通過總結(jié)，我們可以客觀地評估自己的表現(xiàn)，找到問題所在，以便更好地改進和提升。在寫總結(jié)時，我們可以通過回顧自己的經(jīng)歷來梳理重點和要點。在這里，我們?yōu)榇蠹彝扑]一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
暑期研修總結(jié)標題篇一
為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，切實提高我校教師課堂教學(xué)能力和實施素質(zhì)教育的水平，根據(jù)區(qū)教育局《2017年暑期校本培訓(xùn)實施意見》的具體要求，以“會備課、備好課”為目標，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，于2017年7月7日—11日，開展了虹橋小學(xué)2017年度校本培訓(xùn)。此次培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí)、同伴互助、反思研討、專家引領(lǐng)入手，通過研讀一本書、研究一個問題、研備一節(jié)課、組織一場無生上課、開設(shè)一次專家講座等方式，兼顧教師備課的整個流程，追求實效性，將“聽、說、讀、寫、研”的五字要求落到實處，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧
莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧。 學(xué)習(xí)規(guī)劃：
教育家朱永新曾說：“教育這個職業(yè)在本質(zhì)上就是一個理想的事業(yè)，一個沒有理想的教師不可能走得多遠，一所沒有理想的學(xué)校也不可能走得多遠。”培訓(xùn)伊始，我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計劃，在11日的“六屆教工大會”上，王校長更是提出了“虹小教師三年成長規(guī)劃”的倡議。在一篇篇的研讀計劃中，我們欣喜的看到：李虹、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車到站”的想法，利用暑期多讀一些教育專著，提升專業(yè)素養(yǎng)；彭霞老師代表數(shù)學(xué)組提出要開設(shè)數(shù)學(xué)組的教學(xué)博客，在交流中學(xué)習(xí)，在資源共享中發(fā)展；尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學(xué)科的整和研究中，在整和中追求最大的教學(xué)效益。 博覽群書：
從古之圣賢孔子宣揚的“學(xué)不可以已”，到劉向所說的“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明”，再到今之學(xué)者倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)，都把持續(xù)學(xué)習(xí)看作是演繹生命華章的美妙音符。我校將教師制定讀書計劃、撰寫讀書心得納入校本研修培訓(xùn)計劃，《給教師的一百條建議》、《優(yōu)秀是教出來的》、《玫瑰與教育》等大量的優(yōu)秀書籍出現(xiàn)在了教師們的計劃與心得中。周曉華老師在心得中寫道：“不要硬把孩子塞進老師設(shè)計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。小林先生如是說。要提供孩子發(fā)展需要的教育，教育與成長應(yīng)是自由與天真的大合唱，《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多?！薄⑼鯓錀骼蠋熞采钣懈杏|的說：“它告訴我們，每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺到自己確實是被人需要、被人愛著的，只要讓他們成長并快樂著，那么，即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。我真該早些讀讀這本《優(yōu)秀是教出來的》” 教師之間最大的差異說到底是其學(xué)習(xí)能力的差異，只要有教育的地方，教師就有責(zé)任與書同行。我們從不奢望將所有的教師都培養(yǎng)成教育家，但我們相信只要教師們堅持以博覽群書、兼收并蓄為基石，輔之以堅忍不拔的意志和持之以恒的精神，定能在“我教書、我快樂”中走向“我教育、我發(fā)展”。
二、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊
在這次培訓(xùn)中，以教研組、備課組為單位的教學(xué)團隊發(fā)揮了積極的作用。在這個團隊中，沒有專家，沒有權(quán)威，有的只是課標、教材、學(xué)生，有的只是對教學(xué)內(nèi)容的思考、對教學(xué)方法的爭論和達成共識后的豁然開朗。通過這次培訓(xùn)過程，我們欣喜地看到，幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細致的討論，特別是數(shù)學(xué)組，老師們帶著問題參與討論，在共同討論中解決問題，在解決問題中提高個體的認識和群體的認識，在提高認識的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題，真正形成了“在交流的平臺上共同提高，在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團隊。
心靈體驗感受團隊精神
7月7日，在這艷陽高照的日子里，我校邀請二級心理咨詢師梁秀梅老師組織了一場別開生
面的“給自己一次心靈之旅”團體心理體驗活動，成為虹橋小學(xué)2017年度暑期校本研修培訓(xùn)的又一抹亮色。
“今天見到你，心里很高興，和你問聲好，你好！”四個簡單的手勢拉開了此次心靈之旅的序幕，我們一向視為最平常的問候竟可以如此的表達，如此的拉近你我間的距離。“信任之旅”：“盲人”教師在“拐棍”的攙扶下，通過重重障礙，用心的去探尋那條充滿未知的盲人之旅，親身感受著一個盲人對黑暗的恐懼和對“拐棍”的信賴?！鞍她垜蛑椤保航處焸儗⑹种械臍馇蛞来螔佅蚩罩校诒舜说膸椭懈惺苤鴪F隊全體奮進的精神?！爱?dāng)我蒙上眼睛后，一種恐懼感油然而起，但是當(dāng)我的拐杖拉起我的手時，我很坦然，我以為在人生的旅途中，‘信任’是至關(guān)重要的”在游戲結(jié)束后郭媛老師的一席話，代表的是全體老師的心聲。近三個小時的活動，充滿著歡聲和笑語，教師們在感悟中體驗著快樂和成長，同時也在共同的參與中加深了對信任、職責(zé)、團隊的理解。
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暑期研修總結(jié)標題篇二
10天的培訓(xùn)生活，轉(zhuǎn)眼已近尾聲?；叵?0天的培訓(xùn)，雖然每天面對的是巨大的困難，雖然每天都是腰酸頸痛、身心疲憊，但總的感覺心中還是充滿著沉甸甸的收獲。
10天來，每天堅持課程學(xué)習(xí)，認真撰寫作業(yè)。從研修開始，我每天認真觀看視頻課程，聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，有時候為了第二天有充裕的時間寫作業(yè)，還要提前把視頻看完，做到笨鳥先飛。每天按時提交作業(yè)，及時瀏覽學(xué)員作業(yè)及課程簡報，內(nèi)心總是本著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，積極交流。
10天來，最關(guān)鍵的是改變了思想認識。思想是一切行動的主導(dǎo)和關(guān)鍵，思想的改變是其他一切改變的起點。對人工智能初步和數(shù)據(jù)管理技術(shù)兩個模塊，各地老師普遍認為難以開設(shè)，我也不例外，總是感覺很遙遠。由于各方面的條件制約，面對選修教學(xué)，我也憂郁過，也困惑過，真得無從下手，甚至有種根本不可能開設(shè)的想法。通過研修學(xué)習(xí)，我認識到?jīng)]有不可能的事，只要我們更多的了解模塊的內(nèi)容和性質(zhì)，只要我們敢于探索，人工智能模塊和數(shù)據(jù)管理技術(shù)兩個模塊也不是不能開設(shè)的。真得有點“柳暗花明又一村”的感覺。
10天來，我每天都有種“小有成就”的感覺。面對人工智能模塊，從未了解過相關(guān)的知識，做起作業(yè)來也有點難。但我覺得最重要的是學(xué)習(xí)，于是我就主要關(guān)注怎么提高學(xué)習(xí)知識，每天學(xué)一點，也算小有成就。從未學(xué)過數(shù)據(jù)庫，面對著陌生的數(shù)據(jù)管理模塊作業(yè)，我真有點無所適從的感覺，這時我還是本著多學(xué)習(xí)的態(tài)度，力求讓自己盡快熟悉模塊相關(guān)知識，慢慢地也對數(shù)據(jù)庫有了一定的認識和體驗。
10天來，我再次感覺到自身專業(yè)知識的缺陷。由于自身非計算機專業(yè)畢業(yè)，計算機相關(guān)理論知識儲備不足，幾年來的研修讓我深刻體會到專業(yè)知識的缺陷。多年來，雖然自己也試著自學(xué)了一部分，但不經(jīng)過專業(yè)的教育，很多東西認識不到位。今后還要繼續(xù)在這個方面盡量補一補。
10天來，我的心靈再次受到震撼，提升了學(xué)習(xí)的動力?？吹揭黄錆M激情的作業(yè)，看到一篇篇才華橫溢的文章，敬佩之意油然而生。當(dāng)然，優(yōu)秀的作業(yè)，自然離不開平時教學(xué)經(jīng)驗的積累和文字水平的修煉。這一切不是隨手撿來的，而是這些教師每天積累、學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此，想做一名好教師，必須逐步提自己的文學(xué)修養(yǎng)。
我將以研修為契機，努力做一名有思想、有智慧的教師。
暑期研修總結(jié)標題篇三
每一條電波
傳遞著彼此真誠的你我
遠隔千山萬水
讓思維之花在這里盛放
不懼海角天涯
讓智慧之星在這里閃光
是你的思考
觸摸著我渴望的心靈
是我的問候
撫慰著你疲憊的笑容
莫道七月流火
莫說勞累奔波
在盛夏燦爛的陽光下
讓我們用汗水
交織成一曲快樂的歌
請相信
今日的耕耘
正是明天的收獲
走過酷夏的火熱
讓我們共同擁抱
一起擁抱那金秋的承諾
利用這次難得的機會，實現(xiàn)回歸教育本源的探索精神，實現(xiàn)回歸教育規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，以遠程研修為突破口，打破自己的慣常思維，打破舊知的固有桎梏，按照既定的培訓(xùn)路線，在今年暑假實現(xiàn)自我素養(yǎng)的一次成功飛躍。我堅信：每天進步一點點，成功離你就不遠！
培訓(xùn)進行時：掏凈黃沙使得金
實施新課程以來，山東教育部門加大對教師的培訓(xùn)力度，及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科培訓(xùn)后，今年七月，又對政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科進行了遠程研修，為廣大教師搭建了一個較好的成長平臺。歷史研修分十個專題展開，就歷史教學(xué)目標的制訂與達成，如何改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如何實施有效地歷史教學(xué)，如何實施課堂評價，如何更新教育觀念，中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史以及世界古代史、近代史、現(xiàn)代史的教學(xué)特點及注意的問題進行了探究。對于歷史教學(xué)而言，盡管從教已經(jīng)十年有余，通過近期的培訓(xùn)，深感自己知之甚少，知之甚微，如求得歷史教育的境界，必須在在閑暇之余，多看書、多求知、多反思、常靜心、常追問、常求索，力求做一個追求智慧的歷史教師。有一個寓言故事：當(dāng)?shù)聽柗粕裰I說希臘哲學(xué)家蘇格拉底是最富有智慧的人，蘇格拉底解釋道，是因為他知道自己一無所知，而不是自以為是。遠程研修是我認識到：聽大家之言，恍然頓悟，更新教學(xué)觀念。開闊視野、脫離藩籬、更新備課觀念。
培訓(xùn)之后：他山之石可以攻玉
培訓(xùn)后，我認為，除了勤奮學(xué)習(xí)，積極實踐，還要養(yǎng)成批判意識，我們應(yīng)該突破“我已經(jīng)擁有了某種知識，”的自足心理，跳出亦步亦趨的思維定勢，走出因襲他人的窠臼，明確個人的發(fā)展方向，腳踏實地，有創(chuàng)造性的展開歷史教學(xué)。如發(fā)現(xiàn)歷史培訓(xùn)內(nèi)容，不適合自己的教學(xué)實際時，又有勇氣突破“先進理念”的束縛與羈絆，舍得放棄，敢于取舍，不但提升自己的教育智慧，而且鑄就自己良好的教育品質(zhì)。
培訓(xùn)后的內(nèi)化與提高應(yīng)是起點，沒有終點。只有在學(xué)習(xí)中思考，在思考中創(chuàng)新，創(chuàng)新中發(fā)展，才能起到他山之石，為我所用。
暑期研修總結(jié)標題篇四
今年的研修又多了新研修任務(wù)和一些新的術(shù)語，什么混合式課例研究、磨課、預(yù)設(shè)、觀課、研討等等。在這紛雜的新名詞下，對于我們這種網(wǎng)絡(luò)教研接觸少的中老年教師來說真的有無處下手的體會，總有一種心有余而力不足的感覺。電腦應(yīng)用技術(shù)不夠，學(xué)習(xí)知識理解不透，第一天上午盡管是天公作美，久旱逢甘霖，但我們也是忙得焦頭爛額、暈頭轉(zhuǎn)向。
好在多年的職業(yè)素養(yǎng)，讓我們慢慢沉寂下來。觀看視頻中的專家講座，課堂實錄，瀏覽課程簡報、學(xué)習(xí)園地，讓我對本次研修有了漸學(xué)漸情晰認識：明確了我們?nèi)暄行薜目傮w思路：課標（xx）---中觀設(shè)計（xx）---課例研究（xx）。
而今年的研修重在課例的研究學(xué)習(xí)。它包括磨課活動的設(shè)計，第一次備課上傳教案，備課研討修改教案，上課聽課，課后評議，總結(jié)評價等步驟。崔xx老師指出：我們將從中觀設(shè)計走向課堂。其主題是，在課標的指引下，基于問題的課例研究。今年的研修，有四個走向：
1.走向“中觀設(shè)計”導(dǎo)引下的“課時設(shè)計”。
2.走向以解決“課堂教學(xué)實際問題”為主線的研究模式。
3.走向以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的課堂觀察。
4走向以“網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研修相結(jié)合”的持續(xù)研修模式。
由此可見專家對我們的遠程研修是進行縝密的總體規(guī)劃和長遠設(shè)計。有專家老師的前瞻引領(lǐng)和細致的指導(dǎo)，我們學(xué)員更應(yīng)該從積極的角度出發(fā)，以認真的態(tài)度，來對待我們的研修。
經(jīng)過五天虛心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，耐心的點評作業(yè)，靜心的反思總結(jié)，讓我在研修的平臺上逐漸的成長起來：評論更加中肯有借鑒性，少了無關(guān)痛癢的廢話；感悟更加質(zhì)樸有關(guān)注度，每一篇都是情感的最真流露；問答更加清晰有明確性，多了學(xué)術(shù)方面的探討；作業(yè)更加充實有實效性，每次作業(yè)都與研修教師共同研究作業(yè)的設(shè)定，不斷交流各自看法，可以說每次作業(yè)都是一次磨課的過程。不僅僅是三備兩磨的問題，而是多備多磨多改的過程。盡管很多瑕疵，但我也看到了自己的成長過程。通過不斷的網(wǎng)絡(luò)研修，讓我確立了終身學(xué)習(xí)的目標?；畹嚼蠈W(xué)到老。因為青春無極限，學(xué)術(shù)無終點。讓知識打扮自己，點亮青春。
暑期研修總結(jié)標題篇五
幾天來的研修生活很快就結(jié)束了，聽著專家們的精辟獨到的講座，欣賞著同伴們思想飛揚，文字優(yōu)美的文章，交流著教學(xué)中的困惑……一路走來，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對語文教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
暑期研修總結(jié)標題篇六
暑期研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的很多準備工作有點時間上的沖突。不過，總是堅持著，認真收看了各個視頻，然后認真思考，聯(lián)系實際，完成了各項作業(yè)，收獲還是不少的。
一直想通過學(xué)習(xí)提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，現(xiàn)在，終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的。雖然不是實地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場聆聽，但受益匪淺。
白天因準備開學(xué)各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上。學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的評論；查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回復(fù)，達到交流切磋的目的；看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚。 在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：
1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學(xué)進去，感覺優(yōu)秀的理論確實會指導(dǎo)我們的實踐，
成為主角，成為探索者、研究者。
5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了： 當(dāng)把一切都賦予生命，我們除了學(xué)會尊重，更能達到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D！”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D！”其實，讓孩子小時候生活在童話里，是多么幸福啊！
6、很多創(chuàng)意，就在我們的思考中：當(dāng)我看到一個幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什么呢？其實世界上本沒有廢物，只是有放錯了地方的東西啊——放對了地方，就沒有了廢物！
7、學(xué)是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學(xué)到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識——哪里不需要安全和平安呢？如果你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，很多成年人還不會安全行路、騎車或開車。
百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界！
2017年的研修，在假期、開學(xué)后觀看了六位老師的課，收益頗多。反思自己，待提高的地方不少。
興趣是學(xué)習(xí)的原動力，是最好的老師。只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)、對項目產(chǎn)生了興趣，才能使他們主動練習(xí)。六位老師引入新課的'方法有所不同，但無一例外的都采用了能夠引起學(xué)生興趣的方法，為上好一節(jié)課做好了鋪墊。同時激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強合作交流，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在一定程度上得到了提高。
要使學(xué)生樂學(xué)，那么首先，所選擇的教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生的生理和心理特點，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面要有新穎性。如果教學(xué)對象是女生，我們可以選擇一些如健美操、排球、羽毛球等女生喜歡的教學(xué)內(nèi)容；如果是男生，則可以選擇一些如籃球、足球、武術(shù)等男生比較感興趣的內(nèi)容。耐久跑教學(xué)時可采用超越跑、定時跑、利用學(xué)校內(nèi)道路繞場跑等。
教學(xué)視頻中的六位老師對課標、教材、學(xué)情、教學(xué)重、難點分析到位。這就說明我們在教育教學(xué)工作中應(yīng)該認真研讀課標，吃透教材，備好學(xué)生，這是上好課的第一步，也是做為一名合格體育教師的基本素質(zhì)。我們必須提前對所要教授的教學(xué)內(nèi)容有非常細致的了解，我們得清楚這節(jié)課要達到什么教學(xué)目標，所學(xué)動作技術(shù)的動作方法；要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動作時容易犯什么錯誤，應(yīng)該如何糾正；還要知道這些動作是否容易使學(xué)生造成傷害事故，應(yīng)如何保護與幫助。 教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課程的進行過程中讓學(xué)生以探索者的身份自主加合作的方式積極地獲得知識，從學(xué)習(xí)的接受者變成學(xué)習(xí)的中心者，成為整節(jié)課的主體，教師則由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者。
科學(xué)評價，注意學(xué)生的個體差異。在體育課的教學(xué)中，要充分考慮到學(xué)生的身體條件，興趣愛好和運動技能方面的差異，并根據(jù)這些差異確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使每一個學(xué)生都能在運動中體驗到 學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。自主體育的思想尊重學(xué)生的人格，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，使學(xué)生充分自由的發(fā)展自己、認識自己，教師應(yīng)與學(xué)生 共同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，并以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，增強他們的自信心。
衡量一節(jié)體育課是否成功要看學(xué)生掌握了多少。通過觀看這六節(jié)課，一節(jié)成功的體育課，不僅局限在課上，還表現(xiàn)在課后，要靠教師課后調(diào)查，反饋信息，從而改進自己的教學(xué)方法。 觀評各個老師的課，吸取他們的長處，改正自己的不足，使自己的教育教學(xué)水平進一步提高。
暑期研修總結(jié)標題篇七
與研修再相遇鄒平縣長山中學(xué)，我們再一次度過了屬于我們自己的“盛典”。短短十來天，我們聽專家講座，看精彩視頻，與專家老師再現(xiàn)研討，與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗炎熱的天氣無法阻止我們?nèi)缁鹑巛钡膶W(xué)習(xí)熱情。
由省教育廳組織的遠程研修活動馬上就要結(jié)束了，我竟有些戀戀不舍的感覺。這十天對我這個剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來說，簡直就是一次可遇不可求的成長機會。我深知自己為人師責(zé)任的重大。
唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道，授業(yè)，解惑”。傳道，就是做思想工作，首先是思想者。授業(yè)，也不易。擁有厚實的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要！一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠，教學(xué)中必須捉襟見肘，更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會的發(fā)展，對教師的要求越來越高。教師是平凡的，但不是平庸的。教師想要跟上時代前進的步伐，適應(yīng)新課改的要求，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展。當(dāng)然，今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者轉(zhuǎn)化。
了解這些特點的同時我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力，新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。
首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;
其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓教于樂。
第三，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。
第四，要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
這次遠程培訓(xùn)讓我們對中學(xué)英語新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語課程標準，增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法，進一步提升課程實施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等問題，結(jié)合課案、課例的觀摩和點評，提升自己的教學(xué)實踐能力。
20xx年的夏天，我們共同度過;遠程培訓(xùn)，讓我們的心走得更近，希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機會，在素質(zhì)教育的大路上攜手并進，共同探索。
暑期研修總結(jié)標題篇八
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的暑期遠程研修總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
遠程研修就要結(jié)束了，可是我似乎還沒有從研修的狀態(tài)中恢復(fù)過來，每當(dāng)在電腦桌前坐下，便不由自主地登錄網(wǎng)站，點開網(wǎng)頁、進入專題學(xué)習(xí)、瀏覽簡報、發(fā)表評論。是的，本次的遠程學(xué)習(xí)就要結(jié)束，但是，永不停息的，是探究的熱情、觀點的交流、學(xué)習(xí)的動力。
作為一名教師，我們必須樹立堅持學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)信仰，而且要為這一信仰不惜代價地努力。不斷學(xué)習(xí)新的知識“學(xué)科核心內(nèi)容和典型教學(xué)問題”，不斷鍛煉新的技能“課例研究”，不斷充實新的理念“將網(wǎng)上磨課復(fù)用遷移到區(qū)域和校本研修中去”，才有可能像“專家引領(lǐng)”專題中說的那樣：“希望研修結(jié)束后，老師們能夠會用和喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改變教學(xué)過程，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在山東各區(qū)域和校本研修中，廣泛持久地發(fā)揮作用。”
正是有了這樣的認識，我積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)號召，以飽滿的熱情投入研修。有句名言說得好：“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事上取得成功?！彼灾灰恳粋€專題一開放，我便早早打開視頻，認真學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在這一過程中，我也認識到自己的才疏學(xué)淺，有的專家提出的觀點對于我來說確實很陌生，于是我采用實錄的方式進行那個記錄，專家說完一句話，我暫停一次，力求做到把專家說的每一個字都整理下來。甚至對感受深刻的課例也是如此，老師的每一個問題，學(xué)生的每一句回答，我都要求自己不走樣地記錄。所以學(xué)習(xí)的時間就非常長，但是我從不計較，自覺自愿地加班加點。同事們哪個地方?jīng)]記清，都可以在我這兒找到原話。因為我知道，只有這樣苛求自己，才能加深對學(xué)習(xí)的印象，強迫自己理解記憶。
在這次培訓(xùn)中，我認真收看視頻，聆聽專家講座。對于每個專題布置的作業(yè)，我都認真查找資料，不成熟的觀點向有經(jīng)驗的老師請教，我也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè)，從中找其閃光點和不足，發(fā)表評論，既增加了評論數(shù)，又給我啟發(fā)。在班長的組織下，我還積極參加班內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，大家在活動中暢所欲言，提出自己的問題和見解。不知不覺中，我們對課標理念又加深了認識，對教學(xué)工作又收獲了許多的經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)的這段日子，感覺過的非常充實，時間也走的飛快。古人說，聚沙成堆，集腋成裘。作為我們教師，不管何時都要學(xué)習(xí)，要及時捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經(jīng)歷到的有價值的東西。要及時總結(jié)在教育實踐過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。在這個學(xué)習(xí)的過程中，我們教師才能獲得快速成長。
雖然，我們進行的培訓(xùn)是短暫的，但對我們的影響卻是深遠的。我相信，只要我們一起努力，我們的教育會越來越好！
暑期研修總結(jié)標題篇九
暑期研修，你給我們帶來了多味的人生。你正如一座聳立的高山，只有攀登到頂峰才能欣賞到山頂那怡人的風(fēng)景，所以，你是苦澀的；你亦如雨后的彩虹，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨，揮灑汗水，才能展現(xiàn)出靚麗的風(fēng)景，所以，你是微咸的；你也像一場涓涓細雨，用豐富的知識灌溉著每個人的心田，所以，你是甘甜的。
暑期研修，你給我們帶來了多彩的顏色。你正如那一夜春風(fēng)吹來的桃花，精彩美文和奇思妙想層出不窮，所以，你是充滿智慧的；你亦如繁華的城市中剛剛崛起的高樓大廈，把21世紀技能和課堂評價的嶄新知識呈現(xiàn)出來，所以，你是新奇的；你也像一幅徐徐展開的畫卷，學(xué)習(xí)園地和課程簡報圖文并茂，精彩紛呈，所以，你是美麗的。
暑期研修，你給我們帶來了多重的感受。你正如夜晚點燃的火光，省專家和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)和熱情鼓勵，點燃了我心中信心和創(chuàng)新的火把，所以，你是令人感動的；你亦如一個溫馨友愛的大家庭，在這里我們互相交流，互相鼓勵，共同收獲，所以，你是幸福的；你又像那富有生命力的跳躍著的音符，鍵盤上噠噠的聲音敲擊著每個人的心靈，所以你是快樂的。
暑期研修，一道多么靚麗的風(fēng)景線啊！正如那首歌所唱的：“你是幸福的，我就是快樂的，為你付出的再多我也值得。與你同路的我就是幸運的……”讓我們在這個大舞臺上盡情舞蹈，揮起長袖，在這魅力的畫卷上留下靚麗的一筆吧！
惟看暑期研修，這邊風(fēng)景獨好！
暑期研修總結(jié)標題篇十
今年7月22號我又一次參加了省級遠程培訓(xùn)，為期6天，累且充實，在這幾天里我和我的同事們坐在電腦前通過互聯(lián)網(wǎng)，接受專家的培訓(xùn)，和其他地區(qū)的老師同行們進行互動交流，我們的視野一次次的被開闊，我們的思維一次次的被沖擊，我的專業(yè)知識在一次次的回復(fù)中得到了提高，我對教學(xué)的了解在一次次的辯論中得到了升華。以下是我這幾天培訓(xùn)的感悟。
一、 對教學(xué)有了更充分的理解。
在沒有培訓(xùn)之前我一直認為我在教學(xué)一線已經(jīng)工作了十幾年了，教育學(xué)和心理學(xué)知識自認為已經(jīng)積累了不少，但是通過研修我才發(fā)現(xiàn)整個社會都在進步，而我們教育行業(yè)面對思維活躍的青少年，更必須與時俱進，我以前的想法和做法都已經(jīng)落伍了，不學(xué)習(xí)真不行；而且以前的認識也有很多的偏差和不足，而這幾天的研討也多次涉及到了新的教學(xué)理，如何再將原來所學(xué)的教育理論加以改進，加以變通，變成適合現(xiàn)在青少年現(xiàn)狀的教學(xué)手段，真讓我收獲多多。培訓(xùn)也打破了原來一些思維的禁錮，開拓了自己的教學(xué)思路，相信通過這幾天的研修討論再加上以后有針對性的學(xué)習(xí)，我肯定會在教學(xué)理論運用方面有較大的突破和提高。
二、 對課的認識更充分了。
我原來沒有聽到磨課這一說法，還有觀察量表的設(shè)計，在我以前的認識中認為一節(jié)課我認真選重難點，精選找教學(xué)方法，仔細設(shè)計教學(xué)輔助工具，海選資料挑最好的最具代表性的試題，和同行們探討教學(xué)思路，讓教學(xué)經(jīng)驗豐富的`老師為我修改精益求精，這就是好課了，在或者是一幫同學(xué)科的老師在一起探討，集大家之智慧備幾節(jié)課，這就是好課了，通過學(xué)習(xí)磨課我才知道還有更科學(xué)，更理性，更精準，更優(yōu)秀的課，那就是磨出來的課。觀察量表的設(shè)計讓我掌握了一種能夠科學(xué)的解決課堂上很多問題的一種科學(xué)方法，在以后的日常教學(xué)中我會經(jīng)常和我的同事們使用它的。
三、我自身的反思
學(xué)生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。在我以后的課堂上我盡量設(shè)計引起學(xué)生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達到最佳的教學(xué)效果。
研修馬上結(jié)束，我的教學(xué)路程還在延續(xù)，如果非得用幾個字總結(jié)這次研修的話我還是那句話：“累并充實著。”下一次研修再見。
“生態(tài)課堂是師生差異的課堂”，必須尊重學(xué)生的差異，讓學(xué)困生和特長生都得到發(fā)展。在教學(xué)中要因材施教，想辦法在教學(xué)上下功夫，既要讓優(yōu)等生吃飽并且吃好，還要顧及到學(xué)困生，降低目標，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，有成功感，這樣他們會越學(xué)越有勁頭，我們也會看到希望。要想不讓任何一個孩子掉隊，還要從其他各個方面做足工作，比如設(shè)計有層次的作業(yè)；不以“成績標準”作為唯一的尺子來評價學(xué)生，而是改為多角度評價，等等。
二、培養(yǎng)良好心態(tài)很重要
你會發(fā)現(xiàn)，原來的種種困難，并不是不可克服的。優(yōu)秀的人，都是不抱怨的人。他們總是會把消極的想法從自己內(nèi)心中掃除殆盡，讓自己的內(nèi)心充滿陽光、充滿希望。身為人師，必須為學(xué)生負責(zé)。當(dāng)我們以樂觀積極的心態(tài)面對學(xué)生時，我們更容易打造陽光課堂，傳遞正能量；更容易照亮每一個學(xué)生的心田，使每一個學(xué)生都健康、快樂的成長；我們也就更容易體驗到幸福。
三．保持學(xué)習(xí)的常態(tài)化，多積累、常反思，提高自己的個人魅力
要想改變自己，離不開學(xué)習(xí)、積累和反思。首先，當(dāng)今教育， 教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時代的需要，而是要求教師不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師，“進行終身教育者必先成為終身學(xué)習(xí)者”?！皩W(xué)無止境”，多讀書、多聽課、認真研修、認真參加每一次教育教學(xué)活動、勤動筆，等等方式方法都可以拓展我們的眼界，提升理論水平。在種種積累中，對照自己的日常教學(xué)實踐，常常反思思考，更有利于提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從而提高自己的個人魅力，“親其師則信其道”。
暑期研修總結(jié)標題篇十一
還記得研修的第一天，走進班級一看，乖乖不得了，我的研修同學(xué)們來自濟南市市中區(qū)各所優(yōu)秀的學(xué)校，育英中學(xué)、外國語學(xué)校、二十七中......對于被分在了“濟南市初中歷史1班”這樣一個藏龍臥虎、高手如云的班級中我深感榮幸，但隨即想到的是，要在這個集體中嶄露頭角，有所表現(xiàn)，真是難上加難！于是暗下決心，我要努力！
如今，研修的大幕正緩緩落下，回望這十天，感觸很多。
如果你問我，研修苦嗎？我會說，苦！
每天要做的事情太多：看視頻、記筆記、寫作業(yè)、看簡報、發(fā)評論，總覺得自己的時間不夠用。
但苦中有樂：收藏起各位老師對我作業(yè)的精彩點評，因為它是對我努力付出的肯定和認可，更是對我的激勵和鼓舞；期待著一篇篇作業(yè)題目前閃耀藍鉆甚至紅鉆，感受成功，體驗幸福。
如果你問我，研修累么？我會答，累！
一個個寫作業(yè)到凌晨的夜晚，讓靈感的火花在指尖躍動，定格成這個夏季的亮麗風(fēng)景，每回翻閱，回味無窮。
但累中有收獲：從新的教育理念到教學(xué)的各個具體環(huán)節(jié)專家都給我們用實例加以闡釋，它對我今后的教學(xué)實踐將會是一個全方位的提升。
十天，十個專題，來自不同地區(qū)的專家們解開了我心中的一個個疑惑，讓我享受著滋養(yǎng)心靈的“盛宴”。
十天，機遇與挑戰(zhàn)并存。我充分認識到：前進中最大的挑戰(zhàn)來源于自我。
十天，我堅持學(xué)習(xí)，更新理念，儲備知識，不斷充實自我，完善自我。
十天，我重新審視自己的課堂教學(xué)，推敲每堂課的設(shè)計、每個設(shè)問、每段材料的選擇是否有效，新理念與舊思想激烈碰撞，困惑和迷茫逐漸消亡......
十天，同行們的新見解、新方法、新思路、新設(shè)計給了我莫大啟發(fā)，讓我感到了萬分的興奮與滿足。
十天，我收獲的不僅僅是教育思想和方法，還有同事間互幫互助的友誼和團結(jié)、凝聚的集體力量。
十天，成功“瘦身”2公斤，體驗“衣帶漸寬終不悔”，喜出望外。
十天匆匆滑過，我深知，研修不是終點，而是起點。
以后
讓積累成為一種常態(tài)
讓反思成為一種追求
讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣……
暑期研修總結(jié)標題篇十二
根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）精神，我院教師在暑假期間前往省內(nèi)中、小學(xué)及相關(guān)行業(yè)單位見習(xí)服務(wù)，先將情況匯報如下。
一、基本情況匯報
暑假期間，我院44位教師按照學(xué)校應(yīng)用型本科專業(yè)任課教師到企業(yè)一線見習(xí)服務(wù)的要求，主動聯(lián)系了24家見習(xí)單位進行調(diào)研。這些單位主要以基礎(chǔ)教育學(xué)校和教育培訓(xùn)機構(gòu)為主，44位教師在各自的見習(xí)單位里平均堅持一個月的時間，基本達到了學(xué)校的見習(xí)時間要求。
二、見習(xí)基本成效
我院44位教師在各自見習(xí)單位進行研修時，都能夠端正態(tài)度，認真工作，積極思考，深入各自見習(xí)單位的各項教育教學(xué)等方面的工作，并能夠與見習(xí)單位的工作人員和諧相處，同時還為各自見習(xí)單位提出了一些合理化建議，受到了見習(xí)單位的一致好評，很好地完成了研修任務(wù)。
（一）思想方面
提高教師個人道德水平和專業(yè)素養(yǎng)。各位教師都能夠端正工作態(tài)度，認真完成本次研修任務(wù)，在見習(xí)期間不走過場，不違反規(guī)定，始終遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，堅持學(xué)高為師，身正為范，嚴格遵守見習(xí)單位的管理規(guī)定，做到為人師表，與見習(xí)單位的同事融洽相處，建立了深厚的友誼。
（二）業(yè)務(wù)方面
提升研修教師教學(xué)工作的指導(dǎo)力和實踐力。教育的水平取決于教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)，而教師專業(yè)素質(zhì)的提升又取決于教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展。各位教師能夠根據(jù)各自專業(yè)特點和科研任務(wù)，積極收集和分析處理數(shù)據(jù)資料，了解基礎(chǔ)教育和一些教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢等，為以后的科研提供了數(shù)據(jù)支持，對各自科研能力的發(fā)展提供了一個機會。同時，各位教師通過見習(xí)服務(wù)，有助于自身很好地反思各自所授課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，并對今后的教研科研工作很有啟迪。
（三）能力方面
促進了教師的專業(yè)成長，提高了教師教學(xué)能力。開展暑期基層研修是促進教師提升、學(xué)校發(fā)展的原動力，可以更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，從而促進教學(xué)改革目標全面落實的一個全新課題。基層研修是新辦院校教師教育需要解決的'問題，沒有現(xiàn)存的模式可以照搬，也沒有現(xiàn)存的經(jīng)驗可以借鑒，需要我們以飽滿的熱情、強烈的改革意識、銳意進取的探索、扎扎實實的工作作風(fēng)，不務(wù)虛、不圖名，在科學(xué)先進理念的領(lǐng)引下，堅持“在合作探究中實現(xiàn)有效研修、在有效研修中促進專業(yè)成長”的基層研修之路，更充分地實現(xiàn)有效研修。
（四）管理模式創(chuàng)新方面
此次研修，我院對教師調(diào)研管理模式進行了改革，主要體現(xiàn)在時間、內(nèi)容、形式等多方面。
首先，在時間方面，改變了以往研修時間零散、隨機的現(xiàn)象，此次研修是在一段完整、固定的時間內(nèi)完成，這樣有利于教師集中精力投入到調(diào)研的實踐活動中，高效地完成研修任務(wù)。
其次，在內(nèi)容方面，此次研修切實貫徹了教育部與合肥師范學(xué)院相關(guān)文件的要求，教師在調(diào)研期間，將研修內(nèi)容與其專業(yè)發(fā)展及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求結(jié)合起來，每位老師更加關(guān)注學(xué)科改革的新動態(tài)和新方向，在提高自我科研水平的同時，還賦予基層研修實踐活動以靈魂。
第三，在形式方面，從傳統(tǒng)式的研修形式過渡到參與式、互動式的研修形式，切實提高了教師到基層研修的水平。教師們在實踐研修中，對平時教學(xué)時可能遇到的問題進行深挖，深刻反思，不但提高了基層研修的質(zhì)量，同時回顧解決教學(xué)工作中的問題，對教師的專業(yè)發(fā)展、教學(xué)活動及科研能力的發(fā)展具有重大意義。
三、存在的不足
提高教育實踐活動水平與質(zhì)量，將教師基層研修活動有更多的所感、所得、所學(xué)。
二o一二年九月十五日
暑期研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的很多準備工作有點時間上的沖突。不過，總是堅持著，認真收看了各個視頻，然后認真思考，聯(lián)系實際，完成了各項作業(yè)，收獲還是不少的。
一直想通過學(xué)習(xí)提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，現(xiàn)在，終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的。雖然不是實地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場聆聽，但受益匪淺。
白天因準備開學(xué)各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上。學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的評論；查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回復(fù)，達到交流切磋的目的；看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚。 在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：
1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學(xué)進去，感覺優(yōu)秀的理論確實會指導(dǎo)我們的實踐，
成為主角，成為探索者、研究者。
5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了： 當(dāng)把一切都賦予生命，我們除了學(xué)會尊重，更能達到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D！”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D！”其實，讓孩子小時候生活在童話里，是多么幸福啊！
6、很多創(chuàng)意，就在我們的思考中：當(dāng)我看到一個幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什么呢？其實世界上本沒有廢物，只是有放錯了地方的東西啊——放對了地方，就沒有了廢物！
7、學(xué)是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學(xué)到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識——哪里不需要安全和平安呢？如果你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，很多成年人還不會安全行路、騎車或開車。
百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界！
暑期研修總結(jié)標題篇十三
為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，切實提高我校教師課堂教學(xué)能力和實施素質(zhì)教育的水平，根據(jù)區(qū)教育局《2017年暑期校本培訓(xùn)實施意見》的具體要求，以“會備課、備好課”為目標，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，于2017年7月7日—11日，開展了虹橋小學(xué)2017年度校本培訓(xùn)。此次培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí)、同伴互助、反思研討、專家引領(lǐng)入手，通過研讀一本書、研究一個問題、研備一節(jié)課、組織一場無生上課、開設(shè)一次專家講座等方式，兼顧教師備課的整個流程，追求實效性，將“聽、說、讀、寫、研”的五字要求落到實處，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧
莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧。 學(xué)習(xí)規(guī)劃：
教育家朱永新曾說：“教育這個職業(yè)在本質(zhì)上就是一個理想的事業(yè)，一個沒有理想的教師不可能走得多遠，一所沒有理想的學(xué)校也不可能走得多遠?！迸嘤?xùn)伊始，我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計劃，在11日的“六屆教工大會”上，王校長更是提出了“虹小教師三年成長規(guī)劃”的倡議。在一篇篇的研讀計劃中，我們欣喜的看到：李虹、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車到站”的想法，利用暑期多讀一些教育專著，提升專業(yè)素養(yǎng)；彭霞老師代表數(shù)學(xué)組提出要開設(shè)數(shù)學(xué)組的教學(xué)博客，在交流中學(xué)習(xí)，在資源共享中發(fā)展；尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學(xué)科的整和研究中，在整和中追求最大的教學(xué)效益。 博覽群書：
從古之圣賢孔子宣揚的“學(xué)不可以已”，到劉向所說的“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明”，再到今之學(xué)者倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)，都把持續(xù)學(xué)習(xí)看作是演繹生命華章的美妙音符。我校將教師制定讀書計劃、撰寫讀書心得納入校本研修培訓(xùn)計劃，《給教師的一百條建議》、《優(yōu)秀是教出來的》、《玫瑰與教育》等大量的優(yōu)秀書籍出現(xiàn)在了教師們的計劃與心得中。周曉華老師在心得中寫道：“不要硬把孩子塞進老師設(shè)計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。小林先生如是說。要提供孩子發(fā)展需要的教育，教育與成長應(yīng)是自由與天真的大合唱，《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多?！?、王樹楓老師也深有感觸的說：“它告訴我們，每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺到自己確實是被人需要、被人愛著的，只要讓他們成長并快樂著，那么，即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。我真該早些讀讀這本《優(yōu)秀是教出來的》” 教師之間最大的差異說到底是其學(xué)習(xí)能力的差異，只要有教育的地方，教師就有責(zé)任與書同行。我們從不奢望將所有的教師都培養(yǎng)成教育家，但我們相信只要教師們堅持以博覽群書、兼收并蓄為基石，輔之以堅忍不拔的意志和持之以恒的精神，定能在“我教書、我快樂”中走向“我教育、我發(fā)展”。
二、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊
在這次培訓(xùn)中，以教研組、備課組為單位的教學(xué)團隊發(fā)揮了積極的作用。在這個團隊中，沒有專家，沒有權(quán)威，有的只是課標、教材、學(xué)生，有的只是對教學(xué)內(nèi)容的思考、對教學(xué)方法的爭論和達成共識后的豁然開朗。通過這次培訓(xùn)過程，我們欣喜地看到，幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細致的討論，特別是數(shù)學(xué)組，老師們帶著問題參與討論，在共同討論中解決問題，在解決問題中提高個體的認識和群體的認識，在提高認識的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題，真正形成了“在交流的平臺上共同提高，在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團隊。
心靈體驗感受團隊精神
7月7日，在這艷陽高照的日子里，我校邀請二級心理咨詢師梁秀梅老師組織了一場別開生
面的“給自己一次心靈之旅”團體心理體驗活動，成為虹橋小學(xué)2017年度暑期校本研修培訓(xùn)的又一抹亮色。
“今天見到你，心里很高興，和你問聲好，你好！”四個簡單的手勢拉開了此次心靈之旅的序幕，我們一向視為最平常的問候竟可以如此的表達，如此的拉近你我間的距離?！靶湃沃谩保骸懊と恕苯處熢凇肮展鳌钡臄v扶下，通過重重障礙，用心的去探尋那條充滿未知的盲人之旅，親身感受著一個盲人對黑暗的恐懼和對“拐棍”的信賴?！鞍她垜蛑椤保航處焸儗⑹种械臍馇蛞来螔佅蚩罩校诒舜说膸椭懈惺苤鴪F隊全體奮進的精神?！爱?dāng)我蒙上眼睛后，一種恐懼感油然而起，但是當(dāng)我的拐杖拉起我的手時，我很坦然，我以為在人生的旅途中，‘信任’是至關(guān)重要的”在游戲結(jié)束后郭媛老師的一席話，代表的是全體老師的心聲。近三個小時的活動，充滿著歡聲和笑語，教師們在感悟中體驗著快樂和成長，同時也在共同的參與中加深了對信任、職責(zé)、團隊的理解。
《2017暑期培訓(xùn)研修總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
暑期研修總結(jié)標題篇十四
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！毙抡n程暑期研修像那清新的春風(fēng)吹遍了齊魯大地，新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤了教師的心田，為我們的語文教學(xué)指明了方向。
首先，要對課程改革傾注熱情，努力去研究新課標，從理念上準確把握理解新課標的精神。然后，要積極地大膽地去實踐，只有實踐才能把新課標理念變?yōu)檎n改的實際行動，也只有實踐才能把新課標轉(zhuǎn)化為活生生的教學(xué)成果?！叭松苡袔谆夭?？”我們要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，執(zhí)著地研究，不斷地實踐，立志在為課改作出貢獻的同時，把自己鍛造成新世紀優(yōu)秀的語文老師。
其次，要更新觀念，對《語文課程標準》倡導(dǎo)的理念，要準確理解，并在教育、教學(xué)實踐中全面體現(xiàn)。其中最重要的有以下兩個方面：
一是重新認識教學(xué)內(nèi)容。要改變教科書是教學(xué)的唯一內(nèi)容的狹隘認識。教科書是教學(xué)的基本內(nèi)容。語文教學(xué)資源無時不有，無處不在，而且會不斷再生。作為新世紀的語文教師，要有開發(fā)語文教育資源的意識，有整合包括教科書在內(nèi)的語文教育資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、查閱相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文做好準備；課中引進相關(guān)文字、音像資料，特別是適時、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文進行補充閱讀；課后適當(dāng)拓展、延伸，或引導(dǎo)進行實踐活動。今后的教師，不應(yīng)是照本宣科的教書匠，而應(yīng)當(dāng)是語文課程資源的開發(fā)者，語文課程的建設(shè)者。
到全面提高的智者。
暑期研修期待著老師們重新審視對職業(yè)角色的定位，把自己從“神壇”中請下來，能與生為善；把自己從“經(jīng)驗”中請出來，敢自以為非。期待著老師們正確地發(fā)掘其內(nèi)涵，變通地實踐其要求，給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的素養(yǎng)套餐。期待著老師們來關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式，在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格；在課堂上少一些“話語霸權(quán)”，多一些百家爭鳴。
總之，非常感謝這次研修給予我們的指導(dǎo)，讓我及時了解新課標的內(nèi)涵，為我們的語文教學(xué)指明了方向?！白屛覀兇竽懙厝嵺`，留下我們共同探索的足跡吧！
如春風(fēng)化雨，桃李芳菲，在意猶未盡中我參加的“國培計劃”網(wǎng)上研修已接近尾聲，回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴，我感觸頗深，平臺提供給了我開闊的視野和豐富的精神食糧，一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我觀念上的洗禮，知識上的提高，理論上的升華。以下是我的一些體會： 首先專家們的講座高屋建瓴。 在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個模塊視頻，通過學(xué)習(xí)使我了解到《品德與生活》、《品德與社會》課改十年專家老師們?yōu)榇硕冻龅钠D辛和努力，為今后品生與品社的教學(xué)發(fā)展指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前教師實際教學(xué)當(dāng)中的熱點、難點問題如：如何整體把握課程目標和設(shè)計教學(xué)目標、如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考、如何因地制宜地拓展教學(xué)空間、如何實施評價等，這些都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
其次要做到學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)很好地解決了我在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。專家老師們反復(fù)強調(diào)課堂要以兒童為主，教師適時引導(dǎo)的教學(xué)方式，給他們創(chuàng)設(shè)適宜的情景，把空間讓給孩子，讓他們的思緒自由發(fā)揮，通過課程實踐，確實收到了意想不到的效果。同時通過與專家的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解及精彩點評，讓我有意想不到的收獲。
最后我將帶著“國培計劃”送給我的這份沉甸甸的收獲和我的堅定信念以及滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，更新自己的教育理念，向著更高的目標邁進。
暑期研修總結(jié)標題篇十五
今年7月底到8月初，我參加了20xx年山東省初中思品教師遠程研修培訓(xùn)，這次遠程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新。有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、通過遠程研修，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念。通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學(xué)方法，使自己真正成為一名思品骨干教師。
暑期研修總結(jié)標題篇十六
本人所帶的教學(xué)班一共有十六個，當(dāng)然，因為學(xué)生文化素質(zhì)各不相同，因此教學(xué)效果也不太一樣。比如，效果最好的是一班，這個班是奧賽班，因此，學(xué)生都比較自覺，對于不同的音樂基本上都抱有好奇心，這是很讓人覺得欣慰的。普通班的學(xué)生叛逆性可能就強些，他們對所有的東西仿佛都有一種抗拒，抗拒的方式要么是塞耳機睡覺，要么做自己的事情，甚至有人在底下打撲克。當(dāng)然，遇到這種情況，老師要盡量避免與他們的正面沖突。這個時候可以想一些辦法，比如，請這些同學(xué)起來回答問題。注意，在我的音樂課上，設(shè)置的問題基本是開放性的，即不設(shè)置標準答案，任何人，只要他回答了，就會給與鼓勵性的評價，然后做相應(yīng)引導(dǎo)。如果回答得好，還要請大家鼓掌，表示肯定。高中生正處于青春期，性格難免叛逆，但是，老師只要用真心對待她們，用愛來溫暖彼此的關(guān)系，相信，得到的肯定也是愛跟溫暖。即使平時很調(diào)皮的學(xué)生，你只要不用有色眼鏡看她們，給她們一視同仁的平等待遇，相信最終會收獲滿滿的幸福。音樂水平，本人所在的陽新縣高級中學(xué)的學(xué)生，大部分都來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，且大部分學(xué)生家長都在外打工，也就是說，基本上都是留守學(xué)生。通過課堂問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學(xué)，小學(xué)所受的音樂教育非常有限，一般的情況是，教體育的，或者教語文數(shù)學(xué)的這些教師兼任了音樂課的教學(xué)，沒有專職的音樂教師，上課的形式，也是以教唱流行歌曲為主。當(dāng)然，好一點的，可能有音樂教師做過一些嘗試，但，除了唱歌課，其它效果一般。這跟陽新縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正有素養(yǎng)的音樂教師非常緊缺很有關(guān)系。針對這樣的學(xué)生。我的做法是，相應(yīng)地調(diào)整高中音樂課的教學(xué)內(nèi)容跟教學(xué)模式。比如，在介紹西洋管弦樂的時候，必須重新將中小學(xué)課堂上應(yīng)該講過的《動物狂歡節(jié)》重新講授?？梢宰寣W(xué)生模仿動物的叫聲，做各種動物的動作等等。英國作曲家布里頓的《青少年管弦樂指南》也應(yīng)再次講授。做音樂當(dāng)中的節(jié)奏專題。還有，針對學(xué)生對流行音樂可能更加熟悉的情況，做一些流行音樂的專題，比如，曾經(jīng)嘗試過講三毛作詞的音樂專輯《回聲》，結(jié)合作家三毛身世，做相應(yīng)敘述，效果不錯。
針對高中生，心理素質(zhì)跟水平，不能再像初中時一味只重視感性積累的欣賞階段，而應(yīng)適度激發(fā)理性化的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對音樂有更深層次的認識。講授“絲竹相合”單元，講授《中花六板》《老六板》等，如何備課。針對這種地域性非常強的音樂作品如何引導(dǎo)學(xué)生聆聽。鄭教授說，應(yīng)該采用比較的學(xué)習(xí)方法。通過對比不同類型的音樂，讓學(xué)生很自然地進入到音樂當(dāng)中去。比較要有可比較的點。地域性對比，比如，南北比較，東西比較，中外室內(nèi)樂比對等等。在講授鼓的專題時，利用漢字象形的特點，介紹樂字跟鼓的相關(guān)形象?！白钣袃r值的知識，是方法的知識?！泵鎸Χ皇兰o的學(xué)生。應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生，去掌握學(xué)習(xí)方法。即從單向的灌輸?shù)阶寣W(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識。授人以魚不如授人以漁。
針對學(xué)生不同的興趣愛好，怎樣引導(dǎo)理性聆聽呢？俗話說，蘿卜白菜，各有所愛。每個人心中都有他自己的音樂喜好。這是很正常的現(xiàn)象。但是，有一句話說的好，就是，人同此心，心同此理。就是說，好的東西，不管它的形式怎樣，只要它是真正發(fā)自內(nèi)心，真正言之有物，一般心智健全的人，是能夠從中得到美的享受的。當(dāng)然，這里跟老師的合適的引導(dǎo)有直接的關(guān)系，教師首先要對這些要講授的作品爛熟于心，知道來龍去脈，知道為什么這么美，它的組成結(jié)構(gòu)，形式跟情感是如何對應(yīng)的。將這些教與學(xué)生，與大家分享，效果肯定大不一樣。
我設(shè)計的導(dǎo)入是這樣的，先聽一段江南小調(diào)，比如《紫竹調(diào)》《茉莉花》等等。然后，聽絲竹樂器中比較有特點的樂器的獨奏片段。比如，笛子、古箏、琵琶等。然后，聯(lián)系古詩詞當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容，比如，白居易的《琵琶行》。用古詩詞營造典雅氛圍。再慢慢地導(dǎo)入與廣東音樂的對比直至展開。
京劇作為我們的國粹，了解它，親近它，是作為一個中國人應(yīng)有的情懷。只有真正尊重自己才能最終贏得別人的尊重。誠然，現(xiàn)代社會，老百姓的音樂生活以流行音樂為主。眼觀各路選秀，清一色都在唱流行歌。因此，生活在這樣的社會中，學(xué)生們當(dāng)然更喜歡聽的是流行音樂。對于自己不熟悉的領(lǐng)域，比如中國的傳統(tǒng)京劇，不熟悉，不了解，不喜歡，當(dāng)然也就很正常。
我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生去了解這些藝術(shù)呢？我打算這樣設(shè)計我的教學(xué)流程。
1、觀看張國榮主演的陳凱歌導(dǎo)演的經(jīng)典影片《霸王別姬》預(yù)告片，是一段京劇鑼鼓經(jīng)。非常有味道。加上跟畫面的完美結(jié)合。會有不一樣的效果。
2、分析剛才聽到的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏，教大家打。
3、介紹京劇形成的歷史概況。
4、介紹四大名旦。梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云。并配以相應(yīng)圖片。講授生平概況。
5、分別聽四大名旦各自的經(jīng)典劇目當(dāng)中的經(jīng)典唱段。當(dāng)然，每聽一段之前，用一到兩分鐘，適度說戲。引入音樂。
6、總結(jié)各自風(fēng)格，學(xué)唱京劇經(jīng)典片段。比如《貴妃醉酒》中的“四平調(diào)”；《霸王別姬》中的“南梆子”。
7、闡釋京劇在中國當(dāng)下應(yīng)有的位置，鼓勵大家去現(xiàn)場聽?wèi)?。?dāng)然，如果有可能。請一些外面的京劇票友，戲迷過來現(xiàn)場表演說戲，效果可能更好。比如陽新就有許多京劇的票友。采茶戲劇團會唱京劇的演員就不少。如果學(xué)校能夠利用這些資源，將京劇引進課堂。將是非常不錯的選擇。
暑期研修總結(jié)標題篇十七
促進教師的發(fā)展7月13日，我們?nèi)w老師在學(xué)校共同欣賞了省特級教師樊志瑾的專題講座，題目是，《做一個智慧而幸福的老師》。樊老師沒有講授枯燥的理論，而是用一個個具體而又生動的案例把她的教育理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服，讓我印象尤為深刻的是，這樣的幾句話，什么樣的老師才算是個幸福的老師呢？讓學(xué)生變成越來越愛學(xué)，想學(xué)，會學(xué)，有追求，有理想的能達到這樣的境界的老師才是最幸福的老師，聽樊書記的報告，如同聆聽一位智者的心靈獨白。字里行間無不感受到她質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)7月27日，我們又有幸聆聽了市教育會會長嚴清老師的專題講座，題目是《教師成長中的幾個關(guān)鍵詞》，嚴清老師他以通俗幽默的話語，生動鮮活的事例給我們剖析了關(guān)于教師專業(yè)成長中的內(nèi)驅(qū)力。
反思了以往工作中的不足，讓我意識到我和別人的差距，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實，不斷反思，使我們的教學(xué)工作與時代同步，才能讓自己立足于這個高速發(fā)展的社會，本次的活動讓我真正體驗到成長的充實。
暑期研修總結(jié)標題篇十八
炎炎夏日，我們迎來了20xx年的暑期遠程研修培訓(xùn)。今年的培訓(xùn)和往年不同，從培訓(xùn)人員看，首先有部分指導(dǎo)教師在省專家的指導(dǎo)下進行了集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接著指導(dǎo)教師和研修組長進行第二次培訓(xùn)，最后才是全員培訓(xùn)；從研修的內(nèi)容來看，從初級的課時設(shè)計進入了教育技術(shù)中級培訓(xùn)的單元整體設(shè)計。本次研修歷時六天，研修內(nèi)容一共有8個模塊，通過研討問題、開發(fā)主題單元、設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案、創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站、設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價、設(shè)計單元教學(xué)實施方案、整理我的學(xué)習(xí)成果等內(nèi)容來逐步完成了本次培訓(xùn)。
短短六天的遠程研修已接近尾聲，對這次研修我有太多的感悟，我想把它們及時地記錄下來和大家分享：
研修開始的前一天，參加過集中培訓(xùn)的老師為我們介紹了研修的幾個重點及注意事項，當(dāng)時我的腦袋就大了，老師講的思維導(dǎo)圖、主題資源平臺的安裝及使用等問題，我一塌糊涂，感覺難度太大了，研修任務(wù)很難勝任?；氐郊?，我就開始認真研讀學(xué)員手冊，感覺文字材料理論性太強，以前幾乎沒接觸過，但第一感覺是很有用。我很想挑戰(zhàn)新鮮問題。在接下來的網(wǎng)絡(luò)研修實戰(zhàn)過程中，從學(xué)習(xí)到設(shè)計作業(yè)，我感到了前所未有的挑戰(zhàn)。因為像“規(guī)劃主題單元、設(shè)計研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)建主題資源、設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”等內(nèi)容我在以前教學(xué)中從沒親自實踐過，思維導(dǎo)圖的設(shè)計及作業(yè)上交，一開始都無法做到，幸虧專家老師想得周到，為大家提供了視頻、案例等媒體，才讓我照著葫蘆畫了瓢，每次作業(yè)都要花費很長的時間思考和設(shè)計，盡量做到最好。
“有付出就有收獲”是我的工作和生活信條，這次的遠程研修當(dāng)然也不例外。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了對主題單元的設(shè)計規(guī)劃、利用freemind制作思維導(dǎo)圖、深入理解了研究性學(xué)習(xí)的意義和設(shè)計、評價量規(guī)的結(jié)構(gòu)等等；在上交的作業(yè)中，得到了組長的悉心指導(dǎo)，幫助我進一步完善了我的“量規(guī)”作業(yè)，增長了知識；遇到技術(shù)類問題時，我會在qq上發(fā)出請求，團隊成員會馬上相應(yīng)，問題迎刃而解，這讓我感受到了團隊的力量；在學(xué)習(xí)中，我也會幫助我的同事，也因此得到了他們的表揚和感謝?？傊斋@很多，就不一一列舉了。
整個培訓(xùn)從始至終始終體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)與課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。
由于本次培訓(xùn)時間短、任務(wù)重、難度偏大，再加上本人智商偏低，對有些知識的理解還停留在表面，導(dǎo)致了作業(yè)設(shè)計不夠嚴謹，時有自相矛盾的地方出現(xiàn)，希望自己在教學(xué)實踐中不斷探索，讓所學(xué)有所用。
網(wǎng)絡(luò)研修雖然結(jié)束，但我的教學(xué)研究依然要堅持不懈。我會今后的教學(xué)中嘗試著應(yīng)用課程中學(xué)到的知識和技能，首先我打算做好單元的整體規(guī)劃，從單元到專題再到課時，使自己的備在課做得更加精細、實用，并嘗試把思維導(dǎo)圖運用于教學(xué)的某一環(huán)節(jié)，展示給學(xué)生完整的知識體系，便于學(xué)生理解和掌握，在教學(xué)設(shè)我計中，要做好信息技術(shù)與課程的整合，提高教學(xué)效率。其次，在教學(xué)中不斷完善自己的評價機制，根據(jù)教學(xué)實際選擇合適的評價方法，讓評價真正有利于學(xué)生不斷體驗英語學(xué)習(xí)過程中的進步與成功，有利于學(xué)生認識自我，保持英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，有利于自己獲取英語教學(xué)的反饋信息，并對自己的教學(xué)行為進行反思和調(diào)整，從而促進自己不斷提高專業(yè)水平。另外，還要選擇合適的研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。
暑期研修總結(jié)標題篇一
為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，切實提高我校教師課堂教學(xué)能力和實施素質(zhì)教育的水平，根據(jù)區(qū)教育局《2017年暑期校本培訓(xùn)實施意見》的具體要求，以“會備課、備好課”為目標，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，于2017年7月7日—11日，開展了虹橋小學(xué)2017年度校本培訓(xùn)。此次培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí)、同伴互助、反思研討、專家引領(lǐng)入手，通過研讀一本書、研究一個問題、研備一節(jié)課、組織一場無生上課、開設(shè)一次專家講座等方式，兼顧教師備課的整個流程，追求實效性，將“聽、說、讀、寫、研”的五字要求落到實處，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧
莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧。 學(xué)習(xí)規(guī)劃：
教育家朱永新曾說：“教育這個職業(yè)在本質(zhì)上就是一個理想的事業(yè)，一個沒有理想的教師不可能走得多遠，一所沒有理想的學(xué)校也不可能走得多遠。”培訓(xùn)伊始，我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計劃，在11日的“六屆教工大會”上，王校長更是提出了“虹小教師三年成長規(guī)劃”的倡議。在一篇篇的研讀計劃中，我們欣喜的看到：李虹、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車到站”的想法，利用暑期多讀一些教育專著，提升專業(yè)素養(yǎng)；彭霞老師代表數(shù)學(xué)組提出要開設(shè)數(shù)學(xué)組的教學(xué)博客，在交流中學(xué)習(xí)，在資源共享中發(fā)展；尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學(xué)科的整和研究中，在整和中追求最大的教學(xué)效益。 博覽群書：
從古之圣賢孔子宣揚的“學(xué)不可以已”，到劉向所說的“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明”，再到今之學(xué)者倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)，都把持續(xù)學(xué)習(xí)看作是演繹生命華章的美妙音符。我校將教師制定讀書計劃、撰寫讀書心得納入校本研修培訓(xùn)計劃，《給教師的一百條建議》、《優(yōu)秀是教出來的》、《玫瑰與教育》等大量的優(yōu)秀書籍出現(xiàn)在了教師們的計劃與心得中。周曉華老師在心得中寫道：“不要硬把孩子塞進老師設(shè)計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。小林先生如是說。要提供孩子發(fā)展需要的教育，教育與成長應(yīng)是自由與天真的大合唱，《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多?！薄⑼鯓錀骼蠋熞采钣懈杏|的說：“它告訴我們，每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺到自己確實是被人需要、被人愛著的，只要讓他們成長并快樂著，那么，即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。我真該早些讀讀這本《優(yōu)秀是教出來的》” 教師之間最大的差異說到底是其學(xué)習(xí)能力的差異，只要有教育的地方，教師就有責(zé)任與書同行。我們從不奢望將所有的教師都培養(yǎng)成教育家，但我們相信只要教師們堅持以博覽群書、兼收并蓄為基石，輔之以堅忍不拔的意志和持之以恒的精神，定能在“我教書、我快樂”中走向“我教育、我發(fā)展”。
二、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊
在這次培訓(xùn)中，以教研組、備課組為單位的教學(xué)團隊發(fā)揮了積極的作用。在這個團隊中，沒有專家，沒有權(quán)威，有的只是課標、教材、學(xué)生，有的只是對教學(xué)內(nèi)容的思考、對教學(xué)方法的爭論和達成共識后的豁然開朗。通過這次培訓(xùn)過程，我們欣喜地看到，幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細致的討論，特別是數(shù)學(xué)組，老師們帶著問題參與討論，在共同討論中解決問題，在解決問題中提高個體的認識和群體的認識，在提高認識的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題，真正形成了“在交流的平臺上共同提高，在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團隊。
心靈體驗感受團隊精神
7月7日，在這艷陽高照的日子里，我校邀請二級心理咨詢師梁秀梅老師組織了一場別開生
面的“給自己一次心靈之旅”團體心理體驗活動，成為虹橋小學(xué)2017年度暑期校本研修培訓(xùn)的又一抹亮色。
“今天見到你，心里很高興，和你問聲好，你好！”四個簡單的手勢拉開了此次心靈之旅的序幕，我們一向視為最平常的問候竟可以如此的表達，如此的拉近你我間的距離。“信任之旅”：“盲人”教師在“拐棍”的攙扶下，通過重重障礙，用心的去探尋那條充滿未知的盲人之旅，親身感受著一個盲人對黑暗的恐懼和對“拐棍”的信賴?！鞍她垜蛑椤保航處焸儗⑹种械臍馇蛞来螔佅蚩罩校诒舜说膸椭懈惺苤鴪F隊全體奮進的精神?！爱?dāng)我蒙上眼睛后，一種恐懼感油然而起，但是當(dāng)我的拐杖拉起我的手時，我很坦然，我以為在人生的旅途中，‘信任’是至關(guān)重要的”在游戲結(jié)束后郭媛老師的一席話，代表的是全體老師的心聲。近三個小時的活動，充滿著歡聲和笑語，教師們在感悟中體驗著快樂和成長，同時也在共同的參與中加深了對信任、職責(zé)、團隊的理解。
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暑期研修總結(jié)標題篇二
10天的培訓(xùn)生活，轉(zhuǎn)眼已近尾聲?；叵?0天的培訓(xùn)，雖然每天面對的是巨大的困難，雖然每天都是腰酸頸痛、身心疲憊，但總的感覺心中還是充滿著沉甸甸的收獲。
10天來，每天堅持課程學(xué)習(xí)，認真撰寫作業(yè)。從研修開始，我每天認真觀看視頻課程，聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，有時候為了第二天有充裕的時間寫作業(yè)，還要提前把視頻看完，做到笨鳥先飛。每天按時提交作業(yè)，及時瀏覽學(xué)員作業(yè)及課程簡報，內(nèi)心總是本著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，積極交流。
10天來，最關(guān)鍵的是改變了思想認識。思想是一切行動的主導(dǎo)和關(guān)鍵，思想的改變是其他一切改變的起點。對人工智能初步和數(shù)據(jù)管理技術(shù)兩個模塊，各地老師普遍認為難以開設(shè)，我也不例外，總是感覺很遙遠。由于各方面的條件制約，面對選修教學(xué)，我也憂郁過，也困惑過，真得無從下手，甚至有種根本不可能開設(shè)的想法。通過研修學(xué)習(xí)，我認識到?jīng)]有不可能的事，只要我們更多的了解模塊的內(nèi)容和性質(zhì)，只要我們敢于探索，人工智能模塊和數(shù)據(jù)管理技術(shù)兩個模塊也不是不能開設(shè)的。真得有點“柳暗花明又一村”的感覺。
10天來，我每天都有種“小有成就”的感覺。面對人工智能模塊，從未了解過相關(guān)的知識，做起作業(yè)來也有點難。但我覺得最重要的是學(xué)習(xí)，于是我就主要關(guān)注怎么提高學(xué)習(xí)知識，每天學(xué)一點，也算小有成就。從未學(xué)過數(shù)據(jù)庫，面對著陌生的數(shù)據(jù)管理模塊作業(yè)，我真有點無所適從的感覺，這時我還是本著多學(xué)習(xí)的態(tài)度，力求讓自己盡快熟悉模塊相關(guān)知識，慢慢地也對數(shù)據(jù)庫有了一定的認識和體驗。
10天來，我再次感覺到自身專業(yè)知識的缺陷。由于自身非計算機專業(yè)畢業(yè)，計算機相關(guān)理論知識儲備不足，幾年來的研修讓我深刻體會到專業(yè)知識的缺陷。多年來，雖然自己也試著自學(xué)了一部分，但不經(jīng)過專業(yè)的教育，很多東西認識不到位。今后還要繼續(xù)在這個方面盡量補一補。
10天來，我的心靈再次受到震撼，提升了學(xué)習(xí)的動力?？吹揭黄錆M激情的作業(yè)，看到一篇篇才華橫溢的文章，敬佩之意油然而生。當(dāng)然，優(yōu)秀的作業(yè)，自然離不開平時教學(xué)經(jīng)驗的積累和文字水平的修煉。這一切不是隨手撿來的，而是這些教師每天積累、學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此，想做一名好教師，必須逐步提自己的文學(xué)修養(yǎng)。
我將以研修為契機，努力做一名有思想、有智慧的教師。
暑期研修總結(jié)標題篇三
每一條電波
傳遞著彼此真誠的你我
遠隔千山萬水
讓思維之花在這里盛放
不懼海角天涯
讓智慧之星在這里閃光
是你的思考
觸摸著我渴望的心靈
是我的問候
撫慰著你疲憊的笑容
莫道七月流火
莫說勞累奔波
在盛夏燦爛的陽光下
讓我們用汗水
交織成一曲快樂的歌
請相信
今日的耕耘
正是明天的收獲
走過酷夏的火熱
讓我們共同擁抱
一起擁抱那金秋的承諾
利用這次難得的機會，實現(xiàn)回歸教育本源的探索精神，實現(xiàn)回歸教育規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，以遠程研修為突破口，打破自己的慣常思維，打破舊知的固有桎梏，按照既定的培訓(xùn)路線，在今年暑假實現(xiàn)自我素養(yǎng)的一次成功飛躍。我堅信：每天進步一點點，成功離你就不遠！
培訓(xùn)進行時：掏凈黃沙使得金
實施新課程以來，山東教育部門加大對教師的培訓(xùn)力度，及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科培訓(xùn)后，今年七月，又對政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科進行了遠程研修，為廣大教師搭建了一個較好的成長平臺。歷史研修分十個專題展開，就歷史教學(xué)目標的制訂與達成，如何改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如何實施有效地歷史教學(xué)，如何實施課堂評價，如何更新教育觀念，中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史以及世界古代史、近代史、現(xiàn)代史的教學(xué)特點及注意的問題進行了探究。對于歷史教學(xué)而言，盡管從教已經(jīng)十年有余，通過近期的培訓(xùn)，深感自己知之甚少，知之甚微，如求得歷史教育的境界，必須在在閑暇之余，多看書、多求知、多反思、常靜心、常追問、常求索，力求做一個追求智慧的歷史教師。有一個寓言故事：當(dāng)?shù)聽柗粕裰I說希臘哲學(xué)家蘇格拉底是最富有智慧的人，蘇格拉底解釋道，是因為他知道自己一無所知，而不是自以為是。遠程研修是我認識到：聽大家之言，恍然頓悟，更新教學(xué)觀念。開闊視野、脫離藩籬、更新備課觀念。
培訓(xùn)之后：他山之石可以攻玉
培訓(xùn)后，我認為，除了勤奮學(xué)習(xí)，積極實踐，還要養(yǎng)成批判意識，我們應(yīng)該突破“我已經(jīng)擁有了某種知識，”的自足心理，跳出亦步亦趨的思維定勢，走出因襲他人的窠臼，明確個人的發(fā)展方向，腳踏實地，有創(chuàng)造性的展開歷史教學(xué)。如發(fā)現(xiàn)歷史培訓(xùn)內(nèi)容，不適合自己的教學(xué)實際時，又有勇氣突破“先進理念”的束縛與羈絆，舍得放棄，敢于取舍，不但提升自己的教育智慧，而且鑄就自己良好的教育品質(zhì)。
培訓(xùn)后的內(nèi)化與提高應(yīng)是起點，沒有終點。只有在學(xué)習(xí)中思考，在思考中創(chuàng)新，創(chuàng)新中發(fā)展，才能起到他山之石，為我所用。
暑期研修總結(jié)標題篇四
今年的研修又多了新研修任務(wù)和一些新的術(shù)語，什么混合式課例研究、磨課、預(yù)設(shè)、觀課、研討等等。在這紛雜的新名詞下，對于我們這種網(wǎng)絡(luò)教研接觸少的中老年教師來說真的有無處下手的體會，總有一種心有余而力不足的感覺。電腦應(yīng)用技術(shù)不夠，學(xué)習(xí)知識理解不透，第一天上午盡管是天公作美，久旱逢甘霖，但我們也是忙得焦頭爛額、暈頭轉(zhuǎn)向。
好在多年的職業(yè)素養(yǎng)，讓我們慢慢沉寂下來。觀看視頻中的專家講座，課堂實錄，瀏覽課程簡報、學(xué)習(xí)園地，讓我對本次研修有了漸學(xué)漸情晰認識：明確了我們?nèi)暄行薜目傮w思路：課標（xx）---中觀設(shè)計（xx）---課例研究（xx）。
而今年的研修重在課例的研究學(xué)習(xí)。它包括磨課活動的設(shè)計，第一次備課上傳教案，備課研討修改教案，上課聽課，課后評議，總結(jié)評價等步驟。崔xx老師指出：我們將從中觀設(shè)計走向課堂。其主題是，在課標的指引下，基于問題的課例研究。今年的研修，有四個走向：
1.走向“中觀設(shè)計”導(dǎo)引下的“課時設(shè)計”。
2.走向以解決“課堂教學(xué)實際問題”為主線的研究模式。
3.走向以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的課堂觀察。
4走向以“網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研修相結(jié)合”的持續(xù)研修模式。
由此可見專家對我們的遠程研修是進行縝密的總體規(guī)劃和長遠設(shè)計。有專家老師的前瞻引領(lǐng)和細致的指導(dǎo)，我們學(xué)員更應(yīng)該從積極的角度出發(fā)，以認真的態(tài)度，來對待我們的研修。
經(jīng)過五天虛心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，耐心的點評作業(yè)，靜心的反思總結(jié)，讓我在研修的平臺上逐漸的成長起來：評論更加中肯有借鑒性，少了無關(guān)痛癢的廢話；感悟更加質(zhì)樸有關(guān)注度，每一篇都是情感的最真流露；問答更加清晰有明確性，多了學(xué)術(shù)方面的探討；作業(yè)更加充實有實效性，每次作業(yè)都與研修教師共同研究作業(yè)的設(shè)定，不斷交流各自看法，可以說每次作業(yè)都是一次磨課的過程。不僅僅是三備兩磨的問題，而是多備多磨多改的過程。盡管很多瑕疵，但我也看到了自己的成長過程。通過不斷的網(wǎng)絡(luò)研修，讓我確立了終身學(xué)習(xí)的目標?；畹嚼蠈W(xué)到老。因為青春無極限，學(xué)術(shù)無終點。讓知識打扮自己，點亮青春。
暑期研修總結(jié)標題篇五
幾天來的研修生活很快就結(jié)束了，聽著專家們的精辟獨到的講座，欣賞著同伴們思想飛揚，文字優(yōu)美的文章，交流著教學(xué)中的困惑……一路走來，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對語文教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
暑期研修總結(jié)標題篇六
暑期研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的很多準備工作有點時間上的沖突。不過，總是堅持著，認真收看了各個視頻，然后認真思考，聯(lián)系實際，完成了各項作業(yè)，收獲還是不少的。
一直想通過學(xué)習(xí)提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，現(xiàn)在，終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的。雖然不是實地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場聆聽，但受益匪淺。
白天因準備開學(xué)各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上。學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的評論；查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回復(fù)，達到交流切磋的目的；看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚。 在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：
1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學(xué)進去，感覺優(yōu)秀的理論確實會指導(dǎo)我們的實踐，
成為主角，成為探索者、研究者。
5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了： 當(dāng)把一切都賦予生命，我們除了學(xué)會尊重，更能達到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D！”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D！”其實，讓孩子小時候生活在童話里，是多么幸福啊！
6、很多創(chuàng)意，就在我們的思考中：當(dāng)我看到一個幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什么呢？其實世界上本沒有廢物，只是有放錯了地方的東西啊——放對了地方，就沒有了廢物！
7、學(xué)是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學(xué)到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識——哪里不需要安全和平安呢？如果你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，很多成年人還不會安全行路、騎車或開車。
百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界！
2017年的研修，在假期、開學(xué)后觀看了六位老師的課，收益頗多。反思自己，待提高的地方不少。
興趣是學(xué)習(xí)的原動力，是最好的老師。只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)、對項目產(chǎn)生了興趣，才能使他們主動練習(xí)。六位老師引入新課的'方法有所不同，但無一例外的都采用了能夠引起學(xué)生興趣的方法，為上好一節(jié)課做好了鋪墊。同時激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強合作交流，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在一定程度上得到了提高。
要使學(xué)生樂學(xué)，那么首先，所選擇的教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生的生理和心理特點，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面要有新穎性。如果教學(xué)對象是女生，我們可以選擇一些如健美操、排球、羽毛球等女生喜歡的教學(xué)內(nèi)容；如果是男生，則可以選擇一些如籃球、足球、武術(shù)等男生比較感興趣的內(nèi)容。耐久跑教學(xué)時可采用超越跑、定時跑、利用學(xué)校內(nèi)道路繞場跑等。
教學(xué)視頻中的六位老師對課標、教材、學(xué)情、教學(xué)重、難點分析到位。這就說明我們在教育教學(xué)工作中應(yīng)該認真研讀課標，吃透教材，備好學(xué)生，這是上好課的第一步，也是做為一名合格體育教師的基本素質(zhì)。我們必須提前對所要教授的教學(xué)內(nèi)容有非常細致的了解，我們得清楚這節(jié)課要達到什么教學(xué)目標，所學(xué)動作技術(shù)的動作方法；要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動作時容易犯什么錯誤，應(yīng)該如何糾正；還要知道這些動作是否容易使學(xué)生造成傷害事故，應(yīng)如何保護與幫助。 教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課程的進行過程中讓學(xué)生以探索者的身份自主加合作的方式積極地獲得知識，從學(xué)習(xí)的接受者變成學(xué)習(xí)的中心者，成為整節(jié)課的主體，教師則由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者。
科學(xué)評價，注意學(xué)生的個體差異。在體育課的教學(xué)中，要充分考慮到學(xué)生的身體條件，興趣愛好和運動技能方面的差異，并根據(jù)這些差異確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使每一個學(xué)生都能在運動中體驗到 學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。自主體育的思想尊重學(xué)生的人格，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，使學(xué)生充分自由的發(fā)展自己、認識自己，教師應(yīng)與學(xué)生 共同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，并以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，增強他們的自信心。
衡量一節(jié)體育課是否成功要看學(xué)生掌握了多少。通過觀看這六節(jié)課，一節(jié)成功的體育課，不僅局限在課上，還表現(xiàn)在課后，要靠教師課后調(diào)查，反饋信息，從而改進自己的教學(xué)方法。 觀評各個老師的課，吸取他們的長處，改正自己的不足，使自己的教育教學(xué)水平進一步提高。
暑期研修總結(jié)標題篇七
與研修再相遇鄒平縣長山中學(xué)，我們再一次度過了屬于我們自己的“盛典”。短短十來天，我們聽專家講座，看精彩視頻，與專家老師再現(xiàn)研討，與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗炎熱的天氣無法阻止我們?nèi)缁鹑巛钡膶W(xué)習(xí)熱情。
由省教育廳組織的遠程研修活動馬上就要結(jié)束了，我竟有些戀戀不舍的感覺。這十天對我這個剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來說，簡直就是一次可遇不可求的成長機會。我深知自己為人師責(zé)任的重大。
唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道，授業(yè)，解惑”。傳道，就是做思想工作，首先是思想者。授業(yè)，也不易。擁有厚實的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要！一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠，教學(xué)中必須捉襟見肘，更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會的發(fā)展，對教師的要求越來越高。教師是平凡的，但不是平庸的。教師想要跟上時代前進的步伐，適應(yīng)新課改的要求，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展。當(dāng)然，今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者轉(zhuǎn)化。
了解這些特點的同時我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力，新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。
首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;
其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓教于樂。
第三，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。
第四，要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
這次遠程培訓(xùn)讓我們對中學(xué)英語新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語課程標準，增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法，進一步提升課程實施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等問題，結(jié)合課案、課例的觀摩和點評，提升自己的教學(xué)實踐能力。
20xx年的夏天，我們共同度過;遠程培訓(xùn)，讓我們的心走得更近，希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機會，在素質(zhì)教育的大路上攜手并進，共同探索。
暑期研修總結(jié)標題篇八
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的暑期遠程研修總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
遠程研修就要結(jié)束了，可是我似乎還沒有從研修的狀態(tài)中恢復(fù)過來，每當(dāng)在電腦桌前坐下，便不由自主地登錄網(wǎng)站，點開網(wǎng)頁、進入專題學(xué)習(xí)、瀏覽簡報、發(fā)表評論。是的，本次的遠程學(xué)習(xí)就要結(jié)束，但是，永不停息的，是探究的熱情、觀點的交流、學(xué)習(xí)的動力。
作為一名教師，我們必須樹立堅持學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)信仰，而且要為這一信仰不惜代價地努力。不斷學(xué)習(xí)新的知識“學(xué)科核心內(nèi)容和典型教學(xué)問題”，不斷鍛煉新的技能“課例研究”，不斷充實新的理念“將網(wǎng)上磨課復(fù)用遷移到區(qū)域和校本研修中去”，才有可能像“專家引領(lǐng)”專題中說的那樣：“希望研修結(jié)束后，老師們能夠會用和喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改變教學(xué)過程，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在山東各區(qū)域和校本研修中，廣泛持久地發(fā)揮作用。”
正是有了這樣的認識，我積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)號召，以飽滿的熱情投入研修。有句名言說得好：“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事上取得成功?！彼灾灰恳粋€專題一開放，我便早早打開視頻，認真學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在這一過程中，我也認識到自己的才疏學(xué)淺，有的專家提出的觀點對于我來說確實很陌生，于是我采用實錄的方式進行那個記錄，專家說完一句話，我暫停一次，力求做到把專家說的每一個字都整理下來。甚至對感受深刻的課例也是如此，老師的每一個問題，學(xué)生的每一句回答，我都要求自己不走樣地記錄。所以學(xué)習(xí)的時間就非常長，但是我從不計較，自覺自愿地加班加點。同事們哪個地方?jīng)]記清，都可以在我這兒找到原話。因為我知道，只有這樣苛求自己，才能加深對學(xué)習(xí)的印象，強迫自己理解記憶。
在這次培訓(xùn)中，我認真收看視頻，聆聽專家講座。對于每個專題布置的作業(yè)，我都認真查找資料，不成熟的觀點向有經(jīng)驗的老師請教，我也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè)，從中找其閃光點和不足，發(fā)表評論，既增加了評論數(shù)，又給我啟發(fā)。在班長的組織下，我還積極參加班內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，大家在活動中暢所欲言，提出自己的問題和見解。不知不覺中，我們對課標理念又加深了認識，對教學(xué)工作又收獲了許多的經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)的這段日子，感覺過的非常充實，時間也走的飛快。古人說，聚沙成堆，集腋成裘。作為我們教師，不管何時都要學(xué)習(xí)，要及時捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經(jīng)歷到的有價值的東西。要及時總結(jié)在教育實踐過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。在這個學(xué)習(xí)的過程中，我們教師才能獲得快速成長。
雖然，我們進行的培訓(xùn)是短暫的，但對我們的影響卻是深遠的。我相信，只要我們一起努力，我們的教育會越來越好！
暑期研修總結(jié)標題篇九
暑期研修，你給我們帶來了多味的人生。你正如一座聳立的高山，只有攀登到頂峰才能欣賞到山頂那怡人的風(fēng)景，所以，你是苦澀的；你亦如雨后的彩虹，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨，揮灑汗水，才能展現(xiàn)出靚麗的風(fēng)景，所以，你是微咸的；你也像一場涓涓細雨，用豐富的知識灌溉著每個人的心田，所以，你是甘甜的。
暑期研修，你給我們帶來了多彩的顏色。你正如那一夜春風(fēng)吹來的桃花，精彩美文和奇思妙想層出不窮，所以，你是充滿智慧的；你亦如繁華的城市中剛剛崛起的高樓大廈，把21世紀技能和課堂評價的嶄新知識呈現(xiàn)出來，所以，你是新奇的；你也像一幅徐徐展開的畫卷，學(xué)習(xí)園地和課程簡報圖文并茂，精彩紛呈，所以，你是美麗的。
暑期研修，你給我們帶來了多重的感受。你正如夜晚點燃的火光，省專家和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)和熱情鼓勵，點燃了我心中信心和創(chuàng)新的火把，所以，你是令人感動的；你亦如一個溫馨友愛的大家庭，在這里我們互相交流，互相鼓勵，共同收獲，所以，你是幸福的；你又像那富有生命力的跳躍著的音符，鍵盤上噠噠的聲音敲擊著每個人的心靈，所以你是快樂的。
暑期研修，一道多么靚麗的風(fēng)景線啊！正如那首歌所唱的：“你是幸福的，我就是快樂的，為你付出的再多我也值得。與你同路的我就是幸運的……”讓我們在這個大舞臺上盡情舞蹈，揮起長袖，在這魅力的畫卷上留下靚麗的一筆吧！
惟看暑期研修，這邊風(fēng)景獨好！
暑期研修總結(jié)標題篇十
今年7月22號我又一次參加了省級遠程培訓(xùn)，為期6天，累且充實，在這幾天里我和我的同事們坐在電腦前通過互聯(lián)網(wǎng)，接受專家的培訓(xùn)，和其他地區(qū)的老師同行們進行互動交流，我們的視野一次次的被開闊，我們的思維一次次的被沖擊，我的專業(yè)知識在一次次的回復(fù)中得到了提高，我對教學(xué)的了解在一次次的辯論中得到了升華。以下是我這幾天培訓(xùn)的感悟。
一、 對教學(xué)有了更充分的理解。
在沒有培訓(xùn)之前我一直認為我在教學(xué)一線已經(jīng)工作了十幾年了，教育學(xué)和心理學(xué)知識自認為已經(jīng)積累了不少，但是通過研修我才發(fā)現(xiàn)整個社會都在進步，而我們教育行業(yè)面對思維活躍的青少年，更必須與時俱進，我以前的想法和做法都已經(jīng)落伍了，不學(xué)習(xí)真不行；而且以前的認識也有很多的偏差和不足，而這幾天的研討也多次涉及到了新的教學(xué)理，如何再將原來所學(xué)的教育理論加以改進，加以變通，變成適合現(xiàn)在青少年現(xiàn)狀的教學(xué)手段，真讓我收獲多多。培訓(xùn)也打破了原來一些思維的禁錮，開拓了自己的教學(xué)思路，相信通過這幾天的研修討論再加上以后有針對性的學(xué)習(xí)，我肯定會在教學(xué)理論運用方面有較大的突破和提高。
二、 對課的認識更充分了。
我原來沒有聽到磨課這一說法，還有觀察量表的設(shè)計，在我以前的認識中認為一節(jié)課我認真選重難點，精選找教學(xué)方法，仔細設(shè)計教學(xué)輔助工具，海選資料挑最好的最具代表性的試題，和同行們探討教學(xué)思路，讓教學(xué)經(jīng)驗豐富的`老師為我修改精益求精，這就是好課了，在或者是一幫同學(xué)科的老師在一起探討，集大家之智慧備幾節(jié)課，這就是好課了，通過學(xué)習(xí)磨課我才知道還有更科學(xué)，更理性，更精準，更優(yōu)秀的課，那就是磨出來的課。觀察量表的設(shè)計讓我掌握了一種能夠科學(xué)的解決課堂上很多問題的一種科學(xué)方法，在以后的日常教學(xué)中我會經(jīng)常和我的同事們使用它的。
三、我自身的反思
學(xué)生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。在我以后的課堂上我盡量設(shè)計引起學(xué)生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達到最佳的教學(xué)效果。
研修馬上結(jié)束，我的教學(xué)路程還在延續(xù)，如果非得用幾個字總結(jié)這次研修的話我還是那句話：“累并充實著。”下一次研修再見。
“生態(tài)課堂是師生差異的課堂”，必須尊重學(xué)生的差異，讓學(xué)困生和特長生都得到發(fā)展。在教學(xué)中要因材施教，想辦法在教學(xué)上下功夫，既要讓優(yōu)等生吃飽并且吃好，還要顧及到學(xué)困生，降低目標，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，有成功感，這樣他們會越學(xué)越有勁頭，我們也會看到希望。要想不讓任何一個孩子掉隊，還要從其他各個方面做足工作，比如設(shè)計有層次的作業(yè)；不以“成績標準”作為唯一的尺子來評價學(xué)生，而是改為多角度評價，等等。
二、培養(yǎng)良好心態(tài)很重要
你會發(fā)現(xiàn)，原來的種種困難，并不是不可克服的。優(yōu)秀的人，都是不抱怨的人。他們總是會把消極的想法從自己內(nèi)心中掃除殆盡，讓自己的內(nèi)心充滿陽光、充滿希望。身為人師，必須為學(xué)生負責(zé)。當(dāng)我們以樂觀積極的心態(tài)面對學(xué)生時，我們更容易打造陽光課堂，傳遞正能量；更容易照亮每一個學(xué)生的心田，使每一個學(xué)生都健康、快樂的成長；我們也就更容易體驗到幸福。
三．保持學(xué)習(xí)的常態(tài)化，多積累、常反思，提高自己的個人魅力
要想改變自己，離不開學(xué)習(xí)、積累和反思。首先，當(dāng)今教育， 教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時代的需要，而是要求教師不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師，“進行終身教育者必先成為終身學(xué)習(xí)者”?！皩W(xué)無止境”，多讀書、多聽課、認真研修、認真參加每一次教育教學(xué)活動、勤動筆，等等方式方法都可以拓展我們的眼界，提升理論水平。在種種積累中，對照自己的日常教學(xué)實踐，常常反思思考，更有利于提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從而提高自己的個人魅力，“親其師則信其道”。
暑期研修總結(jié)標題篇十一
還記得研修的第一天，走進班級一看，乖乖不得了，我的研修同學(xué)們來自濟南市市中區(qū)各所優(yōu)秀的學(xué)校，育英中學(xué)、外國語學(xué)校、二十七中......對于被分在了“濟南市初中歷史1班”這樣一個藏龍臥虎、高手如云的班級中我深感榮幸，但隨即想到的是，要在這個集體中嶄露頭角，有所表現(xiàn)，真是難上加難！于是暗下決心，我要努力！
如今，研修的大幕正緩緩落下，回望這十天，感觸很多。
如果你問我，研修苦嗎？我會說，苦！
每天要做的事情太多：看視頻、記筆記、寫作業(yè)、看簡報、發(fā)評論，總覺得自己的時間不夠用。
但苦中有樂：收藏起各位老師對我作業(yè)的精彩點評，因為它是對我努力付出的肯定和認可，更是對我的激勵和鼓舞；期待著一篇篇作業(yè)題目前閃耀藍鉆甚至紅鉆，感受成功，體驗幸福。
如果你問我，研修累么？我會答，累！
一個個寫作業(yè)到凌晨的夜晚，讓靈感的火花在指尖躍動，定格成這個夏季的亮麗風(fēng)景，每回翻閱，回味無窮。
但累中有收獲：從新的教育理念到教學(xué)的各個具體環(huán)節(jié)專家都給我們用實例加以闡釋，它對我今后的教學(xué)實踐將會是一個全方位的提升。
十天，十個專題，來自不同地區(qū)的專家們解開了我心中的一個個疑惑，讓我享受著滋養(yǎng)心靈的“盛宴”。
十天，機遇與挑戰(zhàn)并存。我充分認識到：前進中最大的挑戰(zhàn)來源于自我。
十天，我堅持學(xué)習(xí)，更新理念，儲備知識，不斷充實自我，完善自我。
十天，我重新審視自己的課堂教學(xué)，推敲每堂課的設(shè)計、每個設(shè)問、每段材料的選擇是否有效，新理念與舊思想激烈碰撞，困惑和迷茫逐漸消亡......
十天，同行們的新見解、新方法、新思路、新設(shè)計給了我莫大啟發(fā)，讓我感到了萬分的興奮與滿足。
十天，我收獲的不僅僅是教育思想和方法，還有同事間互幫互助的友誼和團結(jié)、凝聚的集體力量。
十天，成功“瘦身”2公斤，體驗“衣帶漸寬終不悔”，喜出望外。
十天匆匆滑過，我深知，研修不是終點，而是起點。
以后
讓積累成為一種常態(tài)
讓反思成為一種追求
讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣……
暑期研修總結(jié)標題篇十二
根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）精神，我院教師在暑假期間前往省內(nèi)中、小學(xué)及相關(guān)行業(yè)單位見習(xí)服務(wù)，先將情況匯報如下。
一、基本情況匯報
暑假期間，我院44位教師按照學(xué)校應(yīng)用型本科專業(yè)任課教師到企業(yè)一線見習(xí)服務(wù)的要求，主動聯(lián)系了24家見習(xí)單位進行調(diào)研。這些單位主要以基礎(chǔ)教育學(xué)校和教育培訓(xùn)機構(gòu)為主，44位教師在各自的見習(xí)單位里平均堅持一個月的時間，基本達到了學(xué)校的見習(xí)時間要求。
二、見習(xí)基本成效
我院44位教師在各自見習(xí)單位進行研修時，都能夠端正態(tài)度，認真工作，積極思考，深入各自見習(xí)單位的各項教育教學(xué)等方面的工作，并能夠與見習(xí)單位的工作人員和諧相處，同時還為各自見習(xí)單位提出了一些合理化建議，受到了見習(xí)單位的一致好評，很好地完成了研修任務(wù)。
（一）思想方面
提高教師個人道德水平和專業(yè)素養(yǎng)。各位教師都能夠端正工作態(tài)度，認真完成本次研修任務(wù)，在見習(xí)期間不走過場，不違反規(guī)定，始終遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，堅持學(xué)高為師，身正為范，嚴格遵守見習(xí)單位的管理規(guī)定，做到為人師表，與見習(xí)單位的同事融洽相處，建立了深厚的友誼。
（二）業(yè)務(wù)方面
提升研修教師教學(xué)工作的指導(dǎo)力和實踐力。教育的水平取決于教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)，而教師專業(yè)素質(zhì)的提升又取決于教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展。各位教師能夠根據(jù)各自專業(yè)特點和科研任務(wù)，積極收集和分析處理數(shù)據(jù)資料，了解基礎(chǔ)教育和一些教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢等，為以后的科研提供了數(shù)據(jù)支持，對各自科研能力的發(fā)展提供了一個機會。同時，各位教師通過見習(xí)服務(wù)，有助于自身很好地反思各自所授課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，并對今后的教研科研工作很有啟迪。
（三）能力方面
促進了教師的專業(yè)成長，提高了教師教學(xué)能力。開展暑期基層研修是促進教師提升、學(xué)校發(fā)展的原動力，可以更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，從而促進教學(xué)改革目標全面落實的一個全新課題。基層研修是新辦院校教師教育需要解決的'問題，沒有現(xiàn)存的模式可以照搬，也沒有現(xiàn)存的經(jīng)驗可以借鑒，需要我們以飽滿的熱情、強烈的改革意識、銳意進取的探索、扎扎實實的工作作風(fēng)，不務(wù)虛、不圖名，在科學(xué)先進理念的領(lǐng)引下，堅持“在合作探究中實現(xiàn)有效研修、在有效研修中促進專業(yè)成長”的基層研修之路，更充分地實現(xiàn)有效研修。
（四）管理模式創(chuàng)新方面
此次研修，我院對教師調(diào)研管理模式進行了改革，主要體現(xiàn)在時間、內(nèi)容、形式等多方面。
首先，在時間方面，改變了以往研修時間零散、隨機的現(xiàn)象，此次研修是在一段完整、固定的時間內(nèi)完成，這樣有利于教師集中精力投入到調(diào)研的實踐活動中，高效地完成研修任務(wù)。
其次，在內(nèi)容方面，此次研修切實貫徹了教育部與合肥師范學(xué)院相關(guān)文件的要求，教師在調(diào)研期間，將研修內(nèi)容與其專業(yè)發(fā)展及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求結(jié)合起來，每位老師更加關(guān)注學(xué)科改革的新動態(tài)和新方向，在提高自我科研水平的同時，還賦予基層研修實踐活動以靈魂。
第三，在形式方面，從傳統(tǒng)式的研修形式過渡到參與式、互動式的研修形式，切實提高了教師到基層研修的水平。教師們在實踐研修中，對平時教學(xué)時可能遇到的問題進行深挖，深刻反思，不但提高了基層研修的質(zhì)量，同時回顧解決教學(xué)工作中的問題，對教師的專業(yè)發(fā)展、教學(xué)活動及科研能力的發(fā)展具有重大意義。
三、存在的不足
提高教育實踐活動水平與質(zhì)量，將教師基層研修活動有更多的所感、所得、所學(xué)。
二o一二年九月十五日
暑期研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的很多準備工作有點時間上的沖突。不過，總是堅持著，認真收看了各個視頻，然后認真思考，聯(lián)系實際，完成了各項作業(yè)，收獲還是不少的。
一直想通過學(xué)習(xí)提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，現(xiàn)在，終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的。雖然不是實地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場聆聽，但受益匪淺。
白天因準備開學(xué)各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上。學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的評論；查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回復(fù)，達到交流切磋的目的；看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚。 在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：
1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學(xué)進去，感覺優(yōu)秀的理論確實會指導(dǎo)我們的實踐，
成為主角，成為探索者、研究者。
5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了： 當(dāng)把一切都賦予生命，我們除了學(xué)會尊重，更能達到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D！”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D！”其實，讓孩子小時候生活在童話里，是多么幸福啊！
6、很多創(chuàng)意，就在我們的思考中：當(dāng)我看到一個幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什么呢？其實世界上本沒有廢物，只是有放錯了地方的東西啊——放對了地方，就沒有了廢物！
7、學(xué)是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學(xué)到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識——哪里不需要安全和平安呢？如果你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，很多成年人還不會安全行路、騎車或開車。
百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界！
暑期研修總結(jié)標題篇十三
為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，切實提高我校教師課堂教學(xué)能力和實施素質(zhì)教育的水平，根據(jù)區(qū)教育局《2017年暑期校本培訓(xùn)實施意見》的具體要求，以“會備課、備好課”為目標，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，于2017年7月7日—11日，開展了虹橋小學(xué)2017年度校本培訓(xùn)。此次培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí)、同伴互助、反思研討、專家引領(lǐng)入手，通過研讀一本書、研究一個問題、研備一節(jié)課、組織一場無生上課、開設(shè)一次專家講座等方式，兼顧教師備課的整個流程，追求實效性，將“聽、說、讀、寫、研”的五字要求落到實處，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧
莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧。 學(xué)習(xí)規(guī)劃：
教育家朱永新曾說：“教育這個職業(yè)在本質(zhì)上就是一個理想的事業(yè)，一個沒有理想的教師不可能走得多遠，一所沒有理想的學(xué)校也不可能走得多遠?！迸嘤?xùn)伊始，我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計劃，在11日的“六屆教工大會”上，王校長更是提出了“虹小教師三年成長規(guī)劃”的倡議。在一篇篇的研讀計劃中，我們欣喜的看到：李虹、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車到站”的想法，利用暑期多讀一些教育專著，提升專業(yè)素養(yǎng)；彭霞老師代表數(shù)學(xué)組提出要開設(shè)數(shù)學(xué)組的教學(xué)博客，在交流中學(xué)習(xí)，在資源共享中發(fā)展；尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學(xué)科的整和研究中，在整和中追求最大的教學(xué)效益。 博覽群書：
從古之圣賢孔子宣揚的“學(xué)不可以已”，到劉向所說的“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明”，再到今之學(xué)者倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)，都把持續(xù)學(xué)習(xí)看作是演繹生命華章的美妙音符。我校將教師制定讀書計劃、撰寫讀書心得納入校本研修培訓(xùn)計劃，《給教師的一百條建議》、《優(yōu)秀是教出來的》、《玫瑰與教育》等大量的優(yōu)秀書籍出現(xiàn)在了教師們的計劃與心得中。周曉華老師在心得中寫道：“不要硬把孩子塞進老師設(shè)計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。小林先生如是說。要提供孩子發(fā)展需要的教育，教育與成長應(yīng)是自由與天真的大合唱，《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多?！?、王樹楓老師也深有感觸的說：“它告訴我們，每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺到自己確實是被人需要、被人愛著的，只要讓他們成長并快樂著，那么，即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。我真該早些讀讀這本《優(yōu)秀是教出來的》” 教師之間最大的差異說到底是其學(xué)習(xí)能力的差異，只要有教育的地方，教師就有責(zé)任與書同行。我們從不奢望將所有的教師都培養(yǎng)成教育家，但我們相信只要教師們堅持以博覽群書、兼收并蓄為基石，輔之以堅忍不拔的意志和持之以恒的精神，定能在“我教書、我快樂”中走向“我教育、我發(fā)展”。
二、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊
在這次培訓(xùn)中，以教研組、備課組為單位的教學(xué)團隊發(fā)揮了積極的作用。在這個團隊中，沒有專家，沒有權(quán)威，有的只是課標、教材、學(xué)生，有的只是對教學(xué)內(nèi)容的思考、對教學(xué)方法的爭論和達成共識后的豁然開朗。通過這次培訓(xùn)過程，我們欣喜地看到，幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細致的討論，特別是數(shù)學(xué)組，老師們帶著問題參與討論，在共同討論中解決問題，在解決問題中提高個體的認識和群體的認識，在提高認識的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題，真正形成了“在交流的平臺上共同提高，在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團隊。
心靈體驗感受團隊精神
7月7日，在這艷陽高照的日子里，我校邀請二級心理咨詢師梁秀梅老師組織了一場別開生
面的“給自己一次心靈之旅”團體心理體驗活動，成為虹橋小學(xué)2017年度暑期校本研修培訓(xùn)的又一抹亮色。
“今天見到你，心里很高興，和你問聲好，你好！”四個簡單的手勢拉開了此次心靈之旅的序幕，我們一向視為最平常的問候竟可以如此的表達，如此的拉近你我間的距離?！靶湃沃谩保骸懊と恕苯處熢凇肮展鳌钡臄v扶下，通過重重障礙，用心的去探尋那條充滿未知的盲人之旅，親身感受著一個盲人對黑暗的恐懼和對“拐棍”的信賴?！鞍她垜蛑椤保航處焸儗⑹种械臍馇蛞来螔佅蚩罩校诒舜说膸椭懈惺苤鴪F隊全體奮進的精神?！爱?dāng)我蒙上眼睛后，一種恐懼感油然而起，但是當(dāng)我的拐杖拉起我的手時，我很坦然，我以為在人生的旅途中，‘信任’是至關(guān)重要的”在游戲結(jié)束后郭媛老師的一席話，代表的是全體老師的心聲。近三個小時的活動，充滿著歡聲和笑語，教師們在感悟中體驗著快樂和成長，同時也在共同的參與中加深了對信任、職責(zé)、團隊的理解。
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暑期研修總結(jié)標題篇十四
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！毙抡n程暑期研修像那清新的春風(fēng)吹遍了齊魯大地，新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤了教師的心田，為我們的語文教學(xué)指明了方向。
首先，要對課程改革傾注熱情，努力去研究新課標，從理念上準確把握理解新課標的精神。然后，要積極地大膽地去實踐，只有實踐才能把新課標理念變?yōu)檎n改的實際行動，也只有實踐才能把新課標轉(zhuǎn)化為活生生的教學(xué)成果?！叭松苡袔谆夭?？”我們要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，執(zhí)著地研究，不斷地實踐，立志在為課改作出貢獻的同時，把自己鍛造成新世紀優(yōu)秀的語文老師。
其次，要更新觀念，對《語文課程標準》倡導(dǎo)的理念，要準確理解，并在教育、教學(xué)實踐中全面體現(xiàn)。其中最重要的有以下兩個方面：
一是重新認識教學(xué)內(nèi)容。要改變教科書是教學(xué)的唯一內(nèi)容的狹隘認識。教科書是教學(xué)的基本內(nèi)容。語文教學(xué)資源無時不有，無處不在，而且會不斷再生。作為新世紀的語文教師，要有開發(fā)語文教育資源的意識，有整合包括教科書在內(nèi)的語文教育資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、查閱相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文做好準備；課中引進相關(guān)文字、音像資料，特別是適時、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文進行補充閱讀；課后適當(dāng)拓展、延伸，或引導(dǎo)進行實踐活動。今后的教師，不應(yīng)是照本宣科的教書匠，而應(yīng)當(dāng)是語文課程資源的開發(fā)者，語文課程的建設(shè)者。
到全面提高的智者。
暑期研修期待著老師們重新審視對職業(yè)角色的定位，把自己從“神壇”中請下來，能與生為善；把自己從“經(jīng)驗”中請出來，敢自以為非。期待著老師們正確地發(fā)掘其內(nèi)涵，變通地實踐其要求，給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的素養(yǎng)套餐。期待著老師們來關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式，在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格；在課堂上少一些“話語霸權(quán)”，多一些百家爭鳴。
總之，非常感謝這次研修給予我們的指導(dǎo)，讓我及時了解新課標的內(nèi)涵，為我們的語文教學(xué)指明了方向?！白屛覀兇竽懙厝嵺`，留下我們共同探索的足跡吧！
如春風(fēng)化雨，桃李芳菲，在意猶未盡中我參加的“國培計劃”網(wǎng)上研修已接近尾聲，回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴，我感觸頗深，平臺提供給了我開闊的視野和豐富的精神食糧，一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我觀念上的洗禮，知識上的提高，理論上的升華。以下是我的一些體會： 首先專家們的講座高屋建瓴。 在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個模塊視頻，通過學(xué)習(xí)使我了解到《品德與生活》、《品德與社會》課改十年專家老師們?yōu)榇硕冻龅钠D辛和努力，為今后品生與品社的教學(xué)發(fā)展指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前教師實際教學(xué)當(dāng)中的熱點、難點問題如：如何整體把握課程目標和設(shè)計教學(xué)目標、如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考、如何因地制宜地拓展教學(xué)空間、如何實施評價等，這些都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
其次要做到學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)很好地解決了我在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。專家老師們反復(fù)強調(diào)課堂要以兒童為主，教師適時引導(dǎo)的教學(xué)方式，給他們創(chuàng)設(shè)適宜的情景，把空間讓給孩子，讓他們的思緒自由發(fā)揮，通過課程實踐，確實收到了意想不到的效果。同時通過與專家的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解及精彩點評，讓我有意想不到的收獲。
最后我將帶著“國培計劃”送給我的這份沉甸甸的收獲和我的堅定信念以及滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，更新自己的教育理念，向著更高的目標邁進。
暑期研修總結(jié)標題篇十五
今年7月底到8月初，我參加了20xx年山東省初中思品教師遠程研修培訓(xùn)，這次遠程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新。有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、通過遠程研修，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念。通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學(xué)方法，使自己真正成為一名思品骨干教師。
暑期研修總結(jié)標題篇十六
本人所帶的教學(xué)班一共有十六個，當(dāng)然，因為學(xué)生文化素質(zhì)各不相同，因此教學(xué)效果也不太一樣。比如，效果最好的是一班，這個班是奧賽班，因此，學(xué)生都比較自覺，對于不同的音樂基本上都抱有好奇心，這是很讓人覺得欣慰的。普通班的學(xué)生叛逆性可能就強些，他們對所有的東西仿佛都有一種抗拒，抗拒的方式要么是塞耳機睡覺，要么做自己的事情，甚至有人在底下打撲克。當(dāng)然，遇到這種情況，老師要盡量避免與他們的正面沖突。這個時候可以想一些辦法，比如，請這些同學(xué)起來回答問題。注意，在我的音樂課上，設(shè)置的問題基本是開放性的，即不設(shè)置標準答案，任何人，只要他回答了，就會給與鼓勵性的評價，然后做相應(yīng)引導(dǎo)。如果回答得好，還要請大家鼓掌，表示肯定。高中生正處于青春期，性格難免叛逆，但是，老師只要用真心對待她們，用愛來溫暖彼此的關(guān)系，相信，得到的肯定也是愛跟溫暖。即使平時很調(diào)皮的學(xué)生，你只要不用有色眼鏡看她們，給她們一視同仁的平等待遇，相信最終會收獲滿滿的幸福。音樂水平，本人所在的陽新縣高級中學(xué)的學(xué)生，大部分都來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，且大部分學(xué)生家長都在外打工，也就是說，基本上都是留守學(xué)生。通過課堂問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學(xué)，小學(xué)所受的音樂教育非常有限，一般的情況是，教體育的，或者教語文數(shù)學(xué)的這些教師兼任了音樂課的教學(xué)，沒有專職的音樂教師，上課的形式，也是以教唱流行歌曲為主。當(dāng)然，好一點的，可能有音樂教師做過一些嘗試，但，除了唱歌課，其它效果一般。這跟陽新縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正有素養(yǎng)的音樂教師非常緊缺很有關(guān)系。針對這樣的學(xué)生。我的做法是，相應(yīng)地調(diào)整高中音樂課的教學(xué)內(nèi)容跟教學(xué)模式。比如，在介紹西洋管弦樂的時候，必須重新將中小學(xué)課堂上應(yīng)該講過的《動物狂歡節(jié)》重新講授?？梢宰寣W(xué)生模仿動物的叫聲，做各種動物的動作等等。英國作曲家布里頓的《青少年管弦樂指南》也應(yīng)再次講授。做音樂當(dāng)中的節(jié)奏專題。還有，針對學(xué)生對流行音樂可能更加熟悉的情況，做一些流行音樂的專題，比如，曾經(jīng)嘗試過講三毛作詞的音樂專輯《回聲》，結(jié)合作家三毛身世，做相應(yīng)敘述，效果不錯。
針對高中生，心理素質(zhì)跟水平，不能再像初中時一味只重視感性積累的欣賞階段，而應(yīng)適度激發(fā)理性化的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對音樂有更深層次的認識。講授“絲竹相合”單元，講授《中花六板》《老六板》等，如何備課。針對這種地域性非常強的音樂作品如何引導(dǎo)學(xué)生聆聽。鄭教授說，應(yīng)該采用比較的學(xué)習(xí)方法。通過對比不同類型的音樂，讓學(xué)生很自然地進入到音樂當(dāng)中去。比較要有可比較的點。地域性對比，比如，南北比較，東西比較，中外室內(nèi)樂比對等等。在講授鼓的專題時，利用漢字象形的特點，介紹樂字跟鼓的相關(guān)形象?！白钣袃r值的知識，是方法的知識?！泵鎸Χ皇兰o的學(xué)生。應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生，去掌握學(xué)習(xí)方法。即從單向的灌輸?shù)阶寣W(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識。授人以魚不如授人以漁。
針對學(xué)生不同的興趣愛好，怎樣引導(dǎo)理性聆聽呢？俗話說，蘿卜白菜，各有所愛。每個人心中都有他自己的音樂喜好。這是很正常的現(xiàn)象。但是，有一句話說的好，就是，人同此心，心同此理。就是說，好的東西，不管它的形式怎樣，只要它是真正發(fā)自內(nèi)心，真正言之有物，一般心智健全的人，是能夠從中得到美的享受的。當(dāng)然，這里跟老師的合適的引導(dǎo)有直接的關(guān)系，教師首先要對這些要講授的作品爛熟于心，知道來龍去脈，知道為什么這么美，它的組成結(jié)構(gòu)，形式跟情感是如何對應(yīng)的。將這些教與學(xué)生，與大家分享，效果肯定大不一樣。
我設(shè)計的導(dǎo)入是這樣的，先聽一段江南小調(diào)，比如《紫竹調(diào)》《茉莉花》等等。然后，聽絲竹樂器中比較有特點的樂器的獨奏片段。比如，笛子、古箏、琵琶等。然后，聯(lián)系古詩詞當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容，比如，白居易的《琵琶行》。用古詩詞營造典雅氛圍。再慢慢地導(dǎo)入與廣東音樂的對比直至展開。
京劇作為我們的國粹，了解它，親近它，是作為一個中國人應(yīng)有的情懷。只有真正尊重自己才能最終贏得別人的尊重。誠然，現(xiàn)代社會，老百姓的音樂生活以流行音樂為主。眼觀各路選秀，清一色都在唱流行歌。因此，生活在這樣的社會中，學(xué)生們當(dāng)然更喜歡聽的是流行音樂。對于自己不熟悉的領(lǐng)域，比如中國的傳統(tǒng)京劇，不熟悉，不了解，不喜歡，當(dāng)然也就很正常。
我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生去了解這些藝術(shù)呢？我打算這樣設(shè)計我的教學(xué)流程。
1、觀看張國榮主演的陳凱歌導(dǎo)演的經(jīng)典影片《霸王別姬》預(yù)告片，是一段京劇鑼鼓經(jīng)。非常有味道。加上跟畫面的完美結(jié)合。會有不一樣的效果。
2、分析剛才聽到的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏，教大家打。
3、介紹京劇形成的歷史概況。
4、介紹四大名旦。梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云。并配以相應(yīng)圖片。講授生平概況。
5、分別聽四大名旦各自的經(jīng)典劇目當(dāng)中的經(jīng)典唱段。當(dāng)然，每聽一段之前，用一到兩分鐘，適度說戲。引入音樂。
6、總結(jié)各自風(fēng)格，學(xué)唱京劇經(jīng)典片段。比如《貴妃醉酒》中的“四平調(diào)”；《霸王別姬》中的“南梆子”。
7、闡釋京劇在中國當(dāng)下應(yīng)有的位置，鼓勵大家去現(xiàn)場聽?wèi)?。?dāng)然，如果有可能。請一些外面的京劇票友，戲迷過來現(xiàn)場表演說戲，效果可能更好。比如陽新就有許多京劇的票友。采茶戲劇團會唱京劇的演員就不少。如果學(xué)校能夠利用這些資源，將京劇引進課堂。將是非常不錯的選擇。
暑期研修總結(jié)標題篇十七
促進教師的發(fā)展7月13日，我們?nèi)w老師在學(xué)校共同欣賞了省特級教師樊志瑾的專題講座，題目是，《做一個智慧而幸福的老師》。樊老師沒有講授枯燥的理論，而是用一個個具體而又生動的案例把她的教育理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服，讓我印象尤為深刻的是，這樣的幾句話，什么樣的老師才算是個幸福的老師呢？讓學(xué)生變成越來越愛學(xué)，想學(xué)，會學(xué)，有追求，有理想的能達到這樣的境界的老師才是最幸福的老師，聽樊書記的報告，如同聆聽一位智者的心靈獨白。字里行間無不感受到她質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)7月27日，我們又有幸聆聽了市教育會會長嚴清老師的專題講座，題目是《教師成長中的幾個關(guān)鍵詞》，嚴清老師他以通俗幽默的話語，生動鮮活的事例給我們剖析了關(guān)于教師專業(yè)成長中的內(nèi)驅(qū)力。
反思了以往工作中的不足，讓我意識到我和別人的差距，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實，不斷反思，使我們的教學(xué)工作與時代同步，才能讓自己立足于這個高速發(fā)展的社會，本次的活動讓我真正體驗到成長的充實。
暑期研修總結(jié)標題篇十八
炎炎夏日，我們迎來了20xx年的暑期遠程研修培訓(xùn)。今年的培訓(xùn)和往年不同，從培訓(xùn)人員看，首先有部分指導(dǎo)教師在省專家的指導(dǎo)下進行了集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接著指導(dǎo)教師和研修組長進行第二次培訓(xùn)，最后才是全員培訓(xùn)；從研修的內(nèi)容來看，從初級的課時設(shè)計進入了教育技術(shù)中級培訓(xùn)的單元整體設(shè)計。本次研修歷時六天，研修內(nèi)容一共有8個模塊，通過研討問題、開發(fā)主題單元、設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案、創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站、設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價、設(shè)計單元教學(xué)實施方案、整理我的學(xué)習(xí)成果等內(nèi)容來逐步完成了本次培訓(xùn)。
短短六天的遠程研修已接近尾聲，對這次研修我有太多的感悟，我想把它們及時地記錄下來和大家分享：
研修開始的前一天，參加過集中培訓(xùn)的老師為我們介紹了研修的幾個重點及注意事項，當(dāng)時我的腦袋就大了，老師講的思維導(dǎo)圖、主題資源平臺的安裝及使用等問題，我一塌糊涂，感覺難度太大了，研修任務(wù)很難勝任?；氐郊?，我就開始認真研讀學(xué)員手冊，感覺文字材料理論性太強，以前幾乎沒接觸過，但第一感覺是很有用。我很想挑戰(zhàn)新鮮問題。在接下來的網(wǎng)絡(luò)研修實戰(zhàn)過程中，從學(xué)習(xí)到設(shè)計作業(yè)，我感到了前所未有的挑戰(zhàn)。因為像“規(guī)劃主題單元、設(shè)計研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)建主題資源、設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”等內(nèi)容我在以前教學(xué)中從沒親自實踐過，思維導(dǎo)圖的設(shè)計及作業(yè)上交，一開始都無法做到，幸虧專家老師想得周到，為大家提供了視頻、案例等媒體，才讓我照著葫蘆畫了瓢，每次作業(yè)都要花費很長的時間思考和設(shè)計，盡量做到最好。
“有付出就有收獲”是我的工作和生活信條，這次的遠程研修當(dāng)然也不例外。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了對主題單元的設(shè)計規(guī)劃、利用freemind制作思維導(dǎo)圖、深入理解了研究性學(xué)習(xí)的意義和設(shè)計、評價量規(guī)的結(jié)構(gòu)等等；在上交的作業(yè)中，得到了組長的悉心指導(dǎo)，幫助我進一步完善了我的“量規(guī)”作業(yè)，增長了知識；遇到技術(shù)類問題時，我會在qq上發(fā)出請求，團隊成員會馬上相應(yīng)，問題迎刃而解，這讓我感受到了團隊的力量；在學(xué)習(xí)中，我也會幫助我的同事，也因此得到了他們的表揚和感謝?？傊斋@很多，就不一一列舉了。
整個培訓(xùn)從始至終始終體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)與課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。
由于本次培訓(xùn)時間短、任務(wù)重、難度偏大，再加上本人智商偏低，對有些知識的理解還停留在表面，導(dǎo)致了作業(yè)設(shè)計不夠嚴謹，時有自相矛盾的地方出現(xiàn)，希望自己在教學(xué)實踐中不斷探索，讓所學(xué)有所用。
網(wǎng)絡(luò)研修雖然結(jié)束，但我的教學(xué)研究依然要堅持不懈。我會今后的教學(xué)中嘗試著應(yīng)用課程中學(xué)到的知識和技能，首先我打算做好單元的整體規(guī)劃，從單元到專題再到課時，使自己的備在課做得更加精細、實用，并嘗試把思維導(dǎo)圖運用于教學(xué)的某一環(huán)節(jié)，展示給學(xué)生完整的知識體系，便于學(xué)生理解和掌握，在教學(xué)設(shè)我計中，要做好信息技術(shù)與課程的整合，提高教學(xué)效率。其次，在教學(xué)中不斷完善自己的評價機制，根據(jù)教學(xué)實際選擇合適的評價方法，讓評價真正有利于學(xué)生不斷體驗英語學(xué)習(xí)過程中的進步與成功，有利于學(xué)生認識自我，保持英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，有利于自己獲取英語教學(xué)的反饋信息，并對自己的教學(xué)行為進行反思和調(diào)整，從而促進自己不斷提高專業(yè)水平。另外，還要選擇合適的研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。