小學(xué)學(xué)校校本研修計劃及方案(通用12篇)

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    方案的實施需要明確責(zé)任分工,建立有效的溝通和反饋機(jī)制。一個好的方案應(yīng)該具備可操作性和可實施性,能夠在實踐中取得預(yù)期的效果。以下是一些常用的方案制定方法和步驟供大家參考,希望能夠幫助大家更好地制定方案。首先,確定目標(biāo)并明確預(yù)期結(jié)果;其次,分析現(xiàn)狀和問題,并進(jìn)行需求評估;然后,制定具體的行動計劃和時間表;接下來,確定資源和人員分配;最后,實施方案并進(jìn)行時間、成本和質(zhì)量的監(jiān)控與評估。
    小學(xué)學(xué)校校本研修計劃及方案篇一
    結(jié)合我校今年的工作重點,以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本;以研修活動為載體,充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性;立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制,不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
    二、總體目標(biāo):
    1、聚焦課堂教學(xué),解決新課程實施中存在的困難和問題。
    2、以學(xué)校課題研究為抓手,提升學(xué)校教師的研究能力。
    3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
    三、研修重點
    1、落實《校本研修方案》的要求,學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
    2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
    3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊組織,開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,進(jìn)行個性化積累、開展互動交流,達(dá)到共同提高的目的。
    4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
    四、研修內(nèi)容
    1、師德教育
    (1)師德修養(yǎng);
    (2)教育政策法規(guī);
    (3)學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神;
    (4)加強(qiáng)教師的心理健康教育;
    (5)“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等。
    2、教育教學(xué)實踐
    (1)新課程理念更新學(xué)習(xí)研討;
    (2)教師基本功訓(xùn)練;
    (3)課堂新模式展示交流
    (4)骨干教師課堂教學(xué)展示活動;
    (5)作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動;
    (6)教師計算機(jī)能力培訓(xùn);
    (7)教師教育教研能力研修。
    五、研修形式
    我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié)。
    六、活動安排及要求
    1、確定校本研修主題,突出校本研修的針對性
    我校將以教研組為單位,選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題,發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選,按照學(xué)校實際狀況、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系,分清輕重緩急,找出符合實際、又有能力解決的系列化研修主題,提高校本研修的針對性。
    2、活動安排
    (1)學(xué)校培訓(xùn):本學(xué)年,我校的校本研修將突出:立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
    (2)自我規(guī)劃:首先要正確分析自我,全面了解和認(rèn)識自我,要對自己的能力、興趣、特長、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析,要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點,診斷自己的主要問題,認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度,找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會需要、日常的教育教學(xué)實踐緊密相連;要有長期與短期規(guī)劃,要有可行性與可持續(xù)性。
    (3)自主研修:要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作,撰寫讀書筆記,寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。
    (4)高效課堂探究:校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要,課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式,貫穿在備課、設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,采取說課、聽課、評課三種活動形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次,每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體,以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),積累適合本校學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案,為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。
    (5)教研組活動:教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用,立足日常教學(xué)實際問題,按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,展開研討,相互啟發(fā),共同分享經(jīng)驗和體會,讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學(xué)對研,對教對幫,群學(xué)群研,合作探究。
    (6)小課題教研:問題即課題,課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念。
    七、實施保障
    1、成立組織機(jī)構(gòu):
    校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長:趙軻華校長
    副組長:王曼麗 王軍榮
    督促實施:教導(dǎo)處
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    小學(xué)學(xué)校校本研修計劃及方案篇二
    校本培訓(xùn)又稱校本培訓(xùn)。學(xué)校研究是以學(xué)校為本,以學(xué)校為本,發(fā)展學(xué)校研究。在教育綜合改革背景下有效開展校本研修,需要多角度整合力量,營造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境,使教師在專家指導(dǎo)、同伴互助、個人反思的實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
    本學(xué)期是我個人工作的第3個學(xué)期,也是自身發(fā)展的關(guān)鍵時期,為了利用好青年研修班,爭取更大的發(fā)展。本著貫徹張校提出的6個“好”,特指定個人研修計劃。
    一、在業(yè)務(wù)方面,以學(xué)習(xí)和請教為主,多向有經(jīng)驗的老教師請教,聽課數(shù)量達(dá)到50節(jié)以上,認(rèn)真寫好課后的反思。利用好開課的機(jī)會,認(rèn)真準(zhǔn)備,向同行展示自己的教學(xué)過程,讓他們指出自己的不足。
    二、讀一本好書,學(xué)校獎勵我的一本李鎮(zhèn)西著《愛心與教育》,寫好讀后感。
    四、積極參加研修班的各項活動,完成各項任務(wù)。
    五、利用班會的時間,和班主任一起加強(qiáng)對學(xué)生的管理。學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動性在很大程度上決定學(xué)生的成績,因此必須程度的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性。
    七、教學(xué)工作,嚴(yán)格按照學(xué)校的高效課堂模式進(jìn)行,要多思考,多反思,要形成自己的獨特方式。
    本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo),以上級教育部門整體工作思路為依據(jù),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以課堂教學(xué)為重點,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,開展扎實有效的教育研究活動。
    以“理論學(xué)習(xí)、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學(xué)主題,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,透過理論來明白教育教學(xué)實踐,不斷提高教育教學(xué)水平。透過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,促進(jìn)教師與同伴的對話,注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”,鼓勵教師大膽點評各抒己見,促進(jìn)教師共同提高。
    以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料,確立一個教研主題進(jìn)行研究,組內(nèi)每人圍繞主題上課,透過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間,就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊,發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。
    開展每周一課??傮w思路是“提前備課,群眾悟議,個人修改,注重反思”即教師提前備課,然后教研組群眾評議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進(jìn)行個性化修改,課后撰寫教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點和失敗處,學(xué)生的錯例,二次教學(xué)推薦等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實效。
    深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課,聽同一節(jié)課,評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流,做到三個一,說出一個優(yōu)點,找出一個不足,提出一點期望。然后推選出一名教師上匯報課,課前說課,課后說反思,群眾評議。
    內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“”,充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動,推動課堂教學(xué)水平的提高。
    加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度,提高團(tuán)隊合作研究潛力,用心參加上級教學(xué)竟賽活動。
    繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項制度,以制度促發(fā)展,用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動,力爭取得好的名次。
    我校教研活動實行三級管理模式:教導(dǎo)處——教研組——備課組。
    本學(xué)期,我們主抓語、數(shù)二個教研組的教研活動。每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題,確定一個研究主題,并將主題上報教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
    教研活動時間安排:語文星期五下午第三節(jié)課、數(shù)學(xué)星期四下午第三節(jié)課。
    教研活動地點安排:教研組活動在電教室。
    2、制定教研組活動計劃。
    3、召開教研組長會。
    4、教研組教研活動。
    1、骨干教師示范課。
    2、組內(nèi)研討課。
    3、開展校級研討課。
    4、理論學(xué)習(xí)。
    1、校級研討課。
    2、教研組教研活動。
    3、理論學(xué)習(xí)。
    1教研組教研活動。
    2、校級研討課總結(jié)。
    3、理論學(xué)習(xí)。
    4、教師撰寫經(jīng)驗或論文。
    1、期末復(fù)習(xí)考試。
    2、優(yōu)秀教案評比。
    4、質(zhì)量分析。
    5、整理教研組相關(guān)資料歸檔。
    通過學(xué)習(xí),提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平,促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    (一)多讀對自己有用的書,進(jìn)行讀書研習(xí)。
    廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    (二)在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
    目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
    1.勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
    (1)堅持不懈地學(xué)?;畹嚼?,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
    (2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
    (3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
    2.多聽課,堅持做到聽好每一堂教研課,做好教研筆記。取長補(bǔ)短,努力地提高自己的教學(xué)水平。
    3.勤于動筆,提高教育科研水平。
    (1)及時積累專題研究的第一手資料。
    (2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
    本學(xué)期是我個人工作的第3個學(xué)期,也是自身發(fā)展的關(guān)鍵時期,為了利用好青年研修班,爭取更大的發(fā)展。本著貫徹張校提出的6個“好”,特指定個人研修計劃。
    一、在業(yè)務(wù)方面,以學(xué)習(xí)和請教為主,多向有經(jīng)驗的老教師請教,聽課數(shù)量達(dá)到50節(jié)以上,認(rèn)真寫好課后的反思。利用好開課的機(jī)會,認(rèn)真準(zhǔn)備,向同行展示自己的教學(xué)過程,讓他們指出自己的不足。
    二、讀一本好書,學(xué)校獎勵我的一本李鎮(zhèn)西著《愛心與教育》,寫好讀后感。
    四、積極參加研修班的各項活動,完成各項任務(wù)。
    五、利用班會的時間,和班主任一起加強(qiáng)對學(xué)生的管理。學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動性在很大程度上決定學(xué)生的成績,因此必須程度的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性。
    七、教學(xué)工作,嚴(yán)格按照學(xué)校的高效課堂模式進(jìn)行,要多思考,多反思,要形成自己的獨特方式。
    為全面落實《陜西省關(guān)于貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__年)〉的實施意見》、陜西省《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》、《陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》、《旬陽縣全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》等文件精神,落實“學(xué)生全面發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,以名師梯隊建設(shè)為抓手,以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),立足教研,聚焦課堂,突出主題,進(jìn)一步做好我校校本研修工作,促進(jìn)教師專業(yè)成長,特制定本規(guī)劃。
    1、每位教師五年完成省上規(guī)定的120學(xué)分(其中校本50學(xué)分)研修任務(wù)。
    2、80%教師能夠撰寫比較規(guī)范的教育教學(xué)敘事、教學(xué)設(shè)計案例、反思式教學(xué)案例、主題式教學(xué)案例、教研論文、小課題研究報告等;所有教師的專業(yè)水平、學(xué)科素養(yǎng)、教育科研能力有所提高。
    3、通過校本研修,改變多年來教師被動研修的習(xí)慣,讓教師由被動研修者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索高效課堂教學(xué)模式,并在學(xué)校全面推廣應(yīng)用;所有教師教學(xué)技能有所提升;全校教育教學(xué)質(zhì)量有所提升。
    4、建全適合我校發(fā)展的校本研修制度和獎勵激勵機(jī)制,把我校建成具有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和研修氛圍的學(xué)習(xí)型校園,提升學(xué)校品味,樹立學(xué)校新形象。
    5、構(gòu)建具有我校特色的校本研修模式。
    6、省市縣級教學(xué)能手不斷增加,形成省市縣校梯級骨干教師隊伍。打造市、縣有影響的強(qiáng)勢學(xué)科組,使骨干學(xué)科組和骨干教師成為開展校本研修的引領(lǐng)者和積極的實踐者。
    7、初步建立校本研修資源信息庫。以學(xué)校網(wǎng)站為依托,整合校本研修教育資源,建立學(xué)校校本研修資源信息庫,廣泛開展網(wǎng)絡(luò)研修。
    8、開發(fā)符合我校實際具有一定地特色的校本教材,充實和完善已開發(fā)的校本教材。
    9、努力創(chuàng)建省級校本研修示范校。
    (一)成立學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)指導(dǎo)小組、學(xué)分認(rèn)定小組。
    校長任三個小組組長。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員;專業(yè)指導(dǎo)小組成員有副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、學(xué)科組長;學(xué)分認(rèn)定小組成員有學(xué)校班子成員和學(xué)科組長。負(fù)責(zé)制定校本研修規(guī)劃、計劃,并組織實施,同時負(fù)責(zé)學(xué)校教師研修成果的審定,推薦上報,教師研修學(xué)時的登記審查等。
    (二)建立學(xué)校教科室、學(xué)科組、年級備課組三級管理體系。
    充分發(fā)揮教科室、學(xué)科組、年級備課組的作用,營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教學(xué)氛圍,使研究活動和教師常規(guī)教學(xué)活動相結(jié)合,讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。學(xué)校分學(xué)科成立學(xué)科教研組,每次研修活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人,每次活動有記錄,有實效。
    1、建立教師發(fā)展性評價制度,以教師的自評、互評、學(xué)生及家長評議和學(xué)校評議相結(jié)合的方式,促進(jìn)多元化評價。
    2、改進(jìn)教師的考核評價制度,堅持并完善全員聘用合同制、崗位責(zé)任制,完善教師發(fā)展的評價指標(biāo)體系,對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力、教科研成果、培訓(xùn)情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進(jìn)行全面的考核,逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的發(fā)展性評價體系,用評價來促進(jìn)教師水平的整體提高。
    3、對教科研工作突出的組織和個人進(jìn)行獎勵,對各級獲獎的教科研成果學(xué)校進(jìn)行獎勵,并首選錄入學(xué)校成果集編印成冊。
    (四)制定教師發(fā)展規(guī)劃。
    制定并落實教師個人發(fā)展規(guī)劃和教師個人校本計劃。目標(biāo)明確,步驟清晰,措施到位,責(zé)任到人,保證此項工作有序開展,穩(wěn)步推進(jìn)。
    (五)開展研修活動。
    1、抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
    通過自學(xué),撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高自身知識修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),教師明確每階段研修專題和研修方式,由反思研究到課例研究再到課題研究,有計劃有步驟地完成教育敘事、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思、小論文、課題研究報告的撰寫。加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),培養(yǎng)教師分析、處理、整合各類信息的能力;提高教師使用多媒體信息技術(shù)軟件的方法與技能;完善教師整合信息的技術(shù),提高日常教育教學(xué)工作的成效;開展網(wǎng)絡(luò)知識普及,使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教研與學(xué)習(xí)。
    2、夯實常規(guī)研修活動。
    落實教學(xué)研修常規(guī),教師每學(xué)年完成“八個一”:上一節(jié)研討課;一篇優(yōu)秀論文或教學(xué)反思;一篇課例點評;一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;一篇說課稿;一項基本功訓(xùn)練;參加一個小課題研究;骨干教師承擔(dān)一次專題講座。
    3、培養(yǎng)學(xué)校骨干體系。
    培養(yǎng)校本研修引領(lǐng)者,培養(yǎng)教育教學(xué)名師和骨干教師,積極開展專業(yè)引領(lǐng)活動,教學(xué)中的困難和問題有名師指導(dǎo),有引領(lǐng)者組織研討、實踐。把學(xué)習(xí)、研究、實踐整合為一體。
    4、開展青藍(lán)共進(jìn)活動。
    繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,由教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),進(jìn)行“年級研討課”活動,即年級組確研究主題后教師集體備課、上課、研討,交流切磋,共同提高。
    5、開展校際交流活動。
    本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、共建共贏”的目的,開展和省市示范校學(xué)習(xí)交流活動,以及和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校指導(dǎo)交流活動。學(xué)習(xí)省市示范校學(xué)校管理、教研工作、教育教學(xué)和校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗,同時,加強(qiáng)聯(lián)片教研工作,促進(jìn)片區(qū)學(xué)校發(fā)展、教師成長。
    6、開展各類競賽活動。
    通過開展各類競賽,提高教師專業(yè)技能和水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長。
    7、開展課題研究活動。
    要求所有教師都要參與課題研究,學(xué)校主要申報國省級課題,學(xué)科組、年級組、個人申報市縣校級課題,實現(xiàn)人人有課題的目標(biāo)。課題工作不僅要立項,還要實現(xiàn)按計劃結(jié)題。
    8、開展校本課程研發(fā)活動。
    在我校已有的三類課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行充實完善,將教材完整進(jìn)行編印,并按計劃進(jìn)行落實。校報《期盼》定期編輯出版。在此基礎(chǔ)上,我校將結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。
    9、利用校本研修資源庫為課程整合服務(wù)。
    建立適合我校教育教學(xué)實際需要的資源庫,初步搭建起教學(xué)資源庫分類:媒體素材、試題庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程。校園教學(xué)資源庫基本能夠進(jìn)行方便、快捷的信息檢索;教師可以自行添加資源;資源種類齊全、科學(xué)。開展信息技術(shù)與課程整合活動,不斷提高教育信息資源的使用效益,充分地利用資源信息庫,發(fā)揮設(shè)備的最大潛力,實施高質(zhì)量和高效率的教育。
    (六)建立教師專業(yè)檔案。
    按照學(xué)分認(rèn)定要求,教師每年申報的材料一人一盒,專檔存放。
    (七)保障經(jīng)費投入。
    學(xué)校將加大此項工作的經(jīng)費投入,保證年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)。結(jié)合教育教學(xué)需要,為教師購買學(xué)習(xí)資料,訂閱報刊;采用“走出去,請進(jìn)來”的方法,選送教師外出參加學(xué)習(xí)進(jìn)修,邀請專家學(xué)者來校講學(xué)指導(dǎo),幫助教師拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,不斷更新知識。
    (一)啟動階段(20__年3月)。
    2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組,分解任務(wù),落實職責(zé);。
    3、教師個人制定研修計劃,建立教師專業(yè)檔案。
    (二)實施階段(20__年4月—20__年12月)。
    2、按計劃完善校本研修任務(wù)。
    為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學(xué)工作服務(wù),根據(jù)學(xué)校的工作實際,自身的發(fā)展要求,特制定校本研修個人工作計劃。
    通過學(xué)習(xí),提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平,促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    (一)多讀對自己有用的書,進(jìn)行讀書研習(xí)。
    廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    (二)在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
    目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
    1.勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
    (1)堅持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
    (2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
    (3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
    2.多聽課,堅持做到聽好每一堂教研課,做好教研筆記。取長補(bǔ)短,努力地提高自己的教學(xué)水平。
    3.勤于動筆,提高教育科研水平。
    (1)及時積累專題研究的第一手資料。
    (2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
    為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學(xué)工作服務(wù),根據(jù)學(xué)校的工作實際,自身的發(fā)展要求,特制定校本研修個人工作計劃。
    通過學(xué)習(xí),提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平,促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    (一)多讀對自己有用的書,進(jìn)行讀書研習(xí)。
    廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    (二)在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
    目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
    1.勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
    (1)堅持不懈地學(xué)?;畹嚼?,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
    (2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
    (3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
    2.多聽課,堅持做到聽好每一堂教研課,做好教研筆記。取長補(bǔ)短,努力地提高自己的教學(xué)水平。
    3.勤于動筆,提高教育科研水平。
    (1)及時積累專題研究的第一手資料。
    (2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
    本學(xué)期我組教研工作圍繞學(xué)校對教學(xué)工作的要求,以打造活潑、扎實的課堂教學(xué)為重點,扎實有效開展教研活動,努力提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。具體我們著重抓好以下工作:
    今年執(zhí)教三年級的數(shù)學(xué)教師除了苗雨林外,其他教師第一次教學(xué)三年級,對教材較為陌生。所以本學(xué)期我們加大教研組集體備課的力度,并且多多請教張紅梅等有經(jīng)驗的老師,請這些老教師為我們梳理教材。
    三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以開學(xué)初,我們重點抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時訂正錯題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程,需要教師耐心的講解與引導(dǎo),并且要至始至終德堅持。
    三年級涉及到計算、數(shù)量關(guān)系等很多基礎(chǔ)知識,對今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用,打下堅實的基礎(chǔ)對于學(xué)生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。所以本學(xué)期我們教研組準(zhǔn)備在口算、計算、數(shù)量關(guān)系三大板塊作專項訓(xùn)練,加大這方面的力度。對常用的數(shù)量關(guān)系要使學(xué)生牢固掌握并深刻理解,不能單靠練習(xí)鞏固。在抓基礎(chǔ)知識的同時要設(shè)法提高學(xué)生靈活處理問題及綜合解決問題的能力。
    要加強(qiáng)對“常態(tài)課”的研究,思考如何有效提高課堂教學(xué)效益。教研組準(zhǔn)備認(rèn)真組織好集體備課、不斷總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上,真正把課改的重點放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學(xué)效率上來。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好“同上一節(jié)課”活動,提高常態(tài)下數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量,努力鍛造精品課。
    小學(xué)學(xué)校校本研修計劃及方案篇三
    為確保我校校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩(wěn)步推進(jìn),提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校具體情況,制訂我校校本研修一體化考核制度。
    1.以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng)造性地實施新課程,全面落實課程改革目標(biāo),切實提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力,具有重要意義,全體教師都要給以高度重視。
    2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制,深入研究學(xué)校在實施新課程中遇到的實際問題,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的教學(xué)水平,以及學(xué)校的課程建設(shè)與管理能力。
    3.校本研修要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程改革實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,以課堂為研究點,以師生為研究的主體,既注重解決實際問題,又注重總結(jié)提升經(jīng)驗、探索規(guī)律。
    校長:
    校長是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度,發(fā)揮學(xué)校的研究職能,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。
    教務(wù)校長:
    教務(wù)校長是校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手,是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)處應(yīng)制定并實施學(xué)校的教學(xué)工作計劃,檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作,指導(dǎo)教研組開展校本研修活動,并督促執(zhí)行。
    教務(wù)處:
    教務(wù)處在校長、教務(wù)校長的領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)各年級、各學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計劃、組織、檢查、總結(jié)、考核各年級、各學(xué)科教學(xué)工作,團(tuán)結(jié)全組同志,搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實驗與教學(xué)總結(jié),努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
    校本研修,在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,倡導(dǎo)科學(xué)精神,營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难行薹諊?,提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。具體考核與評價制度如下:
    1、學(xué)習(xí)筆記。
    學(xué)習(xí)筆記包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí),教師要積極參加課改理論和學(xué)科理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),接受先進(jìn)教育理念,提高自身理論修養(yǎng)。并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記(一學(xué)期不少于1萬字),按質(zhì)量優(yōu)劣分別得160分、150分、140分。
    2、聽評課記錄。
    每位教師都要積極參與聽評課活動,并做好聽評課記錄,資料上交及時,每位教師每學(xué)期不少于20節(jié),有評議者為優(yōu)秀(每節(jié)8分),內(nèi)容詳實為良好(每節(jié)7分),內(nèi)容合格為(每節(jié)6分)。
    3、有特色、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
    4、教學(xué)反思。
    5、說課稿。
    6、教案。
    所有任課教師必須積極認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福瑑?nèi)容要詳盡,要有可操作性,對教學(xué)要有指導(dǎo)性,經(jīng)教務(wù)處審核優(yōu)秀為20分,良好19分,合格18分。
    7、作業(yè)設(shè)計及批改。
    作業(yè)設(shè)計要科學(xué)合理,要有針對性,作業(yè)批改要及時認(rèn)真,經(jīng)教務(wù)處檢查優(yōu)秀10分,良好9分,一般8分。
    8、質(zhì)量考核。
    中期,期末及縣級測試考試成績,取得年級第一、二名者為一等(10分),第三、四名者為二等(9分),第五、六、七名者為三等(8分),不考科目視情況(5-7分)。
    9、課題研究。
    承擔(dān)重點課題并取得重要研究成果,或正在參與課題研究的,省級及以上每個課題50分,市級課題每個45分,縣級課題每個40分,校本課題每個35分。
    10、論文。
    教師要積極撰寫論文、教育敘事,教學(xué)心得、教學(xué)案例等,并能參加省市縣舉辦的各類優(yōu)秀教育教學(xué)成果評選活動,省級每篇15分,市級每篇14分,縣級每篇13分,校級每篇12分。
    11、培訓(xùn)。
    教師要積極參加各級各類培訓(xùn)活動,撰寫培訓(xùn)心得,省級每次5分,市級每次4分,縣級每次3分,校級每次2分。
    12、主題隊會。
    各班主任結(jié)合本班實際以及政教處的安排,按時召開主題隊會,并做好過程性材料的收集整理,縣級及以上每次15分,校級每次14分,班內(nèi)每次13分。
    13、課外興趣小組活動。
    各學(xué)科任課教師依據(jù)本班實際以及學(xué)科特點,積極開展課外興趣小組活動,實效性強(qiáng),并做好活動記錄,縣級及以上每次15分,校級每次10分,班內(nèi)每次8分。
    14、其它選修。
    該項內(nèi)容由教師結(jié)合自已在教學(xué)工作中的實際問題而進(jìn)行的自主研修,可以是教學(xué)計劃、總結(jié)、后記、敘事、案例等,滿分不超過30分,其中優(yōu)秀30分,良好25分,合格20分。
    15、上示范課。
    根據(jù)學(xué)校規(guī)定,每人每學(xué)期至少上一堂公開課或示范課,市級及以上每節(jié)20分,縣級每節(jié)19分,校級每節(jié)18分。
    16、榮譽(yù)證書及稱號。
    教師個人獲得的各項獎勵(稱號、榮譽(yù)等),每個校級記2分,縣級記3分,市級記4分,省級及以上記5分。
    17、教研組長考核。
    教務(wù)處將在年終對各教研組長進(jìn)行考核,依據(jù)學(xué)期工作量和工作態(tài)度,其中優(yōu)秀30分,良好29分,合格28分。
    以上考核詳見橫山縣城關(guān)小學(xué)“打造名師工程”校本研修量化考核表一。
    小學(xué)學(xué)校校本研修計劃及方案篇四
    在工作前做個工作計劃,在工作中都會事倍功半,做起事來也井條有序,盲目的工作只會白忙活,只有做好工作計劃,才能把工作做得更好。下面是由小編推薦的小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修計劃,歡迎大家閱讀。
    為全面貫徹學(xué)校、教導(dǎo)處的工作意見,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想,積極投身課程改革,堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,深入有效地開展教研活動,全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。緊緊抓住“發(fā)展、提高、統(tǒng)籌、服務(wù)”四大要素,根據(jù)我校教育工作要求與目標(biāo),積極開拓教育教學(xué)創(chuàng)新,深化教育改革,優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),提高教育質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育,推動我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作上新臺階。
    1、提高教學(xué)質(zhì)量為中心,全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)教育的總體水平。
    2、加強(qiáng)教科研意識,有目的地、有計劃地開展教研活動。
    3、教科研一體化,積極推進(jìn)課程改革,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,進(jìn)一步深入開展綜合實踐活動和課程整合的探索,努力提高課堂教學(xué)效益,全面提高學(xué)生的綜合的素質(zhì)。
    4、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),使青年教師嶄露頭角。
    1、提高教師素質(zhì),采取“傳幫帶”的方法,加速對青年教師的素質(zhì)培養(yǎng),不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。組織教師集體備課,十年內(nèi)新教師上好教學(xué)匯報課。
    2、定期舉行教研組活動,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使每位數(shù)學(xué)教師逐步建立各自具有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
    3、切實抓好教學(xué)檢查、質(zhì)量分析等教學(xué)工作環(huán)節(jié)。繼續(xù)實施隨堂聽課制度,加強(qiáng)教學(xué)研究,提高教學(xué)效率。嚴(yán)格按照計劃活動,積極開展集體備課、聽課、評課活動,努力提高課堂教學(xué)的效率。要講實效,不搞花架子,做到時間、地點、人員和內(nèi)容四落實。
    4、規(guī)范教學(xué)行為。布置的作業(yè),要符合學(xué)生的生理心理特點;符合學(xué)生的實際水平;符合學(xué)生的興趣;符合培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)要求,特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    5、開展《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),把握其精神,按照課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),并不斷接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段。大力開展并規(guī)范教研組建設(shè),認(rèn)真進(jìn)行教材研究,落實備課、上課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)。
    6、貫徹《教育管理規(guī)程》及教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神,規(guī)范辦學(xué)行為,切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),認(rèn)真落實五認(rèn)真、教學(xué)常規(guī),向課堂40分鐘要質(zhì)量,認(rèn)真?zhèn)湔n,逐步提倡書面化備課,繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)。
    7、加強(qiáng)對各班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,積極改革和完善考試制度,期中期末對各班的教學(xué)情況進(jìn)行抽測,實行教改分離制度,并認(rèn)真分析記錄,努力提高數(shù)學(xué)整體水平。
    為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學(xué)工作服務(wù),根據(jù)學(xué)校的工作實際,自身的發(fā)展要求,特制定校本研修。
    個人工作計劃。
    1.通過學(xué)習(xí),提高自身的師德修養(yǎng)。
    2.通過學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。
    3.通過學(xué)習(xí),提高自身的科研水平。
    4.通過學(xué)習(xí),促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。
    5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    (一)多讀對自己有用的書,進(jìn)行讀書研習(xí)。本年度重點讀《魏書生班級管理細(xì)則》這本書,還要廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。
    (二)在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
    (三)加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,爭取每學(xué)期都寫出質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,及時歸納、及時總結(jié),寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,提升教學(xué)研究能力。
    (四)在備課管理上,在原來的基礎(chǔ)上向前一步。
    1.勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
    (1)堅持不懈地學(xué)?;畹嚼?,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
    (2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
    (3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
    2.多聽課,堅持做到聽好每一堂課,做好筆記。聽課后要及時寫出點評,利用一切空時及時評課(即:提出一條優(yōu)點,指出一點不足,提一條建議)取長補(bǔ)短,努力地提高自己的教學(xué)水平。
    3.勤于動筆,提高教育科研水平。
    (1)及時積累專題研究的第一手資料。
    (2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
    “國培計劃(20xx)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目的參培對象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師,采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和線下研討相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。為落實培訓(xùn)要求,實現(xiàn)資源利用最大化,促進(jìn)教師專業(yè)成長,以“國培計劃”的實施帶動校本研修,特制定我鄉(xiāng)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國培資源開展校本研修計劃。
    堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,基于教師發(fā)展教師,基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨,以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實施導(dǎo)向,以教師為主體,研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題為根本,走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路,促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。
    充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源,學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題,增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個模塊的內(nèi)容。
    優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
    遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合,個人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合,教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則,主要以活動和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修。
    活動形式多樣,可以組建教師沙龍,組織課堂觀摩、展評,備課、說課競賽,論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
    課題從小處著眼,以解決教學(xué)中的實際問題為突破口,重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。
    主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。
    20xx年9月-11月,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合,國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)任務(wù),各片區(qū)制定校本研修計劃,組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。
    20xx年11月-12月,國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果,學(xué)校提交研修總結(jié),分片區(qū)編制校本研修成果集。
    20xx年12月-20xx年,繼續(xù)深入開展校本研修活動。
    校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、活動記錄、課題報告等。
    各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn),匯編成冊,主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。
    小學(xué)學(xué)校校本研修計劃及方案篇五
    開展校本研修活動是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,全面貫徹縣教育工作會議精神,全面提高有效教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合本校實際,特制定本方案。
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實。
    際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),有計劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。
    組長:屈羅維(校長)。
    副組長:張靜(副校長)。
    成員:高向霞(教導(dǎo)主任)王軍利(教導(dǎo)副主任)。
    朱利云賀振兵白秀英賀興凱(教研組長)。
    2、組員主要職責(zé)。
    組長是校本研修的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、
    全權(quán)保障、全程管理;副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計劃,制訂相關(guān)制度,改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量;教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實好教研、科研工作的相關(guān)工作。
    1.面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,調(diào)。
    動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,實現(xiàn)全員參與。
    2.區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)“大。
    校本”理念,加強(qiáng)校際合作,和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,創(chuàng)造性。
    地開展校本研修活動,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。
    3.以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位,以校內(nèi)研修為主。
    渠道,優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,必須立足本校實際,突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合,努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機(jī)制和管理辦法。
    4.聚焦課堂、注重實效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,
    是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,以研促教、以研促訓(xùn),切實提高校本研修的針對性和實效性。
    1、通過校本研修,組織教師自主研討,解決繼續(xù)實施新課程、實施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑,找到解決問題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。
    2、通過校本研修,改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣,讓教師由被動教研者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。
    3、通過校本研修,建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,樹立學(xué)校新形象。
    1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師教研觀念,提高教師教研水平。
    2、開展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動。
    3、積極承擔(dān)縣級以上課題研究,各教研組根據(jù)本組特點,確定小課題并進(jìn)行研究。
    4、開發(fā)校本課程,研究出富有本校特色的校本課程。
    5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實施與研究。
    1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自。
    主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,請專家來校講課,使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會,如骨干教師培訓(xùn)、課程通識培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等;鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表,定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等。
    2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一,要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。
    3、充分發(fā)揮教研組的作用,營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松。
    的教學(xué)氛圍,使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。
    4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科。
    間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,由教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);進(jìn)行“年級研討課”,即同年級組的教師集體備課、上課、研討。
    5、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,對教師實行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座、案例分析等形式,針對教師在實際教學(xué)中的困難和存在的問題,組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,剖析問題的癥結(jié),指明今后教學(xué)改革的方向,針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實問題,把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實踐研究整合為一體。
    6、有效地進(jìn)行教研組活動。
    (1)教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃,制定出本組的教研計劃。(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實,特別是年級組內(nèi)集體備課的落實。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事,每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。(3)每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,認(rèn)真聽取同行意見,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于36節(jié),教研組長、教導(dǎo)主任、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄,并作適當(dāng)評論。(4)開展好傳幫帶活動,幫助青年教師盡快成長。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師,要求他們互相聽課,互相觀摩,開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動。(5)骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。(6)定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研,爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。
    7、個人研修。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。
    8、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負(fù)責(zé)人,寫出完成計劃。
    9、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實際,繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。
    1.指導(dǎo)提高式:邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報告,推動學(xué)校的教育科研工作。安排計算機(jī)專職教師對信息技術(shù)運用等進(jìn)行指導(dǎo)。
    2.集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),召開經(jīng)驗交流會,教學(xué)研討會,進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,各教研組要有目的、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動。
    3.自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己,實現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。
    4.校際交流法。開展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。
    以上是我校本學(xué)期校本研修實施意見,我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機(jī)制,強(qiáng)化培訓(xùn)特色,使我校校本研修工作取得更大成績。
    1、專家講座;
    2、“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式沙龍;
    3、教研組討論交流;
    4、教學(xué)案例研討;
    5、個人自主學(xué)習(xí);
    6、系列評比活動;
    7、讀書活動等。
    小學(xué)學(xué)校校本研修計劃及方案篇六
    1、以提升師德修養(yǎng)、科研能力、執(zhí)教水平為主要目的`,通過多種形式的研修活動,使廣大教師的師德素養(yǎng)不斷提高,教育觀念不斷更新,知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)得到改善,綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的意識得到加強(qiáng)。
    2、通過扎實系統(tǒng)的培訓(xùn)工作,進(jìn)一步提高教師的理論功底和科研能力,拓寬科學(xué)文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益,為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。
    一師德引領(lǐng),常學(xué)習(xí);。
    繼續(xù)把師德師風(fēng)水平的提升作為校本培訓(xùn)的重中之重,下大力氣提高教師的敬業(yè)精神和自律意識。深入理解和認(rèn)真踐行“崇尚師德、開拓奉獻(xiàn)”的工作理念。
    二專業(yè)學(xué)習(xí),促發(fā)展;。
    繼續(xù)在教師中倡導(dǎo)“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”的理念,通過各種形式的培訓(xùn)和自修(每年閱讀2本以上教育理論專著以及相關(guān)學(xué)科知識書籍、做好學(xué)習(xí)筆記),促進(jìn)教師的教育觀念不斷更新,知識結(jié)構(gòu)得到改善,綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力得到加強(qiáng)。繼續(xù)教育教學(xué)能力研修,以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;繼續(xù)通過出外學(xué)習(xí)、觀看專家講座與看課、觀碟等形式,對教師進(jìn)行專家引領(lǐng)培訓(xùn),努力提升全體教師專業(yè)素養(yǎng)。
    繼續(xù)關(guān)注課堂,強(qiáng)化對課堂教學(xué)的研究,提高教學(xué)的有效性。各學(xué)科繼續(xù)組織開展好“組內(nèi)研究課”活動。每位教師原則上一學(xué)期要上一節(jié)組內(nèi)研究課或校級公開課。組織開展好四月份全校性的“展示課”活動,以次為載體開展扎實有效的課堂教學(xué)研討活動,展示我校課堂教學(xué)的整體水平。
    三總結(jié)反思,釀成果;。
    教師不僅僅是實踐者,更是一位成長者。只有在不斷反思中才會不斷進(jìn)步,發(fā)展。因此,重視教學(xué)反思,重視教育隨筆是一種義務(wù),更是一種成長的經(jīng)歷。
    四課題研究,促升華。
    教學(xué)與科研是密不可分的共同體,二者相輔相成。教育科研能力研修,要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“縣級課題”為切入點,做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。
    附教師讀書活動要求。
    為進(jìn)一步營造“書香型校園”的氛圍,提高廣大任課教師讀書的動力和熱情,使教師成為學(xué)生讀書的楷模。學(xué)校號召大家繼續(xù)開展學(xué)習(xí)教育名著、原著,提高教育理論水平,拓寬讀書內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教育理念的讀書活動。教師讀書活動以個人自讀為主,充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目,逐步養(yǎng)成多讀書,讀好書的習(xí)慣并在讀書中勤于做讀書筆記,寫好心得體會。讀書要力求做到“六個結(jié)合”:讀書與反思相結(jié)合,提倡帶著問題讀書,研究問題,解決問題;讀書與實踐相結(jié)合,學(xué)以致用,注重實效;讀書與校本教研相結(jié)合,切實化解實踐中的難題;個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,廣泛交流,相互啟發(fā),共同提高;讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結(jié)合,提高認(rèn)識,創(chuàng)新工作思路。
    1、教師充分利用學(xué)校閱覽室現(xiàn)有藏書及報紙雜志,根據(jù)所教學(xué)科選擇適合自己教學(xué)所需的書籍來讀。建議每位教師個人訂閱一份權(quán)威性教學(xué)研究刊物。
    2、每周至少閱讀一篇教育教學(xué)。
    小學(xué)學(xué)校校本研修計劃及方案篇七
    為全面貫徹落實《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,進(jìn)一步完善中小學(xué)培訓(xùn)體系,促進(jìn)教師 “自主、探究、合作能力”的提升,特制定“新光小學(xué)校本研修方案。
    一、總體要求
    高度重視校本研修工作,進(jìn)一步健全和完善我校校本研修,制定了科學(xué)有效的校本研修方案,并把校本研修工作納入了學(xué)校工作目標(biāo)考核之中,切實發(fā)揮校本研修的功能和作用。
    二、主要任務(wù)
    1、完善校本研修機(jī)制,搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺,拓展 “自主、探究、合作”研修功能;
    2、加強(qiáng)校本研修的領(lǐng)導(dǎo)與管理,完善分級管理體系,健全各項管理制度;
    3、制定科學(xué)有效的校本研修實施方案;
    4、深化校本研修的科研工作,及時總結(jié)校本研修的經(jīng)驗和做法。
    三、研修申報專題
    項目1、師德與素養(yǎng)研修活動
    (1)道德講堂
    (2)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
    (3)師德素養(yǎng)培訓(xùn)
    (4)學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》
    項目2、知識和技能培訓(xùn)
    (1)點滴100應(yīng)用培訓(xùn)
    (2)手寫板應(yīng)用培訓(xùn)
    (3)一師一優(yōu)課活動
    (4)教師心理健康培訓(xùn)
    (5)教師形體儀態(tài)培訓(xùn)
    (6)公共課《我們的大數(shù)據(jù)時代》培訓(xùn)
    (7)讀書活動培訓(xùn)
    (8)提升教師個人形象魅力
    項目3、教育法規(guī)培訓(xùn)
    (1)學(xué)習(xí)《教育法》
    (2)學(xué)習(xí)《教師法》
    (3)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)-法》
    (4)學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》
    5、開展非集中培訓(xùn)
    (1)課標(biāo)教材研究(講課、聽課、研討)
    (2)集體備課
    (3)上、聽公開課
    (4)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做好筆記
    (5)校級成果(論文、課件、基本功評比)
    (6)教學(xué)研究(研究課、各類教學(xué)競賽獲獎、專業(yè)講座、指導(dǎo)學(xué)生獲獎)
    四、研修要求
    2、圍繞四個研修專題,有組織、有計劃開展校本研修活動;
    3、依托網(wǎng)絡(luò)研修平臺,開展自主研修,學(xué)員每人每天網(wǎng)絡(luò)研修不少于半小時;
    4、針對四個研修專題,在研修的基礎(chǔ)上,學(xué)校寫出校本研修總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié);
    五、考核要求
    5、我校校本研修的總結(jié)、個人總結(jié),于12月底上交。
    新光小學(xué)
    2017、3
    2017年新光小學(xué)校本研修
    方 案
    開展校本研修活動是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,全面貫徹縣教育工作會議精神,全面提高有效教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合本校實際,特制定本方案。
    一、指導(dǎo)思想:
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),有計劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。
    二、組織建設(shè):
    1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
    組 長:屈羅維(校長)
    副組長:張 靜(副校長)
    成 員:高向霞(教導(dǎo)主任)王軍利(教導(dǎo)副主任) 朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱(教研組長)
    2、組員主要職責(zé)
    組長是校本研修的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理;副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計劃,制訂相關(guān)制度,改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量;教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實好教研、科研工作的.相關(guān)工作。
    三、基本原則
    1.面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,實現(xiàn)全員參與。
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    小學(xué)學(xué)校校本研修計劃及方案篇八
    本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo),以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以課堂教學(xué)為重點,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,開展扎實有效的教育研究活動。
    二、校本教研形式。
    以“理論學(xué)習(xí)、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學(xué)主題,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,透過理論來明白教育教學(xué)實踐,不斷提高教育教學(xué)水平。透過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,促進(jìn)教師與同伴的對話,注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”,鼓勵教師大膽點評各抒己見,促進(jìn)教師共同提高。
    以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料,確立一個教研主題進(jìn)行研究,組內(nèi)每人圍繞主題上課,透過聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間,就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊,發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。
    三、工作重點。
    堂中的閃光點和失敗處,學(xué)生的錯例,二次教學(xué)推薦等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實效。
    深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課,聽同一節(jié)課,評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流,做到三個一,說出一個優(yōu)點,找出一個不足,提出一點期望。然后推選出一名教師上匯報課,課前說課,課后說反思,群眾評議。
    內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”,充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動,推動課堂教學(xué)水平的提高。
    加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度,提高團(tuán)隊合作研究潛力,用心參加上級教學(xué)竟賽活動。
    繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項制度,以制度促發(fā)展,用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動,力爭取得好的名次。
    四、管理方式。
    我校教研活動實行三級管理模式:校長——教教務(wù)處——教研組,本學(xué)期我們主抓語、數(shù)教研組的教研活動。
    每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題,確定一個研究主題,并將主題上報教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教務(wù)處。
    五、教研活動時間安排。
    每周三下午三、四節(jié)課;如遇假期,中心校教研,聽課將順延下周三。
    小學(xué)學(xué)校校本研修計劃及方案篇九
    我校校本研修工作以課程改革為重點,以促進(jìn)教師專業(yè)化成長和學(xué)生的發(fā)展為根本,以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為載體,以信息技術(shù)為手段,以變革培訓(xùn)機(jī)制為動力,以促進(jìn)教師發(fā)展為中心,努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變,即教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教師課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。全面提高教師的師德水平和專業(yè)能力,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
    主題主題研討式培訓(xùn)、教學(xué)實踐式培訓(xùn)、論壇交流式培訓(xùn)、有效反思式培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研式培訓(xùn)。
    網(wǎng)狀教研培訓(xùn)。
    縱向:
    1、專家引領(lǐng)。
    2、骨干教師、學(xué)年學(xué)科組長帶動。
    3、走出去、請進(jìn)來,提升教師理念,提高教師教學(xué)實踐能力。
    橫向:
    1、開展學(xué)年、學(xué)科跟進(jìn)課活動。
    2、教學(xué)實踐杯研討課活動。
    通過備課、上課、聽課、評課、反思、論壇交流、研究課、觀摩課等活動,提高教師的教學(xué)能力。
    3、構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊,發(fā)揮學(xué)年、學(xué)科組的團(tuán)隊學(xué)習(xí)優(yōu)勢,開展優(yōu)秀教師,青年教師結(jié)對子,促進(jìn)了優(yōu)秀教師,青年教師共同成長。
    1、課標(biāo)與教材培訓(xùn)。
    組織各學(xué)年認(rèn)真落實網(wǎng)上教研活動,組織教師以學(xué)科學(xué)年為單位,觀看教材光碟,教師共同備課。提升教師實踐智慧,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    2、加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)。
    這學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行教師的粉筆字的訓(xùn)練。按照“寫字結(jié)構(gòu)十二法”,即主筆突出、疏密勻稱、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對稱、向上看齊、字無雙捺、說頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內(nèi)緊外松。教師們依據(jù)結(jié)構(gòu)書寫,粉筆字板板有評比,板板有學(xué)分記錄。教師們周周展示著自己一手漂亮的好字。
    3、加強(qiáng)教學(xué)課題研究的培訓(xùn)力度。
    深入開展《關(guān)注差異,分層教學(xué)》課題研究,使教師提升理念、進(jìn)一步提高執(zhí)教能力,感悟小班化教學(xué)的優(yōu)越性,充分準(zhǔn)備接受上級驗收。
    本學(xué)期我們學(xué)校與兄弟學(xué)校將繼續(xù)進(jìn)行聯(lián)誼教研,各學(xué)科教師將與名優(yōu)教師結(jié)對子,進(jìn)行一對一的互動培訓(xùn)活動。
    4、加強(qiáng)教師的教學(xué)反思力度。使教師的教學(xué)在反思中成長,教育理念不斷提升。教師通過對日常教學(xué)的回憶與再現(xiàn)、感知、體驗自己在日常教學(xué)中的價值與趣味,提高了教師們的教育教學(xué)能力和水平。
    5、開展《書香伴我成長》的讀書交流活動,搭建交流平臺,營造濃厚的讀書氛圍。
    6、開展崗位練兵,教師積極參與。
    7、繼續(xù)實施量化考核制度,逐步滲透考核的人文性、人本性。使教師通過考核評價,產(chǎn)生了積極主動提高的愿望。
    校本研修是促進(jìn)教師發(fā)展、增長教師教育智慧的有效平臺。我們將以團(tuán)隊驅(qū)動教師整體素質(zhì)的提高,發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校。
    (一)分層推進(jìn)原則。
    主題把教師分成待發(fā)展型、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型三個層次進(jìn)行培訓(xùn)。即:一般教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。因師施教,分層培訓(xùn),分類提高。
    (二)師德為先的原則。
    主題按照《公民道德建設(shè)綱要》的要求,寓師德教育于校本研修工作全過程。切實加強(qiáng)師德教育研究,更新教育內(nèi)容,改進(jìn)教育方法,突出教育實效,重點強(qiáng)調(diào)構(gòu)建新型師生關(guān)系,實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換,使教師自覺為學(xué)生服務(wù),為教育改革服務(wù),為社會服務(wù),積極投身新課程改革,立足本職崗位,敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)。通過潛心鉆研,在新課程改革中建功立業(yè),真正使培訓(xùn)夯實教師的思想基礎(chǔ),把握培訓(xùn)工作的方向性。
    (三)學(xué)研結(jié)合的原則。
    研修要植根于教學(xué)活動中,緊貼教師的教學(xué)實際,針對課程改革中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題,確定研究的專題。找準(zhǔn)教師適應(yīng)新課程的成長點,從學(xué)科前沿的角度,強(qiáng)化學(xué)科與學(xué)科之間的綜合研究,信息技術(shù)與學(xué)科的整合研究,綜合實踐活動的研究,校本課程開發(fā)研究。在前瞻性的教學(xué)理念、綜合性的教學(xué)目標(biāo)、整體性的教學(xué)內(nèi)容、自主性學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新性研究學(xué)習(xí)、開放性的問題設(shè)計、多元性的思維訓(xùn)練、情感性的經(jīng)歷體驗、應(yīng)用性的實踐活動及發(fā)展性的教學(xué)評價等專題的研究方面取得突破性進(jìn)展。實施以“新三課”(全體教師上研討課、青年教師上探究課、骨干教師上示范課)為載體的專題研究和以研促學(xué)、以學(xué)促改、以改促創(chuàng)、以創(chuàng)促變的研修策略,突出研修工作的實效性。
    (四)主體性原則。
    主題全體教師是研修的主體,調(diào)動教師的積極性,開發(fā)教師的智慧與潛能,鼓勵教師積極參與,自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新,提倡與教師的對話,倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、論壇式、交流式,以及研究性學(xué)習(xí)等多種互動研修形式,最大限度落實教師的主體地位,為廣大教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,強(qiáng)調(diào)研修工作的創(chuàng)新性。
    (五)遠(yuǎn)程教育原則。
    主題要充分利用我校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,及時吸納、傳輸具有時代意義的最新信息和研究的最新成果,形成覆蓋全校的信息網(wǎng)絡(luò)。通過“用中學(xué)”、“學(xué)中用”的方式促進(jìn)教師收集信息、處理信息、運用信息能力的迅速提高。保持研修的.先進(jìn)性。
    附:主要工作安排。
    2-4月份:
    1、教師第一、二輪選課。
    2、觀摩學(xué)習(xí)縣名優(yōu)教師線上教學(xué)活動。
    3、20xx年入職新教師第四、五次線上培訓(xùn)。
    4、線上教學(xué)案例收集。
    6、教育教學(xué)論文評選。
    7、第四屆市微課精品大賽。
    1、縣名優(yōu)教師專題送教下鄉(xiāng)。
    2、20xx年入職新教師開課周。
    3、縣各類教育科研課題結(jié)題培訓(xùn)。
    4、推動讀書十大人物評選。
    5、“小文學(xué)家”評選。
    6、縣新常規(guī)新設(shè)計評比。
    7、各教研組各類研訓(xùn)活動開始。
    8、縣“愛閱讀”指導(dǎo)團(tuán)進(jìn)校園教學(xué)展示。
    1、縣各學(xué)科優(yōu)秀教研組評選。
    2、各教研組線上教學(xué)線下銜接研討。
    3、20xx年入職新教師考核。
    4、研訓(xùn)活動小結(jié)。
    5、期末質(zhì)量檢測與分析。
    小學(xué)學(xué)校校本研修計劃及方案篇十
    按照《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施指南》,根據(jù)鹽亭縣教育局的整體規(guī)劃和部署,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實際,我們著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu),服務(wù)于課程改革,立足于學(xué)生的全面發(fā)展。為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ),特制訂本方案。
    組長:鄧海洋。
    副組長:董正祥。
    成員:何顯雄李啟華周宗慧。
    1、全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。
    2、負(fù)責(zé)國培網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)方案的制定、實施和考核工作。
    3、整理、留存有關(guān)資料、考核成績,建立培訓(xùn)檔案等。
    1、通過項目實施,樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識,通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合,創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,建立校本研修常態(tài)化運行機(jī)制,提升教師參與校本研修的能力和水平。
    2、通過常態(tài)化、校本化、科學(xué)性、針對性的課例研究,促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教研文化,形成良好的交流研討氛圍。
    3、通過研修學(xué)習(xí),使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力,樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課,樹立質(zhì)量意識,使課堂教學(xué)效率高,效果好,科研氣氛濃郁。
    4、提升教師對教學(xué)資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力。
    1.通過專業(yè)引領(lǐng)和實踐提升,將線上學(xué)習(xí)和線下實踐相結(jié)合。
    2.自主學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合。
    1、加強(qiáng)教學(xué)研究。認(rèn)真組織教師解讀20xx修訂版《課程標(biāo)準(zhǔn)》,掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點,理解其精神實質(zhì),明確要求,通曉各科教改方向,目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)年的常規(guī)教研將圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績這一中心,抓住如何有效備課、如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果,如何進(jìn)行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實問題積極開展教學(xué)研究工作,使教學(xué)研究工作能夠重實際、有實招、出實效。
    2、教研活動要扎實有序。本學(xué)年教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動,積極開展相互聽課、評課活動,研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。積極上好交流課、示范課,不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法。
    3、各年級組要緊緊圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、采用多種形式開展相互聽課、評課、等系列活動。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究工作,注重開展研究課、觀摩課和示范課等學(xué)校課堂教學(xué)展示活動。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師、教研組長、年級組長的核心作用,做到幾個“統(tǒng)一”:統(tǒng)一思想,形成合力;統(tǒng)一進(jìn)度,齊頭并進(jìn);統(tǒng)一備課,取長補(bǔ)短;統(tǒng)一練習(xí)(包括作業(yè)、復(fù)習(xí)資料),高效輕負(fù),使每一個年級組均成為一個有凝聚力的戰(zhàn)斗集體,成為一個學(xué)習(xí)、交流、研究的共同體。
    4、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典,研究教育案例,提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。教師應(yīng)制定具體的讀書計劃,學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊,并且做好學(xué)習(xí)筆記,每學(xué)期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會,每學(xué)月將檢查教師讀書學(xué)習(xí)情況,每位教師應(yīng)結(jié)合實際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗總結(jié)、教育教學(xué)論文并積極投稿或參加市縣級選評。
    5、加強(qiáng)教育科研工作,積極開展科研小課題的研究工作。各科教師要積極、認(rèn)真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學(xué)年將對參研教師的研究過程進(jìn)行跟蹤檢查和考評,并相應(yīng)給予獎懲。
    6、開展走出去,請進(jìn)來活動。鼓勵教師積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項培訓(xùn)工作,回來后上好匯報課,并談一談自己的學(xué)習(xí)體會,使一人學(xué)習(xí),大家受益。學(xué)校將抓住一切機(jī)會,請市、縣教研員及教育專家等來我校調(diào)研。并積極組織教師到兄弟學(xué)校或上一級學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
    7、開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段,利用好遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué),加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。
    (一)、堅持以教研組、年級組活動為中心開展課堂教學(xué)研究和學(xué)習(xí)。
    1、成立精強(qiáng)的教研組,切實開展教研活動。落實教研計劃,每周固定時間開展教研活動,商討研究問題,加強(qiáng)教師推門聽課管理。
    2、以備課為中心,以課例為載體,開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。各教研組要開展有實效的集體備課,研究、打磨出代表學(xué)校水平的優(yōu)質(zhì)課,舉行網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)優(yōu)秀備課評比活動。
    3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),更新理念,提高理論學(xué)習(xí)的實效性。
    4、充分發(fā)揮骨干教師在教研中的帶頭作用,骨干教師要帶領(lǐng)學(xué)科組成員學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)和先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗,針對教學(xué)中的疑難問題,組織本組教師研討;骨干教師業(yè)務(wù)過硬,工作認(rèn)真,處處都應(yīng)起到帶頭作用。
    5、開展示范課教學(xué)研究活動,樹立榜樣和旗幟,提高教師的教學(xué)水平。
    (2)到外地聽課學(xué)習(xí)的教師,回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學(xué)思想的匯報課,或者在教研組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗交流。
    (3)為了激勵全體教師互相學(xué)習(xí),共同提高,教導(dǎo)處把每次聽課情況如實記載。每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)到20節(jié)以上。
    6、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思活動,不斷提高教師教學(xué)教研水平,根據(jù)教研組分組情況,每周每位老師上交一篇學(xué)習(xí)資料,每月一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計。
    (二)、加大教師培訓(xùn)力度,打造名師隊伍。
    (1)、利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會,有針對性地選派教師外出,學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗,聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創(chuàng)造條件“請進(jìn)來,走出去”,多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。
    (2)、積極推進(jìn)名師工程。結(jié)合校本培訓(xùn)做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作,創(chuàng)造機(jī)會給他們壓任務(wù),讓他們挑擔(dān)子,使他們在工作中得到鍛煉,提高能力。
    (3)、落實師徒結(jié)對制度,針對教師學(xué)習(xí)能力差異大、國培目標(biāo)落實困難大等情況,通過師徒結(jié)對的形式,組織老中青教師共同參與,各自發(fā)揮他們不同的優(yōu)勢,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同協(xié)作,共同提高。
    (4)、積極組織教師參加市、縣、學(xué)區(qū)、校各級優(yōu)質(zhì)課競賽,各學(xué)科論文、案例、課件制作比賽,使教師在參加比賽的過程中有所收獲,得到提高。
    源,為廣大教師提供新的學(xué)習(xí)平臺,鼓勵教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),有效整合課堂教學(xué)。
    (6)實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校定期聘請專家或縣教研員來校指導(dǎo)校本教研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期參加聽課、評課、教學(xué)研討,建立領(lǐng)導(dǎo)與教師平等對話的合作伙伴關(guān)系。形成一種新的教研文化。(三)、建立教學(xué)研究課題制度,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)師培、教研、科研相結(jié)合。
    第三階段:實踐學(xué)習(xí)與互助研修第四階段:生成性資源學(xué)習(xí)與分享第五階段:研修總結(jié)。
    第一階段校本培訓(xùn)(環(huán)節(jié)一)。
    前期診斷(測試卷)自主選課。
    第二階段(引領(lǐng)性學(xué)習(xí))。
    開展線上學(xué)習(xí)活動:時間20xx.9.25——20xx.10.31。
    學(xué)時:20學(xué)時。
    每位教師上傳學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。
    第三階段(實踐學(xué)習(xí)與互助研修)。
    時間:20xx-9月15日---20xx-6月1日。
    方式:每周周二下午開展數(shù)學(xué)教研活動,每周三下午開展語文教研活動。內(nèi)容方式靈活多樣:組織線上學(xué)習(xí)研討活動;觀摩名師課例;語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科開展“同上一堂課”教學(xué)研討;新進(jìn)教師上匯報課、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)科骨干教師進(jìn)行評課;打磨優(yōu)質(zhì)參賽課;集體備課;長期開展推門聽課活動等。
    第四階段生成性資源學(xué)習(xí)與分享。
    時間:20xx年4月1日——20xx年6月10日。
    1.生成性核心問題解析(帶著問題去做,鼓勵老師去思考)。
    2.跨區(qū)域評析(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀技能研析)。
    3.優(yōu)秀研修成果學(xué)習(xí)。
    第五階段研修總結(jié)。
    時間:20xx年6月11——20xx年6月30日。
    1、培訓(xùn)感言。
    2、研修總結(jié)。
    根據(jù)國培評價方案,結(jié)合我校研修活動,按照活動的層次特點,我校進(jìn)行過程性的研修評價。
    1、教務(wù)機(jī)構(gòu)明確,清晰國培活動評價要求和各項標(biāo)準(zhǔn),在此基礎(chǔ)上,把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有機(jī)整合到教師的管理中,建立學(xué)員評價考核細(xì)則,同時給教師以工作方向和研修目標(biāo)。
    2、根據(jù)教師研修完成情況評選先進(jìn)給予相應(yīng)獎勵,保證研修成果。
    3、把網(wǎng)絡(luò)研修工作與課堂教學(xué)、教學(xué)成績作為教師績效考核依據(jù),激勵教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)熱情,敦促教師的專業(yè)成長,提升校本研修的層次水平。
    小學(xué)學(xué)校校本研修計劃及方案篇十一
    為了提高自己的工作潛力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學(xué)工作服務(wù),根據(jù)學(xué)校的工作實際,自身的發(fā)展要求,特制定校本研修個人工作計劃。
    1、通過學(xué)習(xí),提高自身的師德修養(yǎng)。
    2、通過學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。
    3、通過學(xué)習(xí),提高自身的科研水平。
    4、通過學(xué)習(xí),促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。
    5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    (一)多讀對自己有用的書,進(jìn)行讀書研習(xí)。
    廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。
    (二)在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
    目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
    (三)加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。
    在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時,還要堅持每一天都有點滴收獲,及時歸納、及時總結(jié),寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,提升教學(xué)研究潛力。
    (四)在備課管理上,朝著a級管理奮斗,在原先的基礎(chǔ)上向前一步。
    1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
    (1)堅持不懈地學(xué)?;畹嚼希瑢W(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
    (2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以到達(dá)取長補(bǔ)短的.目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
    (3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,個性要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
    2、多聽課,堅持做到聽好每一堂教研課,做好教研筆記。取長補(bǔ)短,努力地提高自己的教學(xué)水平。
    3、勤于動筆,提高教育科研水平。
    (1)及時積累專題研究的第一手資料。
    (2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
    小學(xué)學(xué)校校本研修計劃及方案篇十二
    以xx教育理論為指導(dǎo),以提高教師實施素質(zhì)教育的能力為目標(biāo),遵循骨干教師成長的規(guī)律,教、學(xué)、研、用四方面兼顧并重;堅持前瞻性理論和效用性實踐相結(jié)合的原則;強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)實踐能力的提高和自主發(fā)展能力的形成;突出先進(jìn)語言教學(xué)理論對受訓(xùn)學(xué)員自身教學(xué)經(jīng)驗再認(rèn)識的作用.
    明確教師的素質(zhì)取決于他們的可持續(xù)性發(fā)展,而關(guān)鍵是提高自主發(fā)展能力,在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上,通過反思進(jìn)行自我評估,增強(qiáng)自主發(fā)展意識和改革創(chuàng)新精神,明確自主發(fā)展的方向和近中期發(fā)展目標(biāo),走上可持續(xù)性自主發(fā)展的道路,進(jìn)而推動無錫市英語教學(xué)改革,適應(yīng)21世紀(jì)對高素質(zhì)人材的需求.
    通過培訓(xùn),使學(xué)員在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為本地區(qū)具有英語教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的骨干教師.
    具體要求如下:。
    1.熱愛教育事業(yè),有較高師德修養(yǎng),具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,重視素質(zhì)教育.
    2.了解國內(nèi)外英語教學(xué)的最新理論,熟悉英語教學(xué)改革動態(tài)和英語語言發(fā)展趨勢.籍此對自身積累的教育教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行反思和再認(rèn)識,提高語言基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本技能.
    3.研討課堂教學(xué)方法.學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論,并根據(jù)實際情況加以應(yīng)用、調(diào)整、改革、創(chuàng)新,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)專長,在本地區(qū)有一定示范作用.
    4.重視教育教學(xué)科研活動,具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力,能獨立完成小學(xué)英語教育教學(xué)中的研究課題和教改實驗.
    5.能使用以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)工具,初步掌握多媒體課件的制作技術(shù).
    小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)分為三大板塊:理論與技能;實踐與考察;課題與實驗.其主要培訓(xùn)內(nèi)容包括:。
    1.英語教育教學(xué)理論:目的在于拓寬學(xué)員的視野,介紹英語教學(xué)的先進(jìn)理論和現(xiàn)代英語的發(fā)展趨勢,重在更新教學(xué)觀念,調(diào)整知識結(jié)構(gòu).
    2.英語教學(xué)技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段:目的在于提高學(xué)員的教學(xué)水平,學(xué)習(xí)英語語音學(xué)基礎(chǔ)理論和英語聽說教學(xué)方法論,開展相應(yīng)的教學(xué)技能訓(xùn)練和教學(xué)方法研討.學(xué)習(xí)多媒體課件制作的基本技能和網(wǎng)絡(luò)資料檢索的'基本方法,討論多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的推廣和應(yīng)用.
    3.教育教學(xué)考察:目的是了解省內(nèi)外小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢,學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)改革的最新成果,特別是課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和先進(jìn)方法,拓展視野,更新觀念.
    4.英語教學(xué)實踐:要求學(xué)員借鑒、運用現(xiàn)代英語教學(xué)理論及先進(jìn)的教學(xué)理念,先進(jìn)的教學(xué)方法,結(jié)合自身教學(xué)實踐,開展英語教學(xué)改革,特別是優(yōu)化英語課堂教學(xué)的改革試驗,提高英語教學(xué)的質(zhì)量,同時加深對英語教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識.
    5.英語教育教學(xué)課題研究:在學(xué)習(xí)教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合考察、了解英語教改動向和英語教學(xué)現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)員反思自身積累的教學(xué)經(jīng)驗,重新思考在教學(xué)實踐中遇到的問題,開展專題討論,確定研究課題或?qū)嶒烅椖?獨立開展課題研究或教改實驗,并在培訓(xùn)結(jié)束前結(jié)題.