課堂教師心得體會(huì)(優(yōu)秀24篇)

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    通過撰寫心得體會(huì),我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。寫心得體會(huì)時(shí)要注意語言的表達(dá)準(zhǔn)確和簡潔,盡量用簡單明了的語言讓讀者易于理解。走進(jìn)這些優(yōu)秀人士的心得體會(huì),或許能夠給我們一些指引和啟示。
    課堂教師心得體會(huì)篇一
    近年來,教育界普遍倡導(dǎo)教師之間的相互觀摩和學(xué)習(xí)交流,以提升教育教學(xué)質(zhì)量。筆者在近期參與了一次教師課堂觀摩活動(dòng),不僅收獲頗多,更對(duì)自己的教學(xué)方法和教育理念有了新的認(rèn)識(shí)。下面,將從觀摩活動(dòng)的背景、觀摩過程、所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和感悟、對(duì)今后教學(xué)的啟示以及對(duì)教師觀摩的期待等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
    首先,觀摩活動(dòng)的背景是急需提高教師教育教學(xué)水平。因?yàn)榻處熥鳛閷W(xué)生的引路人,對(duì)學(xué)生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教師不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論基礎(chǔ),更需要良好的教育眼光和教學(xué)方法。然而,在實(shí)際教學(xué)中,每位教師都難免遇到困惑和瓶頸,尤其是面對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生。而觀摩活動(dòng)就是為了幫助教師共同提高教育教學(xué)質(zhì)量,借鑒學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
    其次,觀摩過程中,我深受啟發(fā)。首先,我通過觀摩教師的授課方式和交流形式,發(fā)現(xiàn)其中注重學(xué)生互動(dòng)和參與的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果都有很大的幫助。其次,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,能夠主動(dòng)控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量。最后,觀摩中我也發(fā)現(xiàn)了許多教師的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新,比如教師對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)的充分了解和個(gè)性化教學(xué)的精準(zhǔn)實(shí)施。
    再者,觀摩活動(dòng)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先,教師的教學(xué)方法應(yīng)因材施教,注重學(xué)生興趣和特點(diǎn)的挖掘和發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特長,只有根據(jù)不同的情況培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì),才能實(shí)現(xiàn)真正的教育理想。其次,教育是一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù),教師不僅要具備豐富的學(xué)科知識(shí),更要有很高的教育情感和耐心。在觀摩中,我看到了教師為學(xué)生付出的愛和關(guān)懷,這種情感的交流對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。最后,觀摩活動(dòng)也提醒我,作為教師必須不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,追求卓越,才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平。
    最后,觀摩活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)有著重要啟示。首先,作為教師,我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求,不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。因?yàn)橹挥辛私鈱W(xué)生,才能更好地引導(dǎo)他們。其次,我們要保持對(duì)教育的熱情和責(zé)任心,時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,不斷自省和完善自己的教學(xué)方式。最后,我們應(yīng)該主動(dòng)參與教師觀摩活動(dòng),與其他優(yōu)秀的教師交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
    總的來說,教師課堂觀摩活動(dòng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。通過觀摩他人的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新,我們可以改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提升教育水平。在這次觀摩活動(dòng)中,我深受啟發(fā),學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。希望今后能有更多的觀摩機(jī)會(huì),與其他教師共同成長,為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生成為有力的推動(dòng)力量。
    課堂教師心得體會(huì)篇二
    如果課堂是老師的戰(zhàn)場(chǎng),那么一次次的課堂管理,無異于一場(chǎng)場(chǎng)心靈戰(zhàn)役。抓住敵人之弱點(diǎn),加以各種方式的攻擊手段,在冰火交融之時(shí),敵人自然不攻自破。在近一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,隨著我與學(xué)生們的相互摸索,這樣的感受愈加明顯。
    課堂管理是教師必備的技能,雖然傳道授業(yè)是教師的重要職責(zé),但是良好的學(xué)習(xí)效果需要有良好的學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊,如果整個(gè)教室混亂不堪,所有的教學(xué)設(shè)計(jì)將無法施展。所以,我們不能只會(huì)教,更要會(huì)管理。新型的課堂要求教師以學(xué)生為本,所有教學(xué)過程的實(shí)施都要考慮到學(xué)生。那么,將學(xué)生的注意力吸引到課堂內(nèi)容上,利用職權(quán)要求學(xué)生在課上規(guī)范自我、參與活動(dòng)這一過程變得尤為重要。
    回憶這一個(gè)月來,真正推動(dòng)我課堂氛圍改變的,不是我的教學(xué)手段及技能,而是我愈加進(jìn)步的課堂管理。記得一開始,我首次走入教室、走進(jìn)課堂,學(xué)生對(duì)我并不熟悉,他們心中充滿了好奇,充滿了欣喜。人在好奇的時(shí)候注意力最為集中,所以整個(gè)班級(jí)里課堂氛圍較好,學(xué)生們都像小小的雛鳥,等待著、期盼著、高昂著頭,自然開始的幾節(jié)課還是較為順利,不需要過多的管理。但是當(dāng)我摸索學(xué)生的同時(shí),這群孩子們開始集體研究我、摸索我了,當(dāng)他們感受到老師并不是傳統(tǒng)意義上的死板的教師時(shí)。他們開始就想著和老師套近乎、就覺得這個(gè)老師可以像朋友、這個(gè)老師會(huì)很溫柔,所以漸漸的他們開始肆無忌憚了。
    我的第一次訓(xùn)斥和發(fā)火是在四班。那天,我們課堂原計(jì)劃是進(jìn)行一個(gè)活動(dòng),需要8位同學(xué)參與演示,這8位同學(xué)上節(jié)課已經(jīng)確定好了,只需要他們繼續(xù)參與活動(dòng)就可以了。這一工作在別的班進(jìn)行的十分順暢,我原以為在四班也可以進(jìn)行的十分好的,但是,現(xiàn)實(shí)卻讓我無比的失望。在我下達(dá)了準(zhǔn)確的指令之后,那8位同學(xué)遲遲不上臺(tái),在臺(tái)下扭扭捏捏,班級(jí)里亂哄哄,見此情景,我正色說道:“限時(shí)2分鐘,不上臺(tái),咱這個(gè)活動(dòng)就不進(jìn)行啦!”在我限時(shí)數(shù)數(shù)的時(shí)候,班級(jí)里更加混亂了,但是仍未有學(xué)生主動(dòng)上臺(tái),竟然還有相互推卸的,就這樣,隨著2分鐘時(shí)間到,臺(tái)上最終總算站齊了8位學(xué)生。學(xué)生們?cè)詾槲視?huì)就此罷休,繼續(xù)課堂。但我想,這是給這個(gè)班一記重?fù)舻淖詈脮r(shí)刻。于是我停下教學(xué),首先對(duì)他們的表現(xiàn)提出嚴(yán)厲的批評(píng),借此對(duì)他們班從開學(xué)以來的表現(xiàn)“算了個(gè)總賬”。在此過程中,我對(duì)于課堂上不好的現(xiàn)象重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)批評(píng),但是不具體到學(xué)生姓名。我用最直擊心靈的語言攻破他們的心理防線,讓他們意識(shí)到這樣的事不應(yīng)該做,如果他們?cè)俜笇⒚媾R最不想看到的懲罰。其實(shí)他們很喜歡我這樣的年輕老師,他們也希望有更加多樣的教學(xué)方法,但是如果他們不能嚴(yán)格要求自己,我就會(huì)讓他們不想看到的、不想體驗(yàn)到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),并不是所謂的寫檢討、體罰,而是所有希望期待變?yōu)榕萦暗臒o奈與失落。教育不應(yīng)該僅僅是批評(píng),還得加上鼓勵(lì)與肯定,所以,在課堂氣氛低落的時(shí)候,我也對(duì)一些平時(shí)“看起來調(diào)皮”的孩子給予鼓勵(lì),因?yàn)槲也幌M业恼n上大家戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢說話、不敢表現(xiàn)、呆板教條,我希望我的課堂是活躍的。所以我給予這些調(diào)皮孩子、以及那些默默無聞努力的孩子、一直積極參與的孩子高度評(píng)價(jià),我希望能在這些孩子們的帶動(dòng)下,整個(gè)班級(jí)積極向上、形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體,這樣的班級(jí),課堂上老師才能發(fā)揮更多的能量。在這樣一個(gè)暴風(fēng)驟雨與春風(fēng)細(xì)雨交織的“道德教育”之后,班級(jí)氛圍出現(xiàn)很大的改觀,學(xué)生們形成相互管理的良好風(fēng)氣。比如我在授課時(shí)如果有學(xué)生還喋喋不休的,班里就會(huì)有學(xué)生小聲的去提醒,這就省去了我管理的步驟,效果也會(huì)更好。
    就這樣,每一節(jié)課,我都去體會(huì)、去嘗試,學(xué)會(huì)在學(xué)生需要關(guān)注的時(shí)候去關(guān)注、需要安慰的時(shí)候安慰,我的課堂也變得更加生動(dòng)有趣,學(xué)生的參與度也慢慢提高。在課堂上、課堂下我都會(huì)主動(dòng)與學(xué)生接觸,了解他們的內(nèi)心需求,對(duì)學(xué)生實(shí)施分層管理。學(xué)習(xí)好的、能積極向上的,我多采取溫柔的鼓勵(lì)、貼心的幫助;對(duì)于學(xué)習(xí)平平、不敢表現(xiàn)的,我會(huì)多給予機(jī)會(huì),讓她能認(rèn)可自己、讓同學(xué)能更好的肯定她,幫助她樹立信心;對(duì)于上課活潑但是成績稍差的,我會(huì)時(shí)不時(shí)提問他,或者給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),適當(dāng)?shù)囊残⌒〉呐u(píng)懲戒,讓他明白我的底線,讓他能好好的規(guī)范自己,最重要的是降低他在課堂上起負(fù)面影響的可能性,盡量將他往好的方向去引導(dǎo)。所以我的課堂開始“深得民心”,課上幾乎沒有睡覺的,即使犯困也會(huì)強(qiáng)忍著,課堂氛圍活而不亂,很多老師都夸獎(jiǎng)學(xué)生在我課上的表現(xiàn)呢!
    通過我的親身經(jīng)歷,我認(rèn)為,課堂管理的核心是“信服”,學(xué)生信服你的為人、信服你的教學(xué)、信服你的話語、信服你的管理,課堂才能真正的被管理起來。單純的獨(dú)角戲、生硬的懲罰與呵斥,不是管理的最佳手段,抓住人心,滿足心靈的需求,管理才能游刃有余。雖然我的課堂還存在很多不足,但是我會(huì)繼續(xù)細(xì)細(xì)鉆研,珍惜這段寶貴的時(shí)光,爭取獲得更多的經(jīng)驗(yàn)!
    課堂教師心得體會(huì)篇三
    第一段:引言(100字)。
    教師的課堂展示是提高課堂效果的重要手段之一,也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,我深切體會(huì)到了課堂展示的重要性,并積累了一定的心得體會(huì)。下面,我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谡n堂展示上的心得。
    第二段:教學(xué)目標(biāo)的明確與控制(250字)。
    課堂展示必須要有明確的教學(xué)目標(biāo),只有明確了目標(biāo),才能有的放矢地展示。在課堂展示過程中,教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,確保教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定。另外,教師還要掌握展示的節(jié)奏和控制,不能過于急躁或拖泥帶水,要時(shí)刻注意掌握展示的時(shí)間分配和課堂氛圍,使得課堂展示更加有針對(duì)性和明確。
    第三段:展示方法的多樣性(250字)。
    課堂展示需要靈活運(yùn)用多種展示方法,以滿足不同學(xué)生的需求。講授知識(shí)的同時(shí),可以結(jié)合圖表、案例、實(shí)驗(yàn)等多種形式進(jìn)行展示,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。同時(shí),還要注重創(chuàng)新,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行展示,如PPT、視頻、互動(dòng)教學(xué)等,以激發(fā)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    第四段:語言表達(dá)與形象塑造(300字)。
    課堂展示不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確傳遞,還要注重語言表達(dá)和形象塑造。教師要善于運(yùn)用準(zhǔn)確的語言,講解清晰易懂,盡可能避免專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu),使學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)。此外,教師還要注意形象塑造,注重儀表儀態(tài),端莊大方,讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生尊重和信任。
    第五段:課堂互動(dòng)與評(píng)價(jià)反饋(300字)。
    課堂展示是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,因此要注重與學(xué)生的互動(dòng)和及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋。在課堂展示過程中,教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論,留出時(shí)間給學(xué)生思考和回答問題,激發(fā)他們積極思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),教師還要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋,鼓勵(lì)優(yōu)秀、糾正錯(cuò)誤,以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
    結(jié)尾(100字)。
    通過長期的課堂展示實(shí)踐,我深刻意識(shí)到課堂展示的重要性和必要性。明確的教學(xué)目標(biāo)、多樣的展示方法、準(zhǔn)確的語言表達(dá)、積極的課堂互動(dòng)和及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋,這些都是我在課堂展示中摸索出來的心得體會(huì)。我相信,只有不斷地完善和實(shí)踐,才能使我在教學(xué)中的課堂展示更加出色和有效。
    課堂教師心得體會(huì)篇四
    期中考試后,看著學(xué)生的成績,我覺得高效課堂是給學(xué)生一個(gè)自己的舞臺(tái),給老師一種新的希望,作為老師,如何才能真正理解高效課堂并真正實(shí)現(xiàn)高效課堂呢?通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)高效課堂的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。
    “臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn),更要了解學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,甚至提前走進(jìn)教室,與學(xué)生交流一會(huì),也應(yīng)考慮在其中。
    1、良好的教學(xué)導(dǎo)入將是高效課堂的引擎。
    就像一部精彩的電影,頭三分鐘,你就得抓住學(xué)生的心。有人這樣說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”的確,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能源,有了它,學(xué)生就可以積極地汲取知識(shí),完善自己的能力,極大地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入,使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,并充滿了疑問和期待。
    2、精彩的學(xué)習(xí)過程就是高效課堂的核心。
    高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩,更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)3個(gè)基本持征:自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上,我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài),關(guān)注學(xué)生課堂活動(dòng)參與的廣度、形式、時(shí)間及效果;在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上,要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋,整堂課有著適度的緊張感和愉悅感;在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上,要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動(dòng)力。
    能力得到激發(fā)和提高,這要求教師有超強(qiáng)地駕馭課堂的能力。
    3、細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確處理就是高效課堂的潤滑劑。
    教師要懂得微笑。課堂上,教師對(duì)學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的,而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下,受到鼓舞,從而親其師,信其道。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。上課時(shí),多給孩子一點(diǎn)微笑,多給孩子一些關(guān)愛,讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己,要學(xué)好這位教師所教的課。
    教師要善于鼓勵(lì)。一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入,而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵(lì)。所以教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,允許學(xué)生"別出心裁"、"標(biāo)新立異",鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)",經(jīng)常鼓勵(lì),贊美學(xué)生,每個(gè)人都喜歡別人的贊美,這是一種天性。人們常說:好孩子是夸出來的。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美,會(huì)給學(xué)生開辟了另一片天地。這樣做既拉近師生的距離又開啟了學(xué)生的思維。教師要注重差異。高效課堂的教學(xué)要面向全體,不放棄每一位學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,他們更需要鼓勵(lì)和得到教師的關(guān)注。因此教師應(yīng)當(dāng)實(shí)施分層次教學(xué),把整體教學(xué)目標(biāo)分解為層次目標(biāo),對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)生的整體水平和能力。
    美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。它一方面是對(duì)自己在教學(xué)中的正確做法給以肯定,不斷地積累經(jīng)驗(yàn);另一方面又是挑戰(zhàn)自己——挑自己的刺,找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相符合的甚至是背道而馳的做法,進(jìn)行自我批評(píng),不斷的完善自己的教學(xué)行為,使自己以后的教學(xué)更加完美。作為一名一線的教學(xué)工作者堅(jiān)持不斷地寫教學(xué)反思,本身也是熱愛教育事業(yè)的一種外在表現(xiàn)。寫教學(xué)反思能使我們教師從平時(shí)的點(diǎn)滴積累中掌握多樣的教學(xué)方法和手段,避免按步就班地按教材、教參授課,會(huì)提高對(duì)課堂的駕馭能力,不斷提高自己的教學(xué)水平。
    總之,高效課堂作為一種理念更是一種價(jià)值追求,一種實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中,將會(huì)引起我們更多的思考,更多的關(guān)注,我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),合理運(yùn)用控制論的原理,使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
    課堂教師心得體會(huì)篇五
    隨著教育改革的深入推進(jìn),教師課堂聽課已經(jīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為一名中學(xué)教師,我也積極參與課堂聽課活動(dòng),并從中收獲了許多寶貴的體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在課堂聽課中的心得體會(huì)。
    第一段:意識(shí)到教學(xué)的多樣性。
    通過課堂聽課,我意識(shí)到教學(xué)有著豐富多樣的形式。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和教學(xué)方法,他們能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的課堂實(shí)踐。在課堂聽課中,我看到了各種不同的教學(xué)方法,比如講解、討論、小組合作等。這讓我認(rèn)識(shí)到,作為教師,我們需要不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法,以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。
    第二段:發(fā)現(xiàn)自身的不足。
    除了發(fā)現(xiàn)多樣的教學(xué)方法,課堂聽課還讓我認(rèn)識(shí)到自身的不足之處。在看到其他教師的精彩課堂后,我意識(shí)到自己在課堂管理和教學(xué)策略上還有許多提升的空間。例如,其他教師能夠通過組織游戲和小組活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而我往往只是簡單地進(jìn)行講解。這讓我意識(shí)到,我需要加強(qiáng)自己的教學(xué)策略,以提高課堂教學(xué)的效果。
    第三段:借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。
    在課堂聽課中,我不僅發(fā)現(xiàn)了自身的不足,也借鑒了其他教師的優(yōu)點(diǎn)。例如,有一次我聽到一位老師在課堂上運(yùn)用了多媒體和互動(dòng)教材,使課堂更加生動(dòng)有趣。我受到了啟發(fā),開始使用多媒體資源來輔助教學(xué),并嘗試引入更多的互動(dòng)活動(dòng)。通過借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,提高了教學(xué)質(zhì)量。
    第四段:交流與合作。
    課堂聽課也促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在課后的討論中,我們進(jìn)行了互相交流和分享,并提出改進(jìn)建議。通過與其他教師的交流,我不僅擴(kuò)大了自己的教學(xué)視野,還獲得了許多寶貴的建議和意見。這些交流與合作促進(jìn)了我們教師之間的成長與發(fā)展,也為我們的教育教學(xué)工作提供了更多的啟示與支持。
    第五段:不斷提升與創(chuàng)新。
    通過課堂聽課,我深刻體會(huì)到教師終身學(xué)習(xí)的重要性。不論是作為聽課的一方還是被聽課的一方,我們都應(yīng)該保持謙遜和開放的心態(tài),不斷進(jìn)行自我反思與反思他人。通過與其他教師的切磋與交流,我們可以不斷提升自己的教育教學(xué)水平,并在實(shí)踐中創(chuàng)新教學(xué)方式。
    總結(jié):課堂聽課給我?guī)砹藢氋F的體驗(yàn),讓我更加意識(shí)到自己的不足和提升的空間。同時(shí),通過借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和與他人的交流合作,我不斷提高自己的教學(xué)水平,并積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方式。課堂聽課不僅是一種學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
    課堂教師心得體會(huì)篇六
    教師課堂是教育工作者的舞臺(tái),是青春腳步在奮斗中鋪開的藍(lán)圖。在教學(xué)中,教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思自己的教學(xué)方法與效果,通過不斷的摸索和探索,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。以下將從五個(gè)方面分析教師課堂的心得體會(huì)。
    首先,教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的心理與需求。在課堂中,教師要通過各種途徑了解學(xué)生的心理狀態(tài)和需求,從而更好地與學(xué)生溝通。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,他們的興趣、需求和學(xué)習(xí)方法都不盡相同。因此,教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法,滿足學(xué)生的需求。例如,對(duì)于喜歡閱讀的學(xué)生,可以采用提問、討論等方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣;對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,可以采用小組合作、鞏固式教學(xué)等方式來提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此,了解學(xué)生的心理與需求是教師提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
    其次,教師應(yīng)保持對(duì)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)的熱情。教師是知識(shí)的傳遞者和引導(dǎo)者,只有自己掌握了豐富的知識(shí),才能更好地進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),關(guān)注學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法的變化,提高自己的教學(xué)水平。不僅要關(guān)注教科書上的知識(shí),還要了解各種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法和手段,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。同時(shí),教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,讓他們具有探索和學(xué)習(xí)的熱情。
    再次,教師應(yīng)注重課堂的實(shí)效性。教師課堂是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,但僅僅傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該通過案例分析、實(shí)驗(yàn)展示等方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和解決問題的訓(xùn)練,使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí),教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索,增加課堂的互動(dòng)性,讓學(xué)生在課堂中發(fā)表自己的觀點(diǎn),促進(jìn)思維的發(fā)展和能力的提升。只有課堂實(shí)效性強(qiáng),學(xué)生才能從中受益,教育的目的才能得到實(shí)現(xiàn)。
    此外,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與合作。學(xué)生的教育是教師和家長共同承擔(dān)的責(zé)任,只有教師和家長齊心協(xié)力,才能使學(xué)生獲得更好的教育。因此,教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生家長溝通,在學(xué)生教育中起到示范和引導(dǎo)的作用。教師可以通過家訪、家長會(huì)等方式了解學(xué)生在家庭中的情況和家長的期望,與家長共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃,為學(xué)生的成長提供更好的條件和環(huán)境。同時(shí),教師還應(yīng)注重與學(xué)生家長的合作,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難,形成家校合作的良好氛圍。
    最后,教師應(yīng)不斷提高自身的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德。教師是德育和學(xué)術(shù)的引路人,他們的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的成長和未來產(chǎn)生著重要的影響。因此,教師應(yīng)在教育實(shí)踐中,注重培養(yǎng)自己的職業(yè)道德,要始終保持教師的職業(yè)操守,做到嚴(yán)于律己、寬以待人,為學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為模范。同時(shí),教師還應(yīng)注重自身的修養(yǎng)和提升,不斷完善自己的教育理念和教育能力,努力成為學(xué)生心中的楷模。
    綜上所述,教師課堂的心得體會(huì)主要包括了了解學(xué)生的心理與需求、保持對(duì)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)的熱情、注重課堂的實(shí)效性、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與合作以及提高自身的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德。只有教師不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)水平,才能更好地完成教育的使命,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
    課堂教師心得體會(huì)篇七
    高三是一個(gè)關(guān)鍵的階段,對(duì)于學(xué)生和老師來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為高三的教師,我們不僅要教授知識(shí),還要幫助學(xué)生理解自己的價(jià)值和潛力,并以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)工作。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,我總結(jié)了一些高三教師的課堂心得體會(huì),希望分享給同行。
    第一段:提出問題和論點(diǎn)。
    高三是高中學(xué)習(xí)的最后一步,老師不僅要掌握豐富的知識(shí),還要掌握科學(xué)教學(xué)方法,以便學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。如何提高高中教師的教學(xué)質(zhì)量,以更好地滿足學(xué)生的需求和要求,這是我們應(yīng)該探討的一項(xiàng)問題。
    第二段:教學(xué)過程中的思考和總結(jié)。
    高三教學(xué)是以掌握知識(shí)和提高能力為主要目標(biāo)的階段,教師必須要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極參與課堂活動(dòng),增加實(shí)踐和拓展閱讀,提高學(xué)生的認(rèn)知水平和思考能力。此外,要合理安排課堂時(shí)間、布置科學(xué)的作業(yè)和反饋信息,注重課堂教學(xué)的前導(dǎo)和后導(dǎo)技巧,以便學(xué)生能夠在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中獲得全面的提高和拓展。
    第三段:如何提高高三教學(xué)質(zhì)量。
    教師在提高高三教學(xué)質(zhì)量方面,應(yīng)該多角度從自身能力、課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法三個(gè)方面出發(fā)。在自身能力方面,需要加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和自我提升,不斷學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)新技術(shù)和新方法,優(yōu)化課堂教學(xué)方法和控制教學(xué)進(jìn)度。在課堂教學(xué)質(zhì)量方面,需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果,更加注重教學(xué)實(shí)踐,增加科學(xué)性、邏輯性和趣味性。在教學(xué)方法方面,需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和要求,選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)工具,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,優(yōu)化學(xué)生的思維和思考方式。
    第四段:教學(xué)過程中的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。
    實(shí)踐是根據(jù)理論結(jié)論和方法,進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng),檢驗(yàn)和驗(yàn)證理論結(jié)論和方法的正確性和實(shí)用性。在高三教學(xué)中,我們經(jīng)常采取實(shí)踐教學(xué)的方法,以使學(xué)生掌握知識(shí)和提高能力,并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和熱情。我們經(jīng)常使用多種教學(xué)方法,如課堂講授、小組探究、小組討論、問題解決等,通過不同的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。
    第五段:文先生的五點(diǎn)建議。
    在高三課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生知道自己的價(jià)值和潛力,提高學(xué)生的自信心和自尊心。要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要增加學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流,形成教學(xué)共識(shí)和教學(xué)氛圍。要注重教研和科研,培養(yǎng)和發(fā)展教學(xué)隊(duì)伍,吸收和培養(yǎng)新人,為我國的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    總之,作為高三教師,我們要始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,不斷提升自己的教學(xué)水平和能力,并加強(qiáng)與家長和社會(huì)的溝通和聯(lián)系,使教育更加貼近現(xiàn)實(shí)和生活。只有這樣,我們才能更好地發(fā)揮高三教育的作用,為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    課堂教師心得體會(huì)篇八
    區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、濃厚的校園文化氛圍、將現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)揮到極致的課堂教學(xué),令我大開眼界。
    教育理念很現(xiàn)代、很時(shí)尚,學(xué)校立足于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的學(xué)生。
    實(shí)小大膽嘗試,開設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)班,提出“進(jìn)主課、常態(tài)化”的教學(xué)改革行動(dòng)目標(biāo),用ipad進(jìn)行課堂常態(tài)化教學(xué)。在課堂上綜合運(yùn)用電子白板、ipad、協(xié)作平臺(tái)來進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、線上學(xué)習(xí)意識(shí)、以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自律性等。目前,在實(shí)小實(shí)驗(yàn)班的日常教學(xué)中,學(xué)生都會(huì)在課前、課中和課后的學(xué)習(xí)中使用到ipad。
    校長理念新穎超前,正確的技術(shù)應(yīng)用觀,在教育目標(biāo)的引領(lǐng)下形成技術(shù)的有效應(yīng)用,將“技術(shù)”消隱在“教育”背后。ipad進(jìn)課堂帶來學(xué)生的學(xué)與老師的教等方式的革新,這既是一種嘗試,也是一種時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí),我們也感到,在數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐的過程中,技術(shù)只是工具,教師的理念、信息化水平、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)才是變革教師教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)技術(shù)和教育的關(guān)系,了解技術(shù)不可替代的核心價(jià)值在哪里,不能用信息技術(shù)的應(yīng)用來模仿已有的教學(xué)模式,解決已經(jīng)解決的教育問題,而是要利用信息技術(shù)來破解制約教育發(fā)展的難題。比如學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率提高、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕、學(xué)習(xí)興趣的提升等。
    課堂教學(xué)中,現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用令人大開眼界。這種教學(xué)手段不僅很好地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    之行為我們打開了一扇窗,讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅(jiān)定信念。對(duì)于信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)字化學(xué)習(xí)這樣一個(gè)嶄新的命題,需要我們用實(shí)踐去積極求解,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合實(shí)踐的健康發(fā)展。
    課堂教師心得體會(huì)篇九
    最近,教師微課堂作為一種新型的教學(xué)方式引起了廣泛關(guān)注。作為一名教師,我也不禁對(duì)這種新的教學(xué)方式產(chǎn)生了濃厚的興趣,并嘗試了一些微課堂的教學(xué)實(shí)踐。在這個(gè)過程中,我深刻體會(huì)到了微課堂的優(yōu)勢(shì)和不足,同時(shí)也開闊了自己的教學(xué)思路。
    首先,微課堂大大拓寬了我的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要采用面對(duì)面的講授模式,微課堂則通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模的教育資源共享。我可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)或電腦上傳和觀看微課堂的教學(xué)內(nèi)容,不再受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這種方式不僅可以充分利用碎片化時(shí)間,更可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常有利。同時(shí),微課堂還拓寬了教師的教學(xué)方式,可以通過多種表達(dá)形式,如視頻、音頻、圖片等來展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
    其次,微課堂給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),微課堂更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主能力的培養(yǎng)。通過微課堂,學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求,自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和順序,從而更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時(shí),微課堂為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,可以通過多種方式來獲取和消化知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    然而,微課堂也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生的紀(jì)律和自制力的缺失。由于微課堂的學(xué)習(xí)自主性較高,學(xué)生需要自覺做好時(shí)間和任務(wù)的規(guī)劃,但是并不是所有的學(xué)生都能做到。許多學(xué)生容易受到誘惑和干擾,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這就對(duì)教師提出了更高的要求,需要通過合理的激勵(lì)和引導(dǎo)措施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和自制力。另外,微課堂中學(xué)生的互動(dòng)性較弱,無法及時(shí)解答問題和進(jìn)行交流,這對(duì)于某些需要老師輔導(dǎo)和解答的學(xué)生來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
    綜上所述,教師微課堂是一種具有一定優(yōu)勢(shì)和不足的新型教學(xué)方式。對(duì)于學(xué)生來說,微課堂可以提供更加自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性;對(duì)于教師來說,微課堂可以拓寬教學(xué)方式,提高教學(xué)效果。但是,微課堂也要面臨學(xué)生紀(jì)律和互動(dòng)性的問題,這對(duì)教師提出了更高的要求。因此,在教師使用微課堂的過程中,需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),教師也要與同行進(jìn)行交流和分享,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和完善微課堂的教學(xué)方式。這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)教育資源的共享,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    課堂教師心得體會(huì)篇十
    昨天職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)交流中心有幸聆聽了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發(fā)展新方向及幼兒教師素質(zhì)研究專題研討會(huì)和傅輝老師的《e時(shí)代背景下幼兒園發(fā)展新方向》講座,學(xué)會(huì)了好多的手指游戲。對(duì)以后開展教學(xué)活動(dòng)提供了很多的啟示。我們以后在教學(xué)中可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容編出幼兒喜歡的手指游戲,受益匪淺。
    同時(shí)我感受到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名幼兒教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì):
    教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新幼兒教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以幼兒教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重幼兒人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待幼兒;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是幼兒教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
    要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型幼兒教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
    (1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
    (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)。
    (3)有豐富的情感。幼兒教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的熱情,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),幼兒因親其師而信其教,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
    能否成為一個(gè)好幼兒教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有捧著一顆心來,不帶半棵草去精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)幼兒教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)幼兒教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),幼兒教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格幼兒教師。
    成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)幼兒都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個(gè)幼兒都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過教育的改善,促使幼兒獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們東營區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的幼兒教師之路該如何走?作為幼兒教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們幼兒教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的幼兒教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
    課堂教師心得體會(huì)篇十一
    夜校,顧名思義,是晚上上課的學(xué)校。夜校不同于正常校園,多數(shù)夜校學(xué)生都是已經(jīng)踏入社會(huì)的職場(chǎng)人士或者是在校生為了提升自己而參加夜校的課程。而在這樣一個(gè)環(huán)境中任教的老師,必須具備足夠的熱情、經(jīng)驗(yàn)和耐心,才能夠打動(dòng)學(xué)員,同時(shí)也能讓自己的工作變得越來越有成就感。在自己的教學(xué)經(jīng)歷中,我從夜校的授課中受益匪淺,得到了很多的啟示和思考。
    首先,作為夜校老師,我時(shí)常遇到職場(chǎng)學(xué)員因?yàn)楣ぷ髅β刀荒馨磿r(shí)到達(dá)課程的狀況。對(duì)此,我并不厭煩,反而為之感到擔(dān)憂。來夜校上課的學(xué)生既然能夠付出時(shí)間和經(jīng)濟(jì),說明他們都打算將其所學(xué)應(yīng)用到工作中去,而正是因?yàn)槟挲g和工作要求所限,他們才需要夜校加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。因此,我在課堂上極力強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)的重要性和責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)員樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。
    其次,由于夜校缺乏相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)地和設(shè)施,許多學(xué)科都不能完全覆蓋,因此教師的教學(xué)方法和手段顯得十分重要。在課堂中,我會(huì)盡量把單調(diào)乏味的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣。例如,我為學(xué)科課程注入生動(dòng)易學(xué)的素材,將一些具體實(shí)例引入教學(xué)中,讓學(xué)員通過各種方式將知識(shí)點(diǎn)貫穿在各種場(chǎng)景中。同時(shí),我也會(huì)為學(xué)員提供詳細(xì)的課后作業(yè),通過多方面的練習(xí)讓學(xué)員加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解,提高實(shí)踐操作中的能力。
    再次,作為一名夜校教師,我們必須講授學(xué)員的課程,還需要十分關(guān)注學(xué)員的心里狀況。一些職場(chǎng)學(xué)員的精神壓力比較大,上班學(xué)習(xí)都非常疲勞,學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情受到很大的影響。在這樣的情況下,我經(jīng)常會(huì)通過與學(xué)員交流,幫助他們找到學(xué)習(xí)和工作之間的平衡點(diǎn)。而在課堂上,我也會(huì)提供一些簡單的娛樂活動(dòng)和小游戲,緩解學(xué)員的壓力,讓它們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),從而提高有效性和效率。
    最后,夜校也是一所和正常校園有很大不同之處的特殊學(xué)校。在這里,我們所并不是僅僅扮演了一位老師的角色,我們更多的是一位朋友的角色,和學(xué)員在生活和學(xué)習(xí)上建立心靈的連接。不管是課堂上還是課外,我都和我的學(xué)員進(jìn)行良好的溝通,用誠摯的關(guān)心和想法引導(dǎo)他們,提高他們的學(xué)習(xí)熱情和意識(shí),對(duì)于學(xué)員的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
    總之,作為一名夜校教師,我們所面臨的不僅是知識(shí)和技能培訓(xùn)。更多的是需要關(guān)注學(xué)生的生活情況和情感狀況,提供更多的支持和鼓勵(lì),幫助他們從人生中的一步步走向奮斗的道路上向前走。正是這樣的關(guān)注和努力,才能讓學(xué)員從夜校學(xué)習(xí)中受益,得到自己的收獲。
    課堂教師心得體會(huì)篇十二
    隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,教育也開始逐漸融入數(shù)字化的時(shí)代。微課堂作為面向現(xiàn)代發(fā)展的一種教學(xué)方式,正逐漸受到教育界的重視。在這次的教學(xué)實(shí)踐中,我親身體會(huì)到了微課堂的好處和特點(diǎn),并在教學(xué)過程中獲得了一些心得體會(huì)。本文旨在分享我在教師微課堂中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
    教師微課堂是一種以短視頻為主要媒介的在線教學(xué)方式,具有一定的優(yōu)勢(shì)。首先,通過微課堂,學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),充分利用碎片化時(shí)間提高學(xué)習(xí)效果。其次,微課堂的內(nèi)容生動(dòng)有趣,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。最后,微課堂可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)并拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
    第三段:在微課堂中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    在上一學(xué)期,我使用微課堂進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)踐。在這個(gè)過程中,我積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。首先,我發(fā)現(xiàn)制作一個(gè)好的微課堂視頻是至關(guān)重要的。視頻的內(nèi)容不僅要豐富而有深度,還要嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)和清晰的表達(dá)方式。其次,我發(fā)現(xiàn)要及時(shí)獲取學(xué)生對(duì)微課堂的反饋,以了解他們是否理解了視頻的內(nèi)容,并根據(jù)反饋的結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。最后,我還發(fā)現(xiàn)微課堂可以與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,相互補(bǔ)充。遇到學(xué)生不理解的問題,我可以使用微課堂進(jìn)行復(fù)習(xí)和概念的解釋。
    第四段:微課堂中的挑戰(zhàn)與解決。
    盡管微課堂有許多優(yōu)勢(shì),但在教學(xué)實(shí)踐中,我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先,制作微課堂視頻的過程中,我發(fā)現(xiàn)視頻制作技術(shù)的不足會(huì)影響教學(xué)效果。因此,我參加了一些視頻制作培訓(xùn),提升了自己的技能水平。其次,一些學(xué)生可能覺得微課堂學(xué)習(xí)的自主性太強(qiáng),容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的松散和無序。為了解決這個(gè)問題,我在微課堂學(xué)習(xí)完成后,通過在線討論和小組活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),提高學(xué)習(xí)的效果。
    第五段:總結(jié)與展望。
    通過這次教師微課堂的實(shí)踐,我深深感受到了微課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。微課堂教學(xué)的方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而,我也清楚地意識(shí)到在未來的教學(xué)實(shí)踐中還需要更多的努力和探索。因此,我計(jì)劃繼續(xù)研究并改進(jìn)微課堂的教學(xué)模式,以期更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并推動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。
    以上是關(guān)于“教師微課堂心得體會(huì)”的一篇連貫的五段式文章。在這篇文章中,我介紹了微課堂的優(yōu)勢(shì),并分享了在微課堂中的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和解決遇到的挑戰(zhàn)的方法。最后,我總結(jié)了微課堂教學(xué)的效果,并展望了未來的發(fā)展方向。希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)。
    課堂教師心得體會(huì)篇十三
    教師是一份神圣的職業(yè),承載著培育新一代的責(zé)任和使命。在課堂上,教師扮演著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要角色。而我作為一名教師,深感課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。以下是我在教師課堂上的心得體會(huì)。
    首先,在課堂上,我認(rèn)為最重要的是積極主動(dòng)地與學(xué)生互動(dòng)。我的課堂理念是以學(xué)生為中心,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。因此,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)。在我上課的時(shí)候,經(jīng)常組織小組活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生合作,互相交流和分享。通過這種互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,積極參與到課堂中來。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的合作和交流能力。
    其次,課堂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在我上課的時(shí)候,我不僅注重理論知識(shí)的教授,還注重學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐任務(wù),讓學(xué)生們親自動(dòng)手去實(shí)踐,通過實(shí)踐中的探索和思考,培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的疑惑和問題,并引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維。我相信通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,他們將更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。
    第三,課堂教學(xué)需要注重師生之間的良好師生關(guān)系。一個(gè)良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。在我與學(xué)生互動(dòng)的過程中,我始終保持著平等、尊重和理解的態(tài)度。我盡力去理解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn),根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況給予關(guān)心和指導(dǎo)。我也鼓勵(lì)學(xué)生們多向我傾訴他們的煩惱和困惑,積極與他們進(jìn)行溝通和交流。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂于與我合作,也更容易接受我的教導(dǎo)。
    第四,課堂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競(jìng)爭力。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭激烈,學(xué)生需要具備廣泛的知識(shí)面和綜合素質(zhì)。因此,在我上課的時(shí)候,我不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授,還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí),讀書、寫作、做研究,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在我布置作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題,鼓勵(lì)學(xué)生們探索和獨(dú)立思考,培養(yǎng)他們的批判性思維能力。
    最后,課堂教學(xué)需要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。在我的課堂上,我采用了多種評(píng)價(jià)方式,包括課堂討論、小組合作、個(gè)別測(cè)試等,以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我也鼓勵(lì)學(xué)生們互相評(píng)價(jià),通過同伴間的互動(dòng)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作和自我反思。評(píng)價(jià)不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果,也能夠幫助我了解和調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。
    總之,教師課堂需要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)、注重培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維、注重師生關(guān)系的建立、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競(jìng)爭力,以及注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。通過這些心得體會(huì),我相信可以更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
    課堂教師心得體會(huì)篇十四
    假期拜讀了鐘啟泉老師的《讀懂課堂》,感想頗多,收獲頗豐?!白x懂課堂”是教師成長的標(biāo)志。鐘老師在引言中提綱挈領(lǐng)地提出了這個(gè)中心思想,包含著對(duì)中國教育和教師向上發(fā)展的無限期望。
    沒有生命的知識(shí)以生命活力、讓孩子從幼稚走向成熟的神圣殿堂。我們的課堂正逐步完成從教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變,從獨(dú)角戲向師生互動(dòng)的轉(zhuǎn)變,從填壓、灌輸?shù)慕逃绞较驅(qū)W生自主探究方式的轉(zhuǎn)變,在這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程中,如何保障每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)權(quán)益,實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子的成長與進(jìn)步,作為課堂的實(shí)施者,就必須思考怎樣傾聽,傾聽什么內(nèi)容的問題了。
    至于如何傾聽則就要具體問題具體分析了,我想重點(diǎn)談一下如何傾聽孩子的問題。首先要以孩子為友,突出平等性。其次,要以孩子為師,突出主體性。這樣孩子獨(dú)立自主的愿望就能得到釋放,讓孩子教自己,既能檢驗(yàn)孩子對(duì)已有知識(shí)掌握的情況,對(duì)已有事情的認(rèn)識(shí)程度,又能幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、深化。最后要講究教育方法,突出科學(xué)性。好的教育方法對(duì)成功實(shí)施教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。好的教育方法應(yīng)該是能體現(xiàn)出“三變”,變要我學(xué)為我要學(xué),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),變苦學(xué)為樂學(xué)。
    只有學(xué)會(huì)傾聽,教者才能知道孩子需要什么,課堂的實(shí)施才有針對(duì)性;只有學(xué)會(huì)傾聽教育內(nèi)容,我們的教育才具有系統(tǒng)性和科學(xué)性,才能培養(yǎng)出有用的復(fù)合型人才;只有學(xué)會(huì)傾聽制度的聲音,我們的教育才能跟上時(shí)代的步伐,走在時(shí)代的前列。
    究竟什么樣的課堂才是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的一堂好課,怎樣才能算是讀懂課堂呢?用關(guān)愛回應(yīng)學(xué)生的聲音;用科學(xué)回應(yīng)教育內(nèi)容的聲音;用公平回應(yīng)制度的聲音。想必,這才是讀懂課堂的應(yīng)有之義。
    課堂教師心得體會(huì)篇十五
    20xx年11月24—30日我有幸參加天等縣中英西南基礎(chǔ)項(xiàng)目20xx年參與式教學(xué)和教育公平培訓(xùn),我懂得了教育公平在課堂教學(xué)中的重要性。
    在農(nóng)村,特別是邊遠(yuǎn)地方的農(nóng)村,大部分是留守兒童,其子女的教育存在很大的問題之一,解決我縣農(nóng)村子女教育問題,是天等縣教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)長期的任務(wù)而促進(jìn)教育公平則是最為重要的一點(diǎn)。在教育過程中的公平,每個(gè)學(xué)生都可以享受教師的平等對(duì)待,沒有偏見與偏愛。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要提供“富有愛心”的平等教育,做到教學(xué)公平,保證農(nóng)村孩子“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”。教師在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和期望上應(yīng)該是一視同仁,體現(xiàn)平等應(yīng)該熱愛和關(guān)心每一位學(xué)生,對(duì)每一位學(xué)生都充滿希望和信心。教師要引導(dǎo)農(nóng)村孩子樹立對(duì)自身的信心,克服這一群體因?yàn)檗r(nóng)村人而產(chǎn)生的自卑、認(rèn)命心理,培養(yǎng)自立、自信、自強(qiáng)的心理形象,提高弱勢(shì)群體子女的適應(yīng)能力。針對(duì)農(nóng)村農(nóng)民忙于生計(jì),對(duì)孩子的教育重視不夠特殊情況,教師對(duì)農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)給予特別的支持和幫助,對(duì)這些孩子教師要多關(guān)心,多提問,多輔導(dǎo),培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的成績。教師要經(jīng)常與這些孩子溝通,在溝通內(nèi)容上,不能只談學(xué)習(xí)成績,其他方面也應(yīng)該關(guān)心。教師要努力使所有的農(nóng)村子女都受到同樣的教育,享受和城市孩子同樣的歡樂。
    盡最大的可能,通過教育內(nèi)容的因材施教使每個(gè)學(xué)生都得到最有價(jià)值的發(fā)展,達(dá)到教育效果的公平。“最有價(jià)值的發(fā)展”主要是學(xué)生人格發(fā)展和文化內(nèi)涵的提高。人格發(fā)展即個(gè)人道德品質(zhì)的發(fā)展、個(gè)體良好性格與道德行為規(guī)范的`養(yǎng)成、作為公民權(quán)利與義務(wù)的主體資格的實(shí)踐能力的發(fā)展。文化內(nèi)涵的提高是通過教育使人有一定的文化素質(zhì)、優(yōu)良的文明教養(yǎng)習(xí)慣、勞動(dòng)創(chuàng)業(yè)能力,對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)公共事業(yè)有正確的態(tài)度。正是通過人格發(fā)展與文化修養(yǎng)的提高,農(nóng)村人方可成為有能力享受公民權(quán)益和承擔(dān)公民義務(wù)的社會(huì)主體。只有學(xué)生走出校門時(shí)都獲得自身優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)展并得到社會(huì)的認(rèn)可,才能使原本不同社會(huì)地位的兒童在起點(diǎn)上的差別得以消除。
    課堂教師心得體會(huì)篇十六
    看了《新世紀(jì)教師課堂》這一本書,對(duì)其中“生命”課堂這一部分頗有感受,現(xiàn)將我的心得體會(huì)簡單寫一寫。
    “生命”課堂的教學(xué)核心是“有生命的教學(xué)”“活的教學(xué)”,即一定要把學(xué)生、教師、文本乃至整個(gè)課堂都當(dāng)成一個(gè)活的生命體。整個(gè)課堂因情感的一致成為一個(gè)有機(jī)的整體。一堂課不能搞得支離破碎一塊一塊的,而應(yīng)該是個(gè)整體,就像一個(gè)活的生命體,緊扣文本感情基調(diào),作到整堂課情感的一致性,由整體到局部雖然有學(xué)生個(gè)性生命情感的流露,但局部又不破壞整體。學(xué)生結(jié)合文本及自己的生活體驗(yàn)來談,并進(jìn)一步拓展到:如果既不想當(dāng)“脫離流行的蠢人”又不想當(dāng)“順應(yīng)流行的蠢人”那該怎么辦?這樣做,其實(shí)很好的保護(hù)了學(xué)生的天性,流露的是各人的情感和興趣愛好,突出了語文的“人文性”,拋棄了“工具性”,不拘泥于舊的思想性,一堂課上得趣味盎然。在這里,學(xué)生質(zhì)疑、探究、評(píng)價(jià),相互溝通,彼此啟發(fā),師生活動(dòng)不求整齊劃一。,整堂課是由學(xué)生情感的真情流露。再如《索溪裕的野》的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩詞中有關(guān)“猿聲”的詩句來理解課文,既體現(xiàn)了各人的情感愛好又突出了人文性。這樣的課堂,不只學(xué)生、教師,連文本也成了活的生命體,使課堂更有生命的感染力。
    一、生命課堂。
    學(xué)生是有生命的,生命的潛能和價(jià)值及待開發(fā)和提升。
    課堂教學(xué)的價(jià)值在于重視生命課堂,開發(fā)、發(fā)展人的生命的潛能,使生命價(jià)值提升。
    教育(教學(xué))在開發(fā)人(學(xué)生)的生命潛能,提升生命價(jià)值過程中的作用是:
    發(fā)現(xiàn)、發(fā)展人的潛能;
    讓學(xué)生多方面發(fā)展;
    和諧發(fā)展、全面發(fā)展;
    可持續(xù)發(fā)展。
    二、生命課堂教學(xué)價(jià)值觀指導(dǎo)下的課堂教學(xué):
    教學(xué)就不是簡單的“教教材”,而是“教人”、“人的教育”、“人的發(fā)展”。
    1、課堂教學(xué)中的'教師行為必然是:
    重視教學(xué)的三維目標(biāo):知識(shí)、技能,情感、態(tài)度、價(jià)值觀,方法、過程。
    重教學(xué)結(jié)果,更重教學(xué)過程。
    重視探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
    從“以教定學(xué)”到以學(xué)定教;從“課本劇”到“教育詩”
    2、課堂教學(xué)中的學(xué)生:
    必然會(huì)改變:被動(dòng)接受、適應(yīng)、服從、機(jī)械執(zhí)行他人思想、意志的狀況。
    青少年學(xué)生內(nèi)在于生命中的主動(dòng)精神和探索欲望將被煥發(fā)出來。
    3、師生關(guān)系將變成:
    民主、平等對(duì)話、合作伙伴關(guān)系。
    生命課堂、具有生成性、開放性。
    實(shí)踐中我們看到:
    之所以教學(xué)目標(biāo)(三維)得不到落實(shí);
    之所以教師的教學(xué)行為得不到改變;
    之所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得不到變化;
    之所以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)仍然停留在以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主、
    以紙筆為主、以考知識(shí)為主;
    學(xué)生處于被評(píng)、被考、被管理的狀態(tài)等等。
    原因固然很多,但一個(gè)很重要的原因是:
    新課程的教學(xué)價(jià)值觀沒有建立。
    以上是我對(duì)生命課堂的認(rèn)識(shí)。
    課堂教師心得體會(huì)篇十七
    營口市雁楠中學(xué)孫靜一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動(dòng),學(xué)到了不少東西,也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。
    回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師本著有利中考考場(chǎng)多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,有的`老師課堂緊湊主題突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。
    黃艷英老師的課,真正以學(xué)生為本,把課堂還給學(xué)生,教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度。課前預(yù)習(xí)提綱既有對(duì)舊知識(shí)的鞏固,又有新知識(shí)的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深,問題由學(xué)生中來,整個(gè)課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)得出。另外,實(shí)物投影應(yīng)用直觀方便,及時(shí)有效的反映出學(xué)生的不足,有利于及時(shí)、有針對(duì)性地改正。
    李艷老師的課,知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,特別是學(xué)科特點(diǎn)突出。把實(shí)體教具帶到課堂,不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察,還讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸,零距離感受,加深學(xué)生的感受,形象記憶由于抽象記憶,方法指導(dǎo)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合,特別是練習(xí)的選擇有針對(duì)性和梯度變化。實(shí)物投影展示評(píng)改學(xué)生的答案直觀、針對(duì)性強(qiáng)。
    底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
    課堂教師心得體會(huì)篇十八
    教師課堂心得體會(huì),是教師在長期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教師們通過課堂教學(xué)的實(shí)踐,不斷探索嘗試,并逐漸發(fā)展出適合自己的教學(xué)方法和教育理念。以下是我的心得體會(huì)。
    第一段:教師應(yīng)注重師生關(guān)系的建立。
    作為一名教師,我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中,我盡量與學(xué)生建立平等、互信和尊重的關(guān)系。我尊重學(xué)生的意見和想法,鼓勵(lì)他們提出問題和進(jìn)行討論。只有建立了良好的師生關(guān)系,學(xué)生才能更好地接受我的教學(xué)內(nèi)容。
    第二段:教師應(yīng)提供多樣化的教學(xué)方法。
    在課堂上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)材料的接受方式是多種多樣的。有的學(xué)生喜歡聽講解,有的學(xué)生喜歡看圖表,有的學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐。因此,我在教學(xué)中盡量采用不同的教學(xué)方法,以滿足學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)使用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、討論等多種教學(xué)形式,使每一位學(xué)生都能從中受益。
    第三段:教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中,學(xué)生們對(duì)于自己感興趣的學(xué)科和知識(shí)更加主動(dòng)和積極。因此,我努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域,并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。在課堂中,我積極與學(xué)生交流,鼓勵(lì)他們提問和思考,并給予正反饋。我會(huì)將教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生們感受到知識(shí)的實(shí)用性和趣味性,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    第四段:教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考和解決問題,培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐,讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉解決問題的能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,幫助他們建立起終身學(xué)習(xí)的觀念。
    第五段:教師應(yīng)不斷自我反思和成長。
    作為一名教師,我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域,我必須不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平。我會(huì)參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),與其他教師進(jìn)行溝通和交流,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和借鑒教學(xué)方法。我還會(huì)定期對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)估,尋找不足并加以改進(jìn)。只有通過不斷地自我反思和成長,才能更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。
    總結(jié):通過教師課堂心得的體會(huì),我明確了自己的教育理念和教學(xué)目標(biāo)。我將繼續(xù)注重師生關(guān)系的建立,提供多樣化的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,并不斷自我反思和成長。我相信,只要堅(jiān)持不懈地努力和學(xué)習(xí),我能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
    課堂教師心得體會(huì)篇十九
    學(xué)習(xí)了《課堂上教師必須規(guī)避的四種現(xiàn)象》之后,認(rèn)真反思并對(duì)照自己的課堂,才發(fā)現(xiàn),看似簡單的問題,其實(shí)有時(shí)一直存在。
    其實(shí)理論上,我一直知道課堂上最主要的參與人是教師與學(xué)生們,而且,一直提倡課堂教育的核心是“以學(xué)生為本”,以學(xué)生的發(fā)展為本,全面依靠學(xué)生。而同時(shí)又存在客觀情況,初中英語在學(xué)習(xí)難度上稍微偏大,并且學(xué)好英語課的前提就是讓初中生參與課堂教學(xué),能緊跟教師的'思路,掌握課堂知識(shí),這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果。打破了自己的常規(guī)的英語教學(xué)模式,突出學(xué)生主角,實(shí)現(xiàn)了英語課堂教學(xué)的真正回歸。文中提出的“舍不得、等不及、放不下、閑不住”,真實(shí)形象地反映出大部分老師課堂存在的問題,對(duì)照這些問題我要及時(shí)做出改變,老師要做到能舍得,等得及,放得下,閑下來,讓學(xué)生真正動(dòng)起來。
    “課堂要成為學(xué)生的舞臺(tái),讓學(xué)生展示,讓學(xué)生發(fā)揮;讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究;讓學(xué)生找到自信,讓學(xué)生品味探索的過程。教師“懶”了,學(xué)生勤了;教師“懶”了,課堂活了;教師“懶”了,效果好了”。相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,才能真正成就學(xué)生。
    課堂教師心得體會(huì)篇二十
    教師課堂心得體會(huì)是教師對(duì)教學(xué)過程中的體驗(yàn)和思考的總結(jié),對(duì)于教師而言,這是一個(gè)寶貴的資源,能夠幫助他們不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和提升教學(xué)效果。通過深入思考和體驗(yàn),教師們積累了許多心得體會(huì),這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于改善自身的教學(xué)能力,也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。
    第二段:抓住學(xué)生的興趣與需求。
    在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重抓住學(xué)生的興趣和需求,使得學(xué)習(xí)變得有意義和有趣。通過了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求,教師們可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,從而使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。例如,對(duì)于對(duì)歷史感興趣的學(xué)生,可以采用講故事的方式來介紹歷史事件,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。
    第三段:激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。
    教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。在課堂上,教師們可以通過啟發(fā)性問題和相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,也有助于他們?cè)诮鉀Q問題和創(chuàng)新方面的能力培養(yǎng)。例如,在教授數(shù)學(xué)題目時(shí),教師可以給學(xué)生提供一些有挑戰(zhàn)性的問題,讓他們思考和探索解決問題的方法,從而鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造力。
    第四段:關(guān)注學(xué)生的情感需求。
    教師應(yīng)該注重關(guān)注學(xué)生的情感需求,在課堂上給予學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。教師們可以通過提供正向的反饋、認(rèn)真傾聽學(xué)生的問題和困惑,以及與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系來滿足學(xué)生的情感需求。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心,還能夠促進(jìn)學(xué)生的積極情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)力。一個(gè)給予學(xué)生積極情感體驗(yàn)的教師,能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教學(xué)效果。
    第五段:反思與持續(xù)改進(jìn)。
    教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。通過反思,教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,明確自己的改進(jìn)方向,并不斷尋求改進(jìn)的方法與途徑。只有不斷追求進(jìn)步和提高,教師才能在課堂上發(fā)揮出最好的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。
    總結(jié):
    教師課堂心得體會(huì)是教師對(duì)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考。通過抓住學(xué)生的興趣與需求、激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力、關(guān)注學(xué)生的情感需求以及反思與持續(xù)改進(jìn),教師們可以提高自己的教學(xué)能力,提升教學(xué)效果,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。
    課堂教師心得體會(huì)篇二十一
    作為課堂教學(xué),我們要關(guān)注學(xué)生、學(xué)情和學(xué)習(xí)。只有關(guān)注三學(xué)才能讓課堂更有效。
    關(guān)注學(xué)生就是真正的讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界,只有讀懂學(xué)生,才能引領(lǐng)學(xué)生智慧的成長,作為教師,只有讀懂學(xué)生才能讓我們的教學(xué)更加有效。讀懂學(xué)生,是教師最重要的一項(xiàng)基本功,只有讀懂了學(xué)生,才能讓我們的教服務(wù)于學(xué)生的學(xué),讓教學(xué)更加有效,讓教學(xué)聚焦核心素養(yǎng)。作為教學(xué),我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程中還是會(huì)遇到困難,在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)產(chǎn)生困惑,作為教師要有意識(shí)有幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,促進(jìn)孩子智慧的成長,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    作為教學(xué),我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。關(guān)注學(xué)情,讓我們知道學(xué)生已經(jīng)知道的什么,并在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到什么問題,教師實(shí)施的過程中給予指導(dǎo)和幫助,能夠讓孩子更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)情,更多的依賴于老師對(duì)學(xué)生學(xué)情的.了解,真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,能讓教學(xué)更加有效,學(xué)生的學(xué)情能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),正是有了這種關(guān)注,才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
    作為教學(xué),我們要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)情,只有這樣,才能體現(xiàn)有意義的運(yùn)用和實(shí)踐,在這個(gè)過程中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),讓課堂更加有效。
    課堂教師心得體會(huì)篇二十二
    課堂,是師生互動(dòng)、知識(shí)習(xí)得的主陣地,是實(shí)施新課程的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂,是一個(gè)平常、普通而又神秘的地方,是一個(gè)賦予沒有生命的知識(shí)以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動(dòng)起來,讓知識(shí)活起來、讓生命放光彩的場(chǎng)所。無論課程改革如何進(jìn)行,構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該成為教師永恒的工作追求。什么樣的課堂才是理想的課堂?如果用一句話來概括,那就是:煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。
    20多年來,我一直行走在教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間,一直在求索,一直在努力。究竟什么樣的課堂才是符合新課標(biāo)的課堂,才能算是一堂好課呢對(duì)此,可以說是仁者見仁,智者見智。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)新課程的理解,我心目中理想的課堂應(yīng)該具備以下特點(diǎn):
    新——就是不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,努力把課講出新意來,在某些方面有所突破。具體來講,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    1.理念新——即先進(jìn)的教育教學(xué)思想。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念是教學(xué)工作者在頭腦中形成的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程及其規(guī)律、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向等一系列重大問題的主觀反映。觀念是改革的先導(dǎo),不同的教學(xué)理念,會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì),取得不同的學(xué)習(xí)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為,教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
    在新課程背景下,教師應(yīng)樹立新的教師觀、新的學(xué)生觀、新的知識(shí)觀、新的人才觀、新的評(píng)價(jià)觀、新的質(zhì)量觀。
    2.思路新——即構(gòu)思新穎,實(shí)用高效的教學(xué)思路。
    同樣的教材,同樣的學(xué)生,同樣的40分鐘,同樣的教師,由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同,課堂教學(xué)效果卻大不相同。
    例如,在教學(xué)“圓柱的體積”時(shí),我是這樣進(jìn)行的:教師首先讓學(xué)生大膽猜想,圓柱體的體積可能等于什么?大部分學(xué)生猜測(cè)圓柱體的體積可能等于底面積x高。然后給每組同學(xué)提供不同的學(xué)習(xí)材料,讓他們自己想辦法加以驗(yàn)證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長方體的容器中,再分別測(cè)量出長方體容器中水的長、寬、高,計(jì)算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。有的組將圓柱體木塊浸入長方體容器的水中,通過計(jì)算上升水的體積計(jì)算出了圓柱體木塊的體積。然后讓學(xué)生比較報(bào)告單上圓柱體的底面積、高與體積的關(guān)系,使學(xué)生確自己的猜想是正確的。最后讓學(xué)生看書自學(xué),按照書中介紹的方法利用手中的學(xué)具自己推導(dǎo)出圓柱體的體積公式。
    通過長期的教學(xué)實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材。要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅,讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過程中來,使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;讓學(xué)生“動(dòng)”起來,讓課堂”活”起來。這樣才能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,最后達(dá)到“好學(xué)”的境界。
    3.手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。
    近年來,多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)人課堂,運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),能較好地處理大與小,遠(yuǎn)與近,動(dòng)與靜,快與慢,局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,擴(kuò)大信息量,提高教學(xué)效率??梢哉f,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué):方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。因此,教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),發(fā)揮多媒體課件動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)它們喜聞樂見的教學(xué)情境。
    例如,在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系時(shí),教師就可以兩次運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué):
    第一次:用三條不同長度的線段為直徑,分別畫出三個(gè)大小不同的圓。并把這三個(gè)圓同時(shí)滾動(dòng)一周,得到三條線段的長分別就是三個(gè)圓的周長。觀察:圓的直徑越短,它的周長也就越短;圓的直徑越長,它的周長就越長。得出圓的周長與直徑有關(guān)系。
    第二次:屏幕上出現(xiàn)大小不同的圓,各滾動(dòng)一周,得到三個(gè)圓的周長,再用每個(gè)圓的直徑分別去度量它的周長。得出圓的周長總是直徑長度的3倍多一點(diǎn)。再讓學(xué)生任選一圓,并在屏幕上加以驗(yàn)證。
    這里需要指出的是:盡管電化教學(xué)手段在傳遞信息方面的諸多便利,但也決不能排斥或代替其它的教學(xué)手段,黑板該用還是要用的,必要的板書還是要寫的,電教手段只有用得巧、用到位,才能真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。
    趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種巨大的激勵(lì)學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中,當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣時(shí),就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí),而不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān)??鬃釉f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高以學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件。
    1.導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié),俗話說“良好的開端是成功的一半”,教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào),第一個(gè)音定準(zhǔn)了,就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,打破學(xué)生的心理平衡,使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就變成了愉快的事情,就會(huì)學(xué)得積極主動(dòng)。教師可通過實(shí)物(模型)或圖片展示、故事演講、猜謎語、表演、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,將教材內(nèi)容生活化,數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化,靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容,充分以境激情,以情激趣。
    2.講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中,既需要學(xué)生的自身努力,也需要對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我的做法是:(l)重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段,讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)之中。
    (2)營造良好的教學(xué)氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。(3)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,通過富有啟發(fā)性的問題,通過組織學(xué)生相互交流,通過讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    3.鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)不僅是師生雙方信息交流的過程,同樣是情感交流的過程。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué),積極激發(fā)學(xué)生的情趣,必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。
    鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實(shí)驗(yàn)表明:學(xué)生經(jīng)過近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后,注意力已經(jīng)渡過了最佳時(shí)期。此時(shí),學(xué)生易疲勞,學(xué)習(xí)興趣降低,學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)生的練習(xí)興趣;除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對(duì)性以外,我們還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì)。低年級(jí)經(jīng)常采用的游戲活動(dòng)有:小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、數(shù)學(xué)撲克、爭當(dāng)優(yōu)秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性,教師可制作一些小動(dòng)物頭飾,做游戲時(shí),讓學(xué)生戴在頭上,會(huì)使學(xué)生興趣盎然,課堂氣氛異?;钴S。高年級(jí)主要是提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。
    活——即教學(xué)方法靈活、把教材用活、把學(xué)生教活。
    1.教學(xué)方法靈活。在教學(xué)過程中,明確了教學(xué)目標(biāo)、確定了教學(xué)內(nèi)容后,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和模式,就成為十分重要的問題。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)所采用的行為、手段的總稱。
    用何種方法,教師都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下,通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),都要堅(jiān)持面向全體、因材施教的教學(xué)原則,都要堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂趣”,而不是一種“負(fù)擔(dān)”。
    2.把教材用活。
    程開發(fā)的主要形式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)基于經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)過程,有效開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源能使學(xué)生的學(xué)和教師的教突破教材的局限,為學(xué)生的自主探索和合作交流提供更加廣闊的空間。在實(shí)際教學(xué)中常用的做法是:替換教材中的例子,拓展教材的主題,改變教材的呈現(xiàn)方式,整合不同學(xué)科的內(nèi)容等。
    3.把學(xué)生教活。
    學(xué)習(xí)欲望是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力,只有課堂活起來了,學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。把學(xué)生教活很重要的三個(gè)方面就是課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí);要讓學(xué)生有思維活動(dòng),有數(shù)學(xué)思考;要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
    第一,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
    學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個(gè)自主建構(gòu)的過程,是認(rèn)知矛盾運(yùn)動(dòng)的過程,是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程?!皢栴}是數(shù)學(xué)的心臟”,是產(chǎn)生認(rèn)知沖突的焦點(diǎn)。無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生來說,問題意識(shí)應(yīng)該成為基本意識(shí)。因?yàn)?,所謂教學(xué),說到底,就是師生共同探討研究解決問題的過程。在這一過程中,學(xué)生如果學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,那么,教師的“教”才能見成效,學(xué)生的主體地位才能得到充分體現(xiàn)。
    第二,數(shù)學(xué)課上一定要有數(shù)學(xué)思考。
    沒有數(shù)學(xué)思維,就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)思考貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)思考的基本方法。“數(shù)學(xué)思考”應(yīng)當(dāng)理解為一種數(shù)學(xué)素養(yǎng),它包括兩個(gè)方面:思考數(shù)學(xué)與進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅僅是一般的活動(dòng),而應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過程。“數(shù)學(xué)化”是指學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),經(jīng)過自己的思考及與他人的交流,得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。關(guān)于數(shù)學(xué)課上要有數(shù)學(xué)思考,有學(xué)生的思維活動(dòng),也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的數(shù)學(xué)課要有“數(shù)學(xué)味”,也就是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中要有數(shù)學(xué)思考的含量?!皩W(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考”的一個(gè)首要含義就是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)抽象,而數(shù)學(xué)抽象又可以看成一個(gè)“模式化”的過程。學(xué)過數(shù)學(xué)和沒有學(xué)過數(shù)學(xué)的人,很大的區(qū)別在于會(huì)不會(huì)抽象。
    第三,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    引導(dǎo)學(xué)生撐握一些基本的學(xué)習(xí)方法,讓他們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這既是未來社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的客觀要求,也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù)。這就要求教師在教學(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,如實(shí)際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識(shí)等方法。促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
    實(shí)——就是教學(xué)中要講求實(shí)效,不走過場(chǎng),不擺花架子,用足球場(chǎng)上的一句話來說,就是教學(xué)要“到位”,即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí),課堂訓(xùn)練扎實(shí),教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。
    1.教學(xué)內(nèi)容充實(shí)主要指以下幾個(gè)方面:
    (l)合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。
    (2)明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
    (3)合理安排教學(xué)的順序。
    (4)要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。
    (5)教學(xué)過程中做到三個(gè)“延伸”。
    一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法“延伸”。
    二是由傳授知識(shí)向滲透情感“延伸”。
    三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸”。
    2.課堂訓(xùn)練扎實(shí)。即體現(xiàn)邊講邊練,講練結(jié)合。做到練有目的,練有重點(diǎn),練有層次,形式多樣,針對(duì)性強(qiáng),并注意反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、高效。
    3.教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。就是一節(jié)課下來,看一看自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否得到了很好的體現(xiàn)。一節(jié)課教學(xué)效果的直接表現(xiàn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。其大小表現(xiàn)為以下三個(gè)方面。預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度如何;教學(xué)目標(biāo)的臨時(shí)調(diào)整是否有價(jià)值;每一位學(xué)生是否獲得了應(yīng)有的全面發(fā)展。
    1、風(fēng)格美——一名優(yōu)秀的教師與一般教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。所謂教學(xué)風(fēng)格,是指教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的、適合自己個(gè)性特征的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)技巧的`獨(dú)特結(jié)合與表現(xiàn)。可以說教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)上成熟的標(biāo)志。一個(gè)不爭的事實(shí):沒有教師的個(gè)性化教學(xué)就很難促成學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
    一個(gè)教師教學(xué)風(fēng)格的形成,一般都要經(jīng)歷下面四個(gè)階段:模仿教學(xué)階段,獨(dú)立教學(xué)階段,創(chuàng)造性教學(xué)階段,有風(fēng)格教學(xué)階段。
    教師由模仿教學(xué)到形成自己特色的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的實(shí)踐過程中,每個(gè)階段的向上“躍遷”,都需要具備一定的主客觀條件。其中,最重要的是教師的內(nèi)在素質(zhì)、主觀追求與不斷的開拓創(chuàng)新,這是決定教師在某一階段“停滯期”長短的最主要的因素。不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論修養(yǎng)和教學(xué)研究活動(dòng),是不斷提高自身課堂教學(xué)藝術(shù)水平的重要途徑。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,結(jié)合自身特點(diǎn),學(xué)習(xí)、研究和吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),不斷在教學(xué)實(shí)踐中充實(shí)和提高自己,才能做到常教常新,永葆教學(xué)藝術(shù)青春不衰。
    2、氛圍美——為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    一個(gè)人只有在寬松的氛圍中,才會(huì)展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,才會(huì)勇于表現(xiàn)自我,個(gè)人的主觀能動(dòng)性才能得到發(fā)揮。學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí),才能心情舒暢,才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài),才能敢想、敢說、敢于質(zhì)疑問難。教學(xué)過程是師生相互交流的雙邊活動(dòng)過程。師生以什么樣的心境進(jìn)入教學(xué)過程,是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍,能夠最大限度地發(fā)揮人的主體性。
    課堂教學(xué)中應(yīng)積極提倡六個(gè)“允許”。即:答錯(cuò)了允許重答;答得不完整的允許補(bǔ)充;沒有想好的允許再想;不清楚的允許發(fā)問;不同意見允許爭論;教師錯(cuò)了允許補(bǔ)充;甚至必要時(shí)允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見。課堂教學(xué)中要減少對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的占領(lǐng),為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間,使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。我們要為學(xué)生創(chuàng)造富有個(gè)性化、人性化的學(xué)習(xí)氛圍和空間,使學(xué)生的個(gè)性特長和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮。
    3、感受美——現(xiàn)在的課堂不能只是關(guān)注知識(shí)的接受,能力的提高,還要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)的感受。當(dāng)代的課堂教學(xué)應(yīng)該是一種注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性品質(zhì)的“我行”的教育,而不是貶低、壓抑學(xué)生主體性品質(zhì)的“我不行”的教育。在課堂教學(xué)中,注重利用成功帶來的積極體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并使學(xué)生獲得精神上的滿足和享受,是當(dāng)代國內(nèi)外課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要特征。
    總之,課程實(shí)施是一個(gè)不斷調(diào)整、不斷適應(yīng)的過程。當(dāng)前,數(shù)學(xué)課程改革面臨著眾多的“兩難”問題,需要廣大一線教師去實(shí)踐,去探索。理想的課堂是一種教育理念,更是一種價(jià)值追求。理想的課堂,應(yīng)該是一個(gè)師生對(duì)話的舞臺(tái),是一個(gè)智慧生成的地方,是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的場(chǎng)所,是一個(gè)教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所,是一個(gè)享受成長幸福的場(chǎng)所。好課應(yīng)該有學(xué)生的充分參與,應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,應(yīng)該培植學(xué)生的問題意識(shí),有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。只要我們心中有理想、有追求,我想,新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂一定會(huì)變得越來越精彩,一定會(huì)變得越來越富有靈性。
    課堂教師心得體會(huì)篇二十三
    作為一名教師,首要的任務(wù)是讀懂教材,讀懂學(xué)生,讀懂課堂,并以此作為教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的前提和基礎(chǔ)。
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出:“教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體。教材對(duì)于教師和學(xué)生的發(fā)展要具有拓展性,應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑,開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師不能只為課程實(shí)施的執(zhí)行者,應(yīng)該成為課程的建設(shè)者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程?!?BR>    準(zhǔn)確把握教材是實(shí)施課堂教學(xué)的基礎(chǔ),更是教學(xué)的切入點(diǎn)。讀懂教材可以說是教師靈活運(yùn)動(dòng)教材的需要;是全面提高教學(xué)效率的需要;是激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的需要。
    在日常的教學(xué)工作中,許多教師不注意研讀教材,僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)觀點(diǎn)去看現(xiàn)在的新教材,憑自己過去對(duì)本節(jié)課的做法去理解與設(shè)計(jì)現(xiàn)在的課堂教學(xué),這種做法顯然是與新課程觀不相符的?,F(xiàn)代課程論認(rèn)為,教師即課程,教師不應(yīng)只是被動(dòng)的課程執(zhí)行者,而應(yīng)成為課程的開發(fā)者、決策者與創(chuàng)造者,因而對(duì)現(xiàn)實(shí)課程目標(biāo)的重要資源——教材進(jìn)行創(chuàng)造性使用,已是時(shí)代的要求,教師必須摒棄“教教材”和“以教材為中心”的舊觀念,確立“用教材教”和“以學(xué)生為本”的新觀念,通過創(chuàng)造性的使用教材,促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。
    讀懂學(xué)生,核心是要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)知道了什么,學(xué)生現(xiàn)在需要什么,我們應(yīng)給學(xué)生教什么。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的,再去講授,是重復(fù),而且還會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響,教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)生不會(huì)的,教了可以會(huì)的'知識(shí),因此,教師課前了解學(xué)生非常重要。讀懂學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,相識(shí)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,是教師上好一節(jié)課的前提。
    讀懂學(xué)生,教師要走出一個(gè)誤區(qū),做到三個(gè)轉(zhuǎn)變,即我教的學(xué)生我怎么能不了解。讀懂學(xué)生,了解學(xué)生并非易事。教學(xué)是有生命的,生命的課堂是以學(xué)生為本的教學(xué),是人的發(fā)展的教學(xué)。
    要實(shí)現(xiàn)以生為本的課堂教學(xué),教師就要做到三個(gè)轉(zhuǎn)變:即(一)教師要把學(xué)生看成真正的生命體——人,要改變教師把學(xué)生看成白紙,教師畫什么,它就是什么;改變教師把學(xué)生看成水桶,教師灌什么,它就裝什么;改變教師把學(xué)生看成像皮泥,教師想怎么捏,它就成什么樣。(二)教師要換位設(shè)計(jì)教學(xué)——我是學(xué)生,教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)(教學(xué)過程)能不能讓所有的學(xué)生都能學(xué),而且是更方便的學(xué),從而使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。(三)讀懂學(xué)生,就要體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)思想,教師就要把握好一是全體學(xué)生的發(fā)展,二是學(xué)生的全面發(fā)展,三是學(xué)生的差異發(fā)展,四是學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,五是學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
    課堂是教學(xué)質(zhì)量的生成過程,也是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。在課堂上,學(xué)生的思維應(yīng)該表現(xiàn)在從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從初步感知到深刻理解,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),從會(huì)學(xué)到善學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)過程之中;在課堂上,學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能受到高度關(guān)注,學(xué)生的思維過程能得到真實(shí)呈現(xiàn),學(xué)生的個(gè)性能得到充分張揚(yáng);也只有在課堂上,學(xué)生才敢于說“不知道”,敢于問“為什么”,敢于向書本、老師的權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。
    真實(shí)的課堂體現(xiàn)在:師生的情感交流應(yīng)該是真實(shí)的。教師用與學(xué)生平等的眼光來與學(xué)生做心與心的交流與對(duì)話,以參與者的角色出現(xiàn)在課堂教學(xué)活動(dòng)之中,只有這樣,課堂上所生成的一切才是真實(shí)的,才是精彩的。同時(shí)一堂好課永遠(yuǎn)離不開教師高超的教學(xué)水平,一個(gè)優(yōu)秀的有靈氣的教師,能緊緊撲捉到課堂上的“亮點(diǎn)”和“創(chuàng)新點(diǎn)”,并以此展開教學(xué)。
    做為一名教師,我們應(yīng)該認(rèn)真研究與反思我們課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)的有效性,首先應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的效果上,好的教學(xué)效果就是引起學(xué)生學(xué)習(xí)上質(zhì)的變化,例如在一節(jié)課上,學(xué)生不僅有學(xué)生的收獲和體驗(yàn),還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的掌握,學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)過程之中。其次應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的效率上,在教學(xué)活動(dòng)中教師要以盡可能少的時(shí)間、精力、獲得盡可能多的教學(xué)效果。
    對(duì)于音體美老師來說,我們的教學(xué)應(yīng)該是傳遞給學(xué)生真善美,把教學(xué)設(shè)計(jì)的簡潔明了,積極的研究拓寬教材內(nèi)容,合理設(shè)計(jì)教學(xué)情境,促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育的全面發(fā)展,樹立學(xué)生健康的審美觀、世界觀、人生觀,培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉體育的意識(shí),我們會(huì)為之努力奮斗。
    20xx年12月14日。
    課堂教師心得體會(huì)篇二十四
    教師是社會(huì)培養(yǎng)未來的希望,是學(xué)生們的引路人。無論是新手教師還是資深教師,都需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法,以提升自己的教育水平。在教師的職業(yè)生涯中,教師課堂心得體會(huì)是非常重要的一環(huán)。本文將以連貫的五段式來探討教師課堂心得體會(huì)的重要性和具體經(jīng)驗(yàn)。
    第一段:引子。
    在教師的工作中,課堂是教育者傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場(chǎng)所。一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的課堂,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此,教師需要經(jīng)驗(yàn)和智慧來創(chuàng)造出一個(gè)能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂心得體會(huì)就是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和思考的結(jié)果。
    第二段:提高課堂管理能力。
    好的課堂管理是一個(gè)課堂能否有序進(jìn)行的關(guān)鍵。教師需要通過嚴(yán)密的準(zhǔn)備工作來確保課堂的秩序。例如,提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間分配,制定清晰的課堂紀(jì)律,準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源等。此外,教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過靈活多樣的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與到課堂中來。只有做好課堂管理,才能讓學(xué)生們更好地接受教育和培養(yǎng)。
    第三段:提高教學(xué)技巧和方法。
    教師要想讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟知識(shí),就需要優(yōu)化自己的教學(xué)技巧和方法。一方面,教師可以采用多種教學(xué)手段和工具,例如講解、示范、實(shí)踐、討論、互動(dòng)等,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另一方面,教師可以通過研究教育心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論,學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法,如問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、個(gè)別化教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等,以提高教學(xué)效果。不斷改進(jìn)自己的教學(xué)技巧和方法,能夠使課堂更加富有趣味性和互動(dòng)性。
    第四段:注重教學(xué)反思和自我調(diào)整。
    教師需要不斷反思自己的教學(xué)過程和效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,并作出相應(yīng)的改進(jìn)。在課堂后,教師可以進(jìn)行思考,回顧自己的教學(xué)過程,思考學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,分析成功和失敗的原因。并在下一次的教學(xué)中,針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過不斷的反思和自我調(diào)整,教師能夠逐漸提高自己的教育水平,使學(xué)生們得到更好的教育。
    第五段:鼓勵(lì)教師間的交流和分享。
    作為教師,我們應(yīng)該積極參與教師間的交流和分享,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法??梢酝ㄟ^教研、培訓(xùn)、論壇等方式與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。這不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題,還能夠刺激思維,激發(fā)新的教學(xué)思路。教師間的交流和分享是互相學(xué)習(xí)的過程,讓我們能夠站在前人的肩膀上,不斷提高教育質(zhì)量。
    結(jié)尾:
    教師課堂心得體會(huì)是教師工作的重要組成部分。通過提高課堂管理能力、教學(xué)技巧和方法,并注重教學(xué)反思和自我調(diào)整,教師能夠不斷提高自己的教育水平。同時(shí),教師間的交流和分享也是一種互相促進(jìn)的方式,讓我們能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。教師課堂心得體會(huì)是我們走上教育之路的財(cái)富,也是我們不斷成長的源泉。