做一名幸福的教師演講稿初中(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    演講稿是一種口頭表達(dá)方式,用于向觀眾傳達(dá)特定信息、觀點(diǎn)或理念。不要完全依賴演講稿,保持一定的自由度和靈活性可以更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。這是一篇關(guān)于健康生活方式的演講稿范文,希望能鼓勵(lì)大家關(guān)注自己的健康,并倡導(dǎo)積極的生活態(tài)度。
    做一名幸福的教師演講稿初中篇一
    在一個(gè)金秋季節(jié),我來(lái)到了漂亮的xx學(xué)校,她風(fēng)光秀麗,坐落在清亮美麗的尹家湖畔。早晨,迎著第一縷陽(yáng)光,邁著沉著的腳步,我走在潔凈干凈的校園里,看到一張張得意的笑臉,聽到一聲聲悅耳的“教師好”,我很幸福自己成為了一名xx教師。
    有人說(shuō):“做教師是最苦的,也是最沒前途的”
    也有人說(shuō):“千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)教師,簡(jiǎn)直就是一個(gè)孩子王”
    所以,你或許會(huì)問(wèn),教師的幸福從何談起?
    但是,今日站在這里,我要堅(jiān)決的說(shuō):“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,教師生涯最幸?!薄?BR>    記得剛來(lái)那會(huì)兒,由于我第一次教一年級(jí),面對(duì)一群成天嘰嘰喳喳的孩子們,我真的不知所措,成天勞碌而又疲乏,就在這個(gè)時(shí)候,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓舞我,四周同事也很積極的告知我他們的治理閱歷,這讓我感到既暖和又幸福。
    還記得教師節(jié)那天,當(dāng)我走進(jìn)教室,孩子們一個(gè)個(gè)對(duì)我說(shuō)“教師節(jié)日歡樂!”。這雖是一句簡(jiǎn)潔的祝愿語(yǔ),但我還是很快樂,一個(gè)星期來(lái)的疲乏馬上煙消云散。這時(shí)一個(gè)小女孩跑到我跟前,從小兜里拿出一個(gè)蘋果,感動(dòng)地說(shuō):“教師這是送給您的,很甜哦,你肯定要吃”。我接下蘋果,感覺沉甸甸的,由于那是一個(gè)學(xué)生對(duì)教師表達(dá)的最崇高的情意!那一成天,我都被一種幸福感包圍著。當(dāng)被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的同事所感動(dòng)。
    每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)憂,每當(dāng)我看到他們?cè)谵k公室急躁地給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí),每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動(dòng),但臉上卻有那種滿足的笑容時(shí)......
    我學(xué)會(huì)了,更懂得了肩上的責(zé)任,是的,付出是辛苦的,但收獲更是幸福的,能和這些優(yōu)秀的xx教師們一起工作,我很榮幸。
    我喜愛走在路上,聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對(duì)微笑叫我一聲教師。
    我喜愛登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期盼和信任的目光,他們影響著我,漂亮著我,讓我更深的.感受到了教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
    教師的工作不是索然無(wú)味機(jī)械地重復(fù),而是一種制造,不僅僅是謀生的手段,更是生活本身,在這平凡而簡(jiǎn)潔的生活中,我要去查找,品嘗,享受幸福的美!做一名幸福的xx教師。
    做一名幸福的教師演講稿初中篇二
    教師是人類靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略,推進(jìn)教育創(chuàng)新,全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。教師的一言一行,一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)不刻在潛移默化的影響著學(xué)生,下面是小編帶來(lái)的是做一名幸福的小學(xué)教師演講稿,希望對(duì)您有幫助。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家下午好,我今天演講的題目是:做一名幸福的小學(xué)教師。
    有人說(shuō):“做老師是最苦的,也是最傻的”。也有人說(shuō):“當(dāng)老師,千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡(jiǎn)直就是孩子王”。你也許會(huì)問(wèn),做一名小學(xué)教師幸福在哪里?但是,今天我站在這里,要堅(jiān)定地說(shuō):教師生涯最幸福。
    記得剛上班,讓我次教二年級(jí),面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼。
    還記得講第一堂公開課時(shí),我有點(diǎn)緊張,教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià),使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想:作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,經(jīng)驗(yàn)不足,卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作中是幸福的!
    大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時(shí)候,有被學(xué)生氣急的時(shí)候,也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是,當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光,邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),親切地喊你“老師好!”,此時(shí)我的心里是多么的快樂和幸福??!
    記得今春開學(xué),一個(gè)課間,一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃,激動(dòng)地說(shuō):“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個(gè)核桃,感覺沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。
    在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著:每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了,更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。
    我喜歡走在路上,聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航,為他們開啟智慧之門,幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
    我本是一個(gè)極平常的人,因?yàn)樽隽艘幻蠋煟业娜松庞辛瞬黄匠5囊饬x。看看我的身邊,同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。
    所以,不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈,總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨世博的神韻,共同譜寫更絢爛更美好的明天!
    我的幸福來(lái)至50多個(gè)孩子;那是20xx年的開學(xué)初,我因病住院未能到校上課。一天下工會(huì)的趙大姐和班主任來(lái)到家里看望我,同時(shí)來(lái)看望我的還有一個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng),他們帶來(lái)了同事們的祝福同時(shí)班長(zhǎng)交給了我一個(gè)特殊的禮物,一個(gè)圖畫本,待他們走后我和愛人一起翻看著圖畫本,上面寫滿了全班同學(xué)的祝福和心愿“趙老師你趕快好起來(lái)吧!快回來(lái)給我們上課”“趙老師我們都想你了,你趕快回來(lái)吧”“趙老師我錯(cuò)了,我保證以后都認(rèn)真的寫齊作業(yè),再也不惹你生氣了!”一句句真誠(chéng)的祝福,看的我眼睛濕漉漉的。我的愛人調(diào)侃說(shuō):“沒看出來(lái)你還真是一位好老師來(lái)。”我說(shuō):“我驕傲,我是一名小學(xué)老師?!贝丝痰奈覂?nèi)心充滿了幸福和驕傲,試問(wèn)有誰(shuí)能像我們這樣擁有這么多天真無(wú)邪的孩子,他們就是我幸福的源泉,我愛我的學(xué)生。
    我的幸福來(lái)至可親可敬的同行們;工作這十多年來(lái),您們就像親人一樣關(guān)心、關(guān)愛著我,看著我一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。是您們給了前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣,在這個(gè)大家庭里,青年教師如同朝陽(yáng)一般把活力和熱情帶進(jìn)學(xué)校;中年教師將家庭擱置一旁,而全身心地?fù)湓谌咧v臺(tái);老教師們?nèi)缋宵S牛一般埋頭苦干而不知疲倦。高雪蓮老師產(chǎn)假未結(jié)束就走進(jìn)了課堂,姚鮮艷老師為了顧全大局把差班留給自己,好班讓給別人;朱連群老師動(dòng)完手術(shù)沒幾天就帶病堅(jiān)持給孩子們上課、王小敏老師腿病復(fù)發(fā)卻不肯請(qǐng)一天的假,姚啟立老師雖然有腰疼病,可是課堂上他從未坐下過(guò)。吳延祥老師的母親生病住院,他動(dòng)員自己的愛人請(qǐng)假看護(hù),自己卻一直陪伴著那一幫畢業(yè)班的孩子。崔興旺老師高血壓走著路頭都暈得站不住,可是他沒請(qǐng)一天假,每天都是放學(xué)后回家后再打吊針!太多、太多!
    這十二年來(lái),您們帶給我了太多太多的感動(dòng)與不可思議,而這份感動(dòng)與不可思議我想只用用師魂才能詮釋??梢耘c您們一起堅(jiān)守著講臺(tái),堅(jiān)守著課堂這個(gè)精神家園我是幸運(yùn)的,幸福的!我由衷的敬佩你們!
    我的幸福來(lái)至兩位朋友校長(zhǎng);我想崔校長(zhǎng)不僅是我的朋友,同樣是在座的每一老師的朋友,他沒有官架子,就像群里有的老師稱他老大一樣,在我的心里他就是可親可敬的老大,qq里我倆經(jīng)常聊到深夜,我生病住院時(shí),他親自帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)到醫(yī)院看望我,到市里上公開課時(shí)他給我發(fā)來(lái)短信“祝我成功”,工作中他給了我無(wú)數(shù)的鼓勵(lì)、支持和幫助,是他讓我明白了應(yīng)該把教育當(dāng)成自己的事業(yè),當(dāng)成自己一輩子的事。
    我希望我的幸??梢詡鬟f給每一位在座的老師,傳遞給我們可愛的'學(xué)生,傳到校園的每一個(gè)角落。讓愛和幸福充滿整個(gè)校園!
    做一名幸福的教師演講稿初中篇三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
    但是,今天我站在這里,我要堅(jiān)定地說(shuō):平凡之中見幸福,一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在。
    知所措。記得第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我的師父王老師來(lái)聽課時(shí),我有點(diǎn)兒緊張,教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,但聽課的老師們?cè)趲臀抑赋鰡?wèn)題和不足之處時(shí),也給了我充分的肯定,使我倍受鼓舞。同時(shí),包括班主任趙老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級(jí)學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)驗(yàn),讓我在過(guò)去的一年教學(xué)中,獲得了很大的成長(zhǎng),所以我一直在在想,作為教師隊(duì)伍中的一名新手,經(jīng)驗(yàn)不足,卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同事的熱心,這讓我感到這份工作是幸福的。
    大家都知道,身為教師的我們,有被人誤解的時(shí)候,有被學(xué)生氣急的時(shí)候,也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候,但是當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),我的煩惱也就隨之煙消云散了,每一天,當(dāng)我邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),親切地喊道:“老師好!”此時(shí),我的心里洋溢著快樂和幸福。
    記得去年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,我不小心扭傷了脖子,一天課后我去醫(yī)院做理療,班上的.孩子們知道后,都紛紛寫了一些祝我早日康復(fù)的小紙條。當(dāng)我看著那一張張小紙條的時(shí)候,我的心里感覺沉甸甸的,因?yàn)槟鞘且粋€(gè)個(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)最崇高的情意。那一整天,我都被一種濃濃的幸福感包裹著。
    我本是一個(gè)極平凡的人,因?yàn)樽隽艘幻蠋?,我的人生才有了不平常的意義。所以,不管今后漫長(zhǎng)的教學(xué)到了上荊棘叢生還是布滿沼澤,我都會(huì)一如既往,決不退縮,因?yàn)檫@份事業(yè)讓我感到做老師有無(wú)限的光榮和興奮。
    我的演講完畢,謝謝大家!
    做一名幸福的教師演講稿初中篇四
    各位評(píng)委:
    大家好!今天我演講的題目是《累并幸福著》。
    《光陰的故事》這是我最愛聽的一首歌,當(dāng)光陰劃過(guò)三十歲,人不免開始傷感,難道還要這樣碌碌無(wú)為地走下去,像機(jī)器人一樣上課、看作業(yè)、下班,毫無(wú)創(chuàng)意的活著,這與曾經(jīng)的理想大相徑庭。在徘徊中遇到著這一幫人,是他們朱永新甘國(guó)祥、鐵皮鼓、馬嶺,是一幫對(duì)新教育懷有宗教般情懷的人們,以堂吉訶德的勇氣,將蘇南一隅的點(diǎn)點(diǎn)星火,歡愉地散遍廣袤的天南地北,以西西弗的堅(jiān)硬,將晨誦午讀暮省的生活方式,柔軟地植入未來(lái)的中國(guó)心靈。兩年前我?guī)ьI(lǐng)著41只毛蟲走上這條路,無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的苦思冥想,換來(lái)晨頌的春夏秋冬,在四季里里與毛蟲們吟誦金子美玲之兒童詩(shī),在晨頌中我與學(xué)生一起爛漫著,童年的文學(xué)夢(mèng)在這里實(shí)現(xiàn),我們?cè)娨獾貤⒅?dāng)然也有發(fā)牢騷的時(shí)候,每當(dāng)這時(shí)楊娟老師會(huì)在論壇上留言給我鼓勵(lì)有時(shí)繁忙,譬如開學(xué)前的這段日子有時(shí)悠閑,譬如班級(jí)已經(jīng)秩序井然,孩子們好學(xué)向上;不管繁忙,還是悠閑,這都是我們的日子啊,就這樣就這樣,靜靜地一路走過(guò),靜靜地靜靜地等待,今天播下的種子,明年綻放芬芳!是呀,上路了,不能選擇,只有風(fēng)雨兼程。一、二年級(jí),我們講述了100個(gè)故事,1個(gè)班的孩子寫繪作品200冊(cè)。《傷心的驢子》讓他們認(rèn)識(shí)了快樂和分享;《你真好》讓他們懂得了寬容和愛;《小豬變形記》讓他明白了做自己的快樂;《想吃蘋果的鼠小弟》讓他們明白了合作人性中美好的種子就通過(guò)故事和畫筆播撒在孩子的生命里,每個(gè)周四繪本故事課成為孩子們的盼望。兩年下來(lái),我驚喜地看到孩子們的變化,他們嘴里會(huì)冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語(yǔ),他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲,為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營(yíng)養(yǎng)。
    一路走來(lái),雖然步履蹣跚,但收獲頗多。雖然還沒有取得驕人的成績(jī),沒有到達(dá)繁花似錦的圣境,但是,閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力,是豐富的知識(shí)積淀。我在嘗試著、堅(jiān)持著,向?qū)W生播撒著閱讀的種子,美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首叫作《有一個(gè)孩子向前走去》的詩(shī)歌,詩(shī)里說(shuō):有一個(gè)孩子每天向前走去,他看見最初的東西,他就變成那東西,那東西就變成了他的一部分。梅子涵說(shuō):如果每位老師讀了100本童書,就有一張走向童年的郵票。小學(xué)教育是與兒童打交道,不理解兒童,不理解兒童的世界,就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。所以從某種意義上說(shuō),教育需要閱讀。正是這些毛蟲們也改變著我,在這些童書穿行,仿佛又重回童年的歲月,心也變得純凈、年輕:我無(wú)數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路,讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書,享受幸福人生;學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共讀一本書,就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最適宜的書。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂資源,蘇霍姆林斯基說(shuō):“一所學(xué)校,只要有足夠多的供師生讀的書,不管多么簡(jiǎn)陋,都是一所好學(xué)校。如果缺少書籍,即使學(xué)校建設(shè)得再漂亮,也不是真正意義上的學(xué)校。”
    但是,前行道路并不是一帆風(fēng)順,有時(shí)為了一個(gè)課件,要準(zhǔn)備幾天,先把書買來(lái),一張張拍拍下來(lái),再做成課件,上完課,還要評(píng)析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈,那段時(shí)間里我告訴自己放棄吧,我只是一名普通人,除了老師還有很多稱謂,沒有好的身體什么都沒有了,家庭需要我,兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育,痛定思痛,放棄??僧?dāng)我病后重回這三尺講壇,望著那四十多雙渴望眼睛,我已經(jīng)身不由己,沒有資格說(shuō)出那兩個(gè)字,整裝出發(fā)重新上路。
    如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲,毛蟲的身體越來(lái)豐盈。我們是一群在新教育的夢(mèng)感召之下的毛毛蟲,雖然我們爬行得很艱難,但我們感覺很幸福,因?yàn)槲覀兠刻於荚阢裤酵懽兂珊哪且豢獭N抑溃覀冞€只是站在起點(diǎn),理想的教育,永遠(yuǎn)都在明天。我期待更多的大毛蟲們加入進(jìn)來(lái),相信有我們的努力,在不久的將來(lái),金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。
    謝謝!
    做一名幸福的教師演講稿初中篇五
    各位評(píng)委:
    大家好!
    我們的教育是著眼于人的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧發(fā)展,教育的至高境界是創(chuàng)造幸福,要想造就幸福的學(xué)生,教師首先要是幸福的?!碑?dāng)今社會(huì),教師的壓力,很容易讓教師的身心結(jié)繭蒙塵,看不見教育工作的蓬勃生命力,倦怠、消極的現(xiàn)象就會(huì)蔓延開來(lái),因此就會(huì)在工作中缺乏熱情,因循守舊,消極應(yīng)付,就會(huì)僅憑良心滿足于“做到就行”。那么,教師這個(gè)職業(yè)所帶來(lái)的欣喜、滿足、幸福也會(huì)隨之感悟不到。許多時(shí)候我們都忽略了我們所從事的職業(yè)也有幸福,甚至從來(lái)也沒有思考過(guò)怎樣的教育才是幸福的?由于工作忙碌,常常忘記感受自己的心情。
    教育的真正幸福是什么?我以為幸福是課上課下學(xué)生一聲親切的問(wèn)候,是校內(nèi)校外途中學(xué)生一個(gè)誠(chéng)摯的敬禮,是每逢佳節(jié)時(shí)候?qū)W生一句美好的祝福,是離開母校的學(xué)生留下的點(diǎn)滴記憶。如果用心去感受教育的幸福真諦,它就是這么簡(jiǎn)單實(shí)在。
    作家畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人生本沒有什么意義,人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),只要我們還在從事它,就不該單純地把它看成謀生的手段,我們需要努力把它變成自己的事業(yè),在其中尋求價(jià)值和理想,在其中尋求幸福和快樂。如果不從教育本身尋求到幸福,不做一個(gè)幸福的教師,那么做教師的精神支柱就會(huì)轟然坍塌。。一個(gè)教育人生不幸福的教師無(wú)法讓學(xué)生獲得人生的幸福,教師自己要成為一個(gè)幸福的人,是自己的需要也是教育的需要。所以,我們要立志做一個(gè)幸福的教師,把教育當(dāng)作理想來(lái)追求,用人生的激情來(lái)點(diǎn)燃未希望之燈,用教育的理想來(lái)打造理想的教育,用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。
    也許有人會(huì)說(shuō),教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改,沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備,沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說(shuō),教師的幸福首先在于思想的充盈和精神的富足。我們可以感受這樣的生活:冬日的下午,煦暖的陽(yáng)光,斜斜地從窗子灑進(jìn)來(lái),一杯熱茶,一支筆,一本書,何等的逍遙?一種酣暢淋漓的快樂從心底油然升起,幾個(gè)小時(shí),不知不覺中悄然逝去。如飲甘醇,如灌醍醐,一種震撼,一種洗禮,一種共鳴,一種幸福。沉浸書堆,我時(shí)常奔放地想如詩(shī)人一般盡情抒懷。在社會(huì)喧囂的樊籬中我不斷尋覓閱讀帶給自己的寧?kù)o,在書香中尋找理性的回歸,就像在沙漠中尋求綠洲的跋涉者。在書香中,我們讓自己的思想恢復(fù)彈性,讓自己的靈魂重新變得豐滿而博大。讓我們做一個(gè)古香古色、平靜淡泊、精神高貴的現(xiàn)代教師。古香古色是我作為教師的一種本色,平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài),精神高貴是我作為教師的的一種操守。教師作為精神高貴的知識(shí)分子,我們應(yīng)該把真理告訴人們。
    我時(shí)常捕捉到教育思緒云飄漫舞的輕盈,我更陶醉于教育幸福送給我的萬(wàn)般純凈。教師的幸福在于擁有一顆通融、豁達(dá)、敞亮和感動(dòng)的心。教師的教育生命是由豁達(dá)和寬容、感動(dòng)與和諧累積起來(lái)的精神生命。作為教師,只有擁有相對(duì)安靜、安寧、安定的心境才能打開心障,體察自我,尋找和發(fā)現(xiàn)教育中的幸福。其實(shí),教育中的幸福不只是在心靈深處,更在我們眼前手邊,在教室的每一角落,在學(xué)生的快樂臉龐,所以我要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,感動(dòng)生活中的點(diǎn)滴理解、點(diǎn)滴寬容、點(diǎn)滴信任,甚至是壓力、埋怨和批評(píng)。在與學(xué)生的心心相印中我不斷體驗(yàn)著學(xué)生愛我的滿足,在家長(zhǎng)的贊揚(yáng)聲中我不斷收獲著成長(zhǎng)的足跡。
    “慢慢走,欣賞??!”阿爾卑斯山路上的標(biāo)語(yǔ)告訴我們教師的幸福還在于能夠欣賞生活,懂得享受生活。當(dāng)然這樣的幸福并不單純地表現(xiàn)在輕松自在的人生態(tài)度上,這樣的幸福是一種由內(nèi)而外流淌出來(lái)的甘霖,它具有豐富的人生內(nèi)涵和無(wú)盡的生命回味?,F(xiàn)代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分涌動(dòng)的情去點(diǎn)燃教育的圣火,還應(yīng)該懂得體驗(yàn)生活的情趣,享受人生的樂趣,得意時(shí),會(huì)在春晨秋夜低吟,失意時(shí),也會(huì)在花前月下淺唱,和自己的心面對(duì)面,與所愛的人心連心。這樣的生活,也許會(huì)有非議,但這樣的生活,不失本真,是心靈和性情的和諧融合,有一種幸福的味道。我們要在精神富足中學(xué)會(huì)欣賞,懂得欣賞,在欣賞中做一個(gè)真正幸福的教師。
    在《生命的林子》一文中,方丈問(wèn)玄奘:“燭火和太陽(yáng),哪個(gè)更亮些?你愿意做燭火還是太陽(yáng)?”玄奘選擇的是做太陽(yáng),經(jīng)過(guò)他的努力,玄奘終于成為一代名僧。作為教師,我們也不能只停留在做蠟燭上,照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽(yáng),要追求永恒,要在照亮別人的同時(shí)也輝煌自己。只有這樣,我們的靈魂會(huì)使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象,會(huì)使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗,得到升華。
    對(duì)人生而言,幸福是不可以存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)移支付的,幸福是一種生命元素,與生命是水乳交融的,盡管幸福的定義有無(wú)數(shù)種,但為學(xué)生的幸福而幸福地活著是恒久的,這是我們教師心靈的依靠。
    做幸福的教師,是目標(biāo);幸福地做教師,是踐行;做教師的幸福,是成功!讓我們銘記特級(jí)教師劉可欽的話與大家共勉:
    在平實(shí)的細(xì)節(jié)中尋找真諦!
    在平和的心態(tài)下追尋做教師的幸福!
    做一名幸福的教師演講稿初中篇六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    教師的幸福是什么?是知識(shí)的散播,是文明的傳承,是智慧的共享。我們讓知識(shí)插上翅膀,飛向每個(gè)孩子的心靈。我們用愛讓孩子的夢(mèng)想起飛,用責(zé)任為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天。
    小學(xué),坐落于山村的一所毫不起眼的小學(xué),也是我曾經(jīng)就讀的學(xué)校??墒牵菚r(shí)的我無(wú)法從心里對(duì)它升騰起愛戀。毫無(wú)新意的教學(xué)模式,微乎其微的自由時(shí)間,讓我的童年暗淡無(wú)光。對(duì)它的記憶始終停留在不可磨滅的童年時(shí)光里。夏末,我懷揣著復(fù)雜的心情再次走入小學(xué)。我記憶里的小學(xué)瞬間坍塌,取而代之的是被生命氣息充盈的樂園。僅僅幾年,小學(xué)就有了翻天覆地的變化,滿校園都飄蕩著孩子們的歡笑聲,童心在操場(chǎng)上肆意飛揚(yáng)。走進(jìn)教室,各種標(biāo)語(yǔ)裝飾更是讓我耳目一新。想到要在這里開始我的工作之旅,心里便一陣欣喜。但是小學(xué)帶給我的驚喜沒有止步于此,真正令我折服的不是環(huán)境的優(yōu)化,而是小學(xué)本有的一種理念,一種積極向上的管理理念:小事做好,常規(guī)做優(yōu),日事日畢,日清日高。
    軟實(shí)力是團(tuán)隊(duì)取得進(jìn)步與成功不可或缺的因素。正是深知這一點(diǎn),我們學(xué)校本著發(fā)展教育的觀點(diǎn),一次又一次讓我們?nèi)e的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。
    洛陽(yáng)之行,古城的美讓我沉醉留戀,名師的課讓我獲益匪淺。名師們親切的講談,讓我們不知不覺走進(jìn)課文,承上啟下的過(guò)渡讓課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這些至關(guān)重要的細(xì)節(jié)在我心里留下了印記。我也要這樣做!回到學(xué)校,我立即實(shí)踐了自己的想法,上課前熟記課文,課文內(nèi)容了然于胸,再進(jìn)行知識(shí)的融會(huì)貫通,最后進(jìn)行一節(jié)課內(nèi)容的整合。這樣一步一步從導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡著手完善課堂細(xì)節(jié),孩子們的學(xué)習(xí)心態(tài)也在悄然發(fā)生改變。
    杜郎口之旅,不僅讓我們登上了泰山之巔,更將我們的課改推上了一個(gè)新的高潮。這種高潮不是一時(shí)的順勢(shì)熱,而是本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度,持續(xù)不斷的教育改革。學(xué)校對(duì)各年級(jí)各學(xué)科有了更細(xì)致化的要求,導(dǎo)學(xué)案的研討與編制,打分制,這些詳細(xì)的制度完善了我們老師課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)。不僅如此,我們學(xué)校還著眼于學(xué)生的發(fā)展,以課堂學(xué)習(xí)為主體,全面培養(yǎng)孩子的興趣,讓一系列的個(gè)性展示服務(wù)于教學(xué)。課堂的精彩展示得益于學(xué)生的課下鍛煉,于是,我們學(xué)校采取了循序漸進(jìn)的改革措施。首先,讓學(xué)生樹立信心,打開自我,敢于展示,愿意展示,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲;然后,讓學(xué)生挖掘自己,以點(diǎn)帶面,由課余延伸至課堂,適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換;最后,讓學(xué)生放飛自己,在課堂上大膽勇敢的展示自我,為思想插上羽翼,以夢(mèng)想為方向,揚(yáng)帆起航,在知識(shí)的海洋里愈行愈遠(yuǎn)。
    孩子們的成長(zhǎng)見證著我的成長(zhǎng),孩子們的成長(zhǎng)抒寫著我的青春,孩子們的成長(zhǎng)也承載著我的幸福。蝶的幸福是因它掙脫掉繭的束縛,得到一片天,在幸福的空氣中飛翔。改革的洗禮,讓孩子們成長(zhǎng),讓我蛻變,也讓我們的小學(xué)不斷壯大。小學(xué)以積極向上、求真務(wù)實(shí)的理念感染著莘莘學(xué)子,用愛心為孩子鋪就一條康莊大道,同時(shí)也成就了每一位老師破繭成蝶的幸福。
    在這里,我想說(shuō),小學(xué),讓每位教師的幸福觸手可及!
    做一名幸福的教師演講稿初中篇七
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    一位老教師在退休前這樣對(duì)我說(shuō):教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。光榮?幸福?我細(xì)細(xì)咀嚼,不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么?我想,它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,那些多年不見的朋友聽說(shuō)我做了一名孩子王,往往都會(huì)問(wèn):你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無(wú)人問(wèn)及,你幸福嗎?我幸福嗎?我又因?yàn)槭裁葱腋??你們呢?有沒有一個(gè)可以不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面,可幸福卻是一種來(lái)自靈魂深處魂的問(wèn)答。于是,我問(wèn)我自己:你因?yàn)閻廴硕腋_^(guò)嗎?你因?yàn)楸粣鄱腋_^(guò)嗎?工作累了,父母來(lái)電話,朋友來(lái)短信,如果不是做老師,這也許就是我的幸福的全部??山處熯@份職業(yè),讓我獲得了額外的關(guān)愛,它豐富了我的人生,我幸福的內(nèi)涵。
    以前也許我們總是很擔(dān)心:與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道,我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧!朋友,我想請(qǐng)您聽聽這位老師的故事:那一次,我的咽喉炎又犯了,嗓子嘶啞充血,當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí),一只只小手舉了起來(lái):“老師,我們知道你喉嚨不好,你不要講了,你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會(huì)管住自己的?!薄皩?duì),老師你別擔(dān)心,我中午帶藥給你吃。”……中午,不知什么時(shí)候,我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,還有一根金燦燦的大香蕉??粗矍暗囊磺?,我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊(yùn)含的故事:那是一位支援西部的年輕教師,他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌。孩子們?cè)谧魑闹羞@樣寫到:我們的老師是個(gè)好人,他很愛我們,給我們每人買了一個(gè)冰激凌。我們從來(lái)沒吃過(guò)冰激凌,真好吃。大家很感動(dòng),都流淚了。冰激凌也很感動(dòng),流著白色的淚。是啊,總有一種力量讓我們淚流滿面??梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算:工作五年來(lái)我教過(guò)三個(gè)班,約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的,那么在親人朋友之外,我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。收獲別人的關(guān)愛,這是一筆曠世的財(cái)富?。?BR>    聽了上述故事,你是否還有疑惑呢?你因?yàn)楦冻龆腋_^(guò)嗎?你因?yàn)槭ザ腋_^(guò)嗎?
    在座的各位朋友,每天早上看見你們自信的笑容,從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在。而我,仍像一只小鳥,有時(shí)低落有時(shí)高翔,那是我還在尋找:找尋那隱藏已久的幸福的種子,它將成為你我源源不斷的能量。
    最后我要提醒你:那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒,青春的朝氣;我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛,美麗的心靈;我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:一名忠誠(chéng)的教師,就是一個(gè)幸福的人。
    做一名幸福的教師演講稿初中篇八
    很喜歡這樣一首詩(shī):我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想,帶著這份激情和夢(mèng)想,我踏上了有知識(shí),情感,理想和信念匯成的三尺講臺(tái),成為了一名人民教師。
    但是,今天站在這里,我要堅(jiān)定的說(shuō):“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,教師生涯最幸福?!弊鳛橐幻麆倓?cè)肼毜哪贻p教師,我對(duì)教育事業(yè)充滿向往。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)的深深的愛。
    還記得大學(xué)畢業(yè)剛剛畢業(yè)到學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí),面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼,可是當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,看到孩子們那一張張笑臉和渴望知識(shí)的樣子,我感到教師真是一個(gè)有愛的職業(yè)。這些孩子們多像一枚枚蓓蕾,仰著小臉,在渴求著陽(yáng)光雨露。畢業(yè)之后我考取了三支一扶,我毅然選擇了學(xué)校里的`支教崗位,那時(shí)候第一堂公開課,我有點(diǎn)兒緊張,教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià),使我倍受鼓舞?,F(xiàn)在,來(lái)到了新的工作崗位上,雖然工作環(huán)境改變了,但始終不變的,是我是一名教師,我身邊有許許多多可愛的孩子們。作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,來(lái)到全新的工作崗位,依然有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!
    大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時(shí)候,有被學(xué)生氣急的時(shí)候,也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是,當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光,邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),親切地喊你“老師好!”,此時(shí)我的心里是多么的快樂和幸福啊!
    這學(xué)期剛開學(xué),一個(gè)課間,一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)無(wú)花果,激動(dòng)地說(shuō):“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個(gè)無(wú)花果,感覺沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。
    在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著:每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容……我學(xué)會(huì)了,更懂得了肩上的責(zé)任。所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。
    我喜歡走在路上,聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航,為他們開啟智慧之門,幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
    我本是一個(gè)極平常的人,因?yàn)樽隽艘幻蠋?,我的人生才有了不平常的意義??纯次业纳磉叄g教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。
    所以,不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈,總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨祖國(guó)。
    做一名幸福的教師演講稿初中篇九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去,小時(shí)候,我以為你很神奇,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室放飛的是希望,守巢的總是你……喜歡這首歌,是因?yàn)檫@感人的歌詞中飽含著我的夢(mèng)想――從小我就立志成一名光榮的人民教師。帶著這樣的夢(mèng)想,我報(bào)考了師范院校。手捧著一顆誠(chéng)摯的愛心,懷揣著為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的鴻鵠之志,我踏上了教育事業(yè)的征程。將近二十年的教育生涯,我快樂過(guò),失落過(guò),徘徊過(guò),猶豫過(guò)……人們常說(shuō),人生的價(jià)值體現(xiàn)在積淀之中,只有在“時(shí)、空”之間找出自己正確的坐標(biāo),才能領(lǐng)略人生的真正樂趣。
    從古至今,有很多人用許多優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊揚(yáng)教師的職業(yè),如:“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?!薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?!薄袄蠋熅拖裣灎T,照亮別人,燃燒自己?!币灿泻芏嗳丝傄詾榻處熓且粋€(gè)簡(jiǎn)單的工作,無(wú)非就是上課、批改作業(yè),沒什么技術(shù)含量。其實(shí),只有真正踏入這個(gè)行業(yè)的人才能理解老師的苦與累。
    曾經(jīng)有很多朋友問(wèn)我:你整天和孩子們?cè)谝黄?,做著機(jī)械性的工作,做一名普通的老師,你覺得自己幸福嗎?我總是微笑著告訴他們:我很幸福。是呀,什么是幸福呢?擁有漂亮的外表、超人的智慧或者是大量的財(cái)富?也許這些我都不具備,但我最終換來(lái)的卻是成功的喜悅與幸福的微笑。
    傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為,有錯(cuò)必改是學(xué)生的行為,而不是教師的`行為。對(duì)這一說(shuō)法,我卻不能茍同。我認(rèn)為,不管是教師,還是學(xué)生,只要是犯錯(cuò),都應(yīng)該及時(shí)去改正,這樣才能受到意想不到的教育效果。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,自教也特別重要。教師的一言一行都處在學(xué)生的觀察和監(jiān)督下,教師以身作則的行為和公正無(wú)私,誠(chéng)實(shí)坦白的品質(zhì)以及實(shí)事求是的態(tài)度,能使學(xué)生受到潛移默化的影響,對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)十分重要。
    記得我班上曾經(jīng)有一位學(xué)生,父母均在外打工,跟著年邁的祖父母生活,家中無(wú)人管束。他頭腦很聰明,但上課從不認(rèn)真聽講,作業(yè)也從來(lái)不做,加上家長(zhǎng)對(duì)其不夠重視,考試成績(jī)從未突破個(gè)位數(shù)。該學(xué)生平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生,我對(duì)他也就沒有好感,言語(yǔ)之中有時(shí)不免表現(xiàn)出對(duì)該學(xué)生的排斥情緒。我的舉動(dòng)班級(jí)學(xué)生似乎有所覺察,很多同學(xué)不和他玩,歧視他,更有甚者會(huì)打他。他在班級(jí)里的表現(xiàn)更惡劣了。我發(fā)現(xiàn)了這一情況,深感自己的言行過(guò)激了。
    我利用班隊(duì)課開了一節(jié)“知錯(cuò),認(rèn)錯(cuò),改錯(cuò)”的主題班會(huì)。一開始,我先誠(chéng)懇地向那位學(xué)生道歉,并當(dāng)場(chǎng)向全班同學(xué)做了自我批評(píng)。孩子們被我的舉動(dòng)所折服,也紛紛發(fā)言,檢討自己平時(shí)的錯(cuò)誤,并當(dāng)眾和那位同學(xué)握手言好。班會(huì)開得十分成功,收到了意想不到的效果。最后,我作了總結(jié):“同學(xué)們,人無(wú)完人,誰(shuí)都會(huì)有錯(cuò)。知錯(cuò),認(rèn)錯(cuò)是一種美德,改錯(cuò)更是求上進(jìn)的表現(xiàn)。我們要勇于改正自己的錯(cuò)誤?!睆哪且院?,我主動(dòng)關(guān)心、幫助那位學(xué)生,班里同學(xué)也都和他一起玩,幫助他。他感受到了集體的溫暖,表現(xiàn)比以前好多了。
    親愛的老師們,實(shí)踐表明,向?qū)W生檢討自己的錯(cuò)誤,不僅不會(huì)降低威信,還會(huì)提高自己在學(xué)生心目中的地位。因?yàn)?,教師公開檢討,表明了教師的誠(chéng)意和對(duì)學(xué)生的尊重,特別是對(duì)平時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生,更能喚起他們的自尊心。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“你面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈?!币虼耍粋€(gè)好的教師,應(yīng)該對(duì)自己的教育對(duì)象時(shí)刻做到尊重,善于在工作環(huán)境中形成一種尊重的氣氛。學(xué)生有了進(jìn)步,需要鼓勵(lì)、尊重;學(xué)生有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤,更需要關(guān)心、尊重。教師要用和藹的態(tài)度、熱情誠(chéng)懇的語(yǔ)言給予啟迪、引導(dǎo),切忌感情用事,挖苦、諷刺、簡(jiǎn)單粗暴。人非草木,學(xué)生富有感情。他們理解了老師對(duì)他們的一片衷情,就會(huì)下決心改正自己的毛病,會(huì)更加感激老師,尊重老師。
    人們常說(shuō)“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”,但對(duì)于教師來(lái)講卻可以理解為“鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生”。在這年復(fù)一年的“送往迎來(lái)”中,我們送走了一屆屆“飽讀詩(shī)書”的畢業(yè)生,又迎來(lái)了一批批活潑可愛的孩子們。對(duì)于學(xué)校這個(gè)大庭來(lái)說(shuō),它為學(xué)生取得的成績(jī)而感到光榮,而學(xué)生也會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)校里健康成長(zhǎng)而感到驕傲!
    作為一名教師,我們?nèi)粘5墓ぷ骱蜕畹拇蟛糠謺r(shí)間都是在學(xué)校里,可以說(shuō)我們與學(xué)校的命運(yùn)息息相關(guān)。每個(gè)教師都懂得自己與學(xué)校榮辱與共的道理。我們都希望學(xué)校能在大家的共同努力下不斷發(fā)展、壯大、強(qiáng)盛。近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的需要,省“四配套”、“三新一亮”、“教育現(xiàn)代化”等一系列教育愛民工程陸續(xù)閃亮登場(chǎng),先進(jìn)的教育資源在不斷均衡與整合。這些教育惠民工程深受人們的歡迎,也為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。在各級(jí)人民的政府的關(guān)心和支持下,我所在的東雙溝中心小學(xué)校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化。氣派的教學(xué)樓――童趣樓、求真樓、志遠(yuǎn)樓和希望樓像巨人一樣守衛(wèi)著我們的校園;嶄新而大氣的300米標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)孩子們雨天也能上體育課的愿望;精美的文化長(zhǎng)廊豐富了孩子們的精神世界;每個(gè)班級(jí)都配備了先進(jìn)的多媒體……硬件設(shè)施的不斷更新與強(qiáng)大,讓我們對(duì)學(xué)校的未來(lái)充滿信心。而學(xué)校也敢于迎風(fēng)而立,巧借教育的強(qiáng)勁東風(fēng)創(chuàng)辦出具有自己獨(dú)特魅力的教學(xué)文化特色――快樂文化。孩子們?cè)谖覀儗W(xué)校這個(gè)優(yōu)美的環(huán)境里快樂學(xué)習(xí),快樂生活,快樂成長(zhǎng)。我們學(xué)校還憑借過(guò)硬的實(shí)力吸引了優(yōu)質(zhì)的生源和贏得了家長(zhǎng)的支持。很多外鎮(zhèn)的家長(zhǎng)慕名而來(lái),甚至在這里還買了房子。為了讓孩子接受好的啟蒙教育,不讓孩子輸在起跑線上,家長(zhǎng)們心甘情愿!這是對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量肯定的最好證明。作為學(xué)校的一份子,我由衷地感到高興,雙小的前景將無(wú)限美好!
    我為所有學(xué)生的健康成長(zhǎng)而高興,也為自己在教學(xué)上的專業(yè)取得進(jìn)步和成績(jī)感到欣慰,我更為學(xué)校的發(fā)展壯大感到自豪。如果將這三種滋味兒融合到一起,那就是幸福。教師是普通人,但我們從事的事業(yè)是不平凡的,我立志做一輩子老師,做一個(gè)幸福的教師,無(wú)悔于我的人生,無(wú)悔于我的青春。
    我很幸福,因?yàn)槲沂且幻處煛?BR>    做一名幸福的教師演講稿初中篇十
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    做一名教師,首先要知道教育的真諦到底是什么?我認(rèn)為:是讓學(xué)生獲得人生的幸福。讓孩子在離開學(xué)校、走上社會(huì)以后,仍然快樂,仍然快樂地追求著幸福,這樣,教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生,用積極、樂觀的人生態(tài)度,追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會(huì),而是獲取智慧和心靈自立的力量。
    沒有人能將自己沒有的東西給別人,只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。因?yàn)闆]有任何一種職業(yè),像教師一樣,面對(duì)的永遠(yuǎn)都是活潑的生命,每一個(gè)個(gè)體都有一份神秘,你所有的付出,都是心靈和心靈的碰撞和匯聚;沒有一種職業(yè),像教師一樣,總有一種力量使自己前行,不是感嘆蠟炬成灰的悲壯,而是和學(xué)生一起成長(zhǎng);沒有一種職業(yè),耕耘的是荒蕪的心靈,收獲的是心靈的希望!
    人活著不是為了痛苦,追求幸福是人類永恒的目標(biāo)。什么是幸福呢?幸福是一種態(tài)度,幸福感不是來(lái)自生活經(jīng)歷本身,而是來(lái)自我們面對(duì)生活的態(tài)度。人生道路上的每一個(gè)境遇都給了我們一個(gè)積極應(yīng)對(duì)或消極應(yīng)對(duì)的機(jī)會(huì),正是我們選擇的應(yīng)對(duì)方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后,我們所感受到的幸福和不幸福的程度。
    在物欲橫流的世界里,我們教師除了較為潔凈的心境,也是俗人,在每一個(gè)平凡的日子里,我們也要關(guān)心柴米油鹽醬醋茶。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意,但有一個(gè)聲音總是提醒著自己:你生命的意義,在于你勇敢地選擇了艱辛。
    教師首先是個(gè)人,放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子,學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處,與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè),那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石,有醫(yī)學(xué)專家稱心理平衡的保健作用超過(guò)了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡,就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。
    前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛孩子,孩子愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!睂?duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛是獲取教育成功的原動(dòng)力,沒有學(xué)生的'合作,教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效??梢赃@樣說(shuō):教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。
    教師間公共的人際關(guān)系無(wú)外乎合作與競(jìng)爭(zhēng)兩種。正確處理這兩種關(guān)系,使之有利于事業(yè)發(fā)展,有利于身心健康,是一個(gè)人情商高的反映。合作是第一位的,只有在與同事有效的合作中,才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價(jià)值。
    帶著幸福感做教師,正如揣著理想上路,不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的,而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品,使教育教學(xué)變得精彩。先哲孔子說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,當(dāng)一個(gè)人“知”教育、“好”教育,當(dāng)然不會(huì)厭煩、不會(huì)疲倦,不僅效率高、效果好,而且心情愉悅!我想,教師這種特殊的職業(yè),要有健康的平常心,有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn);有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞;有欣賞的地方就會(huì)有愛;有愛的地方就會(huì)有美;有美的地方就會(huì)有自由;有自由的地方就會(huì)有幸福!幸福應(yīng)成為我們追求的重要目標(biāo)。
    做一名幸福的教師演講稿初中篇十一
    尊敬的評(píng)委,親愛的老師:
    甚至在平時(shí)生活中,我們還聽到這樣的論調(diào):幼兒園教師的工作沒有什么技術(shù)可言,不就是帶著一群孩子吃吃、玩玩么。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的.技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù)、音樂、舞蹈等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福。
    有這樣的一個(gè)故事:海灘上,一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng),一個(gè)富人匆匆走過(guò),窮人問(wèn):“你在忙什么?”富人回答:“我在忙事業(yè)!”窮人說(shuō):“你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!”不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
    我們班的軒軒一直要“做骨頭”睡覺起來(lái)幾乎每天都要喊衣服、褲子穿的不舒服呀,你不幫她穿到舒服為止她就在那哭、叫。但在面對(duì)她喜歡吃的小蘑菇時(shí)她就向我拍馬屁了,說(shuō):“龔老師,多給我點(diǎn)小蘑菇,xx知道龔老師最喜歡我了,啊是?”真是讓人又愛又恨啊。又比如說(shuō)憨憨的昊昊唱:夜半三更喲,紅軍來(lái)。想到他們的天真活潑,我又覺得做一名幼兒教師挺好的。雖然照顧這群小家伙我會(huì)累,會(huì)每天回家后向家人抱怨今天誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不乖了,誰(shuí)誰(shuí)又搗蛋了。但是想起小家伙們可愛的一面我就會(huì)把所以的煩惱拋開了,原來(lái)幸福時(shí)刻陪伴在我左右!
    “起始于辛勞,收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。不時(shí)地蹲下身子和孩子們交談,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動(dòng),卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛。就讓我們?cè)谄降纳钪行腋5厣畎?,讓孩子擁有一個(gè)快樂的童年。
    做一名幸福的教師演講稿初中篇十二
    一位老教師在退休前這樣對(duì)我說(shuō):教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。光榮?幸福?我細(xì)細(xì)咀嚼,不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么?我想,它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,那些多年不見的朋友聽說(shuō)我做了一名孩子王,往往都會(huì)問(wèn):你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無(wú)人問(wèn)及,你幸福嗎?我幸福嗎?我又因?yàn)槭裁葱腋#磕銈兡??有沒有一個(gè)可以不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面,可幸福卻是一種來(lái)自靈魂深處魂的問(wèn)答。于是,我問(wèn)我自己:你因?yàn)閻廴硕腋_^(guò)嗎?你因?yàn)楸粣鄱腋_^(guò)嗎?工作累了,父母來(lái)電話,朋友來(lái)短信,如果不是做老師,這也許就是我的幸福的全部。可教師這份職業(yè),讓我獲得了額外的關(guān)愛,它豐富了我的人生,我幸福的內(nèi)涵。
    以前也許我們總是很擔(dān)心:與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道,我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧!朋友,我想請(qǐng)您聽聽這位老師的故事:那一次,我的咽喉炎又犯了,嗓子嘶啞充血,當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí),一只只小手舉了起來(lái):“老師,我們知道你喉嚨不好,你不要講了,你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會(huì)管住自己的?!薄皩?duì),老師你別擔(dān)心,我中午帶藥給你吃?!薄形?,不知什么時(shí)候,我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,還有一根金燦燦的大香蕉??粗矍暗囊磺校液鋈幌肫鹆恕侗ち璧难蹨I》中蘊(yùn)含的故事:那是一位支援西部的年輕教師,他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌。孩子們?cè)谧魑闹羞@樣寫到:我們的老師是個(gè)好人,他很愛我們,給我們每人買了一個(gè)冰激凌。我們從來(lái)沒吃過(guò)冰激凌,真好吃。大家很感動(dòng),都流淚了。冰激凌也很感動(dòng),流著白色的淚。是啊,總有一種力量讓我們淚流滿面。可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算:工作五年來(lái)我教過(guò)三個(gè)班,約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的,那么在親人朋友之外,我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。收獲別人的關(guān)愛,這是一筆曠世的財(cái)富??!
    聽了上述故事,你是否還有疑惑呢?你因?yàn)楦冻龆腋_^(guò)嗎?你因?yàn)槭ザ腋_^(guò)嗎?
    在座的各位朋友,每天早上看見你們自信的笑容,從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在。而我,仍像一只小鳥,有時(shí)低落有時(shí)高翔,那是我還在尋找:找尋那隱藏已久的幸福的種子,它將成為你我源源不斷的能量。
    最后我要提醒你:那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒,青春的朝氣;我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛,美麗的心靈;我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:一名忠誠(chéng)的教師,就是一個(gè)幸福的人。
    做一名幸福的教師演講稿初中篇十三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
    朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——————這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛得起來(lái)了。
    你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這,愛與他們無(wú)緣。
    殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,因?yàn)樗麄冇锌鄲?,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
    當(dāng)然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力,但是這種愛更有價(jià)值,更為人稱道,或許這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。
    我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的,記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,我是多么歡喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生。
    聽說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”,于是,為了拉開我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。
    果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來(lái),因?yàn)榕挛?,想視而不見又不敢,因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,見到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。
    有時(shí),他們?cè)诮淌议T口嬉耍,只要聽說(shuō)我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出,這種場(chǎng)面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,期末,還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。
    這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。
    然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了,班上有位男孩子叫xx,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問(wèn)青紅皂白,就對(duì)他下了“逐客令”:“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,怯生生地說(shuō)“老師,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說(shuō):“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會(huì)寫作業(yè)了?!?BR>    他走了,我的心也“寬”了然而他下午沒有來(lái),我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補(bǔ)作業(yè),只是對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我不念書了,我給您放豬?!蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。
    自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。xx渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!
    記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無(wú)私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績(jī)。
    我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)xx嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。
    于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。
    謝謝大家!
    做一名幸福的教師演講稿初中篇十四
    親愛的同學(xué)們:
    早上好!
    你可以抱怨說(shuō),高三的學(xué)習(xí)生活是枯燥難挨的;也可以抱怨說(shuō),老師對(duì)你是嚴(yán)厲乃至苛刻的,家里的嘮叨和說(shuō)教讓你很不自在。但是,請(qǐng)你想一想,老師和家長(zhǎng)好像對(duì)你很不友好的目的是為了什么?他們對(duì)你怒發(fā)沖冠、指東喝西的時(shí)候,他們是不是在拿你的錯(cuò)誤懲罰自己?他們何苦,何必,這又是為了誰(shuí)呢?我沒有見過(guò)一位老師,是為了折磨學(xué)生才走上講臺(tái)的,也沒見過(guò)一位家長(zhǎng),為了摧殘孩子才要小孩的!
    我看到過(guò)很多這樣的老師,已經(jīng)遠(yuǎn)過(guò)了下班時(shí)間,還伏案在辦公桌前;我見到過(guò)這樣的父母,在只有三個(gè)小時(shí)假的情況下,風(fēng)塵仆仆地從五六十里地外跑過(guò)來(lái),嘴唇已經(jīng)裂開,喉嚨干得咽著唾液,卻不舍碰一下懷里揣的、早就給孩子準(zhǔn)備好的,一大兜孩子愛吃的零食和愛喝的飲料。
    波逐流為終極目標(biāo),心安理得地享受著父母的付出,把老師對(duì)你的付出認(rèn)為是理所當(dāng)然,你怎么對(duì)得起父母臉上頭發(fā)上歲月的痕跡?又如何面對(duì)自己10年的'寒窗苦讀的青蔥歲月?往而不可追的,是時(shí)間;悔而不能改的,是成長(zhǎng)。成長(zhǎng),就是不再把無(wú)知當(dāng)個(gè)性!現(xiàn)在吃苦,苦一陣子;將來(lái)吃苦,苦一輩子。我相信每一位同學(xué)很明智作出選擇和取舍。
    現(xiàn)在,學(xué)校關(guān)心、關(guān)注,盡全力服務(wù)高三;老師鉆研、切磋,諄諄教導(dǎo)高三;家長(zhǎng)任勞任怨,無(wú)怨無(wú)悔供給高三;天時(shí)地利人和,可以說(shuō)是萬(wàn)事俱備,大家為了不給自己留下遺憾和后悔,也該拼一把!為了抓住這個(gè)改變生活和命運(yùn)的機(jī)會(huì),更應(yīng)該拼一把!
    在大家中間,有一部分同學(xué)成績(jī)優(yōu)異,志存高遠(yuǎn),但你不是全河南最好的;也有一些同學(xué)基礎(chǔ)較差,奮力追趕,但只要堅(jiān)持就會(huì)不斷進(jìn)步。所以你不必自傲,也用不著自卑和畏懼。你應(yīng)該明白,有些人一生沒有輝煌,并不是因?yàn)樗麄儾荒茌x煌,而是因?yàn)樗麄兊念^腦中沒有閃過(guò)輝煌的念頭,或者不知道應(yīng)該如何輝煌。雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“最大的決心產(chǎn)生最高的智慧”。挖掘和發(fā)揮自己最大的潛力,得到更好(不一定是最好)的結(jié)果。
    勤勞的蜜蜂永遠(yuǎn)沒有時(shí)間悲哀。不要過(guò)多回憶過(guò)去,你必須而且只能活在現(xiàn)在——靜下心來(lái),俯下身去,為未來(lái)、為理想而奮斗吧。對(duì)自己所下的決心要經(jīng)常加以檢討,戒掉一切不必要的行動(dòng),不浪費(fèi)時(shí)間,將想做的事情,該做的事情整理得有條不紊;專注眼前,贏在當(dāng)下,就能才能讓過(guò)程變得更美麗,就會(huì)讓結(jié)果變的更燦爛!
    每一朵花都有綻放的理由,每個(gè)人都有自己特殊的天分,只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活、生存和發(fā)展的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了在各種艱難困苦面前“搏一下”“不到最后我是決不放棄”,那么我們就會(huì)在未來(lái)?yè)碛杏鋹?、快樂、幸福和愛的人生。學(xué)校、老師和家長(zhǎng)時(shí)刻在關(guān)注你們,幫助你們,基礎(chǔ)不好沒關(guān)系,只要我每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就是一種成功!
    滴水能穿石,不僅因?yàn)樗繕?biāo)始終如一,還因?yàn)樗种院?。一個(gè)人樹立了雄心壯志,還要有堅(jiān)忍不拔的毅力?!卑⒗锇桶投麻L(zhǎng)馬云曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“今天很殘酷,明天更殘酷,后天很美好,但是絕大部分人是死在明天晚上,只有那些真正的英雄才能見到后天的太陽(yáng)?!笨梢?,貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持,成在堅(jiān)持。
    高三生活,雖然艱苦,但更充實(shí);雖然單調(diào),但更光明;雖然痛苦,但更幸福!人生,正因努力而顯珍貴;青春,正因奮斗而更顯精彩!
    高三全體老師將和每一位同學(xué)一起,一起書寫這段刻骨銘心的流金歲月;一起培育這份桃李滿園的芬芳碩果!同學(xué)們,衷心祝愿你明年收獲一個(gè)燦爛的前程!
    做一名幸福的教師演講稿初中篇十五
    親愛的老師同學(xué)們:
    大家好!
    甚至在平時(shí)生活中,我們還聽到這樣的論調(diào):幼兒園教師的工作沒有什么技術(shù)可言,不就是帶著一群孩子吃吃、玩玩么。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù)、音樂、舞蹈等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福。
    有這樣的一個(gè)故事:海灘上,一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng),一個(gè)富人匆匆走過(guò),窮人問(wèn):“你在忙什么?”富人回答:“我在忙事業(yè)!”窮人說(shuō):“你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!”不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業(yè)的'成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
    我們班的軒軒一直要“做骨頭”睡覺起來(lái)幾乎每天都要喊衣服、褲子穿的不舒服呀,你不幫她穿到舒服為止她就在那哭、叫。但在面對(duì)她喜歡吃的小蘑菇時(shí)她就向我拍馬屁了,說(shuō):“龔老師,多給我點(diǎn)小蘑菇,xx知道龔老師最喜歡我了,啊是?”真是讓人又愛又恨啊。又比如說(shuō)憨憨的昊昊唱:夜半三更喲,紅軍來(lái)。想到他們的天真活潑,我又覺得做一名幼兒教師挺好的。雖然照顧這群小家伙我會(huì)累,會(huì)每天回家后向家人抱怨今天誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不乖了,誰(shuí)誰(shuí)又搗蛋了。但是想起小家伙們可愛的一面我就會(huì)把所以的煩惱拋開了,原來(lái)幸福時(shí)刻陪伴在我左右!
    “起始于辛勞,收結(jié)于平淡?!边@就是我們教育工作者的人生寫照。不時(shí)地蹲下身子和孩子們交談,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動(dòng),卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛。就讓我們?cè)谄降纳钪行腋5厣畎桑尯⒆訐碛幸粋€(gè)快樂的童年。
    做一名幸福的教師演講稿初中篇十六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    作為教師,要獲得生活的幸福,我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式:
    1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù),不要輕易地透支生命去做于己不利,于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。
    2、要善于利用雙休日,寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂、健身等活動(dòng),以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒有健康的身體,去談幸福是不可能的,脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒有意義的,脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的。
    保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素,在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展,在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步,在道德層次上不斷求得升華,使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”,永不落伍,才是真正善待自己。
    如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話,我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富,不與從政者比地位,不與他人比花天酒地,任憑“你黃洋街上炮聲隆,我自然不動(dòng)”,做自己該做的工作。
    當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂趣的時(shí)候,當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候,我們就能夠用自己美好的心境,去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境,用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。
    首先,善待學(xué)生就要愛他們,要了解他們。對(duì)一個(gè)好教師而言,只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
    其次,善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生,把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平,這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
    第三,善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,不盛氣凌人,用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
    人有七情六欲,教師也是人,而不是神,有時(shí)也會(huì)鬧情緒,也會(huì)悲傷,相處多了,矛盾在所難免。善待同仁,不僅是一種為人處事的態(tài)度,而且還是一門高深的學(xué)問(wèn)。善待同仁可以多一些情誼,少一些糾紛;多一些合作,少一些競(jìng)爭(zhēng);多一些贊賞,少一些埋怨;多一些關(guān)懷,少一些冷漠。
    在同事中尋找良師益友,在同事中找合作伙伴,在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心向他人學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體,都是一件高價(jià)值的事情。
    身為一名教師,我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè),愛自己,也愛他人;播種著愛,也收獲著愛;播種著幸福,同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生,教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽,更可以消除自己工作中的疲勞,減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你,會(huì)喜歡你,使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活,也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如,效果明顯。給同事一份微笑,給學(xué)生一份微笑,生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑,也許你的幸福就從這兒開始了。
    快樂本為感覺,幸福取決于心情,教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,追求心中完善的境界,無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼,縱然我們不刻意追求幸福,真正的`幸福將會(huì)常駐我們的心中。
    做一名幸福的教師演講稿初中篇十七
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    早在幾年前,我就很想寫一篇隨筆,題目是:做一名特教教師是幸福的。這是十幾年的工作經(jīng)歷給我真切的感受??墒?,這篇隨筆卻一直沒能寫下去。為什么呢?因?yàn)?,每次提筆,工作中那么多幸福的感受,幸福的畫面,就會(huì)如潮水一般嘩的一聲,從記憶深處爭(zhēng)先恐后地噴涌而出,讓我根本無(wú)法理清思緒,不知該先從何處去捕捉,又從何處去結(jié)束。于是,每一次,我總在這樣的幸福感的一哄而至中,快樂陶醉,甚至迷亂,而無(wú)法落筆。
    是的,因?yàn)閷W(xué)生的特殊,給我們帶來(lái)那么多教育教學(xué)上的困難。失去了聽力,有限的手語(yǔ)讓我們和聾孩子的溝通那么局限;沒有了光明,我們很難讓盲孩子們感受世間絢麗的風(fēng)景和多彩萬(wàn)變的事物;在思維遲滯簡(jiǎn)單的智力障礙孩子的世界里,我們很不容易教會(huì)他們哪怕最簡(jiǎn)單的常識(shí)……但是,正如水手的幸福在于搏擊風(fēng)浪,教師的幸福不就在于克服困難把學(xué)生教好嗎?和普通學(xué)校的老師們一樣,當(dāng)我們通過(guò)自己的努力,讓一名名特殊孩子叩開知識(shí)殿堂的大門,體味到成長(zhǎng)的快樂時(shí),我們,也感受到了幸福。
    但是,在這個(gè)特殊的崗位上,我們特教教師還有著特別的幸福。這種特別的幸福,來(lái)自于被學(xué)生和家長(zhǎng)迫切的需要,真誠(chéng)的信任,特別的依賴;來(lái)自于我們工作在一個(gè)充滿了人文關(guān)懷和人性光輝的環(huán)境。
    在上學(xué)之前,因?yàn)樘厥獾淖璧K,特殊孩子對(duì)世界的感知是片面、殘缺、單調(diào)而孤寂的。是特教教師,通過(guò)手語(yǔ)、通過(guò)語(yǔ)言、通過(guò)智力開發(fā),漸漸給了他們一把打開多彩世界的鑰匙。于是,每一位用心的特教教師,都被他們發(fā)自內(nèi)心地尊崇著,愛戴著,信任著。這樣的被信賴和尊崇,常常感動(dòng)著我們,讓我們深深覺得幸福。記憶中,有許多這樣的畫面。
    剛剛走上工作崗位的第二年,我教過(guò)一名中度智障兒童。多動(dòng)且滿口胡言亂語(yǔ)的他,在一次嚴(yán)重地影響我課堂教學(xué)秩序后被我怒火萬(wàn)丈地“提”了起來(lái)。還沒有來(lái)得及訓(xùn)斥他,他卻已經(jīng)夸張地嚎啕大哭,一邊哭,一邊指著我大叫:“你欺負(fù)我,我要告給老師聽?!蔽液芎眯Γ骸澳阋娼o哪個(gè)老師聽呀?”誰(shuí)知他一邊傷心地哭一邊說(shuō)出的話卻是:“哼,我要告給t老師聽?!眴眩瓉?lái)他要告給我聽呀!同學(xué)們轟的一聲全笑了,我卻沒有笑。雖然,在他單純的邏輯里,不能明白對(duì)老師說(shuō)要告老師是多么可笑的一件事??墒?,在他的潛意識(shí)里,受到委屈難過(guò)傷心時(shí),老師就是他的靠山他的救星。就是被他信任和尊崇的人。許多聾孩子的家長(zhǎng),常對(duì)我們說(shuō):“老師,這樣的孩子,我拿他一點(diǎn)辦法都沒有,我們跟孩子說(shuō)不清楚,說(shuō)了也不聽,他只聽你們老師的……”領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō):“你們是特殊的教師,只有你們能教好他們?!倍切┟@孩子,更是常常對(duì)我們說(shuō):“老師,爸爸媽媽不懂我們,我只有和您說(shuō),我只相信您?!?BR>    在學(xué)校里,走上社會(huì)后,他們都會(huì)時(shí)常給老師發(fā)短信、寫紙條、聊qq,向我們?cè)V說(shuō)心里的煩惱,甚至一切小心思。每一位特殊孩子,都把我們作為了終生的朋友,對(duì)我們的親近和信賴,有時(shí)甚至超過(guò)了他們的父母。
    一位已經(jīng)21歲的聾女孩,跟著父母在外打工。父母給她介紹男朋友,她卻說(shuō):“不,不忙,等著,我要問(wèn)過(guò)老師再說(shuō),老師說(shuō)可以才行?!睂W(xué)習(xí)、生活,走上社會(huì)后的戀愛、結(jié)婚、生子……這些問(wèn)題,他們都會(huì)和我們說(shuō),我們的教育沒有盡頭。我們教過(guò)的每一位學(xué)生,就這樣對(duì)我們寄予了終生的信賴和托付。我們的崗位的特殊性,就這樣賦予了我們一份神圣的職責(zé)——對(duì)特殊孩子一生的幸福負(fù)責(zé)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“感到自己是人們所需要的和親近的人——這是生活最大的享受,最高的喜悅,它會(huì)給你們無(wú)限的幸福?!?BR>    特教教師這個(gè)崗位,正帶給了我們這種無(wú)限的幸福。特殊學(xué)校的校園,是一個(gè)充滿了人性光輝和愛的厚土。每個(gè)節(jié)假日,黨和各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界都會(huì)來(lái)看望慰問(wèn)我們特校師生。每個(gè)周末,各大中專院校的青年志愿者,來(lái)學(xué)校幫助特殊學(xué)生。每個(gè)學(xué)期,都有一些機(jī)關(guān)、團(tuán)體和好心人,來(lái)我們學(xué)校關(guān)愛特殊孩子……在這個(gè)校園里,無(wú)私的奉獻(xiàn)和愛太多了,我們時(shí)常被感動(dòng)和震撼,并在其中蕩滌和凈化著自己的心靈。
    列夫·托爾斯泰說(shuō):“愛和善就是真實(shí)和幸福,而且是世界上真實(shí)存在和惟一可能的幸福?!蔽覀兲厥獾膷徫?,給了我們一個(gè)播撒愛和善的樂園,給了我們這樣一種滿當(dāng)當(dāng)?shù)男腋!?BR>    學(xué)生的日記里,會(huì)有這樣的句子:“我不要讓老師失望啊?!薄拔覑劾蠋?,我要好好學(xué)習(xí)?!薄拔乙鹁蠢蠋煛!睂W(xué)生會(huì)在清晨突然塞給你一封信。信上,畫著兩張緊挨著的笑臉,笑臉旁分別寫著孩子和老師的名字。下班回家時(shí),他們會(huì)笑著打手語(yǔ)說(shuō):老師,路上小心。外出慰問(wèn)孤寡老人時(shí),他們會(huì)細(xì)心地把水果削好皮、切成小塊送到老人嘴里;看到老師表情不好,他們會(huì)問(wèn):“老師,你心情不好嗎?”假期里,天氣變化,他們會(huì)發(fā)來(lái)短信,用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)關(guān)心:老師,今天天氣變冷了,要多穿衣服,注意身體,我希望你不要生病了。此時(shí),我感覺是如此地幸福!
    做一名幸福的教師演講稿初中篇十八
    各位評(píng)委:
    大家好!
    作為教師,要獲得生活的幸福,我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式:
    1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù),不要輕易地透支生命去做于己不利,于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。
    2、要善于利用雙休日,寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂、健身等活動(dòng),以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒有健康的身體,去談幸福是不可能的,脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒有意義的,脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的。
    保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素,在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展,在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步,在道德層次上不斷求得升華,使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”,永不落伍,才是真正善待自己。
    如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話,我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富,不與從政者比地位,不與他人比花天酒地,任憑“你黃洋街上炮聲隆,我自然不動(dòng)”,做自己該做的工作。
    當(dāng)我們從平凡的.不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂趣的時(shí)候,當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候,我們就能夠用自己美好的心境,去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境,用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。
    首先,善待學(xué)生就要愛他們,要了解他們。對(duì)一個(gè)好教師而言,只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
    其次,善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生,把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平,這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
    第三,善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,不盛氣凌人,用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
    人有七情六欲,教師也是人,而不是神,有時(shí)也會(huì)鬧情緒,也會(huì)悲傷,相處多了,矛盾在所難免。善待同仁,不僅是一種為人處事的態(tài)度,而且還是一門高深的學(xué)問(wèn)。善待同仁可以多一些情誼,少一些糾紛;多一些合作,少一些競(jìng)爭(zhēng);多一些贊賞,少一些埋怨;多一些關(guān)懷,少一些冷漠。
    在同事中尋找良師益友,在同事中找合作伙伴,在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心向他人學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體,都是一件高價(jià)值的事情。
    身為一名教師,我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè),愛自己,也愛他人;播種著愛,也收獲著愛;播種著幸福,同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生,教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽,更可以消除自己工作中的疲勞,減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你,會(huì)喜歡你,使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活,也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如,效果明顯。給同事一份微笑,給學(xué)生一份微笑,生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑,也許你的幸福就從這兒開始了。
    快樂本為感覺,幸福取決于心情,教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,追求心中完善的境界,無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼,縱然我們不刻意追求幸福,真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。
    大家好!
    在一個(gè)金秋時(shí)節(jié),我來(lái)到了美麗的x學(xué)校,她景色秀麗,坐落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨,迎著第一縷陽(yáng)光,邁著從容的腳步,我走在干凈整潔的校園里,看到一張張可愛的笑臉,聽到一聲聲清脆的“老師好”,我很幸福自己成為了一名x教師。
    有人說(shuō):“做老師是最苦的,也是最沒前途的”
    也有人說(shuō):“千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師,簡(jiǎn)直就是一個(gè)孩子王”
    所以,你也許會(huì)問(wèn),教師的幸福從何談起?
    但是,今天站在這里,我要堅(jiān)定的說(shuō):“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,教師生涯最幸?!?。
    記得剛來(lái)那會(huì)兒,因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí),面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,我真的不知所措,整天忙碌而又疲憊,就在這個(gè)時(shí)候,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我,周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗(yàn),這讓我感到既溫暖又幸福。
    還記得教師節(jié)那天,當(dāng)我走進(jìn)教室,孩子們一個(gè)個(gè)對(duì)我說(shuō)“老師節(jié)日快樂!”。這雖是一句簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ),但我還是很開心,一個(gè)星期來(lái)的疲憊立即煙消云散。這時(shí)一個(gè)小女孩跑到我跟前,從小兜里拿出一個(gè)蘋果,激動(dòng)地說(shuō):“老師這是送給您的,很甜哦,你一定要吃”。我接下蘋果,感覺沉甸甸的,因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。當(dāng)被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的同事所感動(dòng)。
    每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,每當(dāng)我看到他們?cè)谵k公室耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí),每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動(dòng),但臉上卻有那種滿意的笑容時(shí)。
    我學(xué)會(huì)了,更懂得了肩上的責(zé)任,是的,付出是辛苦的,但收獲更是幸福的,能和這些優(yōu)秀的x老師們一起工作,我很榮幸。
    我喜歡走在路上,聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對(duì)微笑叫我一聲老師。我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光,他們影響著我,美麗著我,讓我更深的感受到了教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
    教師的工作不是索然無(wú)味機(jī)械地重復(fù),而是一種創(chuàng)造,不僅僅是謀生的手段,更是生活本身,在這平凡而簡(jiǎn)單的生活中,我要去尋找,品味,享受幸福的美!做一名幸福的x教師。