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師德師風督導報告篇一
今天，我們在這里召開全鎮(zhèn)師德師風建設動員大會，主題是深入貫徹落實教育局《20xx年師德師風建設活動方案》精神，深入持續(xù)開展“解放思想，提質增效”學習活動，積極實踐科學發(fā)展觀，培養(yǎng)教師核心價值觀，以更積極的態(tài)度，以更務實的作風，以更有效的方式，全面提高全鎮(zhèn)教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務素質，努力建設一支思想品德高尚，教育理念先進、教學業(yè)務精良，具有教育獻身精神、創(chuàng)新品格的領導班子和優(yōu)秀教師隊伍，大力弘揚“勤政務實、立德樹人”的主流價值觀，積極落實“堅定信念、敢于擔當、為民服務、清正廉潔”的工作作風，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教育工作新局面。
1、師德是教師職業(yè)的本質所在。
師愛為魂、學高為師、身正為范。中華民族素有崇尚師德，倡導師德優(yōu)良傳統(tǒng)。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師工作的精髓。教育者自身的思想品德，個性修養(yǎng)，道德情操都會潛移默化地滲透到教育過程中，都會感染被教育者。我國現(xiàn)代教育家葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表”，可見師德是教師職業(yè)的本質要求，是教師的職業(yè)底線，也是教師的終極追求。
2、師德建設是時代發(fā)展和現(xiàn)實的客觀要求。
的還是我們這支教師隊伍的素質，所以高揚師德大旗，捍衛(wèi)神圣的師魂，確保教師隊伍的健康和純潔，是實現(xiàn)我們質量上升四個位次目標的根本保障。
3、師德修養(yǎng)是教師成長的內在需要。
德，是一個人做人的道德底線，也是人生追求的最高境界，厚德而載物。我們常說教師和學生共成長，除了指教學相長，業(yè)務水平的提高，更重要的是內心世界的充實與提高，是師德的錘煉和升華。真正的自我價值實現(xiàn)是道德修煉達到的境界！而不是片面的理解為為自己為子女創(chuàng)造了多少物質財富，微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨承諾把580億美元的個人財產全部捐獻給其名下的基金會而不留給子女，不能不令世人仰視欽佩。具有高尚師德的人，有一種極目千里的曠達，有海納百川的包容，有愛生如子的慈善，有當為而為的智慧，其內心從容而自信。陶行知先生說過：要人敬必先自敬。師德修養(yǎng)也是教師人本發(fā)展的需要，它能充實我們的心靈，增長我們的智慧，提升生活的境界，美麗我們的人生。
長期以來，我鎮(zhèn)教師師德師風總體上是好的。領導班子和廣大教師愛。
崗敬業(yè)，為人師表，甘于奉獻，勇于負責，涌現(xiàn)了不少具有高尚師德，走在時代前列的優(yōu)秀教師、骨干校長和優(yōu)秀教育工作者，為我鎮(zhèn)教育的改革與發(fā)展作出了重大貢獻，創(chuàng)造了寺坪教育曾有的輝煌。但是，我們必須清醒地看到，在新的形勢下，人民群眾對教育提出了更高更新的要求和愿望，而我鎮(zhèn)教師隊伍素質還不能夠完全適應教育事業(yè)發(fā)展的需要，教師隊伍中還存在極少數(shù)人道德水平不高，愛崗敬業(yè)精神不強，師表意識淡薄，治學不夠嚴謹?shù)葐栴}，如：工作倦怠，不思進取，工作敷衍塞責的問題；不能善待后進生，缺乏耐心，存在偏心，關愛貧困生方面缺乏感情等問題等問題。凡此種種，雖然表現(xiàn)的形式不同，程度不同，只是個別、極個別現(xiàn)象，但都已經明顯背離了教師應有的職業(yè)道德，集中反映了少數(shù)教師師德的淡漠和缺失。這些現(xiàn)象的產生盡管有其深刻的背景和社會原因，但更多的要從內因上找原因，少數(shù)教師的道德素質不高，道德修養(yǎng)不夠，缺乏師德精神和堅定的信念，在誘惑面前缺乏定力，是不爭的事實。
我鎮(zhèn)師德師風建設活動總的指導思想和目標是以教育局《20xx年師德師風建設活動方案》和寺坪鎮(zhèn)《20xx年師德師風建設活動方案》為程序，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為核心，以“師愛為魂，學高為師，身正為范”為主題，以提高教師思想政治素質、職業(yè)思想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，落實制度措施，加強考核評估，提高師德水平。造就一支師德高尚，師能過硬，適應我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展且讓人民滿意的教師隊伍。
我們提出的師德主題是：“師愛為魂，學高為師，身正為范”，師愛是教師素質的靈魂，又是師德的靈魂。在很大程度上，熱愛學生就是熱愛教育事。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師對學生的愛，從本質上說是一種講付出不求回報、無私的，沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛極其神圣、純真。學生一旦體會到這種真情，就會“親其師，敬其師”，從而“信其道”，也就在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其功能。因此，師愛是魂，對教師來講，真正的愛，是為了孩子們一生的發(fā)展和幸福的愛，是對他一輩子負責的愛。
學高為師。教師的知識豐富、業(yè)務精通、治學嚴謹、注重創(chuàng)新，這也是師德不可或缺的組成部分。教師的教學水平，關系他的教師信度，師德的根本要求就是對學生負責，就是要用真、善、美影響學生，這就需要教師德藝雙馨，有真才實學。真正有師德的教師，就是要把自己的本職工作看得無比神圣，并能把教育功能發(fā)揮到極致的人。
身正為范。教師以德為本，身正為范。教學質量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要是品格因素，才能因素，知識因素和情感因素組成。身教重于言教，教師職業(yè)的示范性極其重要，所以必須要求自己隨時處處用模范的言行去影響學生，教育學生。教師的人格魅力體現(xiàn)在日常生活、工作學習中的點滴小事，正是這些像石子一般的小事勾畫出了教師完整的人格魅力。
2、創(chuàng)新方式，開展有實效的師德教育。
師德教育是一個幫助教師建立理想追求，職業(yè)追求的過程，一個對真、善、美感悟的過程，一個心靈凈化和濡染的過程。師德的養(yǎng)成主要依靠教師的自覺性，通過對行為的自我約束、自我反省、自我解剖、自我調節(jié)來培養(yǎng)師德情感，磨煉師德意志，達到師德修養(yǎng)的新境界。師德建設又不能只依靠教師的自覺性，還必須進行積極引導，通過學習和實踐，使廣大教師真正認識到“立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先”的重要性，讓廣大教師掌握師德的豐富內涵，知道師德的具體要求，提高修身立德的自覺性。就目前而言，我們主要要在培養(yǎng)以下師德品格上下功夫。
（1）誠實守信。誠實守信是為人之德的核心，也是師德建設的根本，是教師為人師表的前提，是教師良好人格的重要表現(xiàn)。誠實守信表現(xiàn)在教學上，就是認真?zhèn)湔n，講究教學藝術，追求教學效果，把知識完整地教給學生，就是弘揚求真務實的科學精神，不弄虛作假，嚴守學術道德。表現(xiàn)在同事關系上，就是發(fā)揚團隊精神；表現(xiàn)在育人上，就是學生做到的自己先做到，說老實事、辦老實事。
（2）責任意識。負責任是為事之德的核心，也是師德師風建設的根本，教師要對工作負責，對學生未來發(fā)展負責。它源于教育工作者的職業(yè)良知，是教師最基本的道德要求。
（3）奉獻精神。教師勞動的本質特征就在于奉獻，奉獻精神是貫穿于教師全部勞動的紅線，是支配教師一切行為的靈魂，勇于發(fā)揚奉獻精神，正是教師這一職業(yè)向我們提出的客觀要求。新時期的教師既要照亮別人，也要發(fā)展自己，只有發(fā)展了自己，才能更好地照亮別人，既要讓每個學生走向成功，也要讓教師走向成功。這才是我們提倡的奉獻精神。
（4）熱愛學生。教師對學生的愛，是師德的核心，即師魂。新的教育理念對教師熱愛學生給出了新的含義。熱愛學生，首先是尊重、理解學生，平等待人，視學生為朋友，對學生友善，寬容、耐心，決不放棄任何一個學生，努力為學生服務，永遠把學生的需要放在第一位。對學生的熱愛，就是要對學生一生的發(fā)展負責。
（5）創(chuàng)新品格。創(chuàng)新品格是創(chuàng)新思維方式、思維水平、思維風格的總和。新的時代需要創(chuàng)新，教育就必須培養(yǎng)創(chuàng)新人才。教師的創(chuàng)新品格，不僅僅只是看作一種能力，而應視為一種道德品格。具有創(chuàng)新品格的教師，喜歡嘗試困難和復雜的工作，追求高遠目標，不怕挫折，善于接受新事物，不墨守成規(guī)，不迷信權威，敢于標新立異，富于想象，自信心強，具有競爭意識。
教師的人格力量還包含教師的正義感、公平、正直、仁慈、富有同情心、富有犧牲精神、學識淵博、善解人意等品格，而這些品格正是學生期待的。
師德建設的過程必須和教師的教育實踐相結合。實踐是人們道德品質形成的基礎。師德是教師在長期實踐中形成和發(fā)展起來的。因此，師德建設要與教育實踐緊密結合。要通過教育實踐使教師的道德認識轉化為道德行為，形成道德的品質，要通過教育實踐檢驗教師的師德水準，看其是否合行一致，身體力行。
這次在全鎮(zhèn)統(tǒng)一開展的師德師風建設活動，是一次強化師德意識，規(guī)范師德行為，提升師德水平的系統(tǒng)全面的師德教育活動，分為四個階段：
同志們：師德師風建設是一個永恒的主題，我們一定要深刻認識其深遠意義，讓我們在縣教育局師德師風建設領導小組的指導下，以對黨和人民教育事業(yè)高度負責的精神，銳意進取，開拓創(chuàng)新，把這項工作抓實抓好，共同譜寫我鎮(zhèn)師德師風建設新篇章。
師德師風督導報告篇二
教師的職業(yè)道德建設是加強中小學德育工作和全面推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié)。教師職業(yè)道德素質的高低，直接關系到兒童少年的健康成長。學校要將教職工的師德教育工作擺在重要位置，并常抓不懈。為了更好地錘師德，鑄師魂，樹師表，規(guī)范教師的言行，特制訂師德師風督查制度。
師德師風督查的主要內容有政治學習和活動情況，愛國守法，為人師表，愛崗敬業(yè)，關愛學生，終身學習等。
1.切實落實，采用定期檢查和考核的形式。
2.對教師職業(yè)道德的檢查和考核與教育教學的檢查和考核同步進行，作為教職工年度考核和評優(yōu)晉級的重要內容之一。
3.對教職工的師德師風考核采用教師自查自評和教師互評、家長評議、學生評議、學校審定的程序進行。
4.黨小組、工會、辦公室、政教處負責師德師風的平時檢查。
（1）學校政教處認真組織師德建設的各項活動。
（2）政教處負責對教師的工作態(tài)度、依法治教、愛崗敬業(yè)等情況進行檢查，負責召開學生、家長座談會，組織問卷調查等，撰寫調查報告。
5.師德師風納入教師年度考評，并作為評先評優(yōu)、職稱晉升的重要依據(jù)，實行師德師風問題一票否決，情節(jié)嚴重的，將上報上級部門，并追究相應責任。
師德師風督導報告篇三
近段時間，全國各大媒體對紅黃藍事件進行了曝光，社會一片嘩然，11月27日我園召開了師德師風建設會議，認真剖析，開展自查，隨著我園辦園規(guī)模的擴大，幼兒人數(shù)的增多，教師隊伍的壯大，以及教師來源構成的多樣化，面臨新形勢、新任務以及當前教師師德狀況，在全面自查的基礎上，進行歸納分析，在我園教師隊伍中，部分教師產生職業(yè)倦怠（做一天和尚撞一天鐘）；工作責任感不強；變相體罰時有發(fā)生；缺乏應有的細心、耐心、恒心；工作方法生硬缺乏藝術性；學習不深入等現(xiàn)象。為了全面加強和改進我園的師德師風建設，提升我園教師隊伍的師德師風水平和整體素質，辦“家長放心、孩子開心、社會滿意的幼兒園，特制定師德師風建設實施方案：
深入實踐科學發(fā)展觀，以《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，《幼兒園教職工管理暫行規(guī)定》為重要依據(jù)，以“更新師德師風觀念、規(guī)范師德師風行為、提升師德師風水平為重點”，以“以愛育愛”（即對幼兒有愛的情感、有愛的行為、有愛的能力，有愛的藝術。）強化師德教育，全面提高教職工的思想政治素質和職業(yè)道德水平。
組長。
副組長：
2、健全有關師德師風規(guī)章制度。教師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優(yōu)評先的重要內容。建立全方位的師德監(jiān)控和評價體系，我園將通過家長意見反饋表、設立師德師風舉報箱等形式，充分發(fā)揮幼兒園、家長、社會等內外部監(jiān)督作用。對照“二千萬”（千萬不要訓斥責罵孩子、千萬不要動手打孩子）；“三條禁令”（禁止體罰與變相體罰幼兒；禁止在工作期間串崗；禁止在上班時間接打電話；）。師德師風領導小組將不定期對老師進行師德師風檢查，凡屬于違反紀律、違背“二千萬”、“三條禁令”和有違反師德師風的言行和有效投訴，我園一定按照“師德師風一票否決制”對有關人員進行嚴肅處理。
3、加強學習，內強素質、外樹形象。我園根據(jù)上級有關規(guī)定和幼兒園實際，我們將認真學習國家規(guī)定的法律、法規(guī)性文件，如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《幼兒園教職工管理暫行規(guī)定；《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、幼兒園《二千萬、三禁止》、《教職工職業(yè)道德規(guī)范》等，要求每位教師作好學習筆記，撰寫心得體會。通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發(fā)教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。
為進一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，我園將圍繞師德主題，開展多種教育活動。
1、積極宣傳，營造氣氛。通過召開動員會，和公開舉報電話及設立舉報箱，開展一次圍繞“四心”（無私奉獻的愛心，體貼入微的細心，誨人不倦的耐心，純真質樸的童心）寫出反思和自查報告，形式不限，關鍵在于“悟”使教職工進一步認清形勢，深刻領會師德師風建設精神實質，從而端正學習態(tài)度，規(guī)范教育教學行為。
2、每月認真落實“師德”考評。全體教師從思想品德、業(yè)務素質、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監(jiān)督；通過“我是一名合格的幼兒教師踐行活動”，在工作中積極創(chuàng)先爭優(yōu)，比服務、比奉獻，使師德師風真正融入到每個教職工心中。
3、開展“自我剖析”,每位教職工對照教師職業(yè)道德規(guī)范，找準存在的問題，分析存在問題的原因，自查自糾，開展批評與自我批評，全面提升全園教師的思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。
成立師德師風領導小組，學習師德師風相關文件、制定幼兒園師德師風建設方案；
2、設置舉報箱，公開舉報電話；
1、教師師德建設評價（自評、互評、領導評、家長評、幼兒評）；
師德師風督導報告篇四
今天，我們在這里召開全校師德師風建設教育活動動員大會，以“敬業(yè)愛生、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水準為重點，以當前教師在師德師風方面存在的突出問題為突破口，以更積極的態(tài)度，以更務實的作風，以更有效的方式，全面提高全校教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務素質，努力建設一支思想品德高尚、敬業(yè)愛崗、業(yè)務精湛、為人師表、人民滿意的優(yōu)秀教師隊伍。
1、師德是教師職業(yè)的本質所在。
師愛為魂、學高為師、身正為范，中華民族素有崇尚師德、倡導師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師工作的精髓，師愛是教師之靈魂。古人說的好：“治天下之治者在人才，成天下之成者在教化。”。教育者自身的思想品德，個性修養(yǎng)、道德情操都會潛移默化地滲透到教育過程中，都會感染被教育者。我國現(xiàn)代教育家葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表”，可見師德是教師職業(yè)的本質要求，是教師的職業(yè)底線，也是教師的終極追求。
2、師德建設是時代發(fā)展和現(xiàn)實的客觀要求。
每一個時期的師德要求都有時代鮮明的內涵。這是因為我們所處社會的環(huán)境發(fā)生的巨大變化。今天，隨著全球經濟一體化和信息化的到來，一方面，激烈的國際競爭呼喚高素質人才的培養(yǎng)，中原崛起，建設中原經濟區(qū)，打造強省、強縣，需要培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，這對教師素質提出更高的要求，時代呼喚更多德藝雙馨的教師來承擔起教書育人的光榮使命。另一方面，在市場經濟條件下，受到各種思潮、風氣和社會現(xiàn)實的影響，教師隊伍的肌體不斷受到沖擊侵蝕，一部分教師在光怪陸離的現(xiàn)實誘惑面前出現(xiàn)了了動搖和迷惘。影響了教育形象所以高揚師德大旗，捍衛(wèi)神圣的師魂，是確保教師隊伍的健康和純潔，是確保打造職教強縣的根本保障。
3、師德修養(yǎng)是教師成長的內在需要。
心世界的充實與提高，是師德的錘煉和升華。真正的自我價值實現(xiàn)是道德修煉的最高境界！是我們在教書育人過程中緩緩釋放的師德的馨香溫暖學生也陶醉自己的過程。具有高尚師德的人，有一種極目千里的曠達，有海納百川的包容，有愛生如子的慈善，有當為而為的智慧，其內心從容而自信。陶行知先生說過：要人敬必先自敬，教師首在師之自重。師德修養(yǎng)也是教師人本發(fā)展的需要，它能充實我們的心靈，增長我們的智慧，提升生活的境界，美麗我們的人生。
長期以來，我們教師職業(yè)道德教育總體上是好的。一大批教師愛崗敬業(yè)，為人師表，甘于奉獻的優(yōu)秀教師，為我校的穩(wěn)定發(fā)展作出了重大貢獻。
但是，我們必須清楚的看到，在新有形式下，人民群眾對教育提出了更高更新的要求和愿望，教師隊伍中還存在極少數(shù)人道德風平不高，愛崗敬業(yè)精神不強，師表意識淡薄，治學不夠嚴謹?shù)葐栴}，一些影響學校聲譽和教師形象禁而不絕，個別教師愛校意識不強，教育教學不認真等。雖然只是極個別現(xiàn)象，但都已明顯的背離了一個教師應有的職業(yè)道德，集中反映了少數(shù)教師師德的淡漠和缺失。
我們必須高度重視，深入分析，認真研究，樹立新觀念，尋求新時期師德師風建設新途徑，全面扎實推進師德師風建設。
師德教育是一個幫助老師建立理想追求，職業(yè)追求的過程，一個對真、善、美感悟的過程，一個心靈凈化和濡染的過程。師德的養(yǎng)成主要依靠教師的自覺性，通過對行為的自我約束、自我反省、自我解剖、自我調節(jié)來培養(yǎng)師德情感，磨煉師德意志，達到師德修養(yǎng)的新境界。師德建設又不能只依靠老師的自覺性，還必須進行積極引導，通過學習和實踐，使廣大老師真正認識到“立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先”的重要性，讓廣大老師掌握師德的豐富內涵，知道師德的具體要求，提高修身立德的自覺性。就目前而言，我們主要要在培養(yǎng)以下師德品格上下功夫。
1.做到誠實守信。誠實守信是為人之德的核心，也是師德建設的根本，是老師為人師表的前提，是老師良好人格的重要表現(xiàn)。誠實守信表現(xiàn)在教學上，就是認真?zhèn)湔n，講究教學藝術，追求教學效果，把知識完整的教給學生，就是弘揚求真務實的科學精神，不弄虛作假，嚴守職業(yè)道德。表現(xiàn)在同事關系上，就是發(fā)揚團隊精神；表現(xiàn)在育人上，就是學生做到的自己先做到，做老實人，辦老實事。
上樹立與學校榮辱與共的思想，全體教職工都是一條船上的乘客，是一個命運共同體。
3.甘于奉獻精神。教師勞動的本質特征就在于奉獻，奉獻精神是貫穿于教師全部勞動的紅線，是支配教師一切行為的靈魂，勇于發(fā)揚奉獻精神，正是教師這一職業(yè)向我們提出的客觀要求。過去，一提到教師的奉獻精神，就用蠟燭作為比喻，照亮別人，毀滅自已?，F(xiàn)在看來，這既不公平，也不適應新時期對教師的要求。新時期的老師既要照亮別人，也要發(fā)展自己，只有發(fā)展自己了，才能更好的照亮別人，既要讓每個學生走向成功，也要讓教師走向成功。這才是我們提倡的奉獻精神。
4.關心熱愛學生。教師對學生的愛，是師德的核心，既師魂。新的教育理念對教師熱愛學生給出了新的含義。熱愛學生，首先是尊重、理解學生，對學生友善、寬容、耐心，決不放棄任何一個學生，切實樹立為學生服務的思想，永遠把學生的需要放在第一位。對學生的熱愛，就是對學生一生的發(fā)展負責。同時也是對自己的熱愛，也是對自已的負責任。
這次開展的師德師風建設活動，是一次強化師德意識，規(guī)范師德行為，提升師德水平的系統(tǒng)全面的師德教育活動，要求全體教師一要加強學習，二要深入開展反思，三要讓真查擺問題，重點在以下方面查找：
（一）是思想方面有沒有違背教育方針、法律法紀、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧大局，或只教書不育人的思想。
（二）是工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教不備課、不批改或少批改作業(yè)，故意不完成或不按時完成教育教學任務等損害學生利益的行為，有沒有不愛學習；有沒有諷刺挖苦學生，歧視差生，體罰或變相體罰學生行為；有沒有違反教學紀律，擅離課堂，在課堂上接打電話等行為。
（三）是行為方面有沒有以非正常方式表達訴求的行為。
（四）要把查找出來的問題進行徹底的整改，以達到自我教育、自我提高的目的。
各位老師！師德師風建設是一個永恒的主題，是新時期教師隊伍建設的偉大工程。也是教體局近期工作的重點。我們一定要深刻認識其深遠意義，以對黨和人民教育事業(yè)高度負責的精神，銳竟進取，開拓創(chuàng)新，把這項工作抓好，共同譜寫我校師德師風建設的新篇章。
師德師風督導報告篇五
為努力打造一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍，貫徹落實師德師風建設三年行動計劃，我校一直致力于師德師風和行風建設，訂制度、促培訓、搞督查、有獎懲，根據(jù)浙教人【】150號《浙江省教育廳關于建立中小學和幼兒園教師師德師風檢查制度的通知》文件精神，對度第1學期學校的師德師風建設進行了檢查，現(xiàn)匯報如下：
我校結合工作實際，對照師德規(guī)范制訂和完善了各項師德師風制度：
1、建立了黨政廉政風險防控制度，如物品采購制度、中層干部選拔制度、公務招待制度、財務公開制度、校務公開制度等等，針對各個部門、崗位的廉政風險通過制度進行防控。
2、建立了教學工作制度，如政治學習制度、教學紀律制度、辦公工作制度、會紀會風制度、教師服務制度、有償家教處理意見等等，規(guī)范了教師的教學行為。
3、建立了考核制度，有教師學年考核辦法、師德師風監(jiān)督分析制度、師德師風考核制度、獎懲制度、評價體系等，對教師的師德師風進行全面監(jiān)督。
為了把各項制度落到實處，學校成立了由校長為組長的師德師風建設領導小組，學年度有考核小組，對教師的師德實行一票否決，對外公布有效的投訴舉報電話，設置投訴記錄本，組織了學生、家長進行調查問卷，在每周的工作會議上都有的放矢的進行師德談話，查漏補缺，及時整改。
學校根據(jù)實際情況分層分批進行形式多樣的師德培訓。
1、每學年組織新教師師德培訓，新學年開學前，由校長組織專門本學年剛參加工作的新教師舉行座談會，提出具體的工作要求，要求新教師不斷上進不斷提高業(yè)務水平，要向老教師虛心請教，多請教，盡快熟悉學校教學工作，在認真遵守學校規(guī)章制度，以愛心貫穿教學，做一個德藝雙全的教師。
2、每學期的暑期學校都組織全體教師參加一星期的集中和分散相結合的學習活動，組織教師撰寫學習體會并進行了交流。去年寒假也組織進行了專題學習活動，向榜樣學習，制定個人修養(yǎng)計劃、撰寫師德反思。
3、加強政治學習，每兩星期都組織學習活動，學習政策法規(guī)，反面教育和正面教育相結合，敲響師德師風警鐘，增強了教師自覺履行教師職責、遵守職業(yè)道德的自覺性。
4、班主任崗位培訓。為了提高班主任隊伍整體素養(yǎng)，學校由教導處組織進行班主任工作交流學習活動，由學校優(yōu)秀班主任馮璐進行經驗介紹，各班主任都進行了班主任工作交流活動，介紹成功或失敗的實例介紹，然后觀看了全國先進班主任的講座，最后由校長進行了總結講話，鼓勵各班主任把班級管理和德育工作扎實推進，講究實效，不斷提升自己的工作能力，提高班級管理水平。
5、師德師風主題教育活動，通過一系列的主題活動提升教師的師德水平，組織進行了“我為師德師風建設獻一計”、“抵制有償家教，提升教師形象”倡議書、簽訂師德承諾書、黨員結對、志愿者服務、簽訂責任書責任狀、“講師德正行風樹形象讀書活動”、“敬業(yè)愛崗優(yōu)形象同心獻禮十八大”教育活動、全面加強師資隊伍建設落實、開展“作風提升年”活動、“三思三創(chuàng)”活動等等，教師的專業(yè)素養(yǎng)與師德水平不斷提升，為學校的可持續(xù)發(fā)展保駕護航。
1、巡查，值周教師和值周領導不定期對教師的上課、辦公情況進行檢查，值周領導專門配置了《效能建設學校自查表》、《教師及時進教室情況抽查表》和《值周教師工作職責評估》，每周至少進行1次、3次的檢查，對于查實的問題分短信提醒、個別交流、開會不點名反饋、點名反饋等情況進行反饋。
2、設立校長信箱、公布舉報電話，及時了解教師在教育教學中的問題，及時解決問題，使學校師德形成制度化、常態(tài)化。
3、校長室組織進行家長、學生問卷調查各1次，收集家長、學生對學校管理及教師教育教學等方面的意見或建議，了解是否有違反師德的行為。
4、設立家長師德監(jiān)督員，每班在家長會召開之際組成家長師德監(jiān)督員，每班1名，有問題可以直接與校長聯(lián)系、反映。
5、教導處每學期組織進行教學“五認真”檢查，已形成制度化，并進行成績評定。校長室每學期組織進行學校規(guī)范辦學行為自查，開展學生和家長的問卷調查和座談，對存在的問題及時進行整改。
學校把教師的師德師風情況作為考評教師的首要條件，在教師學年度績效考核中師德師風考核作為其中的1大塊內容，在教師評比先進、職務評聘、中層選拔中優(yōu)先考慮師德優(yōu)秀者，對師德不合格的一票否決，年度考核不合格，績效考核不合格，并與教師的績效工資掛鉤。對勸誡不改正的，解除聘用合同。
通過自查，我校廣大教師能很好的遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，能很好的遵守禁止性的規(guī)定和學校的規(guī)章制度，不亂訂教輔資料，不體罰學生，拒絕有償家教，上課認真，批改仔細，但在自查過程中，也發(fā)現(xiàn)有些地方做的不夠好，有待進一步的整改。
(一)存在問題。
1、師德師風問題在部分教師身上仍有出現(xiàn)。特別是年輕教師、新教師中，有些是他自身都沒有意識到的，僅僅靠政策法規(guī)、文件學習很難觸及、自覺，要靠不斷的抽檢才能及時的整改提高，自知自覺不夠。
2、缺少扎實工作的作風。把編造資料應付檢查作為實際工作，代替對學生的教育、代替班主任工作、代替家長聯(lián)系工作，虛假工作的現(xiàn)象越來越嚴重，而忽視了細致入微的實際工作。
3、部分教師的教育學生的方式缺乏藝術性，有時簡單粗暴，有輕微的變相體罰的傾向，特別是對待學習態(tài)度極差的學生時，耐心不夠。
4、對學生的情況做不到全面了解，僅限于上課完成教學任務，課余與學生的溝通不夠，和家長的聯(lián)系交流不夠。
5、學校缺少行風監(jiān)督員，沒有及時跟進監(jiān)督員，監(jiān)督員制度化建設待加強。
6、對教師的師德師風個人檔案建設有待建立。
(二)整改措施。
針對自查中發(fā)現(xiàn)的問題，這學期主要要做好以下工作：
1、重新聘請學校行風監(jiān)督員，在家長中、在社區(qū)中聘請部分人員作為學校的'行風監(jiān)督員，組織開展座談，了解社會對學校教師的評價、意見和建議。
2、建立學校教師師德師風個人檔案，記錄教師參加的師德培訓、舉報查出記錄、獎懲記錄、年度總結材料等，反映出教師在師德師風建設上的成果。
3、進一步明確教書育人職責，加強教師隊伍建設，增強教師教書育人的責任心，使學生愛學、樂學。教師應當尊重學生人格，不得因文化成績跟不上而歧視學生，不得以學生上課講話或不完成作業(yè)或遲到、曠課對學生實施體罰、變相體罰，如發(fā)現(xiàn)將嚴肅處理。如因體罰或變相體罰學生造成嚴重惡果的，由教師承擔主要責任，能進入司法程序的，就按法律程序來辦。
4、要加大管理力度，進一步完善規(guī)章制度，規(guī)范學校工作制度，嚴格考評機制，嚴明獎懲機制，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優(yōu)的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性，必須從我做起，從現(xiàn)在做起。
5、要讓教師擺正位置，端正態(tài)度，認真工作，團結同志，不說不利團結的話，不做不利團結的事，經常與領導進行溝通和交流，關心愛護學生，尊重學生的人格，把學生看成是自己的子女一樣的對待。
6、領導率身垂范。學校領導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領導。
7、強化學習促提高。師德師風建設要常抓不懈。針對少部分教師責任意識缺失的問題，學校要有目的、有計劃、多形式地進行主題教育活動，開設師德師風專欄，加強師德教育的學習與宣傳。
師德師風自查報告篇德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析：
1、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
2、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
3、在為人師表方面，作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以在平時的工作中，我時刻注重自己的言行舉止，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則，誠實正直，以身作則，言行一致，具有良好的職業(yè)審美情感。遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體。
4、在團結協(xié)作方面，我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律。
師德師風督導報告篇六
江蘇省常熟職業(yè)教育中心校。
的?自?查?報?告。
1、關于行風建設。
根據(jù)學校的特點，我們把行風建設的重點放在：
對計劃外招生，嚴格執(zhí)行“三限”，具體實施過程中，堅持集體討論決定。
嚴格按照省頒標準收費，住宿費按物價局批準的標準執(zhí)行。
社會培訓有上級學校經審定標準的，按照執(zhí)行，其他均請物價部門審定。
對社會化的后勤工作，學校加強了價格監(jiān)督。
不允許進行收費補課，對高等教育單招班的周六補課嚴格按照主管部門規(guī)定實施。
因此，學校不存在違規(guī)收費、違規(guī)補課現(xiàn)象，也不存在有償家教問題。
2、關于師德師風。
因此，本校教師中無違反師德師風的行為，無輟學學生，班主任工作總體情況令人滿意。
因此，學校的教學“六認真”要求實施良好，教學質量穩(wěn)步提升。
三、主要存在問題和整改措施。
1、“雙師型”教師隊伍比例還不夠；
3、課程改革、教學與考核模式改革進展不快，跟不上社會經濟發(fā)展的實際需求；
4、按照職業(yè)學校特點安排課外活動和課外輔導，研究和實踐有待加快步伐。
為此，學校已經采取了相應的措施：
3、實行學分制和彈性學制，以人為本，因材施教，為每位學生提供最適合的教育服務。
江蘇省常熟職業(yè)教育中心校。
2005年10月19日?。
師德師風督導報告篇七
為大力推進《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設的意見》的實施，進一步完善新時代教師師德師風建設長效機制，重點解決好一些地區(qū)和學校對師德師風建設工作重視不夠、主體責任不明、長效機制落實不到位等問題，營造風清氣正的教育生態(tài)。根據(jù)《教育部關于開展師德師風建設長效機制貫徹落實專項督查的通知》（教師函[20xx]6號）、《河北省教育廳關于轉發(fā)的通知》(冀教師函[20xx]5號)要求，經研究決定，對全市師德師風建設長效機制貫徹落實情況進行一次專項督查，現(xiàn)制定督查方案如下：
各縣（市）區(qū)教育局、市直屬各級各類學校（園）。
20xx年5月28日-6月1日。
由市教育局師德師風建設工作領導小組副組長帶隊，成員科室相關人員組成六個督查組。
1.制度建設。督查縣（市）區(qū)教育局和學校師德師風建設工作領導制度、師德師風年度評議制度，師德師風問題報告制度，違反師德行為懲處制度，師德師風狀況定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度等建立和完善情況。
2.師德保障。督查縣（市）區(qū)教育局落實師德師風建設第一責任人責任，健全專門工作機構，制定師德師風長效機制建設年度計劃和實施方案情況；對基層學校指導和監(jiān)管情況。
督查學校主要負責人抓師德師風建設情況；是否明確牽頭部門，由相關責任部門組成師德師風建設工作機構；發(fā)揮基層黨組織、教代會、群團組織作用等情況。
4.考核評價。督查縣（市）區(qū)教育局和學校師德師風考核評價辦法、考核細則制定情況；實際執(zhí)行情況。
5.督導檢查。督查縣（市）區(qū)開展自查和抽查情況。教育行政部門和學校是否建立了行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺；是否將師德師風建設納入教育督導考核評估體系。
6.獎勵懲處。督查縣（市）區(qū)和學校對師德先進表彰情況；對違反師德行為查處情況。
7.工作創(chuàng)新。督查各縣（市）區(qū)和學?！冻械率腥w教師公開承諾書》（承教工委[2017]16號）的貫徹落實情況。督查縣（市）區(qū)教育局和學校在師德師風長設中有無創(chuàng)新舉措。
1.聽取匯報。聽取被督查單位師德師風長效機制建設工作匯報；
2.查看資料。查閱被督查單位師德師風長效機制建設工作相關檔案資料。
3.實地檢查。每個縣（市）、區(qū)隨機檢查不少于4所學校（一所普通高中、一所縣城初中、一所縣城小學，一所農村學校）。
4.隨機訪談。督查組隨機組織部分學生、家長訪談。
1、附表2交督查組。
2、各督查組在聽取工作匯報，查閱相關資料、核實有關情況后，提出綜合評價意見，撰寫督查報告，填寫附表4，連同被督查單位填寫的附表及相關證明材料一并帶回，于6月5日前交師教科。
師德師風督導報告篇八
在本次的學習活動中，我學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從理論上豐富自我，也使自我的心靈得到了一次洗禮。本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自我十多年的教學體驗，自我反省剖析如下：
在13年的教育教學工作中，我能主動利用業(yè)余時間，認真學習黨的教育路線方針政策及師德建設理論知識，經過學習使自我在思想上不斷提高，人生觀與價值觀得到了提升。
在工作上，我能腳踏實地、全心全意投身于教育事業(yè)，熱愛學生，關心學生，愛護學生。在教學上做到“四認真”，能進取參與備課組協(xié)作備課，教研進取性高，教學效果穩(wěn)步提高。同時，每項工作能做到領導在與不在一個樣，領導分配于我的每項工作都能毫無怨言地做好。
在各項紀律上，能遵紀守法，決不做違規(guī)違紀之事，不體罰或變相體罰學生，不私自征訂課外資料，不搞有償家教，能自覺遵守學校的一切規(guī)章制度。在生活上能嚴格要求自我，能對自我負責，對家庭負責和對學校負責，不假公濟私，不以公謀私，淡薄物質生活，注重精神生活。能團結同志、理解別人，同志間能相互幫忙、相互關心，在背后不議論人，寬以待人，嚴以律己。
1、政治學習和專業(yè)知識學習沒有計劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。
2、在工作中還不夠細致，有時也存在應付。
3、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。
4、不能主動大膽為學校出謀劃策，有明哲保身之想法。
1、在政治理論、職業(yè)道德理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。覺得一名普通教師，只按照學校行政的布置去完成就好了。對專業(yè)知識學習也是這樣，認為本科了，已是合格的初中教師。其實知識在不斷更新，自我應當不斷學習。存在這一問題，也是思想上認識不足。
2、工作中不夠細膩，也是不夠負責的表現(xiàn)。主要沒有充分利用好一切時間，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。
3、在新課標實施中雖然有過一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發(fā)的念頭，這對理念的轉變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，更沒有用文字的形式記下來，讓大家來討論和維護，總認為失敗了會被人譏笑，何苦呢。
4、在教學上似乎有些想法，是否能夠嘗試，但總不想去跟領導說，總認為多一事不如少一事，領導叫我做，把它做好就行了，其實主人翁精神不夠，把自我打扮成一個局外人，俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“一個籬笆三個樁”嘛。
5、安于現(xiàn)狀、明哲保身似乎成了常理，人家也能夠理解，自我也應當識相，最好把工作做得在中間位次，好了已經不可能，差了還感難為情，想混同于普通教師，其結果肯定會差，其實有悖于教師職業(yè)道德。
1、必須要給自我定規(guī)矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習，活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和較深的專業(yè)素養(yǎng)，對新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的精神實質有深刻的理解和掌握，并在日常教育教學活動中努力踐行。
2、要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每個細小的工作要踏實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生獲得夢想的成績。
3、僅有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢于實踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養(yǎng)學生“自主、探究、合作”的學習精神，努力實施一條輕負擔高質量之路。
4、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實事求是出發(fā)，從學校發(fā)展出發(fā)，不計個人得失和榮辱，為學校出謀劃策，把學校當作自我的家。
5、發(fā)揚與時俱進的精神，有一份光發(fā)一份熱，決不安于現(xiàn)狀，起好黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中留下一串堅定的腳印。
總之，經過這次師德師風學習活動，我較清醒地認識反省了自我，努力對照那些優(yōu)秀教師的言行，使自我早日成長為一名優(yōu)秀的教師，時時處處用高標準、嚴要求對照自我，站在隊伍的前列，勇往直前，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。
師德師風督導報告篇九
興隆職教中心、第三小學、六道河中學、六道河小學：接市教育局通知，將對我縣師德師風進行專項督導檢查，現(xiàn)把市局文件轉發(fā)給你們，并對此項專項檢查如下，請參照按要求完成相關工作備查。
1.制度建設。學校師德師風建設工作領導制度、師德師風年度評議制度，師德師風問題報告制度，違反師德行為懲處制度，師德師風狀況定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度等建立和完善情況。
2.師德保障。教育局對基層學校指導和監(jiān)管情況（有的存檔）。
督查學校主要負責人抓師德師風建設情況；是否明確牽頭部門，由相關責任部門組成師德師風建設工作機構；發(fā)揮基層黨組織、教代會、群團組織作用等情況。
3.宣傳教育。督查學校開展師德宣傳教育；培樹先進典型；宣傳優(yōu)秀教師先進事跡情況；
4.考核評價。督查學校師德師風考核評價辦法、考核細則制定情況；實際執(zhí)行情況。
5.督導檢查。督查縣（市）區(qū)開展自查和抽查情況。教育行政部門和學校是否建立了行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺；是否將師德師風建設納入教育督導考核評估體系。
6.獎勵懲處。督查學校對師德先進表彰情況；對違反師德行為查處情況。
7.工作創(chuàng)新。督查學校《承德市全體教師公開承諾書》（承教工委[2017]16號）的貫徹落實情況。督查縣（市）區(qū)教育局和學校在師德師風長設中有無創(chuàng)新舉措。
各校按照以上七個檔案盒歸檔，內容要求盡量充實。檔案盒側脊統(tǒng)一打印“某某學校師德師風建設專項檔案”；正面分別打印“制度建設”、“師德保障”、“宣傳教育”、“考核評價”、“督導檢查”、“獎勵懲處”、“工作創(chuàng)新”。
按照市局通知，于6月1日來我縣督導檢查，各校務于6月1日之前完成檔案工作。
各校要提前準備好匯報材料備查或匯報。其它事項請參照市教育局通知。
師德師風督導報告篇十
師德是教師生涯中最根本的標志，師德修養(yǎng)貫穿著教師專業(yè)發(fā)展的全過程，是引領教師走向幸福人生的必由之路。師德修養(yǎng)在教育領域中已成為一個亙古而常新的話題。隨著以人為本的教育理念的逐步深化，素質教育的不斷地推進，師德更成為現(xiàn)階段教師的一個重要標志。
縱觀當今世界的發(fā)展，國家之間綜合國力的競爭已逐漸上升為人才的競爭，從而體此刻教育的競爭上。小原國芳說：“教育的關鍵問題是教師。對于教育，興之抑或亡之，在于教師。……根本問題是，是教師精神，是全人教養(yǎng)，是教師之道，是根性，是靈魂。教師之道，尤其需要鍛煉?！?BR> 我走上教師這個崗位的時間不長，現(xiàn)將這一學期的師德自查總結如下：
“百年大計，教育為本”，我始終全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。同時，自覺學習毛澤東思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導。認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所提出的新思想新理念，從而深刻理解“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”的工作方針。落實“科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育”的戰(zhàn)略部署。力求要求自我全面實施素質教育，推動教育事業(yè)的科學發(fā)展。使自我不做“教書匠”，努力向“專家型教師”、“研究型教師”邁進，做一名真正合格的教育工作者。
剛踏上三尺講臺的我，深知自我的經驗不足，需要學習的地方很多。于是，我虛心向有經驗的教師學習，不斷充實自我，完善自我。為了上好每一節(jié)課，根據(jù)學生的心理特點，我認真分析教材，甚至查閱很多資料。把“備學生”與“備教材”有機地結合起來，真正做到“因材施教”。
課后，我真正走到學生群體中去，了解每一個學生心靈深處最敏感的話題，在與他們玩耍交流的過程中，我都尊重每個學生的人格，維護每個學生幼小的心靈。因為我深知蘇霍姆林斯基說過的一句話：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心頭最敏感的一個角落--人的自尊心?！碧K霍姆林斯基還告誡教師們說：“我們做教師的應當像果園的園丁精心地照看嫁接到野生植物的果樹，愛護它的每一枝，每一葉那樣，愛護和保護孩子們身上的一切好品質。任何時候也不要急于去揭穿兒童的不好的，錯誤的行為，不要急于把兒童的所有缺點公諸于眾，而應當讓兒童發(fā)揮內在的精神力量來克服自我的缺點。讓團體看到的首先是每個兒童的優(yōu)點，這才是育人的藝術所在。”所以，我堅信，一旦挫傷了學生的自尊心，那么，任何教育形式都是無法彌補的。
在完成學校規(guī)定的教學任務時，為了不斷提高自我的專業(yè)素養(yǎng)和教育科學水平，我還閱讀了很多的書籍。正如陶行知先生所說的那樣：“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”教師要想提高教育質量，就應不斷創(chuàng)新、不斷研究，不斷學習。僅有如此，才能真正給予學生“一碗水”。用蘇霍姆林斯基的話來說：“教師應當明白的東西，要比他教給學生的東西多十倍、二十倍。至于教科書對他來說，只可是是他應當善于彈離的跳板而已。如果他們看到某一位教師在課堂上踏實地復述教科書，那就能夠斷定，這位教師距離教育工作的高度素養(yǎng)的境界還相差很遠?！笨梢?，終身學習越來越成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。
總之，金無足赤，人無完人。教海無涯，學無止境。在今后的學習過程中，我還會時時學習，處處學習，事事學習，已到達終身學習！
師德師風督導報告篇十一
她已經發(fā)揮了教師的作用，并以教師的角色來應對特定的教育情境。如果沒有一定的教育意識和教育機智，是很難做到的。此外，從上述案例中，我們不難看出，c老師沒有像其他保育員那樣對班上教學活動不聞不問，而是對班上的教學活動和教育內容十分熟悉，否則她很難把昨天孩子學會的歌曲遷移到當前的情境之中。
a老師則將評價權力交給c老師，給了她走到臺前的機會。正是由于平日里帶班教師給了保育員很多機會，才能使得保育員在鍛煉中逐步轉換身份、轉換角色。
（一）保育員是課程實施者。
1。保育員在幼兒健康教育中發(fā)揮著至關重要的作用?！队變航逃笇ЬV要。
其作用要比教師專門組織的健康課大得多。具體而言，在盥洗、清潔時，保育員不僅起到督促、監(jiān)督、幫助的作用，而且還應當培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣；在進餐時，如果保育員能夠超越以往為了盡快收拾餐桌、餐具，只關注孩子是否定時定量吃完的情況，更多地和教師一同關注幼兒的進餐自理能力、進餐量變化的原因、進餐情緒等等，保育工作的教育價值就凸現(xiàn)出來了……可見，對于保育員來說，“處處是教育，時時是教育”。關鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機，從中發(fā)揮教育作用，做到“以保促教”?？梢哉f，保育員在促進幼兒身體的發(fā)展，滿足幼兒生理的需要上發(fā)揮著重要作用，他們承擔著幼兒發(fā)展中最基礎性的任務。
2。保育員在課程具體實施中起到輔助作用。在課程物質材料準備上，保育員的職責不應僅局限在分發(fā)教具、材料上，而應根據(jù)自己平日對兒童的了解和關注，就材料制作提出自己的意見，進而幫助教師改進玩教具的制作和擺放。在具體活動進程中，以往保育員只是簡單配合教師維持秩序，在必要的時候參與并幫助教師完成教學活動。其實，保育員還應當在活動中細心留意孩子們的狀況，尤其是個別能力較弱的孩子，并及時調整他們的狀態(tài)，引導和幫助他們參與到教師的活動之中。在活動結束后，保育員除了負責收拾物質材料之外，也應及時向教師反映在活動中發(fā)現(xiàn)的問題，包括自己的困惑，這樣才能在不斷的總結和反思中得到成長。事實上，在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，保育員都是必不可少的，幼兒園課程作為與兒童生活緊密相聯(lián)的課程，更是少不了保育員的參與，如此，才能更好地發(fā)揮保教人員的教育協(xié)調作用。
（二）保育員是課程審議者。
我主要負責收拾整理各種材料。現(xiàn)在，我除了做好這些工作以外，還及時和教師交流我在活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題，如個別兒童的特殊興趣點和需要等等。主班老師發(fā)現(xiàn)問題后，我們又一起想了許多辦法來解決問題。沒想到，我也可以做得這么好！”事實上，這個保育員已經參與了本班的課程審議，只不過這種審議相對于有組織的正規(guī)審議，在形式上更為自由。所以，在幼兒園，每個參與者都有權力對課程進行審議和開發(fā)，不同的是每個人的側重點和角度。因此，參與者可以對同一問題進行多角度的分析和探討，課程在教職工的共同努力下才能開發(fā)得更好。
在家園共育方面，幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，
幼兒園完全可以在家長開放日給保育員一個展示自我的空間，讓他們結合自己的保育經驗和實踐，為家長提供一些行之有效的保育策略，這樣既調動了保育員的積極性，同時也達到家園共育的目的。
當然，“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為教師同樣也要轉變自身固有認識，放下架子，從小事做起，珍惜保育員的勞動成果，積極參與保育員的工作，幫助保育員提高教育水平，優(yōu)化班級氛圍，使得保、教兩方面相互促進、相得益彰。
師德師風督導報告篇十二
師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：其身正，不令而行,其身不正,雖令不從作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會親其師，信其道，進而樂其道。
教師的素質直接影響著幼兒園的學風和園風，教師的形象直接關系著幼兒素質的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓幼兒佩服，從而仿效。
作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。
關心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，對幼兒嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。
教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的權威式人物。所以，我要時刻銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。
自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。
總之，這次的自查活動真似一場及時雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人。
師德師風督導報告篇十三
近段時間，我進一步加強學習，對師德師風集中教育活動的開展有著充分的認識。是教育系統(tǒng)加強內部管理的重大舉措；是更好地促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。按照教委有關文件要求在自查階段要找準存在的問題，努力做到自查自糾，更進一步地搞好本職工作。本人深刻破剖析，今后著重從以下幾方面去努力：
當今在深化教育改革，全面實施素質教育，育人觀念在不斷更新。本人還停留在應試教育觀念上的東西較多，自我創(chuàng)新意識薄弱，偏向注重經驗操作層面上。因此本人應加強學習，特別要注重素質教育、“三新”等理論以及教育政策法規(guī)的學習，不斷加強自身建設。把沉于經驗上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結合起來，腳塌實地深入研究，并努力實踐。
本人自認為當年教書還是一把好手，但近年來，在深化教育改革中又來分管的教學工作，感到肩負的擔子格外的重。問題主要表現(xiàn)在：
一是學校的教學管理制度跟不上發(fā)展的形勢。
二是本人的管理理念陳腐，特別在新課改下對教學的評價沒有一套較完善的管理體系，也就是對教師工作的評價難以客觀公正，不能客觀公正評價教師，就難以調動教師的積極性，導致教育改革前行步伐緩慢。
因此，本人反復思索，應加強現(xiàn)代管理理念的學習，學習先進經驗，大膽改革對教師、學生的評價制度，基本做到客觀公正地評價每位教師，充分發(fā)揮每位教師育人的潛能，為教育事業(yè)的發(fā)展勤奮努力工作。
師德師風督導報告篇十四
師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提，更是每一位教師的立身之本，師德師風自查報告。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 :
1.缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以，考試、考核我都能應付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研.在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。
2.開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。
3.業(yè)務有待提高,本人多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時俱進。
4.對學生嚴肅有余，親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。
一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。
二是缺乏積極進取精神?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學業(yè)務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業(yè)務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的。
三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
1.我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對學生教育不用心的行為，整改報告《師德師風自查報告》。
2 .作為一名教師，我能發(fā)揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向學生家長索取或變相索取財物，硬性向學生推銷資料書籍，學習用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執(zhí)行上級教育主管部門的規(guī)章制度。
3.能主動與學生和家長聯(lián)系，爭取家長的支持；從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。
4 .在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。
5.我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。
1 .加強學習，不斷完善自我。
多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時俱進，因此，今后我要時時處處加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。
2.尊重學生，教育引導，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學境界。
以前，對學生嚴肅有余，親和不足，導致學生對我敬而遠之。
3.強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。
4.家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。
通過自查,我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,規(guī)范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自己成為學生,家長,社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自己的一份力量。
師德師風督導報告篇十五
在本次的學習活動中，我學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從理論上豐富自己，也使自己的心靈得到了一次洗禮，師德師風自查材料。本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己十多年的教學體驗，自我反省剖析如下：
一、工作現(xiàn)狀
在13年的教育教學工作中，我能主動利用業(yè)余時間，認真學習黨的教育路線方針政策及師德建設理論知識，通過學習使自己在思想上不斷提高，人生觀與價值觀得到了提升。
在工作上，我能腳踏實地、全心全意投身于教育事業(yè)，熱愛學生，關心學生，愛護學生。在教學上做到“四認真”，能積極參與備課組協(xié)作備課，教研積極性高，教學效果穩(wěn)步提高。同時，每項工作能做到領導在與不在一個樣，領導分配于我的每項工作都能毫無怨言地做好。
在各項紀律上，能遵紀守法，決不做違規(guī)違紀之事，不體罰或變相體罰學生，不私自征訂課外資料，不搞有償家教，能自覺遵守學校的一切規(guī)章制度。在生活上能嚴格要求自己，能對自己負責，對家庭負責和對學校負責，不假公濟私，不以公謀私，淡薄物質生活，注重精神生活。能團結同志、理解別人，同志間能相互幫助、相互關心，在背后不議論人，寬以待人，嚴以律己，整改報告《師德師風自查材料》。
二、存在問題
1、政治學習和專業(yè)知識學習沒有計劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。
2、在工作中還不夠細致，有時也存在應付。
3、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。
4、不能主動大膽為學校出謀劃策，有明哲保身之想法。
三、存因剖析
1、在政治理論、職業(yè)道德理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。覺得一名普通教師，只按照學校行政的布置去完成就好了。對專業(yè)知識學習也是這樣，認為本科了，已是合格的初中教師。其實知識在不斷更新，自己應該不斷學習。存在這一問題，也是思想上認識不足。
2、工作中不夠細膩，也是不夠負責的表現(xiàn)。主要沒有充分利用好一切時間，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。
3、在新課標實施中雖然有過一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發(fā)的念頭，這對理念的轉變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，更沒有用文字的形式記下來，讓大家來討論和維護，總認為失敗了會被人譏笑，何苦呢。
4、在教學上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不想去跟領導說，總認為多一事不如少一事，領導叫我做，把它做好就行了，其實主人翁精神不夠，把自己打扮成一個局外人，俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“一個籬笆三個樁”嘛。
5、安于現(xiàn)狀、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也應該識相，最好把工作做得在中間位次，好了已經不可能，差了還感難為情，想混同于普通教師，其結果肯定會差，其實有悖于教師職業(yè)道德。
四、整改措施
1、一定要給自己定規(guī)矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習，活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和較深的專業(yè)素養(yǎng)，對新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的精神實質有深刻的理解和掌握，并在日常教育教學活動中努力踐行。
2、要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每個細小的工作要踏實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生獲得理想的成績。
3、只有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢于實踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養(yǎng)學生“自主、探究、合作”的學習精神，努力實施一條輕負擔高質量之路。
師德師風督導報告篇十六
我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律。
工作中，我堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。
在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫助、不恥下問。
當然在工作中還有許多不足之處：由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。
主動意識不強。有時對待一些工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。
今后努力的方向：
1、公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發(fā)展。
2、認真學習教育教學理論，把時間用在業(yè)務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
3、加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
總之，在今后的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業(yè)務精湛的人民教師。
師德師風督導報告篇十七
伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學期又要過去，眼看孩子們就要畢業(yè)了，我做為小班老師倍感欣慰。我愛我的職業(yè)，也更愛我的孩子們。從事教育工作二十年來，做到遵守工作紀律，切實執(zhí)行各項規(guī)章制度?；仡櫼粚W期的工作，結合學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，本人自查如下：
1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業(yè)，具有職業(yè)理想，關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
2、在上班期間從不上網(wǎng)聊天、玩游戲、打麻將和到休閑娛樂場所活動;大多時間是備課、寫教案、或是與老師們交流教書育人中遇到的一些棘手問題，共同探討共同解決。
3、在生活和學習中，尊重幼兒權益，能夠做到以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
4、工作從不拖拉、講效率，從不敷衍塞責、推諉扯皮，做事兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，只要是力所能及的事，一律照辦，自己能做的事，想法子，請同事幫幫忙，也一定要按要求辦好。
5、在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良好條件，提供充足的材料，從來沒有向幼兒收取任何費用，也沒有要求家長為幼兒買任何課外讀物和教輔材料，更沒有舉辦任何專業(yè)訓練的興趣班和實驗班。
6、做好家校溝通工作，主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家長進行交流，使得家長了解幼兒在園情況。
7、努力方向。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時，一定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點。在以后的工作中，我更應該關愛每個幼兒，促使他們都能夠健康快樂的成長。在業(yè)務上要更努力進取，提高自我的業(yè)務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量。
師德師風督導報告篇一
今天，我們在這里召開全鎮(zhèn)師德師風建設動員大會，主題是深入貫徹落實教育局《20xx年師德師風建設活動方案》精神，深入持續(xù)開展“解放思想，提質增效”學習活動，積極實踐科學發(fā)展觀，培養(yǎng)教師核心價值觀，以更積極的態(tài)度，以更務實的作風，以更有效的方式，全面提高全鎮(zhèn)教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務素質，努力建設一支思想品德高尚，教育理念先進、教學業(yè)務精良，具有教育獻身精神、創(chuàng)新品格的領導班子和優(yōu)秀教師隊伍，大力弘揚“勤政務實、立德樹人”的主流價值觀，積極落實“堅定信念、敢于擔當、為民服務、清正廉潔”的工作作風，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教育工作新局面。
1、師德是教師職業(yè)的本質所在。
師愛為魂、學高為師、身正為范。中華民族素有崇尚師德，倡導師德優(yōu)良傳統(tǒng)。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師工作的精髓。教育者自身的思想品德，個性修養(yǎng)，道德情操都會潛移默化地滲透到教育過程中，都會感染被教育者。我國現(xiàn)代教育家葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表”，可見師德是教師職業(yè)的本質要求，是教師的職業(yè)底線，也是教師的終極追求。
2、師德建設是時代發(fā)展和現(xiàn)實的客觀要求。
的還是我們這支教師隊伍的素質，所以高揚師德大旗，捍衛(wèi)神圣的師魂，確保教師隊伍的健康和純潔，是實現(xiàn)我們質量上升四個位次目標的根本保障。
3、師德修養(yǎng)是教師成長的內在需要。
德，是一個人做人的道德底線，也是人生追求的最高境界，厚德而載物。我們常說教師和學生共成長，除了指教學相長，業(yè)務水平的提高，更重要的是內心世界的充實與提高，是師德的錘煉和升華。真正的自我價值實現(xiàn)是道德修煉達到的境界！而不是片面的理解為為自己為子女創(chuàng)造了多少物質財富，微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨承諾把580億美元的個人財產全部捐獻給其名下的基金會而不留給子女，不能不令世人仰視欽佩。具有高尚師德的人，有一種極目千里的曠達，有海納百川的包容，有愛生如子的慈善，有當為而為的智慧，其內心從容而自信。陶行知先生說過：要人敬必先自敬。師德修養(yǎng)也是教師人本發(fā)展的需要，它能充實我們的心靈，增長我們的智慧，提升生活的境界，美麗我們的人生。
長期以來，我鎮(zhèn)教師師德師風總體上是好的。領導班子和廣大教師愛。
崗敬業(yè)，為人師表，甘于奉獻，勇于負責，涌現(xiàn)了不少具有高尚師德，走在時代前列的優(yōu)秀教師、骨干校長和優(yōu)秀教育工作者，為我鎮(zhèn)教育的改革與發(fā)展作出了重大貢獻，創(chuàng)造了寺坪教育曾有的輝煌。但是，我們必須清醒地看到，在新的形勢下，人民群眾對教育提出了更高更新的要求和愿望，而我鎮(zhèn)教師隊伍素質還不能夠完全適應教育事業(yè)發(fā)展的需要，教師隊伍中還存在極少數(shù)人道德水平不高，愛崗敬業(yè)精神不強，師表意識淡薄，治學不夠嚴謹?shù)葐栴}，如：工作倦怠，不思進取，工作敷衍塞責的問題；不能善待后進生，缺乏耐心，存在偏心，關愛貧困生方面缺乏感情等問題等問題。凡此種種，雖然表現(xiàn)的形式不同，程度不同，只是個別、極個別現(xiàn)象，但都已經明顯背離了教師應有的職業(yè)道德，集中反映了少數(shù)教師師德的淡漠和缺失。這些現(xiàn)象的產生盡管有其深刻的背景和社會原因，但更多的要從內因上找原因，少數(shù)教師的道德素質不高，道德修養(yǎng)不夠，缺乏師德精神和堅定的信念，在誘惑面前缺乏定力，是不爭的事實。
我鎮(zhèn)師德師風建設活動總的指導思想和目標是以教育局《20xx年師德師風建設活動方案》和寺坪鎮(zhèn)《20xx年師德師風建設活動方案》為程序，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為核心，以“師愛為魂，學高為師，身正為范”為主題，以提高教師思想政治素質、職業(yè)思想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，落實制度措施，加強考核評估，提高師德水平。造就一支師德高尚，師能過硬，適應我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展且讓人民滿意的教師隊伍。
我們提出的師德主題是：“師愛為魂，學高為師，身正為范”，師愛是教師素質的靈魂，又是師德的靈魂。在很大程度上，熱愛學生就是熱愛教育事。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師對學生的愛，從本質上說是一種講付出不求回報、無私的，沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛極其神圣、純真。學生一旦體會到這種真情，就會“親其師，敬其師”，從而“信其道”，也就在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其功能。因此，師愛是魂，對教師來講，真正的愛，是為了孩子們一生的發(fā)展和幸福的愛，是對他一輩子負責的愛。
學高為師。教師的知識豐富、業(yè)務精通、治學嚴謹、注重創(chuàng)新，這也是師德不可或缺的組成部分。教師的教學水平，關系他的教師信度，師德的根本要求就是對學生負責，就是要用真、善、美影響學生，這就需要教師德藝雙馨，有真才實學。真正有師德的教師，就是要把自己的本職工作看得無比神圣，并能把教育功能發(fā)揮到極致的人。
身正為范。教師以德為本，身正為范。教學質量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要是品格因素，才能因素，知識因素和情感因素組成。身教重于言教，教師職業(yè)的示范性極其重要，所以必須要求自己隨時處處用模范的言行去影響學生，教育學生。教師的人格魅力體現(xiàn)在日常生活、工作學習中的點滴小事，正是這些像石子一般的小事勾畫出了教師完整的人格魅力。
2、創(chuàng)新方式，開展有實效的師德教育。
師德教育是一個幫助教師建立理想追求，職業(yè)追求的過程，一個對真、善、美感悟的過程，一個心靈凈化和濡染的過程。師德的養(yǎng)成主要依靠教師的自覺性，通過對行為的自我約束、自我反省、自我解剖、自我調節(jié)來培養(yǎng)師德情感，磨煉師德意志，達到師德修養(yǎng)的新境界。師德建設又不能只依靠教師的自覺性，還必須進行積極引導，通過學習和實踐，使廣大教師真正認識到“立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先”的重要性，讓廣大教師掌握師德的豐富內涵，知道師德的具體要求，提高修身立德的自覺性。就目前而言，我們主要要在培養(yǎng)以下師德品格上下功夫。
（1）誠實守信。誠實守信是為人之德的核心，也是師德建設的根本，是教師為人師表的前提，是教師良好人格的重要表現(xiàn)。誠實守信表現(xiàn)在教學上，就是認真?zhèn)湔n，講究教學藝術，追求教學效果，把知識完整地教給學生，就是弘揚求真務實的科學精神，不弄虛作假，嚴守學術道德。表現(xiàn)在同事關系上，就是發(fā)揚團隊精神；表現(xiàn)在育人上，就是學生做到的自己先做到，說老實事、辦老實事。
（2）責任意識。負責任是為事之德的核心，也是師德師風建設的根本，教師要對工作負責，對學生未來發(fā)展負責。它源于教育工作者的職業(yè)良知，是教師最基本的道德要求。
（3）奉獻精神。教師勞動的本質特征就在于奉獻，奉獻精神是貫穿于教師全部勞動的紅線，是支配教師一切行為的靈魂，勇于發(fā)揚奉獻精神，正是教師這一職業(yè)向我們提出的客觀要求。新時期的教師既要照亮別人，也要發(fā)展自己，只有發(fā)展了自己，才能更好地照亮別人，既要讓每個學生走向成功，也要讓教師走向成功。這才是我們提倡的奉獻精神。
（4）熱愛學生。教師對學生的愛，是師德的核心，即師魂。新的教育理念對教師熱愛學生給出了新的含義。熱愛學生，首先是尊重、理解學生，平等待人，視學生為朋友，對學生友善，寬容、耐心，決不放棄任何一個學生，努力為學生服務，永遠把學生的需要放在第一位。對學生的熱愛，就是要對學生一生的發(fā)展負責。
（5）創(chuàng)新品格。創(chuàng)新品格是創(chuàng)新思維方式、思維水平、思維風格的總和。新的時代需要創(chuàng)新，教育就必須培養(yǎng)創(chuàng)新人才。教師的創(chuàng)新品格，不僅僅只是看作一種能力，而應視為一種道德品格。具有創(chuàng)新品格的教師，喜歡嘗試困難和復雜的工作，追求高遠目標，不怕挫折，善于接受新事物，不墨守成規(guī)，不迷信權威，敢于標新立異，富于想象，自信心強，具有競爭意識。
教師的人格力量還包含教師的正義感、公平、正直、仁慈、富有同情心、富有犧牲精神、學識淵博、善解人意等品格，而這些品格正是學生期待的。
師德建設的過程必須和教師的教育實踐相結合。實踐是人們道德品質形成的基礎。師德是教師在長期實踐中形成和發(fā)展起來的。因此，師德建設要與教育實踐緊密結合。要通過教育實踐使教師的道德認識轉化為道德行為，形成道德的品質，要通過教育實踐檢驗教師的師德水準，看其是否合行一致，身體力行。
這次在全鎮(zhèn)統(tǒng)一開展的師德師風建設活動，是一次強化師德意識，規(guī)范師德行為，提升師德水平的系統(tǒng)全面的師德教育活動，分為四個階段：
同志們：師德師風建設是一個永恒的主題，我們一定要深刻認識其深遠意義，讓我們在縣教育局師德師風建設領導小組的指導下，以對黨和人民教育事業(yè)高度負責的精神，銳意進取，開拓創(chuàng)新，把這項工作抓實抓好，共同譜寫我鎮(zhèn)師德師風建設新篇章。
師德師風督導報告篇二
教師的職業(yè)道德建設是加強中小學德育工作和全面推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié)。教師職業(yè)道德素質的高低，直接關系到兒童少年的健康成長。學校要將教職工的師德教育工作擺在重要位置，并常抓不懈。為了更好地錘師德，鑄師魂，樹師表，規(guī)范教師的言行，特制訂師德師風督查制度。
師德師風督查的主要內容有政治學習和活動情況，愛國守法，為人師表，愛崗敬業(yè)，關愛學生，終身學習等。
1.切實落實，采用定期檢查和考核的形式。
2.對教師職業(yè)道德的檢查和考核與教育教學的檢查和考核同步進行，作為教職工年度考核和評優(yōu)晉級的重要內容之一。
3.對教職工的師德師風考核采用教師自查自評和教師互評、家長評議、學生評議、學校審定的程序進行。
4.黨小組、工會、辦公室、政教處負責師德師風的平時檢查。
（1）學校政教處認真組織師德建設的各項活動。
（2）政教處負責對教師的工作態(tài)度、依法治教、愛崗敬業(yè)等情況進行檢查，負責召開學生、家長座談會，組織問卷調查等，撰寫調查報告。
5.師德師風納入教師年度考評，并作為評先評優(yōu)、職稱晉升的重要依據(jù)，實行師德師風問題一票否決，情節(jié)嚴重的，將上報上級部門，并追究相應責任。
師德師風督導報告篇三
近段時間，全國各大媒體對紅黃藍事件進行了曝光，社會一片嘩然，11月27日我園召開了師德師風建設會議，認真剖析，開展自查，隨著我園辦園規(guī)模的擴大，幼兒人數(shù)的增多，教師隊伍的壯大，以及教師來源構成的多樣化，面臨新形勢、新任務以及當前教師師德狀況，在全面自查的基礎上，進行歸納分析，在我園教師隊伍中，部分教師產生職業(yè)倦怠（做一天和尚撞一天鐘）；工作責任感不強；變相體罰時有發(fā)生；缺乏應有的細心、耐心、恒心；工作方法生硬缺乏藝術性；學習不深入等現(xiàn)象。為了全面加強和改進我園的師德師風建設，提升我園教師隊伍的師德師風水平和整體素質，辦“家長放心、孩子開心、社會滿意的幼兒園，特制定師德師風建設實施方案：
深入實踐科學發(fā)展觀，以《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，《幼兒園教職工管理暫行規(guī)定》為重要依據(jù)，以“更新師德師風觀念、規(guī)范師德師風行為、提升師德師風水平為重點”，以“以愛育愛”（即對幼兒有愛的情感、有愛的行為、有愛的能力，有愛的藝術。）強化師德教育，全面提高教職工的思想政治素質和職業(yè)道德水平。
組長。
副組長：
2、健全有關師德師風規(guī)章制度。教師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優(yōu)評先的重要內容。建立全方位的師德監(jiān)控和評價體系，我園將通過家長意見反饋表、設立師德師風舉報箱等形式，充分發(fā)揮幼兒園、家長、社會等內外部監(jiān)督作用。對照“二千萬”（千萬不要訓斥責罵孩子、千萬不要動手打孩子）；“三條禁令”（禁止體罰與變相體罰幼兒；禁止在工作期間串崗；禁止在上班時間接打電話；）。師德師風領導小組將不定期對老師進行師德師風檢查，凡屬于違反紀律、違背“二千萬”、“三條禁令”和有違反師德師風的言行和有效投訴，我園一定按照“師德師風一票否決制”對有關人員進行嚴肅處理。
3、加強學習，內強素質、外樹形象。我園根據(jù)上級有關規(guī)定和幼兒園實際，我們將認真學習國家規(guī)定的法律、法規(guī)性文件，如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《幼兒園教職工管理暫行規(guī)定；《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、幼兒園《二千萬、三禁止》、《教職工職業(yè)道德規(guī)范》等，要求每位教師作好學習筆記，撰寫心得體會。通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發(fā)教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。
為進一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，我園將圍繞師德主題，開展多種教育活動。
1、積極宣傳，營造氣氛。通過召開動員會，和公開舉報電話及設立舉報箱，開展一次圍繞“四心”（無私奉獻的愛心，體貼入微的細心，誨人不倦的耐心，純真質樸的童心）寫出反思和自查報告，形式不限，關鍵在于“悟”使教職工進一步認清形勢，深刻領會師德師風建設精神實質，從而端正學習態(tài)度，規(guī)范教育教學行為。
2、每月認真落實“師德”考評。全體教師從思想品德、業(yè)務素質、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監(jiān)督；通過“我是一名合格的幼兒教師踐行活動”，在工作中積極創(chuàng)先爭優(yōu)，比服務、比奉獻，使師德師風真正融入到每個教職工心中。
3、開展“自我剖析”,每位教職工對照教師職業(yè)道德規(guī)范，找準存在的問題，分析存在問題的原因，自查自糾，開展批評與自我批評，全面提升全園教師的思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。
成立師德師風領導小組，學習師德師風相關文件、制定幼兒園師德師風建設方案；
2、設置舉報箱，公開舉報電話；
1、教師師德建設評價（自評、互評、領導評、家長評、幼兒評）；
師德師風督導報告篇四
今天，我們在這里召開全校師德師風建設教育活動動員大會，以“敬業(yè)愛生、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水準為重點，以當前教師在師德師風方面存在的突出問題為突破口，以更積極的態(tài)度，以更務實的作風，以更有效的方式，全面提高全校教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務素質，努力建設一支思想品德高尚、敬業(yè)愛崗、業(yè)務精湛、為人師表、人民滿意的優(yōu)秀教師隊伍。
1、師德是教師職業(yè)的本質所在。
師愛為魂、學高為師、身正為范，中華民族素有崇尚師德、倡導師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師工作的精髓，師愛是教師之靈魂。古人說的好：“治天下之治者在人才，成天下之成者在教化。”。教育者自身的思想品德，個性修養(yǎng)、道德情操都會潛移默化地滲透到教育過程中，都會感染被教育者。我國現(xiàn)代教育家葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表”，可見師德是教師職業(yè)的本質要求，是教師的職業(yè)底線，也是教師的終極追求。
2、師德建設是時代發(fā)展和現(xiàn)實的客觀要求。
每一個時期的師德要求都有時代鮮明的內涵。這是因為我們所處社會的環(huán)境發(fā)生的巨大變化。今天，隨著全球經濟一體化和信息化的到來，一方面，激烈的國際競爭呼喚高素質人才的培養(yǎng)，中原崛起，建設中原經濟區(qū)，打造強省、強縣，需要培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，這對教師素質提出更高的要求，時代呼喚更多德藝雙馨的教師來承擔起教書育人的光榮使命。另一方面，在市場經濟條件下，受到各種思潮、風氣和社會現(xiàn)實的影響，教師隊伍的肌體不斷受到沖擊侵蝕，一部分教師在光怪陸離的現(xiàn)實誘惑面前出現(xiàn)了了動搖和迷惘。影響了教育形象所以高揚師德大旗，捍衛(wèi)神圣的師魂，是確保教師隊伍的健康和純潔，是確保打造職教強縣的根本保障。
3、師德修養(yǎng)是教師成長的內在需要。
心世界的充實與提高，是師德的錘煉和升華。真正的自我價值實現(xiàn)是道德修煉的最高境界！是我們在教書育人過程中緩緩釋放的師德的馨香溫暖學生也陶醉自己的過程。具有高尚師德的人，有一種極目千里的曠達，有海納百川的包容，有愛生如子的慈善，有當為而為的智慧，其內心從容而自信。陶行知先生說過：要人敬必先自敬，教師首在師之自重。師德修養(yǎng)也是教師人本發(fā)展的需要，它能充實我們的心靈，增長我們的智慧，提升生活的境界，美麗我們的人生。
長期以來，我們教師職業(yè)道德教育總體上是好的。一大批教師愛崗敬業(yè)，為人師表，甘于奉獻的優(yōu)秀教師，為我校的穩(wěn)定發(fā)展作出了重大貢獻。
但是，我們必須清楚的看到，在新有形式下，人民群眾對教育提出了更高更新的要求和愿望，教師隊伍中還存在極少數(shù)人道德風平不高，愛崗敬業(yè)精神不強，師表意識淡薄，治學不夠嚴謹?shù)葐栴}，一些影響學校聲譽和教師形象禁而不絕，個別教師愛校意識不強，教育教學不認真等。雖然只是極個別現(xiàn)象，但都已明顯的背離了一個教師應有的職業(yè)道德，集中反映了少數(shù)教師師德的淡漠和缺失。
我們必須高度重視，深入分析，認真研究，樹立新觀念，尋求新時期師德師風建設新途徑，全面扎實推進師德師風建設。
師德教育是一個幫助老師建立理想追求，職業(yè)追求的過程，一個對真、善、美感悟的過程，一個心靈凈化和濡染的過程。師德的養(yǎng)成主要依靠教師的自覺性，通過對行為的自我約束、自我反省、自我解剖、自我調節(jié)來培養(yǎng)師德情感，磨煉師德意志，達到師德修養(yǎng)的新境界。師德建設又不能只依靠老師的自覺性，還必須進行積極引導，通過學習和實踐，使廣大老師真正認識到“立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先”的重要性，讓廣大老師掌握師德的豐富內涵，知道師德的具體要求，提高修身立德的自覺性。就目前而言，我們主要要在培養(yǎng)以下師德品格上下功夫。
1.做到誠實守信。誠實守信是為人之德的核心，也是師德建設的根本，是老師為人師表的前提，是老師良好人格的重要表現(xiàn)。誠實守信表現(xiàn)在教學上，就是認真?zhèn)湔n，講究教學藝術，追求教學效果，把知識完整的教給學生，就是弘揚求真務實的科學精神，不弄虛作假，嚴守職業(yè)道德。表現(xiàn)在同事關系上，就是發(fā)揚團隊精神；表現(xiàn)在育人上，就是學生做到的自己先做到，做老實人，辦老實事。
上樹立與學校榮辱與共的思想，全體教職工都是一條船上的乘客，是一個命運共同體。
3.甘于奉獻精神。教師勞動的本質特征就在于奉獻，奉獻精神是貫穿于教師全部勞動的紅線，是支配教師一切行為的靈魂，勇于發(fā)揚奉獻精神，正是教師這一職業(yè)向我們提出的客觀要求。過去，一提到教師的奉獻精神，就用蠟燭作為比喻，照亮別人，毀滅自已?，F(xiàn)在看來，這既不公平，也不適應新時期對教師的要求。新時期的老師既要照亮別人，也要發(fā)展自己，只有發(fā)展自己了，才能更好的照亮別人，既要讓每個學生走向成功，也要讓教師走向成功。這才是我們提倡的奉獻精神。
4.關心熱愛學生。教師對學生的愛，是師德的核心，既師魂。新的教育理念對教師熱愛學生給出了新的含義。熱愛學生，首先是尊重、理解學生，對學生友善、寬容、耐心，決不放棄任何一個學生，切實樹立為學生服務的思想，永遠把學生的需要放在第一位。對學生的熱愛，就是對學生一生的發(fā)展負責。同時也是對自己的熱愛，也是對自已的負責任。
這次開展的師德師風建設活動，是一次強化師德意識，規(guī)范師德行為，提升師德水平的系統(tǒng)全面的師德教育活動，要求全體教師一要加強學習，二要深入開展反思，三要讓真查擺問題，重點在以下方面查找：
（一）是思想方面有沒有違背教育方針、法律法紀、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧大局，或只教書不育人的思想。
（二）是工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教不備課、不批改或少批改作業(yè)，故意不完成或不按時完成教育教學任務等損害學生利益的行為，有沒有不愛學習；有沒有諷刺挖苦學生，歧視差生，體罰或變相體罰學生行為；有沒有違反教學紀律，擅離課堂，在課堂上接打電話等行為。
（三）是行為方面有沒有以非正常方式表達訴求的行為。
（四）要把查找出來的問題進行徹底的整改，以達到自我教育、自我提高的目的。
各位老師！師德師風建設是一個永恒的主題，是新時期教師隊伍建設的偉大工程。也是教體局近期工作的重點。我們一定要深刻認識其深遠意義，以對黨和人民教育事業(yè)高度負責的精神，銳竟進取，開拓創(chuàng)新，把這項工作抓好，共同譜寫我校師德師風建設的新篇章。
師德師風督導報告篇五
為努力打造一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍，貫徹落實師德師風建設三年行動計劃，我校一直致力于師德師風和行風建設，訂制度、促培訓、搞督查、有獎懲，根據(jù)浙教人【】150號《浙江省教育廳關于建立中小學和幼兒園教師師德師風檢查制度的通知》文件精神，對度第1學期學校的師德師風建設進行了檢查，現(xiàn)匯報如下：
我校結合工作實際，對照師德規(guī)范制訂和完善了各項師德師風制度：
1、建立了黨政廉政風險防控制度，如物品采購制度、中層干部選拔制度、公務招待制度、財務公開制度、校務公開制度等等，針對各個部門、崗位的廉政風險通過制度進行防控。
2、建立了教學工作制度，如政治學習制度、教學紀律制度、辦公工作制度、會紀會風制度、教師服務制度、有償家教處理意見等等，規(guī)范了教師的教學行為。
3、建立了考核制度，有教師學年考核辦法、師德師風監(jiān)督分析制度、師德師風考核制度、獎懲制度、評價體系等，對教師的師德師風進行全面監(jiān)督。
為了把各項制度落到實處，學校成立了由校長為組長的師德師風建設領導小組，學年度有考核小組，對教師的師德實行一票否決，對外公布有效的投訴舉報電話，設置投訴記錄本，組織了學生、家長進行調查問卷，在每周的工作會議上都有的放矢的進行師德談話，查漏補缺，及時整改。
學校根據(jù)實際情況分層分批進行形式多樣的師德培訓。
1、每學年組織新教師師德培訓，新學年開學前，由校長組織專門本學年剛參加工作的新教師舉行座談會，提出具體的工作要求，要求新教師不斷上進不斷提高業(yè)務水平，要向老教師虛心請教，多請教，盡快熟悉學校教學工作，在認真遵守學校規(guī)章制度，以愛心貫穿教學，做一個德藝雙全的教師。
2、每學期的暑期學校都組織全體教師參加一星期的集中和分散相結合的學習活動，組織教師撰寫學習體會并進行了交流。去年寒假也組織進行了專題學習活動，向榜樣學習，制定個人修養(yǎng)計劃、撰寫師德反思。
3、加強政治學習，每兩星期都組織學習活動，學習政策法規(guī)，反面教育和正面教育相結合，敲響師德師風警鐘，增強了教師自覺履行教師職責、遵守職業(yè)道德的自覺性。
4、班主任崗位培訓。為了提高班主任隊伍整體素養(yǎng)，學校由教導處組織進行班主任工作交流學習活動，由學校優(yōu)秀班主任馮璐進行經驗介紹，各班主任都進行了班主任工作交流活動，介紹成功或失敗的實例介紹，然后觀看了全國先進班主任的講座，最后由校長進行了總結講話，鼓勵各班主任把班級管理和德育工作扎實推進，講究實效，不斷提升自己的工作能力，提高班級管理水平。
5、師德師風主題教育活動，通過一系列的主題活動提升教師的師德水平，組織進行了“我為師德師風建設獻一計”、“抵制有償家教，提升教師形象”倡議書、簽訂師德承諾書、黨員結對、志愿者服務、簽訂責任書責任狀、“講師德正行風樹形象讀書活動”、“敬業(yè)愛崗優(yōu)形象同心獻禮十八大”教育活動、全面加強師資隊伍建設落實、開展“作風提升年”活動、“三思三創(chuàng)”活動等等，教師的專業(yè)素養(yǎng)與師德水平不斷提升，為學校的可持續(xù)發(fā)展保駕護航。
1、巡查，值周教師和值周領導不定期對教師的上課、辦公情況進行檢查，值周領導專門配置了《效能建設學校自查表》、《教師及時進教室情況抽查表》和《值周教師工作職責評估》，每周至少進行1次、3次的檢查，對于查實的問題分短信提醒、個別交流、開會不點名反饋、點名反饋等情況進行反饋。
2、設立校長信箱、公布舉報電話，及時了解教師在教育教學中的問題，及時解決問題，使學校師德形成制度化、常態(tài)化。
3、校長室組織進行家長、學生問卷調查各1次，收集家長、學生對學校管理及教師教育教學等方面的意見或建議，了解是否有違反師德的行為。
4、設立家長師德監(jiān)督員，每班在家長會召開之際組成家長師德監(jiān)督員，每班1名，有問題可以直接與校長聯(lián)系、反映。
5、教導處每學期組織進行教學“五認真”檢查，已形成制度化，并進行成績評定。校長室每學期組織進行學校規(guī)范辦學行為自查，開展學生和家長的問卷調查和座談，對存在的問題及時進行整改。
學校把教師的師德師風情況作為考評教師的首要條件，在教師學年度績效考核中師德師風考核作為其中的1大塊內容，在教師評比先進、職務評聘、中層選拔中優(yōu)先考慮師德優(yōu)秀者，對師德不合格的一票否決，年度考核不合格，績效考核不合格，并與教師的績效工資掛鉤。對勸誡不改正的，解除聘用合同。
通過自查，我校廣大教師能很好的遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，能很好的遵守禁止性的規(guī)定和學校的規(guī)章制度，不亂訂教輔資料，不體罰學生，拒絕有償家教，上課認真，批改仔細，但在自查過程中，也發(fā)現(xiàn)有些地方做的不夠好，有待進一步的整改。
(一)存在問題。
1、師德師風問題在部分教師身上仍有出現(xiàn)。特別是年輕教師、新教師中，有些是他自身都沒有意識到的，僅僅靠政策法規(guī)、文件學習很難觸及、自覺，要靠不斷的抽檢才能及時的整改提高，自知自覺不夠。
2、缺少扎實工作的作風。把編造資料應付檢查作為實際工作，代替對學生的教育、代替班主任工作、代替家長聯(lián)系工作，虛假工作的現(xiàn)象越來越嚴重，而忽視了細致入微的實際工作。
3、部分教師的教育學生的方式缺乏藝術性，有時簡單粗暴，有輕微的變相體罰的傾向，特別是對待學習態(tài)度極差的學生時，耐心不夠。
4、對學生的情況做不到全面了解，僅限于上課完成教學任務，課余與學生的溝通不夠，和家長的聯(lián)系交流不夠。
5、學校缺少行風監(jiān)督員，沒有及時跟進監(jiān)督員，監(jiān)督員制度化建設待加強。
6、對教師的師德師風個人檔案建設有待建立。
(二)整改措施。
針對自查中發(fā)現(xiàn)的問題，這學期主要要做好以下工作：
1、重新聘請學校行風監(jiān)督員，在家長中、在社區(qū)中聘請部分人員作為學校的'行風監(jiān)督員，組織開展座談，了解社會對學校教師的評價、意見和建議。
2、建立學校教師師德師風個人檔案，記錄教師參加的師德培訓、舉報查出記錄、獎懲記錄、年度總結材料等，反映出教師在師德師風建設上的成果。
3、進一步明確教書育人職責，加強教師隊伍建設，增強教師教書育人的責任心，使學生愛學、樂學。教師應當尊重學生人格，不得因文化成績跟不上而歧視學生，不得以學生上課講話或不完成作業(yè)或遲到、曠課對學生實施體罰、變相體罰，如發(fā)現(xiàn)將嚴肅處理。如因體罰或變相體罰學生造成嚴重惡果的，由教師承擔主要責任，能進入司法程序的，就按法律程序來辦。
4、要加大管理力度，進一步完善規(guī)章制度，規(guī)范學校工作制度，嚴格考評機制，嚴明獎懲機制，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優(yōu)的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性，必須從我做起，從現(xiàn)在做起。
5、要讓教師擺正位置，端正態(tài)度，認真工作，團結同志，不說不利團結的話，不做不利團結的事，經常與領導進行溝通和交流，關心愛護學生，尊重學生的人格，把學生看成是自己的子女一樣的對待。
6、領導率身垂范。學校領導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領導。
7、強化學習促提高。師德師風建設要常抓不懈。針對少部分教師責任意識缺失的問題，學校要有目的、有計劃、多形式地進行主題教育活動，開設師德師風專欄，加強師德教育的學習與宣傳。
師德師風自查報告篇德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析：
1、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
2、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
3、在為人師表方面，作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以在平時的工作中，我時刻注重自己的言行舉止，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則，誠實正直，以身作則，言行一致，具有良好的職業(yè)審美情感。遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體。
4、在團結協(xié)作方面，我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律。
師德師風督導報告篇六
江蘇省常熟職業(yè)教育中心校。
的?自?查?報?告。
1、關于行風建設。
根據(jù)學校的特點，我們把行風建設的重點放在：
對計劃外招生，嚴格執(zhí)行“三限”，具體實施過程中，堅持集體討論決定。
嚴格按照省頒標準收費，住宿費按物價局批準的標準執(zhí)行。
社會培訓有上級學校經審定標準的，按照執(zhí)行，其他均請物價部門審定。
對社會化的后勤工作，學校加強了價格監(jiān)督。
不允許進行收費補課，對高等教育單招班的周六補課嚴格按照主管部門規(guī)定實施。
因此，學校不存在違規(guī)收費、違規(guī)補課現(xiàn)象，也不存在有償家教問題。
2、關于師德師風。
因此，本校教師中無違反師德師風的行為，無輟學學生，班主任工作總體情況令人滿意。
因此，學校的教學“六認真”要求實施良好，教學質量穩(wěn)步提升。
三、主要存在問題和整改措施。
1、“雙師型”教師隊伍比例還不夠；
3、課程改革、教學與考核模式改革進展不快，跟不上社會經濟發(fā)展的實際需求；
4、按照職業(yè)學校特點安排課外活動和課外輔導，研究和實踐有待加快步伐。
為此，學校已經采取了相應的措施：
3、實行學分制和彈性學制，以人為本，因材施教，為每位學生提供最適合的教育服務。
江蘇省常熟職業(yè)教育中心校。
2005年10月19日?。
師德師風督導報告篇七
為大力推進《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設的意見》的實施，進一步完善新時代教師師德師風建設長效機制，重點解決好一些地區(qū)和學校對師德師風建設工作重視不夠、主體責任不明、長效機制落實不到位等問題，營造風清氣正的教育生態(tài)。根據(jù)《教育部關于開展師德師風建設長效機制貫徹落實專項督查的通知》（教師函[20xx]6號）、《河北省教育廳關于轉發(fā)的通知》(冀教師函[20xx]5號)要求，經研究決定，對全市師德師風建設長效機制貫徹落實情況進行一次專項督查，現(xiàn)制定督查方案如下：
各縣（市）區(qū)教育局、市直屬各級各類學校（園）。
20xx年5月28日-6月1日。
由市教育局師德師風建設工作領導小組副組長帶隊，成員科室相關人員組成六個督查組。
1.制度建設。督查縣（市）區(qū)教育局和學校師德師風建設工作領導制度、師德師風年度評議制度，師德師風問題報告制度，違反師德行為懲處制度，師德師風狀況定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度等建立和完善情況。
2.師德保障。督查縣（市）區(qū)教育局落實師德師風建設第一責任人責任，健全專門工作機構，制定師德師風長效機制建設年度計劃和實施方案情況；對基層學校指導和監(jiān)管情況。
督查學校主要負責人抓師德師風建設情況；是否明確牽頭部門，由相關責任部門組成師德師風建設工作機構；發(fā)揮基層黨組織、教代會、群團組織作用等情況。
4.考核評價。督查縣（市）區(qū)教育局和學校師德師風考核評價辦法、考核細則制定情況；實際執(zhí)行情況。
5.督導檢查。督查縣（市）區(qū)開展自查和抽查情況。教育行政部門和學校是否建立了行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺；是否將師德師風建設納入教育督導考核評估體系。
6.獎勵懲處。督查縣（市）區(qū)和學校對師德先進表彰情況；對違反師德行為查處情況。
7.工作創(chuàng)新。督查各縣（市）區(qū)和學?！冻械率腥w教師公開承諾書》（承教工委[2017]16號）的貫徹落實情況。督查縣（市）區(qū)教育局和學校在師德師風長設中有無創(chuàng)新舉措。
1.聽取匯報。聽取被督查單位師德師風長效機制建設工作匯報；
2.查看資料。查閱被督查單位師德師風長效機制建設工作相關檔案資料。
3.實地檢查。每個縣（市）、區(qū)隨機檢查不少于4所學校（一所普通高中、一所縣城初中、一所縣城小學，一所農村學校）。
4.隨機訪談。督查組隨機組織部分學生、家長訪談。
1、附表2交督查組。
2、各督查組在聽取工作匯報，查閱相關資料、核實有關情況后，提出綜合評價意見，撰寫督查報告，填寫附表4，連同被督查單位填寫的附表及相關證明材料一并帶回，于6月5日前交師教科。
師德師風督導報告篇八
在本次的學習活動中，我學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從理論上豐富自我，也使自我的心靈得到了一次洗禮。本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自我十多年的教學體驗，自我反省剖析如下：
在13年的教育教學工作中，我能主動利用業(yè)余時間，認真學習黨的教育路線方針政策及師德建設理論知識，經過學習使自我在思想上不斷提高，人生觀與價值觀得到了提升。
在工作上，我能腳踏實地、全心全意投身于教育事業(yè)，熱愛學生，關心學生，愛護學生。在教學上做到“四認真”，能進取參與備課組協(xié)作備課，教研進取性高，教學效果穩(wěn)步提高。同時，每項工作能做到領導在與不在一個樣，領導分配于我的每項工作都能毫無怨言地做好。
在各項紀律上，能遵紀守法，決不做違規(guī)違紀之事，不體罰或變相體罰學生，不私自征訂課外資料，不搞有償家教，能自覺遵守學校的一切規(guī)章制度。在生活上能嚴格要求自我，能對自我負責，對家庭負責和對學校負責，不假公濟私，不以公謀私，淡薄物質生活，注重精神生活。能團結同志、理解別人，同志間能相互幫忙、相互關心，在背后不議論人，寬以待人，嚴以律己。
1、政治學習和專業(yè)知識學習沒有計劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。
2、在工作中還不夠細致，有時也存在應付。
3、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。
4、不能主動大膽為學校出謀劃策，有明哲保身之想法。
1、在政治理論、職業(yè)道德理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。覺得一名普通教師，只按照學校行政的布置去完成就好了。對專業(yè)知識學習也是這樣，認為本科了，已是合格的初中教師。其實知識在不斷更新，自我應當不斷學習。存在這一問題，也是思想上認識不足。
2、工作中不夠細膩，也是不夠負責的表現(xiàn)。主要沒有充分利用好一切時間，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。
3、在新課標實施中雖然有過一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發(fā)的念頭，這對理念的轉變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，更沒有用文字的形式記下來，讓大家來討論和維護，總認為失敗了會被人譏笑，何苦呢。
4、在教學上似乎有些想法，是否能夠嘗試，但總不想去跟領導說，總認為多一事不如少一事，領導叫我做，把它做好就行了，其實主人翁精神不夠，把自我打扮成一個局外人，俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“一個籬笆三個樁”嘛。
5、安于現(xiàn)狀、明哲保身似乎成了常理，人家也能夠理解，自我也應當識相，最好把工作做得在中間位次，好了已經不可能，差了還感難為情，想混同于普通教師，其結果肯定會差，其實有悖于教師職業(yè)道德。
1、必須要給自我定規(guī)矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習，活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和較深的專業(yè)素養(yǎng)，對新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的精神實質有深刻的理解和掌握，并在日常教育教學活動中努力踐行。
2、要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每個細小的工作要踏實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生獲得夢想的成績。
3、僅有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢于實踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養(yǎng)學生“自主、探究、合作”的學習精神，努力實施一條輕負擔高質量之路。
4、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實事求是出發(fā)，從學校發(fā)展出發(fā)，不計個人得失和榮辱，為學校出謀劃策，把學校當作自我的家。
5、發(fā)揚與時俱進的精神，有一份光發(fā)一份熱，決不安于現(xiàn)狀，起好黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中留下一串堅定的腳印。
總之，經過這次師德師風學習活動，我較清醒地認識反省了自我，努力對照那些優(yōu)秀教師的言行，使自我早日成長為一名優(yōu)秀的教師，時時處處用高標準、嚴要求對照自我，站在隊伍的前列，勇往直前，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。
師德師風督導報告篇九
興隆職教中心、第三小學、六道河中學、六道河小學：接市教育局通知，將對我縣師德師風進行專項督導檢查，現(xiàn)把市局文件轉發(fā)給你們，并對此項專項檢查如下，請參照按要求完成相關工作備查。
1.制度建設。學校師德師風建設工作領導制度、師德師風年度評議制度，師德師風問題報告制度，違反師德行為懲處制度，師德師風狀況定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度等建立和完善情況。
2.師德保障。教育局對基層學校指導和監(jiān)管情況（有的存檔）。
督查學校主要負責人抓師德師風建設情況；是否明確牽頭部門，由相關責任部門組成師德師風建設工作機構；發(fā)揮基層黨組織、教代會、群團組織作用等情況。
3.宣傳教育。督查學校開展師德宣傳教育；培樹先進典型；宣傳優(yōu)秀教師先進事跡情況；
4.考核評價。督查學校師德師風考核評價辦法、考核細則制定情況；實際執(zhí)行情況。
5.督導檢查。督查縣（市）區(qū)開展自查和抽查情況。教育行政部門和學校是否建立了行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺；是否將師德師風建設納入教育督導考核評估體系。
6.獎勵懲處。督查學校對師德先進表彰情況；對違反師德行為查處情況。
7.工作創(chuàng)新。督查學校《承德市全體教師公開承諾書》（承教工委[2017]16號）的貫徹落實情況。督查縣（市）區(qū)教育局和學校在師德師風長設中有無創(chuàng)新舉措。
各校按照以上七個檔案盒歸檔，內容要求盡量充實。檔案盒側脊統(tǒng)一打印“某某學校師德師風建設專項檔案”；正面分別打印“制度建設”、“師德保障”、“宣傳教育”、“考核評價”、“督導檢查”、“獎勵懲處”、“工作創(chuàng)新”。
按照市局通知，于6月1日來我縣督導檢查，各校務于6月1日之前完成檔案工作。
各校要提前準備好匯報材料備查或匯報。其它事項請參照市教育局通知。
師德師風督導報告篇十
師德是教師生涯中最根本的標志，師德修養(yǎng)貫穿著教師專業(yè)發(fā)展的全過程，是引領教師走向幸福人生的必由之路。師德修養(yǎng)在教育領域中已成為一個亙古而常新的話題。隨著以人為本的教育理念的逐步深化，素質教育的不斷地推進，師德更成為現(xiàn)階段教師的一個重要標志。
縱觀當今世界的發(fā)展，國家之間綜合國力的競爭已逐漸上升為人才的競爭，從而體此刻教育的競爭上。小原國芳說：“教育的關鍵問題是教師。對于教育，興之抑或亡之，在于教師。……根本問題是，是教師精神，是全人教養(yǎng)，是教師之道，是根性，是靈魂。教師之道，尤其需要鍛煉?！?BR> 我走上教師這個崗位的時間不長，現(xiàn)將這一學期的師德自查總結如下：
“百年大計，教育為本”，我始終全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。同時，自覺學習毛澤東思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導。認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所提出的新思想新理念，從而深刻理解“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”的工作方針。落實“科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育”的戰(zhàn)略部署。力求要求自我全面實施素質教育，推動教育事業(yè)的科學發(fā)展。使自我不做“教書匠”，努力向“專家型教師”、“研究型教師”邁進，做一名真正合格的教育工作者。
剛踏上三尺講臺的我，深知自我的經驗不足，需要學習的地方很多。于是，我虛心向有經驗的教師學習，不斷充實自我，完善自我。為了上好每一節(jié)課，根據(jù)學生的心理特點，我認真分析教材，甚至查閱很多資料。把“備學生”與“備教材”有機地結合起來，真正做到“因材施教”。
課后，我真正走到學生群體中去，了解每一個學生心靈深處最敏感的話題，在與他們玩耍交流的過程中，我都尊重每個學生的人格，維護每個學生幼小的心靈。因為我深知蘇霍姆林斯基說過的一句話：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心頭最敏感的一個角落--人的自尊心?！碧K霍姆林斯基還告誡教師們說：“我們做教師的應當像果園的園丁精心地照看嫁接到野生植物的果樹，愛護它的每一枝，每一葉那樣，愛護和保護孩子們身上的一切好品質。任何時候也不要急于去揭穿兒童的不好的，錯誤的行為，不要急于把兒童的所有缺點公諸于眾，而應當讓兒童發(fā)揮內在的精神力量來克服自我的缺點。讓團體看到的首先是每個兒童的優(yōu)點，這才是育人的藝術所在。”所以，我堅信，一旦挫傷了學生的自尊心，那么，任何教育形式都是無法彌補的。
在完成學校規(guī)定的教學任務時，為了不斷提高自我的專業(yè)素養(yǎng)和教育科學水平，我還閱讀了很多的書籍。正如陶行知先生所說的那樣：“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”教師要想提高教育質量，就應不斷創(chuàng)新、不斷研究，不斷學習。僅有如此，才能真正給予學生“一碗水”。用蘇霍姆林斯基的話來說：“教師應當明白的東西，要比他教給學生的東西多十倍、二十倍。至于教科書對他來說，只可是是他應當善于彈離的跳板而已。如果他們看到某一位教師在課堂上踏實地復述教科書，那就能夠斷定，這位教師距離教育工作的高度素養(yǎng)的境界還相差很遠?！笨梢?，終身學習越來越成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。
總之，金無足赤，人無完人。教海無涯，學無止境。在今后的學習過程中，我還會時時學習，處處學習，事事學習，已到達終身學習！
師德師風督導報告篇十一
她已經發(fā)揮了教師的作用，并以教師的角色來應對特定的教育情境。如果沒有一定的教育意識和教育機智，是很難做到的。此外，從上述案例中，我們不難看出，c老師沒有像其他保育員那樣對班上教學活動不聞不問，而是對班上的教學活動和教育內容十分熟悉，否則她很難把昨天孩子學會的歌曲遷移到當前的情境之中。
a老師則將評價權力交給c老師，給了她走到臺前的機會。正是由于平日里帶班教師給了保育員很多機會，才能使得保育員在鍛煉中逐步轉換身份、轉換角色。
（一）保育員是課程實施者。
1。保育員在幼兒健康教育中發(fā)揮著至關重要的作用?！队變航逃笇ЬV要。
其作用要比教師專門組織的健康課大得多。具體而言，在盥洗、清潔時，保育員不僅起到督促、監(jiān)督、幫助的作用，而且還應當培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣；在進餐時，如果保育員能夠超越以往為了盡快收拾餐桌、餐具，只關注孩子是否定時定量吃完的情況，更多地和教師一同關注幼兒的進餐自理能力、進餐量變化的原因、進餐情緒等等，保育工作的教育價值就凸現(xiàn)出來了……可見，對于保育員來說，“處處是教育，時時是教育”。關鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機，從中發(fā)揮教育作用，做到“以保促教”?？梢哉f，保育員在促進幼兒身體的發(fā)展，滿足幼兒生理的需要上發(fā)揮著重要作用，他們承擔著幼兒發(fā)展中最基礎性的任務。
2。保育員在課程具體實施中起到輔助作用。在課程物質材料準備上，保育員的職責不應僅局限在分發(fā)教具、材料上，而應根據(jù)自己平日對兒童的了解和關注，就材料制作提出自己的意見，進而幫助教師改進玩教具的制作和擺放。在具體活動進程中，以往保育員只是簡單配合教師維持秩序，在必要的時候參與并幫助教師完成教學活動。其實，保育員還應當在活動中細心留意孩子們的狀況，尤其是個別能力較弱的孩子，并及時調整他們的狀態(tài)，引導和幫助他們參與到教師的活動之中。在活動結束后，保育員除了負責收拾物質材料之外，也應及時向教師反映在活動中發(fā)現(xiàn)的問題，包括自己的困惑，這樣才能在不斷的總結和反思中得到成長。事實上，在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，保育員都是必不可少的，幼兒園課程作為與兒童生活緊密相聯(lián)的課程，更是少不了保育員的參與，如此，才能更好地發(fā)揮保教人員的教育協(xié)調作用。
（二）保育員是課程審議者。
我主要負責收拾整理各種材料。現(xiàn)在，我除了做好這些工作以外，還及時和教師交流我在活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題，如個別兒童的特殊興趣點和需要等等。主班老師發(fā)現(xiàn)問題后，我們又一起想了許多辦法來解決問題。沒想到，我也可以做得這么好！”事實上，這個保育員已經參與了本班的課程審議，只不過這種審議相對于有組織的正規(guī)審議，在形式上更為自由。所以，在幼兒園，每個參與者都有權力對課程進行審議和開發(fā)，不同的是每個人的側重點和角度。因此，參與者可以對同一問題進行多角度的分析和探討，課程在教職工的共同努力下才能開發(fā)得更好。
在家園共育方面，幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，
幼兒園完全可以在家長開放日給保育員一個展示自我的空間，讓他們結合自己的保育經驗和實踐，為家長提供一些行之有效的保育策略，這樣既調動了保育員的積極性，同時也達到家園共育的目的。
當然，“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為教師同樣也要轉變自身固有認識，放下架子，從小事做起，珍惜保育員的勞動成果，積極參與保育員的工作，幫助保育員提高教育水平，優(yōu)化班級氛圍，使得保、教兩方面相互促進、相得益彰。
師德師風督導報告篇十二
師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：其身正，不令而行,其身不正,雖令不從作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會親其師，信其道，進而樂其道。
教師的素質直接影響著幼兒園的學風和園風，教師的形象直接關系著幼兒素質的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓幼兒佩服，從而仿效。
作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。
關心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，對幼兒嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。
教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的權威式人物。所以，我要時刻銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。
自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。
總之，這次的自查活動真似一場及時雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人。
師德師風督導報告篇十三
近段時間，我進一步加強學習，對師德師風集中教育活動的開展有著充分的認識。是教育系統(tǒng)加強內部管理的重大舉措；是更好地促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。按照教委有關文件要求在自查階段要找準存在的問題，努力做到自查自糾，更進一步地搞好本職工作。本人深刻破剖析，今后著重從以下幾方面去努力：
當今在深化教育改革，全面實施素質教育，育人觀念在不斷更新。本人還停留在應試教育觀念上的東西較多，自我創(chuàng)新意識薄弱，偏向注重經驗操作層面上。因此本人應加強學習，特別要注重素質教育、“三新”等理論以及教育政策法規(guī)的學習，不斷加強自身建設。把沉于經驗上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結合起來，腳塌實地深入研究，并努力實踐。
本人自認為當年教書還是一把好手，但近年來，在深化教育改革中又來分管的教學工作，感到肩負的擔子格外的重。問題主要表現(xiàn)在：
一是學校的教學管理制度跟不上發(fā)展的形勢。
二是本人的管理理念陳腐，特別在新課改下對教學的評價沒有一套較完善的管理體系，也就是對教師工作的評價難以客觀公正，不能客觀公正評價教師，就難以調動教師的積極性，導致教育改革前行步伐緩慢。
因此，本人反復思索，應加強現(xiàn)代管理理念的學習，學習先進經驗，大膽改革對教師、學生的評價制度，基本做到客觀公正地評價每位教師，充分發(fā)揮每位教師育人的潛能，為教育事業(yè)的發(fā)展勤奮努力工作。
師德師風督導報告篇十四
師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提，更是每一位教師的立身之本，師德師風自查報告。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 :
1.缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以，考試、考核我都能應付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研.在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。
2.開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。
3.業(yè)務有待提高,本人多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時俱進。
4.對學生嚴肅有余，親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。
一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。
二是缺乏積極進取精神?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學業(yè)務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業(yè)務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的。
三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
1.我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對學生教育不用心的行為，整改報告《師德師風自查報告》。
2 .作為一名教師，我能發(fā)揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向學生家長索取或變相索取財物，硬性向學生推銷資料書籍，學習用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執(zhí)行上級教育主管部門的規(guī)章制度。
3.能主動與學生和家長聯(lián)系，爭取家長的支持；從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。
4 .在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。
5.我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。
1 .加強學習，不斷完善自我。
多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時俱進，因此，今后我要時時處處加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。
2.尊重學生，教育引導，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學境界。
以前，對學生嚴肅有余，親和不足，導致學生對我敬而遠之。
3.強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。
4.家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。
通過自查,我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,規(guī)范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自己成為學生,家長,社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自己的一份力量。
師德師風督導報告篇十五
在本次的學習活動中，我學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從理論上豐富自己，也使自己的心靈得到了一次洗禮，師德師風自查材料。本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己十多年的教學體驗，自我反省剖析如下：
一、工作現(xiàn)狀
在13年的教育教學工作中，我能主動利用業(yè)余時間，認真學習黨的教育路線方針政策及師德建設理論知識，通過學習使自己在思想上不斷提高，人生觀與價值觀得到了提升。
在工作上，我能腳踏實地、全心全意投身于教育事業(yè)，熱愛學生，關心學生，愛護學生。在教學上做到“四認真”，能積極參與備課組協(xié)作備課，教研積極性高，教學效果穩(wěn)步提高。同時，每項工作能做到領導在與不在一個樣，領導分配于我的每項工作都能毫無怨言地做好。
在各項紀律上，能遵紀守法，決不做違規(guī)違紀之事，不體罰或變相體罰學生，不私自征訂課外資料，不搞有償家教，能自覺遵守學校的一切規(guī)章制度。在生活上能嚴格要求自己，能對自己負責，對家庭負責和對學校負責，不假公濟私，不以公謀私，淡薄物質生活，注重精神生活。能團結同志、理解別人，同志間能相互幫助、相互關心，在背后不議論人，寬以待人，嚴以律己，整改報告《師德師風自查材料》。
二、存在問題
1、政治學習和專業(yè)知識學習沒有計劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。
2、在工作中還不夠細致，有時也存在應付。
3、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。
4、不能主動大膽為學校出謀劃策，有明哲保身之想法。
三、存因剖析
1、在政治理論、職業(yè)道德理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。覺得一名普通教師，只按照學校行政的布置去完成就好了。對專業(yè)知識學習也是這樣，認為本科了，已是合格的初中教師。其實知識在不斷更新，自己應該不斷學習。存在這一問題，也是思想上認識不足。
2、工作中不夠細膩，也是不夠負責的表現(xiàn)。主要沒有充分利用好一切時間，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。
3、在新課標實施中雖然有過一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發(fā)的念頭，這對理念的轉變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，更沒有用文字的形式記下來，讓大家來討論和維護，總認為失敗了會被人譏笑，何苦呢。
4、在教學上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不想去跟領導說，總認為多一事不如少一事，領導叫我做，把它做好就行了，其實主人翁精神不夠，把自己打扮成一個局外人，俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“一個籬笆三個樁”嘛。
5、安于現(xiàn)狀、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也應該識相，最好把工作做得在中間位次，好了已經不可能，差了還感難為情，想混同于普通教師，其結果肯定會差，其實有悖于教師職業(yè)道德。
四、整改措施
1、一定要給自己定規(guī)矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習，活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和較深的專業(yè)素養(yǎng)，對新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的精神實質有深刻的理解和掌握，并在日常教育教學活動中努力踐行。
2、要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每個細小的工作要踏實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生獲得理想的成績。
3、只有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢于實踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養(yǎng)學生“自主、探究、合作”的學習精神，努力實施一條輕負擔高質量之路。
師德師風督導報告篇十六
我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律。
工作中，我堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。
在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫助、不恥下問。
當然在工作中還有許多不足之處：由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。
主動意識不強。有時對待一些工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。
今后努力的方向：
1、公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發(fā)展。
2、認真學習教育教學理論，把時間用在業(yè)務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
3、加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
總之，在今后的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業(yè)務精湛的人民教師。
師德師風督導報告篇十七
伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學期又要過去，眼看孩子們就要畢業(yè)了，我做為小班老師倍感欣慰。我愛我的職業(yè)，也更愛我的孩子們。從事教育工作二十年來，做到遵守工作紀律，切實執(zhí)行各項規(guī)章制度?；仡櫼粚W期的工作，結合學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，本人自查如下：
1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業(yè)，具有職業(yè)理想，關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
2、在上班期間從不上網(wǎng)聊天、玩游戲、打麻將和到休閑娛樂場所活動;大多時間是備課、寫教案、或是與老師們交流教書育人中遇到的一些棘手問題，共同探討共同解決。
3、在生活和學習中，尊重幼兒權益，能夠做到以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
4、工作從不拖拉、講效率，從不敷衍塞責、推諉扯皮，做事兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，只要是力所能及的事，一律照辦，自己能做的事，想法子，請同事幫幫忙，也一定要按要求辦好。
5、在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良好條件，提供充足的材料，從來沒有向幼兒收取任何費用，也沒有要求家長為幼兒買任何課外讀物和教輔材料，更沒有舉辦任何專業(yè)訓練的興趣班和實驗班。
6、做好家校溝通工作，主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家長進行交流，使得家長了解幼兒在園情況。
7、努力方向。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時，一定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點。在以后的工作中，我更應該關愛每個幼兒，促使他們都能夠健康快樂的成長。在業(yè)務上要更努力進取，提高自我的業(yè)務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量。