原因。
    近年來(lái),隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,外地民工子女逐年增加,因而給學(xué)校的各方面管理都帶來(lái)了很大的難度,特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。
    第一,外地學(xué)生知識(shí)的斷層。由于外來(lái)民工子女學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的,教材與教材之間無(wú)法正常銜接,致使許多知識(shí)點(diǎn)遺漏.他們的知識(shí)是斷層的,從而無(wú)法再往上很好的搭建。
    第二,語(yǔ)言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn),有個(gè)別低段的剛從老家出來(lái)的孩子甚至不會(huì)講普通話,致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流,從而影響了知識(shí)的接受,進(jìn)而影響了學(xué)科成績(jī).
    第三,班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長(zhǎng)年跟父母在外讀書(shū),東奔西走,再加上父母十幾個(gè)小時(shí)的在工廠里工作,根本沒(méi)有時(shí)間管教孩子,致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好,課堂上不能認(rèn)真聽(tīng)課,作業(yè)潦草,甚至不交,課間還打架鬧事,不僅影響了自己的學(xué)習(xí),更影響了班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。
    第四,本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來(lái)是因?yàn)橛袟l件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對(duì)來(lái)說(shuō)完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的),二來(lái)是因?yàn)橛行└改概峦獾貙W(xué)生太多對(duì)自己的孩子造成不良的影響,因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。
    第五,生源的不固定性.近幾年來(lái)本校的外地學(xué)生占到將近五分之二,但這五分之二又是不固定的,每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人,使學(xué)校的管理存在了非常大的難度,更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了很大的困難。
    4、師資原因。
    第一,師資的整體水平較低.我?,F(xiàn)有名教師,單從學(xué)歷上來(lái)看,好像不存在問(wèn)題,但仔細(xì)分析問(wèn)題卻是比較大的我?,F(xiàn)有的名教師中,有名教師是流動(dòng)而進(jìn)入我校的,而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問(wèn)題.其實(shí)就工作的積極性而言都是比較高的,可其中一位教師是無(wú)法組織正常的教學(xué)秩序,只要他一進(jìn)入教室,學(xué)生就會(huì)越來(lái)越吵,大部分時(shí)候都聽(tīng)不清在講些什么.根本無(wú)從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來(lái)是自身身體方面就存在著問(wèn)題,眼睛高度近視,耳朵重聽(tīng),平常老師之間的交流都比較困難.二來(lái)是自身的知識(shí)不夠,在課堂上時(shí)常出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。
    第二,年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來(lái)隨著大專(zhuān)畢業(yè)生的不斷進(jìn)入,在給完小教學(xué)帶來(lái)新的活力的同時(shí)也給完小的教學(xué)帶來(lái)了一定的弊端.部分新分配的大專(zhuān)生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué),沒(méi)有真正潛下心來(lái)對(duì)待工作,對(duì)待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛(ài)--結(jié)婚,使工作的精力更是分散,從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
    第三,教師的流動(dòng)性較大.由于完小的各方面條件相對(duì)較差,部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動(dòng),部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入,每年這樣的來(lái)來(lái)往往,使學(xué)校的管理也缺乏一定的長(zhǎng)效管理機(jī)制,在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。
    1、加強(qiáng)學(xué)校管理。
    求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí),不搞花架子,不做表面文章,做到文件要求項(xiàng)項(xiàng)有人管,事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”:有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲,特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)等,要不折不扣地逐一到位。校長(zhǎng)、教導(dǎo),真正做到重心下移,工作下沉,把工作重心放到教學(xué)上,掌握第一手資料,增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。
    求新。就是要觀念更新,辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,用新的理念武裝自己的頭腦,牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理,夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來(lái)實(shí)施學(xué)校管理,創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌,得到家長(zhǎng)、群眾、社會(huì)的認(rèn)可。
    求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求,按照上級(jí)的各項(xiàng)要求從嚴(yán)治教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)管理,不隨意降低標(biāo)準(zhǔn),不走形式,不走過(guò)場(chǎng)。
    求精。就是要出精品,出經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)質(zhì)量較差的班級(jí)和教師,要振奮精神,向精邁進(jìn);質(zhì)量較好的班級(jí)和老師,要精益求精,永不滿(mǎn)足。
    課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng),教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念,從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā),選擇正確、靈活的教學(xué)方法,努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性,激勵(lì)性,要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,使用教案,防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象,徹底改變“穿新鞋,走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段,盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué),盡可能多地為師生開(kāi)辟更多的信息渠道,提供更多的教育資源,讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。
    3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞,而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個(gè)行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練.班級(jí)制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇十一
    影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣。從教的方面來(lái)看,最直接、最重要的無(wú)疑是課堂授課效果,而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié);從學(xué)的方面看,在教學(xué)過(guò)程學(xué)生占有主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識(shí)的重要因素,為此,必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    對(duì)教案內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范化,能夠提高備課的針對(duì)性。多年來(lái),我校根據(jù)諸多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷借鑒其他學(xué)校的教學(xué)格式,在原教案的基礎(chǔ)上又增加了兩項(xiàng)內(nèi)容:教師在教案的開(kāi)頭要寫(xiě)“教材分析”,在當(dāng)課課后要寫(xiě)“課后小記”。根據(jù)教材分析可以了解教師是否能吃透教材,抓住教學(xué)重點(diǎn),弄清教材重點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)之間的聯(lián)系;課后小記包括本課成功與不足之處,學(xué)生的反映、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的差錯(cuò),教具的使用情況以及改進(jìn)意見(jiàn),課時(shí)的分配、教學(xué)的效果、本課的心得及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。依據(jù)教案記錄的教師切身體會(huì)和存在的問(wèn)題以及補(bǔ)救措施,可以掌握教師的授課情況,從而指導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
    教師備課應(yīng)分為學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課、課前備課和課后備課五步,其關(guān)鍵是課前備課。這不僅包括單純意義上的備課,還需要備教案,備語(yǔ)言、備教具、備感情、備教態(tài)、備學(xué)生。為此在開(kāi)學(xué)初期進(jìn)行教與學(xué)的聯(lián)系,初步了解科學(xué)學(xué)習(xí)方法前必需掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)情況;在中期改變以往單方聽(tīng)取意見(jiàn)、建議為雙向交流,每位教師寫(xiě)出一份學(xué)生情況調(diào)查分析報(bào)告,將詳細(xì)情況及將要采取的措施以書(shū)面形式向?qū)W校匯報(bào);通過(guò)一節(jié)科或一個(gè)課程教學(xué)情況的評(píng)價(jià),使教師和學(xué)生都能及時(shí)獲得反饋信息,同時(shí)要求學(xué)生對(duì)教師任課情況,教課進(jìn)度和質(zhì)量,提出意見(jiàn)和建議,使教與學(xué)合拍,以便改進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。在后期要對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),一個(gè)學(xué)期或一門(mén)學(xué)科終結(jié)時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的總評(píng),也是對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì),根據(jù)學(xué)習(xí)情況設(shè)立“優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)”,對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不等的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),如:筆記本、鉛筆、鋼筆等;開(kāi)展校級(jí)、班級(jí)表彰會(huì),給學(xué)生以精神鼓勵(lì)。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。
    在教學(xué)過(guò)程中,首先要精講點(diǎn)撥?!熬v”是要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處,扎扎實(shí)實(shí)地講清楚、講透徹,揭示知識(shí)本質(zhì)。更要注意在講授重點(diǎn)知識(shí)或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,抓住學(xué)生思維契機(jī),啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,主動(dòng)獲取知識(shí)?!包c(diǎn)撥”是在新舊知識(shí)的銜接處進(jìn)行“精講”,精講點(diǎn)撥時(shí)要注意科學(xué)性、針對(duì)性,根據(jù)不同內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握,而且要弄清知識(shí)的發(fā)生,發(fā)展過(guò)程,抓住知識(shí)形成的源頭,把知識(shí)進(jìn)行歸納,引導(dǎo)學(xué)生善動(dòng)腦、多動(dòng)口、勤動(dòng)手的良好行為。
    其次要系統(tǒng)訓(xùn)練。是鞏固加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解,訓(xùn)練學(xué)生掌握基本技能,從而達(dá)到教學(xué)的低層次目標(biāo),通過(guò)一些綜合性練習(xí),鍛煉學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;教師在設(shè)計(jì)選配不同層次的練習(xí)題組時(shí),應(yīng)遵循“低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階”的原則,使學(xué)生循序漸進(jìn),依次達(dá)成各層次的目標(biāo);發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能,使訓(xùn)練題組有機(jī)結(jié)合。通過(guò)轉(zhuǎn)換問(wèn)題的表達(dá)方式,改變問(wèn)題條件、結(jié)論思路等,對(duì)課本習(xí)題加以深化、改造,進(jìn)行變式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的解題能力。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與改題、編題,使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。
    然后練習(xí)要講評(píng)。講評(píng)要有選擇性,突出重點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要,避免面面俱到、平均用力。不同類(lèi)型的練習(xí),講評(píng)要有側(cè)重點(diǎn),對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),主要講評(píng)學(xué)生的思考過(guò)程,澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí);對(duì)啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評(píng)解題思路,讓學(xué)生探求最佳方法。
    最后利用達(dá)標(biāo)測(cè)試。測(cè)評(píng)題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),題目有淺入深,適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行轉(zhuǎn)換。題型以客觀性試題為主,適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。學(xué)生完成測(cè)試后,教師要公布準(zhǔn)確答案,讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),教師統(tǒng)計(jì)達(dá)成度,測(cè)評(píng)之后依據(jù)收集道德信息,濟(jì)濟(jì)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。補(bǔ)救愈及時(shí)迅速,學(xué)生智能缺陷彌補(bǔ)愈容易,不久措施要根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況隨時(shí)進(jìn)行,也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補(bǔ)救或采取個(gè)別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清,防止累積性誤差,使學(xué)生走入誤區(qū)。
    目前,教師與學(xué)生之間的關(guān)系不夠和諧的現(xiàn)象比較普遍,已成為影響教師師教與教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的思想、情緒、情感等多方面的溝通,在思想溝通中,教師利用展開(kāi)示范教育,必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)有力的示范作用,這強(qiáng)有力的示范作用概括起來(lái)為感染力、說(shuō)服力、激發(fā)力、推動(dòng)力。在這些力量的感召下,學(xué)生才會(huì)更加自覺(jué)地調(diào)整自己,才能更深刻地領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)意圖,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果;情緒溝通,常言道,人有七情六欲,作為教師應(yīng)該喜學(xué)生所喜,樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生積極向上的情感,促使他們奮發(fā)學(xué)習(xí)的熱情;感情溝通,人需要愛(ài)他人,更需要得到他人的愛(ài),教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該給予春天般的溫暖,使彼此之間的感情交融,這樣,學(xué)生對(duì)教師的嚴(yán)格要求、尖銳而善意的批評(píng)就會(huì)形成良好的接受格局,對(duì)教師下達(dá)的教學(xué)任務(wù)能欣然接受。教師與學(xué)生之間心理溝通的表現(xiàn)相當(dāng)復(fù)雜,他是由特定的對(duì)象在特定的情景下產(chǎn)生心理互動(dòng)的結(jié)果,這其中存在有建立在對(duì)方或自己經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的心理反映模式,有些模式是人格系統(tǒng)的組成部分,它具有很強(qiáng)的穩(wěn)固性,因而往往不能是一朝一夕可以改變的。因此,建立教師與學(xué)生之間的和諧、融洽的心理溝通關(guān)系需要雙方共同努力,解決好這個(gè)問(wèn)題對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑具有重要的作用。
    我們作為學(xué)校的教育工作者,時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常中產(chǎn)生諸如厭倦學(xué)習(xí)、紀(jì)律松弛、生活懶散、愛(ài)慕虛榮等一切不良反映的問(wèn)題,我們也曾采取種種措施,以至使用強(qiáng)制性的手段力求解決這些突出的問(wèn)題,結(jié)果往往不盡人意。利用“興趣”這一人的特性,調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,以達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。如何使學(xué)習(xí)環(huán)境變得有興趣,使人們?cè)谝环N輕松愉快、饒有興趣的環(huán)境中把學(xué)習(xí)搞得更為出色,許多教育家作了不懈的努力。前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基認(rèn)為:沒(méi)有任何興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿,所以領(lǐng)導(dǎo)者在鼓勵(lì)人們要用極大的意志去鉆研學(xué)問(wèn)的同時(shí),應(yīng)努力探索一種人們能在較輕松愉快的氣氛中獲取知識(shí)的有效途徑。通過(guò)“興趣轉(zhuǎn)移”,使學(xué)生的學(xué)習(xí)重復(fù)性與枯燥性得到有效緩解,學(xué)生門(mén)在這種豐富多彩。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇十二
    1、扎實(shí)開(kāi)展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課,注重活動(dòng)的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng),主動(dòng)參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
    2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評(píng)為載體,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
    3、為配合開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng),學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)做好突破項(xiàng)目,組織各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),并通過(guò)此次活動(dòng)達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇十三
    1、生源情況:棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺(tái)兒莊區(qū),服務(wù)人口28萬(wàn)人。近幾年,每年招生1100名,而報(bào)名生源在1400名左右,每年招生分?jǐn)?shù)在440分左右,超過(guò)省重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生均為個(gè)位數(shù)。
    2、師資情況:教師隊(duì)伍缺編嚴(yán)重,學(xué)校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定,無(wú)編的青年教師一個(gè)接一個(gè)考調(diào)出去,學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗(yàn)田,嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序,制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
    3、優(yōu)勢(shì)與潛力:棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),師生拼搏意識(shí)強(qiáng),教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁,三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點(diǎn)。臺(tái)兒莊古城建設(shè)給學(xué)校帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇,明年九月,學(xué)校將完成搬遷,辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施將得到極大改善。我們將抓住機(jī)遇,團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇十四
    緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作,研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施,建立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制、教育質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制,向管理要質(zhì)量,向課堂和訓(xùn)練要質(zhì)量,向科研要質(zhì)量,努力完成“三項(xiàng)任務(wù)”,實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”。
    三項(xiàng)任務(wù):一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位,建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)和保障機(jī)制。二是完善課改,注重實(shí)效,落實(shí)課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理,強(qiáng)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
    一個(gè)目標(biāo):教育質(zhì)量明顯提升。學(xué)業(yè)水平考試比上學(xué)年合格率提升5%,優(yōu)秀率提升10%。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇十五
    根據(jù)縣教育局和辦公室的要求,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,特?cái)M定2019年春季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量提升的方案。
    1.全縣中心學(xué)校六年級(jí)成績(jī)比較:
    2018年秋季學(xué)期我校六年級(jí)共有73人參加期末統(tǒng)考,從全縣中心校成績(jī)(平均分)統(tǒng)計(jì)來(lái)看,共44個(gè)班級(jí),我校沒(méi)有班級(jí)的綜合成績(jī)排名在前十名班級(jí),六(1)數(shù)學(xué)排在第14名、六(1)語(yǔ)文排在22名、英語(yǔ)排在第31名;六(2)數(shù)學(xué)排在第32名、六(2)語(yǔ)文排在24名、英語(yǔ)排在第26名。從班級(jí)總體情況看:我校六年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的科目沒(méi)有進(jìn)入同類(lèi)學(xué)校前十。總體排名中偏后,情況堪憂。
    從單科成績(jī)來(lái)看,總體上數(shù)學(xué)好于英語(yǔ)和語(yǔ)文。英語(yǔ)科最差。
    2、本鎮(zhèn)內(nèi)成績(jī)比較:
    鎮(zhèn)內(nèi)5間學(xué)校成績(jī)來(lái)看,我校1--6年級(jí)教學(xué)質(zhì)量居于中等位次,高段好于低段、低段好于中段。其中在本次期末檢測(cè)中語(yǔ)數(shù)外單科獲得前一位名的有3個(gè)科目。但一年級(jí)的數(shù)學(xué)、五(2)的英語(yǔ)、六(2)的數(shù)學(xué)、六(1)的英語(yǔ)平均成績(jī)?cè)诒炬?zhèn)內(nèi)同級(jí)五個(gè)班級(jí)中也位于末尾位次。
    客觀原因:1.、所轄區(qū)內(nèi)留守學(xué)生數(shù)量較大,家庭教育缺失。2.精準(zhǔn)貧困戶(hù)、移民搬遷等子女就讀我校,學(xué)生適應(yīng)環(huán)境需要一定的時(shí)間。3.教師變動(dòng)較大,對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定程度的影響。
    主觀原因分析:1.認(rèn)識(shí)不到位,學(xué)校要把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校發(fā)展的生命線,要把教學(xué)質(zhì)量作為一所學(xué)校、全體教職工的尊嚴(yán)、一榮俱榮,共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。2.學(xué)校管理不夠精細(xì)化,教導(dǎo)處對(duì)教師常規(guī)工作督導(dǎo)不力。3.班級(jí)管理需要進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)風(fēng)還不夠濃。4.部分教師責(zé)任心不強(qiáng)、經(jīng)常報(bào)怨學(xué)生基礎(chǔ)差、家長(zhǎng)不配合、教學(xué)條件不好、不去想方設(shè)法改變和創(chuàng)造條件來(lái)搞教學(xué)。5.有的教師不愛(ài)讀書(shū)、不善于學(xué)習(xí),理論水平低,知識(shí)陳舊,教學(xué)方法落后,缺乏現(xiàn)代教育思想。6.學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量投入需加大比例。
    力爭(zhēng)在2019年春季學(xué)期期末全縣統(tǒng)考中各科在同類(lèi)學(xué)校中均要求在上期基礎(chǔ)上上升3---5個(gè)名次,其中六年級(jí)(1)班、六(2)語(yǔ)文、六(1)數(shù)學(xué)力爭(zhēng)進(jìn)入前十名內(nèi),六(2)數(shù)學(xué)進(jìn)入到靠近第十五名。六(1)、六(2)英語(yǔ)爭(zhēng)取進(jìn)入到前二十名內(nèi)。在2019年春季學(xué)期全縣期末六年級(jí)監(jiān)測(cè)中力爭(zhēng)綜合成績(jī)?cè)谕?lèi)學(xué)校中位次進(jìn)入10--5名次,爭(zhēng)取保十爭(zhēng)五。
    1.開(kāi)學(xué)初組織教師進(jìn)行桐教科(2014)24號(hào)《桐梓縣教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》進(jìn)行再學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,擬定《堯龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核方案》和《堯龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)月考核細(xì)則》。
    2.教務(wù)處將加大對(duì)教師教學(xué)常規(guī)檢查,采取定期普查和不定期抽查,推門(mén)聽(tīng)課等方式,做到有記錄、面對(duì)面有反饋、最后有評(píng)價(jià)。
    3.開(kāi)學(xué)初,教導(dǎo)處將組織全體教師對(duì)2018年秋季學(xué)期期末測(cè)試試卷進(jìn)行分析,找出學(xué)生在答題中失分情況、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施。
    4.教導(dǎo)處將對(duì)2018年秋季學(xué)期各班各科成績(jī)作系統(tǒng)分析并要求各科任教師根據(jù)本班實(shí)際情況擬定本學(xué)期質(zhì)量提升的目標(biāo)。
    5.加強(qiáng)對(duì)五類(lèi)生的輔導(dǎo)工作。開(kāi)學(xué)初,各班班主任,科任教師要對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭情況做到心中有底,完成五類(lèi)生成長(zhǎng)檔案和“1+n”導(dǎo)師制度,教師要積極利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙。
    6.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從細(xì)節(jié)入手,持之以恒,我校利用生本管理,積分超市、抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,積極形成良好的學(xué)風(fēng)。
    7.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛一個(gè)級(jí)、蹲一個(gè)畢業(yè)班,結(jié)隊(duì)一名新教師,參與一個(gè)教研組的學(xué)習(xí)。我校根據(jù)實(shí)際情況,分配如下:
    姓名職務(wù)職稱(chēng)掛級(jí)畢業(yè)班教研組結(jié)隊(duì)新教師。
    令狐克志常務(wù)副校長(zhǎng)高級(jí)五、六年級(jí)六(2)語(yǔ)文、品社教研組李雙、王玉環(huán)。
    楊蕓教導(dǎo)主任中級(jí)三、四年級(jí)六(1)數(shù)學(xué)、科學(xué)教研組黎小秀、黃琴。
    楊勝偉安保主任中級(jí)一、二年級(jí)五(1)體藝組董桂禹、王永川。
    8.積極開(kāi)展“五個(gè)一”平臺(tái)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求每一位教師每學(xué)期要研讀1--2本教育專(zhuān)著、關(guān)注一個(gè)教育網(wǎng)站、加入一個(gè)課題研究小組、完成一篇高質(zhì)量教學(xué)論文、上一堂公開(kāi)示范課。
    10.開(kāi)學(xué)初,我校已擬定每周三分組開(kāi)展主題化教研計(jì)劃,讓老教師上好示范課、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課,新教師上好匯報(bào)課。
    11.根據(jù)我校辦學(xué)目標(biāo)和校訓(xùn),緊緊圍繞陽(yáng)光文化,結(jié)合本土特色,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好,本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)生興趣,師資情況安排如下陽(yáng)光興趣課程:高段有棋類(lèi)、陽(yáng)光足球、陽(yáng)光籃球、陽(yáng)光韻律操、陽(yáng)光合唱團(tuán)、電腦興趣班。中低段有:陽(yáng)光足球、陽(yáng)光籃球、陽(yáng)光韻律操、陽(yáng)光合唱團(tuán)、科技小制作、陽(yáng)光圖畫(huà)、體育小游戲等。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇十六
    為加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,深入教學(xué)一線,聚焦課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教風(fēng)、端正學(xué)風(fēng),推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升,結(jié)合我系實(shí)際,開(kāi)展為期兩個(gè)月的“教學(xué)”專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng),特制定此活動(dòng)方案:
    20xx年4月3日-20xx年6月3日。
    組長(zhǎng):王玉芝。
    副組長(zhǎng):梁紅波。
    組員:宮資程、王芳、孫超、王利紅、于風(fēng)宏、郭松磊。
    1、進(jìn)一步提高系部教學(xué)管理能力。
    2、進(jìn)一步端正教師執(zhí)教態(tài)度,規(guī)范教師執(zhí)教行為。
    3、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,全面提高自身素質(zhì)和自我管理能力,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的先進(jìn),紀(jì)律的表率。
    1、開(kāi)展課堂教學(xué)巡查,教學(xué)巡查采取現(xiàn)場(chǎng)查課、視頻查課方式進(jìn)行,檢查內(nèi)容包括學(xué)生上課狀態(tài)、教師授課情況(授課內(nèi)容、授課質(zhì)量、儀容儀表)等,做到有檢查、有總結(jié)、有反饋。
    2、開(kāi)展教師“互聽(tīng)互評(píng)”教研活動(dòng),在活動(dòng)月成立聽(tīng)課小組,組織全體沒(méi)課教師聽(tīng)課,并在每周五對(duì)本周所被聽(tīng)課的教師進(jìn)行評(píng)課。
    3、規(guī)范教師調(diào)課管理,對(duì)教師調(diào)課前后情況進(jìn)行檢查,并做好記錄。
    4、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,規(guī)范教師教學(xué)行為。
    (2)遵守上課時(shí)間,不遲到、不早退,課堂上不使用通訊工具;
    (3)不允許坐著上課,靠著座椅上課,中途隨意出教室、空堂等行為;
    (4)認(rèn)真組織教學(xué),合理分配教學(xué)時(shí)間,保證90分鐘的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生有獲得感。
    5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為。
    (1)學(xué)生上課要認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真回答問(wèn)題,要與教師密切配合,做到教學(xué)相長(zhǎng),不允許學(xué)生上課說(shuō)話、玩手機(jī)、睡覺(jué)、打鬧、吃零食。
    (2)對(duì)曠課、遲到的學(xué)生,要及時(shí)記錄在系部《學(xué)生出勤統(tǒng)計(jì)表》和教師工作手冊(cè)上,并反饋給班主任。
    (1)獎(jiǎng)勵(lì):根據(jù)《內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“課堂教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)實(shí)施方案》,在課堂教學(xué)活動(dòng)月中評(píng)選優(yōu)質(zhì)課,報(bào)送教務(wù)處,教務(wù)處對(duì)所推薦的優(yōu)質(zhì)課在全院范圍內(nèi)推廣學(xué)習(xí),并推選在此次活動(dòng)中變現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    (2)懲罰:對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升月活動(dòng)中違反“內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院違反教學(xué)常規(guī)管理工作辦法”的教師,在按照“管理辦法”處罰的'同時(shí)給予全院通報(bào)處罰。
    小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案篇十七
    開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的總體思路是:圍繞一個(gè)核心,堅(jiān)持兩個(gè)提升,提倡三個(gè)抓好,做到四個(gè)有效,嚴(yán)格五項(xiàng)管理。
    圍繞一個(gè)核心,就是把提高質(zhì)量作為開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的核心任務(wù)。
    堅(jiān)持兩個(gè)提升,就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。
    提倡三個(gè)抓好,就是提倡全體班子成員一是靜下心來(lái)抓好管理,二是潛下心來(lái)抓好質(zhì)量,三是沉下心來(lái)抓好落實(shí)。
    做到四個(gè)有效,就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)。
    嚴(yán)格五個(gè)管理,就是嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)班子管理、教師隊(duì)伍管理、教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)為抓手,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)研究,扎實(shí)推進(jìn)課堂改革,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)??缭绞桨l(fā)展。