教案是教師在備課過(guò)程中所制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。要編寫(xiě)一份較為完美的教案，首先要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體的規(guī)劃。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例，希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
活動(dòng)來(lái)源：
春天是一個(gè)多風(fēng)的季節(jié)，聰明的孩子們很快便發(fā)現(xiàn)了這一秘密，于是我們便生成了《風(fēng)》的主題活動(dòng)，在風(fēng)的探密中，孩子們發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)會(huì)吹動(dòng)不同材質(zhì)的'東西，如：頭發(fā)、衣服、國(guó)旗、黃土等，而且在這過(guò)程中他們有了表現(xiàn)風(fēng)中事物的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能表現(xiàn)出風(fēng)中人物和簡(jiǎn)單景物的動(dòng)態(tài)的一致性。
2、能用多種形式表現(xiàn)出風(fēng)起時(shí)的天氣狀況（發(fā)黃、有塵埃）。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒連續(xù)觀察風(fēng)中人物、事物的一些變化。
2、教具：若干有頭發(fā)、穿著衣服的娃娃；國(guó)旗；柳樹(shù)等。
3、油畫(huà)棒、畫(huà)紙、毛筆、水粉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行戶外游戲，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)、衣服以及周邊事物的變化。
二、回到教室，進(jìn)行談話活動(dòng)。
1、我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)你有什么感覺(jué)？
2、你都看見(jiàn)風(fēng)中什么發(fā)生了哪些變化？（土地、樹(shù)、衣服等）。
三、幼兒分組擺弄教具，感受風(fēng)中不同事物的變化。
1、請(qǐng)各組的小朋友用手里的這些事物擺出風(fēng)中場(chǎng)景。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)中事物的一致性。
四、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、提示：可以用多種材料來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的空中是什么樣的。
2、引導(dǎo)幼兒自己想辦法來(lái)解決繪畫(huà)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。（求助于同伴、老師；擺弄自己手中的教具等）。
五、游戲：大風(fēng)吹。
2、選出一名幼兒做大風(fēng)，其他幼兒自己來(lái)選擇畫(huà)面中的事物，音樂(lè)響起，大風(fēng)吹，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱幼兒自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)吹彎度以及風(fēng)的大小。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
2、可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風(fēng)吹時(shí)事物的變化。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。
2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：畫(huà)出老牛與小牛的不同特征。
難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(學(xué)生)收集的牛的`圖片和文字資料、常用的繪畫(huà)工具材料。
(教師)牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.小朋友，請(qǐng)看圖片，這是一幅什么畫(huà)?指生說(shuō)：……。
2.你從哪里看出來(lái)的?指生答：……(角、鼻子)。
3.哪你試著畫(huà)畫(huà)看?指三位學(xué)生上來(lái)畫(huà)。師講評(píng)。
4.牛的頭還可以畫(huà)成哪些幾何形狀?生說(shuō)師畫(huà)。
(1)先我們來(lái)看這是倆頭什么牛?它們?cè)谝黄鸶墒裁?(牦牛、在尋找食物……)。
(2)我們?cè)倏催@是什么牛呢?它們?cè)谝黄鸶墒裁?(奶牛、學(xué)擠奶……)。
(3)我們看第三幅是什么牛呢?它們?cè)谝黄鸶墒裁?(水牛、學(xué)游泳……)。
(4)我們看第四幅是什么牛呢?它們?cè)谝黄鸶墒裁?
7.師：老牛和小牛在一起會(huì)做些什么呢?指生說(shuō)并上來(lái)擺：在逃，在想問(wèn)題、在跳舞、在休息……)。
8.好，今天啊我們就要通過(guò)你的畫(huà)筆來(lái)體現(xiàn)牛的快樂(lè)生活啦!
9.學(xué)生作業(yè)(音樂(lè))。
10.作業(yè)講評(píng)(1).師生貼畫(huà)!(2).師生共評(píng)!我們一起來(lái)看看，哪頭牛畫(huà)的最好，最幸福?指生答：(3).你的牛最幸福，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫(huà)的是一個(gè)怎樣的故事?(指生講)講得非常好，畫(huà)的也非常好，我們把掌聲送給他!
11.教師小結(jié)：這節(jié)課呢我們了解了老牛和小牛，它們?cè)陂L(zhǎng)相上有很多的不同，并且嘗試了用不同的手段來(lái)表現(xiàn)不同的牛，使同學(xué)們畫(huà)出了許多有趣的牛的作品，牛的家里還有許多趣事，讓我們回去通過(guò)你們的觀察，我們下次再把它畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)反思：
整個(gè)這節(jié)課幼兒興趣高漲，始終處于主導(dǎo)地位，教師只是一個(gè)引路人，把幼兒帶到繪畫(huà)的過(guò)程中，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了畫(huà)大牛和小牛，并且也體會(huì)到了與家人一起生活的幸福感，在熟悉的歌曲中結(jié)束一節(jié)課。如果我們每位美術(shù)美術(shù)教師每節(jié)課都能這樣的話，長(zhǎng)此以往，處在萌芽狀態(tài)的幼兒的想象力和美術(shù)潛質(zhì)就能淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而美術(shù)教育的目的也便能達(dá)到了。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)之間的友愛(ài)之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。主動(dòng)關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)、伙伴。
知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。
知道同學(xué)之間友愛(ài)互助的事例。
一、游戲?qū)搿?BR> 做小游戲：聽(tīng)聲辨同學(xué)。
游戲規(guī)則：老師指定一名學(xué)生a作為火車(chē)頭，然后讓站在前面背向同學(xué)們，老師任意指一名同學(xué)b叫出a的名字，然后讓a猜誰(shuí)叫的他（即猜b的名字），然后b同學(xué)再到前面，教師任意指生c叫出b的名字，讓b再猜，依次類推。
此游戲可以看同學(xué)們之間的了解程度，活躍氣氛。
學(xué)生回憶和同學(xué)相處難忘的事，暢所欲言。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、對(duì)，大家在一起的時(shí)光是快樂(lè)的，健康的友誼就像繁茂的果樹(shù)一樣給我們陰涼，給我們清新的空氣和甘甜的果實(shí)。
將綠色的大樹(shù)貼在黑板上。（用kt板制作）。
四、和伙伴們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光是充滿快樂(lè)的，但是有時(shí)身邊會(huì)發(fā)生這樣的事情，同學(xué)們請(qǐng)看這里。播放課件。
出示幾幅動(dòng)畫(huà)。（給同學(xué)起綽號(hào)、欺負(fù)小同學(xué)、不熱愛(ài)勞動(dòng)等。）他們做的對(duì)嗎？為什么？
你在生活中見(jiàn)到過(guò)其它傷害同學(xué)友誼的事嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流一下。把這些記錄在小卡片上。但是不要提及同學(xué)的真實(shí)名字。
（把小組同學(xué)總結(jié)的如不遵守秩序、不誠(chéng)實(shí)等壞習(xí)慣或損害友誼的事例，寫(xiě)在剪成黃樹(shù)葉、蟲(chóng)子、或壞蘋(píng)果等形狀的卡片（教師下發(fā)）上，再把這些卡片貼在大樹(shù)上。請(qǐng)幾名組長(zhǎng)給大家簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。）。
教師歸納，記錄在課件上。
五、同學(xué)們，大家之間的矛盾和不和諧讓我們的友誼之樹(shù)變得枯萎了，讓我們趕緊想辦法來(lái)救救我們的友誼之樹(shù)吧！
小組想解決哪個(gè)問(wèn)題，討論一下，把方法寫(xiě)在紅蘋(píng)果卡片上。（比如通過(guò)道歉承認(rèn)錯(cuò)誤、交流諒解、要誠(chéng)實(shí)、謙讓等。）。
各小組表達(dá)或表演自己的見(jiàn)解，然后把卡片覆蓋在原來(lái)的壞蘋(píng)果卡片上。
看，通過(guò)大家的努力，我們的友誼之樹(shù)又煥發(fā)了勃勃生機(jī)，并且碩果累累了。
辨析：維護(hù)同學(xué)友誼，能不能危害他人利益或違反紀(jì)律？
課件出示幾幅圖片。
請(qǐng)同學(xué)辨析。
六、假如。
我的同學(xué)在比賽中取得好成績(jī)。
我會(huì)對(duì)他說(shuō)：我的好朋友這次沒(méi)考好，很傷心。
我會(huì)對(duì)他說(shuō)：
七、讓我們拉起手來(lái)，齊讀兒歌。
（配樂(lè)齊讀兒歌）。
校園那里，有我們共同走過(guò)的足跡；
那里，有我們討論問(wèn)題的身影；
那里，有我們嬉戲玩耍的痕跡；
那里，記載著我們成長(zhǎng)的流程；
那就是我們共同的家-校園。
多像一幅。
多彩而令人回味的畫(huà)面。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用撕紙的辦法裝飾魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)畫(huà)紙、彩色手工紙、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范畫(huà)。
師：我們來(lái)看看這條彩色魚(yú)是用什么材料制作的。
幼：小魚(yú)畫(huà)紙、彩色手工紙、固體膠。
二、學(xué)習(xí)制作彩色魚(yú)。
1、首先將彩色手工紙撕成長(zhǎng)條形，撕的時(shí)候要細(xì)心點(diǎn)，盡量撕成大小差不多的長(zhǎng)條。
2、用固體膠將撕好的長(zhǎng)條手工紙粘貼在小魚(yú)畫(huà)紙上，貼的時(shí)候從小魚(yú)尾部開(kāi)始，一條一條往下貼。
3、貼完一列往魚(yú)頭方向再貼一列。
4、每一列鱗片重疊一部分。
三、幼兒自己動(dòng)手制作。
1、教師指導(dǎo)幼兒撕成大小差不多的長(zhǎng)條。
2、粘貼時(shí)從尾部一列一列貼，貼的時(shí)候從上往下一條一條貼。
四、展示作品，評(píng)畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒自己評(píng)畫(huà)，師作小結(jié)。
2、將幼兒作品展示在手工作品欄。
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚(yú)身、魚(yú)尾及水草等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對(duì)美的感受力與表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)魚(yú)的碟片。
2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍(lán)色背景圖5張。
3、小魚(yú)、水草圖示2幅，示范圖1張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看碟片，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們知道誰(shuí)生活在水里嗎？
2、好，我們一起去看看吧?。吹嵝延變鹤屑?xì)觀察魚(yú)的顏色、形狀及水草）。
3、你看到了什么？它是什么顏色的？"它長(zhǎng)得什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞觀察示范圖。
1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？
2、你們知道這幅圖是怎么做出來(lái)的嗎？
三、引導(dǎo)幼兒看圖折紙。
1、你最喜歡哪條魚(yú)，它是怎么折出來(lái)的？請(qǐng)你把這條魚(yú)的圖示找出來(lái)。
2、老師示范第一種折法。
3、小魚(yú)喜歡在水里游來(lái)游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？
4、水草折好后是一段一段貼上的。
四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很長(zhǎng)時(shí)間，那怎么辦呢？
活動(dòng)反思：
幼兒手工活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，手工活動(dòng)也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過(guò)手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。
魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒對(duì)魚(yú)的外形特征已有足夠的了解。能說(shuō)出自己看到過(guò)的魚(yú)的形狀、顏色、花紋。本活動(dòng)是在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚(yú)的主要特征，鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己，較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒捏出自己喜歡的魚(yú)和富有個(gè)性的魚(yú)?；顒?dòng)中幼兒能大膽參與活動(dòng)，他們利用團(tuán)、揉、壓、捏等技能塑造了魚(yú)的主要特征，在塑造魚(yú)尾巴和魚(yú)鰭時(shí)，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中捏出了自己喜歡的魚(yú)，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以幼兒為主體的活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
知識(shí)與能力目標(biāo)：分析作品，體會(huì)人物畫(huà)作品中主題的表現(xiàn)，并能把握常見(jiàn)的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)繪畫(huà)。
方法與過(guò)程目標(biāo)：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫(huà)面構(gòu)圖來(lái)加深作品情感的表達(dá)，并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運(yùn)用人物畫(huà)表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
人物的面部表情和人物動(dòng)態(tài)的掌握。
組合人物畫(huà)的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強(qiáng)弱空間等關(guān)系。
欣賞、歸納、嘗試表現(xiàn)。
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、感受體驗(yàn)。
欣賞中國(guó)岡《童年》。
教師小結(jié)：人物情感的表現(xiàn)可以不需要語(yǔ)言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢(shì)動(dòng)作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動(dòng)。
二、對(duì)比研究。
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個(gè)2分》。
老師提示：兩幅畫(huà)都描繪了得知考試成績(jī)回到家的小學(xué)生及其家人。畫(huà)家通過(guò)家庭成員不同面部表情和身體姿勢(shì)揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關(guān)系，使畫(huà)面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說(shuō)說(shuō)畫(huà)中四人間的關(guān)系，你是從哪些細(xì)節(jié)知道他們的關(guān)系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結(jié)：畫(huà)面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構(gòu)圖的運(yùn)用都可以豐富和加深畫(huà)面情感的表達(dá)。
三、教師演示。
利用線骨架和體塊連接描繪動(dòng)態(tài)。
要點(diǎn)提示：重點(diǎn)講解平衡、重心線、動(dòng)作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的動(dòng)態(tài)形象。
四、活動(dòng)體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)一：仔細(xì)觀察你的家人，試著畫(huà)面他們?cè)诓煌藨B(tài)下的草圖。
五、作品展評(píng)。
展示學(xué)生作品，教師總結(jié)。
學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來(lái)分析作品主題。
請(qǐng)同學(xué)們分析并填寫(xiě)下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現(xiàn)家庭人物的地位和關(guān)系。
學(xué)生分析畫(huà)面中不同人物在行走過(guò)程中的不同表現(xiàn)，并上臺(tái)模仿動(dòng)作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)。
學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
教學(xué)反思。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
1、經(jīng)由過(guò)程回想舊事，引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生存的留念。
2、勇敢表述本身的設(shè)法主意和情緒。
重點(diǎn)：表示出對(duì)幼兒園的留念。
難點(diǎn)：幼兒能先容故意義、沖動(dòng)的事。
：紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片，玩具。
一、我們的故事。
1、旁觀大（一）班全部成員的照片。
2、回想在一路的舊事。
a、談?wù)劯吲d、風(fēng)趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一路生存三年了，另有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你以為很風(fēng)趣，很快活的？（幼兒自由評(píng)論辯論，個(gè)體先容）。
b、談?wù)劰室饬x、沖動(dòng)的事。
（幼兒先容）。
3、小結(jié)：幼兒園教育隨筆。
在這么長(zhǎng)的時(shí)候里我們產(chǎn)生了很多事，有快活的，有故意義的，另有很動(dòng)人的，我們就像一個(gè)各人庭。讓我們?cè)诩彝ダ锟到“l(fā)展。
二、我們的朋友。
1、幼兒園里另有許多朋友在體貼著我們的各人庭，讓我們以為越發(fā)暖和，你們知道嗎？
2、和幼兒園一些朋友互動(dòng)。（老伯伯、楊先生、沈先生、小班的朋友）。
（1）先生對(duì)我們提盼望。
（2）我們對(duì)弟弟妹妹提盼望。
3、小結(jié)：
在我們幼兒園的生存里，另有很多很多大一班以外的朋友在體貼著我們，資助著我們，和我們?cè)谝宦?。我們?cè)谝宦返娜兆诱媾桶。?BR> 三、我們的留念。
這里有許多質(zhì)料，你們可以把指模、腳跡印下來(lái)，在上面記。
幼兒手工制作錄一些故意義的工具。讓我們把優(yōu)美的回想都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動(dòng)。（音伴）。
2、在留念墻邊留影。
3、展現(xiàn)照片，分享。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，鞏固畫(huà)正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤(pán)若干、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出教師節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
幼兒觀察、回答。
教師：我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動(dòng)的？再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師：我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫(huà)老師的側(cè)面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們來(lái)找一找，哪幾張畫(huà)畫(huà)的是王老師？哪幾張畫(huà)畫(huà)的是耿老師？你是從什么地方看出來(lái)的？老師非常喜歡，這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。
四、活動(dòng)延伸：
開(kāi)展照相館游戲，為顧客照像（畫(huà)像）。
教學(xué)反思。
通過(guò)教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到了孩子們得表達(dá)能力其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多進(jìn)行研究，已取得更好的教學(xué)效果。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫(huà)模特，同時(shí)多給幼兒一些觀察的時(shí)間。
小百科：老師又作教師、師長(zhǎng)、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)的人員。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
教學(xué)內(nèi)容美術(shù)活動(dòng)：《我們登上了長(zhǎng)城》教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)用線條繪畫(huà)正面人物，并嘗試表現(xiàn)“登”長(zhǎng)城的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：眺望、心曠神怡、雄偉壯觀。教學(xué)準(zhǔn)備紙、長(zhǎng)城背景圖、蠟筆、《幼兒畫(huà)冊(cè)》教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受長(zhǎng)城雄偉壯觀，會(huì)用線條繪畫(huà)正面人物，為長(zhǎng)城添畫(huà)。教學(xué)方法與手段講解演示法練習(xí)鞏固法多媒體輔助教學(xué)手段活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示長(zhǎng)城背景圖，引發(fā)登長(zhǎng)城的情感。
1、師：“有誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？你知道長(zhǎng)城在哪里？有誰(shuí)爬過(guò)長(zhǎng)城嗎？”
2、簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)城的來(lái)歷，學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)。
師：“萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民建造的，用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長(zhǎng)城里，打退敵人。現(xiàn)在雄偉壯觀的長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡，站在長(zhǎng)城上眺望，使人心曠神怡?！庇^看教師出示的背景圖，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
聽(tīng)老師介紹長(zhǎng)城的來(lái)歷。引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)城背景圖，通過(guò)提問(wèn)了解幼兒對(duì)長(zhǎng)城的已有經(jīng)驗(yàn)。向幼兒簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)城的來(lái)歷，拓寬幼兒的知識(shí)面，烘托出長(zhǎng)城的雄偉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。二、介紹繪畫(huà)要求：
1、用線條繪畫(huà)正面人物。
師：“看！小朋友們要去爬長(zhǎng)城啦?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒能用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)人物形象。
師：“小朋友的頭發(fā)用黑色，嘴唇用紅色?！?BR> 3、表現(xiàn)出登上長(zhǎng)城的喜悅與自豪。
提問(wèn)：我們高興的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作？什么表情？
師：“我們可以在小朋友的臉上畫(huà)上笑臉，還可以畫(huà)雙手往上舉表示開(kāi)心的意思?！?BR> 4、引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的長(zhǎng)城，完成添畫(huà)。
提問(wèn)：圖上的長(zhǎng)城還有哪里沒(méi)完成？應(yīng)該怎么畫(huà)？
師：“在兩段橫線中間畫(huà)上豎線，線不畫(huà)出橫線外?！庇^看教師示范，知道用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)人物形象。
學(xué)習(xí)人物開(kāi)心時(shí)的繪畫(huà)表現(xiàn)。
仔細(xì)觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的長(zhǎng)城，了解添畫(huà)要求。通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)人物形象，運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，知道開(kāi)心時(shí)的表現(xiàn)并運(yùn)用線條繪畫(huà)出來(lái)，嘗試表現(xiàn)“登”長(zhǎng)城的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》，發(fā)展幼兒的觀察力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行添畫(huà)，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣。三、引導(dǎo)幼兒將“登上長(zhǎng)城”的主題畫(huà)貼在班級(jí)主題墻上，供大家欣賞。
師：“現(xiàn)在把我們的長(zhǎng)城接在一起吧，在空白的地方還可以畫(huà)上更多的小朋友。”將自己與同伴的作品一起布置在班級(jí)主題墻上，在空白處畫(huà)上更多的小朋友。通過(guò)引導(dǎo)幼兒將自己與同伴的作品一起布置在班級(jí)主題墻上，感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀，獲得成功的體驗(yàn)，體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)反思國(guó)慶快要到了，孩子們有的開(kāi)始討論爸爸媽媽要帶他們到哪里去度假，正好有這節(jié)《我們登上了長(zhǎng)城》美術(shù)活動(dòng)，讓他們知道長(zhǎng)城的相關(guān)知識(shí)，在本次活動(dòng)中，通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)人物形象，運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，知道開(kāi)心時(shí)的表現(xiàn)并運(yùn)用線條繪畫(huà)出來(lái)，嘗試表現(xiàn)“登”長(zhǎng)城的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。在通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》，發(fā)展幼兒的觀察力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行添畫(huà)，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣。最后，由每人一幅作品，改為合作畫(huà)，以畫(huà)軸為背景，用硬板紙剪成城墻的樣子，貼在畫(huà)紙上，讓小朋友集體完成這兩幅畫(huà)軸。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
雷鋒叔叔雖然早已離開(kāi)我們，但是它的精神已發(fā)揚(yáng)光大。我們少年兒童一直都在向雷鋒同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人等品質(zhì)。所以現(xiàn)在涌現(xiàn)出許多“活雷鋒”，就好像雷鋒叔叔沒(méi)有死，天天都和我們?cè)谝黄稹?BR> 教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，鞏固畫(huà)正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、加深幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤(pán)若干、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出教師節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
幼兒觀察、回答。
教師：我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動(dòng)的？再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師：我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的`比例。
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫(huà)老師的側(cè)面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們來(lái)找一找，哪幾張畫(huà)畫(huà)的是王老師？哪幾張畫(huà)畫(huà)的是耿老師？你是從什么地方看出來(lái)的？老師非常喜歡，這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。
活動(dòng)延伸：開(kāi)展照相館游戲，為顧客照像（畫(huà)像）。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受作品中色塊大小對(duì)比以及三原色搭配所帶來(lái)的美。
2.通過(guò)對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面和完整的畫(huà)面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.投影儀1臺(tái)。
2.幼兒用書(shū)：《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
3.教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
1.引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺(jué)。
2.教師：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一位大畫(huà)家的畫(huà)，看看他的畫(huà)和我們以前看的畫(huà)有什么不一樣。
(二)師幼兒共同欣賞畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的線條、色彩。
1.教師：畫(huà)面上有哪些線條?它們?cè)谝黄鹱兂隽四男┬螤?
2.教師針對(duì)幼兒的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面。
教師：畫(huà)面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫(huà)面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色;紅色想到太陽(yáng)、火，是暖色等。)。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面色彩搭配的美。
教師：如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面喝完整的畫(huà)面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。
(三)引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。
1.教師：你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧。
(四)教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家蒙德里安。
1.教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫(huà)家，他的畫(huà)不像我們以前看到過(guò)的作品，上面有動(dòng)物、人或者是花。這幅畫(huà)上面只有一些線條和色塊，但這樣簡(jiǎn)潔的圖案也很好看。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為大小不同的.個(gè)子涂上自己喜歡的顏色。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
1.會(huì)讀寫(xiě)“雷、鋒、尋、迷、順、娘、踏、瓣、珠、滴、終、于、勤”13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過(guò)讀文，知道雷鋒叔叔做的一些好事，知道要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
德育目標(biāo)。
讓學(xué)生了解雷鋒做過(guò)的一些好事，知道要以雷鋒叔叔為榜樣，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做—個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.會(huì)讀寫(xiě)本課的13個(gè)生字。
2.朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.理解“尋找雷鋒的足跡”實(shí)際是指尋找一種雷鋒的精神。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.每年的三月是學(xué)雷峰月，有誰(shuí)知道雷峰是一個(gè)怎樣的人呢?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，為什么說(shuō)他和我們?cè)谝黄鹉?請(qǐng)大家先自己去讀一遍課文，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀熟練。
2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當(dāng)回小老師帶讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀。
(3)全班讀。
4.認(rèn)讀“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀正確。
5.指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
6.全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解課文大意。
1.自由讀課文，找出文中共有幾個(gè)小節(jié)?
2.指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中尋找雷鋒的足跡共找了幾次?每次結(jié)果怎樣?
3.指名回答。(3次，前兩次沒(méi)找著，最后一次找到了)。
四、學(xué)習(xí)課文的前兩部分。
1.默讀課文，找出這兩部分的共同點(diǎn)。
2.指名說(shuō)共同點(diǎn)，指導(dǎo)讀1、3小節(jié)。
3.四人一小組自選一部分學(xué)習(xí)。提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。
4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：第一次往哪兒找?結(jié)果怎樣?第二次呢?
5.“我們”真的在找雷鋒叔叔的足跡嗎?(是找雷鋒的精神)。
6.指導(dǎo)讀1、2、3、4小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)課文的第三部分。
1.小聲讀5、6小節(jié)，邊讀邊思考;第三次往哪兒找?結(jié)果呢?
2.指名回答。
3.雷鋒叔叔和什么樣的孩子在一起?你想不想做這樣的孩子?
4.指導(dǎo)朗讀5、6小節(jié)。
六、朗讀全文。
七、背誦。
1.大家讀得這么好，能背下來(lái)嗎?請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的一部分背。
2.請(qǐng)四人小組背。
3.指名背。
4.開(kāi)火車(chē)背。
第二課時(shí)。
一、檢查背誦。
1.開(kāi)火車(chē)背。
2.指名有感情地背。
二、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1.出示要寫(xiě)的13個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。
2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。
“瓣”字的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢。寫(xiě)的時(shí)候注意左邊的“辛字旁”最后—筆是撇，中間是一個(gè)“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意筆順。左邊的部件與“商”字要區(qū)別。
“勤”字的筆順也要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢。寫(xiě)的時(shí)候注意左邊的上面不是草字頭，左邊的下面是三橫。
3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
三、課后擴(kuò)展。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
沿著小溪。
順著小路。
乘著春風(fēng)。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課。
1．點(diǎn)擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學(xué)生觀看圖像，談一談對(duì)雷鋒的了解。
（1）介紹雷鋒的生平。
（2）講雷鋒的某一個(gè)故事。
（3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認(rèn)讀生字。
1．借助拼音讀課文，勾畫(huà)生字詞。
2．出示生詞卡片，學(xué)生讀卡片上的字。
（1）開(kāi)火車(chē)讀。
（2）齊讀。
3．借助工具書(shū)和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。
（三）再讀課文，了解課文大意。
1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？
2．指名讀，思考：尋找雷鋒。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
2簡(jiǎn)介雷鋒的生平，出示雷鋒畫(huà)像。
3課前請(qǐng)同學(xué)收集有關(guān)雷鋒的資料，下面有誰(shuí)想說(shuō)？
4（指名說(shuō)）。
三、自由讀文，圈畫(huà)生字，認(rèn)讀生字。
1自由讀文，圈出生字，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
2檢查認(rèn)讀生字。
3檢查小節(jié)號(hào)。
四、講讀文章1、2小節(jié)。
1學(xué)生范讀1、2小節(jié)，其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)有什么不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2請(qǐng)學(xué)生提出不懂得問(wèn)題。
3教師解釋學(xué)生的提問(wèn)。
（泥濘腳窩足跡）。
4自由讀，讀懂了什么？
5看錄像《雷鋒》。
6指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。
五、按學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)文章3、4小節(jié)。
1出示學(xué)習(xí)步驟1〉一讀，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，討論。
2〉二讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3〉三讀，體會(huì)感情。
2分小組學(xué)習(xí)。
3檢查自學(xué)情況。
4朗讀練習(xí)。
六、自學(xué)文章5、6小節(jié)。
1按學(xué)習(xí)步驟自學(xué)5、6小節(jié)。
2匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3指導(dǎo)朗讀。
七、小結(jié)。
1雷鋒叔叔雖然離我們遠(yuǎn)去了，但雷鋒精神永存我們心中。像雷鋒一樣的好孩子就在我們身邊，不信就看。
2表演小品。
3小結(jié)語(yǔ)。
4齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
教學(xué)目地：
1學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)有要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3通過(guò)讀文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，座城市、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
有感情朗讀課文和背誦自己喜歡的'部分。
教學(xué)準(zhǔn)備。
雷鋒掛圖多媒體.課件小品。
教學(xué)過(guò)程。
一、英語(yǔ)值日。
二、倒入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
1、通過(guò)參觀畫(huà)展引起幼兒作畫(huà)的興趣。
2、讓幼兒嘗試不同的材料進(jìn)行作畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教室的墻面布置六幅畫(huà)：
a、樹(shù)葉粘貼《金魚(yú)圖》。
b、紙團(tuán)印畫(huà)《梅花圖》。
c、手指印畫(huà)《大樹(shù)和鳥(niǎo)》。
d、水墨吹畫(huà)《梅花圖》。
e、毛線作畫(huà)《美麗的彩帶》。
f、圖片拼貼《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》。
2、桌面上擺放各種材料——顏料、水墨、紙團(tuán)、毛線、吸管、印章、樹(shù)葉、彩色紙片、舊圖片、畫(huà)報(bào)、剪刀、膠水、布等等。
3、木偶（丁當(dāng)）一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^丁當(dāng)?shù)漠?huà)展，小朋友，快來(lái)，快來(lái)。
2、教師帶幼兒參觀畫(huà)展，幼兒討論。（出示木偶）。
a、丁當(dāng)：小朋友好?。ǘ‘?dāng)好）我要考考小朋友，我是用什么材料來(lái)作畫(huà)的？
b、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察作品，說(shuō)說(shuō)丁當(dāng)用了什么材料來(lái)作畫(huà)。（教師對(duì)幼兒的回答先不加以小結(jié)）。
二、嘗試活動(dòng)，幼兒用各種材料作畫(huà)。
1、提出嘗試問(wèn)題。
丁當(dāng)：小朋友，今天我還帶了許多毛線、樹(shù)葉、紙團(tuán)、印章、吸管、布、顏料、紙片、舊圖片、畫(huà)報(bào)、剪刀等等，你們能不能用這些材料做畫(huà)，也來(lái)參加丁當(dāng)畫(huà)展。
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
a、幼兒幫助能力差的幼兒共同制作。
b、對(duì)制作好的幼兒進(jìn)行再引導(dǎo)再創(chuàng)作使畫(huà)面更豐富。
三、幼兒嘗試介紹自己的作品。
1、師：小朋友真能干，那誰(shuí)能把自己的作品講給同伴聽(tīng)。
2、幼兒間相互介紹自己的作品。（教師參與指導(dǎo)，并有意識(shí)的指導(dǎo)個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力較差的幼兒）。
四、參觀畫(huà)展。
1、師：小朋友真能干，都創(chuàng)作了自己的作品，我們也來(lái)參加丁當(dāng)畫(huà)展。
2、師生共同布置“丁當(dāng)畫(huà)展”，教師貼上“丁當(dāng)小畫(huà)展”報(bào)頭，幼兒陸續(xù)將創(chuàng)作的`作品陳列到黑板上及墻面上。
3、教師帶領(lǐng)幼兒依次參觀作品。
師：這是誰(shuí)的作品？（幼兒回答）真好，可我不知道這是用什么畫(huà)的，畫(huà)了什么，請(qǐng)這位小畫(huà)家為我們講一下。
（教師有意識(shí)地指出一些構(gòu)思獨(dú)特的畫(huà)面來(lái)，幼兒講解人數(shù)，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容及時(shí)間來(lái)決定）。
五、幼兒隨音樂(lè)走出教室到其他班級(jí)參觀畫(huà)展。
活動(dòng)反思。
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
1.會(huì)讀寫(xiě)“雷、鋒、尋、迷、順、娘、踏、瓣、珠、滴、終、于、勤”13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過(guò)讀文，知道雷鋒叔叔做的一些好事，知道要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
德育目標(biāo)。
讓學(xué)生了解雷鋒做過(guò)的一些好事，知道要以雷鋒叔叔為榜樣，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做—個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.會(huì)讀寫(xiě)本課的13個(gè)生字。
2.朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.理解“尋找雷鋒的足跡”實(shí)際是指尋找一種雷鋒的精神。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.每年的三月是學(xué)雷峰月，有誰(shuí)知道雷峰是一個(gè)怎樣的人呢?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，為什么說(shuō)他和我們?cè)谝黄鹉?請(qǐng)大家先自己去讀一遍課文，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀熟練。
2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當(dāng)回小老師帶讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀。
(3)全班讀。
4.認(rèn)讀“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀正確。
5.指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
6.全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解課文大意。
1.自由讀課文，找出文中共有幾個(gè)小節(jié)?
2.指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中尋找雷鋒的足跡共找了幾次?每次結(jié)果怎樣?
3.指名回答。(3次，前兩次沒(méi)找著，最后一次找到了)。
四、學(xué)習(xí)課文的前兩部分。
1.默讀課文，找出這兩部分的共同點(diǎn)。
2.指名說(shuō)共同點(diǎn)，指導(dǎo)讀1、3小節(jié)。
3.四人一小組自選一部分學(xué)習(xí)。提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。
4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：第一次往哪兒找?結(jié)果怎樣?第二次呢?
5.“我們”真的在找雷鋒叔叔的足跡嗎?(是找雷鋒的精神)。
6.指導(dǎo)讀1、2、3、4小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)課文的第三部分。
1.小聲讀5、6小節(jié)，邊讀邊思考;第三次往哪兒找?結(jié)果呢?
2.指名回答。
3.雷鋒叔叔和什么樣的孩子在一起?你想不想做這樣的孩子?
4.指導(dǎo)朗讀5、6小節(jié)。
六、朗讀全文。
七、背誦。
1.大家讀得這么好，能背下來(lái)嗎?請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的一部分背。
2.請(qǐng)四人小組背。
3.指名背。
4.開(kāi)火車(chē)背。
第二課時(shí)。
一、檢查背誦。
1.開(kāi)火車(chē)背。
2.指名有感情地背。
二、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1.出示要寫(xiě)的13個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。
2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。
“瓣”字的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢。寫(xiě)的時(shí)候注意左邊的“辛字旁”最后—筆是撇，中間是一個(gè)“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意筆順。左邊的部件與“商”字要區(qū)別。
“勤”字的筆順也要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢。寫(xiě)的時(shí)候注意左邊的上面不是草字頭，左邊的下面是三橫。
3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
三、課后擴(kuò)展。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
沿著小溪。
順著小路。
乘著春風(fēng)。
《雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹肥且皇赘桧灷卒h事跡、弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共6節(jié)，先回憶了雷鋒冒雨送迷路的孩子回家的事，回憶了他背送大娘的事，最后寫(xiě)了雷鋒精神在今天兒童身上的具體體現(xiàn)。課文內(nèi)容淺顯易懂，在知識(shí)上沒(méi)有什么難理解的。但由于雷鋒精神距離今天的孩子年代久遠(yuǎn)，他們根本就不了解雷鋒，不知道雷鋒的事跡，只是從老師和大人的嘴里聽(tīng)過(guò)雷鋒的名字。因此，我把搜集資料做為本課教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)多渠道去搜集雷鋒的資料，在資料中了解雷鋒，以便于他們更深入地認(rèn)識(shí)雷鋒。
“讀”是本課的另一重點(diǎn)，詩(shī)歌以問(wèn)答形式，從雷鋒的光輝事跡寫(xiě)到今天具有雷鋒精神的兒童，讓人讀起來(lái)感到親切自然。在教學(xué)中，我通過(guò)多種形式地讀幫助學(xué)生，使學(xué)生在自讀自悟中理解文章內(nèi)容，并教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們到學(xué)習(xí)小組中去學(xué)習(xí)，使他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中嘗到合作的樂(lè)趣。
此外，值得一提的是“夸夸咱班的小雷鋒”一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，使學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，找到雷鋒，明白雷鋒就在自己身邊，要處處以雷鋒為榜樣，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，讓雷鋒精神在我們的孩子身上繼續(xù)閃光。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，鞏固畫(huà)正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、加深幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的`快樂(lè)。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤(pán)若干、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出教師節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
幼兒觀察、回答。
教師：我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動(dòng)的？再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師：我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫(huà)老師的側(cè)面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們來(lái)找一找，哪幾張畫(huà)畫(huà)的是王老師？哪幾張畫(huà)畫(huà)的是耿老師？你是從什么地方看出來(lái)的？老師非常喜歡，這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。
活動(dòng)延伸：開(kāi)展照相館游戲，為顧客照像（畫(huà)像）。
小百科：老師又作教師、師長(zhǎng)、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)的人員，有各種教育類型（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)?lái)一定正確知識(shí)和指導(dǎo)，有能力的人。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察分析，用繪畫(huà)表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的特點(diǎn)。
2、加深對(duì)老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)配班老師在教室里擺一個(gè)造型，每個(gè)幼兒都能看的到。
2、操作材料“我們班上的老師”、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：小朋友，今天，我們知道再過(guò)幾天就是教師節(jié)了你們想怎么給老師慶祝呢？
你們想送老師什么禮物？不如用筆當(dāng)照相機(jī)給老師照張相吧。
2、引導(dǎo)幼兒觀察老師的特征。
（1）、老師是什么樣的頭發(fā)（長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)還是扎辮子）。
（2）、臉型是什么樣的？眼睛、鼻子、嘴巴長(zhǎng)在臉部的什么部位，有什么特點(diǎn)？
擺放的，衣服是什么樣式的，什么顏色的，衣服上有什么特點(diǎn)？
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、請(qǐng)幼兒看操作材料“我們班上的老師”，在空白處我們可先畫(huà)臉部，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿的姿態(tài)。
2、最后給老師穿上漂亮的衣服，再給老師打扮一下。
3、注意引導(dǎo)幼兒較好的表現(xiàn)人體各部分的關(guān)系。
4、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察老師身上的細(xì)節(jié)如：老師身上有什么飾品…………。
5、畫(huà)好之后還可以在旁邊稍加裝飾。
4、活動(dòng)結(jié)束。
（1）評(píng)價(jià)作品：我們大家一起看看小朋友都是給哪位老師照了相片？
（2）小結(jié)：小朋友真棒，給老師照的照片真好看，你們回家后也給爸爸媽媽照張相吧！
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
活動(dòng)來(lái)源：
春天是一個(gè)多風(fēng)的季節(jié)，聰明的孩子們很快便發(fā)現(xiàn)了這一秘密，于是我們便生成了《風(fēng)》的主題活動(dòng)，在風(fēng)的探密中，孩子們發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)會(huì)吹動(dòng)不同材質(zhì)的'東西，如：頭發(fā)、衣服、國(guó)旗、黃土等，而且在這過(guò)程中他們有了表現(xiàn)風(fēng)中事物的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能表現(xiàn)出風(fēng)中人物和簡(jiǎn)單景物的動(dòng)態(tài)的一致性。
2、能用多種形式表現(xiàn)出風(fēng)起時(shí)的天氣狀況（發(fā)黃、有塵埃）。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒連續(xù)觀察風(fēng)中人物、事物的一些變化。
2、教具：若干有頭發(fā)、穿著衣服的娃娃；國(guó)旗；柳樹(shù)等。
3、油畫(huà)棒、畫(huà)紙、毛筆、水粉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行戶外游戲，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)、衣服以及周邊事物的變化。
二、回到教室，進(jìn)行談話活動(dòng)。
1、我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)你有什么感覺(jué)？
2、你都看見(jiàn)風(fēng)中什么發(fā)生了哪些變化？（土地、樹(shù)、衣服等）。
三、幼兒分組擺弄教具，感受風(fēng)中不同事物的變化。
1、請(qǐng)各組的小朋友用手里的這些事物擺出風(fēng)中場(chǎng)景。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)中事物的一致性。
四、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、提示：可以用多種材料來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的空中是什么樣的。
2、引導(dǎo)幼兒自己想辦法來(lái)解決繪畫(huà)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。（求助于同伴、老師；擺弄自己手中的教具等）。
五、游戲：大風(fēng)吹。
2、選出一名幼兒做大風(fēng)，其他幼兒自己來(lái)選擇畫(huà)面中的事物，音樂(lè)響起，大風(fēng)吹，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱幼兒自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)吹彎度以及風(fēng)的大小。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
2、可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風(fēng)吹時(shí)事物的變化。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。
2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：畫(huà)出老牛與小牛的不同特征。
難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(學(xué)生)收集的牛的`圖片和文字資料、常用的繪畫(huà)工具材料。
(教師)牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.小朋友，請(qǐng)看圖片，這是一幅什么畫(huà)?指生說(shuō)：……。
2.你從哪里看出來(lái)的?指生答：……(角、鼻子)。
3.哪你試著畫(huà)畫(huà)看?指三位學(xué)生上來(lái)畫(huà)。師講評(píng)。
4.牛的頭還可以畫(huà)成哪些幾何形狀?生說(shuō)師畫(huà)。
(1)先我們來(lái)看這是倆頭什么牛?它們?cè)谝黄鸶墒裁?(牦牛、在尋找食物……)。
(2)我們?cè)倏催@是什么牛呢?它們?cè)谝黄鸶墒裁?(奶牛、學(xué)擠奶……)。
(3)我們看第三幅是什么牛呢?它們?cè)谝黄鸶墒裁?(水牛、學(xué)游泳……)。
(4)我們看第四幅是什么牛呢?它們?cè)谝黄鸶墒裁?
7.師：老牛和小牛在一起會(huì)做些什么呢?指生說(shuō)并上來(lái)擺：在逃，在想問(wèn)題、在跳舞、在休息……)。
8.好，今天啊我們就要通過(guò)你的畫(huà)筆來(lái)體現(xiàn)牛的快樂(lè)生活啦!
9.學(xué)生作業(yè)(音樂(lè))。
10.作業(yè)講評(píng)(1).師生貼畫(huà)!(2).師生共評(píng)!我們一起來(lái)看看，哪頭牛畫(huà)的最好，最幸福?指生答：(3).你的牛最幸福，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫(huà)的是一個(gè)怎樣的故事?(指生講)講得非常好，畫(huà)的也非常好，我們把掌聲送給他!
11.教師小結(jié)：這節(jié)課呢我們了解了老牛和小牛，它們?cè)陂L(zhǎng)相上有很多的不同，并且嘗試了用不同的手段來(lái)表現(xiàn)不同的牛，使同學(xué)們畫(huà)出了許多有趣的牛的作品，牛的家里還有許多趣事，讓我們回去通過(guò)你們的觀察，我們下次再把它畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)反思：
整個(gè)這節(jié)課幼兒興趣高漲，始終處于主導(dǎo)地位，教師只是一個(gè)引路人，把幼兒帶到繪畫(huà)的過(guò)程中，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了畫(huà)大牛和小牛，并且也體會(huì)到了與家人一起生活的幸福感，在熟悉的歌曲中結(jié)束一節(jié)課。如果我們每位美術(shù)美術(shù)教師每節(jié)課都能這樣的話，長(zhǎng)此以往，處在萌芽狀態(tài)的幼兒的想象力和美術(shù)潛質(zhì)就能淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而美術(shù)教育的目的也便能達(dá)到了。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)之間的友愛(ài)之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。主動(dòng)關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)、伙伴。
知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。
知道同學(xué)之間友愛(ài)互助的事例。
一、游戲?qū)搿?BR> 做小游戲：聽(tīng)聲辨同學(xué)。
游戲規(guī)則：老師指定一名學(xué)生a作為火車(chē)頭，然后讓站在前面背向同學(xué)們，老師任意指一名同學(xué)b叫出a的名字，然后讓a猜誰(shuí)叫的他（即猜b的名字），然后b同學(xué)再到前面，教師任意指生c叫出b的名字，讓b再猜，依次類推。
此游戲可以看同學(xué)們之間的了解程度，活躍氣氛。
學(xué)生回憶和同學(xué)相處難忘的事，暢所欲言。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、對(duì)，大家在一起的時(shí)光是快樂(lè)的，健康的友誼就像繁茂的果樹(shù)一樣給我們陰涼，給我們清新的空氣和甘甜的果實(shí)。
將綠色的大樹(shù)貼在黑板上。（用kt板制作）。
四、和伙伴們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光是充滿快樂(lè)的，但是有時(shí)身邊會(huì)發(fā)生這樣的事情，同學(xué)們請(qǐng)看這里。播放課件。
出示幾幅動(dòng)畫(huà)。（給同學(xué)起綽號(hào)、欺負(fù)小同學(xué)、不熱愛(ài)勞動(dòng)等。）他們做的對(duì)嗎？為什么？
你在生活中見(jiàn)到過(guò)其它傷害同學(xué)友誼的事嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流一下。把這些記錄在小卡片上。但是不要提及同學(xué)的真實(shí)名字。
（把小組同學(xué)總結(jié)的如不遵守秩序、不誠(chéng)實(shí)等壞習(xí)慣或損害友誼的事例，寫(xiě)在剪成黃樹(shù)葉、蟲(chóng)子、或壞蘋(píng)果等形狀的卡片（教師下發(fā)）上，再把這些卡片貼在大樹(shù)上。請(qǐng)幾名組長(zhǎng)給大家簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。）。
教師歸納，記錄在課件上。
五、同學(xué)們，大家之間的矛盾和不和諧讓我們的友誼之樹(shù)變得枯萎了，讓我們趕緊想辦法來(lái)救救我們的友誼之樹(shù)吧！
小組想解決哪個(gè)問(wèn)題，討論一下，把方法寫(xiě)在紅蘋(píng)果卡片上。（比如通過(guò)道歉承認(rèn)錯(cuò)誤、交流諒解、要誠(chéng)實(shí)、謙讓等。）。
各小組表達(dá)或表演自己的見(jiàn)解，然后把卡片覆蓋在原來(lái)的壞蘋(píng)果卡片上。
看，通過(guò)大家的努力，我們的友誼之樹(shù)又煥發(fā)了勃勃生機(jī)，并且碩果累累了。
辨析：維護(hù)同學(xué)友誼，能不能危害他人利益或違反紀(jì)律？
課件出示幾幅圖片。
請(qǐng)同學(xué)辨析。
六、假如。
我的同學(xué)在比賽中取得好成績(jī)。
我會(huì)對(duì)他說(shuō)：我的好朋友這次沒(méi)考好，很傷心。
我會(huì)對(duì)他說(shuō)：
七、讓我們拉起手來(lái)，齊讀兒歌。
（配樂(lè)齊讀兒歌）。
校園那里，有我們共同走過(guò)的足跡；
那里，有我們討論問(wèn)題的身影；
那里，有我們嬉戲玩耍的痕跡；
那里，記載著我們成長(zhǎng)的流程；
那就是我們共同的家-校園。
多像一幅。
多彩而令人回味的畫(huà)面。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用撕紙的辦法裝飾魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)畫(huà)紙、彩色手工紙、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范畫(huà)。
師：我們來(lái)看看這條彩色魚(yú)是用什么材料制作的。
幼：小魚(yú)畫(huà)紙、彩色手工紙、固體膠。
二、學(xué)習(xí)制作彩色魚(yú)。
1、首先將彩色手工紙撕成長(zhǎng)條形，撕的時(shí)候要細(xì)心點(diǎn)，盡量撕成大小差不多的長(zhǎng)條。
2、用固體膠將撕好的長(zhǎng)條手工紙粘貼在小魚(yú)畫(huà)紙上，貼的時(shí)候從小魚(yú)尾部開(kāi)始，一條一條往下貼。
3、貼完一列往魚(yú)頭方向再貼一列。
4、每一列鱗片重疊一部分。
三、幼兒自己動(dòng)手制作。
1、教師指導(dǎo)幼兒撕成大小差不多的長(zhǎng)條。
2、粘貼時(shí)從尾部一列一列貼，貼的時(shí)候從上往下一條一條貼。
四、展示作品，評(píng)畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒自己評(píng)畫(huà)，師作小結(jié)。
2、將幼兒作品展示在手工作品欄。
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚(yú)身、魚(yú)尾及水草等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對(duì)美的感受力與表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)魚(yú)的碟片。
2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍(lán)色背景圖5張。
3、小魚(yú)、水草圖示2幅，示范圖1張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看碟片，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們知道誰(shuí)生活在水里嗎？
2、好，我們一起去看看吧?。吹嵝延變鹤屑?xì)觀察魚(yú)的顏色、形狀及水草）。
3、你看到了什么？它是什么顏色的？"它長(zhǎng)得什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞觀察示范圖。
1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？
2、你們知道這幅圖是怎么做出來(lái)的嗎？
三、引導(dǎo)幼兒看圖折紙。
1、你最喜歡哪條魚(yú)，它是怎么折出來(lái)的？請(qǐng)你把這條魚(yú)的圖示找出來(lái)。
2、老師示范第一種折法。
3、小魚(yú)喜歡在水里游來(lái)游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？
4、水草折好后是一段一段貼上的。
四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很長(zhǎng)時(shí)間，那怎么辦呢？
活動(dòng)反思：
幼兒手工活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，手工活動(dòng)也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過(guò)手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。
魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒對(duì)魚(yú)的外形特征已有足夠的了解。能說(shuō)出自己看到過(guò)的魚(yú)的形狀、顏色、花紋。本活動(dòng)是在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚(yú)的主要特征，鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己，較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒捏出自己喜歡的魚(yú)和富有個(gè)性的魚(yú)?；顒?dòng)中幼兒能大膽參與活動(dòng)，他們利用團(tuán)、揉、壓、捏等技能塑造了魚(yú)的主要特征，在塑造魚(yú)尾巴和魚(yú)鰭時(shí)，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中捏出了自己喜歡的魚(yú)，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以幼兒為主體的活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
知識(shí)與能力目標(biāo)：分析作品，體會(huì)人物畫(huà)作品中主題的表現(xiàn)，并能把握常見(jiàn)的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)繪畫(huà)。
方法與過(guò)程目標(biāo)：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫(huà)面構(gòu)圖來(lái)加深作品情感的表達(dá)，并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運(yùn)用人物畫(huà)表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
人物的面部表情和人物動(dòng)態(tài)的掌握。
組合人物畫(huà)的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強(qiáng)弱空間等關(guān)系。
欣賞、歸納、嘗試表現(xiàn)。
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、感受體驗(yàn)。
欣賞中國(guó)岡《童年》。
教師小結(jié)：人物情感的表現(xiàn)可以不需要語(yǔ)言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢(shì)動(dòng)作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動(dòng)。
二、對(duì)比研究。
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個(gè)2分》。
老師提示：兩幅畫(huà)都描繪了得知考試成績(jī)回到家的小學(xué)生及其家人。畫(huà)家通過(guò)家庭成員不同面部表情和身體姿勢(shì)揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關(guān)系，使畫(huà)面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說(shuō)說(shuō)畫(huà)中四人間的關(guān)系，你是從哪些細(xì)節(jié)知道他們的關(guān)系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結(jié)：畫(huà)面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構(gòu)圖的運(yùn)用都可以豐富和加深畫(huà)面情感的表達(dá)。
三、教師演示。
利用線骨架和體塊連接描繪動(dòng)態(tài)。
要點(diǎn)提示：重點(diǎn)講解平衡、重心線、動(dòng)作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的動(dòng)態(tài)形象。
四、活動(dòng)體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)一：仔細(xì)觀察你的家人，試著畫(huà)面他們?cè)诓煌藨B(tài)下的草圖。
五、作品展評(píng)。
展示學(xué)生作品，教師總結(jié)。
學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來(lái)分析作品主題。
請(qǐng)同學(xué)們分析并填寫(xiě)下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現(xiàn)家庭人物的地位和關(guān)系。
學(xué)生分析畫(huà)面中不同人物在行走過(guò)程中的不同表現(xiàn)，并上臺(tái)模仿動(dòng)作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)。
學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
教學(xué)反思。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
1、經(jīng)由過(guò)程回想舊事，引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生存的留念。
2、勇敢表述本身的設(shè)法主意和情緒。
重點(diǎn)：表示出對(duì)幼兒園的留念。
難點(diǎn)：幼兒能先容故意義、沖動(dòng)的事。
：紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片，玩具。
一、我們的故事。
1、旁觀大（一）班全部成員的照片。
2、回想在一路的舊事。
a、談?wù)劯吲d、風(fēng)趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一路生存三年了，另有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你以為很風(fēng)趣，很快活的？（幼兒自由評(píng)論辯論，個(gè)體先容）。
b、談?wù)劰室饬x、沖動(dòng)的事。
（幼兒先容）。
3、小結(jié)：幼兒園教育隨筆。
在這么長(zhǎng)的時(shí)候里我們產(chǎn)生了很多事，有快活的，有故意義的，另有很動(dòng)人的，我們就像一個(gè)各人庭。讓我們?cè)诩彝ダ锟到“l(fā)展。
二、我們的朋友。
1、幼兒園里另有許多朋友在體貼著我們的各人庭，讓我們以為越發(fā)暖和，你們知道嗎？
2、和幼兒園一些朋友互動(dòng)。（老伯伯、楊先生、沈先生、小班的朋友）。
（1）先生對(duì)我們提盼望。
（2）我們對(duì)弟弟妹妹提盼望。
3、小結(jié)：
在我們幼兒園的生存里，另有很多很多大一班以外的朋友在體貼著我們，資助著我們，和我們?cè)谝宦?。我們?cè)谝宦返娜兆诱媾桶。?BR> 三、我們的留念。
這里有許多質(zhì)料，你們可以把指模、腳跡印下來(lái)，在上面記。
幼兒手工制作錄一些故意義的工具。讓我們把優(yōu)美的回想都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動(dòng)。（音伴）。
2、在留念墻邊留影。
3、展現(xiàn)照片，分享。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，鞏固畫(huà)正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤(pán)若干、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出教師節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
幼兒觀察、回答。
教師：我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動(dòng)的？再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師：我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫(huà)老師的側(cè)面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們來(lái)找一找，哪幾張畫(huà)畫(huà)的是王老師？哪幾張畫(huà)畫(huà)的是耿老師？你是從什么地方看出來(lái)的？老師非常喜歡，這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。
四、活動(dòng)延伸：
開(kāi)展照相館游戲，為顧客照像（畫(huà)像）。
教學(xué)反思。
通過(guò)教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到了孩子們得表達(dá)能力其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多進(jìn)行研究，已取得更好的教學(xué)效果。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫(huà)模特，同時(shí)多給幼兒一些觀察的時(shí)間。
小百科：老師又作教師、師長(zhǎng)、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)的人員。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
教學(xué)內(nèi)容美術(shù)活動(dòng)：《我們登上了長(zhǎng)城》教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)用線條繪畫(huà)正面人物，并嘗試表現(xiàn)“登”長(zhǎng)城的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：眺望、心曠神怡、雄偉壯觀。教學(xué)準(zhǔn)備紙、長(zhǎng)城背景圖、蠟筆、《幼兒畫(huà)冊(cè)》教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受長(zhǎng)城雄偉壯觀，會(huì)用線條繪畫(huà)正面人物，為長(zhǎng)城添畫(huà)。教學(xué)方法與手段講解演示法練習(xí)鞏固法多媒體輔助教學(xué)手段活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示長(zhǎng)城背景圖，引發(fā)登長(zhǎng)城的情感。
1、師：“有誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？你知道長(zhǎng)城在哪里？有誰(shuí)爬過(guò)長(zhǎng)城嗎？”
2、簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)城的來(lái)歷，學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)。
師：“萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民建造的，用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長(zhǎng)城里，打退敵人。現(xiàn)在雄偉壯觀的長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡，站在長(zhǎng)城上眺望，使人心曠神怡?！庇^看教師出示的背景圖，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
聽(tīng)老師介紹長(zhǎng)城的來(lái)歷。引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)城背景圖，通過(guò)提問(wèn)了解幼兒對(duì)長(zhǎng)城的已有經(jīng)驗(yàn)。向幼兒簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)城的來(lái)歷，拓寬幼兒的知識(shí)面，烘托出長(zhǎng)城的雄偉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。二、介紹繪畫(huà)要求：
1、用線條繪畫(huà)正面人物。
師：“看！小朋友們要去爬長(zhǎng)城啦?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒能用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)人物形象。
師：“小朋友的頭發(fā)用黑色，嘴唇用紅色?！?BR> 3、表現(xiàn)出登上長(zhǎng)城的喜悅與自豪。
提問(wèn)：我們高興的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作？什么表情？
師：“我們可以在小朋友的臉上畫(huà)上笑臉，還可以畫(huà)雙手往上舉表示開(kāi)心的意思?！?BR> 4、引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的長(zhǎng)城，完成添畫(huà)。
提問(wèn)：圖上的長(zhǎng)城還有哪里沒(méi)完成？應(yīng)該怎么畫(huà)？
師：“在兩段橫線中間畫(huà)上豎線，線不畫(huà)出橫線外?！庇^看教師示范，知道用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)人物形象。
學(xué)習(xí)人物開(kāi)心時(shí)的繪畫(huà)表現(xiàn)。
仔細(xì)觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的長(zhǎng)城，了解添畫(huà)要求。通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)人物形象，運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，知道開(kāi)心時(shí)的表現(xiàn)并運(yùn)用線條繪畫(huà)出來(lái)，嘗試表現(xiàn)“登”長(zhǎng)城的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》，發(fā)展幼兒的觀察力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行添畫(huà)，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣。三、引導(dǎo)幼兒將“登上長(zhǎng)城”的主題畫(huà)貼在班級(jí)主題墻上，供大家欣賞。
師：“現(xiàn)在把我們的長(zhǎng)城接在一起吧，在空白的地方還可以畫(huà)上更多的小朋友。”將自己與同伴的作品一起布置在班級(jí)主題墻上，在空白處畫(huà)上更多的小朋友。通過(guò)引導(dǎo)幼兒將自己與同伴的作品一起布置在班級(jí)主題墻上，感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀，獲得成功的體驗(yàn)，體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)反思國(guó)慶快要到了，孩子們有的開(kāi)始討論爸爸媽媽要帶他們到哪里去度假，正好有這節(jié)《我們登上了長(zhǎng)城》美術(shù)活動(dòng)，讓他們知道長(zhǎng)城的相關(guān)知識(shí)，在本次活動(dòng)中，通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)人物形象，運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，知道開(kāi)心時(shí)的表現(xiàn)并運(yùn)用線條繪畫(huà)出來(lái)，嘗試表現(xiàn)“登”長(zhǎng)城的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。在通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》，發(fā)展幼兒的觀察力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行添畫(huà)，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣。最后，由每人一幅作品，改為合作畫(huà)，以畫(huà)軸為背景，用硬板紙剪成城墻的樣子，貼在畫(huà)紙上，讓小朋友集體完成這兩幅畫(huà)軸。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
雷鋒叔叔雖然早已離開(kāi)我們，但是它的精神已發(fā)揚(yáng)光大。我們少年兒童一直都在向雷鋒同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人等品質(zhì)。所以現(xiàn)在涌現(xiàn)出許多“活雷鋒”，就好像雷鋒叔叔沒(méi)有死，天天都和我們?cè)谝黄稹?BR> 教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，鞏固畫(huà)正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、加深幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤(pán)若干、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出教師節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
幼兒觀察、回答。
教師：我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動(dòng)的？再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師：我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的`比例。
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫(huà)老師的側(cè)面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們來(lái)找一找，哪幾張畫(huà)畫(huà)的是王老師？哪幾張畫(huà)畫(huà)的是耿老師？你是從什么地方看出來(lái)的？老師非常喜歡，這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。
活動(dòng)延伸：開(kāi)展照相館游戲，為顧客照像（畫(huà)像）。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受作品中色塊大小對(duì)比以及三原色搭配所帶來(lái)的美。
2.通過(guò)對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面和完整的畫(huà)面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.投影儀1臺(tái)。
2.幼兒用書(shū)：《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
3.教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
1.引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺(jué)。
2.教師：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一位大畫(huà)家的畫(huà)，看看他的畫(huà)和我們以前看的畫(huà)有什么不一樣。
(二)師幼兒共同欣賞畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的線條、色彩。
1.教師：畫(huà)面上有哪些線條?它們?cè)谝黄鹱兂隽四男┬螤?
2.教師針對(duì)幼兒的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面。
教師：畫(huà)面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫(huà)面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色;紅色想到太陽(yáng)、火，是暖色等。)。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面色彩搭配的美。
教師：如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面喝完整的畫(huà)面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。
(三)引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。
1.教師：你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧。
(四)教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家蒙德里安。
1.教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫(huà)家，他的畫(huà)不像我們以前看到過(guò)的作品，上面有動(dòng)物、人或者是花。這幅畫(huà)上面只有一些線條和色塊，但這樣簡(jiǎn)潔的圖案也很好看。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為大小不同的.個(gè)子涂上自己喜歡的顏色。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
1.會(huì)讀寫(xiě)“雷、鋒、尋、迷、順、娘、踏、瓣、珠、滴、終、于、勤”13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過(guò)讀文，知道雷鋒叔叔做的一些好事，知道要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
德育目標(biāo)。
讓學(xué)生了解雷鋒做過(guò)的一些好事，知道要以雷鋒叔叔為榜樣，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做—個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.會(huì)讀寫(xiě)本課的13個(gè)生字。
2.朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.理解“尋找雷鋒的足跡”實(shí)際是指尋找一種雷鋒的精神。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.每年的三月是學(xué)雷峰月，有誰(shuí)知道雷峰是一個(gè)怎樣的人呢?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，為什么說(shuō)他和我們?cè)谝黄鹉?請(qǐng)大家先自己去讀一遍課文，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀熟練。
2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當(dāng)回小老師帶讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀。
(3)全班讀。
4.認(rèn)讀“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀正確。
5.指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
6.全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解課文大意。
1.自由讀課文，找出文中共有幾個(gè)小節(jié)?
2.指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中尋找雷鋒的足跡共找了幾次?每次結(jié)果怎樣?
3.指名回答。(3次，前兩次沒(méi)找著，最后一次找到了)。
四、學(xué)習(xí)課文的前兩部分。
1.默讀課文，找出這兩部分的共同點(diǎn)。
2.指名說(shuō)共同點(diǎn)，指導(dǎo)讀1、3小節(jié)。
3.四人一小組自選一部分學(xué)習(xí)。提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。
4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：第一次往哪兒找?結(jié)果怎樣?第二次呢?
5.“我們”真的在找雷鋒叔叔的足跡嗎?(是找雷鋒的精神)。
6.指導(dǎo)讀1、2、3、4小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)課文的第三部分。
1.小聲讀5、6小節(jié)，邊讀邊思考;第三次往哪兒找?結(jié)果呢?
2.指名回答。
3.雷鋒叔叔和什么樣的孩子在一起?你想不想做這樣的孩子?
4.指導(dǎo)朗讀5、6小節(jié)。
六、朗讀全文。
七、背誦。
1.大家讀得這么好，能背下來(lái)嗎?請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的一部分背。
2.請(qǐng)四人小組背。
3.指名背。
4.開(kāi)火車(chē)背。
第二課時(shí)。
一、檢查背誦。
1.開(kāi)火車(chē)背。
2.指名有感情地背。
二、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1.出示要寫(xiě)的13個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。
2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。
“瓣”字的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢。寫(xiě)的時(shí)候注意左邊的“辛字旁”最后—筆是撇，中間是一個(gè)“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意筆順。左邊的部件與“商”字要區(qū)別。
“勤”字的筆順也要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢。寫(xiě)的時(shí)候注意左邊的上面不是草字頭，左邊的下面是三橫。
3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
三、課后擴(kuò)展。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
沿著小溪。
順著小路。
乘著春風(fēng)。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課。
1．點(diǎn)擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學(xué)生觀看圖像，談一談對(duì)雷鋒的了解。
（1）介紹雷鋒的生平。
（2）講雷鋒的某一個(gè)故事。
（3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認(rèn)讀生字。
1．借助拼音讀課文，勾畫(huà)生字詞。
2．出示生詞卡片，學(xué)生讀卡片上的字。
（1）開(kāi)火車(chē)讀。
（2）齊讀。
3．借助工具書(shū)和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。
（三）再讀課文，了解課文大意。
1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？
2．指名讀，思考：尋找雷鋒。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
2簡(jiǎn)介雷鋒的生平，出示雷鋒畫(huà)像。
3課前請(qǐng)同學(xué)收集有關(guān)雷鋒的資料，下面有誰(shuí)想說(shuō)？
4（指名說(shuō)）。
三、自由讀文，圈畫(huà)生字，認(rèn)讀生字。
1自由讀文，圈出生字，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
2檢查認(rèn)讀生字。
3檢查小節(jié)號(hào)。
四、講讀文章1、2小節(jié)。
1學(xué)生范讀1、2小節(jié)，其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)有什么不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2請(qǐng)學(xué)生提出不懂得問(wèn)題。
3教師解釋學(xué)生的提問(wèn)。
（泥濘腳窩足跡）。
4自由讀，讀懂了什么？
5看錄像《雷鋒》。
6指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。
五、按學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)文章3、4小節(jié)。
1出示學(xué)習(xí)步驟1〉一讀，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，討論。
2〉二讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3〉三讀，體會(huì)感情。
2分小組學(xué)習(xí)。
3檢查自學(xué)情況。
4朗讀練習(xí)。
六、自學(xué)文章5、6小節(jié)。
1按學(xué)習(xí)步驟自學(xué)5、6小節(jié)。
2匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3指導(dǎo)朗讀。
七、小結(jié)。
1雷鋒叔叔雖然離我們遠(yuǎn)去了，但雷鋒精神永存我們心中。像雷鋒一樣的好孩子就在我們身邊，不信就看。
2表演小品。
3小結(jié)語(yǔ)。
4齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
教學(xué)目地：
1學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)有要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3通過(guò)讀文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，座城市、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
有感情朗讀課文和背誦自己喜歡的'部分。
教學(xué)準(zhǔn)備。
雷鋒掛圖多媒體.課件小品。
教學(xué)過(guò)程。
一、英語(yǔ)值日。
二、倒入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
1、通過(guò)參觀畫(huà)展引起幼兒作畫(huà)的興趣。
2、讓幼兒嘗試不同的材料進(jìn)行作畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教室的墻面布置六幅畫(huà)：
a、樹(shù)葉粘貼《金魚(yú)圖》。
b、紙團(tuán)印畫(huà)《梅花圖》。
c、手指印畫(huà)《大樹(shù)和鳥(niǎo)》。
d、水墨吹畫(huà)《梅花圖》。
e、毛線作畫(huà)《美麗的彩帶》。
f、圖片拼貼《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》。
2、桌面上擺放各種材料——顏料、水墨、紙團(tuán)、毛線、吸管、印章、樹(shù)葉、彩色紙片、舊圖片、畫(huà)報(bào)、剪刀、膠水、布等等。
3、木偶（丁當(dāng)）一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^丁當(dāng)?shù)漠?huà)展，小朋友，快來(lái)，快來(lái)。
2、教師帶幼兒參觀畫(huà)展，幼兒討論。（出示木偶）。
a、丁當(dāng)：小朋友好?。ǘ‘?dāng)好）我要考考小朋友，我是用什么材料來(lái)作畫(huà)的？
b、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察作品，說(shuō)說(shuō)丁當(dāng)用了什么材料來(lái)作畫(huà)。（教師對(duì)幼兒的回答先不加以小結(jié)）。
二、嘗試活動(dòng)，幼兒用各種材料作畫(huà)。
1、提出嘗試問(wèn)題。
丁當(dāng)：小朋友，今天我還帶了許多毛線、樹(shù)葉、紙團(tuán)、印章、吸管、布、顏料、紙片、舊圖片、畫(huà)報(bào)、剪刀等等，你們能不能用這些材料做畫(huà)，也來(lái)參加丁當(dāng)畫(huà)展。
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
a、幼兒幫助能力差的幼兒共同制作。
b、對(duì)制作好的幼兒進(jìn)行再引導(dǎo)再創(chuàng)作使畫(huà)面更豐富。
三、幼兒嘗試介紹自己的作品。
1、師：小朋友真能干，那誰(shuí)能把自己的作品講給同伴聽(tīng)。
2、幼兒間相互介紹自己的作品。（教師參與指導(dǎo)，并有意識(shí)的指導(dǎo)個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力較差的幼兒）。
四、參觀畫(huà)展。
1、師：小朋友真能干，都創(chuàng)作了自己的作品，我們也來(lái)參加丁當(dāng)畫(huà)展。
2、師生共同布置“丁當(dāng)畫(huà)展”，教師貼上“丁當(dāng)小畫(huà)展”報(bào)頭，幼兒陸續(xù)將創(chuàng)作的`作品陳列到黑板上及墻面上。
3、教師帶領(lǐng)幼兒依次參觀作品。
師：這是誰(shuí)的作品？（幼兒回答）真好，可我不知道這是用什么畫(huà)的，畫(huà)了什么，請(qǐng)這位小畫(huà)家為我們講一下。
（教師有意識(shí)地指出一些構(gòu)思獨(dú)特的畫(huà)面來(lái)，幼兒講解人數(shù)，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容及時(shí)間來(lái)決定）。
五、幼兒隨音樂(lè)走出教室到其他班級(jí)參觀畫(huà)展。
活動(dòng)反思。
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
1.會(huì)讀寫(xiě)“雷、鋒、尋、迷、順、娘、踏、瓣、珠、滴、終、于、勤”13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過(guò)讀文，知道雷鋒叔叔做的一些好事，知道要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
德育目標(biāo)。
讓學(xué)生了解雷鋒做過(guò)的一些好事，知道要以雷鋒叔叔為榜樣，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做—個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.會(huì)讀寫(xiě)本課的13個(gè)生字。
2.朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.理解“尋找雷鋒的足跡”實(shí)際是指尋找一種雷鋒的精神。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.每年的三月是學(xué)雷峰月，有誰(shuí)知道雷峰是一個(gè)怎樣的人呢?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，為什么說(shuō)他和我們?cè)谝黄鹉?請(qǐng)大家先自己去讀一遍課文，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀熟練。
2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當(dāng)回小老師帶讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀。
(3)全班讀。
4.認(rèn)讀“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀正確。
5.指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
6.全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解課文大意。
1.自由讀課文，找出文中共有幾個(gè)小節(jié)?
2.指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中尋找雷鋒的足跡共找了幾次?每次結(jié)果怎樣?
3.指名回答。(3次，前兩次沒(méi)找著，最后一次找到了)。
四、學(xué)習(xí)課文的前兩部分。
1.默讀課文，找出這兩部分的共同點(diǎn)。
2.指名說(shuō)共同點(diǎn)，指導(dǎo)讀1、3小節(jié)。
3.四人一小組自選一部分學(xué)習(xí)。提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。
4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：第一次往哪兒找?結(jié)果怎樣?第二次呢?
5.“我們”真的在找雷鋒叔叔的足跡嗎?(是找雷鋒的精神)。
6.指導(dǎo)讀1、2、3、4小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)課文的第三部分。
1.小聲讀5、6小節(jié)，邊讀邊思考;第三次往哪兒找?結(jié)果呢?
2.指名回答。
3.雷鋒叔叔和什么樣的孩子在一起?你想不想做這樣的孩子?
4.指導(dǎo)朗讀5、6小節(jié)。
六、朗讀全文。
七、背誦。
1.大家讀得這么好，能背下來(lái)嗎?請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的一部分背。
2.請(qǐng)四人小組背。
3.指名背。
4.開(kāi)火車(chē)背。
第二課時(shí)。
一、檢查背誦。
1.開(kāi)火車(chē)背。
2.指名有感情地背。
二、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1.出示要寫(xiě)的13個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。
2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。
“瓣”字的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢。寫(xiě)的時(shí)候注意左邊的“辛字旁”最后—筆是撇，中間是一個(gè)“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意筆順。左邊的部件與“商”字要區(qū)別。
“勤”字的筆順也要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢。寫(xiě)的時(shí)候注意左邊的上面不是草字頭，左邊的下面是三橫。
3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
三、課后擴(kuò)展。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
沿著小溪。
順著小路。
乘著春風(fēng)。
《雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹肥且皇赘桧灷卒h事跡、弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共6節(jié)，先回憶了雷鋒冒雨送迷路的孩子回家的事，回憶了他背送大娘的事，最后寫(xiě)了雷鋒精神在今天兒童身上的具體體現(xiàn)。課文內(nèi)容淺顯易懂，在知識(shí)上沒(méi)有什么難理解的。但由于雷鋒精神距離今天的孩子年代久遠(yuǎn)，他們根本就不了解雷鋒，不知道雷鋒的事跡，只是從老師和大人的嘴里聽(tīng)過(guò)雷鋒的名字。因此，我把搜集資料做為本課教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)多渠道去搜集雷鋒的資料，在資料中了解雷鋒，以便于他們更深入地認(rèn)識(shí)雷鋒。
“讀”是本課的另一重點(diǎn)，詩(shī)歌以問(wèn)答形式，從雷鋒的光輝事跡寫(xiě)到今天具有雷鋒精神的兒童，讓人讀起來(lái)感到親切自然。在教學(xué)中，我通過(guò)多種形式地讀幫助學(xué)生，使學(xué)生在自讀自悟中理解文章內(nèi)容，并教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們到學(xué)習(xí)小組中去學(xué)習(xí)，使他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中嘗到合作的樂(lè)趣。
此外，值得一提的是“夸夸咱班的小雷鋒”一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，使學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，找到雷鋒，明白雷鋒就在自己身邊，要處處以雷鋒為榜樣，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，讓雷鋒精神在我們的孩子身上繼續(xù)閃光。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，鞏固畫(huà)正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、加深幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的`快樂(lè)。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤(pán)若干、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出教師節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
幼兒觀察、回答。
教師：我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動(dòng)的？再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師：我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫(huà)老師的側(cè)面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們來(lái)找一找，哪幾張畫(huà)畫(huà)的是王老師？哪幾張畫(huà)畫(huà)的是耿老師？你是從什么地方看出來(lái)的？老師非常喜歡，這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。
活動(dòng)延伸：開(kāi)展照相館游戲，為顧客照像（畫(huà)像）。
小百科：老師又作教師、師長(zhǎng)、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)的人員，有各種教育類型（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)?lái)一定正確知識(shí)和指導(dǎo)，有能力的人。
美術(shù)我們?cè)谝黄鸾贪阜此计?/strong>
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察分析，用繪畫(huà)表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的特點(diǎn)。
2、加深對(duì)老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)配班老師在教室里擺一個(gè)造型，每個(gè)幼兒都能看的到。
2、操作材料“我們班上的老師”、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：小朋友，今天，我們知道再過(guò)幾天就是教師節(jié)了你們想怎么給老師慶祝呢？
你們想送老師什么禮物？不如用筆當(dāng)照相機(jī)給老師照張相吧。
2、引導(dǎo)幼兒觀察老師的特征。
（1）、老師是什么樣的頭發(fā)（長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)還是扎辮子）。
（2）、臉型是什么樣的？眼睛、鼻子、嘴巴長(zhǎng)在臉部的什么部位，有什么特點(diǎn)？
擺放的，衣服是什么樣式的，什么顏色的，衣服上有什么特點(diǎn)？
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、請(qǐng)幼兒看操作材料“我們班上的老師”，在空白處我們可先畫(huà)臉部，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿的姿態(tài)。
2、最后給老師穿上漂亮的衣服，再給老師打扮一下。
3、注意引導(dǎo)幼兒較好的表現(xiàn)人體各部分的關(guān)系。
4、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察老師身上的細(xì)節(jié)如：老師身上有什么飾品…………。
5、畫(huà)好之后還可以在旁邊稍加裝飾。
4、活動(dòng)結(jié)束。
（1）評(píng)價(jià)作品：我們大家一起看看小朋友都是給哪位老師照了相片？
（2）小結(jié)：小朋友真棒，給老師照的照片真好看，你們回家后也給爸爸媽媽照張相吧！