心得體會是在實踐中積累的寶貴財富,有助于我們持續(xù)提高自己的能力與素質(zhì)。在寫心得體會時,可以適當借鑒經(jīng)典范文和優(yōu)秀案例,以提升自己的寫作水平。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家參考和借鑒。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇一
為期兩個月的網(wǎng)絡研修已接近尾聲,一路走來有太多的感慨,太多的遺憾和太多的收獲,在這即將告別研修第一階段的時刻,我將自己的本次研修做一總結。
一、研修讓我改變了態(tài)度。
有學情分析和教材內(nèi)容分析,為此,我寫了《學情你分析了嗎?》的感言,當我點評到?jīng)]有這兩個環(huán)節(jié)的教案時,都會把我的感言地址貼上去,讓學員們注重學情分析和教材內(nèi)容分析,漸漸學員們的作業(yè)規(guī)范了,質(zhì)量提高了,我自己也很欣慰,再后來,我發(fā)現(xiàn)學員作業(yè)中經(jīng)常沒有公式、符號、和圖形,也有許多學員詢問解決處理的方法,于是我又寫了《教您如何在教案中插入公式和圖形》的感言,幫助學員解決教案編寫中的難題,盡到了指導教師應盡的義務,學員們會操作了,寫教案的積極性明顯提高,教案內(nèi)容也完善了,隨著研修的進行,我體會到了作為一名指導教師所得到的樂趣,為此我寫了《指導教師的享受》的感言,我由最初的畏懼變?yōu)楝F(xiàn)在的留戀,是研修的過程讓我有了不斷的轉(zhuǎn)變。
二、研修讓我結識了很多的朋友。
了我,讓我在研修指導中不敢懈怠,杜玉萍老師是一位做事認真負責,積極上進的中年教師,在研修中她那執(zhí)著的態(tài)度,讓我欽佩不已,何棟國老師是武威的佼佼者,班主任的楷模,他在研修中的精彩表現(xiàn)有目共睹,張掖山丹的吳菊花老師對工作兢兢業(yè)業(yè),展示學員風采義不容辭,在班主任中表現(xiàn)搶眼,還有很多優(yōu)秀的學員,在研修中我們通過互相交流而相識,研修讓我結識了很多朋友。
三、研修讓我體會到有付出就會有收獲。
從研修開始到現(xiàn)在,我每天都會擠出4小時以上的時間進行研修,每天登錄平臺數(shù)十次,點評作業(yè)、發(fā)表評論六、七十條,截止目前為止,共發(fā)表評論近2300條,協(xié)助班主任辦簡報7期,發(fā)公告26次,感言32篇,經(jīng)常在提問與解答專區(qū)解答學員的疑惑,我的精彩評論在課程簡報、班指簡報、教研快報上多次被引用,受到學員和專家團隊的一致好評,研修中提出的多條建議都得到了專家的認同,在班主任指導教師之家評選的今日之星中,第一期為指導教師今日之星第六名,第二期到第七期均為指導教師今日之星第一名,由于研修的優(yōu)異表現(xiàn),被班主任指導教師簡報在第三期上報道,后又被班主任推薦為十佳侯選人,同時也得到了專家團隊老師的投票支持,這對我是一種莫大的鼓勵,為此,我將更加努力地研修,力爭做一名優(yōu)秀的指導教師,不辜負學員和專家們的厚愛,研修讓我體會到有付出就會有收獲。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇二
我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次小學國培培訓。在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座?!皣唷睂W習使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。
新課標理念強調(diào)教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?!皣唷睂<疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識,使我們領悟到了新時期教學的精神實質(zhì),為教學能力的提升奠定了基礎?!皣唷睂W習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點。小學是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究?!皣唷睂<易屛覀兒芎玫匕盐樟瞬煌瑢W段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學“備課”,有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們,讓我們在教學的中找到自己的不足,促進了自己教學技能的形成、鞏固。
通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識,并且鼓勵學生的自我認識。只有這樣,才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營造讓所有學生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學生,提倡的是讓學生全面發(fā)展。在具體的操作中,我們在教學設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件,讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。例如,課堂上對于問題的設置,應當針對不同的學生,有層次的設置不同的難易程度的問題,讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來,只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高學生學習的主動性。
教學必須以學生為中心,提高學生的素養(yǎng),為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。小學教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的素養(yǎng)才是教學返璞歸真的要義所在。素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”的俗語,古圣先賢也早就指出了讀書在教學中的重要性。讀背無疑是積累素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎。
朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念,樹立正確的教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,讓學生成為支配課余時間的主人。
感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。
同時,我也深刻領悟到,身為一名人民教師要進行不斷地學習,不斷地自我提升,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學生,才能配得上“教師”這個光榮稱號。
作為教師的我們將和學生共同成長!再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師,您們辛苦了!
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇三
xx月xx號——xx月xx號,我有幸參加國培計劃為期10天的培訓。又一次重回校園,在信陽師范學院學習,是一種全新的生活和體驗,讓我瞬間回憶起了大學生活,這種生活與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比,有一種不一樣的感覺,每天有規(guī)律地學習、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學習,潛心研修。
初進校園,感受到了大學生的朝氣蓬勃,校園文化讓人震撼不已,半畝田和一棵樹廣場讓我記憶最深刻,校園里的每一寸土地都充滿了教育情懷,新舊圖書館坐落在校園里,早上七點的校園,學生們都背著包匆匆走向圖書館,開啟一天的學習,讓人看到了大學生的學習精神!為期10天的學習讓我收獲滿滿,參觀了馬克思主義學院的展覽以后,看到了師院的實力。觀看了茶藝表演以后不禁港感慨大學生是如此出彩。在開班儀式上,班主任訾老師鼓勵老師們認真學習,積極研討,有所收獲,老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持,50位老師無一遲到早退,這種學習氛圍很濃厚。
作為一名語文教師,同時也擔任道德與法治教學。道法教學這四年中,每一節(jié)課都是摸著石頭過河,也設計過幾節(jié)課,參加過比賽,但每一次都覺得力不從心,過程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹人,落實社會主義核心價值觀,中華傳統(tǒng)文化和法治意識教育,并且開設這門課程對孩子的發(fā)展有重大意義。面對聰明可愛,渴求新知的孩子,我的心靈有了強烈的震撼,我深感責任重大。
在美樂體驗,綻放生命這節(jié)課上,楊旭老師通過一個拍手游戲讓老師們體驗,并且發(fā)言,很多老師通過自己預測拍手數(shù)和實際拍手數(shù)的差別發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,在體驗活動過后通過發(fā)言得到反思,讓我們知道一定要有自信,相信自己是潛力!在團隊合作荒野求生游戲里,我有幸參與,老師六人一組,一塊地板磚那么大的地方為游艇,大海茫茫中六人需要全部站到游艇上,團隊老師在最少的時間討論出方案并且各自配合,誰堅持最長誰勝出!我們組成為游艇第一!第二次是縮短距離的磚塊,稱為小船,我們快速變換隊形,六人無一掉落海底,又贏得第一!第三次的小舟僅半塊磚,六人根本站不下,但為了不拋棄不放棄,一個老師直接背起了身材嬌小的我,又一次贏得了第一!我們小組被評為最團結的小組!楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動感言,由此可知,親身體驗活動比說教更有用!我們每天都在說教學生,效果卻不大,原來是沒有讓學生親身體驗??!
河南師范大學的趙海山老師也是讓我們受益頗深,他在講專業(yè)標準與培訓設計這節(jié)課中教會了老師如何利用思維導圖快速記憶,當堂檢測效果很好,捋順思維,他提出了三五七原則,說話簡潔,并且分享了自己家人的案例,如何教育自己的女兒,如何對待夫妻感情,真實有效,學到了很多!并且趙老師很熱情的給了微信,每天看他朋友圈都會有滿滿的正能量,他推薦的書也是各種類型應有盡有,都對人生有教育意義,使我在教師路上又有了新的動力。培訓期間,每一堂課都使我充實,輸入了我新鮮的血液,使我知道以后在設計課程的時候不能局限于眼前,局限于表面!要去考慮課程深層次的含義,并用一些有意義的活動來詮釋本節(jié)課的重大意義!
回到學校以后,我在班級中試用了學到的知識,學生們第一次感覺到傾聽的重要的性,并且有所改變!在課堂上懂得尊重同學,尊重老師。我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學用結合的要求,也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能,才能真正做一名學以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領者。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇四
20xx年11月開始,我有幸參加了“國培計劃”的培訓學習,聆聽了各位專家、教授的精彩講座,我非常珍惜這次難得的學習機會。通過這次培訓,收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊,每周都要面對不同風格、不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的理解,領會到在新課改的形式下教育教學的新理念,教師的職能和學生的權利和義務。
在國培學習中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升學習理念、豐富了專業(yè)理論。參加了這次遠程研修學習,我認為遠程研修的平臺給我們在教學第一線的老師,提供了很大的幫助和一起學習的機會,我們相互學習、分享作業(yè),共同研討,共同進步,促進課堂的駕馭能力。在此期間,我覺得學到的東西很多,如:專家們的教學理論,教師們課堂優(yōu)秀的教學經(jīng)驗等,讓我感到受益匪淺。同時,我感受自己在教學方面存在著許多不足之處,自己離作為一名優(yōu)秀教師的條件還有很大的距離。作為一名教師,要不斷地學習專業(yè)知識,提高自身的素質(zhì)、素養(yǎng),與時俱進,不斷進取。要改變教學觀念,改進教學方法,從而提高課堂教學的駕馭能力。我非常感謝遠程研修的平臺,特別感謝引領我們學習專家團隊。
教學目標,如何導入新如何上好一節(jié)課,指導老師根據(jù)相關的內(nèi)容給我們布置作業(yè),如何設計教學過程和教學評價等。因此,我有機會在網(wǎng)上讀到教師們們所寫的文章,我懂得在今后的教學中,要經(jīng)常反思課堂,反思自己,反思學生,反思教法、學法。
通過一起學習,讓我認識到了教學始終圍繞著一個共同的理念,就是始終以學生為本,以激發(fā)學生的學習興趣或動機為出發(fā)點,以培養(yǎng)學習獨立思考問題的能力和創(chuàng)造性思維為根本。教師要重視學生的學習動機,這是傳授知識的前提。教師是學生的指導者和引路人,學生是教室的主角和中心。
通過研討,同行們都紛紛暢所易言,如:對一堂課的導入、如何整體設計教學目標、如何循序漸進地培養(yǎng)學生的聽說能力和閱讀能力、如何上好概念課、如何培養(yǎng)學生的自學能力、如何提高學困生,教師如何處理課堂上偶發(fā)事件等。對以上的問題,同行們各有各的教法,各有各的做法。我每天閱讀了數(shù)十上百條評論,分享同行們的作業(yè),讓我感悟最深的是“教學有方,但無定法,貴在得法。”這就要求我們要更新教學觀念,改進教學方法,不段學習,不斷進步。
評論,基本上完成了遠修的學習任務??傊?,在這次培訓中我獲益非淺,回顧這些日子的學習,感覺既忙碌又充實,收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦,開闊了視野,增進了見識,增長了知識,讓我看到了一個一線教育者應具有的素質(zhì)。俗語說得好:聽君一席話,勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂,真好比一場及時雨,是我再學習的一個新起點。在今后的教學中,我會繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇五
今年11月1日至7日,我有幸參加了紅河學院舉辦的“國培計劃(2015)教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目”的培訓,真是機會難得,受益匪淺。在培訓學習中眾多專家的精彩講解,如一縷春風吹進我的心田,對我的教育理念作了一次全新的洗禮。
七天中,我與大家一起學習,一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多,也收獲了很多。我們不但克服工作與學習的矛盾,而且充分利用一切可以利用的時間進行學習,在專家認真詳細的講解下,我受益很多。隨著國培學習逐漸進入尾聲,許多感慨歷歷在目。
首先,教育是需要遠見卓識的`。在本次培訓中,各位專家老師的精彩講座讓我回味無窮。每位專家都緊扣培訓內(nèi)容,闡述了他(她)們對國培的獨特見解,特別是陶樹坤教授的《網(wǎng)絡環(huán)境下教師的專業(yè)發(fā)展》講授最為精彩,他不但介紹了對教師專業(yè)發(fā)展的各種看法、發(fā)展特點,教師的專業(yè)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡等,而且向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。因此,各位專家從親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。我將把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導平時的數(shù)學教育教學工作。在培訓過程中,我認真聆聽了萬飛教授的《新教材,新理念》的專題講座,從中我不但知道了“新課標”實施的發(fā)展歷程,以及課程結構的變化、教學方式的變化、評價方式的變化等;而且也把自身對新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,并將在今后的教學工作中,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。會有如此的做法,是因為培訓班的專題講座、課例研究,讓我從有力變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,我將不斷反思、調(diào)整我的教育觀,換位思考,一定會給我今后的教學帶來驚喜和力量。
其次。通過新課程培訓,我們認識到了新教學教法和設計的新理念。如:夏澤勝教授《需求導向,診斷定位》的講座,使我認識到需求的含義,即:需求是在主觀愿望和內(nèi)在動力驅(qū)使下的一種自然反應。需求調(diào)研的方式有:議出需求、調(diào)出需求、聽出需求、析出需求四種。
診斷定位中要從管理、模式、師資、課程、目標、評價上來診斷定位。從培訓學習中,我感受最大的就是:
1、要創(chuàng)新。在把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設計,教學評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學充實而富有個性的生命力。
2、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。新課程里講的分層教學,主題教學,自主探究式、分組協(xié)作的等的方式。
3、要貼近生活、社會、學生。學生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活,學習,從中取材,與自己的教學有效結合起來,這將大大有益于教學。
4、要及時、正確的評價學生,師生關系才會更加和諧,教育教學質(zhì)量才會得到提高。
第三、通過此次學習,我感到自己身上的壓力增大,今后的我將更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。不能因為我具有一定的教學經(jīng)驗,就忽視了對教育教學理論的學習。因此,我會付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思,相信通過自己的不懈努力定會有更大收獲的??傊?jīng)過這次國培,我更加清楚地明確了在今后的工作中:我會以扎實的作風潛心實踐;以自覺的精神對待學習;以獨特的眼光大膽創(chuàng)新。時刻告誡自己:要努力學習教育理論,豐富自己的學識,提升自己的覺悟,擴展自己的眼界,更好地做好教育工作,培養(yǎng)合格人才。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇六
學習能使一個人充實自我,不斷進步。從思想到認識,到行動都不斷的取得大的進步。20xx年山西省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓,使我明白了和學到了很多的理論,知識,技能和技巧,使自己受益匪淺,通過這些日子的的所觀,所學,所感,所悟,所得,自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改,同時加強學習,不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。
通過學習,感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念,以培養(yǎng)學生的能力為核心,激發(fā)學生學習的欲望和熱情,使學生養(yǎng)成主動學習的習慣和動力。實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
接與專家交流,互動效果好,克服了以往只是專家講,培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
一、網(wǎng)絡研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
剛進入網(wǎng)絡研修平臺時,我還以為網(wǎng)絡研修只是搞搞形式,走走過場。但是學習下來后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議,我恍然驚醒:這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網(wǎng)絡研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會是多么地珍貴。所以,在研修中,我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己。
二、網(wǎng)絡研修讓我開闊了視野,擴展了見識。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性,還有視頻和全省的老師交流互動,很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在。
網(wǎng)絡研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。
所以網(wǎng)絡研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡研修讓我認識了自我,提高了水平。
網(wǎng)絡研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評論,特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導,及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。
四.我們做教師的就應該不斷地學習,不斷地給自己充電,為自己的教學尋找突破,教師要尋求變化和創(chuàng)新,靠的就是教師的終身學習。
正所謂的“活到老,學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活,要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來,進入“研究”的狀態(tài)。用學到的相關知識和經(jīng)驗來研究自己的教學。我們做教師的,要不斷的學習著,研究著,行動著。一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇七
這個寒冷的冬季,我們因為有機會到北京參加國培研修而溫暖。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進,我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導,制定一套自我研修方案。
通過專家教授的講解引領,不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1.轉(zhuǎn)變觀念,與新時期的教育觀念保持一致,提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力。
2.結合有關教育理論,針對教育教學不斷反思和總結,提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3.聆聽各位專家教授的講座,認真學習理論知識并做好筆記,課后細思慢嚼,學習昌平職業(yè)學?!叭姓n堂”實施方案,落實在自己的課堂,讓課堂有用,有趣,有效。
4.多讀書且讀好書,在讀書研習中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。
5.利用研學通平臺進行網(wǎng)絡資源,學習如何做課題,如何進行教學改革,學習教育理念、教育方式等。
6.堅持反思自己,寫教育日志,可以反思自己的教育過程中的不足,想到改進的的辦法;寫教育日志,可以分享教育的喜悅,為今后的成果構建健全的步伐;寫教育日志,無疑是讓老師再一次成長,是教師對學生、對教育的一種奉獻,也是更好地做自己。
好學才能博學,博學才能讓教學生動有意義。作為一名教師,只有不斷學習,更新自己的認知背景,才能得到學生的喜歡。因此,我們要樹立終身學習的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇八
20xx年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學習國培教育。因為我教二年級數(shù)學,工作壓力非常大,時間非常緊張。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處非??释R。的確是帶著真誠的心來參加小學國培教育的。
在這次培訓的過程中我聆聽到多位教育專家的生動、形象、精彩的講座,提高了自己對課標的理解,在閱讀、習作、綜合學習、實踐等教學中的疑惑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足,我會細品所學,把本次培訓的所學、所感、所得用于教學實踐中。使我充分認識到,作為一名教師,從心底熱愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生,就要做好本職工作,就要通過不同的`渠道不斷吸取新知識,不斷的學習,做一名學習型的教師。網(wǎng)絡學習給我提供了這樣的機會。使我有了很大的收獲。
從專家學者的講座中明白,注重對學生的教育,啟發(fā)學生親其師,信其道,不斷創(chuàng)設一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學習中受到啟發(fā)我們要教育好學生,就要成為學生的知心朋友,學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,提高學生素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工,此理一點不假。通過參訓,我從名師專家的教導中領悟到,教材是學本而不是教本,教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動,是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學生為本,以教材為源,把培訓化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點,那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學生學習的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設計好低年級閱讀教學談幾點自己的心得:
兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《課程標準》提出的階段目標,一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標:一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標:
第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
第二,學習用普通話正確,流利的朗讀課文,切實過好認讀關,體會文中的感情和語氣。
第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標,我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強認讀,逐步提高。
入學前學生的認識的字都很少,入學一段時間后,他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字,從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力,所以,即使課文中沒有生字,好多學生也會一字一頓地讀,或者回讀,難形成連貫的語流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間,讓學生一遍一遍地讀,可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子,教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟,習的經(jīng)驗,切實過好認讀關,從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。
2、感受樂趣,啟發(fā)對話。
學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空,將世界各地的風光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,而需要又是人進行實踐活動的原動力,是學生閱讀積極性的源泉。因此?課程標準?把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象,對初學兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等,讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀,啟發(fā)學生與文本對話。
3、自主閱讀,感受語言。
學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的,而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為,學生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果,所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。
總之,本次培訓收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容,同學們在一篇篇教學設計中迸發(fā)出來的光芒。還有不曾謀面同學們真摯的友誼。更是一種理念,一股動力。我會抓住這次機遇,在今后的工作中,將樹立終身學習的觀點,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,不斷提高學生的素養(yǎng)。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇九
我有幸參加了小學數(shù)學國培送教下鄉(xiāng)的培訓,經(jīng)過學習,使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新,而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。現(xiàn)就將本次培訓心得體會總結如下:
洛陽市退休教研主任楊建斌給我們帶來精彩講座《數(shù)學文化與數(shù)學教育》。他主要給我們講了要有數(shù)學的眼光一一抽象。要多鼓勵學生觀察、實驗、猜想、證明,猜想不能胡思亂想,要從事例中猜想,從資料中猜想。抽象完之后要形成數(shù)學模型,并用數(shù)學的思維方法去學習?!昂诵乃仞B(yǎng)”下的數(shù)學教學愿景是讓數(shù)學文化浸潤課堂教學,讓數(shù)學思維帶動知識學習。他告訴我們:數(shù)學追求的不是知道它如此,而是要知道它為什么如此,不僅要知道它為什么如此,還要領會從什么思路知道它如此。他倡議我們數(shù)學老師要“高水平教學低水平考試”,做個既有深度又有溫度的數(shù)學教師。
第二天,鄭州航空港區(qū)教研室馬明坤主任給我們帶來《數(shù)學核心素養(yǎng)之運算能力培養(yǎng)研究》的講座。馬主任幽默風趣,學員們非常喜歡。從中了解了核心素養(yǎng)就是必備的品格與關鍵能力,外加正確的價值觀。知道了課標的變化及基本思想。明確了定義、法則、公式、規(guī)律、性質(zhì)是小學數(shù)學的基礎知識,必須在理解的基礎上最終達到會背。理解算理掌握算法是關鍵;積累活動經(jīng)驗是精髓;感悟數(shù)學思想是靈魂;加強一定量口算、筆算、估算的訓練是手段;培養(yǎng)良好的計算習慣是保證。最后提出數(shù)學必須要突出思考、體驗、表達并加以運用。
培訓結束了,我感到自己身上的壓力變大了,因為小學數(shù)學教師應具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質(zhì),才能將數(shù)學知識生動形象地傳授給學生,以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十
這次培訓內(nèi)容豐富,學術水平高,充滿著對新教育理念的深入闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感遭到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,由于每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽到權威專家不同課型的講座,每一天都能感遭到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我,有以下幾點體會:
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。
兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接體會和案例,這些體會和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡,這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和體會相互融會,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些問題無不引發(fā)我的尋思。
縱觀全部幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的`是庇護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習愛好和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣。
基于這一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。
只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,增進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行動。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交換,提出支持性策略,教師的注意力才會從情勢引向進程,從內(nèi)容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化,到達園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特點的學習共同體。
在凝聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的視察與評判》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《知道兒童早期發(fā)展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個增進幼兒心理健康的活動》等等講學后,我認識到教師要有畢生學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具有與教學適應的多元化的知識結構。
在十幾年的教學生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,繁忙的工作是我很少能駐足下來視察、摸索、注視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境域、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上遭到了很大的鼓勵,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,漸漸地走,漸漸地研,在教和研中走出自己的一路風彩。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十一
第一段:引入國培研修的背景和目的(200字)。
國培研修是指為了提升教師專業(yè)能力、提高教育教學質(zhì)量而進行的長期培訓項目。近年來,隨著教育教學改革的不斷深入,培養(yǎng)高素質(zhì)的教師是提升教育水平的關鍵環(huán)節(jié)。為了解決不同地區(qū)、不同學校教師素質(zhì)參差不齊的問題,國家實施了國培研修計劃,通過組織各類培訓班等形式,提供高質(zhì)量、高效率的培訓機會,幫助教師不斷提高自身的教學能力。
國培研修是教師進行專業(yè)發(fā)展的重要機會,通過參與培訓,教師獲得了更多的教學資源和先進的教育理念。在培訓過程中,我深入了解了多種教學方法和教材設計思路,掌握了一些先進的教學技巧和活動設計方法。特別是在與其他教師的交流中,我汲取了他們的經(jīng)驗和教訓,對自己的教學方法進行了反思和提升。同時,國培研修還提供了前沿的教育科研成果和教育政策的解讀,使我對教育的整體發(fā)展有了更為全面和深入的了解,這對于我進一步提升專業(yè)能力具有重要意義。
第三段:國培研修存在的問題及改進措施(300字)。
盡管國培研修對教師的發(fā)展起到了積極的推動作用,但在實施過程中也面臨一些問題。首先,由于教師的工作繁忙,時間安排上存在困難,導致不能全程參與培訓。此外,培訓內(nèi)容的一致性和實效性也亟待提高。在今后的改進中,我們可以考慮利用信息技術手段,通過在線教育平臺、微課堂等途徑提供更加便捷的培訓方式,讓更多的教師能夠參與其中。同時,培訓內(nèi)容的制定應充分考慮教師的實際需求,并結合具體的教學案例進行講解,以提高培訓的針對性和可操作性。
第四段:國培研修對教師的未來發(fā)展意義(200字)。
國培研修不僅僅是提升教師專業(yè)能力的手段,更是對教師未來發(fā)展的有力支持。通過國培研修,教師可以建立一定的職業(yè)關系網(wǎng)絡,擴大自己的人際圈,為自己的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多機會。此外,國培研修還鼓勵教師進行教育實踐研究,使教師們在實踐中不斷探索、創(chuàng)新,進一步提高教學水平。這對于推動整個教育事業(yè)的發(fā)展、提高學生的綜合素質(zhì)有著重要的推動作用。
參與國培研修后,我對自己的教學方法和教學理念進行了深入的反思和調(diào)整。通過與各地優(yōu)秀教師的交流,我明確了自己在教學中的不足之處,并從他們身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。同時,我也在培訓中結識了來自不同地區(qū)、不同學校的許多有才華的教育工作者,我們相互鼓勵、共同進步,形成了良好的合作氛圍。對我而言,國培研修不僅提升了我的教學能力,更為我個人的職業(yè)成長和發(fā)展提供了機會和動力。
總結:
通過國培研修,教師們不斷豐富自己的教學方法和理念,提高自身的教學能力,對教育的整體發(fā)展起著重要的推動作用。盡管存在一些問題,但通過改進培訓方式和內(nèi)容制定,我們可以進一步提高培訓的效果和針對性。國培研修對教師的未來發(fā)展具有重要意義,為他們提供了更多的機遇和支持。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十二
本次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,組織了學員與專家溝通互動,美術課堂教學觀摩等活動。我感到,此次培訓預備充分,教學理念新奇,對教師教學實際有很大幫忙。我們不僅有幸領會了美術教育領域?qū)<业娘L采,開闊了眼界,受益匪淺,更重要的是明確了培訓的目的和意義,在傾聽中感悟在觀摩中學習。對我們思想上有很大的沖擊,我們都專心的一一記錄著,用我們的頭腦汲取養(yǎng)分并仔細思索。培訓期間,每一次面授的學習感覺很充實,由于面對不同風格的講師,能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過骨干教師培訓的學習,讓我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標,我反思了以往工作中的缺乏,重新端詳我的職業(yè)態(tài)度。本次培訓還為我們與同行之間進展溝通供應了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學習溝通相互探討之余,我們交換了各自的教學閱歷,共享了各自的教育心得,為自己今后的教學積存了更豐厚的應用資源。
二十一世紀是一個布滿挑戰(zhàn)對話的時代,擁有學問才能搶占先機,不斷更新學問,更新觀念,才能緊跟社會進展潮流。在今后的教學生涯中,我將努力把本次所學的.理論學問,仔細貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心,不斷堅持學習與探究,不斷豐厚自己的教學技能,盡力使自己的教學設想和教學策略特別致勝,敏捷多樣。通過培訓,讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。
信任在今后的工作中我會帶著收獲,帶著感悟,帶著新的教學理念,不斷前行,開拓出自己的一片新天地。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十三
這次中小學農(nóng)村教師國培培訓計劃活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會,帶給了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間,我用心學習,認真聆聽名家視頻講座,學習教學相關策略,并進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點,這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我透過培訓獲得的點滴體會:
1、名家視頻講座,讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為學生天生活潑好動,需要搞笑的東西來吸引他,帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識,不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去,并不斷地進行自我反思和批判,這樣才會在教學中獲得進步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會體驗到工作的快樂和幸福。
2、教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向。
有理想,才會有行動,當今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、降級地位如何,就應以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?!白非笞约旱慕逃畨簦敲恳晃粌?yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領學生進行用心選取的向?qū)В美蠋熌茱w無助的心靈帶來期望。
優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉,用熱情去點燃學生,用人格魅力去影響學生,用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
4、教育是終生事業(yè),是一個不斷發(fā)展的過程。
因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余,擠時間去學習充電,“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,深深感悟到:讀書學習,永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這一個月的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和潛力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十四
在國培研修中,教師們不僅可以獲得新知識和技能的培養(yǎng),還能夠體驗到與其他教師之間的交流與合作。這不僅對提高教師的專業(yè)素質(zhì)有所幫助,還能夠激發(fā)教師的學習熱情和創(chuàng)新思維。以下是我對國培研修的一些心得體會。
首先,國培研修為我們提供了一個很好的學習平臺。通過這個平臺,我們可以接觸到各種各樣的教育理論和新的教學方法。比如,在一次研修中,我們學習了PBL(問題驅(qū)動式學習)的設計和實施方法。這種方法鼓勵學生自己提出問題,在老師的引導下進行自主探究和合作學習。我覺得這對于培養(yǎng)學生的探究精神和合作精神非常有幫助。通過國培研修,我了解到了很多新的教學理念和方法,拓寬了自己的教育思路。
其次,國培研修給我們提供了一個交流和合作的機會。在研修班上,我結識了來自全國各地的教師朋友,我們可以相互交流和分享自己的教學經(jīng)驗。在一個研討會上,我認識了一個來自農(nóng)村地區(qū)的老師。她有著豐富的實踐經(jīng)驗,我從她那里學到了很多關于農(nóng)村教育的知識。我們還一起合作設計了一堂課,通過互相借鑒和反思,我們的課堂效果得到了很大的提高。通過這種合作,我深切地感受到了團隊合作的力量,也看到了教師們共同成長的希望。
再次,國培研修激發(fā)了我作為教師的學習熱情。在研修期間,我不僅能夠參加各種精彩的講座和研討會,還能夠到國內(nèi)外知名的學府進行學習考察。比如,在一次考察中,我去了一所中學親身觀察了他們的教學模式,這讓我受益匪淺?;氐綄W校后,我熱衷于將這些新的教學理念和方法運用到自己的教學實踐中。通過國培研修,我重新點燃了對教育事業(yè)的熱愛,也更加堅信只有不斷學習才能不斷進步。
最后,國培研修還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。在研修班上,我們不僅能夠?qū)W習到一些創(chuàng)新的教學方法,還能夠接觸到一些創(chuàng)新的教育項目和課程。比如,在一次研修中,我們學習了關于STEAM教育的理念和實踐。這種教育模式將科學、技術、工程、藝術和數(shù)學的學科融合在一起,通過項目化學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我覺得這是一種非常有前景的教育模式,能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和動手能力。我已經(jīng)開始在自己的課堂實踐中嘗試這種教育模式,取得了一些不錯的效果。
綜上所述,國培研修讓我受益匪淺。通過這一系列的學習和交流,我不僅獲得了新的教育理念和方法,也結識了許多優(yōu)秀的教師朋友。國培研修不僅培養(yǎng)了我作為教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維,也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)。我相信,在今后的教學工作中,我會將這些寶貴的經(jīng)驗和知識發(fā)揮到最大的作用,以更好地為學生的成長和發(fā)展服務。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十五
今年11月1日至7日,我有幸參加了紅河學院舉辦的“國培計劃(xx)教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目”的培訓,真是機會難得,受益匪淺。在培訓學習中眾多專家的精彩講解,如一縷春風吹進我的心田,對我的教育理念作了一次全新的洗禮。
七天中,我與大家一起學習,一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多,也收獲了很多。我們不但克服工作與學習的矛盾,而且充分利用一切可以利用的時間進行學習,在專家認真詳細的講解下,我受益很多。隨著國培學習逐漸進入尾聲,許多感慨歷歷在目。
首先,教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,各位專家老師的精彩講座讓我回味無窮。每位專家都緊扣培訓內(nèi)容,闡述了他(她)們對國培的獨特見解,特別是陶樹坤教授的《網(wǎng)絡環(huán)境下教師的專業(yè)發(fā)展》講授最為精彩,他不但介紹了對教師專業(yè)發(fā)展的各種看法、發(fā)展特點,教師的專業(yè)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡等,而且向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。因此,各位專家從親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。我將把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導平時的數(shù)學教育教學工作。在培訓過程中,我認真聆聽了萬飛教授的《新教材,新理念》的專題講座,從中我不但知道了“新課標”實施的發(fā)展歷程,以及課程結構的變化、教學方式的變化、評價方式的變化等;而且也把自身對新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,并將在今后的教學工作中,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。會有如此的做法,是因為培訓班的專題講座、課例研究,讓我從有力變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,我將不斷反思、調(diào)整我的教育觀,換位思考,一定會給我今后的教學帶來驚喜和力量。
其次。通過新課程培訓,我們認識到了新教學教法和設計的新理念。如:夏澤勝教授《需求導向,診斷定位》的講座,使我認識到需求的含義,即:需求是在主觀愿望和內(nèi)在動力驅(qū)使下的一種自然反應。需求調(diào)研的方式有:議出需求、調(diào)出需求、聽出需求、析出需求四種。
診斷定位中要從管理、模式、師資、課程、目標、評價上來診斷定位。從培訓學習中,我感受最大的就是:
1、要創(chuàng)新。在把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設計,教學評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學充實而富有個性的'生命力。
2、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。新課程里講的分層教學,主題教學,自主探究式、分組協(xié)作的等的方式。
3、要貼近生活、社會、學生。學生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活,學習,從中取材,與自己的教學有效結合起來,這將大大有益于教學。
4、要及時、正確的評價學生,師生關系才會更加和諧,教育教學質(zhì)量才會得到提高。
第三、通過此次學習,我感到自己身上的壓力增大,今后的我將更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。不能因為我具有一定的教學經(jīng)驗,就忽視了對教育教學理論的學習。因此,我會付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思,相信通過自己的不懈努力定會有更大收獲的。總之,經(jīng)過這次國培,我更加清楚地明確了在今后的工作中:我會以扎實的作風潛心實踐;以自覺的精神對待學習;以獨特的眼光大膽創(chuàng)新。時刻告誡自己:要努力學習教育理論,豐富自己的學識,提升自己的覺悟,擴展自己的眼界,更好地做好教育工作,培養(yǎng)合格人才。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十六
完美的時間總是過得很快,十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告,在教育專家的引領下,輔導老師的指導下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在一些問題。但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,能夠說此次培訓收獲頗豐、受益非淺?,F(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結:
一、教學觀念的調(diào)整。
透過這次遠程學習,結合我班實際,使我深刻的意識到作為跨時代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的這天,就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革,教學方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育此刻的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰。
這天,在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn),知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,但學生可說也是見多識廣,知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。應對這種狀況,我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才能夠應對。由此可見,作為一名教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生,教師為“育人”而學習。
作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當用心參加上級組織的各種培訓,繼續(xù)學習,使之到達活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、用心實踐,提高教育教學。
實踐是檢驗真理的唯一標準,只有透過不斷的實踐,才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,幫忙學生確定適當?shù)膶W習目標,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展?jié)摿Γ瑒?chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調(diào)動學生的用心性,為學生帶給各種發(fā)展的機會,為學生服務,建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師就應把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學潛力和科研潛力,確立培養(yǎng)目標,打造新時代的人才。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼:平常我在保亭思源小學上課,思考的是如何上好一堂課,爭取考出理想的成績,對于學生長期全面的發(fā)展思考得并不周全。本次遠程培訓學習,專家們的講座為我指明了努力的方向!
三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。
除此之外我還明白,人生沒非因為成功而驕傲,教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,讓人有所欣慰,但是在教育教學潛力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,力爭讓學生得到全面的發(fā)展。
四、國培緣,網(wǎng)絡情。
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學校,學生知識基礎差,學習潛力低,教師工作任務又十分繁重,一邊抓教育教學工作,一邊抓教師遠程培訓學習輔導,我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判,給出自己的一些教學推薦。大家都只明白培訓期間的簡報都做得又快又好,能夠想象在我們都休息的時候,輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是,連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那就應沒什么,但是我明白,輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等,反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。
五、展望未來。
在今后的教育教學活動中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習,利用網(wǎng)絡成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論結合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十七
本次培訓也讓我知道,作為一位合格的小學教師,必須要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在加強自身修養(yǎng)方面,我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng),引導我的學生發(fā)覺美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要重視筆耕,使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆,及時總結自己教學的罅漏,在不斷反思中和我的學生一起成長。
培訓是短暫的,但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上注視了自己的教學,對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。我會連續(xù)努力,認真學習,把所學知識用到教育教學中,讓孩子們樂學、會學,把孩子們從芳香待放的花蕾澆灌成美麗的花朵,期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!
在培訓的進程中,我在不斷地反思自己的教學行動,我的教學行動是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,我也許順利完成了教學任務,教授完了課本上的知識點,迫使學生記住了一些基礎知識,但是,我的課堂是沒有活力的和豪情的,我沒有重視教學中的細節(jié)來調(diào)動學生的主動性和積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的,沒有深入骨髓和觸及靈魂的,本次培訓讓我在反思中有所收獲,讓我在學習中找到方向。
經(jīng)過專家精辟的講授和同仁的討論,我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學,不管從情勢還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識,有著不同平常的意義,也有一些感悟。
小學教學是一個系統(tǒng)工程,既要整體掌控,又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己善于的研究領域談起,理論結合實例,既重視“言傳”,又重視“身教”;讓我們很好地掌控了不同學段、內(nèi)容的特點;為我們深入文本探究,科學“備課”,有效施教指明了方向。
同時,在有效教學方面,我也學習到了一些技能和策略,比如教學目標的確立問題,課堂問題的的設計、教學進程的設計、對學生的評判等。當然,有效教學還必須知道如何規(guī)范教學行動,比如知道如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。
新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。新課標在重視基礎知識與基本技能的基礎上,更強調(diào)學生的學習進程與方法,并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新課標的內(nèi)容化繁為簡,化細為粗,為教師教學提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學要充分發(fā)動學生的主動性,強調(diào)在師生互動和生生互動中實行自主、探究、合作式學習。這種改變要請教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的'重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個同等的團體,在學生獲得知識的進程中,教師只是鼓勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。
教師是新課改的具體實行者,實行者的意識和素養(yǎng)是很關鍵的,所以在進行教學的進程中,教師必須自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學水平。
新教材中有很多問題探究,要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了,在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十分鐘的時間,學生參與課堂的機會多了,老師的講授時間必定減少,在有限的時間內(nèi),怎樣讓學生把要掌控的知識學熟學透,這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面,結合新課程的學習,努力提高自己專業(yè)知識。同時,要提高對sts的認識水平,擴大擴大自己的知識面,提高信息獲取、加工和傳播水平。
新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評判方式,提倡評判目標多元化和評判方式的多樣化,堅持終結性評判與進程性評判相結合、定性評判與定量評判相結合、學生自評互評與他人評判相結合,努力將評判貫穿于學生學習的全進程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習,這就要請教師評判語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學評判語言來增進學生主動參與到教學進程中,想方設法地激發(fā)學生潛伏的能力,充分的調(diào)動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內(nèi)容,豐富教學情勢,真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的主人。
培訓只是一個手段,一個開端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流?!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無窮生氣。十天的學習,摸索背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深入意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用,結合我校的實際情形,及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光榮!
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十八
一、引言(200字)。
國培研修是一項重要的教師培訓計劃,旨在提高教師的教學質(zhì)量和專業(yè)能力。作為一名參與國培研修的教師,我深受益于這個項目。通過參加國培研修,我不僅學到了許多新的教學方法和技巧,還加深了對教育理念和職業(yè)使命的認識。下面我將分享我在國培研修中的體會與收獲。
二、研修內(nèi)容(200字)。
國培研修涵蓋了廣泛的教育領域,包括課程設計、教學方法、學生評價等多個方面。在這個項目中,我學習了許多新的教學理論和技巧,如讓學生參與課堂互動、采用不同的教學策略等。這些新的教學方法讓我對于教學有了新的認識,也使我能夠更好地應對不同類型的學生和教學環(huán)境。
三、師資力量(200字)。
國培研修項目聘請了一批優(yōu)秀的國內(nèi)外教育專家作為講師,他們在教育領域具有豐富的經(jīng)驗和獨特的見解。這些講師不僅在理論上給予了我們指導,還通過實際操作、案例分析等方式讓我們更深入地了解課堂教學。他們將自己的經(jīng)驗與知識分享給我們,讓我們受益匪淺。
四、反思與啟示(300字)。
參加國培研修后,我深刻認識到一個好的教師需要不斷學習和更新自己的知識。在這個快速變化的社會中,教育也在不斷發(fā)展。只有與時俱進,才能更好地適應教學的需求,更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。國培研修讓我明白了教育是一個永無止境的事業(yè),只有不斷地學習和提升自己,才能成為更好的教師。
五、展望未來(300字)。
通過國培研修,我發(fā)現(xiàn)自己對教育事業(yè)的熱情更加深厚。未來,我希望能夠繼續(xù)參加更多的教師培訓計劃,不斷提高自己的教學水平。我也希望能與更多的教師一起交流、合作,共同研究教育問題,為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生而努力。作為一名教師,我相信,只要我們不斷學習和進步,就一定能夠為學生提供更好的教育,為社會進步做出貢獻。
六、結語(200字)。
參加國培研修是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷,它不僅拓寬了我的視野,也提高了我的教學水平。通過這個項目,我學到了許多新的教學方法和技巧,并深刻認識到教育事業(yè)需要不斷提升和創(chuàng)新。我相信,在不斷學習和進步的道路上,我將成為一名更好的教師,為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇一
為期兩個月的網(wǎng)絡研修已接近尾聲,一路走來有太多的感慨,太多的遺憾和太多的收獲,在這即將告別研修第一階段的時刻,我將自己的本次研修做一總結。
一、研修讓我改變了態(tài)度。
有學情分析和教材內(nèi)容分析,為此,我寫了《學情你分析了嗎?》的感言,當我點評到?jīng)]有這兩個環(huán)節(jié)的教案時,都會把我的感言地址貼上去,讓學員們注重學情分析和教材內(nèi)容分析,漸漸學員們的作業(yè)規(guī)范了,質(zhì)量提高了,我自己也很欣慰,再后來,我發(fā)現(xiàn)學員作業(yè)中經(jīng)常沒有公式、符號、和圖形,也有許多學員詢問解決處理的方法,于是我又寫了《教您如何在教案中插入公式和圖形》的感言,幫助學員解決教案編寫中的難題,盡到了指導教師應盡的義務,學員們會操作了,寫教案的積極性明顯提高,教案內(nèi)容也完善了,隨著研修的進行,我體會到了作為一名指導教師所得到的樂趣,為此我寫了《指導教師的享受》的感言,我由最初的畏懼變?yōu)楝F(xiàn)在的留戀,是研修的過程讓我有了不斷的轉(zhuǎn)變。
二、研修讓我結識了很多的朋友。
了我,讓我在研修指導中不敢懈怠,杜玉萍老師是一位做事認真負責,積極上進的中年教師,在研修中她那執(zhí)著的態(tài)度,讓我欽佩不已,何棟國老師是武威的佼佼者,班主任的楷模,他在研修中的精彩表現(xiàn)有目共睹,張掖山丹的吳菊花老師對工作兢兢業(yè)業(yè),展示學員風采義不容辭,在班主任中表現(xiàn)搶眼,還有很多優(yōu)秀的學員,在研修中我們通過互相交流而相識,研修讓我結識了很多朋友。
三、研修讓我體會到有付出就會有收獲。
從研修開始到現(xiàn)在,我每天都會擠出4小時以上的時間進行研修,每天登錄平臺數(shù)十次,點評作業(yè)、發(fā)表評論六、七十條,截止目前為止,共發(fā)表評論近2300條,協(xié)助班主任辦簡報7期,發(fā)公告26次,感言32篇,經(jīng)常在提問與解答專區(qū)解答學員的疑惑,我的精彩評論在課程簡報、班指簡報、教研快報上多次被引用,受到學員和專家團隊的一致好評,研修中提出的多條建議都得到了專家的認同,在班主任指導教師之家評選的今日之星中,第一期為指導教師今日之星第六名,第二期到第七期均為指導教師今日之星第一名,由于研修的優(yōu)異表現(xiàn),被班主任指導教師簡報在第三期上報道,后又被班主任推薦為十佳侯選人,同時也得到了專家團隊老師的投票支持,這對我是一種莫大的鼓勵,為此,我將更加努力地研修,力爭做一名優(yōu)秀的指導教師,不辜負學員和專家們的厚愛,研修讓我體會到有付出就會有收獲。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇二
我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次小學國培培訓。在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座?!皣唷睂W習使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。
新課標理念強調(diào)教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?!皣唷睂<疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識,使我們領悟到了新時期教學的精神實質(zhì),為教學能力的提升奠定了基礎?!皣唷睂W習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點。小學是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究?!皣唷睂<易屛覀兒芎玫匕盐樟瞬煌瑢W段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學“備課”,有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們,讓我們在教學的中找到自己的不足,促進了自己教學技能的形成、鞏固。
通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識,并且鼓勵學生的自我認識。只有這樣,才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營造讓所有學生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學生,提倡的是讓學生全面發(fā)展。在具體的操作中,我們在教學設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件,讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。例如,課堂上對于問題的設置,應當針對不同的學生,有層次的設置不同的難易程度的問題,讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來,只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高學生學習的主動性。
教學必須以學生為中心,提高學生的素養(yǎng),為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。小學教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的素養(yǎng)才是教學返璞歸真的要義所在。素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”的俗語,古圣先賢也早就指出了讀書在教學中的重要性。讀背無疑是積累素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎。
朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念,樹立正確的教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,讓學生成為支配課余時間的主人。
感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。
同時,我也深刻領悟到,身為一名人民教師要進行不斷地學習,不斷地自我提升,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學生,才能配得上“教師”這個光榮稱號。
作為教師的我們將和學生共同成長!再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師,您們辛苦了!
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇三
xx月xx號——xx月xx號,我有幸參加國培計劃為期10天的培訓。又一次重回校園,在信陽師范學院學習,是一種全新的生活和體驗,讓我瞬間回憶起了大學生活,這種生活與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比,有一種不一樣的感覺,每天有規(guī)律地學習、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學習,潛心研修。
初進校園,感受到了大學生的朝氣蓬勃,校園文化讓人震撼不已,半畝田和一棵樹廣場讓我記憶最深刻,校園里的每一寸土地都充滿了教育情懷,新舊圖書館坐落在校園里,早上七點的校園,學生們都背著包匆匆走向圖書館,開啟一天的學習,讓人看到了大學生的學習精神!為期10天的學習讓我收獲滿滿,參觀了馬克思主義學院的展覽以后,看到了師院的實力。觀看了茶藝表演以后不禁港感慨大學生是如此出彩。在開班儀式上,班主任訾老師鼓勵老師們認真學習,積極研討,有所收獲,老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持,50位老師無一遲到早退,這種學習氛圍很濃厚。
作為一名語文教師,同時也擔任道德與法治教學。道法教學這四年中,每一節(jié)課都是摸著石頭過河,也設計過幾節(jié)課,參加過比賽,但每一次都覺得力不從心,過程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹人,落實社會主義核心價值觀,中華傳統(tǒng)文化和法治意識教育,并且開設這門課程對孩子的發(fā)展有重大意義。面對聰明可愛,渴求新知的孩子,我的心靈有了強烈的震撼,我深感責任重大。
在美樂體驗,綻放生命這節(jié)課上,楊旭老師通過一個拍手游戲讓老師們體驗,并且發(fā)言,很多老師通過自己預測拍手數(shù)和實際拍手數(shù)的差別發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,在體驗活動過后通過發(fā)言得到反思,讓我們知道一定要有自信,相信自己是潛力!在團隊合作荒野求生游戲里,我有幸參與,老師六人一組,一塊地板磚那么大的地方為游艇,大海茫茫中六人需要全部站到游艇上,團隊老師在最少的時間討論出方案并且各自配合,誰堅持最長誰勝出!我們組成為游艇第一!第二次是縮短距離的磚塊,稱為小船,我們快速變換隊形,六人無一掉落海底,又贏得第一!第三次的小舟僅半塊磚,六人根本站不下,但為了不拋棄不放棄,一個老師直接背起了身材嬌小的我,又一次贏得了第一!我們小組被評為最團結的小組!楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動感言,由此可知,親身體驗活動比說教更有用!我們每天都在說教學生,效果卻不大,原來是沒有讓學生親身體驗??!
河南師范大學的趙海山老師也是讓我們受益頗深,他在講專業(yè)標準與培訓設計這節(jié)課中教會了老師如何利用思維導圖快速記憶,當堂檢測效果很好,捋順思維,他提出了三五七原則,說話簡潔,并且分享了自己家人的案例,如何教育自己的女兒,如何對待夫妻感情,真實有效,學到了很多!并且趙老師很熱情的給了微信,每天看他朋友圈都會有滿滿的正能量,他推薦的書也是各種類型應有盡有,都對人生有教育意義,使我在教師路上又有了新的動力。培訓期間,每一堂課都使我充實,輸入了我新鮮的血液,使我知道以后在設計課程的時候不能局限于眼前,局限于表面!要去考慮課程深層次的含義,并用一些有意義的活動來詮釋本節(jié)課的重大意義!
回到學校以后,我在班級中試用了學到的知識,學生們第一次感覺到傾聽的重要的性,并且有所改變!在課堂上懂得尊重同學,尊重老師。我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學用結合的要求,也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能,才能真正做一名學以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領者。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇四
20xx年11月開始,我有幸參加了“國培計劃”的培訓學習,聆聽了各位專家、教授的精彩講座,我非常珍惜這次難得的學習機會。通過這次培訓,收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊,每周都要面對不同風格、不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的理解,領會到在新課改的形式下教育教學的新理念,教師的職能和學生的權利和義務。
在國培學習中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升學習理念、豐富了專業(yè)理論。參加了這次遠程研修學習,我認為遠程研修的平臺給我們在教學第一線的老師,提供了很大的幫助和一起學習的機會,我們相互學習、分享作業(yè),共同研討,共同進步,促進課堂的駕馭能力。在此期間,我覺得學到的東西很多,如:專家們的教學理論,教師們課堂優(yōu)秀的教學經(jīng)驗等,讓我感到受益匪淺。同時,我感受自己在教學方面存在著許多不足之處,自己離作為一名優(yōu)秀教師的條件還有很大的距離。作為一名教師,要不斷地學習專業(yè)知識,提高自身的素質(zhì)、素養(yǎng),與時俱進,不斷進取。要改變教學觀念,改進教學方法,從而提高課堂教學的駕馭能力。我非常感謝遠程研修的平臺,特別感謝引領我們學習專家團隊。
教學目標,如何導入新如何上好一節(jié)課,指導老師根據(jù)相關的內(nèi)容給我們布置作業(yè),如何設計教學過程和教學評價等。因此,我有機會在網(wǎng)上讀到教師們們所寫的文章,我懂得在今后的教學中,要經(jīng)常反思課堂,反思自己,反思學生,反思教法、學法。
通過一起學習,讓我認識到了教學始終圍繞著一個共同的理念,就是始終以學生為本,以激發(fā)學生的學習興趣或動機為出發(fā)點,以培養(yǎng)學習獨立思考問題的能力和創(chuàng)造性思維為根本。教師要重視學生的學習動機,這是傳授知識的前提。教師是學生的指導者和引路人,學生是教室的主角和中心。
通過研討,同行們都紛紛暢所易言,如:對一堂課的導入、如何整體設計教學目標、如何循序漸進地培養(yǎng)學生的聽說能力和閱讀能力、如何上好概念課、如何培養(yǎng)學生的自學能力、如何提高學困生,教師如何處理課堂上偶發(fā)事件等。對以上的問題,同行們各有各的教法,各有各的做法。我每天閱讀了數(shù)十上百條評論,分享同行們的作業(yè),讓我感悟最深的是“教學有方,但無定法,貴在得法。”這就要求我們要更新教學觀念,改進教學方法,不段學習,不斷進步。
評論,基本上完成了遠修的學習任務??傊?,在這次培訓中我獲益非淺,回顧這些日子的學習,感覺既忙碌又充實,收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦,開闊了視野,增進了見識,增長了知識,讓我看到了一個一線教育者應具有的素質(zhì)。俗語說得好:聽君一席話,勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂,真好比一場及時雨,是我再學習的一個新起點。在今后的教學中,我會繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇五
今年11月1日至7日,我有幸參加了紅河學院舉辦的“國培計劃(2015)教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目”的培訓,真是機會難得,受益匪淺。在培訓學習中眾多專家的精彩講解,如一縷春風吹進我的心田,對我的教育理念作了一次全新的洗禮。
七天中,我與大家一起學習,一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多,也收獲了很多。我們不但克服工作與學習的矛盾,而且充分利用一切可以利用的時間進行學習,在專家認真詳細的講解下,我受益很多。隨著國培學習逐漸進入尾聲,許多感慨歷歷在目。
首先,教育是需要遠見卓識的`。在本次培訓中,各位專家老師的精彩講座讓我回味無窮。每位專家都緊扣培訓內(nèi)容,闡述了他(她)們對國培的獨特見解,特別是陶樹坤教授的《網(wǎng)絡環(huán)境下教師的專業(yè)發(fā)展》講授最為精彩,他不但介紹了對教師專業(yè)發(fā)展的各種看法、發(fā)展特點,教師的專業(yè)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡等,而且向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。因此,各位專家從親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。我將把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導平時的數(shù)學教育教學工作。在培訓過程中,我認真聆聽了萬飛教授的《新教材,新理念》的專題講座,從中我不但知道了“新課標”實施的發(fā)展歷程,以及課程結構的變化、教學方式的變化、評價方式的變化等;而且也把自身對新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,并將在今后的教學工作中,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。會有如此的做法,是因為培訓班的專題講座、課例研究,讓我從有力變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,我將不斷反思、調(diào)整我的教育觀,換位思考,一定會給我今后的教學帶來驚喜和力量。
其次。通過新課程培訓,我們認識到了新教學教法和設計的新理念。如:夏澤勝教授《需求導向,診斷定位》的講座,使我認識到需求的含義,即:需求是在主觀愿望和內(nèi)在動力驅(qū)使下的一種自然反應。需求調(diào)研的方式有:議出需求、調(diào)出需求、聽出需求、析出需求四種。
診斷定位中要從管理、模式、師資、課程、目標、評價上來診斷定位。從培訓學習中,我感受最大的就是:
1、要創(chuàng)新。在把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設計,教學評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學充實而富有個性的生命力。
2、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。新課程里講的分層教學,主題教學,自主探究式、分組協(xié)作的等的方式。
3、要貼近生活、社會、學生。學生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活,學習,從中取材,與自己的教學有效結合起來,這將大大有益于教學。
4、要及時、正確的評價學生,師生關系才會更加和諧,教育教學質(zhì)量才會得到提高。
第三、通過此次學習,我感到自己身上的壓力增大,今后的我將更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。不能因為我具有一定的教學經(jīng)驗,就忽視了對教育教學理論的學習。因此,我會付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思,相信通過自己的不懈努力定會有更大收獲的??傊?jīng)過這次國培,我更加清楚地明確了在今后的工作中:我會以扎實的作風潛心實踐;以自覺的精神對待學習;以獨特的眼光大膽創(chuàng)新。時刻告誡自己:要努力學習教育理論,豐富自己的學識,提升自己的覺悟,擴展自己的眼界,更好地做好教育工作,培養(yǎng)合格人才。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇六
學習能使一個人充實自我,不斷進步。從思想到認識,到行動都不斷的取得大的進步。20xx年山西省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓,使我明白了和學到了很多的理論,知識,技能和技巧,使自己受益匪淺,通過這些日子的的所觀,所學,所感,所悟,所得,自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改,同時加強學習,不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。
通過學習,感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念,以培養(yǎng)學生的能力為核心,激發(fā)學生學習的欲望和熱情,使學生養(yǎng)成主動學習的習慣和動力。實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
接與專家交流,互動效果好,克服了以往只是專家講,培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
一、網(wǎng)絡研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
剛進入網(wǎng)絡研修平臺時,我還以為網(wǎng)絡研修只是搞搞形式,走走過場。但是學習下來后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議,我恍然驚醒:這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網(wǎng)絡研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會是多么地珍貴。所以,在研修中,我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己。
二、網(wǎng)絡研修讓我開闊了視野,擴展了見識。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性,還有視頻和全省的老師交流互動,很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在。
網(wǎng)絡研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。
所以網(wǎng)絡研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡研修讓我認識了自我,提高了水平。
網(wǎng)絡研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評論,特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導,及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。
四.我們做教師的就應該不斷地學習,不斷地給自己充電,為自己的教學尋找突破,教師要尋求變化和創(chuàng)新,靠的就是教師的終身學習。
正所謂的“活到老,學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活,要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來,進入“研究”的狀態(tài)。用學到的相關知識和經(jīng)驗來研究自己的教學。我們做教師的,要不斷的學習著,研究著,行動著。一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇七
這個寒冷的冬季,我們因為有機會到北京參加國培研修而溫暖。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進,我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導,制定一套自我研修方案。
通過專家教授的講解引領,不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1.轉(zhuǎn)變觀念,與新時期的教育觀念保持一致,提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力。
2.結合有關教育理論,針對教育教學不斷反思和總結,提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3.聆聽各位專家教授的講座,認真學習理論知識并做好筆記,課后細思慢嚼,學習昌平職業(yè)學?!叭姓n堂”實施方案,落實在自己的課堂,讓課堂有用,有趣,有效。
4.多讀書且讀好書,在讀書研習中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。
5.利用研學通平臺進行網(wǎng)絡資源,學習如何做課題,如何進行教學改革,學習教育理念、教育方式等。
6.堅持反思自己,寫教育日志,可以反思自己的教育過程中的不足,想到改進的的辦法;寫教育日志,可以分享教育的喜悅,為今后的成果構建健全的步伐;寫教育日志,無疑是讓老師再一次成長,是教師對學生、對教育的一種奉獻,也是更好地做自己。
好學才能博學,博學才能讓教學生動有意義。作為一名教師,只有不斷學習,更新自己的認知背景,才能得到學生的喜歡。因此,我們要樹立終身學習的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇八
20xx年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學習國培教育。因為我教二年級數(shù)學,工作壓力非常大,時間非常緊張。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處非??释R。的確是帶著真誠的心來參加小學國培教育的。
在這次培訓的過程中我聆聽到多位教育專家的生動、形象、精彩的講座,提高了自己對課標的理解,在閱讀、習作、綜合學習、實踐等教學中的疑惑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足,我會細品所學,把本次培訓的所學、所感、所得用于教學實踐中。使我充分認識到,作為一名教師,從心底熱愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生,就要做好本職工作,就要通過不同的`渠道不斷吸取新知識,不斷的學習,做一名學習型的教師。網(wǎng)絡學習給我提供了這樣的機會。使我有了很大的收獲。
從專家學者的講座中明白,注重對學生的教育,啟發(fā)學生親其師,信其道,不斷創(chuàng)設一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學習中受到啟發(fā)我們要教育好學生,就要成為學生的知心朋友,學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,提高學生素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工,此理一點不假。通過參訓,我從名師專家的教導中領悟到,教材是學本而不是教本,教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動,是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學生為本,以教材為源,把培訓化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點,那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學生學習的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設計好低年級閱讀教學談幾點自己的心得:
兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《課程標準》提出的階段目標,一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標:一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標:
第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
第二,學習用普通話正確,流利的朗讀課文,切實過好認讀關,體會文中的感情和語氣。
第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標,我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強認讀,逐步提高。
入學前學生的認識的字都很少,入學一段時間后,他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字,從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力,所以,即使課文中沒有生字,好多學生也會一字一頓地讀,或者回讀,難形成連貫的語流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間,讓學生一遍一遍地讀,可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子,教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟,習的經(jīng)驗,切實過好認讀關,從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。
2、感受樂趣,啟發(fā)對話。
學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空,將世界各地的風光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,而需要又是人進行實踐活動的原動力,是學生閱讀積極性的源泉。因此?課程標準?把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象,對初學兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等,讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀,啟發(fā)學生與文本對話。
3、自主閱讀,感受語言。
學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的,而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為,學生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果,所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。
總之,本次培訓收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容,同學們在一篇篇教學設計中迸發(fā)出來的光芒。還有不曾謀面同學們真摯的友誼。更是一種理念,一股動力。我會抓住這次機遇,在今后的工作中,將樹立終身學習的觀點,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,不斷提高學生的素養(yǎng)。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇九
我有幸參加了小學數(shù)學國培送教下鄉(xiāng)的培訓,經(jīng)過學習,使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新,而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。現(xiàn)就將本次培訓心得體會總結如下:
洛陽市退休教研主任楊建斌給我們帶來精彩講座《數(shù)學文化與數(shù)學教育》。他主要給我們講了要有數(shù)學的眼光一一抽象。要多鼓勵學生觀察、實驗、猜想、證明,猜想不能胡思亂想,要從事例中猜想,從資料中猜想。抽象完之后要形成數(shù)學模型,并用數(shù)學的思維方法去學習?!昂诵乃仞B(yǎng)”下的數(shù)學教學愿景是讓數(shù)學文化浸潤課堂教學,讓數(shù)學思維帶動知識學習。他告訴我們:數(shù)學追求的不是知道它如此,而是要知道它為什么如此,不僅要知道它為什么如此,還要領會從什么思路知道它如此。他倡議我們數(shù)學老師要“高水平教學低水平考試”,做個既有深度又有溫度的數(shù)學教師。
第二天,鄭州航空港區(qū)教研室馬明坤主任給我們帶來《數(shù)學核心素養(yǎng)之運算能力培養(yǎng)研究》的講座。馬主任幽默風趣,學員們非常喜歡。從中了解了核心素養(yǎng)就是必備的品格與關鍵能力,外加正確的價值觀。知道了課標的變化及基本思想。明確了定義、法則、公式、規(guī)律、性質(zhì)是小學數(shù)學的基礎知識,必須在理解的基礎上最終達到會背。理解算理掌握算法是關鍵;積累活動經(jīng)驗是精髓;感悟數(shù)學思想是靈魂;加強一定量口算、筆算、估算的訓練是手段;培養(yǎng)良好的計算習慣是保證。最后提出數(shù)學必須要突出思考、體驗、表達并加以運用。
培訓結束了,我感到自己身上的壓力變大了,因為小學數(shù)學教師應具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質(zhì),才能將數(shù)學知識生動形象地傳授給學生,以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十
這次培訓內(nèi)容豐富,學術水平高,充滿著對新教育理念的深入闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感遭到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,由于每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽到權威專家不同課型的講座,每一天都能感遭到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我,有以下幾點體會:
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。
兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接體會和案例,這些體會和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡,這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和體會相互融會,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些問題無不引發(fā)我的尋思。
縱觀全部幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的`是庇護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習愛好和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣。
基于這一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。
只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,增進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行動。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交換,提出支持性策略,教師的注意力才會從情勢引向進程,從內(nèi)容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化,到達園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特點的學習共同體。
在凝聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的視察與評判》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《知道兒童早期發(fā)展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個增進幼兒心理健康的活動》等等講學后,我認識到教師要有畢生學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具有與教學適應的多元化的知識結構。
在十幾年的教學生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,繁忙的工作是我很少能駐足下來視察、摸索、注視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境域、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上遭到了很大的鼓勵,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,漸漸地走,漸漸地研,在教和研中走出自己的一路風彩。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十一
第一段:引入國培研修的背景和目的(200字)。
國培研修是指為了提升教師專業(yè)能力、提高教育教學質(zhì)量而進行的長期培訓項目。近年來,隨著教育教學改革的不斷深入,培養(yǎng)高素質(zhì)的教師是提升教育水平的關鍵環(huán)節(jié)。為了解決不同地區(qū)、不同學校教師素質(zhì)參差不齊的問題,國家實施了國培研修計劃,通過組織各類培訓班等形式,提供高質(zhì)量、高效率的培訓機會,幫助教師不斷提高自身的教學能力。
國培研修是教師進行專業(yè)發(fā)展的重要機會,通過參與培訓,教師獲得了更多的教學資源和先進的教育理念。在培訓過程中,我深入了解了多種教學方法和教材設計思路,掌握了一些先進的教學技巧和活動設計方法。特別是在與其他教師的交流中,我汲取了他們的經(jīng)驗和教訓,對自己的教學方法進行了反思和提升。同時,國培研修還提供了前沿的教育科研成果和教育政策的解讀,使我對教育的整體發(fā)展有了更為全面和深入的了解,這對于我進一步提升專業(yè)能力具有重要意義。
第三段:國培研修存在的問題及改進措施(300字)。
盡管國培研修對教師的發(fā)展起到了積極的推動作用,但在實施過程中也面臨一些問題。首先,由于教師的工作繁忙,時間安排上存在困難,導致不能全程參與培訓。此外,培訓內(nèi)容的一致性和實效性也亟待提高。在今后的改進中,我們可以考慮利用信息技術手段,通過在線教育平臺、微課堂等途徑提供更加便捷的培訓方式,讓更多的教師能夠參與其中。同時,培訓內(nèi)容的制定應充分考慮教師的實際需求,并結合具體的教學案例進行講解,以提高培訓的針對性和可操作性。
第四段:國培研修對教師的未來發(fā)展意義(200字)。
國培研修不僅僅是提升教師專業(yè)能力的手段,更是對教師未來發(fā)展的有力支持。通過國培研修,教師可以建立一定的職業(yè)關系網(wǎng)絡,擴大自己的人際圈,為自己的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多機會。此外,國培研修還鼓勵教師進行教育實踐研究,使教師們在實踐中不斷探索、創(chuàng)新,進一步提高教學水平。這對于推動整個教育事業(yè)的發(fā)展、提高學生的綜合素質(zhì)有著重要的推動作用。
參與國培研修后,我對自己的教學方法和教學理念進行了深入的反思和調(diào)整。通過與各地優(yōu)秀教師的交流,我明確了自己在教學中的不足之處,并從他們身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。同時,我也在培訓中結識了來自不同地區(qū)、不同學校的許多有才華的教育工作者,我們相互鼓勵、共同進步,形成了良好的合作氛圍。對我而言,國培研修不僅提升了我的教學能力,更為我個人的職業(yè)成長和發(fā)展提供了機會和動力。
總結:
通過國培研修,教師們不斷豐富自己的教學方法和理念,提高自身的教學能力,對教育的整體發(fā)展起著重要的推動作用。盡管存在一些問題,但通過改進培訓方式和內(nèi)容制定,我們可以進一步提高培訓的效果和針對性。國培研修對教師的未來發(fā)展具有重要意義,為他們提供了更多的機遇和支持。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十二
本次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,組織了學員與專家溝通互動,美術課堂教學觀摩等活動。我感到,此次培訓預備充分,教學理念新奇,對教師教學實際有很大幫忙。我們不僅有幸領會了美術教育領域?qū)<业娘L采,開闊了眼界,受益匪淺,更重要的是明確了培訓的目的和意義,在傾聽中感悟在觀摩中學習。對我們思想上有很大的沖擊,我們都專心的一一記錄著,用我們的頭腦汲取養(yǎng)分并仔細思索。培訓期間,每一次面授的學習感覺很充實,由于面對不同風格的講師,能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過骨干教師培訓的學習,讓我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標,我反思了以往工作中的缺乏,重新端詳我的職業(yè)態(tài)度。本次培訓還為我們與同行之間進展溝通供應了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學習溝通相互探討之余,我們交換了各自的教學閱歷,共享了各自的教育心得,為自己今后的教學積存了更豐厚的應用資源。
二十一世紀是一個布滿挑戰(zhàn)對話的時代,擁有學問才能搶占先機,不斷更新學問,更新觀念,才能緊跟社會進展潮流。在今后的教學生涯中,我將努力把本次所學的.理論學問,仔細貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心,不斷堅持學習與探究,不斷豐厚自己的教學技能,盡力使自己的教學設想和教學策略特別致勝,敏捷多樣。通過培訓,讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。
信任在今后的工作中我會帶著收獲,帶著感悟,帶著新的教學理念,不斷前行,開拓出自己的一片新天地。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十三
這次中小學農(nóng)村教師國培培訓計劃活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會,帶給了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間,我用心學習,認真聆聽名家視頻講座,學習教學相關策略,并進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點,這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我透過培訓獲得的點滴體會:
1、名家視頻講座,讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為學生天生活潑好動,需要搞笑的東西來吸引他,帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識,不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去,并不斷地進行自我反思和批判,這樣才會在教學中獲得進步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會體驗到工作的快樂和幸福。
2、教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向。
有理想,才會有行動,當今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、降級地位如何,就應以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?!白非笞约旱慕逃畨簦敲恳晃粌?yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領學生進行用心選取的向?qū)В美蠋熌茱w無助的心靈帶來期望。
優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉,用熱情去點燃學生,用人格魅力去影響學生,用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
4、教育是終生事業(yè),是一個不斷發(fā)展的過程。
因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余,擠時間去學習充電,“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,深深感悟到:讀書學習,永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這一個月的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和潛力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十四
在國培研修中,教師們不僅可以獲得新知識和技能的培養(yǎng),還能夠體驗到與其他教師之間的交流與合作。這不僅對提高教師的專業(yè)素質(zhì)有所幫助,還能夠激發(fā)教師的學習熱情和創(chuàng)新思維。以下是我對國培研修的一些心得體會。
首先,國培研修為我們提供了一個很好的學習平臺。通過這個平臺,我們可以接觸到各種各樣的教育理論和新的教學方法。比如,在一次研修中,我們學習了PBL(問題驅(qū)動式學習)的設計和實施方法。這種方法鼓勵學生自己提出問題,在老師的引導下進行自主探究和合作學習。我覺得這對于培養(yǎng)學生的探究精神和合作精神非常有幫助。通過國培研修,我了解到了很多新的教學理念和方法,拓寬了自己的教育思路。
其次,國培研修給我們提供了一個交流和合作的機會。在研修班上,我結識了來自全國各地的教師朋友,我們可以相互交流和分享自己的教學經(jīng)驗。在一個研討會上,我認識了一個來自農(nóng)村地區(qū)的老師。她有著豐富的實踐經(jīng)驗,我從她那里學到了很多關于農(nóng)村教育的知識。我們還一起合作設計了一堂課,通過互相借鑒和反思,我們的課堂效果得到了很大的提高。通過這種合作,我深切地感受到了團隊合作的力量,也看到了教師們共同成長的希望。
再次,國培研修激發(fā)了我作為教師的學習熱情。在研修期間,我不僅能夠參加各種精彩的講座和研討會,還能夠到國內(nèi)外知名的學府進行學習考察。比如,在一次考察中,我去了一所中學親身觀察了他們的教學模式,這讓我受益匪淺?;氐綄W校后,我熱衷于將這些新的教學理念和方法運用到自己的教學實踐中。通過國培研修,我重新點燃了對教育事業(yè)的熱愛,也更加堅信只有不斷學習才能不斷進步。
最后,國培研修還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。在研修班上,我們不僅能夠?qū)W習到一些創(chuàng)新的教學方法,還能夠接觸到一些創(chuàng)新的教育項目和課程。比如,在一次研修中,我們學習了關于STEAM教育的理念和實踐。這種教育模式將科學、技術、工程、藝術和數(shù)學的學科融合在一起,通過項目化學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我覺得這是一種非常有前景的教育模式,能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和動手能力。我已經(jīng)開始在自己的課堂實踐中嘗試這種教育模式,取得了一些不錯的效果。
綜上所述,國培研修讓我受益匪淺。通過這一系列的學習和交流,我不僅獲得了新的教育理念和方法,也結識了許多優(yōu)秀的教師朋友。國培研修不僅培養(yǎng)了我作為教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維,也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)。我相信,在今后的教學工作中,我會將這些寶貴的經(jīng)驗和知識發(fā)揮到最大的作用,以更好地為學生的成長和發(fā)展服務。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十五
今年11月1日至7日,我有幸參加了紅河學院舉辦的“國培計劃(xx)教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目”的培訓,真是機會難得,受益匪淺。在培訓學習中眾多專家的精彩講解,如一縷春風吹進我的心田,對我的教育理念作了一次全新的洗禮。
七天中,我與大家一起學習,一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多,也收獲了很多。我們不但克服工作與學習的矛盾,而且充分利用一切可以利用的時間進行學習,在專家認真詳細的講解下,我受益很多。隨著國培學習逐漸進入尾聲,許多感慨歷歷在目。
首先,教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,各位專家老師的精彩講座讓我回味無窮。每位專家都緊扣培訓內(nèi)容,闡述了他(她)們對國培的獨特見解,特別是陶樹坤教授的《網(wǎng)絡環(huán)境下教師的專業(yè)發(fā)展》講授最為精彩,他不但介紹了對教師專業(yè)發(fā)展的各種看法、發(fā)展特點,教師的專業(yè)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡等,而且向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。因此,各位專家從親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。我將把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導平時的數(shù)學教育教學工作。在培訓過程中,我認真聆聽了萬飛教授的《新教材,新理念》的專題講座,從中我不但知道了“新課標”實施的發(fā)展歷程,以及課程結構的變化、教學方式的變化、評價方式的變化等;而且也把自身對新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,并將在今后的教學工作中,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。會有如此的做法,是因為培訓班的專題講座、課例研究,讓我從有力變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,我將不斷反思、調(diào)整我的教育觀,換位思考,一定會給我今后的教學帶來驚喜和力量。
其次。通過新課程培訓,我們認識到了新教學教法和設計的新理念。如:夏澤勝教授《需求導向,診斷定位》的講座,使我認識到需求的含義,即:需求是在主觀愿望和內(nèi)在動力驅(qū)使下的一種自然反應。需求調(diào)研的方式有:議出需求、調(diào)出需求、聽出需求、析出需求四種。
診斷定位中要從管理、模式、師資、課程、目標、評價上來診斷定位。從培訓學習中,我感受最大的就是:
1、要創(chuàng)新。在把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設計,教學評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學充實而富有個性的'生命力。
2、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。新課程里講的分層教學,主題教學,自主探究式、分組協(xié)作的等的方式。
3、要貼近生活、社會、學生。學生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活,學習,從中取材,與自己的教學有效結合起來,這將大大有益于教學。
4、要及時、正確的評價學生,師生關系才會更加和諧,教育教學質(zhì)量才會得到提高。
第三、通過此次學習,我感到自己身上的壓力增大,今后的我將更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。不能因為我具有一定的教學經(jīng)驗,就忽視了對教育教學理論的學習。因此,我會付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思,相信通過自己的不懈努力定會有更大收獲的。總之,經(jīng)過這次國培,我更加清楚地明確了在今后的工作中:我會以扎實的作風潛心實踐;以自覺的精神對待學習;以獨特的眼光大膽創(chuàng)新。時刻告誡自己:要努力學習教育理論,豐富自己的學識,提升自己的覺悟,擴展自己的眼界,更好地做好教育工作,培養(yǎng)合格人才。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十六
完美的時間總是過得很快,十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告,在教育專家的引領下,輔導老師的指導下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在一些問題。但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,能夠說此次培訓收獲頗豐、受益非淺?,F(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結:
一、教學觀念的調(diào)整。
透過這次遠程學習,結合我班實際,使我深刻的意識到作為跨時代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的這天,就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革,教學方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育此刻的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰。
這天,在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn),知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,但學生可說也是見多識廣,知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。應對這種狀況,我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才能夠應對。由此可見,作為一名教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生,教師為“育人”而學習。
作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當用心參加上級組織的各種培訓,繼續(xù)學習,使之到達活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、用心實踐,提高教育教學。
實踐是檢驗真理的唯一標準,只有透過不斷的實踐,才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,幫忙學生確定適當?shù)膶W習目標,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展?jié)摿Γ瑒?chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調(diào)動學生的用心性,為學生帶給各種發(fā)展的機會,為學生服務,建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師就應把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學潛力和科研潛力,確立培養(yǎng)目標,打造新時代的人才。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼:平常我在保亭思源小學上課,思考的是如何上好一堂課,爭取考出理想的成績,對于學生長期全面的發(fā)展思考得并不周全。本次遠程培訓學習,專家們的講座為我指明了努力的方向!
三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。
除此之外我還明白,人生沒非因為成功而驕傲,教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,讓人有所欣慰,但是在教育教學潛力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,力爭讓學生得到全面的發(fā)展。
四、國培緣,網(wǎng)絡情。
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學校,學生知識基礎差,學習潛力低,教師工作任務又十分繁重,一邊抓教育教學工作,一邊抓教師遠程培訓學習輔導,我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判,給出自己的一些教學推薦。大家都只明白培訓期間的簡報都做得又快又好,能夠想象在我們都休息的時候,輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是,連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那就應沒什么,但是我明白,輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等,反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。
五、展望未來。
在今后的教育教學活動中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習,利用網(wǎng)絡成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論結合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十七
本次培訓也讓我知道,作為一位合格的小學教師,必須要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在加強自身修養(yǎng)方面,我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng),引導我的學生發(fā)覺美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要重視筆耕,使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆,及時總結自己教學的罅漏,在不斷反思中和我的學生一起成長。
培訓是短暫的,但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上注視了自己的教學,對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。我會連續(xù)努力,認真學習,把所學知識用到教育教學中,讓孩子們樂學、會學,把孩子們從芳香待放的花蕾澆灌成美麗的花朵,期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!
在培訓的進程中,我在不斷地反思自己的教學行動,我的教學行動是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,我也許順利完成了教學任務,教授完了課本上的知識點,迫使學生記住了一些基礎知識,但是,我的課堂是沒有活力的和豪情的,我沒有重視教學中的細節(jié)來調(diào)動學生的主動性和積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的,沒有深入骨髓和觸及靈魂的,本次培訓讓我在反思中有所收獲,讓我在學習中找到方向。
經(jīng)過專家精辟的講授和同仁的討論,我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學,不管從情勢還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識,有著不同平常的意義,也有一些感悟。
小學教學是一個系統(tǒng)工程,既要整體掌控,又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己善于的研究領域談起,理論結合實例,既重視“言傳”,又重視“身教”;讓我們很好地掌控了不同學段、內(nèi)容的特點;為我們深入文本探究,科學“備課”,有效施教指明了方向。
同時,在有效教學方面,我也學習到了一些技能和策略,比如教學目標的確立問題,課堂問題的的設計、教學進程的設計、對學生的評判等。當然,有效教學還必須知道如何規(guī)范教學行動,比如知道如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。
新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。新課標在重視基礎知識與基本技能的基礎上,更強調(diào)學生的學習進程與方法,并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新課標的內(nèi)容化繁為簡,化細為粗,為教師教學提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學要充分發(fā)動學生的主動性,強調(diào)在師生互動和生生互動中實行自主、探究、合作式學習。這種改變要請教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的'重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個同等的團體,在學生獲得知識的進程中,教師只是鼓勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。
教師是新課改的具體實行者,實行者的意識和素養(yǎng)是很關鍵的,所以在進行教學的進程中,教師必須自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學水平。
新教材中有很多問題探究,要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了,在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十分鐘的時間,學生參與課堂的機會多了,老師的講授時間必定減少,在有限的時間內(nèi),怎樣讓學生把要掌控的知識學熟學透,這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面,結合新課程的學習,努力提高自己專業(yè)知識。同時,要提高對sts的認識水平,擴大擴大自己的知識面,提高信息獲取、加工和傳播水平。
新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評判方式,提倡評判目標多元化和評判方式的多樣化,堅持終結性評判與進程性評判相結合、定性評判與定量評判相結合、學生自評互評與他人評判相結合,努力將評判貫穿于學生學習的全進程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習,這就要請教師評判語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學評判語言來增進學生主動參與到教學進程中,想方設法地激發(fā)學生潛伏的能力,充分的調(diào)動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內(nèi)容,豐富教學情勢,真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的主人。
培訓只是一個手段,一個開端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流?!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無窮生氣。十天的學習,摸索背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深入意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用,結合我校的實際情形,及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光榮!
數(shù)學教師國培研修心得體會與反思篇十八
一、引言(200字)。
國培研修是一項重要的教師培訓計劃,旨在提高教師的教學質(zhì)量和專業(yè)能力。作為一名參與國培研修的教師,我深受益于這個項目。通過參加國培研修,我不僅學到了許多新的教學方法和技巧,還加深了對教育理念和職業(yè)使命的認識。下面我將分享我在國培研修中的體會與收獲。
二、研修內(nèi)容(200字)。
國培研修涵蓋了廣泛的教育領域,包括課程設計、教學方法、學生評價等多個方面。在這個項目中,我學習了許多新的教學理論和技巧,如讓學生參與課堂互動、采用不同的教學策略等。這些新的教學方法讓我對于教學有了新的認識,也使我能夠更好地應對不同類型的學生和教學環(huán)境。
三、師資力量(200字)。
國培研修項目聘請了一批優(yōu)秀的國內(nèi)外教育專家作為講師,他們在教育領域具有豐富的經(jīng)驗和獨特的見解。這些講師不僅在理論上給予了我們指導,還通過實際操作、案例分析等方式讓我們更深入地了解課堂教學。他們將自己的經(jīng)驗與知識分享給我們,讓我們受益匪淺。
四、反思與啟示(300字)。
參加國培研修后,我深刻認識到一個好的教師需要不斷學習和更新自己的知識。在這個快速變化的社會中,教育也在不斷發(fā)展。只有與時俱進,才能更好地適應教學的需求,更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。國培研修讓我明白了教育是一個永無止境的事業(yè),只有不斷地學習和提升自己,才能成為更好的教師。
五、展望未來(300字)。
通過國培研修,我發(fā)現(xiàn)自己對教育事業(yè)的熱情更加深厚。未來,我希望能夠繼續(xù)參加更多的教師培訓計劃,不斷提高自己的教學水平。我也希望能與更多的教師一起交流、合作,共同研究教育問題,為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生而努力。作為一名教師,我相信,只要我們不斷學習和進步,就一定能夠為學生提供更好的教育,為社會進步做出貢獻。
六、結語(200字)。
參加國培研修是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷,它不僅拓寬了我的視野,也提高了我的教學水平。通過這個項目,我學到了許多新的教學方法和技巧,并深刻認識到教育事業(yè)需要不斷提升和創(chuàng)新。我相信,在不斷學習和進步的道路上,我將成為一名更好的教師,為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。