最新回家路上教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué) 回家路上教學(xué)反思(精選9篇)

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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
    回家路上教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)篇一
    這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解訣問題的練習(xí)課、教材通過小動(dòng)物放學(xué)回家的情境提供了很多數(shù)學(xué)信息,采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題,解決問題、本班學(xué)生通過前面對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí),已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的意識(shí)、他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來,也具有一定的互評(píng)意識(shí)、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺輕松,愉快,上課思維活躍,勇于回答問題、對(duì)口訣的認(rèn)識(shí)也逐步加深、課堂上,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,我對(duì)本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì):
    將書本第23頁(yè)的三道練習(xí)題:
    1、算一算(口算題);
    2、看圖填空(看方陣圖列式);
    3、找新家(計(jì)算連線題)、讓學(xué)生利用課始十分鐘的時(shí)間獨(dú)立完成、
    1、看一看、(獨(dú)立觀察主題圖,看一看圖上都有些什么?)、提一提、(要求學(xué)生,獨(dú)立提出一個(gè)問題,使這個(gè)問題既可以用加法解決,又符合用乘法計(jì)算的'條件、)
    2、說一說、(請(qǐng)2個(gè)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào))
    4、試一試、(請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍岢龈嗟某朔▎栴},并列式解答)
    回家路上教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)篇二
    這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解訣問題的練習(xí)課、教材通過小動(dòng)物放學(xué)回家的情境提供了很多數(shù)學(xué)信息,采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題,解決問題、本班學(xué)生通過前面對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí),已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的意識(shí)、他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來,也具有一定的互評(píng)意識(shí)、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺輕松,愉快,上課思維活躍,勇于回答問題、對(duì)口訣的認(rèn)識(shí)也逐步加深、課堂上,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,我對(duì)本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì):
    將書本第23頁(yè)的三道練習(xí)題:
    1、算一算(口算題);
    2、看圖填空(看方陣圖列式);
    3、找新家(計(jì)算連線題)、讓學(xué)生利用課始十分鐘的`時(shí)間獨(dú)立完成、
    1、看一看、(獨(dú)立觀察主題圖,看一看圖上都有些什么?)、提一提、(要求學(xué)生,獨(dú)立提出一個(gè)問題,使這個(gè)問題既可以用加法解決,又符合用乘法計(jì)算的條件、)
    2、說一說、(請(qǐng)2個(gè)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào))
    4、試一試、(請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍岢龈嗟某朔▎栴},并列式解答)
    回家路上教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)篇三
    數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān),在信息化的社會(huì),要求學(xué)生加強(qiáng)收集信息的能力,重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問題,通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會(huì)化和實(shí)用化,這是非常重要的。
    這一節(jié)課,課堂氣氛很好,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面:
    《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的.意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。教材用一些小動(dòng)物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息,采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題、解決問題。為此,教學(xué)時(shí),我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。首先,我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn),以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示課件),然后讓學(xué)生用語言表述自己的所見,再在小組內(nèi)采用“你問我答”的游戲方式,根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運(yùn)用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。學(xué)生興味盎然,積極思考發(fā)問并認(rèn)真解答。如生1問:船上共有多少只小貓?生2列出算式:4×4,生3說:我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問:草地上有多少朵花?生5列出算式:5×2,生6:利用“二五一十”這句口訣就知道它的得數(shù)了,不用再一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)了,真方便。畫面上的內(nèi)容,學(xué)生真是無所不問??!都能根據(jù)乘法的意義來列式的,并且都能正確運(yùn)用學(xué)過的口訣來計(jì)算得數(shù),這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解,熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決實(shí)際問題,感受到我們的身邊到處都有數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達(dá)等能力。
    在整個(gè)教學(xué)過程中,我都是以學(xué)生為主,為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間,給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地。整個(gè)教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題,再探索出解決問題的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),我注意到學(xué)生情感方面的問題,特地設(shè)計(jì)了題型豐富、形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性。如“師生對(duì)口令”、“小動(dòng)物回家”、“連連看”、“看圖列式”、等游戲。在整個(gè)教學(xué)過程中,我不僅讓學(xué)生充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用語言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),愛學(xué)、樂學(xué),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    (1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言精準(zhǔn)地完整地表達(dá)出自己的想法,注重傾聽和語言表達(dá)能力訓(xùn)練。
    (2)盡可能多用表?yè)P(yáng)的語言讓學(xué)生朝自己要的方向改正。(3)讓學(xué)生充分展示自己,還應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,抓住學(xué)生注意力會(huì)事半功倍。
    回家路上教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)篇四
    《三視圖》在教學(xué)內(nèi)容中,是比較抽象并且難以理解的,然而三視圖在工業(yè)設(shè)計(jì)中又是表達(dá)與交流設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案的一種常用的工程技術(shù)語言。學(xué)生不但要學(xué)會(huì)識(shí)讀三視圖,而且還要學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的三視圖,并且在今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐中,能夠運(yùn)用三視圖來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思,與他人交流設(shè)計(jì)方案,從而獲得全面的評(píng)價(jià),優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。于是針對(duì)此教學(xué)內(nèi)容,如何進(jìn)行有效的教學(xué);以及在教學(xué)中常遇到的一些問題,有哪些可供參考的解決辦法,我進(jìn)行了嘗試性教學(xué)實(shí)踐。
    1. 課題引入方面:
    采用問題情景設(shè)置的方法:學(xué)生喜愛打籃球,而用直尺測(cè)算出籃球的表面積是學(xué)生平時(shí)不會(huì)想到或?qū)嵺`過的問題。這樣激起了學(xué)生的好奇心和想解決問題的興趣。問題提出來后,學(xué)生積極思考,想出了許多辦法。而解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是能否利用墻面與地面相互垂直這一條件。目的是打開學(xué)生空間想象能力。而空間想象能力是學(xué)好三視圖,理解三視圖以及繪制三視圖的必備能力。這也是我設(shè)計(jì)此問題情景的初衷。
    問題情景的設(shè)計(jì),我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期效果。學(xué)生們或異想天開,或奇思妙想,有些測(cè)量的辦法,是我事先沒想到的。如:將籃球放氣,壓扁成半圓,用直尺測(cè)量籃球直徑等辦法。而我在這些突如其來的環(huán)節(jié)上的處理以及應(yīng)變手段上還稍顯不足。這是我今后應(yīng)加以改進(jìn)和提高的地方。
    2.三視圖的學(xué)習(xí)過程與注意事項(xiàng):
    1)學(xué)習(xí)三視圖,要確立研究方向即問題的設(shè)置。
    學(xué)生要想達(dá)到可以繪制簡(jiǎn)單的三視圖的程度,只得認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí),去研究,去解決問題。
    想理解三視圖為什么可以把物體的各個(gè)表面形狀表達(dá)清楚這個(gè)問題,首先要知道什么是三視圖?三視圖依據(jù)的是什么原理?三視圖的展開以及三個(gè)試圖之間的投影規(guī)律是什么?畫圖步驟有哪些? 怎么選擇主視圖?而這些概念性的知識(shí),學(xué)生可以通過資料并結(jié)合教材很容易找到。我認(rèn)為教師照本宣科地講述這些概念性知識(shí),即便是舉出相當(dāng)多的圖片和視圖實(shí)例,也不如讓學(xué)生自己去查找、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去理解。換句話說,三視圖的學(xué)習(xí)應(yīng)該在自學(xué)理論的基礎(chǔ)上,教師加以輔導(dǎo)繪圖實(shí)踐和識(shí)圖練習(xí)。
    2)學(xué)習(xí)三視圖,教師要做必要的學(xué)法指導(dǎo)。
    我在布置任務(wù)環(huán)節(jié)中,借用本章所學(xué)的發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;明確要求,收集和處理信息等方法,引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易地進(jìn)入了角色。
    3)學(xué)習(xí)三視圖,要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效檢測(cè)方式和內(nèi)容,給與學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)并做出相應(yīng)的激勵(lì)。
    我在這節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)置的檢測(cè)問題不到位,在某些問題的講解上還不夠深入。所以在今后要努力提高和完善自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),盡快成長(zhǎng)起來。
    我想不同的學(xué)生群體,不同的教學(xué)資源設(shè)置,不同的任課教師,還遇到不同的問題。有了問題,才會(huì)有解決問題的辦法,那么,這些解決問題的辦法,就要靠全體同仁共同探索。讓我們攜起手來,共同提高。
    回家路上教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)篇五
    數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān),在信息化的社會(huì),要求學(xué)生加強(qiáng)收集信息的能力,重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問題,通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會(huì)化和實(shí)用化,這是非常重要的。
    這一節(jié)課,課堂氣氛很好,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面:
    《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?!痘丶衣飞稀愤@一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。教材用一些小動(dòng)物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息,采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題、解決問題。為此,教學(xué)時(shí),我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。首先,我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn),以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示掛圖),然后讓學(xué)生用語言表述自己的所見,再在小組內(nèi)采用“你問我答”的游戲方式,根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運(yùn)用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。學(xué)生興味盎然,積極思考發(fā)問并認(rèn)真解答。如生1問:船上共有多少只小動(dòng)物?生2列出算式:4*4,生3說:我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問:草地上有多少朵花?生5列出算式:6*2,生6:利用“二六十二”這句口訣就知道它的.得數(shù)了,不用再一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)了,真方便?!嬅嫔系膬?nèi)容,學(xué)生真是無所不問?。《寄芨鶕?jù)乘法的意義來列式的,并且都能正確運(yùn)用學(xué)過的口訣來計(jì)算得數(shù),這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解,熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決實(shí)際問題,感受到我們的身邊到處都有數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達(dá)等能力。
    在整個(gè)教學(xué)過程中,我都是以學(xué)生為主,為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間,給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地。整個(gè)教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題,再探索出解決問題的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),我注意到學(xué)生情感方面的問題,特地設(shè)計(jì)了題型豐富、形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性。如“師生對(duì)口令”、“爭(zhēng)當(dāng)快射手游戲”、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”、“開啟動(dòng)物之門”(找新家)等游戲。在整個(gè)教學(xué)過程中,我不僅讓學(xué)生充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用語言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),愛學(xué)、樂學(xué),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    回家路上教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)篇六
    《回家路上》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)觀念:
    一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,在教學(xué)伊始設(shè)計(jì)成觀察主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學(xué)問題等活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛的生活情境,使學(xué)生從生活情境中主動(dòng)地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
    二、剖析學(xué)生情況,靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
    “在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理地思考,對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思?!笔钦n程標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對(duì)平時(shí)學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來的不善于用完整數(shù)學(xué)語言整理信息的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)有價(jià)值的思維活動(dòng),積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維能力。如動(dòng)筆在練習(xí)本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié),就是培養(yǎng)學(xué)生通過獨(dú)立思考和自主探索后,能用通順、簡(jiǎn)潔的語言提煉出數(shù)學(xué)問題,既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識(shí),又整合了語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)。
    三、優(yōu)化合作環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:教師幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。而且,合作精神是時(shí)代對(duì)人的基本要求,真實(shí)生活中的任何一件事情、任何一項(xiàng)任務(wù),都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成,得以實(shí)現(xiàn)。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,著力優(yōu)化合作交流的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,是尤為重要的。
    (1)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,營(yíng)造合作氛圍,提供合作機(jī)會(huì)。如:在聽故事后,首先讓學(xué)生獨(dú)立思考想提出什么問題,而后再組織小組合作學(xué)習(xí),并且讓學(xué)生之間互相提問、互相評(píng)價(jià),創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谟鋹?、民主、平等的氛圍中,縮短同學(xué)之間、師生之間的心理距離,產(chǎn)生情感上的共鳴和共振,激發(fā)起合作的欲望,從而積極主動(dòng)地投入到合作活動(dòng)中去。
    (2)拓展合作時(shí)空,注重應(yīng)用實(shí)踐,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)特別注意體現(xiàn)這一理念,努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生在認(rèn)真聽講、課堂練習(xí)的同時(shí),有更多的機(jī)會(huì)去親自探索,去與他人交流和分析探索的結(jié)果,更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí),形成基本技能,掌握數(shù)學(xué)方法。如:教學(xué)訓(xùn)練安排學(xué)生和父母或好朋友觀察家中物品或上學(xué)路上的景物,尋找數(shù)學(xué)信息,試著提出并記錄5個(gè)數(shù)學(xué)問題,進(jìn)行相互提問并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想,讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活,結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。
    回家路上教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)篇七
    這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解訣問題的練習(xí)課。教材通過小動(dòng)物放學(xué)回家的情境提供了很多數(shù)學(xué)信息,采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題,解決問題。本班學(xué)生通過前面對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí),已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的意識(shí)。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來,也具有一定的互評(píng)意識(shí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺輕松,愉快,上課思維活躍,勇于回答問題。對(duì)口訣的認(rèn)識(shí)也逐步加深。課堂上,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,我對(duì)本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì):
    一、練一練
    將書本第23頁(yè)的三道練習(xí)題:1、算一算(口算題);2、看圖填空(看方陣圖列式);3、找新家(計(jì)算連線題)。讓學(xué)生利用課始十分鐘的時(shí)間獨(dú)立完成。
    二、提問題。
    2、說一說。(請(qǐng)2個(gè)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào))
    3、小結(jié)。結(jié)合剛才匯報(bào)的問題,進(jìn)行總結(jié)性引導(dǎo)。要提的問題必須符合兩個(gè)條件,第一:要用加法計(jì)算,那么問題一般都是“一共”類的問題;第二:還要能用乘法計(jì)算,那么問題中所提問的對(duì)象,每一個(gè)加數(shù)必須是相同的。
    4、試一試。(請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍岢龈嗟某朔▎栴},并列式解答)
    由于在小結(jié)時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)提乘法問題并不是很難,只要是“一共”類的問題,所提問到的對(duì)象每份數(shù)都相同就可以了,這個(gè)難點(diǎn)突破后,通過巡視發(fā)現(xiàn),大部分孩子都在主題圖中找到三個(gè)以上的問題,并結(jié)合2~5的乘法口訣進(jìn)行列式解答。
    回家路上教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)篇八
    由于今天上課的內(nèi)容是對(duì)已學(xué)過的乘法口決進(jìn)行鞏固,沒有新知識(shí)的教授,所以利用早讀時(shí)間我先讓孩子們誦讀已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣,然后獨(dú)立完成今天新課里的所有練習(xí)題,再利用第一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行新課主題圖的教授。
    今天上課的內(nèi)容是《回家路上》,回家的路上涉及到安全問題,現(xiàn)在三令五申、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的也是安全問題,于是我借助教室后黑板報(bào)的“行走須知”讓同學(xué)們轉(zhuǎn)過身去閱讀一番,然后對(duì)孩子們進(jìn)行“安全教育”,最后再導(dǎo)入新課。既將安全教育滲透到課堂上,還導(dǎo)入了新課,這樣的方式孩子們非常喜歡,充分調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。
    《回家路上》的主題圖蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題非常多,因?yàn)榻滩睦锲渌麘?yīng)完成的內(nèi)容都完成了,所以整節(jié)課的時(shí)間都用來充分地挖掘主題圖里所蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)。
    一整節(jié)課下來,孩子們提出了十幾個(gè)非常有價(jià)值的問題,而且提出來的數(shù)學(xué)問題表達(dá)都非常完整,每一個(gè)問題的提出,隨后都馬上得到了解決,還能正確地闡述其中的含義——幾個(gè)幾相加.全班參與面非常廣,氣氛非?;钴S,到下課鈴響了以后,孩子們還不肯下課,爭(zhēng)著搶著舉起小手來還想再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,于是,我讓他們還有問題的下課與老師進(jìn)行單獨(dú)交流,沒想到下課后真的都圍了過來,抓著我不放。
    課后,我問孩子們是不是很喜歡今天這節(jié)課,孩子們都說一幅圖里能提出這么多問題,太有意思了!
    回家路上教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)篇九
    優(yōu)點(diǎn)與不足:培根說過:“讀詩(shī)使人靈秀?!蹦鞘且?yàn)樵?shī)中有意境。在這一課的教學(xué)中,我采用的是創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)教學(xué)的方式,也就是意境互動(dòng)教學(xué)策略,事實(shí)證明還是比較成功的。
    1、借畫面互誦 。
    《乞巧》這首詩(shī)有兩幅大的畫面:一是天上,碧霄只是背景,而牛郎織女鵲橋相會(huì)才是主畫面,這在教材的底圖很清晰;二是人間乞巧的場(chǎng)面。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還安排了讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象畫面,讓詩(shī)句和詩(shī)意化為可以視覺感受的栩栩如生的圖片。
    2、借吟誦互動(dòng):
    “書讀百遍,其義自現(xiàn)?!币髡b是古詩(shī)教學(xué)很多老師常用的并且行之有效的教法。我教學(xué)時(shí)由學(xué)生背詩(shī)入課,教師吟詩(shī)入題。課中吟中誦,誦中說,說中解詩(shī)意、品詩(shī)味、入詩(shī)境。
    3、擴(kuò)展延伸,豐富積累。
    豐富的想象是這首詩(shī)明顯的寫法特點(diǎn)。教學(xué)中,我讓學(xué)生想象牛郎織女鵲橋相會(huì)的畫面,想象人間乞巧的場(chǎng)面。
    “詩(shī)歌不是無情物,字字句句吐衷腸?!弊鳛楣旁?shī)教學(xué),尤其要注意以讀帶講、多讀多悟,這樣才能讓詩(shī)情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,從而受到感染,激發(fā)濃厚的情趣,體味詩(shī)中的意境和作者的感情。