學生養(yǎng)成教育總結(jié)(精選20篇)

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    通過總結(jié),我們可以查漏補缺,提高自我認知和自我調(diào)適能力。寫總結(jié)時要關(guān)注自己的感受和體驗,以及對未來的期望和規(guī)劃,提高總結(jié)的思想深度和價值。小編為大家精心挑選了一些總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇一
    根據(jù)市教育局的有關(guān)要求,我校于寒假期間開展了促進學生養(yǎng)成教育一系列活動活動,寒假期間是學生開闊眼界,增長生活智慧,培養(yǎng)健康情趣和鞏固良好習慣的大好時機,基于此,我們對此項工作予以了足夠的重視,并力爭做到扎實有效。
    1.制定班級規(guī)章制度。
    2.充分利用晨會、班隊會時間,有步驟、有計劃的、多形式的加強對學生思想教育和行為習慣的培養(yǎng),從個人衛(wèi)生、室內(nèi)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生,課桌椅擺放,教課書和作業(yè)本干凈整潔等方面強化學生一日常規(guī)養(yǎng)成教育。
    3.針對學生一日常現(xiàn)中的行為習慣進行檢查、監(jiān)督。
    4.利用每周一晨會課,對表現(xiàn)好的同學及時表揚、獎勵。
    5.完善班級管理機制、充分挖掘班干部、隊干部的潛能,讓更多的隊員參與到班級管理中,以增強主人責任感。
    6、假期前通過各種有效的方式對學生進行教育。
    寒假是一個特殊的教育階段,它是考察學生在校養(yǎng)成成果的時期,如能充分利用,更能進一步規(guī)范學生行為,促進他們向好的方面進一步發(fā)展,因此做好與家長的溝通工作是十分必要的。
    1、要與家長聯(lián)系,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的教師要予以更多的關(guān)注,通過各種方式取得與家長的聯(lián)系溝通,了解學生在家情況,幫助家長共同管理。保持聯(lián)系方式的暢通,隨時接受家長的詢問。
    2、保持與家長的聯(lián)系的同時,對部分學生進行走訪,遇到問題,隨時解決,利用老師掌握的較多的教育方法,資料,給家長予以指導,使其方法更切實有效。
    3、對學生進行明確的分工,分成若干小組,并提出明確的目標,責任到人,使學生與學生,組與組之間互相競爭,互相監(jiān)督,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇二
    葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育是什么,往簡單方面講,只須一句話,就是養(yǎng)成良好的行為習慣。”一個人有了好的習慣,必然會產(chǎn)生好的結(jié)果。學校是培養(yǎng)人的地方,養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程,也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對學生的養(yǎng)成教育,不是某個人或是某些人的工作,而是一個系統(tǒng)的、長期的,需要學校全體教職員工參與的工程。為此,確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念,要求全體教職員工都要以嚴謹?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實施者,教師要做到教書育人,職員要做到管理育人,工人要做到服務育人,讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。為此,學校在管理制度方面,制定了一套較為完善的制度體系,以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定了學校領(lǐng)導崗位職責;以“立志、尚學、求實、創(chuàng)新”為宗旨制定了學生行為規(guī)范;以“愛校、愛生、愛事業(yè)、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責。學校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責》、《教職工工作考評制度》等一系列的規(guī)章制度,并通過全校大會,以及其他各種教育形式,貫徹到干部教師的工作中,使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴格約束自己的行為,為學生做好表率,形成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍,保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇三
    大學是一個培養(yǎng)自我知識與本事的地方,科學的發(fā)展在于人們在生活中能更好的應用,而不在于讓人們記更多、更復雜的理論知識,如果只是在鉆課本不去實踐那么就沒有任何意義。大學四年時間是相當短暫的,除去節(jié)假日和周末外,能用于學習的時間也就6000小時左右,所以要抓緊每一分鐘充實自我。
    大學里有很多活動,要選擇有益于自身發(fā)展的來做。積極參加校內(nèi)外活動,學會與外界溝通,不斷增長見識、開闊視野,提高自我。
    如果你有本事,能夠在學習的閑暇時間工作??墒?,學習搞不好,做工作也沒有意義。學習不能等時間,時間不是“等”出來的,而是“擠”出來的。
    明白同學們的需求,能自發(fā)地為他們服務,關(guān)懷他人。要懂得謙虛禮讓,勇于奉獻!其實,大學是一個相當鍛煉人的地方,如果在那里我們能夠好好的把握,那要比在中學時學到的多多了,畢竟大學是走向社會的預備教育。
    生活在一個知識爆炸的時代,唯一能夠依靠的就是不斷的擴充自我的知識面,使自我在任何情景下都能立于不敗之地,在學習專業(yè)課的基礎(chǔ)上不斷的發(fā)現(xiàn)自我的興趣和愛好,不斷的擴充自我。
    一、明確學習目的。
    僅有明確為什么要學,懂得學習的重要性,才能激發(fā)自身的潛能,進取的去學習。
    二、學習方法要因人而異。
    由于每個人的性格不一樣,學習方法也將各盡不一樣。只能靠自我一步步的去摸索,適合自我的就吸取,不適合的就摒棄。
    三、重視專業(yè)基礎(chǔ)知識。
    正如一座再高的大廈,不挖好奠基石是永遠無法建造的。同時,更應當多看一些課外書籍,多跑跑圖書館,拓展自我的視野創(chuàng)新自我的見解,到達與專業(yè)知識的融會貫通,相輔相成。最為重要的是要加強理論與實踐相結(jié)合,提高自我的實踐本事。
    四、全方位的發(fā)展。
    大學是一個追求個性的地方,正所謂條條道路通羅馬,我們沒必要為了一顆樹而放棄了整個森林。我們更應當充分發(fā)揮自我的優(yōu)勢,學習鉆研自我有興趣有長處的學科。
    五、相信自我。
    學習和做任何事情都一樣,僅有充分建立自信心,激勵自我,才能在不斷的探索與挑戰(zhàn)中走向成功,給大學學習一條完整的道路。
    六、學會自我調(diào)節(jié)。
    伴隨著社會競爭,就業(yè)等各種矛盾的激化,大學生壓力越來越大,僅有釋放自我的壓力,在娛樂中學習,在學習中娛樂才能真正體會學習的樂趣,創(chuàng)造一種素質(zhì)學習方法。經(jīng)過對自我的認真分析,必須能找到一條適合自我的學習方法與道路。相信只要我們擺正了人生坐標,每個人都能創(chuàng)造自我的未來。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇四
    “習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征,良好的習慣一旦形成,就會變成人生道路上前進的巨大力量,終生受益;反之,從小忽略良好習慣的培養(yǎng),而讓不良習慣發(fā)展成惡習,將貽誤終身。實踐表明,習慣養(yǎng)成教育抓得越早越好,我們的教育不能等孩子上了大學,走向社會,再回過頭來強調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長”之類的要求,那是違背教育規(guī)律的。因此,這學期我們二年組非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開展行為規(guī)范活動,下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。
    1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
    2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應落到實處,細微處入手,可以通過訓練養(yǎng)成,加強訓練,指導與主體意識相結(jié)合。
    3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。
    (一)行為習慣方面。
    1、養(yǎng)成了良好的珍惜文具,愛護桌凳;遵守校規(guī),安全第一;講究衛(wèi)生,不亂人垃圾;參加活動,鍛煉身體的良好習慣。
    2、嚴格到校、休息時間。
    (二)學習習慣讀寫規(guī)范,書寫認真;課前預習,課后復習;課堂表現(xiàn),主動積極;小組合作,善于交流;喜歡閱讀,注重積累。
    (三)文明習慣舉止文明,待人禮貌;嚴格訓練,及時反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育,必須“曉之以理,動之以情,導之以行”。二,考查方式學生自評,小組互評,家長評價,教師評價。
    全年級優(yōu)秀率95%,部分同學課前預習,課后復習不到位。同時,也認識到,養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事,應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績,抓教學質(zhì)量,必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個活動就能完成的,它需要老師和學生持之以恒來完成。
    在各個學生的共同努力和配合下,每人都能根據(jù)訓練目標完成,取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識,清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成,對學生今后的自身發(fā)展非常重要。雖然取得的成績也是可圈可點的,但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓練是一項長期的工作,貴在堅持,持之以恒。今后,在這方面的工作更需要注意積累,斷提高工作的能力和水平,不斷學習,吸收別人的經(jīng)驗,把學生的養(yǎng)成教育做得更好。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇五
    “習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
    1、時間上越早越好。
    習慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始,我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生,我就細心觀察學生打掃衛(wèi)生是否積極,誰在無動于衷;全體同學做好后,還要進行自我介紹,我就認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環(huán)節(jié)進行總結(jié):對衣著得體的,打掃衛(wèi)生積極的,自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚,對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到,班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行?!傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn),及時進行糾正,有利于良好習慣的培養(yǎng)。
    2、注意順序上的遞進。
    良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學生習慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進,循循善誘,才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗,半途而廢。
    1、行為習慣。
    孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門,得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等?!凹毠?jié)決定成敗,”我堅持從日常生活的一些小事著手,讓學生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
    2、生活習慣。
    “好的生活習慣有利于一生的身體健康?!睂τ趯W生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長,不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個人衛(wèi)生,還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日,不亂扔雜物。
    3、學習習慣。
    (1)制定計劃的習慣。凡事預則立,不預則廢。在漫長的學習過程中,學生應定期樹立目標,確立自己的趕超對象,給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力,就不會再感到無所事事,沒有壓迫感,而成績也在追趕目標的過程中提高了。
    (2)上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率,學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上,而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講,注意力集中,積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后,積極發(fā)言的良好氛圍,積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作,讓他們起好帶頭作用。
    (3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程,是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程,也是一個預習第二天功課的過程,雖然一年級沒有書面作業(yè),可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣,我每天都布置讀的作業(yè),并且讓家長簽名,以便讓家長了解孩子在校的情況,并且及時檢查,查漏補缺。
    (4)養(yǎng)成正確書寫的習慣?,F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng),上課寫字時總喜歡趴在桌子上,盡管總是提醒,可還是堅持不了幾分鐘,于是我在開學初就強調(diào)寫字的“三個一”每節(jié)課嚴格把關(guān),并分了小組進行比賽,定時對優(yōu)勝小組進行頒獎,鼓勵好的帶動差的,現(xiàn)在學生的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
    一個人成長過程要接受三方面的教育,即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合,保持教育影響的一致性、連續(xù)性,才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此,單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭,所以學校教育更應與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠學校一個陣地,要隨時和家長取得聯(lián)系,做好家長工作,請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng),把家庭教育納入到學校教育的軌道上,成為學校教育的得力助手。例如,每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名,這既能讓學生重視作業(yè),按時訂正,也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學校和家庭達成共識,學生一定會養(yǎng)成良好的習慣。
    育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的,但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為,收獲一種習慣;養(yǎng)成一種習慣,收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生,使他們養(yǎng)成了良好的習慣,對他們的一生,乃至于對整個人類社會,都具有十分重大的意義。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇六
    近年來,我校在上級的正確領(lǐng)導下,在全體師生的共同努力下,各項工作取得了一些成績。特別是在養(yǎng)成教育方面,得到了上級領(lǐng)導的一致好評和學生家長的廣泛贊許。下面,就我校如何加強學生養(yǎng)成教育方面,談一些淺顯的體會。
    一、思想疏導是基礎(chǔ)。
    長期以來,由于受各種因素的影響,農(nóng)村學校學生的養(yǎng)成教育實在令人擔憂。其具體表現(xiàn)在三個方面:
    一是言語粗野。由于小學生辨別能力較差,模仿能力極強,一些社會上流傳過的臟話、痞話,可以毫不顧忌地說,上到父母,旁及姐妹,他們腦里想得有多臟,嘴里就說得有多臭。
    二是生活習慣差。由于現(xiàn)在的學生80%是獨生子女,學生離開家長后自理能力較差,學校的大部分學生(特別是男同學)是典型的“三無”學生——無牙刷,無臉巾,無桶子。
    認真組織學生學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,且根據(jù)學生年齡特點開展不同形式的活動。對低年級學生進行“學習導行”教育;對中年級學生按規(guī)范要求進行“自我約束”的行為教育;對高年級學生進行“自覺規(guī)范就是守法”的教育。特別是學校組織的《規(guī)范大家談》主題班會,得到了廣大學生的高度贊賞。班會活動中我們讓學生面對面發(fā)言,彼此指出優(yōu)點,善意的指出缺點,看哪些同學做得好,哪些同學做得還不夠。在活動中,學生明白了良好的學習和生活習慣對一個人成長起到至關(guān)重要作用的道理。
    二、注重引導是保障。
    小學生辨別善惡、美丑和是非的能力不強,不注意正確引導,學生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此,我們一是針對學生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象,加強了學生對文明語言的學習,要求學生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點的文明禮貌用語。此外,還要求師生在日常學習和生活中都要用普通話進行交流。學生一用普通話,那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對學生進行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學生平時行為中的細節(jié)問題。比如,有些學生對人不誠實,男同學愛打架等等。針對這些問題,我們及時對學生進行教育和引導,這樣做效果事半功倍。三是利用反面典型進行思想偏差的矯正。目前,部分家長行為上的不良表現(xiàn)給學生帶來了不健康影響,導致在一些學生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯誤觀念。一些學生打人罵架成為家常便飯,以大欺小、以強欺弱不以為恥,反以為榮。針對這些情況,我們號召學生在全校范圍內(nèi)開展大討論,討論怎樣正確處理同學之間的矛盾,討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。學生通過討論后,充分認識到在思想上、行為上沒有養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習慣,才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。
    而后,我們又在家長會上加大表揚優(yōu)秀學生和先進班級的力度。通過對反面典型的教育和利用先進典型引路,學生找到了建立文明、團結(jié)、互助、進取的同學關(guān)系的新路子。
    三、
    創(chuàng)新管理是關(guān)鍵。
    具體做法:
    一是分域管理。我們將學校分成中低年級和高年級兩個區(qū)域,學習和生活完全分離。高年級學生原來由于受社會風氣,特別是一屆傳一屆的傳統(tǒng)陋習的影響,學習、生活習慣普遍較差。對此我們沒有急于求成,而是調(diào)整了工作重心,把重點放在了中低年級,并選派骨干教師擔任其班主任和科任教師。這種暫時的“抓小放大”的做法,目的是要達到“由點帶面”的效果。
    二是教師示范。我們把每年的三月和九月份定為“行為規(guī)范教育月”。在教育。
    月活動中,廣泛宣傳貫徹《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》?,F(xiàn)在,
    從教師到到學生,從一年級到四年級學生,要求人人都能背誦《中小學生守則》。養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項基本內(nèi)容,任務是長期而艱巨的。但我們深信,在上級的正確領(lǐng)導下,在全校師生的共同努力下,我校的養(yǎng)成教育工作一定會更有特色。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇七
    學生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi),既給學校增加了教育管理的任務,又為學校拓寬教育渠道,更為主動地對學生進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。學校提出將學生的校園生活課程化,使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。
    在初一剛?cè)胄r,學校就對學生提出“來了就是主人,起步就要正規(guī)”的指導口號。教育學生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”。“生活規(guī)范是做人規(guī)范、學業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學第一課是十天的軍訓,同時進行的是行為規(guī)范教育,通過講解、指導、模仿、強制、激勵等手段,引導學生掌握規(guī)范、認同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行,形成習慣。管理細節(jié),從學生入學第一天開始,直到畢業(yè),從不間斷和放松,同學們在這樣的引導和約束下,逐漸形成了良好的生活習慣和作風,同學團結(jié)友愛。很多家長更是感受到學生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
    對于學生的課余時間活動,學校安排了豐富的教育活動,文娛活動、體育活動、科技活動合理安排,全校性活動,年級活動,班級活動有序進行。歡快的小品比賽,緊張的辯論賽,激烈的籃球賽,開心的風箏比賽,使學生在緊張的學習之余,多了一分輕松,多了一分愉快,獲得精神上的滿足,也培養(yǎng)了他們合作、團結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇八
    總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的中學生養(yǎng)成教育工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
    德國教育學家第斯多惠曾說:“教師本人是學校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學生最活生生的榜樣?!彼茉炝己玫膸煹滦蜗螅菍W校加強學生養(yǎng)成教育的必要前提,也是關(guān)鍵,正所謂“正人先正己,教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好,他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行,本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此,學校在狠抓學生道德行為習慣養(yǎng)成的同時,重點強調(diào)了師德建設(shè),大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業(yè)”的三愛教育,力求以優(yōu)良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中,做到治本為先,抓起點、抓風氣,對教師高要求、嚴要求,大力倡導“學校無小事,教師無小節(jié)”的育人觀念,從教師的自我養(yǎng)成,自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面,教師要做到彬彬有禮,溫文爾雅,在潛移默化中影響學生的行為習慣。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇九
    我們學校自20xx年10月啟動了青少年文明禮儀教育活動,學校根據(jù)上級教育行政部門的要求,將學生行為習慣細化分解,以文明禮儀教育為重點,扎實開展了小學生行為習慣教育,經(jīng)過一年多的努力,我們學校被國家關(guān)愛成長行動委員會評定為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”,我本人被評為“全國青少年文明禮儀教育先進個人”。我們根據(jù)學生實際,堅持全面貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,大力開展學生養(yǎng)成教育各項活動,取得了一定成效?,F(xiàn)小結(jié)如下:
    前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“請別忽視————學生良好行為習慣的養(yǎng)成與否,關(guān)系到教育者的教育目的的成敗。”葉圣陶也曾經(jīng)說過,教育的真諦就是培養(yǎng)學生的良好習慣。由此可見養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育,它的目的是教會學生做人。
    通過有效的培養(yǎng)和訓練,使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣,克服不良行為,這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務。
    皇城村作為全國十佳小康村,皇城小學學生的行為習慣,道德素質(zhì)的要求也就必須更高。我校以學習新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為重點,不斷規(guī)范學生的行為習慣,以樹立良好的師生形象。首先,我們認真組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,要求做到熟記于心,并不斷對照檢查自己的.行為。
    針對學生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按規(guī)則亂行走,且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象,教育學生“請靠右慢行”,并讓值周生檢查監(jiān)督,有效地控制了學生行走不規(guī)范的現(xiàn)象,基本養(yǎng)成了靠右走的習慣。針對學生喜歡在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象,配合學校在對各班的課桌進行清理建檔,并定期檢查的同時,教育學生愛護課桌,保持課桌的整潔。這一措施采取后,學生在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象明顯減少了,對保持良好的學習環(huán)境起到了一定的作用。有同學就深有感觸地說:“以前在課桌上亂涂亂畫,我并不覺得怎樣。現(xiàn)在知道了,那樣做就是破壞公共財物,又破壞了良好的學習環(huán)境和設(shè)施,這是不對的?!绷硗?,在美化校園環(huán)境的同時,我們尊重一部分學生喜歡花的天性,讓他們親自選擇自己喜歡的花帶進學校,帶進教室,使學習環(huán)境更具優(yōu)雅。針對有的學生隨意丟棄廢物的不良習慣,配合學校的彎腰工程,我不光靠制度來約束,還以身作則來引領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)同學喜愛吃零食,經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑,我總是不厭其煩地在學生面前把廢物撿起,后來這些同學也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔東西了。我們說,老師的良苦用心感動了學生,在我們的校園里漸漸地學生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象沒有了。
    經(jīng)常組織開展幫困活動,對貧困學生進行慰問和資助;組織開展了感恩演講活動和親情游戲活動。學生在一系列的活動中,不僅感受到做父母的養(yǎng)育之恩,更感受到了父母的勞累辛勤,從而激發(fā)了學生對長輩的敬愛之情,并以自己的實際行動來報答父母的養(yǎng)育之恩。
    為使學生在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù),加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應把握其具體可行的特點,如我們要求學生要禮貌用語,就應該讓他們明確哪些是禮貌用語,應怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”,不能直呼其名;向別人提出要求時要說“請”;給別人添麻煩時說“對不起”;得到別人的幫助要說“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放,用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西,撿到東西要上交等等。要求具體明確,學生就容易掌握了。此外,因為不同年齡段的學生在認識水平和接受能力上存在著差異,所以我們應分層次對待,盡量具體可行,貼近學生生活,為學生所接受。
    讓孩子始終保持良好的行為習慣,家庭的作用不可忽略。有些孩子,在家中和在學校是完全不同的表現(xiàn)。對此,我利用每天兩次接送孩子放學的時機,向家長了解學生在家的情況,希望家長能配合老師的工作,共同將孩子培養(yǎng)成人??偠灾己玫男袨榱晳T的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
    通過這些工作,學生的日常行為習慣有了明顯轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,讓我所帶的每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十
    在辦學實踐中秉承這一思想,重視德育工作,重視學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),努力把學生培養(yǎng)成“志向高遠、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛勞動、熱愛生活、基礎(chǔ)扎實、特長突出”的優(yōu)秀中學生在常抓不懈的德育實踐中,育人為核心,以養(yǎng)成教育為主線,以校園生活課程為載體,以貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀為抓手,抓基礎(chǔ),抓常規(guī),對學生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練,使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣,為學生的終身發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
    一、完善制度建設(shè),強化育人意識。
    葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育是什么,往簡單方面講,只須一句話,就是養(yǎng)成良好的行為習慣。”一個人有了好的習慣,必然會產(chǎn)生好的結(jié)果。學校是培養(yǎng)人的地方,養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程,也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對學生的養(yǎng)成教育,不是某個人或是某些人的工作,而是一個系統(tǒng)的、長期的,需要學校全體教職員工參與的工程。為此,確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念,要求全體教職員工都要以嚴謹?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實施者,教師要做到教書育人,職員要做到管理育人,工人要做到服務育人,讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。為此,學校在管理制度方面,制定了一套較為完善的制度體系,以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定了學校領(lǐng)導崗位職責;以“立志、尚學、求實、創(chuàng)新”為宗旨制定了學生行為規(guī)范;以“愛校、愛生、愛事業(yè)、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責。學校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責》、《教職工工作考評制度》等一系列的規(guī)章制度,并通過全校大會,以及其他各種教育形式,貫徹到干部教師的工作中,使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴格約束自己的行為,為學生做好表率,形成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍,保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
    二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),狠抓隊伍建設(shè)。
    為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量,形成全員育人的“大德育”體系,學校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導小組,組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任,并明確領(lǐng)導小組成員分工,將學校德育工作細化為每個人的職責,形成“校長d政教處d年級d班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導機構(gòu)力量配備的同時,學校十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點加強了“二支隊伍”建設(shè):即教師隊伍和班主任隊伍。
    德國教育學家第斯多惠曾說:“教師本人是學校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學生最活生生的榜樣?!彼茉炝己玫膸煹滦蜗螅菍W校加強學生養(yǎng)成教育的必要前提,也是關(guān)鍵,正所謂“正人先正己,教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的'榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好,他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行,本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此,學校在狠抓學生道德行為習慣養(yǎng)成的同時,重點強調(diào)了師德建設(shè),大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業(yè)”的三愛教育,力求以優(yōu)良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中,做到治本為先,抓起點、抓風氣,對教師高要求、嚴要求,大力倡導“學校無小事,教師無小節(jié)”的育人觀念,從教師的自我養(yǎng)成,自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面,教師要做到彬彬有禮,溫文爾雅,在潛移默化中影響學生的行為習慣。
    請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學生的經(jīng)驗介紹,外請教育專家舉辦講座,從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì),有力地促進了學校的班級管理和育人工作。學校還安排青年教師承擔副班主任和政教處義務德育教導員的工作,使青年教師在實際工作得到鍛煉,培養(yǎng)了大批的班主任后備力量,為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。
    三、實踐生活課程,規(guī)范群體行為。
    學生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi),既給學校增加了教育管理的任務,又為學校拓寬教育渠道,更為主動地對學生進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。學校提出將學生的校園生活課程化,使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。
    在初一剛?cè)胄r,學校就對學生提出“來了就是主人,起步就要正規(guī)”的指導口號。教育學生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”。“生活規(guī)范是做人規(guī)范、學業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學第一課是十天的軍訓,同時進行的是行為規(guī)范教育,通過講解、指導、模仿、強制、激勵等手段,引導學生掌握規(guī)范、認同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行,形成習慣。管理細節(jié),從學生入學第一天開始,直到畢業(yè),從不間斷和放松,同學們在這樣的引導和約束下,逐漸形成了良好的生活習慣和作風,同學團結(jié)友愛。很多家長更是感受到學生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
    對于學生的課余時間活動,學校安排了豐富的教育活動,文娛活動、體育活動、科技活動合理安排,全校性活動,年級活動,班級活動有序進行。歡快的小品比賽,緊張的辯論賽,激烈的籃球賽,開心的風箏比賽,使學生在緊張的學習之余,多了一分輕松,多了一分愉快,獲得精神上的滿足,也培養(yǎng)了他們合作、團結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。
    四、開展主題活動,著眼終身發(fā)展。
    養(yǎng)成教育作為一種教育過程,是永恒不變的,而作為一種教育現(xiàn)象,其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點,順應時代變化,捕捉學生需要,較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系,實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化,是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育,以活動為載體,讓學生在自覺參與中深化道德認識,踐行道德規(guī)范,從而達到養(yǎng)成教育與實踐活動的有機統(tǒng)一。
    學校大力開展感恩教育,通過系列國旗下講話,引導學生把感恩的實際行動體現(xiàn)在對老師的尊重上、體現(xiàn)在對父母的理解和關(guān)心上、體現(xiàn)在對他人的友善和幫助上。
    9月份,學校開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動,10月份開展“人人都是環(huán)境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動,安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后,各班都及時進行總結(jié),深化教育效果,政教處也通過全校學生大會對各班的活動情況進行點評,對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵,取得了很好的教育效果。
    每學年,學校都要組織為貧困同學捐款活動,在政教處、團委的倡議下,同學們將感恩的激情投入到對貧困同學的幫助之中,全體同學紛紛伸出援助之手,為貧困同學獻上一份愛心,學生參與率達到100%,為幾十名家庭的同學提供了幫助,解決了生活上的困難。同學們認識到自己捐出的是慰問款,獲得的是一份責任和心靈上的滿足。獲得資助的同學也深刻地感到自己得到的不僅是經(jīng)濟上的幫助,更是同學的關(guān)心和友情。這項活動學校已經(jīng)連續(xù)組織了八年,讓同學們在校園生活中面對有困難的人,面對自己的同學知道應該做些什么,應該有一份愛心和責任心。
    學校還運用學生喜聞樂見的形式進行主題教育。如:舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座,加強未成年人思想道德建設(shè);組織全體師生觀看“國防教育”表演,豐富師生的國防知識,增強民族自豪感;開展“遠離毒品,珍愛生命”、“遠離黑色網(wǎng)吧”、“文明上網(wǎng)”、“提高學生自我防護能力”等主題教育,幫助學生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。
    一系列主題教育的開展,不僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操,而且在活動中也體現(xiàn)了學生的個性特長,增強了伙伴間的合作與團隊精神,發(fā)展了學生的綜合能力,從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十一
    1、校園能夠依據(jù)《xx縣中小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施意見》結(jié)合校情制定出臺《xx如東友好小學行為習慣養(yǎng)成教育實施細則》,分階段細化了目標,根據(jù)校園活動安排分化到校園日常的教育教學過程之中;在校園宣傳欄張貼有關(guān)學生養(yǎng)成教育的統(tǒng)一規(guī)定,如友好小學學生“八不準”、“四學會”等規(guī)定,能夠利用校園廣播系統(tǒng)在上下課、大課間活動、課外活動、眼保健操等時段對學生在不同活動中就應具備的基本養(yǎng)成教育要求進行明確提示,并實現(xiàn)常態(tài)化、制度化,這方面的作法在全縣具有推廣價值。德育處、少先大隊部工作職能發(fā)揮到位。德育主題班會、中隊活動常規(guī)化、序列化。
    2、校園能夠堅持開展周一升掛國旗儀式,國旗下講話主題鮮明,起到了很好的教育作用。
    3、校園所有教室、辦公室、功能室地面干凈,衛(wèi)生用具擺放整齊,布置得當,美化工作做得實,為師生創(chuàng)造了一個溫馨、舒適的學習環(huán)境,體現(xiàn)出環(huán)境育人的先進理念;校園注重校園綠化、硬化、美化相結(jié)合。
    4、校園注重健康教育,每一天能夠堅持開展師生大課間活動、課外活動、眼保健操,能夠開展小學生運動會,能夠有計劃、有組織真實開展學生養(yǎng)成教育的興趣活動、資料豐富、形式多樣,效果鮮明。
    5、全校師生能夠按時作息,很少有遲到早退現(xiàn)象;學生能夠統(tǒng)一著校服、佩戴胸卡,絕大多數(shù)學生能夠佩戴紅領(lǐng)巾,學生見到教師、客人能夠主動行禮問好,上下課師生禮儀周到,在樓道內(nèi)行走能夠主動靠右行,學生放學列隊整齊、班主任護送到分散地點;校園充滿朗朗的讀書聲、歌聲,體現(xiàn)出廣大師生用心樂觀的精神風貌。
    6、絕大多數(shù)學生能夠用心主動參與學習,學習氣氛活躍,能夠主動思考、用心交流,回答問題聲音洪亮,能用普通話。
    二、存在的問題。
    1、衛(wèi)生方面,樓道走廊窗臺、各室舍門板上的塵土清理不到位;廁所內(nèi)缺少手紙簍、沖洗不及時,男學生小便不能做到入池,廁所內(nèi)潔具廢棄得不到及時修理。
    2、個別學生不能正確佩戴紅領(lǐng)巾,校園少先隊大隊長、中隊長、小隊長標志缺失,把少先隊學生代表的榜樣示范作用沒有得到很好發(fā)揮。
    3、各班級圖書角圖書豐富,但書柜都上鎖,不便于學生自主閱讀,圖書的作用沒有得到很好體現(xiàn)。
    4、校園對校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認識不到位,在教室內(nèi)、樓道走廊就應將多年來師生的書畫精品展示出來,真正實現(xiàn)文化化人的作用。
    1、校園要在衛(wèi)生工作方面追求精細化管理,不要存留衛(wèi)生死角,學生因年齡小、個頭低無法完成的衛(wèi)生工作,推薦教師動手,幫忙學生完成。
    2、要把學生良好的衛(wèi)生習慣、禮貌禮儀習慣、學習習慣、鍛煉習慣、安全習慣等常識要透過多種渠道在“知”的角度上讓學生明確掌握,要嘗試開發(fā)成校本課程。
    3、要認識到小學階段學生自主管理工作的重要性,把學生自主管理工作真正落到實處,整合少先隊組織、班級自主管理委員會、校園自主管理委員會成員,確實發(fā)揮“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵強兵”的重要作用。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十二
    束自己的行為,為學生做好表率,構(gòu)成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍,保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
    為了有效地挖掘和整合校園德育工作力量,構(gòu)成全員育人的大德育體系,校園成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導小組,組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任,并明確領(lǐng)導小組成員分工,將校園德育工作細化為每個人的職責,構(gòu)成校長―政教處―年級―班主任的管理網(wǎng)絡(luò)和校園、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導機構(gòu)力量配備的`同時,校園十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點加強了二支隊伍建設(shè):即教師隊伍和班主任隊伍。德國教育學家第斯多惠曾說:教師本人是校園里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學生最活生生的榜樣。塑造良好的師德形象,是校園加強學生養(yǎng)成教育的必要前提,也是關(guān)鍵,正所謂正人先正己,教人先自教。教師的行為表率是對學生進行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好,他們必然在教師中尋找自己的榜樣。
    各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行,本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此,校園在狠抓學生道德行為習慣養(yǎng)成的同時,重點強調(diào)了師德建設(shè),大力提倡愛學生、愛校園、愛事業(yè)的三愛教育,力求以優(yōu)良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中,做到治本為先,抓起點、抓風氣,對教師高要求、嚴要求,大力倡導校園無小事,教師無小節(jié)的育人觀念,從教師的自我養(yǎng)成,自我完善著手。個性是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面,教師要做到彬彬有禮,溫文爾雅,在潛移默化中影響學生的行為習慣。班主任隊伍是校園德育工作的核心,是校園實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵,班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到校園養(yǎng)成教育的目標能否落實到實處。為此,校園加強了對班主任隊伍的培訓工作,做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。校園每兩周召開一次班主任會例會,透過例會組織班主任進行理論學習,向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學生的經(jīng)驗介紹,外請教育專家舉辦講座,從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì),有力地促進了校園的班級管理和育人工作。校園還安排青年教師承擔副班主任和政教處義務德育教導員的工作,使青年教師在實際工作得到鍛煉,培養(yǎng)了大批的班主任后備力量,為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。
    學生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi),既給校園增加了教育管理的任務,又為校園拓寬教育渠道,更為主動地對學生進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)帶給了條件。校園提出將學生的校園生活課程化,使校園生活成為目的明確、資料豐富、形式多樣的教育課程。
    在初一剛?cè)胄r,校園就對學生提出來了就是主人,起步就要正規(guī)的指導口號。教育學生明白一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)。生活規(guī)范是做人規(guī)范、學業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)。入學第一課是十天的軍訓,同時進行的是行為規(guī)范教育,透過講解、指導、模仿、強制、激勵等手段,引導學生掌握規(guī)范、認同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行,構(gòu)成習慣。管理細節(jié),從學生入學第一天開始,直到畢業(yè),從不間斷和放松,同學們在這樣的引導和約束下,逐漸構(gòu)成了良好的生活習慣和作風,同學團結(jié)友愛。很多家長更是感受到學生到市九中后發(fā)生的顯著變化。對于學生的課余時間活動,校園安排了豐富的教育活動,文娛活動、體育活動、科技活動合理安排,全校性活動,年級活動,班級活動有序進行。歡快的小品比賽,緊張的辯論賽,激烈的籃球賽,開心的風箏比賽,使學生在緊張的學習之余,多了一分簡單,多了一分愉快,獲得精神上的滿足,也培養(yǎng)了他們合作、團結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。
    養(yǎng)成教育作為一種教育過程,是永恒不變的,而作為一種教育現(xiàn)象,其資料又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點,順應時代變化,捕捉學生需要,較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和資料靈活性的關(guān)系,實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化,是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動,以活動為載體,讓學生在自覺參與中深化道德認識,踐行道德規(guī)范,從而到達養(yǎng)成教育與實踐活動的有機統(tǒng)一。校園大力開展感恩教育,透過系列國旗下講話,引導學生把感恩的實際行動體此刻對老師的尊重上、體此刻對父母的理解和關(guān)心上、體此刻對他人的友善和幫忙上。
    9月份,校園開展行為規(guī)范養(yǎng)成主題教育月活動,10月份開展人人都是環(huán)境、禮貌禮儀伴我行主題宣傳實踐教育月活動,安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后,各班都及時進行總結(jié),深化教育效果,政教處也透過全校學生大會對各班的活動狀況進行點評,對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵,取得了很好的教育效果。
    每學年,校園都要組織為貧困同學捐款活動,在政教處、團委的倡議下,同學們將感恩的激情投入到對貧困同學的幫忙之中,全體同學紛紛伸出援助之手,為貧困同學獻上一份愛心,學生參與率到達100%,為幾十名家庭的同學帶給了幫忙,解決了生活上的困難。同學們認識到自己捐出的是慰問款,獲得的是一份職責和心靈上的滿足。獲得資助的同學也深刻地感到自己得到的不僅僅是經(jīng)濟上的幫忙,更是同學的關(guān)心和友情。這項活動校園已經(jīng)連續(xù)組織了八年,讓同學們在校園生活中應對有困難的人,應對自己的同學明白就應做些什么,就應有一份愛心和職責心。
    校園還運用學生喜聞樂見的形式進行主題教育。如:舉辦法制教育、心理健康、交通安全等講座,加強未成年人思想道德建設(shè);組織全體師生觀看國防教育表演,豐富師生的國防知識,增強民族自豪感;開展遠離毒品,珍愛生命、遠離黑色網(wǎng)吧、禮貌上網(wǎng)、提高學生自我防護潛力等主題教育活動,幫忙學生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。
    一系列主題教育活動的開展,不僅僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操,而且在活動中也體現(xiàn)了學生的個性特長,增強了伙伴間的合作與團隊精神,發(fā)展了學生的綜合潛力,從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十三
    通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。
    這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:
    一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。
    1.生活﹑學習習慣的初步養(yǎng)成。
    這些習慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。
    首先,在衛(wèi)生習慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。
    就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次進教室后,
    首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進紙簍,再回到講臺開始上課。
    經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。
    真是此時無聲勝有聲,學生似乎所觸動,長期以往,學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。
    就說曹玉同學吧,他就是一個在這方面做得很好的學生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!?BR>    聽了此話,我真的很感動。
    當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次。”
    在學習習慣方面,我主要是糾正了學生們在聽、說方面的不恰當?shù)淖龇ā?BR>    如老師講課時,同學回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。
    針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學生有這樣一些要求:(1)學生坐好手里不準拿東西。
    (2)必須認真聽完一個同學的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。
    (3)回答問題的同學不得重復別人說過的話。
    (4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。
    就用這樣的方式訓練學生聽、說的能力,雖說是四年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。
    2.班干的培養(yǎng)。
    請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。
    這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學習委員、勞動委員。
    他們對自己的工作都積極認真負責。
    因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學。
    現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學習委員能管理好大多數(shù)同學的作業(yè)情況。
    同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。
    二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。
    在對學生進行了常規(guī)宣傳之后學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復抓。
    尤其是對那些行為習慣比較差的學生。
    學生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。
    在對學生進行良好行為習慣養(yǎng)成的教育時,教師應適當?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。
    以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,讓學生多感受成功之感。
    用成功的喜悅強化學生的行為,培養(yǎng)學生辨別是非的能力,從而使學生形成良好的行為習慣。
    我制定了班級周評價表。
    根據(jù)每天班干部的`作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度,每周進行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進步者。
    再根據(jù)學校的五星少年評價表,加強學校與家庭的聯(lián)系,使學生的養(yǎng)成教育進一步得到落實。
    期末通過半學期的綜合情況再評出班十佳學生。
    當然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務沒有及時保質(zhì)保量完成。
    也會在周評價表上顯示出來。
    促使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣,有些同學的學習成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。
    本學期,我按照學校政教處和少先隊總部的工作要求,結(jié)合班級的實際情況,認真開展感恩教育,以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為管理、教育主線,狠抓養(yǎng)成教育工作,使班級學生之間團結(jié)友愛,每個學生都能做到積極向上。
    一、常規(guī)工作常抓不懈,促進班風學風建設(shè)。
    本學期,結(jié)合學校的每周工作安排,我利用班會時間對學生進行思想教育,陶冶學生的道德情操,增強道德意識,從而使學生懂得了愛護學校、教室的一切設(shè)施,并想方設(shè)法為班級爭做好人好事。
    同時結(jié)合學校政教處布置的學習并貫徹《小學生守則》,開展針對《守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的每一條對照自己,找出不足,及時糾正。
    這項活動讓每個學生明確了他們的行為準則,教育了他們在學習上做到互幫互助,人人爭先;在生活中做到相親相愛,情如手足;在活動中做到團結(jié)一致,發(fā)揮集體的力量,為班為校爭榮譽。
    另外,利用班級輿論的力量,對一些行為不合規(guī)范的同學進行教育,讓他們明白做人的道理,促使他們在校成為真正的好學生。
    如在“拒絕零時進校園”這一活動中,我號召學生相互監(jiān)督,對仍然購買“三無”食品的同學集體進行一句話勸說,效果良好。
    除此之外,我更重視正面的引導,如對樂于助人及主動服務班級的學生在評比臺上給予記錄、獎勵,作為優(yōu)秀學生評優(yōu)評先的標準等。
    這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成,為良好班風的形成奠定了基礎(chǔ)。
    二、班級管理形式多樣,全面提高學習成績。
    本學期,我首先通過多種形式向?qū)W生進行學習目的教育,讓學生知道學習知識的重要性,從而調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。
    因此我班的孩子們大都能夠做到上課認真聽講、積極思考、大膽踴躍發(fā)言,課后按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。
    其次,我認真?zhèn)湔n,注重分層優(yōu)化,努力搞好培優(yōu)補差的工作。
    如班上總有一些同學不按時完成雙休日的作業(yè),面對這一現(xiàn)實,后半學期采取了“一幫一”、“組與組競爭”等有效措施,使他們有所改變。
    在課堂上,我對這些學生尤其關(guān)注,不僅多提問,而且進行個別輔導,并和家長經(jīng)常取得聯(lián)系,給予了更多的關(guān)心照顧。
    短短的一一個多月,這些同學有了很大的進步。
    此外,我還在辦理出專題黑板報,手抄報等形式進行展示。
    三、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。
    在對學生進行了常規(guī)宣傳之后學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復抓。
    尤其是對那些行為習慣比較差的學生。
    學生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十四
    自九月份開展養(yǎng)成教育工作以來,我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念,以《小學生守則》《小學生行為規(guī)范》為依托,以文明班級評比為載體,強化學生良好習慣養(yǎng)成教育,著力推進校風校紀建設(shè),努力構(gòu)建更加有利于學生全面發(fā)展、健康成長的育人氛圍,在學生中開展良好習慣養(yǎng)成教育,取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作:。
    一、首先,確定指導思想:。
    1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
    2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應落到實處,細微處入手,可以通過訓練養(yǎng)成,加強訓練,指導與主體意識相結(jié)合。
    3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。
    1、明確意義,激發(fā)動機。
    給學生講明養(yǎng)成習慣的重要性,讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的,因此,讓學生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊會、板報等形式,不斷提高學生的自我教育能力。
    同時,明確了要抓學生成績,抓教學質(zhì)量,必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
    2、制定計劃,明確目標。
    根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu),心理特點,我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大方面的內(nèi)容,分別是:行為習慣養(yǎng)成目標、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
    3、完善機制,增強落實的實效性。
    為了抓好養(yǎng)成教育,學校領(lǐng)導深入剖析學生思想行為現(xiàn)況,充分認識良好習慣養(yǎng)成教育在學生思想品德教育中的先導性、基礎(chǔ)性作用,切實把良好習慣養(yǎng)成教育擺在學生思想道德建設(shè)重要位置。因此我校建立了以校長為組長,業(yè)務主任為副組長、班主任為成員的領(lǐng)導小組。以健全的組織、具體的措施、針對性強的工作方案,充分貼近學生生活實際及年齡思想特點,積極開展良好規(guī)范養(yǎng)成教育活動,切實提高學生的道德水平和文明修養(yǎng),著力推進校風校紀建設(shè),努力創(chuàng)建“文明規(guī)范”的育人環(huán)境。
    4、依托校園文化,潛移默化育人。
    養(yǎng)成教育活動總結(jié)(2)位置上書寫、張貼讀書名言,努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)化的閱讀環(huán)境,體現(xiàn)了“一切為了孩子,為了孩子的一切,為每一個孩子的成功人生奠基”的辦學理念。
    5、制度規(guī)范,以激勵機制為保障,強化爭先創(chuàng)優(yōu)意識。
    規(guī)范常規(guī)制度,強化學生遵紀守規(guī)意識,是養(yǎng)成教育的前提保障。
    學校制定了《養(yǎng)成教育評估細則》,每個月由考核小組成員深入各班逐一檢查,檢查后認真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時督促改進。
    6、開展書香校園創(chuàng)建活動。
    為了激發(fā)學生的讀書興趣,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,習得基本的讀書方法,形成一定的閱讀能力,在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯,書香滿校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。學校提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。
    7、充分利用課堂及課外閱讀等加強對學生學習習慣的培養(yǎng)。
    我校把培養(yǎng)學生的作業(yè)寫字習慣作為養(yǎng)成教育工作重點,利用每周一節(jié)寫字課、每周二、周四中午30分鐘,重點訓練學生正確的書寫姿勢,使學生養(yǎng)成正確的書寫習慣;學校為了構(gòu)建書香校園,培養(yǎng)學生良好的讀記習慣,舉行了“我讀書、我快樂、我成長”讀書征文活動,使閱讀真正成為了學生的自覺行動和生活需要。
    三、取得的效果。
    我校自開展學生良好行為習慣養(yǎng)成教育至今,學生的不良行為習慣漸漸少了,學生良好行為習慣已經(jīng)逐步形成。學校校容校貌發(fā)生了明顯的變化,課下學生的各種活動井然有序,如打球、做游戲等;學生個人衛(wèi)生潔凈了,校園環(huán)境整潔了,學生自覺維護校園環(huán)境的意識增強了;學生良好的學習習慣在課堂上得到了很好的體現(xiàn),守紀律了,會學習了,自信心增強了,文明學生越來越多,得到了社會和家長的認可。
    四、存在的不足。
    雖然我們的養(yǎng)成教育取得了一定的成績,今后,在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學習,吸收別人的經(jīng)驗,把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項長期的工作,貴在堅持,持之以恒。我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,為學生一生的成長奠基。
    五、今后努力方向:。
    1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則,做到常抓不懈。
    2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應落到實處,細微處入手,可以通過訓練養(yǎng)成,加強訓練,指導與主體意識相結(jié)合,做到常抓不懈。
    3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受,做到常抓不懈。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十五
    一、通過主題活動“眼睛”,培養(yǎng)幼兒保護眼睛的意識,養(yǎng)成正確的用眼習慣。
    在平時的活動中發(fā)現(xiàn)我班有的幼兒頭很低的畫畫兒、寫字,看書時趴在圖書區(qū)的地板上或距離書較近地翻閱,從測查視力結(jié)果看有的幼兒視力偏低,目前有兩位幼兒戴上眼鏡,另外通過家長調(diào)查問卷反映孩子回家看電視時間過長,距離較近,根據(jù)孩子目前眼睛的現(xiàn)狀及存在的問題我們從眼睛的作用入手引導幼兒了解眼睛可以看到各種各樣的東西,還可以用來交流、溝通感情,從而了解眼睛的重要,形成自覺保護眼睛的意識。
    充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能與環(huán)境互動,體現(xiàn)幼兒的發(fā)展變化過程,從家長調(diào)查問卷中反映幼兒看電視的時間多為一小時以上,距離為2米,根據(jù)幼兒現(xiàn)狀引導其了解了眼睛的構(gòu)造、功能,知道由于幼兒處在生長發(fā)育時期,5歲的幼兒連續(xù)看電視時間為半小時,距離3米左右,我們和家長、幼兒三方共同制訂了看電視公約,并開辟了評比專欄,每天將幼兒看電視的情況在專欄中顯現(xiàn)出來,在幼兒自己感知3米的基礎(chǔ)上在家中能自己用腳測量好距離后將椅子放在此處看電視,不會認鐘表的幼兒有父母提醒半小時時間,會認鐘表的幼兒能自己管理自己,半小時后自覺關(guān)電視,由原來的他律變?yōu)樽月伞?BR>    媽媽在聯(lián)系本上寫道:賈雨濤不但每天能按公約做事,而且還主動提醒父母也應該這樣做,有了關(guān)心他人愛護他人的責任意識;家長反映開展這樣的主題活動很好,它解決了我們的難題,過去為了讓幼兒少看電視,我們只有用家長的權(quán)力限制幼兒,結(jié)果幼兒哭鬧,家長生氣,現(xiàn)在自己能主動關(guān)電視和父母外出鍛煉,既保護了眼睛又增強了體質(zhì),如今我班小朋友用眼睛情況大有改觀,如寫字畫畫時能有意識地注意坐姿、距離等效果較好。
    二、發(fā)揮眼睛傳遞心情的作用,引導幼兒禮貌待人,從而培養(yǎng)幼兒良好的交往行為。
    孩子們通過觀察不同眼睛的神態(tài)發(fā)現(xiàn)它能表達人的不同心情,老師與幼兒展開討論,你喜歡什么樣的眼睛,為什么?怎樣讓自己的眼睛明亮,知道每天要有好心情,進而引導幼兒如果別人的心情不好時你應該怎樣做,從中滲透禮貌待人,友好交往教育,孩子們能通過不同的方式如道歉、講道理、一起游戲等讓伙伴高興起來,使幼兒友好現(xiàn)象增多,告狀、打人、發(fā)生矛盾的現(xiàn)象較少了,心情預報專欄中展現(xiàn)的是幼兒高興的心情,如果偶爾有的幼兒心情不愉快,伙伴們會主動接近他用不同方式讓伙伴高興,培養(yǎng)了幼兒良好交往行為。
    三、利用區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒小肌肉動作協(xié)調(diào)性,從而使幼兒進餐常規(guī)大有改進。
    在進餐中看到有的幼兒桌上、地上、身上到處都是飯粒,吃得很臟,觀察發(fā)現(xiàn)是使用筷子不當,方法錯誤而限制了幼兒發(fā)展,如夾細小菜粒時夾不上,就用左手幫忙,一頓飯吃完左手油乎乎且到處都是殘渣,影響了進餐質(zhì)量,在區(qū)域活動時老師引導幼兒練習家豆,糾正用筷子姿勢,先練習夾紙球,再夾桃核最后加圓球,漸漸的進餐習慣自然有了變化。
    經(jīng)過三位老師的共同努力,班上幼兒活動常規(guī)、進餐、學習習慣、行為習慣等有了很大進步,禮貌、文明的孩子多了,但是在下學期我們在幼兒堅持性上加強培養(yǎng),養(yǎng)成自覺的行為,如自覺便后洗手,自覺飲水,形成動力定型,培養(yǎng)幼兒自控力,雖然幼兒在學習中能做到認真,但個別幼兒學習習慣養(yǎng)成較弱,有時出現(xiàn)手腳亂動,搞小動作等現(xiàn)象,尤其在衛(wèi)生習慣上加強培養(yǎng),每天帶手絹,會正確使用。
    安全意識上還應增強教育,做事踏實、認真、避免因亂跑亂鬧而發(fā)生意外,保持良好的習慣,糾正不良的行為。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十六
    學生良好習慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。
    這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:
    一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。
    1.生活﹑學習習慣的初步養(yǎng)成。
    這些習慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。
    首先,在衛(wèi)生習慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。
    就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次進教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進紙簍,再回到講臺開始上課。
    經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。
    真是此時無聲勝有聲,學生似乎所觸動,長期以往,學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。
    就說曹玉同學吧,他就是一個在這方面做得很好的學生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!甭犃舜嗽?,我真的很感動。
    當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次。”
    在學習習慣方面,我主要是糾正了學生們在聽、說方面的不恰當?shù)淖龇ā?BR>    如老師講課時,同學回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。
    針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學生有這樣一些要求:(1)學生坐好手里不準拿東西。
    (2)必須認真聽完一個同學的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。
    (3)回答問題的同學不得重復別人說過的話。
    (4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。
    就用這樣的方式訓練學生聽、說的能力,雖說是四年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。
    2.班干的培養(yǎng)。
    請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。
    這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學習委員、勞動委員。
    他們對自己的工作都積極認真負責。
    因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學。
    現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學習委員能管理好大多數(shù)同學的作業(yè)情況。
    同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。
    二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。
    在對學生進行了常規(guī)宣傳之后學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復抓。
    尤其是對那些行為習慣比較差的學生。
    學生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。
    在對學生進行良好行為習慣養(yǎng)成的教育時,教師應適當?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。
    以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,讓學生多感受成功之感。
    用成功的喜悅強化學生的行為,培養(yǎng)學生辨別是非的能力,從而使學生形成良好的行為習慣。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十七
    作為新接班的六年紀班主任,周縣要根據(jù)學校的各種目標和當前的形勢,明確自己的任務——建班育人馬腳回學生怎樣做人,在培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)科學文化素養(yǎng)的同時,著重抓學生的養(yǎng)成教育,行為習慣的評為樣。第一,要明確目標,凝聚集體,形成合力。第二,要分解目標,劃分層次,階段推進目標。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中的環(huán)節(jié),也是班集體工作的目標和結(jié)果。為了實現(xiàn)這個目標,體現(xiàn)班集體的理念,使學生能夠形成堅定的集體信念,目標要循序漸進,借每個層次實施奮斗過程來推動集體的逐步形成及鞏固發(fā)展。
    這個班是新組建的班,學生多、點多、紀律很散,已經(jīng)形成一定的習慣,針對比情。根據(jù)班級特點,找到適合本班方法,實施遠大的目標——建班育人。
    首先,我們利用班會課,師生共同商定班級目標和班訓。重溫《小學生守則》使學生以小學生日常行為規(guī)范衛(wèi)星動準則。在班上成立值周小組。值周班長,由學生選舉推薦,負責全面監(jiān)管,兩名值周生一位負責紀律,一位負責衛(wèi)生,值周小組對每個學生要有要求,有檢查,在檢查中落實要求,客觀地作出評價,每個周輪換一次,進行總結(jié)評估。及時總結(jié)進行表揚,指出不足,是鞏固學生班集體的精神力量,也是重要的手段,及時評估,典型引路,班主任要注意觀察動態(tài),不斷調(diào)動整體班級的教育內(nèi)容及工作計劃。修改后的工作計劃,更要有針對性、實效性和指導性。工作實踐中我認為抓好班集體建設(shè)的同時,還有一點也很重要,那就是抓好兩頭的學生,建設(shè)好班集體的小干部能使班主任的某些工作得到緩解(板報組還培養(yǎng)了學生的組織工作能力,少代會組織提議案)。
    作為六年紀的班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚,決不袒護,態(tài)度鮮明,愛憎分明。這樣,對于行困生來說在心理上能夠接受老師的教育,他服你,改正缺點就痛快,能夠事半功倍。再有允許他們反復,當再次犯錯誤時,老師千萬別說傷他的話,如:“我看你改不了,就這德行了!”千萬別說,說了孩子會從心底里很你,使你也會后悔一輩子,而且素來也不好。怎么辦呢?耐心地找他談話,肯定優(yōu)點(挖空心思一找),最后說這個問題說這個問題的嚴重性,這樣他覺得老師真是為他好,會心服口服的點頭,老老實實地做。
    總之,良好班風形成,需要班主任長期的有意識地不斷培養(yǎng),班主任應該根據(jù)本班學生的實際情況和特點,堅持正面引導,個別交談,講清道理樹立榜樣,嚴格要求,反復實踐形成習慣。這種良好的習慣,不斷積累就會形成良好的班風。
    一、文明禮貌。
    上學期。
    (1)在日常生活中能使用禮貌用語:早、好、再見、謝謝、別客氣。
    (2)別人送給東西要得到父母同意才能接受。
    (3)逐步養(yǎng)成說話輕、走路輕、放東西輕的習慣。
    (4)初步學會關(guān)心老師、父母、同伴、集體。
    (5)能積極地參與集體活動。
    下學期。
    (1)繼續(xù)在日常生活中學習使用禮貌用語:早、好、再見、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。
    (2)別人問話時要回答。
    (3)知道集體活動時要按次序、不擁擠。
    (4)能做到走路輕、說話輕、放東西輕。
    (5)初步培養(yǎng)幼兒愛長輩、愛家鄉(xiāng)、愛周圍勞動人民的情感。
    二、行為規(guī)范。
    上學期。
    (1)初步學會自己脫衣服和折疊小被。
    (2)能愛護圖書、玩具,用后放回原處。
    (3)自己的事情能學著自己做。
    (4)能專心投入活動。
    下學期。
    (1)學會系鞋帶,會整理圖書、玩具,逐步學會做值日生工作。
    (2)對不會做的事愿意學習,做了錯事愿意改正。
    (3)愿意為同伴、為集體服務,愛惜勞動成果。
    三、衛(wèi)生習慣。
    (1)學會飯前便后和手臟時洗手,并學會正確洗手的方法。
    (2)能干凈地吃完自己的一份飯菜。
    (3)能天天帶手帕,并學習正確使用手帕的方法。
    (4)不隨地小便,不亂拋紙屑。
    (5)不將手指、雜物放在嘴里。
    (6)逐步養(yǎng)成勤剪指甲、勤理發(fā)的良好習慣。
    (7)養(yǎng)成早晚刷牙的習慣。
    注意安全保護(兩學期)。
    (1)能自如地玩大型運動器具并能注意安全。
    (2)了解上下樓梯和乘車的安全知識。
    (3)在日常生活中做到手中拿東西和轉(zhuǎn)彎時不奔跑。
    四、交往能力。
    上學期。
    (1)知道幼兒園的玩具是大家的,應和大家一起玩。
    (2)感受共同游戲的喜悅心情。
    (3)學習交往語言:你愿意和我一起玩嗎?
    請讓我玩玩,好嗎?
    你先玩,等會兒我再玩,等等。
    (4)學會初步表達交往的愿望。
    下學期。
    (1)能和同伴友愛地玩。
    (2)要玩同伴玩具,必須征得同伴同意。
    (3)繼續(xù)豐富一些交往語言。
    (4)能為同伴的進步而高興。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十八
    葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育是什么,往簡單方面講,只須一句話,就是養(yǎng)成良好的行為習慣?!币粋€人有了好的習慣,必然會產(chǎn)生好的結(jié)果。學校是培養(yǎng)人的地方,養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程,也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對學生的養(yǎng)成教育,不是某個人或是某些人的工作,而是一個系統(tǒng)的、長期的,需要學校全體教職員工參與的工程。為此,確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念,要求全體教職員工都要以嚴謹?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實施者,教師要做到教書育人,職員要做到管理育人,工人要做到服務育人,讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。為此,學校在管理制度方面,制定了一套較為完善的制度體系,以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定了學校領(lǐng)導崗位職責;以“立志、尚學、求實、創(chuàng)新”為宗旨制定了學生行為規(guī)范;以“愛校、愛生、愛事業(yè)、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責。學校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責》、《教職工工作考評制度》等一系列的規(guī)章制度,并通過全校大會,以及其他各種教育形式,貫徹到干部教師的工作中,使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴格約束自己的行為,為學生做好表率,形成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍,保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
    二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),狠抓隊伍建設(shè)
    為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量,形成全員育人的“大德育”體系,學校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導小組,組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任,并明確領(lǐng)導小組成員分工,將學校德育工作細化為每個人的職責,形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導機構(gòu)力量配備的同時,學校十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點加強了“二支隊伍”建設(shè):即教師隊伍和班主任隊伍。
    德國教育學家第斯多惠曾說:“教師本人是學校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學生最活生生的榜樣?!彼茉炝己玫膸煹滦蜗?,是學校加強學生養(yǎng)成教育的必要前提,也是關(guān)鍵,正所謂“正人先正己,教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好,他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行,本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此,學校在狠抓學生道德行為習慣養(yǎng)成的同時,重點強調(diào)了師德建設(shè),大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業(yè)”的三愛教育,力求以優(yōu)良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中,做到治本為先,抓起點、抓風氣,對教師高要求、嚴要求,大力倡導“學校無小事,教師無小節(jié)”的育人觀念,從教師的自我養(yǎng)成,自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面,教師要做到彬彬有禮,溫文爾雅,在潛移默化中影響學生的行為習慣。
    三、實踐生活課程,規(guī)范群體行為
    學生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi),既給學校增加了教育管理的任務,又為學校拓寬教育渠道,更為主動地對學生進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。學校提出將學生的校園生活課程化,使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。
    在初一剛?cè)胄r,學校就對學生提出“來了就是主人,起步就要正規(guī)”的指導口號。教育學生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基幢?!吧钜?guī)范是做人規(guī)范、學業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基幢。入學第一課是十天的軍訓,同時進行的是行為規(guī)范教育,通過講解、指導、模仿、強制、激勵等手段,引導學生掌握規(guī)范、認同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行,形成習慣。管理細節(jié),從學生入學第一天開始,直到畢業(yè),從不間斷和放松,同學們在這樣的引導和約束下,逐漸形成了良好的生活習慣和作風,同學團結(jié)友愛。很多家長更是感受到學生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
    對于學生的課余時間活動,學校安排了豐富的教育活動,文娛活動、體育活動、科技活動合理安排,全校性活動,年級活動,班級活動有序進行。歡快的小品比賽,緊張的辯論賽,激烈的籃球賽,開心的風箏比賽,使學生在緊張的學習之余,多了一分輕松,多了一分愉快,獲得精神上的滿足,也培養(yǎng)了他們合作、團結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。
    四、開展主題活動,著眼終身發(fā)展
    養(yǎng)成教育作為一種教育過程,是永恒不變的,而作為一種教育現(xiàn)象,其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點,順應時代變化,捕捉學生需要,較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系,實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化,是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動,以活動為載體,讓學生在自覺參與中深化道德認識,踐行道德規(guī)范,從而達到養(yǎng)成教育與實踐活動的有機統(tǒng)一。
    學校大力開展感恩教育,通過系列國旗下講話,引導學生把感恩的實際行動體現(xiàn)在對老師的尊重上、體現(xiàn)在對父母的理解和關(guān)心上、體現(xiàn)在對他人的友善和幫助上。
    9月份,學校開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動,10月份開展“人人都是環(huán)境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動,安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后,各班都及時進行總結(jié),深化教育效果,政教處也通過全校學生大會對各班的活動情況進行點評,對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵,取得了很好的教育效果。
    每學年,學校都要組織為貧困同學捐款活動,在政教處、團委的倡議下,同學們將感恩的激情投入到對貧困同學的幫助之中,全體同學紛紛伸出援助之手,為貧困同學獻上一份愛心,學生參與率達到100%,為幾十名家庭的同學提供了幫助,解決了生活上的困難。同學們認識到自己捐出的是慰問款,獲得的是一份責任和心靈上的滿足。獲得資助的同學也深刻地感到自己得到的不僅是經(jīng)濟上的幫助,更是同學的關(guān)心和友情。這項活動學校已經(jīng)連續(xù)組織了八年,讓同學們在校園生活中面對有困難的人,面對自己的同學知道應該做些什么,應該有一份愛心和責任心。
    學校還運用學生喜聞樂見的形式進行主題教育。如:舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座,加強未成年人思想道德建設(shè);組織全體師生觀看“國防教育”表演,豐富師生的國防知識,增強民族自豪感;開展“遠離毒品,珍愛生命”、“遠離黑色網(wǎng)吧”、“文明上網(wǎng)”、“提高學生自我防護能力”等主題教育活動,幫助學生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。
    一系列主題教育活動的開展,不僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操,而且在活動中也體現(xiàn)了學生的個性特長,增強了伙伴間的合作與團隊精神,發(fā)展了學生的綜合能力,從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標。
    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十九
    深入二年級學生的學習生活,我發(fā)現(xiàn)他們很多生活習慣都沒養(yǎng)成,還處于一種無自主缺乏自理的狀態(tài),盡管相比于一年級有些“成熟”,但還需進一步的加強管理與培養(yǎng)。透過我的初步觀察與實踐,總結(jié)經(jīng)驗如下:
    一、很多小事讓學生自己動腦、想辦法,養(yǎng)成習慣。
    二、在學生之間構(gòu)成一種友好相處、互幫互助的人際關(guān)系。
    二年級學生有個特點“比較自私”“好勝心強”。在一次默寫生詞的課上,一位同學由于忘帶了鉛筆盒沒有鉛筆,就在小聲地向四周的同學借筆,“一段很長的時間”過去了,這時最后他前面的一個同學遞給他一支鉛筆,但我已經(jīng)念完了兩個詞。還有一次數(shù)學練習課上,一個學生沒聽清我的課,他也不問,結(jié)果打鈴下課了他也沒做完,還在那呆坐著,其他同學都下課休息了,他還是不明白怎樣辦,誰也沒幫他,他也誰都不問。發(fā)生這樣的事,當時在場的我心里真難過,感覺這幫同學真是“見死不救”。為了把學生的思想工作做好,我先找這兩位同學進行了談話,幫他們分析事情發(fā)生的原因,在做好他們的工作以后,我又緊之后開了班會,在班上來個群眾大討論,在討論中使學生明白了“同學之間應互相幫忙”的道理。從那以后,班上此刻很少會有那樣的事發(fā)生了,同學有了困難都能伸出援助之手,主動的幫忙,班上構(gòu)成了一種和諧團結(jié)的班風。
    除了以上兩點習慣外,我還讓學生養(yǎng)成了其他方面的習慣,如:拾金不昧、樂于助人、不說謊、有禮貌、尊重他人、作業(yè)認真、午后務必買飯、不亂扔垃圾等。這些都是我在班級管理方應對學生的教育,也是要求學生養(yǎng)成的習慣。相信一個班級中的每個學生都養(yǎng)成自主的好習慣,那這個班級就會有一個好的精神面貌,班級的發(fā)展也會越來越好。
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    學生養(yǎng)成教育總結(jié)篇二十
    良好的習慣是人一生的財富,作為班主任更應在中學這一習慣形成的關(guān)鍵期抓好學生的行為規(guī)范。自開學初到現(xiàn)在學校進行了為期一個多月的養(yǎng)成教育活動。在本次活動中,我比較重視對學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,力求持之以恒,常抓不懈,打?qū)嵒A(chǔ),取得了一定的實踐效果。
    一、建立有效的制度規(guī)范。
    良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的,需要長期的持之以恒的訓練才能形成。在開學初的軍訓期間,即對學生組織學習了《中學生日常行為規(guī)范》、《白山外國語學校學生課堂行為準則》等規(guī)章制度,使學生明確該做什么,不該做什么,以及怎么做。之后,根據(jù)本班的情況建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度。我班在行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的主要制度有:。
    1、值日制度:班上設(shè)立了常務干部。其職責檢查每天的清潔衛(wèi)生,關(guān)注學生的課間活動及日常行為規(guī)范,處理突發(fā)事件。發(fā)現(xiàn)問題,及時教育、糾正或及時報告。從細小處抓起,把行為規(guī)范教育真正落到了實處。
    2、考核、評比制度:為了有效地規(guī)范學生行為,開學初利用班會制訂了詳細的考核細則,每人都要學懂。因為每人都要按細則去約束自己,去規(guī)范自己的行為。其次要求4個小組長認真做好每天各項的檢查、記錄。平時學生在哪個項目里做得優(yōu)秀就加分,相反則扣分,把行為規(guī)范當作一面鏡子,做到一周一小結(jié),一月一評比。這樣,把學生平時的個人行為表現(xiàn)記錄與期末評先結(jié)合起來,使學生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下,使學生能比較自學地遵守規(guī)范。
    二、開展及時的班會活動。
    為了加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育,,使學生早日養(yǎng)成良好的行為習慣,,積極組織開展了“行為習慣養(yǎng)成教育”主題班會活動。通過班會的主題內(nèi)容,組織形式,加強對學生行為習慣的養(yǎng)成和教育,通過班會的形式、內(nèi)容,使學生進一步明確在校園、在家庭、在社會什么是好的行為,什么是好的習慣,好的行為習慣給社會、家庭和學校以及他人和自己帶來的好處。
    三、嚴格規(guī)范學生的行為習慣。
    對學生行為規(guī)范教育的重點放在各方面的行為習慣上,如嚴禁學生在校期間吃零食,嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫,對行為習慣不好的學生及時進行教育。利用每天的早讀或自習進行坐姿訓練等。
    四、身先士卒,示范引路。
    與學生朝夕相處的班主任,往往在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此,為了使規(guī)范的學習更踏實地落實到實處,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。為了讓班里同學做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起。我在每次進教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,扔到垃圾箱。幾次以后,學生似乎所觸動,學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙屑了。
    總之,在各個學生的共同努力和配合下,在學生的行為習慣方面取得了一定的成效。學生們清楚的知道良好行為習慣對學生今后的自身發(fā)展非常重要。
    但在這方面的工作中還是存在一定的問題的,有相當一部分學生的行為習慣還需要規(guī)范。另外,對行為規(guī)范訓練的落實不是非常到位,沒有從細小處入手,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善。行為規(guī)范訓練是一項長期的工作,貴在堅持,持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是我今后努力的方向。