計劃是人們?yōu)榱诉_成某種目標(biāo)而有意安排各項活動的行動方案。制定計劃時，我們可以利用各種工具和技術(shù)，如甘特圖、日程安排表等，提高計劃的可視化和操作性。計劃是在工作和生活中指定的一系列行動步驟，它能夠幫助我們實現(xiàn)目標(biāo)。制定計劃可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率，使我們能夠更好地組織時間和資源。擁有一個周詳?shù)挠媱澘梢詼p少我們的猶豫和迷茫，讓我們更加有信心地向前邁進。要寫一篇較為完美的計劃，首先需要明確自己的目標(biāo)是什么。在制定計劃時要考慮實際情況和可行性，確保目標(biāo)能夠達到。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇一
三年級有學(xué)生50名，其中三（1）班有23名，三（2）班有27名，年齡大多在9-10歲。課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇二
一、學(xué)生情況分析：
三年級學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。但也有幾個學(xué)生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學(xué)期得對他們進行自律教育。
二、教材分析：
品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求：
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
（一）情感、態(tài)度、價值觀
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
5、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
（二）能力
1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達自己的.感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
（三）知識
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2 ?、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。
5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2 、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3 、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇三
品德與社會課程的宗旨在于促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，如何制定品德與社會。
教學(xué)工作計劃。
一、學(xué)生基本情況分析：
三年級絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項。
規(guī)章制度。
思想上積極要求上進參加了少先隊組織班上班風(fēng)好學(xué)風(fēng)好.在去年的期末考查中合格率97%.但也有個別學(xué)生組織紀律渙散上課時能勉強遵守課堂紀律課余時間就不能自覺了本學(xué)期得對他們進行自律教育。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求：
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
(一)情感?態(tài)度?價值觀。
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
5、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
(二)能力。
1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
(三)知識。
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。
5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
一、指導(dǎo)思想：
為學(xué)生認識社會參與社會，適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎(chǔ)。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、學(xué)生基本情況分析。
本年級有學(xué)生35人，男18，女17，大多數(shù)學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科很感興趣，學(xué)生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、“嘗試”、“調(diào)查”、“討論”等方面，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，促進良好的品德形成和社會良好發(fā)展，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
四、教學(xué)要求：
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
(一)情感態(tài)度價值觀。
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和他們的養(yǎng)育之恩，熱愛家庭、尊重父母長輩，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕撮L輩。
4、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
(二)能力。
1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
(三)知識。
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
五、具體措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
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三年級品德教學(xué)計劃人教版篇四
（一）評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。
（二）本課程倡導(dǎo)的評價方法：
1、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。
2、描述性評語。在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。
3、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。
4、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。
5、作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析。
6、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇五
備注。
2.20~2.26。
人民當(dāng)家作主的國家我們享有廣泛的權(quán)利。
2.27~3.5。
公民的義務(wù)忠實履行義務(wù)。
3.6~3.12。
單元練習(xí)探究活動。
3.13~3.19。
生命與健康的權(quán)利同樣的權(quán)利同樣的愛護。
3.20~3.26。
人人享有人格尊嚴權(quán)肖像和姓名中的權(quán)利。
3.27~4.2。
隱私和隱私權(quán)尊重和維護隱私權(quán)。
4.3~4.9。
單元練習(xí)探究活動。
4.10~4.16。
知識助我成長珍惜學(xué)習(xí)機會。
4.17~4.23。
財產(chǎn)屬于誰財產(chǎn)留給誰。
4.24~4.30。
期中考試。
5.1~5.7。
運動會。
5.8~5.14。
無形的財產(chǎn)我們享有“上帝”的權(quán)利。
5.15~5.21。
維護消費者權(quán)益單元練習(xí)。
5.22~5.28。
公平是社會穩(wěn)定的“天平”維護社會公平。
5.29~6.4。
正義是人類良知的“聲音”自覺維護正義。
6.5~6.11。
單元練習(xí)探究活動。
6.12~6.18。
期末復(fù)習(xí)。
6.19~6.25。
期末復(fù)習(xí)。
6.26~7.2。
期末復(fù)習(xí)。
7.3~7.9。
期末考試。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇六
我在成長：
1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”等活動。設(shè)計自己的學(xué)習(xí)時間表。
2、結(jié)合實例，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動。
3、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。
4、建立自己的學(xué)習(xí)檔案。
我與家庭：
1、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動，堅持去做。
2、學(xué)會認識安全標(biāo)志，保護自己。
3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自救。看誰反應(yīng)快，辦法多。
4、建立自己的安全卡。
我與同學(xué)：
1、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片，向他表達你的情誼。
2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景，討論解決的辦法。
3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉(xiāng)：
1、想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。
2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。
3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。
4、采訪身邊的打工者，寫下自己的采訪記錄。
5、尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。
我與社會：
1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。
2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點。
3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇七
思想品德新課程充分考慮九年級學(xué)生的認知基礎(chǔ)、身心特點和所面臨的實際問題，教學(xué)內(nèi)容按照課程標(biāo)準要求總體設(shè)計，由淺入深，由易到難。本教材有機地結(jié)合了國情、心理、道德、和法律等內(nèi)容，為學(xué)生認識社會、理解社會，將有一定的幫助。
一、教材目標(biāo)。
本教材分四個單元，四個單元都是有內(nèi)在聯(lián)系的：它將引導(dǎo)學(xué)生在認清國情的基礎(chǔ)上，需要從經(jīng)濟、政治、文化等方面加強建設(shè);面對當(dāng)代的國際競爭，必須維護民族團結(jié)，高揚民主精神，以應(yīng)對激烈的國際競爭;懂得國家的命運與個人的前途息息相關(guān)，每一個熱血青年都應(yīng)該樹立崇高理想，立報國之志;肩負自己應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，增強社會責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。
二、教材特點。
本教材分單元、課、框三個層次呈現(xiàn)，每一個單元圍繞了一個生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題，設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容，起承上啟下作用?？梢龑?dǎo)學(xué)生從身邊或社會中的情景入手，體驗、探究不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，辨別是非對錯，領(lǐng)悟知識。
三、學(xué)情分析。
九年級的學(xué)生基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，理論性比較強，都是國情、國策，學(xué)生不好理解和掌握。不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達到教學(xué)目的和教學(xué)效果。我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，成績較差，要做好他們的工作。
四、教學(xué)方法和手段。
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
開放性試題的特點之一是“題在書外，理在書中”。沒有扎實的基礎(chǔ)知識，沒有對基礎(chǔ)知識融會貫通的理解，就不可能運用知識去解決問題，也就沒有了能力的提高。因此，必須進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。一是要教會學(xué)生學(xué)會看書，“讀懂讀通讀薄”教材?！皬恼w著眼，從局部入手”，對知識進行全面、詳細的梳理。
首先可從目錄開始，從宏觀上把握好教材知識的基本線索;然后是每一單元、每一課、每一框、每一目，全面、系統(tǒng)、牢固、準確地掌握教材，形成相應(yīng)的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，做到“心中有書”，此謂“框架結(jié)構(gòu)法”。
作用：(1)可以節(jié)約學(xué)生時間;(2)學(xué)優(yōu)生能做到融會貫通，答題時發(fā)揮出更佳的水平;(3)學(xué)困生能了解教材體系，對于提高成績很有效。
2、深入理解，準確記憶。
記憶是掌握基礎(chǔ)知識的基本途徑和方法，是提高能力的前提。當(dāng)然，記憶的內(nèi)容應(yīng)該是《課程標(biāo)準》規(guī)定的教學(xué)重點。所謂教學(xué)重點是學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)過程中起關(guān)鍵作用的知識和技能，是聯(lián)貫全局、帶動全面的科學(xué)重要之點，它對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)起著核心作用。
既可以動口讀、背誦，也可以動手寫、練;既可以自己考自己，也可與同學(xué)互考、互查、互糾;結(jié)合自己的生活體驗，在理解的基礎(chǔ)上記憶是“巧記”的有效方法;根據(jù)學(xué)生遺忘規(guī)律，學(xué)生新學(xué)的知識剛開始忘得快，因此要及時學(xué)習(xí)，強化記憶。
做到“不死記，要記死"。此謂“巧記法”。多利用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
緊扣教材與課標(biāo)，抓好基礎(chǔ)知識。這一階段我們認為學(xué)習(xí)時間要長，甚至是全學(xué)年的。對知識的處理不能留死角，我們的具體方法是學(xué)案式學(xué)習(xí)，就是幫助學(xué)生整理出一份“作業(yè)”，即每一課要掌握的知識點，設(shè)計成填空題的形式，或簡單的簡答題形式打印出來，每個學(xué)生一份，學(xué)生在拿到這份“作業(yè)”時，非常樂意去做，對于大部分學(xué)生來說，他們得到了老師給他們準備的一份“半加工食品”。因此他們學(xué)習(xí)起來就得心應(yīng)手了。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求每一節(jié)課老師們都進行小測，目的是最后大面積提高教學(xué)效果。
4、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成整體認知。
每次月考前，用一到兩節(jié)課的時間對所學(xué)知識進行整合、化零為整，讓學(xué)生弄明白知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，為下一階段綜合運用知識、解決實際問題打下良好基礎(chǔ)。切實注意做好與社會熱點的結(jié)合。學(xué)習(xí)中要做好對社會熱點問題的搜集，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行篩選與分析，這就要求我們平時做有心人，通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛搜集。
搜集時要注意選取重大的社會熱點;學(xué)會對熱點問題進行分類，如經(jīng)濟類、科技類、政治類、文化類等。首先尋找熱點問題與教材知識的結(jié)合點，通過對熱點現(xiàn)象的分析回歸教材尋找理論依據(jù)。應(yīng)該注意這些結(jié)合是多維度的。
5、精心組織考試。
(1)選題精。平時不論哪次考試給學(xué)生的試題都是精挑細選出來的題，但我們要把握一個原則，那就是即使再好的題目我們也要對原題進行一定的改變，從不照抄照搬原題。
(2)對每一次的考試尤其是平時的測驗我們都要特別重視。從考試時間到考試形式甚至是學(xué)生在考試中的習(xí)慣都要做嚴格規(guī)范。老師批改、點評。找出答題過程中存在的優(yōu)點及不足，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇八
第一、二周1.社區(qū)一一我的大“家”
第三周2.可愛的社區(qū)人。
第四周3.豐富多彩的社區(qū)活動。
第五周4.走進社區(qū)。
第二單元生我養(yǎng)我的地方。
第六周1.我的家鄉(xiāng)在哪里。
第七周2.我來做個小導(dǎo)游。
第八周3、家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少。
第九周4、了不起，家鄉(xiāng)人。
第三單元東西南北中。
第十周1、我國的行政區(qū)。
第十一周2、長江長城，黃山黃河。
第十二周3、我們都是龍的傳人。
第四單元人類共同的家園。
第十三周1、我們的地球。
第十四周2、世界真奇妙。
第十五周3、我們這樣生活。
第十六周復(fù)習(xí)總結(jié)。
第十七、八周復(fù)習(xí)考試。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇九
在本學(xué)期的品德與社會教學(xué)中，我將以***具有中國特色的社會主義教育理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習(xí)先進的教育思想和品德與社會課程標(biāo)準，積極投身課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，加強教育教學(xué)研究，不斷解決工作中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高品德與社會教學(xué)質(zhì)量。
同時，我將以新課程改革為契機，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為目標(biāo)，全面貫徹各級教育主管部門的各項任務(wù)，通過外出請教、自主鉆研、集體學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、學(xué)情分析。
我校三年級共有學(xué)生23人，其中女生12人，男生11人。三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括知識的獲得、認知水平的提高，也包括正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，這學(xué)期將繼續(xù)教育學(xué)生既要學(xué)會做人，又要學(xué)會做事，在做事中學(xué)做人，在做人的啟迪下學(xué)做事。
三、教材分析。
（一）教材基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。
三年級下冊共安排了三個單元主題，即：在集體中成長、我們生活的地方、愛護我們的環(huán)境。這三個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
（二）教材特點。
本冊教材以學(xué)生的社會生活為主線，將促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展有機結(jié)合，突出了生活教育的內(nèi)容。
1、以學(xué)生的生活為切入點，貼近學(xué)生的生活，反映生活的真實。
本冊教科書采用大量寫實風(fēng)格的照片，反映真實的社會生活。除了照片之外，文字、具體內(nèi)容、活動安排等，都貼近學(xué)生生活。讓學(xué)生從司空見慣的事物和現(xiàn)象中感悟和思考，從看似平常的社會生活中認識各種深刻的道理。如：第一單元“在集體中成長中”的“我為班級爭榮譽”這一主題，展示了學(xué)生生活中的班級榮譽榜及小報等有關(guān)照片、資料，使學(xué)生認識到關(guān)心集體，維護集體榮譽的重要。
2、重視德育的實效性，讓學(xué)生在體驗中感受和實現(xiàn)自我。
本冊教科書把學(xué)生置于特定的情境中，讓問題在情境中提出，呈現(xiàn)生活化的學(xué)習(xí)情景。教科書將知識和技能鑲嵌于真實的情景與活動之中，力求使學(xué)生良好品德的形成在實際的調(diào)查、訪問、體驗、研究活動中得以實現(xiàn)。如：第一單元“在集體中成長”“大家都是好朋友”主題中，針對有些學(xué)生自信心不足或以自我為中心的狀況，設(shè)計“尋找同伴的優(yōu)點”的活動，讓學(xué)生在尋找同學(xué)優(yōu)點的過程中認識自己、認識他人，學(xué)會欣賞別人，以他人之長補己之短。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題到逐漸深入地進行思考并解決問題，從而達到學(xué)生個性化、多角度地去思考問題和探究問題的目的。通過學(xué)生直接參與的社會生活，并在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在體驗中感受道德沖突、感悟道德選擇，實現(xiàn)自我的、主動的教育過程。
3、倡導(dǎo)“主動參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的新的學(xué)習(xí)方式，不斷完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和人格特征。
本冊教科書所設(shè)計的活動或主題，大多是需要兒童作為主體參與其中的，要他們自己“動手動腦”去做、去探索、去得出結(jié)論。學(xué)習(xí)過程是兒童用參與“調(diào)查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等多種方式去感受、體驗、領(lǐng)悟與表達的過程。如：第一單元“在集體中成長”以辯論會的形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作的研究中感受集體活動的快樂，提升自身對集體活動的認識。
4、內(nèi)容設(shè)計具有開放性，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)留有彈性空間。
教科書上呈現(xiàn)的活動方式和一些資料，只是提供給學(xué)生活動的范例和教師組織教學(xué)的范例。另外教科書還設(shè)計了“我的粘貼板”、“我的觀點”、“我的做法”、“我的資料卡”等，留有空白引導(dǎo)學(xué)生通過活動自行完成。
5、教科書內(nèi)容以正面教育為主，通過正面和負面現(xiàn)象的強烈對比，增強學(xué)生辨別是非的能力。
教科書內(nèi)容以正面教育為主，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生了解社會生活中的一些消極、負面現(xiàn)象，以便讓學(xué)生認識社會本身的復(fù)雜性，同時增強學(xué)生自身的免疫力。做到從學(xué)生自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會。如：“第三單元”愛護我們的生活環(huán)境中的“垃圾帶來的煩惱”這一主題，從垃圾的產(chǎn)生、垃圾的危害、垃圾的.處理等環(huán)境問題給我們的生活造成的影響，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，知道要盡量減少垃圾，分類投放，不亂扔垃圾。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
1、了解家庭的構(gòu)成，知道每個人的成長都離不開家庭，了解父母的工作、興趣愛好等，體會他們他們對社會及家庭的貢獻。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぷ鹁春完P(guān)心、孝敬父母長輩。
2、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。
3、知道家庭生活中要講道德，要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等對待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。
4、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
5、懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境。
6、能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡單的平面圖和線路圖。
7、知道學(xué)校的組織機構(gòu)，了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強對學(xué)校的親切感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動。
8、感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。
9、觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
10、懂得愛護生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，知道節(jié)約用水。
四、教學(xué)策略。
在教學(xué)中，我將會根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。
1、全面把握課程目標(biāo)。
品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。
在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
4、充實教學(xué)內(nèi)容。
本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間。
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。
創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇十
一、學(xué)生基本情況分析：
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合。
引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求：
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
五、課時安排。
一周兩課，其間也可安排一些勞動、參觀、調(diào)查等實踐活動。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇十一
班級人數(shù)學(xué)力基礎(chǔ)（上期末檢測成績）。
男女合計學(xué)科素質(zhì)。
（二）教學(xué)進度。
1、我的自畫像2課時。
2、別人眼中的我2課時。
3、心中的陽光2課時。
4、溫馨的港灣2課時。
5、爸爸媽媽，你們辛苦了2課時。
6、爸爸媽媽的心，我能懂2課時。
7、說說我們的學(xué)校2課時。
8、校園里的發(fā)現(xiàn)2課時。
9、給學(xué)校畫張地圖2課時。
10、在學(xué)校工作的人們2課時。
11、我能為學(xué)校做點什么2課時。
12、看地圖，找家鄉(xiāng)2課時。
13、家鄉(xiāng)的山和水2課時。
14、我的家鄉(xiāng)變了樣2課時。
15、家鄉(xiāng)的明天更美好2課時。
16、我喜歡過年2課時。
17、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時。
18、小城故事多2課時。
19、一起采風(fēng)去2課時。
（三）教學(xué)措施。
1.開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗實施教學(xué)。
2.緊密聯(lián)系初中學(xué)生逐步擴展的生活實際實施教學(xué)。
3.充分運用現(xiàn)實生活中豐富、鮮活的教學(xué)資源實施教學(xué)，并盡量滿足初中學(xué)生對現(xiàn)實生活中熱門話題的關(guān)切。
4.將基本原理、基本概念和基本知識融入生活實例之，以利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。
（四）教研（改）項目。
怎樣合理的將品德教學(xué)融入生活的內(nèi)容,用生活來教育。
（五）教導(dǎo)處審查意見（略）。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇十二
學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。
三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。
1、發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度，積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。
2、通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解，體諒他人的社會認知能力和情感傾向。
3、肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗，體驗和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系；獲得主動學(xué)習(xí)、獨立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗與體會；體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。
5、感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用，經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。
6、知道常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。
7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。
8、提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護自己的身體和生命。
9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。
10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。
11、通過上一課的學(xué)習(xí)，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的養(yǎng)育。
12、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇一
三年級有學(xué)生50名，其中三（1）班有23名，三（2）班有27名，年齡大多在9-10歲。課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇二
一、學(xué)生情況分析：
三年級學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。但也有幾個學(xué)生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學(xué)期得對他們進行自律教育。
二、教材分析：
品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求：
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
（一）情感、態(tài)度、價值觀
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
5、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
（二）能力
1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達自己的.感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
（三）知識
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2 ?、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。
5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2 、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3 、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇三
品德與社會課程的宗旨在于促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，如何制定品德與社會。
教學(xué)工作計劃。
一、學(xué)生基本情況分析：
三年級絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項。
規(guī)章制度。
思想上積極要求上進參加了少先隊組織班上班風(fēng)好學(xué)風(fēng)好.在去年的期末考查中合格率97%.但也有個別學(xué)生組織紀律渙散上課時能勉強遵守課堂紀律課余時間就不能自覺了本學(xué)期得對他們進行自律教育。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求：
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
(一)情感?態(tài)度?價值觀。
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
5、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
(二)能力。
1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
(三)知識。
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。
5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
一、指導(dǎo)思想：
為學(xué)生認識社會參與社會，適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎(chǔ)。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、學(xué)生基本情況分析。
本年級有學(xué)生35人，男18，女17，大多數(shù)學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科很感興趣，學(xué)生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、“嘗試”、“調(diào)查”、“討論”等方面，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，促進良好的品德形成和社會良好發(fā)展，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
四、教學(xué)要求：
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
(一)情感態(tài)度價值觀。
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和他們的養(yǎng)育之恩，熱愛家庭、尊重父母長輩，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕撮L輩。
4、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
(二)能力。
1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
(三)知識。
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
五、具體措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
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三年級品德教學(xué)計劃人教版篇四
（一）評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。
（二）本課程倡導(dǎo)的評價方法：
1、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。
2、描述性評語。在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。
3、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。
4、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。
5、作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析。
6、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇五
備注。
2.20~2.26。
人民當(dāng)家作主的國家我們享有廣泛的權(quán)利。
2.27~3.5。
公民的義務(wù)忠實履行義務(wù)。
3.6~3.12。
單元練習(xí)探究活動。
3.13~3.19。
生命與健康的權(quán)利同樣的權(quán)利同樣的愛護。
3.20~3.26。
人人享有人格尊嚴權(quán)肖像和姓名中的權(quán)利。
3.27~4.2。
隱私和隱私權(quán)尊重和維護隱私權(quán)。
4.3~4.9。
單元練習(xí)探究活動。
4.10~4.16。
知識助我成長珍惜學(xué)習(xí)機會。
4.17~4.23。
財產(chǎn)屬于誰財產(chǎn)留給誰。
4.24~4.30。
期中考試。
5.1~5.7。
運動會。
5.8~5.14。
無形的財產(chǎn)我們享有“上帝”的權(quán)利。
5.15~5.21。
維護消費者權(quán)益單元練習(xí)。
5.22~5.28。
公平是社會穩(wěn)定的“天平”維護社會公平。
5.29~6.4。
正義是人類良知的“聲音”自覺維護正義。
6.5~6.11。
單元練習(xí)探究活動。
6.12~6.18。
期末復(fù)習(xí)。
6.19~6.25。
期末復(fù)習(xí)。
6.26~7.2。
期末復(fù)習(xí)。
7.3~7.9。
期末考試。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇六
我在成長：
1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”等活動。設(shè)計自己的學(xué)習(xí)時間表。
2、結(jié)合實例，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動。
3、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。
4、建立自己的學(xué)習(xí)檔案。
我與家庭：
1、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動，堅持去做。
2、學(xué)會認識安全標(biāo)志，保護自己。
3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自救。看誰反應(yīng)快，辦法多。
4、建立自己的安全卡。
我與同學(xué)：
1、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片，向他表達你的情誼。
2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景，討論解決的辦法。
3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉(xiāng)：
1、想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。
2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。
3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。
4、采訪身邊的打工者，寫下自己的采訪記錄。
5、尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。
我與社會：
1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。
2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點。
3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇七
思想品德新課程充分考慮九年級學(xué)生的認知基礎(chǔ)、身心特點和所面臨的實際問題，教學(xué)內(nèi)容按照課程標(biāo)準要求總體設(shè)計，由淺入深，由易到難。本教材有機地結(jié)合了國情、心理、道德、和法律等內(nèi)容，為學(xué)生認識社會、理解社會，將有一定的幫助。
一、教材目標(biāo)。
本教材分四個單元，四個單元都是有內(nèi)在聯(lián)系的：它將引導(dǎo)學(xué)生在認清國情的基礎(chǔ)上，需要從經(jīng)濟、政治、文化等方面加強建設(shè);面對當(dāng)代的國際競爭，必須維護民族團結(jié)，高揚民主精神，以應(yīng)對激烈的國際競爭;懂得國家的命運與個人的前途息息相關(guān)，每一個熱血青年都應(yīng)該樹立崇高理想，立報國之志;肩負自己應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，增強社會責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。
二、教材特點。
本教材分單元、課、框三個層次呈現(xiàn)，每一個單元圍繞了一個生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題，設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容，起承上啟下作用?？梢龑?dǎo)學(xué)生從身邊或社會中的情景入手，體驗、探究不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，辨別是非對錯，領(lǐng)悟知識。
三、學(xué)情分析。
九年級的學(xué)生基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，理論性比較強，都是國情、國策，學(xué)生不好理解和掌握。不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達到教學(xué)目的和教學(xué)效果。我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，成績較差，要做好他們的工作。
四、教學(xué)方法和手段。
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
開放性試題的特點之一是“題在書外，理在書中”。沒有扎實的基礎(chǔ)知識，沒有對基礎(chǔ)知識融會貫通的理解，就不可能運用知識去解決問題，也就沒有了能力的提高。因此，必須進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。一是要教會學(xué)生學(xué)會看書，“讀懂讀通讀薄”教材?！皬恼w著眼，從局部入手”，對知識進行全面、詳細的梳理。
首先可從目錄開始，從宏觀上把握好教材知識的基本線索;然后是每一單元、每一課、每一框、每一目，全面、系統(tǒng)、牢固、準確地掌握教材，形成相應(yīng)的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，做到“心中有書”，此謂“框架結(jié)構(gòu)法”。
作用：(1)可以節(jié)約學(xué)生時間;(2)學(xué)優(yōu)生能做到融會貫通，答題時發(fā)揮出更佳的水平;(3)學(xué)困生能了解教材體系，對于提高成績很有效。
2、深入理解，準確記憶。
記憶是掌握基礎(chǔ)知識的基本途徑和方法，是提高能力的前提。當(dāng)然，記憶的內(nèi)容應(yīng)該是《課程標(biāo)準》規(guī)定的教學(xué)重點。所謂教學(xué)重點是學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)過程中起關(guān)鍵作用的知識和技能，是聯(lián)貫全局、帶動全面的科學(xué)重要之點，它對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)起著核心作用。
既可以動口讀、背誦，也可以動手寫、練;既可以自己考自己，也可與同學(xué)互考、互查、互糾;結(jié)合自己的生活體驗，在理解的基礎(chǔ)上記憶是“巧記”的有效方法;根據(jù)學(xué)生遺忘規(guī)律，學(xué)生新學(xué)的知識剛開始忘得快，因此要及時學(xué)習(xí)，強化記憶。
做到“不死記，要記死"。此謂“巧記法”。多利用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
緊扣教材與課標(biāo)，抓好基礎(chǔ)知識。這一階段我們認為學(xué)習(xí)時間要長，甚至是全學(xué)年的。對知識的處理不能留死角，我們的具體方法是學(xué)案式學(xué)習(xí)，就是幫助學(xué)生整理出一份“作業(yè)”，即每一課要掌握的知識點，設(shè)計成填空題的形式，或簡單的簡答題形式打印出來，每個學(xué)生一份，學(xué)生在拿到這份“作業(yè)”時，非常樂意去做，對于大部分學(xué)生來說，他們得到了老師給他們準備的一份“半加工食品”。因此他們學(xué)習(xí)起來就得心應(yīng)手了。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求每一節(jié)課老師們都進行小測，目的是最后大面積提高教學(xué)效果。
4、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成整體認知。
每次月考前，用一到兩節(jié)課的時間對所學(xué)知識進行整合、化零為整，讓學(xué)生弄明白知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，為下一階段綜合運用知識、解決實際問題打下良好基礎(chǔ)。切實注意做好與社會熱點的結(jié)合。學(xué)習(xí)中要做好對社會熱點問題的搜集，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行篩選與分析，這就要求我們平時做有心人，通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛搜集。
搜集時要注意選取重大的社會熱點;學(xué)會對熱點問題進行分類，如經(jīng)濟類、科技類、政治類、文化類等。首先尋找熱點問題與教材知識的結(jié)合點，通過對熱點現(xiàn)象的分析回歸教材尋找理論依據(jù)。應(yīng)該注意這些結(jié)合是多維度的。
5、精心組織考試。
(1)選題精。平時不論哪次考試給學(xué)生的試題都是精挑細選出來的題，但我們要把握一個原則，那就是即使再好的題目我們也要對原題進行一定的改變，從不照抄照搬原題。
(2)對每一次的考試尤其是平時的測驗我們都要特別重視。從考試時間到考試形式甚至是學(xué)生在考試中的習(xí)慣都要做嚴格規(guī)范。老師批改、點評。找出答題過程中存在的優(yōu)點及不足，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇八
第一、二周1.社區(qū)一一我的大“家”
第三周2.可愛的社區(qū)人。
第四周3.豐富多彩的社區(qū)活動。
第五周4.走進社區(qū)。
第二單元生我養(yǎng)我的地方。
第六周1.我的家鄉(xiāng)在哪里。
第七周2.我來做個小導(dǎo)游。
第八周3、家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少。
第九周4、了不起，家鄉(xiāng)人。
第三單元東西南北中。
第十周1、我國的行政區(qū)。
第十一周2、長江長城，黃山黃河。
第十二周3、我們都是龍的傳人。
第四單元人類共同的家園。
第十三周1、我們的地球。
第十四周2、世界真奇妙。
第十五周3、我們這樣生活。
第十六周復(fù)習(xí)總結(jié)。
第十七、八周復(fù)習(xí)考試。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇九
在本學(xué)期的品德與社會教學(xué)中，我將以***具有中國特色的社會主義教育理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習(xí)先進的教育思想和品德與社會課程標(biāo)準，積極投身課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，加強教育教學(xué)研究，不斷解決工作中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高品德與社會教學(xué)質(zhì)量。
同時，我將以新課程改革為契機，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為目標(biāo)，全面貫徹各級教育主管部門的各項任務(wù)，通過外出請教、自主鉆研、集體學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、學(xué)情分析。
我校三年級共有學(xué)生23人，其中女生12人，男生11人。三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括知識的獲得、認知水平的提高，也包括正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，這學(xué)期將繼續(xù)教育學(xué)生既要學(xué)會做人，又要學(xué)會做事，在做事中學(xué)做人，在做人的啟迪下學(xué)做事。
三、教材分析。
（一）教材基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。
三年級下冊共安排了三個單元主題，即：在集體中成長、我們生活的地方、愛護我們的環(huán)境。這三個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
（二）教材特點。
本冊教材以學(xué)生的社會生活為主線，將促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展有機結(jié)合，突出了生活教育的內(nèi)容。
1、以學(xué)生的生活為切入點，貼近學(xué)生的生活，反映生活的真實。
本冊教科書采用大量寫實風(fēng)格的照片，反映真實的社會生活。除了照片之外，文字、具體內(nèi)容、活動安排等，都貼近學(xué)生生活。讓學(xué)生從司空見慣的事物和現(xiàn)象中感悟和思考，從看似平常的社會生活中認識各種深刻的道理。如：第一單元“在集體中成長中”的“我為班級爭榮譽”這一主題，展示了學(xué)生生活中的班級榮譽榜及小報等有關(guān)照片、資料，使學(xué)生認識到關(guān)心集體，維護集體榮譽的重要。
2、重視德育的實效性，讓學(xué)生在體驗中感受和實現(xiàn)自我。
本冊教科書把學(xué)生置于特定的情境中，讓問題在情境中提出，呈現(xiàn)生活化的學(xué)習(xí)情景。教科書將知識和技能鑲嵌于真實的情景與活動之中，力求使學(xué)生良好品德的形成在實際的調(diào)查、訪問、體驗、研究活動中得以實現(xiàn)。如：第一單元“在集體中成長”“大家都是好朋友”主題中，針對有些學(xué)生自信心不足或以自我為中心的狀況，設(shè)計“尋找同伴的優(yōu)點”的活動，讓學(xué)生在尋找同學(xué)優(yōu)點的過程中認識自己、認識他人，學(xué)會欣賞別人，以他人之長補己之短。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題到逐漸深入地進行思考并解決問題，從而達到學(xué)生個性化、多角度地去思考問題和探究問題的目的。通過學(xué)生直接參與的社會生活，并在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在體驗中感受道德沖突、感悟道德選擇，實現(xiàn)自我的、主動的教育過程。
3、倡導(dǎo)“主動參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的新的學(xué)習(xí)方式，不斷完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和人格特征。
本冊教科書所設(shè)計的活動或主題，大多是需要兒童作為主體參與其中的，要他們自己“動手動腦”去做、去探索、去得出結(jié)論。學(xué)習(xí)過程是兒童用參與“調(diào)查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等多種方式去感受、體驗、領(lǐng)悟與表達的過程。如：第一單元“在集體中成長”以辯論會的形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作的研究中感受集體活動的快樂，提升自身對集體活動的認識。
4、內(nèi)容設(shè)計具有開放性，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)留有彈性空間。
教科書上呈現(xiàn)的活動方式和一些資料，只是提供給學(xué)生活動的范例和教師組織教學(xué)的范例。另外教科書還設(shè)計了“我的粘貼板”、“我的觀點”、“我的做法”、“我的資料卡”等，留有空白引導(dǎo)學(xué)生通過活動自行完成。
5、教科書內(nèi)容以正面教育為主，通過正面和負面現(xiàn)象的強烈對比，增強學(xué)生辨別是非的能力。
教科書內(nèi)容以正面教育為主，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生了解社會生活中的一些消極、負面現(xiàn)象，以便讓學(xué)生認識社會本身的復(fù)雜性，同時增強學(xué)生自身的免疫力。做到從學(xué)生自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會。如：“第三單元”愛護我們的生活環(huán)境中的“垃圾帶來的煩惱”這一主題，從垃圾的產(chǎn)生、垃圾的危害、垃圾的.處理等環(huán)境問題給我們的生活造成的影響，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，知道要盡量減少垃圾，分類投放，不亂扔垃圾。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
1、了解家庭的構(gòu)成，知道每個人的成長都離不開家庭，了解父母的工作、興趣愛好等，體會他們他們對社會及家庭的貢獻。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぷ鹁春完P(guān)心、孝敬父母長輩。
2、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。
3、知道家庭生活中要講道德，要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等對待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。
4、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
5、懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境。
6、能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡單的平面圖和線路圖。
7、知道學(xué)校的組織機構(gòu)，了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強對學(xué)校的親切感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動。
8、感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。
9、觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
10、懂得愛護生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，知道節(jié)約用水。
四、教學(xué)策略。
在教學(xué)中，我將會根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。
1、全面把握課程目標(biāo)。
品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。
在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
4、充實教學(xué)內(nèi)容。
本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間。
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。
創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇十
一、學(xué)生基本情況分析：
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合。
引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求：
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
五、課時安排。
一周兩課，其間也可安排一些勞動、參觀、調(diào)查等實踐活動。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇十一
班級人數(shù)學(xué)力基礎(chǔ)（上期末檢測成績）。
男女合計學(xué)科素質(zhì)。
（二）教學(xué)進度。
1、我的自畫像2課時。
2、別人眼中的我2課時。
3、心中的陽光2課時。
4、溫馨的港灣2課時。
5、爸爸媽媽，你們辛苦了2課時。
6、爸爸媽媽的心，我能懂2課時。
7、說說我們的學(xué)校2課時。
8、校園里的發(fā)現(xiàn)2課時。
9、給學(xué)校畫張地圖2課時。
10、在學(xué)校工作的人們2課時。
11、我能為學(xué)校做點什么2課時。
12、看地圖，找家鄉(xiāng)2課時。
13、家鄉(xiāng)的山和水2課時。
14、我的家鄉(xiāng)變了樣2課時。
15、家鄉(xiāng)的明天更美好2課時。
16、我喜歡過年2課時。
17、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時。
18、小城故事多2課時。
19、一起采風(fēng)去2課時。
（三）教學(xué)措施。
1.開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗實施教學(xué)。
2.緊密聯(lián)系初中學(xué)生逐步擴展的生活實際實施教學(xué)。
3.充分運用現(xiàn)實生活中豐富、鮮活的教學(xué)資源實施教學(xué)，并盡量滿足初中學(xué)生對現(xiàn)實生活中熱門話題的關(guān)切。
4.將基本原理、基本概念和基本知識融入生活實例之，以利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。
（四）教研（改）項目。
怎樣合理的將品德教學(xué)融入生活的內(nèi)容,用生活來教育。
（五）教導(dǎo)處審查意見（略）。
三年級品德教學(xué)計劃人教版篇十二
學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。
三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。
1、發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度，積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。
2、通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解，體諒他人的社會認知能力和情感傾向。
3、肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗，體驗和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系；獲得主動學(xué)習(xí)、獨立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗與體會；體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。
5、感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用，經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。
6、知道常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。
7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。
8、提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護自己的身體和生命。
9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。
10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。
11、通過上一課的學(xué)習(xí)，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的養(yǎng)育。
12、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。