通過(guò)總結(jié)，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，為個(gè)人發(fā)展規(guī)劃方向。如何從大量信息中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)和信息？以下是一些往期總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
看花燈教學(xué)心得篇一
師：你們?cè)跓粽股隙伎吹侥切?？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的等什么樣子。
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，并學(xué)習(xí)有條理地說(shuō)清自己的觀察所得。）。
師：我們來(lái)看看別的小朋友看到了哪些花燈。
1出示課文，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀下來(lái)的。（表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
2小組合作識(shí)字。強(qiáng)調(diào)方法：把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，請(qǐng)教同學(xué)；同學(xué)互相考一考。小組長(zhǎng)用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認(rèn)字慢的同學(xué)，共同進(jìn)步。
3教師檢查：快速?gòu)?qiáng)讀；開(kāi)火車輪讀；組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。挑部分鼓勵(lì)學(xué)生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭(zhēng)取不看拼音讀。
1讀課文的時(shí)候，你好像看到了什么？（說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的整體印象）體會(huì)“人歡騰”的熱鬧場(chǎng)景。
2你最喜歡什么燈？（質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學(xué)生通過(guò)討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）。
3試補(bǔ)充句子（）真奇妙！
這個(gè)（）真好吃，我覺(jué)得（）。
這個(gè)（）（），我覺(jué)得（）。
4比賽朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
這個(gè)小朋友把自己看到的花燈寫(xiě)得這么生動(dòng)，還表達(dá)了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩(shī)，把你們看到的說(shuō)出來(lái)?。浚ü膭?lì)學(xué)生寫(xiě)元宵燈展上所見(jiàn)所聞）。
第二課時(shí)。
讀課文，試著背誦。
看花燈教學(xué)心得篇二
春節(jié)是中國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，也是全國(guó)人民歡度新年的時(shí)刻?；魟t是春節(jié)慶祝活動(dòng)中的重要組成部分，其翩翩起舞的燈光和瑰麗的色彩，給人們帶來(lái)了無(wú)限的喜悅。我也曾參與過(guò)春節(jié)看花燈的活動(dòng)，心里留下了難忘的印象。
第二段：感受花燈的氛圍。
每逢春節(jié)，家家戶戶都要前出城外，看燈諦。到處可見(jiàn)五顏六色的花燈，神話傳說(shuō)的人物等等，給人們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的故事?？椿舻倪^(guò)程中，人們不僅可以感受到喜慶的氛圍，還可以收獲到一份生命的興奮和美好。
第三段：欣賞花燈的美景。
花燈是中國(guó)民間展現(xiàn)出的一份民族文化，可以反映出各地方的工藝、民俗和歷史等等。看燈時(shí)，人們可以領(lǐng)略到別樣的民間風(fēng)情，欣賞到影像攝影專業(yè)的美景。最美的是夜景，在這種艷麗的氛圍下，讓人的內(nèi)心平添了浪漫的色彩。
過(guò)年時(shí)，賞燈是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之一，像我們一家都會(huì)挑日子去看花燈，問(wèn)我們比較喜歡哪些花燈，幾時(shí)加下一次去等等。賞花燈的感覺(jué)，是賞花燈時(shí)不能錯(cuò)過(guò)的。這種活動(dòng)能讓人拔地而起、拔山挨水、奔馳山川。往往賞花燈時(shí)依然需要一定的體力才能達(dá)到。
第五段：總結(jié)。
賞花燈是非常特別的，沒(méi)什么固定規(guī)律，看似一件簡(jiǎn)單的事情，又不同于賞花或者賞紅葉，看花燈達(dá)到的效果比這些體驗(yàn)更顯色彩和氣氛。從而對(duì)于散步興趣愛(ài)好者而言，春節(jié)賞花燈確實(shí)是一份絕佳的活動(dòng)體驗(yàn)。無(wú)論是田間地頭還是城市街道上，都可以看到熙熙攘攘的人潮，許多的人們都會(huì)聚在一起看這些燈，享受著這樣特別的體驗(yàn)。這次春節(jié)，我再一次通過(guò)賞花燈的活動(dòng)，深深感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化，也錘煉了自己的意志力和跨越障礙的勇氣，這次經(jīng)歷令我受益匪淺。
看花燈教學(xué)心得篇三
每年的元宵節(jié)，璀璨的花燈總是吸引著無(wú)數(shù)人的目光。其中，小學(xué)生是最喜歡看花燈的群體之一。他們純真的眼神總能發(fā)現(xiàn)花燈中獨(dú)特的細(xì)節(jié)，從而獲得更深層次的感受和收獲。本文將介紹小學(xué)生看花燈的心得體會(huì)。
第二段：感受美。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最讓他們感動(dòng)的是花燈創(chuàng)作所體現(xiàn)出來(lái)的美。他們可以看到在不同的形態(tài)、色彩中，每一個(gè)花燈都充滿了設(shè)計(jì)師的心血和匠心獨(dú)運(yùn)。在這種美的感受中，小學(xué)生們可能會(huì)產(chǎn)生更多的想象和聯(lián)想，從而豐富了他們對(duì)生活美學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。
第三段：理解文化。
元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，花燈是元宵節(jié)不可或缺的組成部分。在欣賞花燈的過(guò)程中，小學(xué)生們能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特藝術(shù)形式。與此同時(shí)，他們也會(huì)理解這些花燈不僅僅是一道燦爛的風(fēng)景，而且它們背后都有一定的文化內(nèi)涵和寓意。比如，孔明燈代表著人們向上夢(mèng)想的祈福；蓮花燈寓意純潔自然、吉祥安康。這些花燈不僅能夠滿足小學(xué)生的審美需求，同時(shí)也能夠擴(kuò)展他們的文化視野。
第四段：增強(qiáng)歸屬感。
花燈作為元宵節(jié)不可或缺的重要組成部分，代表著國(guó)家、民族和人民的精神。在欣賞花燈的時(shí)候，小學(xué)生能夠感悟到這種民族精神和身份認(rèn)同。他們會(huì)感受到自己是屬于這個(gè)偉大的中華民族的一員，同時(shí)也會(huì)感悟到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任與使命。這種身份認(rèn)同能夠讓小學(xué)生增強(qiáng)自信心，從而更好地融入到社會(huì)中去。
第五段：感受快樂(lè)。
最后，小學(xué)生看花燈是一種享受快樂(lè)的過(guò)程?；糇屗麄兏械綒g樂(lè)和興奮，同時(shí)也讓他們從日常的學(xué)習(xí)和生活中解放出來(lái)，放松身心，舒緩壓力。小學(xué)生如果能夠在這種歡樂(lè)的氛圍中欣賞到花燈的美麗，就像在快樂(lè)中獲得一種美的穿透力。這種快樂(lè)的體驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，也能夠讓他們更好地學(xué)習(xí)和生活。
總之，小學(xué)生看花燈是一種多維度的體驗(yàn)過(guò)程，他們?cè)谛蕾p花燈的時(shí)候會(huì)獲得很多的收獲和感受。這些體驗(yàn)和感受，不僅僅對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也對(duì)國(guó)家的文化傳承和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
看花燈教學(xué)心得篇四
每年的中秋節(jié)，看花燈是一件非常有趣的事情。在這個(gè)節(jié)日里，很多地方都會(huì)布置成千上萬(wàn)盞漂亮的花燈。很多小學(xué)生也會(huì)和家人一起去看花燈，感受節(jié)日的氣氛。本文就來(lái)談?wù)勑W(xué)生看花燈的心得體會(huì)。
第二段：欣賞花燈的美。
小學(xué)生看花燈，首先需要欣賞花燈的美。在看花燈的過(guò)程中，可以仔細(xì)地觀察花燈的形狀、顏色、圖案。許多花燈都是由彩紙、玻璃燈管、面粉糊等材料做成的。每一個(gè)細(xì)節(jié)都非常用心。小學(xué)生可以從中感受到別人花費(fèi)的心血和用心。
第三段：了解文化背景。
小學(xué)生可以通過(guò)看花燈來(lái)了解文化背景。例如，在南方一些城市，人們會(huì)用花燈來(lái)表達(dá)他們的祝福，如團(tuán)圓、祥瑞等。在北方，人們則更喜歡使用各式各樣的燈籠，因?yàn)闊艋\既可以代表中秋節(jié)的慶祝，同時(shí)也可以用于辟邪。這些文化背景可以讓小學(xué)生更好地了解和尊重各種文化。
第四段：準(zhǔn)備個(gè)人花燈。
除了欣賞和了解外，小學(xué)生也可以自己動(dòng)手制作花燈，為自己帶來(lái)更多的樂(lè)趣。在家里，家長(zhǎng)可以和孩子一起用紙張、手工具或一些廢舊物品來(lái)制作花燈。在親自動(dòng)手制作中，小學(xué)生可以體驗(yàn)到自己的創(chuàng)造力和滿足感。
第五段：展示良好素質(zhì)。
最后，小學(xué)生在看花燈的過(guò)程中也應(yīng)該表現(xiàn)出良好的素質(zhì)。例如，不踩別人的腳，不亂扔垃圾等。同時(shí)，也應(yīng)該遵守規(guī)則，不爬上不該爬的地方，不碰不該碰的花燈等。在與家人一起欣賞花燈的時(shí)候，也可以學(xué)會(huì)尊重別人和與人分享這樣的美和樂(lè)趣。
總結(jié)：
看花燈雖然只是一件小事，但它可以使小學(xué)生在追求樂(lè)趣的同時(shí)，體驗(yàn)到為他人付出的快樂(lè)和自己成就感的滿足。本文的主要結(jié)論在于，小學(xué)生在看花燈里可以學(xué)習(xí)到許多有趣的事情，他們可以欣賞花燈的美，了解文化背景，嘗試親手制作花燈，并且展示良好的素質(zhì)。讓我們共同期望，小學(xué)生可以在這種簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感受到人文的情感，學(xué)習(xí)到基本的美學(xué)知識(shí)和引領(lǐng)美好品德的力量。
看花燈教學(xué)心得篇五
趵突泉是濟(jì)南著名的景點(diǎn)之一，每年的元宵節(jié)期間，這里都會(huì)舉辦盛大的花燈展覽，吸引了眾多游客前來(lái)觀賞。這次我有幸參觀了趵突泉的花燈展覽，深深被其美麗的景色和獨(dú)特的文化內(nèi)涵所感動(dòng)。在這次的觀賞過(guò)程中，我不僅領(lǐng)略到了傳統(tǒng)元宵節(jié)的魅力，也更加深入了解了趵突泉的歷史與文化。以下是我對(duì)趵突泉看花燈的心得體會(huì)。
首先，“趵突泉看花燈”這一主題給我留下了深刻的印象。趵突泉是濟(jì)南的地標(biāo)性景點(diǎn)，是我國(guó)第一大名泉，名氣遠(yuǎn)揚(yáng)。而元宵節(jié)則是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一，是我國(guó)古老文化的重要組成部分。將趵突泉與元宵節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以花燈為媒介展示，不僅突出了趵突泉的特色，也讓元宵節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)出新的生機(jī)。我在花燈展覽中看到了各種造型奇特、色彩斑斕的花燈，這些花燈猶如藝術(shù)品一般，充滿了濃厚的藝術(shù)氛圍。同時(shí)，這些花燈所傳遞的文化內(nèi)涵也非常豐富，既有古老的神話傳說(shuō)，也有現(xiàn)代的時(shí)尚元素，使觀眾在欣賞花燈的同時(shí)，也能感受到豐富多彩的文化底蘊(yùn)。
其次，趵突泉看花燈給我?guī)?lái)了視覺(jué)上的享受。趵突泉位于濟(jì)南市中心，是濟(jì)南水文化的重要代表。與其他泉相比，趵突泉水勢(shì)洶涌，充滿了活力。而在花燈展覽中，趵突泉的水景成為了花燈的背景，使整個(gè)展覽更加獨(dú)特而精彩。夜晚的趵突泉不僅燈光明亮，而且還有月明星稀的倒影，形成了一道華美的風(fēng)景線。我還看到了一些花燈是利用水面反射形成的，這種設(shè)計(jì)使花燈更加生動(dòng)逼真，給人一種恍若置身于童話世界的感覺(jué)。整個(gè)景區(qū)燈火輝煌，光影交錯(cuò)，猶如一個(gè)奇幻的夢(mèng)境，讓人流連忘返。
再次，趵突泉看花燈也給我?guī)?lái)了文化上的啟迪。趵突泉是濟(jì)南歷史悠久的景區(qū)，也是一座文化名泉。在花燈展覽中，我看到了很多表現(xiàn)傳統(tǒng)文化和歷史的花燈。比如，有儒家經(jīng)典的《論語(yǔ)》花燈，有山東特產(chǎn)的蘭花花燈，還有展現(xiàn)趵突泉?dú)v史的泉眼花燈等等。這些花燈不僅形象生動(dòng)，更重要的是它們背后蘊(yùn)含著豐富的歷史與文化內(nèi)涵。通過(guò)觀賞這些花燈，我更加深入地了解了趵突泉的歷史起源和文化傳承，也對(duì)儒家文化和山東特產(chǎn)有了更深入的了解。
最后，趵突泉看花燈給我?guī)?lái)了愉悅的心情?；粽褂[燈火闌珊，熱鬧非凡，游客絡(luò)繹不絕。我看到了很多家庭帶著孩子前來(lái)觀賞花燈，他們興奮地指著一個(gè)個(gè)花燈，嘴里不停地發(fā)出驚嘆聲。我也看到了很多情侶情侶手牽著手漫步在趵突泉畔，一邊賞花燈，一邊談笑風(fēng)生。這種歡樂(lè)的氛圍感染著我，使我忘卻了一切煩惱和疲勞，心情也變得輕松愉悅起來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，趵突泉看花燈是一次讓我受益匪淺的旅行體驗(yàn)。在這次的觀賞過(guò)程中，我不僅欣賞到了美麗的花燈，也領(lǐng)略到了趵突泉獨(dú)特的歷史與文化。這次的體驗(yàn)讓我更加熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)，也更加自豪地向身邊的朋友們推薦這個(gè)美麗的景點(diǎn)。我相信趵突泉看花燈這樣的活動(dòng)將會(huì)持續(xù)舉辦，吸引更多的游客前來(lái)體驗(yàn)，并為濟(jì)南這座城市增添新的魅力。
看花燈教學(xué)心得篇六
春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,而針對(duì)我而言,除了春節(jié)除夕夜的家庭團(tuán)聚外,我最喜歡的就是到花燈會(huì)去賞花燈了。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：背景介紹。
每年的春節(jié)期間,在我居住的城市都會(huì)舉辦盛大的花燈會(huì)。這個(gè)活動(dòng)歷史悠久,豐富多彩,吸引了大量的游客來(lái)欣賞。開(kāi)幕前的準(zhǔn)備工作繁瑣,花燈制作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。然而,一旦花燈會(huì)開(kāi)幕,這里的熱鬧喧嘩讓所有的觀眾都感到愉悅和興奮。
第二段：欣賞花燈的過(guò)程。
欣賞花燈的過(guò)程就像是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴,每一盞花燈都充滿了想象力和創(chuàng)意。一般會(huì)有各種不同形狀和主題的花燈,比如龍、鳳凰、獅子、花鳥(niǎo)、建筑、人物等等。這些花燈表達(dá)了中國(guó)文化的精髓和內(nèi)涵,同時(shí)也展現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展。在人流涌動(dòng)的人群中,我獨(dú)自站在那里欣賞每一個(gè)花燈,體驗(yàn)著這美妙的氛圍。
第三段：花燈會(huì)的文化內(nèi)涵。
花燈會(huì)也是中國(guó)文化的一部分。這個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)已經(jīng)存在數(shù)百年,每年春節(jié)期間,全國(guó)各地的花燈會(huì)都熱鬧非凡。花燈制作有著悠久的歷史,代表了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,也是一種民間文化的傳承。看花燈不僅是為了欣賞,還可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深的了解。
第四段：花燈會(huì)的意義。
花燈會(huì)具有深刻的意義,它標(biāo)志著新的一年已經(jīng)開(kāi)始。在中國(guó)的文化中,一年中的第一個(gè)月被稱作“正月”,代表著新的開(kāi)始、新的季節(jié)和新的希望?；魰?huì)就是在新年開(kāi)始的時(shí)候,為了迎接新的時(shí)代而舉辦的。在這個(gè)重要的節(jié)日里,人們彼此祝福,希望在新的一年里一切順利?？椿粢彩菫榱藨c祝這一深刻的文化意義。
第五段：結(jié)論。
綜上所述,春節(jié)看花燈是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)。它是一種承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化的民間活動(dòng),同時(shí)也是中華民族團(tuán)結(jié)、互相祝福的方式?；魰?huì)的浪漫和趣味,仍然吸引著無(wú)數(shù)人前來(lái)觀賞。觀看花燈也成了一種傳統(tǒng)習(xí)俗和文化活動(dòng)。我希望未來(lái)的花燈會(huì)將會(huì)更加美麗,給人們帶來(lái)更多的快樂(lè)和感動(dòng)。
看花燈教學(xué)心得篇七
趵突泉位于中國(guó)山東省濟(jì)南市的趵突泉廣場(chǎng)，是中國(guó)最早的泉之一，也是濟(jì)南的標(biāo)志性景點(diǎn)之一。每年的元宵節(jié)期間，趵突泉會(huì)點(diǎn)亮絢麗多彩的花燈，吸引了大量游客前來(lái)觀賞。我也有幸參觀了趵突泉看花燈的活動(dòng)，并且深感其中的魅力。下面我將從燈光效果、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、文化內(nèi)涵、游客體驗(yàn)和重要意義五個(gè)方面，詳細(xì)介紹一下趵突泉看花燈的心得體會(huì)。
首先，趵突泉看花燈給我留下了深刻的燈光效果?；羰怯蒐ED燈和傳統(tǒng)的紙燈籠結(jié)合而成的，絢麗多彩的燈光在夜晚給人一種夢(mèng)幻的感覺(jué)。燈光的亮度和色彩都非常鮮艷，illuminating趵突泉廣場(chǎng)，使整個(gè)廣場(chǎng)都變得非常熱鬧和生動(dòng)。每一個(gè)燈籠都是一個(gè)精心制作的工藝品，形狀各異，體現(xiàn)出了制作人員的巧手和創(chuàng)造力。每一個(gè)燈籠都由一個(gè)個(gè)小燈泡組成，而這些小燈泡的亮度和色彩都經(jīng)過(guò)精確的調(diào)整，美的令人驚嘆。整個(gè)場(chǎng)景就像是艷麗的繁星落入人間，給人一種神秘而浪漫的感覺(jué)。
其次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。燈光的構(gòu)思和設(shè)計(jì)都非常獨(dú)特，吸引了無(wú)數(shù)的游客和攝影愛(ài)好者。花燈的造型非常多樣化，有動(dòng)物、植物、人物等各種各樣的形象，給人以耳目一新的感覺(jué)。每一個(gè)花燈的細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心的雕琢和裝飾，無(wú)論是形狀還是細(xì)節(jié)上，都很有特色。這些花燈的設(shè)計(jì)不僅美觀，而且表達(dá)了豐富的寓意和文化內(nèi)涵，給人以啟迪和思考。通過(guò)觀賞這些花燈，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
再次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的文化內(nèi)涵。趵突泉是濟(jì)南的標(biāo)志性景點(diǎn)之一，也是濟(jì)南的名片。趵突泉是自然形成的磚石泉，被譽(yù)為“天下第一泉”，擁有悠久的歷史和濃厚的文化底蘊(yùn)。趵突泉看花燈活動(dòng)，融合了濟(jì)南的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技元素，展示了濟(jì)南的獨(dú)特魅力。而花燈則是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，具有深厚的歷史淵源和文化內(nèi)涵，代表了中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)趵突泉看花燈，我不僅欣賞到了美麗的藝術(shù)作品，也對(duì)中國(guó)豐富的文化傳統(tǒng)有了更深刻的體驗(yàn)和感受。
再次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的游客體驗(yàn)。趵突泉廣場(chǎng)是一個(gè)受歡迎的旅游景點(diǎn)，吸引了大量的游客前來(lái)觀賞。觀燈的游客絡(luò)繹不絕，熱鬧非凡。雖然人流很多，但是秩序井然，沒(méi)有發(fā)生擁擠和混亂的情況，這也是工作人員的辛苦付出的結(jié)果。在欣賞花燈的過(guò)程中，我可以盡情地拍照留念，記錄下美麗的瞬間。同時(shí)，我還能和家人、朋友一起欣賞花燈，感受到快樂(lè)和幸福。整個(gè)活動(dòng)給我的感覺(jué)是充滿著美好和希望，我會(huì)將這份美好的感受帶回家中，與家人和朋友分享。
最后，趵突泉看花燈對(duì)我來(lái)說(shuō)具有重要的意義。趵突泉作為中國(guó)的名泉之一，以其獨(dú)特的魅力吸引了大量的游客和攝影愛(ài)好者。趵突泉看花燈活動(dòng)正是濟(jì)南市政府努力推廣和發(fā)展趵突泉文化的重要舉措。通過(guò)這樣的活動(dòng)，趵突泉的知名度和影響力將進(jìn)一步提升，有利于促進(jìn)濟(jì)南旅游業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，趵突泉看花燈也是傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種方式，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的獨(dú)特魅力。
總之，趵突泉看花燈活動(dòng)給我留下了深刻的印象。無(wú)論是燈光效果還是創(chuàng)意設(shè)計(jì)，都展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和智慧。通過(guò)觀賞花燈，我不僅欣賞到了美麗的藝術(shù)作品，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。趵突泉看花燈活動(dòng)的舉辦不僅對(duì)濟(jì)南市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利，也讓更多的人了解和認(rèn)同中國(guó)的傳統(tǒng)文化。我相信，趵突泉看花燈活動(dòng)將會(huì)越來(lái)越精彩，吸引更多的游客前來(lái)觀賞。
看花燈教學(xué)心得篇八
本課共分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要任務(wù)是讓學(xué)生了解什么是花燈，有哪些花燈，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)元宵節(jié)賞花燈的喜悅之情有一定的認(rèn)識(shí)。另外，識(shí)字教學(xué)也是本課的`難點(diǎn)。本課生字較多，除一、二類生字外，還有少數(shù)課外生字，因此本節(jié)課我在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生自主識(shí)字，主要方法有：聽(tīng)讀識(shí)字、拼音識(shí)字以及使用查字表識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)耗費(fèi)了大量的時(shí)間，但是在檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)效果不是很理想。本課時(shí)我放棄了以往的集中識(shí)字的環(huán)節(jié)，因?yàn)樯诌^(guò)多，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，但是不集中識(shí)字，課文無(wú)法順利的學(xué)習(xí)，所以這是一個(gè)困惑，值得深思。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極探索更好的識(shí)字方法，達(dá)到雙贏的效果。
第二課時(shí)主要是以寫(xiě)字教學(xué)為主，但是仍是集中寫(xiě)字教學(xué)，只有在書(shū)空筆順的時(shí)候是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，對(duì)于字形的分析，仍然是教師在指導(dǎo)，孩子屬于被動(dòng)寫(xiě)字，而且寫(xiě)字課往往較為枯燥，需要改變教學(xué)策略，還有待于思考寫(xiě)字教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生主動(dòng)分析、主動(dòng)寫(xiě)字的積極性。
看花燈教學(xué)心得篇九
近日，我們的學(xué)校組織我們小學(xué)生參觀了市中心的花燈展，這次參觀讓我領(lǐng)略到了花燈的美妙和神奇。接下來(lái)，我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我對(duì)于花燈的制作工藝表示驚嘆。在藏著眾多巧思的花燈展館里，我看到了白天看不到的美麗夜景?；羰怯梦孱伭募埢ā襞莸炔牧?，尤其是利用燈的特點(diǎn)，細(xì)心地鑄造出的，讓易碎的紙能夠能夠支持燈泡，進(jìn)行點(diǎn)亮的狀態(tài)，不得不說(shuō)是一項(xiàng)十分神奇而又復(fù)雜的工藝。
其次，我對(duì)花燈所表現(xiàn)的主題和意義表示欽佩。這么多種類的花燈，每一個(gè)都流露著制作者對(duì)節(jié)日的深厚情感和對(duì)生命的敬重?？吹健拔灮鹣x(chóng)·森林”、“星空煙花”等花燈，不禁讓我感嘆自然之美的無(wú)窮神奇。而“綠草如茵”等花燈則表現(xiàn)出了全家團(tuán)圓的美妙與溫馨?；暨€在表面上運(yùn)用了許多人物和民俗文化，在文化交融方面顯現(xiàn)出了無(wú)限活力。
然后，我對(duì)花燈展館的場(chǎng)地規(guī)劃和游玩安排提出了自己的看法。這次參觀中，幾乎每個(gè)節(jié)日都被制作成了花燈，只占一角的展館卻讓我想象出了藝術(shù)的巨大世界。而在展館的四周，有許多貨真價(jià)實(shí)的衍生品，方便游玩者找到需要的物品。不過(guò)，由于花燈展是屬于晚間的活動(dòng)，以致于除了周末，其他時(shí)間都過(guò)于晚了。在晚上，人們的視野較小，為了避免相互帶來(lái)困擾和危險(xiǎn)，不妨在燈展的展場(chǎng)內(nèi)多設(shè)置一些座位，方便游客休息。
最后，我對(duì)花燈展的環(huán)保意義感到驚喜。在燈展的現(xiàn)場(chǎng)，我們看到眾多的使用LED燈的花燈，這是一種高亮、耐用性的燈具，它減少了污染和應(yīng)用時(shí)間的開(kāi)支。同時(shí)采用太陽(yáng)能也是一種非常環(huán)保的做法，這一點(diǎn)在當(dāng)前環(huán)保意識(shí)抬頭的時(shí)期尤為可貴。而且，在縮減了耗能和造成垃圾輸出時(shí)間后，花燈展的環(huán)保意義也更加彰顯出來(lái)了。
總體來(lái)說(shuō)，這次花燈展給我留下了深刻的印象。在今后，我也希望能夠逐步參與到節(jié)日形式的傳承和創(chuàng)新的構(gòu)建之中。希望，在這些油煙和燈光的幕間，我們能夠進(jìn)一步地深入考慮節(jié)日和環(huán)保的深刻底蘊(yùn)，以及它們對(duì)于文化和社會(huì)的深刻影響。
看花燈教學(xué)心得篇十
春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，也是中國(guó)家庭團(tuán)聚、親朋好友相聚的時(shí)刻。而春節(jié)期間，無(wú)論是在城市還是在農(nóng)村，都少不了欣賞花燈的傳統(tǒng)活動(dòng)。我最近參加了一次春節(jié)花燈展覽，這讓我對(duì)花燈的獨(dú)特魅力有了更深的體會(huì)。在這次的觀賞中，我感受到了花燈的神奇和美麗，也體味到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。
首先，花燈展覽為我?guī)?lái)了無(wú)窮的驚奇。當(dāng)我走進(jìn)展覽場(chǎng)館時(shí)，眼前的景象讓我目瞪口呆。五彩的花燈高懸，閃爍著吸引人的光芒。有的花燈形如鮮花盛開(kāi)，綻放著五光十色的光芒；有的花燈則形似動(dòng)物，仿佛栩栩如生；還有一些是抽象的造型，讓人駐足觀賞，迷失在其中。這些花燈巧妙地運(yùn)用了燈光的明暗變化，使整個(gè)展覽場(chǎng)地熠熠生輝，成為璀璨奪目的世界。
其次，花燈也讓我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。在花燈的制作過(guò)程中，很多經(jīng)典的傳統(tǒng)故事都得以展現(xiàn)出來(lái)。譬如《西游記》中的孫悟空與紅孩兒，在花燈中以栩栩如生的形象展現(xiàn)出來(lái)；《水滸傳》中的英雄豪杰們，也被雕刻成花燈的形象，栩栩如生地讓人如同身臨其境。這些花燈不僅是藝術(shù)品，更是文化載體。透過(guò)花燈，我看到了我們民族的傳統(tǒng)和歷史，在悠久的時(shí)光長(zhǎng)河中重放著。
此外，花燈為我?guī)?lái)了對(duì)于藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)?；糁谱鞯倪^(guò)程需要雕刻、繪畫(huà)、工藝等多個(gè)藝術(shù)技巧的結(jié)合，這不僅要求制作人員具備較高的藝術(shù)水平，也需要他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和藝術(shù)創(chuàng)造力。在花燈中，我看到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)光大的同時(shí)，也呈現(xiàn)出了藝術(shù)的創(chuàng)新與傳承。通過(guò)觀賞花燈，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
最后，花燈展覽也提供了人們交流互動(dòng)的場(chǎng)所。在觀賞過(guò)程中，我看到了很多人們駐足、拍照和交流的場(chǎng)景。大家都沉浸在花燈的世界中，忘卻了繁忙的生活和瑣碎的煩惱。人們?cè)诨粝潞嫌傲裟?，遠(yuǎn)方的親戚朋友也會(huì)因?yàn)橐粡垙埫利惖恼掌械接H近。這樣的交流讓我覺(jué)得春節(jié)更有意義，它不僅代表了中國(guó)傳統(tǒng)，也是帶給人們歡樂(lè)和美好的時(shí)刻。
春節(jié)花燈的觀賞讓我受益匪淺。我深刻感受到花燈的神奇和美麗，體味到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。花燈展覽也讓我對(duì)藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我在忙碌的生活中找回了對(duì)美的熱愛(ài)?；暨€提供了人們交流互動(dòng)的場(chǎng)所，帶給人們歡樂(lè)和美好。春節(jié)看花燈已然成為我每年必做的活動(dòng)，我相信這一傳統(tǒng)將會(huì)繼續(xù)在我國(guó)的新年里傳承下去，并為更多的人帶來(lái)快樂(lè)和驕傲。
看花燈教學(xué)心得篇十一
今天晚上，我們一家三口去看花燈。
這里平時(shí)都是川流不息的車輛，今晚怎么就變成擁擠的人群呢？原來(lái)今天是正月十五元霄節(jié)呀！大家都要來(lái)看花燈。
瞧，那只小老鼠多可愛(ài)呀！全身是土黃色的，只有肚子是白色的，它的身邊還有一個(gè)大蘿卜。我拉拉爸爸手懇求地說(shuō)：“老爸，你的肩膀讓我用一下?！卑职终f(shuō)：“哦。”我猴子似的爬到老爸的肩上，再拿起手機(jī)“咔嚓”一聲，把這只老鼠照了起來(lái)。然后我把這群十二生肖拍了起來(lái)。
看，花車來(lái)了，我快速地站在每輛花車前擺了個(gè)pousi，叫媽媽幫我拍照。
時(shí)間像火車一樣，轉(zhuǎn)眼就到了8點(diǎn)半了，我們只好依依不舍地回了家。
花燈真美呀！
三年級(jí):快樂(lè)美洋洋。
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看花燈教學(xué)心得篇十二
一個(gè)人不是孤獨(dú)，思念一個(gè)人才會(huì)孤獨(dú)，思念一個(gè)失去的家就會(huì)滿懷孤獨(dú)——陳樟玙璠。
又是一個(gè)蓄滿念想的日子——元宵節(jié)。
元宵熟了，漂在鍋里，輕輕一撥打著旋兒，像我撲棱撲棱的心跳，我知道這又是一個(gè)心花搖曳思念的時(shí)刻。
滿懷柔情，幾絲眷念，花開(kāi)有聲，落英無(wú)語(yǔ)，甜黏的元宵嫣然了我的思量。是的，我在想元宵節(jié)真是一個(gè)讓人無(wú)法釋?xiě)训娜兆?，它是個(gè)讓甜蜜和思念、離愁和失落、遙想和回憶占據(jù)春幃意鬧的日子。
為了過(guò)年的圓滿，今天人們又放響了鞭炮，向年發(fā)表最后的祝詞，蔓延高掛的燈籠瞪著紅眼樂(lè)淘淘地在春風(fēng)里微笑，應(yīng)著噼里啪啦的鞭炮聲，熱氣騰騰的`元宵上桌了，我是一個(gè)善感的人，總覺(jué)著這鞭炮聲在此刻是如此的顫動(dòng)思念的心，我想此時(shí)有多少漂泊在外的游子又會(huì)增添幾絲念家戀親的愁思;那些無(wú)家可歸的人更是心頭盤旋縈繞難以下咽的悲苦。
年啊從初一到十五算起，追溯的遠(yuǎn)一點(diǎn)，從元旦起年就讓人沉迷，沉醉，沉淪，撩撥澎湃著這人們的心潮。因而說(shuō)每一個(gè)節(jié)氣里都有約定成俗的物象在推波助瀾渲染氣氛，當(dāng)然屬年的的物象最多，鞭炮，年畫(huà)，春聯(lián)，糖果，餃子等。元宵節(jié)元宵成了主角，各種口味的元宵代表著人們的飲食喜好和心情。
正月里來(lái)鬧新春，元宵節(jié)一過(guò)你就算過(guò)完了，一切都變得平淡無(wú)奇，紅紅火火，熱熱鬧鬧，團(tuán)團(tuán)圓圓，美輪美奐的繁華似錦又要?dú)w于平靜。
生活是一個(gè)永不停息的輪回。
年年有今日，歲歲有今朝，良宵苦短，物是人非事事休。每個(gè)節(jié)氣里都有一個(gè)念想串起人們的共鳴，只因?yàn)槊總€(gè)節(jié)氣里都蘊(yùn)含著相似的溫暖，不同的人內(nèi)心深處里流淌著不同的眷戀。逢年過(guò)節(jié)闔家團(tuán)圓才算完滿，節(jié)日里你會(huì)被寵著，疼著，愛(ài)著，念著，幸福著，當(dāng)然也會(huì)被孤單和寂寞包圍著、畫(huà)心為牢、心甘情愿、不由自主地期盼、癡念、糾結(jié)，難過(guò)，但無(wú)論怎樣日子都得過(guò)。
說(shuō)白了年不過(guò)是一個(gè)字，元宵節(jié)也不過(guò)是個(gè)詞，一個(gè)延展著生命時(shí)光與感情沾親帶故的詞，人們寄予美好的憧憬。
元宵節(jié)啊，你知道今日又讓多少人感懷吟嘆，編情為經(jīng)，織愛(ài)為緯，細(xì)細(xì)地密織思念的網(wǎng)，用豐潤(rùn)暈染的唐詩(shī)念你，用豪放婉約的宋詞粘你，用飽滿情懷的丹青妖嬈你，用感人心魄的樂(lè)曲縈繞你。
元宵啊本身就寓意著團(tuán)圓的圓滿。所以我要說(shuō)，你快樂(lè)，天天像過(guò)年，你悲傷，日日像末日。
過(guò)了今天的元宵節(jié)就算過(guò)完了年，元宵就是年最后的疼愛(ài)!但絕不是生命最后的疼愛(ài)!
看花燈教學(xué)心得篇十三
繪畫(huà)活動(dòng)《看花燈》是主題《正月里》的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，其活動(dòng)的重點(diǎn)是繪畫(huà)仰望天空的人物五官的變化，這是和繪畫(huà)一般人物的五官是有所不同的，特別是頭發(fā)和眼睛、嘴巴在仰望天空時(shí)是相反的。我分析教學(xué)目標(biāo)后，在看看《小朋友用書(shū)手工》提供的繪畫(huà)參考和繪畫(huà)紙張時(shí)，有了自己的思考，如果就利用書(shū)上的繪畫(huà)紙可能達(dá)不到教學(xué)的效果。因?yàn)榧垙埵菣M向的，對(duì)“看”的空間很難表現(xiàn)；繪畫(huà)的范畫(huà)有側(cè)面的.媽媽，小朋友在模仿時(shí)難度增大，達(dá)不到效果。在此我改了我們提供的繪畫(huà)白紙，而且要求小朋友采用紙張豎著繪畫(huà)的方式，加上繪畫(huà)前的孩子們經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及繪畫(huà)相關(guān)的添畫(huà)，結(jié)果看到小朋友的作品時(shí)，效果和我想象的基本一致，看來(lái)在教學(xué)活動(dòng)前的教學(xué)目標(biāo)分析，幼兒教學(xué)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備以及材料的改變是有必要的。我的教學(xué)收獲是：
抓住主題中的“看”
從看花燈中的看字可以理解為活動(dòng)的重點(diǎn)，能在繪畫(huà)中體現(xiàn)看的五官特征。我利用紙張的改變給幼兒提供更開(kāi)闊的材料，使幼兒在創(chuàng)作中正真能繪畫(huà)出“看”的場(chǎng)景，達(dá)成目標(biāo)重點(diǎn)，而且畫(huà)面更真實(shí)和合乎邏輯性。
凸顯主題中的“真”
為了完成目標(biāo)，提升幼兒的繪畫(huà)水平，我給幼兒提供真實(shí)的場(chǎng)景，去操場(chǎng)上看頭頂?shù)脑撇?，讓他們真?shí)體驗(yàn)抬頭望天空的頭部變化是怎樣的?在觀看同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)同伴的五官變化又是怎樣的?為幼兒的創(chuàng)作提供真實(shí)的體驗(yàn)。
緊扣主題中的“鬧”
看花燈應(yīng)該是一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，除了在人物的衣服上增加亮麗的色彩，在花燈上涂上各種紅色，有火紅的感覺(jué)。其實(shí)在畫(huà)面上再增加絢麗的煙花和焰火，更為豐富了。有大塊的內(nèi)容是孩子們看，有火紅的花燈掛天空，還有細(xì)細(xì)碎碎的點(diǎn)狀、線狀的煙花和焰火。整個(gè)畫(huà)面內(nèi)容豐富，色彩豐滿，主題鮮明。
看花燈教學(xué)心得篇十四
春節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)歷新年，也是中國(guó)人最重要的節(jié)日之一。在這個(gè)良辰美景的日子里，賞花燈是一種別具風(fēng)味的活動(dòng)。我最近參觀了一次花燈展，對(duì)于這次賞花燈的經(jīng)歷，我領(lǐng)悟到了許多心得體會(huì)。
首先，賞花燈是一種具有濃厚年味的活動(dòng)。春節(jié)是中國(guó)人團(tuán)聚的時(shí)刻，而賞花燈則是春節(jié)活動(dòng)中重要的一環(huán)。花燈各式各樣，制作精美，色彩鮮艷，令人心生喜悅。尤其是在夜晚，點(diǎn)亮的花燈會(huì)在黑暗中散發(fā)出溫暖的光芒，為人們帶來(lái)希望與喜慶。走在燈海之中，看到絢麗的燈光和燈謎，仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇幻的世界。這種獨(dú)特的氛圍讓人更加感受到了春節(jié)的氛圍，讓人更加期待和喜愛(ài)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
其次，賞花燈是一種觀賞藝術(shù)的欣賞與體驗(yàn)?；舻闹谱鬟^(guò)程需要精湛的技藝和耐心，燈籠、燈彩、燈花等元素的結(jié)合使得花燈的造型更加豐富多樣。賞花燈不僅僅是欣賞燈光的美麗，更是欣賞藝術(shù)家們的匠心獨(dú)運(yùn)。他們以紙、絹、竹等材料將各種形狀和主題的花燈展示在觀眾面前，讓人嘆為觀止。而且，一些花燈還運(yùn)用了現(xiàn)代科技，通過(guò)燈光的調(diào)節(jié)和音樂(lè)的配合，使得花燈更加生動(dòng)有趣，給人以耳目一新的感覺(jué)。觀賞花燈，我們不僅可以欣賞到藝術(shù)作品帶來(lái)的美感，還可以感受到藝術(shù)家們的用心之處，這也是賞花燈的一大樂(lè)趣。
第三，賞花燈是一種傳承民俗文化的重要方式。中國(guó)的花燈制作源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已有幾千年的歷史。每年的春節(jié)，各地都會(huì)舉行盛大的花燈展示活動(dòng)，使得這一古老傳統(tǒng)在現(xiàn)代社會(huì)得到了延續(xù)?；糁谱骷妓嚥粌H藏在一些老藝人的手中，還得到了更多年輕人的關(guān)注。他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)造燈技藝，并結(jié)合現(xiàn)代工藝制作出更加美觀精致的花燈，這使得花燈制作這一民俗文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)。通過(guò)賞花燈的方式，人們能夠了解到中國(guó)民俗文化的奧秘，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，以及人與人之間傳承的重要意義。
第四，賞花燈是一種增進(jìn)親情和友情的方式。春節(jié)是中國(guó)人團(tuán)聚的日子，而賞花燈給親朋好友們提供了一種共同參與的活動(dòng)。我們可以與家人一起賞花燈，一起分享歡樂(lè)，增進(jìn)感情。在燈海之中，我們可以一起猜燈謎，一起品嘗美食，一起拍照留念。這不僅僅是一種娛樂(lè)，也是一種交流和溝通，使得家庭和友誼更加緊密。通過(guò)共同的經(jīng)歷，我們能夠更加理解和體驗(yàn)親情和友情的珍貴，也更加期待下一次的團(tuán)聚。
最后，賞花燈是一種寄托新年希冀和祝福的方式。在我們賞花燈的過(guò)程中，心里總會(huì)有一份美好的期待和祝福。那些燈彩和花燈形狀各異的燈籠，代表著希望和好運(yùn)。我們?cè)诨羟澳钭约旱脑竿?，盼望著新的一年事事順順利利，心想事成。賞花燈的時(shí)候，我們帶著喜悅和銘記，將我們對(duì)親友和自己的祝福表達(dá)出來(lái)，希望能夠邁進(jìn)更好的未來(lái)。
通過(guò)賞花燈的經(jīng)歷，我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和生活的美好?；舻拿利愃囆g(shù)，濃厚的民俗文化和讓人愉悅的環(huán)境，使得賞花燈成為春節(jié)期間不可或缺的活動(dòng)之一。賞花燈不僅是一種欣賞，更是一種體驗(yàn)和沉淀。在花燈的世界中，我們可以感受到春節(jié)團(tuán)圓的喜悅，感受到親情和友情的溫暖，也能寄托自己的希望和祝福。希望在以后的春節(jié)中，我能夠不斷的參與這種傳統(tǒng)文化活動(dòng)，繼續(xù)感受到賞花燈帶給我的快樂(lè)與滿足。
看花燈教學(xué)心得篇十五
正月十五這一天正是元宵節(jié)，元宵節(jié)也叫燈節(jié)。正月十五送燈是一直以來(lái)流傳的風(fēng)俗，在每年的正月十五晚上都要去給祖上送燈，就在祖上安息的地方，讓他們也有感受到親人的問(wèn)候和溫暖。
正月十五，給故去的親人送燈的習(xí)俗據(jù)說(shuō)是從明朝開(kāi)始的。朱元璋當(dāng)皇帝后，在元宵節(jié)這天去找他母親的墳，但沒(méi)有找到。于是他在每個(gè)墳前點(diǎn)了一盞燈，然后不停地磕頭，哪個(gè)墳前的燈沒(méi)有滅，哪個(gè)就是他母親的墳。為了紀(jì)念朱元璋，弘揚(yáng)孝道，于是每年的正月十五元宵節(jié)這天,百姓們都給故去的親人送燈。每年正月十五的團(tuán)圓飯都在三點(diǎn)半前結(jié)束。團(tuán)圓飯那么早結(jié)束的原因有兩個(gè)：有這樣一種說(shuō)法，“吃完十五飯，去把莊稼活干?！币馑际鞘宓娘堃怀?，意味著年也就過(guò)完了，該下地干活或是上班了。還有個(gè)原因是，吃完十五團(tuán)圓飯后，要去給故去的親人送燈。所以，記得小時(shí)侯大人們提前把鋸末子、蠟燭、鞭炮、紙錢之類的祭奠品準(zhǔn)備好，吃了團(tuán)圓飯后，天一落黑就去墳地送燈，祭奠親人。
正月十五上墳送燈有什么講究。
送燈時(shí),以誰(shuí)先點(diǎn)燃為吉利。往墳地送燈的人,點(diǎn)燈時(shí)必須用自己的火柴,如果借別人的火柴點(diǎn)燈,認(rèn)為祖先看不見(jiàn)光明。點(diǎn)燈時(shí)要邊點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：正月十五來(lái)送燈,送金燈、送銀燈、送鐵燈,有兒墳前一片明,無(wú)兒墳前黑洞洞。有心來(lái)偷燈,偷個(gè)大鐵燈,背也背不動(dòng),天冷地滑鬧個(gè)抑歪蹬,大布衫燒個(gè)大窟窿。元宵節(jié)晚上,因?yàn)榧壹宜蜔?所以路口、野外墳地一片通明。這種習(xí)俗在黑龍江乃至整個(gè)東北的廣大農(nóng)村都還存在。
正月十五送燈是有講究的，這天除了要給祖墳送燈外，每家每戶每個(gè)房間都要徹夜燈明。出嫁的姑娘是不允許在娘家過(guò)十五的，更不允許送娘家的燈。只有娘家人絕人后，才由嫁出去的女兒代為送燈。所以娘家人最忌諱嫁出去的女兒在娘家過(guò)十五或送燈，據(jù)說(shuō)這樣會(huì)讓娘家人丁不興旺。所以老家有“女不觀娘家燈”之說(shuō)。但媳婦可以送燈，因?yàn)樗咽瞧偶依锏娜恕](méi)有出嫁的女兒還是娘家人，可以送燈的。
西漢時(shí)代，就有了簡(jiǎn)單的慶祝活動(dòng)，但還沒(méi)有元宵掛燈的習(xí)慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時(shí)，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
關(guān)于掛彩燈的由來(lái)，民間還有一種有趣的說(shuō)法。傳說(shuō)在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來(lái)打它們，有一只神鳥(niǎo)因?yàn)槊月范德淙碎g，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無(wú)辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，就如頭上響了一個(gè)焦雷，嚇得不知如何是好。
過(guò)了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說(shuō)：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來(lái)，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了?！?BR> 大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺(jué)人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。
相傳漢武帝有個(gè)寵臣名叫東方朔，他善良又風(fēng)趣。有一年冬天，下了幾天大雪，東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進(jìn)園門，就發(fā)現(xiàn)有個(gè)宮女淚流滿面準(zhǔn)備投井。東方朔慌忙上前搭救，并問(wèn)明她要自殺的原因。原來(lái)，這個(gè)宮女名叫元宵，家里還有雙親及一個(gè)妹妹，自從她進(jìn)宮以后，就再也無(wú)緣和家人見(jiàn)面，每年到了臘盡春來(lái)的時(shí)節(jié)，就比平常更加的思念家人。覺(jué)得不能在雙親跟前盡孝，不如一死了之。東方朔聽(tīng)了她的遭遇，深感同情，就向她保證，一定設(shè)法讓她和家人團(tuán)聚。
一天，東方朔出宮在長(zhǎng)安街上擺了一個(gè)占卜攤。不少人都爭(zhēng)著向他占卜求卦。不料，每個(gè)人所占所求，都是“正月十六火焚身”的簽語(yǔ)。一時(shí)之間，長(zhǎng)安里起了很大恐慌。人們紛紛求問(wèn)解災(zāi)的辦法。東方朔就說(shuō)：“正月十五日傍晚，火神君會(huì)派一位赤衣神女下凡查訪，她就是奉旨燒長(zhǎng)安的使者，我把抄錄的偈語(yǔ)給你們，可讓當(dāng)今天子想想辦法?！闭f(shuō)完，便扔下一張紅帖，揚(yáng)長(zhǎng)而去。老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮去稟報(bào)皇上。
漢武帝接過(guò)來(lái)一看，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：“長(zhǎng)安在劫，火焚帝闕，十五天火，焰紅宵夜”，他心中大驚，連忙請(qǐng)來(lái)了足智多謀的東方朔。東方朔假意的想了一想，就說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)火神君最愛(ài)吃湯圓，宮中的元宵不是經(jīng)常給你做湯圓嗎？十五晚上可讓元宵做好湯圓。萬(wàn)歲焚香上供，傳令京都家家都做湯圓，一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十五晚上掛燈，滿城點(diǎn)鞭炮、放煙火，好像滿城大火，這樣就可以瞞過(guò)玉帝了。此外，通知城外百姓，十五晚上進(jìn)城觀燈，雜在人群中消災(zāi)解難”。武帝聽(tīng)后，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。
到了正月十五日長(zhǎng)安城里張燈結(jié)彩，游人熙來(lái)攘往，熱鬧非常。宮女元宵的父母也帶著妹妹進(jìn)城觀燈。當(dāng)他們看到寫(xiě)有“元宵”字樣的大宮燈時(shí)，驚喜的高喊：“元宵！元宵！”，元宵聽(tīng)到喊聲，終于和家里的親人團(tuán)聚了。
如此熱鬧了一夜，長(zhǎng)安城果然平安無(wú)事。漢武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做湯圓供火神君，正月十五照樣全城掛燈放煙火。因?yàn)樵龅臏珗A，人們就把湯圓叫元宵，這天叫做元宵節(jié)。
看花燈教學(xué)心得篇十六
（清）董舜民。
百枝火樹(shù)千金屧，寶馬香塵不絕。
飛瓊結(jié)伴試燈來(lái)，忍把檀郎輕別。
一回佯怒，一回微笑，小婢扶行怯。
石橋路滑緗釣躡，向阿母低低說(shuō)。
妲娥此夜悔還無(wú)?怕入廣寒宮闕。
不如歸去，難疇疇昔，總是團(tuán)圓月。
元夕影永冰燈。
（清）唐順之。
正憐火樹(shù)千春妍，忽見(jiàn)清輝映月闌。
出海鮫珠猶帶水，滿堂羅袖欲生寒。
燭花不礙空中影，暈氣疑從月里看。
為語(yǔ)東風(fēng)暫相借，來(lái)宵還得盡余歡。
古蟾宮·元宵。
(明)王磐。
聽(tīng)元宵，往歲喧嘩，歌也千家，
舞也千家。聽(tīng)元宵，今歲嗟呀，愁也。
千家，怨也千家。
那里有鬧紅塵香車寶馬？祗不過(guò)。
送黃昏古木寒鴉。詩(shī)也消乏，酒也。
消乏，冷落了春風(fēng)，憔悴了梅花。
汴京元夕。
(明)李夢(mèng)陽(yáng)。
中山孺子倚新妝，鄭女燕姬獨(dú)擅場(chǎng)。
齊唱憲王春樂(lè)府，金梁橋外月如霜。
元宵。
(明)唐寅。
有燈無(wú)月不娛人，有月無(wú)燈不算春。
春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。
滿街珠翠游村女，沸地笙歌賽社神。
不展芳尊開(kāi)口笑，如何消得此良辰。
【擴(kuò)展閱讀】。
元宵和湯圓的區(qū)別。
說(shuō)到元宵，不少人以為湯圓就是元宵。其實(shí)元宵和湯圓盡管在原料、外形上差別不大，實(shí)際是兩種東西。下面一起了解元宵和湯圓的區(qū)別吧！
叫法不同。
北方它叫元宵。
南方它叫湯圓。
外形類似。
單純從外形看簡(jiǎn)直雙胞胎。
餡料有區(qū)別。
元宵的餡料相對(duì)單一，傳統(tǒng)元宵以甜餡為主，餡料多為白糖芝麻、桂花什錦等。
湯圓的餡料更為豐富，涵蓋甜咸葷素，在傳統(tǒng)甜餡的'基礎(chǔ)上加入肉丁、火腿丁等餡料。
湯圓餡含水量比元宵多，這是兩者的區(qū)別之一。
制作方法大不同。
做法方面元宵更繁瑣。
首先需將和好并凝固的餡切成小塊，過(guò)一遍水后，再扔進(jìn)盛滿糯米面的笸籮內(nèi)滾，一邊滾一邊灑水，直到餡料沾滿糯米面滾成圓球方才大功告成。
湯圓稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
制作方法就像包餃子一樣。
先把糯米粉加水和成團(tuán)（跟做餃子時(shí)和面一樣），放置幾小時(shí)讓它“醒”透。然后把做餡的各種原料拌勻放在大碗里備用。包湯圓的過(guò)程也像包餃子，但不用搟面杖。
濕糯米粉粘性極強(qiáng)，只好用手揪一小團(tuán)濕面，擠壓成圓片形狀。用筷子（或薄竹片狀的工具）挑一團(tuán)餡放在糯米片上，再用雙手邊轉(zhuǎn)邊收口做成湯圓。
煮好后的湯不同。
元宵由于有糯米粉的粘黏，元宵煮出來(lái)的湯會(huì)稍濃，就像糯米面粥一樣，表皮松軟，餡料硬實(shí)有“咬勁”，果香和米香濃郁。
湯圓由于面團(tuán)是提前揉好，不會(huì)像元宵一樣粘了很多散粉，所以煮的時(shí)候湯水比較清淡，不會(huì)有濃稠感。
看花燈教學(xué)心得篇十七
春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農(nóng)歷正月初一，家家戶戶都會(huì)點(diǎn)亮燈籠，歡度新年。其中，觀賞花燈是群眾最喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之一。我今年有幸在城市的花燈展覽中觀賞了各種奇妙的花燈，深深地感受到春節(jié)的喜慶和文化底蘊(yùn)。以下是我在觀賞花燈過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段：美麗的花燈景色。
一走進(jìn)花燈展覽區(qū)域，漫天的彩燈猶如星星點(diǎn)點(diǎn)的繁花，美輪美奐。這些花燈形狀各異，仿佛世界上的萬(wàn)物都被激發(fā)出來(lái)，有紅色的福字，有五彩繽紛的龍鳳，還有靈動(dòng)的動(dòng)物和美麗的花草。它們五顏六色，燈光閃爍，就像是童話世界的仙境，讓人瞬間陶醉其中。每一盞花燈都用心制作，既有華麗精致的小型花燈，也有巨大而壯觀的巡游燈。觀賞花燈是一種享受，每一盞花燈都有自己的故事，它們熠熠生輝的燈光散發(fā)著濃濃的節(jié)日氛圍，讓人不禁生出探尋其中的欲望。
第二段：花燈背后的寓意。
花燈不僅僅是一種美麗的裝飾品，更是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。它們不僅反映了古人的智慧和技藝，也傳承了中華民族的傳統(tǒng)價(jià)值觀念。福字花燈代表著對(duì)幸福生活的向往，花開(kāi)富貴花燈寓意著家庭興旺。每一盞花燈都是寓意深遠(yuǎn)的，例如愛(ài)情專屬的鴛鴦燈、聰明智慧的狐貍燈、和平友好的和平鴿燈等等?？粗@些花燈，我深深地感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，也更加珍視起我們的傳統(tǒng)文化。
第三段：花燈背后的制作工藝。
花燈制作是一門博大精深的技藝，它結(jié)合了傳統(tǒng)的手工藝和現(xiàn)代科技，凝聚了人們的智慧和心血。傳統(tǒng)的花燈主要是用竹木來(lái)制作骨架，再用紙張裱糊而成，使用的色彩有限。而現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，花燈制作也變得更加多樣化和精細(xì)化，人們使用金屬骨架和塑料材料，使花燈更加耐久和逼真。而且，現(xiàn)代的花燈除了燈光效果之外，還加入了電子音樂(lè)和互動(dòng)元素，使觀眾的體驗(yàn)更加豐富和互動(dòng)性更強(qiáng)。
第四段：花燈背后的環(huán)保意識(shí)。
在觀賞花燈的同時(shí)，我也深刻感受到了花燈制作對(duì)環(huán)境的影響。過(guò)去，花燈制作使用的是易燃材料，一次性使用，造成了極大的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。而現(xiàn)在，人們開(kāi)始重視環(huán)保意識(shí)，選擇更環(huán)保的材料來(lái)制作花燈，例如紙質(zhì)材料和可降解塑料。此外，觀賞花燈是一種短暫的享受，但制作花燈的過(guò)程卻需要大量的時(shí)間和精力。正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該珍惜每一盞花燈制作的背后付出的努力，也應(yīng)該意識(shí)到節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。
第五段：花燈背后的文化傳承。
花燈不僅僅是一種觀賞和欣賞的藝術(shù)品，更是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它們承載著中華民族的歷史和文化，是一種文化的傳統(tǒng)和傳承。觀賞花燈不僅是欣賞美麗的視覺(jué)盛宴，更是了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該加深對(duì)花燈的認(rèn)識(shí)，了解花燈的歷史淵源，傳承花燈制作的技藝，讓我們的傳統(tǒng)文化在花燈的照耀下更加輝煌。
總結(jié)：通過(guò)觀賞花燈，我不僅僅感受到了美麗的視覺(jué)享受，更意識(shí)到了花燈背后的深層含義和文化底蘊(yùn)。每一盞花燈都是心血結(jié)晶和智慧的體現(xiàn)，它們凝聚了中華民族的傳統(tǒng)價(jià)值觀念和人們的創(chuàng)造精神。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到保護(hù)環(huán)境和傳承文化的重要性，讓我們的傳統(tǒng)文化在花燈的照耀下繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
看花燈教學(xué)心得篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字并認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形，習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物。
的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字并會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形、習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生從小喜歡小。
動(dòng)物的情感。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛(ài)吃嫩綠竹子。
一、回顧課文內(nèi)容。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字：巴爪皮黑雙許動(dòng)全。
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們真棒，如果生字能寫(xiě)的再工整一些會(huì)更好）。
2.組詞：（出示課件展示：組詞）。
一、生字識(shí)記并組詞：
巴（）許（）。
皮（）黑（）。
動(dòng)（）全（）。
雙（）爪（）。
二、比一比，再組詞：
色（）瓜（）。
午（）又（）。
波（）云（）。
里（）會(huì)（）。
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們的記性真棒）。
二、學(xué)習(xí)課文，賞析課文。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)大。
熊貓的特點(diǎn)呢？
（1）師：安排學(xué)生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)。批改后簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）。
初讀課文，整體感知：交流學(xué)生讀書(shū)體會(huì)和閱讀效果。
這是一篇介紹（）的文章。
課文共有（）個(gè)自然段。
第1自然段：介紹（）是動(dòng)物園最吸引人的動(dòng)物。
第2自然段：介紹大熊貓可愛(ài)的（）。
第3自然段：介紹大熊貓（）的時(shí)候和長(zhǎng)大以后不同的生活習(xí)性。
第4自然段；介紹大熊貓（）。
三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
過(guò)渡：大熊貓這么可愛(ài)活潑，你覺(jué)得它的哪一點(diǎn)特別吸引你：引出第二自然短學(xué)習(xí)大熊貓的外形特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)大熊貓憨態(tài)可掬的樣子。
（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段談讀書(shū)收獲。
（2）出示課件：外貌，對(duì)照課件提示內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
細(xì)讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特征：
按課文內(nèi)容填空。
大熊貓的身子（），尾巴（），全身。
的毛（）。它的四肢和肩膀是（），
身子和頭是（）。最逗人的四那雙圓圓的（）。
眼圈，那對(duì)毛茸茸的（）耳朵。
（3）練習(xí)檢測(cè)：出示課件疊詞填空。
疊詞填空，指導(dǎo)朗讀，感受大熊貓憨態(tài)可拘的樣子。
（）的身子（）的尾巴。
（）的黑眼圈（）的黑耳朵。
四、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
出示課件：小熊貓。
五、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
出示課件：大熊貓。
長(zhǎng)大以后，熊貓不大愛(ài)活動(dòng)，常常用爪子抱著頭，呼呼（）。
說(shuō)說(shuō)大熊貓是怎樣睡覺(jué)的？
大熊貓睡覺(jué)的時(shí)候，你去（）它，它（）。
眼睛看看你，接著又呼呼地（）了。
大熊貓睡醒以后。說(shuō)說(shuō)睡醒的大熊貓愛(ài)做些什么？
大熊貓睡醒以后，就（）著胖胖的身子，（）。
找東西吃。
六、學(xué)生課內(nèi)能力拓展。
出示課件：詞語(yǔ)積累。
詞語(yǔ)積累訓(xùn)練：
例：大熊貓走來(lái)走去找東西吃。
1．小鳥(niǎo)在雨絲里（）來(lái)（）去。
2．魚(yú)在水里（）來(lái)（）去。
3．小狗在院子里（）來(lái)（）去。
七、學(xué)生課外能力拓展。
出示課件：課外拓展。
并在小組交流匯報(bào)。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱。
為（）。
2.大熊貓不但被世界野生動(dòng)物協(xié)會(huì)選為（），還擔(dān)負(fù)（）的任務(wù)，深受各國(guó)人民歡迎。人們還為它發(fā)行郵票。
3．大熊貓還被選為2008奧運(yùn)會(huì)“”，取名福娃晶晶。
八、布置作業(yè)。
介紹一種小動(dòng)物。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
大熊貓。
珍貴。
大熊貓外形（可愛(ài)）。
小時(shí)候（活潑頑皮）。
長(zhǎng)大以后（愛(ài)睡覺(jué)）。
愛(ài)吃竹葉。
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看花燈教學(xué)心得篇十九
在村莊的街路上跳動(dòng)，行走。
明純，溫馨。
不染塵埃，不拒歡悅。
那些走動(dòng)的燈籠。
像村莊里隔世的眼睛。
含情脈脈，對(duì)應(yīng)著浩浩夜空。
像我初戀會(huì)面時(shí)的'臉龐，紅紅的。
紅得神情恍惚，云山霧罩。
元宵飄香，往事如煙。
一個(gè)人走在小鎮(zhèn)的街巷里。
撞見(jiàn)了去年那個(gè)賣湯圓的姑娘。
她眼睛明亮，從轎車?yán)镒呦聛?lái)。
邀我同她一起看煙花。
當(dāng)人群涌向燈會(huì)時(shí)，我在煙花中悄悄離身。
一段銹跡斑斑的鐵軌，在小鎮(zhèn)旁邊沉睡。
忘卻了前世今生的恩怨，忘記了日本鬼子刺刀的鋒利。
孤獨(dú)的白楊樹(shù)站在寂寥的北風(fēng)中。
枝丫頂著空巢，如永恒的星座。
反拔著村莊的高度。
看花燈教學(xué)心得篇二十
一、教材分析：
《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動(dòng)活潑、極富動(dòng)感的詞語(yǔ)配以充滿年味的畫(huà)面，將元宵夜看花燈的熱鬧場(chǎng)面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來(lái)。
二、學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在寒假，小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的.氣氛中。但對(duì)于元宵節(jié)看花燈，學(xué)生很多只是從電視上看見(jiàn)過(guò)，很少有孩子親自經(jīng)歷過(guò)，在課上，通過(guò)播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
能力目標(biāo)：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、能說(shuō)出課文中花燈的名字，并能把自己見(jiàn)過(guò)的花燈說(shuō)給大家聽(tīng)，感受看花燈的歡樂(lè)。
情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。讀好多音字、輕聲和長(zhǎng)句中的停頓。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
六、課時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時(shí)候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。
二、初讀課文，整理感知。
1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
三、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
孩子們，老師也給大家準(zhǔn)備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來(lái)的“花燈精靈”只喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有?。?BR> 1、出示花燈卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、分小組認(rèn)讀，有的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、我們是好朋友，我來(lái)讀你來(lái)聽(tīng)，你來(lái)讀我來(lái)聽(tīng)。（同桌互相幫助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。）。
4、聽(tīng)音跟讀。（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
四、細(xì)讀課文，體會(huì)花燈之美。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫(xiě)了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫(xiě)了什么樣的花燈？你還看過(guò)什么樣的花燈？
4、你問(wèn)我答。
a、什么花燈吐泡泡？
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
e、荷花燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
五、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文。
1、比賽讀一讀詩(shī)歌。
2、能用自己的話描寫(xiě)你喜歡的花燈？
3、畫(huà)一畫(huà)它是什么樣的嗎？
4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）。
5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、快讀13個(gè)生字。
2、認(rèn)讀生字“花”（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)寫(xiě)）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。
c、學(xué)生當(dāng)小老師分析字形（邊說(shuō)邊書(shū)空），跟著課件寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫(xiě)正確了嗎？
5、跟著課件學(xué)一學(xué)，在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
三、課堂練習(xí)。
課件演示：課堂練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生討論、抽生回答。
四、知識(shí)拓展。
課件演示：知識(shí)擴(kuò)展。
1、了解元宵節(jié)知識(shí)。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時(shí)。
看花燈。
花金吐立各年。
看花燈教學(xué)心得篇二十一
霧里看花，水中望月，你能分辯這變幻莫測(cè)的世界？耳邊總是縈繞著那英的這首歌。
看花，實(shí)際上分為兩種情況，一種是賞花，另一種是指欣賞女人。但二者的共同點(diǎn)是必須有品位，否則可解釋為色迷迷。
看花就不必說(shuō)了，但欣賞女人就要欣賞氣質(zhì)。首先是眼睛及牙齒，明眸皓齒，眼睛乃心靈之窗，牙齒潔白齊整，目不閑視，笑不露齒。其次是臉形與身材之搭配必須符合審美觀，遠(yuǎn)觀亭亭玉立，近看賞心悅目。再者適度的衣著是必備的條件，可根據(jù)工作的性質(zhì)來(lái)選定，以形成飄飄欲仙之感覺(jué)。
以上可稱之為硬件，軟件則是語(yǔ)言談吐，音質(zhì)變化的掌握，如果，硬件再具備，可談吐粗俗，便會(huì)大煞風(fēng)景。
所以說(shuō)：借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切；借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切。
站在街頭，暮靄時(shí)分，城市的霓虹燈竟相獻(xiàn)著殷勤。還不時(shí)閃耀著，向行人拋灑著媚眼。
城市的燈是美的，他照亮了夜行人的路徑，是光明使者，在夜空里閃爍著獨(dú)特的光芒。而過(guò)分的披著盛裝的燈卻有點(diǎn)迷失了自我，她們已不能自己。
夜晚時(shí)分，璀璨如鏡，華燈初放，照亮行人……。
賞月大都是文人雅士的趣事，讀了好多的書(shū)，看到許多古詩(shī)詞都在不厭其煩的吟風(fēng)頌月，便覺(jué)得單調(diào)、索然。
現(xiàn)在回想起來(lái)，古人卻是可憐，想是文化娛樂(lè)有限，每天抱著四書(shū)五經(jīng)掉書(shū)包，偶爾借月亮自?shī)首詷?lè)，也實(shí)屬無(wú)奈之舉。
如今不得不嘆服他們的成就了，制造出如此紛紛擾擾的名詩(shī)佳句，讓后人搖頭晃腦的背誦，并且經(jīng)常炫耀自己的記憶力，也就背離了可以?shī)是榈某踔粤恕?BR> 在野外靜靜地聽(tīng)風(fēng)是一件非常愜意的事。
風(fēng)是大自然唱給人類的一首交響曲，原野又是演出的最好的舞臺(tái)，草原做布景，羊群來(lái)和聲，無(wú)邊的穹宇以及璀璨的陽(yáng)光，都在這樂(lè)曲聲中顯得靜謐、安詳。
風(fēng)會(huì)傳達(dá)給我們濕潤(rùn)的草香，它和著泥土的'特有氣息，宣告著盛夏的到來(lái)。
風(fēng)時(shí)兒輕柔的象情人一樣撫弄我的頭發(fā)，時(shí)兒肆意的摧殘我的衣服，讓它像柳條一樣亂飛。
風(fēng)有時(shí)緩緩的彈奏一曲浪漫，有時(shí)卻驚濤駭浪似的狂野讓人無(wú)法接受。
風(fēng)像人一樣，它是多種因素的載體，曾經(jīng)擁有的浪漫、孤獨(dú)、溫柔、狂野都隨著時(shí)光流淌著，它不時(shí)的演奏著，不管你是否認(rèn)真聆聽(tīng)，它是執(zhí)著的。
看花燈教學(xué)心得篇一
師：你們?cè)跓粽股隙伎吹侥切?？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的等什么樣子。
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，并學(xué)習(xí)有條理地說(shuō)清自己的觀察所得。）。
師：我們來(lái)看看別的小朋友看到了哪些花燈。
1出示課文，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀下來(lái)的。（表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
2小組合作識(shí)字。強(qiáng)調(diào)方法：把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，請(qǐng)教同學(xué)；同學(xué)互相考一考。小組長(zhǎng)用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認(rèn)字慢的同學(xué)，共同進(jìn)步。
3教師檢查：快速?gòu)?qiáng)讀；開(kāi)火車輪讀；組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。挑部分鼓勵(lì)學(xué)生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭(zhēng)取不看拼音讀。
1讀課文的時(shí)候，你好像看到了什么？（說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的整體印象）體會(huì)“人歡騰”的熱鬧場(chǎng)景。
2你最喜歡什么燈？（質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學(xué)生通過(guò)討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）。
3試補(bǔ)充句子（）真奇妙！
這個(gè)（）真好吃，我覺(jué)得（）。
這個(gè)（）（），我覺(jué)得（）。
4比賽朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
這個(gè)小朋友把自己看到的花燈寫(xiě)得這么生動(dòng)，還表達(dá)了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩(shī)，把你們看到的說(shuō)出來(lái)?。浚ü膭?lì)學(xué)生寫(xiě)元宵燈展上所見(jiàn)所聞）。
第二課時(shí)。
讀課文，試著背誦。
看花燈教學(xué)心得篇二
春節(jié)是中國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，也是全國(guó)人民歡度新年的時(shí)刻?；魟t是春節(jié)慶祝活動(dòng)中的重要組成部分，其翩翩起舞的燈光和瑰麗的色彩，給人們帶來(lái)了無(wú)限的喜悅。我也曾參與過(guò)春節(jié)看花燈的活動(dòng)，心里留下了難忘的印象。
第二段：感受花燈的氛圍。
每逢春節(jié)，家家戶戶都要前出城外，看燈諦。到處可見(jiàn)五顏六色的花燈，神話傳說(shuō)的人物等等，給人們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的故事?？椿舻倪^(guò)程中，人們不僅可以感受到喜慶的氛圍，還可以收獲到一份生命的興奮和美好。
第三段：欣賞花燈的美景。
花燈是中國(guó)民間展現(xiàn)出的一份民族文化，可以反映出各地方的工藝、民俗和歷史等等。看燈時(shí)，人們可以領(lǐng)略到別樣的民間風(fēng)情，欣賞到影像攝影專業(yè)的美景。最美的是夜景，在這種艷麗的氛圍下，讓人的內(nèi)心平添了浪漫的色彩。
過(guò)年時(shí)，賞燈是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之一，像我們一家都會(huì)挑日子去看花燈，問(wèn)我們比較喜歡哪些花燈，幾時(shí)加下一次去等等。賞花燈的感覺(jué)，是賞花燈時(shí)不能錯(cuò)過(guò)的。這種活動(dòng)能讓人拔地而起、拔山挨水、奔馳山川。往往賞花燈時(shí)依然需要一定的體力才能達(dá)到。
第五段：總結(jié)。
賞花燈是非常特別的，沒(méi)什么固定規(guī)律，看似一件簡(jiǎn)單的事情，又不同于賞花或者賞紅葉，看花燈達(dá)到的效果比這些體驗(yàn)更顯色彩和氣氛。從而對(duì)于散步興趣愛(ài)好者而言，春節(jié)賞花燈確實(shí)是一份絕佳的活動(dòng)體驗(yàn)。無(wú)論是田間地頭還是城市街道上，都可以看到熙熙攘攘的人潮，許多的人們都會(huì)聚在一起看這些燈，享受著這樣特別的體驗(yàn)。這次春節(jié)，我再一次通過(guò)賞花燈的活動(dòng)，深深感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化，也錘煉了自己的意志力和跨越障礙的勇氣，這次經(jīng)歷令我受益匪淺。
看花燈教學(xué)心得篇三
每年的元宵節(jié)，璀璨的花燈總是吸引著無(wú)數(shù)人的目光。其中，小學(xué)生是最喜歡看花燈的群體之一。他們純真的眼神總能發(fā)現(xiàn)花燈中獨(dú)特的細(xì)節(jié)，從而獲得更深層次的感受和收獲。本文將介紹小學(xué)生看花燈的心得體會(huì)。
第二段：感受美。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最讓他們感動(dòng)的是花燈創(chuàng)作所體現(xiàn)出來(lái)的美。他們可以看到在不同的形態(tài)、色彩中，每一個(gè)花燈都充滿了設(shè)計(jì)師的心血和匠心獨(dú)運(yùn)。在這種美的感受中，小學(xué)生們可能會(huì)產(chǎn)生更多的想象和聯(lián)想，從而豐富了他們對(duì)生活美學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。
第三段：理解文化。
元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，花燈是元宵節(jié)不可或缺的組成部分。在欣賞花燈的過(guò)程中，小學(xué)生們能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特藝術(shù)形式。與此同時(shí)，他們也會(huì)理解這些花燈不僅僅是一道燦爛的風(fēng)景，而且它們背后都有一定的文化內(nèi)涵和寓意。比如，孔明燈代表著人們向上夢(mèng)想的祈福；蓮花燈寓意純潔自然、吉祥安康。這些花燈不僅能夠滿足小學(xué)生的審美需求，同時(shí)也能夠擴(kuò)展他們的文化視野。
第四段：增強(qiáng)歸屬感。
花燈作為元宵節(jié)不可或缺的重要組成部分，代表著國(guó)家、民族和人民的精神。在欣賞花燈的時(shí)候，小學(xué)生能夠感悟到這種民族精神和身份認(rèn)同。他們會(huì)感受到自己是屬于這個(gè)偉大的中華民族的一員，同時(shí)也會(huì)感悟到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任與使命。這種身份認(rèn)同能夠讓小學(xué)生增強(qiáng)自信心，從而更好地融入到社會(huì)中去。
第五段：感受快樂(lè)。
最后，小學(xué)生看花燈是一種享受快樂(lè)的過(guò)程?；糇屗麄兏械綒g樂(lè)和興奮，同時(shí)也讓他們從日常的學(xué)習(xí)和生活中解放出來(lái)，放松身心，舒緩壓力。小學(xué)生如果能夠在這種歡樂(lè)的氛圍中欣賞到花燈的美麗，就像在快樂(lè)中獲得一種美的穿透力。這種快樂(lè)的體驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，也能夠讓他們更好地學(xué)習(xí)和生活。
總之，小學(xué)生看花燈是一種多維度的體驗(yàn)過(guò)程，他們?cè)谛蕾p花燈的時(shí)候會(huì)獲得很多的收獲和感受。這些體驗(yàn)和感受，不僅僅對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也對(duì)國(guó)家的文化傳承和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
看花燈教學(xué)心得篇四
每年的中秋節(jié)，看花燈是一件非常有趣的事情。在這個(gè)節(jié)日里，很多地方都會(huì)布置成千上萬(wàn)盞漂亮的花燈。很多小學(xué)生也會(huì)和家人一起去看花燈，感受節(jié)日的氣氛。本文就來(lái)談?wù)勑W(xué)生看花燈的心得體會(huì)。
第二段：欣賞花燈的美。
小學(xué)生看花燈，首先需要欣賞花燈的美。在看花燈的過(guò)程中，可以仔細(xì)地觀察花燈的形狀、顏色、圖案。許多花燈都是由彩紙、玻璃燈管、面粉糊等材料做成的。每一個(gè)細(xì)節(jié)都非常用心。小學(xué)生可以從中感受到別人花費(fèi)的心血和用心。
第三段：了解文化背景。
小學(xué)生可以通過(guò)看花燈來(lái)了解文化背景。例如，在南方一些城市，人們會(huì)用花燈來(lái)表達(dá)他們的祝福，如團(tuán)圓、祥瑞等。在北方，人們則更喜歡使用各式各樣的燈籠，因?yàn)闊艋\既可以代表中秋節(jié)的慶祝，同時(shí)也可以用于辟邪。這些文化背景可以讓小學(xué)生更好地了解和尊重各種文化。
第四段：準(zhǔn)備個(gè)人花燈。
除了欣賞和了解外，小學(xué)生也可以自己動(dòng)手制作花燈，為自己帶來(lái)更多的樂(lè)趣。在家里，家長(zhǎng)可以和孩子一起用紙張、手工具或一些廢舊物品來(lái)制作花燈。在親自動(dòng)手制作中，小學(xué)生可以體驗(yàn)到自己的創(chuàng)造力和滿足感。
第五段：展示良好素質(zhì)。
最后，小學(xué)生在看花燈的過(guò)程中也應(yīng)該表現(xiàn)出良好的素質(zhì)。例如，不踩別人的腳，不亂扔垃圾等。同時(shí)，也應(yīng)該遵守規(guī)則，不爬上不該爬的地方，不碰不該碰的花燈等。在與家人一起欣賞花燈的時(shí)候，也可以學(xué)會(huì)尊重別人和與人分享這樣的美和樂(lè)趣。
總結(jié)：
看花燈雖然只是一件小事，但它可以使小學(xué)生在追求樂(lè)趣的同時(shí)，體驗(yàn)到為他人付出的快樂(lè)和自己成就感的滿足。本文的主要結(jié)論在于，小學(xué)生在看花燈里可以學(xué)習(xí)到許多有趣的事情，他們可以欣賞花燈的美，了解文化背景，嘗試親手制作花燈，并且展示良好的素質(zhì)。讓我們共同期望，小學(xué)生可以在這種簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感受到人文的情感，學(xué)習(xí)到基本的美學(xué)知識(shí)和引領(lǐng)美好品德的力量。
看花燈教學(xué)心得篇五
趵突泉是濟(jì)南著名的景點(diǎn)之一，每年的元宵節(jié)期間，這里都會(huì)舉辦盛大的花燈展覽，吸引了眾多游客前來(lái)觀賞。這次我有幸參觀了趵突泉的花燈展覽，深深被其美麗的景色和獨(dú)特的文化內(nèi)涵所感動(dòng)。在這次的觀賞過(guò)程中，我不僅領(lǐng)略到了傳統(tǒng)元宵節(jié)的魅力，也更加深入了解了趵突泉的歷史與文化。以下是我對(duì)趵突泉看花燈的心得體會(huì)。
首先，“趵突泉看花燈”這一主題給我留下了深刻的印象。趵突泉是濟(jì)南的地標(biāo)性景點(diǎn)，是我國(guó)第一大名泉，名氣遠(yuǎn)揚(yáng)。而元宵節(jié)則是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一，是我國(guó)古老文化的重要組成部分。將趵突泉與元宵節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以花燈為媒介展示，不僅突出了趵突泉的特色，也讓元宵節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)出新的生機(jī)。我在花燈展覽中看到了各種造型奇特、色彩斑斕的花燈，這些花燈猶如藝術(shù)品一般，充滿了濃厚的藝術(shù)氛圍。同時(shí)，這些花燈所傳遞的文化內(nèi)涵也非常豐富，既有古老的神話傳說(shuō)，也有現(xiàn)代的時(shí)尚元素，使觀眾在欣賞花燈的同時(shí)，也能感受到豐富多彩的文化底蘊(yùn)。
其次，趵突泉看花燈給我?guī)?lái)了視覺(jué)上的享受。趵突泉位于濟(jì)南市中心，是濟(jì)南水文化的重要代表。與其他泉相比，趵突泉水勢(shì)洶涌，充滿了活力。而在花燈展覽中，趵突泉的水景成為了花燈的背景，使整個(gè)展覽更加獨(dú)特而精彩。夜晚的趵突泉不僅燈光明亮，而且還有月明星稀的倒影，形成了一道華美的風(fēng)景線。我還看到了一些花燈是利用水面反射形成的，這種設(shè)計(jì)使花燈更加生動(dòng)逼真，給人一種恍若置身于童話世界的感覺(jué)。整個(gè)景區(qū)燈火輝煌，光影交錯(cuò)，猶如一個(gè)奇幻的夢(mèng)境，讓人流連忘返。
再次，趵突泉看花燈也給我?guī)?lái)了文化上的啟迪。趵突泉是濟(jì)南歷史悠久的景區(qū)，也是一座文化名泉。在花燈展覽中，我看到了很多表現(xiàn)傳統(tǒng)文化和歷史的花燈。比如，有儒家經(jīng)典的《論語(yǔ)》花燈，有山東特產(chǎn)的蘭花花燈，還有展現(xiàn)趵突泉?dú)v史的泉眼花燈等等。這些花燈不僅形象生動(dòng)，更重要的是它們背后蘊(yùn)含著豐富的歷史與文化內(nèi)涵。通過(guò)觀賞這些花燈，我更加深入地了解了趵突泉的歷史起源和文化傳承，也對(duì)儒家文化和山東特產(chǎn)有了更深入的了解。
最后，趵突泉看花燈給我?guī)?lái)了愉悅的心情?；粽褂[燈火闌珊，熱鬧非凡，游客絡(luò)繹不絕。我看到了很多家庭帶著孩子前來(lái)觀賞花燈，他們興奮地指著一個(gè)個(gè)花燈，嘴里不停地發(fā)出驚嘆聲。我也看到了很多情侶情侶手牽著手漫步在趵突泉畔，一邊賞花燈，一邊談笑風(fēng)生。這種歡樂(lè)的氛圍感染著我，使我忘卻了一切煩惱和疲勞，心情也變得輕松愉悅起來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，趵突泉看花燈是一次讓我受益匪淺的旅行體驗(yàn)。在這次的觀賞過(guò)程中，我不僅欣賞到了美麗的花燈，也領(lǐng)略到了趵突泉獨(dú)特的歷史與文化。這次的體驗(yàn)讓我更加熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)，也更加自豪地向身邊的朋友們推薦這個(gè)美麗的景點(diǎn)。我相信趵突泉看花燈這樣的活動(dòng)將會(huì)持續(xù)舉辦，吸引更多的游客前來(lái)體驗(yàn)，并為濟(jì)南這座城市增添新的魅力。
看花燈教學(xué)心得篇六
春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,而針對(duì)我而言,除了春節(jié)除夕夜的家庭團(tuán)聚外,我最喜歡的就是到花燈會(huì)去賞花燈了。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：背景介紹。
每年的春節(jié)期間,在我居住的城市都會(huì)舉辦盛大的花燈會(huì)。這個(gè)活動(dòng)歷史悠久,豐富多彩,吸引了大量的游客來(lái)欣賞。開(kāi)幕前的準(zhǔn)備工作繁瑣,花燈制作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。然而,一旦花燈會(huì)開(kāi)幕,這里的熱鬧喧嘩讓所有的觀眾都感到愉悅和興奮。
第二段：欣賞花燈的過(guò)程。
欣賞花燈的過(guò)程就像是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴,每一盞花燈都充滿了想象力和創(chuàng)意。一般會(huì)有各種不同形狀和主題的花燈,比如龍、鳳凰、獅子、花鳥(niǎo)、建筑、人物等等。這些花燈表達(dá)了中國(guó)文化的精髓和內(nèi)涵,同時(shí)也展現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展。在人流涌動(dòng)的人群中,我獨(dú)自站在那里欣賞每一個(gè)花燈,體驗(yàn)著這美妙的氛圍。
第三段：花燈會(huì)的文化內(nèi)涵。
花燈會(huì)也是中國(guó)文化的一部分。這個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)已經(jīng)存在數(shù)百年,每年春節(jié)期間,全國(guó)各地的花燈會(huì)都熱鬧非凡。花燈制作有著悠久的歷史,代表了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,也是一種民間文化的傳承。看花燈不僅是為了欣賞,還可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深的了解。
第四段：花燈會(huì)的意義。
花燈會(huì)具有深刻的意義,它標(biāo)志著新的一年已經(jīng)開(kāi)始。在中國(guó)的文化中,一年中的第一個(gè)月被稱作“正月”,代表著新的開(kāi)始、新的季節(jié)和新的希望?；魰?huì)就是在新年開(kāi)始的時(shí)候,為了迎接新的時(shí)代而舉辦的。在這個(gè)重要的節(jié)日里,人們彼此祝福,希望在新的一年里一切順利?？椿粢彩菫榱藨c祝這一深刻的文化意義。
第五段：結(jié)論。
綜上所述,春節(jié)看花燈是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)。它是一種承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化的民間活動(dòng),同時(shí)也是中華民族團(tuán)結(jié)、互相祝福的方式?；魰?huì)的浪漫和趣味,仍然吸引著無(wú)數(shù)人前來(lái)觀賞。觀看花燈也成了一種傳統(tǒng)習(xí)俗和文化活動(dòng)。我希望未來(lái)的花燈會(huì)將會(huì)更加美麗,給人們帶來(lái)更多的快樂(lè)和感動(dòng)。
看花燈教學(xué)心得篇七
趵突泉位于中國(guó)山東省濟(jì)南市的趵突泉廣場(chǎng)，是中國(guó)最早的泉之一，也是濟(jì)南的標(biāo)志性景點(diǎn)之一。每年的元宵節(jié)期間，趵突泉會(huì)點(diǎn)亮絢麗多彩的花燈，吸引了大量游客前來(lái)觀賞。我也有幸參觀了趵突泉看花燈的活動(dòng)，并且深感其中的魅力。下面我將從燈光效果、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、文化內(nèi)涵、游客體驗(yàn)和重要意義五個(gè)方面，詳細(xì)介紹一下趵突泉看花燈的心得體會(huì)。
首先，趵突泉看花燈給我留下了深刻的燈光效果?；羰怯蒐ED燈和傳統(tǒng)的紙燈籠結(jié)合而成的，絢麗多彩的燈光在夜晚給人一種夢(mèng)幻的感覺(jué)。燈光的亮度和色彩都非常鮮艷，illuminating趵突泉廣場(chǎng)，使整個(gè)廣場(chǎng)都變得非常熱鬧和生動(dòng)。每一個(gè)燈籠都是一個(gè)精心制作的工藝品，形狀各異，體現(xiàn)出了制作人員的巧手和創(chuàng)造力。每一個(gè)燈籠都由一個(gè)個(gè)小燈泡組成，而這些小燈泡的亮度和色彩都經(jīng)過(guò)精確的調(diào)整，美的令人驚嘆。整個(gè)場(chǎng)景就像是艷麗的繁星落入人間，給人一種神秘而浪漫的感覺(jué)。
其次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。燈光的構(gòu)思和設(shè)計(jì)都非常獨(dú)特，吸引了無(wú)數(shù)的游客和攝影愛(ài)好者。花燈的造型非常多樣化，有動(dòng)物、植物、人物等各種各樣的形象，給人以耳目一新的感覺(jué)。每一個(gè)花燈的細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心的雕琢和裝飾，無(wú)論是形狀還是細(xì)節(jié)上，都很有特色。這些花燈的設(shè)計(jì)不僅美觀，而且表達(dá)了豐富的寓意和文化內(nèi)涵，給人以啟迪和思考。通過(guò)觀賞這些花燈，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
再次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的文化內(nèi)涵。趵突泉是濟(jì)南的標(biāo)志性景點(diǎn)之一，也是濟(jì)南的名片。趵突泉是自然形成的磚石泉，被譽(yù)為“天下第一泉”，擁有悠久的歷史和濃厚的文化底蘊(yùn)。趵突泉看花燈活動(dòng)，融合了濟(jì)南的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技元素，展示了濟(jì)南的獨(dú)特魅力。而花燈則是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，具有深厚的歷史淵源和文化內(nèi)涵，代表了中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)趵突泉看花燈，我不僅欣賞到了美麗的藝術(shù)作品，也對(duì)中國(guó)豐富的文化傳統(tǒng)有了更深刻的體驗(yàn)和感受。
再次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的游客體驗(yàn)。趵突泉廣場(chǎng)是一個(gè)受歡迎的旅游景點(diǎn)，吸引了大量的游客前來(lái)觀賞。觀燈的游客絡(luò)繹不絕，熱鬧非凡。雖然人流很多，但是秩序井然，沒(méi)有發(fā)生擁擠和混亂的情況，這也是工作人員的辛苦付出的結(jié)果。在欣賞花燈的過(guò)程中，我可以盡情地拍照留念，記錄下美麗的瞬間。同時(shí)，我還能和家人、朋友一起欣賞花燈，感受到快樂(lè)和幸福。整個(gè)活動(dòng)給我的感覺(jué)是充滿著美好和希望，我會(huì)將這份美好的感受帶回家中，與家人和朋友分享。
最后，趵突泉看花燈對(duì)我來(lái)說(shuō)具有重要的意義。趵突泉作為中國(guó)的名泉之一，以其獨(dú)特的魅力吸引了大量的游客和攝影愛(ài)好者。趵突泉看花燈活動(dòng)正是濟(jì)南市政府努力推廣和發(fā)展趵突泉文化的重要舉措。通過(guò)這樣的活動(dòng)，趵突泉的知名度和影響力將進(jìn)一步提升，有利于促進(jìn)濟(jì)南旅游業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，趵突泉看花燈也是傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種方式，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的獨(dú)特魅力。
總之，趵突泉看花燈活動(dòng)給我留下了深刻的印象。無(wú)論是燈光效果還是創(chuàng)意設(shè)計(jì)，都展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和智慧。通過(guò)觀賞花燈，我不僅欣賞到了美麗的藝術(shù)作品，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。趵突泉看花燈活動(dòng)的舉辦不僅對(duì)濟(jì)南市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利，也讓更多的人了解和認(rèn)同中國(guó)的傳統(tǒng)文化。我相信，趵突泉看花燈活動(dòng)將會(huì)越來(lái)越精彩，吸引更多的游客前來(lái)觀賞。
看花燈教學(xué)心得篇八
本課共分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要任務(wù)是讓學(xué)生了解什么是花燈，有哪些花燈，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)元宵節(jié)賞花燈的喜悅之情有一定的認(rèn)識(shí)。另外，識(shí)字教學(xué)也是本課的`難點(diǎn)。本課生字較多，除一、二類生字外，還有少數(shù)課外生字，因此本節(jié)課我在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生自主識(shí)字，主要方法有：聽(tīng)讀識(shí)字、拼音識(shí)字以及使用查字表識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)耗費(fèi)了大量的時(shí)間，但是在檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)效果不是很理想。本課時(shí)我放棄了以往的集中識(shí)字的環(huán)節(jié)，因?yàn)樯诌^(guò)多，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，但是不集中識(shí)字，課文無(wú)法順利的學(xué)習(xí)，所以這是一個(gè)困惑，值得深思。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極探索更好的識(shí)字方法，達(dá)到雙贏的效果。
第二課時(shí)主要是以寫(xiě)字教學(xué)為主，但是仍是集中寫(xiě)字教學(xué)，只有在書(shū)空筆順的時(shí)候是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，對(duì)于字形的分析，仍然是教師在指導(dǎo)，孩子屬于被動(dòng)寫(xiě)字，而且寫(xiě)字課往往較為枯燥，需要改變教學(xué)策略，還有待于思考寫(xiě)字教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生主動(dòng)分析、主動(dòng)寫(xiě)字的積極性。
看花燈教學(xué)心得篇九
近日，我們的學(xué)校組織我們小學(xué)生參觀了市中心的花燈展，這次參觀讓我領(lǐng)略到了花燈的美妙和神奇。接下來(lái)，我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我對(duì)于花燈的制作工藝表示驚嘆。在藏著眾多巧思的花燈展館里，我看到了白天看不到的美麗夜景?；羰怯梦孱伭募埢ā襞莸炔牧?，尤其是利用燈的特點(diǎn)，細(xì)心地鑄造出的，讓易碎的紙能夠能夠支持燈泡，進(jìn)行點(diǎn)亮的狀態(tài)，不得不說(shuō)是一項(xiàng)十分神奇而又復(fù)雜的工藝。
其次，我對(duì)花燈所表現(xiàn)的主題和意義表示欽佩。這么多種類的花燈，每一個(gè)都流露著制作者對(duì)節(jié)日的深厚情感和對(duì)生命的敬重?？吹健拔灮鹣x(chóng)·森林”、“星空煙花”等花燈，不禁讓我感嘆自然之美的無(wú)窮神奇。而“綠草如茵”等花燈則表現(xiàn)出了全家團(tuán)圓的美妙與溫馨?；暨€在表面上運(yùn)用了許多人物和民俗文化，在文化交融方面顯現(xiàn)出了無(wú)限活力。
然后，我對(duì)花燈展館的場(chǎng)地規(guī)劃和游玩安排提出了自己的看法。這次參觀中，幾乎每個(gè)節(jié)日都被制作成了花燈，只占一角的展館卻讓我想象出了藝術(shù)的巨大世界。而在展館的四周，有許多貨真價(jià)實(shí)的衍生品，方便游玩者找到需要的物品。不過(guò)，由于花燈展是屬于晚間的活動(dòng)，以致于除了周末，其他時(shí)間都過(guò)于晚了。在晚上，人們的視野較小，為了避免相互帶來(lái)困擾和危險(xiǎn)，不妨在燈展的展場(chǎng)內(nèi)多設(shè)置一些座位，方便游客休息。
最后，我對(duì)花燈展的環(huán)保意義感到驚喜。在燈展的現(xiàn)場(chǎng)，我們看到眾多的使用LED燈的花燈，這是一種高亮、耐用性的燈具，它減少了污染和應(yīng)用時(shí)間的開(kāi)支。同時(shí)采用太陽(yáng)能也是一種非常環(huán)保的做法，這一點(diǎn)在當(dāng)前環(huán)保意識(shí)抬頭的時(shí)期尤為可貴。而且，在縮減了耗能和造成垃圾輸出時(shí)間后，花燈展的環(huán)保意義也更加彰顯出來(lái)了。
總體來(lái)說(shuō)，這次花燈展給我留下了深刻的印象。在今后，我也希望能夠逐步參與到節(jié)日形式的傳承和創(chuàng)新的構(gòu)建之中。希望，在這些油煙和燈光的幕間，我們能夠進(jìn)一步地深入考慮節(jié)日和環(huán)保的深刻底蘊(yùn)，以及它們對(duì)于文化和社會(huì)的深刻影響。
看花燈教學(xué)心得篇十
春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，也是中國(guó)家庭團(tuán)聚、親朋好友相聚的時(shí)刻。而春節(jié)期間，無(wú)論是在城市還是在農(nóng)村，都少不了欣賞花燈的傳統(tǒng)活動(dòng)。我最近參加了一次春節(jié)花燈展覽，這讓我對(duì)花燈的獨(dú)特魅力有了更深的體會(huì)。在這次的觀賞中，我感受到了花燈的神奇和美麗，也體味到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。
首先，花燈展覽為我?guī)?lái)了無(wú)窮的驚奇。當(dāng)我走進(jìn)展覽場(chǎng)館時(shí)，眼前的景象讓我目瞪口呆。五彩的花燈高懸，閃爍著吸引人的光芒。有的花燈形如鮮花盛開(kāi)，綻放著五光十色的光芒；有的花燈則形似動(dòng)物，仿佛栩栩如生；還有一些是抽象的造型，讓人駐足觀賞，迷失在其中。這些花燈巧妙地運(yùn)用了燈光的明暗變化，使整個(gè)展覽場(chǎng)地熠熠生輝，成為璀璨奪目的世界。
其次，花燈也讓我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。在花燈的制作過(guò)程中，很多經(jīng)典的傳統(tǒng)故事都得以展現(xiàn)出來(lái)。譬如《西游記》中的孫悟空與紅孩兒，在花燈中以栩栩如生的形象展現(xiàn)出來(lái)；《水滸傳》中的英雄豪杰們，也被雕刻成花燈的形象，栩栩如生地讓人如同身臨其境。這些花燈不僅是藝術(shù)品，更是文化載體。透過(guò)花燈，我看到了我們民族的傳統(tǒng)和歷史，在悠久的時(shí)光長(zhǎng)河中重放著。
此外，花燈為我?guī)?lái)了對(duì)于藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)?；糁谱鞯倪^(guò)程需要雕刻、繪畫(huà)、工藝等多個(gè)藝術(shù)技巧的結(jié)合，這不僅要求制作人員具備較高的藝術(shù)水平，也需要他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和藝術(shù)創(chuàng)造力。在花燈中，我看到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)光大的同時(shí)，也呈現(xiàn)出了藝術(shù)的創(chuàng)新與傳承。通過(guò)觀賞花燈，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
最后，花燈展覽也提供了人們交流互動(dòng)的場(chǎng)所。在觀賞過(guò)程中，我看到了很多人們駐足、拍照和交流的場(chǎng)景。大家都沉浸在花燈的世界中，忘卻了繁忙的生活和瑣碎的煩惱。人們?cè)诨粝潞嫌傲裟?，遠(yuǎn)方的親戚朋友也會(huì)因?yàn)橐粡垙埫利惖恼掌械接H近。這樣的交流讓我覺(jué)得春節(jié)更有意義，它不僅代表了中國(guó)傳統(tǒng)，也是帶給人們歡樂(lè)和美好的時(shí)刻。
春節(jié)花燈的觀賞讓我受益匪淺。我深刻感受到花燈的神奇和美麗，體味到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。花燈展覽也讓我對(duì)藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我在忙碌的生活中找回了對(duì)美的熱愛(ài)?；暨€提供了人們交流互動(dòng)的場(chǎng)所，帶給人們歡樂(lè)和美好。春節(jié)看花燈已然成為我每年必做的活動(dòng)，我相信這一傳統(tǒng)將會(huì)繼續(xù)在我國(guó)的新年里傳承下去，并為更多的人帶來(lái)快樂(lè)和驕傲。
看花燈教學(xué)心得篇十一
今天晚上，我們一家三口去看花燈。
這里平時(shí)都是川流不息的車輛，今晚怎么就變成擁擠的人群呢？原來(lái)今天是正月十五元霄節(jié)呀！大家都要來(lái)看花燈。
瞧，那只小老鼠多可愛(ài)呀！全身是土黃色的，只有肚子是白色的，它的身邊還有一個(gè)大蘿卜。我拉拉爸爸手懇求地說(shuō)：“老爸，你的肩膀讓我用一下?！卑职终f(shuō)：“哦。”我猴子似的爬到老爸的肩上，再拿起手機(jī)“咔嚓”一聲，把這只老鼠照了起來(lái)。然后我把這群十二生肖拍了起來(lái)。
看，花車來(lái)了，我快速地站在每輛花車前擺了個(gè)pousi，叫媽媽幫我拍照。
時(shí)間像火車一樣，轉(zhuǎn)眼就到了8點(diǎn)半了，我們只好依依不舍地回了家。
花燈真美呀！
三年級(jí):快樂(lè)美洋洋。
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看花燈教學(xué)心得篇十二
一個(gè)人不是孤獨(dú)，思念一個(gè)人才會(huì)孤獨(dú)，思念一個(gè)失去的家就會(huì)滿懷孤獨(dú)——陳樟玙璠。
又是一個(gè)蓄滿念想的日子——元宵節(jié)。
元宵熟了，漂在鍋里，輕輕一撥打著旋兒，像我撲棱撲棱的心跳，我知道這又是一個(gè)心花搖曳思念的時(shí)刻。
滿懷柔情，幾絲眷念，花開(kāi)有聲，落英無(wú)語(yǔ)，甜黏的元宵嫣然了我的思量。是的，我在想元宵節(jié)真是一個(gè)讓人無(wú)法釋?xiě)训娜兆?，它是個(gè)讓甜蜜和思念、離愁和失落、遙想和回憶占據(jù)春幃意鬧的日子。
為了過(guò)年的圓滿，今天人們又放響了鞭炮，向年發(fā)表最后的祝詞，蔓延高掛的燈籠瞪著紅眼樂(lè)淘淘地在春風(fēng)里微笑，應(yīng)著噼里啪啦的鞭炮聲，熱氣騰騰的`元宵上桌了，我是一個(gè)善感的人，總覺(jué)著這鞭炮聲在此刻是如此的顫動(dòng)思念的心，我想此時(shí)有多少漂泊在外的游子又會(huì)增添幾絲念家戀親的愁思;那些無(wú)家可歸的人更是心頭盤旋縈繞難以下咽的悲苦。
年啊從初一到十五算起，追溯的遠(yuǎn)一點(diǎn)，從元旦起年就讓人沉迷，沉醉，沉淪，撩撥澎湃著這人們的心潮。因而說(shuō)每一個(gè)節(jié)氣里都有約定成俗的物象在推波助瀾渲染氣氛，當(dāng)然屬年的的物象最多，鞭炮，年畫(huà)，春聯(lián)，糖果，餃子等。元宵節(jié)元宵成了主角，各種口味的元宵代表著人們的飲食喜好和心情。
正月里來(lái)鬧新春，元宵節(jié)一過(guò)你就算過(guò)完了，一切都變得平淡無(wú)奇，紅紅火火，熱熱鬧鬧，團(tuán)團(tuán)圓圓，美輪美奐的繁華似錦又要?dú)w于平靜。
生活是一個(gè)永不停息的輪回。
年年有今日，歲歲有今朝，良宵苦短，物是人非事事休。每個(gè)節(jié)氣里都有一個(gè)念想串起人們的共鳴，只因?yàn)槊總€(gè)節(jié)氣里都蘊(yùn)含著相似的溫暖，不同的人內(nèi)心深處里流淌著不同的眷戀。逢年過(guò)節(jié)闔家團(tuán)圓才算完滿，節(jié)日里你會(huì)被寵著，疼著，愛(ài)著，念著，幸福著，當(dāng)然也會(huì)被孤單和寂寞包圍著、畫(huà)心為牢、心甘情愿、不由自主地期盼、癡念、糾結(jié)，難過(guò)，但無(wú)論怎樣日子都得過(guò)。
說(shuō)白了年不過(guò)是一個(gè)字，元宵節(jié)也不過(guò)是個(gè)詞，一個(gè)延展著生命時(shí)光與感情沾親帶故的詞，人們寄予美好的憧憬。
元宵節(jié)啊，你知道今日又讓多少人感懷吟嘆，編情為經(jīng)，織愛(ài)為緯，細(xì)細(xì)地密織思念的網(wǎng)，用豐潤(rùn)暈染的唐詩(shī)念你，用豪放婉約的宋詞粘你，用飽滿情懷的丹青妖嬈你，用感人心魄的樂(lè)曲縈繞你。
元宵啊本身就寓意著團(tuán)圓的圓滿。所以我要說(shuō)，你快樂(lè)，天天像過(guò)年，你悲傷，日日像末日。
過(guò)了今天的元宵節(jié)就算過(guò)完了年，元宵就是年最后的疼愛(ài)!但絕不是生命最后的疼愛(ài)!
看花燈教學(xué)心得篇十三
繪畫(huà)活動(dòng)《看花燈》是主題《正月里》的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，其活動(dòng)的重點(diǎn)是繪畫(huà)仰望天空的人物五官的變化，這是和繪畫(huà)一般人物的五官是有所不同的，特別是頭發(fā)和眼睛、嘴巴在仰望天空時(shí)是相反的。我分析教學(xué)目標(biāo)后，在看看《小朋友用書(shū)手工》提供的繪畫(huà)參考和繪畫(huà)紙張時(shí)，有了自己的思考，如果就利用書(shū)上的繪畫(huà)紙可能達(dá)不到教學(xué)的效果。因?yàn)榧垙埵菣M向的，對(duì)“看”的空間很難表現(xiàn)；繪畫(huà)的范畫(huà)有側(cè)面的.媽媽，小朋友在模仿時(shí)難度增大，達(dá)不到效果。在此我改了我們提供的繪畫(huà)白紙，而且要求小朋友采用紙張豎著繪畫(huà)的方式，加上繪畫(huà)前的孩子們經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及繪畫(huà)相關(guān)的添畫(huà)，結(jié)果看到小朋友的作品時(shí)，效果和我想象的基本一致，看來(lái)在教學(xué)活動(dòng)前的教學(xué)目標(biāo)分析，幼兒教學(xué)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備以及材料的改變是有必要的。我的教學(xué)收獲是：
抓住主題中的“看”
從看花燈中的看字可以理解為活動(dòng)的重點(diǎn)，能在繪畫(huà)中體現(xiàn)看的五官特征。我利用紙張的改變給幼兒提供更開(kāi)闊的材料，使幼兒在創(chuàng)作中正真能繪畫(huà)出“看”的場(chǎng)景，達(dá)成目標(biāo)重點(diǎn)，而且畫(huà)面更真實(shí)和合乎邏輯性。
凸顯主題中的“真”
為了完成目標(biāo)，提升幼兒的繪畫(huà)水平，我給幼兒提供真實(shí)的場(chǎng)景，去操場(chǎng)上看頭頂?shù)脑撇?，讓他們真?shí)體驗(yàn)抬頭望天空的頭部變化是怎樣的?在觀看同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)同伴的五官變化又是怎樣的?為幼兒的創(chuàng)作提供真實(shí)的體驗(yàn)。
緊扣主題中的“鬧”
看花燈應(yīng)該是一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，除了在人物的衣服上增加亮麗的色彩，在花燈上涂上各種紅色，有火紅的感覺(jué)。其實(shí)在畫(huà)面上再增加絢麗的煙花和焰火，更為豐富了。有大塊的內(nèi)容是孩子們看，有火紅的花燈掛天空，還有細(xì)細(xì)碎碎的點(diǎn)狀、線狀的煙花和焰火。整個(gè)畫(huà)面內(nèi)容豐富，色彩豐滿，主題鮮明。
看花燈教學(xué)心得篇十四
春節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)歷新年，也是中國(guó)人最重要的節(jié)日之一。在這個(gè)良辰美景的日子里，賞花燈是一種別具風(fēng)味的活動(dòng)。我最近參觀了一次花燈展，對(duì)于這次賞花燈的經(jīng)歷，我領(lǐng)悟到了許多心得體會(huì)。
首先，賞花燈是一種具有濃厚年味的活動(dòng)。春節(jié)是中國(guó)人團(tuán)聚的時(shí)刻，而賞花燈則是春節(jié)活動(dòng)中重要的一環(huán)。花燈各式各樣，制作精美，色彩鮮艷，令人心生喜悅。尤其是在夜晚，點(diǎn)亮的花燈會(huì)在黑暗中散發(fā)出溫暖的光芒，為人們帶來(lái)希望與喜慶。走在燈海之中，看到絢麗的燈光和燈謎，仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇幻的世界。這種獨(dú)特的氛圍讓人更加感受到了春節(jié)的氛圍，讓人更加期待和喜愛(ài)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
其次，賞花燈是一種觀賞藝術(shù)的欣賞與體驗(yàn)?；舻闹谱鬟^(guò)程需要精湛的技藝和耐心，燈籠、燈彩、燈花等元素的結(jié)合使得花燈的造型更加豐富多樣。賞花燈不僅僅是欣賞燈光的美麗，更是欣賞藝術(shù)家們的匠心獨(dú)運(yùn)。他們以紙、絹、竹等材料將各種形狀和主題的花燈展示在觀眾面前，讓人嘆為觀止。而且，一些花燈還運(yùn)用了現(xiàn)代科技，通過(guò)燈光的調(diào)節(jié)和音樂(lè)的配合，使得花燈更加生動(dòng)有趣，給人以耳目一新的感覺(jué)。觀賞花燈，我們不僅可以欣賞到藝術(shù)作品帶來(lái)的美感，還可以感受到藝術(shù)家們的用心之處，這也是賞花燈的一大樂(lè)趣。
第三，賞花燈是一種傳承民俗文化的重要方式。中國(guó)的花燈制作源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已有幾千年的歷史。每年的春節(jié)，各地都會(huì)舉行盛大的花燈展示活動(dòng)，使得這一古老傳統(tǒng)在現(xiàn)代社會(huì)得到了延續(xù)?；糁谱骷妓嚥粌H藏在一些老藝人的手中，還得到了更多年輕人的關(guān)注。他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)造燈技藝，并結(jié)合現(xiàn)代工藝制作出更加美觀精致的花燈，這使得花燈制作這一民俗文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)。通過(guò)賞花燈的方式，人們能夠了解到中國(guó)民俗文化的奧秘，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，以及人與人之間傳承的重要意義。
第四，賞花燈是一種增進(jìn)親情和友情的方式。春節(jié)是中國(guó)人團(tuán)聚的日子，而賞花燈給親朋好友們提供了一種共同參與的活動(dòng)。我們可以與家人一起賞花燈，一起分享歡樂(lè)，增進(jìn)感情。在燈海之中，我們可以一起猜燈謎，一起品嘗美食，一起拍照留念。這不僅僅是一種娛樂(lè)，也是一種交流和溝通，使得家庭和友誼更加緊密。通過(guò)共同的經(jīng)歷，我們能夠更加理解和體驗(yàn)親情和友情的珍貴，也更加期待下一次的團(tuán)聚。
最后，賞花燈是一種寄托新年希冀和祝福的方式。在我們賞花燈的過(guò)程中，心里總會(huì)有一份美好的期待和祝福。那些燈彩和花燈形狀各異的燈籠，代表著希望和好運(yùn)。我們?cè)诨羟澳钭约旱脑竿?，盼望著新的一年事事順順利利，心想事成。賞花燈的時(shí)候，我們帶著喜悅和銘記，將我們對(duì)親友和自己的祝福表達(dá)出來(lái)，希望能夠邁進(jìn)更好的未來(lái)。
通過(guò)賞花燈的經(jīng)歷，我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和生活的美好?；舻拿利愃囆g(shù)，濃厚的民俗文化和讓人愉悅的環(huán)境，使得賞花燈成為春節(jié)期間不可或缺的活動(dòng)之一。賞花燈不僅是一種欣賞，更是一種體驗(yàn)和沉淀。在花燈的世界中，我們可以感受到春節(jié)團(tuán)圓的喜悅，感受到親情和友情的溫暖，也能寄托自己的希望和祝福。希望在以后的春節(jié)中，我能夠不斷的參與這種傳統(tǒng)文化活動(dòng)，繼續(xù)感受到賞花燈帶給我的快樂(lè)與滿足。
看花燈教學(xué)心得篇十五
正月十五這一天正是元宵節(jié)，元宵節(jié)也叫燈節(jié)。正月十五送燈是一直以來(lái)流傳的風(fēng)俗，在每年的正月十五晚上都要去給祖上送燈，就在祖上安息的地方，讓他們也有感受到親人的問(wèn)候和溫暖。
正月十五，給故去的親人送燈的習(xí)俗據(jù)說(shuō)是從明朝開(kāi)始的。朱元璋當(dāng)皇帝后，在元宵節(jié)這天去找他母親的墳，但沒(méi)有找到。于是他在每個(gè)墳前點(diǎn)了一盞燈，然后不停地磕頭，哪個(gè)墳前的燈沒(méi)有滅，哪個(gè)就是他母親的墳。為了紀(jì)念朱元璋，弘揚(yáng)孝道，于是每年的正月十五元宵節(jié)這天,百姓們都給故去的親人送燈。每年正月十五的團(tuán)圓飯都在三點(diǎn)半前結(jié)束。團(tuán)圓飯那么早結(jié)束的原因有兩個(gè)：有這樣一種說(shuō)法，“吃完十五飯，去把莊稼活干?！币馑际鞘宓娘堃怀?，意味著年也就過(guò)完了，該下地干活或是上班了。還有個(gè)原因是，吃完十五團(tuán)圓飯后，要去給故去的親人送燈。所以，記得小時(shí)侯大人們提前把鋸末子、蠟燭、鞭炮、紙錢之類的祭奠品準(zhǔn)備好，吃了團(tuán)圓飯后，天一落黑就去墳地送燈，祭奠親人。
正月十五上墳送燈有什么講究。
送燈時(shí),以誰(shuí)先點(diǎn)燃為吉利。往墳地送燈的人,點(diǎn)燈時(shí)必須用自己的火柴,如果借別人的火柴點(diǎn)燈,認(rèn)為祖先看不見(jiàn)光明。點(diǎn)燈時(shí)要邊點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：正月十五來(lái)送燈,送金燈、送銀燈、送鐵燈,有兒墳前一片明,無(wú)兒墳前黑洞洞。有心來(lái)偷燈,偷個(gè)大鐵燈,背也背不動(dòng),天冷地滑鬧個(gè)抑歪蹬,大布衫燒個(gè)大窟窿。元宵節(jié)晚上,因?yàn)榧壹宜蜔?所以路口、野外墳地一片通明。這種習(xí)俗在黑龍江乃至整個(gè)東北的廣大農(nóng)村都還存在。
正月十五送燈是有講究的，這天除了要給祖墳送燈外，每家每戶每個(gè)房間都要徹夜燈明。出嫁的姑娘是不允許在娘家過(guò)十五的，更不允許送娘家的燈。只有娘家人絕人后，才由嫁出去的女兒代為送燈。所以娘家人最忌諱嫁出去的女兒在娘家過(guò)十五或送燈，據(jù)說(shuō)這樣會(huì)讓娘家人丁不興旺。所以老家有“女不觀娘家燈”之說(shuō)。但媳婦可以送燈，因?yàn)樗咽瞧偶依锏娜恕](méi)有出嫁的女兒還是娘家人，可以送燈的。
西漢時(shí)代，就有了簡(jiǎn)單的慶祝活動(dòng)，但還沒(méi)有元宵掛燈的習(xí)慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時(shí)，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
關(guān)于掛彩燈的由來(lái)，民間還有一種有趣的說(shuō)法。傳說(shuō)在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來(lái)打它們，有一只神鳥(niǎo)因?yàn)槊月范德淙碎g，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無(wú)辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，就如頭上響了一個(gè)焦雷，嚇得不知如何是好。
過(guò)了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說(shuō)：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來(lái)，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了?！?BR> 大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺(jué)人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。
相傳漢武帝有個(gè)寵臣名叫東方朔，他善良又風(fēng)趣。有一年冬天，下了幾天大雪，東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進(jìn)園門，就發(fā)現(xiàn)有個(gè)宮女淚流滿面準(zhǔn)備投井。東方朔慌忙上前搭救，并問(wèn)明她要自殺的原因。原來(lái)，這個(gè)宮女名叫元宵，家里還有雙親及一個(gè)妹妹，自從她進(jìn)宮以后，就再也無(wú)緣和家人見(jiàn)面，每年到了臘盡春來(lái)的時(shí)節(jié)，就比平常更加的思念家人。覺(jué)得不能在雙親跟前盡孝，不如一死了之。東方朔聽(tīng)了她的遭遇，深感同情，就向她保證，一定設(shè)法讓她和家人團(tuán)聚。
一天，東方朔出宮在長(zhǎng)安街上擺了一個(gè)占卜攤。不少人都爭(zhēng)著向他占卜求卦。不料，每個(gè)人所占所求，都是“正月十六火焚身”的簽語(yǔ)。一時(shí)之間，長(zhǎng)安里起了很大恐慌。人們紛紛求問(wèn)解災(zāi)的辦法。東方朔就說(shuō)：“正月十五日傍晚，火神君會(huì)派一位赤衣神女下凡查訪，她就是奉旨燒長(zhǎng)安的使者，我把抄錄的偈語(yǔ)給你們，可讓當(dāng)今天子想想辦法?！闭f(shuō)完，便扔下一張紅帖，揚(yáng)長(zhǎng)而去。老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮去稟報(bào)皇上。
漢武帝接過(guò)來(lái)一看，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：“長(zhǎng)安在劫，火焚帝闕，十五天火，焰紅宵夜”，他心中大驚，連忙請(qǐng)來(lái)了足智多謀的東方朔。東方朔假意的想了一想，就說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)火神君最愛(ài)吃湯圓，宮中的元宵不是經(jīng)常給你做湯圓嗎？十五晚上可讓元宵做好湯圓。萬(wàn)歲焚香上供，傳令京都家家都做湯圓，一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十五晚上掛燈，滿城點(diǎn)鞭炮、放煙火，好像滿城大火，這樣就可以瞞過(guò)玉帝了。此外，通知城外百姓，十五晚上進(jìn)城觀燈，雜在人群中消災(zāi)解難”。武帝聽(tīng)后，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。
到了正月十五日長(zhǎng)安城里張燈結(jié)彩，游人熙來(lái)攘往，熱鬧非常。宮女元宵的父母也帶著妹妹進(jìn)城觀燈。當(dāng)他們看到寫(xiě)有“元宵”字樣的大宮燈時(shí)，驚喜的高喊：“元宵！元宵！”，元宵聽(tīng)到喊聲，終于和家里的親人團(tuán)聚了。
如此熱鬧了一夜，長(zhǎng)安城果然平安無(wú)事。漢武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做湯圓供火神君，正月十五照樣全城掛燈放煙火。因?yàn)樵龅臏珗A，人們就把湯圓叫元宵，這天叫做元宵節(jié)。
看花燈教學(xué)心得篇十六
（清）董舜民。
百枝火樹(shù)千金屧，寶馬香塵不絕。
飛瓊結(jié)伴試燈來(lái)，忍把檀郎輕別。
一回佯怒，一回微笑，小婢扶行怯。
石橋路滑緗釣躡，向阿母低低說(shuō)。
妲娥此夜悔還無(wú)?怕入廣寒宮闕。
不如歸去，難疇疇昔，總是團(tuán)圓月。
元夕影永冰燈。
（清）唐順之。
正憐火樹(shù)千春妍，忽見(jiàn)清輝映月闌。
出海鮫珠猶帶水，滿堂羅袖欲生寒。
燭花不礙空中影，暈氣疑從月里看。
為語(yǔ)東風(fēng)暫相借，來(lái)宵還得盡余歡。
古蟾宮·元宵。
(明)王磐。
聽(tīng)元宵，往歲喧嘩，歌也千家，
舞也千家。聽(tīng)元宵，今歲嗟呀，愁也。
千家，怨也千家。
那里有鬧紅塵香車寶馬？祗不過(guò)。
送黃昏古木寒鴉。詩(shī)也消乏，酒也。
消乏，冷落了春風(fēng)，憔悴了梅花。
汴京元夕。
(明)李夢(mèng)陽(yáng)。
中山孺子倚新妝，鄭女燕姬獨(dú)擅場(chǎng)。
齊唱憲王春樂(lè)府，金梁橋外月如霜。
元宵。
(明)唐寅。
有燈無(wú)月不娛人，有月無(wú)燈不算春。
春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。
滿街珠翠游村女，沸地笙歌賽社神。
不展芳尊開(kāi)口笑，如何消得此良辰。
【擴(kuò)展閱讀】。
元宵和湯圓的區(qū)別。
說(shuō)到元宵，不少人以為湯圓就是元宵。其實(shí)元宵和湯圓盡管在原料、外形上差別不大，實(shí)際是兩種東西。下面一起了解元宵和湯圓的區(qū)別吧！
叫法不同。
北方它叫元宵。
南方它叫湯圓。
外形類似。
單純從外形看簡(jiǎn)直雙胞胎。
餡料有區(qū)別。
元宵的餡料相對(duì)單一，傳統(tǒng)元宵以甜餡為主，餡料多為白糖芝麻、桂花什錦等。
湯圓的餡料更為豐富，涵蓋甜咸葷素，在傳統(tǒng)甜餡的'基礎(chǔ)上加入肉丁、火腿丁等餡料。
湯圓餡含水量比元宵多，這是兩者的區(qū)別之一。
制作方法大不同。
做法方面元宵更繁瑣。
首先需將和好并凝固的餡切成小塊，過(guò)一遍水后，再扔進(jìn)盛滿糯米面的笸籮內(nèi)滾，一邊滾一邊灑水，直到餡料沾滿糯米面滾成圓球方才大功告成。
湯圓稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
制作方法就像包餃子一樣。
先把糯米粉加水和成團(tuán)（跟做餃子時(shí)和面一樣），放置幾小時(shí)讓它“醒”透。然后把做餡的各種原料拌勻放在大碗里備用。包湯圓的過(guò)程也像包餃子，但不用搟面杖。
濕糯米粉粘性極強(qiáng)，只好用手揪一小團(tuán)濕面，擠壓成圓片形狀。用筷子（或薄竹片狀的工具）挑一團(tuán)餡放在糯米片上，再用雙手邊轉(zhuǎn)邊收口做成湯圓。
煮好后的湯不同。
元宵由于有糯米粉的粘黏，元宵煮出來(lái)的湯會(huì)稍濃，就像糯米面粥一樣，表皮松軟，餡料硬實(shí)有“咬勁”，果香和米香濃郁。
湯圓由于面團(tuán)是提前揉好，不會(huì)像元宵一樣粘了很多散粉，所以煮的時(shí)候湯水比較清淡，不會(huì)有濃稠感。
看花燈教學(xué)心得篇十七
春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農(nóng)歷正月初一，家家戶戶都會(huì)點(diǎn)亮燈籠，歡度新年。其中，觀賞花燈是群眾最喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之一。我今年有幸在城市的花燈展覽中觀賞了各種奇妙的花燈，深深地感受到春節(jié)的喜慶和文化底蘊(yùn)。以下是我在觀賞花燈過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段：美麗的花燈景色。
一走進(jìn)花燈展覽區(qū)域，漫天的彩燈猶如星星點(diǎn)點(diǎn)的繁花，美輪美奐。這些花燈形狀各異，仿佛世界上的萬(wàn)物都被激發(fā)出來(lái)，有紅色的福字，有五彩繽紛的龍鳳，還有靈動(dòng)的動(dòng)物和美麗的花草。它們五顏六色，燈光閃爍，就像是童話世界的仙境，讓人瞬間陶醉其中。每一盞花燈都用心制作，既有華麗精致的小型花燈，也有巨大而壯觀的巡游燈。觀賞花燈是一種享受，每一盞花燈都有自己的故事，它們熠熠生輝的燈光散發(fā)著濃濃的節(jié)日氛圍，讓人不禁生出探尋其中的欲望。
第二段：花燈背后的寓意。
花燈不僅僅是一種美麗的裝飾品，更是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。它們不僅反映了古人的智慧和技藝，也傳承了中華民族的傳統(tǒng)價(jià)值觀念。福字花燈代表著對(duì)幸福生活的向往，花開(kāi)富貴花燈寓意著家庭興旺。每一盞花燈都是寓意深遠(yuǎn)的，例如愛(ài)情專屬的鴛鴦燈、聰明智慧的狐貍燈、和平友好的和平鴿燈等等?？粗@些花燈，我深深地感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，也更加珍視起我們的傳統(tǒng)文化。
第三段：花燈背后的制作工藝。
花燈制作是一門博大精深的技藝，它結(jié)合了傳統(tǒng)的手工藝和現(xiàn)代科技，凝聚了人們的智慧和心血。傳統(tǒng)的花燈主要是用竹木來(lái)制作骨架，再用紙張裱糊而成，使用的色彩有限。而現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，花燈制作也變得更加多樣化和精細(xì)化，人們使用金屬骨架和塑料材料，使花燈更加耐久和逼真。而且，現(xiàn)代的花燈除了燈光效果之外，還加入了電子音樂(lè)和互動(dòng)元素，使觀眾的體驗(yàn)更加豐富和互動(dòng)性更強(qiáng)。
第四段：花燈背后的環(huán)保意識(shí)。
在觀賞花燈的同時(shí)，我也深刻感受到了花燈制作對(duì)環(huán)境的影響。過(guò)去，花燈制作使用的是易燃材料，一次性使用，造成了極大的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。而現(xiàn)在，人們開(kāi)始重視環(huán)保意識(shí)，選擇更環(huán)保的材料來(lái)制作花燈，例如紙質(zhì)材料和可降解塑料。此外，觀賞花燈是一種短暫的享受，但制作花燈的過(guò)程卻需要大量的時(shí)間和精力。正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該珍惜每一盞花燈制作的背后付出的努力，也應(yīng)該意識(shí)到節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。
第五段：花燈背后的文化傳承。
花燈不僅僅是一種觀賞和欣賞的藝術(shù)品，更是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它們承載著中華民族的歷史和文化，是一種文化的傳統(tǒng)和傳承。觀賞花燈不僅是欣賞美麗的視覺(jué)盛宴，更是了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該加深對(duì)花燈的認(rèn)識(shí)，了解花燈的歷史淵源，傳承花燈制作的技藝，讓我們的傳統(tǒng)文化在花燈的照耀下更加輝煌。
總結(jié)：通過(guò)觀賞花燈，我不僅僅感受到了美麗的視覺(jué)享受，更意識(shí)到了花燈背后的深層含義和文化底蘊(yùn)。每一盞花燈都是心血結(jié)晶和智慧的體現(xiàn)，它們凝聚了中華民族的傳統(tǒng)價(jià)值觀念和人們的創(chuàng)造精神。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到保護(hù)環(huán)境和傳承文化的重要性，讓我們的傳統(tǒng)文化在花燈的照耀下繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
看花燈教學(xué)心得篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字并認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形，習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物。
的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字并會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形、習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生從小喜歡小。
動(dòng)物的情感。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛(ài)吃嫩綠竹子。
一、回顧課文內(nèi)容。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字：巴爪皮黑雙許動(dòng)全。
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們真棒，如果生字能寫(xiě)的再工整一些會(huì)更好）。
2.組詞：（出示課件展示：組詞）。
一、生字識(shí)記并組詞：
巴（）許（）。
皮（）黑（）。
動(dòng)（）全（）。
雙（）爪（）。
二、比一比，再組詞：
色（）瓜（）。
午（）又（）。
波（）云（）。
里（）會(huì)（）。
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們的記性真棒）。
二、學(xué)習(xí)課文，賞析課文。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)大。
熊貓的特點(diǎn)呢？
（1）師：安排學(xué)生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)。批改后簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）。
初讀課文，整體感知：交流學(xué)生讀書(shū)體會(huì)和閱讀效果。
這是一篇介紹（）的文章。
課文共有（）個(gè)自然段。
第1自然段：介紹（）是動(dòng)物園最吸引人的動(dòng)物。
第2自然段：介紹大熊貓可愛(ài)的（）。
第3自然段：介紹大熊貓（）的時(shí)候和長(zhǎng)大以后不同的生活習(xí)性。
第4自然段；介紹大熊貓（）。
三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
過(guò)渡：大熊貓這么可愛(ài)活潑，你覺(jué)得它的哪一點(diǎn)特別吸引你：引出第二自然短學(xué)習(xí)大熊貓的外形特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)大熊貓憨態(tài)可掬的樣子。
（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段談讀書(shū)收獲。
（2）出示課件：外貌，對(duì)照課件提示內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
細(xì)讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特征：
按課文內(nèi)容填空。
大熊貓的身子（），尾巴（），全身。
的毛（）。它的四肢和肩膀是（），
身子和頭是（）。最逗人的四那雙圓圓的（）。
眼圈，那對(duì)毛茸茸的（）耳朵。
（3）練習(xí)檢測(cè)：出示課件疊詞填空。
疊詞填空，指導(dǎo)朗讀，感受大熊貓憨態(tài)可拘的樣子。
（）的身子（）的尾巴。
（）的黑眼圈（）的黑耳朵。
四、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
出示課件：小熊貓。
五、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
出示課件：大熊貓。
長(zhǎng)大以后，熊貓不大愛(ài)活動(dòng)，常常用爪子抱著頭，呼呼（）。
說(shuō)說(shuō)大熊貓是怎樣睡覺(jué)的？
大熊貓睡覺(jué)的時(shí)候，你去（）它，它（）。
眼睛看看你，接著又呼呼地（）了。
大熊貓睡醒以后。說(shuō)說(shuō)睡醒的大熊貓愛(ài)做些什么？
大熊貓睡醒以后，就（）著胖胖的身子，（）。
找東西吃。
六、學(xué)生課內(nèi)能力拓展。
出示課件：詞語(yǔ)積累。
詞語(yǔ)積累訓(xùn)練：
例：大熊貓走來(lái)走去找東西吃。
1．小鳥(niǎo)在雨絲里（）來(lái)（）去。
2．魚(yú)在水里（）來(lái)（）去。
3．小狗在院子里（）來(lái)（）去。
七、學(xué)生課外能力拓展。
出示課件：課外拓展。
并在小組交流匯報(bào)。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱。
為（）。
2.大熊貓不但被世界野生動(dòng)物協(xié)會(huì)選為（），還擔(dān)負(fù)（）的任務(wù)，深受各國(guó)人民歡迎。人們還為它發(fā)行郵票。
3．大熊貓還被選為2008奧運(yùn)會(huì)“”，取名福娃晶晶。
八、布置作業(yè)。
介紹一種小動(dòng)物。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
大熊貓。
珍貴。
大熊貓外形（可愛(ài)）。
小時(shí)候（活潑頑皮）。
長(zhǎng)大以后（愛(ài)睡覺(jué)）。
愛(ài)吃竹葉。
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看花燈教學(xué)心得篇十九
在村莊的街路上跳動(dòng)，行走。
明純，溫馨。
不染塵埃，不拒歡悅。
那些走動(dòng)的燈籠。
像村莊里隔世的眼睛。
含情脈脈，對(duì)應(yīng)著浩浩夜空。
像我初戀會(huì)面時(shí)的'臉龐，紅紅的。
紅得神情恍惚，云山霧罩。
元宵飄香，往事如煙。
一個(gè)人走在小鎮(zhèn)的街巷里。
撞見(jiàn)了去年那個(gè)賣湯圓的姑娘。
她眼睛明亮，從轎車?yán)镒呦聛?lái)。
邀我同她一起看煙花。
當(dāng)人群涌向燈會(huì)時(shí)，我在煙花中悄悄離身。
一段銹跡斑斑的鐵軌，在小鎮(zhèn)旁邊沉睡。
忘卻了前世今生的恩怨，忘記了日本鬼子刺刀的鋒利。
孤獨(dú)的白楊樹(shù)站在寂寥的北風(fēng)中。
枝丫頂著空巢，如永恒的星座。
反拔著村莊的高度。
看花燈教學(xué)心得篇二十
一、教材分析：
《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動(dòng)活潑、極富動(dòng)感的詞語(yǔ)配以充滿年味的畫(huà)面，將元宵夜看花燈的熱鬧場(chǎng)面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來(lái)。
二、學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在寒假，小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的.氣氛中。但對(duì)于元宵節(jié)看花燈，學(xué)生很多只是從電視上看見(jiàn)過(guò)，很少有孩子親自經(jīng)歷過(guò)，在課上，通過(guò)播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
能力目標(biāo)：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、能說(shuō)出課文中花燈的名字，并能把自己見(jiàn)過(guò)的花燈說(shuō)給大家聽(tīng)，感受看花燈的歡樂(lè)。
情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。讀好多音字、輕聲和長(zhǎng)句中的停頓。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
六、課時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時(shí)候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。
二、初讀課文，整理感知。
1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
三、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
孩子們，老師也給大家準(zhǔn)備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來(lái)的“花燈精靈”只喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有?。?BR> 1、出示花燈卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、分小組認(rèn)讀，有的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、我們是好朋友，我來(lái)讀你來(lái)聽(tīng)，你來(lái)讀我來(lái)聽(tīng)。（同桌互相幫助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。）。
4、聽(tīng)音跟讀。（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
四、細(xì)讀課文，體會(huì)花燈之美。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫(xiě)了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫(xiě)了什么樣的花燈？你還看過(guò)什么樣的花燈？
4、你問(wèn)我答。
a、什么花燈吐泡泡？
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
e、荷花燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
五、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文。
1、比賽讀一讀詩(shī)歌。
2、能用自己的話描寫(xiě)你喜歡的花燈？
3、畫(huà)一畫(huà)它是什么樣的嗎？
4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）。
5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、快讀13個(gè)生字。
2、認(rèn)讀生字“花”（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)寫(xiě)）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。
c、學(xué)生當(dāng)小老師分析字形（邊說(shuō)邊書(shū)空），跟著課件寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫(xiě)正確了嗎？
5、跟著課件學(xué)一學(xué)，在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
三、課堂練習(xí)。
課件演示：課堂練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生討論、抽生回答。
四、知識(shí)拓展。
課件演示：知識(shí)擴(kuò)展。
1、了解元宵節(jié)知識(shí)。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時(shí)。
看花燈。
花金吐立各年。
看花燈教學(xué)心得篇二十一
霧里看花，水中望月，你能分辯這變幻莫測(cè)的世界？耳邊總是縈繞著那英的這首歌。
看花，實(shí)際上分為兩種情況，一種是賞花，另一種是指欣賞女人。但二者的共同點(diǎn)是必須有品位，否則可解釋為色迷迷。
看花就不必說(shuō)了，但欣賞女人就要欣賞氣質(zhì)。首先是眼睛及牙齒，明眸皓齒，眼睛乃心靈之窗，牙齒潔白齊整，目不閑視，笑不露齒。其次是臉形與身材之搭配必須符合審美觀，遠(yuǎn)觀亭亭玉立，近看賞心悅目。再者適度的衣著是必備的條件，可根據(jù)工作的性質(zhì)來(lái)選定，以形成飄飄欲仙之感覺(jué)。
以上可稱之為硬件，軟件則是語(yǔ)言談吐，音質(zhì)變化的掌握，如果，硬件再具備，可談吐粗俗，便會(huì)大煞風(fēng)景。
所以說(shuō)：借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切；借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切。
站在街頭，暮靄時(shí)分，城市的霓虹燈竟相獻(xiàn)著殷勤。還不時(shí)閃耀著，向行人拋灑著媚眼。
城市的燈是美的，他照亮了夜行人的路徑，是光明使者，在夜空里閃爍著獨(dú)特的光芒。而過(guò)分的披著盛裝的燈卻有點(diǎn)迷失了自我，她們已不能自己。
夜晚時(shí)分，璀璨如鏡，華燈初放，照亮行人……。
賞月大都是文人雅士的趣事，讀了好多的書(shū)，看到許多古詩(shī)詞都在不厭其煩的吟風(fēng)頌月，便覺(jué)得單調(diào)、索然。
現(xiàn)在回想起來(lái)，古人卻是可憐，想是文化娛樂(lè)有限，每天抱著四書(shū)五經(jīng)掉書(shū)包，偶爾借月亮自?shī)首詷?lè)，也實(shí)屬無(wú)奈之舉。
如今不得不嘆服他們的成就了，制造出如此紛紛擾擾的名詩(shī)佳句，讓后人搖頭晃腦的背誦，并且經(jīng)常炫耀自己的記憶力，也就背離了可以?shī)是榈某踔粤恕?BR> 在野外靜靜地聽(tīng)風(fēng)是一件非常愜意的事。
風(fēng)是大自然唱給人類的一首交響曲，原野又是演出的最好的舞臺(tái)，草原做布景，羊群來(lái)和聲，無(wú)邊的穹宇以及璀璨的陽(yáng)光，都在這樂(lè)曲聲中顯得靜謐、安詳。
風(fēng)會(huì)傳達(dá)給我們濕潤(rùn)的草香，它和著泥土的'特有氣息，宣告著盛夏的到來(lái)。
風(fēng)時(shí)兒輕柔的象情人一樣撫弄我的頭發(fā)，時(shí)兒肆意的摧殘我的衣服，讓它像柳條一樣亂飛。
風(fēng)有時(shí)緩緩的彈奏一曲浪漫，有時(shí)卻驚濤駭浪似的狂野讓人無(wú)法接受。
風(fēng)像人一樣，它是多種因素的載體，曾經(jīng)擁有的浪漫、孤獨(dú)、溫柔、狂野都隨著時(shí)光流淌著，它不時(shí)的演奏著，不管你是否認(rèn)真聆聽(tīng)，它是執(zhí)著的。