總結(jié)是培養(yǎng)批判性思維和分析能力的有效方法。要寫一篇完美的總結(jié)，首先要對(duì)過(guò)去的工作與學(xué)習(xí)進(jìn)行全面客觀的回顧。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和參考。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇一
是在本次月考考試中，暴露出學(xué)生對(duì)計(jì)算題掌握不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對(duì)這次考試總結(jié)如下：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是：(1)計(jì)算不過(guò)關(guān)，六道計(jì)算題錯(cuò)誤率高，有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，特別是對(duì)計(jì)算的方法缺乏靈活性：(2)不會(huì)具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性：(3)不能夠認(rèn)真審題。(4)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力不足。
結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1、思想認(rèn)識(shí)不夠。
相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的'結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過(guò)程中準(zhǔn)備不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。
通過(guò)調(diào)閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
3、對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。
本次考試不僅中等生的成績(jī)下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī)。
1、提高課堂教學(xué)效率。
根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。
2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。
任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇二
這次月考數(shù)學(xué)之所以沒(méi)有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2、準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
失敗了怎么辦？認(rèn)真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;
第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇三
對(duì)于各科老師，我沒(méi)有什么意見(jiàn)，更不會(huì)有什么建議，如果我努力用功，能夠克服自己的缺點(diǎn)，成績(jī)一定會(huì)更好，和老師沒(méi)有關(guān)系，一切全在我自己。
一次月考并不算什么，但我也絕不會(huì)讓它如煙而過(guò)，我會(huì)謹(jǐn)記教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中勇創(chuàng)佳績(jī)!
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇四
在這次的考試中，一共考了六門，其中，歷史和政治是我最犯難的兩門，在考試前，歷史老師說(shuō)過(guò)：“這次的卷子會(huì)偏向于細(xì)致的地方。”但我偏不聽(tīng)，沒(méi)有把這句話放在心里，結(jié)果則是使人寒心。歷史一直是我最不擅長(zhǎng)的科目，平常在90~95分之間，但這次，我的歷史很不理想，我開(kāi)始反思：這就是我的短板，而且是很短的板子，現(xiàn)在不把這個(gè)板補(bǔ)起來(lái)，我永遠(yuǎn)也不能盛更多的水，考更好的成績(jī)。
政治老師說(shuō)過(guò)：學(xué)方法才是主要，考試前要保證熟悉課本，熟悉課本的每一個(gè)框架。而我，每次遇到問(wèn)題都要一頁(yè)一頁(yè)的翻書找，這使我的做題效率大大減少，做題質(zhì)量大大降低。
在初一的時(shí)候，英語(yǔ)是我的一門強(qiáng)課，每次考試都在98以上，老師一次又一次的提醒，我沒(méi)有放在心上，初二一定要扎實(shí)基礎(chǔ)，還要提高，不然就會(huì)下滑。這次考試，正是驗(yàn)證了老師的預(yù)言，令我英語(yǔ)也丟了很多分。現(xiàn)在我才醒悟過(guò)來(lái)，英語(yǔ)，也是難度不小的一門學(xué)科，我們不應(yīng)該將它忽略，反而應(yīng)該重視。
數(shù)學(xué)一直是我最得意的一門學(xué)科，從小我對(duì)數(shù)學(xué)的各種難題都很感興趣，我喜歡在各種算式中暢游的感覺(jué)，這次考試前，我沒(méi)有復(fù)習(xí)，但我自以為很有信心，我曾說(shuō)過(guò)大話：一定能考100！結(jié)果，確是差的很遠(yuǎn)，我開(kāi)始反思，這個(gè)學(xué)期里，作業(yè)我做的很不認(rèn)真，經(jīng)常是瞎應(yīng)付，導(dǎo)致我對(duì)各種題型都不很熟悉，對(duì)個(gè)種題的解法也不夠熟練，使我考試失敗了。
在這次月考后，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以上的缺點(diǎn)我要盡力改齊，這樣才能減少我的短板，使我能盛更多的水，使我的學(xué)習(xí)更上一層樓。
總體來(lái)說(shuō)，一次月考，可以讓人發(fā)現(xiàn)自身的很多缺點(diǎn)，可以讓人看出自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，月考過(guò)后，心情失落，說(shuō)不清是什么感覺(jué)。驀然回首，現(xiàn)在已經(jīng)是初二了，該努力了！再過(guò)一個(gè)月，就是期中考試，在期中前的一個(gè)月里，我要好好努力，爭(zhēng)取獲得一個(gè)好成績(jī)！
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高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇五
在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，請(qǐng)保留此標(biāo)記他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇六
這次語(yǔ)文我考得還可以，103分，我挺滿意的。如何學(xué)好語(yǔ)文呢，首先必須要掌握的是每課語(yǔ)系提示及書下注解的字音、字型及解釋。看注音的重點(diǎn)是看與現(xiàn)今的讀音不同的字;字形的重點(diǎn)看容易混淆的字;解釋的重點(diǎn)則要看句子的解釋及重點(diǎn)字的解釋。千萬(wàn)不要忘了，還有通假字哦!不管任何時(shí)候默寫是務(wù)必要做的，給課文的后句知道前句，給前句知道后句，還要知道每句話所表達(dá)的思想感情。至于閱讀，只能是多讀多練。嗎，那就更不用說(shuō)了，一定要多讀些好文章，多積累些好詞、好句，多背詩(shī)。在做文中可以引用一些名人名言，為自己的文章錦上添花。
數(shù)學(xué)是我最喜歡的科目。它不需要用大量時(shí)間來(lái)背東西，而且會(huì)使我們的腦筋變得非常靈活，這正是我喜歡數(shù)學(xué)的原因。這次月考我對(duì)數(shù)學(xué)的成績(jī)不太滿意，應(yīng)該考得再好一些。“數(shù)學(xué)這東西，就是要多做題，各種類型的題都見(jiàn)過(guò)了，還怕什么!”這句從我媽嘴里說(shuō)出的，總在我耳邊回旋的，永不變更的話，聽(tīng)起來(lái)還真有一些道理。
實(shí)話說(shuō)，英語(yǔ)考得不好。主要問(wèn)題出現(xiàn)在閱讀方面，導(dǎo)致閱讀不好的直接原因在于詞匯量太少。很多單詞都不認(rèn)識(shí)，造成句子與句子之間的關(guān)系很難明白。以后我應(yīng)該多積累詞匯，多一些英文書籍，擴(kuò)展英文詞匯量。
物理的成績(jī)我還挺滿意的。但是確實(shí)有一些不會(huì)的知識(shí)，主要集中在電路那部分的畫電路圖與連實(shí)物圖上。想把物理學(xué)好，一是認(rèn)真背概念，不可多字少字;二是多做題。
令我最不滿意的成績(jī)就是化學(xué)。主要問(wèn)題出現(xiàn)在概念不清，不認(rèn)真審題方面。學(xué)好化學(xué)一定把書讀透，一個(gè)字一個(gè)字的吃透，不要覺(jué)得有些話是廢話。對(duì)于計(jì)算題也是要多練。對(duì)于實(shí)驗(yàn)不要走馬觀花，要把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論與裝置記牢。
在這次月考中我之所以取得了較好的成績(jī)，離不開(kāi)多年來(lái)在為民學(xué)校的學(xué)習(xí)。在這里，我擴(kuò)展了思維，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有了顯著的提高。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇七
緊張有序的高一月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績(jī)也已揭曉，根據(jù)我們3班學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的成績(jī)，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn)和試卷的具體分析，現(xiàn)反思如下:
1 應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)行的語(yǔ)文試卷雖然基礎(chǔ)知識(shí)分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語(yǔ)題、病句題和同義詞的辨析，學(xué)生在這次考試中失分較多，尤其是語(yǔ)言表達(dá)的兩個(gè)題，得分尤其低，其原因就是學(xué)生進(jìn)入高中之后，還不是太清楚高中基礎(chǔ)知識(shí)與初中的區(qū)別，以及考試需要注意的答題技巧，所以下一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是加強(qiáng)學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)這一方面的不足得以改變，向好的方面轉(zhuǎn)變。
2 應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)。通過(guò)認(rèn)真分析學(xué)生的試卷，我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學(xué)生不懂或不會(huì)，而是學(xué)生在答題的過(guò)程中，沒(méi)有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語(yǔ)文主觀題中，必須要求學(xué)生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做，否則就會(huì)被扣分。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，問(wèn)這一自然段中作者運(yùn)用了什么修辭手法，是做具體分析。結(jié)果有的學(xué)生就簡(jiǎn)單回答，比喻。而沒(méi)有按照一定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會(huì)嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。另外，學(xué)生答題是眉毛胡子一把抓，不分要點(diǎn)，沒(méi)有條理性，結(jié)果給閱卷造成誤解，影響學(xué)生得分。這是我教學(xué)的下一步中又一重點(diǎn)內(nèi)容。
3 針對(duì)學(xué)生的默寫和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個(gè)重要的位置。通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)默寫是我們的一大失分點(diǎn)，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會(huì)填，二是有些會(huì)背的內(nèi)容，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，結(jié)果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對(duì)性的加強(qiáng)，女生的字體問(wèn)題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認(rèn)為這直接導(dǎo)致作文分值下降，結(jié)果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
總之，我們只有通過(guò)反思，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題以至于最后的解決問(wèn)題，達(dá)到我們的教育教學(xué)的目的。
“思維方式?jīng)Q定做事行為， 做事行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！北葼枴どw茨的一席話令我對(duì)人生又有了新的感悟。
一次次的失敗，一次次的總結(jié)，但每次結(jié)果卻沒(méi)什么大的變化。成績(jī)的不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，說(shuō)明我自己在思想上存在問(wèn)題，所以當(dāng)務(wù)之急并不是解決成績(jī)，而是思想上的問(wèn)題，因?yàn)檫@將關(guān)系到我一生的命運(yùn)。
成績(jī)問(wèn)題的確很讓人頭疼，不過(guò)路是自己選的，問(wèn)題也應(yīng)由自己來(lái)承擔(dān)，針對(duì)單科存在的問(wèn)題還是應(yīng)該系統(tǒng)的分析。
數(shù)學(xué)自古以來(lái)就是文科生的弱科，但這個(gè)社會(huì)又是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，如果你不強(qiáng)，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無(wú)條件的提升數(shù)學(xué)成績(jī)，針對(duì)此次考試，數(shù)學(xué)卷子綜合來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數(shù)學(xué)考試，就我個(gè)人看來(lái)124分是正常分?jǐn)?shù)，因?yàn)檫@124分都是基礎(chǔ)分，最次也得過(guò)120分。上高三以來(lái)我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是班級(jí)里最好的`，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒(méi)有令數(shù)學(xué)老師失望，下次月考，我會(huì)拿回本屬于我的東西。
英語(yǔ)常被中國(guó)人看作第二種語(yǔ)言，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、國(guó)際交流日益頻繁的今天，英語(yǔ)早已成為了中國(guó)的第二種母語(yǔ)。漢語(yǔ)、英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，很難在社會(huì)上生存，此外還必須掌握日語(yǔ)或法語(yǔ)第二門語(yǔ)言。香港大學(xué)的面試更是以英語(yǔ)為交流方式，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)對(duì)于我們這些90后來(lái)說(shuō)非常重要，必須無(wú)條件的學(xué)好英語(yǔ)。
政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來(lái)，政史地就已占據(jù)了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿。可我現(xiàn)在還僅僅是拘泥于及格… 首先在基礎(chǔ)上我就很不過(guò)關(guān)，所以受題的難易程度影響很大。感覺(jué)基礎(chǔ)上的問(wèn)題是最好解決的，只要付出時(shí)間與努力就應(yīng)得到相應(yīng)的收獲，但事實(shí)證明，并沒(méi)我想得那么簡(jiǎn)單。上高中以來(lái)，欠下了太多的債，現(xiàn)在想一次性還清的確很不現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在我所能做的就是堅(jiān)持，不放棄。正如政治說(shuō)的那樣“做好量的積累，抓住時(shí)機(jī)，促成之變”。
已經(jīng)在路上，就不要忘記出發(fā)時(shí)所說(shuō)的話。是否還記得當(dāng)初許下的承諾，是否還記得當(dāng)初夸下的?？?。做人應(yīng)做到“無(wú)悔”，已經(jīng)到了這步田地，結(jié)果怎樣，已經(jīng)不重要了，重要的是過(guò)程，我們到底為人生積累的多少的財(cái)富。從高考考場(chǎng)走出，是否敢對(duì)自己說(shuō)“我無(wú)悔”，如果能，那就沒(méi)有對(duì)不起這三年的努力，就不會(huì)給自己的人生留下遺憾。
知識(shí)沒(méi)能學(xué)會(huì)，但做人我們還總是要學(xué)會(huì)的。所以說(shuō)思維方式很重要。
我們現(xiàn)在所做的一切都是在為自己的人生積累財(cái)富，不要放過(guò)每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，知識(shí)無(wú)處不在，我們應(yīng)該懂得探索。每個(gè)人都應(yīng)有自己的追求，不然這真是一個(gè)失敗的人生，鎖定目標(biāo)，專注重復(fù)，永不言敗。
人的一生就好比在拍一部電影，有的人把自己看成是電影的觀眾，享受著無(wú)窮的樂(lè)趣，沉浸在那虛幻的世界中;有的人把自己看作電影的主角，主演著人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的“力量”發(fā)揮到極限;而我將自己視為電影的編導(dǎo)，影片的劇情由自己決定，因?yàn)槲也幌胱瞿菬o(wú)知的觀眾，也不想做那失敗的演員，我要導(dǎo)演自己的人生，拍好這部電影，因?yàn)槲也幌虢o自己留下遺憾，因?yàn)槲乙龅秸嬲臒o(wú)悔。
思路決定出路，態(tài)度決定高度。命運(yùn)掌握在自己手中，自己的命運(yùn)應(yīng)由自己來(lái)主宰。我要做成功的編導(dǎo)，為自己的高中生活畫上圓滿的句號(hào)。所以我一定要加倍努力，不為自己留下遺憾。當(dāng)從高考考場(chǎng)走出時(shí)，我一定會(huì)昂首挺胸的對(duì)自己說(shuō)“我無(wú)悔”!!!
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而留給我的是無(wú)法挽回的時(shí)間，面對(duì)一張張伏而不尖和“絆腳石”是的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思，看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉號(hào)時(shí)，心底里感到無(wú)限的自責(zé)。
雖然有的同學(xué)說(shuō)：“有的題目沒(méi)有講到?！爆F(xiàn)在回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑，多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”只不過(guò)是推脫自己責(zé)任的理由，掩蓋自己平時(shí)沒(méi)有定時(shí)定量認(rèn)真預(yù)習(xí)的錯(cuò)誤。如果說(shuō)，自己按老師教導(dǎo)的那樣，從開(kāi)始就認(rèn)真預(yù)習(xí)的話，即使老師沒(méi)有講到又有多大關(guān)系呢?所以責(zé)任只能在自己身上。預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果我們做不到課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，那么一定會(huì)使自己的學(xué)習(xí)大打折扣的。
知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去，“饑一頓，飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)。”“臨時(shí)抱佛腳，”這才是學(xué)習(xí)趕不上去的根本原因。
另外，還要做到舉一反三，不但做到把老師要求背的內(nèi)容一定背熟，還要用理解性的方法去記憶!做到融合貫通，舉一反三，這樣才能在遇到變通靈活的題目時(shí)，才不會(huì)手忙腳亂，出現(xiàn)錯(cuò)誤。
俗話說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！睂W(xué)習(xí)是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間刻苦努力才能看到成果的。如果每天應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，負(fù)債累累，重壓之下，更難取得好成績(jī)。因此必須：一要當(dāng)天功課當(dāng)天畢，注意知識(shí)積累;二要專心致志;三要靈活運(yùn)用，熟能生巧。這樣才能在任何情況下都能做到得心應(yīng)手。
學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力，學(xué)習(xí)靠自己，機(jī)會(huì)只有一次，要把握好每一次考試，讓每一次考試都化作自己前進(jìn)的動(dòng)力把!
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇八
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼，大半個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，我還來(lái)不及停下腳步回思自己上過(guò)的課，我們就將迎來(lái)新學(xué)年的期末。12月段考這張卷子總體難度不難，超過(guò)70的卻不多，60-70分?jǐn)?shù)段的人最多，但不及格的人數(shù)也比期中考試多，我想存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)比較差。在課本、《學(xué)法》上可以找出絕大部分字詞的出處，并且每節(jié)課課前課后我都會(huì)布置學(xué)生去做基礎(chǔ)知識(shí)題，但看來(lái)成效不高。
2、審題不夠仔細(xì)，答題不夠規(guī)范，這是學(xué)生們的通病。在語(yǔ)言運(yùn)用題中，一道對(duì)對(duì)聯(lián)的題目，相當(dāng)于是送分題，還是有學(xué)生沒(méi)有寫。現(xiàn)代文閱讀題回答沒(méi)有全面概括文章中具體內(nèi)容，導(dǎo)致失分較多。
3、這次作文是半命題，看似好寫實(shí)際上卻不是那么好寫，所以兩個(gè)班都有沒(méi)寫完作文的寫上。從他們的周記、小作文來(lái)看，部分學(xué)生的表達(dá)相信還是存在很大問(wèn)題，許多語(yǔ)病，表達(dá)不流暢。另外寫文章之前，許多學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)大致計(jì)劃，想到哪兒寫到哪兒，字?jǐn)?shù)不夠，再湊個(gè)事例，文章沒(méi)有章法。
總結(jié)完學(xué)生的原因，再來(lái)反思下我自己，希望各位老師能多多指教。
1、本身的經(jīng)驗(yàn)不足
這是我畢業(yè)以來(lái)第一次這么正式的帶兩個(gè)班，還是高中，可以說(shuō)激動(dòng)之余更多的便是無(wú)知。不知道如何與學(xué)生溝通、如何教學(xué)才能行之有效、一些課文應(yīng)該如何挖掘才更加深刻等等等等。這些問(wèn)題產(chǎn)生的結(jié)果便是自己的教學(xué)思路還是完全依靠和參考別人的教案整理來(lái)的，還沒(méi)有形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣的狀態(tài)讓人頗不踏實(shí)，這個(gè)問(wèn)題自己心里一直都很明了，但我知道不能心急，只能慢慢的探索。
2、不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和太過(guò)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性
段考前我試圖想要學(xué)生掌握所有應(yīng)該掌握的知識(shí)，包括每篇文章的字詞、作者，文言文的實(shí)詞虛詞，我利用了兩節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生們勾畫書上的重點(diǎn)字詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些全是重點(diǎn)…也許真的是貪多嚼不爛吧，同學(xué)們反而沒(méi)有了積極性。
有時(shí)人會(huì)被某些表面的假象所迷惑，這種迷惑分為兩種情況，一、正如孩子們?cè)缟隙荚诮淌依锉硶?，氛圍是很好，但你仔?xì)觀察的話會(huì)發(fā)現(xiàn)有一大部分同學(xué)一早上只盯著幾行字看，也許他們的思想早已飛入了九霄云外與仙子共進(jìn)早餐也不一定；二、一些同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)極好，思路清晰，反應(yīng)靈敏，可以稱為班里的尖子生，老師對(duì)其格外放心，就在老師放心的同時(shí)他們已經(jīng)尋思著怎樣偷工減料應(yīng)付學(xué)習(xí)了。如果不能及早發(fā)現(xiàn)并采取恰當(dāng)措施，最后的結(jié)果只有一個(gè)：全軍覆沒(méi)。
這兩個(gè)問(wèn)題都是我要注意的。
3、認(rèn)識(shí)的偏差
語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而作為教師，我對(duì)學(xué)生這方面的點(diǎn)撥還很不夠到位,。
本身更重要。
鑒于以上問(wèn)題，以后需要改進(jìn)的地方還有很多，我想一定會(huì)越來(lái)越好的。在今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注自己教法，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，防止學(xué)生做無(wú)用功或者不做功。首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，好好利用書本、《學(xué)法大視野》，讀書一定要帶筆，防止讀書不過(guò)腦子，也劃出不識(shí)的字詞成語(yǔ)，便于復(fù)習(xí)有材料有重點(diǎn)。同時(shí)，在平時(shí)的練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好答題習(xí)慣。訓(xùn)練從基礎(chǔ)抓起，立中心，打腹稿，寫流暢的話。
另外，對(duì)學(xué)生要求要更嚴(yán)格，端正他們態(tài)度：要告訴他們學(xué)習(xí)是自己的事情，聽(tīng)不懂的就要學(xué)會(huì)聽(tīng)懂。
緊張有序的高一月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績(jī)也已揭曉，根據(jù)我們3班學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的成績(jī)，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn)和試卷的具體分析，現(xiàn)反思如下:
1 應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)行的語(yǔ)文試卷雖然基礎(chǔ)知識(shí)分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語(yǔ)題、病句題和同義詞的辨析，學(xué)生在這次考試中失分較多，尤其是語(yǔ)言表達(dá)的兩個(gè)題，得分尤其低，其原因就是學(xué)生進(jìn)入高中之后，還不是太清楚高中基礎(chǔ)知識(shí)與初中的區(qū)別，以及考試需要注意的答題技巧，所以下一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是加強(qiáng)學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)這一方面的不足得以改變，向好的方面轉(zhuǎn)變。
2 應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)。通過(guò)認(rèn)真分析學(xué)生的試卷，我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學(xué)生不懂或不會(huì)，而是學(xué)生在答題的過(guò)程中，沒(méi)有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語(yǔ)文主觀題中，必須要求學(xué)生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做，否則就會(huì)被扣分。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，問(wèn)這一自然段中作者運(yùn)用了什么修辭手法，是做具體分析。結(jié)果有的學(xué)生就簡(jiǎn)單回答，比喻。而沒(méi)有按照一定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會(huì)嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。另外，學(xué)生答題是眉毛胡子一把抓，不分要點(diǎn)，沒(méi)有條理性，結(jié)果給閱卷造成誤解，影響學(xué)生得分。這是我教學(xué)的下一步中又一重點(diǎn)內(nèi)容。
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3 針對(duì)學(xué)生的默寫和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個(gè)重要的位置。通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)默寫是我們的一大失分點(diǎn)，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會(huì)填，二是有些會(huì)背的內(nèi)容，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，結(jié)果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對(duì)性的加強(qiáng)，女生的字體問(wèn)題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認(rèn)為這直接導(dǎo)致作文分值下降，結(jié)果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
總之，我們只有通過(guò)反思，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題以至于最后的解決問(wèn)題，達(dá)到我們的教育教學(xué)的目的。
對(duì)于這次考試，總體感覺(jué)不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問(wèn)題：
1、 在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對(duì)學(xué)生多批評(píng)、少表?yè)P(yáng)。
2、 對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、 教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、 教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jī)卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠(chéng)然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解的.方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
5、 學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
（一）、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過(guò)程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅(jiān)持下去。
（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容， 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測(cè)試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。
（三）、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
（四）、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師，應(yīng)該堅(jiān)定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴？愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。
（五）、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評(píng)析和訂正。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多讓困難學(xué)生提問(wèn)、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇九
本周三我們進(jìn)行了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第三次月考，這次我考的并不好，雖然老師還沒(méi)念名次，但我知道我還沒(méi)有進(jìn)我們班的前十名。這次我對(duì)自己很失望。
第一場(chǎng)考語(yǔ)文的時(shí)候，可能有些緊張，前面的一些基礎(chǔ)題都沒(méi)有認(rèn)真做，后面的閱讀題是老師講過(guò)的，我們也背過(guò)的，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，狀態(tài)才恢復(fù)好了。到后來(lái)檢查的時(shí)候，我認(rèn)為前面的題比較簡(jiǎn)單，而且后面的閱讀題和文言文題占得分比較多。所以我就著重檢查后面的分值較大的題了。前面的基礎(chǔ)題做的時(shí)候沒(méi)認(rèn)真，檢查的時(shí)候也沒(méi)用心，以至于最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題一下子扣了八分，這是很不應(yīng)該的。后面的閱讀題和文言文題做得比較好，只扣了一分，但我還是不滿意，因?yàn)槲覚z查了那一題之后發(fā)現(xiàn)，那一題是因?yàn)槲也徽J(rèn)真才做錯(cuò)的，如果我認(rèn)真一些那一分就不會(huì)扣了。是我比較滿意的，雖然扣了三分，但那卻是盡我最大努力寫出來(lái)的。
第二場(chǎng)考數(shù)學(xué)的時(shí)候，狀態(tài)恢復(fù)了不少，題全部都是做過(guò)的并且還講評(píng)過(guò)，輕松了很多，這次我吸取了考語(yǔ)文時(shí)的教訓(xùn)，每一道題都很認(rèn)真的檢查，終于功夫不負(fù)有心人，這次的數(shù)學(xué)考試我得了120分。
第三場(chǎng)考英語(yǔ)的時(shí)候,可能是受了數(shù)學(xué)的影響，我認(rèn)為題很簡(jiǎn)單，做的時(shí)候就沒(méi)有那么認(rèn)真了，結(jié)果錯(cuò)了很多很簡(jiǎn)單并且不應(yīng)該錯(cuò)的題。
通過(guò)這次考試,我明白了很多道理：不管考什么，都不應(yīng)該受外界因素的影響，要專心致志的對(duì)待每一道題。不能因?yàn)楹?jiǎn)單或分值的高低而不專心、不認(rèn)真。平時(shí)也不能只顧課本上的題，也要注意課外的積累。只有這樣才能考出自己理想的成績(jī)。
每次月考都要總結(jié)，這幾乎是一個(gè)不變的程式。本次月考，我考慮讓學(xué)生總結(jié)，利用“自己人效應(yīng)”，看看總結(jié)的效果，作為班主任的我在旁邊進(jìn)行必要的補(bǔ)充，這樣一方面可以提高學(xué)生分析問(wèn)題，口頭表達(dá)的能力，另一方面從學(xué)生的角度來(lái)做總結(jié)，還能做出新意，避免每次月考總結(jié)都由班主任來(lái)搞，翻來(lái)覆去，了無(wú)新意。思之再三，我決定讓學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)牽頭來(lái)搞這個(gè)工作。
我將學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)叫來(lái)，跟她們進(jìn)行了溝通，說(shuō)明了讓她們擔(dān)綱，進(jìn)行二次月考總結(jié)的必要性和應(yīng)當(dāng)注意的方面，尤其提到要注意找我們的進(jìn)步的方面和存在的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員各科代表積極參與，大家共同來(lái)找我們的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)事求是地分析我們存在的不足，并給出解決問(wèn)題的措施。
本周班會(huì)，由學(xué)習(xí)委員張同學(xué)作為主要負(fù)責(zé)人的第二次月考總結(jié)正式開(kāi)始。首先，張同學(xué)分析了本班成績(jī)，從總體來(lái)看，略有進(jìn)步。其中一次月考前二十名其他班只有兩名同學(xué)，但一次月考沒(méi)有復(fù)讀班參與，本次月考復(fù)讀班同學(xué)介入，前二十名沒(méi)有其他班同學(xué)，復(fù)讀班占據(jù)前二十名中的5、9、19三個(gè)席位，從這個(gè)角度講，我班有進(jìn)步，我們將擠進(jìn)前二十名的其他班同學(xué)又?jǐn)D了出去，很了不起，但是68名后的同學(xué)本次比上次多了十名同學(xué)，說(shuō)明成績(jī)靠后的同學(xué)比重有所增大。在本次考試當(dāng)中，我們的政治尤其較差，通過(guò)調(diào)研和分析，我們得出主要是大家對(duì)政治學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，認(rèn)為政治到時(shí)候背背就可以了，實(shí)際上這是對(duì)政治的誤解，六本書，到時(shí)候背?能背過(guò)來(lái)嗎?再說(shuō)，政治里面的內(nèi)容很多，大多數(shù)需要理解，平時(shí)就應(yīng)當(dāng)抓緊，現(xiàn)在它可成了我們的弱項(xiàng)了。大家應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊補(bǔ)習(xí)才是上策。
其次，她提出，應(yīng)當(dāng)對(duì)考試成績(jī)看開(kāi)些，但也不能太淡定。今天到高考只剩下260多天，如果每次考試完之后都說(shuō)這次考試沒(méi)考好，下次再說(shuō)，月考啊，我們還有多少個(gè)下次!因此，一定要抓緊學(xué)習(xí)中的分分秒秒，不要讓相同的錯(cuò)誤連犯兩次，要有一種緊迫感，時(shí)不我待。
再次，對(duì)自己要進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，如果有些習(xí)題太難，即使問(wèn)老師或者問(wèn)同學(xué)還似懂非懂，不妨放棄，抓基礎(chǔ)，分類型，勤總結(jié)遠(yuǎn)比拿著一個(gè)題搞三四個(gè)小時(shí)效果好得多。
最后，她還就課堂的氣氛以及跟老師的互動(dòng)講了自己的看法，當(dāng)碰到老師發(fā)脾氣，批評(píng)自己時(shí)，作為受批評(píng)者，心里肯定不舒服，當(dāng)大家受批時(shí)，耷拉著腦袋，更是提不起神，這樣老師可能更來(lái)氣，這是一個(gè)惡性循環(huán)，為了少挨批，為了課堂更有效率，大家應(yīng)當(dāng)上課積極回答，配合老師，我們挨罵的幾率就會(huì)降低，課程的進(jìn)度也會(huì)快一些!
我從未考得這樣糟糕過(guò)，我仔細(xì)分析了一下考試考不好的原因：
1、不努力，不認(rèn)真。
“上課沒(méi)有好好抓進(jìn)課堂四十分鐘的時(shí)間，課后沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，做作業(yè)馬馬虎虎，課外輔導(dǎo)書更是沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)，純屬應(yīng)付?！?BR> 2、失去信心。
“不知道怎么回事，一上數(shù)學(xué)課就覺(jué)得沒(méi)勁，但又覺(jué)得自己應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，所以有些懼怕。上數(shù)學(xué)課感覺(jué)心里很煩躁，上課效率也減半了?！?BR> “多次以來(lái)，數(shù)學(xué)考試成績(jī)都很不如意，我對(duì)數(shù)學(xué)失去信心了。甚至開(kāi)始害怕數(shù)學(xué)，有時(shí)也對(duì)老師產(chǎn)生一種莫名的害怕?！?BR> 3、知識(shí)點(diǎn)梳理不夠。
“我固然做到了學(xué)，但沒(méi)有做到想，甚至從來(lái)不思考?！?BR> “我現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)思路、思維比解題更重要?！?BR> 4、時(shí)間不夠。
“當(dāng)我決定中午問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)，可不巧，英語(yǔ)老師來(lái)了!而且整整三節(jié)晚自修家作都來(lái)不及做，更何況解決疑難呢?”
5、不能、不會(huì)問(wèn)問(wèn)題。
“還是和以前一樣，有問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)老師，因?yàn)槲遗挛覇?wèn)的問(wèn)題太簡(jiǎn)單，可能由于這樣想，使我的困難越積越厚，可我就是不敢問(wèn)。有這心，沒(méi)這膽?！?BR> 事情過(guò)了好久了，好在我這次期末又扳了回來(lái)，耶!我要做到勝不驕，敗不餒!加油!
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇十
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作的開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本次考試做以下總結(jié)：
本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用和動(dòng)手操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的本事，能夠說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)本事。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠基本掌握。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活，不夠嚴(yán)密，考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好，成績(jī)也不夠夢(mèng)想。整張?jiān)嚲碓诳疾榛A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也滲透了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很容易，但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣，也很容易出錯(cuò)。例如，口算不夠熟練，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)導(dǎo)致失分；解決問(wèn)題存在的主要問(wèn)題是一部分學(xué)生缺少必須的分析本事，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應(yīng)加大解決問(wèn)題的教學(xué)力度，著重對(duì)班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問(wèn)題上多加以指導(dǎo)。
改善措施：
1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題的正確率。
2、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本事和思維的靈活性。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的本事。
4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。
5、加強(qiáng)檢查對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。
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高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇十一
考試前對(duì)自己的學(xué)習(xí)務(wù)必要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。切忌過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也要考慮是否平時(shí)復(fù)習(xí)的疑難問(wèn)題都搞懂了，是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的優(yōu)勢(shì)，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)也要看到自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，相信自己能超水平發(fā)揮。過(guò)強(qiáng)和過(guò)弱的考試動(dòng)機(jī)都不利于產(chǎn)生良好的效果。所以既不能把考試目標(biāo)定得過(guò)高，也不要過(guò)于自卑，低估了自己的真實(shí)水平。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就是自己真實(shí)能力的體現(xiàn)。
2、考后有正確的期望心理。
同學(xué)們?cè)诳荚囃旰蟛灰^(guò)多的糾結(jié)過(guò)高或過(guò)低的分?jǐn)?shù)，這時(shí)一定要對(duì)試卷和自己的成績(jī)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地分析。查漏補(bǔ)缺找到自己知識(shí)的漏洞，找到自己的不足之處，為以后的學(xué)習(xí)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇十二
初一數(shù)學(xué)月考的總結(jié)與反思(1000字)
1、 試卷基本情況
2、 答題分析
從兩班學(xué)生答題情況來(lái)看，基礎(chǔ)題答題情況不錯(cuò)。但也有存在問(wèn)題的學(xué)生。錯(cuò)誤原因主要有：
基礎(chǔ)題，尤其是計(jì)算題，計(jì)算錯(cuò)誤。一方面由于粗心，另一方面由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢，基本法則背誦情況不好。 應(yīng)用題，尤其是25題，錯(cuò)誤率比較高。一方面一部分由于粗心，計(jì)算錯(cuò)誤，另一方面大部分同學(xué)不能理解題意，還有一部分同學(xué)的失分是由于解題步驟不完善，導(dǎo)致失分。
3、 對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)措施
（1）、勤抓基礎(chǔ)知識(shí)。把基礎(chǔ)知識(shí)講解的會(huì)更加透徹一些，
讓更多孩子理解并會(huì)用基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）、提高學(xué)生的理解能力。以應(yīng)用題為模板，鍛煉孩子們的理解能力，勤做應(yīng)用題，并盡可能講解透徹，尋找思路，在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升能力。
（3）、嚴(yán)格要求解題步驟，拿下基本分?jǐn)?shù)。
（4）、對(duì)于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，多給與鼓勵(lì)和關(guān)注，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)課。
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，10月10日進(jìn)行了七年級(jí)數(shù)學(xué)月考，考試批閱后，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不容樂(lè)觀。尤其是在本次月考考試中，暴露出學(xué)生對(duì)計(jì)算題掌握不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對(duì)這次考試總結(jié)如下：
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是：（1）計(jì)算不過(guò)關(guān)，六道計(jì)算題錯(cuò)誤率高，有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，特別是對(duì)計(jì)算的方法缺乏靈活性：（2）不會(huì)具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性：（3）不能夠認(rèn)真審題。（4）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力不足。
二、原因分析：結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1、思想認(rèn)識(shí)不夠。
相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過(guò)程中準(zhǔn)備不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)調(diào)閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
3、對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。本次考試不僅中等生的成績(jī)下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī)。
三、改進(jìn)措施：
1、提高課堂教學(xué)效率。
根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。
2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。
任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的`課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
劉利?
2017年10月10日
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇十三
期中考試考完了，回家休息了一晚上后，今日又去上劍橋英語(yǔ)課。
進(jìn)了教室后，周陟真對(duì)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)了他們的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，他說(shuō)我僅有85分，我想：哼，我會(huì)考得那么差嗎？課間，趙教師來(lái)收了兩個(gè)同學(xué)的本子，并對(duì)我說(shuō)了句：下課后到我辦公室來(lái)。趙老是叫我去干什么呢？后半節(jié)課我沒(méi)聽(tīng)好，一向在想這件事。難道周陟真說(shuō)的是真的嗎？我有些半信半疑了，決定去辦公室看看。
放學(xué)了，我上氣不接下氣地上了四樓低段辦公室，發(fā)現(xiàn)一大群教師圍在一張辦公桌前。趙教師見(jiàn)我來(lái)了，就從一個(gè)箱子里取出一張?jiān)嚲恚f給我，說(shuō)這是復(fù)印的。我接過(guò)試卷一看，一個(gè)85寫在最上頭，我又仔細(xì)校對(duì)了學(xué)號(hào)和姓名，確定沒(méi)錯(cuò)。我看了一遍，發(fā)現(xiàn)有許多不該犯的錯(cuò)誤犯了，大多是因?yàn)椴蛔屑?xì)讀題和落筆隨便造成的。我拿著這張打滿叉的試卷，像霜打的茄子似的，耷拉著腦袋下樓去。我想：我要吸取這次的慘痛教訓(xùn)，以后要更加認(rèn)真、仔細(xì)，對(duì)待每一題都不掉以輕心，不要犯相同的錯(cuò)誤。
天上下雨地上滑，自我跌倒自我爬。在日后的學(xué)習(xí)生活里，我要讓同學(xué)們以我為榜樣，讓教師父母認(rèn)為我是最棒的，讓他們以我為驕傲！
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇十四
本次考試高一年級(jí)共x人參加考試，考試情況如下：(附加分計(jì)入總分)
從成績(jī)看，普通班x班的成績(jī)較好，x班成績(jī)最差，分差為x分，尖子班x班成績(jī)最好，分差為x分左右，屬于正常范圍。
1.試題內(nèi)容以基礎(chǔ)為主，難度適中，知識(shí)面廣，涵蓋開(kāi)學(xué)一個(gè)月所學(xué)全部知識(shí)，試題從本校學(xué)情出發(fā)，主要考察隊(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握(比如：弧度制，終邊相同角，三角函數(shù)的定義及基本關(guān)系，誘導(dǎo)公式，三角函數(shù)的圖像和性質(zhì))。另外也兼顧考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力(如：數(shù)形結(jié)合思想，三角代換，換元法等)，試題由我出題，經(jīng)過(guò)同組劉靜老師的分析認(rèn)證，再經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的認(rèn)真審核刪改，最后定型。因此說(shuō)，這份試題的可行度較高，它的可行性是值得肯定的，學(xué)生考試成績(jī)很好的反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只是成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目的。
2.考試存在的問(wèn)題：從卷面答題情況來(lái)看，90%同學(xué)都能把每道題答出來(lái)，空白不寫的試卷較少，可見(jiàn)每道題大部分同學(xué)都能做，不存在偏題，怪題，錯(cuò)題。得分方面，客觀題(x分)：普通班大約得分x分左右，尖子班x分左右;主觀題(x分)：普通班大約x分左右，尖子班x分左右。附加題(x分)：普通班大約5x分左右，尖子班x分左右分析答題情況，主要問(wèn)題有：
(1)對(duì)概念的理解不透
(2)考慮問(wèn)題不全面
(3)表達(dá)方式不正確，會(huì)做不會(huì)答題
(4)樹(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題能力不強(qiáng)。
1.成績(jī)好的同學(xué)：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，不甘落后，進(jìn)取心強(qiáng)，勤奮且不恥下問(wèn)，有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。另外，能快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的.錯(cuò)誤并及時(shí)更正。善于尋找好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)數(shù)學(xué)尤極大的興趣。
2.成績(jī)差的同學(xué)：一般情況是，上課不太專心，開(kāi)小差，精神沒(méi)有集中到學(xué)習(xí)，也有受不良同學(xué)影響，帶過(guò)且過(guò)，目標(biāo)不明確，停留在過(guò)去成績(jī)上，不求上進(jìn)，上課不聽(tīng)老師講課。嚴(yán)重的是，有的同學(xué)上課數(shù)學(xué)書本也不拿出來(lái)，老師要求練習(xí)時(shí)筆或紙卻不知道在哪里，問(wèn)他怎么回來(lái)，只會(huì)一句話“聽(tīng)不懂，不知道做”來(lái)敷衍。當(dāng)然，也有一些同學(xué)是想學(xué)好數(shù)學(xué)的，但學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，上課能聽(tīng)懂，但不去做題加以鞏固。
下一次考試要提升整個(gè)年級(jí)的平均分，增大及格率，把后進(jìn)生提上去，也讓更多的中上學(xué)生成為尖子生。
1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度是前提。對(duì)同學(xué)而言，要想學(xué)好知識(shí)，必定要先端正學(xué)習(xí)態(tài)度，世界上沒(méi)有上課時(shí)隨隨便便，想睡就睡，心不在焉，卻能把數(shù)學(xué)學(xué)好的。也許他這次考試成績(jī)還不錯(cuò)，那是因?yàn)樗軕{能自己的基礎(chǔ)好或有一點(diǎn)點(diǎn)聰明，在往后，不去努力，他一定是個(gè)失敗者，取而代之的是，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的人。
2.改進(jìn)教學(xué)方法是關(guān)鍵。對(duì)老師而言，要改進(jìn)教法，由只注重“課堂教”要轉(zhuǎn)化到“研究學(xué)生的學(xué)”上，使教學(xué)更有針對(duì)性。經(jīng)過(guò)這段學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)不是很好，因此數(shù)學(xué)組研究，下去教學(xué)要更細(xì)致，讓同學(xué)們能更好的理解知識(shí)。我們堅(jiān)持做到：‘寧慢勿快，消化了才是有效。
3.使后進(jìn)生不再是后進(jìn)生。針對(duì)這次考試，對(duì)暫時(shí)落后的同學(xué)，下一步我們將逐一地找來(lái)談話，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的存在問(wèn)題。并且有計(jì)劃地，對(duì)這部分同學(xué)加強(qiáng)輔導(dǎo)，把課本最基本的知識(shí)掌握好。只要思想上進(jìn)，想學(xué)好數(shù)學(xué)，那么久沒(méi)有學(xué)不好數(shù)學(xué)的。
4.提高學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意思，培養(yǎng)尖子。下一步，我們通過(guò)數(shù)學(xué)選修課培養(yǎng)尖子生，通過(guò)舉行數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，挖掘數(shù)學(xué)人才。在同學(xué)們當(dāng)中，有相當(dāng)一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力是很大的，這是像埋在沙里的黃金還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，有的還需要提煉。因此，下午我們數(shù)學(xué)組的目標(biāo)，就是要通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)這些同學(xué)，讓更多的同學(xué)成為學(xué)習(xí)的榜樣。
1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，基礎(chǔ)任然較差。教學(xué)中要“低起點(diǎn)，小步子”側(cè)重基礎(chǔ)內(nèi)容，練習(xí)題要及時(shí)訓(xùn)練，不能難，適應(yīng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平。
2.課堂練習(xí)量足，實(shí)行“反復(fù)練，連反復(fù)”，保證學(xué)生把當(dāng)堂內(nèi)容練習(xí)好，學(xué)懂。
3.著眼縮小學(xué)習(xí)差距，注重“抓兩頭，促中間”的發(fā)展。
4.注重學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，形成多種數(shù)學(xué)思想方法，總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)和方法到位，學(xué)生內(nèi)容梳理很好。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇十五
數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開(kāi)始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇一
是在本次月考考試中，暴露出學(xué)生對(duì)計(jì)算題掌握不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對(duì)這次考試總結(jié)如下：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是：(1)計(jì)算不過(guò)關(guān)，六道計(jì)算題錯(cuò)誤率高，有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，特別是對(duì)計(jì)算的方法缺乏靈活性：(2)不會(huì)具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性：(3)不能夠認(rèn)真審題。(4)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力不足。
結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1、思想認(rèn)識(shí)不夠。
相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的'結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過(guò)程中準(zhǔn)備不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。
通過(guò)調(diào)閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
3、對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。
本次考試不僅中等生的成績(jī)下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī)。
1、提高課堂教學(xué)效率。
根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。
2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。
任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇二
這次月考數(shù)學(xué)之所以沒(méi)有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2、準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
失敗了怎么辦？認(rèn)真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;
第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇三
對(duì)于各科老師，我沒(méi)有什么意見(jiàn)，更不會(huì)有什么建議，如果我努力用功，能夠克服自己的缺點(diǎn)，成績(jī)一定會(huì)更好，和老師沒(méi)有關(guān)系，一切全在我自己。
一次月考并不算什么，但我也絕不會(huì)讓它如煙而過(guò)，我會(huì)謹(jǐn)記教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中勇創(chuàng)佳績(jī)!
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇四
在這次的考試中，一共考了六門，其中，歷史和政治是我最犯難的兩門，在考試前，歷史老師說(shuō)過(guò)：“這次的卷子會(huì)偏向于細(xì)致的地方。”但我偏不聽(tīng)，沒(méi)有把這句話放在心里，結(jié)果則是使人寒心。歷史一直是我最不擅長(zhǎng)的科目，平常在90~95分之間，但這次，我的歷史很不理想，我開(kāi)始反思：這就是我的短板，而且是很短的板子，現(xiàn)在不把這個(gè)板補(bǔ)起來(lái)，我永遠(yuǎn)也不能盛更多的水，考更好的成績(jī)。
政治老師說(shuō)過(guò)：學(xué)方法才是主要，考試前要保證熟悉課本，熟悉課本的每一個(gè)框架。而我，每次遇到問(wèn)題都要一頁(yè)一頁(yè)的翻書找，這使我的做題效率大大減少，做題質(zhì)量大大降低。
在初一的時(shí)候，英語(yǔ)是我的一門強(qiáng)課，每次考試都在98以上，老師一次又一次的提醒，我沒(méi)有放在心上，初二一定要扎實(shí)基礎(chǔ)，還要提高，不然就會(huì)下滑。這次考試，正是驗(yàn)證了老師的預(yù)言，令我英語(yǔ)也丟了很多分。現(xiàn)在我才醒悟過(guò)來(lái)，英語(yǔ)，也是難度不小的一門學(xué)科，我們不應(yīng)該將它忽略，反而應(yīng)該重視。
數(shù)學(xué)一直是我最得意的一門學(xué)科，從小我對(duì)數(shù)學(xué)的各種難題都很感興趣，我喜歡在各種算式中暢游的感覺(jué)，這次考試前，我沒(méi)有復(fù)習(xí)，但我自以為很有信心，我曾說(shuō)過(guò)大話：一定能考100！結(jié)果，確是差的很遠(yuǎn)，我開(kāi)始反思，這個(gè)學(xué)期里，作業(yè)我做的很不認(rèn)真，經(jīng)常是瞎應(yīng)付，導(dǎo)致我對(duì)各種題型都不很熟悉，對(duì)個(gè)種題的解法也不夠熟練，使我考試失敗了。
在這次月考后，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以上的缺點(diǎn)我要盡力改齊，這樣才能減少我的短板，使我能盛更多的水，使我的學(xué)習(xí)更上一層樓。
總體來(lái)說(shuō)，一次月考，可以讓人發(fā)現(xiàn)自身的很多缺點(diǎn)，可以讓人看出自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，月考過(guò)后，心情失落，說(shuō)不清是什么感覺(jué)。驀然回首，現(xiàn)在已經(jīng)是初二了，該努力了！再過(guò)一個(gè)月，就是期中考試，在期中前的一個(gè)月里，我要好好努力，爭(zhēng)取獲得一個(gè)好成績(jī)！
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高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇五
在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，請(qǐng)保留此標(biāo)記他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇六
這次語(yǔ)文我考得還可以，103分，我挺滿意的。如何學(xué)好語(yǔ)文呢，首先必須要掌握的是每課語(yǔ)系提示及書下注解的字音、字型及解釋。看注音的重點(diǎn)是看與現(xiàn)今的讀音不同的字;字形的重點(diǎn)看容易混淆的字;解釋的重點(diǎn)則要看句子的解釋及重點(diǎn)字的解釋。千萬(wàn)不要忘了，還有通假字哦!不管任何時(shí)候默寫是務(wù)必要做的，給課文的后句知道前句，給前句知道后句，還要知道每句話所表達(dá)的思想感情。至于閱讀，只能是多讀多練。嗎，那就更不用說(shuō)了，一定要多讀些好文章，多積累些好詞、好句，多背詩(shī)。在做文中可以引用一些名人名言，為自己的文章錦上添花。
數(shù)學(xué)是我最喜歡的科目。它不需要用大量時(shí)間來(lái)背東西，而且會(huì)使我們的腦筋變得非常靈活，這正是我喜歡數(shù)學(xué)的原因。這次月考我對(duì)數(shù)學(xué)的成績(jī)不太滿意，應(yīng)該考得再好一些。“數(shù)學(xué)這東西，就是要多做題，各種類型的題都見(jiàn)過(guò)了，還怕什么!”這句從我媽嘴里說(shuō)出的，總在我耳邊回旋的，永不變更的話，聽(tīng)起來(lái)還真有一些道理。
實(shí)話說(shuō)，英語(yǔ)考得不好。主要問(wèn)題出現(xiàn)在閱讀方面，導(dǎo)致閱讀不好的直接原因在于詞匯量太少。很多單詞都不認(rèn)識(shí)，造成句子與句子之間的關(guān)系很難明白。以后我應(yīng)該多積累詞匯，多一些英文書籍，擴(kuò)展英文詞匯量。
物理的成績(jī)我還挺滿意的。但是確實(shí)有一些不會(huì)的知識(shí)，主要集中在電路那部分的畫電路圖與連實(shí)物圖上。想把物理學(xué)好，一是認(rèn)真背概念，不可多字少字;二是多做題。
令我最不滿意的成績(jī)就是化學(xué)。主要問(wèn)題出現(xiàn)在概念不清，不認(rèn)真審題方面。學(xué)好化學(xué)一定把書讀透，一個(gè)字一個(gè)字的吃透，不要覺(jué)得有些話是廢話。對(duì)于計(jì)算題也是要多練。對(duì)于實(shí)驗(yàn)不要走馬觀花，要把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論與裝置記牢。
在這次月考中我之所以取得了較好的成績(jī)，離不開(kāi)多年來(lái)在為民學(xué)校的學(xué)習(xí)。在這里，我擴(kuò)展了思維，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有了顯著的提高。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇七
緊張有序的高一月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績(jī)也已揭曉，根據(jù)我們3班學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的成績(jī)，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn)和試卷的具體分析，現(xiàn)反思如下:
1 應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)行的語(yǔ)文試卷雖然基礎(chǔ)知識(shí)分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語(yǔ)題、病句題和同義詞的辨析，學(xué)生在這次考試中失分較多，尤其是語(yǔ)言表達(dá)的兩個(gè)題，得分尤其低，其原因就是學(xué)生進(jìn)入高中之后，還不是太清楚高中基礎(chǔ)知識(shí)與初中的區(qū)別，以及考試需要注意的答題技巧，所以下一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是加強(qiáng)學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)這一方面的不足得以改變，向好的方面轉(zhuǎn)變。
2 應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)。通過(guò)認(rèn)真分析學(xué)生的試卷，我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學(xué)生不懂或不會(huì)，而是學(xué)生在答題的過(guò)程中，沒(méi)有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語(yǔ)文主觀題中，必須要求學(xué)生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做，否則就會(huì)被扣分。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，問(wèn)這一自然段中作者運(yùn)用了什么修辭手法，是做具體分析。結(jié)果有的學(xué)生就簡(jiǎn)單回答，比喻。而沒(méi)有按照一定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會(huì)嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。另外，學(xué)生答題是眉毛胡子一把抓，不分要點(diǎn)，沒(méi)有條理性，結(jié)果給閱卷造成誤解，影響學(xué)生得分。這是我教學(xué)的下一步中又一重點(diǎn)內(nèi)容。
3 針對(duì)學(xué)生的默寫和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個(gè)重要的位置。通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)默寫是我們的一大失分點(diǎn)，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會(huì)填，二是有些會(huì)背的內(nèi)容，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，結(jié)果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對(duì)性的加強(qiáng)，女生的字體問(wèn)題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認(rèn)為這直接導(dǎo)致作文分值下降，結(jié)果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
總之，我們只有通過(guò)反思，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題以至于最后的解決問(wèn)題，達(dá)到我們的教育教學(xué)的目的。
“思維方式?jīng)Q定做事行為， 做事行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！北葼枴どw茨的一席話令我對(duì)人生又有了新的感悟。
一次次的失敗，一次次的總結(jié)，但每次結(jié)果卻沒(méi)什么大的變化。成績(jī)的不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，說(shuō)明我自己在思想上存在問(wèn)題，所以當(dāng)務(wù)之急并不是解決成績(jī)，而是思想上的問(wèn)題，因?yàn)檫@將關(guān)系到我一生的命運(yùn)。
成績(jī)問(wèn)題的確很讓人頭疼，不過(guò)路是自己選的，問(wèn)題也應(yīng)由自己來(lái)承擔(dān)，針對(duì)單科存在的問(wèn)題還是應(yīng)該系統(tǒng)的分析。
數(shù)學(xué)自古以來(lái)就是文科生的弱科，但這個(gè)社會(huì)又是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，如果你不強(qiáng)，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無(wú)條件的提升數(shù)學(xué)成績(jī)，針對(duì)此次考試，數(shù)學(xué)卷子綜合來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數(shù)學(xué)考試，就我個(gè)人看來(lái)124分是正常分?jǐn)?shù)，因?yàn)檫@124分都是基礎(chǔ)分，最次也得過(guò)120分。上高三以來(lái)我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是班級(jí)里最好的`，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒(méi)有令數(shù)學(xué)老師失望，下次月考，我會(huì)拿回本屬于我的東西。
英語(yǔ)常被中國(guó)人看作第二種語(yǔ)言，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、國(guó)際交流日益頻繁的今天，英語(yǔ)早已成為了中國(guó)的第二種母語(yǔ)。漢語(yǔ)、英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，很難在社會(huì)上生存，此外還必須掌握日語(yǔ)或法語(yǔ)第二門語(yǔ)言。香港大學(xué)的面試更是以英語(yǔ)為交流方式，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)對(duì)于我們這些90后來(lái)說(shuō)非常重要，必須無(wú)條件的學(xué)好英語(yǔ)。
政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來(lái)，政史地就已占據(jù)了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿。可我現(xiàn)在還僅僅是拘泥于及格… 首先在基礎(chǔ)上我就很不過(guò)關(guān)，所以受題的難易程度影響很大。感覺(jué)基礎(chǔ)上的問(wèn)題是最好解決的，只要付出時(shí)間與努力就應(yīng)得到相應(yīng)的收獲，但事實(shí)證明，并沒(méi)我想得那么簡(jiǎn)單。上高中以來(lái)，欠下了太多的債，現(xiàn)在想一次性還清的確很不現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在我所能做的就是堅(jiān)持，不放棄。正如政治說(shuō)的那樣“做好量的積累，抓住時(shí)機(jī)，促成之變”。
已經(jīng)在路上，就不要忘記出發(fā)時(shí)所說(shuō)的話。是否還記得當(dāng)初許下的承諾，是否還記得當(dāng)初夸下的?？?。做人應(yīng)做到“無(wú)悔”，已經(jīng)到了這步田地，結(jié)果怎樣，已經(jīng)不重要了，重要的是過(guò)程，我們到底為人生積累的多少的財(cái)富。從高考考場(chǎng)走出，是否敢對(duì)自己說(shuō)“我無(wú)悔”，如果能，那就沒(méi)有對(duì)不起這三年的努力，就不會(huì)給自己的人生留下遺憾。
知識(shí)沒(méi)能學(xué)會(huì)，但做人我們還總是要學(xué)會(huì)的。所以說(shuō)思維方式很重要。
我們現(xiàn)在所做的一切都是在為自己的人生積累財(cái)富，不要放過(guò)每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，知識(shí)無(wú)處不在，我們應(yīng)該懂得探索。每個(gè)人都應(yīng)有自己的追求，不然這真是一個(gè)失敗的人生，鎖定目標(biāo)，專注重復(fù)，永不言敗。
人的一生就好比在拍一部電影，有的人把自己看成是電影的觀眾，享受著無(wú)窮的樂(lè)趣，沉浸在那虛幻的世界中;有的人把自己看作電影的主角，主演著人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的“力量”發(fā)揮到極限;而我將自己視為電影的編導(dǎo)，影片的劇情由自己決定，因?yàn)槲也幌胱瞿菬o(wú)知的觀眾，也不想做那失敗的演員，我要導(dǎo)演自己的人生，拍好這部電影，因?yàn)槲也幌虢o自己留下遺憾，因?yàn)槲乙龅秸嬲臒o(wú)悔。
思路決定出路，態(tài)度決定高度。命運(yùn)掌握在自己手中，自己的命運(yùn)應(yīng)由自己來(lái)主宰。我要做成功的編導(dǎo)，為自己的高中生活畫上圓滿的句號(hào)。所以我一定要加倍努力，不為自己留下遺憾。當(dāng)從高考考場(chǎng)走出時(shí)，我一定會(huì)昂首挺胸的對(duì)自己說(shuō)“我無(wú)悔”!!!
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而留給我的是無(wú)法挽回的時(shí)間，面對(duì)一張張伏而不尖和“絆腳石”是的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思，看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉號(hào)時(shí)，心底里感到無(wú)限的自責(zé)。
雖然有的同學(xué)說(shuō)：“有的題目沒(méi)有講到?！爆F(xiàn)在回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑，多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”只不過(guò)是推脫自己責(zé)任的理由，掩蓋自己平時(shí)沒(méi)有定時(shí)定量認(rèn)真預(yù)習(xí)的錯(cuò)誤。如果說(shuō)，自己按老師教導(dǎo)的那樣，從開(kāi)始就認(rèn)真預(yù)習(xí)的話，即使老師沒(méi)有講到又有多大關(guān)系呢?所以責(zé)任只能在自己身上。預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果我們做不到課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，那么一定會(huì)使自己的學(xué)習(xí)大打折扣的。
知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去，“饑一頓，飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)。”“臨時(shí)抱佛腳，”這才是學(xué)習(xí)趕不上去的根本原因。
另外，還要做到舉一反三，不但做到把老師要求背的內(nèi)容一定背熟，還要用理解性的方法去記憶!做到融合貫通，舉一反三，這樣才能在遇到變通靈活的題目時(shí)，才不會(huì)手忙腳亂，出現(xiàn)錯(cuò)誤。
俗話說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！睂W(xué)習(xí)是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間刻苦努力才能看到成果的。如果每天應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，負(fù)債累累，重壓之下，更難取得好成績(jī)。因此必須：一要當(dāng)天功課當(dāng)天畢，注意知識(shí)積累;二要專心致志;三要靈活運(yùn)用，熟能生巧。這樣才能在任何情況下都能做到得心應(yīng)手。
學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力，學(xué)習(xí)靠自己，機(jī)會(huì)只有一次，要把握好每一次考試，讓每一次考試都化作自己前進(jìn)的動(dòng)力把!
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇八
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼，大半個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，我還來(lái)不及停下腳步回思自己上過(guò)的課，我們就將迎來(lái)新學(xué)年的期末。12月段考這張卷子總體難度不難，超過(guò)70的卻不多，60-70分?jǐn)?shù)段的人最多，但不及格的人數(shù)也比期中考試多，我想存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)比較差。在課本、《學(xué)法》上可以找出絕大部分字詞的出處，并且每節(jié)課課前課后我都會(huì)布置學(xué)生去做基礎(chǔ)知識(shí)題，但看來(lái)成效不高。
2、審題不夠仔細(xì)，答題不夠規(guī)范，這是學(xué)生們的通病。在語(yǔ)言運(yùn)用題中，一道對(duì)對(duì)聯(lián)的題目，相當(dāng)于是送分題，還是有學(xué)生沒(méi)有寫。現(xiàn)代文閱讀題回答沒(méi)有全面概括文章中具體內(nèi)容，導(dǎo)致失分較多。
3、這次作文是半命題，看似好寫實(shí)際上卻不是那么好寫，所以兩個(gè)班都有沒(méi)寫完作文的寫上。從他們的周記、小作文來(lái)看，部分學(xué)生的表達(dá)相信還是存在很大問(wèn)題，許多語(yǔ)病，表達(dá)不流暢。另外寫文章之前，許多學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)大致計(jì)劃，想到哪兒寫到哪兒，字?jǐn)?shù)不夠，再湊個(gè)事例，文章沒(méi)有章法。
總結(jié)完學(xué)生的原因，再來(lái)反思下我自己，希望各位老師能多多指教。
1、本身的經(jīng)驗(yàn)不足
這是我畢業(yè)以來(lái)第一次這么正式的帶兩個(gè)班，還是高中，可以說(shuō)激動(dòng)之余更多的便是無(wú)知。不知道如何與學(xué)生溝通、如何教學(xué)才能行之有效、一些課文應(yīng)該如何挖掘才更加深刻等等等等。這些問(wèn)題產(chǎn)生的結(jié)果便是自己的教學(xué)思路還是完全依靠和參考別人的教案整理來(lái)的，還沒(méi)有形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣的狀態(tài)讓人頗不踏實(shí)，這個(gè)問(wèn)題自己心里一直都很明了，但我知道不能心急，只能慢慢的探索。
2、不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和太過(guò)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性
段考前我試圖想要學(xué)生掌握所有應(yīng)該掌握的知識(shí)，包括每篇文章的字詞、作者，文言文的實(shí)詞虛詞，我利用了兩節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生們勾畫書上的重點(diǎn)字詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些全是重點(diǎn)…也許真的是貪多嚼不爛吧，同學(xué)們反而沒(méi)有了積極性。
有時(shí)人會(huì)被某些表面的假象所迷惑，這種迷惑分為兩種情況，一、正如孩子們?cè)缟隙荚诮淌依锉硶?，氛圍是很好，但你仔?xì)觀察的話會(huì)發(fā)現(xiàn)有一大部分同學(xué)一早上只盯著幾行字看，也許他們的思想早已飛入了九霄云外與仙子共進(jìn)早餐也不一定；二、一些同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)極好，思路清晰，反應(yīng)靈敏，可以稱為班里的尖子生，老師對(duì)其格外放心，就在老師放心的同時(shí)他們已經(jīng)尋思著怎樣偷工減料應(yīng)付學(xué)習(xí)了。如果不能及早發(fā)現(xiàn)并采取恰當(dāng)措施，最后的結(jié)果只有一個(gè)：全軍覆沒(méi)。
這兩個(gè)問(wèn)題都是我要注意的。
3、認(rèn)識(shí)的偏差
語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而作為教師，我對(duì)學(xué)生這方面的點(diǎn)撥還很不夠到位,。
本身更重要。
鑒于以上問(wèn)題，以后需要改進(jìn)的地方還有很多，我想一定會(huì)越來(lái)越好的。在今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注自己教法，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，防止學(xué)生做無(wú)用功或者不做功。首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，好好利用書本、《學(xué)法大視野》，讀書一定要帶筆，防止讀書不過(guò)腦子，也劃出不識(shí)的字詞成語(yǔ)，便于復(fù)習(xí)有材料有重點(diǎn)。同時(shí)，在平時(shí)的練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好答題習(xí)慣。訓(xùn)練從基礎(chǔ)抓起，立中心，打腹稿，寫流暢的話。
另外，對(duì)學(xué)生要求要更嚴(yán)格，端正他們態(tài)度：要告訴他們學(xué)習(xí)是自己的事情，聽(tīng)不懂的就要學(xué)會(huì)聽(tīng)懂。
緊張有序的高一月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績(jī)也已揭曉，根據(jù)我們3班學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的成績(jī)，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn)和試卷的具體分析，現(xiàn)反思如下:
1 應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)行的語(yǔ)文試卷雖然基礎(chǔ)知識(shí)分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語(yǔ)題、病句題和同義詞的辨析，學(xué)生在這次考試中失分較多，尤其是語(yǔ)言表達(dá)的兩個(gè)題，得分尤其低，其原因就是學(xué)生進(jìn)入高中之后，還不是太清楚高中基礎(chǔ)知識(shí)與初中的區(qū)別，以及考試需要注意的答題技巧，所以下一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是加強(qiáng)學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)這一方面的不足得以改變，向好的方面轉(zhuǎn)變。
2 應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)。通過(guò)認(rèn)真分析學(xué)生的試卷，我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學(xué)生不懂或不會(huì)，而是學(xué)生在答題的過(guò)程中，沒(méi)有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語(yǔ)文主觀題中，必須要求學(xué)生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做，否則就會(huì)被扣分。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，問(wèn)這一自然段中作者運(yùn)用了什么修辭手法，是做具體分析。結(jié)果有的學(xué)生就簡(jiǎn)單回答，比喻。而沒(méi)有按照一定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會(huì)嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。另外，學(xué)生答題是眉毛胡子一把抓，不分要點(diǎn)，沒(méi)有條理性，結(jié)果給閱卷造成誤解，影響學(xué)生得分。這是我教學(xué)的下一步中又一重點(diǎn)內(nèi)容。
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3 針對(duì)學(xué)生的默寫和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個(gè)重要的位置。通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)默寫是我們的一大失分點(diǎn)，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會(huì)填，二是有些會(huì)背的內(nèi)容，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，結(jié)果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對(duì)性的加強(qiáng)，女生的字體問(wèn)題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認(rèn)為這直接導(dǎo)致作文分值下降，結(jié)果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
總之，我們只有通過(guò)反思，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題以至于最后的解決問(wèn)題，達(dá)到我們的教育教學(xué)的目的。
對(duì)于這次考試，總體感覺(jué)不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問(wèn)題：
1、 在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對(duì)學(xué)生多批評(píng)、少表?yè)P(yáng)。
2、 對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、 教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、 教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jī)卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠(chéng)然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解的.方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
5、 學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
（一）、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過(guò)程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅(jiān)持下去。
（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容， 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測(cè)試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。
（三）、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
（四）、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師，應(yīng)該堅(jiān)定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴？愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。
（五）、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評(píng)析和訂正。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多讓困難學(xué)生提問(wèn)、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇九
本周三我們進(jìn)行了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第三次月考，這次我考的并不好，雖然老師還沒(méi)念名次，但我知道我還沒(méi)有進(jìn)我們班的前十名。這次我對(duì)自己很失望。
第一場(chǎng)考語(yǔ)文的時(shí)候，可能有些緊張，前面的一些基礎(chǔ)題都沒(méi)有認(rèn)真做，后面的閱讀題是老師講過(guò)的，我們也背過(guò)的，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，狀態(tài)才恢復(fù)好了。到后來(lái)檢查的時(shí)候，我認(rèn)為前面的題比較簡(jiǎn)單，而且后面的閱讀題和文言文題占得分比較多。所以我就著重檢查后面的分值較大的題了。前面的基礎(chǔ)題做的時(shí)候沒(méi)認(rèn)真，檢查的時(shí)候也沒(méi)用心，以至于最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題一下子扣了八分，這是很不應(yīng)該的。后面的閱讀題和文言文題做得比較好，只扣了一分，但我還是不滿意，因?yàn)槲覚z查了那一題之后發(fā)現(xiàn)，那一題是因?yàn)槲也徽J(rèn)真才做錯(cuò)的，如果我認(rèn)真一些那一分就不會(huì)扣了。是我比較滿意的，雖然扣了三分，但那卻是盡我最大努力寫出來(lái)的。
第二場(chǎng)考數(shù)學(xué)的時(shí)候，狀態(tài)恢復(fù)了不少，題全部都是做過(guò)的并且還講評(píng)過(guò)，輕松了很多，這次我吸取了考語(yǔ)文時(shí)的教訓(xùn)，每一道題都很認(rèn)真的檢查，終于功夫不負(fù)有心人，這次的數(shù)學(xué)考試我得了120分。
第三場(chǎng)考英語(yǔ)的時(shí)候,可能是受了數(shù)學(xué)的影響，我認(rèn)為題很簡(jiǎn)單，做的時(shí)候就沒(méi)有那么認(rèn)真了，結(jié)果錯(cuò)了很多很簡(jiǎn)單并且不應(yīng)該錯(cuò)的題。
通過(guò)這次考試,我明白了很多道理：不管考什么，都不應(yīng)該受外界因素的影響，要專心致志的對(duì)待每一道題。不能因?yàn)楹?jiǎn)單或分值的高低而不專心、不認(rèn)真。平時(shí)也不能只顧課本上的題，也要注意課外的積累。只有這樣才能考出自己理想的成績(jī)。
每次月考都要總結(jié)，這幾乎是一個(gè)不變的程式。本次月考，我考慮讓學(xué)生總結(jié)，利用“自己人效應(yīng)”，看看總結(jié)的效果，作為班主任的我在旁邊進(jìn)行必要的補(bǔ)充，這樣一方面可以提高學(xué)生分析問(wèn)題，口頭表達(dá)的能力，另一方面從學(xué)生的角度來(lái)做總結(jié)，還能做出新意，避免每次月考總結(jié)都由班主任來(lái)搞，翻來(lái)覆去，了無(wú)新意。思之再三，我決定讓學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)牽頭來(lái)搞這個(gè)工作。
我將學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)叫來(lái)，跟她們進(jìn)行了溝通，說(shuō)明了讓她們擔(dān)綱，進(jìn)行二次月考總結(jié)的必要性和應(yīng)當(dāng)注意的方面，尤其提到要注意找我們的進(jìn)步的方面和存在的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員各科代表積極參與，大家共同來(lái)找我們的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)事求是地分析我們存在的不足，并給出解決問(wèn)題的措施。
本周班會(huì)，由學(xué)習(xí)委員張同學(xué)作為主要負(fù)責(zé)人的第二次月考總結(jié)正式開(kāi)始。首先，張同學(xué)分析了本班成績(jī)，從總體來(lái)看，略有進(jìn)步。其中一次月考前二十名其他班只有兩名同學(xué)，但一次月考沒(méi)有復(fù)讀班參與，本次月考復(fù)讀班同學(xué)介入，前二十名沒(méi)有其他班同學(xué)，復(fù)讀班占據(jù)前二十名中的5、9、19三個(gè)席位，從這個(gè)角度講，我班有進(jìn)步，我們將擠進(jìn)前二十名的其他班同學(xué)又?jǐn)D了出去，很了不起，但是68名后的同學(xué)本次比上次多了十名同學(xué)，說(shuō)明成績(jī)靠后的同學(xué)比重有所增大。在本次考試當(dāng)中，我們的政治尤其較差，通過(guò)調(diào)研和分析，我們得出主要是大家對(duì)政治學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，認(rèn)為政治到時(shí)候背背就可以了，實(shí)際上這是對(duì)政治的誤解，六本書，到時(shí)候背?能背過(guò)來(lái)嗎?再說(shuō)，政治里面的內(nèi)容很多，大多數(shù)需要理解，平時(shí)就應(yīng)當(dāng)抓緊，現(xiàn)在它可成了我們的弱項(xiàng)了。大家應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊補(bǔ)習(xí)才是上策。
其次，她提出，應(yīng)當(dāng)對(duì)考試成績(jī)看開(kāi)些，但也不能太淡定。今天到高考只剩下260多天，如果每次考試完之后都說(shuō)這次考試沒(méi)考好，下次再說(shuō)，月考啊，我們還有多少個(gè)下次!因此，一定要抓緊學(xué)習(xí)中的分分秒秒，不要讓相同的錯(cuò)誤連犯兩次，要有一種緊迫感，時(shí)不我待。
再次，對(duì)自己要進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，如果有些習(xí)題太難，即使問(wèn)老師或者問(wèn)同學(xué)還似懂非懂，不妨放棄，抓基礎(chǔ)，分類型，勤總結(jié)遠(yuǎn)比拿著一個(gè)題搞三四個(gè)小時(shí)效果好得多。
最后，她還就課堂的氣氛以及跟老師的互動(dòng)講了自己的看法，當(dāng)碰到老師發(fā)脾氣，批評(píng)自己時(shí)，作為受批評(píng)者，心里肯定不舒服，當(dāng)大家受批時(shí)，耷拉著腦袋，更是提不起神，這樣老師可能更來(lái)氣，這是一個(gè)惡性循環(huán)，為了少挨批，為了課堂更有效率，大家應(yīng)當(dāng)上課積極回答，配合老師，我們挨罵的幾率就會(huì)降低，課程的進(jìn)度也會(huì)快一些!
我從未考得這樣糟糕過(guò)，我仔細(xì)分析了一下考試考不好的原因：
1、不努力，不認(rèn)真。
“上課沒(méi)有好好抓進(jìn)課堂四十分鐘的時(shí)間，課后沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，做作業(yè)馬馬虎虎，課外輔導(dǎo)書更是沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)，純屬應(yīng)付?！?BR> 2、失去信心。
“不知道怎么回事，一上數(shù)學(xué)課就覺(jué)得沒(méi)勁，但又覺(jué)得自己應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，所以有些懼怕。上數(shù)學(xué)課感覺(jué)心里很煩躁，上課效率也減半了?！?BR> “多次以來(lái)，數(shù)學(xué)考試成績(jī)都很不如意，我對(duì)數(shù)學(xué)失去信心了。甚至開(kāi)始害怕數(shù)學(xué)，有時(shí)也對(duì)老師產(chǎn)生一種莫名的害怕?！?BR> 3、知識(shí)點(diǎn)梳理不夠。
“我固然做到了學(xué)，但沒(méi)有做到想，甚至從來(lái)不思考?！?BR> “我現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)思路、思維比解題更重要?！?BR> 4、時(shí)間不夠。
“當(dāng)我決定中午問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)，可不巧，英語(yǔ)老師來(lái)了!而且整整三節(jié)晚自修家作都來(lái)不及做，更何況解決疑難呢?”
5、不能、不會(huì)問(wèn)問(wèn)題。
“還是和以前一樣，有問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)老師，因?yàn)槲遗挛覇?wèn)的問(wèn)題太簡(jiǎn)單，可能由于這樣想，使我的困難越積越厚，可我就是不敢問(wèn)。有這心，沒(méi)這膽?！?BR> 事情過(guò)了好久了，好在我這次期末又扳了回來(lái)，耶!我要做到勝不驕，敗不餒!加油!
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇十
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作的開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本次考試做以下總結(jié)：
本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用和動(dòng)手操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的本事，能夠說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)本事。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠基本掌握。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活，不夠嚴(yán)密，考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好，成績(jī)也不夠夢(mèng)想。整張?jiān)嚲碓诳疾榛A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也滲透了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很容易，但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣，也很容易出錯(cuò)。例如，口算不夠熟練，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)導(dǎo)致失分；解決問(wèn)題存在的主要問(wèn)題是一部分學(xué)生缺少必須的分析本事，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應(yīng)加大解決問(wèn)題的教學(xué)力度，著重對(duì)班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問(wèn)題上多加以指導(dǎo)。
改善措施：
1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題的正確率。
2、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本事和思維的靈活性。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的本事。
4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。
5、加強(qiáng)檢查對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。
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高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇十一
考試前對(duì)自己的學(xué)習(xí)務(wù)必要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。切忌過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也要考慮是否平時(shí)復(fù)習(xí)的疑難問(wèn)題都搞懂了，是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的優(yōu)勢(shì)，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)也要看到自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，相信自己能超水平發(fā)揮。過(guò)強(qiáng)和過(guò)弱的考試動(dòng)機(jī)都不利于產(chǎn)生良好的效果。所以既不能把考試目標(biāo)定得過(guò)高，也不要過(guò)于自卑，低估了自己的真實(shí)水平。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就是自己真實(shí)能力的體現(xiàn)。
2、考后有正確的期望心理。
同學(xué)們?cè)诳荚囃旰蟛灰^(guò)多的糾結(jié)過(guò)高或過(guò)低的分?jǐn)?shù)，這時(shí)一定要對(duì)試卷和自己的成績(jī)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地分析。查漏補(bǔ)缺找到自己知識(shí)的漏洞，找到自己的不足之處，為以后的學(xué)習(xí)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇十二
初一數(shù)學(xué)月考的總結(jié)與反思(1000字)
1、 試卷基本情況
2、 答題分析
從兩班學(xué)生答題情況來(lái)看，基礎(chǔ)題答題情況不錯(cuò)。但也有存在問(wèn)題的學(xué)生。錯(cuò)誤原因主要有：
基礎(chǔ)題，尤其是計(jì)算題，計(jì)算錯(cuò)誤。一方面由于粗心，另一方面由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢，基本法則背誦情況不好。 應(yīng)用題，尤其是25題，錯(cuò)誤率比較高。一方面一部分由于粗心，計(jì)算錯(cuò)誤，另一方面大部分同學(xué)不能理解題意，還有一部分同學(xué)的失分是由于解題步驟不完善，導(dǎo)致失分。
3、 對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)措施
（1）、勤抓基礎(chǔ)知識(shí)。把基礎(chǔ)知識(shí)講解的會(huì)更加透徹一些，
讓更多孩子理解并會(huì)用基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）、提高學(xué)生的理解能力。以應(yīng)用題為模板，鍛煉孩子們的理解能力，勤做應(yīng)用題，并盡可能講解透徹，尋找思路，在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升能力。
（3）、嚴(yán)格要求解題步驟，拿下基本分?jǐn)?shù)。
（4）、對(duì)于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，多給與鼓勵(lì)和關(guān)注，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)課。
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，10月10日進(jìn)行了七年級(jí)數(shù)學(xué)月考，考試批閱后，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不容樂(lè)觀。尤其是在本次月考考試中，暴露出學(xué)生對(duì)計(jì)算題掌握不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對(duì)這次考試總結(jié)如下：
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是：（1）計(jì)算不過(guò)關(guān)，六道計(jì)算題錯(cuò)誤率高，有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，特別是對(duì)計(jì)算的方法缺乏靈活性：（2）不會(huì)具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性：（3）不能夠認(rèn)真審題。（4）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力不足。
二、原因分析：結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1、思想認(rèn)識(shí)不夠。
相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過(guò)程中準(zhǔn)備不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)調(diào)閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
3、對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。本次考試不僅中等生的成績(jī)下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī)。
三、改進(jìn)措施：
1、提高課堂教學(xué)效率。
根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。
2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。
任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的`課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
劉利?
2017年10月10日
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇十三
期中考試考完了，回家休息了一晚上后，今日又去上劍橋英語(yǔ)課。
進(jìn)了教室后，周陟真對(duì)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)了他們的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，他說(shuō)我僅有85分，我想：哼，我會(huì)考得那么差嗎？課間，趙教師來(lái)收了兩個(gè)同學(xué)的本子，并對(duì)我說(shuō)了句：下課后到我辦公室來(lái)。趙老是叫我去干什么呢？后半節(jié)課我沒(méi)聽(tīng)好，一向在想這件事。難道周陟真說(shuō)的是真的嗎？我有些半信半疑了，決定去辦公室看看。
放學(xué)了，我上氣不接下氣地上了四樓低段辦公室，發(fā)現(xiàn)一大群教師圍在一張辦公桌前。趙教師見(jiàn)我來(lái)了，就從一個(gè)箱子里取出一張?jiān)嚲恚f給我，說(shuō)這是復(fù)印的。我接過(guò)試卷一看，一個(gè)85寫在最上頭，我又仔細(xì)校對(duì)了學(xué)號(hào)和姓名，確定沒(méi)錯(cuò)。我看了一遍，發(fā)現(xiàn)有許多不該犯的錯(cuò)誤犯了，大多是因?yàn)椴蛔屑?xì)讀題和落筆隨便造成的。我拿著這張打滿叉的試卷，像霜打的茄子似的，耷拉著腦袋下樓去。我想：我要吸取這次的慘痛教訓(xùn)，以后要更加認(rèn)真、仔細(xì)，對(duì)待每一題都不掉以輕心，不要犯相同的錯(cuò)誤。
天上下雨地上滑，自我跌倒自我爬。在日后的學(xué)習(xí)生活里，我要讓同學(xué)們以我為榜樣，讓教師父母認(rèn)為我是最棒的，讓他們以我為驕傲！
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇十四
本次考試高一年級(jí)共x人參加考試，考試情況如下：(附加分計(jì)入總分)
從成績(jī)看，普通班x班的成績(jī)較好，x班成績(jī)最差，分差為x分，尖子班x班成績(jī)最好，分差為x分左右，屬于正常范圍。
1.試題內(nèi)容以基礎(chǔ)為主，難度適中，知識(shí)面廣，涵蓋開(kāi)學(xué)一個(gè)月所學(xué)全部知識(shí)，試題從本校學(xué)情出發(fā)，主要考察隊(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握(比如：弧度制，終邊相同角，三角函數(shù)的定義及基本關(guān)系，誘導(dǎo)公式，三角函數(shù)的圖像和性質(zhì))。另外也兼顧考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力(如：數(shù)形結(jié)合思想，三角代換，換元法等)，試題由我出題，經(jīng)過(guò)同組劉靜老師的分析認(rèn)證，再經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的認(rèn)真審核刪改，最后定型。因此說(shuō)，這份試題的可行度較高，它的可行性是值得肯定的，學(xué)生考試成績(jī)很好的反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只是成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目的。
2.考試存在的問(wèn)題：從卷面答題情況來(lái)看，90%同學(xué)都能把每道題答出來(lái)，空白不寫的試卷較少，可見(jiàn)每道題大部分同學(xué)都能做，不存在偏題，怪題，錯(cuò)題。得分方面，客觀題(x分)：普通班大約得分x分左右，尖子班x分左右;主觀題(x分)：普通班大約x分左右，尖子班x分左右。附加題(x分)：普通班大約5x分左右，尖子班x分左右分析答題情況，主要問(wèn)題有：
(1)對(duì)概念的理解不透
(2)考慮問(wèn)題不全面
(3)表達(dá)方式不正確，會(huì)做不會(huì)答題
(4)樹(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題能力不強(qiáng)。
1.成績(jī)好的同學(xué)：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，不甘落后，進(jìn)取心強(qiáng)，勤奮且不恥下問(wèn)，有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。另外，能快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的.錯(cuò)誤并及時(shí)更正。善于尋找好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)數(shù)學(xué)尤極大的興趣。
2.成績(jī)差的同學(xué)：一般情況是，上課不太專心，開(kāi)小差，精神沒(méi)有集中到學(xué)習(xí)，也有受不良同學(xué)影響，帶過(guò)且過(guò)，目標(biāo)不明確，停留在過(guò)去成績(jī)上，不求上進(jìn)，上課不聽(tīng)老師講課。嚴(yán)重的是，有的同學(xué)上課數(shù)學(xué)書本也不拿出來(lái)，老師要求練習(xí)時(shí)筆或紙卻不知道在哪里，問(wèn)他怎么回來(lái)，只會(huì)一句話“聽(tīng)不懂，不知道做”來(lái)敷衍。當(dāng)然，也有一些同學(xué)是想學(xué)好數(shù)學(xué)的，但學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，上課能聽(tīng)懂，但不去做題加以鞏固。
下一次考試要提升整個(gè)年級(jí)的平均分，增大及格率，把后進(jìn)生提上去，也讓更多的中上學(xué)生成為尖子生。
1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度是前提。對(duì)同學(xué)而言，要想學(xué)好知識(shí)，必定要先端正學(xué)習(xí)態(tài)度，世界上沒(méi)有上課時(shí)隨隨便便，想睡就睡，心不在焉，卻能把數(shù)學(xué)學(xué)好的。也許他這次考試成績(jī)還不錯(cuò)，那是因?yàn)樗軕{能自己的基礎(chǔ)好或有一點(diǎn)點(diǎn)聰明，在往后，不去努力，他一定是個(gè)失敗者，取而代之的是，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的人。
2.改進(jìn)教學(xué)方法是關(guān)鍵。對(duì)老師而言，要改進(jìn)教法，由只注重“課堂教”要轉(zhuǎn)化到“研究學(xué)生的學(xué)”上，使教學(xué)更有針對(duì)性。經(jīng)過(guò)這段學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)不是很好，因此數(shù)學(xué)組研究，下去教學(xué)要更細(xì)致，讓同學(xué)們能更好的理解知識(shí)。我們堅(jiān)持做到：‘寧慢勿快，消化了才是有效。
3.使后進(jìn)生不再是后進(jìn)生。針對(duì)這次考試，對(duì)暫時(shí)落后的同學(xué)，下一步我們將逐一地找來(lái)談話，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的存在問(wèn)題。并且有計(jì)劃地，對(duì)這部分同學(xué)加強(qiáng)輔導(dǎo)，把課本最基本的知識(shí)掌握好。只要思想上進(jìn)，想學(xué)好數(shù)學(xué)，那么久沒(méi)有學(xué)不好數(shù)學(xué)的。
4.提高學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意思，培養(yǎng)尖子。下一步，我們通過(guò)數(shù)學(xué)選修課培養(yǎng)尖子生，通過(guò)舉行數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，挖掘數(shù)學(xué)人才。在同學(xué)們當(dāng)中，有相當(dāng)一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力是很大的，這是像埋在沙里的黃金還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，有的還需要提煉。因此，下午我們數(shù)學(xué)組的目標(biāo)，就是要通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)這些同學(xué)，讓更多的同學(xué)成為學(xué)習(xí)的榜樣。
1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，基礎(chǔ)任然較差。教學(xué)中要“低起點(diǎn)，小步子”側(cè)重基礎(chǔ)內(nèi)容，練習(xí)題要及時(shí)訓(xùn)練，不能難，適應(yīng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平。
2.課堂練習(xí)量足，實(shí)行“反復(fù)練，連反復(fù)”，保證學(xué)生把當(dāng)堂內(nèi)容練習(xí)好，學(xué)懂。
3.著眼縮小學(xué)習(xí)差距，注重“抓兩頭，促中間”的發(fā)展。
4.注重學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，形成多種數(shù)學(xué)思想方法，總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)和方法到位，學(xué)生內(nèi)容梳理很好。
高中月考數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇十五
數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開(kāi)始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。