有效的演講稿要能夠引起聽(tīng)眾的共鳴并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力。那么我們?cè)撊绾巫珜懸黄实难葜v稿呢？首先，要明確演講的主題和目的，確定要傳達(dá)的核心信息；其次，要深入分析受眾的需求和特點(diǎn)，以此來(lái)調(diào)整演講的語(yǔ)言和風(fēng)格；還要有一個(gè)良好的開頭，以吸引聽(tīng)眾的注意力，并在演講過(guò)程中運(yùn)用生動(dòng)的例子、有力的論據(jù)以及恰當(dāng)?shù)母袊@句等修辭手法，更好地實(shí)現(xiàn)演講的效果。通過(guò)多次演講實(shí)踐，可以逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的演講水平。
教育公平演講稿篇一
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
有位哲人說(shuō)“生命就像是被咬過(guò)一口的蘋果”，雖然沒(méi)有完整的美麗，卻給生命的清亮增添了另一抹詩(shī)意。誠(chéng)然，風(fēng)雨兼程的人生注定荊棘叢生，磕磕絆絆在所難免?；蛟S挫折造就的美麗，會(huì)像風(fēng)雨后的彩虹一般絢麗多姿，帶給人們別樣的完美。
陶淵明歸隱后的閑適生活可用“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”來(lái)描述，而我呢一展起理書本，帶月捧分歸。高分呀，想說(shuō)愛(ài)你不容易！
鮮紅的數(shù)字就像閻王生死簿上的記錄，判決著我們這些學(xué)生是該喜上云端，還是墜入深淵。我無(wú)疑屬于后者?？粗晕以嚲砩夏菓K淡的紅色數(shù)字，再看看昔日同窗的分?jǐn)?shù)，我更是心酸不已。想著回家后肯定免不了又要聽(tīng)父母的陣陣嘮叨，挫敗感油然而生，就像一記無(wú)情的重拳打在我的身上，那幾近撕裂靈魂的痛苦令我頹然。
那異國(guó)的語(yǔ)言———英語(yǔ)，好似總散發(fā)著一股“生人勿近”的氣息，使我難以親近，難以了解。也許是天生缺少了幾分語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦，又或者是補(bǔ)習(xí)班強(qiáng)硬的教導(dǎo)方式令我抗拒，我總覺(jué)得英語(yǔ)就像是環(huán)繞著我的“魔咒”，即使我再怎樣努力，與其他人的成績(jī)比起來(lái)卻總是顯得遜色許多，時(shí)間一久，挫敗感自然就向我襲來(lái)。
每個(gè)生命都會(huì)遭受挫折，一帆風(fēng)順的人生注定沒(méi)有光彩。挫折不正是人生中必需經(jīng)歷的過(guò)程嗎若是沒(méi)有經(jīng)歷一番風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹如果無(wú)法克服生活中的小困難，又如何去應(yīng)對(duì)未來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨在人生的路途中，考驗(yàn)不會(huì)變少，只會(huì)更多、更大，同時(shí)一個(gè)個(gè)考驗(yàn)、挫折也在磨礪我們的身心，我要感激挫折，因?yàn)樗刮腋訌?qiáng)大。
只要我們直面生活，做視不幸，笑對(duì)痛苦，就必須能攥緊命運(yùn)的韁繩，活出不一樣的人生?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，請(qǐng)正視挫折，砥礪前行，我們的人生定會(huì)因挫折而美麗。
教育公平演講稿篇二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!
如果夢(mèng)想有捷徑的話，那么這條路一定叫做堅(jiān)持。
父親，一個(gè)整天面朝黃土的農(nóng)民，他的一生都在這黃土高原上，他有著不大的眼睛，高挺的鼻梁，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉頰顯的特別粗糙、蠟黃，數(shù)根白了的頭發(fā)在黑發(fā)中顯得特別搶眼。就是這么你們看來(lái)普通平凡的人，可是，他，在我的心中有著舉足輕重的地位。他，就是我的父親。
父親一生閱人無(wú)數(shù)，經(jīng)歷過(guò)太多世事滄桑的他，也顯得年邁了許多。他最常給我們說(shuō)的一句話是“橫著省下的路，就是豎著的坑”。小時(shí)候我年幼無(wú)知，沒(méi)有理踩過(guò)這句話，也沒(méi)有去深深的探究一回。
就是這樣延續(xù)到了小學(xué)六年級(jí)，又是一回期中考試，我滿意地答著試卷，卻不曾想，有一道拓展題把我給難住了，仔細(xì)想著解題思路，心里一道亮光閃出，這不是我資料書上的那道題嗎?于是，我陷入了兩難境地，不知該做何種選擇，快下課了，我心里的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，于是，我做了一件讓我后悔的事，作弊?？荚囅聛?lái)，不出人意料，我順利地取得了98分，穩(wěn)居第一，可是，我作弊的這件事很便傳到了老師的耳朵里，可真是應(yīng)了那句話“好事不出門，壞事傳千里”。班主任在班會(huì)上嚴(yán)重的批評(píng)了我一頓，并且把我的成績(jī)化為0，要讓同學(xué)們引以為戒。
下課鈴一打，我便沖出了教室，但還是能聽(tīng)到同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)，議論聲，不斷地傳入耳中。我傷心地跑回家中，顯然父親已經(jīng)知道這件事了，他走到我身邊安慰我不要傷心，還有下次，下次我們?cè)倥?，好?我哭嚷著道：“我只抄襲了一道，老師就給我的試卷全部化為0，不公平?！备赣H：“你說(shuō)老師對(duì)你不公平，那你對(duì)你的同學(xué)就公平嗎?做人要誠(chéng)實(shí)?！蔽宜坪趺靼琢?，停止了哭泣，臉上還掛著幾滴淚珠的我抬頭望問(wèn)爸爸，說(shuō)：“那你會(huì)怪我嗎?會(huì)不會(huì)不喜歡我了，我是不是一個(gè)壞孩子?”爸爸笑著回答到：“當(dāng)然不是，我的寶貝女兒永遠(yuǎn)是爸爸的好女兒，只要做錯(cuò)了事，勇于改正就好。”
從那以后，我似乎真的明白了，父親說(shuō)的那句話“橫著省下的路，就是豎著的坑?！?BR> 這句話使我終生受益!
教育公平演講稿篇三
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！本次班會(huì)我演講的題目是《公平的世界，凹凸的自己》。
古人有云：“平出于公，公出于道”。古人曾認(rèn)為道是世界萬(wàn)物的本源。公和平都是伴隨著道而出現(xiàn)的，也就是說(shuō)，世界本就是公平的，許多人抱怨世界不公，老天爺區(qū)別對(duì)待，其而不然，世界本來(lái)就是公平的，這是古人都懂得的道理，平衡的世界，因?yàn)槲覀冏兊冒纪共黄?，我們得到了多少，在于我們的努力，在于我們付出的多或少?BR> 我國(guó)著名的企業(yè)家，阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云曾說(shuō)過(guò)：“生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你堅(jiān)持下去，一定會(huì)有收獲。即使最后失敗了，你也獲得了別人不具備的經(jīng)歷。”以前的馬云考名牌大學(xué)失敗，投資失敗，作為一個(gè)小教師，每個(gè)月拿著幾十塊錢的工資，連吃幾個(gè)月的泡面。所有人都認(rèn)定他不會(huì)有所作為，但他沒(méi)有放棄，他堅(jiān)持了下來(lái)，從失敗中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)立了阿里巴巴，改變了自己的人生。生活是公平的，他會(huì)給予每個(gè)人機(jī)會(huì)，重點(diǎn)就看你，能否在自己凹凸的身上找到最長(zhǎng)的棱角，去觸碰機(jī)遇的光芒。
“如果不喜歡被別人不公平的對(duì)待，那么我只有使自己更好，到公平為止。或者在它再來(lái)的時(shí)候說(shuō)聲去你的埋怨絕對(duì)無(wú)濟(jì)于事?！边@話是金沙所講，道理已經(jīng)很明確，世界不會(huì)因你而停止。他壓根就沒(méi)空理你，地球無(wú)論少了誰(shuí)也不會(huì)停止旋轉(zhuǎn)。想要在灰色的世界里發(fā)出耀眼的光亮，只有不斷使自己變得更好，在公平的跳板上壓過(guò)別人。
在現(xiàn)代社會(huì)，人們的差異非常明顯，有人高高在上，氣吞萬(wàn)里，執(zhí)筆江山，有人跪乞于地，乞求憐憫。世界是公平的，凹凸不平的只有我們自己，只有不懈的努力拼搏，才能使我們?cè)谕鹊牡鼗细呷艘坏取７粗?，如張偉所說(shuō)：“機(jī)會(huì)如雨點(diǎn)般向我打來(lái)，而我卻一一躲過(guò)。在機(jī)會(huì)的湖泊面前，只需再走一步，便能被其浸濕，可我卻在原地止步不前，停滯于此?！?BR> 公平的是這個(gè)世界，凹凸的是我們自己，唯有努力能助我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，走向輝煌！
我的演講到此結(jié)束，感謝大家的聆聽(tīng)。
教育公平演講稿篇四
同志們：
在第22個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，我們?cè)谶@里隆重召開慶祝第二十二個(gè)教師節(jié)暨全市教育教學(xué)工作總結(jié)表彰大會(huì)，總結(jié)一年來(lái)全市教育教學(xué)工作，表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)教育工作者，部署加快我市教育發(fā)展工作任務(wù)。在此，我代表市委、市政府，向受到表彰的先進(jìn)集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀！向全市廣大教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候！剛才，市教育局同志和同志分別就全市教育教學(xué)工作作了總結(jié)和部署，我完全同意。希望各鎮(zhèn)、各部門學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，就加快全市教育發(fā)展問(wèn)題，我再講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一年來(lái)，全市廣大教育工作者緊緊圍繞市委、市政府“爭(zhēng)創(chuàng)三先”的工作目標(biāo)，自加壓力，負(fù)重拼搏，扎實(shí)苦干，開拓創(chuàng)新，教育各方面工作都取得了顯著成績(jī)。
一是強(qiáng)力推進(jìn)教育重點(diǎn)工程，辦學(xué)條件進(jìn)一步優(yōu)化，奠定了教育可持續(xù)發(fā)展的新格局?！皒x”期間，省、市、縣三級(jí)聯(lián)動(dòng)，投資10多億元，先后實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)危房改造、布局調(diào)整、“三新一亮”、“六有”和“校校通”工程建設(shè)。今年初，我市又全面啟動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)體育器材、藝術(shù)教育器材、理化生實(shí)驗(yàn)設(shè)備和圖書資料“四項(xiàng)配套工程”建設(shè)，目前已取得階段性成果。教育重點(diǎn)工程的實(shí)施，優(yōu)化了中小學(xué)辦學(xué)條件，為我市教育的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是強(qiáng)化教育教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，打造了教育領(lǐng)先的新品牌。堅(jiān)持一手抓辦學(xué)條件的改善，一手抓教學(xué)質(zhì)量的提高，雙管齊下，多措并舉，各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。今年，我市高考、中考繼續(xù)保持著領(lǐng)先地位，中考均分居市各縣、市、區(qū)之首；高考多項(xiàng)指標(biāo)在領(lǐng)先，實(shí)現(xiàn)了“三連冠”。的教育教學(xué)質(zhì)量得到了社會(huì)與群眾的認(rèn)可，在乃至周邊地區(qū)享負(fù)盛譽(yù)。
三是開展名優(yōu)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)一步放大，構(gòu)筑了教育跨越發(fā)展的新平臺(tái)。以名優(yōu)學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，各中小學(xué)和幼兒園高定位，早啟動(dòng)，快發(fā)展，形成了各級(jí)各類學(xué)校統(tǒng)籌發(fā)展、全面攀升的良好態(tài)勢(shì)。僅去年一年，我市就有近30所學(xué)校分別創(chuàng)建成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、省示范幼兒園、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省現(xiàn)代化示范初中、省三星級(jí)高中和市模范學(xué)校。優(yōu)質(zhì)教育資源的快速擴(kuò)充，進(jìn)一步滿足了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。
四是關(guān)愛(ài)救助貧困家庭，教育公平體系進(jìn)一步健全，構(gòu)建了濟(jì)困助學(xué)的新機(jī)制。市委、市政府將濟(jì)困助學(xué)列入“民心工程”，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，快速推進(jìn)。教育系統(tǒng)的廣大教職工，情系貧困學(xué)子，奉獻(xiàn)殷殷真情，積極開展結(jié)對(duì)幫扶、濟(jì)困助學(xué)活動(dòng)，全市3萬(wàn)余名孤貧學(xué)童從中受益，政府牽頭、教育運(yùn)作、社會(huì)各界積極參與的濟(jì)困助學(xué)新機(jī)制已在我市全面建立。
我市教育戰(zhàn)線的每一個(gè)進(jìn)步，教育事業(yè)的每一項(xiàng)成績(jī)，都是廣大教育工作者攻堅(jiān)克難、埋頭苦干的結(jié)果，都是各級(jí)各部門重視教育、支持教育的結(jié)果。特別是廣大一線教師，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。在此，我代表市委、市政府向全市16000名光榮的人民教師表示衷心的感謝！向關(guān)心支持教育事業(yè)的各級(jí)、各部門和社會(huì)各屆致以崇高的敬意！
在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地看到，我市的教育工作與市委、市政府的要求相比，與先進(jìn)地區(qū)相比，與人民群眾的期望相比，還有較大的差距。主要表現(xiàn)在：幼兒教育入學(xué)率、高中階段入學(xué)率相對(duì)較低，優(yōu)質(zhì)教育資源供需矛盾仍很突出；城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平有待進(jìn)一步提高；流生輟學(xué)還沒(méi)有從根本上得到遏制，師資水平亟待提高。對(duì)于存在的問(wèn)題，我們要認(rèn)真研究，制定對(duì)策，盡快解決。在剛剛召開的全市干部大會(huì)上，市委、市政府提出了“全面領(lǐng)跑蘇北，全面實(shí)現(xiàn)三先”的奮斗目標(biāo)。各鎮(zhèn)、各部門和全市廣大教育工作者要站在建設(shè)教育強(qiáng)市的高度，站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，切實(shí)增強(qiáng)教育事業(yè)加快發(fā)展的責(zé)任感、時(shí)不我待的緊迫感和進(jìn)位爭(zhēng)先的使命感，堅(jiān)定信心，加壓奮進(jìn)，推動(dòng)教育事業(yè)率先實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全面”，譜寫教育事業(yè)的新篇章。
教育公平演講稿篇五
馬丁路德金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我有一個(gè)夢(mèng)想，有朝一日，我的四個(gè)孩子將在一個(gè)不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)他們的國(guó)度里生活。作為一個(gè)教育者，我也有一個(gè)夢(mèng)想，有朝一日，所有的學(xué)生將坐在一個(gè)不是以他們的文化成績(jī)論英雄，而是以他們的綜合素質(zhì)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)他們的班級(jí)中學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、進(jìn)步與成長(zhǎng)。
當(dāng)“孔子施教，各因其才”的教育經(jīng)典世代傳頌;當(dāng)“西鄰五子”的故事被我們多番褒揚(yáng);當(dāng)加德納的多元智力理論讓教育者看到七種相對(duì)獨(dú)立的智力成分，我們開始用新的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判;當(dāng)我們看到后進(jìn)生在各種課外活動(dòng)中嶄露頭角，我們開始注意到他們身上所同樣散發(fā)出來(lái)的燦爛光芒。
當(dāng)我們開始意識(shí)到班里同學(xué)存在差異而進(jìn)行因材施教，過(guò)去的“一刀切，一鍋煮”的教育方式終于被我們“無(wú)情”埋葬。
當(dāng)這些改變悄然發(fā)生，我們知道教育公平將不再像夢(mèng)一樣遙遠(yuǎn)。
教育公平演講稿篇六
各位老師、同學(xué)們：新學(xué)期好!
寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。
在這樣一個(gè)特別的日子里，我把一切真誠(chéng)的祝福送給大家。我想告訴高三年級(jí)的同學(xué)：心有多大，人生的舞臺(tái)就有多大!我想告訴高一年級(jí)的同學(xué)：千里之行始于足下，萬(wàn)丈高樓起于壘土?！睂?duì)于與我朝夕相處的高二年級(jí)的同學(xué)，我想告訴你們：思想有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)。
最近，甘肅省已制定出xx年的普通高校招生的考試方案，我們高二年級(jí)的全體同學(xué)所面對(duì)的高考將是全新的模式，這不僅使我們充滿著激情，同時(shí)它也充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，新教材的實(shí)施使我們每一所學(xué)校都站在了同一起跑線上，你們別無(wú)選擇的要成為浙大附中新高考的探路者，你們責(zé)無(wú)旁貸，要用成功為浙大附中添上濃墨重彩的一筆。
高二年級(jí)是整個(gè)高中階段非常關(guān)鍵的一年，是一個(gè)承上啟下的階段，這個(gè)階段最容易產(chǎn)生兩極分化。上學(xué)期我們高二年級(jí)文理分班后，新的班集體在班主任的精心培育下已經(jīng)呈現(xiàn)了良好的上升勢(shì)頭，各班有了較強(qiáng)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。同學(xué)們經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),都在不同的程度上取得了進(jìn)步,已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻。
本學(xué)期我們高二同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨，期末要參加杭州市統(tǒng)考，所開設(shè)的課程涉及的知識(shí)面更廣。新教材一方面符合年輕人善于挑戰(zhàn)、善于接受新事物的特點(diǎn)，但同時(shí)學(xué)習(xí)新教材的一些配套材料還不成熟，新教材還有一些不盡如意的地方，這給教與學(xué)都增添了不少困難，因此我們?nèi)w老師也需要和同學(xué)們一道認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索，相信我們高二年級(jí)的同學(xué)是不怕困難的。我真誠(chéng)地希望每一名同學(xué)，在平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學(xué)期制定新的計(jì)劃、新的目標(biāo)。根據(jù)高二年級(jí)的特點(diǎn)，我在這里還是要老生常談，向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
1.要樹立“勤奮、踏實(shí)、努力爭(zhēng)先”的年級(jí)學(xué)風(fēng)，使年級(jí)內(nèi)形成競(jìng)爭(zhēng)向上、你追我趕的良好風(fēng)氣，希望同學(xué)們少一份浮躁多一分扎實(shí)，在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，我們最需要解決的問(wèn)題是學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。要根據(jù)自己的實(shí)際不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，將勤學(xué)與巧學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。人生能有幾回搏?這個(gè)時(shí)候是真正體會(huì)這句話價(jià)值的時(shí)候了，放手一搏，刻苦學(xué)習(xí)，使自己成為苦寒中的梅花，最后一定要散發(fā)出你的幽香。
3.要樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)和提升自己的品德修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)，在人生成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程中，知識(shí)和體魄如果是它的重要支撐的話，你的精神境界、為人處世、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神就是成功的重要保證。不要忘記學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)訴說(shuō)，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)自我約束;不要忘記盡你所能關(guān)心集體、互相幫助、共同前進(jìn)。
我相信此時(shí)此刻每個(gè)人心里都有很多期待和打算，但一切都要靠我們師生用辛勤和智慧把它變成美好的現(xiàn)實(shí)。
最后我代表高二年級(jí)全體師生。
衷心祝愿我們高三年級(jí)的同學(xué)在高考中志存高遠(yuǎn)、再創(chuàng)輝煌!
衷心祝愿我們高二年級(jí)的同學(xué)繼往開來(lái)，更上一層樓!
衷心祝愿我們高一年級(jí)的同學(xué)長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高!
祝全體教職工身體健康、工作順利、生活快樂(lè)!謝謝大家!
教育公平演講稿篇七
尊敬的：
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，這是中國(guó)古代對(duì)大同的理解，然而，青燈紅豆，一疊如山，歲月的黃沙遮住了大同的完滿，也讓我有些看不清楚你-和諧社會(huì)。
其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，他的對(duì)手非常強(qiáng)大，甚至一個(gè)包工頭對(duì)他來(lái)說(shuō)就好像一個(gè)專制君主一樣，說(shuō)給錢就給錢說(shuō)不給就不給。為什么沒(méi)有辦法，因?yàn)樗趿?。他弱，是因?yàn)闆](méi)有知識(shí)，沒(méi)有財(cái)產(chǎn)，沒(méi)有權(quán)利么?這都是次要的，關(guān)鍵是他沒(méi)有一個(gè)組織的表達(dá)，沒(méi)有一個(gè)制度性的表達(dá)途徑。比如王賦余去找法院，審理的時(shí)間將非常長(zhǎng);他去找勞動(dòng)部門，勞動(dòng)部門可能也幫不了他太大的忙。那他還能不能去找別人呢?沒(méi)有別人了，所以他只有自救，自救的途徑不一定很有效，而且容易犯罪。
什么叫弱勢(shì)群體?不是看群體人數(shù)的多少，而是看他能不能系統(tǒng)的表達(dá)他的聲音，是不是能讓他的聲音教快地被決策者聽(tīng)到。是不是他的聲音能被決策者考慮。決策者不是非等到鬧出亂子了，釀成事件了，才注意到這些問(wèn)題，這不是現(xiàn)代社會(huì)好的解決社會(huì)問(wèn)題的機(jī)制。
最大的正義就是讓弱勢(shì)群體享有和其他公民同樣的權(quán)利。其實(shí)，享有權(quán)利僅僅是個(gè)形式，享有權(quán)利不等于什么都得到了，他們可能仍然一貧如洗，但要有恩的尊嚴(yán)，被當(dāng)做人來(lái)看待，這是最大的正義。社會(huì)注意和諧社會(huì)必須促進(jìn)社會(huì)公平和正義，事實(shí)證明，一個(gè)嫌貧愛(ài)富，只說(shuō)空話不做實(shí)事的政府，決不會(huì)是維護(hù)社會(huì)公平和正義的政府，一個(gè)人心浮躁情緒消極工作疲倦的政府，決不會(huì)是高效的政府，一個(gè)群眾有話無(wú)人聽(tīng)，有冤無(wú)處訴有難無(wú)人撫的地方，決不會(huì)是和諧穩(wěn)定的地方。
我并非批判我們的政府，相反，我對(duì)她充滿了信心，相信她必將建設(shè)成為一餓服務(wù)型，開放型，責(zé)任型，與法制型的政府，因?yàn)樗恢迸?，并且必須努力，唯有如此，才能讓任命覺(jué)得社會(huì)依舊年輕，依舊令人有所夢(mèng)，有所愛(ài)，而不僅僅是有所贏，有所賺。而我們呢?作為21世紀(jì)建設(shè)祖國(guó)與社會(huì)的新鮮血液，我們更應(yīng)該明白，肩上擔(dān)子的分量，而這決不是我們生命中不能承載之中，最后，我想以一句話與諸位共勉：美哉，我少年中國(guó)，與天不老，壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!
謝謝大家!
教育公平演講稿篇八
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好！我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手——，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子，應(yīng)對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)能夠改變一切。
李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就十分難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí)，剛開學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每一天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子？分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，正因我對(duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫字工整；也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每一天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜愛(ài)他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō)；“嘉良，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎？只要你能知錯(cuò)就改，老師是不會(huì)嫌棄你的?！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話，把頭低下了，眼角也濕潤(rùn)了，但是他的倔強(qiáng)，使他發(fā)奮不讓眼淚流出來(lái)。
過(guò)了好一會(huì)兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我最后等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，正因他最后能夠誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了。我堅(jiān)信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
擁有，我承擔(dān)著職責(zé)；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！
老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)能夠改變一切”的金色長(zhǎng)城！
教育公平演講稿篇九
什么是理想的教育呢？如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受到人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次刻骨銘心的經(jīng)歷；如果從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)一部令他激動(dòng)不已、百讀不厭的著作，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)令他樂(lè)此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域，……那么，他就沒(méi)有受到過(guò)真正的教育。真正的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。
萬(wàn)籟俱寂時(shí)，坐在書桌前與燈火相輝映，我們無(wú)怨！晨霧朦朧時(shí)，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@，我們無(wú)悔！用自己辛勤的雙手去擦亮學(xué)生期待的目光，用自己的能量去點(diǎn)燃學(xué)生的希望。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是教育和教育工作者的寫照與追求。
我們因材施教，誨人不倦，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、激情勃發(fā)。我們用“天生我材必有用”的思緒點(diǎn)化掉學(xué)困生心中的冰結(jié)；我們用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的激勵(lì)又揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。
不論是家人之間的純美的至愛(ài)親情，還是親朋故友之間誠(chéng)摯的友誼，也不論是師生之間的傾情給予，還是陌生人之間默默無(wú)言的相互關(guān)愛(ài)，都能給我們的心靈以溫暖的慰藉，給平淡的日子以清新明麗的感動(dòng)。在工作中，如果我們能用心去營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，那么這就是理想的教育。
一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特，一萬(wàn)個(gè)人就有一萬(wàn)種不同的教育理念。這就讓我們要以一顆質(zhì)樸的心，去對(duì)孩子、對(duì)教育多一點(diǎn)關(guān)懷。也讓我們從中不斷地尋求人生的教育樂(lè)趣，不斷地去播撒心血，等待著收獲希望。
我們?cè)父┫律碜?、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力，讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。那是清晨燦爛的旭日，那是雨后絢麗的彩虹，那是高山流水般幽雅的音韻。憑著這樣的理想，我們可以支撐起一方未來(lái)的天空；憑著這樣的信念，我們可以創(chuàng)造一個(gè)嶄新的世界。
既然是鷹，就搏擊長(zhǎng)空吧！
既然是馬，就放縱奔跑吧！
我們有飛揚(yáng)的激情，有指點(diǎn)江山的壯志，有欲與天公試比高的豪情。那就去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命吧！也許我會(huì)疲倦，也許我會(huì)躊躇，但我更會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。就讓我守候于一方凈土，執(zhí)著于一份清淡，去固守我們心中理想的教育。
教育公平演講稿篇十
教育公平問(wèn)題在這個(gè)社會(huì)上一直都在爭(zhēng)議著，下面是小編為大家收集關(guān)于我國(guó)教育不公平。
演講稿。
歡迎借鑒參考。
1.近年來(lái)，由于城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距以及地區(qū)內(nèi)校際教育資源的差別引發(fā)的“擇校熱”愈演愈烈，不少家長(zhǎng)寧可花重金擇校，也要讓子女?dāng)D進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。
2.有些學(xué)校因利益驅(qū)動(dòng)，就巧立名目設(shè)立分校(名校辦民校)，名正言順地收取擇校費(fèi)，導(dǎo)致了校中校、校外校的產(chǎn)生，為教育腐敗提供了溫床。然而少則數(shù)千元，多則數(shù)萬(wàn)元的擇校費(fèi)，卻讓很多家長(zhǎng)“望學(xué)興嘆”。
3.隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)民工入城，流動(dòng)人口子女的教育問(wèn)題成了目前亟待解決的問(wèn)題。由于目前我國(guó)義務(wù)教育階段實(shí)行的是“分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”，即義務(wù)教育階段費(fèi)用主要由地方政府負(fù)擔(dān)，流動(dòng)人口子女因?yàn)闆](méi)有流入地的戶口，無(wú)法享受當(dāng)?shù)氐慕逃?jīng)費(fèi)，造成入學(xué)難問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。據(jù)中國(guó)兒童中心20xx年至20xx年對(duì)9個(gè)城市的抽樣調(diào)查顯示，流動(dòng)兒童義務(wù)教育年齡段中近9.3%處于失輟學(xué)狀態(tài)，近半數(shù)適齡兒童不能及時(shí)入學(xué)。
4.在高等教育領(lǐng)域，招生名額分配明顯趨于失衡，發(fā)達(dá)地區(qū)特別是中心城市的高考招生分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)低于其他省區(qū)，這勢(shì)必造成了教育機(jī)會(huì)的不公。
1.由于地區(qū)間經(jīng)濟(jì)狀況的不同，導(dǎo)致辦學(xué)條件存在較大的差異，由此造成了不同地區(qū)學(xué)生享受到的教育資源不同;而教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，也使得學(xué)生接受到的教育有所不同。
2.民辦教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，為政府和社會(huì)減輕了辦學(xué)壓力，同時(shí)也為學(xué)生提供了自主選擇學(xué)校的機(jī)會(huì)，理應(yīng)得到全社會(huì)的支持。但隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，民辦教育的發(fā)展遇到了一些障礙，諸如民辦學(xué)校規(guī)模難于擴(kuò)大、教育質(zhì)量難于提高、社會(huì)輿論難于認(rèn)可等問(wèn)題，一些規(guī)模較小依靠以學(xué)養(yǎng)學(xué)的民辦高校舉步維艱。
雖然教育只是個(gè)體生存和發(fā)展的一個(gè)重要方面，但基于不公平入學(xué)條件畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生，社會(huì)很難區(qū)分其真實(shí)水準(zhǔn)，從而導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不公平。相對(duì)于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言，不少一般本科、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場(chǎng)上似乎存在“品牌劣勢(shì)”某沿海城市在舉辦畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)時(shí)，甚至打出“非重點(diǎn)院校的畢業(yè)生謝絕入內(nèi)”的標(biāo)語(yǔ)，嚴(yán)重破壞了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的公平性。
原因：
1.教育經(jīng)費(fèi)的投入不足。1993年在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出，“逐步提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例，本世紀(jì)末達(dá)到4%”的目標(biāo)。21世紀(jì)國(guó)家財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)支出已經(jīng)達(dá)到4%，但是還沒(méi)有達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(4.4%)，而世界發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)超過(guò)5%。
2.中央財(cái)政過(guò)多用于高等教育，而對(duì)基礎(chǔ)教育的投入不足。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，我國(guó)初等、中等、高等三級(jí)學(xué)校生均日常教育經(jīng)費(fèi)與人均gnp的比例為0.05:0.15:1.93，同其他一些國(guó)家相比，相差懸殊。研究表明，基礎(chǔ)教育階段占有政府經(jīng)費(fèi)分配比重越大，則經(jīng)費(fèi)分配越趨于公平，也有利于保證教育機(jī)會(huì)的公平。我國(guó)財(cái)政教育支出在三級(jí)教育上生均投入相差過(guò)大，導(dǎo)致了教育投資內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不合理。
3.東、西部地區(qū)以及城鄉(xiāng)之間教育經(jīng)費(fèi)的投入失衡。1995～20xx年，東部3市(北京、天津、上海)與西部5省區(qū)(廣西、貴州、云南、甘肅和青海)小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)的差距從3.23倍擴(kuò)大到了3.85倍，普通初中生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)的差距從2.65倍擴(kuò)大到了3.39倍。城鄉(xiāng)之間教育經(jīng)費(fèi)投入的差距則更大，以20xx年為例：全社會(huì)各項(xiàng)教育投資為5800多億元，而占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村卻只獲得其中的23%。教育經(jīng)費(fèi)投入的失衡造成了辦學(xué)條件的失衡，繼而會(huì)導(dǎo)致教育觀念、教師素質(zhì)、科研能力等軟資源的失衡。
4.同一地區(qū)，地方財(cái)政對(duì)強(qiáng)校的投入高于對(duì)弱校的投入。一些官員熱衷于重點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校的建設(shè)，把有限的財(cái)力、物力都投入到重點(diǎn)、示范學(xué)校中，而對(duì)普通學(xué)校，特別是一些弱校則經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。有限的教育資源得不到合理配置，導(dǎo)致了同一地區(qū)校際教育發(fā)展的不平衡。
5.重普教輕職教的觀念，嚴(yán)重影響了我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，進(jìn)而影響我國(guó)教育體系的健全和完善。我國(guó)的職業(yè)教育在層次結(jié)構(gòu)、學(xué)校布局、專業(yè)設(shè)置以及辦學(xué)形式等方面還不能與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的要求相適應(yīng)，存在經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)條件差，辦學(xué)機(jī)制不夠靈活，教育設(shè)施、設(shè)備亟待改善等問(wèn)題，人才培養(yǎng)的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量還不能很好地滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。
6.缺乏有效的管理、經(jīng)費(fèi)不足、師資力量薄弱使民辦教育舉步維艱。目前我國(guó)尚沒(méi)有一個(gè)具有權(quán)威性的民辦教育管理機(jī)構(gòu)，政府部門與部門之間缺乏協(xié)調(diào)溝通，對(duì)民辦教育的管理缺乏權(quán)威性的規(guī)劃、統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。民辦學(xué)校內(nèi)部管理也存在問(wèn)題，如有的學(xué)校在招生時(shí)夸大承諾，再者就是亂收費(fèi)、高收費(fèi)，嚴(yán)重影響了民辦學(xué)校的形象和生源。民辦教育的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自學(xué)生學(xué)費(fèi)、個(gè)人財(cái)產(chǎn)投入、社會(huì)捐資等，這部分資金畢竟很有限，使之經(jīng)常面臨辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，但民辦學(xué)校在申請(qǐng)貸款、得到國(guó)家資金扶持方面卻相當(dāng)艱難。
對(duì)策:。
1.切實(shí)提高政府財(cái)政支出中教育經(jīng)費(fèi)的比重。增加國(guó)家財(cái)政對(duì)教育的投入，確?！叭齻€(gè)增長(zhǎng)”和財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占gdp4%的目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn);加大調(diào)整教育資源內(nèi)部分配、城鄉(xiāng)分配、區(qū)域分配、校際分配的力度，促進(jìn)教育全面發(fā)展。
2.促進(jìn)區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，加快發(fā)展西部地區(qū)特別是少數(shù)民族地區(qū)教育。
(1)國(guó)家財(cái)政要加大對(duì)中西部貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的投入，特別是加強(qiáng)對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入，逐漸縮小東西部地區(qū)基礎(chǔ)教育間的巨大差距，確保邊遠(yuǎn)地區(qū)和偏僻省份的同齡人能有同等的機(jī)會(huì)接受教育。
(2)東部發(fā)達(dá)地區(qū)要向教育基礎(chǔ)薄弱的中西部貧困地區(qū)加大對(duì)口支援，通過(guò)支教或遠(yuǎn)程教育等形式提高中西部地區(qū)教師教學(xué)水平，同時(shí)國(guó)家應(yīng)該采取優(yōu)惠政策進(jìn)一步為西部吸引人才、留住人才創(chuàng)造條件。
3.加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。
(1)義務(wù)教育階段，教育部門要加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，要將九年義務(wù)教育落到實(shí)處，切實(shí)改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育落后的面貌。
(2)高等教育階段，建議政府制定相應(yīng)的政策，采取措施，解決高等教育高收費(fèi)、低就業(yè)率問(wèn)題，為貧困地區(qū)出來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
4.堅(jiān)決限制和縮小教育差距。取消重點(diǎn)、示范學(xué)校制度，禁止對(duì)重點(diǎn)、示范學(xué)校在財(cái)政撥款、師資配備、招生等方面采取優(yōu)惠政策。盡可能從資金、信息、生源等方面，給條件較差的學(xué)校以必要的重點(diǎn)扶持，抓好薄弱中小學(xué)的改造工作，縮短并力爭(zhēng)消滅重點(diǎn)與非重點(diǎn)之間、城鄉(xiāng)教育之間不平等的硬件差距。
5.政府要采取相應(yīng)措施，保證流動(dòng)人口子女的受教育權(quán)。建議在城市中設(shè)立流動(dòng)人口子女學(xué)校，徹底解決流動(dòng)人口子女上學(xué)難問(wèn)題。在義務(wù)教育階段，外來(lái)人口子女應(yīng)享有同所在城市學(xué)齡兒童一樣的入學(xué)待遇和入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。建議中央財(cái)政和地方政府設(shè)立專項(xiàng)資金，作為流動(dòng)人口子女的教育經(jīng)費(fèi)。
6.國(guó)家對(duì)社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人依法辦學(xué)，應(yīng)當(dāng)采取積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理的方針。政府和教育部門對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)應(yīng)給予政策上的鼓勵(lì)和支持，并給予適當(dāng)?shù)呢?cái)政資助。
7.以就業(yè)為導(dǎo)向，推動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。
(1)地方各級(jí)政府要加大對(duì)職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌力度，把職業(yè)教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。
(2)教育部門要統(tǒng)籌配置各類職業(yè)教育資源，安排好招生和就業(yè)工作，使職業(yè)技術(shù)學(xué)校和普通高校之間公平競(jìng)爭(zhēng)。
(3)職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，積極推進(jìn)“校企合作”和“訂單培養(yǎng)”，改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持學(xué)校教育和培訓(xùn)結(jié)合，為企業(yè)輸送他們所需的高素質(zhì)技能型人才，使學(xué)生人盡其才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的教育公平。
8.切實(shí)解決屢禁不止的亂收費(fèi)問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)校收費(fèi)管理和制度建設(shè)，在義務(wù)教育階段學(xué)校全面推行“一費(fèi)制”，公辦高中招收擇校生實(shí)行“三限”政策。穩(wěn)定高等學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范高等學(xué)校收費(fèi)行為，堅(jiān)決制止與招生錄取掛鉤的各種形式的亂收費(fèi)。
很高興來(lái)參加傳知行組織的教育平權(quán)活動(dòng)，這是我第一次來(lái)到橫山書院，民間教育力量真是越來(lái)越強(qiáng)大了。
在美國(guó)，在全世界各地，民間教育都是很強(qiáng)大的力量。除了在中國(guó)，中國(guó)幾乎不允許有私學(xué)，現(xiàn)在義務(wù)教育階段沒(méi)有私學(xué)。在我看來(lái)，私學(xué)反而是落實(shí)平等做得比較好。
在我們國(guó)家，是公立學(xué)校在搞歧視。從憲法上來(lái)講本來(lái)很簡(jiǎn)單，因?yàn)閼椃?3條規(guī)定了法律面前人人平等。所有的公立學(xué)校都應(yīng)該平等的對(duì)待學(xué)生，我自己做大學(xué)招生比較多一點(diǎn)，所以對(duì)這方面了解得比較多。和美國(guó)不同，我們國(guó)家有“國(guó)立大學(xué)”這一說(shuō)，最好的大學(xué)都是國(guó)立大學(xué)，本來(lái)在憲法上應(yīng)該平等對(duì)待各地考生。在義務(wù)教育階段，當(dāng)然該屬于國(guó)家義務(wù)，憲法33條規(guī)定的平等義務(wù)應(yīng)適用于國(guó)家和各級(jí)政府。事實(shí)上，義務(wù)教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人來(lái)說(shuō)要比大學(xué)教育更加重要。我們國(guó)家搞這么多年，可以說(shuō)是本末倒置，越高就越重視，可能也跟我國(guó)的情況有關(guān)系，現(xiàn)在博士后最受重視，然后是博士、碩士、大學(xué)。我們學(xué)習(xí)都是以更高的層次為目標(biāo)，小學(xué)就是為了考初中，初中就是為了考高中，高中是為了考大學(xué)，整個(gè)是完全顛倒了。其實(shí)要培養(yǎng)一個(gè)人的話，義務(wù)教育階段對(duì)這個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。做到義務(wù)教育的平等，以及提高義務(wù)教育的效率，對(duì)于整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)應(yīng)該是非常重要的。
現(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)了這種問(wèn)題，目前看起來(lái)是我們對(duì)于農(nóng)村的孩子不公平，將來(lái)是我們自己最終為這種不公平買單。包括我們整個(gè)的教育模式，丁老師的數(shù)據(jù)顯示的主要是從考試成績(jī)來(lái)衡量義務(wù)教育，當(dāng)然還有其他方面，譬如道德教育就是很重要的方面。如果現(xiàn)在的孩子得不到正常的道德和智力教育，將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成什么樣的人?這不是在為我們自己培養(yǎng)罪犯嗎?所以說(shuō)義務(wù)教育能否做到均衡，能否保證全國(guó)每所學(xué)校都給孩子有適當(dāng)?shù)慕逃?，尤其是農(nóng)村的孩子，對(duì)這個(gè)國(guó)家的正常發(fā)展很重要。我們現(xiàn)在資源的不均衡是顯而易見(jiàn)的，而且我發(fā)現(xiàn)這種不均衡還不僅僅是教育這個(gè)層面，是這么多年來(lái)的不均衡發(fā)展模式?jīng)Q定的。在城鄉(xiāng)二元化體制下，即便想追求教育平等，也沒(méi)有辦法真正去落實(shí)。一個(gè)山溝里的地方能夠讓北京的一級(jí)教師留下來(lái)嗎?當(dāng)然不可能。我們現(xiàn)在不考慮這些長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，能不能先考慮中小學(xué)的基本平等?在我看來(lái)，最好操作的還是經(jīng)費(fèi)。即便是按照官方的統(tǒng)計(jì)，是不是能夠做到每個(gè)學(xué)生從各級(jí)政府那里得到的錢加起來(lái)能夠基本平等?城鄉(xiāng)之間我們知道是不平等的，但是不平等有多大?我看傳知行做了很多工作，有沒(méi)有比較確切的數(shù)據(jù)告訴他們之間到底相差多少?我覺(jué)得，在我們這樣的憲法體制下，對(duì)學(xué)生的投入應(yīng)該是大致相等的。
我們的學(xué)校全部都是公立學(xué)校，現(xiàn)在私人很少有資格在義務(wù)階段辦學(xué)，包括高中教育也是這樣。作為一個(gè)國(guó)家的話，就要保證每一所學(xué)校的質(zhì)量大致均等，否則的話就是在歧視。如果國(guó)家維持的公立學(xué)校對(duì)不同的孩子提供質(zhì)量不同的教育，政府沒(méi)有履行憲法的平等義務(wù)。這個(gè)問(wèn)題在其他國(guó)家可能不是那么嚴(yán)重，比如在美國(guó)，曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)判例，在各地的孩子生均經(jīng)費(fèi)不等的時(shí)候，政府是不是違憲?最后判定沒(méi)有違憲，因?yàn)槊绹?guó)的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)主要是從財(cái)產(chǎn)稅，由基層政府的財(cái)政來(lái)支持。當(dāng)然地方財(cái)政有的窮，有的富，必然會(huì)造成差異。聯(lián)邦會(huì)投入一定的錢，但是這個(gè)錢不足以彌補(bǔ)差異。問(wèn)題是，美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦國(guó)家，地方自主權(quán)比較大，聯(lián)邦管得少，而我們是一個(gè)單一制國(guó)家。按照我們這種憲法體制的話，各地的不均衡的狀況是不應(yīng)該被允許的。當(dāng)然，我們可以設(shè)計(jì)一種比較復(fù)雜的中央和地方的合作，一部分來(lái)自于縣級(jí)財(cái)政，一部分來(lái)自于省級(jí)財(cái)政，一部分來(lái)自于中央財(cái)政?？偠灾?，中央應(yīng)該是發(fā)揮一個(gè)最終協(xié)調(diào)者和均衡者的作用，保證總體生君投資的基本平等，這一點(diǎn)是沒(méi)有理由做不到的。當(dāng)然，做到這個(gè)投資的基本平等，不一定能保證實(shí)質(zhì)性的平等。最后教育質(zhì)量是不是能做到大致平等?這兩者當(dāng)然不能劃等號(hào)，但是不是應(yīng)該首先做到這一點(diǎn)。
如果中央沒(méi)有做到，我認(rèn)為這是它的失職。第二個(gè)問(wèn)題是這個(gè)錢怎么用。錢撥地方政府以后，這筆錢是不是真的花在學(xué)生教育上了?一方面是截留的問(wèn)題，另外一方面，就是劃到學(xué)校了，學(xué)校怎么用?這也是需要探討的問(wèn)題。在我們中國(guó)，花錢的問(wèn)題是很大的。錢如果能花在刀口上，也許能解決一些問(wèn)題。我的孩子還在上小學(xué)，北大附小不算缺錢的學(xué)校，但是會(huì)花錢買校服，要向家長(zhǎng)另外收錢。在這方面，不必要有奢侈的花費(fèi)，農(nóng)村學(xué)校也許會(huì)少一點(diǎn)。免費(fèi)午餐應(yīng)該價(jià)值多少錢?我們看到不止一起報(bào)道，但最后實(shí)際上根本不達(dá)標(biāo)，說(shuō)明這方面的問(wèn)題還是很大的。要解決這個(gè)問(wèn)題，要提倡各個(gè)學(xué)校財(cái)務(wù)的公開，他收到多少錢、這些錢是怎么花的，應(yīng)該對(duì)公眾、對(duì)家長(zhǎng)有一個(gè)交代。我們中國(guó)還面臨一個(gè)令人困惑的問(wèn)題，就是城鎮(zhèn)化導(dǎo)致農(nóng)村人口的流失，現(xiàn)在留守兒童的數(shù)量也在下降，也導(dǎo)致了撤點(diǎn)并校的問(wèn)題。我覺(jué)得對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們可以看其他國(guó)家是怎么做的。如果允許自由遷徙，可能會(huì)加劇這方面的問(wèn)題。
美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)就是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主雇傭一幫工人，當(dāng)然這些工人也面臨人權(quán)問(wèn)題。他們也會(huì)有自己的問(wèn)題，他們的農(nóng)村跟我們的農(nóng)村面臨的問(wèn)題一樣，他們?cè)趺慈ソ鉀Q他們的義務(wù)教育?我們?cè)诿绹?guó)也經(jīng)常看到校車，他們的校車可不是長(zhǎng)途跋涉的工具，只是為了給學(xué)生提供安全和便捷的交通。我們有沒(méi)有必要大規(guī)模的撤點(diǎn)并校，導(dǎo)致一些不可解決的問(wèn)題，比如校車安全問(wèn)題、寄宿問(wèn)題?一旦把這個(gè)學(xué)校的布局變成哪兒都不靠，離學(xué)生很遠(yuǎn)，必然會(huì)出現(xiàn)一些我們?cè)趺唇鉀Q都解決不好的問(wèn)題。但我們是不是到了不得不撤點(diǎn)并校的階段?我想在這一點(diǎn)上，主要從效益上考慮，當(dāng)然學(xué)生人數(shù)更多一點(diǎn)會(huì)更好，但是我覺(jué)得完全有可能有更加合理的設(shè)計(jì)，把這個(gè)學(xué)校變得小規(guī)模，減少老師的數(shù)量，以一個(gè)比較均衡和對(duì)學(xué)生便利的方式來(lái)分配小學(xué)和中學(xué)。我最擔(dān)心的是農(nóng)村的師資沒(méi)法留下，我到這兒只能算上做一個(gè)評(píng)論，或者和大家交流，因?yàn)榫唧w情況我并不了解，這些就是我想象中國(guó)家可能存在的問(wèn)題。很顯然，師資沒(méi)有辦法留下來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)地方生活很艱苦，水往低處流，人往高處走，誰(shuí)不想過(guò)更好的生活?我們國(guó)家有一個(gè)看上去比較平等的工資，但是這個(gè)工資微不足道。剛才延慶老師講的我們的這種分層現(xiàn)象，其實(shí)是歷來(lái)已久的，把學(xué)校分成三六九等，把學(xué)生分成三六九等，都是從資源稀缺的現(xiàn)狀出發(fā)，為了所謂更好地實(shí)行因材施教造成的惡果。不僅造成了擇校費(fèi)，學(xué)校和學(xué)校之間越來(lái)越不平等，孩子壓力越來(lái)越大，大家都競(jìng)爭(zhēng)一所更好的學(xué)校，憑空的增加了很多的壓力。這些措施顯然是違憲的，你有什么權(quán)力把學(xué)生分成三六九等，而不是以平等的方式來(lái)對(duì)待他們?有什么權(quán)力把公立學(xué)校分成三六九等?中國(guó)的義務(wù)教育需要一次非常系統(tǒng)的平權(quán)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的平等、學(xué)校的平等、老師的平等。上次碰到人大附中的校長(zhǎng)說(shuō)，人大附中根本沒(méi)有什么好處，還承擔(dān)了很多義務(wù)。
我當(dāng)時(shí)問(wèn)人大附中的老師在外面代課什么的，平均工資肯定要比大學(xué)老師的工資要高得多，她否定了這個(gè)說(shuō)法，我不知道真實(shí)情況到底是什么樣的，但肯定跟山溝里的老師是不一樣的。我們希望能夠促進(jìn)教育資源的流動(dòng)性，讓好的老師能夠讓一個(gè)比較貧困的地方，在中國(guó)目前這種現(xiàn)實(shí)有可能嗎?首先要讓他們的工資平等才有可能，也許在這個(gè)基礎(chǔ)上是有一點(diǎn)點(diǎn)可能性的，因?yàn)樵谪毨У胤缴畹某杀颈容^低;如果拿這個(gè)工資的話，對(duì)他說(shuō)也許是有點(diǎn)吸引力的，不知道在行家看來(lái)是不是不切實(shí)際的幻想。
總而言之，我最后的結(jié)論是目前的義務(wù)教育不平等、不均衡的狀態(tài)是到了不得不改的時(shí)候了。
是啊，可不公平了。江浙滬包郵，不公平。五十六個(gè)民族五十五個(gè)加分，不公平。哪怕學(xué)生時(shí)代你還能享受誰(shuí)努力誰(shuí)考得好的公平，而只要一踏入社會(huì)開始工作，以前的一切便粉身碎骨了。
一位親戚的孩子，整個(gè)高中都在玩，屬于也考不上大學(xué)的，好不容易混個(gè)三本覺(jué)得自己不適合讀書，自作主張退學(xué)了。自己和人家一起做小生意，生意現(xiàn)在越來(lái)越大，現(xiàn)在在小城市有房有車有老婆孩子，生活幸福，吃喝玩樂(lè)。
于是有人覺(jué)得不公平，我認(rèn)真讀書，考大學(xué)考研究生，進(jìn)企公司每天累死累活早起貪黑。拿的這點(diǎn)工資還不夠買你老婆一個(gè)包的。
是啊，這時(shí)候你就會(huì)說(shuō)不公平，但當(dāng)初高考人家考個(gè)三本，你光知道嘲笑了，那時(shí)候怎么不說(shuō)不公平?人家大學(xué)退學(xué)的時(shí)候，你就光知道拿來(lái)當(dāng)笑柄，那時(shí)候怎么不說(shuō)不公平?一旦別人過(guò)的比你好了，你就開始感嘆這個(gè)世界真殘酷啊。
有的人他坐在圖書館也并沒(méi)有在學(xué)習(xí)。有的人哪怕在食堂都認(rèn)認(rèn)真真的在學(xué)習(xí)。
于是你說(shuō)，我和他上一樣的課，為什么人家成績(jī)好?
想必他一定是天賦過(guò)人，天資聰穎，或者會(huì)魔法吧?
以多數(shù)人努力程度之低，是輪不到拼魔法的。真有魔法，也不會(huì)讓你免費(fèi)在網(wǎng)上看到的呢。
有的人感慨，我就是懶啊其他真的不比人家差。
懶是一個(gè)很好的托辭，說(shuō)得好像勤快了就真能干出什么大事兒一樣。
有些人感慨：伯樂(lè)還沒(méi)出現(xiàn)，還沒(méi)遇到可以展現(xiàn)我能力的時(shí)候呢。
你錯(cuò)了，伯樂(lè)早就出現(xiàn)了，人家是真的看不上你。
有的人說(shuō)，我肯定是還不成熟，成熟了就好了。
其實(shí)你已經(jīng)成熟了，你成熟起來(lái)就這樣。
有的人抱怨自己面試和老板親戚一組于是被刷掉，有的人抱怨自己一個(gè)月起得早還加班太少，有人抱怨自己每天六點(diǎn)起床擠地鐵，有人抱怨房租太貴工資太低。
當(dāng)你們大咧著抱怨這個(gè)世界的不公平時(shí)，這個(gè)世界上還有連學(xué)費(fèi)都交不起的學(xué)生，得了重病手術(shù)費(fèi)根本十分之一都湊不到的人，還有很多每天起早貪黑工作養(yǎng)家的人。有多不工作就會(huì)餓死的人，還有出生時(shí)先天畸形，父母早亡，智力缺陷的人。
這時(shí)候你為什么看不到這個(gè)世界的不公平呢?
這個(gè)世界，雖然不是生來(lái)就給了每個(gè)人公平。但是已經(jīng)有很多事情，在公平的范圍內(nèi)，是可以通過(guò)努力來(lái)達(dá)到的。
千萬(wàn)不要在你還沒(méi)有努力的時(shí)候，就斷言這個(gè)世界的不公。
這個(gè)世界雖然不公，但是它創(chuàng)造了一個(gè)規(guī)則，那就是我盡力，依然可以比那些和我同樣水平卻不努力的人，過(guò)得更好。
其實(shí)我很感謝這個(gè)世界的規(guī)則，社會(huì)沒(méi)有殘酷，他只是不偏袒你而已。
他只是把你打回原形，告訴你這個(gè)世界不存在那些悲天憫人，以及社會(huì)是存在不平等的。他只是告訴你大多數(shù)情況下事實(shí)是什么樣子而已，就是不公平。
你不是沒(méi)有機(jī)會(huì)。而是當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)到的時(shí)候你把握不住，還輪不到你。
就如同減肥，大家都知道管住嘴邁開腿，但是又有幾個(gè)人做到呢?能做到的，最后都成功了。不能做到的還大有人在，并且懷疑做到的人是不是走了捷徑。
這個(gè)世界并不是一個(gè)個(gè)方方正正的黑白分明的格子，怎么可能什么都一樣呢。
但是你不能讓世界的不公侵蝕了你自己的內(nèi)心，你自己能去爭(zhēng)取的東西，不會(huì)因?yàn)閯e人擁有了多少而改變它的價(jià)值。
我曾也被他人生活中閃閃發(fā)光的東西迷失了自己想要的，而我現(xiàn)在覺(jué)得，我沒(méi)有必要去羨慕他們。因?yàn)樗麄冇兄麄兿胍?，我有著我自己想要的?BR> 總有人比我成績(jī)好，總有人過(guò)的比我光鮮，這些都和我沒(méi)關(guān)系。
我想要的，才是最重要的，我要努力去改變它，
也許我們始終都只是一個(gè)小人物，但這并不妨礙我們選擇用什么樣的方式活下去?？梢钥赐噶松畹臒o(wú)奈，但依然還是選擇不敷衍依舊熱愛(ài)生活，努力便是對(duì)自己的交代。
你如果想要變成強(qiáng)者，就要配上強(qiáng)者的心。強(qiáng)者知道這個(gè)世界不公平，更明白自己能在規(guī)則之下做到什么程度，在沒(méi)能力顛覆世界規(guī)則之前，默默為自己的目標(biāo)努力。強(qiáng)者之所以為強(qiáng)，就是明知道規(guī)則，順應(yīng)了規(guī)則，最后強(qiáng)大到自己創(chuàng)造了規(guī)則。
如果你一開始就無(wú)法接受這個(gè)世界給你的規(guī)則，那么你就永遠(yuǎn)只配是個(gè)抱怨的弱者。
別矯情了，別總幻滅，別頹廢了。()。
不要問(wèn)，不要等，不要猶豫，不要回頭。
教育公平演講稿篇十一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的主題是公平。曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)這樣一句話：平出于公，公出于道。但世間本就不公平，從出生起我們的背景就不一樣。但一年前，我看了《魔童降世》，有一句話說(shuō)的很對(duì)：“我命由我不由天?！奔热幻\(yùn)不公，我們就用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他們，我們可以做好一切，直到公平。道路雖遠(yuǎn)，公平伴我。
公平是滄海桑田的機(jī)遇。走在歷史的道路上，請(qǐng)記住“天降天大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，當(dāng)韓信還未成為劉邦的大將時(shí)，有雄心壯志，有氣魄，有膽識(shí)，這樣一個(gè)大丈夫卻被人侮辱，難道就因?yàn)檫@樣，他就放棄了嗎？不，他看到了機(jī)遇，在面對(duì)不幸時(shí)，沒(méi)有一味地抱怨，而是更加努力。將世間對(duì)他的不公化為天平，終究會(huì)有一天平衡的，想要公平的道路就應(yīng)更加的努力。
公平是人生路上的命盤。金莎說(shuō)過(guò)：“如果不喜歡被別人不公平的對(duì)待，那么我只有使自己更好，到公平為止?；蛘咴谒賮?lái)的時(shí)候，說(shuō)聲：去你的！埋怨絕對(duì)無(wú)濟(jì)于事。”馬云雖然出生在富貴家庭，但是他在畢業(yè)后就白手起家，他在創(chuàng)業(yè)路上吃了很多苦，即便他出生于富貴家庭，但他創(chuàng)業(yè)的路上也并不是一帆風(fēng)順的，面對(duì)同行的打壓，他會(huì)說(shuō)：生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你堅(jiān)持下去，一定會(huì)有收獲，即使最后失敗了，你也會(huì)獲得別人不具備的經(jīng)歷?！?BR> 公平是求學(xué)道路上的明燈。隋朝的科舉考試，也是公平的。在這以前大官們都徇私庇護(hù)，有些貪圖錢財(cái)，有的更是禍害朝廷，有雄心壯志的人難以施展抱負(fù)。正是由于隋朝首創(chuàng)科舉制度，并經(jīng)多次改革一直延續(xù)到現(xiàn)在，我們才能坐在考場(chǎng)上，在一場(chǎng)公平的戰(zhàn)場(chǎng)上，舉起武器面對(duì)考題。公平就像是一盞明燈，照亮世間昏暗，共同前行，這就是公平。
莎士比亞曾說(shuō)：“同一太陽(yáng)照著他的宮殿，也不曾避過(guò)了我們的草原，日光是一視同仁的?！闭?qǐng)用心雕琢，生命中的不幸。雨果曾說(shuō)：“我只將所有的不幸注入內(nèi)心，心里便開出最公平的花。"請(qǐng)善待不平，孕育那久違的成功。
平出于公，正如命運(yùn)；公出于道，正如使命。我的演講結(jié)束，謝謝大家。
教育公平演講稿篇十二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!
學(xué)校里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，這就很需要公平。比賽跑步時(shí)需要公平;比賽跳繩需要公平;比賽扔鉛球更需要公平。裁判也要公平的裁決。
上次開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就真正地體會(huì)到什么是“公平的見(jiàn)證”。只聽(tīng)裁判一聲哨響，跳繩運(yùn)動(dòng)員立刻揮動(dòng)繩子，站在前面的計(jì)時(shí)員正在認(rèn)真幫助裁判數(shù)個(gè)數(shù)，只看見(jiàn)他們面容嚴(yán)肅，絕不會(huì)多數(shù)一下或少數(shù)一下，絕對(duì)是公正、廉潔。
只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響，跑步運(yùn)動(dòng)員開始跑了，起跑線是經(jīng)過(guò)裁判精心的計(jì)算，也不會(huì)是同班同學(xué)就把起跑線向前挪，也不會(huì)因?yàn)椴皇峭嗤瑢W(xué)就把起跑線往后挪。因?yàn)楣绞琴悎?chǎng)一定要有的因素，如果賽場(chǎng)上沒(méi)有公平，比賽就毫無(wú)意義，就會(huì)一片混亂，只從這看，就可以發(fā)現(xiàn)公正廉潔是多么的重要。
鉛球運(yùn)動(dòng)員是最需要公平的，公平的量長(zhǎng)度，公平的用鉛球，公平的比賽。裁判不會(huì)給其他人重鉛球，給自己班上的輕鉛球，量投擲的距離，不會(huì)錯(cuò)一分一毫。
公平是什么?公平是衡量一個(gè)人的心;公平是什么?公平是廉潔的表現(xiàn);公平是什么?公平是每個(gè)人都應(yīng)該有的品質(zhì)。公平是世界的見(jiàn)證，也是我們的.見(jiàn)證。只要有公平在，世界不會(huì)黑白顛倒;公平，是伴隨在我們身邊的東西。公平的稱菜，公平的裁判，公平的分錢。公平，就像我們的老師，它能時(shí)時(shí)刻刻的告訴我們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)公平。
我對(duì)公平的看法是：公平是賽場(chǎng)的靈魂，沒(méi)有了公平，比賽就無(wú)法順利地進(jìn)行;公平是廉潔的表現(xiàn)，沒(méi)有了公平，世界將會(huì)變貪污的天地;公平是和睦的生活，沒(méi)有了公平，和睦的生活將不復(fù)存在。由此可見(jiàn)公平是多么的重要。
教育公平演講稿篇十三
大家好，今天我演講的題目是《樸實(shí)無(wú)華的教育》。
我是1999年走出學(xué)校大門,帶著滿腔熱情走上了三尺講臺(tái)，從第一天起，我就在心里默默立下了“把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)”的誓言，我樂(lè)在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。
踏上教育這條路,至今已有十幾個(gè)春秋。多年來(lái)，我一直都堅(jiān)守在教學(xué)的工作的崗位,從小學(xué)到幼兒園，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。連續(xù)幾年的教學(xué)成績(jī)都名列前茅，曾被教育局授予“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。在調(diào)到幼兒園后，多次迎接市縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的表?yè)P(yáng)和肯定。在同事眼中，我是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家，在孩子心中，我是位可敬的老師，我遵循著自己的教育信條，真誠(chéng)地愛(ài)著我的事業(yè)，把自己所有的情結(jié)都深深傾注在那三尺講臺(tái)上。在三尺講臺(tái)上編織自己的夢(mèng)想，編織孩子的未來(lái)。
信條一：扎根農(nóng)村，對(duì)教育事業(yè)永恒追求。
選擇了教師，本身這就意味著責(zé)任，意味著奉獻(xiàn)與犧牲。教師的工作無(wú)法用時(shí)間和金錢來(lái)衡量，每當(dāng)看到孩子們一雙雙渴求知識(shí)的雙眼，我就沒(méi)有了時(shí)間觀念，孩子們是愛(ài)玩的年齡，我多投入一些，孩子們的學(xué)業(yè)可能就會(huì)有一個(gè)新的長(zhǎng)進(jìn)，他們需要我的關(guān)注，需要我的陪伴。在小學(xué)任教期間，我起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常加班。作為一個(gè)小學(xué)老師，我沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，唯一有的就是時(shí)間。我把全部的精力和時(shí)間都投入到教學(xué)和輔導(dǎo)上來(lái)，而忽略了自己的生活。工作在三尺講臺(tái)上的我為了自己的事業(yè)，遠(yuǎn)離了親情，我雖然與父母相距不遠(yuǎn)，可繁忙緊張的工作使我很少去關(guān)心年邁的父母，即使回家了，也是來(lái)去匆匆，每當(dāng)父母想我的時(shí)候，他們會(huì)責(zé)罵我，在他們的責(zé)罵中我自責(zé)。多少次我下決心改變，但看到在我的努力下，孩子們進(jìn)步了，這一決心又付諸東流。當(dāng)我的教學(xué)成績(jī)?cè)谌h名列前茅時(shí)，我的內(nèi)心才會(huì)有一絲的安慰。
現(xiàn)在我來(lái)到幼兒園工作，面對(duì)的是天真、活潑、自理能力非常差的幼兒，感到自己所肩負(fù)的擔(dān)子更重了。這所幼兒園地處農(nóng)村，由于各種原因，幼兒園面臨許多困難。先解決的就是取暖問(wèn)題，寒冬臘月，幼兒們只靠蜂窩煤取暖。既不安全，也不衛(wèi)生，取暖效果就可想而知了。北風(fēng)帶來(lái)的寒氣在教室北墻上凍出來(lái)一層厚厚的霜。我積極配合領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)幼兒園實(shí)地查看，在大家的努力下，村委會(huì)籌措資金5000余元，在短短的兩天中解決了取暖問(wèn)題，受到了廣大幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)；面對(duì)本村幼兒大量流失到私立園的現(xiàn)狀，我努力提升幼兒園的辦學(xué)條件和保教水平。先后給各班配備了電視、dvd等設(shè)施設(shè)；20xx年國(guó)慶節(jié)，我積極籌資5萬(wàn)余元更換了幼兒園的門窗；20xx年對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了全面的裝修，硬化了操場(chǎng)，配備了電腦、空調(diào)，使幼兒園的辦學(xué)條件有了質(zhì)的變化。同時(shí)積極開展豐富多彩的文化活動(dòng)，增設(shè)了幼兒英語(yǔ)、三字經(jīng)、幼兒課間操、親自活動(dòng)等課程。幼兒園的變化得到了家長(zhǎng)朋友的認(rèn)可，不但外流的孩子回來(lái)了，同時(shí)還帶來(lái)了更多的孩子?？粗鴿M面笑容的孩子和家長(zhǎng)朋友，我再次深刻的感到：我所肩負(fù)的責(zé)任重大。
信條二：教育要用心去育，才會(huì)更精彩。
我非常喜愛(ài)的名言：盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，這是教師的首條金科玉律。我認(rèn)為以立人為本的教育才是真正的教育，為此在工作中，我關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)，關(guān)心幼兒遇到困難時(shí)的態(tài)度，關(guān)心幼兒的全面和諧發(fā)展，更關(guān)心幼兒的個(gè)性化發(fā)展。劉俊超是我班一名幼兒。一次，他不小心造成小腿骨折，需要在家靜養(yǎng)。俗話說(shuō)“傷筋動(dòng)骨100天”，如果在家休養(yǎng)，那他的學(xué)業(yè)就荒廢了。家長(zhǎng)束手無(wú)策，看在眼里急在心上。我了解了情況，主動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，再苦再累，也不能耽誤孩子，俊超就交給我吧。于是，我每天接送俊超?？缮蠋睦щy又出現(xiàn)了，于是我就背他到廁所去。每天幾次，。我的這一行為，感動(dòng)了全班的孩子，于是班里的孩子就主動(dòng)幫助我扶他上廁所。一點(diǎn)一滴，潛移默化，我團(tuán)結(jié)了全班的所有孩子，孩子們樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神被我點(diǎn)亮了。該班時(shí)刻都洋溢著團(tuán)結(jié)、樂(lè)于助人、勤奮學(xué)習(xí)的熱情，家長(zhǎng)看到后給予了很高的評(píng)價(jià)。從此我深深體會(huì)到：教育要用心去育，才會(huì)更精彩。
十幾年的風(fēng)雨磨礪，讓我變得更成熟，我要不斷完善自己，要讓自己的生命以一種高級(jí)的形式不斷延續(xù)，不斷拓展，讓自己的生命不斷升華，我會(huì)用心為祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，再編織更多美麗的彩霞。
教育公平演講稿篇十四
全體同學(xué)們：
愛(ài)是地，愛(ài)是天，愛(ài)是生命的源泉！
給生命增色，給智慧充電！
我們收看了名師的演講，效果是出奇的好！在走廊里巡視的值周教師開始還能聽(tīng)到各個(gè)班級(jí)的議論聲。但是，不一會(huì)兒，就只能聽(tīng)到自己的心跳聲和呼吸聲了。從初一到初四，我們聰明而漂亮的中學(xué)生，大部分人明亮的眸子中都飽含著晶瑩的淚水。老師分明感受到：專家的演講，那具有震撼力的話語(yǔ)在同學(xué)們的心海里泛起了漣漪、攪起了浪花、涌起了波浪。在這里，老師要向全體同學(xué)們發(fā)出倡議：文明守紀(jì)、勤奮求知、德才兼?zhèn)?、崇德尚學(xué)，為中華之崛起而讀書！
同學(xué)們，善心是人生的太陽(yáng)，擁有一顆善良的心，你將擁有燦爛的天空，擁有廣博的大地，擁有人間的溫暖。在美麗的競(jìng)賽月里，在今后的學(xué)習(xí)生活中，在今后的人生旅行中，用自己的善良之心，去學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在幫助和愛(ài)撫他人的同時(shí)，自己也獲得來(lái)自靈魂深處的由給予所帶來(lái)的快樂(lè)。然后，在幸福的學(xué)習(xí)生活中，在美麗的書卷中，播種自強(qiáng)的種子，萌發(fā)自強(qiáng)的嫩芽，孕育自強(qiáng)的的花蕾、綻放自強(qiáng)的花朵。我們需要感動(dòng)的淚水，但是，我們更需要感人的行動(dòng)。
同學(xué)們，我們血液里有火，我們骨頭里有鋼。我們?cè)趷?ài)心的花園里，灑進(jìn)理想的陽(yáng)光。理想是人生的燈塔，意志是人生的前進(jìn)的帆與槳。少年智則國(guó)智、少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。今天的你們，就是明天的國(guó)之棟梁。你們今天應(yīng)該堂堂正正，應(yīng)該坦坦蕩蕩，給自己鼓掌，給他人做美好的榜樣。讓世界用驚喜的眼睛看待你們，你們就是共和國(guó)的明天的太陽(yáng)。
同學(xué)們，愛(ài)心的春天里，百草鮮嫩，百花芬芳。百鳥鳴叫，百蝶奔忙。你們就是愛(ài)心春天里的快樂(lè)使者，在書頁(yè)里，我們像雷電一樣耀眼；在殿堂里，我們想打鼓一樣震響。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要用愛(ài)己之心愛(ài)人，對(duì)同學(xué)，對(duì)朋友，伸出溫暖之手，伸出友愛(ài)的臂膀，大家攜手筑成長(zhǎng)城，大家攜手，我們一起托起太陽(yáng)。
教育公平演講稿篇十五
冬季的一天下起了大雪，中午放學(xué)時(shí)他的母親推著自行車來(lái)學(xué)校接他，對(duì)我說(shuō)，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶著他上了母親的自行車，目送他們離開學(xué)校。我感到這不正是一個(gè)為孩子和母親溝通的好機(jī)會(huì)嗎？下午，我立即找他談話，讓他理解到人世間母愛(ài)的偉大，讓他體會(huì)到媽媽對(duì)他的關(guān)心，而作為孩子也應(yīng)該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會(huì)對(duì)他觸動(dòng)很深，他哭了，動(dòng)情地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道該怎么做了！”事后，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會(huì)關(guān)心我們?！痹瓉?lái)，他回家后，馬上為母親倒了一杯水，說(shuō)：“媽媽，您辛苦了！”從此以后，他和母親的關(guān)系改變了。
當(dāng)我接新班不再教他時(shí)，他特意找到我，悄悄對(duì)我說(shuō)：“老師，我真想永遠(yuǎn)跟著您！”現(xiàn)在，他已經(jīng)上了初中，在班中還是個(gè)表現(xiàn)的學(xué)生。
作為教師，對(duì)學(xué)生只有愛(ài)之深，才能管之切。我在日常對(duì)學(xué)生的教育中，總是先創(chuàng)造一個(gè)有利于教育的良好心理氣氛，使學(xué)生感到溫暖和親切。
班中有個(gè)挺漂亮的女孩子，卻經(jīng)常拿同學(xué)的東西，弄得大家都不愛(ài)理她。她得父母為此很生氣，可無(wú)論打罵，孩子得毛病卻總不見(jiàn)改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指，而她的父親也覺(jué)得有這樣的女兒太丟臉，不再好漢理她。眼見(jiàn)著漂亮的小姑娘沉默了，臉上也失去了以往的紅潤(rùn)。我找到了班中的小干部，告訴他們同學(xué)有錯(cuò)誤是要幫助，兒不應(yīng)嫌棄。動(dòng)員大家主動(dòng)找她作朋友，和她一起游戲。
由于她的父母都再地方上工作，平日沒(méi)有時(shí)間到校來(lái)交流，我就利用晚上去她家家訪，告訴她不要因?yàn)榉高^(guò)錯(cuò)誤就抬不起頭，只要改正就是好學(xué)生。同時(shí)我也開導(dǎo)她的父母不要過(guò)于焦急，以免傷害到孩子，我們應(yīng)共同配合，幫助孩子改正。在學(xué)校里，我和同學(xué)們都主動(dòng)與她接觸，使她感受到老師和同學(xué)的信任。有時(shí)，我有意讓她去為大家開門、鎖門，或是幫老師拿些東西?？粗倚湃蔚难酃猓部偸钦J(rèn)真地完成每一次任務(wù)?，F(xiàn)在她已轉(zhuǎn)到了城里地一所小學(xué)，在那里擔(dān)任班中的中隊(duì)長(zhǎng)。前不久她寫信給我：“老師，我在這里很好。但是我很想您，很想我們班的同學(xué)——”
愛(ài)是在師生親密交流中產(chǎn)生的。只有讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，他才能接受你，喜愛(ài)你。師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)生離開父母走進(jìn)校門后，教師成為他們最親近的人，他們所需要的也正是老師的愛(ài)。在孩子眼中，老師哪怕是點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑，都會(huì)被看作是一種信任、一種鼓勵(lì)、一種愛(ài)；作為老師哪怕是給他們釘一下扣子、縫幾針衣服，其效果也遠(yuǎn)勝于他們的母親。
這種愛(ài)生之情，愛(ài)生之舉，是使學(xué)生動(dòng)情的火花。老師對(duì)學(xué)生施以愛(ài)的暖流，主動(dòng)去接近他們，關(guān)心幫助他們，捧給他們一顆赤誠(chéng)的愛(ài)生之心，才會(huì)使學(xué)生受到感染、感動(dòng)和感召，從而去衷心地產(chǎn)生出對(duì)老師地信任、信賴和尊重。
教師的愛(ài)不同于母親的愛(ài)，師愛(ài)中含有母愛(ài)，但它更高于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。在班中，我對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)無(wú)私地獻(xiàn)出這份愛(ài)：沈忱家中出了事，一家人忙于處理，到了放學(xué)時(shí)卻無(wú)人顧及孩子。我就把她接到家中，安排她吃飯、寫作業(yè)、休息；李澤陽(yáng)在家里扭傷了腳，上學(xué)比較困難，我就每天接送她上學(xué)，抱她上下樓，扶她去廁所，送她上科任課：曹亮的媽媽做了手術(shù)，爸爸又要出差，我就主動(dòng)到他家去探望，并幫助他照顧生病的媽媽；李陸森家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，中午要在食堂吃飯，遇到天氣突變，我就他領(lǐng)回家中，找出衣服給他御寒——天熱了，我想著提醒孩子們多喝水，少曬太陽(yáng)；下雨了，我把雨具借給了學(xué)生，寧可自己淋雨，也要送他們回家——逐漸地，班里的學(xué)生也學(xué)會(huì)了，他們懂得了互相幫助，懂得了主動(dòng)關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)別人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)有了困難，全班同學(xué)都會(huì)去主動(dòng)幫助他，甚至有時(shí)還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同幫忙。
課余時(shí)間，我經(jīng)常和孩子們一同游戲，一同聊天，一同唱歌，一同跳舞。有時(shí)，我?guī)麄兊酱笞匀恢腥?，在那里大家擁著我，圍著我，有的為我唱歌，有的為我跳舞，有的還俯在我的耳邊，悄悄地說(shuō)：“老師，您真好！”“老師，您就像我媽媽一樣。”——我開心地笑了。
多么天真、純潔的童心啊，毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了我。我用一顆愛(ài)心，換得了四十多顆愛(ài)我得心，我真的很滿足。這時(shí)，我才深深的體會(huì)到：與上界學(xué)生告別時(shí)，他們依依不舍地神情；當(dāng)我路過(guò)原班時(shí)，他們深情洪亮地呼喚：“寧老師來(lái)了。”朋友們、同事們、還有我家的鄰居們，都曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“這些孩子一點(diǎn)兒也不象是你的學(xué)生，倒好象是相交多年的好友?！笔堑?，在我的生活中，沒(méi)有什么教師與學(xué)生的關(guān)系，他們和我就是知心的朋友，是一個(gè)大朋友和她一群小朋友之間的交流。
愛(ài)學(xué)生，是為了更好的教育他們，給他們以知識(shí)的甘露。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅僅是生活上的關(guān)心，更重要的還應(yīng)是在學(xué)習(xí)上對(duì)他們的促進(jìn)和指導(dǎo)。
為了能上好每一堂課，我不斷的充實(shí)自己。我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修了中文大專，提高自己的文化水平；平日里訂閱了多種教育教學(xué)雜志，以增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平；同時(shí)，我也積極參加校、區(qū)組織的各種教研活動(dòng)，不斷的汲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校里，我主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教，為講好一節(jié)課常常是多方查找資料，反復(fù)備課。在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)下，我積極參加校內(nèi)外組織的教學(xué)競(jìng)賽，曾在校首屆“五四青年杯”教學(xué)教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我積極參加區(qū)教研室組織的教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，多次獲得一、二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，還在區(qū)教案評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)。
在教學(xué)中，我根據(jù)低中年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系本班學(xué)生的具體情況，利用板畫，以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用師生談話法、提問(wèn)法、討論法——多種方法，并充分利用各種電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氣氛，實(shí)施快樂(lè)教育，以提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)上好每一堂課。低年級(jí)的孩子集中注意力的時(shí)間短，我就把每節(jié)新課的教學(xué)集中在10~15分鐘內(nèi)，精講多練，課堂教學(xué)方法多樣，不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，逐漸掌握各種學(xué)習(xí)方法。
為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我針對(duì)不同的課設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法，當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂解決，課后不留家庭作業(yè)。這樣，學(xué)生在課堂上完成課學(xué)習(xí)任務(wù)，到家后又沒(méi)有作業(yè)負(fù)擔(dān)，就擁有了充足的業(yè)余時(shí)間，可以培養(yǎng)逐漸的愛(ài)好，發(fā)展逐漸的特長(zhǎng)。孩子們的業(yè)余生活越來(lái)越豐富多彩。在平日的課后管理班上，我盡量領(lǐng)他們搞一些有意義的活動(dòng)。有時(shí)開展閱讀，有時(shí)表演課本劇，有時(shí)召開個(gè)小小聯(lián)歡會(huì)、故事會(huì)，或是個(gè)人展示會(huì)。這些活動(dòng)由學(xué)生自己主持，自己表演，使他們?cè)诳鞓?lè)中得到了全面發(fā)展。
由于學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在校能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間又可以充分發(fā)展自己的愛(ài)好。我們班的學(xué)生在各方面的表現(xiàn)都很突出。每一次的測(cè)驗(yàn)、考試，全班都能達(dá)到100%的優(yōu)秀率；在各學(xué)科競(jìng)賽中，我班學(xué)生也是紛紛獲獎(jiǎng)。于博兩次代表班級(jí)參加“全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽”，分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；李澤陽(yáng)參加區(qū)“實(shí)興杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽”獲三等獎(jiǎng)；裘喬楚多次在市區(qū)的繪畫比賽中獲獎(jiǎng)；張木子荷的聲樂(lè)、器樂(lè)比賽也在區(qū)里獲獎(jiǎng)；余榮榮參加“少兒英語(yǔ)大賽”，獲得了北京市一等獎(jiǎng)、全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)——而我們的班集體，在學(xué)校每次舉辦的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種競(jìng)賽活動(dòng)中也總是名列前茅。
為了能更好實(shí)施素質(zhì)教育，更快地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我正在虛心求學(xué)，不斷探索，試圖在教育教學(xué)上走出一條適合自己的道路。
我只是一只虛心小小的螢火蟲，在宏大的教師隊(duì)伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給我們的孩子。愛(ài)在付出，愛(ài)也在回報(bào)。當(dāng)眾多的學(xué)生簇?fù)碓谖疑磉?，呼喊著：“老師，我們?ài)您！”，這將是我最大的欣慰！
教育公平演講稿篇十六
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!
人的一生要過(guò)許多關(guān)口，其中，名利關(guān)是最狹長(zhǎng)最難過(guò)的，可謂生命不息名利不止也。在名利關(guān)口面前，人們的態(tài)度大致有兩種：一種是追名逐利，一種是淡泊名利。不同的名利態(tài)度，對(duì)于人生的為人本色、性情意趣、價(jià)值取向乃至生命長(zhǎng)度，等等等等，都會(huì)產(chǎn)生不同的影響和效果。
追名逐利者，其人生的熱望和關(guān)注點(diǎn)往往聚焦于位子、房子、車子和票子上，他們的志趣和人生目標(biāo)，是怎樣獲取更大的名望、更高的官位、更綽的房產(chǎn)、更多的錢財(cái)……為了達(dá)到這些，他們會(huì)絞盡腦汁、百般專營(yíng)、曲意奉承、攀高結(jié)貴、見(jiàn)機(jī)行事、不擇手段、不惜人格，甚至踩著黨紀(jì)、政紀(jì)、國(guó)法和道德良心的黃線工作和生活著。因此，他們一生擺脫不掉擔(dān)驚受怕、患得患失的心境，終日處于焦慮不安、浮躁煩惱之中，在謀取了非分的功名利祿之時(shí)，也飽嘗了違心、苦悶、沮喪、落拓的苦痛……他們奉行的人生觀和價(jià)值觀，或許就是“不求天長(zhǎng)地久，只圖今生擁有”、“今朝有酒今朝醉，哪管明天是與非”，這是一種極端利己主義和享樂(lè)主義的人生態(tài)度。
淡泊名利者，并非沒(méi)有功名利祿之心，但他們?cè)谧非蠛瞳@取的態(tài)度上不是搞急功近利、損人利己、損公肥私，而是講順勢(shì)而為、公平競(jìng)爭(zhēng)、取之有道、得而無(wú)愧。因此，他們活得坦然、活得真實(shí)、活得自在、活得寬朗、活得博識(shí)、活得自重、活得自愛(ài)。他們謙恭禮讓、仁厚大度、博學(xué)睿智、誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)事業(yè)講忠、對(duì)父母講孝、對(duì)家人講情、對(duì)朋友講義的品德風(fēng)范和人生的態(tài)度，是極具人格魅力的。他們做人做事都嚴(yán)格恪守著道德底線和法律底線――危害國(guó)家和人民利益的事情不為，損公肥私、害人害己的功利不取，不學(xué)無(wú)術(shù)、沽名釣譽(yù)、欺世盜名、寡廉鮮恥、自私自利、無(wú)情無(wú)義的品行不恥。這種貧安樂(lè)道、甘于寂寞、淡泊自守、不求聞達(dá)的精神境界，是一種純粹高尚的、脫離了低級(jí)趣味的、有益于社會(huì)和人民的人生態(tài)度。兩種名利態(tài)度，規(guī)定和鑄造了兩種不同品位和格調(diào)的人生，毋庸置疑，淡泊名利者受人青睞、尊重和推崇。
教育公平演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好!
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師異常的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;師德古來(lái)有之，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求。經(jīng)過(guò)近階段對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，僅有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，可是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。所以，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。
教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，期望每一位學(xué)生提高自身的本事，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解教師的行為，是應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)當(dāng)理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些教師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。
其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼?，教師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，并且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的.職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高禮貌程度，異常要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
總之，師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
教育公平演講稿篇十八
今天我們的教育在很多情況下，價(jià)值是扭曲的，這使得教育有很多不人性化的地方，沒(méi)有體現(xiàn)以人為本。實(shí)行了高考報(bào)名社會(huì)化以后，我想可能會(huì)帶來(lái)以下幾個(gè)方面的變化：
第一，使得學(xué)校的辦學(xué)行為更加規(guī)范。學(xué)校的壓力減輕以后，他們就應(yīng)該開齊、開足各種課程。比如說(shuō)，體育課、藝術(shù)類等，學(xué)校加課和補(bǔ)課的熱情也會(huì)由此降低，在一定的程度上減少課程的總量，使學(xué)生有充足睡眠和體育活動(dòng)的時(shí)間，周六周日補(bǔ)課的情況也可能會(huì)得到逐步緩解。這時(shí)，我們就應(yīng)該從學(xué)校設(shè)置課程的多樣性上評(píng)價(jià)學(xué)校，考慮是不是可以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。為學(xué)生提供逐步豐富的課程，而不僅僅是把課和內(nèi)容緊緊限于升學(xué)考試所規(guī)定的那幾個(gè)學(xué)科。
第二，由于這種做法會(huì)使學(xué)校的壓力減輕，在一定程度上，會(huì)有助于緩解生源大戰(zhàn)的激烈程度。比如說(shuō)，我們多年來(lái)談的奧數(shù)熱的問(wèn)題，我想會(huì)逐步得到緩解。
第三，緩解教師的壓力。有利于促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。去年，我們聽(tīng)到有幾起師生之間發(fā)生沖突，以至于學(xué)生殺老師的事件，我想說(shuō)，從目前我們從媒體上得到的對(duì)情節(jié)的描述上看，我個(gè)人認(rèn)為，或多或少有教師教育行為不當(dāng)在先。為什么我們今天的教育失去了對(duì)學(xué)生的寬容、耐心呢?我想跟老師、學(xué)生承受了巨大的分?jǐn)?shù)壓力、考試上的壓力有很大的關(guān)系。
我想，學(xué)校的壓力緩解、教師的壓力緩解以后，會(huì)有助于使我們過(guò)分緊張的師生關(guān)系也得到緩解。教師和學(xué)生就能夠以一種更加正常的方式來(lái)相處。我在自己的博客上也說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)說(shuō)到底是師生相處的藝術(shù)。教育的過(guò)程是師生共處的一段生命歷程。如果沒(méi)有良好的師生關(guān)系，就談不上教育，如果師生關(guān)系被污染和惡化了，那么我們教育很可能就失去了它應(yīng)有的功能。
另外，這還有助于推進(jìn)我們的一些教育方面的其他改革，比如說(shuō)課程方面的改革。究竟能不能緩解學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，在這點(diǎn)上，我認(rèn)為是很有可能的。我們的老師到外地的學(xué)校去聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)有一些課純粹就是一種低層次的重復(fù)式訓(xùn)練，比如說(shuō)上課對(duì)答案，或者一遍遍講考試技巧，一遍遍講同樣的題目。我覺(jué)得，嚴(yán)格地說(shuō)這些不是教育。如果教師的壓力緩解了以后，那么教師就會(huì)有更多的思考空間去鉆研教育的藝術(shù)，能夠在課堂上，為學(xué)生提供更有效的教學(xué)。這就有可能使學(xué)生在同樣長(zhǎng)的時(shí)間里，把知識(shí)學(xué)得更好，在這樣的基礎(chǔ)上來(lái)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。正是由于學(xué)校教學(xué)在一定程度上有時(shí)違背教育規(guī)律，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到滿足，于是學(xué)生才盲目地去參加各種社會(huì)上的補(bǔ)習(xí)，我想這是加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因之一。
我想，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，學(xué)生這種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)壓力會(huì)逐步地得以緩解。當(dāng)然我也承認(rèn)高考報(bào)名實(shí)行社會(huì)化以后，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的回歸，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕，需要一個(gè)過(guò)程。也可能在最初的幾年，學(xué)?？偸峭ㄟ^(guò)各種方式想方設(shè)法地來(lái)了解自己學(xué)生考試的情況，來(lái)拿這個(gè)做一些宣傳。我想，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，社會(huì)上對(duì)這個(gè)事情的炒作以及關(guān)注就會(huì)逐步地淡化。這樣的話，學(xué)校的壓力、教師的壓力，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)就會(huì)逐步減輕。
對(duì)于教育價(jià)值追求的偏離所造成的后果是非常嚴(yán)重的。剛才我們談到，中國(guó)為什么在近代落后了，我想其中有一個(gè)原因就是我們對(duì)一種文化價(jià)值的追求出現(xiàn)了偏差。當(dāng)然，中國(guó)落后的原因不僅僅是沒(méi)有辦學(xué)校，這不是一個(gè)最根本的原因，最根本的原因是文化落后。文化落后一個(gè)具體的體現(xiàn)，就是我們對(duì)于它的價(jià)值追求出現(xiàn)了偏差，一個(gè)國(guó)家的國(guó)民對(duì)于價(jià)值的集體性的追求出現(xiàn)偏差，必然要造成一個(gè)國(guó)家的落后，一個(gè)民族的落后。學(xué)校也是這樣，如果我們對(duì)于價(jià)值的追求產(chǎn)生了偏差的話，那么學(xué)校的發(fā)展、教育的發(fā)展，很難回到一個(gè)正常的軌道上來(lái)。
教育公平演講稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、各位朋友：
大家上午好！
今天，我要演講的題目是《假如我是教育局長(zhǎng)》。我之所以選擇這個(gè)題目，是因?yàn)槲以?jīng)與教育工作結(jié)緣十幾年，我在桃李芬芳中成熟成長(zhǎng)，我在教書育人中品味酸甜苦辣。盡管現(xiàn)在我已告別三尺講臺(tái)，但我仍然無(wú)時(shí)不在牽掛著我的學(xué)生，關(guān)注著學(xué)校的發(fā)展，殷切地期盼著教育事業(yè)的騰飛。假如我是教育局長(zhǎng)，我一定做好人、當(dāng)好官，成為一名德才兼?zhèn)涞暮镁珠L(zhǎng)；同時(shí)，我一定殫精竭慮，用心用智，促使我縣的教育事業(yè)邁向一個(gè)更高的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)更大的輝煌！
假如我是教育局長(zhǎng)，我先要堂堂正正做人。中國(guó)的知識(shí)分子大都有這樣一個(gè)理想，就是“修身齊家治國(guó)平天下”。在我看來(lái)，“修身”就是做人，而“治國(guó)平天下”就是做官，把“修身”放在“治國(guó)平天下”的前面，說(shuō)明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無(wú)私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅(jiān)守自己做人的底線。對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我敬重；對(duì)同事和下級(jí)，我尊重；對(duì)有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨(dú)，人前人后一個(gè)樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，經(jīng)得起組織和考驗(yàn)和時(shí)間的檢驗(yàn)。
假如我是教育局長(zhǎng)，我還要清清白白為官。何謂“清白”“清白”就是要做到“一身正氣，兩袖清風(fēng)”。如今，有極少數(shù)干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀(jì)國(guó)法，大肆索拿卡要，，或者作風(fēng)腐化，群眾對(duì)此深惡痛絕。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴(yán)于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導(dǎo)，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓(xùn)，牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，做下級(jí)和群眾的表率，做實(shí)踐“xxxx”的楷模。陶行知先生說(shuō)過(guò)這么一句話，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這句話，必將成為我為官的座右銘。
假如我是教育局長(zhǎng)，我更要兢兢業(yè)業(yè)干事?！盀楣僖蝗危旄Ｒ环健保谖业娜纹趦?nèi)，我要著重抓好以下四件事：
第一件事，是要整合冷我縣豐富的教育資源，像湖北省的黃崗市一樣，打造中國(guó)教育界的“冷水江”品牌。我縣學(xué)校數(shù)量較多，規(guī)模較大，門類齊全，軟硬條件較好，但很多學(xué)校的視野不寬，輻射面不廣，影響力有限，都擠在冷水江這塊小小的地盤里搶肉吃，導(dǎo)致個(gè)個(gè)都吃不飽。為徹底改變這一狀況，我要大力整合冷水江的教育資源，在創(chuàng)辦一所全省一流的重點(diǎn)中學(xué)的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)辦一至兩所規(guī)模較大的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走出去招生，讓高中教育和職業(yè)教育成為冷水江新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，更重要的是，要讓“冷水江”這個(gè)名字隨著廣大學(xué)生走向全國(guó)各地。同時(shí)，我要變革高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)機(jī)制，對(duì)收入較高、效益較好的高級(jí)中學(xué)采取對(duì)外承包租賃的辦學(xué)模式，既能進(jìn)一步激發(fā)活力，同時(shí)可以將節(jié)省下來(lái)的教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼到農(nóng)村中小學(xué)教育和特殊教育當(dāng)中去。二是要針對(duì)教師隊(duì)伍師德滑坡的現(xiàn)狀，大力實(shí)施“師德工程”，嚴(yán)厲查處違反教師職業(yè)道德的行為，重塑園丁的光輝形象。與此同時(shí)，我要徹底革除應(yīng)試教育弊病，徹底扭轉(zhuǎn)以升學(xué)率定高低的評(píng)價(jià)體系，徹底杜絕各種形式的補(bǔ)課現(xiàn)象，以人為本，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正貫徹素質(zhì)教育。三是要大力加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育。要加快調(diào)整農(nóng)村教育布局步伐，進(jìn)一步加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，大力提高農(nóng)村中小學(xué)教師的福利待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要將農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)成為農(nóng)村社區(qū)教育和科技文化的中心，通過(guò)“農(nóng)民夜?！薄ⅰ爸赂慌嘤?xùn)班”、“科技講座”、“遠(yuǎn)程教育”等多種形式，全面提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型新農(nóng)村的形成，加快小康社會(huì)的建設(shè)步伐。四是要大力發(fā)展特殊教育事業(yè)。殘疾兒童同樣是我們的后代，同樣要享受良好的教育。而且作為弱勢(shì)群體，他們應(yīng)該得到更多的關(guān)愛(ài)。因此，我要加大特殊教育的經(jīng)費(fèi)投入，還要爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，千方百計(jì)改善特教學(xué)校的辦學(xué)條件，要將冷水江特教學(xué)校辦成湘中地區(qū)規(guī)模最大、條件最優(yōu)、質(zhì)量最好的特殊教育基地。
有句歌是這么唱的：“說(shuō)到不如做到，要做就做最好”，這，也就是我的人生信念。假如我是教育局長(zhǎng)，我一定牢記今天的諾言，用實(shí)情，出實(shí)力，辦實(shí)事，見(jiàn)實(shí)效，一定做到讓上級(jí)滿意，讓群眾滿意，也讓自己滿意。著名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句豪氣沖天的話：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撐起整個(gè)地球”。今天，我也要仿效他，在這里充滿自信地說(shuō)：
——給我一片天空，我要“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”；
——給我一片海洋，我會(huì)“魚躍龍門恨天低”；
——給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將“縱橫捭闔展身手，崢嶸歲月競(jìng)風(fēng)流”！
我的演講完了，謝謝大家！
教育公平演講稿篇二十
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是19號(hào)選手——王雪嬌，來(lái)自20xx級(jí)34班。今天，我演講的題目是(習(xí)慣是基礎(chǔ)，教育是目的)。
著名文學(xué)家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話講就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”習(xí)慣往往看起來(lái)是一些不起眼的小事，但它卻蘊(yùn)含了足以改變命運(yùn)的巨大能量。
人類第一個(gè)登上太空的人——加加林，為何能在眾多的宇航員中脫穎而出，緣于在參觀模擬倉(cāng)時(shí)只有他脫下了自己的鞋子，因?yàn)樗幸粋€(gè)愛(ài)護(hù)的習(xí)慣;著名科學(xué)家——牛頓，為何在被一個(gè)普通的蘋果砸到后，卻發(fā)現(xiàn)了常人難以想到的偉大理論——(地心引力)，因?yàn)樗幸粋€(gè)思考的習(xí)慣。那我國(guó)的世代文人又是如何取得成功的呢?文王拘而演(周易)，仲尼厄而作(春秋)，屈原放逐乃賦(離騷)，左丘失明厥有(國(guó)語(yǔ))，孫子臏腳(兵法)修列，不韋遷蜀，世傳(呂覽)……他們能成功，他們能名傳千古，是因?yàn)樗麄冇忻鎸?duì)困難挫折，永不放棄，與之斗爭(zhēng)的習(xí)慣。
當(dāng)然，好習(xí)慣與壞習(xí)慣是不同的。一個(gè)好習(xí)慣使你前途順暢，并輕松通往成功殿堂;一個(gè)壞習(xí)慣使你滿路荊棘，并且前路無(wú)望。所以，無(wú)論怎樣大家一定要養(yǎng)成好習(xí)慣。養(yǎng)成好習(xí)慣的道路是漫長(zhǎng)的，但道路的盡頭便是成功。大家都熟知的瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人李陽(yáng)老師，每天堅(jiān)持五點(diǎn)半起床晨跑，六點(diǎn)開始讀英語(yǔ)，直到工作。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，李陽(yáng)老師變得不鍛煉就渾身難受，不讀英語(yǔ)就寢食難安，他說(shuō)：“我養(yǎng)成了一個(gè)‘可怕’的‘壞’習(xí)慣，但就是這個(gè)‘壞’習(xí)慣讓我達(dá)到了成功的彼岸!”
還有多少名人的事例都告訴我們一個(gè)引人深思的道理：培養(yǎng)好習(xí)慣，就是培養(yǎng)成功;縱容壞習(xí)慣，就是埋下了失敗的種子!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我用著名心理學(xué)家威廉.詹姆斯的一段話送給大家并結(jié)束我的演講：
“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一個(gè)習(xí)慣。
播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格。
播下一種性格，你將收獲一個(gè)不一樣的命運(yùn)!”
謝謝大家!
教育公平演講稿篇一
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
有位哲人說(shuō)“生命就像是被咬過(guò)一口的蘋果”，雖然沒(méi)有完整的美麗，卻給生命的清亮增添了另一抹詩(shī)意。誠(chéng)然，風(fēng)雨兼程的人生注定荊棘叢生，磕磕絆絆在所難免?；蛟S挫折造就的美麗，會(huì)像風(fēng)雨后的彩虹一般絢麗多姿，帶給人們別樣的完美。
陶淵明歸隱后的閑適生活可用“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”來(lái)描述，而我呢一展起理書本，帶月捧分歸。高分呀，想說(shuō)愛(ài)你不容易！
鮮紅的數(shù)字就像閻王生死簿上的記錄，判決著我們這些學(xué)生是該喜上云端，還是墜入深淵。我無(wú)疑屬于后者?？粗晕以嚲砩夏菓K淡的紅色數(shù)字，再看看昔日同窗的分?jǐn)?shù)，我更是心酸不已。想著回家后肯定免不了又要聽(tīng)父母的陣陣嘮叨，挫敗感油然而生，就像一記無(wú)情的重拳打在我的身上，那幾近撕裂靈魂的痛苦令我頹然。
那異國(guó)的語(yǔ)言———英語(yǔ)，好似總散發(fā)著一股“生人勿近”的氣息，使我難以親近，難以了解。也許是天生缺少了幾分語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦，又或者是補(bǔ)習(xí)班強(qiáng)硬的教導(dǎo)方式令我抗拒，我總覺(jué)得英語(yǔ)就像是環(huán)繞著我的“魔咒”，即使我再怎樣努力，與其他人的成績(jī)比起來(lái)卻總是顯得遜色許多，時(shí)間一久，挫敗感自然就向我襲來(lái)。
每個(gè)生命都會(huì)遭受挫折，一帆風(fēng)順的人生注定沒(méi)有光彩。挫折不正是人生中必需經(jīng)歷的過(guò)程嗎若是沒(méi)有經(jīng)歷一番風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹如果無(wú)法克服生活中的小困難，又如何去應(yīng)對(duì)未來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨在人生的路途中，考驗(yàn)不會(huì)變少，只會(huì)更多、更大，同時(shí)一個(gè)個(gè)考驗(yàn)、挫折也在磨礪我們的身心，我要感激挫折，因?yàn)樗刮腋訌?qiáng)大。
只要我們直面生活，做視不幸，笑對(duì)痛苦，就必須能攥緊命運(yùn)的韁繩，活出不一樣的人生?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，請(qǐng)正視挫折，砥礪前行，我們的人生定會(huì)因挫折而美麗。
教育公平演講稿篇二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!
如果夢(mèng)想有捷徑的話，那么這條路一定叫做堅(jiān)持。
父親，一個(gè)整天面朝黃土的農(nóng)民，他的一生都在這黃土高原上，他有著不大的眼睛，高挺的鼻梁，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉頰顯的特別粗糙、蠟黃，數(shù)根白了的頭發(fā)在黑發(fā)中顯得特別搶眼。就是這么你們看來(lái)普通平凡的人，可是，他，在我的心中有著舉足輕重的地位。他，就是我的父親。
父親一生閱人無(wú)數(shù)，經(jīng)歷過(guò)太多世事滄桑的他，也顯得年邁了許多。他最常給我們說(shuō)的一句話是“橫著省下的路，就是豎著的坑”。小時(shí)候我年幼無(wú)知，沒(méi)有理踩過(guò)這句話，也沒(méi)有去深深的探究一回。
就是這樣延續(xù)到了小學(xué)六年級(jí)，又是一回期中考試，我滿意地答著試卷，卻不曾想，有一道拓展題把我給難住了，仔細(xì)想著解題思路，心里一道亮光閃出，這不是我資料書上的那道題嗎?于是，我陷入了兩難境地，不知該做何種選擇，快下課了，我心里的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，于是，我做了一件讓我后悔的事，作弊?？荚囅聛?lái)，不出人意料，我順利地取得了98分，穩(wěn)居第一，可是，我作弊的這件事很便傳到了老師的耳朵里，可真是應(yīng)了那句話“好事不出門，壞事傳千里”。班主任在班會(huì)上嚴(yán)重的批評(píng)了我一頓，并且把我的成績(jī)化為0，要讓同學(xué)們引以為戒。
下課鈴一打，我便沖出了教室，但還是能聽(tīng)到同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)，議論聲，不斷地傳入耳中。我傷心地跑回家中，顯然父親已經(jīng)知道這件事了，他走到我身邊安慰我不要傷心，還有下次，下次我們?cè)倥?，好?我哭嚷著道：“我只抄襲了一道，老師就給我的試卷全部化為0，不公平?！备赣H：“你說(shuō)老師對(duì)你不公平，那你對(duì)你的同學(xué)就公平嗎?做人要誠(chéng)實(shí)?！蔽宜坪趺靼琢?，停止了哭泣，臉上還掛著幾滴淚珠的我抬頭望問(wèn)爸爸，說(shuō)：“那你會(huì)怪我嗎?會(huì)不會(huì)不喜歡我了，我是不是一個(gè)壞孩子?”爸爸笑著回答到：“當(dāng)然不是，我的寶貝女兒永遠(yuǎn)是爸爸的好女兒，只要做錯(cuò)了事，勇于改正就好。”
從那以后，我似乎真的明白了，父親說(shuō)的那句話“橫著省下的路，就是豎著的坑?！?BR> 這句話使我終生受益!
教育公平演講稿篇三
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！本次班會(huì)我演講的題目是《公平的世界，凹凸的自己》。
古人有云：“平出于公，公出于道”。古人曾認(rèn)為道是世界萬(wàn)物的本源。公和平都是伴隨著道而出現(xiàn)的，也就是說(shuō)，世界本就是公平的，許多人抱怨世界不公，老天爺區(qū)別對(duì)待，其而不然，世界本來(lái)就是公平的，這是古人都懂得的道理，平衡的世界，因?yàn)槲覀冏兊冒纪共黄?，我們得到了多少，在于我們的努力，在于我們付出的多或少?BR> 我國(guó)著名的企業(yè)家，阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云曾說(shuō)過(guò)：“生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你堅(jiān)持下去，一定會(huì)有收獲。即使最后失敗了，你也獲得了別人不具備的經(jīng)歷。”以前的馬云考名牌大學(xué)失敗，投資失敗，作為一個(gè)小教師，每個(gè)月拿著幾十塊錢的工資，連吃幾個(gè)月的泡面。所有人都認(rèn)定他不會(huì)有所作為，但他沒(méi)有放棄，他堅(jiān)持了下來(lái)，從失敗中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)立了阿里巴巴，改變了自己的人生。生活是公平的，他會(huì)給予每個(gè)人機(jī)會(huì)，重點(diǎn)就看你，能否在自己凹凸的身上找到最長(zhǎng)的棱角，去觸碰機(jī)遇的光芒。
“如果不喜歡被別人不公平的對(duì)待，那么我只有使自己更好，到公平為止。或者在它再來(lái)的時(shí)候說(shuō)聲去你的埋怨絕對(duì)無(wú)濟(jì)于事?！边@話是金沙所講，道理已經(jīng)很明確，世界不會(huì)因你而停止。他壓根就沒(méi)空理你，地球無(wú)論少了誰(shuí)也不會(huì)停止旋轉(zhuǎn)。想要在灰色的世界里發(fā)出耀眼的光亮，只有不斷使自己變得更好，在公平的跳板上壓過(guò)別人。
在現(xiàn)代社會(huì)，人們的差異非常明顯，有人高高在上，氣吞萬(wàn)里，執(zhí)筆江山，有人跪乞于地，乞求憐憫。世界是公平的，凹凸不平的只有我們自己，只有不懈的努力拼搏，才能使我們?cè)谕鹊牡鼗细呷艘坏取７粗?，如張偉所說(shuō)：“機(jī)會(huì)如雨點(diǎn)般向我打來(lái)，而我卻一一躲過(guò)。在機(jī)會(huì)的湖泊面前，只需再走一步，便能被其浸濕，可我卻在原地止步不前，停滯于此?！?BR> 公平的是這個(gè)世界，凹凸的是我們自己，唯有努力能助我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，走向輝煌！
我的演講到此結(jié)束，感謝大家的聆聽(tīng)。
教育公平演講稿篇四
同志們：
在第22個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，我們?cè)谶@里隆重召開慶祝第二十二個(gè)教師節(jié)暨全市教育教學(xué)工作總結(jié)表彰大會(huì)，總結(jié)一年來(lái)全市教育教學(xué)工作，表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)教育工作者，部署加快我市教育發(fā)展工作任務(wù)。在此，我代表市委、市政府，向受到表彰的先進(jìn)集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀！向全市廣大教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候！剛才，市教育局同志和同志分別就全市教育教學(xué)工作作了總結(jié)和部署，我完全同意。希望各鎮(zhèn)、各部門學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，就加快全市教育發(fā)展問(wèn)題，我再講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一年來(lái)，全市廣大教育工作者緊緊圍繞市委、市政府“爭(zhēng)創(chuàng)三先”的工作目標(biāo)，自加壓力，負(fù)重拼搏，扎實(shí)苦干，開拓創(chuàng)新，教育各方面工作都取得了顯著成績(jī)。
一是強(qiáng)力推進(jìn)教育重點(diǎn)工程，辦學(xué)條件進(jìn)一步優(yōu)化，奠定了教育可持續(xù)發(fā)展的新格局?！皒x”期間，省、市、縣三級(jí)聯(lián)動(dòng)，投資10多億元，先后實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)危房改造、布局調(diào)整、“三新一亮”、“六有”和“校校通”工程建設(shè)。今年初，我市又全面啟動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)體育器材、藝術(shù)教育器材、理化生實(shí)驗(yàn)設(shè)備和圖書資料“四項(xiàng)配套工程”建設(shè)，目前已取得階段性成果。教育重點(diǎn)工程的實(shí)施，優(yōu)化了中小學(xué)辦學(xué)條件，為我市教育的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是強(qiáng)化教育教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，打造了教育領(lǐng)先的新品牌。堅(jiān)持一手抓辦學(xué)條件的改善，一手抓教學(xué)質(zhì)量的提高，雙管齊下，多措并舉，各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。今年，我市高考、中考繼續(xù)保持著領(lǐng)先地位，中考均分居市各縣、市、區(qū)之首；高考多項(xiàng)指標(biāo)在領(lǐng)先，實(shí)現(xiàn)了“三連冠”。的教育教學(xué)質(zhì)量得到了社會(huì)與群眾的認(rèn)可，在乃至周邊地區(qū)享負(fù)盛譽(yù)。
三是開展名優(yōu)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)一步放大，構(gòu)筑了教育跨越發(fā)展的新平臺(tái)。以名優(yōu)學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，各中小學(xué)和幼兒園高定位，早啟動(dòng)，快發(fā)展，形成了各級(jí)各類學(xué)校統(tǒng)籌發(fā)展、全面攀升的良好態(tài)勢(shì)。僅去年一年，我市就有近30所學(xué)校分別創(chuàng)建成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、省示范幼兒園、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省現(xiàn)代化示范初中、省三星級(jí)高中和市模范學(xué)校。優(yōu)質(zhì)教育資源的快速擴(kuò)充，進(jìn)一步滿足了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。
四是關(guān)愛(ài)救助貧困家庭，教育公平體系進(jìn)一步健全，構(gòu)建了濟(jì)困助學(xué)的新機(jī)制。市委、市政府將濟(jì)困助學(xué)列入“民心工程”，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，快速推進(jìn)。教育系統(tǒng)的廣大教職工，情系貧困學(xué)子，奉獻(xiàn)殷殷真情，積極開展結(jié)對(duì)幫扶、濟(jì)困助學(xué)活動(dòng)，全市3萬(wàn)余名孤貧學(xué)童從中受益，政府牽頭、教育運(yùn)作、社會(huì)各界積極參與的濟(jì)困助學(xué)新機(jī)制已在我市全面建立。
我市教育戰(zhàn)線的每一個(gè)進(jìn)步，教育事業(yè)的每一項(xiàng)成績(jī)，都是廣大教育工作者攻堅(jiān)克難、埋頭苦干的結(jié)果，都是各級(jí)各部門重視教育、支持教育的結(jié)果。特別是廣大一線教師，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。在此，我代表市委、市政府向全市16000名光榮的人民教師表示衷心的感謝！向關(guān)心支持教育事業(yè)的各級(jí)、各部門和社會(huì)各屆致以崇高的敬意！
在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地看到，我市的教育工作與市委、市政府的要求相比，與先進(jìn)地區(qū)相比，與人民群眾的期望相比，還有較大的差距。主要表現(xiàn)在：幼兒教育入學(xué)率、高中階段入學(xué)率相對(duì)較低，優(yōu)質(zhì)教育資源供需矛盾仍很突出；城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平有待進(jìn)一步提高；流生輟學(xué)還沒(méi)有從根本上得到遏制，師資水平亟待提高。對(duì)于存在的問(wèn)題，我們要認(rèn)真研究，制定對(duì)策，盡快解決。在剛剛召開的全市干部大會(huì)上，市委、市政府提出了“全面領(lǐng)跑蘇北，全面實(shí)現(xiàn)三先”的奮斗目標(biāo)。各鎮(zhèn)、各部門和全市廣大教育工作者要站在建設(shè)教育強(qiáng)市的高度，站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，切實(shí)增強(qiáng)教育事業(yè)加快發(fā)展的責(zé)任感、時(shí)不我待的緊迫感和進(jìn)位爭(zhēng)先的使命感，堅(jiān)定信心，加壓奮進(jìn)，推動(dòng)教育事業(yè)率先實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全面”，譜寫教育事業(yè)的新篇章。
教育公平演講稿篇五
馬丁路德金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我有一個(gè)夢(mèng)想，有朝一日，我的四個(gè)孩子將在一個(gè)不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)他們的國(guó)度里生活。作為一個(gè)教育者，我也有一個(gè)夢(mèng)想，有朝一日，所有的學(xué)生將坐在一個(gè)不是以他們的文化成績(jī)論英雄，而是以他們的綜合素質(zhì)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)他們的班級(jí)中學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、進(jìn)步與成長(zhǎng)。
當(dāng)“孔子施教，各因其才”的教育經(jīng)典世代傳頌;當(dāng)“西鄰五子”的故事被我們多番褒揚(yáng);當(dāng)加德納的多元智力理論讓教育者看到七種相對(duì)獨(dú)立的智力成分，我們開始用新的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判;當(dāng)我們看到后進(jìn)生在各種課外活動(dòng)中嶄露頭角，我們開始注意到他們身上所同樣散發(fā)出來(lái)的燦爛光芒。
當(dāng)我們開始意識(shí)到班里同學(xué)存在差異而進(jìn)行因材施教，過(guò)去的“一刀切，一鍋煮”的教育方式終于被我們“無(wú)情”埋葬。
當(dāng)這些改變悄然發(fā)生，我們知道教育公平將不再像夢(mèng)一樣遙遠(yuǎn)。
教育公平演講稿篇六
各位老師、同學(xué)們：新學(xué)期好!
寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。
在這樣一個(gè)特別的日子里，我把一切真誠(chéng)的祝福送給大家。我想告訴高三年級(jí)的同學(xué)：心有多大，人生的舞臺(tái)就有多大!我想告訴高一年級(jí)的同學(xué)：千里之行始于足下，萬(wàn)丈高樓起于壘土?！睂?duì)于與我朝夕相處的高二年級(jí)的同學(xué)，我想告訴你們：思想有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)。
最近，甘肅省已制定出xx年的普通高校招生的考試方案，我們高二年級(jí)的全體同學(xué)所面對(duì)的高考將是全新的模式，這不僅使我們充滿著激情，同時(shí)它也充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，新教材的實(shí)施使我們每一所學(xué)校都站在了同一起跑線上，你們別無(wú)選擇的要成為浙大附中新高考的探路者，你們責(zé)無(wú)旁貸，要用成功為浙大附中添上濃墨重彩的一筆。
高二年級(jí)是整個(gè)高中階段非常關(guān)鍵的一年，是一個(gè)承上啟下的階段，這個(gè)階段最容易產(chǎn)生兩極分化。上學(xué)期我們高二年級(jí)文理分班后，新的班集體在班主任的精心培育下已經(jīng)呈現(xiàn)了良好的上升勢(shì)頭，各班有了較強(qiáng)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。同學(xué)們經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),都在不同的程度上取得了進(jìn)步,已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻。
本學(xué)期我們高二同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨，期末要參加杭州市統(tǒng)考，所開設(shè)的課程涉及的知識(shí)面更廣。新教材一方面符合年輕人善于挑戰(zhàn)、善于接受新事物的特點(diǎn)，但同時(shí)學(xué)習(xí)新教材的一些配套材料還不成熟，新教材還有一些不盡如意的地方，這給教與學(xué)都增添了不少困難，因此我們?nèi)w老師也需要和同學(xué)們一道認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索，相信我們高二年級(jí)的同學(xué)是不怕困難的。我真誠(chéng)地希望每一名同學(xué)，在平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學(xué)期制定新的計(jì)劃、新的目標(biāo)。根據(jù)高二年級(jí)的特點(diǎn)，我在這里還是要老生常談，向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
1.要樹立“勤奮、踏實(shí)、努力爭(zhēng)先”的年級(jí)學(xué)風(fēng)，使年級(jí)內(nèi)形成競(jìng)爭(zhēng)向上、你追我趕的良好風(fēng)氣，希望同學(xué)們少一份浮躁多一分扎實(shí)，在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，我們最需要解決的問(wèn)題是學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。要根據(jù)自己的實(shí)際不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，將勤學(xué)與巧學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。人生能有幾回搏?這個(gè)時(shí)候是真正體會(huì)這句話價(jià)值的時(shí)候了，放手一搏，刻苦學(xué)習(xí)，使自己成為苦寒中的梅花，最后一定要散發(fā)出你的幽香。
3.要樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)和提升自己的品德修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)，在人生成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程中，知識(shí)和體魄如果是它的重要支撐的話，你的精神境界、為人處世、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神就是成功的重要保證。不要忘記學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)訴說(shuō)，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)自我約束;不要忘記盡你所能關(guān)心集體、互相幫助、共同前進(jìn)。
我相信此時(shí)此刻每個(gè)人心里都有很多期待和打算，但一切都要靠我們師生用辛勤和智慧把它變成美好的現(xiàn)實(shí)。
最后我代表高二年級(jí)全體師生。
衷心祝愿我們高三年級(jí)的同學(xué)在高考中志存高遠(yuǎn)、再創(chuàng)輝煌!
衷心祝愿我們高二年級(jí)的同學(xué)繼往開來(lái)，更上一層樓!
衷心祝愿我們高一年級(jí)的同學(xué)長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高!
祝全體教職工身體健康、工作順利、生活快樂(lè)!謝謝大家!
教育公平演講稿篇七
尊敬的：
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，這是中國(guó)古代對(duì)大同的理解，然而，青燈紅豆，一疊如山，歲月的黃沙遮住了大同的完滿，也讓我有些看不清楚你-和諧社會(huì)。
其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，他的對(duì)手非常強(qiáng)大，甚至一個(gè)包工頭對(duì)他來(lái)說(shuō)就好像一個(gè)專制君主一樣，說(shuō)給錢就給錢說(shuō)不給就不給。為什么沒(méi)有辦法，因?yàn)樗趿?。他弱，是因?yàn)闆](méi)有知識(shí)，沒(méi)有財(cái)產(chǎn)，沒(méi)有權(quán)利么?這都是次要的，關(guān)鍵是他沒(méi)有一個(gè)組織的表達(dá)，沒(méi)有一個(gè)制度性的表達(dá)途徑。比如王賦余去找法院，審理的時(shí)間將非常長(zhǎng);他去找勞動(dòng)部門，勞動(dòng)部門可能也幫不了他太大的忙。那他還能不能去找別人呢?沒(méi)有別人了，所以他只有自救，自救的途徑不一定很有效，而且容易犯罪。
什么叫弱勢(shì)群體?不是看群體人數(shù)的多少，而是看他能不能系統(tǒng)的表達(dá)他的聲音，是不是能讓他的聲音教快地被決策者聽(tīng)到。是不是他的聲音能被決策者考慮。決策者不是非等到鬧出亂子了，釀成事件了，才注意到這些問(wèn)題，這不是現(xiàn)代社會(huì)好的解決社會(huì)問(wèn)題的機(jī)制。
最大的正義就是讓弱勢(shì)群體享有和其他公民同樣的權(quán)利。其實(shí)，享有權(quán)利僅僅是個(gè)形式，享有權(quán)利不等于什么都得到了，他們可能仍然一貧如洗，但要有恩的尊嚴(yán)，被當(dāng)做人來(lái)看待，這是最大的正義。社會(huì)注意和諧社會(huì)必須促進(jìn)社會(huì)公平和正義，事實(shí)證明，一個(gè)嫌貧愛(ài)富，只說(shuō)空話不做實(shí)事的政府，決不會(huì)是維護(hù)社會(huì)公平和正義的政府，一個(gè)人心浮躁情緒消極工作疲倦的政府，決不會(huì)是高效的政府，一個(gè)群眾有話無(wú)人聽(tīng)，有冤無(wú)處訴有難無(wú)人撫的地方，決不會(huì)是和諧穩(wěn)定的地方。
我并非批判我們的政府，相反，我對(duì)她充滿了信心，相信她必將建設(shè)成為一餓服務(wù)型，開放型，責(zé)任型，與法制型的政府，因?yàn)樗恢迸?，并且必須努力，唯有如此，才能讓任命覺(jué)得社會(huì)依舊年輕，依舊令人有所夢(mèng)，有所愛(ài)，而不僅僅是有所贏，有所賺。而我們呢?作為21世紀(jì)建設(shè)祖國(guó)與社會(huì)的新鮮血液，我們更應(yīng)該明白，肩上擔(dān)子的分量，而這決不是我們生命中不能承載之中，最后，我想以一句話與諸位共勉：美哉，我少年中國(guó)，與天不老，壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!
謝謝大家!
教育公平演講稿篇八
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好！我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手——，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子，應(yīng)對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)能夠改變一切。
李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就十分難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí)，剛開學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每一天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子？分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，正因我對(duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫字工整；也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每一天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜愛(ài)他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō)；“嘉良，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎？只要你能知錯(cuò)就改，老師是不會(huì)嫌棄你的?！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話，把頭低下了，眼角也濕潤(rùn)了，但是他的倔強(qiáng)，使他發(fā)奮不讓眼淚流出來(lái)。
過(guò)了好一會(huì)兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我最后等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，正因他最后能夠誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了。我堅(jiān)信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
擁有，我承擔(dān)著職責(zé)；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！
老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)能夠改變一切”的金色長(zhǎng)城！
教育公平演講稿篇九
什么是理想的教育呢？如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受到人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次刻骨銘心的經(jīng)歷；如果從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)一部令他激動(dòng)不已、百讀不厭的著作，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)令他樂(lè)此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域，……那么，他就沒(méi)有受到過(guò)真正的教育。真正的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。
萬(wàn)籟俱寂時(shí)，坐在書桌前與燈火相輝映，我們無(wú)怨！晨霧朦朧時(shí)，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@，我們無(wú)悔！用自己辛勤的雙手去擦亮學(xué)生期待的目光，用自己的能量去點(diǎn)燃學(xué)生的希望。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是教育和教育工作者的寫照與追求。
我們因材施教，誨人不倦，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、激情勃發(fā)。我們用“天生我材必有用”的思緒點(diǎn)化掉學(xué)困生心中的冰結(jié)；我們用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的激勵(lì)又揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。
不論是家人之間的純美的至愛(ài)親情，還是親朋故友之間誠(chéng)摯的友誼，也不論是師生之間的傾情給予，還是陌生人之間默默無(wú)言的相互關(guān)愛(ài)，都能給我們的心靈以溫暖的慰藉，給平淡的日子以清新明麗的感動(dòng)。在工作中，如果我們能用心去營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，那么這就是理想的教育。
一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特，一萬(wàn)個(gè)人就有一萬(wàn)種不同的教育理念。這就讓我們要以一顆質(zhì)樸的心，去對(duì)孩子、對(duì)教育多一點(diǎn)關(guān)懷。也讓我們從中不斷地尋求人生的教育樂(lè)趣，不斷地去播撒心血，等待著收獲希望。
我們?cè)父┫律碜?、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力，讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。那是清晨燦爛的旭日，那是雨后絢麗的彩虹，那是高山流水般幽雅的音韻。憑著這樣的理想，我們可以支撐起一方未來(lái)的天空；憑著這樣的信念，我們可以創(chuàng)造一個(gè)嶄新的世界。
既然是鷹，就搏擊長(zhǎng)空吧！
既然是馬，就放縱奔跑吧！
我們有飛揚(yáng)的激情，有指點(diǎn)江山的壯志，有欲與天公試比高的豪情。那就去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命吧！也許我會(huì)疲倦，也許我會(huì)躊躇，但我更會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。就讓我守候于一方凈土，執(zhí)著于一份清淡，去固守我們心中理想的教育。
教育公平演講稿篇十
教育公平問(wèn)題在這個(gè)社會(huì)上一直都在爭(zhēng)議著，下面是小編為大家收集關(guān)于我國(guó)教育不公平。
演講稿。
歡迎借鑒參考。
1.近年來(lái)，由于城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距以及地區(qū)內(nèi)校際教育資源的差別引發(fā)的“擇校熱”愈演愈烈，不少家長(zhǎng)寧可花重金擇校，也要讓子女?dāng)D進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。
2.有些學(xué)校因利益驅(qū)動(dòng)，就巧立名目設(shè)立分校(名校辦民校)，名正言順地收取擇校費(fèi)，導(dǎo)致了校中校、校外校的產(chǎn)生，為教育腐敗提供了溫床。然而少則數(shù)千元，多則數(shù)萬(wàn)元的擇校費(fèi)，卻讓很多家長(zhǎng)“望學(xué)興嘆”。
3.隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)民工入城，流動(dòng)人口子女的教育問(wèn)題成了目前亟待解決的問(wèn)題。由于目前我國(guó)義務(wù)教育階段實(shí)行的是“分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”，即義務(wù)教育階段費(fèi)用主要由地方政府負(fù)擔(dān)，流動(dòng)人口子女因?yàn)闆](méi)有流入地的戶口，無(wú)法享受當(dāng)?shù)氐慕逃?jīng)費(fèi)，造成入學(xué)難問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。據(jù)中國(guó)兒童中心20xx年至20xx年對(duì)9個(gè)城市的抽樣調(diào)查顯示，流動(dòng)兒童義務(wù)教育年齡段中近9.3%處于失輟學(xué)狀態(tài)，近半數(shù)適齡兒童不能及時(shí)入學(xué)。
4.在高等教育領(lǐng)域，招生名額分配明顯趨于失衡，發(fā)達(dá)地區(qū)特別是中心城市的高考招生分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)低于其他省區(qū)，這勢(shì)必造成了教育機(jī)會(huì)的不公。
1.由于地區(qū)間經(jīng)濟(jì)狀況的不同，導(dǎo)致辦學(xué)條件存在較大的差異，由此造成了不同地區(qū)學(xué)生享受到的教育資源不同;而教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，也使得學(xué)生接受到的教育有所不同。
2.民辦教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，為政府和社會(huì)減輕了辦學(xué)壓力，同時(shí)也為學(xué)生提供了自主選擇學(xué)校的機(jī)會(huì)，理應(yīng)得到全社會(huì)的支持。但隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，民辦教育的發(fā)展遇到了一些障礙，諸如民辦學(xué)校規(guī)模難于擴(kuò)大、教育質(zhì)量難于提高、社會(huì)輿論難于認(rèn)可等問(wèn)題，一些規(guī)模較小依靠以學(xué)養(yǎng)學(xué)的民辦高校舉步維艱。
雖然教育只是個(gè)體生存和發(fā)展的一個(gè)重要方面，但基于不公平入學(xué)條件畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生，社會(huì)很難區(qū)分其真實(shí)水準(zhǔn)，從而導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不公平。相對(duì)于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言，不少一般本科、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場(chǎng)上似乎存在“品牌劣勢(shì)”某沿海城市在舉辦畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)時(shí)，甚至打出“非重點(diǎn)院校的畢業(yè)生謝絕入內(nèi)”的標(biāo)語(yǔ)，嚴(yán)重破壞了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的公平性。
原因：
1.教育經(jīng)費(fèi)的投入不足。1993年在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出，“逐步提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例，本世紀(jì)末達(dá)到4%”的目標(biāo)。21世紀(jì)國(guó)家財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)支出已經(jīng)達(dá)到4%，但是還沒(méi)有達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(4.4%)，而世界發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)超過(guò)5%。
2.中央財(cái)政過(guò)多用于高等教育，而對(duì)基礎(chǔ)教育的投入不足。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，我國(guó)初等、中等、高等三級(jí)學(xué)校生均日常教育經(jīng)費(fèi)與人均gnp的比例為0.05:0.15:1.93，同其他一些國(guó)家相比，相差懸殊。研究表明，基礎(chǔ)教育階段占有政府經(jīng)費(fèi)分配比重越大，則經(jīng)費(fèi)分配越趨于公平，也有利于保證教育機(jī)會(huì)的公平。我國(guó)財(cái)政教育支出在三級(jí)教育上生均投入相差過(guò)大，導(dǎo)致了教育投資內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不合理。
3.東、西部地區(qū)以及城鄉(xiāng)之間教育經(jīng)費(fèi)的投入失衡。1995～20xx年，東部3市(北京、天津、上海)與西部5省區(qū)(廣西、貴州、云南、甘肅和青海)小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)的差距從3.23倍擴(kuò)大到了3.85倍，普通初中生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)的差距從2.65倍擴(kuò)大到了3.39倍。城鄉(xiāng)之間教育經(jīng)費(fèi)投入的差距則更大，以20xx年為例：全社會(huì)各項(xiàng)教育投資為5800多億元，而占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村卻只獲得其中的23%。教育經(jīng)費(fèi)投入的失衡造成了辦學(xué)條件的失衡，繼而會(huì)導(dǎo)致教育觀念、教師素質(zhì)、科研能力等軟資源的失衡。
4.同一地區(qū)，地方財(cái)政對(duì)強(qiáng)校的投入高于對(duì)弱校的投入。一些官員熱衷于重點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校的建設(shè)，把有限的財(cái)力、物力都投入到重點(diǎn)、示范學(xué)校中，而對(duì)普通學(xué)校，特別是一些弱校則經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。有限的教育資源得不到合理配置，導(dǎo)致了同一地區(qū)校際教育發(fā)展的不平衡。
5.重普教輕職教的觀念，嚴(yán)重影響了我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，進(jìn)而影響我國(guó)教育體系的健全和完善。我國(guó)的職業(yè)教育在層次結(jié)構(gòu)、學(xué)校布局、專業(yè)設(shè)置以及辦學(xué)形式等方面還不能與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的要求相適應(yīng)，存在經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)條件差，辦學(xué)機(jī)制不夠靈活，教育設(shè)施、設(shè)備亟待改善等問(wèn)題，人才培養(yǎng)的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量還不能很好地滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。
6.缺乏有效的管理、經(jīng)費(fèi)不足、師資力量薄弱使民辦教育舉步維艱。目前我國(guó)尚沒(méi)有一個(gè)具有權(quán)威性的民辦教育管理機(jī)構(gòu)，政府部門與部門之間缺乏協(xié)調(diào)溝通，對(duì)民辦教育的管理缺乏權(quán)威性的規(guī)劃、統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。民辦學(xué)校內(nèi)部管理也存在問(wèn)題，如有的學(xué)校在招生時(shí)夸大承諾，再者就是亂收費(fèi)、高收費(fèi)，嚴(yán)重影響了民辦學(xué)校的形象和生源。民辦教育的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自學(xué)生學(xué)費(fèi)、個(gè)人財(cái)產(chǎn)投入、社會(huì)捐資等，這部分資金畢竟很有限，使之經(jīng)常面臨辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，但民辦學(xué)校在申請(qǐng)貸款、得到國(guó)家資金扶持方面卻相當(dāng)艱難。
對(duì)策:。
1.切實(shí)提高政府財(cái)政支出中教育經(jīng)費(fèi)的比重。增加國(guó)家財(cái)政對(duì)教育的投入，確?！叭齻€(gè)增長(zhǎng)”和財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占gdp4%的目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn);加大調(diào)整教育資源內(nèi)部分配、城鄉(xiāng)分配、區(qū)域分配、校際分配的力度，促進(jìn)教育全面發(fā)展。
2.促進(jìn)區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，加快發(fā)展西部地區(qū)特別是少數(shù)民族地區(qū)教育。
(1)國(guó)家財(cái)政要加大對(duì)中西部貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的投入，特別是加強(qiáng)對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入，逐漸縮小東西部地區(qū)基礎(chǔ)教育間的巨大差距，確保邊遠(yuǎn)地區(qū)和偏僻省份的同齡人能有同等的機(jī)會(huì)接受教育。
(2)東部發(fā)達(dá)地區(qū)要向教育基礎(chǔ)薄弱的中西部貧困地區(qū)加大對(duì)口支援，通過(guò)支教或遠(yuǎn)程教育等形式提高中西部地區(qū)教師教學(xué)水平，同時(shí)國(guó)家應(yīng)該采取優(yōu)惠政策進(jìn)一步為西部吸引人才、留住人才創(chuàng)造條件。
3.加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。
(1)義務(wù)教育階段，教育部門要加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，要將九年義務(wù)教育落到實(shí)處，切實(shí)改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育落后的面貌。
(2)高等教育階段，建議政府制定相應(yīng)的政策，采取措施，解決高等教育高收費(fèi)、低就業(yè)率問(wèn)題，為貧困地區(qū)出來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
4.堅(jiān)決限制和縮小教育差距。取消重點(diǎn)、示范學(xué)校制度，禁止對(duì)重點(diǎn)、示范學(xué)校在財(cái)政撥款、師資配備、招生等方面采取優(yōu)惠政策。盡可能從資金、信息、生源等方面，給條件較差的學(xué)校以必要的重點(diǎn)扶持，抓好薄弱中小學(xué)的改造工作，縮短并力爭(zhēng)消滅重點(diǎn)與非重點(diǎn)之間、城鄉(xiāng)教育之間不平等的硬件差距。
5.政府要采取相應(yīng)措施，保證流動(dòng)人口子女的受教育權(quán)。建議在城市中設(shè)立流動(dòng)人口子女學(xué)校，徹底解決流動(dòng)人口子女上學(xué)難問(wèn)題。在義務(wù)教育階段，外來(lái)人口子女應(yīng)享有同所在城市學(xué)齡兒童一樣的入學(xué)待遇和入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。建議中央財(cái)政和地方政府設(shè)立專項(xiàng)資金，作為流動(dòng)人口子女的教育經(jīng)費(fèi)。
6.國(guó)家對(duì)社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人依法辦學(xué)，應(yīng)當(dāng)采取積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理的方針。政府和教育部門對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)應(yīng)給予政策上的鼓勵(lì)和支持，并給予適當(dāng)?shù)呢?cái)政資助。
7.以就業(yè)為導(dǎo)向，推動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。
(1)地方各級(jí)政府要加大對(duì)職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌力度，把職業(yè)教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。
(2)教育部門要統(tǒng)籌配置各類職業(yè)教育資源，安排好招生和就業(yè)工作，使職業(yè)技術(shù)學(xué)校和普通高校之間公平競(jìng)爭(zhēng)。
(3)職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，積極推進(jìn)“校企合作”和“訂單培養(yǎng)”，改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持學(xué)校教育和培訓(xùn)結(jié)合，為企業(yè)輸送他們所需的高素質(zhì)技能型人才，使學(xué)生人盡其才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的教育公平。
8.切實(shí)解決屢禁不止的亂收費(fèi)問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)校收費(fèi)管理和制度建設(shè)，在義務(wù)教育階段學(xué)校全面推行“一費(fèi)制”，公辦高中招收擇校生實(shí)行“三限”政策。穩(wěn)定高等學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范高等學(xué)校收費(fèi)行為，堅(jiān)決制止與招生錄取掛鉤的各種形式的亂收費(fèi)。
很高興來(lái)參加傳知行組織的教育平權(quán)活動(dòng)，這是我第一次來(lái)到橫山書院，民間教育力量真是越來(lái)越強(qiáng)大了。
在美國(guó)，在全世界各地，民間教育都是很強(qiáng)大的力量。除了在中國(guó)，中國(guó)幾乎不允許有私學(xué)，現(xiàn)在義務(wù)教育階段沒(méi)有私學(xué)。在我看來(lái)，私學(xué)反而是落實(shí)平等做得比較好。
在我們國(guó)家，是公立學(xué)校在搞歧視。從憲法上來(lái)講本來(lái)很簡(jiǎn)單，因?yàn)閼椃?3條規(guī)定了法律面前人人平等。所有的公立學(xué)校都應(yīng)該平等的對(duì)待學(xué)生，我自己做大學(xué)招生比較多一點(diǎn)，所以對(duì)這方面了解得比較多。和美國(guó)不同，我們國(guó)家有“國(guó)立大學(xué)”這一說(shuō)，最好的大學(xué)都是國(guó)立大學(xué)，本來(lái)在憲法上應(yīng)該平等對(duì)待各地考生。在義務(wù)教育階段，當(dāng)然該屬于國(guó)家義務(wù)，憲法33條規(guī)定的平等義務(wù)應(yīng)適用于國(guó)家和各級(jí)政府。事實(shí)上，義務(wù)教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人來(lái)說(shuō)要比大學(xué)教育更加重要。我們國(guó)家搞這么多年，可以說(shuō)是本末倒置，越高就越重視，可能也跟我國(guó)的情況有關(guān)系，現(xiàn)在博士后最受重視，然后是博士、碩士、大學(xué)。我們學(xué)習(xí)都是以更高的層次為目標(biāo)，小學(xué)就是為了考初中，初中就是為了考高中，高中是為了考大學(xué)，整個(gè)是完全顛倒了。其實(shí)要培養(yǎng)一個(gè)人的話，義務(wù)教育階段對(duì)這個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。做到義務(wù)教育的平等，以及提高義務(wù)教育的效率，對(duì)于整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)應(yīng)該是非常重要的。
現(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)了這種問(wèn)題，目前看起來(lái)是我們對(duì)于農(nóng)村的孩子不公平，將來(lái)是我們自己最終為這種不公平買單。包括我們整個(gè)的教育模式，丁老師的數(shù)據(jù)顯示的主要是從考試成績(jī)來(lái)衡量義務(wù)教育，當(dāng)然還有其他方面，譬如道德教育就是很重要的方面。如果現(xiàn)在的孩子得不到正常的道德和智力教育，將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成什么樣的人?這不是在為我們自己培養(yǎng)罪犯嗎?所以說(shuō)義務(wù)教育能否做到均衡，能否保證全國(guó)每所學(xué)校都給孩子有適當(dāng)?shù)慕逃?，尤其是農(nóng)村的孩子，對(duì)這個(gè)國(guó)家的正常發(fā)展很重要。我們現(xiàn)在資源的不均衡是顯而易見(jiàn)的，而且我發(fā)現(xiàn)這種不均衡還不僅僅是教育這個(gè)層面，是這么多年來(lái)的不均衡發(fā)展模式?jīng)Q定的。在城鄉(xiāng)二元化體制下，即便想追求教育平等，也沒(méi)有辦法真正去落實(shí)。一個(gè)山溝里的地方能夠讓北京的一級(jí)教師留下來(lái)嗎?當(dāng)然不可能。我們現(xiàn)在不考慮這些長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，能不能先考慮中小學(xué)的基本平等?在我看來(lái)，最好操作的還是經(jīng)費(fèi)。即便是按照官方的統(tǒng)計(jì)，是不是能夠做到每個(gè)學(xué)生從各級(jí)政府那里得到的錢加起來(lái)能夠基本平等?城鄉(xiāng)之間我們知道是不平等的，但是不平等有多大?我看傳知行做了很多工作，有沒(méi)有比較確切的數(shù)據(jù)告訴他們之間到底相差多少?我覺(jué)得，在我們這樣的憲法體制下，對(duì)學(xué)生的投入應(yīng)該是大致相等的。
我們的學(xué)校全部都是公立學(xué)校，現(xiàn)在私人很少有資格在義務(wù)階段辦學(xué)，包括高中教育也是這樣。作為一個(gè)國(guó)家的話，就要保證每一所學(xué)校的質(zhì)量大致均等，否則的話就是在歧視。如果國(guó)家維持的公立學(xué)校對(duì)不同的孩子提供質(zhì)量不同的教育，政府沒(méi)有履行憲法的平等義務(wù)。這個(gè)問(wèn)題在其他國(guó)家可能不是那么嚴(yán)重，比如在美國(guó)，曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)判例，在各地的孩子生均經(jīng)費(fèi)不等的時(shí)候，政府是不是違憲?最后判定沒(méi)有違憲，因?yàn)槊绹?guó)的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)主要是從財(cái)產(chǎn)稅，由基層政府的財(cái)政來(lái)支持。當(dāng)然地方財(cái)政有的窮，有的富，必然會(huì)造成差異。聯(lián)邦會(huì)投入一定的錢，但是這個(gè)錢不足以彌補(bǔ)差異。問(wèn)題是，美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦國(guó)家，地方自主權(quán)比較大，聯(lián)邦管得少，而我們是一個(gè)單一制國(guó)家。按照我們這種憲法體制的話，各地的不均衡的狀況是不應(yīng)該被允許的。當(dāng)然，我們可以設(shè)計(jì)一種比較復(fù)雜的中央和地方的合作，一部分來(lái)自于縣級(jí)財(cái)政，一部分來(lái)自于省級(jí)財(cái)政，一部分來(lái)自于中央財(cái)政?？偠灾?，中央應(yīng)該是發(fā)揮一個(gè)最終協(xié)調(diào)者和均衡者的作用，保證總體生君投資的基本平等，這一點(diǎn)是沒(méi)有理由做不到的。當(dāng)然，做到這個(gè)投資的基本平等，不一定能保證實(shí)質(zhì)性的平等。最后教育質(zhì)量是不是能做到大致平等?這兩者當(dāng)然不能劃等號(hào)，但是不是應(yīng)該首先做到這一點(diǎn)。
如果中央沒(méi)有做到，我認(rèn)為這是它的失職。第二個(gè)問(wèn)題是這個(gè)錢怎么用。錢撥地方政府以后，這筆錢是不是真的花在學(xué)生教育上了?一方面是截留的問(wèn)題，另外一方面，就是劃到學(xué)校了，學(xué)校怎么用?這也是需要探討的問(wèn)題。在我們中國(guó)，花錢的問(wèn)題是很大的。錢如果能花在刀口上，也許能解決一些問(wèn)題。我的孩子還在上小學(xué)，北大附小不算缺錢的學(xué)校，但是會(huì)花錢買校服，要向家長(zhǎng)另外收錢。在這方面，不必要有奢侈的花費(fèi)，農(nóng)村學(xué)校也許會(huì)少一點(diǎn)。免費(fèi)午餐應(yīng)該價(jià)值多少錢?我們看到不止一起報(bào)道，但最后實(shí)際上根本不達(dá)標(biāo)，說(shuō)明這方面的問(wèn)題還是很大的。要解決這個(gè)問(wèn)題，要提倡各個(gè)學(xué)校財(cái)務(wù)的公開，他收到多少錢、這些錢是怎么花的，應(yīng)該對(duì)公眾、對(duì)家長(zhǎng)有一個(gè)交代。我們中國(guó)還面臨一個(gè)令人困惑的問(wèn)題，就是城鎮(zhèn)化導(dǎo)致農(nóng)村人口的流失，現(xiàn)在留守兒童的數(shù)量也在下降，也導(dǎo)致了撤點(diǎn)并校的問(wèn)題。我覺(jué)得對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們可以看其他國(guó)家是怎么做的。如果允許自由遷徙，可能會(huì)加劇這方面的問(wèn)題。
美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)就是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主雇傭一幫工人，當(dāng)然這些工人也面臨人權(quán)問(wèn)題。他們也會(huì)有自己的問(wèn)題，他們的農(nóng)村跟我們的農(nóng)村面臨的問(wèn)題一樣，他們?cè)趺慈ソ鉀Q他們的義務(wù)教育?我們?cè)诿绹?guó)也經(jīng)常看到校車，他們的校車可不是長(zhǎng)途跋涉的工具，只是為了給學(xué)生提供安全和便捷的交通。我們有沒(méi)有必要大規(guī)模的撤點(diǎn)并校，導(dǎo)致一些不可解決的問(wèn)題，比如校車安全問(wèn)題、寄宿問(wèn)題?一旦把這個(gè)學(xué)校的布局變成哪兒都不靠，離學(xué)生很遠(yuǎn)，必然會(huì)出現(xiàn)一些我們?cè)趺唇鉀Q都解決不好的問(wèn)題。但我們是不是到了不得不撤點(diǎn)并校的階段?我想在這一點(diǎn)上，主要從效益上考慮，當(dāng)然學(xué)生人數(shù)更多一點(diǎn)會(huì)更好，但是我覺(jué)得完全有可能有更加合理的設(shè)計(jì)，把這個(gè)學(xué)校變得小規(guī)模，減少老師的數(shù)量，以一個(gè)比較均衡和對(duì)學(xué)生便利的方式來(lái)分配小學(xué)和中學(xué)。我最擔(dān)心的是農(nóng)村的師資沒(méi)法留下，我到這兒只能算上做一個(gè)評(píng)論，或者和大家交流，因?yàn)榫唧w情況我并不了解，這些就是我想象中國(guó)家可能存在的問(wèn)題。很顯然，師資沒(méi)有辦法留下來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)地方生活很艱苦，水往低處流，人往高處走，誰(shuí)不想過(guò)更好的生活?我們國(guó)家有一個(gè)看上去比較平等的工資，但是這個(gè)工資微不足道。剛才延慶老師講的我們的這種分層現(xiàn)象，其實(shí)是歷來(lái)已久的，把學(xué)校分成三六九等，把學(xué)生分成三六九等，都是從資源稀缺的現(xiàn)狀出發(fā)，為了所謂更好地實(shí)行因材施教造成的惡果。不僅造成了擇校費(fèi)，學(xué)校和學(xué)校之間越來(lái)越不平等，孩子壓力越來(lái)越大，大家都競(jìng)爭(zhēng)一所更好的學(xué)校，憑空的增加了很多的壓力。這些措施顯然是違憲的，你有什么權(quán)力把學(xué)生分成三六九等，而不是以平等的方式來(lái)對(duì)待他們?有什么權(quán)力把公立學(xué)校分成三六九等?中國(guó)的義務(wù)教育需要一次非常系統(tǒng)的平權(quán)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的平等、學(xué)校的平等、老師的平等。上次碰到人大附中的校長(zhǎng)說(shuō)，人大附中根本沒(méi)有什么好處，還承擔(dān)了很多義務(wù)。
我當(dāng)時(shí)問(wèn)人大附中的老師在外面代課什么的，平均工資肯定要比大學(xué)老師的工資要高得多，她否定了這個(gè)說(shuō)法，我不知道真實(shí)情況到底是什么樣的，但肯定跟山溝里的老師是不一樣的。我們希望能夠促進(jìn)教育資源的流動(dòng)性，讓好的老師能夠讓一個(gè)比較貧困的地方，在中國(guó)目前這種現(xiàn)實(shí)有可能嗎?首先要讓他們的工資平等才有可能，也許在這個(gè)基礎(chǔ)上是有一點(diǎn)點(diǎn)可能性的，因?yàn)樵谪毨У胤缴畹某杀颈容^低;如果拿這個(gè)工資的話，對(duì)他說(shuō)也許是有點(diǎn)吸引力的，不知道在行家看來(lái)是不是不切實(shí)際的幻想。
總而言之，我最后的結(jié)論是目前的義務(wù)教育不平等、不均衡的狀態(tài)是到了不得不改的時(shí)候了。
是啊，可不公平了。江浙滬包郵，不公平。五十六個(gè)民族五十五個(gè)加分，不公平。哪怕學(xué)生時(shí)代你還能享受誰(shuí)努力誰(shuí)考得好的公平，而只要一踏入社會(huì)開始工作，以前的一切便粉身碎骨了。
一位親戚的孩子，整個(gè)高中都在玩，屬于也考不上大學(xué)的，好不容易混個(gè)三本覺(jué)得自己不適合讀書，自作主張退學(xué)了。自己和人家一起做小生意，生意現(xiàn)在越來(lái)越大，現(xiàn)在在小城市有房有車有老婆孩子，生活幸福，吃喝玩樂(lè)。
于是有人覺(jué)得不公平，我認(rèn)真讀書，考大學(xué)考研究生，進(jìn)企公司每天累死累活早起貪黑。拿的這點(diǎn)工資還不夠買你老婆一個(gè)包的。
是啊，這時(shí)候你就會(huì)說(shuō)不公平，但當(dāng)初高考人家考個(gè)三本，你光知道嘲笑了，那時(shí)候怎么不說(shuō)不公平?人家大學(xué)退學(xué)的時(shí)候，你就光知道拿來(lái)當(dāng)笑柄，那時(shí)候怎么不說(shuō)不公平?一旦別人過(guò)的比你好了，你就開始感嘆這個(gè)世界真殘酷啊。
有的人他坐在圖書館也并沒(méi)有在學(xué)習(xí)。有的人哪怕在食堂都認(rèn)認(rèn)真真的在學(xué)習(xí)。
于是你說(shuō)，我和他上一樣的課，為什么人家成績(jī)好?
想必他一定是天賦過(guò)人，天資聰穎，或者會(huì)魔法吧?
以多數(shù)人努力程度之低，是輪不到拼魔法的。真有魔法，也不會(huì)讓你免費(fèi)在網(wǎng)上看到的呢。
有的人感慨，我就是懶啊其他真的不比人家差。
懶是一個(gè)很好的托辭，說(shuō)得好像勤快了就真能干出什么大事兒一樣。
有些人感慨：伯樂(lè)還沒(méi)出現(xiàn)，還沒(méi)遇到可以展現(xiàn)我能力的時(shí)候呢。
你錯(cuò)了，伯樂(lè)早就出現(xiàn)了，人家是真的看不上你。
有的人說(shuō)，我肯定是還不成熟，成熟了就好了。
其實(shí)你已經(jīng)成熟了，你成熟起來(lái)就這樣。
有的人抱怨自己面試和老板親戚一組于是被刷掉，有的人抱怨自己一個(gè)月起得早還加班太少，有人抱怨自己每天六點(diǎn)起床擠地鐵，有人抱怨房租太貴工資太低。
當(dāng)你們大咧著抱怨這個(gè)世界的不公平時(shí)，這個(gè)世界上還有連學(xué)費(fèi)都交不起的學(xué)生，得了重病手術(shù)費(fèi)根本十分之一都湊不到的人，還有很多每天起早貪黑工作養(yǎng)家的人。有多不工作就會(huì)餓死的人，還有出生時(shí)先天畸形，父母早亡，智力缺陷的人。
這時(shí)候你為什么看不到這個(gè)世界的不公平呢?
這個(gè)世界，雖然不是生來(lái)就給了每個(gè)人公平。但是已經(jīng)有很多事情，在公平的范圍內(nèi)，是可以通過(guò)努力來(lái)達(dá)到的。
千萬(wàn)不要在你還沒(méi)有努力的時(shí)候，就斷言這個(gè)世界的不公。
這個(gè)世界雖然不公，但是它創(chuàng)造了一個(gè)規(guī)則，那就是我盡力，依然可以比那些和我同樣水平卻不努力的人，過(guò)得更好。
其實(shí)我很感謝這個(gè)世界的規(guī)則，社會(huì)沒(méi)有殘酷，他只是不偏袒你而已。
他只是把你打回原形，告訴你這個(gè)世界不存在那些悲天憫人，以及社會(huì)是存在不平等的。他只是告訴你大多數(shù)情況下事實(shí)是什么樣子而已，就是不公平。
你不是沒(méi)有機(jī)會(huì)。而是當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)到的時(shí)候你把握不住，還輪不到你。
就如同減肥，大家都知道管住嘴邁開腿，但是又有幾個(gè)人做到呢?能做到的，最后都成功了。不能做到的還大有人在，并且懷疑做到的人是不是走了捷徑。
這個(gè)世界并不是一個(gè)個(gè)方方正正的黑白分明的格子，怎么可能什么都一樣呢。
但是你不能讓世界的不公侵蝕了你自己的內(nèi)心，你自己能去爭(zhēng)取的東西，不會(huì)因?yàn)閯e人擁有了多少而改變它的價(jià)值。
我曾也被他人生活中閃閃發(fā)光的東西迷失了自己想要的，而我現(xiàn)在覺(jué)得，我沒(méi)有必要去羨慕他們。因?yàn)樗麄冇兄麄兿胍?，我有著我自己想要的?BR> 總有人比我成績(jī)好，總有人過(guò)的比我光鮮，這些都和我沒(méi)關(guān)系。
我想要的，才是最重要的，我要努力去改變它，
也許我們始終都只是一個(gè)小人物，但這并不妨礙我們選擇用什么樣的方式活下去?？梢钥赐噶松畹臒o(wú)奈，但依然還是選擇不敷衍依舊熱愛(ài)生活，努力便是對(duì)自己的交代。
你如果想要變成強(qiáng)者，就要配上強(qiáng)者的心。強(qiáng)者知道這個(gè)世界不公平，更明白自己能在規(guī)則之下做到什么程度，在沒(méi)能力顛覆世界規(guī)則之前，默默為自己的目標(biāo)努力。強(qiáng)者之所以為強(qiáng)，就是明知道規(guī)則，順應(yīng)了規(guī)則，最后強(qiáng)大到自己創(chuàng)造了規(guī)則。
如果你一開始就無(wú)法接受這個(gè)世界給你的規(guī)則，那么你就永遠(yuǎn)只配是個(gè)抱怨的弱者。
別矯情了，別總幻滅，別頹廢了。()。
不要問(wèn)，不要等，不要猶豫，不要回頭。
教育公平演講稿篇十一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的主題是公平。曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)這樣一句話：平出于公，公出于道。但世間本就不公平，從出生起我們的背景就不一樣。但一年前，我看了《魔童降世》，有一句話說(shuō)的很對(duì)：“我命由我不由天?！奔热幻\(yùn)不公，我們就用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他們，我們可以做好一切，直到公平。道路雖遠(yuǎn)，公平伴我。
公平是滄海桑田的機(jī)遇。走在歷史的道路上，請(qǐng)記住“天降天大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，當(dāng)韓信還未成為劉邦的大將時(shí)，有雄心壯志，有氣魄，有膽識(shí)，這樣一個(gè)大丈夫卻被人侮辱，難道就因?yàn)檫@樣，他就放棄了嗎？不，他看到了機(jī)遇，在面對(duì)不幸時(shí)，沒(méi)有一味地抱怨，而是更加努力。將世間對(duì)他的不公化為天平，終究會(huì)有一天平衡的，想要公平的道路就應(yīng)更加的努力。
公平是人生路上的命盤。金莎說(shuō)過(guò)：“如果不喜歡被別人不公平的對(duì)待，那么我只有使自己更好，到公平為止?；蛘咴谒賮?lái)的時(shí)候，說(shuō)聲：去你的！埋怨絕對(duì)無(wú)濟(jì)于事。”馬云雖然出生在富貴家庭，但是他在畢業(yè)后就白手起家，他在創(chuàng)業(yè)路上吃了很多苦，即便他出生于富貴家庭，但他創(chuàng)業(yè)的路上也并不是一帆風(fēng)順的，面對(duì)同行的打壓，他會(huì)說(shuō)：生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你堅(jiān)持下去，一定會(huì)有收獲，即使最后失敗了，你也會(huì)獲得別人不具備的經(jīng)歷?！?BR> 公平是求學(xué)道路上的明燈。隋朝的科舉考試，也是公平的。在這以前大官們都徇私庇護(hù)，有些貪圖錢財(cái)，有的更是禍害朝廷，有雄心壯志的人難以施展抱負(fù)。正是由于隋朝首創(chuàng)科舉制度，并經(jīng)多次改革一直延續(xù)到現(xiàn)在，我們才能坐在考場(chǎng)上，在一場(chǎng)公平的戰(zhàn)場(chǎng)上，舉起武器面對(duì)考題。公平就像是一盞明燈，照亮世間昏暗，共同前行，這就是公平。
莎士比亞曾說(shuō)：“同一太陽(yáng)照著他的宮殿，也不曾避過(guò)了我們的草原，日光是一視同仁的?！闭?qǐng)用心雕琢，生命中的不幸。雨果曾說(shuō)：“我只將所有的不幸注入內(nèi)心，心里便開出最公平的花。"請(qǐng)善待不平，孕育那久違的成功。
平出于公，正如命運(yùn)；公出于道，正如使命。我的演講結(jié)束，謝謝大家。
教育公平演講稿篇十二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!
學(xué)校里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，這就很需要公平。比賽跑步時(shí)需要公平;比賽跳繩需要公平;比賽扔鉛球更需要公平。裁判也要公平的裁決。
上次開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就真正地體會(huì)到什么是“公平的見(jiàn)證”。只聽(tīng)裁判一聲哨響，跳繩運(yùn)動(dòng)員立刻揮動(dòng)繩子，站在前面的計(jì)時(shí)員正在認(rèn)真幫助裁判數(shù)個(gè)數(shù)，只看見(jiàn)他們面容嚴(yán)肅，絕不會(huì)多數(shù)一下或少數(shù)一下，絕對(duì)是公正、廉潔。
只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響，跑步運(yùn)動(dòng)員開始跑了，起跑線是經(jīng)過(guò)裁判精心的計(jì)算，也不會(huì)是同班同學(xué)就把起跑線向前挪，也不會(huì)因?yàn)椴皇峭嗤瑢W(xué)就把起跑線往后挪。因?yàn)楣绞琴悎?chǎng)一定要有的因素，如果賽場(chǎng)上沒(méi)有公平，比賽就毫無(wú)意義，就會(huì)一片混亂，只從這看，就可以發(fā)現(xiàn)公正廉潔是多么的重要。
鉛球運(yùn)動(dòng)員是最需要公平的，公平的量長(zhǎng)度，公平的用鉛球，公平的比賽。裁判不會(huì)給其他人重鉛球，給自己班上的輕鉛球，量投擲的距離，不會(huì)錯(cuò)一分一毫。
公平是什么?公平是衡量一個(gè)人的心;公平是什么?公平是廉潔的表現(xiàn);公平是什么?公平是每個(gè)人都應(yīng)該有的品質(zhì)。公平是世界的見(jiàn)證，也是我們的.見(jiàn)證。只要有公平在，世界不會(huì)黑白顛倒;公平，是伴隨在我們身邊的東西。公平的稱菜，公平的裁判，公平的分錢。公平，就像我們的老師，它能時(shí)時(shí)刻刻的告訴我們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)公平。
我對(duì)公平的看法是：公平是賽場(chǎng)的靈魂，沒(méi)有了公平，比賽就無(wú)法順利地進(jìn)行;公平是廉潔的表現(xiàn)，沒(méi)有了公平，世界將會(huì)變貪污的天地;公平是和睦的生活，沒(méi)有了公平，和睦的生活將不復(fù)存在。由此可見(jiàn)公平是多么的重要。
教育公平演講稿篇十三
大家好，今天我演講的題目是《樸實(shí)無(wú)華的教育》。
我是1999年走出學(xué)校大門,帶著滿腔熱情走上了三尺講臺(tái)，從第一天起，我就在心里默默立下了“把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)”的誓言，我樂(lè)在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。
踏上教育這條路,至今已有十幾個(gè)春秋。多年來(lái)，我一直都堅(jiān)守在教學(xué)的工作的崗位,從小學(xué)到幼兒園，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。連續(xù)幾年的教學(xué)成績(jī)都名列前茅，曾被教育局授予“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。在調(diào)到幼兒園后，多次迎接市縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的表?yè)P(yáng)和肯定。在同事眼中，我是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家，在孩子心中，我是位可敬的老師，我遵循著自己的教育信條，真誠(chéng)地愛(ài)著我的事業(yè)，把自己所有的情結(jié)都深深傾注在那三尺講臺(tái)上。在三尺講臺(tái)上編織自己的夢(mèng)想，編織孩子的未來(lái)。
信條一：扎根農(nóng)村，對(duì)教育事業(yè)永恒追求。
選擇了教師，本身這就意味著責(zé)任，意味著奉獻(xiàn)與犧牲。教師的工作無(wú)法用時(shí)間和金錢來(lái)衡量，每當(dāng)看到孩子們一雙雙渴求知識(shí)的雙眼，我就沒(méi)有了時(shí)間觀念，孩子們是愛(ài)玩的年齡，我多投入一些，孩子們的學(xué)業(yè)可能就會(huì)有一個(gè)新的長(zhǎng)進(jìn)，他們需要我的關(guān)注，需要我的陪伴。在小學(xué)任教期間，我起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常加班。作為一個(gè)小學(xué)老師，我沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，唯一有的就是時(shí)間。我把全部的精力和時(shí)間都投入到教學(xué)和輔導(dǎo)上來(lái)，而忽略了自己的生活。工作在三尺講臺(tái)上的我為了自己的事業(yè)，遠(yuǎn)離了親情，我雖然與父母相距不遠(yuǎn)，可繁忙緊張的工作使我很少去關(guān)心年邁的父母，即使回家了，也是來(lái)去匆匆，每當(dāng)父母想我的時(shí)候，他們會(huì)責(zé)罵我，在他們的責(zé)罵中我自責(zé)。多少次我下決心改變，但看到在我的努力下，孩子們進(jìn)步了，這一決心又付諸東流。當(dāng)我的教學(xué)成績(jī)?cè)谌h名列前茅時(shí)，我的內(nèi)心才會(huì)有一絲的安慰。
現(xiàn)在我來(lái)到幼兒園工作，面對(duì)的是天真、活潑、自理能力非常差的幼兒，感到自己所肩負(fù)的擔(dān)子更重了。這所幼兒園地處農(nóng)村，由于各種原因，幼兒園面臨許多困難。先解決的就是取暖問(wèn)題，寒冬臘月，幼兒們只靠蜂窩煤取暖。既不安全，也不衛(wèi)生，取暖效果就可想而知了。北風(fēng)帶來(lái)的寒氣在教室北墻上凍出來(lái)一層厚厚的霜。我積極配合領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)幼兒園實(shí)地查看，在大家的努力下，村委會(huì)籌措資金5000余元，在短短的兩天中解決了取暖問(wèn)題，受到了廣大幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)；面對(duì)本村幼兒大量流失到私立園的現(xiàn)狀，我努力提升幼兒園的辦學(xué)條件和保教水平。先后給各班配備了電視、dvd等設(shè)施設(shè)；20xx年國(guó)慶節(jié)，我積極籌資5萬(wàn)余元更換了幼兒園的門窗；20xx年對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了全面的裝修，硬化了操場(chǎng)，配備了電腦、空調(diào)，使幼兒園的辦學(xué)條件有了質(zhì)的變化。同時(shí)積極開展豐富多彩的文化活動(dòng)，增設(shè)了幼兒英語(yǔ)、三字經(jīng)、幼兒課間操、親自活動(dòng)等課程。幼兒園的變化得到了家長(zhǎng)朋友的認(rèn)可，不但外流的孩子回來(lái)了，同時(shí)還帶來(lái)了更多的孩子?？粗鴿M面笑容的孩子和家長(zhǎng)朋友，我再次深刻的感到：我所肩負(fù)的責(zé)任重大。
信條二：教育要用心去育，才會(huì)更精彩。
我非常喜愛(ài)的名言：盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，這是教師的首條金科玉律。我認(rèn)為以立人為本的教育才是真正的教育，為此在工作中，我關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)，關(guān)心幼兒遇到困難時(shí)的態(tài)度，關(guān)心幼兒的全面和諧發(fā)展，更關(guān)心幼兒的個(gè)性化發(fā)展。劉俊超是我班一名幼兒。一次，他不小心造成小腿骨折，需要在家靜養(yǎng)。俗話說(shuō)“傷筋動(dòng)骨100天”，如果在家休養(yǎng)，那他的學(xué)業(yè)就荒廢了。家長(zhǎng)束手無(wú)策，看在眼里急在心上。我了解了情況，主動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，再苦再累，也不能耽誤孩子，俊超就交給我吧。于是，我每天接送俊超?？缮蠋睦щy又出現(xiàn)了，于是我就背他到廁所去。每天幾次，。我的這一行為，感動(dòng)了全班的孩子，于是班里的孩子就主動(dòng)幫助我扶他上廁所。一點(diǎn)一滴，潛移默化，我團(tuán)結(jié)了全班的所有孩子，孩子們樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神被我點(diǎn)亮了。該班時(shí)刻都洋溢著團(tuán)結(jié)、樂(lè)于助人、勤奮學(xué)習(xí)的熱情，家長(zhǎng)看到后給予了很高的評(píng)價(jià)。從此我深深體會(huì)到：教育要用心去育，才會(huì)更精彩。
十幾年的風(fēng)雨磨礪，讓我變得更成熟，我要不斷完善自己，要讓自己的生命以一種高級(jí)的形式不斷延續(xù)，不斷拓展，讓自己的生命不斷升華，我會(huì)用心為祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，再編織更多美麗的彩霞。
教育公平演講稿篇十四
全體同學(xué)們：
愛(ài)是地，愛(ài)是天，愛(ài)是生命的源泉！
給生命增色，給智慧充電！
我們收看了名師的演講，效果是出奇的好！在走廊里巡視的值周教師開始還能聽(tīng)到各個(gè)班級(jí)的議論聲。但是，不一會(huì)兒，就只能聽(tīng)到自己的心跳聲和呼吸聲了。從初一到初四，我們聰明而漂亮的中學(xué)生，大部分人明亮的眸子中都飽含著晶瑩的淚水。老師分明感受到：專家的演講，那具有震撼力的話語(yǔ)在同學(xué)們的心海里泛起了漣漪、攪起了浪花、涌起了波浪。在這里，老師要向全體同學(xué)們發(fā)出倡議：文明守紀(jì)、勤奮求知、德才兼?zhèn)?、崇德尚學(xué)，為中華之崛起而讀書！
同學(xué)們，善心是人生的太陽(yáng)，擁有一顆善良的心，你將擁有燦爛的天空，擁有廣博的大地，擁有人間的溫暖。在美麗的競(jìng)賽月里，在今后的學(xué)習(xí)生活中，在今后的人生旅行中，用自己的善良之心，去學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在幫助和愛(ài)撫他人的同時(shí)，自己也獲得來(lái)自靈魂深處的由給予所帶來(lái)的快樂(lè)。然后，在幸福的學(xué)習(xí)生活中，在美麗的書卷中，播種自強(qiáng)的種子，萌發(fā)自強(qiáng)的嫩芽，孕育自強(qiáng)的的花蕾、綻放自強(qiáng)的花朵。我們需要感動(dòng)的淚水，但是，我們更需要感人的行動(dòng)。
同學(xué)們，我們血液里有火，我們骨頭里有鋼。我們?cè)趷?ài)心的花園里，灑進(jìn)理想的陽(yáng)光。理想是人生的燈塔，意志是人生的前進(jìn)的帆與槳。少年智則國(guó)智、少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。今天的你們，就是明天的國(guó)之棟梁。你們今天應(yīng)該堂堂正正，應(yīng)該坦坦蕩蕩，給自己鼓掌，給他人做美好的榜樣。讓世界用驚喜的眼睛看待你們，你們就是共和國(guó)的明天的太陽(yáng)。
同學(xué)們，愛(ài)心的春天里，百草鮮嫩，百花芬芳。百鳥鳴叫，百蝶奔忙。你們就是愛(ài)心春天里的快樂(lè)使者，在書頁(yè)里，我們像雷電一樣耀眼；在殿堂里，我們想打鼓一樣震響。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要用愛(ài)己之心愛(ài)人，對(duì)同學(xué)，對(duì)朋友，伸出溫暖之手，伸出友愛(ài)的臂膀，大家攜手筑成長(zhǎng)城，大家攜手，我們一起托起太陽(yáng)。
教育公平演講稿篇十五
冬季的一天下起了大雪，中午放學(xué)時(shí)他的母親推著自行車來(lái)學(xué)校接他，對(duì)我說(shuō)，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶著他上了母親的自行車，目送他們離開學(xué)校。我感到這不正是一個(gè)為孩子和母親溝通的好機(jī)會(huì)嗎？下午，我立即找他談話，讓他理解到人世間母愛(ài)的偉大，讓他體會(huì)到媽媽對(duì)他的關(guān)心，而作為孩子也應(yīng)該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會(huì)對(duì)他觸動(dòng)很深，他哭了，動(dòng)情地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道該怎么做了！”事后，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會(huì)關(guān)心我們?！痹瓉?lái)，他回家后，馬上為母親倒了一杯水，說(shuō)：“媽媽，您辛苦了！”從此以后，他和母親的關(guān)系改變了。
當(dāng)我接新班不再教他時(shí)，他特意找到我，悄悄對(duì)我說(shuō)：“老師，我真想永遠(yuǎn)跟著您！”現(xiàn)在，他已經(jīng)上了初中，在班中還是個(gè)表現(xiàn)的學(xué)生。
作為教師，對(duì)學(xué)生只有愛(ài)之深，才能管之切。我在日常對(duì)學(xué)生的教育中，總是先創(chuàng)造一個(gè)有利于教育的良好心理氣氛，使學(xué)生感到溫暖和親切。
班中有個(gè)挺漂亮的女孩子，卻經(jīng)常拿同學(xué)的東西，弄得大家都不愛(ài)理她。她得父母為此很生氣，可無(wú)論打罵，孩子得毛病卻總不見(jiàn)改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指，而她的父親也覺(jué)得有這樣的女兒太丟臉，不再好漢理她。眼見(jiàn)著漂亮的小姑娘沉默了，臉上也失去了以往的紅潤(rùn)。我找到了班中的小干部，告訴他們同學(xué)有錯(cuò)誤是要幫助，兒不應(yīng)嫌棄。動(dòng)員大家主動(dòng)找她作朋友，和她一起游戲。
由于她的父母都再地方上工作，平日沒(méi)有時(shí)間到校來(lái)交流，我就利用晚上去她家家訪，告訴她不要因?yàn)榉高^(guò)錯(cuò)誤就抬不起頭，只要改正就是好學(xué)生。同時(shí)我也開導(dǎo)她的父母不要過(guò)于焦急，以免傷害到孩子，我們應(yīng)共同配合，幫助孩子改正。在學(xué)校里，我和同學(xué)們都主動(dòng)與她接觸，使她感受到老師和同學(xué)的信任。有時(shí)，我有意讓她去為大家開門、鎖門，或是幫老師拿些東西?？粗倚湃蔚难酃猓部偸钦J(rèn)真地完成每一次任務(wù)?，F(xiàn)在她已轉(zhuǎn)到了城里地一所小學(xué)，在那里擔(dān)任班中的中隊(duì)長(zhǎng)。前不久她寫信給我：“老師，我在這里很好。但是我很想您，很想我們班的同學(xué)——”
愛(ài)是在師生親密交流中產(chǎn)生的。只有讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，他才能接受你，喜愛(ài)你。師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)生離開父母走進(jìn)校門后，教師成為他們最親近的人，他們所需要的也正是老師的愛(ài)。在孩子眼中，老師哪怕是點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑，都會(huì)被看作是一種信任、一種鼓勵(lì)、一種愛(ài)；作為老師哪怕是給他們釘一下扣子、縫幾針衣服，其效果也遠(yuǎn)勝于他們的母親。
這種愛(ài)生之情，愛(ài)生之舉，是使學(xué)生動(dòng)情的火花。老師對(duì)學(xué)生施以愛(ài)的暖流，主動(dòng)去接近他們，關(guān)心幫助他們，捧給他們一顆赤誠(chéng)的愛(ài)生之心，才會(huì)使學(xué)生受到感染、感動(dòng)和感召，從而去衷心地產(chǎn)生出對(duì)老師地信任、信賴和尊重。
教師的愛(ài)不同于母親的愛(ài)，師愛(ài)中含有母愛(ài)，但它更高于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。在班中，我對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)無(wú)私地獻(xiàn)出這份愛(ài)：沈忱家中出了事，一家人忙于處理，到了放學(xué)時(shí)卻無(wú)人顧及孩子。我就把她接到家中，安排她吃飯、寫作業(yè)、休息；李澤陽(yáng)在家里扭傷了腳，上學(xué)比較困難，我就每天接送她上學(xué)，抱她上下樓，扶她去廁所，送她上科任課：曹亮的媽媽做了手術(shù)，爸爸又要出差，我就主動(dòng)到他家去探望，并幫助他照顧生病的媽媽；李陸森家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，中午要在食堂吃飯，遇到天氣突變，我就他領(lǐng)回家中，找出衣服給他御寒——天熱了，我想著提醒孩子們多喝水，少曬太陽(yáng)；下雨了，我把雨具借給了學(xué)生，寧可自己淋雨，也要送他們回家——逐漸地，班里的學(xué)生也學(xué)會(huì)了，他們懂得了互相幫助，懂得了主動(dòng)關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)別人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)有了困難，全班同學(xué)都會(huì)去主動(dòng)幫助他，甚至有時(shí)還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同幫忙。
課余時(shí)間，我經(jīng)常和孩子們一同游戲，一同聊天，一同唱歌，一同跳舞。有時(shí)，我?guī)麄兊酱笞匀恢腥?，在那里大家擁著我，圍著我，有的為我唱歌，有的為我跳舞，有的還俯在我的耳邊，悄悄地說(shuō)：“老師，您真好！”“老師，您就像我媽媽一樣。”——我開心地笑了。
多么天真、純潔的童心啊，毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了我。我用一顆愛(ài)心，換得了四十多顆愛(ài)我得心，我真的很滿足。這時(shí)，我才深深的體會(huì)到：與上界學(xué)生告別時(shí)，他們依依不舍地神情；當(dāng)我路過(guò)原班時(shí)，他們深情洪亮地呼喚：“寧老師來(lái)了。”朋友們、同事們、還有我家的鄰居們，都曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“這些孩子一點(diǎn)兒也不象是你的學(xué)生，倒好象是相交多年的好友?！笔堑?，在我的生活中，沒(méi)有什么教師與學(xué)生的關(guān)系，他們和我就是知心的朋友，是一個(gè)大朋友和她一群小朋友之間的交流。
愛(ài)學(xué)生，是為了更好的教育他們，給他們以知識(shí)的甘露。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅僅是生活上的關(guān)心，更重要的還應(yīng)是在學(xué)習(xí)上對(duì)他們的促進(jìn)和指導(dǎo)。
為了能上好每一堂課，我不斷的充實(shí)自己。我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修了中文大專，提高自己的文化水平；平日里訂閱了多種教育教學(xué)雜志，以增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平；同時(shí)，我也積極參加校、區(qū)組織的各種教研活動(dòng)，不斷的汲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校里，我主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教，為講好一節(jié)課常常是多方查找資料，反復(fù)備課。在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)下，我積極參加校內(nèi)外組織的教學(xué)競(jìng)賽，曾在校首屆“五四青年杯”教學(xué)教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我積極參加區(qū)教研室組織的教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，多次獲得一、二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，還在區(qū)教案評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)。
在教學(xué)中，我根據(jù)低中年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系本班學(xué)生的具體情況，利用板畫，以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用師生談話法、提問(wèn)法、討論法——多種方法，并充分利用各種電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氣氛，實(shí)施快樂(lè)教育，以提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)上好每一堂課。低年級(jí)的孩子集中注意力的時(shí)間短，我就把每節(jié)新課的教學(xué)集中在10~15分鐘內(nèi)，精講多練，課堂教學(xué)方法多樣，不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，逐漸掌握各種學(xué)習(xí)方法。
為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我針對(duì)不同的課設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法，當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂解決，課后不留家庭作業(yè)。這樣，學(xué)生在課堂上完成課學(xué)習(xí)任務(wù)，到家后又沒(méi)有作業(yè)負(fù)擔(dān)，就擁有了充足的業(yè)余時(shí)間，可以培養(yǎng)逐漸的愛(ài)好，發(fā)展逐漸的特長(zhǎng)。孩子們的業(yè)余生活越來(lái)越豐富多彩。在平日的課后管理班上，我盡量領(lǐng)他們搞一些有意義的活動(dòng)。有時(shí)開展閱讀，有時(shí)表演課本劇，有時(shí)召開個(gè)小小聯(lián)歡會(huì)、故事會(huì)，或是個(gè)人展示會(huì)。這些活動(dòng)由學(xué)生自己主持，自己表演，使他們?cè)诳鞓?lè)中得到了全面發(fā)展。
由于學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在校能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間又可以充分發(fā)展自己的愛(ài)好。我們班的學(xué)生在各方面的表現(xiàn)都很突出。每一次的測(cè)驗(yàn)、考試，全班都能達(dá)到100%的優(yōu)秀率；在各學(xué)科競(jìng)賽中，我班學(xué)生也是紛紛獲獎(jiǎng)。于博兩次代表班級(jí)參加“全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽”，分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；李澤陽(yáng)參加區(qū)“實(shí)興杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽”獲三等獎(jiǎng)；裘喬楚多次在市區(qū)的繪畫比賽中獲獎(jiǎng)；張木子荷的聲樂(lè)、器樂(lè)比賽也在區(qū)里獲獎(jiǎng)；余榮榮參加“少兒英語(yǔ)大賽”，獲得了北京市一等獎(jiǎng)、全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)——而我們的班集體，在學(xué)校每次舉辦的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種競(jìng)賽活動(dòng)中也總是名列前茅。
為了能更好實(shí)施素質(zhì)教育，更快地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我正在虛心求學(xué)，不斷探索，試圖在教育教學(xué)上走出一條適合自己的道路。
我只是一只虛心小小的螢火蟲，在宏大的教師隊(duì)伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給我們的孩子。愛(ài)在付出，愛(ài)也在回報(bào)。當(dāng)眾多的學(xué)生簇?fù)碓谖疑磉?，呼喊著：“老師，我們?ài)您！”，這將是我最大的欣慰！
教育公平演講稿篇十六
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!
人的一生要過(guò)許多關(guān)口，其中，名利關(guān)是最狹長(zhǎng)最難過(guò)的，可謂生命不息名利不止也。在名利關(guān)口面前，人們的態(tài)度大致有兩種：一種是追名逐利，一種是淡泊名利。不同的名利態(tài)度，對(duì)于人生的為人本色、性情意趣、價(jià)值取向乃至生命長(zhǎng)度，等等等等，都會(huì)產(chǎn)生不同的影響和效果。
追名逐利者，其人生的熱望和關(guān)注點(diǎn)往往聚焦于位子、房子、車子和票子上，他們的志趣和人生目標(biāo)，是怎樣獲取更大的名望、更高的官位、更綽的房產(chǎn)、更多的錢財(cái)……為了達(dá)到這些，他們會(huì)絞盡腦汁、百般專營(yíng)、曲意奉承、攀高結(jié)貴、見(jiàn)機(jī)行事、不擇手段、不惜人格，甚至踩著黨紀(jì)、政紀(jì)、國(guó)法和道德良心的黃線工作和生活著。因此，他們一生擺脫不掉擔(dān)驚受怕、患得患失的心境，終日處于焦慮不安、浮躁煩惱之中，在謀取了非分的功名利祿之時(shí)，也飽嘗了違心、苦悶、沮喪、落拓的苦痛……他們奉行的人生觀和價(jià)值觀，或許就是“不求天長(zhǎng)地久，只圖今生擁有”、“今朝有酒今朝醉，哪管明天是與非”，這是一種極端利己主義和享樂(lè)主義的人生態(tài)度。
淡泊名利者，并非沒(méi)有功名利祿之心，但他們?cè)谧非蠛瞳@取的態(tài)度上不是搞急功近利、損人利己、損公肥私，而是講順勢(shì)而為、公平競(jìng)爭(zhēng)、取之有道、得而無(wú)愧。因此，他們活得坦然、活得真實(shí)、活得自在、活得寬朗、活得博識(shí)、活得自重、活得自愛(ài)。他們謙恭禮讓、仁厚大度、博學(xué)睿智、誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)事業(yè)講忠、對(duì)父母講孝、對(duì)家人講情、對(duì)朋友講義的品德風(fēng)范和人生的態(tài)度，是極具人格魅力的。他們做人做事都嚴(yán)格恪守著道德底線和法律底線――危害國(guó)家和人民利益的事情不為，損公肥私、害人害己的功利不取，不學(xué)無(wú)術(shù)、沽名釣譽(yù)、欺世盜名、寡廉鮮恥、自私自利、無(wú)情無(wú)義的品行不恥。這種貧安樂(lè)道、甘于寂寞、淡泊自守、不求聞達(dá)的精神境界，是一種純粹高尚的、脫離了低級(jí)趣味的、有益于社會(huì)和人民的人生態(tài)度。兩種名利態(tài)度，規(guī)定和鑄造了兩種不同品位和格調(diào)的人生，毋庸置疑，淡泊名利者受人青睞、尊重和推崇。
教育公平演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好!
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師異常的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;師德古來(lái)有之，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求。經(jīng)過(guò)近階段對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，僅有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，可是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。所以，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。
教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，期望每一位學(xué)生提高自身的本事，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解教師的行為，是應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)當(dāng)理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些教師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。
其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼?，教師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，并且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的.職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高禮貌程度，異常要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
總之，師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
教育公平演講稿篇十八
今天我們的教育在很多情況下，價(jià)值是扭曲的，這使得教育有很多不人性化的地方，沒(méi)有體現(xiàn)以人為本。實(shí)行了高考報(bào)名社會(huì)化以后，我想可能會(huì)帶來(lái)以下幾個(gè)方面的變化：
第一，使得學(xué)校的辦學(xué)行為更加規(guī)范。學(xué)校的壓力減輕以后，他們就應(yīng)該開齊、開足各種課程。比如說(shuō)，體育課、藝術(shù)類等，學(xué)校加課和補(bǔ)課的熱情也會(huì)由此降低，在一定的程度上減少課程的總量，使學(xué)生有充足睡眠和體育活動(dòng)的時(shí)間，周六周日補(bǔ)課的情況也可能會(huì)得到逐步緩解。這時(shí)，我們就應(yīng)該從學(xué)校設(shè)置課程的多樣性上評(píng)價(jià)學(xué)校，考慮是不是可以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。為學(xué)生提供逐步豐富的課程，而不僅僅是把課和內(nèi)容緊緊限于升學(xué)考試所規(guī)定的那幾個(gè)學(xué)科。
第二，由于這種做法會(huì)使學(xué)校的壓力減輕，在一定程度上，會(huì)有助于緩解生源大戰(zhàn)的激烈程度。比如說(shuō)，我們多年來(lái)談的奧數(shù)熱的問(wèn)題，我想會(huì)逐步得到緩解。
第三，緩解教師的壓力。有利于促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。去年，我們聽(tīng)到有幾起師生之間發(fā)生沖突，以至于學(xué)生殺老師的事件，我想說(shuō)，從目前我們從媒體上得到的對(duì)情節(jié)的描述上看，我個(gè)人認(rèn)為，或多或少有教師教育行為不當(dāng)在先。為什么我們今天的教育失去了對(duì)學(xué)生的寬容、耐心呢?我想跟老師、學(xué)生承受了巨大的分?jǐn)?shù)壓力、考試上的壓力有很大的關(guān)系。
我想，學(xué)校的壓力緩解、教師的壓力緩解以后，會(huì)有助于使我們過(guò)分緊張的師生關(guān)系也得到緩解。教師和學(xué)生就能夠以一種更加正常的方式來(lái)相處。我在自己的博客上也說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)說(shuō)到底是師生相處的藝術(shù)。教育的過(guò)程是師生共處的一段生命歷程。如果沒(méi)有良好的師生關(guān)系，就談不上教育，如果師生關(guān)系被污染和惡化了，那么我們教育很可能就失去了它應(yīng)有的功能。
另外，這還有助于推進(jìn)我們的一些教育方面的其他改革，比如說(shuō)課程方面的改革。究竟能不能緩解學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，在這點(diǎn)上，我認(rèn)為是很有可能的。我們的老師到外地的學(xué)校去聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)有一些課純粹就是一種低層次的重復(fù)式訓(xùn)練，比如說(shuō)上課對(duì)答案，或者一遍遍講考試技巧，一遍遍講同樣的題目。我覺(jué)得，嚴(yán)格地說(shuō)這些不是教育。如果教師的壓力緩解了以后，那么教師就會(huì)有更多的思考空間去鉆研教育的藝術(shù)，能夠在課堂上，為學(xué)生提供更有效的教學(xué)。這就有可能使學(xué)生在同樣長(zhǎng)的時(shí)間里，把知識(shí)學(xué)得更好，在這樣的基礎(chǔ)上來(lái)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。正是由于學(xué)校教學(xué)在一定程度上有時(shí)違背教育規(guī)律，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到滿足，于是學(xué)生才盲目地去參加各種社會(huì)上的補(bǔ)習(xí)，我想這是加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因之一。
我想，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，學(xué)生這種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)壓力會(huì)逐步地得以緩解。當(dāng)然我也承認(rèn)高考報(bào)名實(shí)行社會(huì)化以后，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的回歸，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕，需要一個(gè)過(guò)程。也可能在最初的幾年，學(xué)?？偸峭ㄟ^(guò)各種方式想方設(shè)法地來(lái)了解自己學(xué)生考試的情況，來(lái)拿這個(gè)做一些宣傳。我想，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，社會(huì)上對(duì)這個(gè)事情的炒作以及關(guān)注就會(huì)逐步地淡化。這樣的話，學(xué)校的壓力、教師的壓力，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)就會(huì)逐步減輕。
對(duì)于教育價(jià)值追求的偏離所造成的后果是非常嚴(yán)重的。剛才我們談到，中國(guó)為什么在近代落后了，我想其中有一個(gè)原因就是我們對(duì)一種文化價(jià)值的追求出現(xiàn)了偏差。當(dāng)然，中國(guó)落后的原因不僅僅是沒(méi)有辦學(xué)校，這不是一個(gè)最根本的原因，最根本的原因是文化落后。文化落后一個(gè)具體的體現(xiàn)，就是我們對(duì)于它的價(jià)值追求出現(xiàn)了偏差，一個(gè)國(guó)家的國(guó)民對(duì)于價(jià)值的集體性的追求出現(xiàn)偏差，必然要造成一個(gè)國(guó)家的落后，一個(gè)民族的落后。學(xué)校也是這樣，如果我們對(duì)于價(jià)值的追求產(chǎn)生了偏差的話，那么學(xué)校的發(fā)展、教育的發(fā)展，很難回到一個(gè)正常的軌道上來(lái)。
教育公平演講稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、各位朋友：
大家上午好！
今天，我要演講的題目是《假如我是教育局長(zhǎng)》。我之所以選擇這個(gè)題目，是因?yàn)槲以?jīng)與教育工作結(jié)緣十幾年，我在桃李芬芳中成熟成長(zhǎng)，我在教書育人中品味酸甜苦辣。盡管現(xiàn)在我已告別三尺講臺(tái)，但我仍然無(wú)時(shí)不在牽掛著我的學(xué)生，關(guān)注著學(xué)校的發(fā)展，殷切地期盼著教育事業(yè)的騰飛。假如我是教育局長(zhǎng)，我一定做好人、當(dāng)好官，成為一名德才兼?zhèn)涞暮镁珠L(zhǎng)；同時(shí)，我一定殫精竭慮，用心用智，促使我縣的教育事業(yè)邁向一個(gè)更高的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)更大的輝煌！
假如我是教育局長(zhǎng)，我先要堂堂正正做人。中國(guó)的知識(shí)分子大都有這樣一個(gè)理想，就是“修身齊家治國(guó)平天下”。在我看來(lái)，“修身”就是做人，而“治國(guó)平天下”就是做官，把“修身”放在“治國(guó)平天下”的前面，說(shuō)明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無(wú)私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅(jiān)守自己做人的底線。對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我敬重；對(duì)同事和下級(jí)，我尊重；對(duì)有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨(dú)，人前人后一個(gè)樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，經(jīng)得起組織和考驗(yàn)和時(shí)間的檢驗(yàn)。
假如我是教育局長(zhǎng)，我還要清清白白為官。何謂“清白”“清白”就是要做到“一身正氣，兩袖清風(fēng)”。如今，有極少數(shù)干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀(jì)國(guó)法，大肆索拿卡要，，或者作風(fēng)腐化，群眾對(duì)此深惡痛絕。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴(yán)于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導(dǎo)，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓(xùn)，牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，做下級(jí)和群眾的表率，做實(shí)踐“xxxx”的楷模。陶行知先生說(shuō)過(guò)這么一句話，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這句話，必將成為我為官的座右銘。
假如我是教育局長(zhǎng)，我更要兢兢業(yè)業(yè)干事?！盀楣僖蝗危旄Ｒ环健保谖业娜纹趦?nèi)，我要著重抓好以下四件事：
第一件事，是要整合冷我縣豐富的教育資源，像湖北省的黃崗市一樣，打造中國(guó)教育界的“冷水江”品牌。我縣學(xué)校數(shù)量較多，規(guī)模較大，門類齊全，軟硬條件較好，但很多學(xué)校的視野不寬，輻射面不廣，影響力有限，都擠在冷水江這塊小小的地盤里搶肉吃，導(dǎo)致個(gè)個(gè)都吃不飽。為徹底改變這一狀況，我要大力整合冷水江的教育資源，在創(chuàng)辦一所全省一流的重點(diǎn)中學(xué)的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)辦一至兩所規(guī)模較大的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走出去招生，讓高中教育和職業(yè)教育成為冷水江新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，更重要的是，要讓“冷水江”這個(gè)名字隨著廣大學(xué)生走向全國(guó)各地。同時(shí)，我要變革高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)機(jī)制，對(duì)收入較高、效益較好的高級(jí)中學(xué)采取對(duì)外承包租賃的辦學(xué)模式，既能進(jìn)一步激發(fā)活力，同時(shí)可以將節(jié)省下來(lái)的教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼到農(nóng)村中小學(xué)教育和特殊教育當(dāng)中去。二是要針對(duì)教師隊(duì)伍師德滑坡的現(xiàn)狀，大力實(shí)施“師德工程”，嚴(yán)厲查處違反教師職業(yè)道德的行為，重塑園丁的光輝形象。與此同時(shí)，我要徹底革除應(yīng)試教育弊病，徹底扭轉(zhuǎn)以升學(xué)率定高低的評(píng)價(jià)體系，徹底杜絕各種形式的補(bǔ)課現(xiàn)象，以人為本，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正貫徹素質(zhì)教育。三是要大力加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育。要加快調(diào)整農(nóng)村教育布局步伐，進(jìn)一步加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，大力提高農(nóng)村中小學(xué)教師的福利待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要將農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)成為農(nóng)村社區(qū)教育和科技文化的中心，通過(guò)“農(nóng)民夜?！薄ⅰ爸赂慌嘤?xùn)班”、“科技講座”、“遠(yuǎn)程教育”等多種形式，全面提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型新農(nóng)村的形成，加快小康社會(huì)的建設(shè)步伐。四是要大力發(fā)展特殊教育事業(yè)。殘疾兒童同樣是我們的后代，同樣要享受良好的教育。而且作為弱勢(shì)群體，他們應(yīng)該得到更多的關(guān)愛(ài)。因此，我要加大特殊教育的經(jīng)費(fèi)投入，還要爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，千方百計(jì)改善特教學(xué)校的辦學(xué)條件，要將冷水江特教學(xué)校辦成湘中地區(qū)規(guī)模最大、條件最優(yōu)、質(zhì)量最好的特殊教育基地。
有句歌是這么唱的：“說(shuō)到不如做到，要做就做最好”，這，也就是我的人生信念。假如我是教育局長(zhǎng)，我一定牢記今天的諾言，用實(shí)情，出實(shí)力，辦實(shí)事，見(jiàn)實(shí)效，一定做到讓上級(jí)滿意，讓群眾滿意，也讓自己滿意。著名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句豪氣沖天的話：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撐起整個(gè)地球”。今天，我也要仿效他，在這里充滿自信地說(shuō)：
——給我一片天空，我要“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”；
——給我一片海洋，我會(huì)“魚躍龍門恨天低”；
——給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將“縱橫捭闔展身手，崢嶸歲月競(jìng)風(fēng)流”！
我的演講完了，謝謝大家！
教育公平演講稿篇二十
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是19號(hào)選手——王雪嬌，來(lái)自20xx級(jí)34班。今天，我演講的題目是(習(xí)慣是基礎(chǔ)，教育是目的)。
著名文學(xué)家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話講就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”習(xí)慣往往看起來(lái)是一些不起眼的小事，但它卻蘊(yùn)含了足以改變命運(yùn)的巨大能量。
人類第一個(gè)登上太空的人——加加林，為何能在眾多的宇航員中脫穎而出，緣于在參觀模擬倉(cāng)時(shí)只有他脫下了自己的鞋子，因?yàn)樗幸粋€(gè)愛(ài)護(hù)的習(xí)慣;著名科學(xué)家——牛頓，為何在被一個(gè)普通的蘋果砸到后，卻發(fā)現(xiàn)了常人難以想到的偉大理論——(地心引力)，因?yàn)樗幸粋€(gè)思考的習(xí)慣。那我國(guó)的世代文人又是如何取得成功的呢?文王拘而演(周易)，仲尼厄而作(春秋)，屈原放逐乃賦(離騷)，左丘失明厥有(國(guó)語(yǔ))，孫子臏腳(兵法)修列，不韋遷蜀，世傳(呂覽)……他們能成功，他們能名傳千古，是因?yàn)樗麄冇忻鎸?duì)困難挫折，永不放棄，與之斗爭(zhēng)的習(xí)慣。
當(dāng)然，好習(xí)慣與壞習(xí)慣是不同的。一個(gè)好習(xí)慣使你前途順暢，并輕松通往成功殿堂;一個(gè)壞習(xí)慣使你滿路荊棘，并且前路無(wú)望。所以，無(wú)論怎樣大家一定要養(yǎng)成好習(xí)慣。養(yǎng)成好習(xí)慣的道路是漫長(zhǎng)的，但道路的盡頭便是成功。大家都熟知的瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人李陽(yáng)老師，每天堅(jiān)持五點(diǎn)半起床晨跑，六點(diǎn)開始讀英語(yǔ)，直到工作。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，李陽(yáng)老師變得不鍛煉就渾身難受，不讀英語(yǔ)就寢食難安，他說(shuō)：“我養(yǎng)成了一個(gè)‘可怕’的‘壞’習(xí)慣，但就是這個(gè)‘壞’習(xí)慣讓我達(dá)到了成功的彼岸!”
還有多少名人的事例都告訴我們一個(gè)引人深思的道理：培養(yǎng)好習(xí)慣，就是培養(yǎng)成功;縱容壞習(xí)慣，就是埋下了失敗的種子!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我用著名心理學(xué)家威廉.詹姆斯的一段話送給大家并結(jié)束我的演講：
“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一個(gè)習(xí)慣。
播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格。
播下一種性格，你將收獲一個(gè)不一樣的命運(yùn)!”
謝謝大家!