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幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇一
2015年12月13日，教育系統(tǒng)深化改革推進(jìn)會在福泰小學(xué)召開。李局長作重要講話，指出，我們都要有一個教育家的夢，那就是讓每一個校長、教師都成為有思想、有追求、有力量的教育家。為貫徹落實(shí)李局長講話精神,我園將在校園文化建設(shè)方面加大力度,彰顯本園特色,以此為契機(jī)努力推動我園深化教育改革的進(jìn)程.下面本人將我園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案匯報一下:
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以人文精神培養(yǎng)為核心，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，是我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
三、環(huán)境文化建設(shè)
（1） 優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美得氛圍、接受沒得熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美得升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點(diǎn)，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境凝聚優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。具體做法：明年,我園將爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持,把教學(xué)樓外墻重新進(jìn)行裝飾維修,在可綠化地帶周圍栽植觀賞性果樹,如:櫻桃、石榴、柿子等，使綠化成為一道亮麗的風(fēng)景線；校園北部修建魚池,在魚池四周設(shè)置護(hù)欄、上面布置觀賞性木架，然后栽植葡萄樹，使之成為校園的一大景點(diǎn)?；顒邮掖懊鲙變簦贾玫溲?，給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)將不斷優(yōu)化，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美得享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。
（2） 優(yōu)化形象標(biāo)識
在園內(nèi)設(shè)立具有美化性質(zhì)的提示牌；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；園務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；對圍墻上的大型壁畫等重新進(jìn)行完善美化，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
（3） 班級環(huán)境文化建設(shè)
壁盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處；不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
(4)突出藝術(shù)特色 一樓大廳，突出啟蒙藝術(shù)教育,以“美麗自然”象征畫面和相應(yīng)的文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨。
二樓的樓梯過道走廊，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
從今年暑假開始，我園開設(shè)了書畫特色藝術(shù)教育，向教育局學(xué)前辦打了報告,自編了幼兒書畫教材,作為園本課程。由教育辦陳老師每周義務(wù)為特色班的孩子們上兩節(jié)課,截止到現(xiàn)在已經(jīng)開辦了半年。經(jīng)過輔導(dǎo)老師的辛勤付出，已經(jīng)取得了喜人的成績.為進(jìn)一步突出特色,計劃在教學(xué)樓三樓的走廊樓道,對孩子的書畫作品裝裱后,結(jié)合雅俗共賞的名人字畫進(jìn)行裝飾,努力營造濃郁的藝術(shù)氛圍,使孩子和老師從書法中找到美的共鳴。
四、制度建設(shè)
進(jìn)一步規(guī)范制度文化建設(shè)，將制度建設(shè)量化、細(xì)化。積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的新理念，堅持人本和科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主題性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。
（1） 營造良好氛圍
努力營造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、細(xì)心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。
（2） 激發(fā)主題意識
以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主題意識，增強(qiáng)教師自我管理能力。
（3） 實(shí)施互動管理
加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實(shí)施互動性的情景管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽他們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。
五、教師隊伍建設(shè)
堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師不同發(fā)展的需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，進(jìn)行“樹標(biāo)桿、以點(diǎn)帶面”的教師學(xué)習(xí)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
（1）豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)
行為習(xí)慣。
（2）促教師專業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、善于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全民參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。年前，讓景菲老師到山東女子學(xué)院進(jìn)行了為期半月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來傳授所學(xué)知識，從而帶動其他教師的全面發(fā)展。
（3）更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運(yùn)用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
（4）促新教師發(fā)展
對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求他們根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個人成長計劃，增強(qiáng)自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵他們適度超前，向前發(fā)展。
六、家園合作文化建設(shè)
幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育，我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結(jié)合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。幼兒園還可以組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還應(yīng)積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持和配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運(yùn)動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。
幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個學(xué)校全部生活時空中的力量，是體現(xiàn)學(xué)校追求，價值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實(shí)際上就是辦學(xué)理念、價值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。
幼兒園文化建設(shè)不止是樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦學(xué)理念認(rèn)真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的休整與規(guī)范，發(fā)展到意識浸潤，習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為無意識的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼及學(xué)校的發(fā)展。
一． 園內(nèi)戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
1） 園中種植樹木花草，每一類花草樹木上有簡單的名稱及習(xí)性介紹；設(shè)計林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、接觸中了解自然，走進(jìn)自然，關(guān)注自然。
2）室外合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，提供給幼兒探索的場地，發(fā)展完善幼兒身體、運(yùn)動的機(jī)能。
3）整體園內(nèi)色彩基調(diào)，以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，利用統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，避免過于激烈的對比色彩搭配給幼兒帶來不合適的情緒刺激。
二．大廳、走廊、過道的環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化。
1）一樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“天空、海岸、星辰日月”——即自然天地。
2）二樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“花、葉、木、溪”——即自然植物。
3）三樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“人、昆蟲、動物”——即自然動物。
4）樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯藝術(shù)特色。
5）樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，增設(shè)家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。讓兩個開放式的小區(qū)角，成為家長和孩子們共同的樂園。
6）走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。
三．凸顯藝術(shù)特色符合幼兒活動需求的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1）教室一般可以分成以下幾個不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術(shù)角，沙和水(科學(xué)角)，圖書角，展示角。
這些領(lǐng)域也可用來進(jìn)行集體活動。如音樂和運(yùn)動活動、講故事和班級會議等。
2)教室布置的策略:
（1）各個領(lǐng)域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。與此
同時，教師能縱觀全局，心中有數(shù)。
（2）將熱鬧的活動區(qū)域與安靜的活動區(qū)域進(jìn)行較遠(yuǎn)分隔。讓活動中的幼兒不容
易被分散注意力。
（3）幼兒所需的材料及物品有較矮的擺放架等進(jìn)行擺放，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自我需
求隨手可取，且養(yǎng)成物品及時歸位的良好習(xí)慣。物架上有標(biāo)簽，用具位置規(guī)劃干凈、合理、不雜亂，讓各類材料容易被幼兒所看見，選擇，取放。
（4）同樣的材料放在一起，以教會孩子分類，并把東西按序擺放。
（5）每一個領(lǐng)域的材料做到充足，以滿足全體孩子的需求，避免發(fā)生爭搶矛盾。
（6）不同的材料能發(fā)展不同的感官，提供給幼兒不同的實(shí)踐操作經(jīng)驗。
3）創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等，鼓勵教師自己動手設(shè)計并利用貼、裹、懸掛等形式進(jìn)行藝術(shù)性裝飾；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
幼兒園文化建設(shè)其他構(gòu)想
一． 進(jìn)行完整的vi（即視覺識別系統(tǒng)）設(shè)計，以靜態(tài)的視覺識別符號，以豐
富的多樣的應(yīng)用形式，在最廣泛的層面上，對幼兒園進(jìn)行最直接的傳播。賦予團(tuán)隊以靈魂，增進(jìn)社會對其的認(rèn)識，凝聚團(tuán)隊精神、士氣，提高職工的認(rèn)同感。
此vi設(shè)計包括基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分兩大內(nèi)容。其中，基礎(chǔ)部分一般包括：幼兒園的名稱、標(biāo)志設(shè)計、標(biāo)識、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助圖形、標(biāo)準(zhǔn)印刷字體、禁用規(guī)則等等；而應(yīng)用部分包括：標(biāo)牌旗幟、辦公用品、公關(guān)用品、環(huán)境設(shè)計、園服、專用車輛等等。
二． 參考的文字部分：
園訓(xùn)：生活即教育，人格即人生
園風(fēng)：讓專業(yè)擁有魅力，讓學(xué)習(xí)完美自我。
辦學(xué)理念：以兒童為本，享受快樂童年，奠基幸福人生。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)健康、自信、有禮、會創(chuàng)造的世界小公民。
管理特色：科學(xué)、民主、團(tuán)結(jié)、互愛、互助、互諒
幼兒園校園文化設(shè)計：發(fā)現(xiàn)一百
孩子有
一百種語言 一百雙手 一百個想法
一百種思考、游戲、說話的方式
一百種傾聽、驚奇、愛的方式
一百種歌唱與了解的喜悅
一百種世界等著孩子們?nèi)グl(fā)掘
一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造
一百種世界等著孩子們?nèi)粝?BR> 因為孩子，我們發(fā)現(xiàn)了一百！
思路：管理為本 改革為魂 人和為根
園風(fēng)：依法治園 無私奉獻(xiàn)
團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 求實(shí)創(chuàng)新
核心價值觀：五彩童年 快樂一生
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力
的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。現(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創(chuàng)建目標(biāo)為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動，五彩的生活。
三、目標(biāo)闡釋：
情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領(lǐng)域教育內(nèi)容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點(diǎn)，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學(xué)習(xí)，做事的方法，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。
1、關(guān)注幼兒人格的生長，培養(yǎng)幼兒學(xué)會共處
我園的教師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細(xì)節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習(xí)慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國古代教育強(qiáng)調(diào)的“教子當(dāng)在幼”，“少若成天性，習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教育的關(guān)注。培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作，學(xué)會做人，珍惜親情和友情，并承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)是我園培養(yǎng)的主要目標(biāo)。
2、注重教育活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會求知。
幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達(dá)到掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標(biāo)。
3、注重教學(xué)活動的實(shí)踐性，培養(yǎng)幼兒學(xué)會生存。
生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，我園的主題實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計就是以生活為教學(xué)場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅持的城鄉(xiāng)幼兒互動活動，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的成長，體驗農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛綠，護(hù)綠。通過實(shí)踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學(xué)會生存。
四、創(chuàng)建策略：
一、環(huán)境文化建設(shè)
1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點(diǎn)，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
2、優(yōu)化形象標(biāo)識
（1）園徽設(shè)計：設(shè)計為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域（語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、健康）各各有成，同時還表達(dá)著幼兒在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生存。同時，五星也代表了我園保教 “愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心” 的五心教育。表達(dá)了我園師幼聚合成團(tuán)的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。
（2）校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
3、每一面墻壁會說話
園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
二、制度文化建設(shè)
1、成立了文化建設(shè)小組。
組 長：樂松
副組長：孔祥萍
組 員：周來鳳 周慧
以上人員負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。環(huán)境文化建設(shè)以賈坤為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。家園文化建設(shè)以瑪依拉為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。教師文化建設(shè)以李曉玲為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。
2、營造良好氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。
3、激發(fā)主體意識，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強(qiáng)教師自我管理能力。
4、實(shí)施互動管理，加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實(shí)施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。
5、科學(xué)合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動精心安排，細(xì)致要求，整體規(guī)劃，讓幼兒在動靜交互中養(yǎng)文明生活習(xí)慣促身心健康和諧發(fā)展。通過我們對幼兒一日活動的安排，涵蓋了各項實(shí)踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學(xué)習(xí)合作，共處，求知，探索的學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足幼兒多元發(fā)展的需求。要讓《一日活動安排》及五大教育教學(xué)領(lǐng)域的活動要求體現(xiàn)出我園 “五彩童年 快樂一生”的辦園理念。
三、教師文化建設(shè)
教風(fēng)：遵紀(jì)守法 敬業(yè)愛生
言傳并教 求真務(wù)實(shí)
堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
1、豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)
以讀書豐富校園文化，用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書演講活動。
要求每位教師每學(xué)期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。
2、促教師專業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。
3、更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運(yùn)用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
4、促新教師發(fā)展
對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個人成長計劃，增強(qiáng)自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。
四、家園合作文化建設(shè)
幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，
形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結(jié)合家長育兒存在的問題，我們通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。還組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運(yùn)動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。
五、分園文化建設(shè)
以“五彩童年、五育并舉、全面發(fā)展、各秀其色”為動脈，放手分園積極開展文化建設(shè)活動。我園為服務(wù)全鄉(xiāng)家長入托，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了兩所分園，兩所分園堅持以大園教育目標(biāo)為航標(biāo)，每個園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，用五彩教育實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育夢想。
把每個幼兒成長的關(guān)鍵作為重點(diǎn)來繼續(xù)深入探索。促進(jìn)我園“五彩童年快樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實(shí)現(xiàn)自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續(xù)努力奮斗。
崗南中心幼兒園
2016.2.12
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇二
方案。
方案。
（一）：
首先要打造一個部門團(tuán)隊建設(shè)，就要先確立好部門的文化特色，以下是由資料站為你帶給的部門團(tuán)隊建設(shè)方案，期望對你有所幫忙！
一、打造部門文化。
含義：部門文化即是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的部門文化形象。
人事規(guī)劃(各專業(yè)人才、工作配合與互補(bǔ)、長短期規(guī)劃)。
二、本部門團(tuán)隊成員精神信仰。
奉獻(xiàn)：主觀能動地完成工作，講究奉獻(xiàn)精神。
領(lǐng)導(dǎo)潛力：做為本部門的職業(yè)經(jīng)理人，要講究職業(yè)精神、專業(yè)化和領(lǐng)導(dǎo)潛力，其中領(lǐng)導(dǎo)潛力是本部門的一大特色。成員個體既是部門主管或經(jīng)理，又要具有總部成員的工作安排、協(xié)調(diào)、目標(biāo)達(dá)成方面的領(lǐng)導(dǎo)和安排潛力。
入職培訓(xùn)(準(zhǔn)備材料，公司全面介紹、制度培訓(xùn)、酒店管理部ppt規(guī)劃，酒店展示、業(yè)態(tài)特征、職業(yè)經(jīng)理人要求等)。
學(xué)習(xí)與成長潛力建設(shè)。
戶外拓展。
群眾活動參與。
季度會議(培訓(xùn)提高、業(yè)務(wù)交流、頭腦風(fēng)暴)。
定期視頻會議。
證書制(培訓(xùn)參加課時)。
專業(yè)方案(根據(jù)公司發(fā)展及要求—核心訴求)構(gòu)成自我模式：如根據(jù)各業(yè)務(wù)板塊及未來發(fā)展，構(gòu)成方案。方案要對主要條款進(jìn)行框架性的約定。
發(fā)揮合力，戰(zhàn)斗力，團(tuán)隊目標(biāo)共同達(dá)成，團(tuán)隊成果共同分享。
團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、有干勁、睿智、年輕化。
學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)。
勤奮、敬業(yè)、專業(yè)。
形象好：代表酒店這個服務(wù)行業(yè)的服務(wù)水準(zhǔn)、具有時尚引領(lǐng)作用、素質(zhì)和品味要高端、國際化。
培養(yǎng)貴族氣質(zhì)。
五、團(tuán)隊成員基本素質(zhì)。
學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)、有職責(zé)心，有培養(yǎng)前途。
高素質(zhì)、高學(xué)歷，名校本科以上，碩士優(yōu)先。
高忠誠度。
人性簡單，不復(fù)雜，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。
最開始明白團(tuán)隊是關(guān)于一根筷子易折斷和很多筷子難折斷的故事，那么我們要找到好的團(tuán)隊建設(shè)方案就得先明白什么是團(tuán)隊，怎樣和諧團(tuán)隊成員之間的小摩擦，建立共同的信任，共同的默契，建立同期目標(biāo)，以下是由資料站為您帶給的團(tuán)隊建設(shè)方案，期望對您有所幫忙！
一、什么是團(tuán)隊：團(tuán)隊的特征。
團(tuán)隊在本質(zhì)上是一種透過成員之間高度用心、自覺的協(xié)作來實(shí)現(xiàn)群體統(tǒng)一目標(biāo)的組織形態(tài)。團(tuán)隊是從團(tuán)體體育比賽中引申出來的。足球隊作為一個團(tuán)隊，具有團(tuán)隊的重要特征：
1、有共同的目標(biāo)，即戰(zhàn)勝比賽對手獲得全隊的勝利;。
2、成員自覺自愿地服從團(tuán)隊整體利益;。
3、成員之間高度協(xié)作;。
4、成員技能互補(bǔ);。
5、成員受到比賽目的的驅(qū)動，具有內(nèi)在動力;。
6、在比賽過程中享有高度的行動和決策自主權(quán);。
7、需要教練的指導(dǎo)。
團(tuán)隊具有七個核心要素：
1、人員：團(tuán)隊的基本要素;。
2、目標(biāo)：是聚合人力資源的焦點(diǎn);。
3、互動：是構(gòu)成和維護(hù)合作與信任的過程;。
4、信任：是團(tuán)隊合作的心理基礎(chǔ);。
5、合作：是團(tuán)隊的根本活動方式;。
6、自愿：是為團(tuán)隊貢獻(xiàn)的心理基礎(chǔ);。
7、潛力：是團(tuán)隊績效的技術(shù)基礎(chǔ)。
人際交往法、主角界定法、價值觀法、任務(wù)導(dǎo)向法和社會認(rèn)同法。
二、團(tuán)隊構(gòu)建的三個階段。
是以溝通、管理和領(lǐng)導(dǎo)貫徹全過程的，溝通、管理和領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)量直接關(guān)系到團(tuán)隊建設(shè)的成效。團(tuán)隊的構(gòu)建分為三個階段：
1、團(tuán)隊建立階段：組織和融合一個團(tuán)隊。其核心是經(jīng)過一個心理融合的過程，這是成員之間增進(jìn)相互了解、相互信任和凝聚力的過程。
2、團(tuán)隊的成長階段：養(yǎng)成團(tuán)隊品質(zhì)。具體資料包括培養(yǎng)團(tuán)隊精神，發(fā)展團(tuán)隊工作潛力，制定團(tuán)隊規(guī)范以及培育團(tuán)隊的信任氣氛。
這一階段建設(shè)的評價參照是：團(tuán)隊成員已經(jīng)相互信任，彼此比較了解，開始分享共同的團(tuán)隊目標(biāo)和團(tuán)隊的核心價值觀，能夠共同應(yīng)對團(tuán)隊的任務(wù)和困難，凝聚力到達(dá)必須的強(qiáng)度。
3、團(tuán)隊成熟階段：持續(xù)和改善團(tuán)隊品質(zhì)。進(jìn)一步細(xì)化成長階段的工作。
1、建立階段的目標(biāo)：將經(jīng)過選取的人組合在一個將要成為團(tuán)隊的群體內(nèi)，使人們經(jīng)歷初步的融合。建立階段一般要經(jīng)過五個環(huán)節(jié)：確定團(tuán)隊目標(biāo)、確定團(tuán)隊類型、分析團(tuán)隊主角、配置團(tuán)隊人員和人員的心理融合。
2、成長階段的目標(biāo)：養(yǎng)成團(tuán)隊優(yōu)良品質(zhì)，使群體最終發(fā)展成為真正的團(tuán)隊。具體資料就是培養(yǎng)團(tuán)隊精神，發(fā)展團(tuán)隊工作潛力，團(tuán)隊規(guī)范和團(tuán)隊信任氣氛。
3、成熟階段的目標(biāo)：繼續(xù)持續(xù)和發(fā)展團(tuán)隊的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)勢，并適應(yīng)環(huán)境的變化不斷調(diào)整。
三、團(tuán)隊成員的素質(zhì)要求：個人適應(yīng)團(tuán)隊的潛力塑造。
麥肯錫重視人才的四個方面的素質(zhì)：一是分析問題、解決問題的潛力;二是溝通、交往的潛力;三是領(lǐng)導(dǎo)的才能和潛力;四是團(tuán)隊精神。
1、應(yīng)變的意識和潛力。具備快速捕捉信息、快速適應(yīng)環(huán)境變化的潛力。
2、溝通的意識和潛力。具備與組織內(nèi)外部不一樣人進(jìn)行有效溝通的潛力。影響力很大程度上依靠于溝通潛力。
3、認(rèn)知潛力。認(rèn)知潛力對于理解環(huán)境十分重要。包括觀察潛力、想象潛力和分析問題的潛力及推理潛力。
4、創(chuàng)新意識和潛力。
5、科學(xué)決策的意識和潛力。
6、不斷學(xué)習(xí)的意識和潛力。
7、領(lǐng)導(dǎo)管理的觀念和潛力。
8、業(yè)務(wù)專長潛力。
9、工作潛力。
10、合作的意識和潛力。
四、團(tuán)隊的兩個紐帶：經(jīng)濟(jì)關(guān)系和心理關(guān)系。
團(tuán)隊成員的社會關(guān)系紐帶有二：一是經(jīng)濟(jì)關(guān)系，二是心理關(guān)系。人們的心理凝聚力是團(tuán)隊精神中最集中表現(xiàn)的心理要素。建設(shè)團(tuán)隊務(wù)必實(shí)行利益整合原則，即協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員個人利益和團(tuán)隊利益。融洽的心理關(guān)系務(wù)必建立在融洽的經(jīng)濟(jì)利益基礎(chǔ)上。團(tuán)隊建設(shè)時，除了成文的契約以外，還要重視心理契約。心理契約是指員工與組織領(lǐng)導(dǎo)者之間在心里的承諾和期望。心理契約是人們相互的態(tài)度、期望和職責(zé)心。
五、建立團(tuán)隊目標(biāo)。
建立目標(biāo)系統(tǒng)：團(tuán)隊總目標(biāo)(戰(zhàn)略目標(biāo))—子目標(biāo)(戰(zhàn)術(shù)目標(biāo))—工作任務(wù)。
建立了總目標(biāo)和次一級目標(biāo)以后，就能夠根據(jù)目標(biāo)對人的技能、品格、性格特征等要求思考團(tuán)隊成員人選。
目標(biāo)系統(tǒng)要具體：
1、具體的目標(biāo)是總目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的階梯。
2、員工務(wù)必清楚當(dāng)日和近期的任務(wù)，才能集中精力。
3、具體目標(biāo)和任務(wù)有比較短期的時光限制，能夠督促員工分配當(dāng)前的時光。
4、具體目標(biāo)和任務(wù)是衡量員工業(yè)績的具體指標(biāo)。
5、具體目標(biāo)和任務(wù)是分配工作資源的依據(jù)之一。
六、團(tuán)隊的類型：自主管理型的團(tuán)隊。
自我管理的團(tuán)隊能夠自我激勵、自我評估、自我改善，大大降低了管理成本。
自我管理團(tuán)隊的特征：
1、團(tuán)隊采用目標(biāo)管理，團(tuán)隊對目標(biāo)負(fù)責(zé)。
2、團(tuán)隊自我監(jiān)督工作的過程和結(jié)果。
3、團(tuán)隊對自我的業(yè)務(wù)流程負(fù)責(zé)。
4、團(tuán)隊的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新機(jī)會充分。
5、個人受團(tuán)隊伙伴影響。
6、領(lǐng)導(dǎo)者適度使用職權(quán)，強(qiáng)調(diào)上下級溝通。
七、團(tuán)隊的主角分類。
第一類：理智的主角。
1、觀念產(chǎn)生者。觀念產(chǎn)生者提出新觀念和戰(zhàn)略，個性關(guān)注重大問題，尋求突破和創(chuàng)新。
2、監(jiān)督評價者。監(jiān)督評價者分析問題，評價意見，促進(jìn)團(tuán)隊決策。
3、專家。專家為團(tuán)隊注入技術(shù)信息。
第二類：行動取向的主角。
1、塑造者。塑造者以行動為特征。他們主要是激發(fā)行動。
2、執(zhí)行者。執(zhí)行者將觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際工作程序，執(zhí)行工作。
計劃。
3、完成者。完成者確保團(tuán)隊不犯錯誤，不遺漏必要的事情。他們關(guān)注要個性關(guān)注的細(xì)節(jié)，在團(tuán)隊中維持一種工作緊迫感。
第三類：面向人的主角。
1、協(xié)調(diào)者。協(xié)調(diào)者指導(dǎo)和控制團(tuán)隊朝目標(biāo)，促進(jìn)團(tuán)隊決策，保證團(tuán)隊成員不偏離團(tuán)隊的航向和軌道，確保團(tuán)隊資源得到最好的使用。
2、團(tuán)隊工作者。團(tuán)隊工作者的主要特點(diǎn)是支持其他成員。如對其他成員提出的意見進(jìn)一步完善，對有困難的成員帶給支持和幫忙，改善成員的溝通，促進(jìn)團(tuán)隊精神的建設(shè)。
3、資源調(diào)查者。資源調(diào)查者主要關(guān)注團(tuán)隊外部的觀念、發(fā)展?fàn)顩r和可資利用的資源，建立外部聯(lián)系，進(jìn)行談判。
八、團(tuán)隊人員配置。
團(tuán)隊人員配置根據(jù)團(tuán)隊的工作目標(biāo)、任務(wù)、團(tuán)隊類型和工作要求來進(jìn)行。
(一)分析工作崗位的工作資料和性質(zhì)：
1、工作目的和任務(wù)。
2、工作職責(zé)和權(quán)力。
3、工作條件和主要困難。
4、工作與其他工作的關(guān)系。
5、工作在整個組織結(jié)構(gòu)中的位置。
(二)分析工作崗位需要的人員素質(zhì)、條件：
1、學(xué)歷的專業(yè)背景。
2、工作經(jīng)驗。
3、工作技能。
4、對工作者個性的要求(性格、潛力、性別等)。
(三)分析候選人員。
1、個人的學(xué)歷和專長。
2、個人的工作經(jīng)驗。
3、個人的個性品格。
4、個人承擔(dān)具體崗位的意愿。
5、候選人員相互的人際關(guān)系。
6、候選人員技能的互補(bǔ)狀況。
7、候選人員個性的匹配狀況。
團(tuán)隊新成員融合過程經(jīng)歷的階段：
第一階段：交流個人表層信息的階段。
如了解個人姓名、原先的工作單位、學(xué)歷、專業(yè)、專長，以及家庭的某些信息。個人表層信息都是一些描述個人基本狀況的信息，體此刻個人簡歷上。這個階段比較短。
第二階段：交流個人深層信息的階段。
個人深層信息包括個人對事物的態(tài)度、對事物價值的評價和決定。這時伙伴之間常常對事物能夠相當(dāng)直率的交換看法。這個階段持續(xù)比較長。適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊管理方式和團(tuán)隊活動能夠促進(jìn)人際互動的進(jìn)程，從而縮短這個階段。
第三階段：暴露互動關(guān)系不協(xié)調(diào)的階段。
經(jīng)過交流個人深層次信息階段后，團(tuán)隊成員彼此相當(dāng)熟悉了，對伙伴的需要、動機(jī)、情感、態(tài)度、技能、特長和個性特點(diǎn)、行為方式等個人信息有了相當(dāng)全面的了解。這時團(tuán)隊成員的合作互動，總的來說很默契。但是，個人的一些缺陷、缺點(diǎn)也開始暴露了。人際互動關(guān)系開始暴露出一些不和諧、不協(xié)調(diào)的狀況，個人對其他人的印象可能存在誤解、偏見，還會出現(xiàn)爭論甚至爭吵，不一樣意見時有交鋒。
第四階段：重新調(diào)整互動關(guān)系的階段。
在這個階段，人們對于團(tuán)隊內(nèi)部的不協(xié)調(diào)互動關(guān)系開始進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整階段，人們逐漸適應(yīng)相互的特點(diǎn)。人們會進(jìn)行自發(fā)的個人自我調(diào)整。另一方面，團(tuán)隊管理者也能夠采取必須的措施促進(jìn)調(diào)整。如幫忙成員提高對關(guān)系不和諧原因以及如何改善互動方式的認(rèn)識。
第五階段：穩(wěn)定運(yùn)行的強(qiáng)凝聚力階段。
團(tuán)隊成員互動順利進(jìn)展的話，團(tuán)隊將進(jìn)入一個凝聚力很強(qiáng)的穩(wěn)定階段。在這個階段，團(tuán)隊工作流程順暢，人際關(guān)系融洽。凝聚力體現(xiàn)為人們互相信任，互相喜歡，有強(qiáng)烈的群體歸屬感。
十、團(tuán)隊品質(zhì)養(yǎng)成的四大任務(wù)。
1、培養(yǎng)團(tuán)隊精神。團(tuán)隊精神包括意向、情感、認(rèn)知三大心理成分。團(tuán)隊精神主要包括五個方面的資料要素：一是對團(tuán)隊目標(biāo)的認(rèn)同。二是對團(tuán)隊核心價值觀的認(rèn)同。三是為團(tuán)隊作貢獻(xiàn)的意識。四是合作意識。五是凝聚力(歸屬感、相互喜歡、相互信任)。
2、發(fā)展團(tuán)隊潛力。能夠從組織學(xué)習(xí)型團(tuán)隊、實(shí)行知識管理、鼓勵個人自我發(fā)展等三方面著手。
3、發(fā)展團(tuán)隊規(guī)范。即發(fā)展適合團(tuán)隊的高效率工作方式。
4、發(fā)展團(tuán)隊信任氣氛。信任指相信那個被相信的人能夠?qū)崿F(xiàn)或者已經(jīng)實(shí)現(xiàn)對他的正面期望。
麻省理工學(xué)院講師彼德·圣吉(petersenge)1990年出版了《第五項修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》，開始了學(xué)習(xí)型組織理論在全球管理學(xué)領(lǐng)域中的興起。學(xué)習(xí)型組織是指一種充滿學(xué)習(xí)氣氛，充分鼓勵和發(fā)揮組織成員創(chuàng)造性思維潛力的能持續(xù)發(fā)展的組織。簡單的說，學(xué)習(xí)型組織就是能夠持續(xù)學(xué)習(xí)的組織。
1、愿景導(dǎo)向。愿景是組織最長遠(yuǎn)的目標(biāo)或使命，是組織的長遠(yuǎn)理想。是凝聚組織成員的要素，是指導(dǎo)、鼓舞組織成員的重要因素。愿景帶給人們用心努力的長期動力，包括學(xué)習(xí)的動力。
2、善于學(xué)習(xí)。一是終身學(xué)習(xí)。二是全員學(xué)習(xí)。三是在工作過程中學(xué)習(xí)。四是群體學(xué)習(xí)。最重要的是要學(xué)以致用。
3、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)員工團(tuán)隊自主發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，自主選取目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)途徑。
4、支持個人自我發(fā)展。鼓勵員工追求自我發(fā)展。
5、領(lǐng)導(dǎo)者的主角是設(shè)計、指導(dǎo)和支持。設(shè)計愿景、以愿景來鼓勵成員，帶給指導(dǎo)意見和支持性資源幫忙成員不斷發(fā)展?jié)摿Α?BR> 6、主動向環(huán)境學(xué)習(xí)并影響環(huán)境。
7、不僅僅學(xué)習(xí)現(xiàn)有的知識，而且尋找和創(chuàng)造適合團(tuán)隊發(fā)展的知識，學(xué)而用之。
8、學(xué)習(xí)知識和管理知識相結(jié)合。知識的效用倚賴于知識的管理。
十二、知識管理。
只有有用的信息才成為組織的智力和知識資產(chǎn)。知識資產(chǎn)顯性的部分包括商標(biāo)、專利、計劃、規(guī)則、公眾名單等能夠利用信息技術(shù)以文檔形式存儲和編碼的知識。即是一種組織提高群體行為協(xié)調(diào)性的知識。隱性的智力、知識資產(chǎn)是存在于人們頭腦中的關(guān)于“如何做”的知識，即是一種個人積累的操作經(jīng)驗。
有效的知識管理能夠推動組織到達(dá)如下效果：
1、分享觀念，激發(fā)。
創(chuàng)新。
思維。
2、節(jié)約生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率。
3、促進(jìn)營銷。
4、發(fā)展組織內(nèi)的人才，激勵人才。
5、實(shí)現(xiàn)個人價值。
實(shí)施團(tuán)隊知識管理應(yīng)注意以下要點(diǎn)：
1、要有明確的業(yè)務(wù)目標(biāo)。
2、確定需要什么知識。
3、鼓勵員工參與。
4、利用現(xiàn)代信息技術(shù)分享和傳播知識。
5、知識要不斷更新。
十三、重視團(tuán)隊成員個人的專業(yè)技能發(fā)展。
對團(tuán)隊成員的潛力塑造，務(wù)必重視團(tuán)隊成員個個人的專業(yè)技能發(fā)展，以更適合團(tuán)隊的需要。發(fā)展團(tuán)隊成員個人潛力應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、理想團(tuán)隊成員的潛力是互補(bǔ)的。在能夠完成任務(wù)的前提下，團(tuán)隊由最少的人組成。每個人都是不可或缺的，每個人都有充分的機(jī)會發(fā)揮自我的特長。
2、每個人都得到充分信任，在承擔(dān)有難度的任務(wù)中得到成長。在理想的團(tuán)隊中，每個人就應(yīng)感到正在最大限度的發(fā)揮潛力和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 3、有機(jī)會受到培訓(xùn)，不斷吸收新的知識和技術(shù)。
4、鼓勵個人和團(tuán)隊。
創(chuàng)新。
在不斷解決新問題的過程中發(fā)展?jié)摿Α?BR> 十四、發(fā)展團(tuán)隊規(guī)范。
(一)團(tuán)隊規(guī)范是約束和指導(dǎo)人們行動的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則、規(guī)章制度。團(tuán)隊的規(guī)范作用：
1、使團(tuán)隊行為具有確定性和預(yù)見性。
2、帶給常規(guī)性問題解決的規(guī)則，減少團(tuán)隊臨時決策的成本。
3、確定內(nèi)外部互動的有效關(guān)系，減少行動的盲目性。
4、經(jīng)過實(shí)踐證明有效的行動規(guī)則能提高團(tuán)隊效能。
(二)發(fā)展有效規(guī)則務(wù)必遵循必須的原則：
1、規(guī)則的有效性務(wù)必經(jīng)過實(shí)踐和時光的考驗。
2、規(guī)則在制定前要經(jīng)過組織成員廣泛的討論。
3、規(guī)則要思考個性狀況，留有必須的靈活性。
4、被證明沒有效果的或者效果很差的規(guī)則要修改。
5、規(guī)則要根據(jù)環(huán)境的變化進(jìn)行修訂。
(三)制定團(tuán)隊規(guī)范能夠采用以下2種方法：
一是目標(biāo)任務(wù)定義法：根據(jù)團(tuán)隊的工作目標(biāo)和任務(wù)來確定團(tuán)隊的行為規(guī)范。
二是顧客需求定義法：根據(jù)團(tuán)隊的服務(wù)對象的需求來確定團(tuán)隊的行為規(guī)范。
(四)制定顧客需求為導(dǎo)向的團(tuán)隊規(guī)范時，應(yīng)從以下9個問題出發(fā)進(jìn)行設(shè)計：
1、顧客是誰。
2、顧客需求什么。
3、顧客有什么特殊要求。
4、團(tuán)隊準(zhǔn)備滿足這些顧客的需求嗎。
5、還有什么競爭對手為這類顧客帶給服務(wù)或產(chǎn)品嗎。
6、顧客對團(tuán)隊帶給的現(xiàn)有服務(wù)是否滿意。
7、使顧客不滿意的障礙是什么。
8、有什么方法和途徑能夠消除顧客的不滿意。
9、團(tuán)隊能夠做些什么來提高顧客的滿意度。
(五)團(tuán)隊文化是隱性的團(tuán)隊準(zhǔn)則。
團(tuán)隊文化是特定的組織文化形態(tài)。組織文化的結(jié)構(gòu)中包含幾個層次：
1、核心層是組織的核心意識、理念和價值觀。
2、第二層次是組織的規(guī)章制度。
3、第三層次是組織的行為方式。
4、最外層是組織的符號系統(tǒng)和組織的模范人物故事(規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行者的行為方式)。
十五、發(fā)展團(tuán)隊信任氣氛。
(一)一個值得信任的人有3個基本特點(diǎn)：一是他愿意滿足我們對他的正面期望;二是有潛力滿足我們對他的期望。三是團(tuán)隊成員務(wù)必誠實(shí)。誠實(shí)的人說實(shí)話，言行一致，真實(shí)地表達(dá)自我的想法和觀點(diǎn)。誠實(shí)又是一種態(tài)度和行為方式。誠實(shí)體此刻持續(xù)言行一致的善于動機(jī)和實(shí)際行動上。誠實(shí)的人做他已經(jīng)承諾的事情，只承諾他將真正努力要做的事情，誠實(shí)的人不輕易承諾。如果三者缺一，那么一個人值得信任的資格就是不完整的，就難以得到充分的信任。
(二)高度信任中的團(tuán)隊成員的基本特點(diǎn)：
1、認(rèn)同必須的共同目標(biāo)。
2、認(rèn)同群體的核心價值觀。
3、具有實(shí)現(xiàn)信任者期望的潛力。
4、為人誠實(shí)。
5、關(guān)心同伴和團(tuán)隊的利益。對那些關(guān)心我們利益的人，我們傾向于信任他們。
十六、團(tuán)隊目標(biāo)體系的構(gòu)建。
(一)建立目標(biāo)體系。
合作者有共同的目標(biāo)和利益時，合作基礎(chǔ)更加牢固。組織的目標(biāo)務(wù)必是一個體系。整個目標(biāo)體系具有層次性。從宗旨，到使命，到戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，再細(xì)分為任務(wù)，最后同向成果，構(gòu)成一個相互配套和連接的目標(biāo)體系。
1、宗旨。
組織宗旨使用簡短的文字表達(dá)組織的宏愿。規(guī)定了組織根本性的努力方向。它表達(dá)組織的核心價值觀對社會的根本態(tài)度。組織宗旨是組織的最根本的、最高層次的目標(biāo)。
2、使命。
組織使命比宗旨更具體一些。使命描述組織的基本工作目標(biāo)和組織存在的基本理由。使命是比宗旨低一個層次的目標(biāo)。使命是組織的遠(yuǎn)景目標(biāo)。從文字上看，描述使命的語句比描述宗旨的語句更多一些，資料更具體一些。宗旨一個或者幾個句子就夠了，使命一般需要更多的句子才能說明。
3、戰(zhàn)略目標(biāo)。
宗旨和使命都是比較抽象的，一個組織還需要更為具體的目標(biāo)來指導(dǎo)人們的實(shí)際行動，這個更為具體的目標(biāo)，就是戰(zhàn)略目標(biāo)。一般是關(guān)于在某個比較長的時光里(如三年以上)組織全局發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。對戰(zhàn)略目標(biāo)的規(guī)定和描述要比使命更為具體。戰(zhàn)略目標(biāo)是連接宗旨、使命和成果的一個中介環(huán)節(jié)。
4、戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)。
戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)是對戰(zhàn)略目標(biāo)的分解。戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)是關(guān)于組織工作的某個相對短的時期內(nèi)的或者關(guān)于某個方面的工作(或局部工作)的目標(biāo)。
5、任務(wù)。
任務(wù)則是進(jìn)一步細(xì)分戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的結(jié)果。任務(wù)指明就應(yīng)完成的具體事情和要到達(dá)的具體結(jié)果。任務(wù)也能夠看成是具體的細(xì)分子目標(biāo)。任務(wù)務(wù)必落實(shí)到個人。
(二)塑造團(tuán)隊的目標(biāo)潛力。
制定目標(biāo)是未來業(yè)績的起點(diǎn)。組織的完美遠(yuǎn)景和目標(biāo)，許多員工愿意“預(yù)支“對組織的信任。目標(biāo)務(wù)必有三個特性：明確性、可行性、挑戰(zhàn)性。
員工在組織目標(biāo)決策過程中，至少能夠發(fā)揮三方面的作用：一是充分發(fā)揮全體員工的智慧和用心性。二是員工獲得較高的心理滿意。三是容易得到員工的認(rèn)同和支持。
領(lǐng)導(dǎo)者在目標(biāo)制定過程中的主角職能是：一是指導(dǎo)。透過溝通，幫忙成員認(rèn)識目標(biāo)的價值和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，給予必要的指導(dǎo)。二是支持。為員工帶給必要的支持，包括信息、技術(shù)和物質(zhì)、人事等組織資源。三是及時反饋。對執(zhí)行目標(biāo)的狀況及時向當(dāng)事人帶給反饋信息，使他們及時了解目標(biāo)進(jìn)展的狀況和存在的問題。對目標(biāo)執(zhí)行狀況進(jìn)行必要的評價。四是獎勵。根據(jù)成員實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為表現(xiàn)和業(yè)績給予必要的獎勵。
十七、發(fā)展團(tuán)隊信任氣氛的方法。
1、提高團(tuán)隊的目標(biāo)潛力。
2、維護(hù)和加強(qiáng)團(tuán)隊的核心價值觀。
3、提高滿足合作伙伴期望的潛力。人們建立一種社會關(guān)系以后，就自然對關(guān)系伙伴產(chǎn)生特定的期望。在合作關(guān)系中，合作者相互對對方有特定的期望，期望合作者能夠滿足自我認(rèn)為合理的需要。期望不完全是正式的書面的契約、規(guī)定，有的期望是非正式的，只是深藏在關(guān)系伙伴的心里。團(tuán)隊信任文化的建設(shè)，要求團(tuán)隊成員能夠很好的滿足伙伴的合理期望。
4、做誠實(shí)的人。言行不一致、與不一樣的人分享不一樣的信息、過于頻繁改變行動方向或者措施而沒有進(jìn)行必要的解釋、沒有滿足組織成員的期望——這些行為都將導(dǎo)致信任危機(jī)，就應(yīng)努力避免。
5、透過關(guān)心人傳遞善意?；萜展驹谠缙谕高^給結(jié)婚的員工送結(jié)婚禮物，給每個生孩子的家庭送一條嬰兒毛毯。舉行公司出資組織野餐活動，由員工烹飪食物，高級管理人員親自負(fù)責(zé)上菜等活動凝聚人心。此外，惠普公司還采用了靈活工作的時光。靈活工作時光是尊重人、信任人的精髓。它證明：我們既看到了我們的職員個人生活的繁忙，同時也相信他們能夠同其上司和工作群體一齊制定一個既方便個人，又公道合理的時光表?；萜展具€開放零件箱和儲藏室，這種信任對惠普公司辦事的方式是十分重要的。
十八、惠普之道。
惠普公司的組織文化被譽(yù)為“惠普之道”(戴維·帕卡德)，主要有以下的12個方面的特征：
1、對股東和社會投資者負(fù)責(zé)。
2、對社會負(fù)職責(zé)。
3、為顧客服務(wù)的思想。
4、鼓勵創(chuàng)新。
5、鼓勵進(jìn)取心。
6、重視質(zhì)量。
7、對成員信任。
8、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心員工。
9、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作。
10、分享觀念。
11、靈活的上班時光。
12、容忍個人的不一樣需要。
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無論是在小公司還是在大公司，團(tuán)隊都是最重要的，因為無論是再好的創(chuàng)意、還是方法都需要在團(tuán)隊中得到踐行，團(tuán)隊是否有凝聚力、執(zhí)行力、是否高效而默契，是決定一個公司成敗的關(guān)鍵因素之一。
因此制定出合理的團(tuán)隊建設(shè)方案，打造一支優(yōu)秀的團(tuán)隊，是每個企業(yè)主工作中很重要的部分。那么如何制定團(tuán)隊建設(shè)方案呢？需要注意以下五點(diǎn)：
(一)首先要明確團(tuán)隊目標(biāo)。
建立團(tuán)隊的目的是什么，這個團(tuán)隊要完成怎樣的目標(biāo)。目標(biāo)很重要，因為目標(biāo)就是方向。每個團(tuán)隊的組建都是為完成必須的目標(biāo)或使命。沒有目標(biāo)的團(tuán)隊沒有存在的好處，或者說沒有目標(biāo)的團(tuán)隊也稱不上為一個團(tuán)隊。
(二)、確立團(tuán)隊成員標(biāo)準(zhǔn)，選對人上船。
團(tuán)隊的目標(biāo)確定了，就要選取正確的團(tuán)隊成員，該如何選取團(tuán)隊成員呢我個人認(rèn)為就應(yīng)選取那些認(rèn)同團(tuán)隊價值觀、優(yōu)勢能夠互補(bǔ)的人來團(tuán)隊工作。價值觀的認(rèn)同很關(guān)鍵，不認(rèn)同團(tuán)隊的價值觀大家就不能實(shí)現(xiàn)很好的溝通，也就不可能有效率可言。另外并不是所有最強(qiáng)的人組合在一齊就能組成一個最強(qiáng)的團(tuán)隊，團(tuán)隊成功的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，這就需要團(tuán)隊中的成員做到優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)整體大于局部之和。
(三)、建立好團(tuán)隊內(nèi)部規(guī)則。
沒有規(guī)矩不成方圓，一個團(tuán)隊如果能構(gòu)成戰(zhàn)斗力務(wù)必建立健全的游戲規(guī)則，如崗位職責(zé)、權(quán)利的界定，團(tuán)隊成員溝通、交流方式的確立等。這些規(guī)則應(yīng)能保證一個團(tuán)隊的正常運(yùn)行，讓團(tuán)隊每個成員的主動性、用心性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，使整個團(tuán)隊充滿活力。
(四)選取一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)。
我們不能強(qiáng)調(diào)個人的作用，但我們也不能忽略個人的作用。一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)對于建設(shè)高效率的團(tuán)隊有著不可替代的作用。一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能充分發(fā)揮團(tuán)隊中每個成員的優(yōu)勢，使團(tuán)隊的資源實(shí)現(xiàn)最大程度的優(yōu)化，從而創(chuàng)造出非凡的業(yè)績。
(五)學(xué)會寬容。
寬容是一種很高的品質(zhì)。在一個團(tuán)隊內(nèi)部，由于每個團(tuán)隊成員的性格特征可能不一樣，思考問題的出發(fā)點(diǎn)不一樣，難免會產(chǎn)生摩擦，但每個人都就應(yīng)抱著一種“對事不對人”的態(tài)度去寬容別人對自我的批評，甚至是不理解，而不能一味地去爭執(zhí)，許多東西需要時光去證明，爭論沒有任何好處。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇三
團(tuán)隊在本質(zhì)上是一種通過成員之間高度積極、自覺的協(xié)作來實(shí)現(xiàn)群體統(tǒng)一目標(biāo)的組織形態(tài)。團(tuán)隊是從團(tuán)體體育比賽中引申出來的。足球隊作為一個團(tuán)隊，具有團(tuán)隊的重要特征：
1、有共同的目標(biāo)，即戰(zhàn)勝比賽對手獲得全隊的勝利;
2、成員自覺自愿地服從團(tuán)隊整體利益;
3、成員之間高度協(xié)作;
4、成員技能互補(bǔ);
5、成員受到比賽目的的驅(qū)動，具有內(nèi)在動力;
6、在比賽過程中享有高度的行動和決策自主權(quán);
7、需要教練的指導(dǎo)。
團(tuán)隊具有七個核心要素：
1、人員：團(tuán)隊的基本要素;
2、目標(biāo)：是聚合人力資源的焦點(diǎn);
3、互動：是形成和維護(hù)合作與信任的過程;
4、信任：是團(tuán)隊合作的心理基礎(chǔ);
5、合作：是團(tuán)隊的根本活動方式;
6、自愿：是為團(tuán)隊貢獻(xiàn)的心理基礎(chǔ);
7、能力：是團(tuán)隊績效的技術(shù)基礎(chǔ)。
團(tuán)隊建立的方法有五種：
人際交往法、角色定義法、價值觀法、任務(wù)導(dǎo)向法和社會認(rèn)同法。
(一)團(tuán)隊構(gòu)建的過程
是以溝通、管理和領(lǐng)導(dǎo)貫徹全過程的，溝通、管理和領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)量直接關(guān)系到團(tuán)隊建設(shè)的成效。團(tuán)隊的構(gòu)建分為三個階段：
1、團(tuán)隊創(chuàng)建階段：組織和融合一個團(tuán)隊。其核心是經(jīng)過一個心理融合的過程，這是成員之間增進(jìn)相互了解、相互信任和凝聚力的過程。
2、團(tuán)隊的成長階段：養(yǎng)成團(tuán)隊品質(zhì)。具體內(nèi)容包括培養(yǎng)團(tuán)隊精神，發(fā)展團(tuán)隊工作能力，制定團(tuán)隊規(guī)范以及培育團(tuán)隊的信任氣氛。
這一階段建設(shè)的評價參照是：團(tuán)隊成員已經(jīng)相互信任，彼此比較了解，開始分享共同的團(tuán)隊目標(biāo)和團(tuán)隊的核心價值觀，能夠共同面對團(tuán)隊的任務(wù)和困難，凝聚力達(dá)到一定的強(qiáng)度。
3、團(tuán)隊成熟階段：保持和改善團(tuán)隊品質(zhì)。進(jìn)一步細(xì)化成長階段的工作。
(二)團(tuán)隊建設(shè)的一般程序
團(tuán)隊建設(shè)一般要經(jīng)過三個階段：
1、創(chuàng)建階段的目標(biāo)：將經(jīng)過選擇的人組合在一個將要成為團(tuán)隊的群體內(nèi)，使人們經(jīng)歷初步的融合。創(chuàng)建階段一般要經(jīng)過五個環(huán)節(jié)：確定團(tuán)隊目標(biāo)、確定團(tuán)隊類型、分析團(tuán)隊角色、配置團(tuán)隊人員和人員的心理融合。
2、成長階段的目標(biāo)：養(yǎng)成團(tuán)隊優(yōu)良品質(zhì)，使群體最終發(fā)展成為真正的團(tuán)隊。具體內(nèi)容就是培養(yǎng)團(tuán)隊精神，發(fā)展團(tuán)隊工作能力，團(tuán)隊規(guī)范和團(tuán)隊信任氣氛。
3、成熟階段的目標(biāo)：繼續(xù)保持和發(fā)展團(tuán)隊的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)勢，并適應(yīng)環(huán)境的變化不斷調(diào)整。
麥肯錫重視人才的四個方面的素質(zhì)：一是分析問題、解決問題的能力;二是溝通、交往的能力;三是領(lǐng)導(dǎo)的才能和潛力;四是團(tuán)隊精神。
1、應(yīng)變的意識和能力。具備快速捕捉信息、快速適應(yīng)環(huán)境變化的能力。
2、溝通的意識和能力。具備與組織內(nèi)外部不同人進(jìn)行有效溝通的能力。影響力很大程度上依賴于溝通能力。
3、認(rèn)知能力。認(rèn)知能力對于理解環(huán)境十分重要。包括觀察能力、想象能力和分析問題的能力及推理能力。
4、創(chuàng)新意識和能力。
5、科學(xué)決策的意識和能力。
6、不斷學(xué)習(xí)的意識和能力。
7、領(lǐng)導(dǎo)管理的觀念和能力。
8、業(yè)務(wù)專長能力。
9、工作能力。
10、合作的意識和能力。
團(tuán)隊成員的社會關(guān)系紐帶有二：一是經(jīng)濟(jì)關(guān)系，二是心理關(guān)系。人們的心理凝聚力是團(tuán)隊精神中最集中表現(xiàn)的心理要素。建設(shè)團(tuán)隊必須實(shí)行利益整合原則，即協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員個人利益和團(tuán)隊利益。融洽的心理關(guān)系必須建立在融洽的經(jīng)濟(jì)利益基礎(chǔ)上。團(tuán)隊建設(shè)時，除了成文的契約以外，還要重視心理契約。心理契約是指員工與組織領(lǐng)導(dǎo)者之間在心里的承諾和期望。心理契約是人們相互的態(tài)度、期望和責(zé)任心。
建立目標(biāo)系統(tǒng)：團(tuán)隊總目標(biāo)(戰(zhàn)略目標(biāo))—子目標(biāo)(戰(zhàn)術(shù)目標(biāo))—工作任務(wù)。
建立了總目標(biāo)和次一級目標(biāo)以后，就可以根據(jù)目標(biāo)對人的技能、品格、性格特征等要求考慮團(tuán)隊成員人選。
目標(biāo)系統(tǒng)要具體：
1、具體的目標(biāo)是總目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的階梯。
2、員工必須清楚當(dāng)日和近期的任務(wù)，才能集中精力。
3、具體目標(biāo)和任務(wù)有比較短期的時間限制，能夠督促員工分配當(dāng)前的時間。
4、具體目標(biāo)和任務(wù)是衡量員工業(yè)績的`具體指標(biāo)。
5、具體目標(biāo)和任務(wù)是分配工作資源的依據(jù)之一。
自我管理的團(tuán)隊能夠自我激勵、自我評估、自我改進(jìn)，大大降低了管理成本。
自我管理團(tuán)隊的特征：
1、團(tuán)隊采用目標(biāo)管理，團(tuán)隊對目標(biāo)負(fù)責(zé)。
2、團(tuán)隊自我監(jiān)督工作的過程和結(jié)果。
3、團(tuán)隊對自己的業(yè)務(wù)流程負(fù)責(zé)。
4、團(tuán)隊的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新機(jī)會充分。
5、個人受團(tuán)隊伙伴影響。
6、領(lǐng)導(dǎo)者適度使用職權(quán)，強(qiáng)調(diào)上下級溝通。
第一類：理智的角色
1、觀念產(chǎn)生者。觀念產(chǎn)生者提出新觀念和戰(zhàn)略，特別關(guān)注重大問題，尋求突破和創(chuàng)新。
2、監(jiān)督評價者。監(jiān)督評價者分析問題，評價意見，促進(jìn)團(tuán)隊決策。
3、專家。專家為團(tuán)隊注入技術(shù)信息。
第二類：行動取向的角色
1、塑造者。塑造者以行動為特征。他們主要是激發(fā)行動。
2、執(zhí)行者。執(zhí)行者將觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際工作程序，執(zhí)行工作計劃。
3、完成者。完成者確保團(tuán)隊不犯錯誤，不遺漏必要的事情。他們關(guān)注要特別關(guān)注的細(xì)節(jié)，在團(tuán)隊中維持一種工作緊迫感。
第三類：面向人的角色
1、協(xié)調(diào)者。協(xié)調(diào)者指導(dǎo)和控制團(tuán)隊朝目標(biāo)，促進(jìn)團(tuán)隊決策，保證團(tuán)隊成員不偏離團(tuán)隊的航向和軌道，確保團(tuán)隊資源得到最好的使用。
2、團(tuán)隊工作者。團(tuán)隊工作者的主要特點(diǎn)是支持其他成員。如對其他成員提出的意見進(jìn)一步完善，對有困難的成員提供支持和幫助，改善成員的溝通，促進(jìn)團(tuán)隊精神的建設(shè)。
3、資源調(diào)查者。資源調(diào)查者主要關(guān)注團(tuán)隊外部的觀念、發(fā)展情況和可資利用的資源，建立外部聯(lián)系，進(jìn)行談判。
團(tuán)隊人員配置根據(jù)團(tuán)隊的工作目標(biāo)、任務(wù)、團(tuán)隊類型和工作要求來進(jìn)行。
(一)分析工作崗位的工作內(nèi)容和性質(zhì)：
1、工作目的和任務(wù)。
2、工作責(zé)任和權(quán)力。
3、工作條件和主要困難。
4、工作與其他工作的關(guān)系。
5、工作在整個組織結(jié)構(gòu)中的位置。
(二)分析工作崗位需要的人員素質(zhì)、條件：
1、學(xué)歷的專業(yè)背景。
2、工作經(jīng)驗。
3、工作技能。
4、對工作者個性的要求(性格、能力、性別等)。
(三)分析候選人員
1、個人的學(xué)歷和專長。
2、個人的工作經(jīng)驗。
3、個人的個性品格。
4、個人承擔(dān)具體崗位的意愿。
5、候選人員相互的人際關(guān)系。
6、候選人員技能的互補(bǔ)情況。
7、候選人員個性的匹配情況。
團(tuán)隊新成員融合過程經(jīng)歷的階段：
第一階段：交流個人表層信息的階段。
如了解個人姓名、原來的工作單位、學(xué)歷、專業(yè)、專長，以及家庭的某些信息。個人表層信息都是一些描述個人基本情況的信息，體現(xiàn)在個人簡歷上。這個階段比較短。
第二階段：交流個人深層信息的階段。
個人深層信息包括個人對事物的態(tài)度、對事物價值的評價和判斷。這時伙伴之間常常對事物能夠相當(dāng)直率的交換看法。這個階段持續(xù)比較長。適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊管理方式和團(tuán)隊活動可以促進(jìn)人際互動的進(jìn)程，從而縮短這個階段。
第三階段：暴露互動關(guān)系不協(xié)調(diào)的階段。
經(jīng)過交流個人深層次信息階段后，團(tuán)隊成員彼此相當(dāng)熟悉了，對伙伴的需要、動機(jī)、情感、態(tài)度、技能、特長和個性特點(diǎn)、行為方式等個人信息有了相當(dāng)全面的了解。這時團(tuán)隊成員的合作互動，總的來說很默契。但是，個人的一些缺陷、缺點(diǎn)也開始暴露了。人際互動關(guān)系開始暴露出一些不和諧、不協(xié)調(diào)的情況，個人對其他人的印象可能存在誤解、偏見，還會出現(xiàn)爭論甚至爭吵，不同意見時有交鋒。
第四階段：重新調(diào)整互動關(guān)系的階段。
在這個階段，人們對于團(tuán)隊內(nèi)部的不協(xié)調(diào)互動關(guān)系開始進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整階段，人們逐漸適應(yīng)相互的特點(diǎn)。人們會進(jìn)行自發(fā)的個人自我調(diào)整。另一方面，團(tuán)隊管理者也可以采取一定的措施促進(jìn)調(diào)整。如幫助成員提高對關(guān)系不和諧原因以及如何改善互動方式的認(rèn)識。
第五階段：穩(wěn)定運(yùn)行的強(qiáng)凝聚力階段。
團(tuán)隊成員互動順利進(jìn)展的話，團(tuán)隊將進(jìn)入一個凝聚力很強(qiáng)的穩(wěn)定階段。在這個階段，團(tuán)隊工作流程順暢，人際關(guān)系融洽。凝聚力體現(xiàn)為人們互相信任，互相喜歡，有強(qiáng)烈的群體歸屬感。
1、培養(yǎng)團(tuán)隊精神。團(tuán)隊精神包括意向、情感、認(rèn)知三大心理成分。團(tuán)隊精神主要包括五個方面的內(nèi)容要素：一是對團(tuán)隊目標(biāo)的認(rèn)同。二是對團(tuán)隊核心價值觀的認(rèn)同。三是為團(tuán)隊作貢獻(xiàn)的意識。四是合作意識。五是凝聚力(歸屬感、相互喜歡、相互信任)。
2、發(fā)展團(tuán)隊能力?？梢詮慕M織學(xué)習(xí)型團(tuán)隊、實(shí)行知識管理、鼓勵個人自我發(fā)展等三方面著手。
3、發(fā)展團(tuán)隊規(guī)范。即發(fā)展適合團(tuán)隊的高效率工作方式。
4、發(fā)展團(tuán)隊信任氣氛。信任指相信那個被相信的人能夠?qū)崿F(xiàn)或者已經(jīng)實(shí)現(xiàn)對他的正面期望。
麻省理工學(xué)院講師彼德·圣吉(peter senge)1990年出版了《第五項修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》，開始了學(xué)習(xí)型組織理論在全球管理學(xué)領(lǐng)域中的興起。學(xué)習(xí)型組織是指一種充滿學(xué)習(xí)氣氛，充分鼓勵和發(fā)揮組織成員創(chuàng)造性思維能力的能持續(xù)發(fā)展的組織。簡單的說，學(xué)習(xí)型組織就是能夠持續(xù)學(xué)習(xí)的組織。
1、愿景導(dǎo)向。愿景是組織最長遠(yuǎn)的目標(biāo)或使命，是組織的長遠(yuǎn)理想。是凝聚組織成員的要素，是指導(dǎo)、鼓舞組織成員的重要因素。愿景提供人們積極努力的長期動力，包括學(xué)習(xí)的動力。
2、善于學(xué)習(xí)。一是終身學(xué)習(xí)。二是全員學(xué)習(xí)。三是在工作過程中學(xué)習(xí)。四是群體學(xué)習(xí)。最重要的是要學(xué)以致用。
3、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)員工團(tuán)隊自主發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，自主選擇目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)途徑。
4、支持個人自我發(fā)展。鼓勵員工追求自我發(fā)展。
5、領(lǐng)導(dǎo)者的角色是設(shè)計、指導(dǎo)和支持。設(shè)計愿景、以愿景來鼓勵成員，提供指導(dǎo)意見和支持性資源幫助成員不斷發(fā)展能力。
6、主動向環(huán)境學(xué)習(xí)并影響環(huán)境。
7、不僅學(xué)習(xí)現(xiàn)有的知識，而且尋找和創(chuàng)造適合團(tuán)隊發(fā)展的知識，學(xué)而用之。
8、學(xué)習(xí)知識和管理知識相結(jié)合。知識的效用倚賴于知識的管理。
只有有用的信息才成為組織的智力和知識資產(chǎn)。知識資產(chǎn)顯性的部分包括商標(biāo)、專利、計劃、規(guī)則、公眾名單等可以利用信息技術(shù)以文檔形式存儲和編碼的知識。即是一種組織提高群體行為協(xié)調(diào)性的知識。隱性的智力、知識資產(chǎn)是存在于人們頭腦中的關(guān)于“如何做”的知識，即是一種個人積累的操作經(jīng)驗。
有效的知識管理能夠推動組織達(dá)到如下效果：
1、分享觀念，激發(fā)創(chuàng)新思維。
2、節(jié)約生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率。
3、促進(jìn)營銷。
4、發(fā)展組織內(nèi)的人才，激勵人才。
5、實(shí)現(xiàn)個人價值。
實(shí)施團(tuán)隊知識管理應(yīng)注意以下要點(diǎn)：
1、要有明確的業(yè)務(wù)目標(biāo)。
2、確定需要什么知識。
3、鼓勵員工參與。
4、利用現(xiàn)代信息技術(shù)分享和傳播知識。
5、知識要不斷更新。
對團(tuán)隊成員的能力塑造，必須重視團(tuán)隊成員個個人的專業(yè)技能發(fā)展，以更適合團(tuán)隊的需要。發(fā)展團(tuán)隊成員個人能力應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、理想團(tuán)隊成員的能力是互補(bǔ)的。在能夠完成任務(wù)的前提下，團(tuán)隊由最少的人組成。每個人都是不可或缺的，每個人都有充分的機(jī)會發(fā)揮自己的特長。
2、每個人都得到充分信任，在承擔(dān)有難度的任務(wù)中得到成長。在理想的團(tuán)隊中，每個人應(yīng)該感到正在最大限度的發(fā)揮能力和發(fā)展能力。
3、有機(jī)會受到培訓(xùn)，不斷吸收新的知識和技術(shù)。
4、鼓勵個人和團(tuán)隊創(chuàng)新，在不斷解決新問題的過程中發(fā)展能力。
(一)團(tuán)隊規(guī)范是約束和指導(dǎo)人們行動的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則、規(guī)章制度。團(tuán)隊的規(guī)范作用：
1、使團(tuán)隊行為具有確定性和預(yù)見性。
2、提供常規(guī)性問題解決的規(guī)則，減少團(tuán)隊臨時決策的成本。
3、確定內(nèi)外部互動的有效關(guān)系，減少行動的盲目性。
4、經(jīng)過實(shí)踐證明有效的行動規(guī)則能提高團(tuán)隊效能。
(二)發(fā)展有效規(guī)則必須遵循一定的原則：
1、規(guī)則的有效性必須經(jīng)過實(shí)踐和時間的考驗。
2、規(guī)則在制定前要經(jīng)過組織成員廣泛的討論。
3、規(guī)則要考慮特別情況，留有一定的靈活性。
4、被證明沒有效果的或者效果很差的規(guī)則要修改。
5、規(guī)則要根據(jù)環(huán)境的變化進(jìn)行修訂。
(三)制定團(tuán)隊規(guī)范可以采用以下2種方法：
一是目標(biāo)任務(wù)定義法：根據(jù)團(tuán)隊的工作目標(biāo)和任務(wù)來確定團(tuán)隊的行為規(guī)范。
二是顧客需求定義法：根據(jù)團(tuán)隊的服務(wù)對象的需求來確定團(tuán)隊的行為規(guī)范。
(四)制定顧客需求為導(dǎo)向的團(tuán)隊規(guī)范時，應(yīng)從以下9個問題出發(fā)進(jìn)行設(shè)計：
1、顧客是誰?
2、顧客需求什么?
3、顧客有什么特殊要求?
4、團(tuán)隊準(zhǔn)備滿足這些顧客的需求嗎?
5、還有什么競爭對手為這類顧客提供服務(wù)或產(chǎn)品嗎?
6、顧客對團(tuán)隊提供的現(xiàn)有服務(wù)是否滿意?
7、使顧客不滿意的障礙是什么?
8、有什么方法和途徑能夠消除顧客的不滿意?
9、團(tuán)隊能夠做些什么來提高顧客的滿意度?
(五)團(tuán)隊文化是隱性的團(tuán)隊準(zhǔn)則
團(tuán)隊文化是特定的組織文化形態(tài)。組織文化的結(jié)構(gòu)中包含幾個層次：
1、核心層是組織的核心意識、理念和價值觀。
2、第二層次是組織的規(guī)章制度。
3、第三層次是組織的行為方式。
4、最外層是組織的符號系統(tǒng)和組織的模范人物故事(規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行者的行為方式)。
(一)一個值得信任的人有3個基本特點(diǎn)：一是他愿意滿足我們對他的正面期望;二是有能力滿足我們對他的期望。三是團(tuán)隊成員必須誠實(shí)。誠實(shí)的人說實(shí)話，言行一致，真實(shí)地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。誠實(shí)又是一種態(tài)度和行為方式。誠實(shí)體現(xiàn)在保持言行一致的善于動機(jī)和實(shí)際行動上。誠實(shí)的人做他已經(jīng)承諾的事情，只承諾他將真正努力要做的事情，誠實(shí)的人不輕易承諾。如果三者缺一，那么一個人值得信任的資格就是不完整的，就難以得到充分的信任。
(二)高度信任中的團(tuán)隊成員的基本特點(diǎn)：
1、認(rèn)同一定的共同目標(biāo)。
2、認(rèn)同群體的核心價值觀。
3、具有實(shí)現(xiàn)信任者期望的能力。
4、為人誠實(shí)。
5、關(guān)心同伴和團(tuán)隊的利益。對那些關(guān)心我們利益的人，我們傾向于信任他們。
(一)建立目標(biāo)體系
合作者有共同的目標(biāo)和利益時，合作基礎(chǔ)更加牢固。組織的目標(biāo)必須是一個體系。整個目標(biāo)體系具有層次性。從宗旨，到使命，到戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，再細(xì)分為任務(wù)，最后同向成果，形成一個相互配套和連接的目標(biāo)體系。
1、宗旨
組織宗旨使用簡短的文字表達(dá)組織的宏愿。規(guī)定了組織根本性的努力方向。它表達(dá)組織的核心價值觀對社會的根本態(tài)度。組織宗旨是組織的最根本的、最高層次的目標(biāo)。
2、使命
組織使命比宗旨更具體一些。使命描述組織的基本工作目標(biāo)和組織存在的基本理由。使命是比宗旨低一個層次的目標(biāo)。使命是組織的遠(yuǎn)景目標(biāo)。從文字上看，描述使命的語句比描述宗旨的語句更多一些，內(nèi)容更具體一些。宗旨一個或者幾個句子就夠了，使命一般需要更多的句子才能說明。
3、戰(zhàn)略目標(biāo)
宗旨和使命都是比較抽象的，一個組織還需要更為具體的目標(biāo)來指導(dǎo)人們的實(shí)際行動，這個更為具體的目標(biāo)，就是戰(zhàn)略目標(biāo)。一般是關(guān)于在某個比較長的時間里(如三年以上)組織全局發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。對戰(zhàn)略目標(biāo)的規(guī)定和描述要比使命更為具體。戰(zhàn)略目標(biāo)是連接宗旨、使命和成果的一個中介環(huán)節(jié)。
4、戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)
戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)是對戰(zhàn)略目標(biāo)的分解。戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)是關(guān)于組織工作的某個相對短的時期內(nèi)的或者關(guān)于某個方面的工作(或局部工作)的目標(biāo)。
5、任務(wù)
任務(wù)則是進(jìn)一步細(xì)分戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的結(jié)果。任務(wù)指明應(yīng)該完成的具體事情和要達(dá)到的具體結(jié)果。任務(wù)也可以看成是具體的細(xì)分子目標(biāo)。任務(wù)必須落實(shí)到個人。
(二)塑造團(tuán)隊的目標(biāo)能力
制定目標(biāo)是未來業(yè)績的起點(diǎn)。組織的美好遠(yuǎn)景和目標(biāo)，許多員工愿意“預(yù)支“對組織的信任。目標(biāo)必須有三個特性：明確性、可行性、挑戰(zhàn)性。
員工在組織目標(biāo)決策過程中，至少可以發(fā)揮三方面的作用：一是充分發(fā)揮全體員工的智慧和積極性。二是員工獲得較高的心理滿意。三是容易得到員工的認(rèn)同和支持。
領(lǐng)導(dǎo)者在目標(biāo)制定過程中的角色職能是：一是指導(dǎo)。通過溝通，幫助成員認(rèn)識目標(biāo)的價值和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，給予必要的指導(dǎo)。二是支持。為員工提供必要的支持，包括信息、技術(shù)和物質(zhì)、人事等組織資源。三是及時反饋。對執(zhí)行目標(biāo)的情況及時向當(dāng)事人提供反饋信息，使他們及時了解目標(biāo)進(jìn)展的情況和存在的問題。對目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)行必要的評價。四是獎勵。根據(jù)成員實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為表現(xiàn)和業(yè)績給予必要的獎勵。
1、提高團(tuán)隊的目標(biāo)能力
2、維護(hù)和加強(qiáng)團(tuán)隊的核心價值觀。
3、提高滿足合作伙伴期望的能力。人們建立一種社會關(guān)系以后，就自然對關(guān)系伙伴產(chǎn)生特定的期望。在合作關(guān)系中，合作者相互對對方有特定的期望，期望合作者能夠滿足自己認(rèn)為合理的需要。期望不完全是正式的書面的契約、規(guī)定，有的期望是非正式的，只是深藏在關(guān)系伙伴的心里。團(tuán)隊信任文化的建設(shè)，要求團(tuán)隊成員能夠很好的滿足伙伴的合理期望。
4、做誠實(shí)的人。言行不一致、與不同的人分享不同的信息、過于頻繁改變行動方向或者措施而沒有進(jìn)行必要的解釋、沒有滿足組織成員的期望——這些行為都將導(dǎo)致信任危機(jī)，應(yīng)該努力避免。
5、通過關(guān)心人傳遞善意?；萜展驹谠缙谕ㄟ^給結(jié)婚的員工送結(jié)婚禮物，給每個生孩子的家庭送一條嬰兒毛毯。舉行公司出資組織野餐活動，由員工烹飪食物，高級管理人員親自負(fù)責(zé)上菜等活動凝聚人心。此外，惠普公司還采用了靈活工作的時間。靈活工作時間是尊重人、信任人的精髓。它表明：我們既看到了我們的職員個人生活的繁忙，同時也相信他們能夠同其上司和工作群體一起制定一個既方便個人，又公道合理的時間表。惠普公司還開放零件箱和儲藏室，這種信任對惠普公司辦事的方式是非常重要的。
惠普公司的組織文化被譽(yù)為“惠普之道”(戴維·帕卡德)，主要有以下的12個方面的特征：
1、對股東和社會投資者負(fù)責(zé)。
2、對社會負(fù)責(zé)任。
3、為顧客服務(wù)的思想。
4、鼓勵創(chuàng)新。
5、鼓勵進(jìn)取心。
6、重視質(zhì)量。
7、對成員信任。
8、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心員工。
9、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作。
10、分享觀念。
11、靈活的上班時間。
12、容忍個人的不同需要
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇四
1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
(1) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少文化內(nèi)涵，不能有效的彰顯快樂寶貝精神，品質(zhì)及理念。
(2) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式太單一，缺少立體感，缺少實(shí)用性，不能有效的為孩子提供服務(wù)。
(3) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容不豐富，雜亂無章，缺少情景性，不能與孩子的內(nèi)心達(dá)到共鳴，不能有效的吸引孩子的注意力。
(4) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)布局不均勻，不飽滿，缺少活力，色彩搭配不協(xié)調(diào)，不能有效的熏陶孩子的審美能力。
(5) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少童趣，夸張，想像，荒誕，無邏輯的特點(diǎn)，不能體現(xiàn)童話共振的原則。
(6) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少區(qū)域活動角，不能有效的豐富孩子的課余生活。
(7) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少溫馨提示或是生活小標(biāo)語和教育圖片以及安全標(biāo)志，不能有效的讓孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，以及自我保護(hù)的意識。
2. 團(tuán)隊建設(shè)：
(1)管理人員對整個團(tuán)隊建設(shè)的目標(biāo)不夠明確，方案制定的不具體，導(dǎo)致團(tuán)隊建設(shè)發(fā)展速度緩慢。
(2)管理人員自我要求不高，自我學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，自我目標(biāo)不明確，沒有起到榜樣的作用。
(3)團(tuán)隊建設(shè)小組成員分工不明確，責(zé)任不具體，導(dǎo)致團(tuán)隊缺少向心力和凝聚力。
(4)管理人員對團(tuán)隊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不明確，要求不夠嚴(yán)格，缺少指導(dǎo)，督促及檢查評價。
(5)管理人員對團(tuán)隊建設(shè)缺少持之以恒的態(tài)度，導(dǎo)致不能按照制定的目標(biāo)方案完成計劃的內(nèi)容。
(6)管理人員缺少謙虛的態(tài)度，不能有效的提高自身的文化儲備，導(dǎo)致不能合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而導(dǎo)致團(tuán)隊建設(shè)效果不理想。
(7)團(tuán)隊建設(shè)的內(nèi)容不全面，缺少道德建設(shè)，能力培養(yǎng)方面的意識薄弱，導(dǎo)致團(tuán)隊建設(shè)步調(diào)不均衡。只停留在專業(yè)技能方面。
3. 教育教學(xué)：
(1).管理教育教學(xué)人員的教學(xué)管理能力不強(qiáng)，自身的水平有限，缺少謙虛的態(tài)度，導(dǎo)致不能有效的提高教師教育教學(xué)能力及不能起到良好的示范作用。(2)教學(xué)管理人員自我控制能力差，不能客觀，理性，全面的對待教育教學(xué)工作，導(dǎo)致整體人員的專業(yè)技能差，對教育理論知識理解不透徹。
(3)教學(xué)管理人員缺少對本職工作的思考，缺少對目前狀況進(jìn)行透徹，全面的分析，導(dǎo)致把責(zé)任怪罪在不科學(xué)的借口上，抓不住問題的本質(zhì)就不能找出解決的辦法，找不出正確的方法，就很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(4)因為教學(xué)管理人員對教師的培訓(xùn)目標(biāo)不明確，標(biāo)準(zhǔn)不具體，導(dǎo)致教師教學(xué)能力不能得到有效的提升。
(5)因教師的能力不能得到有效的提升，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教育教學(xué)的時候重教學(xué)輕理解，只是機(jī)械的照搬，模仿，卻不理解背后的理念和思想，就很難體教法的價值。
(6)因教學(xué)管理人員沒有給教師進(jìn)行過快樂寶貝教學(xué)目標(biāo)的具體分析方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師不能理解快樂寶貝幼兒園背后的教學(xué)目標(biāo)是“成就孩子一生的幸福”的深層涵義。所以在教學(xué)中出現(xiàn)了重顯性輕隱性及重教學(xué)輕教育的現(xiàn)象。
(7)教學(xué)管理者的教研培訓(xùn)缺少標(biāo)準(zhǔn)，缺少目標(biāo)，缺少規(guī)范，缺少深入的思考，導(dǎo)致教研并沒有真正的解決實(shí)際問題，對教研主題缺少深入的研究及思考，不能提高教師發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，解決問題的能力。
(8)管理人員缺少對教育教學(xué)工作者進(jìn)行的指導(dǎo)，督促，建立評估考核的方案，缺少獎罰制度來規(guī)范約束激勵教育教學(xué)工作者。
4.家園聯(lián)系：
(1)管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的目標(biāo)設(shè)定，缺少對家園聯(lián)系全面透徹的思考與分析。導(dǎo)致家園聯(lián)系工作做的很表面很膚淺，與家長之間溝通還存在很多問題。
(2)幼兒園組織的家長交流會的活動很少，而且內(nèi)容形式比較單一，與家長之間交流的內(nèi)容不夠豐富，缺少對快樂寶貝文化的宣講，不能讓家長更高層次的了解快樂寶貝的精神，品質(zhì)，追求，特點(diǎn)。不能最大限度的做到教育家長，引領(lǐng)家長的狀態(tài)。
(3)管理人員缺少對家園聯(lián)系的整體規(guī)劃，缺少針對家長制定嚴(yán)謹(jǐn)周密的學(xué)習(xí)交流目標(biāo)方案。導(dǎo)致家長會與幼兒園的教育工作不能很好的銜接。
(4)管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的高度重視，缺少對教師進(jìn)行家園聯(lián)系方面的內(nèi)容培訓(xùn)。導(dǎo)致教師不能有效的傳遞教育方面的信息給家長，從而導(dǎo)致家長對幼兒園的教育教學(xué)工作并不是十分的了解。
(5)家長對幼兒園的教材價值，教法展示及幼兒一日生活的養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容不是特別的了解，缺少對快樂寶貝幼兒園的了解，導(dǎo)致家長盲目的認(rèn)為幼兒園很好但卻不知道真正好在哪里，不能有效的傳播快樂寶貝幼兒園的優(yōu)勢。
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有文化的氣息，有關(guān)于快樂寶貝幼兒園的精神，品質(zhì)，特點(diǎn)的資料呈現(xiàn)。
(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)奈恢糜小兜茏右?guī)》《三字經(jīng)》等章節(jié)的篩選以及經(jīng)典名人名句為導(dǎo)引，作為家長幼兒和教師的境教熏陶。
(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)將快樂寶貝幼兒園的教材以及良好習(xí)慣的兒歌和具有經(jīng)典帶表性的故事，唐詩，歷史等方面的教材內(nèi)容擴(kuò)大懸掛和張貼在學(xué)習(xí)及相應(yīng)的生活空間，讓幼兒園隨時隨地都能進(jìn)行自我教育。
(4)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)在相應(yīng)的位置出示各種標(biāo)語來提醒，規(guī)范孩子養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，還要張貼相應(yīng)的安全標(biāo)識，讓孩子養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和自我保護(hù)意識。
(5) 各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)富有情景性，教育性，實(shí)用性，色彩搭配和諧飽滿。能夠與幼兒的心靈達(dá)到共鳴。
(6)各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有各班的區(qū)域角，豐富孩子的課余生活。
2.團(tuán)隊建設(shè)：
(1)建立一支謙虛，謹(jǐn)慎，誠實(shí)，認(rèn)真，勤勞，勇敢的踏實(shí)型團(tuán)隊。
(2)建立一支精神，團(tuán)結(jié)，凝聚，堅強(qiáng)，永不言敗的積極型團(tuán)隊。
(3)建立一支自信，文化，專業(yè)，挑戰(zhàn)，自我超越的標(biāo)準(zhǔn)型團(tuán)隊。
(4)建立一支發(fā)現(xiàn)，思考，吸納，內(nèi)化，整合吸收的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。
(5)建立一支大膽，操作，反思，總結(jié)，提升創(chuàng)新的研究型團(tuán)隊。
(6)建立一支投入，忘我，張揚(yáng)，外顯，刺激神經(jīng)的瘋狂型團(tuán)隊。
3.教育教學(xué)：
(1)快速提升教研組長的教學(xué)管理能力，指導(dǎo)能力，以及自身的業(yè)務(wù)水平
(2)提高教師對快樂寶貝教育文化，教材，教法，理論知識的深層理解。
(3)明確快樂寶貝教育的教育理念，教育目標(biāo)，教育特點(diǎn)及教育價值。
(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并身體力行，修煉自己的道德修養(yǎng)，提高生命質(zhì)量，完善人格魅力。
(5)結(jié)合傳統(tǒng)文化培養(yǎng)孩子健全的人格以及高尚的為人處世習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)成就孩子一生的幸福。
(6)教師應(yīng)避免重教學(xué)輕教育，重顯性輕隱形，重操作輕理解的問題發(fā)生。
4.家園聯(lián)系：
(1)組織各種家長會，讓家長更加深入的了解快樂寶貝幼兒園，快樂寶貝教育的理念，快樂寶貝教材的特點(diǎn)價值，以及快樂寶貝的教學(xué)特色。
(2)組織家長幼兒的親子互動活動，增進(jìn)親子的距離，完善親子的和諧關(guān)系。
(3)組織召開家長學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，交流教育幼兒心得體會，提出疑難問題，共同討論解決的交流會議，提高家長教育方面的新信息。
(4)定期邀請家長走進(jìn)幼兒園，了解幼兒的一日生活習(xí)慣及我園教育的教學(xué)特色。
(5)通過網(wǎng)站建設(shè)能很好的為家長服務(wù)，讓家長朋友可以輕松的了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以及孩子一天的生活。
4月份
1.結(jié)合傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)文化墻。2.張貼行為習(xí)慣兒歌。3.制作小標(biāo)語以及安全小提示。4.制作幼兒園的家園聯(lián)系欄。5.更換幼兒園
食譜
欄。
以班級為單位，分組制作。
幼兒園全體教職人員
杜玥嫻高燕
1.制作的數(shù)量。2.制作的質(zhì)量及美觀程度。3.實(shí)用性
在合格的前提下制作優(yōu)秀有創(chuàng)新的班級頒發(fā)獎品作為鼓勵（日用品）
注意制作的美觀，有創(chuàng)意。又牢固。
5月份
1.動手啟智的區(qū)域角為主。2.各班創(chuàng)設(shè)不少于4個可豐富幼兒課余生活的活動區(qū)。3.一樓樓梯至二樓拐角處主題《路遇長，疾趨揖》
以班級為單位
各班教師
杜玥嫻
1.任務(wù)的完成情況。2.區(qū)域角的實(shí)用性是否豐富。3.是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
評出區(qū)域創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班級，頒發(fā)獎品鼓勵。
6月份
1.
中班
教室的窗戶（ 傳統(tǒng)文化圖片為主）2.各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
集中
全體教職人員
胡靜雯
制作細(xì)心的個人，
評選突出個人獎
7月份
2樓至3樓走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
分組
全體教職人員
張瑩
制作數(shù)量及質(zhì)量
評選認(rèn)真合作獎
8月份
二樓大廳墻壁創(chuàng)設(shè)
集中
全體教職人員
張瑩
制作的審美角度
評選最新創(chuàng)意獎
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇五
為增強(qiáng)員工對公司的認(rèn)同感與歸屬感，豐富員工的業(yè)余文化生活，促進(jìn)各部門員工間的溝通合作。在公司內(nèi)營造“激情工作、樂享生活”的氛圍，從即日起，各部門、辦事處每月、季在不影響工作的前提下，可定期舉辦團(tuán)隊建設(shè)活動。
1、管理部：由人力行政部組織
2、辦事處：由辦事處選定項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行組織
由部門、辦事處每月或季度組織安排活動，可參考活動項目和實(shí)施方法如下：
1、團(tuán)隊建設(shè)費(fèi)用途
該費(fèi)用專門用于團(tuán)隊建設(shè)，旨在加強(qiáng)部門團(tuán)結(jié)，促進(jìn)溝通和交流，以達(dá)到團(tuán)隊建設(shè)之目的；任何人不得將此款項用于團(tuán)隊建設(shè)之外的任何活動支出，不得分發(fā)現(xiàn)金、購物卡等。
2、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)：每人每季150元；
3、活動申請及費(fèi)用報銷
1）部門/辦事處每月將擬舉辦的團(tuán)隊建設(shè)活動方案提報至人力行政部及銷管部備案
3）活動后于兩周內(nèi)提供照片、活動感想、視頻報人力行政部，若兩周內(nèi)未進(jìn)行上報手續(xù)，則不給予辦理報銷手續(xù)。
1、各部門/辦事處負(fù)責(zé)人應(yīng)盡可能參與至活動中，了解員工心聲。
2、活動結(jié)束后，各部門/辦事處責(zé)任人有責(zé)任做好活動現(xiàn)場照片、視頻的收集與傳遞工作。
3、本方案會根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修訂，最終解釋權(quán)歸公司人力行政部。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇六
團(tuán)隊目標(biāo)必須有激勵作用，是團(tuán)隊成員利益的集中體現(xiàn)。確定管理中心經(jīng)營指標(biāo)、管理指標(biāo)等團(tuán)隊總的目標(biāo)，管理中心對《年度經(jīng)營目標(biāo)責(zé)任書》進(jìn)行分解，將相應(yīng)的目標(biāo)責(zé)任下達(dá)至部門、班級、崗位、個人，并與各崗位責(zé)任人簽訂崗位責(zé)任書，做到目標(biāo)明確、分工明確、責(zé)任明確。
團(tuán)隊是每個成員的舞臺，個體尊重與滿足離不開團(tuán)隊這一集體，因此，要在團(tuán)隊內(nèi)部倡導(dǎo)感恩和關(guān)愛他人的良好團(tuán)隊氛圍，注重感情投資以增進(jìn)員工的歸屬感和向心力。尊重員工的自我價值，將團(tuán)隊價值與員工的個人價值有機(jī)地統(tǒng)一起來，團(tuán)隊的凝聚力就會形成，團(tuán)隊的共同價值也就能通過個體的活動得以實(shí)現(xiàn)。
（3）組織員工與客戶、兄弟單位聯(lián)合舉辦聯(lián)誼，豐富業(yè)余生活，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)助。
（4）每逢佳節(jié)，管理中心舉辦聯(lián)歡活動，讓員工親身感受到“家”的親情；
（5）定期召開員工座談會，及時了解員工的想法，鼓勵員工對管理中心的工作提出各項建議。
（1）團(tuán)隊成員間沒有妒嫉
（2）能夠沒有顧忌的表露自我
為員工創(chuàng)造一個能夠沒有顧忌的表露自我的氛圍，如管理中心定期舉行燒烤、晚會、ktv等形式多樣的活動，讓員工盡情狂歡、盡情表露自我，讓員工在歡樂中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，又在歡樂中改變自己的缺陷；充分利用日講評機(jī)會，給員工創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，讓員工能全面表露在工作中存在的問題及一些想法，營造歡樂生活、歡樂工作的氛圍，使員工即便在巨大的工作壓力下仍能感到自在。
（3）對員工的專業(yè)與能力有充分的信心
對員工多一份信心就是對他們莫大的鼓勵與肯定。員工是企業(yè)的財富，相信員工是開啟財富的鑰匙。
（4）信息充分公開
團(tuán)隊信息的閉塞是引起團(tuán)隊成員相互猜測、懷疑的主要因素。設(shè)立信息欄、光榮榜、文件傳閱本等，讓每一位員工都能及時了解團(tuán)隊的信息，特別是公司的規(guī)章制度、人事信息、獎罰信息、好人好事、崗位競聘、績效考核等，讓每一位員工清楚的了解團(tuán)隊發(fā)生的事情，樹立“主人翁”意識。
優(yōu)秀的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)會使團(tuán)隊保持高度一致。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)首先善于管人、育人、用人，同時，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)自身素質(zhì)和能力的修煉，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平。
（1）以身作則
團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊成員行為的標(biāo)桿。海上世界管理中心對要求員工做到的，管理人員首先必須做到，如考勤打卡、節(jié)日值班、禮儀規(guī)范要求等，管理人員必須以身作則，起模范帶頭作用。
（2）共同參與
團(tuán)隊建設(shè)應(yīng)群策群力，需要所有成員共同參與，作為團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)要運(yùn)用各種方法，充分調(diào)動員工的積極性，共同參與團(tuán)隊建設(shè)。
（3）引領(lǐng)團(tuán)隊學(xué)習(xí)
倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”和“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”的理念，提高員工學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，堅持崗位學(xué)習(xí)、崗位成才。
健全的管理制度、良好的激勵機(jī)制是團(tuán)隊精神形成與維系的內(nèi)在動力。同時，團(tuán)隊價值觀的培育，也須有一套規(guī)范化的管理制度和有效的激勵機(jī)制。
（1）問責(zé)制：責(zé)任到崗、責(zé)任到人。讓全體員工明白什么時間、什么地點(diǎn)、做什么事情、怎么做、做到什么程度等，增強(qiáng)員工的團(tuán)隊責(zé)任感。
（2）限時辦理制：將服務(wù)日常的工作進(jìn)行細(xì)化，確定辦理責(zé)任人、辦理時限，保證服務(wù)品質(zhì)。
（3）員工激勵制度：設(shè)置優(yōu)秀領(lǐng)隊獎、優(yōu)秀員工獎、金點(diǎn)子獎、熱情之星獎、進(jìn)取之星獎、細(xì)致之星獎、奉獻(xiàn)之星獎、精神風(fēng)貌獎、業(yè)務(wù)技能獎、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、管理創(chuàng)新獎、突出貢獻(xiàn)獎、委屈獎等十三個月度獎，通過激勵充分調(diào)動員工的工作積極性、創(chuàng)造性、奉獻(xiàn)性，同時設(shè)置末位淘汰制，對工作表現(xiàn)不好的員工實(shí)行崗位調(diào)離或淘汰，不斷優(yōu)化團(tuán)隊成員。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇七
沒有一支好的團(tuán)隊，公司就會成為一盤散沙，更談不上公司的發(fā)展與員工的`進(jìn)步；沒有一支好的團(tuán)隊，公司所取得的成績也是暫時和偶然的，公司團(tuán)隊建設(shè)如此，部門的團(tuán)隊建設(shè)同樣如此。xxxx現(xiàn)有4個工序，合計12人。在進(jìn)行生產(chǎn)操作過程中，需要不同的工序、不同的個人共同來完成，因此不管從工序這個小團(tuán)隊還是到部門這樣的大團(tuán)隊，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)具有不可替代性?，F(xiàn)結(jié)合xxxx實(shí)際情況，制定xxxx如下團(tuán)隊建設(shè)方案：
把自己的工作經(jīng)驗分享給手下，尤其是新來到工作崗位的新手，在工作中承擔(dān)更多的責(zé)任，樹立自己的威信。
工序主管既是管理者，又是執(zhí)行者；既是工作計劃的制定者，又是實(shí)施計劃的領(lǐng)頭人，作為團(tuán)隊的“領(lǐng)袖”，其個人素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。要做好這支團(tuán)隊的領(lǐng)頭羊，不僅要用平和之心客觀公正地對待工序的每件事和每個人，更重要的是全面提高自身素質(zhì)。
改變看問題的角度：在日常工作中，工序主管應(yīng)站在部門經(jīng)理的高度考慮問題、部門經(jīng)理應(yīng)站在公司的整體高度上考慮問題，并且在看問題時應(yīng)進(jìn)行換位思考。在搞好本部門團(tuán)隊建設(shè)的同時，要顧全大局，分清事情的輕重緩急，不要過分追求本部門的得失，而忽視了部門間的協(xié)調(diào)合作，從而影響了公司整個團(tuán)隊的建設(shè)。
打造團(tuán)隊精神，首先要提出團(tuán)隊目標(biāo)，抓好目標(biāo)管理，沒有目標(biāo)，團(tuán)隊就失去了方向。因此，建立一個明確的目標(biāo)并對目標(biāo)進(jìn)行分解細(xì)化，同時通過組織討論、學(xué)習(xí)，使每一個工序、每一個人都知道本工序或自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、努力的方向，這是團(tuán)隊形成凝聚力的前提。
在團(tuán)隊建設(shè)管理中，每個成員的目標(biāo)可能出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象，部分成員可能會有打工者的心態(tài)，干一天算一天，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性不高，在團(tuán)隊中由于地位和看問題的角度不同，所以對工作的目標(biāo)和期望值也會有很大的區(qū)別。工序主管、部門經(jīng)理應(yīng)該善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求，幫助他們樹立共同的奮斗目標(biāo)，勁往一處使，使團(tuán)隊形成凝聚力。
目前，xxxx各工序員工、工序主管只熟悉自己業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的崗位知識及崗位操作，在公司提出“一人多崗”的操作要求下，xxxx部門經(jīng)理需加強(qiáng)部門人員的培訓(xùn)力度，使同一個人可以進(jìn)行不同的崗位操作。
在部門運(yùn)行過程中，接到生產(chǎn)任務(wù)后，首先部門經(jīng)理召集工序主管進(jìn)行任務(wù)的梳理及分解，再根據(jù)不同的人不同的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行工作的安排，工作中加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，工作任務(wù)完成后及時進(jìn)行工作的總結(jié)，找出工作中的不足并加強(qiáng)討論、學(xué)習(xí)。
衡量一個公司管理是否走上正軌的一個重要標(biāo)志就是制度、流程是否被員工了解、熟悉、掌握和執(zhí)行，是否有監(jiān)督和保障措施。讓員工熟悉、掌握各類制度、流程、不但是保證工作質(zhì)量的需要，也是滿足公司長遠(yuǎn)發(fā)展和員工快速成長的需要。事實(shí)證明，沒有一套科學(xué)完整、切合實(shí)際的制度體系，管理工作和員工的行為就不能做到制度化、規(guī)范化、程序化，就會出現(xiàn)無序和混亂，就不會產(chǎn)生井然有序、紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊。
為了建設(shè)好公司的大團(tuán)隊，要從我們的小團(tuán)隊做起，要運(yùn)用各種形式，加大學(xué)習(xí)力度，抓執(zhí)行力，抓落實(shí)兌現(xiàn)。
目前，xxxx根據(jù)公司文件管理要求，制訂了xx個操作規(guī)程，xx個管理規(guī)程，以及接收了公司各部門的程序文件、操作規(guī)程、管理文件。整個生產(chǎn)操作有文件進(jìn)行支持，并且不同批量、不同品種的產(chǎn)品在進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)前，均由部門經(jīng)理、工序主管對工序操作進(jìn)行了梳理，制訂了詳細(xì)的崗位操作計劃，生產(chǎn)前進(jìn)行部門全員培訓(xùn)。此前我們做的計劃很充分，但在工作中缺少了檢查，結(jié)果導(dǎo)致在實(shí)際工作中，安排的計劃未能嚴(yán)格按計劃執(zhí)行(主要表現(xiàn)在安排主管指導(dǎo)員工操作，實(shí)際上部分工作由主管本人親自完成)。
為了有效執(zhí)行計劃，部門經(jīng)理、工序主管需要把計劃劃分幾個時段去監(jiān)督、控制，并將計劃執(zhí)行情況及時進(jìn)行匯報。今后生產(chǎn)過程中，xxxx需嚴(yán)格按計劃進(jìn)行崗位操作，通過不斷培訓(xùn)員工，使部門崗位員工的操作技能逐步得到提高。
擺放的整潔性)，今后xxxx需加大現(xiàn)場管理的力度，多檢查，多整改，逐步提高現(xiàn)場管理的標(biāo)準(zhǔn)。
溝通是維護(hù)團(tuán)隊建設(shè)整體性的一項十分重要的工作，溝通可以使團(tuán)隊建設(shè)中上情下達(dá)、下情上達(dá)，促進(jìn)彼此間了解；可以消除員工內(nèi)心的緊張和隔閡，使大家心情舒暢，從而形成良好的工作氛圍。
溝通的力量，是不容置疑的。有意見、有矛盾，不說出來會積怨；出現(xiàn)問題相互推諉，可能出現(xiàn)更大的問題，這些都是溝通不夠的表現(xiàn)。只要我們加強(qiáng)溝通，出現(xiàn)問題總會有解決的辦法。
以往工作中，xxxx人與人之間、工序與工序之間、xxxx與公司其他部門之間溝通不足，結(jié)果導(dǎo)致出現(xiàn)問題后不能第一時間得到解決。為了改變這種現(xiàn)狀，今后生產(chǎn)運(yùn)營過程中，xxxx在召開班前會或周例會時，部門經(jīng)理、工序主管需引導(dǎo)員工進(jìn)行工作的匯報及問題的匯總；部門經(jīng)理、工序主管根據(jù)員工的工作情況，和員工進(jìn)行工作溝通、生活溝通，使彼此之間得到了解，從而增進(jìn)彼此之間的感情。
因此，為了更好地進(jìn)行xxxx的團(tuán)隊建設(shè)，xxxx內(nèi)部需保持團(tuán)隊內(nèi)部上下、左右各種溝通渠道的暢通，以利于提高團(tuán)隊內(nèi)部的士氣，為各項工作的開展創(chuàng)造“人和”的環(huán)境。
在績效考核過程中，要堅持公平公正的原則；做到年度考核和月考核結(jié)合起來?？己私Y(jié)果要及時向員工進(jìn)行反饋，幫助他們尋找自身不足和團(tuán)隊目標(biāo)的差距，從而激發(fā)員工不斷改進(jìn)工作品質(zhì)，提高工作效率。
無規(guī)矩不成方圓，制度的建設(shè)可以規(guī)范團(tuán)隊的工作開展，以形成一個共同的工作目標(biāo)。制度分為2類：日?？记谥贫?、會議制度。
1、日常考勤制度：目的是為了保證工作時間。其內(nèi)容包括當(dāng)月應(yīng)出勤天數(shù)、實(shí)際出勤天數(shù)、倒休天數(shù)、請假天數(shù)等，并將考核結(jié)果與下月初進(jìn)行通報。
2、會議考勤制度：目的是討論解決工作中的問題和提供學(xué)習(xí)的平臺。通過組織會議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才。
在今后生產(chǎn)運(yùn)營過程中，xxxx發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才時，應(yīng)給他激勵的考核以及培訓(xùn)指導(dǎo)，同時向公司推薦人才。
一個優(yōu)秀的團(tuán)隊?wèi)?yīng)是個人與團(tuán)隊共同進(jìn)步，個人在團(tuán)隊工作中，應(yīng)把自己的職業(yè)規(guī)劃跟團(tuán)隊業(yè)績相結(jié)合。企業(yè)不是老板的，而是一個團(tuán)隊的。我們應(yīng)該采取有效的措施，抓好團(tuán)隊建設(shè)，凝聚團(tuán)隊的力量，推動公司不斷向前發(fā)展。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇八
為進(jìn)一步調(diào)動全系教師從事科研工作的積極性，推動學(xué)科建設(shè)發(fā)展，經(jīng)英語系黨政聯(lián)席會議及系務(wù)會討論，決定組建若干支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、能進(jìn)行長期合作的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，全面提高我系學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)青年人才快速成長，加快英語系學(xué)科梯隊建設(shè)，為成功申報高層次科研項目奠定基礎(chǔ)。
以語言學(xué)、英美文學(xué)、跨文化交際、翻譯等作為研究方向。
以團(tuán)隊負(fù)責(zé)人為領(lǐng)航員，團(tuán)隊成員積極參與，秉承開放、合作、分享的精神，互相促進(jìn);在團(tuán)隊中形成互相切磋、互相啟發(fā)、理清思路、發(fā)掘資源、共享資源的風(fēng)氣。
1、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人應(yīng)具有副教授及以上職稱。
2、自愿報名，確定團(tuán)隊。原則上每個團(tuán)隊由3-5人組成，每位成員不得同時申報兩個團(tuán)隊。
3、由團(tuán)隊負(fù)責(zé)人確定并提出科研設(shè)想及研究預(yù)期成果并填寫《英語系學(xué)術(shù)團(tuán)隊申報表》(見附件)
4、原則上，團(tuán)隊運(yùn)行期為2年。
英語系根據(jù)申報條件和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審，確定團(tuán)隊。
1、項目成果以著作、論文形式公開出版或在團(tuán)隊運(yùn)行期成功申報省部級項目，其中，論文應(yīng)在與專業(yè)相關(guān)的核心刊及以上期刊發(fā)表(以北大版為準(zhǔn))，所有成果至少由團(tuán)隊的2人共同出版或參與。成果鑒定依據(jù)學(xué)校華電校人[20xx]15號文件執(zhí)行。
1、 每個學(xué)術(shù)團(tuán)隊中期檢查合格按項目進(jìn)度下達(dá)第一筆資助經(jīng)費(fèi)，資助金額不超過總金
額的50%。
2、 最終完成團(tuán)隊計劃的，一次性支付剩余金額。
認(rèn)真填寫《英語系學(xué)術(shù)團(tuán)隊項目申請表》。申報人于9 月20 日前將申報材料及電子版報送到科研秘書處。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇九
臨床1216班學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)方案 大學(xué)學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)中治學(xué)讀書、做人的風(fēng)氣，是一所大學(xué)之所以成為大學(xué)的根本所在，是—所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，是一所大學(xué)立校之本。為進(jìn)一步端正學(xué)風(fēng)，有效地促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，以奮發(fā)有為、開拓進(jìn)取的精神投入到學(xué)習(xí)生活中，為此，對我們班近班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案如下：
一、樹立優(yōu)良班風(fēng)，組織建設(shè)不斷完善
我們臨床1216班在大一的上學(xué)期，我班委會積極發(fā)揮作用，團(tuán)結(jié)組織全班同學(xué)認(rèn)真開展內(nèi)容豐富，社會實(shí)踐和文娛活動，在不斷提高全班同學(xué)的政治思想、綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)水平與不斷增強(qiáng)集體凝聚力的過程中，把我們班級打造成為多方向發(fā)展的同學(xué)熱愛的大家庭，把班委會建設(shè)成為堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。 大一下學(xué)期，我們進(jìn)行組織換屆工作，班委會組織健全，分工明確。班委主要成員有：
1、班長
對班級工作全面負(fù)責(zé)，協(xié)助年級主任、輔導(dǎo)員做好本班學(xué)生工作。具體職責(zé)為：
（1）負(fù)責(zé)召集班委會結(jié)合本班的具體情況研究、安排本班工作，制定本班的有關(guān)規(guī)章制度。
（2）了解掌握本班同學(xué)的思想、工作、學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決或向班主任或者輔導(dǎo)員反映。
（3）抓好班委會自身建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)、督促、檢查班委會各委員工作，定期向輔導(dǎo)員匯報工作。
（4）配合團(tuán)支部書記工作，對本班發(fā)展的黨團(tuán)員有責(zé)任提出意見。
（5）組織本班同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各種活動，認(rèn)真完成老師交給的各項任務(wù)。
（6）及時傳達(dá)學(xué)校及輔導(dǎo)員對班級活動的要求，并組織同學(xué)將要求落到實(shí)處。
2、團(tuán)支部書記
全面負(fù)責(zé)班級團(tuán)的所有事務(wù)，主持團(tuán)內(nèi)的各種活動。
(1)服從輔導(dǎo)員工作安排，支持班長工作。定期主持召開支委會和支部大會，討論團(tuán)委有關(guān)決議，制定團(tuán)支部的工作計劃、總結(jié)，負(fù)責(zé)團(tuán)員的思想教育和團(tuán)員的獎懲評定。
(2)了解和反映同學(xué)們的思想、要求，開展豐富多彩的政治文化生活。
(3)健全團(tuán)的組織生活，開展團(tuán)日活動、批評和自我批評，監(jiān)督團(tuán)員切實(shí)履行義務(wù)，保障團(tuán)員的權(quán)利不受侵犯。
(4) 負(fù)責(zé)團(tuán)員的管理、統(tǒng)計，收繳團(tuán)費(fèi)、分發(fā)團(tuán)徽工作。
(5) 配合學(xué)院做好入團(tuán)、入黨積極分子的選撥、培養(yǎng)等工作.
3、學(xué)習(xí)委員
班級學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)活動的規(guī)劃和組織，其主要職責(zé)是：
（1）協(xié)助輔導(dǎo)員、任課教師、班長搞好本班的學(xué)習(xí)工作，創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)。
(2) 適當(dāng)組織班級開展各項學(xué)習(xí)競賽或活動。
（3）檢查早讀及班級學(xué)生上課情況，并把情況記錄下來，及時匯報班長、輔導(dǎo)員。
（4）做學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵，各科學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，幫助班里學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。
4、組織委員
（1）協(xié)助班委會成員做好各種活動工作，協(xié)助團(tuán)支書做好團(tuán)組織活動開展。
（2）做好外聯(lián)工作，加強(qiáng)外部溝通交流，多為班級提供有益信息。
（3）深入同學(xué)生活學(xué)習(xí)，及時掌握班級活動信息及社會實(shí)踐情況。
5、生活委員
班級生活委員主要負(fù)責(zé)本班學(xué)生生活管理和勤工助學(xué)活動的規(guī)劃和實(shí)施，解決本班同學(xué)在生活中遇到的實(shí)際問題。其主要職責(zé)是：
（1）熱心為本班同學(xué)服務(wù)，改善本班同學(xué)的生活環(huán)境，不辭勞苦、勤奮工作。
（2） 協(xié)助輔導(dǎo)員和班長做好班級、宿舍的衛(wèi)生工作，并進(jìn)行督促、檢查和總結(jié)。
(3)負(fù)責(zé)組織本班同學(xué)參加后勤工作管理等，協(xié)助搞好宿舍的民主化管理。
（4）深入本班同學(xué)之中，做好困難學(xué)生的信息搜集工作，關(guān)心同學(xué)生活需要，及時向輔導(dǎo)員匯報。
（5） 開展好本班同學(xué)的社會實(shí)踐工作，積極聯(lián)系社會實(shí)踐活動，為同學(xué)創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會。
（6）負(fù)責(zé)實(shí)施勞動課制度，做好衛(wèi)生、生活知識宣傳工作。
6、 文娛委員
班級文娛委員負(fù)責(zé)本班文藝活動的規(guī)劃與實(shí)施，其主要職責(zé)是：
（1）制定班級文藝工作計劃，組織實(shí)施班級文藝工作，發(fā)動和組織全班同學(xué)積極參加文藝活動。
（2）在學(xué)校的文藝演出中負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)節(jié)目的安排，組織參加學(xué)校的相關(guān)演出。
（3）自身具備一定文藝表演能力或者一定的特長，并積極掌握班內(nèi)同學(xué)文藝才能。
7、體育委員
班級體育活動的規(guī)劃與實(shí)施，其主要職責(zé)為：
(1)發(fā)動和組織好本班的課余體育活動，組織好體育活動，發(fā)現(xiàn)體育活動骨干
并組織同學(xué)積極參加校運(yùn)動會。
(2) 組織學(xué)生早操，做好早操的管理與監(jiān)督工作，及時將早操情況告知輔導(dǎo)
員。
(3)對同學(xué)進(jìn)行體育安全教育，注意組織同學(xué)做好體育安全保護(hù)工作，防止發(fā)
生事故。
8、宣傳委員
（1）協(xié)助班委會成員做好各種活動工作，協(xié)助團(tuán)支書做好團(tuán)組織活動開展。
（2）負(fù)責(zé)班級各項活動的宣傳報道，要求范圍廣泛，積極健康正面報道。
（3）負(fù)責(zé)貫徹學(xué)校布置的宣傳工作，做好上傳下達(dá)。
（4）負(fù)責(zé)對班內(nèi)召開的各項會議進(jìn)行文字和圖片記錄。
二．現(xiàn)狀分析
自入學(xué)以來，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定成績，但目前班風(fēng)學(xué)風(fēng)仍然存在不少問題，主要表現(xiàn)在：
1.部分同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，早操早讀等遲到或者不到，上課遲到和曠課。
2.部分同學(xué)對所學(xué)專業(yè)缺乏信心?；蛘J(rèn)為在校期間學(xué)不到新知識；或認(rèn)為“學(xué)
校開設(shè)的課程對將來的工作沒什么用”，因而厭學(xué)逃學(xué)。
3.個別寢室“臟、亂、差”現(xiàn)象嚴(yán)重。部分同學(xué)上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲情況嚴(yán)重。
為有效地解決以上問題，使學(xué)風(fēng)建設(shè)真正為學(xué)生身心健康服務(wù)，及時有效地
開展學(xué)風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。
三．主要措施
1.思想總結(jié)
以班規(guī)建設(shè)完善為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)管理為重點(diǎn)，堅持管理與教育相結(jié)
合，積極營造了良好的環(huán)境。引導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo), 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.工作總結(jié)
（1）通過加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使同學(xué)們普遍達(dá)到了學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)動力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步，實(shí)踐能力明顯提高。
（2）通過加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生樹立了誠信學(xué)習(xí)的觀念和自覺遵守學(xué)校學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律的良好習(xí)慣，做到不遲到、不早退、不曠課，集中精力聽課，；杜絕抄襲作業(yè)、實(shí)驗報告和考試作弊等不良現(xiàn)象；嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律，按時作息，積極抓緊早晚自習(xí)和其它課余時間的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我約束，促進(jìn)了同學(xué)們的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
四.學(xué)習(xí)制度
1.活動制度：
豐富同學(xué)們課外生活，創(chuàng)造機(jī)會讓同學(xué)們更多的相互了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)班級凝聚力。在班級活動中班長支書要擔(dān)當(dāng)中堅，是責(zé)任承擔(dān)人。必須全面考慮活動的意義及可行性，從而判斷和決定該活動能不能進(jìn)行。至于活動具體操作人應(yīng)是負(fù)責(zé)該部分的班干部。
2.財務(wù)制度：
管理班級財務(wù)是班生活委員的職責(zé)。生活委員須記下每筆開銷，做成帳 簿。讓同學(xué)們有據(jù)可查。不能記得模糊，須具體到每小物件價格。
3.寢室文明：
寢室是同學(xué)們共同的家，只有各個寢室和諧，班級才能和諧，所以我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力創(chuàng)建和諧寢室。希望大家嚴(yán)格遵守寢室公約，共建和諧寢室。以下是寢室公約：
(1)寢室全體同學(xué)應(yīng)共同協(xié)商確定各同學(xué)個人空間。確定公共物品的擺放方式。每學(xué)期開學(xué)初需對寢室進(jìn)行全面的大掃除。以后每周一整理，每月一次大掃除。（此非硬性規(guī)定，各寢室人員都應(yīng)主動的搞好寢室衛(wèi)生）。
(2)、不得擅自動用他人物品。即在未經(jīng)物主同意前不得使用他人物品。如有特殊情況：如對該物品有急用，而物主不在，在不損害他人利益的情況下可以使用，但使用人一旦見到物主需說明情況。
(3)、不得在寢室中辱罵，更不能有斗毆。在有沖突的情況下，沖突當(dāng)事人應(yīng)相互體諒，各做讓步，消除矛盾。在出現(xiàn)沖突的情況下，寢室其他成員不得袖手旁觀，須上前勸解，共建溫馨寢室。
(4)、當(dāng)寢室受到外來傷害時，如有小偷強(qiáng)盜進(jìn)入寢室，寢室所有成員必須緊緊團(tuán)結(jié)一心，共同對敵。
(5)、不得在寢室中宣傳不良思想，如色情。不良思想還包括消極萎靡的世界觀。但遇到困難時挫折時的傾訴不算宣傳不良思想。
(6)、寢室同學(xué)應(yīng)經(jīng)常相互交流，相互了解。在寢室同學(xué)有困難的情況下，其他同學(xué)應(yīng)誠懇的上前關(guān)心，寬慰。幫助同學(xué)解決問題。
(7)、不得在寢室里使用大功率電器，以“熱得快”為典型，為了你自己的安全請不要使用大功率電器。
五、開展思想教育
1、緊跟時代脈搏，提升班級成員思想認(rèn)知
2、主題班會
為響應(yīng)校黨委、校團(tuán)委的號召，傳達(dá)校、院領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，我班積極召開班會，爭取在第一時間將精神傳達(dá)到每個學(xué)生。針對不同性質(zhì)和主題的班會，我們有嚴(yán)明的制度。
（1）定期召開班委會，總結(jié)前期工作、并討論新的工作計劃。
（2）自主擬定主題，召開主題班會。這是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)未明文要求的情況下，我班自主舉行的班會，目的是提高同學(xué)們的思想認(rèn)識。
3、節(jié)日里舉行的班級活動
中國是禮儀之邦，在中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，班級舉辦活動一來可以讓同學(xué)們從緊張的學(xué)習(xí)生活中走出來，放松身心；二來可以提高班級的凝聚力與班級的活力。
六、班級規(guī)定
體,特建立此班級管理制度。具體內(nèi)容如下：
（一）班級日常管理制度
1、學(xué)習(xí)：大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),大家必須充分重視，努力做到：
1）按時上課,不遲到,不早退,不逃課。有事不能上課要按照有關(guān)程序請假,獲得批準(zhǔn)方可。
2）上課認(rèn)真聽講，不得做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，對老師有教學(xué)上的意見向班長、學(xué)委反映，在班級內(nèi)征求意見后，由班長、學(xué)委轉(zhuǎn)達(dá)。
3）遵守課堂紀(jì)律,尊重老師,體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。
4）積極配合學(xué)委的工作,認(rèn)真完成作業(yè),按時上交。
5）工作日（周一至周五）不能玩游戲，要有大學(xué)生應(yīng)有的自制力。堅持上早自習(xí)，晚自習(xí)。
6）按時作息，盡量保證一天八小時睡眠時間，冬令時工作日23:00熄燈，夏令時延長半小時。
2、衛(wèi)生： 宿舍是大學(xué)生活動的重要場所,宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境,因此,宿舍衛(wèi)生必須保持：
1）宿舍內(nèi)部要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度(周日按星級宿舍標(biāo)準(zhǔn),其他必須保持整潔),實(shí)行責(zé)任到人制,宿舍長及班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督。
2）宿舍衛(wèi)生至少每周大掃除一次，要有每天的值日表，值日生要盡職盡責(zé),認(rèn)真對待,為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。
3）切實(shí)執(zhí)行宿舍管理中心的各項規(guī)定,做好衛(wèi)生打掃工作,認(rèn)真對待衛(wèi)生檢查。
4）注重個人衛(wèi)生。
3、活動 ：因為班級、院、校開展各種各樣的活動，故有以下規(guī)定
1）對于班級組織的各項活動,同學(xué)們要熱心關(guān)注，積極參與,共建一個團(tuán)結(jié)界奮進(jìn)的班級體。
2）對于院、校組織的活動,同學(xué)們也應(yīng)認(rèn)真對待,敢于挑戰(zhàn)自我，為班級和個人的榮譽(yù)拼搏。
3）同學(xué)們要積極的為班級發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,使本班的活動搞得有特色,有意義。
4）班費(fèi)收支每月公示，學(xué)期初、末時，由班長作預(yù)算報告和決算報告。
5）因公花費(fèi)或需要因公花費(fèi)的團(tuán)隊或個人，可申請班費(fèi)報銷。
（二）班級獎懲制度
1、評優(yōu)、評先依據(jù)《大學(xué)學(xué)生手冊》進(jìn)行評選。
2、推薦黨校學(xué)員采取民主與集中相結(jié)合的原則進(jìn)行評選，評選標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照學(xué)校當(dāng)學(xué)期制定的推薦標(biāo)準(zhǔn)，對于平時在班級活動中不活躍、不關(guān)心集體的同學(xué)及群眾基礎(chǔ)不夠好的同學(xué)，視不達(dá)標(biāo)者，不予推薦，名額允許有空余。
3、在校級及校級以上活動中為班級爭得榮譽(yù)或在集體活動中表現(xiàn)突出的個人或團(tuán)體，將在評優(yōu)、推薦時予以優(yōu)先考慮，或予一定的物質(zhì)獎勵。
4、因個人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報批評的個人或團(tuán)隊，取消其本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選資格。
5、對有著見義勇為、拾金不昧等發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德行為的同學(xué)，提高年終測評等級、年終評優(yōu)予以重點(diǎn)推薦，或給與物質(zhì)獎勵。
6、班委同學(xué)必須嚴(yán)格遵守班級規(guī)章制度，起到模范帶頭作用，對于班委、舍長工作上的錯誤，同學(xué)們可批評指正，班委必須虛心聽取；對于敗壞班級風(fēng)氣、工作不積極或濫用職權(quán)的班委同學(xué)，同學(xué)們可以當(dāng)面提出抗-議或向老師、班長、團(tuán)支書等反映，并提出彈-劾。
7、對存在以下行為的團(tuán)隊或個人，予以班內(nèi)通報批評、降低年終測評等級、取消評優(yōu)推薦資格等懲罰：
1）在班會及其他須到的班級活動中遲到、早退多次的同學(xué)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行懲罰
2）有重大錯誤，影響班級榮譽(yù)的
3）不服從班委、舍長正當(dāng)安排，不配合班委工作，并多次不改的
4）頂撞老師，不虛心接受批評的
5）凡考試中有舞弊行為，經(jīng)查屬實(shí)的
6）故意違反班級規(guī)定或多次違反班規(guī)的
7）其他不符合合格大學(xué)生身份的行為
8、對存在以下行為的團(tuán)隊或個人，予以公開批評或班會自我檢討、年終測評等級給予不合格、取消評優(yōu)推薦資格等懲罰：
1）在學(xué)校取消掛科之前，掛科的同學(xué)，每掛一門寫一份1000字的檢討。
2）嚴(yán)重違反班級規(guī)定并不予以改正者，予以公開批評、班會自我檢討、取消獎助學(xué)金和黨員推薦資格。
3）其他影響惡劣或較為嚴(yán)重的行為
9、對所有愿意接受批評與處罰的同學(xué)，都給予其將功補(bǔ)過的機(jī)會。
以就上是我們臨床1216班學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)方案的主要內(nèi)容
凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指
依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨(dú)特的班級生活方式。
如果把班級比作容器的話，那么學(xué)生就像水，在不同
的容器里,會被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息，構(gòu)建富有個性的班級文化是本次校園文化建設(shè)的重要舉措。
在此基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)團(tuán)隊的融合力，班級的文
化氛圍，實(shí)施班級文化建設(shè)方案，自動化1031班級文化的建設(shè)可從以下五個方面入手：
1. 物質(zhì)文化———班級文化建設(shè)的載體
2
以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之，班級是學(xué)生的第二個“家”，良好的班級環(huán)境建設(shè)會對學(xué)生產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的浸潤和熏陶的教育功能。
2.制度文化———班級文化建設(shè)的關(guān)鍵
以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的班級制度文化是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。班級文化中層面的制度文化開發(fā)得如何，直接關(guān)系到班級能否做到規(guī)章合理、紀(jì)律嚴(yán)明、管理科學(xué)。 大學(xué)培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)發(fā)展的人才，知識的汲取應(yīng)由一個好的制度展開，我們在好的制度文化熏陶下發(fā)展好，才能具備21世紀(jì)發(fā)展的人才，在此基礎(chǔ)上，我們要遵守法律及道德規(guī)章制度：“在家是孝敬親人的好孩子；在校是尊師敬友的好學(xué)生；在社會是敬業(yè)守德的好公民”。另外，制度管理還需民主化，讓每個學(xué)生都有參與班級管理的機(jī)會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負(fù)責(zé)，人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。
3.創(chuàng)新文化———班級文化建設(shè)的素養(yǎng)
對研究產(chǎn)品持一種興趣及探索的情懷，并在研發(fā)上疊加創(chuàng)新，一項從未矚目的新產(chǎn)品就在你的創(chuàng)新下誕生了，你所做的貢獻(xiàn)將在歷史上揮發(fā)一筆。我們所學(xué)的專業(yè)為生產(chǎn)過程自動化，在生產(chǎn)設(shè)備上實(shí)現(xiàn)自動化，由人工手動切換到自動，由模擬儀表向智能儀表靠攏，從一項手工操作的機(jī)械實(shí)現(xiàn)半自動乃至全自動，就這樣發(fā)展下去，不僅減輕了人們勞作的負(fù)擔(dān)，還提升了產(chǎn)品科技化。我們從事本專業(yè)應(yīng)多留一個心眼，真正投入在工作運(yùn)行上，只要你善于研發(fā)，在充滿好奇心的支配下，持之以恒，會取得好的碩果。因此，在實(shí)施上，我們可以納入電子技能大賽作為首要目的，來開拓大家的創(chuàng)新力、操作力及思維力等等。
4.精神文化———班級文化建設(shè)的核心
班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿-論風(fēng)氣、價值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的反映，是班級文化建設(shè)的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，把師生團(tuán)結(jié)起來，共同為班級的發(fā)展而努力。另外，在今后工作中，我們可能隨時都有過壓力，也有過不勉的挫折及困難，我們面對突發(fā)事件應(yīng)保持冷靜及不怕打擊的樂觀心態(tài)，微笑面對壓力。
5.修養(yǎng)文化———班級文化的內(nèi)涵
什么樣的人材是國家確定的人才，既要有德又要有才，徳才兼?zhèn)洳艜鳛槭走x，因為一些高學(xué)識的人才常抵不住金錢及利益的誘惑，從而喪失德行，他們的背叛不僅觸動了法律，而且還敗壞社會不良風(fēng)氣，是社會上的蛀蟲。所以，作為新一代的接-班人，我們理當(dāng)使自己綜合素質(zhì)提高，知識技能及文憑只作為我們踏入事業(yè)的敲門磚，要想得到晉升就應(yīng)考察自己的德行了。國家交代的任務(wù)要捫心自問，適不適合擔(dān)當(dāng)大局。在大學(xué)里，我們要遵守在校的各種規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)學(xué)生，合作愉快，達(dá)到好的學(xué)習(xí)氛圍；在社會上，我們要提高修養(yǎng)，比如，在公交車上，遇到老、弱、病、孕、殘時，我們應(yīng)主動讓位給需要幫助的人；在行走時，我們不能隨地吐痰及亂丟垃圾，撿到東西要交公，要拾金不昧，要守時及講誠信等等，我們應(yīng)爭做文明人，讓人信奈的有修養(yǎng)的人。
總之，班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是
校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
一、方案設(shè)計的背景
自1999年開始我國高校進(jìn)行了不斷的大規(guī)模擴(kuò)招，在校生人數(shù)急劇膨脹，近幾年高校開始實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制，由此帶來了班級規(guī)模急劇擴(kuò)大、班級結(jié)構(gòu)相對松散、班級構(gòu)成呈現(xiàn)動態(tài)化趨勢。另外，獨(dú)生子女構(gòu)成大學(xué)生的主流群體，80末的獨(dú)生子女一代更強(qiáng)調(diào)個性和自我。大學(xué)新生在從中學(xué)走進(jìn)大學(xué)時普遍存在著入學(xué)適應(yīng)方面的問題，新生面臨著來自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn)，面臨從中小學(xué)的應(yīng)試教育走向大學(xué)的較為開放的專業(yè)和職業(yè)教育，從家庭生活模式向社會生活模式過渡，這種過渡需要一段時間，需要學(xué)校給予幫助，入學(xué)教育是學(xué)校協(xié)助新生完成身份過渡及入學(xué)適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。
目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實(shí)證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，但由于時間比較短加之缺乏切實(shí)可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案，因此，在高校的實(shí)踐領(lǐng)域運(yùn)用的并不多，受到相當(dāng)大的制約。 目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實(shí)證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，但由于時間比較短加之缺乏切實(shí)可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案，因此，在高校的實(shí)踐領(lǐng)域運(yùn)用的并不多，受到相當(dāng)大的制約。
二、方案設(shè)計的理論基礎(chǔ)
（一）社會學(xué)習(xí)理論
來擴(kuò)大探討社會環(huán)境（如他人、群體、文化規(guī)范或風(fēng)俗習(xí)慣等）如何影響人產(chǎn)生某些習(xí)得行為的一種理論。這個理論認(rèn)為人的一切社會行為都是在社會環(huán)境影響下，通過對示范行為的觀察學(xué)習(xí)（observational learning）而得以形成、提高或加以改變的。
班圖拉還提出了環(huán)境（e）、人（p）和行為（b）三者的交互決定論
（reciprocal determinism）。他認(rèn)為，人的社會行為是人的內(nèi)部因素（主要是認(rèn)知）與環(huán)境（主要是社會因素）相互作用（選擇與影響）的信息加工活動的結(jié)果；人的認(rèn)知不僅會影響行為的組織，而且行為的反饋又會使人產(chǎn)生結(jié)果的認(rèn)知與調(diào)節(jié)功能的.提高；人的行為不僅改變著環(huán)境，環(huán)境也制約著人的行為。所以，人不是完全自由、可以為所欲為的實(shí)體，因為他受制于環(huán)境與社會；但同時，人又不是完全被動的反應(yīng)者，因為他通過與社會的相互作用形成了以認(rèn)知為中介的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，它們是交互決定的。
（二）場論和群體動力學(xué)理論
心理學(xué)家勒溫在研究個人行為所由產(chǎn)生的心理事實(shí)時，發(fā)現(xiàn)人是一個復(fù)雜的能量系統(tǒng)，它在外部環(huán)境的包圍與影響下存在著一個由e（environment，由準(zhǔn)物理、準(zhǔn)社會和準(zhǔn)概念的事實(shí)組成的心理環(huán)境）和p（person，由需要、欲望與意圖等內(nèi)部個人區(qū)域[即i-p]和知覺運(yùn)動區(qū)域[即p-m]組成的人）構(gòu)成的心理生活空間（psychological life space，簡稱lsp），這個空間是一個心理動力場（psycho dynamics field）。通常，內(nèi)部個人區(qū)域中的小區(qū)之間保持著平衡的緊張狀態(tài)，如果內(nèi)外刺激促使某一個小區(qū)（如饑餓小區(qū)）的緊張度提高，平衡狀態(tài)就會被打破。為了恢復(fù)平衡，就會在心理環(huán)境中尋求能滿足需要的目標(biāo)，和釋放能量發(fā)動行為去達(dá)到目標(biāo)。這種目標(biāo)若能滿足需要和減除緊張，就具有正誘發(fā)力，引起個體取向；否則就具有負(fù)誘發(fā)力，引起拒斥。人的各種行為都是外部環(huán)境通過人的自我狀態(tài)（p）和心理環(huán)境（e）兩種力量相互作用所構(gòu)成的心理動力場而發(fā)生的。為說明這一現(xiàn)象，勒溫采取了一個公式：b=f（p，e）=f（lsp），即行為是環(huán)境與人的函數(shù)，或說是心里生活空間的函數(shù)。
各種能量的匯聚、沖突、平衡與失衡以及群體行為的趨向和拒斥等現(xiàn)象，即群體的心理動力場。個人在群體中生活其行為不僅取決于個人的生活空間，而且也受群體心理動力場（如人際關(guān)系、群體決策、輿-論、氣氛等）的制約。所以，引起群體變化而改變個體的觀念或行為習(xí)慣比直接一個個地去改變個體要容易得多；只要群體價值觀沒有改變，就很難使個體放棄群體標(biāo)準(zhǔn)來改變原有的主見。
（三）參照群體理論
參照群體理論（theory of reference group）是關(guān)于人的社會心理態(tài)度和行為怎樣受其從屬的或追求的群體參照力所影響的社會心理學(xué)理論。參照群體可以分為很多種，它的主要作用有兩種：規(guī)范作用和比較評價作用，這兩種作用往往是統(tǒng)一的，有時同一群體可同時起這兩種作用。
關(guān)于個體選擇參照群體所依賴的條件，梅頓于1957年在《社會理論與社會結(jié)構(gòu)》一文中曾提出：1.如果群體對自己的成員沒有充分的威信，那么其成員將傾向于挑選外部的、非會員的群體作為參照群體；2.個體在自己群體中越是孤立，地位越低，就有可能把外部群體當(dāng)作參照群體，期望在那里占有較高的地位；3.社會流動性越大，個體改變?nèi)后w從屬性的可能性越大；4.個體對參照群體的選擇，也依賴于個性特征。
（四）cis（企業(yè)識別系統(tǒng)）理論
cis，英文為“corporate identity system”，具體含義是企業(yè)識別系統(tǒng)。它是針對企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化，運(yùn)用整體傳達(dá)系統(tǒng)貫徹給企業(yè)內(nèi)部與社會大眾，使其對企業(yè)產(chǎn)生一致的認(rèn)同感或價值觀，從而達(dá)到形成良好的企業(yè)形象和有效促銷產(chǎn)品目的的設(shè)計系統(tǒng)。ci分為mi (mind identity，理念識別，最高決策層導(dǎo)入企業(yè)識別系統(tǒng)的原動力，企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化) 、bi ( behavior identity，行為識別，動態(tài)的識別形式，對外回饋、參與、活動，對內(nèi)組織、管理、教育等)和vi( visual identity，視覺識別，靜態(tài)的識別符號，具體化、視覺化的傳達(dá)形式) 三個部分。
三、方案設(shè)計的基本狀況
（一）基本思路
根據(jù)大學(xué)新生班級建設(shè)的內(nèi)容和目的，本著系統(tǒng)化、體驗式的原則，將本方案分為三個環(huán)節(jié)：熟悉環(huán)境、組織構(gòu)建和成員發(fā)展規(guī)劃。各個環(huán)節(jié)之間可以有交叉的部分，每個環(huán)節(jié)由若干個活動單元組成，各個活動單元之間互相聯(lián)系，各活動單元的形式均可以多樣?；顒拥闹笇?dǎo)者最好為該班級的班主任或者輔導(dǎo)員，該班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)該是接受過團(tuán)隊輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)的教師，能夠?qū)F(tuán)隊活動中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行有效的掌控，并能引導(dǎo)團(tuán)隊活動朝向設(shè)定目標(biāo)。
（二）活動目標(biāo)
本方案中所提及的團(tuán)體輔導(dǎo)的總體目標(biāo)是推動大學(xué)新生迅速在新環(huán)境中打破隔閡，熟悉大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，通過行之有效和形式新穎的活動促進(jìn)新生班級組織的構(gòu)建，在此過程中促使同班新生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識與精神，樹立良好的班風(fēng)，提高班集體的凝聚力，進(jìn)而為形成優(yōu)秀的班級文化打下基礎(chǔ)。在此總目標(biāo)下可以根據(jù)每個活動單元的具體情況設(shè)置單元活動目標(biāo)。
（三）輔導(dǎo)內(nèi)容與形式
為了達(dá)到活動目標(biāo)，本方案將把活動的三個環(huán)節(jié)分解成八個單元的活動，將輔導(dǎo)的目標(biāo)融入到各單元活動中，使學(xué)生在親身體驗中了解班級，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識和管理意識，促進(jìn)班集體凝聚力的形成。八個單元的活動輻射到八個周，每周一個單元，每個單元突出一個主題，各個單元活動時間不是完全封閉的，有些任務(wù)的完成需要在集中活動結(jié)束后由各個小組分散進(jìn)行?；顒拥男问綖橛螒?、討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、行為演練、實(shí)地考察等，最后以形成班級組織和分享感受結(jié)束活動。某些活動后布置作業(yè)，要求成員在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)踐學(xué)會的新行為，并寫出自己在活動中的感受、收獲以及對以后活動的建議。
（四）主題單元設(shè)計
主題單元設(shè)計包括以下內(nèi)容：確立單元名稱；確定輔導(dǎo)目標(biāo)；設(shè)計、明確輔導(dǎo)活動的內(nèi)容；選擇輔導(dǎo)活動的形式；確定輔導(dǎo)活動時間；選擇輔導(dǎo)活動的地點(diǎn)；準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動的材料；評估輔導(dǎo)活動的效果。
（五）活動反饋與結(jié)果分享
班級組織運(yùn)行的效果來調(diào)整和修改活動方案。在本活動方案中，單元活動的結(jié)果分享也是重要的環(huán)節(jié)，在活動中指導(dǎo)者要注意留出一定的時間來引導(dǎo)學(xué)生對活動結(jié)果進(jìn)行分享。
（六）方案的評估
對于方案的評估，可以采用心理測量和問卷調(diào)查的方法進(jìn)行，可以選擇一個與接受輔導(dǎo)班級同質(zhì)性比較好的班級進(jìn)行“實(shí)驗組—對照組”的對比測驗，分別對各班級新生進(jìn)行前后測，了解活動前后學(xué)生心理素質(zhì)的變化情況，從而了解實(shí)際的活動效果；另外還可以在四年的學(xué)校生活中檢驗接受輔導(dǎo)的班級運(yùn)行狀況和班集體建設(shè)情況。此部分的關(guān)鍵是選擇合適的心理測量問卷進(jìn)行前后測，心理測量問卷的選擇與團(tuán)隊輔導(dǎo)活動的目標(biāo)有關(guān)。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十
2012年作為德林集團(tuán)“管理年”的深化之年﹑攻堅之年以及面臨新產(chǎn)區(qū)年底投產(chǎn)運(yùn)行的緊迫形勢，紅巖煤礦遵循“人為本 德治企 共和諧”企業(yè)經(jīng)營理念，加快團(tuán)隊建設(shè)的步伐，全礦上下同心協(xié)力堅定步伐共同迎接挑戰(zhàn)，在成長奮進(jìn)中誓將紅巖煤礦打造成一支特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的鋼鐵團(tuán)隊，為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)代型能源企業(yè)做好人才儲備。
在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及礦領(lǐng)導(dǎo)帶頭奮進(jìn)中紅巖煤礦各項工作已逐步步入正規(guī)：各部門協(xié)調(diào)有序，保質(zhì)高效的完成各項任務(wù)，新產(chǎn)區(qū)建設(shè)按部就班進(jìn)行中，這是全體成員共同努力的結(jié)果。但看到可喜成績的同時亦不能忽略不足之處，各項工作應(yīng)該防微杜漸，防患于未然?，F(xiàn)階段團(tuán)隊建設(shè)還存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在：
5. 團(tuán)隊活動缺乏、員工業(yè)余生活單調(diào)，導(dǎo)致整體團(tuán)隊意識不夠、工
作熱情不夠，嚴(yán)重影響著大家的辦事效率，以及日常工作的正常開展。
面對現(xiàn)狀，公司應(yīng)堅持規(guī)范化企業(yè)管理，建立健全相關(guān)制度；培育團(tuán)隊文化，提升團(tuán)隊凝聚力；重視人才隊伍的建設(shè)，把人才隊伍建設(shè)作為公司發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分；以建設(shè)“學(xué)習(xí)型”團(tuán)隊為出發(fā)點(diǎn)，重視團(tuán)隊持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建不斷調(diào)整成員思維方式和工作模式加強(qiáng)組織員工之間的協(xié)作精神，打造和諧、朝氣、富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。具體措施如下：
（一）規(guī)范化企業(yè)管理
聘計劃不斷完善人員體系，逐步實(shí)現(xiàn)技能互補(bǔ)的人員結(jié)構(gòu)﹑清晰的成員定位；
（二）培育團(tuán)隊文化
7.綜合處利用八小時外活動開展多種形式的體育娛樂公益活動，調(diào)動成員積極性，號召全員參與，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，實(shí)現(xiàn)快樂工作，快樂生活。
（三）打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊
1.豐富培訓(xùn)內(nèi)容，完善培訓(xùn)追蹤制度，定期反饋培訓(xùn)效果，達(dá)到學(xué)以致用。針對安全培訓(xùn)可以在條件允許下進(jìn)行安全演練或理論考試；管理類培訓(xùn)要求成員書寫心得或組織專題研討會，探索紅巖管理模式。
依據(jù)公司當(dāng)前實(shí)際和發(fā)展目標(biāo)，以建設(shè)“學(xué)習(xí)型”團(tuán)隊為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高組織員工之間的協(xié)作精神，調(diào)整思維方式和工作模式，拓寬視野，打造和諧、朝氣、富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。
具體方案
（一）、團(tuán)隊?wèi)?yīng)該做到：
1、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
人或某一個部門的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要從全局出發(fā)，全體部門及同仁共同努力，緊密的協(xié)作與配合，才能做到寸土必爭，從而實(shí)現(xiàn)公司的遠(yuǎn)大目標(biāo)。假若部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執(zhí)，多一些團(tuán)結(jié)協(xié)作，少一些本位文義，多一些理解和尊重；這樣才能充分發(fā)揮一加一大于二的團(tuán)隊效應(yīng)。
2、建立無間隙的溝通方式
溝通是建立在平等、互相尊重的基礎(chǔ)之上的，沒有尊重的平臺，就不會有溝通開展的渠道。溝通渠道應(yīng)該是開放的立體的無間隙的，更應(yīng)該以增進(jìn)了解，帶給大家快樂為方向，因為快樂帶來激情和力量！溝通是情緒的轉(zhuǎn)移，是信息的傳遞，溝通最忌諱一臉?biāo)老啵瑘F(tuán)隊建設(shè)中信息傳遞與互享是進(jìn)行管理決策并實(shí)施有效管理的依據(jù)和保障，無間隙的溝通是建設(shè)高效團(tuán)隊的靈魂。
因此，可以常召開一些座談會，開展一些團(tuán)隊活動，同事間面對面的溝通，是最有效的溝通方式，雙方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，進(jìn)一步增進(jìn)團(tuán)隊同事間的交流與認(rèn)知。
3、團(tuán)隊要注重分享
嘗到蘋果一種的味道，而你若與別人分享其他四個，那你就會收獲友誼還有可能品嘗到不同水果的味道！
5、員工家屬很重要
對員工家屬的關(guān)懷往往更能抓住員工的心，因為公司的細(xì)微關(guān)懷更能讓員工在家庭面前有成就感。要知道每個團(tuán)隊成員都有一定的社會關(guān)系，這也正是決定成員對待工作態(tài)度的重要因素?？梢酝ㄟ^舉行家庭日活動，定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支持，讓團(tuán)隊成員的家屬更加關(guān)心和支持成員的工作，也讓成員對團(tuán)隊更加感激與忠誠。
麥當(dāng)勞家庭日活動，其中有一項就是：員工以及家屬生日時在所屬餐廳可享受麥當(dāng)勞免費(fèi)提供的一份超值套餐外加生日驚喜禮品，雖是點(diǎn)滴溫暖卻能送出餐廳的一份關(guān)懷，贏得員工的心及家屬的支持！
6、團(tuán)隊成員應(yīng)互相尊重
二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術(shù)和能力，尊重彼此的意見和觀點(diǎn)，尊重彼此對組織的貢獻(xiàn)，團(tuán)隊共同的工作才能比單獨(dú)工作更有效率。
7、充分挖掘員工潛力
作為知識的載體，對組織的奉獻(xiàn)程度將決定組織在市場中的命運(yùn)，企業(yè)核心競爭力的形成，雖有賴于員工個人能力的充分發(fā)揮，但組織真正的競爭優(yōu)勢卻永遠(yuǎn)來自于團(tuán)隊集體智慧的共同努力。研究表明，每個人在日常工作中只運(yùn)用了20%的能力，80%的'潛能沒有發(fā)揮出來，要是將這一部分的能力充分發(fā)揮并利用的話那效果將是不可預(yù)料的，所以，要懂得如何授權(quán)和委派，讓員工充分發(fā)揮自己潛在的能力。
8、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)
培訓(xùn)在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中是一項重要的管理手段，能使員工對企業(yè)文化有更深刻的體會和理解，增強(qiáng)員工對企業(yè)的認(rèn)同感，提高員工的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，使企業(yè)和個人雙方受益。培訓(xùn)形式有多種多樣，可以通過公司內(nèi)部培訓(xùn)、向外聘請培訓(xùn)講師、為員工提供脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會以及對員工因自費(fèi)而取得的勞動資格證給予一定的補(bǔ)貼等。
9、營造和諧的工作環(huán)境
營造公司良好工作氛圍，是搞好團(tuán)隊建設(shè)的關(guān)鍵。通過開展企業(yè)文化建設(shè)，培育共同的價值觀和行為準(zhǔn)則，營造相互鼓勵、相互幫助的工作氛圍，形成“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”的團(tuán)隊精神。以和諧的工作環(huán)境使每個員工在企業(yè)中不但干得好，還干得開心，從而不斷增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。營造一種良好的人際氛圍，體現(xiàn)人與人之間的人格平等。馬云說：judge一個人，一個公司是不是優(yōu)秀，不要看他是不是harvard，是不是stanford，不要judge里面有多少名牌大學(xué)畢業(yè)生，而要judge這幫人干活是不是發(fā)瘋一樣干，看他每天下班是不是笑瞇瞇的回家。
企業(yè)文化建設(shè)就好比在一片沙灘上建造大廈，而團(tuán)隊建設(shè)就好比大廈的地基工作，我們每個人就是建地基用的一粒粒沙：一沙一世界，而作為團(tuán)隊建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者或管理層，就好比能把每一粒沙子融合在一起的催化劑：水泥?？梢妶F(tuán)隊建設(shè)的成敗，管理層的領(lǐng)導(dǎo)才能至關(guān)重要。 領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)袖加導(dǎo)師，“你要做教練而非監(jiān)工，要做領(lǐng)頭羊而非趕羊人！”，作為領(lǐng)導(dǎo)者若自身的修養(yǎng)不夠，那給你一個項目，你會禍國殖民；給你一個團(tuán)隊，你會把團(tuán)隊帶到萬劫不復(fù)；團(tuán)隊建設(shè)不好何談企業(yè)文化建設(shè)，故領(lǐng)導(dǎo)或管理者必先認(rèn)識自己才能引領(lǐng)團(tuán)隊建設(shè)，自知者明，知人者智，已所不欲，勿施于人！
（二）、領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)做到：
1.解決問題還是責(zé)備員工
很多領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)生問題時，先責(zé)備員工，再解決問題。雖然領(lǐng)導(dǎo)的個人不滿情緒得到了發(fā)泄，但這樣的情況卻帶來極大的弊端。更有甚者，有些領(lǐng)導(dǎo)者在發(fā)生問題時直接在顧客面前嚴(yán)厲責(zé)罵員工，自認(rèn)為讓顧客看到了作為領(lǐng)導(dǎo)者的嚴(yán)格和權(quán)威，實(shí)則讓顧客因為該團(tuán)隊的不專業(yè)更加失去信心和好感。
長此以往整個團(tuán)隊便會陷入極力掩蓋錯誤，相互推脫責(zé)任的惡性循環(huán)。嚴(yán)重破壞了團(tuán)隊成員的相互信任的協(xié)作關(guān)系。團(tuán)隊成員也會因害怕受到責(zé)罵而不敢提出合理建議和創(chuàng)意見解。這就給團(tuán)隊績效埋下了極大的隱患。
2.用人之長，必容人所短
團(tuán)隊成員中各自擁有著各自擅長的知識和專業(yè)技能，相對的，每個成員也都有自身的缺點(diǎn)和弱項。作為配臵資源的團(tuán)隊管理者，必須清楚認(rèn)識到每個成員的長短處都是客觀存在的。它們不會因為團(tuán)隊的需要就增長或消失，但它們可以得到優(yōu)化地配臵，讓每個成員都揚(yáng)長避短。
3.求同存異，適當(dāng)寬松
古有“水至清則無魚，人至察則無徒”的名言，水過于清澈，魚反而難以生存；現(xiàn)實(shí)社會，過分苛察他人的過錯或性格上的差異，就會失去伙伴朋友，這也正是管理禁忌：寬於律己，苛以待人。
求同存異——團(tuán)隊成員除了各有各的長短處，還有各自不同的習(xí)慣、性格、價值觀等等。人總是千差萬別的，其中的困難就是如何理解別人、接納別人。人總是缺點(diǎn)與才能并存的，沒有人是完美無缺的。尊重個人的差別和異己觀點(diǎn)，可以引導(dǎo)成員欣賞背景和觀點(diǎn)多樣化帶來的益處。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者必須求同存異，才真正有益于團(tuán)隊進(jìn)步。
適當(dāng)寬松——有些團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者在執(zhí)行團(tuán)隊規(guī)范時錙珠必較、毫不留情面，在可寬松而且不違反規(guī)范的情況下，卻選擇嚴(yán)罰團(tuán)隊成員。
4.保護(hù)團(tuán)隊成員
層和團(tuán)隊成員之間的信任關(guān)系，這種做法破壞力極大，關(guān)系幾乎沒有再修復(fù)的可能。整個團(tuán)隊離心力渙散，不可能再做出較高的績效。
5.善待錯誤，寬容失敗
任何的成功都必然包括多次錯誤和失敗。團(tuán)隊建設(shè)的路上，也必然會出現(xiàn)各種不同的錯誤和失敗，有些甚至是不可避免的，關(guān)鍵是如何面對并轉(zhuǎn)化它們。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者者需要認(rèn)識到錯誤和失敗的意義，它們的存在并不是百害而無一利，相反，它很可能就是成功的前兆。善待錯誤就是善待成功的可能性。
領(lǐng)導(dǎo)者善待錯誤、寬容失敗會形成較為和諧的團(tuán)隊氣氛。團(tuán)隊成員也會自主地珍惜這種和諧，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υぷ?，敢于提出各種創(chuàng)想并付諸嘗試，最終轉(zhuǎn)敗為勝。
各位同仁大家好：
很榮幸能來到我們公司試講，人力資源部給我的主題是團(tuán)隊建設(shè)， 在培訓(xùn)的開始，我會用一個游戲，帶動大家，名字叫做笑容可掬。
游戲規(guī)則和程序
1.讓學(xué)員站成兩排，兩兩相對。
2.各排派出一名代表，立于隊伍的兩端。
3.相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊***你好。
4.向前走交會于隊伍中央，再相互鞠躬高喊一次。
5.鞠躬者與其余成員均不可笑，笑出聲者即被對方俘虜，需排至對方隊伍最后入列。
6.依次交換代表人選。
相關(guān)討論
1.這個游戲給你最大的感覺是什么？做完這個游戲之后，你有沒有覺得心情格外舒暢？
2.本游戲給你的日常生活與工作以什么啟示？
總結(jié)
1.人們常說，當(dāng)你面對生活的時候，你實(shí)際上是在面對一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對別人的時候也是這個道理，要想獲得別人的笑容，你首先要綻放自己的笑容 。
2.在團(tuán)隊合作中，彼此之間保持默契，維系一種快樂輕松的氛圍，會非常有利于大家彼此之間的溝通，也會加快我們的合作步伐。
那么什么是團(tuán)隊呢，任何一個部門就一定是團(tuán)隊嗎？當(dāng)然不是，
解釋什么是團(tuán)隊，團(tuán)隊的四要素
現(xiàn)在你想一想，你的部門是一個團(tuán)隊嗎？可能只是一個群體，團(tuán)隊和群體的差別
有一個人問上帝，他想知道到底天堂和地獄是什么樣子，于是上帝就說先帶他去看地獄，帶他來到一間房間，里面有一個長條形的桌子，桌上擺滿了各種很香的食物，桌子上面坐滿了人，每個人都面黃饑瘦，非常的饑餓，他們每人有一雙很長很長的筷子，他們把夾起的菜盡力想喂到自己的嘴里，可是由于筷子太長，沒有一個人能把菜喂到嘴里，所以這個房間所有的人都是非常痛苦的樣子，看著好吃的菜，卻吃不到！于是這個人就給上帝說：“太殘忍了吧，那帶我去天堂看看吧！”上帝說：“好啊，其實(shí)天堂就在地獄的隔壁！”于是他們來到隔壁的房間，看到的是同樣的長條桌子，同樣很好吃的菜，同樣的每人拿了一雙不可能喂到自己嘴里的筷子，不同的是他們都非常的開心！因為他們都把自己夾起的菜喂到了別人的嘴里，所以大家都吃到了美味，而且人與人之間也非常的開心！
最強(qiáng)的一項能力
最近一次成就（工作或家庭）
非常希望可以改善的一項習(xí)慣
最喜歡的食物
最討厭的事情
最欣賞哪一項特質(zhì)
如果團(tuán)隊成員中彼此非常了解，那么團(tuán)隊凝聚力自然要好，什么是團(tuán)隊凝聚力？
所謂團(tuán)隊凝聚力就是一個團(tuán)隊具有的優(yōu)良 素質(zhì)所形成的吸引力。群體成員之間相互
吸引并
愿意留在群體中的程度。團(tuán)隊凝聚 力，能有產(chǎn)生使內(nèi)部的隊員充分發(fā)揮積極 性、創(chuàng)造性及磁石般的吸引力。 一個優(yōu)良的團(tuán)隊需要的是一種優(yōu)良的素 質(zhì)，這種優(yōu)良的素質(zhì)是根本是關(guān)鍵。直接 決定了群體成員之間相互吸引并愿意留在 群體中的程度。
團(tuán)隊凝聚力的意義：
如何提高團(tuán)隊凝聚力？
團(tuán)隊成員團(tuán)隊凝聚力的來源
團(tuán)隊凝聚力散漫性的原因
缺乏凝聚力的表現(xiàn)
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)
團(tuán)隊管理者是團(tuán)隊凝聚力的維系者。
如何維持團(tuán)隊凝聚力？
維持凝聚力問題的元兇
我們要有感恩的心
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十一
(一)首先要明確團(tuán)隊目標(biāo)。
建立團(tuán)隊的目的是什么，這個團(tuán)隊要完成怎樣的目標(biāo)。目標(biāo)很重要，因為目標(biāo)就是方向。每個團(tuán)隊的組建都是為完成一定的目標(biāo)或使命。沒有目標(biāo)的團(tuán)隊沒有存在的意義，或者說沒有目標(biāo)的團(tuán)隊也稱不上為一個團(tuán)隊。
(二)、確立團(tuán)隊成員標(biāo)準(zhǔn)，選對人上船。
團(tuán)隊的目標(biāo)確定了，就要選擇正確的團(tuán)隊成員，該如何選擇團(tuán)隊成員呢?我個人認(rèn)為應(yīng)該選擇那些認(rèn)同團(tuán)隊價值觀、優(yōu)勢能夠互補(bǔ)的人來團(tuán)隊工作。價值觀的認(rèn)同很關(guān)鍵，不認(rèn)同團(tuán)隊的價值觀大家就不能實(shí)現(xiàn)很好的溝通，也就不可能有效率可言。另外并不是所有最強(qiáng)的人組合在一起就能組成一個最強(qiáng)的團(tuán)隊，團(tuán)隊成功的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，這就需要團(tuán)隊中的成員做到優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)整體大于局部之和。
(三)、建立好團(tuán)隊內(nèi)部規(guī)則。
沒有規(guī)矩不成方圓，一個團(tuán)隊如果能形成戰(zhàn)斗力必須建立健全的游戲規(guī)則，如崗位職責(zé)、權(quán)利的界定，團(tuán)隊成員溝通、交流方式的確立等。這些規(guī)則應(yīng)能保證一個團(tuán)隊的正常運(yùn)行，讓團(tuán)隊每個成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，使整個團(tuán)隊充滿活力。
(四)選擇一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)。
我們不能強(qiáng)調(diào)個人的作用，但我們也不能忽略個人的作用。一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)對于建設(shè)高效率的團(tuán)隊有著不可替代的作用。一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能充分發(fā)揮團(tuán)隊中每個成員的優(yōu)勢，使團(tuán)隊的資源實(shí)現(xiàn)最大程度的優(yōu)化，從而創(chuàng)造出非凡的業(yè)績。
(五)學(xué)會寬容。
寬容是一種很高的品質(zhì)。在一個團(tuán)隊內(nèi)部，由于每個團(tuán)隊成員的性格特征可能不同，考慮問題的出發(fā)點(diǎn)不同，難免會產(chǎn)生摩擦，但每個人都應(yīng)該抱著一種“對事不對人”的態(tài)度去寬容別人對自己的批評，甚至是不理解，而不能一味地去爭執(zhí)，許多東西需要時間去證明，爭論沒有任何意義。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十二
在團(tuán)縣委、教育團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校本學(xué)年以的工作中心，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)開展我校團(tuán)的工作。以加強(qiáng)團(tuán)員隊伍建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)員意識，調(diào)動團(tuán)干部積極性，增加團(tuán)組織的凝聚力，全面提高團(tuán)員青年素質(zhì)工作，樹立優(yōu)秀的示范群體為重心，促進(jìn)團(tuán)組織自身建設(shè)，更好地發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造良好的空間。
1、做好校黨支部的助手，以爭創(chuàng)五四特色團(tuán)組織（團(tuán)員常規(guī)管理）為抓手，抓好團(tuán)員的行為規(guī)范要求。通過各項活動的開展，增強(qiáng)團(tuán)員的政治意識、組織意識和模范意識。
2、堅持以青少年思想教育為核心，加強(qiáng)團(tuán)組織的育人功能。利用學(xué)校各級宣傳陣地加強(qiáng)對青年學(xué)生的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的輿論氛圍和導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)，認(rèn)真實(shí)行評比考核制度；嚴(yán)格管理，向管理要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)干部班干部的培訓(xùn)，使他們提高思想認(rèn)識和工作能力，發(fā)揮榜樣作用。同時規(guī)范學(xué)生會工作，加強(qiáng)指導(dǎo)，使其在學(xué)生中真正起到自我管理作用。
4、加強(qiáng)青年志愿服務(wù)活動的開展。
（一）班子建設(shè)方面
1、工作踏實(shí)，作風(fēng)扎實(shí)，開展活動集體決策，分工負(fù)責(zé)。
2、 學(xué)生干部團(tuán)結(jié)友愛，相互合作，積極進(jìn)取，在團(tuán)員中具有較高威信。
3、科學(xué)地管理學(xué)生干部，不斷提高學(xué)生干部隊伍的素質(zhì)，提高他們的管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等等。
4、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，定期開展學(xué)生干部培訓(xùn)工作。
（二）主題活動方面
1、繼續(xù)開展常規(guī)的主題教育活動。
2、結(jié)合五·四青年節(jié)發(fā)展新團(tuán)員，評選優(yōu)秀團(tuán)支部，優(yōu)秀團(tuán)員工作，配合政教處進(jìn)行“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”教育，使學(xué)校校風(fēng)和學(xué)生的精神面貌有較大突破。
3、落實(shí)校團(tuán)委對團(tuán)員進(jìn)行的注冊工作，加強(qiáng)對延緩注冊團(tuán)員青年的引導(dǎo)，以此作為對團(tuán)員進(jìn)行思想教育的有利條件。
4、繼續(xù)做好非團(tuán)員同學(xué)的思想引導(dǎo)工作，切實(shí)做好我校新團(tuán)員的發(fā)展工作。
5、配合學(xué)校開展社區(qū)德育基地實(shí)踐活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（三）組織建設(shè)方面
1、強(qiáng)化團(tuán)員的管理和各支部的評比制度，充分激發(fā)各支部自我管理、自我創(chuàng)造和自我發(fā)展能力。
2、繼續(xù)做好團(tuán)員檔案的整理和團(tuán)員發(fā)展工作。
3、認(rèn)真組織填寫《團(tuán)支部工作手冊》，做到月月有檢查，平時有抽查。
4 、落實(shí)團(tuán)干部例會和團(tuán)干部培訓(xùn)制度，做到隔周一次團(tuán)干部會，一月一次支部團(tuán)員會，使團(tuán)的工作落實(shí)到實(shí)處。
三月份：
1、 結(jié)合“三五”學(xué)雷鋒紀(jì)念日，進(jìn)行系列活動。
2、 對入團(tuán)積極分子進(jìn)行團(tuán)課培訓(xùn)。
四月份：
1、組織團(tuán)員積極分子深入學(xué)習(xí)團(tuán)的知識并進(jìn)行入團(tuán)前的測試。
2、組織一次青年志愿者社會實(shí)踐活動。
五月份：
1、開展紀(jì)念“五四”青年節(jié)的活動。
2、團(tuán)員團(tuán)課培訓(xùn)及新團(tuán)員發(fā)展。
六月份：
1、 召開團(tuán)員座談會、團(tuán)員民主生活會，總結(jié)學(xué)期工作，研究暑假工作。
4、做好團(tuán)籍注冊工作。
七月份、八月份：
1、做好畢業(yè)生的團(tuán)籍轉(zhuǎn)出工作。
2、布置好暑假期間的社會實(shí)踐活動。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十三
通過一系列的團(tuán)隊素質(zhì)活動，增強(qiáng)學(xué)員對團(tuán)隊和他人的信任感，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，以及壓力的釋放的方法，以此讓學(xué)員有更積極樂觀的心態(tài)來面對生活和工作。
(1)活動主題
快樂工作，心中有夢;團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新;
(2)活動地點(diǎn)
江蘇常州東方侏羅紀(jì)公園(游玩期間會組織幾個團(tuán)隊建設(shè)的小游戲增強(qiáng)團(tuán)隊意識)
(3)活動時間
20xx年10月份
(4)活動對象
工程技術(shù)中心全員(注：可帶家屬，門票費(fèi)用與餐費(fèi)自理。 )
另：工程技術(shù)中心副主任級以下員工參選優(yōu)秀員工，當(dāng)選優(yōu)秀員工者可另享有溫泉一次。
游戲一：破冰、分組
撲克分組
目的：分組
材料：一副撲克牌
4、最后所有人都介紹完之后，看有沒有人站錯隊伍的，如果有要為他應(yīng)屬的團(tuán)隊做出一個貢獻(xiàn)，形式和內(nèi)容由該小組集體決定。
5、確定好小組后，每個小組給自己組取個名字。
分享：1、站錯隊的人，為什么會站錯――自己對別人的理解不夠還是別人表達(dá)的不夠清楚
2、如果是表達(dá)不夠清楚的――溝通的準(zhǔn)確性
活動目的：本游戲主要為培養(yǎng)成員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，克服困難的團(tuán)隊精神;培養(yǎng)計劃、組織、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度;增強(qiáng)隊員間的相互信任和理解。
形式：6人為一組
時間：30分鐘
材料與場地：每組報紙20張，膠帶一卷，空地
員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán)。
(可以先給學(xué)員看下效果圖，讓他們做船的時候有個參照，另外一定要求船的寬度必須保證所有成員的腳在上面，如果腳碰到地面就算溺水，屬于扣分行為)
將“船”修好，再繼續(xù)前進(jìn)，但記時不斷，最后船必須保持完整。
3、 速度最快的一組，每位組員將獲得一個小禮物作為獎勵。
分享：1、在做船時是怎樣分工合作的呢?你在你們小組任務(wù)完成中做出了哪些貢獻(xiàn)?
2、船在前進(jìn)中，你們是怎么做的，為什么要那樣做?
3、一個團(tuán)隊中的我們保持一致很重要。
活動時間：40分鐘
材料：a4報紙若干張，中性筆若干只
活動規(guī)則：1、小組成員圍坐成一個圈，給每一位學(xué)員發(fā)一張a4的白紙
2、每位成員在白紙上面寫下自己近段時間最感煩惱，或者最困難，最有壓力的，并且不知道該如何解決的問題(記住白紙上面不用寫下姓名、部門，只要寫出問題)
4、每個人在拿到的問題上面寫下針對這個問題的建議，和鼓勵的話;寫完后按順時針的方向傳給下一位成員，當(dāng)拿到自己的問題時，不用寫，直接傳遞下去。
5、所有成員都寫好后，再由指導(dǎo)者將問題收上來，發(fā)給問題所有者。
分享：1、分享大家給他的建議
2、分享自己得到大家關(guān)心和幫助的感受
3、和給他建議的成員擁抱以示感謝
活動時間：10分鐘
活動規(guī)則：
員的手。
員握手、擁抱，但直到指導(dǎo)者叫停時，所有成員都停止走動，原地不動。
3、 在不動的情況下，去牽原來的左手和右手的成員，一定不能牽錯。
當(dāng)所有成員都牽好之
后，開始結(jié)節(jié)，解開后變?yōu)樵瓉淼膱A圈。
目標(biāo)：
通過團(tuán)隊建設(shè)，更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，強(qiáng)化團(tuán)隊激勵及控制，提高戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)生命力，激發(fā)創(chuàng)造力。
活動總結(jié)：不管我們工作的道路上有多少結(jié)，只要我們能團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力，任何困難也阻擋不了我們的前進(jìn)。
1. 集合時間 ：早上07:30
2. 集合地點(diǎn) ：新日陽光廣場
3. 出發(fā)時間 ：08:00準(zhǔn)時出發(fā)
4. 目的地 ：09:00到達(dá)江蘇常州東方侏羅紀(jì)公園
5. 中餐自理
6. 返回集合時間 ：下午17：00準(zhǔn)時在公園入口集合。
7. 18：00 就餐。
1.安全第一―――每次活動中至少說三次“安全第一”，出發(fā)前、出發(fā)時、下撤之前;
3.守時―――遵守活動時間安排，是對組織者和大家最基本的尊重;
4.行動―――一切行動聽小組組長指揮，步調(diào)要一致統(tǒng)一;
5.環(huán)保―――垃圾袋隨身攜帶,環(huán)保從我做起;
6.自助―――自己的裝備自己背。
戶外中提倡互助,不贊成做“奶媽”;
7.互助―――一起出去，安全回家，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊協(xié)作精神;
8.冷靜―――遭遇意外要冷靜，不驚慌、亂走，及時聯(lián)系同伴并等待救援;
注：分8個小組，各小組成員游玩期間跟隨組織，不得私自脫離組織。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十四
團(tuán)隊目標(biāo)必須有激勵作用，是團(tuán)隊成員利益的集中體現(xiàn)。確定管理中心經(jīng)營指標(biāo)、管理指標(biāo)等團(tuán)隊總的目標(biāo)，管理中心對《年度經(jīng)營目標(biāo)責(zé)任書》進(jìn)行分解，將相應(yīng)的目標(biāo)責(zé)任下達(dá)至部門、班級、崗位、個人，并與各崗位責(zé)任人簽訂崗位責(zé)任書，做到目標(biāo)明確、分工明確、責(zé)任明確。
團(tuán)隊是每個成員的舞臺，個體尊重與滿足離不開團(tuán)隊這一集體，因此，要在團(tuán)隊內(nèi)部倡導(dǎo)感恩和關(guān)愛他人的良好團(tuán)隊氛圍，注重感情投資以增進(jìn)員工的歸屬感和向心力。尊重員工的自我價值，將團(tuán)隊價值與員工的個人價值有機(jī)地統(tǒng)一起來，團(tuán)隊的凝聚力就會形成，團(tuán)隊的共同價值也就能通過個體的活動得以實(shí)現(xiàn)。
(1)開展系列關(guān)愛員工、關(guān)愛他人活動。
——酷暑天氣，為員工購買涼茶解暑，開展送涼茶到崗位活動;。
(3)組織員工與客戶、兄弟單位聯(lián)合舉辦聯(lián)誼，豐富業(yè)余生活，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)助。
(4)每逢佳節(jié)，管理中心舉辦聯(lián)歡活動，讓員工親身感受到“家”的親情;。
(5)定期召開員工座談會，及時了解員工的想法，鼓勵員工對管理中心的工作提出各項建議。
(1)團(tuán)隊成員間沒有妒嫉。
(2)能夠沒有顧忌的表露自我。
為員工創(chuàng)造一個能夠沒有顧忌的表露自我的氛圍，如管理中心定期舉行燒烤、晚會、ktv等形式多樣的活動，讓員工盡情狂歡、盡情表露自我，讓員工在歡樂中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，又在歡樂中改變自己的缺陷;充分利用日講評機(jī)會，給員工創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，讓員工能全面表露在工作中存在的問題及一些想法，營造歡樂生活、歡樂工作的氛圍，使員工即便在巨大的工作壓力下仍能感到自在。
(3)對員工的專業(yè)與能力有充分的信心。
對員工多一份信心就是對他們莫大的鼓勵與肯定。員工是企業(yè)的財富，相信員工是開啟財富的鑰匙。
(4)信息充分公開。
團(tuán)隊信息的閉塞是引起團(tuán)隊成員相互猜測、懷疑的主要因素。設(shè)立信息欄、光榮榜、文件傳閱本等，讓每一位員工都能及時了解團(tuán)隊的信息，特別是公司的規(guī)章制度、人事信息、獎罰信息、好人好事、崗位競聘、績效考核等，讓每一位員工清楚的了解團(tuán)隊發(fā)生的事情，樹立“主人翁”意識。
優(yōu)秀的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)會使團(tuán)隊保持高度一致。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)首先善于管人、育人、用人，同時，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)自身素質(zhì)和能力的修煉，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平。
(1)以身作則。
團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊成員行為的標(biāo)桿。海上世界管理中心對要求員工做到的.，管理人員首先必須做到，如考勤打卡、節(jié)日值班、禮儀規(guī)范要求等，管理人員必須以身作則，起模范帶頭作用。
(2)共同參與。
團(tuán)隊建設(shè)應(yīng)群策群力，需要所有成員共同參與，作為團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)要運(yùn)用各種方法，充分調(diào)動員工的積極性，共同參與團(tuán)隊建設(shè)。
倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”和“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”的理念，提高員工學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，堅持崗位學(xué)習(xí)、崗位成才。
健全的管理制度、良好的激勵機(jī)制是團(tuán)隊精神形成與維系的內(nèi)在動力。同時，團(tuán)隊價值觀的培育，也須有一套規(guī)范化的管理制度和有效的激勵機(jī)制。
(1)問責(zé)制：責(zé)任到崗、責(zé)任到人。讓全體員工明白什么時間、什么地點(diǎn)、做什么事情、怎么做、做到什么程度等，增強(qiáng)員工的團(tuán)隊責(zé)任感。
(2)限時辦理制：將服務(wù)日常的工作進(jìn)行細(xì)化，確定辦理責(zé)任人、辦理時限，保證服務(wù)品質(zhì)。
(3)員工激勵制度：設(shè)置優(yōu)秀領(lǐng)隊獎、優(yōu)秀員工獎、金點(diǎn)子獎、熱情之星獎、進(jìn)取之星獎、細(xì)致之星獎、奉獻(xiàn)之星獎、精神風(fēng)貌獎、業(yè)務(wù)技能獎、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、管理創(chuàng)新獎、突出貢獻(xiàn)獎、委屈獎等十三個月度獎，通過激勵充分調(diào)動員工的工作積極性、創(chuàng)造性、奉獻(xiàn)性，同時設(shè)置末位淘汰制，對工作表現(xiàn)不好的員工實(shí)行崗位調(diào)離或淘汰，不斷優(yōu)化團(tuán)隊成員。
（一）首先要明確團(tuán)隊目標(biāo)。
建立團(tuán)隊的目的是什么，這個團(tuán)隊要完成怎樣的目標(biāo)。目標(biāo)很重要，因為目標(biāo)就是方向。每個團(tuán)隊的組建都是為完成一定的目標(biāo)或使命。沒有目標(biāo)的團(tuán)隊沒有存在的意義，或者說沒有目標(biāo)的團(tuán)隊也稱不上為一個團(tuán)隊。
（二）、確立團(tuán)隊成員標(biāo)準(zhǔn)，選對人上船。
團(tuán)隊的目標(biāo)確定了，就要選擇正確的團(tuán)隊成員，該如何選擇團(tuán)隊成員呢？我個人認(rèn)為應(yīng)該選擇那些認(rèn)同團(tuán)隊價值觀、優(yōu)勢能夠互補(bǔ)的人來團(tuán)隊工作。價值觀的認(rèn)同很關(guān)鍵，不認(rèn)同團(tuán)隊的價值觀大家就不能實(shí)現(xiàn)很好的溝通，也就不可能有效率可言。另外并不是所有最強(qiáng)的人組合在一起就能組成一個最強(qiáng)的團(tuán)隊，團(tuán)隊成功的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，這就需要團(tuán)隊中的成員做到優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)整體大于局部之和。
（三）、建立好團(tuán)隊內(nèi)部規(guī)則。
沒有規(guī)矩不成方圓，一個團(tuán)隊如果能形成戰(zhàn)斗力必須建立健全的游戲規(guī)則，如崗位職責(zé)、權(quán)利的界定，團(tuán)隊成員溝通、交流方式的確立等。這些規(guī)則應(yīng)能保證一個團(tuán)隊的正常運(yùn)行，讓團(tuán)隊每個成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，使整個團(tuán)隊充滿活力。
（四）選擇一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)。
我們不能強(qiáng)調(diào)個人的作用，但我們也不能忽略個人的作用。一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)對于建設(shè)高效率的團(tuán)隊有著不可替代的作用。一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能充分發(fā)揮團(tuán)隊中每個成員的優(yōu)勢，使團(tuán)隊的資源實(shí)現(xiàn)最大程度的優(yōu)化，從而創(chuàng)造出非凡的業(yè)績。
（五）學(xué)會寬容。
寬容是一種很高的品質(zhì)。在一個團(tuán)隊內(nèi)部，由于每個團(tuán)隊成員的性格特征可能不同，考慮問題的出發(fā)點(diǎn)不同，難免會產(chǎn)生摩擦，但每個人都應(yīng)該抱著一種“對事不對人”的態(tài)度去寬容別人對自己的批評，甚至是不理解，而不能一味地去爭執(zhí)，許多東西需要時間去證明，爭論沒有任何意義。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十五
為深化司法責(zé)任制改革，優(yōu)化審判資源配置，建立科學(xué)的審判權(quán)運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)《最高人民法院關(guān)于完善人民法院司法責(zé)任制的若干意見》和《xx省高級人民法院關(guān)于全省法院審判團(tuán)隊建設(shè)的指導(dǎo)意見》，結(jié)合xx中院工作實(shí)際，制定本方案。
1、審判團(tuán)隊原則上在現(xiàn)有審判業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)編制設(shè)置下，以部門為單位組建。
2、各審判業(yè)務(wù)部門按照《關(guān)于全省法院審判團(tuán)隊建設(shè)的指導(dǎo)意見》和本辦法的規(guī)定擬定本部門審判團(tuán)隊組建方案，報司法責(zé)任制改革領(lǐng)導(dǎo)小組審查批準(zhǔn)。
3、院長根據(jù)自己所承辦案件類型與相應(yīng)審判團(tuán)隊法官隨機(jī)組成合議庭，不固定編入審判團(tuán)隊。
其他入額副院長、審判委員會專職委員、正、副局級審判員根據(jù)承辦案件類型或自選審判專業(yè)，編入相應(yīng)的審判團(tuán)隊。
綜合審判業(yè)務(wù)部門入額法官按照自選審判專業(yè)方向，編入審判團(tuán)隊，辦理所承辦案件。
4、根據(jù)現(xiàn)有審判業(yè)務(wù)部門分工，審判團(tuán)隊分別設(shè)在刑一庭、刑二庭、未成年人案件綜合審判庭、民一庭、民二庭、民三庭、民四庭、民五庭、金融審判庭、環(huán)境資源庭、行政庭、審判監(jiān)督庭、立案一庭、立案二庭。執(zhí)行局執(zhí)行團(tuán)隊建設(shè)參照本規(guī)定執(zhí)行。
5、各部門可根據(jù)實(shí)際情況自主選擇以下三種審判團(tuán)隊組成模式：
（1）x+n名審判輔助人員；
（2）x+n名審判輔助人員；
（3）x+n名審判輔助人員。
審判輔助人員的配置由各部門按照省高院《關(guān)于全省法院審判團(tuán)隊建設(shè)的指導(dǎo)意見》并結(jié)合各自實(shí)際情況確定。
6、每個審判團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人由各部門的副職領(lǐng)導(dǎo)、資深法官以及其他符合條件的法官擔(dān)任。
7、各部門根據(jù)本部門職能分工和人員情況，確定審判團(tuán)隊數(shù)量、團(tuán)隊組成人員、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人名單、各團(tuán)隊承擔(dān)的審判職能等事項。
8、其他入額副院長、審判委員會專職委員、正、副局級審判員和綜合審判業(yè)務(wù)部門法官，經(jīng)過與審判業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人、審判團(tuán)隊負(fù)責(zé)人雙向選擇，編入審判團(tuán)隊。
9、各部門負(fù)責(zé)人將本部門審判團(tuán)隊組建方案報司法責(zé)任制改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。司法責(zé)任制改革領(lǐng)導(dǎo)小組可綜合全院人員、辦案情況，對各部門審判團(tuán)隊組建方案調(diào)整確定。
10、司法責(zé)任制改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌負(fù)責(zé)中院審判團(tuán)隊組建工作。
11、分管審判業(yè)務(wù)的院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對分管業(yè)務(wù)部門審判團(tuán)隊組建工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，切實(shí)擔(dān)負(fù)起司法責(zé)任制改革的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
12、本實(shí)施方案自印發(fā)之日起試行
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十六
企業(yè)文化是企業(yè)自成立之初逐漸發(fā)展成形的企業(yè)理念（mi）、企業(yè)形象（vi）、企業(yè)行為（bi）的總匯，她是企業(yè)的最高“憲法”，統(tǒng)領(lǐng)著企業(yè)的各項工作，是公司所有工作的根本依據(jù)，而團(tuán)隊建設(shè)是企業(yè)理念、企業(yè)形象、企業(yè)行為在團(tuán)隊活動中的具體工作與表現(xiàn)，這是一項極其復(fù)雜的“一把手”工程，它需要公司最高層的全力支持，各部門的全力配合。團(tuán)隊建設(shè)就是要將企業(yè)的理念深深植入每一位員工大腦中，成為員工思想與行為的依據(jù)與準(zhǔn)繩；團(tuán)隊建設(shè)更是要每一位員工展現(xiàn)出企業(yè)形象，要有統(tǒng)一的外在形象；團(tuán)隊建設(shè)最終要讓每一位員工在行為和思想上要與公司的要求相統(tǒng)一，遵守公司的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行公司的戰(zhàn)略與政策，決對服從上級領(lǐng)導(dǎo)的指示。通過團(tuán)隊建設(shè)，要達(dá)到思想與行動始終統(tǒng)一到公司的精神上來，使每一位團(tuán)隊成員達(dá)到信念最堅定，思想最純正，戰(zhàn)力最強(qiáng)悍，作風(fēng)最優(yōu)良。
結(jié)合公司現(xiàn)狀，公司現(xiàn)有產(chǎn)品很有市場競爭力，這是核心與關(guān)鍵，是一切工作的基礎(chǔ)，只要產(chǎn)品在，團(tuán)隊建設(shè)與壯大就有了基礎(chǔ)與中心。公司現(xiàn)有業(yè)務(wù)團(tuán)隊市場經(jīng)驗豐富，實(shí)際操作水平高，均具有操作過大品種的市場經(jīng)驗，這是最寶貴的財富，結(jié)合公司現(xiàn)有的開放平臺，使業(yè)務(wù)團(tuán)隊充分發(fā)揮自我水平與能力。綜合以上條件，在產(chǎn)品加平臺的基礎(chǔ)上打造一支戰(zhàn)力強(qiáng)悍的銷售團(tuán)隊，為公司創(chuàng)造巨大財富是有可能的。
如何讓現(xiàn)有的和將來加入的業(yè)務(wù)團(tuán)隊脫變?yōu)檎嬲匿N售團(tuán)隊，為公司創(chuàng)造財富，是公司董事會和管理層要解決的首要問題。團(tuán)隊建設(shè)需要優(yōu)秀的企業(yè)文化作為成長土壤，而現(xiàn)有公司的企業(yè)文化還沒有成形為文，缺乏一定的規(guī)范力與約束力，員工思想不統(tǒng)一，規(guī)章制度不建全，工作職責(zé)不分明，公司架構(gòu)不清晰，從而導(dǎo)致了公司工作效率低下等不良現(xiàn)象，這些都為團(tuán)隊建設(shè)造成了一定的阻礙。
現(xiàn)階段，公司團(tuán)隊建設(shè)主要工作對象是市場業(yè)務(wù)人員。公司市場業(yè)務(wù)人員來自不同的公司，思想與行為各不相同，市場操作方法各有所長，怎么樣將“各路英豪”統(tǒng)一到公司旗下，心歸一起，力使一處，這是團(tuán)隊建設(shè)的方向。
團(tuán)隊建設(shè)的目的：
1、對公司產(chǎn)生歸屬感，首先需要解決勞資雙方的身份確認(rèn)，即簽訂勞動合同，辦理社保手續(xù)；其次需要解決業(yè)務(wù)人員的心理問題，這需要公司進(jìn)行“親情”關(guān)愛活動，業(yè)務(wù)人員入職后，辦公室、人資部、培訓(xùn)部、客服后勤部門的工作要相繼跟上，通過持續(xù)不斷的工作交流與思想灌輸，強(qiáng)化業(yè)務(wù)人員對公司、產(chǎn)品、業(yè)務(wù)的認(rèn)知與認(rèn)可。這需要建立一整套的工作規(guī)范與流程，各部門要密切配合形成機(jī)制。
2、對公司產(chǎn)生附屬感，現(xiàn)代社會各方面的壓力都很大，對于市場業(yè)務(wù)人員來說，現(xiàn)階段報酬是他們產(chǎn)生動力的唯一原因，所以，公司在市場策略、薪酬體系、激勵機(jī)制方面要有系統(tǒng)化的設(shè)計，不能只看眼前，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃。當(dāng)公司給業(yè)務(wù)人員帶來高收入改善其生活時，業(yè)務(wù)人員自然而然就成為了公司的一份子，公司也自然而然成為了他的依靠，這是相互依存關(guān)系建立的過程。
3、對公司產(chǎn)生崇拜感，當(dāng)業(yè)務(wù)人員在精神上找到群體歸屬感，在行為生活上找到附屬感時，他的忠誠度就升華為對公司的崇拜，就能與公司共同進(jìn)退，與公司溶為一體，就脫變?yōu)橐幻嬲摹肮救恕薄５竭@時，員工的思想理念、形象行為都體現(xiàn)著公司的精神。他的語言與行為、形象，在外人看來就是公司的員工，他會自覺維護(hù)公司的利益，將公司利益放在第一位。
4、對公司最高領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生服從感與敬畏感，團(tuán)隊建設(shè)目的之一就是要樹立團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威性與領(lǐng)導(dǎo)力。一支戰(zhàn)力強(qiáng)悍、紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊，必有一個領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)、獎罰分明的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)威性與領(lǐng)導(dǎo)力是在一次次正確的業(yè)務(wù)策略制訂和決策與銷量和回款持續(xù)增長的基礎(chǔ)上建立起來的，更是在業(yè)務(wù)人員的收入不斷提高中培育起來的。面對不斷變化與發(fā)展的醫(yī)藥行業(yè)，如何準(zhǔn)確的把握行業(yè)走勢，制定正確的市場策略，通過市場政策的制訂與執(zhí)行，不斷提高銷售回款是建立與提高團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵點(diǎn)也是核心點(diǎn)。還有一點(diǎn)就是與業(yè)務(wù)人員建立情感，在工作之外，還有一層“非官方”的關(guān)系，這種關(guān)系對于控制與管理團(tuán)隊是正規(guī)官方管理的有益補(bǔ)充，也是團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力的展現(xiàn)渠道。
團(tuán)隊建設(shè)需要平臺，其實(shí)公司的任何一次活動、事件、會議，甚至是日常工作都是團(tuán)隊建設(shè)的平臺。通常情況下，團(tuán)隊建設(shè)的平臺有：
1、會議，這是比較正式的方式，通過會議，公司領(lǐng)導(dǎo)可以發(fā)表重要的講話，聽取各方意見與建議，統(tǒng)一思想，布置工作，強(qiáng)化權(quán)威性，員工可以在大會上介紹自己，在因隊面前展現(xiàn)自我，在短時間內(nèi)，使團(tuán)隊成員互相認(rèn)知，為以后的團(tuán)結(jié)協(xié)作打好基礎(chǔ)。會議要開的正式，要有會議議程、議題、流程，會場要布置得當(dāng)，要有嚴(yán)肅性。會議可以是全體員工大會，也可以是全國營銷會議等。會議是團(tuán)隊建設(shè)的重要平臺之一，通過會議可以持續(xù)不斷的強(qiáng)化團(tuán)隊成員的公司歸屬感和榮譽(yù)感。參加公司正式會議，這是一種身份的確認(rèn)，也是思想意識轉(zhuǎn)變的開始，尤其對新加入的團(tuán)隊成員，更需要這種儀式來完成身份確認(rèn)與心理回歸。
2、展會，公司參加全國性的行業(yè)展會，也是團(tuán)隊建設(shè)的好機(jī)會，公司可以安排會展鄰近省區(qū)的省區(qū)經(jīng)理一同參會，召開會前會，一方面可以進(jìn)行工作交流，另一方面可以聽取相關(guān)市場的情況匯報，這種會前會形式靈活，氛圍輕松，與會者能夠講一些正式會議不想也不敢講的心里話。在溝通中可以了解到各省區(qū)經(jīng)理的內(nèi)心動態(tài)，可開展針對性的疏導(dǎo)教育，使之對公司的文化與市場策略產(chǎn)生認(rèn)同，強(qiáng)化公司歸屬感與政策執(zhí)行力度。同時，省區(qū)經(jīng)理出現(xiàn)在公司展會上，加強(qiáng)了對公司的歸屬感與認(rèn)同感，也能產(chǎn)生自豪感，小范圍的聚會也會在內(nèi)心里產(chǎn)生榮譽(yù)感。
3、日常管理，對于駐外經(jīng)理，日常工作管理不單是業(yè)務(wù)管理，更是一種身份管理。每天不定時的業(yè)務(wù)跟蹤管理，出差管理，貨物與貨款動態(tài)管理、產(chǎn)品動銷管理、終端促銷管理、業(yè)務(wù)訪客管理、后勤客服管理、銷售政策管理、業(yè)務(wù)人員情感管理等都能讓業(yè)務(wù)人員產(chǎn)生“我是公司的員工”“公司還是管我們的”這種心理，業(yè)務(wù)人員最怕的就是公司總部不聞不問，有一種“沒有根”“沒人管”“沒加入”的感覺。所以說，后勤客服不僅要承擔(dān)市場服務(wù)職能，還承擔(dān)著團(tuán)隊建設(shè)的管理職能，這就對后勤提出了“管理技能”與“人文關(guān)懷”技能的要求。這需要一整套的操作規(guī)范與管理制度，來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊建設(shè)中要求各成員遵守規(guī)章制度與情感融合的目的。
4、業(yè)務(wù)管業(yè)，這是最能體現(xiàn)團(tuán)隊建設(shè)的工作。團(tuán)隊建設(shè)的目的就是要讓業(yè)務(wù)團(tuán)隊產(chǎn)生最大績效，發(fā)揮每位成員的積極性，創(chuàng)造最大的價值。業(yè)務(wù)管理，一是公司市場業(yè)務(wù)的整合與管理，設(shè)置好市場操作模式、操作策略、促銷政策、薪酬體系、激勵機(jī)制、晉升通道等，二是對省區(qū)經(jīng)理進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，對于那些對公司市場策略與政策不明白不清楚的省區(qū)經(jīng)理要進(jìn)行培訓(xùn)與說明工作，對于消極怠工的省區(qū)經(jīng)理要進(jìn)行批評說服工作，總之，通過一系列的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，要將團(tuán)隊的思想與行動統(tǒng)一到公司的精神上來，進(jìn)一步增強(qiáng)公司的團(tuán)隊作戰(zhàn)能力與執(zhí)行力。業(yè)務(wù)管理同樣需要一整套的管理制度與程序，來實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)凝聚力、執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊建設(shè)目的。
5、等級管理，團(tuán)隊建設(shè)需要嚴(yán)格的等級管理，在一個團(tuán)隊里必須要樹立“榜樣”，讓每位成員產(chǎn)生見賢思齊的思想，只有對比才能分出優(yōu)劣。等級劃分的標(biāo)準(zhǔn)就是銷售回款，這是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，作銷售就是談回款，以回款論英雄。在團(tuán)隊建設(shè)中必須要有英雄，要有標(biāo)桿，對于回款好的市場要不斷的表揚(yáng)不斷的支持，就是要讓其它省區(qū)市場看到：只要你作的好，公司就支持你，公司永遠(yuǎn)支持不斷前進(jìn)的人。同時，針對不同的特點(diǎn)的市場，可能進(jìn)行單項表揚(yáng)，在每年的年中與年底的營銷工作會議上，可以評出各類不同特點(diǎn)的獎項進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)然最大的獎項還是最佳銷售量獎。頒獎盛典，對獲獎?wù)邅碚f這是一種榮譽(yù)，更是公司對他們工作的認(rèn)可，是無比的光榮。獲獎是個人在團(tuán)隊中身份與地位的體現(xiàn)，在以后的工作會更加努力，因為他明年還想得獎。頒獎盛典，能起到鼓勵先進(jìn)激勵后進(jìn)的目的，是團(tuán)隊建設(shè)的重要平臺，能過這個平臺，讓所有與會者都明白：你的付出，終有回報，在團(tuán)隊中你是英雄。集體主義與個人英雄主義在頒獎盛典上完美結(jié)合。
6、輿論導(dǎo)向，公司可以通過團(tuán)隊qq群與微信群對于某次會議、某個事件發(fā)表權(quán)威性的評論，確立正確的輿論導(dǎo)向，讓省區(qū)經(jīng)理明白公司對此事的態(tài)度，一是打消個別省區(qū)經(jīng)理不正確不積極的思想與言論，二是讓他們明白公司提倡什么，反對什么，怎么做是正確的，怎么做是錯誤的，最近公司的市場政策是什么。這一點(diǎn)很重要，執(zhí)行的前提是要明白政策的精要，要吃透政策，才能在市場活動中靈活使用政策，才能創(chuàng)造價值。對于個別不執(zhí)行公司命令，不執(zhí)行公司市場策略與政策的省區(qū)經(jīng)理，通過社評要嚴(yán)厲批評，要把不良言論與行為掐死在萌芽狀態(tài)，不能讓不良言論擴(kuò)散，更不能讓發(fā)表此言論的人繼續(xù)傳播。通過社評，就是要讓大家明白不良言論是公司不充許的，是嚴(yán)厲禁止的。同樣，對于堅決執(zhí)行公司政策并產(chǎn)生良好市場業(yè)績的省區(qū)經(jīng)理要在社評里大加贊賞，讓大家明白，一是公司的政策是正確的，只要按照公司政策執(zhí)行就能取的良好的成績，二是說明對于堅決執(zhí)行公司政策的省區(qū)經(jīng)理公司是認(rèn)同并能得到公司的表揚(yáng)。
7、集體活動，公司利用省區(qū)經(jīng)理相聚的機(jī)會組織集體活動，一是可以增強(qiáng)大家的集體意識，可以樹立全國一盤棋的大局意識，對于公司進(jìn)行市場管理有好處，二是增強(qiáng)大家的公司認(rèn)同感，從內(nèi)心里感受到自己是公司的一員，這樣的活動參加次數(shù)多了，就會產(chǎn)生一種心里期盼感，總想感受一下大家相聚在一起的感覺。這就和過年回家團(tuán)聚一樣。每一次的集體活動都會一個明確的主題，在此主題下開展活動，大家有目的的活動，在活動中感受主題的意義與思想。同時，在每一次活動中都要打出公司的司旗，一是讓大家明白這是公司的集團(tuán)活動，也讓外人看清這是公司的團(tuán)隊。
8、yy遠(yuǎn)程會議，因駐外省區(qū)經(jīng)理常駐外地，沒有辦法經(jīng)常聚在一起開會，所以不定期采用yy運(yùn)程會議及時來解決實(shí)際工作。在會議上可以對市場上存在的問題進(jìn)行分析解答，可以對公司市場政策進(jìn)行剖析說明，可以對個別市場、個別人、個別事進(jìn)行批評與表揚(yáng)，總之，就是要通過yy會議，及時對市場中存在的問題進(jìn)行處理，不能任有問題擴(kuò)大與惡化。同時，及時對市場中展現(xiàn)出的優(yōu)秀市場、人、事進(jìn)行表場與學(xué)習(xí)，yy會議是網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)會議，成本最低，成效最大，效率最高的團(tuán)隊會議，是團(tuán)隊建設(shè)的重要手段之一。
9、銷售責(zé)任狀，首先要明確這支團(tuán)隊的工作任務(wù)是完成公司制訂的銷售任務(wù)量，如何完成銷量，就是團(tuán)隊的第一要務(wù)，也是團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者首先要考慮的問題。對于公司來講與團(tuán)隊（銷售部門）簽訂銷售責(zé)任狀，這是團(tuán)隊建設(shè)的考核憑證，團(tuán)隊建設(shè)的好，銷售目標(biāo)就會實(shí)現(xiàn)，團(tuán)隊建設(shè)的不好，銷售量自然就會下滑，所以說，團(tuán)隊建設(shè)的好與壞和能否完成銷售任務(wù)是成正比的關(guān)系，是因與果的關(guān)系。銷售責(zé)任狀的簽訂也是團(tuán)隊建設(shè)的“緊箍咒”，也是團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)之一，更是團(tuán)隊建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
10、培訓(xùn)，這是團(tuán)隊建設(shè)的開門工作，也是重要工作之一，培訓(xùn)是貫穿整個團(tuán)隊建設(shè)的始終，不僅僅是員工入職時的培訓(xùn)。培訓(xùn)分為入職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、進(jìn)修培訓(xùn)等。入職培訓(xùn)是要讓員工認(rèn)知公司，明白公司是做什么的，公司的發(fā)展戰(zhàn)略與前景是什么，讓員工產(chǎn)生歸屬感；崗前培訓(xùn)是要讓員工清楚崗位職責(zé)與技能要求，明白自己應(yīng)該做什么；在崗位培訓(xùn)是要讓員工熟練掌握崗位技能，辦事流程，職責(zé)分明，明白自己應(yīng)該怎么做；進(jìn)修培訓(xùn)是要讓優(yōu)秀的員工知道怎么才能做的更好，為晉升做準(zhǔn)備。對于團(tuán)隊建設(shè)來說，培訓(xùn)是必須的，是成員加入團(tuán)隊的第一課?！皻⑼簟本褪侨肼毰嘤?xùn)時的第一項，不管你以前多厲害，那都是過去式，我們要看的是現(xiàn)在式和將來式，清空新員工以前的思想與作風(fēng)，是培訓(xùn)的得要內(nèi)容。培訓(xùn)完后要進(jìn)行考試，通過考試強(qiáng)化公司理念、產(chǎn)品知識在成員大腦中的地位。
團(tuán)隊建設(shè)，不是一項空泛的工作，不是講講公司理念和發(fā)展戰(zhàn)略就完事了，而是一項很實(shí)際的工作，涉及到公司銷售戰(zhàn)略的實(shí)施，市場政策的具體執(zhí)行，業(yè)務(wù)人員精神面貌的了解與激勵。團(tuán)隊建設(shè)是聚人聚智的工作，是一項長期工作，要內(nèi)外兼修，外要塑形，內(nèi)要聚心，形能御敵，心能發(fā)力，內(nèi)外齊發(fā)，功則成名則就。團(tuán)隊成則公司旺。
1、公司信息，這是團(tuán)隊建設(shè)內(nèi)容的重要組成部分，團(tuán)隊成員必須對公司的發(fā)展史與發(fā)展戰(zhàn)略有清楚的認(rèn)知，要熟爛于心，作為公司的一員，如果和客戶談起來，對公司信息一無所知，那是不合格的。
2、產(chǎn)品信息，作為銷售團(tuán)隊，對產(chǎn)品信息要熟練掌握，產(chǎn)品的基本情況與產(chǎn)品特點(diǎn)是要印在腦子里，與客戶談起來要句句到位，不能亂說，對產(chǎn)品的不熟悉，最后造成業(yè)務(wù)無法達(dá)成。
3、銷售模式，公司的模式直接關(guān)系到業(yè)務(wù)人員的工作方式與方法，團(tuán)隊成員要對公司的銷售模式要充分的理解，明白操作思路與方法，這是業(yè)務(wù)人員開始工作的基礎(chǔ)，如果對銷售模式不明白不理解，甚至有抵觸心理，那就無法開展工作，也做不出成績，這是方向問題，必須要清楚。
4、銷售策略，公司的銷售策略是按公司的銷售模式制訂的作戰(zhàn)方案，是每一位團(tuán)隊成員必須熟練掌握的技能，在與客戶交流與談判時，要準(zhǔn)確到位的使用策略。
5、銷售政策，公司的銷售政策，是按公司銷售策略制度的具體作戰(zhàn)工具。銷售模式確定了戰(zhàn)略性問題，就是做正確的事，銷售策略確定了戰(zhàn)術(shù)性問題，就是正確的做事，而銷售政策，就是給你作戰(zhàn)的武器，要學(xué)會使用公司給予的武器，靈活應(yīng)用政策，即不能把政策講穿，也不能不用政策，使業(yè)務(wù)無法達(dá)成。
6、薪酬與激勵機(jī)制，這是公司與團(tuán)隊成員之間的勞動契約的重要內(nèi)容之一，按公司的實(shí)際情況與員工講明白，其實(shí)說的直接一點(diǎn)，公司與員工之間最簡單的關(guān)系也是第一關(guān)系就是雇用關(guān)系，基于這一點(diǎn)，薪酬與激勵機(jī)制就顯的尤其重要，要讓員工明白怎么才能賺到錢，薪酬是如何結(jié)算與支付的，這要說明白講清楚，理順了關(guān)系才能開始正式的合作。
7、公司社評，這是團(tuán)隊成員要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要從社評里看到公司與團(tuán)隊的發(fā)展方向，公司提倡什么與反對什么，什么是公司禁止的，什么是公司要發(fā)揚(yáng)的。只有明白了這些，才能達(dá)到思想統(tǒng)一與時俱進(jìn)的目的。
8、會議精神，每次會議之后，要總結(jié)出會議的精要，這是團(tuán)隊下一階段工作的重點(diǎn)與中心，要讓團(tuán)隊成員明白清楚以后的工作方向與方法，要做到與時俱進(jìn)，不能開過會就沒事了，要讓會議精神作為工作的指導(dǎo)與方向標(biāo)。
9、先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊中要提倡學(xué)習(xí)先進(jìn)，不管是銷售冠軍，還是新人進(jìn)步獎，還是單品銷售第一，還是執(zhí)行力強(qiáng)等，都是團(tuán)隊成員要學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能進(jìn)步，榜樣的力量是無窮的，只有對比，才知好壞。在團(tuán)隊內(nèi)開展先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，能起到獎優(yōu)懲劣的目的，同時也能整體提高團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊中最長的板與最短的板，進(jìn)行有效的管理，使短板成長起來，使長板更長，才能使團(tuán)隊越來越優(yōu)秀。
10、領(lǐng)導(dǎo)講話學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話，是領(lǐng)悟公司精神的重要渠道，團(tuán)隊的靈魂就是領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊的精神領(lǐng)袖就是領(lǐng)導(dǎo)，所以通過對領(lǐng)導(dǎo)重要講話的學(xué)習(xí)，讓每一位員工從內(nèi)心深處理解講話精神，才能做到與時俱進(jìn)，永往直前，減少不必要的錯誤。
11、公司制度，沒有規(guī)矩不成方圓，這是千年古訓(xùn)，也很適用于現(xiàn)代組織的團(tuán)隊建設(shè)，一個團(tuán)隊的好與壞、優(yōu)與劣、強(qiáng)與弱，首先要看其是否有鐵一般的紀(jì)律。所以團(tuán)隊建設(shè)的重要內(nèi)容與基礎(chǔ)工作就是制度建立與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)公司制度是團(tuán)隊建設(shè)的重要工作，不單要學(xué)習(xí)市場管理制度，還要學(xué)習(xí)公司其它制度，如人事管理、保密制度、賬務(wù)報銷制度等。只有將制度裝在心里，工作才會有底線，才不會犯原則性的錯誤。
1、業(yè)務(wù)完成率，團(tuán)隊建設(shè)的好與壞，成與敗，最直接的測評項目就是業(yè)務(wù)的完成率，如果把一年的銷售任務(wù)量分解到月，那就看每月的業(yè)績完成率，雖然團(tuán)隊建設(shè)的好與壞不能直接與業(yè)務(wù)的完成率掛鉤，但這兩者之間是有必然聯(lián)系的。能打勝戰(zhàn)的團(tuán)隊，其團(tuán)隊建設(shè)必然是優(yōu)秀的。
2、政策執(zhí)行力，團(tuán)隊及其成員對公司政策執(zhí)行到位，執(zhí)行力強(qiáng)，說明團(tuán)隊建設(shè)很得力，如果公司政策下發(fā)后，沒有動，不能保質(zhì)保期的完成，只能說明團(tuán)隊的執(zhí)行力差，團(tuán)隊建設(shè)不合格。
3、工作完成率，對于某項特殊工作（不包含在日常工作職責(zé)內(nèi)）的完成率，是測評團(tuán)隊工作是否盡力，對于公司命令是否執(zhí)行，執(zhí)行是否得力的重要項目，如果團(tuán)隊人員能在規(guī)定的時間內(nèi)提交公司下達(dá)的工作要求，那說明團(tuán)隊的執(zhí)行力強(qiáng)，團(tuán)隊建設(shè)很到位。
4、與公司的溝通率，一個合格的團(tuán)隊成員應(yīng)該是不定期與公司領(lǐng)導(dǎo)或團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)就工作上的問題進(jìn)行溝通，如果團(tuán)隊成員很少與公司領(lǐng)導(dǎo)溝通，說明其心不在工作上，其人也不在公司里，他的工作業(yè)績也不會好。經(jīng)常與公司領(lǐng)導(dǎo)溝通的員工，一方面可以得到領(lǐng)導(dǎo)的工作支持與指導(dǎo)，另一方面可以加強(qiáng)與領(lǐng)導(dǎo)的個人情感，與之建立起牢固的感情基礎(chǔ)，這也是團(tuán)隊建設(shè)的一部分。
5、參與度，團(tuán)隊成員如果把自己當(dāng)成團(tuán)隊一員，他會在完成自己本職工作之余，對于現(xiàn)有團(tuán)隊工作提出自己的想法與建議，能積極參與團(tuán)隊建設(shè)，在團(tuán)隊建設(shè)中承擔(dān)起一定的角色，這對于豐富團(tuán)隊活動有很大的幫助。
6、忠誠度，這一點(diǎn)很重要，通過團(tuán)隊建設(shè)，團(tuán)隊成員最后會成長為公司最忠誠的一員，在公司出現(xiàn)最大的問題時，能與公司站在一起，同甘苦共患難，對公司不離不棄，這是團(tuán)隊建設(shè)的最高目標(biāo)。這樣的員工還有一個最優(yōu)秀的品質(zhì)就是不斷的學(xué)習(xí)，使自己能夠適應(yīng)公司發(fā)展的要求，不斷為公司創(chuàng)造價值。使團(tuán)隊成員保持持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，也是團(tuán)隊建設(shè)的重要內(nèi)容與測評項目。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十七
為增強(qiáng)員工對公司的認(rèn)同感與歸屬感，豐富員工的業(yè)余文化生活，促進(jìn)各部門員工間的溝通合作。在公司內(nèi)營造“激情工作、樂享生活”的氛圍，從即日起，各部門、辦事處每月、季在不影響工作的前提下，可定期舉辦團(tuán)隊建設(shè)活動。
二、組職和實(shí)施部門
1、管理部：由人力行政部組織
2、辦事處：由辦事處選定項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行組織
三、參考活動項目和實(shí)施方法
由部門、辦事處每月或季度組織安排活動，可參考活動項目和實(shí)施方法如下：
四、團(tuán)隊建設(shè)費(fèi)用使用規(guī)定
1、團(tuán)隊建設(shè)費(fèi)用途
該費(fèi)用專門用于團(tuán)隊建設(shè)，旨在加強(qiáng)部門團(tuán)結(jié)，促進(jìn)溝通和交流，以達(dá)到團(tuán)隊建設(shè)之目的；任何人不得將此款項用于團(tuán)隊建設(shè)之外的任何活動支出，不得分發(fā)現(xiàn)金、購物卡等。
2、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)：每人每季150元；
3、活動申請及費(fèi)用報銷
1)部門/辦事處每月將擬舉辦的團(tuán)隊建設(shè)活動方案提報至人力行政部及銷管部備案
3)活動后于兩周內(nèi)提供照片、活動感想、視頻報人力行政部，若兩周內(nèi)未進(jìn)行上報手續(xù)，則不給予辦理報銷手續(xù)。
五、其他
1、各部門/辦事處負(fù)責(zé)人應(yīng)盡可能參與至活動中，了解員工心聲。
2、活動結(jié)束后，各部門/辦事處責(zé)任人有責(zé)任做好活動現(xiàn)場照片、視頻的收集與傳遞工作。
3、本方案會根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修訂，最終解釋權(quán)歸公司人力行政部。
20xx年*月*日
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十八
以優(yōu)化職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化專業(yè)技能和能力為中心，以雙師型教師、中青年骨干教師和專業(yè)帶頭人為培養(yǎng)重點(diǎn)，堅持?jǐn)?shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，通過對內(nèi)培養(yǎng)、對外引進(jìn)的方式，力爭到20xx年建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合，能適應(yīng)學(xué)校改革和發(fā)展需要，滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)需求的高水平師資隊伍。
1、教師隊伍數(shù)量和規(guī)模：
根據(jù)物流管理及相關(guān)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，到20xx年普通在校生規(guī)模穩(wěn)定在950名。教師隊伍的規(guī)模，按照“控制數(shù)量、提高質(zhì)量、兼職補(bǔ)充”的原則，專任教師總數(shù)達(dá)到40人，聘用兼職教師達(dá)到16人。
2、教師隊伍結(jié)構(gòu)：
1、專業(yè)技術(shù)職務(wù)：教師隊伍中，具有教授、副教授含副高以上、專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)達(dá)到專任教師數(shù)的43％，其中教授要達(dá)到５名。師資隊伍的平均年齡，特別是具有副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師平均年齡要在38歲以下。
2、學(xué)歷層次：具有研究生及以上學(xué)歷學(xué)位、的占教師總數(shù)的45％以上。
3、知識結(jié)構(gòu)：專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理，規(guī)模適當(dāng)，能充分保證專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要。
3、專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)：
培養(yǎng)和引進(jìn)2名高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)帶頭人，5名專業(yè)骨干教師。
４、“雙師型”教師：通過培訓(xùn)和引進(jìn)，使“雙師型”教師包括有專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有專業(yè)資格證書、有實(shí)踐經(jīng)驗的教師、人數(shù)達(dá)到專業(yè)課和實(shí)踐課教師總?cè)藬?shù)的90％。
師資隊伍建設(shè)內(nèi)容：
按照開放性與職業(yè)性的內(nèi)在要求，以物流管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)建設(shè)為依托，以青年教師隊伍培養(yǎng)為核心，引進(jìn)、培養(yǎng)和外聘相結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐、相結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，職業(yè)道德與雙師素質(zhì)提高相結(jié)合，逐步形成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、雙師結(jié)構(gòu)完善、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的師資隊伍。
1、職業(yè)道德建設(shè)
師資隊伍建設(shè)積極倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、育人為本、立德樹人的師德風(fēng)范，積極引導(dǎo)教師樹立正確的高等職業(yè)教育觀和人才觀。努力建設(shè)一支忠誠事業(yè)、獻(xiàn)身教育、樂于奉獻(xiàn)、安心從教、勤奮任教、優(yōu)質(zhì)施教的教師隊伍。把教師職業(yè)道德作為教師工作考核和職務(wù)評聘的重要依據(jù)。及時表彰獎勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡。
2、學(xué)歷、學(xué)位提升建設(shè)
提升物流管理專業(yè)教師的學(xué)歷學(xué)位水平，改善教師的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)是物流專業(yè)群師資隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)。教師的學(xué)歷學(xué)位水平在一定程度上標(biāo)志著教師的學(xué)術(shù)水平、專業(yè)知識水平和職業(yè)素質(zhì)的高低，直接影響著該專業(yè)及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)、科技開發(fā)、社會服務(wù)等功能的發(fā)揮。因此，物流專業(yè)群首先要以特色專業(yè)群建設(shè)為目標(biāo)，通過引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘，使教師的學(xué)歷學(xué)位水平達(dá)到建設(shè)的要求。其次，以20xx年物流專業(yè)群學(xué)生達(dá)到950人為目標(biāo)，做好高學(xué)歷學(xué)位教師的引進(jìn)和培養(yǎng)工作，學(xué)校出臺政策，設(shè)立專項資金，積極鼓勵教師在職攻讀碩士和博士學(xué)位，以改善教師的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)。
3、“雙師”素質(zhì)建設(shè)
建設(shè)一支具有“雙師”素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的重點(diǎn)。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了物流專業(yè)師資隊伍建設(shè)的衡量標(biāo)準(zhǔn)是：專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師不僅要具有一定的學(xué)術(shù)水平，而且要有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和相應(yīng)技術(shù)崗位的實(shí)踐經(jīng)驗。鼓勵專業(yè)教師獲取與專業(yè)有關(guān)的專業(yè)技術(shù)職稱，成為名副其實(shí)的擁有雙證書的“雙師型”教師；另一方面，與專業(yè)能力建設(shè)結(jié)合起來，制訂專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)的具體實(shí)施辦法。
4、中青年骨干教師培養(yǎng)實(shí)施工程
中青年骨干教師隊伍是專業(yè)發(fā)展的重要力量。加強(qiáng)40歲以下中青年骨干教師隊伍建設(shè)。通過1—3年努力，培養(yǎng)和造就一支適應(yīng)相關(guān)專業(yè)發(fā)展需要，能在教學(xué)和專業(yè)建設(shè)中真正發(fā)揮示范作用的中青年骨干教師隊伍。
通過外聘專家講學(xué)，到內(nèi)地培訓(xùn)，高職師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)，參加各種學(xué)術(shù)交流活動，參加課程建設(shè)和課題研究，參與生產(chǎn)第一線實(shí)踐活動等進(jìn)行骨干教師的培養(yǎng)。根據(jù)物流專業(yè)群建設(shè)實(shí)際需求，以激發(fā)中青年教師積極參與教育教學(xué)改革為出發(fā)點(diǎn)，制定中青年骨干教師培養(yǎng)、認(rèn)定和考核辦法，形成系統(tǒng)、連續(xù)的骨干教師培養(yǎng)、認(rèn)定機(jī)制，使骨干教師隊伍形成堅實(shí)、合理的梯隊結(jié)構(gòu)。
5、專業(yè)帶頭人建設(shè)
通過培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)術(shù)水平較高、專業(yè)造詣深、雙師素質(zhì)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)帶頭人。到20xx年實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和引進(jìn)2名專業(yè)帶頭人的目標(biāo)。
6、專業(yè)能力建設(shè)
1、提升教師的專業(yè)知識水平。物流管理專業(yè)將創(chuàng)造條件，鼓勵教師通過各種途徑包括學(xué)歷提高和業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)研究等，豐富和完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，從而能跟蹤專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)。
2、加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)。物流管理專業(yè)規(guī)劃和設(shè)計教師專業(yè)實(shí)踐技能的培訓(xùn)，建立和完善專業(yè)課教師的技能更新機(jī)制，組織教師輪流到系研究所、培訓(xùn)公司、培訓(xùn)學(xué)校頂崗工作，定期對其專業(yè)實(shí)踐技能進(jìn)行考核和培訓(xùn)。
3、提高教育教學(xué)能力。依據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式的需要，構(gòu)建有效的適應(yīng)高職教育特色的教學(xué)模式，不斷改善教師的教學(xué)行為、教學(xué)方法，培養(yǎng)其整合課程、運(yùn)用信息技術(shù)等能力；不斷更新教學(xué)觀念，形成符合高職教育要求的授課體系。
4、提高科研水平。出臺政策鼓勵教師積極從事科研、教研工作，在教學(xué)工作中總結(jié)科研成果，以科研成果帶動教學(xué)工作，走一條產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、相促進(jìn)的發(fā)展之路。
1、轉(zhuǎn)變教師觀念
物流專業(yè)群結(jié)合高職教育、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，每年開展教育思想大討論，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高對高職教育的認(rèn)識。同時聘請省內(nèi)外著名的專家學(xué)者到學(xué)校講學(xué)和交流，開拓視野，更新觀念。
2、設(shè)立師資培養(yǎng)專項基金
師資培養(yǎng)專項基金根據(jù)物流專業(yè)群發(fā)展?fàn)顩r設(shè)立，每年不少于20萬元，用于學(xué)歷教育培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)、“雙師型”教師素質(zhì)培養(yǎng)、出國考察進(jìn)修等?；鹬饕糜诮處煹臉I(yè)務(wù)、實(shí)踐進(jìn)修培訓(xùn)，教師引進(jìn)和新教師的培養(yǎng)，以及開展對教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等。
3、形成開放式的專業(yè)師資使用機(jī)制
盡快形成開放式的專業(yè)師資使用機(jī)制。積極爭取上級主管部門對學(xué)校引進(jìn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的政策支持，制定引進(jìn)教師的特殊政策，給予被引進(jìn)者較高的待遇和良好的工作環(huán)境，以吸引一些行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員加入到專業(yè)師資隊伍中來，把先進(jìn)的技術(shù)技能帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)課堂，使學(xué)校教育真正緊貼行業(yè)發(fā)展的要求。同時加強(qiáng)外聘兼職教師隊伍的建設(shè)，聘請專業(yè)能力強(qiáng)的外校教師及實(shí)踐技能強(qiáng)的社會各行業(yè)的專家、高級技術(shù)人員或能工巧匠等任教，有針對性地加大實(shí)踐教學(xué)的力度，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。
4、完善師資隊伍建設(shè)的各項規(guī)章制度
制定教師任課資格、教師業(yè)績考核、專業(yè)能力提升、專業(yè)帶頭人、雙師型教師、中青年骨干教師培養(yǎng)方案、外聘教師管理等師資隊伍建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度，使專業(yè)師資隊伍建設(shè)和管理過程更加制度化、規(guī)范化。
5、建立以激勵為核心的師資評聘與獎懲機(jī)制
在上述制度的基礎(chǔ)上，制定和完善訓(xùn)練、考核、競賽、評比、獎勵的具體措施。分配上向一線教師，特別是業(yè)績突出、貢獻(xiàn)大的教師傾斜。如，對已獲得“雙師”資格的教師在享受崗位津貼、參加職稱評聘中均有優(yōu)惠政策，允許低職高聘；對達(dá)不到目標(biāo)的教師采取調(diào)離教學(xué)崗位或安排待崗等措施。骨干教師的考核、評比、獎勵等記入本人的業(yè)務(wù)檔案，并與職稱評定、評優(yōu)獎勵等結(jié)合起來，以充分調(diào)動其工作的積極性。同時引進(jìn)優(yōu)勝劣汰的競爭激勵機(jī)制，實(shí)施動態(tài)管理。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十九
傳播愛心，傳承文明，回報社會。
1、目的：慰問敬老院的老人家，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖，塑造紅河學(xué)院的良好的社會形象，展現(xiàn)我院學(xué)生的素質(zhì)，并達(dá)到關(guān)懷老人的社會效應(yīng)。
2、意義：使孤寡老人們感受到社會對他們的關(guān)懷，同時增強(qiáng)同學(xué)們的社會責(zé)任感，讓大家了解社會，關(guān)注這群龐大而特殊的群體，從中學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會感恩，弘揚(yáng)中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德。
3、目標(biāo)：讓老人們對我們的活動感到滿意、對我們的服務(wù)感到滿意。
__年__月__日。
___敬老院。
___全體成員。
活動前期工作準(zhǔn)備：
1、組長與敬老院有關(guān)負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，與其洽談具體的時間和相關(guān)事宜。
2、統(tǒng)計所有參加活動的`人，并交代注意事項。
3、確定好要到敬老院做的事。
4、準(zhǔn)備好慰問品(自制的小禮品)。
備注：每人收集一些夏天的健康保健知識和養(yǎng)生之道，了解一些日常生活的小竅門。針對近期持續(xù)高溫的天氣，了解防暑的知識，陪老人聊天的時候教給他們。
1、從敬老院有關(guān)工作人員處了解各位老人的性格特點(diǎn)，生活習(xí)慣和健康情況。
2、全體組員向老人們問好，送上誠摯的祝福。
3、安排學(xué)生與老人的互動，分開與老人們進(jìn)行聊天、下棋等，各顯其能，達(dá)到讓老人高興的效果。
4、幫助老人打掃清潔衛(wèi)生。
5、給老人們講講夏天的生活保健和養(yǎng)生之道，介紹一些方便實(shí)用生活小竅門和健康知識。
6、與老人聊天，耐心聆聽。
全部活動結(jié)束后，活動參加者和老人告別，合影留念。最后按原路返校，整個活動結(jié)束。
1、集合必須準(zhǔn)時。
2、著裝整潔。
3、進(jìn)入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對老人的一種尊重與認(rèn)可。
4、與老人交談時要盡量的去傾聽他們，要引導(dǎo)老人多講述他們的往事。
5、老年人多患有心腦血管疾病，活動時應(yīng)注意不可有太大響聲，不可長時間吵鬧起哄，盡量避免老人較大的活動及情緒波動，以避免老人出現(xiàn)身體不適。老年人在敬老院多存在孤獨(dú)寂寞感，交流時語言須親切。
6、清掃房間時一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。
1、車費(fèi)：60元。
2、小禮品：10元。
總計：70元。
1、負(fù)責(zé)人：__。
2、拍照：___。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇二十
可根據(jù)測試任務(wù)或者軟件開發(fā)人員與軟件測試人員的比例來決定軟件測試團(tuán)隊的規(guī)模。理想的測試團(tuán)隊成員的數(shù)量與代碼開發(fā)人員的數(shù)量是1比1的關(guān)系。
各成員在測試團(tuán)隊中都有明確的角色，負(fù)擔(dān)的任務(wù)也要明確。在軟件測試的過程中“灰色任務(wù)劃分”是最為忌諱的，往往分因為職責(zé)的不明確而導(dǎo)致軟件中某些功能點(diǎn)遺漏測試，給軟件質(zhì)量帶來隱患。所以在測試任務(wù)開始前，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)做好詳細(xì)的任務(wù)劃分，形成明確的書面文檔后再將任務(wù)分派給組內(nèi)各成員。
成員的分工也是如此，例如一個軟件測試團(tuán)隊中會有新技術(shù)開發(fā)人員，來負(fù)責(zé)如自動化測試開發(fā)的工作；軟件測試設(shè)計人員，來負(fù)責(zé)測試用例、方法、工具的提供；測試執(zhí)行人員，依據(jù)現(xiàn)有測試用例或標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并在執(zhí)行過程中創(chuàng)新測試執(zhí)行的方法。
組建軟件測試團(tuán)隊時，也要考慮到團(tuán)隊成員的技能、個性、以及經(jīng)驗的多樣性的因素，如果整個隊伍的技術(shù)和性格構(gòu)成很合理那么將會大大提高這個團(tuán)隊的整體實(shí)力，讓1+12成為可能。
其次，團(tuán)隊成員類型的多樣性也會有助于提高團(tuán)隊的應(yīng)變能力。下面列出幾個具有代表性的類型：
1、具有創(chuàng)新精神的測試人員
這類測試人員往往會較快的接受新生事物，他們喜歡探求從未使用過新奇工具、技術(shù)等。這些新的測試工具或新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，會帶動整個測試團(tuán)隊技術(shù)上的推陳出新，讓本來墨守成規(guī)的測試工作充滿了新鮮的體驗。大家在交流新技能的同時也會帶動起較高的學(xué)習(xí)熱情。
2、有測試欲望并能夠持之以恒的測試人員
充滿測試熱情、善于發(fā)現(xiàn)隱藏的軟件缺陷、較真是這類軟件測試人員的共性。
往往枯燥的工作會讓人失去耐心，但這類測試人員會始終抱著最大的熱情投入到測試工作中。對于這樣的成員來說，發(fā)現(xiàn)軟件缺陷是他們最大的樂趣，工作上的每一個發(fā)現(xiàn)都會帶給他們源源不斷的自信。團(tuán)隊中也正是有這樣的成員存在，正是有他們在關(guān)鍵時刻發(fā)現(xiàn)軟件產(chǎn)品的隱患才能避免事后補(bǔ)救的不必要的人力、物力資源的.浪費(fèi)。
3、富有經(jīng)驗的軟件測試人員
不管情況如何，他們都可以找到正確的位置來運(yùn)行程序以發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的缺陷。這正是
富有經(jīng)驗的軟件測試人員的寶貴之處。在很多情況下，根據(jù)對相似類型的項目的經(jīng)驗，一個軟件測試工程師可能會準(zhǔn)確知道在哪里找“致命缺陷”。
4、具有遠(yuǎn)見性的測試人員
與具有創(chuàng)新精神的測試人員不同的是，具有遠(yuǎn)見的軟件測試工程師往往會發(fā)現(xiàn)更高級的，策略性問題的解決方案。團(tuán)隊需要一個能看清團(tuán)隊發(fā)展方向的人——對如何進(jìn)行軟件測試有廣泛認(rèn)識，而且對團(tuán)隊成員的具體程序有深入認(rèn)識的人。這類測試人員會推動整個團(tuán)動的不斷進(jìn)步。
1、人員的穩(wěn)定性
一個有效的軟件測試團(tuán)是由不同類型的測試人員組成的，確保團(tuán)隊的持續(xù)性為未來做好準(zhǔn)備也很重要。在長期的共同過程中，成員間培養(yǎng)出了工作上的默契，這種默契往往是提高測試效率必不可少的條件。團(tuán)隊成員的缺失，不僅會打破這種長期合作的格局，也會給項目團(tuán)隊帶來工作上的損失。好的測試人員所具備的專業(yè)技能和對項目的理解，需要很長時間的磨練和培養(yǎng)，不會在一朝一夕間迅速成長。
2、人員交疊培養(yǎng)
軟件測試團(tuán)隊?wèi)?yīng)該為未來作出同樣的計劃，培養(yǎng)并交疊下一代軟件測試人才，這將保證團(tuán)隊保持它的成功，即使在短期的資源缺失情況下，甚至在他們辭職的情況下也不會受嚴(yán)重影響。
制定好軟件測試工作中各項標(biāo)準(zhǔn)是保證測試質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，沒有標(biāo)準(zhǔn)的工作將很難產(chǎn)生出高效、正確的工作成果。所以在執(zhí)行某項工作之前，花些功夫制定出各項標(biāo)準(zhǔn)是很必要的。
為團(tuán)隊打適短期、長期目標(biāo)。短期目標(biāo)可以用作于當(dāng)前所要完成的任務(wù)，長期目標(biāo)適用于測試團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
完善的管理制度不僅會起到約束的作用，還會有助于軟件測試人員的自我管理。例如：匯報制度，工作總結(jié)、計劃制度，獎懲制度，審核制度，會議制度等。好的制度會激勵測試人員工作的熱情，持續(xù)工作下去的決心。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇二十一
“科研立校、科研興校、科研強(qiáng)?！笔俏覀円恢倍挤浅Ｖ匾暤囊豁椆ぷ鳌檫M(jìn)一步深化新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，大力開展素質(zhì)教育，全面提高我校教科研水平，打造一支優(yōu)秀的教科研團(tuán)隊，助推教師專業(yè)成長，促學(xué)校發(fā)展，今結(jié)合我校實(shí)際，制訂本方案。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以大力提升我校教科研水平為目標(biāo)，樹立“以科研促教研，以教研促教學(xué)，以教學(xué)促質(zhì)量”的教育科研理念，堅持“以教育科研為先導(dǎo)，以科研課題研究為載體，以常規(guī)教學(xué)研究為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)改革為突破口"的科研導(dǎo)向，組建學(xué)校教科研團(tuán)隊，發(fā)揮科研團(tuán)隊的輻射、指導(dǎo)作用，以點(diǎn)帶面，努力提升團(tuán)隊教科研水準(zhǔn)，力爭使學(xué)校教師“全員、全過程”扎實(shí)開展教科研活動，從而提高學(xué)校教科研工作的整體水平，真正讓教科研成為提升教師個人專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的助推器。
通過系統(tǒng)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、互動實(shí)踐、課題研究等多種方式實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)：
1、培養(yǎng)一批研究型教師，使其成為學(xué)校教科研的積極參與者、活動者，營造良好的科研氛圍。
2、打造一支樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，善于合作的科研團(tuán)隊，使其成為我校能夠依靠的教育科研基本力量。
3、充分發(fā)揮科研團(tuán)隊的輻射和引領(lǐng)作用，以課題研究為載體全程參與，使學(xué)校教科研工作在不同的研究領(lǐng)域、不同的研究層次得到均衡，持久的發(fā)展。
4。確定相對穩(wěn)定的學(xué)校主攻研究方向，制定相關(guān)的工作職責(zé)及管理制度，使科研團(tuán)隊成員在制度的管理下，在權(quán)益的保障下，循序漸進(jìn)履行職責(zé)，凝聚團(tuán)隊合作力量，打造具有“創(chuàng)新意識、時代特色、學(xué)校本色”的學(xué)校科研文化。
1、組建科研團(tuán)隊。
學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊成員在個人申請，教科室審核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組商議，經(jīng)校務(wù)公開欄公示后，即為資格的獲得。
附：基本條件：
具有教育科研工作的熱情和積極性；
具有一定的理論修養(yǎng)和文字表達(dá)能力；
具有較高的教育教學(xué)水平的學(xué)校教學(xué)骨干；
具有一定的組織管理能力和團(tuán)隊合作精神。
具有參加課題研究的經(jīng)歷，或論文獲市一等獎以上。
附：申報表。
2、確定研究方向。
參考學(xué)校歷年來的課題研究內(nèi)容，結(jié)合近期學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展實(shí)際情況，暫將研究方向確定為以下三大類：
有關(guān)學(xué)校新辦學(xué)思路方向的研究。
原有的有特色課題繼續(xù)深化研究。
體現(xiàn)教師個人特色的課題研究。
3、明確相關(guān)職責(zé)。
教科研團(tuán)隊要認(rèn)真制定活動計劃，做到定人員、定地點(diǎn)、定時間、定內(nèi)容，學(xué)年末要認(rèn)真總結(jié)。
教科研團(tuán)隊每月至少活動一次，活動內(nèi)容要遵循理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究相結(jié)合的原則，重點(diǎn)研究如何通過課題研究指導(dǎo)教改實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，可以安排理論學(xué)習(xí)、專題研討、成果交流等活動。
教科研團(tuán)隊每月編印一期教科研信息報，期末合訂成冊。
教科研團(tuán)隊成員要積極參加教學(xué)研究實(shí)踐，每學(xué)年應(yīng)撰寫一至兩篇教學(xué)論文或案例，開設(shè)一堂研究課或講座。
教科研團(tuán)隊成員每人指導(dǎo)一個課題研究小組，每兩個月總結(jié)一次自己所帶團(tuán)隊團(tuán)隊研究收獲，向教科室推薦本團(tuán)隊優(yōu)秀教科研成果。
教科研團(tuán)隊成員建立自己的教育博客，將自己的科研成長歷程進(jìn)行展示。
優(yōu)先享有市內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)研討考察、專業(yè)交流、展示、評優(yōu)的資格。
擁有享受所帶課題組集體研究成果的權(quán)利。
在教科研團(tuán)隊建設(shè)工作中取得顯著成績的個人要進(jìn)行表彰，獎勵，宣傳。享有一定的科研津貼。
4、分步進(jìn)行培訓(xùn)。
根據(jù)團(tuán)隊成員的現(xiàn)有水平和學(xué)校開展教育科研的實(shí)際需要，分階段采用多種形式對團(tuán)隊成員進(jìn)行多個層面的科研培訓(xùn)，使科研團(tuán)隊成員的科研水平和科研管理能力得到逐步提高。
5、參與研究管理。
隨同教科室參與學(xué)校區(qū)級以上的課題的管理工作，追蹤調(diào)查、指導(dǎo)這些課題進(jìn)行動態(tài)研究。
以市級以上課題結(jié)題工作為平臺，協(xié)助該課題組成員進(jìn)行資料整理、實(shí)驗后測、歸納分析、撰寫報告等研究工作。
以每學(xué)年校級新一輪教師個人課題研究為契機(jī)，組織1—2個團(tuán)隊開展形式多樣的課題研究管理活動，指導(dǎo)教師進(jìn)行選題、方案撰寫、過程研究、積累經(jīng)驗、成果展示等。
6、開展成果匯報。
建立教育博客，展示團(tuán)隊成員科研成長歷程。
編輯科研信息報，展示團(tuán)隊成員的教育研究觀點(diǎn)。
開設(shè)研究課、講座等，展示所帶課題組研究成果。
1、組織保障：學(xué)校組建教科研團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)小組，教科研團(tuán)隊在校領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室負(fù)責(zé)教科研團(tuán)隊相關(guān)成員的協(xié)調(diào)管理，保障科研團(tuán)隊成員及時參加研究活動，為成員提供開展研究活動的條件與環(huán)境。
2、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)予以支持，并加大對教科研經(jīng)費(fèi)的投入和管理，根據(jù)需要還應(yīng)及時補(bǔ)充、提高科研經(jīng)費(fèi)的投入比例，為更好開展教科研活動提供經(jīng)費(fèi)保障。
一、科研團(tuán)隊指導(dǎo)思想。
為積極貫徹“以科研為先導(dǎo)”，扎實(shí)推進(jìn)科研型教師隊伍建設(shè)工作，鼓勵教師積極參與教育教學(xué)科研活動，更快地成長為區(qū)級以上骨干教師，特成立學(xué)校教科研團(tuán)隊。從而充分調(diào)動老師的科研熱情，發(fā)揮團(tuán)隊力量，全面提高學(xué)校教科研工作質(zhì)量，使科研活動機(jī)制呈現(xiàn)常態(tài)化，真正讓教科研成為提高教師個人專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量的助推器，我們的口號是“抓好20人，帶動200人，影響5000人”。
1、改變現(xiàn)有大部分教師單槍匹馬獨(dú)自鉆研的科研現(xiàn)狀，通過科研團(tuán)隊的帶動，促進(jìn)青年教師盡快成長，為更多的教師成為區(qū)骨干教師搭建成長的平臺。
2、進(jìn)一步明確學(xué)校科研的'目標(biāo)與方向，形成學(xué)校科研活動的常態(tài)發(fā)展，以此形成科研可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制。
3、挖掘潛力，整合力量，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的整體科研水平。
三、科研團(tuán)隊成員招募方式。
團(tuán)隊成員應(yīng)具有努力探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有志于教科研學(xué)習(xí)研究，包括已有課題研究的，或喜歡寫作的，或喜歡讀書的教師，均可積極參加。
1、學(xué)校成立教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教科研團(tuán)隊建設(shè)工作的管理和指導(dǎo)。
2、學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展特長，選擇課題組、項目組和普通一線教師加入教科研團(tuán)隊，要求區(qū)科研骨干教師參加。設(shè)置兼職教科員一名。
3、學(xué)校青年教師可根據(jù)興趣愛好和特長，自行報名。學(xué)校鼓勵更多的青年教師參與進(jìn)來。
四、活動原則。
1、一起學(xué)習(xí)：建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，可以在一起交流課題研究進(jìn)展情況或研究方式等。
2、參加活動：可組織參加校內(nèi)外一些培訓(xùn)活動，提高團(tuán)隊成。
員的科研能力。
3、交流鼓勵：互相溝通，多培養(yǎng)和鼓勵成員進(jìn)行研究，讓成員發(fā)揮潛力，獲得成長。
1、認(rèn)真制定本團(tuán)隊的活動計劃，力爭做到定時間地點(diǎn)，定人員內(nèi)容。
2、教科研團(tuán)隊可每月活動一次，形式靈活。可以安排理論學(xué)習(xí)、專題研討、成果交流等活動，活動內(nèi)容遵循理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究相結(jié)合的原則，重點(diǎn)研究如何通過課題研究指導(dǎo)教改實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、團(tuán)隊成員可參與學(xué)校日常科研活動的策劃和開展等。
4、團(tuán)隊成員積極參加教學(xué)研究實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校原有要求撰寫一至兩篇教學(xué)論文或案例。
5、科研團(tuán)隊可每年總結(jié)一次本團(tuán)隊研究情況或成果。
六、考核獎勵。
1、表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊成員，可優(yōu)先考慮評先評優(yōu)，為培養(yǎng)成為區(qū)骨干教師搭建平臺。
2、團(tuán)隊成員所撰寫的論文或案例，質(zhì)量高的，學(xué)?？蓛?yōu)先推薦發(fā)表和參與相關(guān)比賽。
3、團(tuán)隊成員可優(yōu)先參與各級各類培訓(xùn)活動、課題活動和教科研活動。
4、團(tuán)隊成員可參與學(xué)校教師部分科研工作的考評和推選。
5、兼職教科員可享受學(xué)校相應(yīng)待遇。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇一
2015年12月13日，教育系統(tǒng)深化改革推進(jìn)會在福泰小學(xué)召開。李局長作重要講話，指出，我們都要有一個教育家的夢，那就是讓每一個校長、教師都成為有思想、有追求、有力量的教育家。為貫徹落實(shí)李局長講話精神,我園將在校園文化建設(shè)方面加大力度,彰顯本園特色,以此為契機(jī)努力推動我園深化教育改革的進(jìn)程.下面本人將我園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案匯報一下:
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以人文精神培養(yǎng)為核心，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，是我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
三、環(huán)境文化建設(shè)
（1） 優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美得氛圍、接受沒得熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美得升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點(diǎn)，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境凝聚優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。具體做法：明年,我園將爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持,把教學(xué)樓外墻重新進(jìn)行裝飾維修,在可綠化地帶周圍栽植觀賞性果樹,如:櫻桃、石榴、柿子等，使綠化成為一道亮麗的風(fēng)景線；校園北部修建魚池,在魚池四周設(shè)置護(hù)欄、上面布置觀賞性木架，然后栽植葡萄樹，使之成為校園的一大景點(diǎn)?；顒邮掖懊鲙變簦贾玫溲?，給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)將不斷優(yōu)化，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美得享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。
（2） 優(yōu)化形象標(biāo)識
在園內(nèi)設(shè)立具有美化性質(zhì)的提示牌；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；園務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；對圍墻上的大型壁畫等重新進(jìn)行完善美化，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
（3） 班級環(huán)境文化建設(shè)
壁盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處；不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
(4)突出藝術(shù)特色 一樓大廳，突出啟蒙藝術(shù)教育,以“美麗自然”象征畫面和相應(yīng)的文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨。
二樓的樓梯過道走廊，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
從今年暑假開始，我園開設(shè)了書畫特色藝術(shù)教育，向教育局學(xué)前辦打了報告,自編了幼兒書畫教材,作為園本課程。由教育辦陳老師每周義務(wù)為特色班的孩子們上兩節(jié)課,截止到現(xiàn)在已經(jīng)開辦了半年。經(jīng)過輔導(dǎo)老師的辛勤付出，已經(jīng)取得了喜人的成績.為進(jìn)一步突出特色,計劃在教學(xué)樓三樓的走廊樓道,對孩子的書畫作品裝裱后,結(jié)合雅俗共賞的名人字畫進(jìn)行裝飾,努力營造濃郁的藝術(shù)氛圍,使孩子和老師從書法中找到美的共鳴。
四、制度建設(shè)
進(jìn)一步規(guī)范制度文化建設(shè)，將制度建設(shè)量化、細(xì)化。積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的新理念，堅持人本和科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主題性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。
（1） 營造良好氛圍
努力營造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、細(xì)心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。
（2） 激發(fā)主題意識
以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主題意識，增強(qiáng)教師自我管理能力。
（3） 實(shí)施互動管理
加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實(shí)施互動性的情景管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽他們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。
五、教師隊伍建設(shè)
堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師不同發(fā)展的需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，進(jìn)行“樹標(biāo)桿、以點(diǎn)帶面”的教師學(xué)習(xí)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
（1）豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)
行為習(xí)慣。
（2）促教師專業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、善于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全民參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。年前，讓景菲老師到山東女子學(xué)院進(jìn)行了為期半月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來傳授所學(xué)知識，從而帶動其他教師的全面發(fā)展。
（3）更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運(yùn)用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
（4）促新教師發(fā)展
對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求他們根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個人成長計劃，增強(qiáng)自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵他們適度超前，向前發(fā)展。
六、家園合作文化建設(shè)
幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育，我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結(jié)合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。幼兒園還可以組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還應(yīng)積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持和配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運(yùn)動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。
幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個學(xué)校全部生活時空中的力量，是體現(xiàn)學(xué)校追求，價值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實(shí)際上就是辦學(xué)理念、價值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。
幼兒園文化建設(shè)不止是樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦學(xué)理念認(rèn)真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的休整與規(guī)范，發(fā)展到意識浸潤，習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為無意識的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼及學(xué)校的發(fā)展。
一． 園內(nèi)戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
1） 園中種植樹木花草，每一類花草樹木上有簡單的名稱及習(xí)性介紹；設(shè)計林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、接觸中了解自然，走進(jìn)自然，關(guān)注自然。
2）室外合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，提供給幼兒探索的場地，發(fā)展完善幼兒身體、運(yùn)動的機(jī)能。
3）整體園內(nèi)色彩基調(diào)，以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，利用統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，避免過于激烈的對比色彩搭配給幼兒帶來不合適的情緒刺激。
二．大廳、走廊、過道的環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化。
1）一樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“天空、海岸、星辰日月”——即自然天地。
2）二樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“花、葉、木、溪”——即自然植物。
3）三樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“人、昆蟲、動物”——即自然動物。
4）樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯藝術(shù)特色。
5）樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，增設(shè)家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。讓兩個開放式的小區(qū)角，成為家長和孩子們共同的樂園。
6）走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。
三．凸顯藝術(shù)特色符合幼兒活動需求的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1）教室一般可以分成以下幾個不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術(shù)角，沙和水(科學(xué)角)，圖書角，展示角。
這些領(lǐng)域也可用來進(jìn)行集體活動。如音樂和運(yùn)動活動、講故事和班級會議等。
2)教室布置的策略:
（1）各個領(lǐng)域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。與此
同時，教師能縱觀全局，心中有數(shù)。
（2）將熱鬧的活動區(qū)域與安靜的活動區(qū)域進(jìn)行較遠(yuǎn)分隔。讓活動中的幼兒不容
易被分散注意力。
（3）幼兒所需的材料及物品有較矮的擺放架等進(jìn)行擺放，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自我需
求隨手可取，且養(yǎng)成物品及時歸位的良好習(xí)慣。物架上有標(biāo)簽，用具位置規(guī)劃干凈、合理、不雜亂，讓各類材料容易被幼兒所看見，選擇，取放。
（4）同樣的材料放在一起，以教會孩子分類，并把東西按序擺放。
（5）每一個領(lǐng)域的材料做到充足，以滿足全體孩子的需求，避免發(fā)生爭搶矛盾。
（6）不同的材料能發(fā)展不同的感官，提供給幼兒不同的實(shí)踐操作經(jīng)驗。
3）創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等，鼓勵教師自己動手設(shè)計并利用貼、裹、懸掛等形式進(jìn)行藝術(shù)性裝飾；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
幼兒園文化建設(shè)其他構(gòu)想
一． 進(jìn)行完整的vi（即視覺識別系統(tǒng)）設(shè)計，以靜態(tài)的視覺識別符號，以豐
富的多樣的應(yīng)用形式，在最廣泛的層面上，對幼兒園進(jìn)行最直接的傳播。賦予團(tuán)隊以靈魂，增進(jìn)社會對其的認(rèn)識，凝聚團(tuán)隊精神、士氣，提高職工的認(rèn)同感。
此vi設(shè)計包括基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分兩大內(nèi)容。其中，基礎(chǔ)部分一般包括：幼兒園的名稱、標(biāo)志設(shè)計、標(biāo)識、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助圖形、標(biāo)準(zhǔn)印刷字體、禁用規(guī)則等等；而應(yīng)用部分包括：標(biāo)牌旗幟、辦公用品、公關(guān)用品、環(huán)境設(shè)計、園服、專用車輛等等。
二． 參考的文字部分：
園訓(xùn)：生活即教育，人格即人生
園風(fēng)：讓專業(yè)擁有魅力，讓學(xué)習(xí)完美自我。
辦學(xué)理念：以兒童為本，享受快樂童年，奠基幸福人生。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)健康、自信、有禮、會創(chuàng)造的世界小公民。
管理特色：科學(xué)、民主、團(tuán)結(jié)、互愛、互助、互諒
幼兒園校園文化設(shè)計：發(fā)現(xiàn)一百
孩子有
一百種語言 一百雙手 一百個想法
一百種思考、游戲、說話的方式
一百種傾聽、驚奇、愛的方式
一百種歌唱與了解的喜悅
一百種世界等著孩子們?nèi)グl(fā)掘
一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造
一百種世界等著孩子們?nèi)粝?BR> 因為孩子，我們發(fā)現(xiàn)了一百！
思路：管理為本 改革為魂 人和為根
園風(fēng)：依法治園 無私奉獻(xiàn)
團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 求實(shí)創(chuàng)新
核心價值觀：五彩童年 快樂一生
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力
的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。現(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創(chuàng)建目標(biāo)為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動，五彩的生活。
三、目標(biāo)闡釋：
情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領(lǐng)域教育內(nèi)容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點(diǎn)，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學(xué)習(xí)，做事的方法，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。
1、關(guān)注幼兒人格的生長，培養(yǎng)幼兒學(xué)會共處
我園的教師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細(xì)節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習(xí)慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國古代教育強(qiáng)調(diào)的“教子當(dāng)在幼”，“少若成天性，習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教育的關(guān)注。培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作，學(xué)會做人，珍惜親情和友情，并承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)是我園培養(yǎng)的主要目標(biāo)。
2、注重教育活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會求知。
幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達(dá)到掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標(biāo)。
3、注重教學(xué)活動的實(shí)踐性，培養(yǎng)幼兒學(xué)會生存。
生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，我園的主題實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計就是以生活為教學(xué)場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅持的城鄉(xiāng)幼兒互動活動，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的成長，體驗農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛綠，護(hù)綠。通過實(shí)踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學(xué)會生存。
四、創(chuàng)建策略：
一、環(huán)境文化建設(shè)
1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點(diǎn)，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
2、優(yōu)化形象標(biāo)識
（1）園徽設(shè)計：設(shè)計為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域（語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、健康）各各有成，同時還表達(dá)著幼兒在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生存。同時，五星也代表了我園保教 “愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心” 的五心教育。表達(dá)了我園師幼聚合成團(tuán)的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。
（2）校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
3、每一面墻壁會說話
園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
二、制度文化建設(shè)
1、成立了文化建設(shè)小組。
組 長：樂松
副組長：孔祥萍
組 員：周來鳳 周慧
以上人員負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。環(huán)境文化建設(shè)以賈坤為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。家園文化建設(shè)以瑪依拉為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。教師文化建設(shè)以李曉玲為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。
2、營造良好氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。
3、激發(fā)主體意識，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強(qiáng)教師自我管理能力。
4、實(shí)施互動管理，加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實(shí)施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。
5、科學(xué)合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動精心安排，細(xì)致要求，整體規(guī)劃，讓幼兒在動靜交互中養(yǎng)文明生活習(xí)慣促身心健康和諧發(fā)展。通過我們對幼兒一日活動的安排，涵蓋了各項實(shí)踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學(xué)習(xí)合作，共處，求知，探索的學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足幼兒多元發(fā)展的需求。要讓《一日活動安排》及五大教育教學(xué)領(lǐng)域的活動要求體現(xiàn)出我園 “五彩童年 快樂一生”的辦園理念。
三、教師文化建設(shè)
教風(fēng)：遵紀(jì)守法 敬業(yè)愛生
言傳并教 求真務(wù)實(shí)
堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
1、豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)
以讀書豐富校園文化，用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書演講活動。
要求每位教師每學(xué)期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。
2、促教師專業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。
3、更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運(yùn)用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
4、促新教師發(fā)展
對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個人成長計劃，增強(qiáng)自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。
四、家園合作文化建設(shè)
幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，
形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結(jié)合家長育兒存在的問題，我們通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。還組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運(yùn)動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。
五、分園文化建設(shè)
以“五彩童年、五育并舉、全面發(fā)展、各秀其色”為動脈，放手分園積極開展文化建設(shè)活動。我園為服務(wù)全鄉(xiāng)家長入托，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了兩所分園，兩所分園堅持以大園教育目標(biāo)為航標(biāo)，每個園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，用五彩教育實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育夢想。
把每個幼兒成長的關(guān)鍵作為重點(diǎn)來繼續(xù)深入探索。促進(jìn)我園“五彩童年快樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實(shí)現(xiàn)自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續(xù)努力奮斗。
崗南中心幼兒園
2016.2.12
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇二
方案。
方案。
（一）：
首先要打造一個部門團(tuán)隊建設(shè)，就要先確立好部門的文化特色，以下是由資料站為你帶給的部門團(tuán)隊建設(shè)方案，期望對你有所幫忙！
一、打造部門文化。
含義：部門文化即是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的部門文化形象。
人事規(guī)劃(各專業(yè)人才、工作配合與互補(bǔ)、長短期規(guī)劃)。
二、本部門團(tuán)隊成員精神信仰。
奉獻(xiàn)：主觀能動地完成工作，講究奉獻(xiàn)精神。
領(lǐng)導(dǎo)潛力：做為本部門的職業(yè)經(jīng)理人，要講究職業(yè)精神、專業(yè)化和領(lǐng)導(dǎo)潛力，其中領(lǐng)導(dǎo)潛力是本部門的一大特色。成員個體既是部門主管或經(jīng)理，又要具有總部成員的工作安排、協(xié)調(diào)、目標(biāo)達(dá)成方面的領(lǐng)導(dǎo)和安排潛力。
入職培訓(xùn)(準(zhǔn)備材料，公司全面介紹、制度培訓(xùn)、酒店管理部ppt規(guī)劃，酒店展示、業(yè)態(tài)特征、職業(yè)經(jīng)理人要求等)。
學(xué)習(xí)與成長潛力建設(shè)。
戶外拓展。
群眾活動參與。
季度會議(培訓(xùn)提高、業(yè)務(wù)交流、頭腦風(fēng)暴)。
定期視頻會議。
證書制(培訓(xùn)參加課時)。
專業(yè)方案(根據(jù)公司發(fā)展及要求—核心訴求)構(gòu)成自我模式：如根據(jù)各業(yè)務(wù)板塊及未來發(fā)展，構(gòu)成方案。方案要對主要條款進(jìn)行框架性的約定。
發(fā)揮合力，戰(zhàn)斗力，團(tuán)隊目標(biāo)共同達(dá)成，團(tuán)隊成果共同分享。
團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、有干勁、睿智、年輕化。
學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)。
勤奮、敬業(yè)、專業(yè)。
形象好：代表酒店這個服務(wù)行業(yè)的服務(wù)水準(zhǔn)、具有時尚引領(lǐng)作用、素質(zhì)和品味要高端、國際化。
培養(yǎng)貴族氣質(zhì)。
五、團(tuán)隊成員基本素質(zhì)。
學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)、有職責(zé)心，有培養(yǎng)前途。
高素質(zhì)、高學(xué)歷，名校本科以上，碩士優(yōu)先。
高忠誠度。
人性簡單，不復(fù)雜，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。
最開始明白團(tuán)隊是關(guān)于一根筷子易折斷和很多筷子難折斷的故事，那么我們要找到好的團(tuán)隊建設(shè)方案就得先明白什么是團(tuán)隊，怎樣和諧團(tuán)隊成員之間的小摩擦，建立共同的信任，共同的默契，建立同期目標(biāo)，以下是由資料站為您帶給的團(tuán)隊建設(shè)方案，期望對您有所幫忙！
一、什么是團(tuán)隊：團(tuán)隊的特征。
團(tuán)隊在本質(zhì)上是一種透過成員之間高度用心、自覺的協(xié)作來實(shí)現(xiàn)群體統(tǒng)一目標(biāo)的組織形態(tài)。團(tuán)隊是從團(tuán)體體育比賽中引申出來的。足球隊作為一個團(tuán)隊，具有團(tuán)隊的重要特征：
1、有共同的目標(biāo)，即戰(zhàn)勝比賽對手獲得全隊的勝利;。
2、成員自覺自愿地服從團(tuán)隊整體利益;。
3、成員之間高度協(xié)作;。
4、成員技能互補(bǔ);。
5、成員受到比賽目的的驅(qū)動，具有內(nèi)在動力;。
6、在比賽過程中享有高度的行動和決策自主權(quán);。
7、需要教練的指導(dǎo)。
團(tuán)隊具有七個核心要素：
1、人員：團(tuán)隊的基本要素;。
2、目標(biāo)：是聚合人力資源的焦點(diǎn);。
3、互動：是構(gòu)成和維護(hù)合作與信任的過程;。
4、信任：是團(tuán)隊合作的心理基礎(chǔ);。
5、合作：是團(tuán)隊的根本活動方式;。
6、自愿：是為團(tuán)隊貢獻(xiàn)的心理基礎(chǔ);。
7、潛力：是團(tuán)隊績效的技術(shù)基礎(chǔ)。
人際交往法、主角界定法、價值觀法、任務(wù)導(dǎo)向法和社會認(rèn)同法。
二、團(tuán)隊構(gòu)建的三個階段。
是以溝通、管理和領(lǐng)導(dǎo)貫徹全過程的，溝通、管理和領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)量直接關(guān)系到團(tuán)隊建設(shè)的成效。團(tuán)隊的構(gòu)建分為三個階段：
1、團(tuán)隊建立階段：組織和融合一個團(tuán)隊。其核心是經(jīng)過一個心理融合的過程，這是成員之間增進(jìn)相互了解、相互信任和凝聚力的過程。
2、團(tuán)隊的成長階段：養(yǎng)成團(tuán)隊品質(zhì)。具體資料包括培養(yǎng)團(tuán)隊精神，發(fā)展團(tuán)隊工作潛力，制定團(tuán)隊規(guī)范以及培育團(tuán)隊的信任氣氛。
這一階段建設(shè)的評價參照是：團(tuán)隊成員已經(jīng)相互信任，彼此比較了解，開始分享共同的團(tuán)隊目標(biāo)和團(tuán)隊的核心價值觀，能夠共同應(yīng)對團(tuán)隊的任務(wù)和困難，凝聚力到達(dá)必須的強(qiáng)度。
3、團(tuán)隊成熟階段：持續(xù)和改善團(tuán)隊品質(zhì)。進(jìn)一步細(xì)化成長階段的工作。
1、建立階段的目標(biāo)：將經(jīng)過選取的人組合在一個將要成為團(tuán)隊的群體內(nèi)，使人們經(jīng)歷初步的融合。建立階段一般要經(jīng)過五個環(huán)節(jié)：確定團(tuán)隊目標(biāo)、確定團(tuán)隊類型、分析團(tuán)隊主角、配置團(tuán)隊人員和人員的心理融合。
2、成長階段的目標(biāo)：養(yǎng)成團(tuán)隊優(yōu)良品質(zhì)，使群體最終發(fā)展成為真正的團(tuán)隊。具體資料就是培養(yǎng)團(tuán)隊精神，發(fā)展團(tuán)隊工作潛力，團(tuán)隊規(guī)范和團(tuán)隊信任氣氛。
3、成熟階段的目標(biāo)：繼續(xù)持續(xù)和發(fā)展團(tuán)隊的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)勢，并適應(yīng)環(huán)境的變化不斷調(diào)整。
三、團(tuán)隊成員的素質(zhì)要求：個人適應(yīng)團(tuán)隊的潛力塑造。
麥肯錫重視人才的四個方面的素質(zhì)：一是分析問題、解決問題的潛力;二是溝通、交往的潛力;三是領(lǐng)導(dǎo)的才能和潛力;四是團(tuán)隊精神。
1、應(yīng)變的意識和潛力。具備快速捕捉信息、快速適應(yīng)環(huán)境變化的潛力。
2、溝通的意識和潛力。具備與組織內(nèi)外部不一樣人進(jìn)行有效溝通的潛力。影響力很大程度上依靠于溝通潛力。
3、認(rèn)知潛力。認(rèn)知潛力對于理解環(huán)境十分重要。包括觀察潛力、想象潛力和分析問題的潛力及推理潛力。
4、創(chuàng)新意識和潛力。
5、科學(xué)決策的意識和潛力。
6、不斷學(xué)習(xí)的意識和潛力。
7、領(lǐng)導(dǎo)管理的觀念和潛力。
8、業(yè)務(wù)專長潛力。
9、工作潛力。
10、合作的意識和潛力。
四、團(tuán)隊的兩個紐帶：經(jīng)濟(jì)關(guān)系和心理關(guān)系。
團(tuán)隊成員的社會關(guān)系紐帶有二：一是經(jīng)濟(jì)關(guān)系，二是心理關(guān)系。人們的心理凝聚力是團(tuán)隊精神中最集中表現(xiàn)的心理要素。建設(shè)團(tuán)隊務(wù)必實(shí)行利益整合原則，即協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員個人利益和團(tuán)隊利益。融洽的心理關(guān)系務(wù)必建立在融洽的經(jīng)濟(jì)利益基礎(chǔ)上。團(tuán)隊建設(shè)時，除了成文的契約以外，還要重視心理契約。心理契約是指員工與組織領(lǐng)導(dǎo)者之間在心里的承諾和期望。心理契約是人們相互的態(tài)度、期望和職責(zé)心。
五、建立團(tuán)隊目標(biāo)。
建立目標(biāo)系統(tǒng)：團(tuán)隊總目標(biāo)(戰(zhàn)略目標(biāo))—子目標(biāo)(戰(zhàn)術(shù)目標(biāo))—工作任務(wù)。
建立了總目標(biāo)和次一級目標(biāo)以后，就能夠根據(jù)目標(biāo)對人的技能、品格、性格特征等要求思考團(tuán)隊成員人選。
目標(biāo)系統(tǒng)要具體：
1、具體的目標(biāo)是總目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的階梯。
2、員工務(wù)必清楚當(dāng)日和近期的任務(wù)，才能集中精力。
3、具體目標(biāo)和任務(wù)有比較短期的時光限制，能夠督促員工分配當(dāng)前的時光。
4、具體目標(biāo)和任務(wù)是衡量員工業(yè)績的具體指標(biāo)。
5、具體目標(biāo)和任務(wù)是分配工作資源的依據(jù)之一。
六、團(tuán)隊的類型：自主管理型的團(tuán)隊。
自我管理的團(tuán)隊能夠自我激勵、自我評估、自我改善，大大降低了管理成本。
自我管理團(tuán)隊的特征：
1、團(tuán)隊采用目標(biāo)管理，團(tuán)隊對目標(biāo)負(fù)責(zé)。
2、團(tuán)隊自我監(jiān)督工作的過程和結(jié)果。
3、團(tuán)隊對自我的業(yè)務(wù)流程負(fù)責(zé)。
4、團(tuán)隊的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新機(jī)會充分。
5、個人受團(tuán)隊伙伴影響。
6、領(lǐng)導(dǎo)者適度使用職權(quán)，強(qiáng)調(diào)上下級溝通。
七、團(tuán)隊的主角分類。
第一類：理智的主角。
1、觀念產(chǎn)生者。觀念產(chǎn)生者提出新觀念和戰(zhàn)略，個性關(guān)注重大問題，尋求突破和創(chuàng)新。
2、監(jiān)督評價者。監(jiān)督評價者分析問題，評價意見，促進(jìn)團(tuán)隊決策。
3、專家。專家為團(tuán)隊注入技術(shù)信息。
第二類：行動取向的主角。
1、塑造者。塑造者以行動為特征。他們主要是激發(fā)行動。
2、執(zhí)行者。執(zhí)行者將觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際工作程序，執(zhí)行工作。
計劃。
3、完成者。完成者確保團(tuán)隊不犯錯誤，不遺漏必要的事情。他們關(guān)注要個性關(guān)注的細(xì)節(jié)，在團(tuán)隊中維持一種工作緊迫感。
第三類：面向人的主角。
1、協(xié)調(diào)者。協(xié)調(diào)者指導(dǎo)和控制團(tuán)隊朝目標(biāo)，促進(jìn)團(tuán)隊決策，保證團(tuán)隊成員不偏離團(tuán)隊的航向和軌道，確保團(tuán)隊資源得到最好的使用。
2、團(tuán)隊工作者。團(tuán)隊工作者的主要特點(diǎn)是支持其他成員。如對其他成員提出的意見進(jìn)一步完善，對有困難的成員帶給支持和幫忙，改善成員的溝通，促進(jìn)團(tuán)隊精神的建設(shè)。
3、資源調(diào)查者。資源調(diào)查者主要關(guān)注團(tuán)隊外部的觀念、發(fā)展?fàn)顩r和可資利用的資源，建立外部聯(lián)系，進(jìn)行談判。
八、團(tuán)隊人員配置。
團(tuán)隊人員配置根據(jù)團(tuán)隊的工作目標(biāo)、任務(wù)、團(tuán)隊類型和工作要求來進(jìn)行。
(一)分析工作崗位的工作資料和性質(zhì)：
1、工作目的和任務(wù)。
2、工作職責(zé)和權(quán)力。
3、工作條件和主要困難。
4、工作與其他工作的關(guān)系。
5、工作在整個組織結(jié)構(gòu)中的位置。
(二)分析工作崗位需要的人員素質(zhì)、條件：
1、學(xué)歷的專業(yè)背景。
2、工作經(jīng)驗。
3、工作技能。
4、對工作者個性的要求(性格、潛力、性別等)。
(三)分析候選人員。
1、個人的學(xué)歷和專長。
2、個人的工作經(jīng)驗。
3、個人的個性品格。
4、個人承擔(dān)具體崗位的意愿。
5、候選人員相互的人際關(guān)系。
6、候選人員技能的互補(bǔ)狀況。
7、候選人員個性的匹配狀況。
團(tuán)隊新成員融合過程經(jīng)歷的階段：
第一階段：交流個人表層信息的階段。
如了解個人姓名、原先的工作單位、學(xué)歷、專業(yè)、專長，以及家庭的某些信息。個人表層信息都是一些描述個人基本狀況的信息，體此刻個人簡歷上。這個階段比較短。
第二階段：交流個人深層信息的階段。
個人深層信息包括個人對事物的態(tài)度、對事物價值的評價和決定。這時伙伴之間常常對事物能夠相當(dāng)直率的交換看法。這個階段持續(xù)比較長。適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊管理方式和團(tuán)隊活動能夠促進(jìn)人際互動的進(jìn)程，從而縮短這個階段。
第三階段：暴露互動關(guān)系不協(xié)調(diào)的階段。
經(jīng)過交流個人深層次信息階段后，團(tuán)隊成員彼此相當(dāng)熟悉了，對伙伴的需要、動機(jī)、情感、態(tài)度、技能、特長和個性特點(diǎn)、行為方式等個人信息有了相當(dāng)全面的了解。這時團(tuán)隊成員的合作互動，總的來說很默契。但是，個人的一些缺陷、缺點(diǎn)也開始暴露了。人際互動關(guān)系開始暴露出一些不和諧、不協(xié)調(diào)的狀況，個人對其他人的印象可能存在誤解、偏見，還會出現(xiàn)爭論甚至爭吵，不一樣意見時有交鋒。
第四階段：重新調(diào)整互動關(guān)系的階段。
在這個階段，人們對于團(tuán)隊內(nèi)部的不協(xié)調(diào)互動關(guān)系開始進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整階段，人們逐漸適應(yīng)相互的特點(diǎn)。人們會進(jìn)行自發(fā)的個人自我調(diào)整。另一方面，團(tuán)隊管理者也能夠采取必須的措施促進(jìn)調(diào)整。如幫忙成員提高對關(guān)系不和諧原因以及如何改善互動方式的認(rèn)識。
第五階段：穩(wěn)定運(yùn)行的強(qiáng)凝聚力階段。
團(tuán)隊成員互動順利進(jìn)展的話，團(tuán)隊將進(jìn)入一個凝聚力很強(qiáng)的穩(wěn)定階段。在這個階段，團(tuán)隊工作流程順暢，人際關(guān)系融洽。凝聚力體現(xiàn)為人們互相信任，互相喜歡，有強(qiáng)烈的群體歸屬感。
十、團(tuán)隊品質(zhì)養(yǎng)成的四大任務(wù)。
1、培養(yǎng)團(tuán)隊精神。團(tuán)隊精神包括意向、情感、認(rèn)知三大心理成分。團(tuán)隊精神主要包括五個方面的資料要素：一是對團(tuán)隊目標(biāo)的認(rèn)同。二是對團(tuán)隊核心價值觀的認(rèn)同。三是為團(tuán)隊作貢獻(xiàn)的意識。四是合作意識。五是凝聚力(歸屬感、相互喜歡、相互信任)。
2、發(fā)展團(tuán)隊潛力。能夠從組織學(xué)習(xí)型團(tuán)隊、實(shí)行知識管理、鼓勵個人自我發(fā)展等三方面著手。
3、發(fā)展團(tuán)隊規(guī)范。即發(fā)展適合團(tuán)隊的高效率工作方式。
4、發(fā)展團(tuán)隊信任氣氛。信任指相信那個被相信的人能夠?qū)崿F(xiàn)或者已經(jīng)實(shí)現(xiàn)對他的正面期望。
麻省理工學(xué)院講師彼德·圣吉(petersenge)1990年出版了《第五項修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》，開始了學(xué)習(xí)型組織理論在全球管理學(xué)領(lǐng)域中的興起。學(xué)習(xí)型組織是指一種充滿學(xué)習(xí)氣氛，充分鼓勵和發(fā)揮組織成員創(chuàng)造性思維潛力的能持續(xù)發(fā)展的組織。簡單的說，學(xué)習(xí)型組織就是能夠持續(xù)學(xué)習(xí)的組織。
1、愿景導(dǎo)向。愿景是組織最長遠(yuǎn)的目標(biāo)或使命，是組織的長遠(yuǎn)理想。是凝聚組織成員的要素，是指導(dǎo)、鼓舞組織成員的重要因素。愿景帶給人們用心努力的長期動力，包括學(xué)習(xí)的動力。
2、善于學(xué)習(xí)。一是終身學(xué)習(xí)。二是全員學(xué)習(xí)。三是在工作過程中學(xué)習(xí)。四是群體學(xué)習(xí)。最重要的是要學(xué)以致用。
3、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)員工團(tuán)隊自主發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，自主選取目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)途徑。
4、支持個人自我發(fā)展。鼓勵員工追求自我發(fā)展。
5、領(lǐng)導(dǎo)者的主角是設(shè)計、指導(dǎo)和支持。設(shè)計愿景、以愿景來鼓勵成員，帶給指導(dǎo)意見和支持性資源幫忙成員不斷發(fā)展?jié)摿Α?BR> 6、主動向環(huán)境學(xué)習(xí)并影響環(huán)境。
7、不僅僅學(xué)習(xí)現(xiàn)有的知識，而且尋找和創(chuàng)造適合團(tuán)隊發(fā)展的知識，學(xué)而用之。
8、學(xué)習(xí)知識和管理知識相結(jié)合。知識的效用倚賴于知識的管理。
十二、知識管理。
只有有用的信息才成為組織的智力和知識資產(chǎn)。知識資產(chǎn)顯性的部分包括商標(biāo)、專利、計劃、規(guī)則、公眾名單等能夠利用信息技術(shù)以文檔形式存儲和編碼的知識。即是一種組織提高群體行為協(xié)調(diào)性的知識。隱性的智力、知識資產(chǎn)是存在于人們頭腦中的關(guān)于“如何做”的知識，即是一種個人積累的操作經(jīng)驗。
有效的知識管理能夠推動組織到達(dá)如下效果：
1、分享觀念，激發(fā)。
創(chuàng)新。
思維。
2、節(jié)約生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率。
3、促進(jìn)營銷。
4、發(fā)展組織內(nèi)的人才，激勵人才。
5、實(shí)現(xiàn)個人價值。
實(shí)施團(tuán)隊知識管理應(yīng)注意以下要點(diǎn)：
1、要有明確的業(yè)務(wù)目標(biāo)。
2、確定需要什么知識。
3、鼓勵員工參與。
4、利用現(xiàn)代信息技術(shù)分享和傳播知識。
5、知識要不斷更新。
十三、重視團(tuán)隊成員個人的專業(yè)技能發(fā)展。
對團(tuán)隊成員的潛力塑造，務(wù)必重視團(tuán)隊成員個個人的專業(yè)技能發(fā)展，以更適合團(tuán)隊的需要。發(fā)展團(tuán)隊成員個人潛力應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、理想團(tuán)隊成員的潛力是互補(bǔ)的。在能夠完成任務(wù)的前提下，團(tuán)隊由最少的人組成。每個人都是不可或缺的，每個人都有充分的機(jī)會發(fā)揮自我的特長。
2、每個人都得到充分信任，在承擔(dān)有難度的任務(wù)中得到成長。在理想的團(tuán)隊中，每個人就應(yīng)感到正在最大限度的發(fā)揮潛力和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 3、有機(jī)會受到培訓(xùn)，不斷吸收新的知識和技術(shù)。
4、鼓勵個人和團(tuán)隊。
創(chuàng)新。
在不斷解決新問題的過程中發(fā)展?jié)摿Α?BR> 十四、發(fā)展團(tuán)隊規(guī)范。
(一)團(tuán)隊規(guī)范是約束和指導(dǎo)人們行動的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則、規(guī)章制度。團(tuán)隊的規(guī)范作用：
1、使團(tuán)隊行為具有確定性和預(yù)見性。
2、帶給常規(guī)性問題解決的規(guī)則，減少團(tuán)隊臨時決策的成本。
3、確定內(nèi)外部互動的有效關(guān)系，減少行動的盲目性。
4、經(jīng)過實(shí)踐證明有效的行動規(guī)則能提高團(tuán)隊效能。
(二)發(fā)展有效規(guī)則務(wù)必遵循必須的原則：
1、規(guī)則的有效性務(wù)必經(jīng)過實(shí)踐和時光的考驗。
2、規(guī)則在制定前要經(jīng)過組織成員廣泛的討論。
3、規(guī)則要思考個性狀況，留有必須的靈活性。
4、被證明沒有效果的或者效果很差的規(guī)則要修改。
5、規(guī)則要根據(jù)環(huán)境的變化進(jìn)行修訂。
(三)制定團(tuán)隊規(guī)范能夠采用以下2種方法：
一是目標(biāo)任務(wù)定義法：根據(jù)團(tuán)隊的工作目標(biāo)和任務(wù)來確定團(tuán)隊的行為規(guī)范。
二是顧客需求定義法：根據(jù)團(tuán)隊的服務(wù)對象的需求來確定團(tuán)隊的行為規(guī)范。
(四)制定顧客需求為導(dǎo)向的團(tuán)隊規(guī)范時，應(yīng)從以下9個問題出發(fā)進(jìn)行設(shè)計：
1、顧客是誰。
2、顧客需求什么。
3、顧客有什么特殊要求。
4、團(tuán)隊準(zhǔn)備滿足這些顧客的需求嗎。
5、還有什么競爭對手為這類顧客帶給服務(wù)或產(chǎn)品嗎。
6、顧客對團(tuán)隊帶給的現(xiàn)有服務(wù)是否滿意。
7、使顧客不滿意的障礙是什么。
8、有什么方法和途徑能夠消除顧客的不滿意。
9、團(tuán)隊能夠做些什么來提高顧客的滿意度。
(五)團(tuán)隊文化是隱性的團(tuán)隊準(zhǔn)則。
團(tuán)隊文化是特定的組織文化形態(tài)。組織文化的結(jié)構(gòu)中包含幾個層次：
1、核心層是組織的核心意識、理念和價值觀。
2、第二層次是組織的規(guī)章制度。
3、第三層次是組織的行為方式。
4、最外層是組織的符號系統(tǒng)和組織的模范人物故事(規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行者的行為方式)。
十五、發(fā)展團(tuán)隊信任氣氛。
(一)一個值得信任的人有3個基本特點(diǎn)：一是他愿意滿足我們對他的正面期望;二是有潛力滿足我們對他的期望。三是團(tuán)隊成員務(wù)必誠實(shí)。誠實(shí)的人說實(shí)話，言行一致，真實(shí)地表達(dá)自我的想法和觀點(diǎn)。誠實(shí)又是一種態(tài)度和行為方式。誠實(shí)體此刻持續(xù)言行一致的善于動機(jī)和實(shí)際行動上。誠實(shí)的人做他已經(jīng)承諾的事情，只承諾他將真正努力要做的事情，誠實(shí)的人不輕易承諾。如果三者缺一，那么一個人值得信任的資格就是不完整的，就難以得到充分的信任。
(二)高度信任中的團(tuán)隊成員的基本特點(diǎn)：
1、認(rèn)同必須的共同目標(biāo)。
2、認(rèn)同群體的核心價值觀。
3、具有實(shí)現(xiàn)信任者期望的潛力。
4、為人誠實(shí)。
5、關(guān)心同伴和團(tuán)隊的利益。對那些關(guān)心我們利益的人，我們傾向于信任他們。
十六、團(tuán)隊目標(biāo)體系的構(gòu)建。
(一)建立目標(biāo)體系。
合作者有共同的目標(biāo)和利益時，合作基礎(chǔ)更加牢固。組織的目標(biāo)務(wù)必是一個體系。整個目標(biāo)體系具有層次性。從宗旨，到使命，到戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，再細(xì)分為任務(wù)，最后同向成果，構(gòu)成一個相互配套和連接的目標(biāo)體系。
1、宗旨。
組織宗旨使用簡短的文字表達(dá)組織的宏愿。規(guī)定了組織根本性的努力方向。它表達(dá)組織的核心價值觀對社會的根本態(tài)度。組織宗旨是組織的最根本的、最高層次的目標(biāo)。
2、使命。
組織使命比宗旨更具體一些。使命描述組織的基本工作目標(biāo)和組織存在的基本理由。使命是比宗旨低一個層次的目標(biāo)。使命是組織的遠(yuǎn)景目標(biāo)。從文字上看，描述使命的語句比描述宗旨的語句更多一些，資料更具體一些。宗旨一個或者幾個句子就夠了，使命一般需要更多的句子才能說明。
3、戰(zhàn)略目標(biāo)。
宗旨和使命都是比較抽象的，一個組織還需要更為具體的目標(biāo)來指導(dǎo)人們的實(shí)際行動，這個更為具體的目標(biāo)，就是戰(zhàn)略目標(biāo)。一般是關(guān)于在某個比較長的時光里(如三年以上)組織全局發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。對戰(zhàn)略目標(biāo)的規(guī)定和描述要比使命更為具體。戰(zhàn)略目標(biāo)是連接宗旨、使命和成果的一個中介環(huán)節(jié)。
4、戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)。
戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)是對戰(zhàn)略目標(biāo)的分解。戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)是關(guān)于組織工作的某個相對短的時期內(nèi)的或者關(guān)于某個方面的工作(或局部工作)的目標(biāo)。
5、任務(wù)。
任務(wù)則是進(jìn)一步細(xì)分戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的結(jié)果。任務(wù)指明就應(yīng)完成的具體事情和要到達(dá)的具體結(jié)果。任務(wù)也能夠看成是具體的細(xì)分子目標(biāo)。任務(wù)務(wù)必落實(shí)到個人。
(二)塑造團(tuán)隊的目標(biāo)潛力。
制定目標(biāo)是未來業(yè)績的起點(diǎn)。組織的完美遠(yuǎn)景和目標(biāo)，許多員工愿意“預(yù)支“對組織的信任。目標(biāo)務(wù)必有三個特性：明確性、可行性、挑戰(zhàn)性。
員工在組織目標(biāo)決策過程中，至少能夠發(fā)揮三方面的作用：一是充分發(fā)揮全體員工的智慧和用心性。二是員工獲得較高的心理滿意。三是容易得到員工的認(rèn)同和支持。
領(lǐng)導(dǎo)者在目標(biāo)制定過程中的主角職能是：一是指導(dǎo)。透過溝通，幫忙成員認(rèn)識目標(biāo)的價值和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，給予必要的指導(dǎo)。二是支持。為員工帶給必要的支持，包括信息、技術(shù)和物質(zhì)、人事等組織資源。三是及時反饋。對執(zhí)行目標(biāo)的狀況及時向當(dāng)事人帶給反饋信息，使他們及時了解目標(biāo)進(jìn)展的狀況和存在的問題。對目標(biāo)執(zhí)行狀況進(jìn)行必要的評價。四是獎勵。根據(jù)成員實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為表現(xiàn)和業(yè)績給予必要的獎勵。
十七、發(fā)展團(tuán)隊信任氣氛的方法。
1、提高團(tuán)隊的目標(biāo)潛力。
2、維護(hù)和加強(qiáng)團(tuán)隊的核心價值觀。
3、提高滿足合作伙伴期望的潛力。人們建立一種社會關(guān)系以后，就自然對關(guān)系伙伴產(chǎn)生特定的期望。在合作關(guān)系中，合作者相互對對方有特定的期望，期望合作者能夠滿足自我認(rèn)為合理的需要。期望不完全是正式的書面的契約、規(guī)定，有的期望是非正式的，只是深藏在關(guān)系伙伴的心里。團(tuán)隊信任文化的建設(shè)，要求團(tuán)隊成員能夠很好的滿足伙伴的合理期望。
4、做誠實(shí)的人。言行不一致、與不一樣的人分享不一樣的信息、過于頻繁改變行動方向或者措施而沒有進(jìn)行必要的解釋、沒有滿足組織成員的期望——這些行為都將導(dǎo)致信任危機(jī)，就應(yīng)努力避免。
5、透過關(guān)心人傳遞善意?；萜展驹谠缙谕高^給結(jié)婚的員工送結(jié)婚禮物，給每個生孩子的家庭送一條嬰兒毛毯。舉行公司出資組織野餐活動，由員工烹飪食物，高級管理人員親自負(fù)責(zé)上菜等活動凝聚人心。此外，惠普公司還采用了靈活工作的時光。靈活工作時光是尊重人、信任人的精髓。它證明：我們既看到了我們的職員個人生活的繁忙，同時也相信他們能夠同其上司和工作群體一齊制定一個既方便個人，又公道合理的時光表?；萜展具€開放零件箱和儲藏室，這種信任對惠普公司辦事的方式是十分重要的。
十八、惠普之道。
惠普公司的組織文化被譽(yù)為“惠普之道”(戴維·帕卡德)，主要有以下的12個方面的特征：
1、對股東和社會投資者負(fù)責(zé)。
2、對社會負(fù)職責(zé)。
3、為顧客服務(wù)的思想。
4、鼓勵創(chuàng)新。
5、鼓勵進(jìn)取心。
6、重視質(zhì)量。
7、對成員信任。
8、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心員工。
9、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作。
10、分享觀念。
11、靈活的上班時光。
12、容忍個人的不一樣需要。
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無論是在小公司還是在大公司，團(tuán)隊都是最重要的，因為無論是再好的創(chuàng)意、還是方法都需要在團(tuán)隊中得到踐行，團(tuán)隊是否有凝聚力、執(zhí)行力、是否高效而默契，是決定一個公司成敗的關(guān)鍵因素之一。
因此制定出合理的團(tuán)隊建設(shè)方案，打造一支優(yōu)秀的團(tuán)隊，是每個企業(yè)主工作中很重要的部分。那么如何制定團(tuán)隊建設(shè)方案呢？需要注意以下五點(diǎn)：
(一)首先要明確團(tuán)隊目標(biāo)。
建立團(tuán)隊的目的是什么，這個團(tuán)隊要完成怎樣的目標(biāo)。目標(biāo)很重要，因為目標(biāo)就是方向。每個團(tuán)隊的組建都是為完成必須的目標(biāo)或使命。沒有目標(biāo)的團(tuán)隊沒有存在的好處，或者說沒有目標(biāo)的團(tuán)隊也稱不上為一個團(tuán)隊。
(二)、確立團(tuán)隊成員標(biāo)準(zhǔn)，選對人上船。
團(tuán)隊的目標(biāo)確定了，就要選取正確的團(tuán)隊成員，該如何選取團(tuán)隊成員呢我個人認(rèn)為就應(yīng)選取那些認(rèn)同團(tuán)隊價值觀、優(yōu)勢能夠互補(bǔ)的人來團(tuán)隊工作。價值觀的認(rèn)同很關(guān)鍵，不認(rèn)同團(tuán)隊的價值觀大家就不能實(shí)現(xiàn)很好的溝通，也就不可能有效率可言。另外并不是所有最強(qiáng)的人組合在一齊就能組成一個最強(qiáng)的團(tuán)隊，團(tuán)隊成功的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，這就需要團(tuán)隊中的成員做到優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)整體大于局部之和。
(三)、建立好團(tuán)隊內(nèi)部規(guī)則。
沒有規(guī)矩不成方圓，一個團(tuán)隊如果能構(gòu)成戰(zhàn)斗力務(wù)必建立健全的游戲規(guī)則，如崗位職責(zé)、權(quán)利的界定，團(tuán)隊成員溝通、交流方式的確立等。這些規(guī)則應(yīng)能保證一個團(tuán)隊的正常運(yùn)行，讓團(tuán)隊每個成員的主動性、用心性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，使整個團(tuán)隊充滿活力。
(四)選取一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)。
我們不能強(qiáng)調(diào)個人的作用，但我們也不能忽略個人的作用。一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)對于建設(shè)高效率的團(tuán)隊有著不可替代的作用。一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能充分發(fā)揮團(tuán)隊中每個成員的優(yōu)勢，使團(tuán)隊的資源實(shí)現(xiàn)最大程度的優(yōu)化，從而創(chuàng)造出非凡的業(yè)績。
(五)學(xué)會寬容。
寬容是一種很高的品質(zhì)。在一個團(tuán)隊內(nèi)部，由于每個團(tuán)隊成員的性格特征可能不一樣，思考問題的出發(fā)點(diǎn)不一樣，難免會產(chǎn)生摩擦，但每個人都就應(yīng)抱著一種“對事不對人”的態(tài)度去寬容別人對自我的批評，甚至是不理解，而不能一味地去爭執(zhí)，許多東西需要時光去證明，爭論沒有任何好處。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇三
團(tuán)隊在本質(zhì)上是一種通過成員之間高度積極、自覺的協(xié)作來實(shí)現(xiàn)群體統(tǒng)一目標(biāo)的組織形態(tài)。團(tuán)隊是從團(tuán)體體育比賽中引申出來的。足球隊作為一個團(tuán)隊，具有團(tuán)隊的重要特征：
1、有共同的目標(biāo)，即戰(zhàn)勝比賽對手獲得全隊的勝利;
2、成員自覺自愿地服從團(tuán)隊整體利益;
3、成員之間高度協(xié)作;
4、成員技能互補(bǔ);
5、成員受到比賽目的的驅(qū)動，具有內(nèi)在動力;
6、在比賽過程中享有高度的行動和決策自主權(quán);
7、需要教練的指導(dǎo)。
團(tuán)隊具有七個核心要素：
1、人員：團(tuán)隊的基本要素;
2、目標(biāo)：是聚合人力資源的焦點(diǎn);
3、互動：是形成和維護(hù)合作與信任的過程;
4、信任：是團(tuán)隊合作的心理基礎(chǔ);
5、合作：是團(tuán)隊的根本活動方式;
6、自愿：是為團(tuán)隊貢獻(xiàn)的心理基礎(chǔ);
7、能力：是團(tuán)隊績效的技術(shù)基礎(chǔ)。
團(tuán)隊建立的方法有五種：
人際交往法、角色定義法、價值觀法、任務(wù)導(dǎo)向法和社會認(rèn)同法。
(一)團(tuán)隊構(gòu)建的過程
是以溝通、管理和領(lǐng)導(dǎo)貫徹全過程的，溝通、管理和領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)量直接關(guān)系到團(tuán)隊建設(shè)的成效。團(tuán)隊的構(gòu)建分為三個階段：
1、團(tuán)隊創(chuàng)建階段：組織和融合一個團(tuán)隊。其核心是經(jīng)過一個心理融合的過程，這是成員之間增進(jìn)相互了解、相互信任和凝聚力的過程。
2、團(tuán)隊的成長階段：養(yǎng)成團(tuán)隊品質(zhì)。具體內(nèi)容包括培養(yǎng)團(tuán)隊精神，發(fā)展團(tuán)隊工作能力，制定團(tuán)隊規(guī)范以及培育團(tuán)隊的信任氣氛。
這一階段建設(shè)的評價參照是：團(tuán)隊成員已經(jīng)相互信任，彼此比較了解，開始分享共同的團(tuán)隊目標(biāo)和團(tuán)隊的核心價值觀，能夠共同面對團(tuán)隊的任務(wù)和困難，凝聚力達(dá)到一定的強(qiáng)度。
3、團(tuán)隊成熟階段：保持和改善團(tuán)隊品質(zhì)。進(jìn)一步細(xì)化成長階段的工作。
(二)團(tuán)隊建設(shè)的一般程序
團(tuán)隊建設(shè)一般要經(jīng)過三個階段：
1、創(chuàng)建階段的目標(biāo)：將經(jīng)過選擇的人組合在一個將要成為團(tuán)隊的群體內(nèi)，使人們經(jīng)歷初步的融合。創(chuàng)建階段一般要經(jīng)過五個環(huán)節(jié)：確定團(tuán)隊目標(biāo)、確定團(tuán)隊類型、分析團(tuán)隊角色、配置團(tuán)隊人員和人員的心理融合。
2、成長階段的目標(biāo)：養(yǎng)成團(tuán)隊優(yōu)良品質(zhì)，使群體最終發(fā)展成為真正的團(tuán)隊。具體內(nèi)容就是培養(yǎng)團(tuán)隊精神，發(fā)展團(tuán)隊工作能力，團(tuán)隊規(guī)范和團(tuán)隊信任氣氛。
3、成熟階段的目標(biāo)：繼續(xù)保持和發(fā)展團(tuán)隊的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)勢，并適應(yīng)環(huán)境的變化不斷調(diào)整。
麥肯錫重視人才的四個方面的素質(zhì)：一是分析問題、解決問題的能力;二是溝通、交往的能力;三是領(lǐng)導(dǎo)的才能和潛力;四是團(tuán)隊精神。
1、應(yīng)變的意識和能力。具備快速捕捉信息、快速適應(yīng)環(huán)境變化的能力。
2、溝通的意識和能力。具備與組織內(nèi)外部不同人進(jìn)行有效溝通的能力。影響力很大程度上依賴于溝通能力。
3、認(rèn)知能力。認(rèn)知能力對于理解環(huán)境十分重要。包括觀察能力、想象能力和分析問題的能力及推理能力。
4、創(chuàng)新意識和能力。
5、科學(xué)決策的意識和能力。
6、不斷學(xué)習(xí)的意識和能力。
7、領(lǐng)導(dǎo)管理的觀念和能力。
8、業(yè)務(wù)專長能力。
9、工作能力。
10、合作的意識和能力。
團(tuán)隊成員的社會關(guān)系紐帶有二：一是經(jīng)濟(jì)關(guān)系，二是心理關(guān)系。人們的心理凝聚力是團(tuán)隊精神中最集中表現(xiàn)的心理要素。建設(shè)團(tuán)隊必須實(shí)行利益整合原則，即協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員個人利益和團(tuán)隊利益。融洽的心理關(guān)系必須建立在融洽的經(jīng)濟(jì)利益基礎(chǔ)上。團(tuán)隊建設(shè)時，除了成文的契約以外，還要重視心理契約。心理契約是指員工與組織領(lǐng)導(dǎo)者之間在心里的承諾和期望。心理契約是人們相互的態(tài)度、期望和責(zé)任心。
建立目標(biāo)系統(tǒng)：團(tuán)隊總目標(biāo)(戰(zhàn)略目標(biāo))—子目標(biāo)(戰(zhàn)術(shù)目標(biāo))—工作任務(wù)。
建立了總目標(biāo)和次一級目標(biāo)以后，就可以根據(jù)目標(biāo)對人的技能、品格、性格特征等要求考慮團(tuán)隊成員人選。
目標(biāo)系統(tǒng)要具體：
1、具體的目標(biāo)是總目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的階梯。
2、員工必須清楚當(dāng)日和近期的任務(wù)，才能集中精力。
3、具體目標(biāo)和任務(wù)有比較短期的時間限制，能夠督促員工分配當(dāng)前的時間。
4、具體目標(biāo)和任務(wù)是衡量員工業(yè)績的`具體指標(biāo)。
5、具體目標(biāo)和任務(wù)是分配工作資源的依據(jù)之一。
自我管理的團(tuán)隊能夠自我激勵、自我評估、自我改進(jìn)，大大降低了管理成本。
自我管理團(tuán)隊的特征：
1、團(tuán)隊采用目標(biāo)管理，團(tuán)隊對目標(biāo)負(fù)責(zé)。
2、團(tuán)隊自我監(jiān)督工作的過程和結(jié)果。
3、團(tuán)隊對自己的業(yè)務(wù)流程負(fù)責(zé)。
4、團(tuán)隊的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新機(jī)會充分。
5、個人受團(tuán)隊伙伴影響。
6、領(lǐng)導(dǎo)者適度使用職權(quán)，強(qiáng)調(diào)上下級溝通。
第一類：理智的角色
1、觀念產(chǎn)生者。觀念產(chǎn)生者提出新觀念和戰(zhàn)略，特別關(guān)注重大問題，尋求突破和創(chuàng)新。
2、監(jiān)督評價者。監(jiān)督評價者分析問題，評價意見，促進(jìn)團(tuán)隊決策。
3、專家。專家為團(tuán)隊注入技術(shù)信息。
第二類：行動取向的角色
1、塑造者。塑造者以行動為特征。他們主要是激發(fā)行動。
2、執(zhí)行者。執(zhí)行者將觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際工作程序，執(zhí)行工作計劃。
3、完成者。完成者確保團(tuán)隊不犯錯誤，不遺漏必要的事情。他們關(guān)注要特別關(guān)注的細(xì)節(jié)，在團(tuán)隊中維持一種工作緊迫感。
第三類：面向人的角色
1、協(xié)調(diào)者。協(xié)調(diào)者指導(dǎo)和控制團(tuán)隊朝目標(biāo)，促進(jìn)團(tuán)隊決策，保證團(tuán)隊成員不偏離團(tuán)隊的航向和軌道，確保團(tuán)隊資源得到最好的使用。
2、團(tuán)隊工作者。團(tuán)隊工作者的主要特點(diǎn)是支持其他成員。如對其他成員提出的意見進(jìn)一步完善，對有困難的成員提供支持和幫助，改善成員的溝通，促進(jìn)團(tuán)隊精神的建設(shè)。
3、資源調(diào)查者。資源調(diào)查者主要關(guān)注團(tuán)隊外部的觀念、發(fā)展情況和可資利用的資源，建立外部聯(lián)系，進(jìn)行談判。
團(tuán)隊人員配置根據(jù)團(tuán)隊的工作目標(biāo)、任務(wù)、團(tuán)隊類型和工作要求來進(jìn)行。
(一)分析工作崗位的工作內(nèi)容和性質(zhì)：
1、工作目的和任務(wù)。
2、工作責(zé)任和權(quán)力。
3、工作條件和主要困難。
4、工作與其他工作的關(guān)系。
5、工作在整個組織結(jié)構(gòu)中的位置。
(二)分析工作崗位需要的人員素質(zhì)、條件：
1、學(xué)歷的專業(yè)背景。
2、工作經(jīng)驗。
3、工作技能。
4、對工作者個性的要求(性格、能力、性別等)。
(三)分析候選人員
1、個人的學(xué)歷和專長。
2、個人的工作經(jīng)驗。
3、個人的個性品格。
4、個人承擔(dān)具體崗位的意愿。
5、候選人員相互的人際關(guān)系。
6、候選人員技能的互補(bǔ)情況。
7、候選人員個性的匹配情況。
團(tuán)隊新成員融合過程經(jīng)歷的階段：
第一階段：交流個人表層信息的階段。
如了解個人姓名、原來的工作單位、學(xué)歷、專業(yè)、專長，以及家庭的某些信息。個人表層信息都是一些描述個人基本情況的信息，體現(xiàn)在個人簡歷上。這個階段比較短。
第二階段：交流個人深層信息的階段。
個人深層信息包括個人對事物的態(tài)度、對事物價值的評價和判斷。這時伙伴之間常常對事物能夠相當(dāng)直率的交換看法。這個階段持續(xù)比較長。適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊管理方式和團(tuán)隊活動可以促進(jìn)人際互動的進(jìn)程，從而縮短這個階段。
第三階段：暴露互動關(guān)系不協(xié)調(diào)的階段。
經(jīng)過交流個人深層次信息階段后，團(tuán)隊成員彼此相當(dāng)熟悉了，對伙伴的需要、動機(jī)、情感、態(tài)度、技能、特長和個性特點(diǎn)、行為方式等個人信息有了相當(dāng)全面的了解。這時團(tuán)隊成員的合作互動，總的來說很默契。但是，個人的一些缺陷、缺點(diǎn)也開始暴露了。人際互動關(guān)系開始暴露出一些不和諧、不協(xié)調(diào)的情況，個人對其他人的印象可能存在誤解、偏見，還會出現(xiàn)爭論甚至爭吵，不同意見時有交鋒。
第四階段：重新調(diào)整互動關(guān)系的階段。
在這個階段，人們對于團(tuán)隊內(nèi)部的不協(xié)調(diào)互動關(guān)系開始進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整階段，人們逐漸適應(yīng)相互的特點(diǎn)。人們會進(jìn)行自發(fā)的個人自我調(diào)整。另一方面，團(tuán)隊管理者也可以采取一定的措施促進(jìn)調(diào)整。如幫助成員提高對關(guān)系不和諧原因以及如何改善互動方式的認(rèn)識。
第五階段：穩(wěn)定運(yùn)行的強(qiáng)凝聚力階段。
團(tuán)隊成員互動順利進(jìn)展的話，團(tuán)隊將進(jìn)入一個凝聚力很強(qiáng)的穩(wěn)定階段。在這個階段，團(tuán)隊工作流程順暢，人際關(guān)系融洽。凝聚力體現(xiàn)為人們互相信任，互相喜歡，有強(qiáng)烈的群體歸屬感。
1、培養(yǎng)團(tuán)隊精神。團(tuán)隊精神包括意向、情感、認(rèn)知三大心理成分。團(tuán)隊精神主要包括五個方面的內(nèi)容要素：一是對團(tuán)隊目標(biāo)的認(rèn)同。二是對團(tuán)隊核心價值觀的認(rèn)同。三是為團(tuán)隊作貢獻(xiàn)的意識。四是合作意識。五是凝聚力(歸屬感、相互喜歡、相互信任)。
2、發(fā)展團(tuán)隊能力?？梢詮慕M織學(xué)習(xí)型團(tuán)隊、實(shí)行知識管理、鼓勵個人自我發(fā)展等三方面著手。
3、發(fā)展團(tuán)隊規(guī)范。即發(fā)展適合團(tuán)隊的高效率工作方式。
4、發(fā)展團(tuán)隊信任氣氛。信任指相信那個被相信的人能夠?qū)崿F(xiàn)或者已經(jīng)實(shí)現(xiàn)對他的正面期望。
麻省理工學(xué)院講師彼德·圣吉(peter senge)1990年出版了《第五項修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》，開始了學(xué)習(xí)型組織理論在全球管理學(xué)領(lǐng)域中的興起。學(xué)習(xí)型組織是指一種充滿學(xué)習(xí)氣氛，充分鼓勵和發(fā)揮組織成員創(chuàng)造性思維能力的能持續(xù)發(fā)展的組織。簡單的說，學(xué)習(xí)型組織就是能夠持續(xù)學(xué)習(xí)的組織。
1、愿景導(dǎo)向。愿景是組織最長遠(yuǎn)的目標(biāo)或使命，是組織的長遠(yuǎn)理想。是凝聚組織成員的要素，是指導(dǎo)、鼓舞組織成員的重要因素。愿景提供人們積極努力的長期動力，包括學(xué)習(xí)的動力。
2、善于學(xué)習(xí)。一是終身學(xué)習(xí)。二是全員學(xué)習(xí)。三是在工作過程中學(xué)習(xí)。四是群體學(xué)習(xí)。最重要的是要學(xué)以致用。
3、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)員工團(tuán)隊自主發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，自主選擇目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)途徑。
4、支持個人自我發(fā)展。鼓勵員工追求自我發(fā)展。
5、領(lǐng)導(dǎo)者的角色是設(shè)計、指導(dǎo)和支持。設(shè)計愿景、以愿景來鼓勵成員，提供指導(dǎo)意見和支持性資源幫助成員不斷發(fā)展能力。
6、主動向環(huán)境學(xué)習(xí)并影響環(huán)境。
7、不僅學(xué)習(xí)現(xiàn)有的知識，而且尋找和創(chuàng)造適合團(tuán)隊發(fā)展的知識，學(xué)而用之。
8、學(xué)習(xí)知識和管理知識相結(jié)合。知識的效用倚賴于知識的管理。
只有有用的信息才成為組織的智力和知識資產(chǎn)。知識資產(chǎn)顯性的部分包括商標(biāo)、專利、計劃、規(guī)則、公眾名單等可以利用信息技術(shù)以文檔形式存儲和編碼的知識。即是一種組織提高群體行為協(xié)調(diào)性的知識。隱性的智力、知識資產(chǎn)是存在于人們頭腦中的關(guān)于“如何做”的知識，即是一種個人積累的操作經(jīng)驗。
有效的知識管理能夠推動組織達(dá)到如下效果：
1、分享觀念，激發(fā)創(chuàng)新思維。
2、節(jié)約生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率。
3、促進(jìn)營銷。
4、發(fā)展組織內(nèi)的人才，激勵人才。
5、實(shí)現(xiàn)個人價值。
實(shí)施團(tuán)隊知識管理應(yīng)注意以下要點(diǎn)：
1、要有明確的業(yè)務(wù)目標(biāo)。
2、確定需要什么知識。
3、鼓勵員工參與。
4、利用現(xiàn)代信息技術(shù)分享和傳播知識。
5、知識要不斷更新。
對團(tuán)隊成員的能力塑造，必須重視團(tuán)隊成員個個人的專業(yè)技能發(fā)展，以更適合團(tuán)隊的需要。發(fā)展團(tuán)隊成員個人能力應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、理想團(tuán)隊成員的能力是互補(bǔ)的。在能夠完成任務(wù)的前提下，團(tuán)隊由最少的人組成。每個人都是不可或缺的，每個人都有充分的機(jī)會發(fā)揮自己的特長。
2、每個人都得到充分信任，在承擔(dān)有難度的任務(wù)中得到成長。在理想的團(tuán)隊中，每個人應(yīng)該感到正在最大限度的發(fā)揮能力和發(fā)展能力。
3、有機(jī)會受到培訓(xùn)，不斷吸收新的知識和技術(shù)。
4、鼓勵個人和團(tuán)隊創(chuàng)新，在不斷解決新問題的過程中發(fā)展能力。
(一)團(tuán)隊規(guī)范是約束和指導(dǎo)人們行動的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則、規(guī)章制度。團(tuán)隊的規(guī)范作用：
1、使團(tuán)隊行為具有確定性和預(yù)見性。
2、提供常規(guī)性問題解決的規(guī)則，減少團(tuán)隊臨時決策的成本。
3、確定內(nèi)外部互動的有效關(guān)系，減少行動的盲目性。
4、經(jīng)過實(shí)踐證明有效的行動規(guī)則能提高團(tuán)隊效能。
(二)發(fā)展有效規(guī)則必須遵循一定的原則：
1、規(guī)則的有效性必須經(jīng)過實(shí)踐和時間的考驗。
2、規(guī)則在制定前要經(jīng)過組織成員廣泛的討論。
3、規(guī)則要考慮特別情況，留有一定的靈活性。
4、被證明沒有效果的或者效果很差的規(guī)則要修改。
5、規(guī)則要根據(jù)環(huán)境的變化進(jìn)行修訂。
(三)制定團(tuán)隊規(guī)范可以采用以下2種方法：
一是目標(biāo)任務(wù)定義法：根據(jù)團(tuán)隊的工作目標(biāo)和任務(wù)來確定團(tuán)隊的行為規(guī)范。
二是顧客需求定義法：根據(jù)團(tuán)隊的服務(wù)對象的需求來確定團(tuán)隊的行為規(guī)范。
(四)制定顧客需求為導(dǎo)向的團(tuán)隊規(guī)范時，應(yīng)從以下9個問題出發(fā)進(jìn)行設(shè)計：
1、顧客是誰?
2、顧客需求什么?
3、顧客有什么特殊要求?
4、團(tuán)隊準(zhǔn)備滿足這些顧客的需求嗎?
5、還有什么競爭對手為這類顧客提供服務(wù)或產(chǎn)品嗎?
6、顧客對團(tuán)隊提供的現(xiàn)有服務(wù)是否滿意?
7、使顧客不滿意的障礙是什么?
8、有什么方法和途徑能夠消除顧客的不滿意?
9、團(tuán)隊能夠做些什么來提高顧客的滿意度?
(五)團(tuán)隊文化是隱性的團(tuán)隊準(zhǔn)則
團(tuán)隊文化是特定的組織文化形態(tài)。組織文化的結(jié)構(gòu)中包含幾個層次：
1、核心層是組織的核心意識、理念和價值觀。
2、第二層次是組織的規(guī)章制度。
3、第三層次是組織的行為方式。
4、最外層是組織的符號系統(tǒng)和組織的模范人物故事(規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行者的行為方式)。
(一)一個值得信任的人有3個基本特點(diǎn)：一是他愿意滿足我們對他的正面期望;二是有能力滿足我們對他的期望。三是團(tuán)隊成員必須誠實(shí)。誠實(shí)的人說實(shí)話，言行一致，真實(shí)地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。誠實(shí)又是一種態(tài)度和行為方式。誠實(shí)體現(xiàn)在保持言行一致的善于動機(jī)和實(shí)際行動上。誠實(shí)的人做他已經(jīng)承諾的事情，只承諾他將真正努力要做的事情，誠實(shí)的人不輕易承諾。如果三者缺一，那么一個人值得信任的資格就是不完整的，就難以得到充分的信任。
(二)高度信任中的團(tuán)隊成員的基本特點(diǎn)：
1、認(rèn)同一定的共同目標(biāo)。
2、認(rèn)同群體的核心價值觀。
3、具有實(shí)現(xiàn)信任者期望的能力。
4、為人誠實(shí)。
5、關(guān)心同伴和團(tuán)隊的利益。對那些關(guān)心我們利益的人，我們傾向于信任他們。
(一)建立目標(biāo)體系
合作者有共同的目標(biāo)和利益時，合作基礎(chǔ)更加牢固。組織的目標(biāo)必須是一個體系。整個目標(biāo)體系具有層次性。從宗旨，到使命，到戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，再細(xì)分為任務(wù)，最后同向成果，形成一個相互配套和連接的目標(biāo)體系。
1、宗旨
組織宗旨使用簡短的文字表達(dá)組織的宏愿。規(guī)定了組織根本性的努力方向。它表達(dá)組織的核心價值觀對社會的根本態(tài)度。組織宗旨是組織的最根本的、最高層次的目標(biāo)。
2、使命
組織使命比宗旨更具體一些。使命描述組織的基本工作目標(biāo)和組織存在的基本理由。使命是比宗旨低一個層次的目標(biāo)。使命是組織的遠(yuǎn)景目標(biāo)。從文字上看，描述使命的語句比描述宗旨的語句更多一些，內(nèi)容更具體一些。宗旨一個或者幾個句子就夠了，使命一般需要更多的句子才能說明。
3、戰(zhàn)略目標(biāo)
宗旨和使命都是比較抽象的，一個組織還需要更為具體的目標(biāo)來指導(dǎo)人們的實(shí)際行動，這個更為具體的目標(biāo)，就是戰(zhàn)略目標(biāo)。一般是關(guān)于在某個比較長的時間里(如三年以上)組織全局發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。對戰(zhàn)略目標(biāo)的規(guī)定和描述要比使命更為具體。戰(zhàn)略目標(biāo)是連接宗旨、使命和成果的一個中介環(huán)節(jié)。
4、戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)
戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)是對戰(zhàn)略目標(biāo)的分解。戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)是關(guān)于組織工作的某個相對短的時期內(nèi)的或者關(guān)于某個方面的工作(或局部工作)的目標(biāo)。
5、任務(wù)
任務(wù)則是進(jìn)一步細(xì)分戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的結(jié)果。任務(wù)指明應(yīng)該完成的具體事情和要達(dá)到的具體結(jié)果。任務(wù)也可以看成是具體的細(xì)分子目標(biāo)。任務(wù)必須落實(shí)到個人。
(二)塑造團(tuán)隊的目標(biāo)能力
制定目標(biāo)是未來業(yè)績的起點(diǎn)。組織的美好遠(yuǎn)景和目標(biāo)，許多員工愿意“預(yù)支“對組織的信任。目標(biāo)必須有三個特性：明確性、可行性、挑戰(zhàn)性。
員工在組織目標(biāo)決策過程中，至少可以發(fā)揮三方面的作用：一是充分發(fā)揮全體員工的智慧和積極性。二是員工獲得較高的心理滿意。三是容易得到員工的認(rèn)同和支持。
領(lǐng)導(dǎo)者在目標(biāo)制定過程中的角色職能是：一是指導(dǎo)。通過溝通，幫助成員認(rèn)識目標(biāo)的價值和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，給予必要的指導(dǎo)。二是支持。為員工提供必要的支持，包括信息、技術(shù)和物質(zhì)、人事等組織資源。三是及時反饋。對執(zhí)行目標(biāo)的情況及時向當(dāng)事人提供反饋信息，使他們及時了解目標(biāo)進(jìn)展的情況和存在的問題。對目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)行必要的評價。四是獎勵。根據(jù)成員實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為表現(xiàn)和業(yè)績給予必要的獎勵。
1、提高團(tuán)隊的目標(biāo)能力
2、維護(hù)和加強(qiáng)團(tuán)隊的核心價值觀。
3、提高滿足合作伙伴期望的能力。人們建立一種社會關(guān)系以后，就自然對關(guān)系伙伴產(chǎn)生特定的期望。在合作關(guān)系中，合作者相互對對方有特定的期望，期望合作者能夠滿足自己認(rèn)為合理的需要。期望不完全是正式的書面的契約、規(guī)定，有的期望是非正式的，只是深藏在關(guān)系伙伴的心里。團(tuán)隊信任文化的建設(shè)，要求團(tuán)隊成員能夠很好的滿足伙伴的合理期望。
4、做誠實(shí)的人。言行不一致、與不同的人分享不同的信息、過于頻繁改變行動方向或者措施而沒有進(jìn)行必要的解釋、沒有滿足組織成員的期望——這些行為都將導(dǎo)致信任危機(jī)，應(yīng)該努力避免。
5、通過關(guān)心人傳遞善意?；萜展驹谠缙谕ㄟ^給結(jié)婚的員工送結(jié)婚禮物，給每個生孩子的家庭送一條嬰兒毛毯。舉行公司出資組織野餐活動，由員工烹飪食物，高級管理人員親自負(fù)責(zé)上菜等活動凝聚人心。此外，惠普公司還采用了靈活工作的時間。靈活工作時間是尊重人、信任人的精髓。它表明：我們既看到了我們的職員個人生活的繁忙，同時也相信他們能夠同其上司和工作群體一起制定一個既方便個人，又公道合理的時間表。惠普公司還開放零件箱和儲藏室，這種信任對惠普公司辦事的方式是非常重要的。
惠普公司的組織文化被譽(yù)為“惠普之道”(戴維·帕卡德)，主要有以下的12個方面的特征：
1、對股東和社會投資者負(fù)責(zé)。
2、對社會負(fù)責(zé)任。
3、為顧客服務(wù)的思想。
4、鼓勵創(chuàng)新。
5、鼓勵進(jìn)取心。
6、重視質(zhì)量。
7、對成員信任。
8、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心員工。
9、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作。
10、分享觀念。
11、靈活的上班時間。
12、容忍個人的不同需要
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇四
1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
(1) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少文化內(nèi)涵，不能有效的彰顯快樂寶貝精神，品質(zhì)及理念。
(2) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式太單一，缺少立體感，缺少實(shí)用性，不能有效的為孩子提供服務(wù)。
(3) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容不豐富，雜亂無章，缺少情景性，不能與孩子的內(nèi)心達(dá)到共鳴，不能有效的吸引孩子的注意力。
(4) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)布局不均勻，不飽滿，缺少活力，色彩搭配不協(xié)調(diào)，不能有效的熏陶孩子的審美能力。
(5) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少童趣，夸張，想像，荒誕，無邏輯的特點(diǎn)，不能體現(xiàn)童話共振的原則。
(6) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少區(qū)域活動角，不能有效的豐富孩子的課余生活。
(7) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少溫馨提示或是生活小標(biāo)語和教育圖片以及安全標(biāo)志，不能有效的讓孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，以及自我保護(hù)的意識。
2. 團(tuán)隊建設(shè)：
(1)管理人員對整個團(tuán)隊建設(shè)的目標(biāo)不夠明確，方案制定的不具體，導(dǎo)致團(tuán)隊建設(shè)發(fā)展速度緩慢。
(2)管理人員自我要求不高，自我學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，自我目標(biāo)不明確，沒有起到榜樣的作用。
(3)團(tuán)隊建設(shè)小組成員分工不明確，責(zé)任不具體，導(dǎo)致團(tuán)隊缺少向心力和凝聚力。
(4)管理人員對團(tuán)隊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不明確，要求不夠嚴(yán)格，缺少指導(dǎo)，督促及檢查評價。
(5)管理人員對團(tuán)隊建設(shè)缺少持之以恒的態(tài)度，導(dǎo)致不能按照制定的目標(biāo)方案完成計劃的內(nèi)容。
(6)管理人員缺少謙虛的態(tài)度，不能有效的提高自身的文化儲備，導(dǎo)致不能合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而導(dǎo)致團(tuán)隊建設(shè)效果不理想。
(7)團(tuán)隊建設(shè)的內(nèi)容不全面，缺少道德建設(shè)，能力培養(yǎng)方面的意識薄弱，導(dǎo)致團(tuán)隊建設(shè)步調(diào)不均衡。只停留在專業(yè)技能方面。
3. 教育教學(xué)：
(1).管理教育教學(xué)人員的教學(xué)管理能力不強(qiáng)，自身的水平有限，缺少謙虛的態(tài)度，導(dǎo)致不能有效的提高教師教育教學(xué)能力及不能起到良好的示范作用。(2)教學(xué)管理人員自我控制能力差，不能客觀，理性，全面的對待教育教學(xué)工作，導(dǎo)致整體人員的專業(yè)技能差，對教育理論知識理解不透徹。
(3)教學(xué)管理人員缺少對本職工作的思考，缺少對目前狀況進(jìn)行透徹，全面的分析，導(dǎo)致把責(zé)任怪罪在不科學(xué)的借口上，抓不住問題的本質(zhì)就不能找出解決的辦法，找不出正確的方法，就很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(4)因為教學(xué)管理人員對教師的培訓(xùn)目標(biāo)不明確，標(biāo)準(zhǔn)不具體，導(dǎo)致教師教學(xué)能力不能得到有效的提升。
(5)因教師的能力不能得到有效的提升，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教育教學(xué)的時候重教學(xué)輕理解，只是機(jī)械的照搬，模仿，卻不理解背后的理念和思想，就很難體教法的價值。
(6)因教學(xué)管理人員沒有給教師進(jìn)行過快樂寶貝教學(xué)目標(biāo)的具體分析方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師不能理解快樂寶貝幼兒園背后的教學(xué)目標(biāo)是“成就孩子一生的幸福”的深層涵義。所以在教學(xué)中出現(xiàn)了重顯性輕隱性及重教學(xué)輕教育的現(xiàn)象。
(7)教學(xué)管理者的教研培訓(xùn)缺少標(biāo)準(zhǔn)，缺少目標(biāo)，缺少規(guī)范，缺少深入的思考，導(dǎo)致教研并沒有真正的解決實(shí)際問題，對教研主題缺少深入的研究及思考，不能提高教師發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，解決問題的能力。
(8)管理人員缺少對教育教學(xué)工作者進(jìn)行的指導(dǎo)，督促，建立評估考核的方案，缺少獎罰制度來規(guī)范約束激勵教育教學(xué)工作者。
4.家園聯(lián)系：
(1)管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的目標(biāo)設(shè)定，缺少對家園聯(lián)系全面透徹的思考與分析。導(dǎo)致家園聯(lián)系工作做的很表面很膚淺，與家長之間溝通還存在很多問題。
(2)幼兒園組織的家長交流會的活動很少，而且內(nèi)容形式比較單一，與家長之間交流的內(nèi)容不夠豐富，缺少對快樂寶貝文化的宣講，不能讓家長更高層次的了解快樂寶貝的精神，品質(zhì)，追求，特點(diǎn)。不能最大限度的做到教育家長，引領(lǐng)家長的狀態(tài)。
(3)管理人員缺少對家園聯(lián)系的整體規(guī)劃，缺少針對家長制定嚴(yán)謹(jǐn)周密的學(xué)習(xí)交流目標(biāo)方案。導(dǎo)致家長會與幼兒園的教育工作不能很好的銜接。
(4)管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的高度重視，缺少對教師進(jìn)行家園聯(lián)系方面的內(nèi)容培訓(xùn)。導(dǎo)致教師不能有效的傳遞教育方面的信息給家長，從而導(dǎo)致家長對幼兒園的教育教學(xué)工作并不是十分的了解。
(5)家長對幼兒園的教材價值，教法展示及幼兒一日生活的養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容不是特別的了解，缺少對快樂寶貝幼兒園的了解，導(dǎo)致家長盲目的認(rèn)為幼兒園很好但卻不知道真正好在哪里，不能有效的傳播快樂寶貝幼兒園的優(yōu)勢。
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有文化的氣息，有關(guān)于快樂寶貝幼兒園的精神，品質(zhì)，特點(diǎn)的資料呈現(xiàn)。
(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)奈恢糜小兜茏右?guī)》《三字經(jīng)》等章節(jié)的篩選以及經(jīng)典名人名句為導(dǎo)引，作為家長幼兒和教師的境教熏陶。
(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)將快樂寶貝幼兒園的教材以及良好習(xí)慣的兒歌和具有經(jīng)典帶表性的故事，唐詩，歷史等方面的教材內(nèi)容擴(kuò)大懸掛和張貼在學(xué)習(xí)及相應(yīng)的生活空間，讓幼兒園隨時隨地都能進(jìn)行自我教育。
(4)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)在相應(yīng)的位置出示各種標(biāo)語來提醒，規(guī)范孩子養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，還要張貼相應(yīng)的安全標(biāo)識，讓孩子養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和自我保護(hù)意識。
(5) 各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)富有情景性，教育性，實(shí)用性，色彩搭配和諧飽滿。能夠與幼兒的心靈達(dá)到共鳴。
(6)各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有各班的區(qū)域角，豐富孩子的課余生活。
2.團(tuán)隊建設(shè)：
(1)建立一支謙虛，謹(jǐn)慎，誠實(shí)，認(rèn)真，勤勞，勇敢的踏實(shí)型團(tuán)隊。
(2)建立一支精神，團(tuán)結(jié)，凝聚，堅強(qiáng)，永不言敗的積極型團(tuán)隊。
(3)建立一支自信，文化，專業(yè)，挑戰(zhàn)，自我超越的標(biāo)準(zhǔn)型團(tuán)隊。
(4)建立一支發(fā)現(xiàn)，思考，吸納，內(nèi)化，整合吸收的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。
(5)建立一支大膽，操作，反思，總結(jié)，提升創(chuàng)新的研究型團(tuán)隊。
(6)建立一支投入，忘我，張揚(yáng)，外顯，刺激神經(jīng)的瘋狂型團(tuán)隊。
3.教育教學(xué)：
(1)快速提升教研組長的教學(xué)管理能力，指導(dǎo)能力，以及自身的業(yè)務(wù)水平
(2)提高教師對快樂寶貝教育文化，教材，教法，理論知識的深層理解。
(3)明確快樂寶貝教育的教育理念，教育目標(biāo)，教育特點(diǎn)及教育價值。
(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并身體力行，修煉自己的道德修養(yǎng)，提高生命質(zhì)量，完善人格魅力。
(5)結(jié)合傳統(tǒng)文化培養(yǎng)孩子健全的人格以及高尚的為人處世習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)成就孩子一生的幸福。
(6)教師應(yīng)避免重教學(xué)輕教育，重顯性輕隱形，重操作輕理解的問題發(fā)生。
4.家園聯(lián)系：
(1)組織各種家長會，讓家長更加深入的了解快樂寶貝幼兒園，快樂寶貝教育的理念，快樂寶貝教材的特點(diǎn)價值，以及快樂寶貝的教學(xué)特色。
(2)組織家長幼兒的親子互動活動，增進(jìn)親子的距離，完善親子的和諧關(guān)系。
(3)組織召開家長學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，交流教育幼兒心得體會，提出疑難問題，共同討論解決的交流會議，提高家長教育方面的新信息。
(4)定期邀請家長走進(jìn)幼兒園，了解幼兒的一日生活習(xí)慣及我園教育的教學(xué)特色。
(5)通過網(wǎng)站建設(shè)能很好的為家長服務(wù)，讓家長朋友可以輕松的了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以及孩子一天的生活。
4月份
1.結(jié)合傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)文化墻。2.張貼行為習(xí)慣兒歌。3.制作小標(biāo)語以及安全小提示。4.制作幼兒園的家園聯(lián)系欄。5.更換幼兒園
食譜
欄。
以班級為單位，分組制作。
幼兒園全體教職人員
杜玥嫻高燕
1.制作的數(shù)量。2.制作的質(zhì)量及美觀程度。3.實(shí)用性
在合格的前提下制作優(yōu)秀有創(chuàng)新的班級頒發(fā)獎品作為鼓勵（日用品）
注意制作的美觀，有創(chuàng)意。又牢固。
5月份
1.動手啟智的區(qū)域角為主。2.各班創(chuàng)設(shè)不少于4個可豐富幼兒課余生活的活動區(qū)。3.一樓樓梯至二樓拐角處主題《路遇長，疾趨揖》
以班級為單位
各班教師
杜玥嫻
1.任務(wù)的完成情況。2.區(qū)域角的實(shí)用性是否豐富。3.是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
評出區(qū)域創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班級，頒發(fā)獎品鼓勵。
6月份
1.
中班
教室的窗戶（ 傳統(tǒng)文化圖片為主）2.各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
集中
全體教職人員
胡靜雯
制作細(xì)心的個人，
評選突出個人獎
7月份
2樓至3樓走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
分組
全體教職人員
張瑩
制作數(shù)量及質(zhì)量
評選認(rèn)真合作獎
8月份
二樓大廳墻壁創(chuàng)設(shè)
集中
全體教職人員
張瑩
制作的審美角度
評選最新創(chuàng)意獎
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇五
為增強(qiáng)員工對公司的認(rèn)同感與歸屬感，豐富員工的業(yè)余文化生活，促進(jìn)各部門員工間的溝通合作。在公司內(nèi)營造“激情工作、樂享生活”的氛圍，從即日起，各部門、辦事處每月、季在不影響工作的前提下，可定期舉辦團(tuán)隊建設(shè)活動。
1、管理部：由人力行政部組織
2、辦事處：由辦事處選定項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行組織
由部門、辦事處每月或季度組織安排活動，可參考活動項目和實(shí)施方法如下：
1、團(tuán)隊建設(shè)費(fèi)用途
該費(fèi)用專門用于團(tuán)隊建設(shè)，旨在加強(qiáng)部門團(tuán)結(jié)，促進(jìn)溝通和交流，以達(dá)到團(tuán)隊建設(shè)之目的；任何人不得將此款項用于團(tuán)隊建設(shè)之外的任何活動支出，不得分發(fā)現(xiàn)金、購物卡等。
2、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)：每人每季150元；
3、活動申請及費(fèi)用報銷
1）部門/辦事處每月將擬舉辦的團(tuán)隊建設(shè)活動方案提報至人力行政部及銷管部備案
3）活動后于兩周內(nèi)提供照片、活動感想、視頻報人力行政部，若兩周內(nèi)未進(jìn)行上報手續(xù)，則不給予辦理報銷手續(xù)。
1、各部門/辦事處負(fù)責(zé)人應(yīng)盡可能參與至活動中，了解員工心聲。
2、活動結(jié)束后，各部門/辦事處責(zé)任人有責(zé)任做好活動現(xiàn)場照片、視頻的收集與傳遞工作。
3、本方案會根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修訂，最終解釋權(quán)歸公司人力行政部。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇六
團(tuán)隊目標(biāo)必須有激勵作用，是團(tuán)隊成員利益的集中體現(xiàn)。確定管理中心經(jīng)營指標(biāo)、管理指標(biāo)等團(tuán)隊總的目標(biāo)，管理中心對《年度經(jīng)營目標(biāo)責(zé)任書》進(jìn)行分解，將相應(yīng)的目標(biāo)責(zé)任下達(dá)至部門、班級、崗位、個人，并與各崗位責(zé)任人簽訂崗位責(zé)任書，做到目標(biāo)明確、分工明確、責(zé)任明確。
團(tuán)隊是每個成員的舞臺，個體尊重與滿足離不開團(tuán)隊這一集體，因此，要在團(tuán)隊內(nèi)部倡導(dǎo)感恩和關(guān)愛他人的良好團(tuán)隊氛圍，注重感情投資以增進(jìn)員工的歸屬感和向心力。尊重員工的自我價值，將團(tuán)隊價值與員工的個人價值有機(jī)地統(tǒng)一起來，團(tuán)隊的凝聚力就會形成，團(tuán)隊的共同價值也就能通過個體的活動得以實(shí)現(xiàn)。
（3）組織員工與客戶、兄弟單位聯(lián)合舉辦聯(lián)誼，豐富業(yè)余生活，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)助。
（4）每逢佳節(jié)，管理中心舉辦聯(lián)歡活動，讓員工親身感受到“家”的親情；
（5）定期召開員工座談會，及時了解員工的想法，鼓勵員工對管理中心的工作提出各項建議。
（1）團(tuán)隊成員間沒有妒嫉
（2）能夠沒有顧忌的表露自我
為員工創(chuàng)造一個能夠沒有顧忌的表露自我的氛圍，如管理中心定期舉行燒烤、晚會、ktv等形式多樣的活動，讓員工盡情狂歡、盡情表露自我，讓員工在歡樂中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，又在歡樂中改變自己的缺陷；充分利用日講評機(jī)會，給員工創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，讓員工能全面表露在工作中存在的問題及一些想法，營造歡樂生活、歡樂工作的氛圍，使員工即便在巨大的工作壓力下仍能感到自在。
（3）對員工的專業(yè)與能力有充分的信心
對員工多一份信心就是對他們莫大的鼓勵與肯定。員工是企業(yè)的財富，相信員工是開啟財富的鑰匙。
（4）信息充分公開
團(tuán)隊信息的閉塞是引起團(tuán)隊成員相互猜測、懷疑的主要因素。設(shè)立信息欄、光榮榜、文件傳閱本等，讓每一位員工都能及時了解團(tuán)隊的信息，特別是公司的規(guī)章制度、人事信息、獎罰信息、好人好事、崗位競聘、績效考核等，讓每一位員工清楚的了解團(tuán)隊發(fā)生的事情，樹立“主人翁”意識。
優(yōu)秀的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)會使團(tuán)隊保持高度一致。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)首先善于管人、育人、用人，同時，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)自身素質(zhì)和能力的修煉，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平。
（1）以身作則
團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊成員行為的標(biāo)桿。海上世界管理中心對要求員工做到的，管理人員首先必須做到，如考勤打卡、節(jié)日值班、禮儀規(guī)范要求等，管理人員必須以身作則，起模范帶頭作用。
（2）共同參與
團(tuán)隊建設(shè)應(yīng)群策群力，需要所有成員共同參與，作為團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)要運(yùn)用各種方法，充分調(diào)動員工的積極性，共同參與團(tuán)隊建設(shè)。
（3）引領(lǐng)團(tuán)隊學(xué)習(xí)
倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”和“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”的理念，提高員工學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，堅持崗位學(xué)習(xí)、崗位成才。
健全的管理制度、良好的激勵機(jī)制是團(tuán)隊精神形成與維系的內(nèi)在動力。同時，團(tuán)隊價值觀的培育，也須有一套規(guī)范化的管理制度和有效的激勵機(jī)制。
（1）問責(zé)制：責(zé)任到崗、責(zé)任到人。讓全體員工明白什么時間、什么地點(diǎn)、做什么事情、怎么做、做到什么程度等，增強(qiáng)員工的團(tuán)隊責(zé)任感。
（2）限時辦理制：將服務(wù)日常的工作進(jìn)行細(xì)化，確定辦理責(zé)任人、辦理時限，保證服務(wù)品質(zhì)。
（3）員工激勵制度：設(shè)置優(yōu)秀領(lǐng)隊獎、優(yōu)秀員工獎、金點(diǎn)子獎、熱情之星獎、進(jìn)取之星獎、細(xì)致之星獎、奉獻(xiàn)之星獎、精神風(fēng)貌獎、業(yè)務(wù)技能獎、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、管理創(chuàng)新獎、突出貢獻(xiàn)獎、委屈獎等十三個月度獎，通過激勵充分調(diào)動員工的工作積極性、創(chuàng)造性、奉獻(xiàn)性，同時設(shè)置末位淘汰制，對工作表現(xiàn)不好的員工實(shí)行崗位調(diào)離或淘汰，不斷優(yōu)化團(tuán)隊成員。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇七
沒有一支好的團(tuán)隊，公司就會成為一盤散沙，更談不上公司的發(fā)展與員工的`進(jìn)步；沒有一支好的團(tuán)隊，公司所取得的成績也是暫時和偶然的，公司團(tuán)隊建設(shè)如此，部門的團(tuán)隊建設(shè)同樣如此。xxxx現(xiàn)有4個工序，合計12人。在進(jìn)行生產(chǎn)操作過程中，需要不同的工序、不同的個人共同來完成，因此不管從工序這個小團(tuán)隊還是到部門這樣的大團(tuán)隊，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)具有不可替代性?，F(xiàn)結(jié)合xxxx實(shí)際情況，制定xxxx如下團(tuán)隊建設(shè)方案：
把自己的工作經(jīng)驗分享給手下，尤其是新來到工作崗位的新手，在工作中承擔(dān)更多的責(zé)任，樹立自己的威信。
工序主管既是管理者，又是執(zhí)行者；既是工作計劃的制定者，又是實(shí)施計劃的領(lǐng)頭人，作為團(tuán)隊的“領(lǐng)袖”，其個人素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。要做好這支團(tuán)隊的領(lǐng)頭羊，不僅要用平和之心客觀公正地對待工序的每件事和每個人，更重要的是全面提高自身素質(zhì)。
改變看問題的角度：在日常工作中，工序主管應(yīng)站在部門經(jīng)理的高度考慮問題、部門經(jīng)理應(yīng)站在公司的整體高度上考慮問題，并且在看問題時應(yīng)進(jìn)行換位思考。在搞好本部門團(tuán)隊建設(shè)的同時，要顧全大局，分清事情的輕重緩急，不要過分追求本部門的得失，而忽視了部門間的協(xié)調(diào)合作，從而影響了公司整個團(tuán)隊的建設(shè)。
打造團(tuán)隊精神，首先要提出團(tuán)隊目標(biāo)，抓好目標(biāo)管理，沒有目標(biāo)，團(tuán)隊就失去了方向。因此，建立一個明確的目標(biāo)并對目標(biāo)進(jìn)行分解細(xì)化，同時通過組織討論、學(xué)習(xí)，使每一個工序、每一個人都知道本工序或自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、努力的方向，這是團(tuán)隊形成凝聚力的前提。
在團(tuán)隊建設(shè)管理中，每個成員的目標(biāo)可能出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象，部分成員可能會有打工者的心態(tài)，干一天算一天，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性不高，在團(tuán)隊中由于地位和看問題的角度不同，所以對工作的目標(biāo)和期望值也會有很大的區(qū)別。工序主管、部門經(jīng)理應(yīng)該善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求，幫助他們樹立共同的奮斗目標(biāo)，勁往一處使，使團(tuán)隊形成凝聚力。
目前，xxxx各工序員工、工序主管只熟悉自己業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的崗位知識及崗位操作，在公司提出“一人多崗”的操作要求下，xxxx部門經(jīng)理需加強(qiáng)部門人員的培訓(xùn)力度，使同一個人可以進(jìn)行不同的崗位操作。
在部門運(yùn)行過程中，接到生產(chǎn)任務(wù)后，首先部門經(jīng)理召集工序主管進(jìn)行任務(wù)的梳理及分解，再根據(jù)不同的人不同的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行工作的安排，工作中加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，工作任務(wù)完成后及時進(jìn)行工作的總結(jié)，找出工作中的不足并加強(qiáng)討論、學(xué)習(xí)。
衡量一個公司管理是否走上正軌的一個重要標(biāo)志就是制度、流程是否被員工了解、熟悉、掌握和執(zhí)行，是否有監(jiān)督和保障措施。讓員工熟悉、掌握各類制度、流程、不但是保證工作質(zhì)量的需要，也是滿足公司長遠(yuǎn)發(fā)展和員工快速成長的需要。事實(shí)證明，沒有一套科學(xué)完整、切合實(shí)際的制度體系，管理工作和員工的行為就不能做到制度化、規(guī)范化、程序化，就會出現(xiàn)無序和混亂，就不會產(chǎn)生井然有序、紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊。
為了建設(shè)好公司的大團(tuán)隊，要從我們的小團(tuán)隊做起，要運(yùn)用各種形式，加大學(xué)習(xí)力度，抓執(zhí)行力，抓落實(shí)兌現(xiàn)。
目前，xxxx根據(jù)公司文件管理要求，制訂了xx個操作規(guī)程，xx個管理規(guī)程，以及接收了公司各部門的程序文件、操作規(guī)程、管理文件。整個生產(chǎn)操作有文件進(jìn)行支持，并且不同批量、不同品種的產(chǎn)品在進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)前，均由部門經(jīng)理、工序主管對工序操作進(jìn)行了梳理，制訂了詳細(xì)的崗位操作計劃，生產(chǎn)前進(jìn)行部門全員培訓(xùn)。此前我們做的計劃很充分，但在工作中缺少了檢查，結(jié)果導(dǎo)致在實(shí)際工作中，安排的計劃未能嚴(yán)格按計劃執(zhí)行(主要表現(xiàn)在安排主管指導(dǎo)員工操作，實(shí)際上部分工作由主管本人親自完成)。
為了有效執(zhí)行計劃，部門經(jīng)理、工序主管需要把計劃劃分幾個時段去監(jiān)督、控制，并將計劃執(zhí)行情況及時進(jìn)行匯報。今后生產(chǎn)過程中，xxxx需嚴(yán)格按計劃進(jìn)行崗位操作，通過不斷培訓(xùn)員工，使部門崗位員工的操作技能逐步得到提高。
擺放的整潔性)，今后xxxx需加大現(xiàn)場管理的力度，多檢查，多整改，逐步提高現(xiàn)場管理的標(biāo)準(zhǔn)。
溝通是維護(hù)團(tuán)隊建設(shè)整體性的一項十分重要的工作，溝通可以使團(tuán)隊建設(shè)中上情下達(dá)、下情上達(dá)，促進(jìn)彼此間了解；可以消除員工內(nèi)心的緊張和隔閡，使大家心情舒暢，從而形成良好的工作氛圍。
溝通的力量，是不容置疑的。有意見、有矛盾，不說出來會積怨；出現(xiàn)問題相互推諉，可能出現(xiàn)更大的問題，這些都是溝通不夠的表現(xiàn)。只要我們加強(qiáng)溝通，出現(xiàn)問題總會有解決的辦法。
以往工作中，xxxx人與人之間、工序與工序之間、xxxx與公司其他部門之間溝通不足，結(jié)果導(dǎo)致出現(xiàn)問題后不能第一時間得到解決。為了改變這種現(xiàn)狀，今后生產(chǎn)運(yùn)營過程中，xxxx在召開班前會或周例會時，部門經(jīng)理、工序主管需引導(dǎo)員工進(jìn)行工作的匯報及問題的匯總；部門經(jīng)理、工序主管根據(jù)員工的工作情況，和員工進(jìn)行工作溝通、生活溝通，使彼此之間得到了解，從而增進(jìn)彼此之間的感情。
因此，為了更好地進(jìn)行xxxx的團(tuán)隊建設(shè)，xxxx內(nèi)部需保持團(tuán)隊內(nèi)部上下、左右各種溝通渠道的暢通，以利于提高團(tuán)隊內(nèi)部的士氣，為各項工作的開展創(chuàng)造“人和”的環(huán)境。
在績效考核過程中，要堅持公平公正的原則；做到年度考核和月考核結(jié)合起來?？己私Y(jié)果要及時向員工進(jìn)行反饋，幫助他們尋找自身不足和團(tuán)隊目標(biāo)的差距，從而激發(fā)員工不斷改進(jìn)工作品質(zhì)，提高工作效率。
無規(guī)矩不成方圓，制度的建設(shè)可以規(guī)范團(tuán)隊的工作開展，以形成一個共同的工作目標(biāo)。制度分為2類：日?？记谥贫?、會議制度。
1、日常考勤制度：目的是為了保證工作時間。其內(nèi)容包括當(dāng)月應(yīng)出勤天數(shù)、實(shí)際出勤天數(shù)、倒休天數(shù)、請假天數(shù)等，并將考核結(jié)果與下月初進(jìn)行通報。
2、會議考勤制度：目的是討論解決工作中的問題和提供學(xué)習(xí)的平臺。通過組織會議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才。
在今后生產(chǎn)運(yùn)營過程中，xxxx發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才時，應(yīng)給他激勵的考核以及培訓(xùn)指導(dǎo)，同時向公司推薦人才。
一個優(yōu)秀的團(tuán)隊?wèi)?yīng)是個人與團(tuán)隊共同進(jìn)步，個人在團(tuán)隊工作中，應(yīng)把自己的職業(yè)規(guī)劃跟團(tuán)隊業(yè)績相結(jié)合。企業(yè)不是老板的，而是一個團(tuán)隊的。我們應(yīng)該采取有效的措施，抓好團(tuán)隊建設(shè)，凝聚團(tuán)隊的力量，推動公司不斷向前發(fā)展。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇八
為進(jìn)一步調(diào)動全系教師從事科研工作的積極性，推動學(xué)科建設(shè)發(fā)展，經(jīng)英語系黨政聯(lián)席會議及系務(wù)會討論，決定組建若干支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、能進(jìn)行長期合作的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，全面提高我系學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)青年人才快速成長，加快英語系學(xué)科梯隊建設(shè)，為成功申報高層次科研項目奠定基礎(chǔ)。
以語言學(xué)、英美文學(xué)、跨文化交際、翻譯等作為研究方向。
以團(tuán)隊負(fù)責(zé)人為領(lǐng)航員，團(tuán)隊成員積極參與，秉承開放、合作、分享的精神，互相促進(jìn);在團(tuán)隊中形成互相切磋、互相啟發(fā)、理清思路、發(fā)掘資源、共享資源的風(fēng)氣。
1、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人應(yīng)具有副教授及以上職稱。
2、自愿報名，確定團(tuán)隊。原則上每個團(tuán)隊由3-5人組成，每位成員不得同時申報兩個團(tuán)隊。
3、由團(tuán)隊負(fù)責(zé)人確定并提出科研設(shè)想及研究預(yù)期成果并填寫《英語系學(xué)術(shù)團(tuán)隊申報表》(見附件)
4、原則上，團(tuán)隊運(yùn)行期為2年。
英語系根據(jù)申報條件和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審，確定團(tuán)隊。
1、項目成果以著作、論文形式公開出版或在團(tuán)隊運(yùn)行期成功申報省部級項目，其中，論文應(yīng)在與專業(yè)相關(guān)的核心刊及以上期刊發(fā)表(以北大版為準(zhǔn))，所有成果至少由團(tuán)隊的2人共同出版或參與。成果鑒定依據(jù)學(xué)校華電校人[20xx]15號文件執(zhí)行。
1、 每個學(xué)術(shù)團(tuán)隊中期檢查合格按項目進(jìn)度下達(dá)第一筆資助經(jīng)費(fèi)，資助金額不超過總金
額的50%。
2、 最終完成團(tuán)隊計劃的，一次性支付剩余金額。
認(rèn)真填寫《英語系學(xué)術(shù)團(tuán)隊項目申請表》。申報人于9 月20 日前將申報材料及電子版報送到科研秘書處。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇九
臨床1216班學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)方案 大學(xué)學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)中治學(xué)讀書、做人的風(fēng)氣，是一所大學(xué)之所以成為大學(xué)的根本所在，是—所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，是一所大學(xué)立校之本。為進(jìn)一步端正學(xué)風(fēng)，有效地促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，以奮發(fā)有為、開拓進(jìn)取的精神投入到學(xué)習(xí)生活中，為此，對我們班近班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案如下：
一、樹立優(yōu)良班風(fēng)，組織建設(shè)不斷完善
我們臨床1216班在大一的上學(xué)期，我班委會積極發(fā)揮作用，團(tuán)結(jié)組織全班同學(xué)認(rèn)真開展內(nèi)容豐富，社會實(shí)踐和文娛活動，在不斷提高全班同學(xué)的政治思想、綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)水平與不斷增強(qiáng)集體凝聚力的過程中，把我們班級打造成為多方向發(fā)展的同學(xué)熱愛的大家庭，把班委會建設(shè)成為堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。 大一下學(xué)期，我們進(jìn)行組織換屆工作，班委會組織健全，分工明確。班委主要成員有：
1、班長
對班級工作全面負(fù)責(zé)，協(xié)助年級主任、輔導(dǎo)員做好本班學(xué)生工作。具體職責(zé)為：
（1）負(fù)責(zé)召集班委會結(jié)合本班的具體情況研究、安排本班工作，制定本班的有關(guān)規(guī)章制度。
（2）了解掌握本班同學(xué)的思想、工作、學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決或向班主任或者輔導(dǎo)員反映。
（3）抓好班委會自身建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)、督促、檢查班委會各委員工作，定期向輔導(dǎo)員匯報工作。
（4）配合團(tuán)支部書記工作，對本班發(fā)展的黨團(tuán)員有責(zé)任提出意見。
（5）組織本班同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各種活動，認(rèn)真完成老師交給的各項任務(wù)。
（6）及時傳達(dá)學(xué)校及輔導(dǎo)員對班級活動的要求，并組織同學(xué)將要求落到實(shí)處。
2、團(tuán)支部書記
全面負(fù)責(zé)班級團(tuán)的所有事務(wù)，主持團(tuán)內(nèi)的各種活動。
(1)服從輔導(dǎo)員工作安排，支持班長工作。定期主持召開支委會和支部大會，討論團(tuán)委有關(guān)決議，制定團(tuán)支部的工作計劃、總結(jié)，負(fù)責(zé)團(tuán)員的思想教育和團(tuán)員的獎懲評定。
(2)了解和反映同學(xué)們的思想、要求，開展豐富多彩的政治文化生活。
(3)健全團(tuán)的組織生活，開展團(tuán)日活動、批評和自我批評，監(jiān)督團(tuán)員切實(shí)履行義務(wù)，保障團(tuán)員的權(quán)利不受侵犯。
(4) 負(fù)責(zé)團(tuán)員的管理、統(tǒng)計，收繳團(tuán)費(fèi)、分發(fā)團(tuán)徽工作。
(5) 配合學(xué)院做好入團(tuán)、入黨積極分子的選撥、培養(yǎng)等工作.
3、學(xué)習(xí)委員
班級學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)活動的規(guī)劃和組織，其主要職責(zé)是：
（1）協(xié)助輔導(dǎo)員、任課教師、班長搞好本班的學(xué)習(xí)工作，創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)。
(2) 適當(dāng)組織班級開展各項學(xué)習(xí)競賽或活動。
（3）檢查早讀及班級學(xué)生上課情況，并把情況記錄下來，及時匯報班長、輔導(dǎo)員。
（4）做學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵，各科學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，幫助班里學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。
4、組織委員
（1）協(xié)助班委會成員做好各種活動工作，協(xié)助團(tuán)支書做好團(tuán)組織活動開展。
（2）做好外聯(lián)工作，加強(qiáng)外部溝通交流，多為班級提供有益信息。
（3）深入同學(xué)生活學(xué)習(xí)，及時掌握班級活動信息及社會實(shí)踐情況。
5、生活委員
班級生活委員主要負(fù)責(zé)本班學(xué)生生活管理和勤工助學(xué)活動的規(guī)劃和實(shí)施，解決本班同學(xué)在生活中遇到的實(shí)際問題。其主要職責(zé)是：
（1）熱心為本班同學(xué)服務(wù)，改善本班同學(xué)的生活環(huán)境，不辭勞苦、勤奮工作。
（2） 協(xié)助輔導(dǎo)員和班長做好班級、宿舍的衛(wèi)生工作，并進(jìn)行督促、檢查和總結(jié)。
(3)負(fù)責(zé)組織本班同學(xué)參加后勤工作管理等，協(xié)助搞好宿舍的民主化管理。
（4）深入本班同學(xué)之中，做好困難學(xué)生的信息搜集工作，關(guān)心同學(xué)生活需要，及時向輔導(dǎo)員匯報。
（5） 開展好本班同學(xué)的社會實(shí)踐工作，積極聯(lián)系社會實(shí)踐活動，為同學(xué)創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會。
（6）負(fù)責(zé)實(shí)施勞動課制度，做好衛(wèi)生、生活知識宣傳工作。
6、 文娛委員
班級文娛委員負(fù)責(zé)本班文藝活動的規(guī)劃與實(shí)施，其主要職責(zé)是：
（1）制定班級文藝工作計劃，組織實(shí)施班級文藝工作，發(fā)動和組織全班同學(xué)積極參加文藝活動。
（2）在學(xué)校的文藝演出中負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)節(jié)目的安排，組織參加學(xué)校的相關(guān)演出。
（3）自身具備一定文藝表演能力或者一定的特長，并積極掌握班內(nèi)同學(xué)文藝才能。
7、體育委員
班級體育活動的規(guī)劃與實(shí)施，其主要職責(zé)為：
(1)發(fā)動和組織好本班的課余體育活動，組織好體育活動，發(fā)現(xiàn)體育活動骨干
并組織同學(xué)積極參加校運(yùn)動會。
(2) 組織學(xué)生早操，做好早操的管理與監(jiān)督工作，及時將早操情況告知輔導(dǎo)
員。
(3)對同學(xué)進(jìn)行體育安全教育，注意組織同學(xué)做好體育安全保護(hù)工作，防止發(fā)
生事故。
8、宣傳委員
（1）協(xié)助班委會成員做好各種活動工作，協(xié)助團(tuán)支書做好團(tuán)組織活動開展。
（2）負(fù)責(zé)班級各項活動的宣傳報道，要求范圍廣泛，積極健康正面報道。
（3）負(fù)責(zé)貫徹學(xué)校布置的宣傳工作，做好上傳下達(dá)。
（4）負(fù)責(zé)對班內(nèi)召開的各項會議進(jìn)行文字和圖片記錄。
二．現(xiàn)狀分析
自入學(xué)以來，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定成績，但目前班風(fēng)學(xué)風(fēng)仍然存在不少問題，主要表現(xiàn)在：
1.部分同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，早操早讀等遲到或者不到，上課遲到和曠課。
2.部分同學(xué)對所學(xué)專業(yè)缺乏信心?；蛘J(rèn)為在校期間學(xué)不到新知識；或認(rèn)為“學(xué)
校開設(shè)的課程對將來的工作沒什么用”，因而厭學(xué)逃學(xué)。
3.個別寢室“臟、亂、差”現(xiàn)象嚴(yán)重。部分同學(xué)上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲情況嚴(yán)重。
為有效地解決以上問題，使學(xué)風(fēng)建設(shè)真正為學(xué)生身心健康服務(wù)，及時有效地
開展學(xué)風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。
三．主要措施
1.思想總結(jié)
以班規(guī)建設(shè)完善為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)管理為重點(diǎn)，堅持管理與教育相結(jié)
合，積極營造了良好的環(huán)境。引導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo), 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.工作總結(jié)
（1）通過加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使同學(xué)們普遍達(dá)到了學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)動力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步，實(shí)踐能力明顯提高。
（2）通過加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生樹立了誠信學(xué)習(xí)的觀念和自覺遵守學(xué)校學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律的良好習(xí)慣，做到不遲到、不早退、不曠課，集中精力聽課，；杜絕抄襲作業(yè)、實(shí)驗報告和考試作弊等不良現(xiàn)象；嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律，按時作息，積極抓緊早晚自習(xí)和其它課余時間的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我約束，促進(jìn)了同學(xué)們的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
四.學(xué)習(xí)制度
1.活動制度：
豐富同學(xué)們課外生活，創(chuàng)造機(jī)會讓同學(xué)們更多的相互了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)班級凝聚力。在班級活動中班長支書要擔(dān)當(dāng)中堅，是責(zé)任承擔(dān)人。必須全面考慮活動的意義及可行性，從而判斷和決定該活動能不能進(jìn)行。至于活動具體操作人應(yīng)是負(fù)責(zé)該部分的班干部。
2.財務(wù)制度：
管理班級財務(wù)是班生活委員的職責(zé)。生活委員須記下每筆開銷，做成帳 簿。讓同學(xué)們有據(jù)可查。不能記得模糊，須具體到每小物件價格。
3.寢室文明：
寢室是同學(xué)們共同的家，只有各個寢室和諧，班級才能和諧，所以我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力創(chuàng)建和諧寢室。希望大家嚴(yán)格遵守寢室公約，共建和諧寢室。以下是寢室公約：
(1)寢室全體同學(xué)應(yīng)共同協(xié)商確定各同學(xué)個人空間。確定公共物品的擺放方式。每學(xué)期開學(xué)初需對寢室進(jìn)行全面的大掃除。以后每周一整理，每月一次大掃除。（此非硬性規(guī)定，各寢室人員都應(yīng)主動的搞好寢室衛(wèi)生）。
(2)、不得擅自動用他人物品。即在未經(jīng)物主同意前不得使用他人物品。如有特殊情況：如對該物品有急用，而物主不在，在不損害他人利益的情況下可以使用，但使用人一旦見到物主需說明情況。
(3)、不得在寢室中辱罵，更不能有斗毆。在有沖突的情況下，沖突當(dāng)事人應(yīng)相互體諒，各做讓步，消除矛盾。在出現(xiàn)沖突的情況下，寢室其他成員不得袖手旁觀，須上前勸解，共建溫馨寢室。
(4)、當(dāng)寢室受到外來傷害時，如有小偷強(qiáng)盜進(jìn)入寢室，寢室所有成員必須緊緊團(tuán)結(jié)一心，共同對敵。
(5)、不得在寢室中宣傳不良思想，如色情。不良思想還包括消極萎靡的世界觀。但遇到困難時挫折時的傾訴不算宣傳不良思想。
(6)、寢室同學(xué)應(yīng)經(jīng)常相互交流，相互了解。在寢室同學(xué)有困難的情況下，其他同學(xué)應(yīng)誠懇的上前關(guān)心，寬慰。幫助同學(xué)解決問題。
(7)、不得在寢室里使用大功率電器，以“熱得快”為典型，為了你自己的安全請不要使用大功率電器。
五、開展思想教育
1、緊跟時代脈搏，提升班級成員思想認(rèn)知
2、主題班會
為響應(yīng)校黨委、校團(tuán)委的號召，傳達(dá)校、院領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，我班積極召開班會，爭取在第一時間將精神傳達(dá)到每個學(xué)生。針對不同性質(zhì)和主題的班會，我們有嚴(yán)明的制度。
（1）定期召開班委會，總結(jié)前期工作、并討論新的工作計劃。
（2）自主擬定主題，召開主題班會。這是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)未明文要求的情況下，我班自主舉行的班會，目的是提高同學(xué)們的思想認(rèn)識。
3、節(jié)日里舉行的班級活動
中國是禮儀之邦，在中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，班級舉辦活動一來可以讓同學(xué)們從緊張的學(xué)習(xí)生活中走出來，放松身心；二來可以提高班級的凝聚力與班級的活力。
六、班級規(guī)定
體,特建立此班級管理制度。具體內(nèi)容如下：
（一）班級日常管理制度
1、學(xué)習(xí)：大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),大家必須充分重視，努力做到：
1）按時上課,不遲到,不早退,不逃課。有事不能上課要按照有關(guān)程序請假,獲得批準(zhǔn)方可。
2）上課認(rèn)真聽講，不得做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，對老師有教學(xué)上的意見向班長、學(xué)委反映，在班級內(nèi)征求意見后，由班長、學(xué)委轉(zhuǎn)達(dá)。
3）遵守課堂紀(jì)律,尊重老師,體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。
4）積極配合學(xué)委的工作,認(rèn)真完成作業(yè),按時上交。
5）工作日（周一至周五）不能玩游戲，要有大學(xué)生應(yīng)有的自制力。堅持上早自習(xí)，晚自習(xí)。
6）按時作息，盡量保證一天八小時睡眠時間，冬令時工作日23:00熄燈，夏令時延長半小時。
2、衛(wèi)生： 宿舍是大學(xué)生活動的重要場所,宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境,因此,宿舍衛(wèi)生必須保持：
1）宿舍內(nèi)部要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度(周日按星級宿舍標(biāo)準(zhǔn),其他必須保持整潔),實(shí)行責(zé)任到人制,宿舍長及班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督。
2）宿舍衛(wèi)生至少每周大掃除一次，要有每天的值日表，值日生要盡職盡責(zé),認(rèn)真對待,為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。
3）切實(shí)執(zhí)行宿舍管理中心的各項規(guī)定,做好衛(wèi)生打掃工作,認(rèn)真對待衛(wèi)生檢查。
4）注重個人衛(wèi)生。
3、活動 ：因為班級、院、校開展各種各樣的活動，故有以下規(guī)定
1）對于班級組織的各項活動,同學(xué)們要熱心關(guān)注，積極參與,共建一個團(tuán)結(jié)界奮進(jìn)的班級體。
2）對于院、校組織的活動,同學(xué)們也應(yīng)認(rèn)真對待,敢于挑戰(zhàn)自我，為班級和個人的榮譽(yù)拼搏。
3）同學(xué)們要積極的為班級發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,使本班的活動搞得有特色,有意義。
4）班費(fèi)收支每月公示，學(xué)期初、末時，由班長作預(yù)算報告和決算報告。
5）因公花費(fèi)或需要因公花費(fèi)的團(tuán)隊或個人，可申請班費(fèi)報銷。
（二）班級獎懲制度
1、評優(yōu)、評先依據(jù)《大學(xué)學(xué)生手冊》進(jìn)行評選。
2、推薦黨校學(xué)員采取民主與集中相結(jié)合的原則進(jìn)行評選，評選標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照學(xué)校當(dāng)學(xué)期制定的推薦標(biāo)準(zhǔn)，對于平時在班級活動中不活躍、不關(guān)心集體的同學(xué)及群眾基礎(chǔ)不夠好的同學(xué)，視不達(dá)標(biāo)者，不予推薦，名額允許有空余。
3、在校級及校級以上活動中為班級爭得榮譽(yù)或在集體活動中表現(xiàn)突出的個人或團(tuán)體，將在評優(yōu)、推薦時予以優(yōu)先考慮，或予一定的物質(zhì)獎勵。
4、因個人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報批評的個人或團(tuán)隊，取消其本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選資格。
5、對有著見義勇為、拾金不昧等發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德行為的同學(xué)，提高年終測評等級、年終評優(yōu)予以重點(diǎn)推薦，或給與物質(zhì)獎勵。
6、班委同學(xué)必須嚴(yán)格遵守班級規(guī)章制度，起到模范帶頭作用，對于班委、舍長工作上的錯誤，同學(xué)們可批評指正，班委必須虛心聽取；對于敗壞班級風(fēng)氣、工作不積極或濫用職權(quán)的班委同學(xué)，同學(xué)們可以當(dāng)面提出抗-議或向老師、班長、團(tuán)支書等反映，并提出彈-劾。
7、對存在以下行為的團(tuán)隊或個人，予以班內(nèi)通報批評、降低年終測評等級、取消評優(yōu)推薦資格等懲罰：
1）在班會及其他須到的班級活動中遲到、早退多次的同學(xué)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行懲罰
2）有重大錯誤，影響班級榮譽(yù)的
3）不服從班委、舍長正當(dāng)安排，不配合班委工作，并多次不改的
4）頂撞老師，不虛心接受批評的
5）凡考試中有舞弊行為，經(jīng)查屬實(shí)的
6）故意違反班級規(guī)定或多次違反班規(guī)的
7）其他不符合合格大學(xué)生身份的行為
8、對存在以下行為的團(tuán)隊或個人，予以公開批評或班會自我檢討、年終測評等級給予不合格、取消評優(yōu)推薦資格等懲罰：
1）在學(xué)校取消掛科之前，掛科的同學(xué)，每掛一門寫一份1000字的檢討。
2）嚴(yán)重違反班級規(guī)定并不予以改正者，予以公開批評、班會自我檢討、取消獎助學(xué)金和黨員推薦資格。
3）其他影響惡劣或較為嚴(yán)重的行為
9、對所有愿意接受批評與處罰的同學(xué)，都給予其將功補(bǔ)過的機(jī)會。
以就上是我們臨床1216班學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)方案的主要內(nèi)容
凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指
依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨(dú)特的班級生活方式。
如果把班級比作容器的話，那么學(xué)生就像水，在不同
的容器里,會被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息，構(gòu)建富有個性的班級文化是本次校園文化建設(shè)的重要舉措。
在此基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)團(tuán)隊的融合力，班級的文
化氛圍，實(shí)施班級文化建設(shè)方案，自動化1031班級文化的建設(shè)可從以下五個方面入手：
1. 物質(zhì)文化———班級文化建設(shè)的載體
2
以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之，班級是學(xué)生的第二個“家”，良好的班級環(huán)境建設(shè)會對學(xué)生產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的浸潤和熏陶的教育功能。
2.制度文化———班級文化建設(shè)的關(guān)鍵
以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的班級制度文化是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。班級文化中層面的制度文化開發(fā)得如何，直接關(guān)系到班級能否做到規(guī)章合理、紀(jì)律嚴(yán)明、管理科學(xué)。 大學(xué)培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)發(fā)展的人才，知識的汲取應(yīng)由一個好的制度展開，我們在好的制度文化熏陶下發(fā)展好，才能具備21世紀(jì)發(fā)展的人才，在此基礎(chǔ)上，我們要遵守法律及道德規(guī)章制度：“在家是孝敬親人的好孩子；在校是尊師敬友的好學(xué)生；在社會是敬業(yè)守德的好公民”。另外，制度管理還需民主化，讓每個學(xué)生都有參與班級管理的機(jī)會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負(fù)責(zé)，人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。
3.創(chuàng)新文化———班級文化建設(shè)的素養(yǎng)
對研究產(chǎn)品持一種興趣及探索的情懷，并在研發(fā)上疊加創(chuàng)新，一項從未矚目的新產(chǎn)品就在你的創(chuàng)新下誕生了，你所做的貢獻(xiàn)將在歷史上揮發(fā)一筆。我們所學(xué)的專業(yè)為生產(chǎn)過程自動化，在生產(chǎn)設(shè)備上實(shí)現(xiàn)自動化，由人工手動切換到自動，由模擬儀表向智能儀表靠攏，從一項手工操作的機(jī)械實(shí)現(xiàn)半自動乃至全自動，就這樣發(fā)展下去，不僅減輕了人們勞作的負(fù)擔(dān)，還提升了產(chǎn)品科技化。我們從事本專業(yè)應(yīng)多留一個心眼，真正投入在工作運(yùn)行上，只要你善于研發(fā)，在充滿好奇心的支配下，持之以恒，會取得好的碩果。因此，在實(shí)施上，我們可以納入電子技能大賽作為首要目的，來開拓大家的創(chuàng)新力、操作力及思維力等等。
4.精神文化———班級文化建設(shè)的核心
班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿-論風(fēng)氣、價值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的反映，是班級文化建設(shè)的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，把師生團(tuán)結(jié)起來，共同為班級的發(fā)展而努力。另外，在今后工作中，我們可能隨時都有過壓力，也有過不勉的挫折及困難，我們面對突發(fā)事件應(yīng)保持冷靜及不怕打擊的樂觀心態(tài)，微笑面對壓力。
5.修養(yǎng)文化———班級文化的內(nèi)涵
什么樣的人材是國家確定的人才，既要有德又要有才，徳才兼?zhèn)洳艜鳛槭走x，因為一些高學(xué)識的人才常抵不住金錢及利益的誘惑，從而喪失德行，他們的背叛不僅觸動了法律，而且還敗壞社會不良風(fēng)氣，是社會上的蛀蟲。所以，作為新一代的接-班人，我們理當(dāng)使自己綜合素質(zhì)提高，知識技能及文憑只作為我們踏入事業(yè)的敲門磚，要想得到晉升就應(yīng)考察自己的德行了。國家交代的任務(wù)要捫心自問，適不適合擔(dān)當(dāng)大局。在大學(xué)里，我們要遵守在校的各種規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)學(xué)生，合作愉快，達(dá)到好的學(xué)習(xí)氛圍；在社會上，我們要提高修養(yǎng)，比如，在公交車上，遇到老、弱、病、孕、殘時，我們應(yīng)主動讓位給需要幫助的人；在行走時，我們不能隨地吐痰及亂丟垃圾，撿到東西要交公，要拾金不昧，要守時及講誠信等等，我們應(yīng)爭做文明人，讓人信奈的有修養(yǎng)的人。
總之，班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是
校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
一、方案設(shè)計的背景
自1999年開始我國高校進(jìn)行了不斷的大規(guī)模擴(kuò)招，在校生人數(shù)急劇膨脹，近幾年高校開始實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制，由此帶來了班級規(guī)模急劇擴(kuò)大、班級結(jié)構(gòu)相對松散、班級構(gòu)成呈現(xiàn)動態(tài)化趨勢。另外，獨(dú)生子女構(gòu)成大學(xué)生的主流群體，80末的獨(dú)生子女一代更強(qiáng)調(diào)個性和自我。大學(xué)新生在從中學(xué)走進(jìn)大學(xué)時普遍存在著入學(xué)適應(yīng)方面的問題，新生面臨著來自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn)，面臨從中小學(xué)的應(yīng)試教育走向大學(xué)的較為開放的專業(yè)和職業(yè)教育，從家庭生活模式向社會生活模式過渡，這種過渡需要一段時間，需要學(xué)校給予幫助，入學(xué)教育是學(xué)校協(xié)助新生完成身份過渡及入學(xué)適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。
目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實(shí)證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，但由于時間比較短加之缺乏切實(shí)可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案，因此，在高校的實(shí)踐領(lǐng)域運(yùn)用的并不多，受到相當(dāng)大的制約。 目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實(shí)證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，但由于時間比較短加之缺乏切實(shí)可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案，因此，在高校的實(shí)踐領(lǐng)域運(yùn)用的并不多，受到相當(dāng)大的制約。
二、方案設(shè)計的理論基礎(chǔ)
（一）社會學(xué)習(xí)理論
來擴(kuò)大探討社會環(huán)境（如他人、群體、文化規(guī)范或風(fēng)俗習(xí)慣等）如何影響人產(chǎn)生某些習(xí)得行為的一種理論。這個理論認(rèn)為人的一切社會行為都是在社會環(huán)境影響下，通過對示范行為的觀察學(xué)習(xí)（observational learning）而得以形成、提高或加以改變的。
班圖拉還提出了環(huán)境（e）、人（p）和行為（b）三者的交互決定論
（reciprocal determinism）。他認(rèn)為，人的社會行為是人的內(nèi)部因素（主要是認(rèn)知）與環(huán)境（主要是社會因素）相互作用（選擇與影響）的信息加工活動的結(jié)果；人的認(rèn)知不僅會影響行為的組織，而且行為的反饋又會使人產(chǎn)生結(jié)果的認(rèn)知與調(diào)節(jié)功能的.提高；人的行為不僅改變著環(huán)境，環(huán)境也制約著人的行為。所以，人不是完全自由、可以為所欲為的實(shí)體，因為他受制于環(huán)境與社會；但同時，人又不是完全被動的反應(yīng)者，因為他通過與社會的相互作用形成了以認(rèn)知為中介的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，它們是交互決定的。
（二）場論和群體動力學(xué)理論
心理學(xué)家勒溫在研究個人行為所由產(chǎn)生的心理事實(shí)時，發(fā)現(xiàn)人是一個復(fù)雜的能量系統(tǒng)，它在外部環(huán)境的包圍與影響下存在著一個由e（environment，由準(zhǔn)物理、準(zhǔn)社會和準(zhǔn)概念的事實(shí)組成的心理環(huán)境）和p（person，由需要、欲望與意圖等內(nèi)部個人區(qū)域[即i-p]和知覺運(yùn)動區(qū)域[即p-m]組成的人）構(gòu)成的心理生活空間（psychological life space，簡稱lsp），這個空間是一個心理動力場（psycho dynamics field）。通常，內(nèi)部個人區(qū)域中的小區(qū)之間保持著平衡的緊張狀態(tài)，如果內(nèi)外刺激促使某一個小區(qū)（如饑餓小區(qū)）的緊張度提高，平衡狀態(tài)就會被打破。為了恢復(fù)平衡，就會在心理環(huán)境中尋求能滿足需要的目標(biāo)，和釋放能量發(fā)動行為去達(dá)到目標(biāo)。這種目標(biāo)若能滿足需要和減除緊張，就具有正誘發(fā)力，引起個體取向；否則就具有負(fù)誘發(fā)力，引起拒斥。人的各種行為都是外部環(huán)境通過人的自我狀態(tài)（p）和心理環(huán)境（e）兩種力量相互作用所構(gòu)成的心理動力場而發(fā)生的。為說明這一現(xiàn)象，勒溫采取了一個公式：b=f（p，e）=f（lsp），即行為是環(huán)境與人的函數(shù)，或說是心里生活空間的函數(shù)。
各種能量的匯聚、沖突、平衡與失衡以及群體行為的趨向和拒斥等現(xiàn)象，即群體的心理動力場。個人在群體中生活其行為不僅取決于個人的生活空間，而且也受群體心理動力場（如人際關(guān)系、群體決策、輿-論、氣氛等）的制約。所以，引起群體變化而改變個體的觀念或行為習(xí)慣比直接一個個地去改變個體要容易得多；只要群體價值觀沒有改變，就很難使個體放棄群體標(biāo)準(zhǔn)來改變原有的主見。
（三）參照群體理論
參照群體理論（theory of reference group）是關(guān)于人的社會心理態(tài)度和行為怎樣受其從屬的或追求的群體參照力所影響的社會心理學(xué)理論。參照群體可以分為很多種，它的主要作用有兩種：規(guī)范作用和比較評價作用，這兩種作用往往是統(tǒng)一的，有時同一群體可同時起這兩種作用。
關(guān)于個體選擇參照群體所依賴的條件，梅頓于1957年在《社會理論與社會結(jié)構(gòu)》一文中曾提出：1.如果群體對自己的成員沒有充分的威信，那么其成員將傾向于挑選外部的、非會員的群體作為參照群體；2.個體在自己群體中越是孤立，地位越低，就有可能把外部群體當(dāng)作參照群體，期望在那里占有較高的地位；3.社會流動性越大，個體改變?nèi)后w從屬性的可能性越大；4.個體對參照群體的選擇，也依賴于個性特征。
（四）cis（企業(yè)識別系統(tǒng)）理論
cis，英文為“corporate identity system”，具體含義是企業(yè)識別系統(tǒng)。它是針對企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化，運(yùn)用整體傳達(dá)系統(tǒng)貫徹給企業(yè)內(nèi)部與社會大眾，使其對企業(yè)產(chǎn)生一致的認(rèn)同感或價值觀，從而達(dá)到形成良好的企業(yè)形象和有效促銷產(chǎn)品目的的設(shè)計系統(tǒng)。ci分為mi (mind identity，理念識別，最高決策層導(dǎo)入企業(yè)識別系統(tǒng)的原動力，企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化) 、bi ( behavior identity，行為識別，動態(tài)的識別形式，對外回饋、參與、活動，對內(nèi)組織、管理、教育等)和vi( visual identity，視覺識別，靜態(tài)的識別符號，具體化、視覺化的傳達(dá)形式) 三個部分。
三、方案設(shè)計的基本狀況
（一）基本思路
根據(jù)大學(xué)新生班級建設(shè)的內(nèi)容和目的，本著系統(tǒng)化、體驗式的原則，將本方案分為三個環(huán)節(jié)：熟悉環(huán)境、組織構(gòu)建和成員發(fā)展規(guī)劃。各個環(huán)節(jié)之間可以有交叉的部分，每個環(huán)節(jié)由若干個活動單元組成，各個活動單元之間互相聯(lián)系，各活動單元的形式均可以多樣?；顒拥闹笇?dǎo)者最好為該班級的班主任或者輔導(dǎo)員，該班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)該是接受過團(tuán)隊輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)的教師，能夠?qū)F(tuán)隊活動中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行有效的掌控，并能引導(dǎo)團(tuán)隊活動朝向設(shè)定目標(biāo)。
（二）活動目標(biāo)
本方案中所提及的團(tuán)體輔導(dǎo)的總體目標(biāo)是推動大學(xué)新生迅速在新環(huán)境中打破隔閡，熟悉大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，通過行之有效和形式新穎的活動促進(jìn)新生班級組織的構(gòu)建，在此過程中促使同班新生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識與精神，樹立良好的班風(fēng)，提高班集體的凝聚力，進(jìn)而為形成優(yōu)秀的班級文化打下基礎(chǔ)。在此總目標(biāo)下可以根據(jù)每個活動單元的具體情況設(shè)置單元活動目標(biāo)。
（三）輔導(dǎo)內(nèi)容與形式
為了達(dá)到活動目標(biāo)，本方案將把活動的三個環(huán)節(jié)分解成八個單元的活動，將輔導(dǎo)的目標(biāo)融入到各單元活動中，使學(xué)生在親身體驗中了解班級，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識和管理意識，促進(jìn)班集體凝聚力的形成。八個單元的活動輻射到八個周，每周一個單元，每個單元突出一個主題，各個單元活動時間不是完全封閉的，有些任務(wù)的完成需要在集中活動結(jié)束后由各個小組分散進(jìn)行?；顒拥男问綖橛螒?、討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、行為演練、實(shí)地考察等，最后以形成班級組織和分享感受結(jié)束活動。某些活動后布置作業(yè)，要求成員在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)踐學(xué)會的新行為，并寫出自己在活動中的感受、收獲以及對以后活動的建議。
（四）主題單元設(shè)計
主題單元設(shè)計包括以下內(nèi)容：確立單元名稱；確定輔導(dǎo)目標(biāo)；設(shè)計、明確輔導(dǎo)活動的內(nèi)容；選擇輔導(dǎo)活動的形式；確定輔導(dǎo)活動時間；選擇輔導(dǎo)活動的地點(diǎn)；準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動的材料；評估輔導(dǎo)活動的效果。
（五）活動反饋與結(jié)果分享
班級組織運(yùn)行的效果來調(diào)整和修改活動方案。在本活動方案中，單元活動的結(jié)果分享也是重要的環(huán)節(jié)，在活動中指導(dǎo)者要注意留出一定的時間來引導(dǎo)學(xué)生對活動結(jié)果進(jìn)行分享。
（六）方案的評估
對于方案的評估，可以采用心理測量和問卷調(diào)查的方法進(jìn)行，可以選擇一個與接受輔導(dǎo)班級同質(zhì)性比較好的班級進(jìn)行“實(shí)驗組—對照組”的對比測驗，分別對各班級新生進(jìn)行前后測，了解活動前后學(xué)生心理素質(zhì)的變化情況，從而了解實(shí)際的活動效果；另外還可以在四年的學(xué)校生活中檢驗接受輔導(dǎo)的班級運(yùn)行狀況和班集體建設(shè)情況。此部分的關(guān)鍵是選擇合適的心理測量問卷進(jìn)行前后測，心理測量問卷的選擇與團(tuán)隊輔導(dǎo)活動的目標(biāo)有關(guān)。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十
2012年作為德林集團(tuán)“管理年”的深化之年﹑攻堅之年以及面臨新產(chǎn)區(qū)年底投產(chǎn)運(yùn)行的緊迫形勢，紅巖煤礦遵循“人為本 德治企 共和諧”企業(yè)經(jīng)營理念，加快團(tuán)隊建設(shè)的步伐，全礦上下同心協(xié)力堅定步伐共同迎接挑戰(zhàn)，在成長奮進(jìn)中誓將紅巖煤礦打造成一支特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的鋼鐵團(tuán)隊，為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)代型能源企業(yè)做好人才儲備。
在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及礦領(lǐng)導(dǎo)帶頭奮進(jìn)中紅巖煤礦各項工作已逐步步入正規(guī)：各部門協(xié)調(diào)有序，保質(zhì)高效的完成各項任務(wù)，新產(chǎn)區(qū)建設(shè)按部就班進(jìn)行中，這是全體成員共同努力的結(jié)果。但看到可喜成績的同時亦不能忽略不足之處，各項工作應(yīng)該防微杜漸，防患于未然?，F(xiàn)階段團(tuán)隊建設(shè)還存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在：
5. 團(tuán)隊活動缺乏、員工業(yè)余生活單調(diào)，導(dǎo)致整體團(tuán)隊意識不夠、工
作熱情不夠，嚴(yán)重影響著大家的辦事效率，以及日常工作的正常開展。
面對現(xiàn)狀，公司應(yīng)堅持規(guī)范化企業(yè)管理，建立健全相關(guān)制度；培育團(tuán)隊文化，提升團(tuán)隊凝聚力；重視人才隊伍的建設(shè)，把人才隊伍建設(shè)作為公司發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分；以建設(shè)“學(xué)習(xí)型”團(tuán)隊為出發(fā)點(diǎn)，重視團(tuán)隊持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建不斷調(diào)整成員思維方式和工作模式加強(qiáng)組織員工之間的協(xié)作精神，打造和諧、朝氣、富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。具體措施如下：
（一）規(guī)范化企業(yè)管理
聘計劃不斷完善人員體系，逐步實(shí)現(xiàn)技能互補(bǔ)的人員結(jié)構(gòu)﹑清晰的成員定位；
（二）培育團(tuán)隊文化
7.綜合處利用八小時外活動開展多種形式的體育娛樂公益活動，調(diào)動成員積極性，號召全員參與，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，實(shí)現(xiàn)快樂工作，快樂生活。
（三）打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊
1.豐富培訓(xùn)內(nèi)容，完善培訓(xùn)追蹤制度，定期反饋培訓(xùn)效果，達(dá)到學(xué)以致用。針對安全培訓(xùn)可以在條件允許下進(jìn)行安全演練或理論考試；管理類培訓(xùn)要求成員書寫心得或組織專題研討會，探索紅巖管理模式。
依據(jù)公司當(dāng)前實(shí)際和發(fā)展目標(biāo)，以建設(shè)“學(xué)習(xí)型”團(tuán)隊為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高組織員工之間的協(xié)作精神，調(diào)整思維方式和工作模式，拓寬視野，打造和諧、朝氣、富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。
具體方案
（一）、團(tuán)隊?wèi)?yīng)該做到：
1、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
人或某一個部門的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要從全局出發(fā)，全體部門及同仁共同努力，緊密的協(xié)作與配合，才能做到寸土必爭，從而實(shí)現(xiàn)公司的遠(yuǎn)大目標(biāo)。假若部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執(zhí)，多一些團(tuán)結(jié)協(xié)作，少一些本位文義，多一些理解和尊重；這樣才能充分發(fā)揮一加一大于二的團(tuán)隊效應(yīng)。
2、建立無間隙的溝通方式
溝通是建立在平等、互相尊重的基礎(chǔ)之上的，沒有尊重的平臺，就不會有溝通開展的渠道。溝通渠道應(yīng)該是開放的立體的無間隙的，更應(yīng)該以增進(jìn)了解，帶給大家快樂為方向，因為快樂帶來激情和力量！溝通是情緒的轉(zhuǎn)移，是信息的傳遞，溝通最忌諱一臉?biāo)老啵瑘F(tuán)隊建設(shè)中信息傳遞與互享是進(jìn)行管理決策并實(shí)施有效管理的依據(jù)和保障，無間隙的溝通是建設(shè)高效團(tuán)隊的靈魂。
因此，可以常召開一些座談會，開展一些團(tuán)隊活動，同事間面對面的溝通，是最有效的溝通方式，雙方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，進(jìn)一步增進(jìn)團(tuán)隊同事間的交流與認(rèn)知。
3、團(tuán)隊要注重分享
嘗到蘋果一種的味道，而你若與別人分享其他四個，那你就會收獲友誼還有可能品嘗到不同水果的味道！
5、員工家屬很重要
對員工家屬的關(guān)懷往往更能抓住員工的心，因為公司的細(xì)微關(guān)懷更能讓員工在家庭面前有成就感。要知道每個團(tuán)隊成員都有一定的社會關(guān)系，這也正是決定成員對待工作態(tài)度的重要因素?？梢酝ㄟ^舉行家庭日活動，定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支持，讓團(tuán)隊成員的家屬更加關(guān)心和支持成員的工作，也讓成員對團(tuán)隊更加感激與忠誠。
麥當(dāng)勞家庭日活動，其中有一項就是：員工以及家屬生日時在所屬餐廳可享受麥當(dāng)勞免費(fèi)提供的一份超值套餐外加生日驚喜禮品，雖是點(diǎn)滴溫暖卻能送出餐廳的一份關(guān)懷，贏得員工的心及家屬的支持！
6、團(tuán)隊成員應(yīng)互相尊重
二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術(shù)和能力，尊重彼此的意見和觀點(diǎn)，尊重彼此對組織的貢獻(xiàn)，團(tuán)隊共同的工作才能比單獨(dú)工作更有效率。
7、充分挖掘員工潛力
作為知識的載體，對組織的奉獻(xiàn)程度將決定組織在市場中的命運(yùn)，企業(yè)核心競爭力的形成，雖有賴于員工個人能力的充分發(fā)揮，但組織真正的競爭優(yōu)勢卻永遠(yuǎn)來自于團(tuán)隊集體智慧的共同努力。研究表明，每個人在日常工作中只運(yùn)用了20%的能力，80%的'潛能沒有發(fā)揮出來，要是將這一部分的能力充分發(fā)揮并利用的話那效果將是不可預(yù)料的，所以，要懂得如何授權(quán)和委派，讓員工充分發(fā)揮自己潛在的能力。
8、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)
培訓(xùn)在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中是一項重要的管理手段，能使員工對企業(yè)文化有更深刻的體會和理解，增強(qiáng)員工對企業(yè)的認(rèn)同感，提高員工的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，使企業(yè)和個人雙方受益。培訓(xùn)形式有多種多樣，可以通過公司內(nèi)部培訓(xùn)、向外聘請培訓(xùn)講師、為員工提供脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會以及對員工因自費(fèi)而取得的勞動資格證給予一定的補(bǔ)貼等。
9、營造和諧的工作環(huán)境
營造公司良好工作氛圍，是搞好團(tuán)隊建設(shè)的關(guān)鍵。通過開展企業(yè)文化建設(shè)，培育共同的價值觀和行為準(zhǔn)則，營造相互鼓勵、相互幫助的工作氛圍，形成“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”的團(tuán)隊精神。以和諧的工作環(huán)境使每個員工在企業(yè)中不但干得好，還干得開心，從而不斷增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。營造一種良好的人際氛圍，體現(xiàn)人與人之間的人格平等。馬云說：judge一個人，一個公司是不是優(yōu)秀，不要看他是不是harvard，是不是stanford，不要judge里面有多少名牌大學(xué)畢業(yè)生，而要judge這幫人干活是不是發(fā)瘋一樣干，看他每天下班是不是笑瞇瞇的回家。
企業(yè)文化建設(shè)就好比在一片沙灘上建造大廈，而團(tuán)隊建設(shè)就好比大廈的地基工作，我們每個人就是建地基用的一粒粒沙：一沙一世界，而作為團(tuán)隊建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者或管理層，就好比能把每一粒沙子融合在一起的催化劑：水泥?？梢妶F(tuán)隊建設(shè)的成敗，管理層的領(lǐng)導(dǎo)才能至關(guān)重要。 領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)袖加導(dǎo)師，“你要做教練而非監(jiān)工，要做領(lǐng)頭羊而非趕羊人！”，作為領(lǐng)導(dǎo)者若自身的修養(yǎng)不夠，那給你一個項目，你會禍國殖民；給你一個團(tuán)隊，你會把團(tuán)隊帶到萬劫不復(fù)；團(tuán)隊建設(shè)不好何談企業(yè)文化建設(shè)，故領(lǐng)導(dǎo)或管理者必先認(rèn)識自己才能引領(lǐng)團(tuán)隊建設(shè)，自知者明，知人者智，已所不欲，勿施于人！
（二）、領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)做到：
1.解決問題還是責(zé)備員工
很多領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)生問題時，先責(zé)備員工，再解決問題。雖然領(lǐng)導(dǎo)的個人不滿情緒得到了發(fā)泄，但這樣的情況卻帶來極大的弊端。更有甚者，有些領(lǐng)導(dǎo)者在發(fā)生問題時直接在顧客面前嚴(yán)厲責(zé)罵員工，自認(rèn)為讓顧客看到了作為領(lǐng)導(dǎo)者的嚴(yán)格和權(quán)威，實(shí)則讓顧客因為該團(tuán)隊的不專業(yè)更加失去信心和好感。
長此以往整個團(tuán)隊便會陷入極力掩蓋錯誤，相互推脫責(zé)任的惡性循環(huán)。嚴(yán)重破壞了團(tuán)隊成員的相互信任的協(xié)作關(guān)系。團(tuán)隊成員也會因害怕受到責(zé)罵而不敢提出合理建議和創(chuàng)意見解。這就給團(tuán)隊績效埋下了極大的隱患。
2.用人之長，必容人所短
團(tuán)隊成員中各自擁有著各自擅長的知識和專業(yè)技能，相對的，每個成員也都有自身的缺點(diǎn)和弱項。作為配臵資源的團(tuán)隊管理者，必須清楚認(rèn)識到每個成員的長短處都是客觀存在的。它們不會因為團(tuán)隊的需要就增長或消失，但它們可以得到優(yōu)化地配臵，讓每個成員都揚(yáng)長避短。
3.求同存異，適當(dāng)寬松
古有“水至清則無魚，人至察則無徒”的名言，水過于清澈，魚反而難以生存；現(xiàn)實(shí)社會，過分苛察他人的過錯或性格上的差異，就會失去伙伴朋友，這也正是管理禁忌：寬於律己，苛以待人。
求同存異——團(tuán)隊成員除了各有各的長短處，還有各自不同的習(xí)慣、性格、價值觀等等。人總是千差萬別的，其中的困難就是如何理解別人、接納別人。人總是缺點(diǎn)與才能并存的，沒有人是完美無缺的。尊重個人的差別和異己觀點(diǎn)，可以引導(dǎo)成員欣賞背景和觀點(diǎn)多樣化帶來的益處。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者必須求同存異，才真正有益于團(tuán)隊進(jìn)步。
適當(dāng)寬松——有些團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者在執(zhí)行團(tuán)隊規(guī)范時錙珠必較、毫不留情面，在可寬松而且不違反規(guī)范的情況下，卻選擇嚴(yán)罰團(tuán)隊成員。
4.保護(hù)團(tuán)隊成員
層和團(tuán)隊成員之間的信任關(guān)系，這種做法破壞力極大，關(guān)系幾乎沒有再修復(fù)的可能。整個團(tuán)隊離心力渙散，不可能再做出較高的績效。
5.善待錯誤，寬容失敗
任何的成功都必然包括多次錯誤和失敗。團(tuán)隊建設(shè)的路上，也必然會出現(xiàn)各種不同的錯誤和失敗，有些甚至是不可避免的，關(guān)鍵是如何面對并轉(zhuǎn)化它們。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者者需要認(rèn)識到錯誤和失敗的意義，它們的存在并不是百害而無一利，相反，它很可能就是成功的前兆。善待錯誤就是善待成功的可能性。
領(lǐng)導(dǎo)者善待錯誤、寬容失敗會形成較為和諧的團(tuán)隊氣氛。團(tuán)隊成員也會自主地珍惜這種和諧，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υぷ?，敢于提出各種創(chuàng)想并付諸嘗試，最終轉(zhuǎn)敗為勝。
各位同仁大家好：
很榮幸能來到我們公司試講，人力資源部給我的主題是團(tuán)隊建設(shè)， 在培訓(xùn)的開始，我會用一個游戲，帶動大家，名字叫做笑容可掬。
游戲規(guī)則和程序
1.讓學(xué)員站成兩排，兩兩相對。
2.各排派出一名代表，立于隊伍的兩端。
3.相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊***你好。
4.向前走交會于隊伍中央，再相互鞠躬高喊一次。
5.鞠躬者與其余成員均不可笑，笑出聲者即被對方俘虜，需排至對方隊伍最后入列。
6.依次交換代表人選。
相關(guān)討論
1.這個游戲給你最大的感覺是什么？做完這個游戲之后，你有沒有覺得心情格外舒暢？
2.本游戲給你的日常生活與工作以什么啟示？
總結(jié)
1.人們常說，當(dāng)你面對生活的時候，你實(shí)際上是在面對一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對別人的時候也是這個道理，要想獲得別人的笑容，你首先要綻放自己的笑容 。
2.在團(tuán)隊合作中，彼此之間保持默契，維系一種快樂輕松的氛圍，會非常有利于大家彼此之間的溝通，也會加快我們的合作步伐。
那么什么是團(tuán)隊呢，任何一個部門就一定是團(tuán)隊嗎？當(dāng)然不是，
解釋什么是團(tuán)隊，團(tuán)隊的四要素
現(xiàn)在你想一想，你的部門是一個團(tuán)隊嗎？可能只是一個群體，團(tuán)隊和群體的差別
有一個人問上帝，他想知道到底天堂和地獄是什么樣子，于是上帝就說先帶他去看地獄，帶他來到一間房間，里面有一個長條形的桌子，桌上擺滿了各種很香的食物，桌子上面坐滿了人，每個人都面黃饑瘦，非常的饑餓，他們每人有一雙很長很長的筷子，他們把夾起的菜盡力想喂到自己的嘴里，可是由于筷子太長，沒有一個人能把菜喂到嘴里，所以這個房間所有的人都是非常痛苦的樣子，看著好吃的菜，卻吃不到！于是這個人就給上帝說：“太殘忍了吧，那帶我去天堂看看吧！”上帝說：“好啊，其實(shí)天堂就在地獄的隔壁！”于是他們來到隔壁的房間，看到的是同樣的長條桌子，同樣很好吃的菜，同樣的每人拿了一雙不可能喂到自己嘴里的筷子，不同的是他們都非常的開心！因為他們都把自己夾起的菜喂到了別人的嘴里，所以大家都吃到了美味，而且人與人之間也非常的開心！
最強(qiáng)的一項能力
最近一次成就（工作或家庭）
非常希望可以改善的一項習(xí)慣
最喜歡的食物
最討厭的事情
最欣賞哪一項特質(zhì)
如果團(tuán)隊成員中彼此非常了解，那么團(tuán)隊凝聚力自然要好，什么是團(tuán)隊凝聚力？
所謂團(tuán)隊凝聚力就是一個團(tuán)隊具有的優(yōu)良 素質(zhì)所形成的吸引力。群體成員之間相互
吸引并
愿意留在群體中的程度。團(tuán)隊凝聚 力，能有產(chǎn)生使內(nèi)部的隊員充分發(fā)揮積極 性、創(chuàng)造性及磁石般的吸引力。 一個優(yōu)良的團(tuán)隊需要的是一種優(yōu)良的素 質(zhì)，這種優(yōu)良的素質(zhì)是根本是關(guān)鍵。直接 決定了群體成員之間相互吸引并愿意留在 群體中的程度。
團(tuán)隊凝聚力的意義：
如何提高團(tuán)隊凝聚力？
團(tuán)隊成員團(tuán)隊凝聚力的來源
團(tuán)隊凝聚力散漫性的原因
缺乏凝聚力的表現(xiàn)
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)
團(tuán)隊管理者是團(tuán)隊凝聚力的維系者。
如何維持團(tuán)隊凝聚力？
維持凝聚力問題的元兇
我們要有感恩的心
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十一
(一)首先要明確團(tuán)隊目標(biāo)。
建立團(tuán)隊的目的是什么，這個團(tuán)隊要完成怎樣的目標(biāo)。目標(biāo)很重要，因為目標(biāo)就是方向。每個團(tuán)隊的組建都是為完成一定的目標(biāo)或使命。沒有目標(biāo)的團(tuán)隊沒有存在的意義，或者說沒有目標(biāo)的團(tuán)隊也稱不上為一個團(tuán)隊。
(二)、確立團(tuán)隊成員標(biāo)準(zhǔn)，選對人上船。
團(tuán)隊的目標(biāo)確定了，就要選擇正確的團(tuán)隊成員，該如何選擇團(tuán)隊成員呢?我個人認(rèn)為應(yīng)該選擇那些認(rèn)同團(tuán)隊價值觀、優(yōu)勢能夠互補(bǔ)的人來團(tuán)隊工作。價值觀的認(rèn)同很關(guān)鍵，不認(rèn)同團(tuán)隊的價值觀大家就不能實(shí)現(xiàn)很好的溝通，也就不可能有效率可言。另外并不是所有最強(qiáng)的人組合在一起就能組成一個最強(qiáng)的團(tuán)隊，團(tuán)隊成功的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，這就需要團(tuán)隊中的成員做到優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)整體大于局部之和。
(三)、建立好團(tuán)隊內(nèi)部規(guī)則。
沒有規(guī)矩不成方圓，一個團(tuán)隊如果能形成戰(zhàn)斗力必須建立健全的游戲規(guī)則，如崗位職責(zé)、權(quán)利的界定，團(tuán)隊成員溝通、交流方式的確立等。這些規(guī)則應(yīng)能保證一個團(tuán)隊的正常運(yùn)行，讓團(tuán)隊每個成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，使整個團(tuán)隊充滿活力。
(四)選擇一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)。
我們不能強(qiáng)調(diào)個人的作用，但我們也不能忽略個人的作用。一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)對于建設(shè)高效率的團(tuán)隊有著不可替代的作用。一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能充分發(fā)揮團(tuán)隊中每個成員的優(yōu)勢，使團(tuán)隊的資源實(shí)現(xiàn)最大程度的優(yōu)化，從而創(chuàng)造出非凡的業(yè)績。
(五)學(xué)會寬容。
寬容是一種很高的品質(zhì)。在一個團(tuán)隊內(nèi)部，由于每個團(tuán)隊成員的性格特征可能不同，考慮問題的出發(fā)點(diǎn)不同，難免會產(chǎn)生摩擦，但每個人都應(yīng)該抱著一種“對事不對人”的態(tài)度去寬容別人對自己的批評，甚至是不理解，而不能一味地去爭執(zhí)，許多東西需要時間去證明，爭論沒有任何意義。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十二
在團(tuán)縣委、教育團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校本學(xué)年以的工作中心，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)開展我校團(tuán)的工作。以加強(qiáng)團(tuán)員隊伍建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)員意識，調(diào)動團(tuán)干部積極性，增加團(tuán)組織的凝聚力，全面提高團(tuán)員青年素質(zhì)工作，樹立優(yōu)秀的示范群體為重心，促進(jìn)團(tuán)組織自身建設(shè)，更好地發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造良好的空間。
1、做好校黨支部的助手，以爭創(chuàng)五四特色團(tuán)組織（團(tuán)員常規(guī)管理）為抓手，抓好團(tuán)員的行為規(guī)范要求。通過各項活動的開展，增強(qiáng)團(tuán)員的政治意識、組織意識和模范意識。
2、堅持以青少年思想教育為核心，加強(qiáng)團(tuán)組織的育人功能。利用學(xué)校各級宣傳陣地加強(qiáng)對青年學(xué)生的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的輿論氛圍和導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)，認(rèn)真實(shí)行評比考核制度；嚴(yán)格管理，向管理要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)干部班干部的培訓(xùn)，使他們提高思想認(rèn)識和工作能力，發(fā)揮榜樣作用。同時規(guī)范學(xué)生會工作，加強(qiáng)指導(dǎo)，使其在學(xué)生中真正起到自我管理作用。
4、加強(qiáng)青年志愿服務(wù)活動的開展。
（一）班子建設(shè)方面
1、工作踏實(shí)，作風(fēng)扎實(shí)，開展活動集體決策，分工負(fù)責(zé)。
2、 學(xué)生干部團(tuán)結(jié)友愛，相互合作，積極進(jìn)取，在團(tuán)員中具有較高威信。
3、科學(xué)地管理學(xué)生干部，不斷提高學(xué)生干部隊伍的素質(zhì)，提高他們的管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等等。
4、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，定期開展學(xué)生干部培訓(xùn)工作。
（二）主題活動方面
1、繼續(xù)開展常規(guī)的主題教育活動。
2、結(jié)合五·四青年節(jié)發(fā)展新團(tuán)員，評選優(yōu)秀團(tuán)支部，優(yōu)秀團(tuán)員工作，配合政教處進(jìn)行“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”教育，使學(xué)校校風(fēng)和學(xué)生的精神面貌有較大突破。
3、落實(shí)校團(tuán)委對團(tuán)員進(jìn)行的注冊工作，加強(qiáng)對延緩注冊團(tuán)員青年的引導(dǎo)，以此作為對團(tuán)員進(jìn)行思想教育的有利條件。
4、繼續(xù)做好非團(tuán)員同學(xué)的思想引導(dǎo)工作，切實(shí)做好我校新團(tuán)員的發(fā)展工作。
5、配合學(xué)校開展社區(qū)德育基地實(shí)踐活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（三）組織建設(shè)方面
1、強(qiáng)化團(tuán)員的管理和各支部的評比制度，充分激發(fā)各支部自我管理、自我創(chuàng)造和自我發(fā)展能力。
2、繼續(xù)做好團(tuán)員檔案的整理和團(tuán)員發(fā)展工作。
3、認(rèn)真組織填寫《團(tuán)支部工作手冊》，做到月月有檢查，平時有抽查。
4 、落實(shí)團(tuán)干部例會和團(tuán)干部培訓(xùn)制度，做到隔周一次團(tuán)干部會，一月一次支部團(tuán)員會，使團(tuán)的工作落實(shí)到實(shí)處。
三月份：
1、 結(jié)合“三五”學(xué)雷鋒紀(jì)念日，進(jìn)行系列活動。
2、 對入團(tuán)積極分子進(jìn)行團(tuán)課培訓(xùn)。
四月份：
1、組織團(tuán)員積極分子深入學(xué)習(xí)團(tuán)的知識并進(jìn)行入團(tuán)前的測試。
2、組織一次青年志愿者社會實(shí)踐活動。
五月份：
1、開展紀(jì)念“五四”青年節(jié)的活動。
2、團(tuán)員團(tuán)課培訓(xùn)及新團(tuán)員發(fā)展。
六月份：
1、 召開團(tuán)員座談會、團(tuán)員民主生活會，總結(jié)學(xué)期工作，研究暑假工作。
4、做好團(tuán)籍注冊工作。
七月份、八月份：
1、做好畢業(yè)生的團(tuán)籍轉(zhuǎn)出工作。
2、布置好暑假期間的社會實(shí)踐活動。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十三
通過一系列的團(tuán)隊素質(zhì)活動，增強(qiáng)學(xué)員對團(tuán)隊和他人的信任感，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，以及壓力的釋放的方法，以此讓學(xué)員有更積極樂觀的心態(tài)來面對生活和工作。
(1)活動主題
快樂工作，心中有夢;團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新;
(2)活動地點(diǎn)
江蘇常州東方侏羅紀(jì)公園(游玩期間會組織幾個團(tuán)隊建設(shè)的小游戲增強(qiáng)團(tuán)隊意識)
(3)活動時間
20xx年10月份
(4)活動對象
工程技術(shù)中心全員(注：可帶家屬，門票費(fèi)用與餐費(fèi)自理。 )
另：工程技術(shù)中心副主任級以下員工參選優(yōu)秀員工，當(dāng)選優(yōu)秀員工者可另享有溫泉一次。
游戲一：破冰、分組
撲克分組
目的：分組
材料：一副撲克牌
4、最后所有人都介紹完之后，看有沒有人站錯隊伍的，如果有要為他應(yīng)屬的團(tuán)隊做出一個貢獻(xiàn)，形式和內(nèi)容由該小組集體決定。
5、確定好小組后，每個小組給自己組取個名字。
分享：1、站錯隊的人，為什么會站錯――自己對別人的理解不夠還是別人表達(dá)的不夠清楚
2、如果是表達(dá)不夠清楚的――溝通的準(zhǔn)確性
活動目的：本游戲主要為培養(yǎng)成員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，克服困難的團(tuán)隊精神;培養(yǎng)計劃、組織、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度;增強(qiáng)隊員間的相互信任和理解。
形式：6人為一組
時間：30分鐘
材料與場地：每組報紙20張，膠帶一卷，空地
員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán)。
(可以先給學(xué)員看下效果圖，讓他們做船的時候有個參照，另外一定要求船的寬度必須保證所有成員的腳在上面，如果腳碰到地面就算溺水，屬于扣分行為)
將“船”修好，再繼續(xù)前進(jìn)，但記時不斷，最后船必須保持完整。
3、 速度最快的一組，每位組員將獲得一個小禮物作為獎勵。
分享：1、在做船時是怎樣分工合作的呢?你在你們小組任務(wù)完成中做出了哪些貢獻(xiàn)?
2、船在前進(jìn)中，你們是怎么做的，為什么要那樣做?
3、一個團(tuán)隊中的我們保持一致很重要。
活動時間：40分鐘
材料：a4報紙若干張，中性筆若干只
活動規(guī)則：1、小組成員圍坐成一個圈，給每一位學(xué)員發(fā)一張a4的白紙
2、每位成員在白紙上面寫下自己近段時間最感煩惱，或者最困難，最有壓力的，并且不知道該如何解決的問題(記住白紙上面不用寫下姓名、部門，只要寫出問題)
4、每個人在拿到的問題上面寫下針對這個問題的建議，和鼓勵的話;寫完后按順時針的方向傳給下一位成員，當(dāng)拿到自己的問題時，不用寫，直接傳遞下去。
5、所有成員都寫好后，再由指導(dǎo)者將問題收上來，發(fā)給問題所有者。
分享：1、分享大家給他的建議
2、分享自己得到大家關(guān)心和幫助的感受
3、和給他建議的成員擁抱以示感謝
活動時間：10分鐘
活動規(guī)則：
員的手。
員握手、擁抱，但直到指導(dǎo)者叫停時，所有成員都停止走動，原地不動。
3、 在不動的情況下，去牽原來的左手和右手的成員，一定不能牽錯。
當(dāng)所有成員都牽好之
后，開始結(jié)節(jié)，解開后變?yōu)樵瓉淼膱A圈。
目標(biāo)：
通過團(tuán)隊建設(shè)，更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，強(qiáng)化團(tuán)隊激勵及控制，提高戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)生命力，激發(fā)創(chuàng)造力。
活動總結(jié)：不管我們工作的道路上有多少結(jié)，只要我們能團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力，任何困難也阻擋不了我們的前進(jìn)。
1. 集合時間 ：早上07:30
2. 集合地點(diǎn) ：新日陽光廣場
3. 出發(fā)時間 ：08:00準(zhǔn)時出發(fā)
4. 目的地 ：09:00到達(dá)江蘇常州東方侏羅紀(jì)公園
5. 中餐自理
6. 返回集合時間 ：下午17：00準(zhǔn)時在公園入口集合。
7. 18：00 就餐。
1.安全第一―――每次活動中至少說三次“安全第一”，出發(fā)前、出發(fā)時、下撤之前;
3.守時―――遵守活動時間安排，是對組織者和大家最基本的尊重;
4.行動―――一切行動聽小組組長指揮，步調(diào)要一致統(tǒng)一;
5.環(huán)保―――垃圾袋隨身攜帶,環(huán)保從我做起;
6.自助―――自己的裝備自己背。
戶外中提倡互助,不贊成做“奶媽”;
7.互助―――一起出去，安全回家，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊協(xié)作精神;
8.冷靜―――遭遇意外要冷靜，不驚慌、亂走，及時聯(lián)系同伴并等待救援;
注：分8個小組，各小組成員游玩期間跟隨組織，不得私自脫離組織。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十四
團(tuán)隊目標(biāo)必須有激勵作用，是團(tuán)隊成員利益的集中體現(xiàn)。確定管理中心經(jīng)營指標(biāo)、管理指標(biāo)等團(tuán)隊總的目標(biāo)，管理中心對《年度經(jīng)營目標(biāo)責(zé)任書》進(jìn)行分解，將相應(yīng)的目標(biāo)責(zé)任下達(dá)至部門、班級、崗位、個人，并與各崗位責(zé)任人簽訂崗位責(zé)任書，做到目標(biāo)明確、分工明確、責(zé)任明確。
團(tuán)隊是每個成員的舞臺，個體尊重與滿足離不開團(tuán)隊這一集體，因此，要在團(tuán)隊內(nèi)部倡導(dǎo)感恩和關(guān)愛他人的良好團(tuán)隊氛圍，注重感情投資以增進(jìn)員工的歸屬感和向心力。尊重員工的自我價值，將團(tuán)隊價值與員工的個人價值有機(jī)地統(tǒng)一起來，團(tuán)隊的凝聚力就會形成，團(tuán)隊的共同價值也就能通過個體的活動得以實(shí)現(xiàn)。
(1)開展系列關(guān)愛員工、關(guān)愛他人活動。
——酷暑天氣，為員工購買涼茶解暑，開展送涼茶到崗位活動;。
(3)組織員工與客戶、兄弟單位聯(lián)合舉辦聯(lián)誼，豐富業(yè)余生活，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)助。
(4)每逢佳節(jié)，管理中心舉辦聯(lián)歡活動，讓員工親身感受到“家”的親情;。
(5)定期召開員工座談會，及時了解員工的想法，鼓勵員工對管理中心的工作提出各項建議。
(1)團(tuán)隊成員間沒有妒嫉。
(2)能夠沒有顧忌的表露自我。
為員工創(chuàng)造一個能夠沒有顧忌的表露自我的氛圍，如管理中心定期舉行燒烤、晚會、ktv等形式多樣的活動，讓員工盡情狂歡、盡情表露自我，讓員工在歡樂中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，又在歡樂中改變自己的缺陷;充分利用日講評機(jī)會，給員工創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，讓員工能全面表露在工作中存在的問題及一些想法，營造歡樂生活、歡樂工作的氛圍，使員工即便在巨大的工作壓力下仍能感到自在。
(3)對員工的專業(yè)與能力有充分的信心。
對員工多一份信心就是對他們莫大的鼓勵與肯定。員工是企業(yè)的財富，相信員工是開啟財富的鑰匙。
(4)信息充分公開。
團(tuán)隊信息的閉塞是引起團(tuán)隊成員相互猜測、懷疑的主要因素。設(shè)立信息欄、光榮榜、文件傳閱本等，讓每一位員工都能及時了解團(tuán)隊的信息，特別是公司的規(guī)章制度、人事信息、獎罰信息、好人好事、崗位競聘、績效考核等，讓每一位員工清楚的了解團(tuán)隊發(fā)生的事情，樹立“主人翁”意識。
優(yōu)秀的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)會使團(tuán)隊保持高度一致。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)首先善于管人、育人、用人，同時，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)自身素質(zhì)和能力的修煉，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平。
(1)以身作則。
團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊成員行為的標(biāo)桿。海上世界管理中心對要求員工做到的.，管理人員首先必須做到，如考勤打卡、節(jié)日值班、禮儀規(guī)范要求等，管理人員必須以身作則，起模范帶頭作用。
(2)共同參與。
團(tuán)隊建設(shè)應(yīng)群策群力，需要所有成員共同參與，作為團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)要運(yùn)用各種方法，充分調(diào)動員工的積極性，共同參與團(tuán)隊建設(shè)。
倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”和“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”的理念，提高員工學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，堅持崗位學(xué)習(xí)、崗位成才。
健全的管理制度、良好的激勵機(jī)制是團(tuán)隊精神形成與維系的內(nèi)在動力。同時，團(tuán)隊價值觀的培育，也須有一套規(guī)范化的管理制度和有效的激勵機(jī)制。
(1)問責(zé)制：責(zé)任到崗、責(zé)任到人。讓全體員工明白什么時間、什么地點(diǎn)、做什么事情、怎么做、做到什么程度等，增強(qiáng)員工的團(tuán)隊責(zé)任感。
(2)限時辦理制：將服務(wù)日常的工作進(jìn)行細(xì)化，確定辦理責(zé)任人、辦理時限，保證服務(wù)品質(zhì)。
(3)員工激勵制度：設(shè)置優(yōu)秀領(lǐng)隊獎、優(yōu)秀員工獎、金點(diǎn)子獎、熱情之星獎、進(jìn)取之星獎、細(xì)致之星獎、奉獻(xiàn)之星獎、精神風(fēng)貌獎、業(yè)務(wù)技能獎、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、管理創(chuàng)新獎、突出貢獻(xiàn)獎、委屈獎等十三個月度獎，通過激勵充分調(diào)動員工的工作積極性、創(chuàng)造性、奉獻(xiàn)性，同時設(shè)置末位淘汰制，對工作表現(xiàn)不好的員工實(shí)行崗位調(diào)離或淘汰，不斷優(yōu)化團(tuán)隊成員。
（一）首先要明確團(tuán)隊目標(biāo)。
建立團(tuán)隊的目的是什么，這個團(tuán)隊要完成怎樣的目標(biāo)。目標(biāo)很重要，因為目標(biāo)就是方向。每個團(tuán)隊的組建都是為完成一定的目標(biāo)或使命。沒有目標(biāo)的團(tuán)隊沒有存在的意義，或者說沒有目標(biāo)的團(tuán)隊也稱不上為一個團(tuán)隊。
（二）、確立團(tuán)隊成員標(biāo)準(zhǔn)，選對人上船。
團(tuán)隊的目標(biāo)確定了，就要選擇正確的團(tuán)隊成員，該如何選擇團(tuán)隊成員呢？我個人認(rèn)為應(yīng)該選擇那些認(rèn)同團(tuán)隊價值觀、優(yōu)勢能夠互補(bǔ)的人來團(tuán)隊工作。價值觀的認(rèn)同很關(guān)鍵，不認(rèn)同團(tuán)隊的價值觀大家就不能實(shí)現(xiàn)很好的溝通，也就不可能有效率可言。另外并不是所有最強(qiáng)的人組合在一起就能組成一個最強(qiáng)的團(tuán)隊，團(tuán)隊成功的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，這就需要團(tuán)隊中的成員做到優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)整體大于局部之和。
（三）、建立好團(tuán)隊內(nèi)部規(guī)則。
沒有規(guī)矩不成方圓，一個團(tuán)隊如果能形成戰(zhàn)斗力必須建立健全的游戲規(guī)則，如崗位職責(zé)、權(quán)利的界定，團(tuán)隊成員溝通、交流方式的確立等。這些規(guī)則應(yīng)能保證一個團(tuán)隊的正常運(yùn)行，讓團(tuán)隊每個成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，使整個團(tuán)隊充滿活力。
（四）選擇一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)。
我們不能強(qiáng)調(diào)個人的作用，但我們也不能忽略個人的作用。一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)對于建設(shè)高效率的團(tuán)隊有著不可替代的作用。一個好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能充分發(fā)揮團(tuán)隊中每個成員的優(yōu)勢，使團(tuán)隊的資源實(shí)現(xiàn)最大程度的優(yōu)化，從而創(chuàng)造出非凡的業(yè)績。
（五）學(xué)會寬容。
寬容是一種很高的品質(zhì)。在一個團(tuán)隊內(nèi)部，由于每個團(tuán)隊成員的性格特征可能不同，考慮問題的出發(fā)點(diǎn)不同，難免會產(chǎn)生摩擦，但每個人都應(yīng)該抱著一種“對事不對人”的態(tài)度去寬容別人對自己的批評，甚至是不理解，而不能一味地去爭執(zhí)，許多東西需要時間去證明，爭論沒有任何意義。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十五
為深化司法責(zé)任制改革，優(yōu)化審判資源配置，建立科學(xué)的審判權(quán)運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)《最高人民法院關(guān)于完善人民法院司法責(zé)任制的若干意見》和《xx省高級人民法院關(guān)于全省法院審判團(tuán)隊建設(shè)的指導(dǎo)意見》，結(jié)合xx中院工作實(shí)際，制定本方案。
1、審判團(tuán)隊原則上在現(xiàn)有審判業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)編制設(shè)置下，以部門為單位組建。
2、各審判業(yè)務(wù)部門按照《關(guān)于全省法院審判團(tuán)隊建設(shè)的指導(dǎo)意見》和本辦法的規(guī)定擬定本部門審判團(tuán)隊組建方案，報司法責(zé)任制改革領(lǐng)導(dǎo)小組審查批準(zhǔn)。
3、院長根據(jù)自己所承辦案件類型與相應(yīng)審判團(tuán)隊法官隨機(jī)組成合議庭，不固定編入審判團(tuán)隊。
其他入額副院長、審判委員會專職委員、正、副局級審判員根據(jù)承辦案件類型或自選審判專業(yè)，編入相應(yīng)的審判團(tuán)隊。
綜合審判業(yè)務(wù)部門入額法官按照自選審判專業(yè)方向，編入審判團(tuán)隊，辦理所承辦案件。
4、根據(jù)現(xiàn)有審判業(yè)務(wù)部門分工，審判團(tuán)隊分別設(shè)在刑一庭、刑二庭、未成年人案件綜合審判庭、民一庭、民二庭、民三庭、民四庭、民五庭、金融審判庭、環(huán)境資源庭、行政庭、審判監(jiān)督庭、立案一庭、立案二庭。執(zhí)行局執(zhí)行團(tuán)隊建設(shè)參照本規(guī)定執(zhí)行。
5、各部門可根據(jù)實(shí)際情況自主選擇以下三種審判團(tuán)隊組成模式：
（1）x+n名審判輔助人員；
（2）x+n名審判輔助人員；
（3）x+n名審判輔助人員。
審判輔助人員的配置由各部門按照省高院《關(guān)于全省法院審判團(tuán)隊建設(shè)的指導(dǎo)意見》并結(jié)合各自實(shí)際情況確定。
6、每個審判團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人由各部門的副職領(lǐng)導(dǎo)、資深法官以及其他符合條件的法官擔(dān)任。
7、各部門根據(jù)本部門職能分工和人員情況，確定審判團(tuán)隊數(shù)量、團(tuán)隊組成人員、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人名單、各團(tuán)隊承擔(dān)的審判職能等事項。
8、其他入額副院長、審判委員會專職委員、正、副局級審判員和綜合審判業(yè)務(wù)部門法官，經(jīng)過與審判業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人、審判團(tuán)隊負(fù)責(zé)人雙向選擇，編入審判團(tuán)隊。
9、各部門負(fù)責(zé)人將本部門審判團(tuán)隊組建方案報司法責(zé)任制改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。司法責(zé)任制改革領(lǐng)導(dǎo)小組可綜合全院人員、辦案情況，對各部門審判團(tuán)隊組建方案調(diào)整確定。
10、司法責(zé)任制改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌負(fù)責(zé)中院審判團(tuán)隊組建工作。
11、分管審判業(yè)務(wù)的院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對分管業(yè)務(wù)部門審判團(tuán)隊組建工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，切實(shí)擔(dān)負(fù)起司法責(zé)任制改革的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
12、本實(shí)施方案自印發(fā)之日起試行
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十六
企業(yè)文化是企業(yè)自成立之初逐漸發(fā)展成形的企業(yè)理念（mi）、企業(yè)形象（vi）、企業(yè)行為（bi）的總匯，她是企業(yè)的最高“憲法”，統(tǒng)領(lǐng)著企業(yè)的各項工作，是公司所有工作的根本依據(jù)，而團(tuán)隊建設(shè)是企業(yè)理念、企業(yè)形象、企業(yè)行為在團(tuán)隊活動中的具體工作與表現(xiàn)，這是一項極其復(fù)雜的“一把手”工程，它需要公司最高層的全力支持，各部門的全力配合。團(tuán)隊建設(shè)就是要將企業(yè)的理念深深植入每一位員工大腦中，成為員工思想與行為的依據(jù)與準(zhǔn)繩；團(tuán)隊建設(shè)更是要每一位員工展現(xiàn)出企業(yè)形象，要有統(tǒng)一的外在形象；團(tuán)隊建設(shè)最終要讓每一位員工在行為和思想上要與公司的要求相統(tǒng)一，遵守公司的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行公司的戰(zhàn)略與政策，決對服從上級領(lǐng)導(dǎo)的指示。通過團(tuán)隊建設(shè)，要達(dá)到思想與行動始終統(tǒng)一到公司的精神上來，使每一位團(tuán)隊成員達(dá)到信念最堅定，思想最純正，戰(zhàn)力最強(qiáng)悍，作風(fēng)最優(yōu)良。
結(jié)合公司現(xiàn)狀，公司現(xiàn)有產(chǎn)品很有市場競爭力，這是核心與關(guān)鍵，是一切工作的基礎(chǔ)，只要產(chǎn)品在，團(tuán)隊建設(shè)與壯大就有了基礎(chǔ)與中心。公司現(xiàn)有業(yè)務(wù)團(tuán)隊市場經(jīng)驗豐富，實(shí)際操作水平高，均具有操作過大品種的市場經(jīng)驗，這是最寶貴的財富，結(jié)合公司現(xiàn)有的開放平臺，使業(yè)務(wù)團(tuán)隊充分發(fā)揮自我水平與能力。綜合以上條件，在產(chǎn)品加平臺的基礎(chǔ)上打造一支戰(zhàn)力強(qiáng)悍的銷售團(tuán)隊，為公司創(chuàng)造巨大財富是有可能的。
如何讓現(xiàn)有的和將來加入的業(yè)務(wù)團(tuán)隊脫變?yōu)檎嬲匿N售團(tuán)隊，為公司創(chuàng)造財富，是公司董事會和管理層要解決的首要問題。團(tuán)隊建設(shè)需要優(yōu)秀的企業(yè)文化作為成長土壤，而現(xiàn)有公司的企業(yè)文化還沒有成形為文，缺乏一定的規(guī)范力與約束力，員工思想不統(tǒng)一，規(guī)章制度不建全，工作職責(zé)不分明，公司架構(gòu)不清晰，從而導(dǎo)致了公司工作效率低下等不良現(xiàn)象，這些都為團(tuán)隊建設(shè)造成了一定的阻礙。
現(xiàn)階段，公司團(tuán)隊建設(shè)主要工作對象是市場業(yè)務(wù)人員。公司市場業(yè)務(wù)人員來自不同的公司，思想與行為各不相同，市場操作方法各有所長，怎么樣將“各路英豪”統(tǒng)一到公司旗下，心歸一起，力使一處，這是團(tuán)隊建設(shè)的方向。
團(tuán)隊建設(shè)的目的：
1、對公司產(chǎn)生歸屬感，首先需要解決勞資雙方的身份確認(rèn)，即簽訂勞動合同，辦理社保手續(xù)；其次需要解決業(yè)務(wù)人員的心理問題，這需要公司進(jìn)行“親情”關(guān)愛活動，業(yè)務(wù)人員入職后，辦公室、人資部、培訓(xùn)部、客服后勤部門的工作要相繼跟上，通過持續(xù)不斷的工作交流與思想灌輸，強(qiáng)化業(yè)務(wù)人員對公司、產(chǎn)品、業(yè)務(wù)的認(rèn)知與認(rèn)可。這需要建立一整套的工作規(guī)范與流程，各部門要密切配合形成機(jī)制。
2、對公司產(chǎn)生附屬感，現(xiàn)代社會各方面的壓力都很大，對于市場業(yè)務(wù)人員來說，現(xiàn)階段報酬是他們產(chǎn)生動力的唯一原因，所以，公司在市場策略、薪酬體系、激勵機(jī)制方面要有系統(tǒng)化的設(shè)計，不能只看眼前，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃。當(dāng)公司給業(yè)務(wù)人員帶來高收入改善其生活時，業(yè)務(wù)人員自然而然就成為了公司的一份子，公司也自然而然成為了他的依靠，這是相互依存關(guān)系建立的過程。
3、對公司產(chǎn)生崇拜感，當(dāng)業(yè)務(wù)人員在精神上找到群體歸屬感，在行為生活上找到附屬感時，他的忠誠度就升華為對公司的崇拜，就能與公司共同進(jìn)退，與公司溶為一體，就脫變?yōu)橐幻嬲摹肮救恕薄５竭@時，員工的思想理念、形象行為都體現(xiàn)著公司的精神。他的語言與行為、形象，在外人看來就是公司的員工，他會自覺維護(hù)公司的利益，將公司利益放在第一位。
4、對公司最高領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生服從感與敬畏感，團(tuán)隊建設(shè)目的之一就是要樹立團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威性與領(lǐng)導(dǎo)力。一支戰(zhàn)力強(qiáng)悍、紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊，必有一個領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)、獎罰分明的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)威性與領(lǐng)導(dǎo)力是在一次次正確的業(yè)務(wù)策略制訂和決策與銷量和回款持續(xù)增長的基礎(chǔ)上建立起來的，更是在業(yè)務(wù)人員的收入不斷提高中培育起來的。面對不斷變化與發(fā)展的醫(yī)藥行業(yè)，如何準(zhǔn)確的把握行業(yè)走勢，制定正確的市場策略，通過市場政策的制訂與執(zhí)行，不斷提高銷售回款是建立與提高團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵點(diǎn)也是核心點(diǎn)。還有一點(diǎn)就是與業(yè)務(wù)人員建立情感，在工作之外，還有一層“非官方”的關(guān)系，這種關(guān)系對于控制與管理團(tuán)隊是正規(guī)官方管理的有益補(bǔ)充，也是團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力的展現(xiàn)渠道。
團(tuán)隊建設(shè)需要平臺，其實(shí)公司的任何一次活動、事件、會議，甚至是日常工作都是團(tuán)隊建設(shè)的平臺。通常情況下，團(tuán)隊建設(shè)的平臺有：
1、會議，這是比較正式的方式，通過會議，公司領(lǐng)導(dǎo)可以發(fā)表重要的講話，聽取各方意見與建議，統(tǒng)一思想，布置工作，強(qiáng)化權(quán)威性，員工可以在大會上介紹自己，在因隊面前展現(xiàn)自我，在短時間內(nèi)，使團(tuán)隊成員互相認(rèn)知，為以后的團(tuán)結(jié)協(xié)作打好基礎(chǔ)。會議要開的正式，要有會議議程、議題、流程，會場要布置得當(dāng)，要有嚴(yán)肅性。會議可以是全體員工大會，也可以是全國營銷會議等。會議是團(tuán)隊建設(shè)的重要平臺之一，通過會議可以持續(xù)不斷的強(qiáng)化團(tuán)隊成員的公司歸屬感和榮譽(yù)感。參加公司正式會議，這是一種身份的確認(rèn)，也是思想意識轉(zhuǎn)變的開始，尤其對新加入的團(tuán)隊成員，更需要這種儀式來完成身份確認(rèn)與心理回歸。
2、展會，公司參加全國性的行業(yè)展會，也是團(tuán)隊建設(shè)的好機(jī)會，公司可以安排會展鄰近省區(qū)的省區(qū)經(jīng)理一同參會，召開會前會，一方面可以進(jìn)行工作交流，另一方面可以聽取相關(guān)市場的情況匯報，這種會前會形式靈活，氛圍輕松，與會者能夠講一些正式會議不想也不敢講的心里話。在溝通中可以了解到各省區(qū)經(jīng)理的內(nèi)心動態(tài)，可開展針對性的疏導(dǎo)教育，使之對公司的文化與市場策略產(chǎn)生認(rèn)同，強(qiáng)化公司歸屬感與政策執(zhí)行力度。同時，省區(qū)經(jīng)理出現(xiàn)在公司展會上，加強(qiáng)了對公司的歸屬感與認(rèn)同感，也能產(chǎn)生自豪感，小范圍的聚會也會在內(nèi)心里產(chǎn)生榮譽(yù)感。
3、日常管理，對于駐外經(jīng)理，日常工作管理不單是業(yè)務(wù)管理，更是一種身份管理。每天不定時的業(yè)務(wù)跟蹤管理，出差管理，貨物與貨款動態(tài)管理、產(chǎn)品動銷管理、終端促銷管理、業(yè)務(wù)訪客管理、后勤客服管理、銷售政策管理、業(yè)務(wù)人員情感管理等都能讓業(yè)務(wù)人員產(chǎn)生“我是公司的員工”“公司還是管我們的”這種心理，業(yè)務(wù)人員最怕的就是公司總部不聞不問，有一種“沒有根”“沒人管”“沒加入”的感覺。所以說，后勤客服不僅要承擔(dān)市場服務(wù)職能，還承擔(dān)著團(tuán)隊建設(shè)的管理職能，這就對后勤提出了“管理技能”與“人文關(guān)懷”技能的要求。這需要一整套的操作規(guī)范與管理制度，來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊建設(shè)中要求各成員遵守規(guī)章制度與情感融合的目的。
4、業(yè)務(wù)管業(yè)，這是最能體現(xiàn)團(tuán)隊建設(shè)的工作。團(tuán)隊建設(shè)的目的就是要讓業(yè)務(wù)團(tuán)隊產(chǎn)生最大績效，發(fā)揮每位成員的積極性，創(chuàng)造最大的價值。業(yè)務(wù)管理，一是公司市場業(yè)務(wù)的整合與管理，設(shè)置好市場操作模式、操作策略、促銷政策、薪酬體系、激勵機(jī)制、晉升通道等，二是對省區(qū)經(jīng)理進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，對于那些對公司市場策略與政策不明白不清楚的省區(qū)經(jīng)理要進(jìn)行培訓(xùn)與說明工作，對于消極怠工的省區(qū)經(jīng)理要進(jìn)行批評說服工作，總之，通過一系列的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，要將團(tuán)隊的思想與行動統(tǒng)一到公司的精神上來，進(jìn)一步增強(qiáng)公司的團(tuán)隊作戰(zhàn)能力與執(zhí)行力。業(yè)務(wù)管理同樣需要一整套的管理制度與程序，來實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)凝聚力、執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊建設(shè)目的。
5、等級管理，團(tuán)隊建設(shè)需要嚴(yán)格的等級管理，在一個團(tuán)隊里必須要樹立“榜樣”，讓每位成員產(chǎn)生見賢思齊的思想，只有對比才能分出優(yōu)劣。等級劃分的標(biāo)準(zhǔn)就是銷售回款，這是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，作銷售就是談回款，以回款論英雄。在團(tuán)隊建設(shè)中必須要有英雄，要有標(biāo)桿，對于回款好的市場要不斷的表揚(yáng)不斷的支持，就是要讓其它省區(qū)市場看到：只要你作的好，公司就支持你，公司永遠(yuǎn)支持不斷前進(jìn)的人。同時，針對不同的特點(diǎn)的市場，可能進(jìn)行單項表揚(yáng)，在每年的年中與年底的營銷工作會議上，可以評出各類不同特點(diǎn)的獎項進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)然最大的獎項還是最佳銷售量獎。頒獎盛典，對獲獎?wù)邅碚f這是一種榮譽(yù)，更是公司對他們工作的認(rèn)可，是無比的光榮。獲獎是個人在團(tuán)隊中身份與地位的體現(xiàn)，在以后的工作會更加努力，因為他明年還想得獎。頒獎盛典，能起到鼓勵先進(jìn)激勵后進(jìn)的目的，是團(tuán)隊建設(shè)的重要平臺，能過這個平臺，讓所有與會者都明白：你的付出，終有回報，在團(tuán)隊中你是英雄。集體主義與個人英雄主義在頒獎盛典上完美結(jié)合。
6、輿論導(dǎo)向，公司可以通過團(tuán)隊qq群與微信群對于某次會議、某個事件發(fā)表權(quán)威性的評論，確立正確的輿論導(dǎo)向，讓省區(qū)經(jīng)理明白公司對此事的態(tài)度，一是打消個別省區(qū)經(jīng)理不正確不積極的思想與言論，二是讓他們明白公司提倡什么，反對什么，怎么做是正確的，怎么做是錯誤的，最近公司的市場政策是什么。這一點(diǎn)很重要，執(zhí)行的前提是要明白政策的精要，要吃透政策，才能在市場活動中靈活使用政策，才能創(chuàng)造價值。對于個別不執(zhí)行公司命令，不執(zhí)行公司市場策略與政策的省區(qū)經(jīng)理，通過社評要嚴(yán)厲批評，要把不良言論與行為掐死在萌芽狀態(tài)，不能讓不良言論擴(kuò)散，更不能讓發(fā)表此言論的人繼續(xù)傳播。通過社評，就是要讓大家明白不良言論是公司不充許的，是嚴(yán)厲禁止的。同樣，對于堅決執(zhí)行公司政策并產(chǎn)生良好市場業(yè)績的省區(qū)經(jīng)理要在社評里大加贊賞，讓大家明白，一是公司的政策是正確的，只要按照公司政策執(zhí)行就能取的良好的成績，二是說明對于堅決執(zhí)行公司政策的省區(qū)經(jīng)理公司是認(rèn)同并能得到公司的表揚(yáng)。
7、集體活動，公司利用省區(qū)經(jīng)理相聚的機(jī)會組織集體活動，一是可以增強(qiáng)大家的集體意識，可以樹立全國一盤棋的大局意識，對于公司進(jìn)行市場管理有好處，二是增強(qiáng)大家的公司認(rèn)同感，從內(nèi)心里感受到自己是公司的一員，這樣的活動參加次數(shù)多了，就會產(chǎn)生一種心里期盼感，總想感受一下大家相聚在一起的感覺。這就和過年回家團(tuán)聚一樣。每一次的集體活動都會一個明確的主題，在此主題下開展活動，大家有目的的活動，在活動中感受主題的意義與思想。同時，在每一次活動中都要打出公司的司旗，一是讓大家明白這是公司的集團(tuán)活動，也讓外人看清這是公司的團(tuán)隊。
8、yy遠(yuǎn)程會議，因駐外省區(qū)經(jīng)理常駐外地，沒有辦法經(jīng)常聚在一起開會，所以不定期采用yy運(yùn)程會議及時來解決實(shí)際工作。在會議上可以對市場上存在的問題進(jìn)行分析解答，可以對公司市場政策進(jìn)行剖析說明，可以對個別市場、個別人、個別事進(jìn)行批評與表揚(yáng)，總之，就是要通過yy會議，及時對市場中存在的問題進(jìn)行處理，不能任有問題擴(kuò)大與惡化。同時，及時對市場中展現(xiàn)出的優(yōu)秀市場、人、事進(jìn)行表場與學(xué)習(xí)，yy會議是網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)會議，成本最低，成效最大，效率最高的團(tuán)隊會議，是團(tuán)隊建設(shè)的重要手段之一。
9、銷售責(zé)任狀，首先要明確這支團(tuán)隊的工作任務(wù)是完成公司制訂的銷售任務(wù)量，如何完成銷量，就是團(tuán)隊的第一要務(wù)，也是團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者首先要考慮的問題。對于公司來講與團(tuán)隊（銷售部門）簽訂銷售責(zé)任狀，這是團(tuán)隊建設(shè)的考核憑證，團(tuán)隊建設(shè)的好，銷售目標(biāo)就會實(shí)現(xiàn)，團(tuán)隊建設(shè)的不好，銷售量自然就會下滑，所以說，團(tuán)隊建設(shè)的好與壞和能否完成銷售任務(wù)是成正比的關(guān)系，是因與果的關(guān)系。銷售責(zé)任狀的簽訂也是團(tuán)隊建設(shè)的“緊箍咒”，也是團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)之一，更是團(tuán)隊建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
10、培訓(xùn)，這是團(tuán)隊建設(shè)的開門工作，也是重要工作之一，培訓(xùn)是貫穿整個團(tuán)隊建設(shè)的始終，不僅僅是員工入職時的培訓(xùn)。培訓(xùn)分為入職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、進(jìn)修培訓(xùn)等。入職培訓(xùn)是要讓員工認(rèn)知公司，明白公司是做什么的，公司的發(fā)展戰(zhàn)略與前景是什么，讓員工產(chǎn)生歸屬感；崗前培訓(xùn)是要讓員工清楚崗位職責(zé)與技能要求，明白自己應(yīng)該做什么；在崗位培訓(xùn)是要讓員工熟練掌握崗位技能，辦事流程，職責(zé)分明，明白自己應(yīng)該怎么做；進(jìn)修培訓(xùn)是要讓優(yōu)秀的員工知道怎么才能做的更好，為晉升做準(zhǔn)備。對于團(tuán)隊建設(shè)來說，培訓(xùn)是必須的，是成員加入團(tuán)隊的第一課?！皻⑼簟本褪侨肼毰嘤?xùn)時的第一項，不管你以前多厲害，那都是過去式，我們要看的是現(xiàn)在式和將來式，清空新員工以前的思想與作風(fēng)，是培訓(xùn)的得要內(nèi)容。培訓(xùn)完后要進(jìn)行考試，通過考試強(qiáng)化公司理念、產(chǎn)品知識在成員大腦中的地位。
團(tuán)隊建設(shè)，不是一項空泛的工作，不是講講公司理念和發(fā)展戰(zhàn)略就完事了，而是一項很實(shí)際的工作，涉及到公司銷售戰(zhàn)略的實(shí)施，市場政策的具體執(zhí)行，業(yè)務(wù)人員精神面貌的了解與激勵。團(tuán)隊建設(shè)是聚人聚智的工作，是一項長期工作，要內(nèi)外兼修，外要塑形，內(nèi)要聚心，形能御敵，心能發(fā)力，內(nèi)外齊發(fā)，功則成名則就。團(tuán)隊成則公司旺。
1、公司信息，這是團(tuán)隊建設(shè)內(nèi)容的重要組成部分，團(tuán)隊成員必須對公司的發(fā)展史與發(fā)展戰(zhàn)略有清楚的認(rèn)知，要熟爛于心，作為公司的一員，如果和客戶談起來，對公司信息一無所知，那是不合格的。
2、產(chǎn)品信息，作為銷售團(tuán)隊，對產(chǎn)品信息要熟練掌握，產(chǎn)品的基本情況與產(chǎn)品特點(diǎn)是要印在腦子里，與客戶談起來要句句到位，不能亂說，對產(chǎn)品的不熟悉，最后造成業(yè)務(wù)無法達(dá)成。
3、銷售模式，公司的模式直接關(guān)系到業(yè)務(wù)人員的工作方式與方法，團(tuán)隊成員要對公司的銷售模式要充分的理解，明白操作思路與方法，這是業(yè)務(wù)人員開始工作的基礎(chǔ)，如果對銷售模式不明白不理解，甚至有抵觸心理，那就無法開展工作，也做不出成績，這是方向問題，必須要清楚。
4、銷售策略，公司的銷售策略是按公司的銷售模式制訂的作戰(zhàn)方案，是每一位團(tuán)隊成員必須熟練掌握的技能，在與客戶交流與談判時，要準(zhǔn)確到位的使用策略。
5、銷售政策，公司的銷售政策，是按公司銷售策略制度的具體作戰(zhàn)工具。銷售模式確定了戰(zhàn)略性問題，就是做正確的事，銷售策略確定了戰(zhàn)術(shù)性問題，就是正確的做事，而銷售政策，就是給你作戰(zhàn)的武器，要學(xué)會使用公司給予的武器，靈活應(yīng)用政策，即不能把政策講穿，也不能不用政策，使業(yè)務(wù)無法達(dá)成。
6、薪酬與激勵機(jī)制，這是公司與團(tuán)隊成員之間的勞動契約的重要內(nèi)容之一，按公司的實(shí)際情況與員工講明白，其實(shí)說的直接一點(diǎn)，公司與員工之間最簡單的關(guān)系也是第一關(guān)系就是雇用關(guān)系，基于這一點(diǎn)，薪酬與激勵機(jī)制就顯的尤其重要，要讓員工明白怎么才能賺到錢，薪酬是如何結(jié)算與支付的，這要說明白講清楚，理順了關(guān)系才能開始正式的合作。
7、公司社評，這是團(tuán)隊成員要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要從社評里看到公司與團(tuán)隊的發(fā)展方向，公司提倡什么與反對什么，什么是公司禁止的，什么是公司要發(fā)揚(yáng)的。只有明白了這些，才能達(dá)到思想統(tǒng)一與時俱進(jìn)的目的。
8、會議精神，每次會議之后，要總結(jié)出會議的精要，這是團(tuán)隊下一階段工作的重點(diǎn)與中心，要讓團(tuán)隊成員明白清楚以后的工作方向與方法，要做到與時俱進(jìn)，不能開過會就沒事了，要讓會議精神作為工作的指導(dǎo)與方向標(biāo)。
9、先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊中要提倡學(xué)習(xí)先進(jìn)，不管是銷售冠軍，還是新人進(jìn)步獎，還是單品銷售第一，還是執(zhí)行力強(qiáng)等，都是團(tuán)隊成員要學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能進(jìn)步，榜樣的力量是無窮的，只有對比，才知好壞。在團(tuán)隊內(nèi)開展先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，能起到獎優(yōu)懲劣的目的，同時也能整體提高團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊中最長的板與最短的板，進(jìn)行有效的管理，使短板成長起來，使長板更長，才能使團(tuán)隊越來越優(yōu)秀。
10、領(lǐng)導(dǎo)講話學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話，是領(lǐng)悟公司精神的重要渠道，團(tuán)隊的靈魂就是領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊的精神領(lǐng)袖就是領(lǐng)導(dǎo)，所以通過對領(lǐng)導(dǎo)重要講話的學(xué)習(xí)，讓每一位員工從內(nèi)心深處理解講話精神，才能做到與時俱進(jìn)，永往直前，減少不必要的錯誤。
11、公司制度，沒有規(guī)矩不成方圓，這是千年古訓(xùn)，也很適用于現(xiàn)代組織的團(tuán)隊建設(shè)，一個團(tuán)隊的好與壞、優(yōu)與劣、強(qiáng)與弱，首先要看其是否有鐵一般的紀(jì)律。所以團(tuán)隊建設(shè)的重要內(nèi)容與基礎(chǔ)工作就是制度建立與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)公司制度是團(tuán)隊建設(shè)的重要工作，不單要學(xué)習(xí)市場管理制度，還要學(xué)習(xí)公司其它制度，如人事管理、保密制度、賬務(wù)報銷制度等。只有將制度裝在心里，工作才會有底線，才不會犯原則性的錯誤。
1、業(yè)務(wù)完成率，團(tuán)隊建設(shè)的好與壞，成與敗，最直接的測評項目就是業(yè)務(wù)的完成率，如果把一年的銷售任務(wù)量分解到月，那就看每月的業(yè)績完成率，雖然團(tuán)隊建設(shè)的好與壞不能直接與業(yè)務(wù)的完成率掛鉤，但這兩者之間是有必然聯(lián)系的。能打勝戰(zhàn)的團(tuán)隊，其團(tuán)隊建設(shè)必然是優(yōu)秀的。
2、政策執(zhí)行力，團(tuán)隊及其成員對公司政策執(zhí)行到位，執(zhí)行力強(qiáng)，說明團(tuán)隊建設(shè)很得力，如果公司政策下發(fā)后，沒有動，不能保質(zhì)保期的完成，只能說明團(tuán)隊的執(zhí)行力差，團(tuán)隊建設(shè)不合格。
3、工作完成率，對于某項特殊工作（不包含在日常工作職責(zé)內(nèi)）的完成率，是測評團(tuán)隊工作是否盡力，對于公司命令是否執(zhí)行，執(zhí)行是否得力的重要項目，如果團(tuán)隊人員能在規(guī)定的時間內(nèi)提交公司下達(dá)的工作要求，那說明團(tuán)隊的執(zhí)行力強(qiáng)，團(tuán)隊建設(shè)很到位。
4、與公司的溝通率，一個合格的團(tuán)隊成員應(yīng)該是不定期與公司領(lǐng)導(dǎo)或團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)就工作上的問題進(jìn)行溝通，如果團(tuán)隊成員很少與公司領(lǐng)導(dǎo)溝通，說明其心不在工作上，其人也不在公司里，他的工作業(yè)績也不會好。經(jīng)常與公司領(lǐng)導(dǎo)溝通的員工，一方面可以得到領(lǐng)導(dǎo)的工作支持與指導(dǎo)，另一方面可以加強(qiáng)與領(lǐng)導(dǎo)的個人情感，與之建立起牢固的感情基礎(chǔ)，這也是團(tuán)隊建設(shè)的一部分。
5、參與度，團(tuán)隊成員如果把自己當(dāng)成團(tuán)隊一員，他會在完成自己本職工作之余，對于現(xiàn)有團(tuán)隊工作提出自己的想法與建議，能積極參與團(tuán)隊建設(shè)，在團(tuán)隊建設(shè)中承擔(dān)起一定的角色，這對于豐富團(tuán)隊活動有很大的幫助。
6、忠誠度，這一點(diǎn)很重要，通過團(tuán)隊建設(shè)，團(tuán)隊成員最后會成長為公司最忠誠的一員，在公司出現(xiàn)最大的問題時，能與公司站在一起，同甘苦共患難，對公司不離不棄，這是團(tuán)隊建設(shè)的最高目標(biāo)。這樣的員工還有一個最優(yōu)秀的品質(zhì)就是不斷的學(xué)習(xí)，使自己能夠適應(yīng)公司發(fā)展的要求，不斷為公司創(chuàng)造價值。使團(tuán)隊成員保持持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，也是團(tuán)隊建設(shè)的重要內(nèi)容與測評項目。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十七
為增強(qiáng)員工對公司的認(rèn)同感與歸屬感，豐富員工的業(yè)余文化生活，促進(jìn)各部門員工間的溝通合作。在公司內(nèi)營造“激情工作、樂享生活”的氛圍，從即日起，各部門、辦事處每月、季在不影響工作的前提下，可定期舉辦團(tuán)隊建設(shè)活動。
二、組職和實(shí)施部門
1、管理部：由人力行政部組織
2、辦事處：由辦事處選定項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行組織
三、參考活動項目和實(shí)施方法
由部門、辦事處每月或季度組織安排活動，可參考活動項目和實(shí)施方法如下：
四、團(tuán)隊建設(shè)費(fèi)用使用規(guī)定
1、團(tuán)隊建設(shè)費(fèi)用途
該費(fèi)用專門用于團(tuán)隊建設(shè)，旨在加強(qiáng)部門團(tuán)結(jié)，促進(jìn)溝通和交流，以達(dá)到團(tuán)隊建設(shè)之目的；任何人不得將此款項用于團(tuán)隊建設(shè)之外的任何活動支出，不得分發(fā)現(xiàn)金、購物卡等。
2、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)：每人每季150元；
3、活動申請及費(fèi)用報銷
1)部門/辦事處每月將擬舉辦的團(tuán)隊建設(shè)活動方案提報至人力行政部及銷管部備案
3)活動后于兩周內(nèi)提供照片、活動感想、視頻報人力行政部，若兩周內(nèi)未進(jìn)行上報手續(xù)，則不給予辦理報銷手續(xù)。
五、其他
1、各部門/辦事處負(fù)責(zé)人應(yīng)盡可能參與至活動中，了解員工心聲。
2、活動結(jié)束后，各部門/辦事處責(zé)任人有責(zé)任做好活動現(xiàn)場照片、視頻的收集與傳遞工作。
3、本方案會根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修訂，最終解釋權(quán)歸公司人力行政部。
20xx年*月*日
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十八
以優(yōu)化職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化專業(yè)技能和能力為中心，以雙師型教師、中青年骨干教師和專業(yè)帶頭人為培養(yǎng)重點(diǎn)，堅持?jǐn)?shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，通過對內(nèi)培養(yǎng)、對外引進(jìn)的方式，力爭到20xx年建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合，能適應(yīng)學(xué)校改革和發(fā)展需要，滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)需求的高水平師資隊伍。
1、教師隊伍數(shù)量和規(guī)模：
根據(jù)物流管理及相關(guān)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，到20xx年普通在校生規(guī)模穩(wěn)定在950名。教師隊伍的規(guī)模，按照“控制數(shù)量、提高質(zhì)量、兼職補(bǔ)充”的原則，專任教師總數(shù)達(dá)到40人，聘用兼職教師達(dá)到16人。
2、教師隊伍結(jié)構(gòu)：
1、專業(yè)技術(shù)職務(wù)：教師隊伍中，具有教授、副教授含副高以上、專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)達(dá)到專任教師數(shù)的43％，其中教授要達(dá)到５名。師資隊伍的平均年齡，特別是具有副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師平均年齡要在38歲以下。
2、學(xué)歷層次：具有研究生及以上學(xué)歷學(xué)位、的占教師總數(shù)的45％以上。
3、知識結(jié)構(gòu)：專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理，規(guī)模適當(dāng)，能充分保證專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要。
3、專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)：
培養(yǎng)和引進(jìn)2名高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)帶頭人，5名專業(yè)骨干教師。
４、“雙師型”教師：通過培訓(xùn)和引進(jìn)，使“雙師型”教師包括有專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有專業(yè)資格證書、有實(shí)踐經(jīng)驗的教師、人數(shù)達(dá)到專業(yè)課和實(shí)踐課教師總?cè)藬?shù)的90％。
師資隊伍建設(shè)內(nèi)容：
按照開放性與職業(yè)性的內(nèi)在要求，以物流管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)建設(shè)為依托，以青年教師隊伍培養(yǎng)為核心，引進(jìn)、培養(yǎng)和外聘相結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐、相結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，職業(yè)道德與雙師素質(zhì)提高相結(jié)合，逐步形成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、雙師結(jié)構(gòu)完善、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的師資隊伍。
1、職業(yè)道德建設(shè)
師資隊伍建設(shè)積極倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、育人為本、立德樹人的師德風(fēng)范，積極引導(dǎo)教師樹立正確的高等職業(yè)教育觀和人才觀。努力建設(shè)一支忠誠事業(yè)、獻(xiàn)身教育、樂于奉獻(xiàn)、安心從教、勤奮任教、優(yōu)質(zhì)施教的教師隊伍。把教師職業(yè)道德作為教師工作考核和職務(wù)評聘的重要依據(jù)。及時表彰獎勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡。
2、學(xué)歷、學(xué)位提升建設(shè)
提升物流管理專業(yè)教師的學(xué)歷學(xué)位水平，改善教師的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)是物流專業(yè)群師資隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)。教師的學(xué)歷學(xué)位水平在一定程度上標(biāo)志著教師的學(xué)術(shù)水平、專業(yè)知識水平和職業(yè)素質(zhì)的高低，直接影響著該專業(yè)及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)、科技開發(fā)、社會服務(wù)等功能的發(fā)揮。因此，物流專業(yè)群首先要以特色專業(yè)群建設(shè)為目標(biāo)，通過引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘，使教師的學(xué)歷學(xué)位水平達(dá)到建設(shè)的要求。其次，以20xx年物流專業(yè)群學(xué)生達(dá)到950人為目標(biāo)，做好高學(xué)歷學(xué)位教師的引進(jìn)和培養(yǎng)工作，學(xué)校出臺政策，設(shè)立專項資金，積極鼓勵教師在職攻讀碩士和博士學(xué)位，以改善教師的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)。
3、“雙師”素質(zhì)建設(shè)
建設(shè)一支具有“雙師”素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的重點(diǎn)。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了物流專業(yè)師資隊伍建設(shè)的衡量標(biāo)準(zhǔn)是：專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師不僅要具有一定的學(xué)術(shù)水平，而且要有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和相應(yīng)技術(shù)崗位的實(shí)踐經(jīng)驗。鼓勵專業(yè)教師獲取與專業(yè)有關(guān)的專業(yè)技術(shù)職稱，成為名副其實(shí)的擁有雙證書的“雙師型”教師；另一方面，與專業(yè)能力建設(shè)結(jié)合起來，制訂專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)的具體實(shí)施辦法。
4、中青年骨干教師培養(yǎng)實(shí)施工程
中青年骨干教師隊伍是專業(yè)發(fā)展的重要力量。加強(qiáng)40歲以下中青年骨干教師隊伍建設(shè)。通過1—3年努力，培養(yǎng)和造就一支適應(yīng)相關(guān)專業(yè)發(fā)展需要，能在教學(xué)和專業(yè)建設(shè)中真正發(fā)揮示范作用的中青年骨干教師隊伍。
通過外聘專家講學(xué)，到內(nèi)地培訓(xùn)，高職師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)，參加各種學(xué)術(shù)交流活動，參加課程建設(shè)和課題研究，參與生產(chǎn)第一線實(shí)踐活動等進(jìn)行骨干教師的培養(yǎng)。根據(jù)物流專業(yè)群建設(shè)實(shí)際需求，以激發(fā)中青年教師積極參與教育教學(xué)改革為出發(fā)點(diǎn)，制定中青年骨干教師培養(yǎng)、認(rèn)定和考核辦法，形成系統(tǒng)、連續(xù)的骨干教師培養(yǎng)、認(rèn)定機(jī)制，使骨干教師隊伍形成堅實(shí)、合理的梯隊結(jié)構(gòu)。
5、專業(yè)帶頭人建設(shè)
通過培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)術(shù)水平較高、專業(yè)造詣深、雙師素質(zhì)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)帶頭人。到20xx年實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和引進(jìn)2名專業(yè)帶頭人的目標(biāo)。
6、專業(yè)能力建設(shè)
1、提升教師的專業(yè)知識水平。物流管理專業(yè)將創(chuàng)造條件，鼓勵教師通過各種途徑包括學(xué)歷提高和業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)研究等，豐富和完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，從而能跟蹤專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)。
2、加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)。物流管理專業(yè)規(guī)劃和設(shè)計教師專業(yè)實(shí)踐技能的培訓(xùn)，建立和完善專業(yè)課教師的技能更新機(jī)制，組織教師輪流到系研究所、培訓(xùn)公司、培訓(xùn)學(xué)校頂崗工作，定期對其專業(yè)實(shí)踐技能進(jìn)行考核和培訓(xùn)。
3、提高教育教學(xué)能力。依據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式的需要，構(gòu)建有效的適應(yīng)高職教育特色的教學(xué)模式，不斷改善教師的教學(xué)行為、教學(xué)方法，培養(yǎng)其整合課程、運(yùn)用信息技術(shù)等能力；不斷更新教學(xué)觀念，形成符合高職教育要求的授課體系。
4、提高科研水平。出臺政策鼓勵教師積極從事科研、教研工作，在教學(xué)工作中總結(jié)科研成果，以科研成果帶動教學(xué)工作，走一條產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、相促進(jìn)的發(fā)展之路。
1、轉(zhuǎn)變教師觀念
物流專業(yè)群結(jié)合高職教育、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，每年開展教育思想大討論，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高對高職教育的認(rèn)識。同時聘請省內(nèi)外著名的專家學(xué)者到學(xué)校講學(xué)和交流，開拓視野，更新觀念。
2、設(shè)立師資培養(yǎng)專項基金
師資培養(yǎng)專項基金根據(jù)物流專業(yè)群發(fā)展?fàn)顩r設(shè)立，每年不少于20萬元，用于學(xué)歷教育培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)、“雙師型”教師素質(zhì)培養(yǎng)、出國考察進(jìn)修等?；鹬饕糜诮處煹臉I(yè)務(wù)、實(shí)踐進(jìn)修培訓(xùn)，教師引進(jìn)和新教師的培養(yǎng)，以及開展對教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等。
3、形成開放式的專業(yè)師資使用機(jī)制
盡快形成開放式的專業(yè)師資使用機(jī)制。積極爭取上級主管部門對學(xué)校引進(jìn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的政策支持，制定引進(jìn)教師的特殊政策，給予被引進(jìn)者較高的待遇和良好的工作環(huán)境，以吸引一些行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員加入到專業(yè)師資隊伍中來，把先進(jìn)的技術(shù)技能帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)課堂，使學(xué)校教育真正緊貼行業(yè)發(fā)展的要求。同時加強(qiáng)外聘兼職教師隊伍的建設(shè)，聘請專業(yè)能力強(qiáng)的外校教師及實(shí)踐技能強(qiáng)的社會各行業(yè)的專家、高級技術(shù)人員或能工巧匠等任教，有針對性地加大實(shí)踐教學(xué)的力度，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。
4、完善師資隊伍建設(shè)的各項規(guī)章制度
制定教師任課資格、教師業(yè)績考核、專業(yè)能力提升、專業(yè)帶頭人、雙師型教師、中青年骨干教師培養(yǎng)方案、外聘教師管理等師資隊伍建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度，使專業(yè)師資隊伍建設(shè)和管理過程更加制度化、規(guī)范化。
5、建立以激勵為核心的師資評聘與獎懲機(jī)制
在上述制度的基礎(chǔ)上，制定和完善訓(xùn)練、考核、競賽、評比、獎勵的具體措施。分配上向一線教師，特別是業(yè)績突出、貢獻(xiàn)大的教師傾斜。如，對已獲得“雙師”資格的教師在享受崗位津貼、參加職稱評聘中均有優(yōu)惠政策，允許低職高聘；對達(dá)不到目標(biāo)的教師采取調(diào)離教學(xué)崗位或安排待崗等措施。骨干教師的考核、評比、獎勵等記入本人的業(yè)務(wù)檔案，并與職稱評定、評優(yōu)獎勵等結(jié)合起來，以充分調(diào)動其工作的積極性。同時引進(jìn)優(yōu)勝劣汰的競爭激勵機(jī)制，實(shí)施動態(tài)管理。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇十九
傳播愛心，傳承文明，回報社會。
1、目的：慰問敬老院的老人家，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖，塑造紅河學(xué)院的良好的社會形象，展現(xiàn)我院學(xué)生的素質(zhì)，并達(dá)到關(guān)懷老人的社會效應(yīng)。
2、意義：使孤寡老人們感受到社會對他們的關(guān)懷，同時增強(qiáng)同學(xué)們的社會責(zé)任感，讓大家了解社會，關(guān)注這群龐大而特殊的群體，從中學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會感恩，弘揚(yáng)中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德。
3、目標(biāo)：讓老人們對我們的活動感到滿意、對我們的服務(wù)感到滿意。
__年__月__日。
___敬老院。
___全體成員。
活動前期工作準(zhǔn)備：
1、組長與敬老院有關(guān)負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，與其洽談具體的時間和相關(guān)事宜。
2、統(tǒng)計所有參加活動的`人，并交代注意事項。
3、確定好要到敬老院做的事。
4、準(zhǔn)備好慰問品(自制的小禮品)。
備注：每人收集一些夏天的健康保健知識和養(yǎng)生之道，了解一些日常生活的小竅門。針對近期持續(xù)高溫的天氣，了解防暑的知識，陪老人聊天的時候教給他們。
1、從敬老院有關(guān)工作人員處了解各位老人的性格特點(diǎn)，生活習(xí)慣和健康情況。
2、全體組員向老人們問好，送上誠摯的祝福。
3、安排學(xué)生與老人的互動，分開與老人們進(jìn)行聊天、下棋等，各顯其能，達(dá)到讓老人高興的效果。
4、幫助老人打掃清潔衛(wèi)生。
5、給老人們講講夏天的生活保健和養(yǎng)生之道，介紹一些方便實(shí)用生活小竅門和健康知識。
6、與老人聊天，耐心聆聽。
全部活動結(jié)束后，活動參加者和老人告別，合影留念。最后按原路返校，整個活動結(jié)束。
1、集合必須準(zhǔn)時。
2、著裝整潔。
3、進(jìn)入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對老人的一種尊重與認(rèn)可。
4、與老人交談時要盡量的去傾聽他們，要引導(dǎo)老人多講述他們的往事。
5、老年人多患有心腦血管疾病，活動時應(yīng)注意不可有太大響聲，不可長時間吵鬧起哄，盡量避免老人較大的活動及情緒波動，以避免老人出現(xiàn)身體不適。老年人在敬老院多存在孤獨(dú)寂寞感，交流時語言須親切。
6、清掃房間時一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。
1、車費(fèi)：60元。
2、小禮品：10元。
總計：70元。
1、負(fù)責(zé)人：__。
2、拍照：___。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇二十
可根據(jù)測試任務(wù)或者軟件開發(fā)人員與軟件測試人員的比例來決定軟件測試團(tuán)隊的規(guī)模。理想的測試團(tuán)隊成員的數(shù)量與代碼開發(fā)人員的數(shù)量是1比1的關(guān)系。
各成員在測試團(tuán)隊中都有明確的角色，負(fù)擔(dān)的任務(wù)也要明確。在軟件測試的過程中“灰色任務(wù)劃分”是最為忌諱的，往往分因為職責(zé)的不明確而導(dǎo)致軟件中某些功能點(diǎn)遺漏測試，給軟件質(zhì)量帶來隱患。所以在測試任務(wù)開始前，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)做好詳細(xì)的任務(wù)劃分，形成明確的書面文檔后再將任務(wù)分派給組內(nèi)各成員。
成員的分工也是如此，例如一個軟件測試團(tuán)隊中會有新技術(shù)開發(fā)人員，來負(fù)責(zé)如自動化測試開發(fā)的工作；軟件測試設(shè)計人員，來負(fù)責(zé)測試用例、方法、工具的提供；測試執(zhí)行人員，依據(jù)現(xiàn)有測試用例或標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并在執(zhí)行過程中創(chuàng)新測試執(zhí)行的方法。
組建軟件測試團(tuán)隊時，也要考慮到團(tuán)隊成員的技能、個性、以及經(jīng)驗的多樣性的因素，如果整個隊伍的技術(shù)和性格構(gòu)成很合理那么將會大大提高這個團(tuán)隊的整體實(shí)力，讓1+12成為可能。
其次，團(tuán)隊成員類型的多樣性也會有助于提高團(tuán)隊的應(yīng)變能力。下面列出幾個具有代表性的類型：
1、具有創(chuàng)新精神的測試人員
這類測試人員往往會較快的接受新生事物，他們喜歡探求從未使用過新奇工具、技術(shù)等。這些新的測試工具或新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，會帶動整個測試團(tuán)隊技術(shù)上的推陳出新，讓本來墨守成規(guī)的測試工作充滿了新鮮的體驗。大家在交流新技能的同時也會帶動起較高的學(xué)習(xí)熱情。
2、有測試欲望并能夠持之以恒的測試人員
充滿測試熱情、善于發(fā)現(xiàn)隱藏的軟件缺陷、較真是這類軟件測試人員的共性。
往往枯燥的工作會讓人失去耐心，但這類測試人員會始終抱著最大的熱情投入到測試工作中。對于這樣的成員來說，發(fā)現(xiàn)軟件缺陷是他們最大的樂趣，工作上的每一個發(fā)現(xiàn)都會帶給他們源源不斷的自信。團(tuán)隊中也正是有這樣的成員存在，正是有他們在關(guān)鍵時刻發(fā)現(xiàn)軟件產(chǎn)品的隱患才能避免事后補(bǔ)救的不必要的人力、物力資源的.浪費(fèi)。
3、富有經(jīng)驗的軟件測試人員
不管情況如何，他們都可以找到正確的位置來運(yùn)行程序以發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的缺陷。這正是
富有經(jīng)驗的軟件測試人員的寶貴之處。在很多情況下，根據(jù)對相似類型的項目的經(jīng)驗，一個軟件測試工程師可能會準(zhǔn)確知道在哪里找“致命缺陷”。
4、具有遠(yuǎn)見性的測試人員
與具有創(chuàng)新精神的測試人員不同的是，具有遠(yuǎn)見的軟件測試工程師往往會發(fā)現(xiàn)更高級的，策略性問題的解決方案。團(tuán)隊需要一個能看清團(tuán)隊發(fā)展方向的人——對如何進(jìn)行軟件測試有廣泛認(rèn)識，而且對團(tuán)隊成員的具體程序有深入認(rèn)識的人。這類測試人員會推動整個團(tuán)動的不斷進(jìn)步。
1、人員的穩(wěn)定性
一個有效的軟件測試團(tuán)是由不同類型的測試人員組成的，確保團(tuán)隊的持續(xù)性為未來做好準(zhǔn)備也很重要。在長期的共同過程中，成員間培養(yǎng)出了工作上的默契，這種默契往往是提高測試效率必不可少的條件。團(tuán)隊成員的缺失，不僅會打破這種長期合作的格局，也會給項目團(tuán)隊帶來工作上的損失。好的測試人員所具備的專業(yè)技能和對項目的理解，需要很長時間的磨練和培養(yǎng)，不會在一朝一夕間迅速成長。
2、人員交疊培養(yǎng)
軟件測試團(tuán)隊?wèi)?yīng)該為未來作出同樣的計劃，培養(yǎng)并交疊下一代軟件測試人才，這將保證團(tuán)隊保持它的成功，即使在短期的資源缺失情況下，甚至在他們辭職的情況下也不會受嚴(yán)重影響。
制定好軟件測試工作中各項標(biāo)準(zhǔn)是保證測試質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，沒有標(biāo)準(zhǔn)的工作將很難產(chǎn)生出高效、正確的工作成果。所以在執(zhí)行某項工作之前，花些功夫制定出各項標(biāo)準(zhǔn)是很必要的。
為團(tuán)隊打適短期、長期目標(biāo)。短期目標(biāo)可以用作于當(dāng)前所要完成的任務(wù)，長期目標(biāo)適用于測試團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
完善的管理制度不僅會起到約束的作用，還會有助于軟件測試人員的自我管理。例如：匯報制度，工作總結(jié)、計劃制度，獎懲制度，審核制度，會議制度等。好的制度會激勵測試人員工作的熱情，持續(xù)工作下去的決心。
幼兒園班級團(tuán)隊建設(shè)方案篇二十一
“科研立校、科研興校、科研強(qiáng)?！笔俏覀円恢倍挤浅Ｖ匾暤囊豁椆ぷ鳌檫M(jìn)一步深化新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，大力開展素質(zhì)教育，全面提高我校教科研水平，打造一支優(yōu)秀的教科研團(tuán)隊，助推教師專業(yè)成長，促學(xué)校發(fā)展，今結(jié)合我校實(shí)際，制訂本方案。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以大力提升我校教科研水平為目標(biāo)，樹立“以科研促教研，以教研促教學(xué)，以教學(xué)促質(zhì)量”的教育科研理念，堅持“以教育科研為先導(dǎo)，以科研課題研究為載體，以常規(guī)教學(xué)研究為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)改革為突破口"的科研導(dǎo)向，組建學(xué)校教科研團(tuán)隊，發(fā)揮科研團(tuán)隊的輻射、指導(dǎo)作用，以點(diǎn)帶面，努力提升團(tuán)隊教科研水準(zhǔn)，力爭使學(xué)校教師“全員、全過程”扎實(shí)開展教科研活動，從而提高學(xué)校教科研工作的整體水平，真正讓教科研成為提升教師個人專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的助推器。
通過系統(tǒng)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、互動實(shí)踐、課題研究等多種方式實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)：
1、培養(yǎng)一批研究型教師，使其成為學(xué)校教科研的積極參與者、活動者，營造良好的科研氛圍。
2、打造一支樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，善于合作的科研團(tuán)隊，使其成為我校能夠依靠的教育科研基本力量。
3、充分發(fā)揮科研團(tuán)隊的輻射和引領(lǐng)作用，以課題研究為載體全程參與，使學(xué)校教科研工作在不同的研究領(lǐng)域、不同的研究層次得到均衡，持久的發(fā)展。
4。確定相對穩(wěn)定的學(xué)校主攻研究方向，制定相關(guān)的工作職責(zé)及管理制度，使科研團(tuán)隊成員在制度的管理下，在權(quán)益的保障下，循序漸進(jìn)履行職責(zé)，凝聚團(tuán)隊合作力量，打造具有“創(chuàng)新意識、時代特色、學(xué)校本色”的學(xué)校科研文化。
1、組建科研團(tuán)隊。
學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊成員在個人申請，教科室審核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組商議，經(jīng)校務(wù)公開欄公示后，即為資格的獲得。
附：基本條件：
具有教育科研工作的熱情和積極性；
具有一定的理論修養(yǎng)和文字表達(dá)能力；
具有較高的教育教學(xué)水平的學(xué)校教學(xué)骨干；
具有一定的組織管理能力和團(tuán)隊合作精神。
具有參加課題研究的經(jīng)歷，或論文獲市一等獎以上。
附：申報表。
2、確定研究方向。
參考學(xué)校歷年來的課題研究內(nèi)容，結(jié)合近期學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展實(shí)際情況，暫將研究方向確定為以下三大類：
有關(guān)學(xué)校新辦學(xué)思路方向的研究。
原有的有特色課題繼續(xù)深化研究。
體現(xiàn)教師個人特色的課題研究。
3、明確相關(guān)職責(zé)。
教科研團(tuán)隊要認(rèn)真制定活動計劃，做到定人員、定地點(diǎn)、定時間、定內(nèi)容，學(xué)年末要認(rèn)真總結(jié)。
教科研團(tuán)隊每月至少活動一次，活動內(nèi)容要遵循理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究相結(jié)合的原則，重點(diǎn)研究如何通過課題研究指導(dǎo)教改實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，可以安排理論學(xué)習(xí)、專題研討、成果交流等活動。
教科研團(tuán)隊每月編印一期教科研信息報，期末合訂成冊。
教科研團(tuán)隊成員要積極參加教學(xué)研究實(shí)踐，每學(xué)年應(yīng)撰寫一至兩篇教學(xué)論文或案例，開設(shè)一堂研究課或講座。
教科研團(tuán)隊成員每人指導(dǎo)一個課題研究小組，每兩個月總結(jié)一次自己所帶團(tuán)隊團(tuán)隊研究收獲，向教科室推薦本團(tuán)隊優(yōu)秀教科研成果。
教科研團(tuán)隊成員建立自己的教育博客，將自己的科研成長歷程進(jìn)行展示。
優(yōu)先享有市內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)研討考察、專業(yè)交流、展示、評優(yōu)的資格。
擁有享受所帶課題組集體研究成果的權(quán)利。
在教科研團(tuán)隊建設(shè)工作中取得顯著成績的個人要進(jìn)行表彰，獎勵，宣傳。享有一定的科研津貼。
4、分步進(jìn)行培訓(xùn)。
根據(jù)團(tuán)隊成員的現(xiàn)有水平和學(xué)校開展教育科研的實(shí)際需要，分階段采用多種形式對團(tuán)隊成員進(jìn)行多個層面的科研培訓(xùn)，使科研團(tuán)隊成員的科研水平和科研管理能力得到逐步提高。
5、參與研究管理。
隨同教科室參與學(xué)校區(qū)級以上的課題的管理工作，追蹤調(diào)查、指導(dǎo)這些課題進(jìn)行動態(tài)研究。
以市級以上課題結(jié)題工作為平臺，協(xié)助該課題組成員進(jìn)行資料整理、實(shí)驗后測、歸納分析、撰寫報告等研究工作。
以每學(xué)年校級新一輪教師個人課題研究為契機(jī)，組織1—2個團(tuán)隊開展形式多樣的課題研究管理活動，指導(dǎo)教師進(jìn)行選題、方案撰寫、過程研究、積累經(jīng)驗、成果展示等。
6、開展成果匯報。
建立教育博客，展示團(tuán)隊成員科研成長歷程。
編輯科研信息報，展示團(tuán)隊成員的教育研究觀點(diǎn)。
開設(shè)研究課、講座等，展示所帶課題組研究成果。
1、組織保障：學(xué)校組建教科研團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)小組，教科研團(tuán)隊在校領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室負(fù)責(zé)教科研團(tuán)隊相關(guān)成員的協(xié)調(diào)管理，保障科研團(tuán)隊成員及時參加研究活動，為成員提供開展研究活動的條件與環(huán)境。
2、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)予以支持，并加大對教科研經(jīng)費(fèi)的投入和管理，根據(jù)需要還應(yīng)及時補(bǔ)充、提高科研經(jīng)費(fèi)的投入比例，為更好開展教科研活動提供經(jīng)費(fèi)保障。
一、科研團(tuán)隊指導(dǎo)思想。
為積極貫徹“以科研為先導(dǎo)”，扎實(shí)推進(jìn)科研型教師隊伍建設(shè)工作，鼓勵教師積極參與教育教學(xué)科研活動，更快地成長為區(qū)級以上骨干教師，特成立學(xué)校教科研團(tuán)隊。從而充分調(diào)動老師的科研熱情，發(fā)揮團(tuán)隊力量，全面提高學(xué)校教科研工作質(zhì)量，使科研活動機(jī)制呈現(xiàn)常態(tài)化，真正讓教科研成為提高教師個人專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量的助推器，我們的口號是“抓好20人，帶動200人，影響5000人”。
1、改變現(xiàn)有大部分教師單槍匹馬獨(dú)自鉆研的科研現(xiàn)狀，通過科研團(tuán)隊的帶動，促進(jìn)青年教師盡快成長，為更多的教師成為區(qū)骨干教師搭建成長的平臺。
2、進(jìn)一步明確學(xué)校科研的'目標(biāo)與方向，形成學(xué)校科研活動的常態(tài)發(fā)展，以此形成科研可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制。
3、挖掘潛力，整合力量，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的整體科研水平。
三、科研團(tuán)隊成員招募方式。
團(tuán)隊成員應(yīng)具有努力探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有志于教科研學(xué)習(xí)研究，包括已有課題研究的，或喜歡寫作的，或喜歡讀書的教師，均可積極參加。
1、學(xué)校成立教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教科研團(tuán)隊建設(shè)工作的管理和指導(dǎo)。
2、學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展特長，選擇課題組、項目組和普通一線教師加入教科研團(tuán)隊，要求區(qū)科研骨干教師參加。設(shè)置兼職教科員一名。
3、學(xué)校青年教師可根據(jù)興趣愛好和特長，自行報名。學(xué)校鼓勵更多的青年教師參與進(jìn)來。
四、活動原則。
1、一起學(xué)習(xí)：建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，可以在一起交流課題研究進(jìn)展情況或研究方式等。
2、參加活動：可組織參加校內(nèi)外一些培訓(xùn)活動，提高團(tuán)隊成。
員的科研能力。
3、交流鼓勵：互相溝通，多培養(yǎng)和鼓勵成員進(jìn)行研究，讓成員發(fā)揮潛力，獲得成長。
1、認(rèn)真制定本團(tuán)隊的活動計劃，力爭做到定時間地點(diǎn)，定人員內(nèi)容。
2、教科研團(tuán)隊可每月活動一次，形式靈活。可以安排理論學(xué)習(xí)、專題研討、成果交流等活動，活動內(nèi)容遵循理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究相結(jié)合的原則，重點(diǎn)研究如何通過課題研究指導(dǎo)教改實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、團(tuán)隊成員可參與學(xué)校日常科研活動的策劃和開展等。
4、團(tuán)隊成員積極參加教學(xué)研究實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校原有要求撰寫一至兩篇教學(xué)論文或案例。
5、科研團(tuán)隊可每年總結(jié)一次本團(tuán)隊研究情況或成果。
六、考核獎勵。
1、表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊成員，可優(yōu)先考慮評先評優(yōu)，為培養(yǎng)成為區(qū)骨干教師搭建平臺。
2、團(tuán)隊成員所撰寫的論文或案例，質(zhì)量高的，學(xué)?？蓛?yōu)先推薦發(fā)表和參與相關(guān)比賽。
3、團(tuán)隊成員可優(yōu)先參與各級各類培訓(xùn)活動、課題活動和教科研活動。
4、團(tuán)隊成員可參與學(xué)校教師部分科研工作的考評和推選。
5、兼職教科員可享受學(xué)校相應(yīng)待遇。