心得體會是對個人經歷和感受進行剖析和概括的一種方式。那么怎樣寫一份有價值的心得體會呢？首先，我們可以先回顧自己的學習和工作過程，找出其中的亮點和不足；其次，要結合實際情況，把握問題的關鍵點和核心要素；還應該注重實踐和反思，通過實際應用和總結反思，不斷完善和提升自己的心得體會。此外，要注意文字表達的準確性和簡潔性，用簡練的語言將自己的心得體會表達出來，讓讀者能夠清晰地理解。通過閱讀這些心得體會范文，可以啟發(fā)自己寫作的思路和方法。
小學數學教學培訓心得體會篇一
開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學習。”是的，作為教師的我們，要想進步和提高自身的教學能力，就要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，更是一個真正的教師。
平時教學中，我知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動，聽李岳山老師和張國紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標的解讀與教材分析——學生特征分析——確定教學目標——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學處理及策略選擇——展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數學方法，還有把握相關知識的內在聯系。例如：9加幾的教學內容，既是復習了前面所學的知識“數的組成”通過復習得出新知“用奏10法學習9加幾”，又為后面要學的“連加”作鋪墊。所以我們備課時一定要弄清知識點前后的內在聯系，才能備好課，因為備好課是上好課的前提條件。同時，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學生的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。只有明確了這一點，我們的教學才會更加有效。
聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是教師或學生單方面的“動”，而是一種“互動”，既有教師的“動”，更有學生的“動”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動?！皫熒?，共同發(fā)展”是新課程對課堂教學的定位，也是教師課堂教學新的價值取向。教學過程的互動、合作，核心是要讓學生在學習中學會學習、學會探究、學會創(chuàng)新。例如，在教學“分數的認識”時，在練習中出示幾幅分數圖，問：你看這幾幅圖能聯想到幾分之幾？生說時，可讓學生用手勢來表示這些分數，強調表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調動起來了，學生學得也開心。同時，這樣的互動學生對分數的認識及意義的記憶也很深刻。
人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加這次教學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮，同時，也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數學課堂，做一名學生喜愛的數學老師。
小學數學教學培訓心得體會篇二
10月28日、29日在學校的安排下我同14名學校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學數學教學觀摩提升培訓》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現場看到這兩天的學習內容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數學專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經有幸聆聽他們的講座，領略到他們的課堂風采。
第1頁度，培養(yǎng)學生要用數學的眼光看世界，用數據看世界。錢守旺教授的動感課堂，把數學知識的故事化、游戲化，改變了學習形式單一、參與度低、氣氛沉悶、缺乏活力的數學課堂。他的理念及其符合兒童的天性好奇、好動、好探究、好分享。學生的課堂就是讓主角動起來，通過手、口、腦、心、情動，使他們在這樣的課堂中，做到認真傾聽，大膽表達，主動質疑，有效合作，同學之間相互欣賞、學習。張教授還指出：數學課堂要理念新，環(huán)節(jié)有趣，教法靈活，教學目標要及時在課堂中落實，課堂教學密度要高，知識要有深度。特別是“三不講四不教”對我的啟發(fā)很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學生，教師要把講臺讓出來給學生，讓學生之間擦出智慧碰撞的火花。
劉松老師的《認識負數》把六年級的知識用四年級的學生來上，呈現出來他數學底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學生，還把黑板的板書也讓出來給學生，真正體了學生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術能力、強大的情商，面對社會發(fā)展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規(guī)，自己要開創(chuàng)自我思維能力，勇于突破教材，教育學生要學會換個角度去思考問題，這就是所謂的創(chuàng)造。
總之，通過本次學習會緊跟教授專家的教學理念，讓學生站。
第2頁到教室的前面大膽表現自己的想法，發(fā)動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！
第3頁。
小學數學教學培訓心得體會篇三
“先學后教”的核心是自學能力的培養(yǎng)，是學生主體作用的具體體現，因此培養(yǎng)學生的自學能力，使其從“學會”到“會學”無論是從實施素質教育的角度看，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看，都是我們數學教學改革的一項重要課題。
學生獲得知識的途經無非有兩個，或從別人的傳授中獲得，或從自己的學習中獲得。而通過自學獲得的知識往往會記得更牢。并且，學生通過自學獲得新知時，會產生一種愉悅的心情，這在一般學習中是不可能體會到的。所以，培養(yǎng)學生的自學興趣，是比較關鍵的?？赏ㄟ^一些科學家的例子來說服學生。我介紹了曾被人稱為“低能兒”的愛迪生，他通過刻苦自學，終于成為發(fā)明大師；著名數學大師華羅庚，出身貧寒，缺乏良好的學習環(huán)境，卻憑著超人的意志登上數學的高峰。這些典型實例，使學生受到啟發(fā)，極大地激發(fā)了學生自學的興趣和信心。
在進行“先學后教”時，并不要求所有的知識都進行自學。針對小學生，主要是一些簡明易懂的內容可讓他們自學。教師要把好這個關，切忌千篇一律。例如：在教學長方體和正方體的體積公式時，長方體的體積推導可與學生共同完成，而正方體的體積公式是在長方體公式的基礎上得出，學生很容易理解和接受。在教學時，我讓學生通過自學，搞清給他們的幾個思考題：正方體和長方體有什么關系，正方體的體積該怎樣算。通過看書同桌討論。很容易獲得新知。
總之，自學能力并不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)形成的。在小學中，嘗試使用“先學后教”的方法，對推動學生學習的積極性，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力產生很大的影響。對于小學高年級學生來說，“先學后教”的方法是切實可行的。
小學數學教學培訓心得體會篇四
第一段：引子（150字）。
數學是一門重要的學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而，數學教學在我國的普及程度和質量仍有待提高。因此，我參加了一次培訓，著重學習數學教學方法和策略，以期在教學中能夠更好地引導學生理解和掌握數學知識。
第二段：學習數學教學方法和策略（250字）。
在培訓中，我學到了教學中應注重學生的主體地位，引導學生主動學習。通過學生參與課堂討論、解決問題和作業(yè)小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，還學到了巧妙利用示例、圖表和實例等教學資源，幫助學生理解抽象概念和解決具體問題。同時，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過真實的情境和實際問題引導學生運用數學知識進行推理和解決實際問題。
第三段：實踐應用與效果（350字）。
我在培訓結束后立即將學到的數學教學方法與策略應用于實際教學中。首先，我通過進行引導式提問，讓學生自主思考和解決問題。我發(fā)現，學生的參與度和積極性明顯提高，他們也更加喜歡上了數學課。其次，在教學中，我結合具體的例子和實際問題，讓學生能夠將抽象的數學知識應用到實際生活中。這使得學生能夠更好地理解和記憶所學內容，并能夠主動運用到實際情境中。此外，我還在課堂上組織了小組合作學習，讓學生在合作中相互學習和交流。這種方式有效地促進了學生之間的互動和合作，提升了他們的解決問題和團隊合作能力。
第四段：培訓心得（250字）。
通過這次培訓和實踐應用，我深刻體會到了數學教學方法和策略的重要性。傳統(tǒng)的教學方式往往注重知識的灌輸，而這種方式往往會令學生感到枯燥和無聊。然而，激發(fā)學生的學習興趣和參與是提高教學效果的關鍵。因此，我在教學中將更加注重學生的主體地位，引導他們主動學習。此外，我還會更多地利用多媒體教學資源和情景設置，培養(yǎng)學生的實際運用能力。我相信，通過這種方式進行數學教學，不僅可以提高學生的成績，也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段：總結（200字）。
通過這次培訓和實踐，我對數學教學有了更深入的理解。數學教學不再是單純的知識傳授，而是要注重學生的主體地位，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。通過合理利用教學資源和情境設置，培養(yǎng)學生的實際運用能力。我將會努力在日常教學中貫徹這些理念，不斷調整和創(chuàng)新教學方法和策略，為學生提供更好的數學學習環(huán)境和機會。相信在不久的將來，學生們的數學成績和數學思維能力都會有明顯的提升。
小學數學教學培訓心得體會篇五
10月28日、29日在學校的安排下我同14名學校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學數學教學觀摩提升培訓》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現場看到這兩天的學習內容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數學專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經有幸聆聽他們的講座，領略到他們的課堂風采。
首先，第一節(jié)課是來自南京的“數學王子”張齊華老師，他的《確定位置拓展》從學生定式的位置確定，到引導學生根據生活的實際分析數據而確定位置，并且位置不斷變更。張老師就是通過這種沒有答案的數學題培養(yǎng)他們的高思維，學會從不同的角度去考慮問題。充分體現了他的數學方法，教會學生舉一反三。張老師主要提出了數學教師核心素養(yǎng)，它主要包括了數學教師要有具備數學素養(yǎng)，必備數學品格，數學功底要深厚；教學素養(yǎng)主要是教師要有一定的教學能力，對教學的實踐與反思要及時透徹；人文素養(yǎng)更是表現出了張老師提出數學老師也要關注學生人性方面的成長。從張老師的課堂教學和講座中：我深深地悟出數學課堂不能只交給孩子純粹的知識，還要引導孩子走向生活，走向遠方，打開學生的思維和空間想像能力，我們的數學知識要具有高度、厚度，培養(yǎng)學生要用數學的眼光看世界，用數據看世界。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。
課堂中，做到認真傾聽，大膽表達，主動質疑，有效合作，同學之間相互欣賞、學習。張教授還指出：數學課堂要理念新，環(huán)節(jié)有趣，教法靈活，教學目標要及時在課堂中落實，課堂教學密度要高，知識要有深度。特別是“三不講四不教”對我的啟發(fā)很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學生，教師要把講臺讓出來給學生，讓學生之間擦出智慧碰撞的火花。
礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。劉松老師的《認識負數》把六年級的知識用四年級的學生來上，呈現出來他數學底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學生，還把黑板的板書也讓出來給學生，真正體了學生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術能力、強大的情商，面對社會發(fā)展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規(guī)，自己要開創(chuàng)自我思維能力，勇于突破教材，教育學生要學會換個角度去思考問題，這就是所謂的創(chuàng)造。
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?總之，通過本次學習會緊跟教授專家的教學理念，讓學生站到教室的前面大膽表現自己的想法，發(fā)動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！
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小學數學教學培訓心得體會篇六
本學期我有幸去成都參加了20xx小學數學教學觀摩研討會。雖然只有短短的兩天時間，讓我得以親身聆聽專家講座，親身感受多位專家、名師的現場授課，讓我充分領略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。多節(jié)觀摩課堂教學實踐，使我茅塞頓開，大受啟發(fā)，受益匪淺。專家老師們精彩的演說、先進的理念、精彩的課堂時間，都令我如飲甘露一般滿足、舒暢！下面談談自己收獲最大的幾點。
每一個人從出生到老去都會面臨無數次的機會，一直認為有好的機會你抓住了是你的運氣好。數學是現代人生活、勞動和學習必不可少的工具；數學是人類思維的一種模式，是科學、技術的基礎；數學是人類文化的重要組成部分。聆聽了機位教育專家的講座，讓我明白了小學數學的教育對人的一生起著重大的作用。
多的空間留給學生去交流、探索、總結。在吳老師的課堂上，學生是快樂的，我想這應該就是數學課堂藝術本身獨具的魅力所在吧！
巧妙利用學生好奇心、好勝心，并用富有童趣的教學語言，對提升課堂教學的神奇效果？？兩天的學習緊張有序，天天精彩，真讓我們一飽眼福、耳福。
回到學?？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負責，我想：上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長。專家老師們的成功，見證著他們背后的艱辛，不經歷風雨，怎能見彩虹！由此也更加明確自己的工作目標。
培訓結束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè)。
小學數學教學培訓心得體會篇七
數學教學是一門非常重要的學科，它不僅涉及數學知識的傳授，還需要依靠一流的數學教學思想來引導學生理解、掌握和運用數學知識。為了提高自己的數學教學水平，我參加了一次數學教學思想培訓，這次訓練令我受益匪淺，也讓我更加深入理解了數學教學的核心思想。
第二段：學習成果與思考。
此次培訓的成果不僅有助于教師們理解數學教學的方法和技巧，還能提供另一種更深入的理解數學的方式。通過訓練，我發(fā)現數學教學可以不局限于死記硬背，還可以歸納、抽象和思考。例如，在傳授平方根時，不必依靠公式記憶，而是指引學生通過解題嘗試來理解平方根的本質。另外，培訓還為我提供了一種新視角，即通過相關示例讓學生通過自我思考來發(fā)現數學知識。
第三段：效果與啟示。
經過這次汽足球腳輪滑冰訓練，我的教學水平有了新的提升。例如，在教學中我能更恰當地運用問題式的教學模式，而不是讓學生只死一個公式，這不僅有助于理解數學的本質，還能增加學生的學習興趣，有效降低他們的焦慮感。同時，這也啟示我，要充分關注學生興趣和需要，在教學模式上逐步調整，最終形成合適的教學模式。
第四段：問題與解決。
然而，在培訓過程中，我也發(fā)現了一些問題，例如在舉例子的過程中有時會出現示例難度過大或是示例和主題不符合的情況。對于這類問題，我認為可以通過提前備課，調整課程計劃，甚至是準備更多的素材來降低教學失誤的機率，同時也能夠更好地提升課件的質量。
第五段：結語。
此次數學教學思想培訓，讓我對數學教學又有了新的認識和改進。它不僅提供了指導思想，也更加深入地闡述了數學教學的本質，充分發(fā)掘學生的潛力。接下來，我將繼續(xù)在教學中參照這些思想，并結合自己的經驗不斷總結改善，努力將更先進的數學教學思想落實到實際中。
小學數學教學培訓心得體會篇八
暑假是學生們放松身心、培養(yǎng)興趣、拓寬眼界的好時光。然而，對于一部分學生來說，暑假并不只是游玩和休息，還包括參加各類培訓班和補習班。在這個寒暑交替的季節(jié)里，筆者參加了一次數學教學培訓班，并深感其中的收獲。下面筆者將從培訓課程、學習氛圍、課堂效果、個人收獲以及展望未來幾個方面，進行總結和展望。
首先，培訓課程的安排科學合理。培訓班將核心的數學知識點進行了有機的梳理和整理，突出了“點線面”和“應用題”兩個方面。在短短的兩周時間里，我們逐一學習了選擇題和解答題的解題技巧，并通過大量的例題和習題進行了練習。更重要的是，每個知識點都有對應的實踐環(huán)節(jié)，通過做卷子和講題，鞏固所學的知識，并提高解決實際問題的能力。
其次，學習氛圍濃厚。培訓班由數學優(yōu)秀的老師授課，并且?guī)ьI學生一起思考問題，解決問題。老師們耐心細致地教授知識，激發(fā)學生的學習興趣。并且，在課后有專門的助教幫助同學們復習和解答問題，營造了良好的學習氛圍。不僅如此，同學們之間也互相幫助、共同學習，為解題提供了更多的思路和方法。
再者，課堂效果明顯。通過課堂上的學習和練習，同學們的數學基礎得到了進一步的鞏固和提高。不僅解題速度得到了提升，思維邏輯也更加清晰。通過老師的指導和培訓班的訓練，更加了解題目的考點和難點，掌握了一些解題的技巧和方法。課堂上舉一反三的能力也有了顯著的提高，解決問題的思路更加靈活和多樣化。
此外，個人收獲也是值得一提的。在培訓班中，我不僅學到了更多的數學知識，還得到了良好的學習方法和解題技巧。同時，我也提高了自己的自學能力和解決問題的能力。培訓班上培養(yǎng)的團隊意識和合作能力，也讓我受益匪淺。通過同班同學的交流和學習，我發(fā)現自己的不足之處，并嘗試改進和提高。
最后，展望未來，我希望繼續(xù)保持學習的動力和熱情，在新學期中繼續(xù)努力。通過這次數學教學培訓的經歷，我認識到了自己的潛力和可能性。我相信只要我堅持努力，付出更多的時間和精力，就能夠在數學學科中取得更好的成績。
總之，參加數學教學培訓班給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@。合理的課程安排、濃厚的學習氛圍、明顯的課堂效果，以及個人收獲和未來展望，都使我受益匪淺。我相信，通過這次培訓班的學習體驗和積累，我會在未來的學習中取得更好的成績，并真正用所學的知識為社會做出貢獻。
小學數學教學培訓心得體會篇九
作為一名小學數學教師，我認為數學教學思想培訓對于教師的成長和教育教學工作至關重要。最近經歷了一次數學教學思想培訓，我深深感受到，數學教學思想培訓不僅能夠提高教師的水平，更能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在接下來的文章中，我將分享我在數學教學思想培訓中的收獲和體會。
第二段：理論探究。
在數學教學思想培訓中，我們深入探討了新時期數學教育的發(fā)展趨勢、數學思想與數學教學、數學探究和數學創(chuàng)新等方面的理論。我們環(huán)環(huán)相扣地去了解數學思想的形成與發(fā)展，從而更好地把握數學思想對于教學的重要性。同時，我們也從中認識到，數學不只是一種技能和知識，更是一種思考和創(chuàng)新的過程。在這一方面，教師要注重引導學生思考，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，在教學中推動學生數學思維的培養(yǎng)和發(fā)展。
第三段：策略思考。
在教學策略方面，我們對教師如何有效地引導學生提高數學思維進行了研討。數學教育需要注重培養(yǎng)學生的數學意識、數學理解、數學思維和數學方法，而教師應該掌握相應的教學方法和策略。在此過程中，我們學習了許多教學方法，例如，拓展思維、開展數學游戲、講故事法、探究方法等。這些方法都能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從而提高他們的學習效果和水平。
第四段：實踐探究。
自認為可能是文章的對稱美，可能更是出于讀者的體驗，把實踐探究作為重點的一段與理論探究前后呼應起來。
在數學教育實踐中，我們需要不斷地調整教學策略和方法，并對教學效果進行反思。在數學教學思想培訓的實踐過程中，我們進行了案例分析、教學設計、課程實踐等多個方面的教學實踐活動。這些不僅為我們提供了鍛煉機會，也提供了反思機會。在實踐中，我們也認識到數學教育不僅是知識傳授，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高學習效果的過程。除此之外，我們還可以相互交流，共同探討，從中提高自己。
第五段：結語。
數學教學思想培訓不僅是一個培訓過程，更是一個日益提高的成長之路。我們要認識到數學教育的重要性，不斷地學習和探索，不斷地提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。我相信這個過程不僅能夠提高我們教師自身的素質，也能夠為學生提供更好的數學教育，助力他們成為具有創(chuàng)新能力的人才。
小學數學教學培訓心得體會篇十
為期六天的第一階段的2xxxx遠程研修即將結束，回想六天的學習過程，收獲滿滿，內心倍感激動?，F將學習過程中的心情和反思和大家共享。
自從知道本次研修的主題是：技術改變教學。就很期待本次研修。因為，我是一個笨老師。和孩子們共同學習《平行和相交》時，我不會電腦畫平行線和垂線，在學習《對稱》時，我又不會在電腦上畫出圖形的對稱圖形。我曾經一直苦惱于怎樣更好學習信息技術，也曾自學過，效果都不理想。本次研修是真正的從“用”出發(fā)的學習，就像一場及時雨，能夠彌補老師們技術應用方面的遺憾。我很珍惜本次學習的機會。希望通過學習，學習ppt制作和幾何畫板，利用信息技術的優(yōu)勢將抽象的數學知識具體化，形象化。能夠使教學更加形象，生動，追求更好的教學效果。用心學習每一模塊的內容，學夠、學滿課時，真正了解每一項技術，為今后的教學服務。
新學期，要將新理念、新技術應用于教學，真正用技術改變我的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學習；進一步優(yōu)化我的教學環(huán)節(jié)，更好突出重點和難點，提高教學效果。
今年的遠程研修從7月30日到8月4日一共6天的時間，如果用一個字形容建設小學老師們每天的狀態(tài)那就是“忙”。因為今年研修的主題是：技術改變教學。鑒于平時信息技術方面的匱乏，老師們如饑似渴，如癡如醉，只能發(fā)揮強大的集體智慧互幫互助。這幾天每天來到微機室，看視頻，瀏覽簡報，完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。大家忙于交流講座中難理解的知識點；技術好點的老師忙著指導大家在作業(yè)中鏈接視頻和圖片；每個人忙于反思平時教學中運用信息技術的誤區(qū)。有的交頭接耳，有的竊竊私語，繁忙中井然有序，每個老師在忙中收獲了快樂、收獲了智慧。
忙著“偷”學的校長：
我校李校長和侯校長沒有研修任務，她們每天按時坐在微機室里觀看學校管理員提前下載的教學資源，雖事務繁忙，學習勁頭絲毫不亞于年輕老師。
大忙人李老師：
李老師是我校本次研修的.技術指導，又是一位幸福的準媽媽，一會兒指導老師們下載教學資源，一會兒忙著指導老師鏈接視頻。掛在她嘴邊的一句話就是：等一等，馬上來。
幾年的教學生活中，作為年輕教師，相比于年齡稍大的老師唯一的優(yōu)勢就是略懂計算機方面的知識。每次講課能夠制作簡單的演示文稿。依稀記得和孩子們的第一堂課，他們對于用ppt上課還比較新鮮和好奇，小眼睛聚精會神盯著屏幕看，下課了，他們趕緊跑到前面摸摸這，看看那。我暗地里還有點沾沾自喜?？戳私裉斓膶ｎ}《信息技術支持下的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》，聽了閆教授等幾位教授的解讀，才知道我也曾走入一些誤區(qū)。注重了色彩的鮮艷而忽視了真實的情景；注重了情境的生活化而忽視了情境與所學知識的相關；注重了技術含量而忽視了技術的喧賓奪主。
《信息技術支持下的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》的內容，讓我眼前一亮，如夢初醒。教學的導入環(huán)節(jié)要注重哪些原則，不同課型的導入要采用哪種方法都有科學性。如何更好發(fā)揮信息技術對于教學的促進作用，是我要思考和實踐的問題。
乘著本次研修的東風，我攻克了信息技術方面的難題，獲取了繼續(xù)向前的動力和智慧。相信，研修的每一位老師都有破繭成蝶綻放美麗的時刻。靜等花開，靜待每一位老師的蛻變。
小學數學教學培訓心得體會篇十一
近年來，數學教學改革已經成為教育界的熱議話題。為深入貫徹落實國家關于數學教學改革的相關政策，我參加了一場為期一周的數學教學改革培訓。通過這次培訓，我深刻認識到數學教學改革的重要性，也感受到了數學教學改革的新思路、新方法和新體驗。以下是我對這次培訓心得和體會的總結。
首先，這次培訓的主題是“探索啟示性數學教學模式”，對于我來說是一個嶄新的課題。通過培訓，我了解到傳統(tǒng)的數學教學模式存在很多弊端，例如，注重灌輸和填鴨式教學，學生被動學習，缺乏實踐和探究的機會。而啟示性數學教學模式強調培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，通過啟發(fā)學生自主探索，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。這讓我意識到，傳統(tǒng)的數學教學方法已經不能滿足培養(yǎng)學生的綜合素質的需求，我們需要轉變教學觀念，借鑒啟示性教學的理念和方法。
其次，培訓期間，我學到了許多關于啟示性數學教學的實踐方法。例如，老師不再起主導作用，而是以引導者的身份出現；注重培養(yǎng)學生的自學和自主解決問題的能力；充分利用教具和現代技術手段，提供豐富的教學資源；注重培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。這些實踐方法的目的都是為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進他們的綜合素質的全面發(fā)展。通過參與各種實踐活動和小組討論，我深刻體會到了這些實踐方法的有效性。在一次實踐活動中，我們組織了一個小小的科學展覽，我擔任組長，帶領我的小組成員進行探究研究和展示。在這個過程中，我不僅學到了許多新知識，還培養(yǎng)了合作和溝通的能力。這讓我更加相信，實踐是培養(yǎng)學生綜合素質最有效的方法。
另外，培訓中，我還了解到數學教學改革要求教師有更高的教學水平和素質。我們不能停留在傳統(tǒng)的數學知識和教學方法上，要關注學生的個別差異和需求，靈活運用多種教學策略，以滿足學生的學習需要。為此，教師需要不斷學習和提升自己的教學能力。這要求我們充分利用各種教學資源，不斷參加各種培訓和研討活動，與優(yōu)秀的教師互相交流和學習。只有這樣，我們才能更好地適應數學教學改革的需求，為學生提供更好的數學教育。
最后，這次培訓給我留下了深刻的感受，數學教學改革與我們每個教師都息息相關。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過改革，我們可以培養(yǎng)學生的數學思維和創(chuàng)新能力，提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。這對于他們未來的發(fā)展將產生巨大的影響。因此，作為一名教師，我們要關注數學教學改革，不斷學習和提升自己，為學生提供更好的數學教育。
總的來說，這次數學教學改革培訓讓我深刻認識到傳統(tǒng)的數學教學模式已經不能滿足培養(yǎng)學生綜合素質的需求，啟示性數學教學模式是一種更為有效的教學模式。同時，我也學到了許多實踐方法和教學策略，這些將對我今后的教學工作產生積極的影響。通過這次培訓，我堅定了繼續(xù)參與數學教學改革的信心和決心，我相信在不久的將來，數學教學改革將取得更大的進展。
小學數學教學培訓心得體會篇十二
為了提高教師的素質，進一步推動學校教育教學改革，不斷提高教學質，縣教育局舉辦了骨干教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓緊密圍繞當前我縣進行的大集體備課改革，不唱高調，進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓，確確實實對我下一階段的教育教學工作起了一個引領的作用。
本次培訓，分為三個階段，第一階段為在校學習，第二階段為全縣學習，第三個階段為在家自學。內容豐富，形式多樣，包括：網絡大集體備課的學習、各校匯報本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學校領導作報告，也有外校的老師介紹經驗；不但有教育法規(guī)的宣傳，備課方法的講解，也有老師自己的心得體會；不但有教學方法的指導，也有思想品德的提升；不但有集中學習，也有小組討論和在家自學。這次暑期培訓內容充實，但是重點突出。老師們用自己切身的體驗告訴大家，網絡大集體備課所展現出來的前所未有的'優(yōu)勢，極大地鼓舞我們將備課形式改革進行到底的決心。
網絡大集體備課時我縣改革實行的一種備課形式，可謂是集思廣益的突出表現形式。在以往的集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過網絡模式，多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯網獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢，以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，而縣教育局在本學年暑期組織了“網絡大集體備課”的培訓，利用網絡的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。各位教師都積極參與，各抒已見，從中學了不少經驗，可以在平時的課堂教學中少走很多彎路，個人素質將會得到充分的展現與提高。
各校代表講授自己學校的大集體備課經驗總結，給大家指引了正確的方向，提出了合理的方法。以里莊為代表的各學校講解了自己學校在以往多年里總結的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié)，通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益，做到最好。
接下來是觀摩課，我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。他們在課堂上看似表演的講授，深深地感染了學生，抓住了學生的心。他們并不局限于課堂教學形式，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？而這位大師就是在教給學生知識點的同時，教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力，讓人獲益頗多，意義深遠。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，讓我們更好地推進課堂教學作了很好的鋪墊。短短的培訓讓我重新認識了自我，重新認識了自己的職業(yè)：我要以知識更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進一步錘煉教學藝術，增強教改意識，從事教學研究，最終形成屬于我的教學風格。
小學數學教學培訓心得體會篇十三
數學作為一門科學的基礎學科，不僅在學術研究中占有重要地位，同時也是培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。為了適應時代發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，數學教學改革已成為當前教育改革的重要方向。在一次數學教學改革培訓的過程中，我收獲了很多，下面將結合個人體會談談有關數學教學改革的一些思考。
一、認識到傳統(tǒng)數學教學的問題。
在以往的傳統(tǒng)數學課堂中，教師往往以知識的灌輸為主，注重機械重復的計算和演練，忽視了培養(yǎng)學生的問題解決能力以及創(chuàng)新思維。同時，學生也往往是被動接受知識，沒有機會去思考和參與課堂。這種教學模式導致了學生對于數學的興趣和學習興趣的流失，阻礙了學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
數學教學改革的重要性不言而喻。首先，數學教學改革有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過引導學生主動參與討論，獨立思考和解決實際問題，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。其次，數學教學改革還可以提高學生的學習興趣和動力。通過設計趣味性的活動和探究性學習的方式，激發(fā)學生對數學的興趣，使他們主動參與到學習中來。最重要的是，數學教學改革能夠與現實生活相結合，讓學生學到的知識更加有意義和實用。
在數學教學改革中，教師需要運用一些有效的方法和策略，以促進學生的學習。首先，教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式，采用啟發(fā)式的教學方法。教師可以通過提出問題，讓學生去思考和解決問題，達到知識的獨立獲取。其次，教師可以利用案例教學和問題導入的方式，引出學習內容，提高學生的學習興趣和主動性。此外，教師還可以設計一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的數學游戲和活動，讓學生在娛樂中學習，提高學習效果。
在數學教學改革培訓中，我們不僅聽取了專家的講座，還進行了實踐與探索。通過分組討論和小組合作的方式，我們一起研究如何改變教學方式，設計趣味性的活動，并且在教學實踐中不斷調整和改進。在實踐中，我發(fā)現學生的學習積極性明顯提高了，他們在探究問題、解決問題的過程中，自主學習和主動思考的能力也得到了提升。同時，學生的數學成績也有了顯著的提高。這一切都證明了數學教學改革的必要性和有效性。
盡管數學教學改革取得了一定的成效，但仍然存在一些挑戰(zhàn)。首先，改革需要有時間的積累和全面的推行。教育制度的改革牽涉到老師的培訓和學校的改革，需要一個適應過程。其次，改革需要關注學生的個體差異。不同的學生有著不同的數學興趣和學習能力，教師需要根據學生的差異來設計教學內容和活動。最后，數學教學改革還需要重視評價方式的改革。傳統(tǒng)的考試評價方法無法準確反映學生的綜合能力，我們需要探索更多的評價方案來評價學生的數學能力和創(chuàng)新思維。
總之，數學教學改革是當前教育改革的重要方向之一。通過改變教學方式、提高學生的參與度和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，數學教學改革可以使數學變得更加有意義和實用。盡管改革面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們堅持創(chuàng)新、不斷探索，在實踐中總結經驗，相信數學教學改革會取得更大的突破和進步。
小學數學教學培訓心得體會篇十四
暑假是放松心情的好時光，而對于一名教師來說，暑假則是提高自己教學水平的好時機。今年暑假，我參加了數學教學培訓班，通過這次培訓，我收獲了很多知識和經驗，也增強了自己的教育教學理念。在沉淀心靈的這段時間里，我深深地感受到了數學教學的魅力，也體會到了教學培訓的重要性。
首先，數學教學培訓讓我更加深入地理解了數學這門學科的本質。培訓班上，老師詳細講解了數學的歷史、發(fā)展和規(guī)律，使得我對數學的起源和發(fā)展有了更清晰的認識。同時，我也發(fā)現數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。通過數學的學習，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維、推理能力和問題解決能力，讓他們不僅僅學會運算，更能夠運用數學解決實際問題。這種深入的理解讓我更加熱愛并重視數學的教學，也給了我更大的動力和信心。
其次，數學教學培訓讓我了解到了不同的教學方法和策略。在培訓班上，老師教授了多種數學教學方法，并進行了實際操作，讓我們感受到了不同方法的優(yōu)缺點。這讓我認識到，在數學教學中，不能固執(zhí)地使用一種方法，而是要根據學生的特點和實際情況來選擇合適的教學方法。同時，培訓中的互動討論也讓我明白了教學策略的重要性，合理使用一些策略和技巧，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。這些新的教學方法和策略的學習讓我對數學教學的設計和實施更加靈活和高效。
再次，數學教學培訓幫助我提高了教學技能和素養(yǎng)。在培訓班上，我們進行了很多教學實踐，通過實際操作，我掌握了一些針對數學教學的技巧和方法。例如，在數學教學中，可以通過設計問題情境和開展小組合作等方式，培養(yǎng)學生的思維能力和合作意識，提高他們的數學素養(yǎng)。另外，在解題教學中，我也學會了引導式提問和啟發(fā)式引導的方法，幫助學生主動思考和解決問題。這些技巧和方法的應用，使我的教學更加生動和具有啟發(fā)性，讓學生更愿意參與到數學學習中來。
最后，數學教學培訓讓我意識到教師的角色更加重要和尊貴。培訓班上，老師們對教師職業(yè)的激情和責任感讓我深受感動。他們認真講解知識，關心每個學員的學習情況，為我們提供了很多幫助和指導。這讓我認識到作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品格和價值觀，引導他們發(fā)展良好的行為習慣。教師的責任重大，但同時也帶來了無盡的成就感和幸福感。這種意識讓我更加珍惜自己的職業(yè)，也更加注重教學的質量和效果。
總結起來，參加暑假的數學教學培訓班是一次非常有意義和收獲的經歷。通過培訓，我更加理解了數學的本質，掌握了不同的教學方法和策略，提高了自己的教學技能和素養(yǎng)，也深刻體會到了教師的責任和價值。這次培訓讓我對教學充滿了信心和熱情，我將繼續(xù)努力不斷提高自己的教學水平，為學生的數學學習貢獻自己的力量。
小學數學教學培訓心得體會篇一
開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學習。”是的，作為教師的我們，要想進步和提高自身的教學能力，就要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，更是一個真正的教師。
平時教學中，我知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動，聽李岳山老師和張國紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標的解讀與教材分析——學生特征分析——確定教學目標——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學處理及策略選擇——展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數學方法，還有把握相關知識的內在聯系。例如：9加幾的教學內容，既是復習了前面所學的知識“數的組成”通過復習得出新知“用奏10法學習9加幾”，又為后面要學的“連加”作鋪墊。所以我們備課時一定要弄清知識點前后的內在聯系，才能備好課，因為備好課是上好課的前提條件。同時，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學生的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。只有明確了這一點，我們的教學才會更加有效。
聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是教師或學生單方面的“動”，而是一種“互動”，既有教師的“動”，更有學生的“動”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動?！皫熒?，共同發(fā)展”是新課程對課堂教學的定位，也是教師課堂教學新的價值取向。教學過程的互動、合作，核心是要讓學生在學習中學會學習、學會探究、學會創(chuàng)新。例如，在教學“分數的認識”時，在練習中出示幾幅分數圖，問：你看這幾幅圖能聯想到幾分之幾？生說時，可讓學生用手勢來表示這些分數，強調表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調動起來了，學生學得也開心。同時，這樣的互動學生對分數的認識及意義的記憶也很深刻。
人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加這次教學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮，同時，也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數學課堂，做一名學生喜愛的數學老師。
小學數學教學培訓心得體會篇二
10月28日、29日在學校的安排下我同14名學校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學數學教學觀摩提升培訓》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現場看到這兩天的學習內容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數學專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經有幸聆聽他們的講座，領略到他們的課堂風采。
第1頁度，培養(yǎng)學生要用數學的眼光看世界，用數據看世界。錢守旺教授的動感課堂，把數學知識的故事化、游戲化，改變了學習形式單一、參與度低、氣氛沉悶、缺乏活力的數學課堂。他的理念及其符合兒童的天性好奇、好動、好探究、好分享。學生的課堂就是讓主角動起來，通過手、口、腦、心、情動，使他們在這樣的課堂中，做到認真傾聽，大膽表達，主動質疑，有效合作，同學之間相互欣賞、學習。張教授還指出：數學課堂要理念新，環(huán)節(jié)有趣，教法靈活，教學目標要及時在課堂中落實，課堂教學密度要高，知識要有深度。特別是“三不講四不教”對我的啟發(fā)很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學生，教師要把講臺讓出來給學生，讓學生之間擦出智慧碰撞的火花。
劉松老師的《認識負數》把六年級的知識用四年級的學生來上，呈現出來他數學底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學生，還把黑板的板書也讓出來給學生，真正體了學生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術能力、強大的情商，面對社會發(fā)展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規(guī)，自己要開創(chuàng)自我思維能力，勇于突破教材，教育學生要學會換個角度去思考問題，這就是所謂的創(chuàng)造。
總之，通過本次學習會緊跟教授專家的教學理念，讓學生站。
第2頁到教室的前面大膽表現自己的想法，發(fā)動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！
第3頁。
小學數學教學培訓心得體會篇三
“先學后教”的核心是自學能力的培養(yǎng)，是學生主體作用的具體體現，因此培養(yǎng)學生的自學能力，使其從“學會”到“會學”無論是從實施素質教育的角度看，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看，都是我們數學教學改革的一項重要課題。
學生獲得知識的途經無非有兩個，或從別人的傳授中獲得，或從自己的學習中獲得。而通過自學獲得的知識往往會記得更牢。并且，學生通過自學獲得新知時，會產生一種愉悅的心情，這在一般學習中是不可能體會到的。所以，培養(yǎng)學生的自學興趣，是比較關鍵的?？赏ㄟ^一些科學家的例子來說服學生。我介紹了曾被人稱為“低能兒”的愛迪生，他通過刻苦自學，終于成為發(fā)明大師；著名數學大師華羅庚，出身貧寒，缺乏良好的學習環(huán)境，卻憑著超人的意志登上數學的高峰。這些典型實例，使學生受到啟發(fā)，極大地激發(fā)了學生自學的興趣和信心。
在進行“先學后教”時，并不要求所有的知識都進行自學。針對小學生，主要是一些簡明易懂的內容可讓他們自學。教師要把好這個關，切忌千篇一律。例如：在教學長方體和正方體的體積公式時，長方體的體積推導可與學生共同完成，而正方體的體積公式是在長方體公式的基礎上得出，學生很容易理解和接受。在教學時，我讓學生通過自學，搞清給他們的幾個思考題：正方體和長方體有什么關系，正方體的體積該怎樣算。通過看書同桌討論。很容易獲得新知。
總之，自學能力并不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)形成的。在小學中，嘗試使用“先學后教”的方法，對推動學生學習的積極性，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力產生很大的影響。對于小學高年級學生來說，“先學后教”的方法是切實可行的。
小學數學教學培訓心得體會篇四
第一段：引子（150字）。
數學是一門重要的學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而，數學教學在我國的普及程度和質量仍有待提高。因此，我參加了一次培訓，著重學習數學教學方法和策略，以期在教學中能夠更好地引導學生理解和掌握數學知識。
第二段：學習數學教學方法和策略（250字）。
在培訓中，我學到了教學中應注重學生的主體地位，引導學生主動學習。通過學生參與課堂討論、解決問題和作業(yè)小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，還學到了巧妙利用示例、圖表和實例等教學資源，幫助學生理解抽象概念和解決具體問題。同時，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過真實的情境和實際問題引導學生運用數學知識進行推理和解決實際問題。
第三段：實踐應用與效果（350字）。
我在培訓結束后立即將學到的數學教學方法與策略應用于實際教學中。首先，我通過進行引導式提問，讓學生自主思考和解決問題。我發(fā)現，學生的參與度和積極性明顯提高，他們也更加喜歡上了數學課。其次，在教學中，我結合具體的例子和實際問題，讓學生能夠將抽象的數學知識應用到實際生活中。這使得學生能夠更好地理解和記憶所學內容，并能夠主動運用到實際情境中。此外，我還在課堂上組織了小組合作學習，讓學生在合作中相互學習和交流。這種方式有效地促進了學生之間的互動和合作，提升了他們的解決問題和團隊合作能力。
第四段：培訓心得（250字）。
通過這次培訓和實踐應用，我深刻體會到了數學教學方法和策略的重要性。傳統(tǒng)的教學方式往往注重知識的灌輸，而這種方式往往會令學生感到枯燥和無聊。然而，激發(fā)學生的學習興趣和參與是提高教學效果的關鍵。因此，我在教學中將更加注重學生的主體地位，引導他們主動學習。此外，我還會更多地利用多媒體教學資源和情景設置，培養(yǎng)學生的實際運用能力。我相信，通過這種方式進行數學教學，不僅可以提高學生的成績，也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段：總結（200字）。
通過這次培訓和實踐，我對數學教學有了更深入的理解。數學教學不再是單純的知識傳授，而是要注重學生的主體地位，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。通過合理利用教學資源和情境設置，培養(yǎng)學生的實際運用能力。我將會努力在日常教學中貫徹這些理念，不斷調整和創(chuàng)新教學方法和策略，為學生提供更好的數學學習環(huán)境和機會。相信在不久的將來，學生們的數學成績和數學思維能力都會有明顯的提升。
小學數學教學培訓心得體會篇五
10月28日、29日在學校的安排下我同14名學校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學數學教學觀摩提升培訓》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現場看到這兩天的學習內容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數學專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經有幸聆聽他們的講座，領略到他們的課堂風采。
首先，第一節(jié)課是來自南京的“數學王子”張齊華老師，他的《確定位置拓展》從學生定式的位置確定，到引導學生根據生活的實際分析數據而確定位置，并且位置不斷變更。張老師就是通過這種沒有答案的數學題培養(yǎng)他們的高思維，學會從不同的角度去考慮問題。充分體現了他的數學方法，教會學生舉一反三。張老師主要提出了數學教師核心素養(yǎng)，它主要包括了數學教師要有具備數學素養(yǎng)，必備數學品格，數學功底要深厚；教學素養(yǎng)主要是教師要有一定的教學能力，對教學的實踐與反思要及時透徹；人文素養(yǎng)更是表現出了張老師提出數學老師也要關注學生人性方面的成長。從張老師的課堂教學和講座中：我深深地悟出數學課堂不能只交給孩子純粹的知識，還要引導孩子走向生活，走向遠方，打開學生的思維和空間想像能力，我們的數學知識要具有高度、厚度，培養(yǎng)學生要用數學的眼光看世界，用數據看世界。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。
課堂中，做到認真傾聽，大膽表達，主動質疑，有效合作，同學之間相互欣賞、學習。張教授還指出：數學課堂要理念新，環(huán)節(jié)有趣，教法靈活，教學目標要及時在課堂中落實，課堂教學密度要高，知識要有深度。特別是“三不講四不教”對我的啟發(fā)很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學生，教師要把講臺讓出來給學生，讓學生之間擦出智慧碰撞的火花。
礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。劉松老師的《認識負數》把六年級的知識用四年級的學生來上，呈現出來他數學底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學生，還把黑板的板書也讓出來給學生，真正體了學生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術能力、強大的情商，面對社會發(fā)展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規(guī)，自己要開創(chuàng)自我思維能力，勇于突破教材，教育學生要學會換個角度去思考問題，這就是所謂的創(chuàng)造。
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?總之，通過本次學習會緊跟教授專家的教學理念，讓學生站到教室的前面大膽表現自己的想法，發(fā)動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！
2/2。
小學數學教學培訓心得體會篇六
本學期我有幸去成都參加了20xx小學數學教學觀摩研討會。雖然只有短短的兩天時間，讓我得以親身聆聽專家講座，親身感受多位專家、名師的現場授課，讓我充分領略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。多節(jié)觀摩課堂教學實踐，使我茅塞頓開，大受啟發(fā)，受益匪淺。專家老師們精彩的演說、先進的理念、精彩的課堂時間，都令我如飲甘露一般滿足、舒暢！下面談談自己收獲最大的幾點。
每一個人從出生到老去都會面臨無數次的機會，一直認為有好的機會你抓住了是你的運氣好。數學是現代人生活、勞動和學習必不可少的工具；數學是人類思維的一種模式，是科學、技術的基礎；數學是人類文化的重要組成部分。聆聽了機位教育專家的講座，讓我明白了小學數學的教育對人的一生起著重大的作用。
多的空間留給學生去交流、探索、總結。在吳老師的課堂上，學生是快樂的，我想這應該就是數學課堂藝術本身獨具的魅力所在吧！
巧妙利用學生好奇心、好勝心，并用富有童趣的教學語言，對提升課堂教學的神奇效果？？兩天的學習緊張有序，天天精彩，真讓我們一飽眼福、耳福。
回到學?？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負責，我想：上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長。專家老師們的成功，見證著他們背后的艱辛，不經歷風雨，怎能見彩虹！由此也更加明確自己的工作目標。
培訓結束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè)。
小學數學教學培訓心得體會篇七
數學教學是一門非常重要的學科，它不僅涉及數學知識的傳授，還需要依靠一流的數學教學思想來引導學生理解、掌握和運用數學知識。為了提高自己的數學教學水平，我參加了一次數學教學思想培訓，這次訓練令我受益匪淺，也讓我更加深入理解了數學教學的核心思想。
第二段：學習成果與思考。
此次培訓的成果不僅有助于教師們理解數學教學的方法和技巧，還能提供另一種更深入的理解數學的方式。通過訓練，我發(fā)現數學教學可以不局限于死記硬背，還可以歸納、抽象和思考。例如，在傳授平方根時，不必依靠公式記憶，而是指引學生通過解題嘗試來理解平方根的本質。另外，培訓還為我提供了一種新視角，即通過相關示例讓學生通過自我思考來發(fā)現數學知識。
第三段：效果與啟示。
經過這次汽足球腳輪滑冰訓練，我的教學水平有了新的提升。例如，在教學中我能更恰當地運用問題式的教學模式，而不是讓學生只死一個公式，這不僅有助于理解數學的本質，還能增加學生的學習興趣，有效降低他們的焦慮感。同時，這也啟示我，要充分關注學生興趣和需要，在教學模式上逐步調整，最終形成合適的教學模式。
第四段：問題與解決。
然而，在培訓過程中，我也發(fā)現了一些問題，例如在舉例子的過程中有時會出現示例難度過大或是示例和主題不符合的情況。對于這類問題，我認為可以通過提前備課，調整課程計劃，甚至是準備更多的素材來降低教學失誤的機率，同時也能夠更好地提升課件的質量。
第五段：結語。
此次數學教學思想培訓，讓我對數學教學又有了新的認識和改進。它不僅提供了指導思想，也更加深入地闡述了數學教學的本質，充分發(fā)掘學生的潛力。接下來，我將繼續(xù)在教學中參照這些思想，并結合自己的經驗不斷總結改善，努力將更先進的數學教學思想落實到實際中。
小學數學教學培訓心得體會篇八
暑假是學生們放松身心、培養(yǎng)興趣、拓寬眼界的好時光。然而，對于一部分學生來說，暑假并不只是游玩和休息，還包括參加各類培訓班和補習班。在這個寒暑交替的季節(jié)里，筆者參加了一次數學教學培訓班，并深感其中的收獲。下面筆者將從培訓課程、學習氛圍、課堂效果、個人收獲以及展望未來幾個方面，進行總結和展望。
首先，培訓課程的安排科學合理。培訓班將核心的數學知識點進行了有機的梳理和整理，突出了“點線面”和“應用題”兩個方面。在短短的兩周時間里，我們逐一學習了選擇題和解答題的解題技巧，并通過大量的例題和習題進行了練習。更重要的是，每個知識點都有對應的實踐環(huán)節(jié)，通過做卷子和講題，鞏固所學的知識，并提高解決實際問題的能力。
其次，學習氛圍濃厚。培訓班由數學優(yōu)秀的老師授課，并且?guī)ьI學生一起思考問題，解決問題。老師們耐心細致地教授知識，激發(fā)學生的學習興趣。并且，在課后有專門的助教幫助同學們復習和解答問題，營造了良好的學習氛圍。不僅如此，同學們之間也互相幫助、共同學習，為解題提供了更多的思路和方法。
再者，課堂效果明顯。通過課堂上的學習和練習，同學們的數學基礎得到了進一步的鞏固和提高。不僅解題速度得到了提升，思維邏輯也更加清晰。通過老師的指導和培訓班的訓練，更加了解題目的考點和難點，掌握了一些解題的技巧和方法。課堂上舉一反三的能力也有了顯著的提高，解決問題的思路更加靈活和多樣化。
此外，個人收獲也是值得一提的。在培訓班中，我不僅學到了更多的數學知識，還得到了良好的學習方法和解題技巧。同時，我也提高了自己的自學能力和解決問題的能力。培訓班上培養(yǎng)的團隊意識和合作能力，也讓我受益匪淺。通過同班同學的交流和學習，我發(fā)現自己的不足之處，并嘗試改進和提高。
最后，展望未來，我希望繼續(xù)保持學習的動力和熱情，在新學期中繼續(xù)努力。通過這次數學教學培訓的經歷，我認識到了自己的潛力和可能性。我相信只要我堅持努力，付出更多的時間和精力，就能夠在數學學科中取得更好的成績。
總之，參加數學教學培訓班給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@。合理的課程安排、濃厚的學習氛圍、明顯的課堂效果，以及個人收獲和未來展望，都使我受益匪淺。我相信，通過這次培訓班的學習體驗和積累，我會在未來的學習中取得更好的成績，并真正用所學的知識為社會做出貢獻。
小學數學教學培訓心得體會篇九
作為一名小學數學教師，我認為數學教學思想培訓對于教師的成長和教育教學工作至關重要。最近經歷了一次數學教學思想培訓，我深深感受到，數學教學思想培訓不僅能夠提高教師的水平，更能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在接下來的文章中，我將分享我在數學教學思想培訓中的收獲和體會。
第二段：理論探究。
在數學教學思想培訓中，我們深入探討了新時期數學教育的發(fā)展趨勢、數學思想與數學教學、數學探究和數學創(chuàng)新等方面的理論。我們環(huán)環(huán)相扣地去了解數學思想的形成與發(fā)展，從而更好地把握數學思想對于教學的重要性。同時，我們也從中認識到，數學不只是一種技能和知識，更是一種思考和創(chuàng)新的過程。在這一方面，教師要注重引導學生思考，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，在教學中推動學生數學思維的培養(yǎng)和發(fā)展。
第三段：策略思考。
在教學策略方面，我們對教師如何有效地引導學生提高數學思維進行了研討。數學教育需要注重培養(yǎng)學生的數學意識、數學理解、數學思維和數學方法，而教師應該掌握相應的教學方法和策略。在此過程中，我們學習了許多教學方法，例如，拓展思維、開展數學游戲、講故事法、探究方法等。這些方法都能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從而提高他們的學習效果和水平。
第四段：實踐探究。
自認為可能是文章的對稱美，可能更是出于讀者的體驗，把實踐探究作為重點的一段與理論探究前后呼應起來。
在數學教育實踐中，我們需要不斷地調整教學策略和方法，并對教學效果進行反思。在數學教學思想培訓的實踐過程中，我們進行了案例分析、教學設計、課程實踐等多個方面的教學實踐活動。這些不僅為我們提供了鍛煉機會，也提供了反思機會。在實踐中，我們也認識到數學教育不僅是知識傳授，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高學習效果的過程。除此之外，我們還可以相互交流，共同探討，從中提高自己。
第五段：結語。
數學教學思想培訓不僅是一個培訓過程，更是一個日益提高的成長之路。我們要認識到數學教育的重要性，不斷地學習和探索，不斷地提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。我相信這個過程不僅能夠提高我們教師自身的素質，也能夠為學生提供更好的數學教育，助力他們成為具有創(chuàng)新能力的人才。
小學數學教學培訓心得體會篇十
為期六天的第一階段的2xxxx遠程研修即將結束，回想六天的學習過程，收獲滿滿，內心倍感激動?，F將學習過程中的心情和反思和大家共享。
自從知道本次研修的主題是：技術改變教學。就很期待本次研修。因為，我是一個笨老師。和孩子們共同學習《平行和相交》時，我不會電腦畫平行線和垂線，在學習《對稱》時，我又不會在電腦上畫出圖形的對稱圖形。我曾經一直苦惱于怎樣更好學習信息技術，也曾自學過，效果都不理想。本次研修是真正的從“用”出發(fā)的學習，就像一場及時雨，能夠彌補老師們技術應用方面的遺憾。我很珍惜本次學習的機會。希望通過學習，學習ppt制作和幾何畫板，利用信息技術的優(yōu)勢將抽象的數學知識具體化，形象化。能夠使教學更加形象，生動，追求更好的教學效果。用心學習每一模塊的內容，學夠、學滿課時，真正了解每一項技術，為今后的教學服務。
新學期，要將新理念、新技術應用于教學，真正用技術改變我的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學習；進一步優(yōu)化我的教學環(huán)節(jié)，更好突出重點和難點，提高教學效果。
今年的遠程研修從7月30日到8月4日一共6天的時間，如果用一個字形容建設小學老師們每天的狀態(tài)那就是“忙”。因為今年研修的主題是：技術改變教學。鑒于平時信息技術方面的匱乏，老師們如饑似渴，如癡如醉，只能發(fā)揮強大的集體智慧互幫互助。這幾天每天來到微機室，看視頻，瀏覽簡報，完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。大家忙于交流講座中難理解的知識點；技術好點的老師忙著指導大家在作業(yè)中鏈接視頻和圖片；每個人忙于反思平時教學中運用信息技術的誤區(qū)。有的交頭接耳，有的竊竊私語，繁忙中井然有序，每個老師在忙中收獲了快樂、收獲了智慧。
忙著“偷”學的校長：
我校李校長和侯校長沒有研修任務，她們每天按時坐在微機室里觀看學校管理員提前下載的教學資源，雖事務繁忙，學習勁頭絲毫不亞于年輕老師。
大忙人李老師：
李老師是我校本次研修的.技術指導，又是一位幸福的準媽媽，一會兒指導老師們下載教學資源，一會兒忙著指導老師鏈接視頻。掛在她嘴邊的一句話就是：等一等，馬上來。
幾年的教學生活中，作為年輕教師，相比于年齡稍大的老師唯一的優(yōu)勢就是略懂計算機方面的知識。每次講課能夠制作簡單的演示文稿。依稀記得和孩子們的第一堂課，他們對于用ppt上課還比較新鮮和好奇，小眼睛聚精會神盯著屏幕看，下課了，他們趕緊跑到前面摸摸這，看看那。我暗地里還有點沾沾自喜?？戳私裉斓膶ｎ}《信息技術支持下的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》，聽了閆教授等幾位教授的解讀，才知道我也曾走入一些誤區(qū)。注重了色彩的鮮艷而忽視了真實的情景；注重了情境的生活化而忽視了情境與所學知識的相關；注重了技術含量而忽視了技術的喧賓奪主。
《信息技術支持下的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》的內容，讓我眼前一亮，如夢初醒。教學的導入環(huán)節(jié)要注重哪些原則，不同課型的導入要采用哪種方法都有科學性。如何更好發(fā)揮信息技術對于教學的促進作用，是我要思考和實踐的問題。
乘著本次研修的東風，我攻克了信息技術方面的難題，獲取了繼續(xù)向前的動力和智慧。相信，研修的每一位老師都有破繭成蝶綻放美麗的時刻。靜等花開，靜待每一位老師的蛻變。
小學數學教學培訓心得體會篇十一
近年來，數學教學改革已經成為教育界的熱議話題。為深入貫徹落實國家關于數學教學改革的相關政策，我參加了一場為期一周的數學教學改革培訓。通過這次培訓，我深刻認識到數學教學改革的重要性，也感受到了數學教學改革的新思路、新方法和新體驗。以下是我對這次培訓心得和體會的總結。
首先，這次培訓的主題是“探索啟示性數學教學模式”，對于我來說是一個嶄新的課題。通過培訓，我了解到傳統(tǒng)的數學教學模式存在很多弊端，例如，注重灌輸和填鴨式教學，學生被動學習，缺乏實踐和探究的機會。而啟示性數學教學模式強調培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，通過啟發(fā)學生自主探索，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。這讓我意識到，傳統(tǒng)的數學教學方法已經不能滿足培養(yǎng)學生的綜合素質的需求，我們需要轉變教學觀念，借鑒啟示性教學的理念和方法。
其次，培訓期間，我學到了許多關于啟示性數學教學的實踐方法。例如，老師不再起主導作用，而是以引導者的身份出現；注重培養(yǎng)學生的自學和自主解決問題的能力；充分利用教具和現代技術手段，提供豐富的教學資源；注重培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。這些實踐方法的目的都是為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進他們的綜合素質的全面發(fā)展。通過參與各種實踐活動和小組討論，我深刻體會到了這些實踐方法的有效性。在一次實踐活動中，我們組織了一個小小的科學展覽，我擔任組長，帶領我的小組成員進行探究研究和展示。在這個過程中，我不僅學到了許多新知識，還培養(yǎng)了合作和溝通的能力。這讓我更加相信，實踐是培養(yǎng)學生綜合素質最有效的方法。
另外，培訓中，我還了解到數學教學改革要求教師有更高的教學水平和素質。我們不能停留在傳統(tǒng)的數學知識和教學方法上，要關注學生的個別差異和需求，靈活運用多種教學策略，以滿足學生的學習需要。為此，教師需要不斷學習和提升自己的教學能力。這要求我們充分利用各種教學資源，不斷參加各種培訓和研討活動，與優(yōu)秀的教師互相交流和學習。只有這樣，我們才能更好地適應數學教學改革的需求，為學生提供更好的數學教育。
最后，這次培訓給我留下了深刻的感受，數學教學改革與我們每個教師都息息相關。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過改革，我們可以培養(yǎng)學生的數學思維和創(chuàng)新能力，提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。這對于他們未來的發(fā)展將產生巨大的影響。因此，作為一名教師，我們要關注數學教學改革，不斷學習和提升自己，為學生提供更好的數學教育。
總的來說，這次數學教學改革培訓讓我深刻認識到傳統(tǒng)的數學教學模式已經不能滿足培養(yǎng)學生綜合素質的需求，啟示性數學教學模式是一種更為有效的教學模式。同時，我也學到了許多實踐方法和教學策略，這些將對我今后的教學工作產生積極的影響。通過這次培訓，我堅定了繼續(xù)參與數學教學改革的信心和決心，我相信在不久的將來，數學教學改革將取得更大的進展。
小學數學教學培訓心得體會篇十二
為了提高教師的素質，進一步推動學校教育教學改革，不斷提高教學質，縣教育局舉辦了骨干教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓緊密圍繞當前我縣進行的大集體備課改革，不唱高調，進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓，確確實實對我下一階段的教育教學工作起了一個引領的作用。
本次培訓，分為三個階段，第一階段為在校學習，第二階段為全縣學習，第三個階段為在家自學。內容豐富，形式多樣，包括：網絡大集體備課的學習、各校匯報本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學校領導作報告，也有外校的老師介紹經驗；不但有教育法規(guī)的宣傳，備課方法的講解，也有老師自己的心得體會；不但有教學方法的指導，也有思想品德的提升；不但有集中學習，也有小組討論和在家自學。這次暑期培訓內容充實，但是重點突出。老師們用自己切身的體驗告訴大家，網絡大集體備課所展現出來的前所未有的'優(yōu)勢，極大地鼓舞我們將備課形式改革進行到底的決心。
網絡大集體備課時我縣改革實行的一種備課形式，可謂是集思廣益的突出表現形式。在以往的集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過網絡模式，多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯網獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢，以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，而縣教育局在本學年暑期組織了“網絡大集體備課”的培訓，利用網絡的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。各位教師都積極參與，各抒已見，從中學了不少經驗，可以在平時的課堂教學中少走很多彎路，個人素質將會得到充分的展現與提高。
各校代表講授自己學校的大集體備課經驗總結，給大家指引了正確的方向，提出了合理的方法。以里莊為代表的各學校講解了自己學校在以往多年里總結的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié)，通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益，做到最好。
接下來是觀摩課，我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。他們在課堂上看似表演的講授，深深地感染了學生，抓住了學生的心。他們并不局限于課堂教學形式，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？而這位大師就是在教給學生知識點的同時，教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力，讓人獲益頗多，意義深遠。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，讓我們更好地推進課堂教學作了很好的鋪墊。短短的培訓讓我重新認識了自我，重新認識了自己的職業(yè)：我要以知識更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進一步錘煉教學藝術，增強教改意識，從事教學研究，最終形成屬于我的教學風格。
小學數學教學培訓心得體會篇十三
數學作為一門科學的基礎學科，不僅在學術研究中占有重要地位，同時也是培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。為了適應時代發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，數學教學改革已成為當前教育改革的重要方向。在一次數學教學改革培訓的過程中，我收獲了很多，下面將結合個人體會談談有關數學教學改革的一些思考。
一、認識到傳統(tǒng)數學教學的問題。
在以往的傳統(tǒng)數學課堂中，教師往往以知識的灌輸為主，注重機械重復的計算和演練，忽視了培養(yǎng)學生的問題解決能力以及創(chuàng)新思維。同時，學生也往往是被動接受知識，沒有機會去思考和參與課堂。這種教學模式導致了學生對于數學的興趣和學習興趣的流失，阻礙了學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
數學教學改革的重要性不言而喻。首先，數學教學改革有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過引導學生主動參與討論，獨立思考和解決實際問題，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。其次，數學教學改革還可以提高學生的學習興趣和動力。通過設計趣味性的活動和探究性學習的方式，激發(fā)學生對數學的興趣，使他們主動參與到學習中來。最重要的是，數學教學改革能夠與現實生活相結合，讓學生學到的知識更加有意義和實用。
在數學教學改革中，教師需要運用一些有效的方法和策略，以促進學生的學習。首先，教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式，采用啟發(fā)式的教學方法。教師可以通過提出問題，讓學生去思考和解決問題，達到知識的獨立獲取。其次，教師可以利用案例教學和問題導入的方式，引出學習內容，提高學生的學習興趣和主動性。此外，教師還可以設計一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的數學游戲和活動，讓學生在娛樂中學習，提高學習效果。
在數學教學改革培訓中，我們不僅聽取了專家的講座，還進行了實踐與探索。通過分組討論和小組合作的方式，我們一起研究如何改變教學方式，設計趣味性的活動，并且在教學實踐中不斷調整和改進。在實踐中，我發(fā)現學生的學習積極性明顯提高了，他們在探究問題、解決問題的過程中，自主學習和主動思考的能力也得到了提升。同時，學生的數學成績也有了顯著的提高。這一切都證明了數學教學改革的必要性和有效性。
盡管數學教學改革取得了一定的成效，但仍然存在一些挑戰(zhàn)。首先，改革需要有時間的積累和全面的推行。教育制度的改革牽涉到老師的培訓和學校的改革，需要一個適應過程。其次，改革需要關注學生的個體差異。不同的學生有著不同的數學興趣和學習能力，教師需要根據學生的差異來設計教學內容和活動。最后，數學教學改革還需要重視評價方式的改革。傳統(tǒng)的考試評價方法無法準確反映學生的綜合能力，我們需要探索更多的評價方案來評價學生的數學能力和創(chuàng)新思維。
總之，數學教學改革是當前教育改革的重要方向之一。通過改變教學方式、提高學生的參與度和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，數學教學改革可以使數學變得更加有意義和實用。盡管改革面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們堅持創(chuàng)新、不斷探索，在實踐中總結經驗，相信數學教學改革會取得更大的突破和進步。
小學數學教學培訓心得體會篇十四
暑假是放松心情的好時光，而對于一名教師來說，暑假則是提高自己教學水平的好時機。今年暑假，我參加了數學教學培訓班，通過這次培訓，我收獲了很多知識和經驗，也增強了自己的教育教學理念。在沉淀心靈的這段時間里，我深深地感受到了數學教學的魅力，也體會到了教學培訓的重要性。
首先，數學教學培訓讓我更加深入地理解了數學這門學科的本質。培訓班上，老師詳細講解了數學的歷史、發(fā)展和規(guī)律，使得我對數學的起源和發(fā)展有了更清晰的認識。同時，我也發(fā)現數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。通過數學的學習，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維、推理能力和問題解決能力，讓他們不僅僅學會運算，更能夠運用數學解決實際問題。這種深入的理解讓我更加熱愛并重視數學的教學，也給了我更大的動力和信心。
其次，數學教學培訓讓我了解到了不同的教學方法和策略。在培訓班上，老師教授了多種數學教學方法，并進行了實際操作，讓我們感受到了不同方法的優(yōu)缺點。這讓我認識到，在數學教學中，不能固執(zhí)地使用一種方法，而是要根據學生的特點和實際情況來選擇合適的教學方法。同時，培訓中的互動討論也讓我明白了教學策略的重要性，合理使用一些策略和技巧，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。這些新的教學方法和策略的學習讓我對數學教學的設計和實施更加靈活和高效。
再次，數學教學培訓幫助我提高了教學技能和素養(yǎng)。在培訓班上，我們進行了很多教學實踐，通過實際操作，我掌握了一些針對數學教學的技巧和方法。例如，在數學教學中，可以通過設計問題情境和開展小組合作等方式，培養(yǎng)學生的思維能力和合作意識，提高他們的數學素養(yǎng)。另外，在解題教學中，我也學會了引導式提問和啟發(fā)式引導的方法，幫助學生主動思考和解決問題。這些技巧和方法的應用，使我的教學更加生動和具有啟發(fā)性，讓學生更愿意參與到數學學習中來。
最后，數學教學培訓讓我意識到教師的角色更加重要和尊貴。培訓班上，老師們對教師職業(yè)的激情和責任感讓我深受感動。他們認真講解知識，關心每個學員的學習情況，為我們提供了很多幫助和指導。這讓我認識到作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品格和價值觀，引導他們發(fā)展良好的行為習慣。教師的責任重大，但同時也帶來了無盡的成就感和幸福感。這種意識讓我更加珍惜自己的職業(yè)，也更加注重教學的質量和效果。
總結起來，參加暑假的數學教學培訓班是一次非常有意義和收獲的經歷。通過培訓，我更加理解了數學的本質，掌握了不同的教學方法和策略，提高了自己的教學技能和素養(yǎng)，也深刻體會到了教師的責任和價值。這次培訓讓我對教學充滿了信心和熱情，我將繼續(xù)努力不斷提高自己的教學水平，為學生的數學學習貢獻自己的力量。