科技總結有助于發(fā)現(xiàn)和總結科技創(chuàng)新的規(guī)律，進而推動科技的進步和發(fā)展。寫總結不是簡單地羅列事實，而是要思考和提煉?？偨Y范文中可能會涉及不同的領域和經(jīng)驗，可以從中找到共性和啟示。
技術性論文名詞解釋篇一
[摘要]鐵路信號是保證鐵路行車安全的技術和設備，通過提高信停前聯(lián)鎖關系試驗、電氣特性指標測試準確性以及采取提前對室外設備進行過渡施工的技術措施，可以使得鐵路信號施工技術優(yōu)化達到縮短信停時間的目的。
[關鍵詞]鐵路信號電氣施工方案信停時間。
1鐵路信號定義與功能的理解。
鐵路信號是用特定物體的顏色、形狀、位置，或用儀表和音響設備等向鐵路行車人員傳達有關行車設備狀態(tài)、機車車輛運行條件以及行車的指示和命令等信息?，F(xiàn)實生活中的非專業(yè)人員對鐵路信號有不同的理解。廣義上來說，人們將鐵路信號理解為保證鐵路行車安全的技術和設備；狹義上來說，人們將鐵路信號理解為用于向行車人員指示行車條件的符號；而有人則認為：鐵路信號是鐵路上信號顯示、聯(lián)鎖、閉塞設備的總稱。
鐵路信號的功能是保證鐵路行車安全。隨著鐵路信號技術的發(fā)展與廣泛應用，鐵路信號也成為提高鐵路區(qū)間和車站通過能力、增加鐵路運輸經(jīng)濟效益、改善鐵路員工勞動條件的一種現(xiàn)代化科學管理手段。
2電氣連鎖原理。
用電磁繼電器組成的電路，通過信號樓內的控制臺操縱車站內的。
技術性論文名詞解釋篇二
本文以技術經(jīng)濟學實驗教學為研究對象，分析了經(jīng)濟管理(以下簡稱經(jīng)管)類專業(yè)設置技術經(jīng)濟學實驗教學的意義，界定了以excel為載體的技術經(jīng)濟學實驗教學的特征，并根據(jù)經(jīng)管類學生的特點和課程的重點難點設計了7個實驗項目、具體考核方法和實驗教學的組織流程，以期提高學生對課堂理論知識的理解和解決實際問題的能力。
專業(yè)技術經(jīng)濟學是一門應用理論經(jīng)濟學的基本原理，是研究技術領域經(jīng)濟問題和經(jīng)濟規(guī)律、技術進步與經(jīng)濟增長之間相互關系的學科;是研究技術領域內資源的最佳配置，尋找技術與經(jīng)濟的最佳結合以求可持續(xù)發(fā)展的學科;具有較強的理論性、實用性、定量性和綜合性等特點[1]。該課程目前的教學多以課堂講授為主，偏重于整個理論體系的講解。對于經(jīng)管類專業(yè)學生，不但要求系統(tǒng)掌握基本理論和知識，還應具備經(jīng)濟分析方面的綜合素質，需要把理論知識運用到實際應用中，解決經(jīng)濟管理中常見的技術方案經(jīng)濟評價、項目可行性研究、設備更新、方案選擇、技術創(chuàng)新、價值工程等生產(chǎn)實踐問題。由于該課程涉及許多定量分析，對于經(jīng)管類學生學習難度較大，因此單純應用傳統(tǒng)的教學模式很難收到良好的效果，我們嘗試引進實驗教學的方式，通過excel軟件的應用解決課程中的應用難題，以有效地提高該課程的教學效果[2]。
(2)實驗教學有助于提高課程理論教學效果。通過實驗可以把抽象的理論通過具體的形式生動地重現(xiàn)出來，不僅可以增強學生學習的興趣、加深學生的記憶，更重要的是使得知識的傳授過程變得具體、形象、易于理解，而且更具說服力。技術經(jīng)濟學中技術經(jīng)濟方案評價、資金時間價值、設備更新等理論對初學者很難理解。教師通過精心設計把許多理論問題包含在實驗當中，通過具體的實驗和應用，不僅使理論知識易于理解，而且還能通過實驗發(fā)現(xiàn)新問題[3]。
(3)實驗教學有助于推動技術經(jīng)濟學的學科發(fā)展?？茖W研究、理論教學、實驗教學是學科發(fā)展的重要組成部分，三者密切聯(lián)系、相互支撐、相互促進。技術經(jīng)濟學相關科研成果，可以通過實驗教學加以體現(xiàn)，實驗所創(chuàng)造的情境與學生已有的認知結構產(chǎn)生共鳴，使學生對抽象理論方法產(chǎn)生真實感，對教學內容產(chǎn)生認同感，愿意進一步深入學習，同時又可以激發(fā)教師以及學生對該學科的研究熱情。從目前來看，實驗教學正是學科發(fā)展這個木桶的短板，一旦突破，必極大推動學科發(fā)展。
excel是一種能夠使財務管理工作變得輕松和高效的軟件工具，使用它可以避開數(shù)學和統(tǒng)計學中較難的部分，使許多以前用手工計算很復雜的程序大大簡化。實驗項目以excel為基本工具，注重實用性和可操作性，充分利用了excel的表格計算能力、圖表顯示功能、數(shù)據(jù)分析能力以及豐富強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，從實際案例出發(fā)，讓學生了解技術經(jīng)濟分析中遇到的問題，理清問題結構，對問題中的關系進行量化，建立簡單的數(shù)學模型，運用計算機工具來求得結果，幫助學生獲得和提高動手能力、獨立建模能力、綜合應用理論知識能力[5]。我們根據(jù)課程的難點與重點，在技術經(jīng)濟學的教學中主要應用excel軟件設計了資金時間價值計算、資產(chǎn)折舊計算、量本利分析等方面的內容，為復雜的技術經(jīng)濟分析帶來極大的便利。應用excel進行技術經(jīng)濟分析的核心是函數(shù)的應用，尤其是財務函數(shù)。財務函數(shù)主要可分為四類，即投資計算函數(shù)、折舊計算函數(shù)、償還率計算函數(shù)、債券及其他金融函數(shù)。
1.實驗對象和實驗環(huán)境。
本實驗的開設可以面向經(jīng)管類本?？茖W生，專業(yè)方向為財務、工商管理、市場營銷、物流、工業(yè)工程、電子商務等。實驗環(huán)境為微機室，軟件環(huán)境需要安裝microsoftofficeexcel2003/2007，為保證excel中的很多擴展功能可以使用，microsoftoffice需要完全安裝，這樣可以使加載宏功能可用。同時，教師機需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書，每次實驗前由實驗指導教師將實驗所需要的數(shù)據(jù)、實驗要求發(fā)送給學生。
2.基于excel進行技術經(jīng)濟分析的基本原則。
(1)正確性。要求根據(jù)案例背景在模型中輸入正確的公式或調用正確的函數(shù)，公式能夠正確反映各要素間的數(shù)學關系;函數(shù)的函數(shù)名與調用的參數(shù)符合語法，函數(shù)的邏輯關系清晰。(2)動態(tài)性。使用單元格地址表示模型中的變量參數(shù)，當模型中的變量參數(shù)發(fā)生變化時，通過控件控制單元格地址，使模型能動態(tài)靈活地隨變量的變化而改變，實現(xiàn)在不同情況下，得到不同的技術經(jīng)濟分析結論。(3)簡約性。在使用函數(shù)和公式時，盡量選擇簡約的表達方式，減少煩瑣的、難以理解的公式。(4)易維護性。模型分布區(qū)域化，在建模過程易于查找錯誤和修改，在經(jīng)營環(huán)境發(fā)生變化時可以方便改善模型，同時，正確使用變量可以提高模型的易維護性[4]。
3.實驗內容。
根據(jù)經(jīng)管類技術經(jīng)濟學課程設置的內容，實驗主要包括7個項目，具體內容如下。
(1)移動平均分析和指數(shù)平滑分析;。
(2)回歸分析;。
(3)投資項目經(jīng)濟評估指標分析;。
(4)折舊計算;。
(5)量本利分析;。
(6)投資決策模型;。
(7)項目風險模擬決策。
(1)劃分小組。小組合作學習是以教學目標為導向，以異質小組為基本形式，以教學各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，以團體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的一種教學活動和策略體系。技術經(jīng)濟學教學實驗采用小組形式，由5～6人組成，每組選出一個小組長，小組長負責小組內部的分工協(xié)調。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時，通過小組間的激勵措施，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識，另一方面也便于教師的實驗教學監(jiān)督與管理。
(2)示范講解。教師每次示范都應根據(jù)教學任務和學生的實際情況明確示范目的，即要解決的問題，示范什么，如何示范，在示范時提示學生要觀察什么。教師進行軟件操作示范要正確、熟練，講解要做到目的明確，有的放矢，確保講解內容的正確性和科學性，給學生一個正確的模仿對象。這要求教師必須認真?zhèn)湔n，保證每一步操作都做到正確規(guī)范。教師應根據(jù)學生的具體情況及差異性，確定講解內容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發(fā)性和引導性，努力使學生知其然并知其所以然，提高教學效果。
(3)指導學生實驗。在實驗過程中，教師要引導學生對實驗過程出現(xiàn)的問題進行討論，學生是主體，處于積極主動地位，應讓學生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來。指導過程中要及時正確地找出學生實驗中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)實驗中的新結果，啟發(fā)學生將實驗結果和理論相聯(lián)系。有些實驗結果是驗證了結論，有些實驗結果可能與學過的知識相違背，這就要求學生不斷領悟知識，拓展知識，從而更好地理解技術經(jīng)濟學相關理論知識。要承認學生的水平與能力有差別，對不同對象要因材施教。同時顧全大局，鼓勵進步，幫助后進，調動全體學生做好實驗的積極性[6]。
實驗以excel工作簿和實驗報告的形式提交[7]，其中:。
(1)工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規(guī)則為學號+姓名，例如:。
(2)模型正確性占70%。使用正確的公式、函數(shù)、圖，控件參數(shù)設置正確，數(shù)據(jù)分析和規(guī)劃求解參數(shù)設置正確。
(3)模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理，圖表具有標題。
(4)實驗結果按時上交占10%。
(5)五級記分:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。
技術經(jīng)濟學實驗教學綜合了經(jīng)濟學、計算機科學、決策模擬等多門學科，在教學的過程中，教師要精心準備實驗內容，充分利用現(xiàn)有的軟、硬件設備，科學組織與管理實驗過程，規(guī)范實驗考核。根據(jù)經(jīng)管類學生的特點，將理論教學與實驗教學結合起來，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)新思維，使學生能做到融會貫通、舉一反三，形成科研、理論教學、實驗教學的良性互動，促進學科的長遠發(fā)展。同時，實驗內容還需要進一步擴展，不斷豐富實驗項目、實驗案例，盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術經(jīng)濟問題，通過excel這個功能強大的表格數(shù)據(jù)管理軟件進行數(shù)據(jù)分析和建立正確的模型，解決經(jīng)濟管理中的實際問題。
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技術性論文名詞解釋篇三
：油菜作為我國重要的油料作物，在我國油料作物供給中一直占據(jù)著較大的比重，種植面積以及作物產(chǎn)量都位于油料作物首位，隨著全球經(jīng)濟化的到來以及我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，國民經(jīng)濟水平的提高，我國對食用植物油的需求越來越大。菜籽油作為我國人民的傳統(tǒng)食用植物油，供需基本可以達到自給自足，但食用植物油中比重最大的大豆油大部分來源于進口，因此在我國現(xiàn)在社會經(jīng)濟現(xiàn)狀下，油菜生產(chǎn)不僅關系到農(nóng)民收入、油脂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也與我國廣人民的生活息息相關，更關乎到國家社會經(jīng)濟的發(fā)展。所以油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展是我國目前迫在眉睫的重中之重。
：油菜生產(chǎn)技術；供需；分析。
我國油菜生產(chǎn)技術雖然自改革開放以來發(fā)展較快，但我國油菜生產(chǎn)技術與一直與發(fā)達國家存在著一定的差距，在實際生產(chǎn)中的還存在著許多亟待解決的問題：我國油菜生產(chǎn)技術供需的矛盾突出我國廣大居民對食用植物油消費需求越來越大；我國油菜的生產(chǎn)技術創(chuàng)新能力不強，技術推廣困難；我國油菜生產(chǎn)單產(chǎn)較低；農(nóng)民勞動力成本較大等。所以應該大力發(fā)展我國油菜生產(chǎn)技術，促進油菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高油籽及菜籽油的產(chǎn)量。
我國油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及在國家層面來講，油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及，關乎我國國家社會經(jīng)濟的發(fā)展，對于拉近我國與其他發(fā)達國家的距離差距有著積極正面的影響作用，在油脂產(chǎn)業(yè)層面來講，油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及，對于我國油脂產(chǎn)業(yè)整體平穩(wěn)、安全健康以及積極向上的發(fā)展有著至關重要的影響作用。在油菜種植戶層面來講，油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及，關系著我國廣大油菜種植戶的油菜產(chǎn)量以及質量，還有廣大油菜種植戶的切身利益，在我國廣大人民群眾層面來講，油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及，關乎著我國廣大人民群眾的日常生活安全以及日常生活質量。所以應發(fā)展、推廣以及普及油菜生產(chǎn)技術，促進油菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高油籽及菜籽油的產(chǎn)量和質量。
改革油菜生產(chǎn)技術相關科研部門的機制。
針對我國油菜生產(chǎn)技術相關的科研機構存在科研人員缺失研發(fā)動力，并且我國油菜生產(chǎn)技術相關的科研機構管理效率較低的情況下，應在我國現(xiàn)有的油菜生產(chǎn)技術相關科研部門機制的基礎上借鑒國外先進的科研部門機制的設置經(jīng)驗，整合現(xiàn)有的相關油菜生產(chǎn)技術科研部門資源，改善油菜生產(chǎn)技術的科研制度，設立相關的激勵制度。加大油菜生產(chǎn)技術的科研力量，明確油菜生產(chǎn)技術的科研目標，提高油菜生產(chǎn)技術的科研效率。
加大對油菜生產(chǎn)技術的科研投入，增強對油菜供需的支撐能力。
全面發(fā)展油菜生產(chǎn)技術的各個研究方向。
技術性論文名詞解釋篇四
：水利水電工程投資指標受工程布置型式的影響，而工程布置型式取決于天然河流開發(fā)條件和地貌、地形、地質等條件，因此需要因地制宜，對多種技術可行方案進行比選，才能實現(xiàn)水利水電工程投資的經(jīng)濟效益最大化。
：技術經(jīng)濟;水電站。
某水電站工程地處新疆維吾爾自治區(qū)北疆境內某河流上游干流河段，電站廠址位于壩址下游約14km處。工程由大壩、溢洪道、導流兼泄洪洞、發(fā)電引水系統(tǒng)、電站廠房、尾水建筑物等主要建筑物組成。最大壩高40多m，裝機容量200mw，保證出力，多年平均年發(fā)電量億kwh。該工程規(guī)模屬中型，工程等別為iii等。主要建筑物為3級，次要建筑物為4級。
電站廠房區(qū)域均為山梁，相對高差150～300m，廠房區(qū)地表出露的巖性為第四系崩坡積塊石、碎石土，巖體巖性主要為下泥盆統(tǒng)康布鐵堡組上亞組:混合巖夾片麻巖、花崗巖脈等，地質條件相對較穩(wěn)定。根據(jù)本工程樞紐總體布置方案，考慮充分利用水頭及適合布置廠房的地形、地質條件，選擇地面廠址和地下廠址來做廠址比選論證，從中選擇技術上可行，經(jīng)濟最優(yōu)的廠址方案。廠址選定后，再對廠房內部布置結構進行比選，選定最優(yōu)的布置型式。
地面廠址比選。
根據(jù)綜合電站開發(fā)條件，結合廠區(qū)地貌、地形因素，廠址有3個方案可選擇。方案1選擇在位于主河流與某洪溝交匯口上游700m處天然河道的左岸岸邊，利用河道布置尾水渠;廠址方案2選擇在位于主河流與某洪溝交匯口處左岸，利用天然河道布置尾水渠，該方案需要對洪溝的洪水進行導洪處理，設置廠房防洪建筑物;方案3位于洪溝內，離溝口向里200m處。
地面與地下廠址比選。
根據(jù)該電站廠房區(qū)域地形、地質及電站調壓井等特點，布置了電站的地下廠房方案。電站的調壓井位于樞紐下游約10km左岸山體內，選擇的地下廠房方案布置在調壓井下游約100m的山體內，采用豎井連接，地下廠房發(fā)電機層高程約821，廠房頂拱高程約846，上覆蓋巖體厚度為190～230m，側覆巖體最小達170m，各項條件從技術上都能滿足工程要求。地下廠房廠址方案和地面廠址方案3的發(fā)電水頭、裝機規(guī)模及發(fā)電量等指標均完全相同，而且調壓井之前建筑物也相同。該區(qū)域修建地面及地下廠房均沒有制約因素，從技術上都是可行的。地下廠房布置不受邊坡及洪水影響，地下洞室群施工受氣候影響較小，尤其是冬季的開挖和混凝土施工，但地下廠房總工期比地面廠房多2個月。地下廠房受惡劣的氣候自然條件影響較小，對環(huán)境的破壞較小，因此綜合考慮各方面因素，選擇地下廠址方案作為推薦方案。
根據(jù)設備及主變布置不同，本電站選定3個洞室群布置方案比選，方案1為主變壓器布置在主廠房端頭，地下gis室布置在主變室上層，主變室、主廠房、副廠房呈一字型布置;方案2為主變洞室布置在主機洞下游側洞室中，地下gis室布置在主變洞室上層，通過母線洞與主廠房連接，主機洞、主變洞、尾水閘門洞3洞室平行布置;方案3為主變布置在主廠房端頭，與方案1相同，中控室及gis室均布置在地面上，通過電纜豎井連接。以上布置型式均為國內地下廠房設計中的3種經(jīng)典的布置方案，也是最為常見的3種布置方案。
經(jīng)過地面廠址比選、地下與地面比選、地下布置型式的技術經(jīng)濟比選，最終選擇地下廠址處的一字型布置為最優(yōu)布置方案，其優(yōu)點有3方面。
(1)在地形、地質條件較好的區(qū)域，一般來講地面廠房比地下廠房在投資上要省，但是在河谷落差較大，山坡較陡峻的地方，修建地面廠房往往會存在巨大的開挖量，經(jīng)濟上不合理，選擇地下廠房會節(jié)省投資。
(2)有些區(qū)域地質條件復雜，存在高陡邊坡，又有危巖體要處理，往往邊坡處理投資較大，地下廠房在投資和運行安全上優(yōu)于地面廠房。
(3)地下廠房在布置上，3洞室平行布置是最多的，采用一字布置有時為最省的投資方案。
水利水電工程投資指標受工程布置型式的影響，而工程布置型式取決于天然河流開發(fā)條件和地貌、地形、地質等條件，因此需要因地制宜，對多種技術可行方案進行比選，才能實現(xiàn)水利水電工程投資的經(jīng)濟效益最大化。
技術性論文名詞解釋篇五
生物技術專業(yè)畢業(yè)論文為實驗研究類課題，每一個實驗都需要多種儀器、生化試劑和其他耗材，特別是分子生物學試劑，價格非常昂貴。對于一些剛升格為本科院校的生物院系，教學資源會相對不足，如實驗場地不夠、儀器設備不全、少藥品等現(xiàn)象較為普遍。學校對生物技術專業(yè)畢業(yè)論文經(jīng)費的撥付是通過折算成課時（每位按28學時）以課時酬金的形式撥給指導教師。但許多高校對本科畢業(yè)論文經(jīng)費的投入非常低，如有的高校生平均經(jīng)費只有100元［3］。因此，大部分經(jīng)費只能從指導教師自己的科研課題中撥付。加上大多數(shù)生物技術專業(yè)本科畢業(yè)論文由于缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，其研究結果發(fā)表的價值不大。因此，從投入和產(chǎn)出的角度考慮，部分指導教師不太情愿投入過多的經(jīng)費，而這反過來又會嚴重影響生物技術專業(yè)本科畢業(yè)論文的質量。
2提高南華大學生物技術專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的建議。
2．1改革現(xiàn)有教學模式。
目前，生物技術專業(yè)人才不但需要掌握扎實的生物學理論知識，而且還需要具有一定獨立從事科學研究和創(chuàng)新能力。許多綜合性大學生物類研究生的招生規(guī)模已超過了本科生的招生規(guī)模。為了滿足社會的需要，應在本科階段即開始培養(yǎng)學生科學研究和創(chuàng)新的能力，為學生的進一步深造打下良好基礎。因此，可以考慮改革現(xiàn)有教學模式，將生物技術專業(yè)畢業(yè)論文時間安排提前，在大三甚至大二時學生即可以在導師指導下進入實驗室進行科學研究。鄭增娟等對某醫(yī)學院校本科生通過問卷調查研究發(fā)現(xiàn)42．6％受調查的學生都希望將畢業(yè)論文撰寫時間提前至大三［4］。這樣不但可以增加學生對理論知識掌握和應用的能力，還可以加強學生的科學研究素養(yǎng)，讓學生有充分的時間去完成創(chuàng)新性和探索性較高的課題，以保證畢業(yè)論文的質量。目前，我校藥學與生物科學學院已開展了嘗試，在新生入校起，所有生物技術專業(yè)本科生就實行導師制，一般每位導師指導2－4名本科生。這樣學生從大一開始，就可以進入導師的實驗室，有充足的時間來確定畢業(yè)論文的選題，以及培養(yǎng)學生的科研興趣、實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
2．2選拔具有較高學術水平和責任感的教師承擔論文的指導。
要明確指導教師的責任，通過制定指導教師工作細則來實現(xiàn)本科畢業(yè)論文指導的制度化［5］。指導教師應在畢業(yè)論文過程中培養(yǎng)學生樹立勤勉嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、實事求是的科學作風，使學生充分認識到做好畢業(yè)論文對提高自身思想道德、業(yè)務水平、工作能力和綜合素質的意義。同時指導教師自身的學術水平、學術道德和品行操守對學生會有深刻的影響。
2．3全程監(jiān)控畢業(yè)論文質量。
畢業(yè)設計過程中，要始終以指導教師為主導、學生為主體、組織管理為保障［6］。從任務書的下達、相關文獻的查閱和論文的準備、開題、實施、中期檢查、論文撰寫階段教師均要全程進行指導和監(jiān)控。學校教務部門應制定論文開題與中期檢查制度，全程監(jiān)控論文的實施和完成情況。學校還應為學生建立完整的論文檔案，如學生的任務書、開提報告、實驗記錄、論文等。指導教師在論文全程中的指導和監(jiān)督是指強調指導教師的啟發(fā)和引導作用，而不是布置任務似的指導，否則會導致學生過分依賴于指導教師，無法培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。
2．4規(guī)范論文寫作、嚴格答辯程序、客觀評定成績。
論文寫作要按正式期刊的發(fā)表要求來規(guī)范，從科學術語、文獻引用、標點符號使用、圖表繪制、圖表說明等方面都應規(guī)范化。學校從2012年起實行本科畢業(yè)論文制度，規(guī)定重復率在30％以上的必須修改后才能參加答辯，重復率在60％以上的推遲一年答辯。對答辯過程應嚴格監(jiān)督，如采取的教研室小組答辯、院級公開答辯和校級公開答辯三種形式是一種較好的嘗試。小組答辯以教研室為單位分組進行，導師一概回避，互相答辯對方評委的學生，嚴格規(guī)定答辯程序和時間（如學校規(guī)定陳述和答辯時間必須控制在15min左右）。成績的評定應采用客觀、公正、合理的評價體系，最好是能量化的指標，如從論文的創(chuàng)新性、理論知識的掌握、論文工作量、實驗結果、論文撰寫等各個環(huán)節(jié)給出具體評分標準，成績評定的主體可采用指導老師、論文評閱教師、答辯評委三級評分相結合。隨機抽取30％左右參加院級公開答辯，被評為優(yōu)秀的再參加校級公開答辯。這樣能有效地對畢業(yè)論文（設計）的最終質量進行監(jiān)控。
2．5建立本科畢業(yè)論文的激勵制度，提高學生畢業(yè)設計的積極性。
應建立完善的本科畢業(yè)論文激勵制度，如學生的畢業(yè)論文公開發(fā)表在學術刊物上、獲得了某些等級的獎勵與表彰、獲得了國家專利等，學校應給予一定的獎勵?？梢酝ㄟ^物質鼓勵或以增加綜合素質測評績點、評優(yōu)、評先、評獎學金、免試推薦攻讀研究生等形式進行獎勵。這樣就能大大提高學生畢業(yè)論文的積極性，為畢業(yè)論文質量的提高打下基礎。
2．6加大本科畢業(yè)論文的經(jīng)費投入。
本科畢業(yè)論文是衡量一所大學本科教學水平高低的一個重要考查點。在教育部推行的本科教學工作水平評估中，畢業(yè)論文作為一個重要的二級指標被單列在評估指標體系的一級指標教學效果之中［7］。然而一些教學型和教學研究型高校在本科教學的定位上出現(xiàn)了偏差，把注意力幾乎都放在了研究生的教育上，沒有將本科畢業(yè)論文（設計）做為學?？蒲械囊徊糠?。學校把大部分的科研經(jīng)費投給了研究生的培養(yǎng)，而對于本科生的畢業(yè)論文（設計）的經(jīng)費往往投入很少甚至是指導教師自己解決，這在一定程度上也打擊指導教師的積極性。特別對于生物技術專業(yè)等實驗研究性的畢業(yè)論文設計，只有給予一定的經(jīng)費保障，才有可能保證畢業(yè)論文的質量。
技術性論文名詞解釋篇六
在技術經(jīng)濟理論研究中，資源技術經(jīng)濟問題是一項非常重要的研究領域，對于指導人類的實踐具有非常重要的意義，因此有必要對資源技術經(jīng)濟學進行研究。本文主要從資源技術經(jīng)濟學的相關概述、資源技術經(jīng)濟方法論、資源技術經(jīng)濟學的學科分支以及資源技術經(jīng)濟學的發(fā)展方向這四個方面進行了具體闡述。
(一)資源技術經(jīng)濟學的定義。
資源技術經(jīng)濟學主要是研究資源技術和經(jīng)濟之間辯證關系的一門新興學科，主要事從技術經(jīng)濟學的.角度出發(fā)，在一定的社會條件下的資源開發(fā)利用過程中評價并規(guī)劃人類特定資源系統(tǒng)，并采用各種技術方案和技術措施的一門科學。資源技術經(jīng)濟學是技術經(jīng)濟學的一門重要分支學科，主要是研究資源開發(fā)利用中技術和經(jīng)濟之間的關系，領另外也是一門自然科學和社會科學相互交叉的學科。資源技術經(jīng)濟學研究具有系統(tǒng)性、綜合性、預測性、統(tǒng)一性和實用性的特點，對于解決日益復雜的問題發(fā)揮著至關重要的作用。
(二)資源技術經(jīng)濟學的研究對象。
資源技術經(jīng)濟學的研究對象為：在資源開發(fā)利用的生產(chǎn)實踐中，通過經(jīng)濟和技術的最佳結合而采取最佳的技術方案，從而實現(xiàn)資源開發(fā)利用的經(jīng)濟效果和社會綜合效益的全面提高。在這個過程中，會進行經(jīng)濟技術方面的規(guī)劃、計算、分析和決策等。總的來說，資源技術經(jīng)濟學就是研究資源開發(fā)利用過程中生查理技術因素發(fā)展和運用經(jīng)濟效果的規(guī)律性。
(三)資源技術經(jīng)濟學的研究內容。
根據(jù)我國當前資源開發(fā)利用的具體情況，資源技術經(jīng)濟學的研究內容主要包括資源的節(jié)約和綜合利用技術經(jīng)濟研究、資源規(guī)劃技術經(jīng)濟研究、加強資源技術經(jīng)濟宏觀和微觀方面的研究、加強資源技術經(jīng)濟應用方面的研究、深入進行資源技術經(jīng)濟基本概念、指標體系和基本數(shù)據(jù)的研究以及資源技術經(jīng)濟政策和保護的研究這六大方面的內容。
資源技術經(jīng)濟學的分析方法應當既具有定性分析，又具有定量分析的特點，其中的政策模擬、價值分析和政治文化因素等方面的分析屬于定性分析，而系統(tǒng)分析方法、優(yōu)化規(guī)劃法、投入產(chǎn)出法和數(shù)學模型等方法都屬于定量分析方法。資源技術經(jīng)濟學方法論主要包括兩個方面，分別為：基礎方法和基本方法，下面是對二者的詳細介紹。
(一)資源技術經(jīng)濟學的基礎方法。
到目前為止，技術經(jīng)濟分析的方法有上百種，但是對這些方法進行歸納總結，主要有效益評價法、系統(tǒng)綜合法和方案選優(yōu)法這三種。這三種方法都比較直接簡練，而且主體比較明確。對資源技術經(jīng)濟進行分析主要是為了估計和評價資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，也是為了獲得資源開發(fā)利用能夠達到最佳經(jīng)濟效益和社會綜合效益的途徑。
(二)資源技術經(jīng)濟學的方法體系。
資源技術經(jīng)濟學的方法不是具體的實施措施和方法，而是為了分析資源開發(fā)利用技術經(jīng)濟問題，通過提供科學依據(jù)，從而更好服務技術研究和開發(fā)項目的建設。資源技術經(jīng)濟學的方法體系主要有狀況調查法、未來推斷法、方案創(chuàng)優(yōu)法、效益評價法、方案選優(yōu)法、不確定分析法、因素分離法和系統(tǒng)綜合法這八大類，每種方法中采用的具體方法各不相同，而且各自具有自身的優(yōu)缺點，其中最常用的方法主要有資源評價法、敏感性分析法以及abc分析法等，在使用中應當根據(jù)具體實際情況選擇最適用的方法。
資源技術經(jīng)濟學研究的領域和范圍相當廣泛，由于研究對象、方法和內容不同，使資源技術經(jīng)濟學產(chǎn)生了很多分支學科，例如社會資源技術經(jīng)濟學、經(jīng)濟資源技術經(jīng)濟學和自然資源技術經(jīng)濟學等屬于資源系統(tǒng)構成所分的學科，而水資源技術經(jīng)濟學、生物資源技術經(jīng)濟學、氣候資源技術經(jīng)濟學和土地資源技術經(jīng)濟學等則是按照自然資源系統(tǒng)的構成進行劃分的。每種資源根據(jù)其構成情況還能夠分為很多技術經(jīng)濟問題，例如生物資源技術經(jīng)濟學可以分為水生物資源技術經(jīng)濟、家禽家畜資源技術經(jīng)濟、野生動物資源技術分析、森林資源技術經(jīng)濟以及微生物資源技術經(jīng)濟等多類技術經(jīng)濟問題;誰資源技術經(jīng)濟學又可以分為地表水資源技術經(jīng)濟和抵消水資源技術經(jīng)濟這兩大類技術經(jīng)濟問題。由此可見，資源技術經(jīng)濟學的學科分支眾多。
(一)研究解決資源開發(fā)利用實踐提出的課題。
在今后，隨著知識的進步，資源經(jīng)濟學會研究解決資源開發(fā)利用實踐提出的客體，例如資源開發(fā)利用的資金投入規(guī)模問題、速度和效益問題以及生態(tài)環(huán)境問題等多方面的課題，從而更好解決資源開采利用過程中的各種難題，實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。
(二)加強學科基本理論的研究。
隨著科技的發(fā)展進步，今后資源技術經(jīng)濟學的基本理論會日益系統(tǒng)化，對方法論的研究會更加深入，可以借鑒國外的研究理論來豐富學科的基本理論研究。對于具體的方法，要善于運用數(shù)學模型來分析研究對象;對于研究對象和研究領域，在今后還要進一步拓寬，并研究資源保護的技術性和經(jīng)濟性、技術進步和產(chǎn)業(yè)政策的協(xié)調、資源技術進步的度量、方向、途徑以及應用等各方面的問題。
(三)建立具有我國特色的資源技術經(jīng)濟學。
我國的資源技術經(jīng)濟學理論是在資源開發(fā)利用的實踐中產(chǎn)生并發(fā)扎起來的，是我國自己創(chuàng)立的經(jīng)濟學的一門新的學科分支，在今后應當加強與各個學科之間的聯(lián)系，并不斷吸收信息論、控制論、現(xiàn)代工程技術和經(jīng)濟方法等理論的最新研究成果，從而不斷建立其具有我國特色的資源技術經(jīng)濟學體系，為我國的資源開發(fā)和利用作出更多貢獻。
隨著社會的不斷發(fā)展進步，今后會加大對資源技術經(jīng)濟學的研究力度，研究的內容會日益豐富，研究方法會日益多樣化，從而更好解決資源開發(fā)利用中的各種難題，同時有利于進行科學決策，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會綜合效益的提高，進而更好指導實踐活動，促進經(jīng)濟、資源和環(huán)境的協(xié)調一致發(fā)展。
技術性論文名詞解釋篇七
摘要：本文主要通過“藝術本質問題的科學理論基礎―――藝術生產(chǎn)”來分析中國傳統(tǒng)戲曲與英國戲劇的發(fā)展特點，并將二者進行比較，發(fā)掘他們的共同點和差異。
關鍵詞：藝術生產(chǎn)；中國傳統(tǒng)戲曲；英國戲??；異同。
不久前，筆者前往南京博物院，參觀了英國“喬治王時代（1714－1830）”主題展廳，了解十七、十八世紀歐洲社會的風土人情和習俗文化。喬治王時代的英國經(jīng)歷了偉大變遷，在贏得了一系列與歐洲對手們的戰(zhàn)爭之后，英國成為一個強大的國家?，F(xiàn)代政治制度在英國建立，科學、醫(yī)療、公共衛(wèi)生等方面的快速發(fā)展使得英國人口得到較大增長，人們的娛樂生活日益豐富，催生了消費生活的到來，不僅是物質消費，還有精神消費。筆者還參觀了中國傳統(tǒng)戲曲藝術展廳，里面不僅有五彩繽紛的傳統(tǒng)戲服、道具的展示，還分板塊系統(tǒng)介紹了中原正音、院本雜劇、南國雅樂、民間戲弄、貴族樂舞等，加深了筆者對中國傳統(tǒng)戲曲的了解。筆者還觀看了搭臺子的京劇表演，通過唱詞念白和表演藝術，筆者感受到了傳統(tǒng)戲曲文化的精粹。本文筆者將結合藝術本質問題的科學理論基礎―――藝術生產(chǎn)理論來對比分析英國戲劇和中國傳統(tǒng)戲曲的異同?！八囆g生產(chǎn)”的概念是由馬克思明確提出的，將藝術與生產(chǎn)聯(lián)系起來考慮，從生產(chǎn)實踐出發(fā)來考察藝術問題，把藝術看作是一種特殊的精神生產(chǎn)。這在藝術史和美學史上是一個巨大的創(chuàng)舉?！八囆g生產(chǎn)”理論給本文研究帶來的啟示主要有三點：
一、藝術生產(chǎn)理論揭示了藝術的起源、性質和特點。
（1）從藝術的起源看，藝術的起源和發(fā)展離不開人們的社會實踐活動。英國戲劇起源于公元9世紀的教堂禮拜儀式，因而最初又被稱為“禮拜劇”。這些儀式莊嚴而肅穆。雖然后來禮拜劇在其發(fā)展的過程中慢慢世俗化，在公元15世紀出現(xiàn)了“奇跡劇”增加了喜劇的成分，但內容仍和圣經(jīng)故事、圣徒事跡分不開。中國戲曲起源于原始歌舞，早在先秦至漢代，皇室貴胄就常以歌舞百戲資佐宴飲，自漢延續(xù)至盛唐，官僚貴戚狎近俳優(yōu)風氣更勝。但是戲曲形成過程相當漫長，到宋元時期才得以成型。二者在起源上相同之處是，歷時久遠，形成過程緩慢。不同之處是，從起源到真正成型的過程中，英國戲劇是為宗教服務的，充滿神圣和莊嚴；而中國戲曲在形成期間的任何一個階段，無論是對于市民百姓還是貴族來說，都是為了娛樂。（2）從藝術的性質和特點來看，藝術作為審美主客體關系的最高形式，藝術美包含著兩個方面的內容，一方面藝術是對客觀社會生活的反映，另一方面又凝聚著藝術家主觀的審美理想和情感愿望。中國戲曲與英國戲劇的相同之處是，都是舞臺表演藝術，主觀世界與客觀世界的結合體。不同之處在于一個重寫實，一個重寫意。英國戲劇重敘事，在舞臺上一切行為、布景都要明確地表現(xiàn)在做什么，著重表現(xiàn)戲劇中人物沖突和故事情節(jié)。有明確的每一幕的安排與出場人物；一幕一般只敘述一個事件。而中國戲曲重在“寫意”，因為舞臺布景和道具還有表演時間都是有限的，所以要求戲曲能突破時間與空間的限制，通過演員的表演動作使觀眾明白他要表達的精神是什么。也就是所謂的“透過現(xiàn)象看本質”。這與中、英兩國人文情懷不同有關。在中國古代，人們講究韻律和音樂美，講究順應自然。正所謂“天人合一”，從《周易》和老子的“人法地，地法天，天法道，道法自然”開始就能看出中國人偏向不屈服自然，也不破壞自然，以求達到一種和諧相處的平衡的愿望。中國古代戲曲較少描寫人與天的重重矛盾，而重于描寫人是如何通過努力、一步步克服困難，獲得一個“完美結局”的。在英國戲劇的“悲劇”中，讓人感受到的往往是從頭到尾每一幕都貫穿著命運的捉弄。這種徹頭徹尾的悲劇表達了戲劇主人公的人文理想與殘酷現(xiàn)實間不可調和的矛盾。也表達了作者對資本原始積累所帶來的罪惡的反思，以及對人生價值和意義的思考。
二、藝術生產(chǎn)理論闡明了兩種生產(chǎn)的“不平衡關系”
藝術作為一種特殊的.社會意識形態(tài)，它的發(fā)展不能脫離一定時代的物質生產(chǎn)條件。一定時代的藝術發(fā)展，從根本上講總是在一定的經(jīng)濟基礎上形成的。英國戲劇發(fā)展的第一個春天是在1558年。那時伊麗莎白女王繼位，工商業(yè)迅速發(fā)展，海外貿易發(fā)達。英女王鼓勵文藝發(fā)展，古羅馬戲劇被引進到英國，英國才出現(xiàn)了正規(guī)的戲劇形式。而中國最早的戲曲形式―――參軍戲則起源于唐朝。唐代社會安定、國家強盛，經(jīng)濟也十分繁榮，所以文化也得到了空前發(fā)展。從宋朝開國到南渡的一百余年內，形成了古代戲劇的演出舞臺勾欄瓦舍和歌舞戲。但是，藝術生產(chǎn)理論又告訴我們，藝術生產(chǎn)作為一種特殊的精神生產(chǎn)，又具有相對獨立性。就是說，在社會發(fā)展歷史的某些階段上，藝術的繁榮與社會物質生產(chǎn)的發(fā)展呈現(xiàn)出某種不平衡現(xiàn)象。西歐中世紀是個黑暗的時代?；浇虝蔀楫敃r時代的精神支柱，教會制訂了一套森嚴的規(guī)則。任何領域都要遵循《圣經(jīng)》的教義，若有誰違背，就要處死。文藝復興運動在這種壓抑、停滯不前的社會氛圍中產(chǎn)生。而在英國，戲劇的發(fā)展則達到了空前繁榮。莎士比亞代表了文藝復興戲劇的最高成就。同樣在中國元代，統(tǒng)治者取消科舉，讀書人失卻晉身之階。關漢卿、王實甫、馬致遠等后來成名的劇作家們，當初沒有生計，身處于社會下層，而恰恰是因為這樣他們才能被底層優(yōu)伶的反抗、掙扎所感染，創(chuàng)作出一個又一個優(yōu)秀的元雜劇作品。
三、藝術生產(chǎn)理論揭示了藝術系統(tǒng)的奧秘。
藝術生產(chǎn)必須適應欣賞者的消費需要；同時，藝術欣賞反過來又成為刺激藝術生產(chǎn)的動力，推動著藝術生產(chǎn)的發(fā)展。英國戲劇的發(fā)展很大程度得益于統(tǒng)治階級的推廣和資產(chǎn)階級的崛起，所以戲劇作品中的價值觀也能體現(xiàn)出它服務于誰的消費需要。在莎士比亞的劇作中，那些被諷刺的對象往往是社會底層人民，小丑、鄉(xiāng)巴佬等。比如《皆大歡喜》里的試金石，《仲夏夜之夢》里的波頓等。而受到贊美的往往是統(tǒng)治階層，比如《哈姆雷特》里的王子哈姆雷特。相反的是，中國古代優(yōu)秀戲曲中更多的是贊頌廣大勞動人民的勤勞與智慧，諷刺權貴的自大和愚蠢。比如元代關漢卿《竇娥冤》中諷刺昏官桃杌，明代康海《中山狼》中忘恩負義、平步青云的李夢陽。中國戲曲更多的是站在平民百姓的角度，反映社會現(xiàn)實。（英國的劇作家多是資產(chǎn)階級；而中國的戲曲作家大多是處在社會下層。）中國中原人的性子是含蓄的、委婉的。所以在戲曲中即使是表現(xiàn)死亡的畫面也會用詩意的表演與道具來美化，以減少對觀眾的視覺刺激。比如《霸王別姬》里只是用一段優(yōu)美的舞劍來表現(xiàn)虞姬自殺。表現(xiàn)女子惆悵的心情則用水袖來表現(xiàn)就可以。英國戲劇中，在表現(xiàn)復仇的劇情時則充滿了血腥與暴力，如《哈姆雷特》中，喝毒酒、被刺死、決斗而死的畫面比比皆是，注重于表現(xiàn)劇情的跌宕起伏，刻畫人物大喜大悲。這與文藝復興時期歐洲時代精神的發(fā)揚有關，注重人的價值，是一種反叛的社會思潮?？傊?，中國傳統(tǒng)戲曲和英國戲劇有相同點，也有不同點，這是由兩國社會歷史和價值觀的差異所決定的。但是它們在各自的舞臺上，都上演著可歌可泣的傳奇故事，書寫著多姿多彩的人生百態(tài)。
參考文獻：
技術性論文名詞解釋篇八
中國的肉類、蔬菜、水果等勞動密集型產(chǎn)品，由于具有較強的比較優(yōu)勢，曾經(jīng)被業(yè)內人士預期在加入wto后具有巨大的出口潛力，但以來這些產(chǎn)品卻頻頻遭遇技術壁壘，出口形勢嚴峻。如年初浙江舟山凍蝦仁因檢查出極微量的氯霉素被歐洲公司退貨索賠；歐盟獸醫(yī)委員會還宣布禁止從中國進口蝦、兔和家禽肉等動物源性食品；日本對從中國進口的蔬菜實行批批檢驗的苛刻檢驗措施；中國出口歐盟的蜂蜜又被以“抗生素超標”為由遭到“封殺”，隨后，日本、加拿大、美國等也加強了對中國蜂蜜的檢驗。如何突破發(fā)達國家以質量、衛(wèi)生和技術標準等為借口的技術性貿易壁壘，使中國具有比較優(yōu)勢的勞動密集型產(chǎn)品轉變成競爭優(yōu)勢和出口現(xiàn)實，是目前亟待解決的戰(zhàn)略問題。
所謂技術性貿易壁壘（technicalbarriertotrade，簡稱tbt），是指進口國采取強制性和非強制性的技術法規(guī)、標準和合格評定程序，以及動植物產(chǎn)品檢驗檢疫措施、商品包裝標簽及標志和環(huán)境要求等，對其他國家的農(nóng)產(chǎn)品進入該國市場形成貿易限制作用。
這些對農(nóng)產(chǎn)品貿易產(chǎn)生限制作用的技術性措施，原本是為了保護國家經(jīng)濟安全，保護人類、動植物的生命或健康，保護環(huán)境，防止經(jīng)濟欺詐行為。但長期以來，技術性貿易壁壘被一些實行農(nóng)業(yè)貿易保護主義的國家所利用，使國際農(nóng)產(chǎn)品貿易環(huán)境日趨惡化。發(fā)達國家的技術性貿易壁壘之所以在最近幾年愈演愈烈，主要有3個原因：
第一，90年代中期以來，國際上發(fā)生了一系列震驚世界的食品污染事件，如肆虐歐洲的二惡英污染畜禽飼料、比利時可口可樂污染、法國的李斯特菌污染熟肉罐頭、日本“o―157”和雪印牛奶金葡萄菌污染、橫掃歐洲的瘋牛病、口蹄疫等，形成嚴重的食品安全信任危機，許多國家因此而制定了嚴格的強制性技術法規(guī)，對進口農(nóng)產(chǎn)品的質量衛(wèi)生要求更加苛刻。
第二，wto烏拉圭回合談判以來，農(nóng)產(chǎn)品關稅、非關稅措施等在一定程度上受到wto規(guī)則的`約束，但發(fā)達國家并未因此而開放國內農(nóng)產(chǎn)品市場，而是藉食品安全問題，利用動植物衛(wèi)生檢測檢驗技術措施設置障礙，抬高進口門檻，國際農(nóng)產(chǎn)品競爭已從過去單純的關稅、非關稅措施，轉向以技術性貿易壁壘為主的限制政策和措施。
第三，世界經(jīng)濟低迷和一些發(fā)達國家國內農(nóng)業(yè)問題的政治化，使農(nóng)業(yè)貿易保護主義抬頭，技術性貿易措施成為發(fā)達國家農(nóng)業(yè)保護的最有效手段。有關研究估計，70年代在國際貿易的非關稅壁壘中，約有10～30%是技術性貿易壁壘。但90年代以來，技術性貿易壁壘已經(jīng)超過50%。
[1][2][3][4][5][6]。
技術性論文名詞解釋篇九
技術壁壘是實施貿易保護的有效措施,其作用是抵制進口或增加進口商品的成本。隨著關稅減讓和非關稅壁壘的取締，技術壁壘將成為符合wto規(guī)則的最重要的貿易保護手段。
（1）內容上的廣泛性。從產(chǎn)品角度看，tbt不僅涉及資源環(huán)境與人類健康有關的初級產(chǎn)品，而且涉及所有的中間產(chǎn)品和工業(yè)制成品，產(chǎn)品的加工程度和技術水平越高，所受的制約和影響也越顯著；從過程角度來看，tbt包括研究開發(fā)、生產(chǎn)、加工、包裝、運輸、銷售和消費整個產(chǎn)品的生命周期；從領域來看，已從有形商品擴展到金融、信息等服務貿易、投資、知識產(chǎn)權及環(huán)境保護等各個領域；技術性貿易壁壘措施的表現(xiàn)形式也涉及到法律、法令、規(guī)定、要求、程序、強制性或自愿性措施等各個方面。
（2）結構上的系統(tǒng)性。技術性貿易壁壘是一個系統(tǒng)，不但包括wto《貿易技術壁壘協(xié)議》規(guī)定的內容，而且還包括《衛(wèi)生與植物檢疫措施協(xié)議》、《服務貿易總協(xié)定》等規(guī)定的.措施；《建立世界貿易組織協(xié)議》、《補貼和反補貼措施協(xié)定》、《農(nóng)業(yè)協(xié)定》、《與貿易有關的知識產(chǎn)權協(xié)定》等都對環(huán)境問題進行了規(guī)定。除wto以外的其他國際公約、國際組織等規(guī)定的許多對貿易產(chǎn)生影響的技術性措施也都屬于技術貿易壁壘體系的范圍。
（3）形式上的合法性。技術性貿易壁壘以維護國家安全、保障人類及動植物的生命及健康與安全、保護環(huán)境、防止欺詐行為、保證產(chǎn)品質量為訴求，具有合理性。并且，技術壁壘一般是以wto《tbt協(xié)議》為依據(jù)，這使它又具有合法的形式。tbt就是抓住了現(xiàn)代社會中人們普遍關注生活質量、關注生態(tài)環(huán)境的心理，使自己披上合法的外衣。目前國際上已經(jīng)簽訂了150多個多邊環(huán)保協(xié)定，發(fā)達國家也在積極制定技術標準和技術法規(guī)，為技術性貿易壁壘提供法律支持。
（4）保護方式的隱蔽性和靈活性。一是技術貿易壁壘與其他非關稅壁壘如進口配額、許可證等相比，不僅隱蔽地回避了分配不合理、歧視性等分歧，而且各種技術標準極為復雜，往往使出口國難以應付和適應；二是技術貿易壁壘措施沒有限制在哪個國家，一視同仁，不存在配額問題，而且技術貿易壁壘措施是以高科技基礎上的技術標準為基礎，科技水平不高的發(fā)展中國家難以做出判斷；三是tbt措施廣泛地利用安全、衛(wèi)生及環(huán)境標準作為限制進口的武器，很容易把人們的視線從貿易保護轉移到人類健康和環(huán)境保護上，具有更大的隱蔽性。
（5）實施效果的不公平性。由于經(jīng)濟技術水平的差異，發(fā)達國家制訂的技術標準和措施往往是發(fā)展中國家難以達到的。這些貌似公平的技術標準實際上成了貿易保護的措施。
關稅壁壘正逐步為非關稅壁壘所替代,非關稅壁壘中,配額、許可證等貿易壁壘形式正逐步為技術性貿易壁壘所替代。關稅壁壘和配額等非關稅壁壘的弱化為技術壁壘綠色壁壘提供了發(fā)展空間。隨著各國技術標準的國際化，一部分技術壁壘會逐步消除，但新的技術壁壘將隨著科技的發(fā)展和環(huán)保與保健要求的提高而不斷產(chǎn)生、更新。技術壁壘將成為國際貿易壁壘的主體,世界高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人們環(huán)保與保健意識的提高是技術壁壘和綠色壁壘發(fā)展的需求動力,為其發(fā)展提供了法律依據(jù)和保障。
技術性貿易壁壘一旦形成并實施，壁壘對進口產(chǎn)品就產(chǎn)生了明顯的數(shù)量控制機制和價格控制機制雙重調節(jié)作用[2]。從靜態(tài)來看，表現(xiàn)為數(shù)量控制機制，如果法規(guī)或標準使進口產(chǎn)品不符合要求，就會被禁止進口，反之，則允許進口。技術性貿易壁壘形成后，出口商的直接生產(chǎn)成本和審核檢測成本會大大提高，并可能由于檢測程序的繁瑣或不透明，出口商放棄該產(chǎn)品的出口。從動態(tài)角度考察，技術性貿易壁壘則呈現(xiàn)出由數(shù)量控制，價格控制，數(shù)量控制．．．這一循環(huán)變化的過程。技術性貿易壁壘一旦形成或發(fā)生變動后，就會通過自身所具備的雙重控制機制發(fā)生作用，從而起到貿易限制的作用。
經(jīng)濟理性告訴我們，企業(yè)只會采納他們認為可以從中牟利的標準。如果一些標準被企業(yè)采納后企業(yè)可以從與其他產(chǎn)品增加的兼容性中獲得收益，或者這些標準標志該企業(yè)的產(chǎn)品具有高的品質，那么企業(yè)會采納它。因此，我們在應對國外針對我們的貿易壁壘時，如果從長遠來看對企業(yè)是有利的，就可以采納它。
技術性貿易壁壘一般都以tbt協(xié)議為依據(jù)，符合tbt協(xié)議的基本原則,比如避免不必要的貿易壁壘原則，正當目標原則，標準協(xié)調原則，等效和相互承認原則，非歧視原則，對發(fā)展中成員國的特殊和差別待遇原則以及透明度原則等，具有合法的身份。但是，由于技術性貿易壁壘的復雜性和它對貿易的限制作用，技術性貿易壁壘的具有雙重性的特征，容易引起貿易爭端。
一方面，技術性貿易壁壘是基于維護國家安全、人類和動植物安全和健康、環(huán)境保護、防止欺詐行為以及保證產(chǎn)品質量等正當理由而存在的，旨在糾正市場失靈。由于市場失靈，當單純的市場機制不足以防止或克服由進口品可能攜帶的疾病或蟲害導致的外部性，如生產(chǎn)成本增加或本國產(chǎn)量減少；或者與產(chǎn)品質量有關的信息在消費者和生產(chǎn)者之間不對稱地分布，消費者獲取信息的交易成本太高因而不可行；或者市場無法提供最優(yōu)數(shù)量的環(huán)境資源，或者行業(yè)內部的搭便車行為阻礙了標準協(xié)調過程等情形下，一國政府或非政府機構制定合理限度內的技術性貿易壁壘可以起到糾正市場失靈的作用。在實現(xiàn)這一合法目標的同時，不可避免地使國內產(chǎn)業(yè)與外國競爭相隔離，從而客觀上構成對國內產(chǎn)業(yè)一定程度的保護，這種保護被認為是合理正當?shù)?，如禁止危險廢物越境轉移可以保護進口國的生態(tài)環(huán)境，強制規(guī)定產(chǎn)品的安全標準可以保護消費者的健康甚至生命等等。就這一意義而言，技術性貿易壁壘對國內產(chǎn)業(yè)提供基于市場失靈的保護，其存在具有積極意義。
另一方面，技術性貿易壁壘有故意被濫用的可能性，從而在主觀上成為一國政府進行貿易保護的工具。也就是說，政府的技術性貿易壁壘政策制定有可能為某些利益集團所影響或左右，政府以實現(xiàn)社會公共目標為由，制定超出實現(xiàn)一定社會公共目標必需的、過分嚴格的某種技術法規(guī)或標準，以達到阻礙外國競爭性產(chǎn)品的進入，進而保護國內產(chǎn)業(yè)的目的。這種情形下，技術性貿易壁壘的表面目的是糾正市場失靈，實則是通過貿易限制，將本國產(chǎn)業(yè)與國際競爭相隔離，即對國內產(chǎn)業(yè)提供基于經(jīng)濟利益的保護。這種以產(chǎn)業(yè)保護的技術性貿易壁壘，在進口國和出口國之間進行貿易利益再分配，其結果是進口國生產(chǎn)者的福利有所改善，但以外國生產(chǎn)者和本國總體福利受損為代價。如歐盟、美國、日本等發(fā)達國家憑借其自身的技術、經(jīng)濟優(yōu)勢，制定比國際標準更為苛刻的技術標準、技術法規(guī)和技術認證制度等，以合理的技術性貿易壁壘之名，行不合理的貿易保護主義之實。
由于技術性貿易壁壘涉及面非常廣泛，有些還相當復雜，加上其形式上的合法性和實施過程中的隱蔽性，結果不同國家從不同角度有不同的評定標準，因而國與國之間相互較難協(xié)調，容易引起爭議，且影響巨大。技術性貿易壁壘日漸成為發(fā)達國家的貿易保護手段，對發(fā)展中國家的貿易造成了嚴重的影響。
技術性貿易壁壘實質上是國家之間發(fā)展不平等的產(chǎn)物，如發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的發(fā)展水平，尤其是科技發(fā)展水平存在著巨大的差距，從而在產(chǎn)品質量和標準的要求上也就存在著不同和分歧，雙邊之間的貿易要求就不對等。
發(fā)達國家的技術性貿易壁壘對我國既有正面效應也有負面效應。正面效應主要有：有利于我國出口企業(yè)改進技術，調整產(chǎn)業(yè)結構；有利于我國環(huán)境標準法規(guī)的建立與調整；有利于提高環(huán)保意識，引導綠色消費潮流；有利于提高企業(yè)社會責任意識，獲得長期的利益。負面效應主要有：我國遭受發(fā)達國家的技術性貿易壁壘產(chǎn)品多，損失大。同時，技術性貿易壁壘削弱了我國出口企業(yè)的競爭力。因此，我們應當正確認識技術性貿易壁壘，面對現(xiàn)實，適應挑戰(zhàn)，既要堅決反對技術性貿易壁壘對我國出口產(chǎn)品過于苛刻的歧視性做法，也要承認技術性貿易壁壘現(xiàn)實的合理性，積極改善我國出口商品結構，才能使我國出口產(chǎn)品具有更強的競爭力。
參考文獻。
[1]參見辛聞技術壁壘重創(chuàng)我出口貿易[n].江蘇經(jīng)濟報，，09（13）：a2。
[2]參見朱鐘棣合規(guī)性貿易壁壘的應對于應用研究[m].北京：人民出版社，:63。
技術性論文名詞解釋篇十
一體化教學就是指專業(yè)的理論知識與專業(yè)的實踐技能結合起來的教學模式。這種模式提倡以職業(yè)活動為基礎，以技能學習為主導，通過學生的實踐掌握真正的專業(yè)知識，機械設計與制造的理實一體化教學更需要學生的動手操作能力，設計靠想象和實踐，而制造完全就是實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有將“理”與“實”結合，才能真正地學以致用。
學校教師要按照“理論聯(lián)系實際，以能力為本位，以職業(yè)需求為主線，以模塊化實踐為主體”的總體設計要求，從而優(yōu)化教學內容。以機械設計及制造教學“機械軸”的內容為例：教師可以先通過視頻教學讓學生了解軸的不同類型。其次，讓學生了解軸的`使用場合，強化理論知識的學習。最后，讓學生通過動手實踐了解軸上零件的拆裝過程，增強軸上零件的定位意識，實現(xiàn)理實結合的教學目標。
強化知識的理論技能與實踐技能的基礎上，學生要反復實踐，通過對理論知識的學習更加強化實踐操作能力。教學過程中要關注學生對理論知識的理解，確保學生更快，更扎實的學習，只有學好了理論才能更好地付諸實踐。
二、機械設計技術基礎教學方法改革措施。
1.調整教學內容。
教學內容以適用夠用為原則。重點在機械傳動，常用機構，通用機械零部件的工作原理、結構特點、技術標準、加工工藝、材料選擇、使用維護；掌握基本的設計原理、設計方法、設計步驟。刪減那些過深、過時的理論推導和證明，培養(yǎng)的是技能型、適用型人才，重點教會學生怎樣實際運用這些基本理論、公式、定理、設計方法以及技術標準來計算、查找、確定所需要的參數(shù)；運用機械設計的基本原理和設計方法來進行結構設計，解決工程設計的實際問題，這樣即符合教育的培養(yǎng)目標，也能取得較好教學效果。
2.改革傳統(tǒng)的課程設計教學模式。
課程設計是重要的實踐教學環(huán)節(jié)，通過具體的機械設計任務，培養(yǎng)學生綜合運用機械設計技術基礎和其他相關課程知識進行機械設計的能力，訓練學生查閱標準、規(guī)范、手冊和相關技術資料的能力。將原來理論教學結束后數(shù)周的課程設計融入理論教學的各個模塊中，課程設計完成后，讓學生把自己的設計拿來進行分組討論，講述自己的設計思路、設計方法、設計的特點，主要參數(shù)的確定，工程圖的表達，相互之間進行分析比較、歸納總結，找出不足，進行完善，提高學生設計能力和設計水平。
打破教材章節(jié)的限制，甚至可以把幾門相近的課程融合一體，將培養(yǎng)目標相同的相關的教學內容集中到一個模塊，每一個模塊都有培養(yǎng)的知識目標、能力目標、素質目標，使知識更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)目標明確化。例如，在學習帶傳動這個模塊時，把電動機的選擇加入進去，因為電機的動力往往是通過皮帶輪和聯(lián)軸器來連接輸出裝置輸出的，《學生工作任務書》要求學生學習這個模塊后，計算帶式輸送機減速器需要的輸入功率，分配各級傳動的傳動比，確定電機轉速，根據(jù)功率和電機轉速選擇電動機，v型帶型號及數(shù)量的確定，帶輪的結構形狀和尺寸的確定，帶輪工程圖的設計。
4.改革教學手段，加強實驗教學。
充分利用現(xiàn)代化的教學手段，改善教學效果。把理論和實踐結合起來，進行理實一體化教學。利用各種軟件進行多媒體課件開發(fā)，如利用實物、模型進行課堂演示教學，增強學生的感性認識；利用機械基礎實驗室和實訓車間讓學生參觀了解各種機構的運動形式和特點及通用機械零件的結構；把理論教學和實踐教學有機結合起來，以機械設計為線索，以解決工程實際問題為目標，提高設計的科學性和實用性。
三、總結。
現(xiàn)在制造業(yè)已經(jīng)進入了“工業(yè)4.0”時代，傳統(tǒng)的機械設計與制造專業(yè)的教學模式越來越難適應飛速發(fā)展的機械工業(yè)。各類技工院校必須不斷探索新的教學模式，改進教學方法，提高課堂效能，真正培養(yǎng)出社會需要的高技能人才。特別是在目前相關法規(guī)、標準缺失，而中國又人口眾多，高技能人才極度缺乏的情況下，如何加快人才的培養(yǎng)和提高教育的質量將是整個職業(yè)教育機構和管理部門當務之急要解決的問題，以期為國家、為社會的更快更好發(fā)展提供有力的支撐和強大的后勁。
參考文獻：
[1]方貴盛.機電一體化專業(yè)實驗室建設與管理[j].實驗室研究與探索，2011。
[3]錢愛萍.淺談《數(shù)控加工工藝及編程》理實一體化教學[j].職業(yè)，2011。
技術性論文名詞解釋篇十一
一、機電產(chǎn)品出口貿易發(fā)展現(xiàn)狀。
表1中的數(shù)據(jù)表明，在1998年，由于受亞洲金融危機的影響，我國外貿行業(yè)普遍處于不景氣的狀態(tài)，全部商品出口僅取得0.5%的增長率，但機電產(chǎn)品出口仍保持了12.2%的增長率。進入21世紀以來，我國機電出口勢頭更猛，2000年機電產(chǎn)品出口首次突破1000億美元大關，此后更是加速攀升，出口的增長率一直在30%以上，到2005年短短的5年時間內，機電產(chǎn)品出口總值翻了三番多，這么快的速度，在世界各國外貿史上都不多見。
2.機電產(chǎn)品出口貿易國際影響力越來越大。
隨著機電產(chǎn)品出口總量不斷提升，我國已成為機電產(chǎn)品出口大國之一。1985年我國機電產(chǎn)品出口達到16.8億美元，排在世界第28位，約占世界機電產(chǎn)品貿易額的2‰；1996年以482.1億美元上升至第15位，但出口額僅相當于美國、日本的1/7、德國的1/6；2000年我國機電產(chǎn)品出口突破千億美元，占世界機電產(chǎn)品總出口額的3.4%。2005年我國機電產(chǎn)品出口占世界機電產(chǎn)品出口總額的比重提升至8.5%，在世界機電產(chǎn)品出口國排位升至第四，僅次于德國、美國和日本，邁入世界機電產(chǎn)品出口貿易大國行列。
3.機電產(chǎn)品出口結構明顯改善，高技術含量的產(chǎn)品出口呈增長趨勢。
在保持總量快速增長的同時，機電產(chǎn)品出口結構明顯改善。由2000年的350.3億美元上升至2005年的逾2000億美元，占全國機電產(chǎn)品出口比重50.1%，年均增長43.5%。另外，據(jù)來自商務部機電產(chǎn)品進出口司“2005年全國機電產(chǎn)品進出口前十大類”的統(tǒng)計表明，我國出口的機電產(chǎn)品結構有所優(yōu)化，技術含量和附加值都比較高，其中：計算機設備及其部件、家電及消費類電子產(chǎn)品、通信設備及零件、電子元器件這幾類產(chǎn)品出口凈增額占機電產(chǎn)品出口凈增額(1034.9億美元)的62.5%，是帶動機電產(chǎn)品出口的重要力量。
二、技術性貿易壁壘對我國機電產(chǎn)品出口的影響及成因分析。
技術性貿易壁壘(tbt—technicalbarrierstotrade)是指一國或區(qū)域組織以維護其基本安全、保障人類及動植物的生命及健康安全、保護生態(tài)環(huán)境、防止欺詐行為、保證產(chǎn)品質量等為由而采取的一些強制性或自愿性的技術措施，這些措施即大家所公認的三類：技術法規(guī)、標準和合格評定程序。各貿易國通過頒布法律、法令、條例、規(guī)定，建立技術標準、認證制度、檢驗檢疫制度等方式，對外國進口商品制定苛刻繁瑣的技術、衛(wèi)生檢疫、商品包裝和標簽等標準，從而提高進口產(chǎn)品要求，增加進口難度，最終達到限制進口的目的。
(一)tbt對機電產(chǎn)品出口影響分析。
目前，中國機電產(chǎn)品出口遭遇國外tbt的沖擊極為嚴重，已遠遠超出“反傾銷”與“反補貼”案件訴訟的影響。據(jù)wto統(tǒng)計，近年來，tbt的通報呈上升趨勢，涉及各行業(yè)，但重點還集中于機電產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品及食品、化工產(chǎn)品等領域。1999—2001年，wto成員在機電產(chǎn)品這一領域的通報累計為568件，占通報總量的29.82%，居第1位。2002年、2003、2005年機電產(chǎn)品累計通報數(shù)量分別為200件、298件、290件，分別占各年通報總量的31.2%、30.0%、32.5%，一直高居榜首不下(如圖1)。來自商務部科技司2000年和2002年兩次調查結果分析也充分表明，國外技術性貿易壁壘因技術復雜、隱蔽性強、擴散效應大、影響面廣，已成為長期制約中國出口發(fā)展的最大障礙。根據(jù)商務部統(tǒng)計，2002年中國有71%的出口企業(yè)和39%的出口產(chǎn)品遭遇到國外技術壁壘的限制，約170億美元的出口產(chǎn)品因受此類壁壘的影響而受阻，相當于當年出口額的5.2%。從各行業(yè)出口企業(yè)受tbt的限制比例來看，輕工產(chǎn)品和機電類產(chǎn)品比例分別達到67.4%和64.7%。技術性貿易壁壘造成出口損失的分布情況：歐、美、日技術壁壘對我國出口造成的'損失占總損失的95%。其中，歐盟所占份額最大，為41%；日本和美國分別占30%和24%。他們所設置技術壁壘的主要方式是提高進口產(chǎn)品的標準，增加檢驗檢疫項目和制定新的技術法規(guī)。
(二)遭遇tbt成因分析。
1.機電產(chǎn)品出口存在對重點出口市場過于依賴。美國、歐盟、中國香港、日本是我國機電產(chǎn)品出口的主要市場。根據(jù)商務部海關統(tǒng)計資料，2004年我國出口額在上述國家和地區(qū)分別達到765.46億美元、684.19億美元、627.48億美元、321.46億美元，分別占當年出口總額的24%、21%、19%、10%，其中對美、日、歐盟的出口占到了我國出口總額的55%；另外，由于對香港的出口大部分是轉口貿易，將其計算在內，我國的機電出口商品有將近74%銷往美國、日本、歐盟等。這三大經(jīng)濟體在技術性貿易壁壘、政策制定上具有長期的歷史與豐富的經(jīng)驗，均制定了大量嚴格的技術標準與法規(guī)，其中大部分高于國際標準，且名目繁多。所以，機電產(chǎn)品出口的地理方向決定了我國機電產(chǎn)品出口將不得不直面技術性貿易壁壘的威脅。
技術性論文名詞解釋篇十二
技術壁壘是實施貿易保護的有效措施,其作用是抵制進口或增加進口商品的成本。隨著關稅減讓和非關稅壁壘的取締，技術壁壘將成為符合wto規(guī)則的最重要的貿易保護手段。
（1）內容上的廣泛性。從產(chǎn)品角度看，tbt不僅涉及資源環(huán)境與人類健康有關的初級產(chǎn)品，而且涉及所有的中間產(chǎn)品和工業(yè)制成品，產(chǎn)品的加工程度和技術水平越高，所受的制約和影響也越顯著；從過程角度來看，tbt包括研究開發(fā)、生產(chǎn)、加工、包裝、運輸、銷售和消費整個產(chǎn)品的生命周期；從領域來看，已從有形商品擴展到金融、信息等服務貿易、投資、知識產(chǎn)權及環(huán)境保護等各個領域；技術性貿易壁壘措施的表現(xiàn)形式也涉及到法律、法令、規(guī)定、要求、程序、強制性或自愿性措施等各個方面。
（2）結構上的系統(tǒng)性。技術性貿易壁壘是一個系統(tǒng)，不但包括wto《貿易技術壁壘協(xié)議》規(guī)定的內容，而且還包括《衛(wèi)生與植物檢疫措施協(xié)議》、《服務貿易總協(xié)定》等規(guī)定的.措施；《建立世界貿易組織協(xié)議》、《補貼和反補貼措施協(xié)定》、《農(nóng)業(yè)協(xié)定》、《與貿易有關的知識產(chǎn)權協(xié)定》等都對環(huán)境問題進行了規(guī)定。除wto以外的其他國際公約、國際組織等規(guī)定的許多對貿易產(chǎn)生影響的技術性措施也都屬于技術貿易壁壘體系的范圍。
（3）形式上的合法性。技術性貿易壁壘以維護國家安全、保障人類及動植物的生命及健康與安全、保護環(huán)境、防止欺詐行為、保證產(chǎn)品質量為訴求，具有合理性。并且，技術壁壘一般是以wto《tbt協(xié)議》為依據(jù)，這使它又具有合法的形式。tbt就是抓住了現(xiàn)代社會中人們普遍關注生活質量、關注生態(tài)環(huán)境的心理，使自己披上合法的外衣。目前國際上已經(jīng)簽訂了150多個多邊環(huán)保協(xié)定，發(fā)達國家也在積極制定技術標準和技術法規(guī)，為技術性貿易壁壘提供法律支持。
（4）保護方式的隱蔽性和靈活性。一是技術貿易壁壘與其他非關稅壁壘如進口配額、許可證等相比，不僅隱蔽地回避了分配不合理、歧視性等分歧，而且各種技術標準極為復雜，往往使出口國難以應付和適應；二是技術貿易壁壘措施沒有限制在哪個國家，一視同仁，不存在配額問題，而且技術貿易壁壘措施是以高科技基礎上的技術標準為基礎，科技水平不高的發(fā)展中國家難以做出判斷；三是tbt措施廣泛地利用安全、衛(wèi)生及環(huán)境標準作為限制進口的武器，很容易把人們的視線從貿易保護轉移到人類健康和環(huán)境保護上，具有更大的隱蔽性。
（5）實施效果的不公平性。由于經(jīng)濟技術水平的差異，發(fā)達國家制訂的技術標準和措施往往是發(fā)展中國家難以達到的。這些貌似公平的技術標準實際上成了貿易保護的措施。
關稅壁壘正逐步為非關稅壁壘所替代,非關稅壁壘中,配額、許可證等貿易壁壘形式正逐步為技術性貿易壁壘所替代。關稅壁壘和配額等非關稅壁壘的弱化為技術壁壘綠色壁壘提供了發(fā)展空間。隨著各國技術標準的國際化，一部分技術壁壘會逐步消除，但新的技術壁壘將隨著科技的發(fā)展和環(huán)保與保健要求的提高而不斷產(chǎn)生、更新。技術壁壘將成為國際貿易壁壘的主體,世界高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人們環(huán)保與保健意識的提高是技術壁壘和綠色壁壘發(fā)展的需求動力,為其發(fā)展提供了法律依據(jù)和保障。
技術性貿易壁壘一旦形成并實施，壁壘對進口產(chǎn)品就產(chǎn)生了明顯的數(shù)量控制機制和價格控制機制雙重調節(jié)作用[2]。從靜態(tài)來看，表現(xiàn)為數(shù)量控制機制，如果法規(guī)或標準使進口產(chǎn)品不符合要求，就會被禁止進口，反之，則允許進口。技術性貿易壁壘形成后，出口商的直接生產(chǎn)成本和審核檢測成本會大大提高，并可能由于檢測程序的繁瑣或不透明，出口商放棄該產(chǎn)品的出口。從動態(tài)角度考察，技術性貿易壁壘則呈現(xiàn)出由數(shù)量控制，價格控制，數(shù)量控制．．．這一循環(huán)變化的過程。技術性貿易壁壘一旦形成或發(fā)生變動后，就會通過自身所具備的雙重控制機制發(fā)生作用，從而起到貿易限制的作用。
經(jīng)濟理性告訴我們，企業(yè)只會采納他們認為可以從中牟利的標準。如果一些標準被企業(yè)采納后企業(yè)可以從與其他產(chǎn)品增加的兼容性中獲得收益，或者這些標準標志該企業(yè)的產(chǎn)品具有高的品質，那么企業(yè)會采納它。因此，我們在應對國外針對我們的貿易壁壘時，如果從長遠來看對企業(yè)是有利的，就可以采納它。
技術性貿易壁壘一般都以tbt協(xié)議為依據(jù)，符合tbt協(xié)議的基本原則,比如避免不必要的貿易壁壘原則，正當目標原則，標準協(xié)調原則，等效和相互承認原則，非歧視原則，對發(fā)展中成員國的特殊和差別待遇原則以及透明度原則等，具有合法的身份。但是，由于技術性貿易壁壘的復雜性和它對貿易的限制作用，技術性貿易壁壘的具有雙重性的特征，容易引起貿易爭端。
一方面，技術性貿易壁壘是基于維護國家安全、人類和動植物安全和健康、環(huán)境保護、防止欺詐行為以及保證產(chǎn)品質量等正當理由而存在的，旨在糾正市場失靈。由于市場失靈，當單純的市場機制不足以防止或克服由進口品可能攜帶的疾病或蟲害導致的外部性，如生產(chǎn)成本增加或本國產(chǎn)量減少；或者與產(chǎn)品質量有關的信息在消費者和生產(chǎn)者之間不對稱地分布，消費者獲取信息的交易成本太高因而不可行；或者市場無法提供最優(yōu)數(shù)量的環(huán)境資源，或者行業(yè)內部的搭便車行為阻礙了標準協(xié)調過程等情形下，一國政府或非政府機構制定合理限度內的技術性貿易壁壘可以起到糾正市場失靈的作用。在實現(xiàn)這一合法目標的同時，不可避免地使國內產(chǎn)業(yè)與外國競爭相隔離，從而客觀上構成對國內產(chǎn)業(yè)一定程度的保護，這種保護被認為是合理正當?shù)?，如禁止危險廢物越境轉移可以保護進口國的生態(tài)環(huán)境，強制規(guī)定產(chǎn)品的安全標準可以保護消費者的健康甚至生命等等。就這一意義而言，技術性貿易壁壘對國內產(chǎn)業(yè)提供基于市場失靈的保護，其存在具有積極意義。
另一方面，技術性貿易壁壘有故意被濫用的可能性，從而在主觀上成為一國政府進行貿易保護的工具。也就是說，政府的技術性貿易壁壘政策制定有可能為某些利益集團所影響或左右，政府以實現(xiàn)社會公共目標為由，制定超出實現(xiàn)一定社會公共目標必需的、過分嚴格的某種技術法規(guī)或標準，以達到阻礙外國競爭性產(chǎn)品的進入，進而保護國內產(chǎn)業(yè)的目的。這種情形下，技術性貿易壁壘的表面目的是糾正市場失靈，實則是通過貿易限制，將本國產(chǎn)業(yè)與國際競爭相隔離，即對國內產(chǎn)業(yè)提供基于經(jīng)濟利益的保護。這種以產(chǎn)業(yè)保護的技術性貿易壁壘，在進口國和出口國之間進行貿易利益再分配，其結果是進口國生產(chǎn)者的福利有所改善，但以外國生產(chǎn)者和本國總體福利受損為代價。如歐盟、美國、日本等發(fā)達國家憑借其自身的技術、經(jīng)濟優(yōu)勢，制定比國際標準更為苛刻的技術標準、技術法規(guī)和技術認證制度等，以合理的技術性貿易壁壘之名，行不合理的貿易保護主義之實。
由于技術性貿易壁壘涉及面非常廣泛，有些還相當復雜，加上其形式上的合法性和實施過程中的隱蔽性，結果不同國家從不同角度有不同的評定標準，因而國與國之間相互較難協(xié)調，容易引起爭議，且影響巨大。技術性貿易壁壘日漸成為發(fā)達國家的貿易保護手段，對發(fā)展中國家的貿易造成了嚴重的影響。
技術性貿易壁壘實質上是國家之間發(fā)展不平等的產(chǎn)物，如發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的發(fā)展水平，尤其是科技發(fā)展水平存在著巨大的差距，從而在產(chǎn)品質量和標準的要求上也就存在著不同和分歧，雙邊之間的貿易要求就不對等。
發(fā)達國家的技術性貿易壁壘對我國既有正面效應也有負面效應。正面效應主要有：有利于我國出口企業(yè)改進技術，調整產(chǎn)業(yè)結構；有利于我國環(huán)境標準法規(guī)的建立與調整；有利于提高環(huán)保意識，引導綠色消費潮流；有利于提高企業(yè)社會責任意識，獲得長期的利益。負面效應主要有：我國遭受發(fā)達國家的技術性貿易壁壘產(chǎn)品多，損失大。同時，技術性貿易壁壘削弱了我國出口企業(yè)的競爭力。因此，我們應當正確認識技術性貿易壁壘，面對現(xiàn)實，適應挑戰(zhàn)，既要堅決反對技術性貿易壁壘對我國出口產(chǎn)品過于苛刻的歧視性做法，也要承認技術性貿易壁壘現(xiàn)實的合理性，積極改善我國出口商品結構，才能使我國出口產(chǎn)品具有更強的競爭力。
參考文獻。
[2]參見朱鐘棣合規(guī)性貿易壁壘的應對于應用研究[m].北京：人民出版社，:63。
技術性論文名詞解釋篇十三
（一）研究對象。以遵義市第十三中學3個年級中選擇6個班級同學為研究對象。
（二）研究方法。
1.文獻資料法。本文是在貴州省數(shù)字圖書館及學校圖書館查閱相關的期刊和圖書，總結前人的方法和經(jīng)驗上，得到了與本次研究相關的信息，為本文的定題、設計、結論提供了一定的理論依據(jù)[1]。
2.觀察法。觀察法是經(jīng)過在教學現(xiàn)場進行觀察，對觀察對象的表現(xiàn)和行為發(fā)生的同時進行記錄，這樣不但可以獲得快速、準確的資料，還可以通過觀察調查對象的行為、情緒等外在表現(xiàn)來幫助筆者更直觀的了解調查對象的真實感受，本次觀察將對所選學校的任意班級體育課進行觀察，共計觀察時間為20個課時。
3.問卷調查法。本次調查將在遵義市十三中學3個年級中隨機選擇6個班級來進行調查。本次問卷發(fā)放312份，285份有效，有效率為91.3%，可信度較高。
4.數(shù)理統(tǒng)計法。本次數(shù)理統(tǒng)計將使用excel統(tǒng)計軟件進行調查結果的統(tǒng)計、分類，然后結合具體問題進行具體分析，將數(shù)據(jù)清楚、簡潔的表現(xiàn)出來[2]。
二、結果與分析。
（一）觀察結果。本次觀察的所有課程均有學生原有的體育教師按傳統(tǒng)教學模式進行授課。通過筆者對各個班級的體育課上課情況進行觀察后，整理得到了如下結論：在本次觀察的各個班級中，其中大部分班級的大部分同學在上課期間時常處于走神的狀態(tài)，心思不能或者不能長時間的投入到體育課堂當中，對于體育課表現(xiàn)出不想學、不愛學的學習態(tài)度，對于體育教師傳授的技術技能沒有表示出明顯的學習興趣，上課嚴重缺乏積極性。
（二）調查結果與分析。本次通過對遵義市十三中學285名在校學生進行問卷調查，經(jīng)過整理和分析得到如下結果。通過對學生數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)十三中學的學生對于體育課喜愛程度不同，分歧較為嚴重[3]。
通過對調查結果的分析得到，在被調查的285名同學中，完全掌握技術技能的僅有3人，其余的282人都沒有完全掌握老師教授的技術，其中掌握程度在一半以下的都有133人，這說明在十三中學體育課程中，學生的學習效率十分低下。
通過觀察學生數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)在被調查的285人中，只有極少部分同學是為了單純?yōu)樯象w育課而上體育課的，其余大多數(shù)同學上體育課都有著多種多樣的理由和目的，這說明體育課對于學生而言是有著多功能的課程，有著能夠幫助學生完成各種目的的作用。通過對學生數(shù)據(jù)的分析得到，在十三中學學生不喜歡體育課原因調查中，發(fā)現(xiàn)有著很大部分的同學是因為體育活動太累太幸苦、課的組織形式和內容、場地器材缺乏這三個選項因素，只有很少一部分同學會因為學業(yè)過于繁重沒時間、不喜歡體育老師等原因。
三、結論與建議。
通過對十三中學部分班級進行問卷調查和上課情況的觀察，然后又經(jīng)過筆者的整理和分析，得出了關于將體育模塊式教學法引入十三中學的結論與建議。
（一）結論。
1.學生方面。經(jīng)過對遵義市第十三中學在校生的問卷調查和課堂觀察，發(fā)現(xiàn)十三中學在校生對于學校目前所使用的體育課教學模式基本持否定態(tài)度，通過分析發(fā)現(xiàn)，這是由于多方面原因導致的，其中學生性別不同、身體素質不同、興趣愛好不同等等都是影響學生體育課學習的.重要因素。而傳統(tǒng)體育教學模式恰恰是不考慮這些因素的，所以已不適用于當前社會背景下的十三中學學子。
2.體育教師方面。經(jīng)過筆者與遵義市第十三中學體育教師的交談和對體育教師在上課時的觀察，發(fā)現(xiàn)了遵義市十三中學體育教師對于學校的體育教學模式也是力不從心的，因為每班同學中都有很大一部分同學處于對體育課程教學是不太主動或不積極配合的，又或是不情愿配合但不得不配合的狀態(tài)，這種狀態(tài)十分影響教學。其次，體育教師在傳統(tǒng)的體育課教學模式下上課是非常累的，每一節(jié)課用來吸引學生注意力和安撫學生課堂紀律的時間都比較多，這就導致學生真正用于學習的時間大幅減少，這樣的教學無疑是失敗的，而模塊式的教學方法可以幫助體育教師更好的完成課堂教學，提高課堂教學效率[4]。
3.學校方面。模塊式教學法，作為一種先進、科學的體育教學方法，目前在我國的許多大中院校已經(jīng)全面推廣，事實證明其效果也是較好的，所以校方推行這種教學模式是不必有后顧之憂的，并且，十三中學作為貴州省體育特色學校，必須緊跟時代的步伐，與時俱進，特別是在體育教學這一方面上。而且模塊式的體育教學方法可以使學校體育課程教學更加規(guī)范、系統(tǒng)，便于校方的集中管理。
（二）建議。模塊式教學作為一種先進、科學的教學方法，對其所需要的設施和條件也是要求極高的，這也是實行模塊式教學的前提和必要條件。
1.增加資金投入，改善教學場地和器材。對于學校而言，首先是需要解決硬件問題，也就是場地設施和教學器械的問題，目前的十三中學體育教學場地較少，各類體育項目所需要的教學場地或少或根本沒有，這就嚴重阻礙了模塊式體育教學方法的開展，比如，目前學校擁有著兩塊羽毛球場地，這對于開展羽毛球模塊式教學顯然是不夠的，再者，學校目前還沒有一塊標準的排球場地等等；體育器械方面，目前學校擁有著多種多樣的體育器械，但是各種體育器械的數(shù)量卻屈指可數(shù)，顯然這是無法滿足體育模塊式教學所需的。所以，加快體育教學場地設施的建設、補充數(shù)量不足的教學器材等都是學校目前應該解決的問題。
2.模塊式教學需要注重影響學生體育學習因素。學生作為教學的主體，其學習心理對于體育課程的完備起著至關重要的作用，學校在設置體育教學模塊時應充分考慮學生的學習心理，如興趣愛好、文化成績與體育鍛煉之間的沖突等，同時也應注重影響學生體育學習的外部因素，如學生身體素質不同、性別差異，從而設置具體、可行的體育教學模塊[5]。
3.學校需要加強對體育教師專業(yè)隊伍的建設。對于學校而言，軟件方面就是對目前學校的體育教師隊伍的建設，目前學?，F(xiàn)有的體育教師隊伍基本都是有著相當長教齡的教師，這部分教師都擁有著十足的教學經(jīng)驗，但是對于目前的部分體育項目還不是特別熟練，所以對于學?，F(xiàn)有的體育教師可以通過進行規(guī)培和交流等方式進行體育項目的規(guī)范和培訓，還可以通過引進高技術體育教學人才來完善學校體育教學師資隊伍。
4.學校教學課程的調節(jié)。目前學校的體育教學全都是以班為單位，各班體育課上課時間不統(tǒng)一，這無形中加重了體育教師的負擔，所以，改變體育教學授課模式也是十分必要的。首先是設置具體可行的體育科目供學生們選擇，要求是每名同學必須在高中時期必選一次田徑科目，其余科目不能重復選擇。學校根據(jù)學生所選體育學習科目進行課程的調節(jié)[6]。
目前十三中學高一到高三年級共有39個班級，以年級為單位每年級有13個班級，體育模塊式教學是如“俱樂部”似的教學模式，學?？梢詫⒚恳粋€年級都分成兩個“俱樂部”，每個“俱樂部”由該年級中5到6個班級體組成，這樣就可以將學校的39個班級分成6個教學單位。學生選擇體育學習項目時應與所在教學單位對應，每個教學單位的教學時間應確定為同一時間。模塊式教學法是一種先進、科學且十分有效的教學方法。但是引入模塊式教學法所需要的各個方面條件也是萬分苛刻的，不僅僅是單純考慮學校的體育教學場地和器材，更重要的是需要注重體育教師專業(yè)隊伍的建設和注重影響學生體育學習因素。
參考文獻。
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技術性論文名詞解釋篇一
[摘要]鐵路信號是保證鐵路行車安全的技術和設備，通過提高信停前聯(lián)鎖關系試驗、電氣特性指標測試準確性以及采取提前對室外設備進行過渡施工的技術措施，可以使得鐵路信號施工技術優(yōu)化達到縮短信停時間的目的。
[關鍵詞]鐵路信號電氣施工方案信停時間。
1鐵路信號定義與功能的理解。
鐵路信號是用特定物體的顏色、形狀、位置，或用儀表和音響設備等向鐵路行車人員傳達有關行車設備狀態(tài)、機車車輛運行條件以及行車的指示和命令等信息?，F(xiàn)實生活中的非專業(yè)人員對鐵路信號有不同的理解。廣義上來說，人們將鐵路信號理解為保證鐵路行車安全的技術和設備；狹義上來說，人們將鐵路信號理解為用于向行車人員指示行車條件的符號；而有人則認為：鐵路信號是鐵路上信號顯示、聯(lián)鎖、閉塞設備的總稱。
鐵路信號的功能是保證鐵路行車安全。隨著鐵路信號技術的發(fā)展與廣泛應用，鐵路信號也成為提高鐵路區(qū)間和車站通過能力、增加鐵路運輸經(jīng)濟效益、改善鐵路員工勞動條件的一種現(xiàn)代化科學管理手段。
2電氣連鎖原理。
用電磁繼電器組成的電路，通過信號樓內的控制臺操縱車站內的。
技術性論文名詞解釋篇二
本文以技術經(jīng)濟學實驗教學為研究對象，分析了經(jīng)濟管理(以下簡稱經(jīng)管)類專業(yè)設置技術經(jīng)濟學實驗教學的意義，界定了以excel為載體的技術經(jīng)濟學實驗教學的特征，并根據(jù)經(jīng)管類學生的特點和課程的重點難點設計了7個實驗項目、具體考核方法和實驗教學的組織流程，以期提高學生對課堂理論知識的理解和解決實際問題的能力。
專業(yè)技術經(jīng)濟學是一門應用理論經(jīng)濟學的基本原理，是研究技術領域經(jīng)濟問題和經(jīng)濟規(guī)律、技術進步與經(jīng)濟增長之間相互關系的學科;是研究技術領域內資源的最佳配置，尋找技術與經(jīng)濟的最佳結合以求可持續(xù)發(fā)展的學科;具有較強的理論性、實用性、定量性和綜合性等特點[1]。該課程目前的教學多以課堂講授為主，偏重于整個理論體系的講解。對于經(jīng)管類專業(yè)學生，不但要求系統(tǒng)掌握基本理論和知識，還應具備經(jīng)濟分析方面的綜合素質，需要把理論知識運用到實際應用中，解決經(jīng)濟管理中常見的技術方案經(jīng)濟評價、項目可行性研究、設備更新、方案選擇、技術創(chuàng)新、價值工程等生產(chǎn)實踐問題。由于該課程涉及許多定量分析，對于經(jīng)管類學生學習難度較大，因此單純應用傳統(tǒng)的教學模式很難收到良好的效果，我們嘗試引進實驗教學的方式，通過excel軟件的應用解決課程中的應用難題，以有效地提高該課程的教學效果[2]。
(2)實驗教學有助于提高課程理論教學效果。通過實驗可以把抽象的理論通過具體的形式生動地重現(xiàn)出來，不僅可以增強學生學習的興趣、加深學生的記憶，更重要的是使得知識的傳授過程變得具體、形象、易于理解，而且更具說服力。技術經(jīng)濟學中技術經(jīng)濟方案評價、資金時間價值、設備更新等理論對初學者很難理解。教師通過精心設計把許多理論問題包含在實驗當中，通過具體的實驗和應用，不僅使理論知識易于理解，而且還能通過實驗發(fā)現(xiàn)新問題[3]。
(3)實驗教學有助于推動技術經(jīng)濟學的學科發(fā)展?？茖W研究、理論教學、實驗教學是學科發(fā)展的重要組成部分，三者密切聯(lián)系、相互支撐、相互促進。技術經(jīng)濟學相關科研成果，可以通過實驗教學加以體現(xiàn)，實驗所創(chuàng)造的情境與學生已有的認知結構產(chǎn)生共鳴，使學生對抽象理論方法產(chǎn)生真實感，對教學內容產(chǎn)生認同感，愿意進一步深入學習，同時又可以激發(fā)教師以及學生對該學科的研究熱情。從目前來看，實驗教學正是學科發(fā)展這個木桶的短板，一旦突破，必極大推動學科發(fā)展。
excel是一種能夠使財務管理工作變得輕松和高效的軟件工具，使用它可以避開數(shù)學和統(tǒng)計學中較難的部分，使許多以前用手工計算很復雜的程序大大簡化。實驗項目以excel為基本工具，注重實用性和可操作性，充分利用了excel的表格計算能力、圖表顯示功能、數(shù)據(jù)分析能力以及豐富強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，從實際案例出發(fā)，讓學生了解技術經(jīng)濟分析中遇到的問題，理清問題結構，對問題中的關系進行量化，建立簡單的數(shù)學模型，運用計算機工具來求得結果，幫助學生獲得和提高動手能力、獨立建模能力、綜合應用理論知識能力[5]。我們根據(jù)課程的難點與重點，在技術經(jīng)濟學的教學中主要應用excel軟件設計了資金時間價值計算、資產(chǎn)折舊計算、量本利分析等方面的內容，為復雜的技術經(jīng)濟分析帶來極大的便利。應用excel進行技術經(jīng)濟分析的核心是函數(shù)的應用，尤其是財務函數(shù)。財務函數(shù)主要可分為四類，即投資計算函數(shù)、折舊計算函數(shù)、償還率計算函數(shù)、債券及其他金融函數(shù)。
1.實驗對象和實驗環(huán)境。
本實驗的開設可以面向經(jīng)管類本?？茖W生，專業(yè)方向為財務、工商管理、市場營銷、物流、工業(yè)工程、電子商務等。實驗環(huán)境為微機室，軟件環(huán)境需要安裝microsoftofficeexcel2003/2007，為保證excel中的很多擴展功能可以使用，microsoftoffice需要完全安裝，這樣可以使加載宏功能可用。同時，教師機需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書，每次實驗前由實驗指導教師將實驗所需要的數(shù)據(jù)、實驗要求發(fā)送給學生。
2.基于excel進行技術經(jīng)濟分析的基本原則。
(1)正確性。要求根據(jù)案例背景在模型中輸入正確的公式或調用正確的函數(shù)，公式能夠正確反映各要素間的數(shù)學關系;函數(shù)的函數(shù)名與調用的參數(shù)符合語法，函數(shù)的邏輯關系清晰。(2)動態(tài)性。使用單元格地址表示模型中的變量參數(shù)，當模型中的變量參數(shù)發(fā)生變化時，通過控件控制單元格地址，使模型能動態(tài)靈活地隨變量的變化而改變，實現(xiàn)在不同情況下，得到不同的技術經(jīng)濟分析結論。(3)簡約性。在使用函數(shù)和公式時，盡量選擇簡約的表達方式，減少煩瑣的、難以理解的公式。(4)易維護性。模型分布區(qū)域化，在建模過程易于查找錯誤和修改，在經(jīng)營環(huán)境發(fā)生變化時可以方便改善模型，同時，正確使用變量可以提高模型的易維護性[4]。
3.實驗內容。
根據(jù)經(jīng)管類技術經(jīng)濟學課程設置的內容，實驗主要包括7個項目，具體內容如下。
(1)移動平均分析和指數(shù)平滑分析;。
(2)回歸分析;。
(3)投資項目經(jīng)濟評估指標分析;。
(4)折舊計算;。
(5)量本利分析;。
(6)投資決策模型;。
(7)項目風險模擬決策。
(1)劃分小組。小組合作學習是以教學目標為導向，以異質小組為基本形式，以教學各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，以團體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的一種教學活動和策略體系。技術經(jīng)濟學教學實驗采用小組形式，由5～6人組成，每組選出一個小組長，小組長負責小組內部的分工協(xié)調。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時，通過小組間的激勵措施，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識，另一方面也便于教師的實驗教學監(jiān)督與管理。
(2)示范講解。教師每次示范都應根據(jù)教學任務和學生的實際情況明確示范目的，即要解決的問題，示范什么，如何示范，在示范時提示學生要觀察什么。教師進行軟件操作示范要正確、熟練，講解要做到目的明確，有的放矢，確保講解內容的正確性和科學性，給學生一個正確的模仿對象。這要求教師必須認真?zhèn)湔n，保證每一步操作都做到正確規(guī)范。教師應根據(jù)學生的具體情況及差異性，確定講解內容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發(fā)性和引導性，努力使學生知其然并知其所以然，提高教學效果。
(3)指導學生實驗。在實驗過程中，教師要引導學生對實驗過程出現(xiàn)的問題進行討論，學生是主體，處于積極主動地位，應讓學生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來。指導過程中要及時正確地找出學生實驗中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)實驗中的新結果，啟發(fā)學生將實驗結果和理論相聯(lián)系。有些實驗結果是驗證了結論，有些實驗結果可能與學過的知識相違背，這就要求學生不斷領悟知識，拓展知識，從而更好地理解技術經(jīng)濟學相關理論知識。要承認學生的水平與能力有差別，對不同對象要因材施教。同時顧全大局，鼓勵進步，幫助后進，調動全體學生做好實驗的積極性[6]。
實驗以excel工作簿和實驗報告的形式提交[7]，其中:。
(1)工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規(guī)則為學號+姓名，例如:。
(2)模型正確性占70%。使用正確的公式、函數(shù)、圖，控件參數(shù)設置正確，數(shù)據(jù)分析和規(guī)劃求解參數(shù)設置正確。
(3)模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理，圖表具有標題。
(4)實驗結果按時上交占10%。
(5)五級記分:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。
技術經(jīng)濟學實驗教學綜合了經(jīng)濟學、計算機科學、決策模擬等多門學科，在教學的過程中，教師要精心準備實驗內容，充分利用現(xiàn)有的軟、硬件設備，科學組織與管理實驗過程，規(guī)范實驗考核。根據(jù)經(jīng)管類學生的特點，將理論教學與實驗教學結合起來，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)新思維，使學生能做到融會貫通、舉一反三，形成科研、理論教學、實驗教學的良性互動，促進學科的長遠發(fā)展。同時，實驗內容還需要進一步擴展，不斷豐富實驗項目、實驗案例，盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術經(jīng)濟問題，通過excel這個功能強大的表格數(shù)據(jù)管理軟件進行數(shù)據(jù)分析和建立正確的模型，解決經(jīng)濟管理中的實際問題。
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技術性論文名詞解釋篇三
：油菜作為我國重要的油料作物，在我國油料作物供給中一直占據(jù)著較大的比重，種植面積以及作物產(chǎn)量都位于油料作物首位，隨著全球經(jīng)濟化的到來以及我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，國民經(jīng)濟水平的提高，我國對食用植物油的需求越來越大。菜籽油作為我國人民的傳統(tǒng)食用植物油，供需基本可以達到自給自足，但食用植物油中比重最大的大豆油大部分來源于進口，因此在我國現(xiàn)在社會經(jīng)濟現(xiàn)狀下，油菜生產(chǎn)不僅關系到農(nóng)民收入、油脂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也與我國廣人民的生活息息相關，更關乎到國家社會經(jīng)濟的發(fā)展。所以油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展是我國目前迫在眉睫的重中之重。
：油菜生產(chǎn)技術；供需；分析。
我國油菜生產(chǎn)技術雖然自改革開放以來發(fā)展較快，但我國油菜生產(chǎn)技術與一直與發(fā)達國家存在著一定的差距，在實際生產(chǎn)中的還存在著許多亟待解決的問題：我國油菜生產(chǎn)技術供需的矛盾突出我國廣大居民對食用植物油消費需求越來越大；我國油菜的生產(chǎn)技術創(chuàng)新能力不強，技術推廣困難；我國油菜生產(chǎn)單產(chǎn)較低；農(nóng)民勞動力成本較大等。所以應該大力發(fā)展我國油菜生產(chǎn)技術，促進油菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高油籽及菜籽油的產(chǎn)量。
我國油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及在國家層面來講，油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及，關乎我國國家社會經(jīng)濟的發(fā)展，對于拉近我國與其他發(fā)達國家的距離差距有著積極正面的影響作用，在油脂產(chǎn)業(yè)層面來講，油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及，對于我國油脂產(chǎn)業(yè)整體平穩(wěn)、安全健康以及積極向上的發(fā)展有著至關重要的影響作用。在油菜種植戶層面來講，油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及，關系著我國廣大油菜種植戶的油菜產(chǎn)量以及質量，還有廣大油菜種植戶的切身利益，在我國廣大人民群眾層面來講，油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及，關乎著我國廣大人民群眾的日常生活安全以及日常生活質量。所以應發(fā)展、推廣以及普及油菜生產(chǎn)技術，促進油菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高油籽及菜籽油的產(chǎn)量和質量。
改革油菜生產(chǎn)技術相關科研部門的機制。
針對我國油菜生產(chǎn)技術相關的科研機構存在科研人員缺失研發(fā)動力，并且我國油菜生產(chǎn)技術相關的科研機構管理效率較低的情況下，應在我國現(xiàn)有的油菜生產(chǎn)技術相關科研部門機制的基礎上借鑒國外先進的科研部門機制的設置經(jīng)驗，整合現(xiàn)有的相關油菜生產(chǎn)技術科研部門資源，改善油菜生產(chǎn)技術的科研制度，設立相關的激勵制度。加大油菜生產(chǎn)技術的科研力量，明確油菜生產(chǎn)技術的科研目標，提高油菜生產(chǎn)技術的科研效率。
加大對油菜生產(chǎn)技術的科研投入，增強對油菜供需的支撐能力。
全面發(fā)展油菜生產(chǎn)技術的各個研究方向。
技術性論文名詞解釋篇四
：水利水電工程投資指標受工程布置型式的影響，而工程布置型式取決于天然河流開發(fā)條件和地貌、地形、地質等條件，因此需要因地制宜，對多種技術可行方案進行比選，才能實現(xiàn)水利水電工程投資的經(jīng)濟效益最大化。
：技術經(jīng)濟;水電站。
某水電站工程地處新疆維吾爾自治區(qū)北疆境內某河流上游干流河段，電站廠址位于壩址下游約14km處。工程由大壩、溢洪道、導流兼泄洪洞、發(fā)電引水系統(tǒng)、電站廠房、尾水建筑物等主要建筑物組成。最大壩高40多m，裝機容量200mw，保證出力，多年平均年發(fā)電量億kwh。該工程規(guī)模屬中型，工程等別為iii等。主要建筑物為3級，次要建筑物為4級。
電站廠房區(qū)域均為山梁，相對高差150～300m，廠房區(qū)地表出露的巖性為第四系崩坡積塊石、碎石土，巖體巖性主要為下泥盆統(tǒng)康布鐵堡組上亞組:混合巖夾片麻巖、花崗巖脈等，地質條件相對較穩(wěn)定。根據(jù)本工程樞紐總體布置方案，考慮充分利用水頭及適合布置廠房的地形、地質條件，選擇地面廠址和地下廠址來做廠址比選論證，從中選擇技術上可行，經(jīng)濟最優(yōu)的廠址方案。廠址選定后，再對廠房內部布置結構進行比選，選定最優(yōu)的布置型式。
地面廠址比選。
根據(jù)綜合電站開發(fā)條件，結合廠區(qū)地貌、地形因素，廠址有3個方案可選擇。方案1選擇在位于主河流與某洪溝交匯口上游700m處天然河道的左岸岸邊，利用河道布置尾水渠;廠址方案2選擇在位于主河流與某洪溝交匯口處左岸，利用天然河道布置尾水渠，該方案需要對洪溝的洪水進行導洪處理，設置廠房防洪建筑物;方案3位于洪溝內，離溝口向里200m處。
地面與地下廠址比選。
根據(jù)該電站廠房區(qū)域地形、地質及電站調壓井等特點，布置了電站的地下廠房方案。電站的調壓井位于樞紐下游約10km左岸山體內，選擇的地下廠房方案布置在調壓井下游約100m的山體內，采用豎井連接，地下廠房發(fā)電機層高程約821，廠房頂拱高程約846，上覆蓋巖體厚度為190～230m，側覆巖體最小達170m，各項條件從技術上都能滿足工程要求。地下廠房廠址方案和地面廠址方案3的發(fā)電水頭、裝機規(guī)模及發(fā)電量等指標均完全相同，而且調壓井之前建筑物也相同。該區(qū)域修建地面及地下廠房均沒有制約因素，從技術上都是可行的。地下廠房布置不受邊坡及洪水影響，地下洞室群施工受氣候影響較小，尤其是冬季的開挖和混凝土施工，但地下廠房總工期比地面廠房多2個月。地下廠房受惡劣的氣候自然條件影響較小，對環(huán)境的破壞較小，因此綜合考慮各方面因素，選擇地下廠址方案作為推薦方案。
根據(jù)設備及主變布置不同，本電站選定3個洞室群布置方案比選，方案1為主變壓器布置在主廠房端頭，地下gis室布置在主變室上層，主變室、主廠房、副廠房呈一字型布置;方案2為主變洞室布置在主機洞下游側洞室中，地下gis室布置在主變洞室上層，通過母線洞與主廠房連接，主機洞、主變洞、尾水閘門洞3洞室平行布置;方案3為主變布置在主廠房端頭，與方案1相同，中控室及gis室均布置在地面上，通過電纜豎井連接。以上布置型式均為國內地下廠房設計中的3種經(jīng)典的布置方案，也是最為常見的3種布置方案。
經(jīng)過地面廠址比選、地下與地面比選、地下布置型式的技術經(jīng)濟比選，最終選擇地下廠址處的一字型布置為最優(yōu)布置方案，其優(yōu)點有3方面。
(1)在地形、地質條件較好的區(qū)域，一般來講地面廠房比地下廠房在投資上要省，但是在河谷落差較大，山坡較陡峻的地方，修建地面廠房往往會存在巨大的開挖量，經(jīng)濟上不合理，選擇地下廠房會節(jié)省投資。
(2)有些區(qū)域地質條件復雜，存在高陡邊坡，又有危巖體要處理，往往邊坡處理投資較大，地下廠房在投資和運行安全上優(yōu)于地面廠房。
(3)地下廠房在布置上，3洞室平行布置是最多的，采用一字布置有時為最省的投資方案。
水利水電工程投資指標受工程布置型式的影響，而工程布置型式取決于天然河流開發(fā)條件和地貌、地形、地質等條件，因此需要因地制宜，對多種技術可行方案進行比選，才能實現(xiàn)水利水電工程投資的經(jīng)濟效益最大化。
技術性論文名詞解釋篇五
生物技術專業(yè)畢業(yè)論文為實驗研究類課題，每一個實驗都需要多種儀器、生化試劑和其他耗材，特別是分子生物學試劑，價格非常昂貴。對于一些剛升格為本科院校的生物院系，教學資源會相對不足，如實驗場地不夠、儀器設備不全、少藥品等現(xiàn)象較為普遍。學校對生物技術專業(yè)畢業(yè)論文經(jīng)費的撥付是通過折算成課時（每位按28學時）以課時酬金的形式撥給指導教師。但許多高校對本科畢業(yè)論文經(jīng)費的投入非常低，如有的高校生平均經(jīng)費只有100元［3］。因此，大部分經(jīng)費只能從指導教師自己的科研課題中撥付。加上大多數(shù)生物技術專業(yè)本科畢業(yè)論文由于缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，其研究結果發(fā)表的價值不大。因此，從投入和產(chǎn)出的角度考慮，部分指導教師不太情愿投入過多的經(jīng)費，而這反過來又會嚴重影響生物技術專業(yè)本科畢業(yè)論文的質量。
2提高南華大學生物技術專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的建議。
2．1改革現(xiàn)有教學模式。
目前，生物技術專業(yè)人才不但需要掌握扎實的生物學理論知識，而且還需要具有一定獨立從事科學研究和創(chuàng)新能力。許多綜合性大學生物類研究生的招生規(guī)模已超過了本科生的招生規(guī)模。為了滿足社會的需要，應在本科階段即開始培養(yǎng)學生科學研究和創(chuàng)新的能力，為學生的進一步深造打下良好基礎。因此，可以考慮改革現(xiàn)有教學模式，將生物技術專業(yè)畢業(yè)論文時間安排提前，在大三甚至大二時學生即可以在導師指導下進入實驗室進行科學研究。鄭增娟等對某醫(yī)學院校本科生通過問卷調查研究發(fā)現(xiàn)42．6％受調查的學生都希望將畢業(yè)論文撰寫時間提前至大三［4］。這樣不但可以增加學生對理論知識掌握和應用的能力，還可以加強學生的科學研究素養(yǎng)，讓學生有充分的時間去完成創(chuàng)新性和探索性較高的課題，以保證畢業(yè)論文的質量。目前，我校藥學與生物科學學院已開展了嘗試，在新生入校起，所有生物技術專業(yè)本科生就實行導師制，一般每位導師指導2－4名本科生。這樣學生從大一開始，就可以進入導師的實驗室，有充足的時間來確定畢業(yè)論文的選題，以及培養(yǎng)學生的科研興趣、實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
2．2選拔具有較高學術水平和責任感的教師承擔論文的指導。
要明確指導教師的責任，通過制定指導教師工作細則來實現(xiàn)本科畢業(yè)論文指導的制度化［5］。指導教師應在畢業(yè)論文過程中培養(yǎng)學生樹立勤勉嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、實事求是的科學作風，使學生充分認識到做好畢業(yè)論文對提高自身思想道德、業(yè)務水平、工作能力和綜合素質的意義。同時指導教師自身的學術水平、學術道德和品行操守對學生會有深刻的影響。
2．3全程監(jiān)控畢業(yè)論文質量。
畢業(yè)設計過程中，要始終以指導教師為主導、學生為主體、組織管理為保障［6］。從任務書的下達、相關文獻的查閱和論文的準備、開題、實施、中期檢查、論文撰寫階段教師均要全程進行指導和監(jiān)控。學校教務部門應制定論文開題與中期檢查制度，全程監(jiān)控論文的實施和完成情況。學校還應為學生建立完整的論文檔案，如學生的任務書、開提報告、實驗記錄、論文等。指導教師在論文全程中的指導和監(jiān)督是指強調指導教師的啟發(fā)和引導作用，而不是布置任務似的指導，否則會導致學生過分依賴于指導教師，無法培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。
2．4規(guī)范論文寫作、嚴格答辯程序、客觀評定成績。
論文寫作要按正式期刊的發(fā)表要求來規(guī)范，從科學術語、文獻引用、標點符號使用、圖表繪制、圖表說明等方面都應規(guī)范化。學校從2012年起實行本科畢業(yè)論文制度，規(guī)定重復率在30％以上的必須修改后才能參加答辯，重復率在60％以上的推遲一年答辯。對答辯過程應嚴格監(jiān)督，如采取的教研室小組答辯、院級公開答辯和校級公開答辯三種形式是一種較好的嘗試。小組答辯以教研室為單位分組進行，導師一概回避，互相答辯對方評委的學生，嚴格規(guī)定答辯程序和時間（如學校規(guī)定陳述和答辯時間必須控制在15min左右）。成績的評定應采用客觀、公正、合理的評價體系，最好是能量化的指標，如從論文的創(chuàng)新性、理論知識的掌握、論文工作量、實驗結果、論文撰寫等各個環(huán)節(jié)給出具體評分標準，成績評定的主體可采用指導老師、論文評閱教師、答辯評委三級評分相結合。隨機抽取30％左右參加院級公開答辯，被評為優(yōu)秀的再參加校級公開答辯。這樣能有效地對畢業(yè)論文（設計）的最終質量進行監(jiān)控。
2．5建立本科畢業(yè)論文的激勵制度，提高學生畢業(yè)設計的積極性。
應建立完善的本科畢業(yè)論文激勵制度，如學生的畢業(yè)論文公開發(fā)表在學術刊物上、獲得了某些等級的獎勵與表彰、獲得了國家專利等，學校應給予一定的獎勵?？梢酝ㄟ^物質鼓勵或以增加綜合素質測評績點、評優(yōu)、評先、評獎學金、免試推薦攻讀研究生等形式進行獎勵。這樣就能大大提高學生畢業(yè)論文的積極性，為畢業(yè)論文質量的提高打下基礎。
2．6加大本科畢業(yè)論文的經(jīng)費投入。
本科畢業(yè)論文是衡量一所大學本科教學水平高低的一個重要考查點。在教育部推行的本科教學工作水平評估中，畢業(yè)論文作為一個重要的二級指標被單列在評估指標體系的一級指標教學效果之中［7］。然而一些教學型和教學研究型高校在本科教學的定位上出現(xiàn)了偏差，把注意力幾乎都放在了研究生的教育上，沒有將本科畢業(yè)論文（設計）做為學?？蒲械囊徊糠?。學校把大部分的科研經(jīng)費投給了研究生的培養(yǎng)，而對于本科生的畢業(yè)論文（設計）的經(jīng)費往往投入很少甚至是指導教師自己解決，這在一定程度上也打擊指導教師的積極性。特別對于生物技術專業(yè)等實驗研究性的畢業(yè)論文設計，只有給予一定的經(jīng)費保障，才有可能保證畢業(yè)論文的質量。
技術性論文名詞解釋篇六
在技術經(jīng)濟理論研究中，資源技術經(jīng)濟問題是一項非常重要的研究領域，對于指導人類的實踐具有非常重要的意義，因此有必要對資源技術經(jīng)濟學進行研究。本文主要從資源技術經(jīng)濟學的相關概述、資源技術經(jīng)濟方法論、資源技術經(jīng)濟學的學科分支以及資源技術經(jīng)濟學的發(fā)展方向這四個方面進行了具體闡述。
(一)資源技術經(jīng)濟學的定義。
資源技術經(jīng)濟學主要是研究資源技術和經(jīng)濟之間辯證關系的一門新興學科，主要事從技術經(jīng)濟學的.角度出發(fā)，在一定的社會條件下的資源開發(fā)利用過程中評價并規(guī)劃人類特定資源系統(tǒng)，并采用各種技術方案和技術措施的一門科學。資源技術經(jīng)濟學是技術經(jīng)濟學的一門重要分支學科，主要是研究資源開發(fā)利用中技術和經(jīng)濟之間的關系，領另外也是一門自然科學和社會科學相互交叉的學科。資源技術經(jīng)濟學研究具有系統(tǒng)性、綜合性、預測性、統(tǒng)一性和實用性的特點，對于解決日益復雜的問題發(fā)揮著至關重要的作用。
(二)資源技術經(jīng)濟學的研究對象。
資源技術經(jīng)濟學的研究對象為：在資源開發(fā)利用的生產(chǎn)實踐中，通過經(jīng)濟和技術的最佳結合而采取最佳的技術方案，從而實現(xiàn)資源開發(fā)利用的經(jīng)濟效果和社會綜合效益的全面提高。在這個過程中，會進行經(jīng)濟技術方面的規(guī)劃、計算、分析和決策等。總的來說，資源技術經(jīng)濟學就是研究資源開發(fā)利用過程中生查理技術因素發(fā)展和運用經(jīng)濟效果的規(guī)律性。
(三)資源技術經(jīng)濟學的研究內容。
根據(jù)我國當前資源開發(fā)利用的具體情況，資源技術經(jīng)濟學的研究內容主要包括資源的節(jié)約和綜合利用技術經(jīng)濟研究、資源規(guī)劃技術經(jīng)濟研究、加強資源技術經(jīng)濟宏觀和微觀方面的研究、加強資源技術經(jīng)濟應用方面的研究、深入進行資源技術經(jīng)濟基本概念、指標體系和基本數(shù)據(jù)的研究以及資源技術經(jīng)濟政策和保護的研究這六大方面的內容。
資源技術經(jīng)濟學的分析方法應當既具有定性分析，又具有定量分析的特點，其中的政策模擬、價值分析和政治文化因素等方面的分析屬于定性分析，而系統(tǒng)分析方法、優(yōu)化規(guī)劃法、投入產(chǎn)出法和數(shù)學模型等方法都屬于定量分析方法。資源技術經(jīng)濟學方法論主要包括兩個方面，分別為：基礎方法和基本方法，下面是對二者的詳細介紹。
(一)資源技術經(jīng)濟學的基礎方法。
到目前為止，技術經(jīng)濟分析的方法有上百種，但是對這些方法進行歸納總結，主要有效益評價法、系統(tǒng)綜合法和方案選優(yōu)法這三種。這三種方法都比較直接簡練，而且主體比較明確。對資源技術經(jīng)濟進行分析主要是為了估計和評價資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，也是為了獲得資源開發(fā)利用能夠達到最佳經(jīng)濟效益和社會綜合效益的途徑。
(二)資源技術經(jīng)濟學的方法體系。
資源技術經(jīng)濟學的方法不是具體的實施措施和方法，而是為了分析資源開發(fā)利用技術經(jīng)濟問題，通過提供科學依據(jù)，從而更好服務技術研究和開發(fā)項目的建設。資源技術經(jīng)濟學的方法體系主要有狀況調查法、未來推斷法、方案創(chuàng)優(yōu)法、效益評價法、方案選優(yōu)法、不確定分析法、因素分離法和系統(tǒng)綜合法這八大類，每種方法中采用的具體方法各不相同，而且各自具有自身的優(yōu)缺點，其中最常用的方法主要有資源評價法、敏感性分析法以及abc分析法等，在使用中應當根據(jù)具體實際情況選擇最適用的方法。
資源技術經(jīng)濟學研究的領域和范圍相當廣泛，由于研究對象、方法和內容不同，使資源技術經(jīng)濟學產(chǎn)生了很多分支學科，例如社會資源技術經(jīng)濟學、經(jīng)濟資源技術經(jīng)濟學和自然資源技術經(jīng)濟學等屬于資源系統(tǒng)構成所分的學科，而水資源技術經(jīng)濟學、生物資源技術經(jīng)濟學、氣候資源技術經(jīng)濟學和土地資源技術經(jīng)濟學等則是按照自然資源系統(tǒng)的構成進行劃分的。每種資源根據(jù)其構成情況還能夠分為很多技術經(jīng)濟問題，例如生物資源技術經(jīng)濟學可以分為水生物資源技術經(jīng)濟、家禽家畜資源技術經(jīng)濟、野生動物資源技術分析、森林資源技術經(jīng)濟以及微生物資源技術經(jīng)濟等多類技術經(jīng)濟問題;誰資源技術經(jīng)濟學又可以分為地表水資源技術經(jīng)濟和抵消水資源技術經(jīng)濟這兩大類技術經(jīng)濟問題。由此可見，資源技術經(jīng)濟學的學科分支眾多。
(一)研究解決資源開發(fā)利用實踐提出的課題。
在今后，隨著知識的進步，資源經(jīng)濟學會研究解決資源開發(fā)利用實踐提出的客體，例如資源開發(fā)利用的資金投入規(guī)模問題、速度和效益問題以及生態(tài)環(huán)境問題等多方面的課題，從而更好解決資源開采利用過程中的各種難題，實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。
(二)加強學科基本理論的研究。
隨著科技的發(fā)展進步，今后資源技術經(jīng)濟學的基本理論會日益系統(tǒng)化，對方法論的研究會更加深入，可以借鑒國外的研究理論來豐富學科的基本理論研究。對于具體的方法，要善于運用數(shù)學模型來分析研究對象;對于研究對象和研究領域，在今后還要進一步拓寬，并研究資源保護的技術性和經(jīng)濟性、技術進步和產(chǎn)業(yè)政策的協(xié)調、資源技術進步的度量、方向、途徑以及應用等各方面的問題。
(三)建立具有我國特色的資源技術經(jīng)濟學。
我國的資源技術經(jīng)濟學理論是在資源開發(fā)利用的實踐中產(chǎn)生并發(fā)扎起來的，是我國自己創(chuàng)立的經(jīng)濟學的一門新的學科分支，在今后應當加強與各個學科之間的聯(lián)系，并不斷吸收信息論、控制論、現(xiàn)代工程技術和經(jīng)濟方法等理論的最新研究成果，從而不斷建立其具有我國特色的資源技術經(jīng)濟學體系，為我國的資源開發(fā)和利用作出更多貢獻。
隨著社會的不斷發(fā)展進步，今后會加大對資源技術經(jīng)濟學的研究力度，研究的內容會日益豐富，研究方法會日益多樣化，從而更好解決資源開發(fā)利用中的各種難題，同時有利于進行科學決策，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會綜合效益的提高，進而更好指導實踐活動，促進經(jīng)濟、資源和環(huán)境的協(xié)調一致發(fā)展。
技術性論文名詞解釋篇七
摘要：本文主要通過“藝術本質問題的科學理論基礎―――藝術生產(chǎn)”來分析中國傳統(tǒng)戲曲與英國戲劇的發(fā)展特點，并將二者進行比較，發(fā)掘他們的共同點和差異。
關鍵詞：藝術生產(chǎn)；中國傳統(tǒng)戲曲；英國戲??；異同。
不久前，筆者前往南京博物院，參觀了英國“喬治王時代（1714－1830）”主題展廳，了解十七、十八世紀歐洲社會的風土人情和習俗文化。喬治王時代的英國經(jīng)歷了偉大變遷，在贏得了一系列與歐洲對手們的戰(zhàn)爭之后，英國成為一個強大的國家?，F(xiàn)代政治制度在英國建立，科學、醫(yī)療、公共衛(wèi)生等方面的快速發(fā)展使得英國人口得到較大增長，人們的娛樂生活日益豐富，催生了消費生活的到來，不僅是物質消費，還有精神消費。筆者還參觀了中國傳統(tǒng)戲曲藝術展廳，里面不僅有五彩繽紛的傳統(tǒng)戲服、道具的展示，還分板塊系統(tǒng)介紹了中原正音、院本雜劇、南國雅樂、民間戲弄、貴族樂舞等，加深了筆者對中國傳統(tǒng)戲曲的了解。筆者還觀看了搭臺子的京劇表演，通過唱詞念白和表演藝術，筆者感受到了傳統(tǒng)戲曲文化的精粹。本文筆者將結合藝術本質問題的科學理論基礎―――藝術生產(chǎn)理論來對比分析英國戲劇和中國傳統(tǒng)戲曲的異同?！八囆g生產(chǎn)”的概念是由馬克思明確提出的，將藝術與生產(chǎn)聯(lián)系起來考慮，從生產(chǎn)實踐出發(fā)來考察藝術問題，把藝術看作是一種特殊的精神生產(chǎn)。這在藝術史和美學史上是一個巨大的創(chuàng)舉?！八囆g生產(chǎn)”理論給本文研究帶來的啟示主要有三點：
一、藝術生產(chǎn)理論揭示了藝術的起源、性質和特點。
（1）從藝術的起源看，藝術的起源和發(fā)展離不開人們的社會實踐活動。英國戲劇起源于公元9世紀的教堂禮拜儀式，因而最初又被稱為“禮拜劇”。這些儀式莊嚴而肅穆。雖然后來禮拜劇在其發(fā)展的過程中慢慢世俗化，在公元15世紀出現(xiàn)了“奇跡劇”增加了喜劇的成分，但內容仍和圣經(jīng)故事、圣徒事跡分不開。中國戲曲起源于原始歌舞，早在先秦至漢代，皇室貴胄就常以歌舞百戲資佐宴飲，自漢延續(xù)至盛唐，官僚貴戚狎近俳優(yōu)風氣更勝。但是戲曲形成過程相當漫長，到宋元時期才得以成型。二者在起源上相同之處是，歷時久遠，形成過程緩慢。不同之處是，從起源到真正成型的過程中，英國戲劇是為宗教服務的，充滿神圣和莊嚴；而中國戲曲在形成期間的任何一個階段，無論是對于市民百姓還是貴族來說，都是為了娛樂。（2）從藝術的性質和特點來看，藝術作為審美主客體關系的最高形式，藝術美包含著兩個方面的內容，一方面藝術是對客觀社會生活的反映，另一方面又凝聚著藝術家主觀的審美理想和情感愿望。中國戲曲與英國戲劇的相同之處是，都是舞臺表演藝術，主觀世界與客觀世界的結合體。不同之處在于一個重寫實，一個重寫意。英國戲劇重敘事，在舞臺上一切行為、布景都要明確地表現(xiàn)在做什么，著重表現(xiàn)戲劇中人物沖突和故事情節(jié)。有明確的每一幕的安排與出場人物；一幕一般只敘述一個事件。而中國戲曲重在“寫意”，因為舞臺布景和道具還有表演時間都是有限的，所以要求戲曲能突破時間與空間的限制，通過演員的表演動作使觀眾明白他要表達的精神是什么。也就是所謂的“透過現(xiàn)象看本質”。這與中、英兩國人文情懷不同有關。在中國古代，人們講究韻律和音樂美，講究順應自然。正所謂“天人合一”，從《周易》和老子的“人法地，地法天，天法道，道法自然”開始就能看出中國人偏向不屈服自然，也不破壞自然，以求達到一種和諧相處的平衡的愿望。中國古代戲曲較少描寫人與天的重重矛盾，而重于描寫人是如何通過努力、一步步克服困難，獲得一個“完美結局”的。在英國戲劇的“悲劇”中，讓人感受到的往往是從頭到尾每一幕都貫穿著命運的捉弄。這種徹頭徹尾的悲劇表達了戲劇主人公的人文理想與殘酷現(xiàn)實間不可調和的矛盾。也表達了作者對資本原始積累所帶來的罪惡的反思，以及對人生價值和意義的思考。
二、藝術生產(chǎn)理論闡明了兩種生產(chǎn)的“不平衡關系”
藝術作為一種特殊的.社會意識形態(tài)，它的發(fā)展不能脫離一定時代的物質生產(chǎn)條件。一定時代的藝術發(fā)展，從根本上講總是在一定的經(jīng)濟基礎上形成的。英國戲劇發(fā)展的第一個春天是在1558年。那時伊麗莎白女王繼位，工商業(yè)迅速發(fā)展，海外貿易發(fā)達。英女王鼓勵文藝發(fā)展，古羅馬戲劇被引進到英國，英國才出現(xiàn)了正規(guī)的戲劇形式。而中國最早的戲曲形式―――參軍戲則起源于唐朝。唐代社會安定、國家強盛，經(jīng)濟也十分繁榮，所以文化也得到了空前發(fā)展。從宋朝開國到南渡的一百余年內，形成了古代戲劇的演出舞臺勾欄瓦舍和歌舞戲。但是，藝術生產(chǎn)理論又告訴我們，藝術生產(chǎn)作為一種特殊的精神生產(chǎn)，又具有相對獨立性。就是說，在社會發(fā)展歷史的某些階段上，藝術的繁榮與社會物質生產(chǎn)的發(fā)展呈現(xiàn)出某種不平衡現(xiàn)象。西歐中世紀是個黑暗的時代?；浇虝蔀楫敃r時代的精神支柱，教會制訂了一套森嚴的規(guī)則。任何領域都要遵循《圣經(jīng)》的教義，若有誰違背，就要處死。文藝復興運動在這種壓抑、停滯不前的社會氛圍中產(chǎn)生。而在英國，戲劇的發(fā)展則達到了空前繁榮。莎士比亞代表了文藝復興戲劇的最高成就。同樣在中國元代，統(tǒng)治者取消科舉，讀書人失卻晉身之階。關漢卿、王實甫、馬致遠等后來成名的劇作家們，當初沒有生計，身處于社會下層，而恰恰是因為這樣他們才能被底層優(yōu)伶的反抗、掙扎所感染，創(chuàng)作出一個又一個優(yōu)秀的元雜劇作品。
三、藝術生產(chǎn)理論揭示了藝術系統(tǒng)的奧秘。
藝術生產(chǎn)必須適應欣賞者的消費需要；同時，藝術欣賞反過來又成為刺激藝術生產(chǎn)的動力，推動著藝術生產(chǎn)的發(fā)展。英國戲劇的發(fā)展很大程度得益于統(tǒng)治階級的推廣和資產(chǎn)階級的崛起，所以戲劇作品中的價值觀也能體現(xiàn)出它服務于誰的消費需要。在莎士比亞的劇作中，那些被諷刺的對象往往是社會底層人民，小丑、鄉(xiāng)巴佬等。比如《皆大歡喜》里的試金石，《仲夏夜之夢》里的波頓等。而受到贊美的往往是統(tǒng)治階層，比如《哈姆雷特》里的王子哈姆雷特。相反的是，中國古代優(yōu)秀戲曲中更多的是贊頌廣大勞動人民的勤勞與智慧，諷刺權貴的自大和愚蠢。比如元代關漢卿《竇娥冤》中諷刺昏官桃杌，明代康海《中山狼》中忘恩負義、平步青云的李夢陽。中國戲曲更多的是站在平民百姓的角度，反映社會現(xiàn)實。（英國的劇作家多是資產(chǎn)階級；而中國的戲曲作家大多是處在社會下層。）中國中原人的性子是含蓄的、委婉的。所以在戲曲中即使是表現(xiàn)死亡的畫面也會用詩意的表演與道具來美化，以減少對觀眾的視覺刺激。比如《霸王別姬》里只是用一段優(yōu)美的舞劍來表現(xiàn)虞姬自殺。表現(xiàn)女子惆悵的心情則用水袖來表現(xiàn)就可以。英國戲劇中，在表現(xiàn)復仇的劇情時則充滿了血腥與暴力，如《哈姆雷特》中，喝毒酒、被刺死、決斗而死的畫面比比皆是，注重于表現(xiàn)劇情的跌宕起伏，刻畫人物大喜大悲。這與文藝復興時期歐洲時代精神的發(fā)揚有關，注重人的價值，是一種反叛的社會思潮?？傊?，中國傳統(tǒng)戲曲和英國戲劇有相同點，也有不同點，這是由兩國社會歷史和價值觀的差異所決定的。但是它們在各自的舞臺上，都上演著可歌可泣的傳奇故事，書寫著多姿多彩的人生百態(tài)。
參考文獻：
技術性論文名詞解釋篇八
中國的肉類、蔬菜、水果等勞動密集型產(chǎn)品，由于具有較強的比較優(yōu)勢，曾經(jīng)被業(yè)內人士預期在加入wto后具有巨大的出口潛力，但以來這些產(chǎn)品卻頻頻遭遇技術壁壘，出口形勢嚴峻。如年初浙江舟山凍蝦仁因檢查出極微量的氯霉素被歐洲公司退貨索賠；歐盟獸醫(yī)委員會還宣布禁止從中國進口蝦、兔和家禽肉等動物源性食品；日本對從中國進口的蔬菜實行批批檢驗的苛刻檢驗措施；中國出口歐盟的蜂蜜又被以“抗生素超標”為由遭到“封殺”，隨后，日本、加拿大、美國等也加強了對中國蜂蜜的檢驗。如何突破發(fā)達國家以質量、衛(wèi)生和技術標準等為借口的技術性貿易壁壘，使中國具有比較優(yōu)勢的勞動密集型產(chǎn)品轉變成競爭優(yōu)勢和出口現(xiàn)實，是目前亟待解決的戰(zhàn)略問題。
所謂技術性貿易壁壘（technicalbarriertotrade，簡稱tbt），是指進口國采取強制性和非強制性的技術法規(guī)、標準和合格評定程序，以及動植物產(chǎn)品檢驗檢疫措施、商品包裝標簽及標志和環(huán)境要求等，對其他國家的農(nóng)產(chǎn)品進入該國市場形成貿易限制作用。
這些對農(nóng)產(chǎn)品貿易產(chǎn)生限制作用的技術性措施，原本是為了保護國家經(jīng)濟安全，保護人類、動植物的生命或健康，保護環(huán)境，防止經(jīng)濟欺詐行為。但長期以來，技術性貿易壁壘被一些實行農(nóng)業(yè)貿易保護主義的國家所利用，使國際農(nóng)產(chǎn)品貿易環(huán)境日趨惡化。發(fā)達國家的技術性貿易壁壘之所以在最近幾年愈演愈烈，主要有3個原因：
第一，90年代中期以來，國際上發(fā)生了一系列震驚世界的食品污染事件，如肆虐歐洲的二惡英污染畜禽飼料、比利時可口可樂污染、法國的李斯特菌污染熟肉罐頭、日本“o―157”和雪印牛奶金葡萄菌污染、橫掃歐洲的瘋牛病、口蹄疫等，形成嚴重的食品安全信任危機，許多國家因此而制定了嚴格的強制性技術法規(guī)，對進口農(nóng)產(chǎn)品的質量衛(wèi)生要求更加苛刻。
第二，wto烏拉圭回合談判以來，農(nóng)產(chǎn)品關稅、非關稅措施等在一定程度上受到wto規(guī)則的`約束，但發(fā)達國家并未因此而開放國內農(nóng)產(chǎn)品市場，而是藉食品安全問題，利用動植物衛(wèi)生檢測檢驗技術措施設置障礙，抬高進口門檻，國際農(nóng)產(chǎn)品競爭已從過去單純的關稅、非關稅措施，轉向以技術性貿易壁壘為主的限制政策和措施。
第三，世界經(jīng)濟低迷和一些發(fā)達國家國內農(nóng)業(yè)問題的政治化，使農(nóng)業(yè)貿易保護主義抬頭，技術性貿易措施成為發(fā)達國家農(nóng)業(yè)保護的最有效手段。有關研究估計，70年代在國際貿易的非關稅壁壘中，約有10～30%是技術性貿易壁壘。但90年代以來，技術性貿易壁壘已經(jīng)超過50%。
[1][2][3][4][5][6]。
技術性論文名詞解釋篇九
技術壁壘是實施貿易保護的有效措施,其作用是抵制進口或增加進口商品的成本。隨著關稅減讓和非關稅壁壘的取締，技術壁壘將成為符合wto規(guī)則的最重要的貿易保護手段。
（1）內容上的廣泛性。從產(chǎn)品角度看，tbt不僅涉及資源環(huán)境與人類健康有關的初級產(chǎn)品，而且涉及所有的中間產(chǎn)品和工業(yè)制成品，產(chǎn)品的加工程度和技術水平越高，所受的制約和影響也越顯著；從過程角度來看，tbt包括研究開發(fā)、生產(chǎn)、加工、包裝、運輸、銷售和消費整個產(chǎn)品的生命周期；從領域來看，已從有形商品擴展到金融、信息等服務貿易、投資、知識產(chǎn)權及環(huán)境保護等各個領域；技術性貿易壁壘措施的表現(xiàn)形式也涉及到法律、法令、規(guī)定、要求、程序、強制性或自愿性措施等各個方面。
（2）結構上的系統(tǒng)性。技術性貿易壁壘是一個系統(tǒng)，不但包括wto《貿易技術壁壘協(xié)議》規(guī)定的內容，而且還包括《衛(wèi)生與植物檢疫措施協(xié)議》、《服務貿易總協(xié)定》等規(guī)定的.措施；《建立世界貿易組織協(xié)議》、《補貼和反補貼措施協(xié)定》、《農(nóng)業(yè)協(xié)定》、《與貿易有關的知識產(chǎn)權協(xié)定》等都對環(huán)境問題進行了規(guī)定。除wto以外的其他國際公約、國際組織等規(guī)定的許多對貿易產(chǎn)生影響的技術性措施也都屬于技術貿易壁壘體系的范圍。
（3）形式上的合法性。技術性貿易壁壘以維護國家安全、保障人類及動植物的生命及健康與安全、保護環(huán)境、防止欺詐行為、保證產(chǎn)品質量為訴求，具有合理性。并且，技術壁壘一般是以wto《tbt協(xié)議》為依據(jù)，這使它又具有合法的形式。tbt就是抓住了現(xiàn)代社會中人們普遍關注生活質量、關注生態(tài)環(huán)境的心理，使自己披上合法的外衣。目前國際上已經(jīng)簽訂了150多個多邊環(huán)保協(xié)定，發(fā)達國家也在積極制定技術標準和技術法規(guī)，為技術性貿易壁壘提供法律支持。
（4）保護方式的隱蔽性和靈活性。一是技術貿易壁壘與其他非關稅壁壘如進口配額、許可證等相比，不僅隱蔽地回避了分配不合理、歧視性等分歧，而且各種技術標準極為復雜，往往使出口國難以應付和適應；二是技術貿易壁壘措施沒有限制在哪個國家，一視同仁，不存在配額問題，而且技術貿易壁壘措施是以高科技基礎上的技術標準為基礎，科技水平不高的發(fā)展中國家難以做出判斷；三是tbt措施廣泛地利用安全、衛(wèi)生及環(huán)境標準作為限制進口的武器，很容易把人們的視線從貿易保護轉移到人類健康和環(huán)境保護上，具有更大的隱蔽性。
（5）實施效果的不公平性。由于經(jīng)濟技術水平的差異，發(fā)達國家制訂的技術標準和措施往往是發(fā)展中國家難以達到的。這些貌似公平的技術標準實際上成了貿易保護的措施。
關稅壁壘正逐步為非關稅壁壘所替代,非關稅壁壘中,配額、許可證等貿易壁壘形式正逐步為技術性貿易壁壘所替代。關稅壁壘和配額等非關稅壁壘的弱化為技術壁壘綠色壁壘提供了發(fā)展空間。隨著各國技術標準的國際化，一部分技術壁壘會逐步消除，但新的技術壁壘將隨著科技的發(fā)展和環(huán)保與保健要求的提高而不斷產(chǎn)生、更新。技術壁壘將成為國際貿易壁壘的主體,世界高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人們環(huán)保與保健意識的提高是技術壁壘和綠色壁壘發(fā)展的需求動力,為其發(fā)展提供了法律依據(jù)和保障。
技術性貿易壁壘一旦形成并實施，壁壘對進口產(chǎn)品就產(chǎn)生了明顯的數(shù)量控制機制和價格控制機制雙重調節(jié)作用[2]。從靜態(tài)來看，表現(xiàn)為數(shù)量控制機制，如果法規(guī)或標準使進口產(chǎn)品不符合要求，就會被禁止進口，反之，則允許進口。技術性貿易壁壘形成后，出口商的直接生產(chǎn)成本和審核檢測成本會大大提高，并可能由于檢測程序的繁瑣或不透明，出口商放棄該產(chǎn)品的出口。從動態(tài)角度考察，技術性貿易壁壘則呈現(xiàn)出由數(shù)量控制，價格控制，數(shù)量控制．．．這一循環(huán)變化的過程。技術性貿易壁壘一旦形成或發(fā)生變動后，就會通過自身所具備的雙重控制機制發(fā)生作用，從而起到貿易限制的作用。
經(jīng)濟理性告訴我們，企業(yè)只會采納他們認為可以從中牟利的標準。如果一些標準被企業(yè)采納后企業(yè)可以從與其他產(chǎn)品增加的兼容性中獲得收益，或者這些標準標志該企業(yè)的產(chǎn)品具有高的品質，那么企業(yè)會采納它。因此，我們在應對國外針對我們的貿易壁壘時，如果從長遠來看對企業(yè)是有利的，就可以采納它。
技術性貿易壁壘一般都以tbt協(xié)議為依據(jù)，符合tbt協(xié)議的基本原則,比如避免不必要的貿易壁壘原則，正當目標原則，標準協(xié)調原則，等效和相互承認原則，非歧視原則，對發(fā)展中成員國的特殊和差別待遇原則以及透明度原則等，具有合法的身份。但是，由于技術性貿易壁壘的復雜性和它對貿易的限制作用，技術性貿易壁壘的具有雙重性的特征，容易引起貿易爭端。
一方面，技術性貿易壁壘是基于維護國家安全、人類和動植物安全和健康、環(huán)境保護、防止欺詐行為以及保證產(chǎn)品質量等正當理由而存在的，旨在糾正市場失靈。由于市場失靈，當單純的市場機制不足以防止或克服由進口品可能攜帶的疾病或蟲害導致的外部性，如生產(chǎn)成本增加或本國產(chǎn)量減少；或者與產(chǎn)品質量有關的信息在消費者和生產(chǎn)者之間不對稱地分布，消費者獲取信息的交易成本太高因而不可行；或者市場無法提供最優(yōu)數(shù)量的環(huán)境資源，或者行業(yè)內部的搭便車行為阻礙了標準協(xié)調過程等情形下，一國政府或非政府機構制定合理限度內的技術性貿易壁壘可以起到糾正市場失靈的作用。在實現(xiàn)這一合法目標的同時，不可避免地使國內產(chǎn)業(yè)與外國競爭相隔離，從而客觀上構成對國內產(chǎn)業(yè)一定程度的保護，這種保護被認為是合理正當?shù)?，如禁止危險廢物越境轉移可以保護進口國的生態(tài)環(huán)境，強制規(guī)定產(chǎn)品的安全標準可以保護消費者的健康甚至生命等等。就這一意義而言，技術性貿易壁壘對國內產(chǎn)業(yè)提供基于市場失靈的保護，其存在具有積極意義。
另一方面，技術性貿易壁壘有故意被濫用的可能性，從而在主觀上成為一國政府進行貿易保護的工具。也就是說，政府的技術性貿易壁壘政策制定有可能為某些利益集團所影響或左右，政府以實現(xiàn)社會公共目標為由，制定超出實現(xiàn)一定社會公共目標必需的、過分嚴格的某種技術法規(guī)或標準，以達到阻礙外國競爭性產(chǎn)品的進入，進而保護國內產(chǎn)業(yè)的目的。這種情形下，技術性貿易壁壘的表面目的是糾正市場失靈，實則是通過貿易限制，將本國產(chǎn)業(yè)與國際競爭相隔離，即對國內產(chǎn)業(yè)提供基于經(jīng)濟利益的保護。這種以產(chǎn)業(yè)保護的技術性貿易壁壘，在進口國和出口國之間進行貿易利益再分配，其結果是進口國生產(chǎn)者的福利有所改善，但以外國生產(chǎn)者和本國總體福利受損為代價。如歐盟、美國、日本等發(fā)達國家憑借其自身的技術、經(jīng)濟優(yōu)勢，制定比國際標準更為苛刻的技術標準、技術法規(guī)和技術認證制度等，以合理的技術性貿易壁壘之名，行不合理的貿易保護主義之實。
由于技術性貿易壁壘涉及面非常廣泛，有些還相當復雜，加上其形式上的合法性和實施過程中的隱蔽性，結果不同國家從不同角度有不同的評定標準，因而國與國之間相互較難協(xié)調，容易引起爭議，且影響巨大。技術性貿易壁壘日漸成為發(fā)達國家的貿易保護手段，對發(fā)展中國家的貿易造成了嚴重的影響。
技術性貿易壁壘實質上是國家之間發(fā)展不平等的產(chǎn)物，如發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的發(fā)展水平，尤其是科技發(fā)展水平存在著巨大的差距，從而在產(chǎn)品質量和標準的要求上也就存在著不同和分歧，雙邊之間的貿易要求就不對等。
發(fā)達國家的技術性貿易壁壘對我國既有正面效應也有負面效應。正面效應主要有：有利于我國出口企業(yè)改進技術，調整產(chǎn)業(yè)結構；有利于我國環(huán)境標準法規(guī)的建立與調整；有利于提高環(huán)保意識，引導綠色消費潮流；有利于提高企業(yè)社會責任意識，獲得長期的利益。負面效應主要有：我國遭受發(fā)達國家的技術性貿易壁壘產(chǎn)品多，損失大。同時，技術性貿易壁壘削弱了我國出口企業(yè)的競爭力。因此，我們應當正確認識技術性貿易壁壘，面對現(xiàn)實，適應挑戰(zhàn)，既要堅決反對技術性貿易壁壘對我國出口產(chǎn)品過于苛刻的歧視性做法，也要承認技術性貿易壁壘現(xiàn)實的合理性，積極改善我國出口商品結構，才能使我國出口產(chǎn)品具有更強的競爭力。
參考文獻。
[1]參見辛聞技術壁壘重創(chuàng)我出口貿易[n].江蘇經(jīng)濟報，，09（13）：a2。
[2]參見朱鐘棣合規(guī)性貿易壁壘的應對于應用研究[m].北京：人民出版社，:63。
技術性論文名詞解釋篇十
一體化教學就是指專業(yè)的理論知識與專業(yè)的實踐技能結合起來的教學模式。這種模式提倡以職業(yè)活動為基礎，以技能學習為主導，通過學生的實踐掌握真正的專業(yè)知識，機械設計與制造的理實一體化教學更需要學生的動手操作能力，設計靠想象和實踐，而制造完全就是實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有將“理”與“實”結合，才能真正地學以致用。
學校教師要按照“理論聯(lián)系實際，以能力為本位，以職業(yè)需求為主線，以模塊化實踐為主體”的總體設計要求，從而優(yōu)化教學內容。以機械設計及制造教學“機械軸”的內容為例：教師可以先通過視頻教學讓學生了解軸的不同類型。其次，讓學生了解軸的`使用場合，強化理論知識的學習。最后，讓學生通過動手實踐了解軸上零件的拆裝過程，增強軸上零件的定位意識，實現(xiàn)理實結合的教學目標。
強化知識的理論技能與實踐技能的基礎上，學生要反復實踐，通過對理論知識的學習更加強化實踐操作能力。教學過程中要關注學生對理論知識的理解，確保學生更快，更扎實的學習，只有學好了理論才能更好地付諸實踐。
二、機械設計技術基礎教學方法改革措施。
1.調整教學內容。
教學內容以適用夠用為原則。重點在機械傳動，常用機構，通用機械零部件的工作原理、結構特點、技術標準、加工工藝、材料選擇、使用維護；掌握基本的設計原理、設計方法、設計步驟。刪減那些過深、過時的理論推導和證明，培養(yǎng)的是技能型、適用型人才，重點教會學生怎樣實際運用這些基本理論、公式、定理、設計方法以及技術標準來計算、查找、確定所需要的參數(shù)；運用機械設計的基本原理和設計方法來進行結構設計，解決工程設計的實際問題，這樣即符合教育的培養(yǎng)目標，也能取得較好教學效果。
2.改革傳統(tǒng)的課程設計教學模式。
課程設計是重要的實踐教學環(huán)節(jié)，通過具體的機械設計任務，培養(yǎng)學生綜合運用機械設計技術基礎和其他相關課程知識進行機械設計的能力，訓練學生查閱標準、規(guī)范、手冊和相關技術資料的能力。將原來理論教學結束后數(shù)周的課程設計融入理論教學的各個模塊中，課程設計完成后，讓學生把自己的設計拿來進行分組討論，講述自己的設計思路、設計方法、設計的特點，主要參數(shù)的確定，工程圖的表達，相互之間進行分析比較、歸納總結，找出不足，進行完善，提高學生設計能力和設計水平。
打破教材章節(jié)的限制，甚至可以把幾門相近的課程融合一體，將培養(yǎng)目標相同的相關的教學內容集中到一個模塊，每一個模塊都有培養(yǎng)的知識目標、能力目標、素質目標，使知識更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)目標明確化。例如，在學習帶傳動這個模塊時，把電動機的選擇加入進去，因為電機的動力往往是通過皮帶輪和聯(lián)軸器來連接輸出裝置輸出的，《學生工作任務書》要求學生學習這個模塊后，計算帶式輸送機減速器需要的輸入功率，分配各級傳動的傳動比，確定電機轉速，根據(jù)功率和電機轉速選擇電動機，v型帶型號及數(shù)量的確定，帶輪的結構形狀和尺寸的確定，帶輪工程圖的設計。
4.改革教學手段，加強實驗教學。
充分利用現(xiàn)代化的教學手段，改善教學效果。把理論和實踐結合起來，進行理實一體化教學。利用各種軟件進行多媒體課件開發(fā)，如利用實物、模型進行課堂演示教學，增強學生的感性認識；利用機械基礎實驗室和實訓車間讓學生參觀了解各種機構的運動形式和特點及通用機械零件的結構；把理論教學和實踐教學有機結合起來，以機械設計為線索，以解決工程實際問題為目標，提高設計的科學性和實用性。
三、總結。
現(xiàn)在制造業(yè)已經(jīng)進入了“工業(yè)4.0”時代，傳統(tǒng)的機械設計與制造專業(yè)的教學模式越來越難適應飛速發(fā)展的機械工業(yè)。各類技工院校必須不斷探索新的教學模式，改進教學方法，提高課堂效能，真正培養(yǎng)出社會需要的高技能人才。特別是在目前相關法規(guī)、標準缺失，而中國又人口眾多，高技能人才極度缺乏的情況下，如何加快人才的培養(yǎng)和提高教育的質量將是整個職業(yè)教育機構和管理部門當務之急要解決的問題，以期為國家、為社會的更快更好發(fā)展提供有力的支撐和強大的后勁。
參考文獻：
[1]方貴盛.機電一體化專業(yè)實驗室建設與管理[j].實驗室研究與探索，2011。
[3]錢愛萍.淺談《數(shù)控加工工藝及編程》理實一體化教學[j].職業(yè)，2011。
技術性論文名詞解釋篇十一
一、機電產(chǎn)品出口貿易發(fā)展現(xiàn)狀。
表1中的數(shù)據(jù)表明，在1998年，由于受亞洲金融危機的影響，我國外貿行業(yè)普遍處于不景氣的狀態(tài)，全部商品出口僅取得0.5%的增長率，但機電產(chǎn)品出口仍保持了12.2%的增長率。進入21世紀以來，我國機電出口勢頭更猛，2000年機電產(chǎn)品出口首次突破1000億美元大關，此后更是加速攀升，出口的增長率一直在30%以上，到2005年短短的5年時間內，機電產(chǎn)品出口總值翻了三番多，這么快的速度，在世界各國外貿史上都不多見。
2.機電產(chǎn)品出口貿易國際影響力越來越大。
隨著機電產(chǎn)品出口總量不斷提升，我國已成為機電產(chǎn)品出口大國之一。1985年我國機電產(chǎn)品出口達到16.8億美元，排在世界第28位，約占世界機電產(chǎn)品貿易額的2‰；1996年以482.1億美元上升至第15位，但出口額僅相當于美國、日本的1/7、德國的1/6；2000年我國機電產(chǎn)品出口突破千億美元，占世界機電產(chǎn)品總出口額的3.4%。2005年我國機電產(chǎn)品出口占世界機電產(chǎn)品出口總額的比重提升至8.5%，在世界機電產(chǎn)品出口國排位升至第四，僅次于德國、美國和日本，邁入世界機電產(chǎn)品出口貿易大國行列。
3.機電產(chǎn)品出口結構明顯改善，高技術含量的產(chǎn)品出口呈增長趨勢。
在保持總量快速增長的同時，機電產(chǎn)品出口結構明顯改善。由2000年的350.3億美元上升至2005年的逾2000億美元，占全國機電產(chǎn)品出口比重50.1%，年均增長43.5%。另外，據(jù)來自商務部機電產(chǎn)品進出口司“2005年全國機電產(chǎn)品進出口前十大類”的統(tǒng)計表明，我國出口的機電產(chǎn)品結構有所優(yōu)化，技術含量和附加值都比較高，其中：計算機設備及其部件、家電及消費類電子產(chǎn)品、通信設備及零件、電子元器件這幾類產(chǎn)品出口凈增額占機電產(chǎn)品出口凈增額(1034.9億美元)的62.5%，是帶動機電產(chǎn)品出口的重要力量。
二、技術性貿易壁壘對我國機電產(chǎn)品出口的影響及成因分析。
技術性貿易壁壘(tbt—technicalbarrierstotrade)是指一國或區(qū)域組織以維護其基本安全、保障人類及動植物的生命及健康安全、保護生態(tài)環(huán)境、防止欺詐行為、保證產(chǎn)品質量等為由而采取的一些強制性或自愿性的技術措施，這些措施即大家所公認的三類：技術法規(guī)、標準和合格評定程序。各貿易國通過頒布法律、法令、條例、規(guī)定，建立技術標準、認證制度、檢驗檢疫制度等方式，對外國進口商品制定苛刻繁瑣的技術、衛(wèi)生檢疫、商品包裝和標簽等標準，從而提高進口產(chǎn)品要求，增加進口難度，最終達到限制進口的目的。
(一)tbt對機電產(chǎn)品出口影響分析。
目前，中國機電產(chǎn)品出口遭遇國外tbt的沖擊極為嚴重，已遠遠超出“反傾銷”與“反補貼”案件訴訟的影響。據(jù)wto統(tǒng)計，近年來，tbt的通報呈上升趨勢，涉及各行業(yè)，但重點還集中于機電產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品及食品、化工產(chǎn)品等領域。1999—2001年，wto成員在機電產(chǎn)品這一領域的通報累計為568件，占通報總量的29.82%，居第1位。2002年、2003、2005年機電產(chǎn)品累計通報數(shù)量分別為200件、298件、290件，分別占各年通報總量的31.2%、30.0%、32.5%，一直高居榜首不下(如圖1)。來自商務部科技司2000年和2002年兩次調查結果分析也充分表明，國外技術性貿易壁壘因技術復雜、隱蔽性強、擴散效應大、影響面廣，已成為長期制約中國出口發(fā)展的最大障礙。根據(jù)商務部統(tǒng)計，2002年中國有71%的出口企業(yè)和39%的出口產(chǎn)品遭遇到國外技術壁壘的限制，約170億美元的出口產(chǎn)品因受此類壁壘的影響而受阻，相當于當年出口額的5.2%。從各行業(yè)出口企業(yè)受tbt的限制比例來看，輕工產(chǎn)品和機電類產(chǎn)品比例分別達到67.4%和64.7%。技術性貿易壁壘造成出口損失的分布情況：歐、美、日技術壁壘對我國出口造成的'損失占總損失的95%。其中，歐盟所占份額最大，為41%；日本和美國分別占30%和24%。他們所設置技術壁壘的主要方式是提高進口產(chǎn)品的標準，增加檢驗檢疫項目和制定新的技術法規(guī)。
(二)遭遇tbt成因分析。
1.機電產(chǎn)品出口存在對重點出口市場過于依賴。美國、歐盟、中國香港、日本是我國機電產(chǎn)品出口的主要市場。根據(jù)商務部海關統(tǒng)計資料，2004年我國出口額在上述國家和地區(qū)分別達到765.46億美元、684.19億美元、627.48億美元、321.46億美元，分別占當年出口總額的24%、21%、19%、10%，其中對美、日、歐盟的出口占到了我國出口總額的55%；另外，由于對香港的出口大部分是轉口貿易，將其計算在內，我國的機電出口商品有將近74%銷往美國、日本、歐盟等。這三大經(jīng)濟體在技術性貿易壁壘、政策制定上具有長期的歷史與豐富的經(jīng)驗，均制定了大量嚴格的技術標準與法規(guī)，其中大部分高于國際標準，且名目繁多。所以，機電產(chǎn)品出口的地理方向決定了我國機電產(chǎn)品出口將不得不直面技術性貿易壁壘的威脅。
技術性論文名詞解釋篇十二
技術壁壘是實施貿易保護的有效措施,其作用是抵制進口或增加進口商品的成本。隨著關稅減讓和非關稅壁壘的取締，技術壁壘將成為符合wto規(guī)則的最重要的貿易保護手段。
（1）內容上的廣泛性。從產(chǎn)品角度看，tbt不僅涉及資源環(huán)境與人類健康有關的初級產(chǎn)品，而且涉及所有的中間產(chǎn)品和工業(yè)制成品，產(chǎn)品的加工程度和技術水平越高，所受的制約和影響也越顯著；從過程角度來看，tbt包括研究開發(fā)、生產(chǎn)、加工、包裝、運輸、銷售和消費整個產(chǎn)品的生命周期；從領域來看，已從有形商品擴展到金融、信息等服務貿易、投資、知識產(chǎn)權及環(huán)境保護等各個領域；技術性貿易壁壘措施的表現(xiàn)形式也涉及到法律、法令、規(guī)定、要求、程序、強制性或自愿性措施等各個方面。
（2）結構上的系統(tǒng)性。技術性貿易壁壘是一個系統(tǒng)，不但包括wto《貿易技術壁壘協(xié)議》規(guī)定的內容，而且還包括《衛(wèi)生與植物檢疫措施協(xié)議》、《服務貿易總協(xié)定》等規(guī)定的.措施；《建立世界貿易組織協(xié)議》、《補貼和反補貼措施協(xié)定》、《農(nóng)業(yè)協(xié)定》、《與貿易有關的知識產(chǎn)權協(xié)定》等都對環(huán)境問題進行了規(guī)定。除wto以外的其他國際公約、國際組織等規(guī)定的許多對貿易產(chǎn)生影響的技術性措施也都屬于技術貿易壁壘體系的范圍。
（3）形式上的合法性。技術性貿易壁壘以維護國家安全、保障人類及動植物的生命及健康與安全、保護環(huán)境、防止欺詐行為、保證產(chǎn)品質量為訴求，具有合理性。并且，技術壁壘一般是以wto《tbt協(xié)議》為依據(jù)，這使它又具有合法的形式。tbt就是抓住了現(xiàn)代社會中人們普遍關注生活質量、關注生態(tài)環(huán)境的心理，使自己披上合法的外衣。目前國際上已經(jīng)簽訂了150多個多邊環(huán)保協(xié)定，發(fā)達國家也在積極制定技術標準和技術法規(guī)，為技術性貿易壁壘提供法律支持。
（4）保護方式的隱蔽性和靈活性。一是技術貿易壁壘與其他非關稅壁壘如進口配額、許可證等相比，不僅隱蔽地回避了分配不合理、歧視性等分歧，而且各種技術標準極為復雜，往往使出口國難以應付和適應；二是技術貿易壁壘措施沒有限制在哪個國家，一視同仁，不存在配額問題，而且技術貿易壁壘措施是以高科技基礎上的技術標準為基礎，科技水平不高的發(fā)展中國家難以做出判斷；三是tbt措施廣泛地利用安全、衛(wèi)生及環(huán)境標準作為限制進口的武器，很容易把人們的視線從貿易保護轉移到人類健康和環(huán)境保護上，具有更大的隱蔽性。
（5）實施效果的不公平性。由于經(jīng)濟技術水平的差異，發(fā)達國家制訂的技術標準和措施往往是發(fā)展中國家難以達到的。這些貌似公平的技術標準實際上成了貿易保護的措施。
關稅壁壘正逐步為非關稅壁壘所替代,非關稅壁壘中,配額、許可證等貿易壁壘形式正逐步為技術性貿易壁壘所替代。關稅壁壘和配額等非關稅壁壘的弱化為技術壁壘綠色壁壘提供了發(fā)展空間。隨著各國技術標準的國際化，一部分技術壁壘會逐步消除，但新的技術壁壘將隨著科技的發(fā)展和環(huán)保與保健要求的提高而不斷產(chǎn)生、更新。技術壁壘將成為國際貿易壁壘的主體,世界高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人們環(huán)保與保健意識的提高是技術壁壘和綠色壁壘發(fā)展的需求動力,為其發(fā)展提供了法律依據(jù)和保障。
技術性貿易壁壘一旦形成并實施，壁壘對進口產(chǎn)品就產(chǎn)生了明顯的數(shù)量控制機制和價格控制機制雙重調節(jié)作用[2]。從靜態(tài)來看，表現(xiàn)為數(shù)量控制機制，如果法規(guī)或標準使進口產(chǎn)品不符合要求，就會被禁止進口，反之，則允許進口。技術性貿易壁壘形成后，出口商的直接生產(chǎn)成本和審核檢測成本會大大提高，并可能由于檢測程序的繁瑣或不透明，出口商放棄該產(chǎn)品的出口。從動態(tài)角度考察，技術性貿易壁壘則呈現(xiàn)出由數(shù)量控制，價格控制，數(shù)量控制．．．這一循環(huán)變化的過程。技術性貿易壁壘一旦形成或發(fā)生變動后，就會通過自身所具備的雙重控制機制發(fā)生作用，從而起到貿易限制的作用。
經(jīng)濟理性告訴我們，企業(yè)只會采納他們認為可以從中牟利的標準。如果一些標準被企業(yè)采納后企業(yè)可以從與其他產(chǎn)品增加的兼容性中獲得收益，或者這些標準標志該企業(yè)的產(chǎn)品具有高的品質，那么企業(yè)會采納它。因此，我們在應對國外針對我們的貿易壁壘時，如果從長遠來看對企業(yè)是有利的，就可以采納它。
技術性貿易壁壘一般都以tbt協(xié)議為依據(jù)，符合tbt協(xié)議的基本原則,比如避免不必要的貿易壁壘原則，正當目標原則，標準協(xié)調原則，等效和相互承認原則，非歧視原則，對發(fā)展中成員國的特殊和差別待遇原則以及透明度原則等，具有合法的身份。但是，由于技術性貿易壁壘的復雜性和它對貿易的限制作用，技術性貿易壁壘的具有雙重性的特征，容易引起貿易爭端。
一方面，技術性貿易壁壘是基于維護國家安全、人類和動植物安全和健康、環(huán)境保護、防止欺詐行為以及保證產(chǎn)品質量等正當理由而存在的，旨在糾正市場失靈。由于市場失靈，當單純的市場機制不足以防止或克服由進口品可能攜帶的疾病或蟲害導致的外部性，如生產(chǎn)成本增加或本國產(chǎn)量減少；或者與產(chǎn)品質量有關的信息在消費者和生產(chǎn)者之間不對稱地分布，消費者獲取信息的交易成本太高因而不可行；或者市場無法提供最優(yōu)數(shù)量的環(huán)境資源，或者行業(yè)內部的搭便車行為阻礙了標準協(xié)調過程等情形下，一國政府或非政府機構制定合理限度內的技術性貿易壁壘可以起到糾正市場失靈的作用。在實現(xiàn)這一合法目標的同時，不可避免地使國內產(chǎn)業(yè)與外國競爭相隔離，從而客觀上構成對國內產(chǎn)業(yè)一定程度的保護，這種保護被認為是合理正當?shù)?，如禁止危險廢物越境轉移可以保護進口國的生態(tài)環(huán)境，強制規(guī)定產(chǎn)品的安全標準可以保護消費者的健康甚至生命等等。就這一意義而言，技術性貿易壁壘對國內產(chǎn)業(yè)提供基于市場失靈的保護，其存在具有積極意義。
另一方面，技術性貿易壁壘有故意被濫用的可能性，從而在主觀上成為一國政府進行貿易保護的工具。也就是說，政府的技術性貿易壁壘政策制定有可能為某些利益集團所影響或左右，政府以實現(xiàn)社會公共目標為由，制定超出實現(xiàn)一定社會公共目標必需的、過分嚴格的某種技術法規(guī)或標準，以達到阻礙外國競爭性產(chǎn)品的進入，進而保護國內產(chǎn)業(yè)的目的。這種情形下，技術性貿易壁壘的表面目的是糾正市場失靈，實則是通過貿易限制，將本國產(chǎn)業(yè)與國際競爭相隔離，即對國內產(chǎn)業(yè)提供基于經(jīng)濟利益的保護。這種以產(chǎn)業(yè)保護的技術性貿易壁壘，在進口國和出口國之間進行貿易利益再分配，其結果是進口國生產(chǎn)者的福利有所改善，但以外國生產(chǎn)者和本國總體福利受損為代價。如歐盟、美國、日本等發(fā)達國家憑借其自身的技術、經(jīng)濟優(yōu)勢，制定比國際標準更為苛刻的技術標準、技術法規(guī)和技術認證制度等，以合理的技術性貿易壁壘之名，行不合理的貿易保護主義之實。
由于技術性貿易壁壘涉及面非常廣泛，有些還相當復雜，加上其形式上的合法性和實施過程中的隱蔽性，結果不同國家從不同角度有不同的評定標準，因而國與國之間相互較難協(xié)調，容易引起爭議，且影響巨大。技術性貿易壁壘日漸成為發(fā)達國家的貿易保護手段，對發(fā)展中國家的貿易造成了嚴重的影響。
技術性貿易壁壘實質上是國家之間發(fā)展不平等的產(chǎn)物，如發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的發(fā)展水平，尤其是科技發(fā)展水平存在著巨大的差距，從而在產(chǎn)品質量和標準的要求上也就存在著不同和分歧，雙邊之間的貿易要求就不對等。
發(fā)達國家的技術性貿易壁壘對我國既有正面效應也有負面效應。正面效應主要有：有利于我國出口企業(yè)改進技術，調整產(chǎn)業(yè)結構；有利于我國環(huán)境標準法規(guī)的建立與調整；有利于提高環(huán)保意識，引導綠色消費潮流；有利于提高企業(yè)社會責任意識，獲得長期的利益。負面效應主要有：我國遭受發(fā)達國家的技術性貿易壁壘產(chǎn)品多，損失大。同時，技術性貿易壁壘削弱了我國出口企業(yè)的競爭力。因此，我們應當正確認識技術性貿易壁壘，面對現(xiàn)實，適應挑戰(zhàn)，既要堅決反對技術性貿易壁壘對我國出口產(chǎn)品過于苛刻的歧視性做法，也要承認技術性貿易壁壘現(xiàn)實的合理性，積極改善我國出口商品結構，才能使我國出口產(chǎn)品具有更強的競爭力。
參考文獻。
[2]參見朱鐘棣合規(guī)性貿易壁壘的應對于應用研究[m].北京：人民出版社，:63。
技術性論文名詞解釋篇十三
（一）研究對象。以遵義市第十三中學3個年級中選擇6個班級同學為研究對象。
（二）研究方法。
1.文獻資料法。本文是在貴州省數(shù)字圖書館及學校圖書館查閱相關的期刊和圖書，總結前人的方法和經(jīng)驗上，得到了與本次研究相關的信息，為本文的定題、設計、結論提供了一定的理論依據(jù)[1]。
2.觀察法。觀察法是經(jīng)過在教學現(xiàn)場進行觀察，對觀察對象的表現(xiàn)和行為發(fā)生的同時進行記錄，這樣不但可以獲得快速、準確的資料，還可以通過觀察調查對象的行為、情緒等外在表現(xiàn)來幫助筆者更直觀的了解調查對象的真實感受，本次觀察將對所選學校的任意班級體育課進行觀察，共計觀察時間為20個課時。
3.問卷調查法。本次調查將在遵義市十三中學3個年級中隨機選擇6個班級來進行調查。本次問卷發(fā)放312份，285份有效，有效率為91.3%，可信度較高。
4.數(shù)理統(tǒng)計法。本次數(shù)理統(tǒng)計將使用excel統(tǒng)計軟件進行調查結果的統(tǒng)計、分類，然后結合具體問題進行具體分析，將數(shù)據(jù)清楚、簡潔的表現(xiàn)出來[2]。
二、結果與分析。
（一）觀察結果。本次觀察的所有課程均有學生原有的體育教師按傳統(tǒng)教學模式進行授課。通過筆者對各個班級的體育課上課情況進行觀察后，整理得到了如下結論：在本次觀察的各個班級中，其中大部分班級的大部分同學在上課期間時常處于走神的狀態(tài)，心思不能或者不能長時間的投入到體育課堂當中，對于體育課表現(xiàn)出不想學、不愛學的學習態(tài)度，對于體育教師傳授的技術技能沒有表示出明顯的學習興趣，上課嚴重缺乏積極性。
（二）調查結果與分析。本次通過對遵義市十三中學285名在校學生進行問卷調查，經(jīng)過整理和分析得到如下結果。通過對學生數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)十三中學的學生對于體育課喜愛程度不同，分歧較為嚴重[3]。
通過對調查結果的分析得到，在被調查的285名同學中，完全掌握技術技能的僅有3人，其余的282人都沒有完全掌握老師教授的技術，其中掌握程度在一半以下的都有133人，這說明在十三中學體育課程中，學生的學習效率十分低下。
通過觀察學生數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)在被調查的285人中，只有極少部分同學是為了單純?yōu)樯象w育課而上體育課的，其余大多數(shù)同學上體育課都有著多種多樣的理由和目的，這說明體育課對于學生而言是有著多功能的課程，有著能夠幫助學生完成各種目的的作用。通過對學生數(shù)據(jù)的分析得到，在十三中學學生不喜歡體育課原因調查中，發(fā)現(xiàn)有著很大部分的同學是因為體育活動太累太幸苦、課的組織形式和內容、場地器材缺乏這三個選項因素，只有很少一部分同學會因為學業(yè)過于繁重沒時間、不喜歡體育老師等原因。
三、結論與建議。
通過對十三中學部分班級進行問卷調查和上課情況的觀察，然后又經(jīng)過筆者的整理和分析，得出了關于將體育模塊式教學法引入十三中學的結論與建議。
（一）結論。
1.學生方面。經(jīng)過對遵義市第十三中學在校生的問卷調查和課堂觀察，發(fā)現(xiàn)十三中學在校生對于學校目前所使用的體育課教學模式基本持否定態(tài)度，通過分析發(fā)現(xiàn)，這是由于多方面原因導致的，其中學生性別不同、身體素質不同、興趣愛好不同等等都是影響學生體育課學習的.重要因素。而傳統(tǒng)體育教學模式恰恰是不考慮這些因素的，所以已不適用于當前社會背景下的十三中學學子。
2.體育教師方面。經(jīng)過筆者與遵義市第十三中學體育教師的交談和對體育教師在上課時的觀察，發(fā)現(xiàn)了遵義市十三中學體育教師對于學校的體育教學模式也是力不從心的，因為每班同學中都有很大一部分同學處于對體育課程教學是不太主動或不積極配合的，又或是不情愿配合但不得不配合的狀態(tài)，這種狀態(tài)十分影響教學。其次，體育教師在傳統(tǒng)的體育課教學模式下上課是非常累的，每一節(jié)課用來吸引學生注意力和安撫學生課堂紀律的時間都比較多，這就導致學生真正用于學習的時間大幅減少，這樣的教學無疑是失敗的，而模塊式的教學方法可以幫助體育教師更好的完成課堂教學，提高課堂教學效率[4]。
3.學校方面。模塊式教學法，作為一種先進、科學的體育教學方法，目前在我國的許多大中院校已經(jīng)全面推廣，事實證明其效果也是較好的，所以校方推行這種教學模式是不必有后顧之憂的，并且，十三中學作為貴州省體育特色學校，必須緊跟時代的步伐，與時俱進，特別是在體育教學這一方面上。而且模塊式的體育教學方法可以使學校體育課程教學更加規(guī)范、系統(tǒng)，便于校方的集中管理。
（二）建議。模塊式教學作為一種先進、科學的教學方法，對其所需要的設施和條件也是要求極高的，這也是實行模塊式教學的前提和必要條件。
1.增加資金投入，改善教學場地和器材。對于學校而言，首先是需要解決硬件問題，也就是場地設施和教學器械的問題，目前的十三中學體育教學場地較少，各類體育項目所需要的教學場地或少或根本沒有，這就嚴重阻礙了模塊式體育教學方法的開展，比如，目前學校擁有著兩塊羽毛球場地，這對于開展羽毛球模塊式教學顯然是不夠的，再者，學校目前還沒有一塊標準的排球場地等等；體育器械方面，目前學校擁有著多種多樣的體育器械，但是各種體育器械的數(shù)量卻屈指可數(shù)，顯然這是無法滿足體育模塊式教學所需的。所以，加快體育教學場地設施的建設、補充數(shù)量不足的教學器材等都是學校目前應該解決的問題。
2.模塊式教學需要注重影響學生體育學習因素。學生作為教學的主體，其學習心理對于體育課程的完備起著至關重要的作用，學校在設置體育教學模塊時應充分考慮學生的學習心理，如興趣愛好、文化成績與體育鍛煉之間的沖突等，同時也應注重影響學生體育學習的外部因素，如學生身體素質不同、性別差異，從而設置具體、可行的體育教學模塊[5]。
3.學校需要加強對體育教師專業(yè)隊伍的建設。對于學校而言，軟件方面就是對目前學校的體育教師隊伍的建設，目前學?，F(xiàn)有的體育教師隊伍基本都是有著相當長教齡的教師，這部分教師都擁有著十足的教學經(jīng)驗，但是對于目前的部分體育項目還不是特別熟練，所以對于學?，F(xiàn)有的體育教師可以通過進行規(guī)培和交流等方式進行體育項目的規(guī)范和培訓，還可以通過引進高技術體育教學人才來完善學校體育教學師資隊伍。
4.學校教學課程的調節(jié)。目前學校的體育教學全都是以班為單位，各班體育課上課時間不統(tǒng)一，這無形中加重了體育教師的負擔，所以，改變體育教學授課模式也是十分必要的。首先是設置具體可行的體育科目供學生們選擇，要求是每名同學必須在高中時期必選一次田徑科目，其余科目不能重復選擇。學校根據(jù)學生所選體育學習科目進行課程的調節(jié)[6]。
目前十三中學高一到高三年級共有39個班級，以年級為單位每年級有13個班級，體育模塊式教學是如“俱樂部”似的教學模式，學?？梢詫⒚恳粋€年級都分成兩個“俱樂部”，每個“俱樂部”由該年級中5到6個班級體組成，這樣就可以將學校的39個班級分成6個教學單位。學生選擇體育學習項目時應與所在教學單位對應，每個教學單位的教學時間應確定為同一時間。模塊式教學法是一種先進、科學且十分有效的教學方法。但是引入模塊式教學法所需要的各個方面條件也是萬分苛刻的，不僅僅是單純考慮學校的體育教學場地和器材，更重要的是需要注重體育教師專業(yè)隊伍的建設和注重影響學生體育學習因素。
參考文獻。
[4]趙岳峰.基于高職人才培養(yǎng)方案的體育模塊式教學探索與實踐[j],2014,36(1):49―53.