在寫總結(jié)的過程中，我們可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升自己的知識和技能水平。總結(jié)的語言要簡練明了，不要使用晦澀的詞匯和長句。小編特別為大家準備了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣例，歡迎參閱和借鑒。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇一
學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了第六章至第八章以及實驗部分，中考復(fù)習(xí)工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇二
化學(xué)是九年級剛開設(shè)的一門新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績。本期擔任九年級1、2班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好；當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
九年級的化學(xué)教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個單元組成：
第一單元走進化學(xué)世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。
第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
通過一學(xué)期化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個方面得到發(fā)展。
知識與技能
1、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
3、了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。
4、初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。
過程與方法
1、認識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2、初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。
4、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價值觀
1、保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。
3、感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。
6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
（1）加強實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護儀器，節(jié)約藥品。
（2）加強化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
（3）重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇三
一、教學(xué)指導(dǎo)思想。
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)體現(xiàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性，提供給學(xué)生所需要的最基礎(chǔ)的科學(xué)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認識自然界，學(xué)會用科學(xué)的眼光去分析問題，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)知識和技能，繼續(xù)感受化學(xué)在生活中的重要性，不斷了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，進一步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念，試題方面注重考查學(xué)生知識技能的掌握程度，注重評價學(xué)生的科學(xué)探究和實踐能力，同時注重學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上，注意試題的基礎(chǔ)性，探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。
二、教學(xué)目標。
1、認真學(xué)習(xí)研究《化學(xué)課程標準》、教科書和教參。做好學(xué)情分析、編寫好學(xué)案，明確每一學(xué)段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型，把相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學(xué)生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。
2、統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點、
（1）抓好常規(guī)教學(xué)、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學(xué)與復(fù)習(xí)（化學(xué)基礎(chǔ)概念原理、準確使用化學(xué)用語及化學(xué)反應(yīng)），熟練化學(xué)基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學(xué)實驗的基本技能和基本操作。
（2）抓好單元知識體系構(gòu)建，做好知識復(fù)習(xí)與突破。
（3）抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓(xùn)練。
三、學(xué)生分析。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)都有一種共同的欲望——學(xué)好化學(xué)，且已掌握了一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力，有良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度較明確，可以順利地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)情況。由于學(xué)生學(xué)習(xí)了一學(xué)期的化學(xué)課，具備了一定的知識和經(jīng)驗，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，合作學(xué)習(xí)意識較強，興趣較濃厚，能為學(xué)習(xí)新知識奠定堅實基矗但也有很多差異，如部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生的交流與合作意識不強，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等都有待于培養(yǎng)和指導(dǎo)。
3、學(xué)生層次?？煞譃槿齻€檔次。
尖子生；邊緣生是急需提高、幫助的一類學(xué)生；學(xué)困生這類學(xué)生占有相當一部分比例，應(yīng)幫助他們，愛護他們，更不能放棄他們，本學(xué)期應(yīng)做好這方面工作。
四、教法學(xué)法。
應(yīng)用新方法新理念，立足于課改，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中會”。上好點撥自學(xué)課，合作考評課，定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學(xué)生參與實驗教學(xué)的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。加強小組合作學(xué)習(xí)，有效利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)，開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。加強學(xué)法指導(dǎo)，可通過課前自學(xué)、課上引導(dǎo)、自主探究、合作交流等方式獲取新知識，課下及時了解學(xué)生動態(tài)，加強課后輔導(dǎo)鞏固，提高能力，使學(xué)習(xí)更有效。
五、實施教學(xué)采取的措施。
1、抓好課堂教學(xué)的組織、重點的掌握、難點的突破、基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，積極做學(xué)生的思想教育工作，確保教學(xué)任務(wù)的完成。
2、積極做好學(xué)生的實驗和教師演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析解決問題的能力。
3、及時復(fù)習(xí)小結(jié)，把各課題知識整理成知識點，連成知識線，構(gòu)建“知識網(wǎng)'，教給學(xué)生識記知識的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。
4、復(fù)習(xí)方式要靈活多樣，可采取精講、精練的方式，也可采用實驗、聯(lián)系的方式，還可以采取課內(nèi)外結(jié)合，合作探究方式等。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇四
本期以來，教者繼續(xù)擔任九年級一個班的化學(xué)教學(xué)工作(另任一個班七年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù))。經(jīng)過一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)用心性，注重夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。
一、本期開展的主要工作。
1、對九年級的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵時期。開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出許多寶貴意見，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。
2、為了進一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學(xué)法靈活。為此，教者樹立奮斗目標，確立推進對象，從課堂教學(xué)入手，認真細致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗。
3、考點訓(xùn)練及時、準確，單元過關(guān)檢測落得實，堅持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的用心性，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點、考點，嚴抓訓(xùn)練，做到教師精講，學(xué)生多練，進一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。
4、本期以來，教者完成化學(xué)下剩4單元的新授課資料，同時對教材進行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成5個專題訓(xùn)練及會考模擬訓(xùn)練題。
1、注重常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學(xué)下冊新授課的全部資料及復(fù)習(xí)資料。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測考試，教者所任班級成績穩(wěn)步提高，同時，教者認真分析，尋找差距，及時解決教學(xué)中存在的問題，對學(xué)困生多鼓勵、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習(xí)題進行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提高。對學(xué)生作業(yè)堅持當天批改，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的狀況下，教者用心探索，學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實際，有力的促進了教學(xué)成績的提高。
2、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前的工作，精心備課，不僅僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的用心性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。
3、注重“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。透過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識資料，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學(xué)生的社會職責感和使命感。要強調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的潛力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺地運用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感，也促進學(xué)生對化學(xué)知識與潛力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學(xué)生的知識與潛力進行考查。讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解。
5、研究中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。
研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標準的目標、理念、資料為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學(xué)成績比較優(yōu)秀，基本完成了學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，其中及格率為70.2%，優(yōu)秀率為33.9%，平均分為49.25，透過師生的共同努力，基本完成本期的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)中存在的問題。
1、化學(xué)教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學(xué)時間緊，部分學(xué)生實驗(酸堿鹽的性質(zhì))只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。
2、教材中的部分難點、重點對學(xué)生而言，理解掌握起來比較困難，比如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，探究實驗，計算等，而這些題目要求的潛力較高，比較靈活，因此，一部分學(xué)生掌握起來有困難，導(dǎo)致成績偏低。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認為自己升學(xué)無望，有混天度日的現(xiàn)象，平時學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，有些同學(xué)上課不注意聽課，學(xué)習(xí)不夠扎實，成績提高不大，應(yīng)對諸如問題，教者嚴管學(xué)生，批評教育，耐心說服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所認識。
4、對特殊的個體關(guān)心不夠。由于學(xué)生個體之間存在差異，部分學(xué)生理解知識很快，一小部分學(xué)生理解知識較慢。對這些相對困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫忙，但關(guān)心的還不夠，個性是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué)，沒有能給出更好的指導(dǎo)。
搞好九年級教學(xué)工作有十分重要的好處，在壓力大、任務(wù)重的狀況下，教者始終努力堅持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進一步搞好今后教學(xué)工作，教者打算采取以下措施：
1、認真細致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學(xué)，落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。詳細及時批改作業(yè)，深入教室及時跟班輔導(dǎo)，解決當天學(xué)習(xí)存在的問題。在教學(xué)過程中，嚴管學(xué)生、嚴抓訓(xùn)練，對學(xué)困生多鼓勵，多指導(dǎo)，給予他們上進的信心和勇氣。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的潛力，對有條件的學(xué)生實驗，教者應(yīng)組織學(xué)生進入實驗室完成。
3、虛心向別人學(xué)習(xí)，采取靈活多樣的教法，調(diào)動學(xué)生的用心性，力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇五
俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高。親其師而信其道，尤其是實驗教學(xué)，能極大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期教去年相比，主要是實驗教學(xué)力度的加大。只要有機會就讓學(xué)生進化學(xué)實驗室，他們在探究中獲得了知識，建立了良好的學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。
二、精心準備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，還參加學(xué)校評優(yōu)課比賽評比工作；我還走出校園，參加了其他兄弟學(xué)校的的研討課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、
注重“雙基”教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
與此同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學(xué)生的社會責任感和使命感。
通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生所掌握的化學(xué)知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，在不斷進行的教育和教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解。
四、改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學(xué)知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學(xué)又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認真做好化學(xué)實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法，再把它們推薦介紹給全班學(xué)生。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇六
本期我繼續(xù)擔任九年級(6)、（7）班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認認真真的教育教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、基本情況。
從上學(xué)期末考試的情況來看,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對學(xué)生以上特點，本人在分類復(fù)習(xí)時重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。
二、成績經(jīng)驗。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
標無法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
就提高了。
（三）、抓好復(fù)習(xí)備考工作。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復(fù)習(xí)。
2、重視“雙基”知識的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲的基礎(chǔ)知識,并在此基礎(chǔ)上適當拓展、拔高,鼓勵學(xué)生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內(nèi)容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。
經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
三、存在問題與教訓(xùn)。
由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高特別是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時多積累，記憶，不要等到學(xué)完一起來記就更難。
四、今后的努力方向。
通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇七
本學(xué)期由學(xué)校教導(dǎo)處安排，本人繼續(xù)擔任九年級初三（1）、初三（4）兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作，并兼中學(xué)化學(xué)實驗室的實驗員工作、以及兼任初二（2）班的生物教學(xué)工作。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的精心安排組織下，本學(xué)年的教學(xué)工作得以順利完成?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)期初教學(xué)工作計劃的落實情況，總結(jié)如下，以待提高。
一、本學(xué)期工作回顧。
初中化學(xué)是啟蒙教育，它有許多化學(xué)的專用語言，比較枯燥，弄不好學(xué)生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過一個個實驗，既讓學(xué)生們對化學(xué)充滿好奇心，又讓學(xué)生有所思考；通過一個個身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，其化學(xué)成績可以達到中上。
作為初三新增的中考學(xué)科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間，在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。同時梳理化學(xué)知識，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。
一等獎，在東至縣理化生微型課比賽在獲得二等獎，在東至縣課改先進個人評比中獲得縣課改先進個人榮譽稱號。
二、幾點反思和教學(xué)過程中存在的問題：
1、初三化學(xué)特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
2、元素化合物教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。
3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達訓(xùn)練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。
4、存在的問題：就化學(xué)科來說，本學(xué)期的化學(xué)實驗開展得較少，學(xué)生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。
三、
知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
總之，一學(xué)期來我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時不斷反思經(jīng)驗和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇八
今年我擔任初三3、4兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。面對每周三課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定切合實際的教學(xué)計劃并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！?BR> 注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點對任何一門學(xué)科都很重要，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性呢？我認為學(xué)生不參與學(xué)習(xí)，調(diào)動積極性就成了無源之水。怎樣讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，什么能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？首先是讓每一個學(xué)生參與，讓他在課堂上不溜號、不開小差。為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在每堂課我都從不同的側(cè)面、不同的難度、或者采用不同的方式，提出適合各個程度學(xué)生的問題，給學(xué)生思考和回答的機會，讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的滋味，每節(jié)課能體會到一點點的成就感。興趣不是我們一節(jié)課可以培養(yǎng)起來的，他需要學(xué)生在不停的參與和感受成就，積累知識中培養(yǎng)起來。
在教學(xué)中我根據(jù)不同的課型，曾經(jīng)采用一下方法：
1、讓學(xué)生感到知識有用結(jié)合學(xué)生的生活實際提出問題，比如：絲瓜瓤為什么可以刷碗？洗頭應(yīng)該先用洗發(fā)液還是護發(fā)液？小麥需要在什么樣的土壤中生存？為什么洗完頭發(fā)以后，加點醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些涉及每一個學(xué)生生活的實際問題，讓學(xué)生先討論，然后根據(jù)學(xué)生的回答或猜想，結(jié)合化學(xué)知識進行分析，讓學(xué)生感到化學(xué)有用。
2、讓學(xué)生從化學(xué)家的故事中感受化學(xué)的魅力在學(xué)習(xí)元素的時候我給學(xué)生介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事；在學(xué)習(xí)空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。
3、讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中找到張揚自我的方式現(xiàn)在初中的學(xué)生處在青春朦朧期，特別是男同學(xué)，總想法設(shè)法想展示自己，于是在課堂上接老師的話茬開玩笑，出個洋相，或者……，盡管這些讓每個老師頭痛，但是我們又不能強硬的制止，因為有些時候他們做出的事、說出的話讓老師感覺批也不是、表揚更不行。比如上課有學(xué)生說話，老師在制止，馬上就有學(xué)生大聲說：別說話了，聽老師的；又一個學(xué)生說：別說話，不然講不完了；還有的說：別讓老師生氣；還有的說：吵什么吵，煩人；…….總之，七嘴八舌，看上去挺為老師著想，其實是在起哄。為了防止這些，我就盡量給學(xué)生說的機會，能讓他們說的，我絕不說，比如定義的具體內(nèi)容等。學(xué)生能分析的我絕不代勞，比如燃燒的三個條件。學(xué)生能自我總結(jié)的，我一定放給學(xué)生討論總結(jié)。這樣每一節(jié)課，我都仔細琢磨哪些知識學(xué)生能說出、能想到、能分析總結(jié)出來；哪些知識必須我講。這樣一分析，每堂課老師必須講的知識不是太多。學(xué)生說的、做的很多，沒有機會和時間在課堂上制造“突發(fā)事件”。我對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚，讓大家的目光集中到這樣的學(xué)生身上，讓說的感受成功，讓看的產(chǎn)生說的欲望。因此，我在課堂上盡量讓每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機會，滿足他們張揚自己個性的渴望。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇九
上學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的'培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
中考試題中實驗題所占的比例越來越大引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度因而這一部分相對得分較高。
給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍鼓勵他們冒尖脫穎而出為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力，上學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十
本學(xué)期我擔任高二年12、13、14三個班的化學(xué)教學(xué)工作，12班是理科班，13、14班是文科班?，F(xiàn)對本學(xué)期所做的工作總結(jié)如：
本學(xué)期我擔任高二化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學(xué)計劃和實驗計劃，由于本學(xué)期學(xué)生沒有教輔材料，而書本的課后習(xí)題量又小，我們備課組教師自我編寫作業(yè)，每個教師各自負責一部分，自編的習(xí)題比較適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，針對性較強。在教學(xué)過程中認真?zhèn)湔n，既備學(xué)生又備大綱，同時還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情景制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實驗，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽課效率。實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在教學(xué)過程中我十分重視實驗教學(xué)，為確保實驗順利完成，實驗現(xiàn)象明顯，在給學(xué)生演示實驗前我都會自我先做一遍。我認為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過程，所以在教學(xué)過程中我把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的本事以及提問的思考的本事。文科班的教學(xué)主要把重心放在期末的會考，所以在開學(xué)初就先制定了詳細的扶差計劃。
由于本學(xué)期才剛接觸這幾個班的學(xué)生，在開學(xué)初我就用最短的時間來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后制定行之有效的教學(xué)措施。從會考復(fù)習(xí)開始堅持進行扶差工作，不斷地鼓勵學(xué)生，幫忙學(xué)生樹立信心，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，在科技藝術(shù)節(jié)中組織化學(xué)謎語競猜活動，受到學(xué)生的極大歡迎。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績有了較大的提高，在期中六校聯(lián)考的考試中，成績良好。雖然文科班的會考成績還不明白，可是從幾次會考模擬考試就能夠看出學(xué)生確實有很大的提高，最重要的是學(xué)生在會考復(fù)習(xí)中體會到了“有付出就會有收獲”，對將來的學(xué)習(xí)充滿了信心。
為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)本事和水平，進取參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進取參加學(xué)校組織的青年教師實驗技能比賽，獲得一等獎。
雖然學(xué)生的成績有所提高，但仍然存在很多問題，學(xué)期主要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實驗本事，計算本事等進行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的提高。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十一
這學(xué)期我在9(7)班當化學(xué)老師。由于社會、家庭和我自己的各種因素，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)不積極，基本上是被動的。有的同學(xué)甚至有一定的畏難情緒和依賴性，所以基礎(chǔ)很薄弱。面對每周四節(jié)課的安排，我的教學(xué)任務(wù)相當艱巨。為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我根據(jù)實際教學(xué)情況進行了有效的調(diào)整?，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
第
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)好功課的重要前提。初中生正處于興趣廣泛、求知欲強烈的時期。教師應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生把興趣變成樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中有持久的求知欲。不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好化學(xué)是非常困難的。那么，如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)呢？在教學(xué)實踐中，我認真組織每節(jié)課的教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，引起學(xué)生的注意，保持相對穩(wěn)定，激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂提問是針對所有學(xué)生的，講課與課本緊密聯(lián)系，讓學(xué)生理解和領(lǐng)會，大部分學(xué)生不講難題，重在基礎(chǔ)問題。
在教學(xué)中，教師不應(yīng)該因為學(xué)生學(xué)習(xí)不好而輕視學(xué)生，而應(yīng)該注意尊重學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，多關(guān)注他們，親近他們，經(jīng)常和他們交談，幫助他們樹立信心，讓他們早日走出學(xué)習(xí)落后的陰影。比如，在課堂上有意識地為他們創(chuàng)造機會，盡可能設(shè)計簡單的問題，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在板上表演，適度的學(xué)生修改，優(yōu)等生解決問題。讓差生在老師和尖子生的啟發(fā)和引導(dǎo)下解決問題，讓他們享受成功的喜悅。另外，這學(xué)期我還成立了同桌幫扶小組，設(shè)定學(xué)習(xí)目標，讓幫扶小組成員一起學(xué)習(xí)，互相討論，互相檢查，一起監(jiān)督，讓有天賦的學(xué)生發(fā)揮小老師的作用，而有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在一對一的幫助下，各方面都取得了很大的進步，對平時進步很大或者配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性都得到了極大的提高，同時也對其他群體起到了激勵作用。
化學(xué)語言是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，是初中生學(xué)好化學(xué)的分水嶺，是初中化學(xué)教學(xué)成敗的關(guān)鍵?；瘜W(xué)術(shù)語貫穿整個初中化學(xué)教材，與基本概念、基本理論、元素與化合物知識、化學(xué)實驗、化學(xué)計算等密切相關(guān)。它們是初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和重要技能。只有掌握化學(xué)術(shù)語，才有可能學(xué)好化學(xué)。在教學(xué)中，允許學(xué)生經(jīng)常練習(xí)化學(xué)，以便他們能很好地閱讀、寫作和使用。在業(yè)余時間，他們被敦促加強記憶，每個學(xué)生都被要求通過考試，這樣熟能生巧。比如在元素符號的教學(xué)中，我把常見的元素符號做成前面有名字，后面有元素符號的卡片，然后我把卡片拿出來讓學(xué)生說出名字或者元素符號，讓學(xué)生興趣很高，增強了記憶效果?；瘜W(xué)術(shù)語之間有一定的聯(lián)系，可以發(fā)現(xiàn)共性，增強記憶。比如原子結(jié)構(gòu)圖、離子符號、化合價、化學(xué)式等四個化學(xué)名詞，有著千絲萬縷的聯(lián)系。原子最外層的電子數(shù)決定了離子攜帶的電荷，離子攜帶的電荷在數(shù)值上與價態(tài)有關(guān)。只有記住化合價，才能正確寫出化學(xué)式。
化學(xué)實驗可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中，我精心組織每一次實驗教學(xué)。在演示實驗中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象和物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究，讓學(xué)生通過實驗了解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成一定的科學(xué)探究能力。例如，組織學(xué)生探索氧的制備和氧的化學(xué)性質(zhì)；探索二氧化碳的制備和性質(zhì)；安排學(xué)生探索酸堿指示劑與酸堿相互作用的實驗。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受科學(xué)知識的魅力。第五，提高教學(xué)質(zhì)量，必須不斷學(xué)習(xí)和更新觀念。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，化學(xué)知識日新月異，發(fā)展迅速。在學(xué)校這學(xué)期的教學(xué)工作中，經(jīng)常聽各種教研小組組織的公開課，參加學(xué)校組織的各種教研活動和各種培訓(xùn)活動，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，更新教學(xué)方法，取長補短。并注重創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
在教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生上課認真，學(xué)習(xí)積極，考試成績好，掌握了一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和化學(xué)實驗技能。但是，有些學(xué)生不拿課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；也有一些學(xué)生不認真對待考試，成績不好，沒有羞恥感。這是我最頭疼的。
經(jīng)過這學(xué)期的努力，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，自學(xué)和再生能力進一步提高。但由于環(huán)境和條件的限制，學(xué)生成績?nèi)匀粎⒉畈积R，整體成績提高不快，有的甚至不盡如人意，需要在今后的工作中不斷探索和提高。
重視化學(xué)教學(xué)突破化學(xué)用語學(xué)習(xí)困難論文。
高中化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)教育的思考論文。
化學(xué)教育的高中化學(xué)實驗教學(xué)滲透論文。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十二
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢？首先，我研究學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學(xué)生分成3個不同層次的學(xué)生，提供了對學(xué)生進行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點，對同一年級不同層次的學(xué)生和班級采取以下分層教學(xué)對策：
一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)。
教學(xué)要堅持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，a層、文班學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，b層、理班學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退；c層、競賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時，我要求文班同學(xué)通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生或參加奧林匹克競賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如：在第二章鋁教學(xué)時，要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算，但對理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識圖計算。
比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時，要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機物命名時，要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學(xué)生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買的大學(xué)有機化學(xué)和大學(xué)無機化學(xué)等。
二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重。
根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和c層學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當、學(xué)習(xí)信心強；第二類是b層學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和a層少數(shù)學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒有。針對學(xué)生這種情況，我對各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生（競賽學(xué)生）時，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，同時配以難度較大的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學(xué)生能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時，輕知識的拓展，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在之所以成為弱班和a層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒有閱讀習(xí)慣，不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》。另外，競賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子學(xué)生，全班目前有5人。對這5名學(xué)生我天天下午課外活動都作了相應(yīng)的大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。
三、課堂教學(xué)有異同。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學(xué)，減輕了學(xué)生負擔。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。
1、節(jié)奏快慢不同。
根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時間，調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和c層學(xué)生在某些重點和難點的課外活動輔導(dǎo)中，給學(xué)生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學(xué)生思考、動手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué)，學(xué)生和我都會很累，引起學(xué)生的抵觸情緒，其實教學(xué)任務(wù)也沒有完成，反而失得其反；競賽學(xué)生我主要讓他們學(xué)會看書，并會快速查資料，競賽學(xué)生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能研究出來。
2、容量大小不同。
因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應(yīng)小些。
3、課件使用不同。
第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時，基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做實驗，而基礎(chǔ)弱班和a層上課時，我們是先做實驗，讓學(xué)生看書、觀察、思考，盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論，再播放課件、糾正學(xué)生結(jié)論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進行取舍。
四、課后教學(xué)有主次。
課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo)；同時我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生，平時要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，力爭化學(xué)會考過關(guān)。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，a、b、c層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學(xué)生感覺每次考試都太簡單，而文班的學(xué)生又覺得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)，便于教學(xué)。
以上是我在本學(xué)年中進行分層教學(xué)中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最后達到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。
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九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十三
從八年級下學(xué)期其他學(xué)科期末考試的情況來看本屆的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從期中考試情況來看：優(yōu)等生占30%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占60%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對學(xué)生以上特點，本人在分類復(fù)習(xí)時重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標無法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
對于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）、抓好復(fù)習(xí)備考工作。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復(fù)習(xí)。
2、重視“雙基”知識的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲的基礎(chǔ)知識,并在此基礎(chǔ)上適當拓展、拔高,鼓勵學(xué)生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內(nèi)容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配。
由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高特別是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時多積累，記憶，不要等到學(xué)完一起來記就更難。
通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的綿薄之力。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十四
本期我繼續(xù)擔任九(2)班教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果.
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃和要求，我認真完成了學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，包括計劃、備課、作業(yè)、月考、模擬考等任務(wù)。同時，在常規(guī)教學(xué)中，我注重進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些學(xué)生剛一學(xué)化學(xué)充滿興趣，但時間一長，由于成績不理想，就漸失信心和興趣，特別是本學(xué)期臨近中考，這一現(xiàn)象尤其嚴重。所以我在新課和復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。
對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復(fù)習(xí)。
并在此基礎(chǔ)上適當拓展、拔高,鼓勵學(xué)生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內(nèi)容。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配。
總之，通過一學(xué)期的工作，完成了學(xué)校交給的任務(wù)，順利送走了又一屆學(xué)生，為自己的年度教學(xué)工作劃上圓滿的句號！
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十五
本期我繼續(xù)擔任九年級（3）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認認真真的教育教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
從上學(xué)期末考試的情況來看，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對學(xué)生以上特點，本人在分類復(fù)習(xí)時重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標無法完成。
（二）搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
對于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主（轉(zhuǎn)載自，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）抓好復(fù)習(xí)備考工作。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程，進入總復(fù)習(xí)。
2、重視“雙基”知識的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲的基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上適當拓展、拔高，鼓勵學(xué)生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內(nèi)容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。
經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高特別是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時多積累，記憶，不要等到學(xué)完一起來記就更難。
通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。
經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
重視化學(xué)教學(xué)突破化學(xué)用語學(xué)習(xí)困難論文。
高中化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)教育的思考論文。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十六
本學(xué)期我擔任九年級（1）、（3）兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，九年級是學(xué)生初中階段最重要的一年，是學(xué)生一生中的一個重要的轉(zhuǎn)折點，我深知自己責任的重大。一學(xué)期來我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，努力上好新課，認真搞好期末復(fù)習(xí)，順利完成了本期的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法。
認真學(xué)習(xí)《課程標準》，對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解；積極參加教研教改活動，把握中考命題動向，使自己的教學(xué)思路清晰，不走彎路；認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復(fù)習(xí)教學(xué)重點突出，教學(xué)效率高。
2、敬業(yè)愛崗，認真履行自己的職責。
從本學(xué)期開始，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，我都做到課前精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使教學(xué)有的放矢；為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，按照開學(xué)初制定的復(fù)習(xí)計劃，對化學(xué)學(xué)科進行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和化學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果，積極參加“高效課堂”范式教學(xué)實踐。使本期期末考試取得了較好的成績，在教學(xué)中我精選習(xí)題，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生重讀教材，理解每個知識點，同時注意搭建好學(xué)生的知識框架，及時引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識與生活、社會科技，時事熱點相聯(lián)系，力爭高質(zhì)量、高效率上好每一節(jié)課。
3、及時做好作業(yè)、試卷的批改和講評工作以及集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)工作；在教學(xué)的同時，善于及時做好學(xué)生的思想工作，激勵優(yōu)生、鼓勵差生，使他們勇往直前。
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以課內(nèi)預(yù)習(xí)，課內(nèi)精練為主，聯(lián)系學(xué)生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，同時使學(xué)生的知識和能力也得到了相應(yīng)的提高。
2、積極參與教研組的活動，特別是化學(xué)教學(xué)研究工作，成績顯著。本學(xué)期，我本著提高、鍛煉自己的目的，認真參與教研組內(nèi)教學(xué)研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍。本期參與公開課教學(xué)1次，參與聽課10多節(jié)，并參與討論了多個教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
3、針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)信心較弱的后進生，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的'養(yǎng)成，并充分利用晚自習(xí)時間針對性地進行個別輔導(dǎo)，鼓勵后進生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
4、積極開展化學(xué)實驗教學(xué)，效果明顯。開學(xué)初，并按計劃開展了數(shù)十次化學(xué)實驗活動，這大大調(diào)動了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的求索興趣，開拓了學(xué)生的化學(xué)視野，增加了學(xué)生的課外知識。并時而聯(lián)系實際開展實驗教學(xué)活動，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、部分學(xué)生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關(guān)的實驗操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。
3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。
在今后的教學(xué)中要堅持做好學(xué)困生的鼓勵工作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們不掉隊，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生進行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式。通過自己的不斷努力、嘗試，大部分學(xué)生喜歡化學(xué)、愛學(xué)化學(xué)，實驗?zāi)芰蛻?yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力不斷增強，化學(xué)成績也不斷提高，優(yōu)生數(shù)量不斷增加，在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油，在這一學(xué)期中，取得了一定的成績，也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足，因此，爭取在下一學(xué)期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十七
教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣.初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果.
在教學(xué)中，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí).在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力.以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果.因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊.同時，在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課.講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識.教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情.只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué).
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分.
在我與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用.
在課堂教學(xué)中，我充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學(xué).在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律.我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力.
2、激情：熱愛所教的學(xué)科，要找一種不吐不快的感覺，找一種與學(xué)生分享快樂的感覺;用教師的激情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情.
3、契機：抓住每一個教育的契機，不放過任何一個教育的最佳機會.
4、懸念：課堂教學(xué)要有懸念，要利用問題或問題組給學(xué)生提供閃光的機會，讓學(xué)生告訴學(xué)生.
5、規(guī)矩：教師的教學(xué)要有特點，形成規(guī)矩，并且要引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)教師的教法.教有規(guī)矩，學(xué)有方圓.
重視化學(xué)教學(xué)突破化學(xué)用語學(xué)習(xí)困難論文。
高中化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)教育的思考論文。
化學(xué)教育的高中化學(xué)實驗教學(xué)滲透論文。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十八
本學(xué)期我繼續(xù)擔任九年級3、4班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認認真真的.教育教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
從上學(xué)期末考試的情況來看,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對學(xué)生以上特點，本人在分類復(fù)習(xí)時重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標無法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
對于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）、抓好復(fù)習(xí)備考工作。
1、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。
2、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
3、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
4、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實驗題的能力。
5、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動中考取得好成績。
由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高特別是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時多積累多記憶，不要等到學(xué)完一起來記就更難。
通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇一
學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了第六章至第八章以及實驗部分，中考復(fù)習(xí)工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇二
化學(xué)是九年級剛開設(shè)的一門新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績。本期擔任九年級1、2班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好；當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
九年級的化學(xué)教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個單元組成：
第一單元走進化學(xué)世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。
第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
通過一學(xué)期化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個方面得到發(fā)展。
知識與技能
1、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
3、了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。
4、初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。
過程與方法
1、認識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2、初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。
4、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價值觀
1、保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。
3、感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。
6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
（1）加強實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護儀器，節(jié)約藥品。
（2）加強化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
（3）重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇三
一、教學(xué)指導(dǎo)思想。
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)體現(xiàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性，提供給學(xué)生所需要的最基礎(chǔ)的科學(xué)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認識自然界，學(xué)會用科學(xué)的眼光去分析問題，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)知識和技能，繼續(xù)感受化學(xué)在生活中的重要性，不斷了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，進一步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念，試題方面注重考查學(xué)生知識技能的掌握程度，注重評價學(xué)生的科學(xué)探究和實踐能力，同時注重學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上，注意試題的基礎(chǔ)性，探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。
二、教學(xué)目標。
1、認真學(xué)習(xí)研究《化學(xué)課程標準》、教科書和教參。做好學(xué)情分析、編寫好學(xué)案，明確每一學(xué)段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型，把相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學(xué)生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。
2、統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點、
（1）抓好常規(guī)教學(xué)、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學(xué)與復(fù)習(xí)（化學(xué)基礎(chǔ)概念原理、準確使用化學(xué)用語及化學(xué)反應(yīng)），熟練化學(xué)基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學(xué)實驗的基本技能和基本操作。
（2）抓好單元知識體系構(gòu)建，做好知識復(fù)習(xí)與突破。
（3）抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓(xùn)練。
三、學(xué)生分析。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)都有一種共同的欲望——學(xué)好化學(xué)，且已掌握了一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力，有良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度較明確，可以順利地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)情況。由于學(xué)生學(xué)習(xí)了一學(xué)期的化學(xué)課，具備了一定的知識和經(jīng)驗，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，合作學(xué)習(xí)意識較強，興趣較濃厚，能為學(xué)習(xí)新知識奠定堅實基矗但也有很多差異，如部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生的交流與合作意識不強，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等都有待于培養(yǎng)和指導(dǎo)。
3、學(xué)生層次?？煞譃槿齻€檔次。
尖子生；邊緣生是急需提高、幫助的一類學(xué)生；學(xué)困生這類學(xué)生占有相當一部分比例，應(yīng)幫助他們，愛護他們，更不能放棄他們，本學(xué)期應(yīng)做好這方面工作。
四、教法學(xué)法。
應(yīng)用新方法新理念，立足于課改，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中會”。上好點撥自學(xué)課，合作考評課，定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學(xué)生參與實驗教學(xué)的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。加強小組合作學(xué)習(xí)，有效利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)，開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。加強學(xué)法指導(dǎo)，可通過課前自學(xué)、課上引導(dǎo)、自主探究、合作交流等方式獲取新知識，課下及時了解學(xué)生動態(tài)，加強課后輔導(dǎo)鞏固，提高能力，使學(xué)習(xí)更有效。
五、實施教學(xué)采取的措施。
1、抓好課堂教學(xué)的組織、重點的掌握、難點的突破、基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，積極做學(xué)生的思想教育工作，確保教學(xué)任務(wù)的完成。
2、積極做好學(xué)生的實驗和教師演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析解決問題的能力。
3、及時復(fù)習(xí)小結(jié)，把各課題知識整理成知識點，連成知識線，構(gòu)建“知識網(wǎng)'，教給學(xué)生識記知識的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。
4、復(fù)習(xí)方式要靈活多樣，可采取精講、精練的方式，也可采用實驗、聯(lián)系的方式，還可以采取課內(nèi)外結(jié)合，合作探究方式等。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇四
本期以來，教者繼續(xù)擔任九年級一個班的化學(xué)教學(xué)工作(另任一個班七年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù))。經(jīng)過一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)用心性，注重夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。
一、本期開展的主要工作。
1、對九年級的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵時期。開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出許多寶貴意見，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。
2、為了進一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學(xué)法靈活。為此，教者樹立奮斗目標，確立推進對象，從課堂教學(xué)入手，認真細致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗。
3、考點訓(xùn)練及時、準確，單元過關(guān)檢測落得實，堅持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的用心性，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點、考點，嚴抓訓(xùn)練，做到教師精講，學(xué)生多練，進一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。
4、本期以來，教者完成化學(xué)下剩4單元的新授課資料，同時對教材進行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成5個專題訓(xùn)練及會考模擬訓(xùn)練題。
1、注重常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學(xué)下冊新授課的全部資料及復(fù)習(xí)資料。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測考試，教者所任班級成績穩(wěn)步提高，同時，教者認真分析，尋找差距，及時解決教學(xué)中存在的問題，對學(xué)困生多鼓勵、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習(xí)題進行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提高。對學(xué)生作業(yè)堅持當天批改，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的狀況下，教者用心探索，學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實際，有力的促進了教學(xué)成績的提高。
2、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前的工作，精心備課，不僅僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的用心性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。
3、注重“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。透過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識資料，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學(xué)生的社會職責感和使命感。要強調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的潛力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺地運用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感，也促進學(xué)生對化學(xué)知識與潛力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學(xué)生的知識與潛力進行考查。讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解。
5、研究中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。
研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標準的目標、理念、資料為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學(xué)成績比較優(yōu)秀，基本完成了學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，其中及格率為70.2%，優(yōu)秀率為33.9%，平均分為49.25，透過師生的共同努力，基本完成本期的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)中存在的問題。
1、化學(xué)教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學(xué)時間緊，部分學(xué)生實驗(酸堿鹽的性質(zhì))只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。
2、教材中的部分難點、重點對學(xué)生而言，理解掌握起來比較困難，比如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，探究實驗，計算等，而這些題目要求的潛力較高，比較靈活，因此，一部分學(xué)生掌握起來有困難，導(dǎo)致成績偏低。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認為自己升學(xué)無望，有混天度日的現(xiàn)象，平時學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，有些同學(xué)上課不注意聽課，學(xué)習(xí)不夠扎實，成績提高不大，應(yīng)對諸如問題，教者嚴管學(xué)生，批評教育，耐心說服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所認識。
4、對特殊的個體關(guān)心不夠。由于學(xué)生個體之間存在差異，部分學(xué)生理解知識很快，一小部分學(xué)生理解知識較慢。對這些相對困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫忙，但關(guān)心的還不夠，個性是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué)，沒有能給出更好的指導(dǎo)。
搞好九年級教學(xué)工作有十分重要的好處，在壓力大、任務(wù)重的狀況下，教者始終努力堅持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進一步搞好今后教學(xué)工作，教者打算采取以下措施：
1、認真細致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學(xué)，落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。詳細及時批改作業(yè)，深入教室及時跟班輔導(dǎo)，解決當天學(xué)習(xí)存在的問題。在教學(xué)過程中，嚴管學(xué)生、嚴抓訓(xùn)練，對學(xué)困生多鼓勵，多指導(dǎo)，給予他們上進的信心和勇氣。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的潛力，對有條件的學(xué)生實驗，教者應(yīng)組織學(xué)生進入實驗室完成。
3、虛心向別人學(xué)習(xí)，采取靈活多樣的教法，調(diào)動學(xué)生的用心性，力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇五
俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高。親其師而信其道，尤其是實驗教學(xué)，能極大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期教去年相比，主要是實驗教學(xué)力度的加大。只要有機會就讓學(xué)生進化學(xué)實驗室，他們在探究中獲得了知識，建立了良好的學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。
二、精心準備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，還參加學(xué)校評優(yōu)課比賽評比工作；我還走出校園，參加了其他兄弟學(xué)校的的研討課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、
注重“雙基”教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
與此同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學(xué)生的社會責任感和使命感。
通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生所掌握的化學(xué)知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，在不斷進行的教育和教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解。
四、改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學(xué)知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學(xué)又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認真做好化學(xué)實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法，再把它們推薦介紹給全班學(xué)生。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇六
本期我繼續(xù)擔任九年級(6)、（7）班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認認真真的教育教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、基本情況。
從上學(xué)期末考試的情況來看,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對學(xué)生以上特點，本人在分類復(fù)習(xí)時重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。
二、成績經(jīng)驗。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
標無法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
就提高了。
（三）、抓好復(fù)習(xí)備考工作。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復(fù)習(xí)。
2、重視“雙基”知識的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲的基礎(chǔ)知識,并在此基礎(chǔ)上適當拓展、拔高,鼓勵學(xué)生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內(nèi)容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。
經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
三、存在問題與教訓(xùn)。
由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高特別是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時多積累，記憶，不要等到學(xué)完一起來記就更難。
四、今后的努力方向。
通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇七
本學(xué)期由學(xué)校教導(dǎo)處安排，本人繼續(xù)擔任九年級初三（1）、初三（4）兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作，并兼中學(xué)化學(xué)實驗室的實驗員工作、以及兼任初二（2）班的生物教學(xué)工作。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的精心安排組織下，本學(xué)年的教學(xué)工作得以順利完成?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)期初教學(xué)工作計劃的落實情況，總結(jié)如下，以待提高。
一、本學(xué)期工作回顧。
初中化學(xué)是啟蒙教育，它有許多化學(xué)的專用語言，比較枯燥，弄不好學(xué)生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過一個個實驗，既讓學(xué)生們對化學(xué)充滿好奇心，又讓學(xué)生有所思考；通過一個個身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，其化學(xué)成績可以達到中上。
作為初三新增的中考學(xué)科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間，在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。同時梳理化學(xué)知識，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。
一等獎，在東至縣理化生微型課比賽在獲得二等獎，在東至縣課改先進個人評比中獲得縣課改先進個人榮譽稱號。
二、幾點反思和教學(xué)過程中存在的問題：
1、初三化學(xué)特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
2、元素化合物教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。
3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達訓(xùn)練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。
4、存在的問題：就化學(xué)科來說，本學(xué)期的化學(xué)實驗開展得較少，學(xué)生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。
三、
知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
總之，一學(xué)期來我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時不斷反思經(jīng)驗和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇八
今年我擔任初三3、4兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。面對每周三課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定切合實際的教學(xué)計劃并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！?BR> 注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點對任何一門學(xué)科都很重要，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性呢？我認為學(xué)生不參與學(xué)習(xí)，調(diào)動積極性就成了無源之水。怎樣讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，什么能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？首先是讓每一個學(xué)生參與，讓他在課堂上不溜號、不開小差。為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在每堂課我都從不同的側(cè)面、不同的難度、或者采用不同的方式，提出適合各個程度學(xué)生的問題，給學(xué)生思考和回答的機會，讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的滋味，每節(jié)課能體會到一點點的成就感。興趣不是我們一節(jié)課可以培養(yǎng)起來的，他需要學(xué)生在不停的參與和感受成就，積累知識中培養(yǎng)起來。
在教學(xué)中我根據(jù)不同的課型，曾經(jīng)采用一下方法：
1、讓學(xué)生感到知識有用結(jié)合學(xué)生的生活實際提出問題，比如：絲瓜瓤為什么可以刷碗？洗頭應(yīng)該先用洗發(fā)液還是護發(fā)液？小麥需要在什么樣的土壤中生存？為什么洗完頭發(fā)以后，加點醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些涉及每一個學(xué)生生活的實際問題，讓學(xué)生先討論，然后根據(jù)學(xué)生的回答或猜想，結(jié)合化學(xué)知識進行分析，讓學(xué)生感到化學(xué)有用。
2、讓學(xué)生從化學(xué)家的故事中感受化學(xué)的魅力在學(xué)習(xí)元素的時候我給學(xué)生介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事；在學(xué)習(xí)空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。
3、讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中找到張揚自我的方式現(xiàn)在初中的學(xué)生處在青春朦朧期，特別是男同學(xué)，總想法設(shè)法想展示自己，于是在課堂上接老師的話茬開玩笑，出個洋相，或者……，盡管這些讓每個老師頭痛，但是我們又不能強硬的制止，因為有些時候他們做出的事、說出的話讓老師感覺批也不是、表揚更不行。比如上課有學(xué)生說話，老師在制止，馬上就有學(xué)生大聲說：別說話了，聽老師的；又一個學(xué)生說：別說話，不然講不完了；還有的說：別讓老師生氣；還有的說：吵什么吵，煩人；…….總之，七嘴八舌，看上去挺為老師著想，其實是在起哄。為了防止這些，我就盡量給學(xué)生說的機會，能讓他們說的，我絕不說，比如定義的具體內(nèi)容等。學(xué)生能分析的我絕不代勞，比如燃燒的三個條件。學(xué)生能自我總結(jié)的，我一定放給學(xué)生討論總結(jié)。這樣每一節(jié)課，我都仔細琢磨哪些知識學(xué)生能說出、能想到、能分析總結(jié)出來；哪些知識必須我講。這樣一分析，每堂課老師必須講的知識不是太多。學(xué)生說的、做的很多，沒有機會和時間在課堂上制造“突發(fā)事件”。我對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚，讓大家的目光集中到這樣的學(xué)生身上，讓說的感受成功，讓看的產(chǎn)生說的欲望。因此，我在課堂上盡量讓每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機會，滿足他們張揚自己個性的渴望。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇九
上學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的'培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
中考試題中實驗題所占的比例越來越大引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度因而這一部分相對得分較高。
給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍鼓勵他們冒尖脫穎而出為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力，上學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十
本學(xué)期我擔任高二年12、13、14三個班的化學(xué)教學(xué)工作，12班是理科班，13、14班是文科班?，F(xiàn)對本學(xué)期所做的工作總結(jié)如：
本學(xué)期我擔任高二化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學(xué)計劃和實驗計劃，由于本學(xué)期學(xué)生沒有教輔材料，而書本的課后習(xí)題量又小，我們備課組教師自我編寫作業(yè)，每個教師各自負責一部分，自編的習(xí)題比較適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，針對性較強。在教學(xué)過程中認真?zhèn)湔n，既備學(xué)生又備大綱，同時還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情景制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實驗，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽課效率。實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在教學(xué)過程中我十分重視實驗教學(xué)，為確保實驗順利完成，實驗現(xiàn)象明顯，在給學(xué)生演示實驗前我都會自我先做一遍。我認為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過程，所以在教學(xué)過程中我把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的本事以及提問的思考的本事。文科班的教學(xué)主要把重心放在期末的會考，所以在開學(xué)初就先制定了詳細的扶差計劃。
由于本學(xué)期才剛接觸這幾個班的學(xué)生，在開學(xué)初我就用最短的時間來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后制定行之有效的教學(xué)措施。從會考復(fù)習(xí)開始堅持進行扶差工作，不斷地鼓勵學(xué)生，幫忙學(xué)生樹立信心，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，在科技藝術(shù)節(jié)中組織化學(xué)謎語競猜活動，受到學(xué)生的極大歡迎。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績有了較大的提高，在期中六校聯(lián)考的考試中，成績良好。雖然文科班的會考成績還不明白，可是從幾次會考模擬考試就能夠看出學(xué)生確實有很大的提高，最重要的是學(xué)生在會考復(fù)習(xí)中體會到了“有付出就會有收獲”，對將來的學(xué)習(xí)充滿了信心。
為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)本事和水平，進取參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進取參加學(xué)校組織的青年教師實驗技能比賽，獲得一等獎。
雖然學(xué)生的成績有所提高，但仍然存在很多問題，學(xué)期主要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實驗本事，計算本事等進行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的提高。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十一
這學(xué)期我在9(7)班當化學(xué)老師。由于社會、家庭和我自己的各種因素，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)不積極，基本上是被動的。有的同學(xué)甚至有一定的畏難情緒和依賴性，所以基礎(chǔ)很薄弱。面對每周四節(jié)課的安排，我的教學(xué)任務(wù)相當艱巨。為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我根據(jù)實際教學(xué)情況進行了有效的調(diào)整?，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
第
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)好功課的重要前提。初中生正處于興趣廣泛、求知欲強烈的時期。教師應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生把興趣變成樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中有持久的求知欲。不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好化學(xué)是非常困難的。那么，如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)呢？在教學(xué)實踐中，我認真組織每節(jié)課的教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，引起學(xué)生的注意，保持相對穩(wěn)定，激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂提問是針對所有學(xué)生的，講課與課本緊密聯(lián)系，讓學(xué)生理解和領(lǐng)會，大部分學(xué)生不講難題，重在基礎(chǔ)問題。
在教學(xué)中，教師不應(yīng)該因為學(xué)生學(xué)習(xí)不好而輕視學(xué)生，而應(yīng)該注意尊重學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，多關(guān)注他們，親近他們，經(jīng)常和他們交談，幫助他們樹立信心，讓他們早日走出學(xué)習(xí)落后的陰影。比如，在課堂上有意識地為他們創(chuàng)造機會，盡可能設(shè)計簡單的問題，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在板上表演，適度的學(xué)生修改，優(yōu)等生解決問題。讓差生在老師和尖子生的啟發(fā)和引導(dǎo)下解決問題，讓他們享受成功的喜悅。另外，這學(xué)期我還成立了同桌幫扶小組，設(shè)定學(xué)習(xí)目標，讓幫扶小組成員一起學(xué)習(xí)，互相討論，互相檢查，一起監(jiān)督，讓有天賦的學(xué)生發(fā)揮小老師的作用，而有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在一對一的幫助下，各方面都取得了很大的進步，對平時進步很大或者配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性都得到了極大的提高，同時也對其他群體起到了激勵作用。
化學(xué)語言是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，是初中生學(xué)好化學(xué)的分水嶺，是初中化學(xué)教學(xué)成敗的關(guān)鍵?；瘜W(xué)術(shù)語貫穿整個初中化學(xué)教材，與基本概念、基本理論、元素與化合物知識、化學(xué)實驗、化學(xué)計算等密切相關(guān)。它們是初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和重要技能。只有掌握化學(xué)術(shù)語，才有可能學(xué)好化學(xué)。在教學(xué)中，允許學(xué)生經(jīng)常練習(xí)化學(xué)，以便他們能很好地閱讀、寫作和使用。在業(yè)余時間，他們被敦促加強記憶，每個學(xué)生都被要求通過考試，這樣熟能生巧。比如在元素符號的教學(xué)中，我把常見的元素符號做成前面有名字，后面有元素符號的卡片，然后我把卡片拿出來讓學(xué)生說出名字或者元素符號，讓學(xué)生興趣很高，增強了記憶效果?；瘜W(xué)術(shù)語之間有一定的聯(lián)系，可以發(fā)現(xiàn)共性，增強記憶。比如原子結(jié)構(gòu)圖、離子符號、化合價、化學(xué)式等四個化學(xué)名詞，有著千絲萬縷的聯(lián)系。原子最外層的電子數(shù)決定了離子攜帶的電荷，離子攜帶的電荷在數(shù)值上與價態(tài)有關(guān)。只有記住化合價，才能正確寫出化學(xué)式。
化學(xué)實驗可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中，我精心組織每一次實驗教學(xué)。在演示實驗中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象和物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究，讓學(xué)生通過實驗了解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成一定的科學(xué)探究能力。例如，組織學(xué)生探索氧的制備和氧的化學(xué)性質(zhì)；探索二氧化碳的制備和性質(zhì)；安排學(xué)生探索酸堿指示劑與酸堿相互作用的實驗。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受科學(xué)知識的魅力。第五，提高教學(xué)質(zhì)量，必須不斷學(xué)習(xí)和更新觀念。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，化學(xué)知識日新月異，發(fā)展迅速。在學(xué)校這學(xué)期的教學(xué)工作中，經(jīng)常聽各種教研小組組織的公開課，參加學(xué)校組織的各種教研活動和各種培訓(xùn)活動，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，更新教學(xué)方法，取長補短。并注重創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
在教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生上課認真，學(xué)習(xí)積極，考試成績好，掌握了一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和化學(xué)實驗技能。但是，有些學(xué)生不拿課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；也有一些學(xué)生不認真對待考試，成績不好，沒有羞恥感。這是我最頭疼的。
經(jīng)過這學(xué)期的努力，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，自學(xué)和再生能力進一步提高。但由于環(huán)境和條件的限制，學(xué)生成績?nèi)匀粎⒉畈积R，整體成績提高不快，有的甚至不盡如人意，需要在今后的工作中不斷探索和提高。
重視化學(xué)教學(xué)突破化學(xué)用語學(xué)習(xí)困難論文。
高中化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)教育的思考論文。
化學(xué)教育的高中化學(xué)實驗教學(xué)滲透論文。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十二
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢？首先，我研究學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學(xué)生分成3個不同層次的學(xué)生，提供了對學(xué)生進行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點，對同一年級不同層次的學(xué)生和班級采取以下分層教學(xué)對策：
一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)。
教學(xué)要堅持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，a層、文班學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，b層、理班學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退；c層、競賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時，我要求文班同學(xué)通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生或參加奧林匹克競賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如：在第二章鋁教學(xué)時，要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算，但對理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識圖計算。
比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時，要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機物命名時，要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學(xué)生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買的大學(xué)有機化學(xué)和大學(xué)無機化學(xué)等。
二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重。
根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和c層學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當、學(xué)習(xí)信心強；第二類是b層學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和a層少數(shù)學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒有。針對學(xué)生這種情況，我對各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生（競賽學(xué)生）時，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，同時配以難度較大的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學(xué)生能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時，輕知識的拓展，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在之所以成為弱班和a層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒有閱讀習(xí)慣，不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》。另外，競賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子學(xué)生，全班目前有5人。對這5名學(xué)生我天天下午課外活動都作了相應(yīng)的大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。
三、課堂教學(xué)有異同。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學(xué)，減輕了學(xué)生負擔。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。
1、節(jié)奏快慢不同。
根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時間，調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和c層學(xué)生在某些重點和難點的課外活動輔導(dǎo)中，給學(xué)生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學(xué)生思考、動手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué)，學(xué)生和我都會很累，引起學(xué)生的抵觸情緒，其實教學(xué)任務(wù)也沒有完成，反而失得其反；競賽學(xué)生我主要讓他們學(xué)會看書，并會快速查資料，競賽學(xué)生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能研究出來。
2、容量大小不同。
因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應(yīng)小些。
3、課件使用不同。
第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時，基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做實驗，而基礎(chǔ)弱班和a層上課時，我們是先做實驗，讓學(xué)生看書、觀察、思考，盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論，再播放課件、糾正學(xué)生結(jié)論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進行取舍。
四、課后教學(xué)有主次。
課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo)；同時我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生，平時要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，力爭化學(xué)會考過關(guān)。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，a、b、c層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學(xué)生感覺每次考試都太簡單，而文班的學(xué)生又覺得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)，便于教學(xué)。
以上是我在本學(xué)年中進行分層教學(xué)中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最后達到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。
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九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十三
從八年級下學(xué)期其他學(xué)科期末考試的情況來看本屆的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從期中考試情況來看：優(yōu)等生占30%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占60%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對學(xué)生以上特點，本人在分類復(fù)習(xí)時重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標無法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
對于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）、抓好復(fù)習(xí)備考工作。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復(fù)習(xí)。
2、重視“雙基”知識的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲的基礎(chǔ)知識,并在此基礎(chǔ)上適當拓展、拔高,鼓勵學(xué)生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內(nèi)容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配。
由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高特別是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時多積累，記憶，不要等到學(xué)完一起來記就更難。
通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的綿薄之力。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十四
本期我繼續(xù)擔任九(2)班教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果.
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃和要求，我認真完成了學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，包括計劃、備課、作業(yè)、月考、模擬考等任務(wù)。同時，在常規(guī)教學(xué)中，我注重進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些學(xué)生剛一學(xué)化學(xué)充滿興趣，但時間一長，由于成績不理想，就漸失信心和興趣，特別是本學(xué)期臨近中考，這一現(xiàn)象尤其嚴重。所以我在新課和復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。
對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復(fù)習(xí)。
并在此基礎(chǔ)上適當拓展、拔高,鼓勵學(xué)生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內(nèi)容。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配。
總之，通過一學(xué)期的工作，完成了學(xué)校交給的任務(wù)，順利送走了又一屆學(xué)生，為自己的年度教學(xué)工作劃上圓滿的句號！
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十五
本期我繼續(xù)擔任九年級（3）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認認真真的教育教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
從上學(xué)期末考試的情況來看，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對學(xué)生以上特點，本人在分類復(fù)習(xí)時重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標無法完成。
（二）搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
對于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主（轉(zhuǎn)載自，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）抓好復(fù)習(xí)備考工作。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程，進入總復(fù)習(xí)。
2、重視“雙基”知識的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲的基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上適當拓展、拔高，鼓勵學(xué)生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內(nèi)容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。
經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高特別是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時多積累，記憶，不要等到學(xué)完一起來記就更難。
通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。
經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
重視化學(xué)教學(xué)突破化學(xué)用語學(xué)習(xí)困難論文。
高中化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)教育的思考論文。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十六
本學(xué)期我擔任九年級（1）、（3）兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，九年級是學(xué)生初中階段最重要的一年，是學(xué)生一生中的一個重要的轉(zhuǎn)折點，我深知自己責任的重大。一學(xué)期來我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，努力上好新課，認真搞好期末復(fù)習(xí)，順利完成了本期的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法。
認真學(xué)習(xí)《課程標準》，對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解；積極參加教研教改活動，把握中考命題動向，使自己的教學(xué)思路清晰，不走彎路；認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復(fù)習(xí)教學(xué)重點突出，教學(xué)效率高。
2、敬業(yè)愛崗，認真履行自己的職責。
從本學(xué)期開始，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，我都做到課前精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使教學(xué)有的放矢；為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，按照開學(xué)初制定的復(fù)習(xí)計劃，對化學(xué)學(xué)科進行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和化學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果，積極參加“高效課堂”范式教學(xué)實踐。使本期期末考試取得了較好的成績，在教學(xué)中我精選習(xí)題，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生重讀教材，理解每個知識點，同時注意搭建好學(xué)生的知識框架，及時引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識與生活、社會科技，時事熱點相聯(lián)系，力爭高質(zhì)量、高效率上好每一節(jié)課。
3、及時做好作業(yè)、試卷的批改和講評工作以及集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)工作；在教學(xué)的同時，善于及時做好學(xué)生的思想工作，激勵優(yōu)生、鼓勵差生，使他們勇往直前。
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以課內(nèi)預(yù)習(xí)，課內(nèi)精練為主，聯(lián)系學(xué)生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，同時使學(xué)生的知識和能力也得到了相應(yīng)的提高。
2、積極參與教研組的活動，特別是化學(xué)教學(xué)研究工作，成績顯著。本學(xué)期，我本著提高、鍛煉自己的目的，認真參與教研組內(nèi)教學(xué)研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍。本期參與公開課教學(xué)1次，參與聽課10多節(jié)，并參與討論了多個教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
3、針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)信心較弱的后進生，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的'養(yǎng)成，并充分利用晚自習(xí)時間針對性地進行個別輔導(dǎo)，鼓勵后進生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
4、積極開展化學(xué)實驗教學(xué)，效果明顯。開學(xué)初，并按計劃開展了數(shù)十次化學(xué)實驗活動，這大大調(diào)動了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的求索興趣，開拓了學(xué)生的化學(xué)視野，增加了學(xué)生的課外知識。并時而聯(lián)系實際開展實驗教學(xué)活動，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、部分學(xué)生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關(guān)的實驗操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。
3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。
在今后的教學(xué)中要堅持做好學(xué)困生的鼓勵工作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們不掉隊，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生進行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式。通過自己的不斷努力、嘗試，大部分學(xué)生喜歡化學(xué)、愛學(xué)化學(xué)，實驗?zāi)芰蛻?yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力不斷增強，化學(xué)成績也不斷提高，優(yōu)生數(shù)量不斷增加，在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油，在這一學(xué)期中，取得了一定的成績，也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足，因此，爭取在下一學(xué)期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十七
教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣.初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果.
在教學(xué)中，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí).在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力.以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果.因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊.同時，在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課.講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識.教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情.只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué).
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分.
在我與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用.
在課堂教學(xué)中，我充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學(xué).在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律.我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力.
2、激情：熱愛所教的學(xué)科，要找一種不吐不快的感覺，找一種與學(xué)生分享快樂的感覺;用教師的激情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情.
3、契機：抓住每一個教育的契機，不放過任何一個教育的最佳機會.
4、懸念：課堂教學(xué)要有懸念，要利用問題或問題組給學(xué)生提供閃光的機會，讓學(xué)生告訴學(xué)生.
5、規(guī)矩：教師的教學(xué)要有特點，形成規(guī)矩，并且要引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)教師的教法.教有規(guī)矩，學(xué)有方圓.
重視化學(xué)教學(xué)突破化學(xué)用語學(xué)習(xí)困難論文。
高中化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)教育的思考論文。
化學(xué)教育的高中化學(xué)實驗教學(xué)滲透論文。
九年級下化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十八
本學(xué)期我繼續(xù)擔任九年級3、4班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認認真真的.教育教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
從上學(xué)期末考試的情況來看,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對學(xué)生以上特點，本人在分類復(fù)習(xí)時重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標無法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
對于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）、抓好復(fù)習(xí)備考工作。
1、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。
2、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
3、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
4、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實驗題的能力。
5、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動中考取得好成績。
由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高特別是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時多積累多記憶，不要等到學(xué)完一起來記就更難。
通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。