最新幼小培訓(xùn)心得體會美篇標(biāo)題 幼小培訓(xùn)心得體會(通用8篇)

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    體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
    幼小培訓(xùn)心得體會美篇標(biāo)題篇一
    第一段:引言(背景介紹)
    在當(dāng)今社會,幼兒教育越來越重視起來。為了給孩子提供更好的教育資源和機會,許多家長選擇將孩子送到幼小培訓(xùn)機構(gòu)。我也是其中一員,在幼小托管機構(gòu)待了一段時間后,我深深地感受到了幼小培訓(xùn)的重要性和好處。在這篇文章中,我將分享我的心得體會。
    第二段:培養(yǎng)孩子的興趣和愛好
    幼小培訓(xùn)機構(gòu)提供豐富多樣的課程和活動,培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。通過參與各種體育運動、美術(shù)繪畫、音樂舞蹈等課程,孩子們可以拓展自己的視野,并且從中發(fā)現(xiàn)自己的天賦和特長。我注意到,那些經(jīng)常參與各種活動的孩子們往往更加開朗和活潑,他們能夠在不同的環(huán)境中自信地表現(xiàn)自己。所以,我也鼓勵我的孩子參加各種課程,以幫助他發(fā)展多樣化的興趣。
    第三段:培養(yǎng)孩子的社交能力
    另一個非常重要的方面是幼小培訓(xùn)機構(gòu)能夠培養(yǎng)孩子的社交能力。在幼小朋友們的交流中,他們可以與不同背景的同齡人面對面交流,學(xué)會分享和互相合作。通過這種互動,孩子們可以更好地理解別人的想法和感受,培養(yǎng)同情心和寬容心。在我看來,這種社交能力的培養(yǎng)對于孩子日后的人際關(guān)系和生活中的應(yīng)對能力非常重要。
    第四段:提高學(xué)術(shù)水平
    幼小培訓(xùn)機構(gòu)不僅僅是玩樂和社交的場所,它們也提供了專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。在這里,孩子們可以接觸到更加系統(tǒng)化和有針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助他們打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過專業(yè)的師資團(tuán)隊,孩子們能夠更好地掌握知識,并且在學(xué)業(yè)方面有更好的進(jìn)步。在我的親身經(jīng)歷中,我注意到我的孩子在參加幼小培訓(xùn)之后在語言和數(shù)學(xué)方面都有了較大的進(jìn)步。
    第五段:每個孩子都是獨特的
    然而,我們也必須認(rèn)識到,每個孩子都是獨特的。對于一些孩子來說,幼小培訓(xùn)可能不是一個好的選擇。有些孩子更傾向于自由探索和學(xué)習(xí),他們可能并不適應(yīng)過于規(guī)范化和目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于這些孩子來說,給他們更多的自由和空間可能是更好的選擇。所以,作為家長,我們需要了解孩子的特點和需求,根據(jù)實際情況做出最好的決策。
    結(jié)論:
    總的來說,幼小培訓(xùn)對于孩子的成長和發(fā)展具有重要的作用。通過培養(yǎng)興趣、提高學(xué)術(shù)水平和培養(yǎng)社交能力,幼小培訓(xùn)機構(gòu)能夠幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。然而,我們也不能一概而論,每個孩子的需求和特點是不同的,所以我們需要根據(jù)孩子的情況做出最好的選擇。讓我們一同努力,為孩子的成長創(chuàng)造一個更加豐富多彩的環(huán)境。
    幼小培訓(xùn)心得體會美篇標(biāo)題篇二
    幼小銜接顧名思義,是幼兒園進(jìn)入小學(xué)的第一步,幼小銜接這個重要的轉(zhuǎn)折點對于孩子成長的重要性不可忽視。有效的幼小銜接必定是“以兒童為中心”的,引導(dǎo)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)、提升問題解決與創(chuàng)新實踐能力,使孩子順利渡過幼兒園到小學(xué)生活的過渡期,為孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件,他們內(nèi)心對于小學(xué)是非常向往的,他們會羨慕戴著紅領(lǐng)巾背著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐,渴望新的書包,新的鉛筆盒,新的衣服,時時刻刻都流露出對小學(xué)的向往之情。
    家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態(tài),積極鼓勵孩子上小學(xué),時常以鼓勵的口語激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往之情,例如家長可以這樣說:“寶寶真棒,寶寶長大了要上小學(xué)了!”,讓孩子對于即將成為一名小學(xué)生充滿期待,也感到光榮和自豪。
    家長也可以在有空的時候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛,走一走,讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍,見到校園里的小學(xué)生,也可以趁機教育孩子,激勵他們:“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣,在小學(xué)的校園里面認(rèn)字,數(shù)數(shù),學(xué)很多知識,你也會跟他們一樣聰明一樣棒!”
    我們都知道,在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活,幼兒園的老師整天都跟著,吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所,老師都會看護(hù)周到,及時給予幫助。但是進(jìn)入小學(xué)后,則是相對獨立地生活,孩子必須有生活自理的能力,自己學(xué)會照顧自己,自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務(wù)是傳授知識。小學(xué)也有很多學(xué)生守則,學(xué)校規(guī)章制度,孩子需要自己學(xué)會集中注意力,學(xué)會自控能力。
    作為家長,在平時的日常生活中,不要溺寵孩子,什么事情都替他們打理好,要讓孩子做一些力所能及的事情,自己穿衣、系鞋帶、如廁,自己的玩具學(xué)習(xí)用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難,家長們也不要急著幫孩子解決,先引導(dǎo)他們,然后讓他們想辦法去解決。這是培養(yǎng)孩子獨立性非常重要的環(huán)節(jié),這對于他們以后進(jìn)入小學(xué)甚至是以后的人生都是非常重要的,因為家長不能隨時隨地看護(hù)陪伴著孩子。進(jìn)入小學(xué)后,他們需要自己去處理他們遇到的生活、學(xué)習(xí)和人際交往上的問題。
    此外,家長在平時的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎罰制度。這對于他們培養(yǎng)自控能力和良好的習(xí)慣都有非常重要的意義。
    相對于幼兒園,小學(xué)生活更加獨立,自主和多變,所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力,對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。
    有效的幼小銜接不僅僅是大班下學(xué)期或者這學(xué)期內(nèi)某一個月的目標(biāo),而應(yīng)該是幼兒園三年的每一個階段,每一個時期的目標(biāo)。培養(yǎng)孩子良好的溝通能力,家長們可以帶孩子多出去走走,多和陌生人見面,消除孩子對陌生人的畏怯心理。多讓孩子與不同年齡的孩子交往,讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通,也可以做比自己小的孩子的領(lǐng)導(dǎo)者,增強孩子與人交往的能力。在平時生活中,家長可以跟孩子分享自己的一些見聞,誘導(dǎo)孩子也學(xué)會和別人分享自己的心聲,分享自己的食物分享自己的玩具。家長還可以讓孩子邀請他們的小伙伴到家里做客,讓孩子以小主人的身份招待小伙伴。
    幼小培訓(xùn)心得體會美篇標(biāo)題篇三
    培訓(xùn)是一個人成長過程中非常重要的環(huán)節(jié),尤其對于幼小學(xué)生來說,早期的培訓(xùn)經(jīng)歷對于塑造他們的性格與能力發(fā)展起著關(guān)鍵作用。在我的成長過程中,我參加了一系列的幼小培訓(xùn)課程,從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將分享我對于幼小培訓(xùn)的心得體會。
    在我參加的幼小培訓(xùn)中,數(shù)學(xué)培訓(xùn)是我最為深刻的經(jīng)歷之一。數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,從小就需要培養(yǎng)孩子的數(shù)理思維能力。在這一課程中,老師采用了一系列的趣味游戲來培養(yǎng)我們對數(shù)字和運算的興趣。通過這些游戲,我逐漸開始喜歡上數(shù)學(xué),也提高了自己的計算能力。同時,老師還教導(dǎo)我們?nèi)绾卫斫鈹?shù)學(xué)問題,并通過邏輯思維來解決難題。這讓我學(xué)會了用不同的角度來看待問題,培養(yǎng)了我獨立思考的能力。
    另外一門非常重要的幼小培訓(xùn)是閱讀培訓(xùn)。閱讀是培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力和知識儲備的關(guān)鍵。通過閱讀,我了解了許多不同的故事和知識。尤其是在兒童文學(xué)課程中,我學(xué)習(xí)了如何欣賞和理解故事背后的含義,同時還學(xué)習(xí)了一些作文的技巧。通過寫作,我能夠更好地表達(dá)自己的想法和情感。這對我日后的學(xué)習(xí)和社交能力都起到了積極的影響。
    藝術(shù)培訓(xùn)也是我在幼小培訓(xùn)中受益匪淺的課程之一。在音樂和美術(shù)課程中,我學(xué)會了欣賞藝術(shù)作品和音樂作品,提高了自己的審美能力。同時,通過學(xué)習(xí)樂器和繪畫,我培養(yǎng)了專注力和毅力。在這些培訓(xùn)中,我也學(xué)會了團(tuán)隊合作,與同學(xué)們一起創(chuàng)作音樂和美術(shù)作品,這讓我體驗到了團(tuán)隊協(xié)作的重要性。這些藝術(shù)培訓(xùn)除了給了我娛樂和創(chuàng)造的樂趣,也培養(yǎng)了我對美的熱愛和追求。
    在我的幼小培訓(xùn)中,體育培訓(xùn)也占據(jù)了重要的一部分。通過體育培訓(xùn),我學(xué)會了如何與他人競爭、如何尊重他人和如何合作。無論是在足球比賽中還是游泳比賽中,我都學(xué)到了體育精神和堅持不懈的重要。體育讓我學(xué)會了勇敢面對挑戰(zhàn),同時也鍛煉了我的身體素質(zhì)。
    總的來說,幼小培訓(xùn)給予我豐富多樣的經(jīng)驗和體會。數(shù)學(xué)、閱讀、藝術(shù)和體育培訓(xùn)的課程讓我在不同領(lǐng)域都有所收獲。更重要的是,這些培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣和對知識的渴望。它們培養(yǎng)了我豐富的思維能力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。因此,我相信在幼小培訓(xùn)中的經(jīng)歷和體會對我今后的學(xué)習(xí)和人生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷探索和成長。
    幼小培訓(xùn)心得體會美篇標(biāo)題篇四
    幼小銜接問題是長期被教育工作者和家長所關(guān)注卻一直沒有得到很好解決的難題,通過此次學(xué)習(xí),讓我對幼小銜接教育有了更多更深入的了解。基于活動目標(biāo)為導(dǎo)向,謹(jǐn)遵幼兒為本、游戲為基本活動、體現(xiàn)科學(xué)的保教理念、能力為重的基本目標(biāo)開展教育教學(xué)活動。以下從三個方面分享學(xué)習(xí)心得:
    我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學(xué)。其實不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目標(biāo)的實現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說的:教育即生活”。在教學(xué)過程中,我們要努力實施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。我們要以學(xué)定教,關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,過程要跟著內(nèi)容走,提問、操作等要來自于內(nèi)容,而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標(biāo)。
    生活中經(jīng)常聽到小學(xué)老師的抱怨——部分上小學(xué)的孩子不會自己主動上廁所,渴了不會自己去喝水,不注意自我的衛(wèi)生,總體上就是大大缺乏“自理”的能力。而孩子呢,除了學(xué)習(xí),在生活上也很難適應(yīng)小學(xué)的生活。而家長也經(jīng)常抱怨小學(xué)老師照顧不周,不提醒孩子上廁所,喝水;也經(jīng)常因為孩子的丟三落四、沒有良好的生活習(xí)慣而搞得焦頭爛額。說起幼兒園時期,很多家長會說“就是玩”,其實,幼兒園時期,家長更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力,當(dāng)孩子擁有良好的生活自理能力時,對他的學(xué)習(xí)一定具有很大幫助。
    那家長和老師應(yīng)該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?
    在平時生活中,家長可以引導(dǎo)孩子運用記事本記錄當(dāng)日或者近幾日的重要待辦事件,做好任務(wù)規(guī)劃;養(yǎng)成自己的物品自己收拾好;做事不拖沓。教師在平時上課中,可以利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察孩子的行為,根據(jù)孩子的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育;在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動的積極性,孩子逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
    要實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),讓幼兒健康、快樂的成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。向已有家園共育方面成功經(jīng)驗的園所學(xué)習(xí),如定期開展家長講座,通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué),與家長共同記錄孩子的成長等等。我們要取人之長,補己之短,一定要把家園共育工作做好,落實起來。我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作,通過培訓(xùn),使我認(rèn)識到,家長對幼教工作不僅是支持與配合,更多的是相互支持與合作,建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。
    幼小培訓(xùn)心得體會美篇標(biāo)題篇五
    四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小銜接系列活動,從整理書包、穿脫衣服、系鞋帶等幾個方面幫助幼兒做好身心的準(zhǔn)備,實現(xiàn)科學(xué)銜接。
    在平時的學(xué)習(xí)和生活中,我們還會時刻提醒孩子去掌握正確的坐姿、握筆姿勢。如果這些基本姿勢不正確,從小沒有好好培養(yǎng),到了步入小學(xué)再糾正往往收效甚微。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),學(xué)寫一些簡單的數(shù)字,不要求快,只要求規(guī)范。在繪畫活動中,也要按照正確的握筆姿勢和坐姿去要求幼兒,還可以根據(jù)大班幼兒喜歡競賽這一特點,結(jié)合競爭機制組織一些“坐姿、握筆姿勢”的比賽。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講,積極發(fā)言,教師也應(yīng)加強對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力,使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
    同時,教師也要充分認(rèn)識到幼兒園升至小學(xué)給孩子帶來的影響,才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。
    從各方面切實做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作:
    1、我們可以通過日常生活活動,培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則,幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力,鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,及沒有規(guī)則帶來的'后果(破壞圖書、不遵守游戲規(guī)則等)。
    2、要給幼兒鍛煉的機會,讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時,特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標(biāo)要求,培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動,如掃地、揀菜等。
    3、培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如:叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌,不大聲喧嘩,不與小伙伴搶玩具等等,有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,多帶孩子走出家門,廣泛結(jié)交伙伴,讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
    4、幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應(yīng)該主動從幼兒生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時,讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。
    5、離開幼兒園,走進(jìn)小學(xué),孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境,會遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說話,遇到困難如何求助等等。另外,還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,注意自身安全。
    6、幼兒入學(xué)后,學(xué)習(xí)成了其主要活動,以讀、寫、算為主導(dǎo)。但是幼兒教師千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū),而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展。另外,我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。
    總之,幼小銜接不能急于求成。每一位孩子都是一顆種子,在陽光雨露的滋養(yǎng)下,終將破土而出,蓬勃生長,帶著無盡的期待和快樂,向小學(xué)奔跑而去!
    幼小培訓(xùn)心得體會美篇標(biāo)題篇六
    第一段:介紹幼小銜接的背景和重要性(200字)
    幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過渡期,是幼兒從幼兒園階段進(jìn)入小學(xué)階段的關(guān)鍵時期。在這個時期,孩子們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式,同時也需要適應(yīng)更加嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。因此,進(jìn)行幼小銜接的培訓(xùn)是十分必要的。幼小銜接的成功與否,不僅關(guān)系到孩子們的學(xué)習(xí)成績,更關(guān)系到他們的心理健康和適應(yīng)能力。本文將分享我參加的一次幼小銜接培訓(xùn)的心得體會。
    第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和形式的介紹(200字)
    這次幼小銜接培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法和心理調(diào)適等方面。在學(xué)習(xí)技巧方面,我們學(xué)習(xí)了如何制定合理的學(xué)習(xí)計劃,如何高效地記憶和復(fù)習(xí)知識。在學(xué)習(xí)方法方面,我們學(xué)習(xí)了多種學(xué)習(xí)方法,如歸納法、演繹法和比較法等。在心理調(diào)適方面,我們學(xué)習(xí)了如何自我放松、如何處理學(xué)習(xí)壓力和如何建立健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。培訓(xùn)的形式多樣,既有課堂教學(xué),又有小組討論和實踐活動,通過互動和合作,使我們更好地吸收和運用所學(xué)知識。
    第三段:培訓(xùn)中的收獲和體會(300字)
    通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多實用的學(xué)習(xí)技巧和方法,比如如何合理規(guī)劃時間,如何進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)等。這些技巧和方法不僅提高了我學(xué)習(xí)的效率,也增強了我的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的樂趣所在,學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試,而是一個不斷成長和探索的過程。在小組討論和實踐活動中,我學(xué)會了傾聽他人的意見和觀點,培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊精神。整個培訓(xùn)過程充實而有趣,讓我在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
    第四段:培訓(xùn)中的難題和解決方法(300字)
    在培訓(xùn)中,我也遇到了一些難題和困惑。比如,我在課堂上很難集中注意力,容易分心。針對這個問題,我主動與老師溝通,他給了我一些專注注意力的方法和訓(xùn)練技巧。我也嘗試了一些自我控制的方法,如規(guī)定時間段內(nèi)集中注意力,關(guān)閉手機等,逐漸改善了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。此外,我也遇到了一些學(xué)習(xí)難點,但通過向老師請教和與同學(xué)們討論,我漸漸克服了這些難題,并取得了進(jìn)步。通過積極主動的解決問題,我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力,也增強了自信心。
    第五段:展望未來和總結(jié)(200字)
    通過這次幼小銜接培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到幼小銜接的重要性和必要性,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。未來,我將繼續(xù)努力,將所學(xué)的學(xué)習(xí)技巧和方法運用到實踐中,提高自己的學(xué)習(xí)效果和競爭力。同時,我也會積極與同學(xué)們互動和合作,共同進(jìn)步。幼小銜接只是學(xué)習(xí)道路上的一個重要轉(zhuǎn)折點,我們要保持向上的動力和熱情,不斷充實自己,為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。
    幼小培訓(xùn)心得體會美篇標(biāo)題篇七
    幼小銜接是近年來比較熱門的一個話題,作為一名幼兒教師,自然明白幼小銜接的重要性。幼小銜接是指幼兒園、小學(xué)兩個相鄰教育階段在教育工作上的承接和連續(xù)。幼兒期和學(xué)齡期是兩個不同水平的發(fā)展階段,兩個階段相比,兒童在社會角色、生活內(nèi)容、生活場所、與老師的關(guān)系等方面都發(fā)生了明顯的變化,它們之間就形成了一定的“陡坡”,合理調(diào)節(jié)銜接的“陡坡”、減少兒童適應(yīng)中的困難和問題、使兒童順利過渡到新的教育階段、就是幼小銜接要做的工作。
    從幼兒園到小學(xué)的過渡,孩子將會面臨很大的挑戰(zhàn),需要在家長的引導(dǎo)下,做好各項能力提升、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備。真正的幼小銜接不僅僅是為小學(xué)一年級銜接,更是為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),影響是極其深遠(yuǎn)的。本學(xué)期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學(xué)的最后時期,也是最為關(guān)鍵的適應(yīng)期,作為大班的教師,我聽到最多的話題就是:我的孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活?面對幼小銜接,家長和幼兒園究竟該怎么做?帶著家長們的困惑,我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù),將“幼小銜接”融入到幼兒的一日生活中,為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。
    為了讓孩子更好的了解小學(xué),幼兒園每學(xué)期都會組織孩子去參觀小學(xué)生活,第一個活動是參觀小學(xué)的升旗儀式。孩子們學(xué)著小學(xué)生的樣子,整齊地排好隊伍,體驗了國旗下的莊嚴(yán)和神圣。之后,孩子們走進(jìn)了小學(xué)明亮的教室里,體驗了當(dāng)一名小學(xué)生的感覺。
    通過參觀,孩子們對小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有了更多的了解,也激發(fā)了孩子成為一名小學(xué)生的愿望。
    四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小銜接系列活動,從整理書包、穿脫衣服、系鞋帶等幾個方面幫助幼兒做好身心的準(zhǔn)備,實現(xiàn)科學(xué)銜接。
    在平時的學(xué)習(xí)和生活中,我們還會時刻提醒孩子去掌握正確的坐姿、握筆姿勢。如果這些基本姿勢不正確,從小沒有好好培養(yǎng),到了步入小學(xué)再糾正往往收效甚微。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),學(xué)寫一些簡單的數(shù)字,不要求快,只要求規(guī)范。在繪畫活動中,也要按照正確的握筆姿勢和坐姿去要求幼兒,還可以根據(jù)大班幼兒喜歡競賽這一特點,結(jié)合競爭機制組織一些“坐姿、握筆姿勢”的比賽。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講,積極發(fā)言,教師也應(yīng)加強對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力,使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
    同時,教師也要充分認(rèn)識到幼兒園升至小學(xué)給孩子帶來的影響,才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。
    從各方面切實做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作:
    1、我們可以通過日常生活活動,培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則,幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力,鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書、不遵守游戲規(guī)則等)。
    2、要給幼兒鍛煉的機會,讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時,特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標(biāo)要求,培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動,如掃地、揀菜等。
    3、培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如:叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌,不大聲喧嘩,不與小伙伴搶玩具等等,有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,多帶孩子走出家門,廣泛結(jié)交伙伴,讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
    4、幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應(yīng)該主動從幼兒生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時,讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。
    5、離開幼兒園,走進(jìn)小學(xué),孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境,會遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說話,遇到困難如何求助等等。另外,還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,注意自身安全。
    6、幼兒入學(xué)后,學(xué)習(xí)成了其主要活動,以讀、寫、算為主導(dǎo)。但是幼兒教師千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū),而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展。另外,我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。
    總之,幼小銜接不能急于求成。每一位孩子都是一顆種子,在陽光雨露的滋養(yǎng)下,終將破土而出,蓬勃生長,帶著無盡的期待和快樂,向小學(xué)奔跑而去!
    幼小培訓(xùn)心得體會美篇標(biāo)題篇八
    8月22日至8月25日參加了教育部教師司和高等教育出版社為我們舉辦的“國培計劃(20__)”縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。高教社為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學(xué)中的實際問題,增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的'形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓(xùn)的實效性。
    課程內(nèi)容實在,培訓(xùn)檔次高,具有很強的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我們的心,使我們的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。