社會發(fā)展中普遍存在的一個問題是人們對健康的重視不夠，我們應該重視健康，注重生活方式的改善?？偨Y(jié)時，可以用圖表、數(shù)據(jù)等形式進行更直觀的展示。小編精選了一些有關總結(jié)的范文，希望能為大家提供一些寫作的思路和方法。
小學六年級抓娃娃篇一
調(diào)皮的風娃娃來了。它把綠油油的小草吹得東歪西倒，把夜夜紅花吹得連根拔起，把路兩旁的小樹吹得沙沙響，樹葉像花蝴蝶一樣飄落下來。
調(diào)皮的風娃娃吹亂了我們的頭發(fā)，還把我們的雨傘吹翻了，掀起了小朋友們花花綠綠的裙子。我打開窗戶，調(diào)皮的風娃娃猛地撲了進來，窗簾布“嗖”地一下飄出窗外，我連忙把窗戶關上。透過窗戶，我看到小區(qū)邊上的彩旗被調(diào)皮的風娃娃吹得飄飄然，好像在跟調(diào)皮的風娃娃打招呼呢！
風娃娃真調(diào)皮啊！
小學六年級抓娃娃篇二
我，屬羊的。媽媽說我是一只“懶羊”，那不是說我愛睡覺嗎？爸爸說我是一只“躁羊”，那不是說我是脾氣暴躁嗎？我才不是什么羊呢，我就是我，一個小小的我。
別看我在學校里蠻聽話的，可一回到家，就成了一個“野蠻公主”。那天，我正在認認真真地談電子琴，忽然，一陣吵鬧聲把我從“音樂世界”里拉出來。于是我沖出房間，朝傳來吵鬧聲的地方——廚房走去。一到廚房，爺爺奶奶正在氣頭上，吵得更起勁了。我氣憤極了，推到了廚房里的幾張凳子，朝著他們大吼：“不要吵了！”沒想到這一嚇，差點把奶奶的高血壓給嚇出來了。
我的.愛好很廣泛，看書、騎自行車、跳繩都是我的常客，但我最喜歡的還是騎自行車。記得有一次，我和爸爸到達一中去騎自行車。到了達一中，我迫不及待地坐到了車座上。我特別興奮，以公交車的速度行駛著。當我正在興頭上時，忽然一個障礙打破了我的興頭。前面出現(xiàn)了一棵榕樹，左邊是一個大水坑，而右邊則是樓房。我來不及多想，就一頭撞上了榕樹，接著又滾入了水坑，害得我不但手擦破了一大塊皮，而且滾得一身泥水。爸爸急忙跑過來，要我別騎了，回家好好休息一下?？晌夷穆牭眠M這些，生氣地說：“我要騎！我就要騎！”沒辦法，爸爸無可奈何地說：“那好吧。”我高興地歡呼“萬歲”，來不及謝爸爸，就又興致勃勃地坐上車座，繞著達一中操場又騎了好幾圈。
怎么樣，這就是我，還不錯吧！
小學六年級抓娃娃篇三
風娃娃來到田野，看到一棵蒲公英，蒲公英已經(jīng)長得很大了，風娃娃連忙跑過去，吹了一口氣，蒲公英一下子都飛到了半空中，風娃娃把他們帶到了各種各樣的地方，讓他們成長。
風娃娃又來到山里，山里的小朋友要去上學，但是天上有大霧，小朋友們看不清路，正著急呢?風娃娃趕緊跑過去，使勁地一吹，大霧散開了。孩子們高高興興地上學去了。
人們看到風娃娃在做好事，直夸他是好孩子，風娃娃笑了!
小學六年級抓娃娃篇四
寒冬過后，一個萬物復蘇的季節(jié)來臨，雷公、電母拿起那很久沒用的大錘子開始打起了大鼓。一陣又一陣的雷聲把大地上的萬物都給吵醒了。寶寶也醒了，它伸了個懶腰，用力的向上爬，想知道到底是誰在擾亂它做夢。它爬呀爬，終于爬到了地面，來到了地面上，它開心的說：“外面的世界原來這么美麗啊！”
一有空，海寶就和草寶寶在一起游戲，在一起踢足球，累了海寶就躺在草娃娃鋪的地毯上休息，和草娃娃聊天，他們成了世界上最開心，最快樂的朋友。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學六年級抓娃娃篇五
風娃娃喜歡和白云玩。
她張開嘴巴，深深地吸了一口氣，使勁地朝著身邊的云吹呀吹呀。吹出了一顆大大的柳樹，搖著她的長辮子。
風娃娃一邊跑，一邊吹，把這朵云吹成朵朵桃花，把那朵云吹成流淌的小溪，在彈奏著優(yōu)美的樂曲，把那朵云吹成在嘰嘰喳喳唱歌的小鳥。哇，風娃娃把云吹成了一幅春天的圖畫。
晚上，風娃娃玩累了，就回家睡覺了。
小學六年級抓娃娃篇六
風娃娃今天又想出去玩了，她踢開門像瘋牛一樣跑了出去。
風娃娃口渴了，于是她來到了小溪邊。她不管三七二十一就跳進了小溪里。結(jié)果她弄臟了小溪姑娘的裙子。
小溪姑娘火冒三丈，去找大海哥哥告狀。大海哥哥大發(fā)雷霆，派來蝦兵蟹將把風娃娃打得落花流水。
風娃娃嚇得撒腿就跑。她跑到了我們的教室里，她看見我們正在認認真真地寫作業(yè)，她又想搗亂了。她吹了一口氣，就把我們的作文紙吹得滿地都是。
同學們靈機一動，把門和窗都關了，風娃娃垂頭喪氣的離開了。
風娃娃繼續(xù)跑，累得氣喘吁吁，她在地上睡著了，這時一切都變得風平浪靜……。
小學六年級抓娃娃篇七
昨天，是一個令人高興的一天我們?nèi)腥顺赃^晚飯，吃的肚子鼓鼓的。媽媽提議我們?nèi)ネ饷孀咦呗废幌?，媽媽剛說完我就說了一句：“有什么好逛的！”妹妹立馬說：“那我們?nèi)ャy隆抓娃娃吧！”“好呀！”
到了銀隆，我們直奔娃娃機，看著那娃娃機里面可愛又毛茸茸的娃娃，我們不約而同得了一聲：“真漂亮??！”
我拿了二十幾個幣飛快的跑到娃機邊就去抓，媽媽對我說：“要找邊上的抓，不要盲目的就去抓，這樣是抓不到的”。我當時看到那么多的娃娃可開心啦！這抓抓不是很簡單嗎？心想到我要把你們通通都抓回家，就光顧著自己抓把媽媽的話當耳邊風了。
我抓了十幾次一次也沒抓到，只見旁邊的叔叔一抓一個準，筐子里的娃娃已經(jīng)堆成了山，我的幣越來越少，我傷心極了，頭不由得低下，媽媽過來鼓勵我，讓我重新有了信心，我向旁邊的叔叔看去，就跟在他后面看他怎樣抓。大概20分鐘過去了，我又重新抓了起來。第一次鐵爪向外面傾斜了大約30度左右，沒抓??；第二次我小心翼翼，仔細地瞄準著，抓到是抓到；可那鐵爪向上一抖娃娃掉了下去本是可以掉下去的，誰知那透明的板子把娃娃給彈走了，不過還好沒有彈遠；到了第三次，我屏住呼吸，瞇著眼，直勾勾的盯著那鐵爪，只聽那滴的一聲，功夫不負有心人??！終于抓住了。我高興的比喝了蜜還甜。望著我那越來越少的游戲幣，我小心了許多。最終我們抓了五個娃娃，雖然沒有預想的那么多，但是我很滿足很高興。
這一次抓娃娃讓我明白了兩個道理：1失敗不要灰心，只要有信心，就一定會有希望。2做每一件事情都有一定的技巧，要去學習掌握了那些技巧，事情就會變得異常簡單。
小學六年級抓娃娃篇八
昨天下了一天一夜的雪，今天早上小兔、小猴、小豬都起床了，他們打開門?！把┩Ａ??！毙⊥谜f，“??！外面白茫茫的，真是漂亮?。 毙∝i提議說：“我們?nèi)ザ蜒┤税?！?BR> 他們滾了一個大球做身體，又滾了一個小球當雪人的頭，用樹枝做手臂，蘿卜做鼻子，辣椒做嘴巴。突然，雪娃娃說話：“你們好??！”“哇，太神奇了，雪娃娃我們一起玩吧！”
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼晚上就來了。
過了一夜，太陽出來了，大家有出來找雪娃娃玩，但走過去卻看見她正在哭：“誰欺負你了？”大家關心地問?！疤柍鰜砹?，我就要回家了?！毖┩尥掭p聲地說?！澳愕募以谀膬?？”“我的家在藍天上，當然明年冬天下雪時我們就又可以見面了?！?BR> 說完，雪娃娃就變成一朵云，飄悠悠地飛到了天上。在半空中，她大聲喊：“朋友們，再見！”
小學六年級抓娃娃篇九
在學習一篇課文時，教師首先幫學生創(chuàng)設一種情境，這種情境的創(chuàng)設可以是一則謎語，一個娓娓動聽的小故事，一段錄象，一段美妙的樂曲等。在教學《壁掛娃娃》時，我是這樣引入課題的，我出示實物，一個漂亮的芭比娃娃，問學生你想對她說什么？指導學生觀察說話，這樣既鍛煉了學生的說話能力，又吸引了學生的注意力。學生很順利地就引入了課題《壁掛娃娃》。很快進入情境，入境學習，主動學習的積極性調(diào)動了起來，“興趣是最好的老師”，學生對本堂課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，這是本節(jié)課一個良好的開端。
這節(jié)課我重點突出對孩子“讀”的訓練，通過不同層次的讀，如細讀，精讀，賞讀，不同形式的讀，如男女生讀，小組讀，個別讀，齊讀，讀出對文章的理解，讀出孩子自己的感受，從而理解文章的中心，知道”誠實”的道理，只有誠實才是快樂的。課文內(nèi)容的.教學我采用集中學習方法，讓學生理解，達到更好的效果。全文我抓住“壁掛”這個文眼，引導學生思考誰壁掛，為什么壁掛？最后得知布娃娃可愛是因為美麗，珍珍可愛是因為誠實，讓學生知道誠實是美好的品質(zhì)。
學以致用，學習了知識和道理還要學會運用，教學最后，我還設計了一個拓展運用，講一個有趣的故事，讓孩子們?nèi)橹魅宋滔朕k法，引出只有誠實的行為才是正確的，快樂的。課后我布置作業(yè)收集有關誠實的故事和格言，也是為了拓展勞技學習，讓語勞技學習由課內(nèi)延伸到課外，增大勞技的學習面，提高學生的勞技素養(yǎng)。實際上課操作中，對學生做法糾正有些處理得不及時，教學提問提得不太準確，尤其教學機智不夠，結(jié)尾剛總結(jié)完誠實就下課了，我仍然講了拓展內(nèi)容，講得匆忙，學生注意力也有些分散，致使拓展內(nèi)容效果不太好。課堂教學是一門遺憾的藝術，在這節(jié)課中還有很多遺憾，但是，我仍然覺得上教研課能讓自己更快地成長和進步，多鉆研，多上課，多總結(jié)，多反思，那是教師成長的必經(jīng)之路。
小學六年級抓娃娃篇十
是課程標準試驗教科書人教版語文二班級上冊的一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題，想問題”這個專題支配了一些給人以啟迪的課文，讓同學在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。以學校生寵愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛的生動描寫，形象地向同學介紹了風為人們帶來的好處和壞處，讓同學懂得做任何事情完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。故事中奇妙的人和事與孩子們的純凈的心靈貼近，便于他們借此明辨是非，懂得什么事該做，應當怎樣做。設計理念：
風是同學熟悉的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風有時給我們帶來快樂，有時給我們造成麻煩，我們可以從中獲得什么啟示，這就是學習本課須要深化思索的問題。本設計緊密聯(lián)系同學的生活閱歷，引導同學邊讀課文邊綻開合理想象，通過對“風娃娃”所做的幾件事情及其后果的對比，體驗做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果這一生活哲理，從而培育同學擅長觀看事物，勤于思索問題的良好習慣。教學目標：
1、學會12個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教具預備：
字寶寶樂園活動掛圖和課件。教學過程：
一、聯(lián)系實際，激趣導入。
同學們，你們關切過別人嗎？在得到你的關切后，別人會對你說些什么？對，當我們關切了別人后，總會得到對方的感謝。今日，有這樣一位小娃娃，他熱心關切人們，做了許多好事，得到了人們的感謝，同時也為一些事情受到責怪，讓他感到很委屈。（課件出示：卡通風娃娃難受地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進他的故事。
（板書課題，齊讀課題。）。
（設計意圖：愛好是最好的老師。同學年紀雖小，但總愛關切別人。所以，當他們踴躍說出自己關切別人做的事后，老師奇異地通過“幫風娃娃解決疑問”導入課題，激發(fā)同學愛好和閱讀期盼。）。
二、創(chuàng)設情境，游戲識字。
1、自由輕聲讀課文，留意讀準字音，讀通句子，標出自然段。遇到不熟識的字可以問老師和身邊的同學，讀準字音后，再多讀幾遍。
2、風娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有許多可愛的字寶寶，看看你最寵愛哪個寶寶，就上來把它帶回家。（出示“字寶寶樂園”圖。）。
3、同學上臺摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字。
4、“字寶寶”的拼音帽子取下后，你還熟識他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。）。
5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還熟識他嗎？（課件出示帶生字的重點語句，同學重復讀句子。）。
（設計意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙。同學在“字寶寶樂園”這樣特殊的識字環(huán)境中識字，提高了識字效率，為讀通課文，理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）。
三、再讀課文，整體感知。
1、同學們，我們要關切風娃娃弄明白為什么自己為人們做了事，還被人們責怪，就要再讀讀課文，想想風娃娃分別做了哪幾件事情。（同學讀課文，匯報。）。
老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風車，吹動了帆船，吹跑了風箏，吹跑了衣服，折斷了小樹。
2、想一想：風娃娃做的這些事中，哪些得到了被關切者的感謝？哪些卻受到人們的責怪？
3、小組爭辯并匯報。
（1）風娃娃做了什么事情，得到人們的感謝？（吹轉(zhuǎn)了風車、吹動了帆船。）。
他是怎么做這些事情的？（抓住“來到、視察、深深地吸、用勁吹，又來到、視察、趕忙、對著帆船吹”等關鍵詞促進同學理解、感悟。）。
假如你就是得到了關切的小秧苗和纖夫們，你想對風娃娃說些什么？
（課件出示“說話練習1”）。
田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________。”
河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風帆的帆船，笑著說：“_______?！?BR> （2）風娃娃熱心關切人們做事，為什么受到人們的責怪呢？自由讀，從文中找理由，畫出重點詞句。抓住“視察、抓緊、用勁吹、搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、難受極了，他照舊東吹吹、西吹吹、吹跑了、折斷了”等重點詞體會風娃娃的良好愿望和好心辦壞事的結(jié)果，留意通過有感情地朗讀體會風娃娃的心情。）。
風娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風箏的。孩子和責怪風娃娃東吹西吹的人們，你又會說些什么呢？（課件出示“說話練習2”）。
廣場上，孩子們看著手中斷了的風箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠去的風箏，難受地說“___________。”看著難受哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹……人們紛紛皺起眉頭，責怪地說：“__________________________?！?BR> （3）現(xiàn)在你知道風娃娃為什么興奮，又為什么難受了吧？誰來說說。
（4）看到難受的風娃娃，你想對他說些什么呢？（課件出示“說話練習3”）。
我想對風娃娃說：“風娃娃，__________________________。”
4。在你的生活中，有沒有遇到像風娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的狀況？舉例說說。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)中的說話，促進了同學理解課文；讓同學聯(lián)系自己的生活實際來體會、感受和思索，有助于同學從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情完有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。）。
小學六年級抓娃娃篇十一
看了這個題目，你一定會奇怪吧，布娃娃不會說話，怎么來上課呢？那么，你就聽我來給你講一講吧！
我把我的所有玩具布娃娃都找出來，把它們從高到低排成一隊，然后在前面放一塊小黑板，再放上粉筆，就開始上課了。
跑過去一會兒跑回來，我跑上跑下，不一會兒就氣喘吁吁，滿頭大汗，但我還是玩得不亦樂于，繼續(xù)把課上了下去。
“下課了！”一節(jié)課終于上完了，當老師可真累啊！
小學六年級抓娃娃篇十二
1、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好處和傻氣。
2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的.道理。
二、教學重點、難點。
流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好處和傻氣。
三、教具。
教學掛圖。
四、教學過程。
（一）復習字、詞。
1、開火車認讀生字。
2、口頭組詞。
3、聽寫詞語。
（二）朗讀感悟，深入理解課文內(nèi)容。
1、看圖：風娃娃來到了哪里？他在干什么？找出課文中相應的自然段讀一讀。
2、質(zhì)疑：讓學生提出不懂的地方，先同桌互相解答，解決不了的提出來在全班討論。
3、學生自由匯報，教師予以歸納、板書。
田野吹風車。
河邊吹船帆。
風娃娃來到廣場吹風箏。
吹衣服。
四處吹小樹。
4、再自由讀課文，說說風娃娃做的這些有什么結(jié)果，哪些讓人高興，哪些讓人傷心？
5、學生自由匯報，教師板書。
吹風車—秧苗笑。
高興。
吹船帆—纖夫笑。
吹風箏—孩子傷心。
吹衣服—人們傷心責怪風。
吹小樹—小樹傷心。
6、學生自由選讀課文，完成練習。
（1）、風娃娃在吹風車、吹船帆，他是幫助別人，所以大家感謝他。
（2）、風娃娃還做了什么事，這些事是吹風箏、吹衣服、吹小樹，讓人們十分傷心。
7、你能說說人們?yōu)槭裁床桓兄x他，反而責怪他呢？
（因為風娃娃不看情況，幫了倒忙，給人添了麻煩，所以大家討厭他。）。
8、有感情地朗讀全文。
三、課后延伸。
1、聯(lián)系實際談助人為樂。
2、用一小段話把它寫下來，讀給爸、媽或同學聽。
四、布置作業(yè)。
板書設計：
田野吹風車。
高興。
河邊吹船帆幫助人光有力氣。
風娃娃廣場吹風箏還不行。
吹衣服傷心。
四處吹小樹。
小學六年級抓娃娃篇十三
教材簡析：
《風娃娃》是課程標準試驗教科書人教版語文二班級上冊的一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題，想問題”這個專題支配了一些給人以啟迪的課文，讓同學在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。《風娃娃》以學校生寵愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛的生動描寫，形象地向同學介紹了風為人們帶來的好處和壞處，讓同學懂得做任何事情完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。故事中美妙的人和事與孩子們的純凈的心靈貼近，便于他們借此明辨是非，懂得什么事該做，應當怎樣做。
設計理念：
風是同學熟識的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風有時給我們帶來歡樂，有時給我們造成麻煩，我們可以從中獲得什么啟示，這就是學習本課需要深化思索的問題。本設計緊密聯(lián)系同學的生活閱歷，引導同學邊讀課文邊綻開合抱負象，通過對“風娃娃”所做的幾件事情及其后果的對比，體驗做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果這一生活哲理，從而培育同學擅長觀看事物，勤于思索問題的良好習慣。
教學目標：
1、學會12個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教具預備：
字寶寶樂園活動掛圖和課件。
教學過程：
一、聯(lián)系實際，激趣導入。
同學們，你們關心過別人嗎？在得到你的關心后，別人會對你說些什么？對，當我們關心了別人后，總會得到對方的感謝。今日，有這樣一位小娃娃，他熱心關心人們，做了很多好事，得到了人們的感謝，同時也為一些事情受到責備，讓他感到很委屈。（課件出示：卡通風娃娃難過地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責備我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進他的故事。
（板書課題，齊讀課題。）。
（設計意圖：愛好是最好的老師。同學年紀雖小，但總愛關心別人。所以，當他們踴躍說出自己關心別人做的事后，老師奇妙地通過“幫風娃娃解決疑問”導入課題，激發(fā)同學愛好和閱讀期盼。）。
二、創(chuàng)設情境，嬉戲識字。
1、自由輕聲讀課文，留意讀準字音，讀通句子，標出自然段。遇到不熟悉的字可以問老師和身邊的同學，讀準字音后，再多讀幾遍。
2、風娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有很多可愛的字寶寶，看看你最喜愛哪個寶寶，就上來把它帶回家。（出示“字寶寶樂園”圖。）。
3、同學上臺摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字。
4、“字寶寶”的拼音帽子取下后，你還熟悉他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。）。
5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還熟悉他嗎？（課件出示帶生字的重點語句，同學重復讀句子。）。
（設計意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙。同學在“字寶寶樂園”這樣特別的識字環(huán)境中識字，提高了識字效率，為讀通課文，理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）。
三、再讀課文，整體感知。
1、同學們，我們要關心風娃娃弄明白為什么自己為人們做了事，還被人們責備，就要再讀讀課文，想想風娃娃分別做了哪幾件事情。（同學讀課文，匯報。）。
老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風車，吹動了帆船，吹跑了風箏，吹跑了衣服，折斷了小樹。
2、想一想：風娃娃做的這些事中，哪些得到了被關心者的感謝？哪些卻受到人們的責備？
3、小組爭論并匯報。
（1）風娃娃做了什么事情，得到人們的感謝？（吹轉(zhuǎn)了風車、吹動了帆船。）。
他是怎么做這些事情的？（抓住“來到、觀察、深深地吸、用勁吹，又來到、觀察、連忙、對著帆船吹”等關鍵詞促進同學理解、感悟。）。
假如你就是得到了關心的小秧苗和纖夫們，你想對風娃娃說些什么？
（課件出示“說話練習1”）。
田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________?！?BR> 河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風帆的帆船，笑著說：“_______?！?BR> （2）風娃娃熱心關心人們做事，為什么受到人們的責備呢？自由讀，從文中找理由，畫出重點詞句。抓住“觀察、抓緊、用勁吹、搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、難過極了，他仍舊東吹吹、西吹吹、吹跑了、折斷了”等重點詞體會風娃娃的良好愿望和好心辦壞事的結(jié)果，留意通過有感情地朗讀體會風娃娃的心情。）。
（課件出示“說話練習2”）。
廣場上，孩子們看著手中斷了的風箏線，再抬起頭看到天空中慢慢遠去的'風箏，難過地說“___________?！?BR> 看著難過哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹……人們紛紛皺起眉頭，責備地說：“__________________________。”
（3）現(xiàn)在你知道風娃娃為什么興奮，又為什么難過了吧？誰來說說。
（4）看到難過的風娃娃，你想對他說些什么呢？
（課件出示“說話練習3”）。
我想對風娃娃說：“風娃娃，__________________________?！?BR> 4。在你的生活中，有沒有遇到像風娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的狀況？舉例說說。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)中的說話，促進了同學理解課文；讓同學聯(lián)系自己的生活實際來體會、感受和思索，有助于同學從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情完有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。）。
四、課外延長，豐富內(nèi)容。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)，一是拓展和豐富了課文內(nèi)容，二是訓練了同學思維和口頭表達力量。并使同學進一步明理。）。
小學六年級抓娃娃篇十四
1、認識11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。
讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
［理解課文內(nèi)容，明白其中的'道理。］。
一、談話導入。
同學們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學生的話，激發(fā)學生學習興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：（板書風娃娃，讓學生齊讀課題）。
二、學習課文。
1、感知課文，了解課文大意。
（1）聽課文錄音，學生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
（2）自由讀課文，反復讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線索。
讀全文，看設影，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：吹大風車，吹帆船，吹風箏，吹衣服、小樹。
以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？
4、提問設疑，小組研讀。
（1）風娃娃為什么想到幫人們做事？
（2）風娃娃為什么好心辦了壞事？
（3）選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。
5、分塊研讀，反饋交流。
（1）研讀：“做好事”板塊。
（選擇重點句子讀一讀，想一想。）。
風娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學生的情感體驗和自身感受。）。
（2）研讀“做壞事”板塊。
（選擇重點句子讀一讀，想一想。）。
風娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么？
（3）請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）。
三、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
小學六年級抓娃娃篇十五
今天，爸爸給我買了一套芭比娃娃玩具。我的心里別提有多開心了!
芭比娃娃長著一雙水汪汪的大眼睛，一只小巧玲瓏的鼻子，一雙小耳朵，一張櫻桃似的小嘴，長長的睫毛向上翹起。它還有一頭金黃色的長發(fā)，柔順地披在肩上。那又細又長的脖子上，還戴著一串漂亮的項鏈。它身材非常苗條，手上拎著一個帶有花邊的小包，真好看!
我準備讓芭比娃娃參加一個舞會。我給它換上一套公主似的粉紅色晚禮服，晚禮服的裙擺很大，像一朵綻放的花朵。裙子邊上鑲著漂亮的蕾絲花邊兒，美麗極了!我又給它戴上了一對鑲鉆的耳環(huán)，一條閃閃發(fā)光的項鏈。腳上還穿著一雙亮晶晶的水晶高跟鞋。我想：我的芭比娃娃肯定是舞會中最美麗的女孩子。
我真喜歡玩芭比娃娃，夢想著自己長大后也能像芭比娃娃那樣漂亮。
作者：吳姿綺。
指導老師：陳智文。
公眾號：優(yōu)頁作文選2。
小學六年級抓娃娃篇一
調(diào)皮的風娃娃來了。它把綠油油的小草吹得東歪西倒，把夜夜紅花吹得連根拔起，把路兩旁的小樹吹得沙沙響，樹葉像花蝴蝶一樣飄落下來。
調(diào)皮的風娃娃吹亂了我們的頭發(fā)，還把我們的雨傘吹翻了，掀起了小朋友們花花綠綠的裙子。我打開窗戶，調(diào)皮的風娃娃猛地撲了進來，窗簾布“嗖”地一下飄出窗外，我連忙把窗戶關上。透過窗戶，我看到小區(qū)邊上的彩旗被調(diào)皮的風娃娃吹得飄飄然，好像在跟調(diào)皮的風娃娃打招呼呢！
風娃娃真調(diào)皮啊！
小學六年級抓娃娃篇二
我，屬羊的。媽媽說我是一只“懶羊”，那不是說我愛睡覺嗎？爸爸說我是一只“躁羊”，那不是說我是脾氣暴躁嗎？我才不是什么羊呢，我就是我，一個小小的我。
別看我在學校里蠻聽話的，可一回到家，就成了一個“野蠻公主”。那天，我正在認認真真地談電子琴，忽然，一陣吵鬧聲把我從“音樂世界”里拉出來。于是我沖出房間，朝傳來吵鬧聲的地方——廚房走去。一到廚房，爺爺奶奶正在氣頭上，吵得更起勁了。我氣憤極了，推到了廚房里的幾張凳子，朝著他們大吼：“不要吵了！”沒想到這一嚇，差點把奶奶的高血壓給嚇出來了。
我的.愛好很廣泛，看書、騎自行車、跳繩都是我的常客，但我最喜歡的還是騎自行車。記得有一次，我和爸爸到達一中去騎自行車。到了達一中，我迫不及待地坐到了車座上。我特別興奮，以公交車的速度行駛著。當我正在興頭上時，忽然一個障礙打破了我的興頭。前面出現(xiàn)了一棵榕樹，左邊是一個大水坑，而右邊則是樓房。我來不及多想，就一頭撞上了榕樹，接著又滾入了水坑，害得我不但手擦破了一大塊皮，而且滾得一身泥水。爸爸急忙跑過來，要我別騎了，回家好好休息一下?？晌夷穆牭眠M這些，生氣地說：“我要騎！我就要騎！”沒辦法，爸爸無可奈何地說：“那好吧。”我高興地歡呼“萬歲”，來不及謝爸爸，就又興致勃勃地坐上車座，繞著達一中操場又騎了好幾圈。
怎么樣，這就是我，還不錯吧！
小學六年級抓娃娃篇三
風娃娃來到田野，看到一棵蒲公英，蒲公英已經(jīng)長得很大了，風娃娃連忙跑過去，吹了一口氣，蒲公英一下子都飛到了半空中，風娃娃把他們帶到了各種各樣的地方，讓他們成長。
風娃娃又來到山里，山里的小朋友要去上學，但是天上有大霧，小朋友們看不清路，正著急呢?風娃娃趕緊跑過去，使勁地一吹，大霧散開了。孩子們高高興興地上學去了。
人們看到風娃娃在做好事，直夸他是好孩子，風娃娃笑了!
小學六年級抓娃娃篇四
寒冬過后，一個萬物復蘇的季節(jié)來臨，雷公、電母拿起那很久沒用的大錘子開始打起了大鼓。一陣又一陣的雷聲把大地上的萬物都給吵醒了。寶寶也醒了，它伸了個懶腰，用力的向上爬，想知道到底是誰在擾亂它做夢。它爬呀爬，終于爬到了地面，來到了地面上，它開心的說：“外面的世界原來這么美麗啊！”
一有空，海寶就和草寶寶在一起游戲，在一起踢足球，累了海寶就躺在草娃娃鋪的地毯上休息，和草娃娃聊天，他們成了世界上最開心，最快樂的朋友。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學六年級抓娃娃篇五
風娃娃喜歡和白云玩。
她張開嘴巴，深深地吸了一口氣，使勁地朝著身邊的云吹呀吹呀。吹出了一顆大大的柳樹，搖著她的長辮子。
風娃娃一邊跑，一邊吹，把這朵云吹成朵朵桃花，把那朵云吹成流淌的小溪，在彈奏著優(yōu)美的樂曲，把那朵云吹成在嘰嘰喳喳唱歌的小鳥。哇，風娃娃把云吹成了一幅春天的圖畫。
晚上，風娃娃玩累了，就回家睡覺了。
小學六年級抓娃娃篇六
風娃娃今天又想出去玩了，她踢開門像瘋牛一樣跑了出去。
風娃娃口渴了，于是她來到了小溪邊。她不管三七二十一就跳進了小溪里。結(jié)果她弄臟了小溪姑娘的裙子。
小溪姑娘火冒三丈，去找大海哥哥告狀。大海哥哥大發(fā)雷霆，派來蝦兵蟹將把風娃娃打得落花流水。
風娃娃嚇得撒腿就跑。她跑到了我們的教室里，她看見我們正在認認真真地寫作業(yè)，她又想搗亂了。她吹了一口氣，就把我們的作文紙吹得滿地都是。
同學們靈機一動，把門和窗都關了，風娃娃垂頭喪氣的離開了。
風娃娃繼續(xù)跑，累得氣喘吁吁，她在地上睡著了，這時一切都變得風平浪靜……。
小學六年級抓娃娃篇七
昨天，是一個令人高興的一天我們?nèi)腥顺赃^晚飯，吃的肚子鼓鼓的。媽媽提議我們?nèi)ネ饷孀咦呗废幌?，媽媽剛說完我就說了一句：“有什么好逛的！”妹妹立馬說：“那我們?nèi)ャy隆抓娃娃吧！”“好呀！”
到了銀隆，我們直奔娃娃機，看著那娃娃機里面可愛又毛茸茸的娃娃，我們不約而同得了一聲：“真漂亮??！”
我拿了二十幾個幣飛快的跑到娃機邊就去抓，媽媽對我說：“要找邊上的抓，不要盲目的就去抓，這樣是抓不到的”。我當時看到那么多的娃娃可開心啦！這抓抓不是很簡單嗎？心想到我要把你們通通都抓回家，就光顧著自己抓把媽媽的話當耳邊風了。
我抓了十幾次一次也沒抓到，只見旁邊的叔叔一抓一個準，筐子里的娃娃已經(jīng)堆成了山，我的幣越來越少，我傷心極了，頭不由得低下，媽媽過來鼓勵我，讓我重新有了信心，我向旁邊的叔叔看去，就跟在他后面看他怎樣抓。大概20分鐘過去了，我又重新抓了起來。第一次鐵爪向外面傾斜了大約30度左右，沒抓??；第二次我小心翼翼，仔細地瞄準著，抓到是抓到；可那鐵爪向上一抖娃娃掉了下去本是可以掉下去的，誰知那透明的板子把娃娃給彈走了，不過還好沒有彈遠；到了第三次，我屏住呼吸，瞇著眼，直勾勾的盯著那鐵爪，只聽那滴的一聲，功夫不負有心人??！終于抓住了。我高興的比喝了蜜還甜。望著我那越來越少的游戲幣，我小心了許多。最終我們抓了五個娃娃，雖然沒有預想的那么多，但是我很滿足很高興。
這一次抓娃娃讓我明白了兩個道理：1失敗不要灰心，只要有信心，就一定會有希望。2做每一件事情都有一定的技巧，要去學習掌握了那些技巧，事情就會變得異常簡單。
小學六年級抓娃娃篇八
昨天下了一天一夜的雪，今天早上小兔、小猴、小豬都起床了，他們打開門?！把┩Ａ??！毙⊥谜f，“??！外面白茫茫的，真是漂亮?。 毙∝i提議說：“我們?nèi)ザ蜒┤税?！?BR> 他們滾了一個大球做身體，又滾了一個小球當雪人的頭，用樹枝做手臂，蘿卜做鼻子，辣椒做嘴巴。突然，雪娃娃說話：“你們好??！”“哇，太神奇了，雪娃娃我們一起玩吧！”
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼晚上就來了。
過了一夜，太陽出來了，大家有出來找雪娃娃玩，但走過去卻看見她正在哭：“誰欺負你了？”大家關心地問?！疤柍鰜砹?，我就要回家了?！毖┩尥掭p聲地說?！澳愕募以谀膬?？”“我的家在藍天上，當然明年冬天下雪時我們就又可以見面了?！?BR> 說完，雪娃娃就變成一朵云，飄悠悠地飛到了天上。在半空中，她大聲喊：“朋友們，再見！”
小學六年級抓娃娃篇九
在學習一篇課文時，教師首先幫學生創(chuàng)設一種情境，這種情境的創(chuàng)設可以是一則謎語，一個娓娓動聽的小故事，一段錄象，一段美妙的樂曲等。在教學《壁掛娃娃》時，我是這樣引入課題的，我出示實物，一個漂亮的芭比娃娃，問學生你想對她說什么？指導學生觀察說話，這樣既鍛煉了學生的說話能力，又吸引了學生的注意力。學生很順利地就引入了課題《壁掛娃娃》。很快進入情境，入境學習，主動學習的積極性調(diào)動了起來，“興趣是最好的老師”，學生對本堂課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，這是本節(jié)課一個良好的開端。
這節(jié)課我重點突出對孩子“讀”的訓練，通過不同層次的讀，如細讀，精讀，賞讀，不同形式的讀，如男女生讀，小組讀，個別讀，齊讀，讀出對文章的理解，讀出孩子自己的感受，從而理解文章的中心，知道”誠實”的道理，只有誠實才是快樂的。課文內(nèi)容的.教學我采用集中學習方法，讓學生理解，達到更好的效果。全文我抓住“壁掛”這個文眼，引導學生思考誰壁掛，為什么壁掛？最后得知布娃娃可愛是因為美麗，珍珍可愛是因為誠實，讓學生知道誠實是美好的品質(zhì)。
學以致用，學習了知識和道理還要學會運用，教學最后，我還設計了一個拓展運用，講一個有趣的故事，讓孩子們?nèi)橹魅宋滔朕k法，引出只有誠實的行為才是正確的，快樂的。課后我布置作業(yè)收集有關誠實的故事和格言，也是為了拓展勞技學習，讓語勞技學習由課內(nèi)延伸到課外，增大勞技的學習面，提高學生的勞技素養(yǎng)。實際上課操作中，對學生做法糾正有些處理得不及時，教學提問提得不太準確，尤其教學機智不夠，結(jié)尾剛總結(jié)完誠實就下課了，我仍然講了拓展內(nèi)容，講得匆忙，學生注意力也有些分散，致使拓展內(nèi)容效果不太好。課堂教學是一門遺憾的藝術，在這節(jié)課中還有很多遺憾，但是，我仍然覺得上教研課能讓自己更快地成長和進步，多鉆研，多上課，多總結(jié)，多反思，那是教師成長的必經(jīng)之路。
小學六年級抓娃娃篇十
是課程標準試驗教科書人教版語文二班級上冊的一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題，想問題”這個專題支配了一些給人以啟迪的課文，讓同學在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。以學校生寵愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛的生動描寫，形象地向同學介紹了風為人們帶來的好處和壞處，讓同學懂得做任何事情完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。故事中奇妙的人和事與孩子們的純凈的心靈貼近，便于他們借此明辨是非，懂得什么事該做，應當怎樣做。設計理念：
風是同學熟悉的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風有時給我們帶來快樂，有時給我們造成麻煩，我們可以從中獲得什么啟示，這就是學習本課須要深化思索的問題。本設計緊密聯(lián)系同學的生活閱歷，引導同學邊讀課文邊綻開合理想象，通過對“風娃娃”所做的幾件事情及其后果的對比，體驗做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果這一生活哲理，從而培育同學擅長觀看事物，勤于思索問題的良好習慣。教學目標：
1、學會12個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教具預備：
字寶寶樂園活動掛圖和課件。教學過程：
一、聯(lián)系實際，激趣導入。
同學們，你們關切過別人嗎？在得到你的關切后，別人會對你說些什么？對，當我們關切了別人后，總會得到對方的感謝。今日，有這樣一位小娃娃，他熱心關切人們，做了許多好事，得到了人們的感謝，同時也為一些事情受到責怪，讓他感到很委屈。（課件出示：卡通風娃娃難受地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進他的故事。
（板書課題，齊讀課題。）。
（設計意圖：愛好是最好的老師。同學年紀雖小，但總愛關切別人。所以，當他們踴躍說出自己關切別人做的事后，老師奇異地通過“幫風娃娃解決疑問”導入課題，激發(fā)同學愛好和閱讀期盼。）。
二、創(chuàng)設情境，游戲識字。
1、自由輕聲讀課文，留意讀準字音，讀通句子，標出自然段。遇到不熟識的字可以問老師和身邊的同學，讀準字音后，再多讀幾遍。
2、風娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有許多可愛的字寶寶，看看你最寵愛哪個寶寶，就上來把它帶回家。（出示“字寶寶樂園”圖。）。
3、同學上臺摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字。
4、“字寶寶”的拼音帽子取下后，你還熟識他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。）。
5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還熟識他嗎？（課件出示帶生字的重點語句，同學重復讀句子。）。
（設計意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙。同學在“字寶寶樂園”這樣特殊的識字環(huán)境中識字，提高了識字效率，為讀通課文，理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）。
三、再讀課文，整體感知。
1、同學們，我們要關切風娃娃弄明白為什么自己為人們做了事，還被人們責怪，就要再讀讀課文，想想風娃娃分別做了哪幾件事情。（同學讀課文，匯報。）。
老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風車，吹動了帆船，吹跑了風箏，吹跑了衣服，折斷了小樹。
2、想一想：風娃娃做的這些事中，哪些得到了被關切者的感謝？哪些卻受到人們的責怪？
3、小組爭辯并匯報。
（1）風娃娃做了什么事情，得到人們的感謝？（吹轉(zhuǎn)了風車、吹動了帆船。）。
他是怎么做這些事情的？（抓住“來到、視察、深深地吸、用勁吹，又來到、視察、趕忙、對著帆船吹”等關鍵詞促進同學理解、感悟。）。
假如你就是得到了關切的小秧苗和纖夫們，你想對風娃娃說些什么？
（課件出示“說話練習1”）。
田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________。”
河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風帆的帆船，笑著說：“_______?！?BR> （2）風娃娃熱心關切人們做事，為什么受到人們的責怪呢？自由讀，從文中找理由，畫出重點詞句。抓住“視察、抓緊、用勁吹、搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、難受極了，他照舊東吹吹、西吹吹、吹跑了、折斷了”等重點詞體會風娃娃的良好愿望和好心辦壞事的結(jié)果，留意通過有感情地朗讀體會風娃娃的心情。）。
風娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風箏的。孩子和責怪風娃娃東吹西吹的人們，你又會說些什么呢？（課件出示“說話練習2”）。
廣場上，孩子們看著手中斷了的風箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠去的風箏，難受地說“___________。”看著難受哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹……人們紛紛皺起眉頭，責怪地說：“__________________________?！?BR> （3）現(xiàn)在你知道風娃娃為什么興奮，又為什么難受了吧？誰來說說。
（4）看到難受的風娃娃，你想對他說些什么呢？（課件出示“說話練習3”）。
我想對風娃娃說：“風娃娃，__________________________。”
4。在你的生活中，有沒有遇到像風娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的狀況？舉例說說。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)中的說話，促進了同學理解課文；讓同學聯(lián)系自己的生活實際來體會、感受和思索，有助于同學從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情完有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。）。
小學六年級抓娃娃篇十一
看了這個題目，你一定會奇怪吧，布娃娃不會說話，怎么來上課呢？那么，你就聽我來給你講一講吧！
我把我的所有玩具布娃娃都找出來，把它們從高到低排成一隊，然后在前面放一塊小黑板，再放上粉筆，就開始上課了。
跑過去一會兒跑回來，我跑上跑下，不一會兒就氣喘吁吁，滿頭大汗，但我還是玩得不亦樂于，繼續(xù)把課上了下去。
“下課了！”一節(jié)課終于上完了，當老師可真累啊！
小學六年級抓娃娃篇十二
1、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好處和傻氣。
2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的.道理。
二、教學重點、難點。
流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好處和傻氣。
三、教具。
教學掛圖。
四、教學過程。
（一）復習字、詞。
1、開火車認讀生字。
2、口頭組詞。
3、聽寫詞語。
（二）朗讀感悟，深入理解課文內(nèi)容。
1、看圖：風娃娃來到了哪里？他在干什么？找出課文中相應的自然段讀一讀。
2、質(zhì)疑：讓學生提出不懂的地方，先同桌互相解答，解決不了的提出來在全班討論。
3、學生自由匯報，教師予以歸納、板書。
田野吹風車。
河邊吹船帆。
風娃娃來到廣場吹風箏。
吹衣服。
四處吹小樹。
4、再自由讀課文，說說風娃娃做的這些有什么結(jié)果，哪些讓人高興，哪些讓人傷心？
5、學生自由匯報，教師板書。
吹風車—秧苗笑。
高興。
吹船帆—纖夫笑。
吹風箏—孩子傷心。
吹衣服—人們傷心責怪風。
吹小樹—小樹傷心。
6、學生自由選讀課文，完成練習。
（1）、風娃娃在吹風車、吹船帆，他是幫助別人，所以大家感謝他。
（2）、風娃娃還做了什么事，這些事是吹風箏、吹衣服、吹小樹，讓人們十分傷心。
7、你能說說人們?yōu)槭裁床桓兄x他，反而責怪他呢？
（因為風娃娃不看情況，幫了倒忙，給人添了麻煩，所以大家討厭他。）。
8、有感情地朗讀全文。
三、課后延伸。
1、聯(lián)系實際談助人為樂。
2、用一小段話把它寫下來，讀給爸、媽或同學聽。
四、布置作業(yè)。
板書設計：
田野吹風車。
高興。
河邊吹船帆幫助人光有力氣。
風娃娃廣場吹風箏還不行。
吹衣服傷心。
四處吹小樹。
小學六年級抓娃娃篇十三
教材簡析：
《風娃娃》是課程標準試驗教科書人教版語文二班級上冊的一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題，想問題”這個專題支配了一些給人以啟迪的課文，讓同學在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。《風娃娃》以學校生寵愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛的生動描寫，形象地向同學介紹了風為人們帶來的好處和壞處，讓同學懂得做任何事情完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。故事中美妙的人和事與孩子們的純凈的心靈貼近，便于他們借此明辨是非，懂得什么事該做，應當怎樣做。
設計理念：
風是同學熟識的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風有時給我們帶來歡樂，有時給我們造成麻煩，我們可以從中獲得什么啟示，這就是學習本課需要深化思索的問題。本設計緊密聯(lián)系同學的生活閱歷，引導同學邊讀課文邊綻開合抱負象，通過對“風娃娃”所做的幾件事情及其后果的對比，體驗做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果這一生活哲理，從而培育同學擅長觀看事物，勤于思索問題的良好習慣。
教學目標：
1、學會12個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教具預備：
字寶寶樂園活動掛圖和課件。
教學過程：
一、聯(lián)系實際，激趣導入。
同學們，你們關心過別人嗎？在得到你的關心后，別人會對你說些什么？對，當我們關心了別人后，總會得到對方的感謝。今日，有這樣一位小娃娃，他熱心關心人們，做了很多好事，得到了人們的感謝，同時也為一些事情受到責備，讓他感到很委屈。（課件出示：卡通風娃娃難過地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責備我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進他的故事。
（板書課題，齊讀課題。）。
（設計意圖：愛好是最好的老師。同學年紀雖小，但總愛關心別人。所以，當他們踴躍說出自己關心別人做的事后，老師奇妙地通過“幫風娃娃解決疑問”導入課題，激發(fā)同學愛好和閱讀期盼。）。
二、創(chuàng)設情境，嬉戲識字。
1、自由輕聲讀課文，留意讀準字音，讀通句子，標出自然段。遇到不熟悉的字可以問老師和身邊的同學，讀準字音后，再多讀幾遍。
2、風娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有很多可愛的字寶寶，看看你最喜愛哪個寶寶，就上來把它帶回家。（出示“字寶寶樂園”圖。）。
3、同學上臺摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字。
4、“字寶寶”的拼音帽子取下后，你還熟悉他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。）。
5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還熟悉他嗎？（課件出示帶生字的重點語句，同學重復讀句子。）。
（設計意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙。同學在“字寶寶樂園”這樣特別的識字環(huán)境中識字，提高了識字效率，為讀通課文，理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）。
三、再讀課文，整體感知。
1、同學們，我們要關心風娃娃弄明白為什么自己為人們做了事，還被人們責備，就要再讀讀課文，想想風娃娃分別做了哪幾件事情。（同學讀課文，匯報。）。
老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風車，吹動了帆船，吹跑了風箏，吹跑了衣服，折斷了小樹。
2、想一想：風娃娃做的這些事中，哪些得到了被關心者的感謝？哪些卻受到人們的責備？
3、小組爭論并匯報。
（1）風娃娃做了什么事情，得到人們的感謝？（吹轉(zhuǎn)了風車、吹動了帆船。）。
他是怎么做這些事情的？（抓住“來到、觀察、深深地吸、用勁吹，又來到、觀察、連忙、對著帆船吹”等關鍵詞促進同學理解、感悟。）。
假如你就是得到了關心的小秧苗和纖夫們，你想對風娃娃說些什么？
（課件出示“說話練習1”）。
田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________?！?BR> 河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風帆的帆船，笑著說：“_______?！?BR> （2）風娃娃熱心關心人們做事，為什么受到人們的責備呢？自由讀，從文中找理由，畫出重點詞句。抓住“觀察、抓緊、用勁吹、搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、難過極了，他仍舊東吹吹、西吹吹、吹跑了、折斷了”等重點詞體會風娃娃的良好愿望和好心辦壞事的結(jié)果，留意通過有感情地朗讀體會風娃娃的心情。）。
（課件出示“說話練習2”）。
廣場上，孩子們看著手中斷了的風箏線，再抬起頭看到天空中慢慢遠去的'風箏，難過地說“___________?！?BR> 看著難過哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹……人們紛紛皺起眉頭，責備地說：“__________________________。”
（3）現(xiàn)在你知道風娃娃為什么興奮，又為什么難過了吧？誰來說說。
（4）看到難過的風娃娃，你想對他說些什么呢？
（課件出示“說話練習3”）。
我想對風娃娃說：“風娃娃，__________________________?！?BR> 4。在你的生活中，有沒有遇到像風娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的狀況？舉例說說。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)中的說話，促進了同學理解課文；讓同學聯(lián)系自己的生活實際來體會、感受和思索，有助于同學從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情完有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。）。
四、課外延長，豐富內(nèi)容。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)，一是拓展和豐富了課文內(nèi)容，二是訓練了同學思維和口頭表達力量。并使同學進一步明理。）。
小學六年級抓娃娃篇十四
1、認識11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。
讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
［理解課文內(nèi)容，明白其中的'道理。］。
一、談話導入。
同學們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學生的話，激發(fā)學生學習興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：（板書風娃娃，讓學生齊讀課題）。
二、學習課文。
1、感知課文，了解課文大意。
（1）聽課文錄音，學生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
（2）自由讀課文，反復讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線索。
讀全文，看設影，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：吹大風車，吹帆船，吹風箏，吹衣服、小樹。
以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？
4、提問設疑，小組研讀。
（1）風娃娃為什么想到幫人們做事？
（2）風娃娃為什么好心辦了壞事？
（3）選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。
5、分塊研讀，反饋交流。
（1）研讀：“做好事”板塊。
（選擇重點句子讀一讀，想一想。）。
風娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學生的情感體驗和自身感受。）。
（2）研讀“做壞事”板塊。
（選擇重點句子讀一讀，想一想。）。
風娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么？
（3）請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）。
三、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
小學六年級抓娃娃篇十五
今天，爸爸給我買了一套芭比娃娃玩具。我的心里別提有多開心了!
芭比娃娃長著一雙水汪汪的大眼睛，一只小巧玲瓏的鼻子，一雙小耳朵，一張櫻桃似的小嘴，長長的睫毛向上翹起。它還有一頭金黃色的長發(fā)，柔順地披在肩上。那又細又長的脖子上，還戴著一串漂亮的項鏈。它身材非常苗條，手上拎著一個帶有花邊的小包，真好看!
我準備讓芭比娃娃參加一個舞會。我給它換上一套公主似的粉紅色晚禮服，晚禮服的裙擺很大，像一朵綻放的花朵。裙子邊上鑲著漂亮的蕾絲花邊兒，美麗極了!我又給它戴上了一對鑲鉆的耳環(huán)，一條閃閃發(fā)光的項鏈。腳上還穿著一雙亮晶晶的水晶高跟鞋。我想：我的芭比娃娃肯定是舞會中最美麗的女孩子。
我真喜歡玩芭比娃娃，夢想著自己長大后也能像芭比娃娃那樣漂亮。
作者：吳姿綺。
指導老師：陳智文。
公眾號：優(yōu)頁作文選2。