報告的語言應該簡明扼要，并且采用客觀、中立的立場，以確保讀者能夠清晰地理解所傳達的信息。一個好的報告應該具備邏輯性，內容要有條理，表達清晰。鼓勵大家對這些報告范文進行創(chuàng)新和改進，將自己的想法和見解融入到報告中，展現個人的風格和思考。
高三語文老師教學總結報告篇一
（一）早下手，抓反復。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習。
高一剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
（二）用足教材，以"本"為本。
針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
（三）分步前進，學寫作文。
在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從話題作文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。
高三語文老師教學總結報告篇二
（一）第一學期，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習所學內容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關。
（二）專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。根據各學生不同情況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。
（三）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。本學期我們先后討論了"上海城市精神"、"十八歲了，還該不該由父母負擔生活"、"科學家和明星"、"新時代下雷鋒精神"、"非典帶來的思考"等等。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質，在本來程度較好的班級效果尤佳。
（四）適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺。
高三語文老師教學總結報告篇三
20__年，我們臨清二中在各級組織的正確領導下，經過全體師生共同努力，各項工作都取得了長足發(fā)展，高考也取得了優(yōu)異成績。回顧高三一年的工作，有經驗，也有教訓，現總結如下：
值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚的地方：
1、指導思想明確。以“20__年__省高考考試說明”為指導，以貫徹新課程理念為核心，以提高課堂效率為重點，以培養(yǎng)學生自主學習潛力為總抓手，以掌握全面系統(tǒng)的基礎知識，建立完整的知識結構為目標，以完善備考機制為保障、遵循繼承和創(chuàng)新相統(tǒng)一，全面復習與突出重點相結合為原則。立足基礎，著眼潛力;立足課標，著眼高考，堅守常識，注重創(chuàng)新;優(yōu)化策略，狠抓落實。為20__年高考新勝利奠定了堅實基礎。
2、開學之初，我們就立足學生實際，借鑒以往經驗，制定了__高考復習計劃，普通文理科考生，仍堅持三輪次復習，但根據我們學校生源差，學生基礎相對薄弱的實際，適當延長一輪復習時間，從開學一向到20__年3月底。藝術生文化課底子薄，學習時間短，堅持兩個輪次復習，把重點放在第一個輪次復習上。從時間上保證，從開學初到四月中旬，從難度上降下來，保中低檔題得分;從速度上慢下來，立足基礎知識，基本技能;從題量上減下來，精講精練;從資料上放下來，依托教材，因材施教;穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，有的放矢，取得良好教學效果，藝體生上線率、錄取率都得到了保障，普通生一輪復習也為二、三輪復習帶給了堅實基礎。
3、充分利用學案貫徹先練后講，先學后導的“練—講—練”模式。
如何把嘗試教學理論，誘思探究教學論等先進教學理論融入實際教學中，我們立足實際，反復推敲，借鑒以往經驗，尋找二者結合點突破，決定繼續(xù)利用學案進行教學，優(yōu)化制作環(huán)節(jié)，完善使用過程。在群眾備課基礎上，分工合作，細化學案制作環(huán)節(jié)，針對不同程度學生制作不同學案，大環(huán)節(jié)統(tǒng)一，具體資料靈活;提前發(fā)給學生，保證學生完成學案，教師講課前務必檢查完成狀況，發(fā)現問題，有備無患，講學生存在問題，講問題的關鍵。學案使用后有反思，保證有所提高，這樣學生主體地位得到尊重，教師指導講解針對性大大增強，事半功倍。
4、在教學各環(huán)節(jié)突出“落實”，尤其備課方面，個性強調“群眾”的力量。
重點做好如下幾點工作：
(1)在群眾研究基礎了依據課程標準，考試說明，列出教學資料，然后選編材料，注明編寫時間，編寫人，審核人，使用時間等。
(2)統(tǒng)一備課時間，兩周兩晌，其余在坐班時間，強調了小集備，力爭全組教師每一天講授的重點難點，易混點，易錯點以及解決方法基本統(tǒng)一。
(3)依據教學資料和教師實際，做好分工，精心準備，確保貼合高考要求。
(4)每次學生重要練習測試，全體教師同時參加測試訓練，在此基礎上。集備、研討;批改試卷后再集備，確立講解資料、方法，以精講評示范課執(zhí)講人。
(5)注重中青結合，各取所需，群策群力，確保整體推進。
5、加強藝體生分流、專業(yè)訓練和教學管理，保證學生成材。
我校地處農村，學生整體成績較差且參次不齊，從這種實際出發(fā)，依據多元智能理論，我們透過先動員發(fā)動，擺事實，講道理，讓學生明確自己面臨實際和應選取的發(fā)展方向，然后透過專業(yè)教師示范視導，優(yōu)秀專業(yè)畢業(yè)生現身說法，引導學生合理分流。同時強化藝體生目標實現，職責意識，認真意識，規(guī)范意識。樹立特長生并非特困生，特長生更就應是優(yōu)秀生思想，并透過嚴格的專業(yè)教學和強勢管理，使這部分學生迅速成長，由學校發(fā)展的包袱變成升學的“主力軍”之一。
6、假期自主合作學習活動的開展還給了學生時間，還給了學生潛力，還給了學生成功。
隨著全省素質教育推進規(guī)范辦學行為的落實，學生自主支配的時間大大增加，學生在家的時間，大大增加。而農村學生沒有在家獨立學習的習慣，缺乏學習環(huán)境，家長沒有管理督促學生學習的意識，更沒有潛力讓學生進城市補習班，沒條件顧家教，這的確對農家子弟，給農村學校提出了巨大挑戰(zhàn)。我們針對現實尋求變通，根據我校生源地相對集中，學生和家庭都有求學升學的強烈愿望，我們決定建立假期學生自主學習小組，由學生發(fā)起，學生組織。學校領導和教師進行指導，督促家長配合行動，實行師生聯手，家校合作。分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)，成立活動指導小組，引導學生透過宣傳發(fā)動，倡導倡議，以行政村為基本單位，建立學習小組，每村至少建立一個學習小組，每組不超過10人，各小組正副組長各1人，明確各自職責。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，建立學習委員會，推舉鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責人兩名，負責全鄉(xiāng)各學習小組工作，理解學校指導小組領導，學校領導小組對各學習小組提出了具體指導意見，包括學習活動的總體安排，學習時間和要求。幫忙學生建立學習組織，召開家長會，督促學生家長幫學生尋找學習場所，打電話督促學生學習，定期不定期走訪各村學習小組，解決學習中困難，檢查督促學習效果，檢查狀況及時構成簡報，總結狀況，發(fā)現問題，肯定成績彌補不足。
假期結束，專門召開總結會，對假期好的小組、學生、家長進行表彰獎勵。經過假期學生自主學習活動的開展，學生家長意識得到升華，學習得到了保障，潛力得到了鍛煉。
7、組織開展建設和諧師生關系，構建和諧校園，打造和諧課堂的研討活動。
在天時地利都不占優(yōu)勢的臨清二中，務必以人為本，全校師生共同努力，和諧共贏優(yōu)秀高三語文教學總結工作總結。在這項活動中我們制定計劃，強化落實，逐層推進，注重效果首先透過各種途徑宣傳發(fā)動，使“和諧校園，人人共建，校園和諧，人人共享”，成為共識，然后，從領導干部開始，組織演講，典型介紹，交流做法和感受，最后總結，提高，這一活動使全校師生提高了覺悟，增強了信心，加強了合作，拉近了干群距離，密切了師生關系，同時，學校提出了讓課堂充滿活力，打造和諧課堂的活動，教師全員參加講課比賽，舉辦公開課，示范課，當場總結，隨機點評，各年級每學科公平競爭，踴躍參與，透過這一活動，課堂教學質量效率大大提高。
8、在全面提高整體推進的基礎上，注重優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。
結合入學對及各大型考試的綜合成績，確定優(yōu)質生培養(yǎng)目標，成立“虛擬班”，學校帶給場所，學生利用課余時間，自主研討，合作學習，教師分工指導、檢查、督促、幫忙學生學習;對這一部分學生的作業(yè)、試卷實行“面批”及時發(fā)現問題，及時解決問題。教師分工承包，既承包學生又承包學科，從學習到生活，從身體到心理，全方位指導;遇到棘手問題大家群眾攻關。從而構成濃濃的師生情誼，感化著學生，激勵著學生，成為他們的前進道路上取之不竭的動力源，保證了這部分學生脫穎而出。
9、加強教學研究，關注學習效果，提高教師素質，確保教學質量。
應對強勢推進的素質教育，不改變，不提高，就沒有生存的空間。為此，我們繼續(xù)貫徹“請進來，走出去”的策略，本年度，我們結合教學教研實際，先后邀請__市教育局譚局長、__縣實驗高中呂丁學校長、教委田慶國主任等專家到我校做報告、指導工作，同時組織領導教師去青島二中、安丘四中、高唐參加教研活動，去__縣參觀學習，到臨清其他兄弟學校取經，并在教委指導下，兩次派干部到__市壽光掛職學習，學習到的經驗體會共同交流基礎上加以借鑒應用，例如，壽光一中的三級督導，全員參與管理;學生全員承包全方位承包;尖子生培養(yǎng);三講三不講在教學過程中具體操作應用;精細的教學管理;新形勢下課堂的前、中、后延伸等等，我們深刻的感受到，學無止境，教無止境，管無止境。發(fā)展的空間與教學研究和學習效果成正比。
10、堅守信念，堅守常識，立足實際，立足學生，扎扎實實，辦好每一件事。
作為農村中學，承擔著比城市學校更沉重的職責，面臨著更大的困難，但我們沒有理由退縮，困難不能成為不發(fā)展或發(fā)展慢的理由，讓農村孩子享受一流的教育是我們執(zhí)著的追求。為此，我們要更多的付出，不懈怠，不動搖，不折騰。為此我們督促我們的教師不斷學習，不斷提高，熱愛我們的職業(yè)，熱愛我們的學校;關注學生生活，關注學生學習，把每一小事、平常事都當成大事，每一個學生都當成我們的親人，把每節(jié)課都當成公開課、示范課優(yōu)秀高三語文教學總結優(yōu)秀高三語文教學總結。我們采取多種措施，打造每一節(jié)課，立足夯實基礎，控制速度，減緩坡度，降低難度，拓寬廣度;立足學生實際，確立教學起點、難度和速度，突出教學效果;關注課堂，把每節(jié)課都上好就是最好的課堂;關注學生，關注全體學生的老師才是好老師。
要解決的問題及下步主要工作：
1、新課標、考試說明和高考題的研究和學習。
我們取得了一點成績，但主要靠時間加汗水獲得的，面臨新形勢，我們務必靠科研靠效率，而這方面我們還存在很多問題。其中，對新課標的把握對考試說明的理解，都很不到位。下一步，我們要加強這些方面的研究以保證學習和復習的方向，提高學習復習的效率。
2、__年高考，總體成績不錯，但普通文科依然弱的可憐，下一步，我們將認真吸取文科教學的教訓，學習先進學校經驗，尋找自身差距，力爭文科教學有所突破。
3、藝體生動員工作。
面臨新的困難和問題，社會輿論影響，家長不認可，就業(yè)形勢嚴峻。如何幫忙學生家長走出理解和認識上的誤區(qū)，讓學生各取所需，學有所成，是我們在新學年面臨的務必解決的又一重大課題。
4、后進生的管理和轉化工作。
新形勢下，學困生所占面積起來越大，困難越來越來多，而家長望子成龍愿望迫切，社會需要他們成才優(yōu)秀高三語文教學總結工作總結。做好后進生的管理和轉化工作是我們應盡的職責和義務，如何解決這個問題，我們有很多的工作要做，又務必做好這項工作。
高三語文老師教學總結報告篇四
1、20xx年7月24日至20xx年9月30日：第一章、語言知識和語言表達。檢測3次，作文2次講評。
2、20xx年9月1日至20xx年10月30日：第二章、文言文閱讀和古詩鑒賞。檢測2次，作文2次講評。
3、20xx年11月1日至20xx年12月30日：第三章、現代文閱讀：
（1）論述類、科技類文章的閱讀；檢測2次。2次講評。
（2）實用類和文學類作品的閱讀；檢測2次。2次講評。
4、20xx年1月查找缺漏知識點。
5、20xx年2月中旬至20xx年4月中旬：第二輪復習，重點為古詩鑒賞、名句及文學常識、現代文閱讀、作文3次。（資料用核按鈕專項集合）。
6、20xx年4月中旬至考前：第三輪復習，綜合套題訓練。精練精講，提高應試能力。（資料用廣東省高考模擬試題）。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。每一篇課現代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》要求學生逐一過關，該拿的分數堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
《考試說明》又是高考命題的依據，對高考復習有很強的針對性和指導性。因此首先要吃透“說明”，比較近幾年的變動，將“說明”要點分解成若干個小點，課堂教學中有的放矢地針對性復習，也使學生心中有數，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，增加學好語文的信心。其次，考點訓練的同時，對必備的知識進行歸納整理，儲備于腦，以便隨時提取運用。再次對近幾年的高考試題現代文閱讀題進行解析，讓學生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧。最后落實到能力訓練上，摘編一系列習題練習，形成靈活運用基礎知識解決問題的能力。工作有條不紊，循序漸進，學生扎實掌握知識，能化知識為解題能力。
我?guī)У氖抢砜浦攸c班，許多學生認為考一本希望不大，因此，一部分學生就開始只抱著能考上二a就行，甚至有些學生開始抱著能考上二b就得了。面對這樣的情況，我既是他們的班主任又是他們的語文老師，因此，我調集各科任為全班學生舉行一次樹立信心的主題班會，班會中讓學生講述自己的成功經歷，發(fā)現自己的閃光點，從而建立起自信心。其次，讓學生認清自己的現狀，制定合理的目標，我告訴學生學習的目的不是僅僅為了上名牌大學，名牌大學不是我們的唯一，而是掌握一門技能，打開自己的胸懷，開闊自己的視野，構建自己的思維模式，條條大路通羅馬，不能放棄任何學習的機會。再次讓他們學會自我暗示，經常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生。
素質教育要求高考命題著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力。語文老師經過反復思考，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使語文在夾縫中生存的現狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。盡可能減少無效的低效的勞動，取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
在最后的三個月的復習中，我緊密圍繞備課組的復習備考安排，有目的，有秩序地進行教學，練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計由易到難。評講課前經行統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳細講解，對典型的錯誤進行個案分析；特別注意解題思路和解題方法的引導，不照本宣科；在做“試題評講”時，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，重新設計針對性訓練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本，做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。
只有“扶弱”效果好才能促進“陪優(yōu)”工作。根據優(yōu)生和弱生的實際情況制定學習方案，根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。尤其要關注他們的考試卷，試卷能折射出學生學習的漏洞，每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的1、2、3、4題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，找出提高成績的有效途徑，對癥下藥。
我認為，為了糾正學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞的缺陷。利用傳媒和網絡資源精選時文及文質兼美的小說散文，按照關注自然、關注社會、關注人生的系列，剪貼書報，供學生閱讀，以加大閱讀量，視野開闊，拓寬知識，既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。
教學永遠是一門遺憾的藝術，高考教學更是如此。在取得一些成績的同時，也留下些許遺憾。我們也發(fā)現教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。但我們仍然會繼續(xù)努力。
高三語文老師教學總結報告篇五
我今年擔任高三年級文科班的語文教師。一學期又快結束，在這里我對一學期來的語文教學工作做一個總結。
第一次上高三，教學還很不足的我還是感覺到了很大的壓力。一學期來，我認認真真地做好本職工作，以學生為主體，因材施教，課內外相結合，基本上完成本學期初給自己安排的教學工作。
學生基本情況：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、寫作缺乏文采和思想的深度。
戰(zhàn)前準備：
在正式展開復習之前，我針對20xx年高考的新形勢，認真研讀了**年考綱、考試說明以及20xx年全國總共18份高考試卷，特別是重點關注5個新課改區(qū)(*******)的高考試卷，認真分析，深入領會，精心選題，根據學生的學習現狀，認真制定第一輪復習計劃。
制定計劃：
按照學校要求，高三語文復習分三個階段。
第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。
第二階段，知識的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題(中學生語文試卷設計)促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。
第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
不論哪類班級，語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學習，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的匯報，我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想把我做法談談。
一、激發(fā)、提高課堂質量。
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。
二.、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、.提高效率，上好講評課。
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五，要講究。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
高三語文老師教學總結報告篇六
轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教師。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師“，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德“。我始終認為作為一名教師應把“師德“放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范“，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人“。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：
去年x月我擔任xx級xx班的語文教學工作，本年x月至今擔任本級xx、xx兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學經驗上。由于自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問“，語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師“。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。
我第一年帶高三班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。
這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。
高三語文老師教學總結報告篇七
1、20__年7月24日至20__年9月30日：第一章、語言知識和語言表達。檢測3次，作文2次講評。
2、20__年9月1日至20__年10月30日：第二章、文言文閱讀和古詩鑒賞。檢測2次，作文2次講評。
3、20__年11月1日至20__年12月30日：第三章、現代文閱讀：
(1)論述類、科技類文章的閱讀;檢測2次。2次講評。
(2)實用類和文學類作品的閱讀;檢測2次。2次講評。
4、20__年1月查找缺漏知識點。
5、20__年2月中旬至20__年4月中旬：第二輪復習，重點為古詩鑒賞、名句及文學常識、現代文閱讀、作文3次。(資料用核按鈕專項集合)。
6、20__年4月中旬至考前：第三輪復習，綜合套題訓練。精練精講，提高應試能力。(資料用廣東省高考模擬試題)。
二、用好課本，夯實基礎。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。每一篇課現代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》要求學生逐一過關，該拿的分數堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
三、研究《考綱》，分段過關。
《考試說明》又是高考命題的依據，對高考復習有很強的針對性和指導性。因此首先要吃透“說明”，比較近幾年的變動，將“說明”要點分解成若干個小點，課堂教學中有的放矢地針對性復習，也使學生心中有數，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，增加學好語文的信心。其次，考點訓練的同時，對必備的知識進行歸納整理，儲備于腦，以便隨時提取運用。再次對近幾年的高考試題現代文閱讀題進行解析，讓學生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧。最后落實到能力訓練上，摘編一系列習題練習，形成靈活運用基礎知識解決問題的能力。工作有條不紊，循序漸進，學生扎實掌握知識，能化知識為解題能力。
四、樹立了學生的學習信心。
我?guī)У氖抢砜浦攸c班，許多學生認為考一本希望不大，因此，一部分學生就開始只抱著能考上二a就行，甚至有些學生開始抱著能考上二b就得了。面對這樣的情況，我既是他們的班主任又是他們的語文老師，因此，我調集各科任為全班學生舉行一次樹立信心的主題班會，班會中讓學生講述自己的成功經歷，發(fā)現自己的閃光點，從而建立起自信心。其次，讓學生認清自己的現狀，制定合理的目標，我告訴學生學習的目的不是僅僅為了上名牌大學，名牌大學不是我們的唯一，而是掌握一門技能，打開自己的胸懷，開闊自己的視野，構建自己的思維模式，條條大路通羅馬，不能放棄任何學習的機會。再次讓他們學會自我暗示，經常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生。
五、嚴抓教學，為學生提供必要的幫助和指導。
素質教育要求高考命題著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力。語文老師經過反復思考，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使語文在夾縫中生存的現狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。盡可能減少無效的低效的勞動，取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
在最后的三個月的復習中，我緊密圍繞備課組的復習備考安排，有目的，有秩序地進行教學，練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計由易到難。評講課前經行統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳細講解，對典型的錯誤進行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導，不照本宣科;在做“試題評講”時，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類，重新設計針對性訓練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本，做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。
六、狠抓了“培優(yōu)扶弱”工作。
只有“扶弱”效果好才能促進“陪優(yōu)”工作。根據優(yōu)生和弱生的實際情況制定學習方案，根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。尤其要關注他們的考試卷，試卷能折射出學生學習的漏洞，每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的1、2、3、4題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，找出提高成績的有效途徑，對癥下藥。
七、加強閱讀，促進寫作。
我認為，為了糾正學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞的缺陷。利用傳媒和網絡資源精選時文及文質兼美的小說散文，按照關注自然、關注社會、關注人生的系列，剪貼書報，供學生閱讀，以加大閱讀量，視野開闊，拓寬知識，既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。
教學永遠是一門遺憾的藝術，高考教學更是如此。在取得一些成績的同時，也留下些許遺憾。我們也發(fā)現教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。但我們仍然會繼續(xù)努力。
高三語文老師教學總結報告篇八
我參加工作的這x年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。
古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。
2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。
提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。
3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。
語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“iq游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。
4、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。
近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。
例如，初中課文中有兩篇文章，岑參的《白雪歌送武判官歸京》和毛澤東的《沁園春.雪》都是傳誦千古的名篇，詩中所表現出來的和詣的音韻，優(yōu)美的意境，作者博大的胸懷和氣概，都深深地感染著學生。但這里卻存在著一個關鍵的問題，全篇都是以雪作為背景的，雪對于增強對于詩的感知能力，審美能力，都起著至關重要的作用。但廣州的學生根本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。如果此時不加深學生對雪景的形象感知，即使學生對課文了如指掌，也達不到對詩歌內在美的品味，那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力，我從網上下載了許多雪景圖片，然后把它們制作成課件，在上課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創(chuàng)設了良好的教學情境，也有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來，學生們都顯得意猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學模式所達不到的效果。
高三語文老師教學總結報告篇九
學期結束了，這一學期是關鍵的一個學期，因此，我在教學中更加積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，并順利完成高三教育教學任務?？偨Y如下：
一、認真學習20xx年《考試說明》，以求復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。本學期語文復習把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移，強調語言表達的規(guī)范與準確。特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。
二、教學措施。
1、指導學生掌握科學高效的語文學習的方法，指導學生學習、熟悉《20xx年山西省考試說明》的內容和要求，確保語文復習科學高效。
2、分題型訓練和綜合訓練交叉進行，一方面確保分題型訓練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力。
3、側重指導學生了解掌握古詩文和現代文，小說，傳記各種體裁的文體知識，認識詩文規(guī)律，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法，訓練準確規(guī)范的答題能力。
4、語文基礎知識的理解記憶要全面扎實，方法指導要及時到位，抓好落實。
5、課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。
6、按計劃進行寫作訓練。
三、教學要求。
1、牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質量，牢固樹立效率意識。
2、把好三個關鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習。二是認真落實練習。三是重視講評練習。
本學期工作以此為總結。
高三語文老師教學總結報告篇十
半學期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。現就半學期以來本人對高三歷史教學工作的感觸做一回顧。
一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。
根據本人所帶這屆高三文科班的情實，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，平行班班又有十幾個藝術、美術、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽誤大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。
在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;在注重學科內知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。
教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。
三、加強交流，及時總結教學經驗，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標最大化。
質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑?，F代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。
目前，高三歷史第一輪復習已進行了大部分，復習的任務仍然很重，本人和全體學生將繼續(xù)共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進行個別輔導，指導學生在剩下的復習時間里認真有效復習，爭取在20xx年高考中取得優(yōu)異的成績。
高三語文老師教學總結報告篇十一
人們往往在笑話別人時特別起勁，幸災樂禍時無所顧慮；卻忽略了自己身上也有可笑之處，人生舞臺上人人都有可笑之處。
健康第一。
安全第一，健康第一，名譽、金錢、地位等等只能在此基礎之上，如果沒有安全、健康，一切就都不存在了。
凹與凸。
滿足。
人生就是在由不滿足到滿足的創(chuàng)造過程中渡過的.，某個方面滿足后，還會去追求新的滿足。這不是貪婪，而是人性的自然需求。
各有所長。
每個人的智力、體力以及各種能力都是有限度的，不可能在各方面都優(yōu)秀，也許你在某個方面略勝一籌，但其他方面卻會別人領先，我們應該為他們喝彩。
高三語文老師教學總結報告篇十二
一、加強理論學習和教學研究。
根據本人所從事的具體教學工作和實際情況，閱讀了大量有關教學教育的文章，認真學習新的教學理論，不斷變革新的教學理念，用新的教育教學理念來武裝自己，提高自己的教學理論水平。通過這一學期的學習，教學理論水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作首先，認真制定教學計劃。
學期初，我就認真研究教材，根據學生特點和教材編排，并和學科教師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際教學中我認真落實教學計劃，并且根據具體情況對教學計劃做出適當調整，以使計劃達到更加的完善。
其次，認真?zhèn)湔n，努力鉆研課程標準和教材，關注高考考試說明，認真寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。
第三，重視基礎知識教學，轉變教學思想，改進教學方法，優(yōu)化教學手段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養(yǎng)學科思維能力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。
第四，加強練習，精心選擇適合學生水平的習題，培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法;做到課課小測，及時批改。
第五，對學生嚴格要求，本學期是高考提高和沖刺的積累階段，在本學期我積極引導學生找到適合自己的學習方法，并積極開展培優(yōu)工作，提升他們在歷史認知上的層次，鍛煉獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律，學會用聯系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為下學期的鞏固提高打好基礎。
第六，積極開展備課組和參加教研組活動;虛心求教，與學科老師交流、探討教學問題。
以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結，當然，在實際教學過程中，仍然有許多值得改進的地方，我將在今后的教學過程中繼續(xù)學習和努力。
高三語文老師教學總結報告篇十三
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學生的自學能力。
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。
教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。
高三語文老師教學總結報告篇十四
1、加油啊，小伙子，我看好你！
2、向前一步是幸福，退后一步是孤獨。
3、只要有信心，努力，一切可以改變。
4、成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。
5、只要比別人更早，更勤奮地學習，才能嘗到成功的滋味。
6、力爭上游，龍騰虎躍朝氣蓬勃；壯志凌云，你追我趕誓奪第一。
7、緣相遇，情相知，心相惜。我永遠的好朋友，你一定是最棒的，高考你會贏。
8、沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓。
9、廢話不多說，祝所有今年高考的小朋友們，都能在復讀班交到合適的女朋友。
10、荊棘、崎嶇是磨礪開拓者意志的搖復；艱苦艱險，是開辟者前進路上的墊腳石。
11、說穿了，其實提高成績并不難，就看你是不是肯下功夫積累——多做題，多總結。
12、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
13、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會離這個目標不會太遠。
14、你筆下擁有一個色彩絢麗的世界：愿你，也相信你，擁有另一個筆下燦爛的圖景高考順利！
15、健康身體是基礎，良好學風是條件，勤奮刻苦是前提，學習方法是關鍵，心理素質是保證。
16、對于18歲的我們來說，有些事情的確會影響我們的一生，但是沒有一件事能決定我們的一生！
17、高考高考沒啥大不了，輕松應對不急不躁，如果發(fā)揮確實不好，回家種田也沒啥不好！嘿嘿。
18、到了，到了，高考就在眼前了；快了，快了，夢想就快實現了；微笑，微笑，把美好明天擁抱。
19、只要是我認定必須要完成的事情，不管發(fā)生了什么，只要最后的結果沒有出來，就永遠不放棄。
20、高考在即，送你一個笑臉，希望你在考試前、考試中、考試后都能保持微笑。相信自己一定能行！
21、勤學苦練你有毅力，努力奮戰(zhàn)不留余力，向前沖刺竭盡全力，決戰(zhàn)高考帶上實力，答題入流毫不費力。
22、祝全國所有的考生都能以平常的心態(tài)參加高考，發(fā)揮自己的水平，考上理想的'學校。我真心地祝福你們。
23、手機鈴響，那是問候；手機唱歌，那是祝福；手機震驚，那一定是我握住了你的手。考研成功！我的朋友。
24、十年攻書寒苦，今宵征沖天路；回眸從前付出，潑墨卷袖書；恭祝，恭祝，此戰(zhàn)青云平步。祝高考金榜題名。
25、風兒靜靜的吹動，鳳凰花吐露著嫣紅，不久就要各本西東；但是不要忘記彼此的約定：金榜題名，高考成功。
26、朋友，本是知情、知己、友情人，一天不見，非常想念，兩天不見非常掛念，幾天不見非常懷念，祝你高考順利！
28、明天高考啦，以后不用點起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的開始，一定不能愁眉苦臉，今晚做個好夢。
29、盡情地飲干這杯畢業(yè)之酒吧！它是生活的甘露！它將給未來注進勝利，它將長留在我們的唇間舌上，留下無盡的回味。
30、你一定想不到當我得知你考上大學的那一刻是多么的興奮，你的刻苦努力得到了回報，你是我們全家人的驕傲和自豪！
31、不管遇到怎么樣的困難，不管遇到多大的挫折，人總要活在希望里，哀莫大于心死，要在困境中奮起，在失望中充滿希望。
32、老師真心地祝福你高考取得好成績！發(fā)揮出最好的水平。你是個聰明和頭腦靈活的人，我相信你一定成功！加油，等你好消息！
33、山東卷：我的民工兄弟們，你們浸著汗水，載著想念，一磚一瓦砌出城市的繁華，沒有看不起，沒有歧視，這世界需要你！
34、今天就要參加考試了，送你一條幸運短信，據說在考試當天能收到這樣一條短信，就會考出自己滿意的成績，祝你考試好運氣??！
35、親愛的孩子，每一天爸爸都在全心全意地為你祝福。祝賀你終于夢想成真！明年秋天我就可以到大學校園探望你，我們一言為定。
36、吃好飯，數學再難都不煩，睡好覺，英語倒背不跑調，休息好，各門通通都是好，備戰(zhàn)高考，快樂逍遙，輕松得高分，門門都美妙！
37、哥們今天就要參加考試了，送你一條幸運短信，據說在考試當天能收到這樣一條短信，就會考出自己滿意的成績，祝你考試好運氣??！
38、十年苦讀為今朝，迎考心態(tài)很重要。不能臨時抱佛腳，越看越想心越慌?？记岸ㄒ菹⒑?，從從容容發(fā)揮高。祝你高考順利，金榜題名！
39、讀書一年又一年靠的是毅力，考一門過一門那是給力，報一個中一個那是實力，祝福發(fā)一個又一個那是友誼，祝高考的同學們考試順利。
40、付出終有回報，信心絕對重要；明天還要考試，別忘面帶微笑；有空睡個好覺，不必緊張煎熬；敞開鯤鵬懷抱，直上青云九霄。祝高考順利！
41、恭喜恭喜！真是功夫不負有心人啊，你的努力使你考入了自己理想學校，這是一件多么值得驕傲的事情，特借手機短信向你表示熱烈的祝賀哦！
42、今天你勇敢往前走一步，有些事情因為失去信心而難以做到，有些事情因為沒有行動而紙上談兵。有信心不一定贏，沒信心一定輸；高考日，愿你信心滿懷，成功到來！
43、忠心的祝愿你能取得優(yōu)異的成績，如愿以償，金榜題名；因為這一年你付出了好多，也吃了不少的苦，受了不少的累；我們想，“天道酬勤”。
44、又是一年高考時，萬千學子躍龍門。放松心情輕松考，沉著答卷創(chuàng)佳績。金榜題名樂歡喜，家長老師喜融融。填報志愿莫大意，功成名就會有期！
45、熱浪滾滾困周身，揮汗如雨似瓢潑；晚寢早起朗朗聲，心靈煎熬還較勁；考場沙沙奮筆書，出場個個還虛脫；書本試卷一炬焚，誓言絕不來復讀。
46、好專業(yè)，好學校，冷門熱門不重要；有興趣，有信心，只有喜歡就報考；安安心心去等待，放松精神傳捷報；即使失敗不灰心，相信明天更美好。
47、你想成為幸福的人嗎？但愿你，首先學會勤奮。你想擁有勤奮嗎？但愿你，請別浪費時間。因為，時間是幸福的鏈條，一生為你滾出無限的幸福。
48、六月七日迎高考，沉著心態(tài)不可少；寒窗苦讀很重要，知識儲備少不了；心情放松感覺妙，場上才能發(fā)揮好；金榜題名看明朝；莘莘學子開口笑！
49、喜鵲喳喳喜事來，金榜題名遂心愿。父母親人笑開顏，山窩飛出鳳凰來。不負多年苦讀書，認真思考填志愿。祝你宏圖得大展，錦繡前程在眼前！
50、今天是你考試的大日子，我希望你能用心努力去考好每一次。
高三語文老師教學總結報告篇十五
從本學期開學的第一天起，我就明白要承擔的責任，感覺到學校和學生給我的壓力很大，如果不認真教學，將會有愧于學校和學生。于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力地走好高三這一年。現在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究教材，研究考綱學習先進的教育教學經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。
高考不僅考基礎知識，更注重學生能力的考查，特別是學生的實踐活動能力。《考試大綱》每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。
二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。
1、用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。在復習文言文知識版塊時，我結合教材，努力讓知識互相滲透。
發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯系，讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力;不僅是課堂上的，還有生活中的。
3、突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。
4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
總之，在教學中還存在諸多不足，課堂的有效性還沒有充分體現出來，課堂上學生睡覺現象依然是一個嚴重的問題，還沒有找到解決的突破口，但我將會不遺余力的抓好課堂教學，尋找課堂的有效性，力爭學生高考成績有一定的提高。
高三語文老師教學總結報告篇十六
以《普通高中語文課程標準》為指導，以20xx年《考試說明》、《學科指導意見》為依據，充分發(fā)揮備課組的`集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發(fā)和調動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學高效的復習備考。
1、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)。三輪復習以試題訓練為重點，加強應試能力。
2、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力。
3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
1、以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養(yǎng)。
2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。
3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規(guī)范性。
4、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學心得體會，加強教法和學法研究。
5、落實培優(yōu)輔困，全面提高學生成績。
注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點知識分塊復習。
1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑，抓升格作文。
一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。
二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行思維訓練。
三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。
四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度。
高三語文老師教學總結報告篇十七
好的美景我會記住!
好的季節(jié)我會留戀!
好的留言我會珍藏!
好的朋友我會珍惜!
好的微笑我會留住!
好的祝福我會給你!
祝愿/幸福/快樂/好運/都永遠伴隨你!!
總有起風的清晨，
總有暖暖的午后，
總有絢爛的黃昏，
總有流星的夜晚，
總有一個人，
祈禱世間所有美好全都屬于你，
那就是我，
祝你每天快樂如意!
一聲問候，
收到就行，
要是很忙，
不回也行;。
我在想你，
知道就行;。
今天的你，
順心就行;。
記得想我，
偶爾就行;。
看完之后，
笑笑就行。
多一聲問候，
多一分溫暖;。
多一個朋友，
多一片藍天;。
多一個知心，
多一份情感;。
多一個摯友，
多一份感慨!
讓風吹走你的憂愁;。
讓雨洗掉你的煩惱;。
讓陽光帶給你溫暖;。
讓月亮帶給你溫馨;。
讓友情帶給你快樂;。
讓愛情帶給你幸福;。
讓留言帶給你好運!
高三語文老師教學總結報告篇一
（一）早下手，抓反復。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習。
高一剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
（二）用足教材，以"本"為本。
針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
（三）分步前進，學寫作文。
在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從話題作文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。
高三語文老師教學總結報告篇二
（一）第一學期，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習所學內容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關。
（二）專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。根據各學生不同情況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。
（三）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。本學期我們先后討論了"上海城市精神"、"十八歲了，還該不該由父母負擔生活"、"科學家和明星"、"新時代下雷鋒精神"、"非典帶來的思考"等等。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質，在本來程度較好的班級效果尤佳。
（四）適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺。
高三語文老師教學總結報告篇三
20__年，我們臨清二中在各級組織的正確領導下，經過全體師生共同努力，各項工作都取得了長足發(fā)展，高考也取得了優(yōu)異成績。回顧高三一年的工作，有經驗，也有教訓，現總結如下：
值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚的地方：
1、指導思想明確。以“20__年__省高考考試說明”為指導，以貫徹新課程理念為核心，以提高課堂效率為重點，以培養(yǎng)學生自主學習潛力為總抓手，以掌握全面系統(tǒng)的基礎知識，建立完整的知識結構為目標，以完善備考機制為保障、遵循繼承和創(chuàng)新相統(tǒng)一，全面復習與突出重點相結合為原則。立足基礎，著眼潛力;立足課標，著眼高考，堅守常識，注重創(chuàng)新;優(yōu)化策略，狠抓落實。為20__年高考新勝利奠定了堅實基礎。
2、開學之初，我們就立足學生實際，借鑒以往經驗，制定了__高考復習計劃，普通文理科考生，仍堅持三輪次復習，但根據我們學校生源差，學生基礎相對薄弱的實際，適當延長一輪復習時間，從開學一向到20__年3月底。藝術生文化課底子薄，學習時間短，堅持兩個輪次復習，把重點放在第一個輪次復習上。從時間上保證，從開學初到四月中旬，從難度上降下來，保中低檔題得分;從速度上慢下來，立足基礎知識，基本技能;從題量上減下來，精講精練;從資料上放下來，依托教材，因材施教;穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，有的放矢，取得良好教學效果，藝體生上線率、錄取率都得到了保障，普通生一輪復習也為二、三輪復習帶給了堅實基礎。
3、充分利用學案貫徹先練后講，先學后導的“練—講—練”模式。
如何把嘗試教學理論，誘思探究教學論等先進教學理論融入實際教學中，我們立足實際，反復推敲，借鑒以往經驗，尋找二者結合點突破，決定繼續(xù)利用學案進行教學，優(yōu)化制作環(huán)節(jié)，完善使用過程。在群眾備課基礎上，分工合作，細化學案制作環(huán)節(jié)，針對不同程度學生制作不同學案，大環(huán)節(jié)統(tǒng)一，具體資料靈活;提前發(fā)給學生，保證學生完成學案，教師講課前務必檢查完成狀況，發(fā)現問題，有備無患，講學生存在問題，講問題的關鍵。學案使用后有反思，保證有所提高，這樣學生主體地位得到尊重，教師指導講解針對性大大增強，事半功倍。
4、在教學各環(huán)節(jié)突出“落實”，尤其備課方面，個性強調“群眾”的力量。
重點做好如下幾點工作：
(1)在群眾研究基礎了依據課程標準，考試說明，列出教學資料，然后選編材料，注明編寫時間，編寫人，審核人，使用時間等。
(2)統(tǒng)一備課時間，兩周兩晌，其余在坐班時間，強調了小集備，力爭全組教師每一天講授的重點難點，易混點，易錯點以及解決方法基本統(tǒng)一。
(3)依據教學資料和教師實際，做好分工，精心準備，確保貼合高考要求。
(4)每次學生重要練習測試，全體教師同時參加測試訓練，在此基礎上。集備、研討;批改試卷后再集備，確立講解資料、方法，以精講評示范課執(zhí)講人。
(5)注重中青結合，各取所需，群策群力，確保整體推進。
5、加強藝體生分流、專業(yè)訓練和教學管理，保證學生成材。
我校地處農村，學生整體成績較差且參次不齊，從這種實際出發(fā)，依據多元智能理論，我們透過先動員發(fā)動，擺事實，講道理，讓學生明確自己面臨實際和應選取的發(fā)展方向，然后透過專業(yè)教師示范視導，優(yōu)秀專業(yè)畢業(yè)生現身說法，引導學生合理分流。同時強化藝體生目標實現，職責意識，認真意識，規(guī)范意識。樹立特長生并非特困生，特長生更就應是優(yōu)秀生思想，并透過嚴格的專業(yè)教學和強勢管理，使這部分學生迅速成長，由學校發(fā)展的包袱變成升學的“主力軍”之一。
6、假期自主合作學習活動的開展還給了學生時間，還給了學生潛力，還給了學生成功。
隨著全省素質教育推進規(guī)范辦學行為的落實，學生自主支配的時間大大增加，學生在家的時間，大大增加。而農村學生沒有在家獨立學習的習慣，缺乏學習環(huán)境，家長沒有管理督促學生學習的意識，更沒有潛力讓學生進城市補習班，沒條件顧家教，這的確對農家子弟，給農村學校提出了巨大挑戰(zhàn)。我們針對現實尋求變通，根據我校生源地相對集中，學生和家庭都有求學升學的強烈愿望，我們決定建立假期學生自主學習小組，由學生發(fā)起，學生組織。學校領導和教師進行指導，督促家長配合行動，實行師生聯手，家校合作。分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)，成立活動指導小組，引導學生透過宣傳發(fā)動，倡導倡議，以行政村為基本單位，建立學習小組，每村至少建立一個學習小組，每組不超過10人，各小組正副組長各1人，明確各自職責。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，建立學習委員會，推舉鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責人兩名，負責全鄉(xiāng)各學習小組工作，理解學校指導小組領導，學校領導小組對各學習小組提出了具體指導意見，包括學習活動的總體安排，學習時間和要求。幫忙學生建立學習組織，召開家長會，督促學生家長幫學生尋找學習場所，打電話督促學生學習，定期不定期走訪各村學習小組，解決學習中困難，檢查督促學習效果，檢查狀況及時構成簡報，總結狀況，發(fā)現問題，肯定成績彌補不足。
假期結束，專門召開總結會，對假期好的小組、學生、家長進行表彰獎勵。經過假期學生自主學習活動的開展，學生家長意識得到升華，學習得到了保障，潛力得到了鍛煉。
7、組織開展建設和諧師生關系，構建和諧校園，打造和諧課堂的研討活動。
在天時地利都不占優(yōu)勢的臨清二中，務必以人為本，全校師生共同努力，和諧共贏優(yōu)秀高三語文教學總結工作總結。在這項活動中我們制定計劃，強化落實，逐層推進，注重效果首先透過各種途徑宣傳發(fā)動，使“和諧校園，人人共建，校園和諧，人人共享”，成為共識，然后，從領導干部開始，組織演講，典型介紹，交流做法和感受，最后總結，提高，這一活動使全校師生提高了覺悟，增強了信心，加強了合作，拉近了干群距離，密切了師生關系，同時，學校提出了讓課堂充滿活力，打造和諧課堂的活動，教師全員參加講課比賽，舉辦公開課，示范課，當場總結，隨機點評，各年級每學科公平競爭，踴躍參與，透過這一活動，課堂教學質量效率大大提高。
8、在全面提高整體推進的基礎上，注重優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。
結合入學對及各大型考試的綜合成績，確定優(yōu)質生培養(yǎng)目標，成立“虛擬班”，學校帶給場所，學生利用課余時間，自主研討，合作學習，教師分工指導、檢查、督促、幫忙學生學習;對這一部分學生的作業(yè)、試卷實行“面批”及時發(fā)現問題，及時解決問題。教師分工承包，既承包學生又承包學科，從學習到生活，從身體到心理，全方位指導;遇到棘手問題大家群眾攻關。從而構成濃濃的師生情誼，感化著學生，激勵著學生，成為他們的前進道路上取之不竭的動力源，保證了這部分學生脫穎而出。
9、加強教學研究，關注學習效果，提高教師素質，確保教學質量。
應對強勢推進的素質教育，不改變，不提高，就沒有生存的空間。為此，我們繼續(xù)貫徹“請進來，走出去”的策略，本年度，我們結合教學教研實際，先后邀請__市教育局譚局長、__縣實驗高中呂丁學校長、教委田慶國主任等專家到我校做報告、指導工作，同時組織領導教師去青島二中、安丘四中、高唐參加教研活動，去__縣參觀學習，到臨清其他兄弟學校取經，并在教委指導下，兩次派干部到__市壽光掛職學習，學習到的經驗體會共同交流基礎上加以借鑒應用，例如，壽光一中的三級督導，全員參與管理;學生全員承包全方位承包;尖子生培養(yǎng);三講三不講在教學過程中具體操作應用;精細的教學管理;新形勢下課堂的前、中、后延伸等等，我們深刻的感受到，學無止境，教無止境，管無止境。發(fā)展的空間與教學研究和學習效果成正比。
10、堅守信念，堅守常識，立足實際，立足學生，扎扎實實，辦好每一件事。
作為農村中學，承擔著比城市學校更沉重的職責，面臨著更大的困難，但我們沒有理由退縮，困難不能成為不發(fā)展或發(fā)展慢的理由，讓農村孩子享受一流的教育是我們執(zhí)著的追求。為此，我們要更多的付出，不懈怠，不動搖，不折騰。為此我們督促我們的教師不斷學習，不斷提高，熱愛我們的職業(yè)，熱愛我們的學校;關注學生生活，關注學生學習，把每一小事、平常事都當成大事，每一個學生都當成我們的親人，把每節(jié)課都當成公開課、示范課優(yōu)秀高三語文教學總結優(yōu)秀高三語文教學總結。我們采取多種措施，打造每一節(jié)課，立足夯實基礎，控制速度，減緩坡度，降低難度，拓寬廣度;立足學生實際，確立教學起點、難度和速度，突出教學效果;關注課堂，把每節(jié)課都上好就是最好的課堂;關注學生，關注全體學生的老師才是好老師。
要解決的問題及下步主要工作：
1、新課標、考試說明和高考題的研究和學習。
我們取得了一點成績，但主要靠時間加汗水獲得的，面臨新形勢，我們務必靠科研靠效率，而這方面我們還存在很多問題。其中，對新課標的把握對考試說明的理解，都很不到位。下一步，我們要加強這些方面的研究以保證學習和復習的方向，提高學習復習的效率。
2、__年高考，總體成績不錯，但普通文科依然弱的可憐，下一步，我們將認真吸取文科教學的教訓，學習先進學校經驗，尋找自身差距，力爭文科教學有所突破。
3、藝體生動員工作。
面臨新的困難和問題，社會輿論影響，家長不認可，就業(yè)形勢嚴峻。如何幫忙學生家長走出理解和認識上的誤區(qū)，讓學生各取所需，學有所成，是我們在新學年面臨的務必解決的又一重大課題。
4、后進生的管理和轉化工作。
新形勢下，學困生所占面積起來越大，困難越來越來多，而家長望子成龍愿望迫切，社會需要他們成才優(yōu)秀高三語文教學總結工作總結。做好后進生的管理和轉化工作是我們應盡的職責和義務，如何解決這個問題，我們有很多的工作要做，又務必做好這項工作。
高三語文老師教學總結報告篇四
1、20xx年7月24日至20xx年9月30日：第一章、語言知識和語言表達。檢測3次，作文2次講評。
2、20xx年9月1日至20xx年10月30日：第二章、文言文閱讀和古詩鑒賞。檢測2次，作文2次講評。
3、20xx年11月1日至20xx年12月30日：第三章、現代文閱讀：
（1）論述類、科技類文章的閱讀；檢測2次。2次講評。
（2）實用類和文學類作品的閱讀；檢測2次。2次講評。
4、20xx年1月查找缺漏知識點。
5、20xx年2月中旬至20xx年4月中旬：第二輪復習，重點為古詩鑒賞、名句及文學常識、現代文閱讀、作文3次。（資料用核按鈕專項集合）。
6、20xx年4月中旬至考前：第三輪復習，綜合套題訓練。精練精講，提高應試能力。（資料用廣東省高考模擬試題）。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。每一篇課現代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》要求學生逐一過關，該拿的分數堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
《考試說明》又是高考命題的依據，對高考復習有很強的針對性和指導性。因此首先要吃透“說明”，比較近幾年的變動，將“說明”要點分解成若干個小點，課堂教學中有的放矢地針對性復習，也使學生心中有數，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，增加學好語文的信心。其次，考點訓練的同時，對必備的知識進行歸納整理，儲備于腦，以便隨時提取運用。再次對近幾年的高考試題現代文閱讀題進行解析，讓學生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧。最后落實到能力訓練上，摘編一系列習題練習，形成靈活運用基礎知識解決問題的能力。工作有條不紊，循序漸進，學生扎實掌握知識，能化知識為解題能力。
我?guī)У氖抢砜浦攸c班，許多學生認為考一本希望不大，因此，一部分學生就開始只抱著能考上二a就行，甚至有些學生開始抱著能考上二b就得了。面對這樣的情況，我既是他們的班主任又是他們的語文老師，因此，我調集各科任為全班學生舉行一次樹立信心的主題班會，班會中讓學生講述自己的成功經歷，發(fā)現自己的閃光點，從而建立起自信心。其次，讓學生認清自己的現狀，制定合理的目標，我告訴學生學習的目的不是僅僅為了上名牌大學，名牌大學不是我們的唯一，而是掌握一門技能，打開自己的胸懷，開闊自己的視野，構建自己的思維模式，條條大路通羅馬，不能放棄任何學習的機會。再次讓他們學會自我暗示，經常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生。
素質教育要求高考命題著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力。語文老師經過反復思考，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使語文在夾縫中生存的現狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。盡可能減少無效的低效的勞動，取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
在最后的三個月的復習中，我緊密圍繞備課組的復習備考安排，有目的，有秩序地進行教學，練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計由易到難。評講課前經行統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳細講解，對典型的錯誤進行個案分析；特別注意解題思路和解題方法的引導，不照本宣科；在做“試題評講”時，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，重新設計針對性訓練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本，做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。
只有“扶弱”效果好才能促進“陪優(yōu)”工作。根據優(yōu)生和弱生的實際情況制定學習方案，根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。尤其要關注他們的考試卷，試卷能折射出學生學習的漏洞，每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的1、2、3、4題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，找出提高成績的有效途徑，對癥下藥。
我認為，為了糾正學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞的缺陷。利用傳媒和網絡資源精選時文及文質兼美的小說散文，按照關注自然、關注社會、關注人生的系列，剪貼書報，供學生閱讀，以加大閱讀量，視野開闊，拓寬知識，既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。
教學永遠是一門遺憾的藝術，高考教學更是如此。在取得一些成績的同時，也留下些許遺憾。我們也發(fā)現教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。但我們仍然會繼續(xù)努力。
高三語文老師教學總結報告篇五
我今年擔任高三年級文科班的語文教師。一學期又快結束，在這里我對一學期來的語文教學工作做一個總結。
第一次上高三，教學還很不足的我還是感覺到了很大的壓力。一學期來，我認認真真地做好本職工作，以學生為主體，因材施教，課內外相結合，基本上完成本學期初給自己安排的教學工作。
學生基本情況：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、寫作缺乏文采和思想的深度。
戰(zhàn)前準備：
在正式展開復習之前，我針對20xx年高考的新形勢，認真研讀了**年考綱、考試說明以及20xx年全國總共18份高考試卷，特別是重點關注5個新課改區(qū)(*******)的高考試卷，認真分析，深入領會，精心選題，根據學生的學習現狀，認真制定第一輪復習計劃。
制定計劃：
按照學校要求，高三語文復習分三個階段。
第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。
第二階段，知識的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題(中學生語文試卷設計)促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。
第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
不論哪類班級，語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學習，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的匯報，我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想把我做法談談。
一、激發(fā)、提高課堂質量。
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。
二.、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、.提高效率，上好講評課。
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五，要講究。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
高三語文老師教學總結報告篇六
轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教師。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師“，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德“。我始終認為作為一名教師應把“師德“放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范“，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人“。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：
去年x月我擔任xx級xx班的語文教學工作，本年x月至今擔任本級xx、xx兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學經驗上。由于自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問“，語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師“。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。
我第一年帶高三班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。
這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。
高三語文老師教學總結報告篇七
1、20__年7月24日至20__年9月30日：第一章、語言知識和語言表達。檢測3次，作文2次講評。
2、20__年9月1日至20__年10月30日：第二章、文言文閱讀和古詩鑒賞。檢測2次，作文2次講評。
3、20__年11月1日至20__年12月30日：第三章、現代文閱讀：
(1)論述類、科技類文章的閱讀;檢測2次。2次講評。
(2)實用類和文學類作品的閱讀;檢測2次。2次講評。
4、20__年1月查找缺漏知識點。
5、20__年2月中旬至20__年4月中旬：第二輪復習，重點為古詩鑒賞、名句及文學常識、現代文閱讀、作文3次。(資料用核按鈕專項集合)。
6、20__年4月中旬至考前：第三輪復習，綜合套題訓練。精練精講，提高應試能力。(資料用廣東省高考模擬試題)。
二、用好課本，夯實基礎。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。每一篇課現代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》要求學生逐一過關，該拿的分數堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
三、研究《考綱》，分段過關。
《考試說明》又是高考命題的依據，對高考復習有很強的針對性和指導性。因此首先要吃透“說明”，比較近幾年的變動，將“說明”要點分解成若干個小點，課堂教學中有的放矢地針對性復習，也使學生心中有數，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，增加學好語文的信心。其次，考點訓練的同時，對必備的知識進行歸納整理，儲備于腦，以便隨時提取運用。再次對近幾年的高考試題現代文閱讀題進行解析，讓學生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧。最后落實到能力訓練上，摘編一系列習題練習，形成靈活運用基礎知識解決問題的能力。工作有條不紊，循序漸進，學生扎實掌握知識，能化知識為解題能力。
四、樹立了學生的學習信心。
我?guī)У氖抢砜浦攸c班，許多學生認為考一本希望不大，因此，一部分學生就開始只抱著能考上二a就行，甚至有些學生開始抱著能考上二b就得了。面對這樣的情況，我既是他們的班主任又是他們的語文老師，因此，我調集各科任為全班學生舉行一次樹立信心的主題班會，班會中讓學生講述自己的成功經歷，發(fā)現自己的閃光點，從而建立起自信心。其次，讓學生認清自己的現狀，制定合理的目標，我告訴學生學習的目的不是僅僅為了上名牌大學，名牌大學不是我們的唯一，而是掌握一門技能，打開自己的胸懷，開闊自己的視野，構建自己的思維模式，條條大路通羅馬，不能放棄任何學習的機會。再次讓他們學會自我暗示，經常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生。
五、嚴抓教學，為學生提供必要的幫助和指導。
素質教育要求高考命題著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力。語文老師經過反復思考，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使語文在夾縫中生存的現狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。盡可能減少無效的低效的勞動，取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
在最后的三個月的復習中，我緊密圍繞備課組的復習備考安排，有目的，有秩序地進行教學，練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計由易到難。評講課前經行統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳細講解，對典型的錯誤進行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導，不照本宣科;在做“試題評講”時，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類，重新設計針對性訓練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本，做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。
六、狠抓了“培優(yōu)扶弱”工作。
只有“扶弱”效果好才能促進“陪優(yōu)”工作。根據優(yōu)生和弱生的實際情況制定學習方案，根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。尤其要關注他們的考試卷，試卷能折射出學生學習的漏洞，每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的1、2、3、4題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，找出提高成績的有效途徑，對癥下藥。
七、加強閱讀，促進寫作。
我認為，為了糾正學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞的缺陷。利用傳媒和網絡資源精選時文及文質兼美的小說散文，按照關注自然、關注社會、關注人生的系列，剪貼書報，供學生閱讀，以加大閱讀量，視野開闊，拓寬知識，既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。
教學永遠是一門遺憾的藝術，高考教學更是如此。在取得一些成績的同時，也留下些許遺憾。我們也發(fā)現教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。但我們仍然會繼續(xù)努力。
高三語文老師教學總結報告篇八
我參加工作的這x年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。
古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。
2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。
提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。
3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。
語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“iq游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。
4、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。
近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。
例如，初中課文中有兩篇文章，岑參的《白雪歌送武判官歸京》和毛澤東的《沁園春.雪》都是傳誦千古的名篇，詩中所表現出來的和詣的音韻，優(yōu)美的意境，作者博大的胸懷和氣概，都深深地感染著學生。但這里卻存在著一個關鍵的問題，全篇都是以雪作為背景的，雪對于增強對于詩的感知能力，審美能力，都起著至關重要的作用。但廣州的學生根本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。如果此時不加深學生對雪景的形象感知，即使學生對課文了如指掌，也達不到對詩歌內在美的品味，那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力，我從網上下載了許多雪景圖片，然后把它們制作成課件，在上課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創(chuàng)設了良好的教學情境，也有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來，學生們都顯得意猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學模式所達不到的效果。
高三語文老師教學總結報告篇九
學期結束了，這一學期是關鍵的一個學期，因此，我在教學中更加積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，并順利完成高三教育教學任務?？偨Y如下：
一、認真學習20xx年《考試說明》，以求復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。本學期語文復習把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移，強調語言表達的規(guī)范與準確。特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。
二、教學措施。
1、指導學生掌握科學高效的語文學習的方法，指導學生學習、熟悉《20xx年山西省考試說明》的內容和要求，確保語文復習科學高效。
2、分題型訓練和綜合訓練交叉進行，一方面確保分題型訓練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力。
3、側重指導學生了解掌握古詩文和現代文，小說，傳記各種體裁的文體知識，認識詩文規(guī)律，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法，訓練準確規(guī)范的答題能力。
4、語文基礎知識的理解記憶要全面扎實，方法指導要及時到位，抓好落實。
5、課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。
6、按計劃進行寫作訓練。
三、教學要求。
1、牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質量，牢固樹立效率意識。
2、把好三個關鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習。二是認真落實練習。三是重視講評練習。
本學期工作以此為總結。
高三語文老師教學總結報告篇十
半學期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。現就半學期以來本人對高三歷史教學工作的感觸做一回顧。
一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。
根據本人所帶這屆高三文科班的情實，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，平行班班又有十幾個藝術、美術、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽誤大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。
在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;在注重學科內知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。
教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。
三、加強交流，及時總結教學經驗，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標最大化。
質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑?，F代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。
目前，高三歷史第一輪復習已進行了大部分，復習的任務仍然很重，本人和全體學生將繼續(xù)共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進行個別輔導，指導學生在剩下的復習時間里認真有效復習，爭取在20xx年高考中取得優(yōu)異的成績。
高三語文老師教學總結報告篇十一
人們往往在笑話別人時特別起勁，幸災樂禍時無所顧慮；卻忽略了自己身上也有可笑之處，人生舞臺上人人都有可笑之處。
健康第一。
安全第一，健康第一，名譽、金錢、地位等等只能在此基礎之上，如果沒有安全、健康，一切就都不存在了。
凹與凸。
滿足。
人生就是在由不滿足到滿足的創(chuàng)造過程中渡過的.，某個方面滿足后，還會去追求新的滿足。這不是貪婪，而是人性的自然需求。
各有所長。
每個人的智力、體力以及各種能力都是有限度的，不可能在各方面都優(yōu)秀，也許你在某個方面略勝一籌，但其他方面卻會別人領先，我們應該為他們喝彩。
高三語文老師教學總結報告篇十二
一、加強理論學習和教學研究。
根據本人所從事的具體教學工作和實際情況，閱讀了大量有關教學教育的文章，認真學習新的教學理論，不斷變革新的教學理念，用新的教育教學理念來武裝自己，提高自己的教學理論水平。通過這一學期的學習，教學理論水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作首先，認真制定教學計劃。
學期初，我就認真研究教材，根據學生特點和教材編排，并和學科教師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際教學中我認真落實教學計劃，并且根據具體情況對教學計劃做出適當調整，以使計劃達到更加的完善。
其次，認真?zhèn)湔n，努力鉆研課程標準和教材，關注高考考試說明，認真寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。
第三，重視基礎知識教學，轉變教學思想，改進教學方法，優(yōu)化教學手段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養(yǎng)學科思維能力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。
第四，加強練習，精心選擇適合學生水平的習題，培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法;做到課課小測，及時批改。
第五，對學生嚴格要求，本學期是高考提高和沖刺的積累階段，在本學期我積極引導學生找到適合自己的學習方法，并積極開展培優(yōu)工作，提升他們在歷史認知上的層次，鍛煉獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律，學會用聯系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為下學期的鞏固提高打好基礎。
第六，積極開展備課組和參加教研組活動;虛心求教，與學科老師交流、探討教學問題。
以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結，當然，在實際教學過程中，仍然有許多值得改進的地方，我將在今后的教學過程中繼續(xù)學習和努力。
高三語文老師教學總結報告篇十三
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學生的自學能力。
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。
教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。
高三語文老師教學總結報告篇十四
1、加油啊，小伙子，我看好你！
2、向前一步是幸福，退后一步是孤獨。
3、只要有信心，努力，一切可以改變。
4、成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。
5、只要比別人更早，更勤奮地學習，才能嘗到成功的滋味。
6、力爭上游，龍騰虎躍朝氣蓬勃；壯志凌云，你追我趕誓奪第一。
7、緣相遇，情相知，心相惜。我永遠的好朋友，你一定是最棒的，高考你會贏。
8、沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓。
9、廢話不多說，祝所有今年高考的小朋友們，都能在復讀班交到合適的女朋友。
10、荊棘、崎嶇是磨礪開拓者意志的搖復；艱苦艱險，是開辟者前進路上的墊腳石。
11、說穿了，其實提高成績并不難，就看你是不是肯下功夫積累——多做題，多總結。
12、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
13、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會離這個目標不會太遠。
14、你筆下擁有一個色彩絢麗的世界：愿你，也相信你，擁有另一個筆下燦爛的圖景高考順利！
15、健康身體是基礎，良好學風是條件，勤奮刻苦是前提，學習方法是關鍵，心理素質是保證。
16、對于18歲的我們來說，有些事情的確會影響我們的一生，但是沒有一件事能決定我們的一生！
17、高考高考沒啥大不了，輕松應對不急不躁，如果發(fā)揮確實不好，回家種田也沒啥不好！嘿嘿。
18、到了，到了，高考就在眼前了；快了，快了，夢想就快實現了；微笑，微笑，把美好明天擁抱。
19、只要是我認定必須要完成的事情，不管發(fā)生了什么，只要最后的結果沒有出來，就永遠不放棄。
20、高考在即，送你一個笑臉，希望你在考試前、考試中、考試后都能保持微笑。相信自己一定能行！
21、勤學苦練你有毅力，努力奮戰(zhàn)不留余力，向前沖刺竭盡全力，決戰(zhàn)高考帶上實力，答題入流毫不費力。
22、祝全國所有的考生都能以平常的心態(tài)參加高考，發(fā)揮自己的水平，考上理想的'學校。我真心地祝福你們。
23、手機鈴響，那是問候；手機唱歌，那是祝福；手機震驚，那一定是我握住了你的手。考研成功！我的朋友。
24、十年攻書寒苦，今宵征沖天路；回眸從前付出，潑墨卷袖書；恭祝，恭祝，此戰(zhàn)青云平步。祝高考金榜題名。
25、風兒靜靜的吹動，鳳凰花吐露著嫣紅，不久就要各本西東；但是不要忘記彼此的約定：金榜題名，高考成功。
26、朋友，本是知情、知己、友情人，一天不見，非常想念，兩天不見非常掛念，幾天不見非常懷念，祝你高考順利！
28、明天高考啦，以后不用點起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的開始，一定不能愁眉苦臉，今晚做個好夢。
29、盡情地飲干這杯畢業(yè)之酒吧！它是生活的甘露！它將給未來注進勝利，它將長留在我們的唇間舌上，留下無盡的回味。
30、你一定想不到當我得知你考上大學的那一刻是多么的興奮，你的刻苦努力得到了回報，你是我們全家人的驕傲和自豪！
31、不管遇到怎么樣的困難，不管遇到多大的挫折，人總要活在希望里，哀莫大于心死，要在困境中奮起，在失望中充滿希望。
32、老師真心地祝福你高考取得好成績！發(fā)揮出最好的水平。你是個聰明和頭腦靈活的人，我相信你一定成功！加油，等你好消息！
33、山東卷：我的民工兄弟們，你們浸著汗水，載著想念，一磚一瓦砌出城市的繁華，沒有看不起，沒有歧視，這世界需要你！
34、今天就要參加考試了，送你一條幸運短信，據說在考試當天能收到這樣一條短信，就會考出自己滿意的成績，祝你考試好運氣??！
35、親愛的孩子，每一天爸爸都在全心全意地為你祝福。祝賀你終于夢想成真！明年秋天我就可以到大學校園探望你，我們一言為定。
36、吃好飯，數學再難都不煩，睡好覺，英語倒背不跑調，休息好，各門通通都是好，備戰(zhàn)高考，快樂逍遙，輕松得高分，門門都美妙！
37、哥們今天就要參加考試了，送你一條幸運短信，據說在考試當天能收到這樣一條短信，就會考出自己滿意的成績，祝你考試好運氣??！
38、十年苦讀為今朝，迎考心態(tài)很重要。不能臨時抱佛腳，越看越想心越慌?？记岸ㄒ菹⒑?，從從容容發(fā)揮高。祝你高考順利，金榜題名！
39、讀書一年又一年靠的是毅力，考一門過一門那是給力，報一個中一個那是實力，祝福發(fā)一個又一個那是友誼，祝高考的同學們考試順利。
40、付出終有回報，信心絕對重要；明天還要考試，別忘面帶微笑；有空睡個好覺，不必緊張煎熬；敞開鯤鵬懷抱，直上青云九霄。祝高考順利！
41、恭喜恭喜！真是功夫不負有心人啊，你的努力使你考入了自己理想學校，這是一件多么值得驕傲的事情，特借手機短信向你表示熱烈的祝賀哦！
42、今天你勇敢往前走一步，有些事情因為失去信心而難以做到，有些事情因為沒有行動而紙上談兵。有信心不一定贏，沒信心一定輸；高考日，愿你信心滿懷，成功到來！
43、忠心的祝愿你能取得優(yōu)異的成績，如愿以償，金榜題名；因為這一年你付出了好多，也吃了不少的苦，受了不少的累；我們想，“天道酬勤”。
44、又是一年高考時，萬千學子躍龍門。放松心情輕松考，沉著答卷創(chuàng)佳績。金榜題名樂歡喜，家長老師喜融融。填報志愿莫大意，功成名就會有期！
45、熱浪滾滾困周身，揮汗如雨似瓢潑；晚寢早起朗朗聲，心靈煎熬還較勁；考場沙沙奮筆書，出場個個還虛脫；書本試卷一炬焚，誓言絕不來復讀。
46、好專業(yè)，好學校，冷門熱門不重要；有興趣，有信心，只有喜歡就報考；安安心心去等待，放松精神傳捷報；即使失敗不灰心，相信明天更美好。
47、你想成為幸福的人嗎？但愿你，首先學會勤奮。你想擁有勤奮嗎？但愿你，請別浪費時間。因為，時間是幸福的鏈條，一生為你滾出無限的幸福。
48、六月七日迎高考，沉著心態(tài)不可少；寒窗苦讀很重要，知識儲備少不了；心情放松感覺妙，場上才能發(fā)揮好；金榜題名看明朝；莘莘學子開口笑！
49、喜鵲喳喳喜事來，金榜題名遂心愿。父母親人笑開顏，山窩飛出鳳凰來。不負多年苦讀書，認真思考填志愿。祝你宏圖得大展，錦繡前程在眼前！
50、今天是你考試的大日子，我希望你能用心努力去考好每一次。
高三語文老師教學總結報告篇十五
從本學期開學的第一天起，我就明白要承擔的責任，感覺到學校和學生給我的壓力很大，如果不認真教學，將會有愧于學校和學生。于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力地走好高三這一年。現在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究教材，研究考綱學習先進的教育教學經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。
高考不僅考基礎知識，更注重學生能力的考查，特別是學生的實踐活動能力。《考試大綱》每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。
二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。
1、用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。在復習文言文知識版塊時，我結合教材，努力讓知識互相滲透。
發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯系，讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力;不僅是課堂上的，還有生活中的。
3、突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。
4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
總之，在教學中還存在諸多不足，課堂的有效性還沒有充分體現出來，課堂上學生睡覺現象依然是一個嚴重的問題，還沒有找到解決的突破口，但我將會不遺余力的抓好課堂教學，尋找課堂的有效性，力爭學生高考成績有一定的提高。
高三語文老師教學總結報告篇十六
以《普通高中語文課程標準》為指導，以20xx年《考試說明》、《學科指導意見》為依據，充分發(fā)揮備課組的`集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發(fā)和調動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學高效的復習備考。
1、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)。三輪復習以試題訓練為重點，加強應試能力。
2、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力。
3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
1、以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養(yǎng)。
2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。
3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規(guī)范性。
4、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學心得體會，加強教法和學法研究。
5、落實培優(yōu)輔困，全面提高學生成績。
注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點知識分塊復習。
1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑，抓升格作文。
一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。
二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行思維訓練。
三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。
四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度。
高三語文老師教學總結報告篇十七
好的美景我會記住!
好的季節(jié)我會留戀!
好的留言我會珍藏!
好的朋友我會珍惜!
好的微笑我會留住!
好的祝福我會給你!
祝愿/幸福/快樂/好運/都永遠伴隨你!!
總有起風的清晨，
總有暖暖的午后，
總有絢爛的黃昏，
總有流星的夜晚，
總有一個人，
祈禱世間所有美好全都屬于你，
那就是我，
祝你每天快樂如意!
一聲問候，
收到就行，
要是很忙，
不回也行;。
我在想你，
知道就行;。
今天的你，
順心就行;。
記得想我，
偶爾就行;。
看完之后，
笑笑就行。
多一聲問候，
多一分溫暖;。
多一個朋友，
多一片藍天;。
多一個知心，
多一份情感;。
多一個摯友，
多一份感慨!
讓風吹走你的憂愁;。
讓雨洗掉你的煩惱;。
讓陽光帶給你溫暖;。
讓月亮帶給你溫馨;。
讓友情帶給你快樂;。
讓愛情帶給你幸福;。
讓留言帶給你好運!