中班耳朵上的綠星教案(專(zhuān)業(yè)12篇)

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    教案的編寫(xiě)應(yīng)遵循教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。編寫(xiě)教案前,教師需要充分了解教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容和要求。編寫(xiě)好教案需要注重教學(xué)理論和課堂實(shí)踐的結(jié)合,不斷豐富和提升教學(xué)策略。
    中班耳朵上的綠星教案篇一
    耳朵上的綠星星(中班語(yǔ)言)
    教案目標(biāo):
    1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟中所傳這的友愛(ài)情感。
    2、豐富幼兒的語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
    3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),幫助幼兒理解內(nèi)容。
    活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
    教案準(zhǔn)備:
    1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶;
    2、教具:小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾;小松鼠指偶等;
    3、畫(huà)有小松鼠圖像的畫(huà)紙(與幼兒人數(shù)相等)、幼兒畫(huà)筆若干。
    教案過(guò)程:
    孩子們,你們你!
    小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?BR>    小松鼠:聽(tīng)了下面的,你們就知道了!請(qǐng)聽(tīng)《耳朵上的綠星星》!
    孩子們,你們說(shuō)這個(gè)名字叫什么?(〈耳朵上的綠星星〉)
    師:小松鼠,我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎?
    小松鼠:對(duì)!
    師:那么,螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢?
    小松鼠:要回答這個(gè)問(wèn)題,先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧!
    師:?jiǎn)?,小松鼠還給我們帶了好看的圖片,讓我們快來(lái)看吧。
    1、播放第一部分
    a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,他想怎樣來(lái)打扮自己
    中班耳朵上的綠星教案篇二
    法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了幾點(diǎn)。
    1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
    2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
    (三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
    本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
    小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。
    教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
    采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
    采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
    采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話(huà)。
    遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話(huà)法等。
    幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。
    討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。
    結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
    1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。
    2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
    3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
    4、幼兒進(jìn)行角色表演。
    中班耳朵上的綠星教案篇三
    《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、能記住故事的主要情節(jié),初步了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
    2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    (一)設(shè)疑激趣,引出故事。
    (師)小朋友好!今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人,猜猜看,它會(huì)是誰(shuí)呢?
    “身子真靈巧,穿件灰皮襖,
    尾巴當(dāng)棉被,樹(shù)上睡大覺(jué)?!保ㄋ墒螅?。
    幼兒猜出后,出示小松鼠畫(huà)面。
    “嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),我要到臺(tái)上表演唱歌,請(qǐng)小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”
    引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意,對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的.孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。)。
    小朋友想的辦法可真多,我們一起來(lái)看看小松鼠是怎么做的?
    (二)結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
    1、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了后提問(wèn):
    (1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?
    (2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的?
    (3)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。
    2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
    (2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
    (3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
    3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。
    (1)小草、玫瑰花是怎樣說(shuō)的?
    (2)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
    (3)“小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”
    (4)小松鼠愛(ài)護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果)。
    小朋友喜歡小松鼠,許多小動(dòng)物也非常喜歡它,看,誰(shuí)又來(lái)了。
    4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
    (1)這件事被誰(shuí)看到了?誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
    (2)請(qǐng)幼兒站起來(lái)邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)。
    (3)引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎?怎么幫呢?”
    5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。
    (1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
    (2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
    (三)再次觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    (1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
    (2)同伴間互相幫助真開(kāi)心呀!如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)。
    (四)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”
    【活動(dòng)延伸】。
    1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
    2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
    中班耳朵上的綠星教案篇四
    《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一篇充滿(mǎn)愛(ài)心的童話(huà)。這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧幽默,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
    結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過(guò)利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。
    根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平,這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問(wèn)的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái),在幼兒相互的討論、談話(huà)中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
    角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話(huà)。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
    2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
    記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
    懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
    故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
    一、設(shè)疑激趣,引出故事。
    老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們猜猜看它是誰(shuí)? (幼兒猜出后,出示小松鼠畫(huà)面。)
    “嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),我要到臺(tái)上表演唱歌,請(qǐng)小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”
    引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意,對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。)
    二、結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
    (一)、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草
    1、觀看圖片,提出問(wèn)題、討論:
    小松鼠來(lái)到花園里首先遇到了誰(shuí)?你覺(jué)得他想用小草想怎樣打扮自己?
    2、講述故事從“開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了。”提問(wèn)
    (1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?
    (二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
    1、觀看圖片、提問(wèn)討論
    小草沒(méi)有同意小松鼠的請(qǐng)求,小松鼠又看見(jiàn)了什么?你覺(jué)得他想用玫瑰花怎樣來(lái)打扮自己?(幼兒講述后播放動(dòng)畫(huà))
    2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問(wèn):
    (2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
    (3)(出示圖片)你覺(jué)得玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
    3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。
    (1)小松鼠有沒(méi)有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說(shuō)的?
    (2)、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?
    (3)、請(qǐng)幼兒模仿小松鼠和花草之間的對(duì)話(huà)
    4、延伸問(wèn)題
    (1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
    (2)“小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”
    (3)小松鼠愛(ài)護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?
    小朋友喜歡小松鼠,許多小動(dòng)物也非常喜歡它,看,誰(shuí)又來(lái)了(圖片)
    (三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
    1、誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
    2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎?會(huì)怎么幫呢?” (幼兒講述后,播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。 )
    提問(wèn):螢火蟲(chóng)有沒(méi)有幫助小松鼠呢? 鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。
    (四)、繼續(xù)播放故事森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾。
    1、出示圖片,討論故事結(jié)尾
    幼兒相互討論交流,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
    2、欣賞故事“森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾”提問(wèn)
    (1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
    (2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
    (3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢?
    三、再次觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    (1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
    (2)同伴間互相幫助真開(kāi)心呀!如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
    把螢火蟲(chóng)變成了:項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等
    四、結(jié)束
    請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲(chóng)參加森林里小動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)。
    1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
    2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
    中班耳朵上的綠星教案篇五
    1、通過(guò)故事,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
    2、豐富幼兒的語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
    3、了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
    ppt課件、森里背景圖一幅、松鼠、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
    通過(guò)故事,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
    了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
    一、開(kāi)始部分猜謎激趣,引出故事。
    猜謎語(yǔ):小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)
    二、基本部分
    (一)結(jié)合ppt課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
    1、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了?!比缓筇釂?wèn):
    (1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?
    (2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的?
    2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美?!碧釂?wèn):
    (1)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
    (2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
    3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了?!?BR>    (1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
    (2)小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?
    師:小松鼠愛(ài)護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果)
    4、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠?!碧釂?wèn):
    (1)這件事被誰(shuí)看到了?
    (2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎" ?
    5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問(wèn):
    (1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
    (2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
    (3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
    (4)為什么螢火蟲(chóng)要幫助它呢?
    (二)再次觀看ppt課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
    (三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意,最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
    (四)活動(dòng)延伸
    1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
    2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
    三、結(jié)束部分教師小結(jié)
    有一天晚上,森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì),小松鼠要到臺(tái)上去演唱。
    小松鼠想:上臺(tái)表演,一定要打扮得很美才行呀,我怎么打扮才好呢?
    小松鼠來(lái)到了花園里,看到了綠綠的小草。小松鼠想:我用小草編頂帽子,戴在頭上一定很美的。
    小松鼠剛要去摘小草,小草說(shuō):“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”
    小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了。
    小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花,它想:我用玫瑰花的花瓣,把嘴唇涂得紅紅的,一定也很美。
    小松鼠剛要去采玫瑰花,玫瑰花說(shuō):“別采我,別采我,我要痛的呀!”
    小松鼠沒(méi)有采玫瑰花,又走開(kāi)了。它回家去了。
    這時(shí)候,躲在一片樹(shù)葉底下的兩只螢火蟲(chóng),看到了這一切。它們說(shuō):“綠綠的小草,是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花,是我們睡覺(jué)的地方。小松鼠不摘草,也不采花,它真好?!?BR>    小松鼠回到家,心里很難過(guò),它想:我什么也沒(méi)打扮,去參加音樂(lè)會(huì),一定不會(huì)漂亮了。
    晚上,月亮出來(lái)了。小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了,它要路過(guò)花園。
    小松鼠走過(guò)小草的身旁,又走過(guò)了玫瑰花的身旁。這時(shí)候,兩只瑩火蟲(chóng)輕輕地飛了起來(lái),悄悄地跟著小松鼠。
    森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目的,就是小松鼠。幕布一拉開(kāi),臺(tái)下的所有觀眾都驚呆了:小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的.兩只尖尖的小耳朵上,有兩顆綠色的小星星!啊,小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)!
    小松鼠的歌唱得那么好聽(tīng),把滿(mǎn)天的星星都唱出來(lái)了,眨著眼睛靜靜地聽(tīng)??墒?,天上的星星再美,也美不過(guò)小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
    誰(shuí)也沒(méi)有看出來(lái),小松鼠耳朵上的綠星,就是兩只螢火蟲(chóng)扮的。連小松鼠自己也不知道,這是螢火蟲(chóng)來(lái)感謝它了,因?yàn)樗鼪](méi)有摘小草,也沒(méi)有采玫瑰花。
    中班耳朵上的綠星教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
    2.體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
    2.小圖標(biāo)若干。
    3.四塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    1.(老師)“今天呀,我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶,是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧.”
    2.老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)有涂顏色的一面)。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
    二、學(xué)習(xí)兒歌。
    1.“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心,因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。”
    2.出示4種顏色,然幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”,“黃黃的”“綠綠的”,“紫紫的”。
    3.讓幼兒在四種水果中找一找,那個(gè)水果的紅紅的(蘋(píng)果),并用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的)。
    4.出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
    5.是你水果黃黃的?幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。
    6.什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并吧這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    7.告訴兒歌的名字,完整念一遍。
    8.老師問(wèn)幼兒答:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)。
    9.幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?BR>    三、創(chuàng)編兒歌。
    1.除了兒歌中說(shuō)到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
    2.請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,然后貼在相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句,在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句?!?**紅紅的(黃黃的,綠綠的,紫紫的)。
    展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句,幼兒一起回答。
    四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
    附:
    水果歌。
    什么水果紅紅的?什么水果綠綠的?
    蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。
    什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。
    什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
    草莓(紅紅的)梨子(黃黃的)。
    山竹、黑莓(紫紫的)。
    楊桃(綠色的)。
    水果歌2。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1.觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材學(xué)說(shuō)兒歌。
    2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件-照片:《水果歌》(兒歌)。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    一、導(dǎo)入。
    1.“猜水果”的引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。
    今天老師請(qǐng)小朋友猜水果,猜對(duì)了,我們就把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?
    2.利用課件,猜出一種,課件演示一種。
    紅紅臉圓又圓,吃一口,脆又甜。
    黃皮膚,黑芝麻,咬一口,甜止渴。
    紫色的瑪瑙一串串,吃一個(gè)酸有甜,。
    綠綠身子紅紅肉,果大汁多又爽口。
    二、展開(kāi)。
    1.編兒歌《水果歌》。
    現(xiàn)在,我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽(tīng)的兒歌好不好?
    (1)蘋(píng)果是什么顏色的?
    教師用兒歌的語(yǔ)句提問(wèn)。
    什么水果紅紅的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的)。
    教師完整說(shuō)一遍,加深幼兒印象。
    什么水果紅紅的,蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
    (2)梨子是什么顏色的?
    什么水果黃黃的?(梨子梨子黃黃的。)。
    (3)葡萄是什么顏色的?
    什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)。
    (4)西瓜是什么顏色的?
    什么誰(shuí)的綠綠的?(西瓜西瓜綠綠的)。
    2.老師和幼兒一起說(shuō)兒歌。
    (1)第一遍:老師來(lái)說(shuō)前半句,小朋友說(shuō)后半句。
    (2)第二遍:小朋友來(lái)說(shuō)前半句,老師說(shuō)后半句。
    3.請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍。
    什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
    什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
    什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
    什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的'。
    三、結(jié)束。
    討論:還喜歡吃什么水果,那些水果是什么顏色的。
    活動(dòng)延伸。
    幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》。
    水果歌3。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步熟悉兒歌,能辨別紅、黃、綠三種顏色。
    2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容。
    3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
    重點(diǎn)目標(biāo):
    初步熟悉兒歌,能辨別紅、黃、紫三種顏色。
    難點(diǎn)目標(biāo):
    通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜實(shí)物,各種常見(jiàn)的水果圖片,三種顏色的圓形卡片,vcd碟片,魔術(shù)箱一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋(píng)果、葡萄、香蕉等水果,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
    2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,這些水果有什么顏色呢?
    二、編兒歌。
    1、給蘋(píng)果編兒歌。
    他們中有一個(gè)水果的問(wèn)題是這樣的:什么水果紅紅的?(出示紅色圓形卡片貼于黑板上)叫幼兒來(lái)回答。蘋(píng)果紅紅的。(教師對(duì)應(yīng)紅圓形圖片,貼上紅蘋(píng)果圖片)小朋友們真的是太能干了,在不知不覺(jué)中已經(jīng)編出了一句非常好聽(tīng)的兒歌,讓我們一起去讀一讀吧!領(lǐng)大家讀一遍:什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
    2、給香蕉編兒歌。
    正在這時(shí),又有一個(gè)水果說(shuō)話(huà)了:我也是營(yíng)養(yǎng)極其豐富的水果,能幫我也編一句兒歌嗎?下面就讓我們一起去幫忙吧!什么水果黃黃的(出示黃色圓形卡片貼于黑板上)?叫幼兒來(lái)回答。香蕉黃黃的(教師對(duì)應(yīng)黃色圓形圖片,貼上黃香蕉圖片)。教師再讀一遍蘋(píng)果的那句兒歌,提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說(shuō)一遍。教師結(jié)合黑板圖片,完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌,請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍:什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。
    三、游戲:大聲小聲游戲:
    老師只說(shuō)一遍,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng),記住老師的要求,我大聲提問(wèn)題,你們小聲回答;再來(lái)一遍這樣的游戲,我小聲提問(wèn)題,你們大聲地回答。
    四、給西瓜編兒歌。
    小朋友們,你們知道嗎,有一個(gè)水果因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有自己的兒歌,已經(jīng)傷心地哭了,你們看(出示綠西瓜圖片貼于黑板上)西瓜說(shuō):小朋友們,請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)幫我也編一首像蘋(píng)果和香蕉那樣好聽(tīng)的兒歌好嗎?什么水果綠綠的(出示綠色圓形卡片貼于黑板上)?叫幼兒來(lái)回答。西瓜西瓜綠綠的。
    小結(jié):在小朋友們的共同努力下,一首好聽(tīng)的兒歌已經(jīng)學(xué)完了,這首兒歌的名字就叫《水果歌》(教師貼兒歌的題目)讓我們?cè)賮?lái)一起大聲地背一下吧?。◣熛冉柚诎鍒D片領(lǐng)讀,之后幼兒看卡片齊背一遍。)。
    五、游戲:摸一摸。
    出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱,裝好本節(jié)的三種水果(蘋(píng)果、香蕉、西瓜)引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,并背出關(guān)于這個(gè)水果的兒歌。
    六、每?jī)尚〗M間一問(wèn)一答式背誦,鞏固對(duì)兒歌掌握情況。
    七、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》。
    生活中還有好多好吃的水果,它們也想和你們成為好朋友,你們看,它們來(lái)了:(教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄)。
    你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們都是什么顏色的?指幼兒說(shuō)。
    原來(lái)小朋友們認(rèn)識(shí)這么多的水果,你們真棒!
    八、游戲:打電話(huà)。
    為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們,老師決定給寶寶們買(mǎi)些水果吃,可我有好多水果不認(rèn)識(shí),我要問(wèn)問(wèn)中4班的小朋友。做打電話(huà)狀:喂,xx,什么水果紅紅的?要求點(diǎn)到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應(yīng)的水果,并回應(yīng)。
    九、總結(jié):
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友,可你們知道嗎,這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài),而且還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。下面就讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)水果都有哪些作用吧?(播放碟片《水果歌》)。
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    中班耳朵上的綠星教案篇七
    一、說(shuō)教材。
    (一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
    《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?,所以這一內(nèi)容既符合兒童年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
    (二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)兒童大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展兒童語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班兒童年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
    1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
    2、從情感上,使兒童懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
    (三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
    本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使兒童懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)兒童大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
    二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
    小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。
    三、說(shuō)教法。
    教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)兒童的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
    為什么要采用以上方法呢?
    采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的兒童思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從兒童認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激兒童的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。
    采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)兒童有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)兒童積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓兒童將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
    采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴莾和钕矏?ài)的活動(dòng),在兒童身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)兒童參與活動(dòng)的興趣。兒童在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話(huà)。
    四、說(shuō)學(xué)法。
    遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以?xún)和癁橹黧w,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,兒童在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。兒童將運(yùn)用觀察法、討論談話(huà)法等。
    觀察法是兒童通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),兒童通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。
    討論談話(huà)法是兒童在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是兒童練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。
    五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
    結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1、出示主要角色,引起兒童興趣,引出課題。2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使兒童懂得做事要替他人著想。4、兒童進(jìn)行角色表演。
    (一)、出示小松鼠,引起兒童興趣,引出課題。
    興趣是兒童主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)兒童討論并說(shuō)說(shuō))。
    (二)、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
    此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述。
    1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好?!蓖ㄟ^(guò)提問(wèn):a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰(shuí)看到了,它們?cè)趺凑f(shuō)?讓兒童理解故事情節(jié)。
    3、到結(jié)束,提問(wèn):小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?
    (三)、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使兒童懂得做事要替他人著想。
    此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事,有利于兒童更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。
    (四)、兒童進(jìn)行角色表演。
    提供給兒童頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)兒童自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,幼師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓兒童練習(xí)角色的對(duì)話(huà)及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
    這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)足兒童的活動(dòng)欲望,讓兒童在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà),表達(dá)自己的理解,給兒童提供表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
    各位老師:俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!
    中班耳朵上的綠星教案篇八
    1.理解故事內(nèi)容,能大膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。
    2.學(xué)說(shuō)短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的呀”。
    3.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
    4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
    5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
    3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.談話(huà)導(dǎo)入,引出故事。
    觀察圖片上有誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
    2.中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。
    (2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
    (3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
    (4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢?
    (6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來(lái)的呢?
    3.完整講述故事,提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
    (1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木)如果你是小松鼠你想怎么做?
    (2)這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)?(樂(lè)于助人)如果你是一只螢火蟲(chóng),你會(huì)怎么幫助小松鼠?
    4.結(jié)束:小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)。
    教學(xué)反思。
    我在教學(xué)此課時(shí)時(shí),孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然,但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié),孩子們不敢說(shuō),不喜歡說(shuō)。但總的來(lái)說(shuō),此課時(shí)還是上的比較成功的。有句話(huà)叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!比绻麓芜€讓我來(lái)上此課,我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
    中班耳朵上的綠星教案篇九
    《耳朵上的綠星》是一篇充滿(mǎn)溫情的童話(huà)故事。小松鼠想去參加森林音樂(lè)會(huì),但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花,這種美好純潔的心靈與沒(méi)打扮就去參加音樂(lè)會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂(yōu)傷的溫情,讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)知道了這件事,他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她,讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。
    之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)樗煌谝话愕耐?huà)抒情故事,它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象,善良可愛(ài)的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰賞特點(diǎn),容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣,引起情感上的共鳴。同時(shí),在該童話(huà)故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值.體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。(具體見(jiàn)下圖)。
    說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要充分考慮幼兒身心特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),制定活動(dòng)的目標(biāo)如下:
    (1)通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情。
    (2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。
    故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷,通過(guò)形象和情景的描繪表現(xiàn)出來(lái)。達(dá)到情景交融、物我交融,這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線(xiàn)編織而成的,文學(xué)作品之美,離不開(kāi)語(yǔ)言之美??梢?jiàn),意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此,活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”。對(duì)于現(xiàn)今的.獨(dú)生子女,幫助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決,是在理解故事、表演故事的過(guò)程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境,從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。
    說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1.場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。
    3.故事形象的胸飾。
    說(shuō)話(huà)動(dòng)過(guò)程說(shuō)活動(dòng)特色。
    1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線(xiàn)索相連,隨著情節(jié)的發(fā)展,孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,從安靜平緩到傷感,再到感動(dòng)和喜悅。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化,也就理解了童話(huà)的內(nèi)容和意境。因此,本次活動(dòng)沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上,而是通過(guò)配樂(lè)、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過(guò)情感的遷移:“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。
    2.注重氛圍的營(yíng)造,引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話(huà)故事具有特定的情境,故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,身臨其境、親身感受。為此,本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
    3.尊重幼兒,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!币虼嗽诒净顒?dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念,從而使孩子在學(xué)習(xí)中專(zhuān)注傾聽(tīng)、動(dòng)情對(duì)話(huà)、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
    中班耳朵上的綠星教案篇十
    1、理解故事內(nèi)容,能大膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。
    2、學(xué)說(shuō)短句:"別摘我,別摘我,我會(huì)痛的呀"。
    3、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
    1、《耳朵上的綠星》課件。
    2、小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
    3、小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)
    1、談話(huà)導(dǎo)入,引出故事。
    觀察圖片上有誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
    2、中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。
    (2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
    (3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
    (4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢?
    (6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢??jī)深w綠星是哪兒來(lái)的呢?
    3、完整講述故事,提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
    (1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木)如果你是小松鼠你想怎么做?
    (2)這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)?(樂(lè)于助人)如果你是一只螢火蟲(chóng),你會(huì)怎么幫助小松鼠?
    4、結(jié)束:小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)。
    中班耳朵上的綠星教案篇十一
    物資預(yù)備:
    1.場(chǎng)景設(shè)置(大森林、漂亮的小草和玫瑰花)。
    3.故事形象的胸飾。
    談話(huà)動(dòng)過(guò)程說(shuō)活動(dòng)特點(diǎn)。
    1.重視幼兒的情感謝發(fā)和遷移,使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線(xiàn)索相連,跟著情節(jié)的發(fā)展,孩子的情感也在不停地產(chǎn)生著變更,從寧?kù)o平緩到傷感,再到激動(dòng)和喜悅。幼兒假如能一步步體會(huì)這種情緒的變化,也就理解了童話(huà)的內(nèi)容和意境。因此,本次活動(dòng)不把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上,而是通過(guò)配樂(lè)、老師聲情并茂的朗讀、多媒體課件的渲染、孩子的模擬表演等手腕讓幼兒領(lǐng)會(huì)各種角色的心情,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過(guò)情感的遷徙:“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深入。
    2.注重氣氛的營(yíng)造,引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是家喻戶(hù)曉的,幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話(huà)故事存在特定的情境,故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,身臨其境、親自感受。為此,本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
    3.尊敬幼兒,領(lǐng)導(dǎo)他們踴躍、自動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱領(lǐng)》中指出:“教師在教導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支撐者、協(xié)作者、引誘者?!币虼嗽诒净顒?dòng)中盡力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同配合表演、激勵(lì)幼兒本人評(píng)估乃至先生與幼兒身材、眼光間的交換都有意識(shí)地貫徹這一理念,從而使孩子在學(xué)習(xí)中專(zhuān)一傾聽(tīng)、動(dòng)情對(duì)話(huà)、公道而豐盛地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
    中班耳朵上的綠星教案篇十二
    1、能用自己喜歡的識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)“漂、帽、戴、疼、玫、瑰、胸、賀、訝、螢、善、良、滋”14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“漂、帽、疼、胸、賀、善、良、滋”8個(gè)字,做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
    3。、解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,懂得給別人一份愛(ài),自己才會(huì)得到更多的愛(ài),才會(huì)有快樂(lè)。
    重點(diǎn):掌握生字詞,正確流利地朗讀課文,并培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
    難點(diǎn):明白只有給別人一份愛(ài),自己才會(huì)有更多的愛(ài)。
    教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
    第一課時(shí)
    1。認(rèn)讀本課生字。
    2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)課件、生字卡片
    一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)星星嗎?一般是在哪里看見(jiàn)的?星星長(zhǎng)什么樣子呢?
    生:星星很美麗,一般是在夜晚的星空看到,星星亮晶晶的,眼睛還一眨一眨的,很漂亮、很調(diào)皮。
    師:那么今天,我們就一起去看星星,但是這個(gè)星星和我們平時(shí)看到的星星不太一樣,它是綠色的,而且它不是掛在天空,而是掛在小松鼠的耳朵上,這到底是怎么回事呢?讓我們一起走進(jìn)課文里一看究竟吧?。ò鍟?shū):8耳朵上的綠星星)
    學(xué)生齊讀課題。師問(wèn):讀了這個(gè)奇怪的題目,你有什么問(wèn)題嗎?
    生:星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢?
    生:為什么星星變成綠色的了?
    生:這星星難道不是我們平時(shí)在天空中看到的星星嗎?
    師:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的疑問(wèn)邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事。(課件播放課文圖片,教師范讀。)
    師:聽(tīng)了這個(gè)故事,你剛才的疑問(wèn)解決了嗎?(生自由發(fā)言)
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1。學(xué)生自由輕聲讀課文,邊讀邊畫(huà)出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    2。出示本課生字卡片,同桌互讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
    3。說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記這些生字的,做給拼音找主人的游戲。
    4。做生字開(kāi)花的游戲、開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。
    三、朗讀課文,體會(huì)感情。
    1。練習(xí)朗讀第1―6自然段。
    自由朗讀1―6自然段,分自然段出示課文內(nèi)容,指名朗讀。
    師生評(píng)價(jià)朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥:注意讀出小松鼠有時(shí)高興、有時(shí)難過(guò);小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語(yǔ)氣。
    師:誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠,我們來(lái)演一演?分角色表演朗讀。(其他同學(xué)讀旁白)
    2。教師總結(jié)表演情況,把全班同學(xué)分成三個(gè)小組,每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。
    3。練習(xí)朗讀課文的7―9自然段,體會(huì)大家祝賀小松鼠生日快樂(lè)的高興以及看到螢火蟲(chóng)星星的驚訝之情。
    教師指名讀,正音。
    比較難讀的地方,教師范讀,或者是全班交流讀好的方法。
    4、齊讀最后一個(gè)自然段。
    四、課堂小結(jié)
    這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字,還有感情的朗讀了課文,了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔?、小花疼而沒(méi)有摘它們。她既沒(méi)有草帽,也沒(méi)有胸花,那生日晚會(huì),她過(guò)得開(kāi)心嗎?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
    一、將下面的字連成詞語(yǔ)。
    玫驚祝善甜螢
    訝賀良瑰火蟲(chóng)滋滋
    二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
    一()帽子一()玫瑰花一()小草
    一()星星一()螢火蟲(chóng)一()鏡子
    三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    小松鼠一開(kāi)始想要把戴在頭上,后來(lái)又想摘朵放在胸前,后來(lái)它的回到了家。晚上,落在了小松鼠的耳朵上,變成了兩顆的星星。
    參考答案:
    一、
    玫驚祝善甜螢
    訝賀良瑰火蟲(chóng)滋滋
    二、頂朵棵顆只面
    三、小草玫瑰空著手螢火蟲(chóng)綠色
    第二課時(shí)
    1。正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
    2。了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,懂得給別人一份愛(ài),自己才會(huì)得到更多的愛(ài),才會(huì)有快樂(lè)。
    課件
    一、激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑引入。
    師:閃閃的綠星星在小松鼠的耳朵上陪伴它過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日,在這個(gè)生日里,小松鼠不僅僅收獲到了美麗,它還收獲到了很多的東西,比如說(shuō)友情、比如說(shuō)愛(ài)心、還有它愛(ài)護(hù)大自然的那份感情,在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,下面讓我們一起再次走進(jìn)第8課《耳朵上的綠星星》。(師板書(shū)課題)全班齊讀。問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家現(xiàn)在還有什么問(wèn)題需要問(wèn)一問(wèn)嗎?學(xué)生質(zhì)疑。
    二、初讀課文,快樂(lè)積累。
    1。孩子們,帶著你們的問(wèn)題,趕快把語(yǔ)文書(shū)翻到52頁(yè)。請(qǐng)你們自由朗讀課文,邊讀邊用“――”劃出課文中帶有生詞的句子,自己把這些句子讀幾遍,熟悉里面的生字新詞。
    2??鞓?lè)積累,讀準(zhǔn)本課生字詞的讀音。
    3。多種形式檢查生字認(rèn)讀積累情況。
    三、閱讀欣賞,了解課文內(nèi)容。
    過(guò)渡:到了晚上,小松鼠生日的時(shí)候,有朋友來(lái)祝賀它嗎?發(fā)生了什么樣的美好事情呢?
    1。出示句子:晚上,朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日。大家一見(jiàn)到小松鼠,都叫起來(lái):“?。⌒∷墒蠼裉煺婷利?!”(教師范讀這句話(huà))出示生詞卡片:“祝賀”。想想看,朋友們會(huì)用什么方式祝賀小松鼠的生日?誰(shuí)能用“祝賀”說(shuō)話(huà)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。)
    2。小松鼠對(duì)著鏡子看,她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)用“ ”勾畫(huà)出來(lái),出示生詞卡片:“驚訝”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“驚訝”的意思。(驚訝就是非常驚奇,出乎意料,原來(lái)根本沒(méi)有想到的意思。
    3。討論:小松鼠為什么會(huì)驚訝?(小組討論,集體交流。)
    4。小松鼠為這些小星星如此驚訝,那到底是怎么樣的一些小星星呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,用“ ”勾劃出寫(xiě)星星樣子的句子。(課件出示第8段)學(xué)習(xí)第8段,注意抓住耳朵上的星星的特點(diǎn)。
    課件出示句子:月亮出來(lái)了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光,沒(méi)有比這更美麗的了。
    (指導(dǎo)學(xué)生抓住句子里的“綠星星”、“閃閃發(fā)光”、“美麗”等詞語(yǔ)理解星星的漂亮和特別。)
    指名學(xué)生讀句子,教師評(píng)價(jià),然后齊讀。
    5。過(guò)渡:耳朵上的綠星星到底是什么?為什么跑到小松鼠的耳朵上了呢?齊讀課文最后一段。討論:
    (1)是誰(shuí)讓螢火蟲(chóng)來(lái)打扮小松鼠的,他們?yōu)槭裁催@么做?(是小草和玫瑰花,因?yàn)樾∷墒笠驗(yàn)閻?ài)護(hù)它們,沒(méi)有摘下它們來(lái)裝飾自己,小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日,它們也想要小松鼠快樂(lè),所以,就派螢火蟲(chóng)來(lái)打扮小松鼠,一是表示感謝,二是祝賀小松鼠生日快樂(lè)。)
    (2)“心地善良”是什么意思?根據(jù)學(xué)生自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)理解。(心地善良的意思就是言談舉止上為別人著想,為大家著想??梢砸龑?dǎo)學(xué)生從父母、朋友、老師和周?chē)娜巳ヂ?lián)想他們做過(guò)的一些事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)
    (3)小松鼠聽(tīng)了這些話(huà)之后,心情如何?從哪些詞語(yǔ)里可以讀出來(lái)?(高興,從“甜滋滋”一詞里可以讀出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想此時(shí)小松鼠心里想的話(huà),用語(yǔ)言描述一下。)
    過(guò)渡:為什么說(shuō)小松鼠是一只心地善良的小松鼠呢?
    6。分小組自讀自學(xué)課文1―6段,討論交流。
    小松鼠和小草、玫瑰之間發(fā)生了什么事?相機(jī)出示松鼠、小草、玫瑰的語(yǔ)言,指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)他們各自的心情,并結(jié)合表情,動(dòng)作等進(jìn)行表演。
    小松鼠聽(tīng)了小草玫瑰的話(huà)會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言)它又是怎么做的呢?(抓住“沒(méi)摘……也沒(méi)摘……空著手……”)
    過(guò)渡:小松鼠沒(méi)有了小草編成的帽子,也沒(méi)有了玫瑰胸花,是不是不漂亮了呢?
    7。趕快讀讀第7段,找出朋友們見(jiàn)到小松鼠說(shuō)的話(huà)。討論:為什么什么也沒(méi)有的小松鼠卻得到了朋友們的贊美?你覺(jué)得小松鼠為什么反而變得漂亮了?(引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美)
    8。小松鼠的生日為什么這么快樂(lè)?小松鼠美麗嗎?(小松鼠的生日如此快樂(lè)是因?yàn)榈玫搅伺笥褌兊淖8#宜亩渖嫌袃深w綠星星,把它打扮漂亮了。美麗的小松鼠不僅僅是外表美麗,它心地善良,心靈也非常美麗。)
    四、情景交融,分角色朗讀。
    1。讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色,有感情地讀一讀。
    2。請(qǐng)學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
    3。抽生分角色朗讀。
    五、拓展延伸,啟發(fā)思考。
    你們喜歡小松鼠嗎?為什么?從小松鼠的身上,你學(xué)到了什么?你打算怎么去關(guān)心身邊的人和物,可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由發(fā)言。
    六、課堂小結(jié)。
    孩子們,讓我們做一個(gè)像小松鼠那樣的心地善良的好孩子吧,只要我們能主動(dòng)地獻(xiàn)出一份愛(ài),我們才會(huì)收獲更多的愛(ài),快樂(lè)才會(huì)和我們時(shí)刻相伴!
    一、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),相信你一定寫(xiě)得好。
    玫瑰戴善
    二、比一比,再組詞。
    賀()戴()瑰()
    架()裁()槐()
    三、閱讀課文片段,完成練習(xí)。xk b1。c om
    朋友們走了,小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來(lái),原來(lái)他們是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)說(shuō):“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)打扮你的,因?yàn)槟闶且粋€(gè)心地善良的好松鼠?!毙∷墒舐?tīng)了,心里甜滋滋的。
    1。短文一共有句話(huà)。
    2。螢火蟲(chóng)來(lái)打扮小松鼠是和讓他來(lái)的,是因?yàn)?BR>    。
    3。你喜歡小松鼠嗎?說(shuō)說(shuō)你的原因吧。
    參考答案:
    一、略
    二、祝賀架子穿戴裁判玫瑰槐樹(shù)
    三、1。三2。小草玫瑰他是一個(gè)心地善良的好松鼠。3。略
    本課教學(xué)緊扣低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn),采取隨文識(shí)字的方法,在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,閱讀教學(xué)體現(xiàn)了“實(shí)”、“活”、“巧”的特點(diǎn),有效促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀能力的發(fā)展,是一堂充滿(mǎn)人文情懷、課堂實(shí)效性高的語(yǔ)文課。
    識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”。始終把握學(xué)生年段特點(diǎn),以識(shí)字為主要任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生在自由讀書(shū)中認(rèn)字,在逐句檢查朗讀中分散識(shí)字,在認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識(shí)字,在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語(yǔ)理解及生字的反復(fù)浮現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用生字,在指導(dǎo)寫(xiě)字中識(shí)字等,有機(jī)滲透識(shí)字、寫(xiě)字的方法、培養(yǎng)識(shí)字能力,使本課的識(shí)字教學(xué)形成“隨機(jī)潛入、水到渠成”的特色,保證了課堂教學(xué)的實(shí)效,讓學(xué)生充分感受了識(shí)字的快樂(lè)。
    詞語(yǔ)教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“活”。詞語(yǔ)教學(xué)是低年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。主要采取在語(yǔ)言環(huán)境中理解、結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)理解、借助動(dòng)作表演理解等多種多樣的方式,體現(xiàn)靈活、多變的特點(diǎn)。在檢查朗讀句子時(shí)理解“甜滋滋”一詞,當(dāng)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)到“甜滋滋”就是心里很高興時(shí),老師及時(shí)引導(dǎo)“聽(tīng)到你們美美的朗讀,老師心里也甜滋滋的?!睂⒃~語(yǔ)的理解與運(yùn)用結(jié)合在一起。對(duì)于“善良”一詞的理解,教師的設(shè)計(jì)更是獨(dú)具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈,再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡小松鼠,進(jìn)一步體會(huì)小松鼠的善良,再舉例說(shuō)身邊善良的人和事讓學(xué)生具體感知善良的行為,將理解與運(yùn)用融合在一起,將理解詞語(yǔ)、感悟課文、說(shuō)話(huà)練習(xí)、思維發(fā)展、寫(xiě)字指導(dǎo)有機(jī)整合在一起。