感悟可以幫助我們更好地處理人際關(guān)系，增進(jìn)親情和友情。用文字記錄下自己的感悟，讓思緒在紙上飛揚(yáng)，凝結(jié)成真切的存在。以下是一些鮮為人知的感悟經(jīng)歷，讓我們從中汲取智慧和力量。
青年教師教育心得感悟篇一
“天下猶人之體，腹心充實(shí)，四支雖病，終無(wú)大患。”孔子的話穿越歷史的場(chǎng)合，到今天依舊振聾發(fā)聵，他不斷警示我們四有好教師是我們關(guān)注的重點(diǎn)。四有好教師在前提運(yùn)行方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，然而只注重四有好教師的表面沒(méi)有真正理解四有好教師的內(nèi)涵，這造成了四有好教師永續(xù)發(fā)展的潛力損害，從這個(gè)意義上說(shuō)，正確使用四有好教師這把鋒利的刀刃，助力四有好教師的全面合理運(yùn)行顯得尤為重要。
會(huì)議伊始，由耿妍、嚴(yán)悅等教師聲情并茂的進(jìn)行詩(shī)歌朗誦《沉潛與飛揚(yáng)》，緊接著戚韻東校長(zhǎng)進(jìn)行主題匯報(bào)《基于鯤鵬精神的“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)》并介紹了“鯤鵬號(hào)”研究型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程及實(shí)踐模型。隨后樣態(tài)展示環(huán)節(jié)首先由張冬梅副校長(zhǎng)帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“名師領(lǐng)研：聚焦主題學(xué)習(xí)勝任力的主題研修”匯報(bào)，教師團(tuán)隊(duì)代表闡述了基于鯤鵬號(hào)研究下的“亮牌”策略的內(nèi)涵及特征，揭示了“亮牌”是一個(gè)具有安全感、可視化、自組織、安全的及幫助溝通力得到發(fā)展的策略；緊接著有胡蝶老師以及xx老師講述的鯤鵬驛站里的`故事，我深刻認(rèn)識(shí)到，在“鯤鵬號(hào)”研究教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重體驗(yàn)式教學(xué)、不斷打破空間限制構(gòu)建情景化教學(xué)，讓“情景”激發(fā)“動(dòng)機(jī)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；最后仇學(xué)春教師匯報(bào)了《“十歲成長(zhǎng)”跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)》并邀請(qǐng)四位老師講述十歲成長(zhǎng)綜合育人的故事。接下來(lái)國(guó)家督學(xué)、著名教育專家成尚榮所長(zhǎng)作為?？扑]人對(duì)“鯤鵬”號(hào)四有教師團(tuán)隊(duì)研發(fā)期刊進(jìn)行介紹和推薦。會(huì)議的最后進(jìn)行了深度研討環(huán)節(jié)和領(lǐng)導(dǎo)講話環(huán)節(jié)。
經(jīng)師易求，人師難求，書(shū)記指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”“鯤鵬號(hào)”研究型教師團(tuán)隊(duì)工作貫徹落實(shí)了新時(shí)代教師隊(duì)伍改革總要求，建設(shè)了高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)設(shè)性的教師隊(duì)伍，形成“向下沉潛，向上飛揚(yáng)”的文化精髓，建構(gòu)“自系統(tǒng)”與“他系統(tǒng)”雙驅(qū)動(dòng)模式，實(shí)施“三研一體化”的行動(dòng)策略，幫助教師更好更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
青年教師教育心得感悟篇二
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)用心配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20--年2月26日，我懷著興奮的情緒和隊(duì)友來(lái)到--中學(xué)，開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，在我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。
在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有必須處理潛力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下方我從幾個(gè)方應(yīng)對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
青年教師教育心得感悟篇三
9月30日，我鎮(zhèn)四位優(yōu)秀青年教師在中心小學(xué)舉行講課比賽，為參加全縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比做準(zhǔn)備，四位參賽教師精心準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)。
韓雪老師執(zhí)教的《酸的和甜的》。
在自主識(shí)字環(huán)節(jié)，為激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，進(jìn)行高效識(shí)字，韓老師采用了很多方法巧妙識(shí)字：
句中識(shí)字：如韓老師出示句子，學(xué)生先讀句子，然后認(rèn)讀其中的詞語(yǔ)：葡萄架下，有一只狐貍。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“葡萄、狐貍”。
看字形識(shí)字：串字像什么?
規(guī)律識(shí)字：老師指大屏幕認(rèn)識(shí)“狐貍猴”，引導(dǎo)孩子說(shuō)“狐貍猴”有什么相同的部分，反犬旁的字還有哪些等，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字規(guī)律，牢記生字。
韓老師非常注重學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，訓(xùn)練方式非常獨(dú)特，孩子讀書(shū)也非常有感情，抓重點(diǎn)詞，理解句子。
陳燕老師執(zhí)教的是《掌聲》。
課文以小英“自卑——感激——樂(lè)觀”的情感變化為主線貫穿全文，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，陳老師這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會(huì)。通過(guò)自主閱讀，研討交流，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。
吳海員老師執(zhí)教的《長(zhǎng)城》。
一堂課下來(lái)，我不但感受了吳老師那飽滿的教學(xué)熱情，同時(shí)也讓我深深地感到了老師他那扎實(shí)的教學(xué)功底。老師的課堂教學(xué)，抓住了關(guān)鍵詞“奇跡”，圍繞這個(gè)詞找重點(diǎn)句，大部分的時(shí)間用在了教學(xué)第3自然段上。而在教學(xué)這一段時(shí)，又主要是抓住了3個(gè)重要的句子。
1、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
2、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
3、單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
來(lái)進(jìn)行解讀這一段，重點(diǎn)非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，老師能先抓句后抓詞來(lái)讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的雄偉氣魄以及培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，這不但落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。這是本堂課中一個(gè)非常成功的地方，值得學(xué)習(xí)。
胡芳紅老師執(zhí)教的《慈母情深》。
給我留下了深刻的印象，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，教師通過(guò)不同的方式創(chuàng)設(shè)情境，如補(bǔ)充三個(gè)描寫(xiě)母親形象的句子，課文以外的小說(shuō)中的文字補(bǔ)充，音樂(lè)渲染等多種方式，幫助學(xué)生體會(huì)和感悟，在學(xué)生理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀，顯得那么自然，水到渠成。教師的語(yǔ)言樸實(shí)感人，毫不做作，富有感染力。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然恰到好處，整堂課給人很舒服的感覺(jué)。
總之這四位老師的教學(xué)各有特色，整堂課都凝結(jié)著她們的智慧和汗水，一份耕耘一分收獲，相信她們從這次活動(dòng)中能收獲很多，從她們的身上我也學(xué)到了很多。
青年教師教育心得感悟篇四
20__年11月17日-30日，由貴陽(yáng)市教育局組織遴選出的40名20__年貴陽(yáng)市高層次創(chuàng)新型青年教師在上海進(jìn)行培訓(xùn)，作為成員之一，收獲滿滿，特作總結(jié)。
在18日的開(kāi)班儀式中，李明昌書(shū)記不辭辛勞不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到上海黃浦區(qū)盧灣高中參加，作了重要發(fā)言，他說(shuō)市教育局從20__年開(kāi)始每年遴選40名35歲左右教學(xué)功底扎實(shí)、發(fā)展?jié)摿Υ?、具有一定?chuàng)新能力的青年教師作為培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)學(xué)員提出四點(diǎn)要求：
1、所有學(xué)員珍惜機(jī)會(huì)，取得真經(jīng)，回到所在學(xué)校或區(qū)、市、縣開(kāi)花結(jié)果，早日成長(zhǎng)為市級(jí)，省級(jí)名師，并發(fā)揮引領(lǐng)作用帶動(dòng)一些教師成長(zhǎng)。
2、學(xué)員們尊重培訓(xùn)專家、取長(zhǎng)補(bǔ)短；
3、學(xué)員們真誠(chéng)地與培訓(xùn)專家交流，向跟崗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師虛心學(xué)習(xí)。
4、學(xué)員們遵守紀(jì)律，服從管理。
在兩周的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格按照要求認(rèn)真聽(tīng)講、努力學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教，真誠(chéng)交流、不斷反思，聽(tīng)了專家、校長(zhǎng)報(bào)告7場(chǎng)，交流講座3場(chǎng)，參觀了解小學(xué)、初中、完中、高中學(xué)校5所，聽(tīng)課22節(jié)，記錄筆記本2個(gè)，撰寫(xiě)博文18篇，課余還參觀游玩了上海的一些名勝地標(biāo)。心得體會(huì)如下：
1、每一所學(xué)校都有自己與眾不同之處。
參觀的幾所學(xué)校，盧灣高中的創(chuàng)新教學(xué)，盧灣中學(xué)的無(wú)邊界教學(xué)，海華小學(xué)的綠色生態(tài)教學(xué)，黃教院附屬中山學(xué)校的雙向細(xì)目表，都與眾不同，然而在盧灣高中的唐關(guān)勝校長(zhǎng)看來(lái)，這不叫特色，而只是每一所學(xué)校在進(jìn)行過(guò)程中的一種追求。
2、校長(zhǎng)都非常受師生喜歡、尊敬。
如果說(shuō)參觀是感覺(jué)，跟崗學(xué)習(xí)的盧灣高中是實(shí)實(shí)在在的感受，校長(zhǎng)非常有個(gè)人魅力、人格魅力，唐校長(zhǎng)3個(gè)小時(shí)的講座，沒(méi)有講稿沒(méi)有ppt，完全來(lái)自自己對(duì)教育的感受和體會(huì)，緊緊圍繞主題展開(kāi)，而盧灣高中所有老師在交流中對(duì)校長(zhǎng)的喜愛(ài)、尊敬言溢于表。
3、教研氛圍很好。
盧灣高中、盧灣中學(xué)、海華小學(xué)上至校長(zhǎng)下至教師，都實(shí)實(shí)在在做教研，盧灣高中各龍頭課題下的子課題，集所有教師智慧。盧灣中學(xué)的無(wú)邊界教學(xué)，臺(tái)上的40分鐘凝聚了全校教師的力量乃至兄弟學(xué)校的力量。
4、學(xué)生以能力培養(yǎng)為主。
教師的課堂教學(xué)，以及學(xué)生開(kāi)設(shè)課程，不僅注重學(xué)生的今天，更注重學(xué)生的明天，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)完全結(jié)合實(shí)際，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生能力。勞動(dòng)技術(shù)課的規(guī)范有序，非高考（中考）學(xué)科教師與高考（中考）學(xué)科的收入以教師的貢獻(xiàn)考核。
教育的關(guān)健字，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，相對(duì)于我們的盲目，上海之行給我都深的體會(huì)，三者的和諧統(tǒng)一，目標(biāo)一致，追求著教育的本質(zhì)，一種沉淀一種底氣，他們的二期課改，張揚(yáng)個(gè)性，承認(rèn)師生差異，探索教育教學(xué)。我們的新課改則所謂：“桌子一擺就是課改”。
這對(duì)于我今后的教育教學(xué)的探索都是一次非常有影響的培訓(xùn)之行。
如果說(shuō)有什么不同之處的看法，就信息技術(shù)學(xué)科而言，上海市的做法只有信息技術(shù)上課教師，學(xué)校沒(méi)有信息化建設(shè)、維護(hù)、管理的專門(mén)人才，而這些全部外包，作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、變化日新月異的學(xué)科，對(duì)于本學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)肯定沒(méi)有好處，與帶教的何良老師、孫朝霞老師交流中，他們也坦言這點(diǎn)，因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)缺少研究的動(dòng)力，反過(guò)來(lái)雙制約課堂教學(xué)專業(yè)發(fā)展。而浙江省、貴州省信息技術(shù)教師做的事雖雜而多，但對(duì)于學(xué)校的整體發(fā)展是有好處的。比如盧灣高中、向明中學(xué)的學(xué)校網(wǎng)站至少有4年基本沒(méi)有內(nèi)容的更新，因?yàn)闆](méi)有人來(lái)具體負(fù)責(zé)這件事。作為一門(mén)年輕的學(xué)科，同比浙江省有中國(guó)最年輕的中學(xué)信息技術(shù)特級(jí)教師，浙江省瑞安中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科邊楚女老師35歲時(shí)獲得特級(jí)，貴州省亦有信息技術(shù)學(xué)科特級(jí)教師，銅仁第一中學(xué)王躍進(jìn)老師。
2個(gè)星期的培訓(xùn)，在結(jié)業(yè)典禮時(shí)我作為學(xué)員代表進(jìn)行了發(fā)言，代表了在盧灣高中學(xué)員的心聲，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲，以此作為本次培訓(xùn)心得總結(jié)的結(jié)束。
青年教師教育心得感悟篇五
迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無(wú)數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼，我們的搏擊掀開(kāi)莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹;披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼?，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。
然而，任何成績(jī)的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。
學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來(lái)講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。
1心中擁有夢(mèng)想。
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
2心中充滿愛(ài)。
教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中充滿愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛(ài)我們的自然的`一草一木，讓人與自和諧相處!沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓愛(ài)這個(gè)人類最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間!
3學(xué)會(huì)合作。
年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的。在《沒(méi)有人能獨(dú)自成功》一書(shū)中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開(kāi)始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖?希爾把這種合作稱之為團(tuán)結(jié)努力。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。
4要有感恩之心。
教師的職業(yè)是愛(ài)滿天下的職業(yè)，是用愛(ài)激勵(lì)愛(ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來(lái)，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無(wú)往而不勝。用愛(ài)的博大的力量使得我們的世界更美好。
人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。
教育的核心即學(xué)習(xí)，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)的以教師教為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以學(xué)生學(xué)為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。
1我們自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過(guò)時(shí)，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕涸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒(méi)有一門(mén)或一套課程可以供可見(jiàn)的未來(lái)使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
2教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。埃德加?富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中表達(dá)了寫(xiě)到：未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。那么，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過(guò)程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開(kāi)始就要注意到這個(gè)問(wèn)題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然，無(wú)可厚非。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成知識(shí)人，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在知識(shí)人理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來(lái)的，唯一充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無(wú)化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺(jué)得培根的名言知識(shí)就是力量應(yīng)轉(zhuǎn)化為怎樣使知識(shí)有力量，哪些知識(shí)真正有力量的追問(wèn)。簡(jiǎn)答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、能力有選擇地獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績(jī)，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。
青年教師教育心得感悟篇六
最近參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)班，深有感觸。雖然培訓(xùn)時(shí)間較短、次數(shù)較少，聽(tīng)課還覺(jué)得不夠，甚至可以說(shuō)不過(guò)癮，但是能聽(tīng)到這樣高質(zhì)量、高水平的講座，無(wú)論是對(duì)于我們青年教師提高教學(xué)水平而言，還是對(duì)提高自身綜合素質(zhì)、修心養(yǎng)性而言，都是難能可貴的。因此我要感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，更感謝主講教師在百忙之中給我們青年教師帶來(lái)這么好的精神食糧。
鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”。學(xué)校的中心工作是教育，辦好學(xué)校要靠教師，離開(kāi)教師，教育就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)校工作離不開(kāi)教師，青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本所在。學(xué)校工作的未來(lái)更依賴于青年教師，建設(shè)一支德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，是振興教育事業(yè)，提高民族素質(zhì)的關(guān)鍵。
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，教育體制改革也越來(lái)越深入，傳統(tǒng)的辦學(xué)模式和教學(xué)理念都受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何辦學(xué)?如何轉(zhuǎn)變教育觀念?如何抓住國(guó)家教育改革的契機(jī)，迎來(lái)遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院新的春天?這是我們必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)體會(huì)，也明白了今后的努力方向。
一、學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程，既是提高學(xué)生素質(zhì)的過(guò)程，也是提高教師素質(zhì)的過(guò)程。教書(shū)育人，重在育人。為人師表這四個(gè)字應(yīng)該成為每位從事教育事業(yè)的人的座右銘。教師的一言一行，不僅代表著他自己的修養(yǎng)和品性，更代表了我們學(xué)院的教師團(tuán)體。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更是要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就要求我們教師自己本身首先應(yīng)該具有健全的人格、優(yōu)良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開(kāi)始從事教師職業(yè)之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾。我個(gè)人喜歡教師這個(gè)職業(yè)，崇尚教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，將來(lái)也同樣會(huì)以自己的一言一行實(shí)踐自己對(duì)自己承諾的尊重，把教書(shū)當(dāng)作自己的一種崇高的追求，根據(jù)新時(shí)期對(duì)高職教師的要求，盡我自己最大的努力，成為一個(gè)“學(xué)高、德高、技高”的高職教師。
2、要注意教學(xué)方法，認(rèn)真組織教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)方法、教學(xué)手段及組織教學(xué)方面，周波和劉玉梅老師的講解給了我很大的啟發(fā)。理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中明白實(shí)踐教學(xué)涉及到的原理，歸納理論教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題和注意事項(xiàng)，才能在實(shí)踐環(huán)節(jié)中帶著問(wèn)題與學(xué)習(xí)、研究，才能達(dá)到理論和實(shí)踐結(jié)合的目的，最終掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在理論教學(xué)過(guò)程中，必須按照理論教學(xué)規(guī)范要求，高質(zhì)高量地完成授課計(jì)劃的編制、備課過(guò)程，才能在講課過(guò)程中做到準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出，才能使學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，掌握所需知識(shí)。在理論教學(xué)過(guò)程中還要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，組織相適宜的教學(xué)內(nèi)容，采取特殊的教學(xué)手段和方法。課后要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，批改作業(yè)要認(rèn)真，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，輔導(dǎo)過(guò)程中進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)的歸納、總結(jié)，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。
實(shí)踐是各門(mén)科學(xué)、學(xué)科中不可或缺的重要部分，勞動(dòng)力素質(zhì)低下和社會(huì)就業(yè)壓力，讓政府寄希望于職業(yè)教育。高職教育的目的就是通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)技能型人才。作為高職學(xué)院的一名青年教師，我們應(yīng)該抓住這個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)，結(jié)合我院的實(shí)訓(xùn)條件和在李院長(zhǎng)倡導(dǎo)下形成的“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)踐教學(xué)體系，按照侯文順老師關(guān)于實(shí)踐環(huán)節(jié)的“六關(guān)”、“十二法”、“九處理”、“十四個(gè)字”的經(jīng)驗(yàn)，遵照實(shí)踐教學(xué)工作流程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，很好地完成實(shí)踐教學(xué)工作。
3、要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，我更深刻認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)新作為教育的核心，必將成為21世紀(jì)中國(guó)教育的主題。沒(méi)有觀念的更新，就沒(méi)有創(chuàng)新的行動(dòng)。高職教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。由“師道尊嚴(yán)”向師生平等轉(zhuǎn)變，建立民主合作的教學(xué)觀。由傳授知識(shí)為主向指導(dǎo)自學(xué)為主轉(zhuǎn)變。樹(shù)立“學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念”。
教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識(shí)復(fù)制給學(xué)生那么簡(jiǎn)單，這就要求教師們，尤其是我們剛剛走向工作崗位的年輕教師們，轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，不但要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新意識(shí)及能力，而這恰恰是我們年輕教工需要向老教工們虛心學(xué)習(xí)和討教的。
4、要加強(qiáng)學(xué)生管理能力。
在本次學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上有了提高，而且在班級(jí)管理等方面也學(xué)到了許多知識(shí)。當(dāng)一名合格的教師，既要有對(duì)教育的無(wú)限忠誠(chéng)，循循善誘、誨人不倦的精神，還必須有對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，通過(guò)自己無(wú)私的愛(ài)，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心扉，激發(fā)他們求知的欲望。比如我們平時(shí)常探討的某些“落后”學(xué)生的教育教學(xué)問(wèn)題，往往是你談我講，說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。其實(shí)“教育的一切都源自于愛(ài)”這句話便是最好的答案。如果沒(méi)有愛(ài)心，卻去找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉，到頭來(lái)這也只能事倍功半。
二、今后努力方向。
剛剛成為教師隊(duì)伍一員的我，與許多在教師工作崗位上工作了多年的老教師相比之下，是那么的不成熟，而且需要自己學(xué)習(xí)的還有很多很多。
下面我就談一談我在以后的教育工作和學(xué)習(xí)中的一些想法的打算。
1、無(wú)私奉獻(xiàn)，把教師職業(yè)當(dāng)成自己的畢生的事業(yè)。
在我十幾年求學(xué)生涯中，很多教師曾經(jīng)給過(guò)我深深的感動(dòng)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笔撬麄兊恼鎸?shí)寫(xiě)照。在一次次的感動(dòng)中，我更深深的在心底熱愛(ài)上了教師這一光榮而又神圣的職業(yè)。我不僅要選擇教師這一職業(yè)，而且還要把它當(dāng)成畢生追求的事業(yè)。
2、注重生活中的一點(diǎn)一滴，真正做到為人師表。
老師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且要做學(xué)生的榜樣和楷模。作為一名高職教師，應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中一點(diǎn)一滴的去給學(xué)生樹(shù)立良好的品德風(fēng)范。而這一前提就是要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸??！蔽乙獜囊稽c(diǎn)一滴的小事做起，真正做到為人師表，用無(wú)形的力量去感染學(xué)生。
3、教書(shū)和育人并舉。
我感覺(jué)教書(shū)和育人必須并舉。教書(shū)是教授給學(xué)生科學(xué)知識(shí)，育人是把學(xué)生培育成才。要做一名合格的高校教師，只從授課方面來(lái)考慮，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。育人的前提是熱愛(ài)學(xué)生，在他們身上投入自己的身心。雖然自己的經(jīng)驗(yàn)還很少，但我會(huì)在以后的教學(xué)和生活中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷在教學(xué)的同時(shí)提高自身的水平。
材料專業(yè)的技術(shù)更新是很快的，作為一名材料專業(yè)教師，我感覺(jué)到，只有自己不斷提高知識(shí)水平和擴(kuò)大知識(shí)面，才能把學(xué)生教好。讓他們真正學(xué)到與時(shí)代同步的知識(shí)。
5、針對(duì)自身存在的弱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。
由于我剛剛參加工作，而且不是師范專業(yè)畢業(yè)的，在教學(xué)方面，了解不是很多，這就決定了我在這一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積累。雖然在剛到學(xué)院時(shí)，參加了教師資格培訓(xùn)，我對(duì)《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》有了初步的接觸，但在實(shí)際的工作中運(yùn)用起來(lái)，比那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師還差得很多，特別是在對(duì)學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)方面，還需要加強(qiáng)，這樣才能把自己的知識(shí)更好的教授給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
6、運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)手段，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)的手段也日益先進(jìn)。教學(xué)手段不再局限于一塊黑板和一只粉筆，各種先進(jìn)的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)。以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要運(yùn)用先進(jìn)手段來(lái)不斷提升教學(xué)質(zhì)量。比如使用電子教案，使用多媒體授課方式或網(wǎng)絡(luò)授課方式，及時(shí)上網(wǎng)搜尋有關(guān)知識(shí)等等，都能提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更快更準(zhǔn)的學(xué)習(xí)知識(shí)。
7、因勢(shì)利導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
要防止“高分低能”的現(xiàn)象，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就必須改變因循守舊的教學(xué)觀念和刻板陳舊的教學(xué)方法和手段，真正在教與學(xué)的關(guān)系上，樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，運(yùn)用多種教學(xué)方法，重視和強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。
8、提高自身科研能力，學(xué)無(wú)止境。
作為一名高校教師，除了教學(xué)工作之外，還有很大一個(gè)任務(wù)就是科研。以后我要不斷提升科研能力，使自己有源源不斷的動(dòng)力。積極進(jìn)行科研活動(dòng)，讓教學(xué)能力和科研能力都不斷提高。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽腋杏X(jué)肩上的擔(dān)子不輕，因?yàn)槲覔?dān)負(fù)的是“天之驕子”的傳道授業(yè)解惑?！按篝~(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)隨游”，怎么樣才能做好這個(gè)前導(dǎo)的“大魚(yú)”，讓“小魚(yú)”隨我而游，是我在今后的教學(xué)工作中需要更加深刻思考的地方。
教授學(xué)生不只是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。我們最近幾年入學(xué)的大學(xué)生，多半都是來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，他們?cè)谏钪袚碛懈鞣N各樣的個(gè)性。我們的教育不能把學(xué)生培養(yǎng)成只會(huì)聽(tīng)?wèi){老師指揮的乖孩子，而要讓他們?cè)谧鰧W(xué)問(wèn)上還是在做人上都擁有自己鮮明的個(gè)性，這就必然要求教師在教學(xué)的過(guò)程中采用全新的教學(xué)方法。這次青年教師培訓(xùn)使我在教育理念上有了全新的認(rèn)識(shí)，我將努力在今后的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合自己的學(xué)科特色，采用個(gè)性化教學(xué)，摒棄絕對(duì)的學(xué)術(shù)權(quán)威和師道尊嚴(yán)的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、解惑者，這將成為我今后從教過(guò)程中終身教學(xué)追求的目標(biāo)。我要用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)的燭光，為我國(guó)教育的圣火增加我的一份光和熱。
青年教師教育心得感悟篇七
有幸參加了學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，感受頗深。四位極富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師做的各具特色的講座，使我從不同角度對(duì)教育工作有了更加深入的理解。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)石梅老師所做的《導(dǎo)學(xué)案的靈活使用》，我更加明確了導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的原則、問(wèn)題或習(xí)題選擇遵循的原則等內(nèi)容，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，能夠做到有的放矢，心中有原則，心中有學(xué)生。特別是石老師講的幾個(gè)教學(xué)故事，讓我覺(jué)得作為老師，那種對(duì)學(xué)生細(xì)膩的情感是多么的重要，我想，這就是熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，課堂教學(xué)中細(xì)節(jié)的'處理是否得當(dāng)直接決定了教學(xué)效果，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷磨練自己，提升自己的教學(xué)技藝，給予我的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)的學(xué)習(xí)盛宴。
張霞老師給我們青年教師提出了一些要求，我覺(jué)得很適合我們，我們是應(yīng)該具有謙虛，不恥下問(wèn)的品質(zhì)，我們要養(yǎng)成能與其他同行協(xié)同合作的品質(zhì)，要養(yǎng)成課后思的習(xí)慣，還要有創(chuàng)新的意識(shí)，我會(huì)努力做到。我們青年人朝氣蓬勃，好像早晨六點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，“沒(méi)有最好，只有更好”，相信我們！
郜建華老師教給我們?nèi)绾巫鲆幻媒處煟鲎宰鹱孕诺慕處?，做富有勇氣的教師，做踏地而行的教師，做沒(méi)有借口的教師，做噪安逸的教師，做耐住寂寞的教師，做永不放棄的教師，做超越失敗的教師，做挑戰(zhàn)自己的教師，理應(yīng)如此。
在學(xué)校如此重視我們青年教師的好環(huán)境下，我倍感幸福，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有老師的助，再加上我自己不停地學(xué)習(xí)充電，我堅(jiān)信，我會(huì)成長(zhǎng)為一名師德高尚、專業(yè)精良優(yōu)秀教師！
青年教師教育心得感悟篇八
20__年9月8日，區(qū)教育局對(duì)全區(qū)青年教師進(jìn)行了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)。區(qū)教育局請(qǐng)來(lái)了著名教研員余老師做了關(guān)于《怎樣規(guī)劃自己的專業(yè)成長(zhǎng)》的專題培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。
一、教師的基本習(xí)慣。
教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)表達(dá)。隨時(shí)記下發(fā)生在身邊的問(wèn)題，故事，靈感，有了問(wèn)題及時(shí)思考，因?yàn)樗伎甲屓四贻p美麗。
二、為了教師專業(yè)素養(yǎng)的形成。
1、理念。
體現(xiàn)在自己的學(xué)生觀，我們要相信人的尊嚴(yán)價(jià)值、潛能與創(chuàng)造力。
2、素養(yǎng)。
培養(yǎng)自己多層符合知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、教育科學(xué)。
課后進(jìn)行反思，反思要走向?qū)I(yè)化，課堂上準(zhǔn)備做什么(預(yù)設(shè))，想課堂上發(fā)生了什么，為什么會(huì)發(fā)生，不這樣做，還可以怎樣做。
三、教師需要培養(yǎng)的三個(gè)能力。
1、理解他人，與他人交往的能力。
2、管理能力，包括班級(jí)管理，要形成班級(jí)文化，教學(xué)管理。
3、教育研究能力。
隨后，教育局的霍曉健主任又給我們講了關(guān)于班主任工作的一些建議。霍主任說(shuō)，班主任首先要有是非觀念，對(duì)于班級(jí)發(fā)生的事情，要抓住重點(diǎn)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，樹(shù)立良好的班風(fēng)。同時(shí)，霍主任對(duì)青年教師的教學(xué)常規(guī)做出了規(guī)定。
備課：先要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不僅要研究，了解教材，確立三維目標(biāo)，認(rèn)真寫(xiě)教案，同時(shí)還要了解學(xué)生。
上課：要按時(shí)上課，提前1—2分鐘進(jìn)入教室，上課時(shí)教師要精神飽滿，面帶微笑上課，做到巡回授課，并按時(shí)下課。
反思：要寫(xiě)出這節(jié)課成功的地方，不好的.地方。達(dá)到優(yōu)化課堂，提高課堂效率。
作業(yè)：適當(dāng)?shù)牧糇鳂I(yè)。
輔導(dǎo)：自己要先吃透教材及練習(xí)冊(cè)，對(duì)待每一位學(xué)生輔導(dǎo)要熱情。
時(shí)間過(guò)的很快，一個(gè)下午的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但是對(duì)于我的啟發(fā)卻讓我受益終身。教師不僅僅是教，同時(shí)我還要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在教育教學(xué)中，我要快樂(lè)的教，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)。
青年教師教育心得感悟篇九
定位是行為的前提，定位準(zhǔn)確、清晰，行為才可能到位，才不至于出現(xiàn)錯(cuò)位、搶位、越位。教師的角色定位也是如此。在教育實(shí)踐中，教師的角色定位既源于自身對(duì)職業(yè)的感受和認(rèn)知，也來(lái)自對(duì)教育內(nèi)外因素變化的參照與考量，有這樣三方面的變化大概是較為明確的。
由學(xué)科教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)橛苏摺＝處熞话銇?lái)說(shuō)都是執(zhí)教某一個(gè)學(xué)科的，常以為自己把特定學(xué)科知識(shí)掌握了，能夠把知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)分解并讓學(xué)生掌握，也就完成教育任務(wù)了。這種角色定位適應(yīng)了單一知識(shí)教學(xué)的要求，但在全員德育、一體化德育的背景下，顯得越來(lái)越不合時(shí)宜。我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革期，各種社會(huì)思潮激蕩，思想多元化傾向明顯，大力培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德、政治覺(jué)悟的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信，已成當(dāng)務(wù)之急。相關(guān)理論研究成果告訴我們，德育以及價(jià)值觀的教育具有彌散性，不是單一途徑、單獨(dú)設(shè)課能完全奏效的，而是學(xué)科間、課內(nèi)外綜合發(fā)揮作用的;具有漸進(jìn)性，不是一蹴而就，而是日積月累逐漸積淀而成;具有引導(dǎo)性，不是直接灌輸，而是在各種場(chǎng)景中經(jīng)由自覺(jué)思考得到的;具有示范性，教師以及其他社會(huì)成員的以身作則、率先垂范作用明顯。這就要求，每一個(gè)教師切實(shí)承擔(dān)起德育的職責(zé)，每門(mén)學(xué)科要把德育放在突出位置，每位教師都是學(xué)生德育的示范者，形成德育一體化的良好格局。
由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，教師通常是固著于某一所具體的學(xué)校執(zhí)教，職業(yè)生涯從開(kāi)始到結(jié)束都是在這所學(xué)校度過(guò)，有一種說(shuō)法叫“扎著小辮進(jìn)來(lái)，白發(fā)蒼蒼出去”。近年來(lái)，這種情況正在發(fā)生根本性變化，教師不再是某一所固定學(xué)校的從業(yè)者，而是在區(qū)域教育系統(tǒng)內(nèi)流動(dòng)。20xx年教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》中明確提出，我國(guó)下一階段要“試行學(xué)區(qū)化辦學(xué)”。無(wú)論是學(xué)區(qū)化辦學(xué)，還是當(dāng)下各地實(shí)施的集團(tuán)化辦學(xué)，一個(gè)重要的舉措就是教師流動(dòng)機(jī)制的建立，借助于教師的流動(dòng)，優(yōu)化各校教育資源，提升各校辦學(xué)質(zhì)量水平。教師正在日漸成為系統(tǒng)流動(dòng)的個(gè)體，教師職業(yè)的流動(dòng)特征也日益明顯。
由“教育人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變。隨著全面深化改革的不斷深入，尤其是隨著深化教育領(lǐng)域綜合改革的持續(xù)推進(jìn)，教育與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)建設(shè)的整體性、協(xié)同性、系統(tǒng)性程度越來(lái)越高，客觀上要求教師走出學(xué)校的圍墻，參與社會(huì)各種活動(dòng)。20xx年x月教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確提出：各地教育部門(mén)和中小學(xué)幼兒園要積極引導(dǎo)多元社會(huì)主體參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，利用各類社會(huì)資源單位開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面。這一要求，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出教師應(yīng)該走出學(xué)校，融入社會(huì)，有目的地引導(dǎo)社會(huì)主體參與教育活動(dòng)。
青年教師教育心得感悟篇十
首先覺(jué)得自己很幸運(yùn)能夠旁聽(tīng)到這一次的圓桌會(huì)議，聽(tīng)一聽(tīng)資深教育家們的傾情交流。在聽(tīng)講這次的圓桌會(huì)議前，很慚愧自己很少能想到關(guān)于作為一名青年教師自身的優(yōu)缺點(diǎn)、一名青年教師入職后會(huì)遇到的問(wèn)題和以后怎樣發(fā)展等等問(wèn)題，很少會(huì)去思考。所以今天的這次會(huì)議，不僅僅像一個(gè)學(xué)習(xí)，更有一種醍醐灌頂之感。
校長(zhǎng)和專家們都談了青年教師身上的一些優(yōu)點(diǎn)，給予我們青年教師許多的肯定，但更讓我受影響的是他們對(duì)青年老師因其特點(diǎn)而存在的不足的指出。包括專業(yè)知識(shí)上的不足、教學(xué)技巧上的稚嫩以及在與學(xué)生家長(zhǎng)之間可能存在不會(huì)溝通的問(wèn)題，都讓人不禁思考，這是未來(lái)一定會(huì)面對(duì)的難關(guān)。就像一位校長(zhǎng)說(shuō)的，新入職的青年教師就像“大孩子”一樣，他們做班主任就如一個(gè)大孩子帶著一群小孩子，難免有一些問(wèn)題。作為一個(gè)剛剛即將畢業(yè)的學(xué)子，對(duì)這句有了很深的共鳴，但作為一個(gè)“大孩子”，從我實(shí)習(xí)的親歷出發(fā)，其實(shí)也有著它的別樣的好處，同學(xué)們似乎更樂(lè)于與年輕的老師敞開(kāi)自己的心扉，青年教師往往在和孩子們的交流中更甚一籌。問(wèn)題是有的，讓我更感動(dòng)的是校長(zhǎng)們對(duì)于問(wèn)題的反應(yīng)和對(duì)青年教師的關(guān)切。每一個(gè)人都是獨(dú)特的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，引導(dǎo)青年教師，關(guān)心青年教師，校長(zhǎng)們的方式方法讓我感動(dòng)，教育家們真正把青年教師作為可塑之才，作為一個(gè)即將入職的青年人，我也渴望在自己的角色轉(zhuǎn)換生涯中，有一位優(yōu)秀的領(lǐng)路人，有一個(gè)可以追隨的榜樣。
認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，提升自己。這是對(duì)我們青年教師的寄語(yǔ)，也是一份鞭策。樹(shù)立自己作為教師的志向，保持終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。是對(duì)青年教師所提出的要求。成為有助于人民教育事業(yè)，有助于中華民族第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的人，是對(duì)青年教師提出的期望。這樣一次圓桌會(huì)議，所交流到、所聽(tīng)到的，是校長(zhǎng)和專家們對(duì)于青年教師培養(yǎng)的心得與展望，是對(duì)青年教師的重視和期望。但于我們新一代的年輕教師，更是一種鞭策，是一種責(zé)任感的加持，是一種思想信念澆灌。
青年教師教育心得感悟篇十一
4月26日——28日到呼市內(nèi)蒙黨校參加了“全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教壇精英教學(xué)風(fēng)采展示研討會(huì)”的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。共聽(tīng)了來(lái)自不同地區(qū)的精英們帶來(lái)的13節(jié)課，并且有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授張春莉關(guān)于“為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂”的專題學(xué)術(shù)報(bào)告，通過(guò)學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、充分備課是上好課的基本保障。
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這13節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容，也才能像張春莉教授講到的一樣為學(xué)生能營(yíng)造出綠色的生態(tài)課堂。13節(jié)課中，通遼市的靳虹老師的《比多少》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是一年級(jí)的孩子，在教師引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、估一估、練一練的方法，讓學(xué)生清楚明白的知道了什么時(shí)候用多一些、少一些、多得多、少得多來(lái)說(shuō)。從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。又如包頭九原區(qū)沙河鎮(zhèn)一小的高宏老師第《三角形的特性》給我的印象也很深。盡管三個(gè)活動(dòng)都沒(méi)能完成，但教師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、自主探索的方法，卻處處得以體現(xiàn)。我覺(jué)得這就是張春莉教授所講的“綠色生態(tài)課堂”的體現(xiàn)。
二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的.契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。例如：呼市教師李春霞的《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》一節(jié)課中，出現(xiàn)了多媒體出示一些圖片，小組合作學(xué)習(xí)中有三個(gè)圓被平均分成15份，取了其中的11份，一生說(shuō)應(yīng)表示為15份之11，這一環(huán)節(jié)中教師沒(méi)有用心去關(guān)注學(xué)生的回答，只是一味的關(guān)注學(xué)生的回答是否與自己的預(yù)設(shè)一樣。這樣很好的一個(gè)讓學(xué)是分清單位“1”的機(jī)會(huì)就這樣輕易放棄了。以至于在后面的學(xué)習(xí)中有部分學(xué)生對(duì)單位“1”的含義模糊不清。如果這時(shí)教師可以追問(wèn)一句“你是把什么看作單位‘1’呢?”然后教師給學(xué)生比較清楚單位“1”不同，所表示的分?jǐn)?shù)也不同。那么這節(jié)課沒(méi)有預(yù)約的精彩就會(huì)使這節(jié)課效果截然不同。
三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，興安盟王毅老師的《分?jǐn)?shù)的意義》一課中，雖然是一名男教師，由一上課用飽滿的激情就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過(guò)自主動(dòng)手涂一涂、圈一圈、想一想、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的方法逐層深入，使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口總結(jié)出了分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。
青年教師教育心得感悟篇十二
小學(xué)教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要階段，小學(xué)教育帶有指向性的重要作用，小學(xué)教育是學(xué)生心智開(kāi)發(fā)的寶貴時(shí)期。下面是豆花問(wèn)答網(wǎng)小編為你精心整理的教師教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷心得感悟三篇，僅供參考，希望對(duì)你有所幫助。
我在__市__區(qū)__中心小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)工作。本次的教育實(shí)習(xí)工作的基本內(nèi)容主要是包括三個(gè)部分：教育。
教學(xué)。
工作、班主任工作和課外活動(dòng)。在專業(yè)指導(dǎo)老師關(guān)順菊老師和班主任劉效婷老師的悉心指導(dǎo)與幫助下，我能較好地完成本次教育實(shí)習(xí)的工作。
在教育教學(xué)工作中，我學(xué)到了許多在大學(xué)的課堂上學(xué)不到的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)變。在實(shí)習(xí)的第一階段，我用心地聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老師們的授課方式、引課方式、提問(wèn)方式、引導(dǎo)方式等技巧，認(rèn)真。
總結(jié)。
每一位老師的教學(xué)特點(diǎn)及課堂上學(xué)生的反應(yīng)。
在實(shí)習(xí)的第二階段，我深入分析教材、分析學(xué)生、征求關(guān)老師的意見(jiàn)認(rèn)真?zhèn)湔n、說(shuō)課。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我把自己的教學(xué)理論知識(shí)付諸實(shí)踐，而且在課后認(rèn)真聽(tīng)取關(guān)老師的意見(jiàn)以及與學(xué)生交流，對(duì)自己進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)度不太連貫以及課堂的組織能力還有待加強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果較好，學(xué)生能當(dāng)堂消化、鞏固所教內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)突出、明確，能比較順利地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在課外，我耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真地批改作業(yè)。
在班主任工作中，我的班主任劉老師給予了我無(wú)微不至的指導(dǎo)，而且大力地支持與鼓勵(lì)我參與到班級(jí)管理與各項(xiàng)工作中。在她的支持與指導(dǎo)下，我積極檢查學(xué)生的早讀與晚自習(xí)的紀(jì)律與班級(jí)的衛(wèi)生情況，成功地開(kāi)展了“呵護(hù)友誼之花，珍惜每份友情”的主題班會(huì)活動(dòng)，并得到了老師和學(xué)生的肯定。從班主任的工作中，我基本熟悉了各項(xiàng)工作的方式及流程，從中學(xué)到了許多管理班級(jí)和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)班主任工作的實(shí)踐，我感受到了班主任工作的細(xì)致與辛苦。
在課外活動(dòng)中，我積極地參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)：有師生朗誦比賽的，有接待美國(guó)與香港師生來(lái)訪的，有籌備英語(yǔ)技能大賽的，有帶隊(duì)到廣州進(jìn)行采訪的，有外出游玩和游園活動(dòng)……在各種活動(dòng)中，我得到了很多很好的鍛煉，盡管工作很多，但是我也過(guò)得很充實(shí)。
在本次的教育實(shí)習(xí)工作中，不管是在課內(nèi)還是課外的活動(dòng)，我都持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力地做好每一件事。在各種實(shí)踐活動(dòng)中，自己的能力與經(jīng)驗(yàn)都得到了極大的提升。實(shí)習(xí)盡管是充實(shí)、忙碌，但它又是對(duì)我有益無(wú)害的嘗試和磨練，我覺(jué)得受益匪淺。這些珍貴的體驗(yàn)與收獲，是一筆屬于我自己的無(wú)價(jià)的財(cái)富。
在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因?yàn)槲抑溃鳛橐幻嗣窠處?，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備，包括搜索資料，對(duì)著鏡子脫稿演練，細(xì)到說(shuō)每句話時(shí)的語(yǔ)氣，我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過(guò)程，正應(yīng)了那句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺(tái)。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)，我知道了最明顯的不足在于：因?yàn)檫^(guò)分注重知識(shí)競(jìng)賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的紀(jì)律，足以用一個(gè)“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應(yīng)該努力避短，所以我把重點(diǎn)放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機(jī)會(huì)，也很用心的去準(zhǔn)備每一堂課。作為一名教師，我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結(jié)起來(lái)說(shuō)，我把自己從第一節(jié)課開(kāi)始意識(shí)到的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大……我小心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔?，才能夠有針?duì)性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的人民教師。
在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué)，是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以，如何來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛(ài)表現(xiàn)，教師應(yīng)該爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短的幾個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。”還要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們喊我“misszhong”時(shí)給我?guī)?lái)的感動(dòng)。
我覺(jué)得我很幸運(yùn)。塘廈鎮(zhèn)第三小學(xué)這里的工作人員都非常友善。他們已經(jīng)成為我的良師益友。在實(shí)習(xí)期間，我常常和他們傾談，他們教授我許多做人做事的原則，包括教育工作上和生活上。對(duì)此我萬(wàn)分感激。
__年年2月28日至4月13日，我在塘廈鎮(zhèn)第三小學(xué)實(shí)習(xí)了45天。在45天內(nèi)，我上了64節(jié)課。我做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)同學(xué)都露出一臉的緊張、興奮。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我主要有兩個(gè)任務(wù)：一.聽(tīng)原任老師的信息技術(shù)課。二.做好教學(xué)工作。由于我沒(méi)有跟班做班主任，所以我有足夠的時(shí)間去了解我的學(xué)生和鉆研教學(xué)方法。
聽(tīng)課時(shí)，我是坐在后面聽(tīng)原任老師講課。這種聽(tīng)課和我以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。信息技術(shù)課其實(shí)不同于其他的科目，它需要的是更多的時(shí)間給學(xué)生自己操作，要控制好整個(gè)教學(xué)過(guò)程并非是件易事，所以要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。
講課時(shí)，要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛、搞花樣，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分，所以我花許多時(shí)間去制作教案、課件，但是這些都只是事前的準(zhǔn)備。當(dāng)我們第一次上臺(tái)面對(duì)一整班的小朋友授課時(shí)，心中的感覺(jué)更是緊張到一個(gè)極點(diǎn)。但是在原任老師的教導(dǎo)幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中?？墒亲鰝€(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在這片純凈的土地上，我感受到當(dāng)一名老師的自豪感！
佳品！
青年教師教育心得感悟篇十三
近年來(lái)，教育行業(yè)對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，這也促使著越來(lái)越多的年輕人選擇了教師教育作為自己的職業(yè)發(fā)展方向。作為一個(gè)即將步入教育行業(yè)的年輕人，在接受教師教育的過(guò)程中，我深深地感受到了它的重要性和挑戰(zhàn)性。在這段時(shí)間里，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，下面將就我的教育學(xué)習(xí)之旅進(jìn)行分享。
首先，在教師教育的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到了教師要具備良好的專業(yè)知識(shí)和教育理論基礎(chǔ)。在課堂上，老師為我們講解了相關(guān)的教學(xué)理論和教育心理學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)讓我對(duì)教育有了更全面的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我明白了教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。教師需要有教學(xué)方法和策略，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求來(lái)制定適合的教學(xué)計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教育理論素養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對(duì)教育實(shí)踐中的各種挑戰(zhàn)。
其次，教師教育還要求教師具備良好的溝通和人際交往能力。作為一名教師，我們需要與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并且能夠給予他們及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)校安排了一些實(shí)踐課程，我們有機(jī)會(huì)去實(shí)地觀察和參與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。在這些經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)是非常重要的。良好的溝通和人際交往能力，能夠增強(qiáng)師生之間的親近感和信任感，有助于我們更好地理解學(xué)生的需求并提供及時(shí)的幫助。
此外，教師教育還需要教師具備耐心和細(xì)心的品質(zhì)。在教育工作中，我們常常需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，在這樣的情況下，只有擁有足夠的耐心和細(xì)心，才能夠克服困難并取得良好的教學(xué)效果。在我進(jìn)入實(shí)習(xí)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解能力較差，需要更多的時(shí)間和耐心來(lái)教導(dǎo)，如果我們沒(méi)有耐心和細(xì)心的品質(zhì)，很容易對(duì)這樣的學(xué)生失去耐心，影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們必須時(shí)刻保持耐心和細(xì)心的態(tài)度，不論遇到怎樣的困難和挑戰(zhàn)，都要堅(jiān)持下去。
最后，我還學(xué)到了教師必須不斷地反思和改進(jìn)自己的教育行為。在教育實(shí)踐中，我們常常會(huì)遇到不同的教學(xué)問(wèn)題和困難，只有通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)自己的教育行為，才能夠更好地提高教學(xué)效果。在我的教育實(shí)習(xí)中，我遇到了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，令我感到困擾。通過(guò)反思和分析，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在一些問(wèn)題，例如教學(xué)內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式等。于是，我通過(guò)針對(duì)性的改進(jìn)，采用了更多的互動(dòng)教學(xué)方法和案例分析等教學(xué)手段，取得了較好的教學(xué)效果。這讓我深刻體會(huì)到，教師必須不斷地反思和改進(jìn)自己的教育行為，才能夠更好地適應(yīng)教育變革和滿足學(xué)生的需求。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，教師教育是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又充滿重要性的事業(yè)。通過(guò)我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們需要具備良好的專業(yè)知識(shí)和教育理論基礎(chǔ)，同時(shí)要具備良好的溝通和人際交往能力，耐心和細(xì)心的品質(zhì)，以及不斷反思和改進(jìn)自己的教育行為。只有不斷地努力學(xué)習(xí)和提升自己，才能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過(guò)我的不懈努力和持續(xù)學(xué)習(xí)，我能夠勝任這份偉大的職業(yè)。
青年教師教育心得感悟篇十四
作為一名教師，我相信大多數(shù)人都有一個(gè)共同的目標(biāo)：希望自己的學(xué)生能夠成功。但是，要成為一位成功的教師不僅需要技能和知識(shí)，還需要一顆溫暖的心和堅(jiān)定的信念。在教育學(xué)生的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于如何教育和關(guān)懷學(xué)生的方法。在本文中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)，并分享一些我學(xué)到的重要教訓(xùn)。
第二段：關(guān)于如何了解學(xué)生的需要。
作為教師，我們的責(zé)任不僅是教授學(xué)科知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何適應(yīng)每位學(xué)生的需要。我們應(yīng)該花時(shí)間了解每位學(xué)生的興趣愛(ài)好、能力水平和家庭背景，以及他們個(gè)人的意愿和目標(biāo)。通過(guò)更好地了解他們，我們可以為他們提供更好的幫助，并確保他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是積極的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通常很樂(lè)意與我們分享他們的興趣和愛(ài)好，這為我們了解他們提供了很好的機(jī)會(huì)。
第三段：關(guān)于如何創(chuàng)建積極的課堂文化。
在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、包容和樂(lè)觀的課堂文化方面，教師在其中扮演著至關(guān)重要的角色。我認(rèn)為教師應(yīng)該從第一天開(kāi)始就要求尊重和關(guān)注，并確保學(xué)生對(duì)彼此感到安全和舒適。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)組織引導(dǎo)性活動(dòng)和展示個(gè)人成就來(lái)促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，并定期提供正面反饋可以非常有幫助。當(dāng)學(xué)生知道自己的努力和成就得到認(rèn)可時(shí)，他們會(huì)更加努力并對(duì)自己更有信心。
第四段：關(guān)于如何幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，難免會(huì)遇到不同的障礙和挑戰(zhàn)。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生采用積極的思維方式來(lái)解決問(wèn)題，幫助他們理解他們能夠采取的不同方法，而不是簡(jiǎn)單地為他們解決困難。我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思維，了解多種解決問(wèn)題的方法，并逐步培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的自信心。我認(rèn)為，這種方法可以幫助學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)時(shí)更好地適應(yīng)并克服困難。
第五段：結(jié)論。
在過(guò)去的幾年里，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于如何成為一名成功的教師的方法。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，了解學(xué)生的需要和優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造積極的課堂文化，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。我們應(yīng)該作為模范教育者，帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。我相信，任何教師都可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的支持和鼓勵(lì)，成為每一個(gè)學(xué)生的改變者和榜樣。
青年教師教育心得感悟篇十五
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼工作已11個(gè)年頭了，回顧自我走過(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：
一、永遠(yuǎn)銘記心中的職責(zé)，把根須深扎在中學(xué)教育的沃土上。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，甚至在幾年之后便沒(méi)有了當(dāng)初的雄心壯志，降低了活力甚至感到有些枯燥和抱怨。當(dāng)同樣的課文教了一遍又一遍，當(dāng)同樣的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一次又一次，當(dāng)辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來(lái)了，當(dāng)紅色筆芯用完了一支又一支，這個(gè)時(shí)候你還有什么活力和斗志可有一天當(dāng)我拖著疲憊的身體走上講臺(tái)時(shí)，一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺(tái)上，一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出此刻你面前，教師節(jié)學(xué)生偷偷為你準(zhǔn)備的禮物——一張寫(xiě)滿了全班學(xué)生的簽名和祝福的賀卡，我所有的抱怨都煙飛云散，取而代之的是感動(dòng)和那永遠(yuǎn)都卸載不了的職責(zé)。我是一名普通的教師，不談奉獻(xiàn)，只為這份沉甸甸的職責(zé)，把根深深地扎在教育這片沃土上，讓它開(kāi)花結(jié)果。
二、轉(zhuǎn)變主角，放下高高的姿態(tài)，永葆一顆愛(ài)心。
以往在初中里學(xué)過(guò)一篇文章魏巍的《我的教師》，里面有這樣一段寫(xiě)他的教師蔡蕓芝先生：“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！碑?dāng)時(shí)并沒(méi)有細(xì)細(xì)品味，今日讀來(lái)不僅僅為魏老先生的文字拍案叫絕，更深深地敬佩起這位蔡蕓芝教師，那教鞭好像要落下來(lái)，卻最終輕輕地敲在石板邊上，那“輕輕”里滲透著一位女教師對(duì)學(xué)生怎樣的愛(ài)啊!
剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對(duì)學(xué)生的愛(ài)，嚴(yán)厲的我總以為威嚴(yán)才能夠震懾每一個(gè)學(xué)生?？傄詾閷W(xué)生怕你才能夠讓學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，于是乎我與學(xué)生的關(guān)系就成了老虎和小貓的關(guān)系，學(xué)生自然怕我，也不敢不聽(tīng)講，不敢不交作業(yè)。直到有那么一次，一個(gè)很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說(shuō)了聲：“教師，您笑起來(lái)其實(shí)很漂亮!”;直到有那么一天，學(xué)生為我舉行的那場(chǎng)畢業(yè)送別會(huì)上，親切地稱我叫“大媽”，我才真正的感到這份親人般的愛(ài)。
“教育的愛(ài)，不是為了到達(dá)某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體此刻教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?！睆哪咐匣⒌酱髬專粌H僅是一種主角的轉(zhuǎn)變，更讓我感受到了那份來(lái)之不易的愛(ài)與信任。
三、教學(xué)相長(zhǎng)，反思教學(xué)，用鍵盤(pán)留駐美麗人生。
教學(xué)相長(zhǎng)，出自孔子的《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！苯袢昭堇[為教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。能夠這么說(shuō)，這十一年的教育人生，我是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的，沒(méi)有他們也就沒(méi)有今日的我。作為教師，我嘗嘗陷入教與學(xué)的矛盾之中：今日，這節(jié)課，我投入活力了嗎為什們我強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)學(xué)生卻總是掌握不了是我講得不夠深刻嗎怎樣讓學(xué)生全心全意地投入到課堂上來(lái)怎樣讓學(xué)生自我由被動(dòng)理解轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)怎樣在課堂上與學(xué)生更好的交流學(xué)生的困惑便成了我教學(xué)上反思的立足點(diǎn)。
我用鍵盤(pán)留下文字，記錄這些點(diǎn)滴的思想的火花，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。
四、讀書(shū)，讀生活，讓精神世界更加豐盈。
當(dāng)我們還在不斷地為備課查資料翻教參，當(dāng)我們還按著那些復(fù)制粘貼下載了n次的教案課件上課時(shí)，我們是否也該捫心自問(wèn)：我們的學(xué)生也正在抄著復(fù)制著這些答案。我們經(jīng)常說(shuō)“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”甚至是浩如煙海。對(duì)教師而言，讀書(shū)，讀更多的書(shū)，才能讓我們站在課堂的巔峰，駕馭它。著名特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)“讓讀書(shū)成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長(zhǎng)讀，不要為新課程讀，不要為學(xué)生讀，而為你自我!只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書(shū)，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西?！笔堑?，讀書(shū)是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝。飽讀詩(shī)書(shū)的人，不必須能成為優(yōu)秀的教師;可是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，必須要多讀書(shū)。
五、有機(jī)遇才有成長(zhǎng)。
“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人.機(jī)會(huì)不會(huì)上門(mén)來(lái)找;僅有人去找機(jī)會(huì)?！薄腋埂?BR> 記得2010年教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校把這個(gè)機(jī)會(huì)給了我。我又喜又悲，喜的是這是一次很好的展示自我教學(xué)本事的機(jī)會(huì)，不容錯(cuò)失。悲的是自我對(duì)優(yōu)質(zhì)課很陌生。怎樣樣上優(yōu)質(zhì)課、怎樣樣上好優(yōu)質(zhì)課，我都很困惑，所以，當(dāng)我明白要參加評(píng)比的時(shí)候，心里十分忐忑。開(kāi)課的前幾個(gè)星期就開(kāi)始和科組的教師商量開(kāi)課的篇目，討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等，經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改、磨課，心里最終才有了一點(diǎn)底。我在朦朦朧朧中開(kāi)始了自我的行動(dòng)，翻看一些教學(xué)雜志、別人的課例等，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計(jì)自我的教學(xué)環(huán)節(jié)，不停地試教，聽(tīng)取別的教師好的意見(jiàn)，對(duì)自我的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改。等到真正比賽的那天，我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自我在語(yǔ)言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問(wèn)題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺(jué)。這第一次優(yōu)質(zhì)的評(píng)比，我就是在這樣的緊張與不安中度過(guò)的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同。
學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
青年教師教育心得感悟篇十六
在幼兒園里，由老師做主給表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過(guò)的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對(duì)這種獎(jiǎng)勵(lì)方式有了新的認(rèn)識(shí)。
那是一個(gè)周四的下午，我答應(yīng)孩子們，如果都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗，好讓他們高興。可后來(lái)一看彩旗沒(méi)幾面了，這可怎么辦呢?情急之下，一個(gè)想法冒了出來(lái)：今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車，大家也很喜歡的，我何不把彩色風(fēng)車、彩旗，還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品，讓孩子們自己評(píng)價(jià)該如何獎(jiǎng)勵(lì)呢?結(jié)果，孩子們對(duì)這次別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)得異?；钴S、興奮，我每舉起一樣獎(jiǎng)品，他們就爭(zhēng)著說(shuō)出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)，為什么要獎(jiǎng)給他，等全班都通過(guò)后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子，然后其他孩子再說(shuō)一些勉勵(lì)的話，并指出不足，希望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭(zhēng)取進(jìn)步。
嘗到了一次甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展，對(duì)好多問(wèn)題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來(lái)，口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì)了欣賞別人的長(zhǎng)處，也知道了自己的不足。想想以前獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)，都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩希苋菀资购⒆赢a(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)的，老師說(shuō)誰(shuí)乖誰(shuí)就是好孩子，就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花，這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以，現(xiàn)在無(wú)論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中，我都把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，讓他們自己評(píng)一評(píng)，議一議，自主決定獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰(shuí)。
把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，從而使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學(xué)會(huì)了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。
青年教師教育心得感悟篇十七
在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略部署的引擎下，尤其在全面建成小康社會(huì)的驅(qū)動(dòng)下，精準(zhǔn)扶貧的車輪跋山涉水，深入基層，聯(lián)系群眾，開(kāi)啟了“十三五”新一輪精準(zhǔn)扶貧大計(jì)。我們教育部門(mén)也不落下后腿，根據(jù)林泉鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的統(tǒng)一部署，“百名教師”積極自愿報(bào)名參加本次助推脫貧攻堅(jiān)主題實(shí)踐活，我也積極響應(yīng)鎮(zhèn)府號(hào)召，自愿深入民生第一線，去感受民生疾苦。幾天以來(lái)，我感受頗深，現(xiàn)在就幾點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、農(nóng)民的貧窮與現(xiàn)有的文化知識(shí)息息相關(guān)。
在本次走訪中，能深入感受的是農(nóng)民文化知識(shí)欠缺，規(guī)劃自己生活能力非常差，就簡(jiǎn)單的談及一些農(nóng)業(yè)問(wèn)題，他們知道的是埋頭苦干，殊不知利用一些可以利用的環(huán)境來(lái)創(chuàng)造自己的物質(zhì)條件。他們體現(xiàn)了農(nóng)民的樸實(shí)，卻忽略了“頭腦創(chuàng)造”。所以作為一名教師，我感受到的是：站在教育的端口，我們利用科學(xué)文化知識(shí)，去哺育我們的下一代，讓他們穿上文化的新衣，讓孩子們走向脫貧致富的道路。
二、村干部在精準(zhǔn)扶貧工作中的事務(wù)冗繁。
從“四看法”及人員統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)過(guò)程中,我深知村委會(huì)在準(zhǔn)確定位貧困對(duì)象時(shí)，不知多少個(gè)白天夜晚的摸排定位，廣泛動(dòng)員，大力宣傳，準(zhǔn)確找出貧困窮根的原因，準(zhǔn)確制定貧困計(jì)劃，幫助他們理清脫貧路子等，他們都付出辛勤的汗水，尤其對(duì)“四看法”的識(shí)別難字當(dāng)頭，識(shí)別標(biāo)注，識(shí)別程序，識(shí)別糾錯(cuò)，動(dòng)態(tài)管理等都要準(zhǔn)，都要嚴(yán)。不難看出，與教育相比，深入一線的村干部比我們教師艱辛得多。
三、貧窮的農(nóng)村面貌，讓我更堅(jiān)定自己的教育事業(yè)。
所謂“窮不讀書(shū)，窮根難除，富不讀書(shū)，富不長(zhǎng)久?！睆纳钊氪逭瑑A聽(tīng)民意，了解民情，知道他們的所期所盼，摸清底數(shù)，結(jié)合自己的本職工作，作為教師只有無(wú)私奉獻(xiàn)，認(rèn)真教書(shū)，認(rèn)真育人，扶貧先扶智，把我們貧窮的子女教育好，讓他們從小立志，長(zhǎng)大后改變了家庭貧窮的環(huán)境。
青年教師教育心得感悟篇十八
教師是神圣而偉大的職業(yè)，培養(yǎng)著社會(huì)的未來(lái)，承載著家庭的期望。作為一名教師，我深感自己對(duì)于教育理念和教學(xué)方法的不斷探索與總結(jié)是必不可少的。在多年的教育工作中，我積累了一些心得體會(huì)和感悟，正是這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，讓我堅(jiān)定了自己的教育信念并持續(xù)不斷地提升自己。
第二段：教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生是教學(xué)的核心，他們的成長(zhǎng)與發(fā)展是教師工作的歸宿。因此，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社交能力等綜合素質(zhì)是我們的責(zé)任和使命。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和進(jìn)行各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：傾聽(tīng)與關(guān)心是教育的關(guān)鍵。
一個(gè)好的教育者應(yīng)當(dāng)是一個(gè)良好的傾聽(tīng)者和關(guān)心者。我們要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和呼聲，了解他們的需求和困惑，積極提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也要關(guān)心學(xué)生的思想和情感發(fā)展，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與變化。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和心理健康，傾聽(tīng)他們的疑惑和問(wèn)題，并及時(shí)提供解決方案和支持。
第四段：教師是學(xué)生的榜樣和引路人。
作為教師，我們不能僅僅在課堂上傳授知識(shí)，更要做學(xué)生的榜樣和引路人。我們要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，并注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)講故事、發(fā)表演講等方式來(lái)教育學(xué)生，讓他們明白道德和價(jià)值觀的重要性，塑造正確的行為模范。
第五段：教育是一種自我完善的過(guò)程。
教師教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的工作。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。同時(shí)，我們也要不斷反思和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并積極改進(jìn)。在我的教學(xué)工作中，我會(huì)經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，與同事交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我也定期反思自己的教學(xué)過(guò)程和效果，不斷改善自己的教學(xué)方法和態(tài)度。
總結(jié)。
作為一名教師，我不斷總結(jié)和體悟教育的重要性和自身的責(zé)任。我認(rèn)為，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而傾聽(tīng)與關(guān)心是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。同時(shí)，我們也要做學(xué)生的榜樣和引路人，并始終保持學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的態(tài)度。只有通過(guò)不斷地自我完善和提升，才能更好地履行我們的職責(zé)和使命。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我愿做一位優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
青年教師教育心得感悟篇十九
作為一名教育工作者，作為一名教師，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，我們不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教育他們是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任、有人文情懷的人。在教學(xué)中，我們會(huì)碰到許多不同類型的學(xué)生，而不同的學(xué)生需求也是不盡相同的，以下是本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的心得體會(huì)和感悟。
一、教師的職業(yè)道德與責(zé)任。
作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，職業(yè)道德是必不可少的，良好的職業(yè)道德是在教育教學(xué)過(guò)程中，要求教師重視教育學(xué)生思想品德，力求為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的人生更加美好。教師作為知識(shí)的傳遞者，不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是在教學(xué)中，要灌輸給學(xué)生正面的情感、價(jià)值觀念與意識(shí)，以提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。
教師作為學(xué)生的榜樣，我們的言行舉止、言傳身教都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象。在教育教學(xué)中，教師首先要守法、守紀(jì)律、守自律，同時(shí)要注重樹(shù)立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生走好每一步成長(zhǎng)路程，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能，為教育貢獻(xiàn)心力。
二、營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍。
在課堂教學(xué)中，建立一個(gè)積極向上、和諧融洽的課堂氛圍是非常必要的。開(kāi)展生動(dòng)而富有情感色彩的互動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中面對(duì)不同類型的學(xué)生，我們需要用溫馨、親情的口吻表達(dá)我們的關(guān)懷和理解，用理性的語(yǔ)言傳遞我們的觀點(diǎn)與思想，從而和學(xué)生融為一體。
教師的教學(xué)法也是非常重要的，我們需要根據(jù)不同類型的學(xué)生、不同的教學(xué)場(chǎng)景，選用不同的教學(xué)法。有些學(xué)生視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué)比較靈敏，因此我們需要根據(jù)他們的不同需求，采用不同的教學(xué)手段，例如通過(guò)多媒體、故事講解，讓他們更好地接受我們想要傳達(dá)的知識(shí)和思想。
三、關(guān)注學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。
我們常常聽(tīng)到“授人以魚(yú)不如授人以漁”，這同樣適用于教育領(lǐng)域。我們不能一味的灌輸知識(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。在課堂上，我們可以通過(guò)案例分析、討論、小組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使他們更有機(jī)會(huì)自主探索問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)與學(xué)習(xí)能力。
四、加強(qiáng)交流溝通。
與學(xué)生的溝通是非常重要的，它不僅關(guān)系到交流效果，更關(guān)系到學(xué)生的思想發(fā)生。教師在與學(xué)生建立交流橋梁的過(guò)程中，需要通過(guò)與學(xué)生的交往，使了解學(xué)生的起點(diǎn)和需求，建立與學(xué)生的良好師生關(guān)系。同時(shí)，我們還要發(fā)揮教師的職業(yè)本領(lǐng)，使用一些技巧，加強(qiáng)教育的效果，促進(jìn)學(xué)生的情感與知識(shí)的溝通。
五、不斷學(xué)習(xí)，提升自我。
我們教師也是永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的群體。是時(shí)候時(shí)刻關(guān)注自己的素質(zhì)和成長(zhǎng)，不斷修煉自己的本領(lǐng)，提高自我。我們可以通過(guò)閱讀教育類書(shū)籍，參加教學(xué)研究，去了解先進(jìn)的教學(xué)理念和教育技能，從而更好的提高教學(xué)水平，為學(xué)生的人生之路扮演更積極的角色。
以上就是我在教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)和感悟，希望對(duì)廣大教師有所幫助。教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，要把自己放到人類文化、歷史進(jìn)程的更高層次上來(lái)看待，從而更好地投身于教育教學(xué)這一神圣的事業(yè)之中，為社會(huì)大眾產(chǎn)生更極大的貢獻(xiàn)。
青年教師教育心得感悟篇二十
人們常說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我卻認(rèn)為與其坐在船中，不如縱身躍進(jìn)學(xué)習(xí)的大海，與知識(shí)的海水來(lái)個(gè)親密擁抱。
在學(xué)海中游泳，能讓我們懂得更多，能讓我們知道我們欠缺什么，我們應(yīng)該怎樣努力，怎樣面對(duì)生活。
在學(xué)海中游泳，是對(duì)自己的技能與耐力的磨練和考驗(yàn)，只有你堅(jiān)持，才能獲得最終的勝利。
在學(xué)海中游泳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)沒(méi)有想象中的那么難，其實(shí)學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的，是快樂(lè)的，是能提高自身修養(yǎng)的。
眺望遠(yuǎn)方，有一個(gè)彼出現(xiàn)我的眼前，我決心游過(guò)去，我知道，這將比前面的路更崎嶇，更困難重重，可，我能做到！
青年教師教育心得感悟篇一
“天下猶人之體，腹心充實(shí)，四支雖病，終無(wú)大患。”孔子的話穿越歷史的場(chǎng)合，到今天依舊振聾發(fā)聵，他不斷警示我們四有好教師是我們關(guān)注的重點(diǎn)。四有好教師在前提運(yùn)行方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，然而只注重四有好教師的表面沒(méi)有真正理解四有好教師的內(nèi)涵，這造成了四有好教師永續(xù)發(fā)展的潛力損害，從這個(gè)意義上說(shuō)，正確使用四有好教師這把鋒利的刀刃，助力四有好教師的全面合理運(yùn)行顯得尤為重要。
會(huì)議伊始，由耿妍、嚴(yán)悅等教師聲情并茂的進(jìn)行詩(shī)歌朗誦《沉潛與飛揚(yáng)》，緊接著戚韻東校長(zhǎng)進(jìn)行主題匯報(bào)《基于鯤鵬精神的“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)》并介紹了“鯤鵬號(hào)”研究型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程及實(shí)踐模型。隨后樣態(tài)展示環(huán)節(jié)首先由張冬梅副校長(zhǎng)帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“名師領(lǐng)研：聚焦主題學(xué)習(xí)勝任力的主題研修”匯報(bào)，教師團(tuán)隊(duì)代表闡述了基于鯤鵬號(hào)研究下的“亮牌”策略的內(nèi)涵及特征，揭示了“亮牌”是一個(gè)具有安全感、可視化、自組織、安全的及幫助溝通力得到發(fā)展的策略；緊接著有胡蝶老師以及xx老師講述的鯤鵬驛站里的`故事，我深刻認(rèn)識(shí)到，在“鯤鵬號(hào)”研究教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重體驗(yàn)式教學(xué)、不斷打破空間限制構(gòu)建情景化教學(xué)，讓“情景”激發(fā)“動(dòng)機(jī)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；最后仇學(xué)春教師匯報(bào)了《“十歲成長(zhǎng)”跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)》并邀請(qǐng)四位老師講述十歲成長(zhǎng)綜合育人的故事。接下來(lái)國(guó)家督學(xué)、著名教育專家成尚榮所長(zhǎng)作為?？扑]人對(duì)“鯤鵬”號(hào)四有教師團(tuán)隊(duì)研發(fā)期刊進(jìn)行介紹和推薦。會(huì)議的最后進(jìn)行了深度研討環(huán)節(jié)和領(lǐng)導(dǎo)講話環(huán)節(jié)。
經(jīng)師易求，人師難求，書(shū)記指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”“鯤鵬號(hào)”研究型教師團(tuán)隊(duì)工作貫徹落實(shí)了新時(shí)代教師隊(duì)伍改革總要求，建設(shè)了高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)設(shè)性的教師隊(duì)伍，形成“向下沉潛，向上飛揚(yáng)”的文化精髓，建構(gòu)“自系統(tǒng)”與“他系統(tǒng)”雙驅(qū)動(dòng)模式，實(shí)施“三研一體化”的行動(dòng)策略，幫助教師更好更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
青年教師教育心得感悟篇二
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)用心配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20--年2月26日，我懷著興奮的情緒和隊(duì)友來(lái)到--中學(xué)，開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，在我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。
在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有必須處理潛力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下方我從幾個(gè)方應(yīng)對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
青年教師教育心得感悟篇三
9月30日，我鎮(zhèn)四位優(yōu)秀青年教師在中心小學(xué)舉行講課比賽，為參加全縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比做準(zhǔn)備，四位參賽教師精心準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)。
韓雪老師執(zhí)教的《酸的和甜的》。
在自主識(shí)字環(huán)節(jié)，為激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，進(jìn)行高效識(shí)字，韓老師采用了很多方法巧妙識(shí)字：
句中識(shí)字：如韓老師出示句子，學(xué)生先讀句子，然后認(rèn)讀其中的詞語(yǔ)：葡萄架下，有一只狐貍。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“葡萄、狐貍”。
看字形識(shí)字：串字像什么?
規(guī)律識(shí)字：老師指大屏幕認(rèn)識(shí)“狐貍猴”，引導(dǎo)孩子說(shuō)“狐貍猴”有什么相同的部分，反犬旁的字還有哪些等，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字規(guī)律，牢記生字。
韓老師非常注重學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，訓(xùn)練方式非常獨(dú)特，孩子讀書(shū)也非常有感情，抓重點(diǎn)詞，理解句子。
陳燕老師執(zhí)教的是《掌聲》。
課文以小英“自卑——感激——樂(lè)觀”的情感變化為主線貫穿全文，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，陳老師這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會(huì)。通過(guò)自主閱讀，研討交流，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。
吳海員老師執(zhí)教的《長(zhǎng)城》。
一堂課下來(lái)，我不但感受了吳老師那飽滿的教學(xué)熱情，同時(shí)也讓我深深地感到了老師他那扎實(shí)的教學(xué)功底。老師的課堂教學(xué)，抓住了關(guān)鍵詞“奇跡”，圍繞這個(gè)詞找重點(diǎn)句，大部分的時(shí)間用在了教學(xué)第3自然段上。而在教學(xué)這一段時(shí)，又主要是抓住了3個(gè)重要的句子。
1、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
2、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
3、單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
來(lái)進(jìn)行解讀這一段，重點(diǎn)非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，老師能先抓句后抓詞來(lái)讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的雄偉氣魄以及培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，這不但落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。這是本堂課中一個(gè)非常成功的地方，值得學(xué)習(xí)。
胡芳紅老師執(zhí)教的《慈母情深》。
給我留下了深刻的印象，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，教師通過(guò)不同的方式創(chuàng)設(shè)情境，如補(bǔ)充三個(gè)描寫(xiě)母親形象的句子，課文以外的小說(shuō)中的文字補(bǔ)充，音樂(lè)渲染等多種方式，幫助學(xué)生體會(huì)和感悟，在學(xué)生理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀，顯得那么自然，水到渠成。教師的語(yǔ)言樸實(shí)感人，毫不做作，富有感染力。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然恰到好處，整堂課給人很舒服的感覺(jué)。
總之這四位老師的教學(xué)各有特色，整堂課都凝結(jié)著她們的智慧和汗水，一份耕耘一分收獲，相信她們從這次活動(dòng)中能收獲很多，從她們的身上我也學(xué)到了很多。
青年教師教育心得感悟篇四
20__年11月17日-30日，由貴陽(yáng)市教育局組織遴選出的40名20__年貴陽(yáng)市高層次創(chuàng)新型青年教師在上海進(jìn)行培訓(xùn)，作為成員之一，收獲滿滿，特作總結(jié)。
在18日的開(kāi)班儀式中，李明昌書(shū)記不辭辛勞不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到上海黃浦區(qū)盧灣高中參加，作了重要發(fā)言，他說(shuō)市教育局從20__年開(kāi)始每年遴選40名35歲左右教學(xué)功底扎實(shí)、發(fā)展?jié)摿Υ?、具有一定?chuàng)新能力的青年教師作為培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)學(xué)員提出四點(diǎn)要求：
1、所有學(xué)員珍惜機(jī)會(huì)，取得真經(jīng)，回到所在學(xué)校或區(qū)、市、縣開(kāi)花結(jié)果，早日成長(zhǎng)為市級(jí)，省級(jí)名師，并發(fā)揮引領(lǐng)作用帶動(dòng)一些教師成長(zhǎng)。
2、學(xué)員們尊重培訓(xùn)專家、取長(zhǎng)補(bǔ)短；
3、學(xué)員們真誠(chéng)地與培訓(xùn)專家交流，向跟崗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師虛心學(xué)習(xí)。
4、學(xué)員們遵守紀(jì)律，服從管理。
在兩周的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格按照要求認(rèn)真聽(tīng)講、努力學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教，真誠(chéng)交流、不斷反思，聽(tīng)了專家、校長(zhǎng)報(bào)告7場(chǎng)，交流講座3場(chǎng)，參觀了解小學(xué)、初中、完中、高中學(xué)校5所，聽(tīng)課22節(jié)，記錄筆記本2個(gè)，撰寫(xiě)博文18篇，課余還參觀游玩了上海的一些名勝地標(biāo)。心得體會(huì)如下：
1、每一所學(xué)校都有自己與眾不同之處。
參觀的幾所學(xué)校，盧灣高中的創(chuàng)新教學(xué)，盧灣中學(xué)的無(wú)邊界教學(xué)，海華小學(xué)的綠色生態(tài)教學(xué)，黃教院附屬中山學(xué)校的雙向細(xì)目表，都與眾不同，然而在盧灣高中的唐關(guān)勝校長(zhǎng)看來(lái)，這不叫特色，而只是每一所學(xué)校在進(jìn)行過(guò)程中的一種追求。
2、校長(zhǎng)都非常受師生喜歡、尊敬。
如果說(shuō)參觀是感覺(jué)，跟崗學(xué)習(xí)的盧灣高中是實(shí)實(shí)在在的感受，校長(zhǎng)非常有個(gè)人魅力、人格魅力，唐校長(zhǎng)3個(gè)小時(shí)的講座，沒(méi)有講稿沒(méi)有ppt，完全來(lái)自自己對(duì)教育的感受和體會(huì)，緊緊圍繞主題展開(kāi)，而盧灣高中所有老師在交流中對(duì)校長(zhǎng)的喜愛(ài)、尊敬言溢于表。
3、教研氛圍很好。
盧灣高中、盧灣中學(xué)、海華小學(xué)上至校長(zhǎng)下至教師，都實(shí)實(shí)在在做教研，盧灣高中各龍頭課題下的子課題，集所有教師智慧。盧灣中學(xué)的無(wú)邊界教學(xué)，臺(tái)上的40分鐘凝聚了全校教師的力量乃至兄弟學(xué)校的力量。
4、學(xué)生以能力培養(yǎng)為主。
教師的課堂教學(xué)，以及學(xué)生開(kāi)設(shè)課程，不僅注重學(xué)生的今天，更注重學(xué)生的明天，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)完全結(jié)合實(shí)際，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生能力。勞動(dòng)技術(shù)課的規(guī)范有序，非高考（中考）學(xué)科教師與高考（中考）學(xué)科的收入以教師的貢獻(xiàn)考核。
教育的關(guān)健字，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，相對(duì)于我們的盲目，上海之行給我都深的體會(huì)，三者的和諧統(tǒng)一，目標(biāo)一致，追求著教育的本質(zhì)，一種沉淀一種底氣，他們的二期課改，張揚(yáng)個(gè)性，承認(rèn)師生差異，探索教育教學(xué)。我們的新課改則所謂：“桌子一擺就是課改”。
這對(duì)于我今后的教育教學(xué)的探索都是一次非常有影響的培訓(xùn)之行。
如果說(shuō)有什么不同之處的看法，就信息技術(shù)學(xué)科而言，上海市的做法只有信息技術(shù)上課教師，學(xué)校沒(méi)有信息化建設(shè)、維護(hù)、管理的專門(mén)人才，而這些全部外包，作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、變化日新月異的學(xué)科，對(duì)于本學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)肯定沒(méi)有好處，與帶教的何良老師、孫朝霞老師交流中，他們也坦言這點(diǎn)，因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)缺少研究的動(dòng)力，反過(guò)來(lái)雙制約課堂教學(xué)專業(yè)發(fā)展。而浙江省、貴州省信息技術(shù)教師做的事雖雜而多，但對(duì)于學(xué)校的整體發(fā)展是有好處的。比如盧灣高中、向明中學(xué)的學(xué)校網(wǎng)站至少有4年基本沒(méi)有內(nèi)容的更新，因?yàn)闆](méi)有人來(lái)具體負(fù)責(zé)這件事。作為一門(mén)年輕的學(xué)科，同比浙江省有中國(guó)最年輕的中學(xué)信息技術(shù)特級(jí)教師，浙江省瑞安中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科邊楚女老師35歲時(shí)獲得特級(jí)，貴州省亦有信息技術(shù)學(xué)科特級(jí)教師，銅仁第一中學(xué)王躍進(jìn)老師。
2個(gè)星期的培訓(xùn)，在結(jié)業(yè)典禮時(shí)我作為學(xué)員代表進(jìn)行了發(fā)言，代表了在盧灣高中學(xué)員的心聲，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲，以此作為本次培訓(xùn)心得總結(jié)的結(jié)束。
青年教師教育心得感悟篇五
迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無(wú)數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼，我們的搏擊掀開(kāi)莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹;披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼?，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。
然而，任何成績(jī)的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。
學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來(lái)講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。
1心中擁有夢(mèng)想。
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
2心中充滿愛(ài)。
教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中充滿愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛(ài)我們的自然的`一草一木，讓人與自和諧相處!沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓愛(ài)這個(gè)人類最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間!
3學(xué)會(huì)合作。
年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的。在《沒(méi)有人能獨(dú)自成功》一書(shū)中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開(kāi)始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖?希爾把這種合作稱之為團(tuán)結(jié)努力。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。
4要有感恩之心。
教師的職業(yè)是愛(ài)滿天下的職業(yè)，是用愛(ài)激勵(lì)愛(ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來(lái)，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無(wú)往而不勝。用愛(ài)的博大的力量使得我們的世界更美好。
人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。
教育的核心即學(xué)習(xí)，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)的以教師教為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以學(xué)生學(xué)為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。
1我們自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過(guò)時(shí)，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕涸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒(méi)有一門(mén)或一套課程可以供可見(jiàn)的未來(lái)使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
2教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。埃德加?富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中表達(dá)了寫(xiě)到：未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。那么，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過(guò)程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開(kāi)始就要注意到這個(gè)問(wèn)題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然，無(wú)可厚非。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成知識(shí)人，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在知識(shí)人理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來(lái)的，唯一充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無(wú)化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺(jué)得培根的名言知識(shí)就是力量應(yīng)轉(zhuǎn)化為怎樣使知識(shí)有力量，哪些知識(shí)真正有力量的追問(wèn)。簡(jiǎn)答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、能力有選擇地獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績(jī)，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。
青年教師教育心得感悟篇六
最近參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)班，深有感觸。雖然培訓(xùn)時(shí)間較短、次數(shù)較少，聽(tīng)課還覺(jué)得不夠，甚至可以說(shuō)不過(guò)癮，但是能聽(tīng)到這樣高質(zhì)量、高水平的講座，無(wú)論是對(duì)于我們青年教師提高教學(xué)水平而言，還是對(duì)提高自身綜合素質(zhì)、修心養(yǎng)性而言，都是難能可貴的。因此我要感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，更感謝主講教師在百忙之中給我們青年教師帶來(lái)這么好的精神食糧。
鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”。學(xué)校的中心工作是教育，辦好學(xué)校要靠教師，離開(kāi)教師，教育就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)校工作離不開(kāi)教師，青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本所在。學(xué)校工作的未來(lái)更依賴于青年教師，建設(shè)一支德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，是振興教育事業(yè)，提高民族素質(zhì)的關(guān)鍵。
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，教育體制改革也越來(lái)越深入，傳統(tǒng)的辦學(xué)模式和教學(xué)理念都受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何辦學(xué)?如何轉(zhuǎn)變教育觀念?如何抓住國(guó)家教育改革的契機(jī)，迎來(lái)遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院新的春天?這是我們必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)體會(huì)，也明白了今后的努力方向。
一、學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程，既是提高學(xué)生素質(zhì)的過(guò)程，也是提高教師素質(zhì)的過(guò)程。教書(shū)育人，重在育人。為人師表這四個(gè)字應(yīng)該成為每位從事教育事業(yè)的人的座右銘。教師的一言一行，不僅代表著他自己的修養(yǎng)和品性，更代表了我們學(xué)院的教師團(tuán)體。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更是要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就要求我們教師自己本身首先應(yīng)該具有健全的人格、優(yōu)良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開(kāi)始從事教師職業(yè)之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾。我個(gè)人喜歡教師這個(gè)職業(yè)，崇尚教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，將來(lái)也同樣會(huì)以自己的一言一行實(shí)踐自己對(duì)自己承諾的尊重，把教書(shū)當(dāng)作自己的一種崇高的追求，根據(jù)新時(shí)期對(duì)高職教師的要求，盡我自己最大的努力，成為一個(gè)“學(xué)高、德高、技高”的高職教師。
2、要注意教學(xué)方法，認(rèn)真組織教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)方法、教學(xué)手段及組織教學(xué)方面，周波和劉玉梅老師的講解給了我很大的啟發(fā)。理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中明白實(shí)踐教學(xué)涉及到的原理，歸納理論教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題和注意事項(xiàng)，才能在實(shí)踐環(huán)節(jié)中帶著問(wèn)題與學(xué)習(xí)、研究，才能達(dá)到理論和實(shí)踐結(jié)合的目的，最終掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在理論教學(xué)過(guò)程中，必須按照理論教學(xué)規(guī)范要求，高質(zhì)高量地完成授課計(jì)劃的編制、備課過(guò)程，才能在講課過(guò)程中做到準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出，才能使學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，掌握所需知識(shí)。在理論教學(xué)過(guò)程中還要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，組織相適宜的教學(xué)內(nèi)容，采取特殊的教學(xué)手段和方法。課后要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，批改作業(yè)要認(rèn)真，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，輔導(dǎo)過(guò)程中進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)的歸納、總結(jié)，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。
實(shí)踐是各門(mén)科學(xué)、學(xué)科中不可或缺的重要部分，勞動(dòng)力素質(zhì)低下和社會(huì)就業(yè)壓力，讓政府寄希望于職業(yè)教育。高職教育的目的就是通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)技能型人才。作為高職學(xué)院的一名青年教師，我們應(yīng)該抓住這個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)，結(jié)合我院的實(shí)訓(xùn)條件和在李院長(zhǎng)倡導(dǎo)下形成的“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)踐教學(xué)體系，按照侯文順老師關(guān)于實(shí)踐環(huán)節(jié)的“六關(guān)”、“十二法”、“九處理”、“十四個(gè)字”的經(jīng)驗(yàn)，遵照實(shí)踐教學(xué)工作流程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，很好地完成實(shí)踐教學(xué)工作。
3、要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，我更深刻認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)新作為教育的核心，必將成為21世紀(jì)中國(guó)教育的主題。沒(méi)有觀念的更新，就沒(méi)有創(chuàng)新的行動(dòng)。高職教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。由“師道尊嚴(yán)”向師生平等轉(zhuǎn)變，建立民主合作的教學(xué)觀。由傳授知識(shí)為主向指導(dǎo)自學(xué)為主轉(zhuǎn)變。樹(shù)立“學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念”。
教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識(shí)復(fù)制給學(xué)生那么簡(jiǎn)單，這就要求教師們，尤其是我們剛剛走向工作崗位的年輕教師們，轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，不但要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新意識(shí)及能力，而這恰恰是我們年輕教工需要向老教工們虛心學(xué)習(xí)和討教的。
4、要加強(qiáng)學(xué)生管理能力。
在本次學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上有了提高，而且在班級(jí)管理等方面也學(xué)到了許多知識(shí)。當(dāng)一名合格的教師，既要有對(duì)教育的無(wú)限忠誠(chéng)，循循善誘、誨人不倦的精神，還必須有對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，通過(guò)自己無(wú)私的愛(ài)，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心扉，激發(fā)他們求知的欲望。比如我們平時(shí)常探討的某些“落后”學(xué)生的教育教學(xué)問(wèn)題，往往是你談我講，說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。其實(shí)“教育的一切都源自于愛(ài)”這句話便是最好的答案。如果沒(méi)有愛(ài)心，卻去找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉，到頭來(lái)這也只能事倍功半。
二、今后努力方向。
剛剛成為教師隊(duì)伍一員的我，與許多在教師工作崗位上工作了多年的老教師相比之下，是那么的不成熟，而且需要自己學(xué)習(xí)的還有很多很多。
下面我就談一談我在以后的教育工作和學(xué)習(xí)中的一些想法的打算。
1、無(wú)私奉獻(xiàn)，把教師職業(yè)當(dāng)成自己的畢生的事業(yè)。
在我十幾年求學(xué)生涯中，很多教師曾經(jīng)給過(guò)我深深的感動(dòng)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笔撬麄兊恼鎸?shí)寫(xiě)照。在一次次的感動(dòng)中，我更深深的在心底熱愛(ài)上了教師這一光榮而又神圣的職業(yè)。我不僅要選擇教師這一職業(yè)，而且還要把它當(dāng)成畢生追求的事業(yè)。
2、注重生活中的一點(diǎn)一滴，真正做到為人師表。
老師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且要做學(xué)生的榜樣和楷模。作為一名高職教師，應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中一點(diǎn)一滴的去給學(xué)生樹(shù)立良好的品德風(fēng)范。而這一前提就是要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸??！蔽乙獜囊稽c(diǎn)一滴的小事做起，真正做到為人師表，用無(wú)形的力量去感染學(xué)生。
3、教書(shū)和育人并舉。
我感覺(jué)教書(shū)和育人必須并舉。教書(shū)是教授給學(xué)生科學(xué)知識(shí)，育人是把學(xué)生培育成才。要做一名合格的高校教師，只從授課方面來(lái)考慮，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。育人的前提是熱愛(ài)學(xué)生，在他們身上投入自己的身心。雖然自己的經(jīng)驗(yàn)還很少，但我會(huì)在以后的教學(xué)和生活中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷在教學(xué)的同時(shí)提高自身的水平。
材料專業(yè)的技術(shù)更新是很快的，作為一名材料專業(yè)教師，我感覺(jué)到，只有自己不斷提高知識(shí)水平和擴(kuò)大知識(shí)面，才能把學(xué)生教好。讓他們真正學(xué)到與時(shí)代同步的知識(shí)。
5、針對(duì)自身存在的弱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。
由于我剛剛參加工作，而且不是師范專業(yè)畢業(yè)的，在教學(xué)方面，了解不是很多，這就決定了我在這一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積累。雖然在剛到學(xué)院時(shí)，參加了教師資格培訓(xùn)，我對(duì)《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》有了初步的接觸，但在實(shí)際的工作中運(yùn)用起來(lái)，比那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師還差得很多，特別是在對(duì)學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)方面，還需要加強(qiáng)，這樣才能把自己的知識(shí)更好的教授給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
6、運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)手段，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)的手段也日益先進(jìn)。教學(xué)手段不再局限于一塊黑板和一只粉筆，各種先進(jìn)的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)。以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要運(yùn)用先進(jìn)手段來(lái)不斷提升教學(xué)質(zhì)量。比如使用電子教案，使用多媒體授課方式或網(wǎng)絡(luò)授課方式，及時(shí)上網(wǎng)搜尋有關(guān)知識(shí)等等，都能提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更快更準(zhǔn)的學(xué)習(xí)知識(shí)。
7、因勢(shì)利導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
要防止“高分低能”的現(xiàn)象，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就必須改變因循守舊的教學(xué)觀念和刻板陳舊的教學(xué)方法和手段，真正在教與學(xué)的關(guān)系上，樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，運(yùn)用多種教學(xué)方法，重視和強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。
8、提高自身科研能力，學(xué)無(wú)止境。
作為一名高校教師，除了教學(xué)工作之外，還有很大一個(gè)任務(wù)就是科研。以后我要不斷提升科研能力，使自己有源源不斷的動(dòng)力。積極進(jìn)行科研活動(dòng)，讓教學(xué)能力和科研能力都不斷提高。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽腋杏X(jué)肩上的擔(dān)子不輕，因?yàn)槲覔?dān)負(fù)的是“天之驕子”的傳道授業(yè)解惑?！按篝~(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)隨游”，怎么樣才能做好這個(gè)前導(dǎo)的“大魚(yú)”，讓“小魚(yú)”隨我而游，是我在今后的教學(xué)工作中需要更加深刻思考的地方。
教授學(xué)生不只是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。我們最近幾年入學(xué)的大學(xué)生，多半都是來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，他們?cè)谏钪袚碛懈鞣N各樣的個(gè)性。我們的教育不能把學(xué)生培養(yǎng)成只會(huì)聽(tīng)?wèi){老師指揮的乖孩子，而要讓他們?cè)谧鰧W(xué)問(wèn)上還是在做人上都擁有自己鮮明的個(gè)性，這就必然要求教師在教學(xué)的過(guò)程中采用全新的教學(xué)方法。這次青年教師培訓(xùn)使我在教育理念上有了全新的認(rèn)識(shí)，我將努力在今后的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合自己的學(xué)科特色，采用個(gè)性化教學(xué)，摒棄絕對(duì)的學(xué)術(shù)權(quán)威和師道尊嚴(yán)的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、解惑者，這將成為我今后從教過(guò)程中終身教學(xué)追求的目標(biāo)。我要用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)的燭光，為我國(guó)教育的圣火增加我的一份光和熱。
青年教師教育心得感悟篇七
有幸參加了學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，感受頗深。四位極富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師做的各具特色的講座，使我從不同角度對(duì)教育工作有了更加深入的理解。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)石梅老師所做的《導(dǎo)學(xué)案的靈活使用》，我更加明確了導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的原則、問(wèn)題或習(xí)題選擇遵循的原則等內(nèi)容，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，能夠做到有的放矢，心中有原則，心中有學(xué)生。特別是石老師講的幾個(gè)教學(xué)故事，讓我覺(jué)得作為老師，那種對(duì)學(xué)生細(xì)膩的情感是多么的重要，我想，這就是熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，課堂教學(xué)中細(xì)節(jié)的'處理是否得當(dāng)直接決定了教學(xué)效果，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷磨練自己，提升自己的教學(xué)技藝，給予我的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)的學(xué)習(xí)盛宴。
張霞老師給我們青年教師提出了一些要求，我覺(jué)得很適合我們，我們是應(yīng)該具有謙虛，不恥下問(wèn)的品質(zhì)，我們要養(yǎng)成能與其他同行協(xié)同合作的品質(zhì)，要養(yǎng)成課后思的習(xí)慣，還要有創(chuàng)新的意識(shí)，我會(huì)努力做到。我們青年人朝氣蓬勃，好像早晨六點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，“沒(méi)有最好，只有更好”，相信我們！
郜建華老師教給我們?nèi)绾巫鲆幻媒處煟鲎宰鹱孕诺慕處?，做富有勇氣的教師，做踏地而行的教師，做沒(méi)有借口的教師，做噪安逸的教師，做耐住寂寞的教師，做永不放棄的教師，做超越失敗的教師，做挑戰(zhàn)自己的教師，理應(yīng)如此。
在學(xué)校如此重視我們青年教師的好環(huán)境下，我倍感幸福，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有老師的助，再加上我自己不停地學(xué)習(xí)充電，我堅(jiān)信，我會(huì)成長(zhǎng)為一名師德高尚、專業(yè)精良優(yōu)秀教師！
青年教師教育心得感悟篇八
20__年9月8日，區(qū)教育局對(duì)全區(qū)青年教師進(jìn)行了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)。區(qū)教育局請(qǐng)來(lái)了著名教研員余老師做了關(guān)于《怎樣規(guī)劃自己的專業(yè)成長(zhǎng)》的專題培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。
一、教師的基本習(xí)慣。
教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)表達(dá)。隨時(shí)記下發(fā)生在身邊的問(wèn)題，故事，靈感，有了問(wèn)題及時(shí)思考，因?yàn)樗伎甲屓四贻p美麗。
二、為了教師專業(yè)素養(yǎng)的形成。
1、理念。
體現(xiàn)在自己的學(xué)生觀，我們要相信人的尊嚴(yán)價(jià)值、潛能與創(chuàng)造力。
2、素養(yǎng)。
培養(yǎng)自己多層符合知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、教育科學(xué)。
課后進(jìn)行反思，反思要走向?qū)I(yè)化，課堂上準(zhǔn)備做什么(預(yù)設(shè))，想課堂上發(fā)生了什么，為什么會(huì)發(fā)生，不這樣做，還可以怎樣做。
三、教師需要培養(yǎng)的三個(gè)能力。
1、理解他人，與他人交往的能力。
2、管理能力，包括班級(jí)管理，要形成班級(jí)文化，教學(xué)管理。
3、教育研究能力。
隨后，教育局的霍曉健主任又給我們講了關(guān)于班主任工作的一些建議。霍主任說(shuō)，班主任首先要有是非觀念，對(duì)于班級(jí)發(fā)生的事情，要抓住重點(diǎn)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，樹(shù)立良好的班風(fēng)。同時(shí)，霍主任對(duì)青年教師的教學(xué)常規(guī)做出了規(guī)定。
備課：先要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不僅要研究，了解教材，確立三維目標(biāo)，認(rèn)真寫(xiě)教案，同時(shí)還要了解學(xué)生。
上課：要按時(shí)上課，提前1—2分鐘進(jìn)入教室，上課時(shí)教師要精神飽滿，面帶微笑上課，做到巡回授課，并按時(shí)下課。
反思：要寫(xiě)出這節(jié)課成功的地方，不好的.地方。達(dá)到優(yōu)化課堂，提高課堂效率。
作業(yè)：適當(dāng)?shù)牧糇鳂I(yè)。
輔導(dǎo)：自己要先吃透教材及練習(xí)冊(cè)，對(duì)待每一位學(xué)生輔導(dǎo)要熱情。
時(shí)間過(guò)的很快，一個(gè)下午的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但是對(duì)于我的啟發(fā)卻讓我受益終身。教師不僅僅是教，同時(shí)我還要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在教育教學(xué)中，我要快樂(lè)的教，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)。
青年教師教育心得感悟篇九
定位是行為的前提，定位準(zhǔn)確、清晰，行為才可能到位，才不至于出現(xiàn)錯(cuò)位、搶位、越位。教師的角色定位也是如此。在教育實(shí)踐中，教師的角色定位既源于自身對(duì)職業(yè)的感受和認(rèn)知，也來(lái)自對(duì)教育內(nèi)外因素變化的參照與考量，有這樣三方面的變化大概是較為明確的。
由學(xué)科教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)橛苏摺＝處熞话銇?lái)說(shuō)都是執(zhí)教某一個(gè)學(xué)科的，常以為自己把特定學(xué)科知識(shí)掌握了，能夠把知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)分解并讓學(xué)生掌握，也就完成教育任務(wù)了。這種角色定位適應(yīng)了單一知識(shí)教學(xué)的要求，但在全員德育、一體化德育的背景下，顯得越來(lái)越不合時(shí)宜。我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革期，各種社會(huì)思潮激蕩，思想多元化傾向明顯，大力培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德、政治覺(jué)悟的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信，已成當(dāng)務(wù)之急。相關(guān)理論研究成果告訴我們，德育以及價(jià)值觀的教育具有彌散性，不是單一途徑、單獨(dú)設(shè)課能完全奏效的，而是學(xué)科間、課內(nèi)外綜合發(fā)揮作用的;具有漸進(jìn)性，不是一蹴而就，而是日積月累逐漸積淀而成;具有引導(dǎo)性，不是直接灌輸，而是在各種場(chǎng)景中經(jīng)由自覺(jué)思考得到的;具有示范性，教師以及其他社會(huì)成員的以身作則、率先垂范作用明顯。這就要求，每一個(gè)教師切實(shí)承擔(dān)起德育的職責(zé)，每門(mén)學(xué)科要把德育放在突出位置，每位教師都是學(xué)生德育的示范者，形成德育一體化的良好格局。
由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，教師通常是固著于某一所具體的學(xué)校執(zhí)教，職業(yè)生涯從開(kāi)始到結(jié)束都是在這所學(xué)校度過(guò)，有一種說(shuō)法叫“扎著小辮進(jìn)來(lái)，白發(fā)蒼蒼出去”。近年來(lái)，這種情況正在發(fā)生根本性變化，教師不再是某一所固定學(xué)校的從業(yè)者，而是在區(qū)域教育系統(tǒng)內(nèi)流動(dòng)。20xx年教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》中明確提出，我國(guó)下一階段要“試行學(xué)區(qū)化辦學(xué)”。無(wú)論是學(xué)區(qū)化辦學(xué)，還是當(dāng)下各地實(shí)施的集團(tuán)化辦學(xué)，一個(gè)重要的舉措就是教師流動(dòng)機(jī)制的建立，借助于教師的流動(dòng)，優(yōu)化各校教育資源，提升各校辦學(xué)質(zhì)量水平。教師正在日漸成為系統(tǒng)流動(dòng)的個(gè)體，教師職業(yè)的流動(dòng)特征也日益明顯。
由“教育人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變。隨著全面深化改革的不斷深入，尤其是隨著深化教育領(lǐng)域綜合改革的持續(xù)推進(jìn)，教育與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)建設(shè)的整體性、協(xié)同性、系統(tǒng)性程度越來(lái)越高，客觀上要求教師走出學(xué)校的圍墻，參與社會(huì)各種活動(dòng)。20xx年x月教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確提出：各地教育部門(mén)和中小學(xué)幼兒園要積極引導(dǎo)多元社會(huì)主體參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，利用各類社會(huì)資源單位開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面。這一要求，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出教師應(yīng)該走出學(xué)校，融入社會(huì)，有目的地引導(dǎo)社會(huì)主體參與教育活動(dòng)。
青年教師教育心得感悟篇十
首先覺(jué)得自己很幸運(yùn)能夠旁聽(tīng)到這一次的圓桌會(huì)議，聽(tīng)一聽(tīng)資深教育家們的傾情交流。在聽(tīng)講這次的圓桌會(huì)議前，很慚愧自己很少能想到關(guān)于作為一名青年教師自身的優(yōu)缺點(diǎn)、一名青年教師入職后會(huì)遇到的問(wèn)題和以后怎樣發(fā)展等等問(wèn)題，很少會(huì)去思考。所以今天的這次會(huì)議，不僅僅像一個(gè)學(xué)習(xí)，更有一種醍醐灌頂之感。
校長(zhǎng)和專家們都談了青年教師身上的一些優(yōu)點(diǎn)，給予我們青年教師許多的肯定，但更讓我受影響的是他們對(duì)青年老師因其特點(diǎn)而存在的不足的指出。包括專業(yè)知識(shí)上的不足、教學(xué)技巧上的稚嫩以及在與學(xué)生家長(zhǎng)之間可能存在不會(huì)溝通的問(wèn)題，都讓人不禁思考，這是未來(lái)一定會(huì)面對(duì)的難關(guān)。就像一位校長(zhǎng)說(shuō)的，新入職的青年教師就像“大孩子”一樣，他們做班主任就如一個(gè)大孩子帶著一群小孩子，難免有一些問(wèn)題。作為一個(gè)剛剛即將畢業(yè)的學(xué)子，對(duì)這句有了很深的共鳴，但作為一個(gè)“大孩子”，從我實(shí)習(xí)的親歷出發(fā)，其實(shí)也有著它的別樣的好處，同學(xué)們似乎更樂(lè)于與年輕的老師敞開(kāi)自己的心扉，青年教師往往在和孩子們的交流中更甚一籌。問(wèn)題是有的，讓我更感動(dòng)的是校長(zhǎng)們對(duì)于問(wèn)題的反應(yīng)和對(duì)青年教師的關(guān)切。每一個(gè)人都是獨(dú)特的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，引導(dǎo)青年教師，關(guān)心青年教師，校長(zhǎng)們的方式方法讓我感動(dòng)，教育家們真正把青年教師作為可塑之才，作為一個(gè)即將入職的青年人，我也渴望在自己的角色轉(zhuǎn)換生涯中，有一位優(yōu)秀的領(lǐng)路人，有一個(gè)可以追隨的榜樣。
認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，提升自己。這是對(duì)我們青年教師的寄語(yǔ)，也是一份鞭策。樹(shù)立自己作為教師的志向，保持終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。是對(duì)青年教師所提出的要求。成為有助于人民教育事業(yè)，有助于中華民族第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的人，是對(duì)青年教師提出的期望。這樣一次圓桌會(huì)議，所交流到、所聽(tīng)到的，是校長(zhǎng)和專家們對(duì)于青年教師培養(yǎng)的心得與展望，是對(duì)青年教師的重視和期望。但于我們新一代的年輕教師，更是一種鞭策，是一種責(zé)任感的加持，是一種思想信念澆灌。
青年教師教育心得感悟篇十一
4月26日——28日到呼市內(nèi)蒙黨校參加了“全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教壇精英教學(xué)風(fēng)采展示研討會(huì)”的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。共聽(tīng)了來(lái)自不同地區(qū)的精英們帶來(lái)的13節(jié)課，并且有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授張春莉關(guān)于“為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂”的專題學(xué)術(shù)報(bào)告，通過(guò)學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、充分備課是上好課的基本保障。
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這13節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容，也才能像張春莉教授講到的一樣為學(xué)生能營(yíng)造出綠色的生態(tài)課堂。13節(jié)課中，通遼市的靳虹老師的《比多少》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是一年級(jí)的孩子，在教師引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、估一估、練一練的方法，讓學(xué)生清楚明白的知道了什么時(shí)候用多一些、少一些、多得多、少得多來(lái)說(shuō)。從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。又如包頭九原區(qū)沙河鎮(zhèn)一小的高宏老師第《三角形的特性》給我的印象也很深。盡管三個(gè)活動(dòng)都沒(méi)能完成，但教師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、自主探索的方法，卻處處得以體現(xiàn)。我覺(jué)得這就是張春莉教授所講的“綠色生態(tài)課堂”的體現(xiàn)。
二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的.契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。例如：呼市教師李春霞的《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》一節(jié)課中，出現(xiàn)了多媒體出示一些圖片，小組合作學(xué)習(xí)中有三個(gè)圓被平均分成15份，取了其中的11份，一生說(shuō)應(yīng)表示為15份之11，這一環(huán)節(jié)中教師沒(méi)有用心去關(guān)注學(xué)生的回答，只是一味的關(guān)注學(xué)生的回答是否與自己的預(yù)設(shè)一樣。這樣很好的一個(gè)讓學(xué)是分清單位“1”的機(jī)會(huì)就這樣輕易放棄了。以至于在后面的學(xué)習(xí)中有部分學(xué)生對(duì)單位“1”的含義模糊不清。如果這時(shí)教師可以追問(wèn)一句“你是把什么看作單位‘1’呢?”然后教師給學(xué)生比較清楚單位“1”不同，所表示的分?jǐn)?shù)也不同。那么這節(jié)課沒(méi)有預(yù)約的精彩就會(huì)使這節(jié)課效果截然不同。
三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，興安盟王毅老師的《分?jǐn)?shù)的意義》一課中，雖然是一名男教師，由一上課用飽滿的激情就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過(guò)自主動(dòng)手涂一涂、圈一圈、想一想、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的方法逐層深入，使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口總結(jié)出了分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。
青年教師教育心得感悟篇十二
小學(xué)教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要階段，小學(xué)教育帶有指向性的重要作用，小學(xué)教育是學(xué)生心智開(kāi)發(fā)的寶貴時(shí)期。下面是豆花問(wèn)答網(wǎng)小編為你精心整理的教師教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷心得感悟三篇，僅供參考，希望對(duì)你有所幫助。
我在__市__區(qū)__中心小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)工作。本次的教育實(shí)習(xí)工作的基本內(nèi)容主要是包括三個(gè)部分：教育。
教學(xué)。
工作、班主任工作和課外活動(dòng)。在專業(yè)指導(dǎo)老師關(guān)順菊老師和班主任劉效婷老師的悉心指導(dǎo)與幫助下，我能較好地完成本次教育實(shí)習(xí)的工作。
在教育教學(xué)工作中，我學(xué)到了許多在大學(xué)的課堂上學(xué)不到的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)變。在實(shí)習(xí)的第一階段，我用心地聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老師們的授課方式、引課方式、提問(wèn)方式、引導(dǎo)方式等技巧，認(rèn)真。
總結(jié)。
每一位老師的教學(xué)特點(diǎn)及課堂上學(xué)生的反應(yīng)。
在實(shí)習(xí)的第二階段，我深入分析教材、分析學(xué)生、征求關(guān)老師的意見(jiàn)認(rèn)真?zhèn)湔n、說(shuō)課。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我把自己的教學(xué)理論知識(shí)付諸實(shí)踐，而且在課后認(rèn)真聽(tīng)取關(guān)老師的意見(jiàn)以及與學(xué)生交流，對(duì)自己進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)度不太連貫以及課堂的組織能力還有待加強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果較好，學(xué)生能當(dāng)堂消化、鞏固所教內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)突出、明確，能比較順利地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在課外，我耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真地批改作業(yè)。
在班主任工作中，我的班主任劉老師給予了我無(wú)微不至的指導(dǎo)，而且大力地支持與鼓勵(lì)我參與到班級(jí)管理與各項(xiàng)工作中。在她的支持與指導(dǎo)下，我積極檢查學(xué)生的早讀與晚自習(xí)的紀(jì)律與班級(jí)的衛(wèi)生情況，成功地開(kāi)展了“呵護(hù)友誼之花，珍惜每份友情”的主題班會(huì)活動(dòng)，并得到了老師和學(xué)生的肯定。從班主任的工作中，我基本熟悉了各項(xiàng)工作的方式及流程，從中學(xué)到了許多管理班級(jí)和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)班主任工作的實(shí)踐，我感受到了班主任工作的細(xì)致與辛苦。
在課外活動(dòng)中，我積極地參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)：有師生朗誦比賽的，有接待美國(guó)與香港師生來(lái)訪的，有籌備英語(yǔ)技能大賽的，有帶隊(duì)到廣州進(jìn)行采訪的，有外出游玩和游園活動(dòng)……在各種活動(dòng)中，我得到了很多很好的鍛煉，盡管工作很多，但是我也過(guò)得很充實(shí)。
在本次的教育實(shí)習(xí)工作中，不管是在課內(nèi)還是課外的活動(dòng)，我都持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力地做好每一件事。在各種實(shí)踐活動(dòng)中，自己的能力與經(jīng)驗(yàn)都得到了極大的提升。實(shí)習(xí)盡管是充實(shí)、忙碌，但它又是對(duì)我有益無(wú)害的嘗試和磨練，我覺(jué)得受益匪淺。這些珍貴的體驗(yàn)與收獲，是一筆屬于我自己的無(wú)價(jià)的財(cái)富。
在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因?yàn)槲抑溃鳛橐幻嗣窠處?，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備，包括搜索資料，對(duì)著鏡子脫稿演練，細(xì)到說(shuō)每句話時(shí)的語(yǔ)氣，我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過(guò)程，正應(yīng)了那句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺(tái)。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)，我知道了最明顯的不足在于：因?yàn)檫^(guò)分注重知識(shí)競(jìng)賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的紀(jì)律，足以用一個(gè)“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應(yīng)該努力避短，所以我把重點(diǎn)放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機(jī)會(huì)，也很用心的去準(zhǔn)備每一堂課。作為一名教師，我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結(jié)起來(lái)說(shuō)，我把自己從第一節(jié)課開(kāi)始意識(shí)到的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大……我小心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔?，才能夠有針?duì)性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的人民教師。
在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué)，是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以，如何來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛(ài)表現(xiàn)，教師應(yīng)該爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短的幾個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。”還要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們喊我“misszhong”時(shí)給我?guī)?lái)的感動(dòng)。
我覺(jué)得我很幸運(yùn)。塘廈鎮(zhèn)第三小學(xué)這里的工作人員都非常友善。他們已經(jīng)成為我的良師益友。在實(shí)習(xí)期間，我常常和他們傾談，他們教授我許多做人做事的原則，包括教育工作上和生活上。對(duì)此我萬(wàn)分感激。
__年年2月28日至4月13日，我在塘廈鎮(zhèn)第三小學(xué)實(shí)習(xí)了45天。在45天內(nèi)，我上了64節(jié)課。我做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)同學(xué)都露出一臉的緊張、興奮。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我主要有兩個(gè)任務(wù)：一.聽(tīng)原任老師的信息技術(shù)課。二.做好教學(xué)工作。由于我沒(méi)有跟班做班主任，所以我有足夠的時(shí)間去了解我的學(xué)生和鉆研教學(xué)方法。
聽(tīng)課時(shí)，我是坐在后面聽(tīng)原任老師講課。這種聽(tīng)課和我以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。信息技術(shù)課其實(shí)不同于其他的科目，它需要的是更多的時(shí)間給學(xué)生自己操作，要控制好整個(gè)教學(xué)過(guò)程并非是件易事，所以要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。
講課時(shí)，要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛、搞花樣，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分，所以我花許多時(shí)間去制作教案、課件，但是這些都只是事前的準(zhǔn)備。當(dāng)我們第一次上臺(tái)面對(duì)一整班的小朋友授課時(shí)，心中的感覺(jué)更是緊張到一個(gè)極點(diǎn)。但是在原任老師的教導(dǎo)幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中?？墒亲鰝€(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在這片純凈的土地上，我感受到當(dāng)一名老師的自豪感！
佳品！
青年教師教育心得感悟篇十三
近年來(lái)，教育行業(yè)對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，這也促使著越來(lái)越多的年輕人選擇了教師教育作為自己的職業(yè)發(fā)展方向。作為一個(gè)即將步入教育行業(yè)的年輕人，在接受教師教育的過(guò)程中，我深深地感受到了它的重要性和挑戰(zhàn)性。在這段時(shí)間里，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，下面將就我的教育學(xué)習(xí)之旅進(jìn)行分享。
首先，在教師教育的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到了教師要具備良好的專業(yè)知識(shí)和教育理論基礎(chǔ)。在課堂上，老師為我們講解了相關(guān)的教學(xué)理論和教育心理學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)讓我對(duì)教育有了更全面的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我明白了教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。教師需要有教學(xué)方法和策略，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求來(lái)制定適合的教學(xué)計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教育理論素養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對(duì)教育實(shí)踐中的各種挑戰(zhàn)。
其次，教師教育還要求教師具備良好的溝通和人際交往能力。作為一名教師，我們需要與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并且能夠給予他們及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)校安排了一些實(shí)踐課程，我們有機(jī)會(huì)去實(shí)地觀察和參與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。在這些經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)是非常重要的。良好的溝通和人際交往能力，能夠增強(qiáng)師生之間的親近感和信任感，有助于我們更好地理解學(xué)生的需求并提供及時(shí)的幫助。
此外，教師教育還需要教師具備耐心和細(xì)心的品質(zhì)。在教育工作中，我們常常需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，在這樣的情況下，只有擁有足夠的耐心和細(xì)心，才能夠克服困難并取得良好的教學(xué)效果。在我進(jìn)入實(shí)習(xí)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解能力較差，需要更多的時(shí)間和耐心來(lái)教導(dǎo)，如果我們沒(méi)有耐心和細(xì)心的品質(zhì)，很容易對(duì)這樣的學(xué)生失去耐心，影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們必須時(shí)刻保持耐心和細(xì)心的態(tài)度，不論遇到怎樣的困難和挑戰(zhàn)，都要堅(jiān)持下去。
最后，我還學(xué)到了教師必須不斷地反思和改進(jìn)自己的教育行為。在教育實(shí)踐中，我們常常會(huì)遇到不同的教學(xué)問(wèn)題和困難，只有通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)自己的教育行為，才能夠更好地提高教學(xué)效果。在我的教育實(shí)習(xí)中，我遇到了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，令我感到困擾。通過(guò)反思和分析，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在一些問(wèn)題，例如教學(xué)內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式等。于是，我通過(guò)針對(duì)性的改進(jìn)，采用了更多的互動(dòng)教學(xué)方法和案例分析等教學(xué)手段，取得了較好的教學(xué)效果。這讓我深刻體會(huì)到，教師必須不斷地反思和改進(jìn)自己的教育行為，才能夠更好地適應(yīng)教育變革和滿足學(xué)生的需求。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，教師教育是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又充滿重要性的事業(yè)。通過(guò)我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們需要具備良好的專業(yè)知識(shí)和教育理論基礎(chǔ)，同時(shí)要具備良好的溝通和人際交往能力，耐心和細(xì)心的品質(zhì)，以及不斷反思和改進(jìn)自己的教育行為。只有不斷地努力學(xué)習(xí)和提升自己，才能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過(guò)我的不懈努力和持續(xù)學(xué)習(xí)，我能夠勝任這份偉大的職業(yè)。
青年教師教育心得感悟篇十四
作為一名教師，我相信大多數(shù)人都有一個(gè)共同的目標(biāo)：希望自己的學(xué)生能夠成功。但是，要成為一位成功的教師不僅需要技能和知識(shí)，還需要一顆溫暖的心和堅(jiān)定的信念。在教育學(xué)生的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于如何教育和關(guān)懷學(xué)生的方法。在本文中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)，并分享一些我學(xué)到的重要教訓(xùn)。
第二段：關(guān)于如何了解學(xué)生的需要。
作為教師，我們的責(zé)任不僅是教授學(xué)科知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何適應(yīng)每位學(xué)生的需要。我們應(yīng)該花時(shí)間了解每位學(xué)生的興趣愛(ài)好、能力水平和家庭背景，以及他們個(gè)人的意愿和目標(biāo)。通過(guò)更好地了解他們，我們可以為他們提供更好的幫助，并確保他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是積極的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通常很樂(lè)意與我們分享他們的興趣和愛(ài)好，這為我們了解他們提供了很好的機(jī)會(huì)。
第三段：關(guān)于如何創(chuàng)建積極的課堂文化。
在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、包容和樂(lè)觀的課堂文化方面，教師在其中扮演著至關(guān)重要的角色。我認(rèn)為教師應(yīng)該從第一天開(kāi)始就要求尊重和關(guān)注，并確保學(xué)生對(duì)彼此感到安全和舒適。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)組織引導(dǎo)性活動(dòng)和展示個(gè)人成就來(lái)促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，并定期提供正面反饋可以非常有幫助。當(dāng)學(xué)生知道自己的努力和成就得到認(rèn)可時(shí)，他們會(huì)更加努力并對(duì)自己更有信心。
第四段：關(guān)于如何幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，難免會(huì)遇到不同的障礙和挑戰(zhàn)。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生采用積極的思維方式來(lái)解決問(wèn)題，幫助他們理解他們能夠采取的不同方法，而不是簡(jiǎn)單地為他們解決困難。我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思維，了解多種解決問(wèn)題的方法，并逐步培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的自信心。我認(rèn)為，這種方法可以幫助學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)時(shí)更好地適應(yīng)并克服困難。
第五段：結(jié)論。
在過(guò)去的幾年里，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于如何成為一名成功的教師的方法。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，了解學(xué)生的需要和優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造積極的課堂文化，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。我們應(yīng)該作為模范教育者，帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。我相信，任何教師都可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的支持和鼓勵(lì)，成為每一個(gè)學(xué)生的改變者和榜樣。
青年教師教育心得感悟篇十五
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼工作已11個(gè)年頭了，回顧自我走過(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：
一、永遠(yuǎn)銘記心中的職責(zé)，把根須深扎在中學(xué)教育的沃土上。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，甚至在幾年之后便沒(méi)有了當(dāng)初的雄心壯志，降低了活力甚至感到有些枯燥和抱怨。當(dāng)同樣的課文教了一遍又一遍，當(dāng)同樣的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一次又一次，當(dāng)辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來(lái)了，當(dāng)紅色筆芯用完了一支又一支，這個(gè)時(shí)候你還有什么活力和斗志可有一天當(dāng)我拖著疲憊的身體走上講臺(tái)時(shí)，一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺(tái)上，一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出此刻你面前，教師節(jié)學(xué)生偷偷為你準(zhǔn)備的禮物——一張寫(xiě)滿了全班學(xué)生的簽名和祝福的賀卡，我所有的抱怨都煙飛云散，取而代之的是感動(dòng)和那永遠(yuǎn)都卸載不了的職責(zé)。我是一名普通的教師，不談奉獻(xiàn)，只為這份沉甸甸的職責(zé)，把根深深地扎在教育這片沃土上，讓它開(kāi)花結(jié)果。
二、轉(zhuǎn)變主角，放下高高的姿態(tài)，永葆一顆愛(ài)心。
以往在初中里學(xué)過(guò)一篇文章魏巍的《我的教師》，里面有這樣一段寫(xiě)他的教師蔡蕓芝先生：“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！碑?dāng)時(shí)并沒(méi)有細(xì)細(xì)品味，今日讀來(lái)不僅僅為魏老先生的文字拍案叫絕，更深深地敬佩起這位蔡蕓芝教師，那教鞭好像要落下來(lái)，卻最終輕輕地敲在石板邊上，那“輕輕”里滲透著一位女教師對(duì)學(xué)生怎樣的愛(ài)啊!
剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對(duì)學(xué)生的愛(ài)，嚴(yán)厲的我總以為威嚴(yán)才能夠震懾每一個(gè)學(xué)生?？傄詾閷W(xué)生怕你才能夠讓學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，于是乎我與學(xué)生的關(guān)系就成了老虎和小貓的關(guān)系，學(xué)生自然怕我，也不敢不聽(tīng)講，不敢不交作業(yè)。直到有那么一次，一個(gè)很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說(shuō)了聲：“教師，您笑起來(lái)其實(shí)很漂亮!”;直到有那么一天，學(xué)生為我舉行的那場(chǎng)畢業(yè)送別會(huì)上，親切地稱我叫“大媽”，我才真正的感到這份親人般的愛(ài)。
“教育的愛(ài)，不是為了到達(dá)某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體此刻教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?！睆哪咐匣⒌酱髬專粌H僅是一種主角的轉(zhuǎn)變，更讓我感受到了那份來(lái)之不易的愛(ài)與信任。
三、教學(xué)相長(zhǎng)，反思教學(xué)，用鍵盤(pán)留駐美麗人生。
教學(xué)相長(zhǎng)，出自孔子的《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！苯袢昭堇[為教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。能夠這么說(shuō)，這十一年的教育人生，我是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的，沒(méi)有他們也就沒(méi)有今日的我。作為教師，我嘗嘗陷入教與學(xué)的矛盾之中：今日，這節(jié)課，我投入活力了嗎為什們我強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)學(xué)生卻總是掌握不了是我講得不夠深刻嗎怎樣讓學(xué)生全心全意地投入到課堂上來(lái)怎樣讓學(xué)生自我由被動(dòng)理解轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)怎樣在課堂上與學(xué)生更好的交流學(xué)生的困惑便成了我教學(xué)上反思的立足點(diǎn)。
我用鍵盤(pán)留下文字，記錄這些點(diǎn)滴的思想的火花，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。
四、讀書(shū)，讀生活，讓精神世界更加豐盈。
當(dāng)我們還在不斷地為備課查資料翻教參，當(dāng)我們還按著那些復(fù)制粘貼下載了n次的教案課件上課時(shí)，我們是否也該捫心自問(wèn)：我們的學(xué)生也正在抄著復(fù)制著這些答案。我們經(jīng)常說(shuō)“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”甚至是浩如煙海。對(duì)教師而言，讀書(shū)，讀更多的書(shū)，才能讓我們站在課堂的巔峰，駕馭它。著名特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)“讓讀書(shū)成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長(zhǎng)讀，不要為新課程讀，不要為學(xué)生讀，而為你自我!只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書(shū)，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西?！笔堑?，讀書(shū)是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝。飽讀詩(shī)書(shū)的人，不必須能成為優(yōu)秀的教師;可是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，必須要多讀書(shū)。
五、有機(jī)遇才有成長(zhǎng)。
“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人.機(jī)會(huì)不會(huì)上門(mén)來(lái)找;僅有人去找機(jī)會(huì)?！薄腋埂?BR> 記得2010年教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校把這個(gè)機(jī)會(huì)給了我。我又喜又悲，喜的是這是一次很好的展示自我教學(xué)本事的機(jī)會(huì)，不容錯(cuò)失。悲的是自我對(duì)優(yōu)質(zhì)課很陌生。怎樣樣上優(yōu)質(zhì)課、怎樣樣上好優(yōu)質(zhì)課，我都很困惑，所以，當(dāng)我明白要參加評(píng)比的時(shí)候，心里十分忐忑。開(kāi)課的前幾個(gè)星期就開(kāi)始和科組的教師商量開(kāi)課的篇目，討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等，經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改、磨課，心里最終才有了一點(diǎn)底。我在朦朦朧朧中開(kāi)始了自我的行動(dòng)，翻看一些教學(xué)雜志、別人的課例等，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計(jì)自我的教學(xué)環(huán)節(jié)，不停地試教，聽(tīng)取別的教師好的意見(jiàn)，對(duì)自我的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改。等到真正比賽的那天，我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自我在語(yǔ)言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問(wèn)題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺(jué)。這第一次優(yōu)質(zhì)的評(píng)比，我就是在這樣的緊張與不安中度過(guò)的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同。
學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
青年教師教育心得感悟篇十六
在幼兒園里，由老師做主給表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過(guò)的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對(duì)這種獎(jiǎng)勵(lì)方式有了新的認(rèn)識(shí)。
那是一個(gè)周四的下午，我答應(yīng)孩子們，如果都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗，好讓他們高興。可后來(lái)一看彩旗沒(méi)幾面了，這可怎么辦呢?情急之下，一個(gè)想法冒了出來(lái)：今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車，大家也很喜歡的，我何不把彩色風(fēng)車、彩旗，還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品，讓孩子們自己評(píng)價(jià)該如何獎(jiǎng)勵(lì)呢?結(jié)果，孩子們對(duì)這次別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)得異?；钴S、興奮，我每舉起一樣獎(jiǎng)品，他們就爭(zhēng)著說(shuō)出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)，為什么要獎(jiǎng)給他，等全班都通過(guò)后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子，然后其他孩子再說(shuō)一些勉勵(lì)的話，并指出不足，希望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭(zhēng)取進(jìn)步。
嘗到了一次甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展，對(duì)好多問(wèn)題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來(lái)，口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì)了欣賞別人的長(zhǎng)處，也知道了自己的不足。想想以前獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)，都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩希苋菀资购⒆赢a(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)的，老師說(shuō)誰(shuí)乖誰(shuí)就是好孩子，就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花，這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以，現(xiàn)在無(wú)論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中，我都把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，讓他們自己評(píng)一評(píng)，議一議，自主決定獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰(shuí)。
把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，從而使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學(xué)會(huì)了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。
青年教師教育心得感悟篇十七
在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略部署的引擎下，尤其在全面建成小康社會(huì)的驅(qū)動(dòng)下，精準(zhǔn)扶貧的車輪跋山涉水，深入基層，聯(lián)系群眾，開(kāi)啟了“十三五”新一輪精準(zhǔn)扶貧大計(jì)。我們教育部門(mén)也不落下后腿，根據(jù)林泉鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的統(tǒng)一部署，“百名教師”積極自愿報(bào)名參加本次助推脫貧攻堅(jiān)主題實(shí)踐活，我也積極響應(yīng)鎮(zhèn)府號(hào)召，自愿深入民生第一線，去感受民生疾苦。幾天以來(lái)，我感受頗深，現(xiàn)在就幾點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、農(nóng)民的貧窮與現(xiàn)有的文化知識(shí)息息相關(guān)。
在本次走訪中，能深入感受的是農(nóng)民文化知識(shí)欠缺，規(guī)劃自己生活能力非常差，就簡(jiǎn)單的談及一些農(nóng)業(yè)問(wèn)題，他們知道的是埋頭苦干，殊不知利用一些可以利用的環(huán)境來(lái)創(chuàng)造自己的物質(zhì)條件。他們體現(xiàn)了農(nóng)民的樸實(shí)，卻忽略了“頭腦創(chuàng)造”。所以作為一名教師，我感受到的是：站在教育的端口，我們利用科學(xué)文化知識(shí)，去哺育我們的下一代，讓他們穿上文化的新衣，讓孩子們走向脫貧致富的道路。
二、村干部在精準(zhǔn)扶貧工作中的事務(wù)冗繁。
從“四看法”及人員統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)過(guò)程中,我深知村委會(huì)在準(zhǔn)確定位貧困對(duì)象時(shí)，不知多少個(gè)白天夜晚的摸排定位，廣泛動(dòng)員，大力宣傳，準(zhǔn)確找出貧困窮根的原因，準(zhǔn)確制定貧困計(jì)劃，幫助他們理清脫貧路子等，他們都付出辛勤的汗水，尤其對(duì)“四看法”的識(shí)別難字當(dāng)頭，識(shí)別標(biāo)注，識(shí)別程序，識(shí)別糾錯(cuò)，動(dòng)態(tài)管理等都要準(zhǔn)，都要嚴(yán)。不難看出，與教育相比，深入一線的村干部比我們教師艱辛得多。
三、貧窮的農(nóng)村面貌，讓我更堅(jiān)定自己的教育事業(yè)。
所謂“窮不讀書(shū)，窮根難除，富不讀書(shū)，富不長(zhǎng)久?！睆纳钊氪逭瑑A聽(tīng)民意，了解民情，知道他們的所期所盼，摸清底數(shù)，結(jié)合自己的本職工作，作為教師只有無(wú)私奉獻(xiàn)，認(rèn)真教書(shū)，認(rèn)真育人，扶貧先扶智，把我們貧窮的子女教育好，讓他們從小立志，長(zhǎng)大后改變了家庭貧窮的環(huán)境。
青年教師教育心得感悟篇十八
教師是神圣而偉大的職業(yè)，培養(yǎng)著社會(huì)的未來(lái)，承載著家庭的期望。作為一名教師，我深感自己對(duì)于教育理念和教學(xué)方法的不斷探索與總結(jié)是必不可少的。在多年的教育工作中，我積累了一些心得體會(huì)和感悟，正是這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，讓我堅(jiān)定了自己的教育信念并持續(xù)不斷地提升自己。
第二段：教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生是教學(xué)的核心，他們的成長(zhǎng)與發(fā)展是教師工作的歸宿。因此，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社交能力等綜合素質(zhì)是我們的責(zé)任和使命。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和進(jìn)行各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：傾聽(tīng)與關(guān)心是教育的關(guān)鍵。
一個(gè)好的教育者應(yīng)當(dāng)是一個(gè)良好的傾聽(tīng)者和關(guān)心者。我們要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和呼聲，了解他們的需求和困惑，積極提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也要關(guān)心學(xué)生的思想和情感發(fā)展，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與變化。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和心理健康，傾聽(tīng)他們的疑惑和問(wèn)題，并及時(shí)提供解決方案和支持。
第四段：教師是學(xué)生的榜樣和引路人。
作為教師，我們不能僅僅在課堂上傳授知識(shí)，更要做學(xué)生的榜樣和引路人。我們要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，并注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)講故事、發(fā)表演講等方式來(lái)教育學(xué)生，讓他們明白道德和價(jià)值觀的重要性，塑造正確的行為模范。
第五段：教育是一種自我完善的過(guò)程。
教師教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的工作。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。同時(shí)，我們也要不斷反思和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并積極改進(jìn)。在我的教學(xué)工作中，我會(huì)經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，與同事交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我也定期反思自己的教學(xué)過(guò)程和效果，不斷改善自己的教學(xué)方法和態(tài)度。
總結(jié)。
作為一名教師，我不斷總結(jié)和體悟教育的重要性和自身的責(zé)任。我認(rèn)為，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而傾聽(tīng)與關(guān)心是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。同時(shí)，我們也要做學(xué)生的榜樣和引路人，并始終保持學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的態(tài)度。只有通過(guò)不斷地自我完善和提升，才能更好地履行我們的職責(zé)和使命。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我愿做一位優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
青年教師教育心得感悟篇十九
作為一名教育工作者，作為一名教師，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，我們不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教育他們是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任、有人文情懷的人。在教學(xué)中，我們會(huì)碰到許多不同類型的學(xué)生，而不同的學(xué)生需求也是不盡相同的，以下是本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的心得體會(huì)和感悟。
一、教師的職業(yè)道德與責(zé)任。
作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，職業(yè)道德是必不可少的，良好的職業(yè)道德是在教育教學(xué)過(guò)程中，要求教師重視教育學(xué)生思想品德，力求為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的人生更加美好。教師作為知識(shí)的傳遞者，不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是在教學(xué)中，要灌輸給學(xué)生正面的情感、價(jià)值觀念與意識(shí)，以提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。
教師作為學(xué)生的榜樣，我們的言行舉止、言傳身教都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象。在教育教學(xué)中，教師首先要守法、守紀(jì)律、守自律，同時(shí)要注重樹(shù)立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生走好每一步成長(zhǎng)路程，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能，為教育貢獻(xiàn)心力。
二、營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍。
在課堂教學(xué)中，建立一個(gè)積極向上、和諧融洽的課堂氛圍是非常必要的。開(kāi)展生動(dòng)而富有情感色彩的互動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中面對(duì)不同類型的學(xué)生，我們需要用溫馨、親情的口吻表達(dá)我們的關(guān)懷和理解，用理性的語(yǔ)言傳遞我們的觀點(diǎn)與思想，從而和學(xué)生融為一體。
教師的教學(xué)法也是非常重要的，我們需要根據(jù)不同類型的學(xué)生、不同的教學(xué)場(chǎng)景，選用不同的教學(xué)法。有些學(xué)生視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué)比較靈敏，因此我們需要根據(jù)他們的不同需求，采用不同的教學(xué)手段，例如通過(guò)多媒體、故事講解，讓他們更好地接受我們想要傳達(dá)的知識(shí)和思想。
三、關(guān)注學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。
我們常常聽(tīng)到“授人以魚(yú)不如授人以漁”，這同樣適用于教育領(lǐng)域。我們不能一味的灌輸知識(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。在課堂上，我們可以通過(guò)案例分析、討論、小組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使他們更有機(jī)會(huì)自主探索問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)與學(xué)習(xí)能力。
四、加強(qiáng)交流溝通。
與學(xué)生的溝通是非常重要的，它不僅關(guān)系到交流效果，更關(guān)系到學(xué)生的思想發(fā)生。教師在與學(xué)生建立交流橋梁的過(guò)程中，需要通過(guò)與學(xué)生的交往，使了解學(xué)生的起點(diǎn)和需求，建立與學(xué)生的良好師生關(guān)系。同時(shí)，我們還要發(fā)揮教師的職業(yè)本領(lǐng)，使用一些技巧，加強(qiáng)教育的效果，促進(jìn)學(xué)生的情感與知識(shí)的溝通。
五、不斷學(xué)習(xí)，提升自我。
我們教師也是永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的群體。是時(shí)候時(shí)刻關(guān)注自己的素質(zhì)和成長(zhǎng)，不斷修煉自己的本領(lǐng)，提高自我。我們可以通過(guò)閱讀教育類書(shū)籍，參加教學(xué)研究，去了解先進(jìn)的教學(xué)理念和教育技能，從而更好的提高教學(xué)水平，為學(xué)生的人生之路扮演更積極的角色。
以上就是我在教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)和感悟，希望對(duì)廣大教師有所幫助。教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，要把自己放到人類文化、歷史進(jìn)程的更高層次上來(lái)看待，從而更好地投身于教育教學(xué)這一神圣的事業(yè)之中，為社會(huì)大眾產(chǎn)生更極大的貢獻(xiàn)。
青年教師教育心得感悟篇二十
人們常說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我卻認(rèn)為與其坐在船中，不如縱身躍進(jìn)學(xué)習(xí)的大海，與知識(shí)的海水來(lái)個(gè)親密擁抱。
在學(xué)海中游泳，能讓我們懂得更多，能讓我們知道我們欠缺什么，我們應(yīng)該怎樣努力，怎樣面對(duì)生活。
在學(xué)海中游泳，是對(duì)自己的技能與耐力的磨練和考驗(yàn)，只有你堅(jiān)持，才能獲得最終的勝利。
在學(xué)海中游泳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)沒(méi)有想象中的那么難，其實(shí)學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的，是快樂(lè)的，是能提高自身修養(yǎng)的。
眺望遠(yuǎn)方，有一個(gè)彼出現(xiàn)我的眼前，我決心游過(guò)去，我知道，這將比前面的路更崎嶇，更困難重重，可，我能做到！