教案的編寫(xiě)既要符合教學(xué)大綱和教材要求，又要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇一
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有理喻孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)場(chǎng)景”中，并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，促使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買(mǎi)了多少東西，付了多少錢(qián)、但是，對(duì)于人民幣的概念仍然模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情景，在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
（1）活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”“元”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）布置“超市”，貨架上擺著個(gè)各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢(qián)。
（2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒、幼兒人手一份。
（3）付錢(qián)方法展示板四塊。
（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
（5）幼兒人手一張存錢(qián)卡?；顒?dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣。
（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)貨幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著什么?！保ㄓ變捍蜷_(kāi)盒子。）。
師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢(qián)的硬幣？”（1角，5角，1元。）。
“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們?！?BR> （2）出示1角課件。
師：“小朋友們看，這事多少錢(qián)的硬幣？”（1角。）。
“你怎么知道它是1角錢(qián)？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。
教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫(xiě)著“1角”，它就是1角錢(qián)。
以同樣的方法分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著5角，硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著1元。
游戲：取硬幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少硬幣，請(qǐng)小朋友快速舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。”
老師發(fā)布號(hào)令：“請(qǐng)舉起1角（5角，1元）的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購(gòu)物？”（想。）。
“去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢(qián)。老師先請(qǐng)小朋友拿著錢(qián)盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?！?BR> 評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角，5角，1元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)1角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
2、幼兒第一次購(gòu)物，探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系。
幼兒帶著錢(qián)盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的沒(méi)一件商品均為5角錢(qián)或者1元錢(qián)），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。）。
集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意說(shuō)出你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出5角強(qiáng)的兩種付錢(qián)方法：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)，用5個(gè)1角來(lái)付錢(qián)。
師小結(jié)：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西，有的小朋友用1個(gè)5角錢(qián)付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)。”
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)?！?BR> 提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的xx，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)”“用10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)”“用2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)?！薄坝?角的硬幣和5個(gè)1角的硬幣付錢(qián)?！?BR> 出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的營(yíng)部合起來(lái)是1元錢(qián)：10個(gè)1角硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)：5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。
師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的.商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎？購(gòu)物是請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)單些？好，請(qǐng)大家拿著錢(qián)盒去購(gòu)物吧！”
評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元這三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親生購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢(qián)正確的情況下才能買(mǎi)到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考如何正確付錢(qián)，并將付錢(qián)方法粘貼在展示板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法。
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢(qián)方法。
集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）。
（1）6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)：用1個(gè)5角和1個(gè)1角硬幣合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)單多了。
（2）8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式：用8個(gè)1角錢(qián)來(lái)付錢(qián)，用1個(gè)5角錢(qián)硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。
（3）師提問(wèn)：“如果我買(mǎi)的東西是1元的，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢？”
師小結(jié)：“可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還樂(lè)意用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付。”
師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有很多付錢(qián)方法?！保ㄕ?qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。
4、第三次購(gòu)物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。
（1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘禮物——存錢(qián)卡（出示存錢(qián)卡）。這回要求請(qǐng)小朋友將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到位置上，將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面?！?BR> （2）幼兒自由購(gòu)物，將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。
5、分享商品，結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢(qián)方法，到超市買(mǎi)了好多商品，真開(kāi)心！就那天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買(mǎi)的商品好嗎？請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧?！?BR> 整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不短的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方式，層層深入。活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇二
1、認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，并會(huì)靈活運(yùn)用。
2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購(gòu)物的興趣。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)超市購(gòu)物的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系。
1、創(chuàng)設(shè)超市情。
2、投影儀1臺(tái)。
3、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套。
4、實(shí)物若干、標(biāo)簽若干。
師：“寶寶們，我們?cè)诓恢挥X(jué)中來(lái)到了嘟嘟超市的門(mén)前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣(mài)東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?BR> （激發(fā)幼兒購(gòu)買(mǎi)的欲望。）。
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會(huì)說(shuō)：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣(mài)學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書(shū)區(qū)、食品區(qū)。
（讓幼兒知道超市的物品是分類(lèi)擺放的。）。
（分發(fā)錢(qián)包，幼兒自己去購(gòu)物）告訴幼兒買(mǎi)完?yáng)|西要到收印臺(tái)去交錢(qián)。買(mǎi)東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）。
3、幼兒在賣(mài)東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來(lái)，老師看看你們買(mǎi)到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問(wèn)：“你買(mǎi)到什么了？”“你為什么沒(méi)買(mǎi)到東西？”
有的幼兒沒(méi)買(mǎi)到東西可能活說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)錢(qián)?！薄拔也徽J(rèn)識(shí)上面的字?！薄拔也粫?huì)花錢(qián)?！钡?，這時(shí)教師讓買(mǎi)到東西的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣買(mǎi)到東西的。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢(qián)不會(huì)花錢(qián)是買(mǎi)不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。）。
步驟2。
請(qǐng)買(mǎi)到東西的幼兒到投影儀前演示并說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢(qián)買(mǎi)了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢(qián)。
用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。
（在幼兒敘述的過(guò)程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了怎么使用，他們會(huì)有強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)欲望，以此來(lái)展示自己的本領(lǐng)）。
師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢(qián)了嗎？知道怎樣買(mǎi)東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買(mǎi)自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來(lái)”）對(duì)，撿起來(lái)放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！
幼兒自由去購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的東西，然后去收印臺(tái)交款。
師：“寶寶們快開(kāi)告訴老師這次你買(mǎi)到什么東西了？用了多少錢(qián)？”
幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說(shuō)自己買(mǎi)到了什么東西，用了多少錢(qián)。
（幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會(huì)感到非常自豪。）。
師：“寶寶們手中還有錢(qián)嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢(qián)不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來(lái)留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì)了購(gòu)物，以后我們要做家長(zhǎng)的小幫手，幫他們?nèi)ベI(mǎi)東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢(qián)放在存錢(qián)罐中吧！”
收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過(guò)超市購(gòu)物的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過(guò)高，導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
小百科：超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó)，超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年，當(dāng)時(shí)稱(chēng)作自選商場(chǎng)。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇三
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以?xún)?nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢(qián)幣的簡(jiǎn)單換算。
2、培養(yǎng)錢(qián)幣換算的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的'情景，并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽（1-5元）。
1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買(mǎi)東西的經(jīng)歷。
（1）教師：小朋友，有沒(méi)有去超市買(mǎi)過(guò)東西？
2、親身體驗(yàn)，情景游戲“超市購(gòu)物”。
今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個(gè)好消息，他說(shuō)的他的商場(chǎng)今天剛開(kāi)張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購(gòu)嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰(shuí)想去？（然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試，如認(rèn)識(shí)錢(qián)、各種物品的價(jià)錢(qián)、買(mǎi)幾種物品要收多少錢(qián)等，每次游戲后可輪流做服務(wù)員）。
（1）幼兒進(jìn)行游戲，自由購(gòu)物，每人一元的硬幣共8元，第一次購(gòu)物只能買(mǎi)一樣?xùn)|西，買(mǎi)好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開(kāi)。
（2）第二次購(gòu)物，幼兒隨意買(mǎi)兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢(qián)？
（3）第三次購(gòu)物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購(gòu)物卷，小朋友用這5元錢(qián)去購(gòu)物，必須賣(mài)完，不能找零錢(qián)。
（4）完成購(gòu)物后，請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物，付款的情形，以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。
（5）最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買(mǎi)幾件物品，提高幼兒的興趣。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過(guò)的線索，完整的講述永輝超市購(gòu)物的情景，講述自己的感受。
2.鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.幼兒有實(shí)現(xiàn)購(gòu)物的`經(jīng)驗(yàn)，并拍有照片、錄像。
2.課件制作：講述線索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、結(jié)果)
(一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展談話，導(dǎo)入活動(dòng)，(出示永輝超市標(biāo)志)小朋友，這是什么地方的標(biāo)志?永輝是個(gè)什么地方?你們有沒(méi)有去過(guò)永輝?和誰(shuí)一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買(mǎi)了東西。下面就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。
(二)明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語(yǔ)。
1.提問(wèn)：要把一件事情說(shuō)清楚，應(yīng)該說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?
2.教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說(shuō)清一件事，要說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過(guò)、最后的心情。
(三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述
1.幼兒選擇照片后：
(1)幾個(gè)幼兒結(jié)伴講;
(2)按照上面的線索完整的講;
(3)要把買(mǎi)東西的過(guò)程講的詳細(xì)些。
2.幼兒自由結(jié)伴，開(kāi)展講述。
教師指導(dǎo)講述重點(diǎn)：
(1)擴(kuò)展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語(yǔ)言;
(2)語(yǔ)言的完整性。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。教師講評(píng)重點(diǎn)：購(gòu)物過(guò)程的豐富性、個(gè)性化及詞語(yǔ)。
4.請(qǐng)幼兒講給客人老師聽(tīng)。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以?xún)?nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢(qián)幣的簡(jiǎn)單換算。
2、培養(yǎng)錢(qián)幣換算的能力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買(mǎi)東西的經(jīng)歷。
（1)教師：小朋友，有沒(méi)有去超市買(mǎi)過(guò)東西?
2、親身體驗(yàn)，情景游戲“超市購(gòu)物”。
今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個(gè)好消息，他說(shuō)的他的商場(chǎng)今天剛開(kāi)張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購(gòu)嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰(shuí)想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試，如認(rèn)識(shí)錢(qián)、各種物品的價(jià)錢(qián)、買(mǎi)幾種物品要收多少錢(qián)等，每次游戲后可輪流做服務(wù)員)。
（1)幼兒進(jìn)行游戲，自由購(gòu)物，每人一元的硬幣共8元，第一次購(gòu)物只能買(mǎi)一樣?xùn)|西，買(mǎi)好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開(kāi)。
（2)第二次購(gòu)物，幼兒隨意買(mǎi)兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢(qián)?
（3)第三次購(gòu)物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購(gòu)物卷，小朋友用這5元錢(qián)去購(gòu)物，必須賣(mài)完，不能找零錢(qián)。
（4)完成購(gòu)物后，請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物，付款的情形，以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。
（5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買(mǎi)幾件物品，提高幼兒的興趣。
3、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。
活動(dòng)反思：
今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中，但在第一組的活動(dòng)中，孩子比較躁動(dòng)，課后我作了分析，原因有兩個(gè)，一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分，各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，另一個(gè)原因課前沒(méi)有讓孩子完全安靜下來(lái)再開(kāi)始活動(dòng)。
在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整，中間也加入了一些情景，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高，如面試當(dāng)服務(wù)員，在面試的'服務(wù)員的過(guò)程中無(wú)意地加入了如何購(gòu)物、買(mǎi)什么東西需要多少錢(qián)的知識(shí)。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購(gòu)物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程孩子都在購(gòu)物時(shí)間中完成，不會(huì)的孩子都是在購(gòu)物的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)，而不是停下來(lái)要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會(huì)的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購(gòu)物的過(guò)程中對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對(duì)性，特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個(gè)孩子沒(méi)有完成任務(wù)，一個(gè)孩子5元買(mǎi)了一支一元的水，兩外一個(gè)用5元買(mǎi)了2元的月餅，最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
小朋友們都喜歡逛超市，好吃好玩的盡管往籃子里拿，從不需要考慮今天要買(mǎi)什么，買(mǎi)多少。這堂課我讓小朋友們做一次“今天我當(dāng)家”，通過(guò)故事小熊果果搬新家需要購(gòu)買(mǎi)物品說(shuō)起，從分析清單、歸類(lèi)、整理清單到購(gòu)買(mǎi)物品、校對(duì)清單、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，步步深入。讓孩子們學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從小養(yǎng)成做事的計(jì)劃性和條理性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做事的計(jì)劃性和條理性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圖片若干，大圖片若干，并在反面粘上磁鐵，，簽字筆一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零亂的購(gòu)物清單一份，《三只熊》的音樂(lè)，二維圖的作業(yè)單。
4、教室布置成超市樣子，三塊黑板用于分類(lèi)擺放物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出購(gòu)物清單，啟發(fā)幼兒將清單整理歸類(lèi)。
師：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸媽媽到超市大采購(gòu)。要買(mǎi)的東西可多啦。因?yàn)榕峦?，媽媽特意列了一張?gòu)物清單，我們一起來(lái)看看。
物品名稱(chēng)。
牙膏數(shù)量。
蘋(píng)果3。
鉛筆8。
牙刷10。
西瓜3。
茶杯6。
茄子5。
筆袋5。
毛巾2。
剪刀4。
胡蘿卜4。
作業(yè)本3。
直尺9。
二、回憶超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，并將物品歸類(lèi)。
想要的東西，再到另一個(gè)地方買(mǎi)別的東西，要不然跑來(lái)跑去費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。）。
2、幫媽媽歸類(lèi)物品并整理清單。
師：現(xiàn)在我們幫果果整理一下清單吧。哪些東西可以在同一個(gè)地方買(mǎi)呢？
幼：牙膏、牙刷、在同一個(gè)地方買(mǎi)。買(mǎi)完后去買(mǎi)毛巾和茶杯。
鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋在同一個(gè)地方買(mǎi)。
蘋(píng)果、香蕉、花菜、胡蘿卜在同一個(gè)地方買(mǎi)。
師：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教師出示表格一，并將物品放在表格內(nèi)）。蘋(píng)果、西瓜、茄子、胡蘿卜是水果蔬菜，（教師出示表格二，并將物品放在表格內(nèi)）。鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋是文具（教師出示表格三，并將物品放在表格內(nèi)）。老師將這份購(gòu)物清單按照小朋友的想法重新排列了一下，我們一起看看。（表格一）。
洗漱用品數(shù)量。
牙膏3。
牙刷3。
毛巾4。
茶杯5。
（表格二）。
水果蔬菜數(shù)量。
胡蘿卜3。
茄子5。
西瓜6。
蘋(píng)果8。
（表格三）。
文具數(shù)量。
直尺2。
筆袋2。
剪刀7。
作業(yè)本9。
鉛筆10。
三、師：小熊的一家去超市購(gòu)買(mǎi)物品，老師也想考考小朋友們，你們能不能按照購(gòu)物清單去買(mǎi)這些東西呢？（將幼兒分組，商量各自買(mǎi)什么，買(mǎi)多少，按照購(gòu)物單購(gòu)買(mǎi)，看哪一組最先完成）。買(mǎi)完后，將你購(gòu)買(mǎi)的東西貼在購(gòu)物單下面。
四、校對(duì)購(gòu)物單和實(shí)物，并請(qǐng)每組的幼兒用完整的`語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
五、師：我們順利地幫小熊一家完成了購(gòu)物的任務(wù)，為了感謝我們，果果和媽媽決定好好招待我們，用我們今天買(mǎi)的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐。（出示統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)小朋友橫過(guò)來(lái)看），這是我們今天買(mǎi)的蔬菜水果，這是茄子，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（引導(dǎo)小朋友豎過(guò)來(lái)看，做上標(biāo)記），可以做一個(gè)魚(yú)香茄子。這是胡蘿卜，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標(biāo)記），熬一鍋胡蘿卜白米粥。這是西瓜，幾個(gè)？（記錄數(shù)量），什么顏色？（做上標(biāo)記）來(lái)一個(gè)冰鎮(zhèn)西瓜。這是蘋(píng)果，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標(biāo)記）來(lái)一個(gè)拔絲蘋(píng)果。
六、師：小朋友吃飽了嗎？讓我們一起做個(gè)輕松的運(yùn)動(dòng)吧。（舞蹈三只熊）。
附統(tǒng)計(jì)圖：
茄子胡蘿卜蘋(píng)果西瓜。
橙色。
紫色。
綠色。
紅色。
教學(xué)反思：
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“今天我當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
為了上好這節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備，可孩子們的表現(xiàn)還是讓我始料未及。當(dāng)我出示購(gòu)物清單時(shí)，小朋友們立即被琳瑯滿目的物品吸引，熱烈地討論起來(lái)。我提問(wèn)：“購(gòu)物單上要買(mǎi)哪些東西呢？”小朋友們都搶著回答，“四個(gè)毛巾”，“三個(gè)牙刷”“三個(gè)牙膏”，“十個(gè)鉛筆”……“個(gè)”成了許多物品的量詞，我只好一一糾正，重復(fù)練習(xí)?？礃幼?，量詞的使用在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多多練習(xí)。
分析清單時(shí)，我讓小朋友們想一個(gè)又快又好的購(gòu)物辦法。有的說(shuō)開(kāi)汽車(chē)，有的說(shuō)推購(gòu)物車(chē)，完全沒(méi)答到點(diǎn)子上。于是我換了一種方法引導(dǎo)：“超市里餅干和薯?xiàng)l是放在一起的，牛奶和飲料放在一起賣(mài)，購(gòu)物單上的哪些東西是放一起賣(mài)的呢？”小朋友們一下明白過(guò)來(lái)，紛紛說(shuō)出了我想要的答案。
進(jìn)行物品歸類(lèi)并整理清單這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我只想著抓緊時(shí)間，能讓課順利進(jìn)行，沒(méi)有提供讓小朋友主動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，而是一手包攬，全權(quán)代辦，剝奪了小朋友們探索的好奇心。
購(gòu)買(mǎi)物品的任務(wù)布置下去，小朋友們一下興奮起來(lái)，對(duì)我提出的要求置若罔聞，“轟”的全都跑到貨架前，拿起自己喜歡的東西。我只好讓他們回到座位上，重新講了要求，但還有小朋友出錯(cuò)。我想：如果我在提要求時(shí)將要求細(xì)化，并請(qǐng)個(gè)別小朋友復(fù)述要求，這樣的情況就不會(huì)出現(xiàn)。同時(shí)小朋友的分工協(xié)作能力欠缺，只想著個(gè)人，沒(méi)有融入到小組的活動(dòng)中，這方面的教育亟待今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)。
用語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的環(huán)節(jié)中，我提出要求：“我們這組買(mǎi)的是xx，我買(mǎi)了1個(gè)（1只、1條、1把……）xx?！毙∨笥讯寄苡猛暾卣Z(yǔ)言表述。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)――做統(tǒng)計(jì)圖，二維圖訓(xùn)練了孩子們的觀察、思維和推理能力，統(tǒng)計(jì)數(shù)量，小朋友個(gè)個(gè)拿手。在為物品的顏色做標(biāo)記時(shí)，既要觀察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行，經(jīng)過(guò)我的講解引導(dǎo)，小朋友的操作質(zhì)量很高。怎樣讓做統(tǒng)計(jì)圖和結(jié)束部分銜接自然，我考慮了很久，最后想到了小熊一家請(qǐng)我們吃美味大餐，這樣既解決了統(tǒng)計(jì)圖，又能讓買(mǎi)的水果蔬菜有所作用，還能活躍課堂氣氛，小朋友也體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)。
備好一節(jié)課不等于上好一堂課，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式、表達(dá)能力各有不同，教師在教學(xué)活動(dòng)中要因勢(shì)利導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)方面的教學(xué)，學(xué)會(huì)放手，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)、健康中成長(zhǎng)！
幼兒園大班購(gòu)物教案篇七
1、知道按物體的用途進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè)于與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
子卡：吃、玩；圖片：餅干。
物品：蔬菜、水果、魔方、萬(wàn)花筒、
記錄表、筆、蠟筆、
塑料椅子、靠背椅子、沒(méi)有靠背椅子、木頭椅子。
一、逛逛便利店。
二、休閑吧坐坐。
根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放，并坐下來(lái)。
三、幫幫便利店。
1、剛才，你們?cè)诒憷甓伎吹侥男┪锲罚?BR> 2、出示一封信。這是便利店的店長(zhǎng)給我的一封投訴信，內(nèi)容說(shuō)便利店的貨品太亂了，給顧客選購(gòu)帶來(lái)了麻煩，請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們說(shuō)說(shuō)看怎樣擺放更合理？（幼兒討論）。
小結(jié)：剛才，我們把便利店的東西，分成兩個(gè)貨架，一個(gè)是吃的，一個(gè)是玩的。（教師邊說(shuō)邊出示標(biāo)志圖）。
3、分一分玩的.東西。
提問(wèn)：玩的東西這樣混在一起，還是有點(diǎn)亂，想辦法再給玩的東西來(lái)分一分。為什么這樣分？請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺。
4、分一分吃的東西。
小結(jié)：剛才，我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個(gè)大忙，把便利店分成吃的和玩的兩個(gè)貨架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成萬(wàn)花筒和魔方?，F(xiàn)在的貨架看起來(lái)清楚極了。原來(lái)，分類(lèi)給我們生活帶來(lái)了許多的方便。經(jīng)理說(shuō)謝謝我們的幫忙。
四、超市進(jìn)貨。
便利店又進(jìn)貨了，出示餅干。來(lái)看一看餅干有什么不同？請(qǐng)四人一組商量來(lái)分一分，分好后請(qǐng)你把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎么分的？
現(xiàn)在，我們把記錄紙送給店長(zhǎng)，讓店長(zhǎng)根據(jù)自己的需要來(lái)分一分吧！
幼兒園大班購(gòu)物教案篇八
3．幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．大的展示板上超市商品圖一張；
2．小的超市商品圖每桌一張；
3．超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、《碰球游戲》，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：合起來(lái)是5。嗨!嗨!我的1球碰幾球？
幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。
嗨!嗨!我的3球碰幾球?
幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。
合起來(lái)是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球?
幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。
嗨!嗨!我的6球碰幾球?
幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。
(評(píng)析：游戲可以及時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)。
二、幼兒嘗試用5元、7元購(gòu)買(mǎi)一樣、兩樣、三樣不同的商品。
1．第一次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。
師：如果你有5元錢(qián)，想買(mǎi)這里一樣?xùn)|西，可以買(mǎi)哪些?
幼：5元的橙子、3元的蘋(píng)果、1元的.草莓、2元的香蕉、4元的……都可以買(mǎi)；7元錢(qián)的不能買(mǎi)。
師：誰(shuí)能總結(jié)一下，為什么只有7塊錢(qián)的商品不可以買(mǎi)，別的都可以買(mǎi)?
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念，這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。)。
2．第二次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。
小組討論，共同找出答案。
小組介紹。
教師評(píng)價(jià)。
(評(píng)析：通過(guò)小組合作，自主探索。讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。)。
幼：他們先將蘋(píng)果找完了再往后接著找。
總結(jié)：原來(lái)這樣有順序地找，能夠一個(gè)不漏地找全。你們也愿意嘗試一下嗎?
(評(píng)析：教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
3．第三次購(gòu)買(mǎi)：找出7元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。
(1)要求：小組討論，共同找出答案。
師：這一次更有難度了，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
(2)小組介紹。
(評(píng)析：大班下學(xué)期的孩子特別喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)、所以這時(shí)候的難度遞進(jìn)很符合孩子的特點(diǎn)，且因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助孩子解決難點(diǎn)。)。
4．第四次購(gòu)買(mǎi)：找出7元錢(qián)可以買(mǎi)三樣的商品。
師：動(dòng)腦筋想一想，7元錢(qián)買(mǎi)三樣?xùn)|西，你們能不能很快地找出來(lái)呢?
三、游戲《超市購(gòu)物》。
玩法：先去取款機(jī)前排隊(duì)取一張錢(qián)，然后去超市買(mǎi)兩樣不同的東西，再去收銀員那里結(jié)帳，最后看看自己剩余多少錢(qián)。如果還想買(mǎi)第二次，取完錢(qián)去超市買(mǎi)三樣或者四樣不同的東西。
(評(píng)析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程；通過(guò)提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子，而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念。
2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手指偶、每位幼兒一張5元錢(qián)、畫(huà)紙、彩筆。
2、超市商品圖每桌一張。
3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲：復(fù)習(xí)5的組成，導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，看老師帶來(lái)了誰(shuí)，愿意和他們做游戲嗎？
教師介紹游戲做法：師說(shuō)：動(dòng)動(dòng)我的小手指，我出1。
幼說(shuō)：我出4，4和1組成5、
師幼齊說(shuō)：5個(gè)手指做游戲。以此類(lèi)推。
（分析：游戲可及時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。）。
二、幼兒嘗試用5元錢(qián)買(mǎi)一樣、兩樣不同的商品。
2、第一次購(gòu)物：下面我就來(lái)考考小朋友，如果給你5元錢(qián)，找出用5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。（翻開(kāi)超市商品圖，先認(rèn)識(shí)一下商品和標(biāo)價(jià)）。
幼：可以買(mǎi)5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買(mǎi)嗎？
師：誰(shuí)能總結(jié)一下，為什么6元的不能買(mǎi)，別的可以買(mǎi)，強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。
3、第二次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣不同的商品。
小組討論，共同找出答案：可以買(mǎi)1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小組介紹：
教師評(píng)價(jià)：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。
幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。
總結(jié)：原來(lái)這樣有順序的找，能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎？（讓沒(méi)找全的小組再?lài)L試一下）。
（分析：教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。）。
4、能不能用5元錢(qián)在商品圖上買(mǎi)三樣不一樣的商品？
幼：不能，錢(qián)不夠。
三、游戲《超市購(gòu)物》。
玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現(xiàn)在，老師每人給你5元錢(qián)，到我們的超市里買(mǎi)你最喜歡的東西，商品上都有標(biāo)價(jià)，要不多不少，正好花完5元錢(qián)，買(mǎi)一樣也可以，買(mǎi)兩樣也可以，我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢(qián)，付完錢(qián)就拿著東西到我這邊來(lái)，我有獎(jiǎng)勵(lì)，買(mǎi)的不正好的可以再重新去挑商品。
總結(jié)：
小朋友都很棒，都是購(gòu)物高手，以后就能幫爸媽到超市買(mǎi)東西了，但要買(mǎi)我們需要的，千萬(wàn)別浪費(fèi)錢(qián)。
（分析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。）。
延伸：現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買(mǎi)光了，我們班還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加購(gòu)物活動(dòng)，我還得去進(jìn)貨，這樣吧，為你的好朋友畫(huà)一張購(gòu)物單，購(gòu)物單就是畫(huà)出商品并標(biāo)出價(jià)格（可以只寫(xiě)上數(shù)字），不多不少也正好5元（可以畫(huà)一件、也可以?xún)杉唐罚?，可以?huà)跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫(huà)清楚了，我就可以進(jìn)貨了。
你們回去告訴其他小朋友，我去進(jìn)貨了，讓他們一會(huì)來(lái)買(mǎi)我新進(jìn)的商品。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十
1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
（1）活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢(qián)。
（2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
（3）付錢(qián)方法展示板四塊。
（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
（5）幼兒人手一張存錢(qián)卡。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣。
（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著什么?！保ㄓ變捍蜷_(kāi)盒子。）。
師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢(qián)的硬幣？”（1角，5角，1元。）。
“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們?！?BR> （2）出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢(qián)的硬幣？”（1角。）。
“你怎么知道它是1角錢(qián)？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。
教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫(xiě)著“1角”，它就是1角錢(qián)。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著5角；硬幣中的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著1元。
游戲：取硬幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確?！?BR> 老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角（5角、1元）的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購(gòu)物？”（想。）。
“去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢(qián)?！薄袄蠋熛日?qǐng)小朋友拿著錢(qián)盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?！?BR> 評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
2、幼兒第一次購(gòu)物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系。
幼兒帶著錢(qián)盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢(qián)或1元錢(qián)），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。）。
集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出5角錢(qián)的兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)；用5個(gè)1角付錢(qián)。
師小結(jié)：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)。”
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)。
提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西？你是怎么付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)?！薄坝?0個(gè)1角的硬幣付錢(qián)?！薄坝?個(gè)5角的硬幣付錢(qián)?！薄坝?個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢(qián)。”
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)；10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢(qián)；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。
師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎？購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些？好，請(qǐng)大家拿著錢(qián)盒去購(gòu)物吧！”
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢(qián)方法。
3、集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）。
（1）6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。
（2）8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。
（3）如果我買(mǎi)的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢？”
小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付。”
師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法。”（請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。
4、第三次購(gòu)物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。
（1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢(qián)卡（出示存錢(qián)卡）。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到座位上，將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面。
（2）幼兒自由購(gòu)物，將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。
5、分享商品，結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢(qián)方法，到超市里買(mǎi)了這么多的商品，真開(kāi)心！今天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買(mǎi)的商品好嗎？請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧?！?BR> 幼兒園大班購(gòu)物教案篇十一
1． 進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格，熟悉并掌握新疆舞的'基本舞步和動(dòng)作。
2． 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作。
3． 初步嘗試小組合作表演舞蹈。
1． 幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。
2． 幼兒已掌握墊步、進(jìn)退步等新疆舞步。
3． 幼兒已學(xué)會(huì)新疆舞的基本手位。
4． 新疆風(fēng)景碟片、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
一、 開(kāi)始部分；教師與幼兒在音樂(lè)的伴奏下以觀賞新疆風(fēng)景導(dǎo)入。
師：“小朋友，你們知道戴老師是那里人嗎？”“我們新疆的風(fēng)景非常美，請(qǐng)你們跟著戴老師一起去看看我們新疆美麗的風(fēng)景吧！”幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。（做律動(dòng)時(shí)提示幼兒看看屏幕上風(fēng)景）
二、 啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作；進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格；引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。
1． 欣賞歌曲；聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。師：“你們看！我們新疆的風(fēng)景怎么樣?。俊薄皻g迎小朋友門(mén)到新疆做客！”（教師做新疆行禮動(dòng)作幼兒就坐）師：“我們新疆不僅風(fēng)景美，舞蹈也很美！剛才你們跳新疆舞的時(shí)候心里有什么感覺(jué)？”師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字??？““讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)！”（幼兒邊隨音樂(lè)拍節(jié)奏邊唱歌曲）
2． 幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
a.創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。 師：“這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，戴老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看！我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，請(qǐng)你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚） “那怎樣才能看清出呢？” “你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎？” “想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢？”（提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感） “哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作）
b.創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。 “看清楚了嗎？”“你是怎樣看的？” “哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？” “小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下！”（邊唱邊跳）
c.創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。 “看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢？” “哦！你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，真不錯(cuò)！請(qǐng)小朋友看看剛才xx小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作?。 保ǔ鍪緢D示） “這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》?！?“一起來(lái)學(xué)學(xué)看！” “還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？”（每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿） “手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”
”e.教師示范表演。 師：“小朋友們跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。現(xiàn)在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，組成一個(gè)完整的舞蹈表演給大家看看，請(qǐng)你看看哪一個(gè)動(dòng)作是你編的，如果你覺(jué)得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎？”
f.幫助幼兒梳理舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)和圖示進(jìn)行表演。
歸納四段歌詞的動(dòng)作。師：“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎？就先用這四個(gè)吧！” “請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次！
”換動(dòng)作的順序。師；“小朋友們表演的真好！戴老師啊把著四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！”
請(qǐng)個(gè)別幼兒自由調(diào)換動(dòng)作順序。師：“你們真能干！現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)調(diào)換一下動(dòng)作的順序，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？” “位置換好了，咱們看著這些xx小朋友排列的動(dòng)作再來(lái)表演一次！”
5組小朋友都表演的不錯(cuò)！戴老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼兒表演）
“今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來(lái)了這么多客人老師，讓我們也來(lái)邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè)的新疆舞吧！”（提示幼兒邀請(qǐng)是要做行禮動(dòng)作。）
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十二
早操是幼兒園體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，是幼兒園一日活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是幼兒一日體育鍛煉活動(dòng)的開(kāi)始。幼兒早操的創(chuàng)編和學(xué)習(xí)一直以來(lái)就是教師全包，即教師創(chuàng)編好之后，再由教師一節(jié)一節(jié)地教，幼兒一節(jié)一節(jié)地學(xué)，學(xué)會(huì)了才做。這種單向傳遞、被動(dòng)接收的形式，既呆板枯燥、缺乏新意，又難以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)早操的積極性。近年來(lái)，由于幼兒園男教師的增多，武術(shù)操在幼兒園早操中日益盛行，成為幼兒最喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。在尊重幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)由師生共同創(chuàng)編、學(xué)習(xí)一套武術(shù)操的體育活動(dòng)――《功夫小子》。
1．積極、情緒愉悅地參加武術(shù)操節(jié)動(dòng)作的探索，有模仿學(xué)習(xí)武術(shù)操動(dòng)作的興趣。
2．了解武術(shù)操的基本動(dòng)作（手型和步型），感受武術(shù)操動(dòng)作的力量美。
3．鍛煉身體動(dòng)作的控制能力，有鍛煉身體的意識(shí)。
音樂(lè)《花仙子之歌》、《精忠報(bào)國(guó)》的歌曲磁帶。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：身體動(dòng)動(dòng)動(dòng)
1．幼兒排成四路縱隊(duì)。
2．師生問(wèn)好。
3．熱身活動(dòng)：幼兒隨著歡快的音樂(lè)《花仙子之歌》自由活動(dòng)身體。
教師引領(lǐng)孩子做相關(guān)的熱身運(yùn)動(dòng)：小跑步一頭部運(yùn)動(dòng)（頭頸部環(huán)繞）一上肢運(yùn)動(dòng)（雙手交替向前沖拳）一轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)（左右沖拳）．柏腰臀部環(huán)繞運(yùn)動(dòng)一腹背運(yùn)動(dòng)（雙腳分開(kāi)，身體前屈壓腿）一前踢腿一小碎步后踢腿一弓步壓腿（印左右弓步切換和前后弓步的切換）一仆步壓腿（仆步壓腿即左右仆步的切換）一小跑步一踏步。
二、探索活動(dòng)
1.聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作。
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《精忠報(bào)國(guó)》，自由做動(dòng)作，教師觀察引導(dǎo)。
(2)討論：說(shuō)出武術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)（剛勁有力，很有精神）。
提問(wèn)一：剛才，隨著音樂(lè)你做了什么動(dòng)作？動(dòng)作看起來(lái)怎么樣？
提問(wèn)二：你們還會(huì)做哪些武術(shù)動(dòng)作呢？我們來(lái)做一做，看誰(shuí)的動(dòng)作最有力，最精神。
2．教師引導(dǎo)幼兒探索出更多的武術(shù)動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作的方向、手型和步型的變化，發(fā)展新動(dòng)作。
(2)教師以幼兒的武術(shù)動(dòng)作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)出武術(shù)操節(jié)中最難的動(dòng)作，突破重難點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)武術(shù)操
1．示范：教師示范武術(shù)操，幼兒欣賞或模仿。
教師示范，幼兒當(dāng)評(píng)委給教師的武術(shù)動(dòng)作評(píng)分。
第一節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)――手型變換；笫二節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng)――馬步推掌；第三節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)――轉(zhuǎn)體沖拳；第四節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)――頂肘架拳；第五節(jié)：腿部運(yùn)動(dòng)――弓步蹬腿；第六節(jié)：腹背運(yùn)動(dòng)一一托掌仆步；第七節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)――推掌提膝；第八節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)――踏步攔掌。
2．做一做：幼兒模仿學(xué)習(xí)武術(shù)操。
教師從第一節(jié)開(kāi)始，整套操每節(jié)做四個(gè)八拍，幼兒跟著學(xué)習(xí)。
四、精彩一刻
l．教師和幼兒一起表演武術(shù)操。
2．活動(dòng)小結(jié)：學(xué)習(xí)武術(shù)操是為了鍛煉身體，讓我們有一個(gè)健康、強(qiáng)健的身體，在以后的早操活動(dòng)中，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這套武術(shù)操，鍛煉身體。
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)徒手操的活動(dòng)中，教師關(guān)注的焦點(diǎn)就是有幾個(gè)操節(jié)，每個(gè)操節(jié)的動(dòng)作是什么，幼兒會(huì)不會(huì)做動(dòng)作，基本不去考慮幼兒怎樣學(xué)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了什么，而是一味地練習(xí)和機(jī)械地訓(xùn)練占據(jù)了活動(dòng)的大部分時(shí)間，容易挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。如何解決這個(gè)問(wèn)題，那就應(yīng)該變幼兒的“訓(xùn)練”為“體驗(yàn)”，在體驗(yàn)中讓兒童得到身體的鍛煉，并在體育活動(dòng)中嘗試大膽地改變幼兒的學(xué)習(xí)方式。事實(shí)證明，這次嘗試，不僅使幼兒體驗(yàn)到鍛煉的樂(lè)趣，更使幼兒的審美、肢體的表現(xiàn)力得到極大的發(fā)展，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程幼兒興趣盎然，積極主動(dòng)。
本次活動(dòng)變傳統(tǒng)體操教學(xué)中“自上而下”的教學(xué)方式，為幼兒“自下而上”的學(xué)習(xí)方式，將體操學(xué)習(xí)中機(jī)械的模仿和練習(xí)該為幼兒自發(fā)、主動(dòng)的體驗(yàn)、嘗試和探究，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，使幼兒體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這種學(xué)習(xí)方式更有利于幼兒的發(fā)展?；顒?dòng)中，幼兒的主體地位得以進(jìn)一步的確立，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)著幼兒學(xué)習(xí)新操，并以體驗(yàn)探究武術(shù)動(dòng)作和整體感知武術(shù)操為主線牽動(dòng)活動(dòng)一步步深入?；顒?dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，隨著活動(dòng)逐漸推進(jìn)，利用形式的不斷變化，使教育目標(biāo)有機(jī)地滲透到活動(dòng)過(guò)程：中。在活動(dòng)過(guò)程：中，教師通過(guò)鼓勵(lì)在師幼互動(dòng)中的即興創(chuàng)造和生成新的成果，寓“育體”于“育人”之中。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十三
1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的性別，并了解男性和女性身體不同的特征。
2.知道身體的隱私部位不能隨便讓人看及觸摸。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
人體模型圖圖片，ppt課件
重點(diǎn)：讓幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的性別，了解男性和女性身體不同的特征。
難點(diǎn)：明確身體的隱私部位，學(xué)會(huì)尊重自己和他人的身體。
1、請(qǐng)小朋友以性別分為男女兩組，兩名老師明確分工。
幼兒論述自己對(duì)不同性別的看法，即“男女有甚么區(qū)別”。
2、發(fā)問(wèn)引發(fā)思考：甚么是“性”？
小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相干的，不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就可以判定性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是那些部位呢？就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。
1、請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》，對(duì)小新隨意脫褲子的行為進(jìn)行討論。
2、出示洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出甚么部位是要保護(hù)的，不能隨意給他人看的？（用“游泳”講授）
小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨意給他人看的，我們要尊重自己和他人的身體，由于那是我們的隱私，隨意暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
1、案例講述，幼兒展開(kāi)討論。
2、分組“參與式討論”，提出自我防衛(wèi)的策略。
（打電話給父母、報(bào)警、向可信任的成人求助、大聲呼喚求救……）
1、自主選擇活動(dòng)區(qū)，豐富有關(guān)身體的知識(shí)。
2、了解幼兒關(guān)注的熱門(mén)，捕捉有價(jià)值的教育素材，繼續(xù)生成、展開(kāi)相干的主題活動(dòng)。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十四
1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購(gòu)物單
活動(dòng)重點(diǎn)：分辨相似圖案之間的差異。
活動(dòng)難點(diǎn)：找出一模一樣的物品。
出示老爺爺手偶導(dǎo)入活動(dòng)
請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片，提問(wèn)"爺爺想要買(mǎi)什么？"
2）教師引導(dǎo)幼兒觀察超市購(gòu)物游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣？"
3）師："爺爺想要買(mǎi)的帽子是怎樣的？"請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"
4）教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買(mǎi)的帽子的特征
1）師：請(qǐng)幼兒找到奶奶的購(gòu)物單卡片，提問(wèn)"奶奶想要買(mǎi)什么？"
2）師："超市購(gòu)物游戲圖里購(gòu)物架上的4個(gè)杯子―樣嗎？仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣？"
3）師："奶奶想要買(mǎi)的杯子是怎樣的？"請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)"你是怎樣找到的？"
4）教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買(mǎi)的杯子特點(diǎn)
1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買(mǎi)東西。 教師出示購(gòu)物清單，讓幼兒了解購(gòu)物單的使用方法。
2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據(jù)購(gòu)物單的要求購(gòu)買(mǎi)商品，引導(dǎo)幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來(lái)。
3）引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。
4）同伴之間互相查看。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十五
1、掌握簡(jiǎn)單的用筷子的技能，并能按意愿選擇材料進(jìn)行游戲。
2、體驗(yàn)參與娛樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
筷子若干、竹筒4只、花生、黃豆、沙包、彈珠若干
一、出示筷子
1、 這是什么？你們平時(shí)都用它做些什么？
2、 筷子除了可以吃飯，還可以做很多游戲，你們有沒(méi)有用筷子做過(guò)游戲？
3、 筷子還可以做哪些游戲？
二、自由選擇、結(jié)伴游戲
1、 導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給你們準(zhǔn)備了許多筷子和好玩的玩具，我們一起來(lái)和它們做游戲。
2、 觀察場(chǎng)地和材料：分三塊場(chǎng)地（一塊是地毯，上面放有許多筷子；第二塊場(chǎng)地上放有筷子和竹筒；第三塊場(chǎng)地上放有花生、赤豆、沙包、彈珠和筷子。）
3、 幼兒自由選擇場(chǎng)地和材料進(jìn)行游戲
三、交流討論
請(qǐng)三組的幼兒分別介紹自己和筷子是怎么做游戲的。
四、幼兒再次游戲
鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)其他同伴的方法，與筷子和其他玩具一起做游戲。
1、 能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。
2、 設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3、 幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)物和植物。
2、自由探索發(fā)現(xiàn)在黑暗中會(huì)發(fā)光的物體。
3、體驗(yàn)光的游戲的有趣與魅力，發(fā)現(xiàn)黑暗的神奇。
4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)物和植物。
2、讓幼兒感受黑暗的神奇。
多媒體課件 “星星”小玩偶 會(huì)發(fā)光的東西
一、?出示準(zhǔn)備好的小精靈“星星”
1.教師簡(jiǎn)單介紹小精靈“星星”（喜愛(ài)夜晚）
2.請(qǐng)幼兒一起認(rèn)識(shí)它的好朋友們（螢火蟲(chóng)、貓頭鷹、蝙蝠、曇花、夜來(lái)香）
?由小精靈“星星”的夜行動(dòng)植物朋友們，引出認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)植物。
3.幻燈片依次出示動(dòng)植物圖片，并和幼兒觀察討論。
4.依次了解和認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)、貓頭鷹、蝙蝠。
5.通過(guò)動(dòng)物朋友自己的介紹（播放語(yǔ)音）、以及和老師，“星星”一起討論了解夜行動(dòng)物們的特征。
6..依次了解和認(rèn)識(shí)曇花和夜來(lái)香。
7通過(guò)植物朋友自己的介紹（播放語(yǔ)音）、以及和老師，“星星”一起討論夜行植物的特征。
8.你還知道哪些夜晚活動(dòng)的動(dòng)物或開(kāi)花的植物？（刺猬、眼鏡猴、月見(jiàn)草、懶猴、老鼠）
二、?進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的夜晚環(huán)境，通過(guò)參觀、游戲，感受夜晚世界的神秘。
9.通過(guò)關(guān)掉燈，創(chuàng)設(shè)一個(gè)全黑的類(lèi)似真的夜晚世界，讓孩子談一談自己的感受。
10.通過(guò)投影燈出示星星和月亮，讓幼兒感受夜晚世界其實(shí)也是的美麗和神秘的。
11.通過(guò)星星和月亮這兩種能在黑暗中發(fā)光的物體引出讓孩子們?cè)凇耙雇淼氖澜纭崩飳ふ視?huì)發(fā)光的物體并探索它們不同的發(fā)光方法。
12.提問(wèn):還有什么東西會(huì)在黑暗中發(fā)出光亮？
三、?光的游戲
13.手電筒光變色（給幼兒提供手電筒，讓幼兒觀察思考如何讓手電筒光變色，再提供給幼兒一些彩色玻璃紙，讓幼兒自主操作，探索發(fā)現(xiàn)利用不同顏色的玻璃紙可以使手電筒光變出不同顏色）
14.蠟燭許愿（提供蠟燭讓幼兒思考，在什么情況下我們會(huì)用到蠟燭。也由蠟燭許愿讓孩子增加對(duì)夜行動(dòng)植物的熱愛(ài)）
一、?給孩子提供動(dòng)植物圖片，讓幼兒找出夜行植物與動(dòng)物。
二、?投放安全的發(fā)光物品，讓孩子進(jìn)一步探索。
在這一教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)引題中我出示小精靈“星星”請(qǐng)小朋友一起認(rèn)識(shí)它的好朋友，引出認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)植物。在第二個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)植物提問(wèn)時(shí)幼兒的積極性高，在回答時(shí)幼兒的語(yǔ)言豐富、完整，在幼兒回答完后我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠。第三環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的夜晚環(huán)境，通過(guò)參觀、游戲，感受夜晚世界的神秘。區(qū)角活動(dòng)中也表現(xiàn)出了很高的熱情。也讓我對(duì)開(kāi)展好幼兒園科學(xué)活動(dòng)，有了很大的信心。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十七
1．通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲，幼兒初步感受物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。
2．引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并探索出用力大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
3．培養(yǎng)幼兒注意觀察周?chē)矬w運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)探究的情感。
材料準(zhǔn)備：小皮球、毽子、沙包、果奶瓶、小玩具等，紙球與紙棒（若干）、識(shí)字卡――“力”。
1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動(dòng)。
師：今天老師和你們一起來(lái)找一位看不見(jiàn)的朋友，它會(huì)是誰(shuí)呢？（引起幼兒興趣，激發(fā)他們的求知欲望）
師：在找朋友之前，老師還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物。（以變魔術(shù)的方法提起一籃玩具）為什么老師能提起這一籃玩具呢？（幼兒回答“有力氣”，引入主題）
教師出示識(shí)字卡――“力”。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的玩具。（逐一出示各種玩具）我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的大名字――物體。（舉例：教室里的桌子、電視都叫物體）那怎樣才能使這些物體動(dòng)起來(lái)呢？現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩一玩，玩過(guò)之后，告訴大家，你是怎么玩的？（提出要求，分組發(fā)放玩具，教師參與游戲活動(dòng)中）
幼：我用手拍皮球。
幼：我用手扔沙包。
幼：我用腳踢毽子。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，指導(dǎo)幼兒注意用詞的準(zhǔn)確性）
師幼集體把玩具放在桌子上。
師：咦，這些玩具怎么不動(dòng)了？（因?yàn)槲覀儎偛庞昧肆Γ婢卟艜?huì)動(dòng)）教師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。
3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來(lái)玩，不過(guò)你們要體驗(yàn)一下：輕輕地用力它會(huì)怎么樣？用很大的力又會(huì)怎么樣？玩過(guò)之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？（教師參與幼兒活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
幼：（操作后自由發(fā)言）在我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高、滾得遠(yuǎn)、動(dòng)得快……
幼：在我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低、滾不遠(yuǎn)、動(dòng)得慢……
4．引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，玩“打棒球”游戲。
師：下面我們一起來(lái)玩“打棒球”的游戲，想一想，紙棒向一個(gè)方向用力時(shí)，紙球套向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？（場(chǎng)地上分散放有紙球，幼兒用紙棒打紙球）
幼：紙棒朝前后左右等方向用力，紙球就向前后左右等方向運(yùn)動(dòng)。
師：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。
5．小結(jié)
6．活動(dòng)延伸：在生活中尋找“力”。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇一
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有理喻孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)場(chǎng)景”中，并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，促使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買(mǎi)了多少東西，付了多少錢(qián)、但是，對(duì)于人民幣的概念仍然模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情景，在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
（1）活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”“元”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）布置“超市”，貨架上擺著個(gè)各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢(qián)。
（2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒、幼兒人手一份。
（3）付錢(qián)方法展示板四塊。
（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
（5）幼兒人手一張存錢(qián)卡?；顒?dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣。
（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)貨幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著什么?！保ㄓ變捍蜷_(kāi)盒子。）。
師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢(qián)的硬幣？”（1角，5角，1元。）。
“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們?！?BR> （2）出示1角課件。
師：“小朋友們看，這事多少錢(qián)的硬幣？”（1角。）。
“你怎么知道它是1角錢(qián)？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。
教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫(xiě)著“1角”，它就是1角錢(qián)。
以同樣的方法分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著5角，硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著1元。
游戲：取硬幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少硬幣，請(qǐng)小朋友快速舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。”
老師發(fā)布號(hào)令：“請(qǐng)舉起1角（5角，1元）的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購(gòu)物？”（想。）。
“去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢(qián)。老師先請(qǐng)小朋友拿著錢(qián)盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?！?BR> 評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角，5角，1元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)1角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
2、幼兒第一次購(gòu)物，探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系。
幼兒帶著錢(qián)盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的沒(méi)一件商品均為5角錢(qián)或者1元錢(qián)），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。）。
集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意說(shuō)出你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出5角強(qiáng)的兩種付錢(qián)方法：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)，用5個(gè)1角來(lái)付錢(qián)。
師小結(jié)：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西，有的小朋友用1個(gè)5角錢(qián)付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)。”
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)?！?BR> 提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的xx，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)”“用10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)”“用2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)?！薄坝?角的硬幣和5個(gè)1角的硬幣付錢(qián)?！?BR> 出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的營(yíng)部合起來(lái)是1元錢(qián)：10個(gè)1角硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)：5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。
師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的.商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎？購(gòu)物是請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)單些？好，請(qǐng)大家拿著錢(qián)盒去購(gòu)物吧！”
評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元這三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親生購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢(qián)正確的情況下才能買(mǎi)到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考如何正確付錢(qián)，并將付錢(qián)方法粘貼在展示板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法。
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢(qián)方法。
集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）。
（1）6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)：用1個(gè)5角和1個(gè)1角硬幣合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)單多了。
（2）8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式：用8個(gè)1角錢(qián)來(lái)付錢(qián)，用1個(gè)5角錢(qián)硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。
（3）師提問(wèn)：“如果我買(mǎi)的東西是1元的，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢？”
師小結(jié)：“可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還樂(lè)意用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付。”
師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有很多付錢(qián)方法?！保ㄕ?qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。
4、第三次購(gòu)物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。
（1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘禮物——存錢(qián)卡（出示存錢(qián)卡）。這回要求請(qǐng)小朋友將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到位置上，將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面?！?BR> （2）幼兒自由購(gòu)物，將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。
5、分享商品，結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢(qián)方法，到超市買(mǎi)了好多商品，真開(kāi)心！就那天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買(mǎi)的商品好嗎？請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧?！?BR> 整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不短的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方式，層層深入。活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇二
1、認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，并會(huì)靈活運(yùn)用。
2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購(gòu)物的興趣。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)超市購(gòu)物的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系。
1、創(chuàng)設(shè)超市情。
2、投影儀1臺(tái)。
3、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套。
4、實(shí)物若干、標(biāo)簽若干。
師：“寶寶們，我們?cè)诓恢挥X(jué)中來(lái)到了嘟嘟超市的門(mén)前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣(mài)東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?BR> （激發(fā)幼兒購(gòu)買(mǎi)的欲望。）。
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會(huì)說(shuō)：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣(mài)學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書(shū)區(qū)、食品區(qū)。
（讓幼兒知道超市的物品是分類(lèi)擺放的。）。
（分發(fā)錢(qián)包，幼兒自己去購(gòu)物）告訴幼兒買(mǎi)完?yáng)|西要到收印臺(tái)去交錢(qián)。買(mǎi)東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）。
3、幼兒在賣(mài)東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來(lái)，老師看看你們買(mǎi)到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問(wèn)：“你買(mǎi)到什么了？”“你為什么沒(méi)買(mǎi)到東西？”
有的幼兒沒(méi)買(mǎi)到東西可能活說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)錢(qián)?！薄拔也徽J(rèn)識(shí)上面的字?！薄拔也粫?huì)花錢(qián)?！钡?，這時(shí)教師讓買(mǎi)到東西的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣買(mǎi)到東西的。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢(qián)不會(huì)花錢(qián)是買(mǎi)不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。）。
步驟2。
請(qǐng)買(mǎi)到東西的幼兒到投影儀前演示并說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢(qián)買(mǎi)了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢(qián)。
用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。
（在幼兒敘述的過(guò)程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了怎么使用，他們會(huì)有強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)欲望，以此來(lái)展示自己的本領(lǐng)）。
師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢(qián)了嗎？知道怎樣買(mǎi)東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買(mǎi)自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來(lái)”）對(duì)，撿起來(lái)放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！
幼兒自由去購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的東西，然后去收印臺(tái)交款。
師：“寶寶們快開(kāi)告訴老師這次你買(mǎi)到什么東西了？用了多少錢(qián)？”
幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說(shuō)自己買(mǎi)到了什么東西，用了多少錢(qián)。
（幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會(huì)感到非常自豪。）。
師：“寶寶們手中還有錢(qián)嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢(qián)不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來(lái)留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì)了購(gòu)物，以后我們要做家長(zhǎng)的小幫手，幫他們?nèi)ベI(mǎi)東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢(qián)放在存錢(qián)罐中吧！”
收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過(guò)超市購(gòu)物的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過(guò)高，導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
小百科：超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó)，超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年，當(dāng)時(shí)稱(chēng)作自選商場(chǎng)。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇三
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以?xún)?nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢(qián)幣的簡(jiǎn)單換算。
2、培養(yǎng)錢(qián)幣換算的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的'情景，并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽（1-5元）。
1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買(mǎi)東西的經(jīng)歷。
（1）教師：小朋友，有沒(méi)有去超市買(mǎi)過(guò)東西？
2、親身體驗(yàn)，情景游戲“超市購(gòu)物”。
今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個(gè)好消息，他說(shuō)的他的商場(chǎng)今天剛開(kāi)張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購(gòu)嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰(shuí)想去？（然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試，如認(rèn)識(shí)錢(qián)、各種物品的價(jià)錢(qián)、買(mǎi)幾種物品要收多少錢(qián)等，每次游戲后可輪流做服務(wù)員）。
（1）幼兒進(jìn)行游戲，自由購(gòu)物，每人一元的硬幣共8元，第一次購(gòu)物只能買(mǎi)一樣?xùn)|西，買(mǎi)好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開(kāi)。
（2）第二次購(gòu)物，幼兒隨意買(mǎi)兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢(qián)？
（3）第三次購(gòu)物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購(gòu)物卷，小朋友用這5元錢(qián)去購(gòu)物，必須賣(mài)完，不能找零錢(qián)。
（4）完成購(gòu)物后，請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物，付款的情形，以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。
（5）最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買(mǎi)幾件物品，提高幼兒的興趣。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過(guò)的線索，完整的講述永輝超市購(gòu)物的情景，講述自己的感受。
2.鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.幼兒有實(shí)現(xiàn)購(gòu)物的`經(jīng)驗(yàn)，并拍有照片、錄像。
2.課件制作：講述線索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、結(jié)果)
(一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展談話，導(dǎo)入活動(dòng)，(出示永輝超市標(biāo)志)小朋友，這是什么地方的標(biāo)志?永輝是個(gè)什么地方?你們有沒(méi)有去過(guò)永輝?和誰(shuí)一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買(mǎi)了東西。下面就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。
(二)明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語(yǔ)。
1.提問(wèn)：要把一件事情說(shuō)清楚，應(yīng)該說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?
2.教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說(shuō)清一件事，要說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過(guò)、最后的心情。
(三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述
1.幼兒選擇照片后：
(1)幾個(gè)幼兒結(jié)伴講;
(2)按照上面的線索完整的講;
(3)要把買(mǎi)東西的過(guò)程講的詳細(xì)些。
2.幼兒自由結(jié)伴，開(kāi)展講述。
教師指導(dǎo)講述重點(diǎn)：
(1)擴(kuò)展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語(yǔ)言;
(2)語(yǔ)言的完整性。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。教師講評(píng)重點(diǎn)：購(gòu)物過(guò)程的豐富性、個(gè)性化及詞語(yǔ)。
4.請(qǐng)幼兒講給客人老師聽(tīng)。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以?xún)?nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢(qián)幣的簡(jiǎn)單換算。
2、培養(yǎng)錢(qián)幣換算的能力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買(mǎi)東西的經(jīng)歷。
（1)教師：小朋友，有沒(méi)有去超市買(mǎi)過(guò)東西?
2、親身體驗(yàn)，情景游戲“超市購(gòu)物”。
今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個(gè)好消息，他說(shuō)的他的商場(chǎng)今天剛開(kāi)張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購(gòu)嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰(shuí)想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試，如認(rèn)識(shí)錢(qián)、各種物品的價(jià)錢(qián)、買(mǎi)幾種物品要收多少錢(qián)等，每次游戲后可輪流做服務(wù)員)。
（1)幼兒進(jìn)行游戲，自由購(gòu)物，每人一元的硬幣共8元，第一次購(gòu)物只能買(mǎi)一樣?xùn)|西，買(mǎi)好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開(kāi)。
（2)第二次購(gòu)物，幼兒隨意買(mǎi)兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢(qián)?
（3)第三次購(gòu)物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購(gòu)物卷，小朋友用這5元錢(qián)去購(gòu)物，必須賣(mài)完，不能找零錢(qián)。
（4)完成購(gòu)物后，請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物，付款的情形，以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。
（5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買(mǎi)幾件物品，提高幼兒的興趣。
3、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。
活動(dòng)反思：
今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中，但在第一組的活動(dòng)中，孩子比較躁動(dòng)，課后我作了分析，原因有兩個(gè)，一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分，各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，另一個(gè)原因課前沒(méi)有讓孩子完全安靜下來(lái)再開(kāi)始活動(dòng)。
在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整，中間也加入了一些情景，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高，如面試當(dāng)服務(wù)員，在面試的'服務(wù)員的過(guò)程中無(wú)意地加入了如何購(gòu)物、買(mǎi)什么東西需要多少錢(qián)的知識(shí)。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購(gòu)物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程孩子都在購(gòu)物時(shí)間中完成，不會(huì)的孩子都是在購(gòu)物的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)，而不是停下來(lái)要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會(huì)的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購(gòu)物的過(guò)程中對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對(duì)性，特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個(gè)孩子沒(méi)有完成任務(wù)，一個(gè)孩子5元買(mǎi)了一支一元的水，兩外一個(gè)用5元買(mǎi)了2元的月餅，最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
小朋友們都喜歡逛超市，好吃好玩的盡管往籃子里拿，從不需要考慮今天要買(mǎi)什么，買(mǎi)多少。這堂課我讓小朋友們做一次“今天我當(dāng)家”，通過(guò)故事小熊果果搬新家需要購(gòu)買(mǎi)物品說(shuō)起，從分析清單、歸類(lèi)、整理清單到購(gòu)買(mǎi)物品、校對(duì)清單、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，步步深入。讓孩子們學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從小養(yǎng)成做事的計(jì)劃性和條理性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做事的計(jì)劃性和條理性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圖片若干，大圖片若干，并在反面粘上磁鐵，，簽字筆一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零亂的購(gòu)物清單一份，《三只熊》的音樂(lè)，二維圖的作業(yè)單。
4、教室布置成超市樣子，三塊黑板用于分類(lèi)擺放物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出購(gòu)物清單，啟發(fā)幼兒將清單整理歸類(lèi)。
師：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸媽媽到超市大采購(gòu)。要買(mǎi)的東西可多啦。因?yàn)榕峦?，媽媽特意列了一張?gòu)物清單，我們一起來(lái)看看。
物品名稱(chēng)。
牙膏數(shù)量。
蘋(píng)果3。
鉛筆8。
牙刷10。
西瓜3。
茶杯6。
茄子5。
筆袋5。
毛巾2。
剪刀4。
胡蘿卜4。
作業(yè)本3。
直尺9。
二、回憶超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，并將物品歸類(lèi)。
想要的東西，再到另一個(gè)地方買(mǎi)別的東西，要不然跑來(lái)跑去費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。）。
2、幫媽媽歸類(lèi)物品并整理清單。
師：現(xiàn)在我們幫果果整理一下清單吧。哪些東西可以在同一個(gè)地方買(mǎi)呢？
幼：牙膏、牙刷、在同一個(gè)地方買(mǎi)。買(mǎi)完后去買(mǎi)毛巾和茶杯。
鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋在同一個(gè)地方買(mǎi)。
蘋(píng)果、香蕉、花菜、胡蘿卜在同一個(gè)地方買(mǎi)。
師：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教師出示表格一，并將物品放在表格內(nèi)）。蘋(píng)果、西瓜、茄子、胡蘿卜是水果蔬菜，（教師出示表格二，并將物品放在表格內(nèi)）。鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋是文具（教師出示表格三，并將物品放在表格內(nèi)）。老師將這份購(gòu)物清單按照小朋友的想法重新排列了一下，我們一起看看。（表格一）。
洗漱用品數(shù)量。
牙膏3。
牙刷3。
毛巾4。
茶杯5。
（表格二）。
水果蔬菜數(shù)量。
胡蘿卜3。
茄子5。
西瓜6。
蘋(píng)果8。
（表格三）。
文具數(shù)量。
直尺2。
筆袋2。
剪刀7。
作業(yè)本9。
鉛筆10。
三、師：小熊的一家去超市購(gòu)買(mǎi)物品，老師也想考考小朋友們，你們能不能按照購(gòu)物清單去買(mǎi)這些東西呢？（將幼兒分組，商量各自買(mǎi)什么，買(mǎi)多少，按照購(gòu)物單購(gòu)買(mǎi)，看哪一組最先完成）。買(mǎi)完后，將你購(gòu)買(mǎi)的東西貼在購(gòu)物單下面。
四、校對(duì)購(gòu)物單和實(shí)物，并請(qǐng)每組的幼兒用完整的`語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
五、師：我們順利地幫小熊一家完成了購(gòu)物的任務(wù)，為了感謝我們，果果和媽媽決定好好招待我們，用我們今天買(mǎi)的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐。（出示統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)小朋友橫過(guò)來(lái)看），這是我們今天買(mǎi)的蔬菜水果，這是茄子，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（引導(dǎo)小朋友豎過(guò)來(lái)看，做上標(biāo)記），可以做一個(gè)魚(yú)香茄子。這是胡蘿卜，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標(biāo)記），熬一鍋胡蘿卜白米粥。這是西瓜，幾個(gè)？（記錄數(shù)量），什么顏色？（做上標(biāo)記）來(lái)一個(gè)冰鎮(zhèn)西瓜。這是蘋(píng)果，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標(biāo)記）來(lái)一個(gè)拔絲蘋(píng)果。
六、師：小朋友吃飽了嗎？讓我們一起做個(gè)輕松的運(yùn)動(dòng)吧。（舞蹈三只熊）。
附統(tǒng)計(jì)圖：
茄子胡蘿卜蘋(píng)果西瓜。
橙色。
紫色。
綠色。
紅色。
教學(xué)反思：
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“今天我當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
為了上好這節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備，可孩子們的表現(xiàn)還是讓我始料未及。當(dāng)我出示購(gòu)物清單時(shí)，小朋友們立即被琳瑯滿目的物品吸引，熱烈地討論起來(lái)。我提問(wèn)：“購(gòu)物單上要買(mǎi)哪些東西呢？”小朋友們都搶著回答，“四個(gè)毛巾”，“三個(gè)牙刷”“三個(gè)牙膏”，“十個(gè)鉛筆”……“個(gè)”成了許多物品的量詞，我只好一一糾正，重復(fù)練習(xí)?？礃幼?，量詞的使用在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多多練習(xí)。
分析清單時(shí)，我讓小朋友們想一個(gè)又快又好的購(gòu)物辦法。有的說(shuō)開(kāi)汽車(chē)，有的說(shuō)推購(gòu)物車(chē)，完全沒(méi)答到點(diǎn)子上。于是我換了一種方法引導(dǎo)：“超市里餅干和薯?xiàng)l是放在一起的，牛奶和飲料放在一起賣(mài)，購(gòu)物單上的哪些東西是放一起賣(mài)的呢？”小朋友們一下明白過(guò)來(lái)，紛紛說(shuō)出了我想要的答案。
進(jìn)行物品歸類(lèi)并整理清單這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我只想著抓緊時(shí)間，能讓課順利進(jìn)行，沒(méi)有提供讓小朋友主動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，而是一手包攬，全權(quán)代辦，剝奪了小朋友們探索的好奇心。
購(gòu)買(mǎi)物品的任務(wù)布置下去，小朋友們一下興奮起來(lái)，對(duì)我提出的要求置若罔聞，“轟”的全都跑到貨架前，拿起自己喜歡的東西。我只好讓他們回到座位上，重新講了要求，但還有小朋友出錯(cuò)。我想：如果我在提要求時(shí)將要求細(xì)化，并請(qǐng)個(gè)別小朋友復(fù)述要求，這樣的情況就不會(huì)出現(xiàn)。同時(shí)小朋友的分工協(xié)作能力欠缺，只想著個(gè)人，沒(méi)有融入到小組的活動(dòng)中，這方面的教育亟待今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)。
用語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的環(huán)節(jié)中，我提出要求：“我們這組買(mǎi)的是xx，我買(mǎi)了1個(gè)（1只、1條、1把……）xx?！毙∨笥讯寄苡猛暾卣Z(yǔ)言表述。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)――做統(tǒng)計(jì)圖，二維圖訓(xùn)練了孩子們的觀察、思維和推理能力，統(tǒng)計(jì)數(shù)量，小朋友個(gè)個(gè)拿手。在為物品的顏色做標(biāo)記時(shí)，既要觀察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行，經(jīng)過(guò)我的講解引導(dǎo)，小朋友的操作質(zhì)量很高。怎樣讓做統(tǒng)計(jì)圖和結(jié)束部分銜接自然，我考慮了很久，最后想到了小熊一家請(qǐng)我們吃美味大餐，這樣既解決了統(tǒng)計(jì)圖，又能讓買(mǎi)的水果蔬菜有所作用，還能活躍課堂氣氛，小朋友也體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)。
備好一節(jié)課不等于上好一堂課，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式、表達(dá)能力各有不同，教師在教學(xué)活動(dòng)中要因勢(shì)利導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)方面的教學(xué)，學(xué)會(huì)放手，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)、健康中成長(zhǎng)！
幼兒園大班購(gòu)物教案篇七
1、知道按物體的用途進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè)于與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
子卡：吃、玩；圖片：餅干。
物品：蔬菜、水果、魔方、萬(wàn)花筒、
記錄表、筆、蠟筆、
塑料椅子、靠背椅子、沒(méi)有靠背椅子、木頭椅子。
一、逛逛便利店。
二、休閑吧坐坐。
根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放，并坐下來(lái)。
三、幫幫便利店。
1、剛才，你們?cè)诒憷甓伎吹侥男┪锲罚?BR> 2、出示一封信。這是便利店的店長(zhǎng)給我的一封投訴信，內(nèi)容說(shuō)便利店的貨品太亂了，給顧客選購(gòu)帶來(lái)了麻煩，請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們說(shuō)說(shuō)看怎樣擺放更合理？（幼兒討論）。
小結(jié)：剛才，我們把便利店的東西，分成兩個(gè)貨架，一個(gè)是吃的，一個(gè)是玩的。（教師邊說(shuō)邊出示標(biāo)志圖）。
3、分一分玩的.東西。
提問(wèn)：玩的東西這樣混在一起，還是有點(diǎn)亂，想辦法再給玩的東西來(lái)分一分。為什么這樣分？請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺。
4、分一分吃的東西。
小結(jié)：剛才，我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個(gè)大忙，把便利店分成吃的和玩的兩個(gè)貨架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成萬(wàn)花筒和魔方?，F(xiàn)在的貨架看起來(lái)清楚極了。原來(lái)，分類(lèi)給我們生活帶來(lái)了許多的方便。經(jīng)理說(shuō)謝謝我們的幫忙。
四、超市進(jìn)貨。
便利店又進(jìn)貨了，出示餅干。來(lái)看一看餅干有什么不同？請(qǐng)四人一組商量來(lái)分一分，分好后請(qǐng)你把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎么分的？
現(xiàn)在，我們把記錄紙送給店長(zhǎng)，讓店長(zhǎng)根據(jù)自己的需要來(lái)分一分吧！
幼兒園大班購(gòu)物教案篇八
3．幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．大的展示板上超市商品圖一張；
2．小的超市商品圖每桌一張；
3．超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、《碰球游戲》，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：合起來(lái)是5。嗨!嗨!我的1球碰幾球？
幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。
嗨!嗨!我的3球碰幾球?
幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。
合起來(lái)是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球?
幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。
嗨!嗨!我的6球碰幾球?
幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。
(評(píng)析：游戲可以及時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)。
二、幼兒嘗試用5元、7元購(gòu)買(mǎi)一樣、兩樣、三樣不同的商品。
1．第一次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。
師：如果你有5元錢(qián)，想買(mǎi)這里一樣?xùn)|西，可以買(mǎi)哪些?
幼：5元的橙子、3元的蘋(píng)果、1元的.草莓、2元的香蕉、4元的……都可以買(mǎi)；7元錢(qián)的不能買(mǎi)。
師：誰(shuí)能總結(jié)一下，為什么只有7塊錢(qián)的商品不可以買(mǎi)，別的都可以買(mǎi)?
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念，這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。)。
2．第二次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。
小組討論，共同找出答案。
小組介紹。
教師評(píng)價(jià)。
(評(píng)析：通過(guò)小組合作，自主探索。讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。)。
幼：他們先將蘋(píng)果找完了再往后接著找。
總結(jié)：原來(lái)這樣有順序地找，能夠一個(gè)不漏地找全。你們也愿意嘗試一下嗎?
(評(píng)析：教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
3．第三次購(gòu)買(mǎi)：找出7元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。
(1)要求：小組討論，共同找出答案。
師：這一次更有難度了，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
(2)小組介紹。
(評(píng)析：大班下學(xué)期的孩子特別喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)、所以這時(shí)候的難度遞進(jìn)很符合孩子的特點(diǎn)，且因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助孩子解決難點(diǎn)。)。
4．第四次購(gòu)買(mǎi)：找出7元錢(qián)可以買(mǎi)三樣的商品。
師：動(dòng)腦筋想一想，7元錢(qián)買(mǎi)三樣?xùn)|西，你們能不能很快地找出來(lái)呢?
三、游戲《超市購(gòu)物》。
玩法：先去取款機(jī)前排隊(duì)取一張錢(qián)，然后去超市買(mǎi)兩樣不同的東西，再去收銀員那里結(jié)帳，最后看看自己剩余多少錢(qián)。如果還想買(mǎi)第二次，取完錢(qián)去超市買(mǎi)三樣或者四樣不同的東西。
(評(píng)析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程；通過(guò)提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子，而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念。
2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手指偶、每位幼兒一張5元錢(qián)、畫(huà)紙、彩筆。
2、超市商品圖每桌一張。
3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲：復(fù)習(xí)5的組成，導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，看老師帶來(lái)了誰(shuí)，愿意和他們做游戲嗎？
教師介紹游戲做法：師說(shuō)：動(dòng)動(dòng)我的小手指，我出1。
幼說(shuō)：我出4，4和1組成5、
師幼齊說(shuō)：5個(gè)手指做游戲。以此類(lèi)推。
（分析：游戲可及時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。）。
二、幼兒嘗試用5元錢(qián)買(mǎi)一樣、兩樣不同的商品。
2、第一次購(gòu)物：下面我就來(lái)考考小朋友，如果給你5元錢(qián)，找出用5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。（翻開(kāi)超市商品圖，先認(rèn)識(shí)一下商品和標(biāo)價(jià)）。
幼：可以買(mǎi)5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買(mǎi)嗎？
師：誰(shuí)能總結(jié)一下，為什么6元的不能買(mǎi)，別的可以買(mǎi)，強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。
3、第二次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣不同的商品。
小組討論，共同找出答案：可以買(mǎi)1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小組介紹：
教師評(píng)價(jià)：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。
幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。
總結(jié)：原來(lái)這樣有順序的找，能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎？（讓沒(méi)找全的小組再?lài)L試一下）。
（分析：教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。）。
4、能不能用5元錢(qián)在商品圖上買(mǎi)三樣不一樣的商品？
幼：不能，錢(qián)不夠。
三、游戲《超市購(gòu)物》。
玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現(xiàn)在，老師每人給你5元錢(qián)，到我們的超市里買(mǎi)你最喜歡的東西，商品上都有標(biāo)價(jià)，要不多不少，正好花完5元錢(qián)，買(mǎi)一樣也可以，買(mǎi)兩樣也可以，我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢(qián)，付完錢(qián)就拿著東西到我這邊來(lái)，我有獎(jiǎng)勵(lì)，買(mǎi)的不正好的可以再重新去挑商品。
總結(jié)：
小朋友都很棒，都是購(gòu)物高手，以后就能幫爸媽到超市買(mǎi)東西了，但要買(mǎi)我們需要的，千萬(wàn)別浪費(fèi)錢(qián)。
（分析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。）。
延伸：現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買(mǎi)光了，我們班還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加購(gòu)物活動(dòng)，我還得去進(jìn)貨，這樣吧，為你的好朋友畫(huà)一張購(gòu)物單，購(gòu)物單就是畫(huà)出商品并標(biāo)出價(jià)格（可以只寫(xiě)上數(shù)字），不多不少也正好5元（可以畫(huà)一件、也可以?xún)杉唐罚?，可以?huà)跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫(huà)清楚了，我就可以進(jìn)貨了。
你們回去告訴其他小朋友，我去進(jìn)貨了，讓他們一會(huì)來(lái)買(mǎi)我新進(jìn)的商品。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十
1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
（1）活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢(qián)。
（2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
（3）付錢(qián)方法展示板四塊。
（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
（5）幼兒人手一張存錢(qián)卡。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣。
（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著什么?！保ㄓ變捍蜷_(kāi)盒子。）。
師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢(qián)的硬幣？”（1角，5角，1元。）。
“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們?！?BR> （2）出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢(qián)的硬幣？”（1角。）。
“你怎么知道它是1角錢(qián)？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。
教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫(xiě)著“1角”，它就是1角錢(qián)。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著5角；硬幣中的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著1元。
游戲：取硬幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確?！?BR> 老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角（5角、1元）的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購(gòu)物？”（想。）。
“去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢(qián)?！薄袄蠋熛日?qǐng)小朋友拿著錢(qián)盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?！?BR> 評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
2、幼兒第一次購(gòu)物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系。
幼兒帶著錢(qián)盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢(qián)或1元錢(qián)），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。）。
集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出5角錢(qián)的兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)；用5個(gè)1角付錢(qián)。
師小結(jié)：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)。”
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)。
提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西？你是怎么付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)?！薄坝?0個(gè)1角的硬幣付錢(qián)?！薄坝?個(gè)5角的硬幣付錢(qián)?！薄坝?個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢(qián)。”
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)；10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢(qián)；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。
師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎？購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些？好，請(qǐng)大家拿著錢(qián)盒去購(gòu)物吧！”
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢(qián)方法。
3、集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）。
（1）6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。
（2）8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。
（3）如果我買(mǎi)的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢？”
小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付。”
師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法。”（請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。
4、第三次購(gòu)物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。
（1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢(qián)卡（出示存錢(qián)卡）。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到座位上，將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面。
（2）幼兒自由購(gòu)物，將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。
5、分享商品，結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢(qián)方法，到超市里買(mǎi)了這么多的商品，真開(kāi)心！今天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買(mǎi)的商品好嗎？請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧?！?BR> 幼兒園大班購(gòu)物教案篇十一
1． 進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格，熟悉并掌握新疆舞的'基本舞步和動(dòng)作。
2． 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作。
3． 初步嘗試小組合作表演舞蹈。
1． 幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。
2． 幼兒已掌握墊步、進(jìn)退步等新疆舞步。
3． 幼兒已學(xué)會(huì)新疆舞的基本手位。
4． 新疆風(fēng)景碟片、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
一、 開(kāi)始部分；教師與幼兒在音樂(lè)的伴奏下以觀賞新疆風(fēng)景導(dǎo)入。
師：“小朋友，你們知道戴老師是那里人嗎？”“我們新疆的風(fēng)景非常美，請(qǐng)你們跟著戴老師一起去看看我們新疆美麗的風(fēng)景吧！”幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。（做律動(dòng)時(shí)提示幼兒看看屏幕上風(fēng)景）
二、 啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作；進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格；引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。
1． 欣賞歌曲；聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。師：“你們看！我們新疆的風(fēng)景怎么樣?。俊薄皻g迎小朋友門(mén)到新疆做客！”（教師做新疆行禮動(dòng)作幼兒就坐）師：“我們新疆不僅風(fēng)景美，舞蹈也很美！剛才你們跳新疆舞的時(shí)候心里有什么感覺(jué)？”師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字??？““讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)！”（幼兒邊隨音樂(lè)拍節(jié)奏邊唱歌曲）
2． 幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
a.創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。 師：“這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，戴老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看！我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，請(qǐng)你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚） “那怎樣才能看清出呢？” “你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎？” “想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢？”（提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感） “哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作）
b.創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。 “看清楚了嗎？”“你是怎樣看的？” “哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？” “小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下！”（邊唱邊跳）
c.創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。 “看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢？” “哦！你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，真不錯(cuò)！請(qǐng)小朋友看看剛才xx小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作?。 保ǔ鍪緢D示） “這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》?！?“一起來(lái)學(xué)學(xué)看！” “還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？”（每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿） “手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”
”e.教師示范表演。 師：“小朋友們跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。現(xiàn)在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，組成一個(gè)完整的舞蹈表演給大家看看，請(qǐng)你看看哪一個(gè)動(dòng)作是你編的，如果你覺(jué)得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎？”
f.幫助幼兒梳理舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)和圖示進(jìn)行表演。
歸納四段歌詞的動(dòng)作。師：“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎？就先用這四個(gè)吧！” “請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次！
”換動(dòng)作的順序。師；“小朋友們表演的真好！戴老師啊把著四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！”
請(qǐng)個(gè)別幼兒自由調(diào)換動(dòng)作順序。師：“你們真能干！現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)調(diào)換一下動(dòng)作的順序，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？” “位置換好了，咱們看著這些xx小朋友排列的動(dòng)作再來(lái)表演一次！”
5組小朋友都表演的不錯(cuò)！戴老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼兒表演）
“今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來(lái)了這么多客人老師，讓我們也來(lái)邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè)的新疆舞吧！”（提示幼兒邀請(qǐng)是要做行禮動(dòng)作。）
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十二
早操是幼兒園體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，是幼兒園一日活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是幼兒一日體育鍛煉活動(dòng)的開(kāi)始。幼兒早操的創(chuàng)編和學(xué)習(xí)一直以來(lái)就是教師全包，即教師創(chuàng)編好之后，再由教師一節(jié)一節(jié)地教，幼兒一節(jié)一節(jié)地學(xué)，學(xué)會(huì)了才做。這種單向傳遞、被動(dòng)接收的形式，既呆板枯燥、缺乏新意，又難以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)早操的積極性。近年來(lái)，由于幼兒園男教師的增多，武術(shù)操在幼兒園早操中日益盛行，成為幼兒最喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。在尊重幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)由師生共同創(chuàng)編、學(xué)習(xí)一套武術(shù)操的體育活動(dòng)――《功夫小子》。
1．積極、情緒愉悅地參加武術(shù)操節(jié)動(dòng)作的探索，有模仿學(xué)習(xí)武術(shù)操動(dòng)作的興趣。
2．了解武術(shù)操的基本動(dòng)作（手型和步型），感受武術(shù)操動(dòng)作的力量美。
3．鍛煉身體動(dòng)作的控制能力，有鍛煉身體的意識(shí)。
音樂(lè)《花仙子之歌》、《精忠報(bào)國(guó)》的歌曲磁帶。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：身體動(dòng)動(dòng)動(dòng)
1．幼兒排成四路縱隊(duì)。
2．師生問(wèn)好。
3．熱身活動(dòng)：幼兒隨著歡快的音樂(lè)《花仙子之歌》自由活動(dòng)身體。
教師引領(lǐng)孩子做相關(guān)的熱身運(yùn)動(dòng)：小跑步一頭部運(yùn)動(dòng)（頭頸部環(huán)繞）一上肢運(yùn)動(dòng)（雙手交替向前沖拳）一轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)（左右沖拳）．柏腰臀部環(huán)繞運(yùn)動(dòng)一腹背運(yùn)動(dòng)（雙腳分開(kāi)，身體前屈壓腿）一前踢腿一小碎步后踢腿一弓步壓腿（印左右弓步切換和前后弓步的切換）一仆步壓腿（仆步壓腿即左右仆步的切換）一小跑步一踏步。
二、探索活動(dòng)
1.聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作。
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《精忠報(bào)國(guó)》，自由做動(dòng)作，教師觀察引導(dǎo)。
(2)討論：說(shuō)出武術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)（剛勁有力，很有精神）。
提問(wèn)一：剛才，隨著音樂(lè)你做了什么動(dòng)作？動(dòng)作看起來(lái)怎么樣？
提問(wèn)二：你們還會(huì)做哪些武術(shù)動(dòng)作呢？我們來(lái)做一做，看誰(shuí)的動(dòng)作最有力，最精神。
2．教師引導(dǎo)幼兒探索出更多的武術(shù)動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作的方向、手型和步型的變化，發(fā)展新動(dòng)作。
(2)教師以幼兒的武術(shù)動(dòng)作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)出武術(shù)操節(jié)中最難的動(dòng)作，突破重難點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)武術(shù)操
1．示范：教師示范武術(shù)操，幼兒欣賞或模仿。
教師示范，幼兒當(dāng)評(píng)委給教師的武術(shù)動(dòng)作評(píng)分。
第一節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)――手型變換；笫二節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng)――馬步推掌；第三節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)――轉(zhuǎn)體沖拳；第四節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)――頂肘架拳；第五節(jié)：腿部運(yùn)動(dòng)――弓步蹬腿；第六節(jié)：腹背運(yùn)動(dòng)一一托掌仆步；第七節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)――推掌提膝；第八節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)――踏步攔掌。
2．做一做：幼兒模仿學(xué)習(xí)武術(shù)操。
教師從第一節(jié)開(kāi)始，整套操每節(jié)做四個(gè)八拍，幼兒跟著學(xué)習(xí)。
四、精彩一刻
l．教師和幼兒一起表演武術(shù)操。
2．活動(dòng)小結(jié)：學(xué)習(xí)武術(shù)操是為了鍛煉身體，讓我們有一個(gè)健康、強(qiáng)健的身體，在以后的早操活動(dòng)中，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這套武術(shù)操，鍛煉身體。
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)徒手操的活動(dòng)中，教師關(guān)注的焦點(diǎn)就是有幾個(gè)操節(jié)，每個(gè)操節(jié)的動(dòng)作是什么，幼兒會(huì)不會(huì)做動(dòng)作，基本不去考慮幼兒怎樣學(xué)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了什么，而是一味地練習(xí)和機(jī)械地訓(xùn)練占據(jù)了活動(dòng)的大部分時(shí)間，容易挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。如何解決這個(gè)問(wèn)題，那就應(yīng)該變幼兒的“訓(xùn)練”為“體驗(yàn)”，在體驗(yàn)中讓兒童得到身體的鍛煉，并在體育活動(dòng)中嘗試大膽地改變幼兒的學(xué)習(xí)方式。事實(shí)證明，這次嘗試，不僅使幼兒體驗(yàn)到鍛煉的樂(lè)趣，更使幼兒的審美、肢體的表現(xiàn)力得到極大的發(fā)展，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程幼兒興趣盎然，積極主動(dòng)。
本次活動(dòng)變傳統(tǒng)體操教學(xué)中“自上而下”的教學(xué)方式，為幼兒“自下而上”的學(xué)習(xí)方式，將體操學(xué)習(xí)中機(jī)械的模仿和練習(xí)該為幼兒自發(fā)、主動(dòng)的體驗(yàn)、嘗試和探究，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，使幼兒體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這種學(xué)習(xí)方式更有利于幼兒的發(fā)展?；顒?dòng)中，幼兒的主體地位得以進(jìn)一步的確立，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)著幼兒學(xué)習(xí)新操，并以體驗(yàn)探究武術(shù)動(dòng)作和整體感知武術(shù)操為主線牽動(dòng)活動(dòng)一步步深入?；顒?dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，隨著活動(dòng)逐漸推進(jìn)，利用形式的不斷變化，使教育目標(biāo)有機(jī)地滲透到活動(dòng)過(guò)程：中。在活動(dòng)過(guò)程：中，教師通過(guò)鼓勵(lì)在師幼互動(dòng)中的即興創(chuàng)造和生成新的成果，寓“育體”于“育人”之中。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十三
1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的性別，并了解男性和女性身體不同的特征。
2.知道身體的隱私部位不能隨便讓人看及觸摸。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
人體模型圖圖片，ppt課件
重點(diǎn)：讓幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的性別，了解男性和女性身體不同的特征。
難點(diǎn)：明確身體的隱私部位，學(xué)會(huì)尊重自己和他人的身體。
1、請(qǐng)小朋友以性別分為男女兩組，兩名老師明確分工。
幼兒論述自己對(duì)不同性別的看法，即“男女有甚么區(qū)別”。
2、發(fā)問(wèn)引發(fā)思考：甚么是“性”？
小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相干的，不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就可以判定性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是那些部位呢？就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。
1、請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》，對(duì)小新隨意脫褲子的行為進(jìn)行討論。
2、出示洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出甚么部位是要保護(hù)的，不能隨意給他人看的？（用“游泳”講授）
小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨意給他人看的，我們要尊重自己和他人的身體，由于那是我們的隱私，隨意暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
1、案例講述，幼兒展開(kāi)討論。
2、分組“參與式討論”，提出自我防衛(wèi)的策略。
（打電話給父母、報(bào)警、向可信任的成人求助、大聲呼喚求救……）
1、自主選擇活動(dòng)區(qū)，豐富有關(guān)身體的知識(shí)。
2、了解幼兒關(guān)注的熱門(mén)，捕捉有價(jià)值的教育素材，繼續(xù)生成、展開(kāi)相干的主題活動(dòng)。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十四
1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購(gòu)物單
活動(dòng)重點(diǎn)：分辨相似圖案之間的差異。
活動(dòng)難點(diǎn)：找出一模一樣的物品。
出示老爺爺手偶導(dǎo)入活動(dòng)
請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片，提問(wèn)"爺爺想要買(mǎi)什么？"
2）教師引導(dǎo)幼兒觀察超市購(gòu)物游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣？"
3）師："爺爺想要買(mǎi)的帽子是怎樣的？"請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"
4）教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買(mǎi)的帽子的特征
1）師：請(qǐng)幼兒找到奶奶的購(gòu)物單卡片，提問(wèn)"奶奶想要買(mǎi)什么？"
2）師："超市購(gòu)物游戲圖里購(gòu)物架上的4個(gè)杯子―樣嗎？仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣？"
3）師："奶奶想要買(mǎi)的杯子是怎樣的？"請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)"你是怎樣找到的？"
4）教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買(mǎi)的杯子特點(diǎn)
1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買(mǎi)東西。 教師出示購(gòu)物清單，讓幼兒了解購(gòu)物單的使用方法。
2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據(jù)購(gòu)物單的要求購(gòu)買(mǎi)商品，引導(dǎo)幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來(lái)。
3）引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。
4）同伴之間互相查看。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十五
1、掌握簡(jiǎn)單的用筷子的技能，并能按意愿選擇材料進(jìn)行游戲。
2、體驗(yàn)參與娛樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
筷子若干、竹筒4只、花生、黃豆、沙包、彈珠若干
一、出示筷子
1、 這是什么？你們平時(shí)都用它做些什么？
2、 筷子除了可以吃飯，還可以做很多游戲，你們有沒(méi)有用筷子做過(guò)游戲？
3、 筷子還可以做哪些游戲？
二、自由選擇、結(jié)伴游戲
1、 導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給你們準(zhǔn)備了許多筷子和好玩的玩具，我們一起來(lái)和它們做游戲。
2、 觀察場(chǎng)地和材料：分三塊場(chǎng)地（一塊是地毯，上面放有許多筷子；第二塊場(chǎng)地上放有筷子和竹筒；第三塊場(chǎng)地上放有花生、赤豆、沙包、彈珠和筷子。）
3、 幼兒自由選擇場(chǎng)地和材料進(jìn)行游戲
三、交流討論
請(qǐng)三組的幼兒分別介紹自己和筷子是怎么做游戲的。
四、幼兒再次游戲
鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)其他同伴的方法，與筷子和其他玩具一起做游戲。
1、 能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。
2、 設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3、 幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)物和植物。
2、自由探索發(fā)現(xiàn)在黑暗中會(huì)發(fā)光的物體。
3、體驗(yàn)光的游戲的有趣與魅力，發(fā)現(xiàn)黑暗的神奇。
4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)物和植物。
2、讓幼兒感受黑暗的神奇。
多媒體課件 “星星”小玩偶 會(huì)發(fā)光的東西
一、?出示準(zhǔn)備好的小精靈“星星”
1.教師簡(jiǎn)單介紹小精靈“星星”（喜愛(ài)夜晚）
2.請(qǐng)幼兒一起認(rèn)識(shí)它的好朋友們（螢火蟲(chóng)、貓頭鷹、蝙蝠、曇花、夜來(lái)香）
?由小精靈“星星”的夜行動(dòng)植物朋友們，引出認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)植物。
3.幻燈片依次出示動(dòng)植物圖片，并和幼兒觀察討論。
4.依次了解和認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)、貓頭鷹、蝙蝠。
5.通過(guò)動(dòng)物朋友自己的介紹（播放語(yǔ)音）、以及和老師，“星星”一起討論了解夜行動(dòng)物們的特征。
6..依次了解和認(rèn)識(shí)曇花和夜來(lái)香。
7通過(guò)植物朋友自己的介紹（播放語(yǔ)音）、以及和老師，“星星”一起討論夜行植物的特征。
8.你還知道哪些夜晚活動(dòng)的動(dòng)物或開(kāi)花的植物？（刺猬、眼鏡猴、月見(jiàn)草、懶猴、老鼠）
二、?進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的夜晚環(huán)境，通過(guò)參觀、游戲，感受夜晚世界的神秘。
9.通過(guò)關(guān)掉燈，創(chuàng)設(shè)一個(gè)全黑的類(lèi)似真的夜晚世界，讓孩子談一談自己的感受。
10.通過(guò)投影燈出示星星和月亮，讓幼兒感受夜晚世界其實(shí)也是的美麗和神秘的。
11.通過(guò)星星和月亮這兩種能在黑暗中發(fā)光的物體引出讓孩子們?cè)凇耙雇淼氖澜纭崩飳ふ視?huì)發(fā)光的物體并探索它們不同的發(fā)光方法。
12.提問(wèn):還有什么東西會(huì)在黑暗中發(fā)出光亮？
三、?光的游戲
13.手電筒光變色（給幼兒提供手電筒，讓幼兒觀察思考如何讓手電筒光變色，再提供給幼兒一些彩色玻璃紙，讓幼兒自主操作，探索發(fā)現(xiàn)利用不同顏色的玻璃紙可以使手電筒光變出不同顏色）
14.蠟燭許愿（提供蠟燭讓幼兒思考，在什么情況下我們會(huì)用到蠟燭。也由蠟燭許愿讓孩子增加對(duì)夜行動(dòng)植物的熱愛(ài)）
一、?給孩子提供動(dòng)植物圖片，讓幼兒找出夜行植物與動(dòng)物。
二、?投放安全的發(fā)光物品，讓孩子進(jìn)一步探索。
在這一教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)引題中我出示小精靈“星星”請(qǐng)小朋友一起認(rèn)識(shí)它的好朋友，引出認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)植物。在第二個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)植物提問(wèn)時(shí)幼兒的積極性高，在回答時(shí)幼兒的語(yǔ)言豐富、完整，在幼兒回答完后我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠。第三環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的夜晚環(huán)境，通過(guò)參觀、游戲，感受夜晚世界的神秘。區(qū)角活動(dòng)中也表現(xiàn)出了很高的熱情。也讓我對(duì)開(kāi)展好幼兒園科學(xué)活動(dòng)，有了很大的信心。
幼兒園大班購(gòu)物教案篇十七
1．通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲，幼兒初步感受物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。
2．引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并探索出用力大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
3．培養(yǎng)幼兒注意觀察周?chē)矬w運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)探究的情感。
材料準(zhǔn)備：小皮球、毽子、沙包、果奶瓶、小玩具等，紙球與紙棒（若干）、識(shí)字卡――“力”。
1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動(dòng)。
師：今天老師和你們一起來(lái)找一位看不見(jiàn)的朋友，它會(huì)是誰(shuí)呢？（引起幼兒興趣，激發(fā)他們的求知欲望）
師：在找朋友之前，老師還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物。（以變魔術(shù)的方法提起一籃玩具）為什么老師能提起這一籃玩具呢？（幼兒回答“有力氣”，引入主題）
教師出示識(shí)字卡――“力”。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的玩具。（逐一出示各種玩具）我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的大名字――物體。（舉例：教室里的桌子、電視都叫物體）那怎樣才能使這些物體動(dòng)起來(lái)呢？現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩一玩，玩過(guò)之后，告訴大家，你是怎么玩的？（提出要求，分組發(fā)放玩具，教師參與游戲活動(dòng)中）
幼：我用手拍皮球。
幼：我用手扔沙包。
幼：我用腳踢毽子。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，指導(dǎo)幼兒注意用詞的準(zhǔn)確性）
師幼集體把玩具放在桌子上。
師：咦，這些玩具怎么不動(dòng)了？（因?yàn)槲覀儎偛庞昧肆Γ婢卟艜?huì)動(dòng)）教師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。
3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來(lái)玩，不過(guò)你們要體驗(yàn)一下：輕輕地用力它會(huì)怎么樣？用很大的力又會(huì)怎么樣？玩過(guò)之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？（教師參與幼兒活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
幼：（操作后自由發(fā)言）在我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高、滾得遠(yuǎn)、動(dòng)得快……
幼：在我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低、滾不遠(yuǎn)、動(dòng)得慢……
4．引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，玩“打棒球”游戲。
師：下面我們一起來(lái)玩“打棒球”的游戲，想一想，紙棒向一個(gè)方向用力時(shí)，紙球套向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？（場(chǎng)地上分散放有紙球，幼兒用紙棒打紙球）
幼：紙棒朝前后左右等方向用力，紙球就向前后左右等方向運(yùn)動(dòng)。
師：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。
5．小結(jié)
6．活動(dòng)延伸：在生活中尋找“力”。