寫心得體會不僅可以記錄下我們的成長歷程，還可以促使我們不斷反思和進(jìn)步。寫心得體會時要注意文字的流暢和連貫，不要出現(xiàn)語句斷裂和紊亂。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇一
不知不覺中，一年已經(jīng)過去了，我的學(xué)生已經(jīng)上四年級了，今年教師節(jié)收到很多學(xué)生的問候，那種感覺是無法用金錢和物質(zhì)來代替的，覺得好像是自己孩子在給你帶來問候。
在一年的學(xué)校生活中，我感覺自己沒有長大反而還幼稚了，身邊的同事是那樣的真誠，學(xué)生又是那樣的.天真，我就是生活在一片凈土之中。平時有什么生活中的問題有校長和主任的照顧，教學(xué)方面有教導(dǎo)主任和經(jīng)驗豐富的老教師教導(dǎo)，同事們也相處的非常融洽。平時相處最多的也是學(xué)生。我們班的學(xué)生非?；顫娍蓯?，雖然有時鬧得我很頭疼，很苦惱，但依然不減我愛他們的心，珍惜與他們相處的時光。跟學(xué)生相處很愉快。剛開始，因為是新教師，也是初次走上教育崗位的教師，我的心茫茫然，很怕上不好課，也怕教不好、管不好學(xué)生?？墒乾F(xiàn)在，我不這樣想了，我的心也不再茫然，而是有了明確的方向。我們班的學(xué)生很體貼，他們并沒有因為我是新教師就對我有抵觸情緒，反而很開心，很快便接納了我。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學(xué)水平更上一層樓，學(xué)生要更加懂事用功，同事們都萬事如意。
經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野，在知識的縱橫領(lǐng)域上下功夫?！皩W(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求。課下，我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí)，使自己的眼界邊的更加開闊，在他們那里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識。此外，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動，在活動中，我收獲許多實用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念。
在以后的教學(xué)過程中我要利用這些好的的教學(xué)方法，將學(xué)生都培養(yǎng)成一個個優(yōu)秀的學(xué)生，更要將他們培養(yǎng)成一個個合格的人。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇二
紙張很樸素，設(shè)計很樸實，文字很簡單。沒有經(jīng)?？吹降脑O(shè)計、藝術(shù)書籍的精美與設(shè)計，但是就如同最有著時間沉淀感的窖香白酒，看似清澈，但是有著最為醇厚的味道。
文字中間，那一份源自教育的幸福與滿足，自得與自樂，自信與飽滿的`教育人生，引起了深深的共鳴。
不禁又想到了自己這本書自序的標(biāo)題“我和我的孩子們的幸?！?。原來，我所感受到的美術(shù)教育的幸福之后，蘊(yùn)含著、隱藏著這么多更為深厚的教育情感共鳴。
這是來源于一線教學(xué)一線的實實在在的書，對我的教育教學(xué)工作的開展有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，真是受益匪淺！古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”可見，人生在世，行事做人離不開讀書與學(xué)習(xí)。同樣，作為一名教師特別是一名年輕教師來說，讀書顯得尤為重要。讀了這本書以后，我感覺明顯的提高了自己的見識和素質(zhì)，提高了綜合文化素質(zhì)，所有的這些都是為了自己在教學(xué)的時候能夠更好的教授學(xué)生，讓學(xué)生更好更快的提高自己的成績和文化素質(zhì)。
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他由什么人指點(diǎn)；一個人有多成功，看他與什么人相伴?！弊x書就是和書的作者進(jìn)行心靈的溝通與交流，我期待著和同事們共同分享徐世貴先生的這本書，這本書的理論和經(jīng)驗一定會幫助每位教師加快專業(yè)成長的步伐。
重溫一遍，其中一些經(jīng)典話語歷歷在目，細(xì)細(xì)品味方能顯真知。
書中介紹了10個要訣，先從第10個要訣說起吧！
讓我印象頗深的還是動力?？梢哉f，動力不僅是教師這一職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而且還是所有事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。動力中包含了教師對理想的定位，對職業(yè)的認(rèn)同，對專業(yè)的追求，正是有了不竭的動力，才能一如既往，堅持不懈的向著教書育人不斷努力，不斷提高。
徐老師重點(diǎn)介紹了教師職業(yè)幸福的尋找與體驗，一是熱愛生活，二是善于發(fā)現(xiàn)，三是用于創(chuàng)新，四是學(xué)會轉(zhuǎn)化，五是寬容大度；六是舍得放棄。
如何“學(xué)會轉(zhuǎn)化”？徐老師給大家介紹了教師減壓“八法”
1.課前勤一點(diǎn)，課上懶一點(diǎn)。
2.寫教案思考多一點(diǎn)，撰寫少一點(diǎn)。
3.教育學(xué)生寬心多一點(diǎn)，生氣少一點(diǎn)。
4.對待名利看開多一點(diǎn)，計較少一點(diǎn)。
不要總想著自己比別人干得多，比別人干得好，領(lǐng)導(dǎo)看不見，同事不買賬等工作之外的東西，人無奢望心自靜，平常心是身體健康的良藥。
5.體育鍛煉多一點(diǎn)，辦公室靜坐少一點(diǎn)。
6.參與集體活動多一點(diǎn)，交酒肉或牌場朋友少一點(diǎn)。
7.利用休息時間工作少一點(diǎn)，和家人朋友活動多一點(diǎn)。
8.家庭溫馨多一點(diǎn)，心中郁悶少一點(diǎn)。
談到寬容大度，徐老師給我們帶來了一鍋心靈雞湯，書中引用了唐向榮先生曾撰文說過得一段話：“不幸的是我在20世紀(jì)90年代，由于兩項比較大的學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)受到表彰，個別人心理失衡，乃翻云覆雨，我被“妖魔化”了，多么想澄清啊！但那就得落下很多課題。我看到整人者看重的只是榮譽(yù)和待遇罷了。我淡而棄之，潛心治學(xué)。十幾年過去了，幾十個課題完成了，我感到事業(yè)的快樂，盡管我犧牲了很多……”
人的快樂，除了享受成功之外，還有更崇高的內(nèi)涵：“仁者愛人”的襟懷與忍讓，欲成他人而承受委屈，為了遠(yuǎn)見與事業(yè)而躲閃內(nèi)耗，這樣才是快樂的。
海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！恫烁T》里也有一句話：“處事讓一步為高，退一步即為進(jìn)步的根本，待人寬一分則福，利人實利己的根基?！?BR> 馬泰曾對朋友說：“人要想得開，別總是給自己吃皺眉飯。遇到什么事，閉閉眼就過去了，細(xì)想人生就是六個字：別生氣，全是戲。戲里有正劇，有喜劇悲劇，也有鬧劇?！?BR> 天助自助者，人尊自尊者。碰到不順心的事，希望我們信奉八個字：努力克服，順其自然。我相信：在興合這塊成長的沃土上，每位教師必將在自身素養(yǎng)方面有質(zhì)的提升！
除了動力、幸福以外，徐老師還提到了目標(biāo)，方法，思想，研究，反思，個性，愛好，以及意志。這零零總總的一切，對于教師成長為一名合格的教師是必不可少的。正所謂術(shù)業(yè)有專攻，相信也只有經(jīng)歷過，才能有如此多的體驗，教師在成長的路上，應(yīng)該以那10個要訣為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，塑造一名合格的人民教師，共同澆灌祖國的花朵，我們的希望。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇三
這學(xué)期，我們?nèi)?zhèn)教師專業(yè)成長讀本是華南師范大學(xué)劉良華教授的《教師專業(yè)成長》講演錄，雖沒看完，但給予我的啟發(fā)感受還是挺多的。
1、什么是一個好老師？
2、什么是一個好學(xué)生？
3、什么是一堂好課？
而要成為一個好老師就必須具備三個方面的要素：
1、追求有效教學(xué)。
2、成為有效教師。
3、過有主題的生活。
追求有效教學(xué)要靠有效備課、有效講課、有效管理來完成。這三者缺一不可，互相聯(lián)系，互相制約。有效備課為有效講課打基礎(chǔ)，有效講課為有效管理鋪道路。
那如何成為有效教師呢？首先，這個教師要有主動精神；其次，這個教師要有樂觀心態(tài)；再次，這個教師要有生活情趣。只有具備了上述的三個條件，我們的教師才有可能成為一名有效教師，才有可能成為一名好老師。
要想成為一名好老師，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會規(guī)劃自己的未來。規(guī)劃即研究，蘇格拉底曾經(jīng)說過“非反思的生活是不值得過的生活”，所以我們教師要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，實際的行動研究，親身的敘事研究來努力實現(xiàn)自己的規(guī)劃。
手捧劉教授的講演錄，閱讀著一行行有靈性的文字，讓我深深的感受到，要想成為一名合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，所要付出的太多太多，但是對我們的回報卻是豐厚的。因此，以后的教學(xué)生涯中我將努力增強(qiáng)自身的知識能力，積極提高自身的管理能力，學(xué)會與學(xué)生的交流，學(xué)會與教師的交流，努力成為一名好老師。
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教師快速成長個要訣讀書心得體會篇四
我們生活中也曾讀過很多這樣的書，就像故事中的路人們，一味地告訴你必須這樣做，而不是你可以怎么做。但羅樹庚老師就像一位循循善誘的老者，把自己的人生故事奉獻(xiàn)給他的讀者們，以此為尚且迷惘的教師們點(diǎn)亮盞盞明燈。拜讀了羅樹庚老師的《教師如何快速成長》，讓我在當(dāng)前教育改革的激流中摸到了前進(jìn)的石頭，找到了教師生涯的實踐新方向。
有時候不逼自己一把根本不知道自己有多優(yōu)秀。人的本性喜甜厭苦，喜寬松厭嚴(yán)厲。故步自封是對自己的溺愛，何不突破自己，挑戰(zhàn)自我？從入職到現(xiàn)在，參加過許多培訓(xùn)，每次培訓(xùn)中聆聽名師的講座、課堂或者優(yōu)秀教師個人分享，每個名師背后都有無數(shù)個不眠之夜，無數(shù)次地修改教案，無數(shù)次地磨課。甚至有的名師細(xì)致到查閱多種教材，進(jìn)行深度分析對比，常常對一個教學(xué)概念“耿耿于懷”。何不學(xué)學(xué)他們，逼一逼自己，回頭看看，這也是一次成長。
如果把人的思想比作一汪流動的泉水，而行為就像水中順勢而為的魚兒。教師如果想快速成長，就必須在“實踐——反思——提升”中不斷流動。很多教師缺少活力與激情，在相同的教學(xué)中重復(fù)自己。而一名成功的老師既要回首過去找經(jīng)驗，更要面向未來求創(chuàng)新。與其做一灘平靜的死水，為何不給自己開個缺口，奔騰而下，東流入海呢。羅樹庚老師給我們這些尚在摸索的老師提供了可行的建議與方向。
未來已經(jīng)到來，只是尚未流行。
1、勇于嘗試探索，借助信息技術(shù)、智慧教育以及人工智能。
信息技術(shù)、智慧教育不僅僅改變我們的`教學(xué)手段，更關(guān)鍵能轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方式與思維方式，能重構(gòu)出一種嶄新的教育理論、教育思想。
參加新教師培訓(xùn)的時候，導(dǎo)師當(dāng)時就介紹了“希沃授課助手”，我們通過它能控制ppt，還可以快速移動、全方位地展示學(xué)生的作業(yè)情況。信息技術(shù)與教學(xué)融合的展示課帶來不一樣的感受。利用移動終端也就是平板，及時了解教學(xué)的難點(diǎn)，幾秒鐘的時間動態(tài)收集學(xué)生認(rèn)知結(jié)果，這是我們常規(guī)課堂所不能達(dá)到的。
所以，像羅樹庚老師所說——當(dāng)下，對于年輕教師實現(xiàn)彎道超越的重要路徑是用現(xiàn)代技術(shù)追趕大師。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、大數(shù)據(jù)的教育下，多多學(xué)習(xí)新技術(shù)、與時俱進(jìn)，探索人工智能在教育教學(xué)中的運(yùn)用。
2、博覽群書，以汪洋之姿灌溉學(xué)生。
3、模仿、借鑒、學(xué)習(xí)名師。
4、教學(xué)需要“糖衣炮彈”，做個有趣的老師。
鹽很重要，但我們不能因為重要，就直接用勺子舀著吃。同樣，知識很重要，但我們不能直接灌給孩子們。我們要給知識包上一層甜甜的糖衣，讓孩子們喜歡這枚包著糖衣的炮彈。
5、留心收集學(xué)生思想的火花。
6、將遇到的難題當(dāng)做成長的良機(jī)。
7、讀書是一種備課。
讀書對教師就是一種備課。平時讀書中，說不定哪一個理論觀點(diǎn)、哪一個生活實例、哪一個人物、哪一句名言警句、哪一句俗話諺語、哪一段情節(jié)、哪一條新聞軼事倍恰好用在課堂上。教材離學(xué)生生活越近，其發(fā)揮的作用越好。教師多讀書不僅能激活教材，而且會大大增加課堂教學(xué)魅力。
8、讀書是一種積淀。
圖書是知識、技術(shù)、情感、理論等的載體，也是人類進(jìn)步的階梯。讀書是和有經(jīng)驗、有智慧的人溝通和對話。教師必須有文化底蘊(yùn)，因為有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣。讀書時教師積淀文化底蘊(yùn)的最好方式，讀書讓教師走向時代前沿。
9、讀書是一種成長。
專業(yè)成長=讀書+思考+實踐+總結(jié)+寫作。問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師要成長就要設(shè)法改變，要改變就要學(xué)習(xí)。沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。作為教師怎樣提高你的智慧，怎樣讓你的學(xué)生因為有了你才更愛學(xué)習(xí)？最好的辦法就是——讓讀書成為我們的必需。
只有學(xué)習(xí)精彩，教學(xué)才精彩。欲求教好書，先做讀書人。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇五
這學(xué)期，我們?nèi)?zhèn)教師專業(yè)成長讀本是華南師范大學(xué)劉良華教授的《教師專業(yè)成長》講演錄，雖沒看完，但給予我的啟發(fā)感受還是挺多的。
1、什么是一個好老師？
2、什么是一個好學(xué)生？
3、什么是一堂好課？
而要成為一個好老師就必須具備三個方面的要素：
1、追求有效教學(xué)。
2、成為有效教師。
3、過有主題的生活。
追求有效教學(xué)要靠有效備課、有效講課、有效管理來完成。這三者缺一不可，互相聯(lián)系，互相制約。有效備課為有效講課打基礎(chǔ)，有效講課為有效管理鋪道路。
那如何成為有效教師呢？首先，這個教師要有主動精神；其次，這個教師要有樂觀心態(tài)；再次，這個教師要有生活情趣。只有具備了上述的三個條件，我們的教師才有可能成為一名有效教師，才有可能成為一名好老師。
要想成為一名好老師，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會規(guī)劃自己的未來。規(guī)劃即研究，蘇格拉底曾經(jīng)說過“非反思的生活是不值得過的生活”，所以我們教師要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，實際的行動研究，親身的敘事研究來努力實現(xiàn)自己的規(guī)劃。
手捧劉教授的講演錄，閱讀著一行行有靈性的文字，讓我深深的感受到，要想成為一名合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，所要付出的太多太多，但是對我們的回報卻是豐厚的。因此，以后的教學(xué)生涯中我將努力增強(qiáng)自身的知識能力，積極提高自身的管理能力，學(xué)會與學(xué)生的交流，學(xué)會與教師的交流，努力成為一名好老師。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇六
《教師如何快速成長》這本書的羅樹庚老師，用輕松明快的筆調(diào)，把教師成長這個大主題說得非常明朗。在教師成長的各個階段閱讀此書，都能得到啟發(fā)。
作為一個剛剛走上崗位不到兩年的年輕教師，我非常慶幸在前輩的推薦下閱讀了此書，這讓我對于自己的教師生涯有了更強(qiáng)的動力和更明確的方向。
這本書總結(jié)了教師專業(yè)開展必備的六大要素：內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動力、溝通力、研究力和反思力。
首先是內(nèi)驅(qū)力，教師的快速成長源于自我內(nèi)心的覺醒。當(dāng)我看到內(nèi)驅(qū)力這一章時，有一句話引發(fā)了我的深思：“你在為誰工作？”看到這句話的一瞬間我就想起某一次講座上聽到的另外一個相似的問題：“是你需要這份工作，還是這份工作需要你？”
因為教師工作的繁瑣，我聽到過不少人抱怨被安排了這么多的雜事，抱怨這份教師工作遠(yuǎn)不是外人看來那樣輕松，仿佛這份工作是自己不得已才做的，仿佛是在為別人而工作。其實，就像書里說的，“不管是從養(yǎng)家糊口賺取工資的角度，還是從實現(xiàn)自身的人生價值角度出發(fā)，我們都是在為自己工作?！闭f到底，我們不是為學(xué)校工作，不是為家長或者學(xué)生工作，我們都是在為自己工作。
就像一個小太陽，每天的狀態(tài)都很穩(wěn)定，自帶能量，走到哪里哪里亮。這樣的教師不需要外界鞭策，而是擁有自己的`行為準(zhǔn)則，能夠做到靜心教書，潛心育人。想要有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，我們必須改善自身的心智模式，把平凡、普通、瑣碎的工作與責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)精神緊密聯(lián)系，讓自己成為一臺發(fā)動機(jī)，如此才能像太陽那樣，擁有生生不息的能量源。
學(xué)習(xí)是一個默默積累的過程。書中形象地用兩種植物做類比，其中一種是火紅花。在火紅花最初成長的八個月里，它只有拇指般大小。但是到金秋十月，火紅花就像著了魔法，它的枝葉花冠一天擴(kuò)展3米。僅幾天的時間，火紅花便能迅速覆蓋一畝地的，并綻放出光輝四射的大紅花。對于個人的成長而言，我們個人的成長學(xué)習(xí)也就像火紅花的沉潛。作為教師，我們的沉潛就是苦練根本功，博覽群書，醉心教學(xué)?，F(xiàn)在這個高速開展的社會，人類知識的增長速度已經(jīng)超越了我們個人的學(xué)習(xí)速度。如果不能靜下心來學(xué)習(xí)、閱讀，那么只能面臨與時代脫節(jié)的命運(yùn)。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇七
很小的時候，大人們就給我講了笨鳥先飛的故事，這讓我明白即使自己飛得不快，但只要比別人勤奮就也能取得成功的道理。因此，我一直勉勵自己做一只勤奮向上的小鳥，然而在不斷攀登的旅途中，我漸漸發(fā)覺身旁似乎不再有懶惰的笨鳥，他們是一群為著理想而不停煽動翅膀的雄鷹。于是，我開始努力尋找大人們故事以外的答案。
那一天拿到學(xué)校發(fā)下來的書——《教師快速成長的10個要訣》，我第一眼就看到了《怎樣科學(xué)利用時間》，這是一直困擾在我心頭的疑問，于是我如饑似渴地讀起來。
對我觸動最大的是美國前總統(tǒng)克林頓的一段話：“一定要記住，這個世界上根本不存在‘沒時間’這回事。如果你跟很多人一樣，也是因為‘太忙’而沒時間完成自己工作的話，那請你一定記住，在這個世界上還有很多人，他們比你更忙，結(jié)果卻完成了更多的工作。這些人并沒有擁有比你更多的時間。他們只是學(xué)會了更好的利用自己的時間而已。”
是啊，可怎樣更好地利用自己的時間呢？我仔細(xì)地閱讀了這六大點(diǎn)：計劃一點(diǎn)、結(jié)合一點(diǎn)、授權(quán)一點(diǎn)、節(jié)省一點(diǎn)、利用一點(diǎn)、安靜一點(diǎn)。對比自己的現(xiàn)狀，不能說自己一點(diǎn)都沒做到，就比如說“計劃一點(diǎn)”，我并不盲目于自己每天要做些什么事，我也會按照每天的日程表有序地開展工作，就像那句一直鞭策我的話：不要讓四肢支配大腦，而要讓大腦支配四肢，在思考中學(xué)會工作。但對于日后的工作，我想我還需要更多的思考，比如“授權(quán)一點(diǎn)”，學(xué)生能做的事，我不做，分工授權(quán)，充分發(fā)展和利用學(xué)生資源；還比如“節(jié)省一點(diǎn)”，不把時間浪費(fèi)在對失敗的`懊悔上，用主要時間去做好最重要的事，從每一分鐘得到樂趣和效益；再比如“安靜一點(diǎn)”，學(xué)會安靜，管理好自己的情緒，學(xué)做“喬木”，不卷入周圍瑣碎地是是非非，靜下心來提升自己的能力。
回到最初愛迪生的故事啟示：方法總比問題多。對于我們這群振翅欲飛的雛鷹來說，只有想不到的，沒有做不到的。天道酬勤，亦酬術(shù)——我很喜歡這句話，作者詮釋道：“一個人要真正有效地做好一件事，不僅要有勤奮、肯干的精神，還要有靈活巧妙的方法。”而這也正是我的理解。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇八
在讀書活動中，有幸讀到羅老師的《教師如何快速成長》一書，羅老師的語言平易近人，文筆通俗易懂，通過一篇篇的小文章來描述我們身邊的事例，讓我們學(xué)到了教師快速成長需要具備的六大素養(yǎng)。其中感觸最深的一篇是素養(yǎng)一里的《人是被逼出來的》。
我們每天都在經(jīng)歷備課、上課、作業(yè)批改、做學(xué)生思想工作、參加教研活動等等，也許已經(jīng)疲憊不堪，也許已經(jīng)筋疲力盡。但如果不逼自己再擠出點(diǎn)時間，你能寫出讓自己滿意的論文嗎？如果不逼自己反復(fù)的研課、磨課，你能上出一節(jié)讓大家公認(rèn)的優(yōu)秀示范課嗎？顯然，答案是否定的。人的本性里，大都喜甜、厭苦；喜寬松、厭嚴(yán)厲；喜情趣、厭刻板；喜自在、厭強(qiáng)迫。故步自封，順其自然，其實從某種角度講是對自己的一種溺愛、一種順從；突破自我，盡其當(dāng)然，則是對自己的一種挑戰(zhàn)、一種逼迫。
人都是逼出來的。每個人都是有潛能的。生于安樂，死于憂患。所以，當(dāng)面對壓力的時候，不要焦躁，也許這只是生活對你的一點(diǎn)小考驗，相信自己，一切都能處理好，窮則思變，人只有壓力才會有動力。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇九
9月，我們學(xué)校選取了羅樹庚老師的新書《教師如何快速成長》來學(xué)習(xí)。這是一本很不錯的書籍，這本書給我的一些迷茫帶來了新的啟發(fā)。認(rèn)真讀完、梳理清楚后寫了這篇感受。
這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程，明晰了教師快速成長必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動力、溝通力、研究力、反思力。這本書可以幫助那些不甘平凡的、不放棄成長的老師少走彎路，讓更多的教師擺脫成長困境，突破成長瓶頸，成為高效能的幸福教師。
這本書的特點(diǎn)是，在書中不是講這些素養(yǎng)的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗，而是用一個個他所遇到的、看到的、聽到的教育故事，來告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長。在羅老師的書里，我們可以看到許多新的見解，如“以始為終”“系統(tǒng)思考”,可以看到他對于“分?jǐn)?shù)”這樣的常態(tài)事物有自己的新思考，可以看到他有“火紅花、尖毛草和毛竹”等生活實物引申出獨(dú)特的教育觀點(diǎn)。讀完這本書，有種獲得向上的力量。
這本書貼近我們的生活。因為在書中羅老師承認(rèn)老師的忙碌，承認(rèn)老師需要面對太多沒完沒了的雜事、毫無意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查，承認(rèn)老師的收入低有待于提高，認(rèn)為老師面對家長、社會的多元需求手忙腳亂是正常的。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么，而是和我們并肩而戰(zhàn)，告訴我們該干什么。
這本書給我?guī)硪恍┬碌膯l(fā)：
教師成長來自內(nèi)驅(qū)力。通過本書的學(xué)習(xí)我們知道教師向上生長的力量來自內(nèi)驅(qū)力。一輛發(fā)動機(jī)未啟動的轎車，即便推的人再多，推的力氣再大，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動發(fā)動機(jī)，開得很慢的汽車。同樣的道理，教師的快速成長原自覺醒，源自向上生長的內(nèi)驅(qū)力。每個人都希望得到最好的，但不知最好的不是別人給予的，而是自己爭取來的，奮斗來的。如果自己沒有得到想要的那說明自己做的還不夠好。要想使自己快速的成長就得學(xué)會“逼”自己，“人是被逼出來的，骨干是折騰出來的”,要經(jīng)常與自己過不去，試著逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀。所以，要想做一名不平凡的老師，就得從內(nèi)部找原因，要有向上的'愿望并付諸于行動。
教師成長來自行動力。羅樹庚老師用“集中火力燒開一壺水”“模仿，不是一件丟人的事”“留心收集學(xué)生的思緒火花”“同一教案，兩樣課”這些策略，讓你領(lǐng)悟到一個人即使把目標(biāo)定得再高，措施計劃訂得再好，如果沒有具體落實到行動上，所制訂的措施計劃就無法執(zhí)行到位，所定的目標(biāo)就根本無法實現(xiàn)。0.1永遠(yuǎn)大于0,立即行動，一個差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng)。每天前進(jìn)半步，一年就能前進(jìn)180步，十年就有可能把別人甩開十萬八千里。這就是行動的力量。所以我也要學(xué)會專注做好每一件事。因為專注，所以專業(yè)，因為專注，所以卓越。只要行動力哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那也是成功。所以我申報了市級課題，參加了共同體的學(xué)習(xí)，希望自己能有所收獲，有所成長。
教師成長來自研究力。教師職業(yè)要求我們必須研究教育，必須由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。在“做一名善于教育觀察的老師”“留痕，讓你與眾不同”“要多一些實證研究”中，羅樹庚老師提醒我們，教師要視自己為教育教學(xué)的研究員，而不是執(zhí)行教材的工作者，把教學(xué)過程做成一個觀察、思考、改進(jìn)、創(chuàng)生過程。做一個研究型的老師，具有自己的教學(xué)風(fēng)格。針對歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我在嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖來建立知識體系，使繁多的歷史知識系統(tǒng)化，條理化。初中歷史六本的知識就像一片知識海洋，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來，形成一幅全景圖，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握。從教師的角度來講，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架，也能兼顧細(xì)節(jié)講解，提高教師教學(xué)水平；從學(xué)生的角度來講，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識結(jié)構(gòu)化、條理化和系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
教師成長來自反思力。反思即自我比較，反思在于發(fā)現(xiàn)問題，提升自我修養(yǎng)，完善自我為人為事為學(xué)之道。羅樹庚老師用“抓住靈感”“學(xué)會系統(tǒng)思考”“信息時代，守住我們的注意力”告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習(xí)反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進(jìn)步的過程。
最后的認(rèn)識就是：思想改變了，態(tài)度就會改變；態(tài)度改變了，行為就會改變；行為改變了，能力就會改變。能力有了，我們就逐漸具備了“融入、改變環(huán)境”的力量！擁有一個良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了、努力了，為之而奮斗了，就是成功者。
作者簡介：李興蘭，陵城二中教師。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇十
作為一名教師，我一直相信，讀書是一種終身成長的方式。這不僅僅是因為它可以讓我們不斷地學(xué)習(xí)和積累知識，更重要的是，閱讀可以讓我們不斷地反思和深化自己的思想，在成長的路上走得更加穩(wěn)健。這篇文章將從我的實際經(jīng)驗出發(fā)，分享我在閱讀中所得到的感悟和成長心得。
第二段——愛讀書。
在我的成長中，愛讀書是我所秉持的一種信念。我相信，讀書可以讓我不斷拓寬自己的視野，提高自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)。因此，我不僅搜集大量的書籍，而且積極參加各種讀書活動。比如在學(xué)校里，我會邀請同學(xué)和家長來參加書法、誦讀、朗誦等活動，透過活動來增強(qiáng)大家的閱讀習(xí)慣。通過與人分享，我的閱讀心得更加深化。
第三段——閱讀的收獲。
讀書的收獲是多方面的。對我而言，不僅僅是擴(kuò)大了知識面和見識；更重要的是，閱讀讓我愈發(fā)明白“教育是沒有止境”的道理。我相信，只有保持一顆學(xué)習(xí)的心，才能幫助學(xué)生更好地成長。
在閱讀的過程中，我不僅僅獲得了新的知識，更重要的是，不斷推動和促進(jìn)了自己的成長。讀書讓我更有耐性和信心，也讓我更敏銳地感受到世界的熱情和美好，讓我更深刻地領(lǐng)會教育的真諦。
第四段——如何分享讀書感悟。
如何分享讀書的收獲呢？我期望我的學(xué)生和同事能夠分享我的讀書心得。為此，我始終將這些感悟和成長體驗放在我的個人網(wǎng)站和博客上，也會把這些想法和經(jīng)驗寫成文章在各種教育平臺上分享。我相信，只要大家能夠掌握去發(fā)現(xiàn)和分享的方法，閱讀的力量就可以更好地釋放出來。
除此之外，我也會組織一些閱讀交流活動，給孩子們創(chuàng)造一個愉快的讀書氛圍。在活動中，我會引導(dǎo)孩子們分享自己的閱讀體驗，相互探討跨學(xué)科知識堆疊和思想碰撞的樂趣；讓他們領(lǐng)略到閱讀的魅力和過程中的樂趣。同時，我也會勸家長多關(guān)注孩子的閱讀習(xí)慣，幫助他們建立堅實的讀書基礎(chǔ)。
第五段——總結(jié)。
我們的生活中有很多東西可以讓我們成長，而閱讀無疑是最為重要的一個方面。通過閱讀，我們可以增長見識，提高修養(yǎng)，理清思想，建立自信，提升表達(dá)能力，這些對于我們做一個好教師而言都是至關(guān)重要的。因此，我鼓勵我們所有的教師走近書香，與書為伍，開展自己的閱讀之旅。我深信，不同的經(jīng)驗都可以組成一張美麗的閱讀之路，為我們的人生增添無限生活色彩。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇十一
教師的專業(yè)成長在是個永恒的話題，更是個很現(xiàn)實的話題，現(xiàn)代教育的迅猛發(fā)展對教師提出了越來越高的要求，新課程的實施更需要教師專業(yè)化成長。只有走專業(yè)化成長之路，才能成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師，才能成就教師職業(yè)的理想境界。最近讀了《教師快速成長的10個要訣》，我深有感受。這是一本從實踐中來又能有效的指導(dǎo)實踐的書籍，這是一本將教育和夢想緊緊相系的書籍，這更是一本可以在教育的茫茫大海上沖破云際給予心靈上的震撼和安撫的書籍。作為一名年輕教師，我從這本書上獲益良多，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
首先教師能不能健康成長，能不能快速成長，取決的因素很多。但我個人認(rèn)為，最重要的就是定位和思考。一個教師對自己有什么樣的定位，決定教師有什么樣的追求。而定位的目標(biāo)也決定自己有多大的動力。我始終認(rèn)為，教師對自己的定位應(yīng)該是一出戲的導(dǎo)演，而學(xué)生應(yīng)該是這出戲演員，只有學(xué)生都成功了，教師的名字才會因這出戲而被人銘記。而想有這種成功，我想首先應(yīng)該放下名利，卸下浮躁。教師快速成長的目標(biāo)是讓更多的學(xué)生在課堂上受益，讓自己的教學(xué)對學(xué)生的一生有更多積極的影響。
樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想。只有把教書育人當(dāng)作事業(yè)來追求，我們才會由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂業(yè)；才會從追求功利價值到追求社會價值，追求人生價值；才會從追求教學(xué)技能到追求教學(xué)模式，追求教學(xué)境界；才會由匠師成長為能師（經(jīng)驗型教師），最終成為人師（專家型教師）。如果沒有這些終極結(jié)果，那么任何人都很難有持之以恒的奮斗。如果教師的追求僅僅是金錢、榮譽(yù)、表彰、稱謂。那么他就不會有持久的動力。因為教師永遠(yuǎn)不會成為富豪，成為達(dá)官顯貴，成為超級明星。教師的追求應(yīng)該是更好的自我實現(xiàn)，帶出更好的學(xué)生。不斷超越昨天的自己，不斷期待更美好的明天。這樣才能有動力。而有這種心態(tài)，這種追求，我想首先應(yīng)該有對事業(yè)的熱愛。
其次是教師要有積極樂觀的心態(tài)，要做一個快樂的老師，實歸為一點(diǎn)就是要有陽光的心態(tài)。要有陽光的心態(tài)，首先應(yīng)該要有激情，這種激情來自于教師心中那顆對學(xué)生的愛心。曾經(jīng)看到過這樣一段話我感觸很深。是這樣寫的：“我一向認(rèn)為，一個有魅力的老師，一個成功的老師，不在于教出多少高材生，而在于他心里永存的愛，對教師這一職業(yè)得熱愛，對學(xué)生的熱愛。有了愛，我們的講臺生涯就是一片多彩的世界；有了愛。我們就會覺得每天的太陽都是新的，每天的風(fēng)都是清爽的；有了愛，我們才有工作的激情，在付出得到的回報中更加愉悅、充滿活力地投入工作。”是的，沒有愛，也就沒有工作的興趣。有興趣地快樂工作，每天都能活得很開心很快樂，也就不覺得辛苦，而是在享受生命的過程。再者，教師還要在漫長的教學(xué)生涯中，不斷地自我規(guī)劃，不斷充電，不僅向同行學(xué)習(xí)，向家長學(xué)習(xí)，還要向社會學(xué)習(xí)。
教師不僅是教育者，更是學(xué)習(xí)者、研究者。教師這種職業(yè)最需要與時俱進(jìn)。有人說：“要當(dāng)一流的教師，就要先當(dāng)一流的學(xué)生。”這話最著真知灼見，因為當(dāng)教師第一位的是學(xué)養(yǎng)，第二位的才是教學(xué)的技術(shù)技巧。常聽老師感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生難教！”是的，教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。學(xué)生就像植物，需要澆水、施肥、治病、滅蟲，在陽光雨露的滋潤下自由發(fā)育生長。吸納、更新了教育思想，我們才能更好地轉(zhuǎn)變自己的角色，融入新課程，適應(yīng)新形勢，創(chuàng)造新成就。教師以什么獲得學(xué)生的尊重，我想，除卻大多數(shù)教師都已具備的師德，就是教師的個人魅力了，而這種個人魅力，是靠歲月的沉淀與教師個人素養(yǎng)才能積累而形成的，前者不可強(qiáng)求，但是后者確實可以通過個人的努力而有所精益，真正的讀書，不為一時的名利，為的是于清風(fēng)朗月中自得一份真性情，為的不是逞一時之口快，為的是于喧囂繁鬧處守得一份淡然與灑脫，尤其作為一名老師，尚友于古人已是不足，還要博涉百家，以讀書為樂，這樣方能在這個知識大爆炸的時代里與學(xué)生共進(jìn)步，而不是抱殘守缺，閉門造車，一年不讀書，自己知道，兩年不讀書，同事知道，三年不讀書，學(xué)生知道。其實，對于老師而言，用不上三年，三個月，聰明的孩子們就會知道他們的老師是不是也在鍥而不舍的讀書，學(xué)習(xí)。的確，現(xiàn)在流行一個新詞：知識折舊率。如果教師一直滿足于舊有的知識，不肯積極地汲取新知識，那么你擁有的舊知識就如家具一樣，越來越舊越來越破，最終就變成了沒有價值的廢品。那么教師必須從文化知識素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)以及非教學(xué)素質(zhì)三個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)模式，了解社會動態(tài)，以及涉獵文學(xué)、歷史、政治等人文科學(xué)，提高自身文化素養(yǎng)。同時，還要多聽廣播，看電視，多看報紙，多閱讀書籍，利用網(wǎng)絡(luò)資源等等。也就是說“要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水?！弊x書，是教師必不可缺的。一個人讀書的厚度決定人生的高度。所以，我們要給自己一個這樣的生活警示語：“我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步；我工作，我快樂。”當(dāng)你的人生達(dá)到一定的高度時，你就擁有了開闊的心境，你就能知足常樂、寬容豁達(dá)，因此也就不吝笑容，收獲快樂。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇十二
一個人一生可做的事情很多，就像擺在我們面前的一壺水。而我們的精力和時間就好比燒水的柴火，是有限的。
一生只做一件事，專注造就成功者。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，將其作為我們的座右銘，在職業(yè)的征途中不斷奮進(jìn)。
舉不勝舉的事實告訴我們，專注造就成功。在教育界，同樣有許多這樣的例子。教育名家、全國教書育人楷模于漪，有多次機(jī)緣可以調(diào)離教育系統(tǒng)，但她一生鐘愛教育，如今雖已至耄耋之年，依然活躍在語文教學(xué)改革的第一線?！耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師”是她的座右銘。著名教育改革家魏書生，為了當(dāng)老師，6年里向上級提交了150多份申請報告。他說：“我是為教育而生的?！睌?shù)十年來，他癡心教育，醉心改革，成為一名當(dāng)之無愧的教育家。著名特級教師、嘗試教育的創(chuàng)始人邱學(xué)華，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)癡心一片，創(chuàng)立了“嘗試教學(xué)法”，建構(gòu)了“嘗試教育理論”。
今天，我們選擇了當(dāng)老師，從事教書育人這項事業(yè)。既然選定了教師這壺水，我們就應(yīng)該集中火力把教師這壺水燒開。
本學(xué)期我擔(dān)任的是初三三個班的物理。大家都知道，今年由于疫情的緣故，孩子們只能在網(wǎng)上聽課，由于我們的學(xué)生來自農(nóng)村，家長的重視不夠，從而使孩子們的學(xué)習(xí)效果大打折扣，很多學(xué)生對基本的物理概念都不了解，計算能力更是一塌糊涂。這就是擺在我面前的一壺水，而且是一壺冰冷的水。所以我只能在上課過程中一邊講新知識，一邊聯(lián)系舊知識。從基礎(chǔ)做起，一步一個腳印。
集中精力去燒這壺水，不管我能不能把這壺水燒開，如果能受到孩子們的喜歡，得到家長的認(rèn)可也不枉“教師”這個稱呼。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇十三
一口氣翻完了劉良華的《教師專業(yè)成長》，劉良華是我在華師時很喜歡的一個老師，那時候聽他的課總是很認(rèn)真做筆記，那段時間在單位書架上翻到劉老師的書，一口氣翻完了，當(dāng)時很興奮，當(dāng)時沒時間寫讀書心得，現(xiàn)在難得有點(diǎn)時間了，又忘記了書中講了什么，那股激動的情緒已經(jīng)消失啦。
下面我講一下這本書打動我的幾點(diǎn)。
做老師的，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家長鬧不愉快。最可怕的是：重復(fù)，看不到希望，對自己的未來沒有控制感。劉良華指出：老師要做生涯設(shè)計規(guī)劃，不要在一個圈子里長久地、默默無聞地、重復(fù)性地、機(jī)械地待下去，必須改變、轉(zhuǎn)換。精神出差最好的方式是讀書，讓視野變得更加開闊。
任何人要生存，他都必須憑借自己的力量，去主動地生長。沒有人能夠幫助他，只有自己才能拯救自己。
劉良華說：過有情趣地生活最難，有時候，智慧會對生活情趣造成破壞。比如：《西游記》里地唐僧和孫悟空又沒情趣又無聊，豬八戒最有情趣。一個不寬容地老師會把學(xué)生逼瘋。
書中講到：教師的行動研究具體包括三個要素：第一，教師學(xué)習(xí)；第二，教師行動；第三，教師發(fā)表。閱讀就是精神的出差，文化的出軌。
我想，確實是要有主動精神，主動求變，有時候求變并不是為了向上走，即使在原有崗位上做，也是要求變的，因為社會是在發(fā)展和變化的，長江后浪推前浪，自己也要主動進(jìn)行自我推動。閭丘露薇在《行走中的玫瑰》講到：人的職場壓力是與專業(yè)能力成反比的，越不專業(yè)，壓力越大。
我想我還是要利用零碎時間，學(xué)會復(fù)盤，把職場需要的技能打磨和提升，堅持閱讀，在行動中反思，并且寫一寫文章爭取發(fā)表。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇十四
幾天來，我有再次讀《教師快速成長的十個要訣》，再次感到書的魅力，我?guī)е约旱膶嵺`去讀，帶著自己的思考去讀就從書中得到很多教益。具體談?wù)勎业母惺馨伞?BR> 從書中的得知：“教書者必先讀書。在課堂中，教師要揮灑自如、游刃有余、爐火純青，不是憑幾招雕蟲小技就可以支撐的，必依托于豐厚的人生底蘊(yùn)和文化積淀?！弊屛覀冾I(lǐng)悟到“讀書，像呼吸一樣自然”是一種最自然的生命狀態(tài)，是一種須臾不可缺的存在方式，也是一種高貴至美的人生境界。追求卓越是他們的共有特征。名師都不滿足于現(xiàn)狀。正如上海十大青年、著名校長鄭杰所述：“一個理想的教師，他應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，才能提出問題，才會自找麻煩，也才能擁有詩意的教育生活?！边@應(yīng)該是名師人生的真實寫照吧。讀到這些建議，我深深體悟到，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué)，引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長，豐富自己，充實自己，才能用自己淵博的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的求知欲，只有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。一個成功的老師應(yīng)該是一個會讀書會思考的人，我想今后我要從繁重的教學(xué)中抬起頭來，多看，多想，多實踐。這樣，才能有更大的進(jìn)步，以至成為智慧型的教師。
肖川教授曾說過這樣一句話：“你真正的生命是你的思想?！痹谏钪?，如果我們能做一名思想的蘆葦，在風(fēng)霜雪雨中在經(jīng)歷靜思的垂煉，讓自己的生活與靈魂同步飛揚(yáng)，就會發(fā)現(xiàn)，愛思考、善思考、不斷總結(jié)的人，就會在工作生活中表現(xiàn)得更加理性和淡定，同時也會形成更多的創(chuàng)新之舉，讓自己在教學(xué)領(lǐng)域個性十足而游刃有余。
反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)”。他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。于永正老師在《備課要注重隱形備課》中說：“認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師;但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來”。他認(rèn)為教師如果不會反思，不能成為思想者，只能靠別人的思想指導(dǎo)自己的行動，他就喪失了教育的資格，他的教學(xué)行為就不可能具有創(chuàng)造性;同時，他也就不可能有所發(fā)現(xiàn)，也就不可能從教育中獲得愉快。因此，教師一定要成為思想者。我想，這應(yīng)該是我們教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。陸安老師在如何寫好反思方面給我們支了一招——“課堂中的亮點(diǎn)和敗筆，都可以在課后紀(jì)錄在案，尤其要紀(jì)錄其發(fā)生的真實場景?！彼J(rèn)為有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期堅持，必有收獲。他還指出了寫反思的深遠(yuǎn)意義：反思對于教師來說，就像生命中流淌出來的涓涓清冽的甘泉，滋潤著這個特殊行業(yè)易倦怠和枯竭的心靈荒漠，使教育生命不至于空載與枯竭。的確，隨著年齡的遞增，生活、工作等多重壓力下，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，但我會捫心自問：“你還熱愛這份工作嗎?如果愛，你該怎么做?”因此，我有時會與辦公室里的同事就課堂中某一生成的片斷進(jìn)行熱烈的`探討，分析成功和失敗，但遺憾的是因一時的偷懶，不曾紀(jì)錄下來。不曾想，隨著時間的流逝，這些瞬間的記憶早已被大腦刪除。等我想再次呈現(xiàn)某一成功場景時，怎么也想不起來了。如今想想，真后悔啊!
作為教師，我們平常習(xí)慣在自己習(xí)慣性的思維方式下教學(xué)，讀完這本書后，我覺得我們可以以另外的一種思維方式思考我們的教學(xué)，并以思考的結(jié)果來審視自己的言行舉止，審視自己的教育教學(xué)方式，從而使自己不斷的有所反思，有所改進(jìn)，有所提升。因此，做一個善于反思的老師，那么，我們的教學(xué)教育工作又會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的美好境界。
熱愛自己的生活，忠誠于自己的職業(yè)，懷著對教育生活的美好追求和向往，心懷對職業(yè)的敬重，他們且行且歌一路走來，我們就會幸福而快樂地成長著。
文中記載的“如果下輩子還讓我選擇職業(yè),我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)?！薄@是于漪老師的人生格言。
全國著名特級教師于漪在教師的崗位上，度過了近60個難忘的歲月。如果用簡練的語言概括她一生從教的體會，那就是六個字：“光榮，艱巨，幸?！?。她被評為全國首批特級教師后，許多單位請她去工作，她謝絕了;組織上安排她做校長，但她舍不得離開孩子，仍然堅持在三尺講臺，堅持搞教學(xué)改革。60年來，她曾被誤解，也經(jīng)歷過疾病的折磨。但這都沒有摧垮她的意志，沒有改變她從事教育的選擇，沒有改變她對孩子的愛。至今，80歲的她仍活躍在教育第一線，為學(xué)生、為教師鼓與呼，著力推進(jìn)教育改革……還有扎根農(nóng)村教育、奮斗不息的劉云生的對教育事業(yè)的認(rèn)識——“選擇教育需要一種勇氣”。還從王菘舟“教師需要‘生命的學(xué)問’中體會到他“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”乃“堅忍不拔”的事業(yè)境界……縱觀全書名師的故事，雖然他們在教學(xué)中有學(xué)科的不同，學(xué)校的差異，但他們的教學(xué)卻又異曲同工、殊途同歸。每一個老師都是一本厚實的書——那書中只有一個主題——愛。
我讀了這本書，備受鼓舞，覺得如今，我站在了一個新的起點(diǎn)，需要重新確立自己的成長目標(biāo)，要著手當(dāng)下，放眼未來。
希望每一位教師在百忙之中，都能仔細(xì)品味這本書的內(nèi)容，重新拾起徐世貴老師的《教師快速成長的十個要訣》這本書，都能夠找到指引自己走在教育路上的那一盞明燈，引領(lǐng)自己快速成長。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇十五
2018年9月，我們學(xué)校選取了羅樹庚老師的新書《教師如何快速成長》來學(xué)習(xí)。這是一本很不錯的書籍，這本書給我的一些迷茫帶來了新的啟發(fā)。認(rèn)真讀完、梳理清楚后寫了這篇感受。
這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程，明晰了教師快速成長必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動力、溝通力、研究力、反思力。這本書可以幫助那些不甘平凡的、不放棄成長的老師少走彎路，讓更多的教師擺脫成長困境，突破成長瓶頸，成為高效能的幸福教師。
這本書的特點(diǎn)是，在書中不是講這些素養(yǎng)的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗，而是用一個個他所遇到的、看到的、聽到的教育故事，來告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長。在羅老師的書里，我們可以看到許多新的見解，如“以始為終”“系統(tǒng)思考”,可以看到他對于“分?jǐn)?shù)”這樣的常態(tài)事物有自己的新思考，可以看到他有“火紅花、尖毛草和毛竹”等生活實物引申出獨(dú)特的教育觀點(diǎn)。讀完這本書，有種獲得向上的力量。
這本書貼近我們的生活。因為在書中羅老師承認(rèn)老師的忙碌，承認(rèn)老師需要面對太多沒完沒了的雜事、毫無意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查，承認(rèn)老師的收入低有待于提高，認(rèn)為老師面對家長、社會的多元需求手忙腳亂是正常的。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么，而是和我們并肩而戰(zhàn)，告訴我們該干什么。
這本書給我?guī)硪恍┬碌膯l(fā)：
教師成長來自內(nèi)驅(qū)力。通過本書的學(xué)習(xí)我們知道教師向上生長的力量來自內(nèi)驅(qū)力。一輛發(fā)動機(jī)未啟動的轎車，即便推的人再多，推的力氣再大，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動發(fā)動機(jī)，開得很慢的汽車。同樣的道理，教師的快速成長原自覺醒，源自向上生長的內(nèi)驅(qū)力。每個人都希望得到最好的，但不知最好的不是別人給予的，而是自己爭取來的，奮斗來的。如果自己沒有得到想要的那說明自己做的還不夠好。要想使自己快速的成長就得學(xué)會“逼”自己，“人是被逼出來的，骨干是折騰出來的”,要經(jīng)常與自己過不去，試著逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀。所以，要想做一名不平凡的老師，就得從內(nèi)部找原因，要有向上的'愿望并付諸于行動。
教師成長來自行動力。羅樹庚老師用“集中火力燒開一壺水”“模仿，不是一件丟人的事”“留心收集學(xué)生的思緒火花”“同一教案，兩樣課”這些策略，讓你領(lǐng)悟到一個人即使把目標(biāo)定得再高，措施計劃訂得再好，如果沒有具體落實到行動上，所制訂的措施計劃就無法執(zhí)行到位，所定的目標(biāo)就根本無法實現(xiàn)。0.1永遠(yuǎn)大于0,立即行動，一個差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng)。每天前進(jìn)半步，一年就能前進(jìn)180步，十年就有可能把別人甩開十萬八千里。這就是行動的力量。所以我也要學(xué)會專注做好每一件事。因為專注，所以專業(yè)，因為專注，所以卓越。只要行動力哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那也是成功。所以我申報了市級課題，參加了共同體的學(xué)習(xí)，希望自己能有所收獲，有所成長。
教師成長來自研究力。教師職業(yè)要求我們必須研究教育，必須由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。在“做一名善于教育觀察的老師”“留痕，讓你與眾不同”“要多一些實證研究”中，羅樹庚老師提醒我們，教師要視自己為教育教學(xué)的研究員，而不是執(zhí)行教材的工作者，把教學(xué)過程做成一個觀察、思考、改進(jìn)、創(chuàng)生過程。做一個研究型的老師，具有自己的教學(xué)風(fēng)格。針對歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我在嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖來建立知識體系，使繁多的歷史知識系統(tǒng)化，條理化。初中歷史六本的知識就像一片知識海洋，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來，形成一幅全景圖，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握。從教師的角度來講，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架，也能兼顧細(xì)節(jié)講解，提高教師教學(xué)水平；從學(xué)生的角度來講，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識結(jié)構(gòu)化、條理化和系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
教師成長來自反思力。反思即自我比較，反思在于發(fā)現(xiàn)問題，提升自我修養(yǎng)，完善自我為人為事為學(xué)之道。羅樹庚老師用“抓住靈感”“學(xué)會系統(tǒng)思考”“信息時代，守住我們的注意力”告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習(xí)反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進(jìn)步的過程。
最后的認(rèn)識就是：思想改變了，態(tài)度就會改變；態(tài)度改變了，行為就會改變；行為改變了，能力就會改變。能力有了，我們就逐漸具備了“融入、改變環(huán)境”的力量！擁有一個良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了、努力了，為之而奮斗了，就是成功者。
作者簡介：李興蘭，陵城二中教師。
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教師快速成長個要訣讀書心得體會篇一
不知不覺中，一年已經(jīng)過去了，我的學(xué)生已經(jīng)上四年級了，今年教師節(jié)收到很多學(xué)生的問候，那種感覺是無法用金錢和物質(zhì)來代替的，覺得好像是自己孩子在給你帶來問候。
在一年的學(xué)校生活中，我感覺自己沒有長大反而還幼稚了，身邊的同事是那樣的真誠，學(xué)生又是那樣的.天真，我就是生活在一片凈土之中。平時有什么生活中的問題有校長和主任的照顧，教學(xué)方面有教導(dǎo)主任和經(jīng)驗豐富的老教師教導(dǎo)，同事們也相處的非常融洽。平時相處最多的也是學(xué)生。我們班的學(xué)生非?；顫娍蓯?，雖然有時鬧得我很頭疼，很苦惱，但依然不減我愛他們的心，珍惜與他們相處的時光。跟學(xué)生相處很愉快。剛開始，因為是新教師，也是初次走上教育崗位的教師，我的心茫茫然，很怕上不好課，也怕教不好、管不好學(xué)生?？墒乾F(xiàn)在，我不這樣想了，我的心也不再茫然，而是有了明確的方向。我們班的學(xué)生很體貼，他們并沒有因為我是新教師就對我有抵觸情緒，反而很開心，很快便接納了我。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學(xué)水平更上一層樓，學(xué)生要更加懂事用功，同事們都萬事如意。
經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野，在知識的縱橫領(lǐng)域上下功夫?！皩W(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求。課下，我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí)，使自己的眼界邊的更加開闊，在他們那里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識。此外，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動，在活動中，我收獲許多實用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念。
在以后的教學(xué)過程中我要利用這些好的的教學(xué)方法，將學(xué)生都培養(yǎng)成一個個優(yōu)秀的學(xué)生，更要將他們培養(yǎng)成一個個合格的人。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇二
紙張很樸素，設(shè)計很樸實，文字很簡單。沒有經(jīng)?？吹降脑O(shè)計、藝術(shù)書籍的精美與設(shè)計，但是就如同最有著時間沉淀感的窖香白酒，看似清澈，但是有著最為醇厚的味道。
文字中間，那一份源自教育的幸福與滿足，自得與自樂，自信與飽滿的`教育人生，引起了深深的共鳴。
不禁又想到了自己這本書自序的標(biāo)題“我和我的孩子們的幸?！?。原來，我所感受到的美術(shù)教育的幸福之后，蘊(yùn)含著、隱藏著這么多更為深厚的教育情感共鳴。
這是來源于一線教學(xué)一線的實實在在的書，對我的教育教學(xué)工作的開展有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，真是受益匪淺！古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”可見，人生在世，行事做人離不開讀書與學(xué)習(xí)。同樣，作為一名教師特別是一名年輕教師來說，讀書顯得尤為重要。讀了這本書以后，我感覺明顯的提高了自己的見識和素質(zhì)，提高了綜合文化素質(zhì)，所有的這些都是為了自己在教學(xué)的時候能夠更好的教授學(xué)生，讓學(xué)生更好更快的提高自己的成績和文化素質(zhì)。
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他由什么人指點(diǎn)；一個人有多成功，看他與什么人相伴?！弊x書就是和書的作者進(jìn)行心靈的溝通與交流，我期待著和同事們共同分享徐世貴先生的這本書，這本書的理論和經(jīng)驗一定會幫助每位教師加快專業(yè)成長的步伐。
重溫一遍，其中一些經(jīng)典話語歷歷在目，細(xì)細(xì)品味方能顯真知。
書中介紹了10個要訣，先從第10個要訣說起吧！
讓我印象頗深的還是動力?？梢哉f，動力不僅是教師這一職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而且還是所有事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。動力中包含了教師對理想的定位，對職業(yè)的認(rèn)同，對專業(yè)的追求，正是有了不竭的動力，才能一如既往，堅持不懈的向著教書育人不斷努力，不斷提高。
徐老師重點(diǎn)介紹了教師職業(yè)幸福的尋找與體驗，一是熱愛生活，二是善于發(fā)現(xiàn)，三是用于創(chuàng)新，四是學(xué)會轉(zhuǎn)化，五是寬容大度；六是舍得放棄。
如何“學(xué)會轉(zhuǎn)化”？徐老師給大家介紹了教師減壓“八法”
1.課前勤一點(diǎn)，課上懶一點(diǎn)。
2.寫教案思考多一點(diǎn)，撰寫少一點(diǎn)。
3.教育學(xué)生寬心多一點(diǎn)，生氣少一點(diǎn)。
4.對待名利看開多一點(diǎn)，計較少一點(diǎn)。
不要總想著自己比別人干得多，比別人干得好，領(lǐng)導(dǎo)看不見，同事不買賬等工作之外的東西，人無奢望心自靜，平常心是身體健康的良藥。
5.體育鍛煉多一點(diǎn)，辦公室靜坐少一點(diǎn)。
6.參與集體活動多一點(diǎn)，交酒肉或牌場朋友少一點(diǎn)。
7.利用休息時間工作少一點(diǎn)，和家人朋友活動多一點(diǎn)。
8.家庭溫馨多一點(diǎn)，心中郁悶少一點(diǎn)。
談到寬容大度，徐老師給我們帶來了一鍋心靈雞湯，書中引用了唐向榮先生曾撰文說過得一段話：“不幸的是我在20世紀(jì)90年代，由于兩項比較大的學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)受到表彰，個別人心理失衡，乃翻云覆雨，我被“妖魔化”了，多么想澄清啊！但那就得落下很多課題。我看到整人者看重的只是榮譽(yù)和待遇罷了。我淡而棄之，潛心治學(xué)。十幾年過去了，幾十個課題完成了，我感到事業(yè)的快樂，盡管我犧牲了很多……”
人的快樂，除了享受成功之外，還有更崇高的內(nèi)涵：“仁者愛人”的襟懷與忍讓，欲成他人而承受委屈，為了遠(yuǎn)見與事業(yè)而躲閃內(nèi)耗，這樣才是快樂的。
海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！恫烁T》里也有一句話：“處事讓一步為高，退一步即為進(jìn)步的根本，待人寬一分則福，利人實利己的根基?！?BR> 馬泰曾對朋友說：“人要想得開，別總是給自己吃皺眉飯。遇到什么事，閉閉眼就過去了，細(xì)想人生就是六個字：別生氣，全是戲。戲里有正劇，有喜劇悲劇，也有鬧劇?！?BR> 天助自助者，人尊自尊者。碰到不順心的事，希望我們信奉八個字：努力克服，順其自然。我相信：在興合這塊成長的沃土上，每位教師必將在自身素養(yǎng)方面有質(zhì)的提升！
除了動力、幸福以外，徐老師還提到了目標(biāo)，方法，思想，研究，反思，個性，愛好，以及意志。這零零總總的一切，對于教師成長為一名合格的教師是必不可少的。正所謂術(shù)業(yè)有專攻，相信也只有經(jīng)歷過，才能有如此多的體驗，教師在成長的路上，應(yīng)該以那10個要訣為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，塑造一名合格的人民教師，共同澆灌祖國的花朵，我們的希望。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇三
這學(xué)期，我們?nèi)?zhèn)教師專業(yè)成長讀本是華南師范大學(xué)劉良華教授的《教師專業(yè)成長》講演錄，雖沒看完，但給予我的啟發(fā)感受還是挺多的。
1、什么是一個好老師？
2、什么是一個好學(xué)生？
3、什么是一堂好課？
而要成為一個好老師就必須具備三個方面的要素：
1、追求有效教學(xué)。
2、成為有效教師。
3、過有主題的生活。
追求有效教學(xué)要靠有效備課、有效講課、有效管理來完成。這三者缺一不可，互相聯(lián)系，互相制約。有效備課為有效講課打基礎(chǔ)，有效講課為有效管理鋪道路。
那如何成為有效教師呢？首先，這個教師要有主動精神；其次，這個教師要有樂觀心態(tài)；再次，這個教師要有生活情趣。只有具備了上述的三個條件，我們的教師才有可能成為一名有效教師，才有可能成為一名好老師。
要想成為一名好老師，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會規(guī)劃自己的未來。規(guī)劃即研究，蘇格拉底曾經(jīng)說過“非反思的生活是不值得過的生活”，所以我們教師要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，實際的行動研究，親身的敘事研究來努力實現(xiàn)自己的規(guī)劃。
手捧劉教授的講演錄，閱讀著一行行有靈性的文字，讓我深深的感受到，要想成為一名合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，所要付出的太多太多，但是對我們的回報卻是豐厚的。因此，以后的教學(xué)生涯中我將努力增強(qiáng)自身的知識能力，積極提高自身的管理能力，學(xué)會與學(xué)生的交流，學(xué)會與教師的交流，努力成為一名好老師。
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教師快速成長個要訣讀書心得體會篇四
我們生活中也曾讀過很多這樣的書，就像故事中的路人們，一味地告訴你必須這樣做，而不是你可以怎么做。但羅樹庚老師就像一位循循善誘的老者，把自己的人生故事奉獻(xiàn)給他的讀者們，以此為尚且迷惘的教師們點(diǎn)亮盞盞明燈。拜讀了羅樹庚老師的《教師如何快速成長》，讓我在當(dāng)前教育改革的激流中摸到了前進(jìn)的石頭，找到了教師生涯的實踐新方向。
有時候不逼自己一把根本不知道自己有多優(yōu)秀。人的本性喜甜厭苦，喜寬松厭嚴(yán)厲。故步自封是對自己的溺愛，何不突破自己，挑戰(zhàn)自我？從入職到現(xiàn)在，參加過許多培訓(xùn)，每次培訓(xùn)中聆聽名師的講座、課堂或者優(yōu)秀教師個人分享，每個名師背后都有無數(shù)個不眠之夜，無數(shù)次地修改教案，無數(shù)次地磨課。甚至有的名師細(xì)致到查閱多種教材，進(jìn)行深度分析對比，常常對一個教學(xué)概念“耿耿于懷”。何不學(xué)學(xué)他們，逼一逼自己，回頭看看，這也是一次成長。
如果把人的思想比作一汪流動的泉水，而行為就像水中順勢而為的魚兒。教師如果想快速成長，就必須在“實踐——反思——提升”中不斷流動。很多教師缺少活力與激情，在相同的教學(xué)中重復(fù)自己。而一名成功的老師既要回首過去找經(jīng)驗，更要面向未來求創(chuàng)新。與其做一灘平靜的死水，為何不給自己開個缺口，奔騰而下，東流入海呢。羅樹庚老師給我們這些尚在摸索的老師提供了可行的建議與方向。
未來已經(jīng)到來，只是尚未流行。
1、勇于嘗試探索，借助信息技術(shù)、智慧教育以及人工智能。
信息技術(shù)、智慧教育不僅僅改變我們的`教學(xué)手段，更關(guān)鍵能轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方式與思維方式，能重構(gòu)出一種嶄新的教育理論、教育思想。
參加新教師培訓(xùn)的時候，導(dǎo)師當(dāng)時就介紹了“希沃授課助手”，我們通過它能控制ppt，還可以快速移動、全方位地展示學(xué)生的作業(yè)情況。信息技術(shù)與教學(xué)融合的展示課帶來不一樣的感受。利用移動終端也就是平板，及時了解教學(xué)的難點(diǎn)，幾秒鐘的時間動態(tài)收集學(xué)生認(rèn)知結(jié)果，這是我們常規(guī)課堂所不能達(dá)到的。
所以，像羅樹庚老師所說——當(dāng)下，對于年輕教師實現(xiàn)彎道超越的重要路徑是用現(xiàn)代技術(shù)追趕大師。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、大數(shù)據(jù)的教育下，多多學(xué)習(xí)新技術(shù)、與時俱進(jìn)，探索人工智能在教育教學(xué)中的運(yùn)用。
2、博覽群書，以汪洋之姿灌溉學(xué)生。
3、模仿、借鑒、學(xué)習(xí)名師。
4、教學(xué)需要“糖衣炮彈”，做個有趣的老師。
鹽很重要，但我們不能因為重要，就直接用勺子舀著吃。同樣，知識很重要，但我們不能直接灌給孩子們。我們要給知識包上一層甜甜的糖衣，讓孩子們喜歡這枚包著糖衣的炮彈。
5、留心收集學(xué)生思想的火花。
6、將遇到的難題當(dāng)做成長的良機(jī)。
7、讀書是一種備課。
讀書對教師就是一種備課。平時讀書中，說不定哪一個理論觀點(diǎn)、哪一個生活實例、哪一個人物、哪一句名言警句、哪一句俗話諺語、哪一段情節(jié)、哪一條新聞軼事倍恰好用在課堂上。教材離學(xué)生生活越近，其發(fā)揮的作用越好。教師多讀書不僅能激活教材，而且會大大增加課堂教學(xué)魅力。
8、讀書是一種積淀。
圖書是知識、技術(shù)、情感、理論等的載體，也是人類進(jìn)步的階梯。讀書是和有經(jīng)驗、有智慧的人溝通和對話。教師必須有文化底蘊(yùn)，因為有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣。讀書時教師積淀文化底蘊(yùn)的最好方式，讀書讓教師走向時代前沿。
9、讀書是一種成長。
專業(yè)成長=讀書+思考+實踐+總結(jié)+寫作。問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師要成長就要設(shè)法改變，要改變就要學(xué)習(xí)。沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。作為教師怎樣提高你的智慧，怎樣讓你的學(xué)生因為有了你才更愛學(xué)習(xí)？最好的辦法就是——讓讀書成為我們的必需。
只有學(xué)習(xí)精彩，教學(xué)才精彩。欲求教好書，先做讀書人。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇五
這學(xué)期，我們?nèi)?zhèn)教師專業(yè)成長讀本是華南師范大學(xué)劉良華教授的《教師專業(yè)成長》講演錄，雖沒看完，但給予我的啟發(fā)感受還是挺多的。
1、什么是一個好老師？
2、什么是一個好學(xué)生？
3、什么是一堂好課？
而要成為一個好老師就必須具備三個方面的要素：
1、追求有效教學(xué)。
2、成為有效教師。
3、過有主題的生活。
追求有效教學(xué)要靠有效備課、有效講課、有效管理來完成。這三者缺一不可，互相聯(lián)系，互相制約。有效備課為有效講課打基礎(chǔ)，有效講課為有效管理鋪道路。
那如何成為有效教師呢？首先，這個教師要有主動精神；其次，這個教師要有樂觀心態(tài)；再次，這個教師要有生活情趣。只有具備了上述的三個條件，我們的教師才有可能成為一名有效教師，才有可能成為一名好老師。
要想成為一名好老師，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會規(guī)劃自己的未來。規(guī)劃即研究，蘇格拉底曾經(jīng)說過“非反思的生活是不值得過的生活”，所以我們教師要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，實際的行動研究，親身的敘事研究來努力實現(xiàn)自己的規(guī)劃。
手捧劉教授的講演錄，閱讀著一行行有靈性的文字，讓我深深的感受到，要想成為一名合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，所要付出的太多太多，但是對我們的回報卻是豐厚的。因此，以后的教學(xué)生涯中我將努力增強(qiáng)自身的知識能力，積極提高自身的管理能力，學(xué)會與學(xué)生的交流，學(xué)會與教師的交流，努力成為一名好老師。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇六
《教師如何快速成長》這本書的羅樹庚老師，用輕松明快的筆調(diào)，把教師成長這個大主題說得非常明朗。在教師成長的各個階段閱讀此書，都能得到啟發(fā)。
作為一個剛剛走上崗位不到兩年的年輕教師，我非常慶幸在前輩的推薦下閱讀了此書，這讓我對于自己的教師生涯有了更強(qiáng)的動力和更明確的方向。
這本書總結(jié)了教師專業(yè)開展必備的六大要素：內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動力、溝通力、研究力和反思力。
首先是內(nèi)驅(qū)力，教師的快速成長源于自我內(nèi)心的覺醒。當(dāng)我看到內(nèi)驅(qū)力這一章時，有一句話引發(fā)了我的深思：“你在為誰工作？”看到這句話的一瞬間我就想起某一次講座上聽到的另外一個相似的問題：“是你需要這份工作，還是這份工作需要你？”
因為教師工作的繁瑣，我聽到過不少人抱怨被安排了這么多的雜事，抱怨這份教師工作遠(yuǎn)不是外人看來那樣輕松，仿佛這份工作是自己不得已才做的，仿佛是在為別人而工作。其實，就像書里說的，“不管是從養(yǎng)家糊口賺取工資的角度，還是從實現(xiàn)自身的人生價值角度出發(fā)，我們都是在為自己工作?！闭f到底，我們不是為學(xué)校工作，不是為家長或者學(xué)生工作，我們都是在為自己工作。
就像一個小太陽，每天的狀態(tài)都很穩(wěn)定，自帶能量，走到哪里哪里亮。這樣的教師不需要外界鞭策，而是擁有自己的`行為準(zhǔn)則，能夠做到靜心教書，潛心育人。想要有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，我們必須改善自身的心智模式，把平凡、普通、瑣碎的工作與責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)精神緊密聯(lián)系，讓自己成為一臺發(fā)動機(jī)，如此才能像太陽那樣，擁有生生不息的能量源。
學(xué)習(xí)是一個默默積累的過程。書中形象地用兩種植物做類比，其中一種是火紅花。在火紅花最初成長的八個月里，它只有拇指般大小。但是到金秋十月，火紅花就像著了魔法，它的枝葉花冠一天擴(kuò)展3米。僅幾天的時間，火紅花便能迅速覆蓋一畝地的，并綻放出光輝四射的大紅花。對于個人的成長而言，我們個人的成長學(xué)習(xí)也就像火紅花的沉潛。作為教師，我們的沉潛就是苦練根本功，博覽群書，醉心教學(xué)?，F(xiàn)在這個高速開展的社會，人類知識的增長速度已經(jīng)超越了我們個人的學(xué)習(xí)速度。如果不能靜下心來學(xué)習(xí)、閱讀，那么只能面臨與時代脫節(jié)的命運(yùn)。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇七
很小的時候，大人們就給我講了笨鳥先飛的故事，這讓我明白即使自己飛得不快，但只要比別人勤奮就也能取得成功的道理。因此，我一直勉勵自己做一只勤奮向上的小鳥，然而在不斷攀登的旅途中，我漸漸發(fā)覺身旁似乎不再有懶惰的笨鳥，他們是一群為著理想而不停煽動翅膀的雄鷹。于是，我開始努力尋找大人們故事以外的答案。
那一天拿到學(xué)校發(fā)下來的書——《教師快速成長的10個要訣》，我第一眼就看到了《怎樣科學(xué)利用時間》，這是一直困擾在我心頭的疑問，于是我如饑似渴地讀起來。
對我觸動最大的是美國前總統(tǒng)克林頓的一段話：“一定要記住，這個世界上根本不存在‘沒時間’這回事。如果你跟很多人一樣，也是因為‘太忙’而沒時間完成自己工作的話，那請你一定記住，在這個世界上還有很多人，他們比你更忙，結(jié)果卻完成了更多的工作。這些人并沒有擁有比你更多的時間。他們只是學(xué)會了更好的利用自己的時間而已。”
是啊，可怎樣更好地利用自己的時間呢？我仔細(xì)地閱讀了這六大點(diǎn)：計劃一點(diǎn)、結(jié)合一點(diǎn)、授權(quán)一點(diǎn)、節(jié)省一點(diǎn)、利用一點(diǎn)、安靜一點(diǎn)。對比自己的現(xiàn)狀，不能說自己一點(diǎn)都沒做到，就比如說“計劃一點(diǎn)”，我并不盲目于自己每天要做些什么事，我也會按照每天的日程表有序地開展工作，就像那句一直鞭策我的話：不要讓四肢支配大腦，而要讓大腦支配四肢，在思考中學(xué)會工作。但對于日后的工作，我想我還需要更多的思考，比如“授權(quán)一點(diǎn)”，學(xué)生能做的事，我不做，分工授權(quán)，充分發(fā)展和利用學(xué)生資源；還比如“節(jié)省一點(diǎn)”，不把時間浪費(fèi)在對失敗的`懊悔上，用主要時間去做好最重要的事，從每一分鐘得到樂趣和效益；再比如“安靜一點(diǎn)”，學(xué)會安靜，管理好自己的情緒，學(xué)做“喬木”，不卷入周圍瑣碎地是是非非，靜下心來提升自己的能力。
回到最初愛迪生的故事啟示：方法總比問題多。對于我們這群振翅欲飛的雛鷹來說，只有想不到的，沒有做不到的。天道酬勤，亦酬術(shù)——我很喜歡這句話，作者詮釋道：“一個人要真正有效地做好一件事，不僅要有勤奮、肯干的精神，還要有靈活巧妙的方法。”而這也正是我的理解。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇八
在讀書活動中，有幸讀到羅老師的《教師如何快速成長》一書，羅老師的語言平易近人，文筆通俗易懂，通過一篇篇的小文章來描述我們身邊的事例，讓我們學(xué)到了教師快速成長需要具備的六大素養(yǎng)。其中感觸最深的一篇是素養(yǎng)一里的《人是被逼出來的》。
我們每天都在經(jīng)歷備課、上課、作業(yè)批改、做學(xué)生思想工作、參加教研活動等等，也許已經(jīng)疲憊不堪，也許已經(jīng)筋疲力盡。但如果不逼自己再擠出點(diǎn)時間，你能寫出讓自己滿意的論文嗎？如果不逼自己反復(fù)的研課、磨課，你能上出一節(jié)讓大家公認(rèn)的優(yōu)秀示范課嗎？顯然，答案是否定的。人的本性里，大都喜甜、厭苦；喜寬松、厭嚴(yán)厲；喜情趣、厭刻板；喜自在、厭強(qiáng)迫。故步自封，順其自然，其實從某種角度講是對自己的一種溺愛、一種順從；突破自我，盡其當(dāng)然，則是對自己的一種挑戰(zhàn)、一種逼迫。
人都是逼出來的。每個人都是有潛能的。生于安樂，死于憂患。所以，當(dāng)面對壓力的時候，不要焦躁，也許這只是生活對你的一點(diǎn)小考驗，相信自己，一切都能處理好，窮則思變，人只有壓力才會有動力。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇九
9月，我們學(xué)校選取了羅樹庚老師的新書《教師如何快速成長》來學(xué)習(xí)。這是一本很不錯的書籍，這本書給我的一些迷茫帶來了新的啟發(fā)。認(rèn)真讀完、梳理清楚后寫了這篇感受。
這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程，明晰了教師快速成長必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動力、溝通力、研究力、反思力。這本書可以幫助那些不甘平凡的、不放棄成長的老師少走彎路，讓更多的教師擺脫成長困境，突破成長瓶頸，成為高效能的幸福教師。
這本書的特點(diǎn)是，在書中不是講這些素養(yǎng)的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗，而是用一個個他所遇到的、看到的、聽到的教育故事，來告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長。在羅老師的書里，我們可以看到許多新的見解，如“以始為終”“系統(tǒng)思考”,可以看到他對于“分?jǐn)?shù)”這樣的常態(tài)事物有自己的新思考，可以看到他有“火紅花、尖毛草和毛竹”等生活實物引申出獨(dú)特的教育觀點(diǎn)。讀完這本書，有種獲得向上的力量。
這本書貼近我們的生活。因為在書中羅老師承認(rèn)老師的忙碌，承認(rèn)老師需要面對太多沒完沒了的雜事、毫無意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查，承認(rèn)老師的收入低有待于提高，認(rèn)為老師面對家長、社會的多元需求手忙腳亂是正常的。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么，而是和我們并肩而戰(zhàn)，告訴我們該干什么。
這本書給我?guī)硪恍┬碌膯l(fā)：
教師成長來自內(nèi)驅(qū)力。通過本書的學(xué)習(xí)我們知道教師向上生長的力量來自內(nèi)驅(qū)力。一輛發(fā)動機(jī)未啟動的轎車，即便推的人再多，推的力氣再大，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動發(fā)動機(jī)，開得很慢的汽車。同樣的道理，教師的快速成長原自覺醒，源自向上生長的內(nèi)驅(qū)力。每個人都希望得到最好的，但不知最好的不是別人給予的，而是自己爭取來的，奮斗來的。如果自己沒有得到想要的那說明自己做的還不夠好。要想使自己快速的成長就得學(xué)會“逼”自己，“人是被逼出來的，骨干是折騰出來的”,要經(jīng)常與自己過不去，試著逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀。所以，要想做一名不平凡的老師，就得從內(nèi)部找原因，要有向上的'愿望并付諸于行動。
教師成長來自行動力。羅樹庚老師用“集中火力燒開一壺水”“模仿，不是一件丟人的事”“留心收集學(xué)生的思緒火花”“同一教案，兩樣課”這些策略，讓你領(lǐng)悟到一個人即使把目標(biāo)定得再高，措施計劃訂得再好，如果沒有具體落實到行動上，所制訂的措施計劃就無法執(zhí)行到位，所定的目標(biāo)就根本無法實現(xiàn)。0.1永遠(yuǎn)大于0,立即行動，一個差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng)。每天前進(jìn)半步，一年就能前進(jìn)180步，十年就有可能把別人甩開十萬八千里。這就是行動的力量。所以我也要學(xué)會專注做好每一件事。因為專注，所以專業(yè)，因為專注，所以卓越。只要行動力哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那也是成功。所以我申報了市級課題，參加了共同體的學(xué)習(xí)，希望自己能有所收獲，有所成長。
教師成長來自研究力。教師職業(yè)要求我們必須研究教育，必須由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。在“做一名善于教育觀察的老師”“留痕，讓你與眾不同”“要多一些實證研究”中，羅樹庚老師提醒我們，教師要視自己為教育教學(xué)的研究員，而不是執(zhí)行教材的工作者，把教學(xué)過程做成一個觀察、思考、改進(jìn)、創(chuàng)生過程。做一個研究型的老師，具有自己的教學(xué)風(fēng)格。針對歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我在嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖來建立知識體系，使繁多的歷史知識系統(tǒng)化，條理化。初中歷史六本的知識就像一片知識海洋，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來，形成一幅全景圖，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握。從教師的角度來講，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架，也能兼顧細(xì)節(jié)講解，提高教師教學(xué)水平；從學(xué)生的角度來講，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識結(jié)構(gòu)化、條理化和系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
教師成長來自反思力。反思即自我比較，反思在于發(fā)現(xiàn)問題，提升自我修養(yǎng)，完善自我為人為事為學(xué)之道。羅樹庚老師用“抓住靈感”“學(xué)會系統(tǒng)思考”“信息時代，守住我們的注意力”告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習(xí)反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進(jìn)步的過程。
最后的認(rèn)識就是：思想改變了，態(tài)度就會改變；態(tài)度改變了，行為就會改變；行為改變了，能力就會改變。能力有了，我們就逐漸具備了“融入、改變環(huán)境”的力量！擁有一個良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了、努力了，為之而奮斗了，就是成功者。
作者簡介：李興蘭，陵城二中教師。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇十
作為一名教師，我一直相信，讀書是一種終身成長的方式。這不僅僅是因為它可以讓我們不斷地學(xué)習(xí)和積累知識，更重要的是，閱讀可以讓我們不斷地反思和深化自己的思想，在成長的路上走得更加穩(wěn)健。這篇文章將從我的實際經(jīng)驗出發(fā)，分享我在閱讀中所得到的感悟和成長心得。
第二段——愛讀書。
在我的成長中，愛讀書是我所秉持的一種信念。我相信，讀書可以讓我不斷拓寬自己的視野，提高自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)。因此，我不僅搜集大量的書籍，而且積極參加各種讀書活動。比如在學(xué)校里，我會邀請同學(xué)和家長來參加書法、誦讀、朗誦等活動，透過活動來增強(qiáng)大家的閱讀習(xí)慣。通過與人分享，我的閱讀心得更加深化。
第三段——閱讀的收獲。
讀書的收獲是多方面的。對我而言，不僅僅是擴(kuò)大了知識面和見識；更重要的是，閱讀讓我愈發(fā)明白“教育是沒有止境”的道理。我相信，只有保持一顆學(xué)習(xí)的心，才能幫助學(xué)生更好地成長。
在閱讀的過程中，我不僅僅獲得了新的知識，更重要的是，不斷推動和促進(jìn)了自己的成長。讀書讓我更有耐性和信心，也讓我更敏銳地感受到世界的熱情和美好，讓我更深刻地領(lǐng)會教育的真諦。
第四段——如何分享讀書感悟。
如何分享讀書的收獲呢？我期望我的學(xué)生和同事能夠分享我的讀書心得。為此，我始終將這些感悟和成長體驗放在我的個人網(wǎng)站和博客上，也會把這些想法和經(jīng)驗寫成文章在各種教育平臺上分享。我相信，只要大家能夠掌握去發(fā)現(xiàn)和分享的方法，閱讀的力量就可以更好地釋放出來。
除此之外，我也會組織一些閱讀交流活動，給孩子們創(chuàng)造一個愉快的讀書氛圍。在活動中，我會引導(dǎo)孩子們分享自己的閱讀體驗，相互探討跨學(xué)科知識堆疊和思想碰撞的樂趣；讓他們領(lǐng)略到閱讀的魅力和過程中的樂趣。同時，我也會勸家長多關(guān)注孩子的閱讀習(xí)慣，幫助他們建立堅實的讀書基礎(chǔ)。
第五段——總結(jié)。
我們的生活中有很多東西可以讓我們成長，而閱讀無疑是最為重要的一個方面。通過閱讀，我們可以增長見識，提高修養(yǎng)，理清思想，建立自信，提升表達(dá)能力，這些對于我們做一個好教師而言都是至關(guān)重要的。因此，我鼓勵我們所有的教師走近書香，與書為伍，開展自己的閱讀之旅。我深信，不同的經(jīng)驗都可以組成一張美麗的閱讀之路，為我們的人生增添無限生活色彩。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇十一
教師的專業(yè)成長在是個永恒的話題，更是個很現(xiàn)實的話題，現(xiàn)代教育的迅猛發(fā)展對教師提出了越來越高的要求，新課程的實施更需要教師專業(yè)化成長。只有走專業(yè)化成長之路，才能成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師，才能成就教師職業(yè)的理想境界。最近讀了《教師快速成長的10個要訣》，我深有感受。這是一本從實踐中來又能有效的指導(dǎo)實踐的書籍，這是一本將教育和夢想緊緊相系的書籍，這更是一本可以在教育的茫茫大海上沖破云際給予心靈上的震撼和安撫的書籍。作為一名年輕教師，我從這本書上獲益良多，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
首先教師能不能健康成長，能不能快速成長，取決的因素很多。但我個人認(rèn)為，最重要的就是定位和思考。一個教師對自己有什么樣的定位，決定教師有什么樣的追求。而定位的目標(biāo)也決定自己有多大的動力。我始終認(rèn)為，教師對自己的定位應(yīng)該是一出戲的導(dǎo)演，而學(xué)生應(yīng)該是這出戲演員，只有學(xué)生都成功了，教師的名字才會因這出戲而被人銘記。而想有這種成功，我想首先應(yīng)該放下名利，卸下浮躁。教師快速成長的目標(biāo)是讓更多的學(xué)生在課堂上受益，讓自己的教學(xué)對學(xué)生的一生有更多積極的影響。
樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想。只有把教書育人當(dāng)作事業(yè)來追求，我們才會由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂業(yè)；才會從追求功利價值到追求社會價值，追求人生價值；才會從追求教學(xué)技能到追求教學(xué)模式，追求教學(xué)境界；才會由匠師成長為能師（經(jīng)驗型教師），最終成為人師（專家型教師）。如果沒有這些終極結(jié)果，那么任何人都很難有持之以恒的奮斗。如果教師的追求僅僅是金錢、榮譽(yù)、表彰、稱謂。那么他就不會有持久的動力。因為教師永遠(yuǎn)不會成為富豪，成為達(dá)官顯貴，成為超級明星。教師的追求應(yīng)該是更好的自我實現(xiàn)，帶出更好的學(xué)生。不斷超越昨天的自己，不斷期待更美好的明天。這樣才能有動力。而有這種心態(tài)，這種追求，我想首先應(yīng)該有對事業(yè)的熱愛。
其次是教師要有積極樂觀的心態(tài)，要做一個快樂的老師，實歸為一點(diǎn)就是要有陽光的心態(tài)。要有陽光的心態(tài)，首先應(yīng)該要有激情，這種激情來自于教師心中那顆對學(xué)生的愛心。曾經(jīng)看到過這樣一段話我感觸很深。是這樣寫的：“我一向認(rèn)為，一個有魅力的老師，一個成功的老師，不在于教出多少高材生，而在于他心里永存的愛，對教師這一職業(yè)得熱愛，對學(xué)生的熱愛。有了愛，我們的講臺生涯就是一片多彩的世界；有了愛。我們就會覺得每天的太陽都是新的，每天的風(fēng)都是清爽的；有了愛，我們才有工作的激情，在付出得到的回報中更加愉悅、充滿活力地投入工作。”是的，沒有愛，也就沒有工作的興趣。有興趣地快樂工作，每天都能活得很開心很快樂，也就不覺得辛苦，而是在享受生命的過程。再者，教師還要在漫長的教學(xué)生涯中，不斷地自我規(guī)劃，不斷充電，不僅向同行學(xué)習(xí)，向家長學(xué)習(xí)，還要向社會學(xué)習(xí)。
教師不僅是教育者，更是學(xué)習(xí)者、研究者。教師這種職業(yè)最需要與時俱進(jìn)。有人說：“要當(dāng)一流的教師，就要先當(dāng)一流的學(xué)生。”這話最著真知灼見，因為當(dāng)教師第一位的是學(xué)養(yǎng)，第二位的才是教學(xué)的技術(shù)技巧。常聽老師感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生難教！”是的，教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。學(xué)生就像植物，需要澆水、施肥、治病、滅蟲，在陽光雨露的滋潤下自由發(fā)育生長。吸納、更新了教育思想，我們才能更好地轉(zhuǎn)變自己的角色，融入新課程，適應(yīng)新形勢，創(chuàng)造新成就。教師以什么獲得學(xué)生的尊重，我想，除卻大多數(shù)教師都已具備的師德，就是教師的個人魅力了，而這種個人魅力，是靠歲月的沉淀與教師個人素養(yǎng)才能積累而形成的，前者不可強(qiáng)求，但是后者確實可以通過個人的努力而有所精益，真正的讀書，不為一時的名利，為的是于清風(fēng)朗月中自得一份真性情，為的不是逞一時之口快，為的是于喧囂繁鬧處守得一份淡然與灑脫，尤其作為一名老師，尚友于古人已是不足，還要博涉百家，以讀書為樂，這樣方能在這個知識大爆炸的時代里與學(xué)生共進(jìn)步，而不是抱殘守缺，閉門造車，一年不讀書，自己知道，兩年不讀書，同事知道，三年不讀書，學(xué)生知道。其實，對于老師而言，用不上三年，三個月，聰明的孩子們就會知道他們的老師是不是也在鍥而不舍的讀書，學(xué)習(xí)。的確，現(xiàn)在流行一個新詞：知識折舊率。如果教師一直滿足于舊有的知識，不肯積極地汲取新知識，那么你擁有的舊知識就如家具一樣，越來越舊越來越破，最終就變成了沒有價值的廢品。那么教師必須從文化知識素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)以及非教學(xué)素質(zhì)三個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)模式，了解社會動態(tài)，以及涉獵文學(xué)、歷史、政治等人文科學(xué)，提高自身文化素養(yǎng)。同時，還要多聽廣播，看電視，多看報紙，多閱讀書籍，利用網(wǎng)絡(luò)資源等等。也就是說“要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水?！弊x書，是教師必不可缺的。一個人讀書的厚度決定人生的高度。所以，我們要給自己一個這樣的生活警示語：“我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步；我工作，我快樂。”當(dāng)你的人生達(dá)到一定的高度時，你就擁有了開闊的心境，你就能知足常樂、寬容豁達(dá)，因此也就不吝笑容，收獲快樂。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇十二
一個人一生可做的事情很多，就像擺在我們面前的一壺水。而我們的精力和時間就好比燒水的柴火，是有限的。
一生只做一件事，專注造就成功者。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，將其作為我們的座右銘，在職業(yè)的征途中不斷奮進(jìn)。
舉不勝舉的事實告訴我們，專注造就成功。在教育界，同樣有許多這樣的例子。教育名家、全國教書育人楷模于漪，有多次機(jī)緣可以調(diào)離教育系統(tǒng)，但她一生鐘愛教育，如今雖已至耄耋之年，依然活躍在語文教學(xué)改革的第一線?！耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師”是她的座右銘。著名教育改革家魏書生，為了當(dāng)老師，6年里向上級提交了150多份申請報告。他說：“我是為教育而生的?！睌?shù)十年來，他癡心教育，醉心改革，成為一名當(dāng)之無愧的教育家。著名特級教師、嘗試教育的創(chuàng)始人邱學(xué)華，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)癡心一片，創(chuàng)立了“嘗試教學(xué)法”，建構(gòu)了“嘗試教育理論”。
今天，我們選擇了當(dāng)老師，從事教書育人這項事業(yè)。既然選定了教師這壺水，我們就應(yīng)該集中火力把教師這壺水燒開。
本學(xué)期我擔(dān)任的是初三三個班的物理。大家都知道，今年由于疫情的緣故，孩子們只能在網(wǎng)上聽課，由于我們的學(xué)生來自農(nóng)村，家長的重視不夠，從而使孩子們的學(xué)習(xí)效果大打折扣，很多學(xué)生對基本的物理概念都不了解，計算能力更是一塌糊涂。這就是擺在我面前的一壺水，而且是一壺冰冷的水。所以我只能在上課過程中一邊講新知識，一邊聯(lián)系舊知識。從基礎(chǔ)做起，一步一個腳印。
集中精力去燒這壺水，不管我能不能把這壺水燒開，如果能受到孩子們的喜歡，得到家長的認(rèn)可也不枉“教師”這個稱呼。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇十三
一口氣翻完了劉良華的《教師專業(yè)成長》，劉良華是我在華師時很喜歡的一個老師，那時候聽他的課總是很認(rèn)真做筆記，那段時間在單位書架上翻到劉老師的書，一口氣翻完了，當(dāng)時很興奮，當(dāng)時沒時間寫讀書心得，現(xiàn)在難得有點(diǎn)時間了，又忘記了書中講了什么，那股激動的情緒已經(jīng)消失啦。
下面我講一下這本書打動我的幾點(diǎn)。
做老師的，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家長鬧不愉快。最可怕的是：重復(fù)，看不到希望，對自己的未來沒有控制感。劉良華指出：老師要做生涯設(shè)計規(guī)劃，不要在一個圈子里長久地、默默無聞地、重復(fù)性地、機(jī)械地待下去，必須改變、轉(zhuǎn)換。精神出差最好的方式是讀書，讓視野變得更加開闊。
任何人要生存，他都必須憑借自己的力量，去主動地生長。沒有人能夠幫助他，只有自己才能拯救自己。
劉良華說：過有情趣地生活最難，有時候，智慧會對生活情趣造成破壞。比如：《西游記》里地唐僧和孫悟空又沒情趣又無聊，豬八戒最有情趣。一個不寬容地老師會把學(xué)生逼瘋。
書中講到：教師的行動研究具體包括三個要素：第一，教師學(xué)習(xí)；第二，教師行動；第三，教師發(fā)表。閱讀就是精神的出差，文化的出軌。
我想，確實是要有主動精神，主動求變，有時候求變并不是為了向上走，即使在原有崗位上做，也是要求變的，因為社會是在發(fā)展和變化的，長江后浪推前浪，自己也要主動進(jìn)行自我推動。閭丘露薇在《行走中的玫瑰》講到：人的職場壓力是與專業(yè)能力成反比的，越不專業(yè)，壓力越大。
我想我還是要利用零碎時間，學(xué)會復(fù)盤，把職場需要的技能打磨和提升，堅持閱讀，在行動中反思，并且寫一寫文章爭取發(fā)表。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇十四
幾天來，我有再次讀《教師快速成長的十個要訣》，再次感到書的魅力，我?guī)е约旱膶嵺`去讀，帶著自己的思考去讀就從書中得到很多教益。具體談?wù)勎业母惺馨伞?BR> 從書中的得知：“教書者必先讀書。在課堂中，教師要揮灑自如、游刃有余、爐火純青，不是憑幾招雕蟲小技就可以支撐的，必依托于豐厚的人生底蘊(yùn)和文化積淀?！弊屛覀冾I(lǐng)悟到“讀書，像呼吸一樣自然”是一種最自然的生命狀態(tài)，是一種須臾不可缺的存在方式，也是一種高貴至美的人生境界。追求卓越是他們的共有特征。名師都不滿足于現(xiàn)狀。正如上海十大青年、著名校長鄭杰所述：“一個理想的教師，他應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，才能提出問題，才會自找麻煩，也才能擁有詩意的教育生活?！边@應(yīng)該是名師人生的真實寫照吧。讀到這些建議，我深深體悟到，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué)，引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長，豐富自己，充實自己，才能用自己淵博的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的求知欲，只有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。一個成功的老師應(yīng)該是一個會讀書會思考的人，我想今后我要從繁重的教學(xué)中抬起頭來，多看，多想，多實踐。這樣，才能有更大的進(jìn)步，以至成為智慧型的教師。
肖川教授曾說過這樣一句話：“你真正的生命是你的思想?！痹谏钪?，如果我們能做一名思想的蘆葦，在風(fēng)霜雪雨中在經(jīng)歷靜思的垂煉，讓自己的生活與靈魂同步飛揚(yáng)，就會發(fā)現(xiàn)，愛思考、善思考、不斷總結(jié)的人，就會在工作生活中表現(xiàn)得更加理性和淡定，同時也會形成更多的創(chuàng)新之舉，讓自己在教學(xué)領(lǐng)域個性十足而游刃有余。
反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)”。他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。于永正老師在《備課要注重隱形備課》中說：“認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師;但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來”。他認(rèn)為教師如果不會反思，不能成為思想者，只能靠別人的思想指導(dǎo)自己的行動，他就喪失了教育的資格，他的教學(xué)行為就不可能具有創(chuàng)造性;同時，他也就不可能有所發(fā)現(xiàn)，也就不可能從教育中獲得愉快。因此，教師一定要成為思想者。我想，這應(yīng)該是我們教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。陸安老師在如何寫好反思方面給我們支了一招——“課堂中的亮點(diǎn)和敗筆，都可以在課后紀(jì)錄在案，尤其要紀(jì)錄其發(fā)生的真實場景?！彼J(rèn)為有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期堅持，必有收獲。他還指出了寫反思的深遠(yuǎn)意義：反思對于教師來說，就像生命中流淌出來的涓涓清冽的甘泉，滋潤著這個特殊行業(yè)易倦怠和枯竭的心靈荒漠，使教育生命不至于空載與枯竭。的確，隨著年齡的遞增，生活、工作等多重壓力下，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，但我會捫心自問：“你還熱愛這份工作嗎?如果愛，你該怎么做?”因此，我有時會與辦公室里的同事就課堂中某一生成的片斷進(jìn)行熱烈的`探討，分析成功和失敗，但遺憾的是因一時的偷懶，不曾紀(jì)錄下來。不曾想，隨著時間的流逝，這些瞬間的記憶早已被大腦刪除。等我想再次呈現(xiàn)某一成功場景時，怎么也想不起來了。如今想想，真后悔啊!
作為教師，我們平常習(xí)慣在自己習(xí)慣性的思維方式下教學(xué)，讀完這本書后，我覺得我們可以以另外的一種思維方式思考我們的教學(xué)，并以思考的結(jié)果來審視自己的言行舉止，審視自己的教育教學(xué)方式，從而使自己不斷的有所反思，有所改進(jìn)，有所提升。因此，做一個善于反思的老師，那么，我們的教學(xué)教育工作又會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的美好境界。
熱愛自己的生活，忠誠于自己的職業(yè)，懷著對教育生活的美好追求和向往，心懷對職業(yè)的敬重，他們且行且歌一路走來，我們就會幸福而快樂地成長著。
文中記載的“如果下輩子還讓我選擇職業(yè),我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)?！薄@是于漪老師的人生格言。
全國著名特級教師于漪在教師的崗位上，度過了近60個難忘的歲月。如果用簡練的語言概括她一生從教的體會，那就是六個字：“光榮，艱巨，幸?！?。她被評為全國首批特級教師后，許多單位請她去工作，她謝絕了;組織上安排她做校長，但她舍不得離開孩子，仍然堅持在三尺講臺，堅持搞教學(xué)改革。60年來，她曾被誤解，也經(jīng)歷過疾病的折磨。但這都沒有摧垮她的意志，沒有改變她從事教育的選擇，沒有改變她對孩子的愛。至今，80歲的她仍活躍在教育第一線，為學(xué)生、為教師鼓與呼，著力推進(jìn)教育改革……還有扎根農(nóng)村教育、奮斗不息的劉云生的對教育事業(yè)的認(rèn)識——“選擇教育需要一種勇氣”。還從王菘舟“教師需要‘生命的學(xué)問’中體會到他“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”乃“堅忍不拔”的事業(yè)境界……縱觀全書名師的故事，雖然他們在教學(xué)中有學(xué)科的不同，學(xué)校的差異，但他們的教學(xué)卻又異曲同工、殊途同歸。每一個老師都是一本厚實的書——那書中只有一個主題——愛。
我讀了這本書，備受鼓舞，覺得如今，我站在了一個新的起點(diǎn)，需要重新確立自己的成長目標(biāo)，要著手當(dāng)下，放眼未來。
希望每一位教師在百忙之中，都能仔細(xì)品味這本書的內(nèi)容，重新拾起徐世貴老師的《教師快速成長的十個要訣》這本書，都能夠找到指引自己走在教育路上的那一盞明燈，引領(lǐng)自己快速成長。
教師快速成長個要訣讀書心得體會篇十五
2018年9月，我們學(xué)校選取了羅樹庚老師的新書《教師如何快速成長》來學(xué)習(xí)。這是一本很不錯的書籍，這本書給我的一些迷茫帶來了新的啟發(fā)。認(rèn)真讀完、梳理清楚后寫了這篇感受。
這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程，明晰了教師快速成長必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動力、溝通力、研究力、反思力。這本書可以幫助那些不甘平凡的、不放棄成長的老師少走彎路，讓更多的教師擺脫成長困境，突破成長瓶頸，成為高效能的幸福教師。
這本書的特點(diǎn)是，在書中不是講這些素養(yǎng)的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗，而是用一個個他所遇到的、看到的、聽到的教育故事，來告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長。在羅老師的書里，我們可以看到許多新的見解，如“以始為終”“系統(tǒng)思考”,可以看到他對于“分?jǐn)?shù)”這樣的常態(tài)事物有自己的新思考，可以看到他有“火紅花、尖毛草和毛竹”等生活實物引申出獨(dú)特的教育觀點(diǎn)。讀完這本書，有種獲得向上的力量。
這本書貼近我們的生活。因為在書中羅老師承認(rèn)老師的忙碌，承認(rèn)老師需要面對太多沒完沒了的雜事、毫無意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查，承認(rèn)老師的收入低有待于提高，認(rèn)為老師面對家長、社會的多元需求手忙腳亂是正常的。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么，而是和我們并肩而戰(zhàn)，告訴我們該干什么。
這本書給我?guī)硪恍┬碌膯l(fā)：
教師成長來自內(nèi)驅(qū)力。通過本書的學(xué)習(xí)我們知道教師向上生長的力量來自內(nèi)驅(qū)力。一輛發(fā)動機(jī)未啟動的轎車，即便推的人再多，推的力氣再大，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動發(fā)動機(jī)，開得很慢的汽車。同樣的道理，教師的快速成長原自覺醒，源自向上生長的內(nèi)驅(qū)力。每個人都希望得到最好的，但不知最好的不是別人給予的，而是自己爭取來的，奮斗來的。如果自己沒有得到想要的那說明自己做的還不夠好。要想使自己快速的成長就得學(xué)會“逼”自己，“人是被逼出來的，骨干是折騰出來的”,要經(jīng)常與自己過不去，試著逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀。所以，要想做一名不平凡的老師，就得從內(nèi)部找原因，要有向上的'愿望并付諸于行動。
教師成長來自行動力。羅樹庚老師用“集中火力燒開一壺水”“模仿，不是一件丟人的事”“留心收集學(xué)生的思緒火花”“同一教案，兩樣課”這些策略，讓你領(lǐng)悟到一個人即使把目標(biāo)定得再高，措施計劃訂得再好，如果沒有具體落實到行動上，所制訂的措施計劃就無法執(zhí)行到位，所定的目標(biāo)就根本無法實現(xiàn)。0.1永遠(yuǎn)大于0,立即行動，一個差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng)。每天前進(jìn)半步，一年就能前進(jìn)180步，十年就有可能把別人甩開十萬八千里。這就是行動的力量。所以我也要學(xué)會專注做好每一件事。因為專注，所以專業(yè)，因為專注，所以卓越。只要行動力哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那也是成功。所以我申報了市級課題，參加了共同體的學(xué)習(xí)，希望自己能有所收獲，有所成長。
教師成長來自研究力。教師職業(yè)要求我們必須研究教育，必須由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。在“做一名善于教育觀察的老師”“留痕，讓你與眾不同”“要多一些實證研究”中，羅樹庚老師提醒我們，教師要視自己為教育教學(xué)的研究員，而不是執(zhí)行教材的工作者，把教學(xué)過程做成一個觀察、思考、改進(jìn)、創(chuàng)生過程。做一個研究型的老師，具有自己的教學(xué)風(fēng)格。針對歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我在嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖來建立知識體系，使繁多的歷史知識系統(tǒng)化，條理化。初中歷史六本的知識就像一片知識海洋，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來，形成一幅全景圖，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握。從教師的角度來講，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架，也能兼顧細(xì)節(jié)講解，提高教師教學(xué)水平；從學(xué)生的角度來講，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識結(jié)構(gòu)化、條理化和系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
教師成長來自反思力。反思即自我比較，反思在于發(fā)現(xiàn)問題，提升自我修養(yǎng)，完善自我為人為事為學(xué)之道。羅樹庚老師用“抓住靈感”“學(xué)會系統(tǒng)思考”“信息時代，守住我們的注意力”告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習(xí)反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進(jìn)步的過程。
最后的認(rèn)識就是：思想改變了，態(tài)度就會改變；態(tài)度改變了，行為就會改變；行為改變了，能力就會改變。能力有了，我們就逐漸具備了“融入、改變環(huán)境”的力量！擁有一個良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了、努力了，為之而奮斗了，就是成功者。
作者簡介：李興蘭，陵城二中教師。
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