教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的興趣和能力差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考，希望能給您帶來(lái)幫助。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一
1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
3、通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。
三、
活動(dòng)過(guò)程。
(一)音樂(lè)律動(dòng)熱身，談話(huà)導(dǎo)入。
1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。
小朋友們，和老師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
2、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋(píng)果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱(chēng)為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好，你會(huì)摘果子嗎?怎么摘?你來(lái)試一下，你來(lái)。
(二)觀(guān)看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。
觀(guān)看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來(lái)試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會(huì)很容易摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋(píng)果摘下來(lái)!伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來(lái)!我們隨著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂(lè)，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來(lái)試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著?，F(xiàn)在拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。教師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開(kāi)始吧!播放音樂(lè)。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我的筐裝滿(mǎn)了，你的滿(mǎn)了嗎?我來(lái)看一看，教師巡視，摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐果子你高興嗎?高興，高興的時(shí)候你會(huì)怎么做?笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，高興我們來(lái)拍拍手，我們隨音樂(lè)來(lái)慶祝豐收的喜悅吧!再來(lái)一次。我們學(xué)會(huì)了摘果子，現(xiàn)在來(lái)摘自己喜歡的果子吧!播放音樂(lè)，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿(mǎn)了/做筐滿(mǎn)了動(dòng)作四次，真高興/拍四次手;我們換棵果樹(shù)吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿(mǎn)了/做筐滿(mǎn)了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。
2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧!播放音樂(lè)，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿(mǎn)了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè)嗎?快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)!剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧!你們兩個(gè)怎么合作?誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?好，我們兩個(gè)摘，/或者老師在整個(gè)場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子?？饾M(mǎn)了，真高興/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來(lái)摘果子，他來(lái)抱筐。一起合作真愉快!現(xiàn)在老師來(lái)抱一個(gè)這么大的筐，小朋友都來(lái)摘果子吧!播放音樂(lè)，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹(shù)上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來(lái)吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!
(三)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
1、討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作?
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧!播放一半音樂(lè)，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作?好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。
2、播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。
(四)教師談話(huà)，知道幫助別人很快樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。
一、設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)活動(dòng)是由孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒跟隨音樂(lè)模仿小熊熊跳舞笨拙的動(dòng)作，步步遞進(jìn)加大難度，同時(shí)利用光頭強(qiáng)這個(gè)角色引出游戲，不但幼兒在游戲化的模式中學(xué)習(xí)，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：韻律活動(dòng)《熊跳舞》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試在故事的情境中體驗(yàn)音樂(lè)不同的段落。
2、熟悉樂(lè)曲旋律，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動(dòng)作。
3、能跟隨音樂(lè)的變化玩游戲，感受角色游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動(dòng)作。
難點(diǎn)：讓幼兒在游戲中理解光頭強(qiáng)的兩次心理變化的特點(diǎn)。
二、
教學(xué)。
準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《熊跳舞》《三只小熊》松樹(shù)、伐木道具、2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)播放視頻，幼兒觀(guān)看。
1、教師播放視頻，幼兒觀(guān)看。
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，我有問(wèn)題要問(wèn)的哦!
2、教師提問(wèn)：視頻里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎么了?
(二)教師講故事導(dǎo)出a段音樂(lè)，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、教師講故事。
師：我這里有一段音樂(lè)就是熊跳舞,請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，和老師一起做動(dòng)作.教師示范。
4、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)次音樂(lè),一起來(lái)跳舞.5、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)完整動(dòng)作。
師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?
這次我們跳舞有一點(diǎn)的變化,每個(gè)小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,(場(chǎng)地很大,散開(kāi)站)要讓別人知道你是好朋友,面對(duì)面地站好,我們來(lái)試一下,強(qiáng)調(diào)擺個(gè)姿勢(shì).多次.請(qǐng)一對(duì)幼兒示范.師幼一起跟隨音樂(lè)找舞伴跳舞.7、創(chuàng)編擺個(gè)姿勢(shì)美一下的動(dòng)作.
還可以怎么擺姿勢(shì),個(gè)別幼兒示范,其他幼兒模仿.跟隨音樂(lè)再來(lái)一次，換角色進(jìn)行。
8、師幼一起跟隨音樂(lè)雙圈舞律動(dòng)。
師:我們跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?(雙圈舞)。
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動(dòng),女孩子怎么換朋友?(走動(dòng)轉(zhuǎn)圈)做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友?轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候又要和好朋友怎么樣?我們?cè)囈淮?。我們跟著音?lè)試一次。
(三)播放b段音樂(lè)，光頭強(qiáng)表演砍樹(shù)。
1、配班老師：哈哈!聽(tīng)說(shuō)小熊熊在舉行舞會(huì)，這可是我砍樹(shù)的大好機(jī)會(huì)。
2、播放b段音樂(lè)。
師：你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?
師：光頭強(qiáng)來(lái)砍樹(shù)了，我們把他抓住。
(四)跟隨音樂(lè)完整游戲。
2、教師小結(jié)：光頭強(qiáng)被我們趕跑了，我們繼續(xù)跳舞吧!跳舞的時(shí)候如果聽(tīng)到伐木的聲音就要敢快去追光頭強(qiáng)，去晚了，他就跑了。
3、第二次游戲，光頭強(qiáng)接老板電話(huà)，說(shuō)：老板又來(lái)電話(huà)了，我真的不想砍樹(shù)了，可是為了生活，我再悄悄的砍一次吧!聽(tīng)到砍樹(shù)的聲音去追光頭強(qiáng)，抓住光頭強(qiáng)說(shuō)：以后我再也不砍樹(shù)了，大家一起保護(hù)森林!
4、師：光頭強(qiáng)不砍樹(shù)了，和我們一起保護(hù)森林，我們一起邀請(qǐng)他來(lái)參加舞會(huì)吧!
(五)跟隨音樂(lè)《三只小熊》離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
師：小熊熊們，天色已經(jīng)不早了，我們舞會(huì)就到這吧，跟光頭強(qiáng)說(shuō)“再見(jiàn)”!我們回家啦!
四、教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過(guò)程?！缎艹鰶](méi)》是孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，活動(dòng)開(kāi)始，老師以《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來(lái)，老師又以故事的方法，介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容，并以?xún)焊瑁盒艽笳倚芏?，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下，滲透了音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹(shù)的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂(lè)，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松，快樂(lè)中進(jìn)行，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
不足之處：
1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。
2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí)，在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上，場(chǎng)面混亂較為危險(xiǎn)。(改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng))。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二
一、班級(jí)情況分析：
（一）班級(jí)概況本學(xué)期我班共有34名幼兒，其中男生19人，女生15人，男女比例基本呈平衡狀態(tài)，多數(shù)幼兒為城鎮(zhèn)戶(hù)口。其中有3名幼兒曾經(jīng)入過(guò)托兒所，一名幼兒已讀過(guò)小班。其余30人皆為小班新生未成入托，對(duì)幼兒園生活比較陌生，一時(shí)不能很好地適應(yīng)幼兒園生活的各項(xiàng)常規(guī)，需要通過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)和調(diào)整，使孩子們逐步熟悉、了解幼兒園生活，從而培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)上幼兒園、喜愛(ài)老師、喜愛(ài)同伴的情感。
（二）班級(jí)幼兒發(fā)展特點(diǎn)。
開(kāi)學(xué)至今已有將近二個(gè)星期的時(shí)間了，我們通過(guò)對(duì)幼兒的前測(cè)情況及家長(zhǎng)調(diào)查表的分析，得出本班幼兒的各方面基本發(fā)展情況如下：本班幼兒各方面發(fā)展較平衡，幼兒能力水平上各有特點(diǎn)、發(fā)展水平參差不齊。部分幼兒初步能知道自己的名字、清楚自己的性別，并且能聽(tīng)從成人有關(guān)的安全提示等。在健康衛(wèi)生方面，大多數(shù)的幼兒能注意衛(wèi)生和儀表的整潔，但我班有2名體弱兒，陸子晨嚴(yán)重貧血和朱岑灝營(yíng)養(yǎng)不良。
根據(jù)幼兒情況調(diào)查表，前測(cè)結(jié)果如下：第一條好、一般、有待加強(qiáng)百分比為17%、53%、30%；第二條為29%、39%、32%；第三條為9%、59%、32%；第四條為14%、56%、30%；第五條為23%、42%、35%；第六條為44%、33%、23%；第七條為20%、48%、32%；第八條為26%、39%、35%。
1、幼兒優(yōu)勢(shì)本班幼兒基本上都愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)，愿意回答老師的提問(wèn)并且能聽(tīng)懂普通話(huà)，在老師的提示下也愿意用普通話(huà)回答問(wèn)題，特別是對(duì)兒歌、故事、游戲較感興趣。
在個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)中，部分幼兒能安靜傾聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)和講故事，注意力比較集中，對(duì)于音樂(lè)形式的藝術(shù)活動(dòng)，大部分女孩子和少數(shù)男孩子的模仿表現(xiàn)欲很強(qiáng)，會(huì)自然而然地跟著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和極大的欲望。在感知數(shù)概念方面，我班的幼兒比較突出，能運(yùn)用已有的知識(shí)，進(jìn)行數(shù)數(shù)，簡(jiǎn)單分類(lèi)。本班幼兒具有一定的禮貌意識(shí)，平時(shí)見(jiàn)到老師和同伴基本愿意主動(dòng)打招呼，能用一些基本的禮貌用語(yǔ)如“謝謝、再見(jiàn)、對(duì)不起”，和老師打招呼。
2、薄弱環(huán)節(jié)。
通過(guò)兩個(gè)星期的觀(guān)察，我們發(fā)現(xiàn)，我班幼兒在平時(shí)游戲時(shí)對(duì)于玩具的保護(hù)缺乏意識(shí)，有將近一半的幼兒不能做到輕拿輕放，在收拾玩具時(shí)聲音過(guò)于嘈雜，時(shí)有吵鬧的現(xiàn)象，還有部分幼兒有撕書(shū)的現(xiàn)象，今后我們將著重在這方面對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和教育。
（三）家長(zhǎng)情況分析。
本班幼兒家長(zhǎng)總體學(xué)歷水平一般，在教養(yǎng)態(tài)度上比較民主，但對(duì)園內(nèi)、班內(nèi)的工作大都比較支持，對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)較符合幼兒實(shí)際水平。但班中幼兒大部分都由祖輩帶大教養(yǎng)，對(duì)幼兒比較嬌寵，祖父母輩與父母輩的教養(yǎng)態(tài)度存在一定的差距，因此形成了教養(yǎng)態(tài)度的矛盾，且個(gè)別家長(zhǎng)間的學(xué)歷差距、受文化程度差別也很大，造成家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度上有很大的差異，致使班中幼兒發(fā)展水平參差不齊。
二、學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、在成人的幫助下，初步懂得注意個(gè)人清潔衛(wèi)生（如天天帶手帕，衣著整潔飯后漱口等），學(xué)習(xí)正確的洗手、洗臉的方法，并能學(xué)著用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立如廁。初步適應(yīng)氣候環(huán)境的變化。
2、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，愿意參加體育鍛煉活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)技能（如：走、跑、跳、爬、平衡等）。
3、基本適應(yīng)幼兒園集體生活，知道自己的姓名、性別和身體的主要部分，在成人的提醒下，初步懂得遵守公共生活中的基本常規(guī)，親近老師，能招呼熟悉的人（如早、好、再見(jiàn)、謝謝），愿意與同伴一起活動(dòng)。
4、初步懂得愛(ài)護(hù)玩具及用具，并在成人的幫助下，學(xué)著收拾玩具和日常用品。
5、喜歡動(dòng)手、擺弄，有感知身邊的科學(xué)現(xiàn)象的愿望，并初步學(xué)習(xí)用各種感官感知周?chē)h(huán)境中熟悉的物品和現(xiàn)象，以及感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等。
6、學(xué)聽(tīng)普通話(huà)，并能學(xué)著在集體中安靜地聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話(huà)。喜歡模仿老師說(shuō)普通話(huà)，初步嘗試用普通話(huà)與老師和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
7、初步學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)故事、看表演、翻閱圖書(shū)的習(xí)慣并對(duì)文學(xué)作品感興趣。
8、喜歡參加音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)，喜歡模仿成人，能用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己的感受及自由表達(dá)熟悉物體的粗略特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。
（二）調(diào)整目標(biāo)如下：第四條調(diào)整補(bǔ)充：
引導(dǎo)幼兒安靜地收拾玩具，不過(guò)分喧嘩和吵鬧。第七條調(diào)整補(bǔ)充：嘗試拍打簡(jiǎn)單節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與律動(dòng)的興趣。
三、家長(zhǎng)工作：
1、這學(xué)期我們?cè)凇凹覉@之窗”中將向家長(zhǎng)介紹各類(lèi)育兒信息、推薦各類(lèi)育兒心得，對(duì)于每月的保教工作重點(diǎn)我們也會(huì)通過(guò)“家園之窗”及時(shí)讓家長(zhǎng)了解。同時(shí)我們也開(kāi)設(shè)了“請(qǐng)您參與”的版塊，讓家長(zhǎng)在了解班級(jí)工作的同時(shí)也能給予我們的工作一些幫助和配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。
2、設(shè)立了“班級(jí)電子郵箱”并向每位家長(zhǎng)公布，讓家長(zhǎng)于我們工作的意見(jiàn)和建議可以通過(guò)發(fā)送電子郵件的方法傳遞給我們，同時(shí)，我們也可以利用這一便捷的途徑與家長(zhǎng)取得及時(shí)的聯(lián)系，反映幼兒在園情況，做到“及時(shí)反饋、迅速有效。”
3、我們將定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)各類(lèi)活動(dòng)情況和幼兒發(fā)展近況，做好家園溝通工作，同時(shí)我們也將不定期的和家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的實(shí)際情況。如：電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、面對(duì)面交談、網(wǎng)上聯(lián)系等。
4、利用好“幼兒成長(zhǎng)檔案”，使其充分發(fā)揮家園互動(dòng)的作用，成為家園聯(lián)系的橋梁。
5、在探索型主題活動(dòng)的開(kāi)展中，我們將通過(guò)版面展示、書(shū)面交流和當(dāng)面交流等方法讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容和進(jìn)程，充分利用家長(zhǎng)資源與家長(zhǎng)共同商討、組織活動(dòng)，使家長(zhǎng)更多地參與到主題的開(kāi)展中來(lái)。積極增強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí)，使學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面教育得以整合。
四、每月保教工作重點(diǎn)：
1、做好本班的開(kāi)學(xué)工作，做好班級(jí)內(nèi)、外環(huán)境布置。
2、對(duì)本班幼兒進(jìn)行前測(cè)工作，觀(guān)察、了解幼兒情況，并針對(duì)本班實(shí)際情況制定好各類(lèi)計(jì)劃。
3、召開(kāi)本班開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)工作會(huì)議，共同參與培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣工作，出謀劃策。
4、開(kāi)展“寶寶上幼兒園”主題活動(dòng)。
1、根據(jù)主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料。
2、針對(duì)主題活動(dòng)，召開(kāi)個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)。
3、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。十一月份：
1、繼續(xù)開(kāi)展主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2、結(jié)合秋游開(kāi)展親子活動(dòng)。
3、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。
十二月份及一月份：
1、開(kāi)展“寶寶不怕冷”主題活動(dòng)。
2、結(jié)合本班主題活動(dòng)資料展示，迎新年活動(dòng)、家長(zhǎng)觀(guān)摩活動(dòng)，并向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
3、結(jié)合教研組、及班級(jí)發(fā)展完成各類(lèi)研究總結(jié)。
4、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道肥皂的特征和用途，學(xué)會(huì)使用吹泡器吹出泡泡。（認(rèn)知）。
2、嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡，感知不同形狀的吹泡泡器吹出來(lái)的泡泡的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言的方式表達(dá)泡泡的形狀。（能力）。
3、喜歡吹泡泡活動(dòng)，體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂(lè)趣。（情感）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡。
難點(diǎn)：感知不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
肥皂水（或泡泡液）、用鐵絲自制的.圓形、正方形、三角形吹泡器、杯子等。
下載地址：
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步了解肥皂的特點(diǎn)和用途。
老師：“我們洗手需要什么呀？肥皂有什么用？”（經(jīng)驗(yàn)回顧）。
老師：“我們是怎么樣洗手的呢？手上擦了肥皂搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”
老師：“（出示圓形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？”（圓形）（形狀對(duì)應(yīng)）。
老師：“（出示正方形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什形狀的泡泡？”（正方形）。
4、教師示范用正方形的吹泡泡器吹泡泡，讓幼兒觀(guān)看。（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察吹泡器和形狀）。
老師：“你們看到的泡泡是正方形的嗎？”（不是是圓形的）。
老師：“那你們猜猜三角形的工具吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么樣子的？”
老師：“（出示三角形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？”（三角形、圓形）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡器，嘗試吹泡泡，感知泡泡的色彩、大小和多少，并交流自己吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
老師：“你們用什么形狀的吹泡泡器，你們吹出的泡泡是什么形狀的？”（幼兒自由討論、發(fā)言）。
教師小結(jié)：
我們不管用什么形狀的吹泡泡器吹泡泡，吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，它和吹泡泡器的形狀沒(méi)有關(guān)系。
讓幼兒自主選擇吹泡泡器，進(jìn)一步感知觀(guān)察吹出泡泡的形狀，探索發(fā)現(xiàn)吹泡器的形狀與吹出的泡泡形狀的關(guān)系，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
延伸活動(dòng)：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？（問(wèn)題延伸，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索）。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2．學(xué)習(xí)看指揮，并能用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
3．能用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，提高自控能力。
4．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒）、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1、感受音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
（1）熟悉音樂(lè)，感知樂(lè)曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn)師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
（播放音樂(lè)，用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏）。
（2）師：聽(tīng)完這首曲子，你有什么感覺(jué)？（活潑、跳躍、歡快、熱鬧等）。
（3）小結(jié)：小朋友會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)可真多，我們還可以用堅(jiān)定有力這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
2．出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
（1）師：聽(tīng)著士兵進(jìn)行曲，雜技表演出場(chǎng)啦！我們一起來(lái)看看有哪些雜技表演？（拋接球、套圈、跳高）他們的表演還吸引了小鼓手，他們也來(lái)加油助陣?yán)玻?BR> （2）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師：現(xiàn)在老師來(lái)指圖，小朋友邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)（拋接球表演開(kāi)始啦！套圈表演開(kāi)始啦！跳高表演開(kāi)始啦！小鼓手助陣?。?。
（3）播放音樂(lè)，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師：我們一起來(lái)看著圖譜拍打（提示語(yǔ)：嘿嘿！加加油?。?。
二、學(xué)習(xí)看指揮，學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
（教師分組）。
2．學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
（1）師：現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度，請(qǐng)注意看我的指揮（哼唱）。呀！哪組小朋友加進(jìn)來(lái)啦?。ㄖ虚g組），又有哪組加進(jìn)來(lái)啦?。ǖ谌M）雜耍叔叔的表演越來(lái)越精彩了！最后一小句大家一起拍！
師：雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來(lái)的，我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下，好嗎？（再次練習(xí)壘加）。
（2）播放音樂(lè)，看指揮拍節(jié)奏。
三、拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行演奏。
1．拿樂(lè)器看指揮演奏（從右手邊開(kāi)始指揮）。
師：最后一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，還可以喊什么？（嘿嘿！真精彩?。?BR> 2．變換指揮進(jìn)行演奏。
3．交換樂(lè)器進(jìn)行演奏（提醒幼兒注意看老師的指揮）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：雜技表演真精彩，我們小朋友演奏的也很精彩。（著重表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒），結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇五
在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
寶寶早上、下午好。
b1/同一首歌。
小毛驢。
毛驢一只，指偶驢若干只，小皮鞭若干條，手偶毛驢一只。
：雙響筒。
4、串講歌詞。
老師把小毛驢的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），
尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）。
5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法。
6、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的動(dòng)作。
7、寶寶跟做。
8、寶寶根據(jù)歌詞表演。
9、發(fā)指偶小毛驢，寶寶帶著四處跑。
10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
小毛驢的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌，出示毛驢圖，提示圖上小毛驢穿著漂亮的.衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小毛驢涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、拍手再見(jiàn)。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba曲式結(jié)構(gòu)。
2、能看著圖譜跟著音樂(lè)節(jié)奏做出變魔法湯的動(dòng)作，并發(fā)揮想象力做出小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、樂(lè)意用肢體表達(dá)自己的想象，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個(gè)喝豆?jié){的小杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初次傾聽(tīng)，發(fā)揮想象。
教師播放音樂(lè)，提問(wèn)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。
2、情境引入，再次感受傾聽(tīng)。
在森林里有一個(gè)小精靈，它喜歡制作魔法湯，因?yàn)橹谱髂Х缶涂梢宰兂鲎约合矚g的小動(dòng)物了，神奇的魔力就在音樂(lè)中。
提問(wèn)：你們想不想知道這個(gè)魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。
我待會(huì)制作魔法湯的時(shí)候會(huì)做幾件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動(dòng)物。
提問(wèn)：剛才老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動(dòng)物？
3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，描繪圖譜。
制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來(lái)了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫(huà)下來(lái)。教師放音樂(lè)畫(huà)圖譜，邊畫(huà)邊解釋。
4、跟著圖譜表現(xiàn)動(dòng)作。
教師簡(jiǎn)單講解aba曲式結(jié)構(gòu)，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問(wèn)：我剛才攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時(shí)候是什么音的時(shí)候放？
教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié)，攪拌的時(shí)候是一次比一次快，放魔法藥的時(shí)候是重音的時(shí)候放。
5、想象表達(dá)小動(dòng)物。
如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動(dòng)物？這些小動(dòng)物可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
播放音樂(lè)，幼兒再跟著節(jié)奏，自由做小動(dòng)物的動(dòng)作。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，指出做得不到位的地方，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
6、游戲：變魔法湯——變小動(dòng)物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動(dòng)物。
調(diào)整游戲要求，再次游戲。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇七
1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
3、通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)音樂(lè)律動(dòng)熱身，談話(huà)導(dǎo)入。
1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。
小朋友們，和老師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
2、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋(píng)果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱(chēng)為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好，你會(huì)摘果子嗎?怎么摘?你來(lái)試一下，你來(lái)。
(二)觀(guān)看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。
觀(guān)看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來(lái)試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會(huì)很容易摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋(píng)果摘下來(lái)!伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來(lái)!我們隨著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂(lè)，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來(lái)試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著?，F(xiàn)在拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。教師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開(kāi)始吧!播放音樂(lè)，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我的筐裝滿(mǎn)了，你的滿(mǎn)了嗎?我來(lái)看一看，教師巡視，摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐果子你高興嗎?高興，高興的時(shí)候你會(huì)怎么做?笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，高興我們來(lái)拍拍手，我們隨音樂(lè)來(lái)慶祝豐收的喜悅吧!再來(lái)一次。我們學(xué)會(huì)了摘果子，現(xiàn)在來(lái)摘自己喜歡的果子吧!播放音樂(lè)，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿(mǎn)了/做筐滿(mǎn)了動(dòng)作四次，真高興/拍四次手;我們換棵果樹(shù)吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿(mǎn)了/做筐滿(mǎn)了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。
2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧!播放音樂(lè)，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿(mǎn)了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè)嗎?快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)!剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧!你們兩個(gè)怎么合作?誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?好，我們兩個(gè)摘，/或者老師在整個(gè)場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子?？饾M(mǎn)了，真高興/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來(lái)摘果子，他來(lái)抱筐。一起合作真愉快!現(xiàn)在老師來(lái)抱一個(gè)這么大的筐，小朋友都來(lái)摘果子吧!播放音樂(lè)，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹(shù)上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來(lái)吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!
(三)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
1、討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作?
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧!播放一半音樂(lè)，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作?好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。
2、播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。
(四)教師談話(huà)，知道幫助別人很快樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。
2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。
3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快樂(lè)。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。
1、小毛驢圖片一張。
2、電子琴一臺(tái)。
3、《小毛驢》歌譜一張。
4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。
5、錄音機(jī)一臺(tái)。
小毛驢這首歌描述的的維吾爾族的風(fēng)情，教室們可以通過(guò)這點(diǎn)來(lái)介入，幫助小朋友們了解一些少數(shù)民族的風(fēng)情，也通過(guò)這首歌培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感。
“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）。
1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）。
3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）。
4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的.小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。
“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)。
幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。
《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè)。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè)，形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、給大根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn)：能完整的演唱自編的'歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜、小兔。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。
家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)~~~。
（二）學(xué)唱新歌。
1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字？（小兔子）。
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）。
2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作。
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說(shuō)的是不是一樣？
3、出示圖譜，尋找問(wèn)題。
師：請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題）。
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱。
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。
5、輕，我還沒(méi)聽(tīng)清歌，好不會(huì)做好看的動(dòng)作。
好，立情景表演。
（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演。
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語(yǔ)言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫(huà)上符號(hào)）如：小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩，真棒！誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）。
（四）活動(dòng)延伸。
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧！
小兔子。
1＝d2/4。
55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳，我是一只。
小白兔，跳跳跳，我有一條短尾巴。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)名稱(chēng)：
動(dòng)物狂歡節(jié)——《獅王進(jìn)行曲》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》繪本、操作手冊(cè)、幼兒操作手冊(cè)、動(dòng)。
物頭飾，樂(lè)器。
活動(dòng)目標(biāo)：
感知上下行琶音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身部分：《貓抓老鼠》律動(dòng)。
t：請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做《貓抓老鼠》的律動(dòng)。
二、基礎(chǔ)部分：
（一）感受音樂(lè)：
1、欣賞《獅王進(jìn)行曲》。
t：我們一起欣賞一首描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè)曲。
t：聽(tīng)到這首描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè)曲，你想到什么動(dòng)物？
c：獅子、老虎……。
t：動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?BR> c：
t：大家說(shuō)得都很好！
t：下面我們一起邊聽(tīng)故事邊欣賞這首樂(lè)曲，看看故事里。
描寫(xiě)的是什么場(chǎng)景呢？
（二）理解音樂(lè)：
1、看《獅王進(jìn)行曲》繪本，聽(tīng)故事講解，出示操作手。
冊(cè)。
t：森林的早晨，動(dòng)物們還在沉睡。這時(shí)太陽(yáng)已冉冉升起，
呼喚動(dòng)物們快快起來(lái)迎接嶄新的一天：“太陽(yáng)已從東方。
升，小動(dòng)物們快起，動(dòng)物狂歡節(jié)就要開(kāi)始啦”
小猴第一個(gè)醒來(lái)，它從樹(shù)上跳了下來(lái)，大聲叫著：
“伙伴們，快起來(lái)、快快起來(lái)呀！獅王駕到，獅王駕到！”。
所有的小動(dòng)物，都被叫醒了。他們站著整齊的隊(duì)伍，
奏響歡樂(lè)地樂(lè)曲，迎接獅王的到來(lái)。
一場(chǎng)歡樂(lè)地舞會(huì)即將開(kāi)始……。
2、出示操作手冊(cè)進(jìn)行點(diǎn)譜。
t：小動(dòng)物們踏著整齊的步伐，迎接獅王的到來(lái)。（按節(jié)。
奏，進(jìn)行點(diǎn)譜示范）。
t：獅王發(fā)出了雷鳴般的吼叫?。c(diǎn)譜，感知上下行琶音）。
3、請(qǐng)幼兒和老師一起點(diǎn)譜。
t：請(qǐng)老師給每個(gè)小朋友發(fā)一本操作手冊(cè)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋。
友們和老師一起聽(tīng)樂(lè)曲，在操作手冊(cè)上進(jìn)行點(diǎn)譜。聽(tīng)到。
小動(dòng)物們邁著整齊的步伐進(jìn)行演奏時(shí)，我們點(diǎn)什么呢？
（小腳丫）。
t：獅王的吼叫聲點(diǎn)什么呢？（波浪烏云）。
t；小朋友們表現(xiàn)的不錯(cuò)，請(qǐng)把操作手冊(cè)放到自己的身后（請(qǐng)配班老師收回）。
（三）熟悉音樂(lè)。
1、戴頭飾，分角色表演。
t：小動(dòng)物們是怎樣迎接獅王的呢，請(qǐng)小朋友站起來(lái)，用自己的方法進(jìn)行表演。{踏腳、輕快地跳躍……}t：獅王是怎樣帶領(lǐng)大家游行的呢？（雄赳赳氣昂昂）怎樣表現(xiàn)獅王發(fā)出雷鳴般的吼叫呢？（引導(dǎo)表現(xiàn)出上下行琶音）。
t：誰(shuí)愿意當(dāng)獅王（請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)獅王），請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)森林里的小動(dòng)物。我們隨著音樂(lè)進(jìn)行表演。
2、樂(lè)器演奏。
t：小動(dòng)物們都用自己的方法迎接獅王的到來(lái)，老師也給大家準(zhǔn)備了樂(lè)器，大家可以選擇自己喜歡的樂(lè)器，進(jìn)行演奏。
t：請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己樂(lè)器的名字，看看用什么方法讓樂(lè)器可以發(fā)出不同的聲音呢？
t：請(qǐng)大家跟隨音樂(lè)一起演奏。用自己的一個(gè)樂(lè)器，表現(xiàn)出小動(dòng)物列隊(duì)演奏和獅王吼叫兩種不用的表現(xiàn)形式。
（四）表現(xiàn)音樂(lè)。
1、合作表演。
t：現(xiàn)在請(qǐng)一部分小朋友那樂(lè)曲表演，點(diǎn)到的小朋友自己挑選一件樂(lè)器。請(qǐng)老師把樂(lè)器包拿到小朋友的面前。選好的小朋友請(qǐng)做到板凳上。
t：剩下的小朋友誰(shuí)愿意演獅王呢？請(qǐng)帶上王冠。剩下的小朋友在老師手上的飾品籃里挑選頭飾。
2、創(chuàng)編表演。
t：請(qǐng)拿樂(lè)器的小朋友想一想，怎樣表現(xiàn)森林的早晨太陽(yáng)升起。小猴子出來(lái)的聲音呢？大家列隊(duì)歡迎獅王是怎樣的節(jié)奏？獅王的吼叫聲？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們各就各位，在老師的講說(shuō)下，進(jìn)行表演。
三、總結(jié)。
剛才小朋友自己當(dāng)了一回表演家。有的演繹小動(dòng)物，有的小朋友拿著樂(lè)器充當(dāng)音樂(lè)家進(jìn)行演奏。我們一起演繹了一場(chǎng)別開(kāi)生面的獅王進(jìn)行曲。我們回家后可以和爸爸媽媽一起聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。和爸爸媽媽一起分角色扮演森林里的小動(dòng)物、也可以回家畫(huà)一幅畫(huà)、也可以和爸爸媽媽一起用操作手冊(cè)為樂(lè)曲打節(jié)奏。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的頭飾或者樂(lè)器輕輕地放到老師手中的籃子里。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的快樂(lè)、活潑情緒，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、體驗(yàn)表演唱的快樂(lè)感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動(dòng)物及樂(lè)器卡。
3、字卡：森林音樂(lè)家、熱鬧、快樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、練聲活動(dòng)：
“我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在呼呼吹”
教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——，在弱拍上呢?
(二)、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。
松鼠、提琴、音樂(lè)家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂(lè)器的這樣的人我們叫他什么?)。
2、圖譜演示完整說(shuō)一段歌詞。
3、圓舞板也想說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的和我們說(shuō)的有什么不一樣?
(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))。
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說(shuō)，準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂(lè)唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來(lái)嗎?(跟琴演唱2~3遍)。
2、我想當(dāng)音樂(lè)家，瞧!我會(huì)拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，演奏起來(lái)吧!
(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢?;本文他會(huì)演奏什么樂(lè)器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后一起唱出來(lái)，看哪一組最會(huì)聽(tīng)。
2、音樂(lè)家是誰(shuí)?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫。
(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂(lè)相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂(lè)器?鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴，編給他聽(tīng)?？?這是音樂(lè)家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂(lè)家的。
活動(dòng)反思：
《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)中，愉快地學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吹泡泡玩具一套。
2、吹泡泡音樂(lè)。
3、畫(huà)紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示玩具，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友看，這個(gè)玩具你們以前見(jiàn)過(guò)嗎？對(duì)了，這是吹泡泡的玩具。
二、教師與幼兒共同吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察泡泡。
師：老師特別喜歡吹泡泡了，讓我先來(lái)吹一吹，好嗎？（教師及時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒吹泡泡的積極性，如：教師吹出泡泡后，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真漂亮，讓我再來(lái)吹一吹，小朋友可要看好了，我吹出的泡泡是什么樣子的！
（圓圓的）。
三、在游戲中逐句理解兒歌。
1、師：（模仿動(dòng)作）我知道小朋友也想來(lái)吹泡泡了，我們一起來(lái)！吹呀吹泡泡（可以反復(fù)幾次）教師語(yǔ)言提示：聲音越好聽(tīng)，吹出來(lái)的泡泡一定會(huì)越漂亮！
2、師：他吹泡泡的聲音真好聽(tīng)，來(lái)，吹泡泡的玩具跟你做好朋友，你也來(lái)玩一玩。
3、師：小朋友仔細(xì)看，好多好多的泡泡，除了圓圓的，他們還怎么樣？（動(dòng)作提示幼兒說(shuō)出有的大有的?。?。
4、教師與幼兒共同模仿動(dòng)作并念兒歌第二句：有大也有小。
5、師：你們看，泡泡還是五顏六色的呢！你喜歡什么顏色的泡泡呢？
6、師：老師再來(lái)吹出泡泡，小朋友上來(lái)找找你喜歡的泡泡。
幼兒上來(lái)抓泡泡，教師吹出泡泡3—4次。并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：泡泡飛呀飛?？梢砸黄鹉７聞?dòng)作。
7、師：咦，小朋友抓到的泡泡呢？
8、學(xué)念兒歌最后一句：咦，泡泡不見(jiàn)了。
四、完整學(xué)習(xí)兒歌2—3遍。
師：這里面藏著一首很好聽(tīng)的吹泡泡兒歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)。
最后一遍可以讓幼兒站著邊動(dòng)作邊念。
五、畫(huà)泡泡。
師：小朋友念得真不錯(cuò)。小手做架照相機(jī)，把漂亮的泡泡拍下來(lái)。
在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫(huà)紙上畫(huà)泡泡。可以讓幼兒邊畫(huà)邊跟著錄音說(shuō)說(shuō)。
六、先畫(huà)好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活動(dòng)室。
吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見(jiàn)了！
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)懂成人的語(yǔ)言，有興趣的隨教師說(shuō)《吹泡泡》兒歌。
2、訓(xùn)練幼兒根據(jù)教師的指令聯(lián)系走、跑等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、吹泡泡工具一套。
2、幼兒會(huì)手拉手成一個(gè)圈、有較寬敞的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入：教師出示泡泡工具，引起幼兒興趣。
2、展開(kāi)。
(1)教師吹泡泡幼兒觀(guān)察，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)泡泡是什么形狀的?
(2)讓孩子和泡泡自由玩耍，進(jìn)一步觀(guān)察泡泡。
(3)教師邊說(shuō)兒歌邊讓孩子用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)。
(4)全體幼兒做“泡泡”，教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊做吹泡泡狀，幼兒聽(tīng)到口令后，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)“泡泡”或變大、或變小、或飛低、或飛高、或轉(zhuǎn)圈、或爆炸。
(5)教師與幼兒共玩游戲：全體幼兒手拉手成一個(gè)圈，根據(jù)教師兒歌中的要求將泡泡(圈)或變大、或變小、或飛低、或飛高、或爆炸。
3、結(jié)束。
到戶(hù)外繼續(xù)玩游戲。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩游戲“玩具王國(guó)”，感受樂(lè)曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做走路動(dòng)作。
2、能根據(jù)玩具的外形等特征，創(chuàng)編動(dòng)作造型。
3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示玩具，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）教師：你們看，今天老師帶來(lái)了許多的玩具，都有什么呀？
（2）教師：今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎？（幼兒根據(jù)教師出示的玩具創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒，并在同一類(lèi)的創(chuàng)編動(dòng)作中，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習(xí)）。
2、學(xué)習(xí)游戲“玩具王國(guó)”，在游戲中欣賞音樂(lè)。
（1）教師：在很遠(yuǎn)的地方有個(gè)神奇的玩具王國(guó)，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看??？那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去找玩具王國(guó)在哪里吧?。ㄓ變簝A聽(tīng)完整的音樂(lè)）。
（2）教師：在音樂(lè)里你找到了哪些玩具？它們?cè)诟墒裁?？這些玩具是按照什么節(jié)奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行“走”的動(dòng)作練習(xí)，感知音樂(lè)勻速的節(jié)奏。）。
（3）教師：在音樂(lè)里有的`玩具很靈巧，走起路來(lái)很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來(lái)很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走，表現(xiàn)出音樂(lè)的輕重，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續(xù)體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地走。）。
3、跟隨老師在音樂(lè)中扮演角色游戲。
（1）教師：現(xiàn)在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè)中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。（加入幼兒創(chuàng)編的玩具動(dòng)作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）。
（2）教師：這一次請(qǐng)小朋友扮演玩具時(shí)，和好朋友一起結(jié)伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲，鼓勵(lì)每位小朋友都要和同伴在一起。）。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十五
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
——教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
——引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
——教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。
——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的.動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。
——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。
——采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十六
設(shè)計(jì)思路：幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫(huà)棒，對(duì)于一些特殊的繪畫(huà)方式不能很好的運(yùn)用，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫(huà)方式，并和教師一同進(jìn)行了教室環(huán)境布置，使每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
2.能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3.體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一幅大的海洋背景圖。
2.每位幼兒熱帶魚(yú)（胸飾）、4個(gè)大小不一的瓶蓋，抹布。
3.已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。
活動(dòng)過(guò)程：
1.《魚(yú)兒好朋友》。
――幼兒跟隨《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。
――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。
――我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚(yú)的圖片。
――教師跟著音樂(lè)講故事：“我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！
――提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？（它孤單，沒(méi)有朋友）。
――你們?cè)敢鈳椭覇幔吭敢夂臀易雠笥褑?？（愿意）?BR> ――幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)的情緒。）。
2.引出課題。
――我在水里為什么要吐泡泡。
――我們?cè)鯓油屡菖?？（水彩筆畫(huà)，用紙貼等）。
――今天我沒(méi)有帶這些東西，但我?guī)Я似渌麅蓸訓(xùn)|西，出示水粉和瓶蓋。
――請(qǐng)幼兒觀(guān)察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫(huà)泡泡。
（設(shè)計(jì)意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情，）。
3.教師示范、幼兒操作。
――教師示范用瓶蓋印畫(huà)。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。
（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)方式）。
4相互欣賞幼兒作品。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）。
5結(jié)束部分。
――幼兒和教師跟著《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)游出教室。
（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)）。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一
1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
3、通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。
三、
活動(dòng)過(guò)程。
(一)音樂(lè)律動(dòng)熱身，談話(huà)導(dǎo)入。
1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。
小朋友們，和老師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
2、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋(píng)果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱(chēng)為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好，你會(huì)摘果子嗎?怎么摘?你來(lái)試一下，你來(lái)。
(二)觀(guān)看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。
觀(guān)看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來(lái)試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會(huì)很容易摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋(píng)果摘下來(lái)!伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來(lái)!我們隨著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂(lè)，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來(lái)試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著?，F(xiàn)在拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。教師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開(kāi)始吧!播放音樂(lè)。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我的筐裝滿(mǎn)了，你的滿(mǎn)了嗎?我來(lái)看一看，教師巡視，摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐果子你高興嗎?高興，高興的時(shí)候你會(huì)怎么做?笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，高興我們來(lái)拍拍手，我們隨音樂(lè)來(lái)慶祝豐收的喜悅吧!再來(lái)一次。我們學(xué)會(huì)了摘果子，現(xiàn)在來(lái)摘自己喜歡的果子吧!播放音樂(lè)，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿(mǎn)了/做筐滿(mǎn)了動(dòng)作四次，真高興/拍四次手;我們換棵果樹(shù)吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿(mǎn)了/做筐滿(mǎn)了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。
2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧!播放音樂(lè)，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿(mǎn)了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè)嗎?快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)!剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧!你們兩個(gè)怎么合作?誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?好，我們兩個(gè)摘，/或者老師在整個(gè)場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子?？饾M(mǎn)了，真高興/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來(lái)摘果子，他來(lái)抱筐。一起合作真愉快!現(xiàn)在老師來(lái)抱一個(gè)這么大的筐，小朋友都來(lái)摘果子吧!播放音樂(lè)，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹(shù)上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來(lái)吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!
(三)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
1、討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作?
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧!播放一半音樂(lè)，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作?好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。
2、播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。
(四)教師談話(huà)，知道幫助別人很快樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。
一、設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)活動(dòng)是由孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒跟隨音樂(lè)模仿小熊熊跳舞笨拙的動(dòng)作，步步遞進(jìn)加大難度，同時(shí)利用光頭強(qiáng)這個(gè)角色引出游戲，不但幼兒在游戲化的模式中學(xué)習(xí)，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：韻律活動(dòng)《熊跳舞》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試在故事的情境中體驗(yàn)音樂(lè)不同的段落。
2、熟悉樂(lè)曲旋律，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動(dòng)作。
3、能跟隨音樂(lè)的變化玩游戲，感受角色游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動(dòng)作。
難點(diǎn)：讓幼兒在游戲中理解光頭強(qiáng)的兩次心理變化的特點(diǎn)。
二、
教學(xué)。
準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《熊跳舞》《三只小熊》松樹(shù)、伐木道具、2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)播放視頻，幼兒觀(guān)看。
1、教師播放視頻，幼兒觀(guān)看。
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，我有問(wèn)題要問(wèn)的哦!
2、教師提問(wèn)：視頻里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎么了?
(二)教師講故事導(dǎo)出a段音樂(lè)，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、教師講故事。
師：我這里有一段音樂(lè)就是熊跳舞,請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，和老師一起做動(dòng)作.教師示范。
4、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)次音樂(lè),一起來(lái)跳舞.5、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)完整動(dòng)作。
師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?
這次我們跳舞有一點(diǎn)的變化,每個(gè)小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,(場(chǎng)地很大,散開(kāi)站)要讓別人知道你是好朋友,面對(duì)面地站好,我們來(lái)試一下,強(qiáng)調(diào)擺個(gè)姿勢(shì).多次.請(qǐng)一對(duì)幼兒示范.師幼一起跟隨音樂(lè)找舞伴跳舞.7、創(chuàng)編擺個(gè)姿勢(shì)美一下的動(dòng)作.
還可以怎么擺姿勢(shì),個(gè)別幼兒示范,其他幼兒模仿.跟隨音樂(lè)再來(lái)一次，換角色進(jìn)行。
8、師幼一起跟隨音樂(lè)雙圈舞律動(dòng)。
師:我們跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?(雙圈舞)。
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動(dòng),女孩子怎么換朋友?(走動(dòng)轉(zhuǎn)圈)做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友?轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候又要和好朋友怎么樣?我們?cè)囈淮?。我們跟著音?lè)試一次。
(三)播放b段音樂(lè)，光頭強(qiáng)表演砍樹(shù)。
1、配班老師：哈哈!聽(tīng)說(shuō)小熊熊在舉行舞會(huì)，這可是我砍樹(shù)的大好機(jī)會(huì)。
2、播放b段音樂(lè)。
師：你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?
師：光頭強(qiáng)來(lái)砍樹(shù)了，我們把他抓住。
(四)跟隨音樂(lè)完整游戲。
2、教師小結(jié)：光頭強(qiáng)被我們趕跑了，我們繼續(xù)跳舞吧!跳舞的時(shí)候如果聽(tīng)到伐木的聲音就要敢快去追光頭強(qiáng)，去晚了，他就跑了。
3、第二次游戲，光頭強(qiáng)接老板電話(huà)，說(shuō)：老板又來(lái)電話(huà)了，我真的不想砍樹(shù)了，可是為了生活，我再悄悄的砍一次吧!聽(tīng)到砍樹(shù)的聲音去追光頭強(qiáng)，抓住光頭強(qiáng)說(shuō)：以后我再也不砍樹(shù)了，大家一起保護(hù)森林!
4、師：光頭強(qiáng)不砍樹(shù)了，和我們一起保護(hù)森林，我們一起邀請(qǐng)他來(lái)參加舞會(huì)吧!
(五)跟隨音樂(lè)《三只小熊》離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
師：小熊熊們，天色已經(jīng)不早了，我們舞會(huì)就到這吧，跟光頭強(qiáng)說(shuō)“再見(jiàn)”!我們回家啦!
四、教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過(guò)程?！缎艹鰶](méi)》是孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，活動(dòng)開(kāi)始，老師以《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來(lái)，老師又以故事的方法，介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容，并以?xún)焊瑁盒艽笳倚芏?，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下，滲透了音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹(shù)的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂(lè)，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松，快樂(lè)中進(jìn)行，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
不足之處：
1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。
2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí)，在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上，場(chǎng)面混亂較為危險(xiǎn)。(改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng))。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二
一、班級(jí)情況分析：
（一）班級(jí)概況本學(xué)期我班共有34名幼兒，其中男生19人，女生15人，男女比例基本呈平衡狀態(tài)，多數(shù)幼兒為城鎮(zhèn)戶(hù)口。其中有3名幼兒曾經(jīng)入過(guò)托兒所，一名幼兒已讀過(guò)小班。其余30人皆為小班新生未成入托，對(duì)幼兒園生活比較陌生，一時(shí)不能很好地適應(yīng)幼兒園生活的各項(xiàng)常規(guī)，需要通過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)和調(diào)整，使孩子們逐步熟悉、了解幼兒園生活，從而培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)上幼兒園、喜愛(ài)老師、喜愛(ài)同伴的情感。
（二）班級(jí)幼兒發(fā)展特點(diǎn)。
開(kāi)學(xué)至今已有將近二個(gè)星期的時(shí)間了，我們通過(guò)對(duì)幼兒的前測(cè)情況及家長(zhǎng)調(diào)查表的分析，得出本班幼兒的各方面基本發(fā)展情況如下：本班幼兒各方面發(fā)展較平衡，幼兒能力水平上各有特點(diǎn)、發(fā)展水平參差不齊。部分幼兒初步能知道自己的名字、清楚自己的性別，并且能聽(tīng)從成人有關(guān)的安全提示等。在健康衛(wèi)生方面，大多數(shù)的幼兒能注意衛(wèi)生和儀表的整潔，但我班有2名體弱兒，陸子晨嚴(yán)重貧血和朱岑灝營(yíng)養(yǎng)不良。
根據(jù)幼兒情況調(diào)查表，前測(cè)結(jié)果如下：第一條好、一般、有待加強(qiáng)百分比為17%、53%、30%；第二條為29%、39%、32%；第三條為9%、59%、32%；第四條為14%、56%、30%；第五條為23%、42%、35%；第六條為44%、33%、23%；第七條為20%、48%、32%；第八條為26%、39%、35%。
1、幼兒優(yōu)勢(shì)本班幼兒基本上都愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)，愿意回答老師的提問(wèn)并且能聽(tīng)懂普通話(huà)，在老師的提示下也愿意用普通話(huà)回答問(wèn)題，特別是對(duì)兒歌、故事、游戲較感興趣。
在個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)中，部分幼兒能安靜傾聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)和講故事，注意力比較集中，對(duì)于音樂(lè)形式的藝術(shù)活動(dòng)，大部分女孩子和少數(shù)男孩子的模仿表現(xiàn)欲很強(qiáng)，會(huì)自然而然地跟著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和極大的欲望。在感知數(shù)概念方面，我班的幼兒比較突出，能運(yùn)用已有的知識(shí)，進(jìn)行數(shù)數(shù)，簡(jiǎn)單分類(lèi)。本班幼兒具有一定的禮貌意識(shí)，平時(shí)見(jiàn)到老師和同伴基本愿意主動(dòng)打招呼，能用一些基本的禮貌用語(yǔ)如“謝謝、再見(jiàn)、對(duì)不起”，和老師打招呼。
2、薄弱環(huán)節(jié)。
通過(guò)兩個(gè)星期的觀(guān)察，我們發(fā)現(xiàn)，我班幼兒在平時(shí)游戲時(shí)對(duì)于玩具的保護(hù)缺乏意識(shí)，有將近一半的幼兒不能做到輕拿輕放，在收拾玩具時(shí)聲音過(guò)于嘈雜，時(shí)有吵鬧的現(xiàn)象，還有部分幼兒有撕書(shū)的現(xiàn)象，今后我們將著重在這方面對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和教育。
（三）家長(zhǎng)情況分析。
本班幼兒家長(zhǎng)總體學(xué)歷水平一般，在教養(yǎng)態(tài)度上比較民主，但對(duì)園內(nèi)、班內(nèi)的工作大都比較支持，對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)較符合幼兒實(shí)際水平。但班中幼兒大部分都由祖輩帶大教養(yǎng)，對(duì)幼兒比較嬌寵，祖父母輩與父母輩的教養(yǎng)態(tài)度存在一定的差距，因此形成了教養(yǎng)態(tài)度的矛盾，且個(gè)別家長(zhǎng)間的學(xué)歷差距、受文化程度差別也很大，造成家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度上有很大的差異，致使班中幼兒發(fā)展水平參差不齊。
二、學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、在成人的幫助下，初步懂得注意個(gè)人清潔衛(wèi)生（如天天帶手帕，衣著整潔飯后漱口等），學(xué)習(xí)正確的洗手、洗臉的方法，并能學(xué)著用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立如廁。初步適應(yīng)氣候環(huán)境的變化。
2、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，愿意參加體育鍛煉活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)技能（如：走、跑、跳、爬、平衡等）。
3、基本適應(yīng)幼兒園集體生活，知道自己的姓名、性別和身體的主要部分，在成人的提醒下，初步懂得遵守公共生活中的基本常規(guī)，親近老師，能招呼熟悉的人（如早、好、再見(jiàn)、謝謝），愿意與同伴一起活動(dòng)。
4、初步懂得愛(ài)護(hù)玩具及用具，并在成人的幫助下，學(xué)著收拾玩具和日常用品。
5、喜歡動(dòng)手、擺弄，有感知身邊的科學(xué)現(xiàn)象的愿望，并初步學(xué)習(xí)用各種感官感知周?chē)h(huán)境中熟悉的物品和現(xiàn)象，以及感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等。
6、學(xué)聽(tīng)普通話(huà)，并能學(xué)著在集體中安靜地聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話(huà)。喜歡模仿老師說(shuō)普通話(huà)，初步嘗試用普通話(huà)與老師和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
7、初步學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)故事、看表演、翻閱圖書(shū)的習(xí)慣并對(duì)文學(xué)作品感興趣。
8、喜歡參加音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)，喜歡模仿成人，能用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己的感受及自由表達(dá)熟悉物體的粗略特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。
（二）調(diào)整目標(biāo)如下：第四條調(diào)整補(bǔ)充：
引導(dǎo)幼兒安靜地收拾玩具，不過(guò)分喧嘩和吵鬧。第七條調(diào)整補(bǔ)充：嘗試拍打簡(jiǎn)單節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與律動(dòng)的興趣。
三、家長(zhǎng)工作：
1、這學(xué)期我們?cè)凇凹覉@之窗”中將向家長(zhǎng)介紹各類(lèi)育兒信息、推薦各類(lèi)育兒心得，對(duì)于每月的保教工作重點(diǎn)我們也會(huì)通過(guò)“家園之窗”及時(shí)讓家長(zhǎng)了解。同時(shí)我們也開(kāi)設(shè)了“請(qǐng)您參與”的版塊，讓家長(zhǎng)在了解班級(jí)工作的同時(shí)也能給予我們的工作一些幫助和配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。
2、設(shè)立了“班級(jí)電子郵箱”并向每位家長(zhǎng)公布，讓家長(zhǎng)于我們工作的意見(jiàn)和建議可以通過(guò)發(fā)送電子郵件的方法傳遞給我們，同時(shí)，我們也可以利用這一便捷的途徑與家長(zhǎng)取得及時(shí)的聯(lián)系，反映幼兒在園情況，做到“及時(shí)反饋、迅速有效。”
3、我們將定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)各類(lèi)活動(dòng)情況和幼兒發(fā)展近況，做好家園溝通工作，同時(shí)我們也將不定期的和家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的實(shí)際情況。如：電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、面對(duì)面交談、網(wǎng)上聯(lián)系等。
4、利用好“幼兒成長(zhǎng)檔案”，使其充分發(fā)揮家園互動(dòng)的作用，成為家園聯(lián)系的橋梁。
5、在探索型主題活動(dòng)的開(kāi)展中，我們將通過(guò)版面展示、書(shū)面交流和當(dāng)面交流等方法讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容和進(jìn)程，充分利用家長(zhǎng)資源與家長(zhǎng)共同商討、組織活動(dòng)，使家長(zhǎng)更多地參與到主題的開(kāi)展中來(lái)。積極增強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí)，使學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面教育得以整合。
四、每月保教工作重點(diǎn)：
1、做好本班的開(kāi)學(xué)工作，做好班級(jí)內(nèi)、外環(huán)境布置。
2、對(duì)本班幼兒進(jìn)行前測(cè)工作，觀(guān)察、了解幼兒情況，并針對(duì)本班實(shí)際情況制定好各類(lèi)計(jì)劃。
3、召開(kāi)本班開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)工作會(huì)議，共同參與培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣工作，出謀劃策。
4、開(kāi)展“寶寶上幼兒園”主題活動(dòng)。
1、根據(jù)主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料。
2、針對(duì)主題活動(dòng)，召開(kāi)個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)。
3、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。十一月份：
1、繼續(xù)開(kāi)展主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2、結(jié)合秋游開(kāi)展親子活動(dòng)。
3、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。
十二月份及一月份：
1、開(kāi)展“寶寶不怕冷”主題活動(dòng)。
2、結(jié)合本班主題活動(dòng)資料展示，迎新年活動(dòng)、家長(zhǎng)觀(guān)摩活動(dòng)，并向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
3、結(jié)合教研組、及班級(jí)發(fā)展完成各類(lèi)研究總結(jié)。
4、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道肥皂的特征和用途，學(xué)會(huì)使用吹泡器吹出泡泡。（認(rèn)知）。
2、嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡，感知不同形狀的吹泡泡器吹出來(lái)的泡泡的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言的方式表達(dá)泡泡的形狀。（能力）。
3、喜歡吹泡泡活動(dòng)，體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂(lè)趣。（情感）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡。
難點(diǎn)：感知不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
肥皂水（或泡泡液）、用鐵絲自制的.圓形、正方形、三角形吹泡器、杯子等。
下載地址：
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步了解肥皂的特點(diǎn)和用途。
老師：“我們洗手需要什么呀？肥皂有什么用？”（經(jīng)驗(yàn)回顧）。
老師：“我們是怎么樣洗手的呢？手上擦了肥皂搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”
老師：“（出示圓形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？”（圓形）（形狀對(duì)應(yīng)）。
老師：“（出示正方形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什形狀的泡泡？”（正方形）。
4、教師示范用正方形的吹泡泡器吹泡泡，讓幼兒觀(guān)看。（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察吹泡器和形狀）。
老師：“你們看到的泡泡是正方形的嗎？”（不是是圓形的）。
老師：“那你們猜猜三角形的工具吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么樣子的？”
老師：“（出示三角形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？”（三角形、圓形）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡器，嘗試吹泡泡，感知泡泡的色彩、大小和多少，并交流自己吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
老師：“你們用什么形狀的吹泡泡器，你們吹出的泡泡是什么形狀的？”（幼兒自由討論、發(fā)言）。
教師小結(jié)：
我們不管用什么形狀的吹泡泡器吹泡泡，吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，它和吹泡泡器的形狀沒(méi)有關(guān)系。
讓幼兒自主選擇吹泡泡器，進(jìn)一步感知觀(guān)察吹出泡泡的形狀，探索發(fā)現(xiàn)吹泡器的形狀與吹出的泡泡形狀的關(guān)系，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
延伸活動(dòng)：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？（問(wèn)題延伸，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索）。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2．學(xué)習(xí)看指揮，并能用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
3．能用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，提高自控能力。
4．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒）、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1、感受音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
（1）熟悉音樂(lè)，感知樂(lè)曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn)師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
（播放音樂(lè)，用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏）。
（2）師：聽(tīng)完這首曲子，你有什么感覺(jué)？（活潑、跳躍、歡快、熱鬧等）。
（3）小結(jié)：小朋友會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)可真多，我們還可以用堅(jiān)定有力這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
2．出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
（1）師：聽(tīng)著士兵進(jìn)行曲，雜技表演出場(chǎng)啦！我們一起來(lái)看看有哪些雜技表演？（拋接球、套圈、跳高）他們的表演還吸引了小鼓手，他們也來(lái)加油助陣?yán)玻?BR> （2）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師：現(xiàn)在老師來(lái)指圖，小朋友邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)（拋接球表演開(kāi)始啦！套圈表演開(kāi)始啦！跳高表演開(kāi)始啦！小鼓手助陣?。?。
（3）播放音樂(lè)，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師：我們一起來(lái)看著圖譜拍打（提示語(yǔ)：嘿嘿！加加油?。?。
二、學(xué)習(xí)看指揮，學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
（教師分組）。
2．學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
（1）師：現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度，請(qǐng)注意看我的指揮（哼唱）。呀！哪組小朋友加進(jìn)來(lái)啦?。ㄖ虚g組），又有哪組加進(jìn)來(lái)啦?。ǖ谌M）雜耍叔叔的表演越來(lái)越精彩了！最后一小句大家一起拍！
師：雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來(lái)的，我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下，好嗎？（再次練習(xí)壘加）。
（2）播放音樂(lè)，看指揮拍節(jié)奏。
三、拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行演奏。
1．拿樂(lè)器看指揮演奏（從右手邊開(kāi)始指揮）。
師：最后一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，還可以喊什么？（嘿嘿！真精彩?。?BR> 2．變換指揮進(jìn)行演奏。
3．交換樂(lè)器進(jìn)行演奏（提醒幼兒注意看老師的指揮）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：雜技表演真精彩，我們小朋友演奏的也很精彩。（著重表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒），結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇五
在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
寶寶早上、下午好。
b1/同一首歌。
小毛驢。
毛驢一只，指偶驢若干只，小皮鞭若干條，手偶毛驢一只。
：雙響筒。
4、串講歌詞。
老師把小毛驢的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），
尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）。
5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法。
6、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的動(dòng)作。
7、寶寶跟做。
8、寶寶根據(jù)歌詞表演。
9、發(fā)指偶小毛驢，寶寶帶著四處跑。
10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
小毛驢的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌，出示毛驢圖，提示圖上小毛驢穿著漂亮的.衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小毛驢涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、拍手再見(jiàn)。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba曲式結(jié)構(gòu)。
2、能看著圖譜跟著音樂(lè)節(jié)奏做出變魔法湯的動(dòng)作，并發(fā)揮想象力做出小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、樂(lè)意用肢體表達(dá)自己的想象，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個(gè)喝豆?jié){的小杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初次傾聽(tīng)，發(fā)揮想象。
教師播放音樂(lè)，提問(wèn)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。
2、情境引入，再次感受傾聽(tīng)。
在森林里有一個(gè)小精靈，它喜歡制作魔法湯，因?yàn)橹谱髂Х缶涂梢宰兂鲎约合矚g的小動(dòng)物了，神奇的魔力就在音樂(lè)中。
提問(wèn)：你們想不想知道這個(gè)魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。
我待會(huì)制作魔法湯的時(shí)候會(huì)做幾件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動(dòng)物。
提問(wèn)：剛才老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動(dòng)物？
3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，描繪圖譜。
制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來(lái)了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫(huà)下來(lái)。教師放音樂(lè)畫(huà)圖譜，邊畫(huà)邊解釋。
4、跟著圖譜表現(xiàn)動(dòng)作。
教師簡(jiǎn)單講解aba曲式結(jié)構(gòu)，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問(wèn)：我剛才攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時(shí)候是什么音的時(shí)候放？
教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié)，攪拌的時(shí)候是一次比一次快，放魔法藥的時(shí)候是重音的時(shí)候放。
5、想象表達(dá)小動(dòng)物。
如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動(dòng)物？這些小動(dòng)物可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
播放音樂(lè)，幼兒再跟著節(jié)奏，自由做小動(dòng)物的動(dòng)作。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，指出做得不到位的地方，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
6、游戲：變魔法湯——變小動(dòng)物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動(dòng)物。
調(diào)整游戲要求，再次游戲。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇七
1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
3、通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)音樂(lè)律動(dòng)熱身，談話(huà)導(dǎo)入。
1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。
小朋友們，和老師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
2、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋(píng)果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱(chēng)為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好，你會(huì)摘果子嗎?怎么摘?你來(lái)試一下，你來(lái)。
(二)觀(guān)看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。
觀(guān)看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來(lái)試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會(huì)很容易摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋(píng)果摘下來(lái)!伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來(lái)!我們隨著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂(lè)，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來(lái)試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著?，F(xiàn)在拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。教師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開(kāi)始吧!播放音樂(lè)，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我的筐裝滿(mǎn)了，你的滿(mǎn)了嗎?我來(lái)看一看，教師巡視，摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐果子你高興嗎?高興，高興的時(shí)候你會(huì)怎么做?笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，高興我們來(lái)拍拍手，我們隨音樂(lè)來(lái)慶祝豐收的喜悅吧!再來(lái)一次。我們學(xué)會(huì)了摘果子，現(xiàn)在來(lái)摘自己喜歡的果子吧!播放音樂(lè)，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿(mǎn)了/做筐滿(mǎn)了動(dòng)作四次，真高興/拍四次手;我們換棵果樹(shù)吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿(mǎn)了/做筐滿(mǎn)了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。
2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧!播放音樂(lè)，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿(mǎn)了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè)嗎?快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)!剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧!你們兩個(gè)怎么合作?誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?好，我們兩個(gè)摘，/或者老師在整個(gè)場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子?？饾M(mǎn)了，真高興/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來(lái)摘果子，他來(lái)抱筐。一起合作真愉快!現(xiàn)在老師來(lái)抱一個(gè)這么大的筐，小朋友都來(lái)摘果子吧!播放音樂(lè)，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹(shù)上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來(lái)吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!
(三)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
1、討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作?
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧!播放一半音樂(lè)，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作?好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。
2、播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。
(四)教師談話(huà)，知道幫助別人很快樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。
2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。
3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快樂(lè)。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。
1、小毛驢圖片一張。
2、電子琴一臺(tái)。
3、《小毛驢》歌譜一張。
4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。
5、錄音機(jī)一臺(tái)。
小毛驢這首歌描述的的維吾爾族的風(fēng)情，教室們可以通過(guò)這點(diǎn)來(lái)介入，幫助小朋友們了解一些少數(shù)民族的風(fēng)情，也通過(guò)這首歌培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感。
“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）。
1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）。
3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）。
4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的.小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。
“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)。
幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。
《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè)。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè)，形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、給大根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn)：能完整的演唱自編的'歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜、小兔。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。
家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)~~~。
（二）學(xué)唱新歌。
1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字？（小兔子）。
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）。
2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作。
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說(shuō)的是不是一樣？
3、出示圖譜，尋找問(wèn)題。
師：請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題）。
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱。
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。
5、輕，我還沒(méi)聽(tīng)清歌，好不會(huì)做好看的動(dòng)作。
好，立情景表演。
（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演。
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語(yǔ)言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫(huà)上符號(hào)）如：小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩，真棒！誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）。
（四）活動(dòng)延伸。
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧！
小兔子。
1＝d2/4。
55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳，我是一只。
小白兔，跳跳跳，我有一條短尾巴。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)名稱(chēng)：
動(dòng)物狂歡節(jié)——《獅王進(jìn)行曲》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》繪本、操作手冊(cè)、幼兒操作手冊(cè)、動(dòng)。
物頭飾，樂(lè)器。
活動(dòng)目標(biāo)：
感知上下行琶音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身部分：《貓抓老鼠》律動(dòng)。
t：請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做《貓抓老鼠》的律動(dòng)。
二、基礎(chǔ)部分：
（一）感受音樂(lè)：
1、欣賞《獅王進(jìn)行曲》。
t：我們一起欣賞一首描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè)曲。
t：聽(tīng)到這首描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè)曲，你想到什么動(dòng)物？
c：獅子、老虎……。
t：動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?BR> c：
t：大家說(shuō)得都很好！
t：下面我們一起邊聽(tīng)故事邊欣賞這首樂(lè)曲，看看故事里。
描寫(xiě)的是什么場(chǎng)景呢？
（二）理解音樂(lè)：
1、看《獅王進(jìn)行曲》繪本，聽(tīng)故事講解，出示操作手。
冊(cè)。
t：森林的早晨，動(dòng)物們還在沉睡。這時(shí)太陽(yáng)已冉冉升起，
呼喚動(dòng)物們快快起來(lái)迎接嶄新的一天：“太陽(yáng)已從東方。
升，小動(dòng)物們快起，動(dòng)物狂歡節(jié)就要開(kāi)始啦”
小猴第一個(gè)醒來(lái)，它從樹(shù)上跳了下來(lái)，大聲叫著：
“伙伴們，快起來(lái)、快快起來(lái)呀！獅王駕到，獅王駕到！”。
所有的小動(dòng)物，都被叫醒了。他們站著整齊的隊(duì)伍，
奏響歡樂(lè)地樂(lè)曲，迎接獅王的到來(lái)。
一場(chǎng)歡樂(lè)地舞會(huì)即將開(kāi)始……。
2、出示操作手冊(cè)進(jìn)行點(diǎn)譜。
t：小動(dòng)物們踏著整齊的步伐，迎接獅王的到來(lái)。（按節(jié)。
奏，進(jìn)行點(diǎn)譜示范）。
t：獅王發(fā)出了雷鳴般的吼叫?。c(diǎn)譜，感知上下行琶音）。
3、請(qǐng)幼兒和老師一起點(diǎn)譜。
t：請(qǐng)老師給每個(gè)小朋友發(fā)一本操作手冊(cè)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋。
友們和老師一起聽(tīng)樂(lè)曲，在操作手冊(cè)上進(jìn)行點(diǎn)譜。聽(tīng)到。
小動(dòng)物們邁著整齊的步伐進(jìn)行演奏時(shí)，我們點(diǎn)什么呢？
（小腳丫）。
t：獅王的吼叫聲點(diǎn)什么呢？（波浪烏云）。
t；小朋友們表現(xiàn)的不錯(cuò)，請(qǐng)把操作手冊(cè)放到自己的身后（請(qǐng)配班老師收回）。
（三）熟悉音樂(lè)。
1、戴頭飾，分角色表演。
t：小動(dòng)物們是怎樣迎接獅王的呢，請(qǐng)小朋友站起來(lái)，用自己的方法進(jìn)行表演。{踏腳、輕快地跳躍……}t：獅王是怎樣帶領(lǐng)大家游行的呢？（雄赳赳氣昂昂）怎樣表現(xiàn)獅王發(fā)出雷鳴般的吼叫呢？（引導(dǎo)表現(xiàn)出上下行琶音）。
t：誰(shuí)愿意當(dāng)獅王（請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)獅王），請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)森林里的小動(dòng)物。我們隨著音樂(lè)進(jìn)行表演。
2、樂(lè)器演奏。
t：小動(dòng)物們都用自己的方法迎接獅王的到來(lái)，老師也給大家準(zhǔn)備了樂(lè)器，大家可以選擇自己喜歡的樂(lè)器，進(jìn)行演奏。
t：請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己樂(lè)器的名字，看看用什么方法讓樂(lè)器可以發(fā)出不同的聲音呢？
t：請(qǐng)大家跟隨音樂(lè)一起演奏。用自己的一個(gè)樂(lè)器，表現(xiàn)出小動(dòng)物列隊(duì)演奏和獅王吼叫兩種不用的表現(xiàn)形式。
（四）表現(xiàn)音樂(lè)。
1、合作表演。
t：現(xiàn)在請(qǐng)一部分小朋友那樂(lè)曲表演，點(diǎn)到的小朋友自己挑選一件樂(lè)器。請(qǐng)老師把樂(lè)器包拿到小朋友的面前。選好的小朋友請(qǐng)做到板凳上。
t：剩下的小朋友誰(shuí)愿意演獅王呢？請(qǐng)帶上王冠。剩下的小朋友在老師手上的飾品籃里挑選頭飾。
2、創(chuàng)編表演。
t：請(qǐng)拿樂(lè)器的小朋友想一想，怎樣表現(xiàn)森林的早晨太陽(yáng)升起。小猴子出來(lái)的聲音呢？大家列隊(duì)歡迎獅王是怎樣的節(jié)奏？獅王的吼叫聲？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們各就各位，在老師的講說(shuō)下，進(jìn)行表演。
三、總結(jié)。
剛才小朋友自己當(dāng)了一回表演家。有的演繹小動(dòng)物，有的小朋友拿著樂(lè)器充當(dāng)音樂(lè)家進(jìn)行演奏。我們一起演繹了一場(chǎng)別開(kāi)生面的獅王進(jìn)行曲。我們回家后可以和爸爸媽媽一起聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。和爸爸媽媽一起分角色扮演森林里的小動(dòng)物、也可以回家畫(huà)一幅畫(huà)、也可以和爸爸媽媽一起用操作手冊(cè)為樂(lè)曲打節(jié)奏。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的頭飾或者樂(lè)器輕輕地放到老師手中的籃子里。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的快樂(lè)、活潑情緒，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、體驗(yàn)表演唱的快樂(lè)感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動(dòng)物及樂(lè)器卡。
3、字卡：森林音樂(lè)家、熱鬧、快樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、練聲活動(dòng)：
“我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在呼呼吹”
教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——，在弱拍上呢?
(二)、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。
松鼠、提琴、音樂(lè)家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂(lè)器的這樣的人我們叫他什么?)。
2、圖譜演示完整說(shuō)一段歌詞。
3、圓舞板也想說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的和我們說(shuō)的有什么不一樣?
(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))。
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說(shuō)，準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂(lè)唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來(lái)嗎?(跟琴演唱2~3遍)。
2、我想當(dāng)音樂(lè)家，瞧!我會(huì)拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，演奏起來(lái)吧!
(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢?;本文他會(huì)演奏什么樂(lè)器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后一起唱出來(lái)，看哪一組最會(huì)聽(tīng)。
2、音樂(lè)家是誰(shuí)?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫。
(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂(lè)相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂(lè)器?鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴，編給他聽(tīng)?？?這是音樂(lè)家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂(lè)家的。
活動(dòng)反思：
《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)中，愉快地學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吹泡泡玩具一套。
2、吹泡泡音樂(lè)。
3、畫(huà)紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示玩具，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友看，這個(gè)玩具你們以前見(jiàn)過(guò)嗎？對(duì)了，這是吹泡泡的玩具。
二、教師與幼兒共同吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察泡泡。
師：老師特別喜歡吹泡泡了，讓我先來(lái)吹一吹，好嗎？（教師及時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒吹泡泡的積極性，如：教師吹出泡泡后，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真漂亮，讓我再來(lái)吹一吹，小朋友可要看好了，我吹出的泡泡是什么樣子的！
（圓圓的）。
三、在游戲中逐句理解兒歌。
1、師：（模仿動(dòng)作）我知道小朋友也想來(lái)吹泡泡了，我們一起來(lái)！吹呀吹泡泡（可以反復(fù)幾次）教師語(yǔ)言提示：聲音越好聽(tīng)，吹出來(lái)的泡泡一定會(huì)越漂亮！
2、師：他吹泡泡的聲音真好聽(tīng)，來(lái)，吹泡泡的玩具跟你做好朋友，你也來(lái)玩一玩。
3、師：小朋友仔細(xì)看，好多好多的泡泡，除了圓圓的，他們還怎么樣？（動(dòng)作提示幼兒說(shuō)出有的大有的?。?。
4、教師與幼兒共同模仿動(dòng)作并念兒歌第二句：有大也有小。
5、師：你們看，泡泡還是五顏六色的呢！你喜歡什么顏色的泡泡呢？
6、師：老師再來(lái)吹出泡泡，小朋友上來(lái)找找你喜歡的泡泡。
幼兒上來(lái)抓泡泡，教師吹出泡泡3—4次。并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：泡泡飛呀飛?？梢砸黄鹉７聞?dòng)作。
7、師：咦，小朋友抓到的泡泡呢？
8、學(xué)念兒歌最后一句：咦，泡泡不見(jiàn)了。
四、完整學(xué)習(xí)兒歌2—3遍。
師：這里面藏著一首很好聽(tīng)的吹泡泡兒歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)。
最后一遍可以讓幼兒站著邊動(dòng)作邊念。
五、畫(huà)泡泡。
師：小朋友念得真不錯(cuò)。小手做架照相機(jī)，把漂亮的泡泡拍下來(lái)。
在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫(huà)紙上畫(huà)泡泡。可以讓幼兒邊畫(huà)邊跟著錄音說(shuō)說(shuō)。
六、先畫(huà)好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活動(dòng)室。
吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見(jiàn)了！
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)懂成人的語(yǔ)言，有興趣的隨教師說(shuō)《吹泡泡》兒歌。
2、訓(xùn)練幼兒根據(jù)教師的指令聯(lián)系走、跑等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、吹泡泡工具一套。
2、幼兒會(huì)手拉手成一個(gè)圈、有較寬敞的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入：教師出示泡泡工具，引起幼兒興趣。
2、展開(kāi)。
(1)教師吹泡泡幼兒觀(guān)察，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)泡泡是什么形狀的?
(2)讓孩子和泡泡自由玩耍，進(jìn)一步觀(guān)察泡泡。
(3)教師邊說(shuō)兒歌邊讓孩子用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)。
(4)全體幼兒做“泡泡”，教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊做吹泡泡狀，幼兒聽(tīng)到口令后，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)“泡泡”或變大、或變小、或飛低、或飛高、或轉(zhuǎn)圈、或爆炸。
(5)教師與幼兒共玩游戲：全體幼兒手拉手成一個(gè)圈，根據(jù)教師兒歌中的要求將泡泡(圈)或變大、或變小、或飛低、或飛高、或爆炸。
3、結(jié)束。
到戶(hù)外繼續(xù)玩游戲。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩游戲“玩具王國(guó)”，感受樂(lè)曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做走路動(dòng)作。
2、能根據(jù)玩具的外形等特征，創(chuàng)編動(dòng)作造型。
3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示玩具，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）教師：你們看，今天老師帶來(lái)了許多的玩具，都有什么呀？
（2）教師：今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎？（幼兒根據(jù)教師出示的玩具創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒，并在同一類(lèi)的創(chuàng)編動(dòng)作中，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習(xí)）。
2、學(xué)習(xí)游戲“玩具王國(guó)”，在游戲中欣賞音樂(lè)。
（1）教師：在很遠(yuǎn)的地方有個(gè)神奇的玩具王國(guó)，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看??？那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去找玩具王國(guó)在哪里吧?。ㄓ變簝A聽(tīng)完整的音樂(lè)）。
（2）教師：在音樂(lè)里你找到了哪些玩具？它們?cè)诟墒裁?？這些玩具是按照什么節(jié)奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行“走”的動(dòng)作練習(xí)，感知音樂(lè)勻速的節(jié)奏。）。
（3）教師：在音樂(lè)里有的`玩具很靈巧，走起路來(lái)很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來(lái)很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走，表現(xiàn)出音樂(lè)的輕重，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續(xù)體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地走。）。
3、跟隨老師在音樂(lè)中扮演角色游戲。
（1）教師：現(xiàn)在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè)中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。（加入幼兒創(chuàng)編的玩具動(dòng)作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）。
（2）教師：這一次請(qǐng)小朋友扮演玩具時(shí)，和好朋友一起結(jié)伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲，鼓勵(lì)每位小朋友都要和同伴在一起。）。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十五
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
——教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
——引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
——教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。
——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的.動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。
——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。
——采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
幼兒園分鐘音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十六
設(shè)計(jì)思路：幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫(huà)棒，對(duì)于一些特殊的繪畫(huà)方式不能很好的運(yùn)用，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫(huà)方式，并和教師一同進(jìn)行了教室環(huán)境布置，使每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
2.能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3.體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一幅大的海洋背景圖。
2.每位幼兒熱帶魚(yú)（胸飾）、4個(gè)大小不一的瓶蓋，抹布。
3.已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。
活動(dòng)過(guò)程：
1.《魚(yú)兒好朋友》。
――幼兒跟隨《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。
――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。
――我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚(yú)的圖片。
――教師跟著音樂(lè)講故事：“我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！
――提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？（它孤單，沒(méi)有朋友）。
――你們?cè)敢鈳椭覇幔吭敢夂臀易雠笥褑?？（愿意）?BR> ――幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)的情緒。）。
2.引出課題。
――我在水里為什么要吐泡泡。
――我們?cè)鯓油屡菖?？（水彩筆畫(huà)，用紙貼等）。
――今天我沒(méi)有帶這些東西，但我?guī)Я似渌麅蓸訓(xùn)|西，出示水粉和瓶蓋。
――請(qǐng)幼兒觀(guān)察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫(huà)泡泡。
（設(shè)計(jì)意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情，）。
3.教師示范、幼兒操作。
――教師示范用瓶蓋印畫(huà)。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。
（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)方式）。
4相互欣賞幼兒作品。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）。
5結(jié)束部分。
――幼兒和教師跟著《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)游出教室。
（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)）。