教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方法，合理的教學(xué)步驟和有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。為了編寫一份較為完美的教案，教師首先需要對(duì)教材有深入的理解和把握。以下是一些以學(xué)生為中心的教案范本，希望能激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和熱情。
新聞閱讀教案篇一
8.交代了通訊社名稱、發(fā)電時(shí)間及記者姓名。
9.導(dǎo)語(yǔ)。
10.“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。
11.因?yàn)榘⒉_飛船的爆炸是在發(fā)射臺(tái)上，并沒有升空;而“挑戰(zhàn)者”號(hào)是升空后在空間爆炸的，所以說(shuō)是“發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難”。
12.概述“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸情況及事故嚴(yán)重的程度。
13.在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前，美國(guó)宇航局官員對(duì)造成這一悲劇的原因不作任何推測(cè)，不表示任何看法。
14.兩種：燃料箱尾部斷裂;助推器燃料外泄。
15.“據(jù)……專家說(shuō)”“可能”“有的專家認(rèn)為……的跡象”等詞語(yǔ)表明事故原因未有定論，只是推測(cè)。
16.報(bào)道事故原因的調(diào)查情況。
新聞閱讀教案篇二
在電視上看見日本新力公司的新機(jī)器人搖屁股、跳舞、唱歌的可愛模樣，不少人一定心癢癢，想買個(gè)回家玩玩，不過(guò)這“小人”玩伴可不便宜，據(jù)說(shuō)大概與一輛名貴汽車不相上下。
說(shuō)起機(jī)器人，大家心目中大概都是這類“人形”的東西，其實(shí)大部分機(jī)器人并“不像人”。以美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室最近研發(fā)的“機(jī)器人記者”來(lái)說(shuō)，樣子就像一輛四輪小板車。
想象以下場(chǎng)景：在戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)，一個(gè)人被戰(zhàn)機(jī)追擊，躲進(jìn)山溝中。他突然發(fā)現(xiàn)有異動(dòng)，一輛四輪小車顛簸爬過(guò)石頭走過(guò)來(lái)。他舉槍打算開火，卻看到車子尾巴掛著和平旗幟。車頭伸出一根長(zhǎng)長(zhǎng)鋁棒，前端掛著個(gè)像電子記事簿的東西。不過(guò)，它上面卻多了兩個(gè)耳朵，好象米老鼠一樣。真是個(gè)有趣的小東西!仔細(xì)一看，小耳朵原來(lái)是攝像機(jī)鏡頭。雙方對(duì)峙時(shí)，電子記事簿的小屏幕亮了，出現(xiàn)了人臉，并開口說(shuō)話：“你好，我是某某電視臺(tái)記者，這是現(xiàn)場(chǎng)直播訪問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)戰(zhàn)爭(zhēng)的滋味如何?”多么有趣呀!
戰(zhàn)地記者是艱難行業(yè)，工作辛苦不說(shuō)，有時(shí)連性命都不保。最麻煩的是，軍方有時(shí)限制記者行動(dòng)，就如這次美軍追剿奧馬爾余黨的行動(dòng)，就不讓記者進(jìn)入阿富汗前線戰(zhàn)區(qū)，使記者無(wú)法得到最直接的消息。
“機(jī)器人記者”發(fā)明者克里斯想，美軍可以使用無(wú)人駕駛飛機(jī)進(jìn)入敵去，別人也可以利用“機(jī)器人記者”到前線采訪。他于是采用互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星通訊、全球定位系統(tǒng)、電子視像會(huì)議等現(xiàn)代科技，以個(gè)人電腦及互聯(lián)網(wǎng)控制“機(jī)器人記者”。
不過(guò)，他不認(rèn)為這“機(jī)器人記者”能取代真人記者，它無(wú)法判斷現(xiàn)場(chǎng)情況，又不懂得分析，純粹是記者采訪的新工具。
代替人類執(zhí)行危險(xiǎn)任務(wù)是開發(fā)機(jī)器人的主要目的之一，如拆除炸彈、進(jìn)入輻射、有毒或高溫環(huán)境等等。另一方面，現(xiàn)今的機(jī)器人卻有許多新用途，甚至只做些輕松工作。sdr—4x機(jī)器人就是設(shè)計(jì)來(lái)“住在人們家中，與主人共處”。sdr—4x腳上裝有傳感器，能在地毯或其他不平地面上走動(dòng)，跌倒了也會(huì)自己起身。眼睛是兩臺(tái)攝象機(jī)組成，不會(huì)把桌角當(dāng)成地上花紋。日本很流行這類“保姆機(jī)器人”，本田搞了一個(gè)能在產(chǎn)品展示廳走來(lái)走去，向顧客招呼問(wèn)好的“接待機(jī)器人”，還很榮幸的受邀到美國(guó)，為紐約股市敲錘開市。
在世界各地，機(jī)器人明顯地從工廠走進(jìn)家庭。由于人工智能、聲音及圖形識(shí)辨科技、無(wú)線電腦網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，新一代家庭機(jī)器人更“自立”與互動(dòng)，不再需要遙控。它們將成為家中“保姆”，照顧孩子學(xué)習(xí)玩樂，協(xié)助老人家更衣洗澡，提醒病人定時(shí)吃藥。家中的洗衣吸塵等麻煩工作，當(dāng)然更要交給它們。
隨著人口老化，機(jī)器人照顧老人的任務(wù)或許可加強(qiáng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，醫(yī)院或養(yǎng)老院中的護(hù)士平均花上兩成時(shí)間陪伴老病人上廁所、照顧他們進(jìn)餐等，以后，這類工作大概可由“機(jī)器人雜工”來(lái)?yè)?dān)任。
1、文章中談到了哪些類型的'機(jī)器人?本文開頭所舉的事例有什么作用?2、克里斯出于哪些方面的考慮發(fā)明了“機(jī)器人記者”?他又是如何理解“機(jī)器人記者”的作用的?3、從下面兩個(gè)題目中任選一題作答。
(1)說(shuō)明文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確嚴(yán)密，試從選文中找出一例作分析。(2)請(qǐng)以選文第3段為例，分析其語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格在說(shuō)明中的作用。3、有人認(rèn)為機(jī)器人從工廠走入家庭，對(duì)人們的生活很有幫助，解決了人們的一些后顧之憂;但也有人存有憂慮：機(jī)器人進(jìn)入家中，會(huì)不會(huì)影響家人之間的情感交流?會(huì)不會(huì)使人的某些機(jī)能喪失?對(duì)此你有何看法?請(qǐng)表述一下你的看法。(50字左右)。
1、文章中談到了執(zhí)行危險(xiǎn)任務(wù)的機(jī)器人和“保姆機(jī)器人”“接待機(jī)器人”等生活機(jī)器人。本文開頭所舉的實(shí)例具有開篇生動(dòng)、引人入勝的作用。
2、戰(zhàn)地記者工作辛苦，有時(shí)連性命都不保;美軍可以使用無(wú)人駕駛飛機(jī)進(jìn)入敵區(qū)，人們也可以利用“機(jī)器人記者”到前線采訪。他不認(rèn)為這“機(jī)器人記者”能取代真人記者，它無(wú)法判斷現(xiàn)場(chǎng)情況，又不懂分析，純粹是記者采訪的新工具。
3、(1)示例：“以后，這類工作大概可由機(jī)器人雜工來(lái)?yè)?dān)任?！币痪渲小按蟾拧币辉~寫出了對(duì)將來(lái)機(jī)器人雜工作用的一種猜測(cè)，準(zhǔn)確嚴(yán)密。
(1)這一段中，作者用生動(dòng)活潑、輕松幽默的筆調(diào)來(lái)寫，把“機(jī)器人記者”寫得活靈活現(xiàn)，如在眼前。
4、略。
新聞閱讀教案篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，新聞已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。我們每天通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒介了解全球的時(shí)事新聞。隨之而來(lái)的是需要進(jìn)行有效閱讀來(lái)獲取有效信息的能力。新聞閱讀能夠幫助我們更好地了解世界，把握時(shí)事動(dòng)態(tài)，增加個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備，也是一種擴(kuò)展視野的好方法。
在進(jìn)行新聞閱讀時(shí)，我們需要注意一些方法和技巧。首先，一定要選擇適合自己的閱讀方式，如選擇作者、主題、語(yǔ)言、讀者，以便更好地閱讀和理解。其次，快速瀏覽新聞標(biāo)題和重點(diǎn)部分，確定哪些內(nèi)容最為重要。此外，新聞閱讀過(guò)程中不僅需要注意新聞的正面內(nèi)容，也要警惕一些負(fù)面內(nèi)容的出現(xiàn)。最后，及時(shí)從多個(gè)角度、多個(gè)渠道去了解新聞，不容許片面性的閱讀和理解。
有效的新聞閱讀不僅可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)的范圍，還有助于培養(yǎng)個(gè)人的思考能力和判斷力。同時(shí)，新聞閱讀也能夠增加文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，讓我們更有洞見和話語(yǔ)權(quán)。此外，新聞閱讀還可以幫助我們更好地去了解國(guó)家和政治，更好地把握時(shí)代的脈搏，為個(gè)人和社會(huì)的未來(lái)進(jìn)行更好地規(guī)劃。
要想做到更好的新聞閱讀，我們需要積極地加強(qiáng)自己的能力。首先，可以學(xué)習(xí)新聞的基本知識(shí)和閱讀技巧，比如如何選擇一篇好新聞，如何快速掌握新聞核心內(nèi)容等等。其次，可以定時(shí)閱讀一些優(yōu)秀的新聞文章，比如人民日?qǐng)?bào)、新華網(wǎng)、中央電視臺(tái)等等。最后，可以將新聞閱讀融入到自己的日常生活中，比如使用新聞客戶端、微信訂閱號(hào)和讀書筆記等來(lái)加強(qiáng)新聞閱讀，不斷提升自己的閱讀水平。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
新聞閱讀是一項(xiàng)需求不斷增長(zhǎng)的能力，對(duì)于提高個(gè)人素質(zhì)和參與社會(huì)發(fā)展都有很大的意義。通過(guò)加強(qiáng)自身的新聞閱讀能力，我們可以更好地了解這個(gè)世界，更好地把握時(shí)局趨勢(shì)，也可以更好地為自己和社會(huì)的未來(lái)進(jìn)行合理規(guī)劃。因此，每個(gè)人都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到新聞閱讀的重要性，不斷加強(qiáng)自己的新聞閱讀能力。
新聞閱讀教案篇四
《新聞兩則》閱讀附答案由查字典語(yǔ)文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章!
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。
新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。
中原我軍解放南陽(yáng)。
新華社鄭州1948年11月5日電在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。在過(guò)去一年中，蔣介石極重視南陽(yáng)，曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，蔣介石劃分全國(guó)為若干“綏靖區(qū)”，在區(qū)的中心城市設(shè)“綏靖公署”，負(fù)責(zé)指揮國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻人民軍隊(duì)。綏靖，安撫，平定。，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月，白崇禧使用黃維兵團(tuán)三個(gè)軍的力量，經(jīng)營(yíng)整月，企圖打通信陽(yáng)、南陽(yáng)間的運(yùn)輸?shù)缆罚冀K未能達(dá)到目的。最近蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)，兩星期前已放棄開封，現(xiàn)又放棄南陽(yáng)。從此，河南全境，除豫北之新鄉(xiāng)、安陽(yáng)，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽(yáng)、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放(編者注：河南全省共有一百一十一座城市，我已占一一座，敵僅余十座)。去年七月，南線人民解放軍開始向敵后實(shí)行英勇的進(jìn)軍以來(lái)，一年多時(shí)間內(nèi)，除殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)以外，最大的成績(jī)，就是在大別山區(qū)(鄂豫區(qū))、皖西區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)、江漢區(qū)、江淮區(qū)(即皖東一帶)恢復(fù)和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，并極大地?cái)U(kuò)大了豫皖蘇軍區(qū)老根據(jù)地。除江淮軍區(qū)屬于蘇北軍區(qū)管轄外，其余各軍區(qū)，統(tǒng)屬于中原軍區(qū)管轄。豫皖蘇區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)現(xiàn)已聯(lián)成一片，沒有敵人的阻隔。這四個(gè)軍區(qū)并已和華北聯(lián)成一片。我武裝力量，除補(bǔ)上野戰(zhàn)軍和地方軍一年多激烈戰(zhàn)爭(zhēng)的消耗以外，還增加了大約二十萬(wàn)人左右，今后當(dāng)有更大的發(fā)展。白崇禧經(jīng)常說(shuō)：“不怕共產(chǎn)黨兇，只怕共產(chǎn)黨生根?！彼桥聦?duì)了。我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。在去年下半年的一個(gè)極短時(shí)間內(nèi)，我們?cè)谶@一區(qū)域曾經(jīng)過(guò)早地執(zhí)行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯(cuò)誤。但是隨即糾正了，普遍地利用了抗日時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行了減租減息的社會(huì)政策和各階層合理負(fù)擔(dān)的財(cái)政政策。這樣，就將一切可能聯(lián)合或中立的社會(huì)階層，均聯(lián)合或中立起來(lái)，集中力量反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治勢(shì)力及鄉(xiāng)村中為最廣大群眾所痛恨的少數(shù)惡霸分子。這一策略，是明顯地成功了，敵人已經(jīng)完全孤立起來(lái)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守各個(gè)孤立據(jù)點(diǎn)內(nèi)的敵人，如像開封、南陽(yáng)等處，不得不被迫棄城逃竄。南陽(yáng)守?cái)惩趿柙平y(tǒng)率的軍隊(duì)是第二軍、第六十四軍以及一些民團(tuán)，現(xiàn)向襄陽(yáng)逃竄。襄陽(yáng)也是國(guó)民黨的一個(gè)所謂“綏靖區(qū)”，第一任司令官康澤被俘后，接手的是從新疆調(diào)來(lái)的宋希濂。最近宋希濂升任了徐州的副總司令兼前線指揮所主任去代替原任的杜聿明。杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島。王凌云到襄陽(yáng)，大概是接替宋希濂當(dāng)司令官。但是從南陽(yáng)到襄陽(yáng)，并沒有走得多遠(yuǎn)，襄陽(yáng)還是一個(gè)孤立據(jù)點(diǎn)，王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的。
《新聞兩則》閱讀試題：
1.這則消息的“電頭”是________，“導(dǎo)語(yǔ)”部分是第________句(只填序號(hào))。主體部分是第________句。導(dǎo)語(yǔ)中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績(jī)輝煌的詞語(yǔ)是________。主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實(shí)的一個(gè)四字成語(yǔ)是：________。
3.第(11)句中，戰(zhàn)犯湯恩伯對(duì)長(zhǎng)江防線作了兩點(diǎn)判斷，實(shí)際情況又如何呢?請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的句子加以剖析。
4.“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。”其原因是什么?用自己的語(yǔ)言概述。(30字以內(nèi))。
5.這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句?這些議論的作用是什么?
新聞閱讀教案篇五
同學(xué)們：
古人說(shuō)：“秀才不出門，便知天下事?！钡拇_，閱讀新聞可以了解瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，獲得豐富的知識(shí);讀新聞，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀新聞，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一頁(yè)頁(yè)報(bào)紙就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生命無(wú)限的海洋。優(yōu)秀的新聞可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造!在新聞的世界里，可以享受廣闊的天地，欣賞壯麗的山河;可以知社會(huì)經(jīng)濟(jì)，懂世故人情;可以思考當(dāng)下，展望未來(lái)!
同學(xué)們，閱讀新聞?wù)娴暮芸鞓?“靜對(duì)好書成樂趣，閑看云物會(huì)天機(jī)。”新聞?dòng)幸?，益己、益人、益民族、益?guó)家、益未來(lái)!讓我們一起讀新聞吧!希望同學(xué)們能為自己提供靜靜閱讀新聞的時(shí)間、空間，與大家共享讀新聞的美好時(shí)光，分享讀新聞的濃濃樂趣。
希望你們?nèi)巳损B(yǎng)成愛讀新聞，多讀新聞，讀好新聞的習(xí)慣，在讀新聞中體味人生，感悟時(shí)代，在讀新聞中成長(zhǎng)成才。
同學(xué)們，讀新聞吧!讓讀新聞為我們進(jìn)步與成功奠定基礎(chǔ)，為開拓與拼搏注入活力。讓讀新聞在我們的校園蔚然成風(fēng)，讓豐富訊息飄溢在我們校園、讓讀新聞生活伴隨我們走向未來(lái)吧!
我們倡議：在每天醒來(lái)時(shí)、吃飯時(shí)、課間休息時(shí)，大家可以通過(guò)不同的方式閱讀新聞、關(guān)注社會(huì)。
交工1201團(tuán)支部。
新聞閱讀教案篇六
1、本文是一篇錄音新聞，學(xué)生對(duì)此比較陌生。因?yàn)殇浺粜侣劶炔煌谝话銖V播稿，又不同于學(xué)生常見的電視新聞。為了讓學(xué)生更好的理解課文，把握錄音新聞的.特點(diǎn)，可采用聽錄音新聞或模擬播音的方法。
2、本文報(bào)道的是重大歷史事件——我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功。了解這一內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際，特制定如下內(nèi)容：
1、了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。2、了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
3、體會(huì)本文的語(yǔ)言特色——口語(yǔ)和書面語(yǔ)自然結(jié)合。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生采取“自主、合作、探究”方式學(xué)習(xí)本文。學(xué)習(xí)時(shí)間：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)交流積累的詞語(yǔ)。
括號(hào)內(nèi)的字是現(xiàn)場(chǎng)錄音是對(duì)錄音內(nèi)容的說(shuō)明。文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用更真實(shí)、全面地報(bào)道了事件這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。
2、分角色朗讀(模擬播音)組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長(zhǎng)樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。要求：要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，把握感情。
3、學(xué)生評(píng)析。五、探究練習(xí)(投影)結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會(huì)下列句子在播音時(shí)所應(yīng)有的感情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。
1、這里藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛，運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。
2、頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來(lái)越長(zhǎng)，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。
3、各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報(bào)道我國(guó)由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。
4、各位聽眾，這時(shí)候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點(diǎn)上方，對(duì)火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測(cè)量。
5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴(kuò)大器中奏起了國(guó)歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。處理方法：1、獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。
2、朗讀句子，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，讀出感情。六、理清思路，把握內(nèi)容合作討論解決下列問(wèn)題(投影)1、用一句話概括本文內(nèi)容。
2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容，是按照什么順序組織的，說(shuō)說(shuō)這樣組織材料的好處。
3、在火箭發(fā)射成功后，記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人，聽了他的話，你有什么啟發(fā)。
劃出你最喜歡的句子，并作賞析。例：它(潛艇)象一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動(dòng)作寫得十分具體、十分準(zhǔn)確、十分形象。
從最近的報(bào)紙上找一則新聞，進(jìn)行模擬播音，再回家播給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)論。
新聞閱讀教案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了解新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。
2、初步學(xué)會(huì)分析新聞。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀新聞的興趣。
1課時(shí)。
引導(dǎo)、啟發(fā)、組織學(xué)生自己設(shè)問(wèn)答問(wèn)。
多媒體投影。
一、[投影]新聞(動(dòng)畫)。
二、[教師引導(dǎo)]。
你平時(shí)在哪里能夠看到新聞?
[學(xué)生交流]：報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)上。
三、[教師引導(dǎo)]。
你想了解新聞的哪些知識(shí)?
[學(xué)生交流]待定。
四、[投影]教師建議。
1、閱讀預(yù)習(xí)提示1、2兩小段。
2、閱讀106頁(yè)《寫消息》。
3、結(jié)合書下注釋閱讀課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。劃出你要。
掌握的有關(guān)新聞的內(nèi)容。
五、[投影]教師指導(dǎo)。
在紙上寫上你所不懂的問(wèn)題，請(qǐng)教別人。
設(shè)計(jì)一個(gè)好題目考考你的小組長(zhǎng)或課代表。
[學(xué)生交流]。
六、[投影]強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
特點(diǎn)：真實(shí)性(真)。
簡(jiǎn)明性(簡(jiǎn))。
時(shí)效性(新)。
結(jié)構(gòu)：標(biāo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)主體。
背景結(jié)語(yǔ)。
語(yǔ)言：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。
以記敘、描寫為主。
七、[能力訓(xùn)練]投影網(wǎng)上新聞。
美發(fā)現(xiàn)可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的碎片。
新華網(wǎng)北京2月24日專電據(jù)法新社23日?qǐng)?bào)道，美國(guó)官員稱，搜索人員日前在內(nèi)華達(dá)州又發(fā)現(xiàn)一塊可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的碎片。
目前，這塊碎片的數(shù)字照片已被送往美國(guó)國(guó)家航空航天局進(jìn)行確認(rèn)。有關(guān)部門此前認(rèn)為，哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)起落裝置的一部分就墜落在內(nèi)華達(dá)州的沙漠地帶。
航天飛機(jī)殘骸，以便徹底查明事故原因。(完)。
要求學(xué)生分析新聞結(jié)構(gòu)，談?wù)勍ㄟ^(guò)閱讀新聞可以給我們帶來(lái)什么好處。
八、[結(jié)束語(yǔ)]課后希望學(xué)生多讀新聞增長(zhǎng)最新知識(shí)，作出理智判斷。
九、[作業(yè)]網(wǎng)上閱讀新聞，進(jìn)行交流。
新聞閱讀教案篇八
新聞閱讀是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?，隨著信息的爆炸式增長(zhǎng)，我們?cè)陂喿x新聞時(shí)要具備很高的辨別能力，正確地理解并反思新聞信息，以便在日后的實(shí)際生活中有所啟發(fā)和借鑒。在我長(zhǎng)久以來(lái)的學(xué)習(xí)和閱讀中，我不斷地總結(jié)和反思，逐漸形成了自己的一套新聞閱讀學(xué)習(xí)方法及體會(huì)。
二、閱讀前。
新聞的來(lái)源、權(quán)威性和真實(shí)性是我們?cè)陂喿x新聞前首要考慮的問(wèn)題，不能一味去追求快準(zhǔn)狠，要用專業(yè)的態(tài)度去對(duì)待所閱讀的新聞，尋找到權(quán)威的媒體渠道，了解新聞的真實(shí)性，避免受到假新聞或者虛假內(nèi)容的影響，這樣才能獲得更準(zhǔn)確有效的新聞信息。
三、閱讀中。
合理預(yù)設(shè)閱讀目的是我們?cè)陂喿x新聞中必須要考慮的問(wèn)題，通過(guò)選擇適合自己的新聞欄目、調(diào)整好自己的心態(tài)和姿態(tài)，可以更快地獲得所需要的新聞信息，從而提高自己的新聞閱讀水平。同時(shí)，在閱讀時(shí)也要注意把握新聞的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，理解新聞的背景和內(nèi)涵，對(duì)其中的道理和價(jià)值進(jìn)行深刻的理解和思考，從而達(dá)到提高人文素養(yǎng)的目的。
四、閱讀后。
新聞閱讀后的反思和總結(jié)是我們對(duì)新聞學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，通過(guò)對(duì)所閱讀的新聞的理解和總結(jié)，可以更加深入地了解到新聞的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，對(duì)其中的思想和精神進(jìn)行深刻的領(lǐng)會(huì)和體悟，從而提高自己的文化素養(yǎng)和綜合能力。
五、結(jié)論。
新聞閱讀是一個(gè)自我加強(qiáng)、自我教育的過(guò)程，通過(guò)閱讀可以不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素養(yǎng)，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持專業(yè)、客觀、理性的態(tài)度，正確處理和評(píng)估新聞信息，努力提高自己的思考和分析能力，從而達(dá)到深度理解和感悟新聞信息的目的?？傊侣勯喿x不僅僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息的一個(gè)途徑，同時(shí)也是我們提高文化素養(yǎng)和綜合能力的必經(jīng)之路。
新聞閱讀教案篇九
本報(bào)華盛頓1月28日專電記者張?jiān)饰膱?bào)道：今天上午美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。這是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故，是美國(guó)進(jìn)行56次載人宇宙飛行活動(dòng)中，發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難。1967年發(fā)射阿波羅飛船時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)發(fā)射臺(tái)上的爆炸，造成三名宇航員喪生。
……。
美國(guó)宇航局官員表示，在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前，他們對(duì)造成這一悲劇的原因不作任何推測(cè)，不表示任何看法。然而據(jù)來(lái)自宇航局的消息，宇航局的.專家們把注意力集中于航天飛機(jī)的兩個(gè)固體燃料助推器和龐大的主燃料箱上面。據(jù)研究了錄像帶的專家說(shuō)，問(wèn)題可能出現(xiàn)在外掛燃料箱上。燃料箱中存放著200萬(wàn)升液態(tài)氫和液態(tài)氧，用以推動(dòng)航天飛機(jī)進(jìn)入軌道。爆炸時(shí)，外部燃料箱的尾部首先斷裂，把兩個(gè)固體燃料助推火箭猛推到相反方向。有的專家認(rèn)為，助推器有燃料外泄的跡象。
8.選文第一段電頭部分都交代了什么?
9.選文第一段電頭之后的文字是這則新聞的__________________________。
10.“這是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故”這句話中，“這”指代的內(nèi)容是什么?
12.用一句話概括第一段的意思。
13.美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸后，美國(guó)宇航局官員表示了什么態(tài)度?
14.對(duì)美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的原因，宇航局的專家們作了幾種推測(cè)，各是什么?
15.選文第二段中哪些語(yǔ)句表明事故原因未有定論，只是推測(cè)?
16.用一句話概括第二段的意思。
新聞閱讀教案篇十
親愛的同學(xué)們：
身為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注時(shí)事新聞，提升素養(yǎng)，強(qiáng)化愛國(guó)主義情懷。
在大學(xué)里，學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要學(xué)會(huì)體察社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
國(guó)家時(shí)事與每個(gè)人的生活密切相關(guān)，大學(xué)生需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代脈搏，走在社會(huì)前端。
關(guān)心時(shí)政新聞可以提高我們的政治素養(yǎng)，其中最基本的要求就是愛國(guó)。
其實(shí)，時(shí)政新聞也常常發(fā)生在我們周圍。
我們只有了解了，才能更好地發(fā)展自己，服務(wù)社會(huì)。
我們大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的主力軍，要有主人翁的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注國(guó)家動(dòng)態(tài)，把國(guó)家大事看作我們每個(gè)人的事。
但是，現(xiàn)在一部分大學(xué)生并沒有對(duì)國(guó)家的時(shí)事政治投入足夠的重視，心態(tài)比較浮躁，無(wú)法沉下心來(lái)。
在無(wú)聊的時(shí)間也只是選擇了關(guān)注一些花邊新聞來(lái)滿足好奇心，而這些于自身發(fā)展無(wú)益。
也有一些同學(xué)有著充足的熱情，愿為國(guó)家服務(wù)，但卻空有愛國(guó)之志而無(wú)愛國(guó)之行。
我們要端正自己的態(tài)度，正確地認(rèn)識(shí)到關(guān)注時(shí)政的重要意義。
作為大學(xué)生，這應(yīng)該還是我們的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)關(guān)注時(shí)政來(lái)提升自己的思想，關(guān)注國(guó)家的政策走向，以一種正確的價(jià)值導(dǎo)向來(lái)表達(dá)自己的愛國(guó)熱情，同時(shí)也讓我們可以充分地利用自己的空閑時(shí)間來(lái)做有意義的事。
大學(xué)生是社會(huì)的棟梁，是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的主力軍，我們的素質(zhì)和能力影響著國(guó)家的發(fā)展。
除了在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，多了解國(guó)家目前的發(fā)展?fàn)顩r，日后的發(fā)展趨勢(shì)以及國(guó)際形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。
只有關(guān)心國(guó)家時(shí)事新聞，知道國(guó)家在目前和以后面臨和需要解決的問(wèn)題，了解國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)，掌握國(guó)際發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能更好地為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。
各位同學(xué)，行動(dòng)起來(lái)，從我做起，共同關(guān)注時(shí)政新聞!
藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨員工作站。
2x年4月12號(hào)。
新聞閱讀教案篇十一
首先，新聞閱讀是我們每天都會(huì)接觸到的事情。針對(duì)不同的人群，新聞內(nèi)容也各有不同。對(duì)于我這個(gè)普通的白領(lǐng)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、科技等方面的新聞是我比較關(guān)注的。在閱讀新聞的過(guò)程中，我遇到過(guò)很多的挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)，就是如何在眾多的新聞中，找到對(duì)我有用的信息。
其次，通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀，我也逐漸明白了一些閱讀新聞的技巧。比如說(shuō)，我會(huì)更加關(guān)注一些主流媒體的報(bào)道。這些新聞機(jī)構(gòu)往往會(huì)強(qiáng)化新聞職業(yè)道德，努力保證新聞?wù)鎸?shí)、準(zhǔn)確、公正地傳遞給讀者。同時(shí)，我會(huì)拓寬我接收新聞的渠道，并且關(guān)注社交媒體上的熱門議題。雖然，這些新聞可能并不是來(lái)自主流媒體，但是它們有時(shí)候能夠給我?guī)?lái)新的思考和啟示。
第三，對(duì)于一些重大事件的新聞，我會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行深度閱讀。比如說(shuō)，近期震驚全球的新冠疫情，我會(huì)花費(fèi)時(shí)間去深入了解疫情的來(lái)源、傳播和應(yīng)對(duì)措施，以及它對(duì)全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。這有助于提高我對(duì)全球形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，從而更好地了解政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。
第四，新聞閱讀讓我更加了解人性。在新聞中我能夠看到各種各樣的人類行為和情感。比如說(shuō)，在一些災(zāi)難性的事件中，我們能看到人們相互幫助和支持的情景，這讓我對(duì)人性的善良和同情產(chǎn)生了更多的信心。同時(shí)，新聞也展現(xiàn)了人性的黑暗面，包括腐敗、欺騙，甚至是恐怖主義。這讓我反思人性中的缺陷和不足，并且努力提高自己的人品和社會(huì)責(zé)任。
最后，新聞閱讀使我更加積極參與社會(huì)。每當(dāng)我讀到一些社會(huì)公益活動(dòng)或者政治投票的新聞時(shí)，我會(huì)想辦法參與其中，并且盡自己所能去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。這不僅幫助我深入了解社會(huì)進(jìn)程，更讓我從被動(dòng)的角色變?yōu)榉e極的參與者，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總而言之，新聞閱讀體驗(yàn)的不僅是信息的傳遞，更是對(duì)于世界和人類的更深認(rèn)識(shí)。在新聞閱讀的過(guò)程中，我們需要發(fā)掘更多的閱讀技巧，關(guān)注來(lái)自多個(gè)渠道的信息，以及從新聞中汲取智慧與力量來(lái)更好地應(yīng)對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)。
新聞閱讀教案篇十二
現(xiàn)代文閱讀（共20分）。
第二天，陽(yáng)子坐在客廳的沙發(fā)上，等著雪凌講微型機(jī)器人的事。誰(shuí)知雪凌偏不提這個(gè)茬，而是盯看陽(yáng)子的頭發(fā)說(shuō)：“陽(yáng)子，你有頭皮屑?！薄笆前。?yàn)槲液苌儆蔑h柔和海飛絲呀！”
“飄柔和海飛絲？”雪凌感到很陌生。“那是我們20世紀(jì)很著名的兩種洗發(fā)水，據(jù)說(shuō)它們能有效地清除頭皮屑呢!”
“還用得著這么費(fèi)事!你知道嗎，現(xiàn)在有一種火柴頭般大小的微型機(jī)器人，只要將它放入頭發(fā)里，它就可以自動(dòng)清除掉頭屑，既衛(wèi)生又方便。挺不可思議吧？”
的確不可思議。微型機(jī)器人是利用集成電路微細(xì)加工技術(shù)，將機(jī)械及其驅(qū)動(dòng)裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上，從而制成完備的微機(jī)械電子系統(tǒng)。微型機(jī)器人大的介于乒乓球到火柴頭之間，小的如頭發(fā)般粗細(xì)，而最小的只有幾十個(gè)到幾百個(gè)原子組成，但它“麻雀雖小，五臟俱全”。
微型機(jī)器人可以達(dá)到我們達(dá)不到的地方，看到我們看不到的東西，做我們做不到的.事情。它不僅能根據(jù)人們的指令去解決問(wèn)題，還具有“頭腦”，能隨機(jī)應(yīng)變呢。
神通廣大的醫(yī)用微型機(jī)器人，不僅小巧玲瓏，身輕如燕，而且精力旺盛，勇敢無(wú)畏。它們能鉆進(jìn)人體內(nèi)部，診斷、治療各種疾病，還能做許多高難度的手術(shù)呢!真是人體健康的新衛(wèi)士。
這些身手矯健的“小悟空”，在其他許多領(lǐng)域，也扮演著重要角色。
農(nóng)民伯伯將成千上萬(wàn)的微型機(jī)器人撒在農(nóng)田里，讓它們?nèi)ヒ篮οx，使莊稼有個(gè)好收成，具有飛行能力的微型機(jī)器人攜帶溫度和紅外線傳感器，在田野上飛翔，一旦發(fā)現(xiàn)農(nóng)田有干旱現(xiàn)象，微型機(jī)器人立刻降落在灌溉系統(tǒng)的閥門上，將干旱信息輸入傳感器，打開閥門，定量灌溉農(nóng)田。
微型機(jī)器人又是十分敬業(yè)的清潔修理工。它們可以用來(lái)清潔、修理人們難以接近或達(dá)到的物體。如清潔、修理空間望遠(yuǎn)鏡，檢修宇宙飛船，清除電器內(nèi)部或家庭隱蔽處的灰塵，進(jìn)入小型馬達(dá)或機(jī)械中檢查、維修。
微型機(jī)器人同時(shí)還是消息靈通的信息情報(bào)員，它可以幫助考古學(xué)家確定遺址的年代和價(jià)值。在軍事上，微型機(jī)器人被稱為“小妖”，它能令那些龐大的“巨獸”武器聞風(fēng)喪膽。
好一群可愛而又可敬的小精靈啊！
1.文章最后一句中的“小精靈”指的是。（1分）。
2.“最小的只有幾十個(gè)到幾百個(gè)原子組成”中的“到”能否改成“和”，為什么？（3分）。
3.為何說(shuō)微型機(jī)器人“麻雀雖小，五臟俱全”？（3分）。
4.之所以稱醫(yī)用微型機(jī)器人“神通廣大”，是因?yàn)椋?BR> 5.微型機(jī)器人在、、、等領(lǐng)域扮演著重要角色。（10分）。
參考答案：
2.不能。因?yàn)椤暗健北硎舅拇笮≡趲资畟€(gè)和幾百個(gè)原子之間；而“和”是并列關(guān)系，表示只有幾十和幾百個(gè)原子那么大小兩種。
3.微型機(jī)器人雖小，但利用集成電路微細(xì)加工技術(shù)，將機(jī)械及其驅(qū)動(dòng)裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上。
5.生活、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、考古、軍事（任選五個(gè)）。
新聞閱讀教案篇十三
為了使孩子們關(guān)注周圍的世界，我們?cè)谖缢盎蛟谟螒蚧顒?dòng)與體育活動(dòng)的間隙，會(huì)和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。
但是，孩子們往往會(huì)遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓(xùn)“好記性不如爛筆頭”，于是就有了這次活動(dòng)。
1、嘗試用圖像和符號(hào)，表達(dá)自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流，大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
1、一段時(shí)事新聞。
2、每張桌子放有：范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時(shí)貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。
看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法
一、看新聞、理解新聞
1、看新聞，引導(dǎo)理解：
老師：今天，我請(qǐng)大家看一段錄像。(幼兒看)老師：這是一條新聞，什么是新聞?
幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。
老師：這條新聞?wù)f了一件什么新奇的事情呢?
(再看一遍新聞，邊說(shuō)邊議論。)
老師：這條新聞?wù)f了一件什么事?
幼兒：說(shuō)的是人們要吃孔雀的事。
老師：你是怎么知道的?你看到了什么?聽到了什么?
——孩子根據(jù)自己的記憶，積極講述。其中，老師針對(duì)幼兒的講述，加以引導(dǎo)。如，幼兒：“我聽見說(shuō)，孔雀有藥用價(jià)值。”老師：“什么是藥用價(jià)值?”幼兒：“要用錢去買的…一不對(duì)，是可以做藥的價(jià)值。"又如：“孔雀成了人們的盤中餐。"老師：“什么是盤中餐?"幼兒：“一只盤子里的食物"等等。
老師(小結(jié))：哦，我們看到酒店門口有一只孔雀被關(guān)在籠子里。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說(shuō)孔雀被人們吃的新聞。
2、討論：關(guān)于這條新聞，誰(shuí)有問(wèn)題和想法?
老師(小結(jié))：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會(huì)有想法的。
二、記錄新聞
1、引導(dǎo)記錄：
老師：怎么讓你身邊的人知道這件事呢?
幼兒：記錄下來(lái)……
老師：記下來(lái)有什么好處?
幼兒：不會(huì)忘記。
2、了解記錄的方式。
老師：怎么來(lái)記錄呢?記錄和畫畫一樣嗎?
——孩子自由講述。
——老師指導(dǎo)孩子的合作情況和選題情況。
三、交流記錄
1、把你記錄的事情和你的想法，說(shuō)給大家聽聽。
——由于集體活動(dòng)的時(shí)間有限，只能請(qǐng)兩組幼兒進(jìn)行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主題上有代表性的。
2、現(xiàn)在，把你的記錄說(shuō)給身邊的朋友聽聽。請(qǐng)你看看，別人哪里記得好的，把你認(rèn)為記得好的地方告訴大家。
——引導(dǎo)孩子欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、將記錄貼在板上，請(qǐng)孩子們看看別人的作品。
四、延伸新方法
1、今天，我們用寫字、畫圖來(lái)記錄一件事，用寫字、畫圖來(lái)表示你的想法。
2、其實(shí)，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動(dòng)作表示)
3、好。現(xiàn)在請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示孔雀被關(guān)在籠子里和被網(wǎng)套住的事。
4、今天回家，把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說(shuō)說(shuō)，然后你把大家的想法記下來(lái)，我們?cè)賮?lái)研究“孔雀能不能吃"的問(wèn)題。
新聞閱讀教案篇十四
國(guó)慶期間，臺(tái)風(fēng)“龍王”侵襲了我們福州，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的暴雨侵襲，福州經(jīng)歷了多年未見的澇害，許多街道被大水淹沒。這是一個(gè)發(fā)生在幼兒身邊的重大新聞，如何讓孩子從發(fā)生在身邊的新聞中了解事件的原因、發(fā)展情況，并運(yùn)用多種形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心周圍發(fā)生的事情以及從事件中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，懂得保護(hù)自己，這是設(shè)計(jì)此活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
1、積極參與聽新聞和編播新聞的活動(dòng)，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心周圍發(fā)生的事情，懂得簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
3、學(xué)習(xí)較完整地?cái)⑹龌蛎枋鲆患隆?BR> 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
自制的電視機(jī)；演示用的新聞圖片；幼兒創(chuàng)編新聞?dòng)玫拇髲埣埡彤嫻P。
1、新聞播報(bào)時(shí)間：組織幼兒一起收看電視里小記者的“新聞報(bào)道”――福州發(fā)大水了。
2、講講議議“新聞報(bào)道”的內(nèi)容：電視新聞里告訴了我們什么事？事情的原因是什么呢？
3、小組討論：臺(tái)風(fēng)來(lái)了，怎樣做人們才不會(huì)受到傷害，東西不會(huì)損失？（幼兒分組討論，教師傾聽，幫助梳理）
4、分享結(jié)果：每組派代表介紹討論內(nèi)容。
5、小組活動(dòng)：制作“追蹤報(bào)道”。將事件的發(fā)展情況以圖畫形式表現(xiàn)。教師指導(dǎo)幼兒分組，并給予支持、指導(dǎo)。
6、教師幫助幼兒梳理小組活動(dòng)要求：
（1）小組成員用繪畫的形式將事件的發(fā)展情況表現(xiàn)出來(lái)；
（2）每一小組共同合作畫一幅畫；
（3）將自己知道的和猜想的畫出來(lái)。
7、新聞“追蹤報(bào)道”時(shí)間：教師以電視臺(tái)節(jié)目主持人的身份引導(dǎo)幼兒扮小記者，分組在“電視機(jī)”里播報(bào)“追蹤報(bào)道”的內(nèi)容。
在活動(dòng)中一部分幼兒在描述中語(yǔ)言組織能力較差，不能主動(dòng)講述內(nèi)容回答問(wèn)題，在以后的教學(xué)中要多培養(yǎng)幼兒大膽講述能力，多跟他們交談、交流，多給幼兒一些肯定和鼓勵(lì)。
新聞閱讀教案篇十五
一、通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，品味作者的思想感情。
二、去粗取精，去偽存真，學(xué)會(huì)篩選信息，抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵。
三、了解側(cè)面表現(xiàn)和借景抒情手法的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)“印象式報(bào)道”的特點(diǎn)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，品味作者的思想感情。
二、了解側(cè)面表現(xiàn)和借景抒情手法的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)“印象式報(bào)道”的特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，品味作者的思想感情。
1、奧斯維辛是波蘭南方的一個(gè)城市，距華沙120英里，地處被稱為摩拉維安門的山口的東頭，周圍是一片沼澤地。布熱金卡在奧斯維辛城外幾英里的地方。這是新聞的背景材料，可在3—5段里尋找。(插入奧斯維辛集中營(yíng)的背景資料)在奧斯維辛城附近，建有納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間的最大的集中營(yíng)，奧斯維辛集中營(yíng)被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國(guó)最大的“殺人工廠”。它建于1940年4月，存在的3年半時(shí)間內(nèi)，曾囚禁過(guò)24個(gè)國(guó)家的民眾和戰(zhàn)俘，共有約400萬(wàn)人在此被殺害。1945年，德軍為消滅罪證，炸毀了它，現(xiàn)在人們參觀的是經(jīng)修復(fù)后建成的博物館。
2、人們依次參觀了毒氣室、焚尸爐、牢房、試驗(yàn)室、紀(jì)念墻、絞刑室。這可以在7—15段里尋找。這部分?jǐn)⑹鋈藗冊(cè)L問(wèn)奧斯維辛博物館的過(guò)程。
抓取信息一般看標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)部分，進(jìn)一步在主體里尋找。這是從新聞結(jié)構(gòu)上著眼。重要的信息是新聞事實(shí)，閱讀新聞時(shí)還要分清新聞事實(shí)和背景材料，而新聞材料除了上述兩類外，還包括作者的主觀評(píng)價(jià)，因此重要信息多在陳述部分，要分清陳述和評(píng)價(jià)。這是從新聞材料著眼。這是獲取信息的一般方法，對(duì)大部分新聞適用。但是，并不是所有新聞的主觀評(píng)價(jià)都與事實(shí)截然分離的。下面，請(qǐng)同學(xué)們劃出表達(dá)作者評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。
(以學(xué)生劃出的語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這篇新聞的特點(diǎn))這篇新聞最大的特點(diǎn)是寫作者的主觀感受。這些感受包括所見所聞所感，而且并沒有通過(guò)直抒胸臆的方式抒情，但卻讓人感受到情感波瀾的暗涌。請(qǐng)同學(xué)們找出最讓你印象深刻的句子，仔細(xì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)句子的內(nèi)涵。
(歸納學(xué)生看法，引導(dǎo)他們品句)
1、“從某種意義上說(shuō)，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有幾個(gè)兒童在追逐游戲?！比绱嗣篮谩⒑推降木跋?，作者為什么覺得可怕?如果這種景象出現(xiàn)在維也納的多瑙河旁，只會(huì)錦上添花。可怕的不是景象本身，而是布熱金卡出現(xiàn)了這種景象，布熱金卡的歷史與此太不相配了，這才有了第二段的四個(gè)“不該”?；野档奶炜铡⒊翋灥纳{(diào)才是與它最相配的景象。兩種不相配的東西疊合在一起，作者因此感到“可怕”。無(wú)一句控訴，卻強(qiáng)烈表達(dá)出自己的憤懣，同時(shí)在開頭給讀者造成情感上的震撼和心理上莫名的壓抑。
2、“對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘：在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！?BR> 一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起。表達(dá)了作者對(duì)納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進(jìn)程。同時(shí)也表達(dá)了作者的控訴：生命的綻放是人世間最美好的事情，對(duì)生命的戕害是最惡劣的罪行。
3、第十三段：被囚禁的人們表情木然、姑娘的微笑
木然：被困難、苦難折磨而產(chǎn)生麻木的表情。(插入資料：奧斯維辛集中營(yíng)的一扇高墻上寫著：“來(lái)到這里只有勞動(dòng)，不能有任何別的設(shè)想。不想勞動(dòng)者可以自己觸動(dòng)電網(wǎng)?！奔袪I(yíng)的頭頭在囚犯到來(lái)的當(dāng)天就對(duì)他們說(shuō)明白：“……集中營(yíng)進(jìn)得來(lái)，出不去，除非從焚尸爐的煙囪里爬出去。”)“木然”及對(duì)姑娘的描寫揭露了法西斯對(duì)美好的摧殘以及作者的憤恨之情，暗示人們應(yīng)珍惜今天的和平生活。
(總結(jié)以上片段的寫作手法)作者沒有直抒胸臆，而是通過(guò)一些饒有意味的場(chǎng)景曲折表達(dá)感情，使意味深長(zhǎng)，這就是借景抒情的手法。這種手法的運(yùn)用或許能為同學(xué)們的寫作提供一些啟發(fā)。
4、(請(qǐng)劃出描寫參觀者的相關(guān)語(yǔ)句)“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來(lái)”“他們表情茫然”“他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖”“一個(gè)參觀者驚懼萬(wàn)分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來(lái)”“他們感到自己也在被窒息”“參觀者慶幸他沒有打開門進(jìn)去”“另一位參觀者進(jìn)來(lái)了，她跪了下來(lái)，在自己胸前畫十字?！薄皡⒂^者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說(shuō)員說(shuō)：‘夠了?！?BR> 7——15段，作者跟隨著參觀者的腳步，通過(guò)外顯反應(yīng)表現(xiàn)參觀者的內(nèi)心感受。(讓學(xué)生針對(duì)相關(guān)描寫暢所欲言，想象參觀者的心理活動(dòng))
(重點(diǎn)講解議論句“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！?作禱告，或者為了求得上帝的諒解，或者為了求得上帝的保佑。殺人者喪失了人性，雙手沾滿了無(wú)辜者的鮮血，他們是不可能向上帝懺悔自己的罪行的，無(wú)辜的人們無(wú)計(jì)可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。
(總結(jié)以上片段的寫作手法)通過(guò)參觀者的動(dòng)作、神態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)奧斯維辛集中營(yíng)的恐怖和納粹的殘暴。
1、文字簡(jiǎn)練、樸實(shí)。(一般新聞的特點(diǎn))
2、視角獨(dú)特。從“平靜”中找到新聞。在平淡的事實(shí)中，作者感受到平靜之下的風(fēng)暴，那就是每一個(gè)參觀者心中的感情波瀾。他們都受到了震撼，從而更加熱愛和平自由。這是善與惡的對(duì)立。因此，作者沒有直接描寫奧斯維辛集中營(yíng)的景象，而是轉(zhuǎn)而關(guān)注人的感受。這一類新聞?dòng)袆e于純客觀報(bào)道人和事的新聞，被稱為“印象性報(bào)道”。
3、多用否定句：使具有統(tǒng)一的風(fēng)格。標(biāo)題就是一個(gè)否定句，在文中出現(xiàn)了兩次。第一次出現(xiàn)在背景材料后(即6段)，起了承上啟下的作用。上文說(shuō)“奧斯維辛的慘狀被人們講過(guò)很多次了”，所以沒有什么新聞，但作者仍感到非寫不可，表現(xiàn)了記者的良心，交代了寫作此文的原因和心境。第二次出現(xiàn)在結(jié)尾，呼應(yīng)前文，突出主題。
這篇新聞的語(yǔ)言富于表現(xiàn)力。思考：最后一段作者表達(dá)了怎樣的感情?是對(duì)納粹罪惡的憤怒譴責(zé)，還是對(duì)和平自由的希望?還是兩者兼有?(學(xué)生之間互相討論，選代表發(fā)言)
作者通過(guò)借景抒情和側(cè)面表現(xiàn)的手法傳達(dá)了參觀者們的內(nèi)心感情，表達(dá)了對(duì)納粹暴行的憤怒和對(duì)自由和平的向往。
1、找一則消息，用一句話概括主要內(nèi)容，寫一句話新聞。注明新聞的。
2、完成課后練習(xí)四的第二小題。
新聞事實(shí)
一、新聞材料 背景材料
作者的主觀評(píng)價(jià)
二、 片段1
片段2 借景抒情
片段3 (7——15段) 動(dòng)作、神態(tài)描寫 側(cè)面表現(xiàn) 恐怖 殘暴
三、寫作特點(diǎn)：
1、文字簡(jiǎn)練、樸實(shí)。
2、視角獨(dú)特。
3、多用否定句。
新聞閱讀教案篇十六
《錄音新聞》這則錄音廣播稿比較全面地報(bào)道了我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚(yáng)了全體工程技術(shù)人員、工人和解放軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，為祖國(guó)科學(xué)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，歌頌了黨的領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)中感知課文內(nèi)容，了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，真切地體會(huì)參試人員為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。
本文是一篇錄音新聞，學(xué)生對(duì)此比較陌生。因?yàn)殇浺粜侣劶炔煌谝话銖V播稿，又不同于學(xué)生常見的電視新聞。為了讓學(xué)生更好的理解課文，把握錄音新聞的特點(diǎn)，可采用聽錄音新聞或模擬播音的方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。
2.了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
3.體會(huì)本文的語(yǔ)言特色——口語(yǔ)和書面語(yǔ)自然結(jié)合。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個(gè)世紀(jì)八十年代，電視還沒有走進(jìn)千家萬(wàn)戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎?今天我們借助“錄音新聞”來(lái)回味一下那激動(dòng)人心的一刻吧。
二、出示目標(biāo)
1.了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。
2.了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
3.體會(huì)本文的語(yǔ)言特色——口語(yǔ)和書面語(yǔ)自然結(jié)合。
三、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)交流積累的詞語(yǔ)(給下列字注音)：
翱 碩大 愨 頃刻 停泊
四、朗讀課文
1.教師點(diǎn)撥：本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號(hào)內(nèi)的字，你能說(shuō)出這兩種文字的不同作用嗎?(明確：黑體字報(bào)道的是事件，括號(hào)內(nèi)的字是現(xiàn)場(chǎng)錄音，是對(duì)錄音內(nèi)容的說(shuō)明。文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)、全面地報(bào)道了事件，這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。)
2.分角色朗讀(模擬播音)組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長(zhǎng)樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。要求：要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，把握感情。
3.學(xué)生評(píng)析。
五、探究練習(xí)(投影)
結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會(huì)下列句子在播音時(shí)所應(yīng)有的感情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。
1.這里藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛，運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。
2.頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來(lái)越長(zhǎng)，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。
3.各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報(bào)道我國(guó)由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。
4.各位聽眾，這時(shí)候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點(diǎn)上方，對(duì)火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測(cè)量。
5.指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴(kuò)大器中奏起了國(guó)歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。
處理方法：
1.獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。
2.朗讀句子，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，讀出感情。
六、合作討論
1.用一句話概括本文內(nèi)容。
2.本文寫了哪幾方面內(nèi)容，是按照什么順序組織的，說(shuō)說(shuō)這樣組織材料的好處。
3.在火箭發(fā)射成功后，記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人，聽了他的話，你有什么啟發(fā)。
4.如果你在發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)射成功后，你的心情這樣?你能用具體而生動(dòng)的語(yǔ)言描述嗎?
七、語(yǔ)言特色
1.劃出你最喜歡的句子，并作賞析。
例：它(潛艇)象一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。
賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動(dòng)作寫得十分具體、準(zhǔn)確、形象。
2.口語(yǔ)和書面語(yǔ)言的自然結(jié)合是本文的語(yǔ)言特色，你能從文中找出例子來(lái)說(shuō)明嗎?想一想這樣做有什么好處。
八、課堂總結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，以“我學(xué)了這篇課文，了解了……”的形式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
九、布置作業(yè)
從最近的報(bào)紙上找一則新聞，進(jìn)行模擬播音，再回家播給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)論。
新聞閱讀教案篇十七
新聞是我們了解世界的一個(gè)重要來(lái)源，隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，我們獲取新聞的方式也不斷豐富。我們通過(guò)新聞來(lái)了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事和各行各業(yè)的新進(jìn)展。在日常的新聞閱讀中，我有了一些心得體會(huì)。
第一段：新聞閱讀的重要性。
新聞對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)了解世界的窗口，尤其是現(xiàn)在，各種新聞軟件隨處可見，我們可以第一時(shí)間了解最新的時(shí)事，國(guó)內(nèi)國(guó)外的新進(jìn)展。新聞能夠幫助我們更好地了解這個(gè)多元化的世界，了解其他國(guó)家的文化背景、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)于我們提高綜合素質(zhì)和開闊眼界都有很大的幫助。
隨著新聞越來(lái)越多，實(shí)時(shí)性越來(lái)越強(qiáng)，我們有必要進(jìn)行分類和篩選。針對(duì)不同的需求，我們可以選擇不同類型的新聞，比如科技、財(cái)經(jīng)、國(guó)際、娛樂等，這些分類可以幫助我們更快地找到我們需要的信息。
第三段：新聞閱讀的態(tài)度。
在閱讀新聞的時(shí)候，我們需要保持一種冷靜的態(tài)度，不要把一些片面的報(bào)道、負(fù)面的信息和不完全的數(shù)據(jù)夸大或放大，要去了解背后的事情，包括涉及的當(dāng)事人和組織背景、利益關(guān)系、因素和影響等，多方面、全面地了解才是明智的選擇。
第四段：新聞閱讀的好處和技巧。
新聞閱讀有很多好處，可以幫助我們提高閱讀理解能力，提升寫作水平，增加知識(shí)儲(chǔ)備和信息素養(yǎng)。閱讀時(shí)，我們可以通過(guò)快速瀏覽、挑選重點(diǎn)、詢問(wèn)問(wèn)題、區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)等技巧，幫助我們更快地獲取信息，進(jìn)而更好地理解新聞內(nèi)容。
第五段：新聞閱讀的局限性。
盡管新聞對(duì)我們有很大的幫助，但有些新聞可能只是復(fù)制黏貼式的翻譯或轉(zhuǎn)載，沒有翻譯成自己的語(yǔ)言。新聞也受到了記者主觀性、媒體政治傾向和經(jīng)濟(jì)利益等因素的影響，所以一定要多方面查證信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。另外，新聞只是一種了解世界的方式之一，我們也要關(guān)注本身的生活和學(xué)習(xí)等，不要被新聞界遺漏的領(lǐng)域所拘束。
總之，新聞是了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、拓展視野、提高思想修養(yǎng)和準(zhǔn)確判斷的有效途徑，我們應(yīng)該以一種開放、理性的態(tài)度來(lái)看待和使用它。在新聞閱讀中，要多加思考、慎重分析、全面了解，才能獲取真正準(zhǔn)確的信息，提升我們的信息素養(yǎng)。
新聞閱讀教案篇十八
隨著不列顛尼亞的永遠(yuǎn)離去，中華民族的一段恥辱終告洗刷。然而洗刷不去的永遠(yuǎn)是那腥風(fēng)血雨的記憶。20世紀(jì)三四十年代，我們民族所遭受的災(zāi)難在另一個(gè)國(guó)度也同樣上演著。納粹在西歐釀造了一個(gè)又一個(gè)的人間慘劇。今天，讓我們跟隨美國(guó)記者羅森塔爾沉重的步伐走進(jìn)布熱金卡，用我們明亮的雙眸審視納粹德國(guó)的“杰作”，用我們善感的心靈去碰觸那段不忍碰觸的歷史。
（一）信息篩選
1、奧斯維辛集中營(yíng)是納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間建立的最大的集中營(yíng)，被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國(guó)最大的“殺人工廠”，據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)道有400萬(wàn)人在這里遭到了殺害。這篇消息是美國(guó)記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問(wèn)奧斯維辛集中營(yíng)博物館之后采寫的。發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)。請(qǐng)同學(xué)們默讀這篇新聞史上的佳作，然后根據(jù)文章思路擬寫一個(gè)閱讀提綱。
明確：“可怕”“居然”“不該”。
明確：出人意料。
明確：灰暗的天空，凋零的花朵、令人窒息的悲劇。
5、既然如此，那么作者在這里用了什么手法？
明確：作者正是用了反語(yǔ)。這兒固然景色美好，卻與布熱金卡的歷史不相配。
6、布熱金卡到底有著怎樣的歷史呢？大家能從文中找出這些背景材料嗎？
明確：在第3、4、5段有交代。作者說(shuō)，那些“慘狀被人們講過(guò)很多次”，所有的事情都已經(jīng)是舊聞了，奧斯維辛也不再有“可供報(bào)道的新聞了”。
（二）分析鑒賞
1、那么作者為什么還要寫這篇報(bào)道呢？
明確：從第6段可以看出，作者到這里訪問(wèn)感到有“一種非寫不可的使命感”，這是記者的良心在催促他。
明確：參觀者身上。
3、那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的部分畫出描寫參觀者神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。
明確：第7段，第2行“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來(lái)”。
第9段，第1行“還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐”“他們表情茫然”。還有這段的最后一句：“他們不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖?！?BR> 第10段，“一個(gè)參觀者驚懼萬(wàn)分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來(lái)”。在執(zhí)行絞刑的地下室里，“他們感到自己也在被窒息”“另一位參觀者進(jìn)來(lái)了，她跪了下來(lái)，在自己胸前畫十字”。
還有倒數(shù)第2段。
（三）合作探究
1、一篇本該報(bào)道集中營(yíng)的新聞作者為什么卻把目光始終盯在參觀者身上呢？
明確：這樣更能感染讀者，更能引起讀者的共鳴。這篇新聞之所以能成為各大報(bào)紙轉(zhuǎn)載的佳作不是沒有緣由的。羅森塔爾獨(dú)辟蹊徑，寫奧斯維辛集中營(yíng)，卻不在描寫它如何恐怖陰森上著墨，而是通過(guò)參觀者的行為、神態(tài)傳達(dá)他們內(nèi)心的感受。
2、這篇報(bào)道還有許多精彩的細(xì)節(jié)和精辟的議論，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)仔細(xì)品味。
明確：第8段的最后一句：“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”很耐人尋味。
4、能具體談?wù)勀愕睦斫鈫幔?BR> 明確：作者是在諷刺。毒氣室、焚尸爐是害人性命的東西，雛菊花怒放代表著頑強(qiáng)的生命力，這兩種事物反差很大，擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。作者也是在控訴。雛菊花的怒放象征生命的綻放。這本是人世間最美好的事情，但卻被這個(gè)人間地獄毀滅了。
5、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”這句話怎么理解？
明確：作禱告，或者是為了求得上帝的諒解，或者是為了求得上帝的保佑。但是在奧斯維辛，作禱告的地方是沒有的，因?yàn)閯Ｗ邮謫适Я巳诵?，雙手沾滿了無(wú)辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無(wú)辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無(wú)計(jì)可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。
6、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！边@個(gè)句子從語(yǔ)氣上看是什么句子？
明確：否定句！
7、文中像這樣的否定句有很多，大家能否找找看？
明確：第2段的4個(gè)“不該”組成的排比句。
第6段，“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞”。
最后一段，“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報(bào)道”。
8、大家想想，作者的用意是什么呢？
明確：因?yàn)闃?biāo)題“奧斯維辛沒有什么新聞”就是個(gè)否定句，后面大量運(yùn)用否定句可以使文章的風(fēng)格統(tǒng)一。
作者多次強(qiáng)調(diào)“奧斯維辛沒有什么新聞”除了呼應(yīng)前文之外，還為了突出文章主題。意思是說(shuō)，奧斯維辛沒有什么新鮮東西了，每一個(gè)參觀者都看到同樣的東西，也都有同樣的感受，那就是震驚，甚至窒息?？吹竭@些遺留的東西，就有這樣的感覺，如果看到那些真實(shí)的場(chǎng)景，又會(huì)有怎樣的感覺呢？這樣就揭露了納粹德國(guó)的罪惡行徑。
本文用了一連串的否定句，像一條線串起了全篇文章，使文章具有統(tǒng)一的風(fēng)格，同時(shí)把奧斯維辛這個(gè)被納粹顛倒了的世界展現(xiàn)在讀者面前。在貌似平靜的話語(yǔ)背后表現(xiàn)出對(duì)納粹的深刻揭露。
這篇文章和我們平時(shí)看到的新聞報(bào)道的不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是用事實(shí)本身說(shuō)話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者，文章直接描寫他的所見所感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述為主的寫法；而本文有所不同，把作者自己參觀集中營(yíng)的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來(lái)寫，是一種純主觀性的報(bào)道。羅森塔爾這篇作品能成為新聞史上的名作實(shí)至名歸。
請(qǐng)完成課文后面“研討與練習(xí)”第四題第2小題，傾注你們的情感，發(fā)揮你們的想象，寫一段不少于300字的文章。
新聞閱讀教案篇十九
了解新聞消息的特點(diǎn)，掌握其六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。
根據(jù)新聞的特征理清文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，品味、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確。
教師誘導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、積極探究。
感受中國(guó)解放軍的英勇無(wú)敵，明白勝利來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍愛幸福。
文本的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，并且由毛澤東同志親自撰寫。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。是學(xué)生中學(xué)時(shí)期實(shí)效接觸的新聞體裁。它既要求學(xué)生掌握新聞的基本知識(shí)，還要求學(xué)生感受新聞體裁語(yǔ)言的真實(shí)與準(zhǔn)確。
學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清新聞聯(lián)的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。這了便于學(xué)生盡快地掌握新聞的特點(diǎn)，在教學(xué)上要遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手。同時(shí)本文的語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確是學(xué)習(xí)的好材料，可以讓學(xué)生在朗讀和比較中把握文本的語(yǔ)言特色。
新聞的一般特點(diǎn)、文本的語(yǔ)言風(fēng)格。
革命的傳統(tǒng)教育、分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確及文本行文的有序條理。
1、教師課前明確新聞的常識(shí)，收集文本新聞的背景資料。
2、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，基本了解文本的內(nèi)容、完成字詞的積累工作。
3、兩則新聞分三課時(shí)完成，重點(diǎn)教學(xué)第一則，第二則重在自主探討。
1、學(xué)習(xí)課文第一則新聞。
2、重點(diǎn)教學(xué)新聞的六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
情景設(shè)置：古往今來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)知多少……（由戰(zhàn)爭(zhēng)話題導(dǎo)毛澤東的《人》，進(jìn)而轉(zhuǎn)到作者這一話題）
二、眾說(shuō)紛紜話作者（不求學(xué)生全知，但求人人知一點(diǎn)，而后教師明確作者常識(shí)，具體內(nèi)容略）
三、一讀課文，整體感知文本內(nèi)容
1、自主誦讀，圈點(diǎn)勾劃要點(diǎn)、疑點(diǎn)及精典語(yǔ)句。
2、合作完成字詞積累，由學(xué)生提問(wèn)學(xué)生解，教師適當(dāng)歸納。
3、復(fù)述故事，探究文章的六要素
人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍
時(shí)間：1949年4月薪20日夜起至4月22日22時(shí)
地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線
事件起因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。
經(jīng)過(guò)與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬(wàn)人全部渡過(guò)，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍三十五萬(wàn)渡過(guò)三分之二，已戰(zhàn)領(lǐng)廣大南岸廣大陣地。東路軍三十五萬(wàn)已渡過(guò)大部，經(jīng)過(guò)整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。
四、二讀課文，探究新聞結(jié)構(gòu)的五部分
標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡大江
主體：（3—末句）：具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的狀況。分中、西、東路軍三部分述寫。
背景：（8、9句）：內(nèi)容略。
五、三讀課文，自我反思新聞的六要素與結(jié)構(gòu)的五部分。
六、能力遷移訓(xùn)練，聽讀新聞一則，一邊記錄其六要素與結(jié)構(gòu)的五部分。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：課外閱讀新聞，理清內(nèi)容，找出六要素及結(jié)構(gòu)五部分，下節(jié)課堂前相互交流。
八、板書設(shè)計(jì)：
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江（毛澤東）
新聞的六要素：結(jié)構(gòu)的五部分：
時(shí)間——地點(diǎn)——人物標(biāo)題——導(dǎo)語(yǔ)——
事件的起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果主體——背景——結(jié)語(yǔ)
1、課本第一則新聞?wù)Z言的賞析
2、課文行文的條理明析
3、毛澤東及人民解放軍形象探討
一、新聞交流平臺(tái)
二、再讀課文，精典語(yǔ)句欣賞
1、根據(jù)一讀課文時(shí)的勾劃美語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解
2、結(jié)合文本第三題，完成練習(xí)。
三、探究文本主體的順序：
問(wèn)：文本主體是按什么順序敘述，作者為何要這樣安排？
明確：提示學(xué)生不同角度考慮，結(jié)論不一定那么完整，但要求有理有據(jù)。
四、個(gè)性閱讀：閱讀文本，說(shuō)說(shuō)你心中的毛澤東及人民解放軍——
五、自由誦讀課文，提出疑問(wèn)，互動(dòng)解決，小結(jié)第一則新聞的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、反復(fù)誦讀文本，領(lǐng)悟新聞的特征。
2、準(zhǔn)備第二則新聞的學(xué)習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江（毛澤東）
總述：分述：
人民解放軍一層：中路軍——突破渡過(guò)35萬(wàn)人（略）
百萬(wàn)大軍千二層：西路軍——占領(lǐng)35萬(wàn)人渡過(guò)三分之二（詳）
余華里沖破三層：東路軍——激戰(zhàn)35萬(wàn)大軍大部分渡過(guò)（重點(diǎn)）
敵陣橫渡長(zhǎng)江
1、教學(xué)第二則新聞
2、完成一則新聞寫作
一、自由閱讀，自主，互助完成字詞積累
二、合作探究
1、整體感知此則新聞的內(nèi)容：由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)形勢(shì)的重大變化，反映了蔣軍必?cái) ⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，說(shuō)明解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)而鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
3、互動(dòng)探討新聞的六要素人物：中原我軍
時(shí)間：1948年11月4日下午
地點(diǎn)：南陽(yáng)
事情的起因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫整個(gè)南線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢中為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣熾不得不被迫棄城逃走。
經(jīng)過(guò)和結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍。大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋翘幼?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)肉此河南全境除若干敵方據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。
4、互動(dòng)探討新聞的結(jié)構(gòu)五部分
標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)
背景：（2-7句）用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。并加顧過(guò)去一年多來(lái)蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因。
主體：（8-末）由河南全省基本解放進(jìn)而加顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利?？煞譃樗膶?。（具體分層略，可參見《教參》）
5、個(gè)性閱讀，品味此則新聞的精妙之處，張揚(yáng)個(gè)性感悟。
三、寫作訓(xùn)練
1、聽讀報(bào)刊新聞兩則，再次感知新聞的特點(diǎn)。
2、聽讀教師新聞一則，感知如何寫作身邊新聞。
3、口頭作文，入格訓(xùn)練。
4、寫作：要求，根據(jù)自已所了解的最新事件寫一則簡(jiǎn)明的新聞，要注意六要素的完整，結(jié)構(gòu)五部分的合理運(yùn)用。
四、板書設(shè)計(jì)
寫作：
六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果
五部分：標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體，事件的背景，結(jié)語(yǔ)
其他：語(yǔ)言運(yùn)用要規(guī)范，力求個(gè)性化
新聞閱讀教案篇一
8.交代了通訊社名稱、發(fā)電時(shí)間及記者姓名。
9.導(dǎo)語(yǔ)。
10.“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。
11.因?yàn)榘⒉_飛船的爆炸是在發(fā)射臺(tái)上，并沒有升空;而“挑戰(zhàn)者”號(hào)是升空后在空間爆炸的，所以說(shuō)是“發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難”。
12.概述“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸情況及事故嚴(yán)重的程度。
13.在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前，美國(guó)宇航局官員對(duì)造成這一悲劇的原因不作任何推測(cè)，不表示任何看法。
14.兩種：燃料箱尾部斷裂;助推器燃料外泄。
15.“據(jù)……專家說(shuō)”“可能”“有的專家認(rèn)為……的跡象”等詞語(yǔ)表明事故原因未有定論，只是推測(cè)。
16.報(bào)道事故原因的調(diào)查情況。
新聞閱讀教案篇二
在電視上看見日本新力公司的新機(jī)器人搖屁股、跳舞、唱歌的可愛模樣，不少人一定心癢癢，想買個(gè)回家玩玩，不過(guò)這“小人”玩伴可不便宜，據(jù)說(shuō)大概與一輛名貴汽車不相上下。
說(shuō)起機(jī)器人，大家心目中大概都是這類“人形”的東西，其實(shí)大部分機(jī)器人并“不像人”。以美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室最近研發(fā)的“機(jī)器人記者”來(lái)說(shuō)，樣子就像一輛四輪小板車。
想象以下場(chǎng)景：在戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)，一個(gè)人被戰(zhàn)機(jī)追擊，躲進(jìn)山溝中。他突然發(fā)現(xiàn)有異動(dòng)，一輛四輪小車顛簸爬過(guò)石頭走過(guò)來(lái)。他舉槍打算開火，卻看到車子尾巴掛著和平旗幟。車頭伸出一根長(zhǎng)長(zhǎng)鋁棒，前端掛著個(gè)像電子記事簿的東西。不過(guò)，它上面卻多了兩個(gè)耳朵，好象米老鼠一樣。真是個(gè)有趣的小東西!仔細(xì)一看，小耳朵原來(lái)是攝像機(jī)鏡頭。雙方對(duì)峙時(shí)，電子記事簿的小屏幕亮了，出現(xiàn)了人臉，并開口說(shuō)話：“你好，我是某某電視臺(tái)記者，這是現(xiàn)場(chǎng)直播訪問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)戰(zhàn)爭(zhēng)的滋味如何?”多么有趣呀!
戰(zhàn)地記者是艱難行業(yè)，工作辛苦不說(shuō)，有時(shí)連性命都不保。最麻煩的是，軍方有時(shí)限制記者行動(dòng)，就如這次美軍追剿奧馬爾余黨的行動(dòng)，就不讓記者進(jìn)入阿富汗前線戰(zhàn)區(qū)，使記者無(wú)法得到最直接的消息。
“機(jī)器人記者”發(fā)明者克里斯想，美軍可以使用無(wú)人駕駛飛機(jī)進(jìn)入敵去，別人也可以利用“機(jī)器人記者”到前線采訪。他于是采用互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星通訊、全球定位系統(tǒng)、電子視像會(huì)議等現(xiàn)代科技，以個(gè)人電腦及互聯(lián)網(wǎng)控制“機(jī)器人記者”。
不過(guò)，他不認(rèn)為這“機(jī)器人記者”能取代真人記者，它無(wú)法判斷現(xiàn)場(chǎng)情況，又不懂得分析，純粹是記者采訪的新工具。
代替人類執(zhí)行危險(xiǎn)任務(wù)是開發(fā)機(jī)器人的主要目的之一，如拆除炸彈、進(jìn)入輻射、有毒或高溫環(huán)境等等。另一方面，現(xiàn)今的機(jī)器人卻有許多新用途，甚至只做些輕松工作。sdr—4x機(jī)器人就是設(shè)計(jì)來(lái)“住在人們家中，與主人共處”。sdr—4x腳上裝有傳感器，能在地毯或其他不平地面上走動(dòng)，跌倒了也會(huì)自己起身。眼睛是兩臺(tái)攝象機(jī)組成，不會(huì)把桌角當(dāng)成地上花紋。日本很流行這類“保姆機(jī)器人”，本田搞了一個(gè)能在產(chǎn)品展示廳走來(lái)走去，向顧客招呼問(wèn)好的“接待機(jī)器人”，還很榮幸的受邀到美國(guó)，為紐約股市敲錘開市。
在世界各地，機(jī)器人明顯地從工廠走進(jìn)家庭。由于人工智能、聲音及圖形識(shí)辨科技、無(wú)線電腦網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，新一代家庭機(jī)器人更“自立”與互動(dòng)，不再需要遙控。它們將成為家中“保姆”，照顧孩子學(xué)習(xí)玩樂，協(xié)助老人家更衣洗澡，提醒病人定時(shí)吃藥。家中的洗衣吸塵等麻煩工作，當(dāng)然更要交給它們。
隨著人口老化，機(jī)器人照顧老人的任務(wù)或許可加強(qiáng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，醫(yī)院或養(yǎng)老院中的護(hù)士平均花上兩成時(shí)間陪伴老病人上廁所、照顧他們進(jìn)餐等，以后，這類工作大概可由“機(jī)器人雜工”來(lái)?yè)?dān)任。
1、文章中談到了哪些類型的'機(jī)器人?本文開頭所舉的事例有什么作用?2、克里斯出于哪些方面的考慮發(fā)明了“機(jī)器人記者”?他又是如何理解“機(jī)器人記者”的作用的?3、從下面兩個(gè)題目中任選一題作答。
(1)說(shuō)明文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確嚴(yán)密，試從選文中找出一例作分析。(2)請(qǐng)以選文第3段為例，分析其語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格在說(shuō)明中的作用。3、有人認(rèn)為機(jī)器人從工廠走入家庭，對(duì)人們的生活很有幫助，解決了人們的一些后顧之憂;但也有人存有憂慮：機(jī)器人進(jìn)入家中，會(huì)不會(huì)影響家人之間的情感交流?會(huì)不會(huì)使人的某些機(jī)能喪失?對(duì)此你有何看法?請(qǐng)表述一下你的看法。(50字左右)。
1、文章中談到了執(zhí)行危險(xiǎn)任務(wù)的機(jī)器人和“保姆機(jī)器人”“接待機(jī)器人”等生活機(jī)器人。本文開頭所舉的實(shí)例具有開篇生動(dòng)、引人入勝的作用。
2、戰(zhàn)地記者工作辛苦，有時(shí)連性命都不保;美軍可以使用無(wú)人駕駛飛機(jī)進(jìn)入敵區(qū)，人們也可以利用“機(jī)器人記者”到前線采訪。他不認(rèn)為這“機(jī)器人記者”能取代真人記者，它無(wú)法判斷現(xiàn)場(chǎng)情況，又不懂分析，純粹是記者采訪的新工具。
3、(1)示例：“以后，這類工作大概可由機(jī)器人雜工來(lái)?yè)?dān)任?！币痪渲小按蟾拧币辉~寫出了對(duì)將來(lái)機(jī)器人雜工作用的一種猜測(cè)，準(zhǔn)確嚴(yán)密。
(1)這一段中，作者用生動(dòng)活潑、輕松幽默的筆調(diào)來(lái)寫，把“機(jī)器人記者”寫得活靈活現(xiàn)，如在眼前。
4、略。
新聞閱讀教案篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，新聞已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。我們每天通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒介了解全球的時(shí)事新聞。隨之而來(lái)的是需要進(jìn)行有效閱讀來(lái)獲取有效信息的能力。新聞閱讀能夠幫助我們更好地了解世界，把握時(shí)事動(dòng)態(tài)，增加個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備，也是一種擴(kuò)展視野的好方法。
在進(jìn)行新聞閱讀時(shí)，我們需要注意一些方法和技巧。首先，一定要選擇適合自己的閱讀方式，如選擇作者、主題、語(yǔ)言、讀者，以便更好地閱讀和理解。其次，快速瀏覽新聞標(biāo)題和重點(diǎn)部分，確定哪些內(nèi)容最為重要。此外，新聞閱讀過(guò)程中不僅需要注意新聞的正面內(nèi)容，也要警惕一些負(fù)面內(nèi)容的出現(xiàn)。最后，及時(shí)從多個(gè)角度、多個(gè)渠道去了解新聞，不容許片面性的閱讀和理解。
有效的新聞閱讀不僅可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)的范圍，還有助于培養(yǎng)個(gè)人的思考能力和判斷力。同時(shí)，新聞閱讀也能夠增加文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，讓我們更有洞見和話語(yǔ)權(quán)。此外，新聞閱讀還可以幫助我們更好地去了解國(guó)家和政治，更好地把握時(shí)代的脈搏，為個(gè)人和社會(huì)的未來(lái)進(jìn)行更好地規(guī)劃。
要想做到更好的新聞閱讀，我們需要積極地加強(qiáng)自己的能力。首先，可以學(xué)習(xí)新聞的基本知識(shí)和閱讀技巧，比如如何選擇一篇好新聞，如何快速掌握新聞核心內(nèi)容等等。其次，可以定時(shí)閱讀一些優(yōu)秀的新聞文章，比如人民日?qǐng)?bào)、新華網(wǎng)、中央電視臺(tái)等等。最后，可以將新聞閱讀融入到自己的日常生活中，比如使用新聞客戶端、微信訂閱號(hào)和讀書筆記等來(lái)加強(qiáng)新聞閱讀，不斷提升自己的閱讀水平。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
新聞閱讀是一項(xiàng)需求不斷增長(zhǎng)的能力，對(duì)于提高個(gè)人素質(zhì)和參與社會(huì)發(fā)展都有很大的意義。通過(guò)加強(qiáng)自身的新聞閱讀能力，我們可以更好地了解這個(gè)世界，更好地把握時(shí)局趨勢(shì)，也可以更好地為自己和社會(huì)的未來(lái)進(jìn)行合理規(guī)劃。因此，每個(gè)人都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到新聞閱讀的重要性，不斷加強(qiáng)自己的新聞閱讀能力。
新聞閱讀教案篇四
《新聞兩則》閱讀附答案由查字典語(yǔ)文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章!
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。
新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。
中原我軍解放南陽(yáng)。
新華社鄭州1948年11月5日電在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。在過(guò)去一年中，蔣介石極重視南陽(yáng)，曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，蔣介石劃分全國(guó)為若干“綏靖區(qū)”，在區(qū)的中心城市設(shè)“綏靖公署”，負(fù)責(zé)指揮國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻人民軍隊(duì)。綏靖，安撫，平定。，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月，白崇禧使用黃維兵團(tuán)三個(gè)軍的力量，經(jīng)營(yíng)整月，企圖打通信陽(yáng)、南陽(yáng)間的運(yùn)輸?shù)缆罚冀K未能達(dá)到目的。最近蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)，兩星期前已放棄開封，現(xiàn)又放棄南陽(yáng)。從此，河南全境，除豫北之新鄉(xiāng)、安陽(yáng)，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽(yáng)、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放(編者注：河南全省共有一百一十一座城市，我已占一一座，敵僅余十座)。去年七月，南線人民解放軍開始向敵后實(shí)行英勇的進(jìn)軍以來(lái)，一年多時(shí)間內(nèi)，除殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)以外，最大的成績(jī)，就是在大別山區(qū)(鄂豫區(qū))、皖西區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)、江漢區(qū)、江淮區(qū)(即皖東一帶)恢復(fù)和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，并極大地?cái)U(kuò)大了豫皖蘇軍區(qū)老根據(jù)地。除江淮軍區(qū)屬于蘇北軍區(qū)管轄外，其余各軍區(qū)，統(tǒng)屬于中原軍區(qū)管轄。豫皖蘇區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)現(xiàn)已聯(lián)成一片，沒有敵人的阻隔。這四個(gè)軍區(qū)并已和華北聯(lián)成一片。我武裝力量，除補(bǔ)上野戰(zhàn)軍和地方軍一年多激烈戰(zhàn)爭(zhēng)的消耗以外，還增加了大約二十萬(wàn)人左右，今后當(dāng)有更大的發(fā)展。白崇禧經(jīng)常說(shuō)：“不怕共產(chǎn)黨兇，只怕共產(chǎn)黨生根?！彼桥聦?duì)了。我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。在去年下半年的一個(gè)極短時(shí)間內(nèi)，我們?cè)谶@一區(qū)域曾經(jīng)過(guò)早地執(zhí)行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯(cuò)誤。但是隨即糾正了，普遍地利用了抗日時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行了減租減息的社會(huì)政策和各階層合理負(fù)擔(dān)的財(cái)政政策。這樣，就將一切可能聯(lián)合或中立的社會(huì)階層，均聯(lián)合或中立起來(lái)，集中力量反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治勢(shì)力及鄉(xiāng)村中為最廣大群眾所痛恨的少數(shù)惡霸分子。這一策略，是明顯地成功了，敵人已經(jīng)完全孤立起來(lái)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守各個(gè)孤立據(jù)點(diǎn)內(nèi)的敵人，如像開封、南陽(yáng)等處，不得不被迫棄城逃竄。南陽(yáng)守?cái)惩趿柙平y(tǒng)率的軍隊(duì)是第二軍、第六十四軍以及一些民團(tuán)，現(xiàn)向襄陽(yáng)逃竄。襄陽(yáng)也是國(guó)民黨的一個(gè)所謂“綏靖區(qū)”，第一任司令官康澤被俘后，接手的是從新疆調(diào)來(lái)的宋希濂。最近宋希濂升任了徐州的副總司令兼前線指揮所主任去代替原任的杜聿明。杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島。王凌云到襄陽(yáng)，大概是接替宋希濂當(dāng)司令官。但是從南陽(yáng)到襄陽(yáng)，并沒有走得多遠(yuǎn)，襄陽(yáng)還是一個(gè)孤立據(jù)點(diǎn)，王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的。
《新聞兩則》閱讀試題：
1.這則消息的“電頭”是________，“導(dǎo)語(yǔ)”部分是第________句(只填序號(hào))。主體部分是第________句。導(dǎo)語(yǔ)中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績(jī)輝煌的詞語(yǔ)是________。主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實(shí)的一個(gè)四字成語(yǔ)是：________。
3.第(11)句中，戰(zhàn)犯湯恩伯對(duì)長(zhǎng)江防線作了兩點(diǎn)判斷，實(shí)際情況又如何呢?請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的句子加以剖析。
4.“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。”其原因是什么?用自己的語(yǔ)言概述。(30字以內(nèi))。
5.這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句?這些議論的作用是什么?
新聞閱讀教案篇五
同學(xué)們：
古人說(shuō)：“秀才不出門，便知天下事?！钡拇_，閱讀新聞可以了解瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，獲得豐富的知識(shí);讀新聞，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀新聞，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一頁(yè)頁(yè)報(bào)紙就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生命無(wú)限的海洋。優(yōu)秀的新聞可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造!在新聞的世界里，可以享受廣闊的天地，欣賞壯麗的山河;可以知社會(huì)經(jīng)濟(jì)，懂世故人情;可以思考當(dāng)下，展望未來(lái)!
同學(xué)們，閱讀新聞?wù)娴暮芸鞓?“靜對(duì)好書成樂趣，閑看云物會(huì)天機(jī)。”新聞?dòng)幸?，益己、益人、益民族、益?guó)家、益未來(lái)!讓我們一起讀新聞吧!希望同學(xué)們能為自己提供靜靜閱讀新聞的時(shí)間、空間，與大家共享讀新聞的美好時(shí)光，分享讀新聞的濃濃樂趣。
希望你們?nèi)巳损B(yǎng)成愛讀新聞，多讀新聞，讀好新聞的習(xí)慣，在讀新聞中體味人生，感悟時(shí)代，在讀新聞中成長(zhǎng)成才。
同學(xué)們，讀新聞吧!讓讀新聞為我們進(jìn)步與成功奠定基礎(chǔ)，為開拓與拼搏注入活力。讓讀新聞在我們的校園蔚然成風(fēng)，讓豐富訊息飄溢在我們校園、讓讀新聞生活伴隨我們走向未來(lái)吧!
我們倡議：在每天醒來(lái)時(shí)、吃飯時(shí)、課間休息時(shí)，大家可以通過(guò)不同的方式閱讀新聞、關(guān)注社會(huì)。
交工1201團(tuán)支部。
新聞閱讀教案篇六
1、本文是一篇錄音新聞，學(xué)生對(duì)此比較陌生。因?yàn)殇浺粜侣劶炔煌谝话銖V播稿，又不同于學(xué)生常見的電視新聞。為了讓學(xué)生更好的理解課文，把握錄音新聞的.特點(diǎn)，可采用聽錄音新聞或模擬播音的方法。
2、本文報(bào)道的是重大歷史事件——我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功。了解這一內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際，特制定如下內(nèi)容：
1、了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。2、了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
3、體會(huì)本文的語(yǔ)言特色——口語(yǔ)和書面語(yǔ)自然結(jié)合。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生采取“自主、合作、探究”方式學(xué)習(xí)本文。學(xué)習(xí)時(shí)間：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)交流積累的詞語(yǔ)。
括號(hào)內(nèi)的字是現(xiàn)場(chǎng)錄音是對(duì)錄音內(nèi)容的說(shuō)明。文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用更真實(shí)、全面地報(bào)道了事件這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。
2、分角色朗讀(模擬播音)組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長(zhǎng)樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。要求：要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，把握感情。
3、學(xué)生評(píng)析。五、探究練習(xí)(投影)結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會(huì)下列句子在播音時(shí)所應(yīng)有的感情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。
1、這里藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛，運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。
2、頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來(lái)越長(zhǎng)，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。
3、各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報(bào)道我國(guó)由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。
4、各位聽眾，這時(shí)候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點(diǎn)上方，對(duì)火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測(cè)量。
5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴(kuò)大器中奏起了國(guó)歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。處理方法：1、獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。
2、朗讀句子，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，讀出感情。六、理清思路，把握內(nèi)容合作討論解決下列問(wèn)題(投影)1、用一句話概括本文內(nèi)容。
2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容，是按照什么順序組織的，說(shuō)說(shuō)這樣組織材料的好處。
3、在火箭發(fā)射成功后，記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人，聽了他的話，你有什么啟發(fā)。
劃出你最喜歡的句子，并作賞析。例：它(潛艇)象一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動(dòng)作寫得十分具體、十分準(zhǔn)確、十分形象。
從最近的報(bào)紙上找一則新聞，進(jìn)行模擬播音，再回家播給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)論。
新聞閱讀教案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了解新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。
2、初步學(xué)會(huì)分析新聞。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀新聞的興趣。
1課時(shí)。
引導(dǎo)、啟發(fā)、組織學(xué)生自己設(shè)問(wèn)答問(wèn)。
多媒體投影。
一、[投影]新聞(動(dòng)畫)。
二、[教師引導(dǎo)]。
你平時(shí)在哪里能夠看到新聞?
[學(xué)生交流]：報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)上。
三、[教師引導(dǎo)]。
你想了解新聞的哪些知識(shí)?
[學(xué)生交流]待定。
四、[投影]教師建議。
1、閱讀預(yù)習(xí)提示1、2兩小段。
2、閱讀106頁(yè)《寫消息》。
3、結(jié)合書下注釋閱讀課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。劃出你要。
掌握的有關(guān)新聞的內(nèi)容。
五、[投影]教師指導(dǎo)。
在紙上寫上你所不懂的問(wèn)題，請(qǐng)教別人。
設(shè)計(jì)一個(gè)好題目考考你的小組長(zhǎng)或課代表。
[學(xué)生交流]。
六、[投影]強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
特點(diǎn)：真實(shí)性(真)。
簡(jiǎn)明性(簡(jiǎn))。
時(shí)效性(新)。
結(jié)構(gòu)：標(biāo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)主體。
背景結(jié)語(yǔ)。
語(yǔ)言：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。
以記敘、描寫為主。
七、[能力訓(xùn)練]投影網(wǎng)上新聞。
美發(fā)現(xiàn)可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的碎片。
新華網(wǎng)北京2月24日專電據(jù)法新社23日?qǐng)?bào)道，美國(guó)官員稱，搜索人員日前在內(nèi)華達(dá)州又發(fā)現(xiàn)一塊可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的碎片。
目前，這塊碎片的數(shù)字照片已被送往美國(guó)國(guó)家航空航天局進(jìn)行確認(rèn)。有關(guān)部門此前認(rèn)為，哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)起落裝置的一部分就墜落在內(nèi)華達(dá)州的沙漠地帶。
航天飛機(jī)殘骸，以便徹底查明事故原因。(完)。
要求學(xué)生分析新聞結(jié)構(gòu)，談?wù)勍ㄟ^(guò)閱讀新聞可以給我們帶來(lái)什么好處。
八、[結(jié)束語(yǔ)]課后希望學(xué)生多讀新聞增長(zhǎng)最新知識(shí)，作出理智判斷。
九、[作業(yè)]網(wǎng)上閱讀新聞，進(jìn)行交流。
新聞閱讀教案篇八
新聞閱讀是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?，隨著信息的爆炸式增長(zhǎng)，我們?cè)陂喿x新聞時(shí)要具備很高的辨別能力，正確地理解并反思新聞信息，以便在日后的實(shí)際生活中有所啟發(fā)和借鑒。在我長(zhǎng)久以來(lái)的學(xué)習(xí)和閱讀中，我不斷地總結(jié)和反思，逐漸形成了自己的一套新聞閱讀學(xué)習(xí)方法及體會(huì)。
二、閱讀前。
新聞的來(lái)源、權(quán)威性和真實(shí)性是我們?cè)陂喿x新聞前首要考慮的問(wèn)題，不能一味去追求快準(zhǔn)狠，要用專業(yè)的態(tài)度去對(duì)待所閱讀的新聞，尋找到權(quán)威的媒體渠道，了解新聞的真實(shí)性，避免受到假新聞或者虛假內(nèi)容的影響，這樣才能獲得更準(zhǔn)確有效的新聞信息。
三、閱讀中。
合理預(yù)設(shè)閱讀目的是我們?cè)陂喿x新聞中必須要考慮的問(wèn)題，通過(guò)選擇適合自己的新聞欄目、調(diào)整好自己的心態(tài)和姿態(tài)，可以更快地獲得所需要的新聞信息，從而提高自己的新聞閱讀水平。同時(shí)，在閱讀時(shí)也要注意把握新聞的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，理解新聞的背景和內(nèi)涵，對(duì)其中的道理和價(jià)值進(jìn)行深刻的理解和思考，從而達(dá)到提高人文素養(yǎng)的目的。
四、閱讀后。
新聞閱讀后的反思和總結(jié)是我們對(duì)新聞學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，通過(guò)對(duì)所閱讀的新聞的理解和總結(jié)，可以更加深入地了解到新聞的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，對(duì)其中的思想和精神進(jìn)行深刻的領(lǐng)會(huì)和體悟，從而提高自己的文化素養(yǎng)和綜合能力。
五、結(jié)論。
新聞閱讀是一個(gè)自我加強(qiáng)、自我教育的過(guò)程，通過(guò)閱讀可以不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素養(yǎng)，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持專業(yè)、客觀、理性的態(tài)度，正確處理和評(píng)估新聞信息，努力提高自己的思考和分析能力，從而達(dá)到深度理解和感悟新聞信息的目的?？傊侣勯喿x不僅僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息的一個(gè)途徑，同時(shí)也是我們提高文化素養(yǎng)和綜合能力的必經(jīng)之路。
新聞閱讀教案篇九
本報(bào)華盛頓1月28日專電記者張?jiān)饰膱?bào)道：今天上午美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。這是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故，是美國(guó)進(jìn)行56次載人宇宙飛行活動(dòng)中，發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難。1967年發(fā)射阿波羅飛船時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)發(fā)射臺(tái)上的爆炸，造成三名宇航員喪生。
……。
美國(guó)宇航局官員表示，在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前，他們對(duì)造成這一悲劇的原因不作任何推測(cè)，不表示任何看法。然而據(jù)來(lái)自宇航局的消息，宇航局的.專家們把注意力集中于航天飛機(jī)的兩個(gè)固體燃料助推器和龐大的主燃料箱上面。據(jù)研究了錄像帶的專家說(shuō)，問(wèn)題可能出現(xiàn)在外掛燃料箱上。燃料箱中存放著200萬(wàn)升液態(tài)氫和液態(tài)氧，用以推動(dòng)航天飛機(jī)進(jìn)入軌道。爆炸時(shí)，外部燃料箱的尾部首先斷裂，把兩個(gè)固體燃料助推火箭猛推到相反方向。有的專家認(rèn)為，助推器有燃料外泄的跡象。
8.選文第一段電頭部分都交代了什么?
9.選文第一段電頭之后的文字是這則新聞的__________________________。
10.“這是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故”這句話中，“這”指代的內(nèi)容是什么?
12.用一句話概括第一段的意思。
13.美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸后，美國(guó)宇航局官員表示了什么態(tài)度?
14.對(duì)美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的原因，宇航局的專家們作了幾種推測(cè)，各是什么?
15.選文第二段中哪些語(yǔ)句表明事故原因未有定論，只是推測(cè)?
16.用一句話概括第二段的意思。
新聞閱讀教案篇十
親愛的同學(xué)們：
身為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注時(shí)事新聞，提升素養(yǎng)，強(qiáng)化愛國(guó)主義情懷。
在大學(xué)里，學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要學(xué)會(huì)體察社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
國(guó)家時(shí)事與每個(gè)人的生活密切相關(guān)，大學(xué)生需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代脈搏，走在社會(huì)前端。
關(guān)心時(shí)政新聞可以提高我們的政治素養(yǎng)，其中最基本的要求就是愛國(guó)。
其實(shí)，時(shí)政新聞也常常發(fā)生在我們周圍。
我們只有了解了，才能更好地發(fā)展自己，服務(wù)社會(huì)。
我們大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的主力軍，要有主人翁的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注國(guó)家動(dòng)態(tài)，把國(guó)家大事看作我們每個(gè)人的事。
但是，現(xiàn)在一部分大學(xué)生并沒有對(duì)國(guó)家的時(shí)事政治投入足夠的重視，心態(tài)比較浮躁，無(wú)法沉下心來(lái)。
在無(wú)聊的時(shí)間也只是選擇了關(guān)注一些花邊新聞來(lái)滿足好奇心，而這些于自身發(fā)展無(wú)益。
也有一些同學(xué)有著充足的熱情，愿為國(guó)家服務(wù)，但卻空有愛國(guó)之志而無(wú)愛國(guó)之行。
我們要端正自己的態(tài)度，正確地認(rèn)識(shí)到關(guān)注時(shí)政的重要意義。
作為大學(xué)生，這應(yīng)該還是我們的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)關(guān)注時(shí)政來(lái)提升自己的思想，關(guān)注國(guó)家的政策走向，以一種正確的價(jià)值導(dǎo)向來(lái)表達(dá)自己的愛國(guó)熱情，同時(shí)也讓我們可以充分地利用自己的空閑時(shí)間來(lái)做有意義的事。
大學(xué)生是社會(huì)的棟梁，是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的主力軍，我們的素質(zhì)和能力影響著國(guó)家的發(fā)展。
除了在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，多了解國(guó)家目前的發(fā)展?fàn)顩r，日后的發(fā)展趨勢(shì)以及國(guó)際形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。
只有關(guān)心國(guó)家時(shí)事新聞，知道國(guó)家在目前和以后面臨和需要解決的問(wèn)題，了解國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)，掌握國(guó)際發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能更好地為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。
各位同學(xué)，行動(dòng)起來(lái)，從我做起，共同關(guān)注時(shí)政新聞!
藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨員工作站。
2x年4月12號(hào)。
新聞閱讀教案篇十一
首先，新聞閱讀是我們每天都會(huì)接觸到的事情。針對(duì)不同的人群，新聞內(nèi)容也各有不同。對(duì)于我這個(gè)普通的白領(lǐng)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、科技等方面的新聞是我比較關(guān)注的。在閱讀新聞的過(guò)程中，我遇到過(guò)很多的挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)，就是如何在眾多的新聞中，找到對(duì)我有用的信息。
其次，通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀，我也逐漸明白了一些閱讀新聞的技巧。比如說(shuō)，我會(huì)更加關(guān)注一些主流媒體的報(bào)道。這些新聞機(jī)構(gòu)往往會(huì)強(qiáng)化新聞職業(yè)道德，努力保證新聞?wù)鎸?shí)、準(zhǔn)確、公正地傳遞給讀者。同時(shí)，我會(huì)拓寬我接收新聞的渠道，并且關(guān)注社交媒體上的熱門議題。雖然，這些新聞可能并不是來(lái)自主流媒體，但是它們有時(shí)候能夠給我?guī)?lái)新的思考和啟示。
第三，對(duì)于一些重大事件的新聞，我會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行深度閱讀。比如說(shuō)，近期震驚全球的新冠疫情，我會(huì)花費(fèi)時(shí)間去深入了解疫情的來(lái)源、傳播和應(yīng)對(duì)措施，以及它對(duì)全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。這有助于提高我對(duì)全球形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，從而更好地了解政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。
第四，新聞閱讀讓我更加了解人性。在新聞中我能夠看到各種各樣的人類行為和情感。比如說(shuō)，在一些災(zāi)難性的事件中，我們能看到人們相互幫助和支持的情景，這讓我對(duì)人性的善良和同情產(chǎn)生了更多的信心。同時(shí)，新聞也展現(xiàn)了人性的黑暗面，包括腐敗、欺騙，甚至是恐怖主義。這讓我反思人性中的缺陷和不足，并且努力提高自己的人品和社會(huì)責(zé)任。
最后，新聞閱讀使我更加積極參與社會(huì)。每當(dāng)我讀到一些社會(huì)公益活動(dòng)或者政治投票的新聞時(shí)，我會(huì)想辦法參與其中，并且盡自己所能去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。這不僅幫助我深入了解社會(huì)進(jìn)程，更讓我從被動(dòng)的角色變?yōu)榉e極的參與者，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總而言之，新聞閱讀體驗(yàn)的不僅是信息的傳遞，更是對(duì)于世界和人類的更深認(rèn)識(shí)。在新聞閱讀的過(guò)程中，我們需要發(fā)掘更多的閱讀技巧，關(guān)注來(lái)自多個(gè)渠道的信息，以及從新聞中汲取智慧與力量來(lái)更好地應(yīng)對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)。
新聞閱讀教案篇十二
現(xiàn)代文閱讀（共20分）。
第二天，陽(yáng)子坐在客廳的沙發(fā)上，等著雪凌講微型機(jī)器人的事。誰(shuí)知雪凌偏不提這個(gè)茬，而是盯看陽(yáng)子的頭發(fā)說(shuō)：“陽(yáng)子，你有頭皮屑?！薄笆前。?yàn)槲液苌儆蔑h柔和海飛絲呀！”
“飄柔和海飛絲？”雪凌感到很陌生。“那是我們20世紀(jì)很著名的兩種洗發(fā)水，據(jù)說(shuō)它們能有效地清除頭皮屑呢!”
“還用得著這么費(fèi)事!你知道嗎，現(xiàn)在有一種火柴頭般大小的微型機(jī)器人，只要將它放入頭發(fā)里，它就可以自動(dòng)清除掉頭屑，既衛(wèi)生又方便。挺不可思議吧？”
的確不可思議。微型機(jī)器人是利用集成電路微細(xì)加工技術(shù)，將機(jī)械及其驅(qū)動(dòng)裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上，從而制成完備的微機(jī)械電子系統(tǒng)。微型機(jī)器人大的介于乒乓球到火柴頭之間，小的如頭發(fā)般粗細(xì)，而最小的只有幾十個(gè)到幾百個(gè)原子組成，但它“麻雀雖小，五臟俱全”。
微型機(jī)器人可以達(dá)到我們達(dá)不到的地方，看到我們看不到的東西，做我們做不到的.事情。它不僅能根據(jù)人們的指令去解決問(wèn)題，還具有“頭腦”，能隨機(jī)應(yīng)變呢。
神通廣大的醫(yī)用微型機(jī)器人，不僅小巧玲瓏，身輕如燕，而且精力旺盛，勇敢無(wú)畏。它們能鉆進(jìn)人體內(nèi)部，診斷、治療各種疾病，還能做許多高難度的手術(shù)呢!真是人體健康的新衛(wèi)士。
這些身手矯健的“小悟空”，在其他許多領(lǐng)域，也扮演著重要角色。
農(nóng)民伯伯將成千上萬(wàn)的微型機(jī)器人撒在農(nóng)田里，讓它們?nèi)ヒ篮οx，使莊稼有個(gè)好收成，具有飛行能力的微型機(jī)器人攜帶溫度和紅外線傳感器，在田野上飛翔，一旦發(fā)現(xiàn)農(nóng)田有干旱現(xiàn)象，微型機(jī)器人立刻降落在灌溉系統(tǒng)的閥門上，將干旱信息輸入傳感器，打開閥門，定量灌溉農(nóng)田。
微型機(jī)器人又是十分敬業(yè)的清潔修理工。它們可以用來(lái)清潔、修理人們難以接近或達(dá)到的物體。如清潔、修理空間望遠(yuǎn)鏡，檢修宇宙飛船，清除電器內(nèi)部或家庭隱蔽處的灰塵，進(jìn)入小型馬達(dá)或機(jī)械中檢查、維修。
微型機(jī)器人同時(shí)還是消息靈通的信息情報(bào)員，它可以幫助考古學(xué)家確定遺址的年代和價(jià)值。在軍事上，微型機(jī)器人被稱為“小妖”，它能令那些龐大的“巨獸”武器聞風(fēng)喪膽。
好一群可愛而又可敬的小精靈啊！
1.文章最后一句中的“小精靈”指的是。（1分）。
2.“最小的只有幾十個(gè)到幾百個(gè)原子組成”中的“到”能否改成“和”，為什么？（3分）。
3.為何說(shuō)微型機(jī)器人“麻雀雖小，五臟俱全”？（3分）。
4.之所以稱醫(yī)用微型機(jī)器人“神通廣大”，是因?yàn)椋?BR> 5.微型機(jī)器人在、、、等領(lǐng)域扮演著重要角色。（10分）。
參考答案：
2.不能。因?yàn)椤暗健北硎舅拇笮≡趲资畟€(gè)和幾百個(gè)原子之間；而“和”是并列關(guān)系，表示只有幾十和幾百個(gè)原子那么大小兩種。
3.微型機(jī)器人雖小，但利用集成電路微細(xì)加工技術(shù)，將機(jī)械及其驅(qū)動(dòng)裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上。
5.生活、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、考古、軍事（任選五個(gè)）。
新聞閱讀教案篇十三
為了使孩子們關(guān)注周圍的世界，我們?cè)谖缢盎蛟谟螒蚧顒?dòng)與體育活動(dòng)的間隙，會(huì)和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。
但是，孩子們往往會(huì)遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓(xùn)“好記性不如爛筆頭”，于是就有了這次活動(dòng)。
1、嘗試用圖像和符號(hào)，表達(dá)自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流，大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
1、一段時(shí)事新聞。
2、每張桌子放有：范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時(shí)貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。
看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法
一、看新聞、理解新聞
1、看新聞，引導(dǎo)理解：
老師：今天，我請(qǐng)大家看一段錄像。(幼兒看)老師：這是一條新聞，什么是新聞?
幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。
老師：這條新聞?wù)f了一件什么新奇的事情呢?
(再看一遍新聞，邊說(shuō)邊議論。)
老師：這條新聞?wù)f了一件什么事?
幼兒：說(shuō)的是人們要吃孔雀的事。
老師：你是怎么知道的?你看到了什么?聽到了什么?
——孩子根據(jù)自己的記憶，積極講述。其中，老師針對(duì)幼兒的講述，加以引導(dǎo)。如，幼兒：“我聽見說(shuō)，孔雀有藥用價(jià)值。”老師：“什么是藥用價(jià)值?”幼兒：“要用錢去買的…一不對(duì)，是可以做藥的價(jià)值。"又如：“孔雀成了人們的盤中餐。"老師：“什么是盤中餐?"幼兒：“一只盤子里的食物"等等。
老師(小結(jié))：哦，我們看到酒店門口有一只孔雀被關(guān)在籠子里。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說(shuō)孔雀被人們吃的新聞。
2、討論：關(guān)于這條新聞，誰(shuí)有問(wèn)題和想法?
老師(小結(jié))：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會(huì)有想法的。
二、記錄新聞
1、引導(dǎo)記錄：
老師：怎么讓你身邊的人知道這件事呢?
幼兒：記錄下來(lái)……
老師：記下來(lái)有什么好處?
幼兒：不會(huì)忘記。
2、了解記錄的方式。
老師：怎么來(lái)記錄呢?記錄和畫畫一樣嗎?
——孩子自由講述。
——老師指導(dǎo)孩子的合作情況和選題情況。
三、交流記錄
1、把你記錄的事情和你的想法，說(shuō)給大家聽聽。
——由于集體活動(dòng)的時(shí)間有限，只能請(qǐng)兩組幼兒進(jìn)行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主題上有代表性的。
2、現(xiàn)在，把你的記錄說(shuō)給身邊的朋友聽聽。請(qǐng)你看看，別人哪里記得好的，把你認(rèn)為記得好的地方告訴大家。
——引導(dǎo)孩子欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、將記錄貼在板上，請(qǐng)孩子們看看別人的作品。
四、延伸新方法
1、今天，我們用寫字、畫圖來(lái)記錄一件事，用寫字、畫圖來(lái)表示你的想法。
2、其實(shí)，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動(dòng)作表示)
3、好。現(xiàn)在請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示孔雀被關(guān)在籠子里和被網(wǎng)套住的事。
4、今天回家，把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說(shuō)說(shuō)，然后你把大家的想法記下來(lái)，我們?cè)賮?lái)研究“孔雀能不能吃"的問(wèn)題。
新聞閱讀教案篇十四
國(guó)慶期間，臺(tái)風(fēng)“龍王”侵襲了我們福州，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的暴雨侵襲，福州經(jīng)歷了多年未見的澇害，許多街道被大水淹沒。這是一個(gè)發(fā)生在幼兒身邊的重大新聞，如何讓孩子從發(fā)生在身邊的新聞中了解事件的原因、發(fā)展情況，并運(yùn)用多種形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心周圍發(fā)生的事情以及從事件中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，懂得保護(hù)自己，這是設(shè)計(jì)此活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
1、積極參與聽新聞和編播新聞的活動(dòng)，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心周圍發(fā)生的事情，懂得簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
3、學(xué)習(xí)較完整地?cái)⑹龌蛎枋鲆患隆?BR> 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
自制的電視機(jī)；演示用的新聞圖片；幼兒創(chuàng)編新聞?dòng)玫拇髲埣埡彤嫻P。
1、新聞播報(bào)時(shí)間：組織幼兒一起收看電視里小記者的“新聞報(bào)道”――福州發(fā)大水了。
2、講講議議“新聞報(bào)道”的內(nèi)容：電視新聞里告訴了我們什么事？事情的原因是什么呢？
3、小組討論：臺(tái)風(fēng)來(lái)了，怎樣做人們才不會(huì)受到傷害，東西不會(huì)損失？（幼兒分組討論，教師傾聽，幫助梳理）
4、分享結(jié)果：每組派代表介紹討論內(nèi)容。
5、小組活動(dòng)：制作“追蹤報(bào)道”。將事件的發(fā)展情況以圖畫形式表現(xiàn)。教師指導(dǎo)幼兒分組，并給予支持、指導(dǎo)。
6、教師幫助幼兒梳理小組活動(dòng)要求：
（1）小組成員用繪畫的形式將事件的發(fā)展情況表現(xiàn)出來(lái)；
（2）每一小組共同合作畫一幅畫；
（3）將自己知道的和猜想的畫出來(lái)。
7、新聞“追蹤報(bào)道”時(shí)間：教師以電視臺(tái)節(jié)目主持人的身份引導(dǎo)幼兒扮小記者，分組在“電視機(jī)”里播報(bào)“追蹤報(bào)道”的內(nèi)容。
在活動(dòng)中一部分幼兒在描述中語(yǔ)言組織能力較差，不能主動(dòng)講述內(nèi)容回答問(wèn)題，在以后的教學(xué)中要多培養(yǎng)幼兒大膽講述能力，多跟他們交談、交流，多給幼兒一些肯定和鼓勵(lì)。
新聞閱讀教案篇十五
一、通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，品味作者的思想感情。
二、去粗取精，去偽存真，學(xué)會(huì)篩選信息，抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵。
三、了解側(cè)面表現(xiàn)和借景抒情手法的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)“印象式報(bào)道”的特點(diǎn)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，品味作者的思想感情。
二、了解側(cè)面表現(xiàn)和借景抒情手法的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)“印象式報(bào)道”的特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，品味作者的思想感情。
1、奧斯維辛是波蘭南方的一個(gè)城市，距華沙120英里，地處被稱為摩拉維安門的山口的東頭，周圍是一片沼澤地。布熱金卡在奧斯維辛城外幾英里的地方。這是新聞的背景材料，可在3—5段里尋找。(插入奧斯維辛集中營(yíng)的背景資料)在奧斯維辛城附近，建有納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間的最大的集中營(yíng)，奧斯維辛集中營(yíng)被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國(guó)最大的“殺人工廠”。它建于1940年4月，存在的3年半時(shí)間內(nèi)，曾囚禁過(guò)24個(gè)國(guó)家的民眾和戰(zhàn)俘，共有約400萬(wàn)人在此被殺害。1945年，德軍為消滅罪證，炸毀了它，現(xiàn)在人們參觀的是經(jīng)修復(fù)后建成的博物館。
2、人們依次參觀了毒氣室、焚尸爐、牢房、試驗(yàn)室、紀(jì)念墻、絞刑室。這可以在7—15段里尋找。這部分?jǐn)⑹鋈藗冊(cè)L問(wèn)奧斯維辛博物館的過(guò)程。
抓取信息一般看標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)部分，進(jìn)一步在主體里尋找。這是從新聞結(jié)構(gòu)上著眼。重要的信息是新聞事實(shí)，閱讀新聞時(shí)還要分清新聞事實(shí)和背景材料，而新聞材料除了上述兩類外，還包括作者的主觀評(píng)價(jià)，因此重要信息多在陳述部分，要分清陳述和評(píng)價(jià)。這是從新聞材料著眼。這是獲取信息的一般方法，對(duì)大部分新聞適用。但是，并不是所有新聞的主觀評(píng)價(jià)都與事實(shí)截然分離的。下面，請(qǐng)同學(xué)們劃出表達(dá)作者評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。
(以學(xué)生劃出的語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這篇新聞的特點(diǎn))這篇新聞最大的特點(diǎn)是寫作者的主觀感受。這些感受包括所見所聞所感，而且并沒有通過(guò)直抒胸臆的方式抒情，但卻讓人感受到情感波瀾的暗涌。請(qǐng)同學(xué)們找出最讓你印象深刻的句子，仔細(xì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)句子的內(nèi)涵。
(歸納學(xué)生看法，引導(dǎo)他們品句)
1、“從某種意義上說(shuō)，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有幾個(gè)兒童在追逐游戲?！比绱嗣篮谩⒑推降木跋?，作者為什么覺得可怕?如果這種景象出現(xiàn)在維也納的多瑙河旁，只會(huì)錦上添花。可怕的不是景象本身，而是布熱金卡出現(xiàn)了這種景象，布熱金卡的歷史與此太不相配了，這才有了第二段的四個(gè)“不該”?；野档奶炜铡⒊翋灥纳{(diào)才是與它最相配的景象。兩種不相配的東西疊合在一起，作者因此感到“可怕”。無(wú)一句控訴，卻強(qiáng)烈表達(dá)出自己的憤懣，同時(shí)在開頭給讀者造成情感上的震撼和心理上莫名的壓抑。
2、“對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘：在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！?BR> 一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起。表達(dá)了作者對(duì)納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進(jìn)程。同時(shí)也表達(dá)了作者的控訴：生命的綻放是人世間最美好的事情，對(duì)生命的戕害是最惡劣的罪行。
3、第十三段：被囚禁的人們表情木然、姑娘的微笑
木然：被困難、苦難折磨而產(chǎn)生麻木的表情。(插入資料：奧斯維辛集中營(yíng)的一扇高墻上寫著：“來(lái)到這里只有勞動(dòng)，不能有任何別的設(shè)想。不想勞動(dòng)者可以自己觸動(dòng)電網(wǎng)?！奔袪I(yíng)的頭頭在囚犯到來(lái)的當(dāng)天就對(duì)他們說(shuō)明白：“……集中營(yíng)進(jìn)得來(lái)，出不去，除非從焚尸爐的煙囪里爬出去。”)“木然”及對(duì)姑娘的描寫揭露了法西斯對(duì)美好的摧殘以及作者的憤恨之情，暗示人們應(yīng)珍惜今天的和平生活。
(總結(jié)以上片段的寫作手法)作者沒有直抒胸臆，而是通過(guò)一些饒有意味的場(chǎng)景曲折表達(dá)感情，使意味深長(zhǎng)，這就是借景抒情的手法。這種手法的運(yùn)用或許能為同學(xué)們的寫作提供一些啟發(fā)。
4、(請(qǐng)劃出描寫參觀者的相關(guān)語(yǔ)句)“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來(lái)”“他們表情茫然”“他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖”“一個(gè)參觀者驚懼萬(wàn)分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來(lái)”“他們感到自己也在被窒息”“參觀者慶幸他沒有打開門進(jìn)去”“另一位參觀者進(jìn)來(lái)了，她跪了下來(lái)，在自己胸前畫十字?！薄皡⒂^者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說(shuō)員說(shuō)：‘夠了?！?BR> 7——15段，作者跟隨著參觀者的腳步，通過(guò)外顯反應(yīng)表現(xiàn)參觀者的內(nèi)心感受。(讓學(xué)生針對(duì)相關(guān)描寫暢所欲言，想象參觀者的心理活動(dòng))
(重點(diǎn)講解議論句“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！?作禱告，或者為了求得上帝的諒解，或者為了求得上帝的保佑。殺人者喪失了人性，雙手沾滿了無(wú)辜者的鮮血，他們是不可能向上帝懺悔自己的罪行的，無(wú)辜的人們無(wú)計(jì)可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。
(總結(jié)以上片段的寫作手法)通過(guò)參觀者的動(dòng)作、神態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)奧斯維辛集中營(yíng)的恐怖和納粹的殘暴。
1、文字簡(jiǎn)練、樸實(shí)。(一般新聞的特點(diǎn))
2、視角獨(dú)特。從“平靜”中找到新聞。在平淡的事實(shí)中，作者感受到平靜之下的風(fēng)暴，那就是每一個(gè)參觀者心中的感情波瀾。他們都受到了震撼，從而更加熱愛和平自由。這是善與惡的對(duì)立。因此，作者沒有直接描寫奧斯維辛集中營(yíng)的景象，而是轉(zhuǎn)而關(guān)注人的感受。這一類新聞?dòng)袆e于純客觀報(bào)道人和事的新聞，被稱為“印象性報(bào)道”。
3、多用否定句：使具有統(tǒng)一的風(fēng)格。標(biāo)題就是一個(gè)否定句，在文中出現(xiàn)了兩次。第一次出現(xiàn)在背景材料后(即6段)，起了承上啟下的作用。上文說(shuō)“奧斯維辛的慘狀被人們講過(guò)很多次了”，所以沒有什么新聞，但作者仍感到非寫不可，表現(xiàn)了記者的良心，交代了寫作此文的原因和心境。第二次出現(xiàn)在結(jié)尾，呼應(yīng)前文，突出主題。
這篇新聞的語(yǔ)言富于表現(xiàn)力。思考：最后一段作者表達(dá)了怎樣的感情?是對(duì)納粹罪惡的憤怒譴責(zé)，還是對(duì)和平自由的希望?還是兩者兼有?(學(xué)生之間互相討論，選代表發(fā)言)
作者通過(guò)借景抒情和側(cè)面表現(xiàn)的手法傳達(dá)了參觀者們的內(nèi)心感情，表達(dá)了對(duì)納粹暴行的憤怒和對(duì)自由和平的向往。
1、找一則消息，用一句話概括主要內(nèi)容，寫一句話新聞。注明新聞的。
2、完成課后練習(xí)四的第二小題。
新聞事實(shí)
一、新聞材料 背景材料
作者的主觀評(píng)價(jià)
二、 片段1
片段2 借景抒情
片段3 (7——15段) 動(dòng)作、神態(tài)描寫 側(cè)面表現(xiàn) 恐怖 殘暴
三、寫作特點(diǎn)：
1、文字簡(jiǎn)練、樸實(shí)。
2、視角獨(dú)特。
3、多用否定句。
新聞閱讀教案篇十六
《錄音新聞》這則錄音廣播稿比較全面地報(bào)道了我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚(yáng)了全體工程技術(shù)人員、工人和解放軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，為祖國(guó)科學(xué)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，歌頌了黨的領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)中感知課文內(nèi)容，了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，真切地體會(huì)參試人員為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。
本文是一篇錄音新聞，學(xué)生對(duì)此比較陌生。因?yàn)殇浺粜侣劶炔煌谝话銖V播稿，又不同于學(xué)生常見的電視新聞。為了讓學(xué)生更好的理解課文，把握錄音新聞的特點(diǎn)，可采用聽錄音新聞或模擬播音的方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。
2.了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
3.體會(huì)本文的語(yǔ)言特色——口語(yǔ)和書面語(yǔ)自然結(jié)合。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個(gè)世紀(jì)八十年代，電視還沒有走進(jìn)千家萬(wàn)戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎?今天我們借助“錄音新聞”來(lái)回味一下那激動(dòng)人心的一刻吧。
二、出示目標(biāo)
1.了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。
2.了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
3.體會(huì)本文的語(yǔ)言特色——口語(yǔ)和書面語(yǔ)自然結(jié)合。
三、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)交流積累的詞語(yǔ)(給下列字注音)：
翱 碩大 愨 頃刻 停泊
四、朗讀課文
1.教師點(diǎn)撥：本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號(hào)內(nèi)的字，你能說(shuō)出這兩種文字的不同作用嗎?(明確：黑體字報(bào)道的是事件，括號(hào)內(nèi)的字是現(xiàn)場(chǎng)錄音，是對(duì)錄音內(nèi)容的說(shuō)明。文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)、全面地報(bào)道了事件，這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。)
2.分角色朗讀(模擬播音)組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長(zhǎng)樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。要求：要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，把握感情。
3.學(xué)生評(píng)析。
五、探究練習(xí)(投影)
結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會(huì)下列句子在播音時(shí)所應(yīng)有的感情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。
1.這里藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛，運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。
2.頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來(lái)越長(zhǎng)，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。
3.各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報(bào)道我國(guó)由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。
4.各位聽眾，這時(shí)候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點(diǎn)上方，對(duì)火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測(cè)量。
5.指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴(kuò)大器中奏起了國(guó)歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。
處理方法：
1.獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。
2.朗讀句子，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，讀出感情。
六、合作討論
1.用一句話概括本文內(nèi)容。
2.本文寫了哪幾方面內(nèi)容，是按照什么順序組織的，說(shuō)說(shuō)這樣組織材料的好處。
3.在火箭發(fā)射成功后，記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人，聽了他的話，你有什么啟發(fā)。
4.如果你在發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)射成功后，你的心情這樣?你能用具體而生動(dòng)的語(yǔ)言描述嗎?
七、語(yǔ)言特色
1.劃出你最喜歡的句子，并作賞析。
例：它(潛艇)象一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。
賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動(dòng)作寫得十分具體、準(zhǔn)確、形象。
2.口語(yǔ)和書面語(yǔ)言的自然結(jié)合是本文的語(yǔ)言特色，你能從文中找出例子來(lái)說(shuō)明嗎?想一想這樣做有什么好處。
八、課堂總結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，以“我學(xué)了這篇課文，了解了……”的形式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
九、布置作業(yè)
從最近的報(bào)紙上找一則新聞，進(jìn)行模擬播音，再回家播給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)論。
新聞閱讀教案篇十七
新聞是我們了解世界的一個(gè)重要來(lái)源，隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，我們獲取新聞的方式也不斷豐富。我們通過(guò)新聞來(lái)了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事和各行各業(yè)的新進(jìn)展。在日常的新聞閱讀中，我有了一些心得體會(huì)。
第一段：新聞閱讀的重要性。
新聞對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)了解世界的窗口，尤其是現(xiàn)在，各種新聞軟件隨處可見，我們可以第一時(shí)間了解最新的時(shí)事，國(guó)內(nèi)國(guó)外的新進(jìn)展。新聞能夠幫助我們更好地了解這個(gè)多元化的世界，了解其他國(guó)家的文化背景、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)于我們提高綜合素質(zhì)和開闊眼界都有很大的幫助。
隨著新聞越來(lái)越多，實(shí)時(shí)性越來(lái)越強(qiáng)，我們有必要進(jìn)行分類和篩選。針對(duì)不同的需求，我們可以選擇不同類型的新聞，比如科技、財(cái)經(jīng)、國(guó)際、娛樂等，這些分類可以幫助我們更快地找到我們需要的信息。
第三段：新聞閱讀的態(tài)度。
在閱讀新聞的時(shí)候，我們需要保持一種冷靜的態(tài)度，不要把一些片面的報(bào)道、負(fù)面的信息和不完全的數(shù)據(jù)夸大或放大，要去了解背后的事情，包括涉及的當(dāng)事人和組織背景、利益關(guān)系、因素和影響等，多方面、全面地了解才是明智的選擇。
第四段：新聞閱讀的好處和技巧。
新聞閱讀有很多好處，可以幫助我們提高閱讀理解能力，提升寫作水平，增加知識(shí)儲(chǔ)備和信息素養(yǎng)。閱讀時(shí)，我們可以通過(guò)快速瀏覽、挑選重點(diǎn)、詢問(wèn)問(wèn)題、區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)等技巧，幫助我們更快地獲取信息，進(jìn)而更好地理解新聞內(nèi)容。
第五段：新聞閱讀的局限性。
盡管新聞對(duì)我們有很大的幫助，但有些新聞可能只是復(fù)制黏貼式的翻譯或轉(zhuǎn)載，沒有翻譯成自己的語(yǔ)言。新聞也受到了記者主觀性、媒體政治傾向和經(jīng)濟(jì)利益等因素的影響，所以一定要多方面查證信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。另外，新聞只是一種了解世界的方式之一，我們也要關(guān)注本身的生活和學(xué)習(xí)等，不要被新聞界遺漏的領(lǐng)域所拘束。
總之，新聞是了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、拓展視野、提高思想修養(yǎng)和準(zhǔn)確判斷的有效途徑，我們應(yīng)該以一種開放、理性的態(tài)度來(lái)看待和使用它。在新聞閱讀中，要多加思考、慎重分析、全面了解，才能獲取真正準(zhǔn)確的信息，提升我們的信息素養(yǎng)。
新聞閱讀教案篇十八
隨著不列顛尼亞的永遠(yuǎn)離去，中華民族的一段恥辱終告洗刷。然而洗刷不去的永遠(yuǎn)是那腥風(fēng)血雨的記憶。20世紀(jì)三四十年代，我們民族所遭受的災(zāi)難在另一個(gè)國(guó)度也同樣上演著。納粹在西歐釀造了一個(gè)又一個(gè)的人間慘劇。今天，讓我們跟隨美國(guó)記者羅森塔爾沉重的步伐走進(jìn)布熱金卡，用我們明亮的雙眸審視納粹德國(guó)的“杰作”，用我們善感的心靈去碰觸那段不忍碰觸的歷史。
（一）信息篩選
1、奧斯維辛集中營(yíng)是納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間建立的最大的集中營(yíng)，被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國(guó)最大的“殺人工廠”，據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)道有400萬(wàn)人在這里遭到了殺害。這篇消息是美國(guó)記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問(wèn)奧斯維辛集中營(yíng)博物館之后采寫的。發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)。請(qǐng)同學(xué)們默讀這篇新聞史上的佳作，然后根據(jù)文章思路擬寫一個(gè)閱讀提綱。
明確：“可怕”“居然”“不該”。
明確：出人意料。
明確：灰暗的天空，凋零的花朵、令人窒息的悲劇。
5、既然如此，那么作者在這里用了什么手法？
明確：作者正是用了反語(yǔ)。這兒固然景色美好，卻與布熱金卡的歷史不相配。
6、布熱金卡到底有著怎樣的歷史呢？大家能從文中找出這些背景材料嗎？
明確：在第3、4、5段有交代。作者說(shuō)，那些“慘狀被人們講過(guò)很多次”，所有的事情都已經(jīng)是舊聞了，奧斯維辛也不再有“可供報(bào)道的新聞了”。
（二）分析鑒賞
1、那么作者為什么還要寫這篇報(bào)道呢？
明確：從第6段可以看出，作者到這里訪問(wèn)感到有“一種非寫不可的使命感”，這是記者的良心在催促他。
明確：參觀者身上。
3、那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的部分畫出描寫參觀者神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。
明確：第7段，第2行“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來(lái)”。
第9段，第1行“還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐”“他們表情茫然”。還有這段的最后一句：“他們不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖?！?BR> 第10段，“一個(gè)參觀者驚懼萬(wàn)分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來(lái)”。在執(zhí)行絞刑的地下室里，“他們感到自己也在被窒息”“另一位參觀者進(jìn)來(lái)了，她跪了下來(lái)，在自己胸前畫十字”。
還有倒數(shù)第2段。
（三）合作探究
1、一篇本該報(bào)道集中營(yíng)的新聞作者為什么卻把目光始終盯在參觀者身上呢？
明確：這樣更能感染讀者，更能引起讀者的共鳴。這篇新聞之所以能成為各大報(bào)紙轉(zhuǎn)載的佳作不是沒有緣由的。羅森塔爾獨(dú)辟蹊徑，寫奧斯維辛集中營(yíng)，卻不在描寫它如何恐怖陰森上著墨，而是通過(guò)參觀者的行為、神態(tài)傳達(dá)他們內(nèi)心的感受。
2、這篇報(bào)道還有許多精彩的細(xì)節(jié)和精辟的議論，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)仔細(xì)品味。
明確：第8段的最后一句：“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”很耐人尋味。
4、能具體談?wù)勀愕睦斫鈫幔?BR> 明確：作者是在諷刺。毒氣室、焚尸爐是害人性命的東西，雛菊花怒放代表著頑強(qiáng)的生命力，這兩種事物反差很大，擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。作者也是在控訴。雛菊花的怒放象征生命的綻放。這本是人世間最美好的事情，但卻被這個(gè)人間地獄毀滅了。
5、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”這句話怎么理解？
明確：作禱告，或者是為了求得上帝的諒解，或者是為了求得上帝的保佑。但是在奧斯維辛，作禱告的地方是沒有的，因?yàn)閯Ｗ邮謫适Я巳诵?，雙手沾滿了無(wú)辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無(wú)辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無(wú)計(jì)可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。
6、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！边@個(gè)句子從語(yǔ)氣上看是什么句子？
明確：否定句！
7、文中像這樣的否定句有很多，大家能否找找看？
明確：第2段的4個(gè)“不該”組成的排比句。
第6段，“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞”。
最后一段，“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報(bào)道”。
8、大家想想，作者的用意是什么呢？
明確：因?yàn)闃?biāo)題“奧斯維辛沒有什么新聞”就是個(gè)否定句，后面大量運(yùn)用否定句可以使文章的風(fēng)格統(tǒng)一。
作者多次強(qiáng)調(diào)“奧斯維辛沒有什么新聞”除了呼應(yīng)前文之外，還為了突出文章主題。意思是說(shuō)，奧斯維辛沒有什么新鮮東西了，每一個(gè)參觀者都看到同樣的東西，也都有同樣的感受，那就是震驚，甚至窒息?？吹竭@些遺留的東西，就有這樣的感覺，如果看到那些真實(shí)的場(chǎng)景，又會(huì)有怎樣的感覺呢？這樣就揭露了納粹德國(guó)的罪惡行徑。
本文用了一連串的否定句，像一條線串起了全篇文章，使文章具有統(tǒng)一的風(fēng)格，同時(shí)把奧斯維辛這個(gè)被納粹顛倒了的世界展現(xiàn)在讀者面前。在貌似平靜的話語(yǔ)背后表現(xiàn)出對(duì)納粹的深刻揭露。
這篇文章和我們平時(shí)看到的新聞報(bào)道的不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是用事實(shí)本身說(shuō)話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者，文章直接描寫他的所見所感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述為主的寫法；而本文有所不同，把作者自己參觀集中營(yíng)的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來(lái)寫，是一種純主觀性的報(bào)道。羅森塔爾這篇作品能成為新聞史上的名作實(shí)至名歸。
請(qǐng)完成課文后面“研討與練習(xí)”第四題第2小題，傾注你們的情感，發(fā)揮你們的想象，寫一段不少于300字的文章。
新聞閱讀教案篇十九
了解新聞消息的特點(diǎn)，掌握其六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。
根據(jù)新聞的特征理清文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，品味、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確。
教師誘導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、積極探究。
感受中國(guó)解放軍的英勇無(wú)敵，明白勝利來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍愛幸福。
文本的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，并且由毛澤東同志親自撰寫。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。是學(xué)生中學(xué)時(shí)期實(shí)效接觸的新聞體裁。它既要求學(xué)生掌握新聞的基本知識(shí)，還要求學(xué)生感受新聞體裁語(yǔ)言的真實(shí)與準(zhǔn)確。
學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清新聞聯(lián)的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。這了便于學(xué)生盡快地掌握新聞的特點(diǎn)，在教學(xué)上要遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手。同時(shí)本文的語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確是學(xué)習(xí)的好材料，可以讓學(xué)生在朗讀和比較中把握文本的語(yǔ)言特色。
新聞的一般特點(diǎn)、文本的語(yǔ)言風(fēng)格。
革命的傳統(tǒng)教育、分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確及文本行文的有序條理。
1、教師課前明確新聞的常識(shí)，收集文本新聞的背景資料。
2、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，基本了解文本的內(nèi)容、完成字詞的積累工作。
3、兩則新聞分三課時(shí)完成，重點(diǎn)教學(xué)第一則，第二則重在自主探討。
1、學(xué)習(xí)課文第一則新聞。
2、重點(diǎn)教學(xué)新聞的六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
情景設(shè)置：古往今來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)知多少……（由戰(zhàn)爭(zhēng)話題導(dǎo)毛澤東的《人》，進(jìn)而轉(zhuǎn)到作者這一話題）
二、眾說(shuō)紛紜話作者（不求學(xué)生全知，但求人人知一點(diǎn)，而后教師明確作者常識(shí)，具體內(nèi)容略）
三、一讀課文，整體感知文本內(nèi)容
1、自主誦讀，圈點(diǎn)勾劃要點(diǎn)、疑點(diǎn)及精典語(yǔ)句。
2、合作完成字詞積累，由學(xué)生提問(wèn)學(xué)生解，教師適當(dāng)歸納。
3、復(fù)述故事，探究文章的六要素
人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍
時(shí)間：1949年4月薪20日夜起至4月22日22時(shí)
地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線
事件起因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。
經(jīng)過(guò)與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬(wàn)人全部渡過(guò)，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍三十五萬(wàn)渡過(guò)三分之二，已戰(zhàn)領(lǐng)廣大南岸廣大陣地。東路軍三十五萬(wàn)已渡過(guò)大部，經(jīng)過(guò)整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。
四、二讀課文，探究新聞結(jié)構(gòu)的五部分
標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡大江
主體：（3—末句）：具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的狀況。分中、西、東路軍三部分述寫。
背景：（8、9句）：內(nèi)容略。
五、三讀課文，自我反思新聞的六要素與結(jié)構(gòu)的五部分。
六、能力遷移訓(xùn)練，聽讀新聞一則，一邊記錄其六要素與結(jié)構(gòu)的五部分。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：課外閱讀新聞，理清內(nèi)容，找出六要素及結(jié)構(gòu)五部分，下節(jié)課堂前相互交流。
八、板書設(shè)計(jì)：
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江（毛澤東）
新聞的六要素：結(jié)構(gòu)的五部分：
時(shí)間——地點(diǎn)——人物標(biāo)題——導(dǎo)語(yǔ)——
事件的起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果主體——背景——結(jié)語(yǔ)
1、課本第一則新聞?wù)Z言的賞析
2、課文行文的條理明析
3、毛澤東及人民解放軍形象探討
一、新聞交流平臺(tái)
二、再讀課文，精典語(yǔ)句欣賞
1、根據(jù)一讀課文時(shí)的勾劃美語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解
2、結(jié)合文本第三題，完成練習(xí)。
三、探究文本主體的順序：
問(wèn)：文本主體是按什么順序敘述，作者為何要這樣安排？
明確：提示學(xué)生不同角度考慮，結(jié)論不一定那么完整，但要求有理有據(jù)。
四、個(gè)性閱讀：閱讀文本，說(shuō)說(shuō)你心中的毛澤東及人民解放軍——
五、自由誦讀課文，提出疑問(wèn)，互動(dòng)解決，小結(jié)第一則新聞的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、反復(fù)誦讀文本，領(lǐng)悟新聞的特征。
2、準(zhǔn)備第二則新聞的學(xué)習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江（毛澤東）
總述：分述：
人民解放軍一層：中路軍——突破渡過(guò)35萬(wàn)人（略）
百萬(wàn)大軍千二層：西路軍——占領(lǐng)35萬(wàn)人渡過(guò)三分之二（詳）
余華里沖破三層：東路軍——激戰(zhàn)35萬(wàn)大軍大部分渡過(guò)（重點(diǎn)）
敵陣橫渡長(zhǎng)江
1、教學(xué)第二則新聞
2、完成一則新聞寫作
一、自由閱讀，自主，互助完成字詞積累
二、合作探究
1、整體感知此則新聞的內(nèi)容：由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)形勢(shì)的重大變化，反映了蔣軍必?cái) ⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，說(shuō)明解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)而鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
3、互動(dòng)探討新聞的六要素人物：中原我軍
時(shí)間：1948年11月4日下午
地點(diǎn)：南陽(yáng)
事情的起因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫整個(gè)南線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢中為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣熾不得不被迫棄城逃走。
經(jīng)過(guò)和結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍。大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋翘幼?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)肉此河南全境除若干敵方據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。
4、互動(dòng)探討新聞的結(jié)構(gòu)五部分
標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)
背景：（2-7句）用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。并加顧過(guò)去一年多來(lái)蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因。
主體：（8-末）由河南全省基本解放進(jìn)而加顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利?？煞譃樗膶?。（具體分層略，可參見《教參》）
5、個(gè)性閱讀，品味此則新聞的精妙之處，張揚(yáng)個(gè)性感悟。
三、寫作訓(xùn)練
1、聽讀報(bào)刊新聞兩則，再次感知新聞的特點(diǎn)。
2、聽讀教師新聞一則，感知如何寫作身邊新聞。
3、口頭作文，入格訓(xùn)練。
4、寫作：要求，根據(jù)自已所了解的最新事件寫一則簡(jiǎn)明的新聞，要注意六要素的完整，結(jié)構(gòu)五部分的合理運(yùn)用。
四、板書設(shè)計(jì)
寫作：
六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果
五部分：標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體，事件的背景，結(jié)語(yǔ)
其他：語(yǔ)言運(yùn)用要規(guī)范，力求個(gè)性化