人類的思維方式?jīng)Q定了我們對世界的認(rèn)識，那么總結(jié)就是對這種認(rèn)識進(jìn)行概括的手段之一。文筆的優(yōu)美與準(zhǔn)確是一篇總結(jié)的亮點(diǎn)。小編整理了一些精選的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
論文寫作中的選題篇一
學(xué)術(shù)論文寫作是一項(xiàng)十分重要的學(xué)術(shù)活動，尤其對于科研工作者來說更是不可或缺的技能。而選擇一個合適的論文選題則是寫作過程中最為關(guān)鍵的一環(huán)，一個好的選題能為論文寫作提供良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步為學(xué)術(shù)研究提供更多的創(chuàng)新思路和成果。在本篇文章中，我將分享一些我在學(xué)術(shù)論文選題方面的體會和心得，希望能對大家提供一些有用的啟示和幫助。
第二段：充分了解研究領(lǐng)域。
在選擇論文選題之前，我們需要首先了解自己所研究的領(lǐng)域，了解這個領(lǐng)域當(dāng)中的熱點(diǎn)和前沿問題，并嘗試探索這些問題背后的原因和根源。同時，我們也需要了解當(dāng)前國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，在這個基礎(chǔ)上挑選自己的研究方向和研究重點(diǎn)。
第三段：選取具有創(chuàng)新性的研究問題。
在選擇論文選題時，我們要盡量選取那些具有創(chuàng)新性的研究問題。對于常見的研究問題，我們可以嘗試從不同的視角來進(jìn)行探究，或者選擇一個與之相關(guān)但尚未被深入研究的問題進(jìn)行探究。這種方法不僅能夠?yàn)槲覀兊恼撐膶懽魈峁┆?dú)特的價(jià)值，而且也能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)界的研究提供更多的創(chuàng)新思路和指引。
第四段：選題的可操作性和可行性。
在選擇論文選題時，我們也需要對我們的研究問題的可行性和可操作性進(jìn)行評估。一個好的選題需要具備可行性和可操作性，否則我們將難以完成這個研究項(xiàng)目。我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和研究水平，選擇一個在時間和資源上都能夠完成的研究問題。
第五段：結(jié)論。
在學(xué)術(shù)論文寫作方面，選題是非常關(guān)鍵和重要的一步。我們需要充分了解研究領(lǐng)域，選取具有創(chuàng)新性的研究問題，并對選題的可操作性和可行性進(jìn)行評估。只有這樣，我們才能夠在研究中得到令人滿意的成果和觀點(diǎn)，為學(xué)術(shù)界的研究提供更多的創(chuàng)新思路和成果。
論文寫作中的選題篇二
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所謂選題，顧名思義，就是選擇論文的論題，即在寫作前，選擇確定所要研究論證的問題。在論述選擇問題時，我們首先應(yīng)當(dāng)把課題、論題、題目三個概念搞清楚。這三者同屬于某一學(xué)科中的學(xué)術(shù)問題，但又有所區(qū)別。首先，論題不同于課題。課題通常是指某一學(xué)科重大的科研項(xiàng)目，他的研究范圍比論題大得多。論題又不同于題目。題目是指論文的標(biāo)題，它的研究范圍一般比論題要小。正確而又合適的選題，對撰寫論文具有重要意義。通過選題，可以大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。愛因斯坦曾經(jīng)說過，在科學(xué)面前，“提出問題往往比解決問題更重要”。提出問題是解決問題的第一步，選準(zhǔn)了論題，就等于完成論文寫作的一半，題目選得好，可以起到事半功倍的作用。
1）選題能夠決定畢業(yè)論文的價(jià)值和效用。
論文的成果與價(jià)值，最終當(dāng)然要由文章的最后完成和客觀效用來評定。但選題對其有重要作用。選題不僅僅是給文章定個題目和簡單地規(guī)定個范圍，選擇畢業(yè)論文題目的過程，就是初步進(jìn)行科學(xué)研究的過程。選擇一個好的題目，需要進(jìn)過作者多方思索、互相比較、反復(fù)推敲、精心策劃。題目一經(jīng)選定，也就表明作者頭腦里已經(jīng)大致形成了論文的輪廓。正如我國著名哲學(xué)家張世英所說：“能提出像樣的問題，不是一件容易的事，卻是一件很重要的事。說他不容易，是因?yàn)樘釂栴}本身就需要研究；一個不研究某一行道的人，不可能提出某一行道的問題。也正因?yàn)橐?jīng)過一個研究過程才能提出一個像樣的問題，所以我們也可以說，問題提的像樣了，那這篇文章的內(nèi)容和價(jià)值也就很有幾分了。這就是選題的重要性之所在”。論文的選題有意義，寫出來的文章才有價(jià)值，如果選定的題目毫無意義，即使花了很多工夫，文章的結(jié)構(gòu)和語言也不錯，也不會有什么積極的效果和作用。
一個好的論文題目，能夠提前對文章作出基本的估計(jì)。這是因?yàn)?，在確定題目之前，作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料，從對資料的分析、選擇中確定自己的研究方向，直到定下題目。在這一研究過程中，客觀事物或資料中所反映的對象與作者的思維運(yùn)動不斷發(fā)生沖撞，產(chǎn)生共鳴。正是在這種對立統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動中，使作者產(chǎn)生了認(rèn)識上的思想火花和飛躍。這種飛躍必然包含著合理的成分，或者是自己的獨(dú)到見解，或者是對已有結(jié)論的深化，或者是對不同觀點(diǎn)的反駁，等等?？傊?，這種飛躍的思想火花對于將要著手寫的畢業(yè)論文來講，是重要的思想基礎(chǔ)。
2）選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補(bǔ)知識儲備的不足。
我們在研究客觀資料的過程中，隨著資料的積累，思維的逐漸深入，會有各種各樣的想法紛至沓來，這期間所產(chǎn)生的思想火花和各種看法，對我們都是十分寶貴的。但它們尚處于分散的狀態(tài)，還難以確定它們對論文主題是否有用和用處之大小。因此，對它們必須有一個選擇、鑒別、歸攏、集中的過程。從對個別事物的個別認(rèn)識上升到對一般事物的共性認(rèn)識，從對象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯(lián)系，從輸入大腦的眾多信息中提煉，形成屬于自己的觀點(diǎn)，并使其確定下來。正是通過從個別到一般，分析與綜合，歸納與演繹想結(jié)合的邏輯思維過程，使寫作方向在作者的頭腦中產(chǎn)生并逐漸明晰起來，畢業(yè)論文的著眼點(diǎn)、論證的角度以及大體的規(guī)模也初步有了一個輪廓。
選題還有利于彌補(bǔ)知識儲備不足的缺陷，有針對性地、高效率地獲取知識，早出成果，快出成果。撰寫畢業(yè)論文是先打基礎(chǔ)，后搞科研。大學(xué)生在打基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)知識需要廣博一些，在搞研究階段，鉆研資料應(yīng)當(dāng)集中一些。而選題則是廣博和集中的有機(jī)結(jié)合。在選題過程中，研究方向逐漸明確，研究目標(biāo)越來越集中，最后要緊緊抓住論題開展研究工作。愛因斯坦說過，“我不久就學(xué)會了識別出那種能夠?qū)е律铄渲R的東西，而把其他許多東西撇開不管，把許多充塞腦袋，并使他偏離主要目標(biāo)的東西撇開不管?！币龅竭@一點(diǎn)，必須具備較多的知識積累。對于初寫論文的人來說，在知識不夠齊備的情況下，對準(zhǔn)研究目標(biāo)，直接進(jìn)入研究過程，就可以根據(jù)研究的需要來補(bǔ)充、收集有關(guān)的資料，有針對性地彌補(bǔ)知識儲備的不足。這樣一來，選題的過程，也成了學(xué)習(xí)新知識，拓寬知識面，加深對問題理解的好時機(jī)。
1）合適的選題可以保證寫作的順利進(jìn)行，提供研究能力。
對于大學(xué)生來說，撰寫畢業(yè)論文并不是一件輕松的事。如果畢業(yè)論文的題目過大或過難，就難以完成寫作任務(wù)；反之，題目過于容易，又不能較好地鍛煉科學(xué)研究的能力，達(dá)不到寫作論文的目的。因此，選擇一個難易大小合適的題目，可以保證寫作的順利進(jìn)行。
選題有利于提高研究能力。通過選題，能對所研究的問題從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，加以條理，使其初步系統(tǒng)化；對這一問題的歷史和現(xiàn)狀研究，找出癥結(jié)與關(guān)鍵，不僅可以對問題的認(rèn)識比較清楚，而且對研究工作也更有信心?？茖W(xué)研究要以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，但專業(yè)知識的豐富不一定表明該人研究能力強(qiáng)。有的人書讀的不少，可是忽視研究能力的培養(yǎng)，結(jié)果，任然寫不出一篇像樣的論文來?？梢?，知識并不等于能力，研究能力不會自發(fā)產(chǎn)生，必須在使用知識的實(shí)踐中，自覺的加以培養(yǎng)和鍛煉才能獲得提高。選題是研究工作實(shí)踐的第一步，選題需要積極思考，需要具備一定的研究能力，在開始選題到確定題目的過程中，從事學(xué)術(shù)研究的各種能力都可以得到初步的鍛煉和提高。在選提前，需要對確定的某一學(xué)科的專業(yè)知識下一番鉆研的功夫，需要學(xué)會收集、整理、查閱資料等項(xiàng)研究工作的方法。選題中，要對已學(xué)的專業(yè)知識反復(fù)認(rèn)真地思考，并從一個角度、一個側(cè)面深化對問題的認(rèn)識，從而使自己的歸納和演繹、分析和綜合、判斷和推理、聯(lián)想和發(fā)揮等方面的思維能力和研究能力得到鍛煉和提高。
畢業(yè)論文的選題是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，有的學(xué)生自己不做獨(dú)立思考，完全依賴教師給出題目；有的學(xué)生缺乏研究分析，不假思索，信手拈來，拿過題目就寫。這些做法都是不正確的，因?yàn)樗幻娌焕谧髡咧饔^能動性的再調(diào)動，限制主觀能動性的再發(fā)揮，不利于增長知識，提高能力。同時，撰寫論文不經(jīng)過選題這一具有重要意義的研究過程，文章的觀點(diǎn)、論據(jù)、論證方法“胸中無數(shù)”，材料的準(zhǔn)備更顯不足，這樣勉強(qiáng)提筆來寫，就會感到困難重重，有時甚至一籌莫展，可能推到重來。
4.科技論文寫作格式及要求。
9.科技論文寫作技巧要求。
論文寫作中的選題篇三
畢業(yè)論文都留學(xué)生畢業(yè)前要完成的一項(xiàng)重要作業(yè)，畢業(yè)在即，就靠這篇畢業(yè)論文來斷定畢業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然，一篇能夠達(dá)到老師標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文肯定是能夠與過的，同時，畢業(yè)論文在寫作過程中會出現(xiàn)以下的一些誤區(qū)，正是因?yàn)檫@些誤區(qū)的產(chǎn)生，導(dǎo)致畢業(yè)論文過不了關(guān)的重要因素。
一、思想重視不夠。
造成學(xué)生畢業(yè)論文寫作問題的因素很多，思想認(rèn)識不到位是一個很重要的原因。學(xué)生把畢業(yè)論文寫作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，存在應(yīng)付心理，沒有把畢業(yè)論文當(dāng)成三年專業(yè)學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐的結(jié)合，一種技能與理論的升華，一種對學(xué)習(xí)過程的總結(jié);沒有認(rèn)識到完成一篇好的畢業(yè)論文是全面提高能力的一次機(jī)會。
經(jīng)過教師再三指導(dǎo)，有些學(xué)生仍不能理解如何做，做什么，“修改”過的文章誤區(qū)百出，改正老問題的同時不斷出現(xiàn)新問題，甚至將教師批注過的文章不做修改又直接發(fā)回給教師。
問其原因，學(xué)生覺得教師沒有那么認(rèn)真，不會仔細(xì)看。學(xué)生中產(chǎn)生的諸多負(fù)能量對指導(dǎo)教師的思想情緒產(chǎn)生了影響，有的教師在說話中透露出再也不想輔導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的`想法。
二、寫作基本功欠缺。
在選題時，盲目且簡單，題目過于寬。由于學(xué)生缺乏最基本的文章寫作能力，不懂得論文框架結(jié)構(gòu)，甚至認(rèn)為框架結(jié)構(gòu)就是段落的組拼，致使一些學(xué)生不能科學(xué)合理地組織論文結(jié)構(gòu)，加上任意使用標(biāo)題，出現(xiàn)了論文結(jié)構(gòu)錯位、雜亂無序的現(xiàn)象。
不注意論文格式的規(guī)范，標(biāo)題使用混亂。
在撰寫畢業(yè)論文前，學(xué)校對論文的格式有統(tǒng)一要求，但學(xué)生在實(shí)際寫作過程中卻不斷出現(xiàn)問題，提交的論文有的沒有封面，有的雖然有封面但不符合要求，有的段落在段首沒有空兩個字，有的段落標(biāo)點(diǎn)符號隨意點(diǎn)，同學(xué)們要樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，來認(rèn)真的完成這篇重要的畢業(yè)論文，能否成功畢業(yè)在此一舉。
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論文寫作中的選題篇四
――愛因斯坦說“提出一個問題往往比解決問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個教學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。
論文選題包括選擇一個可論之題，選擇一個寫作的切入路徑。選題是論文寫作的第一步，是重要的也是最難的一步。分析善選題者，多具有批判式思維方式，他們從司空見慣中發(fā)現(xiàn)論題。我羨慕他們有靈感，我也深深知道：“靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如犍牛般地竭盡全力工作時的心理狀態(tài)?！?BR> 1、為什么說“題好文一半”
選題是論文寫作的第一步，選題包括選擇一個合適的論題和提出有價(jià)值的論點(diǎn)。學(xué)術(shù)論文不同于命題論文，寫什么題目需要作者去思考、去發(fā)現(xiàn)、去選擇。“題好文一半”是很多作者寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，因?yàn)榇_立一個好的題目，就可能寫出一篇好論文；相反，即使語言通暢、結(jié)構(gòu)清楚，而論點(diǎn)不新或論題沒有價(jià)值就不能寫出好的論文。由于護(hù)理論文選題是指在護(hù)理研究項(xiàng)目完成之后，以整個研究項(xiàng)目或某一部分作為寫作內(nèi)容，故論文選題與科研選題密切相關(guān)。在科研選題立項(xiàng)時，要充分查新、論證，有的文章因科研起點(diǎn)不高，設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，可比性差，論點(diǎn)難以成立，強(qiáng)作文章，必然勞而無功。在編輯初審稿件時，首先就是看選題，即是否為可論文題，有沒有作者的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這是評判一篇論文可否采用的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。作者務(wù)必要在選題上下功夫。關(guān)于如何選題立意，附錄于本章后的“護(hù)理論文要意在筆先”一文中作了詳盡論述，可供參考。
2、論題與論點(diǎn)有區(qū)別嗎？
對于護(hù)理學(xué)術(shù)論文，論題與論點(diǎn)是有區(qū)別的，它們不同的概念，不同的內(nèi)涵，但它們又有聯(lián)系。在一篇文章里，只有論題，沒有論點(diǎn)，不成論文；也不可能只有論點(diǎn)，沒有論題，兩者相互依存。弄清其中的關(guān)系，有助于提高選題的水平。論題，是作者提出的問題，是論文中要涉及的內(nèi)容和范圍。論點(diǎn)，是作者對論題發(fā)表的觀點(diǎn)、看法、主張。前者是確立論文的“疆界”，后者是樹什么“旗幟”。論點(diǎn)是對論題的答復(fù)。論題是對論點(diǎn)的限定。如有的論題為高齡病人的護(hù)理，但文中沒有高齡人的特點(diǎn)，對任何年齡段都適用，沒有作者的觀點(diǎn)，這個“旗幟”就沒有樹起來；也有的論文，研究疾病的治療方法，如手術(shù)怎么做，用什么藥，也許論點(diǎn)沒錯，但涉及的問題出了護(hù)理的“疆界”。談及論題和論點(diǎn)的區(qū)別與聯(lián)系，是要說明同一論題，可以有不同的論點(diǎn)，學(xué)術(shù)研究活躍問題更是如此。倡導(dǎo)百家爭鳴，有利于護(hù)理學(xué)科的進(jìn)步。同一論題，也可以從不同角度、不同側(cè)面選擇不同的論述題目。如《山西護(hù)理雜志》第5、6期開設(shè)“專題筆談：系統(tǒng)化整體護(hù)理”，作者各持不同論點(diǎn)，或從管理、教學(xué)，或從臨床不同角度發(fā)表觀點(diǎn)，各抒己見，學(xué)術(shù)氣氛很濃，這是護(hù)理學(xué)界應(yīng)大力提倡的。
3、怎樣才能選好論題？
好題是可論之題加有價(jià)之說，即是讀者感興趣的、能在一篇文章中論述清楚的論題，加上正確、新穎、有理有據(jù)的觀點(diǎn)。這是選題的目標(biāo)。選題活動的動因在于發(fā)現(xiàn)問題，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題才能找到研究目標(biāo)；發(fā)現(xiàn)問題，才能就題而論。問題是論題的源頭。有很多人困惑于無題可選，其實(shí)是缺少觀察、缺少發(fā)現(xiàn)的緣故。魯迅說過：“不要看了就寫，觀察了又觀察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能創(chuàng)造出它的生命力來”。這對選擇論題是很有啟發(fā)的。論題應(yīng)是可論之題，可論，就是論題涉及的范圍要適中，論題過大，很難用一篇論文論述清楚，很難寫透。由于題大，涉及面廣，道理難免說得抽象，可能論述沒錯，但讀者會感到離得很遠(yuǎn)。例“骨折病人的康復(fù)護(hù)理”一文，文中分三個層次論述：骨折康復(fù)必須是整體康復(fù)；臨床康復(fù)首先是基礎(chǔ)護(hù)理；康復(fù)必須在指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。要分別論述清這3個問題，并非易事。因?yàn)檫x題過大，作者難以把握切入角度。論題也不宜過小，顯而易見的問題，道理非常淺顯，難以展開論述，強(qiáng)作論文，有小題大作之嫌?？烧撝}還應(yīng)考慮論題的導(dǎo)向因素，即論題不應(yīng)超出學(xué)科研究的范疇。如在護(hù)理專業(yè)期刊上，刊出并非護(hù)理學(xué)科研究的問題，就會給讀者產(chǎn)生誤導(dǎo)，這不利于學(xué)科的健康發(fā)展。如有的作者將研究某一藥物的制作、藥理、治療效果的文章投寄護(hù)理學(xué)期刊，由于護(hù)理專業(yè)更重于藥物的觀察和保證療效，故這類文章不適合于護(hù)理學(xué)期刊刊用?！翱烧摗钡脑瓌t是提出護(hù)理學(xué)科要解決問題，要以護(hù)理學(xué)科的宗旨確定論題，超出學(xué)科研究范圍之作的內(nèi)容，論述再好，也很難引起同行共鳴。
8.學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文寫作要求、畢業(yè)論文選題指導(dǎo)。
論文寫作中的選題篇五
學(xué)術(shù)論文是科研工作者經(jīng)常要面對的任務(wù)，而選題是寫好一篇學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)。選題在論文寫作中具有舉足輕重的地位，是決定論文成敗的重要因素。在此，筆者將分享自己在選題方面的心得體會。
第二段：深入了解研究領(lǐng)域。
在決定選題之前，我們需要充分了解自己所在的研究領(lǐng)域，掌握最新的研究成果和發(fā)展方向。這不僅有助于選題的方向確定，也能夠避免選題重復(fù)或者相似度過高的問題。另外，要知道當(dāng)前研究領(lǐng)域中面臨的挑戰(zhàn)和重大問題，通過選擇有挑戰(zhàn)性的選題能夠增加學(xué)術(shù)價(jià)值。
第三段：考慮實(shí)際可行性。
選題不僅要滿足學(xué)術(shù)價(jià)值，還要考慮實(shí)際可行性。在選題之前，我們需要充分了解自己的實(shí)際工作和研究能力，評估自己是否能夠完成該選題。如果選題過于困難或者需要超出自己能力范圍的技能，那么就要考慮是否要選擇其他選題。在實(shí)際工作中，我們還要考慮選題的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和社會效益。
第四段：避免選題重復(fù)和拒絕抄襲。
在選定選題之后，我們需要通過文獻(xiàn)檢索和相關(guān)專家咨詢等方式，確定自己的選題是否已經(jīng)被其他人研究過，是否存在類似的研究。如果存在選題重復(fù)的情況，那么我們需要重新選擇選題或者改變研究思路。同時，我們也需要保持對學(xué)術(shù)道德的警惕，絕不能抄襲他人的研究成果。
第五段：總結(jié)。
選題是論文寫作的基礎(chǔ)，它的困難程度會影響到整篇論文的質(zhì)量。為了選好論文選題，我們需要深入了解研究領(lǐng)域、考慮實(shí)際可行性、避免選題重復(fù)和抄襲等問題。只有從多方面進(jìn)行綜合考慮，才能選出一個具有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的選題，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的價(jià)值最大化。
論文寫作中的選題篇六
――愛因斯坦說“提出一個問題往往比解決問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個教學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。
論文選題包括選擇一個可論之題，選擇一個寫作的切入路徑。選題是論文寫作的第一步，是重要的也是最難的一步。分析善選題者，多具有批判式思維方式，他們從司空見慣中發(fā)現(xiàn)論題。我羨慕他們有靈感，我也深深知道：“靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如犍牛般地竭盡全力工作時的心理狀態(tài)?！?BR> 1、為什么說“題好文一半”
選題是論文寫作的第一步，選題包括選擇一個合適的論題和提出有價(jià)值的論點(diǎn)。學(xué)術(shù)論文不同于命題論文，寫什么題目需要作者去思考、去發(fā)現(xiàn)、去選擇。“題好文一半”是很多作者寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，因?yàn)榇_立一個好的題目，就可能寫出一篇好論文；相反，即使語言通暢、結(jié)構(gòu)清楚，而論點(diǎn)不新或論題沒有價(jià)值就不能寫出好的論文。由于護(hù)理論文選題是指在護(hù)理研究項(xiàng)目完成之后，以整個研究項(xiàng)目或某一部分作為寫作內(nèi)容，故論文選題與科研選題密切相關(guān)。在科研選題立項(xiàng)時，要充分查新、論證，有的文章因科研起點(diǎn)不高，設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，可比性差，論點(diǎn)難以成立，強(qiáng)作文章，必然勞而無功。在編輯初審稿件時，首先就是看選題，即是否為可論文題，有沒有作者的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這是評判一篇論文可否采用的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。作者務(wù)必要在選題上下功夫。關(guān)于如何選題立意，附錄于本章后的“護(hù)理論文要意在筆先”一文中作了詳盡論述，可供參考。
2、論題與論點(diǎn)有區(qū)別嗎？
對于護(hù)理學(xué)術(shù)論文，論題與論點(diǎn)是有區(qū)別的，它們不同的概念，不同的內(nèi)涵，但它們又有聯(lián)系。在一篇文章里，只有論題，沒有論點(diǎn)，不成論文；也不可能只有論點(diǎn)，沒有論題，兩者相互依存。弄清其中的關(guān)系，有助于提高選題的水平。論題，是作者提出的問題，是論文中要涉及的內(nèi)容和范圍。論點(diǎn)，是作者對論題發(fā)表的觀點(diǎn)、看法、主張。前者是確立論文的“疆界”，后者是樹什么“旗幟”。論點(diǎn)是對論題的答復(fù)。論題是對論點(diǎn)的限定。如有的論題為高齡病人的護(hù)理，但文中沒有高齡人的特點(diǎn)，對任何年齡段都適用，沒有作者的觀點(diǎn)，這個“旗幟”就沒有樹起來；也有的論文，研究疾病的治療方法，如手術(shù)怎么做，用什么藥，也許論點(diǎn)沒錯，但涉及的問題出了護(hù)理的“疆界”。談及論題和論點(diǎn)的區(qū)別與聯(lián)系，是要說明同一論題，可以有不同的論點(diǎn)，學(xué)術(shù)研究活躍問題更是如此。倡導(dǎo)百家爭鳴，有利于護(hù)理學(xué)科的進(jìn)步。同一論題，也可以從不同角度、不同側(cè)面選擇不同的論述題目。如《山西護(hù)理雜志》19第5、6期開設(shè)“專題筆談：系統(tǒng)化整體護(hù)理”，作者各持不同論點(diǎn)，或從管理、教學(xué)，或從臨床不同角度發(fā)表觀點(diǎn)，各抒己見，學(xué)術(shù)氣氛很濃，這是護(hù)理學(xué)界應(yīng)大力提倡的。
3、怎樣才能選好論題？
好題是可論之題加有價(jià)之說，即是讀者感興趣的、能在一篇文章中論述清楚的論題，加上正確、新穎、有理有據(jù)的觀點(diǎn)。這是選題的目標(biāo)。選題活動的動因在于發(fā)現(xiàn)問題，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題才能找到研究目標(biāo)；發(fā)現(xiàn)問題，才能就題而論。問題是論題的源頭。有很多人困惑于無題可選，其實(shí)是缺少觀察、缺少發(fā)現(xiàn)的緣故。魯迅說過：“不要看了就寫，觀察了又觀察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能創(chuàng)造出它的生命力來”。這對選擇論題是很有啟發(fā)的。論題應(yīng)是可論之題，可論，就是論題涉及的范圍要適中，論題過大，很難用一篇論文論述清楚，很難寫透。由于題大，涉及面廣，道理難免說得抽象，可能論述沒錯，但讀者會感到離得很遠(yuǎn)。例“骨折病人的康復(fù)護(hù)理”一文，文中分三個層次論述：骨折康復(fù)必須是整體康復(fù)；臨床康復(fù)首先是基礎(chǔ)護(hù)理；康復(fù)必須在指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。要分別論述清這3個問題，并非易事。因?yàn)檫x題過大，作者難以把握切入角度。論題也不宜過小，顯而易見的問題，道理非常淺顯，難以展開論述，強(qiáng)作論文，有小題大作之嫌?？烧撝}還應(yīng)考慮論題的導(dǎo)向因素，即論題不應(yīng)超出學(xué)科研究的范疇。如在護(hù)理專業(yè)期刊上，刊出并非護(hù)理學(xué)科研究的問題，就會給讀者產(chǎn)生誤導(dǎo)，這不利于學(xué)科的健康發(fā)展。如有的作者將研究某一藥物的制作、藥理、治療效果的文章投寄護(hù)理學(xué)期刊，由于護(hù)理專業(yè)更重于藥物的觀察和保證療效，故這類文章不適合于護(hù)理學(xué)期刊刊用?！翱烧摗钡脑瓌t是提出護(hù)理學(xué)科要解決問題，要以護(hù)理學(xué)科的宗旨確定論題，超出學(xué)科研究范圍之作的內(nèi)容，論述再好，也很難引起同行共鳴。
論文寫作中的選題篇七
傳媒學(xué)術(shù)論文寫作和其他人文社科領(lǐng)域的論文寫作，總的規(guī)律是一致的;但相比較而言，由于傳媒研究對象--傳媒本身的顯著特性，如大眾性、公共性、現(xiàn)實(shí)性等，傳媒研究在許多方面也呈現(xiàn)出一些動態(tài)性或不確定性，因此無論研究選題、寫作方法還是對論文的衡量尺度，傳媒學(xué)術(shù)論文的寫作都有不少特殊問題需要面對和思考。
傳媒學(xué)術(shù)論文的寫作，首先要有清晰的價(jià)值觀、方法論的支撐。在價(jià)值觀方面，有如人文主義等整體性理念可供選擇，也有如新聞專業(yè)主義等專業(yè)性理念可供堅(jiān)持。在方法論方面，需要有恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄟM(jìn)行支撐，無論是定量還是定性的方法都需要依據(jù)研究對象而為，不能為了方法而方法，不能方法先行。沒有見識和觀點(diǎn)的定量研究不可取，需要數(shù)據(jù)而沒有數(shù)據(jù)的自說自話也不可取。
在此基礎(chǔ)上，研究選題、敘述層次、容易出現(xiàn)的問題、論文評價(jià)的尺度等四個方面，是我們在傳媒學(xué)術(shù)論文的寫作中經(jīng)常要面對和解決的關(guān)鍵性問題。
什么樣的選題才是最適合傳媒學(xué)術(shù)論文的選題？好的選題應(yīng)該是“三題合一”的，即時代話題、現(xiàn)實(shí)問題、學(xué)術(shù)命題的有機(jī)結(jié)合。
首先要抓住“時代話題”.傳媒本身無疑有強(qiáng)烈的時代氣質(zhì)，是我們把握時代脈搏、探知時代氣息的重要途徑，傳媒學(xué)術(shù)論文也不能完全脫離這種“時代感”.一個時代有一個時代的核心話題。如果說在上世紀(jì)90年代中期，新聞改革、新聞專業(yè)主義、輿論監(jiān)督可能是那個時代最有時代感的話題;那么隨著時代的發(fā)展，如今，媒介產(chǎn)業(yè)化、媒介倫理、媒介公共服務(wù)可能是這個年代更具時代感的話題。同時，也有一些選題雖然是常態(tài)的，但每個時代都有對這些選題的核心關(guān)注側(cè)重。能否把握時代話題，是對研究者敏銳度的重要測試，傳媒研究者要對不同時代的話題有清醒把握。
同時要抓住“現(xiàn)實(shí)問題”.論文研究的內(nèi)容是不是從問題出發(fā)，是不是飽具問題意識，在所有現(xiàn)實(shí)問題中是不是抓住了最重要和最迫切的問題，這是傳媒學(xué)術(shù)論文選題的關(guān)鍵。例如，在改革開放之初，就農(nóng)民工問題而言，其現(xiàn)實(shí)問題更多體現(xiàn)為生存問題，而如今隨著農(nóng)民工社會地位和各方面權(quán)益受到更多關(guān)注，我們已經(jīng)開始將農(nóng)民工的媒介接觸與媒介素養(yǎng)問題，視為一種迫切而緊要的現(xiàn)實(shí)問題。再如，就對中國新聞從業(yè)者的研究而言，過去新聞從業(yè)者的地位很高，研究的現(xiàn)實(shí)問題的落腳點(diǎn)更多體現(xiàn)為新聞從業(yè)者所發(fā)揮的權(quán)力，所扮演的“仲裁者”角色;而如今，新聞從業(yè)者從“白領(lǐng)”逐漸走向“藍(lán)領(lǐng)”,研究的現(xiàn)實(shí)問題已經(jīng)從他們所發(fā)揮的權(quán)力問題，轉(zhuǎn)向新聞從業(yè)者生存保障的問題。
第三還要抓住“學(xué)術(shù)命題”.所謂學(xué)術(shù)命題是指在學(xué)術(shù)發(fā)展中沿著一定學(xué)術(shù)軌道延伸出的命題，并常常體現(xiàn)了學(xué)術(shù)的前沿性、獨(dú)特性和深刻性。就前沿性而言，例如傳統(tǒng)媒體與新媒體融合的研究是前沿問題，值得不斷動態(tài)探討；同時，我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一般性的前沿研究較多，實(shí)質(zhì)性的前沿研究（如對傳媒內(nèi)容的跨屏研究）較少，這就需要我們在學(xué)術(shù)上既要鞭策自己站在“前沿的前沿”,也要在前沿研究中力求有深刻洞見。就獨(dú)特性而言，例如我們對常規(guī)地域和常規(guī)傳媒領(lǐng)域的研究較多，而對于西藏、新疆這些特殊地域，對于宗教傳媒這些特殊傳媒領(lǐng)域的關(guān)注較少，因此我們應(yīng)該鼓勵學(xué)術(shù)上對獨(dú)特性命題的探尋。就深刻性而言，我們的研究有時不能貪多求大，更不能囫圇吞棗，對于同樣的命題，要不斷激勵自己提出有驚醒意義的思想和觀點(diǎn)，不能安于思考的舒適而流于平面化研究。
對于時代話題、現(xiàn)實(shí)問題、學(xué)術(shù)命題來說，如果一篇文章切中三點(diǎn)中的一點(diǎn)就已經(jīng)不錯，而優(yōu)秀的傳媒學(xué)術(shù)論文應(yīng)該是三者的結(jié)合，比如像“媒介融合時代傳統(tǒng)媒體從業(yè)者的生存與發(fā)展研究”可能就是一個“三題合一”的選題。
我們在閱讀傳媒學(xué)術(shù)論文時，常看到一些有觀點(diǎn)無邏輯、有素材無觀點(diǎn)、有想法缺思路的文章，而這一切都源自思維清晰度和表達(dá)層次感的缺失。在筆者看來，好的學(xué)術(shù)論文，包括傳媒學(xué)術(shù)論文，不管從哪里入手，怎么展開論述，不可缺少的三個敘述層次是必要的，即“為什么”、“是什么”和“怎么樣”.所謂“為什么”,就是對研究背景和問題本身要分析清楚;所謂“是什么”,就是要對研究對象和概念本身要界定清楚;所謂“怎么樣”,就是對呈現(xiàn)與解決問題的方式方法、策略對策等要敘述清楚。好的傳媒學(xué)術(shù)論文，在“為什么”的揭示上是到位的、深入的，在“是什么”的解釋上是準(zhǔn)確的、清晰的，在“怎么樣”的提供上是有針對性的、有效的。
以“傳媒內(nèi)容的低俗化”問題為例，我們從寫作思路來講，首先要提出“是什么”,即低俗化的內(nèi)涵、外延，以及各種低俗化的現(xiàn)象、危害，這些都需要清晰明確地在“是什么”層面上做精準(zhǔn)描述。同時，在這個基礎(chǔ)上，我們要對造成低俗化問題的原因進(jìn)行深挖，在“為什么”的層面上進(jìn)行探究，例如對過度追求媒介產(chǎn)業(yè)化，媒體的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益存在內(nèi)在矛盾，以及行政、法律監(jiān)管監(jiān)督不夠嚴(yán)格等因素進(jìn)行分析。
而最后在“怎么樣”的層面上，需要思考如何從政策、法律、社會輿論監(jiān)督、媒介自身倫理自律等各個層面，進(jìn)行監(jiān)控和約束，就低俗化問題提出有針對性的有效對策?！盀槭裁础?、“是什么”、“怎么樣”三個敘述層次對應(yīng)著提出問題、分析問題、解決問題這三個維度。如果傳媒學(xué)術(shù)文章中，問題的提出不夠清晰，概念的闡釋不夠到位，解決問題的思路又缺乏有效性，那么這樣的文章自然淺顯，層次不高。
傳媒學(xué)術(shù)文章最容易出現(xiàn)的問題，筆者概括為三大類型:炒冷飯、掉書袋、趕時髦。所謂“炒冷飯”是指所寫的文章話題陳舊、老生常談、太過常識性。比如現(xiàn)在如果我們還簡單將新聞5w問題拿來反復(fù)分析或者套用這個理論說事，顯然是一種“炒冷飯”的做法。雖然研究領(lǐng)域是沒有禁區(qū)的，但是如果研究者沒有新的見解、創(chuàng)見，只是簡單重復(fù)已被反復(fù)討論的問題，局限在老話題、老領(lǐng)域、老方法、老材料、老觀點(diǎn)上打轉(zhuǎn)，很難說這個研究者觸及到了學(xué)術(shù)的核心。
所謂“掉書袋”是指所寫的文章，通篇都是引用，簡單摘引、堆砌各家的觀點(diǎn)與說法，或者簡單去證明前人學(xué)者說的哪個觀點(diǎn)是正確的，唯獨(dú)缺乏研究者自己的角度和自己的創(chuàng)見，這是典型的“我注六經(jīng)”而不是“六經(jīng)注我”.這種研究只相當(dāng)于研究生開題與中期考核的工作，一篇優(yōu)秀的傳媒學(xué)術(shù)論文不能只單純做了梳理工作，沒有觀點(diǎn)的提煉;即便是在梳理中也應(yīng)該提供見解和創(chuàng)新?！袄碚摗⒛Ｊ胶头椒ㄊ俏覀冄芯繂栴}的工具，寫文章不是向讀者普及專業(yè)知識，更不能在文章中羅列堆砌知識和理論，而是要我們運(yùn)用某些理論、模式、方法來分析和解決相關(guān)問題?！?BR> 所謂“趕時髦”是指所寫的文章，喜歡無縫追隨一些當(dāng)前政治、社會、學(xué)術(shù)話語中新的時尚詞匯，更喜歡對這些新名詞、新概念進(jìn)行簡單的拼接與包裝，在對這些新名詞、新概念一知半解甚至完全不理解的狀態(tài)下，就敢于“大膽”使用、“大膽”發(fā)言，鮮有真知灼見。對于經(jīng)典的敬畏、對于文獻(xiàn)的敬畏、對于新名詞新概念的敬畏，是研究者應(yīng)有的研究態(tài)度;但是，將應(yīng)有的敬畏變成“炒冷飯”、“掉書袋”、“趕時髦”,這便成了我們需要警惕的傳媒學(xué)術(shù)文章的多發(fā)問題。
對于傳媒學(xué)術(shù)論文的評價(jià)尺度，可以在“現(xiàn)實(shí)的”、“歷史的”、“理論的”、“實(shí)踐的”四個維度的交叉中進(jìn)行判斷?！艾F(xiàn)實(shí)的”和“歷史的”維度互為一對相融合的評價(jià)尺度。“現(xiàn)實(shí)的”維度是指，文章依托現(xiàn)實(shí)、立足現(xiàn)實(shí)、回應(yīng)現(xiàn)實(shí)的真問題，而不是從現(xiàn)成概念出發(fā)或者從方法出發(fā)。例如國際傳播的西強(qiáng)我弱、中國國際傳播能力的亟待提升、中國傳媒軟實(shí)力的亟待增強(qiáng)，都是重大的現(xiàn)實(shí)問題。當(dāng)然，同樣的問題，不僅需要現(xiàn)實(shí)層面的回應(yīng)和敘述，如果說“現(xiàn)實(shí)的”維度更多強(qiáng)調(diào)問題意識，那么“歷史的”維度更加強(qiáng)調(diào)對問題的縱深解讀。歷史與現(xiàn)實(shí)往往有驚人的相似，可為現(xiàn)實(shí)所借鑒。只有放在歷史長河中觀察，文章觀點(diǎn)的定位才會更為準(zhǔn)確，“現(xiàn)實(shí)的”和“歷史的”這兩大維度不可割裂。例如媒介的事業(yè)產(chǎn)業(yè)、社會文化、公共服務(wù)相平衡的問題，不僅是現(xiàn)實(shí)問題，也是歷史的問題，只有放到歷史中考察，考察同類現(xiàn)實(shí)問題的歷史沿革，對現(xiàn)實(shí)的問題與對策的提出才會更加深入。
“理論的”和“實(shí)踐的”維度互為一對相融合的評價(jià)尺度。在“理論的”評價(jià)尺度中，我們特別需要注意文章是否提出了新的理論觀點(diǎn)、開創(chuàng)了新的理論領(lǐng)域、運(yùn)用了新的研究方法、發(fā)現(xiàn)了新的研究材料。當(dāng)然，這些新觀點(diǎn)、新理論、新領(lǐng)域、新方法的獲得，是在深刻把握已有觀點(diǎn)、理論、領(lǐng)域、方法的基礎(chǔ)之上的。在注重“理論的”思考和創(chuàng)新的同時，一些文章也需要注意觀照“實(shí)踐的”維度，回應(yīng)傳媒實(shí)踐，特別是要看文章在有用性和有效性的層面上回應(yīng)傳媒實(shí)踐的水平，要看這些文章是不是對正在運(yùn)行的傳媒實(shí)踐提供了具有借鑒意義的參考。如果說在“理論的”維度我們鼓勵對“新”的探索，那么在“實(shí)踐的”維度我們鼓勵對“迫”的探索，鼓勵文章提供傳媒實(shí)踐所迫切需要的理念、思路和方法。
“文章千古事，得失寸心知?！北疚牧信e了許多傳媒學(xué)術(shù)文章寫作所需要注意的問題，所應(yīng)具有的品質(zhì)，在本文最后筆者還需提醒:傳媒學(xué)術(shù)文章終究還是“文章”,是文章就必須要有感而發(fā)，表達(dá)切身的感受、深刻的感受或者受到?jīng)_擊的感受，一定需要經(jīng)過自身心靈的浸潤。在感受、感覺、感觸之上，實(shí)現(xiàn)傳媒學(xué)術(shù)文章的理論意義，實(shí)現(xiàn)其對傳媒實(shí)踐的分析和引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)傳媒研究者的獨(dú)立觀察與思考。
論文寫作中的選題篇八
無論是搞科學(xué)研究還是寫學(xué)術(shù)論文，首先必須解決的問題是究竟要研究什么，那么，選題就是要解決這個問題。同時，論文寫作是一個系統(tǒng)性很強(qiáng)的寫作實(shí)踐活動，是一個系統(tǒng)工程，選題是論文寫作活動的第一步，也是很重要的一步。其重要性主要表現(xiàn)在：第一，論文成敗的關(guān)鍵;第二，寫作活動的起點(diǎn)。
有人說，論文選準(zhǔn)了題就等于寫成功了一半，這話一點(diǎn)不假，也足可見選題的重要。所謂選準(zhǔn)了題，有兩方面的意思：一方面是說所選課題與作者的知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，作者有能力把它完成，并且還能夠發(fā)揮作者自身的優(yōu)勢;另一方面是說作者所選的課題本身具有重要價(jià)值，值得研究探討。上述兩方面因素對選題來說是缺一不可的，否則，你選了很有價(jià)值的課題卻沒有能力完成，這樣的課題只能是白選，或者所選的課題你有能力去做但其本身沒有什么價(jià)值，這樣的課題也等于是白選。可見，選題本身也是一門學(xué)問，也反映出一個人獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力的大小。掌握了這門學(xué)問，論文寫作就會事半功倍，沒有掌握選題的基本規(guī)則，論文寫作就可能事倍功半甚至勞而無功。
一般來說，論文課題分為兩大類，一類為開創(chuàng)性研究課題，一類為發(fā)展性研究課題。
所謂開創(chuàng)性研究，也稱探索性研究，即研究前人未曾涉及或未研究過的領(lǐng)域或問題。這類研究課題主要包括三個方面：一是開創(chuàng)新領(lǐng)域，創(chuàng)建新理論;二是填補(bǔ)研究空白;三是研究那些隨著社會發(fā)展和科技進(jìn)步而不斷出現(xiàn)的新課題。對于我們所涉獵的人文科學(xué)，特別是教育學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科(尤其是我們這些從事實(shí)際工作的人)，研究這類課題難度很大，精力和能力都有所不及。
所謂發(fā)展性研究，也稱為開發(fā)性研究，即在已有研究成果的基礎(chǔ)上，再做進(jìn)一步的研究，將現(xiàn)有成果加以深化、擴(kuò)展和開發(fā)。發(fā)展性研究課題也主要包括三個方面：一是深化、補(bǔ)充已有的觀點(diǎn);二是批駁、修正已有的觀點(diǎn);三是賦予已有理論以新的意義。我們的論文寫作主要選擇的還是這類發(fā)展性的課題。
從總體上講，我們在選題時至少應(yīng)該考慮以下這幾個方面的因素：首先，選題是否有意義，沒有意義的題目不要選;其次，選題是否有學(xué)術(shù)價(jià)值，沒有學(xué)術(shù)價(jià)值的題目也不要選;再次，在所選題目內(nèi)自己是否能夠提出獨(dú)到的見解，即能否出新，沒有新意的題目最好也不要選;第四，選題是否適合自己的水平，不適合自己水平的題目不能選，這包括知識結(jié)構(gòu)是否適應(yīng)，研究能力是否勝任，研究興趣是否濃厚，客觀條件是否具備等等。
在具體談怎樣進(jìn)行選題之前，請?jiān)试S我以自己的親身體會來進(jìn)一步說明選題對科學(xué)研究和論文寫作的意義。
我中師畢業(yè)參加工作后，有好幾年曾熱衷于自學(xué)音樂理論和歌曲創(chuàng)作，也出了一點(diǎn)點(diǎn)成果。后來有機(jī)會進(jìn)修了英語，便開始做考研究生的夢，妄想從山溝溝里爬出來，這就面臨一個選擇什么專業(yè)的問題，實(shí)際上也是一個課題選擇的問題。普通中師沒有專業(yè)之分，無論考哪個專業(yè)都得從零開始，這倒也給自己在專業(yè)選擇方面提供了便利?？紤]到自己所從事的是教師職業(yè)，對教育多少有些感性認(rèn)識，也考慮到考教育專業(yè)可能是冷門，專業(yè)知識相對來說比別的專業(yè)要容易(這顯然是在瞎猜)，于是就決定選擇教育學(xué)專業(yè)，可以說，這是我所做的第一次大的選題。上研究生以后，面對教育學(xué)的許多分支學(xué)科和研究方向，我又反復(fù)權(quán)衡了自己的劣勢、優(yōu)勢和興趣，特別是分析了教育理論的研究現(xiàn)狀，感到惟有選擇“美育和藝術(shù)教育”這一研究方向，才是自己的唯一出路。事實(shí)證明，這一選擇是正確的。我這個不被導(dǎo)師看好的半路出山的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間發(fā)表了十多篇文章，正是這些文章堅(jiān)定了自己考博士研究生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。憑心而論，并不是我的文章寫得怎么好，主要是我的選題基本上都集中在美育、藝術(shù)教育領(lǐng)域，而這一領(lǐng)域正是我國整個教育理論研究的最薄弱之處，隨便翻開國內(nèi)的教育學(xué)術(shù)期刊，這方面的文章特別少(我是不是有投機(jī)取巧的嫌疑?的確是!)。后來的博士學(xué)位論文選題確定為中小學(xué)藝術(shù)教育，也是充分考慮了各方面的因素的，包括國內(nèi)外的'研究現(xiàn)狀、自身積累、客觀條件等等?，F(xiàn)在回過頭來看，可以不夸張地說，選題不僅影響了自己的學(xué)習(xí)研究狀況，甚至在一定程度上影響了我的人生：不選教育學(xué)專業(yè)，就不一定能夠考出來;不選美育與藝術(shù)教育方向，就肯定不能發(fā)表那些文章，也就難以獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(因?yàn)椴┦可猩粌H看考試成績，更要看已有的研究成果)，也難以順利完成學(xué)業(yè)。在這里我把自己作為一個例子提出來，只是想以自己的親身經(jīng)歷說明，無論是對于科學(xué)研究或是寫論文，選題這一關(guān)的的確確是非常非常重要的。
上面談了一點(diǎn)題外話，現(xiàn)在言歸正傳，具體談?wù)劸烤乖鯓舆M(jìn)行選題。
選題可根據(jù)角度的不同以及個人特點(diǎn)來進(jìn)行。一般來說，可以考慮在以下幾個方面進(jìn)行選題：
這是最基本的，也是最一般的選題范圍，像我們的選題一般都是集中在音樂教育領(lǐng)域，并主要是普通學(xué)校的音樂教育領(lǐng)域，因?yàn)槲覀兇蠖鄰氖缕胀ㄒ魳方逃睦碚撗芯亢蛯?shí)際工作，在自己的研究或工作范圍內(nèi)選題，自然有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。比如，我是音樂教研員，那么，在教研工作方面我最有發(fā)言權(quán);我是中小學(xué)音樂教師，那么，寫有關(guān)中小學(xué)音樂教育方面的論文我掌握的材料就會比別人多;如果我是高師音樂系的老師，顯然寫高師音樂教育改革方面的問題別人應(yīng)當(dāng)比不過我。應(yīng)該說，這是非常淺顯的道理，但往往有的人選題時并不是揚(yáng)長避短，而是有些喜新厭舊，總覺得做文章也有家花不如野花香的感覺，習(xí)慣于把興奮點(diǎn)集中在別人的專業(yè)領(lǐng)域里。當(dāng)然，一個人興趣愛好廣泛是好事，但是在廣博的同時還得有專攻。因此，一般來說，我們首先最好是立足于自己的專業(yè)領(lǐng)域，在自己最為熟悉的方面進(jìn)行選題，以后再來慢慢地拓寬。由于在自己的專業(yè)領(lǐng)域里可能是行家里手，知識豐富，掌握的材料很多，因而這類選題在寫作時應(yīng)避免材料的堆積，避免知識介紹式的毫無創(chuàng)建的一般性文章，同時也應(yīng)避免專業(yè)知識的炫耀。實(shí)際上，無論哪類選題，都要注意這方面的問題。
這種選題應(yīng)注意用發(fā)展的觀點(diǎn)、全新的觀念去研究和解決新問題，找出規(guī)律，正確預(yù)測發(fā)展趨勢，提出解決問題的新思路、新方案。這種選題應(yīng)避免就事論事，避免片面、狹隘、絕對和極端;應(yīng)避免用舊理論、舊框框去套新情況、新問題;應(yīng)避免用舊觀念去理解新事物，同時也要防止專趕時髦的一窩蜂現(xiàn)象。比如，目前，教育界都在談?wù)搼?yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，我們選擇有關(guān)音樂教育在轉(zhuǎn)軌中的作用，音樂教育在素質(zhì)教育中的地位等這樣的課題，這就是在新矛盾新問題中進(jìn)行選題。但是，目前我們看到的關(guān)于這類選題的文章，無論在觀念上還是在寫作的角度上，大多千篇一律，確實(shí)有一窩蜂之感：總體上大都是談音樂教育在轉(zhuǎn)軌中、在素質(zhì)教育中是處于多么重要的地位，發(fā)揮著多么重要的作用等等;在篇章結(jié)構(gòu)上大多是先談音樂教育在德育方面的作用，然后再談音樂教育在智育方面的作用，在體育方面的作用等等。卻很少有人能夠來點(diǎn)逆向思維，反過來思考一些問題：如，目前我們的音樂教育在哪些方面不符合轉(zhuǎn)軌的要求，不符合素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)軌和素質(zhì)教育又對音樂教育提出了什么樣的要求，什么樣的音樂教育才是真正的素質(zhì)教育，目前我們實(shí)施的音樂教育是不是就是素質(zhì)教育，音樂教育本身是不是也應(yīng)該轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)軌等等?？傊?，目前的情況是，絕大部分的文章對音樂教育唱贊歌的多，反思的少。毫無疑問，如果我們把后面的幾個問題作為選題，那么選題會更有價(jià)值，也更能顯示出作者的水平。我曾在《兒童音樂》上寫過一篇小文章，正標(biāo)題為“敢問音樂教育路在何方?”副標(biāo)題是“——由‘素質(zhì)教育中的音樂教育’命題引發(fā)的思考”，這篇文章對上述現(xiàn)象做了剖析。此外，《中國音樂教育》1998年三期上刊登的“關(guān)于藝術(shù)教育功能的思考”一文，實(shí)際上也是談的這個問題。
由于這類選題所選擇的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，這本身就意味著更受人關(guān)注，因而成功的可能性也就更大。這類選題應(yīng)避免現(xiàn)象羅列或泛泛而談，應(yīng)當(dāng)用前瞻的眼光，用新的觀念剖析其歷史根源或現(xiàn)實(shí)的深層原因，應(yīng)作出令人信服的理性分析，挖掘其蘊(yùn)涵的意義，找出規(guī)律，指明發(fā)展趨勢，或者提出對策。比如，“音樂考試”也算得上是音樂教育領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，尤其是當(dāng)前藝術(shù)教育比以往更加受到重視的大背景下。為此，《中國音樂教育》98年在“探索與爭鳴”欄目開辟專欄討論這個問題。第一期就發(fā)表了兩篇強(qiáng)烈呼吁音樂課要納入升學(xué)考試科目的文章，應(yīng)該說，這兩篇文章確有值得推敲的地方。文章一味地認(rèn)為，只要納入了升學(xué)考試科目，音樂教育目前所存在的問題就會一了百了，迎刃而解，似乎音樂教育存在的問題完全是因?yàn)樗皇巧龑W(xué)考試科目所引起的，而究竟為什么要這樣做，現(xiàn)階段這樣做的可能性有多大，特別是怎樣去實(shí)施，文章不能心平氣和地去加以論述。發(fā)這兩篇文章，主要是從編輯的角度考慮，想借此引起大家的爭論。也正是基于這一原因，我們還特別寫了這樣幾句“編者按”：“音樂課程是否應(yīng)該納入畢業(yè)與升學(xué)考試范圍，其考試究竟應(yīng)該怎樣進(jìn)行才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，這是我國音樂教育界長期爭論和探討的問題，也是廣大音樂教師目前最為關(guān)注的問題之一。為了進(jìn)一步統(tǒng)一思想，澄清認(rèn)識，本刊擬從本期起就該問題開辟專欄進(jìn)行討論。望讀者能從音樂教育的特點(diǎn)和當(dāng)前我國音樂教育的實(shí)際出發(fā)，就此問題發(fā)表不同意見?！睉?yīng)該說，編者按里就已經(jīng)明確提示了大家，下一步我們需要聽到的是反面意見，遺憾的是，盡管也收到了許多參與討論的稿件，但這些文章幾乎都統(tǒng)一了口徑。觀點(diǎn)相同也不要緊，但必須有新的內(nèi)容，能提出新的論據(jù)。直到第三期快要發(fā)稿的時候，我們才收到了一篇題為“音樂統(tǒng)考不可行”的文章，這篇文章寫得不錯，真正是從音樂教育的特點(diǎn)和當(dāng)前我音樂教育的實(shí)際出發(fā)來談問題，談出了一定的道理，同時作者投稿的時期也趕得好，因此，文章很快就被發(fā)表了。這也提示我們，熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題大家都關(guān)注，都可能把它們作為自己的論文選題，這時候，就千萬不要人云亦云，跟著別人跑?；蛘吣阋岢雠c別人不同的觀點(diǎn)，或者你要在與別人不同的層面上選題，或者你要從新的角度選題?？傊幊鲂?。
這類選題也許和作者的專攻學(xué)科并不完全一致，但只要有所創(chuàng)見，再進(jìn)一步進(jìn)行系統(tǒng)地研究，就有可能寫出高質(zhì)量的論文。許多自學(xué)成才的專家學(xué)者，許多由一個專業(yè)轉(zhuǎn)入另一個專業(yè)的理論家、科學(xué)家的事跡都證明：只要對某一領(lǐng)域確有創(chuàng)見，不論是否是原有專業(yè)，都能做出貢獻(xiàn)，論文的選題同樣如此。老師們大都是長期工作在基層學(xué)校的骨干教師，接觸了各種各樣的實(shí)際情況，對許多問題一定有過深入的思考(這些問題當(dāng)然不一定都是音樂教學(xué)方面的問題)，這是人所不及的，特別是那些專門從事理論研究的人所望塵莫及的，這是一筆大財(cái)富，如果我們不以論文或其他的方式把它們記錄下來，那么對自己和社會都將是一大損失。在經(jīng)常思考的領(lǐng)域或自己的興奮點(diǎn)上選題，如果不是自己的專業(yè)領(lǐng)域，那么，就應(yīng)該特別注意，不要被自己認(rèn)為認(rèn)識較深，但實(shí)際上卻遠(yuǎn)沒有登堂入室的錯覺所迷惑，否則，就可能出現(xiàn)外行指導(dǎo)內(nèi)行、班門弄斧的尷尬場面。
當(dāng)今學(xué)科林立，其邊緣問題觸目皆是，因而突破點(diǎn)也容易找到，而且這種處于學(xué)科邊緣和交叉點(diǎn)上的問題，又大多是人們尚未涉獵的領(lǐng)域，撞車的可能性較小，較易獲得突破和取得成果。選這類課題，應(yīng)同時對兩門或更多的相關(guān)學(xué)科有較深較獨(dú)到的研究，只有這樣，才會產(chǎn)生真知灼見。選這類課題，應(yīng)防止一知半解而生拉硬扯、牽強(qiáng)附會，特別應(yīng)避免非科學(xué)的標(biāo)新立異。在這方面我自己也算是一個受益者：兩個學(xué)位論文涉及的學(xué)科包括教育學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等(但其中多數(shù)也就是一知半解的水平)，還有好幾篇文章也是找到了不同學(xué)科或不同研究方向的結(jié)合點(diǎn)而寫成的。如《藝術(shù)教育與人的全面發(fā)展》一文結(jié)合了藝術(shù)學(xué)和教育學(xué);《我國美育功能研究的現(xiàn)狀及新視野》一文結(jié)合了美學(xué)和教育學(xué);《開放的時代呼喚審美的人》結(jié)合了社會學(xué)和美學(xué);《德美并重是解決德育低效問題的有效途徑》一文則把美育和德育較好地結(jié)合了起來等等。同樣，具體到我們音樂教育領(lǐng)域，在宏觀上，我們可以把音樂教育學(xué)與心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等許多學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行選題;在中觀和微觀上，則可以從音樂教學(xué)與其他各科教學(xué)的結(jié)合，音樂教學(xué)中不同教學(xué)內(nèi)容方面的結(jié)合，中小學(xué)與師范院?；蚱胀ǜ咝５慕Y(jié)合，音樂教育與工作效率、與心理治療的結(jié)合等等多種角度來考慮選題。
冷門和盲點(diǎn)，或是因?yàn)檫h(yuǎn)離當(dāng)時的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，或是一時被認(rèn)為是無關(guān)緊要的問題，或是尚未被人意識到的問題。其實(shí)，課題的價(jià)值并不在于是否趕一時的時髦，也不取決于在某一時刻是否為人們所關(guān)注，科學(xué)課題自有其本身的價(jià)值所在。冷門和盲點(diǎn)一旦其價(jià)值被發(fā)現(xiàn)，研究出成果，便會向熱門和焦點(diǎn)轉(zhuǎn)化。這類選題不僅很少與人撞車，而且容易獲得成功，同時又可拓寬研究的視野。當(dāng)時我選擇美育和藝術(shù)教育這一課題，應(yīng)該說就是在教育學(xué)領(lǐng)域中冷門和盲點(diǎn)上的選題。這類選題，只要大家留意并用心思考，還是不難找到的。比如，目前我國的藝術(shù)教育還很落后，大家的注意力都集中在考試上，并一致認(rèn)為歸根到底就是由于藝術(shù)課程不是升學(xué)考試科目，結(jié)果忽視了一個更為深層的原因，那就是藝術(shù)教育的法規(guī)建設(shè)問題。為什么藝術(shù)課在很多地方形同虛設(shè)，可有可無，原因之一是藝術(shù)課教學(xué)還不規(guī)范，這又是因?yàn)樗鼪]有受到權(quán)威法規(guī)的制約。再有，目前社會上的器樂考級熱一浪高過一浪，進(jìn)而嚴(yán)重沖擊了學(xué)校音樂教育的正確實(shí)施，原因之一也是沒有受到法規(guī)的制約。但目前有關(guān)呼吁加強(qiáng)藝術(shù)教育法規(guī)建設(shè)的文章卻很難看到，這應(yīng)該說就是一個盲點(diǎn)。而實(shí)際上，《藝術(shù)教育工作條例》的制訂工作已經(jīng)基本完成了，不久就會由國務(wù)院頒布，很顯然，現(xiàn)在的盲點(diǎn)到時就是熱點(diǎn)焦點(diǎn)。條例一旦頒布，隨之而來的便是藝術(shù)課程教學(xué)、課外校外藝術(shù)活動、社會藝術(shù)環(huán)境、藝術(shù)教師、藝術(shù)教育的管理與組織、藝術(shù)教育的物質(zhì)條件保障等各方面都將要制訂具體的規(guī)定和實(shí)施細(xì)則，因此，如何規(guī)范上述各個方面，到時無疑又是熱點(diǎn)焦點(diǎn)，但現(xiàn)在卻是冷門和盲點(diǎn)。像這樣的選題便是有遠(yuǎn)見的選題。另外，同樣的一個問題，從一個角度去寫可能是熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，而從另外一個角度去寫則可能是冷門盲點(diǎn)問題，這樣，從第一個角度寫的人就多，而從第二個角度寫的人就少。比如，關(guān)于音樂教育的輔德益智功能，往往是從正面談的多，這就是熱點(diǎn)焦點(diǎn)，而從反面談的少，即反過來看看，目前我們的音樂教育能真正輔德益智嗎?這就是冷門盲點(diǎn)。
上面我們分六個方面談了怎樣進(jìn)行論文的選題，這是一種大致的分法，因?yàn)槭聦?shí)上，這六個方面也存在著相互交叉的關(guān)系。我想，總而言之，對于初寫論文的同志，選題時最好記住這幾句話：宜小不宜大，宜窄不宜寬，宜單不宜眾，宜冷不宜熱，宜實(shí)不宜虛。對于有較好論文寫作基礎(chǔ)的同志，則應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況另當(dāng)別論了。
這里我想就“宜小不宜大”多說幾句。我們在選題時要注意把研究的范圍縮小并加以限制，這樣便于駕馭，容易把握。范圍大了，不容易講深講透。王力先生在談到論文寫作時曾說：“應(yīng)該寫小題目，不要搞大題目，小題目反而能寫出大文章，大題目倒容易寫得很膚淺，沒有價(jià)值?！彼€舉了一個例子說明這個問題：加拿大一位漢學(xué)家寫了一篇文章，講的是漢語唇音輕化的問題。這個問題夠小的了，但他寫了六七十頁(約二萬多漢字)，很有內(nèi)容，很深入。由此可見，選小題目，專談一個問題，談深談透了就是好文章。
另外，不管從哪個方面進(jìn)行選題，還有一個前期工作恐怕不能忽視，那就是查看文獻(xiàn)資料。選擇課題，必須以相關(guān)的豐富知識作基礎(chǔ)，要了解本學(xué)科過去的研究情況：已經(jīng)進(jìn)行了哪些研究，有了哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，獲得了哪些成果?？纯醋约旱脑O(shè)想與前人對這個問題的結(jié)論如何，自己是否有新的見解。同時還要了解本學(xué)科的研究現(xiàn)狀：研究達(dá)到了什么水平，還有哪些問題沒有解決，需要如何進(jìn)一步研究。如果對這些問題不了解，就可能重復(fù)研究別人已經(jīng)完成的研究課題，在研究過程中就要走彎路，就要浪費(fèi)人力、時間和精力。而這些問題都必須通過查看文獻(xiàn)資料才能解決。
關(guān)于如何選題的問題就談到這里，有時間的話，老師們不妨再去看看本書后面的附錄二——“第一、二屆全國音樂教育論文評選獲獎名單”，上面有近500個論文題目，對照上面所講的，看哪些選題比較好，哪些又太一般化。
論文寫作中的選題篇九
在理集材料的過程中，會逐步涌現(xiàn)出自己的一些看法，待積累的材料比較豐富、充分時，使可以考慮選題的問題了。選題，從其種意義來說，比做題更為重要。詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
選題是否得當(dāng)，直接關(guān)系到論文的價(jià)值和質(zhì)量，出此一定要慎之義慎。
散文。
辭賦小說戲曲等各種體裁的作品和代表作家，以人之力，木可能全部掌提，n此，可以從各個歷史階段中選擇一個歷史階段作為研究對象，也可以從各種文體中選擇一種文體來研究，還可以縮小到諸如研究某一時期的某種文體，甚至還可以再縮小到研究某個流派.以至于單個作家作品c題目愈小，在材料發(fā)掘和論述分析方面就能愈加深入細(xì)致，對初學(xué)論文寫作的人來說更是如此。
論文寫作中的選題篇十
在整個計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作過程中，應(yīng)積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，對自己畢業(yè)論文的進(jìn)展、遇到的問題及時與進(jìn)行交流、探討，按照指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見進(jìn)行修正、改進(jìn)論文，確保文章的質(zhì)量。
一些同學(xué)因?yàn)槭菢I(yè)余學(xué)習(xí)，平日里工作繁忙，有時無法按時在約定的日期與指導(dǎo)教師見面，為此應(yīng)采用其他方法與老師聯(lián)絡(luò)，如電話、傳真、e-mail等等。而且要盡可能地參加老師約定的見面會。通過與老師的交流探討，確保自己的畢業(yè)論文沿著合格正確的方向進(jìn)行。
指導(dǎo)教師對整個畢業(yè)論文成績是很有發(fā)言權(quán)的，其中包括你平日對待畢業(yè)論文寫作的態(tài)度成績。因此，不要給指導(dǎo)教師留下你對畢業(yè)論文漠不關(guān)心的印象。
比如個別學(xué)生只是在最后論文答辯的那一天才來見一見老師交畢業(yè)論文，這樣的做法應(yīng)當(dāng)竭力避免。
論文寫作中的選題篇十一
工商管理畢業(yè)論文是工商管理專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃中的一個重要組成部分，畢業(yè)論文的撰寫、監(jiān)督、指導(dǎo)、答辯和鑒定管理等工作是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是檢測一名本科畢業(yè)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的一項(xiàng)重要指標(biāo)。醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)培養(yǎng)既具備基本的醫(yī)藥學(xué)知識，又具備經(jīng)濟(jì)學(xué)及企業(yè)管理的系統(tǒng)理論，能在中藥企業(yè)和事業(yè)單位從事管理工作的高級工商管理人才。該專業(yè)既具有工商管理專業(yè)的共性，同時，又具有醫(yī)藥行業(yè)的行業(yè)特性，是工商管理與醫(yī)藥學(xué)的交叉學(xué)科。
本文針對醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)的特點(diǎn)，提出工商管理畢業(yè)論文的撰寫特點(diǎn)和要求、具體的選題原則以及結(jié)構(gòu)布局，期望對醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)學(xué)生撰寫工商管理畢業(yè)論文有一定的指導(dǎo)作用。(除醫(yī)藥行業(yè)的選題特點(diǎn)外，本文也適用于其他要撰寫工商管理畢業(yè)論文學(xué)生的需要。)。
1工商管理畢業(yè)論文撰寫的特點(diǎn)與要求。
1.1工商管理畢業(yè)論文――學(xué)術(shù)性。
本科畢業(yè)論文雖然對學(xué)術(shù)性的要求不如研究生那么高，但也要求有一定的學(xué)術(shù)性。畢業(yè)論文不同于調(diào)查報(bào)告、工作報(bào)告等其他應(yīng)用性的論文，其學(xué)術(shù)性主要體現(xiàn)在要求論文努力揭示研究對象的本質(zhì)及其規(guī)律，并對作者的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的表述。學(xué)生應(yīng)在本科所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識之上，使畢業(yè)論文的立論和論證能夠盡量觸及事物內(nèi)部較深的層次，盡量揭示出事物的本質(zhì)及其規(guī)律性。比如，針對工商管理畢業(yè)論文選題《試論醫(yī)藥企業(yè)文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義》、《中國藥事管理體制的研究》、《現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營思想淺析》等內(nèi)容，工商管理畢業(yè)論文的論點(diǎn)及論證就不能僅僅停留在對醫(yī)藥行業(yè)具體現(xiàn)象的簡單描述，而是要深入分析為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象，如何解決，否則，這篇論文便毫無學(xué)術(shù)性可言，也就達(dá)不到本科畢業(yè)論文的要求。
1.2工商管理畢業(yè)論文――實(shí)踐性。
工商管理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它既有理論性，又有實(shí)踐性，工商管理畢業(yè)論文更是建立在充分的調(diào)研基礎(chǔ)之上，比如，對于《otc市場的營銷策略》、《醫(yī)藥市場消費(fèi)者行為分析》、《醫(yī)藥廣告策略》、《醫(yī)藥營銷渠道的管理》等工商管理畢業(yè)論文選題，要做到從實(shí)踐中來，到理論中去，再用于指導(dǎo)實(shí)踐。一篇好的工商管理畢業(yè)論文是理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的最好體現(xiàn)。沒有實(shí)踐的理論是空談，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐只能是低水平的重復(fù)，只有在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐才是有血有肉的，生動而豐富的。
一篇好的工商管理畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生自己的新思想、新觀點(diǎn)、新見解，只有這樣，才能算是“你”的論文。這同時也是對學(xué)生平時所學(xué)的工商管理理論的一種檢驗(yàn)，只有對理論有了本質(zhì)的認(rèn)識，對問題有了根本性的把握，你才會有自己的立場與觀點(diǎn)，畢業(yè)論文才會顯得有個性。創(chuàng)新性是工商管理畢業(yè)論文的真正價(jià)值所在，是論文的生命力所在。一篇具有原創(chuàng)性的畢業(yè)論文是最有價(jià)值的，一定要避免簡單的重復(fù)。
論文寫作中的選題篇十二
理論性或現(xiàn)實(shí)性太強(qiáng)的大題目，可能會受到學(xué)術(shù)界的普遍關(guān)注，但一般來說，不適于本科畢業(yè)論文。因?yàn)?，本科生?jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)和初步的科研訓(xùn)練，只能說初步地掌握了所學(xué)專業(yè)的基本理論。畢業(yè)論文是他們第一次系統(tǒng)地從理論高度分析、解決實(shí)際問題，如果題目過大，不易分析得深入透徹，難免失之寬泛。同時，因?yàn)轭}目涉及面廣，搜集材料過多，問題復(fù)雜，千頭萬緒，容易使論文顯得零亂，不得要領(lǐng)。此外，選題過大，容易大而空，不能切實(shí)提出和解決理論和現(xiàn)實(shí)中的一些新問題，而只能泛泛而論。所以，畢業(yè)論文選題力戒太寬泛，太空廓。反之，若論題選得過小，輕而易舉，不費(fèi)力氣，三言兩語，應(yīng)付了事，就會欠缺學(xué)術(shù)性，對自己的學(xué)習(xí)也不會有幫助。
因此，工商管理畢業(yè)論文選題原則就是應(yīng)該選擇一個適中的，既是自己可能寫好的，而又需要經(jīng)過一番努力才能寫好的的內(nèi)容。
工商管理畢業(yè)論文選題要防止盲目性。克服盲目性，要考慮兩點(diǎn):一是必要性，二是可能性。所謂必要性就是你確定的畢業(yè)論文題目有沒有研究的價(jià)值或意義。而所謂可能性，就是要充分估計(jì)主客觀條件，量力而行。
好題目未必每個人都能寫出好論文，原因就在于每個人的主客觀條件存在差異。個人的興趣愛好、知識結(jié)構(gòu)、獨(dú)立研究能力、對所選題目的熟悉程度等等，是主觀條件。而資料來源、圖書設(shè)備、所選論題的研究現(xiàn)狀等等，是客觀條件。在寫畢業(yè)論文時，這兩方面的因素要認(rèn)真分析一下，量力而行，量體裁衣。
量力而行，就是選擇大小適宜，自己把握得了，材料比較豐富且易于收集的題目;量體裁衣就是選擇自己學(xué)有所得，學(xué)有所長，自己感興趣的題目。
工商管理專業(yè)屬于社會科學(xué)，實(shí)踐性強(qiáng)，工商管理畢業(yè)論文如果是分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，就容易出新，其研究成果也更容易服務(wù)于現(xiàn)實(shí)工作。
對于本科生來說，要求他們通過學(xué)術(shù)研究，解決理論上、學(xué)術(shù)上某個重要問題，在學(xué)術(shù)上、理論上有所創(chuàng)新，有所突破，是比較困難的。鑒于本科生的知識結(jié)構(gòu)、理論素質(zhì)和專業(yè)積累程度，選做學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的論題，多為綜合前人舊說。而結(jié)合實(shí)際選題，用已學(xué)過的理論知識分析解決現(xiàn)實(shí)社會問題，則針對性強(qiáng)，材料豐富，也容易寫出水平和特色。醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)可以選擇有關(guān)當(dāng)前醫(yī)藥企業(yè)改革、國家醫(yī)藥行業(yè)政策對企業(yè)管理的影響等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的研究題目，具體比如:醫(yī)藥企業(yè)集團(tuán)組建過程中內(nèi)部資源的整合、集團(tuán)內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格的制定、醫(yī)藥連鎖零售系統(tǒng)的信息化建設(shè)、醫(yī)藥企業(yè)藥品質(zhì)量管理規(guī)范體系的建設(shè)等等，這些企業(yè)管理中的實(shí)際問題都是很好的選題。針對這些選題，在進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用工商管理的基本理論，提出具體的改進(jìn)對策，則會使工商管理畢業(yè)論文既具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，又具有一定的學(xué)術(shù)水平。
3工商管理畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)布局。
篇章結(jié)構(gòu)在畢業(yè)論文的寫作中占有重要的地位。一篇好的工商管理畢業(yè)論文，從結(jié)構(gòu)方面講，應(yīng)該思路清楚、布局合理、結(jié)構(gòu)緊湊。工商管理畢業(yè)論文屬于議論文體。一般來說，一篇議論文，不論具體寫法如何，它的布局謀篇總離不開這樣的邏輯結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題。這種三段式的邏輯結(jié)構(gòu)也就是學(xué)術(shù)論文的基本構(gòu)成原則，對畢業(yè)論文的寫作具有較普遍的指導(dǎo)意義，而且也比較易于學(xué)習(xí)和模仿。
為了說明中心論點(diǎn)的需要，議論文的結(jié)構(gòu)形式有所謂“總分式”、“并列式”和“遞進(jìn)式”之分。但不論哪種結(jié)構(gòu)形式，從論文的表現(xiàn)形式上來看，不外乎緒論――本論――結(jié)論幾部分，因此，緒論――本論――結(jié)論是畢業(yè)論文格式的基本型。
3.1工商管理畢業(yè)論文――緒論。
它是工商管理畢業(yè)論文的開頭部分，包括這樣幾項(xiàng)內(nèi)容:說明畢業(yè)論文寫作的目的、意義，對所研究方向的認(rèn)識，提出具體研究問題。
3.2工商管理畢業(yè)論文――本論。
它是工商管理畢業(yè)論文的主體，是畢業(yè)論文中最重要的部分，整個論證過程在此展開。本論一般包括:根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，確定分論點(diǎn)并安排好論文層次、段落;提出分論點(diǎn)，并展開論述。
3.3工商管理畢業(yè)論文――結(jié)論。
它是工商管理畢業(yè)論文的結(jié)尾，主要可寫三部分內(nèi)容:提出或強(qiáng)調(diào)得出的結(jié)論;對論題研究未來發(fā)展趨勢的展望;有關(guān)問題的簡要說明。
當(dāng)然，文無定式，如果把論文篇章結(jié)構(gòu)的構(gòu)成原則、論文的基本型當(dāng)成刻板的公式，就會陷入形式主義。只要我們在寫作時牢牢把握住論文主題，一切論述都為論文主旨服務(wù)，依據(jù)客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，逐層遞進(jìn)揭示問題的本質(zhì)，以方便讀者理解的標(biāo)準(zhǔn)安排論文布局結(jié)構(gòu)，就一定能寫出結(jié)構(gòu)完整、富有邏輯性的工商管理畢業(yè)論文。
參考文獻(xiàn)(略)。
論文寫作中的選題篇十三
改革開放以來,我國圖書出版業(yè)迎來了萬物復(fù)蘇的春天.但從上世紀(jì)90年代下半期起,相對于基數(shù)巨大的需求市場,圖書出版業(yè)卻出現(xiàn)了滯脹現(xiàn)象.圖書產(chǎn)業(yè)作為一種文化產(chǎn)業(yè)有其獨(dú)特的性質(zhì)與機(jī)制,同時作為大眾傳媒也負(fù)有不可推托的.社會責(zé)任.圖書選題策劃是圖書出版策劃整個過程的源頭,因此有關(guān)圖書選題策劃的分析對于出版業(yè)的現(xiàn)狀研究有非常重要的意義.本文基于社會文化和傳播的功能,從文化本體、文化結(jié)構(gòu)和文化價(jià)值三個維度,試析了文化與傳播因素對于圖書選題策劃的影響力.
作者：孫莉莉作者單位：武漢理工大學(xué)文法學(xué)院,湖北武漢,430070刊名：東南傳播英文刊名：southeastcommunication年，卷(期)：“”(12)分類號：g25關(guān)鍵詞：選題策劃文化傳播
論文寫作中的選題篇十四
摘要：聯(lián)想和想象之間的關(guān)系十分密切，聯(lián)想是在想象基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，兩者在文學(xué)寫作中都具有重要作用。為此，在寫作中藥充分重視聯(lián)想與想象的作用，以不斷提高寫作質(zhì)量。筆者在本文中就寫作中的聯(lián)想與想象加以簡要分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。
關(guān)鍵詞：寫作;聯(lián)想;想象;作用。
[中圖分類號]：g633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：a。
想象與聯(lián)想作為一種特殊的思維活動，是文學(xué)寫作中作者必須具備的能力，其貫穿在文章寫作的始終，在文學(xué)創(chuàng)作中占有極其重要的地位。想象是人們對大腦中已有的表象進(jìn)行的加工改造，并創(chuàng)造出新形象的心理活動過程。聯(lián)想是人們從當(dāng)前感知到的事物會議或者聯(lián)系到相關(guān)的另一事物，是一種回憶的表現(xiàn)形式，比如，人們看見兒童放風(fēng)箏就會聯(lián)想其自己兒童時期的某些生活情境。在寫作中，聯(lián)想和想象之間的關(guān)系十分密切，聯(lián)想是在想象基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，兩者在文學(xué)寫作中都具有重要作用。寫作中聯(lián)想與想象的作用可以歸納為以下幾方面。首先，在寫作構(gòu)思方面需要作者發(fā)揮聯(lián)想和想象。對于文學(xué)作品的創(chuàng)作來說，從取材、立意到最終的文章定稿都需要聯(lián)想和想象，對故事中人物性格的塑造，故事情節(jié)的發(fā)展安排等都是一種表象再現(xiàn)，比如，魯迅小說中的經(jīng)典人物形象閏土、祥林嫂等都離不開作者的聯(lián)想與想象。正是對故事的聯(lián)想與想象才使得文章的人物塑造更加生動形象。
其次，寫作中發(fā)揮聯(lián)想與想象可以幫助作者更好地開拓寫作思路。愛因斯坦曾說，想象比知識更加重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。在文學(xué)作品寫作中，寫作思路是作者思維的線索，只有明確了主題，選定好了題材，才能在文章中形成明晰的寫作思路，而這一思維過程離不開聯(lián)想和想象。劉勰在《文心雕龍》中有關(guān)于作者構(gòu)思的想象：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然疑慮，思接千載，悄悄動容，視通萬里，吟詠之間，吐納珠玉之聲，眉睫之間，卷舒風(fēng)云之色”。也就是說，作者在進(jìn)行寫作時的思維可以聯(lián)想到千年之前，以靜靜地思考發(fā)揮想象，強(qiáng)調(diào)了聯(lián)想與想象在寫作構(gòu)思中的重要性。
再次，人物塑造需要發(fā)揮作者的聯(lián)想與想象。在文學(xué)創(chuàng)作中作者所創(chuàng)作的人物形象都是虛構(gòu)的，是創(chuàng)作者對自己現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的人物形象的再加工，是一種想象活動的產(chǎn)物。比如，魯迅筆下的孔乙己、阿q等人物形象的塑造都是取自其生活周圍的人。如果創(chuàng)作者沒有充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象能力，就不可能塑造出這么多經(jīng)典的小說人物形象。
最后，寫作手法需要發(fā)揮創(chuàng)作者的聯(lián)想與想象。在文學(xué)創(chuàng)作中為了增加文章的文采，讓文章內(nèi)容更加吸引人，經(jīng)常會用到比喻、夸張、擬人等修辭方法以更加形象生動的表達(dá)文章主題，而這些都離不開寫作者的聯(lián)想和想象。比如，李白所創(chuàng)作的詩詞中就包含了大量的比喻，其中不乏其聯(lián)想和想象力，“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”等千古名句就是因?yàn)槠渲邪俗髡叩穆?lián)想和想象。再比如，曹植的七步詩“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急”。這首詩也是作者發(fā)揮聯(lián)想和想象創(chuàng)作出的杰作。
想象和聯(lián)想在寫作中發(fā)揮著極其重要的作用，其可以讓平淡的素材變得經(jīng)典讓零散的材料更加凝練，在文章中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與生活的完美統(tǒng)一，讓讀者更加傾心于作者的創(chuàng)作。對于寫作者來說，豐富的聯(lián)想和想象能力可以使其擁有更加廣闊的思維空間，讓其作品更加生動，更加有感染力，創(chuàng)作出更多讓讀者欣賞的佳作。為此，在寫作中創(chuàng)作者要注意重視聯(lián)想和想象能力的發(fā)揮。
針對想象的無目的性，我們可以將寫作中的想象分為有意想象和無意想象。有意想象是一種積極的想象，其又可以依照想象內(nèi)容的創(chuàng)造性程度分為再造想象和創(chuàng)造性想象。再造想象是依照語言描述在頭腦中形成相應(yīng)的表象，比如，小說創(chuàng)作中，讀者為根據(jù)作者的描繪情節(jié)在頭腦中形成再造現(xiàn)象，其實(shí)通過語言符號而建立起來的表象組合。而創(chuàng)造想象是寫作者獨(dú)立創(chuàng)作出來的新形象，比如，小說家要創(chuàng)作出一個典型的人物形象就必須要觀察生活中這一類人的具體形象，之后將眾多人物的典型特點(diǎn)組織在一個新的人物形象身上，塑造出一個典型的小說人物。當(dāng)然，這些人物熱點(diǎn)的組合必須要合乎邏輯，不能給人以強(qiáng)烈的不真實(shí)感覺。為此，對于文學(xué)創(chuàng)作來說，寫作人必須首先深入到社會生活中去，體驗(yàn)和感受不同人物的具體生活，之后，才能通過自己周密的思考，塑造出典型的意料之外情理之中的任務(wù)形象。無意想象是一種相對消極的想象，與有意想象相比，其沒有預(yù)定的目的，在寫作中所應(yīng)用的較少。為此，在寫作中，創(chuàng)作者應(yīng)該積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性想象能力，注重平常的訓(xùn)練，豐富自己的想象力，進(jìn)而不斷創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
聯(lián)想能力是人與生俱來的，但是在寫作中還需要后天對其加以深入發(fā)展，豐富的聯(lián)想能力，可以讓人在寫作時更加有思路，寫出來的文章也更加生動形象;相反，對于聯(lián)想能力較差的人，寫作思路就會更加閉塞，無法提高文章質(zhì)量。為此，在寫作中，創(chuàng)作者應(yīng)該掌握聯(lián)想的多種途徑，比如，可以通過時間、空間、因果、類似等關(guān)系實(shí)現(xiàn)事物與事物之間聯(lián)想。相比想象，聯(lián)想更加務(wù)實(shí)，是一個從此至彼的可視過程，只要創(chuàng)作者在生活中注意加強(qiáng)自己想象力的訓(xùn)練，不斷拓寬自己的生活面和知識面，活躍思維，就可以逐漸提高自己的想象能力，并且在寫作中注意運(yùn)用聯(lián)想，寫出“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”的好文章。
結(jié)語：
綜上所述，在寫作中聯(lián)想和想象對提高文章質(zhì)量具有重要作用，只有具備豐富的想象力和聯(lián)想力，才能讓作者在寫作時思路更加寬闊，文章內(nèi)容更加充實(shí)。為此，文學(xué)創(chuàng)作者要重視對自身聯(lián)想能力和想象能力的培養(yǎng)，以不斷提高文學(xué)創(chuàng)作的質(zhì)量。
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5.論文的寫作要求、步驟與論文寫作技巧。
8.論文寫作要求。
論文寫作中的選題篇十五
針對高職實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，我院組織教師對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行研究，對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法作如下改革：
1）根據(jù)不同階段學(xué)生認(rèn)知水平的差異制定不同課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法。
不同階段，學(xué)生認(rèn)知水平的差異、對專業(yè)和職業(yè)了解不同等因素，造成學(xué)生對專業(yè)興趣的差異，結(jié)合這個特點(diǎn)，采取階段式實(shí)踐教學(xué)方式，提高學(xué)生的.興趣，逐步培養(yǎng)其專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。對低年級學(xué)生，專業(yè)課程所需的基礎(chǔ)知識尚未建立，學(xué)生對軟件的認(rèn)識也比較膚淺，工具才開始接觸，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)以興趣性、相對的簡單為主，能夠吸引學(xué)生，而教學(xué)方法應(yīng)以較詳盡的引導(dǎo)式教學(xué)為主。與低年級學(xué)生相反，高年級學(xué)生已具備了必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，工具的使用也比較熟練，也具有一定的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，這個階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以職業(yè)崗位案例教學(xué)為主，讓學(xué)生有設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)案例的成就感，通過職業(yè)崗位技能增加其學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)方式以指導(dǎo)式教學(xué)為主。
根據(jù)軟件高職培養(yǎng)目標(biāo)，軟件高職的實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要來自于社會，來自于生產(chǎn)第一線，而不只是學(xué)習(xí)現(xiàn)成的技術(shù)知識。實(shí)踐教學(xué)不可能以一種純粹的“學(xué)生中心課程”、“社會中心課程”或“學(xué)科中心課程”的形式出現(xiàn)，必須對它們進(jìn)行一定的整合，而整合的模式又是多樣的。如何有效的整合專業(yè)課程應(yīng)用于社會生產(chǎn)實(shí)踐來提高學(xué)生興趣將成為高職課程探索的新的研究視點(diǎn)。
2）理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。
如果條件允許的話，建議專業(yè)課程在實(shí)驗(yàn)室上課，這樣的話，老師講過一些抽象的概念后，如果能在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示，可以讓學(xué)生自己操作，做到邊學(xué)習(xí)理論邊進(jìn)行實(shí)踐，保證理論和實(shí)踐的連續(xù)性，讓學(xué)生及時得到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的訓(xùn)練。老師還可以根據(jù)實(shí)際情況加大實(shí)踐課時的比例，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實(shí)踐，既掌握了知識又提高了動手能力。
另外，對于一些操作性較強(qiáng)的內(nèi)容，可以利用多媒體錄像工具錄制下來，方便學(xué)生課下參考。比如一款叫《屏幕錄像專家》的軟件，可以錄制操作過程視頻，以及同步的講解過程和操作說明音頻，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動時參考，讓講課內(nèi)容和實(shí)踐結(jié)合更緊密。
3）多種實(shí)踐教學(xué)方法并舉，提高實(shí)踐效果。
在軟件高職實(shí)踐教學(xué)的教法上，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，將實(shí)踐能力的培養(yǎng)劃分為隨堂小競賽、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、階段模擬實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐和實(shí)際項(xiàng)目模擬訓(xùn)練幾種形式。隨堂小競賽可以基于課堂講述的基本知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣味性的小題目，讓學(xué)生隨堂訓(xùn)練；階段模擬實(shí)踐可以對該階段涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)一些功能相對完整的題目，讓學(xué)生課堂模擬測試；課外實(shí)踐可以根據(jù)課程特點(diǎn)，以課外作業(yè)的形式，讓學(xué)生分組實(shí)現(xiàn)；實(shí)際項(xiàng)目模擬訓(xùn)練可以讓學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目中（跟著老師的項(xiàng)目或者自己接的實(shí)際項(xiàng)目），體會真正的項(xiàng)目開發(fā)。
所有這些方法，都必須進(jìn)行檢查、評比、計(jì)分，否則很難落到實(shí)處。這樣就必須充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師和專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，制定有效的檢查、評比、計(jì)分措施，并堅(jiān)決進(jìn)行執(zhí)行。同時，指導(dǎo)教師要注重因材施教、因人施教、因?qū)嵺`環(huán)境施教、因生產(chǎn)單位的發(fā)展需要施教，積極采用啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學(xué)和模塊式教學(xué)等多種教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和個性意識。另外還要積極采用合作式實(shí)踐教學(xué)方法、競爭式實(shí)踐教學(xué)方法、集“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的實(shí)踐教學(xué)方法。
4）突出專業(yè)核心能力與綜合能力培養(yǎng)。
專業(yè)核心能力與綜合能力的培養(yǎng)要通過綜合項(xiàng)目訓(xùn)練來完成，最好能夠反映生產(chǎn)實(shí)際和崗位要求，有條件的安排到對口的生產(chǎn)單位或校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。沒有條件的，可以利用暑假，集中1個月左右時間進(jìn)行綜合的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生按軟件工程的流程進(jìn)行一兩個完整的項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，在校內(nèi)完成原來需要在企業(yè)試用期內(nèi)才能完成的工作經(jīng)驗(yàn)的積累。
另外，建議專業(yè)課程都設(shè)置課程設(shè)計(jì)，如果課時不允許，應(yīng)安排相應(yīng)的課外實(shí)踐，或者課外項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，并適當(dāng)增加一些探索性、自設(shè)性的內(nèi)容，讓學(xué)生有針對的去解決一個生產(chǎn)實(shí)際問題，設(shè)計(jì)出總體方案，實(shí)施其全過程等。
5）在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)全面素質(zhì)教育。
教學(xué)改革中必須注意加強(qiáng)素質(zhì)教育，實(shí)踐教學(xué)改革也不能忽視，全面素質(zhì)教育主要通過素質(zhì)體系中的顯性實(shí)踐環(huán)節(jié)和隱性實(shí)踐環(huán)節(jié)來完成。素質(zhì)教育是高職高專教育的關(guān)鍵內(nèi)容，是長期的、持久的、耐心的、靈活多樣的教育過程，必須引起高度的重視，在各種實(shí)踐性環(huán)節(jié)中都必須顯現(xiàn)出來。比如：代碼規(guī)范、文檔書寫、溝通表達(dá)等基本素質(zhì)。
3結(jié)束語。
在我國大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)的形勢下，加強(qiáng)軟件高職學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)勢在必行。本文分析了目前軟件高職實(shí)踐教學(xué)存在的問題，提出了對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革的思路，該方法在南陽理工學(xué)院軟件學(xué)院06、07級學(xué)生中使用，取得了良好的效果。不僅對軟件高職實(shí)踐教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義，對其他高職專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也有指導(dǎo)意義。
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論文寫作中的選題篇十六
在確定了計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文題目之后，就要開始進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作了。此時收集相關(guān)的參考材料十分重要。正如前文所提到的，信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文工作要求，就是“分析單位、建設(shè)系統(tǒng)”。無論哪項(xiàng)工作，都離不開參考材料來提供信息。
大家需要注意的是，在整個畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，“系統(tǒng)分析”是絕對的重點(diǎn)，也可以說是計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文的核心。既然本專業(yè)培養(yǎng)的是“系統(tǒng)分析師”，那么這個專業(yè)的畢業(yè)生怎么可以在論文的“系統(tǒng)分析”內(nèi)容部分馬馬虎虎、漏洞百出呢?因此，為了做好系統(tǒng)分析工作，準(zhǔn)確分析一個單位的工作與業(yè)務(wù)，就必須搜集該單位的相關(guān)工作資料，比如相關(guān)工作流程、制度、規(guī)章及單據(jù)、報(bào)表等等，通過這一系列的材料可以比較全面、詳細(xì)地了解這個單位，準(zhǔn)確做出分析。
由于“系統(tǒng)分析”是全文的重點(diǎn)，將來計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文答辯時，系統(tǒng)分析部分也是評委們關(guān)注和考查的重點(diǎn)，因此這部分的工作一定要做好。
資料收集的作用不僅僅體現(xiàn)在系統(tǒng)分析階段。在后面接下來的設(shè)計(jì)、實(shí)施工作中，相關(guān)的資料也會為你的畢業(yè)論文撰寫提供有用的信息。比如在進(jìn)行程序設(shè)計(jì)時，相關(guān)的參考書會成為重要的依據(jù)，書中匯集了眾多程序方面的智慧成果，可以從中借鑒，豐富自己的信息系統(tǒng)。
論文寫作中的選題篇一
學(xué)術(shù)論文寫作是一項(xiàng)十分重要的學(xué)術(shù)活動，尤其對于科研工作者來說更是不可或缺的技能。而選擇一個合適的論文選題則是寫作過程中最為關(guān)鍵的一環(huán)，一個好的選題能為論文寫作提供良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步為學(xué)術(shù)研究提供更多的創(chuàng)新思路和成果。在本篇文章中，我將分享一些我在學(xué)術(shù)論文選題方面的體會和心得，希望能對大家提供一些有用的啟示和幫助。
第二段：充分了解研究領(lǐng)域。
在選擇論文選題之前，我們需要首先了解自己所研究的領(lǐng)域，了解這個領(lǐng)域當(dāng)中的熱點(diǎn)和前沿問題，并嘗試探索這些問題背后的原因和根源。同時，我們也需要了解當(dāng)前國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，在這個基礎(chǔ)上挑選自己的研究方向和研究重點(diǎn)。
第三段：選取具有創(chuàng)新性的研究問題。
在選擇論文選題時，我們要盡量選取那些具有創(chuàng)新性的研究問題。對于常見的研究問題，我們可以嘗試從不同的視角來進(jìn)行探究，或者選擇一個與之相關(guān)但尚未被深入研究的問題進(jìn)行探究。這種方法不僅能夠?yàn)槲覀兊恼撐膶懽魈峁┆?dú)特的價(jià)值，而且也能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)界的研究提供更多的創(chuàng)新思路和指引。
第四段：選題的可操作性和可行性。
在選擇論文選題時，我們也需要對我們的研究問題的可行性和可操作性進(jìn)行評估。一個好的選題需要具備可行性和可操作性，否則我們將難以完成這個研究項(xiàng)目。我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和研究水平，選擇一個在時間和資源上都能夠完成的研究問題。
第五段：結(jié)論。
在學(xué)術(shù)論文寫作方面，選題是非常關(guān)鍵和重要的一步。我們需要充分了解研究領(lǐng)域，選取具有創(chuàng)新性的研究問題，并對選題的可操作性和可行性進(jìn)行評估。只有這樣，我們才能夠在研究中得到令人滿意的成果和觀點(diǎn)，為學(xué)術(shù)界的研究提供更多的創(chuàng)新思路和成果。
論文寫作中的選題篇二
查重幫論文查重提醒您，論文寫作完畢之后最好借助知網(wǎng)論文檢測系統(tǒng)進(jìn)行檢測，才能更好的修改論文。
所謂選題，顧名思義，就是選擇論文的論題，即在寫作前，選擇確定所要研究論證的問題。在論述選擇問題時，我們首先應(yīng)當(dāng)把課題、論題、題目三個概念搞清楚。這三者同屬于某一學(xué)科中的學(xué)術(shù)問題，但又有所區(qū)別。首先，論題不同于課題。課題通常是指某一學(xué)科重大的科研項(xiàng)目，他的研究范圍比論題大得多。論題又不同于題目。題目是指論文的標(biāo)題，它的研究范圍一般比論題要小。正確而又合適的選題，對撰寫論文具有重要意義。通過選題，可以大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。愛因斯坦曾經(jīng)說過，在科學(xué)面前，“提出問題往往比解決問題更重要”。提出問題是解決問題的第一步，選準(zhǔn)了論題，就等于完成論文寫作的一半，題目選得好，可以起到事半功倍的作用。
1）選題能夠決定畢業(yè)論文的價(jià)值和效用。
論文的成果與價(jià)值，最終當(dāng)然要由文章的最后完成和客觀效用來評定。但選題對其有重要作用。選題不僅僅是給文章定個題目和簡單地規(guī)定個范圍，選擇畢業(yè)論文題目的過程，就是初步進(jìn)行科學(xué)研究的過程。選擇一個好的題目，需要進(jìn)過作者多方思索、互相比較、反復(fù)推敲、精心策劃。題目一經(jīng)選定，也就表明作者頭腦里已經(jīng)大致形成了論文的輪廓。正如我國著名哲學(xué)家張世英所說：“能提出像樣的問題，不是一件容易的事，卻是一件很重要的事。說他不容易，是因?yàn)樘釂栴}本身就需要研究；一個不研究某一行道的人，不可能提出某一行道的問題。也正因?yàn)橐?jīng)過一個研究過程才能提出一個像樣的問題，所以我們也可以說，問題提的像樣了，那這篇文章的內(nèi)容和價(jià)值也就很有幾分了。這就是選題的重要性之所在”。論文的選題有意義，寫出來的文章才有價(jià)值，如果選定的題目毫無意義，即使花了很多工夫，文章的結(jié)構(gòu)和語言也不錯，也不會有什么積極的效果和作用。
一個好的論文題目，能夠提前對文章作出基本的估計(jì)。這是因?yàn)?，在確定題目之前，作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料，從對資料的分析、選擇中確定自己的研究方向，直到定下題目。在這一研究過程中，客觀事物或資料中所反映的對象與作者的思維運(yùn)動不斷發(fā)生沖撞，產(chǎn)生共鳴。正是在這種對立統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動中，使作者產(chǎn)生了認(rèn)識上的思想火花和飛躍。這種飛躍必然包含著合理的成分，或者是自己的獨(dú)到見解，或者是對已有結(jié)論的深化，或者是對不同觀點(diǎn)的反駁，等等?？傊?，這種飛躍的思想火花對于將要著手寫的畢業(yè)論文來講，是重要的思想基礎(chǔ)。
2）選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補(bǔ)知識儲備的不足。
我們在研究客觀資料的過程中，隨著資料的積累，思維的逐漸深入，會有各種各樣的想法紛至沓來，這期間所產(chǎn)生的思想火花和各種看法，對我們都是十分寶貴的。但它們尚處于分散的狀態(tài)，還難以確定它們對論文主題是否有用和用處之大小。因此，對它們必須有一個選擇、鑒別、歸攏、集中的過程。從對個別事物的個別認(rèn)識上升到對一般事物的共性認(rèn)識，從對象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯(lián)系，從輸入大腦的眾多信息中提煉，形成屬于自己的觀點(diǎn)，并使其確定下來。正是通過從個別到一般，分析與綜合，歸納與演繹想結(jié)合的邏輯思維過程，使寫作方向在作者的頭腦中產(chǎn)生并逐漸明晰起來，畢業(yè)論文的著眼點(diǎn)、論證的角度以及大體的規(guī)模也初步有了一個輪廓。
選題還有利于彌補(bǔ)知識儲備不足的缺陷，有針對性地、高效率地獲取知識，早出成果，快出成果。撰寫畢業(yè)論文是先打基礎(chǔ)，后搞科研。大學(xué)生在打基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)知識需要廣博一些，在搞研究階段，鉆研資料應(yīng)當(dāng)集中一些。而選題則是廣博和集中的有機(jī)結(jié)合。在選題過程中，研究方向逐漸明確，研究目標(biāo)越來越集中，最后要緊緊抓住論題開展研究工作。愛因斯坦說過，“我不久就學(xué)會了識別出那種能夠?qū)е律铄渲R的東西，而把其他許多東西撇開不管，把許多充塞腦袋，并使他偏離主要目標(biāo)的東西撇開不管?！币龅竭@一點(diǎn)，必須具備較多的知識積累。對于初寫論文的人來說，在知識不夠齊備的情況下，對準(zhǔn)研究目標(biāo)，直接進(jìn)入研究過程，就可以根據(jù)研究的需要來補(bǔ)充、收集有關(guān)的資料，有針對性地彌補(bǔ)知識儲備的不足。這樣一來，選題的過程，也成了學(xué)習(xí)新知識，拓寬知識面，加深對問題理解的好時機(jī)。
1）合適的選題可以保證寫作的順利進(jìn)行，提供研究能力。
對于大學(xué)生來說，撰寫畢業(yè)論文并不是一件輕松的事。如果畢業(yè)論文的題目過大或過難，就難以完成寫作任務(wù)；反之，題目過于容易，又不能較好地鍛煉科學(xué)研究的能力，達(dá)不到寫作論文的目的。因此，選擇一個難易大小合適的題目，可以保證寫作的順利進(jìn)行。
選題有利于提高研究能力。通過選題，能對所研究的問題從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，加以條理，使其初步系統(tǒng)化；對這一問題的歷史和現(xiàn)狀研究，找出癥結(jié)與關(guān)鍵，不僅可以對問題的認(rèn)識比較清楚，而且對研究工作也更有信心?？茖W(xué)研究要以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，但專業(yè)知識的豐富不一定表明該人研究能力強(qiáng)。有的人書讀的不少，可是忽視研究能力的培養(yǎng)，結(jié)果，任然寫不出一篇像樣的論文來?？梢?，知識并不等于能力，研究能力不會自發(fā)產(chǎn)生，必須在使用知識的實(shí)踐中，自覺的加以培養(yǎng)和鍛煉才能獲得提高。選題是研究工作實(shí)踐的第一步，選題需要積極思考，需要具備一定的研究能力，在開始選題到確定題目的過程中，從事學(xué)術(shù)研究的各種能力都可以得到初步的鍛煉和提高。在選提前，需要對確定的某一學(xué)科的專業(yè)知識下一番鉆研的功夫，需要學(xué)會收集、整理、查閱資料等項(xiàng)研究工作的方法。選題中，要對已學(xué)的專業(yè)知識反復(fù)認(rèn)真地思考，并從一個角度、一個側(cè)面深化對問題的認(rèn)識，從而使自己的歸納和演繹、分析和綜合、判斷和推理、聯(lián)想和發(fā)揮等方面的思維能力和研究能力得到鍛煉和提高。
畢業(yè)論文的選題是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，有的學(xué)生自己不做獨(dú)立思考，完全依賴教師給出題目；有的學(xué)生缺乏研究分析，不假思索，信手拈來，拿過題目就寫。這些做法都是不正確的，因?yàn)樗幻娌焕谧髡咧饔^能動性的再調(diào)動，限制主觀能動性的再發(fā)揮，不利于增長知識，提高能力。同時，撰寫論文不經(jīng)過選題這一具有重要意義的研究過程，文章的觀點(diǎn)、論據(jù)、論證方法“胸中無數(shù)”，材料的準(zhǔn)備更顯不足，這樣勉強(qiáng)提筆來寫，就會感到困難重重，有時甚至一籌莫展，可能推到重來。
4.科技論文寫作格式及要求。
9.科技論文寫作技巧要求。
論文寫作中的選題篇三
畢業(yè)論文都留學(xué)生畢業(yè)前要完成的一項(xiàng)重要作業(yè)，畢業(yè)在即，就靠這篇畢業(yè)論文來斷定畢業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然，一篇能夠達(dá)到老師標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文肯定是能夠與過的，同時，畢業(yè)論文在寫作過程中會出現(xiàn)以下的一些誤區(qū)，正是因?yàn)檫@些誤區(qū)的產(chǎn)生，導(dǎo)致畢業(yè)論文過不了關(guān)的重要因素。
一、思想重視不夠。
造成學(xué)生畢業(yè)論文寫作問題的因素很多，思想認(rèn)識不到位是一個很重要的原因。學(xué)生把畢業(yè)論文寫作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，存在應(yīng)付心理，沒有把畢業(yè)論文當(dāng)成三年專業(yè)學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐的結(jié)合，一種技能與理論的升華，一種對學(xué)習(xí)過程的總結(jié);沒有認(rèn)識到完成一篇好的畢業(yè)論文是全面提高能力的一次機(jī)會。
經(jīng)過教師再三指導(dǎo)，有些學(xué)生仍不能理解如何做，做什么，“修改”過的文章誤區(qū)百出，改正老問題的同時不斷出現(xiàn)新問題，甚至將教師批注過的文章不做修改又直接發(fā)回給教師。
問其原因，學(xué)生覺得教師沒有那么認(rèn)真，不會仔細(xì)看。學(xué)生中產(chǎn)生的諸多負(fù)能量對指導(dǎo)教師的思想情緒產(chǎn)生了影響，有的教師在說話中透露出再也不想輔導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的`想法。
二、寫作基本功欠缺。
在選題時，盲目且簡單，題目過于寬。由于學(xué)生缺乏最基本的文章寫作能力，不懂得論文框架結(jié)構(gòu)，甚至認(rèn)為框架結(jié)構(gòu)就是段落的組拼，致使一些學(xué)生不能科學(xué)合理地組織論文結(jié)構(gòu)，加上任意使用標(biāo)題，出現(xiàn)了論文結(jié)構(gòu)錯位、雜亂無序的現(xiàn)象。
不注意論文格式的規(guī)范，標(biāo)題使用混亂。
在撰寫畢業(yè)論文前，學(xué)校對論文的格式有統(tǒng)一要求，但學(xué)生在實(shí)際寫作過程中卻不斷出現(xiàn)問題，提交的論文有的沒有封面，有的雖然有封面但不符合要求，有的段落在段首沒有空兩個字，有的段落標(biāo)點(diǎn)符號隨意點(diǎn)，同學(xué)們要樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，來認(rèn)真的完成這篇重要的畢業(yè)論文，能否成功畢業(yè)在此一舉。
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論文寫作中的選題篇四
――愛因斯坦說“提出一個問題往往比解決問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個教學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。
論文選題包括選擇一個可論之題，選擇一個寫作的切入路徑。選題是論文寫作的第一步，是重要的也是最難的一步。分析善選題者，多具有批判式思維方式，他們從司空見慣中發(fā)現(xiàn)論題。我羨慕他們有靈感，我也深深知道：“靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如犍牛般地竭盡全力工作時的心理狀態(tài)?！?BR> 1、為什么說“題好文一半”
選題是論文寫作的第一步，選題包括選擇一個合適的論題和提出有價(jià)值的論點(diǎn)。學(xué)術(shù)論文不同于命題論文，寫什么題目需要作者去思考、去發(fā)現(xiàn)、去選擇。“題好文一半”是很多作者寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，因?yàn)榇_立一個好的題目，就可能寫出一篇好論文；相反，即使語言通暢、結(jié)構(gòu)清楚，而論點(diǎn)不新或論題沒有價(jià)值就不能寫出好的論文。由于護(hù)理論文選題是指在護(hù)理研究項(xiàng)目完成之后，以整個研究項(xiàng)目或某一部分作為寫作內(nèi)容，故論文選題與科研選題密切相關(guān)。在科研選題立項(xiàng)時，要充分查新、論證，有的文章因科研起點(diǎn)不高，設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，可比性差，論點(diǎn)難以成立，強(qiáng)作文章，必然勞而無功。在編輯初審稿件時，首先就是看選題，即是否為可論文題，有沒有作者的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這是評判一篇論文可否采用的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。作者務(wù)必要在選題上下功夫。關(guān)于如何選題立意，附錄于本章后的“護(hù)理論文要意在筆先”一文中作了詳盡論述，可供參考。
2、論題與論點(diǎn)有區(qū)別嗎？
對于護(hù)理學(xué)術(shù)論文，論題與論點(diǎn)是有區(qū)別的，它們不同的概念，不同的內(nèi)涵，但它們又有聯(lián)系。在一篇文章里，只有論題，沒有論點(diǎn)，不成論文；也不可能只有論點(diǎn)，沒有論題，兩者相互依存。弄清其中的關(guān)系，有助于提高選題的水平。論題，是作者提出的問題，是論文中要涉及的內(nèi)容和范圍。論點(diǎn)，是作者對論題發(fā)表的觀點(diǎn)、看法、主張。前者是確立論文的“疆界”，后者是樹什么“旗幟”。論點(diǎn)是對論題的答復(fù)。論題是對論點(diǎn)的限定。如有的論題為高齡病人的護(hù)理，但文中沒有高齡人的特點(diǎn)，對任何年齡段都適用，沒有作者的觀點(diǎn)，這個“旗幟”就沒有樹起來；也有的論文，研究疾病的治療方法，如手術(shù)怎么做，用什么藥，也許論點(diǎn)沒錯，但涉及的問題出了護(hù)理的“疆界”。談及論題和論點(diǎn)的區(qū)別與聯(lián)系，是要說明同一論題，可以有不同的論點(diǎn)，學(xué)術(shù)研究活躍問題更是如此。倡導(dǎo)百家爭鳴，有利于護(hù)理學(xué)科的進(jìn)步。同一論題，也可以從不同角度、不同側(cè)面選擇不同的論述題目。如《山西護(hù)理雜志》第5、6期開設(shè)“專題筆談：系統(tǒng)化整體護(hù)理”，作者各持不同論點(diǎn)，或從管理、教學(xué)，或從臨床不同角度發(fā)表觀點(diǎn)，各抒己見，學(xué)術(shù)氣氛很濃，這是護(hù)理學(xué)界應(yīng)大力提倡的。
3、怎樣才能選好論題？
好題是可論之題加有價(jià)之說，即是讀者感興趣的、能在一篇文章中論述清楚的論題，加上正確、新穎、有理有據(jù)的觀點(diǎn)。這是選題的目標(biāo)。選題活動的動因在于發(fā)現(xiàn)問題，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題才能找到研究目標(biāo)；發(fā)現(xiàn)問題，才能就題而論。問題是論題的源頭。有很多人困惑于無題可選，其實(shí)是缺少觀察、缺少發(fā)現(xiàn)的緣故。魯迅說過：“不要看了就寫，觀察了又觀察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能創(chuàng)造出它的生命力來”。這對選擇論題是很有啟發(fā)的。論題應(yīng)是可論之題，可論，就是論題涉及的范圍要適中，論題過大，很難用一篇論文論述清楚，很難寫透。由于題大，涉及面廣，道理難免說得抽象，可能論述沒錯，但讀者會感到離得很遠(yuǎn)。例“骨折病人的康復(fù)護(hù)理”一文，文中分三個層次論述：骨折康復(fù)必須是整體康復(fù)；臨床康復(fù)首先是基礎(chǔ)護(hù)理；康復(fù)必須在指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。要分別論述清這3個問題，并非易事。因?yàn)檫x題過大，作者難以把握切入角度。論題也不宜過小，顯而易見的問題，道理非常淺顯，難以展開論述，強(qiáng)作論文，有小題大作之嫌?？烧撝}還應(yīng)考慮論題的導(dǎo)向因素，即論題不應(yīng)超出學(xué)科研究的范疇。如在護(hù)理專業(yè)期刊上，刊出并非護(hù)理學(xué)科研究的問題，就會給讀者產(chǎn)生誤導(dǎo)，這不利于學(xué)科的健康發(fā)展。如有的作者將研究某一藥物的制作、藥理、治療效果的文章投寄護(hù)理學(xué)期刊，由于護(hù)理專業(yè)更重于藥物的觀察和保證療效，故這類文章不適合于護(hù)理學(xué)期刊刊用?！翱烧摗钡脑瓌t是提出護(hù)理學(xué)科要解決問題，要以護(hù)理學(xué)科的宗旨確定論題，超出學(xué)科研究范圍之作的內(nèi)容，論述再好，也很難引起同行共鳴。
8.學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文寫作要求、畢業(yè)論文選題指導(dǎo)。
論文寫作中的選題篇五
學(xué)術(shù)論文是科研工作者經(jīng)常要面對的任務(wù)，而選題是寫好一篇學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)。選題在論文寫作中具有舉足輕重的地位，是決定論文成敗的重要因素。在此，筆者將分享自己在選題方面的心得體會。
第二段：深入了解研究領(lǐng)域。
在決定選題之前，我們需要充分了解自己所在的研究領(lǐng)域，掌握最新的研究成果和發(fā)展方向。這不僅有助于選題的方向確定，也能夠避免選題重復(fù)或者相似度過高的問題。另外，要知道當(dāng)前研究領(lǐng)域中面臨的挑戰(zhàn)和重大問題，通過選擇有挑戰(zhàn)性的選題能夠增加學(xué)術(shù)價(jià)值。
第三段：考慮實(shí)際可行性。
選題不僅要滿足學(xué)術(shù)價(jià)值，還要考慮實(shí)際可行性。在選題之前，我們需要充分了解自己的實(shí)際工作和研究能力，評估自己是否能夠完成該選題。如果選題過于困難或者需要超出自己能力范圍的技能，那么就要考慮是否要選擇其他選題。在實(shí)際工作中，我們還要考慮選題的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和社會效益。
第四段：避免選題重復(fù)和拒絕抄襲。
在選定選題之后，我們需要通過文獻(xiàn)檢索和相關(guān)專家咨詢等方式，確定自己的選題是否已經(jīng)被其他人研究過，是否存在類似的研究。如果存在選題重復(fù)的情況，那么我們需要重新選擇選題或者改變研究思路。同時，我們也需要保持對學(xué)術(shù)道德的警惕，絕不能抄襲他人的研究成果。
第五段：總結(jié)。
選題是論文寫作的基礎(chǔ)，它的困難程度會影響到整篇論文的質(zhì)量。為了選好論文選題，我們需要深入了解研究領(lǐng)域、考慮實(shí)際可行性、避免選題重復(fù)和抄襲等問題。只有從多方面進(jìn)行綜合考慮，才能選出一個具有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的選題，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的價(jià)值最大化。
論文寫作中的選題篇六
――愛因斯坦說“提出一個問題往往比解決問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個教學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。
論文選題包括選擇一個可論之題，選擇一個寫作的切入路徑。選題是論文寫作的第一步，是重要的也是最難的一步。分析善選題者，多具有批判式思維方式，他們從司空見慣中發(fā)現(xiàn)論題。我羨慕他們有靈感，我也深深知道：“靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如犍牛般地竭盡全力工作時的心理狀態(tài)?！?BR> 1、為什么說“題好文一半”
選題是論文寫作的第一步，選題包括選擇一個合適的論題和提出有價(jià)值的論點(diǎn)。學(xué)術(shù)論文不同于命題論文，寫什么題目需要作者去思考、去發(fā)現(xiàn)、去選擇。“題好文一半”是很多作者寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，因?yàn)榇_立一個好的題目，就可能寫出一篇好論文；相反，即使語言通暢、結(jié)構(gòu)清楚，而論點(diǎn)不新或論題沒有價(jià)值就不能寫出好的論文。由于護(hù)理論文選題是指在護(hù)理研究項(xiàng)目完成之后，以整個研究項(xiàng)目或某一部分作為寫作內(nèi)容，故論文選題與科研選題密切相關(guān)。在科研選題立項(xiàng)時，要充分查新、論證，有的文章因科研起點(diǎn)不高，設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，可比性差，論點(diǎn)難以成立，強(qiáng)作文章，必然勞而無功。在編輯初審稿件時，首先就是看選題，即是否為可論文題，有沒有作者的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這是評判一篇論文可否采用的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。作者務(wù)必要在選題上下功夫。關(guān)于如何選題立意，附錄于本章后的“護(hù)理論文要意在筆先”一文中作了詳盡論述，可供參考。
2、論題與論點(diǎn)有區(qū)別嗎？
對于護(hù)理學(xué)術(shù)論文，論題與論點(diǎn)是有區(qū)別的，它們不同的概念，不同的內(nèi)涵，但它們又有聯(lián)系。在一篇文章里，只有論題，沒有論點(diǎn)，不成論文；也不可能只有論點(diǎn)，沒有論題，兩者相互依存。弄清其中的關(guān)系，有助于提高選題的水平。論題，是作者提出的問題，是論文中要涉及的內(nèi)容和范圍。論點(diǎn)，是作者對論題發(fā)表的觀點(diǎn)、看法、主張。前者是確立論文的“疆界”，后者是樹什么“旗幟”。論點(diǎn)是對論題的答復(fù)。論題是對論點(diǎn)的限定。如有的論題為高齡病人的護(hù)理，但文中沒有高齡人的特點(diǎn)，對任何年齡段都適用，沒有作者的觀點(diǎn)，這個“旗幟”就沒有樹起來；也有的論文，研究疾病的治療方法，如手術(shù)怎么做，用什么藥，也許論點(diǎn)沒錯，但涉及的問題出了護(hù)理的“疆界”。談及論題和論點(diǎn)的區(qū)別與聯(lián)系，是要說明同一論題，可以有不同的論點(diǎn)，學(xué)術(shù)研究活躍問題更是如此。倡導(dǎo)百家爭鳴，有利于護(hù)理學(xué)科的進(jìn)步。同一論題，也可以從不同角度、不同側(cè)面選擇不同的論述題目。如《山西護(hù)理雜志》19第5、6期開設(shè)“專題筆談：系統(tǒng)化整體護(hù)理”，作者各持不同論點(diǎn)，或從管理、教學(xué)，或從臨床不同角度發(fā)表觀點(diǎn)，各抒己見，學(xué)術(shù)氣氛很濃，這是護(hù)理學(xué)界應(yīng)大力提倡的。
3、怎樣才能選好論題？
好題是可論之題加有價(jià)之說，即是讀者感興趣的、能在一篇文章中論述清楚的論題，加上正確、新穎、有理有據(jù)的觀點(diǎn)。這是選題的目標(biāo)。選題活動的動因在于發(fā)現(xiàn)問題，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題才能找到研究目標(biāo)；發(fā)現(xiàn)問題，才能就題而論。問題是論題的源頭。有很多人困惑于無題可選，其實(shí)是缺少觀察、缺少發(fā)現(xiàn)的緣故。魯迅說過：“不要看了就寫，觀察了又觀察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能創(chuàng)造出它的生命力來”。這對選擇論題是很有啟發(fā)的。論題應(yīng)是可論之題，可論，就是論題涉及的范圍要適中，論題過大，很難用一篇論文論述清楚，很難寫透。由于題大，涉及面廣，道理難免說得抽象，可能論述沒錯，但讀者會感到離得很遠(yuǎn)。例“骨折病人的康復(fù)護(hù)理”一文，文中分三個層次論述：骨折康復(fù)必須是整體康復(fù)；臨床康復(fù)首先是基礎(chǔ)護(hù)理；康復(fù)必須在指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。要分別論述清這3個問題，并非易事。因?yàn)檫x題過大，作者難以把握切入角度。論題也不宜過小，顯而易見的問題，道理非常淺顯，難以展開論述，強(qiáng)作論文，有小題大作之嫌?？烧撝}還應(yīng)考慮論題的導(dǎo)向因素，即論題不應(yīng)超出學(xué)科研究的范疇。如在護(hù)理專業(yè)期刊上，刊出并非護(hù)理學(xué)科研究的問題，就會給讀者產(chǎn)生誤導(dǎo)，這不利于學(xué)科的健康發(fā)展。如有的作者將研究某一藥物的制作、藥理、治療效果的文章投寄護(hù)理學(xué)期刊，由于護(hù)理專業(yè)更重于藥物的觀察和保證療效，故這類文章不適合于護(hù)理學(xué)期刊刊用?！翱烧摗钡脑瓌t是提出護(hù)理學(xué)科要解決問題，要以護(hù)理學(xué)科的宗旨確定論題，超出學(xué)科研究范圍之作的內(nèi)容，論述再好，也很難引起同行共鳴。
論文寫作中的選題篇七
傳媒學(xué)術(shù)論文寫作和其他人文社科領(lǐng)域的論文寫作，總的規(guī)律是一致的;但相比較而言，由于傳媒研究對象--傳媒本身的顯著特性，如大眾性、公共性、現(xiàn)實(shí)性等，傳媒研究在許多方面也呈現(xiàn)出一些動態(tài)性或不確定性，因此無論研究選題、寫作方法還是對論文的衡量尺度，傳媒學(xué)術(shù)論文的寫作都有不少特殊問題需要面對和思考。
傳媒學(xué)術(shù)論文的寫作，首先要有清晰的價(jià)值觀、方法論的支撐。在價(jià)值觀方面，有如人文主義等整體性理念可供選擇，也有如新聞專業(yè)主義等專業(yè)性理念可供堅(jiān)持。在方法論方面，需要有恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄟM(jìn)行支撐，無論是定量還是定性的方法都需要依據(jù)研究對象而為，不能為了方法而方法，不能方法先行。沒有見識和觀點(diǎn)的定量研究不可取，需要數(shù)據(jù)而沒有數(shù)據(jù)的自說自話也不可取。
在此基礎(chǔ)上，研究選題、敘述層次、容易出現(xiàn)的問題、論文評價(jià)的尺度等四個方面，是我們在傳媒學(xué)術(shù)論文的寫作中經(jīng)常要面對和解決的關(guān)鍵性問題。
什么樣的選題才是最適合傳媒學(xué)術(shù)論文的選題？好的選題應(yīng)該是“三題合一”的，即時代話題、現(xiàn)實(shí)問題、學(xué)術(shù)命題的有機(jī)結(jié)合。
首先要抓住“時代話題”.傳媒本身無疑有強(qiáng)烈的時代氣質(zhì)，是我們把握時代脈搏、探知時代氣息的重要途徑，傳媒學(xué)術(shù)論文也不能完全脫離這種“時代感”.一個時代有一個時代的核心話題。如果說在上世紀(jì)90年代中期，新聞改革、新聞專業(yè)主義、輿論監(jiān)督可能是那個時代最有時代感的話題;那么隨著時代的發(fā)展，如今，媒介產(chǎn)業(yè)化、媒介倫理、媒介公共服務(wù)可能是這個年代更具時代感的話題。同時，也有一些選題雖然是常態(tài)的，但每個時代都有對這些選題的核心關(guān)注側(cè)重。能否把握時代話題，是對研究者敏銳度的重要測試，傳媒研究者要對不同時代的話題有清醒把握。
同時要抓住“現(xiàn)實(shí)問題”.論文研究的內(nèi)容是不是從問題出發(fā)，是不是飽具問題意識，在所有現(xiàn)實(shí)問題中是不是抓住了最重要和最迫切的問題，這是傳媒學(xué)術(shù)論文選題的關(guān)鍵。例如，在改革開放之初，就農(nóng)民工問題而言，其現(xiàn)實(shí)問題更多體現(xiàn)為生存問題，而如今隨著農(nóng)民工社會地位和各方面權(quán)益受到更多關(guān)注，我們已經(jīng)開始將農(nóng)民工的媒介接觸與媒介素養(yǎng)問題，視為一種迫切而緊要的現(xiàn)實(shí)問題。再如，就對中國新聞從業(yè)者的研究而言，過去新聞從業(yè)者的地位很高，研究的現(xiàn)實(shí)問題的落腳點(diǎn)更多體現(xiàn)為新聞從業(yè)者所發(fā)揮的權(quán)力，所扮演的“仲裁者”角色;而如今，新聞從業(yè)者從“白領(lǐng)”逐漸走向“藍(lán)領(lǐng)”,研究的現(xiàn)實(shí)問題已經(jīng)從他們所發(fā)揮的權(quán)力問題，轉(zhuǎn)向新聞從業(yè)者生存保障的問題。
第三還要抓住“學(xué)術(shù)命題”.所謂學(xué)術(shù)命題是指在學(xué)術(shù)發(fā)展中沿著一定學(xué)術(shù)軌道延伸出的命題，并常常體現(xiàn)了學(xué)術(shù)的前沿性、獨(dú)特性和深刻性。就前沿性而言，例如傳統(tǒng)媒體與新媒體融合的研究是前沿問題，值得不斷動態(tài)探討；同時，我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一般性的前沿研究較多，實(shí)質(zhì)性的前沿研究（如對傳媒內(nèi)容的跨屏研究）較少，這就需要我們在學(xué)術(shù)上既要鞭策自己站在“前沿的前沿”,也要在前沿研究中力求有深刻洞見。就獨(dú)特性而言，例如我們對常規(guī)地域和常規(guī)傳媒領(lǐng)域的研究較多，而對于西藏、新疆這些特殊地域，對于宗教傳媒這些特殊傳媒領(lǐng)域的關(guān)注較少，因此我們應(yīng)該鼓勵學(xué)術(shù)上對獨(dú)特性命題的探尋。就深刻性而言，我們的研究有時不能貪多求大，更不能囫圇吞棗，對于同樣的命題，要不斷激勵自己提出有驚醒意義的思想和觀點(diǎn)，不能安于思考的舒適而流于平面化研究。
對于時代話題、現(xiàn)實(shí)問題、學(xué)術(shù)命題來說，如果一篇文章切中三點(diǎn)中的一點(diǎn)就已經(jīng)不錯，而優(yōu)秀的傳媒學(xué)術(shù)論文應(yīng)該是三者的結(jié)合，比如像“媒介融合時代傳統(tǒng)媒體從業(yè)者的生存與發(fā)展研究”可能就是一個“三題合一”的選題。
我們在閱讀傳媒學(xué)術(shù)論文時，常看到一些有觀點(diǎn)無邏輯、有素材無觀點(diǎn)、有想法缺思路的文章，而這一切都源自思維清晰度和表達(dá)層次感的缺失。在筆者看來，好的學(xué)術(shù)論文，包括傳媒學(xué)術(shù)論文，不管從哪里入手，怎么展開論述，不可缺少的三個敘述層次是必要的，即“為什么”、“是什么”和“怎么樣”.所謂“為什么”,就是對研究背景和問題本身要分析清楚;所謂“是什么”,就是要對研究對象和概念本身要界定清楚;所謂“怎么樣”,就是對呈現(xiàn)與解決問題的方式方法、策略對策等要敘述清楚。好的傳媒學(xué)術(shù)論文，在“為什么”的揭示上是到位的、深入的，在“是什么”的解釋上是準(zhǔn)確的、清晰的，在“怎么樣”的提供上是有針對性的、有效的。
以“傳媒內(nèi)容的低俗化”問題為例，我們從寫作思路來講，首先要提出“是什么”,即低俗化的內(nèi)涵、外延，以及各種低俗化的現(xiàn)象、危害，這些都需要清晰明確地在“是什么”層面上做精準(zhǔn)描述。同時，在這個基礎(chǔ)上，我們要對造成低俗化問題的原因進(jìn)行深挖，在“為什么”的層面上進(jìn)行探究，例如對過度追求媒介產(chǎn)業(yè)化，媒體的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益存在內(nèi)在矛盾，以及行政、法律監(jiān)管監(jiān)督不夠嚴(yán)格等因素進(jìn)行分析。
而最后在“怎么樣”的層面上，需要思考如何從政策、法律、社會輿論監(jiān)督、媒介自身倫理自律等各個層面，進(jìn)行監(jiān)控和約束，就低俗化問題提出有針對性的有效對策?！盀槭裁础?、“是什么”、“怎么樣”三個敘述層次對應(yīng)著提出問題、分析問題、解決問題這三個維度。如果傳媒學(xué)術(shù)文章中，問題的提出不夠清晰，概念的闡釋不夠到位，解決問題的思路又缺乏有效性，那么這樣的文章自然淺顯，層次不高。
傳媒學(xué)術(shù)文章最容易出現(xiàn)的問題，筆者概括為三大類型:炒冷飯、掉書袋、趕時髦。所謂“炒冷飯”是指所寫的文章話題陳舊、老生常談、太過常識性。比如現(xiàn)在如果我們還簡單將新聞5w問題拿來反復(fù)分析或者套用這個理論說事，顯然是一種“炒冷飯”的做法。雖然研究領(lǐng)域是沒有禁區(qū)的，但是如果研究者沒有新的見解、創(chuàng)見，只是簡單重復(fù)已被反復(fù)討論的問題，局限在老話題、老領(lǐng)域、老方法、老材料、老觀點(diǎn)上打轉(zhuǎn)，很難說這個研究者觸及到了學(xué)術(shù)的核心。
所謂“掉書袋”是指所寫的文章，通篇都是引用，簡單摘引、堆砌各家的觀點(diǎn)與說法，或者簡單去證明前人學(xué)者說的哪個觀點(diǎn)是正確的，唯獨(dú)缺乏研究者自己的角度和自己的創(chuàng)見，這是典型的“我注六經(jīng)”而不是“六經(jīng)注我”.這種研究只相當(dāng)于研究生開題與中期考核的工作，一篇優(yōu)秀的傳媒學(xué)術(shù)論文不能只單純做了梳理工作，沒有觀點(diǎn)的提煉;即便是在梳理中也應(yīng)該提供見解和創(chuàng)新?！袄碚摗⒛Ｊ胶头椒ㄊ俏覀冄芯繂栴}的工具，寫文章不是向讀者普及專業(yè)知識，更不能在文章中羅列堆砌知識和理論，而是要我們運(yùn)用某些理論、模式、方法來分析和解決相關(guān)問題?！?BR> 所謂“趕時髦”是指所寫的文章，喜歡無縫追隨一些當(dāng)前政治、社會、學(xué)術(shù)話語中新的時尚詞匯，更喜歡對這些新名詞、新概念進(jìn)行簡單的拼接與包裝，在對這些新名詞、新概念一知半解甚至完全不理解的狀態(tài)下，就敢于“大膽”使用、“大膽”發(fā)言，鮮有真知灼見。對于經(jīng)典的敬畏、對于文獻(xiàn)的敬畏、對于新名詞新概念的敬畏，是研究者應(yīng)有的研究態(tài)度;但是，將應(yīng)有的敬畏變成“炒冷飯”、“掉書袋”、“趕時髦”,這便成了我們需要警惕的傳媒學(xué)術(shù)文章的多發(fā)問題。
對于傳媒學(xué)術(shù)論文的評價(jià)尺度，可以在“現(xiàn)實(shí)的”、“歷史的”、“理論的”、“實(shí)踐的”四個維度的交叉中進(jìn)行判斷?！艾F(xiàn)實(shí)的”和“歷史的”維度互為一對相融合的評價(jià)尺度。“現(xiàn)實(shí)的”維度是指，文章依托現(xiàn)實(shí)、立足現(xiàn)實(shí)、回應(yīng)現(xiàn)實(shí)的真問題，而不是從現(xiàn)成概念出發(fā)或者從方法出發(fā)。例如國際傳播的西強(qiáng)我弱、中國國際傳播能力的亟待提升、中國傳媒軟實(shí)力的亟待增強(qiáng)，都是重大的現(xiàn)實(shí)問題。當(dāng)然，同樣的問題，不僅需要現(xiàn)實(shí)層面的回應(yīng)和敘述，如果說“現(xiàn)實(shí)的”維度更多強(qiáng)調(diào)問題意識，那么“歷史的”維度更加強(qiáng)調(diào)對問題的縱深解讀。歷史與現(xiàn)實(shí)往往有驚人的相似，可為現(xiàn)實(shí)所借鑒。只有放在歷史長河中觀察，文章觀點(diǎn)的定位才會更為準(zhǔn)確，“現(xiàn)實(shí)的”和“歷史的”這兩大維度不可割裂。例如媒介的事業(yè)產(chǎn)業(yè)、社會文化、公共服務(wù)相平衡的問題，不僅是現(xiàn)實(shí)問題，也是歷史的問題，只有放到歷史中考察，考察同類現(xiàn)實(shí)問題的歷史沿革，對現(xiàn)實(shí)的問題與對策的提出才會更加深入。
“理論的”和“實(shí)踐的”維度互為一對相融合的評價(jià)尺度。在“理論的”評價(jià)尺度中，我們特別需要注意文章是否提出了新的理論觀點(diǎn)、開創(chuàng)了新的理論領(lǐng)域、運(yùn)用了新的研究方法、發(fā)現(xiàn)了新的研究材料。當(dāng)然，這些新觀點(diǎn)、新理論、新領(lǐng)域、新方法的獲得，是在深刻把握已有觀點(diǎn)、理論、領(lǐng)域、方法的基礎(chǔ)之上的。在注重“理論的”思考和創(chuàng)新的同時，一些文章也需要注意觀照“實(shí)踐的”維度，回應(yīng)傳媒實(shí)踐，特別是要看文章在有用性和有效性的層面上回應(yīng)傳媒實(shí)踐的水平，要看這些文章是不是對正在運(yùn)行的傳媒實(shí)踐提供了具有借鑒意義的參考。如果說在“理論的”維度我們鼓勵對“新”的探索，那么在“實(shí)踐的”維度我們鼓勵對“迫”的探索，鼓勵文章提供傳媒實(shí)踐所迫切需要的理念、思路和方法。
“文章千古事，得失寸心知?！北疚牧信e了許多傳媒學(xué)術(shù)文章寫作所需要注意的問題，所應(yīng)具有的品質(zhì)，在本文最后筆者還需提醒:傳媒學(xué)術(shù)文章終究還是“文章”,是文章就必須要有感而發(fā)，表達(dá)切身的感受、深刻的感受或者受到?jīng)_擊的感受，一定需要經(jīng)過自身心靈的浸潤。在感受、感覺、感觸之上，實(shí)現(xiàn)傳媒學(xué)術(shù)文章的理論意義，實(shí)現(xiàn)其對傳媒實(shí)踐的分析和引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)傳媒研究者的獨(dú)立觀察與思考。
論文寫作中的選題篇八
無論是搞科學(xué)研究還是寫學(xué)術(shù)論文，首先必須解決的問題是究竟要研究什么，那么，選題就是要解決這個問題。同時，論文寫作是一個系統(tǒng)性很強(qiáng)的寫作實(shí)踐活動，是一個系統(tǒng)工程，選題是論文寫作活動的第一步，也是很重要的一步。其重要性主要表現(xiàn)在：第一，論文成敗的關(guān)鍵;第二，寫作活動的起點(diǎn)。
有人說，論文選準(zhǔn)了題就等于寫成功了一半，這話一點(diǎn)不假，也足可見選題的重要。所謂選準(zhǔn)了題，有兩方面的意思：一方面是說所選課題與作者的知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，作者有能力把它完成，并且還能夠發(fā)揮作者自身的優(yōu)勢;另一方面是說作者所選的課題本身具有重要價(jià)值，值得研究探討。上述兩方面因素對選題來說是缺一不可的，否則，你選了很有價(jià)值的課題卻沒有能力完成，這樣的課題只能是白選，或者所選的課題你有能力去做但其本身沒有什么價(jià)值，這樣的課題也等于是白選。可見，選題本身也是一門學(xué)問，也反映出一個人獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力的大小。掌握了這門學(xué)問，論文寫作就會事半功倍，沒有掌握選題的基本規(guī)則，論文寫作就可能事倍功半甚至勞而無功。
一般來說，論文課題分為兩大類，一類為開創(chuàng)性研究課題，一類為發(fā)展性研究課題。
所謂開創(chuàng)性研究，也稱探索性研究，即研究前人未曾涉及或未研究過的領(lǐng)域或問題。這類研究課題主要包括三個方面：一是開創(chuàng)新領(lǐng)域，創(chuàng)建新理論;二是填補(bǔ)研究空白;三是研究那些隨著社會發(fā)展和科技進(jìn)步而不斷出現(xiàn)的新課題。對于我們所涉獵的人文科學(xué)，特別是教育學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科(尤其是我們這些從事實(shí)際工作的人)，研究這類課題難度很大，精力和能力都有所不及。
所謂發(fā)展性研究，也稱為開發(fā)性研究，即在已有研究成果的基礎(chǔ)上，再做進(jìn)一步的研究，將現(xiàn)有成果加以深化、擴(kuò)展和開發(fā)。發(fā)展性研究課題也主要包括三個方面：一是深化、補(bǔ)充已有的觀點(diǎn);二是批駁、修正已有的觀點(diǎn);三是賦予已有理論以新的意義。我們的論文寫作主要選擇的還是這類發(fā)展性的課題。
從總體上講，我們在選題時至少應(yīng)該考慮以下這幾個方面的因素：首先，選題是否有意義，沒有意義的題目不要選;其次，選題是否有學(xué)術(shù)價(jià)值，沒有學(xué)術(shù)價(jià)值的題目也不要選;再次，在所選題目內(nèi)自己是否能夠提出獨(dú)到的見解，即能否出新，沒有新意的題目最好也不要選;第四，選題是否適合自己的水平，不適合自己水平的題目不能選，這包括知識結(jié)構(gòu)是否適應(yīng)，研究能力是否勝任，研究興趣是否濃厚，客觀條件是否具備等等。
在具體談怎樣進(jìn)行選題之前，請?jiān)试S我以自己的親身體會來進(jìn)一步說明選題對科學(xué)研究和論文寫作的意義。
我中師畢業(yè)參加工作后，有好幾年曾熱衷于自學(xué)音樂理論和歌曲創(chuàng)作，也出了一點(diǎn)點(diǎn)成果。后來有機(jī)會進(jìn)修了英語，便開始做考研究生的夢，妄想從山溝溝里爬出來，這就面臨一個選擇什么專業(yè)的問題，實(shí)際上也是一個課題選擇的問題。普通中師沒有專業(yè)之分，無論考哪個專業(yè)都得從零開始，這倒也給自己在專業(yè)選擇方面提供了便利?？紤]到自己所從事的是教師職業(yè)，對教育多少有些感性認(rèn)識，也考慮到考教育專業(yè)可能是冷門，專業(yè)知識相對來說比別的專業(yè)要容易(這顯然是在瞎猜)，于是就決定選擇教育學(xué)專業(yè)，可以說，這是我所做的第一次大的選題。上研究生以后，面對教育學(xué)的許多分支學(xué)科和研究方向，我又反復(fù)權(quán)衡了自己的劣勢、優(yōu)勢和興趣，特別是分析了教育理論的研究現(xiàn)狀，感到惟有選擇“美育和藝術(shù)教育”這一研究方向，才是自己的唯一出路。事實(shí)證明，這一選擇是正確的。我這個不被導(dǎo)師看好的半路出山的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間發(fā)表了十多篇文章，正是這些文章堅(jiān)定了自己考博士研究生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。憑心而論，并不是我的文章寫得怎么好，主要是我的選題基本上都集中在美育、藝術(shù)教育領(lǐng)域，而這一領(lǐng)域正是我國整個教育理論研究的最薄弱之處，隨便翻開國內(nèi)的教育學(xué)術(shù)期刊，這方面的文章特別少(我是不是有投機(jī)取巧的嫌疑?的確是!)。后來的博士學(xué)位論文選題確定為中小學(xué)藝術(shù)教育，也是充分考慮了各方面的因素的，包括國內(nèi)外的'研究現(xiàn)狀、自身積累、客觀條件等等?，F(xiàn)在回過頭來看，可以不夸張地說，選題不僅影響了自己的學(xué)習(xí)研究狀況，甚至在一定程度上影響了我的人生：不選教育學(xué)專業(yè)，就不一定能夠考出來;不選美育與藝術(shù)教育方向，就肯定不能發(fā)表那些文章，也就難以獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(因?yàn)椴┦可猩粌H看考試成績，更要看已有的研究成果)，也難以順利完成學(xué)業(yè)。在這里我把自己作為一個例子提出來，只是想以自己的親身經(jīng)歷說明，無論是對于科學(xué)研究或是寫論文，選題這一關(guān)的的確確是非常非常重要的。
上面談了一點(diǎn)題外話，現(xiàn)在言歸正傳，具體談?wù)劸烤乖鯓舆M(jìn)行選題。
選題可根據(jù)角度的不同以及個人特點(diǎn)來進(jìn)行。一般來說，可以考慮在以下幾個方面進(jìn)行選題：
這是最基本的，也是最一般的選題范圍，像我們的選題一般都是集中在音樂教育領(lǐng)域，并主要是普通學(xué)校的音樂教育領(lǐng)域，因?yàn)槲覀兇蠖鄰氖缕胀ㄒ魳方逃睦碚撗芯亢蛯?shí)際工作，在自己的研究或工作范圍內(nèi)選題，自然有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。比如，我是音樂教研員，那么，在教研工作方面我最有發(fā)言權(quán);我是中小學(xué)音樂教師，那么，寫有關(guān)中小學(xué)音樂教育方面的論文我掌握的材料就會比別人多;如果我是高師音樂系的老師，顯然寫高師音樂教育改革方面的問題別人應(yīng)當(dāng)比不過我。應(yīng)該說，這是非常淺顯的道理，但往往有的人選題時并不是揚(yáng)長避短，而是有些喜新厭舊，總覺得做文章也有家花不如野花香的感覺，習(xí)慣于把興奮點(diǎn)集中在別人的專業(yè)領(lǐng)域里。當(dāng)然，一個人興趣愛好廣泛是好事，但是在廣博的同時還得有專攻。因此，一般來說，我們首先最好是立足于自己的專業(yè)領(lǐng)域，在自己最為熟悉的方面進(jìn)行選題，以后再來慢慢地拓寬。由于在自己的專業(yè)領(lǐng)域里可能是行家里手，知識豐富，掌握的材料很多，因而這類選題在寫作時應(yīng)避免材料的堆積，避免知識介紹式的毫無創(chuàng)建的一般性文章，同時也應(yīng)避免專業(yè)知識的炫耀。實(shí)際上，無論哪類選題，都要注意這方面的問題。
這種選題應(yīng)注意用發(fā)展的觀點(diǎn)、全新的觀念去研究和解決新問題，找出規(guī)律，正確預(yù)測發(fā)展趨勢，提出解決問題的新思路、新方案。這種選題應(yīng)避免就事論事，避免片面、狹隘、絕對和極端;應(yīng)避免用舊理論、舊框框去套新情況、新問題;應(yīng)避免用舊觀念去理解新事物，同時也要防止專趕時髦的一窩蜂現(xiàn)象。比如，目前，教育界都在談?wù)搼?yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，我們選擇有關(guān)音樂教育在轉(zhuǎn)軌中的作用，音樂教育在素質(zhì)教育中的地位等這樣的課題，這就是在新矛盾新問題中進(jìn)行選題。但是，目前我們看到的關(guān)于這類選題的文章，無論在觀念上還是在寫作的角度上，大多千篇一律，確實(shí)有一窩蜂之感：總體上大都是談音樂教育在轉(zhuǎn)軌中、在素質(zhì)教育中是處于多么重要的地位，發(fā)揮著多么重要的作用等等;在篇章結(jié)構(gòu)上大多是先談音樂教育在德育方面的作用，然后再談音樂教育在智育方面的作用，在體育方面的作用等等。卻很少有人能夠來點(diǎn)逆向思維，反過來思考一些問題：如，目前我們的音樂教育在哪些方面不符合轉(zhuǎn)軌的要求，不符合素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)軌和素質(zhì)教育又對音樂教育提出了什么樣的要求，什么樣的音樂教育才是真正的素質(zhì)教育，目前我們實(shí)施的音樂教育是不是就是素質(zhì)教育，音樂教育本身是不是也應(yīng)該轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)軌等等?？傊?，目前的情況是，絕大部分的文章對音樂教育唱贊歌的多，反思的少。毫無疑問，如果我們把后面的幾個問題作為選題，那么選題會更有價(jià)值，也更能顯示出作者的水平。我曾在《兒童音樂》上寫過一篇小文章，正標(biāo)題為“敢問音樂教育路在何方?”副標(biāo)題是“——由‘素質(zhì)教育中的音樂教育’命題引發(fā)的思考”，這篇文章對上述現(xiàn)象做了剖析。此外，《中國音樂教育》1998年三期上刊登的“關(guān)于藝術(shù)教育功能的思考”一文，實(shí)際上也是談的這個問題。
由于這類選題所選擇的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，這本身就意味著更受人關(guān)注，因而成功的可能性也就更大。這類選題應(yīng)避免現(xiàn)象羅列或泛泛而談，應(yīng)當(dāng)用前瞻的眼光，用新的觀念剖析其歷史根源或現(xiàn)實(shí)的深層原因，應(yīng)作出令人信服的理性分析，挖掘其蘊(yùn)涵的意義，找出規(guī)律，指明發(fā)展趨勢，或者提出對策。比如，“音樂考試”也算得上是音樂教育領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，尤其是當(dāng)前藝術(shù)教育比以往更加受到重視的大背景下。為此，《中國音樂教育》98年在“探索與爭鳴”欄目開辟專欄討論這個問題。第一期就發(fā)表了兩篇強(qiáng)烈呼吁音樂課要納入升學(xué)考試科目的文章，應(yīng)該說，這兩篇文章確有值得推敲的地方。文章一味地認(rèn)為，只要納入了升學(xué)考試科目，音樂教育目前所存在的問題就會一了百了，迎刃而解，似乎音樂教育存在的問題完全是因?yàn)樗皇巧龑W(xué)考試科目所引起的，而究竟為什么要這樣做，現(xiàn)階段這樣做的可能性有多大，特別是怎樣去實(shí)施，文章不能心平氣和地去加以論述。發(fā)這兩篇文章，主要是從編輯的角度考慮，想借此引起大家的爭論。也正是基于這一原因，我們還特別寫了這樣幾句“編者按”：“音樂課程是否應(yīng)該納入畢業(yè)與升學(xué)考試范圍，其考試究竟應(yīng)該怎樣進(jìn)行才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，這是我國音樂教育界長期爭論和探討的問題，也是廣大音樂教師目前最為關(guān)注的問題之一。為了進(jìn)一步統(tǒng)一思想，澄清認(rèn)識，本刊擬從本期起就該問題開辟專欄進(jìn)行討論。望讀者能從音樂教育的特點(diǎn)和當(dāng)前我國音樂教育的實(shí)際出發(fā)，就此問題發(fā)表不同意見?！睉?yīng)該說，編者按里就已經(jīng)明確提示了大家，下一步我們需要聽到的是反面意見，遺憾的是，盡管也收到了許多參與討論的稿件，但這些文章幾乎都統(tǒng)一了口徑。觀點(diǎn)相同也不要緊，但必須有新的內(nèi)容，能提出新的論據(jù)。直到第三期快要發(fā)稿的時候，我們才收到了一篇題為“音樂統(tǒng)考不可行”的文章，這篇文章寫得不錯，真正是從音樂教育的特點(diǎn)和當(dāng)前我音樂教育的實(shí)際出發(fā)來談問題，談出了一定的道理，同時作者投稿的時期也趕得好，因此，文章很快就被發(fā)表了。這也提示我們，熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題大家都關(guān)注，都可能把它們作為自己的論文選題，這時候，就千萬不要人云亦云，跟著別人跑?；蛘吣阋岢雠c別人不同的觀點(diǎn)，或者你要在與別人不同的層面上選題，或者你要從新的角度選題?？傊幊鲂?。
這類選題也許和作者的專攻學(xué)科并不完全一致，但只要有所創(chuàng)見，再進(jìn)一步進(jìn)行系統(tǒng)地研究，就有可能寫出高質(zhì)量的論文。許多自學(xué)成才的專家學(xué)者，許多由一個專業(yè)轉(zhuǎn)入另一個專業(yè)的理論家、科學(xué)家的事跡都證明：只要對某一領(lǐng)域確有創(chuàng)見，不論是否是原有專業(yè)，都能做出貢獻(xiàn)，論文的選題同樣如此。老師們大都是長期工作在基層學(xué)校的骨干教師，接觸了各種各樣的實(shí)際情況，對許多問題一定有過深入的思考(這些問題當(dāng)然不一定都是音樂教學(xué)方面的問題)，這是人所不及的，特別是那些專門從事理論研究的人所望塵莫及的，這是一筆大財(cái)富，如果我們不以論文或其他的方式把它們記錄下來，那么對自己和社會都將是一大損失。在經(jīng)常思考的領(lǐng)域或自己的興奮點(diǎn)上選題，如果不是自己的專業(yè)領(lǐng)域，那么，就應(yīng)該特別注意，不要被自己認(rèn)為認(rèn)識較深，但實(shí)際上卻遠(yuǎn)沒有登堂入室的錯覺所迷惑，否則，就可能出現(xiàn)外行指導(dǎo)內(nèi)行、班門弄斧的尷尬場面。
當(dāng)今學(xué)科林立，其邊緣問題觸目皆是，因而突破點(diǎn)也容易找到，而且這種處于學(xué)科邊緣和交叉點(diǎn)上的問題，又大多是人們尚未涉獵的領(lǐng)域，撞車的可能性較小，較易獲得突破和取得成果。選這類課題，應(yīng)同時對兩門或更多的相關(guān)學(xué)科有較深較獨(dú)到的研究，只有這樣，才會產(chǎn)生真知灼見。選這類課題，應(yīng)防止一知半解而生拉硬扯、牽強(qiáng)附會，特別應(yīng)避免非科學(xué)的標(biāo)新立異。在這方面我自己也算是一個受益者：兩個學(xué)位論文涉及的學(xué)科包括教育學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等(但其中多數(shù)也就是一知半解的水平)，還有好幾篇文章也是找到了不同學(xué)科或不同研究方向的結(jié)合點(diǎn)而寫成的。如《藝術(shù)教育與人的全面發(fā)展》一文結(jié)合了藝術(shù)學(xué)和教育學(xué);《我國美育功能研究的現(xiàn)狀及新視野》一文結(jié)合了美學(xué)和教育學(xué);《開放的時代呼喚審美的人》結(jié)合了社會學(xué)和美學(xué);《德美并重是解決德育低效問題的有效途徑》一文則把美育和德育較好地結(jié)合了起來等等。同樣，具體到我們音樂教育領(lǐng)域，在宏觀上，我們可以把音樂教育學(xué)與心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等許多學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行選題;在中觀和微觀上，則可以從音樂教學(xué)與其他各科教學(xué)的結(jié)合，音樂教學(xué)中不同教學(xué)內(nèi)容方面的結(jié)合，中小學(xué)與師范院?；蚱胀ǜ咝５慕Y(jié)合，音樂教育與工作效率、與心理治療的結(jié)合等等多種角度來考慮選題。
冷門和盲點(diǎn)，或是因?yàn)檫h(yuǎn)離當(dāng)時的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，或是一時被認(rèn)為是無關(guān)緊要的問題，或是尚未被人意識到的問題。其實(shí)，課題的價(jià)值并不在于是否趕一時的時髦，也不取決于在某一時刻是否為人們所關(guān)注，科學(xué)課題自有其本身的價(jià)值所在。冷門和盲點(diǎn)一旦其價(jià)值被發(fā)現(xiàn)，研究出成果，便會向熱門和焦點(diǎn)轉(zhuǎn)化。這類選題不僅很少與人撞車，而且容易獲得成功，同時又可拓寬研究的視野。當(dāng)時我選擇美育和藝術(shù)教育這一課題，應(yīng)該說就是在教育學(xué)領(lǐng)域中冷門和盲點(diǎn)上的選題。這類選題，只要大家留意并用心思考，還是不難找到的。比如，目前我國的藝術(shù)教育還很落后，大家的注意力都集中在考試上，并一致認(rèn)為歸根到底就是由于藝術(shù)課程不是升學(xué)考試科目，結(jié)果忽視了一個更為深層的原因，那就是藝術(shù)教育的法規(guī)建設(shè)問題。為什么藝術(shù)課在很多地方形同虛設(shè)，可有可無，原因之一是藝術(shù)課教學(xué)還不規(guī)范，這又是因?yàn)樗鼪]有受到權(quán)威法規(guī)的制約。再有，目前社會上的器樂考級熱一浪高過一浪，進(jìn)而嚴(yán)重沖擊了學(xué)校音樂教育的正確實(shí)施，原因之一也是沒有受到法規(guī)的制約。但目前有關(guān)呼吁加強(qiáng)藝術(shù)教育法規(guī)建設(shè)的文章卻很難看到，這應(yīng)該說就是一個盲點(diǎn)。而實(shí)際上，《藝術(shù)教育工作條例》的制訂工作已經(jīng)基本完成了，不久就會由國務(wù)院頒布，很顯然，現(xiàn)在的盲點(diǎn)到時就是熱點(diǎn)焦點(diǎn)。條例一旦頒布，隨之而來的便是藝術(shù)課程教學(xué)、課外校外藝術(shù)活動、社會藝術(shù)環(huán)境、藝術(shù)教師、藝術(shù)教育的管理與組織、藝術(shù)教育的物質(zhì)條件保障等各方面都將要制訂具體的規(guī)定和實(shí)施細(xì)則，因此，如何規(guī)范上述各個方面，到時無疑又是熱點(diǎn)焦點(diǎn)，但現(xiàn)在卻是冷門和盲點(diǎn)。像這樣的選題便是有遠(yuǎn)見的選題。另外，同樣的一個問題，從一個角度去寫可能是熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，而從另外一個角度去寫則可能是冷門盲點(diǎn)問題，這樣，從第一個角度寫的人就多，而從第二個角度寫的人就少。比如，關(guān)于音樂教育的輔德益智功能，往往是從正面談的多，這就是熱點(diǎn)焦點(diǎn)，而從反面談的少，即反過來看看，目前我們的音樂教育能真正輔德益智嗎?這就是冷門盲點(diǎn)。
上面我們分六個方面談了怎樣進(jìn)行論文的選題，這是一種大致的分法，因?yàn)槭聦?shí)上，這六個方面也存在著相互交叉的關(guān)系。我想，總而言之，對于初寫論文的同志，選題時最好記住這幾句話：宜小不宜大，宜窄不宜寬，宜單不宜眾，宜冷不宜熱，宜實(shí)不宜虛。對于有較好論文寫作基礎(chǔ)的同志，則應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況另當(dāng)別論了。
這里我想就“宜小不宜大”多說幾句。我們在選題時要注意把研究的范圍縮小并加以限制，這樣便于駕馭，容易把握。范圍大了，不容易講深講透。王力先生在談到論文寫作時曾說：“應(yīng)該寫小題目，不要搞大題目，小題目反而能寫出大文章，大題目倒容易寫得很膚淺，沒有價(jià)值?！彼€舉了一個例子說明這個問題：加拿大一位漢學(xué)家寫了一篇文章，講的是漢語唇音輕化的問題。這個問題夠小的了，但他寫了六七十頁(約二萬多漢字)，很有內(nèi)容，很深入。由此可見，選小題目，專談一個問題，談深談透了就是好文章。
另外，不管從哪個方面進(jìn)行選題，還有一個前期工作恐怕不能忽視，那就是查看文獻(xiàn)資料。選擇課題，必須以相關(guān)的豐富知識作基礎(chǔ)，要了解本學(xué)科過去的研究情況：已經(jīng)進(jìn)行了哪些研究，有了哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，獲得了哪些成果?？纯醋约旱脑O(shè)想與前人對這個問題的結(jié)論如何，自己是否有新的見解。同時還要了解本學(xué)科的研究現(xiàn)狀：研究達(dá)到了什么水平，還有哪些問題沒有解決，需要如何進(jìn)一步研究。如果對這些問題不了解，就可能重復(fù)研究別人已經(jīng)完成的研究課題，在研究過程中就要走彎路，就要浪費(fèi)人力、時間和精力。而這些問題都必須通過查看文獻(xiàn)資料才能解決。
關(guān)于如何選題的問題就談到這里，有時間的話，老師們不妨再去看看本書后面的附錄二——“第一、二屆全國音樂教育論文評選獲獎名單”，上面有近500個論文題目，對照上面所講的，看哪些選題比較好，哪些又太一般化。
論文寫作中的選題篇九
在理集材料的過程中，會逐步涌現(xiàn)出自己的一些看法，待積累的材料比較豐富、充分時，使可以考慮選題的問題了。選題，從其種意義來說，比做題更為重要。詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
選題是否得當(dāng)，直接關(guān)系到論文的價(jià)值和質(zhì)量，出此一定要慎之義慎。
散文。
辭賦小說戲曲等各種體裁的作品和代表作家，以人之力，木可能全部掌提，n此，可以從各個歷史階段中選擇一個歷史階段作為研究對象，也可以從各種文體中選擇一種文體來研究，還可以縮小到諸如研究某一時期的某種文體，甚至還可以再縮小到研究某個流派.以至于單個作家作品c題目愈小，在材料發(fā)掘和論述分析方面就能愈加深入細(xì)致，對初學(xué)論文寫作的人來說更是如此。
論文寫作中的選題篇十
在整個計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作過程中，應(yīng)積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，對自己畢業(yè)論文的進(jìn)展、遇到的問題及時與進(jìn)行交流、探討，按照指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見進(jìn)行修正、改進(jìn)論文，確保文章的質(zhì)量。
一些同學(xué)因?yàn)槭菢I(yè)余學(xué)習(xí)，平日里工作繁忙，有時無法按時在約定的日期與指導(dǎo)教師見面，為此應(yīng)采用其他方法與老師聯(lián)絡(luò)，如電話、傳真、e-mail等等。而且要盡可能地參加老師約定的見面會。通過與老師的交流探討，確保自己的畢業(yè)論文沿著合格正確的方向進(jìn)行。
指導(dǎo)教師對整個畢業(yè)論文成績是很有發(fā)言權(quán)的，其中包括你平日對待畢業(yè)論文寫作的態(tài)度成績。因此，不要給指導(dǎo)教師留下你對畢業(yè)論文漠不關(guān)心的印象。
比如個別學(xué)生只是在最后論文答辯的那一天才來見一見老師交畢業(yè)論文，這樣的做法應(yīng)當(dāng)竭力避免。
論文寫作中的選題篇十一
工商管理畢業(yè)論文是工商管理專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃中的一個重要組成部分，畢業(yè)論文的撰寫、監(jiān)督、指導(dǎo)、答辯和鑒定管理等工作是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是檢測一名本科畢業(yè)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的一項(xiàng)重要指標(biāo)。醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)培養(yǎng)既具備基本的醫(yī)藥學(xué)知識，又具備經(jīng)濟(jì)學(xué)及企業(yè)管理的系統(tǒng)理論，能在中藥企業(yè)和事業(yè)單位從事管理工作的高級工商管理人才。該專業(yè)既具有工商管理專業(yè)的共性，同時，又具有醫(yī)藥行業(yè)的行業(yè)特性，是工商管理與醫(yī)藥學(xué)的交叉學(xué)科。
本文針對醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)的特點(diǎn)，提出工商管理畢業(yè)論文的撰寫特點(diǎn)和要求、具體的選題原則以及結(jié)構(gòu)布局，期望對醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)學(xué)生撰寫工商管理畢業(yè)論文有一定的指導(dǎo)作用。(除醫(yī)藥行業(yè)的選題特點(diǎn)外，本文也適用于其他要撰寫工商管理畢業(yè)論文學(xué)生的需要。)。
1工商管理畢業(yè)論文撰寫的特點(diǎn)與要求。
1.1工商管理畢業(yè)論文――學(xué)術(shù)性。
本科畢業(yè)論文雖然對學(xué)術(shù)性的要求不如研究生那么高，但也要求有一定的學(xué)術(shù)性。畢業(yè)論文不同于調(diào)查報(bào)告、工作報(bào)告等其他應(yīng)用性的論文，其學(xué)術(shù)性主要體現(xiàn)在要求論文努力揭示研究對象的本質(zhì)及其規(guī)律，并對作者的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的表述。學(xué)生應(yīng)在本科所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識之上，使畢業(yè)論文的立論和論證能夠盡量觸及事物內(nèi)部較深的層次，盡量揭示出事物的本質(zhì)及其規(guī)律性。比如，針對工商管理畢業(yè)論文選題《試論醫(yī)藥企業(yè)文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義》、《中國藥事管理體制的研究》、《現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營思想淺析》等內(nèi)容，工商管理畢業(yè)論文的論點(diǎn)及論證就不能僅僅停留在對醫(yī)藥行業(yè)具體現(xiàn)象的簡單描述，而是要深入分析為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象，如何解決，否則，這篇論文便毫無學(xué)術(shù)性可言，也就達(dá)不到本科畢業(yè)論文的要求。
1.2工商管理畢業(yè)論文――實(shí)踐性。
工商管理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它既有理論性，又有實(shí)踐性，工商管理畢業(yè)論文更是建立在充分的調(diào)研基礎(chǔ)之上，比如，對于《otc市場的營銷策略》、《醫(yī)藥市場消費(fèi)者行為分析》、《醫(yī)藥廣告策略》、《醫(yī)藥營銷渠道的管理》等工商管理畢業(yè)論文選題，要做到從實(shí)踐中來，到理論中去，再用于指導(dǎo)實(shí)踐。一篇好的工商管理畢業(yè)論文是理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的最好體現(xiàn)。沒有實(shí)踐的理論是空談，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐只能是低水平的重復(fù)，只有在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐才是有血有肉的，生動而豐富的。
一篇好的工商管理畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生自己的新思想、新觀點(diǎn)、新見解，只有這樣，才能算是“你”的論文。這同時也是對學(xué)生平時所學(xué)的工商管理理論的一種檢驗(yàn)，只有對理論有了本質(zhì)的認(rèn)識，對問題有了根本性的把握，你才會有自己的立場與觀點(diǎn)，畢業(yè)論文才會顯得有個性。創(chuàng)新性是工商管理畢業(yè)論文的真正價(jià)值所在，是論文的生命力所在。一篇具有原創(chuàng)性的畢業(yè)論文是最有價(jià)值的，一定要避免簡單的重復(fù)。
論文寫作中的選題篇十二
理論性或現(xiàn)實(shí)性太強(qiáng)的大題目，可能會受到學(xué)術(shù)界的普遍關(guān)注，但一般來說，不適于本科畢業(yè)論文。因?yàn)?，本科生?jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)和初步的科研訓(xùn)練，只能說初步地掌握了所學(xué)專業(yè)的基本理論。畢業(yè)論文是他們第一次系統(tǒng)地從理論高度分析、解決實(shí)際問題，如果題目過大，不易分析得深入透徹，難免失之寬泛。同時，因?yàn)轭}目涉及面廣，搜集材料過多，問題復(fù)雜，千頭萬緒，容易使論文顯得零亂，不得要領(lǐng)。此外，選題過大，容易大而空，不能切實(shí)提出和解決理論和現(xiàn)實(shí)中的一些新問題，而只能泛泛而論。所以，畢業(yè)論文選題力戒太寬泛，太空廓。反之，若論題選得過小，輕而易舉，不費(fèi)力氣，三言兩語，應(yīng)付了事，就會欠缺學(xué)術(shù)性，對自己的學(xué)習(xí)也不會有幫助。
因此，工商管理畢業(yè)論文選題原則就是應(yīng)該選擇一個適中的，既是自己可能寫好的，而又需要經(jīng)過一番努力才能寫好的的內(nèi)容。
工商管理畢業(yè)論文選題要防止盲目性。克服盲目性，要考慮兩點(diǎn):一是必要性，二是可能性。所謂必要性就是你確定的畢業(yè)論文題目有沒有研究的價(jià)值或意義。而所謂可能性，就是要充分估計(jì)主客觀條件，量力而行。
好題目未必每個人都能寫出好論文，原因就在于每個人的主客觀條件存在差異。個人的興趣愛好、知識結(jié)構(gòu)、獨(dú)立研究能力、對所選題目的熟悉程度等等，是主觀條件。而資料來源、圖書設(shè)備、所選論題的研究現(xiàn)狀等等，是客觀條件。在寫畢業(yè)論文時，這兩方面的因素要認(rèn)真分析一下，量力而行，量體裁衣。
量力而行，就是選擇大小適宜，自己把握得了，材料比較豐富且易于收集的題目;量體裁衣就是選擇自己學(xué)有所得，學(xué)有所長，自己感興趣的題目。
工商管理專業(yè)屬于社會科學(xué)，實(shí)踐性強(qiáng)，工商管理畢業(yè)論文如果是分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，就容易出新，其研究成果也更容易服務(wù)于現(xiàn)實(shí)工作。
對于本科生來說，要求他們通過學(xué)術(shù)研究，解決理論上、學(xué)術(shù)上某個重要問題，在學(xué)術(shù)上、理論上有所創(chuàng)新，有所突破，是比較困難的。鑒于本科生的知識結(jié)構(gòu)、理論素質(zhì)和專業(yè)積累程度，選做學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的論題，多為綜合前人舊說。而結(jié)合實(shí)際選題，用已學(xué)過的理論知識分析解決現(xiàn)實(shí)社會問題，則針對性強(qiáng)，材料豐富，也容易寫出水平和特色。醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)可以選擇有關(guān)當(dāng)前醫(yī)藥企業(yè)改革、國家醫(yī)藥行業(yè)政策對企業(yè)管理的影響等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的研究題目，具體比如:醫(yī)藥企業(yè)集團(tuán)組建過程中內(nèi)部資源的整合、集團(tuán)內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格的制定、醫(yī)藥連鎖零售系統(tǒng)的信息化建設(shè)、醫(yī)藥企業(yè)藥品質(zhì)量管理規(guī)范體系的建設(shè)等等，這些企業(yè)管理中的實(shí)際問題都是很好的選題。針對這些選題，在進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用工商管理的基本理論，提出具體的改進(jìn)對策，則會使工商管理畢業(yè)論文既具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，又具有一定的學(xué)術(shù)水平。
3工商管理畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)布局。
篇章結(jié)構(gòu)在畢業(yè)論文的寫作中占有重要的地位。一篇好的工商管理畢業(yè)論文，從結(jié)構(gòu)方面講，應(yīng)該思路清楚、布局合理、結(jié)構(gòu)緊湊。工商管理畢業(yè)論文屬于議論文體。一般來說，一篇議論文，不論具體寫法如何，它的布局謀篇總離不開這樣的邏輯結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題。這種三段式的邏輯結(jié)構(gòu)也就是學(xué)術(shù)論文的基本構(gòu)成原則，對畢業(yè)論文的寫作具有較普遍的指導(dǎo)意義，而且也比較易于學(xué)習(xí)和模仿。
為了說明中心論點(diǎn)的需要，議論文的結(jié)構(gòu)形式有所謂“總分式”、“并列式”和“遞進(jìn)式”之分。但不論哪種結(jié)構(gòu)形式，從論文的表現(xiàn)形式上來看，不外乎緒論――本論――結(jié)論幾部分，因此，緒論――本論――結(jié)論是畢業(yè)論文格式的基本型。
3.1工商管理畢業(yè)論文――緒論。
它是工商管理畢業(yè)論文的開頭部分，包括這樣幾項(xiàng)內(nèi)容:說明畢業(yè)論文寫作的目的、意義，對所研究方向的認(rèn)識，提出具體研究問題。
3.2工商管理畢業(yè)論文――本論。
它是工商管理畢業(yè)論文的主體，是畢業(yè)論文中最重要的部分，整個論證過程在此展開。本論一般包括:根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，確定分論點(diǎn)并安排好論文層次、段落;提出分論點(diǎn)，并展開論述。
3.3工商管理畢業(yè)論文――結(jié)論。
它是工商管理畢業(yè)論文的結(jié)尾，主要可寫三部分內(nèi)容:提出或強(qiáng)調(diào)得出的結(jié)論;對論題研究未來發(fā)展趨勢的展望;有關(guān)問題的簡要說明。
當(dāng)然，文無定式，如果把論文篇章結(jié)構(gòu)的構(gòu)成原則、論文的基本型當(dāng)成刻板的公式，就會陷入形式主義。只要我們在寫作時牢牢把握住論文主題，一切論述都為論文主旨服務(wù)，依據(jù)客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，逐層遞進(jìn)揭示問題的本質(zhì)，以方便讀者理解的標(biāo)準(zhǔn)安排論文布局結(jié)構(gòu)，就一定能寫出結(jié)構(gòu)完整、富有邏輯性的工商管理畢業(yè)論文。
參考文獻(xiàn)(略)。
論文寫作中的選題篇十三
改革開放以來,我國圖書出版業(yè)迎來了萬物復(fù)蘇的春天.但從上世紀(jì)90年代下半期起,相對于基數(shù)巨大的需求市場,圖書出版業(yè)卻出現(xiàn)了滯脹現(xiàn)象.圖書產(chǎn)業(yè)作為一種文化產(chǎn)業(yè)有其獨(dú)特的性質(zhì)與機(jī)制,同時作為大眾傳媒也負(fù)有不可推托的.社會責(zé)任.圖書選題策劃是圖書出版策劃整個過程的源頭,因此有關(guān)圖書選題策劃的分析對于出版業(yè)的現(xiàn)狀研究有非常重要的意義.本文基于社會文化和傳播的功能,從文化本體、文化結(jié)構(gòu)和文化價(jià)值三個維度,試析了文化與傳播因素對于圖書選題策劃的影響力.
作者：孫莉莉作者單位：武漢理工大學(xué)文法學(xué)院,湖北武漢,430070刊名：東南傳播英文刊名：southeastcommunication年，卷(期)：“”(12)分類號：g25關(guān)鍵詞：選題策劃文化傳播
論文寫作中的選題篇十四
摘要：聯(lián)想和想象之間的關(guān)系十分密切，聯(lián)想是在想象基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，兩者在文學(xué)寫作中都具有重要作用。為此，在寫作中藥充分重視聯(lián)想與想象的作用，以不斷提高寫作質(zhì)量。筆者在本文中就寫作中的聯(lián)想與想象加以簡要分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。
關(guān)鍵詞：寫作;聯(lián)想;想象;作用。
[中圖分類號]：g633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：a。
想象與聯(lián)想作為一種特殊的思維活動，是文學(xué)寫作中作者必須具備的能力，其貫穿在文章寫作的始終，在文學(xué)創(chuàng)作中占有極其重要的地位。想象是人們對大腦中已有的表象進(jìn)行的加工改造，并創(chuàng)造出新形象的心理活動過程。聯(lián)想是人們從當(dāng)前感知到的事物會議或者聯(lián)系到相關(guān)的另一事物，是一種回憶的表現(xiàn)形式，比如，人們看見兒童放風(fēng)箏就會聯(lián)想其自己兒童時期的某些生活情境。在寫作中，聯(lián)想和想象之間的關(guān)系十分密切，聯(lián)想是在想象基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，兩者在文學(xué)寫作中都具有重要作用。寫作中聯(lián)想與想象的作用可以歸納為以下幾方面。首先，在寫作構(gòu)思方面需要作者發(fā)揮聯(lián)想和想象。對于文學(xué)作品的創(chuàng)作來說，從取材、立意到最終的文章定稿都需要聯(lián)想和想象，對故事中人物性格的塑造，故事情節(jié)的發(fā)展安排等都是一種表象再現(xiàn)，比如，魯迅小說中的經(jīng)典人物形象閏土、祥林嫂等都離不開作者的聯(lián)想與想象。正是對故事的聯(lián)想與想象才使得文章的人物塑造更加生動形象。
其次，寫作中發(fā)揮聯(lián)想與想象可以幫助作者更好地開拓寫作思路。愛因斯坦曾說，想象比知識更加重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。在文學(xué)作品寫作中，寫作思路是作者思維的線索，只有明確了主題，選定好了題材，才能在文章中形成明晰的寫作思路，而這一思維過程離不開聯(lián)想和想象。劉勰在《文心雕龍》中有關(guān)于作者構(gòu)思的想象：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然疑慮，思接千載，悄悄動容，視通萬里，吟詠之間，吐納珠玉之聲，眉睫之間，卷舒風(fēng)云之色”。也就是說，作者在進(jìn)行寫作時的思維可以聯(lián)想到千年之前，以靜靜地思考發(fā)揮想象，強(qiáng)調(diào)了聯(lián)想與想象在寫作構(gòu)思中的重要性。
再次，人物塑造需要發(fā)揮作者的聯(lián)想與想象。在文學(xué)創(chuàng)作中作者所創(chuàng)作的人物形象都是虛構(gòu)的，是創(chuàng)作者對自己現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的人物形象的再加工，是一種想象活動的產(chǎn)物。比如，魯迅筆下的孔乙己、阿q等人物形象的塑造都是取自其生活周圍的人。如果創(chuàng)作者沒有充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象能力，就不可能塑造出這么多經(jīng)典的小說人物形象。
最后，寫作手法需要發(fā)揮創(chuàng)作者的聯(lián)想與想象。在文學(xué)創(chuàng)作中為了增加文章的文采，讓文章內(nèi)容更加吸引人，經(jīng)常會用到比喻、夸張、擬人等修辭方法以更加形象生動的表達(dá)文章主題，而這些都離不開寫作者的聯(lián)想和想象。比如，李白所創(chuàng)作的詩詞中就包含了大量的比喻，其中不乏其聯(lián)想和想象力，“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”等千古名句就是因?yàn)槠渲邪俗髡叩穆?lián)想和想象。再比如，曹植的七步詩“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急”。這首詩也是作者發(fā)揮聯(lián)想和想象創(chuàng)作出的杰作。
想象和聯(lián)想在寫作中發(fā)揮著極其重要的作用，其可以讓平淡的素材變得經(jīng)典讓零散的材料更加凝練，在文章中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與生活的完美統(tǒng)一，讓讀者更加傾心于作者的創(chuàng)作。對于寫作者來說，豐富的聯(lián)想和想象能力可以使其擁有更加廣闊的思維空間，讓其作品更加生動，更加有感染力，創(chuàng)作出更多讓讀者欣賞的佳作。為此，在寫作中創(chuàng)作者要注意重視聯(lián)想和想象能力的發(fā)揮。
針對想象的無目的性，我們可以將寫作中的想象分為有意想象和無意想象。有意想象是一種積極的想象，其又可以依照想象內(nèi)容的創(chuàng)造性程度分為再造想象和創(chuàng)造性想象。再造想象是依照語言描述在頭腦中形成相應(yīng)的表象，比如，小說創(chuàng)作中，讀者為根據(jù)作者的描繪情節(jié)在頭腦中形成再造現(xiàn)象，其實(shí)通過語言符號而建立起來的表象組合。而創(chuàng)造想象是寫作者獨(dú)立創(chuàng)作出來的新形象，比如，小說家要創(chuàng)作出一個典型的人物形象就必須要觀察生活中這一類人的具體形象，之后將眾多人物的典型特點(diǎn)組織在一個新的人物形象身上，塑造出一個典型的小說人物。當(dāng)然，這些人物熱點(diǎn)的組合必須要合乎邏輯，不能給人以強(qiáng)烈的不真實(shí)感覺。為此，對于文學(xué)創(chuàng)作來說，寫作人必須首先深入到社會生活中去，體驗(yàn)和感受不同人物的具體生活，之后，才能通過自己周密的思考，塑造出典型的意料之外情理之中的任務(wù)形象。無意想象是一種相對消極的想象，與有意想象相比，其沒有預(yù)定的目的，在寫作中所應(yīng)用的較少。為此，在寫作中，創(chuàng)作者應(yīng)該積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性想象能力，注重平常的訓(xùn)練，豐富自己的想象力，進(jìn)而不斷創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
聯(lián)想能力是人與生俱來的，但是在寫作中還需要后天對其加以深入發(fā)展，豐富的聯(lián)想能力，可以讓人在寫作時更加有思路，寫出來的文章也更加生動形象;相反，對于聯(lián)想能力較差的人，寫作思路就會更加閉塞，無法提高文章質(zhì)量。為此，在寫作中，創(chuàng)作者應(yīng)該掌握聯(lián)想的多種途徑，比如，可以通過時間、空間、因果、類似等關(guān)系實(shí)現(xiàn)事物與事物之間聯(lián)想。相比想象，聯(lián)想更加務(wù)實(shí)，是一個從此至彼的可視過程，只要創(chuàng)作者在生活中注意加強(qiáng)自己想象力的訓(xùn)練，不斷拓寬自己的生活面和知識面，活躍思維，就可以逐漸提高自己的想象能力，并且在寫作中注意運(yùn)用聯(lián)想，寫出“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”的好文章。
結(jié)語：
綜上所述，在寫作中聯(lián)想和想象對提高文章質(zhì)量具有重要作用，只有具備豐富的想象力和聯(lián)想力，才能讓作者在寫作時思路更加寬闊，文章內(nèi)容更加充實(shí)。為此，文學(xué)創(chuàng)作者要重視對自身聯(lián)想能力和想象能力的培養(yǎng)，以不斷提高文學(xué)創(chuàng)作的質(zhì)量。
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5.論文的寫作要求、步驟與論文寫作技巧。
8.論文寫作要求。
論文寫作中的選題篇十五
針對高職實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，我院組織教師對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行研究，對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法作如下改革：
1）根據(jù)不同階段學(xué)生認(rèn)知水平的差異制定不同課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法。
不同階段，學(xué)生認(rèn)知水平的差異、對專業(yè)和職業(yè)了解不同等因素，造成學(xué)生對專業(yè)興趣的差異，結(jié)合這個特點(diǎn)，采取階段式實(shí)踐教學(xué)方式，提高學(xué)生的.興趣，逐步培養(yǎng)其專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。對低年級學(xué)生，專業(yè)課程所需的基礎(chǔ)知識尚未建立，學(xué)生對軟件的認(rèn)識也比較膚淺，工具才開始接觸，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)以興趣性、相對的簡單為主，能夠吸引學(xué)生，而教學(xué)方法應(yīng)以較詳盡的引導(dǎo)式教學(xué)為主。與低年級學(xué)生相反，高年級學(xué)生已具備了必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，工具的使用也比較熟練，也具有一定的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，這個階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以職業(yè)崗位案例教學(xué)為主，讓學(xué)生有設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)案例的成就感，通過職業(yè)崗位技能增加其學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)方式以指導(dǎo)式教學(xué)為主。
根據(jù)軟件高職培養(yǎng)目標(biāo)，軟件高職的實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要來自于社會，來自于生產(chǎn)第一線，而不只是學(xué)習(xí)現(xiàn)成的技術(shù)知識。實(shí)踐教學(xué)不可能以一種純粹的“學(xué)生中心課程”、“社會中心課程”或“學(xué)科中心課程”的形式出現(xiàn)，必須對它們進(jìn)行一定的整合，而整合的模式又是多樣的。如何有效的整合專業(yè)課程應(yīng)用于社會生產(chǎn)實(shí)踐來提高學(xué)生興趣將成為高職課程探索的新的研究視點(diǎn)。
2）理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。
如果條件允許的話，建議專業(yè)課程在實(shí)驗(yàn)室上課，這樣的話，老師講過一些抽象的概念后，如果能在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示，可以讓學(xué)生自己操作，做到邊學(xué)習(xí)理論邊進(jìn)行實(shí)踐，保證理論和實(shí)踐的連續(xù)性，讓學(xué)生及時得到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的訓(xùn)練。老師還可以根據(jù)實(shí)際情況加大實(shí)踐課時的比例，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實(shí)踐，既掌握了知識又提高了動手能力。
另外，對于一些操作性較強(qiáng)的內(nèi)容，可以利用多媒體錄像工具錄制下來，方便學(xué)生課下參考。比如一款叫《屏幕錄像專家》的軟件，可以錄制操作過程視頻，以及同步的講解過程和操作說明音頻，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動時參考，讓講課內(nèi)容和實(shí)踐結(jié)合更緊密。
3）多種實(shí)踐教學(xué)方法并舉，提高實(shí)踐效果。
在軟件高職實(shí)踐教學(xué)的教法上，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，將實(shí)踐能力的培養(yǎng)劃分為隨堂小競賽、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、階段模擬實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐和實(shí)際項(xiàng)目模擬訓(xùn)練幾種形式。隨堂小競賽可以基于課堂講述的基本知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣味性的小題目，讓學(xué)生隨堂訓(xùn)練；階段模擬實(shí)踐可以對該階段涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)一些功能相對完整的題目，讓學(xué)生課堂模擬測試；課外實(shí)踐可以根據(jù)課程特點(diǎn)，以課外作業(yè)的形式，讓學(xué)生分組實(shí)現(xiàn)；實(shí)際項(xiàng)目模擬訓(xùn)練可以讓學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目中（跟著老師的項(xiàng)目或者自己接的實(shí)際項(xiàng)目），體會真正的項(xiàng)目開發(fā)。
所有這些方法，都必須進(jìn)行檢查、評比、計(jì)分，否則很難落到實(shí)處。這樣就必須充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師和專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，制定有效的檢查、評比、計(jì)分措施，并堅(jiān)決進(jìn)行執(zhí)行。同時，指導(dǎo)教師要注重因材施教、因人施教、因?qū)嵺`環(huán)境施教、因生產(chǎn)單位的發(fā)展需要施教，積極采用啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學(xué)和模塊式教學(xué)等多種教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和個性意識。另外還要積極采用合作式實(shí)踐教學(xué)方法、競爭式實(shí)踐教學(xué)方法、集“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的實(shí)踐教學(xué)方法。
4）突出專業(yè)核心能力與綜合能力培養(yǎng)。
專業(yè)核心能力與綜合能力的培養(yǎng)要通過綜合項(xiàng)目訓(xùn)練來完成，最好能夠反映生產(chǎn)實(shí)際和崗位要求，有條件的安排到對口的生產(chǎn)單位或校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。沒有條件的，可以利用暑假，集中1個月左右時間進(jìn)行綜合的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生按軟件工程的流程進(jìn)行一兩個完整的項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，在校內(nèi)完成原來需要在企業(yè)試用期內(nèi)才能完成的工作經(jīng)驗(yàn)的積累。
另外，建議專業(yè)課程都設(shè)置課程設(shè)計(jì)，如果課時不允許，應(yīng)安排相應(yīng)的課外實(shí)踐，或者課外項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，并適當(dāng)增加一些探索性、自設(shè)性的內(nèi)容，讓學(xué)生有針對的去解決一個生產(chǎn)實(shí)際問題，設(shè)計(jì)出總體方案，實(shí)施其全過程等。
5）在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)全面素質(zhì)教育。
教學(xué)改革中必須注意加強(qiáng)素質(zhì)教育，實(shí)踐教學(xué)改革也不能忽視，全面素質(zhì)教育主要通過素質(zhì)體系中的顯性實(shí)踐環(huán)節(jié)和隱性實(shí)踐環(huán)節(jié)來完成。素質(zhì)教育是高職高專教育的關(guān)鍵內(nèi)容，是長期的、持久的、耐心的、靈活多樣的教育過程，必須引起高度的重視，在各種實(shí)踐性環(huán)節(jié)中都必須顯現(xiàn)出來。比如：代碼規(guī)范、文檔書寫、溝通表達(dá)等基本素質(zhì)。
3結(jié)束語。
在我國大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)的形勢下，加強(qiáng)軟件高職學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)勢在必行。本文分析了目前軟件高職實(shí)踐教學(xué)存在的問題，提出了對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革的思路，該方法在南陽理工學(xué)院軟件學(xué)院06、07級學(xué)生中使用，取得了良好的效果。不僅對軟件高職實(shí)踐教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義，對其他高職專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也有指導(dǎo)意義。
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論文寫作中的選題篇十六
在確定了計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文題目之后，就要開始進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作了。此時收集相關(guān)的參考材料十分重要。正如前文所提到的，信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文工作要求，就是“分析單位、建設(shè)系統(tǒng)”。無論哪項(xiàng)工作，都離不開參考材料來提供信息。
大家需要注意的是，在整個畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，“系統(tǒng)分析”是絕對的重點(diǎn)，也可以說是計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文的核心。既然本專業(yè)培養(yǎng)的是“系統(tǒng)分析師”，那么這個專業(yè)的畢業(yè)生怎么可以在論文的“系統(tǒng)分析”內(nèi)容部分馬馬虎虎、漏洞百出呢?因此，為了做好系統(tǒng)分析工作，準(zhǔn)確分析一個單位的工作與業(yè)務(wù)，就必須搜集該單位的相關(guān)工作資料，比如相關(guān)工作流程、制度、規(guī)章及單據(jù)、報(bào)表等等，通過這一系列的材料可以比較全面、詳細(xì)地了解這個單位，準(zhǔn)確做出分析。
由于“系統(tǒng)分析”是全文的重點(diǎn)，將來計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文答辯時，系統(tǒng)分析部分也是評委們關(guān)注和考查的重點(diǎn)，因此這部分的工作一定要做好。
資料收集的作用不僅僅體現(xiàn)在系統(tǒng)分析階段。在后面接下來的設(shè)計(jì)、實(shí)施工作中，相關(guān)的資料也會為你的畢業(yè)論文撰寫提供有用的信息。比如在進(jìn)行程序設(shè)計(jì)時，相關(guān)的參考書會成為重要的依據(jù)，書中匯集了眾多程序方面的智慧成果，可以從中借鑒，豐富自己的信息系統(tǒng)。