總結(jié)讓我們更加理清思路和提高效率。要寫一份完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對象。下面這些范文是關(guān)于總結(jié)的，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 小學三年級科學老師工作總結(jié)篇一
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、縱觀全冊、制定計劃。
學期初，縱觀各冊教學內(nèi)容，雖然是帶了幾年的老教材（期間也有不少改動），但不能一條老路走下去，根據(jù)學?，F(xiàn)行條件與學生實際制定可行的教學計劃和各冊實驗計劃，力求創(chuàng)新且更具實效。
二、潛心鉆研、設計教案。
教要成功，備要當選。雖然網(wǎng)絡上有鋪天蓋地的各種版本的教案，如果只是簡單地“粘貼”后草草地“和盤端進”課堂，可想課堂沒有“深入”怎能會有高質(zhì)量的“淺出”。
教材與教參已經(jīng)被我讀了幾遍，但仍然能讀出新內(nèi)容，一遍遍地潛心深入教材后，對教材的把握更準確到位，對教案的設計也就更加胸有成竹。實話實說，我有兩份教案，有一份是備檢查用的，另一份是真正為課堂教學準備的，字跡不算工整，多處涂改現(xiàn)象嚴重，那是我對教材層層深入理解不斷完善方案的過程，也是一次次地在心里與學生對話模擬教學的過程，有了課前的演習，教學流程自然更加順暢，一些意外基本也能在“意料”之中，能較輕松地化險為夷，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。
三、精心準備材料，適時提供。
“科學課是以探究為核心的活動課”已經(jīng)被絕大多數(shù)科學教師接受，簡言之，科學課就是活動課，活動是以材料為載體的?？茖W課的備課重點不僅在備教材和學生，另一重點還在于備材料，材料準備的如何很大程度上決定了課堂教學的效果。
因此在學初制訂實驗計劃時就統(tǒng)籌了本學期各冊實驗教學所需的材料。儀器中配備的有哪些，還有哪些是沒有的，哪些實驗材料是需要動手制作的，哪些材料需要臨時購買的，均做到心中有數(shù)。如五年級《沉和浮》、《熱》、《時間的測量》幾個單元的許多材料都需要自行解決，有的一課有幾組實驗，所需實驗材料多而雜，課前準備材料上常常要比上課所花的時間多幾倍，看到孩子們持久深入有效的探究感覺到幾倍的付出很有價值。
四、網(wǎng)絡資源，優(yōu)化課堂。
把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中，能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。如五年級《地球的運動》單元和六年級的《宇宙》單元，對于離我們遙不可及的宇宙天體的運動，雖然我們課堂上用模擬實驗引導學生認識它們的運動變化規(guī)律，但當龐大的太陽系、銀河系，浩瀚的宇宙畫面呈現(xiàn)于學生面前時，多媒體的音像動畫魅力深深地吸引著學生的眼球，教學效果更佳。有的單元雖然很直觀，但操作起來并不容易，比如三年級的觀察《鳳仙花的一生》，我們的鳳仙花已經(jīng)種下去兩個月了，至今還未開花，大概在等到放假后才能開花吧，為了能讓學生看到鳳仙花一生的生長變化，利用了視頻展示，效果相當不錯。
利用網(wǎng)絡資源受益的不僅是學生，我也同樣享受著網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢。備課中遇到了小難題，學生的質(zhì)疑問難“百度一下”基本可以找到答案，當然受益最多還上我入住的家園“探索博客”“科學視野網(wǎng)”，在那里，博友們無私上傳著多種有效的教學資源，教案設計、課堂實錄、教學反思都會對我的課堂教學起到極大的幫助，分享大家辛勞成果的同時，我也會將自己潛心設計的教案、教學中的得失呈上，與大家一起交流分享同進步。
網(wǎng)絡提高了課堂教學效率，也促進我的專業(yè)提高與成長。
五、興趣小組活動，延伸課堂觸角。
科技興趣小組活動中滲透著科學技能與習慣的培養(yǎng)，能進一步消化課堂所學知識，并擴大知識面和提高深度難度。
課堂時間緊縮為35分鐘后，許多的探究實驗課進行了實驗后，總結(jié)階段總是那樣的匆匆又匆匆，鞏固練習的時間幾乎沒有?？萍寂d趣小組活動中可以進一步得以鞏固應用。科技興趣小組活動起到了補差補缺、因材施教的作用。科技小組是面向有興趣愛好有特長的同學。對于好學生，讓他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長，以他們?yōu)橹鲄⑴c各項競賽，起到榜樣作用，對于學習有困難，注意發(fā)揮他們一技之長、培養(yǎng)好的學習品質(zhì)，密切師生關(guān)系，溝通情感，以減緩課堂教學的壓力，淡化他們的消極情緒和負面影響，起到很好的教育效果。
科技活動內(nèi)容是豐富多彩的，我們在組織學生進行小發(fā)明小制作的同時，也在為課堂教學提供實驗材料和教具。如飼養(yǎng)蠶、種植鳳仙花；制作滴漏與鐘擺，自制顯微鏡等。使我們的科學探究活動在得以順利進行。
有收獲也有不足之處。
1、科學教研氛圍仍不濃厚，教研活動不能定期開展，需要引導領導、家長的足夠重視。
2、每周兩節(jié)科學課時間時間太緊，只能帶領學生勉強完成科學探究活動，雖然課堂花了許多功夫但不能進行及時復習鞏固導致學生遺忘現(xiàn)象較普遍。
3、實驗室管理、學生的行為習慣培養(yǎng)有待加強。開學初盡管對每個班級進行了常規(guī)教育，平時教學中也會間隙地滲透常規(guī)教育，仍不能完全避免實驗桌凳被涂抹亂畫現(xiàn)象。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇二
過去的成績和不足是并存的，作為一個老師我們的個人工作也有各種問題，現(xiàn)在我們要總結(jié)一下，承前啟后，爭取今年取得更好的成績。
一、參加科研實踐。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經(jīng)驗我訂閱了包各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。
3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、我還充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。
二、思想政治方面。
培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進的方向通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
三、提升教學水平。
四、遵守學校規(guī)章制度。
五、反思工作，不斷進取。
水平，來更好地適應現(xiàn)在的語文教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇三
20xx年7月29日至31日，我有幸參加了銅仁市教育局舉行的“20xx年中小學新課程教材培訓”的活動。得到了江蘇省特級教師——徐杰的親自指點。我現(xiàn)在把我在此次學習中的一點體會表達出來，與同行的科學教師進行分享。
教師教育觀念的更新是這場課程改革取得成功的關(guān)鍵。我首先認識到自身在基礎教育課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和基本框架，了解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解。我在這種方式的指導下，也不斷反思自己的教學行為，在深入把握科學課程標準的基礎上，對照自身的實際情況，提高教學水平。
教師要注意利用種種方法向?qū)W生展示科學的奧秘，使學生產(chǎn)生研究問題的興趣，在探求大自然奧秘的過程中閃耀創(chuàng)造性思維的火花。新課程《標準》指出：“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，是學生學習科學的主要途徑。學生經(jīng)歷典型的科學探究活動、經(jīng)歷探究的過程，使學生獲得的不僅僅是表面看到的知識，而且在過程，方法、感情、態(tài)度、價值觀等多方面都得到了發(fā)展，真正體現(xiàn)了“重過程，輕結(jié)果”的理念。
教師要注意為學生創(chuàng)造獨立的思考情景，讓他們體會創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)的自豪和愉悅。教師應該把大量的時間留給學生觀察、試驗、測量、記錄、統(tǒng)計，讓他們?nèi)ミM行思維加工，自己得出結(jié)論，去發(fā)現(xiàn)新知。教師應注意對學生進行發(fā)散思維的訓練，鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果做多種假設和預測。課標要求準確把握科學學習，以探究為核心的教學理念，有利于學生形成科學的態(tài)度、科學的價值觀。我想，只要每個科學教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領學生走進生機盎然的科學殿堂，點燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實的情景中，在親自動手操作，動手試驗，自行探究的實踐中學習科學，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對學生的積極態(tài)度，必將有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
最后，我想用一句話來總結(jié)我的認識：“教育是科學，但更是藝術(shù)”。
篇作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的`能力?，F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
我積極參加政治學習，做好筆記，提高自己的思想覺悟。我認真學習《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書中吸取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我，喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇，責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務能力都得到較快的提高。
本年度我所擔任的是六年級的科學教學工作。我想，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。我嚴格要求自己精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。課前備好課，準備好科學課上所需的實驗材料，如果儀器室里沒有材料，我就自己找材料或動手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣處理效果最好。在課堂上，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生學習積極性，使學生能自覺的從學習態(tài)度上重視科學課。特別是在實驗操作中，注意每一位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中去，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究。在落實常規(guī)課的同時，開展豐富的科學活動，營造濃厚的科學學習氛圍，如年級間展開的“建高塔”競賽活動，積極組織學生參與各類科學競賽，展示他們的風采。
為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務能力，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，不懂就問，博采眾長。各級各類的教研活動和學習機會我更是不放過，學習了很多新的教學理念及教學方法，受益頗豐。今年我有幸參加了“肥城市課堂教學大比武”，獲得了“肥城市教學能手”的稱號，所帶領的學生也在小學科學實驗比賽中獲得了二等獎的好成績。
20xx年，對于我來說是忙碌的一年，我不僅在業(yè)務能力上，還在教育教學方面都有了很大的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，使自己不斷提升與完善。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇四
班主任老師是一個班集體的靈魂。班主任老師工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任老師工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔任三年級的班主任老師工作時，主要做了下面幾方面的工作:。
多年的班主任老師工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任老師工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任老師工作開展過程當中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。
第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結(jié)協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現(xiàn)的都很令我滿意。
第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇五
不知不覺中一個學期過去了，面對現(xiàn)在教材的不斷變化，更多的是探索。在現(xiàn)代這個高速發(fā)展的社會里，不積極進取，隨時會被時代淘汰。思索過去的教學之路，心中不免有幾分驚喜，又有幾分沉重，驚喜引導學生馳騁于自由的、和諧的學習天地,與學生一起了領略無窮的自然之美,靈性之美,生命之美.讓我體驗到了最純真的童趣與童心.然又惟恐讓孩子們完全沉醉于升學的禁錮,驚嚇了孩子們對真、善、美的追求,泯滅了孩子們對藝術(shù)、生命的渴望,完成不了所謂的升學率.如此多慮的我只得面對那一雙雙渴求陽光的眼睛,不管結(jié)果如何,從播種入手,用心耕耘,用真誠澆灌?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、全面提高素質(zhì)，實現(xiàn)教育發(fā)展人的功能。
1、素質(zhì)教育是按照黨和國家的教育方針所規(guī)定的教育目的，面向全體受教育者，著眼于他們德、智、體諸方面生動活潑地、主動地得到發(fā)展的教育，素質(zhì)教育面向全體，全面提高素質(zhì)，把“人的發(fā)展”作為最終目的，體現(xiàn)了主體教育觀，實現(xiàn)了教育發(fā)展人的功能，是教育本質(zhì)的回歸。
2、課程上，打破了自我封閉，一潭死水的局面，創(chuàng)建包括學科課程、活動課程、環(huán)境課程，課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通的教學課程體系，要充分利用社會環(huán)境，挖掘數(shù)學教育資源，引導了學生在廣闊的背景下學科學，用科學，提高實驗能力。
3、評估學生的學習質(zhì)量，著眼于發(fā)展，重在鼓勵，使每個學生對科學學習有興趣，有收獲，有信心，充滿希望；二是全面考查，既考查科學知識，又考查科學能力和學習態(tài)度，學習習慣；既有書面測試，又有實驗操作等方面的考查，既注重學期中、期末的總結(jié)性考查，又重視平時對每個學生的考查。
4、端正教學思想，教師的'教是為學生的學服務，喚起學生的主體意識，創(chuàng)設自主學習的氛圍，教給學習的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力和良好的學習習慣。
二、努力方向。
建立一種積極的教學活動的機制，去掉形式上的滿堂灌、教師問學生答。貼近教學，讓學生愿意參與教學實踐活動，對表現(xiàn)突出的學生給予獎勵，把教學的范圍擴展到課外，讓學生學有所得。下學期工作，要以對新教材、課改的學習研究為契機，不斷地對小學科學教學進行研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強自我學習，提高教學水平，以全新的姿勢迎接更大的挑戰(zhàn)。
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小學三年級科學老師工作總結(jié)篇六
摘要：小學要上好科學課，必須結(jié)合實際，充分利用資源優(yōu)勢，采用靈活的教學方法和先進的教學手段，加強實驗教學和學生各種能力的培養(yǎng)。本文主要介紹本人如何搞好科學教學的一些做法和體會。
隨著課程改革的進一步深入，我們越來越認識到：課程改革以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導他們親身經(jīng)歷探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們的終身學習和生活打好基礎。如何才能上好科學課呢，我認為應從以下幾點入手：
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)學生學習科學課的興趣。
興趣是最好的老師，小學生大多愛新鮮、好奇心強，根據(jù)這一特點，我在每次教學新知識前，盡量設計一些學生覺得新鮮有趣的問題或安排一些新奇有趣的實驗，使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，這樣就能有最短的時間，把學生的注意力吸引過來，幫助他們高度集中地進入探求新知識的情境中來，提高教學新知識的效果。
同時，我在教學中把大自然引入課堂，供學生觀察學習。在室內(nèi)放置動物、植物或它們的標本。如飼養(yǎng)蠶、蚯蚓等，還鼓勵學生種植一些花草，養(yǎng)小動物，讓學生能經(jīng)常觀察、了解動物的生活習性；了解植物的根、莖、葉、花的形態(tài)及其生長規(guī)律。這樣既培養(yǎng)了他們的勞動習慣，又培養(yǎng)了愛心，使他們學到了科學知識。
愛游戲是孩子的天性。在科學課的教學中，把游戲相進課堂。寓教學于游戲之中，讓學生運用自然知識開展饒有趣味的游戲，同時在輕松愉快的游戲中進一步學習和掌握自然知識。
如在教學《杠桿》一課時，我設計了一個游戲“看誰力氣大”。老師故意挑選了班上身材較高大的男同學與身材較瘦小的女同學作為對手。女同學膽小畏縮的樣子，引起了同學們的哄堂大笑，都以為不用比賽，就能斷定誰勝誰負了。力量懸殊的兩位對手也不愿作比試，但在老師的激將動員后，要求男同學在接近門鉸鏈處，把門往外推，讓女孩子在遠離門鉸鏈的門把手處，用力把門往里推，比賽開始前，老師用粉筆在門板的前后兩面中間劃上一條白線，要求參賽者雙手都不能超越白線，看來極其公正。比賽結(jié)果，小女孩竟出乎意外地獲勝利，這是什么道理？同學們學習興趣一下子激發(fā)起來了。
二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和實物相結(jié)合，激發(fā)學生學習科學的主動性。
當前的教育、教學中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當運用為課堂教學提供了更好的幫助。在小學科學課堂教學中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段即多種媒體的綜合運用能更好地突破教學的重難點，激發(fā)學生學習的興趣和主動性。在利用計算機輔助自然教學的過程中，我認為：利用計算機輔助自然教學，不能忽視實物。要上好科學課，老師、學生都要在課前去找實物，帶到課堂上看。另外，有時電腦中的實物不能完全突出教學重點，看屏幕與拿在手中看的效果是不一樣的。因此，把計算機輔助教學與學生動手實驗相結(jié)合，在科學教學中具有重要意義，要真正做到“該動手時就動手”。充分體現(xiàn)計算機輔助教學在課堂教學中的功效。
三、在課堂教學中做到“三個鼓勵”，激發(fā)學生學習科學的積極性。
1、鼓勵質(zhì)疑。
教師通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學生受到啟迪、有法可循。在示范提問的基礎上，教師可以引導學生嘗試提問，由易到難，逐步上升。
比如在講授火山爆發(fā)和地震時，我們就可以讓學生從課題入手提出問題。學生提出的問題五花八門，但是無論學生提出什么樣的問題，老師都要給予必要的肯定，鼓勵學生始終保持一顆質(zhì)疑的心。然后，經(jīng)過老師的總結(jié)，可以得到許多課上需要解決的問題，而這些問題往往就是教學中的重點和難點。老師引導學生帶著質(zhì)疑產(chǎn)生的好奇心進入課程學習，學生的積極性被調(diào)動了起來，學習的效果也會大幅提高。
2、鼓勵合作。
《科學》課的知識傳授大多是通過科學探究和實驗操作來完成的，因此，教師在授課時必須注重培養(yǎng)學生積極動腦、認真思考、踴躍發(fā)言及合作交流的.習慣，讓學生真正參與課堂教學，主動探究新知識形成的過程。在教學過程中，如分一分、擺一擺、畫一畫、測一測活動，我們都可以讓學生通過小組活動來完成。
再如，在講授《拯救野生動物》一課時，我們可以針對課程內(nèi)容，要求學生以小組為單位，自編一些保護野生動物的小品，即時表演，學生們參與性就很強。
3、鼓勵體驗。
小學科學課是以“培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)”為宗旨的科學啟蒙課程。根據(jù)這一宗旨，在實際教學過程中，教師的教學設計必須充分考慮學生的主體地位，讓學生在學習過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗等體驗活動得出結(jié)論，達到認識周圍自然現(xiàn)象的目的。
比如在講授《植物的成長與變化》一課時，我們就可以讓學生培植幾顆植物種子，進行觀察，讓學生親身體驗植物的生長，領略動手試驗的快樂。
總之，在科學教學中，教師要更新教育觀念，真正讓學生展開“探究大自然奧秘”的思維過程，使學生掌握探究學習的方法，學會自行獲取知識，成為學習的主人，促進學生全面發(fā)展主動發(fā)展。在科學教學中，通過各種途徑激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，增強學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造能力，就會為以后培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才打下堅實的基礎。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇七
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的。
學習科學的機會和有效的指導。同時，充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能。
動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、具體做法：
1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常。
(20xx-20xx學年度第一學期)。
徐正富。
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作結(jié)束了，先將本學期的工作總結(jié)如下：
一、指導思想。
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，四年級上冊科學教學工作總結(jié)。
科學課程要全面向全體學生。這意味著要每個學生提供公平的學習機會和有效的指導。同時它充分考慮到學生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
二、具體措施。
1、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
2、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
3、學生是科學學習的主體。學生對四周的世界具有強烈的好奇。
心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種題目，比單純的講授練習更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中表現(xiàn)賜與充分的理解和尊重，并以自己的教學行為產(chǎn)生了積極的影響。
4、嚴格設計好每節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操縱過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗這科學知識的形成。
5、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式和知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。固然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學習的自主探究，學生在科學學習的愛好與探究能力上有長足的進步。
三、今后打算。
通過努力，本學期已經(jīng)取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待進一步往學習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問題。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
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小學三年級科學老師工作總結(jié)篇八
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間來到文苑之家一學期了?；仡欉@一學期的生活，那真是緊張、忙碌、累并快樂著。
本學期我擔任三年級兩個班的數(shù)學和二年級的品生課。自己雖不是年輕老師，但畢竟離開講臺將近十年，對于現(xiàn)在一些新的教育理念知道的比較少，一些新的教學模式和教學手段不熟悉，所以我是以新人的標準來要求自己的。認真對待教學的每一個環(huán)節(jié)，備課、上課、作業(yè)批改、課下輔導等哪一項也不敢馬虎。
學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，堅持做到超單元備課。在備課中著重思考怎樣蹲下身來，站在孩子的高度把所要講授的內(nèi)容有趣的呈現(xiàn)給孩子，怎樣引導孩子自主探究、主動學習。另外，我的備課中，充分利用手中的資料——課外作業(yè)、金鑰匙等，精心設計習題，力求讓學生學一個，明白一類，會一個，就會十個、會一百個，發(fā)展孩子思維，提高學習數(shù)學的能力。
努力創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。出示不同坡度，不同層次的練習題目，讓學生鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性較高。
給學生布置的作業(yè)，努力做到精講精練，有針對性。同時做到及時批改，每天上課前總得擠點時間先批上十來本，以便掌握孩子前一天的學習情況，如果發(fā)現(xiàn)普遍性問題，當天課堂上及時講解訂正。其余作業(yè)也是全批全改，每天至少用一節(jié)半課的時間來批兩個班的作業(yè)，并能基本保證讓學生當天改完作業(yè)。
本學期我在評價方面做了一些嘗試：設計了課堂評價表和作業(yè)評價表。課堂評價表張貼在教室的墻上，記錄課堂上積極思考、大膽發(fā)言、具有創(chuàng)新思維的同學，每節(jié)課表揚肯定5名同學，受表揚的同學自己畫星，十個星換一個書簽。作業(yè)評價表在老師的手里，記錄每天學生的作業(yè)情況，作業(yè)書寫干凈、整潔并自己獨立完成獲得全隊的同學，以上要求做到了，每次的一個星，也是十次星換一個書簽。學期末，按學生手中書簽的多少排名，前五名獎勵一個學生認為好的獎品（到時候征求學生意見），第六到十名獎稍差一點獎品。通過以上獎勵政策的制定和實施，極大限度地調(diào)動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。
對于學校安排的其他各項工作，我都是本著堅決服從，盡最大努力的做到最好的原則來完成的。比如：1、護導。每次護導時總是提前到崗，認真堅守崗位，做到全勤全崗。2、聽課。珍惜每次外出聽課學習的機會，虛心學習，認真記錄。學校內(nèi)的聽課，只要是能調(diào)開課，也都積極參與。按要求完成聽課任務。3、書海品書香。每篇都認真記錄，及時寫反思，一度受到檢查領導好評。4、教研活動。積極參加所擔任兩科的教研活動，完成了這兩科所有特色作業(yè)，積極上傳教案和教學反思。
由于本學期的忙碌，放松了自身的學習，這是很難不應該的，下學期一定克服困難，堅持學習，努力提高自身修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。對差生的輔導也有所欠缺，想想這學期，我總想找點時間來幫一下那些學習有困難的學生，可是不管怎么見縫插針，每次也只有班空里那十來分鐘的時間，再加上有的孩子上廁所，想抓也抓不到人。大課間倒是好機會，不過上午我還看不出作業(yè)，下午，周三、五早放學，周一、四我執(zhí)勤，也利用不起來，干著急。以后多想辦法解決這一問題。
總之，一學期眨眼間過去了，自認為對工作積極努力，對同事誠懇熱情，對學生盡心盡力。但個人的智慧畢竟有限，今后的工作中，希望領導和老師們多多幫助，我一定虛心接受，并表示忠心的感謝。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇九
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一年的實習生活就過了，在這一年里，我跟三（3）班的孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。盡管在這些日子里，很多孩子都給我?guī)聿婚_心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。又一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。雖說只有一年的時間，但卻歷經(jīng)各種滋味，其中的酸甜苦辣咸，只有自己知道。
還記得剛從一個學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煏r，我想著將成為六十幾個孩子的領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，于是我竭盡全力做我的班主任老師。無論什么事，我都與孩子們一起做，可是由于經(jīng)驗不足，加上三年級的孩子正處于叛逆時期，所以和一些性格暴躁的孩子常起正面沖突。每當這時，我就覺得很委屈，都是為他們好，為什么就不理解我呢？那時的我，感覺火辣辣的難受。特別是周炬剛，其實他成績挺好，就是性格暴躁，脾氣倔。每次，把他叫到辦公室來，我都是好言好語的跟他講道理，但他就用那種恨恨的眼光看著我，而且是斜視的'，表明他的立場。
于是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。在那無言的環(huán)境里，重新審視我的做法。作為班主任老師，對于這樣的學生，心里只有一個字；苦。或許是我還不知道怎么處理這樣的事情，我只能說，在以后，我肯定會妥善處理好的。
小學班主任老師的事務確實繁瑣雜亂，如果毫無頭緒，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，班級這艘巨輪將找不到航線。
突然在雜志上看到"扶著孩子做主人"的思想，恍然大捂。于是，重新審視自己的工作，并擬定了工作計劃。出黑板報，選幾個好寫字、畫畫好的孩子，并評出主編、美工、版面設計、書寫等頭銜，給他們分配好任務，交代好注意事項，告訴他們主題，給他們資料。每次出黑板報前，讓他們先在紙上設計好，通過審批以后，再出黑板報。這樣的效果，比起以前來有明顯的進步，他們的實際水平也有很大的提高。值日工作，我先排出每天每個人的具體工作，再由班干部監(jiān)督、檢查。晨讀時，我讓學習委員先復習昨天學過的課文，再預習今天的課文，這樣就能溫故而知新。
班級有什么活動，我都積極地跟孩子們一起練。在跳繩比賽時，我跟孩子們比，看誰跳得多，我發(fā)現(xiàn)這樣孩子們的興趣高漲很多。他們下課了，總問：應老師，我再跟你比吧，這次一定贏你。排球賽，我看孩子們在太陽底下訓練很熱、很累，就參與其中，跟他們一起流汗。同學們看到我也在打球，都躍躍欲試，跟我說：應老師，你讓我也參加吧！我說：你等應老師表現(xiàn)不好了，再讓給你吧！我總是打幾分鐘，再看他們自己發(fā)揮。
但是最后我們班的成績并不是很出色，所以覺得苦中有酸。盡管如此，但是至少我覺得，我們在進步。有進步才會有希望，這才是最重要的。
人與人之間的交往，總是伴隨著情感的互動。我們與孩子們朝夕相處，融洽的師生情感，讓孩子們快樂，也會令我們自己快樂。讓學生們有一個愉快的心情，讓他們每天都能健康地成長，應該是我們教師情感上的最大滿足。
在孩子們的成績上，對于一些差生，我也盡量讓他們多學點。我們班有個陳凱，一點都不會學習，感覺腦子也有點病。上學期，叫他到班長陳蘭娟那兒拿一點東西，他卻遲鈍地說：陳蘭娟？是誰?。课液艹泽@，畢竟他在這個班級已經(jīng)呆了兩年多了，居然班級里的人還不認識。后來我了解到，他在一二年級生過很多次病，同學們說，他只認識和他一起玩的一些同學，上課，他一次也不聽，就做自己的事情，有時還鉆到課桌底下去。因為他一點都不懂，在上學期，我根本沒管他。但這學期，他媽媽來找我，問我，他兒子該怎么辦？我說，我也不知道，你兒子現(xiàn)在，連一年級的都不會。那天，跟她聊了好久，覺得也真是可惜了，這孩子長的很干凈，很可愛，但卻什么也不懂。后來，我對他媽媽說，讓他再學一點一年級的知識吧，總要從基礎扎起啊。她說，她也沒多少知識，也不會教。于是，再上語文課時，我不讓他玩了，他聽不懂三年級的課程，我就給他借了一年級的書，讓他讀那些簡單的，容易的字，再抄寫。晚上，我也不讓他輕松了，讓他做一些簡單的練習。我覺得，盡管這對他的學習幫助不大，因為他跟其他孩子相差太多了，但至少這可以讓他認識一些簡單的字，說不定以后對他會有幫助的。我只做了一些我能做的。
在這學期期末，一些差生都有所進步，盡管還是有7個同學不及格，但除了陳凱，其余的都有50多分。
每當孩子們有進步，這就是我最快樂，也最自豪的事情了。
在與孩子們接觸的這一年中，我被他們純真的感情折服了，盡管他們會犯錯，盡管他們不聽話，盡管有時候他們會惹我生氣。但有些時候，他們卻讓我很感動。
臨近期末的時候，我兩天沒來上課。第二天晚上，一些同學打電話過來，問我：應老師，你怎么還不來上課??？當我跟他們說我受傷了時，他們很驚訝，也很關(guān)心，那種關(guān)心是真切的，沒有參合雜質(zhì)的。我莫名的感動。特別是有一個我平常不怎么關(guān)注的，很普通的孩子也打電話來，當他告訴我他想我時，我的心被震撼了，淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，幸好沒讓孩子看見。那一刻，我品嘗到，心里充滿了甘甜，但是淚水卻是咸的。原來不管他在你的心目中是多么的平凡，但在孩子們的眼里，老師永遠都是他心里關(guān)心的人。我很愧疚，應該對每一個孩子都要用心，因為他們對你的關(guān)心是一樣的。我不知道以后，我能不能做到對每一個孩子都傾注一樣的心血，但是至少我會努力這樣做的。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十
在學生的答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，我就針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。如在講浮力這個概念時我講完了并基本上大部分同學已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過關(guān)，因為還有一部分同學有些疑惑，我再問全班學生：“在你們理解看來應該怎么樣？”一會兒有學生說；“浮力我們是不是可以理解為水對物體的一種向上的力？我說當然可以??！
于是有很多同學都露出了笑意。還有在講熱傳遞的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當?shù)赜靡幌轮C音，趣語，方言乃至一些肢體語言來理解一些不常見的事物和不認識的字。比如教記特殊金屬“銻”時，我有意沖著一個同學說：“不好好表現(xiàn)我就踢你”，.以諧音記字法教記。在教金屬“鉍”時我用小品語言“必須的”。逗得逗得同學們哈哈大笑。這些既能激活課堂氣氛，又能鞏固科學知識的方法還有很多，我覺得在教學中，不僅要教知識更要教出情趣來。
抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。如在實驗探究題中的一些控制變量法，在線圈數(shù)不同，那些條件不變才能有效驗證“線圈圈數(shù)越多磁性越強，線圈圈數(shù)越少磁性越弱”的試驗來時。
有的學生找不到不變的量，應該是什么。這時我們就動員大家動腦筋想辦法。直至找到不變量是，“導線粗細、電流強度、鐵芯大小要相同”。所以在實驗中也好，在平時的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復的訓練和強調(diào)，學生有了刨根問底，不達目的不罷休的鉆研精神。
二、重視過程。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思考，也會找到問題的根源。經(jīng)過訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學生基本上能游韌有余。
三、聯(lián)系實際。
平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關(guān)注社會熱點問題。教育學生進入課本學知識，走出課本用知識的境界。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十一
本學期的第一節(jié)新課，與原來最大的不同是現(xiàn)在每一位孩子都有自己的作業(yè)本，說實在的，作業(yè)本的設計確實很好，很適合孩子們使用，對孩子們的成長也有很大的幫助。但對我們老師確是很大的挑戰(zhàn)！作為專職教師一星期21節(jié)的課時量，每天四節(jié)以上，也就意味著每天有200多本作業(yè)本需要批改。課后批改既沒時間也難以反饋，所以，課堂上我們就盡量要完成作業(yè)本的批改與反饋。那么，35分鐘的課堂就會顯得更加的緊張了，學生活動的時間也就會明顯減少。擔心……一節(jié)課下來，一個感覺就是“緊湊”，作業(yè)本勉強完成！但活動方面深入不夠！
《種子發(fā)芽實驗（二）》教學反思。
本課是在上一課的基礎上，進一步探索“種子發(fā)芽”，是上節(jié)課知識點的延續(xù)和拓展。本課有三個內(nèi)容：1、整理分析實驗信息。和其他組的同學交流從實驗中獲取的信息，收集做相同實驗小組的實驗信息，共同分析。2、交流實驗信息。認真聽取做不同實驗的小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。3、種植綠豆芽。
運用前面所學改變“水”的方法，進行改變“空氣”條件，改變“陽光”條件，對綠豆芽生長影響的實驗。最后，讓學生意識到，我們的實驗只能讓綠豆種子發(fā)芽，如果讓綠豆芽健康地茁壯成長，一定要將綠豆芽種植到泥土里。
《觀察綠豆芽的生長》教學反思。
再做的價值，因為通過上節(jié)課的學習學生已經(jīng)知道沒有水分綠豆苗不能活。而陽光這個實驗我覺得是有實驗探究價值的，因為學生對前面種子發(fā)芽需不需要陽光的實驗，很多同學是認為需要陽光，而實驗結(jié)果卻是種子發(fā)芽可以不要陽光。那發(fā)芽以后的生長過程是否需要陽光呢？學生肯定很疑惑。我想這時提出這個探究實驗應該正是時機。所以我很詳細地指導了這個實驗，包括實驗計劃的制定，實驗具體該怎么做以及課后怎么觀察和記錄等。綠豆芽生長是否需要陽光這個對比實驗做起來需要一定的時間，所以我布z學生利用雙休日回家做這個實驗。引導學生要仔細觀察比較它們莖的粗細，顏色，高度，葉子的大小、顏色等。
然我做了強調(diào)，但總有個別學生做錯）學生對于如何讓對比組的綠豆芽得不到陽光并不是很清楚，我想在今后的教學中，在讓學生動手做實驗之前，對于如何實驗一定要指導到位，最好老師能做個示范。
綠豆芽生長的需求實驗，由于以前失敗過，所以現(xiàn)在上這課時，我在課前也做了充分準備，自己親自實驗，選了幾盆綠豆苗長勢狀況對比非常明顯的。學生通過觀察，一下就比較出澆水、見光的綠豆芽粗壯、蔥綠。見光、不澆水的綠豆芽出苗的棵數(shù)不全，而且莖短、細，葉小、枯。澆水、不見光的綠豆苗雖然長的也較高，但整體顏色呈白色，葉小而淡綠。三盆對比強烈的綠豆苗為實驗結(jié)論的最終形成提供了很好的前提保證。由此更深切地體會到，實驗教學中，教師的前期準備工作對于實驗的成功，對于實驗教學的順利開展是多么的重要。
《蚯蚓的選擇》教學反思。
這節(jié)課前要求學生準備了蚯蚓、盒子、泥土，結(jié)果，由于我沒有說清楚需要干的泥土，學生帶來的都是找蚯蚓時，蚯蚓生活環(huán)境中那些濕的泥土。對實驗蚯蚓會選擇怎樣的泥土生活帶來了困難。那些天也正是下雨，校園內(nèi)干的泥土還比較難找，可真是把我難住了。在做蚯蚓對光的選擇時，課前我提醒了學生帶鞋盒，一邊挖了孔，覺得這個裝z挺不錯的嘛，可是蚯蚓一點不買賬，在盒子中間不愛動，有的甚至爬到了盒子角落縮在那。在巡視的過程中看到了這個現(xiàn)象，當時就不知道怎樣清楚地解釋了，還是有位學生說：“角落里黑，蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。”我就馬上夸獎他“你說得很好！”
雖然這節(jié)課上兩個實驗都不是很成功，不過學生在尋找蚯蚓的過程中已經(jīng)體會到了蚯蚓生活的環(huán)境，再加上三年級已經(jīng)學習過蚯蚓，這節(jié)課內(nèi)容對他們而言就是非常簡單了。以后布z實驗器材時還是要考慮仔細，還需要根據(jù)天氣原因適當調(diào)整課程內(nèi)容。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十二
緊張而忙碌的一學期教學工作即將結(jié)束，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結(jié)吧。
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關(guān)照學生參與的能力。
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關(guān)注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
在今后的科學課教學中，發(fā)揚成績，改正缺點，努力做到著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。加強學習，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十三
回顧一學期的工作，緊張、忙碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結(jié)、匯報工作如下：
1、去人之長，補己之短。
2、多看專業(yè)書籍，給自己及時充電。
3、參加活動，吸取精華。
小學科學的科學小制作、小發(fā)明也很重要，而我這個學期其中一個任務就是指導學生進行科技活動?？梢哉f，就連我自己都不知道怎樣進行小發(fā)明，就更不用說是指導了，在領導的支持下，我剛來學校兩個月就參加了在文山州大同中學舉行的中小學科技創(chuàng)新大賽的培訓學習，這次活動，讓我對科學小發(fā)明有了實質(zhì)性的了解，也為自己進行小發(fā)明開創(chuàng)了思維。
1、備好課。做好上課前的充分準備。
優(yōu)秀經(jīng)驗等等。
2、上好課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導，當出現(xiàn)問題時，不慌不忙的解決，沉著冷靜。
3、課堂的.管理方面。
記得以前我就想，如果學生能對我又愛又恨，我想這并不矛盾，而且應該是成功的表現(xiàn)，所以我也盡量的學習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學生，以幽默的形式加以引導，如，我看到有學生上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“沖動”，我面帶微笑的說，是不是今早上，學校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那學生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的準備。
4、學科教學方面。
科學是要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力改變教學的模式，帶學生到教室外面進行教學，他們學習的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了知識，這其實也是我教學的目標——讓孩子們在快樂的氛圍中學習，成長。
5、做好思想工作。
教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上雖付出了汗水和淚水，但我收獲了那一份份的真實、那沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，我會把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)眼一個學期就過去了，回想這個學期的教學工作，有成功的地方也有不盡人意之處，總結(jié)如下：
在教學中我注重培養(yǎng)的創(chuàng)新能力和實踐能力，以建構(gòu)主義的觀以及研究性學習思想來指導教學，讓學生在研究的過程中獲得探究的體驗、能力的提高、知識的增進，養(yǎng)成良好的素養(yǎng)。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
7、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。二、教學措施：
本期雖然取得了一定的成績，但還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。
展望新的一年，我將以更大的工作熱情投入到我所熱愛的這項事業(yè)中去，爭取使自己成為一名更為合格的科學教師！為全面提升學生的科學素養(yǎng)盡自己的微薄之力！
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十五
[中國大學網(wǎng)工作總結(jié)范文]隨著時間的推移，期末即將到來了?；仡欉@一學期的工作，收獲很多。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學期教學過程中我立足科學課教學，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。現(xiàn)對科學學科的教學工作總結(jié)如下：
一、充分利用教材，組織學生在課內(nèi)探究。
1、進行發(fā)散性提問的訓練。
2、大膽猜想，對一個問題的結(jié)果做多種假設來預測，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓勵，激發(fā)興趣。
3、引導學生思考、研討，自己得出結(jié)論。創(chuàng)設探究問題情境，激發(fā)學生探究的興趣，以問題為核心開展進行猜測，小組討論制定實驗方案，通過親自動手實驗得出結(jié)論。使學生經(jīng)歷有效的探究活動，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
二、創(chuàng)設條件，加強實驗教學。
計劃是實驗教學的依據(jù)。開學初認真鉆研教材，了解實驗要求，根據(jù)教材內(nèi)容制定一學期的實驗計劃。注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處，做到有計劃、有安排、有落實。小學生對實驗很感興趣，他們有很強的求知欲望和好奇心，在實驗教學中，不斷激發(fā)學生的.興趣和探究欲望，激發(fā)學生主動參與，積極動手進行實驗操作，教師巡視引導，引領學生進行有效的探究活動。同時作好科學課的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動的落實。通過科學課的學習，培養(yǎng)了學生學科學的興趣，觀察能力和實驗操作能力有了很大的提高。學生的學習興趣高了，學習也就更加積極主動了，學習成績也有了提高。
總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后，將本著求真務實、銳意進去、勇于開拓的精神，在探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。
2011-8。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十六
這學期，在學校的統(tǒng)一領導下，我們科學組全體教師按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組科學教學水平及科學教師質(zhì)量，全面提高學生的科學素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展科學教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開學初，要求科學教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位科學教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，著重培養(yǎng)學生的自學能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我組科學教師的各方面能力與水平都得到了提高。
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
我組認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我組得到發(fā)揚。我組多次組織研討活動，大家一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中朱嫚嫚，黃彬彬，劉美麗老師積極參加學校組織的“三浦杯”教學比武，并推優(yōu)參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
我組林xx老師開縣級公開課一節(jié)，邵xx老師獲市級中小學實驗技能大賽優(yōu)秀獎，朱嫚嫚老師獲縣級優(yōu)質(zhì)課二等獎等，這些成績都是對我組教學能力和水平的肯定。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我我組在不斷提高課堂教學能力和教研水平的前提下，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。我組承擔了實驗社團，種植社團和模型社團三個校級社團，在把握好基礎的課程同時，將拓展課程開展的有聲有色，本學期多次帶領學生參加市級模型比賽并獲得獎項。陳賽白老師和朱嫚嫚老師分別在縣課改領航研討活動中分享拓展課程開展經(jīng)驗。
另，我組也積極開展課題立項《微課在拓展課程中的應用》，全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。尤其是學生自主學習的能力有待提高。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們科學組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十七
緊張而忙碌的一學期教學工作即將結(jié)束，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結(jié)吧。
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的.引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程當中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程當中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程當中的生存既是意料之外，又是情理之中。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程當中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十八
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。以下是本站小編為大家精心整理的小學三年級科學教學工作總結(jié)，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請關(guān)注本站。
我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。
一、基本情況：本班大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。
二、主要成績：
1、具體措施：
(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力，我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。
此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。
2、經(jīng)驗淺談：
注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
(1)關(guān)照學生參與的'能力要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
(2)激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
(3)豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
(4)關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
(5)讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在問題和努力方向：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十九
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的科學教學工作結(jié)束了，在教學工作中有很多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結(jié)合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：
一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學習；
二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。
四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。
今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇二十
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作將要結(jié)束了，這學期我擔任的是三年級3—6班的科學教學工作，現(xiàn)將實驗工作做一總結(jié)：
一、工作回顧。
本冊書共五個分組實驗，分別是《材料在水中的沉浮》、《磚瓦和陶器、瓷器》、《誰流得更快一些》、《空氣占據(jù)空間嗎》和《空氣有重量嗎》。實驗的開出率100%完成率98%，完成情況存在問題，是因為有個別的材料不容易找到，比如說《磚瓦和陶器瓷器》當中的瓦片現(xiàn)在很難找到，再就是個別學生在試驗中，缺少觀察力，將實驗結(jié)果填錯。具體分析如下：
1、《材料在水中的沉浮》這個實驗的完成率很好，因為實驗本身比較簡單，實驗前讓學生先猜測結(jié)果，他們普遍將曲別針和大頭針猜測是浮，究其原因，也一致認為這兩個材料小、輕，通過實驗證明物體的沉浮跟材料的輕重大小無關(guān)，也讓學生很快的得到結(jié)論，材料的沉浮跟材料的本身有關(guān)。這個實驗存在的問題是學生第一次進實驗室，由于好奇心，讓他們很難控制自己的言行，在維持紀律和安排實驗的過程中用的時間比較多。
2、《磚瓦和陶器、瓷器》這個實驗中的瓦片很難找到，到實驗時只能告訴學生它和陶、磚的性質(zhì)差不多，在實驗的過程中學生形成了基本良好地習慣，在老師未發(fā)出實驗指令之前都沒有動器材，還存在的問題是，實驗報告冊上的實驗記錄，有些學生偷懶不按要求填寫。
3、《誰流得更快一些》這個實驗相對來說比較有意思，能夠激起學生的好奇心，這些液體雖然常見，但是他們還真沒研究過誰流的快，所以猜測過程中，發(fā)生了很大的爭執(zhí)，意見不統(tǒng)一，在試驗中能夠集中精力公平公正的完成實驗，得到滿意的答案。
4、《空氣占據(jù)空間嗎》這個實驗很有趣，學生比較期待，而且要用的器材相對多一些，使學生的興趣很高，這節(jié)課中，其實有三個小實驗，通過他們的努力，得到了正確的結(jié)果，完成率還是很好的。
5、《空氣有重量嗎》本學期最后一課，也是最后一個實驗，通過前面的實驗課，學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，這個實驗的內(nèi)容，除了要考察學生的觀察能力外，還要檢查學生的動手能力，自制小天平，學生能夠積極參與，認真觀察得到正確的結(jié)論，為這學期的實驗課畫上圓滿的句號。
二、具體做法。
1、實驗教學完成情況。
開學初，嚴格按下發(fā)實驗目錄，結(jié)合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路從而指導實驗教學的進展，順利完成了本冊教材中的分組實驗。并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管。
在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故發(fā)生。
3、表冊資料的搜集整理。
對表冊資料的搜集，我課前填寫好“實驗記錄”、“實驗通知單”、“科學分組實驗教案”將填好的資料交給田老師，整理歸檔，并且提前準備好實驗器材。
三、存在的問題。
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、實驗報告冊的填寫。學生在實驗中能夠發(fā)現(xiàn)正確的結(jié)果，但是在填寫報告冊時，卻存在一些問題。在今后的試驗中，應該嚴格要求學生。
2、實驗中的時間安排，有些內(nèi)容較多的實驗，沒有規(guī)劃好時間，導致倉促的結(jié)束實驗，在今后的實驗課中，要注意提煉主要內(nèi)容，合理安排時間。
總之，本學期的實驗教學工作基本達到預期的效果，但也存在許多不同之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷的改進。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇二十一
進步課堂教學質(zhì)量是進步教育質(zhì)量的關(guān)鍵，本學期教師認真地研究課堂教學，努力地進步了課堂教學的質(zhì)量和效力。
1.重視全面體現(xiàn)本學科的目的要求，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。
科學教學，不但是教基礎知識，而且要在基礎知識教學的進程中，培養(yǎng)學生酷愛科學，發(fā)展學生學科學、用科學的志趣和能力，進行思想品德教育和審美教育。培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和行為習慣，使學生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展。為此，我把單純傳授科學知識，改變成傳授科學知識與培養(yǎng)志趣、能力、科學思想和科學方法相結(jié)合;把單純由教師講學生聽、教師演示學生看，改變成在教師指導下學生自己動手，自行探求知識和利用知識;把只管課內(nèi)不管課外，改變成課堂教學與課外的研究活動相結(jié)合，校內(nèi)校外一起抓，把只從書本求知識、死記硬背科學概念，改變成從書本學知識和向?qū)嶋H事物求知知趣結(jié)合，并比較靈活地應用知識。
培養(yǎng)、練習、發(fā)展學生學科學、用科學的能力，是科學課的重要任務之一。學科學、用科學的能力，即指課標中具體化了的觀察能力，實驗能力，制作、飼養(yǎng)、栽培等動手能力，邏輯思惟能力和想象能力。這些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指導學生熟悉自然界的進程中，著力培養(yǎng)、練習和發(fā)展了他們這些能力。
2.重視研究課堂結(jié)構(gòu)，探究方法更加豐富。
小學科學教學內(nèi)容廣泛，因此，根據(jù)不同類型的教學內(nèi)容，我選擇了不同的教學方法。如：以觀察為主的課，夸大了教學的直觀性，努力預備較充分的觀察材料(照實物、標本、模型、掛圖或圖片等);以實驗為主的課，創(chuàng)造條件盡可能地讓學生親身參加實驗活動，留意在教學中滲透科學熟悉的程序，即：通過觀察，提出題目--經(jīng)過思考，做出假定-通過實驗，最后得出科學結(jié)論;以科學考察為主的課，結(jié)合當?shù)氐淖匀粭l件，努力組織學生進行考察活動;以技能練習為主的課，在講清基礎知識的基礎上，循序漸進地進行練習，努力增加了練習的機會;以邏輯推理等內(nèi)容為主的課，從具體形象思惟進手，培養(yǎng)學生抽象思惟的能力，并教給學生科學思惟的方法。
引進現(xiàn)代化教學手段是教學方法改革的一個重要方面。教學中，我公道選擇現(xiàn)代化教學手段，充分發(fā)揮計算機等在教學中的作用，豐富了學生的感性熟悉，進步了學生具體形象思惟的能力。
以后要進一步總結(jié)經(jīng)驗和題目，加強教改的實驗與研究。教學中還有很多環(huán)節(jié)，需要逐漸地健全與完善，因此，在以后的教學中要認真地學習與研究國內(nèi)外的先進教學經(jīng)驗，加強我們的教學改革。
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、縱觀全冊、制定計劃。
學期初，縱觀各冊教學內(nèi)容，雖然是帶了幾年的老教材（期間也有不少改動），但不能一條老路走下去，根據(jù)學?，F(xiàn)行條件與學生實際制定可行的教學計劃和各冊實驗計劃，力求創(chuàng)新且更具實效。
二、潛心鉆研、設計教案。
教要成功，備要當選。雖然網(wǎng)絡上有鋪天蓋地的各種版本的教案，如果只是簡單地“粘貼”后草草地“和盤端進”課堂，可想課堂沒有“深入”怎能會有高質(zhì)量的“淺出”。
教材與教參已經(jīng)被我讀了幾遍，但仍然能讀出新內(nèi)容，一遍遍地潛心深入教材后，對教材的把握更準確到位，對教案的設計也就更加胸有成竹。實話實說，我有兩份教案，有一份是備檢查用的，另一份是真正為課堂教學準備的，字跡不算工整，多處涂改現(xiàn)象嚴重，那是我對教材層層深入理解不斷完善方案的過程，也是一次次地在心里與學生對話模擬教學的過程，有了課前的演習，教學流程自然更加順暢，一些意外基本也能在“意料”之中，能較輕松地化險為夷，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。
三、精心準備材料，適時提供。
“科學課是以探究為核心的活動課”已經(jīng)被絕大多數(shù)科學教師接受，簡言之，科學課就是活動課，活動是以材料為載體的?？茖W課的備課重點不僅在備教材和學生，另一重點還在于備材料，材料準備的如何很大程度上決定了課堂教學的效果。
因此在學初制訂實驗計劃時就統(tǒng)籌了本學期各冊實驗教學所需的材料。儀器中配備的有哪些，還有哪些是沒有的，哪些實驗材料是需要動手制作的，哪些材料需要臨時購買的，均做到心中有數(shù)。如五年級《沉和浮》、《熱》、《時間的測量》幾個單元的許多材料都需要自行解決，有的一課有幾組實驗，所需實驗材料多而雜，課前準備材料上常常要比上課所花的時間多幾倍，看到孩子們持久深入有效的探究感覺到幾倍的付出很有價值。
四、網(wǎng)絡資源，優(yōu)化課堂。
把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中，能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。如五年級《地球的運動》單元和六年級的《宇宙》單元，對于離我們遙不可及的宇宙天體的運動，雖然我們課堂上用模擬實驗引導學生認識它們的運動變化規(guī)律，但當龐大的太陽系、銀河系，浩瀚的宇宙畫面呈現(xiàn)于學生面前時，多媒體的音像動畫魅力深深地吸引著學生的眼球，教學效果更佳。有的單元雖然很直觀，但操作起來并不容易，比如三年級的觀察《鳳仙花的一生》，我們的鳳仙花已經(jīng)種下去兩個月了，至今還未開花，大概在等到放假后才能開花吧，為了能讓學生看到鳳仙花一生的生長變化，利用了視頻展示，效果相當不錯。
利用網(wǎng)絡資源受益的不僅是學生，我也同樣享受著網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢。備課中遇到了小難題，學生的質(zhì)疑問難“百度一下”基本可以找到答案，當然受益最多還上我入住的家園“探索博客”“科學視野網(wǎng)”，在那里，博友們無私上傳著多種有效的教學資源，教案設計、課堂實錄、教學反思都會對我的課堂教學起到極大的幫助，分享大家辛勞成果的同時，我也會將自己潛心設計的教案、教學中的得失呈上，與大家一起交流分享同進步。
網(wǎng)絡提高了課堂教學效率，也促進我的專業(yè)提高與成長。
五、興趣小組活動，延伸課堂觸角。
科技興趣小組活動中滲透著科學技能與習慣的培養(yǎng)，能進一步消化課堂所學知識，并擴大知識面和提高深度難度。
課堂時間緊縮為35分鐘后，許多的探究實驗課進行了實驗后，總結(jié)階段總是那樣的匆匆又匆匆，鞏固練習的時間幾乎沒有?？萍寂d趣小組活動中可以進一步得以鞏固應用。科技興趣小組活動起到了補差補缺、因材施教的作用。科技小組是面向有興趣愛好有特長的同學。對于好學生，讓他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長，以他們?yōu)橹鲄⑴c各項競賽，起到榜樣作用，對于學習有困難，注意發(fā)揮他們一技之長、培養(yǎng)好的學習品質(zhì)，密切師生關(guān)系，溝通情感，以減緩課堂教學的壓力，淡化他們的消極情緒和負面影響，起到很好的教育效果。
科技活動內(nèi)容是豐富多彩的，我們在組織學生進行小發(fā)明小制作的同時，也在為課堂教學提供實驗材料和教具。如飼養(yǎng)蠶、種植鳳仙花；制作滴漏與鐘擺，自制顯微鏡等。使我們的科學探究活動在得以順利進行。
有收獲也有不足之處。
1、科學教研氛圍仍不濃厚，教研活動不能定期開展，需要引導領導、家長的足夠重視。
2、每周兩節(jié)科學課時間時間太緊，只能帶領學生勉強完成科學探究活動，雖然課堂花了許多功夫但不能進行及時復習鞏固導致學生遺忘現(xiàn)象較普遍。
3、實驗室管理、學生的行為習慣培養(yǎng)有待加強。開學初盡管對每個班級進行了常規(guī)教育，平時教學中也會間隙地滲透常規(guī)教育，仍不能完全避免實驗桌凳被涂抹亂畫現(xiàn)象。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇二
過去的成績和不足是并存的，作為一個老師我們的個人工作也有各種問題，現(xiàn)在我們要總結(jié)一下，承前啟后，爭取今年取得更好的成績。
一、參加科研實踐。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經(jīng)驗我訂閱了包各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。
3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、我還充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。
二、思想政治方面。
培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進的方向通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
三、提升教學水平。
四、遵守學校規(guī)章制度。
五、反思工作，不斷進取。
水平，來更好地適應現(xiàn)在的語文教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇三
20xx年7月29日至31日，我有幸參加了銅仁市教育局舉行的“20xx年中小學新課程教材培訓”的活動。得到了江蘇省特級教師——徐杰的親自指點。我現(xiàn)在把我在此次學習中的一點體會表達出來，與同行的科學教師進行分享。
教師教育觀念的更新是這場課程改革取得成功的關(guān)鍵。我首先認識到自身在基礎教育課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和基本框架，了解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解。我在這種方式的指導下，也不斷反思自己的教學行為，在深入把握科學課程標準的基礎上，對照自身的實際情況，提高教學水平。
教師要注意利用種種方法向?qū)W生展示科學的奧秘，使學生產(chǎn)生研究問題的興趣，在探求大自然奧秘的過程中閃耀創(chuàng)造性思維的火花。新課程《標準》指出：“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，是學生學習科學的主要途徑。學生經(jīng)歷典型的科學探究活動、經(jīng)歷探究的過程，使學生獲得的不僅僅是表面看到的知識，而且在過程，方法、感情、態(tài)度、價值觀等多方面都得到了發(fā)展，真正體現(xiàn)了“重過程，輕結(jié)果”的理念。
教師要注意為學生創(chuàng)造獨立的思考情景，讓他們體會創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)的自豪和愉悅。教師應該把大量的時間留給學生觀察、試驗、測量、記錄、統(tǒng)計，讓他們?nèi)ミM行思維加工，自己得出結(jié)論，去發(fā)現(xiàn)新知。教師應注意對學生進行發(fā)散思維的訓練，鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果做多種假設和預測。課標要求準確把握科學學習，以探究為核心的教學理念，有利于學生形成科學的態(tài)度、科學的價值觀。我想，只要每個科學教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領學生走進生機盎然的科學殿堂，點燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實的情景中，在親自動手操作，動手試驗，自行探究的實踐中學習科學，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對學生的積極態(tài)度，必將有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
最后，我想用一句話來總結(jié)我的認識：“教育是科學，但更是藝術(shù)”。
篇作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的`能力?，F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
我積極參加政治學習，做好筆記，提高自己的思想覺悟。我認真學習《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書中吸取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我，喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇，責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務能力都得到較快的提高。
本年度我所擔任的是六年級的科學教學工作。我想，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。我嚴格要求自己精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。課前備好課，準備好科學課上所需的實驗材料，如果儀器室里沒有材料，我就自己找材料或動手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣處理效果最好。在課堂上，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生學習積極性，使學生能自覺的從學習態(tài)度上重視科學課。特別是在實驗操作中，注意每一位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中去，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究。在落實常規(guī)課的同時，開展豐富的科學活動，營造濃厚的科學學習氛圍，如年級間展開的“建高塔”競賽活動，積極組織學生參與各類科學競賽，展示他們的風采。
為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務能力，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，不懂就問，博采眾長。各級各類的教研活動和學習機會我更是不放過，學習了很多新的教學理念及教學方法，受益頗豐。今年我有幸參加了“肥城市課堂教學大比武”，獲得了“肥城市教學能手”的稱號，所帶領的學生也在小學科學實驗比賽中獲得了二等獎的好成績。
20xx年，對于我來說是忙碌的一年，我不僅在業(yè)務能力上，還在教育教學方面都有了很大的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，使自己不斷提升與完善。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇四
班主任老師是一個班集體的靈魂。班主任老師工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任老師工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔任三年級的班主任老師工作時，主要做了下面幾方面的工作:。
多年的班主任老師工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任老師工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任老師工作開展過程當中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。
第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結(jié)協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現(xiàn)的都很令我滿意。
第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇五
不知不覺中一個學期過去了，面對現(xiàn)在教材的不斷變化，更多的是探索。在現(xiàn)代這個高速發(fā)展的社會里，不積極進取，隨時會被時代淘汰。思索過去的教學之路，心中不免有幾分驚喜，又有幾分沉重，驚喜引導學生馳騁于自由的、和諧的學習天地,與學生一起了領略無窮的自然之美,靈性之美,生命之美.讓我體驗到了最純真的童趣與童心.然又惟恐讓孩子們完全沉醉于升學的禁錮,驚嚇了孩子們對真、善、美的追求,泯滅了孩子們對藝術(shù)、生命的渴望,完成不了所謂的升學率.如此多慮的我只得面對那一雙雙渴求陽光的眼睛,不管結(jié)果如何,從播種入手,用心耕耘,用真誠澆灌?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、全面提高素質(zhì)，實現(xiàn)教育發(fā)展人的功能。
1、素質(zhì)教育是按照黨和國家的教育方針所規(guī)定的教育目的，面向全體受教育者，著眼于他們德、智、體諸方面生動活潑地、主動地得到發(fā)展的教育，素質(zhì)教育面向全體，全面提高素質(zhì)，把“人的發(fā)展”作為最終目的，體現(xiàn)了主體教育觀，實現(xiàn)了教育發(fā)展人的功能，是教育本質(zhì)的回歸。
2、課程上，打破了自我封閉，一潭死水的局面，創(chuàng)建包括學科課程、活動課程、環(huán)境課程，課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通的教學課程體系，要充分利用社會環(huán)境，挖掘數(shù)學教育資源，引導了學生在廣闊的背景下學科學，用科學，提高實驗能力。
3、評估學生的學習質(zhì)量，著眼于發(fā)展，重在鼓勵，使每個學生對科學學習有興趣，有收獲，有信心，充滿希望；二是全面考查，既考查科學知識，又考查科學能力和學習態(tài)度，學習習慣；既有書面測試，又有實驗操作等方面的考查，既注重學期中、期末的總結(jié)性考查，又重視平時對每個學生的考查。
4、端正教學思想，教師的'教是為學生的學服務，喚起學生的主體意識，創(chuàng)設自主學習的氛圍，教給學習的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力和良好的學習習慣。
二、努力方向。
建立一種積極的教學活動的機制，去掉形式上的滿堂灌、教師問學生答。貼近教學，讓學生愿意參與教學實踐活動，對表現(xiàn)突出的學生給予獎勵，把教學的范圍擴展到課外，讓學生學有所得。下學期工作，要以對新教材、課改的學習研究為契機，不斷地對小學科學教學進行研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強自我學習，提高教學水平，以全新的姿勢迎接更大的挑戰(zhàn)。
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小學三年級科學老師工作總結(jié)篇六
摘要：小學要上好科學課，必須結(jié)合實際，充分利用資源優(yōu)勢，采用靈活的教學方法和先進的教學手段，加強實驗教學和學生各種能力的培養(yǎng)。本文主要介紹本人如何搞好科學教學的一些做法和體會。
隨著課程改革的進一步深入，我們越來越認識到：課程改革以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導他們親身經(jīng)歷探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們的終身學習和生活打好基礎。如何才能上好科學課呢，我認為應從以下幾點入手：
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)學生學習科學課的興趣。
興趣是最好的老師，小學生大多愛新鮮、好奇心強，根據(jù)這一特點，我在每次教學新知識前，盡量設計一些學生覺得新鮮有趣的問題或安排一些新奇有趣的實驗，使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，這樣就能有最短的時間，把學生的注意力吸引過來，幫助他們高度集中地進入探求新知識的情境中來，提高教學新知識的效果。
同時，我在教學中把大自然引入課堂，供學生觀察學習。在室內(nèi)放置動物、植物或它們的標本。如飼養(yǎng)蠶、蚯蚓等，還鼓勵學生種植一些花草，養(yǎng)小動物，讓學生能經(jīng)常觀察、了解動物的生活習性；了解植物的根、莖、葉、花的形態(tài)及其生長規(guī)律。這樣既培養(yǎng)了他們的勞動習慣，又培養(yǎng)了愛心，使他們學到了科學知識。
愛游戲是孩子的天性。在科學課的教學中，把游戲相進課堂。寓教學于游戲之中，讓學生運用自然知識開展饒有趣味的游戲，同時在輕松愉快的游戲中進一步學習和掌握自然知識。
如在教學《杠桿》一課時，我設計了一個游戲“看誰力氣大”。老師故意挑選了班上身材較高大的男同學與身材較瘦小的女同學作為對手。女同學膽小畏縮的樣子，引起了同學們的哄堂大笑，都以為不用比賽，就能斷定誰勝誰負了。力量懸殊的兩位對手也不愿作比試，但在老師的激將動員后，要求男同學在接近門鉸鏈處，把門往外推，讓女孩子在遠離門鉸鏈的門把手處，用力把門往里推，比賽開始前，老師用粉筆在門板的前后兩面中間劃上一條白線，要求參賽者雙手都不能超越白線，看來極其公正。比賽結(jié)果，小女孩竟出乎意外地獲勝利，這是什么道理？同學們學習興趣一下子激發(fā)起來了。
二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和實物相結(jié)合，激發(fā)學生學習科學的主動性。
當前的教育、教學中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當運用為課堂教學提供了更好的幫助。在小學科學課堂教學中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段即多種媒體的綜合運用能更好地突破教學的重難點，激發(fā)學生學習的興趣和主動性。在利用計算機輔助自然教學的過程中，我認為：利用計算機輔助自然教學，不能忽視實物。要上好科學課，老師、學生都要在課前去找實物，帶到課堂上看。另外，有時電腦中的實物不能完全突出教學重點，看屏幕與拿在手中看的效果是不一樣的。因此，把計算機輔助教學與學生動手實驗相結(jié)合，在科學教學中具有重要意義，要真正做到“該動手時就動手”。充分體現(xiàn)計算機輔助教學在課堂教學中的功效。
三、在課堂教學中做到“三個鼓勵”，激發(fā)學生學習科學的積極性。
1、鼓勵質(zhì)疑。
教師通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學生受到啟迪、有法可循。在示范提問的基礎上，教師可以引導學生嘗試提問，由易到難，逐步上升。
比如在講授火山爆發(fā)和地震時，我們就可以讓學生從課題入手提出問題。學生提出的問題五花八門，但是無論學生提出什么樣的問題，老師都要給予必要的肯定，鼓勵學生始終保持一顆質(zhì)疑的心。然后，經(jīng)過老師的總結(jié)，可以得到許多課上需要解決的問題，而這些問題往往就是教學中的重點和難點。老師引導學生帶著質(zhì)疑產(chǎn)生的好奇心進入課程學習，學生的積極性被調(diào)動了起來，學習的效果也會大幅提高。
2、鼓勵合作。
《科學》課的知識傳授大多是通過科學探究和實驗操作來完成的，因此，教師在授課時必須注重培養(yǎng)學生積極動腦、認真思考、踴躍發(fā)言及合作交流的.習慣，讓學生真正參與課堂教學，主動探究新知識形成的過程。在教學過程中，如分一分、擺一擺、畫一畫、測一測活動，我們都可以讓學生通過小組活動來完成。
再如，在講授《拯救野生動物》一課時，我們可以針對課程內(nèi)容，要求學生以小組為單位，自編一些保護野生動物的小品，即時表演，學生們參與性就很強。
3、鼓勵體驗。
小學科學課是以“培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)”為宗旨的科學啟蒙課程。根據(jù)這一宗旨，在實際教學過程中，教師的教學設計必須充分考慮學生的主體地位，讓學生在學習過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗等體驗活動得出結(jié)論，達到認識周圍自然現(xiàn)象的目的。
比如在講授《植物的成長與變化》一課時，我們就可以讓學生培植幾顆植物種子，進行觀察，讓學生親身體驗植物的生長，領略動手試驗的快樂。
總之，在科學教學中，教師要更新教育觀念，真正讓學生展開“探究大自然奧秘”的思維過程，使學生掌握探究學習的方法，學會自行獲取知識，成為學習的主人，促進學生全面發(fā)展主動發(fā)展。在科學教學中，通過各種途徑激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，增強學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造能力，就會為以后培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才打下堅實的基礎。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇七
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的。
學習科學的機會和有效的指導。同時，充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能。
動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、具體做法：
1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常。
(20xx-20xx學年度第一學期)。
徐正富。
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作結(jié)束了，先將本學期的工作總結(jié)如下：
一、指導思想。
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，四年級上冊科學教學工作總結(jié)。
科學課程要全面向全體學生。這意味著要每個學生提供公平的學習機會和有效的指導。同時它充分考慮到學生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
二、具體措施。
1、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
2、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
3、學生是科學學習的主體。學生對四周的世界具有強烈的好奇。
心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種題目，比單純的講授練習更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中表現(xiàn)賜與充分的理解和尊重，并以自己的教學行為產(chǎn)生了積極的影響。
4、嚴格設計好每節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操縱過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗這科學知識的形成。
5、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式和知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。固然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學習的自主探究，學生在科學學習的愛好與探究能力上有長足的進步。
三、今后打算。
通過努力，本學期已經(jīng)取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待進一步往學習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問題。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
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小學三年級科學老師工作總結(jié)篇八
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間來到文苑之家一學期了?；仡欉@一學期的生活，那真是緊張、忙碌、累并快樂著。
本學期我擔任三年級兩個班的數(shù)學和二年級的品生課。自己雖不是年輕老師，但畢竟離開講臺將近十年，對于現(xiàn)在一些新的教育理念知道的比較少，一些新的教學模式和教學手段不熟悉，所以我是以新人的標準來要求自己的。認真對待教學的每一個環(huán)節(jié)，備課、上課、作業(yè)批改、課下輔導等哪一項也不敢馬虎。
學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，堅持做到超單元備課。在備課中著重思考怎樣蹲下身來，站在孩子的高度把所要講授的內(nèi)容有趣的呈現(xiàn)給孩子，怎樣引導孩子自主探究、主動學習。另外，我的備課中，充分利用手中的資料——課外作業(yè)、金鑰匙等，精心設計習題，力求讓學生學一個，明白一類，會一個，就會十個、會一百個，發(fā)展孩子思維，提高學習數(shù)學的能力。
努力創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。出示不同坡度，不同層次的練習題目，讓學生鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性較高。
給學生布置的作業(yè)，努力做到精講精練，有針對性。同時做到及時批改，每天上課前總得擠點時間先批上十來本，以便掌握孩子前一天的學習情況，如果發(fā)現(xiàn)普遍性問題，當天課堂上及時講解訂正。其余作業(yè)也是全批全改，每天至少用一節(jié)半課的時間來批兩個班的作業(yè)，并能基本保證讓學生當天改完作業(yè)。
本學期我在評價方面做了一些嘗試：設計了課堂評價表和作業(yè)評價表。課堂評價表張貼在教室的墻上，記錄課堂上積極思考、大膽發(fā)言、具有創(chuàng)新思維的同學，每節(jié)課表揚肯定5名同學，受表揚的同學自己畫星，十個星換一個書簽。作業(yè)評價表在老師的手里，記錄每天學生的作業(yè)情況，作業(yè)書寫干凈、整潔并自己獨立完成獲得全隊的同學，以上要求做到了，每次的一個星，也是十次星換一個書簽。學期末，按學生手中書簽的多少排名，前五名獎勵一個學生認為好的獎品（到時候征求學生意見），第六到十名獎稍差一點獎品。通過以上獎勵政策的制定和實施，極大限度地調(diào)動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。
對于學校安排的其他各項工作，我都是本著堅決服從，盡最大努力的做到最好的原則來完成的。比如：1、護導。每次護導時總是提前到崗，認真堅守崗位，做到全勤全崗。2、聽課。珍惜每次外出聽課學習的機會，虛心學習，認真記錄。學校內(nèi)的聽課，只要是能調(diào)開課，也都積極參與。按要求完成聽課任務。3、書海品書香。每篇都認真記錄，及時寫反思，一度受到檢查領導好評。4、教研活動。積極參加所擔任兩科的教研活動，完成了這兩科所有特色作業(yè)，積極上傳教案和教學反思。
由于本學期的忙碌，放松了自身的學習，這是很難不應該的，下學期一定克服困難，堅持學習，努力提高自身修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。對差生的輔導也有所欠缺，想想這學期，我總想找點時間來幫一下那些學習有困難的學生，可是不管怎么見縫插針，每次也只有班空里那十來分鐘的時間，再加上有的孩子上廁所，想抓也抓不到人。大課間倒是好機會，不過上午我還看不出作業(yè)，下午，周三、五早放學，周一、四我執(zhí)勤，也利用不起來，干著急。以后多想辦法解決這一問題。
總之，一學期眨眼間過去了，自認為對工作積極努力，對同事誠懇熱情，對學生盡心盡力。但個人的智慧畢竟有限，今后的工作中，希望領導和老師們多多幫助，我一定虛心接受，并表示忠心的感謝。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇九
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一年的實習生活就過了，在這一年里，我跟三（3）班的孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。盡管在這些日子里，很多孩子都給我?guī)聿婚_心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。又一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。雖說只有一年的時間，但卻歷經(jīng)各種滋味，其中的酸甜苦辣咸，只有自己知道。
還記得剛從一個學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煏r，我想著將成為六十幾個孩子的領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，于是我竭盡全力做我的班主任老師。無論什么事，我都與孩子們一起做，可是由于經(jīng)驗不足，加上三年級的孩子正處于叛逆時期，所以和一些性格暴躁的孩子常起正面沖突。每當這時，我就覺得很委屈，都是為他們好，為什么就不理解我呢？那時的我，感覺火辣辣的難受。特別是周炬剛，其實他成績挺好，就是性格暴躁，脾氣倔。每次，把他叫到辦公室來，我都是好言好語的跟他講道理，但他就用那種恨恨的眼光看著我，而且是斜視的'，表明他的立場。
于是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。在那無言的環(huán)境里，重新審視我的做法。作為班主任老師，對于這樣的學生，心里只有一個字；苦。或許是我還不知道怎么處理這樣的事情，我只能說，在以后，我肯定會妥善處理好的。
小學班主任老師的事務確實繁瑣雜亂，如果毫無頭緒，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，班級這艘巨輪將找不到航線。
突然在雜志上看到"扶著孩子做主人"的思想，恍然大捂。于是，重新審視自己的工作，并擬定了工作計劃。出黑板報，選幾個好寫字、畫畫好的孩子，并評出主編、美工、版面設計、書寫等頭銜，給他們分配好任務，交代好注意事項，告訴他們主題，給他們資料。每次出黑板報前，讓他們先在紙上設計好，通過審批以后，再出黑板報。這樣的效果，比起以前來有明顯的進步，他們的實際水平也有很大的提高。值日工作，我先排出每天每個人的具體工作，再由班干部監(jiān)督、檢查。晨讀時，我讓學習委員先復習昨天學過的課文，再預習今天的課文，這樣就能溫故而知新。
班級有什么活動，我都積極地跟孩子們一起練。在跳繩比賽時，我跟孩子們比，看誰跳得多，我發(fā)現(xiàn)這樣孩子們的興趣高漲很多。他們下課了，總問：應老師，我再跟你比吧，這次一定贏你。排球賽，我看孩子們在太陽底下訓練很熱、很累，就參與其中，跟他們一起流汗。同學們看到我也在打球，都躍躍欲試，跟我說：應老師，你讓我也參加吧！我說：你等應老師表現(xiàn)不好了，再讓給你吧！我總是打幾分鐘，再看他們自己發(fā)揮。
但是最后我們班的成績并不是很出色，所以覺得苦中有酸。盡管如此，但是至少我覺得，我們在進步。有進步才會有希望，這才是最重要的。
人與人之間的交往，總是伴隨著情感的互動。我們與孩子們朝夕相處，融洽的師生情感，讓孩子們快樂，也會令我們自己快樂。讓學生們有一個愉快的心情，讓他們每天都能健康地成長，應該是我們教師情感上的最大滿足。
在孩子們的成績上，對于一些差生，我也盡量讓他們多學點。我們班有個陳凱，一點都不會學習，感覺腦子也有點病。上學期，叫他到班長陳蘭娟那兒拿一點東西，他卻遲鈍地說：陳蘭娟？是誰?。课液艹泽@，畢竟他在這個班級已經(jīng)呆了兩年多了，居然班級里的人還不認識。后來我了解到，他在一二年級生過很多次病，同學們說，他只認識和他一起玩的一些同學，上課，他一次也不聽，就做自己的事情，有時還鉆到課桌底下去。因為他一點都不懂，在上學期，我根本沒管他。但這學期，他媽媽來找我，問我，他兒子該怎么辦？我說，我也不知道，你兒子現(xiàn)在，連一年級的都不會。那天，跟她聊了好久，覺得也真是可惜了，這孩子長的很干凈，很可愛，但卻什么也不懂。后來，我對他媽媽說，讓他再學一點一年級的知識吧，總要從基礎扎起啊。她說，她也沒多少知識，也不會教。于是，再上語文課時，我不讓他玩了，他聽不懂三年級的課程，我就給他借了一年級的書，讓他讀那些簡單的，容易的字，再抄寫。晚上，我也不讓他輕松了，讓他做一些簡單的練習。我覺得，盡管這對他的學習幫助不大，因為他跟其他孩子相差太多了，但至少這可以讓他認識一些簡單的字，說不定以后對他會有幫助的。我只做了一些我能做的。
在這學期期末，一些差生都有所進步，盡管還是有7個同學不及格，但除了陳凱，其余的都有50多分。
每當孩子們有進步，這就是我最快樂，也最自豪的事情了。
在與孩子們接觸的這一年中，我被他們純真的感情折服了，盡管他們會犯錯，盡管他們不聽話，盡管有時候他們會惹我生氣。但有些時候，他們卻讓我很感動。
臨近期末的時候，我兩天沒來上課。第二天晚上，一些同學打電話過來，問我：應老師，你怎么還不來上課??？當我跟他們說我受傷了時，他們很驚訝，也很關(guān)心，那種關(guān)心是真切的，沒有參合雜質(zhì)的。我莫名的感動。特別是有一個我平常不怎么關(guān)注的，很普通的孩子也打電話來，當他告訴我他想我時，我的心被震撼了，淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，幸好沒讓孩子看見。那一刻，我品嘗到，心里充滿了甘甜，但是淚水卻是咸的。原來不管他在你的心目中是多么的平凡，但在孩子們的眼里，老師永遠都是他心里關(guān)心的人。我很愧疚，應該對每一個孩子都要用心，因為他們對你的關(guān)心是一樣的。我不知道以后，我能不能做到對每一個孩子都傾注一樣的心血，但是至少我會努力這樣做的。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十
在學生的答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，我就針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。如在講浮力這個概念時我講完了并基本上大部分同學已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過關(guān)，因為還有一部分同學有些疑惑，我再問全班學生：“在你們理解看來應該怎么樣？”一會兒有學生說；“浮力我們是不是可以理解為水對物體的一種向上的力？我說當然可以??！
于是有很多同學都露出了笑意。還有在講熱傳遞的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當?shù)赜靡幌轮C音，趣語，方言乃至一些肢體語言來理解一些不常見的事物和不認識的字。比如教記特殊金屬“銻”時，我有意沖著一個同學說：“不好好表現(xiàn)我就踢你”，.以諧音記字法教記。在教金屬“鉍”時我用小品語言“必須的”。逗得逗得同學們哈哈大笑。這些既能激活課堂氣氛，又能鞏固科學知識的方法還有很多，我覺得在教學中，不僅要教知識更要教出情趣來。
抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。如在實驗探究題中的一些控制變量法，在線圈數(shù)不同，那些條件不變才能有效驗證“線圈圈數(shù)越多磁性越強，線圈圈數(shù)越少磁性越弱”的試驗來時。
有的學生找不到不變的量，應該是什么。這時我們就動員大家動腦筋想辦法。直至找到不變量是，“導線粗細、電流強度、鐵芯大小要相同”。所以在實驗中也好，在平時的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復的訓練和強調(diào)，學生有了刨根問底，不達目的不罷休的鉆研精神。
二、重視過程。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思考，也會找到問題的根源。經(jīng)過訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學生基本上能游韌有余。
三、聯(lián)系實際。
平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關(guān)注社會熱點問題。教育學生進入課本學知識，走出課本用知識的境界。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十一
本學期的第一節(jié)新課，與原來最大的不同是現(xiàn)在每一位孩子都有自己的作業(yè)本，說實在的，作業(yè)本的設計確實很好，很適合孩子們使用，對孩子們的成長也有很大的幫助。但對我們老師確是很大的挑戰(zhàn)！作為專職教師一星期21節(jié)的課時量，每天四節(jié)以上，也就意味著每天有200多本作業(yè)本需要批改。課后批改既沒時間也難以反饋，所以，課堂上我們就盡量要完成作業(yè)本的批改與反饋。那么，35分鐘的課堂就會顯得更加的緊張了，學生活動的時間也就會明顯減少。擔心……一節(jié)課下來，一個感覺就是“緊湊”，作業(yè)本勉強完成！但活動方面深入不夠！
《種子發(fā)芽實驗（二）》教學反思。
本課是在上一課的基礎上，進一步探索“種子發(fā)芽”，是上節(jié)課知識點的延續(xù)和拓展。本課有三個內(nèi)容：1、整理分析實驗信息。和其他組的同學交流從實驗中獲取的信息，收集做相同實驗小組的實驗信息，共同分析。2、交流實驗信息。認真聽取做不同實驗的小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。3、種植綠豆芽。
運用前面所學改變“水”的方法，進行改變“空氣”條件，改變“陽光”條件，對綠豆芽生長影響的實驗。最后，讓學生意識到，我們的實驗只能讓綠豆種子發(fā)芽，如果讓綠豆芽健康地茁壯成長，一定要將綠豆芽種植到泥土里。
《觀察綠豆芽的生長》教學反思。
再做的價值，因為通過上節(jié)課的學習學生已經(jīng)知道沒有水分綠豆苗不能活。而陽光這個實驗我覺得是有實驗探究價值的，因為學生對前面種子發(fā)芽需不需要陽光的實驗，很多同學是認為需要陽光，而實驗結(jié)果卻是種子發(fā)芽可以不要陽光。那發(fā)芽以后的生長過程是否需要陽光呢？學生肯定很疑惑。我想這時提出這個探究實驗應該正是時機。所以我很詳細地指導了這個實驗，包括實驗計劃的制定，實驗具體該怎么做以及課后怎么觀察和記錄等。綠豆芽生長是否需要陽光這個對比實驗做起來需要一定的時間，所以我布z學生利用雙休日回家做這個實驗。引導學生要仔細觀察比較它們莖的粗細，顏色，高度，葉子的大小、顏色等。
然我做了強調(diào)，但總有個別學生做錯）學生對于如何讓對比組的綠豆芽得不到陽光并不是很清楚，我想在今后的教學中，在讓學生動手做實驗之前，對于如何實驗一定要指導到位，最好老師能做個示范。
綠豆芽生長的需求實驗，由于以前失敗過，所以現(xiàn)在上這課時，我在課前也做了充分準備，自己親自實驗，選了幾盆綠豆苗長勢狀況對比非常明顯的。學生通過觀察，一下就比較出澆水、見光的綠豆芽粗壯、蔥綠。見光、不澆水的綠豆芽出苗的棵數(shù)不全，而且莖短、細，葉小、枯。澆水、不見光的綠豆苗雖然長的也較高，但整體顏色呈白色，葉小而淡綠。三盆對比強烈的綠豆苗為實驗結(jié)論的最終形成提供了很好的前提保證。由此更深切地體會到，實驗教學中，教師的前期準備工作對于實驗的成功，對于實驗教學的順利開展是多么的重要。
《蚯蚓的選擇》教學反思。
這節(jié)課前要求學生準備了蚯蚓、盒子、泥土，結(jié)果，由于我沒有說清楚需要干的泥土，學生帶來的都是找蚯蚓時，蚯蚓生活環(huán)境中那些濕的泥土。對實驗蚯蚓會選擇怎樣的泥土生活帶來了困難。那些天也正是下雨，校園內(nèi)干的泥土還比較難找，可真是把我難住了。在做蚯蚓對光的選擇時，課前我提醒了學生帶鞋盒，一邊挖了孔，覺得這個裝z挺不錯的嘛，可是蚯蚓一點不買賬，在盒子中間不愛動，有的甚至爬到了盒子角落縮在那。在巡視的過程中看到了這個現(xiàn)象，當時就不知道怎樣清楚地解釋了，還是有位學生說：“角落里黑，蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。”我就馬上夸獎他“你說得很好！”
雖然這節(jié)課上兩個實驗都不是很成功，不過學生在尋找蚯蚓的過程中已經(jīng)體會到了蚯蚓生活的環(huán)境，再加上三年級已經(jīng)學習過蚯蚓，這節(jié)課內(nèi)容對他們而言就是非常簡單了。以后布z實驗器材時還是要考慮仔細，還需要根據(jù)天氣原因適當調(diào)整課程內(nèi)容。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十二
緊張而忙碌的一學期教學工作即將結(jié)束，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結(jié)吧。
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關(guān)照學生參與的能力。
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關(guān)注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
在今后的科學課教學中，發(fā)揚成績，改正缺點，努力做到著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。加強學習，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十三
回顧一學期的工作，緊張、忙碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結(jié)、匯報工作如下：
1、去人之長，補己之短。
2、多看專業(yè)書籍，給自己及時充電。
3、參加活動，吸取精華。
小學科學的科學小制作、小發(fā)明也很重要，而我這個學期其中一個任務就是指導學生進行科技活動?？梢哉f，就連我自己都不知道怎樣進行小發(fā)明，就更不用說是指導了，在領導的支持下，我剛來學校兩個月就參加了在文山州大同中學舉行的中小學科技創(chuàng)新大賽的培訓學習，這次活動，讓我對科學小發(fā)明有了實質(zhì)性的了解，也為自己進行小發(fā)明開創(chuàng)了思維。
1、備好課。做好上課前的充分準備。
優(yōu)秀經(jīng)驗等等。
2、上好課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導，當出現(xiàn)問題時，不慌不忙的解決，沉著冷靜。
3、課堂的.管理方面。
記得以前我就想，如果學生能對我又愛又恨，我想這并不矛盾，而且應該是成功的表現(xiàn)，所以我也盡量的學習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學生，以幽默的形式加以引導，如，我看到有學生上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“沖動”，我面帶微笑的說，是不是今早上，學校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那學生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的準備。
4、學科教學方面。
科學是要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力改變教學的模式，帶學生到教室外面進行教學，他們學習的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了知識，這其實也是我教學的目標——讓孩子們在快樂的氛圍中學習，成長。
5、做好思想工作。
教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上雖付出了汗水和淚水，但我收獲了那一份份的真實、那沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，我會把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)眼一個學期就過去了，回想這個學期的教學工作，有成功的地方也有不盡人意之處，總結(jié)如下：
在教學中我注重培養(yǎng)的創(chuàng)新能力和實踐能力，以建構(gòu)主義的觀以及研究性學習思想來指導教學，讓學生在研究的過程中獲得探究的體驗、能力的提高、知識的增進，養(yǎng)成良好的素養(yǎng)。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
7、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。二、教學措施：
本期雖然取得了一定的成績，但還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。
展望新的一年，我將以更大的工作熱情投入到我所熱愛的這項事業(yè)中去，爭取使自己成為一名更為合格的科學教師！為全面提升學生的科學素養(yǎng)盡自己的微薄之力！
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十五
[中國大學網(wǎng)工作總結(jié)范文]隨著時間的推移，期末即將到來了?；仡欉@一學期的工作，收獲很多。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學期教學過程中我立足科學課教學，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。現(xiàn)對科學學科的教學工作總結(jié)如下：
一、充分利用教材，組織學生在課內(nèi)探究。
1、進行發(fā)散性提問的訓練。
2、大膽猜想，對一個問題的結(jié)果做多種假設來預測，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓勵，激發(fā)興趣。
3、引導學生思考、研討，自己得出結(jié)論。創(chuàng)設探究問題情境，激發(fā)學生探究的興趣，以問題為核心開展進行猜測，小組討論制定實驗方案，通過親自動手實驗得出結(jié)論。使學生經(jīng)歷有效的探究活動，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
二、創(chuàng)設條件，加強實驗教學。
計劃是實驗教學的依據(jù)。開學初認真鉆研教材，了解實驗要求，根據(jù)教材內(nèi)容制定一學期的實驗計劃。注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處，做到有計劃、有安排、有落實。小學生對實驗很感興趣，他們有很強的求知欲望和好奇心，在實驗教學中，不斷激發(fā)學生的.興趣和探究欲望，激發(fā)學生主動參與，積極動手進行實驗操作，教師巡視引導，引領學生進行有效的探究活動。同時作好科學課的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動的落實。通過科學課的學習，培養(yǎng)了學生學科學的興趣，觀察能力和實驗操作能力有了很大的提高。學生的學習興趣高了，學習也就更加積極主動了，學習成績也有了提高。
總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后，將本著求真務實、銳意進去、勇于開拓的精神，在探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。
2011-8。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十六
這學期，在學校的統(tǒng)一領導下，我們科學組全體教師按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組科學教學水平及科學教師質(zhì)量，全面提高學生的科學素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展科學教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開學初，要求科學教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位科學教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，著重培養(yǎng)學生的自學能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我組科學教師的各方面能力與水平都得到了提高。
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
我組認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我組得到發(fā)揚。我組多次組織研討活動，大家一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中朱嫚嫚，黃彬彬，劉美麗老師積極參加學校組織的“三浦杯”教學比武，并推優(yōu)參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
我組林xx老師開縣級公開課一節(jié)，邵xx老師獲市級中小學實驗技能大賽優(yōu)秀獎，朱嫚嫚老師獲縣級優(yōu)質(zhì)課二等獎等，這些成績都是對我組教學能力和水平的肯定。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我我組在不斷提高課堂教學能力和教研水平的前提下，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。我組承擔了實驗社團，種植社團和模型社團三個校級社團，在把握好基礎的課程同時，將拓展課程開展的有聲有色，本學期多次帶領學生參加市級模型比賽并獲得獎項。陳賽白老師和朱嫚嫚老師分別在縣課改領航研討活動中分享拓展課程開展經(jīng)驗。
另，我組也積極開展課題立項《微課在拓展課程中的應用》，全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。尤其是學生自主學習的能力有待提高。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們科學組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十七
緊張而忙碌的一學期教學工作即將結(jié)束，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結(jié)吧。
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的.引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程當中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程當中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程當中的生存既是意料之外，又是情理之中。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程當中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十八
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。以下是本站小編為大家精心整理的小學三年級科學教學工作總結(jié)，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請關(guān)注本站。
我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。
一、基本情況：本班大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。
二、主要成績：
1、具體措施：
(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力，我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。
此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。
2、經(jīng)驗淺談：
注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
(1)關(guān)照學生參與的'能力要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
(2)激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
(3)豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
(4)關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
(5)讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在問題和努力方向：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇十九
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的科學教學工作結(jié)束了，在教學工作中有很多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結(jié)合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：
一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學習；
二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。
四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。
今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇二十
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作將要結(jié)束了，這學期我擔任的是三年級3—6班的科學教學工作，現(xiàn)將實驗工作做一總結(jié)：
一、工作回顧。
本冊書共五個分組實驗，分別是《材料在水中的沉浮》、《磚瓦和陶器、瓷器》、《誰流得更快一些》、《空氣占據(jù)空間嗎》和《空氣有重量嗎》。實驗的開出率100%完成率98%，完成情況存在問題，是因為有個別的材料不容易找到，比如說《磚瓦和陶器瓷器》當中的瓦片現(xiàn)在很難找到，再就是個別學生在試驗中，缺少觀察力，將實驗結(jié)果填錯。具體分析如下：
1、《材料在水中的沉浮》這個實驗的完成率很好，因為實驗本身比較簡單，實驗前讓學生先猜測結(jié)果，他們普遍將曲別針和大頭針猜測是浮，究其原因，也一致認為這兩個材料小、輕，通過實驗證明物體的沉浮跟材料的輕重大小無關(guān)，也讓學生很快的得到結(jié)論，材料的沉浮跟材料的本身有關(guān)。這個實驗存在的問題是學生第一次進實驗室，由于好奇心，讓他們很難控制自己的言行，在維持紀律和安排實驗的過程中用的時間比較多。
2、《磚瓦和陶器、瓷器》這個實驗中的瓦片很難找到，到實驗時只能告訴學生它和陶、磚的性質(zhì)差不多，在實驗的過程中學生形成了基本良好地習慣，在老師未發(fā)出實驗指令之前都沒有動器材，還存在的問題是，實驗報告冊上的實驗記錄，有些學生偷懶不按要求填寫。
3、《誰流得更快一些》這個實驗相對來說比較有意思，能夠激起學生的好奇心，這些液體雖然常見，但是他們還真沒研究過誰流的快，所以猜測過程中，發(fā)生了很大的爭執(zhí)，意見不統(tǒng)一，在試驗中能夠集中精力公平公正的完成實驗，得到滿意的答案。
4、《空氣占據(jù)空間嗎》這個實驗很有趣，學生比較期待，而且要用的器材相對多一些，使學生的興趣很高，這節(jié)課中，其實有三個小實驗，通過他們的努力，得到了正確的結(jié)果，完成率還是很好的。
5、《空氣有重量嗎》本學期最后一課，也是最后一個實驗，通過前面的實驗課，學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，這個實驗的內(nèi)容，除了要考察學生的觀察能力外，還要檢查學生的動手能力，自制小天平，學生能夠積極參與，認真觀察得到正確的結(jié)論，為這學期的實驗課畫上圓滿的句號。
二、具體做法。
1、實驗教學完成情況。
開學初，嚴格按下發(fā)實驗目錄，結(jié)合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路從而指導實驗教學的進展，順利完成了本冊教材中的分組實驗。并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管。
在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故發(fā)生。
3、表冊資料的搜集整理。
對表冊資料的搜集，我課前填寫好“實驗記錄”、“實驗通知單”、“科學分組實驗教案”將填好的資料交給田老師，整理歸檔，并且提前準備好實驗器材。
三、存在的問題。
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、實驗報告冊的填寫。學生在實驗中能夠發(fā)現(xiàn)正確的結(jié)果，但是在填寫報告冊時，卻存在一些問題。在今后的試驗中，應該嚴格要求學生。
2、實驗中的時間安排，有些內(nèi)容較多的實驗，沒有規(guī)劃好時間，導致倉促的結(jié)束實驗，在今后的實驗課中，要注意提煉主要內(nèi)容，合理安排時間。
總之，本學期的實驗教學工作基本達到預期的效果，但也存在許多不同之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷的改進。
小學三年級科學老師工作總結(jié)篇二十一
進步課堂教學質(zhì)量是進步教育質(zhì)量的關(guān)鍵，本學期教師認真地研究課堂教學，努力地進步了課堂教學的質(zhì)量和效力。
1.重視全面體現(xiàn)本學科的目的要求，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。
科學教學，不但是教基礎知識，而且要在基礎知識教學的進程中，培養(yǎng)學生酷愛科學，發(fā)展學生學科學、用科學的志趣和能力，進行思想品德教育和審美教育。培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和行為習慣，使學生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展。為此，我把單純傳授科學知識，改變成傳授科學知識與培養(yǎng)志趣、能力、科學思想和科學方法相結(jié)合;把單純由教師講學生聽、教師演示學生看，改變成在教師指導下學生自己動手，自行探求知識和利用知識;把只管課內(nèi)不管課外，改變成課堂教學與課外的研究活動相結(jié)合，校內(nèi)校外一起抓，把只從書本求知識、死記硬背科學概念，改變成從書本學知識和向?qū)嶋H事物求知知趣結(jié)合，并比較靈活地應用知識。
培養(yǎng)、練習、發(fā)展學生學科學、用科學的能力，是科學課的重要任務之一。學科學、用科學的能力，即指課標中具體化了的觀察能力，實驗能力，制作、飼養(yǎng)、栽培等動手能力，邏輯思惟能力和想象能力。這些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指導學生熟悉自然界的進程中，著力培養(yǎng)、練習和發(fā)展了他們這些能力。
2.重視研究課堂結(jié)構(gòu)，探究方法更加豐富。
小學科學教學內(nèi)容廣泛，因此，根據(jù)不同類型的教學內(nèi)容，我選擇了不同的教學方法。如：以觀察為主的課，夸大了教學的直觀性，努力預備較充分的觀察材料(照實物、標本、模型、掛圖或圖片等);以實驗為主的課，創(chuàng)造條件盡可能地讓學生親身參加實驗活動，留意在教學中滲透科學熟悉的程序，即：通過觀察，提出題目--經(jīng)過思考，做出假定-通過實驗，最后得出科學結(jié)論;以科學考察為主的課，結(jié)合當?shù)氐淖匀粭l件，努力組織學生進行考察活動;以技能練習為主的課，在講清基礎知識的基礎上，循序漸進地進行練習，努力增加了練習的機會;以邏輯推理等內(nèi)容為主的課，從具體形象思惟進手，培養(yǎng)學生抽象思惟的能力，并教給學生科學思惟的方法。
引進現(xiàn)代化教學手段是教學方法改革的一個重要方面。教學中，我公道選擇現(xiàn)代化教學手段，充分發(fā)揮計算機等在教學中的作用，豐富了學生的感性熟悉，進步了學生具體形象思惟的能力。
以后要進一步總結(jié)經(jīng)驗和題目，加強教改的實驗與研究。教學中還有很多環(huán)節(jié)，需要逐漸地健全與完善，因此，在以后的教學中要認真地學習與研究國內(nèi)外的先進教學經(jīng)驗，加強我們的教學改革。