總結(jié)可以概括我們在學習和工作中的收獲和成就。9.寫總結(jié)時要注重思辨性的思考，通過自己的總結(jié)來發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自己的工作能力?？偨Y(jié)作為一種具體的文體，不同的領域和行業(yè)都有著各自的寫作要求和特點。
研修活動個人總結(jié)篇一
很感謝領導能把這次的研修機會給我。通過學習可以知道自己在很多方面做得不足，也讓自己接觸到很多新的知識，受益匪淺。
在《把握前沿更新理念》里，認識到未來教育的變革，特別是智慧教育中倡導的個性化，精準性。自適應性普適性等都是以人工智能作為核心技術的。隨著時代的進步，智能化已經(jīng)占住了我們生活的方方面面，而在與教育領域方面的融合速度相對其他行業(yè)來說雖然有點慢但是只要人們能夠在闡釋教育人工智能的發(fā)展和分析現(xiàn)代遠程教育辦學目的、特點的基礎上，從"人工智能與現(xiàn)代遠程教育相融合"的設想出發(fā)，強化人工智能與現(xiàn)代遠程教育融合的重要性，相信在不久的未來我們的教育工作者也會跟得上時代的步伐。
在《用活技術創(chuàng)新課堂》的課程里，讓我見識到了信息技術與我們教學課堂相融合的技術手段，如：運用信息技術來學情分析、思維導圖的應用、利用投票系統(tǒng)來進行學生識字心理特點分析、用“按按按”互動反饋技術進行識字課前學生已有識字量的分析和提取信息能力的學情分析、利用投票系統(tǒng)進行學生閱讀理解的學情分析等，而《思維導圖的應用》讓我印象最深刻。思維導圖剛開始接觸，乍一看跟我們的語文教學里的板書設計有點像，但是思維導圖能夠讓我們更直觀也更能夠吸引孩子們的眼球走進課文。
《黃山奇石》是一篇寫景的文章，采用了總——分——總的形式寫，課前通過思維導圖讓他們?nèi)プ詫W，理解課文的內(nèi)容，讀懂課文寫了黃山的哪些奇石，用什么樣的方法來介紹。上課的時候大家能夠脫離課文，跟隨老師的節(jié)奏一起走進課文，能夠清楚地記得《黃山奇石》給我們詳細介紹了黃山的“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”，略寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。思維導圖里采用了圖文結(jié)合，讓學生一看到圖就能夠說出圖所對應的奇石，而且這篇課文要求學生們把詳寫的那幾塊石頭的內(nèi)容背誦出來，所以學生們能夠根據(jù)思維導圖的指引很容易就把課文給背誦下來。思維導圖不僅僅可以在課文教學中運用還可以用于寫作指導、閱讀指導、口語交際、記筆記還有考試。
雖然研修的時間短暫但收獲很大。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，我也會立足用活新老教材，實踐新理念，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；學生的學習熱情高漲。
研修活動個人總結(jié)篇二
xx年3月13日—15日，在開原市民主教育集團里仁學校開展了鐵嶺市小學體育學科“三公開”活動觀摩暨教師專業(yè)化成長研修活動。此次培訓我是帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，就本次活動總結(jié)有以下三個特點：
第一、培訓內(nèi)容豐富，在這三天中我們先后觀摩和學習了指導教師的基本功表演、里仁學校大課間活動、指導教師課堂教學、搏擊操、隊列、技巧、瑜伽操、體育舞蹈以及騎馬舞等。
第二、培訓隊員多，要求高，有些項目練習有難度，大多數(shù)教師有較好的基本功，學習起來比較快，個別地區(qū)的教師基礎薄弱，練習有困難，但他們能通過各自的方式、通過隊員間相互幫助也能赴上也能完成學習，這說明了大家學練能力強。
第三、本次培訓組織安排好，[課件]本次培訓班在薛公浩老師的精心組織安排下，每個工作扎扎實實地完成，并取得很好的效果，本次培訓不亞于省級以及國家級的培訓。選派的指導教師都是有著扎實的專業(yè)基本功底，他們年輕有朝氣技術強、教學方法好給大家留下了深刻的印象。
在培訓中，讓我們理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術動作、怎樣用最簡單的方法達到最理想的教學效果等等。在這三天里，我們每天都是大汗淋漓，衣衫濕透，盡可能的達到掌握動作。可是這三天中我們沒有叫苦，沒有叫累，因為我們有著體育人特有的精神面貌，因為我們是體育教師。三天的培訓雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。如何將所學的知識運用到實際的教學中？如何上好一節(jié)體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？如何處理學校大課間的形式？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變開動腦筋，把新的課程方法和理念應用到教學中，才能使我們的學生在體育課堂和大課間中快樂學習，健康成長。
最后，感謝鐵嶺市教師進修學院給我們提供了一個非常優(yōu)秀的學習和交流的平臺，也非常感謝藝體部教研員薛公浩老師以及高林等十一位優(yōu)秀的專業(yè)指導教師，幫助我們提高教育教學能力，促進專業(yè)化成長，提升體育課堂教學質(zhì)量。我們有理由相信在薛老師的帶領下我們鐵嶺地區(qū)小學體育的明天會更加美好！我們一定會將所學的東西運用到我們的教學中，我們也會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力！
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研修活動個人總結(jié)篇三
國培學習已經(jīng)結(jié)束通過本次學習，我得到以下的啟示和體會，總結(jié)如下：
以校為本的教師研修使我更加深刻地認識到當一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有扎實的德才學識和廣博無私的胸懷教不了；沒有勤鉆研，善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好，因此我覺得我們應該敢于丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經(jīng)驗，進行再創(chuàng)造再探索，使自己成為反思型教師顯得尤為重要。反思對教師的成長，開展有效教學的意義大家都非常清楚。我們要反思哪些東西，怎樣反思，什么樣的反思才是正確的'反思？我認為，能否正確地反思，關鍵還是看教師個體思維認識程度。也就是說，反思的過程不應該是一個封閉的過程。它是一個不斷循環(huán)往復的過程，而且隨著新一輪反思的展開，我們要提煉出新的理念，這樣才是有效的成功的反思，也是開展有效教學的必要條件。通過學習，我認為，要達到教學的有效性，作為語文教師，還應該有明確的課時觀，要有強烈的目標意識。有人說，目前閱讀教學的問題是：一個模糊、兩個無度、三個一樣。
一個模糊是：教學目標模糊：讓人看不出這是哪一課時，教學目標是什么？想讓學生學到什么；兩個無度是：綜合無度，拓展無度；三個一樣是：讀的形式幾乎一樣，出聲朗讀；課型幾乎一樣，前幾分鐘是第一課時，后面像是第二課時；第三個一樣是低、中、高教學手段幾乎一樣。要提高課堂教學有效性，我認為我們要分清主次，合理分配。因為面面俱到其實是面面不到，是“蜻蜓點水”、“水過地皮濕”，要勇于放棄。因為暫時的放棄，是為了長遠的取得。古語說“傷其十指，不如斷其一指”。作為語文教師，要有“弱水三千，只取一瓢飲”的氣魄，當目標精了，重點準了，教學效率自然就高了。
總之，在今后的教學工作中，我會更加努力，用所學、所悟去審視我的教學，要做好課文的教學設計，把所學的教育理念應用于教學實踐之中，讓課堂教學活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
研修活動個人總結(jié)篇四
校本教研在我校已成為教師教學工作中不可或缺的一部分，為了全面提高教學質(zhì)量及教師教研水平，走一條科研興校之路，我校將校本教研制度化、常規(guī)化，將教研滲透到日常教育教學中的點點滴滴，以教研促進教師的成長、學校的發(fā)展。20xx年，我校根據(jù)學校實際情況，進一步調(diào)整教研方式，確定“以錄課促教研，用實錄促反思”的教研思路，使校本研修更具針對性與實效性。
從20xx年開始，我校從全國教改整體要求入手，以我們的學生為主體，以我們的教師為主導，把教研主題確定為“目標明確環(huán)節(jié)有效，習慣培養(yǎng)扎實有效”，教導處根據(jù)老師們的申報情況成立了語文、數(shù)學、英語、副科四個大教研組，各大教研組在組長的帶領性進行了以篩選問題為主要目的的教研。通過老師們的討論，最終語文教研組確定了“打造語文高效課堂，將大量閱讀引入語文課”的教研主題，數(shù)學教研組確定了“明確教學目標，精講多練”的教研主題，英語組確定了“如何上好英語活動課”的教研主題，副科組確定了“更多實踐更多樂趣”的教研主題。教研主題就是核心目標，始終圍繞核心目標開展教研，使得每個學科的教研學科性更強，能夠更加有針對性的解決教學中的實際問題，更具有實效性。
20xx年，我校在堅持原有教研主題思路的同時，繼續(xù)做好理論學習，如“學生核心素養(yǎng)指什么”“新課標解讀學習”“各年段學生心理發(fā)展特征”等等，開學初進行高對低經(jīng)驗介紹，新教師聽評課教研等常規(guī)活動，進一步調(diào)整教研方式，形成了“集體備課——挖掘精品課——錄制精品課——實錄教研”的教研模式，主要步驟如下：
1.集體備課：在假期布置好教師備課要求，每人從所任學科教材中選取五篇內(nèi)容進行自主備課，要求有詳細的教材分析、學情分析、重難點解析、環(huán)節(jié)意圖、學生預設、板書設計等，開學后第二周、第三周進行組內(nèi)集體備課，共同修改教案，45周歲以下的教師每人推選出一篇優(yōu)秀的精品教案，為錄課做好準備。
2.挖掘精品課：通過集體備課設計好精品教案后，由教師在年級平行班試講，本年級組和學校領導聽課，年級組教研再次修改教學設計，準備在錄播教室進行錄課。
3.錄制精品課：已經(jīng)進行初次精品課教研后的教師，定時間在錄播教室完成錄課，并將實錄內(nèi)容、課件、教學設計上交到學校，個人寫好課后反思。
4.實錄教研：學校根據(jù)教師錄課情況，安排好錄課教研時間，組織語文、數(shù)學、英語、副科教研組分別進行錄課教研。教研中錄課教師輪流做主研人，對錄課內(nèi)容進行說課與反思，所有教師觀看課堂實錄，根據(jù)實錄進行教研，觀察學生課堂活動，交流課堂教學經(jīng)驗與不足，總結(jié)錄課過程中的問題，一課多用，資源共享，共同提升。
校本教研成為學校的常規(guī)工作，教師逐步養(yǎng)成了教研的.習慣。平時會利用零碎時間進行組內(nèi)小交流，做好交流記錄，錄課教研為大家提供了展示交流的大平臺，無論是老年教師還是青年教師，都有不同的收獲。學校根據(jù)教師參與教研的次數(shù)與任務，記錄到考核積分中，對優(yōu)秀教師進行積分獎勵，提供外出培訓學習的機會，以此鼓勵教師全員參與校本研修，形成一種比趕幫超的教研氛圍，促進教師更快的提高專業(yè)素養(yǎng)。
以上是我校開展校本研修活動的一點經(jīng)驗所得，我們在實際工作中還會不斷的調(diào)整方案，還很欠缺的就是專家的引領，今后我們會加大與優(yōu)秀校交流學習的力度，豐富我們教研的內(nèi)涵，發(fā)展科研興教之路。
研修活動個人總結(jié)篇五
學期教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。
1、進一步研讀《語文 、數(shù)學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結(jié)合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的能力。
4、探索適合學生運用的.教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
（1）專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。
（2）專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
（3）網(wǎng)上學習
充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。
2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。
3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
1.在研讀《語文、數(shù)學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。
4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。
1、本學期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。
2、每節(jié)課后認真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
1、教育教學課題研究活動。
2、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓。
4、收看教育教學的光盤、錄像
研修活動個人總結(jié)篇六
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?，F(xiàn)在12個教學班288名學生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學歷合格率100%，但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認真抓緊抓實，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關情況向各位同仁及領導作以匯報：
一、骨干引領，營造教研氛圍。一所好的學校，應該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務精湛的高素質(zhì)教師隊伍，其中教學能手和骨干教師起著推波助瀾的引領作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級骨干4名，州級骨干教師2名，省級骨干1名。這是我校寶貴的財富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過骨干教師的“六個一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學、教師培訓中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動，實行教師聽課工作制度，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成深入課堂，研究教學的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學習聽課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。一年來，學校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓學習，僅用于教師外出學習培訓的資金達1.5萬元。在此基礎上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個鍛煉的平臺，先后組織開展了專任教師匯報課、骨干教師引領課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動，讓全體教師在講臺上展露風采。組織骨干教師、青年教師開展校級匯報課活動，培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎，積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習，為參加學習的教師提供時間保證，使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學業(yè)。
二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，組織教師認真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。在培訓形式上，我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領導輪流對教師進行講座，不僅提高了全員學習培訓的效果，在這一過程中也有效的提高了領導和骨干的理論水平。
1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習，每周的周三是教師業(yè)務學習時間，我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、加強計算機培訓。在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進行考核。一年來，我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強化過程管理，嚴把培訓質(zhì)量，教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結(jié)合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實施了班主任教師崗位大練兵活動，骨干教師展示課等展示活動。
三、重視研討，推進課改?！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機，進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體，把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領導深入課堂，凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。
（1）、結(jié)對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學骨干與學校新教師的結(jié)對帶教，共同成長。
（2）、骨干引領。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領作用，促進學校全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓，校內(nèi)輔導，研討課，專題講座，寫教學案例等形式進行，大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力，也是校本教研工作的如實反映，為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題，認真做好行動研究，積累相關材料。二是要求教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課，要求各備課組做好活動計劃，重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，創(chuàng)建自主學習的方式，構(gòu)建有效的課堂教學，并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載，通過此項工作來提高集體備課的實效。
四、強化管理，提高實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領導深入課堂，走進教室，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當面，對事不對人，以此促進了工作，端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施，是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權(quán)；把常規(guī)檢查的任務和權(quán)利下放，給予主動權(quán)和自主權(quán)；教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施，各教研組開展各項活動，基本完成了學年初計劃，教研活動氛圍較濃厚。
五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學研究，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量，提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力，無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高，缺乏實效。
2、專業(yè)引領不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學任務繁重，很少有外出學習的機會，當面聆聽專家指點和教誨的機會更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評課等活動，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進修學校為業(yè)務指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學質(zhì)量。
研修活動個人總結(jié)篇七
xx年3月13日—15日，在開原市民主教育集團里仁學校開展了鐵嶺市小學體育學科“三公開”活動觀摩暨教師專業(yè)化成長研修活動。此次培訓我是帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，就本次活動總結(jié)有以下三個特點：
第一、培訓內(nèi)容豐富，在這三天中我們先后觀摩和學習了指導教師的基本功表演、里仁學校大課間活動、指導教師課堂教學、搏擊操、隊列、技巧、瑜伽操、體育舞蹈以及騎馬舞等。
第二、培訓隊員多，要求高，有些項目練習有難度，大多數(shù)教師有較好的基本功，學習起來比較快，個別地區(qū)的教師基礎薄弱，練習有困難，但他們能通過各自的方式、通過隊員間相互幫助也能赴上也能完成學習，這說明了大家學練能力強。
第三、本次培訓組織安排好，本次培訓班在薛公浩老師的精心組織安排下，每個工作扎扎實實地完成，并取得很好的效果，本次培訓不亞于省級以及國家級的培訓。選派的指導教師都是有著扎實的專業(yè)基本功底，他們年輕有朝氣技術強、教學方法好給大家留下了深刻的印象。
在培訓中，讓我們理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術動作、怎樣用最簡單的方法達到最理想的教學效果等等。在這三天里，我們每天都是大汗淋漓，衣衫濕透，盡可能的達到掌握動作?？墒沁@三天中我們沒有叫苦，沒有叫累，因為我們有著體育人特有的精神面貌，因為我們是體育教師。三天的培訓雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。如何將所學的知識運用到實際的教學中？如何上好一節(jié)體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？如何處理學校大課間的形式？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變開動腦筋，把新的課程方法和理念應用到教學中，才能使我們的學生在體育課堂和大課間中快樂學習，健康成長。
最后，感謝鐵嶺市教師進修學院給我們提供了一個非常優(yōu)秀的.學習和交流的平臺，也非常感謝藝體部教研員薛公浩老師以及高林等十一位優(yōu)秀的專業(yè)指導教師，幫助我們提高教育教學能力，促進專業(yè)化成長，提升體育課堂教學質(zhì)量。我們有理由相信在薛老師的帶領下我們鐵嶺地區(qū)小學體育的明天會更加美好！我們一定會將所學的東西運用到我們的教學中，我們也會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力！
研修活動個人總結(jié)篇八
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?，F(xiàn)在12個教學班288名學生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學歷合格率100%，但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認真抓緊抓實，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關情況向各位同仁及領導作以匯報：
自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎，積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習，為參加學習的教師提供時間保證，使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學業(yè)。
二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，組織教師認真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的`辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。在培訓形式上，我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領導輪流對教師進行講座，不僅提高了全員學習培訓的效果，在這一過程中也有效的提高了領導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習，每周的周三是教師業(yè)務學習時間，我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、加強計算機培訓。在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進行考核。一年來，我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強化過程管理，嚴把培訓質(zhì)量，教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結(jié)合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實施了班主任教師崗位大練兵活動，骨干教師展示課等展示活動。
三、重視研討，推進課改。“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機，進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體，把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領導深入課堂，凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。
（1）、結(jié)對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學骨干與學校新教師的結(jié)對帶教，共同成長。
（2）、骨干引領。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領作用，促進學校全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓，校內(nèi)輔導，研討課，專題講座，寫教學案例等形式進行，大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力，也是校本教研工作的如實反映，為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題，認真做好行動研究，積累相關材料。二是要求教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課，要求各備課組做好活動計劃，重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，創(chuàng)建自主學習的方式，構(gòu)建有效的課堂教學，并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載，通過此項工作來提高集體備課的實效。
四、強化管理，提高實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領導深入課堂，走進教室，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當面，對事不對人，以此促進了工作，端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施，是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權(quán)；把常規(guī)檢查的任務和權(quán)利下放，給予主動權(quán)和自主權(quán)；教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施，各教研組開展各項活動，基本完成了學年初計劃，教研活動氛圍較濃厚。
五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學研究，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量，提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力，無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高，缺乏實效。
2、專業(yè)引領不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學任務繁重，很少有外出學習的機會，當面聆聽專家指點和教誨的機會更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評課等活動，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進修學校為業(yè)務指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年xx月xx日。
研修活動個人總結(jié)篇九
根據(jù)全校教師信息技術應用能力提升工程2.0的指導思想，本次任務以整校推進為策略，形成學校信息化推進，以及教師個體與學校整體同步發(fā)展的新模式式下，雖然個人水平有限，但也積極的參與到本次的培訓中，通過個人自學，網(wǎng)絡研修，同伴互助等方式，我在這次培訓中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。
看得更遠是此次培訓的主要特點，雖然是網(wǎng)上學習，在培訓模式上有所改變，所以我們是任務驅(qū)動學習，自覺性更高，在平時我都停留在基本應用上，然而通過此培訓才真正的認識到自己在信息技術的應用上還有許多的不足，還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自己更新補充新史更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，通過理論學習，使我更新了教學觀念，拓寬了教學思維模式。學校根據(jù)本校及教師的需要，以問題為中心，充分利用多媒體新技能教學，提高教學效率，因而研修的目標是讓教師從教書匠發(fā)展為研究者，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師成為終身學習的先行者，探索者和示范者，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學習型組織。在學校發(fā)展中，教師是第一資源，教師隊伍建設是第一要務，因此打造一支理念先進，素質(zhì)全面，技能過硬的.教師隊伍，是學校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
1、以往更多的思考個人發(fā)展方面的問題，本次培訓我們是站在培訓者的角度是思考全局，制定了以下整體目標，在信息技術應用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi)，提升教師備課能力，協(xié)同備課能力教師視頻制作能力，教師移動教研能力，全面提高教師信息化素養(yǎng)。
2、在信息技術應用能力提升工程2.0研修周期內(nèi)，以信息化教學核心能力點測評活動為抓手，探索形成信息技術應用能力提升工程，2、0背景下的叫精準檢修模式組織全校教師每人完成培訓任務。推動教師更新觀念，重塑角色，提升素養(yǎng)，增強能力。
3、在信息技術應用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi)，全校教師達到熟練線上協(xié)同備課，獨立操作視頻錄制及制作，隨時隨地進行移動教研。我自己覺得還是思考的挺全面的，當我站在全球的角度是去思考問題，反過來可以更好的提升自己的水平，并帶領其他老師共同發(fā)展，發(fā)揮輻射引領作用。
這次培訓我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作努力學習把用，把用所學到的技術，教育技術，知識更好的應用到現(xiàn)代化的教育教學中，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識，持之以恒不懈的努力，優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自己的同時，還應還還應盡可能發(fā)揮自己的所長，帶動身邊的同事形成教師協(xié)同共同體，共同發(fā)展，共同進步。
研修活動個人總結(jié)篇十
做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下，結(jié)合本校的校本研修計劃，根據(jù)自己的實際工作，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結(jié)如下：
1、開展課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自己，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。
3、用心聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
1、用心參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、用心參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的.了解外面的世界。
3、自主學習模式。我學習教學理論、自己反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。通過個人研修，使我的業(yè)務潛力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。
研修活動個人總結(jié)篇十一
有幸參加了xx年的國培，人到中年，俗事纏身，工作家庭哪頭都不能丟，但我深知此次國培的重要性，所以擠出少而又少的空余時間，認真研修。聽專家講課，與同仁交流，發(fā)帖評論，作業(yè)總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出，研修總算接近尾聲，回想起來，此次研修真是感觸頗深，受益匪淺。
感觸之一：社會發(fā)展突飛猛進，知識不斷更新，教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展，作為教育工作者，必須不斷充電，更換自己的理念和知識結(jié)構(gòu)，否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念，才可以引領學生步入成人成才的大道，否則便很難勝任教書育人的神圣職責。
感觸之二：教育是愛的事業(yè)，教書育人必須付出愛心。
感觸之三：只要付出，就有回報，教育事業(yè)也是如此，教學工作更是，就拿本次國培來說吧，剛開始，我總以為完成國培任務很難，但通過努力，不僅順利完成各項研修，完成所有作業(yè)，而且學到了不少東西，這也算是回報吧。
反觀此次研修，的確收益不少，歸納起來主要有以下幾點：
首先，通過聽取專家們的講座，獲取了不少先進的教學理念，消解了自己多年來一直困惑的一些問題。特別是余xx教授講的《有效教學的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷，人本主義意識，學生快樂至上，健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題，一味的追求成績和分數(shù)，結(jié)果適得其反，并沒有收到良好的教育教學效果。
其次，學到了一些實用的教學手段和技巧，比如，以前也使用多媒體教學，但其中大部分課件和資料都是通過網(wǎng)絡下載，并不會自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來往往不能得心應手，一直想學習其制作方法，但由于種種因素，一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后，通過自己親手實踐，真正掌握了ppt制作的方法，今后在教學中使用，方便多了。
其四，通過在論壇與同仁交流，讓我們的教學思想得到廣泛的交流，開闊了自己的視野，也提高了自己的教育理論水平。
最后，我相信此次研修必將影響我將來的教學觀念，改變我的教學方法，通過此次研修，專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學生涯中，努力追求高效課堂、踐行愛的教育，形成自己的教學思想。
研修活動個人總結(jié)篇十二
20xx年遠程研修，使我明白了和學到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改，同時加強學習，不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。
通過學習，感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念，以培養(yǎng)學生的能力為核心，激發(fā)學生學習的欲望和熱情，使學生養(yǎng)成主動學習的習慣和動力。實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業(yè)、發(fā)表評論，面對面直接和老師交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
一、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
二、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平。
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的.舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。
具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。
研修活動個人總結(jié)篇十三
在這近一年的自我研修學習活動中，我對自己在教育教學工作中的優(yōu)點與不足都進行了積極全面的分析，并結(jié)合農(nóng)村小學數(shù)學教學和學生數(shù)學學習的實際情況，認真探討和分析了當前新教育理念下對數(shù)學教育教學工作者的要求，積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己盡快提高和成長起來的研修計劃。在教學工作中我依照自我研修計劃進行研修，使自己在不斷學習和實踐中得到提升。現(xiàn)將該階段自我研修作如下總結(jié)，以使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質(zhì)的飛躍，在今后再上一個新臺階。
注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師。
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實踐中，我認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、《中小學教師職業(yè)道德》、《新時期師德修養(yǎng)》等相關教育教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、網(wǎng)絡時代為我提供了更多的學習資源，在空閑時間我還充分利用網(wǎng)絡平臺，拓展教學資源。我開通了屬于自己的博客空間！一方面它幫助我及時密切關注網(wǎng)站上最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面我還利用網(wǎng)絡書寫教學日志、讀書筆記、發(fā)表個人教育教學心得體會。
3、我積極參加科研、教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。
1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。我平時積極向同行請教學習，并尋找更多的機會走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向他們學習。此外握還積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學能力。
2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用數(shù)學教研組的優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討等教研活動。與組內(nèi)教師互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農(nóng)村英語教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
3、多思考，在實踐中探求、感悟。在教學工作中，堅持每天都思考，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的.反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。
1、堅持行動研究，在“國培計劃”學習期間，我利用網(wǎng)絡平臺，堅持寫教學敘事，研修日志、教育和教學反思。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進教師心靈，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷提高自己。
研修活動個人總結(jié)篇十四
這次，我能夠參加初中教師培訓，十分榮幸，工作總結(jié)《個人研修總結(jié)英語》。聆聽著專家們的精彩講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。
一、提高了對課程改革的認識
原先我對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓后認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
二、進一步更新了教學理念
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、進一步轉(zhuǎn)變了學生觀念
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長，共同進步。在聆聽示范課時，能真實的感受到什么是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學氣氛。
四、進一步加強了對課堂教學的認識
教學要做到“三實”：真實、樸實、扎實。所謂真實，就是課堂教學要以生為本，真學、真問、真思、真悟、真練、真會、真愛。所謂樸實，就是教學風格要樸素，不要嘩眾取寵，為一些時尚的東西沖擊課堂。所謂扎實，就是課堂教學要講究實效，一堂課下來，學生要有收獲，要有明顯的提高。課堂教學要少一些浮躁的東西，一支粉筆、一塊黑板，照樣能把課上的很精彩。
五、形成了新課程標準下的評價理念
新課程理念下課堂教學評價的標準已發(fā)生重大變革，準確理解新課程課堂教學評價理念，認真研究新的課堂教學評價標準，對教師分析與反思課堂教學行為，提高專業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學評價應把握好以下點：把握課程標準，明確評價目標：評價目標要清晰、有價值，要體現(xiàn)學科特點;強調(diào)學生既是評價對象，也是評價主體;對學生的能力發(fā)展給予肯定性評價;把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來;采取多種學習評價方式;采用開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，一定要本著為師生發(fā)展服務的原則，既要關注教師對課堂教學作出較為準確的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿著正確的方面發(fā)展。
六、認識到了成長為“名師”的前提和條件
專家從不同角度為我們闡述了名師的含義，使我們認識到名師的標志是：人格完善、學識淵博、教藝精湛、業(yè)績超群;使我認識到要想真正成長為一名名師所具備的條件：要有完善的知識結(jié)構(gòu);要有高尚的人格;要有善于學習、勇于實踐、勤于反思的思想等。名師的成長、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力，也離不開校長的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、指導，同事的關心、幫助，專家的引領、點撥，上級教育行政部門的扶持等。使我也知道了“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結(jié)” ，要做“研究型教師”，才能成為一名好教師。
七、師德水準得到了一定的提高
在本次培訓班的學習中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任是多么重大。不管是特級教師成長事跡報告，還是各位專家的案例分析，都使我們受益匪淺。從這些優(yōu)秀的教師身上我們不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。對學生要“真愛”，對工作要“真干”。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，使我的教學生命煥發(fā)出新的生機。
八、認識到要迅速提高教師的水平，必須走教師專業(yè)化發(fā)展
未來教育需要這就要求教師不斷的學習，充實自己的頭腦。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，“專家型”的教師，而不是“教書匠”，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。作為骨干教師更要強調(diào)反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗總結(jié)或論文等，全方位提升自己。倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
總之，本次培訓，不僅使我在知識上獲益匪淺，而且更使我們感到教學無止境，任重而道遠。在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。在這里，我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋?，志同道合的同學，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不是一個人在上下求索。我們會繼續(xù)努力，為教育貢獻自身的力量!
研修活動個人總結(jié)篇十五
參加這次遠程班主任培訓學習，是一種榮譽，更是一種責任，同時也感到壓力。經(jīng)過一段時間的研修學習，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義。尤其是我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能夠相聚一起，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引，使我深深的意識到班主任應該做到：
一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
回首這次的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。在每天網(wǎng)絡學習的日子里，我們觀看專家講座的視頻，聆聽那一個個生動的教學課例，使我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄。研修是我們教師學習、交流的一個很好的平臺。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。一路走來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從上網(wǎng)時迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在學習模塊中的案例時，我意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、敬業(yè)精神與科學的教學法相結(jié)合，必定是成功的保障。
在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務水平不斷地提高。
雖然培訓很短暫，但我覺得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。從此要改變認識上的誤區(qū)。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階！
研修活動個人總結(jié)篇一
很感謝領導能把這次的研修機會給我。通過學習可以知道自己在很多方面做得不足，也讓自己接觸到很多新的知識，受益匪淺。
在《把握前沿更新理念》里，認識到未來教育的變革，特別是智慧教育中倡導的個性化，精準性。自適應性普適性等都是以人工智能作為核心技術的。隨著時代的進步，智能化已經(jīng)占住了我們生活的方方面面，而在與教育領域方面的融合速度相對其他行業(yè)來說雖然有點慢但是只要人們能夠在闡釋教育人工智能的發(fā)展和分析現(xiàn)代遠程教育辦學目的、特點的基礎上，從"人工智能與現(xiàn)代遠程教育相融合"的設想出發(fā)，強化人工智能與現(xiàn)代遠程教育融合的重要性，相信在不久的未來我們的教育工作者也會跟得上時代的步伐。
在《用活技術創(chuàng)新課堂》的課程里，讓我見識到了信息技術與我們教學課堂相融合的技術手段，如：運用信息技術來學情分析、思維導圖的應用、利用投票系統(tǒng)來進行學生識字心理特點分析、用“按按按”互動反饋技術進行識字課前學生已有識字量的分析和提取信息能力的學情分析、利用投票系統(tǒng)進行學生閱讀理解的學情分析等，而《思維導圖的應用》讓我印象最深刻。思維導圖剛開始接觸，乍一看跟我們的語文教學里的板書設計有點像，但是思維導圖能夠讓我們更直觀也更能夠吸引孩子們的眼球走進課文。
《黃山奇石》是一篇寫景的文章，采用了總——分——總的形式寫，課前通過思維導圖讓他們?nèi)プ詫W，理解課文的內(nèi)容，讀懂課文寫了黃山的哪些奇石，用什么樣的方法來介紹。上課的時候大家能夠脫離課文，跟隨老師的節(jié)奏一起走進課文，能夠清楚地記得《黃山奇石》給我們詳細介紹了黃山的“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”，略寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。思維導圖里采用了圖文結(jié)合，讓學生一看到圖就能夠說出圖所對應的奇石，而且這篇課文要求學生們把詳寫的那幾塊石頭的內(nèi)容背誦出來，所以學生們能夠根據(jù)思維導圖的指引很容易就把課文給背誦下來。思維導圖不僅僅可以在課文教學中運用還可以用于寫作指導、閱讀指導、口語交際、記筆記還有考試。
雖然研修的時間短暫但收獲很大。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，我也會立足用活新老教材，實踐新理念，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；學生的學習熱情高漲。
研修活動個人總結(jié)篇二
xx年3月13日—15日，在開原市民主教育集團里仁學校開展了鐵嶺市小學體育學科“三公開”活動觀摩暨教師專業(yè)化成長研修活動。此次培訓我是帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，就本次活動總結(jié)有以下三個特點：
第一、培訓內(nèi)容豐富，在這三天中我們先后觀摩和學習了指導教師的基本功表演、里仁學校大課間活動、指導教師課堂教學、搏擊操、隊列、技巧、瑜伽操、體育舞蹈以及騎馬舞等。
第二、培訓隊員多，要求高，有些項目練習有難度，大多數(shù)教師有較好的基本功，學習起來比較快，個別地區(qū)的教師基礎薄弱，練習有困難，但他們能通過各自的方式、通過隊員間相互幫助也能赴上也能完成學習，這說明了大家學練能力強。
第三、本次培訓組織安排好，[課件]本次培訓班在薛公浩老師的精心組織安排下，每個工作扎扎實實地完成，并取得很好的效果，本次培訓不亞于省級以及國家級的培訓。選派的指導教師都是有著扎實的專業(yè)基本功底，他們年輕有朝氣技術強、教學方法好給大家留下了深刻的印象。
在培訓中，讓我們理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術動作、怎樣用最簡單的方法達到最理想的教學效果等等。在這三天里，我們每天都是大汗淋漓，衣衫濕透，盡可能的達到掌握動作。可是這三天中我們沒有叫苦，沒有叫累，因為我們有著體育人特有的精神面貌，因為我們是體育教師。三天的培訓雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。如何將所學的知識運用到實際的教學中？如何上好一節(jié)體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？如何處理學校大課間的形式？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變開動腦筋，把新的課程方法和理念應用到教學中，才能使我們的學生在體育課堂和大課間中快樂學習，健康成長。
最后，感謝鐵嶺市教師進修學院給我們提供了一個非常優(yōu)秀的學習和交流的平臺，也非常感謝藝體部教研員薛公浩老師以及高林等十一位優(yōu)秀的專業(yè)指導教師，幫助我們提高教育教學能力，促進專業(yè)化成長，提升體育課堂教學質(zhì)量。我們有理由相信在薛老師的帶領下我們鐵嶺地區(qū)小學體育的明天會更加美好！我們一定會將所學的東西運用到我們的教學中，我們也會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力！
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研修活動個人總結(jié)篇三
國培學習已經(jīng)結(jié)束通過本次學習，我得到以下的啟示和體會，總結(jié)如下：
以校為本的教師研修使我更加深刻地認識到當一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有扎實的德才學識和廣博無私的胸懷教不了；沒有勤鉆研，善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好，因此我覺得我們應該敢于丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經(jīng)驗，進行再創(chuàng)造再探索，使自己成為反思型教師顯得尤為重要。反思對教師的成長，開展有效教學的意義大家都非常清楚。我們要反思哪些東西，怎樣反思，什么樣的反思才是正確的'反思？我認為，能否正確地反思，關鍵還是看教師個體思維認識程度。也就是說，反思的過程不應該是一個封閉的過程。它是一個不斷循環(huán)往復的過程，而且隨著新一輪反思的展開，我們要提煉出新的理念，這樣才是有效的成功的反思，也是開展有效教學的必要條件。通過學習，我認為，要達到教學的有效性，作為語文教師，還應該有明確的課時觀，要有強烈的目標意識。有人說，目前閱讀教學的問題是：一個模糊、兩個無度、三個一樣。
一個模糊是：教學目標模糊：讓人看不出這是哪一課時，教學目標是什么？想讓學生學到什么；兩個無度是：綜合無度，拓展無度；三個一樣是：讀的形式幾乎一樣，出聲朗讀；課型幾乎一樣，前幾分鐘是第一課時，后面像是第二課時；第三個一樣是低、中、高教學手段幾乎一樣。要提高課堂教學有效性，我認為我們要分清主次，合理分配。因為面面俱到其實是面面不到，是“蜻蜓點水”、“水過地皮濕”，要勇于放棄。因為暫時的放棄，是為了長遠的取得。古語說“傷其十指，不如斷其一指”。作為語文教師，要有“弱水三千，只取一瓢飲”的氣魄，當目標精了，重點準了，教學效率自然就高了。
總之，在今后的教學工作中，我會更加努力，用所學、所悟去審視我的教學，要做好課文的教學設計，把所學的教育理念應用于教學實踐之中，讓課堂教學活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
研修活動個人總結(jié)篇四
校本教研在我校已成為教師教學工作中不可或缺的一部分，為了全面提高教學質(zhì)量及教師教研水平，走一條科研興校之路，我校將校本教研制度化、常規(guī)化，將教研滲透到日常教育教學中的點點滴滴，以教研促進教師的成長、學校的發(fā)展。20xx年，我校根據(jù)學校實際情況，進一步調(diào)整教研方式，確定“以錄課促教研，用實錄促反思”的教研思路，使校本研修更具針對性與實效性。
從20xx年開始，我校從全國教改整體要求入手，以我們的學生為主體，以我們的教師為主導，把教研主題確定為“目標明確環(huán)節(jié)有效，習慣培養(yǎng)扎實有效”，教導處根據(jù)老師們的申報情況成立了語文、數(shù)學、英語、副科四個大教研組，各大教研組在組長的帶領性進行了以篩選問題為主要目的的教研。通過老師們的討論，最終語文教研組確定了“打造語文高效課堂，將大量閱讀引入語文課”的教研主題，數(shù)學教研組確定了“明確教學目標，精講多練”的教研主題，英語組確定了“如何上好英語活動課”的教研主題，副科組確定了“更多實踐更多樂趣”的教研主題。教研主題就是核心目標，始終圍繞核心目標開展教研，使得每個學科的教研學科性更強，能夠更加有針對性的解決教學中的實際問題，更具有實效性。
20xx年，我校在堅持原有教研主題思路的同時，繼續(xù)做好理論學習，如“學生核心素養(yǎng)指什么”“新課標解讀學習”“各年段學生心理發(fā)展特征”等等，開學初進行高對低經(jīng)驗介紹，新教師聽評課教研等常規(guī)活動，進一步調(diào)整教研方式，形成了“集體備課——挖掘精品課——錄制精品課——實錄教研”的教研模式，主要步驟如下：
1.集體備課：在假期布置好教師備課要求，每人從所任學科教材中選取五篇內(nèi)容進行自主備課，要求有詳細的教材分析、學情分析、重難點解析、環(huán)節(jié)意圖、學生預設、板書設計等，開學后第二周、第三周進行組內(nèi)集體備課，共同修改教案，45周歲以下的教師每人推選出一篇優(yōu)秀的精品教案，為錄課做好準備。
2.挖掘精品課：通過集體備課設計好精品教案后，由教師在年級平行班試講，本年級組和學校領導聽課，年級組教研再次修改教學設計，準備在錄播教室進行錄課。
3.錄制精品課：已經(jīng)進行初次精品課教研后的教師，定時間在錄播教室完成錄課，并將實錄內(nèi)容、課件、教學設計上交到學校，個人寫好課后反思。
4.實錄教研：學校根據(jù)教師錄課情況，安排好錄課教研時間，組織語文、數(shù)學、英語、副科教研組分別進行錄課教研。教研中錄課教師輪流做主研人，對錄課內(nèi)容進行說課與反思，所有教師觀看課堂實錄，根據(jù)實錄進行教研，觀察學生課堂活動，交流課堂教學經(jīng)驗與不足，總結(jié)錄課過程中的問題，一課多用，資源共享，共同提升。
校本教研成為學校的常規(guī)工作，教師逐步養(yǎng)成了教研的.習慣。平時會利用零碎時間進行組內(nèi)小交流，做好交流記錄，錄課教研為大家提供了展示交流的大平臺，無論是老年教師還是青年教師，都有不同的收獲。學校根據(jù)教師參與教研的次數(shù)與任務，記錄到考核積分中，對優(yōu)秀教師進行積分獎勵，提供外出培訓學習的機會，以此鼓勵教師全員參與校本研修，形成一種比趕幫超的教研氛圍，促進教師更快的提高專業(yè)素養(yǎng)。
以上是我校開展校本研修活動的一點經(jīng)驗所得，我們在實際工作中還會不斷的調(diào)整方案，還很欠缺的就是專家的引領，今后我們會加大與優(yōu)秀校交流學習的力度，豐富我們教研的內(nèi)涵，發(fā)展科研興教之路。
研修活動個人總結(jié)篇五
學期教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。
1、進一步研讀《語文 、數(shù)學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結(jié)合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的能力。
4、探索適合學生運用的.教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
（1）專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。
（2）專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
（3）網(wǎng)上學習
充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。
2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。
3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
1.在研讀《語文、數(shù)學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。
4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。
1、本學期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。
2、每節(jié)課后認真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
1、教育教學課題研究活動。
2、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓。
4、收看教育教學的光盤、錄像
研修活動個人總結(jié)篇六
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?，F(xiàn)在12個教學班288名學生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學歷合格率100%，但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認真抓緊抓實，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關情況向各位同仁及領導作以匯報：
一、骨干引領，營造教研氛圍。一所好的學校，應該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務精湛的高素質(zhì)教師隊伍，其中教學能手和骨干教師起著推波助瀾的引領作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級骨干4名，州級骨干教師2名，省級骨干1名。這是我校寶貴的財富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過骨干教師的“六個一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學、教師培訓中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動，實行教師聽課工作制度，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成深入課堂，研究教學的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學習聽課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。一年來，學校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓學習，僅用于教師外出學習培訓的資金達1.5萬元。在此基礎上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個鍛煉的平臺，先后組織開展了專任教師匯報課、骨干教師引領課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動，讓全體教師在講臺上展露風采。組織骨干教師、青年教師開展校級匯報課活動，培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎，積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習，為參加學習的教師提供時間保證，使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學業(yè)。
二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，組織教師認真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。在培訓形式上，我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領導輪流對教師進行講座，不僅提高了全員學習培訓的效果，在這一過程中也有效的提高了領導和骨干的理論水平。
1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習，每周的周三是教師業(yè)務學習時間，我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、加強計算機培訓。在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進行考核。一年來，我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強化過程管理，嚴把培訓質(zhì)量，教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結(jié)合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實施了班主任教師崗位大練兵活動，骨干教師展示課等展示活動。
三、重視研討，推進課改?！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機，進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體，把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領導深入課堂，凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。
（1）、結(jié)對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學骨干與學校新教師的結(jié)對帶教，共同成長。
（2）、骨干引領。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領作用，促進學校全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓，校內(nèi)輔導，研討課，專題講座，寫教學案例等形式進行，大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力，也是校本教研工作的如實反映，為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題，認真做好行動研究，積累相關材料。二是要求教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課，要求各備課組做好活動計劃，重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，創(chuàng)建自主學習的方式，構(gòu)建有效的課堂教學，并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載，通過此項工作來提高集體備課的實效。
四、強化管理，提高實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領導深入課堂，走進教室，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當面，對事不對人，以此促進了工作，端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施，是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權(quán)；把常規(guī)檢查的任務和權(quán)利下放，給予主動權(quán)和自主權(quán)；教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施，各教研組開展各項活動，基本完成了學年初計劃，教研活動氛圍較濃厚。
五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學研究，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量，提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力，無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高，缺乏實效。
2、專業(yè)引領不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學任務繁重，很少有外出學習的機會，當面聆聽專家指點和教誨的機會更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評課等活動，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進修學校為業(yè)務指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學質(zhì)量。
研修活動個人總結(jié)篇七
xx年3月13日—15日，在開原市民主教育集團里仁學校開展了鐵嶺市小學體育學科“三公開”活動觀摩暨教師專業(yè)化成長研修活動。此次培訓我是帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，就本次活動總結(jié)有以下三個特點：
第一、培訓內(nèi)容豐富，在這三天中我們先后觀摩和學習了指導教師的基本功表演、里仁學校大課間活動、指導教師課堂教學、搏擊操、隊列、技巧、瑜伽操、體育舞蹈以及騎馬舞等。
第二、培訓隊員多，要求高，有些項目練習有難度，大多數(shù)教師有較好的基本功，學習起來比較快，個別地區(qū)的教師基礎薄弱，練習有困難，但他們能通過各自的方式、通過隊員間相互幫助也能赴上也能完成學習，這說明了大家學練能力強。
第三、本次培訓組織安排好，本次培訓班在薛公浩老師的精心組織安排下，每個工作扎扎實實地完成，并取得很好的效果，本次培訓不亞于省級以及國家級的培訓。選派的指導教師都是有著扎實的專業(yè)基本功底，他們年輕有朝氣技術強、教學方法好給大家留下了深刻的印象。
在培訓中，讓我們理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術動作、怎樣用最簡單的方法達到最理想的教學效果等等。在這三天里，我們每天都是大汗淋漓，衣衫濕透，盡可能的達到掌握動作?？墒沁@三天中我們沒有叫苦，沒有叫累，因為我們有著體育人特有的精神面貌，因為我們是體育教師。三天的培訓雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。如何將所學的知識運用到實際的教學中？如何上好一節(jié)體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？如何處理學校大課間的形式？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變開動腦筋，把新的課程方法和理念應用到教學中，才能使我們的學生在體育課堂和大課間中快樂學習，健康成長。
最后，感謝鐵嶺市教師進修學院給我們提供了一個非常優(yōu)秀的.學習和交流的平臺，也非常感謝藝體部教研員薛公浩老師以及高林等十一位優(yōu)秀的專業(yè)指導教師，幫助我們提高教育教學能力，促進專業(yè)化成長，提升體育課堂教學質(zhì)量。我們有理由相信在薛老師的帶領下我們鐵嶺地區(qū)小學體育的明天會更加美好！我們一定會將所學的東西運用到我們的教學中，我們也會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力！
研修活動個人總結(jié)篇八
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?，F(xiàn)在12個教學班288名學生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學歷合格率100%，但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認真抓緊抓實，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關情況向各位同仁及領導作以匯報：
自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎，積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習，為參加學習的教師提供時間保證，使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學業(yè)。
二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，組織教師認真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的`辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。在培訓形式上，我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領導輪流對教師進行講座，不僅提高了全員學習培訓的效果，在這一過程中也有效的提高了領導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習，每周的周三是教師業(yè)務學習時間，我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、加強計算機培訓。在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進行考核。一年來，我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強化過程管理，嚴把培訓質(zhì)量，教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結(jié)合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實施了班主任教師崗位大練兵活動，骨干教師展示課等展示活動。
三、重視研討，推進課改。“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機，進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體，把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領導深入課堂，凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。
（1）、結(jié)對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學骨干與學校新教師的結(jié)對帶教，共同成長。
（2）、骨干引領。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領作用，促進學校全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓，校內(nèi)輔導，研討課，專題講座，寫教學案例等形式進行，大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力，也是校本教研工作的如實反映，為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題，認真做好行動研究，積累相關材料。二是要求教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課，要求各備課組做好活動計劃，重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，創(chuàng)建自主學習的方式，構(gòu)建有效的課堂教學，并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載，通過此項工作來提高集體備課的實效。
四、強化管理，提高實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領導深入課堂，走進教室，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當面，對事不對人，以此促進了工作，端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施，是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權(quán)；把常規(guī)檢查的任務和權(quán)利下放，給予主動權(quán)和自主權(quán)；教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施，各教研組開展各項活動，基本完成了學年初計劃，教研活動氛圍較濃厚。
五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學研究，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量，提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力，無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高，缺乏實效。
2、專業(yè)引領不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學任務繁重，很少有外出學習的機會，當面聆聽專家指點和教誨的機會更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評課等活動，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進修學校為業(yè)務指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年xx月xx日。
研修活動個人總結(jié)篇九
根據(jù)全校教師信息技術應用能力提升工程2.0的指導思想，本次任務以整校推進為策略，形成學校信息化推進，以及教師個體與學校整體同步發(fā)展的新模式式下，雖然個人水平有限，但也積極的參與到本次的培訓中，通過個人自學，網(wǎng)絡研修，同伴互助等方式，我在這次培訓中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。
看得更遠是此次培訓的主要特點，雖然是網(wǎng)上學習，在培訓模式上有所改變，所以我們是任務驅(qū)動學習，自覺性更高，在平時我都停留在基本應用上，然而通過此培訓才真正的認識到自己在信息技術的應用上還有許多的不足，還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自己更新補充新史更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，通過理論學習，使我更新了教學觀念，拓寬了教學思維模式。學校根據(jù)本校及教師的需要，以問題為中心，充分利用多媒體新技能教學，提高教學效率，因而研修的目標是讓教師從教書匠發(fā)展為研究者，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師成為終身學習的先行者，探索者和示范者，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學習型組織。在學校發(fā)展中，教師是第一資源，教師隊伍建設是第一要務，因此打造一支理念先進，素質(zhì)全面，技能過硬的.教師隊伍，是學校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
1、以往更多的思考個人發(fā)展方面的問題，本次培訓我們是站在培訓者的角度是思考全局，制定了以下整體目標，在信息技術應用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi)，提升教師備課能力，協(xié)同備課能力教師視頻制作能力，教師移動教研能力，全面提高教師信息化素養(yǎng)。
2、在信息技術應用能力提升工程2.0研修周期內(nèi)，以信息化教學核心能力點測評活動為抓手，探索形成信息技術應用能力提升工程，2、0背景下的叫精準檢修模式組織全校教師每人完成培訓任務。推動教師更新觀念，重塑角色，提升素養(yǎng)，增強能力。
3、在信息技術應用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi)，全校教師達到熟練線上協(xié)同備課，獨立操作視頻錄制及制作，隨時隨地進行移動教研。我自己覺得還是思考的挺全面的，當我站在全球的角度是去思考問題，反過來可以更好的提升自己的水平，并帶領其他老師共同發(fā)展，發(fā)揮輻射引領作用。
這次培訓我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作努力學習把用，把用所學到的技術，教育技術，知識更好的應用到現(xiàn)代化的教育教學中，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識，持之以恒不懈的努力，優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自己的同時，還應還還應盡可能發(fā)揮自己的所長，帶動身邊的同事形成教師協(xié)同共同體，共同發(fā)展，共同進步。
研修活動個人總結(jié)篇十
做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下，結(jié)合本校的校本研修計劃，根據(jù)自己的實際工作，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結(jié)如下：
1、開展課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自己，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。
3、用心聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
1、用心參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、用心參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的.了解外面的世界。
3、自主學習模式。我學習教學理論、自己反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。通過個人研修，使我的業(yè)務潛力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。
研修活動個人總結(jié)篇十一
有幸參加了xx年的國培，人到中年，俗事纏身，工作家庭哪頭都不能丟，但我深知此次國培的重要性，所以擠出少而又少的空余時間，認真研修。聽專家講課，與同仁交流，發(fā)帖評論，作業(yè)總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出，研修總算接近尾聲，回想起來，此次研修真是感觸頗深，受益匪淺。
感觸之一：社會發(fā)展突飛猛進，知識不斷更新，教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展，作為教育工作者，必須不斷充電，更換自己的理念和知識結(jié)構(gòu)，否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念，才可以引領學生步入成人成才的大道，否則便很難勝任教書育人的神圣職責。
感觸之二：教育是愛的事業(yè)，教書育人必須付出愛心。
感觸之三：只要付出，就有回報，教育事業(yè)也是如此，教學工作更是，就拿本次國培來說吧，剛開始，我總以為完成國培任務很難，但通過努力，不僅順利完成各項研修，完成所有作業(yè)，而且學到了不少東西，這也算是回報吧。
反觀此次研修，的確收益不少，歸納起來主要有以下幾點：
首先，通過聽取專家們的講座，獲取了不少先進的教學理念，消解了自己多年來一直困惑的一些問題。特別是余xx教授講的《有效教學的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷，人本主義意識，學生快樂至上，健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題，一味的追求成績和分數(shù)，結(jié)果適得其反，并沒有收到良好的教育教學效果。
其次，學到了一些實用的教學手段和技巧，比如，以前也使用多媒體教學，但其中大部分課件和資料都是通過網(wǎng)絡下載，并不會自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來往往不能得心應手，一直想學習其制作方法，但由于種種因素，一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后，通過自己親手實踐，真正掌握了ppt制作的方法，今后在教學中使用，方便多了。
其四，通過在論壇與同仁交流，讓我們的教學思想得到廣泛的交流，開闊了自己的視野，也提高了自己的教育理論水平。
最后，我相信此次研修必將影響我將來的教學觀念，改變我的教學方法，通過此次研修，專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學生涯中，努力追求高效課堂、踐行愛的教育，形成自己的教學思想。
研修活動個人總結(jié)篇十二
20xx年遠程研修，使我明白了和學到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改，同時加強學習，不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。
通過學習，感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念，以培養(yǎng)學生的能力為核心，激發(fā)學生學習的欲望和熱情，使學生養(yǎng)成主動學習的習慣和動力。實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業(yè)、發(fā)表評論，面對面直接和老師交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
一、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
二、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平。
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的.舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。
具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。
研修活動個人總結(jié)篇十三
在這近一年的自我研修學習活動中，我對自己在教育教學工作中的優(yōu)點與不足都進行了積極全面的分析，并結(jié)合農(nóng)村小學數(shù)學教學和學生數(shù)學學習的實際情況，認真探討和分析了當前新教育理念下對數(shù)學教育教學工作者的要求，積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己盡快提高和成長起來的研修計劃。在教學工作中我依照自我研修計劃進行研修，使自己在不斷學習和實踐中得到提升。現(xiàn)將該階段自我研修作如下總結(jié)，以使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質(zhì)的飛躍，在今后再上一個新臺階。
注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師。
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實踐中，我認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、《中小學教師職業(yè)道德》、《新時期師德修養(yǎng)》等相關教育教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、網(wǎng)絡時代為我提供了更多的學習資源，在空閑時間我還充分利用網(wǎng)絡平臺，拓展教學資源。我開通了屬于自己的博客空間！一方面它幫助我及時密切關注網(wǎng)站上最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面我還利用網(wǎng)絡書寫教學日志、讀書筆記、發(fā)表個人教育教學心得體會。
3、我積極參加科研、教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。
1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。我平時積極向同行請教學習，并尋找更多的機會走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向他們學習。此外握還積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學能力。
2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用數(shù)學教研組的優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討等教研活動。與組內(nèi)教師互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農(nóng)村英語教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
3、多思考，在實踐中探求、感悟。在教學工作中，堅持每天都思考，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的.反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。
1、堅持行動研究，在“國培計劃”學習期間，我利用網(wǎng)絡平臺，堅持寫教學敘事，研修日志、教育和教學反思。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進教師心靈，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷提高自己。
研修活動個人總結(jié)篇十四
這次，我能夠參加初中教師培訓，十分榮幸，工作總結(jié)《個人研修總結(jié)英語》。聆聽著專家們的精彩講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。
一、提高了對課程改革的認識
原先我對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓后認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
二、進一步更新了教學理念
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、進一步轉(zhuǎn)變了學生觀念
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長，共同進步。在聆聽示范課時，能真實的感受到什么是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學氣氛。
四、進一步加強了對課堂教學的認識
教學要做到“三實”：真實、樸實、扎實。所謂真實，就是課堂教學要以生為本，真學、真問、真思、真悟、真練、真會、真愛。所謂樸實，就是教學風格要樸素，不要嘩眾取寵，為一些時尚的東西沖擊課堂。所謂扎實，就是課堂教學要講究實效，一堂課下來，學生要有收獲，要有明顯的提高。課堂教學要少一些浮躁的東西，一支粉筆、一塊黑板，照樣能把課上的很精彩。
五、形成了新課程標準下的評價理念
新課程理念下課堂教學評價的標準已發(fā)生重大變革，準確理解新課程課堂教學評價理念，認真研究新的課堂教學評價標準，對教師分析與反思課堂教學行為，提高專業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學評價應把握好以下點：把握課程標準，明確評價目標：評價目標要清晰、有價值，要體現(xiàn)學科特點;強調(diào)學生既是評價對象，也是評價主體;對學生的能力發(fā)展給予肯定性評價;把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來;采取多種學習評價方式;采用開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，一定要本著為師生發(fā)展服務的原則，既要關注教師對課堂教學作出較為準確的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿著正確的方面發(fā)展。
六、認識到了成長為“名師”的前提和條件
專家從不同角度為我們闡述了名師的含義，使我們認識到名師的標志是：人格完善、學識淵博、教藝精湛、業(yè)績超群;使我認識到要想真正成長為一名名師所具備的條件：要有完善的知識結(jié)構(gòu);要有高尚的人格;要有善于學習、勇于實踐、勤于反思的思想等。名師的成長、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力，也離不開校長的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、指導，同事的關心、幫助，專家的引領、點撥，上級教育行政部門的扶持等。使我也知道了“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結(jié)” ，要做“研究型教師”，才能成為一名好教師。
七、師德水準得到了一定的提高
在本次培訓班的學習中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任是多么重大。不管是特級教師成長事跡報告，還是各位專家的案例分析，都使我們受益匪淺。從這些優(yōu)秀的教師身上我們不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。對學生要“真愛”，對工作要“真干”。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，使我的教學生命煥發(fā)出新的生機。
八、認識到要迅速提高教師的水平，必須走教師專業(yè)化發(fā)展
未來教育需要這就要求教師不斷的學習，充實自己的頭腦。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，“專家型”的教師，而不是“教書匠”，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。作為骨干教師更要強調(diào)反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗總結(jié)或論文等，全方位提升自己。倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
總之，本次培訓，不僅使我在知識上獲益匪淺，而且更使我們感到教學無止境，任重而道遠。在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。在這里，我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋?，志同道合的同學，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不是一個人在上下求索。我們會繼續(xù)努力，為教育貢獻自身的力量!
研修活動個人總結(jié)篇十五
參加這次遠程班主任培訓學習，是一種榮譽，更是一種責任，同時也感到壓力。經(jīng)過一段時間的研修學習，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義。尤其是我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能夠相聚一起，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引，使我深深的意識到班主任應該做到：
一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
回首這次的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。在每天網(wǎng)絡學習的日子里，我們觀看專家講座的視頻，聆聽那一個個生動的教學課例，使我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄。研修是我們教師學習、交流的一個很好的平臺。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。一路走來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從上網(wǎng)時迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在學習模塊中的案例時，我意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、敬業(yè)精神與科學的教學法相結(jié)合，必定是成功的保障。
在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務水平不斷地提高。
雖然培訓很短暫，但我覺得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。從此要改變認識上的誤區(qū)。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階！