總結(jié)是一個反思和梳理思路的過程,能幫助我們更好地整理知識和經(jīng)驗(yàn)。寫總結(jié)時,可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和見解,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行深入思考和分析。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范例,供大家參考借鑒。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇一
我校于2017年12月2日---12月11日,進(jìn)行了十天的以“生本課堂”為主題的公開課教研活動。講課教師都能很好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。聽課教師都能認(rèn)真作好記錄,積極參與議課,議課時能夠暢所欲言,各抒己見,使教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐得到了很好的融合。
一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧
本次公開課教學(xué)活動有20位講課教師,他們的講課風(fēng)格別具特色。栗紅霞老師《老人與海鷗》一課抓住重點(diǎn)詞句感悟老人與海鷗的深厚感情;辛綠梅老師《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》內(nèi)容環(huán)環(huán)相套,行云流水,滴水不漏,“差量除以單位1的量”的總結(jié)簡潔明了;王曉平老師的《圓明園的毀滅》充滿激情與智慧,以讀為本,以讀促情,媒體運(yùn)用嫻熟自如,三維目標(biāo)有機(jī)整合;田小花老師《方程復(fù)習(xí)課》細(xì)節(jié)強(qiáng)化,分層練習(xí);呂二平老師《狼牙山五壯士》影像材料令人震撼,朗讀方式巧妙,情感一浪高過一浪,情感目標(biāo)輕松達(dá)成;蔡璟麗老師《合理安排時間》注重學(xué)生的探究過程,教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一;張曉莉老師《電腦住宅》思路清晰,表格總結(jié)畫龍點(diǎn)睛;張秀珍老師《長方形與正方形的周長》學(xué)生主體性突出,講練結(jié)合,由易到難;王利娜老師《尺有所短,寸有所長》課前預(yù)習(xí)有實(shí)效,課文學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際具有延展性;郭妙青老師《學(xué)習(xí)餐具》提升了學(xué)生的課堂參與度,學(xué)生活動多且不拘一格;張利平老師簡筆畫直觀漂亮,角色表演身臨其境,課文學(xué)習(xí)滲透寫作方法;王俊芳老師《9+幾》闖關(guān)游戲貫穿課堂,學(xué)生思維靈動,課堂氣氛活躍;常紅梅老師《借生日》看圖說話培養(yǎng)語用能力,小組合作提供交流平臺,評價語言簡潔中見真情;蘇娟娟老師《五個情感詞語》運(yùn)用音、形、義、用四位一體的教學(xué)思想,學(xué)生學(xué)得活,記得牢;韓曉雪老師《there is a big bed》點(diǎn)讀法靈活運(yùn)用,一聽二看三模仿,學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確,there be結(jié)構(gòu)句型特點(diǎn)朗朗上口,學(xué)生容易掌握;趙霄彥老師《美麗的小興安嶺》教師親和度高,與學(xué)生零距離溝通,圖文并茂,情景交融;蔡春燕老師《觀察物體》課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際,巧用身邊的教學(xué)素材,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;王曉晴老師《清澈的湖水》利用教學(xué)素材滲透環(huán)保教育,體現(xiàn)語文課程“工具性和人文性統(tǒng)一”的基本特點(diǎn);張美娟老師《單元復(fù)習(xí)》智用表演和歌謠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),增強(qiáng)靈活運(yùn)用知識的能力,提高口語表達(dá)能力;陳樹偉老師《保溫和散熱》借趣味性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題的能力。
二、要努力的方面:
1、繼續(xù)踐行“以生為本”的教學(xué)理念,做到三個中心:以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,以學(xué)生學(xué)習(xí)的增值為中心。解決好教與學(xué)的關(guān)系,做到四點(diǎn):多學(xué)少教,先學(xué)后教,以學(xué)定教,順學(xué)而教。
2、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,要不怕麻煩,多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示,就是鼓勵孩子有自己的思考。所謂的高效,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時間,有五十個孩子有二十五個展示的,就是高效。
4、要注重課堂上的`激勵評價,以評促學(xué),全面提高課堂教學(xué)效益。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實(shí)例,面對一個個不同特點(diǎn)的孩子,其評價也必須具體化、準(zhǔn)確化,即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。一個班學(xué)生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異,因此在教學(xué)中給他們的評價也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生,肯定、鼓勵中等生,寬容、激勵后進(jìn)生。
新華街學(xué)校
2017.12
數(shù)學(xué)組教研工作以有效教學(xué)活動為主線,以提高數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn),認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動,促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。
4月份為數(shù)學(xué)教研組的公開課活動月,以我校的實(shí)際教學(xué)需要,圍繞著本學(xué)期各年級的教學(xué)內(nèi)容來有效選擇公開課和示范課內(nèi)容,全組有11位教師參加。
公開課對教師是一次良好的鍛煉機(jī)會,也是學(xué)習(xí)別人的絕佳時機(jī)。通過聽課,能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,提高自己的教學(xué)水平,公開課的最大亮點(diǎn)是能夠?qū)W習(xí) 別人的先進(jìn)理念,互幫互助,共同進(jìn)步。
通過公開教學(xué)和示范課教學(xué),我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇二
4月12日下午第三節(jié)課校領(lǐng)導(dǎo)和所有數(shù)學(xué)教師在三年級(2)班教室聽了教研組長李麗一節(jié)觀摩課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》,并在下午第四節(jié)課進(jìn)行了評課和研討,現(xiàn)將這次教研活動總結(jié)如下:
李麗老師首先進(jìn)行說課,并反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足,副校長韓雨生和數(shù)學(xué)教研組成員分別談了對這節(jié)課的看法,他們的看法集中在以下幾個方面:
1、首先在準(zhǔn)備練習(xí)方面,復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,為新課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做了很好的鋪墊,其實(shí)一節(jié)新課的內(nèi)容有七成都是舊知識,只有三成是新知識,只要進(jìn)行新課前,把本節(jié)課需要的舊知識再復(fù)習(xí)一遍,新知識也是很容易學(xué)的,學(xué)生自學(xué)完全可以的。
2、其次在創(chuàng)設(shè)情境方面,出示小紅去書店買書的情境,小紅非常喜歡讀書,對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,特別是搜集信息提問題,2本書用多少錢?10本書用多少錢,都是舊知識,都能很容易的求出答案,那12本書需要多少錢?大家知道答案嗎?揭示課題,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學(xué)過,同學(xué)們知道它的答案是多少嗎?想知道它的計算方法嗎?書中的小老師會告訴你,進(jìn)而過渡到自學(xué)課本。
3、在進(jìn)行新課方面,老師給同學(xué)們自學(xué)的時間有點(diǎn)兒少。講的太多,放不開,其實(shí)老師應(yīng)該相信學(xué)生,相信他們的能力。這是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題。教師讓學(xué)生板書嘗試題,應(yīng)找三個不同級別的學(xué)生,讓學(xué)生講,進(jìn)而總結(jié)方法,再總結(jié)方法方面老師有代說的現(xiàn)象,同學(xué)們的語言總結(jié)能力有待提高。
4、在課堂練習(xí)方面,第一題老師把做一做設(shè)置成摘蘋果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這點(diǎn)很好。第二題把改錯題設(shè)置成醫(yī)生治病,找同學(xué)找病因,展示在計算過程中有可能出現(xiàn)的各種問題,進(jìn)而教育學(xué)生,要想計算準(zhǔn)確,不但計算方法掌握熟練,而且一定要認(rèn)真,杜絕看錯數(shù),吵錯數(shù),甚至加法計算錯誤等。第三題聯(lián)系生活,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,學(xué)習(xí)知識的重要性。由于時間問題,課堂拓展沒有出示。課堂拓展設(shè)置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算,為下節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),也提高了學(xué)生預(yù)習(xí)新知識的積極性。
5、在課堂小結(jié)和板書方面。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,板書設(shè)計重、難點(diǎn)突出,使學(xué)生對本節(jié)課的新知識一目了然。
整節(jié)課的不足存在以下幾個方面:
1、教師的評價性語言,激勵性語言還有待提高。
2、小組合作有點(diǎn)兒亂,效果差,也有待提高。
3、學(xué)生的語言組織能力差,還有待老師進(jìn)行培養(yǎng)。
4、還存在老師代同學(xué)說的現(xiàn)象,要充分相信學(xué)生,要放得開。
我們針對計算課如何用嘗試法教學(xué)效果更好,進(jìn)行了研討。下面總結(jié)幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)新知識時,準(zhǔn)備題作用很大,要把本節(jié)課所用的舊知識復(fù)習(xí)一下,以舊 引新,學(xué)生看書自學(xué)完全能自己做出來。
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣也很重要。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、小組合作要真正起到作用,小組長要選好。讓學(xué)生教學(xué)生效果更好。
4、練習(xí)設(shè)計一定要有改錯題,把同學(xué)們有可能出現(xiàn)的錯題展示出來,讓學(xué)生改正,反向思維對學(xué)生計算能力的提高更有好處。
5、板書時,算式要能顯示出計算方法。使本節(jié)課的重難點(diǎn)突出。
總的來說,這次觀摩課活動很成功。對教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進(jìn)作用。
永年六實(shí)
2012年4月
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕,至4月22日圓滿結(jié)束?,F(xiàn)將活動情況小結(jié)如下:
本次活動共7人參加,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并及時組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評課,對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評,無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當(dāng)然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個方面對教師的課進(jìn)行了綜合評價:
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小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇三
我校于20xx年x月x日---12月x日,進(jìn)行了十天的以“生本課堂”為主題的公開課教研活動。講課教師都能很好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。聽課教師都能認(rèn)真作好記錄,積極參與議課,議課時能夠暢所欲言,各抒己見,使教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐得到了很好的融合。
本次公開課教學(xué)活動有20位講課教師,他們的講課風(fēng)格別具特色。栗紅霞老師《老人與海鷗》一課抓住重點(diǎn)詞句感悟老人與海鷗的深厚感情;辛綠梅老師《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》內(nèi)容環(huán)環(huán)相套,行云流水,滴水不漏,“差量除以單位1的量”的總結(jié)簡潔明了;王曉平老師的《圓明園的.毀滅》充滿激情與智慧,以讀為本,以讀促情,媒體運(yùn)用嫻熟自如,三維目標(biāo)有機(jī)整合;田小花老師《方程復(fù)習(xí)課》細(xì)節(jié)強(qiáng)化,分層練習(xí);呂二平老師《狼牙山五壯士》影像材料令人震撼,朗讀方式巧妙,情感一浪高過一浪,情感目標(biāo)輕松達(dá)成;蔡璟麗老師《合理安排時間》注重學(xué)生的探究過程,教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一;張曉莉老師《電腦住宅》思路清晰,表格總結(jié)畫龍點(diǎn)睛;張秀珍老師《長方形與正方形的周長》學(xué)生主體性突出,講練結(jié)合,由易到難;王利娜老師《尺有所短,寸有所長》課前預(yù)習(xí)有實(shí)效,課文學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際具有延展性;郭妙青老師《學(xué)習(xí)餐具》提升了學(xué)生的課堂參與度,學(xué)生活動多且不拘一格;張利平老師簡筆畫直觀漂亮,角色表演身臨其境,課文學(xué)習(xí)滲透寫作方法;王俊芳老師《9+幾》闖關(guān)游戲貫穿課堂,學(xué)生思維靈動,課堂氣氛活躍;常紅梅老師《借生日》看圖說話培養(yǎng)語用能力,小組合作提供交流平臺,評價語言簡潔中見真情;蘇娟娟老師《五個情感詞語》運(yùn)用音、形、義、用四位一體的教學(xué)思想,學(xué)生學(xué)得活,記得牢;韓曉雪老師《thereisabigbed》點(diǎn)讀法靈活運(yùn)用,一聽二看三模仿,學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確,therebe結(jié)構(gòu)句型特點(diǎn)朗朗上口,學(xué)生容易掌握;趙霄彥老師《美麗的小興安嶺》教師親和度高,與學(xué)生零距離溝通,圖文并茂,情景交融;蔡春燕老師《觀察物體》課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際,巧用身邊的教學(xué)素材,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;王曉晴老師《清澈的湖水》利用教學(xué)素材滲透環(huán)保教育,體現(xiàn)語文課程“工具性和人文性統(tǒng)一”的基本特點(diǎn);張美娟老師《單元復(fù)習(xí)》智用表演和歌謠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),增強(qiáng)靈活運(yùn)用知識的能力,提高口語表達(dá)能力;陳樹偉老師《保溫和散熱》借趣味性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題的能力。
1、繼續(xù)踐行“以生為本”的教學(xué)理念,做到三個中心:以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,以學(xué)生學(xué)習(xí)的增值為中心。解決好教與學(xué)的關(guān)系,做到四點(diǎn):多學(xué)少教,先學(xué)后教,以學(xué)定教,順學(xué)而教。
2、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,要不怕麻煩,多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示,就是鼓勵孩子有自己的思考。所謂的高效,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時間,有五十個孩子有二十五個展示的,就是高效。
4、要注重課堂上的激勵評價,以評促學(xué),全面提高課堂教學(xué)效益。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實(shí)例,面對一個個不同特點(diǎn)的孩子,其評價也必須具體化、準(zhǔn)確化,即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。一個班學(xué)生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異,因此在教學(xué)中給他們的評價也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生,肯定、鼓勵中等生,寬容、激勵后進(jìn)生。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇四
為提高教師們研究文本、探究新形式下新的教學(xué)模式,提升教師們自身授課素質(zhì),實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略,鎮(zhèn)小學(xué)教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評選”活動?,F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:
(一) 本次活動中出現(xiàn)的可喜景象
1. 教師熱情高漲,參與人數(shù)眾多。
在參加本次活動的人員中,既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師,也有年富力強(qiáng)的青年教師,更有充滿活力的年輕教師,參與人數(shù)高達(dá)52人,創(chuàng)歷史新高!這種熱情,既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策,亦讓我們感到巨大的壓力,面對教師們的首肯與期待,我們教研室同志達(dá)成共識,一定不辜負(fù)教師們對我們這種誠摯的信任,在活動中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶,一切靠實(shí)力來證明一切,如果您榜上有名,證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上無名,請您也不要?dú)怵H,說明您的進(jìn)步空間還很大!無論怎樣,參與了都將是對自己能力的一次鍛煉,也是對自己教學(xué)水平的一次提高,更是人生的一種歷練!
2. 準(zhǔn)備充分,精彩紛呈。
本次評選中,參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念,學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評教師揚(yáng)長避短,均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色,有的教師以操作取勝,有的教師以扎實(shí)的基本功見長,有的教師以設(shè)計孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧,可以說,均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。
4. 說課規(guī)范,教師基本功扎實(shí)
在說課教師中,絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子,能借助“外物”來輔助教學(xué),高效省時的開展課堂教學(xué)。
(二) 本次活動中呈現(xiàn)的不足
1. 教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單,不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。
少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,但對教學(xué)過程涉及太簡,不能很好地體現(xiàn)文本,顯得頭重腳輕,重點(diǎn)不明!
什么是一節(jié)好的說課呢?我們認(rèn)為說課也好講課也好,都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的,如果不能以文本內(nèi)容為主,那么我們的說課就會流于形式,空洞無物了,須知任何形式的講課,其目的只有一個,那就是要完成教學(xué)任務(wù),而缺乏文本的訓(xùn)練,本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn),試問這樣的設(shè)計又焉能令人滿意呢?很多的教師將來要考在編,我們一致認(rèn)為,要想在說課中取得好的成績,請務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計才好!誠然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識,僅供年輕教師們參考。
2. 忘記自身角色,僅僅為說而說
在本次活動中,有少數(shù)教師忘記了自己的角色,不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境,只埋頭念稿,不能體現(xiàn)出說課的特點(diǎn),語氣平淡,缺乏激情,沒有抑揚(yáng)頓挫之美,教態(tài)唯一,一味埋頭,讀完了事,如果體現(xiàn)在課堂中,試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢?朋友在于走動,資金在于流動,課堂在于互動,沒有課堂的互動,將是一潭死水!
3. 環(huán)節(jié)生硬,缺乏過度
少數(shù)教師的'說課,環(huán)節(jié)生硬,缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡,各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立,不能上掛下聯(lián),缺乏邏輯推敲。
4. 基本功不到位,不能體現(xiàn)個人風(fēng)采
在本次活動中,部分教師基本功太差,寫得字體太難看,不規(guī)范,作為語文教師,三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,整個說課過程缺乏創(chuàng)新。
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小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇五
為了響應(yīng)中心校開展公開課活動的號召,為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,以推動學(xué)校教學(xué)工作的開展,校長多次深入課堂聽課,同時還組織教師們集體聽課、評課。本學(xué)期,教師們集體聽課評課共四次,每次評課中,教師們暢所欲言,各抒己見,發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn),既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠懇地提出了商榷之處,使本次教研活動達(dá)到了預(yù)期效果。
通過集體聽課評課活動,使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合,為促進(jìn)年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結(jié):
一、共同優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容熟練,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。
老師都愛崗敬業(yè),工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)。為了上好每一堂課,老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,把教材吃得很透徹,不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)重點(diǎn)突出,而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,因此,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。
2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入,聲情并茂。
在叢團(tuán)滋老師的課中,洪亮的聲音,抑揚(yáng)頓挫的語言,深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)。叢老師通過精辟論證,提綱挈領(lǐng),切中實(shí)質(zhì),對科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明,前后呼應(yīng),正反對照,真實(shí)感人。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理,教學(xué)方法得當(dāng),注重課堂實(shí)效。
合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容,力爭把課上實(shí)、上好,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,風(fēng)趣的比喻,使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法,讓我們明明白白。其講解步步相扣,環(huán)環(huán)相連,一步一個腳印,扎實(shí)有效。
4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。
真切地感受到,鹽就在我們身邊,在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。
二、個別課中也存在著以下缺點(diǎn):
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識方面有些欠缺,平時在教學(xué)上有了好的做法,不能及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、個別教師對教材把握不太好,有待進(jìn)一步鉆研教材,吃透教材。
4、個別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,知識的前后銜接不自然。
5、個別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計算機(jī)輔助教學(xué)等。
三、努力方向:
針對在聽課評課中發(fā)現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
1、開展使用普通話和設(shè)計板書板畫的活動。
2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識,提高教師的教學(xué)理論水平。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,提高教學(xué)實(shí)效。
4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
5、形成聽課制度,保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動、公開課活動和優(yōu)質(zhì)課評比活動等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用,搭建發(fā)展平臺,使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識。
8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組,及時進(jìn)行信息反饋。
2017.10
在各位老師的共同努力下,近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會,常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的`方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇六
本學(xué)期我們蔬菜、花草種植校本課程已圓滿結(jié)束。在活動中,同學(xué)們能積極參加,了解一些有關(guān)蔬菜、花草的知識,并把科學(xué)課上關(guān)于植物的知識與實(shí)踐活動結(jié)合起來,對蔬菜、花草種植知識的研究也越來越有興趣,在活動中培養(yǎng)了學(xué)生對植物的興趣,豐富了學(xué)生知識面,他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力等方面都得到了提高。
1、通過活動學(xué)生不但了解了很多蔬菜名稱,還培養(yǎng)了孩子們對蔬菜種植的興趣。剛開始種的菠菜盡管是在室內(nèi),但還是因室溫較低,雖然出苗很好,但成長的過程中長勢不太樂觀。后來又補(bǔ)種了大蒜。如今大蒜、小生菜長勢喜人。大蒜早已經(jīng)收割食用了幾次了。
2、學(xué)生積極主動參與實(shí)踐,培養(yǎng)了愛勞動及動手實(shí)踐的能力。
3、學(xué)生學(xué)會了幾種蔬菜(大蒜、菠菜、小生菜)的種植及管理,如松土、播種、施肥、澆水等。
4、培養(yǎng)了學(xué)生主動探究和親自實(shí)踐的精神及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。種植必須遵循植物的生長規(guī)律,真正了解了不能拔苗助長。
5、培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力。學(xué)習(xí)中孩子們能主動了解蔬菜名稱、種植要求等,并做好筆記。得到了家長的支持,同學(xué)的幫助與協(xié)作。能把自己的收獲與老師、同學(xué)及家長分享。
6、學(xué)生受到了勞動光榮、實(shí)踐出真知、一份耕耘一份收獲的思想教育。
7、豐富了學(xué)生的課外生活。并能結(jié)合自己種植或調(diào)查過程談感受并形成文稿。好多學(xué)生都寫了一些關(guān)于種植的日記。
總之,在本次小本課程的開設(shè)活動過程中,學(xué)生受到了教育,明確了勞動實(shí)踐的重要意義。提高了動手能力和觀察能力。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究欲和濃厚的興趣,在愉快的活動中真正體會到了“勞動的樂趣”。希望在新的學(xué)期能和孩子一起參與,一起思考、一起學(xué)習(xí)、一起探索,讓我們的孩子能夠快樂成長!積極探索!
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇七
前段時間,學(xué)區(qū)開展了教學(xué)公開課活動。在這次活動中,我們中年級組老師給我最深的感受是:每位老師都認(rèn)真對待,不甘落后,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參加每次教研活動,對課標(biāo),新評價標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解和感受,并在課堂上努力實(shí)踐,立求創(chuàng)新,教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學(xué)活動中的兩點(diǎn)思考、做法向大家進(jìn)行匯報。
本學(xué)期我組年輕、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多,教師能認(rèn)真鉆研教材,整體把握單元教學(xué)重、難點(diǎn),上完課能及時反思自己的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實(shí)際是否融洽、和諧;為達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、不斷提高的目的,大家一致認(rèn)為以校本教研為依托,積極開展教研活動,是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動的主陣地,只有扎扎實(shí)實(shí)地搞好教研,才能不斷地提高我們的教學(xué)能力。在此次活動活動中,南楊莊小學(xué)胡海穎老師做的課是四年級的《眾數(shù)》,西塔口學(xué)校老董華婕老師做的課是三年級的《小蘿卜頭的故事》。
公開課的展示,給教學(xué)以方向,給教師以動力。為此,我們的老師在教學(xué)中努力實(shí)踐,不斷探索,使課題探討不斷深入。在此次展示中,胡海穎老師、董華婕老師都是使用的多媒體教學(xué),在同級教師教學(xué)中既體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念,也體現(xiàn)了一定的教學(xué)技巧。雖然二位教師的教學(xué)存在了一定的缺陷,不完美,但是給大家展示的是一節(jié)創(chuàng)新有思想的的課,這也是我們開展聯(lián)片教研活動所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒多少知識點(diǎn),也沒有多深的知識技能,但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數(shù)的概念與應(yīng)用,讓學(xué)生真正體會眾數(shù)在生活中的應(yīng)用,完全能詮釋教材的用意。
董華婕老師的《小蘿卜頭的故事》一課,運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)了故事的情景,完全符合課文的文本要求,在教學(xué)中,多媒體與學(xué)生的讀、思、想、問結(jié)合在一起,體現(xiàn)了新時期的語文教學(xué)的要求,完全體現(xiàn)了現(xiàn)在的語文教學(xué)理念,所以,在研討時所有參與公開課的老師一致認(rèn)為董老師的課非常成功,通過老師的“導(dǎo)”,能和學(xué)生的認(rèn)知課文的情感融合在一起,達(dá)到了教學(xué)目的,一致評價董老師的課非常成功??梢娢覍W(xué)區(qū)的老師在備課時的理念能跟上當(dāng)前的時代,上課的要求也符合當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)。大改以前的教學(xué)模式,給了其他教師極大的啟發(fā)。
通過本次教學(xué)公開課活動,我中年級組教師也認(rèn)識到自己的不足,如對多媒體課件的運(yùn)用不太熟練,以后要加強(qiáng);有部分教師的理念還沒有及時更新,急需轉(zhuǎn)變;備課時的團(tuán)隊(duì)精神要加強(qiáng),多和其他教師交流等,這都是今后在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下要及時解決的關(guān)鍵問題。通過公開課的展示,大家都有同樣的認(rèn)識,那就是——集思廣益,多思多策,為努力提高我學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量奮斗。今后的路還很長,我們還要不斷努力進(jìn)取,不斷探索實(shí)踐。崇高的職業(yè),艱巨的責(zé)任感,將不斷地激勵我們中年級組所有教師向更高的目標(biāo)奮斗。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇八
為了促進(jìn)我鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定,本學(xué)期中心教研活動在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下,以“公開課”為教研平臺,全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課,絕大部分教師感到開展這樣的活動,是較為成功的,起到了公開示范作用,廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此,對本期教研活動作如下總結(jié)。
一、活動目的。
旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式。
1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師,中心學(xué)校組織評選,每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。
2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課。
時間。
期次。
年級。
科目。
參加人員。
10月18日。
第一期。
5、6。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)5、6年級語數(shù)教師。
11月15日。
第二期。
3、4。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)3、4年級語數(shù)教師。
12月13日。
第三期。
1、2。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)1、2年級語數(shù)教師。
3、每期活動時間為一天,四節(jié)課。
第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課;
第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課;之后,參加聽課的教師撰寫心得體會。
第四節(jié),也是整個下午,參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,共同交流,以期達(dá)到取長補(bǔ)短、教學(xué)相長。
4、活動結(jié)束之后,中心教研組成員集大家之長,認(rèn)真總結(jié),形成材料,在教研簡報上刊登,發(fā)到各小學(xué),予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想,指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。
三、活動成果。
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動,是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課還是評課,大家從思想上、行動上,都非常重視這次活動,把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會。
2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。
授課教師在每次上“公開課”的備課過程中,都精心選材,巧妙科學(xué)設(shè)計,深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。
在備課中,教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路,力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新;教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn);課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,在一定程度上改變了過去一些不合理的地方;他們都非常注重研究教材教法,把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力;教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué),結(jié)構(gòu)合理,具有很強(qiáng)的針對性;教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確,教學(xué)目的明確,主次分明,重點(diǎn)突出;注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。
4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。
本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn),就是盡可能使用課件,課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽;如果不會使用課件,也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。本次活動,申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出。
5、教學(xué)構(gòu)思新穎。
通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了學(xué)生的課堂氣氛。
注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致,牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性。
6、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
四、工作建議和努力方向。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。(這一點(diǎn),低、中、高年級教師都有感受)。
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
8、做一個會表揚(yáng)學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇九
為了全面優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),深化我校教學(xué)教研工作,加強(qiáng)教師之間的交流合作,做到共同提高。本學(xué)期我校開展了“人人上好一節(jié)公開課”聽評課活動,在高校長和李主任的帶領(lǐng)下,小學(xué)組教師都參加了本次活動?,F(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下:
一、 教師講課情況分析
1、體現(xiàn)了新課程的理念。
些,表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性,力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯,說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2)、師生關(guān)系得到了一定的改善,在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時,注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺,來到學(xué)生中間,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字,面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如:代傳美老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),聽取學(xué)生的匯報情況,同時給予規(guī)范的引導(dǎo)組織,小組匯報,師生互評,然后再改正不足,教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,能提出一些有意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。
3)、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如丁春霞老師在重視英語口語教學(xué)的同時,加強(qiáng)了學(xué)生對英語四會單詞的掌握及句型的應(yīng)用。語文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,注意讓學(xué)生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。
4)、利用多媒體,嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
英語老師王靜采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行小組討論,或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆單詞,出示課件,游戲比賽等各種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦,在識記單詞的同時提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、存在的問題
自主學(xué)習(xí)-----猶抱琵琶半遮面
的狀況而制定和調(diào)整,挖掘教材不深 。教師引導(dǎo)略顯繁贅,是非問頗多,常規(guī)教態(tài)問題須重視,以戒之。
語文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深,緊緊抓住一詞一句不放體會其表達(dá)的情感,忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn),更缺乏深度的練習(xí),沒有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語文技能。
禹村實(shí)驗(yàn)學(xué)校
教導(dǎo)處
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十
為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量,為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流,推動學(xué)校教研工作的開展,鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平,依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃,在本學(xué)期我校深入開展了3節(jié)公開課活動。通過聽評課,使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高,是較為成功的,起到公開示范作用。老師們在教育教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。現(xiàn)就活動的開展情況進(jìn)行一下總結(jié):
二、組織形式
本學(xué)期共安排的3節(jié)公開課。(語文組:郭云云和王洋的兩節(jié)講讀;數(shù)學(xué)組:劉玉華一節(jié)數(shù)學(xué)課;每節(jié)課由各教研組組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)執(zhí)行。在活動期間主要分為三個程序:一是課堂教學(xué),全體教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與聽課;二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計意圖和課后反思;三是所有聽課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。
三、取得的成績。
1、重視程度高。
開展公開課教研活動,是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,重視程度高。不管是校領(lǐng)導(dǎo),還是教師,不管是聽課,還是評課,大家從思想上、行動上,是非常重視這次活動,把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。值得一提的是曹清華校長能堅持深入課堂參加聽評課,沒有拉下一節(jié)公開課。每次活動后都進(jìn)行了認(rèn)真地打分、評議。
2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。
課突出體現(xiàn)了課改精神,能運(yùn)用多媒體教具進(jìn)行教學(xué),課堂效果好。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3位執(zhí)教老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力,課堂上幾位老師都能注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的.問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。
4、教案備寫很注重實(shí)效,體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。
5、現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練。
的有機(jī)結(jié)合,這方面尤為突出的是郭云云、王洋老師。
6、教學(xué)構(gòu)思新穎。
在這次公開課中,各位執(zhí)教老師都能營造較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,采用先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的學(xué)習(xí)法,使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了課堂氣氛,注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),郭云云老師把語文學(xué)科的特性體現(xiàn)得淋漓盡致;劉玉華老師體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性,聯(lián)系生活設(shè)計預(yù)案,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色(主導(dǎo))和學(xué)生的演員角色(學(xué)習(xí)的主體),教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
9、評課扎實(shí)到位,體現(xiàn)教研氛圍。
三、存在的問題:
1、個別老師說課不能脫稿,缺少血肉,評課中有些老師找不上門路。
2、個別教師授課時間把握不到位,導(dǎo)致早下或拖堂。
3、課堂上,鼓勵學(xué)生的鼓勵性語言較少,形式較單一。
4、說課、上課,個別教師的行為存在隨意性。
5、個別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。
誤。
四、努力的方向。
1、狠鉆教材,備課充分。
2、狠鉆業(yè)務(wù),加強(qiáng)內(nèi)功。
3、還課堂于學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
4、要學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育輔助設(shè)施,服務(wù)課堂。
5、做一個會表揚(yáng)學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
總之,我們要以這次公開課為契機(jī),力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長,力爭做學(xué)生喜歡的老師。
為了響應(yīng)中心校開展公開課活動的號召,為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,以推動學(xué)校教學(xué)工作的開展,校長多次深入課堂聽課,同時還組織教師們集體聽課、評課。本學(xué)期,教師們集體聽課評課共四次,每次評課中,教師們暢所欲言,各抒己見,發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn),既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠懇地提出了商榷之處,使本次教研活動達(dá)到了預(yù)期效果。
通過集體聽課評課活動,使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合,為促進(jìn)年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結(jié):
一、共同優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容熟練,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。
老師都愛崗敬業(yè),工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)。為了上好每一堂課,老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,把教材吃得很透徹,不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)重點(diǎn)突出,而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,因此,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。
2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入,聲情并茂。
在叢團(tuán)滋老師的課中,洪亮的聲音,抑揚(yáng)頓挫的語言,深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)。叢老師通過精辟論證,提綱挈領(lǐng),切中實(shí)質(zhì),對科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明,前后呼應(yīng),正反對照,真實(shí)感人。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理,教學(xué)方法得當(dāng),注重課堂實(shí)效。
合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容,力爭把課上實(shí)、上好,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,風(fēng)趣的比喻,使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法,讓我們明明白白。其講解步步相扣,環(huán)環(huán)相連,一步一個腳印,扎實(shí)有效。
4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。
真切地感受到,鹽就在我們身邊,在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。
二、個別課中也存在著以下缺點(diǎn):
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識方面有些欠缺,平時在教學(xué)上有了好的做法,不能及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、個別教師對教材把握不太好,有待進(jìn)一步鉆研教材,吃透教材。
4、個別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,知識的前后銜接不自然。
5、個別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計算機(jī)輔助教學(xué)等。
三、努力方向:
針對在聽課評課中發(fā)現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
1、開展使用普通話和設(shè)計板書板畫的活動。
2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識,提高教師的教學(xué)理論水平。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,提高教學(xué)實(shí)效。
4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
5、形成聽課制度,保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動、公開課活動和優(yōu)質(zhì)課評比活動等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用,搭建發(fā)展平臺,使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識。
8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組,及時進(jìn)行信息反饋。
2017.10
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十一
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,以新課程精神為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,組織開展形式多樣的教研活動,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行校本教研。緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心,向40分鐘要質(zhì)量,努力提高全體語文教師課堂教學(xué)能力,整體提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
二、活動目標(biāo)。
1、積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作,積極開展教學(xué)研討活動和學(xué)科競賽,打造書香校園,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量,深入開展課堂教學(xué)研究,向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī),把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位。
3、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,備課組長督促引導(dǎo),溝通交流教學(xué)方法,發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思,保證實(shí)效。
4、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)管理,備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。定期相互交流聽課,每學(xué)期至少聽課15節(jié)以上,多反饋交流,共同提高。上完公開課的教師一定要寫教學(xué)反思。
5、此次活動不僅要突出“新課程、新理念、新技術(shù)”的教學(xué),還要利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
三、活動小組。
組長:羅明雄(校長)。
副組長:胡小敏(教導(dǎo)主任)梁康榮(語文組組長)。
成員:大茅小學(xué)全體語文教師。
四、活動安排。
2、活動要求:
(1)授課教師課前要準(zhǔn)備教案,應(yīng)充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),課后講解自己的課堂設(shè)計思路及反思。
(2)教研組注意相互協(xié)調(diào),既要保證活動的順利進(jìn)行,又要保證正常的教學(xué)秩序。
(3)為了保證活動的實(shí)施與正常開展,請各位老師做好相互調(diào)課。
(4)各位老師聽課完后,語文教研組為單位,組織語文教師在下午第三節(jié)課進(jìn)行討論、評課活動并作好記錄。
(5)部分教師未安排到上公開課者,按“推門”聽課,檢查教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家:
上午好!
首先我代表全體老師歡迎上級領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁來我校指導(dǎo)工作。相信你們的參與,會讓咱們這次教研活動錦上添花,更上一新的臺階!
感謝施老師的精心準(zhǔn)備,給咱們帶來這節(jié)展示課。對她執(zhí)教的這節(jié)課,大家肯定也有不少啟發(fā)。期望老師們能暢所欲言,把自己聽課的看法、見解、認(rèn)識、收獲說出來,以便咱們共同提高,共同進(jìn)步。這次活動共有兩個環(huán)節(jié):
一是施老師說課,
二是老師議課。
首先,請施老師說說自己的講課思路及課后的感悟和反思。
說目標(biāo)的設(shè)置、教法的實(shí)施、本課的收獲和不足。
咱們這天的活動很有時效性,有施老師的自我剖析,也有老師們的直言不諱。怎樣上好一堂課,怎樣使課上有自己的特色,有成效并是學(xué)生們樂意理解的課堂,這是一個永恒的話題,期望老師們能博采眾山之石,牢筑自己的城池。相信在追尋高校課堂的過程中,咱們會看到更加美麗的教育風(fēng)景,享受到更有好處的教育幸福。由于時間的原因,剩下的三個問題留作下次教研活動的主題。下面請教研室房主任對施老師這節(jié)課和本次教研活動做精彩點(diǎn)評。望不吝賜教。咱們將洗耳恭聽!
在此感謝方主任和各位同仁的專業(yè)引領(lǐng)。這天活動到此結(jié)束。祝大家工作順利!
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十三
為加強(qiáng)教學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期,我校根據(jù)本期工作安排,組織了教師課堂教學(xué)評比活動,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進(jìn)行評比,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場打分評價,教研組及時進(jìn)行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課,把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過程,看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準(zhǔn)備,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)計教學(xué)方案, 現(xiàn)對教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:
一、評比結(jié)果:
一等獎:田霞
二等獎:李素麗 陳冬彥
三等獎:任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)
1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)法指導(dǎo)的理念,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學(xué)行為。
技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更加重視了過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),尤其是加強(qiáng)了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
(2)參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求,積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
(3)積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法,促進(jìn)課堂教學(xué)效率,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究,注重學(xué)法的指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展延伸,體會運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢,結(jié)構(gòu)層次清楚,基本符合學(xué)科的特征和要求。如:田霞《用目光傾聽》:選擇喜歡的段落自主朗讀;重點(diǎn)語句體會、朗讀與表演相結(jié)合;設(shè)計表演活動將朗讀與學(xué)生的體會緊密結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對語言的推敲和體會,讓一位學(xué)生進(jìn)行表演,形象直觀,效果不錯。
陳冬彥《奇異的激光》:通過表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí),知識結(jié)構(gòu)性強(qiáng),直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實(shí)際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,并進(jìn)行知識視野拓展,有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識,并為問題的設(shè)計和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)新,教學(xué)方法靈活多樣,還有著良好的語言表達(dá)和課堂調(diào)控能力,表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,逐步形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。
李素麗《凡卡》:注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
任曉麗《車的世界》:能夠根據(jù)一年級學(xué)生的特征,用童話般的語言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境,同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈,能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié),師生有效互動,課堂氣氛生動活潑、充滿情趣,學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計能力。
三、存在的問題:
1、教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動:有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧,師生問答很順利,但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性,還不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。
2、個別教師的語言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上,好像教學(xué)內(nèi)容很簡單,學(xué)生不用教就該會;有的教師的語言評價還不到位,效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進(jìn)措施:
的整合和線索規(guī)律的總結(jié),合理地進(jìn)行拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時間能力。
2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評價。
3、注重教學(xué)語言,提高講解藝術(shù),注意學(xué)科語言的規(guī)范性,做到精準(zhǔn)、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力,形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之,在整個課堂教學(xué)評比活動中,大家既感受到了各位參賽教師的努力和進(jìn)步,同時也看到了一些不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
在各位老師的共同努力下,近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會,常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的`依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十四
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的實(shí)際情況,在教務(wù)處的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕,至11月2日圓滿結(jié)束。
本次活動共21人參加(四十歲以下教師),由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔(dān)任評委,并組織所有聽課老師評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,精心準(zhǔn)備,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場點(diǎn)評,無論講課人還是聽課人,都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念?,F(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下:
1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。注重將知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo), 學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
2、能深入理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,能用全新的教學(xué)理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。
《圓的面積》一課的教學(xué)中,利用已有的知識做鋪墊,運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,使學(xué)生在剪,拼的過程中,通過觀察,交流,發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系,從而自行推導(dǎo)出圓的面積,使學(xué)生在動手實(shí)踐中經(jīng)歷知識形成的過程,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
4、能夠把生活知識引入數(shù)學(xué)教學(xué),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動有趣?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生益友的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn),并以此作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?!苯處煹氖谡n既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學(xué)中,以學(xué)生熟知的英文字母歌為切入口,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的車牌號碼,撲克牌等,了解生活中既可以 用字母來表示區(qū)域,也可以表示一個特定的數(shù),將現(xiàn)實(shí)的`生活知識帶入課堂,使學(xué)生輕松的掌握了知識。
6、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學(xué)生都有收獲,都有提高。如劉世博老師在教學(xué)《觀察物體》一課時,通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體,發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的,并充分訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,使每個層次的學(xué)生都有所收獲,學(xué)生的求知欲旺盛,課堂氣氛活躍。
7、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學(xué)生的角色,學(xué)生是課堂的主人,教師只是教學(xué)活動中的組織者、指導(dǎo)者和參與者。向小紅老師在教學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》時,通過組織學(xué)生觀察主題情景圖,運(yùn)用已有的統(tǒng)計知識和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,自然的引出新授內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用舊知掌握新知,順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
學(xué)生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識,不知不覺就增強(qiáng)了學(xué)生的成功感、自信心,培養(yǎng)學(xué)生的選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)造性。
8、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,認(rèn)真設(shè)計、制作實(shí)用的課件,有利于突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),增加課堂練習(xí)容量,提高課堂教學(xué)效率。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在總結(jié)亮點(diǎn)的同時也應(yīng)看到存在的許多不足,在教學(xué)中如下問題不容忽視:
1、練習(xí)設(shè)計要做到適量,以免走過場。
2、練習(xí)設(shè)計盡量體現(xiàn)層次分明,努力實(shí)施分層教學(xué)。習(xí)題要有層次、有坡度,適合不同層面學(xué)生的需要。
3、課堂教學(xué)中教師必須用激情喚起互動
沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名教師,上課時應(yīng)該是最興奮的時候,上公開課應(yīng)該比平時更富有激情,這種興奮和激情會傳染給學(xué)生,在激情中師生思維才能碰撞出火花,這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。
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小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十五
在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織下,本學(xué)期我校的兩個公開課研討周今天完滿結(jié)束了。在這兩個周里,數(shù)學(xué)組共安排了七節(jié)公開課,現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下:
一、授課安排。
授課時間授課教師課題。
10月8日林芳六年級《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》。
月9日譚鼎智四年級《筆算乘法》。
年10月9日高正丹四年級《角的度量》。
2012年10月9日黃忠五年級《一個數(shù)除以小數(shù)》。
2012年12月4日韓哲六年級《求常見的百分率》。
2012年12月5日翟海凝二年級《8的乘法口訣》。
2012年12月5日陳冬生三年級《多位數(shù)乘一位數(shù)》。
二、分享收獲。
通過聽課,發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象,值得我們大家學(xué)習(xí)。
比如:林芳老師、韓哲老師、翟海凝老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài),靈活駕馭課堂的能力,始終把微笑帶給學(xué)生,善于用生動的語言激活調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而黃忠、譚鼎智、陳冬生、高正丹等年輕教師熟練的運(yùn)用多媒體課件,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。課后全體數(shù)學(xué)教師都參加了與上課教師的互動研討活動,通過交流,無論講課人還是聽課教師都從中獲得了很大的收獲。每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒的機(jī)會,我們能感受到教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改新理念的理解和運(yùn)用的程度正在逐步深化,尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。
三、存在問題。
在看到我們優(yōu)勢的同時,也要看到我們有的課,有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意,還存有差距,有待于提高。
問題一:在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如:課堂上好學(xué)生唱主角,課堂上齊答太多,提問、討論輪不到學(xué)困生,結(jié)果是表面上教師課上得心應(yīng)手,而有些學(xué)生卻一問三不知。
問題二:有的課上教師講解太細(xì),為學(xué)生包辦代替太多,還不能大膽放手讓學(xué)生主動探究;有的課該讓學(xué)生動手操作的沒讓學(xué)生動手(可能怕課堂上亂),有的動筆練習(xí)少,根本保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時間,學(xué)習(xí)效果可想而知。
問題三:有的課老師只關(guān)注自己的教,不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué),對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時反饋矯正。
問題四:對多媒體課件的過度依賴,缺少了針對性的板書。要知道課件只是課堂的輔助工具之一,過度依賴反而讓學(xué)生覺得眼花繚亂,得不償失。
問題五:有的課課前準(zhǔn)備不充分,影響了教學(xué)效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能出現(xiàn),并做好兩手準(zhǔn)備,不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學(xué)。
問題六:備教材、備學(xué)生不深入,造成課堂上教學(xué)重點(diǎn)不突出或難點(diǎn)沒突破;備學(xué)生不深入造成問題太大解決不了,或者是問題太細(xì)沒有價值影響了課堂教學(xué)效率。
本次活動結(jié)束了,但我們的教研教改遠(yuǎn)沒有結(jié)束,這就需要在以后的工作中全體數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué),落實(shí)有效課堂的實(shí)施。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十六
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期即將過去,時間的流逝印證著我們每個人,每個學(xué)科的變化。在過去的一個學(xué)期當(dāng)中,我們?nèi)w教師,繼續(xù)扎實(shí)工作,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小組合作的先進(jìn)理念。并在學(xué)習(xí)中研究、實(shí)踐、再研究、再實(shí)踐。進(jìn)而不斷提高對小組合作的把握能力。下面把我對本學(xué)期小組合作學(xué)習(xí)的前期工作做一簡單匯報總結(jié):
1、理論學(xué)習(xí)。
本階段按照課題實(shí)施方案,有計劃、有組織、全方位地開展研究,進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí),為了對課題的研究提供理論指導(dǎo),了解合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的已有的研究成果,我們在研究過程中閱讀大量有關(guān)理論專著和有關(guān)文獻(xiàn)。理論的武裝使我們能更加準(zhǔn)確明確合作學(xué)習(xí)的重要性。
2、不斷完善方案措施,邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)施、邊研究、邊反思。注意積累實(shí)驗(yàn)材料,及時做好階段總結(jié),新學(xué)期以來,我們學(xué)校大規(guī)模的進(jìn)行了全員性的達(dá)標(biāo)課、骨干教師的示范課活動。以這些活動為契機(jī),我們課題組成員認(rèn)真地參加了講課、聽課、評課,結(jié)合自己的教學(xué),認(rèn)真觀察分析教師們的課堂調(diào)控方法,根據(jù)課堂反饋情況,總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時調(diào)整、完善教學(xué),并對研究成果進(jìn)行匯總、修改、完善。
結(jié)合研究過程撰寫論文是我們對課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文還可以促進(jìn)理論思維,提升對課題的認(rèn)識,進(jìn)行調(diào)整我們的思路,并為下階段的行動提供正確的指導(dǎo)。在研究過程中撰寫論文還可以促進(jìn)我們及時整理階段性的成果,積小勝為大勝,從而順利地達(dá)成課題研究的總目標(biāo)。我們所撰寫的論文和小結(jié)都在組內(nèi)成員之間進(jìn)行交流,接受組員的評價和檢驗(yàn)。
4、研討和交流。
(1)課題組成員的研討和交流。我們根據(jù)本課題的階段性和課題的有關(guān)環(huán)節(jié)定期召開研討會,以交流和會談,在課題研究中形成的新認(rèn)識和新的體會。
(2)與其他研究小組的交流。我們和其他研究小組不定期交流研究的心得,互相交流研究心得體會,互相借鑒。
1、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
合作學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂,每個學(xué)生在小組討論過程中,都必須運(yùn)用已有的知識去尋求新的問題的答案,有時沒有絕勝的把握就需要大膽的設(shè)想,這時,學(xué)生的思維受環(huán)境的影響,常常會冒出絢麗的火花,然而他們的思維又常常是稍縱即逝的,但這往往能給別人以頓悟?;蛟S一個富有創(chuàng)意的設(shè)想,一個出乎意料的答案便由此而產(chǎn)生。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個安全、融洽、自由的環(huán)境,為學(xué)生積極的思維創(chuàng)造了條件。
2.增強(qiáng)了學(xué)生的合作和競爭意識。
合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì),合作將是未來社會的主流,而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要方式。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,必須得做到互相幫助,互相監(jiān)督,其中的每個成員都要對其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),體現(xiàn)出人人為我,我為人人的意識要求。通過小組討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動的活動,最終達(dá)成思想上的共識。他們的合作意識潛移默化地得到了培養(yǎng)。
3、建立了新型的師生關(guān)系。
傳統(tǒng)的教育是以教師為主體,教師主講,學(xué)生聽練,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,也容易產(chǎn)生師道尊嚴(yán)。在合作學(xué)習(xí)中,師生之間的關(guān)系不再是教師一味傳授,學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式,而是師生間平等交流與互動的新模式。教師更多的是一個顧問和指導(dǎo)者,教師的活動與學(xué)生的活動及學(xué)生之間的活動有機(jī)地融合為一體,提供了一種師生互動的新形式。使優(yōu)等生的才能得以發(fā)展,中等生得到鍛煉,后進(jìn)生得到幫助,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正體現(xiàn)了教學(xué)的民主。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代學(xué)生觀,培養(yǎng)出學(xué)生的現(xiàn)代人格。
4、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
合作學(xué)習(xí)營造了一個和諧民主的課堂氛圍,為學(xué)生提供了主動參與的機(jī)會。每位學(xué)生都有平等的機(jī)會在各自的小組中討論并解答問題,變原來的單純旁觀者為積極參與者。學(xué)生們在研討中自由發(fā)言,當(dāng)一個同學(xué)對問題的理解遇到困難時可以請求其他同學(xué)幫助,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),開展互學(xué)、互練、互查、互評活動,使學(xué)生在檢查對方的過程中學(xué)會檢查自己,在評價對方的過程中學(xué)會評價自己。這種方式把學(xué)生從單一的不平衡的師生交往和狹小的生生交流中解放出來,給學(xué)生均衡、平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會,真正體現(xiàn)了面向全體,使全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識的機(jī)會,使思維真正活躍起來,使課堂不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落,其自主學(xué)習(xí)能力在參與課堂教學(xué)的過程中得到培養(yǎng)和鍛煉,促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),使其全面發(fā)展。
俗話說,學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所。學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)和生活,主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了這種場所和機(jī)會,使之在小組內(nèi)相互交流,彼此尊重,共同分享成功的快樂,真正體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán),使之產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
小組合作學(xué)習(xí)研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時間,在取得了一些喜人進(jìn)步的同時,我們也深刻地反思著:小組合作學(xué)習(xí)堅決不能只是停留在口頭上,要體現(xiàn)在行動上,需要教師和班級里每一位學(xué)生的積極參與,需要各方面的大力支持和配合;有高水平的專業(yè)指導(dǎo)是保障,骨干教師、學(xué)科帶頭人的大膽實(shí)踐是核心,領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是關(guān)鍵。相信在以后的教學(xué)中可以將小組合作學(xué)習(xí)提升到更高的層次上??傊?,在這一個學(xué)期里,我們在小組合作改革和小組合作實(shí)效性研究的道路上又往前邁進(jìn)了堅實(shí)的一步,雖然研究收到了一定的成效,但仍有許多做的不夠完善的地方,如:小組成員對開展小組合作的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法掌握欠佳,對小組合作理念理解不夠深入,透徹等。在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們將發(fā)揚(yáng)成績,克服不足,腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí)地把本班的小組合作工作開展起來。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十七
引導(dǎo)語:語文課程是一門博大精深的學(xué)科,需要有學(xué)習(xí)興趣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。下面是小編為你帶來的某小學(xué)語文公開課總結(jié),希望對大家有所幫助。
經(jīng)過將近兩星期的時間,我校語文組的公開課終于圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的公開課僅僅在我校進(jìn)行教學(xué)演示,但我們的老師不敢怠慢,都用心去做了。
每學(xué)期之所以要求每位老師上公開課,一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì),二是希望公開課的教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點(diǎn)并光大,找出不足和缺陷并及時得到修正,從而營造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進(jìn)步了,集體自然而然地上臺階。
只要有比較,肯定有優(yōu)劣,好壞之分。我們的公開課也是如此,作為抓教學(xué)的我,從內(nèi)心里未曾有過將老師的公開課誰頭誰尾排列出來,更多的是希望我們的老師盡心盡力去做并爭取做好就行了,做人做事我素來欣賞問心無愧。
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?!耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次學(xué)公開課活動中,付校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽課,并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度。在這次公開課活動中,學(xué)校所有語文教師都參加了授課,授課人數(shù)是最多的。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,他們聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況,相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
有些青年教師授課思路新穎,有先進(jìn)的教學(xué)理念 。如有的老師在教室里直接進(jìn)行聽課教師采訪,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好。陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為教學(xué)上的能手。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十八
3月下旬,學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課,對于我們年輕教師來說,是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會,透過這次公開課,自己在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,個性是三位特級教師的課后點(diǎn)評更是受益匪淺,同時,在講課的過程中也暴露出自己的很多不足,主要體此刻以下四個方面:。
一是思想上重視不夠,準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時間不長,對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻,還沒有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,再加上脫離教學(xué)崗位時間較長,教學(xué)水平退步較大,就應(yīng)說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會,但是,從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講,直至最后正式上課,整個過程中,自己對這次公開課的重要性認(rèn)識不足,思想上沒有真正重視起來,始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,沒有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,講課沒有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,因此,在組織教學(xué)的過程中,重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),個性是在設(shè)置教學(xué)問題的時候,側(cè)重了知識點(diǎn)的拓展和延伸,但是,從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看,問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有思考到時間間隔太長,學(xué)生大部分資料和知識要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí),學(xué)生在問題解決上遇到了困難,在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,學(xué)習(xí)用心性沒有被充分調(diào)動起來,課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一,沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中,主要采用了比較和問題教學(xué)的方法,形式相比較較單一,沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過有效的方式激發(fā)起來,學(xué)生理解掌握知識要點(diǎn)不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外,對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,沒有把學(xué)生的主體作用突出出來,更多的是我在講,學(xué)生被動的理解,再加上師生之間互動較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,老師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生,更多的時候就應(yīng)是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生。但是,在這次公開課上,自己對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確,板書設(shè)計不夠合理、書寫不夠規(guī)范、資料與教案沒有持續(xù)一致,反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步,針對這次公開課暴露出的問題,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),汲取教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,用心改善教學(xué)方式方法,努力提高教學(xué)水平,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
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小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇一
我校于2017年12月2日---12月11日,進(jìn)行了十天的以“生本課堂”為主題的公開課教研活動。講課教師都能很好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。聽課教師都能認(rèn)真作好記錄,積極參與議課,議課時能夠暢所欲言,各抒己見,使教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐得到了很好的融合。
一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧
本次公開課教學(xué)活動有20位講課教師,他們的講課風(fēng)格別具特色。栗紅霞老師《老人與海鷗》一課抓住重點(diǎn)詞句感悟老人與海鷗的深厚感情;辛綠梅老師《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》內(nèi)容環(huán)環(huán)相套,行云流水,滴水不漏,“差量除以單位1的量”的總結(jié)簡潔明了;王曉平老師的《圓明園的毀滅》充滿激情與智慧,以讀為本,以讀促情,媒體運(yùn)用嫻熟自如,三維目標(biāo)有機(jī)整合;田小花老師《方程復(fù)習(xí)課》細(xì)節(jié)強(qiáng)化,分層練習(xí);呂二平老師《狼牙山五壯士》影像材料令人震撼,朗讀方式巧妙,情感一浪高過一浪,情感目標(biāo)輕松達(dá)成;蔡璟麗老師《合理安排時間》注重學(xué)生的探究過程,教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一;張曉莉老師《電腦住宅》思路清晰,表格總結(jié)畫龍點(diǎn)睛;張秀珍老師《長方形與正方形的周長》學(xué)生主體性突出,講練結(jié)合,由易到難;王利娜老師《尺有所短,寸有所長》課前預(yù)習(xí)有實(shí)效,課文學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際具有延展性;郭妙青老師《學(xué)習(xí)餐具》提升了學(xué)生的課堂參與度,學(xué)生活動多且不拘一格;張利平老師簡筆畫直觀漂亮,角色表演身臨其境,課文學(xué)習(xí)滲透寫作方法;王俊芳老師《9+幾》闖關(guān)游戲貫穿課堂,學(xué)生思維靈動,課堂氣氛活躍;常紅梅老師《借生日》看圖說話培養(yǎng)語用能力,小組合作提供交流平臺,評價語言簡潔中見真情;蘇娟娟老師《五個情感詞語》運(yùn)用音、形、義、用四位一體的教學(xué)思想,學(xué)生學(xué)得活,記得牢;韓曉雪老師《there is a big bed》點(diǎn)讀法靈活運(yùn)用,一聽二看三模仿,學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確,there be結(jié)構(gòu)句型特點(diǎn)朗朗上口,學(xué)生容易掌握;趙霄彥老師《美麗的小興安嶺》教師親和度高,與學(xué)生零距離溝通,圖文并茂,情景交融;蔡春燕老師《觀察物體》課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際,巧用身邊的教學(xué)素材,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;王曉晴老師《清澈的湖水》利用教學(xué)素材滲透環(huán)保教育,體現(xiàn)語文課程“工具性和人文性統(tǒng)一”的基本特點(diǎn);張美娟老師《單元復(fù)習(xí)》智用表演和歌謠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),增強(qiáng)靈活運(yùn)用知識的能力,提高口語表達(dá)能力;陳樹偉老師《保溫和散熱》借趣味性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題的能力。
二、要努力的方面:
1、繼續(xù)踐行“以生為本”的教學(xué)理念,做到三個中心:以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,以學(xué)生學(xué)習(xí)的增值為中心。解決好教與學(xué)的關(guān)系,做到四點(diǎn):多學(xué)少教,先學(xué)后教,以學(xué)定教,順學(xué)而教。
2、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,要不怕麻煩,多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示,就是鼓勵孩子有自己的思考。所謂的高效,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時間,有五十個孩子有二十五個展示的,就是高效。
4、要注重課堂上的`激勵評價,以評促學(xué),全面提高課堂教學(xué)效益。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實(shí)例,面對一個個不同特點(diǎn)的孩子,其評價也必須具體化、準(zhǔn)確化,即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。一個班學(xué)生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異,因此在教學(xué)中給他們的評價也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生,肯定、鼓勵中等生,寬容、激勵后進(jìn)生。
新華街學(xué)校
2017.12
數(shù)學(xué)組教研工作以有效教學(xué)活動為主線,以提高數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn),認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動,促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。
4月份為數(shù)學(xué)教研組的公開課活動月,以我校的實(shí)際教學(xué)需要,圍繞著本學(xué)期各年級的教學(xué)內(nèi)容來有效選擇公開課和示范課內(nèi)容,全組有11位教師參加。
公開課對教師是一次良好的鍛煉機(jī)會,也是學(xué)習(xí)別人的絕佳時機(jī)。通過聽課,能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,提高自己的教學(xué)水平,公開課的最大亮點(diǎn)是能夠?qū)W習(xí) 別人的先進(jìn)理念,互幫互助,共同進(jìn)步。
通過公開教學(xué)和示范課教學(xué),我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇二
4月12日下午第三節(jié)課校領(lǐng)導(dǎo)和所有數(shù)學(xué)教師在三年級(2)班教室聽了教研組長李麗一節(jié)觀摩課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》,并在下午第四節(jié)課進(jìn)行了評課和研討,現(xiàn)將這次教研活動總結(jié)如下:
李麗老師首先進(jìn)行說課,并反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足,副校長韓雨生和數(shù)學(xué)教研組成員分別談了對這節(jié)課的看法,他們的看法集中在以下幾個方面:
1、首先在準(zhǔn)備練習(xí)方面,復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,為新課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做了很好的鋪墊,其實(shí)一節(jié)新課的內(nèi)容有七成都是舊知識,只有三成是新知識,只要進(jìn)行新課前,把本節(jié)課需要的舊知識再復(fù)習(xí)一遍,新知識也是很容易學(xué)的,學(xué)生自學(xué)完全可以的。
2、其次在創(chuàng)設(shè)情境方面,出示小紅去書店買書的情境,小紅非常喜歡讀書,對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,特別是搜集信息提問題,2本書用多少錢?10本書用多少錢,都是舊知識,都能很容易的求出答案,那12本書需要多少錢?大家知道答案嗎?揭示課題,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學(xué)過,同學(xué)們知道它的答案是多少嗎?想知道它的計算方法嗎?書中的小老師會告訴你,進(jìn)而過渡到自學(xué)課本。
3、在進(jìn)行新課方面,老師給同學(xué)們自學(xué)的時間有點(diǎn)兒少。講的太多,放不開,其實(shí)老師應(yīng)該相信學(xué)生,相信他們的能力。這是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題。教師讓學(xué)生板書嘗試題,應(yīng)找三個不同級別的學(xué)生,讓學(xué)生講,進(jìn)而總結(jié)方法,再總結(jié)方法方面老師有代說的現(xiàn)象,同學(xué)們的語言總結(jié)能力有待提高。
4、在課堂練習(xí)方面,第一題老師把做一做設(shè)置成摘蘋果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這點(diǎn)很好。第二題把改錯題設(shè)置成醫(yī)生治病,找同學(xué)找病因,展示在計算過程中有可能出現(xiàn)的各種問題,進(jìn)而教育學(xué)生,要想計算準(zhǔn)確,不但計算方法掌握熟練,而且一定要認(rèn)真,杜絕看錯數(shù),吵錯數(shù),甚至加法計算錯誤等。第三題聯(lián)系生活,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,學(xué)習(xí)知識的重要性。由于時間問題,課堂拓展沒有出示。課堂拓展設(shè)置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算,為下節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),也提高了學(xué)生預(yù)習(xí)新知識的積極性。
5、在課堂小結(jié)和板書方面。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,板書設(shè)計重、難點(diǎn)突出,使學(xué)生對本節(jié)課的新知識一目了然。
整節(jié)課的不足存在以下幾個方面:
1、教師的評價性語言,激勵性語言還有待提高。
2、小組合作有點(diǎn)兒亂,效果差,也有待提高。
3、學(xué)生的語言組織能力差,還有待老師進(jìn)行培養(yǎng)。
4、還存在老師代同學(xué)說的現(xiàn)象,要充分相信學(xué)生,要放得開。
我們針對計算課如何用嘗試法教學(xué)效果更好,進(jìn)行了研討。下面總結(jié)幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)新知識時,準(zhǔn)備題作用很大,要把本節(jié)課所用的舊知識復(fù)習(xí)一下,以舊 引新,學(xué)生看書自學(xué)完全能自己做出來。
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣也很重要。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、小組合作要真正起到作用,小組長要選好。讓學(xué)生教學(xué)生效果更好。
4、練習(xí)設(shè)計一定要有改錯題,把同學(xué)們有可能出現(xiàn)的錯題展示出來,讓學(xué)生改正,反向思維對學(xué)生計算能力的提高更有好處。
5、板書時,算式要能顯示出計算方法。使本節(jié)課的重難點(diǎn)突出。
總的來說,這次觀摩課活動很成功。對教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進(jìn)作用。
永年六實(shí)
2012年4月
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕,至4月22日圓滿結(jié)束?,F(xiàn)將活動情況小結(jié)如下:
本次活動共7人參加,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并及時組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評課,對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評,無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當(dāng)然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個方面對教師的課進(jìn)行了綜合評價:
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小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇三
我校于20xx年x月x日---12月x日,進(jìn)行了十天的以“生本課堂”為主題的公開課教研活動。講課教師都能很好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。聽課教師都能認(rèn)真作好記錄,積極參與議課,議課時能夠暢所欲言,各抒己見,使教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐得到了很好的融合。
本次公開課教學(xué)活動有20位講課教師,他們的講課風(fēng)格別具特色。栗紅霞老師《老人與海鷗》一課抓住重點(diǎn)詞句感悟老人與海鷗的深厚感情;辛綠梅老師《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》內(nèi)容環(huán)環(huán)相套,行云流水,滴水不漏,“差量除以單位1的量”的總結(jié)簡潔明了;王曉平老師的《圓明園的.毀滅》充滿激情與智慧,以讀為本,以讀促情,媒體運(yùn)用嫻熟自如,三維目標(biāo)有機(jī)整合;田小花老師《方程復(fù)習(xí)課》細(xì)節(jié)強(qiáng)化,分層練習(xí);呂二平老師《狼牙山五壯士》影像材料令人震撼,朗讀方式巧妙,情感一浪高過一浪,情感目標(biāo)輕松達(dá)成;蔡璟麗老師《合理安排時間》注重學(xué)生的探究過程,教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一;張曉莉老師《電腦住宅》思路清晰,表格總結(jié)畫龍點(diǎn)睛;張秀珍老師《長方形與正方形的周長》學(xué)生主體性突出,講練結(jié)合,由易到難;王利娜老師《尺有所短,寸有所長》課前預(yù)習(xí)有實(shí)效,課文學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際具有延展性;郭妙青老師《學(xué)習(xí)餐具》提升了學(xué)生的課堂參與度,學(xué)生活動多且不拘一格;張利平老師簡筆畫直觀漂亮,角色表演身臨其境,課文學(xué)習(xí)滲透寫作方法;王俊芳老師《9+幾》闖關(guān)游戲貫穿課堂,學(xué)生思維靈動,課堂氣氛活躍;常紅梅老師《借生日》看圖說話培養(yǎng)語用能力,小組合作提供交流平臺,評價語言簡潔中見真情;蘇娟娟老師《五個情感詞語》運(yùn)用音、形、義、用四位一體的教學(xué)思想,學(xué)生學(xué)得活,記得牢;韓曉雪老師《thereisabigbed》點(diǎn)讀法靈活運(yùn)用,一聽二看三模仿,學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確,therebe結(jié)構(gòu)句型特點(diǎn)朗朗上口,學(xué)生容易掌握;趙霄彥老師《美麗的小興安嶺》教師親和度高,與學(xué)生零距離溝通,圖文并茂,情景交融;蔡春燕老師《觀察物體》課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際,巧用身邊的教學(xué)素材,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;王曉晴老師《清澈的湖水》利用教學(xué)素材滲透環(huán)保教育,體現(xiàn)語文課程“工具性和人文性統(tǒng)一”的基本特點(diǎn);張美娟老師《單元復(fù)習(xí)》智用表演和歌謠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),增強(qiáng)靈活運(yùn)用知識的能力,提高口語表達(dá)能力;陳樹偉老師《保溫和散熱》借趣味性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題的能力。
1、繼續(xù)踐行“以生為本”的教學(xué)理念,做到三個中心:以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,以學(xué)生學(xué)習(xí)的增值為中心。解決好教與學(xué)的關(guān)系,做到四點(diǎn):多學(xué)少教,先學(xué)后教,以學(xué)定教,順學(xué)而教。
2、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,要不怕麻煩,多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示,就是鼓勵孩子有自己的思考。所謂的高效,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時間,有五十個孩子有二十五個展示的,就是高效。
4、要注重課堂上的激勵評價,以評促學(xué),全面提高課堂教學(xué)效益。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實(shí)例,面對一個個不同特點(diǎn)的孩子,其評價也必須具體化、準(zhǔn)確化,即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。一個班學(xué)生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異,因此在教學(xué)中給他們的評價也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生,肯定、鼓勵中等生,寬容、激勵后進(jìn)生。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇四
為提高教師們研究文本、探究新形式下新的教學(xué)模式,提升教師們自身授課素質(zhì),實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略,鎮(zhèn)小學(xué)教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評選”活動?,F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:
(一) 本次活動中出現(xiàn)的可喜景象
1. 教師熱情高漲,參與人數(shù)眾多。
在參加本次活動的人員中,既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師,也有年富力強(qiáng)的青年教師,更有充滿活力的年輕教師,參與人數(shù)高達(dá)52人,創(chuàng)歷史新高!這種熱情,既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策,亦讓我們感到巨大的壓力,面對教師們的首肯與期待,我們教研室同志達(dá)成共識,一定不辜負(fù)教師們對我們這種誠摯的信任,在活動中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶,一切靠實(shí)力來證明一切,如果您榜上有名,證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上無名,請您也不要?dú)怵H,說明您的進(jìn)步空間還很大!無論怎樣,參與了都將是對自己能力的一次鍛煉,也是對自己教學(xué)水平的一次提高,更是人生的一種歷練!
2. 準(zhǔn)備充分,精彩紛呈。
本次評選中,參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念,學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評教師揚(yáng)長避短,均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色,有的教師以操作取勝,有的教師以扎實(shí)的基本功見長,有的教師以設(shè)計孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧,可以說,均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。
4. 說課規(guī)范,教師基本功扎實(shí)
在說課教師中,絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子,能借助“外物”來輔助教學(xué),高效省時的開展課堂教學(xué)。
(二) 本次活動中呈現(xiàn)的不足
1. 教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單,不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。
少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,但對教學(xué)過程涉及太簡,不能很好地體現(xiàn)文本,顯得頭重腳輕,重點(diǎn)不明!
什么是一節(jié)好的說課呢?我們認(rèn)為說課也好講課也好,都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的,如果不能以文本內(nèi)容為主,那么我們的說課就會流于形式,空洞無物了,須知任何形式的講課,其目的只有一個,那就是要完成教學(xué)任務(wù),而缺乏文本的訓(xùn)練,本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn),試問這樣的設(shè)計又焉能令人滿意呢?很多的教師將來要考在編,我們一致認(rèn)為,要想在說課中取得好的成績,請務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計才好!誠然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識,僅供年輕教師們參考。
2. 忘記自身角色,僅僅為說而說
在本次活動中,有少數(shù)教師忘記了自己的角色,不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境,只埋頭念稿,不能體現(xiàn)出說課的特點(diǎn),語氣平淡,缺乏激情,沒有抑揚(yáng)頓挫之美,教態(tài)唯一,一味埋頭,讀完了事,如果體現(xiàn)在課堂中,試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢?朋友在于走動,資金在于流動,課堂在于互動,沒有課堂的互動,將是一潭死水!
3. 環(huán)節(jié)生硬,缺乏過度
少數(shù)教師的'說課,環(huán)節(jié)生硬,缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡,各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立,不能上掛下聯(lián),缺乏邏輯推敲。
4. 基本功不到位,不能體現(xiàn)個人風(fēng)采
在本次活動中,部分教師基本功太差,寫得字體太難看,不規(guī)范,作為語文教師,三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,整個說課過程缺乏創(chuàng)新。
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小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇五
為了響應(yīng)中心校開展公開課活動的號召,為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,以推動學(xué)校教學(xué)工作的開展,校長多次深入課堂聽課,同時還組織教師們集體聽課、評課。本學(xué)期,教師們集體聽課評課共四次,每次評課中,教師們暢所欲言,各抒己見,發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn),既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠懇地提出了商榷之處,使本次教研活動達(dá)到了預(yù)期效果。
通過集體聽課評課活動,使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合,為促進(jìn)年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結(jié):
一、共同優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容熟練,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。
老師都愛崗敬業(yè),工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)。為了上好每一堂課,老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,把教材吃得很透徹,不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)重點(diǎn)突出,而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,因此,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。
2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入,聲情并茂。
在叢團(tuán)滋老師的課中,洪亮的聲音,抑揚(yáng)頓挫的語言,深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)。叢老師通過精辟論證,提綱挈領(lǐng),切中實(shí)質(zhì),對科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明,前后呼應(yīng),正反對照,真實(shí)感人。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理,教學(xué)方法得當(dāng),注重課堂實(shí)效。
合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容,力爭把課上實(shí)、上好,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,風(fēng)趣的比喻,使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法,讓我們明明白白。其講解步步相扣,環(huán)環(huán)相連,一步一個腳印,扎實(shí)有效。
4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。
真切地感受到,鹽就在我們身邊,在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。
二、個別課中也存在著以下缺點(diǎn):
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識方面有些欠缺,平時在教學(xué)上有了好的做法,不能及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、個別教師對教材把握不太好,有待進(jìn)一步鉆研教材,吃透教材。
4、個別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,知識的前后銜接不自然。
5、個別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計算機(jī)輔助教學(xué)等。
三、努力方向:
針對在聽課評課中發(fā)現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
1、開展使用普通話和設(shè)計板書板畫的活動。
2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識,提高教師的教學(xué)理論水平。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,提高教學(xué)實(shí)效。
4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
5、形成聽課制度,保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動、公開課活動和優(yōu)質(zhì)課評比活動等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用,搭建發(fā)展平臺,使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識。
8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組,及時進(jìn)行信息反饋。
2017.10
在各位老師的共同努力下,近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會,常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的`方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇六
本學(xué)期我們蔬菜、花草種植校本課程已圓滿結(jié)束。在活動中,同學(xué)們能積極參加,了解一些有關(guān)蔬菜、花草的知識,并把科學(xué)課上關(guān)于植物的知識與實(shí)踐活動結(jié)合起來,對蔬菜、花草種植知識的研究也越來越有興趣,在活動中培養(yǎng)了學(xué)生對植物的興趣,豐富了學(xué)生知識面,他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力等方面都得到了提高。
1、通過活動學(xué)生不但了解了很多蔬菜名稱,還培養(yǎng)了孩子們對蔬菜種植的興趣。剛開始種的菠菜盡管是在室內(nèi),但還是因室溫較低,雖然出苗很好,但成長的過程中長勢不太樂觀。后來又補(bǔ)種了大蒜。如今大蒜、小生菜長勢喜人。大蒜早已經(jīng)收割食用了幾次了。
2、學(xué)生積極主動參與實(shí)踐,培養(yǎng)了愛勞動及動手實(shí)踐的能力。
3、學(xué)生學(xué)會了幾種蔬菜(大蒜、菠菜、小生菜)的種植及管理,如松土、播種、施肥、澆水等。
4、培養(yǎng)了學(xué)生主動探究和親自實(shí)踐的精神及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。種植必須遵循植物的生長規(guī)律,真正了解了不能拔苗助長。
5、培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力。學(xué)習(xí)中孩子們能主動了解蔬菜名稱、種植要求等,并做好筆記。得到了家長的支持,同學(xué)的幫助與協(xié)作。能把自己的收獲與老師、同學(xué)及家長分享。
6、學(xué)生受到了勞動光榮、實(shí)踐出真知、一份耕耘一份收獲的思想教育。
7、豐富了學(xué)生的課外生活。并能結(jié)合自己種植或調(diào)查過程談感受并形成文稿。好多學(xué)生都寫了一些關(guān)于種植的日記。
總之,在本次小本課程的開設(shè)活動過程中,學(xué)生受到了教育,明確了勞動實(shí)踐的重要意義。提高了動手能力和觀察能力。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究欲和濃厚的興趣,在愉快的活動中真正體會到了“勞動的樂趣”。希望在新的學(xué)期能和孩子一起參與,一起思考、一起學(xué)習(xí)、一起探索,讓我們的孩子能夠快樂成長!積極探索!
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇七
前段時間,學(xué)區(qū)開展了教學(xué)公開課活動。在這次活動中,我們中年級組老師給我最深的感受是:每位老師都認(rèn)真對待,不甘落后,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參加每次教研活動,對課標(biāo),新評價標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解和感受,并在課堂上努力實(shí)踐,立求創(chuàng)新,教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學(xué)活動中的兩點(diǎn)思考、做法向大家進(jìn)行匯報。
本學(xué)期我組年輕、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多,教師能認(rèn)真鉆研教材,整體把握單元教學(xué)重、難點(diǎn),上完課能及時反思自己的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實(shí)際是否融洽、和諧;為達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、不斷提高的目的,大家一致認(rèn)為以校本教研為依托,積極開展教研活動,是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動的主陣地,只有扎扎實(shí)實(shí)地搞好教研,才能不斷地提高我們的教學(xué)能力。在此次活動活動中,南楊莊小學(xué)胡海穎老師做的課是四年級的《眾數(shù)》,西塔口學(xué)校老董華婕老師做的課是三年級的《小蘿卜頭的故事》。
公開課的展示,給教學(xué)以方向,給教師以動力。為此,我們的老師在教學(xué)中努力實(shí)踐,不斷探索,使課題探討不斷深入。在此次展示中,胡海穎老師、董華婕老師都是使用的多媒體教學(xué),在同級教師教學(xué)中既體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念,也體現(xiàn)了一定的教學(xué)技巧。雖然二位教師的教學(xué)存在了一定的缺陷,不完美,但是給大家展示的是一節(jié)創(chuàng)新有思想的的課,這也是我們開展聯(lián)片教研活動所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒多少知識點(diǎn),也沒有多深的知識技能,但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數(shù)的概念與應(yīng)用,讓學(xué)生真正體會眾數(shù)在生活中的應(yīng)用,完全能詮釋教材的用意。
董華婕老師的《小蘿卜頭的故事》一課,運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)了故事的情景,完全符合課文的文本要求,在教學(xué)中,多媒體與學(xué)生的讀、思、想、問結(jié)合在一起,體現(xiàn)了新時期的語文教學(xué)的要求,完全體現(xiàn)了現(xiàn)在的語文教學(xué)理念,所以,在研討時所有參與公開課的老師一致認(rèn)為董老師的課非常成功,通過老師的“導(dǎo)”,能和學(xué)生的認(rèn)知課文的情感融合在一起,達(dá)到了教學(xué)目的,一致評價董老師的課非常成功??梢娢覍W(xué)區(qū)的老師在備課時的理念能跟上當(dāng)前的時代,上課的要求也符合當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)。大改以前的教學(xué)模式,給了其他教師極大的啟發(fā)。
通過本次教學(xué)公開課活動,我中年級組教師也認(rèn)識到自己的不足,如對多媒體課件的運(yùn)用不太熟練,以后要加強(qiáng);有部分教師的理念還沒有及時更新,急需轉(zhuǎn)變;備課時的團(tuán)隊(duì)精神要加強(qiáng),多和其他教師交流等,這都是今后在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下要及時解決的關(guān)鍵問題。通過公開課的展示,大家都有同樣的認(rèn)識,那就是——集思廣益,多思多策,為努力提高我學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量奮斗。今后的路還很長,我們還要不斷努力進(jìn)取,不斷探索實(shí)踐。崇高的職業(yè),艱巨的責(zé)任感,將不斷地激勵我們中年級組所有教師向更高的目標(biāo)奮斗。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇八
為了促進(jìn)我鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定,本學(xué)期中心教研活動在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下,以“公開課”為教研平臺,全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課,絕大部分教師感到開展這樣的活動,是較為成功的,起到了公開示范作用,廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此,對本期教研活動作如下總結(jié)。
一、活動目的。
旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式。
1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師,中心學(xué)校組織評選,每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。
2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課。
時間。
期次。
年級。
科目。
參加人員。
10月18日。
第一期。
5、6。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)5、6年級語數(shù)教師。
11月15日。
第二期。
3、4。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)3、4年級語數(shù)教師。
12月13日。
第三期。
1、2。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)1、2年級語數(shù)教師。
3、每期活動時間為一天,四節(jié)課。
第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課;
第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課;之后,參加聽課的教師撰寫心得體會。
第四節(jié),也是整個下午,參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,共同交流,以期達(dá)到取長補(bǔ)短、教學(xué)相長。
4、活動結(jié)束之后,中心教研組成員集大家之長,認(rèn)真總結(jié),形成材料,在教研簡報上刊登,發(fā)到各小學(xué),予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想,指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。
三、活動成果。
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動,是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課還是評課,大家從思想上、行動上,都非常重視這次活動,把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會。
2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。
授課教師在每次上“公開課”的備課過程中,都精心選材,巧妙科學(xué)設(shè)計,深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。
在備課中,教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路,力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新;教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn);課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,在一定程度上改變了過去一些不合理的地方;他們都非常注重研究教材教法,把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力;教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué),結(jié)構(gòu)合理,具有很強(qiáng)的針對性;教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確,教學(xué)目的明確,主次分明,重點(diǎn)突出;注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。
4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。
本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn),就是盡可能使用課件,課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽;如果不會使用課件,也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。本次活動,申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出。
5、教學(xué)構(gòu)思新穎。
通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了學(xué)生的課堂氣氛。
注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致,牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性。
6、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
四、工作建議和努力方向。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。(這一點(diǎn),低、中、高年級教師都有感受)。
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
8、做一個會表揚(yáng)學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇九
為了全面優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),深化我校教學(xué)教研工作,加強(qiáng)教師之間的交流合作,做到共同提高。本學(xué)期我校開展了“人人上好一節(jié)公開課”聽評課活動,在高校長和李主任的帶領(lǐng)下,小學(xué)組教師都參加了本次活動?,F(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下:
一、 教師講課情況分析
1、體現(xiàn)了新課程的理念。
些,表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性,力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯,說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2)、師生關(guān)系得到了一定的改善,在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時,注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺,來到學(xué)生中間,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字,面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如:代傳美老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),聽取學(xué)生的匯報情況,同時給予規(guī)范的引導(dǎo)組織,小組匯報,師生互評,然后再改正不足,教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,能提出一些有意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。
3)、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如丁春霞老師在重視英語口語教學(xué)的同時,加強(qiáng)了學(xué)生對英語四會單詞的掌握及句型的應(yīng)用。語文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,注意讓學(xué)生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。
4)、利用多媒體,嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
英語老師王靜采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行小組討論,或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆單詞,出示課件,游戲比賽等各種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦,在識記單詞的同時提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、存在的問題
自主學(xué)習(xí)-----猶抱琵琶半遮面
的狀況而制定和調(diào)整,挖掘教材不深 。教師引導(dǎo)略顯繁贅,是非問頗多,常規(guī)教態(tài)問題須重視,以戒之。
語文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深,緊緊抓住一詞一句不放體會其表達(dá)的情感,忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn),更缺乏深度的練習(xí),沒有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語文技能。
禹村實(shí)驗(yàn)學(xué)校
教導(dǎo)處
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十
為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量,為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流,推動學(xué)校教研工作的開展,鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平,依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃,在本學(xué)期我校深入開展了3節(jié)公開課活動。通過聽評課,使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高,是較為成功的,起到公開示范作用。老師們在教育教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。現(xiàn)就活動的開展情況進(jìn)行一下總結(jié):
二、組織形式
本學(xué)期共安排的3節(jié)公開課。(語文組:郭云云和王洋的兩節(jié)講讀;數(shù)學(xué)組:劉玉華一節(jié)數(shù)學(xué)課;每節(jié)課由各教研組組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)執(zhí)行。在活動期間主要分為三個程序:一是課堂教學(xué),全體教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與聽課;二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計意圖和課后反思;三是所有聽課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。
三、取得的成績。
1、重視程度高。
開展公開課教研活動,是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,重視程度高。不管是校領(lǐng)導(dǎo),還是教師,不管是聽課,還是評課,大家從思想上、行動上,是非常重視這次活動,把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。值得一提的是曹清華校長能堅持深入課堂參加聽評課,沒有拉下一節(jié)公開課。每次活動后都進(jìn)行了認(rèn)真地打分、評議。
2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。
課突出體現(xiàn)了課改精神,能運(yùn)用多媒體教具進(jìn)行教學(xué),課堂效果好。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3位執(zhí)教老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力,課堂上幾位老師都能注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的.問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。
4、教案備寫很注重實(shí)效,體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。
5、現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練。
的有機(jī)結(jié)合,這方面尤為突出的是郭云云、王洋老師。
6、教學(xué)構(gòu)思新穎。
在這次公開課中,各位執(zhí)教老師都能營造較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,采用先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的學(xué)習(xí)法,使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了課堂氣氛,注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),郭云云老師把語文學(xué)科的特性體現(xiàn)得淋漓盡致;劉玉華老師體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性,聯(lián)系生活設(shè)計預(yù)案,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色(主導(dǎo))和學(xué)生的演員角色(學(xué)習(xí)的主體),教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
9、評課扎實(shí)到位,體現(xiàn)教研氛圍。
三、存在的問題:
1、個別老師說課不能脫稿,缺少血肉,評課中有些老師找不上門路。
2、個別教師授課時間把握不到位,導(dǎo)致早下或拖堂。
3、課堂上,鼓勵學(xué)生的鼓勵性語言較少,形式較單一。
4、說課、上課,個別教師的行為存在隨意性。
5、個別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。
誤。
四、努力的方向。
1、狠鉆教材,備課充分。
2、狠鉆業(yè)務(wù),加強(qiáng)內(nèi)功。
3、還課堂于學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
4、要學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育輔助設(shè)施,服務(wù)課堂。
5、做一個會表揚(yáng)學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
總之,我們要以這次公開課為契機(jī),力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長,力爭做學(xué)生喜歡的老師。
為了響應(yīng)中心校開展公開課活動的號召,為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,以推動學(xué)校教學(xué)工作的開展,校長多次深入課堂聽課,同時還組織教師們集體聽課、評課。本學(xué)期,教師們集體聽課評課共四次,每次評課中,教師們暢所欲言,各抒己見,發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn),既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠懇地提出了商榷之處,使本次教研活動達(dá)到了預(yù)期效果。
通過集體聽課評課活動,使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合,為促進(jìn)年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結(jié):
一、共同優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容熟練,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。
老師都愛崗敬業(yè),工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)。為了上好每一堂課,老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,把教材吃得很透徹,不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)重點(diǎn)突出,而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,因此,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。
2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入,聲情并茂。
在叢團(tuán)滋老師的課中,洪亮的聲音,抑揚(yáng)頓挫的語言,深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)。叢老師通過精辟論證,提綱挈領(lǐng),切中實(shí)質(zhì),對科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明,前后呼應(yīng),正反對照,真實(shí)感人。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理,教學(xué)方法得當(dāng),注重課堂實(shí)效。
合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容,力爭把課上實(shí)、上好,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,風(fēng)趣的比喻,使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法,讓我們明明白白。其講解步步相扣,環(huán)環(huán)相連,一步一個腳印,扎實(shí)有效。
4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。
真切地感受到,鹽就在我們身邊,在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。
二、個別課中也存在著以下缺點(diǎn):
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識方面有些欠缺,平時在教學(xué)上有了好的做法,不能及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、個別教師對教材把握不太好,有待進(jìn)一步鉆研教材,吃透教材。
4、個別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,知識的前后銜接不自然。
5、個別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計算機(jī)輔助教學(xué)等。
三、努力方向:
針對在聽課評課中發(fā)現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
1、開展使用普通話和設(shè)計板書板畫的活動。
2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識,提高教師的教學(xué)理論水平。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,提高教學(xué)實(shí)效。
4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
5、形成聽課制度,保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動、公開課活動和優(yōu)質(zhì)課評比活動等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用,搭建發(fā)展平臺,使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識。
8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組,及時進(jìn)行信息反饋。
2017.10
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十一
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,以新課程精神為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,組織開展形式多樣的教研活動,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行校本教研。緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心,向40分鐘要質(zhì)量,努力提高全體語文教師課堂教學(xué)能力,整體提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
二、活動目標(biāo)。
1、積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作,積極開展教學(xué)研討活動和學(xué)科競賽,打造書香校園,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量,深入開展課堂教學(xué)研究,向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī),把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位。
3、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,備課組長督促引導(dǎo),溝通交流教學(xué)方法,發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思,保證實(shí)效。
4、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)管理,備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。定期相互交流聽課,每學(xué)期至少聽課15節(jié)以上,多反饋交流,共同提高。上完公開課的教師一定要寫教學(xué)反思。
5、此次活動不僅要突出“新課程、新理念、新技術(shù)”的教學(xué),還要利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
三、活動小組。
組長:羅明雄(校長)。
副組長:胡小敏(教導(dǎo)主任)梁康榮(語文組組長)。
成員:大茅小學(xué)全體語文教師。
四、活動安排。
2、活動要求:
(1)授課教師課前要準(zhǔn)備教案,應(yīng)充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),課后講解自己的課堂設(shè)計思路及反思。
(2)教研組注意相互協(xié)調(diào),既要保證活動的順利進(jìn)行,又要保證正常的教學(xué)秩序。
(3)為了保證活動的實(shí)施與正常開展,請各位老師做好相互調(diào)課。
(4)各位老師聽課完后,語文教研組為單位,組織語文教師在下午第三節(jié)課進(jìn)行討論、評課活動并作好記錄。
(5)部分教師未安排到上公開課者,按“推門”聽課,檢查教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家:
上午好!
首先我代表全體老師歡迎上級領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁來我校指導(dǎo)工作。相信你們的參與,會讓咱們這次教研活動錦上添花,更上一新的臺階!
感謝施老師的精心準(zhǔn)備,給咱們帶來這節(jié)展示課。對她執(zhí)教的這節(jié)課,大家肯定也有不少啟發(fā)。期望老師們能暢所欲言,把自己聽課的看法、見解、認(rèn)識、收獲說出來,以便咱們共同提高,共同進(jìn)步。這次活動共有兩個環(huán)節(jié):
一是施老師說課,
二是老師議課。
首先,請施老師說說自己的講課思路及課后的感悟和反思。
說目標(biāo)的設(shè)置、教法的實(shí)施、本課的收獲和不足。
咱們這天的活動很有時效性,有施老師的自我剖析,也有老師們的直言不諱。怎樣上好一堂課,怎樣使課上有自己的特色,有成效并是學(xué)生們樂意理解的課堂,這是一個永恒的話題,期望老師們能博采眾山之石,牢筑自己的城池。相信在追尋高校課堂的過程中,咱們會看到更加美麗的教育風(fēng)景,享受到更有好處的教育幸福。由于時間的原因,剩下的三個問題留作下次教研活動的主題。下面請教研室房主任對施老師這節(jié)課和本次教研活動做精彩點(diǎn)評。望不吝賜教。咱們將洗耳恭聽!
在此感謝方主任和各位同仁的專業(yè)引領(lǐng)。這天活動到此結(jié)束。祝大家工作順利!
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十三
為加強(qiáng)教學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期,我校根據(jù)本期工作安排,組織了教師課堂教學(xué)評比活動,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進(jìn)行評比,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場打分評價,教研組及時進(jìn)行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課,把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過程,看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準(zhǔn)備,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)計教學(xué)方案, 現(xiàn)對教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:
一、評比結(jié)果:
一等獎:田霞
二等獎:李素麗 陳冬彥
三等獎:任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)
1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)法指導(dǎo)的理念,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學(xué)行為。
技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更加重視了過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),尤其是加強(qiáng)了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
(2)參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求,積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
(3)積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法,促進(jìn)課堂教學(xué)效率,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究,注重學(xué)法的指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展延伸,體會運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢,結(jié)構(gòu)層次清楚,基本符合學(xué)科的特征和要求。如:田霞《用目光傾聽》:選擇喜歡的段落自主朗讀;重點(diǎn)語句體會、朗讀與表演相結(jié)合;設(shè)計表演活動將朗讀與學(xué)生的體會緊密結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對語言的推敲和體會,讓一位學(xué)生進(jìn)行表演,形象直觀,效果不錯。
陳冬彥《奇異的激光》:通過表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí),知識結(jié)構(gòu)性強(qiáng),直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實(shí)際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,并進(jìn)行知識視野拓展,有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識,并為問題的設(shè)計和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)新,教學(xué)方法靈活多樣,還有著良好的語言表達(dá)和課堂調(diào)控能力,表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,逐步形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。
李素麗《凡卡》:注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
任曉麗《車的世界》:能夠根據(jù)一年級學(xué)生的特征,用童話般的語言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境,同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈,能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié),師生有效互動,課堂氣氛生動活潑、充滿情趣,學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計能力。
三、存在的問題:
1、教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動:有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧,師生問答很順利,但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性,還不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。
2、個別教師的語言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上,好像教學(xué)內(nèi)容很簡單,學(xué)生不用教就該會;有的教師的語言評價還不到位,效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進(jìn)措施:
的整合和線索規(guī)律的總結(jié),合理地進(jìn)行拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時間能力。
2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評價。
3、注重教學(xué)語言,提高講解藝術(shù),注意學(xué)科語言的規(guī)范性,做到精準(zhǔn)、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力,形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之,在整個課堂教學(xué)評比活動中,大家既感受到了各位參賽教師的努力和進(jìn)步,同時也看到了一些不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
在各位老師的共同努力下,近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會,常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的`依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十四
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的實(shí)際情況,在教務(wù)處的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕,至11月2日圓滿結(jié)束。
本次活動共21人參加(四十歲以下教師),由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔(dān)任評委,并組織所有聽課老師評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,精心準(zhǔn)備,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場點(diǎn)評,無論講課人還是聽課人,都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念?,F(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下:
1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。注重將知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo), 學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
2、能深入理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,能用全新的教學(xué)理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。
《圓的面積》一課的教學(xué)中,利用已有的知識做鋪墊,運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,使學(xué)生在剪,拼的過程中,通過觀察,交流,發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系,從而自行推導(dǎo)出圓的面積,使學(xué)生在動手實(shí)踐中經(jīng)歷知識形成的過程,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
4、能夠把生活知識引入數(shù)學(xué)教學(xué),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動有趣?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生益友的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn),并以此作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?!苯處煹氖谡n既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學(xué)中,以學(xué)生熟知的英文字母歌為切入口,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的車牌號碼,撲克牌等,了解生活中既可以 用字母來表示區(qū)域,也可以表示一個特定的數(shù),將現(xiàn)實(shí)的`生活知識帶入課堂,使學(xué)生輕松的掌握了知識。
6、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學(xué)生都有收獲,都有提高。如劉世博老師在教學(xué)《觀察物體》一課時,通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體,發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的,并充分訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,使每個層次的學(xué)生都有所收獲,學(xué)生的求知欲旺盛,課堂氣氛活躍。
7、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學(xué)生的角色,學(xué)生是課堂的主人,教師只是教學(xué)活動中的組織者、指導(dǎo)者和參與者。向小紅老師在教學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》時,通過組織學(xué)生觀察主題情景圖,運(yùn)用已有的統(tǒng)計知識和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,自然的引出新授內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用舊知掌握新知,順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
學(xué)生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識,不知不覺就增強(qiáng)了學(xué)生的成功感、自信心,培養(yǎng)學(xué)生的選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)造性。
8、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,認(rèn)真設(shè)計、制作實(shí)用的課件,有利于突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),增加課堂練習(xí)容量,提高課堂教學(xué)效率。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在總結(jié)亮點(diǎn)的同時也應(yīng)看到存在的許多不足,在教學(xué)中如下問題不容忽視:
1、練習(xí)設(shè)計要做到適量,以免走過場。
2、練習(xí)設(shè)計盡量體現(xiàn)層次分明,努力實(shí)施分層教學(xué)。習(xí)題要有層次、有坡度,適合不同層面學(xué)生的需要。
3、課堂教學(xué)中教師必須用激情喚起互動
沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名教師,上課時應(yīng)該是最興奮的時候,上公開課應(yīng)該比平時更富有激情,這種興奮和激情會傳染給學(xué)生,在激情中師生思維才能碰撞出火花,這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。
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小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十五
在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織下,本學(xué)期我校的兩個公開課研討周今天完滿結(jié)束了。在這兩個周里,數(shù)學(xué)組共安排了七節(jié)公開課,現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下:
一、授課安排。
授課時間授課教師課題。
10月8日林芳六年級《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》。
月9日譚鼎智四年級《筆算乘法》。
年10月9日高正丹四年級《角的度量》。
2012年10月9日黃忠五年級《一個數(shù)除以小數(shù)》。
2012年12月4日韓哲六年級《求常見的百分率》。
2012年12月5日翟海凝二年級《8的乘法口訣》。
2012年12月5日陳冬生三年級《多位數(shù)乘一位數(shù)》。
二、分享收獲。
通過聽課,發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象,值得我們大家學(xué)習(xí)。
比如:林芳老師、韓哲老師、翟海凝老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài),靈活駕馭課堂的能力,始終把微笑帶給學(xué)生,善于用生動的語言激活調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而黃忠、譚鼎智、陳冬生、高正丹等年輕教師熟練的運(yùn)用多媒體課件,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。課后全體數(shù)學(xué)教師都參加了與上課教師的互動研討活動,通過交流,無論講課人還是聽課教師都從中獲得了很大的收獲。每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒的機(jī)會,我們能感受到教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改新理念的理解和運(yùn)用的程度正在逐步深化,尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。
三、存在問題。
在看到我們優(yōu)勢的同時,也要看到我們有的課,有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意,還存有差距,有待于提高。
問題一:在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如:課堂上好學(xué)生唱主角,課堂上齊答太多,提問、討論輪不到學(xué)困生,結(jié)果是表面上教師課上得心應(yīng)手,而有些學(xué)生卻一問三不知。
問題二:有的課上教師講解太細(xì),為學(xué)生包辦代替太多,還不能大膽放手讓學(xué)生主動探究;有的課該讓學(xué)生動手操作的沒讓學(xué)生動手(可能怕課堂上亂),有的動筆練習(xí)少,根本保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時間,學(xué)習(xí)效果可想而知。
問題三:有的課老師只關(guān)注自己的教,不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué),對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時反饋矯正。
問題四:對多媒體課件的過度依賴,缺少了針對性的板書。要知道課件只是課堂的輔助工具之一,過度依賴反而讓學(xué)生覺得眼花繚亂,得不償失。
問題五:有的課課前準(zhǔn)備不充分,影響了教學(xué)效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能出現(xiàn),并做好兩手準(zhǔn)備,不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學(xué)。
問題六:備教材、備學(xué)生不深入,造成課堂上教學(xué)重點(diǎn)不突出或難點(diǎn)沒突破;備學(xué)生不深入造成問題太大解決不了,或者是問題太細(xì)沒有價值影響了課堂教學(xué)效率。
本次活動結(jié)束了,但我們的教研教改遠(yuǎn)沒有結(jié)束,這就需要在以后的工作中全體數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué),落實(shí)有效課堂的實(shí)施。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十六
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期即將過去,時間的流逝印證著我們每個人,每個學(xué)科的變化。在過去的一個學(xué)期當(dāng)中,我們?nèi)w教師,繼續(xù)扎實(shí)工作,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小組合作的先進(jìn)理念。并在學(xué)習(xí)中研究、實(shí)踐、再研究、再實(shí)踐。進(jìn)而不斷提高對小組合作的把握能力。下面把我對本學(xué)期小組合作學(xué)習(xí)的前期工作做一簡單匯報總結(jié):
1、理論學(xué)習(xí)。
本階段按照課題實(shí)施方案,有計劃、有組織、全方位地開展研究,進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí),為了對課題的研究提供理論指導(dǎo),了解合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的已有的研究成果,我們在研究過程中閱讀大量有關(guān)理論專著和有關(guān)文獻(xiàn)。理論的武裝使我們能更加準(zhǔn)確明確合作學(xué)習(xí)的重要性。
2、不斷完善方案措施,邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)施、邊研究、邊反思。注意積累實(shí)驗(yàn)材料,及時做好階段總結(jié),新學(xué)期以來,我們學(xué)校大規(guī)模的進(jìn)行了全員性的達(dá)標(biāo)課、骨干教師的示范課活動。以這些活動為契機(jī),我們課題組成員認(rèn)真地參加了講課、聽課、評課,結(jié)合自己的教學(xué),認(rèn)真觀察分析教師們的課堂調(diào)控方法,根據(jù)課堂反饋情況,總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時調(diào)整、完善教學(xué),并對研究成果進(jìn)行匯總、修改、完善。
結(jié)合研究過程撰寫論文是我們對課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文還可以促進(jìn)理論思維,提升對課題的認(rèn)識,進(jìn)行調(diào)整我們的思路,并為下階段的行動提供正確的指導(dǎo)。在研究過程中撰寫論文還可以促進(jìn)我們及時整理階段性的成果,積小勝為大勝,從而順利地達(dá)成課題研究的總目標(biāo)。我們所撰寫的論文和小結(jié)都在組內(nèi)成員之間進(jìn)行交流,接受組員的評價和檢驗(yàn)。
4、研討和交流。
(1)課題組成員的研討和交流。我們根據(jù)本課題的階段性和課題的有關(guān)環(huán)節(jié)定期召開研討會,以交流和會談,在課題研究中形成的新認(rèn)識和新的體會。
(2)與其他研究小組的交流。我們和其他研究小組不定期交流研究的心得,互相交流研究心得體會,互相借鑒。
1、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
合作學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂,每個學(xué)生在小組討論過程中,都必須運(yùn)用已有的知識去尋求新的問題的答案,有時沒有絕勝的把握就需要大膽的設(shè)想,這時,學(xué)生的思維受環(huán)境的影響,常常會冒出絢麗的火花,然而他們的思維又常常是稍縱即逝的,但這往往能給別人以頓悟?;蛟S一個富有創(chuàng)意的設(shè)想,一個出乎意料的答案便由此而產(chǎn)生。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個安全、融洽、自由的環(huán)境,為學(xué)生積極的思維創(chuàng)造了條件。
2.增強(qiáng)了學(xué)生的合作和競爭意識。
合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì),合作將是未來社會的主流,而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要方式。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,必須得做到互相幫助,互相監(jiān)督,其中的每個成員都要對其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),體現(xiàn)出人人為我,我為人人的意識要求。通過小組討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動的活動,最終達(dá)成思想上的共識。他們的合作意識潛移默化地得到了培養(yǎng)。
3、建立了新型的師生關(guān)系。
傳統(tǒng)的教育是以教師為主體,教師主講,學(xué)生聽練,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,也容易產(chǎn)生師道尊嚴(yán)。在合作學(xué)習(xí)中,師生之間的關(guān)系不再是教師一味傳授,學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式,而是師生間平等交流與互動的新模式。教師更多的是一個顧問和指導(dǎo)者,教師的活動與學(xué)生的活動及學(xué)生之間的活動有機(jī)地融合為一體,提供了一種師生互動的新形式。使優(yōu)等生的才能得以發(fā)展,中等生得到鍛煉,后進(jìn)生得到幫助,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正體現(xiàn)了教學(xué)的民主。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代學(xué)生觀,培養(yǎng)出學(xué)生的現(xiàn)代人格。
4、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
合作學(xué)習(xí)營造了一個和諧民主的課堂氛圍,為學(xué)生提供了主動參與的機(jī)會。每位學(xué)生都有平等的機(jī)會在各自的小組中討論并解答問題,變原來的單純旁觀者為積極參與者。學(xué)生們在研討中自由發(fā)言,當(dāng)一個同學(xué)對問題的理解遇到困難時可以請求其他同學(xué)幫助,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),開展互學(xué)、互練、互查、互評活動,使學(xué)生在檢查對方的過程中學(xué)會檢查自己,在評價對方的過程中學(xué)會評價自己。這種方式把學(xué)生從單一的不平衡的師生交往和狹小的生生交流中解放出來,給學(xué)生均衡、平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會,真正體現(xiàn)了面向全體,使全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識的機(jī)會,使思維真正活躍起來,使課堂不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落,其自主學(xué)習(xí)能力在參與課堂教學(xué)的過程中得到培養(yǎng)和鍛煉,促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),使其全面發(fā)展。
俗話說,學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所。學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)和生活,主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了這種場所和機(jī)會,使之在小組內(nèi)相互交流,彼此尊重,共同分享成功的快樂,真正體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán),使之產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
小組合作學(xué)習(xí)研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時間,在取得了一些喜人進(jìn)步的同時,我們也深刻地反思著:小組合作學(xué)習(xí)堅決不能只是停留在口頭上,要體現(xiàn)在行動上,需要教師和班級里每一位學(xué)生的積極參與,需要各方面的大力支持和配合;有高水平的專業(yè)指導(dǎo)是保障,骨干教師、學(xué)科帶頭人的大膽實(shí)踐是核心,領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是關(guān)鍵。相信在以后的教學(xué)中可以將小組合作學(xué)習(xí)提升到更高的層次上??傊?,在這一個學(xué)期里,我們在小組合作改革和小組合作實(shí)效性研究的道路上又往前邁進(jìn)了堅實(shí)的一步,雖然研究收到了一定的成效,但仍有許多做的不夠完善的地方,如:小組成員對開展小組合作的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法掌握欠佳,對小組合作理念理解不夠深入,透徹等。在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們將發(fā)揚(yáng)成績,克服不足,腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí)地把本班的小組合作工作開展起來。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十七
引導(dǎo)語:語文課程是一門博大精深的學(xué)科,需要有學(xué)習(xí)興趣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。下面是小編為你帶來的某小學(xué)語文公開課總結(jié),希望對大家有所幫助。
經(jīng)過將近兩星期的時間,我校語文組的公開課終于圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的公開課僅僅在我校進(jìn)行教學(xué)演示,但我們的老師不敢怠慢,都用心去做了。
每學(xué)期之所以要求每位老師上公開課,一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì),二是希望公開課的教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點(diǎn)并光大,找出不足和缺陷并及時得到修正,從而營造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進(jìn)步了,集體自然而然地上臺階。
只要有比較,肯定有優(yōu)劣,好壞之分。我們的公開課也是如此,作為抓教學(xué)的我,從內(nèi)心里未曾有過將老師的公開課誰頭誰尾排列出來,更多的是希望我們的老師盡心盡力去做并爭取做好就行了,做人做事我素來欣賞問心無愧。
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?!耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次學(xué)公開課活動中,付校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽課,并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度。在這次公開課活動中,學(xué)校所有語文教師都參加了授課,授課人數(shù)是最多的。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,他們聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況,相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
有些青年教師授課思路新穎,有先進(jìn)的教學(xué)理念 。如有的老師在教室里直接進(jìn)行聽課教師采訪,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好。陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為教學(xué)上的能手。
小學(xué)公開課教研活動總結(jié)篇十八
3月下旬,學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課,對于我們年輕教師來說,是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會,透過這次公開課,自己在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,個性是三位特級教師的課后點(diǎn)評更是受益匪淺,同時,在講課的過程中也暴露出自己的很多不足,主要體此刻以下四個方面:。
一是思想上重視不夠,準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時間不長,對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻,還沒有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,再加上脫離教學(xué)崗位時間較長,教學(xué)水平退步較大,就應(yīng)說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會,但是,從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講,直至最后正式上課,整個過程中,自己對這次公開課的重要性認(rèn)識不足,思想上沒有真正重視起來,始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,沒有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,講課沒有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,因此,在組織教學(xué)的過程中,重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),個性是在設(shè)置教學(xué)問題的時候,側(cè)重了知識點(diǎn)的拓展和延伸,但是,從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看,問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有思考到時間間隔太長,學(xué)生大部分資料和知識要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí),學(xué)生在問題解決上遇到了困難,在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,學(xué)習(xí)用心性沒有被充分調(diào)動起來,課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一,沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中,主要采用了比較和問題教學(xué)的方法,形式相比較較單一,沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過有效的方式激發(fā)起來,學(xué)生理解掌握知識要點(diǎn)不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外,對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,沒有把學(xué)生的主體作用突出出來,更多的是我在講,學(xué)生被動的理解,再加上師生之間互動較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,老師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生,更多的時候就應(yīng)是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生。但是,在這次公開課上,自己對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確,板書設(shè)計不夠合理、書寫不夠規(guī)范、資料與教案沒有持續(xù)一致,反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步,針對這次公開課暴露出的問題,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),汲取教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,用心改善教學(xué)方式方法,努力提高教學(xué)水平,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
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