在工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。6.寫一篇完美的心得體會(huì)需要我們具備批判性思維和自我評(píng)價(jià)的能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇一
這學(xué)期，我們?nèi)?zhèn)教師專業(yè)成長(zhǎng)讀本是華南師范大學(xué)劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》講演錄，雖沒(méi)看完，但給予我的啟發(fā)感受還是挺多的。
1、什么是一個(gè)好老師？
2、什么是一個(gè)好學(xué)生？
3、什么是一堂好課？
而要成為一個(gè)好老師就必須具備三個(gè)方面的要素：
1、追求有效教學(xué)。
2、成為有效教師。
3、過(guò)有主題的生活。
追求有效教學(xué)要靠有效備課、有效講課、有效管理來(lái)完成。這三者缺一不可，互相聯(lián)系，互相制約。有效備課為有效講課打基礎(chǔ)，有效講課為有效管理鋪道路。
那如何成為有效教師呢？首先，這個(gè)教師要有主動(dòng)精神；其次，這個(gè)教師要有樂(lè)觀心態(tài)；再次，這個(gè)教師要有生活情趣。只有具備了上述的三個(gè)條件，我們的教師才有可能成為一名有效教師，才有可能成為一名好老師。
要想成為一名好老師，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)。規(guī)劃即研究，蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“非反思的生活是不值得過(guò)的生活”，所以我們教師要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)際的行動(dòng)研究，親身的敘事研究來(lái)努力實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃。
手捧劉教授的講演錄，閱讀著一行行有靈性的文字，讓我深深的感受到，要想成為一名合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，所要付出的太多太多，但是對(duì)我們的回報(bào)卻是豐厚的。因此，以后的教學(xué)生涯中我將努力增強(qiáng)自身的知識(shí)能力，積極提高自身的管理能力，學(xué)會(huì)與學(xué)生的交流，學(xué)會(huì)與教師的交流，努力成為一名好老師。
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教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇二
紙張很樸素，設(shè)計(jì)很樸實(shí)，文字很簡(jiǎn)單。沒(méi)有經(jīng)常看到的設(shè)計(jì)、藝術(shù)書籍的精美與設(shè)計(jì)，但是就如同最有著時(shí)間沉淀感的窖香白酒，看似清澈，但是有著最為醇厚的味道。
文字中間，那一份源自教育的幸福與滿足，自得與自樂(lè)，自信與飽滿的`教育人生，引起了深深的共鳴。
不禁又想到了自己這本書自序的標(biāo)題“我和我的孩子們的幸?！薄Ｔ瓉?lái)，我所感受到的美術(shù)教育的幸福之后，蘊(yùn)含著、隱藏著這么多更為深厚的教育情感共鳴。
這是來(lái)源于一線教學(xué)一線的實(shí)實(shí)在在的書，對(duì)我的教育教學(xué)工作的開(kāi)展有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，真是受益匪淺！古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！笨梢?jiàn)，人生在世，行事做人離不開(kāi)讀書與學(xué)習(xí)。同樣，作為一名教師特別是一名年輕教師來(lái)說(shuō)，讀書顯得尤為重要。讀了這本書以后，我感覺(jué)明顯的提高了自己的見(jiàn)識(shí)和素質(zhì)，提高了綜合文化素質(zhì)，所有的這些都是為了自己在教學(xué)的時(shí)候能夠更好的教授學(xué)生，讓學(xué)生更好更快的提高自己的成績(jī)和文化素質(zhì)。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他由什么人指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴。”讀書就是和書的作者進(jìn)行心靈的溝通與交流，我期待著和同事們共同分享徐世貴先生的這本書，這本書的理論和經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)幫助每位教師加快專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。
重溫一遍，其中一些經(jīng)典話語(yǔ)歷歷在目，細(xì)細(xì)品味方能顯真知。
書中介紹了10個(gè)要訣，先從第10個(gè)要訣說(shuō)起吧！
讓我印象頗深的還是動(dòng)力。可以說(shuō)，動(dòng)力不僅是教師這一職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而且還是所有事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。動(dòng)力中包含了教師對(duì)理想的定位，對(duì)職業(yè)的認(rèn)同，對(duì)專業(yè)的追求，正是有了不竭的動(dòng)力，才能一如既往，堅(jiān)持不懈的向著教書育人不斷努力，不斷提高。
徐老師重點(diǎn)介紹了教師職業(yè)幸福的尋找與體驗(yàn)，一是熱愛(ài)生活，二是善于發(fā)現(xiàn)，三是用于創(chuàng)新，四是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，五是寬容大度；六是舍得放棄。
如何“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化”？徐老師給大家介紹了教師減壓“八法”
1.課前勤一點(diǎn)，課上懶一點(diǎn)。
2.寫教案思考多一點(diǎn)，撰寫少一點(diǎn)。
3.教育學(xué)生寬心多一點(diǎn)，生氣少一點(diǎn)。
4.對(duì)待名利看開(kāi)多一點(diǎn)，計(jì)較少一點(diǎn)。
不要總想著自己比別人干得多，比別人干得好，領(lǐng)導(dǎo)看不見(jiàn)，同事不買賬等工作之外的東西，人無(wú)奢望心自靜，平常心是身體健康的良藥。
5.體育鍛煉多一點(diǎn)，辦公室靜坐少一點(diǎn)。
6.參與集體活動(dòng)多一點(diǎn)，交酒肉或牌場(chǎng)朋友少一點(diǎn)。
7.利用休息時(shí)間工作少一點(diǎn)，和家人朋友活動(dòng)多一點(diǎn)。
8.家庭溫馨多一點(diǎn)，心中郁悶少一點(diǎn)。
談到寬容大度，徐老師給我們帶來(lái)了一鍋心靈雞湯，書中引用了唐向榮先生曾撰文說(shuō)過(guò)得一段話：“不幸的是我在20世紀(jì)90年代，由于兩項(xiàng)比較大的學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)受到表彰，個(gè)別人心理失衡，乃翻云覆雨，我被“妖魔化”了，多么想澄清??！但那就得落下很多課題。我看到整人者看重的只是榮譽(yù)和待遇罷了。我淡而棄之，潛心治學(xué)。十幾年過(guò)去了，幾十個(gè)課題完成了，我感到事業(yè)的快樂(lè)，盡管我犧牲了很多……”
人的快樂(lè)，除了享受成功之外，還有更崇高的內(nèi)涵：“仁者愛(ài)人”的襟懷與忍讓，欲成他人而承受委屈，為了遠(yuǎn)見(jiàn)與事業(yè)而躲閃內(nèi)耗，這樣才是快樂(lè)的。
海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！恫烁T》里也有一句話：“處事讓一步為高，退一步即為進(jìn)步的根本，待人寬一分則福，利人實(shí)利己的根基。”
馬泰曾對(duì)朋友說(shuō)：“人要想得開(kāi)，別總是給自己吃皺眉飯。遇到什么事，閉閉眼就過(guò)去了，細(xì)想人生就是六個(gè)字：別生氣，全是戲。戲里有正劇，有喜劇悲劇，也有鬧劇?！?BR> 天助自助者，人尊自尊者。碰到不順心的事，希望我們信奉八個(gè)字：努力克服，順其自然。我相信：在興合這塊成長(zhǎng)的沃土上，每位教師必將在自身素養(yǎng)方面有質(zhì)的提升！
除了動(dòng)力、幸福以外，徐老師還提到了目標(biāo)，方法，思想，研究，反思，個(gè)性，愛(ài)好，以及意志。這零零總總的一切，對(duì)于教師成長(zhǎng)為一名合格的教師是必不可少的。正所謂術(shù)業(yè)有專攻，相信也只有經(jīng)歷過(guò)，才能有如此多的體驗(yàn)，教師在成長(zhǎng)的路上，應(yīng)該以那10個(gè)要訣為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，塑造一名合格的人民教師，共同澆灌祖國(guó)的花朵，我們的希望。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇三
這學(xué)期，我們?nèi)?zhèn)教師專業(yè)成長(zhǎng)讀本是華南師范大學(xué)劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》講演錄，雖沒(méi)看完，但給予我的啟發(fā)感受還是挺多的。
1、什么是一個(gè)好老師？
2、什么是一個(gè)好學(xué)生？
3、什么是一堂好課？
而要成為一個(gè)好老師就必須具備三個(gè)方面的要素：
1、追求有效教學(xué)。
2、成為有效教師。
3、過(guò)有主題的生活。
追求有效教學(xué)要靠有效備課、有效講課、有效管理來(lái)完成。這三者缺一不可，互相聯(lián)系，互相制約。有效備課為有效講課打基礎(chǔ)，有效講課為有效管理鋪道路。
那如何成為有效教師呢？首先，這個(gè)教師要有主動(dòng)精神；其次，這個(gè)教師要有樂(lè)觀心態(tài)；再次，這個(gè)教師要有生活情趣。只有具備了上述的三個(gè)條件，我們的教師才有可能成為一名有效教師，才有可能成為一名好老師。
要想成為一名好老師，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)。規(guī)劃即研究，蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“非反思的生活是不值得過(guò)的生活”，所以我們教師要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)際的行動(dòng)研究，親身的敘事研究來(lái)努力實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃。
手捧劉教授的講演錄，閱讀著一行行有靈性的文字，讓我深深的感受到，要想成為一名合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，所要付出的太多太多，但是對(duì)我們的回報(bào)卻是豐厚的。因此，以后的教學(xué)生涯中我將努力增強(qiáng)自身的知識(shí)能力，積極提高自身的管理能力，學(xué)會(huì)與學(xué)生的交流，學(xué)會(huì)與教師的交流，努力成為一名好老師。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇四
書中告訴我們，“對(duì)于教師而言，模仿是成長(zhǎng)的開(kāi)始”。模仿不是一成不變的，因?yàn)檎n堂是一段永遠(yuǎn)無(wú)法完全的奇妙旅程。就算拿著一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)榻處焸€(gè)人因素，因?yàn)閷W(xué)情等因素的不同，上出來(lái)的課一定是不一樣的。對(duì)于教師而言的行動(dòng)力，還有“留心收集學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡、思維軌跡和思想火花”。在工作的初期，每天忙著處理各種事務(wù)，雖然總是在做事情，但是每當(dāng)一個(gè)人靜下來(lái)的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得不知這樣意義何在。
教育不只是知識(shí)的傳遞、技能的獲取，更重要的是師生、生生間群體生活時(shí)情感的激蕩、真情的體驗(yàn)。我們最怕遇到“特殊”學(xué)生或是家長(zhǎng)，遇到了就會(huì)有所抱怨。其實(shí)，與特殊學(xué)生、家長(zhǎng)打交道，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，正是成長(zhǎng)中可遇不可求的良機(jī)。既然已經(jīng)遇到問(wèn)題了，那么不如坦然一些，將解決問(wèn)題當(dāng)做研究問(wèn)題，或許會(huì)有額外的收獲。道，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，正是成長(zhǎng)中可遇不可求的良機(jī)。既然已經(jīng)遇到問(wèn)題了，那么不如坦然一些，將解決問(wèn)題當(dāng)做研究問(wèn)題，或許會(huì)有額外的收獲。
交流的根底是學(xué)會(huì)換位思考，重點(diǎn)是不要把認(rèn)知沖突上升為情感沖突。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)事不對(duì)人，意識(shí)到家長(zhǎng)與教師是教育觀念產(chǎn)生了不同的認(rèn)知，而不能上升到雙方在情感上產(chǎn)生相互排斥的地步。
研和教其實(shí)是理論和實(shí)踐的關(guān)系。我們需要帶著研究的情態(tài)去工作：一邊實(shí)踐，一邊研究；一邊研究，一邊反思總結(jié)。所以作為一名教師，我們不僅僅是教授某一門學(xué)科，我們要經(jīng)常研究學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科評(píng)價(jià)體系，要有既見(jiàn)樹木，更見(jiàn)樹林的智慧。
著名教育家加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教師每天都仿佛蹲在鏡子前面，外面有幾百雙精銳的、富有敏感的，善于窺視你優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著你。”現(xiàn)在作為一個(gè)一年級(jí)的新教師，我每天都面對(duì)著班上四十多面“鏡子”，我時(shí)刻都在從這些“鏡子”里反觀自己工作的得與失，從這面“鏡子”中我也獲取了許多具有參考價(jià)值的信息。
這本書實(shí)在是讓我受益良多，不禁感慨真的要堅(jiān)持閱讀，要選好書閱讀?！耙粋€(gè)人會(huì)讀書可以改變自己的命運(yùn)。一群人會(huì)讀書就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn)。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)會(huì)讀書的老師，就會(huì)改變無(wú)數(shù)個(gè)孩子的命運(yùn)，進(jìn)而改變國(guó)家、民族的命運(yùn)?！蔽也恢酪嗯Σ趴梢愿淖兒⒆拥拿\(yùn)，但是我愿意以書做舟，不斷實(shí)踐、反思，讓孩子在知識(shí)的海洋里自在舒展地成長(zhǎng)！說(shuō)實(shí)話，我不是一個(gè)愛(ài)讀書的人，但有時(shí)候，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一種氣氛，也會(huì)裝裝樣子，但一般讀不到心里去。但拿到《教師如何快速成長(zhǎng)》，一個(gè)個(gè)貼合實(shí)際的案例，一件件發(fā)生在身上的困惑，在書中都可以得到通俗易懂的解釋，所以我認(rèn)真讀了這本書，并且及時(shí)寫下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：這是我印象最深的一句話，從教十余年，沒(méi)有轟轟烈烈的成就，只是按部就班的上課、工作。生活的平淡無(wú)奇，沒(méi)有通宵達(dá)旦的痛苦經(jīng)歷，更沒(méi)有和同仁們好好磨一節(jié)課，看到別人有什么成就，會(huì)羨慕一天兩天，過(guò)后又成了云煙隨風(fēng)飄走，繼續(xù)著往常。我從來(lái)沒(méi)有逼過(guò)自己，沒(méi)有挑戰(zhàn)過(guò)自己，我想面對(duì)這樣的情況，我缺乏的不僅僅是勇氣，更重要的是過(guò)硬的根本功作為底氣。讀了羅老師的這本書，我時(shí)刻監(jiān)督、鼓勵(lì)自己，從一節(jié)課開(kāi)始改變，多多觀看教育大家的優(yōu)秀課例，不僅僅看歷史這一科目的，集思廣益，全面學(xué)習(xí)，最初階段，哪怕是拿來(lái)主義，拿的'完美也可以，因?yàn)榱_老師說(shuō)過(guò)，模仿不是一件丟人的事；備課方面，原來(lái)準(zhǔn)備三個(gè)歷史材料，現(xiàn)在要準(zhǔn)備十個(gè)，認(rèn)真努力篩選，哪個(gè)更和課文課標(biāo)相符，用哪句話解釋學(xué)生更容易理解，在備課上下足功夫；課中、課后及時(shí)寫出反思，作出調(diào)整，以備來(lái)年可以再利用，這樣既能給自己的工作留下痕跡，也能積累豐厚的材料，當(dāng)時(shí)機(jī)來(lái)了，才能帶著滿滿的正能量敢于挑戰(zhàn)。
我們身邊的學(xué)生，有優(yōu)秀的讓人羨慕，恨不能讓自己的孩子變成他，也有淘氣搗蛋讓人討厭，感覺(jué)無(wú)可救藥的，學(xué)習(xí)了羅老師的文章，我的心態(tài)平靜了很多，善待每一位學(xué)生是我們做老師的職責(zé)，善待學(xué)生，更需要我們謹(jǐn)小慎微。教育無(wú)小事，處處是教育。
有時(shí)，我們不經(jīng)意的一個(gè)眼神、動(dòng)作，不經(jīng)意的一句話語(yǔ)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)。
不一定每個(gè)孩子都能邁進(jìn)211重點(diǎn)大學(xué)的校門，我們更多的是普通人中的一員，老師要有廣闊的胸懷，高規(guī)格的人生格局，那才叫真正的師愛(ài)，我們需要包容孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤，不能局限于他要背過(guò)哪個(gè)題目，更應(yīng)該教他有良好的心態(tài)，面對(duì)困難、挫折時(shí)不屈服，不抑郁。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇五
讀書是聆聽(tīng)智者的教誨，而反思應(yīng)該是像照鏡子一樣照出自己哪里做的缺乏。所以我認(rèn)真的照了鏡子，發(fā)現(xiàn)這本書像神算子一樣算準(zhǔn)了我如下需要提高的地方。溝通力的局部，我感觸不多。所以跳過(guò)。其余的五中力量，重點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
蒙田說(shuō)：“世界上最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自我?！北R梭說(shuō)：“所有人類知識(shí)中最有用也是最欠缺的就是關(guān)于人類自身的知識(shí)?！碧貋?lái)斯說(shuō)：“人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己。”而我缺乏對(duì)自我的更深認(rèn)知，認(rèn)知不明，那么自我管理不明。我是一個(gè)有點(diǎn)溫吞，明白事理，自律性不夠強(qiáng)，但是又不愿意拉別人后腿的人。所以很多自己的事情，明明可以有更好的解決方法，但是因?yàn)橹M疾忌醫(yī)，因?yàn)橐尚奶颖埽杂行┻M(jìn)展停滯不前。人在舒服區(qū)待久了，一定不是一件好事情。
所以今天，我要向自己下戰(zhàn)帖。人最大的敵人不是別人，而是一個(gè)時(shí)時(shí)試圖妥協(xié)的自己。
如書中所言，信息時(shí)代，我們的專注度在消解，注意力也在消減。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者赫伯特西蒙指出，隨著信息的開(kāi)展，有價(jià)值的不再是價(jià)值，而是注意力。置身在這個(gè)巨量信息的海洋里，你是否有喘不過(guò)氣、無(wú)所適從、無(wú)所自拔的失控感？是否有被巨量信息嗆著噎著的淹沒(méi)感？是否有茫然不知所措的迷失感？書里面說(shuō)的這些現(xiàn)象，我都有。現(xiàn)如今許多人起床第一件事看，晚上睡覺(jué)時(shí)看不到上下眼皮打架決不罷休，本來(lái)是人類的工具，而如今似乎人類差不多已經(jīng)被奴役。
怎么辦呢，怎樣不被浮華遮望眼呢。走到最頂峰呢。要守住我們的注意力，先要守住一顆安寧的心，不急躁。不喧囂，微信，即時(shí)交流平臺(tái)上沒(méi)有重要到需要我們時(shí)時(shí)刻刻分分秒秒馬上就要進(jìn)行的信息暫時(shí)先放一放。用好每天當(dāng)中整塊整塊兒的時(shí)間把那些碎片化的時(shí)間留給處理那些即時(shí)交流的雜事。信息時(shí)代。要守住我們的注意力還需要留一些時(shí)間供我們靜思默想。
這話對(duì)我來(lái)說(shuō)非常受益，我們抵御住了很多進(jìn)攻，卻在軟習(xí)慣上自己給自己埋了大坑。
我在這里讀出的主要是。每一個(gè)人首先是，然后是守住匠心，這樣子這個(gè)人最終才能夠成事。他是這樣說(shuō)的。集中火力燒開(kāi)一壺水，就是要心無(wú)旁騖，專心致志，該吃飯時(shí)好好吃飯，該睡覺(jué)時(shí)一門心思睡覺(jué)。這句話對(duì)我觸動(dòng)特別大，我們很多人現(xiàn)在是，吃飯的時(shí)候再刷，睡覺(jué)的時(shí)候在想白天還有哪些任務(wù)沒(méi)有完成，整個(gè)系統(tǒng)都是錯(cuò)亂的。在錯(cuò)亂的系統(tǒng)里，人很難真正有力量。我們很多人在從事多年教學(xué)工作后，把教育退化成教學(xué)，然后退化成教書。這是一個(gè)完全錯(cuò)誤的生態(tài)鏈。我也要自我警醒。最近王老師推薦給我一套書，孫瑞雪三部曲，然后我在網(wǎng)上搞到了電子稿之后我就迫不及待的去讀，完整的成長(zhǎng)，推薦大家去看。我覺(jué)得我要接納孩子的情緒。很多時(shí)候我在著急他也在著急，我?guī)е哌M(jìn)了一個(gè)怪圈兒，然后等我讀完這本書之后我的心思豁然開(kāi)朗了。每一分的付出，都是會(huì)有一分的收獲。后來(lái)的時(shí)候我在想，假設(shè)我把這份心思用在教學(xué)上，那應(yīng)該也能有所成就。沉潛是絢爛的孕育，是拔節(jié)的蓄勢(shì)，是騰飛前的下挫，作為一名教師，只有沉潛自己，苦練根本功，才能提升為師之素養(yǎng)。只有沉潛自己，博覽群書，才能積攢為師之底氣；只有沉潛自己，醉心教學(xué)，才能修煉為師之真本領(lǐng)。
紅花，尖毛草和毛竹，有一個(gè)共同的特征。他們都能耐住寂寞，生長(zhǎng)根部，蓄積力量，等待生機(jī)。作為一名普通老師，各種瑣事是我們不得不面對(duì)與處理的對(duì)象。內(nèi)耗與外耗皆在。有時(shí)覺(jué)得自己沒(méi)有力量，我誤打誤撞的知道沉默是金，果然不虛。摒棄無(wú)用的社交，而沉靜于自己在意與研究的領(lǐng)域是聚攏元?dú)庾詈玫姆椒?。首先，你要找到你是誰(shuí)，然后你才能明確你能成為誰(shuí)。
有幸有能夠逼自己的領(lǐng)導(dǎo)，能夠有一個(gè)互相鼓勵(lì)共同成長(zhǎng)的小圈子，我覺(jué)得我非常幸福的。我在孩子睡著之后，桌前，默默翻閱，得以清理自己的`頭腦。這其實(shí)是一種享受。日本流行一種斷舍離處理問(wèn)題的方式。我覺(jué)得有時(shí)我們也要對(duì)自己的大腦進(jìn)行一下斷舍離的。當(dāng)我們坐在這里這本書的時(shí)候，我們看到自己在樹上所做的標(biāo)注，每一個(gè)字都對(duì)自己的鞭策，對(duì)前行的一種促進(jìn)。也是一串腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的腳印。人是被逼出來(lái)的。
這個(gè)讓我想起有一天我去聽(tīng)蒙凌飛老師的課，上完之后我們對(duì)蒙老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，蒙老師自始至終都是非常謙虛，非常認(rèn)真的傾聽(tīng)，我作為一名后生，我首先要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。聽(tīng)課過(guò)程中，感恩旁邊坐著的有一位大神。趙老師業(yè)務(wù)及其精湛，又有助人之心，她的很多精巧的點(diǎn)撥與我而言，像挖到金礦。結(jié)束后，我與付老師同行，跟到付老師辦公室又聊了了一會(huì)兒，感覺(jué)又挖到另一座金礦。我發(fā)現(xiàn)自己太笨了，明明身邊有這么多優(yōu)秀的前輩，為何閉目塞聽(tīng)這么久呢。
回到今天講的課，難道我就沒(méi)有收獲么。那樣說(shuō)的話，多么昧著良心。也很感謝大家?guī)椭?。但是假設(shè)沒(méi)有別人逼自己，假設(shè)自己沒(méi)有逼自己，那么你肯定不會(huì)有所收獲。假設(shè)問(wèn)，前方有座金礦，但是需要你十年時(shí)間才能開(kāi)啟，你干不干？問(wèn)，掉一層皮才能開(kāi)啟金礦，你干不干？無(wú)論哪個(gè)，你肯定都干。只不過(guò)，真實(shí)的世界里，可能你干了許久，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]有金礦。但是，如果你停留下來(lái)，難道金礦就能自己炸裂在你眼前么？無(wú)論代價(jià)多少，只要能夠有所收獲，我就樂(lè)此不疲。畢竟，來(lái)的路上，我也是兩手空空。這樣梳理著，我就仿佛回到我成長(zhǎng)的起點(diǎn)。，十月，載下一本書起航！感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建平臺(tái)，感恩有優(yōu)秀的伙伴一路提攜扶持。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇六
很小的時(shí)候，大人們就給我講了笨鳥先飛的故事，這讓我明白即使自己飛得不快，但只要比別人勤奮就也能取得成功的道理。因此，我一直勉勵(lì)自己做一只勤奮向上的小鳥，然而在不斷攀登的旅途中，我漸漸發(fā)覺(jué)身旁似乎不再有懶惰的笨鳥，他們是一群為著理想而不停煽動(dòng)翅膀的雄鷹。于是，我開(kāi)始努力尋找大人們故事以外的答案。
那一天拿到學(xué)校發(fā)下來(lái)的書——《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》，我第一眼就看到了《怎樣科學(xué)利用時(shí)間》，這是一直困擾在我心頭的疑問(wèn)，于是我如饑似渴地讀起來(lái)。
對(duì)我觸動(dòng)最大的是美國(guó)前總統(tǒng)克林頓的一段話：“一定要記住，這個(gè)世界上根本不存在‘沒(méi)時(shí)間’這回事。如果你跟很多人一樣，也是因?yàn)椤Α鴽](méi)時(shí)間完成自己工作的話，那請(qǐng)你一定記住，在這個(gè)世界上還有很多人，他們比你更忙，結(jié)果卻完成了更多的工作。這些人并沒(méi)有擁有比你更多的時(shí)間。他們只是學(xué)會(huì)了更好的利用自己的時(shí)間而已?！?BR> 是啊，可怎樣更好地利用自己的時(shí)間呢？我仔細(xì)地閱讀了這六大點(diǎn)：計(jì)劃一點(diǎn)、結(jié)合一點(diǎn)、授權(quán)一點(diǎn)、節(jié)省一點(diǎn)、利用一點(diǎn)、安靜一點(diǎn)。對(duì)比自己的現(xiàn)狀，不能說(shuō)自己一點(diǎn)都沒(méi)做到，就比如說(shuō)“計(jì)劃一點(diǎn)”，我并不盲目于自己每天要做些什么事，我也會(huì)按照每天的日程表有序地開(kāi)展工作，就像那句一直鞭策我的話：不要讓四肢支配大腦，而要讓大腦支配四肢，在思考中學(xué)會(huì)工作。但對(duì)于日后的工作，我想我還需要更多的思考，比如“授權(quán)一點(diǎn)”，學(xué)生能做的事，我不做，分工授權(quán)，充分發(fā)展和利用學(xué)生資源；還比如“節(jié)省一點(diǎn)”，不把時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)失敗的`懊悔上，用主要時(shí)間去做好最重要的事，從每一分鐘得到樂(lè)趣和效益；再比如“安靜一點(diǎn)”，學(xué)會(huì)安靜，管理好自己的情緒，學(xué)做“喬木”，不卷入周圍瑣碎地是是非非，靜下心來(lái)提升自己的能力。
回到最初愛(ài)迪生的故事啟示：方法總比問(wèn)題多。對(duì)于我們這群振翅欲飛的雛鷹來(lái)說(shuō)，只有想不到的，沒(méi)有做不到的。天道酬勤，亦酬術(shù)——我很喜歡這句話，作者詮釋道：“一個(gè)人要真正有效地做好一件事，不僅要有勤奮、肯干的精神，還要有靈活巧妙的方法。”而這也正是我的理解。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇七
不知不覺(jué)中，一年已經(jīng)過(guò)去了，我的學(xué)生已經(jīng)上四年級(jí)了，今年教師節(jié)收到很多學(xué)生的問(wèn)候，那種感覺(jué)是無(wú)法用金錢和物質(zhì)來(lái)代替的，覺(jué)得好像是自己孩子在給你帶來(lái)問(wèn)候。
在一年的學(xué)校生活中，我感覺(jué)自己沒(méi)有長(zhǎng)大反而還幼稚了，身邊的同事是那樣的真誠(chéng)，學(xué)生又是那樣的.天真，我就是生活在一片凈土之中。平時(shí)有什么生活中的問(wèn)題有校長(zhǎng)和主任的照顧，教學(xué)方面有教導(dǎo)主任和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師教導(dǎo)，同事們也相處的非常融洽。平時(shí)相處最多的也是學(xué)生。我們班的學(xué)生非?；顫娍蓯?ài)，雖然有時(shí)鬧得我很頭疼，很苦惱，但依然不減我愛(ài)他們的心，珍惜與他們相處的時(shí)光。跟學(xué)生相處很愉快。剛開(kāi)始，因?yàn)槭切陆處?，也是初次走上教育崗位的教師，我的心茫茫然，很怕上不好課，也怕教不好、管不好學(xué)生?？墒乾F(xiàn)在，我不這樣想了，我的心也不再茫然，而是有了明確的方向。我們班的學(xué)生很體貼，他們并沒(méi)有因?yàn)槲沂切陆處熅蛯?duì)我有抵觸情緒，反而很開(kāi)心，很快便接納了我。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學(xué)水平更上一層樓，學(xué)生要更加懂事用功，同事們都萬(wàn)事如意。
經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野，在知識(shí)的縱橫領(lǐng)域上下功夫?！皩W(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求。課下，我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí)，使自己的眼界邊的更加開(kāi)闊，在他們那里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識(shí)。此外，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動(dòng)，在活動(dòng)中，我收獲許多實(shí)用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念。
在以后的教學(xué)過(guò)程中我要利用這些好的的教學(xué)方法，將學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，更要將他們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)合格的人。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇八
在讀書活動(dòng)中，有幸讀到羅老師的《教師如何快速成長(zhǎng)》一書，羅老師的語(yǔ)言平易近人，文筆通俗易懂，通過(guò)一篇篇的小文章來(lái)描述我們身邊的事例，讓我們學(xué)到了教師快速成長(zhǎng)需要具備的六大素養(yǎng)。其中感觸最深的一篇是素養(yǎng)一里的《人是被逼出來(lái)的》。
我們每天都在經(jīng)歷備課、上課、作業(yè)批改、做學(xué)生思想工作、參加教研活動(dòng)等等，也許已經(jīng)疲憊不堪，也許已經(jīng)筋疲力盡。但如果不逼自己再擠出點(diǎn)時(shí)間，你能寫出讓自己滿意的論文嗎？如果不逼自己反復(fù)的研課、磨課，你能上出一節(jié)讓大家公認(rèn)的優(yōu)秀示范課嗎？顯然，答案是否定的。人的本性里，大都喜甜、厭苦；喜寬松、厭嚴(yán)厲；喜情趣、厭刻板；喜自在、厭強(qiáng)迫。故步自封，順其自然，其實(shí)從某種角度講是對(duì)自己的一種溺愛(ài)、一種順從；突破自我，盡其當(dāng)然，則是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)、一種逼迫。
人都是逼出來(lái)的。每個(gè)人都是有潛能的。生于安樂(lè)，死于憂患。所以，當(dāng)面對(duì)壓力的時(shí)候，不要焦躁，也許這只是生活對(duì)你的一點(diǎn)小考驗(yàn)，相信自己，一切都能處理好，窮則思變，人只有壓力才會(huì)有動(dòng)力。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇九
拿到這本書，最吸引我的是封面的一句話“獻(xiàn)給不甘平凡、不放棄成長(zhǎng)的老師們”。我知道這本書是寫給希望成長(zhǎng)的老師們的，寫給不甘平凡的老師們的。
翻開(kāi)書的前言，就被羅老師的文章吸引。
“從教馬上就快30年了，一路走來(lái)，我時(shí)常被一批又一批有教育情懷的老師感染者、激勵(lì)著。他們?nèi)缤铄湟箍罩虚W耀的星星，在我孤獨(dú)夜行時(shí)，給我光亮與力量；他們?nèi)缤Ｃ４蠛＠锖雒骱霭档暮綐?biāo)燈，給我方向與希望。寄去著他們的力量，我跌跌撞撞蹣跚前行。”我沒(méi)有羅老師深厚的教育教學(xué)功底，但八年的教學(xué)歷程，一路走來(lái)我也要感謝我身邊的每一位給我以幫助的老師，感謝他們?cè)诮逃虒W(xué)方面給我的幫助；感謝他們?cè)谖颐悦５臅r(shí)候給我指引了方向，給予我勇敢前行的力量。
隨著年歲的增長(zhǎng)，教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越覺(jué)得自己在教育方面的不足，未知的東西越來(lái)越多。越來(lái)越覺(jué)得教育這項(xiàng)事業(yè)的責(zé)任之重，使命之大。這讓我愈發(fā)覺(jué)得教師自我成長(zhǎng)的重要性。從剛?cè)肼殨r(shí)的茫然，面對(duì)學(xué)生時(shí)的不知所措，到后來(lái)有了那一點(diǎn)點(diǎn)的成就，但是我從沒(méi)有滿足。因?yàn)槲抑牢沂且粋€(gè)成長(zhǎng)極其緩慢的教師，我要努力成長(zhǎng)，不負(fù)社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我們教育工作者的信任和期許。所以我不斷學(xué)習(xí)，練口語(yǔ)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)慕課課程，閱讀教學(xué)書籍。我想這就是羅老師在書中提到的教師向上生長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)力。
但是還有一點(diǎn)我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那就是反思。羅老師在書中說(shuō)得很形象，說(shuō)許多老師“兩眼一睜忙到熄燈”，每天螻蟻一般忙的團(tuán)團(tuán)裝，整個(gè)教育循環(huán)圈就是“實(shí)踐-實(shí)踐-實(shí)踐”。而專家、學(xué)者型教師則是“實(shí)踐-反思-提升”。我知道要想讓自己擺脫螻蟻般的生活方式，不再做日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)性工作，就要養(yǎng)成“吾日三省吾身”的習(xí)慣。
愿這本書成為我成長(zhǎng)的翅膀，助我在教師成長(zhǎng)的路上一起飛翔。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十
說(shuō)實(shí)話，我不是一個(gè)愛(ài)讀書的人，但有時(shí)候，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一種氛圍，也會(huì)裝裝樣子，但一般讀不到心里去。但拿到《教師如何快速成長(zhǎng)》，一個(gè)個(gè)貼合實(shí)際的案例，一件件發(fā)生在身上的困惑，在書中都可以得到通俗易懂的解釋，所以我認(rèn)真讀了這本書，并且及時(shí)寫下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：
這是我印象最深的一句話，從教十余年，沒(méi)有轟轟烈烈的成就，只是按部就班的上課、工作。生活的平淡無(wú)奇，沒(méi)有通宵達(dá)旦的痛苦經(jīng)歷，更沒(méi)有和同仁們好好磨一節(jié)課，看到別人有什么成就，會(huì)羨慕一天兩天，過(guò)后又成了云煙隨風(fēng)飄走，繼續(xù)著往常。我從來(lái)沒(méi)有逼過(guò)自己，沒(méi)有挑戰(zhàn)過(guò)自己，我想面對(duì)這樣的情況，我缺乏的不僅僅是勇氣，更重要的是我沒(méi)有過(guò)硬的基本功作為底氣。
讀了羅老師的這本書，我時(shí)刻監(jiān)督、鼓勵(lì)自己，從一節(jié)課開(kāi)始改變，多多觀看教育大家的優(yōu)秀課例，不僅僅看歷史這一科目的，集思廣益，全面學(xué)習(xí)，最初階段，哪怕是拿來(lái)主義，拿的完美也可以，因?yàn)榱_老師說(shuō)過(guò)，模仿不是一件丟人的事；備課方面，原來(lái)準(zhǔn)備三個(gè)歷史材料，現(xiàn)在要準(zhǔn)備十個(gè)，認(rèn)真努力篩選，哪個(gè)更和課文課標(biāo)相符，用哪句話解釋學(xué)生更容易理解，在備課上下足功夫；課中、課后及時(shí)寫出反思，作出調(diào)整，以備來(lái)年可以再利用，這樣既能給自己的工作留下痕跡，也能積累豐厚的材料，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)了，才能帶著滿滿的正能量敢于挑戰(zhàn)。
我們身邊的學(xué)生，有優(yōu)秀的讓人羨慕，恨不能讓自己的孩子變成他，也有調(diào)皮搗蛋讓人討厭，感覺(jué)無(wú)可救藥的，學(xué)習(xí)了羅老師的文章，我的心態(tài)平靜了很多，善待每一位學(xué)生是我們做老師的職責(zé)，善待學(xué)生，更需要我們謹(jǐn)小慎微。教育無(wú)小事，處處是教育。有時(shí)，我們不經(jīng)意的一個(gè)眼神、動(dòng)作，不經(jīng)意的一句話語(yǔ)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
不一定每個(gè)孩子都能邁進(jìn)211重點(diǎn)大學(xué)的校門，我們更多的是普通人中的一員，老師要有廣闊的胸懷，高規(guī)格的人生格局，那才叫真正的師愛(ài)，我們需要包容孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤，不能局限于他要背過(guò)哪個(gè)題目，更應(yīng)該教他有良好的心態(tài)，面對(duì)困難、挫折時(shí)不屈服，不抑郁。
書是最高檔次的美容品，最有效的營(yíng)養(yǎng)劑。一個(gè)人會(huì)讀書可以改變自己的命運(yùn)，一群人會(huì)讀書就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn)，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)會(huì)讀書的老師，就會(huì)改變無(wú)數(shù)個(gè)孩子的命運(yùn)，進(jìn)而改變國(guó)家、民族的命運(yùn)。羅老師簡(jiǎn)單通俗又富有哲理的話語(yǔ)中，看出一個(gè)老師讀書的重要性，讀書可以提高教師的專業(yè)水平，讀書可以提高教師執(zhí)教能力，讀書可以改變教師的精神、氣質(zhì)和品行，所以讀書應(yīng)該是日常，而不是感覺(jué)應(yīng)該讀書時(shí)，或者知識(shí)貧乏時(shí)再讀書，我希望以此讀書活動(dòng)為契機(jī)，凈化自己的心靈，打開(kāi)心扉，提升自己，走進(jìn)學(xué)生，為自己的教育生涯增添一筆亮色。
我一直記得一句話，你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就努力成為那樣的老師。我希望我可以。我希望我兒子可以遇到一個(gè)有趣、博學(xué)的老師，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的成長(zhǎng)。我一直努力成為一個(gè)這樣的老師。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十一
作為一個(gè)教師，我一直認(rèn)為讀書是最好的成長(zhǎng)方式之一。在我成長(zhǎng)和成為一名老師的過(guò)程中，我時(shí)刻珍視著閱讀的力量，并將它傳遞給我的學(xué)生們。在這篇文章中，我將與你分享我的讀書感悟成長(zhǎng)心得和體會(huì)。
第一段：從閱讀中認(rèn)識(shí)自己。
通過(guò)讀書，我逐漸了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我通過(guò)讀書發(fā)現(xiàn)了自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好，并從中獲得了對(duì)人生更深刻的理解。我也從書中了解到自己的不足，比如我的溝通技巧需要提高以及對(duì)自己的要求太高。而了解自己，就是認(rèn)識(shí)自己，只有認(rèn)清自己，才能更好的發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)自己的缺陷。
第二段：擺脫桎梏，迎接改變。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我通過(guò)讀書學(xué)會(huì)了如何改變自我。我也許會(huì)遇到挫折和阻礙，但是我明白如果我想要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我需要不斷接受新觀念和思考模式。我不會(huì)被舊有的思想模式束縛，我要打破這些模式，迎接更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第三段：學(xué)習(xí)如何思考。
我通過(guò)閱讀提高了我的思考能力，了解如何進(jìn)行分析和綜合。我可以從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，取得更大的進(jìn)展。有時(shí)候，我會(huì)停下來(lái)思考自己尚未了解的事物和觀點(diǎn)，這樣我才能更好地了解自己不足之處，并設(shè)想如何進(jìn)行改進(jìn)。閱讀讓我更加努力，成為一個(gè)更有思考能力的員工和教師。
第四段：建立智慧與眼光。
閱讀使我擁有了廣泛的知識(shí)和眼界。我了解到了世界的不同真相，也可以在各種知識(shí)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)。我可以獲得和積累更多的知識(shí)，從而使自己更具智慧。在日后的工作中，我可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，成為一個(gè)更好的老師。
第五段：做一個(gè)持續(xù)成長(zhǎng)的人。
通過(guò)閱讀，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己可以不斷的成長(zhǎng)。我相信，在沒(méi)有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的情況下，沒(méi)有人能夠?qū)崿F(xiàn)真正的成功。閱讀不斷地促使我成為更好的人，通過(guò)閱讀，我獲得了力量和啟示，成長(zhǎng)得更好。
結(jié)論：
總之，通過(guò)閱讀，我了解到了自己想成為的人以及自己希望取得的成就。閱讀能幫助我成為一個(gè)更好的人和好的教師。我相信，如果每個(gè)人都重視閱讀，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和成為更好的人，這個(gè)世界一定會(huì)變得更美好。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十二
幾天來(lái)，我有再次讀《教師快速成長(zhǎng)的十個(gè)要訣》，再次感到書的魅力，我?guī)е约旱膶?shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀就從書中得到很多教益。具體談?wù)勎业母惺馨伞?BR> 從書中的得知：“教書者必先讀書。在課堂中，教師要揮灑自如、游刃有余、爐火純青，不是憑幾招雕蟲小技就可以支撐的，必依托于豐厚的人生底蘊(yùn)和文化積淀?！弊屛覀冾I(lǐng)悟到“讀書，像呼吸一樣自然”是一種最自然的生命狀態(tài)，是一種須臾不可缺的存在方式，也是一種高貴至美的人生境界。追求卓越是他們的共有特征。名師都不滿足于現(xiàn)狀。正如上海十大青年、著名校長(zhǎng)鄭杰所述：“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能提出問(wèn)題，才會(huì)自找麻煩，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。”這應(yīng)該是名師人生的真實(shí)寫照吧。讀到這些建議，我深深體悟到，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué)，引千道清泉、聚萬(wàn)座富礦、集百家之長(zhǎng)，豐富自己，充實(shí)自己，才能用自己淵博的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，只有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。一個(gè)成功的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)讀書會(huì)思考的人，我想今后我要從繁重的教學(xué)中抬起頭來(lái)，多看，多想，多實(shí)踐。這樣，才能有更大的進(jìn)步，以至成為智慧型的教師。
肖川教授曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你真正的生命是你的思想?！痹谏钪?，如果我們能做一名思想的蘆葦，在風(fēng)霜雪雨中在經(jīng)歷靜思的垂煉，讓自己的生活與靈魂同步飛揚(yáng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)思考、善思考、不斷總結(jié)的人，就會(huì)在工作生活中表現(xiàn)得更加理性和淡定，同時(shí)也會(huì)形成更多的創(chuàng)新之舉，讓自己在教學(xué)領(lǐng)域個(gè)性十足而游刃有余。
反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)”。他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式。于永正老師在《備課要注重隱形備課》中說(shuō)：“認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師;但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說(shuō)不定還能寫出一個(gè)專家來(lái)”。他認(rèn)為教師如果不會(huì)反思，不能成為思想者，只能靠別人的思想指導(dǎo)自己的行動(dòng)，他就喪失了教育的資格，他的教學(xué)行為就不可能具有創(chuàng)造性;同時(shí)，他也就不可能有所發(fā)現(xiàn)，也就不可能從教育中獲得愉快。因此，教師一定要成為思想者。我想，這應(yīng)該是我們教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。陸安老師在如何寫好反思方面給我們支了一招——“課堂中的亮點(diǎn)和敗筆，都可以在課后紀(jì)錄在案，尤其要紀(jì)錄其發(fā)生的真實(shí)場(chǎng)景?！彼J(rèn)為有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有收獲。他還指出了寫反思的深遠(yuǎn)意義：反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就像生命中流淌出來(lái)的涓涓清冽的甘泉，滋潤(rùn)著這個(gè)特殊行業(yè)易倦怠和枯竭的心靈荒漠，使教育生命不至于空載與枯竭。的確，隨著年齡的遞增，生活、工作等多重壓力下，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，但我會(huì)捫心自問(wèn)：“你還熱愛(ài)這份工作嗎?如果愛(ài)，你該怎么做?”因此，我有時(shí)會(huì)與辦公室里的同事就課堂中某一生成的片斷進(jìn)行熱烈的`探討，分析成功和失敗，但遺憾的是因一時(shí)的偷懶，不曾紀(jì)錄下來(lái)。不曾想，隨著時(shí)間的流逝，這些瞬間的記憶早已被大腦刪除。等我想再次呈現(xiàn)某一成功場(chǎng)景時(shí)，怎么也想不起來(lái)了。如今想想，真后悔啊!
作為教師，我們平常習(xí)慣在自己習(xí)慣性的思維方式下教學(xué)，讀完這本書后，我覺(jué)得我們可以以另外的一種思維方式思考我們的教學(xué)，并以思考的結(jié)果來(lái)審視自己的言行舉止，審視自己的教育教學(xué)方式，從而使自己不斷的有所反思，有所改進(jìn)，有所提升。因此，做一個(gè)善于反思的老師，那么，我們的教學(xué)教育工作又會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的美好境界。
熱愛(ài)自己的生活，忠誠(chéng)于自己的職業(yè)，懷著對(duì)教育生活的美好追求和向往，心懷對(duì)職業(yè)的敬重，他們且行且歌一路走來(lái)，我們就會(huì)幸福而快樂(lè)地成長(zhǎng)著。
文中記載的“如果下輩子還讓我選擇職業(yè),我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛(ài)的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)?！薄@是于漪老師的人生格言。
全國(guó)著名特級(jí)教師于漪在教師的崗位上，度過(guò)了近60個(gè)難忘的歲月。如果用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括她一生從教的體會(huì)，那就是六個(gè)字：“光榮，艱巨，幸福”。她被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師后，許多單位請(qǐng)她去工作，她謝絕了;組織上安排她做校長(zhǎng)，但她舍不得離開(kāi)孩子，仍然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)，堅(jiān)持搞教學(xué)改革。60年來(lái)，她曾被誤解，也經(jīng)歷過(guò)疾病的折磨。但這都沒(méi)有摧垮她的意志，沒(méi)有改變她從事教育的選擇，沒(méi)有改變她對(duì)孩子的愛(ài)。至今，80歲的她仍活躍在教育第一線，為學(xué)生、為教師鼓與呼，著力推進(jìn)教育改革……還有扎根農(nóng)村教育、奮斗不息的劉云生的對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)——“選擇教育需要一種勇氣”。還從王菘舟“教師需要‘生命的學(xué)問(wèn)’中體會(huì)到他“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”乃“堅(jiān)忍不拔”的事業(yè)境界……縱觀全書名師的故事，雖然他們?cè)诮虒W(xué)中有學(xué)科的不同，學(xué)校的差異，但他們的教學(xué)卻又異曲同工、殊途同歸。每一個(gè)老師都是一本厚實(shí)的書——那書中只有一個(gè)主題——愛(ài)。
我讀了這本書，備受鼓舞，覺(jué)得如今，我站在了一個(gè)新的起點(diǎn)，需要重新確立自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，要著手當(dāng)下，放眼未來(lái)。
希望每一位教師在百忙之中，都能仔細(xì)品味這本書的內(nèi)容，重新拾起徐世貴老師的《教師快速成長(zhǎng)的十個(gè)要訣》這本書，都能夠找到指引自己走在教育路上的那一盞明燈，引領(lǐng)自己快速成長(zhǎng)。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十三
時(shí)光匆匆，一年過(guò)去了，站在講臺(tái)的這些日子仿佛就在昨天。這一年的時(shí)間，從開(kāi)始的迷茫到初步掌握教學(xué)工作，回頭看看自己，猶如是一個(gè)一年級(jí)的孩子，慢慢長(zhǎng)大、慢慢適應(yīng)。
作為一名教師，無(wú)論教什么、無(wú)論教多久，永遠(yuǎn)要保持一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在工作中總是會(huì)碰到新問(wèn)題，那么如何不斷強(qiáng)大自己去解決新的問(wèn)題？學(xué)習(xí)了羅樹庚老師的《教師如何快速成長(zhǎng)》一書給我很大啟發(fā)，他用"可以看懂"的語(yǔ)言娓娓道來(lái)。
人的本性喜甜厭苦；喜寬松厭嚴(yán)厲。故步自封是對(duì)自己的溺愛(ài)，何不突破自己，挑戰(zhàn)自我？從入職到現(xiàn)在，參加過(guò)許多培訓(xùn)，每次培訓(xùn)中聆聽(tīng)名師的講座、課堂或者個(gè)人分享，每個(gè)名師背后都有無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，無(wú)數(shù)次地修改教案，無(wú)數(shù)次地磨課。甚至有的名師細(xì)致到查閱多種教材，進(jìn)行深度分析對(duì)比，常常對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)概念"耿耿于懷"。何不學(xué)學(xué)他們，逼一逼自己，回頭看看，這也是一次成長(zhǎng)。
所以，像羅樹庚老師所說(shuō)；當(dāng)下，對(duì)于年輕教師實(shí)現(xiàn)彎道超越的重要路徑是用現(xiàn)代技術(shù)追趕大師?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、大數(shù)據(jù)的教育下，多多學(xué)習(xí)新技術(shù)、與時(shí)俱進(jìn)，探索人工智能在教育教學(xué)中的運(yùn)用。
教學(xué)需要"糖衣炮彈"鹽很重要，但我們不能因?yàn)橹匾椭苯佑蒙鬃右ㄖ?。同樣，知識(shí)很重要，但我們不能直接灌給孩子們。我們要給知識(shí)包上一層甜甜的糖衣，讓孩子們喜歡這枚包著糖衣的炮彈。
常常羨慕這樣的老師，說(shuō)話幽默，童心未泯，和孩子們?cè)谝黄鹣窕顚?，深受孩子們的喜?ài)。我第一年接手一年級(jí)，小朋友活潑好動(dòng)，注意力不集中。如何抓住一年級(jí)小朋友們的心？從同辦公室的周老師那學(xué)習(xí)了一些，從物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)、真心的夸贊到有趣的課堂。努力把自己變成一枚糖衣炮彈，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，它猶如一把領(lǐng)著孩子進(jìn)門的金鑰匙。
成為一名好教師、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)理解老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。更重要的是，"師愛(ài)"如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開(kāi)水，老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛(ài)，就具有了凝聚力。
成為一名好教師，應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài)。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。班主任不要總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體，熱愛(ài)你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程，如果學(xué)生從來(lái)不向他們的老師敞開(kāi)心扉，學(xué)生的心靈之門打不開(kāi)，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)、痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么任何教育都是無(wú)效的。師生之間的交流，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來(lái)的過(guò)程。只有獲得學(xué)生的愛(ài)戴和信任，讓學(xué)生主動(dòng)向老師敞開(kāi)自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。教育工作必然會(huì)事半功倍的。
一路前行，我們需要提升自己各方面的能力，只為尋找更好的自己。給自己定個(gè)小目標(biāo)，加油！
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十四
一個(gè)人一生可做的事情很多，就像擺在我們面前的一壺水。而我們的精力和時(shí)間就好比燒水的柴火，是有限的。
一生只做一件事，專注造就成功者。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，將其作為我們的座右銘，在職業(yè)的征途中不斷奮進(jìn)。
舉不勝舉的事實(shí)告訴我們，專注造就成功。在教育界，同樣有許多這樣的例子。教育名家、全國(guó)教書育人楷模于漪，有多次機(jī)緣可以調(diào)離教育系統(tǒng)，但她一生鐘愛(ài)教育，如今雖已至耄耋之年，依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的第一線?！耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師”是她的座右銘。著名教育改革家魏書生，為了當(dāng)老師，6年里向上級(jí)提交了150多份申請(qǐng)報(bào)告。他說(shuō)：“我是為教育而生的?！睌?shù)十年來(lái)，他癡心教育，醉心改革，成為一名當(dāng)之無(wú)愧的教育家。著名特級(jí)教師、嘗試教育的創(chuàng)始人邱學(xué)華，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)癡心一片，創(chuàng)立了“嘗試教學(xué)法”，建構(gòu)了“嘗試教育理論”。
今天，我們選擇了當(dāng)老師，從事教書育人這項(xiàng)事業(yè)。既然選定了教師這壺水，我們就應(yīng)該集中火力把教師這壺水燒開(kāi)。
本學(xué)期我擔(dān)任的是初三三個(gè)班的物理。大家都知道，今年由于疫情的緣故，孩子們只能在網(wǎng)上聽(tīng)課，由于我們的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)的重視不夠，從而使孩子們的學(xué)習(xí)效果大打折扣，很多學(xué)生對(duì)基本的物理概念都不了解，計(jì)算能力更是一塌糊涂。這就是擺在我面前的一壺水，而且是一壺冰冷的水。所以我只能在上課過(guò)程中一邊講新知識(shí)，一邊聯(lián)系舊知識(shí)。從基礎(chǔ)做起，一步一個(gè)腳印。
集中精力去燒這壺水，不管我能不能把這壺水燒開(kāi)，如果能受到孩子們的喜歡，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可也不枉“教師”這個(gè)稱呼。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十五
一口氣翻完了劉良華的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，劉良華是我在華師時(shí)很喜歡的一個(gè)老師，那時(shí)候聽(tīng)他的課總是很認(rèn)真做筆記，那段時(shí)間在單位書架上翻到劉老師的書，一口氣翻完了，當(dāng)時(shí)很興奮，當(dāng)時(shí)沒(méi)時(shí)間寫讀書心得，現(xiàn)在難得有點(diǎn)時(shí)間了，又忘記了書中講了什么，那股激動(dòng)的情緒已經(jīng)消失啦。
下面我講一下這本書打動(dòng)我的幾點(diǎn)。
做老師的，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家長(zhǎng)鬧不愉快。最可怕的是：重復(fù)，看不到希望，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有控制感。劉良華指出：老師要做生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃，不要在一個(gè)圈子里長(zhǎng)久地、默默無(wú)聞地、重復(fù)性地、機(jī)械地待下去，必須改變、轉(zhuǎn)換。精神出差最好的方式是讀書，讓視野變得更加開(kāi)闊。
任何人要生存，他都必須憑借自己的力量，去主動(dòng)地生長(zhǎng)。沒(méi)有人能夠幫助他，只有自己才能拯救自己。
劉良華說(shuō)：過(guò)有情趣地生活最難，有時(shí)候，智慧會(huì)對(duì)生活情趣造成破壞。比如：《西游記》里地唐僧和孫悟空又沒(méi)情趣又無(wú)聊，豬八戒最有情趣。一個(gè)不寬容地老師會(huì)把學(xué)生逼瘋。
書中講到：教師的行動(dòng)研究具體包括三個(gè)要素：第一，教師學(xué)習(xí)；第二，教師行動(dòng)；第三，教師發(fā)表。閱讀就是精神的出差，文化的出軌。
我想，確實(shí)是要有主動(dòng)精神，主動(dòng)求變，有時(shí)候求變并不是為了向上走，即使在原有崗位上做，也是要求變的，因?yàn)樯鐣?huì)是在發(fā)展和變化的，長(zhǎng)江后浪推前浪，自己也要主動(dòng)進(jìn)行自我推動(dòng)。閭丘露薇在《行走中的玫瑰》講到：人的職場(chǎng)壓力是與專業(yè)能力成反比的，越不專業(yè)，壓力越大。
我想我還是要利用零碎時(shí)間，學(xué)會(huì)復(fù)盤，把職場(chǎng)需要的技能打磨和提升，堅(jiān)持閱讀，在行動(dòng)中反思，并且寫一寫文章?tīng)?zhēng)取發(fā)表。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十六
教師的專業(yè)成長(zhǎng)在是個(gè)永恒的話題，更是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的話題，現(xiàn)代教育的迅猛發(fā)展對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求，新課程的實(shí)施更需要教師專業(yè)化成長(zhǎng)。只有走專業(yè)化成長(zhǎng)之路，才能成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師，才能成就教師職業(yè)的理想境界。最近讀了《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》，我深有感受。這是一本從實(shí)踐中來(lái)又能有效的指導(dǎo)實(shí)踐的書籍，這是一本將教育和夢(mèng)想緊緊相系的書籍，這更是一本可以在教育的茫茫大海上沖破云際給予心靈上的震撼和安撫的書籍。作為一名年輕教師，我從這本書上獲益良多，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
首先教師能不能健康成長(zhǎng)，能不能快速成長(zhǎng)，取決的因素很多。但我個(gè)人認(rèn)為，最重要的就是定位和思考。一個(gè)教師對(duì)自己有什么樣的定位，決定教師有什么樣的追求。而定位的目標(biāo)也決定自己有多大的動(dòng)力。我始終認(rèn)為，教師對(duì)自己的定位應(yīng)該是一出戲的導(dǎo)演，而學(xué)生應(yīng)該是這出戲演員，只有學(xué)生都成功了，教師的名字才會(huì)因這出戲而被人銘記。而想有這種成功，我想首先應(yīng)該放下名利，卸下浮躁。教師快速成長(zhǎng)的目標(biāo)是讓更多的學(xué)生在課堂上受益，讓自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生的一生有更多積極的影響。
樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想。只有把教書育人當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，我們才會(huì)由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂(lè)業(yè)；才會(huì)從追求功利價(jià)值到追求社會(huì)價(jià)值，追求人生價(jià)值；才會(huì)從追求教學(xué)技能到追求教學(xué)模式，追求教學(xué)境界；才會(huì)由匠師成長(zhǎng)為能師（經(jīng)驗(yàn)型教師），最終成為人師（專家型教師）。如果沒(méi)有這些終極結(jié)果，那么任何人都很難有持之以恒的奮斗。如果教師的追求僅僅是金錢、榮譽(yù)、表彰、稱謂。那么他就不會(huì)有持久的動(dòng)力。因?yàn)榻處熡肋h(yuǎn)不會(huì)成為富豪，成為達(dá)官顯貴，成為超級(jí)明星。教師的追求應(yīng)該是更好的自我實(shí)現(xiàn)，帶出更好的學(xué)生。不斷超越昨天的自己，不斷期待更美好的明天。這樣才能有動(dòng)力。而有這種心態(tài)，這種追求，我想首先應(yīng)該有對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。
其次是教師要有積極樂(lè)觀的心態(tài)，要做一個(gè)快樂(lè)的老師，實(shí)歸為一點(diǎn)就是要有陽(yáng)光的心態(tài)。要有陽(yáng)光的心態(tài)，首先應(yīng)該要有激情，這種激情來(lái)自于教師心中那顆對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話我感觸很深。是這樣寫的：“我一向認(rèn)為，一個(gè)有魅力的老師，一個(gè)成功的老師，不在于教出多少高材生，而在于他心里永存的愛(ài)，對(duì)教師這一職業(yè)得熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。有了愛(ài)，我們的講臺(tái)生涯就是一片多彩的世界；有了愛(ài)。我們就會(huì)覺(jué)得每天的太陽(yáng)都是新的，每天的風(fēng)都是清爽的；有了愛(ài)，我們才有工作的激情，在付出得到的回報(bào)中更加愉悅、充滿活力地投入工作?！笔堑?，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有工作的興趣。有興趣地快樂(lè)工作，每天都能活得很開(kāi)心很快樂(lè)，也就不覺(jué)得辛苦，而是在享受生命的過(guò)程。再者，教師還要在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，不斷地自我規(guī)劃，不斷充電，不僅向同行學(xué)習(xí)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，還要向社會(huì)學(xué)習(xí)。
教師不僅是教育者，更是學(xué)習(xí)者、研究者。教師這種職業(yè)最需要與時(shí)俱進(jìn)。有人說(shuō)：“要當(dāng)一流的教師，就要先當(dāng)一流的學(xué)生?！边@話最著真知灼見(jiàn)，因?yàn)楫?dāng)教師第一位的是學(xué)養(yǎng)，第二位的才是教學(xué)的技術(shù)技巧。常聽(tīng)老師感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生難教！”是的，教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。學(xué)生就像植物，需要澆水、施肥、治病、滅蟲，在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下自由發(fā)育生長(zhǎng)。吸納、更新了教育思想，我們才能更好地轉(zhuǎn)變自己的角色，融入新課程，適應(yīng)新形勢(shì)，創(chuàng)造新成就。教師以什么獲得學(xué)生的尊重，我想，除卻大多數(shù)教師都已具備的師德，就是教師的個(gè)人魅力了，而這種個(gè)人魅力，是靠歲月的沉淀與教師個(gè)人素養(yǎng)才能積累而形成的，前者不可強(qiáng)求，但是后者確實(shí)可以通過(guò)個(gè)人的努力而有所精益，真正的讀書，不為一時(shí)的名利，為的是于清風(fēng)朗月中自得一份真性情，為的不是逞一時(shí)之口快，為的是于喧囂繁鬧處守得一份淡然與灑脫，尤其作為一名老師，尚友于古人已是不足，還要博涉百家，以讀書為樂(lè)，這樣方能在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代里與學(xué)生共進(jìn)步，而不是抱殘守缺，閉門造車，一年不讀書，自己知道，兩年不讀書，同事知道，三年不讀書，學(xué)生知道。其實(shí)，對(duì)于老師而言，用不上三年，三個(gè)月，聰明的孩子們就會(huì)知道他們的老師是不是也在鍥而不舍的讀書，學(xué)習(xí)。的確，現(xiàn)在流行一個(gè)新詞：知識(shí)折舊率。如果教師一直滿足于舊有的知識(shí)，不肯積極地汲取新知識(shí)，那么你擁有的舊知識(shí)就如家具一樣，越來(lái)越舊越來(lái)越破，最終就變成了沒(méi)有價(jià)值的廢品。那么教師必須從文化知識(shí)素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)以及非教學(xué)素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)模式，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，以及涉獵文學(xué)、歷史、政治等人文科學(xué)，提高自身文化素養(yǎng)。同時(shí)，還要多聽(tīng)廣播，看電視，多看報(bào)紙，多閱讀書籍，利用網(wǎng)絡(luò)資源等等。也就是說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水?！弊x書，是教師必不可缺的。一個(gè)人讀書的厚度決定人生的高度。所以，我們要給自己一個(gè)這樣的生活警示語(yǔ)：“我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步；我工作，我快樂(lè)。”當(dāng)你的人生達(dá)到一定的高度時(shí)，你就擁有了開(kāi)闊的心境，你就能知足常樂(lè)、寬容豁達(dá)，因此也就不吝笑容，收獲快樂(lè)。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十七
我讀羅樹庚老師的《教師如何快速成長(zhǎng)，專業(yè)發(fā)展必備的六大素養(yǎng)》整整讀了一個(gè)月。不舍得快看，唯恐褻瀆了好書，未得精髓而有所浪費(fèi)。故每每夜深人靜，無(wú)人打擾時(shí)，拿出品讀，在我心里，這是一地雞毛中的一方清靜地。也不舍得慢看，快快把每一個(gè)工作任務(wù)完成，快快把每一個(gè)生活任務(wù)完成，快點(diǎn)快點(diǎn)，我要去傾聽(tīng)智者的教誨。這一個(gè)多月的時(shí)間里，通過(guò)閱讀，我收獲了特別多的東西。有些書籍讓你覺(jué)得愛(ài)不釋手，因?yàn)樗谀骋粋€(gè)瞬間讓你覺(jué)得打動(dòng)你的心靈。而羅樹庚老師的這一本書卻讓我覺(jué)得時(shí)時(shí)擊中內(nèi)心。每一個(gè)篇章，每一個(gè)案例都仿佛有自己的影子，靜下心來(lái)品讀，仿佛有一位智者與我不疾不徐，講經(jīng)論道。特別感謝親愛(ài)的艷梅老師將這本書送到我身邊。
最近有一天，我和少年時(shí)候的同學(xué)聊天。當(dāng)我們談?wù)撐覀儸F(xiàn)在的生活時(shí)，我們不僅悵然。曾幾何時(shí)，我們意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山，時(shí)刻準(zhǔn)備出擊。然而在柴米油鹽的侵蝕下，我們更多的感到自己力不從心，精力被四分五裂，面目日益模糊。少年時(shí)，不曾想到，我們會(huì)演變?yōu)樯畹呐`。早晨，要匆忙送走孩子，趕去自習(xí)。中午，要抓班趕點(diǎn)的去接在幼兒園里翹首以盼的孩子。晚上下了最后一節(jié)課，要在天使和魔鬼之間自由得穿梭，看看各種雞娃牛娃群里火力十足的戰(zhàn)友們，哄好淚眼婆娑的孩子打完各種拼音算術(shù)英語(yǔ)啟蒙的卡，還有一地的雞毛等著你，課沒(méi)備，地沒(méi)拖，碗沒(méi)刷，衣服沒(méi)洗，還有一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)候嚷著睡覺(jué)的祖宗上了床卻上竄下蹦，你卻必須用拙劣的計(jì)算能力計(jì)算出來(lái)他如果超過(guò)幾點(diǎn)不睡覺(jué)，第二天早晨恐怕他難以早起。一地雞毛中，姑娘，一定保持好遺世獨(dú)立的風(fēng)姿。
某一天晚上，當(dāng)孩子讀《千字童》念到桃花的時(shí)候。我不禁脫口而出“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！焙⒆映绨莸每聪蛭?，自己覺(jué)得好得意，好有寶刀未老的感覺(jué)，我要繼續(xù)吟詩(shī)，然而，忽然間我的大腦就白了。對(duì)，就是突然白了。有時(shí)候，自己的大腦仿佛像一個(gè)老舊的電腦。忽然就會(huì)自動(dòng)斷電。然后再重新啟動(dòng)。我再也不是一臺(tái)流暢的電腦，可以同時(shí)切換好多頻道可以同時(shí)處理好多的工作任務(wù)。
然而，我不甘心，我也不甘于平凡。我不甘于平凡，是因?yàn)槲矣X(jué)得我自己真的沒(méi)有那么差，而且我也還沒(méi)有到垂垂老去的暮年。我既沒(méi)有年齡資本去倚老賣老，我也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)資本去頤養(yǎng)天年。我無(wú)法以慵懶的姿態(tài)去面對(duì)對(duì)我寄予厚望的家人和朋友。就算誰(shuí)都不為，只為自己的這一生還有很多彼岸未曾到達(dá)，折騰還是不能停下來(lái)。所以，女戰(zhàn)士，你一定要繼續(xù)戰(zhàn)斗。
我不甘心的第二個(gè)原因，來(lái)自于我有一個(gè)如朝陽(yáng)般有無(wú)限可能的孩子。他的生命是全新的，他的人生軌跡也將會(huì)有全新的變化。我想讓他成為什么樣的人，我自己首先就得有什么樣的精神底蘊(yùn)。我想要讓他看到他有一個(gè)勇敢的，積極向上的母親。想讓他從此以后依靠自己的腳步走，能活成一個(gè)走路生風(fēng)，胸懷天下的男子漢。但是，首先，我想讓我自己激發(fā)出哪怕自己以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的品格。因?yàn)槲蚁胱屛业暮⒆佑懈玫氖聵I(yè)，有更好的生活，有更好的選擇。所以，女戰(zhàn)士，吐槽兩句可以，但是不要當(dāng)真。
讀書是聆聽(tīng)智者的教誨，而反思應(yīng)該是像照鏡子一樣照出自己哪里做的不足。所以我認(rèn)真的照了鏡子，發(fā)現(xiàn)這本書像神算子一樣算準(zhǔn)了我如下需要提高的地方。溝通力的部分，我感觸不多。所以跳過(guò)。其余的五中力量，重點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
蒙田說(shuō)：“世界上最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自我?！北R梭說(shuō)：“所有人類知識(shí)中最有用也是最欠缺的就是關(guān)于人類自身的知識(shí)?！碧貋?lái)斯說(shuō)：“人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己?！?BR> 而我缺乏對(duì)自我的更深認(rèn)知，認(rèn)知不明，則自我管理不明。我是一個(gè)有點(diǎn)溫吞，明白事理，自律性不夠強(qiáng)，但是又不愿意拉別人后腿的人。所以很多自己的事情，明明可以有更好的解決辦法，但是因?yàn)橹M疾忌醫(yī)，因?yàn)閼岩商颖埽杂行┻M(jìn)展停滯不前。人在舒服區(qū)待久了，一定不是一件好事情。
所以今天，我要向自己下戰(zhàn)帖。人最大的敵人不是別人，而是一個(gè)時(shí)時(shí)試圖妥協(xié)的自己。
如書中所言，信息時(shí)代，我們的專注度在消解，注意力也在消減。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者赫伯特西蒙指出，隨著信息的發(fā)展，有價(jià)值的不再是價(jià)值，而是注意力。置身在這個(gè)巨量信息的海洋里，你是否有喘不過(guò)氣、無(wú)所適從、無(wú)所自拔的失控感？是否有被巨量信息嗆著噎著的淹沒(méi)感？是否有茫然不知所措的迷失感？書里面說(shuō)的這些現(xiàn)象，我都有?，F(xiàn)如今許多人起床第一件事看手機(jī)，晚上睡覺(jué)時(shí)手機(jī)看不到上下眼皮打架決不罷休，本來(lái)手機(jī)是人類的工具，而如今似乎人類差不多已經(jīng)被手機(jī)奴役。
怎么辦呢，怎樣不被浮華遮望眼呢。怎樣才能走到最高峰呢。要守住我們的注意力，先要守住一顆安寧的心，不浮躁。不喧囂，微信，qq即時(shí)交流平臺(tái)上沒(méi)有重要到需要我們時(shí)時(shí)刻刻分分秒秒馬上就要進(jìn)行的信息暫時(shí)先放一放。用好每天當(dāng)中整塊整塊兒的時(shí)間把那些碎片化的時(shí)間留給處理那些即時(shí)交流的雜事。信息時(shí)代。要守住我們的注意力還需要留一些時(shí)間供我們靜思默想。
這話對(duì)我來(lái)說(shuō)非常受益，我們抵御住了很多進(jìn)攻，卻在軟習(xí)慣上自己給自己埋了大坑。
我在這里讀出的主要是不忘初心。每一個(gè)人首先是不忘初心，然后是守住匠心，這樣子這個(gè)人最終才能夠成事。他是這樣說(shuō)的。集中火力燒開(kāi)一壺水，就是要心無(wú)旁騖，專心致志，該吃飯時(shí)好好吃飯，該睡覺(jué)時(shí)一門心思睡覺(jué)。這句話對(duì)我觸動(dòng)特別大，我們很多人現(xiàn)在是，吃飯的時(shí)候再刷手機(jī)，睡覺(jué)的時(shí)候在想白天還有哪些任務(wù)沒(méi)有完成，整個(gè)系統(tǒng)都是錯(cuò)亂的。在錯(cuò)亂的系統(tǒng)里，人很難真正有力量。
我們很多人在從事多年教學(xué)工作后，把教育退化成教學(xué)，然后退化成教書。這是一個(gè)完全錯(cuò)誤的生態(tài)鏈。我也要自我警醒。
最近王老師推薦給我一套書，孫瑞雪三部曲，然后我在網(wǎng)上搞到了電子稿之后我就迫不及待的去讀，完整的成長(zhǎng)，推薦大家去看。我覺(jué)得我要接納孩子的情緒。很多時(shí)候我在著急他也在著急，我?guī)е哌M(jìn)了一個(gè)怪圈兒，然后等我讀完這本書之后我的心思豁然開(kāi)朗了。每一分的付出，都是會(huì)有一分的收獲。后來(lái)的時(shí)候我在想，假如我把這份心思用在教學(xué)上，那應(yīng)該也能有所成就。
沉潛是絢爛的孕育，是拔節(jié)的蓄勢(shì)，是騰飛前的下挫，作為一名教師，只有沉潛自己，苦練基本功，才能提升為師之素養(yǎng)。只有沉潛自己，博覽群書，才能積攢為師之底氣；只有沉潛自己，醉心教學(xué)，才能修煉為師之真本領(lǐng)。
紅花，尖毛草和毛竹，有一個(gè)共同的特征。他們都能耐住寂寞，生長(zhǎng)根部，蓄積力量，等待生機(jī)。作為一名普通老師，各種瑣事是我們不得不面對(duì)與處理的對(duì)象。內(nèi)耗與外耗皆在。有時(shí)覺(jué)得自己沒(méi)有力量，我誤打誤撞的知道沉默是金，果然不虛。摒棄無(wú)用的社交，而沉靜于自己在意與研究的領(lǐng)域是聚攏元?dú)庾詈玫霓k法。首先，你要找到你是誰(shuí)，然后你才能明確你能成為誰(shuí)。
有幸有能夠逼自己的領(lǐng)導(dǎo)，能夠有一個(gè)互相激勵(lì)共同成長(zhǎng)的小圈子，我覺(jué)得我非常幸福的。我在孩子睡著之后，靜坐桌前，默默翻閱，得以清理自己的頭腦。這其實(shí)是一種享受。日本流行一種斷舍離處理問(wèn)題的方式。我覺(jué)得有時(shí)我們也要對(duì)自己的大腦進(jìn)行一下斷舍離的分析。當(dāng)我們坐在這里整理這本書的時(shí)候，我們看到自己在樹上所做的標(biāo)注，每一個(gè)字都對(duì)自己的鞭策，對(duì)前行的一種促進(jìn)。也是一串腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的腳印。人是被逼出來(lái)的。
這個(gè)讓我想起有一天我去聽(tīng)蒙凌飛老師的課，上完之后我們對(duì)蒙老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，蒙老師自始至終都是非常謙虛，非常認(rèn)真的傾聽(tīng)，我作為一名后生，我首先要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。聽(tīng)課過(guò)程中，感恩旁邊坐著的有一位大神。趙老師業(yè)務(wù)及其精湛，又有助人之心，她的很多精巧的點(diǎn)撥與我而言，像挖到金礦。結(jié)束后，我與付老師同行，跟到付老師辦公室又聊了了一會(huì)兒，感覺(jué)又挖到另一座金礦。我發(fā)現(xiàn)自己太笨了，明明身邊有這么多優(yōu)秀的前輩，為何閉目塞聽(tīng)這么久呢。
回到今天講的課，難道我就沒(méi)有收獲么。那樣說(shuō)的話，多么昧著良心。也很感謝大家?guī)兔?。但是假如沒(méi)有別人逼自己，假如自己沒(méi)有逼自己，那么你肯定不會(huì)有所收獲。若問(wèn)，前方有座金礦，但是需要你十年時(shí)間才能開(kāi)啟，你干不干？問(wèn)，掉一層皮才能開(kāi)啟金礦，你干不干？無(wú)論哪個(gè)，你肯定都干。只不過(guò)，真實(shí)的世界里，可能你干了許久，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]有金礦。但是，如果你停留下來(lái)，難道金礦就能自己炸裂在你眼前么？無(wú)論代價(jià)多少，只要能夠有所收獲，我就樂(lè)此不疲。畢竟，來(lái)的路上，我也是兩手空空。
這樣梳理著，我就仿佛回到我成長(zhǎng)的起點(diǎn)。不忘初心，十月，載下一本書起航！感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建平臺(tái)，感恩有優(yōu)秀的伙伴一路提攜扶持。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇一
這學(xué)期，我們?nèi)?zhèn)教師專業(yè)成長(zhǎng)讀本是華南師范大學(xué)劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》講演錄，雖沒(méi)看完，但給予我的啟發(fā)感受還是挺多的。
1、什么是一個(gè)好老師？
2、什么是一個(gè)好學(xué)生？
3、什么是一堂好課？
而要成為一個(gè)好老師就必須具備三個(gè)方面的要素：
1、追求有效教學(xué)。
2、成為有效教師。
3、過(guò)有主題的生活。
追求有效教學(xué)要靠有效備課、有效講課、有效管理來(lái)完成。這三者缺一不可，互相聯(lián)系，互相制約。有效備課為有效講課打基礎(chǔ)，有效講課為有效管理鋪道路。
那如何成為有效教師呢？首先，這個(gè)教師要有主動(dòng)精神；其次，這個(gè)教師要有樂(lè)觀心態(tài)；再次，這個(gè)教師要有生活情趣。只有具備了上述的三個(gè)條件，我們的教師才有可能成為一名有效教師，才有可能成為一名好老師。
要想成為一名好老師，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)。規(guī)劃即研究，蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“非反思的生活是不值得過(guò)的生活”，所以我們教師要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)際的行動(dòng)研究，親身的敘事研究來(lái)努力實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃。
手捧劉教授的講演錄，閱讀著一行行有靈性的文字，讓我深深的感受到，要想成為一名合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，所要付出的太多太多，但是對(duì)我們的回報(bào)卻是豐厚的。因此，以后的教學(xué)生涯中我將努力增強(qiáng)自身的知識(shí)能力，積極提高自身的管理能力，學(xué)會(huì)與學(xué)生的交流，學(xué)會(huì)與教師的交流，努力成為一名好老師。
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教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇二
紙張很樸素，設(shè)計(jì)很樸實(shí)，文字很簡(jiǎn)單。沒(méi)有經(jīng)常看到的設(shè)計(jì)、藝術(shù)書籍的精美與設(shè)計(jì)，但是就如同最有著時(shí)間沉淀感的窖香白酒，看似清澈，但是有著最為醇厚的味道。
文字中間，那一份源自教育的幸福與滿足，自得與自樂(lè)，自信與飽滿的`教育人生，引起了深深的共鳴。
不禁又想到了自己這本書自序的標(biāo)題“我和我的孩子們的幸?！薄Ｔ瓉?lái)，我所感受到的美術(shù)教育的幸福之后，蘊(yùn)含著、隱藏著這么多更為深厚的教育情感共鳴。
這是來(lái)源于一線教學(xué)一線的實(shí)實(shí)在在的書，對(duì)我的教育教學(xué)工作的開(kāi)展有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，真是受益匪淺！古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！笨梢?jiàn)，人生在世，行事做人離不開(kāi)讀書與學(xué)習(xí)。同樣，作為一名教師特別是一名年輕教師來(lái)說(shuō)，讀書顯得尤為重要。讀了這本書以后，我感覺(jué)明顯的提高了自己的見(jiàn)識(shí)和素質(zhì)，提高了綜合文化素質(zhì)，所有的這些都是為了自己在教學(xué)的時(shí)候能夠更好的教授學(xué)生，讓學(xué)生更好更快的提高自己的成績(jī)和文化素質(zhì)。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他由什么人指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴。”讀書就是和書的作者進(jìn)行心靈的溝通與交流，我期待著和同事們共同分享徐世貴先生的這本書，這本書的理論和經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)幫助每位教師加快專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。
重溫一遍，其中一些經(jīng)典話語(yǔ)歷歷在目，細(xì)細(xì)品味方能顯真知。
書中介紹了10個(gè)要訣，先從第10個(gè)要訣說(shuō)起吧！
讓我印象頗深的還是動(dòng)力。可以說(shuō)，動(dòng)力不僅是教師這一職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而且還是所有事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。動(dòng)力中包含了教師對(duì)理想的定位，對(duì)職業(yè)的認(rèn)同，對(duì)專業(yè)的追求，正是有了不竭的動(dòng)力，才能一如既往，堅(jiān)持不懈的向著教書育人不斷努力，不斷提高。
徐老師重點(diǎn)介紹了教師職業(yè)幸福的尋找與體驗(yàn)，一是熱愛(ài)生活，二是善于發(fā)現(xiàn)，三是用于創(chuàng)新，四是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，五是寬容大度；六是舍得放棄。
如何“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化”？徐老師給大家介紹了教師減壓“八法”
1.課前勤一點(diǎn)，課上懶一點(diǎn)。
2.寫教案思考多一點(diǎn)，撰寫少一點(diǎn)。
3.教育學(xué)生寬心多一點(diǎn)，生氣少一點(diǎn)。
4.對(duì)待名利看開(kāi)多一點(diǎn)，計(jì)較少一點(diǎn)。
不要總想著自己比別人干得多，比別人干得好，領(lǐng)導(dǎo)看不見(jiàn)，同事不買賬等工作之外的東西，人無(wú)奢望心自靜，平常心是身體健康的良藥。
5.體育鍛煉多一點(diǎn)，辦公室靜坐少一點(diǎn)。
6.參與集體活動(dòng)多一點(diǎn)，交酒肉或牌場(chǎng)朋友少一點(diǎn)。
7.利用休息時(shí)間工作少一點(diǎn)，和家人朋友活動(dòng)多一點(diǎn)。
8.家庭溫馨多一點(diǎn)，心中郁悶少一點(diǎn)。
談到寬容大度，徐老師給我們帶來(lái)了一鍋心靈雞湯，書中引用了唐向榮先生曾撰文說(shuō)過(guò)得一段話：“不幸的是我在20世紀(jì)90年代，由于兩項(xiàng)比較大的學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)受到表彰，個(gè)別人心理失衡，乃翻云覆雨，我被“妖魔化”了，多么想澄清??！但那就得落下很多課題。我看到整人者看重的只是榮譽(yù)和待遇罷了。我淡而棄之，潛心治學(xué)。十幾年過(guò)去了，幾十個(gè)課題完成了，我感到事業(yè)的快樂(lè)，盡管我犧牲了很多……”
人的快樂(lè)，除了享受成功之外，還有更崇高的內(nèi)涵：“仁者愛(ài)人”的襟懷與忍讓，欲成他人而承受委屈，為了遠(yuǎn)見(jiàn)與事業(yè)而躲閃內(nèi)耗，這樣才是快樂(lè)的。
海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！恫烁T》里也有一句話：“處事讓一步為高，退一步即為進(jìn)步的根本，待人寬一分則福，利人實(shí)利己的根基。”
馬泰曾對(duì)朋友說(shuō)：“人要想得開(kāi)，別總是給自己吃皺眉飯。遇到什么事，閉閉眼就過(guò)去了，細(xì)想人生就是六個(gè)字：別生氣，全是戲。戲里有正劇，有喜劇悲劇，也有鬧劇?！?BR> 天助自助者，人尊自尊者。碰到不順心的事，希望我們信奉八個(gè)字：努力克服，順其自然。我相信：在興合這塊成長(zhǎng)的沃土上，每位教師必將在自身素養(yǎng)方面有質(zhì)的提升！
除了動(dòng)力、幸福以外，徐老師還提到了目標(biāo)，方法，思想，研究，反思，個(gè)性，愛(ài)好，以及意志。這零零總總的一切，對(duì)于教師成長(zhǎng)為一名合格的教師是必不可少的。正所謂術(shù)業(yè)有專攻，相信也只有經(jīng)歷過(guò)，才能有如此多的體驗(yàn)，教師在成長(zhǎng)的路上，應(yīng)該以那10個(gè)要訣為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，塑造一名合格的人民教師，共同澆灌祖國(guó)的花朵，我們的希望。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇三
這學(xué)期，我們?nèi)?zhèn)教師專業(yè)成長(zhǎng)讀本是華南師范大學(xué)劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》講演錄，雖沒(méi)看完，但給予我的啟發(fā)感受還是挺多的。
1、什么是一個(gè)好老師？
2、什么是一個(gè)好學(xué)生？
3、什么是一堂好課？
而要成為一個(gè)好老師就必須具備三個(gè)方面的要素：
1、追求有效教學(xué)。
2、成為有效教師。
3、過(guò)有主題的生活。
追求有效教學(xué)要靠有效備課、有效講課、有效管理來(lái)完成。這三者缺一不可，互相聯(lián)系，互相制約。有效備課為有效講課打基礎(chǔ)，有效講課為有效管理鋪道路。
那如何成為有效教師呢？首先，這個(gè)教師要有主動(dòng)精神；其次，這個(gè)教師要有樂(lè)觀心態(tài)；再次，這個(gè)教師要有生活情趣。只有具備了上述的三個(gè)條件，我們的教師才有可能成為一名有效教師，才有可能成為一名好老師。
要想成為一名好老師，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)。規(guī)劃即研究，蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“非反思的生活是不值得過(guò)的生活”，所以我們教師要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)際的行動(dòng)研究，親身的敘事研究來(lái)努力實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃。
手捧劉教授的講演錄，閱讀著一行行有靈性的文字，讓我深深的感受到，要想成為一名合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，所要付出的太多太多，但是對(duì)我們的回報(bào)卻是豐厚的。因此，以后的教學(xué)生涯中我將努力增強(qiáng)自身的知識(shí)能力，積極提高自身的管理能力，學(xué)會(huì)與學(xué)生的交流，學(xué)會(huì)與教師的交流，努力成為一名好老師。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇四
書中告訴我們，“對(duì)于教師而言，模仿是成長(zhǎng)的開(kāi)始”。模仿不是一成不變的，因?yàn)檎n堂是一段永遠(yuǎn)無(wú)法完全的奇妙旅程。就算拿著一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)榻處焸€(gè)人因素，因?yàn)閷W(xué)情等因素的不同，上出來(lái)的課一定是不一樣的。對(duì)于教師而言的行動(dòng)力，還有“留心收集學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡、思維軌跡和思想火花”。在工作的初期，每天忙著處理各種事務(wù)，雖然總是在做事情，但是每當(dāng)一個(gè)人靜下來(lái)的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得不知這樣意義何在。
教育不只是知識(shí)的傳遞、技能的獲取，更重要的是師生、生生間群體生活時(shí)情感的激蕩、真情的體驗(yàn)。我們最怕遇到“特殊”學(xué)生或是家長(zhǎng)，遇到了就會(huì)有所抱怨。其實(shí)，與特殊學(xué)生、家長(zhǎng)打交道，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，正是成長(zhǎng)中可遇不可求的良機(jī)。既然已經(jīng)遇到問(wèn)題了，那么不如坦然一些，將解決問(wèn)題當(dāng)做研究問(wèn)題，或許會(huì)有額外的收獲。道，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，正是成長(zhǎng)中可遇不可求的良機(jī)。既然已經(jīng)遇到問(wèn)題了，那么不如坦然一些，將解決問(wèn)題當(dāng)做研究問(wèn)題，或許會(huì)有額外的收獲。
交流的根底是學(xué)會(huì)換位思考，重點(diǎn)是不要把認(rèn)知沖突上升為情感沖突。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)事不對(duì)人，意識(shí)到家長(zhǎng)與教師是教育觀念產(chǎn)生了不同的認(rèn)知，而不能上升到雙方在情感上產(chǎn)生相互排斥的地步。
研和教其實(shí)是理論和實(shí)踐的關(guān)系。我們需要帶著研究的情態(tài)去工作：一邊實(shí)踐，一邊研究；一邊研究，一邊反思總結(jié)。所以作為一名教師，我們不僅僅是教授某一門學(xué)科，我們要經(jīng)常研究學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科評(píng)價(jià)體系，要有既見(jiàn)樹木，更見(jiàn)樹林的智慧。
著名教育家加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教師每天都仿佛蹲在鏡子前面，外面有幾百雙精銳的、富有敏感的，善于窺視你優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著你。”現(xiàn)在作為一個(gè)一年級(jí)的新教師，我每天都面對(duì)著班上四十多面“鏡子”，我時(shí)刻都在從這些“鏡子”里反觀自己工作的得與失，從這面“鏡子”中我也獲取了許多具有參考價(jià)值的信息。
這本書實(shí)在是讓我受益良多，不禁感慨真的要堅(jiān)持閱讀，要選好書閱讀?！耙粋€(gè)人會(huì)讀書可以改變自己的命運(yùn)。一群人會(huì)讀書就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn)。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)會(huì)讀書的老師，就會(huì)改變無(wú)數(shù)個(gè)孩子的命運(yùn)，進(jìn)而改變國(guó)家、民族的命運(yùn)?！蔽也恢酪嗯Σ趴梢愿淖兒⒆拥拿\(yùn)，但是我愿意以書做舟，不斷實(shí)踐、反思，讓孩子在知識(shí)的海洋里自在舒展地成長(zhǎng)！說(shuō)實(shí)話，我不是一個(gè)愛(ài)讀書的人，但有時(shí)候，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一種氣氛，也會(huì)裝裝樣子，但一般讀不到心里去。但拿到《教師如何快速成長(zhǎng)》，一個(gè)個(gè)貼合實(shí)際的案例，一件件發(fā)生在身上的困惑，在書中都可以得到通俗易懂的解釋，所以我認(rèn)真讀了這本書，并且及時(shí)寫下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：這是我印象最深的一句話，從教十余年，沒(méi)有轟轟烈烈的成就，只是按部就班的上課、工作。生活的平淡無(wú)奇，沒(méi)有通宵達(dá)旦的痛苦經(jīng)歷，更沒(méi)有和同仁們好好磨一節(jié)課，看到別人有什么成就，會(huì)羨慕一天兩天，過(guò)后又成了云煙隨風(fēng)飄走，繼續(xù)著往常。我從來(lái)沒(méi)有逼過(guò)自己，沒(méi)有挑戰(zhàn)過(guò)自己，我想面對(duì)這樣的情況，我缺乏的不僅僅是勇氣，更重要的是過(guò)硬的根本功作為底氣。讀了羅老師的這本書，我時(shí)刻監(jiān)督、鼓勵(lì)自己，從一節(jié)課開(kāi)始改變，多多觀看教育大家的優(yōu)秀課例，不僅僅看歷史這一科目的，集思廣益，全面學(xué)習(xí)，最初階段，哪怕是拿來(lái)主義，拿的'完美也可以，因?yàn)榱_老師說(shuō)過(guò)，模仿不是一件丟人的事；備課方面，原來(lái)準(zhǔn)備三個(gè)歷史材料，現(xiàn)在要準(zhǔn)備十個(gè)，認(rèn)真努力篩選，哪個(gè)更和課文課標(biāo)相符，用哪句話解釋學(xué)生更容易理解，在備課上下足功夫；課中、課后及時(shí)寫出反思，作出調(diào)整，以備來(lái)年可以再利用，這樣既能給自己的工作留下痕跡，也能積累豐厚的材料，當(dāng)時(shí)機(jī)來(lái)了，才能帶著滿滿的正能量敢于挑戰(zhàn)。
我們身邊的學(xué)生，有優(yōu)秀的讓人羨慕，恨不能讓自己的孩子變成他，也有淘氣搗蛋讓人討厭，感覺(jué)無(wú)可救藥的，學(xué)習(xí)了羅老師的文章，我的心態(tài)平靜了很多，善待每一位學(xué)生是我們做老師的職責(zé)，善待學(xué)生，更需要我們謹(jǐn)小慎微。教育無(wú)小事，處處是教育。
有時(shí)，我們不經(jīng)意的一個(gè)眼神、動(dòng)作，不經(jīng)意的一句話語(yǔ)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)。
不一定每個(gè)孩子都能邁進(jìn)211重點(diǎn)大學(xué)的校門，我們更多的是普通人中的一員，老師要有廣闊的胸懷，高規(guī)格的人生格局，那才叫真正的師愛(ài)，我們需要包容孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤，不能局限于他要背過(guò)哪個(gè)題目，更應(yīng)該教他有良好的心態(tài)，面對(duì)困難、挫折時(shí)不屈服，不抑郁。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇五
讀書是聆聽(tīng)智者的教誨，而反思應(yīng)該是像照鏡子一樣照出自己哪里做的缺乏。所以我認(rèn)真的照了鏡子，發(fā)現(xiàn)這本書像神算子一樣算準(zhǔn)了我如下需要提高的地方。溝通力的局部，我感觸不多。所以跳過(guò)。其余的五中力量，重點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
蒙田說(shuō)：“世界上最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自我?！北R梭說(shuō)：“所有人類知識(shí)中最有用也是最欠缺的就是關(guān)于人類自身的知識(shí)?！碧貋?lái)斯說(shuō)：“人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己。”而我缺乏對(duì)自我的更深認(rèn)知，認(rèn)知不明，那么自我管理不明。我是一個(gè)有點(diǎn)溫吞，明白事理，自律性不夠強(qiáng)，但是又不愿意拉別人后腿的人。所以很多自己的事情，明明可以有更好的解決方法，但是因?yàn)橹M疾忌醫(yī)，因?yàn)橐尚奶颖埽杂行┻M(jìn)展停滯不前。人在舒服區(qū)待久了，一定不是一件好事情。
所以今天，我要向自己下戰(zhàn)帖。人最大的敵人不是別人，而是一個(gè)時(shí)時(shí)試圖妥協(xié)的自己。
如書中所言，信息時(shí)代，我們的專注度在消解，注意力也在消減。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者赫伯特西蒙指出，隨著信息的開(kāi)展，有價(jià)值的不再是價(jià)值，而是注意力。置身在這個(gè)巨量信息的海洋里，你是否有喘不過(guò)氣、無(wú)所適從、無(wú)所自拔的失控感？是否有被巨量信息嗆著噎著的淹沒(méi)感？是否有茫然不知所措的迷失感？書里面說(shuō)的這些現(xiàn)象，我都有。現(xiàn)如今許多人起床第一件事看，晚上睡覺(jué)時(shí)看不到上下眼皮打架決不罷休，本來(lái)是人類的工具，而如今似乎人類差不多已經(jīng)被奴役。
怎么辦呢，怎樣不被浮華遮望眼呢。走到最頂峰呢。要守住我們的注意力，先要守住一顆安寧的心，不急躁。不喧囂，微信，即時(shí)交流平臺(tái)上沒(méi)有重要到需要我們時(shí)時(shí)刻刻分分秒秒馬上就要進(jìn)行的信息暫時(shí)先放一放。用好每天當(dāng)中整塊整塊兒的時(shí)間把那些碎片化的時(shí)間留給處理那些即時(shí)交流的雜事。信息時(shí)代。要守住我們的注意力還需要留一些時(shí)間供我們靜思默想。
這話對(duì)我來(lái)說(shuō)非常受益，我們抵御住了很多進(jìn)攻，卻在軟習(xí)慣上自己給自己埋了大坑。
我在這里讀出的主要是。每一個(gè)人首先是，然后是守住匠心，這樣子這個(gè)人最終才能夠成事。他是這樣說(shuō)的。集中火力燒開(kāi)一壺水，就是要心無(wú)旁騖，專心致志，該吃飯時(shí)好好吃飯，該睡覺(jué)時(shí)一門心思睡覺(jué)。這句話對(duì)我觸動(dòng)特別大，我們很多人現(xiàn)在是，吃飯的時(shí)候再刷，睡覺(jué)的時(shí)候在想白天還有哪些任務(wù)沒(méi)有完成，整個(gè)系統(tǒng)都是錯(cuò)亂的。在錯(cuò)亂的系統(tǒng)里，人很難真正有力量。我們很多人在從事多年教學(xué)工作后，把教育退化成教學(xué)，然后退化成教書。這是一個(gè)完全錯(cuò)誤的生態(tài)鏈。我也要自我警醒。最近王老師推薦給我一套書，孫瑞雪三部曲，然后我在網(wǎng)上搞到了電子稿之后我就迫不及待的去讀，完整的成長(zhǎng)，推薦大家去看。我覺(jué)得我要接納孩子的情緒。很多時(shí)候我在著急他也在著急，我?guī)е哌M(jìn)了一個(gè)怪圈兒，然后等我讀完這本書之后我的心思豁然開(kāi)朗了。每一分的付出，都是會(huì)有一分的收獲。后來(lái)的時(shí)候我在想，假設(shè)我把這份心思用在教學(xué)上，那應(yīng)該也能有所成就。沉潛是絢爛的孕育，是拔節(jié)的蓄勢(shì)，是騰飛前的下挫，作為一名教師，只有沉潛自己，苦練根本功，才能提升為師之素養(yǎng)。只有沉潛自己，博覽群書，才能積攢為師之底氣；只有沉潛自己，醉心教學(xué)，才能修煉為師之真本領(lǐng)。
紅花，尖毛草和毛竹，有一個(gè)共同的特征。他們都能耐住寂寞，生長(zhǎng)根部，蓄積力量，等待生機(jī)。作為一名普通老師，各種瑣事是我們不得不面對(duì)與處理的對(duì)象。內(nèi)耗與外耗皆在。有時(shí)覺(jué)得自己沒(méi)有力量，我誤打誤撞的知道沉默是金，果然不虛。摒棄無(wú)用的社交，而沉靜于自己在意與研究的領(lǐng)域是聚攏元?dú)庾詈玫姆椒?。首先，你要找到你是誰(shuí)，然后你才能明確你能成為誰(shuí)。
有幸有能夠逼自己的領(lǐng)導(dǎo)，能夠有一個(gè)互相鼓勵(lì)共同成長(zhǎng)的小圈子，我覺(jué)得我非常幸福的。我在孩子睡著之后，桌前，默默翻閱，得以清理自己的`頭腦。這其實(shí)是一種享受。日本流行一種斷舍離處理問(wèn)題的方式。我覺(jué)得有時(shí)我們也要對(duì)自己的大腦進(jìn)行一下斷舍離的。當(dāng)我們坐在這里這本書的時(shí)候，我們看到自己在樹上所做的標(biāo)注，每一個(gè)字都對(duì)自己的鞭策，對(duì)前行的一種促進(jìn)。也是一串腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的腳印。人是被逼出來(lái)的。
這個(gè)讓我想起有一天我去聽(tīng)蒙凌飛老師的課，上完之后我們對(duì)蒙老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，蒙老師自始至終都是非常謙虛，非常認(rèn)真的傾聽(tīng)，我作為一名后生，我首先要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。聽(tīng)課過(guò)程中，感恩旁邊坐著的有一位大神。趙老師業(yè)務(wù)及其精湛，又有助人之心，她的很多精巧的點(diǎn)撥與我而言，像挖到金礦。結(jié)束后，我與付老師同行，跟到付老師辦公室又聊了了一會(huì)兒，感覺(jué)又挖到另一座金礦。我發(fā)現(xiàn)自己太笨了，明明身邊有這么多優(yōu)秀的前輩，為何閉目塞聽(tīng)這么久呢。
回到今天講的課，難道我就沒(méi)有收獲么。那樣說(shuō)的話，多么昧著良心。也很感謝大家?guī)椭?。但是假設(shè)沒(méi)有別人逼自己，假設(shè)自己沒(méi)有逼自己，那么你肯定不會(huì)有所收獲。假設(shè)問(wèn)，前方有座金礦，但是需要你十年時(shí)間才能開(kāi)啟，你干不干？問(wèn)，掉一層皮才能開(kāi)啟金礦，你干不干？無(wú)論哪個(gè)，你肯定都干。只不過(guò)，真實(shí)的世界里，可能你干了許久，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]有金礦。但是，如果你停留下來(lái)，難道金礦就能自己炸裂在你眼前么？無(wú)論代價(jià)多少，只要能夠有所收獲，我就樂(lè)此不疲。畢竟，來(lái)的路上，我也是兩手空空。這樣梳理著，我就仿佛回到我成長(zhǎng)的起點(diǎn)。，十月，載下一本書起航！感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建平臺(tái)，感恩有優(yōu)秀的伙伴一路提攜扶持。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇六
很小的時(shí)候，大人們就給我講了笨鳥先飛的故事，這讓我明白即使自己飛得不快，但只要比別人勤奮就也能取得成功的道理。因此，我一直勉勵(lì)自己做一只勤奮向上的小鳥，然而在不斷攀登的旅途中，我漸漸發(fā)覺(jué)身旁似乎不再有懶惰的笨鳥，他們是一群為著理想而不停煽動(dòng)翅膀的雄鷹。于是，我開(kāi)始努力尋找大人們故事以外的答案。
那一天拿到學(xué)校發(fā)下來(lái)的書——《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》，我第一眼就看到了《怎樣科學(xué)利用時(shí)間》，這是一直困擾在我心頭的疑問(wèn)，于是我如饑似渴地讀起來(lái)。
對(duì)我觸動(dòng)最大的是美國(guó)前總統(tǒng)克林頓的一段話：“一定要記住，這個(gè)世界上根本不存在‘沒(méi)時(shí)間’這回事。如果你跟很多人一樣，也是因?yàn)椤Α鴽](méi)時(shí)間完成自己工作的話，那請(qǐng)你一定記住，在這個(gè)世界上還有很多人，他們比你更忙，結(jié)果卻完成了更多的工作。這些人并沒(méi)有擁有比你更多的時(shí)間。他們只是學(xué)會(huì)了更好的利用自己的時(shí)間而已?！?BR> 是啊，可怎樣更好地利用自己的時(shí)間呢？我仔細(xì)地閱讀了這六大點(diǎn)：計(jì)劃一點(diǎn)、結(jié)合一點(diǎn)、授權(quán)一點(diǎn)、節(jié)省一點(diǎn)、利用一點(diǎn)、安靜一點(diǎn)。對(duì)比自己的現(xiàn)狀，不能說(shuō)自己一點(diǎn)都沒(méi)做到，就比如說(shuō)“計(jì)劃一點(diǎn)”，我并不盲目于自己每天要做些什么事，我也會(huì)按照每天的日程表有序地開(kāi)展工作，就像那句一直鞭策我的話：不要讓四肢支配大腦，而要讓大腦支配四肢，在思考中學(xué)會(huì)工作。但對(duì)于日后的工作，我想我還需要更多的思考，比如“授權(quán)一點(diǎn)”，學(xué)生能做的事，我不做，分工授權(quán)，充分發(fā)展和利用學(xué)生資源；還比如“節(jié)省一點(diǎn)”，不把時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)失敗的`懊悔上，用主要時(shí)間去做好最重要的事，從每一分鐘得到樂(lè)趣和效益；再比如“安靜一點(diǎn)”，學(xué)會(huì)安靜，管理好自己的情緒，學(xué)做“喬木”，不卷入周圍瑣碎地是是非非，靜下心來(lái)提升自己的能力。
回到最初愛(ài)迪生的故事啟示：方法總比問(wèn)題多。對(duì)于我們這群振翅欲飛的雛鷹來(lái)說(shuō)，只有想不到的，沒(méi)有做不到的。天道酬勤，亦酬術(shù)——我很喜歡這句話，作者詮釋道：“一個(gè)人要真正有效地做好一件事，不僅要有勤奮、肯干的精神，還要有靈活巧妙的方法。”而這也正是我的理解。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇七
不知不覺(jué)中，一年已經(jīng)過(guò)去了，我的學(xué)生已經(jīng)上四年級(jí)了，今年教師節(jié)收到很多學(xué)生的問(wèn)候，那種感覺(jué)是無(wú)法用金錢和物質(zhì)來(lái)代替的，覺(jué)得好像是自己孩子在給你帶來(lái)問(wèn)候。
在一年的學(xué)校生活中，我感覺(jué)自己沒(méi)有長(zhǎng)大反而還幼稚了，身邊的同事是那樣的真誠(chéng)，學(xué)生又是那樣的.天真，我就是生活在一片凈土之中。平時(shí)有什么生活中的問(wèn)題有校長(zhǎng)和主任的照顧，教學(xué)方面有教導(dǎo)主任和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師教導(dǎo)，同事們也相處的非常融洽。平時(shí)相處最多的也是學(xué)生。我們班的學(xué)生非?；顫娍蓯?ài)，雖然有時(shí)鬧得我很頭疼，很苦惱，但依然不減我愛(ài)他們的心，珍惜與他們相處的時(shí)光。跟學(xué)生相處很愉快。剛開(kāi)始，因?yàn)槭切陆處?，也是初次走上教育崗位的教師，我的心茫茫然，很怕上不好課，也怕教不好、管不好學(xué)生?？墒乾F(xiàn)在，我不這樣想了，我的心也不再茫然，而是有了明確的方向。我們班的學(xué)生很體貼，他們并沒(méi)有因?yàn)槲沂切陆處熅蛯?duì)我有抵觸情緒，反而很開(kāi)心，很快便接納了我。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學(xué)水平更上一層樓，學(xué)生要更加懂事用功，同事們都萬(wàn)事如意。
經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野，在知識(shí)的縱橫領(lǐng)域上下功夫?！皩W(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求。課下，我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí)，使自己的眼界邊的更加開(kāi)闊，在他們那里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識(shí)。此外，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動(dòng)，在活動(dòng)中，我收獲許多實(shí)用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念。
在以后的教學(xué)過(guò)程中我要利用這些好的的教學(xué)方法，將學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，更要將他們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)合格的人。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇八
在讀書活動(dòng)中，有幸讀到羅老師的《教師如何快速成長(zhǎng)》一書，羅老師的語(yǔ)言平易近人，文筆通俗易懂，通過(guò)一篇篇的小文章來(lái)描述我們身邊的事例，讓我們學(xué)到了教師快速成長(zhǎng)需要具備的六大素養(yǎng)。其中感觸最深的一篇是素養(yǎng)一里的《人是被逼出來(lái)的》。
我們每天都在經(jīng)歷備課、上課、作業(yè)批改、做學(xué)生思想工作、參加教研活動(dòng)等等，也許已經(jīng)疲憊不堪，也許已經(jīng)筋疲力盡。但如果不逼自己再擠出點(diǎn)時(shí)間，你能寫出讓自己滿意的論文嗎？如果不逼自己反復(fù)的研課、磨課，你能上出一節(jié)讓大家公認(rèn)的優(yōu)秀示范課嗎？顯然，答案是否定的。人的本性里，大都喜甜、厭苦；喜寬松、厭嚴(yán)厲；喜情趣、厭刻板；喜自在、厭強(qiáng)迫。故步自封，順其自然，其實(shí)從某種角度講是對(duì)自己的一種溺愛(ài)、一種順從；突破自我，盡其當(dāng)然，則是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)、一種逼迫。
人都是逼出來(lái)的。每個(gè)人都是有潛能的。生于安樂(lè)，死于憂患。所以，當(dāng)面對(duì)壓力的時(shí)候，不要焦躁，也許這只是生活對(duì)你的一點(diǎn)小考驗(yàn)，相信自己，一切都能處理好，窮則思變，人只有壓力才會(huì)有動(dòng)力。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇九
拿到這本書，最吸引我的是封面的一句話“獻(xiàn)給不甘平凡、不放棄成長(zhǎng)的老師們”。我知道這本書是寫給希望成長(zhǎng)的老師們的，寫給不甘平凡的老師們的。
翻開(kāi)書的前言，就被羅老師的文章吸引。
“從教馬上就快30年了，一路走來(lái)，我時(shí)常被一批又一批有教育情懷的老師感染者、激勵(lì)著。他們?nèi)缤铄湟箍罩虚W耀的星星，在我孤獨(dú)夜行時(shí)，給我光亮與力量；他們?nèi)缤Ｃ４蠛＠锖雒骱霭档暮綐?biāo)燈，給我方向與希望。寄去著他們的力量，我跌跌撞撞蹣跚前行。”我沒(méi)有羅老師深厚的教育教學(xué)功底，但八年的教學(xué)歷程，一路走來(lái)我也要感謝我身邊的每一位給我以幫助的老師，感謝他們?cè)诮逃虒W(xué)方面給我的幫助；感謝他們?cè)谖颐悦５臅r(shí)候給我指引了方向，給予我勇敢前行的力量。
隨著年歲的增長(zhǎng)，教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越覺(jué)得自己在教育方面的不足，未知的東西越來(lái)越多。越來(lái)越覺(jué)得教育這項(xiàng)事業(yè)的責(zé)任之重，使命之大。這讓我愈發(fā)覺(jué)得教師自我成長(zhǎng)的重要性。從剛?cè)肼殨r(shí)的茫然，面對(duì)學(xué)生時(shí)的不知所措，到后來(lái)有了那一點(diǎn)點(diǎn)的成就，但是我從沒(méi)有滿足。因?yàn)槲抑牢沂且粋€(gè)成長(zhǎng)極其緩慢的教師，我要努力成長(zhǎng)，不負(fù)社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我們教育工作者的信任和期許。所以我不斷學(xué)習(xí)，練口語(yǔ)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)慕課課程，閱讀教學(xué)書籍。我想這就是羅老師在書中提到的教師向上生長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)力。
但是還有一點(diǎn)我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那就是反思。羅老師在書中說(shuō)得很形象，說(shuō)許多老師“兩眼一睜忙到熄燈”，每天螻蟻一般忙的團(tuán)團(tuán)裝，整個(gè)教育循環(huán)圈就是“實(shí)踐-實(shí)踐-實(shí)踐”。而專家、學(xué)者型教師則是“實(shí)踐-反思-提升”。我知道要想讓自己擺脫螻蟻般的生活方式，不再做日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)性工作，就要養(yǎng)成“吾日三省吾身”的習(xí)慣。
愿這本書成為我成長(zhǎng)的翅膀，助我在教師成長(zhǎng)的路上一起飛翔。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十
說(shuō)實(shí)話，我不是一個(gè)愛(ài)讀書的人，但有時(shí)候，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一種氛圍，也會(huì)裝裝樣子，但一般讀不到心里去。但拿到《教師如何快速成長(zhǎng)》，一個(gè)個(gè)貼合實(shí)際的案例，一件件發(fā)生在身上的困惑，在書中都可以得到通俗易懂的解釋，所以我認(rèn)真讀了這本書，并且及時(shí)寫下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：
這是我印象最深的一句話，從教十余年，沒(méi)有轟轟烈烈的成就，只是按部就班的上課、工作。生活的平淡無(wú)奇，沒(méi)有通宵達(dá)旦的痛苦經(jīng)歷，更沒(méi)有和同仁們好好磨一節(jié)課，看到別人有什么成就，會(huì)羨慕一天兩天，過(guò)后又成了云煙隨風(fēng)飄走，繼續(xù)著往常。我從來(lái)沒(méi)有逼過(guò)自己，沒(méi)有挑戰(zhàn)過(guò)自己，我想面對(duì)這樣的情況，我缺乏的不僅僅是勇氣，更重要的是我沒(méi)有過(guò)硬的基本功作為底氣。
讀了羅老師的這本書，我時(shí)刻監(jiān)督、鼓勵(lì)自己，從一節(jié)課開(kāi)始改變，多多觀看教育大家的優(yōu)秀課例，不僅僅看歷史這一科目的，集思廣益，全面學(xué)習(xí)，最初階段，哪怕是拿來(lái)主義，拿的完美也可以，因?yàn)榱_老師說(shuō)過(guò)，模仿不是一件丟人的事；備課方面，原來(lái)準(zhǔn)備三個(gè)歷史材料，現(xiàn)在要準(zhǔn)備十個(gè)，認(rèn)真努力篩選，哪個(gè)更和課文課標(biāo)相符，用哪句話解釋學(xué)生更容易理解，在備課上下足功夫；課中、課后及時(shí)寫出反思，作出調(diào)整，以備來(lái)年可以再利用，這樣既能給自己的工作留下痕跡，也能積累豐厚的材料，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)了，才能帶著滿滿的正能量敢于挑戰(zhàn)。
我們身邊的學(xué)生，有優(yōu)秀的讓人羨慕，恨不能讓自己的孩子變成他，也有調(diào)皮搗蛋讓人討厭，感覺(jué)無(wú)可救藥的，學(xué)習(xí)了羅老師的文章，我的心態(tài)平靜了很多，善待每一位學(xué)生是我們做老師的職責(zé)，善待學(xué)生，更需要我們謹(jǐn)小慎微。教育無(wú)小事，處處是教育。有時(shí)，我們不經(jīng)意的一個(gè)眼神、動(dòng)作，不經(jīng)意的一句話語(yǔ)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
不一定每個(gè)孩子都能邁進(jìn)211重點(diǎn)大學(xué)的校門，我們更多的是普通人中的一員，老師要有廣闊的胸懷，高規(guī)格的人生格局，那才叫真正的師愛(ài)，我們需要包容孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤，不能局限于他要背過(guò)哪個(gè)題目，更應(yīng)該教他有良好的心態(tài)，面對(duì)困難、挫折時(shí)不屈服，不抑郁。
書是最高檔次的美容品，最有效的營(yíng)養(yǎng)劑。一個(gè)人會(huì)讀書可以改變自己的命運(yùn)，一群人會(huì)讀書就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn)，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)會(huì)讀書的老師，就會(huì)改變無(wú)數(shù)個(gè)孩子的命運(yùn)，進(jìn)而改變國(guó)家、民族的命運(yùn)。羅老師簡(jiǎn)單通俗又富有哲理的話語(yǔ)中，看出一個(gè)老師讀書的重要性，讀書可以提高教師的專業(yè)水平，讀書可以提高教師執(zhí)教能力，讀書可以改變教師的精神、氣質(zhì)和品行，所以讀書應(yīng)該是日常，而不是感覺(jué)應(yīng)該讀書時(shí)，或者知識(shí)貧乏時(shí)再讀書，我希望以此讀書活動(dòng)為契機(jī)，凈化自己的心靈，打開(kāi)心扉，提升自己，走進(jìn)學(xué)生，為自己的教育生涯增添一筆亮色。
我一直記得一句話，你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就努力成為那樣的老師。我希望我可以。我希望我兒子可以遇到一個(gè)有趣、博學(xué)的老師，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的成長(zhǎng)。我一直努力成為一個(gè)這樣的老師。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十一
作為一個(gè)教師，我一直認(rèn)為讀書是最好的成長(zhǎng)方式之一。在我成長(zhǎng)和成為一名老師的過(guò)程中，我時(shí)刻珍視著閱讀的力量，并將它傳遞給我的學(xué)生們。在這篇文章中，我將與你分享我的讀書感悟成長(zhǎng)心得和體會(huì)。
第一段：從閱讀中認(rèn)識(shí)自己。
通過(guò)讀書，我逐漸了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我通過(guò)讀書發(fā)現(xiàn)了自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好，并從中獲得了對(duì)人生更深刻的理解。我也從書中了解到自己的不足，比如我的溝通技巧需要提高以及對(duì)自己的要求太高。而了解自己，就是認(rèn)識(shí)自己，只有認(rèn)清自己，才能更好的發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)自己的缺陷。
第二段：擺脫桎梏，迎接改變。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我通過(guò)讀書學(xué)會(huì)了如何改變自我。我也許會(huì)遇到挫折和阻礙，但是我明白如果我想要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我需要不斷接受新觀念和思考模式。我不會(huì)被舊有的思想模式束縛，我要打破這些模式，迎接更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第三段：學(xué)習(xí)如何思考。
我通過(guò)閱讀提高了我的思考能力，了解如何進(jìn)行分析和綜合。我可以從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，取得更大的進(jìn)展。有時(shí)候，我會(huì)停下來(lái)思考自己尚未了解的事物和觀點(diǎn)，這樣我才能更好地了解自己不足之處，并設(shè)想如何進(jìn)行改進(jìn)。閱讀讓我更加努力，成為一個(gè)更有思考能力的員工和教師。
第四段：建立智慧與眼光。
閱讀使我擁有了廣泛的知識(shí)和眼界。我了解到了世界的不同真相，也可以在各種知識(shí)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)。我可以獲得和積累更多的知識(shí)，從而使自己更具智慧。在日后的工作中，我可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，成為一個(gè)更好的老師。
第五段：做一個(gè)持續(xù)成長(zhǎng)的人。
通過(guò)閱讀，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己可以不斷的成長(zhǎng)。我相信，在沒(méi)有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的情況下，沒(méi)有人能夠?qū)崿F(xiàn)真正的成功。閱讀不斷地促使我成為更好的人，通過(guò)閱讀，我獲得了力量和啟示，成長(zhǎng)得更好。
結(jié)論：
總之，通過(guò)閱讀，我了解到了自己想成為的人以及自己希望取得的成就。閱讀能幫助我成為一個(gè)更好的人和好的教師。我相信，如果每個(gè)人都重視閱讀，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和成為更好的人，這個(gè)世界一定會(huì)變得更美好。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十二
幾天來(lái)，我有再次讀《教師快速成長(zhǎng)的十個(gè)要訣》，再次感到書的魅力，我?guī)е约旱膶?shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀就從書中得到很多教益。具體談?wù)勎业母惺馨伞?BR> 從書中的得知：“教書者必先讀書。在課堂中，教師要揮灑自如、游刃有余、爐火純青，不是憑幾招雕蟲小技就可以支撐的，必依托于豐厚的人生底蘊(yùn)和文化積淀?！弊屛覀冾I(lǐng)悟到“讀書，像呼吸一樣自然”是一種最自然的生命狀態(tài)，是一種須臾不可缺的存在方式，也是一種高貴至美的人生境界。追求卓越是他們的共有特征。名師都不滿足于現(xiàn)狀。正如上海十大青年、著名校長(zhǎng)鄭杰所述：“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能提出問(wèn)題，才會(huì)自找麻煩，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。”這應(yīng)該是名師人生的真實(shí)寫照吧。讀到這些建議，我深深體悟到，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué)，引千道清泉、聚萬(wàn)座富礦、集百家之長(zhǎng)，豐富自己，充實(shí)自己，才能用自己淵博的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，只有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。一個(gè)成功的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)讀書會(huì)思考的人，我想今后我要從繁重的教學(xué)中抬起頭來(lái)，多看，多想，多實(shí)踐。這樣，才能有更大的進(jìn)步，以至成為智慧型的教師。
肖川教授曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你真正的生命是你的思想?！痹谏钪?，如果我們能做一名思想的蘆葦，在風(fēng)霜雪雨中在經(jīng)歷靜思的垂煉，讓自己的生活與靈魂同步飛揚(yáng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)思考、善思考、不斷總結(jié)的人，就會(huì)在工作生活中表現(xiàn)得更加理性和淡定，同時(shí)也會(huì)形成更多的創(chuàng)新之舉，讓自己在教學(xué)領(lǐng)域個(gè)性十足而游刃有余。
反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)”。他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式。于永正老師在《備課要注重隱形備課》中說(shuō)：“認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師;但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說(shuō)不定還能寫出一個(gè)專家來(lái)”。他認(rèn)為教師如果不會(huì)反思，不能成為思想者，只能靠別人的思想指導(dǎo)自己的行動(dòng)，他就喪失了教育的資格，他的教學(xué)行為就不可能具有創(chuàng)造性;同時(shí)，他也就不可能有所發(fā)現(xiàn)，也就不可能從教育中獲得愉快。因此，教師一定要成為思想者。我想，這應(yīng)該是我們教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。陸安老師在如何寫好反思方面給我們支了一招——“課堂中的亮點(diǎn)和敗筆，都可以在課后紀(jì)錄在案，尤其要紀(jì)錄其發(fā)生的真實(shí)場(chǎng)景?！彼J(rèn)為有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有收獲。他還指出了寫反思的深遠(yuǎn)意義：反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就像生命中流淌出來(lái)的涓涓清冽的甘泉，滋潤(rùn)著這個(gè)特殊行業(yè)易倦怠和枯竭的心靈荒漠，使教育生命不至于空載與枯竭。的確，隨著年齡的遞增，生活、工作等多重壓力下，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，但我會(huì)捫心自問(wèn)：“你還熱愛(ài)這份工作嗎?如果愛(ài)，你該怎么做?”因此，我有時(shí)會(huì)與辦公室里的同事就課堂中某一生成的片斷進(jìn)行熱烈的`探討，分析成功和失敗，但遺憾的是因一時(shí)的偷懶，不曾紀(jì)錄下來(lái)。不曾想，隨著時(shí)間的流逝，這些瞬間的記憶早已被大腦刪除。等我想再次呈現(xiàn)某一成功場(chǎng)景時(shí)，怎么也想不起來(lái)了。如今想想，真后悔啊!
作為教師，我們平常習(xí)慣在自己習(xí)慣性的思維方式下教學(xué)，讀完這本書后，我覺(jué)得我們可以以另外的一種思維方式思考我們的教學(xué)，并以思考的結(jié)果來(lái)審視自己的言行舉止，審視自己的教育教學(xué)方式，從而使自己不斷的有所反思，有所改進(jìn)，有所提升。因此，做一個(gè)善于反思的老師，那么，我們的教學(xué)教育工作又會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的美好境界。
熱愛(ài)自己的生活，忠誠(chéng)于自己的職業(yè)，懷著對(duì)教育生活的美好追求和向往，心懷對(duì)職業(yè)的敬重，他們且行且歌一路走來(lái)，我們就會(huì)幸福而快樂(lè)地成長(zhǎng)著。
文中記載的“如果下輩子還讓我選擇職業(yè),我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛(ài)的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)?！薄@是于漪老師的人生格言。
全國(guó)著名特級(jí)教師于漪在教師的崗位上，度過(guò)了近60個(gè)難忘的歲月。如果用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括她一生從教的體會(huì)，那就是六個(gè)字：“光榮，艱巨，幸福”。她被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師后，許多單位請(qǐng)她去工作，她謝絕了;組織上安排她做校長(zhǎng)，但她舍不得離開(kāi)孩子，仍然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)，堅(jiān)持搞教學(xué)改革。60年來(lái)，她曾被誤解，也經(jīng)歷過(guò)疾病的折磨。但這都沒(méi)有摧垮她的意志，沒(méi)有改變她從事教育的選擇，沒(méi)有改變她對(duì)孩子的愛(ài)。至今，80歲的她仍活躍在教育第一線，為學(xué)生、為教師鼓與呼，著力推進(jìn)教育改革……還有扎根農(nóng)村教育、奮斗不息的劉云生的對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)——“選擇教育需要一種勇氣”。還從王菘舟“教師需要‘生命的學(xué)問(wèn)’中體會(huì)到他“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”乃“堅(jiān)忍不拔”的事業(yè)境界……縱觀全書名師的故事，雖然他們?cè)诮虒W(xué)中有學(xué)科的不同，學(xué)校的差異，但他們的教學(xué)卻又異曲同工、殊途同歸。每一個(gè)老師都是一本厚實(shí)的書——那書中只有一個(gè)主題——愛(ài)。
我讀了這本書，備受鼓舞，覺(jué)得如今，我站在了一個(gè)新的起點(diǎn)，需要重新確立自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，要著手當(dāng)下，放眼未來(lái)。
希望每一位教師在百忙之中，都能仔細(xì)品味這本書的內(nèi)容，重新拾起徐世貴老師的《教師快速成長(zhǎng)的十個(gè)要訣》這本書，都能夠找到指引自己走在教育路上的那一盞明燈，引領(lǐng)自己快速成長(zhǎng)。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十三
時(shí)光匆匆，一年過(guò)去了，站在講臺(tái)的這些日子仿佛就在昨天。這一年的時(shí)間，從開(kāi)始的迷茫到初步掌握教學(xué)工作，回頭看看自己，猶如是一個(gè)一年級(jí)的孩子，慢慢長(zhǎng)大、慢慢適應(yīng)。
作為一名教師，無(wú)論教什么、無(wú)論教多久，永遠(yuǎn)要保持一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在工作中總是會(huì)碰到新問(wèn)題，那么如何不斷強(qiáng)大自己去解決新的問(wèn)題？學(xué)習(xí)了羅樹庚老師的《教師如何快速成長(zhǎng)》一書給我很大啟發(fā)，他用"可以看懂"的語(yǔ)言娓娓道來(lái)。
人的本性喜甜厭苦；喜寬松厭嚴(yán)厲。故步自封是對(duì)自己的溺愛(ài)，何不突破自己，挑戰(zhàn)自我？從入職到現(xiàn)在，參加過(guò)許多培訓(xùn)，每次培訓(xùn)中聆聽(tīng)名師的講座、課堂或者個(gè)人分享，每個(gè)名師背后都有無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，無(wú)數(shù)次地修改教案，無(wú)數(shù)次地磨課。甚至有的名師細(xì)致到查閱多種教材，進(jìn)行深度分析對(duì)比，常常對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)概念"耿耿于懷"。何不學(xué)學(xué)他們，逼一逼自己，回頭看看，這也是一次成長(zhǎng)。
所以，像羅樹庚老師所說(shuō)；當(dāng)下，對(duì)于年輕教師實(shí)現(xiàn)彎道超越的重要路徑是用現(xiàn)代技術(shù)追趕大師?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、大數(shù)據(jù)的教育下，多多學(xué)習(xí)新技術(shù)、與時(shí)俱進(jìn)，探索人工智能在教育教學(xué)中的運(yùn)用。
教學(xué)需要"糖衣炮彈"鹽很重要，但我們不能因?yàn)橹匾椭苯佑蒙鬃右ㄖ?。同樣，知識(shí)很重要，但我們不能直接灌給孩子們。我們要給知識(shí)包上一層甜甜的糖衣，讓孩子們喜歡這枚包著糖衣的炮彈。
常常羨慕這樣的老師，說(shuō)話幽默，童心未泯，和孩子們?cè)谝黄鹣窕顚?，深受孩子們的喜?ài)。我第一年接手一年級(jí)，小朋友活潑好動(dòng)，注意力不集中。如何抓住一年級(jí)小朋友們的心？從同辦公室的周老師那學(xué)習(xí)了一些，從物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)、真心的夸贊到有趣的課堂。努力把自己變成一枚糖衣炮彈，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，它猶如一把領(lǐng)著孩子進(jìn)門的金鑰匙。
成為一名好教師、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)理解老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。更重要的是，"師愛(ài)"如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開(kāi)水，老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛(ài)，就具有了凝聚力。
成為一名好教師，應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài)。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。班主任不要總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體，熱愛(ài)你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程，如果學(xué)生從來(lái)不向他們的老師敞開(kāi)心扉，學(xué)生的心靈之門打不開(kāi)，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)、痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么任何教育都是無(wú)效的。師生之間的交流，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來(lái)的過(guò)程。只有獲得學(xué)生的愛(ài)戴和信任，讓學(xué)生主動(dòng)向老師敞開(kāi)自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。教育工作必然會(huì)事半功倍的。
一路前行，我們需要提升自己各方面的能力，只為尋找更好的自己。給自己定個(gè)小目標(biāo)，加油！
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十四
一個(gè)人一生可做的事情很多，就像擺在我們面前的一壺水。而我們的精力和時(shí)間就好比燒水的柴火，是有限的。
一生只做一件事，專注造就成功者。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，將其作為我們的座右銘，在職業(yè)的征途中不斷奮進(jìn)。
舉不勝舉的事實(shí)告訴我們，專注造就成功。在教育界，同樣有許多這樣的例子。教育名家、全國(guó)教書育人楷模于漪，有多次機(jī)緣可以調(diào)離教育系統(tǒng)，但她一生鐘愛(ài)教育，如今雖已至耄耋之年，依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的第一線?！耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師”是她的座右銘。著名教育改革家魏書生，為了當(dāng)老師，6年里向上級(jí)提交了150多份申請(qǐng)報(bào)告。他說(shuō)：“我是為教育而生的?！睌?shù)十年來(lái)，他癡心教育，醉心改革，成為一名當(dāng)之無(wú)愧的教育家。著名特級(jí)教師、嘗試教育的創(chuàng)始人邱學(xué)華，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)癡心一片，創(chuàng)立了“嘗試教學(xué)法”，建構(gòu)了“嘗試教育理論”。
今天，我們選擇了當(dāng)老師，從事教書育人這項(xiàng)事業(yè)。既然選定了教師這壺水，我們就應(yīng)該集中火力把教師這壺水燒開(kāi)。
本學(xué)期我擔(dān)任的是初三三個(gè)班的物理。大家都知道，今年由于疫情的緣故，孩子們只能在網(wǎng)上聽(tīng)課，由于我們的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)的重視不夠，從而使孩子們的學(xué)習(xí)效果大打折扣，很多學(xué)生對(duì)基本的物理概念都不了解，計(jì)算能力更是一塌糊涂。這就是擺在我面前的一壺水，而且是一壺冰冷的水。所以我只能在上課過(guò)程中一邊講新知識(shí)，一邊聯(lián)系舊知識(shí)。從基礎(chǔ)做起，一步一個(gè)腳印。
集中精力去燒這壺水，不管我能不能把這壺水燒開(kāi)，如果能受到孩子們的喜歡，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可也不枉“教師”這個(gè)稱呼。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十五
一口氣翻完了劉良華的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，劉良華是我在華師時(shí)很喜歡的一個(gè)老師，那時(shí)候聽(tīng)他的課總是很認(rèn)真做筆記，那段時(shí)間在單位書架上翻到劉老師的書，一口氣翻完了，當(dāng)時(shí)很興奮，當(dāng)時(shí)沒(méi)時(shí)間寫讀書心得，現(xiàn)在難得有點(diǎn)時(shí)間了，又忘記了書中講了什么，那股激動(dòng)的情緒已經(jīng)消失啦。
下面我講一下這本書打動(dòng)我的幾點(diǎn)。
做老師的，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家長(zhǎng)鬧不愉快。最可怕的是：重復(fù)，看不到希望，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有控制感。劉良華指出：老師要做生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃，不要在一個(gè)圈子里長(zhǎng)久地、默默無(wú)聞地、重復(fù)性地、機(jī)械地待下去，必須改變、轉(zhuǎn)換。精神出差最好的方式是讀書，讓視野變得更加開(kāi)闊。
任何人要生存，他都必須憑借自己的力量，去主動(dòng)地生長(zhǎng)。沒(méi)有人能夠幫助他，只有自己才能拯救自己。
劉良華說(shuō)：過(guò)有情趣地生活最難，有時(shí)候，智慧會(huì)對(duì)生活情趣造成破壞。比如：《西游記》里地唐僧和孫悟空又沒(méi)情趣又無(wú)聊，豬八戒最有情趣。一個(gè)不寬容地老師會(huì)把學(xué)生逼瘋。
書中講到：教師的行動(dòng)研究具體包括三個(gè)要素：第一，教師學(xué)習(xí)；第二，教師行動(dòng)；第三，教師發(fā)表。閱讀就是精神的出差，文化的出軌。
我想，確實(shí)是要有主動(dòng)精神，主動(dòng)求變，有時(shí)候求變并不是為了向上走，即使在原有崗位上做，也是要求變的，因?yàn)樯鐣?huì)是在發(fā)展和變化的，長(zhǎng)江后浪推前浪，自己也要主動(dòng)進(jìn)行自我推動(dòng)。閭丘露薇在《行走中的玫瑰》講到：人的職場(chǎng)壓力是與專業(yè)能力成反比的，越不專業(yè)，壓力越大。
我想我還是要利用零碎時(shí)間，學(xué)會(huì)復(fù)盤，把職場(chǎng)需要的技能打磨和提升，堅(jiān)持閱讀，在行動(dòng)中反思，并且寫一寫文章?tīng)?zhēng)取發(fā)表。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十六
教師的專業(yè)成長(zhǎng)在是個(gè)永恒的話題，更是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的話題，現(xiàn)代教育的迅猛發(fā)展對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求，新課程的實(shí)施更需要教師專業(yè)化成長(zhǎng)。只有走專業(yè)化成長(zhǎng)之路，才能成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師，才能成就教師職業(yè)的理想境界。最近讀了《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》，我深有感受。這是一本從實(shí)踐中來(lái)又能有效的指導(dǎo)實(shí)踐的書籍，這是一本將教育和夢(mèng)想緊緊相系的書籍，這更是一本可以在教育的茫茫大海上沖破云際給予心靈上的震撼和安撫的書籍。作為一名年輕教師，我從這本書上獲益良多，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
首先教師能不能健康成長(zhǎng)，能不能快速成長(zhǎng)，取決的因素很多。但我個(gè)人認(rèn)為，最重要的就是定位和思考。一個(gè)教師對(duì)自己有什么樣的定位，決定教師有什么樣的追求。而定位的目標(biāo)也決定自己有多大的動(dòng)力。我始終認(rèn)為，教師對(duì)自己的定位應(yīng)該是一出戲的導(dǎo)演，而學(xué)生應(yīng)該是這出戲演員，只有學(xué)生都成功了，教師的名字才會(huì)因這出戲而被人銘記。而想有這種成功，我想首先應(yīng)該放下名利，卸下浮躁。教師快速成長(zhǎng)的目標(biāo)是讓更多的學(xué)生在課堂上受益，讓自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生的一生有更多積極的影響。
樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想。只有把教書育人當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，我們才會(huì)由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂(lè)業(yè)；才會(huì)從追求功利價(jià)值到追求社會(huì)價(jià)值，追求人生價(jià)值；才會(huì)從追求教學(xué)技能到追求教學(xué)模式，追求教學(xué)境界；才會(huì)由匠師成長(zhǎng)為能師（經(jīng)驗(yàn)型教師），最終成為人師（專家型教師）。如果沒(méi)有這些終極結(jié)果，那么任何人都很難有持之以恒的奮斗。如果教師的追求僅僅是金錢、榮譽(yù)、表彰、稱謂。那么他就不會(huì)有持久的動(dòng)力。因?yàn)榻處熡肋h(yuǎn)不會(huì)成為富豪，成為達(dá)官顯貴，成為超級(jí)明星。教師的追求應(yīng)該是更好的自我實(shí)現(xiàn)，帶出更好的學(xué)生。不斷超越昨天的自己，不斷期待更美好的明天。這樣才能有動(dòng)力。而有這種心態(tài)，這種追求，我想首先應(yīng)該有對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。
其次是教師要有積極樂(lè)觀的心態(tài)，要做一個(gè)快樂(lè)的老師，實(shí)歸為一點(diǎn)就是要有陽(yáng)光的心態(tài)。要有陽(yáng)光的心態(tài)，首先應(yīng)該要有激情，這種激情來(lái)自于教師心中那顆對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話我感觸很深。是這樣寫的：“我一向認(rèn)為，一個(gè)有魅力的老師，一個(gè)成功的老師，不在于教出多少高材生，而在于他心里永存的愛(ài)，對(duì)教師這一職業(yè)得熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。有了愛(ài)，我們的講臺(tái)生涯就是一片多彩的世界；有了愛(ài)。我們就會(huì)覺(jué)得每天的太陽(yáng)都是新的，每天的風(fēng)都是清爽的；有了愛(ài)，我們才有工作的激情，在付出得到的回報(bào)中更加愉悅、充滿活力地投入工作?！笔堑?，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有工作的興趣。有興趣地快樂(lè)工作，每天都能活得很開(kāi)心很快樂(lè)，也就不覺(jué)得辛苦，而是在享受生命的過(guò)程。再者，教師還要在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，不斷地自我規(guī)劃，不斷充電，不僅向同行學(xué)習(xí)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，還要向社會(huì)學(xué)習(xí)。
教師不僅是教育者，更是學(xué)習(xí)者、研究者。教師這種職業(yè)最需要與時(shí)俱進(jìn)。有人說(shuō)：“要當(dāng)一流的教師，就要先當(dāng)一流的學(xué)生?！边@話最著真知灼見(jiàn)，因?yàn)楫?dāng)教師第一位的是學(xué)養(yǎng)，第二位的才是教學(xué)的技術(shù)技巧。常聽(tīng)老師感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生難教！”是的，教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。學(xué)生就像植物，需要澆水、施肥、治病、滅蟲，在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下自由發(fā)育生長(zhǎng)。吸納、更新了教育思想，我們才能更好地轉(zhuǎn)變自己的角色，融入新課程，適應(yīng)新形勢(shì)，創(chuàng)造新成就。教師以什么獲得學(xué)生的尊重，我想，除卻大多數(shù)教師都已具備的師德，就是教師的個(gè)人魅力了，而這種個(gè)人魅力，是靠歲月的沉淀與教師個(gè)人素養(yǎng)才能積累而形成的，前者不可強(qiáng)求，但是后者確實(shí)可以通過(guò)個(gè)人的努力而有所精益，真正的讀書，不為一時(shí)的名利，為的是于清風(fēng)朗月中自得一份真性情，為的不是逞一時(shí)之口快，為的是于喧囂繁鬧處守得一份淡然與灑脫，尤其作為一名老師，尚友于古人已是不足，還要博涉百家，以讀書為樂(lè)，這樣方能在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代里與學(xué)生共進(jìn)步，而不是抱殘守缺，閉門造車，一年不讀書，自己知道，兩年不讀書，同事知道，三年不讀書，學(xué)生知道。其實(shí)，對(duì)于老師而言，用不上三年，三個(gè)月，聰明的孩子們就會(huì)知道他們的老師是不是也在鍥而不舍的讀書，學(xué)習(xí)。的確，現(xiàn)在流行一個(gè)新詞：知識(shí)折舊率。如果教師一直滿足于舊有的知識(shí)，不肯積極地汲取新知識(shí)，那么你擁有的舊知識(shí)就如家具一樣，越來(lái)越舊越來(lái)越破，最終就變成了沒(méi)有價(jià)值的廢品。那么教師必須從文化知識(shí)素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)以及非教學(xué)素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)模式，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，以及涉獵文學(xué)、歷史、政治等人文科學(xué)，提高自身文化素養(yǎng)。同時(shí)，還要多聽(tīng)廣播，看電視，多看報(bào)紙，多閱讀書籍，利用網(wǎng)絡(luò)資源等等。也就是說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水?！弊x書，是教師必不可缺的。一個(gè)人讀書的厚度決定人生的高度。所以，我們要給自己一個(gè)這樣的生活警示語(yǔ)：“我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步；我工作，我快樂(lè)。”當(dāng)你的人生達(dá)到一定的高度時(shí)，你就擁有了開(kāi)闊的心境，你就能知足常樂(lè)、寬容豁達(dá)，因此也就不吝笑容，收獲快樂(lè)。
教師快速成長(zhǎng)個(gè)要訣讀書心得體會(huì)篇十七
我讀羅樹庚老師的《教師如何快速成長(zhǎng)，專業(yè)發(fā)展必備的六大素養(yǎng)》整整讀了一個(gè)月。不舍得快看，唯恐褻瀆了好書，未得精髓而有所浪費(fèi)。故每每夜深人靜，無(wú)人打擾時(shí)，拿出品讀，在我心里，這是一地雞毛中的一方清靜地。也不舍得慢看，快快把每一個(gè)工作任務(wù)完成，快快把每一個(gè)生活任務(wù)完成，快點(diǎn)快點(diǎn)，我要去傾聽(tīng)智者的教誨。這一個(gè)多月的時(shí)間里，通過(guò)閱讀，我收獲了特別多的東西。有些書籍讓你覺(jué)得愛(ài)不釋手，因?yàn)樗谀骋粋€(gè)瞬間讓你覺(jué)得打動(dòng)你的心靈。而羅樹庚老師的這一本書卻讓我覺(jué)得時(shí)時(shí)擊中內(nèi)心。每一個(gè)篇章，每一個(gè)案例都仿佛有自己的影子，靜下心來(lái)品讀，仿佛有一位智者與我不疾不徐，講經(jīng)論道。特別感謝親愛(ài)的艷梅老師將這本書送到我身邊。
最近有一天，我和少年時(shí)候的同學(xué)聊天。當(dāng)我們談?wù)撐覀儸F(xiàn)在的生活時(shí)，我們不僅悵然。曾幾何時(shí)，我們意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山，時(shí)刻準(zhǔn)備出擊。然而在柴米油鹽的侵蝕下，我們更多的感到自己力不從心，精力被四分五裂，面目日益模糊。少年時(shí)，不曾想到，我們會(huì)演變?yōu)樯畹呐`。早晨，要匆忙送走孩子，趕去自習(xí)。中午，要抓班趕點(diǎn)的去接在幼兒園里翹首以盼的孩子。晚上下了最后一節(jié)課，要在天使和魔鬼之間自由得穿梭，看看各種雞娃牛娃群里火力十足的戰(zhàn)友們，哄好淚眼婆娑的孩子打完各種拼音算術(shù)英語(yǔ)啟蒙的卡，還有一地的雞毛等著你，課沒(méi)備，地沒(méi)拖，碗沒(méi)刷，衣服沒(méi)洗，還有一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)候嚷著睡覺(jué)的祖宗上了床卻上竄下蹦，你卻必須用拙劣的計(jì)算能力計(jì)算出來(lái)他如果超過(guò)幾點(diǎn)不睡覺(jué)，第二天早晨恐怕他難以早起。一地雞毛中，姑娘，一定保持好遺世獨(dú)立的風(fēng)姿。
某一天晚上，當(dāng)孩子讀《千字童》念到桃花的時(shí)候。我不禁脫口而出“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！焙⒆映绨莸每聪蛭?，自己覺(jué)得好得意，好有寶刀未老的感覺(jué)，我要繼續(xù)吟詩(shī)，然而，忽然間我的大腦就白了。對(duì)，就是突然白了。有時(shí)候，自己的大腦仿佛像一個(gè)老舊的電腦。忽然就會(huì)自動(dòng)斷電。然后再重新啟動(dòng)。我再也不是一臺(tái)流暢的電腦，可以同時(shí)切換好多頻道可以同時(shí)處理好多的工作任務(wù)。
然而，我不甘心，我也不甘于平凡。我不甘于平凡，是因?yàn)槲矣X(jué)得我自己真的沒(méi)有那么差，而且我也還沒(méi)有到垂垂老去的暮年。我既沒(méi)有年齡資本去倚老賣老，我也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)資本去頤養(yǎng)天年。我無(wú)法以慵懶的姿態(tài)去面對(duì)對(duì)我寄予厚望的家人和朋友。就算誰(shuí)都不為，只為自己的這一生還有很多彼岸未曾到達(dá)，折騰還是不能停下來(lái)。所以，女戰(zhàn)士，你一定要繼續(xù)戰(zhàn)斗。
我不甘心的第二個(gè)原因，來(lái)自于我有一個(gè)如朝陽(yáng)般有無(wú)限可能的孩子。他的生命是全新的，他的人生軌跡也將會(huì)有全新的變化。我想讓他成為什么樣的人，我自己首先就得有什么樣的精神底蘊(yùn)。我想要讓他看到他有一個(gè)勇敢的，積極向上的母親。想讓他從此以后依靠自己的腳步走，能活成一個(gè)走路生風(fēng)，胸懷天下的男子漢。但是，首先，我想讓我自己激發(fā)出哪怕自己以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的品格。因?yàn)槲蚁胱屛业暮⒆佑懈玫氖聵I(yè)，有更好的生活，有更好的選擇。所以，女戰(zhàn)士，吐槽兩句可以，但是不要當(dāng)真。
讀書是聆聽(tīng)智者的教誨，而反思應(yīng)該是像照鏡子一樣照出自己哪里做的不足。所以我認(rèn)真的照了鏡子，發(fā)現(xiàn)這本書像神算子一樣算準(zhǔn)了我如下需要提高的地方。溝通力的部分，我感觸不多。所以跳過(guò)。其余的五中力量，重點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
蒙田說(shuō)：“世界上最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自我?！北R梭說(shuō)：“所有人類知識(shí)中最有用也是最欠缺的就是關(guān)于人類自身的知識(shí)?！碧貋?lái)斯說(shuō)：“人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己?！?BR> 而我缺乏對(duì)自我的更深認(rèn)知，認(rèn)知不明，則自我管理不明。我是一個(gè)有點(diǎn)溫吞，明白事理，自律性不夠強(qiáng)，但是又不愿意拉別人后腿的人。所以很多自己的事情，明明可以有更好的解決辦法，但是因?yàn)橹M疾忌醫(yī)，因?yàn)閼岩商颖埽杂行┻M(jìn)展停滯不前。人在舒服區(qū)待久了，一定不是一件好事情。
所以今天，我要向自己下戰(zhàn)帖。人最大的敵人不是別人，而是一個(gè)時(shí)時(shí)試圖妥協(xié)的自己。
如書中所言，信息時(shí)代，我們的專注度在消解，注意力也在消減。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者赫伯特西蒙指出，隨著信息的發(fā)展，有價(jià)值的不再是價(jià)值，而是注意力。置身在這個(gè)巨量信息的海洋里，你是否有喘不過(guò)氣、無(wú)所適從、無(wú)所自拔的失控感？是否有被巨量信息嗆著噎著的淹沒(méi)感？是否有茫然不知所措的迷失感？書里面說(shuō)的這些現(xiàn)象，我都有?，F(xiàn)如今許多人起床第一件事看手機(jī)，晚上睡覺(jué)時(shí)手機(jī)看不到上下眼皮打架決不罷休，本來(lái)手機(jī)是人類的工具，而如今似乎人類差不多已經(jīng)被手機(jī)奴役。
怎么辦呢，怎樣不被浮華遮望眼呢。怎樣才能走到最高峰呢。要守住我們的注意力，先要守住一顆安寧的心，不浮躁。不喧囂，微信，qq即時(shí)交流平臺(tái)上沒(méi)有重要到需要我們時(shí)時(shí)刻刻分分秒秒馬上就要進(jìn)行的信息暫時(shí)先放一放。用好每天當(dāng)中整塊整塊兒的時(shí)間把那些碎片化的時(shí)間留給處理那些即時(shí)交流的雜事。信息時(shí)代。要守住我們的注意力還需要留一些時(shí)間供我們靜思默想。
這話對(duì)我來(lái)說(shuō)非常受益，我們抵御住了很多進(jìn)攻，卻在軟習(xí)慣上自己給自己埋了大坑。
我在這里讀出的主要是不忘初心。每一個(gè)人首先是不忘初心，然后是守住匠心，這樣子這個(gè)人最終才能夠成事。他是這樣說(shuō)的。集中火力燒開(kāi)一壺水，就是要心無(wú)旁騖，專心致志，該吃飯時(shí)好好吃飯，該睡覺(jué)時(shí)一門心思睡覺(jué)。這句話對(duì)我觸動(dòng)特別大，我們很多人現(xiàn)在是，吃飯的時(shí)候再刷手機(jī)，睡覺(jué)的時(shí)候在想白天還有哪些任務(wù)沒(méi)有完成，整個(gè)系統(tǒng)都是錯(cuò)亂的。在錯(cuò)亂的系統(tǒng)里，人很難真正有力量。
我們很多人在從事多年教學(xué)工作后，把教育退化成教學(xué)，然后退化成教書。這是一個(gè)完全錯(cuò)誤的生態(tài)鏈。我也要自我警醒。
最近王老師推薦給我一套書，孫瑞雪三部曲，然后我在網(wǎng)上搞到了電子稿之后我就迫不及待的去讀，完整的成長(zhǎng)，推薦大家去看。我覺(jué)得我要接納孩子的情緒。很多時(shí)候我在著急他也在著急，我?guī)е哌M(jìn)了一個(gè)怪圈兒，然后等我讀完這本書之后我的心思豁然開(kāi)朗了。每一分的付出，都是會(huì)有一分的收獲。后來(lái)的時(shí)候我在想，假如我把這份心思用在教學(xué)上，那應(yīng)該也能有所成就。
沉潛是絢爛的孕育，是拔節(jié)的蓄勢(shì)，是騰飛前的下挫，作為一名教師，只有沉潛自己，苦練基本功，才能提升為師之素養(yǎng)。只有沉潛自己，博覽群書，才能積攢為師之底氣；只有沉潛自己，醉心教學(xué)，才能修煉為師之真本領(lǐng)。
紅花，尖毛草和毛竹，有一個(gè)共同的特征。他們都能耐住寂寞，生長(zhǎng)根部，蓄積力量，等待生機(jī)。作為一名普通老師，各種瑣事是我們不得不面對(duì)與處理的對(duì)象。內(nèi)耗與外耗皆在。有時(shí)覺(jué)得自己沒(méi)有力量，我誤打誤撞的知道沉默是金，果然不虛。摒棄無(wú)用的社交，而沉靜于自己在意與研究的領(lǐng)域是聚攏元?dú)庾詈玫霓k法。首先，你要找到你是誰(shuí)，然后你才能明確你能成為誰(shuí)。
有幸有能夠逼自己的領(lǐng)導(dǎo)，能夠有一個(gè)互相激勵(lì)共同成長(zhǎng)的小圈子，我覺(jué)得我非常幸福的。我在孩子睡著之后，靜坐桌前，默默翻閱，得以清理自己的頭腦。這其實(shí)是一種享受。日本流行一種斷舍離處理問(wèn)題的方式。我覺(jué)得有時(shí)我們也要對(duì)自己的大腦進(jìn)行一下斷舍離的分析。當(dāng)我們坐在這里整理這本書的時(shí)候，我們看到自己在樹上所做的標(biāo)注，每一個(gè)字都對(duì)自己的鞭策，對(duì)前行的一種促進(jìn)。也是一串腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的腳印。人是被逼出來(lái)的。
這個(gè)讓我想起有一天我去聽(tīng)蒙凌飛老師的課，上完之后我們對(duì)蒙老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，蒙老師自始至終都是非常謙虛，非常認(rèn)真的傾聽(tīng)，我作為一名后生，我首先要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。聽(tīng)課過(guò)程中，感恩旁邊坐著的有一位大神。趙老師業(yè)務(wù)及其精湛，又有助人之心，她的很多精巧的點(diǎn)撥與我而言，像挖到金礦。結(jié)束后，我與付老師同行，跟到付老師辦公室又聊了了一會(huì)兒，感覺(jué)又挖到另一座金礦。我發(fā)現(xiàn)自己太笨了，明明身邊有這么多優(yōu)秀的前輩，為何閉目塞聽(tīng)這么久呢。
回到今天講的課，難道我就沒(méi)有收獲么。那樣說(shuō)的話，多么昧著良心。也很感謝大家?guī)兔?。但是假如沒(méi)有別人逼自己，假如自己沒(méi)有逼自己，那么你肯定不會(huì)有所收獲。若問(wèn)，前方有座金礦，但是需要你十年時(shí)間才能開(kāi)啟，你干不干？問(wèn)，掉一層皮才能開(kāi)啟金礦，你干不干？無(wú)論哪個(gè)，你肯定都干。只不過(guò)，真實(shí)的世界里，可能你干了許久，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]有金礦。但是，如果你停留下來(lái)，難道金礦就能自己炸裂在你眼前么？無(wú)論代價(jià)多少，只要能夠有所收獲，我就樂(lè)此不疲。畢竟，來(lái)的路上，我也是兩手空空。
這樣梳理著，我就仿佛回到我成長(zhǎng)的起點(diǎn)。不忘初心，十月，載下一本書起航！感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建平臺(tái)，感恩有優(yōu)秀的伙伴一路提攜扶持。