情感體驗可以通過語言、行為和肢體表現(xiàn)等方式來傳遞和表達。在總結中，我們可以結合一些實例和案例，以增加可讀性和說服力?？偨Y是一種重要的寫作形式，以下是一些經典的總結范例。
春天的故事音樂說課稿篇一
本課執(zhí)教的內容是三年級新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”，單元內容有：欣賞：《春之聲圓舞曲》、《新春樂》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識點設定了：認識女高音、呼吸記號、頓音記號。那么，在本課中我選擇性地安排了教學內容是：主要是學唱歌曲《春天的歌》、并初步認識呼吸記號、弱起節(jié)奏。整堂課的設計可以說是在區(qū)級音樂課題“技與趣關聯(lián)的研究”的引領下，來設計安排的。
新《音樂課程標準》提出了音樂教學應“以興趣愛好為動力”的理念，我認為在音樂課堂中，“激趣”的目的只有一個，就是為了提高教學的效率，所以“激趣”應緊緊圍繞教學內容、服從于教學目標。所以在本課激趣導入環(huán)節(jié)，我圍繞“找春天”這一主題，從視覺、聽覺多種感官渠道進行;又從欣賞、繪畫、肢體等不同的動覺切入口來激發(fā)學生興趣，緊抓住春天的“美”，讓學生得到愉悅享受，并且提升他們的綜合藝術審美能力。
現(xiàn)在二期課改強調提出淡化知識技能，但不是說有意去回避歌中的知識點，而是要求教師在教學中要花工夫進行“知識點”教授方法的研究，教師的方法一定要貼近學生、合適恰當，學生就會學的有興趣，掌握的也會很快，最高境界就是做到教師寓音樂中有意識地進行“知識技能”的教學，而學生是在無意間得到理解和記憶。
說到這我就要談談本節(jié)課中重難點解決的問題了。我在備課過程中根據學生的情況設定兩個歌曲的重難點，一個是弱起，還有一個是呼吸記號。今天這兩個難點的解決我都試圖把它融在音樂中，讓學生在反復感受中去體會。比如弱起的解決：你用成人的樂理講解去告訴他，那肯定是難懂的。在備課中我們反復推敲，認為只有讓學生先聆聽音樂，從三拍子的強弱規(guī)律入手，找準強弱弱的感覺，再用直觀的歌曲中典型節(jié)奏型出示，讓他自己去探究弱起節(jié)奏中強弱位置的細微變化，才能幫助他建立由感性到理性的認識。
再說說“呼吸記號”的解決。這個難點我們也是反復試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號”，作為學唱過程中的一個小環(huán)節(jié)，稍帶講解后馬上學唱，到今天呈現(xiàn)給大家的這樣一個有坡度的教學過程：先從理性上認識“呼吸加號”，然后讓學生自己去唱去體會，再到教師引領——標示第一個呼吸記號讓他去唱，去感受老師的用意，最后學生準確找到呼吸記號的位置，可以說是整個學習的氛圍和學生的這種求知狀態(tài)是大有改善的。最關鍵的就是它和音樂緊密結合，在感受中去領悟。
還有一個技能的訓練就是對學生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課，最終檢驗的.就是學生會唱了嗎?學生唱好了嗎?前面鋪設了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學生學會歌曲，而學會后怎樣唱好，這又是一個難點的解決。說實話我本人最不擅長的就是學生歌唱的訓練，在試教學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意連起來等等，結果每一遍都在原地踏步，沒有長進，后來聽試教的老師們就給我建議，應該牢牢抓住“春天的美”，用學生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語，比如：春姑娘加快了腳步，春天離我們越來越近了，來告訴學生這一遍演唱速度要加快。等等，去激發(fā)他們的歌唱感覺，提升歌唱技能。
通過這次備課、試教、展示這樣子一個學習的過程，給我最深的思考就是：我認為在課堂教學中教師要注重教學環(huán)節(jié)的實效性。這個問題分幾點來講：1、教師基本素養(yǎng)。教師要能隨時關注學生課堂反應，及時調整教學策略，這就對教師本身的課堂駕御能力、音樂素養(yǎng)提出了較高的要求。2、教學內容安排密度上要合適?，F(xiàn)在每個教師都有自己的特長，或者說在設計一節(jié)課的時候設定了很多閃光點，不舍得取舍，就把教學過程安排的滿滿當當，這樣一來，每個環(huán)節(jié)都只能走過場，做不透，就影響了教學的最終效果也就影響了實效性。3、又要回到“技與趣的關聯(lián)”上來了，教師在教學中純粹是為了興趣而興趣，還是在激趣時注意適時、適量和面向全體學生，真正吸引了全體學生的注意力，讓每個學生都參與、讓學生在輕松愉悅中掌握音樂知識與技能，提升每一個教學環(huán)節(jié)的效果和作用。
春天的故事音樂說課稿篇二
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我說課的內容是以春天為主題的音樂課，整過程采取了聽、唱、演奏、律動等多種形式來表現(xiàn)。下面我就以下幾個部分向大家闡述本課的教學設計。
利用了歌曲《春天天氣真好》、《郊游》兩首曲子，讓學生感受到春天的氣息，然后再通過讓學生動手繪畫出春天的情景，更深一步讓他們了解春天，最后通過律動，讓他們身心的投入在春天的世界中，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。通過不同的感覺來認識春天。
根據教材的特點以及學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標是這樣來設置的：
1、知識要素：讓學生通過聽、說、唱、畫、跳來感知大自然的美妙，從而了解和認識春天。
2、音樂知識：2/4拍的重弱拍的區(qū)別
3、德育教學：讓學生懂得保護大自然，愛護身邊的一草一木，從而熱愛生活。
運用不同的手段引導學生去感知春天，然后用自己的語言來表達。
難點：
1、掌握2/4拍的兩個節(jié)奏。
2、培養(yǎng)想象力和感知能力。
1、葉子、鮮花卡片若干
2、空氣清晰噴霧
3、春天圖畫一張
4、powerpoint一份
為了達到音樂治療的目的，本課運用了多種與音樂有關的活動形式有關的教學手段，如聽、唱、演奏、音樂創(chuàng)作、音樂與其他藝術等等各種活動，而不是只是聽聽音樂。教學時我針對學生好奇、好動、思維活躍等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在快樂中學習，為了提高他們的主導作用，還特地加入了繪畫著一新元素環(huán)節(jié)，力求更好的讓學生積極參與，起主動求學的目的。整個教學過程重點采用引導法、聽唱法、情境教學等方法。
通過學唱歌曲和各種音樂活動，讓同學們體驗春天，以“春天”為前提，讓學生在認識春天過程的時候，帶動出愉悅、歡快的氣氛，讓他們即了解到春天的同時，又可以讓他們感受到春天帶給他們的歡樂。讓他們喜歡上春天，喜歡上大自然，喜歡生活。體驗人與自然的親密關系,最終達到快樂歌唱、快樂學習。
教學思路可以分為以下四個環(huán)節(jié)：
1、組織教學——聆聽春天，激發(fā)學習興趣
2、創(chuàng)設情境——繪畫春天，導入新課。
3、愉快演唱——表現(xiàn)春天，學習歌曲和節(jié)奏。
4、表演歌曲——舞動春天，鞏固學習。
下面我就這五個環(huán)節(jié)作一些具體說明：
教學思路之一：
組織教學，在組織教學這一環(huán)節(jié)中我?guī)ьI學生們在歡快的音樂聲中律動進入教室，面帶笑容與學生唱問好歌，以此來創(chuàng)設“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。輕松的心情來上音樂課。
教學思路之二：
創(chuàng)設情境——老師又以談話的方式對學生提問，“同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)啊？現(xiàn)在是什么季節(jié)……？，春天是怎么的？……”。讓學生帶著疑問來進行聽音樂、看圖片，導入新課。在聽的過程中，引導學生進行幻想，自由地聯(lián)想下春天，和他們心中的春天。（可在想象的過程中加點氣氛，例如讓他們閉上眼睛，聽著音樂，老師在旁邊噴出空氣清新劑，引導他們在春天的幻想世界里.）然后，讓他們用自己的語言來說出春天的情景，老師也引導他們表達自己心中的春天。然后讓學生協(xié)助老師一同繪畫出春天，再一次激發(fā)他們的熱愛春天的情感。
教學思路之三：
愉快演唱——演唱歌曲，學習節(jié)奏。
步驟一：
演唱歌曲《春天天氣真好》。隨后引導提問：“春天天氣這么好，你們最做什么啊？”引導學生說出“郊游”。然后播發(fā)以前去郊游的圖片，導入新授。
步驟二：
帶領學生演唱歌曲《郊游》，分析歌曲的節(jié)奏，出示節(jié)奏圖。
步驟三：
利用對歌曲的分析，讓學生打出兩種節(jié)奏，教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解節(jié)奏運用。
設計意圖：
通過不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式，來對歌曲起不同效果和感受，并在演唱中加強練習，達到學會并掌握的目的。接受音樂的快樂。
通過設計情境，加深學生對歌曲的理解，指導學生帶著快樂的心情，運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設計不僅可以使學生在潛移默化中輕松地掌握教學內容，而且記憶尤新，解決難點部分。
教學思路之四：
表演歌曲——舞動春天，鞏固學習。學生熟悉歌曲和節(jié)奏后，與學生進行律動表演，激發(fā)學生學習歌曲的興趣，讓學生投入快樂的音樂學習當中。將班級圍成一個圓圈，讓他們代入去春游的角色里，邊聽音樂，邊節(jié)奏，創(chuàng)造出春游的情景。進一步充分調動和發(fā)揮學生的積極性，使之主動參與創(chuàng)造性的學習，寓快樂教育于音樂活動之中。
同學們，春天是如此美麗，我們應該更加愛護身邊的一草一木，不要隨意摘花，捕捉小動物，我們是大自然的主人，應該以身作則保護好它。老師希望你們能把這份熱愛大自然和熱愛生活的心帶出這個教室，去告訴你們身邊的朋友，也讓他們保護好我們的大自然。
本課設計，是依據高天的《音樂治療學導論》——音樂治療是運用一切與音樂有關的活動形式作為手段，如聽、唱、演奏、音樂創(chuàng)作、音樂與其他藝術等等各種活動，而不是只是聽聽音樂。通過各種音樂活動為學生創(chuàng)設一種生動、直觀的教學情景，通過看、聽、說、繪、奏、唱、舞等手段，特別是加入了繪畫環(huán)節(jié)，是一中新的表現(xiàn)手法，充分調動學生的興趣和積極性，主動地參與其中。充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，使學生會學、樂學、敢學，將學生自主學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。
春天的故事音樂說課稿篇三
我說課的內容人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學生在感受大自然美得同時，也感受了音樂的美。
三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導學生自主參與學習。
（1）認知目標：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）能力目標：啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）感情目標：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。
能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。
：休止符、十六分音符的使用。
結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發(fā)展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。
本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
一、審美體驗，感知春之氣息?！f春天
成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。這節(jié)課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導入，請孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣，再通過師生律動《春天在哪里》活躍課堂氣氛。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾?BR> 音樂是門聽覺藝術，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準備，使繼續(xù)學習的欲望得到無限延伸。
三、深入學習 體驗春之歌聲——唱春天
在新歌學唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學好主題歌的愿望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四個音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出 滴答答 答答︱沙沙 0沙|沙沙| 轟隆隆 隆隆 |嘩啦 0啦|嘩啦|難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧。——頌春天
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天
春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
春天的故事音樂說課稿篇四
各位評委，你們好!今天，我給大家說課的內容是小學音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程等四個方面來進行分析：
一、說教材。
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思想品德、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
二、說教法。
音樂課程標準體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊含的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學中我主要采用情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
三、說學法。
音樂課應重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
四、說教學過程。
對于本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學生的生活經驗相結合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情境里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生欣賞關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上、聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學內容上，把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機地結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學生展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里?它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家!
春天的故事音樂說課稿篇五
【參考答案】我認為教學既是一門技術，又是一門藝術。教師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說教學是一門藝術。
一堂好的課堂，在教師面試中需要合理安排好所有的流程和時間。
一、說教材。
（一）教材分析。
莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚；曲式結構單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個多余的音符；音樂素材的運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運用變化音、離調和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結構上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過自己準確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學生。
（二）教學目標。
1.在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
2.培養(yǎng)學生自主學習的能力，將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇А?BR> 3.初步了解作品的結構，引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。
二、說教法。
欣賞門德爾松的《春之歌》。播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品，創(chuàng)設情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天，走近莫扎特。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。
課前創(chuàng)設適當?shù)乃囆g環(huán)境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
三、說教學過程。
（一）導入。
聽賞童聲合唱《渴望春天》運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。聆聽《渴望春天》。
初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學生的興趣和注意，激發(fā)學生學習演唱的熱情。
（二）展開。
簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關于他，同學們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？”
學生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？……。學生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學習效果。通過故事引起學生對莫扎特及其作品的好奇。
（三）復聽《渴望春天》兩遍。
b、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷。
c、歌曲的拍號1、3/42、6/83、3/8。
d、作品描述了什么樣的畫面？”
第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結。
請全體學生參與思考，避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。學習作品的風格。
教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學生仔細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。
學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動。
增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。
（四）深入。
介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：
師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度。學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內容，進一步體會歌曲的內涵。引起學生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。
（五）學習作品的結構。
師再放歌曲錄音，最后幫助學生分析、寫出結構示意圖。
學生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復句？請生邊聽邊用手指出重復句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結構圖式，以聽為主來分析歌曲，鍛煉學生的音樂記憶力。使學生在分析出歌曲的結構后，能模仿創(chuàng)作。
介紹莫扎特晚期的故事，為擺脫大主教的控制而斗爭，悲慘的生活，樂觀的精神，創(chuàng)作出許多美好的作品。
學生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格。緬懷一代音樂大師。
使學生了解到莫扎特晚期的生活，并對這位堅強樂觀的大師肅然起敬，對他的作品產生更強烈的興趣。
四、拓展。
嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結構的小短歌，鞏固所學知識。
請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞，根據《渴望春天》，嘗試進行旋律的創(chuàng)作。
要求注意：
1.詞曲風格要統(tǒng)一。
2.可模仿《渴望春天》的結構。
3.最后要有結束感。
學生分組討論共同完成，師巡視指導，亦可學生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，共同評議，及時進行表揚鼓勵。
通過創(chuàng)作實踐打破了作曲的神秘感，鞏固會用所學知識，同時對音樂產生更強烈的興趣。
五、布置課后作業(yè)。
收集各種有關莫扎特的資料、圖片等。
春天的故事音樂說課稿篇六
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《春天的故事》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個分目。十一屆三中全會以后，我國無論是農村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關鍵在于改革開放，改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路。實行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設有中國特色社會主義必不可少的一部分。通過對本條目的學習使學生了解掌握我國改革開放的必要性，正確處理好改革與開放之間的關系，堅持科學發(fā)展觀、幫助樹立可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的思想意識并付諸行動，學好本目內容將會為以后的學習打下牢固的理論基礎。因此，本條目在九年級思想品德課中具有不容忽視的重要地位。
根據本教材的結構和內容分析，結合九年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀：熱愛中國共產黨，擁護十一屆三中全會以來黨的路線、方針、政策，熱愛社會主義祖國。
能力目標：理解國家的大政方針，增強建設祖國的本領。
知識目標：知道改革開放是黨在社會主義初級階段基本路線的一個重要基本點；懂得改革開放的必要性。
該目標的確定，關注學生的全面發(fā)展，有利于學生知識、能力、情感素質的全面提高，符合教育教學規(guī)律和學生成長、發(fā)展規(guī)律，強化了德育訓練和道德素質培養(yǎng)。
依據課程標準和魯版教材知識結構，在全面了解教材基礎上，確定了以下的教學重點和難點：
教學重點、難點：認識“我國實行改革的必要性”
難點的依據：初中學生對改革開放給生活帶來的巨大變化有親身感受，但對改革的深層原因理解起來有一定難度。這是因為改革的深層原因涉及到生產力和生產關系的相互關系，計劃經濟體制、市場經濟體制等抽象的理論問題。對于初中學生來說，無論是知識儲備還是理解能力都比較欠缺。因而對教師和學生來說，教與學都有一定的難度。
思想品德課是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科良好品德的形成生活實踐。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”?？紤]到九年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取創(chuàng)設情境，教師講解、點撥啟發(fā)；學生自學、學生活動（搜集、討論、交流共享）的教學方法，讓學生真正參與課堂活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神?；诒卷椖康奶攸c，我主要采用了以下的教學方法：
1、創(chuàng)設情景法：
從mtv《春天的故事》導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
結合教學資源選擇適當?shù)牟牧?，通過對比尋找兩種不同體制的不同點，感悟其中的道理。結合“來自生活的報告”，請學生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點和做法。通過活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論共享法
由于本條目內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國在不同領域改革的現(xiàn)實實例，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本條目知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的`學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法及共同學習法。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
情景導入（通過多媒體播放我國改革開放以來的圖片及歌曲；引導學生觀察思考切入正文。）
還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學資源的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
本條目分為二部分，第一部分主要分析說明我國的改革；通過活動了解我國改革的必要性，改革的多樣性及改革的本質。使學生認識到我國的改革是世界的需要，是發(fā)展的需要，樹立積極參與改革與創(chuàng)新的意識。第二部分主要分析開放——現(xiàn)代化建設的必要條件；首先通過一組圖片，說明我國對外開放的輝煌成就和形式；幫助學生理解實施科學發(fā)展觀，建設創(chuàng)新型社會必須實行對外開放；接著，從我國與發(fā)達國家的差距這一國情出發(fā)，講述對外開放是我國還必須長期堅持的一項基本國策。通過“入世”的機遇與挑戰(zhàn)的現(xiàn)實，我們只有堅持以人為本的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，推動整個社會走上生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。在講解第一部分時，主要通過演示材料、學生閱讀自學等手段和方法，讓學生理解實行對外開放的必要性，這樣，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以提高學生概括問題、分析問題的能力，同時還把基礎知識的教學放在首位，強化了學生對基本知識的理解和掌握。在講解第二部分知識時，我主要通過材料分析，問題啟發(fā)的手段和方法來完成。
整個教學過程立足本校學生的學情，注重學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改中要求師生互動的要求。
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。（結合板書小結）。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
：根據學生實際設計選擇題和材料分析題。這樣既鞏固了所學基本知識，又提高了學生分析解決問題的能力和應試能力。
春天的故事音樂說課稿篇七
各位老師你們好：
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版小學音樂教材第六冊第四課《春天舉行音樂會》?！洞禾炫e行音樂會》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機的春色圖景。教材在這里安排本課，強調了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，珍愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展，延伸。
學情分析：
三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，集中注意力時間較短，針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
設計思想：
（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導學生自主參與學習。
教學目標：
（1）知識與技能：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）過程與方法：啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。
教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。
教學難點：休止符、十六分音符的使用。
教學方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發(fā)展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。
學習方法：
本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演”等多種學法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。
課前準備：
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
教學過程：
一、審美體驗，感知春之氣息?！f春天。
成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。這節(jié)課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾臁?BR> 音樂是門聽覺藝術，春姑娘為我們舉辦了別開生面的音樂會，春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準備，使繼續(xù)學習的欲望得到無限延伸。
三、深入學習體驗春之歌聲——唱春天。
在新歌學唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學好主題歌的愿望，通過使用打擊樂器讓學生能夠掌握難點節(jié)奏型，再分兩部分有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四位音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
這就是我今天的說課內容，謝謝大家！
春天的故事音樂說課稿篇八
《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，真切地感知到春天來了，春天真好，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓幼兒在感知音樂美的同時，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然。
根據教材內容和小班的年齡特點、現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：
1、認知目標初步學會用自然的聲音演唱歌曲。
2、能力目標能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、感情目標體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛大自然。
1、幼兒用書，電子琴，磁帶/cd。
2、春天掛圖。
3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。
能夠借助圖片，演唱歌曲。
小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。
活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境，讓幼兒理解記憶歌詞，演唱歌曲。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進行學習。
（一）開始部分
通過談話提問導入，引導幼兒思考問題，回答問題。通過師生互動，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美好。
例如：教師通過問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，（春天）。春天又是什么樣子的？教師對幼兒的回答進行小結，春天有盛開的小花，變綠的小草等。
（二）、基本部分
1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？
（通過觀察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫，不僅幫助幼兒記憶了歌詞，更加激起幼兒學習的興趣。）
2、幼兒回答后，教師進行小結：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽歌曲。
（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）
4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
（通過教師示范演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學會這首歌，加深對歌詞的記憶。）
6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。
（通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。）
（三）結束部分
（在活動結束時，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）
活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
春天的故事音樂說課稿篇九
各位老師你們好：
我是渝中區(qū)六店子小學的音樂教師劉莉。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給小朋友們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對同學音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學習，讓同學能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)同學的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，激發(fā)同學熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對同學心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：通過同學感受春天的美，表示音樂的美，提高同學的審美能力。本課的難點是：同學分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
教學方法：在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學戰(zhàn)略。
學法指導：音樂課應重視對同學的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給同學，讓同學主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓同學點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容自身很美，給同學提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破保守、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為同學創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而協(xié)助同學更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之發(fā)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和喜好，從而激發(fā)同學去表示音樂、發(fā)明音樂。
本課的教學過程我是這樣考慮的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置，使同學的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和同學的生活經驗相結合，同學很快就進入了實際的情景里。接著我告訴同學，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，同學就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓同學聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓同學看關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓同學從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導同學在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的小朋友會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置，在教學內容上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體同學，又能讓同學在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干。同學積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。接下去，我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)同學的想象力、發(fā)明力為主，尊重個體的不同體驗，讓同學在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓同學分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自身的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，小朋友們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，同學分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中同學知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設計，讓同學在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。
以上設計肯定還有一些缺乏之處，敬請各位專家老師提出珍貴意見。
謝謝大家!
春天的故事音樂說課稿篇十
教材分析：
我說課的內容人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學生在感受大自然美得同時，也感受了音樂的美。
學情分析：
三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
設計思想：
（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導學生自主參與學習。
教學目標：
（1）認知目標：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）能力目標：啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）感情目標：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。
教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。
教學難點：休止符、十六分音符的使用。
教學方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發(fā)展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。
學習方法：
本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。
課前準備：
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
教學過程：
一、審美體驗，感知春之氣息?！f春天。
成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。這節(jié)課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導入，請孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣，再通過師生律動《春天在哪里》活躍課堂氣氛。
二、自主探究，探索春之音響。——感受春天。
音樂是門聽覺藝術，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準備，使繼續(xù)學習的欲望得到無限延伸。
三、深入學習體驗春之歌聲——唱春天。
在新歌學唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學好主題歌的愿望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四個音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦|難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
春天的故事音樂說課稿篇十一
內容：1、電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
2、電影《平原游擊隊》中鬼子進村音樂。
3、電影《悍牛與牧童》配樂。
二、教學目標：
1、通過三首影視樂曲的聽賞自己說出各自在影片中的作用，且自己在教師引導下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。
2、通過對以上樂曲的感受及相關知識的了解，激發(fā)學生樂觀向上、憎愛分明、熱愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。
3、通過本課教學為學生提供獨立欣賞影視音樂的方法。
三、教學重點、難點。
重點：對樂曲由感性到理性認識過程的引導。
難點：《mongdong》現(xiàn)代派音樂風格的認識把握及對該曲欣賞興趣的調動。
四、教學準備。
vcd機、投影機及相關vcd片投影材料，錄音機磁帶。
五、教學過程。
(一)導入。
vcd播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
問題：該段音樂的風格特點，對電視畫面起什么作用。
(導入語：在大家記憶中除《西游記》音樂外肯定還會有許多令同學們難忘的影視音樂，不信聽我唱上一段我幼時觀看過的一部電影中的樂曲片段，音樂雖不優(yōu)美，但令我們這個時代的人刻骨銘心：引出所聽音樂“鬼子進村音樂”)。
(二)《平原游擊隊》中“鬼子進村”音樂片段欣賞。
1、投影：該片劇情介紹。
2、vcd播放該片段。
問題：(1)聽后的感受。
(2)為何會有這種感受(分析音樂表現(xiàn)手段：配器、銅管樂恢宏的氣勢、強力度、進行曲風格)。
3、比較欣賞：《櫻花》與鬼子進村音樂的聯(lián)系，認識音樂與畫面的關系。
問題：該段音樂換成日本民歌來表現(xiàn)刻畫日本鬼子的'形象效果會怎樣，你們熟悉的日本民歌有哪些，請唱唱，試試，想想。
(櫻花是一首抒情的日本民歌，表現(xiàn)日本人民對生活、大自然的熱愛，日本的音樂文化是美的，而日本的侵略行徑是丑惡的。語言設計：音樂其奇妙，同一音樂材料通過變換表現(xiàn)手段會產生不同的效果，下面的音樂更加奇妙，你們聽聽便會知道它的奇妙之處)。
(三)《mongdong》欣賞。
1、錄音機播放樂曲abc三段初步感受。
問題：(1)你能聽出哪些聲音(樂器、人聲)。
(2)該曲與前兩首電影音樂的區(qū)別：(旋律、節(jié)奏、結構等音樂要素)。
(3)該曲給你的感受。
2、投影儀顯示：該曲相關知識介紹。
(1)該曲作者瞿小松及創(chuàng)作風格，代表作。
(2)該曲創(chuàng)作背景，音樂素材來源。
(3)混合室內樂及其特點。
3、結合以上知識欣賞樂曲d-g段。
問題：如讓你為該曲配置畫面，你會配之以什么樣的電影畫面。
4、音畫結合完整欣賞。
六、總結本課布置作業(yè)。
結束語：通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，恰當?shù)囊魳贩旁谀睦铮睦锏漠嬅婢蜁x，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的，學會欣賞它是其樂無窮。
作業(yè)：觀看電視vcd《大宅門》欣賞其中的片頭音樂及片中主題音樂，思考：這些音樂的風格特點，在片中起到什么作用，省去這些好不好，為什么。
春天的故事音樂說課稿篇十二
各位老師：
你們好！
我是渝中區(qū)六店子小學的音樂教師劉莉。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
教學方法：
在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
學法指導：
音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學生的'生活經驗相結合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生看關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學內容上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
春天的故事音樂說課稿篇十三
《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，真切地感知到春天來了，春天真好，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓幼兒在感知音樂美的同時，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然。
二、說目標。
根據教材內容和小班的年齡特點、現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：
1、認知目標初步學會用自然的聲音演唱歌曲。
2、能力目標能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、感情目標體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛大自然。
三、說活動準備。
1、幼兒用書，電子琴，磁帶/cd。
2、春天掛圖。
3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。
四、說活動重難點。
能夠借助圖片，演唱歌曲。
五、說教法。
小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。
六、說學法。
活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境，讓幼兒理解記憶歌詞，演唱歌曲。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進行學習。
七、說過程。
（一）開始部分。
通過談話提問導入，引導幼兒思考問題，回答問題。通過師生互動，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美好。
例如：教師通過問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，（春天）。春天又是什么樣子的？教師對幼兒的回答進行小結，春天有盛開的小花，變綠的小草等。
（二）、基本部分。
1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？
（通過觀察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫，不僅幫助幼兒記憶了歌詞，更加激起幼兒學習的興趣。）。
2、幼兒回答后，教師進行小結：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》。
3、先讓幼兒范聽歌曲。
（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）。
4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
（通過教師示范演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學會這首歌，加深對歌詞的記憶。）。
6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。
（通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。）。
（三）結束部分。
（在活動結束時，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）。
八、活動延伸。
活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
春天的故事音樂說課稿篇十四
音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思進行我的說課。
首先我說的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。在頂崗實習期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單，多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。根據教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：
一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內容。
二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。
三情感目標：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。
由于小班幼兒認知發(fā)展水平較低，所以我將教學重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。本次活動我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。將幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”所以我采用以下教法。
1故事融入法。
2圖譜教學法。
3視，聽，動，結合法。
這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學理念。為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為：圖譜法。為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環(huán)節(jié)。談話導入，借助故事和圖譜理解樂曲內容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂?！靶∨笥褌儯銈冇X得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。接著我設計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂，根據情節(jié)匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。實現(xiàn)視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。最后一個環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動作表演?！靶∨笥褌?，我們來學學貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會?！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱薄Ｔ谶@個環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.
本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。以上就是我的說課內容，不當之處請多多指教！
春天的故事音樂說課稿篇十五
各位領導大家好，我說課的內容人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學生在感受大自然美得同時，也感受了音樂的美。
三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
設計思想：
（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導學生自主參與學習。
（1）認知目標：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）能力目標：啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）感情目標：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。
教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。
教學難點：休止符、十六分音符的使用。
教學方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發(fā)展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。
本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
一、審美體驗，感知春之氣息。——說春天。
成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。這節(jié)課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導入，請孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣，再通過師生律動《春天在哪里》活躍課堂氣氛。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾?。
音樂是門聽覺藝術，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準備，使繼續(xù)學習的欲望得到無限延伸。
三、深入學習體驗春之歌聲——唱春天。
在新歌學唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學好主題歌的愿望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四個音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦|難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
春天的故事音樂說課稿篇十六
尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
我今天說課的內容是人音版九年義務教育小學音樂三年級下冊第四課的一節(jié)唱歌課《春天舉行音樂會》?！洞禾炫e行音樂會》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機的春色圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。
歌曲為2/4拍，帶再現(xiàn)的二段體結構。每段各有四個樂句。
第一段：第一、二樂句分別運用了和弦分解式及模進的手法，曲調歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運用，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風彈琴時的歡樂情景，充滿生機和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復，第四樂句全部以八分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，形象地表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。
第二段：從第五樂句開始，第五樂句和第六樂句每句為3小節(jié)，曲調的模進、十六分音符的節(jié)奏運用及六度大跳的進行使得歌曲更為熱烈，富有動感，與第一段形成了對比，把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂句重復了第四樂句的旋律，只是在處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結束。
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于、敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，有針對性地進行教學。
新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：通過聆聽、演唱歌曲《春天舉行音樂會》，感受春天的美及大自然給人類帶來的歡樂。
過程與方法：學生通過聆聽、朗誦、試唱情景模擬等教法與學法，在情境中參與音樂，能夠提高參與積極性和合作能力。
知識與技能：掌握八分休止符的演唱方式，并能夠完整、有感情的演唱歌曲。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是能夠完整、有感情的演唱歌曲;難點是能夠掌握八分休止符的演唱方式。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設情境法、直觀演示法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課——感受體驗——學唱歌曲——鞏固提高——課堂小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情境，新課導入環(huán)節(jié)。
好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會通過視頻導入的方式，引導學生觀看視頻，并請學生思考，看到了什么?而后我會總結學生答案，春天的風、雨以及花草樹木。由此順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)，我會為學生完整的范唱一遍歌曲《春天舉行音樂會》，并提問學生這首歌曲的情緒是怎樣的。通過初聽，學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快的。隨后復聽歌曲并繼續(xù)提出問題：這首歌曲分為幾段?描繪了什么情景?通過再次聆聽，引導學生分析出歌曲可以分為兩段。最后我會向學生總結并介紹歌曲，樂曲分為兩段，通過這兩段的描寫，突出了春天的美麗。并且?guī)椭鷮W生從宏觀角度來整體的了解歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，潛移默化的學習了節(jié)奏知識，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)。
探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的.方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，可能會遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符對于這個階段的學生來說已經有所涉獵了，因此只需要帶領同學們進行簡單的回顧即可，但八分休止符對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會選擇講授的方法來引導學生理解并解決問題。
最后我還會在教唱環(huán)節(jié)，請同學們來談一談這首歌曲所傳達的精神內涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠理解這首歌曲表達了思想主旨。
通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快地學唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用編配器樂伴奏的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié)。
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們回顧本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。
最后，就是我今天的板書設計，主要羅列出本節(jié)課的內容，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
春天的故事音樂說課稿篇十七
各位老師你們好：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版小學音樂教材第六冊第四課《春天舉行音樂會》?！洞禾炫e行音樂會》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機的春色圖景。教材在這里安排本課，強調了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，珍愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展，延伸。
三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，集中注意力時間較短，針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導學生自主參與學習。
（1）知識與技能：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）過程與方法：啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。
教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。
教學難點：休止符、十六分音符的使用。
教學方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發(fā)展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。
本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演”等多種學法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
一、審美體驗，感知春之氣息?！f春天。
成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。這節(jié)課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾臁?BR> 音樂是門聽覺藝術，春姑娘為我們舉辦了別開生面的音樂會，春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準備，使繼續(xù)學習的欲望得到無限延伸。
三、深入學習體驗春之歌聲——唱春天。
在新歌學唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學好主題歌的愿望，通過使用打擊樂器讓學生能夠掌握難點節(jié)奏型，再分兩部分有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四位音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧。——頌春天。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
這就是我今天的說課內容，謝謝大家！
春天的故事音樂說課稿篇十八
各位老師你們好：
我是xx小學的音樂教師xx。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。
《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學生的生活經驗相結合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生看關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。
通過這一部分的安排，在教學內容上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。
這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。
在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。
這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家！
春天的故事音樂說課稿篇十九
你們好今天，我給大家說課的內容是小學音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程等四個方面來進行分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思想品德、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
音樂課程標準體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊含的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學中我主要采用情境教學法，運用現(xiàn)代，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
音樂課應重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
對于本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的`審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀”問題和學生的生活經驗相結合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情境里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生欣賞關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上、聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學內容上，把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機地結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學生展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里它，在溫暖的里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家！
春天的故事音樂說課稿篇二十
1、說內容：選自人音社義務教育課程標準實驗教科書音樂會七年級14冊。
2、說教材分析：是一首女聲獨唱歌曲，歌曲采用大調式，三拍子的節(jié)奏，使歌曲顯的歡快跳躍，并采用a+b+a的單三部曲試結構，段落結束處多次采用花腔來演唱，更增添了歌曲的活力，表達了人們內心抑制不住的喜悅心情。
3、說教學目標。
a、演唱、欣賞有關春天的歌曲和樂曲，了解相關知識和信息，學會用恰當?shù)那榫w、聲音來描述春天的意境，體驗音樂作品中的“春天”所帶給我們的美感，激發(fā)學生熱愛生活，珍視生命。
b、能在演唱和欣賞中感覺到音樂的基本結構。
4、說教學重點與難點：本節(jié)是一節(jié)欣賞課，歌曲所表達的內容比較抽象，所以要引導學生調動視覺、聽覺器官，有比較性地欣賞歌曲。
5、教學準備：多媒體課件。錄音機等。
‘建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑’。
學生是教學得逞主體，初中生在試聽覺方面已經有一定的基礎音樂教育的基本方式是以情感人，以美育人，因此要采用視聽覺結合的方法，以優(yōu)美的畫面配上優(yōu)美的音樂，在淺易默化中，從心靈深處感受到春之美。
（一）導入。
師：同學們，在一年四季中，哪個季節(jié)讓人們充滿了希望，在文人墨客的筆下，哪個季節(jié)被贊美得最多？（從音樂的角度，我運用聽、說的情景導入，營造春天來了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學生急切地想聆聽春天的音樂。）。
在音樂世界里，也有許多描繪春天的作品聽兩首有關春天的歌曲，一首是《春天來了》，另一首是《北國之春》，感受兩首歌曲所帶給我們的不同的春的氣息。
師生共同欣賞《春曉》）師除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。
（三）以“春”為主題進行活動交流。
（此活動旨在加強音樂與文學、美術等藝術形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使學生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來，而且還發(fā)揮了學生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。由于考慮到課堂時間有限及學生的實際能力，故把這個活動放到課后讓學生自己去完成。））。
（四）悟春揭示春天的內涵。
師春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。
我的說課到此結束，希望各位領導老師給予意見和建議，謝謝！
春天的故事音樂說課稿篇一
本課執(zhí)教的內容是三年級新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”，單元內容有：欣賞：《春之聲圓舞曲》、《新春樂》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識點設定了：認識女高音、呼吸記號、頓音記號。那么，在本課中我選擇性地安排了教學內容是：主要是學唱歌曲《春天的歌》、并初步認識呼吸記號、弱起節(jié)奏。整堂課的設計可以說是在區(qū)級音樂課題“技與趣關聯(lián)的研究”的引領下，來設計安排的。
新《音樂課程標準》提出了音樂教學應“以興趣愛好為動力”的理念，我認為在音樂課堂中，“激趣”的目的只有一個，就是為了提高教學的效率，所以“激趣”應緊緊圍繞教學內容、服從于教學目標。所以在本課激趣導入環(huán)節(jié)，我圍繞“找春天”這一主題，從視覺、聽覺多種感官渠道進行;又從欣賞、繪畫、肢體等不同的動覺切入口來激發(fā)學生興趣，緊抓住春天的“美”，讓學生得到愉悅享受，并且提升他們的綜合藝術審美能力。
現(xiàn)在二期課改強調提出淡化知識技能，但不是說有意去回避歌中的知識點，而是要求教師在教學中要花工夫進行“知識點”教授方法的研究，教師的方法一定要貼近學生、合適恰當，學生就會學的有興趣，掌握的也會很快，最高境界就是做到教師寓音樂中有意識地進行“知識技能”的教學，而學生是在無意間得到理解和記憶。
說到這我就要談談本節(jié)課中重難點解決的問題了。我在備課過程中根據學生的情況設定兩個歌曲的重難點，一個是弱起，還有一個是呼吸記號。今天這兩個難點的解決我都試圖把它融在音樂中，讓學生在反復感受中去體會。比如弱起的解決：你用成人的樂理講解去告訴他，那肯定是難懂的。在備課中我們反復推敲，認為只有讓學生先聆聽音樂，從三拍子的強弱規(guī)律入手，找準強弱弱的感覺，再用直觀的歌曲中典型節(jié)奏型出示，讓他自己去探究弱起節(jié)奏中強弱位置的細微變化，才能幫助他建立由感性到理性的認識。
再說說“呼吸記號”的解決。這個難點我們也是反復試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號”，作為學唱過程中的一個小環(huán)節(jié)，稍帶講解后馬上學唱，到今天呈現(xiàn)給大家的這樣一個有坡度的教學過程：先從理性上認識“呼吸加號”，然后讓學生自己去唱去體會，再到教師引領——標示第一個呼吸記號讓他去唱，去感受老師的用意，最后學生準確找到呼吸記號的位置，可以說是整個學習的氛圍和學生的這種求知狀態(tài)是大有改善的。最關鍵的就是它和音樂緊密結合，在感受中去領悟。
還有一個技能的訓練就是對學生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課，最終檢驗的.就是學生會唱了嗎?學生唱好了嗎?前面鋪設了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學生學會歌曲，而學會后怎樣唱好，這又是一個難點的解決。說實話我本人最不擅長的就是學生歌唱的訓練，在試教學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意連起來等等，結果每一遍都在原地踏步，沒有長進，后來聽試教的老師們就給我建議，應該牢牢抓住“春天的美”，用學生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語，比如：春姑娘加快了腳步，春天離我們越來越近了，來告訴學生這一遍演唱速度要加快。等等，去激發(fā)他們的歌唱感覺，提升歌唱技能。
通過這次備課、試教、展示這樣子一個學習的過程，給我最深的思考就是：我認為在課堂教學中教師要注重教學環(huán)節(jié)的實效性。這個問題分幾點來講：1、教師基本素養(yǎng)。教師要能隨時關注學生課堂反應，及時調整教學策略，這就對教師本身的課堂駕御能力、音樂素養(yǎng)提出了較高的要求。2、教學內容安排密度上要合適?，F(xiàn)在每個教師都有自己的特長，或者說在設計一節(jié)課的時候設定了很多閃光點，不舍得取舍，就把教學過程安排的滿滿當當，這樣一來，每個環(huán)節(jié)都只能走過場，做不透，就影響了教學的最終效果也就影響了實效性。3、又要回到“技與趣的關聯(lián)”上來了，教師在教學中純粹是為了興趣而興趣，還是在激趣時注意適時、適量和面向全體學生，真正吸引了全體學生的注意力，讓每個學生都參與、讓學生在輕松愉悅中掌握音樂知識與技能，提升每一個教學環(huán)節(jié)的效果和作用。
春天的故事音樂說課稿篇二
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我說課的內容是以春天為主題的音樂課，整過程采取了聽、唱、演奏、律動等多種形式來表現(xiàn)。下面我就以下幾個部分向大家闡述本課的教學設計。
利用了歌曲《春天天氣真好》、《郊游》兩首曲子，讓學生感受到春天的氣息，然后再通過讓學生動手繪畫出春天的情景，更深一步讓他們了解春天，最后通過律動，讓他們身心的投入在春天的世界中，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。通過不同的感覺來認識春天。
根據教材的特點以及學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標是這樣來設置的：
1、知識要素：讓學生通過聽、說、唱、畫、跳來感知大自然的美妙，從而了解和認識春天。
2、音樂知識：2/4拍的重弱拍的區(qū)別
3、德育教學：讓學生懂得保護大自然，愛護身邊的一草一木，從而熱愛生活。
運用不同的手段引導學生去感知春天，然后用自己的語言來表達。
難點：
1、掌握2/4拍的兩個節(jié)奏。
2、培養(yǎng)想象力和感知能力。
1、葉子、鮮花卡片若干
2、空氣清晰噴霧
3、春天圖畫一張
4、powerpoint一份
為了達到音樂治療的目的，本課運用了多種與音樂有關的活動形式有關的教學手段，如聽、唱、演奏、音樂創(chuàng)作、音樂與其他藝術等等各種活動，而不是只是聽聽音樂。教學時我針對學生好奇、好動、思維活躍等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在快樂中學習，為了提高他們的主導作用，還特地加入了繪畫著一新元素環(huán)節(jié)，力求更好的讓學生積極參與，起主動求學的目的。整個教學過程重點采用引導法、聽唱法、情境教學等方法。
通過學唱歌曲和各種音樂活動，讓同學們體驗春天，以“春天”為前提，讓學生在認識春天過程的時候，帶動出愉悅、歡快的氣氛，讓他們即了解到春天的同時，又可以讓他們感受到春天帶給他們的歡樂。讓他們喜歡上春天，喜歡上大自然，喜歡生活。體驗人與自然的親密關系,最終達到快樂歌唱、快樂學習。
教學思路可以分為以下四個環(huán)節(jié)：
1、組織教學——聆聽春天，激發(fā)學習興趣
2、創(chuàng)設情境——繪畫春天，導入新課。
3、愉快演唱——表現(xiàn)春天，學習歌曲和節(jié)奏。
4、表演歌曲——舞動春天，鞏固學習。
下面我就這五個環(huán)節(jié)作一些具體說明：
教學思路之一：
組織教學，在組織教學這一環(huán)節(jié)中我?guī)ьI學生們在歡快的音樂聲中律動進入教室，面帶笑容與學生唱問好歌，以此來創(chuàng)設“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。輕松的心情來上音樂課。
教學思路之二：
創(chuàng)設情境——老師又以談話的方式對學生提問，“同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)啊？現(xiàn)在是什么季節(jié)……？，春天是怎么的？……”。讓學生帶著疑問來進行聽音樂、看圖片，導入新課。在聽的過程中，引導學生進行幻想，自由地聯(lián)想下春天，和他們心中的春天。（可在想象的過程中加點氣氛，例如讓他們閉上眼睛，聽著音樂，老師在旁邊噴出空氣清新劑，引導他們在春天的幻想世界里.）然后，讓他們用自己的語言來說出春天的情景，老師也引導他們表達自己心中的春天。然后讓學生協(xié)助老師一同繪畫出春天，再一次激發(fā)他們的熱愛春天的情感。
教學思路之三：
愉快演唱——演唱歌曲，學習節(jié)奏。
步驟一：
演唱歌曲《春天天氣真好》。隨后引導提問：“春天天氣這么好，你們最做什么啊？”引導學生說出“郊游”。然后播發(fā)以前去郊游的圖片，導入新授。
步驟二：
帶領學生演唱歌曲《郊游》，分析歌曲的節(jié)奏，出示節(jié)奏圖。
步驟三：
利用對歌曲的分析，讓學生打出兩種節(jié)奏，教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解節(jié)奏運用。
設計意圖：
通過不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式，來對歌曲起不同效果和感受，并在演唱中加強練習，達到學會并掌握的目的。接受音樂的快樂。
通過設計情境，加深學生對歌曲的理解，指導學生帶著快樂的心情，運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設計不僅可以使學生在潛移默化中輕松地掌握教學內容，而且記憶尤新，解決難點部分。
教學思路之四：
表演歌曲——舞動春天，鞏固學習。學生熟悉歌曲和節(jié)奏后，與學生進行律動表演，激發(fā)學生學習歌曲的興趣，讓學生投入快樂的音樂學習當中。將班級圍成一個圓圈，讓他們代入去春游的角色里，邊聽音樂，邊節(jié)奏，創(chuàng)造出春游的情景。進一步充分調動和發(fā)揮學生的積極性，使之主動參與創(chuàng)造性的學習，寓快樂教育于音樂活動之中。
同學們，春天是如此美麗，我們應該更加愛護身邊的一草一木，不要隨意摘花，捕捉小動物，我們是大自然的主人，應該以身作則保護好它。老師希望你們能把這份熱愛大自然和熱愛生活的心帶出這個教室，去告訴你們身邊的朋友，也讓他們保護好我們的大自然。
本課設計，是依據高天的《音樂治療學導論》——音樂治療是運用一切與音樂有關的活動形式作為手段，如聽、唱、演奏、音樂創(chuàng)作、音樂與其他藝術等等各種活動，而不是只是聽聽音樂。通過各種音樂活動為學生創(chuàng)設一種生動、直觀的教學情景，通過看、聽、說、繪、奏、唱、舞等手段，特別是加入了繪畫環(huán)節(jié)，是一中新的表現(xiàn)手法，充分調動學生的興趣和積極性，主動地參與其中。充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，使學生會學、樂學、敢學，將學生自主學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。
春天的故事音樂說課稿篇三
我說課的內容人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學生在感受大自然美得同時，也感受了音樂的美。
三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導學生自主參與學習。
（1）認知目標：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）能力目標：啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）感情目標：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。
能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。
：休止符、十六分音符的使用。
結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發(fā)展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。
本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
一、審美體驗，感知春之氣息?！f春天
成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。這節(jié)課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導入，請孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣，再通過師生律動《春天在哪里》活躍課堂氣氛。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾?BR> 音樂是門聽覺藝術，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準備，使繼續(xù)學習的欲望得到無限延伸。
三、深入學習 體驗春之歌聲——唱春天
在新歌學唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學好主題歌的愿望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四個音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出 滴答答 答答︱沙沙 0沙|沙沙| 轟隆隆 隆隆 |嘩啦 0啦|嘩啦|難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧。——頌春天
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天
春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
春天的故事音樂說課稿篇四
各位評委，你們好!今天，我給大家說課的內容是小學音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程等四個方面來進行分析：
一、說教材。
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思想品德、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
二、說教法。
音樂課程標準體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊含的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學中我主要采用情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
三、說學法。
音樂課應重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
四、說教學過程。
對于本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學生的生活經驗相結合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情境里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生欣賞關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上、聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學內容上，把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機地結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學生展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里?它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家!
春天的故事音樂說課稿篇五
【參考答案】我認為教學既是一門技術，又是一門藝術。教師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說教學是一門藝術。
一堂好的課堂，在教師面試中需要合理安排好所有的流程和時間。
一、說教材。
（一）教材分析。
莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚；曲式結構單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個多余的音符；音樂素材的運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運用變化音、離調和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結構上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過自己準確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學生。
（二）教學目標。
1.在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
2.培養(yǎng)學生自主學習的能力，將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇А?BR> 3.初步了解作品的結構，引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。
二、說教法。
欣賞門德爾松的《春之歌》。播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品，創(chuàng)設情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天，走近莫扎特。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。
課前創(chuàng)設適當?shù)乃囆g環(huán)境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
三、說教學過程。
（一）導入。
聽賞童聲合唱《渴望春天》運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。聆聽《渴望春天》。
初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學生的興趣和注意，激發(fā)學生學習演唱的熱情。
（二）展開。
簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關于他，同學們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？”
學生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？……。學生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學習效果。通過故事引起學生對莫扎特及其作品的好奇。
（三）復聽《渴望春天》兩遍。
b、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷。
c、歌曲的拍號1、3/42、6/83、3/8。
d、作品描述了什么樣的畫面？”
第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結。
請全體學生參與思考，避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。學習作品的風格。
教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學生仔細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。
學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動。
增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。
（四）深入。
介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：
師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度。學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內容，進一步體會歌曲的內涵。引起學生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。
（五）學習作品的結構。
師再放歌曲錄音，最后幫助學生分析、寫出結構示意圖。
學生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復句？請生邊聽邊用手指出重復句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結構圖式，以聽為主來分析歌曲，鍛煉學生的音樂記憶力。使學生在分析出歌曲的結構后，能模仿創(chuàng)作。
介紹莫扎特晚期的故事，為擺脫大主教的控制而斗爭，悲慘的生活，樂觀的精神，創(chuàng)作出許多美好的作品。
學生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格。緬懷一代音樂大師。
使學生了解到莫扎特晚期的生活，并對這位堅強樂觀的大師肅然起敬，對他的作品產生更強烈的興趣。
四、拓展。
嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結構的小短歌，鞏固所學知識。
請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞，根據《渴望春天》，嘗試進行旋律的創(chuàng)作。
要求注意：
1.詞曲風格要統(tǒng)一。
2.可模仿《渴望春天》的結構。
3.最后要有結束感。
學生分組討論共同完成，師巡視指導，亦可學生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，共同評議，及時進行表揚鼓勵。
通過創(chuàng)作實踐打破了作曲的神秘感，鞏固會用所學知識，同時對音樂產生更強烈的興趣。
五、布置課后作業(yè)。
收集各種有關莫扎特的資料、圖片等。
春天的故事音樂說課稿篇六
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《春天的故事》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個分目。十一屆三中全會以后，我國無論是農村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關鍵在于改革開放，改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路。實行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設有中國特色社會主義必不可少的一部分。通過對本條目的學習使學生了解掌握我國改革開放的必要性，正確處理好改革與開放之間的關系，堅持科學發(fā)展觀、幫助樹立可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的思想意識并付諸行動，學好本目內容將會為以后的學習打下牢固的理論基礎。因此，本條目在九年級思想品德課中具有不容忽視的重要地位。
根據本教材的結構和內容分析，結合九年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀：熱愛中國共產黨，擁護十一屆三中全會以來黨的路線、方針、政策，熱愛社會主義祖國。
能力目標：理解國家的大政方針，增強建設祖國的本領。
知識目標：知道改革開放是黨在社會主義初級階段基本路線的一個重要基本點；懂得改革開放的必要性。
該目標的確定，關注學生的全面發(fā)展，有利于學生知識、能力、情感素質的全面提高，符合教育教學規(guī)律和學生成長、發(fā)展規(guī)律，強化了德育訓練和道德素質培養(yǎng)。
依據課程標準和魯版教材知識結構，在全面了解教材基礎上，確定了以下的教學重點和難點：
教學重點、難點：認識“我國實行改革的必要性”
難點的依據：初中學生對改革開放給生活帶來的巨大變化有親身感受，但對改革的深層原因理解起來有一定難度。這是因為改革的深層原因涉及到生產力和生產關系的相互關系，計劃經濟體制、市場經濟體制等抽象的理論問題。對于初中學生來說，無論是知識儲備還是理解能力都比較欠缺。因而對教師和學生來說，教與學都有一定的難度。
思想品德課是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科良好品德的形成生活實踐。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”?？紤]到九年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取創(chuàng)設情境，教師講解、點撥啟發(fā)；學生自學、學生活動（搜集、討論、交流共享）的教學方法，讓學生真正參與課堂活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神?；诒卷椖康奶攸c，我主要采用了以下的教學方法：
1、創(chuàng)設情景法：
從mtv《春天的故事》導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
結合教學資源選擇適當?shù)牟牧?，通過對比尋找兩種不同體制的不同點，感悟其中的道理。結合“來自生活的報告”，請學生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點和做法。通過活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論共享法
由于本條目內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國在不同領域改革的現(xiàn)實實例，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本條目知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的`學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法及共同學習法。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
情景導入（通過多媒體播放我國改革開放以來的圖片及歌曲；引導學生觀察思考切入正文。）
還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學資源的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
本條目分為二部分，第一部分主要分析說明我國的改革；通過活動了解我國改革的必要性，改革的多樣性及改革的本質。使學生認識到我國的改革是世界的需要，是發(fā)展的需要，樹立積極參與改革與創(chuàng)新的意識。第二部分主要分析開放——現(xiàn)代化建設的必要條件；首先通過一組圖片，說明我國對外開放的輝煌成就和形式；幫助學生理解實施科學發(fā)展觀，建設創(chuàng)新型社會必須實行對外開放；接著，從我國與發(fā)達國家的差距這一國情出發(fā)，講述對外開放是我國還必須長期堅持的一項基本國策。通過“入世”的機遇與挑戰(zhàn)的現(xiàn)實，我們只有堅持以人為本的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，推動整個社會走上生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。在講解第一部分時，主要通過演示材料、學生閱讀自學等手段和方法，讓學生理解實行對外開放的必要性，這樣，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以提高學生概括問題、分析問題的能力，同時還把基礎知識的教學放在首位，強化了學生對基本知識的理解和掌握。在講解第二部分知識時，我主要通過材料分析，問題啟發(fā)的手段和方法來完成。
整個教學過程立足本校學生的學情，注重學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改中要求師生互動的要求。
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。（結合板書小結）。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
：根據學生實際設計選擇題和材料分析題。這樣既鞏固了所學基本知識，又提高了學生分析解決問題的能力和應試能力。
春天的故事音樂說課稿篇七
各位老師你們好：
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版小學音樂教材第六冊第四課《春天舉行音樂會》?！洞禾炫e行音樂會》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機的春色圖景。教材在這里安排本課，強調了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，珍愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展，延伸。
學情分析：
三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，集中注意力時間較短，針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
設計思想：
（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導學生自主參與學習。
教學目標：
（1）知識與技能：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）過程與方法：啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。
教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。
教學難點：休止符、十六分音符的使用。
教學方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發(fā)展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。
學習方法：
本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演”等多種學法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。
課前準備：
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
教學過程：
一、審美體驗，感知春之氣息?！f春天。
成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。這節(jié)課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾臁?BR> 音樂是門聽覺藝術，春姑娘為我們舉辦了別開生面的音樂會，春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準備，使繼續(xù)學習的欲望得到無限延伸。
三、深入學習體驗春之歌聲——唱春天。
在新歌學唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學好主題歌的愿望，通過使用打擊樂器讓學生能夠掌握難點節(jié)奏型，再分兩部分有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四位音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
這就是我今天的說課內容，謝謝大家！
春天的故事音樂說課稿篇八
《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，真切地感知到春天來了，春天真好，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓幼兒在感知音樂美的同時，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然。
根據教材內容和小班的年齡特點、現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：
1、認知目標初步學會用自然的聲音演唱歌曲。
2、能力目標能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、感情目標體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛大自然。
1、幼兒用書，電子琴，磁帶/cd。
2、春天掛圖。
3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。
能夠借助圖片，演唱歌曲。
小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。
活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境，讓幼兒理解記憶歌詞，演唱歌曲。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進行學習。
（一）開始部分
通過談話提問導入，引導幼兒思考問題，回答問題。通過師生互動，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美好。
例如：教師通過問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，（春天）。春天又是什么樣子的？教師對幼兒的回答進行小結，春天有盛開的小花，變綠的小草等。
（二）、基本部分
1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？
（通過觀察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫，不僅幫助幼兒記憶了歌詞，更加激起幼兒學習的興趣。）
2、幼兒回答后，教師進行小結：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽歌曲。
（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）
4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
（通過教師示范演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學會這首歌，加深對歌詞的記憶。）
6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。
（通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。）
（三）結束部分
（在活動結束時，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）
活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
春天的故事音樂說課稿篇九
各位老師你們好：
我是渝中區(qū)六店子小學的音樂教師劉莉。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給小朋友們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對同學音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學習，讓同學能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)同學的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，激發(fā)同學熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對同學心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：通過同學感受春天的美，表示音樂的美，提高同學的審美能力。本課的難點是：同學分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
教學方法：在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學戰(zhàn)略。
學法指導：音樂課應重視對同學的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給同學，讓同學主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓同學點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容自身很美，給同學提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破保守、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為同學創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而協(xié)助同學更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之發(fā)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和喜好，從而激發(fā)同學去表示音樂、發(fā)明音樂。
本課的教學過程我是這樣考慮的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置，使同學的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和同學的生活經驗相結合，同學很快就進入了實際的情景里。接著我告訴同學，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，同學就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓同學聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓同學看關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓同學從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導同學在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的小朋友會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置，在教學內容上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體同學，又能讓同學在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干。同學積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。接下去，我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)同學的想象力、發(fā)明力為主，尊重個體的不同體驗，讓同學在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓同學分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自身的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，小朋友們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，同學分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中同學知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設計，讓同學在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。
以上設計肯定還有一些缺乏之處，敬請各位專家老師提出珍貴意見。
謝謝大家!
春天的故事音樂說課稿篇十
教材分析：
我說課的內容人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學生在感受大自然美得同時，也感受了音樂的美。
學情分析：
三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
設計思想：
（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導學生自主參與學習。
教學目標：
（1）認知目標：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）能力目標：啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）感情目標：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。
教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。
教學難點：休止符、十六分音符的使用。
教學方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發(fā)展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。
學習方法：
本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。
課前準備：
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
教學過程：
一、審美體驗，感知春之氣息?！f春天。
成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。這節(jié)課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導入，請孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣，再通過師生律動《春天在哪里》活躍課堂氣氛。
二、自主探究，探索春之音響。——感受春天。
音樂是門聽覺藝術，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準備，使繼續(xù)學習的欲望得到無限延伸。
三、深入學習體驗春之歌聲——唱春天。
在新歌學唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學好主題歌的愿望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四個音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦|難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
春天的故事音樂說課稿篇十一
內容：1、電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
2、電影《平原游擊隊》中鬼子進村音樂。
3、電影《悍牛與牧童》配樂。
二、教學目標：
1、通過三首影視樂曲的聽賞自己說出各自在影片中的作用，且自己在教師引導下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。
2、通過對以上樂曲的感受及相關知識的了解，激發(fā)學生樂觀向上、憎愛分明、熱愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。
3、通過本課教學為學生提供獨立欣賞影視音樂的方法。
三、教學重點、難點。
重點：對樂曲由感性到理性認識過程的引導。
難點：《mongdong》現(xiàn)代派音樂風格的認識把握及對該曲欣賞興趣的調動。
四、教學準備。
vcd機、投影機及相關vcd片投影材料，錄音機磁帶。
五、教學過程。
(一)導入。
vcd播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
問題：該段音樂的風格特點，對電視畫面起什么作用。
(導入語：在大家記憶中除《西游記》音樂外肯定還會有許多令同學們難忘的影視音樂，不信聽我唱上一段我幼時觀看過的一部電影中的樂曲片段，音樂雖不優(yōu)美，但令我們這個時代的人刻骨銘心：引出所聽音樂“鬼子進村音樂”)。
(二)《平原游擊隊》中“鬼子進村”音樂片段欣賞。
1、投影：該片劇情介紹。
2、vcd播放該片段。
問題：(1)聽后的感受。
(2)為何會有這種感受(分析音樂表現(xiàn)手段：配器、銅管樂恢宏的氣勢、強力度、進行曲風格)。
3、比較欣賞：《櫻花》與鬼子進村音樂的聯(lián)系，認識音樂與畫面的關系。
問題：該段音樂換成日本民歌來表現(xiàn)刻畫日本鬼子的'形象效果會怎樣，你們熟悉的日本民歌有哪些，請唱唱，試試，想想。
(櫻花是一首抒情的日本民歌，表現(xiàn)日本人民對生活、大自然的熱愛，日本的音樂文化是美的，而日本的侵略行徑是丑惡的。語言設計：音樂其奇妙，同一音樂材料通過變換表現(xiàn)手段會產生不同的效果，下面的音樂更加奇妙，你們聽聽便會知道它的奇妙之處)。
(三)《mongdong》欣賞。
1、錄音機播放樂曲abc三段初步感受。
問題：(1)你能聽出哪些聲音(樂器、人聲)。
(2)該曲與前兩首電影音樂的區(qū)別：(旋律、節(jié)奏、結構等音樂要素)。
(3)該曲給你的感受。
2、投影儀顯示：該曲相關知識介紹。
(1)該曲作者瞿小松及創(chuàng)作風格，代表作。
(2)該曲創(chuàng)作背景，音樂素材來源。
(3)混合室內樂及其特點。
3、結合以上知識欣賞樂曲d-g段。
問題：如讓你為該曲配置畫面，你會配之以什么樣的電影畫面。
4、音畫結合完整欣賞。
六、總結本課布置作業(yè)。
結束語：通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，恰當?shù)囊魳贩旁谀睦铮睦锏漠嬅婢蜁x，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的，學會欣賞它是其樂無窮。
作業(yè)：觀看電視vcd《大宅門》欣賞其中的片頭音樂及片中主題音樂，思考：這些音樂的風格特點，在片中起到什么作用，省去這些好不好，為什么。
春天的故事音樂說課稿篇十二
各位老師：
你們好！
我是渝中區(qū)六店子小學的音樂教師劉莉。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
教學方法：
在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
學法指導：
音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學生的'生活經驗相結合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生看關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學內容上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
春天的故事音樂說課稿篇十三
《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，真切地感知到春天來了，春天真好，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓幼兒在感知音樂美的同時，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然。
二、說目標。
根據教材內容和小班的年齡特點、現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：
1、認知目標初步學會用自然的聲音演唱歌曲。
2、能力目標能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、感情目標體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛大自然。
三、說活動準備。
1、幼兒用書，電子琴，磁帶/cd。
2、春天掛圖。
3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。
四、說活動重難點。
能夠借助圖片，演唱歌曲。
五、說教法。
小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。
六、說學法。
活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境，讓幼兒理解記憶歌詞，演唱歌曲。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進行學習。
七、說過程。
（一）開始部分。
通過談話提問導入，引導幼兒思考問題，回答問題。通過師生互動，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美好。
例如：教師通過問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，（春天）。春天又是什么樣子的？教師對幼兒的回答進行小結，春天有盛開的小花，變綠的小草等。
（二）、基本部分。
1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？
（通過觀察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫，不僅幫助幼兒記憶了歌詞，更加激起幼兒學習的興趣。）。
2、幼兒回答后，教師進行小結：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》。
3、先讓幼兒范聽歌曲。
（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）。
4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
（通過教師示范演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學會這首歌，加深對歌詞的記憶。）。
6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。
（通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。）。
（三）結束部分。
（在活動結束時，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）。
八、活動延伸。
活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
春天的故事音樂說課稿篇十四
音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思進行我的說課。
首先我說的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。在頂崗實習期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單，多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。根據教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：
一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內容。
二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。
三情感目標：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。
由于小班幼兒認知發(fā)展水平較低，所以我將教學重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。本次活動我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。將幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”所以我采用以下教法。
1故事融入法。
2圖譜教學法。
3視，聽，動，結合法。
這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學理念。為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為：圖譜法。為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環(huán)節(jié)。談話導入，借助故事和圖譜理解樂曲內容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂?！靶∨笥褌儯銈冇X得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。接著我設計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂，根據情節(jié)匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。實現(xiàn)視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。最后一個環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動作表演?！靶∨笥褌?，我們來學學貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會?！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱薄Ｔ谶@個環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.
本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。以上就是我的說課內容，不當之處請多多指教！
春天的故事音樂說課稿篇十五
各位領導大家好，我說課的內容人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學生在感受大自然美得同時，也感受了音樂的美。
三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
設計思想：
（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導學生自主參與學習。
（1）認知目標：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）能力目標：啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）感情目標：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。
教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。
教學難點：休止符、十六分音符的使用。
教學方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發(fā)展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。
本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
一、審美體驗，感知春之氣息。——說春天。
成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。這節(jié)課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導入，請孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣，再通過師生律動《春天在哪里》活躍課堂氣氛。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾?。
音樂是門聽覺藝術，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準備，使繼續(xù)學習的欲望得到無限延伸。
三、深入學習體驗春之歌聲——唱春天。
在新歌學唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學好主題歌的愿望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四個音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦|難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
春天的故事音樂說課稿篇十六
尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
我今天說課的內容是人音版九年義務教育小學音樂三年級下冊第四課的一節(jié)唱歌課《春天舉行音樂會》?！洞禾炫e行音樂會》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機的春色圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。
歌曲為2/4拍，帶再現(xiàn)的二段體結構。每段各有四個樂句。
第一段：第一、二樂句分別運用了和弦分解式及模進的手法，曲調歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運用，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風彈琴時的歡樂情景，充滿生機和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復，第四樂句全部以八分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，形象地表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。
第二段：從第五樂句開始，第五樂句和第六樂句每句為3小節(jié)，曲調的模進、十六分音符的節(jié)奏運用及六度大跳的進行使得歌曲更為熱烈，富有動感，與第一段形成了對比，把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂句重復了第四樂句的旋律，只是在處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結束。
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于、敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，有針對性地進行教學。
新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：通過聆聽、演唱歌曲《春天舉行音樂會》，感受春天的美及大自然給人類帶來的歡樂。
過程與方法：學生通過聆聽、朗誦、試唱情景模擬等教法與學法，在情境中參與音樂，能夠提高參與積極性和合作能力。
知識與技能：掌握八分休止符的演唱方式，并能夠完整、有感情的演唱歌曲。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是能夠完整、有感情的演唱歌曲;難點是能夠掌握八分休止符的演唱方式。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設情境法、直觀演示法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課——感受體驗——學唱歌曲——鞏固提高——課堂小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情境，新課導入環(huán)節(jié)。
好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會通過視頻導入的方式，引導學生觀看視頻，并請學生思考，看到了什么?而后我會總結學生答案，春天的風、雨以及花草樹木。由此順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)，我會為學生完整的范唱一遍歌曲《春天舉行音樂會》，并提問學生這首歌曲的情緒是怎樣的。通過初聽，學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快的。隨后復聽歌曲并繼續(xù)提出問題：這首歌曲分為幾段?描繪了什么情景?通過再次聆聽，引導學生分析出歌曲可以分為兩段。最后我會向學生總結并介紹歌曲，樂曲分為兩段，通過這兩段的描寫，突出了春天的美麗。并且?guī)椭鷮W生從宏觀角度來整體的了解歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，潛移默化的學習了節(jié)奏知識，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)。
探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的.方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，可能會遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符對于這個階段的學生來說已經有所涉獵了，因此只需要帶領同學們進行簡單的回顧即可，但八分休止符對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會選擇講授的方法來引導學生理解并解決問題。
最后我還會在教唱環(huán)節(jié)，請同學們來談一談這首歌曲所傳達的精神內涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠理解這首歌曲表達了思想主旨。
通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快地學唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用編配器樂伴奏的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié)。
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們回顧本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。
最后，就是我今天的板書設計，主要羅列出本節(jié)課的內容，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
春天的故事音樂說課稿篇十七
各位老師你們好：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版小學音樂教材第六冊第四課《春天舉行音樂會》?！洞禾炫e行音樂會》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機的春色圖景。教材在這里安排本課，強調了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，珍愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展，延伸。
三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，集中注意力時間較短，針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導學生自主參與學習。
（1）知識與技能：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）過程與方法：啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。
教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。
教學難點：休止符、十六分音符的使用。
教學方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發(fā)展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。
本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演”等多種學法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
一、審美體驗，感知春之氣息?！f春天。
成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。這節(jié)課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾臁?BR> 音樂是門聽覺藝術，春姑娘為我們舉辦了別開生面的音樂會，春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準備，使繼續(xù)學習的欲望得到無限延伸。
三、深入學習體驗春之歌聲——唱春天。
在新歌學唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學好主題歌的愿望，通過使用打擊樂器讓學生能夠掌握難點節(jié)奏型，再分兩部分有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四位音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧。——頌春天。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
這就是我今天的說課內容，謝謝大家！
春天的故事音樂說課稿篇十八
各位老師你們好：
我是xx小學的音樂教師xx。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。
《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學生的生活經驗相結合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生看關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。
通過這一部分的安排，在教學內容上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。
這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。
在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。
這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家！
春天的故事音樂說課稿篇十九
你們好今天，我給大家說課的內容是小學音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程等四個方面來進行分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思想品德、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
音樂課程標準體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊含的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學中我主要采用情境教學法，運用現(xiàn)代，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
音樂課應重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
對于本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的`審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀”問題和學生的生活經驗相結合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情境里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生欣賞關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上、聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學內容上，把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機地結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學生展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里它，在溫暖的里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家！
春天的故事音樂說課稿篇二十
1、說內容：選自人音社義務教育課程標準實驗教科書音樂會七年級14冊。
2、說教材分析：是一首女聲獨唱歌曲，歌曲采用大調式，三拍子的節(jié)奏，使歌曲顯的歡快跳躍，并采用a+b+a的單三部曲試結構，段落結束處多次采用花腔來演唱，更增添了歌曲的活力，表達了人們內心抑制不住的喜悅心情。
3、說教學目標。
a、演唱、欣賞有關春天的歌曲和樂曲，了解相關知識和信息，學會用恰當?shù)那榫w、聲音來描述春天的意境，體驗音樂作品中的“春天”所帶給我們的美感，激發(fā)學生熱愛生活，珍視生命。
b、能在演唱和欣賞中感覺到音樂的基本結構。
4、說教學重點與難點：本節(jié)是一節(jié)欣賞課，歌曲所表達的內容比較抽象，所以要引導學生調動視覺、聽覺器官，有比較性地欣賞歌曲。
5、教學準備：多媒體課件。錄音機等。
‘建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑’。
學生是教學得逞主體，初中生在試聽覺方面已經有一定的基礎音樂教育的基本方式是以情感人，以美育人，因此要采用視聽覺結合的方法，以優(yōu)美的畫面配上優(yōu)美的音樂，在淺易默化中，從心靈深處感受到春之美。
（一）導入。
師：同學們，在一年四季中，哪個季節(jié)讓人們充滿了希望，在文人墨客的筆下，哪個季節(jié)被贊美得最多？（從音樂的角度，我運用聽、說的情景導入，營造春天來了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學生急切地想聆聽春天的音樂。）。
在音樂世界里，也有許多描繪春天的作品聽兩首有關春天的歌曲，一首是《春天來了》，另一首是《北國之春》，感受兩首歌曲所帶給我們的不同的春的氣息。
師生共同欣賞《春曉》）師除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。
（三）以“春”為主題進行活動交流。
（此活動旨在加強音樂與文學、美術等藝術形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使學生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來，而且還發(fā)揮了學生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。由于考慮到課堂時間有限及學生的實際能力，故把這個活動放到課后讓學生自己去完成。））。
（四）悟春揭示春天的內涵。
師春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。
我的說課到此結束，希望各位領導老師給予意見和建議，謝謝！