母雞老舍的母雞教案(匯總21篇)

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    編寫(xiě)教案需要教師充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和實(shí)際需求,進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置和調(diào)整。范文中的教案設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
    母雞老舍的母雞教案篇一
    我一向討厭母雞。聽(tīng)吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!有的時(shí)候,它不這樣亂叫,而是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。
    它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候,它會(huì)下毒手,趁其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來(lái)。
    到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被吵得受不了。
    可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。
    不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái):歪著頭聽(tīng),挺著身預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。
    發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,讓它的兒女吃。結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮?,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。
    它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它還半蹲著,讓它們擠在它的翅下、胸下,得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。
    在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看,是不是有了黃鼠狼。
    它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
    我不敢再討厭母雞了。
    賞析。
    《母雞》是老舍的散文代表作,主要描寫(xiě)了“我”對(duì)母雞由最初的“討厭”到后來(lái)的“不敢再討厭”的態(tài)度變化,以此來(lái)贊頌?zāi)笎?ài)的偉大。這篇文章之所以被選入了人教版語(yǔ)文四年級(jí)第七冊(cè)“作家筆下的動(dòng)物”一單元,在我看來(lái),《母雞》一文有這么幾個(gè)突出特色。
    1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,自然樸實(shí)。
    簡(jiǎn)潔精煉幾乎是選入小學(xué)語(yǔ)文課本的文章的共性,不管是說(shuō)明文、記敘文或是散文,考慮到小學(xué)生的接受能力與興趣的培養(yǎng),這是必須的。而老舍先生作為語(yǔ)言大家,他的語(yǔ)言一直是現(xiàn)代漢語(yǔ)教科書(shū)中經(jīng)常引用的范例?!赌鸽u》一文也是特色鮮明地表現(xiàn)了其高超的語(yǔ)言水平。如首句,一個(gè)“討厭”而可愛(ài)之氣全出,平白如話而親切自然。再如第一自然段中,描繪了母雞不同的叫聲,或是“沒(méi)結(jié)沒(méi)完”地“嘎嘎”“亂叫”,或是“細(xì)聲細(xì)氣”地“扯長(zhǎng)了聲如怨如訴”,同是雞的叫聲,卻又異常涇渭分明,令人有如聞其聲之感。除了口語(yǔ)化和準(zhǔn)確性外,老舍的作品“京味兒”十足。老舍是地地道道的北京人,在標(biāo)準(zhǔn)的普通話里時(shí)而穿插了北京口音。如第五自然段的兒化音“挺著脖兒”、“一個(gè)鳥(niǎo)兒”、“歪著頭兒”、“挺著身兒”,第八自然段的“頂尖銳、頂凄慘”等,都充滿了情趣和生活氣息。
    2.細(xì)致而深刻的白描手法和對(duì)比手法。
    對(duì)母雞的形態(tài)描寫(xiě)不加過(guò)多的修飾語(yǔ)、不多著筆墨,只抓住其主要特點(diǎn),同時(shí)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合對(duì)比手法,達(dá)到“不著一字,盡得風(fēng)流”之效。如第二自然段“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”卻會(huì)對(duì)“那最忠厚的鴨子”“狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來(lái)”。母雞陰險(xiǎn)兇狠、欺軟怕硬的形象躍然紙上。
    3.欲揚(yáng)先抑且篇幅適宜。
    作者對(duì)母雞的感情從開(kāi)始的“討厭”到最后的“不敢討厭”即又愛(ài)又敬,運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法,但文章的主基調(diào)還是喜愛(ài)母雞,贊揚(yáng)母雞對(duì)雞雛們的母愛(ài)的。所以文章的主體在第四段(過(guò)渡段)以后,從母雞像衛(wèi)士一樣時(shí)刻保持高度的'警戒、絲毫不畏艱險(xiǎn)地守護(hù)著雞雛們的安全,從母雞把找到的吃的先給雞雛們吃,趕走“外來(lái)入侵者”,從母雞不厭其煩地教導(dǎo)雞雛們生存的本領(lǐng),任由它們以啄自己來(lái)練習(xí)啄食的技能而一聲不吭,從夜里不眠不休的站崗放哨般得守衛(wèi),從這些的刻畫(huà)中令人不由地對(duì)母雞,對(duì)那份偉大的母愛(ài)肅然起敬。這種母愛(ài)是人與動(dòng)物共通的。母親都是那樣無(wú)微不至地關(guān)心著自己的孩子而不己知,只求奉獻(xiàn),不思回報(bào)。老舍先生在《我的母親》一文真情流露地記敘了自己對(duì)母親的思念。另外,在某種意義上,這也是對(duì)四年級(jí)小學(xué)生的教導(dǎo),讓他們由母雞對(duì)雛雞們的愛(ài)聯(lián)想到母親對(duì)自己的愛(ài),懂得領(lǐng)悟,試圖回報(bào)。同時(shí),母雞的形象也就此改觀了。
    4.與《貓》的比較閱讀。
    《貓》是老舍的另一篇選入人教版小學(xué)語(yǔ)文教材的文章,且是在學(xué)習(xí)《母雞》之前上的,同一類型、同一作家的作品,相似的表現(xiàn)對(duì)象,因此做好《母雞》與《貓》的比較既是教學(xué)目標(biāo)的要求,又有利于學(xué)生溫故而知新,有利于形成一個(gè)系統(tǒng)的、整體性的理解;在比較中領(lǐng)略文章的特色,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    其一,《貓》也同樣是以精細(xì)獨(dú)道的觀察,生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,形象逼真地描述了貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛(ài),把動(dòng)物的寫(xiě)活了。
    其二,在比較中領(lǐng)略文章的特色。如在《貓》一文中,老舍先生自始至終都在用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài),可在《母雞》中,老舍先生卻是先討厭,再改變心思,最后不敢再討厭母雞,對(duì)母雞的感情有著前后的強(qiáng)烈對(duì)比,通過(guò)思考老舍先生為什么要這樣寫(xiě)的原因體味欲揚(yáng)先抑手法的妙處。
    《母雞》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,自然樸實(shí),結(jié)合白描手法、對(duì)比手法和欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用,緊扣散文“形散而神不散”的特點(diǎn),是篇不可多得的美文。
    母雞老舍的母雞教案篇二
    這是一篇精讀課文,是老舍先生膾炙人口的佳作。課文以作者的感情變化,為線索進(jìn)行敘事,前后形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”形象。作者對(duì)母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?BR>    記得孟郊曾寫(xiě)道:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三寸輝。還記得但丁說(shuō)過(guò):世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的'呼喚。
    我的奶奶曾經(jīng)講了一個(gè)小故事:一位游子探親,離開(kāi)故鄉(xiāng),母親送他去車站。在車站,兒子的旅行包的拎帶突然被擠斷了。眼看就要到發(fā)車時(shí)間,母親急忙從身上解下褲腰帶時(shí),由于心急又用力,她把臉都漲紅了。兒子問(wèn)母親怎么回家呢?母親說(shuō):“不要緊,慢慢走。
    多少年來(lái),兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來(lái),兒子一直在想:母親沒(méi)有褲腰帶是怎樣走回幾里外的家的。
    記得有一次,我在外婆家,拿著放在床頭柜上得一個(gè)一元的硬幣,我拿著硬幣,躺著玩、坐著玩、站著玩,一不小心,不慎將那個(gè)硬幣吞了下去。沒(méi)辦法,外婆通知了媽媽,媽媽不管三七二十一,媽媽到后,立即抱著我乘坐著出租車,來(lái)到了重慶市兒童醫(yī)院。正當(dāng)準(zhǔn)備做手術(shù)時(shí),奇跡發(fā)生了,硬幣動(dòng)了一下,隨著“哈欠”一聲,硬幣被咳出來(lái)了,醫(yī)生正要通知媽媽時(shí),看到她已經(jīng)勞累地在椅子上睡著了,醫(yī)生們見(jiàn)了,一起把媽媽抬進(jìn)了房間,休息了。
    媽媽是偉大的,我真想用一首歌的歌詞來(lái)贊揚(yáng)您:世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶。
    母雞老舍的母雞教案篇三
    今天,我有幸拜讀了著名作家老舍寫(xiě)的一篇文章《母雞》。這篇文章通過(guò)夸張擬人的手法,描寫(xiě)作者對(duì)母雞看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。
    讀完這篇文章,我想起了我的媽媽。我的媽媽總是對(duì)我嘮嘮叨叨,還喜歡批評(píng)我……我一直覺(jué)得媽媽這樣做很討厭,甚至背地里說(shuō)她的壞話。
    但是我現(xiàn)在才知道,媽媽這樣做是為了我好??!媽媽為了讓我在生活上學(xué)會(huì)自理,學(xué)習(xí)成績(jī)能提高,付出了多少辛勤的汗水??!她不厭其煩地給我講做人的道理,耐心的教我梳頭、洗衣服,幫我檢查作業(yè)、報(bào)聽(tīng)寫(xiě),可是我卻說(shuō)她的壞話,我真混?。?BR>    媽媽為了把我培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,對(duì)我非常地嚴(yán)格。有一次期末考試,我數(shù)學(xué)語(yǔ)文都只考了80多分,媽媽看了我的考卷,狠狠的批評(píng)了我,說(shuō):“80多分就是不及格,就像攀登一座山,只要不努力,你永遠(yuǎn)也登不上頂峰!”
    媽媽就像一股暖暖的春風(fēng),撫慰著我;又像一支蠟燭,燃燒自己,為我?guī)?lái)無(wú)盡的光明。
    媽媽,您在女兒心目中永遠(yuǎn)是真正的英雄。
    母雞老舍的母雞教案篇四
    17.本文意在贊美母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,但作者在文章開(kāi)頭卻先說(shuō)印象中的母雞之令人生厭,這在文章寫(xiě)作中屬________寫(xiě)法。(2分)。
    18.文章開(kāi)頭寫(xiě)“一向討厭母雞”,主要原因有三點(diǎn):(3分)。
    19.文中的“我”改變對(duì)母雞看法的原因是什么?(2分)。
    20.文章第6段中,“連大公雞也怕它三分”’與前文哪句話相照應(yīng)?這樣寫(xiě)用意何在?(3分)。
    21.文末說(shuō)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”,請(qǐng)?jiān)谖闹懈髡页鲆焕f(shuō)明。(4分)。
    母雞老舍的母雞教案篇五
    課前的學(xué)習(xí)提示是這樣寫(xiě)的:在老舍的筆下,那只既古怪又可愛(ài)的貓躍然紙上。下面這篇課文也是老舍寫(xiě)的。認(rèn)真讀一讀,看看他寫(xiě)的母雞又是怎樣的;再比較一下,兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)。
    《母雞》描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄?BR>    母雞老舍的母雞教案篇六
    一向討厭母雞。不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐。聽(tīng)吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒(méi)結(jié)沒(méi)完,而并沒(méi)有什么理由,討厭!有的時(shí)候,它不這樣亂叫,可是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫微微的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻起個(gè)小疙瘩來(lái)。
    它永遠(yuǎn)不反抗公雞??墒牵袝r(shí)候卻欺侮那忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候,它會(huì)下毒手,乘其不備,狠狠的咬一口,咬下一撮兒毛來(lái)。
    到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去。
    可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。
    不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái),歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!
    當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,它咕咕的緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,教它的兒女吃。結(jié)果每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多。假如有別的大雞來(lái)?yè)屖?,它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。
    它教給雞雛們啄食,掘地,用土洗澡;一天教不知多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下,得一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上,雞雛們便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲不哼。
    在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳、頂慘,使任何貪睡的人也得起來(lái)看看,是不是有了黃鼠狼。
    它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
    我不敢再討厭母雞了。
    17.本文意在贊美母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,但作者在文章開(kāi)頭卻先說(shuō)印象中的母雞之令人生厭,這在文章寫(xiě)作中屬________寫(xiě)法。(2分)。
    18.文章開(kāi)頭寫(xiě)“一向討厭母雞”,主要原因有三點(diǎn):(3分)。
    19.文中的.“我”改變對(duì)母雞看法的原因是什么?(2分)。
    20.文章第6段中,“連大公雞也怕它三分”’與前文哪句話相照應(yīng)?這樣寫(xiě)用意何在?(3分)。
    21.文末說(shuō)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”,請(qǐng)?jiān)谖闹懈髡页鲆焕f(shuō)明。(4分)。
    母雞老舍的母雞教案篇七
    《母雞》課文就在下面,各位同學(xué)們,我們一起閱讀吧,請(qǐng)看:
    我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐,聽(tīng)吧.它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了,而并沒(méi)有什么理由,討厭!
    有的時(shí)候,它不這樣亂叫,可是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)。
    它永遠(yuǎn)不反抗公雞??墒?,有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是,遇到另一只母雞的時(shí)候,它會(huì)下毒手,乘其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來(lái)。
    到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī),就是聾子也會(huì)被吵得受不了。
    可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。
    不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái):歪著頭聽(tīng),挺著身預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!
    發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,它就咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,叫它的.兒女吃。結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮?,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。
    它教給雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天教許多許多次。它還半蹲著—一我想這是相當(dāng)勞累的——叫它們擠在它的翅下、胸下,得一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。
    在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來(lái)看看,是不是有了黃鼠狼。
    它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
    我不敢再討厭母雞了。
    母雞老舍的母雞教案篇八
    姚菁教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解鄰家母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體的體現(xiàn),感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
    2.由課文中母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的句子,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
    3.通過(guò)品讀《母雞》寫(xiě)法上的特點(diǎn),初步懂的運(yùn)用夸張、對(duì)比的修辭手法來(lái)寫(xiě)文章。
    教學(xué)重點(diǎn):由課文中母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的句子,體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)品讀《母雞》寫(xiě)法上的特點(diǎn),初步懂的運(yùn)用夸張、對(duì)比的修辭手法來(lái)寫(xiě)文章。
    (出示母雞圖片)這是什么動(dòng)物?你喜歡嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的理由)你猜猜著名作家老舍爺爺喜歡母雞嗎?正巧他寫(xiě)了一篇文章,題目就是《母雞》。(板書(shū)課題,齊讀課題)那么我們一起走進(jìn)他的.作品,也許你就能找到答案。
    (一)檢查預(yù)習(xí),巧過(guò)字詞關(guān)。
    老師知道大家都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,接下來(lái)就要檢查一下你的預(yù)習(xí)合不合格了。第一組:如怨如訴顫顫巍巍啼叫欺侮聾子雛雞嘎嘎咕咕凄慘慈愛(ài)(指名讀)。
    第二組:可惡結(jié)起個(gè)小疙瘩。
    第三組:一撮兒毛挺著脖兒挺著身兒。
    (二)默讀課文,理清文章脈絡(luò)。
    (出示)作者對(duì)母雞的態(tài)度有變化嗎?找找、劃劃,用文中的句子來(lái)回答。(齊讀)。
    (1)我一向討厭母雞。
    (2)我不敢再討厭母雞了。
    作者是如何把這兩部分連起來(lái)的?是課文的第幾自然段?
    是啊,作者利用了第4自然段,有一個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)——(可是)連接了討厭母雞與不敢再討厭母雞兩個(gè)部分的,我們把這樣的自然段叫做——(指名回答)對(duì)啊,我們把這樣的段落叫做過(guò)渡段,起到了承上啟下的過(guò)渡作用,使文章的內(nèi)容更連貫。
    (一)討厭母雞。
    同學(xué)們,“我”一向討厭母雞中的“一向”是什么意思?(一直,表示討。
    厭的時(shí)間長(zhǎng),可能是三年五年,可能是從出生討厭到現(xiàn)在了。)作者為什么長(zhǎng)時(shí)間地、一直討厭著母雞?讀讀課文1-3自然段,說(shuō)說(shuō)作者為什么討厭母雞?請(qǐng)你從文中找出相關(guān)的句子,并劃下來(lái)。
    (出示)聽(tīng)吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!有的時(shí)候,它不這樣亂叫,而是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。
    (整理朗讀,讀好長(zhǎng)句。指名讀;男女生對(duì)比讀,讀出母雞的討厭)。
    (出示)到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。(讀)。
    (為什么討厭?你試著叫出聲來(lái);叫出點(diǎn)什么內(nèi)容來(lái)。)。
    (不就是下了個(gè)蛋嘛,有什么了不起的,母雞還這樣——拼命炫耀)。
    (作者是怎么表現(xiàn)出來(lái)的?(讀)恨不能——就是聾子——夸張手法)。
    (作者多會(huì)寫(xiě)??!運(yùn)用夸張的手法,寫(xiě)出了母雞愛(ài)炫耀的毛病,仿佛我們眼前就出現(xiàn)了一只愛(ài)炫耀的母雞呢!你能模仿這說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)嗎?)。
    (出示)慢吞吞的蝸牛不動(dòng)的烏龜熱情的小狗好動(dòng)的兔子(先說(shuō)后寫(xiě),交流)。
    (三)不敢再討厭母雞。
    (它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。)。
    第5自然段:勇敢、負(fù)責(zé)。
    第6自然段:負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢。
    第7自然段:慈愛(ài)、辛苦。
    第8自然段:辛苦。
    那么多同學(xué)都發(fā)表了自己通過(guò)閱讀課文、句子之后對(duì)母雞的感受,真棒!那么現(xiàn)在,我們覺(jué)得這只母雞負(fù)責(zé)嗎?(負(fù)責(zé))母雞慈愛(ài)嗎?(慈愛(ài))母雞勇敢嗎?(勇敢)母雞辛苦嗎?(辛苦)此時(shí)此刻,在作者的心中,這只母雞僅僅是一種動(dòng)物嗎?它還是一位——(母親)我們作者是怎樣稱贊它的?我們一起來(lái)找一找?(讀,出示)——它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄?。ㄔ僮x)。
    這個(gè)時(shí)候,作者對(duì)母雞不僅僅是喜愛(ài)了,更是——(指名回答)所以,“我”不敢再討厭母雞了,此時(shí)此刻,我對(duì)母雞應(yīng)該喜愛(ài)的,應(yīng)該尊敬的,應(yīng)該尊重的。讓我們一起把課文的第九自然段讀一讀!一定要讀出對(duì)母雞的喜愛(ài)、尊敬、贊美之情!
    (它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。)。
    我們班誰(shuí)朗讀得最好?大家推薦一下。你能把這段話讀好嗎?那么我為你配上音樂(lè)吧?。ㄖ该x,齊讀)。
    讀著母雞媽媽為她的小雞雛們做的一切,我不禁想起了我的母親。因?yàn)槲业哪赣H負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,她也是那樣地愛(ài)著我。我也要贊美一下我的母親?。ǔ鍪靖木幇妫?。
    (她負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛宋摇K齻ゴ?,因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄。)。
    相信,你的母親也是那么負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的。你也來(lái)贊美一下你的母親。(配樂(lè)指名讀;齊讀)。
    同學(xué)們,老舍先生的這篇《母雞》中,老舍先生采用了對(duì)比的寫(xiě)法,對(duì)母雞的態(tài)度從一開(kāi)始是討厭母雞,到后來(lái)的喜愛(ài)、尊敬,不敢再討厭母雞了。在寫(xiě)討厭母雞時(shí),老舍爺爺通過(guò)母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀三個(gè)方面具體地寫(xiě)出了討厭母雞的原因。而后,老舍爺爺又通過(guò)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦這四個(gè)方面具體寫(xiě)了母雞、母親偉大的一面,以致于老舍爺爺不敢再討厭母雞了。同學(xué)們,老舍爺爺?shù)哪鸽u寫(xiě)得十分生動(dòng)、有趣,請(qǐng)你試著摘錄文中的好詞好句,積累在屬于你自己的文字庫(kù)里。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    叫聲一不慈愛(ài)。
    欺軟怕硬向敢負(fù)責(zé)。
    愛(ài)炫耀討再辛苦。
    厭討勇敢。
    厭
    母親。
    《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課,是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的變化,前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé),慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。
    《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么。
    作為一篇名家名篇,作者的語(yǔ)言非常地有深度,帶有京味兒的語(yǔ)言,往往讓我們南方人覺(jué)得難讀。所以在字詞教學(xué)上,我出示了四組詞語(yǔ),分別把文中的難讀的詞語(yǔ)找出來(lái),一起來(lái)讀讀。
    教學(xué)中,我還抓住重點(diǎn)句來(lái)理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,采用先扶再放的教學(xué)策略,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的叫聲討厭、欺軟怕硬和拼命炫耀。而后,重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞,抓住作者總寫(xiě)不敢再討厭母雞的原因:“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛?!?,讓學(xué)生從文中找句子理解,并從句子中體悟母雞作為母親的優(yōu)點(diǎn)。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到,因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。
    當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇略讀課文,可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過(guò)大,課最后來(lái)不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。
    范文教學(xué)目標(biāo):1.自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。理解顫顫巍巍、如泣如訴等詞語(yǔ)的意思。2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。3.通過(guò)閱讀,......
    母雞老舍的母雞教案篇九
    本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?BR>    本文的.語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。
    學(xué)習(xí)這篇課文,一是通過(guò)與《貓》進(jìn)行對(duì)比閱讀,感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同;二是通過(guò)閱讀課文,體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌。
    學(xué)習(xí)這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)母愛(ài)的偉大,并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格。
    母雞老舍的母雞教案篇十
    《母雞》是滿人老舍先生的一篇膾炙人口的佳作,描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。文章以作者的情感變化為線索,對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?,前后形成了鮮明的對(duì)比,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。
    作品原文。
    我一向討厭母雞,不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐,聽(tīng)吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!有的時(shí)候,它不這樣亂叫,可是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)。
    它永遠(yuǎn)不反抗公雞??墒牵袝r(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是,遇到另一只母雞的`時(shí)候,它會(huì)下毒手:趁其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來(lái)。
    到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī),就是聾子也會(huì)被吵得受不了。
    可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。
    不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái),歪著頭聽(tīng),挺著身預(yù)備作戰(zhàn),看看前,看看后,咕咕地警告雛雞要馬上集合到它身邊來(lái)。
    當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,它就咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,叫它的兒女吃。結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?,它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。
    它教給雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它還半蹲著叫它們擠在它的翅下、胸下,得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上,雛雞們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。
    在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看,是不是有了黃鼠狼。
    它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一位母親就必定是一個(gè)英雄。
    我不敢再討厭母雞了。
    課文簡(jiǎn)說(shuō)。
    本文是老舍先生【原名舒慶春】另一篇膾炙人口的佳作,描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?BR>    本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖,一是通過(guò)與《貓》進(jìn)行對(duì)比閱讀,感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同;二是通過(guò)閱讀課文,體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌。學(xué)習(xí)這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)母愛(ài)的偉大,并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格.
    老舍先寫(xiě)對(duì)“母雞”的厭惡,在寫(xiě)對(duì)“母雞”的崇敬,感情先后迥然不同。這種強(qiáng)烈而鮮明的對(duì)比,使我們?cè)陂喿x的時(shí)候,自然產(chǎn)生了一種幽默可笑的感覺(jué),使我們仿佛在欣賞一個(gè)風(fēng)趣的小品或相聲。
    母雞老舍的母雞教案篇十一
    讀了這篇文章,你想到了誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)理由。
    1、前幾天,我們學(xué)了老舍先生寫(xiě)的`母雞一文,
    文中寫(xiě)的是老舍先生一開(kāi)始討厭母雞,因?yàn)樗鼪](méi)完沒(méi)了。
    地叫,但后來(lái)他改變了對(duì)母雞的看法,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)母雞。
    是很負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦、偉大,所以他不僅不再討厭母。
    雞,還覺(jué)得它是一位英雄。
    讀了這篇短文后,使我聯(lián)想到我的媽媽。我討厭她,
    就像老舍先生討厭母雞一樣。因?yàn)樗煸谖疑磉厙Z嘮。
    叨叨,有時(shí)甚至打我、罵我,我不僅討厭她還恨她。我反。
    反復(fù)復(fù)地讀這篇文章的一句話:“一個(gè)母親,必定是一位。
    英雄。我開(kāi)始慢慢地,細(xì)細(xì)地回想起媽媽對(duì)我的一點(diǎn)一滴,
    媽媽對(duì)我的好開(kāi)始像放電影一樣一幕接一幕地在我的腦海里。
    閃現(xiàn),那哪是嘮嘮叨叨啊?她是怕我凍著、餓著和想了解我。
    在學(xué)校的情況是怎樣,才向我問(wèn)這問(wèn)那;她打我罵我是因?yàn)椤?BR>    我一次又一次地犯錯(cuò),一次又一次地傷她的心。我知道,她。
    是恨鐵不成鋼啊!她恨我越深不正是她愛(ài)我越深嗎?當(dāng)我生。
    病時(shí),是她徹夜末眠地守著我。生活上,她從不會(huì)讓我愁吃。
    愁穿;學(xué)習(xí)上,她幫我解答難題。除此以外,她還教我怎么寬容別人,怎樣幫助別人,
    怎樣做一個(gè)正直的人。
    讀了這篇文章,我再也不討厭媽媽了,老舍先生說(shuō)得對(duì):”一個(gè)母親必定就是。
    一位英雄。我媽媽也不例外。
    母雞老舍的母雞教案篇十二
    母雞你真?zhèn)ゴ?,你為了你的兒女一天天消瘦了。?dāng)你的兒女一個(gè)個(gè)挺著像湯圓似的肚子時(shí),而你的肚子卻空空如也。你天天教你的兒女啄食,掘地,用土洗澡,忙前忙后。以前的你膽小如鼠,如今你為了保護(hù)你的兒女變得如此勇猛。
    你就像我們的母親一樣,從小到大一直無(wú)微不至的照顧著我們。
    當(dāng)我還是嬰兒,母親日夜守侯在我的身旁,我一吭聲媽媽就要開(kāi)始忙著照顧我們的吃喝拉撒?,F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,上學(xué)了,您又為了我的學(xué)習(xí)忙里忙外。當(dāng)我上學(xué)時(shí),媽媽要忙著去上班,當(dāng)我們放學(xué),您又要拖著疲憊的身體,開(kāi)始忙活著起全家人的晚餐來(lái)。你總是有干不完的家務(wù),做不完的工作。炎熱的夏季,你為了讓我們吃上可口的飯菜,一頭鉆進(jìn)了廚房,那可口的飯菜是您真正用滿身的汗水換來(lái)的;寒冷的冬日,您為了讓我穿上干凈整潔的衣服,你那柔弱的手伸進(jìn)了刺骨的河水里,可是你總是毫無(wú)怨言。
    媽媽,我好想對(duì)您說(shuō):“您辛苦了!”
    老舍本是討厭母雞的。他討厭母雞的叫聲,討厭母雞的動(dòng)作??珊髞?lái),老舍遇到了一只特別的母雞――一只作了母親的母雞后,卻改變了看法。
    啊,一位偉大的雞母親,把自己的一切都給了孩子。
    雞如此,人何嘗不是如此?
    老舍的母親為了自己的孩子辛苦了一生,臨死前吃的還是粗糧;史鐵生的母親在彌留之際心里裝的還是自己那個(gè)有病的兒子和還未成年的女兒;汶川地震中的母親以自己的生命為代價(jià)救下了自己那還是嬰兒的孩子……這樣的事數(shù)不勝數(shù)最新老舍母雞讀后感4篇作文。
    母親,一位偉大的人,一位生養(yǎng)我們的人,一位擁有世界最崇高的愛(ài)心的人。
    一次,我感冒發(fā)燒很嚴(yán)重,在診所輸液。媽媽忙里忙外地干了半天,我要干什么她都是有求必應(yīng),等到我迷迷糊糊睡著了時(shí),她才歇下來(lái),喝了兩口水,又得忙著回家洗我的臟衣服。
    老舍的《母雞》又一次讓我體會(huì)到了這全世界唯一不求回報(bào)的愛(ài)――母愛(ài)!
    母雞老舍的母雞教案篇十三
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解鄰家母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體的體現(xiàn),感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
    2、由課文中母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的句子,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
    3、通過(guò)品讀《母雞》寫(xiě)法上的特點(diǎn),初步懂的運(yùn)用夸張、對(duì)比的修辭手法來(lái)寫(xiě)文章。
    由課文中母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的句子,體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)品讀《母雞》寫(xiě)法上的特點(diǎn),初步懂的運(yùn)用夸張、對(duì)比的修辭手法來(lái)寫(xiě)文章。
    (出示母雞圖片)這是什么動(dòng)物?你喜歡嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的理由)你猜猜著名作家老舍爺爺喜歡母雞嗎?正巧他寫(xiě)了一篇文章,題目就是《母雞》。(板書(shū)課題,齊讀課題)那么我們一起走進(jìn)他的作品,也許你就能找到答案。
    老師知道大家都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,接下來(lái)就要檢查一下你的預(yù)習(xí)合不合格了。第一組:如怨如訴顫顫巍巍啼叫欺侮聾子雛雞嘎嘎咕咕凄慘慈愛(ài)(指名讀)。
    第二組:可惡結(jié)起個(gè)小疙瘩。
    第三組:一撮兒毛挺著脖兒挺著身兒。
    (出示)作者對(duì)母雞的態(tài)度有變化嗎?找找、劃劃,用文中的句子來(lái)回答。(齊讀)。
    (1)我一向討厭母雞。
    (2)我不敢再討厭母雞了。
    作者是如何把這兩部分連起來(lái)的?是課文的第幾自然段?
    是啊,作者利用了第4自然段,有一個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)——(可是)連接了討厭母雞與不敢再討厭母雞兩個(gè)部分的,我們把這樣的自然段叫做——(指名回答)對(duì)啊,我們把這樣的段落叫做過(guò)渡段,起到了承上啟下的過(guò)渡作用,使文章的內(nèi)容更連貫。
    (一)討厭母雞。
    同學(xué)們,“我”一向討厭母雞中的“一向”是什么意思?(一直,表示討。
    厭的時(shí)間長(zhǎng),可能是三年五年,可能是從出生討厭到現(xiàn)在了。)作者為什么長(zhǎng)時(shí)間地、一直討厭著母雞?讀讀課文1—3自然段,說(shuō)說(shuō)作者為什么討厭母雞?請(qǐng)你從文中找出相關(guān)的句子,并劃下來(lái)。
    (品讀句子,說(shuō)感受)讀這個(gè)句子,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一只怎樣的母雞?
    第一自然段:叫聲討厭。
    (出示)聽(tīng)吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!有的時(shí)候,它不這樣亂叫,而是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。
    (整理朗讀,讀好長(zhǎng)句。指名讀;男女生對(duì)比讀,讀出母雞的討厭)。
    第二自然段:欺軟怕硬(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ),記在段落旁邊,作積累,讀)。
    第三自然段:拼命炫耀。
    (出示)到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。(讀)。
    (為什么討厭?你試著叫出聲來(lái);叫出點(diǎn)什么內(nèi)容來(lái)。)。
    (不就是下了個(gè)蛋嘛,有什么了不起的,母雞還這樣——拼命炫耀)。
    (作者是怎么表現(xiàn)出來(lái)的?(讀)恨不能——就是聾子——夸張手法)。
    (作者多會(huì)寫(xiě)啊!運(yùn)用夸張的手法,寫(xiě)出了母雞愛(ài)炫耀的毛病,仿佛我們眼前就出現(xiàn)了一只愛(ài)炫耀的母雞呢!你能模仿這說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)嗎?)。
    (出示)慢吞吞的蝸牛不動(dòng)的烏龜熱情的小狗好動(dòng)的兔子(先說(shuō)后寫(xiě),交流)。
    (三)不敢再討厭母雞。
    (它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。)。
    第5自然段:勇敢、負(fù)責(zé)。
    第6自然段:負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢。
    第7自然段:慈愛(ài)、辛苦。
    第8自然段:辛苦。
    那么多同學(xué)都發(fā)表了自己通過(guò)閱讀課文、句子之后對(duì)母雞的感受,真棒!那么現(xiàn)在,我們覺(jué)得這只母雞負(fù)責(zé)嗎?(負(fù)責(zé))母雞慈愛(ài)嗎?(慈愛(ài))母雞勇敢嗎?(勇敢)母雞辛苦嗎?(辛苦)此時(shí)此刻,在作者的心中,這只母雞僅僅是一種動(dòng)物嗎?它還是一位——(母親)我們作者是怎樣稱贊它的?我們一起來(lái)找一找?(讀,出示)——它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄!(再讀)。
    這個(gè)時(shí)候,作者對(duì)母雞不僅僅是喜愛(ài)了,更是——(指名回答)所以,“我”不敢再討厭母雞了,此時(shí)此刻,我對(duì)母雞應(yīng)該喜愛(ài)的,應(yīng)該尊敬的,應(yīng)該尊重的。讓我們一起把課文的第九自然段讀一讀!一定要讀出對(duì)母雞的喜愛(ài)、尊敬、贊美之情!
    (它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。)。
    我們班誰(shuí)朗讀得最好?大家推薦一下。你能把這段話讀好嗎?那么我為你配上音樂(lè)吧?。ㄖ该x,齊讀)。
    讀著母雞媽媽為她的小雞雛們做的一切,我不禁想起了我的母親。因?yàn)槲业哪赣H負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,她也是那樣地愛(ài)著我。我也要贊美一下我的母親?。ǔ鍪靖木幇妫?。
    (她負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛宋?。她偉大,因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄。)。
    相信,你的母親也是那么負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的。你也來(lái)贊美一下你的母親。(配樂(lè)指名讀;齊讀)。
    同學(xué)們,老舍先生的這篇《母雞》中,老舍先生采用了對(duì)比的寫(xiě)法,對(duì)母雞的態(tài)度從一開(kāi)始是討厭母雞,到后來(lái)的喜愛(ài)、尊敬,不敢再討厭母雞了。在寫(xiě)討厭母雞時(shí),老舍爺爺通過(guò)母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀三個(gè)方面具體地寫(xiě)出了討厭母雞的原因。而后,老舍爺爺又通過(guò)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦這四個(gè)方面具體寫(xiě)了母雞、母親偉大的一面,以致于老舍爺爺不敢再討厭母雞了。同學(xué)們,老舍爺爺?shù)哪鸽u寫(xiě)得十分生動(dòng)、有趣,請(qǐng)你試著摘錄文中的好詞好句,積累在屬于你自己的文字庫(kù)里。
    16母雞。
    叫聲一不慈愛(ài)。
    欺軟怕硬向敢負(fù)責(zé)。
    愛(ài)炫耀討再辛苦。
    厭討勇敢。
    厭
    母親。
    《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課,是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的變化,前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé),慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。
    《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么。
    作為一篇名家名篇,作者的語(yǔ)言非常地有深度,帶有京味兒的語(yǔ)言,往往讓我們南方人覺(jué)得難讀。所以在字詞教學(xué)上,我出示了四組詞語(yǔ),分別把文中的難讀的詞語(yǔ)找出來(lái),一起來(lái)讀讀。
    教學(xué)中,我還抓住重點(diǎn)句來(lái)理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,采用先扶再放的教學(xué)策略,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的叫聲討厭、欺軟怕硬和拼命炫耀。而后,重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞,抓住作者總寫(xiě)不敢再討厭母雞的原因:“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛?!保寣W(xué)生從文中找句子理解,并從句子中體悟母雞作為母親的優(yōu)點(diǎn)。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到,因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。
    當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇略讀課文,可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過(guò)大,課最后來(lái)不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。
    母雞老舍的母雞教案篇十四
    讀了《母雞》這篇課文,我也讀懂了天下的母親。
    母雞你真?zhèn)ゴ?,你為了你的兒女一天天消瘦了。?dāng)你的兒女一個(gè)個(gè)挺著像湯圓似的肚子時(shí),而你的肚子卻空空如也。你天天教你的兒女啄食,掘地,用土洗澡,忙前忙后。以前的你膽小如鼠,如今你為了保護(hù)你的兒女變得如此勇猛。
    你就像我們的母親一樣,從小到大一直無(wú)微不至的照顧著我們。
    當(dāng)我還是嬰兒,母親日夜守侯在我的身旁,我一吭聲媽媽就要開(kāi)始忙著照顧我們的吃喝拉撒。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,上學(xué)了,您又為了我的學(xué)習(xí)忙里忙外。當(dāng)我上學(xué)時(shí),媽媽要忙著去上班,當(dāng)我們放學(xué),您又要拖著疲憊的身體,開(kāi)始忙活著起全家人的晚餐來(lái)。你總是有干不完的家務(wù),做不完的工作。炎熱的夏季,你為了讓我們吃上可口的飯菜,一頭鉆進(jìn)了廚房,那可口的飯菜是您真正用滿身的汗水換來(lái)的;寒冷的冬日,您為了讓我穿上干凈整潔的衣服,你那柔弱的手伸進(jìn)了刺骨的河水里,可是你總是毫無(wú)怨言。
    媽媽,我好想對(duì)您說(shuō):“您辛苦了!”
    讀了《母雞》這篇課文,給我的第一感受是:母愛(ài)很偉大。
    老舍先寫(xiě)對(duì)“母雞”的厭惡,在寫(xiě)對(duì)“母雞”的崇敬,感情先后迥然不同。這種強(qiáng)烈的鮮明的對(duì)比,是我們?cè)陂喿x的時(shí)候,自然產(chǎn)生了一種幽默可笑的感覺(jué),是我們仿佛在欣賞一個(gè)風(fēng)趣的相聲或小品。
    這篇文章寫(xiě)出了母雞對(duì)雛雞的關(guān)心與照料;干什么事都處處想著雛雞,讓著雛雞;而且還教它們啄食,掘地,用土洗澡,教它們擠在母雞的翅下、胸下......這都是雞母親愛(ài)他們,呵護(hù)它們的表現(xiàn),這是母愛(ài)的自然流露。
    “當(dāng)發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西時(shí),它咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,教它的兒女吃?!弊x到這里,我想起了我的母親,我的母親像文中的母雞一樣,一做我愛(ài)吃的飯菜時(shí),媽媽就在一旁看著我狼吞虎咽地吃著,并且還說(shuō):“慢點(diǎn)吃,別噎著?!蔽姨痤^,嚼著菜,問(wèn)道:“媽媽,您怎么不吃啊?!倍鴭寢寘s笑著說(shuō):“你吃吧,我不愛(ài)吃這菜?!泵慨?dāng)我這樣問(wèn)她的時(shí)候,媽媽總是這樣回答?,F(xiàn)在,我明白了其中的原要。
    感謝老舍,感謝老舍先生帶給我們的文章――《母雞》,這篇文章使我受益匪淺,使我明白了母愛(ài)的偉大。
    《母雞》是老舍爺爺又一篇膾炙人口的佳作,我讀了《母雞》這篇課文,感受到了天下母親無(wú)私的愛(ài)。
    老舍爺爺一開(kāi)始是討厭母雞的,他討厭母雞無(wú)病呻吟,討厭母雞欺軟怕硬,討厭母雞清高自傲??墒呛髞?lái),一只做了母親的母雞讓他改變了看法,他不敢再討厭母雞了。
    那只剛孵出雞雛的母雞,不論在哪里它總是挺著脖兒,時(shí)刻警戒,生怕自己的寶寶遇到危險(xiǎn)。不論遇到哪一點(diǎn)可吃的東西,她都先啄一啄那個(gè)東西,再放下,讓給小雞們吃。這樣,每一只雛雞都健康快樂(lè)地長(zhǎng)大起來(lái),可她自己卻瘦了一大圈。而且它不厭其煩地教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡。啊,一位偉大的雞母親,把自己的'一切都給了孩子。
    雞如此,我們?nèi)祟惡螄L不這樣呢?天底下每一個(gè)做母親的,都無(wú)微不至地照顧著自己的孩子。我的母親也不例外。
    當(dāng)我剛出生的時(shí)候,媽媽日夜不停的守護(hù)著我,每天都管我的吃喝拉撒?,F(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,上了小學(xué),她又是那么奔波勞累,每天上班回家已經(jīng)筋疲力盡,但她還是堅(jiān)持燒飯、洗衣、拖地。在炎熱的夏季,媽媽為了讓我吃上可口的飯菜,一頭鉆進(jìn)了廚房,是她用那汗水換來(lái)了一桌好吃的飯菜啊!在寒冷的嚴(yán)冬,媽媽為了讓我穿上那整潔的衣服,她讓她的手進(jìn)入了那刺骨的水里,可是她總是毫無(wú)怨言。
    老舍的《母雞》又一次讓我體會(huì)到了這全世界唯一不求回報(bào)的愛(ài)――母愛(ài)!
    母雞老舍的母雞教案篇十五
    《母雞》這篇課文是老舍先生寫(xiě)的一篇膾炙人口的佳作。描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的情感變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的母親的形象。作者對(duì)母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?BR>    本文的語(yǔ)言風(fēng)格口語(yǔ)化,京味雋永、直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。
    師:可是現(xiàn)在作者不敢再討厭母雞了。因?yàn)槔仙嵯壬J(rèn)識(shí)了一只孵出一群小雛雞的母雞。
    (出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母雞必定就是一位英雄。)。
    生:大聲讀句子。
    師:自由讀課文第58節(jié),讀讀、圈圈、劃劃體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。
    生:學(xué)生自由讀圈劃詞句理解(師巡視)。
    生:不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有什么可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái),歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!從挺著脖兒、歪著頭兒、挺著身兒這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)中可以看出這只母雞自從有了一曲雞雛后非常小心,對(duì)自己的孩子很負(fù)責(zé)。
    生:(對(duì)前面一個(gè)同學(xué)發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充)警戒的意思是:警惕、戒備。自從有了一群雞雛后這只母雞警惕、謹(jǐn)慎、警戒是一位負(fù)責(zé)、慈愛(ài)的好媽媽。
    生:假如有別的大雞來(lái)?yè)屖?,它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。
    我覺(jué)得這只母雞非常勇敢,假如有別的大雞來(lái)?yè)屖?,它一定出擊,而且把它們趕出老遠(yuǎn)。(讀句過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趕出老遠(yuǎn)。)。
    生:老師我有補(bǔ)充,課文前面提到它永遠(yuǎn)不反抗公雞,但自從有了一群雞雛后連大公也怕它三分可以看出它非常的勇敢。(讀句中凸現(xiàn)連、也這兩個(gè)字)。
    生:這位雞母親負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦,在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,是任何貪睡的`人也得起來(lái)看看,是不是有了黃鼠狼。自從有了雞雛后,它連晚上休息時(shí)也變得非常警惕,一有動(dòng)靜它便放聲啼叫。
    生:而且它的叫聲頂尖銳、頂凄慘(夸張強(qiáng)調(diào)頂?shù)淖x法)。
    師:頂是什么意思?(適時(shí)發(fā)問(wèn))。
    生:頂特別,到了極點(diǎn)。
    師:請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句句子,把這種頂尖銳、頂凄慘的感覺(jué)讀出來(lái)。
    生:我找到的句子是結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多。這里把雞雛和母雞進(jìn)行對(duì)比,每一個(gè)雞雛都吃得胖胖的,而母雞自己卻瘦了不少,說(shuō)明雞媽媽很慈愛(ài)自己舍不得吃都省下來(lái)給自己的孩子吃。
    師:(出示圖片:雞媽媽和一群雛雞)雞母親負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,它偉大因?yàn)橐粋€(gè)母親必定就是一位英雄。
    生讀第9自然段。
    分析:
    課文的第58節(jié)通過(guò)對(duì)母雞保護(hù)雞雛的動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)致描寫(xiě),生動(dòng)展示了一位母親的形象。引導(dǎo)學(xué)生圍繞母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)母愛(ài)的偉大。作為教師從旁協(xié)助在關(guān)鍵處或指導(dǎo)朗讀,或引發(fā)思考,或提示點(diǎn)撥,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,幫助學(xué)生感悟文章遣詞造句的精妙為學(xué)生更深入地體會(huì)中心起推波助瀾的作用。
    補(bǔ)充拓展資料(老舍先生的生平)老舍,1899年2月3日出生于北京一個(gè)貧民家庭。父親是名守衛(wèi)皇城的護(hù)軍,1900年在抗擊八國(guó)聯(lián)軍入侵的巷戰(zhàn)中陣亡。從此,全家依靠母親給人縫洗衣服和充當(dāng)雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養(yǎng)長(zhǎng)大。(幫助學(xué)生理解老舍為什么對(duì)母雞會(huì)有前后如此大的變化并體會(huì)一位母親必定是一位英雄。)。
    師:現(xiàn)在讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞的叫聲,你又聽(tīng)懂了些什么?
    出示句子進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
    母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲,立刻警戒起來(lái),咕咕地警告雞雛,好像在說(shuō):。
    當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,好像在說(shuō):。
    在夜間若是有什么動(dòng)靜,母雞便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,好像在說(shuō):。
    (學(xué)生選擇其中一句進(jìn)行操練)。
    生:母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲,立刻警戒起來(lái),咕咕地警告雞雛,好像在說(shuō):孩子們有危險(xiǎn),快到媽媽這里來(lái),媽媽保護(hù)你們。
    生:當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,好像在說(shuō):寶貝兒快過(guò)來(lái),媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好吃的,快來(lái)吃呀!
    在夜間若是有什么動(dòng)靜,母雞便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,好像在說(shuō):人們啊快醒醒了,有黃鼠狼來(lái)了,快來(lái)救救我的孩子啊!
    師:我們目睹了母雞的堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏、無(wú)私和不辭辛苦。在這其間所自然流露出來(lái)的母性的光輝和力量令我們不禁對(duì)母雞肅然起敬。一位母親必定就是一位英雄。
    生:齊讀課文的最后2小節(jié)(學(xué)生在品讀語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上感受了母雞平凡后的偉大讀出了感情)。
    分析:母愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,從古到今人們對(duì)于她的謳歌與詮釋從未有過(guò)終止。在課文的最后作者深情地謳歌到一位母親必定就是一位母親通過(guò)文本細(xì)讀我了解了作者的生平,讓學(xué)生在品析詞句,體會(huì)情感的學(xué)習(xí)過(guò)程中,在朗讀感悟母雞對(duì)雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場(chǎng)景,層層推進(jìn),勾起對(duì)母愛(ài)的回憶,從而揭示出:母親是偉大的,一位母親必定是一位英雄的文本主題。
    總評(píng):
    《有效教學(xué)藝術(shù)》一書(shū)中說(shuō)到:在新課程的實(shí)施中,要使教材變成學(xué)生的學(xué)本,首先要讓課本變成學(xué)生的讀本。要會(huì)學(xué),學(xué)生的閱讀能力是從會(huì)讀課本開(kāi)始的。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,使學(xué)生讀課本,讀出興趣來(lái),讀出學(xué)習(xí)問(wèn)題來(lái),讀出學(xué)習(xí)成果來(lái)。
    中國(guó)古代教育家韓愈認(rèn)為,讀書(shū)要手批目視,口詠其言,心唯其義。意思是說(shuō),翻閱讀本,朗讀其詞,要用心思考和體會(huì)書(shū)中所講的含義。讀書(shū)要讀出含義,領(lǐng)會(huì)含義,讀出含義來(lái),這正是提高學(xué)生閱讀能力的基本點(diǎn)。
    母雞老舍的母雞教案篇十六
    雞,還覺(jué)得它是一位英雄。讀了這篇短文后,使我聯(lián)想到我的媽媽。我討厭她,就像老舍先生討厭母雞一樣。因?yàn)樗煸谖疑磉厙Z嘮叨叨,有時(shí)甚至打我、罵我,我不僅討厭她還恨她。我反反復(fù)復(fù)地讀這篇文章的一句話:“一個(gè)母親,必定是一位英雄。"我開(kāi)始慢慢地,細(xì)細(xì)地回想起媽媽對(duì)我的一點(diǎn)一滴,媽媽對(duì)我的好開(kāi)始像放電影一樣一幕接一幕地在我的腦海里閃現(xiàn),那哪是嘮嘮叨叨啊?她是怕我凍著、餓著和想了解我在學(xué)校的情況是怎樣,才向我問(wèn)這問(wèn)那;她打我罵我是因?yàn)槲乙淮斡忠淮蔚胤稿e(cuò),一次又一次地傷她的心。我知道,她是恨鐵不成鋼啊!她恨我越深不正是她愛(ài)我越深嗎?當(dāng)我生病時(shí),是她徹夜末眠地守著我。生活上,她從不會(huì)讓我愁吃愁穿;學(xué)習(xí)上,她幫我解答難題。除此以外,她還教我怎么寬容別人,怎樣幫助別人,怎樣做一個(gè)正直的`人。
    讀了這篇文章,我再也不討厭媽媽了,老舍先生說(shuō)得對(duì):“一個(gè)母親必定就是一位英雄。我媽媽也不例外。
    母雞老舍的母雞教案篇十七
    作為一種籠居動(dòng)物,母雞一直以來(lái)在人們的眼中常常被認(rèn)為是愚蠢且無(wú)知的。然而,在老舍的劇作《母雞》中,母雞卻以深度的內(nèi)心獨(dú)白展現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)采和智慧。通過(guò)與人的對(duì)話,母雞展現(xiàn)出了自己的思考和感悟,讓我深刻體會(huì)到人與動(dòng)物之間的溝通并非不可能。而在這個(gè)過(guò)程中,我也對(duì)人性以及人與動(dòng)物的關(guān)系有了更深入的理解。
    第一段,通過(guò)母雞的獨(dú)白,我意識(shí)到動(dòng)物在人類社會(huì)中的地位較低。母雞在劇中表示,自己被養(yǎng)殖在雞籠中,生活貧苦,被人類看作是低等生物。盡管有時(shí)她展現(xiàn)出了一些智慧和思考能力,但人們對(duì)她的認(rèn)可依然有限。這讓我想起了現(xiàn)實(shí)生活中許多動(dòng)物被人類看作是可任意對(duì)待的工具和食物,而不是有情感和思維的生命體。母雞的經(jīng)歷使我反思了人們對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度和行為,我們應(yīng)該給予他們更多的尊重和關(guān)愛(ài)。
    第二段,通過(guò)與人的對(duì)話,母雞表達(dá)出了對(duì)逃離籠子的渴望和追求自由的渴望。她向人訴說(shuō)自己對(duì)自由生活的向往,表現(xiàn)出了堅(jiān)定的個(gè)性和獨(dú)立的精神。這讓我想起了人類追求自由和尊嚴(yán)的歷程,無(wú)論是政治上的奮斗還是人生的選擇,人們都在追求自己內(nèi)心深處的自由。而對(duì)待動(dòng)物,我們同樣應(yīng)該尊重他們的自由,給予他們生存和發(fā)展的空間。
    第三段,母雞通過(guò)對(duì)人類的觀察和交流,對(duì)人性進(jìn)行了深度思考。母雞觀察到人類世界中的復(fù)雜和矛盾,表達(dá)了自己對(duì)人類理性和情感的理解和反思。她表示人類往往對(duì)于物質(zhì)的追求和社會(huì)的壓力而忽視了內(nèi)心的溫暖和真實(shí)的情感。這讓我想起了現(xiàn)實(shí)生活中人們?cè)谧非笫聵I(yè)和金錢的過(guò)程中,往往忽略了人際關(guān)系和心靈的需求。與動(dòng)物相比,人類在思考和追求人性這個(gè)話題上更能凸顯出獨(dú)特的智慧。
    第四段,母雞的對(duì)話揭示了人與動(dòng)物之間的情感聯(lián)系。母雞與人類的對(duì)話讓人感受到了一種真實(shí)而深刻的情感交流。母雞通過(guò)與人類的對(duì)話表達(dá)了自己對(duì)于生活和死亡的思考,并獲得了對(duì)自己存在的肯定。同時(shí),人類也通過(guò)和母雞的對(duì)話獲得了某種啟示和教益。這讓我想起了現(xiàn)實(shí)生活中,許多人與動(dòng)物建立起了深厚的情感紐帶,感受到了彼此之間的溝通和理解。人類的情感和善意可以讓我們和動(dòng)物建立起和諧的關(guān)系。
    第五段,通過(guò)《母雞》一劇,我從中學(xué)到了一種與眾不同的關(guān)懷和尊重動(dòng)物的態(tài)度。母雞作為一種生活在人類社會(huì)中的動(dòng)物,通過(guò)她與人的對(duì)話,讓我更加深入地理解了動(dòng)物的需求和權(quán)利。我們應(yīng)該給予動(dòng)物更多的關(guān)愛(ài)和尊重,保護(hù)他們的權(quán)益,同時(shí)也要意識(shí)到人與動(dòng)物之間的溝通是有可能的。通過(guò)與動(dòng)物的交流,我們可以學(xué)到許多關(guān)于生命、情感和價(jià)值觀的東西,從而改變我們對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度和行為。
    《母雞》這部劇作給了我許多啟示和思考。母雞以自己的方式,用心與人類進(jìn)行溝通,表達(dá)出了自己對(duì)于自由、人性和情感的思考。通過(guò)與動(dòng)物的交流,我們可以體驗(yàn)到一種與眾不同的情感和觀念,在尊重和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的同時(shí),也可以找到更深層次的人性和人類的價(jià)值觀。我們應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)去面對(duì)動(dòng)物,給予他們更多獨(dú)特的體驗(yàn)和尊嚴(yán),讓它們?cè)谌祟愔鲗?dǎo)的世界中感受到自己的存在和意義。
    母雞老舍的母雞教案篇十八
    我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為:1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)老舍對(duì)母雞的感情變化,感受母愛(ài)的偉大;(第一課時(shí))2、并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐。(第二課時(shí))。
    教學(xué)中,我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。雖然課堂流程順利,表面上看是完成了教學(xué)任務(wù)。然而,仔細(xì)反思一下,卻存有很多的不足之處需改進(jìn):
    1、由于我忽視了語(yǔ)文意識(shí),因此學(xué)生對(duì)老舍先生語(yǔ)言的口語(yǔ)化、直白化的感悟和體驗(yàn)就不到位,教學(xué)還是在平面上推移,沒(méi)有讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高,導(dǎo)致整堂課的朗讀始終沒(méi)有一個(gè)提升。在教學(xué)的過(guò)程中,我安排不同方式、不同要求地讀課文。但由于預(yù)習(xí)檢查工作不及時(shí),學(xué)生在讀課文時(shí)出現(xiàn)了朗讀不流利,甚至不敢大聲朗讀等現(xiàn)象。朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。因此,在平時(shí)的朗讀教學(xué)中就該多種形式朗讀,重視朗讀的方法。
    2、整堂課,舉手回答的學(xué)生就集中在那么幾個(gè)人,其他的都是沉默的。新課標(biāo)指出,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。而略讀課文教學(xué)最大的目的就是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讓學(xué)生自己把課文讀懂,在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法。略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì),個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式??墒窃趯W(xué)生的理解遭遇瓶頸的時(shí)候,我的分析就過(guò)多地參與引導(dǎo)了,使得課堂中教師的主導(dǎo)明顯化。
    在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思是思考過(guò)去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的老......
    母雞老舍的母雞教案篇十九
    我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為:1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)老舍對(duì)母雞的感情變化,感受母愛(ài)的偉大;(第一課時(shí))2、并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐。(第二課時(shí))。
    教學(xué)中,我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。雖然課堂流程順利,表面上看是完成了教學(xué)任務(wù)。然而,仔細(xì)反思一下,卻存有很多的不足之處需改進(jìn):
    1、由于我忽視了語(yǔ)文意識(shí),因此學(xué)生對(duì)老舍先生語(yǔ)言的口語(yǔ)化、直白化的感悟和體驗(yàn)就不到位,教學(xué)還是在平面上推移,沒(méi)有讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高,導(dǎo)致整堂課的朗讀始終沒(méi)有一個(gè)提升。在教學(xué)的過(guò)程中,我安排不同方式、不同要求地讀課文。但由于預(yù)習(xí)檢查工作不及時(shí),學(xué)生在讀課文時(shí)出現(xiàn)了朗讀不流利,甚至不敢大聲朗讀等現(xiàn)象。朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。因此,在平時(shí)的朗讀教學(xué)中就該多種形式朗讀,重視朗讀的方法。
    2、整堂課,舉手回答的學(xué)生就集中在那么幾個(gè)人,其他的都是沉默的。新課標(biāo)指出,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。而略讀課文教學(xué)最大的目的就是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讓學(xué)生自己把課文讀懂,在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法。略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì),個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式。可是在學(xué)生的理解遭遇瓶頸的時(shí)候,我的分析就過(guò)多地參與引導(dǎo)了,使得課堂中教師的主導(dǎo)明顯化。
    母雞老舍的母雞教案篇二十
    母雞這個(gè)人物在老舍的經(jīng)典作品《茶館》中扮演著重要的角色。作為老舍筆下的一個(gè)普通人物,母雞在其一生中經(jīng)歷了許多不易,卻始終堅(jiān)持著自己的價(jià)值觀和生活態(tài)度。通過(guò)閱讀《茶館》這部作品,我深深感受到了母雞的堅(jiān)韌、智慧和正直,也對(duì)人物形象的塑造和社會(huì)反思的深度有了更深的理解。
    首先,母雞的堅(jiān)韌令人敬佩。在故事中,母雞做了一輩子的馬車夫,辛勤工作維持著自己和家人的生計(jì)。盡管歲月催人老,馬車夫這個(gè)職業(yè)逐漸消亡,生活變得越來(lái)越艱難,但是他從不退縮。他用自己擁有的雙手努力奮斗,繼續(xù)默默地?fù)?dān)當(dāng)起家庭的責(zé)任。他不抱怨,不懈怠,像一只母雞般默默扎根,為自己的生活孵育出希望。
    其次,母雞的智慧也是他堅(jiān)忍不拔的重要原因之一。母雞雖然沒(méi)有受過(guò)學(xué)歷的熏陶,但他具備了街頭巷尾所沒(méi)有的深刻洞察力。他能從他人的眼神、言行舉止中感受到社會(huì)的不公和不平等,他能看透那些貪婪、虛偽和無(wú)恥的人背后的本質(zhì)。他利用自己的聰明才智,巧妙應(yīng)對(duì)各種困難和陷阱,不斷跳出社會(huì)的牢籠。他的智慧不僅帶給自己一線生機(jī),也為其他茶館里的人指引了光明的方向。
    此外,母雞的正直也是他在茶館中體現(xiàn)出的重要品質(zhì)。在當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣墮落、黑暗且道德淪喪的背景下,母雞仍能保持自己的原則。他對(duì)貪污腐化和官員們的無(wú)恥行為保持了敏銳的警覺(jué),并堅(jiān)決抵制了他們。他以正義的眼光看待世界,不畏懼貧窮、不忍受欺壓,為了自己和茶館里的人們爭(zhēng)取權(quán)益,竭盡所能地與社會(huì)風(fēng)氣作抗?fàn)?。母雞所體現(xiàn)的這種堅(jiān)守正道和維護(hù)公正的精神,在當(dāng)今社會(huì)同樣發(fā)人深省。
    最后,母雞在老舍筆下是一個(gè)普通人,但他所代表的是一份純粹、正直的人性。他以他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人世的痛苦深邃獨(dú)特的觸角,塑造了一個(gè)既荒誕又真實(shí)的形象。通過(guò)母雞的經(jīng)歷,作者呼吁人們拿出勇氣和智慧,退卻虛偽和庸俗,堅(jiān)守人類最基本的良知和善良。母雞與茶館中的其他人物一起,共同構(gòu)成了一個(gè)全景式的社會(huì)畫(huà)卷,使我們更加理解和思考這個(gè)時(shí)代的真實(shí)面貌。
    總之,《茶館》這部作品通過(guò)母雞這個(gè)角色,展現(xiàn)了一個(gè)底層人物的生活狀態(tài)和精神世界。他的堅(jiān)韌、智慧和正直,令人敬佩和感動(dòng)。通過(guò)母雞的經(jīng)歷,我們不僅可以看到老舍作品中人物形象的豐富多彩,也能夠感受到他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的批判和思考。這使得我深深體會(huì)到了《茶館》這部作品的深度和力量,也為我們當(dāng)代人提供了一個(gè)重要的思考題材。母雞的故事告訴我們,即使在困境中,只要我們保持著信念、智慧和正直,就能夠勇敢地面對(duì)一切挑戰(zhàn),并成為自己生活的主人。
    母雞老舍的母雞教案篇二十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文,感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
    3、比較《貓》和《母雞》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    有感情地朗讀課文,感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
    教學(xué)理念:。
    教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。(板書(shū)課題讀題)。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
    1、自由讀課文,圈出生字新詞,多讀幾遍,同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
    2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的?
    3、檢查生字詞。(正音:侮)。
    4、作者眼中的母雞是怎樣的?他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?
    (板書(shū):討厭喜歡)。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    1、默讀課文,想想課文哪些自然段是寫(xiě)作者討厭母雞的?哪些自然段是寫(xiě)喜歡母雞的?
    2、學(xué)習(xí)課文1―3自然段。
    (1)輕聲讀,想想作者為什么會(huì)討厭這只母雞?你從哪些詞句中看出來(lái)的?用筆劃出來(lái),用一個(gè)詞概括作者討厭母雞的原因。
    (2)、交流,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí):
    抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴,體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。
    趁其不備、狠狠,體會(huì)母雞欺軟怕硬。
    運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
    (3)、說(shuō)話訓(xùn)練:這是一只__________的母雞,令人__________!
    (4)、感情朗讀,讀出母雞以上的品行。
    3、學(xué)習(xí)4-10自然段。
    過(guò)渡:作者既然那么討厭母雞,后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎?
    (1)快速默讀課文,用筆劃一劃,作者為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度?
    (2)出示第九自然段讀。(板書(shū):負(fù)責(zé)慈愛(ài)勇敢辛苦偉大)。
    (3)讀4―8自然段,說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦?朗讀并想象說(shuō)話,進(jìn)一步體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦:
    母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?
    小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺(jué)?
    四、升華主題。
    1、看到這令人震撼的一幕幕,作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩)。
    難怪作者會(huì)這樣地贊嘆道:(帶著對(duì)母雞的敬佩讀第九自然段)。
    2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?(帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬讀第九自然段。)。
    五、拓展延伸。
    1、同學(xué)們也有自己的媽媽,你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)中的空白處。
    2、反饋交流。
    3、小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們不可能把所有的話都在這一一說(shuō)出來(lái),放學(xué)回家的時(shí)候,老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫(xiě)的那句話,記?。耗笎?ài)是世界上最偉大的力量!
    六、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
    2、那作者寫(xiě)貓也是用這種方法嗎?他是怎樣寫(xiě)貓的?
    3、小結(jié):同樣是寫(xiě)小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受也不同,所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶?xiě)作中要注意文章的表達(dá)方法。課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx一讀選讀課文中的《麻雀》,同步閱讀中的《柱子上的母雞》看看他們又是用什么方法寫(xiě)小動(dòng)物的。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    討厭。
    母雞敬佩。
    無(wú)病呻吟勇敢負(fù)責(zé)。
    欺軟怕硬慈愛(ài)辛苦。
    拼命炫耀偉大。