媽媽的一家大班教案及反思范文(21篇)

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    教案還應(yīng)該具備靈活性,以便教師在教學(xué)過(guò)程中能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    媽媽的一家大班教案及反思篇一
    1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的交通工具,通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣,并激發(fā)出對(duì)想象創(chuàng)作的熱情。。
    2、是否積極動(dòng)腦,做出和別人不同的造型。
    3、是否能將繪畫(huà)和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。
    【課前準(zhǔn)備】。
    1、收集各種輪船的照片資料,以及繪畫(huà)的制作工具。
    2、是否能設(shè)計(jì)出與眾不同的輪船。
    3、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。
    【教時(shí)數(shù)】1教時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    二、講授新課。
    展示輪船的圖片。
    圖1蘆葦船,用劃槳來(lái)推進(jìn)。
    圖2三桅、五桅平底帆船。
    圖3遠(yuǎn)洋輪船。
    圖4德國(guó)“法藍(lán)克福-特快”號(hào)是世界上最大的集裝箱運(yùn)輸船之一。
    圖5“法蘭西號(hào)”速度最快。
    現(xiàn)在船舶的發(fā)展趨勢(shì)。
    在飛機(jī)發(fā)明之前,船舶是唯一的越洋交通運(yùn)輸方式,在人類發(fā)展歷史上有著重要的意義?,F(xiàn)代船舶以前運(yùn)價(jià)低廉、載重量大的特點(diǎn)依然成為大宗貨物遠(yuǎn)程運(yùn)輸?shù)氖滓侄?。在現(xiàn)在也出現(xiàn)了各種專用化,有特殊用途的船舶,例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具,深海潛艇等各種工程船舶,使輪船家族變的更加龐大了。
    三、布置作業(yè)。
    你可以用什么樣的工具,材料來(lái)表現(xiàn)呢?
    撕、貼、畫(huà)將紙工與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)船,并添上周圍的背景。
    教師在演示船舶造型特征時(shí),不能只機(jī)械地演示一種輪船的具體做法,要為學(xué)生想象創(chuàng)造提供空間。
    1.學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。
    2.講評(píng)。
    3.小結(jié)。
    媽媽的一家大班教案及反思篇二
    班上有部分孩子再過(guò)幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了,在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí),很多孩子就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,幾個(gè)月是多久啊?有多少天呢?”面幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng),將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象的畫(huà)面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場(chǎng)面,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
    1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
    2、通過(guò)游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
    3、20xx年年歷人手一張;
    一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
    1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
    二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
    1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
    2、t:你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
    三、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
    1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
    2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題:
    年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?
    年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?
    大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?
    小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?
    最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?
    四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
    1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
    2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份
    3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日(五?一、六?一)。
    年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。
    這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月。三月……十二月。
    咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大,有的小?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事啊?原來(lái) ,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒,每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
    媽媽的一家大班教案及反思篇三
    大班的孩子們即將上小學(xué)了,在老師給孩子們滲透幼小銜接的一些知識(shí)時(shí),很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊?有多少天呢?”幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,積極設(shè)計(jì)了“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng),將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。
    1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
    2、通過(guò)游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。
    3、20xx年日歷表人手一張。
    (一)、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
    1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
    (二)、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
    1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
    2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
    (三)、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
    1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
    2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題:
    ——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?
    ——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?
    ——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?
    ——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?
    ——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?
    (四)、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
    1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
    2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份
    3、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如:五一、六一)。
    媽媽的一家大班教案及反思篇四
    1、欣賞詩(shī)歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。
    2、根據(jù)四季的特征,嘗試仿編四季娃娃,并連貫地朗誦詩(shī)歌。
    3、樂(lè)意參與表演和仿編詩(shī)歌。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    ppt課件:詩(shī)歌—四季娃娃。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、欣賞畫(huà)面,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    1。小朋友,你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
    2。引導(dǎo)幼兒觀看課件畫(huà)面。
    (1)畫(huà)面上有什么?
    (2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?
    鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
    1、觀看課件,認(rèn)讀漢字。
    師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),有哪四個(gè)季節(jié)?
    帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
    2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
    老師給小朋友朗誦一首兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),兒歌里說(shuō)了哪幾個(gè)季節(jié)呢?
    提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?
    你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎?他們說(shuō)些什么?
    3、觀看課件,啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
    (1)師生輪流接說(shuō)兒歌的形式學(xué)說(shuō)兒歌。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
    (3)圖片演示,幼兒朗誦兒歌。
    三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。
    1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥(niǎo)”,啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。
    2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢?
    引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
    3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的.小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。
    幼兒表演兒歌。
    四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
    1、在大自然中還有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖兒,還有哪些?
    2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象,朗誦仿編詩(shī)歌。
    兒歌:四季娃娃。
    草芽?jī)杭饧?,它?duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天。”
    荷葉兒撐傘,它對(duì)青蛙說(shuō):“我是夏天?!?BR>    谷穗兒彎彎,它鞠著躬說(shuō):“我是秋天?!?BR>    雪人兒大肚子一腆,它頑皮地說(shuō):“我就是冬天!”
    媽媽的一家大班教案及反思篇五
    班上有部分孩子再過(guò)幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了,在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí),很多孩子就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,幾個(gè)月是多久???有多少天呢?”面幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng),將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象的畫(huà)面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場(chǎng)面,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
    1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
    2、通過(guò)游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
    4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
    5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
    3、20xx年年歷人手一張;
    一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
    1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
    二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
    1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
    2、t:你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?大;考吧。幼,師網(wǎng)出處(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
    三、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
    1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
    2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題:
    ——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?
    ——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?
    ——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?
    ——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較???
    ——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?
    四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
    1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
    2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份
    3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日(五?一、六?一)。
    年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。
    這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月。三月……十二月。
    咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大,有的???而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事???原來(lái),一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒,每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
    本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平而進(jìn)行的,在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的疑問(wèn),運(yùn)用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式,引導(dǎo)幼兒踴躍參與、積極與老師互動(dòng);教具準(zhǔn)備充分,活動(dòng)既有面向全體,也有個(gè)體展示的機(jī)會(huì)。
    “年”的概念很大,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)單用語(yǔ)言描述是不夠深刻的,所以重點(diǎn)了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法,讓幼兒很快的進(jìn)入了活動(dòng)中,并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系;在習(xí)得知識(shí)后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解,于是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日(五一、十一、六一)等,幼兒表現(xiàn)地很積極很認(rèn)真,在此環(huán)節(jié)中得到了提升。
    媽媽的一家大班教案及反思篇六
    新的一年即將到來(lái),在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識(shí)時(shí),很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:"老師,一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間???有多少天呢?"幼兒對(duì)于"年、月、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,設(shè)計(jì)了"年媽媽的一家"這個(gè)活動(dòng),將"年、月、日"人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的"形式"出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。
    初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
    通過(guò)游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。
    培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。
    字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的.月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2011年日歷表人手一張四、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子",引起興趣。
    說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子(二)、以"年媽媽"贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與"房子"有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
    幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
    你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象(三)、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
    教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、?。⒎孔樱⒗锶胀尥迶?shù)量的差異和聯(lián)系。
    幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
    認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
    學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如:五一、六一)。
    媽媽的一家大班教案及反思篇七
    再過(guò)幾天就是新的一年了,很多孩子就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,還有幾天就到新年呀?”,幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng),將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的形式出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象的畫(huà)面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場(chǎng)面,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
    1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
    2、通過(guò)游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
    3、20xx年年歷人手一張;
    一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座房子,引起興趣。
    1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
    二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與房子有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
    1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
    2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。
    三、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
    1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
    2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題:
    ——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?
    ——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?
    ——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?
    ——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較?。?BR>    ——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?
    四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
    1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
    2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份。
    3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的`生日。
    媽媽的一家大班教案及反思篇八
    新的一年即將到來(lái),在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識(shí)時(shí),很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:"老師,一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間?。坑卸嗌偬炷??"幼兒對(duì)于"年、月、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,設(shè)計(jì)了"年媽媽的一家"這個(gè)活動(dòng),將"年、月、日"人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的"形式"出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。
    1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
    2、通過(guò)游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。
    (一)、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子",引起興趣。
    1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子
    (二)、以"年媽媽"贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與"房子"有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
    1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
    2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象
    (三)、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
    1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、?。⒎孔樱⒗锶胀尥迶?shù)量的差異和聯(lián)系。
    1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
    2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如:五一、六一)。
    附故事年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個(gè)"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。
    這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月。三月……十二月。
    咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大,有的?。慷疫€有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事?。吭瓉?lái),一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒,每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28?jìng)€(gè)日娃娃。
    本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平而進(jìn)行的,在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的疑問(wèn),運(yùn)用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式,引導(dǎo)幼兒踴躍參與、積極與老師互動(dòng);教具準(zhǔn)備充分,活動(dòng)既有面向全體,也有個(gè)體展示的機(jī)會(huì)?!澳辍钡母拍詈艽?,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)單用語(yǔ)言描述是不夠深刻的,所以重點(diǎn)了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法,讓幼兒很快的進(jìn)入了活動(dòng)中,并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系;在習(xí)得知識(shí)后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解,于是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日(五一、十一、六一)等,幼兒表現(xiàn)地很積極很認(rèn)真,在此環(huán)節(jié)中得到了提升。
    媽媽的一家大班教案及反思篇九
    大班的孩子們即將上小學(xué)了,在老師給孩子們滲透幼小銜接的一些知識(shí)時(shí),很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊有多少天呢”幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,積極設(shè)計(jì)了“年媽媽的'一家”這個(gè)活動(dòng),將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。
    1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系。
    2、了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
    3、通過(guò)游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。
    5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    3、20xx年日歷表人手一張。
    (一)、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
    1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么。
    2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子。
    (二)、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
    1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
    2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。
    (三)、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
    1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
    2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題:。
    ——年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽共有多少個(gè)日娃娃。
    ——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子年媽媽給房子起了什么名字。
    ——大月房子有哪幾座為什么這些房子比較大。
    ——小月房子有哪幾座為什么這些房子比較小。
    ——最小的月是幾月為什么二月房子是最小的。
    (四)、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
    1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
    2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份。
    3、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如:五一、六一)。
    本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平而進(jìn)行的,在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的疑問(wèn),運(yùn)用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式,引導(dǎo)幼兒踴躍參與、積極與老師互動(dòng);教具準(zhǔn)備充分,活動(dòng)既有面向全體,也有個(gè)體展示的機(jī)會(huì)。“年”的概念很大,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)單用語(yǔ)言描述是不夠深刻的,所以重點(diǎn)了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法,讓幼兒很快的進(jìn)入了活動(dòng)中,并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系;在習(xí)得知識(shí)后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解,于是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日(五一、十一、六一)等,幼兒表現(xiàn)地很積極很認(rèn)真,在此環(huán)節(jié)中得到了提升。
    媽媽的一家大班教案及反思篇十
    1.初步學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2.各種包包,例如公事包、女用包包、手提袋、背包等。
    3.油畫(huà)棒或水彩筆等畫(huà)具、塑膠繩小亮片、小貼紙若干、圖畫(huà)紙。
    一、布置包的展覽,引起幼兒興趣。
    1.教師拿出事先準(zhǔn)備的各種包包,吸引幼兒目光。
    2.依次拿出一種包詢問(wèn)幼兒曾在哪里看見(jiàn)過(guò),誰(shuí)背過(guò)這種包。
    3.讓幼兒自由背背各種包。
    二、分組操作活動(dòng)。
    1.請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書(shū)里包包的制作方式。
    2.解說(shuō)制作方法,確定幼兒理解后,請(qǐng)幼兒自行設(shè)計(jì)想做的包包類型。
    3.發(fā)給油畫(huà)棒或水彩筆等畫(huà)具,讓幼兒用平涂的方法裝飾圖卡,再貼上亮片或貼紙進(jìn)行裝飾。
    4.教師協(xié)助幼兒將塑膠繩貼在圖卡適當(dāng)處,當(dāng)成包包的提把或背袋,完成作品。
    三、分享活動(dòng)。
    1.作品展示與分享。
    2.讓幼兒背上自制的包包走秀。
    這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
    媽媽的一家大班教案及反思篇十一
    1、在欣賞過(guò)程中感受到濃濃的母愛(ài)、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。
    2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)理解力、想象力和表示力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是:音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)形象是通過(guò)各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來(lái)的。而音樂(lè)又是一門時(shí)間藝術(shù),是在時(shí)間中流動(dòng)的,稍不注意就會(huì)流失過(guò)去,作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來(lái)理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好,也具有了一定的理解能力,因此只有聚精會(huì)神地傾聽(tīng)正確理解歌曲的內(nèi)容,才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。
    教學(xué)中的難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是:欣賞音樂(lè)是一個(gè)由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上,發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)和具挑戰(zhàn)性,就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí),借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助,幼兒通過(guò)努力是可以完成的。
    二、教學(xué)方法。
    針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。
    第一種欣賞法,這是音樂(lè)欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞,其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂,給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容,感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞,給幼兒初步的音樂(lè)印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞,這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽(tīng)的教學(xué)環(huán)境,借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上給幼兒積極的刺激,使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的美好情感。
    第二種啟發(fā)聯(lián)想法,音樂(lè)是表示人們的思想,反映社會(huì)實(shí)際生活的藝術(shù),它會(huì)給人以美的享受、思想感情的'陶冶,在美的享受中能使聽(tīng)眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒,媽媽對(duì)嬰幼兒無(wú)限的疼愛(ài)與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒:你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺(jué)的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛(ài)自身的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)發(fā)生愛(ài)媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。
    第三種情緒感染法,因?yàn)橐魳?lè)是一種表情的藝術(shù),很容易使幼兒受到情緒的感染,它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范典范的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外,我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱,因?yàn)橥ㄟ^(guò)聲情并茂,面帶微笑的演唱,和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)嬰幼兒的愛(ài)傳送給每個(gè)幼兒,引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時(shí),我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒,用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示,與幼兒之間進(jìn)行無(wú)聲的情感交流。
    以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
    教學(xué)反思:
    利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
    改進(jìn):第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力,安靜的聽(tīng)能記住歌詞,帶要求聽(tīng)。
    個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。
    媽媽的一家大班教案及反思篇十二
    1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。
    2、學(xué)習(xí)詞匯:香甜、清涼、欣慰。
    3、進(jìn)行愛(ài)媽媽教育,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài),增進(jìn)親子情感。
    活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
    活動(dòng)難點(diǎn):理解"媽媽的心可真大",體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。
    二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。
    提問(wèn):
    1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?
    2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢?
    三、結(jié)合課件,教師朗誦詩(shī)歌第二遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
    1、當(dāng)我餓的時(shí)候,媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片。
    2、當(dāng)我熱的時(shí)候,媽媽做了些什么?
    3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?
    4、生病的時(shí)候呢?
    5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?
    6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心,所以詩(shī)歌里說(shuō)"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"。
    這就是我們的.媽媽,總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊,時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子,愛(ài)著孩子,所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。
    讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,送給自己的媽媽吧!
    媽媽的一家大班教案及反思篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
    2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤(pán)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤(pán)墊。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、聽(tīng)音樂(lè),玩泡泡游戲。
    (反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂(lè)的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。)。
    二、節(jié)奏游戲。
    1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。
    老師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)鼓聲,用手拍出節(jié)奏。
    2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。
    老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。
    (反思:老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí),老師只是一帶而過(guò),沒(méi)有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí),老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開(kāi)始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí),老師可以重復(fù)3――5次,動(dòng)作要夸張些,拍子放慢些。)。
    三、請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲中有幾顆大蛀牙。
    老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?
    老師:有個(gè)小丑特別喜歡吃糖,又不愛(ài)刷牙,結(jié)果長(zhǎng)了大蛀牙。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),他長(zhǎng)了幾顆大蛀牙。
    四、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指表示每句蛀牙的`次數(shù)。
    (反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引起許多聽(tīng)課老師的爭(zhēng)議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前,我聽(tīng)過(guò)多次的音樂(lè),有一種先入為主的想法,覺(jué)得樂(lè)曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽(tīng)出來(lái)。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)。
    五、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。
    (反思:在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂(lè)里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽(tīng)音樂(lè)的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí),老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來(lái),多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)。
    六、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。
    老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)。
    老師:你們覺(jué)得小丑的蛀牙象哪種樂(lè)器。
    老師介紹鍵盤(pán):這個(gè)是鋼琴鍵盤(pán),有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。
    老師:你能在鍵盤(pán)上找出兩個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)。
    老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)。
    老師:你能在鍵盤(pán)上找出三個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)。
    (反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處:游戲時(shí),始終是老師與幼兒玩,沒(méi)有音樂(lè)的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂(lè)。)。
    七、蛀牙造型。
    老師:有一顆大蛀牙,變一個(gè)造型。
    幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿一個(gè)造型。
    老師:有兩顆大蛀牙,變兩個(gè)造型。
    幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿兩個(gè)造型。
    老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€(gè)造型。
    幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿三個(gè)造型。
    (反思:幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)。
    八、牙防所游戲。
    (反思:幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲,老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。)。
    教學(xué)反思:
    1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開(kāi)放,減少一些不必要的暗示。
    2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。
    3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。
    媽媽的一家大班教案及反思篇十四
    本活動(dòng)通過(guò)三八婦女節(jié),為媽媽開(kāi)展慶祝活動(dòng),來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,從而培養(yǎng)能力激發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。
    中班幼兒很依賴媽媽,單很少體會(huì)媽媽的辛苦,也很少想到為媽媽做事,所以,活動(dòng)設(shè)計(jì),盡可能激發(fā)幼兒體會(huì)情感;中班幼兒?jiǎn)为?dú)表現(xiàn)、表演的能力都較弱,所以,在設(shè)計(jì)時(shí),盡可能引導(dǎo)幼兒共同來(lái)完成一件事。
    1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)目。
    2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。
    3、通過(guò)表演節(jié)目和動(dòng)手制作,表達(dá)對(duì)媽媽的祝賀。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    知道三八節(jié),并向媽媽表示祝賀。
    一些歌曲音帶,如〈我的好媽媽〉、〈小烏鴉愛(ài)媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。
    媽媽在家里辛苦做事以及在單位辛苦工作的錄象。
    在家觀察媽媽做的事,或和媽媽談?wù)剢挝焕镒龅氖拢ń處熆蛇m當(dāng)?shù)亟淮蝿?wù):“看看你媽媽在家里做了什么事,”或者“媽媽在單位里做什么事”)。
    老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境:“媽媽喜歡”的物品展覽會(huì)。(可用實(shí)物也可用圖片)。
    準(zhǔn)備好搭建舞臺(tái)的材料。如積木、桌布、花盆、彩色紙等等。
    通知媽媽參加活動(dòng)。
    討論表演的節(jié)目――搭建大舞臺(tái)――慶祝活動(dòng)――送禮物。
    (一)討論表演的節(jié)目。
    討論表演節(jié)目的'內(nèi)容,確定節(jié)目單。
    1、說(shuō)說(shuō)三月八日是什么節(jié)。
    2、討論表演節(jié)目的內(nèi)容。
    說(shuō)明:告訴幼兒“我們?yōu)閶寢岄_(kāi)一個(gè)慶祝會(huì),說(shuō)說(shuō)慶祝會(huì)上,愿意為媽媽表演什么節(jié)目”。
    3、制定節(jié)目單。
    說(shuō)明:老師可引導(dǎo)幼兒合作為媽媽表演。節(jié)目?jī)?nèi)容可以是說(shuō)明:座位安排,可讓媽媽坐在舞臺(tái)前,幼兒坐在周圍。
    (二)活動(dòng)進(jìn)行。
    (1)主持人引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)慶祝會(huì)的意義。
    (2)按節(jié)目單表演節(jié)目。
    說(shuō)明:幼兒在表現(xiàn)自己時(shí),感受到快樂(lè)的情緒,同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。主持人的語(yǔ)言應(yīng)根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容有所設(shè)計(jì)。
    (3)播放媽媽在家做事和在單位做事很辛苦的錄像。
    說(shuō)明:錄像將平時(shí)幼兒熟視無(wú)睹的內(nèi)容顯的直觀真切。因而能產(chǎn)生較大的感染力。錄像可以是教師設(shè)計(jì)錄制的,也可以是班上某一家長(zhǎng)的。
    (4)媽媽說(shuō)心聲。
    說(shuō)明:通過(guò)媽媽代表說(shuō)心聲,體會(huì)媽媽愛(ài)“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽。
    (5)集體表演《我的好媽媽》。
    說(shuō)明:幼兒在體會(huì)愛(ài)媽媽的情感中,表達(dá)愛(ài)媽媽的情緒。這時(shí)應(yīng)該是感情的xx。也是慶祝會(huì)的xx,教師的引導(dǎo)和激發(fā)尤為重要。教師可作為主持人充滿激情地組織表演。
    (三)送禮物。
    說(shuō)明“幼兒在強(qiáng)烈的愛(ài)媽媽的情感驅(qū)使下,主動(dòng)性,積極性都會(huì)增強(qiáng),所以,這時(shí)制作禮物,送禮物都是情緒的延續(xù)。當(dāng)然,制作禮物也可以放在慶?;顒?dòng)前進(jìn)行,那么,禮物便可在慶祝活動(dòng)結(jié)束前贈(zèng)送。
    媽媽的一家大班教案及反思篇十五
    《大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小青蛙》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助!
    教學(xué)反思。
    本活動(dòng)由幼兒所喜愛(ài)的小動(dòng)物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺(jué)既熟悉又新鮮,無(wú)論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲,還是在歌曲中游戲,他們始終保持著濃厚的興趣,積極地參與。每次有效的提問(wèn)都能激起幼兒新的思考與想象。
    在導(dǎo)入活動(dòng)中,我利用手勢(shì)和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減,為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時(shí),我通過(guò)有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂,幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減,因此幼兒對(duì)歌詞部分把握得較好。
    《綱要》中指出:“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑?!薄疤峁┳杂苫顒?dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,不輕易放棄克服困難的嘗試?!庇變鹤杂山M合,五個(gè)一組進(jìn)行游戲,并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著,很快意見(jiàn)得到統(tǒng)一。進(jìn)行游戲時(shí),“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂(lè)跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。
    整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來(lái),真正成為活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中,師生感情融洽,幼兒專注投入,這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ);又由于教師對(duì)每個(gè)幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵(lì),使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
    教學(xué)反思。
    本活動(dòng)由幼兒所喜愛(ài)的小動(dòng)物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺(jué)既熟悉又新鮮,無(wú)論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲,還是在歌曲中游戲,他們始終保持著濃厚的興趣,積極地參與。每次有效的提問(wèn)都能激起幼兒新的思考與想象。
    在導(dǎo)入活動(dòng)中,我利用手勢(shì)和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減,為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時(shí),我通過(guò)有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂,幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減,因此幼兒對(duì)歌詞部分把握得較好。
    《綱要》中指出:“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑?!薄疤峁┳杂苫顒?dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,不輕易放棄克服困難的嘗試?!庇變鹤杂山M合,五個(gè)一組進(jìn)行游戲,并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著,很快意見(jiàn)得到統(tǒng)一。進(jìn)行游戲時(shí),“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂(lè)跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。
    整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來(lái),真正成為活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中,師生感情融洽,幼兒專注投入,這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ);又由于教師對(duì)每個(gè)幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵(lì),使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
    媽媽的一家大班教案及反思篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、欣賞《大熊貓》,對(duì)音樂(lè)形象充分展開(kāi)想象。
    2、聆聽(tīng)《大熊貓》,自編動(dòng)作表演。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。
    2、用生動(dòng)形象的`動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    感受樂(lè)曲的意境和情景,能跟著音樂(lè)表演。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    《大熊貓》欣賞帶。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
    二、欣賞《大熊貓》。
    2、小朋友在大森林里看到了什么?聽(tīng)到了什么呢?
    4、小朋友看到的熊貓有……的,它在表演……,我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。
    5、出示課題--《大熊貓》,簡(jiǎn)介作品。
    6、生根據(jù)音樂(lè)速度變化分段。
    7、生總賞全曲,隨音樂(lè)根據(jù)自己的感受和理解自由表演。
    三、課堂總結(jié)課堂小結(jié):
    布置作業(yè):
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    教學(xué)反饋:
    教學(xué)反思。
    第一個(gè)部分:通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的喜愛(ài)。
    第二各部分:通過(guò)老師的講解,讓小朋友們了解大熊貓,初步知道大熊貓長(zhǎng)什么樣子,喜愛(ài)什么?這節(jié)最大的難點(diǎn)是,幼兒對(duì)畫(huà)橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中,老師要給予幼兒幫助。多鼓勵(lì)幼兒。
    第三部分:通過(guò)貼畫(huà),來(lái)鼓勵(lì)幼兒。
    最后,我認(rèn)為通過(guò)這節(jié)美術(shù)課,能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓,讓幼兒知道什么是圓與橢圓,讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
    媽媽的一家大班教案及反思篇十七
    1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽、關(guān)心的情感。
    2、使幼兒知道三月八日是媽媽、外婆、奶奶的節(jié)日。
    3、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手為媽媽做一份節(jié)日禮物,培養(yǎng)幼兒愛(ài)的情感。
    4、愿意對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話。
    5、通過(guò)討論,激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。
    6、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    照片、皺紙卡紙。
    1、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。出示幼兒和媽媽一起拍的照片。(這是你和誰(shuí)拍的照片)。
    2、請(qǐng)幼兒向老師和阿姨說(shuō)說(shuō)照片。
    3、說(shuō)說(shuō)三八婦女節(jié);你喜歡你的媽媽嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?
    4、我們一起送一份禮物給媽媽好嗎?那我們送什么禮物呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察禮物的制作方法。)。
    5、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo),彩紙有顏色的一面向上,粘在照片的四周。
    6、幼兒展示作品,說(shuō)一句祝福的話。
    1、知道母親節(jié)是媽媽的節(jié)日,并知道哪一天是母親節(jié)。
    2、能簡(jiǎn)單說(shuō)出媽媽在家里陪自己做什么。
    3、理解媽媽對(duì)自己的愛(ài),并能表達(dá)對(duì)媽媽的'愛(ài)。
    4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的氣氛。
    5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
    準(zhǔn)備:歌曲。
    過(guò)程:
    1、談話,教師介紹母親節(jié)是哪一天?幾號(hào),星期幾?
    提示:開(kāi)場(chǎng)可以鼓勵(lì)每一個(gè)孩子,鼓勵(lì)他們每天來(lái)幼兒園,鼓勵(lì)他們獨(dú)立性,比如會(huì)自己吃飯,會(huì)自己喝水,每天高高興興來(lái)幼兒園,。避免提到媽媽話題引發(fā)幼兒分離情緒。
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),媽媽每天都陪你做什么?先讓孩子說(shuō),如果說(shuō)不出來(lái),可以老師列舉,讓孩子再說(shuō),比如:陪你玩玩具了嗎?給你講故事了嗎?等等。
    3、讓孩子說(shuō)說(shuō),喜歡你的媽媽嗎?怎么表示對(duì)媽媽的愛(ài)?
    4、唱歌:《我的好媽媽》。
    5、家庭任務(wù):我?guī)蛬寢屪黾?。家長(zhǎng)群里發(fā)信息,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,并拍照片微信發(fā)給老師。
    媽媽的一家大班教案及反思篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在活動(dòng)中讓幼兒知道一年有十二個(gè)月,有大月小月之分,初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、大掛歷一本、數(shù)字卡片(12、365、31、30、28)。
    2、幼兒人手一本日歷。
    活動(dòng)過(guò)程:
    二、理解數(shù)字與掛歷的關(guān)系。
    1、出示數(shù)字12,請(qǐng)小朋友猜一猜這個(gè)數(shù)字12與掛歷有什么關(guān)系?(一年有12個(gè)月)與幼兒一起翻看,并數(shù)數(shù)。
    2、出示數(shù)字365,幼兒認(rèn)讀,并猜猜這個(gè)數(shù)字是多少?它與掛歷有什么關(guān)系?(一年有365天)。
    3、出示數(shù)字31,一起讀一讀,31與掛歷有什么關(guān)系?(幼兒觀察日歷)(有的月是31天)哪幾個(gè)月是31天呢?(一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月)。
    4、出示數(shù)字30,方法同上,一起發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)月只有30號(hào)?5、出示28,一起讀一讀,28與掛歷有什么關(guān)系?二月是28天。
    三、了解大月小月師:我們把有31天的月稱為大月,30天的稱為小月,二月最小叫平。你們有什么好辦法來(lái)記住這些大月小月嗎?(拳頭)。
    五、我發(fā)現(xiàn)的日歷秘密。師:請(qǐng)小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢?幼兒尋找,鼓勵(lì)幼兒間能相互提問(wèn)。(比如:星期,英語(yǔ),節(jié)日、節(jié)氣等)。
    六、練習(xí)查找日期。老師根據(jù)幼兒的生活請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)查找日期,如六一節(jié),九月一日等,并請(qǐng)幼兒介紹自己尋找日期的方法,比較哪一種方法又快又好。
    媽媽的一家大班教案及反思篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
    2、在教師啟發(fā)下,根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各類打擊樂(lè)器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。
    2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。
    3、幼兒熟悉樂(lè)曲《理發(fā)店》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、伴隨音樂(lè)《走路》入場(chǎng)。
    2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。
    3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。
    4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。
    (1)逐一學(xué)xx—xx等節(jié)奏型。
    (2)幼兒嘗試用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。
    (3)教師與幼兒一起為樂(lè)曲伴奏。
    5、請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏型。歌曲情境選擇樂(lè)器。
    (1)幼兒自由討論。
    (2)根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)選擇。
    (3)所有樂(lè)器合奏(是否好聽(tīng),不好聽(tīng)怎么辦?)。
    6、將節(jié)奏型與樂(lè)器匹配起來(lái)。
    7、根據(jù)樂(lè)器制定節(jié)奏型的符號(hào)。
    8、根據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。
    9、聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)符號(hào)伴奏。
    10、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。
    11、結(jié)束活動(dòng)韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。
    活動(dòng)反思:
    整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作,并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲活動(dòng)中,我安排了一些表演內(nèi)容,讓年齡大一點(diǎn)的孩子給年齡小一點(diǎn)的孩子理發(fā),這樣能滿足幼兒的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動(dòng)顯得很自然。同時(shí),我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的`經(jīng)驗(yàn),能創(chuàng)編動(dòng)作,把自己的想法融入到動(dòng)作中,和大家分享。
    整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來(lái),和教師的選材是分不開(kāi)的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn),幼兒感興趣,自然能全身心的投入進(jìn)來(lái),學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式,幼兒能始終保持情緒,學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中,教師都要選擇些孩子感興趣的主題,這樣幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也更加主動(dòng)了。
    媽媽的一家大班教案及反思篇二十
    1、通過(guò)觀察、調(diào)查媽媽包里的物品,進(jìn)一步了解媽媽的生活。
    2、學(xué)會(huì)打開(kāi)別人物品時(shí),要先得到別人同意。
    3、感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
    媽媽的包以及物品(手機(jī)、鑰匙、皮夾、餐巾紙、傘、水杯、藥瓶、玩具、零食、化妝包、發(fā)繩、寶寶衣服等)。
    一、出示圖片,引出話題。
    “老師給你們看一樣?xùn)|西。”
    “包可以用來(lái)干嘛?”小結(jié):包可以裝很多東西。
    “小朋友你有包嗎?你的包里都有什么?”
    “那老師有包嗎?后面的老師有包嗎?”小結(jié):你有包,我有包,在座的老師都有包。
    二、猜測(cè)物品,詢問(wèn)有禮。
    “那媽媽有沒(méi)有包?你認(rèn)識(shí)媽媽的包嗎?”
    “今天媽媽的包也來(lái)到這里,我們看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)?!?BR>    “你們猜猜媽媽的包里會(huì)有什么呢?”
    “想不想看看媽媽包里到底有什么呢?”
    “這個(gè)包是媽媽的私人物品,當(dāng)我們想要打開(kāi)別人的東西時(shí),要得到別人的同意,現(xiàn)在我們要打開(kāi)媽媽的包要得到誰(shuí)的同意?”
    “我們?cè)趺吹玫綃寢尩耐??怎樣?wèn)媽媽?”(媽媽我可以打開(kāi)你的包嗎?)。
    視頻同意。
    三、操作了解,媽媽的愛(ài)。
    “現(xiàn)在我們可以打開(kāi)媽媽的包了,我們打開(kāi)看看吧?!薄皨寢尠镉惺裁矗俊?BR>    “現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將包里的東西放回去,然后將媽媽的包關(guān)好,抱回自己的位置?!?BR>    “小朋友都看過(guò)媽媽包里的東西了,老師現(xiàn)在有個(gè)要求,我們學(xué)媽媽背包的樣子把媽媽的包送回家?!?BR>    “誰(shuí)還記得媽媽的包里有什么?”
    小結(jié):媽媽的包里有她們自己的東西:充電器、鑰匙、錢包。
    還有你們的水杯、玩具、擋風(fēng)遮雨的傘、接送卡、藥、發(fā)卡、濕巾,媽媽包里裝了這么多這么多你們需要的東西,這是因?yàn)閶寢尯軔?ài)你。
    你們聽(tīng)媽媽說(shuō)我愛(ài)你的視頻。
    “媽媽包里有那么多你的東西,這是為什么呀?”
    “其實(shí)在我們小朋友沒(méi)有出生的時(shí)候,媽媽的包是這樣子的,既小巧又美麗,她們的包里裝著自己喜歡的東西,有紅紅的指甲油,有長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈,有漂亮的耳環(huán),還有酷酷的太陽(yáng)鏡,有一天你們出生了,媽媽的包就變了,小小的包變得大大的了,媽媽說(shuō)怕你餓了放了零食,怕你渴了放了水杯,怕你冷了放了衣服,怕你流汗了放了隔汗巾,媽媽大大的包里不再有她喜歡的東西,這里面裝的都是對(duì)你們的愛(ài)呀?!?BR>    四、激發(fā)情感,敢于表達(dá)。
    “媽媽包里裝的是什么呀?對(duì),是愛(ài),是對(duì)你們深深的愛(ài)。媽媽這樣愛(ài)我們,我們也要愛(ài)誰(shuí)?愛(ài)媽媽的小朋友請(qǐng)舉手?!?BR>    “你們是怎么愛(ài)媽媽的?”(抱、親、說(shuō))。
    一起說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”鼓勵(lì)大聲說(shuō)。
    媽媽的一家大班教案及反思篇二十一
    1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。
    2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征,大膽添畫(huà)與情節(jié)有關(guān)的事物。
    3、與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
    1、幼兒看過(guò)連環(huán)畫(huà)故事書(shū),了解什么是連環(huán)畫(huà)。
    2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,對(duì)股市情節(jié)比較熟悉。
    3、故事磁帶和動(dòng)畫(huà)片,圖畫(huà)書(shū)《小蝌蚪找媽媽》。
    4、圖片:鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書(shū)機(jī)等。
    1、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片并討論。
    2、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū),邊思考邊討論繪畫(huà)方法。
    教師出示一本圖畫(huà)書(shū)u,提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫(huà)。
    3、播放故事,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。
    難點(diǎn):與同伴分工合作完成任務(wù)。
    4、幼兒之間互相欣賞、交流,教師評(píng)價(jià)。
    《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。