狐貍的故事教案(實(shí)用13篇)

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    教案對(duì)于教師來說是一種重要的教學(xué)工具,可以提供指導(dǎo)和支持,確保教學(xué)的有效性。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。以下是一些成功教案的特點(diǎn),希望對(duì)您的教學(xué)設(shè)計(jì)有所啟發(fā)。
    狐貍的故事教案篇一
    1、以故事講述體驗(yàn)操作的形式,引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜,以智取勝。
    2、學(xué)習(xí)詞:七嘴八舌、粗聲粗氣。
    3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    圖片。
    一、老師講述故事的第一部分。
    1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭,對(duì)山上的小動(dòng)物喊什么?
    “我的力氣最大,誰敢和我比試比試!”
    2、小動(dòng)物們敢和小老虎比嗎?為什么?
    3、誰不怕老虎,敢和老虎去比賽?比賽的地點(diǎn)在哪里?
    4、為什么大家聽了小的話都驚呆了?
    5、大家七嘴八舌地勸。如果你是小動(dòng)物,你怎樣去勸。?(學(xué)習(xí)詞:七嘴八舌)。
    6、聽后是怎么回答的?它為什么要神秘地一笑?
    二、講述故事第二部分。
    1、第二天要比賽了,小老虎和小是怎樣去小河邊的?
    小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小慢慢地走來了,嘴里還哼著歌呢!
    2、你們說:誰會(huì)贏?想想比什么,能夠戰(zhàn)勝大老虎?
    三、講述故事第三部分。
    1、比投遠(yuǎn)?瞧瞧和老虎的胳膊?是拿什么東西比投遠(yuǎn)的?
    第一次:石頭、葉子。第二次:棉花、玉米棒;第三次:報(bào)紙。
    2、幫想想:還可以用什么東西比能贏老虎?
    小朋友,小老虎為什么會(huì)輸給小,的力氣真的比小老虎大嗎?
    四、小結(jié):教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋,以智取勝。
    五、為故事取名。
    活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
    狐貍的故事教案篇二
    1、欣賞和理解故事,通過故事,知道把一件事情說完整地重要。
    2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容,用語言和繪畫的形式較完整地表達(dá)出小家的外型特征。
    3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事,體驗(yàn)朋友在一起的快樂。
    4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    理解故事,知道把事情說清楚的重要性。
    能根據(jù)故事情節(jié),用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小的家的外型特征和周圍景物的分布位置。
    1、教學(xué)掛圖1~10。
    2、故事活動(dòng)教具盒,小頭飾一個(gè)。
    3、幼兒添畫材料若干。
    4、歡快的。
    一、觀察圖片,初步感知故事內(nèi)容及情節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
    1、以小的出現(xiàn),引起幼兒觀察圖片的興趣,引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫面說說自己的想法。
    (1)出示小,引起幼兒興趣(出示掛圖1)。
    (2)小搬進(jìn)了新房子,真高興,他想請(qǐng)好朋友們來家里玩,他會(huì)請(qǐng)誰?他是怎么邀請(qǐng)好朋友的?讓我們一起去看一看,說一說。
    2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2~5,根據(jù)畫面,大膽講述。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法。
    二、欣賞故事,幫助幼兒理解故事情節(jié),知道把事情說清楚的重要性。
    1、教師邊操作故事盒邊講述故事1~5段。
    2、引導(dǎo)交流:
    (1)小都請(qǐng)了誰?他是怎么說的?好朋友是怎么回答的?
    (2)引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對(duì)話,加深對(duì)故事的印象。
    (3)第二天,好朋友們都去了嗎?為什么?
    3、出示掛圖6,教師講述故事第6段。
    4、引導(dǎo)交流:
    (1)小都準(zhǔn)備了什么招待好朋友?可是好朋友們來了嗎?這是怎么回事啊?
    (2)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)好朋友沒有來做客的原因。
    (3)出示掛圖7~10,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說說好朋友們沒來做客的原因。
    (4)教師小結(jié):當(dāng)我們說一件事情的時(shí)候,不能只說其中的一個(gè)方面,要把各個(gè)方面說清楚,這樣才能讓別人分辨清楚。
    三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,用語言和繪畫的形式完整地表達(dá)小家的外型特征。
    1、畫一畫、說一說小的家,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說出小家的外型特征和周圍景物的分布位置。
    2、交流分享。
    3、以扮演小鼓勵(lì)幼兒大膽介紹小的家。
    四、鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事,體驗(yàn)朋友在一起的快樂。
    1、請(qǐng)幼兒想象好朋友們又遇到小,會(huì)發(fā)生什么事情。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
    3、一起到家做客,表演《朋友來了真高興》,體驗(yàn)朋友在一起的快樂。
    4、為故事取名字,自然結(jié)束活動(dòng)。
    小搬進(jìn)了新房子,真高興,他請(qǐng)好朋友們來家里玩。
    小對(duì)小兔說:“小兔小兔,明天請(qǐng)到我家來玩,我家的屋頂是紅色的?!毙⊥谜f:“謝謝!明天我一定去!”
    小對(duì)小狗說:“小狗小狗,明天請(qǐng)到我家來玩,我家的門窗是綠色的?!毙」氛f:“謝謝,明天我一定去!”
    小對(duì)小熊說:“小熊小熊,明天請(qǐng)到我家來玩,我家的門前有條河。”小熊說:“謝謝,明天我一定去!”
    小對(duì)小松鼠說:“小松鼠小松鼠,明天請(qǐng)到我家來玩,我家的屋后有棵樹?!毙∷墒笳f:“謝謝,明天我一定去!”
    由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小講述的不完整性,能完整地表述出小家的外型特征。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),為孩子們想象的空間,大膽的續(xù)編故事,再次用完整的語言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動(dòng)。
    狐貍的故事教案篇三
    1、學(xué)唱歌曲,能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點(diǎn)。
    2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點(diǎn),能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
    3、體會(huì)聲音和情緒的關(guān)系,在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    音樂,四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾。
    【活動(dòng)過程】。
    一、開始部分:《母雞孵蛋》音樂律動(dòng),熟悉音樂旋律。
    1、“今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。”教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌邊進(jìn)場(chǎng)。
    2、教師用彩蛋示范歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲,并動(dòng)作表現(xiàn)教師邊唱歌,邊逐一出示三個(gè)彩蛋?!澳鸽u媽媽今天孵了幾個(gè)蛋?(3個(gè))我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的?”(大中小)“蛋里面會(huì)藏著什么呢?(小雞)。
    二、基本部分:熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。
    ”母雞媽媽生了三個(gè)不一樣的蛋,里面有小雞,我們請(qǐng)小雞出來吧。“。
    1、棒棒的小雞——能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
    ”首先出來的是第一小雞,我們看看它長(zhǎng)的怎么樣?“幼兒回答,教師小結(jié)(它長(zhǎng)的橢圓形有點(diǎn)棒棒的,它叫棒棒雞)”我們跟它打個(gè)招呼(棒棒雞你好)“”我們聽聽看它的'聲音是什么樣的?“教師跟音樂唱第一段再提問(很響亮)教師領(lǐng)幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖?!蹦銈兛吹桨舭綦u的聲音了嗎?它是什么樣子的?(大圓圈:聲音粗粗的,大大的)教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞“嘰嘰嘰嘰”的聲音。幼兒模仿棒棒的動(dòng)作,并跟音樂學(xué)習(xí)唱第一段一遍。
    2、打嗝的小雞——能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
    “棒棒雞真能干,吃了那么多東西。這只小雞我們也請(qǐng)它出來吧。”教師模仿第二只雞“嘰嘰嘰呃,嘰嘰嘰呃。它怎么啦?它發(fā)出了什么不一樣的聲音?”出示打嗝雞圖,“這只小雞看棒棒雞這么棒,它說我也想多吃點(diǎn)東西,結(jié)果它吃的太飽,呃打嗝了。你吃飽了會(huì)打嗝嗎?教師示范,教幼兒發(fā)出呃的音。
    ”我們聽聽看打嗝雞的聲音?!敖處煾魳肥痉兜诙?,邊唱邊畫示意圖,”你們看到打嗝雞啦?它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的?“教師邊指示意圖邊唱,教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃,叫三聲第四聲打嗝。
    3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
    ”打嗝雞真好玩,我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?“出示害羞雞圖,”這只小雞的小臉怎么啦?“(它的眼睛閉上了,小臉紅紅的,它說我害羞我害羞,它是一只害羞雞。)教師跟音樂范唱第三段。”你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個(gè)小雞有什么不一樣?“(輕輕的)教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖,”你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎?(圓圈后面有條線:它是輕輕的慢慢的,可害羞可難為情了。)教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
    4、集體歌唱,要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
    “雞媽媽生了三顆蛋,三顆蛋都不一樣,我們把小雞都唱唱好不好?!苯處煄в變焊俾曂暾?。
    5、師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》。
    三、結(jié)束部分:引出第四只小雞,邊唱歌邊離開教師。
    “母雞媽媽生了三顆蛋,它還會(huì)生出什么蛋呢?我們待會(huì)來看看。”教師完整唱四段歌曲,唱到第四段時(shí)出示雙胞胎小雞?!霸瓉砟鸽u媽媽還生了雙胞胎小雞。”請(qǐng)幼兒和好朋友抱一抱,“等會(huì)我們回到班上再來唱唱看好不好?!庇變郝犚魳冯x開教室。
    教學(xué)反思。
    本次歌唱活動(dòng)來源與奧爾夫音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動(dòng),意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用原歌曲的旋律,為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂形象,產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。我覺得本次活動(dòng)有以下亮點(diǎn):
    整個(gè)活動(dòng)選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美,整個(gè)課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣,充分體驗(yàn)到音樂游戲所表達(dá)的快樂,讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
    我給三個(gè)雞蛋設(shè)定鮮明生動(dòng)的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞,讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止,降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度,幼兒容易接受,降低難度,讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。
    創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒有充分的表現(xiàn)時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲,達(dá)成目標(biāo)。
    不足之處:老師的綜合素質(zhì)有待提高,要及時(shí)地關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng),對(duì)幼兒的回答要有針對(duì)性的引導(dǎo),開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    狐貍的故事教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):傾聽故事,初步理解故事,大膽表達(dá)自己的想法和感受。并進(jìn)一步感受狐貍心理的變化,體驗(yàn)作品中表達(dá)的美好情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、狐貍、鴨蛋、數(shù)字圖片。
    活動(dòng)過程:
    一、活動(dòng)導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
    (從孵蛋的動(dòng)物,引出對(duì)狐貍孵蛋的不解,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)。
    1、你知道什么是孵蛋嗎?
    小結(jié)語:會(huì)生蛋寶寶的媽媽會(huì)孵蛋。
    3、那狐貍為什么要孵蛋呢?
    二、理解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)想法。
    (引導(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)。
    (引導(dǎo)幼兒看懂圖片的先后順序理解故事內(nèi)容。)。
    5、電視上面有什么好辦法,第一個(gè)是什么?第二個(gè)是什么?上面有數(shù)字。
    [page_break](與幼兒一起回憶保護(hù)蛋行動(dòng),理解狐貍孵蛋的辛苦。)。
    9、狐貍到底有沒有孵出鴨子來呢?狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么?
    (引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)。
    10、第20天,看看發(fā)生了什么情況?蛋上有什么?這是什么意思?(蛋殼開裂了)。
    12、你猜猜狐貍還會(huì)吃鴨子嗎?為什么?
    三、聯(lián)系生活,進(jìn)一步理解故事,激發(fā)幼兒情感。
    2、為什么要給小鴨子?
    3、那你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃?
    4、(音樂)小鴨子爬上了狐貍的鼻子。小鴨子吃得肚皮圓滾滾的,把頭鉆到狐貍的爪子底下,睡眼地說:“謝謝你,爸爸,我好愛你,爸爸?!焙傆謬@口氣:“少了頓大餐,卻多了一個(gè)兒子,我愛你?!?BR>    5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝,我愛……我愛你們,你們愛我嗎?愛就要大聲說出來。
    在《狐貍孵蛋》活動(dòng)中,我最深切的感受就是:孩子的潛力是巨大的,思維是活躍的,內(nèi)心是豐富多彩的。
    活動(dòng)初始,我請(qǐng)孩子們形容一下狐貍,其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯,但孩子們卻說到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯,立刻賦予了故事的生命力。另外在活動(dòng)末尾時(shí),我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,比如:當(dāng)我問到:“你們什么時(shí)候感覺到幸福呢?”有的小朋友會(huì)說:“在祖國(guó)媽媽懷抱里覺得很幸福,很溫暖!”等,真的讓我體會(huì)到,只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸罚齻兙蜁?huì)很聰明意思到我們的意思。
    狐貍的故事教案篇五
    (1)能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
    (2)感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    (3)豐富詞匯:得意。
    (4)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    (5)能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    重難點(diǎn):能夠用連貫清楚的語言,大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
    1、和烏鴉的頭飾。
    2、《和烏鴉》課件、故事動(dòng)畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。
    一、開始部分:
    二、基本部分:
    教師有表情的講述故事1遍。提問:烏鴉找到一塊肉,心情怎么樣?
    引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
    3、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙。
    4、鼓勵(lì)幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。
    5、講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。
    三、活動(dòng)延伸:
    1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
    2、請(qǐng)你續(xù)編《聰明的小烏鴉》。
    1、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,教師的語言要富有感染力。
    活動(dòng)中,教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng),讓幼兒在與教師的互動(dòng)中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí),靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中,幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn),考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題,進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問,即我們所說的追問。所以,我覺得,老師的提問應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解,在活動(dòng)前要多想、多思考!
    2、教師除了具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的一點(diǎn)就是,要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。活動(dòng)《和烏鴉》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì),有畫面的沖擊,有音樂的渲染,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會(huì)更好,孩子也更投入。
    第三、對(duì)于幼兒的語言要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
    而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚?,只是靜心地去解讀和品味。
    狐貍的故事教案篇六
    1、在理解記錄表的基礎(chǔ)上傾聽故事,初步理解故事,大膽表達(dá)自己的想法和感受。
    2、通過理解、匹配小圖片,進(jìn)一步感受心理的變化,體驗(yàn)作品中所表達(dá)的美好情感。
    3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
    掛圖5幅,孵蛋大記錄表1張,表達(dá)不同心情的詞匯小卡片5張(開心、痛苦、后悔、幸福、驚訝)。
    一、情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒分析、理解孵蛋記錄表。(出示圖片)。
    師:小朋友,你們喜歡嗎?為什么?(狡猾。)。
    師:今天老師就來給你們講一個(gè)關(guān)于的故事,這只會(huì)發(fā)生了什么事呢?
    師:和你一組上的小朋友的小朋友一起討論一下。(幼兒討論2分鐘)。
    師:你看明白了什么?(看到了時(shí)間、)從哪里看出來?一起來說說:第一天、第二天。
    師:一開始記錄得怎樣,后來怎樣了呢?為什么會(huì)這樣?
    1、第一天怎樣?(沒動(dòng)靜)。
    2、它為什么這樣記錄?(可能是孵蛋的時(shí)間太長(zhǎng)了,沒有耐心、不能堅(jiān)持。)。
    3、最后有沒有孵出來呢?小鴨子從鴨蛋里孵出來需要幾天?(21天。)。
    二、出示圖片,幼兒聽故事排土,進(jìn)一步理解故事的發(fā)生、發(fā)展。
    1、教師完整地講述一遍故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
    師:小鴨子終于被孵出來了,最后到底怎樣了呢?吃掉小鴨了嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)我們來完整地聽一聽故事里是怎么說的?你們可要聽仔細(xì)!(老師將故事)。
    提問:
    1)孵鴨蛋是為了什么?(把小鴨當(dāng)成美味。)。
    2)是怎樣來孵蛋的?
    2、幼兒排圖,理清故事線路。
    師:我這兒還有故事的圖片呢,可是排列的順序不對(duì),到底哪一幅是第一,哪一幅是第二呢?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,在花朵里送上正確的頁(yè)碼。誰能把他們按故事里的順序給圖片送標(biāo)記?(請(qǐng)一個(gè)幼兒操作)。
    你覺得擺得對(duì)嗎?為什么?(蛋孵出小鴨的在后面,)。
    3、再次完整傾聽故事,驗(yàn)證圖片排序,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    師:我們?cè)賮砺犚槐楣适?,看看你擺得對(duì)不對(duì)?(老師邊講故事邊出示圖片)。
    三、匹配心情卡片,進(jìn)一步理解故事。
    1、認(rèn)識(shí)心情卡片,重點(diǎn)理解后悔、痛苦。
    師:老師這里有5中不同心情卡片,你們認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?
    你們知道這5個(gè)詞語的意思嗎?
    2、將心情卡片與故事圖片連在一起。(高興、后悔、痛苦、驚訝、幸福)。
    在《孵蛋》活動(dòng)中,我最深切的感受就是:孩子的潛力是巨大的,思維是活躍的,內(nèi)心是豐富多彩的。
    活動(dòng)初始,我請(qǐng)孩子們形容一下,其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯,但孩子們卻說到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯,立刻賦予了故事的生命力。另外在活動(dòng)末尾時(shí),我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,比如:當(dāng)我問到:“你們什么時(shí)候感覺到幸福呢?”有的小朋友會(huì)說:“在祖國(guó)媽媽懷抱里覺得很幸福,很溫暖!”等,真的讓我體會(huì)到,只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸罚齻兙蜁?huì)很聰明意思到我們的意思。
    狐貍的故事教案篇七
    在熟悉音樂ab段旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上,能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動(dòng)作。
    初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。
    體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂游戲的樂趣。
    通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
    感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
    從1到10的數(shù)字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個(gè)片段。
    活動(dòng)重點(diǎn):熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上,能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動(dòng)作。
    活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)音樂進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。
    (一)故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
    今天在來幼兒園的路上,我接到了黑貓警長(zhǎng)的電話,它說一只裝扮成雞,混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)想偷雞吃,雞媽媽知道后決定想找出這只,他是怎么找的呢?我們一起來看一看。
    (二)欣賞音樂,感知a、b段音樂的旋律。
    播放音樂,教師師范(如何尋找的動(dòng)作)a:狡猾的在哪里,狡猾的在哪里,嗯,嗯(做4遍)b:仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,狡猾的,狡猾的可能就是你(做2遍)。
    (三)分段欣賞,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
    1.通過觀看,我有兩個(gè)問題:
    (1)雞媽媽再找的過程中,做了哪些動(dòng)作?(個(gè)別回答)。
    (2)”狡猾的在哪里?“這一組動(dòng)作做了幾次?(自由回答)。
    (3)”仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧“這組動(dòng)作做了幾次?(自由回答)。
    2.播放音樂,教師再次示范,驗(yàn)證幼兒的回答(分段驗(yàn)證)。
    我們?cè)賮砜匆豢?,你們說的是否正確?
    (四)幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲《狡猾的在哪里》的動(dòng)作和游戲規(guī)則。
    1.教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只,接下來請(qǐng)小朋友起立找個(gè)空位置做好準(zhǔn)備。
    2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒有找到那只,看來這只已混進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)的數(shù)字窩里、不過沒有關(guān)系,我們將關(guān)進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)不讓它逃走,接下來請(qǐng)男孩子端起妻子將大門堵住找個(gè)數(shù)字窩面向圈里站,女孩子將玻璃門也堵住找個(gè)男孩子對(duì)面站,這一次一定要找仔細(xì),當(dāng)然也是有要求的:
    (1)做完一組動(dòng)作,向右手方向換舞伴一次,共換四次。
    (2)當(dāng)”仔細(xì)瞧一瞧“說完后,對(duì)面兩位互指對(duì)方換雞窩,共做兩組。
    接下來我們先練習(xí)練習(xí)。(不配音樂)。
    (五)播放音樂,做游戲”雞找“。
    (六)玩游戲”雞追“(學(xué)習(xí)聽口令,做出逃離或追逐)黑貓警長(zhǎng)說了,藏在公雞中,至于是幾號(hào)雞窩,要等它的信號(hào),在這之前我先交給大家一個(gè)好辦法:當(dāng)聽到發(fā)出數(shù)字信號(hào)時(shí),內(nèi)圈的”雞“追趕外圈的”“,”“跑一圈后,若沒被抓到,”“勝利,若被找到,”雞“勝利。
    1.幼兒進(jìn)行集體音樂游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找)。
    2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
    首先,由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來,為故事匹配了夠用的相應(yīng)動(dòng)作,并將動(dòng)作分解,便于幼兒更容易的接受;然后,加入音樂,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作去感知音樂;最后,增添了其它,也就是建立了游戲規(guī)則,包括幼兒明確了搜查的方向是逆時(shí)針進(jìn)行,了解了如何進(jìn)行報(bào)信(隊(duì)形變換),以及交換位置找,提高兩人之間的合作意識(shí)。
    狐貍的故事教案篇八
    可能很多人都向往與小王子做朋友的那只狐貍,但是現(xiàn)實(shí)中的狐貍卻截然不同,因?yàn)樘焐谋拘跃褪墙苹?,下面是本站小編為你整理的狐貍童話故事,希望?duì)你有用!
    一天,狐貍和兔子吵架了,就為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事,兔子就和狐貍絕交了,其實(shí)兔子心里并不想和狐貍絕交,是狐貍欺人太甚,一點(diǎn)小事就算了,還把兔子的房子給拆了,所以兔子才和狐貍絕交。
    有一天,獅子看見了一只狐貍,腦子里正想著怎樣把狐貍到自己的肚子里,獅子就想了一個(gè)好辦法,布置了許多陷阱。那時(shí),路過的兔子剛好看見獅子在布置陷阱,狐貍正向陷阱一步一步走去。
    兔子想,誰叫你上次把我房子拆了,這次我讓你把性命也送上去,但是,人命關(guān)天哪,兔子想了想,就在狐貍快要走進(jìn)陷阱的時(shí)候,兔子像箭一樣跑過去,說:“不要過去,有陷阱”。狐貍說:“我才不相信你呢”。狐貍不聽兔子的勸告,一步一步向。
    生命。
    的盡頭走去。
    兔子大聲說:“不要啊”。狐貍掉進(jìn)了陷阱里喊救命,這時(shí),獅子從草叢里跳出來,兔子又像箭一樣跑去森林找大家求救,大家都來了后,一起齊心協(xié)力把狐貍從獅子的手里搶過來。
    狐貍被救之后,很后悔,當(dāng)初不應(yīng)該不聽兔子的話,所以,狐貍特別辦了一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),還把森林的所有動(dòng)物都請(qǐng)來參加了。
    狐貍先發(fā)言說,兔子,讓我們像從前一樣做好朋友好嗎,好,兔子說。
    所有動(dòng)物都?xì)g呼了起來,看樣子他們高興極了。
    后來,兔子和狐貍又像從前那樣成了好朋友。
    一只貓?jiān)谏掷镉龅揭恢缓?,心想?他又聰明,經(jīng)驗(yàn)又豐富,挺受人尊重的。"于是它很友好地和狐貍打招呼:"日安,尊敬的狐貍先生,您好嗎?這些日子挺艱難的,您過得怎么樣?"狐貍傲慢地將貓從頭到腳地打量了一番,半天拿不定主意是不是該和它說話。
    最后它說:"哦,你這個(gè)倒霉的長(zhǎng)著胡子、滿身花紋的傻瓜、饑腸轆轆地追趕老鼠的家伙,你會(huì)啥?有什么資格問我過得怎么樣?你都學(xué)了點(diǎn)什么本事?""我只有一種本領(lǐng)。"貓。
    謙虛。
    地說。"什么本領(lǐng)?"狐貍問。"有人追我的時(shí)候,我會(huì)爬到樹上去藏起來保護(hù)自己。""就這本事?"狐貍不屑地說:"我掌握了上百種本領(lǐng),而且還有滿口袋計(jì)謀。我真覺得你可憐,跟著我吧,我教你怎么從追捕中逃生。"。
    就在這時(shí),獵人帶著四條狗走近了。貓敏捷地竄到一棵樹上,在樹頂上蹲伏下來,茂密的樹葉把它遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。"快打開你的計(jì)謀口袋,狐貍先生,快打開呀!"貓沖著狐貍喊道??墒谦C狗已經(jīng)將狐貍撲倒咬住了。"哎呀,狐貍先生,"貓喊道,"你的千百種本領(lǐng)就這么給扔掉了!假如你能像我一樣爬樹就不至于丟了性命了!"。
    森林里住著一只狡猾的狐貍和一只老實(shí)的熊。他們。
    生活。
    在一起。春天來了,他們要播種玉米。狐貍說:“熊兄弟,去播種,我去把樹上的小鳥趕走。要不然,它們把我們的種子給吃了怎么辦?!?BR>    狐貍說完,就走了。它來到一棵大樹下睡覺。熊播完了種子,狐貍剛好也睡醒了,他揉著眼睛對(duì)熊說:“我趕走了好多小鳥,它們都想來吃們的種子的?!毙芟嘈潘脑挕P芊N的玉米發(fā)芽了,并漸漸越長(zhǎng)越高,還結(jié)出了玉米棒子。到了該收獲的季節(jié),狐貍說:“兄弟,去收玉米,我到山上去打野兔來改善改善們的生活?!?BR>    老實(shí)的熊同意了。狐貍出去了,他又找了一棵樹躲在下面美美地睡上一覺。他回家的時(shí)候,熊把玉米收完了。狐貍攤開手說:“兄弟,抱歉!今天運(yùn)氣不好,一只野兔也沒打著?!毙苓€是相信他的話。秋天到了,他們種的稻子熟了。狐貍又說:“兄弟,去收稻子。我在家看著玉米,要不然讓小偷把玉米偷了?!?BR>    熊走后,狐貍在家里又睡了一覺。他睡完覺,熊也收完稻子回來了?!坝行⊥祦硗滴覀兊挠衩?,被我趕跑了?!焙倢?duì)熊說。熊依然相信他的話。到了分東西的時(shí)候,他們請(qǐng)鄰居狼作證人。
    狐貍說:“熊老弟,干活這么辛苦,我也沒閑著。這樣吧,分九份,你分一份,怎么樣?”老實(shí)的熊爽快地答應(yīng)了。鄰居狼對(duì)熊說:“狐貍是騙你的,其實(shí)每次干活的時(shí)候,他都在睡大覺?!?BR>    熊聽了搶過東西,把狐貍趕走了。冬天到了,到處冰雪覆蓋,狐貍找不到吃的,就餓死了。
    狐貍的故事教案篇九
    因?yàn)楹傄郧白鲞^許多壞事,森林里的動(dòng)物都遠(yuǎn)離狐貍,狐貍感到很寂寞。
    一天,狐貍生病了,沒有人來看望它。狐貍很苦惱,他想:是不是我以前做過許多壞事,所以沒有人來看望我。過了幾天,狐貍的病還沒好。它只好去醫(yī)院看病,可誰都不愿意給狐貍看病。狐貍的情緒低落極了。
    狗看到了,說:“狐貍,只要你改過自新,大家就會(huì)原諒你了?!?BR>    狐貍向雞認(rèn)錯(cuò):“’雞,我以前總是……雞不理它?!焙傁蜇埖狼福骸柏垼瑢?duì)不起,以前我總是……”。貓不相信狐貍的話。
    狐貍又向狗請(qǐng)教改過的方法,狗叫它為大家做好事。
    最后,狐貍成了大家的知心朋友。
    狐貍的故事教案篇十
    從前,森林邊上有一只外表溫柔,內(nèi)心卻狡猾無比的小狐貍。它總是愛撒謊騙人,欺負(fù)小動(dòng)物,還偷吃東西。
    一天傍晚,餓極了的小狐貍正四處張望,尋找食物。忽然,它發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一只孤零零的小羚羊。它舔了舔嘴唇,心想:“啊哈!好一只肥肥的小羊羔,來得正好,剛好填飽我的肚子!可是,小羚羊跑得快、跳得高、蹦得遠(yuǎn),我怎么能捉住它呢?”狐貍望著羚羊,口水不停地往外淌,眼珠也骨碌碌轉(zhuǎn),突然計(jì)上心來。它定了定神,咽了咽口水,慢慢走到小羚羊身旁,裝出和藹可親的樣子,假惺惺地對(duì)小羚羊說:“羚羊小妹妹,你為什么哭呀?是不是找不到媽媽了呀?”
    “唉!媽媽為什么還不來?”小羚羊邊擦眼淚邊傷心地說。
    小狐貍見狀,趕忙拿出手絹,殷勤地替小羚羊抹去眼淚,還不停地安慰小羚羊說:“別著急,我?guī)闳フ覌寢尅!?BR>    說罷,狐貍偷偷地瞄了一眼小羚羊,見小羚羊已停止了哭泣,心想:太好了,這個(gè)傻羚羊開始信任我了,嘻嘻,讓我再哄它幾句,就能讓它乖乖地鉆入我的圈套啦……想到這里,小狐貍暗自得意起來。于是,小狐貍笑容可掬地對(duì)小羚羊說:“瞧,你有多漂亮!”說著,又繞著小羚羊轉(zhuǎn)了幾圈,激動(dòng)地邊比畫邊說:“在我家旁邊,有一座很大很漂亮的宮殿,我長(zhǎng)得丑陋,不配住那兒。我想,只有你才配住在那里!你的媽媽呀,可能剛才已經(jīng)搬到那座宮殿里去了?!?BR>    小羚羊越聽越神氣,越聽越得意,越聽越入迷,仿佛自己已成了宮殿的主人。這時(shí)的它已神氣十足,不耐煩地朝小狐貍瞅了一眼,驕傲地說:“你還不快帶我去!”
    于是,小羚羊昂首挺胸、一跳一蹦地跟在狐貍后面,來到了大森林深處。過了不一會(huì)兒,只聽“哎呀”一聲慘叫。原來,森林里樹木繁多,又黑又暗,小狐貍乘機(jī)把小羚羊給吃了。
    唉!狡猾的狐貍,可憐的小羚羊。
    狐貍的故事教案篇十一
    狐貍老板又登上森林里的綠葉報(bào)了,動(dòng)物們已經(jīng)數(shù)不清這是多少次了,總之能夠登上綠葉報(bào)的,那一定是非常了不起的人物。
    動(dòng)物們的話題都圍繞著這位了不起的狐貍老板,沒過多久,狐貍老板就回到了森林,一輛超豪華的車和幾個(gè)嚴(yán)肅的保鏢,想接近狐貍老板怕是難上加難,動(dòng)物們都想知道狐貍老板發(fā)家致富的方法。
    狐貍那副高傲的樣子可氣壞了獅子,身為森林之王怎么能夠讓狐貍的氣焰高過自己,獅子撲了出來,狐貍身邊的那幾個(gè)保鏢,幾下就被獅子打到了。
    狐貍立刻顫抖著對(duì)獅子說:“大王,好久不見您依舊風(fēng)采不減當(dāng)年,還是那么威武?!?BR>    獅子看了一眼狐貍說:“真正的成功不是為了向別人炫耀自己的財(cái)富,而是能在擁有財(cái)富時(shí)還能做到謙虛做人,低調(diào)行事,對(duì)人和善,真正富有的是一個(gè)人的品格,如果這個(gè)人本身行為有問題,那么它即使是在富有也只不過是一個(gè)軀殼而已。”
    狐貍羞愧的低著頭,動(dòng)物們都對(duì)獅子大王的話表示敬佩。
    狐貍的故事教案篇十二
    狐貍來到一塊草地,看見草地上有一群肥肥大大的鵝,笑道:我來得正好,你們的隊(duì)形很不錯(cuò),我可以毫不費(fèi)事地把你們一只一只地都吃掉。
    鵝群嚇壞了,它們哭叫著、蹦跳著、央求著饒命??墒呛倕s裝著不聽見,威脅說:無法開恩!你們必須死。
    過了一會(huì)兒,一只鵝壯著膽子來問:既然我們不得不放棄我們年輕的生命,那么能不能高抬貴手,讓我們做最后一次祈禱,讓我們別在自己的罪孽中死去,然后我們會(huì)排成一行,讓您每次都能選出最肥美的。
    好啊,狐貍答,這倒是合情合理、挺虔誠(chéng)的請(qǐng)求。去祈禱吧,我等著,等你們祈禱完。
    于是第一只開始了長(zhǎng)長(zhǎng)的禱告,它不停地叫著:嘎!嘎!好像是沒完沒了;第二只等不及了,也開始嘎!嘎!叫了起來;接著是第三只、第四只,不一會(huì)兒它們一起叫了起來。
    等它們祈禱完了,咱們?cè)倮^續(xù)講這個(gè)故事,可是事到如今,它們還在不歇?dú)獾仄矶\著呢。
    狐貍的故事教案篇十三
    蛋殼里鉆出一只小母雞,毛茸茸的,真可愛!
    漸漸地,小母雞長(zhǎng)大了,雞媽媽教會(huì)了它捉蟲子的本領(lǐng),就讓它自己去森林里找食物了。
    臨出門前,雞媽媽叮囑小母雞說:“孩子,你要提防那些壞人,友善的對(duì)待那些好人?!?BR>    小母雞問媽媽說:“那怎么樣才能判斷出哪些是壞人,哪些又是好人呢?”
    雞媽媽微笑著說:“微笑的一定是好人,相反就一定是壞人。”
    小母雞記住了媽媽的話,然后往森林走去,走著走著,看見了一只狐貍,小母雞可從來沒有見過狐貍,它不知道這只狐貍是好還是壞。
    狐貍露出邪惡的笑容,小母雞看見狐貍的笑容,立刻高興的跑到狐貍的身邊說:“你真是一只善良的狐貍?!?BR>    狐貍笑嘻嘻的說:“對(duì)呀!我真的是一只非常善良的狐貍?!?BR>    狐貍說完,一把抓住小母雞,將它咬死了。