作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
中班音樂教案小鼓響咚咚篇一
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。幼兒已學(xué)會歌曲《誰是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準備：玩具小熊一個。
1、 幼兒聽音樂學(xué)小動物“走路”，進入活動室。
2、 歌唱：聽。
（1）歌唱“聽”。
（2）鼓勵幼兒聽聲音，說出是什么動物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。
能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
1、 教師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2、 啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動作，邊唱歌邊表演。
3、 鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
（1） 聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
（2） 引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹?、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現(xiàn)。
（3） 變化樂曲第二部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :
鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化
動作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
1、 介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學(xué)會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
（2） 請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與
力度的變化變化動作的快慢、輕重。
（3） 在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2、 邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、 幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、 鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢、輕重，完整地進行音樂游戲。
幼兒邊演唱歌曲邊進行游戲，出活動室。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇二
音樂教育作為學(xué)校課程的一部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和培養(yǎng)他們的審美能力具有重要意義。作為一名音樂教師，我在班級教學(xué)中探索了一些有效的教學(xué)方法和體會，這些體會讓我在音樂教案中取得了很好的效果。
首先，在音樂教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。通過學(xué)習各種不同類型的曲目，如古典音樂、流行音樂和民族音樂等，學(xué)生可以領(lǐng)略到不同風格和文化的音樂魅力。在教學(xué)過程中，我注重選取具有代表性的曲目，讓學(xué)生欣賞到音樂的美麗和多樣性。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，通過讓學(xué)生參與演唱、合唱和伴奏等活動，使學(xué)生能夠更好地理解和體驗音樂。
其次，在音樂教案中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。作為一個藝術(shù)學(xué)科，音樂需要通過表演來展示自己的魅力。為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，我組織學(xué)生之間的小組合作，讓他們進行合唱和合奏等活動。在這個過程中，學(xué)生需要互相配合并磨合默契，不僅學(xué)會了與人合作的能力，還能通過表演將自己內(nèi)心的情感和理解傳達給觀眾。同時，我還鼓勵學(xué)生進行個人演唱或獨奏，讓他們能夠在臺上展示自己的才華和個性。
此外，在音樂教案中，我注重引導(dǎo)學(xué)生獨立探索和自主學(xué)習。音樂是一門需要實踐的學(xué)科，學(xué)生需要通過實際操作來加深對音樂的理解和掌握。因此，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自己動手，讓他們?nèi)ピ囍葑鄻菲鳌?chuàng)作曲目或者進行音樂游戲等。這種自主學(xué)習的方式不僅能夠增強學(xué)生的實踐能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
最后，在音樂教案中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的審美素養(yǎng)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，通過讓學(xué)生進行音樂分析、音樂欣賞和音樂評價等活動，讓學(xué)生能夠在欣賞音樂中提升自己的審美水平。同時，我還鼓勵學(xué)生通過學(xué)習音樂的歷史和文化背景，加深對音樂的理解和認識。
總之，音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和培養(yǎng)他們的審美能力具有重要意義。在班級教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂表演能力，引導(dǎo)學(xué)生獨立探索和自主學(xué)習，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。這些體會讓我在音樂教案中取得了很好的效果，也讓我更加熱愛音樂教育這個美妙的事業(yè)。希望未來能夠不斷努力，為學(xué)生提供更好的音樂教育。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇三
1．熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風格，學(xué)習邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2．根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3．體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度。
1．《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機。
2．幼兒用書：《加油干》 。
。
1．教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂曲進行匹配。
2．帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。
教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢？ 、3．教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。
教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。
1．教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！
2．教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3．幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
1．教師：我們用拍手的動作為他們加油！請大家邊唱歌邊拍手。
2．教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
教師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣？
音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢？
3．幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。
4．幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。
5．教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇四
1、初步感知歌曲，并能用形體動作表現(xiàn)大膽歌曲。
2、感知音樂的'強弱，樂意與老師、同伴一起參與音樂活動。
3、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂。
能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
幻燈片。
(一)理解歌曲、初步感知
1、師：邊操作幻燈片邊講述故事
2、老師念兒歌(點擊圖片)...幼兒跟念
3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會發(fā)怒嗎?好，請你們來學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時候，還會從床上怎么樣?(站起來)請小朋友學(xué)一下。
(二)學(xué)唱歌曲，動作表現(xiàn)
1、學(xué)唱歌曲
(1)老師請小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲..（你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了)
(2)這只大灰熊學(xué)得真像，我來請他學(xué)大灰熊，誰愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來東看看，西看看，什么也沒看見，就又回去睡覺了。)
我們一起來唱，這樣我們就不害怕了! 鋼琴伴奏唱歌曲
那么我們是什么時候去搖醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)
2、肢體表現(xiàn)
你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?
(2)交換。
音樂伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一下。
(三)游戲
1、游戲第一次
2、游戲第二次
(四)結(jié)束活動
教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。及時關(guān)注幼兒的學(xué)習情況并進行調(diào)整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關(guān)注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。
交流后，我們于本周又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學(xué)習中，動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇五
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活動目標：
1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。
2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個勤快人。
活動準備：
1.課件
2.歌曲旋律
活動過程：
一．練聲
1.我們一起握手
t:我們一起來握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節(jié)奏變了，小耳朵聽好！
2.復(fù)習歌曲《辦家家》
t:今天來了這么多客人老師，我們把這首好聽的歌送給客人老師。
1.引導(dǎo)性談話
t：今天我們班來了兩個小客人，看，是誰呀？他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的，為什么？
教師小結(jié)：喜洋洋是聰明的，因為他很愛動腦筋，所以他又是勤快的，懶洋洋只喜歡睡覺和吃東西，不喜歡做事情他是懶惰的。
2.觀看課件
t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）
三．學(xué)唱歌曲（通過聽、說引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習歌曲）
1.學(xué)唱歌曲第一段
（1）幼兒說有節(jié)奏歌詞
t：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！
a.跟著老師一起來說
b.老師說孩子接
t:這次我要增加難度了，江老師說前面的你們接后面的，好嘛？
（2）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱
t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！(可以加上拍手動作）
（3）幼兒能夠稍微加快速度演唱
2.學(xué)唱第二段
（1）t：廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么？
(2)游戲，創(chuàng)編第二段歌詞
（t：剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！
（3）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞
t:我們先來有節(jié)奏的把歌詞說一說吧
（4)鋼琴唱一次（慢)
3.完整演唱歌曲
（1）師完整示范歌曲。
（2）幼兒嘗試演唱
（3）給客人老師表演一遍
t:我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了?？腿死蠋熞牭轿覀兒寐牭母杪暷?。
四．知道自己要做個勤快人
五.延伸活動
游戲：我們來玩?zhèn)€游戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來一邊唱一邊來表演動作吧。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動作)。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇六
1、能積極參與活動，大膽表現(xiàn)。
2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱，動作及歌手的呼應(yīng)，表達對歌曲的感受。
1、話筒架，話筒各一只，觀察有關(guān)搖滾樂的圖片或者錄相
2、錄音機，有關(guān)音樂
1、播放搖滾樂，幼兒自由表現(xiàn)后師問：你們快樂嗎?
2、欣賞歌曲錄音。
(1)欣賞歌曲，教師提問：他們在快樂的時候說了些什么?(他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8;他們互相問，回答：你快樂嗎?我很快樂)
(2)重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容，并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點?！八麡涌偸浅?只要大家一起唱，就很快樂;快樂沒什么道理，快樂就是這么容易?！?BR> (3)再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。
3、欣賞有關(guān)錄相，并模仿?lián)u滾手的動作
(1)欣賞音樂錄相，問：搖滾樂樂隊除了唱以外，是怎么表達他們的快樂的?(有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴)
(2)請幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動作并與同伴交流
(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動作。
(4)面對“觀眾”，跟著音樂大膽地表演，將自己的快樂表現(xiàn)出來。
4、教師扮演搖滾樂手，進行現(xiàn)場表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進行呼應(yīng)，(幼兒與老師交換角色)
5、小結(jié)：今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇七
1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受樂曲abb’的曲式風格。
2、嘗試用有節(jié)奏的動作和小樂器表現(xiàn)鞋匠的工作和快樂的心情。
音樂錄音；小樂器若干：鈴鼓、三角鐵、雙響筒。
回憶經(jīng)驗，用肢體動作有表情地表現(xiàn)。
——“鞋匠是怎樣修鞋的？”
欣賞音樂，理解樂曲。
——“這段音樂有變化嗎？是怎么變的？”
在音樂的伴隨下，跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動作。
小結(jié)和提升：
——“這首樂曲表現(xiàn)了一個鞋匠在快樂工作的情景?！?BR> 選擇與動作相匹配的小樂器。
——“你覺得敲鞋釘可以用哪個小樂器來表現(xiàn)？為什么？”
——“我的手做哪個動作就用那個小樂器來表演。”
敲打樂器、感知節(jié)奏。
——“這個節(jié)奏是怎樣拍的？”
聽音樂，和老師一起敲打小樂器。
——要求：“輪到你的小樂器時進行表演?！?BR> 自由選擇小樂器，聽著音樂的變化有節(jié)奏地敲打小樂器。
——“音樂變化到哪里，小樂器也跟著變化。”
小結(jié)和提升：
——“我們不僅可以用手，還可以用不同的小樂器來表演修鞋的動作?！?BR> 用自己的小鞋子做樂器，跟著音樂表演。
——“用鞋子做小樂器可以怎么玩？想試一試嗎？”（幼兒用自己的一只鞋子嘗試敲打音樂節(jié)奏。）
1．你覺得本活動符合音樂欣賞教學(xué)的特點嗎？音樂欣賞教學(xué)應(yīng)達成哪些要求？
2．說說本活動環(huán)節(jié)設(shè)計的巧妙之處。
3．本活動是否達成音樂欣賞教學(xué)的要求？以活動環(huán)節(jié)舉例。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇八
1. 學(xué)唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達對爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。
2. 愿意學(xué)歌中的`好娃娃，在家中做個關(guān)心老人的好孩子。
活動重點：學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
活動難點：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。
錄音、圖片
師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽聽歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
1. 欣賞歌曲
2. 教師提問，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說的？
3. 教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱
4. 學(xué)唱歌曲數(shù)遍
1. 請幼兒為曲子創(chuàng)編動作，并請個別幼兒展示動作，幼兒評價，喜歡哪個動作
2. 幼兒集體表演
3. 分角色扮演
本次活動，通過出示照片讓幼兒來說一說，也為下面學(xué)習歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習歌曲的過程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時，聲音就小下去了，說明大家沒學(xué)會，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來說歌詞，這也是本次活動的亮點。
在學(xué)唱歌曲時，幼兒也較快學(xué)會了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時出現(xiàn)了一點疙瘩，我對自己讓他們不斷機械地反復(fù)練唱做了反思：機械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機械記憶。以后可以通過找到他們具體每一遍的不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進，這樣幼兒也有了參與的主動性。
總的來說，本次活動相對于自己以前的音樂活動教學(xué)還是有進步的。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇九
1、通過看看、猜猜、說說自己爺爺奶奶的本領(lǐng)，引發(fā)孩子對祖輩的敬意，感受家庭的溫暖。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達自己的想法。
圖畫、ppt、禮物、音樂。
1、（出示圖片）你還記得他們嗎？
2、你們喜歡他的爺爺嗎？為什么？
3、小結(jié)：原來約瑟有一個愛他的、能干的、了不起的爺爺。那你們的爺爺奶奶呢？我知道你們也想辦法知道了許多他們的本領(lǐng)，對不對？那請你們來介紹一下自己的爺爺奶奶。
二、交流、分享爺爺奶奶的本領(lǐng)。
1、今天介紹時有要求的，說說爺爺奶奶的本領(lǐng)是什么，用一句好聽的話來夸夸爺爺奶奶，讓我們要聽的又清楚又明白。
2、幼兒交流。
出示圖片一、爺爺在燒飯
出示圖片二、奶奶織衣服，爺爺種菜
聽聲音、爺爺做木匠
看動作、奶奶踢毽子
出示圖片五、爺爺奶奶在捕魚
出示圖畫六、爺爺奶奶種水稻
小結(jié)：你們的爺爺奶奶的本領(lǐng)真的很大，他們都很能干、很了不起、非常非常愛你們。我真為你們感到驕傲、自豪！
三、為爺爺奶奶過節(jié)日。
1、拆禮物。
2、這是我送的禮物，你們會送什么呢？
有的孩子送吃的，有的孩子送用的，真是一群有孝心的孩子，也是愛爺爺奶奶的好孩子。
3、今天我們一起來送一份特別的禮物，而且隨時隨地都可以送給爺爺奶奶的。那就是把我們的好聽的歌聲送給他們！
（放音樂）
中班音樂教案小鼓響咚咚篇十
1、會聽音樂信號，大膽地運用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。
2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲，學(xué)會遵守游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;
2、錄音機、磁帶。
(一)律動入室
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的.音樂愉快地律動入室。
(二)練聲《古城在哪里》
提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會和教師進行對唱。
(三)學(xué)習歌曲《城門打開》
1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。
2、以“過第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過第二道門”的形式引導(dǎo)幼兒練習難句“我要我要走進來”。
4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結(jié)合動作有表情地演唱。
(四)音游《城門打開》
1、教師介紹游戲名稱及玩法，并扮成城門寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲，師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。
3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動出室
以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。
活動在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇十一
1．學(xué)習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2．根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。
1．已看過幼兒用書《大饅頭》
2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小朋友的圖片。
3．畫有問好和感嘆號的底圖一張
1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。
教師：誰知道這是什么符號？代表什么意思？
2．教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。
教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來？
1．教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2．教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。
教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對？
1．教師與幼兒進行對唱練習。
教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2．教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。
1．教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2．教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。
首先，在第一大環(huán)節(jié)當中，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎？”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的？”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的？如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關(guān)知識經(jīng)驗的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，變成教師的說教為主了。再下次的活動中，應(yīng)該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。
其次，在這個活動的過程當中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標巧妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學(xué)的重點，對唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一直情緒飽滿的參與學(xué)習過程。
再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子；通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇一
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。幼兒已學(xué)會歌曲《誰是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準備：玩具小熊一個。
1、 幼兒聽音樂學(xué)小動物“走路”，進入活動室。
2、 歌唱：聽。
（1）歌唱“聽”。
（2）鼓勵幼兒聽聲音，說出是什么動物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。
能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
1、 教師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2、 啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動作，邊唱歌邊表演。
3、 鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
（1） 聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
（2） 引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹?、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現(xiàn)。
（3） 變化樂曲第二部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :
鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化
動作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
1、 介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學(xué)會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
（2） 請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與
力度的變化變化動作的快慢、輕重。
（3） 在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2、 邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、 幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、 鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢、輕重，完整地進行音樂游戲。
幼兒邊演唱歌曲邊進行游戲，出活動室。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇二
音樂教育作為學(xué)校課程的一部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和培養(yǎng)他們的審美能力具有重要意義。作為一名音樂教師，我在班級教學(xué)中探索了一些有效的教學(xué)方法和體會，這些體會讓我在音樂教案中取得了很好的效果。
首先，在音樂教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。通過學(xué)習各種不同類型的曲目，如古典音樂、流行音樂和民族音樂等，學(xué)生可以領(lǐng)略到不同風格和文化的音樂魅力。在教學(xué)過程中，我注重選取具有代表性的曲目，讓學(xué)生欣賞到音樂的美麗和多樣性。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，通過讓學(xué)生參與演唱、合唱和伴奏等活動，使學(xué)生能夠更好地理解和體驗音樂。
其次，在音樂教案中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。作為一個藝術(shù)學(xué)科，音樂需要通過表演來展示自己的魅力。為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，我組織學(xué)生之間的小組合作，讓他們進行合唱和合奏等活動。在這個過程中，學(xué)生需要互相配合并磨合默契，不僅學(xué)會了與人合作的能力，還能通過表演將自己內(nèi)心的情感和理解傳達給觀眾。同時，我還鼓勵學(xué)生進行個人演唱或獨奏，讓他們能夠在臺上展示自己的才華和個性。
此外，在音樂教案中，我注重引導(dǎo)學(xué)生獨立探索和自主學(xué)習。音樂是一門需要實踐的學(xué)科，學(xué)生需要通過實際操作來加深對音樂的理解和掌握。因此，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自己動手，讓他們?nèi)ピ囍葑鄻菲鳌?chuàng)作曲目或者進行音樂游戲等。這種自主學(xué)習的方式不僅能夠增強學(xué)生的實踐能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
最后，在音樂教案中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的審美素養(yǎng)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，通過讓學(xué)生進行音樂分析、音樂欣賞和音樂評價等活動，讓學(xué)生能夠在欣賞音樂中提升自己的審美水平。同時，我還鼓勵學(xué)生通過學(xué)習音樂的歷史和文化背景，加深對音樂的理解和認識。
總之，音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和培養(yǎng)他們的審美能力具有重要意義。在班級教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂表演能力，引導(dǎo)學(xué)生獨立探索和自主學(xué)習，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。這些體會讓我在音樂教案中取得了很好的效果，也讓我更加熱愛音樂教育這個美妙的事業(yè)。希望未來能夠不斷努力，為學(xué)生提供更好的音樂教育。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇三
1．熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風格，學(xué)習邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2．根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3．體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度。
1．《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機。
2．幼兒用書：《加油干》 。
。
1．教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂曲進行匹配。
2．帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。
教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢？ 、3．教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。
教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。
1．教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！
2．教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3．幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
1．教師：我們用拍手的動作為他們加油！請大家邊唱歌邊拍手。
2．教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
教師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣？
音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢？
3．幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。
4．幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。
5．教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇四
1、初步感知歌曲，并能用形體動作表現(xiàn)大膽歌曲。
2、感知音樂的'強弱，樂意與老師、同伴一起參與音樂活動。
3、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂。
能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
幻燈片。
(一)理解歌曲、初步感知
1、師：邊操作幻燈片邊講述故事
2、老師念兒歌(點擊圖片)...幼兒跟念
3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會發(fā)怒嗎?好，請你們來學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時候，還會從床上怎么樣?(站起來)請小朋友學(xué)一下。
(二)學(xué)唱歌曲，動作表現(xiàn)
1、學(xué)唱歌曲
(1)老師請小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲..（你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了)
(2)這只大灰熊學(xué)得真像，我來請他學(xué)大灰熊，誰愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來東看看，西看看，什么也沒看見，就又回去睡覺了。)
我們一起來唱，這樣我們就不害怕了! 鋼琴伴奏唱歌曲
那么我們是什么時候去搖醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)
2、肢體表現(xiàn)
你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?
(2)交換。
音樂伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一下。
(三)游戲
1、游戲第一次
2、游戲第二次
(四)結(jié)束活動
教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。及時關(guān)注幼兒的學(xué)習情況并進行調(diào)整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關(guān)注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。
交流后，我們于本周又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學(xué)習中，動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇五
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活動目標：
1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。
2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個勤快人。
活動準備：
1.課件
2.歌曲旋律
活動過程：
一．練聲
1.我們一起握手
t:我們一起來握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節(jié)奏變了，小耳朵聽好！
2.復(fù)習歌曲《辦家家》
t:今天來了這么多客人老師，我們把這首好聽的歌送給客人老師。
1.引導(dǎo)性談話
t：今天我們班來了兩個小客人，看，是誰呀？他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的，為什么？
教師小結(jié)：喜洋洋是聰明的，因為他很愛動腦筋，所以他又是勤快的，懶洋洋只喜歡睡覺和吃東西，不喜歡做事情他是懶惰的。
2.觀看課件
t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）
三．學(xué)唱歌曲（通過聽、說引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習歌曲）
1.學(xué)唱歌曲第一段
（1）幼兒說有節(jié)奏歌詞
t：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！
a.跟著老師一起來說
b.老師說孩子接
t:這次我要增加難度了，江老師說前面的你們接后面的，好嘛？
（2）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱
t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！(可以加上拍手動作）
（3）幼兒能夠稍微加快速度演唱
2.學(xué)唱第二段
（1）t：廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么？
(2)游戲，創(chuàng)編第二段歌詞
（t：剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！
（3）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞
t:我們先來有節(jié)奏的把歌詞說一說吧
（4)鋼琴唱一次（慢)
3.完整演唱歌曲
（1）師完整示范歌曲。
（2）幼兒嘗試演唱
（3）給客人老師表演一遍
t:我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了?？腿死蠋熞牭轿覀兒寐牭母杪暷?。
四．知道自己要做個勤快人
五.延伸活動
游戲：我們來玩?zhèn)€游戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來一邊唱一邊來表演動作吧。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動作)。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇六
1、能積極參與活動，大膽表現(xiàn)。
2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱，動作及歌手的呼應(yīng)，表達對歌曲的感受。
1、話筒架，話筒各一只，觀察有關(guān)搖滾樂的圖片或者錄相
2、錄音機，有關(guān)音樂
1、播放搖滾樂，幼兒自由表現(xiàn)后師問：你們快樂嗎?
2、欣賞歌曲錄音。
(1)欣賞歌曲，教師提問：他們在快樂的時候說了些什么?(他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8;他們互相問，回答：你快樂嗎?我很快樂)
(2)重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容，并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點?！八麡涌偸浅?只要大家一起唱，就很快樂;快樂沒什么道理，快樂就是這么容易?！?BR> (3)再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。
3、欣賞有關(guān)錄相，并模仿?lián)u滾手的動作
(1)欣賞音樂錄相，問：搖滾樂樂隊除了唱以外，是怎么表達他們的快樂的?(有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴)
(2)請幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動作并與同伴交流
(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動作。
(4)面對“觀眾”，跟著音樂大膽地表演，將自己的快樂表現(xiàn)出來。
4、教師扮演搖滾樂手，進行現(xiàn)場表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進行呼應(yīng)，(幼兒與老師交換角色)
5、小結(jié)：今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇七
1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受樂曲abb’的曲式風格。
2、嘗試用有節(jié)奏的動作和小樂器表現(xiàn)鞋匠的工作和快樂的心情。
音樂錄音；小樂器若干：鈴鼓、三角鐵、雙響筒。
回憶經(jīng)驗，用肢體動作有表情地表現(xiàn)。
——“鞋匠是怎樣修鞋的？”
欣賞音樂，理解樂曲。
——“這段音樂有變化嗎？是怎么變的？”
在音樂的伴隨下，跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動作。
小結(jié)和提升：
——“這首樂曲表現(xiàn)了一個鞋匠在快樂工作的情景?！?BR> 選擇與動作相匹配的小樂器。
——“你覺得敲鞋釘可以用哪個小樂器來表現(xiàn)？為什么？”
——“我的手做哪個動作就用那個小樂器來表演。”
敲打樂器、感知節(jié)奏。
——“這個節(jié)奏是怎樣拍的？”
聽音樂，和老師一起敲打小樂器。
——要求：“輪到你的小樂器時進行表演?！?BR> 自由選擇小樂器，聽著音樂的變化有節(jié)奏地敲打小樂器。
——“音樂變化到哪里，小樂器也跟著變化。”
小結(jié)和提升：
——“我們不僅可以用手，還可以用不同的小樂器來表演修鞋的動作?！?BR> 用自己的小鞋子做樂器，跟著音樂表演。
——“用鞋子做小樂器可以怎么玩？想試一試嗎？”（幼兒用自己的一只鞋子嘗試敲打音樂節(jié)奏。）
1．你覺得本活動符合音樂欣賞教學(xué)的特點嗎？音樂欣賞教學(xué)應(yīng)達成哪些要求？
2．說說本活動環(huán)節(jié)設(shè)計的巧妙之處。
3．本活動是否達成音樂欣賞教學(xué)的要求？以活動環(huán)節(jié)舉例。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇八
1. 學(xué)唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達對爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。
2. 愿意學(xué)歌中的`好娃娃，在家中做個關(guān)心老人的好孩子。
活動重點：學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
活動難點：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。
錄音、圖片
師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽聽歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
1. 欣賞歌曲
2. 教師提問，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說的？
3. 教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱
4. 學(xué)唱歌曲數(shù)遍
1. 請幼兒為曲子創(chuàng)編動作，并請個別幼兒展示動作，幼兒評價，喜歡哪個動作
2. 幼兒集體表演
3. 分角色扮演
本次活動，通過出示照片讓幼兒來說一說，也為下面學(xué)習歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習歌曲的過程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時，聲音就小下去了，說明大家沒學(xué)會，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來說歌詞，這也是本次活動的亮點。
在學(xué)唱歌曲時，幼兒也較快學(xué)會了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時出現(xiàn)了一點疙瘩，我對自己讓他們不斷機械地反復(fù)練唱做了反思：機械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機械記憶。以后可以通過找到他們具體每一遍的不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進，這樣幼兒也有了參與的主動性。
總的來說，本次活動相對于自己以前的音樂活動教學(xué)還是有進步的。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇九
1、通過看看、猜猜、說說自己爺爺奶奶的本領(lǐng)，引發(fā)孩子對祖輩的敬意，感受家庭的溫暖。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達自己的想法。
圖畫、ppt、禮物、音樂。
1、（出示圖片）你還記得他們嗎？
2、你們喜歡他的爺爺嗎？為什么？
3、小結(jié)：原來約瑟有一個愛他的、能干的、了不起的爺爺。那你們的爺爺奶奶呢？我知道你們也想辦法知道了許多他們的本領(lǐng)，對不對？那請你們來介紹一下自己的爺爺奶奶。
二、交流、分享爺爺奶奶的本領(lǐng)。
1、今天介紹時有要求的，說說爺爺奶奶的本領(lǐng)是什么，用一句好聽的話來夸夸爺爺奶奶，讓我們要聽的又清楚又明白。
2、幼兒交流。
出示圖片一、爺爺在燒飯
出示圖片二、奶奶織衣服，爺爺種菜
聽聲音、爺爺做木匠
看動作、奶奶踢毽子
出示圖片五、爺爺奶奶在捕魚
出示圖畫六、爺爺奶奶種水稻
小結(jié)：你們的爺爺奶奶的本領(lǐng)真的很大，他們都很能干、很了不起、非常非常愛你們。我真為你們感到驕傲、自豪！
三、為爺爺奶奶過節(jié)日。
1、拆禮物。
2、這是我送的禮物，你們會送什么呢？
有的孩子送吃的，有的孩子送用的，真是一群有孝心的孩子，也是愛爺爺奶奶的好孩子。
3、今天我們一起來送一份特別的禮物，而且隨時隨地都可以送給爺爺奶奶的。那就是把我們的好聽的歌聲送給他們！
（放音樂）
中班音樂教案小鼓響咚咚篇十
1、會聽音樂信號，大膽地運用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。
2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲，學(xué)會遵守游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;
2、錄音機、磁帶。
(一)律動入室
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的.音樂愉快地律動入室。
(二)練聲《古城在哪里》
提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會和教師進行對唱。
(三)學(xué)習歌曲《城門打開》
1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。
2、以“過第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過第二道門”的形式引導(dǎo)幼兒練習難句“我要我要走進來”。
4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結(jié)合動作有表情地演唱。
(四)音游《城門打開》
1、教師介紹游戲名稱及玩法，并扮成城門寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲，師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。
3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動出室
以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。
活動在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇十一
1．學(xué)習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2．根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。
1．已看過幼兒用書《大饅頭》
2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小朋友的圖片。
3．畫有問好和感嘆號的底圖一張
1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。
教師：誰知道這是什么符號？代表什么意思？
2．教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。
教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來？
1．教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2．教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。
教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對？
1．教師與幼兒進行對唱練習。
教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2．教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。
1．教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2．教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。
首先，在第一大環(huán)節(jié)當中，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎？”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的？”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的？如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關(guān)知識經(jīng)驗的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，變成教師的說教為主了。再下次的活動中，應(yīng)該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。
其次，在這個活動的過程當中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標巧妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學(xué)的重點，對唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一直情緒飽滿的參與學(xué)習過程。
再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子；通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。