教案是教師根據(jù)教育教學(xué)活動的特點(diǎn)和要求，經(jīng)過科學(xué)的教育教學(xué)設(shè)計，用以組織教育教學(xué)活動的一種文檔資料。編寫教案時要考慮到學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下面是一些教師們精心設(shè)計的教案范文，其中包含了一些獨(dú)特的教學(xué)思路和方法。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇一
教師擬寫教案時應(yīng)該結(jié)合個人的。
教學(xué)。
體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。今天我們就一起來看看小班教案設(shè)計意圖及反思吧!
1.知道水果和牛奶都是有營養(yǎng)的，激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。
2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗(yàn)自己制作的快樂。
1、《愛吃水果的牛》動畫短片;音樂《果汁分你一半》。
2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音樂律動導(dǎo)入活動《水果歌》。
師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進(jìn)場配班老師播放水果歌視頻一起跳個開場舞。
(2)師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋果。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果。
(4)師：小奶牛怎么沒感冒生病啊?
小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營養(yǎng)，讓奶牛變得更健康)。
出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)。
(5)師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。
最后，生病的人都好起來，都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人)。
總結(jié)。
：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質(zhì)，吃了身體棒棒的!
3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂《果汁分你一半》。
(1)師：既然水果和牛奶都這么有營養(yǎng)，我們一起來試著做水果牛奶吧。
(2)幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導(dǎo)。
(3)聞一聞，嘗一嘗，引導(dǎo)幼兒說出：我真喜歡吃。(吃完了坐回來)。
4.榨汁機(jī)榨出水果牛奶。
師：今天奶牛阿姨也來到了我們的現(xiàn)場哦，她還給我們帶來了神奇的榨汁機(jī)，榨汁機(jī)能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。
奶牛阿姨取水果，分別放進(jìn)榨汁機(jī)。
5.結(jié)束：
師：寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!
記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶，身體才會更棒哦!
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇二
活動目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體“筷子舞”。
2、通過使用道具，嘗試探索“筷子舞”的舞蹈動作。
3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前讓幼兒欣賞樂曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或cd。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
活動過程：
1、跟隨音樂拍手。
2、學(xué)習(xí)舞蹈動作。
（1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動作（預(yù)備動作）。
（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
（3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動作。
（4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動作。
（5）男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動作。
（6）站成雙圈（女內(nèi)、男外），完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動作。
（7）聽17~24小節(jié)的音樂，看教師的舞蹈示范動作。
（8）學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
（1）第一、第二遍注意動作合拍。
（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
活動反思：
在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的`食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇三
活動目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂。
活動流程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
四、結(jié)束活動，自然延伸。
活動記錄。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進(jìn)入活動室)。
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師：你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來說一說，同時帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。
3.教師第二次范唱。
師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇四
設(shè)計意圖：
《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完，而《喂雞》來源于幼兒生活，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而陶冶幼兒的情操，獲得美的感受。
活動目標(biāo)：
1、能用自然的'、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。
2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。
3、享受歌唱活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對生活中各種物品的響聲有一定了解。
2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與歌曲歌詞匹配的圖譜；肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)等圖片。
活動過程：
一、聽一聽，在問題中激發(fā)活動的興趣。
1、小朋友，你們都有寵物嗎？何老師也有一只寵物，你們來聽一聽，我的寵物是什么？
2、初次范唱，引發(fā)關(guān)注。
二、唱一唱，在音樂中感受唱歌的快樂。
1、幼兒貼圖，完善圖譜。
圖示不完整，請聽聽少掉了什么？
2、改編“小公雞”歌詞演唱。
大公雞今天來是要向你們介紹它的朋友，是誰？能不能把”小公雞“也放到歌曲中唱一唱？
三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。
1、看圖集體仿編新歌詞。
（1）創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。
（2）創(chuàng)編”咔嚓咔嚓照相機(jī)“。
（3）創(chuàng)編”轟隆轟隆直升機(jī)“。
四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。
我們小朋友身上也有一樣?xùn)|西是帶”雞“的發(fā)音，我們一起來找一找。
活動反思。
在活動中幼兒能積極參與活動，體驗(yàn)了音樂活動的快樂，認(rèn)真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開的。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇五
活動目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體“筷子舞”。
2、通過使用道具，嘗試探索“筷子舞”的舞蹈動作。
3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前讓幼兒欣賞樂曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或cd。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
活動過程：
1、跟隨音樂拍手。
2、學(xué)習(xí)舞蹈動作。
（1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動作（預(yù)備動作）。
（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
（3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動作。
（4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動作。
（5）男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動作。
（6）站成雙圈（女內(nèi)、男外），完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動作。
（7）聽17~24小節(jié)的音樂，看教師的舞蹈示范動作。
（8）學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
（1）第一、第二遍注意動作合拍。
（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇六
學(xué)唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美意境，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
培養(yǎng)幼兒敢唱，喜歡唱歌的`情感。
和歌曲相匹配的圖譜。
圖片若干。
一、談話活動導(dǎo)入
1、師：現(xiàn)在是什么天啦？冬天會有什么呢？你喜歡冬天嗎？
2、師：今天老師還給小朋友帶來了一首關(guān)于冬天的好聽的歌，你們想聽嗎？
二、聽歌給圖譜配圖片
教師清唱歌，幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境。
1、師：你們剛剛聽見了什么??？歌曲中有幾種花啊？
2、師：現(xiàn)在我要請小朋友來把你剛剛聽見的歌詞，貼到我們這個圖譜上來。
3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片
4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符
1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。
2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。
3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動作表示。
4、分小組演唱歌曲。
四、圖譜逐步退出
讓幼兒記憶歌曲演唱
1、師：今天老師要來提高這首歌曲的難度，你們有沒有有信心唱好呢？
2、師：現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片，考考小朋友。
3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。
4、增加難度，繼續(xù)逐步的退出圖片，讓幼兒來演唱。
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎？
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇七
在日?；顒又校螒蚴怯變鹤钕矚g的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點(diǎn)，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好，我設(shè)計了此音樂游戲。
1．體驗(yàn)合作游戲的樂趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏。
2．在老師引導(dǎo)下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習(xí)與游戲，增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。
根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，學(xué)會換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規(guī)則。
1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上集體討論游戲規(guī)則，并按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
2.將兩兩結(jié)伴游戲轉(zhuǎn)變成集體游戲，嘗試游戲的不同玩法。
3.樂意與同伴交往，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
1、dvd光盤一張。2、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲。
1百樹教育集團(tuán)。
(一)、玩猜拳游戲，引入活動。
1.小手玩游戲。
師：你們玩過猜拳游戲嗎？猜猜看老師出的是什么？
2.幼兒嘗試玩一玩。
師：石頭、剪刀和布。誰贏誰輸？誰來試試看？
(二)、學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱歌曲。
2、師：歌曲里說了什么？幾個手掌？幾個指頭？幾個拳頭？
3、教師再次邊做動作邊范唱。
4、幼兒跟隨教師一起學(xué)唱歌曲，可以加上動作表演。
（三）、游戲一：猜拳。
1、師：我們都會唱猜拳歌了。它還可以玩游戲呢！可是怎么玩猜拳游戲呢？
2、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猜拳游戲的玩法和規(guī)則。
規(guī)則一：剪刀可以剪布，布可以包石頭，石頭可以敲剪刀。
師：剪刀石頭布是怎么玩的？怎么分輸贏，誰來說說？
規(guī)則二：唱“嘿”的時候再猜拳。出相同動作時要再次唱“剪刀、石頭、布，嘿”進(jìn)行猜拳，直到分出輸贏。
游戲二：變魔術(shù)。
（1）魔法師引入。魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了。
2百樹教育集團(tuán)。
就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥?！?BR> （2）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時候變成小鳥？
（3）兩位教師示范游戲。
3、教師巡回觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。發(fā)現(xiàn)并解決問題。
（四）、活動結(jié)束。
師：今天我們師用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以怎么玩呢？你們回去想一想，下次來告訴大家，我們再一起玩。
3百樹教育集團(tuán)。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇八
1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
2通過“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
二、活動準(zhǔn)備。
1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。
2舞譜。
3磁帶，錄音機(jī)。
三、活動過程。
1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動室。
談話：感到幸福的時候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）。
2、談話引出舞蹈“筷子舞”！欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。
4、按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個動作，掌握動作要領(lǐng)，集體練習(xí)。
5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計更美的舞蹈動作，按音樂節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。
6、激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信心。
四、結(jié)束部分。
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧！
活動反思：
在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ腵一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)！
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇九
活動目標(biāo)：
1.在圖譜的幫助下，自主探索二聲部的進(jìn)入，初步學(xué)會二聲部輪唱。
2在輪唱中能注意控制音量，與同伴協(xié)調(diào)的演唱。
3.體驗(yàn)與別人合作演唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2.圖譜(第一聲部、第二聲部)。
活動過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲。
(1)觀察圖譜，回憶歌曲名稱。
師：小朋友們還記得這首歌曲嗎?(歡樂頌)師：一起用歡樂歌聲唱一唱吧。
(2)教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。
(3)分辨樂句演唱。
師：這首歌曲一共有幾句?請你演唱時在每一句的開頭用拍手提示我一下。
幼兒在每句開頭拍手并演唱歌曲第二遍。
師：除了用拍手還可以用什么身體動作呢?
(4)幼兒再次演唱并用身體動作提示每句的開頭。
師：你們會用數(shù)字來提示我嗎?請你一邊唱一邊用數(shù)字表示每一句。
2.學(xué)習(xí)輪唱。
(1)觀察雙聲部圖譜，在教師的引導(dǎo)下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時機(jī)。
師：聽到你們的歌聲，我也忍不住想跟著你們唱了。看，我是這樣唱的(教師邊說邊出示二聲部圖譜)。
師：誰看懂了?我是怎樣唱的?
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部的進(jìn)入及輪唱的方法：你們唱第一句時我呢?你們唱第二句時呢?你們唱第三句呢?我唱最后一句呢?也就是說，我比你們晚唱一句，我是你們的“跟屁蟲”。
(3)初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我要做你們的跟屁蟲了，你們準(zhǔn)備好了嗎?
(4)師生合作演唱歌曲，教師邊指圖邊默唱第二聲部。
師：你覺得我唱的好嗎?
(5)幼兒發(fā)表自己的建議。(如：聲音太低……)師：那我把音量調(diào)高點(diǎn)，看看這次我的表現(xiàn)怎么樣。
(6)師生再次合作演唱歌曲。
師：這次你們聽到我的歌聲了嗎?
幼：聽到了一點(diǎn)點(diǎn)。
師：我已經(jīng)把音量調(diào)高了，怎么你們還是聽到一點(diǎn)點(diǎn)呢?
幼：我們的聲音太響，你的聲音太低。
師：那這次你們把音量稍微調(diào)低一點(diǎn)，我再調(diào)高一點(diǎn)，好嗎?
(7)師生第三次合作演唱。
(8)教師小結(jié)：合唱時既能聽見自己的歌聲又能聽見別人的歌聲，說明你的音量正合適，給觀眾會帶來美得享受，要不然就是噪音了。
(9)幼兒學(xué)唱第二聲部，把握第二聲部的進(jìn)入與演唱。
(10)教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部。
3.幼兒分組輪唱。
師：剛才我們是和鋼琴合作演唱的，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢?
幼兒分兩隊(duì)合作演唱歌曲，然后交換演唱。
4.在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束。
師：我們一個先唱，一個晚唱，是不一起唱結(jié)束的，有沒有辦法讓兩隊(duì)一起唱結(jié)束呢?
幼兒回答。
5.分隊(duì)進(jìn)行兩聲部輪唱并交換演唱。
教師小結(jié)：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。
幼兒面向老師分兩隊(duì)輪唱。
6.結(jié)束。
師：剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句，能不能先唱半句呢?先唱半句又該怎么演唱呢?下次我們再來探討。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十
教學(xué)目的：
1.學(xué)會16個生字，其中會寫“哪、臉、原、輕、巾、陣、探、野”8個字，認(rèn)識“舞、霧、柔、紗、翠、筍、秧、蠶”8個字。
2.有感情地朗讀、背誦課文，能用“那么??那么”仿寫句子。3.激發(fā)學(xué)生喜愛春景，熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解春天的風(fēng)、霧、雨和太陽的特點(diǎn)，以及給大地帶來的新景象。
2.感受語言的美，陶冶熱愛大自然的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.生字卡片。
2.課前收集春天的有關(guān)資料：圖片、詩歌、詞句、影象等。
3.多媒體課件。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話激趣：
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一句話說說你對春天的感受?(教師在學(xué)生發(fā)言中及時點(diǎn)撥，進(jìn)行語言訓(xùn)練。)。
2.有一位的詩人他也很喜歡春天，他為春天寫了一首優(yōu)美的小詩，就是我們今天要學(xué)的課文。(師板書課題，生齊讀課題)。
3.讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里?
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1.自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
2.回憶以前的學(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識的字應(yīng)該怎樣做?
3.檢查、指導(dǎo)識字。
(1)教師出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
師相機(jī)指導(dǎo)：“翠、筍、蠶”是平舌音;“紗、陣”是翹舌音;“陣、探、蠶”是前鼻音;“輕、秧”是后鼻音;“舞”是第三聲;“霧”是第四聲。
(2)你們能給生字寶寶組詞嗎?看誰組得又快又多。
(3)你們有什么好方法記住它們呢?
師指導(dǎo)：“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較(尊重學(xué)生的個性，識字方法不強(qiáng)求一致。)。
(4)鞏固練習(xí)：賽讀生字卡片、開火車組詞。
(5)練寫生字。
(6)實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎?
(7)指名分節(jié)讀課文，要求準(zhǔn)確、流利。
三、再讀課文、整體感知。
1.再自由讀課文，思考：春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。
2.指名回答，老師板書：枝頭、草原、竹林、田野。真不錯，你們把文中的春天找到了!真會讀書。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀感悟。
1.找到你最喜歡的地方，讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么?帶著感情讀一讀讓大家欣賞。
2.師生共同研討學(xué)生所說所讀。(通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評議、朗讀。)。
第一節(jié)：
a：課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。
b：出示文字：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動，桃花兒紅了。
請學(xué)生自讀、討論：有什么不同?你喜歡哪句?為什么?讀出感情。
第二節(jié)：
第三節(jié)：
b：出示文字：
竹筍從地下探出頭來啦!
竹筍從地下長出頭來了。對比異同，感情朗讀。
第四節(jié)：學(xué)生自學(xué)，分小組比賽有感情地朗讀課文。練習(xí)用“那么??那么??”說一句話。(此處設(shè)計沒有固定教學(xué)順序，順學(xué)而導(dǎo))4.師生合作，以問答形式朗讀全文。
3.背誦課文。(根據(jù)板書自由練背，指名背誦)。
三、拓展延伸。
你還知道春天在哪里?說一說。
四、實(shí)踐活動。
小組合作：仿照課文寫一段。提示：春天在小河里。
五、布置作業(yè)。
選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天??。
板書設(shè)計：
春天在哪里。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十一
《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。它有著嚴(yán)整的形式，每行都用四步揚(yáng)抑格(一重一輕)詩律寫出，非常有規(guī)則的。我班的孩子對唱歌很感興趣，唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,有的歌曲旋律比較平坦，孩子們演唱時會缺乏唱歌的激情?！稓g樂頌》全曲曲調(diào)活潑，富有感染力，正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。
一般在歌唱教學(xué)中，我們慣有“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱，這種傳統(tǒng)的教學(xué)容易使整個教學(xué)過程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性呢?在歌曲《歡樂頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)?！稓g樂頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無一重復(fù)，幼兒不容易記憶。因此我設(shè)計跟歌曲相對應(yīng)的圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融合在圖譜中，既形象又直觀。比如歌曲的第一句我畫了兩個橢圓形表示天空和白云，第二句畫了一個太陽和一只小鳥，讓孩子們能更清晰的了解歌詞的內(nèi)容、節(jié)奏等。這種一目了然的方法幼兒比較容易接受，在學(xué)習(xí)的過程中打破了以往“注入式“、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”，起到事半功倍的效果。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十二
1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。
2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。
教學(xué)目的。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和口語交際能力。
2、練習(xí)寫話培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。
3、通過活動，滲透愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育。
重難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)，培養(yǎng)聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
出示中國版圖，認(rèn)識家鄉(xiāng)位置，理解“家鄉(xiāng)”概念。
我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部，有一眼望不到邊的平坦的田野，中國第二條大河——黃河就從這兒流入大海。
春天，平坦的大地披上了綠裝，果園里飄出陣陣花香，池塘的小荷露出尖尖角，小魚在剛剛解凍的水里快活得游著。
同學(xué)們，你愛不愛自己的家鄉(xiāng)?想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說說自己的家鄉(xiāng)。
二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。
三、分組說說自己的家鄉(xiāng)，每組選一個最好的在全班說說。
四、全班交流互評。
五、把自己的家鄉(xiāng)寫一寫。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十三
教學(xué)要求：
1、借助拼音學(xué)會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。
4、發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
2、能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。
2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。
2、學(xué)會本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探。
3、初步認(rèn)識句式：（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣。
教學(xué)過程：
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一、談話，揭示課題。
1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號？
5、練讀，注意語調(diào)往上揚(yáng)。
6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚(yáng)。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）。
二、范讀，了解大意。
1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。
聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野。
2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準(zhǔn)字音。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。
3、自讀課文。
四、讀短文，理解詞句。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）。
3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）。
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動）。
7、理解“微微”（動作）。
8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。
（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？
男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容。
2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）。
4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長）。
6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來。
竹筍從哪里探出頭來？（從地下）。
什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）。
小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？
用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？
讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。
7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。
8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。
五、寫字，掌握字形。
學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”
第二課時。
教學(xué)要求：
1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。
2、學(xué)會生字：暖春蠶。
3、會根據(jù)問題，用“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫句。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？
2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。
3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）。
二、讀短文學(xué)詞句。
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。
2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓唷⒉嘶S、蠶豆花兒香”
3、朗讀體會。
4、配上動作，朗讀全文。
5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。
6、讀句：春天來了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。
三、總結(jié)朗讀全文。
四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶。
五、練習(xí)。
完成課后練習(xí)2。
仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？
板書：
枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
草地草兒醒過來，換上了新衣。
竹林竹筍探出頭來。
田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識生字9個。
2.積累13個詞語和2句句子。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、播放歌曲。
小朋友們，春節(jié)過得開心嗎？看著你們滿臉喜氣洋洋的，肯定不錯。下面讓我們一起來聽一首歌吧?。úシ鸥枨?BR> 你們聽到些什么呀？（交流）。
出示：春天在哪里。
2、揭示課題。
對，這就是我們今天要學(xué)的課文。（齊讀課題）。
過渡：寒冷的冬天過去了，春天已悄悄來到我們身邊，那么它在哪里呢？（補(bǔ)上圖片）。
二學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文。
a)聽錄音，看誰的耳朵最靈。
i.邊聽課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。
ii.交流并完成填空。
春天在（）、（），春天在（）、（）。
iii.齊讀。
b)輕聲讀課文（過渡話說完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求）。
（1）交流并完成填空。（任選一句來講）。
a.春天在枝頭上，（）微微吹動，（）跳舞，（）臉紅。
b.春天在草地上，（）輕輕細(xì)細(xì)，（）醒過來，換上了新衣。
c.春天在竹林里，（）飄飄灑灑，（）從地下探出頭來啦。
d.春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黃，（）香。
（學(xué)生說到哪一句，師就出示哪一句）。
（2）、學(xué)習(xí)生字。
a出示：
柳條桃花霧竹筍小麥蠶豆。
b小組學(xué)習(xí)字詞。
要求：借助音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。
說說用什么好方法記住這些生字？
c交流。
由一小組學(xué)生來做小老師帶讀。
開火車讀字詞。（先有音節(jié)，后去音節(jié)）。
交流識字好方法。
(3)讀課文。
i.回到四句句子圖片，加強(qiáng)朗讀。
1.請四個學(xué)生來讀。2.分四個小組來讀。
3.師生配合讀。
過渡：你們看，還有幾個生字寶寶也要和大家交朋友啦！
ii.學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字。
微風(fēng)換新衣飄飄灑灑探出頭啦暖和。
2.同桌學(xué)習(xí)。
3.交流:同桌當(dāng)小老師帶讀。開雙列火車讀交流識字好方法。
如：老師范做動作讓學(xué)生猜。
問：老師從哪里探出頭來說：“小朋友，你們好！”生答。
那么，課文中是誰從哪里探出頭來呢？
出示句子：春天來了，從地下探出頭來啦。
（一）分步學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
出示此節(jié)。
a.指名讀（回答上句）。
b.練習(xí)說話。
想象：春天來了，竹筍從地下探出頭來干什么呢？
變化句子：春天來了，竹筍從地下探出頭,它。
c.指導(dǎo)朗讀。
瞧，小竹筍看見外面那么精彩的世界多開心，高興呀，誰能用這樣的心情來讀一下。
指名讀齊讀。
d.背誦課文。
（1）回到課文中，隱去部分內(nèi)容，師生配合背誦。
師：春天在哪里？生：春天在竹林里。
師：春天的雨生：飄飄灑灑。
師：竹筍生：從地下探出頭來啦。
（2）指名背(3)齊背。
2.學(xué)習(xí)第一、二、四節(jié)。
過渡：課文的第1、2、4節(jié)寫得也很美，請你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽，可以配上動作。
a.好朋友間讀。
b.交流朗讀。
（1）指名讀。
（2）誰和他一樣也喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來一起讀。
c.背誦喜歡小節(jié)。
3.背讀全文（回到四幅分解圖）。
春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們再次一起來尋找她吧！
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十五
1、認(rèn)識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
【教案準(zhǔn)備】。
1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動引入：
師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?BR> 二、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個？（1個）并且要說出來。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽，這時引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個一個是許多?！?BR> 2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。
（1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個。
（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個又一個?！?BR> 3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個玩具”、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜?！?BR> 三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子。）。
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?BR> 3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多?！?BR> 四、教師小結(jié)，鼓勵孩子，結(jié)束活動。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂游戲“夸家鄉(xiāng)”，在說唱數(shù)板的過程中，每逢“數(shù)字”邀請朋友參加游戲。
2、將本地(璜土)的古跡名勝地點(diǎn)填入說唱進(jìn)行數(shù)板。
3、了解家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)，增強(qiáng)家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備：
在日常生活中，注意對周圍環(huán)境、名勝古跡特點(diǎn)的了解，認(rèn)識和積累。
活動過程：
一、在《逛公園》音樂的伴奏下，進(jìn)入教室。
二、復(fù)習(xí)舞蹈“快樂的阿依古麗”，表現(xiàn)新疆舞的歡樂情緒與民族特點(diǎn)。
三、學(xué)玩音樂游戲“夸家鄉(xiāng)”
1、熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲，知道“乖乖龍地冬”的含意是贊美、夸獎。
3、學(xué)編快板說唱詞。根據(jù)本地地區(qū)自己所熟悉了解的名勝古跡與教室一起組織說唱詞，并按節(jié)奏說唱。
4、教師扮“導(dǎo)游”，第一段歌詞由“導(dǎo)游”邊唱邊表演，第一段唱完后，“導(dǎo)游”邊走邊數(shù)板，并在數(shù)到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字時，各從座位上請起一位幼兒。接著，被請到的七名幼兒與“導(dǎo)游”繼續(xù)邊走邊數(shù)板，并一起做前奏后，全體幼兒一起邊唱第二段歌詞邊表演，在歌曲的最后兩小節(jié)中，全體幼兒回座位坐下?！皩?dǎo)游”說：“歡迎下次再來，再見!”全體幼兒回答：“謝謝，再見!”
5、由幼兒扮“導(dǎo)游”，繼續(xù)游戲。
四、結(jié)束游戲。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十七
日期?活動名稱詩歌《春天在哪里》執(zhí)教者?活動目標(biāo)????1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。
2、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片、背景音樂重點(diǎn)與。
一、交流討論。
1、春天已經(jīng)來了，你們找到了嗎？
2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒嗎？（出示五張圖片）。
——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。
師：（用詩歌里的話小結(jié)）翠柳說：“春。
天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”
（每幅圖片都用詩歌里的話小結(jié)）。
二、欣賞詩歌。
1、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩歌。
2、播放背景音樂，欣賞詩歌。
3、聽了這首詩，你覺得春天怎么樣？
4、小結(jié):春天百花齊放、萬物蘇醒，是一個生機(jī)蓬勃的季節(jié)。
三、創(chuàng)編詩歌。
1、我們都找到了春天，那么你能像詩里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?BR> 2、引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
——說到葉子：綠葉飄蕩。
說到花：艷麗芬芳。
說到小鳥：萬里飛翔。
聽到聲音：嘩嘩唱歌。
四、活動延伸。
剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書，好嗎？價值分析：
仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩歌內(nèi)容。
用詩歌里的話小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩歌里的話小結(jié)，掌握詩歌的句式。
利用背景音樂烘托詩歌的意境，體會詩歌的意境美。
幼兒的詞匯貧乏，當(dāng)幼兒編不出完整的句子時老師可引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話，不僅能讓幼兒體驗(yàn)到成功，而且也豐富幼兒的詞匯，并學(xué)習(xí)使用它們。反思與調(diào)整：
??。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇一
教師擬寫教案時應(yīng)該結(jié)合個人的。
教學(xué)。
體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。今天我們就一起來看看小班教案設(shè)計意圖及反思吧!
1.知道水果和牛奶都是有營養(yǎng)的，激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。
2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗(yàn)自己制作的快樂。
1、《愛吃水果的牛》動畫短片;音樂《果汁分你一半》。
2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音樂律動導(dǎo)入活動《水果歌》。
師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進(jìn)場配班老師播放水果歌視頻一起跳個開場舞。
(2)師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋果。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果。
(4)師：小奶牛怎么沒感冒生病啊?
小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營養(yǎng)，讓奶牛變得更健康)。
出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)。
(5)師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。
最后，生病的人都好起來，都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人)。
總結(jié)。
：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質(zhì)，吃了身體棒棒的!
3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂《果汁分你一半》。
(1)師：既然水果和牛奶都這么有營養(yǎng)，我們一起來試著做水果牛奶吧。
(2)幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導(dǎo)。
(3)聞一聞，嘗一嘗，引導(dǎo)幼兒說出：我真喜歡吃。(吃完了坐回來)。
4.榨汁機(jī)榨出水果牛奶。
師：今天奶牛阿姨也來到了我們的現(xiàn)場哦，她還給我們帶來了神奇的榨汁機(jī)，榨汁機(jī)能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。
奶牛阿姨取水果，分別放進(jìn)榨汁機(jī)。
5.結(jié)束：
師：寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!
記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶，身體才會更棒哦!
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇二
活動目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體“筷子舞”。
2、通過使用道具，嘗試探索“筷子舞”的舞蹈動作。
3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前讓幼兒欣賞樂曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或cd。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
活動過程：
1、跟隨音樂拍手。
2、學(xué)習(xí)舞蹈動作。
（1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動作（預(yù)備動作）。
（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
（3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動作。
（4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動作。
（5）男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動作。
（6）站成雙圈（女內(nèi)、男外），完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動作。
（7）聽17~24小節(jié)的音樂，看教師的舞蹈示范動作。
（8）學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
（1）第一、第二遍注意動作合拍。
（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
活動反思：
在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的`食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇三
活動目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂。
活動流程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
四、結(jié)束活動，自然延伸。
活動記錄。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進(jìn)入活動室)。
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師：你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來說一說，同時帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。
3.教師第二次范唱。
師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇四
設(shè)計意圖：
《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完，而《喂雞》來源于幼兒生活，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而陶冶幼兒的情操，獲得美的感受。
活動目標(biāo)：
1、能用自然的'、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。
2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。
3、享受歌唱活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對生活中各種物品的響聲有一定了解。
2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與歌曲歌詞匹配的圖譜；肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)等圖片。
活動過程：
一、聽一聽，在問題中激發(fā)活動的興趣。
1、小朋友，你們都有寵物嗎？何老師也有一只寵物，你們來聽一聽，我的寵物是什么？
2、初次范唱，引發(fā)關(guān)注。
二、唱一唱，在音樂中感受唱歌的快樂。
1、幼兒貼圖，完善圖譜。
圖示不完整，請聽聽少掉了什么？
2、改編“小公雞”歌詞演唱。
大公雞今天來是要向你們介紹它的朋友，是誰？能不能把”小公雞“也放到歌曲中唱一唱？
三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。
1、看圖集體仿編新歌詞。
（1）創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。
（2）創(chuàng)編”咔嚓咔嚓照相機(jī)“。
（3）創(chuàng)編”轟隆轟隆直升機(jī)“。
四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。
我們小朋友身上也有一樣?xùn)|西是帶”雞“的發(fā)音，我們一起來找一找。
活動反思。
在活動中幼兒能積極參與活動，體驗(yàn)了音樂活動的快樂，認(rèn)真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開的。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇五
活動目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體“筷子舞”。
2、通過使用道具，嘗試探索“筷子舞”的舞蹈動作。
3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前讓幼兒欣賞樂曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或cd。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
活動過程：
1、跟隨音樂拍手。
2、學(xué)習(xí)舞蹈動作。
（1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動作（預(yù)備動作）。
（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
（3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動作。
（4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動作。
（5）男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動作。
（6）站成雙圈（女內(nèi)、男外），完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動作。
（7）聽17~24小節(jié)的音樂，看教師的舞蹈示范動作。
（8）學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
（1）第一、第二遍注意動作合拍。
（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇六
學(xué)唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美意境，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
培養(yǎng)幼兒敢唱，喜歡唱歌的`情感。
和歌曲相匹配的圖譜。
圖片若干。
一、談話活動導(dǎo)入
1、師：現(xiàn)在是什么天啦？冬天會有什么呢？你喜歡冬天嗎？
2、師：今天老師還給小朋友帶來了一首關(guān)于冬天的好聽的歌，你們想聽嗎？
二、聽歌給圖譜配圖片
教師清唱歌，幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境。
1、師：你們剛剛聽見了什么??？歌曲中有幾種花啊？
2、師：現(xiàn)在我要請小朋友來把你剛剛聽見的歌詞，貼到我們這個圖譜上來。
3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片
4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符
1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。
2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。
3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動作表示。
4、分小組演唱歌曲。
四、圖譜逐步退出
讓幼兒記憶歌曲演唱
1、師：今天老師要來提高這首歌曲的難度，你們有沒有有信心唱好呢？
2、師：現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片，考考小朋友。
3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。
4、增加難度，繼續(xù)逐步的退出圖片，讓幼兒來演唱。
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎？
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇七
在日?；顒又校螒蚴怯變鹤钕矚g的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點(diǎn)，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好，我設(shè)計了此音樂游戲。
1．體驗(yàn)合作游戲的樂趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏。
2．在老師引導(dǎo)下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習(xí)與游戲，增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。
根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，學(xué)會換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規(guī)則。
1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上集體討論游戲規(guī)則，并按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
2.將兩兩結(jié)伴游戲轉(zhuǎn)變成集體游戲，嘗試游戲的不同玩法。
3.樂意與同伴交往，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
1、dvd光盤一張。2、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲。
1百樹教育集團(tuán)。
(一)、玩猜拳游戲，引入活動。
1.小手玩游戲。
師：你們玩過猜拳游戲嗎？猜猜看老師出的是什么？
2.幼兒嘗試玩一玩。
師：石頭、剪刀和布。誰贏誰輸？誰來試試看？
(二)、學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱歌曲。
2、師：歌曲里說了什么？幾個手掌？幾個指頭？幾個拳頭？
3、教師再次邊做動作邊范唱。
4、幼兒跟隨教師一起學(xué)唱歌曲，可以加上動作表演。
（三）、游戲一：猜拳。
1、師：我們都會唱猜拳歌了。它還可以玩游戲呢！可是怎么玩猜拳游戲呢？
2、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猜拳游戲的玩法和規(guī)則。
規(guī)則一：剪刀可以剪布，布可以包石頭，石頭可以敲剪刀。
師：剪刀石頭布是怎么玩的？怎么分輸贏，誰來說說？
規(guī)則二：唱“嘿”的時候再猜拳。出相同動作時要再次唱“剪刀、石頭、布，嘿”進(jìn)行猜拳，直到分出輸贏。
游戲二：變魔術(shù)。
（1）魔法師引入。魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了。
2百樹教育集團(tuán)。
就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥?！?BR> （2）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時候變成小鳥？
（3）兩位教師示范游戲。
3、教師巡回觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。發(fā)現(xiàn)并解決問題。
（四）、活動結(jié)束。
師：今天我們師用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以怎么玩呢？你們回去想一想，下次來告訴大家，我們再一起玩。
3百樹教育集團(tuán)。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇八
1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
2通過“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
二、活動準(zhǔn)備。
1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。
2舞譜。
3磁帶，錄音機(jī)。
三、活動過程。
1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動室。
談話：感到幸福的時候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）。
2、談話引出舞蹈“筷子舞”！欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。
4、按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個動作，掌握動作要領(lǐng)，集體練習(xí)。
5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計更美的舞蹈動作，按音樂節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。
6、激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信心。
四、結(jié)束部分。
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧！
活動反思：
在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ腵一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)！
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇九
活動目標(biāo)：
1.在圖譜的幫助下，自主探索二聲部的進(jìn)入，初步學(xué)會二聲部輪唱。
2在輪唱中能注意控制音量，與同伴協(xié)調(diào)的演唱。
3.體驗(yàn)與別人合作演唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2.圖譜(第一聲部、第二聲部)。
活動過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲。
(1)觀察圖譜，回憶歌曲名稱。
師：小朋友們還記得這首歌曲嗎?(歡樂頌)師：一起用歡樂歌聲唱一唱吧。
(2)教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。
(3)分辨樂句演唱。
師：這首歌曲一共有幾句?請你演唱時在每一句的開頭用拍手提示我一下。
幼兒在每句開頭拍手并演唱歌曲第二遍。
師：除了用拍手還可以用什么身體動作呢?
(4)幼兒再次演唱并用身體動作提示每句的開頭。
師：你們會用數(shù)字來提示我嗎?請你一邊唱一邊用數(shù)字表示每一句。
2.學(xué)習(xí)輪唱。
(1)觀察雙聲部圖譜，在教師的引導(dǎo)下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時機(jī)。
師：聽到你們的歌聲，我也忍不住想跟著你們唱了。看，我是這樣唱的(教師邊說邊出示二聲部圖譜)。
師：誰看懂了?我是怎樣唱的?
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部的進(jìn)入及輪唱的方法：你們唱第一句時我呢?你們唱第二句時呢?你們唱第三句呢?我唱最后一句呢?也就是說，我比你們晚唱一句，我是你們的“跟屁蟲”。
(3)初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我要做你們的跟屁蟲了，你們準(zhǔn)備好了嗎?
(4)師生合作演唱歌曲，教師邊指圖邊默唱第二聲部。
師：你覺得我唱的好嗎?
(5)幼兒發(fā)表自己的建議。(如：聲音太低……)師：那我把音量調(diào)高點(diǎn)，看看這次我的表現(xiàn)怎么樣。
(6)師生再次合作演唱歌曲。
師：這次你們聽到我的歌聲了嗎?
幼：聽到了一點(diǎn)點(diǎn)。
師：我已經(jīng)把音量調(diào)高了，怎么你們還是聽到一點(diǎn)點(diǎn)呢?
幼：我們的聲音太響，你的聲音太低。
師：那這次你們把音量稍微調(diào)低一點(diǎn)，我再調(diào)高一點(diǎn)，好嗎?
(7)師生第三次合作演唱。
(8)教師小結(jié)：合唱時既能聽見自己的歌聲又能聽見別人的歌聲，說明你的音量正合適，給觀眾會帶來美得享受，要不然就是噪音了。
(9)幼兒學(xué)唱第二聲部，把握第二聲部的進(jìn)入與演唱。
(10)教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部。
3.幼兒分組輪唱。
師：剛才我們是和鋼琴合作演唱的，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢?
幼兒分兩隊(duì)合作演唱歌曲，然后交換演唱。
4.在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束。
師：我們一個先唱，一個晚唱，是不一起唱結(jié)束的，有沒有辦法讓兩隊(duì)一起唱結(jié)束呢?
幼兒回答。
5.分隊(duì)進(jìn)行兩聲部輪唱并交換演唱。
教師小結(jié)：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。
幼兒面向老師分兩隊(duì)輪唱。
6.結(jié)束。
師：剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句，能不能先唱半句呢?先唱半句又該怎么演唱呢?下次我們再來探討。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十
教學(xué)目的：
1.學(xué)會16個生字，其中會寫“哪、臉、原、輕、巾、陣、探、野”8個字，認(rèn)識“舞、霧、柔、紗、翠、筍、秧、蠶”8個字。
2.有感情地朗讀、背誦課文，能用“那么??那么”仿寫句子。3.激發(fā)學(xué)生喜愛春景，熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解春天的風(fēng)、霧、雨和太陽的特點(diǎn)，以及給大地帶來的新景象。
2.感受語言的美，陶冶熱愛大自然的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.生字卡片。
2.課前收集春天的有關(guān)資料：圖片、詩歌、詞句、影象等。
3.多媒體課件。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話激趣：
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一句話說說你對春天的感受?(教師在學(xué)生發(fā)言中及時點(diǎn)撥，進(jìn)行語言訓(xùn)練。)。
2.有一位的詩人他也很喜歡春天，他為春天寫了一首優(yōu)美的小詩，就是我們今天要學(xué)的課文。(師板書課題，生齊讀課題)。
3.讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里?
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1.自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
2.回憶以前的學(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識的字應(yīng)該怎樣做?
3.檢查、指導(dǎo)識字。
(1)教師出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
師相機(jī)指導(dǎo)：“翠、筍、蠶”是平舌音;“紗、陣”是翹舌音;“陣、探、蠶”是前鼻音;“輕、秧”是后鼻音;“舞”是第三聲;“霧”是第四聲。
(2)你們能給生字寶寶組詞嗎?看誰組得又快又多。
(3)你們有什么好方法記住它們呢?
師指導(dǎo)：“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較(尊重學(xué)生的個性，識字方法不強(qiáng)求一致。)。
(4)鞏固練習(xí)：賽讀生字卡片、開火車組詞。
(5)練寫生字。
(6)實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎?
(7)指名分節(jié)讀課文，要求準(zhǔn)確、流利。
三、再讀課文、整體感知。
1.再自由讀課文，思考：春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。
2.指名回答，老師板書：枝頭、草原、竹林、田野。真不錯，你們把文中的春天找到了!真會讀書。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀感悟。
1.找到你最喜歡的地方，讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么?帶著感情讀一讀讓大家欣賞。
2.師生共同研討學(xué)生所說所讀。(通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評議、朗讀。)。
第一節(jié)：
a：課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。
b：出示文字：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動，桃花兒紅了。
請學(xué)生自讀、討論：有什么不同?你喜歡哪句?為什么?讀出感情。
第二節(jié)：
第三節(jié)：
b：出示文字：
竹筍從地下探出頭來啦!
竹筍從地下長出頭來了。對比異同，感情朗讀。
第四節(jié)：學(xué)生自學(xué)，分小組比賽有感情地朗讀課文。練習(xí)用“那么??那么??”說一句話。(此處設(shè)計沒有固定教學(xué)順序，順學(xué)而導(dǎo))4.師生合作，以問答形式朗讀全文。
3.背誦課文。(根據(jù)板書自由練背，指名背誦)。
三、拓展延伸。
你還知道春天在哪里?說一說。
四、實(shí)踐活動。
小組合作：仿照課文寫一段。提示：春天在小河里。
五、布置作業(yè)。
選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天??。
板書設(shè)計：
春天在哪里。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十一
《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。它有著嚴(yán)整的形式，每行都用四步揚(yáng)抑格(一重一輕)詩律寫出，非常有規(guī)則的。我班的孩子對唱歌很感興趣，唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,有的歌曲旋律比較平坦，孩子們演唱時會缺乏唱歌的激情?！稓g樂頌》全曲曲調(diào)活潑，富有感染力，正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。
一般在歌唱教學(xué)中，我們慣有“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱，這種傳統(tǒng)的教學(xué)容易使整個教學(xué)過程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性呢?在歌曲《歡樂頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)?！稓g樂頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無一重復(fù)，幼兒不容易記憶。因此我設(shè)計跟歌曲相對應(yīng)的圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融合在圖譜中，既形象又直觀。比如歌曲的第一句我畫了兩個橢圓形表示天空和白云，第二句畫了一個太陽和一只小鳥，讓孩子們能更清晰的了解歌詞的內(nèi)容、節(jié)奏等。這種一目了然的方法幼兒比較容易接受，在學(xué)習(xí)的過程中打破了以往“注入式“、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”，起到事半功倍的效果。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十二
1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。
2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。
教學(xué)目的。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和口語交際能力。
2、練習(xí)寫話培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。
3、通過活動，滲透愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育。
重難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)，培養(yǎng)聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
出示中國版圖，認(rèn)識家鄉(xiāng)位置，理解“家鄉(xiāng)”概念。
我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部，有一眼望不到邊的平坦的田野，中國第二條大河——黃河就從這兒流入大海。
春天，平坦的大地披上了綠裝，果園里飄出陣陣花香，池塘的小荷露出尖尖角，小魚在剛剛解凍的水里快活得游著。
同學(xué)們，你愛不愛自己的家鄉(xiāng)?想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說說自己的家鄉(xiāng)。
二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。
三、分組說說自己的家鄉(xiāng)，每組選一個最好的在全班說說。
四、全班交流互評。
五、把自己的家鄉(xiāng)寫一寫。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十三
教學(xué)要求：
1、借助拼音學(xué)會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。
4、發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
2、能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。
2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。
2、學(xué)會本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探。
3、初步認(rèn)識句式：（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣。
教學(xué)過程：
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一、談話，揭示課題。
1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號？
5、練讀，注意語調(diào)往上揚(yáng)。
6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚(yáng)。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）。
二、范讀，了解大意。
1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。
聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野。
2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準(zhǔn)字音。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。
3、自讀課文。
四、讀短文，理解詞句。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）。
3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）。
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動）。
7、理解“微微”（動作）。
8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。
（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？
男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容。
2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）。
4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長）。
6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來。
竹筍從哪里探出頭來？（從地下）。
什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）。
小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？
用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？
讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。
7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。
8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。
五、寫字，掌握字形。
學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”
第二課時。
教學(xué)要求：
1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。
2、學(xué)會生字：暖春蠶。
3、會根據(jù)問題，用“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫句。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？
2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。
3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）。
二、讀短文學(xué)詞句。
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。
2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓唷⒉嘶S、蠶豆花兒香”
3、朗讀體會。
4、配上動作，朗讀全文。
5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。
6、讀句：春天來了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。
三、總結(jié)朗讀全文。
四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶。
五、練習(xí)。
完成課后練習(xí)2。
仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？
板書：
枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
草地草兒醒過來，換上了新衣。
竹林竹筍探出頭來。
田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識生字9個。
2.積累13個詞語和2句句子。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、播放歌曲。
小朋友們，春節(jié)過得開心嗎？看著你們滿臉喜氣洋洋的，肯定不錯。下面讓我們一起來聽一首歌吧?。úシ鸥枨?BR> 你們聽到些什么呀？（交流）。
出示：春天在哪里。
2、揭示課題。
對，這就是我們今天要學(xué)的課文。（齊讀課題）。
過渡：寒冷的冬天過去了，春天已悄悄來到我們身邊，那么它在哪里呢？（補(bǔ)上圖片）。
二學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文。
a)聽錄音，看誰的耳朵最靈。
i.邊聽課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。
ii.交流并完成填空。
春天在（）、（），春天在（）、（）。
iii.齊讀。
b)輕聲讀課文（過渡話說完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求）。
（1）交流并完成填空。（任選一句來講）。
a.春天在枝頭上，（）微微吹動，（）跳舞，（）臉紅。
b.春天在草地上，（）輕輕細(xì)細(xì)，（）醒過來，換上了新衣。
c.春天在竹林里，（）飄飄灑灑，（）從地下探出頭來啦。
d.春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黃，（）香。
（學(xué)生說到哪一句，師就出示哪一句）。
（2）、學(xué)習(xí)生字。
a出示：
柳條桃花霧竹筍小麥蠶豆。
b小組學(xué)習(xí)字詞。
要求：借助音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。
說說用什么好方法記住這些生字？
c交流。
由一小組學(xué)生來做小老師帶讀。
開火車讀字詞。（先有音節(jié)，后去音節(jié)）。
交流識字好方法。
(3)讀課文。
i.回到四句句子圖片，加強(qiáng)朗讀。
1.請四個學(xué)生來讀。2.分四個小組來讀。
3.師生配合讀。
過渡：你們看，還有幾個生字寶寶也要和大家交朋友啦！
ii.學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字。
微風(fēng)換新衣飄飄灑灑探出頭啦暖和。
2.同桌學(xué)習(xí)。
3.交流:同桌當(dāng)小老師帶讀。開雙列火車讀交流識字好方法。
如：老師范做動作讓學(xué)生猜。
問：老師從哪里探出頭來說：“小朋友，你們好！”生答。
那么，課文中是誰從哪里探出頭來呢？
出示句子：春天來了，從地下探出頭來啦。
（一）分步學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
出示此節(jié)。
a.指名讀（回答上句）。
b.練習(xí)說話。
想象：春天來了，竹筍從地下探出頭來干什么呢？
變化句子：春天來了，竹筍從地下探出頭,它。
c.指導(dǎo)朗讀。
瞧，小竹筍看見外面那么精彩的世界多開心，高興呀，誰能用這樣的心情來讀一下。
指名讀齊讀。
d.背誦課文。
（1）回到課文中，隱去部分內(nèi)容，師生配合背誦。
師：春天在哪里？生：春天在竹林里。
師：春天的雨生：飄飄灑灑。
師：竹筍生：從地下探出頭來啦。
（2）指名背(3)齊背。
2.學(xué)習(xí)第一、二、四節(jié)。
過渡：課文的第1、2、4節(jié)寫得也很美，請你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽，可以配上動作。
a.好朋友間讀。
b.交流朗讀。
（1）指名讀。
（2）誰和他一樣也喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來一起讀。
c.背誦喜歡小節(jié)。
3.背讀全文（回到四幅分解圖）。
春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們再次一起來尋找她吧！
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十五
1、認(rèn)識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
【教案準(zhǔn)備】。
1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動引入：
師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?BR> 二、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個？（1個）并且要說出來。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽，這時引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個一個是許多?！?BR> 2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。
（1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個。
（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個又一個?！?BR> 3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個玩具”、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜?！?BR> 三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子。）。
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?BR> 3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多?！?BR> 四、教師小結(jié)，鼓勵孩子，結(jié)束活動。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂游戲“夸家鄉(xiāng)”，在說唱數(shù)板的過程中，每逢“數(shù)字”邀請朋友參加游戲。
2、將本地(璜土)的古跡名勝地點(diǎn)填入說唱進(jìn)行數(shù)板。
3、了解家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)，增強(qiáng)家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備：
在日常生活中，注意對周圍環(huán)境、名勝古跡特點(diǎn)的了解，認(rèn)識和積累。
活動過程：
一、在《逛公園》音樂的伴奏下，進(jìn)入教室。
二、復(fù)習(xí)舞蹈“快樂的阿依古麗”，表現(xiàn)新疆舞的歡樂情緒與民族特點(diǎn)。
三、學(xué)玩音樂游戲“夸家鄉(xiāng)”
1、熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲，知道“乖乖龍地冬”的含意是贊美、夸獎。
3、學(xué)編快板說唱詞。根據(jù)本地地區(qū)自己所熟悉了解的名勝古跡與教室一起組織說唱詞，并按節(jié)奏說唱。
4、教師扮“導(dǎo)游”，第一段歌詞由“導(dǎo)游”邊唱邊表演，第一段唱完后，“導(dǎo)游”邊走邊數(shù)板，并在數(shù)到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字時，各從座位上請起一位幼兒。接著，被請到的七名幼兒與“導(dǎo)游”繼續(xù)邊走邊數(shù)板，并一起做前奏后，全體幼兒一起邊唱第二段歌詞邊表演，在歌曲的最后兩小節(jié)中，全體幼兒回座位坐下?！皩?dǎo)游”說：“歡迎下次再來，再見!”全體幼兒回答：“謝謝，再見!”
5、由幼兒扮“導(dǎo)游”，繼續(xù)游戲。
四、結(jié)束游戲。
大班的音樂教案設(shè)計意圖篇十七
日期?活動名稱詩歌《春天在哪里》執(zhí)教者?活動目標(biāo)????1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。
2、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片、背景音樂重點(diǎn)與。
一、交流討論。
1、春天已經(jīng)來了，你們找到了嗎？
2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒嗎？（出示五張圖片）。
——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。
師：（用詩歌里的話小結(jié)）翠柳說：“春。
天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”
（每幅圖片都用詩歌里的話小結(jié)）。
二、欣賞詩歌。
1、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩歌。
2、播放背景音樂，欣賞詩歌。
3、聽了這首詩，你覺得春天怎么樣？
4、小結(jié):春天百花齊放、萬物蘇醒，是一個生機(jī)蓬勃的季節(jié)。
三、創(chuàng)編詩歌。
1、我們都找到了春天，那么你能像詩里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?BR> 2、引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
——說到葉子：綠葉飄蕩。
說到花：艷麗芬芳。
說到小鳥：萬里飛翔。
聽到聲音：嘩嘩唱歌。
四、活動延伸。
剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書，好嗎？價值分析：
仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩歌內(nèi)容。
用詩歌里的話小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩歌里的話小結(jié)，掌握詩歌的句式。
利用背景音樂烘托詩歌的意境，體會詩歌的意境美。
幼兒的詞匯貧乏，當(dāng)幼兒編不出完整的句子時老師可引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話，不僅能讓幼兒體驗(yàn)到成功，而且也豐富幼兒的詞匯，并學(xué)習(xí)使用它們。反思與調(diào)整：
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